集成電路的認(rèn)識精選(九篇)
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第1篇：集成電路的認(rèn)識范文
隨著改革開放的進(jìn)一步深入，我國公路建設(shè)進(jìn)入了飛速發(fā)展的黃金時(shí)代，高等級公路項(xiàng)目的建設(shè)對施工的管理提出了更高的要求。隨著FIDIC合同條款在我國公路建設(shè)中的應(yīng)用，公路施工管理也日趨標(biāo)準(zhǔn)化。
1概述
1．1 公路施工質(zhì)量管理的概念
公路施工質(zhì)量管理是對工程施工過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，每道工序進(jìn)行的一系列管理工作，以保證施工質(zhì)量達(dá)到合同規(guī)定的要求。
1．2 公路施工質(zhì)量管理的基本方法
公路施工質(zhì)量管理過程中通常采用的是階段循環(huán)法，即PDCA循環(huán)法。
第一階段，計(jì)劃階段也叫P階段。主要是制定計(jì)劃、方針、目標(biāo)、擬定對策、措施、管理重點(diǎn)等；
第二階段，實(shí)施階段（DO）也叫D階段。主要是按確定的計(jì)劃實(shí)施執(zhí)行；
第三階段，檢查階段（check）也叫C階段。主要針對實(shí)施結(jié)果進(jìn)行必要的檢查和測試，找出存在的問題，肯定成績；
第四階段，處理階段Action也叫A階段。處理檢查出的問題，并肯定成功的經(jīng)驗(yàn)，把暫時(shí)不能解決的問題放到下一個(gè)循環(huán)中去解決。
計(jì)劃實(shí)施檢查處理，周而復(fù)始的轉(zhuǎn)動，每一周轉(zhuǎn)過程都要確定解決存在的質(zhì)量問題。這種呈螺旋式的循環(huán)，把工程質(zhì)量推向新的高度。
采用這種PDCA循環(huán)的方法對公路施工進(jìn)行質(zhì)量管理最科學(xué)。它不但使管理工作變得有秩序，而且使公路工程質(zhì)量向更高的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。
2 公路質(zhì)量分析
對公路進(jìn)行質(zhì)量分析主要就是分析質(zhì)量現(xiàn)狀從而發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題，找出產(chǎn)生質(zhì)量問題的原因和影響因素，為制定改善質(zhì)量的措施，提高公路質(zhì)量做準(zhǔn)備。
對公路進(jìn)行質(zhì)量分析的方法主要有：因果分析圖法、 主次因素圖分析 等
在對公路進(jìn)行質(zhì)量分析時(shí)，應(yīng)做到多種分析方法相結(jié)合，從而達(dá)到揚(yáng)其長、避其短的效果，以保證公路質(zhì)量分析的準(zhǔn)確性。
3 公路施工的質(zhì)量控制
質(zhì)量控制就是質(zhì)量事故的防范，是質(zhì)量管理工作的重點(diǎn)。公路項(xiàng)目施工的質(zhì)量控制，就是對公路項(xiàng)目施工的所有環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量控制，為了搞好公路施工的質(zhì)量控制，我們對公路施工的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量控制。
3．1 對設(shè)計(jì)質(zhì)量的控制
盡管設(shè)計(jì)質(zhì)量主要由設(shè)計(jì)單位負(fù)責(zé)，但是施工單位也應(yīng)該對其進(jìn)行質(zhì)量控制。如何做好質(zhì)量控制工作呢？
（1）積極地參與設(shè)計(jì)方案的討論，審訂和圖紙會審。
（2）主動地向設(shè)計(jì)單位提供有關(guān)本企業(yè)的技術(shù)裝備，施工技術(shù)水平和工程質(zhì)量保證情況等資料，使其設(shè)計(jì)盡量考慮施工單位的實(shí)際水平。
（3）作好施工過程中的技術(shù)核定，及時(shí)修改不符合現(xiàn)場實(shí)際的設(shè)計(jì)差錯(cuò)或原設(shè)計(jì)方案。
3．2 施工準(zhǔn)備階段的質(zhì)量控制
施工準(zhǔn)備階段的質(zhì)量控制包括以下三個(gè)方面：
3．2．1 施工方案和施工組織設(shè)計(jì)的質(zhì)量保證
第一，要講究科學(xué)的編制方案和施工組織設(shè)計(jì)的質(zhì)量；
第二，編制時(shí)要進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和比較，做到設(shè)計(jì)優(yōu)化。
3．2．2 檢查施工準(zhǔn)備工作質(zhì)量
為了確保施工準(zhǔn)備工作的質(zhì)量，按有關(guān)準(zhǔn)備工作的計(jì)劃應(yīng)做好以下檢查：
（1）全場性的施工準(zhǔn)備工作；（2）單位工程的施工準(zhǔn)備工作；（3）作業(yè)條件的準(zhǔn)備工作。此外，還應(yīng)檢查臨時(shí)性的生產(chǎn)設(shè)施是否達(dá)到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；施工用機(jī)械設(shè)備是否檢測，試驗(yàn)和鑒定等。
3．3 施工過程的質(zhì)量控制
施工過程的質(zhì)量控制是工程項(xiàng)目質(zhì)量管理的核心。為了更好地進(jìn)行施工過程的質(zhì)量控制，我們應(yīng)了解其質(zhì)量控制的依據(jù)，掌握其質(zhì)量控制的基本方法。
3．3．1 質(zhì)量控制的分項(xiàng)劃分
根據(jù)公路的專業(yè)性質(zhì)，將公路工程項(xiàng)目劃分成若干工程分項(xiàng)或?qū)I(yè)，一般可按下列分項(xiàng)進(jìn)行劃分：
（1）道路專業(yè)：
①路基土石方；②路面；③路基防護(hù)及排水；④交通工程。
（2）橋隧專業(yè)：
①大中橋；②隧道工程；③小橋涵；④立交。
（3）試驗(yàn)：
①土工；②鋼材及水泥混凝土；③瀝青混凝土。
（4）測量：
①平面及高程；②幾何尺寸；③其它。
（5）材料：
①外購；②當(dāng)?shù)丶庸ぁ?/p>
這樣進(jìn)行劃分有利于專業(yè)對口，分工明確，責(zé)任清楚，便于管理。
3．3．2施工過程中質(zhì)量控制的基本方法
（1）設(shè)立管理點(diǎn)，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法實(shí)施質(zhì)量控制，所謂管理點(diǎn)就是設(shè)置在要加強(qiáng)質(zhì)量控制的重點(diǎn)工序（或重點(diǎn)部位）的測試點(diǎn)。正確設(shè)立管理點(diǎn)是進(jìn)行工序質(zhì)量控制的前提，管理點(diǎn)通常設(shè)置在：
①關(guān)系到工程主要性能和使用安全的關(guān)鍵工序或部位；
②工藝上有特殊要求，對下道工序或后續(xù)工程有重大影響的工序或部位；
③質(zhì)量不穩(wěn)定，出現(xiàn)不合格品較多的工序或部位；
④根據(jù)反饋信息，質(zhì)量不良的部位。
開展質(zhì)量統(tǒng)計(jì)分析，掌握工程質(zhì)量動態(tài)，開展工人和班級組的自檢和互檢，同時(shí)組織專業(yè)人員進(jìn)行專門檢驗(yàn)。
（2）為了充分發(fā)揮施工過程中質(zhì)量控制的預(yù)防作用必須系統(tǒng)地，經(jīng)常地掌握各施工處，施工班組在一定時(shí)間（月、季等）內(nèi)產(chǎn)品質(zhì)量或工作質(zhì)量的現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)。為此就必須開展質(zhì)量狀況的統(tǒng)計(jì)分析。統(tǒng)計(jì)分析的指標(biāo)一般有兩類：
①工程質(zhì)量指標(biāo)。主要有優(yōu)良品率：合格率及其分布情況，用以考核分部（項(xiàng)）工程的質(zhì)量水平；
②工作質(zhì)量指標(biāo)。主要有廢品率，返修率等。
通過分析，查出發(fā)生質(zhì)量問題的原因，如圖紙錯(cuò)誤，材料不合格，不按圖施工，違反工藝及操作規(guī)程，技術(shù)指導(dǎo)錯(cuò)誤等。在幾個(gè)原因同時(shí)起作用的情況下，則要分清主次原因，力求具體，以便采取預(yù)防措施和防范對策。
3．4 小結(jié)
在公路施工控制中，我們應(yīng)對公路施工進(jìn)行全過程的質(zhì)量控制，不漏掉公路施工中的每一個(gè)環(huán)節(jié)和工序，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并迅速予以排除，保證順利地進(jìn)行下一道工序的施工。
4 結(jié)論與建議
公路施工質(zhì)量管理是公路施工管理的重要組成部分，是一項(xiàng)比較系統(tǒng)的管理工作。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)作用下，它的重要性尤其突出。特別是在公路工程建設(shè)的質(zhì)量方面，公路施工質(zhì)量管理發(fā)揮著積極的作用。通過對公路施工質(zhì)量管理的初步探討，并結(jié)合自己所掌握的一些知識，就公路施工質(zhì)量管理的某些方面提出自己的一些建議：
（1）貫徹“預(yù)防為主”的方針，力爭做到“把關(guān)”與“預(yù)防”相結(jié)合
（2）實(shí)行全員參與管理的策略
（3）全面運(yùn)用各種管理方法和技術(shù)進(jìn)行科學(xué)管理
（4）以實(shí)際數(shù)據(jù)為基準(zhǔn)
5 參考文獻(xiàn)
陳傳德、吳麗萍，公路項(xiàng)目施工管理，北京：人民交通出版社，1999
王懷明，高等級公路施工技術(shù)與管理，北京：人民交通出版社，1999
毛鶴琴，建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量控制，北京：地震出版社，1995
李康，道路建筑工程質(zhì)量管理，上海：人民交通出版社，1999
第2篇：集成電路的認(rèn)識范文
關(guān)鍵詞：電路分析；任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式；教學(xué)實(shí)踐
中圖分類號：TM133-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 18-0108-01
