新編工程經(jīng)濟精選(九篇)

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第1篇：新編工程經(jīng)濟范文

關(guān)鍵詞：國家電網(wǎng)；全壽命周期；鋁鎂稀土合金防腐涂層；技術(shù)性；經(jīng)濟性

1 背景和概況

沿海、濕熱、重工業(yè)污染等重腐蝕條件地區(qū)，采用熱鍍鋅防腐技術(shù)的輸變電鋼構(gòu)件防腐壽命明顯偏短，腐蝕防護(hù)性能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國家電網(wǎng)公司頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步提高工程建設(shè)安全質(zhì)量和工藝水平的決定》（國家電網(wǎng)基建【2011】1515號）[1]文件中規(guī)定，嚴(yán)重降低鋼構(gòu)件的安全可靠度。相對落后的腐蝕防護(hù)技術(shù)，成為實現(xiàn)“最優(yōu)目標(biāo)”中的“短板環(huán)節(jié)”之一。

2 輸變電工程鋼構(gòu)件防腐技術(shù)

輸變電工程鋼構(gòu)件普遍采用熱浸鍍鋅技術(shù)一般防腐設(shè)計壽命為20年。在普通干燥的大氣環(huán)境條件下，傳統(tǒng)熱浸純鋅鍍層在投運5-10年后防腐性能開始退化。在沿海和重工業(yè)污染地區(qū)，平均首次維護(hù)時間僅為4-8年。而鍍層材料合金化和配套涂層設(shè)計理念，可大幅度提高鍍層的防腐蝕性能。

3 熱噴涂鋅鋁鎂稀土涂層的技術(shù)性分析

3.1 涂層制備工藝分析

采用熱噴涂技術(shù)，工藝有表面處理和噴涂施工兩道工序，對于存在的缺陷可按原工藝的要求重新施工，涂層基本性能和防護(hù)性能沒有差別。采用熱浸鍍技術(shù)，各環(huán)節(jié)需要控制的因素較多，對于漏鍍等缺陷不能按原工藝重新處理，只能采用冷涂鋅技術(shù)，長期使用過程中可能會導(dǎo)致涂層局部防腐性能不能滿足設(shè)計要求。

3.2 工作效率分析

熱噴涂技術(shù)一般以單位時間內(nèi)噴涂面積核算其工作效率，熱浸鍍技術(shù)是以單位時間內(nèi)浸鍍工件的重量核算。經(jīng)調(diào)研，對于結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的工件，熱噴涂技術(shù)工作效率低于熱浸鍍技術(shù)；對于結(jié)構(gòu)較簡單的鋼管桿，如采用生產(chǎn)線進(jìn)行熱噴涂，其工作效率遠(yuǎn)高于熱浸鍍技術(shù)。

4 熱噴涂鋅鋁鎂稀土涂層的經(jīng)濟性分析

熱噴涂鋅鋁鎂稀土合金涂層具有涂層成分準(zhǔn)確、孔隙率低、耐蝕性能好等特點。采用熱噴涂鋅鋁鎂稀合金涂層+封閉處理方案制備鋼構(gòu)件防護(hù)涂層，可大大延長鋼構(gòu)件使用壽命。

4.1 初期投資分析

采用熱噴涂技術(shù)制備涂層，有電弧噴涂和火焰噴涂兩種技術(shù)。車間施工時，表面處理一般采用噴砂處理，初期投資為十幾萬元?，F(xiàn)場修復(fù)處理時，用打磨工具進(jìn)行表面處理，初期投資較低。采用火焰熱噴涂技術(shù)噴涂施工，需要氧氣瓶、乙炔氣瓶、壓縮空氣瓶和送絲機，初期投資幾萬元。采用電弧噴涂技術(shù)制備涂層，需要噴涂電源、送絲機，其初期投資為幾十萬元。采用熱浸鋅技術(shù)制備涂層，需要熱浸鍍鋅鍋、加熱系統(tǒng)、鋅錠、行吊等，處理工藝一般為堿洗、水洗、酸洗、水洗、助鍍處理、烘干等。除廠房外，初期投資需要1000萬元以上。

4.2 經(jīng)濟效益分析

（1）角鋼塔涂層制備成本分析。ZnAlMgRe合金絲材單價為38元/kg。電弧噴涂過程中絲材的損耗以20%核算，按標(biāo)準(zhǔn)《輸電線路鐵塔制造技術(shù)條件》[2]的規(guī)定，電弧噴涂層厚度以與熱浸鍍工藝相同的涂層厚度（選擇86μm）進(jìn)行防護(hù)處理，不考慮其他因素影響，采用算數(shù)加權(quán)平均的方法核算ZnAlMgRe合金涂層密度為6.2g/cm3，涂層成本按式計算：c=（t×A×ρ×Ρ）/（1+D），式中P-單價，元；C-成本，元；t-涂層厚度，m；A-涂層面積，m2；ρ-涂層密度，g/m3；D-噴涂中絲材損耗，%。噴涂ZnAlMgRe涂層1m2的絲材成本為25元/m2。采用效果最好的棕剛玉砂的市場價格按4400元/噸，對桿塔塔材進(jìn)行噴砂表面處理，每平方米消耗棕剛玉砂2kg。噴砂消耗棕剛玉的成本按式計算：c=（2A×P）/1000=8.8A，封閉處理采用硝基清漆，市售價15元/kg，每公斤清漆施工面積以12m2計。查閱相關(guān)輸變電鋼構(gòu)件角鋼手冊，在1噸不同規(guī)格輸變電角鋼上制備ZnAlMgRe涂層成本為L63×6型表面積43.2m2/t，合計2741元，L100×10型表面積25.8m2/t，合計1645元，L125×12型表面積21.6m2/t，合計1379元，L160×14型表面積，18.5m2/t，合計1180元。（2）鋼管桿涂層制備成本分析。鋼管桿的規(guī)格參照國家電網(wǎng)公司企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《輸電線路鋼管塔構(gòu)造設(shè)計規(guī)定》（Q/GDW391-2009）[3]。采用相同的計算方法，對在不同規(guī)格鋼管桿表面制備ZnAlMgRe涂層的成本進(jìn)行計算，如果采用傳統(tǒng)熱浸鍍鋅技術(shù)制備鍍層，每噸鋼材的加工價格為1300元/噸。

4.3 耐蝕性能對比分析

重工業(yè)污染或酸雨環(huán)境下，傳統(tǒng)熱鍍鋅層投入運行3～4年后，線路塔出現(xiàn)大量銹點，4-5年便逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檎P蝕。采用熱噴涂ZnAlMgRe合金涂層，不進(jìn)行封閉處理的情況下，當(dāng)ZnAlMgRe合金涂層的耐蝕性能為熱浸鍍鋅的15倍以上可滿足全壽命周期免維護(hù)的要求。

4.4 ZnAlMgRe合金涂層全壽命周期經(jīng)濟性分析

（1）重腐蝕地區(qū)ZnAlMgRe合金涂層全壽命周期經(jīng)濟性分析。重工業(yè)污染區(qū)和沿海地區(qū)，熱浸鍍鋅初次維護(hù)的時間取為4年，在全壽命周期內(nèi)至少維護(hù)8次，如維護(hù)采用目前常用的冷涂鋅技術(shù)，每次費用為1300元/噸，共計10100元/噸，與初次建設(shè)投資的費用（僅考慮熱鍍鋅部分）總和為11400元/噸。以銅加速乙酸鹽霧試驗結(jié)果核算，ZnAlMgRe合金涂層+封閉處理可以保證40年免維護(hù)，用于防腐的全部成本僅為初期建設(shè)時的制造成本。取以上計算中最高的2741元/噸。與熱浸鍍鋅相比較，性價比可達(dá)到4倍以上。（2）一般腐蝕性地區(qū)ZnAlMgRe合金涂層全壽命周期經(jīng)濟性分析。一般腐蝕性地區(qū)，熱浸鍍鋅初次維護(hù)的時間為10年，在40年的全壽命周期內(nèi)至少維護(hù)3次，如采用目前常用的冷涂鋅技術(shù)，每次費用為1300元/噸，共計3900元/噸，與初次建設(shè)投資的費用（僅考慮熱鍍鋅部分）總和為5200元/噸。采用熱噴涂ZnAlMgRe合金涂層則具有1.8倍性價比。以上分析可知，在一般腐蝕性地區(qū)，角鋼厚度≥10mm時，采用熱噴涂ZnAlMgRe合金涂層具有較好的經(jīng)濟效益，如在不同規(guī)格的鋼管桿上制備涂層，則均有非常好的經(jīng)濟效益。在重工業(yè)污染區(qū)和沿海地區(qū)等重腐蝕地區(qū)，采用ZnAlMgRe合金涂層+封閉處理工藝在角鋼塔材和鋼管桿上制備的合金涂層，與傳統(tǒng)熱浸鍍鋅鍍層相比，均具有更加優(yōu)異的經(jīng)濟效益。

5 結(jié)束語

（1）與熱浸鍍鋅相比，采用規(guī)格為Φ2～Φ3mm的鋅鋁鎂稀土絲材電弧噴涂工藝技術(shù)可以提高耐腐蝕性能5倍以上。適合于輸變電工程鋼構(gòu)件的耐環(huán)境腐蝕防護(hù)應(yīng)用。（2）采用熱噴涂技術(shù)可以減少熱浸鍍鋅的污染排放。（3）與傳統(tǒng)熱浸鍍鋅鍍層相比，在一般腐蝕性地區(qū)，角鋼厚度≥10mm時，采用熱噴涂ZnAlMgRe合金涂層具有較好的經(jīng)濟效益；對于不同規(guī)格鋼管桿，則均有良好經(jīng)濟效益；而在重工業(yè)污染區(qū)和沿海地區(qū)等重腐蝕地區(qū)，采用ZnAlMgRe合金涂層+封閉處理工藝在角鋼塔材和鋼管桿上制備的合金涂層，均具有更加優(yōu)異的技術(shù)經(jīng)濟效益。

參考文獻(xiàn)

[1]國家電網(wǎng)公司2011年頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步提高工程建設(shè)安全質(zhì)量和工藝水平的決定》（國家電網(wǎng)基建【2011】1515號）[Z].

[2]國家電網(wǎng)公司企業(yè)標(biāo)準(zhǔn).Q/GDW391-2009.輸電線路鋼管塔構(gòu)造設(shè)計規(guī)定[S].

[3]GB/T 2694-2010.輸電線路鐵塔制造技術(shù)條件[S].