《電路分析基礎(chǔ)》課程是作為電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的必修課，認(rèn)真教好這門課，有利于后續(xù)課程的教與學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。因此，最近一些年以來，我們在電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)中靈活地運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)過程的改革與實(shí)踐探索，并且取得良好效果?，F(xiàn)在將有關(guān)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式及其在教學(xué)實(shí)踐中的一些應(yīng)用進(jìn)行探討。
一、任務(wù)驅(qū)動模式下的教學(xué)分析
（一）教學(xué)目標(biāo)的分析。對《電路分析基礎(chǔ)》這門課程以及各個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，從而更好地把握當(dāng)前重點(diǎn)需要教授知識的“主題”和相應(yīng)的教學(xué)“任務(wù)”。通過教學(xué)目標(biāo)來劃分出總子目標(biāo)之間的關(guān)系圖，也就是意味著得到了可以到達(dá)該教學(xué)目標(biāo)需要的所有教學(xué)知識點(diǎn)。
（二）學(xué)生特征分析。教學(xué)設(shè)計(jì)過程目的是為了可以更加高效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生作為本次學(xué)習(xí)活動的主人翁，是作為教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)、歸宿也是設(shè)計(jì)的核心。所以，要想取得整個(gè)教學(xué)活動的全面成功，就一定需要高度重視對學(xué)生特征進(jìn)行全面的分析。
（三）設(shè)計(jì)任務(wù)。按照對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)所需要的內(nèi)容以及學(xué)生所具有的特征情況，設(shè)計(jì)出與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題最為密切任務(wù)作為本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生可以針對當(dāng)前面臨的問題能夠自覺去解決。
二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在《電路分析基礎(chǔ)》中的實(shí)踐應(yīng)用
下面將通過“R，L，C串聯(lián)電路的諧振特性”的教學(xué)案例來作為任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的實(shí)踐。
（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。①學(xué)會怎么樣繪制R、L、C串聯(lián)電路的幅頻特性曲線圖形。②進(jìn)一步加深和理解當(dāng)電路發(fā)生諧振時(shí)特點(diǎn)以及條件，全面掌握好電路品質(zhì)因數(shù)（電路Q值）所具有的物理意義以及其對整條諧振曲線所產(chǎn)生的影響。教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容：諧振頻率的基本概念，Q值對整個(gè)諧振特性所產(chǎn)生的影響。教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容：通過分析多組數(shù)據(jù)來測量繪出諧振曲線圖形。
（二）實(shí)驗(yàn)器材。實(shí)驗(yàn)所需要的器材有：1臺函數(shù)信號發(fā)生器，1臺0～600V的交流毫伏表，每人自備1臺雙蹤示波器，1臺頻率計(jì)以及還要準(zhǔn)備諧振電路實(shí)驗(yàn)電路板（要求是：R=200Ω，1KΩ；C=0.01μF，0.1μF；L≈30mH）
（三）實(shí)驗(yàn)過程。任務(wù)一：按實(shí)驗(yàn)要求組成監(jiān)視以及測量電路。首先使用C1和R1，通過交流毫伏表來其測電壓，應(yīng)用示波器來監(jiān)視電路的輸出信號源。要求信號源的輸出電壓是 ，并且做使其值保持穩(wěn)定。
任務(wù)二：提問：當(dāng)信號源頻率不變化的前提下，電阻R兩端電壓值UR會發(fā)生一定的變化，那怎么才能改變？是否存在著某種特殊情況呢？學(xué)生需要帶著一系列的疑問來進(jìn)行本次的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生思考了一段時(shí)間之后，老師可以對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，將已有的毫伏表連接在R（200Ω）兩個(gè)終端，使信號源的頻率由小到大慢慢發(fā)生變化，如果出現(xiàn) 的讀數(shù)是屬于最大值時(shí)，那么所讀到頻率計(jì)上的頻率值也就是電路的諧振頻率 ，并且測量Uc與UL之值。
任務(wù)三：提問：全面了解了諧振頻率相關(guān)的概念這后，我們還需要關(guān)心好在諧振點(diǎn)之外的事，如：UR，UL，Uc之間的一些變化情況，也就是需要找出 和 以及 的變化，具體操作過程是在諧振點(diǎn)的兩側(cè)，將頻率遞減或者遞增500HZ也可以是1KHZ，按一次的順次取出8個(gè)適當(dāng)?shù)臏y量點(diǎn)，測出Uo，UL，Uc在8個(gè)點(diǎn)中的各個(gè)值并做好記錄。
任務(wù)四：可以任意選擇三組數(shù)據(jù)繪制出三條曲線 ， ， ……通過這種做法來引入新的知識點(diǎn)：諧振曲線。
任務(wù)五：電路中R和C值的變化與Q值之間存在什么樣的關(guān)系？（學(xué)生在問題適時(shí)的啟發(fā)下，與所學(xué)的知識產(chǎn)生聯(lián)系，從而很容易的分析出R和C的改變會直接對Q的值產(chǎn)生變化）
任務(wù)六：在結(jié)合以往所學(xué)到知識的基礎(chǔ)上，要求能夠計(jì)算出有多種情況的通頻帶與Q值，說明當(dāng)出現(xiàn)不同的R值時(shí)對電路通頻帶與品質(zhì)因數(shù)之間的影響。
任務(wù)七：觀察實(shí)驗(yàn)所得到的三組數(shù)據(jù)中的諧振，判斷輸出電壓 和輸入電壓Ui之間是否存在相等？請分析具體原因。
任務(wù)八：實(shí)驗(yàn)結(jié)整后要求學(xué)生總結(jié)和歸納出串聯(lián)諧振電路的特性。
三、“電路分析基礎(chǔ)”課程任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的探討
筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐，對于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在《電路分析基礎(chǔ)》課的應(yīng)用有以下幾點(diǎn)建議：
（一）重視任務(wù)制定的合理性。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原理中是這樣強(qiáng)調(diào)的：作為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動一定需要與大的任務(wù)或者問題相結(jié)合起來，讓每一個(gè)學(xué)生都可以在真實(shí)的教學(xué)情境中帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過探索問題的方法來驅(qū)動以及維持學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣與動機(jī)。最終使制定的任務(wù)是合理的、科學(xué)的。
（二）保留和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)授課模式的積極因素。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)需要教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，假如過度的強(qiáng)調(diào)由學(xué)生去自由學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，最終會造成學(xué)生在學(xué)習(xí)出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象，同時(shí)也會造成教學(xué)上的混亂，因此，在明確教師的主導(dǎo)性這一點(diǎn)來看，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式需要吸收過去的課程講授法的一些優(yōu)點(diǎn)，通過傳統(tǒng)講授的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式來達(dá)到教學(xué)的制高點(diǎn)。
（三）對教師提出了高水平的要求。任務(wù)設(shè)計(jì)中需要考慮學(xué)生在學(xué)生中可能會遇到的一些難點(diǎn)，因此，教師在上課前需要抓住上課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且進(jìn)行必要的分析，提供“暗箱”式的教學(xué)思路，對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到的任務(wù)難題時(shí)，怎么樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生可以快速地完成任務(wù)并且少走一些彎路，因此，教師進(jìn)行一定的暗示是十分必要的，但是應(yīng)以“暗箱”式給予解答，一定不要固化步驟，從而造成禁錮學(xué)生的思維。
四、結(jié)束語
綜上所述，文中在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)所必須完成的內(nèi)容以及步驟，通過實(shí)驗(yàn)案例來進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，結(jié)果表明了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)《電路分析基礎(chǔ)》的積極性、主動性，還培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉景夏.“電路分析”課程教學(xué)改革的再思考[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2008.
第3篇：集成電路的認(rèn)識范文
關(guān)鍵詞:集成電路;項(xiàng)目管理;計(jì)算機(jī);舉措
引言
計(jì)算機(jī)技術(shù)作為21世紀(jì)中的標(biāo)志性技術(shù)，對社會產(chǎn)生、人們生活有著重要影響。如今計(jì)算機(jī)在社會生產(chǎn)中有著不可替代的作用。集成電路項(xiàng)目作為信息時(shí)代下的衍生品，其應(yīng)用范圍愈加廣泛，也給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)帶來了巨大的沖擊，迫使企業(yè)轉(zhuǎn)型。隨著我國集成電路技術(shù)愈加成熟，集成概念也愈加規(guī)范，為企業(yè)生產(chǎn)活動帶來了新的機(jī)遇。由于集成電路項(xiàng)目自身的特點(diǎn)，我國集成電路項(xiàng)目起步相對較晚，使得在項(xiàng)目管理中并未形成完善的制度與體系，在很大程度上影響著集成電路項(xiàng)目發(fā)展。因此，必須要加強(qiáng)集成電路項(xiàng)目管理中的問題，并提出一定的實(shí)踐舉措，推動簡稱電路項(xiàng)目健康發(fā)展。
一、集成電路項(xiàng)目概念與特點(diǎn)
(一)集成電路項(xiàng)目
隨著我國計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展與革新，智能化基礎(chǔ)已經(jīng)成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中發(fā)展的一大趨勢，在各行各業(yè)中也初見成效。集成電路項(xiàng)目就是通過采用綜合性網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與布線系統(tǒng)，將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化，將不存在聯(lián)系的設(shè)備與功能進(jìn)行整合與集成，并通過集成電路項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)這一功能。在集成整個(gè)系統(tǒng)中，需要將所需設(shè)備與其功能統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來。從而讓整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)資源處于共享狀態(tài)，從而提高管理效率。
(二)集成電路項(xiàng)目特點(diǎn)
1、多種系統(tǒng)、學(xué)科整合
對于計(jì)算機(jī)技術(shù)來說，該技術(shù)整合了多個(gè)科學(xué)，并且通過過個(gè)學(xué)科的共同運(yùn)作，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的集成。從實(shí)際情況分析，集成電路是一種非常經(jīng)典的多學(xué)科結(jié)合項(xiàng)目，在正常運(yùn)作中會涉及到很多方面知識，是一個(gè)數(shù)學(xué)方程式、物理知識到商業(yè)邏輯的一種綜合性技術(shù)項(xiàng)目。
2、創(chuàng)造性
集成電路項(xiàng)目的技術(shù)形成，是在一個(gè)較高程度上的創(chuàng)造性工作。在不同的集成電路項(xiàng)目中，其表現(xiàn)特點(diǎn)與工程特點(diǎn)也不盡相同。由于集成電路項(xiàng)目主要用于服務(wù)計(jì)算機(jī)，而計(jì)算機(jī)又是服務(wù)于產(chǎn)業(yè)，導(dǎo)致集成電路工程必須要滿足某個(gè)產(chǎn)業(yè)的特殊性，從而使得集成電路工程能夠有效更加顯著的創(chuàng)造性與獨(dú)特性。
3、不可控因素較多
綜上所述，我國計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展尤為迅猛，但這并不代表著計(jì)算機(jī)及相關(guān)輔助管理制度已經(jīng)完善，從我國計(jì)算機(jī)開始使用階段分析，我國計(jì)算機(jī)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)還處于初級發(fā)展階段。雖然計(jì)算機(jī)已成為了人們生活中不可或缺的產(chǎn)品，其自身就存在著固定的操作流程，計(jì)算機(jī)集成電路工程的出現(xiàn)，給我國傳統(tǒng)生產(chǎn)行業(yè)帶來了巨大沖擊力，而導(dǎo)致的影響由于性質(zhì)不同，其影響結(jié)果也不盡相同，這表明了集成電路工程中存在著很多不可控因素。
二、集成電路工程的管理及實(shí)施
(一)進(jìn)度實(shí)施與管理
在開展集成電路工程實(shí)施與管理中，做好進(jìn)度管理對整個(gè)項(xiàng)目工程至關(guān)重要。對于進(jìn)度管理來說，也就是將集成電路工程施工有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行周期性定制。為了能夠保障相關(guān)的管理制度能夠有效落實(shí)，必須要在保障項(xiàng)目整體質(zhì)量的前提下，對進(jìn)度資源實(shí)施合理配置，并實(shí)現(xiàn)一對一的管理模式，從而讓資源與管理達(dá)到同步，從而不斷提高項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益。在開展進(jìn)度管理中需要注意以下幾點(diǎn)要求:第一，集成電路工程存在一定的不可控性，導(dǎo)致進(jìn)度管理存在復(fù)雜性、實(shí)施難等特點(diǎn);第二，進(jìn)度管理是一種動態(tài)化管理，要求各個(gè)管理環(huán)節(jié)要以整體利益作為出發(fā)點(diǎn)，避免追求局限內(nèi)容而護(hù)士了整體把控。
(二)成本管理
成本管理對集成電路工程經(jīng)濟(jì)效益有著直接關(guān)系，更是項(xiàng)目管理中的重要一環(huán)。對于企業(yè)來說，是否能夠?qū)崿F(xiàn)成本管理，與企業(yè)發(fā)展有著重要影響。因此，在集成電路工程項(xiàng)目管理中，必須要加強(qiáng)人員、施工、動態(tài)連等調(diào)節(jié)工作，從而實(shí)現(xiàn)全方位成本管理，提高集成電路工程項(xiàng)目管理質(zhì)量。
(三)質(zhì)量管理
質(zhì)量管理旨在提高集成電路工程施工質(zhì)量，在具體實(shí)施中需要注意一下幾點(diǎn):第一，要構(gòu)建一套完善的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，這也是保障質(zhì)量管理的前提，為質(zhì)量管理奠定基礎(chǔ)。如果所有的集成電路工程質(zhì)量都能夠達(dá)到管理標(biāo)準(zhǔn)，才能夠完成整個(gè)項(xiàng)目工程;第二，集成電路工程質(zhì)量管理必須要構(gòu)建一些子系統(tǒng)，上述說過集成電路工程設(shè)計(jì)多個(gè)學(xué)科與領(lǐng)域，如果缺乏子系統(tǒng)的質(zhì)量管理，會大大提高質(zhì)量管理的難度，也無法保障質(zhì)量管理全面性，因此，融入子系統(tǒng)管理模式，從而實(shí)現(xiàn)整體質(zhì)量的綜合管理。
(四)用戶管理
用戶關(guān)系管理也就是用戶對集成電路工程的體驗(yàn)反饋?？傮w來來說，集成電路工程的應(yīng)用范圍非常廣泛，會應(yīng)用到不同的領(lǐng)域中，對于企業(yè)來說，集成電路工程會融入到企業(yè)部門中。集成電路工程中的用戶關(guān)系管理，能夠有效解決用戶在實(shí)際體驗(yàn)中的各項(xiàng)問題，并且通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行及時(shí)反饋。第一，需要集成電路工程相關(guān)人員人認(rèn)識到用戶實(shí)際需求，這樣才能夠找出集成電路工程發(fā)展方向，所提供的服務(wù)業(yè)務(wù)也會愈加清晰;第二，需要精準(zhǔn)明確用戶的主次關(guān)系。在了解用戶需求之后，用戶會提出不同程度上的高低需求，這就需要考慮用戶的使用感受，實(shí)現(xiàn)分層管理模式，盡可能的滿足每個(gè)用戶需求，從而全面提高用戶對集成電路工程的滿意度。
三、結(jié)束語
總而言之，集成電路項(xiàng)目管理與實(shí)施中存在著諸多特性，而這些特性會直接關(guān)系到項(xiàng)目管理中的復(fù)雜性?；诖?，想要實(shí)現(xiàn)集成電路項(xiàng)目的有效管理，就必須要不斷提高資金投入力度，豐富工作人員的專業(yè)水平，通過完善相應(yīng)的管理制度與理念，從而不斷加強(qiáng)集成電路項(xiàng)目管理質(zhì)量，保障后續(xù)集成電路項(xiàng)目能夠有效實(shí)施，保障集成電路項(xiàng)目實(shí)施質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
［1］劉立群．試議計(jì)算機(jī)系統(tǒng)集成的項(xiàng)目管理［J］．電腦知識與技術(shù)，2015，25:158－159．
［2］朱文?。?jì)算機(jī)系統(tǒng)集成的實(shí)施與管理［J］．信息與電腦(理論版)，2016，11:68－69．
第4篇：集成電路的認(rèn)識范文
【關(guān)鍵詞】集成電路版圖；教學(xué)方法；改革
集成電路版圖設(shè)計(jì)是集成電路設(shè)計(jì)的最終結(jié)果，版圖質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)芯片的性能和經(jīng)濟(jì)性，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好集成電路版圖設(shè)計(jì)技術(shù)，具備成為合格的版圖設(shè)計(jì)工程師的基本潛質(zhì)，是擺在微電子專業(yè)老師面前的一個(gè)普遍難題。如何破解這個(gè)難題，我們做了以下探索。
一、突出實(shí)踐，理論配合