作者簡介：李辛庚（1962-），男，漢族，河北，博士，教授/高級工程師，材料專業(yè)。

第2篇：新編工程經(jīng)濟范文

關(guān)鍵詞民族地區(qū)商務(wù)英語培訓(xùn)模式

1商務(wù)英語的內(nèi)涵

商務(wù)英語是世界范圍的大市場形成和發(fā)展的產(chǎn)物。隨著全球經(jīng)濟一體化，網(wǎng)絡(luò)通訊和多媒體技術(shù)的使用，國際商務(wù)活動的范疇不斷擴大，商務(wù)英語的內(nèi)涵也在不斷的擴大和升級。對于非英語國家而言，商務(wù)英語包含兩大方面：語言媒介和學(xué)科構(gòu)成。語言媒介自然是國際通用外語—英語；學(xué)科構(gòu)成則是以國際商務(wù)為核心的國際商務(wù)學(xué)科。“商務(wù)”英語就其語言本質(zhì)而言，就是在商務(wù)領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)常使用的反映這一領(lǐng)域?qū)I(yè)活動內(nèi)容的語詞匯、句型、文體等的有機總和，它屬于特殊用途英語(Englishforspecificpurpose簡稱ESP)。商務(wù)英語的全稱應(yīng)是Englishforbusinessandeconomics(EBE)。要弄清楚商務(wù)英語的概念，就要對ESP的概念有一個清晰的了解。ESP的最初命名者之一TomHutchinson認(rèn)為：ESP不是英語的一種特殊形式；ESP的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖可與普通英語有所不同，但其學(xué)習(xí)過程應(yīng)與普通英語一致；ESP只是語言教學(xué)的一種視角，其內(nèi)容與方法取決于學(xué)習(xí)者的目的。由此我們可以對“商務(wù)英語”的概念有一個清楚地了解。

“商務(wù)英語”顧名思義，包含著語言(“英語”)與業(yè)務(wù)(“商務(wù)”)兩個方面?！吧虅?wù)”指使用英語的商務(wù)工作人員所從事的商務(wù)活動和商務(wù)環(huán)節(jié)的總稱，是傳播的內(nèi)容；“英語”是傳播的媒介；“商務(wù)”與“英語”不應(yīng)是簡單相加的關(guān)系，而應(yīng)是有機融合。當(dāng)然，商務(wù)英語的語言基礎(chǔ)是建立在普通英語的基礎(chǔ)之上，從整體上來說，商務(wù)英語的知識包括英語語音、語法、詞匯、語篇和跨文化知識以及商務(wù)有關(guān)的國際貨物貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易、技術(shù)貿(mào)易、國際合作和一個可交易手段，即以In?鄄ternet為支持的網(wǎng)絡(luò)通訊和多媒體技術(shù)手段。商務(wù)英語的技能包括聽、說、讀、寫等語言交際技能，對于中國學(xué)生來說，還應(yīng)包括英、漢互譯技能。

2民族地區(qū)商務(wù)英語培訓(xùn)中存在的問題

商務(wù)知識和英語知識被視為是商務(wù)英語的兩大主要內(nèi)容，而在民族地區(qū)商務(wù)英語培訓(xùn)方面還沒有科學(xué)地處理兩者關(guān)系的切實可行的培訓(xùn)體系?，F(xiàn)有的商務(wù)英語培訓(xùn)確切地說不能是科學(xué)的商務(wù)英語培訓(xùn)，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)英語培訓(xùn)內(nèi)容不適合培養(yǎng)復(fù)合型人才的需求。大部分的這種培訓(xùn)內(nèi)容只是滿足短期出國考察、學(xué)習(xí)、職稱晉升等的需要，不能滿足商務(wù)活動的需求。沒有適用的培訓(xùn)教材，培訓(xùn)不是為了商務(wù)英語所要達(dá)到的目的，也沒有與商務(wù)知識相銜接的知識，導(dǎo)致參加培訓(xùn)后，效果也不盡人意。

(2)培訓(xùn)時間常與學(xué)員的工作時間相沖突，保證不了有效的學(xué)習(xí)商務(wù)英語相關(guān)的各項能力。短時間的培訓(xùn)根本得不到系統(tǒng)的商務(wù)英語知識方面的學(xué)習(xí)和很大程度上的提高，更不會牢固地掌握所學(xué)英語語言知識，也就談不上在商務(wù)活動中自如地運用英語了。參加培訓(xùn)的學(xué)員因為要兼顧工作，因此而不得不放棄參加培訓(xùn)是常有的事。致使本來時間就緊張的商務(wù)英語培訓(xùn)變得時有時無，很難保證足夠的時間學(xué)習(xí)，更談不上系統(tǒng)而有效地學(xué)習(xí)。

(3)培訓(xùn)方式陳舊。各種打著商務(wù)英語培訓(xùn)牌子的英語培訓(xùn)主要采取的方式還是傳統(tǒng)的以老師為中心，老師講，學(xué)員聽，更多的是訓(xùn)練聽力，沒有商務(wù)英語必須用到的口頭上的交流。而商務(wù)英語的特點要求在教學(xué)中貫徹學(xué)以致用的原則，做到精講多練。那樣的培訓(xùn)下來，學(xué)員即使能學(xué)到些什么，所學(xué)到的最多也只是英語語言方面的知識，沒有商務(wù)英語培訓(xùn)所要達(dá)到的商務(wù)與英語的整體提高。因而培訓(xùn)過后，學(xué)員不能在聽說能力的“說”的能力方面得到提高。

(4)商務(wù)英語培訓(xùn)市場不規(guī)范。民族地區(qū)目前還有很多方面的培訓(xùn)不是很規(guī)范，有的部門把培訓(xùn)當(dāng)作一種有利可圖的生意在做，不管是否具備商務(wù)英語培訓(xùn)的能力和條件，也不管效果如何，違規(guī)辦班，參加培訓(xùn)往往是耗時、耗力、費錢，而又不能真正地提高商務(wù)英語的技能。真正具備商務(wù)英語培訓(xùn)能力和條件的施教機構(gòu)又無事可干。不利于提高民族地區(qū)從事商務(wù)活動人員的英語水平。

3構(gòu)建適合民族地區(qū)商務(wù)英語培訓(xùn)體系

加入WTO后，我國各地區(qū)經(jīng)濟與全球經(jīng)濟融合得更加緊密。經(jīng)濟交往的層次和范圍進(jìn)一步擴大。民族地區(qū)經(jīng)濟要發(fā)展就必須不斷地吸收國外的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，同時也要把自己的產(chǎn)品打出去，占領(lǐng)國際市場，這就需要外語人才。隨著大批外國企業(yè)的不斷涌人，他們把國際經(jīng)濟規(guī)則和運行慣例帶入了各行各業(yè)，這就對民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展提出了挑戰(zhàn)，同時也為民族地區(qū)培養(yǎng)大批精通外語的外向型經(jīng)濟人才創(chuàng)造了條件。三資企業(yè)的發(fā)展、服務(wù)業(yè)的開放、旅游業(yè)的開放、招商引資等一系列經(jīng)濟領(lǐng)域的發(fā)展都向商務(wù)英語教學(xué)提出了新的要求。多層次、寬范圍、高水平地提高民族地區(qū)的商務(wù)英語水平，是關(guān)系到提高民族地區(qū)國際競爭能力的大事。因此，商務(wù)英語培訓(xùn)應(yīng)具有一定的先進(jìn)性和現(xiàn)實性。鑒于上述提到的民族地區(qū)商務(wù)人員英語水平的現(xiàn)狀和商務(wù)英語培訓(xùn)的緊迫性，以及就商務(wù)人員參加商務(wù)英語培訓(xùn)的內(nèi)容、時間、方法和效果等方面進(jìn)行的分析和研究，提出了構(gòu)建適合民族地區(qū)商務(wù)英語培訓(xùn)的體系，以提高民族地區(qū)從事商務(wù)的工作人員用英語語言進(jìn)行商務(wù)活動的能力。

3.1學(xué)校教育

民族地區(qū)高、中等學(xué)校數(shù)量有限，切實高效地利用高、中等學(xué)校的專業(yè)教師資源，使之更好地為商務(wù)英語培訓(xùn)服務(wù)。商務(wù)英語教學(xué)的特點之一是它既包含普通英語的內(nèi)容，又包含商務(wù)知識的特定內(nèi)容。與普通英語相同的是，掌握商務(wù)英語，必須具備聽、說、讀、寫、譯的基本能力。而高中等學(xué)校的英語教師都具備這些基本能力。不同的是，商務(wù)英語還涉及相當(dāng)廣泛的專業(yè)詞匯和知識，如貿(mào)易知識、金融知識、財務(wù)知識、會計知識、法律知識、管理知識等?？梢酝ㄟ^聯(lián)合高中等學(xué)校進(jìn)行繼續(xù)教育的方式，選擇、編寫實用的教材，強化商務(wù)英語的培訓(xùn)。這樣的繼續(xù)教育培訓(xùn)摒棄了英語培訓(xùn)與商務(wù)截然分開的模式，選擇和編寫的教材具備真實性和實用性，把英語語言知識和商務(wù)知識有機地結(jié)臺在一起，并把培養(yǎng)高層次的商務(wù)人才由年輕的大學(xué)畢業(yè)生擴展到各個年齡階段的在職商務(wù)人員，變一次性的學(xué)歷教育為終身教育，使廣大的商務(wù)人員的知識在培訓(xùn)中能夠適時地得到更新和補充，不斷提高英語語言技能水平和商務(wù)活動的能力，使許多商務(wù)人員既懂英語又會從事商務(wù)活動的復(fù)臺型人才脫穎而出，有效地緩解了民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展在眼前和長遠(yuǎn)發(fā)展的人才供求矛盾。這樣的繼續(xù)教育是民族地區(qū)培養(yǎng)商務(wù)人才、提高商務(wù)人員英語水平的有效途徑。把他們在實際工作中有聯(lián)系的，如貿(mào)易、金融、財務(wù)、會計、法律、管理等所涉及的英語方面的問題作為教學(xué)的主要內(nèi)容，以擴大詞匯量，建立語法系統(tǒng)，增強語感。提高閱讀速度及口語表達(dá)能力為目標(biāo)，以提高商務(wù)人員英語水平為目的，為民族地區(qū)順利實現(xiàn)兩個根本性轉(zhuǎn)變發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