傳統(tǒng)的《集成電路版圖設(shè)計(jì)》課程采取理論教育優(yōu)先，學(xué)生對于版圖的基本理論和設(shè)計(jì)規(guī)則非常熟悉，但動手實(shí)踐能力缺乏培養(yǎng)，往往在學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)還需二次培訓(xùn)版圖設(shè)計(jì)能力，造成了嚴(yán)重的人力資源浪費(fèi)。這是由于沒有清晰的認(rèn)識《集成電路版圖設(shè)計(jì)》課程的性質(zhì)，造成對它的講授還是采取傳統(tǒng)教學(xué)方式：老師講，學(xué)生聽，偏重理論，缺乏實(shí)踐，影響到學(xué)生在工作中面臨實(shí)際設(shè)計(jì)電路能力的發(fā)揮?！都呻娐钒鎴D設(shè)計(jì)》是一門承接系統(tǒng)、電路、工藝、EDA技術(shù)的綜合性課程，如果按照傳統(tǒng)方式授課，課程的綜合性和實(shí)踐性無法得到體現(xiàn)，違背了課程應(yīng)有的自身規(guī)律，教學(xué)效果和實(shí)用意義不能滿足工業(yè)界的要求。我們在重新思考課程的本質(zhì)特點(diǎn)后，采取了實(shí)踐先行，理論配合的教學(xué)方法，具體如下：集成電路版圖是根據(jù)邏輯與電路功能和性能要求，以及工藝水平要求來設(shè)計(jì)光刻用的掩膜圖形，實(shí)現(xiàn)芯片設(shè)計(jì)的最終輸出。版圖是一組相互套合的圖形，各層版圖相應(yīng)于不同的工藝步驟，每一層版圖使用不同的圖案來表示。我們首先講授版圖設(shè)計(jì)工具EDA軟件的使用，讓學(xué)生掌握EDA軟件的每一個(gè)主要功能，從圖形的選擇、材料的配置，讓學(xué)生從感性角度認(rèn)識實(shí)際的版圖設(shè)計(jì)是如何開展的，每一個(gè)步驟是如何使用軟件完成的，整體芯片版圖設(shè)計(jì)的流程有哪些規(guī)定，學(xué)生此時(shí)設(shè)計(jì)的版圖可能不是很精確和完美，但學(xué)生對于什么是版圖和如何設(shè)計(jì)版圖有了初步的感性認(rèn)識，建立起版圖設(shè)計(jì)的基本概念，對于后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了牢實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，此時(shí)再去講授版圖設(shè)計(jì)理論知識，學(xué)生更能理解深層的工藝知識和半導(dǎo)體理論，真正做到了知行合一，實(shí)踐先行的教育理念，對學(xué)生能力的培養(yǎng)大有裨益。
二、注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)引導(dǎo)
傳統(tǒng)方式講授《集成電路版圖設(shè)計(jì)》理論占大部分時(shí)間，學(xué)生知道二極管、晶體管、場效應(yīng)管、電阻、電容等基本元器件的工作原理和構(gòu)成要素，但是在版圖設(shè)計(jì)中，這些元器件為什么要這樣設(shè)計(jì)，其實(shí)內(nèi)心中充滿著疑惑和不解。針對學(xué)生的疑惑，我們從工藝細(xì)節(jié)入手來解決這個(gè)問題。作為集成電路版圖設(shè)計(jì)者，首先要熟悉工藝條件和期間物理，才能確定晶體管的具體尺寸、連線的寬度、間距、各次掩膜套刻精度等。版圖設(shè)計(jì)的規(guī)則也是由工藝來確定的，掌握了工藝也就掌握了版圖設(shè)計(jì)的鑰匙。我們將通用工藝文件的每一條規(guī)則向?qū)W生講解，通用元器件的規(guī)則整理出它們的共性，最小寬度、長度、間距的尺寸提醒學(xué)生要記憶，不同芯片生產(chǎn)廠的工藝對比學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生在這一系列規(guī)則的學(xué)習(xí)過程中，慢慢理解熟悉了工藝規(guī)則文件的組織構(gòu)成及學(xué)習(xí)要點(diǎn)，能夠舉一反三的在不同工藝規(guī)則下，設(shè)計(jì)同一種元器件的版圖，即使電路元器件的數(shù)量巨大，電路拓?fù)潢P(guān)系復(fù)雜，在老師耐心的講解下，學(xué)生也能夠依據(jù)工藝規(guī)則設(shè)計(jì)出符合要求的版圖，這都是在理解了工藝規(guī)則細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上完成的。所以，關(guān)注細(xì)節(jié)，加強(qiáng)引導(dǎo)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要方法。
三、完善考核機(jī)制，爭取比賽練兵
學(xué)生成績的提高，合理完善的考核機(jī)制不可或缺。以往《集成電路版圖設(shè)計(jì)》課程的考核主要是理論知識作業(yè)和課程報(bào)告，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)際動手能力沒有得到考核，造成不能全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。我們采取項(xiàng)目形式，全方位考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)知識點(diǎn)，將通用模擬電路分成五大類，每個(gè)大類提取出經(jīng)典的電路10種，使用主流芯片加工廠的生產(chǎn)工藝，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師把它們的版圖全部設(shè)計(jì)出來，作為庫單元放在服務(wù)器中供學(xué)生參考。在學(xué)生充分理解庫單元實(shí)例的基礎(chǔ)上，將以往設(shè)計(jì)的一些實(shí)用電路布置給學(xué)生，要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，設(shè)計(jì)出合格的版圖，以此作為最終的考核結(jié)果。學(xué)生在學(xué)習(xí)課程期間，可以接觸到不同工藝、不同結(jié)構(gòu)的多種類電路，而且必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出版圖，這極大的促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)的積極性和時(shí)間觀念。學(xué)生在設(shè)計(jì)版圖的過程中，會遇到多種問題，他們會采取問老師答疑，和同學(xué)討論的多種方式解決，不僅能督促他們平時(shí)上課認(rèn)真聽講，而且對遇到的問題也能多角度思考，最重要的是他們親自動手設(shè)計(jì)版圖，將工藝、電路、器件綜合考慮，在約定的時(shí)間內(nèi)能力得到極大提高。老師根據(jù)學(xué)生上傳至服務(wù)器中設(shè)計(jì)的不同項(xiàng)目版圖打分，而且將每個(gè)項(xiàng)目的得分出具詳細(xì)的報(bào)告，對學(xué)生的成績進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生通過查閱報(bào)告，能夠知道課程學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)和得分項(xiàng)，為下一次提高設(shè)計(jì)成績是一個(gè)很好的參考。除了日常學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)版圖項(xiàng)目，學(xué)生可以爭取參加微電子專業(yè)的一些比賽，通過比賽體會一些具有挑戰(zhàn)性的版圖設(shè)計(jì)項(xiàng)目，來提高學(xué)生在實(shí)際場景下如何發(fā)揮設(shè)計(jì)能力和項(xiàng)目組織能力，為他們未來進(jìn)入職場從事版圖設(shè)計(jì)工作奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)能力和實(shí)際解決問題能力。
四、總結(jié)
《集成電路版圖設(shè)計(jì)》課程是一門兼具理論基礎(chǔ)和實(shí)踐鍛煉想結(jié)合的課程，對它的講授不僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需合理的實(shí)踐環(huán)節(jié)配合，才能取得良好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
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[3]編委會.最新高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理及教學(xué)指導(dǎo)手冊[M].北京:中國教育出版社,2006(11).
基金項(xiàng)目：北方工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革和課程建設(shè)基金。
第5篇：集成電路的認(rèn)識范文
為加快我國集成電路高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，并為我國全面制定集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供指導(dǎo)參考，10月30日至11月3日，由人事部和信息產(chǎn)業(yè)部聯(lián)合主辦的“集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展高級研修班”在無錫召開。
本次高研班，以“加快集成電路高層次人才培養(yǎng)，促進(jìn)中國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展”為主題，匯聚了來自全國各地信息產(chǎn)業(yè)廳局、集成電路企業(yè)、行業(yè)協(xié)會及科研機(jī)構(gòu)的70多名高層管理人員和技術(shù)專家。通過學(xué)習(xí)交流，各位學(xué)員對我國“十一五”期間將要出臺的產(chǎn)業(yè)政策、法規(guī)等有了初步認(rèn)識。
產(chǎn)業(yè)政策推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展
在本次高研班上，多位專家學(xué)者強(qiáng)調(diào)指出了集成電路在信息產(chǎn)業(yè)中的基礎(chǔ)和核心作用。為確保在集成電路領(lǐng)域的強(qiáng)國地位，保障國家安全、國防安全和信息安全，美國、日本和韓國都出臺了積極的產(chǎn)業(yè)政策和法規(guī)。我國的集成電路從建國以來就備受領(lǐng)導(dǎo)重視，但由于受多方面因素的影響，直到“十五”期間才取得了快速發(fā)展：預(yù)計(jì)“十五”期間集成電路產(chǎn)業(yè)累計(jì)投資超過160億美元，是過去30年投資總和的4倍多；中國內(nèi)地集成電路產(chǎn)量和銷售收入的年均增長速度超過30%。
反思我國集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程，高研班的專家學(xué)者和各企業(yè)的高層管理人員都一致肯定了實(shí)施積極的產(chǎn)業(yè)政策對推動我國集成電路發(fā)展的關(guān)鍵作用。正是我國在2000年頒布的《鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》即“18號文件”和其它相關(guān)政策，推動了我國集成電路產(chǎn)業(yè)在“十五”期間的快速增長。
諸多問題有待突破
但是，正如授課的多位專家所指出的那樣，我國的集成電路產(chǎn)業(yè)仍然存在一系列的問題。首先是產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，大企業(yè)少，2004年我國產(chǎn)業(yè)總收入僅占世界集成電路市場的3.7%。其次是自主創(chuàng)新能力太弱，缺乏自主知識產(chǎn)權(quán)核心技術(shù)，重點(diǎn)整機(jī)所用的芯片，絕大部分依靠進(jìn)口。再次就是供需缺口較大并有擴(kuò)大趨勢，集成電路的自給自足率還不到20%。最后就是專用設(shè)備、儀器和材料發(fā)展落后，高層次人才也非常匱乏。
“十一五”產(chǎn)業(yè)政策備受關(guān)注
為突破產(chǎn)業(yè)發(fā)展困境，我國“十一五”期間的產(chǎn)業(yè)政策動向極為關(guān)鍵。因此，信息產(chǎn)業(yè)部電子信息產(chǎn)品管理司丁文武副司長、各知名專家學(xué)者和企業(yè)高層管理人員，就“十一五”期間我國集成電路產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)思想、發(fā)展思路、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展重點(diǎn)和政策措施等做了深入探討。丁文武副司長以《我國集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與規(guī)劃思路》為題發(fā)表了觀點(diǎn)。
在指導(dǎo)思想方面，集成電路產(chǎn)業(yè)繼續(xù)堅(jiān)持深化改革、擴(kuò)大開放，進(jìn)一步做大產(chǎn)業(yè)規(guī)模，大力提高自主創(chuàng)新能力，開發(fā)并掌握核心技術(shù)，提高產(chǎn)業(yè)總體水平，初步形成具有自主創(chuàng)新能力的創(chuàng)新體系，努力建立根植于中國的、具有核心競爭力的產(chǎn)業(yè)鏈。
在發(fā)展思路方面，進(jìn)一步完善產(chǎn)業(yè)政策，加強(qiáng)市場引導(dǎo)，營造良好的產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境；以應(yīng)用為先導(dǎo)、設(shè)計(jì)業(yè)為重點(diǎn)、制造業(yè)為主體，繼續(xù)做大產(chǎn)業(yè)規(guī)模；提高自主創(chuàng)新能力，建立以企業(yè)為主體、產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合，明確分工合作的、多層次的技術(shù)創(chuàng)新體系；加快專用設(shè)備、儀器和材料的發(fā)展，完善產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)。
在發(fā)展目標(biāo)方面，集成電路產(chǎn)業(yè)年均增長率在30%以上；主流設(shè)計(jì)水平達(dá)到0.13μm～90nm，國內(nèi)重點(diǎn)整機(jī)應(yīng)用自主知識產(chǎn)權(quán)集成電路產(chǎn)品的比例達(dá)到30%左右；制造業(yè)的大規(guī)模生產(chǎn)技術(shù)達(dá)到12英寸；封裝業(yè)進(jìn)入國際主流領(lǐng)域。
第6篇：集成電路的認(rèn)識范文
本屆IC China展會呈現(xiàn)出 “新、特、多”等特點(diǎn)。
“新”,本屆展會是展示十年來產(chǎn)業(yè)發(fā)展成果,認(rèn)真總結(jié)產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn),規(guī)劃企業(yè)未來的一次重要的產(chǎn)業(yè)界聚會。
本屆展會上,作為節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、新能源、新能源汽車等21世紀(jì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)核心和基礎(chǔ)的集成電路產(chǎn)業(yè)的企事業(yè)單位踴躍參展,半導(dǎo)體分立器件、半導(dǎo)體光電器件、半導(dǎo)體傳感器件等“大半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)”相關(guān)的一些國內(nèi)外企業(yè)也都在展會上一展風(fēng)采,成為了一屆名副其實(shí)中國國際半導(dǎo)體博覽會。
“特”,為了成功搭建半導(dǎo)體技術(shù)溝通、交流的平臺,展會的主辦單位全力以赴做好展會的宣傳組織工作,努力為參展企業(yè)提供更好的服務(wù);各地方協(xié)會、產(chǎn)業(yè)基地和產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟也積極地參加到參展的組織工作中來。深圳、成都、無錫、西安、濟(jì)南等產(chǎn)業(yè)基地,北京、上海、深圳、廣州、浙江、蘇州等半導(dǎo)體(集成電路)行業(yè)協(xié)會,封裝測試產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、沈陽裝備基地等都組團(tuán)參展,這樣既充分展示地方的產(chǎn)業(yè)發(fā)展總體狀況,也突出了行業(yè)中重點(diǎn)企業(yè)發(fā)展愿景。使與會者在企業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)、產(chǎn)業(yè)鏈打造等各個(gè)層面上都會有收益。
“多”,參展企業(yè)多,參展企業(yè)參展產(chǎn)品種類多。這次參展企業(yè)包括:設(shè)計(jì)企業(yè)中的大唐微電子技術(shù)有限公司、中國華大集成電路設(shè)計(jì)集團(tuán)有限公司、展訊通信(上海)有限公司等近70家左右;制造企業(yè)中的中芯國際集成電路制造有限公司、上海華虹NEC電子有限公司、和艦科技(蘇州)有限公司等公司;封裝測試企業(yè)中的江蘇長電科技股份有限公司、南通富士通微電子股份有限公司、天水華天科技股份有限公司等企業(yè);專用設(shè)備、材料企業(yè)中的大連佳峰電子有限公司、格蘭達(dá)技術(shù)(深圳)有限公司、有研半導(dǎo)體材料股份有限公司、寧波江豐電子材料有限公司等;分立器件有電子科技集團(tuán)13所、天津中環(huán)半導(dǎo)體股份有限公司、晶方半導(dǎo)體科技(蘇州)有限公司等企業(yè)。東京精密設(shè)備(上海)有限公司、迪斯科科技咨詢(上海)有限公司、蘇州住友電木有限公司等外資企業(yè)也報(bào)名參展。本屆展會特裝展臺占展覽面積四分之三左右。
另外,展會將中國高校集成電路產(chǎn)學(xué)研成果展區(qū)與集成電路科普教育體驗(yàn)區(qū)相結(jié)合。中國高校集成電路產(chǎn)學(xué)研成果展區(qū),不僅為高校提供了一個(gè)展示自我的舞臺,同時(shí)也為企業(yè)與高校之間架起了一座溝通的橋梁。該展示區(qū)同時(shí)還設(shè)立集成電路科普教育體驗(yàn)區(qū),讓觀眾了解一粒粒沙子到一個(gè)個(gè)現(xiàn)代化的高科技產(chǎn)品的神奇復(fù)雜的演變過程,開啟人們通往集成電路世界的大門,通過人機(jī)互動,增強(qiáng)觀眾對集成電路的認(rèn)識。
IC China 2010高峰論壇、研討會議題圍繞“創(chuàng)新、整合、發(fā)展”,主題突出。
主辦方將邀請工信部領(lǐng)導(dǎo)在高峰論壇對集成電路產(chǎn)業(yè)的“十二五”規(guī)劃(發(fā)展戰(zhàn)略)進(jìn)行解讀。
美國半導(dǎo)體行業(yè)協(xié)會總裁、中芯國際、愛德萬、東京精密、南車時(shí)代電器股份有限公司、新思科技等知名半導(dǎo)體企業(yè)高管出席了高峰論壇,作精彩演講。美國半導(dǎo)體行業(yè)協(xié)會演講內(nèi)容為美國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展;企業(yè)嘉賓的演講從全球產(chǎn)業(yè)發(fā)展與企業(yè)發(fā)展等方面展示他們企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景。國家集成電路設(shè)計(jì)深圳產(chǎn)業(yè)化基地周生明主任演講的題目為“創(chuàng)新、方案整合、系統(tǒng)集成――深圳集成電路設(shè)計(jì)發(fā)展啟示”。
精心策劃和安排的7場專題研討會,題目鮮明、熱點(diǎn)突出、內(nèi)容豐富。
一、“核高基”國家科技重大專項(xiàng)實(shí)施專家組承辦的“成長中的中國集成電路設(shè)計(jì)業(yè):機(jī)遇與挑戰(zhàn)”專題研討會,邀請了賽迪顧問、清華大學(xué)、重郵信科、杭州中天、中芯國際、山東華芯等業(yè)界知名咨詢機(jī)構(gòu)、著名高等學(xué)府和重點(diǎn)企業(yè)的專家、學(xué)者、高管就中國集成電路設(shè)計(jì)業(yè)發(fā)展前景、微電子技術(shù)發(fā)展與綠色經(jīng)濟(jì)、國產(chǎn)嵌入式CPU的發(fā)展與服務(wù)策略、TD核心芯片發(fā)展策略、存儲器產(chǎn)業(yè)的初步實(shí)踐和思考等產(chǎn)業(yè)界發(fā)展的前沿重大課題、共同探討中國集成電路設(shè)計(jì)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
二、“中國集成電路封測產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟”2009年在北京成立。這個(gè)聯(lián)盟涉足我國集成電路封測領(lǐng)域的制造、裝備、材料及相關(guān)科研與教學(xué)的25家單位。該聯(lián)盟以“極大規(guī)模集成電路制造裝備及成套工藝”國家科技重大專項(xiàng)(即“02專項(xiàng)”)中的相關(guān)創(chuàng)新課題為技術(shù)驅(qū)動平臺和紐帶,依托其成員單位的人才、技術(shù)和市場資源,推動我國集成電路封測產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)步與重大科技產(chǎn)品的創(chuàng)新。聯(lián)盟不僅組織成員及相關(guān)單位參加了IC China 2010 的重大專項(xiàng)裝備專區(qū),同時(shí)將參加“中國半導(dǎo)體裝備、材料與制造工藝研討會暨第十三屆中國半導(dǎo)體行業(yè)集成電路分會、支撐業(yè)分會年會、江蘇省半導(dǎo)體行業(yè)協(xié)會年會”。國家科技重大專項(xiàng)“極大規(guī)模集成電路制造裝備及成套工藝”總體組組長、華潤微電子有限公司董事長、有研半導(dǎo)體材料股份有限公司董事長、南通富士通電子股份有限公司總經(jīng)理及多家企業(yè)高管將在研討會上發(fā)表精彩演講。
三、半導(dǎo)體分立器件是半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)重要的組成部分,發(fā)揮著越來越大的作用。新型電力電子器件、模塊和應(yīng)用,更是業(yè)界特別關(guān)注的領(lǐng)域,對高效節(jié)能、綠色環(huán)保起著非常重要的作用。在中國半導(dǎo)體行業(yè)協(xié)會分立器件分會承辦的“電力電子與低碳經(jīng)濟(jì)”研討會上,江光、蘇州固锝、電子科技集團(tuán)第55研究所、河北普興、深圳深愛以及成都電子科技大學(xué)等單位的高管、專家就新型電力電子器件、綠色高效電源、電源管理集成電路等領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新成果、應(yīng)用開發(fā)實(shí)例、市場發(fā)展遠(yuǎn)景、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃建議等方面進(jìn)行充分交流,共圖我國電力電子技術(shù)的新發(fā)展。