3.2中介機構(gòu)教育

教育中介機構(gòu)是伴隨著市場經(jīng)濟體制的不斷發(fā)展與完善而產(chǎn)生的，在民族地區(qū)市場經(jīng)濟逐步發(fā)展的條件下，中介機構(gòu)在商務(wù)英語培訓(xùn)中的作用日益突出，將對民族地區(qū)中小企業(yè)的對外發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用。利用教育中介機構(gòu)進(jìn)行商務(wù)英語培訓(xùn)具有極大的現(xiàn)實意義。通過中介機構(gòu)教育培訓(xùn)可以確保商務(wù)英語培訓(xùn)規(guī)范有序和有效地進(jìn)行。它既有制約規(guī)范商務(wù)英語培訓(xùn)工作的一面，亦有服務(wù)企業(yè)的一面。在學(xué)校和企業(yè)之間尋找自己的合作和商務(wù)英語培訓(xùn)。這一方面方便了學(xué)校，又利用了中介機構(gòu)所掌握的信息和資源。發(fā)揮中介機構(gòu)的教育培訓(xùn)功能,解決中小企業(yè)面臨的商務(wù)英語人才培養(yǎng)問題,滿足中小企業(yè)的特殊需求。

3.3網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育

隨著Internet和教育信息化的發(fā)展，作為一種與傳統(tǒng)教育不同的方式，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是傳統(tǒng)教育無法比擬的。利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育進(jìn)行商務(wù)英語培訓(xùn)可以給學(xué)員以全新的體驗，參加培訓(xùn)的商務(wù)人員可以在任何地方(只要能上網(wǎng))，任何時間，從任何一個章節(jié)，學(xué)習(xí)鞏固商務(wù)英語知識。有了多媒體網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育觀看外貿(mào)函電的信件、單證、票據(jù)、模擬商務(wù)洽談、涉外談判等，這樣形象逼真，生動有趣的培訓(xùn)，能激發(fā)學(xué)員對商務(wù)英語的興趣，因而學(xué)員容易進(jìn)入交際角色。同時教師可以通過服務(wù)器進(jìn)行遠(yuǎn)程管理，從而提高了培訓(xùn)的效率。這樣的培訓(xùn)方式可以一改過去的培訓(xùn)是件苦差事，現(xiàn)在變成一件有吸引力且快樂的事情。既可以避免前面分析的商務(wù)英語培訓(xùn)時間常與學(xué)員的工作時間相沖突的矛盾，又可以改變總是老師講，學(xué)員聽的培訓(xùn)模式。促使學(xué)員改變傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)方式，形成教師、學(xué)員、教材和教學(xué)方式的新組合，從而取得最佳學(xué)習(xí)效果。

3.4資格證書考試教育

作為專用英語的一種，商務(wù)英語越來越受到矚目。在中國，學(xué)習(xí)商務(wù)英語的人數(shù)有增無減。目前在中國對商務(wù)英語的資格考試認(rèn)定，采用的是從1993年開始引進(jìn)的劍橋商務(wù)英語考試(BEE)。作為測試考生商務(wù)英語熟練程度的權(quán)威工具及衡量標(biāo)準(zhǔn)，它是一項語言水平考試，根據(jù)公務(wù)或商務(wù)工作的實際需要，對考生在一般工作環(huán)境下和商務(wù)活動中使用英語的能力從聽、說、讀、寫四個方面進(jìn)行全面考查，對成績及格者提供由英國劍橋大學(xué)考試委員會頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的成績證書。該證書由于其頒發(fā)機構(gòu)的權(quán)威性，在英國、英聯(lián)邦各國及歐洲大多數(shù)國家的商業(yè)企業(yè)部門獲得認(rèn)可，是在所有舉辦該項考試的國家和地區(qū)求職的“通行證”。從劍橋商務(wù)英語的考試內(nèi)容看來，商務(wù)英語試題無論詞匯、文章類型的選擇以及情景的設(shè)置與“工作環(huán)境”即“職業(yè)”這一大背景相關(guān)。這也反映了商務(wù)英語考試的目的。商務(wù)英語考試也就成為了在工作環(huán)境中評價學(xué)習(xí)英語者水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。但因其語言背景的特殊性及商業(yè)語匯、詞匯的復(fù)雜性、特定性，學(xué)好商務(wù)英語，并通過相應(yīng)的等級測試對于那些身處民族地區(qū)從事商務(wù)活動的學(xué)員來說無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)，迎接它、戰(zhàn)勝它將對學(xué)員的學(xué)習(xí)深造、求職應(yīng)聘、職場作為大有裨益。

參考文獻(xiàn)

1王興孫.商務(wù)英語的學(xué)科建設(shè)：面臨的機遇及要解決的問題[J].上海外貿(mào)學(xué)院，1998(4)

2TomHutchingson,andAlanWaters．EnglishforSpecificPurposes[M]．CambridgeUniversityPress，1987

3林添湖．國際商務(wù)英語研究[M]．廈門：廈門大學(xué)出版社．1999

4虞蘇美．商務(wù)英語[M]．北京：高等教育出版社，2000

關(guān)于《新編實用英語》教學(xué)方法的探討與研究(1)-

-

摘要：結(jié)合《新編實用英語》教學(xué)，就高職高專英語教學(xué)內(nèi)容的實用性、任務(wù)教學(xué)法、以學(xué)生為主體的主題教學(xué)模式以及如何培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力等問題進(jìn)行了探討。研究表明，高職英語教學(xué)需要一個適應(yīng)、調(diào)整、探索過程，其最終目的是讓高職高專學(xué)生實用英語能力有長足的提高。

關(guān)鍵詞：實用英語任務(wù)教學(xué)法主題教學(xué)模式

為了貫徹落實教育部關(guān)于《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》的精神，探索一條適合高職教育特點的英語教學(xué)方式，我們就高職英語內(nèi)容的實用性，以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式，在全面提高學(xué)生語言運用能力方面進(jìn)行了一定的探討與研究。

一、教材的選用

1．《新編實用英語》的編寫特點及模式

《新編實用英語》是教育部規(guī)劃的新一代立體化教材，它努力體現(xiàn)了新《基本要求》的精神，在《實用英語》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步更新觀念，更新內(nèi)容，更新教學(xué)，充分體現(xiàn)了國家對大學(xué)英語加強實用性的教學(xué)要求，是高職高專英語教材的新突破。此外，從新編排模式上看，該教材打破了傳統(tǒng)教材的編排模式，注重了實用性，主題性，學(xué)生的主體性和聽、說、讀、寫綜合能力的提高，體現(xiàn)了一種全新的理念，在難度上略高于《高職英語》、低于《實用英語》，更適合目前高職學(xué)生的實際水平。

2．《新編》教學(xué)內(nèi)容上的特點

從教學(xué)內(nèi)容上看，《新編》明顯不同于傳統(tǒng)教材，主要特點是：

一是主題性和主體性。該教材以實際法和任務(wù)教學(xué)法為其編寫思想，每個單元圍繞一個主題，為學(xué)生提供了真實的交際任務(wù)，并且各種任務(wù)被設(shè)計為聽、說、閱讀、分組討論及應(yīng)用文書面材料等。使學(xué)生在完成各項任務(wù)過程中，習(xí)得語言。如第二冊關(guān)于e-mail這一單元，從口語對話，——聽力——閱讀——寫作和翻譯，都是圍繞有關(guān)e-mail的常用習(xí)語等內(nèi)容安排的，學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)和操練，基本能進(jìn)行與e-mail有關(guān)的涉外活動與工作。

二是交際性。該教材把培養(yǎng)一定的交際能力作為重要任務(wù)，加大聽說、寫作，特別是實用交際能力的訓(xùn)練。每單元聽力、口語占三分之一的教學(xué)時間。充分體現(xiàn)了聽、說、讀，寫并重的原則。如每單元的第一部分“TalkingFacetoFace”以實物式簡潔的語言及片段開始，經(jīng)過閱讀翻譯，讓學(xué)生在有了充分的感性認(rèn)識基礎(chǔ)上，過渡到第二部分“Followthesamples”，學(xué)生在通過這一系列的活動過程中，掌握有關(guān)常用句型和表達(dá)形式，提高語感和實用交際能力，并在接下來的“Actout”的活動中復(fù)現(xiàn)前面的重要句型及語言素材，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，擴大應(yīng)用范圍。

三是實用性。該教材明顯加強了日常生活、工作與經(jīng)濟、科技發(fā)展聯(lián)系密切的實用文體的閱讀。教學(xué)內(nèi)容基本涵蓋了新《基本要求》規(guī)定的實用英語《交際范圍表》中的有關(guān)內(nèi)容，貼近生活，學(xué)生系統(tǒng)學(xué)完本教材后，基本能進(jìn)行日常生活工作會活，能處理有關(guān)業(yè)務(wù)信函。

四是循序漸進(jìn)性。該教材貫徹了“學(xué)一點，會一點，用一點，邊學(xué)邊用，學(xué)用結(jié)合”的原則。選材由易到難，話題多變，體現(xiàn)實用性強的特點。學(xué)生初學(xué)時感到不是很難，在潛移默化的練習(xí)中提高了能力，克服了傳統(tǒng)教材學(xué)生死記不少單詞，而實用性不強的弊端。

了解教材特點是為了教師更好地組織教學(xué)，體現(xiàn)教材意圖。因此，采用何種教學(xué)方法，怎樣合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，探討有效教學(xué)模式，則是重要內(nèi)容。

二、教學(xué)方法和模式的探討與研究

1．“任務(wù)教學(xué)法”是實現(xiàn)“以學(xué)生為主體的主題教學(xué)模式”的有效途徑，是組織《新編實用英語》教學(xué)的有效方法

任務(wù)法是基于完成交際任務(wù)的一種語言教學(xué)法。它以計劃和操作為中心內(nèi)容，以意義表達(dá)為核心。通過師生之間、學(xué)生之間共同完成語言任務(wù)、習(xí)得語言。任務(wù)教學(xué)法注重教會學(xué)生如何在完成一系列任務(wù)中提高交際能力，達(dá)到實踐目標(biāo)。該教學(xué)法為學(xué)習(xí)者架起了一座由母語通往目標(biāo)語之間的橋梁，為學(xué)習(xí)者提供了互動機會，它即能開發(fā)學(xué)習(xí)者的運用語言的潛力，又能激發(fā)他們創(chuàng)造運用語言的活力。

據(jù)有關(guān)研究表明，傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師話語占用課堂70%甚至90%的時間，學(xué)生參與課堂活動和發(fā)表見解的機會很少，學(xué)生語言交際能力得不到培養(yǎng)。因此，近年來教育部一系列英語教學(xué)基本要求等指導(dǎo)性文件中反復(fù)強調(diào)，教師應(yīng)避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，多采用交際性、任務(wù)型的教學(xué)途徑，要把課堂教學(xué)過程變成理解所學(xué)材料，并用所學(xué)材料表達(dá)思想的交往過程。結(jié)合《新編》教材的特點，我們對此進(jìn)行了初步的探討與嘗試。

以該教材第二冊第九單元為例，該單元的交際主題為“Appliesforajob”，整單元圍繞主題安排了閱讀，翻譯招聘廣告，學(xué)習(xí)模擬應(yīng)聘對話，應(yīng)聘應(yīng)做的準(zhǔn)備，注意的問題，怎樣自我闡述和如何寫個人簡歷等。我們根據(jù)“Appliesforajob”這一中心任務(wù)所需的知識、技能將有關(guān)內(nèi)容設(shè)計成不同的任務(wù)，并提出具體要求，教學(xué)中我們圍繞這一主題做了如下的設(shè)計

1.Introducesomeknowledgeaboutapplyingforajob.