四、“知識產(chǎn)權(quán)”狀況是企業(yè)競爭力的表現(xiàn),是創(chuàng)新型國家的重要標(biāo)志。多年來我國企業(yè)在知識產(chǎn)權(quán)工作方面取得了很大成績,但進(jìn)一步加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)管理,推動知識產(chǎn)權(quán)資本化運(yùn)作尚有許多工作要開展。知識產(chǎn)權(quán)的資本運(yùn)作,有利于企業(yè)盤活存量資產(chǎn),實(shí)現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)的價(jià)值型管理和優(yōu)化重組,進(jìn)而促進(jìn)資源的科學(xué)配置與有效流動,實(shí)現(xiàn)資源配置的優(yōu)化,有力地推動了產(chǎn)業(yè)發(fā)展。上海硅知識產(chǎn)權(quán)交易中心有限公司承辦的“知識產(chǎn)權(quán)與資本運(yùn)作”研討會邀請了國內(nèi)外投資機(jī)構(gòu)、律師、中介機(jī)構(gòu)等專業(yè)人士,從專利交易與資本運(yùn)作的模式、法律問題、資產(chǎn)評估等不同角度深入探討,以期對國內(nèi)業(yè)界有所幫助。
五、越來越多的IC設(shè)計(jì)企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識到分銷商的價(jià)值,與分銷商合作,節(jié)省了產(chǎn)品開發(fā)成本和縮短產(chǎn)品入市時(shí)間,也能借助分銷商的渠道提高產(chǎn)品知名度和市場份額,實(shí)現(xiàn)電路設(shè)計(jì)企業(yè)、分銷商、整機(jī)系統(tǒng)廠家三贏局面。由深圳華強(qiáng)與蘇州市集成電路行業(yè)協(xié)會承辦的“集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)與市場分銷商研討會”邀請了蘇州周邊地區(qū)的設(shè)計(jì)企業(yè)和國內(nèi)眾多優(yōu)秀的分銷商、方案商將齊聚蘇州共同討探未來集成電路市場分銷狀況及市場發(fā)展趨勢。并采用圓桌式“一對一”的方式直接讓設(shè)計(jì)企業(yè)與分銷商、方案商面對面交流,有針對性的進(jìn)行合作交流,有意向合作的設(shè)計(jì)企業(yè)與分銷商在現(xiàn)場進(jìn)行了意向性預(yù)簽約儀式。
第7篇：集成電路的認(rèn)識范文
關(guān)鍵詞：工程需求；集成電路設(shè)計(jì)；實(shí)踐；驗(yàn)證
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）44-0089-02
集成電路設(shè)計(jì)是學(xué)科交叉特性顯著的一個(gè)學(xué)科，且其發(fā)展日新月異，技術(shù)更新非?？?，而其主要的更新點(diǎn)體現(xiàn)在工藝水平、設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)手段上。例如，在設(shè)計(jì)SOC等大規(guī)模集成電路時(shí)，設(shè)計(jì)者首先要全方位地把握系統(tǒng)的主體框架，另外還要注重各個(gè)環(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)，有效利用EDA軟件來精確地實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)并驗(yàn)證其正確性。目前大多數(shù)高校開設(shè)的集成電路設(shè)計(jì)課程融入了多媒體教學(xué)，但多媒體教學(xué)多局限于PPT課件教學(xué)，雖然在教學(xué)內(nèi)容上與過去的板書教學(xué)相比得到了很大的擴(kuò)充，但從教學(xué)體系上說對于工程化設(shè)計(jì)流程的介紹缺乏連貫性、完整性，各個(gè)知識點(diǎn)的介紹相對來說較為孤立，學(xué)生對所學(xué)知識的理解無法融會貫通，對工程化設(shè)計(jì)的理解停留在概念的層面上。目前課程安排中普遍采用理論教學(xué)為主，存在實(shí)踐環(huán)節(jié)過少、實(shí)踐環(huán)節(jié)不成完備體系等問題。學(xué)生工程實(shí)踐能力不能得到有效提升，用人單位需要花大量的時(shí)間和人力對應(yīng)屆學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)；學(xué)生容易產(chǎn)生挫折情緒，不能快速適應(yīng)崗位需求。本教改通過對目前國內(nèi)急需集成電路設(shè)計(jì)人才的現(xiàn)狀的思考，對集成電路設(shè)計(jì)課程的教學(xué)進(jìn)行改革，實(shí)施以工程需求為導(dǎo)向，以工程界典型數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)和驗(yàn)證流程為主線的閉環(huán)式教學(xué)。在國家急需系統(tǒng)級集成電路設(shè)計(jì)實(shí)用型工程人才的指導(dǎo)思想下，在工科院校要培養(yǎng)能為社會所用工程人才的辦學(xué)宗旨下，以開發(fā)學(xué)生潛力、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性為目的，結(jié)合用人單位的用人需求，我院集成電路設(shè)計(jì)課程嘗試閉環(huán)教育，即課程的章節(jié)設(shè)置參照工程界數(shù)字集成電路系統(tǒng)的典型設(shè)計(jì)流程，知識內(nèi)容涵蓋從設(shè)計(jì)到流片生產(chǎn)甚至測試的每一個(gè)環(huán)節(jié)，而每一個(gè)重要環(huán)節(jié)都有工程實(shí)驗(yàn)與之相對應(yīng)，形成完備的閉環(huán)知識體系。本教改項(xiàng)目閉環(huán)教育可分為理論教育環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)教育環(huán)節(jié)。
一、理論教育環(huán)節(jié)
閉環(huán)教育中的理論教育以工程界大型數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)的典型流程為教學(xué)切入點(diǎn)，然后以該流程為主線介紹各個(gè)階段涉及的理論知識和可供使用的EDA軟件，每次進(jìn)入下一設(shè)計(jì)階段的講解前，都會重新鏈接至流程圖，見圖1所示。反復(fù)出現(xiàn)的設(shè)計(jì)流程圖，一方面可以加深學(xué)生對設(shè)計(jì)流程的印象；另一方面針對當(dāng)前內(nèi)容在流程中出現(xiàn)的位置，突出當(dāng)前設(shè)計(jì)階段與系統(tǒng)設(shè)計(jì)的整體關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)學(xué)生對各個(gè)設(shè)計(jì)階段的設(shè)計(jì)目的、設(shè)計(jì)方法、EDA軟件中參數(shù)設(shè)定偏重點(diǎn)的理解。這種教育方法區(qū)別于傳統(tǒng)的單純的由點(diǎn)及面的教育方法，避免出現(xiàn)只見樹木不見森林的情況，能夠在注重細(xì)節(jié)的同時(shí)加強(qiáng)整體觀念。
二、實(shí)踐教育環(huán)節(jié)
實(shí)踐教育環(huán)節(jié)主要是指與理論教育相配套結(jié)合的系列實(shí)驗(yàn)。針對每個(gè)設(shè)計(jì)階段都安排相應(yīng)的較為全面的實(shí)驗(yàn)，與該階段的理論知識形成閉環(huán)。而且，所有的實(shí)驗(yàn)基本可按照從系統(tǒng)設(shè)計(jì)開始到流片、測試的完整設(shè)計(jì)流程串接起來。
圖1 大型數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)的典型流程
實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書撰寫了前端設(shè)計(jì)內(nèi)容，在數(shù)字集成電路系統(tǒng)初期的系統(tǒng)分析、功能模塊劃分、具體硬件語言描述編譯階段，加入以硬件語言描述、編譯、仿真為偏重的上機(jī)實(shí)驗(yàn)，目的是學(xué)習(xí)良好的系統(tǒng)全局觀，掌握過硬的代碼編寫能力，并將設(shè)計(jì)下載至FPGA中作為初步的硬件設(shè)計(jì)驗(yàn)證手段；撰寫了后端設(shè)計(jì)內(nèi)容，采用Cadence公司的自動布局布線器SE進(jìn)行布局布線，介紹面向數(shù)字化集成電路的標(biāo)準(zhǔn)化單元概念及其相關(guān)工藝庫文件的作用，著重講授從網(wǎng)表到版圖的轉(zhuǎn)化過程以及需要注意的問題，如電源網(wǎng)絡(luò)的合理布局、時(shí)鐘網(wǎng)絡(luò)的時(shí)序匹配及平衡扇出等方面的考慮。利用版圖編輯器Virtuoso Layout進(jìn)行版圖驗(yàn)證，介紹標(biāo)準(zhǔn)單元版圖與定制版圖的區(qū)別、版圖設(shè)計(jì)與工藝制程的關(guān)系，重點(diǎn)在于使學(xué)生在對版圖建立感性認(rèn)識的同時(shí)對IP保護(hù)有更深層次的理解。Verilog仿真器進(jìn)行版圖后仿真實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)版圖寄生參數(shù)對系統(tǒng)功能、時(shí)序的影響，后仿真時(shí)序文件反標(biāo)的含義；明確后仿真對于保證設(shè)計(jì)正確性的意義；培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的驗(yàn)證思想。
實(shí)踐教育環(huán)節(jié)大致分為前端設(shè)計(jì)階段、后端設(shè)計(jì)階段、測試階段。
1.前端設(shè)計(jì)階段。在數(shù)字集成電路系統(tǒng)初期的系統(tǒng)分析、功能模塊劃分、具體硬件語言描述編譯階段，加入以硬件語言描述、編譯、仿真為偏重的上機(jī)實(shí)驗(yàn)，目的是學(xué)習(xí)良好的系統(tǒng)全局觀，掌握過硬的代碼編寫能力，并將設(shè)計(jì)下載至FPGA中作為初步的硬件設(shè)計(jì)驗(yàn)證手段。
2.后端設(shè)計(jì)階段。針對數(shù)字集成電路的特點(diǎn)，安排面向MPW流片的實(shí)驗(yàn)，介紹將電路轉(zhuǎn)化為高可靠性版圖的主要步驟。該實(shí)驗(yàn)分三個(gè)階段：①采用Cadence公司的自動布局布線器SE進(jìn)行布局布線，介紹面向數(shù)字化集成電路的標(biāo)準(zhǔn)化單元概念及其相關(guān)工藝庫文件的作用，著重講授從網(wǎng)表到版圖的轉(zhuǎn)化過程以及需要注意的問題，如電源網(wǎng)絡(luò)的合理布局、時(shí)鐘網(wǎng)絡(luò)的時(shí)序匹配及平衡扇出等方面的考慮；②版圖編輯器Virtuoso Layout進(jìn)行版圖驗(yàn)證，介紹標(biāo)準(zhǔn)單元版圖與定制版圖的區(qū)別、版圖設(shè)計(jì)與工藝制程的關(guān)系，重點(diǎn)在于使學(xué)生在對版圖建立感性認(rèn)識的同時(shí)對IP保護(hù)有更深層次的理解；③Verilog仿真器進(jìn)行版圖后仿真實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)版圖寄生參數(shù)對系統(tǒng)功能和時(shí)序的影響、后仿真時(shí)序文件反標(biāo)的含義，明確后仿真對于保證設(shè)計(jì)正確性的意義，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的驗(yàn)證思想。
第8篇：集成電路的認(rèn)識范文
摘要：集成電路類專業(yè)英語課程在集成電路專業(yè)本科生培養(yǎng)中占據(jù)非常重要的地位，與學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)密切相關(guān)，是普通高等院?！皯?yīng)用型”人才培養(yǎng)的重要組成部分。本文將以集成電路類專業(yè)英語課程為例，從北京信息科技大學(xué)集成電路專業(yè)英語課程出發(fā)，簡要介紹現(xiàn)階段集成電路類專業(yè)英語課程開設(shè)、教學(xué)形式和教學(xué)效果的現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)階段集成電路類專業(yè)英語存在的問題，指出造成各種問題的主要原因，針對這些問題給出集成電路類專業(yè)英語課程改革的幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：集成電路；專業(yè)英語；課程改革；人才培養(yǎng)
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）18-0102-02
一、引言
英語教學(xué)一直是我國高等教育非常關(guān)鍵的組成部分，2005年、2007年教育部先后頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》、《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》相關(guān)文件。文件中一再強(qiáng)調(diào)高等院校要著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語能力進(jìn)行科研工作[1-4]，接受先進(jìn)學(xué)術(shù)思想和理念，掌握前沿的知識和科技。專業(yè)英語課程承擔(dān)起將普通大學(xué)英語與專業(yè)技能相結(jié)合的重任。研究表明，專業(yè)英語課程的教學(xué)如何真正發(fā)揮“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語能力進(jìn)行科研工作，接受先進(jìn)學(xué)術(shù)思想和理念，掌握前沿的知識和科技”的作用需要更多認(rèn)可和努力[3-5]。
本文將以集成電路類專業(yè)英語課程為例，淺析專業(yè)英語課程改革的一些想法和建議。本文首先簡要介紹現(xiàn)階段集成電路類專業(yè)英語現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)階段集成電路類專業(yè)英語存在的問題，針對這些問題給出集成電路類專業(yè)英語課程改革的幾點(diǎn)建議。
二、現(xiàn)階段集成電路類專業(yè)英語現(xiàn)狀
為了培養(yǎng)復(fù)合型人才的需求，我國的專業(yè)英語課程逐漸發(fā)展起來，培養(yǎng)了一批具有扎實(shí)英語基礎(chǔ)、深厚的專業(yè)知識，能熟練運(yùn)用英語服務(wù)于科技、軍事等相關(guān)領(lǐng)域的科技精英?，F(xiàn)階段，專業(yè)英語課程主要有以下幾個(gè)表現(xiàn)：
首先，在授課內(nèi)容方面?，F(xiàn)階段的專業(yè)英語課程主要授課方式是通過一些常見詞語的英文說法，使學(xué)生了解基本詞匯；課程內(nèi)容是單純的詞語翻譯，不利于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。
其次，在培養(yǎng)計(jì)劃中的地位。專業(yè)英語課程在總的培養(yǎng)計(jì)劃中被放置在大學(xué)四年級（學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最差的一年）甚至放在選修課程中。課程開設(shè)的主要目的是為了平衡大學(xué)四年每學(xué)期的學(xué)分分配，對專業(yè)英語課程的認(rèn)識定位在“學(xué)無所用”的假象之上。
最后，在授課形式和教學(xué)理念方面?，F(xiàn)階段的集成電路類專業(yè)英語課程的授課主要是通過教材的單純翻譯，同時(shí)敦促學(xué)生理解專業(yè)英語與普通大學(xué)英語的區(qū)別和它們的相關(guān)性。而在實(shí)際應(yīng)用中，即使是相同的專業(yè)術(shù)語在不同的應(yīng)用場合下也具有完全不同的意思和理解，需要結(jié)合前后文章內(nèi)容進(jìn)行分析。
三、現(xiàn)階段集成電路類專業(yè)英語存在的問題
通過前面的分析，不難看出：要想真正實(shí)現(xiàn)國家“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語能力進(jìn)行科研工作，接受先進(jìn)學(xué)術(shù)思想和理念，掌握前沿的知識和科技”的目標(biāo)，現(xiàn)階段集成電路類專業(yè)英語亟需解決以下一些問題[5]：
首先，專業(yè)英語課程培養(yǎng)目標(biāo)不明確，培養(yǎng)模式不合理。專業(yè)英語課程的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)具有扎實(shí)基本功，寬廣知識面，同時(shí)具有一定相關(guān)專業(yè)知識、較強(qiáng)科研能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才。而現(xiàn)階段的專業(yè)英語課程主要作用更多地集中在均衡課程學(xué)分、增加專業(yè)特色部分，顯然有悖于專業(yè)英語課程開設(shè)的初衷，是普通高等院校必須正視的問題。
其次，專業(yè)英語課程對后續(xù)學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)的重要性被忽視，課程在大學(xué)生四年的培養(yǎng)體系中所占有的地位太過于微弱。對于理工科院校而言，專業(yè)英語是后續(xù)學(xué)生繼續(xù)深造或工作中必須處理的內(nèi)容。培養(yǎng)能與國際接軌的國際性人才必須擺正專業(yè)英語課程在課程體系中的地位刻不容緩。
最后，專業(yè)英語與普通大學(xué)英語銜接不足，跨度較大，學(xué)效果大大減弱。Krashen[5]的輸入假設(shè)理論認(rèn)為，語言的獲取必須有足夠的可理解性輸入。而現(xiàn)階段的普通英語教學(xué)與專業(yè)英語教學(xué)完全脫離，毫不相干，互相沒有銜接，從而造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果極大減弱，這也是當(dāng)前專業(yè)英語課程改革需要考慮的問題。
四、集成電路類專業(yè)英語課程改革的幾點(diǎn)建議
首先，從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，充分考慮集成電路專業(yè)特點(diǎn)，修正集成電路類專業(yè)英語課程的培養(yǎng)方案，擺正專業(yè)英語課程在集成電路專業(yè)本科生大學(xué)四年課程體系中的地位。只有從源頭確立專業(yè)英語課程的主干地位，才能從思想上給學(xué)校、教師以及學(xué)生一個(gè)指導(dǎo)。
其次，開設(shè)相關(guān)輔助課程，加大大學(xué)普通英語課程與專業(yè)英語課程的銜接，做到“有的放矢”。專業(yè)英語課程需要借助普通英語課程培養(yǎng)起來的聽說、閱讀和理解能力。而另一方面，專業(yè)英語課程由于具有專業(yè)特色所以不能完全照搬英語課程的學(xué)習(xí)方式。因此，普通高等院校應(yīng)在普通英語課程和專業(yè)英語課程之間通過合理的總課時(shí)、上課時(shí)間、授課內(nèi)容等方面做好全面銜接。
第三，更加有針對性地選擇集成電路類相關(guān)專業(yè)英語課程的內(nèi)容，在授課方式方面做到“因材施教”、“沉浸式”教學(xué)等。因此，選擇合適的教材，補(bǔ)充最新的與專業(yè)相關(guān)的英文資料，同時(shí)通過研討、小組學(xué)習(xí)等方式開展授課可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和自我管理能力。
最后，加強(qiáng)師資力量建設(shè)。師資力量的強(qiáng)弱是學(xué)科發(fā)展的重要力量，也是教學(xué)效果的根本保障。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語能力進(jìn)行科研工作，接受先進(jìn)學(xué)術(shù)思想和理念，掌握前沿的知識和科技的高素質(zhì)復(fù)合型人才的關(guān)鍵是擁有一支高素質(zhì)復(fù)合型人才的教師隊(duì)伍。
五、結(jié)論
本文以集成電路專業(yè)的專業(yè)英語課程出發(fā)，詳細(xì)探討了集成電路類專業(yè)英語課程呈現(xiàn)的具有時(shí)代特色的各種發(fā)展現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上給出了專業(yè)英語課程在課程設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)效果以及師資力量等方面的各種主要問題。針對現(xiàn)階段涌現(xiàn)的各種問題，本文給出了集成電路類專業(yè)英語課程改革的幾點(diǎn)可行建議。我們相信專業(yè)英語課程必將實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語能力進(jìn)行科研工作，接受先進(jìn)學(xué)術(shù)思想和理念，掌握前沿的知識和科技的高素質(zhì)復(fù)合型人才”的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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[5]Krashen S. Principles and Practices of Second Languages Acquisition[M].Oxford：Pergamon Press，1982.