Tusualstepsinapplyingforajob;

a.Getsomeinformationaboutthejob.

b.Prepareyourpersonaldata,resume,referencesand

thinkaboutquestionsoftenaskedinthejob

interview.

c.Writeanapplicationletter,orfilloutsomeforms.

d.Prcaticehavingainterview.

2.Designfourtasks;

a.Askstudentstoreadandtranslatetwojobadvertise-

ments,understandthemandpayattentiontothe

writingformsandsentencestructures.b,Lwarntowriteresumes.Knowhowandwhattowrite.

c.Followtwosamplesonjobinterviews;

(1)Studyfirsttwodialogues,emphasizetheimportant

patternsandthinkaboutthequestionsoftenasked

injobinterviews.

(2)Makeafurtherconclusionaboutjobinterviews.Such

asthepreparationforinterviews,theusualstepsof

thejob-seekingprocess,theproperbehaviorofthe

interviewees,thequestionsoftenaskedbytheinter-

viewers.

SuchasGreeting,self-introduction,thereasonto

applyforthejob,somethingabouteducationand

workingxperience,aboutsalaryandworkingtime...

d.Practicehavingjobinterviews.

Chooseoneperson,twoorthreestudentsasagroup

topractice.

教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計對話情景，組織全班學(xué)生分組模擬應(yīng)聘面試，如應(yīng)聘工程師、技術(shù)員、會計、文秘、導(dǎo)游等。讓學(xué)生進(jìn)行表演，練習(xí)中教師應(yīng)隨時發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時總結(jié)指導(dǎo)。

當(dāng)然，在運用任務(wù)教學(xué)法，交際教學(xué)法時，要注意處理有關(guān)的問題，才能取得較好的效果。

2．運用任務(wù)法、交際法應(yīng)注意的的問題

（1）任務(wù)法、交際法不同于問題法，它們最具生命力的地方應(yīng)在于以任務(wù)帶動學(xué)習(xí)的原則。因此，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容將學(xué)生必須掌握的知識、技能設(shè)計成各種任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生做好積極準(zhǔn)備，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。在進(jìn)行訓(xùn)練時，要引導(dǎo)學(xué)生不僅局限于一般的問答上，更要鼓勵學(xué)生運用所學(xué)內(nèi)容更深入地表達(dá)思想，讓學(xué)生更好完成由懂到會一這過程。

（2）任務(wù)的設(shè)計要合理、教師課前應(yīng)根據(jù)主題任務(wù)，學(xué)生的實際情況，以及實際需要，設(shè)計各種具體任務(wù)。

應(yīng)本著由易到難，范圍寬泛，學(xué)生有廣闊交際空間的原則。

（3）明確教師與學(xué)生的角色。教師的作用應(yīng)是組織、引導(dǎo)和答疑者。教師在設(shè)計好任務(wù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)明確提出任務(wù)的要求，要給予話題的導(dǎo)入。如有關(guān)的背景、常用的單詞、短語、句型等，并對任務(wù)的過程予以交代，幫助學(xué)生順利地進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不是被動接受者，而應(yīng)是主動的參與者，這有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。

（4）重視整體語言教學(xué)規(guī)律，加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。整體語言教學(xué)理論強調(diào)語言是一個整體。其中，聽、讀是接受語言的方式，說、寫是產(chǎn)出語言的方式，它們是綜合運用能力的組成部分。教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生處理好它們之間的關(guān)系，使它們互相誘發(fā)補充，交織一起，構(gòu)成生動的語言運用。

此外，根據(jù)認(rèn)識理論、語言學(xué)習(xí)可看成是一個信息加工過程，即從語言輸入——加工——產(chǎn)出（input——processing——output）的過程。Hamer認(rèn)為語言教學(xué)必須注重輸入吸收和輸出三個環(huán)節(jié)，僅有輸入是不能培養(yǎng)學(xué)生交際能力的、學(xué)生經(jīng)過反復(fù)操練所輸入的語言知識，才能消化吸收，并進(jìn)入長期記憶系統(tǒng)和已有的知識結(jié)構(gòu)之中，形成自己的語言生成系統(tǒng)，即經(jīng)過加工的語言信息通過產(chǎn)出過程才可以說成是完成了學(xué)習(xí)的全過程，才能習(xí)得語言。

我們在《新編》的教學(xué)實踐中，重在組織學(xué)生參加到學(xué)習(xí)的全過程中，在設(shè)計每項任務(wù)時，使各個技能有機結(jié)合，交互進(jìn)行，綜合提高，較好地體現(xiàn)了整體語言教學(xué)規(guī)律、教材所蘊含的學(xué)習(xí)方法和編者的語言學(xué)習(xí)觀。

三、最后：啟示

1．在英語教學(xué)中，師生必須首先實現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)思想從“以語言知識為本向以語言運用為本的轉(zhuǎn)變”。

2．正確處理語言知識的學(xué)習(xí)與語言運用訓(xùn)練的關(guān)系。教師要將學(xué)生普遍存在問題的詞匯，語法難點加以補充，以清除學(xué)生學(xué)習(xí)障礙。

參考文獻(xiàn)

[1]《高職高專英語教學(xué)改革的理論與實踐》．（2003）高教社．

第3篇：新編工程經(jīng)濟范文

    

        礦冶文化研究

        (1)中國古代煉銅冶鐵制陶燃料初探——以先秦秦漢時期的煤炭為例 薛毅

        (7)大冶銅綠山古銅礦遺址考古新發(fā)現(xiàn)與初步研究 陳樹祥 馮海潮 席奇峰 張國祥

        (13)黃石礦冶文化市場定位與開發(fā) 孫少山 孫發(fā)友

        休閑文化研究

        (16)發(fā)展通航產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)城市轉(zhuǎn)型——從休閑旅游理論視角探索黃石城市轉(zhuǎn)型途徑 陸慶祥

        (20)關(guān)于休閑學(xué)科幾個基本問題的思考 吳樹波 邵方益

        (24)論“休閑”的界定 章輝

        管理學(xué)與經(jīng)濟學(xué)研究

        (29)胡雪巖經(jīng)商失敗的原因及對企業(yè)管理者的啟示 徐道宣

        (32)中國貨幣政策對利率影響的實證研究 曾雨晨 涂紅星

        (36)我校圖書館專業(yè)技術(shù)人員情況調(diào)查與分析 李志娟

        文學(xué)研究

        (39)論《故事新編》的審美意趣 王澤龍 王建雄

        (52)“自成一家”與蘇軾關(guān)注柳永詞的文化動因 曹志平

        語言學(xué)研究

        (55)“蓐食”考源 黃賓主

        (58)《搜神記》校釋札記——《搜神記》語言研究系列之五 舒韶雄

        教育教學(xué)研究

        (62)我國速滑運動員體能訓(xùn)練分類構(gòu)成指標(biāo)研究綜述 陳月亮

        (68)論地方高師中文專業(yè)本科生科研能力的培養(yǎng) 周進(jìn)珍

        (73)論導(dǎo)生制的起源、發(fā)展及其變遷 嚴(yán)海

        (76)論學(xué)生語言自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與實施——以漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生為例 胡邦岳

        (81)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中的人文素質(zhì)培養(yǎng)——以湖北理工學(xué)院機電工程學(xué)院為例 袁煥 龔勤

        (84)論新課程背景下中學(xué)音樂和諧課堂的構(gòu)建 易昱

        無

        (f0002)饒秀光作品選 無

第4篇：新編工程經(jīng)濟范文

經(jīng)教育部批準(zhǔn)，原河北聯(lián)合大學(xué)正式更名為華北理工大學(xué)。根據(jù)期刊管理規(guī)定，學(xué)報亦需隨之更名，經(jīng)國家新聞出版廣電總局批準(zhǔn)，原《河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報（醫(yī)學(xué)版）》自2016年第4期正式更名為《華北理工大學(xué)學(xué)報（醫(yī)學(xué)版）》，新編國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版號為CN13－1421／R，原刊號CN13－1411／R作廢。

華北理工大學(xué)的前身河北聯(lián)合大學(xué)是2010年5月經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由原河北理工大學(xué)和華北煤炭醫(yī)學(xué)院強強聯(lián)合組建而成的。河北理工大學(xué)前身為創(chuàng)辦于1895年的北洋西學(xué)學(xué)堂礦務(wù)學(xué)學(xué)門，1958年建校，1959年天津大學(xué)礦冶系成建制并入，曾沿用唐山礦冶學(xué)院、河北礦冶學(xué)院、唐山工程技術(shù)學(xué)院、河北理工學(xué)院等校名；華北煤炭醫(yī)學(xué)院前身為創(chuàng)辦于1926年的開灤高級護(hù)士職業(yè)學(xué)校，1963年開始本科建制，曾沿用唐山煤礦醫(yī)學(xué)院、河北醫(yī)學(xué)院等校名，是原國家煤炭工業(yè)部所屬唯一一所本科高等醫(yī)學(xué)院校。合并以來，在省委、省政府和教育廳的大力支持下，學(xué)校在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)、科學(xué)研究、國際合作、社會服務(wù)、整體辦學(xué)條件和綜合服務(wù)實力等方面均跨上了一個新的臺階。

更名為華北理工大學(xué)，是河北省委省政府、省教育廳等各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界人士、校友及全校師生員工的共同愿望和期盼，是學(xué)校發(fā)展史上具有里程碑意義的重大事件，不僅有利于學(xué)校依托曹妃甸區(qū)的功能定位，輻射華北等地，為實施京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供重要的人才和智力支撐，而且也有利于學(xué)校歷史傳承、延續(xù)原河北理工大學(xué)和華北煤炭醫(yī)學(xué)院的歷史底蘊和學(xué)科特色，更好地為華北地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)；有利于學(xué)校樹立良好社會形象、提高知名度、拓寬服務(wù)范圍、快速提升辦學(xué)水平。華北理工大學(xué)校名的啟用，將為學(xué)校今后的發(fā)展提供更加廣闊的空間和平臺，極大地推動學(xué)?？焖侔l(fā)展、建成為國內(nèi)知名大學(xué)。

學(xué)校將以更名為契機，按照教育部、省委省政府及省教育廳要求，全面實施綜合辦學(xué)實力提升計劃，努力將學(xué)校建設(shè)成為高水平國內(nèi)知名大學(xué)，為實施京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，為華北區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！