收稿日期：2016-11-29
第9篇：集成電路的認(rèn)識范文
【關(guān)鍵詞】Proteus；集成電路；仿真
Proteus是一款集單片機(jī)和SPICE分析于一體的電子仿真軟件，功能非常強(qiáng)大，可以同時(shí)滿足電類各個(gè)專業(yè)課的教學(xué)，Proteus仿真軟件7.5版的元器件庫中包含了CD4000系列、74系列大部分?jǐn)?shù)字集成電路及LM系列等幾百種模擬集成電路，非常適合用于集成電路應(yīng)用課程的實(shí)踐教學(xué)。為此，筆者分析了Proteus仿真軟件在課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等各個(gè)方面的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用情況。
1.Proteus在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
目前適合高職院校集成電路應(yīng)用課程教學(xué)的教材相對較少，加上集成電路種類繁多，我們在實(shí)際教學(xué)中以集成電路廠家給定的datasheet文件為基礎(chǔ)自編實(shí)訓(xùn)教材，選取的幾十種常用集成電路中大部分在Proteus元件庫中有仿真模型，可以搭建電路進(jìn)行仿真演示，如NE555、LM324、OP27、LM386、LM317、MC34063、LM3914、LM331等。在集成電路應(yīng)用教學(xué)中，最核心的是集成電路的功能演示。在以往沒有使用Proteus軟件的情況下，教師只能使用PPT等多媒體手段，針對電路的原理和功能進(jìn)行枯燥的講解。使用Proteus軟件后，借助軟件的可操作性及過程的動態(tài)顯示，可以通過變換電路形式、設(shè)置輸入信號參數(shù)、調(diào)用虛擬儀表進(jìn)行測量等人機(jī)互動功能來增加學(xué)生的興趣和對知識的理解。
如在講述NE555集成電路的多諧振蕩功能時(shí)，我們并不急于按照圖1來講述NE555的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能，而是使用Proteus搭建如圖2所示的電路，使用電壓探針監(jiān)視充放電電容C1上的電壓，觀察第3腳上的電平顏色變化，可以很清楚的看到當(dāng)電容C1上的電壓升到4V時(shí)，Q從高電平變成低電平，電容上的電壓開始變?yōu)橄陆?，?dāng)電容上的電壓下降到2V時(shí)，Q從低電平變成高電平，電容上的電壓開始變?yōu)樯仙?，如此反?fù)形成振蕩。通過計(jì)時(shí)還能發(fā)現(xiàn)，振蕩的周期大概為20多秒，基本與理論上的公式符合。在觀察了仿真現(xiàn)象和驗(yàn)證了公式之后，再來理解圖1所示的NE555內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能就容易的多。
在對圖2使用Proteus進(jìn)行仿真時(shí)，還可以清晰看到電容C1被NE555控制進(jìn)行反復(fù)的充電和放電，充放電的轉(zhuǎn)換電壓正好為2V和4V，也就是1/3VCC和2/3VCC。這樣通過軟件仿真可以輕松理解NE555電路的特點(diǎn)，而不需要去花很多時(shí)間來剖析繁瑣的內(nèi)部模塊和結(jié)構(gòu)。對于其他集成電路的教學(xué)，也是直接通過電路圖來仿真就可以輕松掌握其引腳的功能。
Proteus軟件在仿真時(shí)，是以動畫的形式顯示的，同時(shí)也可以使用仿真軟件上幀進(jìn)按鍵，每按一下前進(jìn)一幀。在講解和演示時(shí)可以在停頓的時(shí)間里做更多的穿插講解，也增加了學(xué)生的理解。
2.Proteus在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
傳統(tǒng)的電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中，從選定題目開始，首先要確定集成電路型號和使用的方案，之后開始設(shè)計(jì)電路圖，購買元器件，進(jìn)行PCB打樣，最后進(jìn)行焊接調(diào)試[1]，整個(gè)過程中還需要使用到若干儀器、儀表和工具。如沒有達(dá)到設(shè)計(jì)功能，整個(gè)過程或者部分環(huán)節(jié)就可能需要反復(fù)進(jìn)行。采用PROTEUS軟件后，只需要搭建完整的電路圖就可進(jìn)行功能測試和評估，還可以通過調(diào)整元器件參數(shù)使整個(gè)電路性能更佳。這樣就無需多次購買電子元器件、PCB打樣和焊接調(diào)試等費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，等仿真結(jié)束并確定了元器件和電路圖后，一次性完成元器件購買、PCB制作和焊接調(diào)試的工作。
例如，如圖3所示的在三運(yùn)放差分放大器的實(shí)訓(xùn)中，根據(jù)理論計(jì)算和圖中電阻阻值設(shè)置，VO=2.1（V2-V1），使用軟件仿真時(shí)給定V2=0.2V，V1=0.1V，則通過虛擬測量VO正好為2.1V。通常利用軟件仿真得到正確的結(jié)果并不容易，調(diào)試結(jié)束之后，大部分學(xué)生均能取得下列認(rèn)識：
（1）測量可知運(yùn)放的輸入端電流基本為0，即運(yùn)放的虛斷概念；
（2）測量可知運(yùn)放的輸入的+、-兩端的電壓差基本為0，即運(yùn)放的虛短概念；
（3）運(yùn)放通常需要給正負(fù)雙電源才能正常工作，而且電源極性不能搞反；
（4）運(yùn)放輸出的電壓值不可能超出電源范圍；
（5）仿真電路圖中運(yùn)放的各輸出點(diǎn)電壓都能通過理論計(jì)算得到，而且誤差不大。
（6）如將運(yùn)放更換為LM324運(yùn)放，將得到的VO將不再是2.1V，誤差比較大，可見OP27的精度比LM324高，原因是其輸入失調(diào)電壓才10uV，而LM324的2mV。
3.Proteus在課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用實(shí)踐
在學(xué)習(xí)A/D變換集成電路時(shí)，作為本課程的課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目之一，我們選擇使用ICL7107集成電路來制作一個(gè)LED數(shù)字電壓計(jì)。傳統(tǒng)的做法是老師給定完整的電路圖，學(xué)生用1-2周的時(shí)間在實(shí)驗(yàn)板上焊接調(diào)試完成，其中A/D變換的原理、電路的原理及作用等的講解和分析還是要使用黑板或者PPT來完成，大部分學(xué)生很難理解，實(shí)訓(xùn)時(shí)只能按圖接線，出了問題找老師解決，完全不能在理解原理的基礎(chǔ)上根據(jù)故障現(xiàn)象進(jìn)行分析和判斷，更不能獨(dú)立消除故障。
在使用Proteus軟件后，可以很方便地按照電路的模塊進(jìn)行功能演示、原理解說和故障的分析判斷。如圖4的電路，可以使用Ptoteus演示出雙積分A/D變換器將電壓轉(zhuǎn)換成時(shí)間間隔的過程，在仿真的過程中，學(xué)生理解了積分電阻和積分電容所起的作用。又如圖5的電路，可以演示出ICL7107所需要的負(fù)電壓的產(chǎn)生過程。學(xué)生在電腦上仿真成功后，對照仿真電路圖進(jìn)行焊接，然后再根據(jù)仿真的現(xiàn)象對焊接完的電路板進(jìn)行調(diào)試，如出現(xiàn)故障，也能借助仿真軟件的虛擬儀表來進(jìn)行測試，幫助進(jìn)行最終的故障分析和定位。
4.Proteus軟件在實(shí)踐教學(xué)中的特點(diǎn)
Proteus軟件在集成電路應(yīng)用課程中起到了很好的作用，最突出的特點(diǎn)是學(xué)生的積極主動性有了顯著的提高，作為一個(gè)電子仿真軟件，Proteus對其他電類課程也可以起到較好的輔助教學(xué)作用，主要的優(yōu)點(diǎn)如下：
（1）可以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的目的。原則上只要有電腦就可以學(xué)習(xí)，學(xué)生課后也能在自己的電腦上進(jìn)行學(xué)習(xí)，虛擬的元器件和儀器儀表也不可能被損壞，學(xué)生也不會怕觸電怕短路，能做到大膽嘗試，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力，減少學(xué)習(xí)的依耐性[2]。
（2）解決學(xué)校實(shí)踐條件不足的問題。利用學(xué)校已有的機(jī)房輕易實(shí)現(xiàn)一人一機(jī)的實(shí)踐環(huán)境。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室需要元器件、電源、萬用表、示波器、常用工具等硬件設(shè)施，容易損壞，難于管理，仿真教學(xué)和學(xué)習(xí)相對容易的多。
（3）設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)替代驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)受到已有元器件的限制，實(shí)訓(xùn)往往按部就班，不能開發(fā)學(xué)生的主觀能動性，不利于培養(yǎng)產(chǎn)品研發(fā)和設(shè)計(jì)的能力，仿真軟件的使用可以使學(xué)生在虛擬的環(huán)境中充分發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)出不同的電路方案。
5.結(jié)束語
Proteus仿真軟件為集成電路應(yīng)用等電子類課程的教學(xué)提供了比較方便的途徑，解決了很多傳統(tǒng)時(shí)間教學(xué)無法解決的問題，但它畢竟是虛擬的環(huán)境，只能作為教學(xué)的補(bǔ)充，要讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到電路的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、調(diào)試和維修方面的技能，還需要多動手接觸實(shí)際的電路實(shí)物，否則哪怕用的再多，也只能是紙上談兵，不能完全使用虛擬的仿真來替代實(shí)際的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)。
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