第5篇：新編工程經(jīng)濟范文

城建檔案館是一個城市中城建檔案的綜合管理部門,是保管城建檔案的基地,也是城鎮(zhèn)建設(shè)的“百科全書”,領(lǐng)導(dǎo)決策依據(jù)的“數(shù)據(jù)庫”,是城建信息的管理、開發(fā)和咨詢利用中心。如何變死檔案為活檔案、死信息為活信息,搞好信息開發(fā)提供利用,編研工作是關(guān)鍵,城建檔案編研工作歷來是開發(fā)城建檔案信息資源,延長珍貴檔案壽命,服務(wù)于城市建設(shè)的一項非常重要的工作,通過城建檔案編研,可以檢驗城建檔案工作質(zhì)量和有關(guān)的問題,對于城建檔案收集是否齊全合理、鑒定、整理是否科學(xué),檢查是否完備,保管是否安全,都起到舉足輕重的檢查帶動作用。各級城建檔案館自成立以來,緊密圍繞城市建設(shè)的實際需求,采取有力措施,編研出一定數(shù)量和質(zhì)量的城建檔案編研成果,為城市建設(shè)、規(guī)劃設(shè)計、領(lǐng)導(dǎo)決策提供了很好的參考,取得了一定的成績。但是,從總體上說,編研工作的現(xiàn)狀仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上城市建設(shè)高速發(fā)展及信息時代人們對城建檔案信息的極大渴求,檔案編研工作中普遍存在的編研成果形式單一,質(zhì)量不高,編研成果的利用率低是制約檔案編研工作發(fā)展,發(fā)揮編研成果最大社會效益和經(jīng)濟效益的瓶頸。如何適應(yīng)形勢的發(fā)展,實現(xiàn)編研工作新的突破,是擺在各級檔案部門和廣大編研工作者面前的一個重要課題。

一、豐富編研類型,提高編研質(zhì)量。

(一)目前,多數(shù)城建檔案編研成果都是諸如匯編、文集、簡介、目錄等一些形式單一,淺層次的資料羅列加簡單點評式的類型,分析研究性較差,綜合性不強,不能給人們提供直接的建議或方案,檔案館應(yīng)努力改變這種狀況,在匯編型、編寫型的基礎(chǔ)上,多開展一些編纂型、聲像型、展覽型的開發(fā)工作,利用城建檔案館現(xiàn)有館藏,按照城市建設(shè)發(fā)展的需要和社會需求,把龐雜、零散的檔案信息進(jìn)行有機的組合和必要的加工,并對信息作深入研究、分析、提煉、概括,編輯出內(nèi)容上更具科學(xué)性,形式上更具靈活性,操作上更具經(jīng)濟性的貼近社會需要的檔案編研成果。

(二)城建檔案編研成果的質(zhì)量,不僅是一個檔案部門業(yè)務(wù)水平的真實反映,而且也是衡量城建檔案編研工作是否成熟的一個重要標(biāo)準(zhǔn),提高檔案編研工作質(zhì)量要注意做好如下四點:

1.領(lǐng)導(dǎo)思想要重視:檔案館領(lǐng)導(dǎo)思想上是否對檔案編研工作重視,給予編研工作多少關(guān)心和支持是檔案編研工作能否順利開展,編研質(zhì)量能否穩(wěn)步提高的一個重要因素。機構(gòu)制度要健全:成立專門的檔案編研機構(gòu),制定相關(guān)的工作制度,是編研日常工作順利開展的保障。人員要落實:編研人員力量是否足夠,素質(zhì)高低,直接關(guān)系到編研成果的質(zhì)量,因此,應(yīng)把一些專業(yè)水平高、研究能力強、文字功底好的人員選派和充實到編研工作崗位上,促進(jìn)編研工作的提高和有所創(chuàng)新。設(shè)施要配齊:開展檔案編研工作的一些硬件設(shè)施如:照相、攝相、錄音、復(fù)印、打印、掃描、電腦及網(wǎng)絡(luò)工程等設(shè)備,是編研工作有效開展的物質(zhì)保障。資金要保障:編研成果是一項文化產(chǎn)品,有投入才有產(chǎn)出,要獲得一項高質(zhì)量的編研成果,必要的資金投入是編研工作的血液和劑。

2.選題要精準(zhǔn)、新穎。選題的精煉、準(zhǔn)確和新穎是檔案編研成果質(zhì)量高低的關(guān)鍵。編研的最終目的是編研成果得到最大限度的利用,利用率的高低是衡量編研成果質(zhì)量優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。為此,編研人員必須走出館門、走向社會,深入城市建設(shè)第一線,加強調(diào)查研究,了解城市建設(shè)的重點和動態(tài),正確分析和預(yù)測在一個時期內(nèi)城市建設(shè)對城建檔案信息的需求情況,確定編研工作的方向,在此基礎(chǔ)上選定一個精煉準(zhǔn)確且新穎的編研主題開展工作,就使得編研出來的成果,具有較強的現(xiàn)實指導(dǎo)性、針對性,更貼近社會需求。選材要廣采博取,做到準(zhǔn)確真實。對符合編研選題內(nèi)容的盡量多收取,以便在定題時有比較、有選擇的余地;準(zhǔn)確是指選材切題,要選擇最能闡明編研主題內(nèi)容的檔案資料,運用辯證觀點,既考慮到內(nèi)容上的針對性、典型性,也考慮到技術(shù)性、先進(jìn)性,從而做到擇優(yōu)編錄;真實是城建檔案編研成果的靈魂,在編研實踐中要始終以實事求是的工作態(tài)度去鑒別,核實檔案信息的真實性,確保城建檔案編研成果的質(zhì)量,使得編研成果有實用價值,值得信賴。編研成果要有專業(yè)特點,突出地方特色。城建檔案含有豐厚的文化底蘊,反映著不同時期的施工技術(shù),基礎(chǔ)結(jié)構(gòu),建筑風(fēng)格等,對現(xiàn)代設(shè)計業(yè)、建造業(yè)有極高的參考借鑒價值,編研工作要充分利用這些資源,打造有專業(yè)特點的產(chǎn)品;對“原汁原味”的地方特色檔案信息,我們要經(jīng)過認(rèn)真的篩選,整理和加工,去偽存真,取其精華,棄其糟粕,編研出適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展需求的特色產(chǎn)品。

3.不斷豐富館藏,善于借鑒和聯(lián)合編研,保證編研成果的高質(zhì)量。編研工作首先依托的是自身的館藏信息,豐富的館藏是高質(zhì)量編研工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。城建檔案編研工作最大的競爭優(yōu)勢和資源優(yōu)勢依賴于城建檔案,要保持城建檔案編研工作的生機和活力,就要采取多渠道、多方式努力豐富館藏。做好編研工作還要做到不局限于本地區(qū)、本部門、本領(lǐng)域,要開拓視野,善于借鑒別的國家和地區(qū)、其他部門、其他學(xué)科領(lǐng)域的已有編研成果,洋為中用,彼為己用,增大編研成果的信息量和含金量。在必要的情況下,還可以聯(lián)合其他部門或其他城建檔案編研機構(gòu)開展編研工作,以克服信息單一、力量薄弱、信息渠道不暢的缺點,有利于互相交流、學(xué)習(xí)、編研出信息含量大、質(zhì)量高的編研成果,又可節(jié)約資金和時間,提高編研效能。

4.要注重編研人才的儲備和培養(yǎng)。人是生產(chǎn)力中最革命的因素,要提高編研成果的質(zhì)量,最重要的是選擇好編研人員。城建檔案編研工作作為信息和價值具體表現(xiàn)形式,已成為城建檔案館的重要部門和信息中樞,因此,在檔案部門,最好吸納一些有責(zé)任感、有事業(yè)心、熱愛本職、精通專業(yè)技術(shù)知識、熟悉館藏、文字功底好、肯鉆研、綜合素質(zhì)高的業(yè)務(wù)干部從事城建檔案編研工作,才能有效地保障編研工作的高質(zhì)量。對現(xiàn)有人員,要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造“尊重知識,尊重人才”的良好環(huán)境,盡可能地提供接受再教育的機會,調(diào)動他們刻苦學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)的積極性,邊干邊學(xué),以干促學(xué),全面提高自身綜合素質(zhì),適應(yīng)新時期對城建檔案編研工作者的要求。

二、轉(zhuǎn)變觀點,提高編研成果的利用

當(dāng)前,許多優(yōu)秀城建檔案編研成果開發(fā)出來后,由于思想觀點的制約和缺乏必要的宣傳,致使它們?nèi)?ldquo;藏在深閨無人識”,影響不大,利用不高,沒有取得相適應(yīng)的社會效益和經(jīng)濟效益,因此,要提高編研成果的利用率。

(一)要解放思想,轉(zhuǎn)變觀念。轉(zhuǎn)變過去那種“好女不愁嫁,好酒不怕巷子深”的傳統(tǒng)思想,樹立“好酒不怕有人識,酒好也要靠宣傳”的超前意識,以思想觀念的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)編研成果利用工作的開展。編研成果的質(zhì)量是成果利用工作的前提,而成果利用工作的提升,又促進(jìn)了編研工作質(zhì)量的提高,兩者相輔相成,互相促進(jìn)。因此,我們要轉(zhuǎn)變觀念,主動向利用者宣傳、主動向領(lǐng)導(dǎo)介紹,主動服務(wù),促進(jìn)編研成果利用。#p#分頁標(biāo)題#e#

(二)要不斷加大宣傳力度。為使編研成果創(chuàng)造出最大的社會效益和經(jīng)濟效益,首先得提高利用率,我們必須注重利用各種宣傳媒介加入對編研成果的宣傳力度。如:在電視臺、電臺、報刊、雜志上以新聞報道形式、專題采訪形式或知識專欄形式給予宣傳報道,在專業(yè)城建檔案刊物、業(yè)務(wù)宣傳欄里進(jìn)行宣傳,也可以通過網(wǎng)站在網(wǎng)絡(luò)上向社會公眾宣傳,還可以向領(lǐng)導(dǎo),業(yè)務(wù)聯(lián)系部門及工作人員贈送資料,直接宣傳?？傊?宣傳方式可以多種多樣,不拘一格,但要做到有組織、有計劃、有目的地宣傳,才能獲得較好的宣傳效果,直接提高編研成果的知名度,使編研成果成為一個品牌,達(dá)到提高利用率的目的。

第6篇：新編工程經(jīng)濟范文

關(guān)鍵詞：企業(yè) 檔案信息資源 編研工作

隨著市場經(jīng)濟迅速發(fā)展，市場競爭日趨激烈，企業(yè)作為經(jīng)濟建設(shè)的主要戰(zhàn)場，要取得好的經(jīng)濟效益，單靠現(xiàn)有生產(chǎn)條件組織生產(chǎn)、管理、銷售等項工作，而不憑檔案信息進(jìn)行決策、規(guī)劃組織生產(chǎn)，對于現(xiàn)代企業(yè)肯定是行不通的。只有積極開發(fā)利用檔案信息資源并同時把檔案信息與市場流通有機地結(jié)合起來，才可能做出正確決策，才能有效地搞好綜合服務(wù)。所以檔案信息編研工作是企業(yè)檔案部門做好檔案工作的中心任務(wù)。

一、檔案編研工作存在的主要問題

1.館藏結(jié)構(gòu)單一

現(xiàn)在很多檔案館的館藏檔案文書檔案所占比例偏重，而科技、專業(yè)、聲像檔案所占比例偏小。這樣的館藏結(jié)構(gòu)，從開發(fā)檔案信息資源的角度分析，使開發(fā)利用檔案信息的范圍狹窄了，因為企業(yè)對檔案信息的需求是多方面的，館藏單一不能滿足企業(yè)需要的多樣性，特別值得提及的是，大量的文書檔案中涉及經(jīng)濟內(nèi)容的較少，因而，使這些檔案信息直接服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)，存在著較大的難度。

2.時間跨度較短

就檔案資源而言，大多數(shù)檔案都是企業(yè)成立前后建立的，相當(dāng)一部分檔案在公司分立前的原單位，這就給開發(fā)利用檔案信息、研究事物動態(tài)的發(fā)展規(guī)律、為企業(yè)生產(chǎn)建設(shè)和各項工作服務(wù)帶來了困難。

3.案卷質(zhì)量較差

由于歷史原因，過去的檔案案卷質(zhì)量不同程度地存在一些問題，由于檔案流水號變更，檔案中井站名稱改變，給檔案信息的完整性和順序性帶來影響。由于案卷質(zhì)量的原因自然會影響檔案信息的編研工作。

4.檔案編研工作滯后

4.1編研材料內(nèi)容單一，存在著重文書輕科技的檔案編研現(xiàn)象。隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，檔案門類載體形式趨向多元化，科技檔案信息開發(fā)與管理性、服務(wù)性的檔案信息開發(fā)還存在較大差距，致使科技類檔案信息沒有最大限度地得到開發(fā)利用，從而沒有產(chǎn)生應(yīng)有的經(jīng)濟效益。

4.2編研材料檔次低，一次性編研成果多，適應(yīng)形勢發(fā)展的深層次編研成果少。就目前而言，有些編研材料仍停留在模仿別人、片面追求編研材料的數(shù)量和速度的水平上，造成編研工作與企業(yè)需要相脫節(jié)，導(dǎo)致編研成果利用率低下。

4.3檔案編研人員素質(zhì)低、數(shù)量少。在檔案編研的實際工作中，造成檔案編研成果檔次低的主要原因是檔案編研人員業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，當(dāng)然檔案編研人員少也給編研工作帶來了較大的困難。

二、檔案編研工作存在問題的主要原因

1.檔案人員思想觀念轉(zhuǎn)變緩慢

新的經(jīng)濟建設(shè)環(huán)境給檔案工作的發(fā)展提供了很多很好的機遇，但是有些檔案部門的工作者對這些機遇還缺乏清醒的認(rèn)識，在思想觀念上依舊把管好檔案作為檔案工作的重點，沒有充分認(rèn)識到檔案信息的潛在作用，致使檔案工作與企業(yè)經(jīng)濟建設(shè)不相協(xié)調(diào)。

2.檔案信息編研工作的基礎(chǔ)還比較薄弱

歸檔的文件材料完整性有待加強；信息收集渠道有待拓寬；檔案人員開發(fā)信息的業(yè)務(wù)素質(zhì)需要提高。從企業(yè)檔案信息編研工作的實踐來看，沒有完善的基礎(chǔ)建設(shè)，檔案信息編研工作很難堅持，也必將成為無源之水，無本之木。

三、檔案編研工作的設(shè)想

1.加強學(xué)習(xí)，更新觀念，開發(fā)企業(yè)檔案信息資源

做好企業(yè)檔案信息資源編研工作，必須加強檔案信息基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，并結(jié)合實際工作，樹立為企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營發(fā)展提供更好服務(wù)的觀念。不斷從企業(yè)全局觀念、經(jīng)濟觀念等方面開闊檔案工作者的視野，拓展服務(wù)領(lǐng)域。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展和社會的進(jìn)步，各項工作迫切要求決策科學(xué)化，這就需要決策者具備相應(yīng)的科學(xué)知識和決策能力，依靠科學(xué)的決策技術(shù)，掌握完整準(zhǔn)確的信息，由此可見，檔案信息與科學(xué)決策有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，它是處于基礎(chǔ)地位的。更新觀念，首先應(yīng)改進(jìn)傳統(tǒng)的檢索手段，以現(xiàn)代化方法取代傳統(tǒng)的檢索模式，以微機檢索為主干，進(jìn)行區(qū)域檔案信息網(wǎng)絡(luò)管理，有計劃、有步驟地步網(wǎng)，以實現(xiàn)檔案信息利用途徑的轉(zhuǎn)移。其次是提高開發(fā)研究館藏檔案的能力和水準(zhǔn)，向企業(yè)提供經(jīng)過編研加工后可利用的信息，以減少利用者查閱的耗時，從而提高檔案館的整體形象，使其鮮明的特點和獨有的多重功能發(fā)揮得更趨完善。

2.豐富館藏，提高館藏質(zhì)量

豐富館藏，提高館藏質(zhì)量，這是做好企業(yè)檔案信息編研工作的基礎(chǔ)建設(shè)。上面提出檔案信息編研工作中存在的問題，實質(zhì)上都可以歸結(jié)為館藏不豐富，檔案的案卷質(zhì)量不高。要解決這些問題，就必須按照《檔案法》、《檔案法實施辦法》及企業(yè)檔案歸檔范圍和管理辦法的有關(guān)規(guī)定，多層次、多渠道征集和收集檔案資料，豐富館藏，提高館藏質(zhì)量。

3.深層次開發(fā)檔案信息資源

雖然檔案信息編研工作存在著諸多難題和不利因素，但也不是不能有所作為。在實際工作中，各級檔案館的館藏中仍有相當(dāng)一部分檔案信息未被系統(tǒng)地、深層次地開發(fā)利用。但在檔案資料里就地質(zhì)檔案可以做更深入研究，編研出公司開發(fā)年鑒或志，成為記錄金馬油田開發(fā)公司開發(fā)專業(yè)詳實的資料性圖文，為油田地質(zhì)開發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)決策提供專業(yè)參考。

4.針對企業(yè)中心工作開展檔案信息編研工作

針對某個時期企業(yè)的中心工作、重要工作，把館藏中的有關(guān)信息和現(xiàn)實有關(guān)信息加以整理匯編，提供給領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門作為解決問題的參考。因為這種編研工作針對性強，所以很容易引起領(lǐng)導(dǎo)的興趣和關(guān)注，也能夠?qū)︻I(lǐng)導(dǎo)決策起到較大的參考作用，對推動企業(yè)發(fā)展有較好的促進(jìn)作用。從發(fā)展觀點看，這種形式的編研工作為企業(yè)檔案事業(yè)的發(fā)展也提供了機遇。

5.加強企業(yè)編研工作，提高編研人員素質(zhì)

編研工作的性質(zhì)和特點對編研人員的政治思想素質(zhì)、知識水平和業(yè)務(wù)能力有較高的要求。這些基本素質(zhì)應(yīng)包括：一是要有較高的理論政策水平。根據(jù)本企業(yè)的中心工作、重要工作來確定選題，選擇材料進(jìn)行加工匯編，使編研成果最大限度地發(fā)揮其信息作用。二是要有良好的調(diào)查研究習(xí)慣。踏踏實實坐下來翻閱各類檔案，查找資料，研究問題，依據(jù)主題的具體要求把握材料，決定取舍。三是要有開拓創(chuàng)新精神，根據(jù)時代要求，創(chuàng)新編研課題，編寫前人沒有編寫過的材料，將那些對企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展有益的檔案信息，及時地整理出來，使檔案信息在現(xiàn)實工作中充分發(fā)揮作用。四是要求編研人員具有廣博的知識結(jié)構(gòu)。檔案信息編研人員應(yīng)具備扎實的檔案專業(yè)知識，具有信息業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識同時具有較高的文字能力和編輯出版知識。

6.開展編研工作應(yīng)該由企業(yè)各部門群體參與

很難想象，靠檔案室的編研工作者能形成影響企業(yè)，促進(jìn)企業(yè)檔案信息資源開發(fā)的工作熱流。所謂企業(yè)各部門參與，就是指檔案室從事開發(fā)檔案信息資源，承擔(dān)編研工作任務(wù)的部門和人員，乃至非檔案部門的各種知識層面的編研人員。盡管編研工作需要具備一定的業(yè)務(wù)知識，但客觀現(xiàn)實卻需要造就一大批編研人員，以此來適應(yīng)編研工作的發(fā)展要求。如果我們不能在工作主體上有所突破，在觀念上有所更新，在力量上有所充實，那么就談不上開拓編研工作的更廣寬的角度和力度。

參考文獻(xiàn)

第7篇：新編工程經(jīng)濟范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 不同專業(yè)課程銜接 教學(xué)研究

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0250-02

隨著中國經(jīng)濟體制形式由“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的改變，實現(xiàn)制造業(yè)立國、產(chǎn)業(yè)立國的夢想，關(guān)鍵就是技能型人才。從社會需求來看，職業(yè)教育受到了用人單位的熱捧?，F(xiàn)在企業(yè)發(fā)展得相當(dāng)快，很多單位出現(xiàn)技能型人才斷層現(xiàn)象，有的企業(yè)直接與學(xué)校進(jìn)行訂單式培養(yǎng)。企業(yè)的“用工荒”加速了職業(yè)教育的發(fā)展。

財務(wù)管理課程與公路工程經(jīng)濟課程是不同專業(yè)的學(xué)生獲取不同職業(yè)資格證書的核心課程，兩門課程的核心內(nèi)容是相似的，可以交叉學(xué)習(xí)，不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)了其中一門課程，結(jié)合其他課程的學(xué)習(xí)，在條件具備的情況下，通過職業(yè)資格考試就可取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，從而實現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對接”，推進(jìn)了學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。

一、財務(wù)管理課程與公路工程經(jīng)濟課程在職業(yè)技能中的定位

職業(yè)技能定位。財務(wù)管理屬于經(jīng)濟管理類核心課程，是獲得會計師、注冊資產(chǎn)評估師、注冊會計師等資格證書的必考科目。其內(nèi)容為企業(yè)合理地組織資金運動，即籌資、投資、營運和分配等方面的活動，并處理好各方面的財務(wù)關(guān)系，以價值形式對企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營活動進(jìn)行綜合性的管理，側(cè)重于成本、資金、財務(wù)分析等方面的管理工作。公路工程經(jīng)濟學(xué)屬于工程管理類核心課程，是獲得一級建造師、二級建造師、投資建設(shè)項目管理師、造價工程師等資格證書的必考科目。

研究內(nèi)容。財務(wù)管理由財務(wù)管理目標(biāo)，財務(wù)活動和正確處理企業(yè)與各方面財務(wù)關(guān)系等內(nèi)容組成，包括時間價值與風(fēng)險報酬；資本融通、資本購置、現(xiàn)金流量與資金分配管理。公路工程經(jīng)濟是由資金時間價值、公路工程經(jīng)濟要素、公路工程經(jīng)濟分析與評價、多方案的比較與選擇、工程項目財務(wù)評價與國民經(jīng)濟評價以及其他類型項目的經(jīng)濟評價、不確定性經(jīng)濟分析、工程設(shè)計與施工中的經(jīng)濟分析、設(shè)備更新經(jīng)濟分析、工程項目后評價等內(nèi)容構(gòu)成。

研究目標(biāo)。財務(wù)管理是企業(yè)進(jìn)行資金活動所期望達(dá)到的目的，是研究企業(yè)利潤最大化即利潤和投入資本，時間和風(fēng)險價值；資產(chǎn)保值增值，企業(yè)的潛在或預(yù)期獲利能力。公路工程經(jīng)濟研究的主要目標(biāo)是在有限資源的條件下，為公路建設(shè)如何合理地配置資源；圍繞多個提供資金的建議或籌資方案，選擇最有利的資金方案；從經(jīng)濟的角度出發(fā)評價和完善公路建設(shè)中的各項技術(shù)政策、技術(shù)措施和技術(shù)方案；從整個國民經(jīng)濟角度出發(fā)，分析和鑒定一個公路建設(shè)項目對整個國民經(jīng)濟體系的影響。

通過財務(wù)管理與公路工程經(jīng)濟課程的對比分析來看，兩者之間內(nèi)容有相近點、融合點。在教學(xué)過程中將財務(wù)管理所講授的財務(wù)活動過程、經(jīng)濟分析方法，具體應(yīng)用在公路工程經(jīng)濟中工程項目的預(yù)算、成本、籌資、決策、評價等方面。

二、財務(wù)管理在公路工程經(jīng)濟課程教學(xué)實踐中的應(yīng)用

1.基本設(shè)計思路

滿足學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。財務(wù)管理是一門實際操作性很強的學(xué)科，與應(yīng)用性學(xué)科公路工程經(jīng)濟銜接，是實踐教學(xué)的核心，有助于學(xué)生綜合能力的提升。在財務(wù)管理的實踐教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課程的講授方法與公路工程經(jīng)濟學(xué)的案例分析結(jié)合起來進(jìn)行實訓(xùn)，避免課堂教學(xué)和實踐操作相脫節(jié)，從而實現(xiàn)了理論與實踐一體化教學(xué)的目的。教學(xué)組織注重合理得當(dāng)。財務(wù)管理是有理論深度的課程，公路工程經(jīng)濟是有實踐廣度的課程，教學(xué)方式突出靈活多樣。財務(wù)管理與公路工程經(jīng)濟的實踐教學(xué)強調(diào)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際，根據(jù)實踐教學(xué)的內(nèi)容，采用案例教學(xué)、模擬操作、社會調(diào)查和實習(xí)等靈活多樣的實踐教學(xué)方法，使學(xué)生從多角度、多渠道地掌握課程的教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)過程

本教學(xué)過程的設(shè)計是以實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對接”的課程改革為理念，注重實用學(xué)科和技能訓(xùn)練，強調(diào)職業(yè)準(zhǔn)備和能力培養(yǎng)，重視傳授工程技術(shù)和實用生活知識的結(jié)合。這就要求職業(yè)院校的學(xué)生對專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)、接受能力與未來工作崗位進(jìn)行重新定位，加強應(yīng)用和實踐技能的學(xué)習(xí)，滿足復(fù)合型人才的需求。

三、對財務(wù)管理課程應(yīng)用于公路工程經(jīng)濟課程教學(xué)后的思考

1.教師的重新定位

“從學(xué)術(shù)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展中，越往深處越艱難，改革最難的是課程體系，轉(zhuǎn)變最痛苦的是教師”。職業(yè)院校的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思路、提升理念，跨專業(yè)學(xué)習(xí)并講授與專業(yè)相關(guān)的課程，教師知識面的拓展與豐富，有利于在課程銜接教學(xué)中幫助學(xué)生對問題進(jìn)行深度的剖析與理解。教師應(yīng)更多的關(guān)注教會學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，而不只是灌輸理論知識，教學(xué)過程中充分考慮學(xué)生的情感態(tài)度，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)提升專業(yè)課程銜接教學(xué)中的藝術(shù)性，機智性，創(chuàng)新性，基于教材又不拘泥于教材的教學(xué)理念。

2.柔性教育的新理念

現(xiàn)代社會知識更新加快、職業(yè)變換頻繁，對課程銜接教學(xué)中提出了柔性教育的新理念，柔性教育的直接功效就是培養(yǎng)了學(xué)生的可轉(zhuǎn)移技能。一是要教給學(xué)生必要的柔性技能，以提高其未來適應(yīng)性；二是增加學(xué)校自身的柔性，以抵御知識更新和社會職業(yè)崗位變化對學(xué)校的沖擊。注重能力和技能教學(xué)；強調(diào)以應(yīng)用型為基礎(chǔ)的經(jīng)驗性教育；采用個體化學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生對自我發(fā)展負(fù)責(zé)；以實踐能力為導(dǎo)向；以個人、社會及職業(yè)技術(shù)教育，構(gòu)建新的學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)；實行終身學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[5]周傳林等.公路工程經(jīng)濟[M].人民交通出版社.2011，（12）.

第8篇：新編工程經(jīng)濟范文

隨著國民經(jīng)濟和計算機、信息技術(shù)的高速發(fā)展，21世紀(jì)是知識經(jīng)濟和信息化時代。社會對人才的要求也走向多樣化，其中一個重要方面就是對復(fù)合型人才的渴求。即不僅要求他們精通本專業(yè)的科學(xué)知識和專業(yè)技能，而且還應(yīng)掌握能適應(yīng)市場多元化和國際化趨勢相關(guān)知識和技能，如經(jīng)濟、管理、社會、法律、生態(tài)等影響人類可持續(xù)發(fā)展前景的基本學(xué)科及其基礎(chǔ)知識。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時也給教學(xué)改革帶來了機遇?！豆こ探?jīng)濟學(xué)》作為工程管理專業(yè)的核心課程，教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)更勢在必行，必須在教學(xué)體系、內(nèi)容和方法等方面有所創(chuàng)新。作為建筑業(yè)的工程技術(shù)人員，不應(yīng)局限于長期以來一脈相承的實體空間圖面操作上，還應(yīng)將自己的視野延伸向社會、經(jīng)濟大舞臺和自然界更廣闊的天地。這是21世紀(jì)新型建筑人才的使命，是中國建筑教育界改革與創(chuàng)新的方向之一，也是本課程建設(shè)項目的宗旨。本重點課程建設(shè)首先對課程體系、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革。目前我們選用的是“十二五”國家級規(guī)劃教材，王右軍主編的《工程經(jīng)濟》（天津科學(xué)技術(shù)出版社出版，2014年1月第1版）。但并不是所有內(nèi)容都講，而是緊密結(jié)合我國建筑業(yè)發(fā)展趨勢，針對本校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度，在繼承我國多年來工程經(jīng)濟學(xué)的研究成果的基礎(chǔ)上，與時俱進(jìn)，對已有內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與拓展，同時適當(dāng)吸納國外工程經(jīng)濟學(xué)的研究成果，做到既具有較強的專業(yè)性，又具有普遍適用性。在此基礎(chǔ)上編制了既有深厚的理論基礎(chǔ)又貼近實際，既具有較強的專業(yè)性又具有普遍適用性，與本校應(yīng)用開發(fā)型人才培養(yǎng)模式相一致的補充講義和習(xí)題集。根據(jù)本課程教學(xué)基本要求，重新編寫了貼近實際的教學(xué)大綱，充分體現(xiàn)本課程特色。教學(xué)日歷科學(xué)、合理，按知識結(jié)構(gòu)、科學(xué)性、難易程度安排日歷。同時為學(xué)生提供了《投資項目經(jīng)濟咨詢評估指南》（中咨公司編，中國經(jīng)濟出版社出版）、《技術(shù)經(jīng)濟手冊》（李京文主編，中國科學(xué)技術(shù)出版社出版）、《市場預(yù)測理論與應(yīng)用》（屈援主編、暨南大學(xué)出版社出版）、《工程經(jīng)濟學(xué)》（李相然，中國電力出版社，2008年第一版）等教學(xué)輔導(dǎo)材料。

二、教學(xué)手段改革

本重點課程采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講授基本內(nèi)容，對于一些復(fù)雜的工程實例，學(xué)生無法想象、教師也難以用語言來描述的東西，采用多媒體手段生動、形象地進(jìn)行演示。同時本課程采用多媒體課件和案例教學(xué)等多種教學(xué)方法相結(jié)合，采用教、學(xué)互動式，教學(xué)、科研互動式等新型教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。老師指導(dǎo)學(xué)生完成科技創(chuàng)新，并讓部分學(xué)生參加到老師的研究課題中來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如讓學(xué)生參與了“整合營銷在房地產(chǎn)企業(yè)中的應(yīng)用”課題，學(xué)生到房地產(chǎn)企業(yè)實習(xí)，搜集相關(guān)資料，掌握了很多實際知識，并提出了一些合理化建議。案例教學(xué)法是一種培養(yǎng)高素質(zhì)、實用型和創(chuàng)新性管理人才的行之有效的教學(xué)方法，因此在本課程教學(xué)中被充分運用。在講到資金時間價值時，為了讓學(xué)生認(rèn)識到其重要性，介紹了一個案例：1626年，有一荷蘭人從印第安人那里花了24美元買下了曼哈頓島。據(jù)說這是美國有史以來最合算的投資，而且所有的紅利免稅。24美元真的很便宜嗎？如果當(dāng)年的這24美元沒有用來購買曼哈頓島，而是用作其他投資了呢？假設(shè)每年8%的投資收益率，不考慮戰(zhàn)爭、災(zāi)難、經(jīng)濟蕭條等社會因素，這24美元到2004年會是多少？讓學(xué)生一起來計算結(jié)果，最后的結(jié)果讓學(xué)生大吃一驚，24美元在經(jīng)過378年后，按8%的利率計算，竟然可得到103萬億美元。通過這樣有趣的案例分析，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對知識的理解、記憶。同時本課程教學(xué)注重理論聯(lián)系實際，采用了大量實際工程進(jìn)行案例教學(xué)，例如在講授工程項目財務(wù)評價時，就采用了案例教學(xué)法，以杭州“親親家園”小區(qū)工程項目為例進(jìn)行財務(wù)評價，通過對這個案例的教學(xué)，讓學(xué)生掌握了如何編制財務(wù)報表，如何計算投資回收期、投資利潤率、償債備付率等評價指標(biāo)，以及如何對項目進(jìn)行風(fēng)險分析和不確定性分析。通過對實際工程的案例分析，學(xué)生掌握了理論知識在實際工程項目中的綜合運用。本課程充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷更新網(wǎng)絡(luò)課件，新編了特色明顯、適合我校教學(xué)使用的網(wǎng)絡(luò)課件，豐富教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容已全部上網(wǎng)，并使《工程經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)逐步過渡到網(wǎng)上教學(xué)，建立互動式工程經(jīng)濟學(xué)教育網(wǎng)。

三、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

本重點課程建設(shè)主要從以下各方面加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

1.對一個實際項目進(jìn)行了可行性研究的經(jīng)濟評價部分的工作。通過課堂上對項目可行性研究經(jīng)濟評價部分進(jìn)行系統(tǒng)分析和內(nèi)容構(gòu)成的講授，讓學(xué)生對所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和綜合，以大作業(yè)的方式完成實際項目的經(jīng)濟評價。

2.在學(xué)生完成上述實際項目的經(jīng)濟評價工作之后，安排學(xué)生對在經(jīng)濟評價工作中存在的問題和不足進(jìn)行討論和分析，進(jìn)而加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

3.學(xué)生通過社會實踐、實習(xí)考察、參觀學(xué)習(xí)增強了其感性認(rèn)識和實際動手能力。

四、教學(xué)評價改革

本重點課程重視基本知識和基本技能的考核，對基礎(chǔ)知識和基本技能部分的考核實行考教分離，流水閱卷和主考負(fù)責(zé)制；對講座形式講授的內(nèi)容采用寫文獻(xiàn)綜述的方法考核，文獻(xiàn)綜述的格式要求和畢業(yè)論文的格式相同。考試統(tǒng)一命題，其難度、深度、廣度符合教學(xué)大綱要求，評分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格合理，學(xué)生成績分布合理。重視基本知識和基本技能的考核，試題與本課程的定位相符。本重點課程建設(shè)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，更新試題內(nèi)容，完成試題庫建設(shè)，提高試題質(zhì)量，真正做到教考分離，提高教學(xué)質(zhì)量?？荚嚨姆绞届`活多樣，除了從試題庫中抽取試題考查基本知識和基本技能的掌握情況外，還外加開放性題目，以考查學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情況。開放試題可以是小論文，也可以是解決一個問題的思路。

五、師資隊伍建設(shè)

本課程現(xiàn)有五名主講教師，都畢業(yè)于土木工程相關(guān)專業(yè)，同時已經(jīng)大都具有從事《工程經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)的經(jīng)驗。從師資結(jié)構(gòu)看，本學(xué)科的主講教師中：教授2人，講師3人；博士2人，碩士2人，學(xué)士1人。該師資結(jié)構(gòu)形成了較為合理的職稱和學(xué)歷梯度。由上述情況可知，本課程已經(jīng)具有一支學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)合理、滿足教學(xué)需要的教師隊伍，五位教師已經(jīng)基本可以滿足本科教學(xué)和考研指導(dǎo)的需要；同時，已完成的《建筑經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)改革項目，對改善本課程的教學(xué)手段、方法，提升教學(xué)效果、教學(xué)水平大有裨益，大大更新了原有的教學(xué)理念。課程建設(shè)考慮工程經(jīng)濟學(xué)教學(xué)力量的新老交替，為此加強了青年教師的培養(yǎng)工作。在教研室內(nèi)進(jìn)一步加強并完善了傳幫帶制度，明確責(zé)任，嚴(yán)格考核，使青年教師盡快成長起來。

六、結(jié)論

本重點課程建設(shè)對課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)評價等方面進(jìn)行了改革，加強了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本重點課程建設(shè)具有以下創(chuàng)新點。

1.緊密結(jié)合我國建筑業(yè)發(fā)展趨勢，與時俱進(jìn)，同時適當(dāng)吸納國外工程經(jīng)濟學(xué)的研究成果，針對本校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度，對教學(xué)體系和內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整與拓展。

2.充分運用案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法，采用教、學(xué)互動式，教學(xué)、科研互動式等新型教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

3.與工程實踐緊密結(jié)合，指導(dǎo)了學(xué)生2項社會實踐活動，通過實習(xí)考察、參觀學(xué)習(xí)和對實際項目進(jìn)行可行性研究工作，提高了學(xué)生的動手能力與解決實際問題的能力。

第9篇：新編工程經(jīng)濟范文

關(guān)鍵詞 集輸管道；施工驗收；抽樣檢驗

中圖分類號TE83 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708（2013）102-0193-02

0引言

油氣田集輸管道是承擔(dān)著油（氣）從井口至集油（氣）站（氣體處理廠），以及從處理廠到油（氣）庫或長輸管道首站的集油（氣）管道。由于其特殊的工作環(huán)境和輸送載體，管內(nèi)介質(zhì)具有易燃易爆等特性，其工程施工質(zhì)量直接關(guān)系到管線使用效率和壽命及人員財產(chǎn)的安全及對環(huán)境的威脅。油（氣）集輸管道一旦發(fā)生事故燃燒爆炸，不僅毀壞設(shè)施破壞油（氣）輸送，對人身安全和環(huán)境也是致命的，影響面廣，損失嚴(yán)重?；谏鲜鎏卣鳎ＷC油氣田集輸管道的安全運行是至關(guān)重要的。因此，在油氣田集輸管道工程施工中對施工技術(shù)、質(zhì)量驗收檢查工作均進(jìn)行了極為嚴(yán)格的規(guī)范。

1 抽樣檢驗

根據(jù)抽樣方案的確定方法不同，抽樣檢驗可分為統(tǒng)計抽樣檢驗與非統(tǒng)計抽樣檢驗。統(tǒng)計抽樣檢驗的方案完全由統(tǒng)計技術(shù)所決定，統(tǒng)計抽樣檢驗方案的接受概率只受交驗批質(zhì)量水平p的唯一因素所影響，即：Pa（p），。所以，統(tǒng)計抽樣檢驗是科學(xué)的、合理的抽樣方法；非統(tǒng)計抽樣檢驗方案不是由統(tǒng)計技術(shù)所決定，方案的接收概率除受交驗批質(zhì)量水平p影響之外，還要受到交驗批批量N的影響。因此，非統(tǒng)計抽樣是不科學(xué)、不合理的抽樣檢驗方法。百分比抽樣方案就是典型的非統(tǒng)計抽樣檢驗方案。

為了保證質(zhì)量是否可以采用全數(shù)檢驗？與抽樣檢驗相比，全數(shù)檢驗在保證工程質(zhì)量上可靠性要高一些，但檢驗費用高，在破壞性檢驗時無能無力，在大工程與工期緊時，不能或很難滿足生產(chǎn)進(jìn)度和交工期要求時。另外，還有一些場合沒有必要采用全數(shù)檢驗浪費人力、物力。長期以來，人們往往以為只有全數(shù)檢驗才能保證質(zhì)量，抽樣檢驗不可靠，這是一種片面看法，當(dāng)產(chǎn)品數(shù)量很大時，全數(shù)檢驗并不能保證百分之百合格。這是由于檢驗人員長時間工作，容易產(chǎn)生疲勞，不可避免地出現(xiàn)錯檢、漏檢現(xiàn)象，據(jù)有關(guān)資料介紹，人工檢驗通?？梢园l(fā)現(xiàn)產(chǎn)品中實際存在缺陷的80%，而漏掉其余的20%。同時，當(dāng)檢驗工作量大時，由于受檢驗人員、場地等限制，往往要放棄對某些特性的檢驗。

2 百分比抽樣方案的不合理性

百分比抽樣方案，就是不論產(chǎn)品（或過程）的批量（N）和質(zhì)量（p）如何，均按同一百分比系數(shù)（a）（如：5%，或10%等）抽取單位產(chǎn)品（樣品）組成樣本，而對樣本的不合格判定數(shù)（Ac）都規(guī)定為零。即：n=N a、Ac=0 （a為一固定比例系數(shù)）。如果，第一次抽樣有不合格品，即進(jìn)行第二次加倍抽樣檢驗。所以，也稱為百分比二次抽樣方案。

（圖1），就會發(fā)現(xiàn)在批質(zhì)量（如p=5%）相同的情況下，批量（N）越大接收概率L（p）越小，方案越嚴(yán)；而批量（N）越小接收概率L（p）越大，方案越松。這就等于對批量N大的檢驗批提高了驗收標(biāo)準(zhǔn)，而對批量小的檢驗批卻降低了驗收標(biāo)準(zhǔn)。因此，百分比抽樣方案是不“公平”的、是不“合理”的抽樣檢驗方案。在國外，這種既無科學(xué)依據(jù)、也不經(jīng)濟的百分比抽樣方案已經(jīng)早被淘汰。在我國，從1981年開始試行至今已23個統(tǒng)計抽樣檢驗標(biāo)準(zhǔn)（有的已經(jīng)是第四個版本）。但是，由于百分比抽樣方案簡單方便，并且對我們的影響根深蒂固，致使許多行業(yè)仍未能使用統(tǒng)計抽樣檢驗方案。

3建議

4 結(jié)論

在油氣田集輸管道工程施工過程中，除了有可靠的質(zhì)量保證體系加強過程控制，使得工程處于的受控狀態(tài)符合質(zhì)量水平和一致性。更應(yīng)應(yīng)用科學(xué)、合理、經(jīng)濟的統(tǒng)計抽樣檢驗方案，針對不同交驗批（數(shù)量/質(zhì)量）、不同的作用在系統(tǒng)中的重要性，確定合理的使用方風(fēng)險質(zhì)量（CRQ）和可接受質(zhì)量限（AQL）。應(yīng)以高概率接收滿足質(zhì)量要求的交驗批，而以低概率接收不滿足質(zhì)量要求的交驗批。最大限度地減少抽樣費用、檢驗數(shù)目。我們才能做到既保證了工程質(zhì)量，又保證了經(jīng)濟效益。（2013-03-22）

參考文獻(xiàn)

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