校園安全管理總結精選(九篇)

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第1篇：校園安全管理總結范文

一、領導高度重視，全員積極參與

根據(jù)縣政府[20*]62號文件精神，教育局及時制訂了《專項整治行動實施方案》(興教字[20*]33號），召開了由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育干事以及縣直學校負責人參加的校園安全管理專項整治行動動員大會，對全縣中小學、幼兒園安全管理專項整治行動作了全面安排部署。各教育單位都制訂了整治行動方案，成立了安全管理專項整治行動領導小組，召開了全體教職工會議和學生動員大會，分析安全隱患，提出整改措施，統(tǒng)一思想，提高認識，使全體師生人人重視安全工作，人人參與安全工作，實現(xiàn)“防范安全無空人，管理安全無空當，安全教育無空地?！睘槭谷h的校園安全管理工作進一步做到有章可循，教育局下發(fā)了《進一步加強學校食堂和小賣部衛(wèi)生安全管理工作的通知》(興教文[20*]60號)，要求學校、幼兒園嚴格對照《興山縣學校安全工作檢查評估標準》進行校園安全隱患的排查工作；根據(jù)全縣保育寄宿制學校增多的實際情況，教育局出臺了《興山縣保育寄宿制學校安全管理暫行規(guī)定》(興教字[20*]33號)。各教育單位根據(jù)自己的實際，也相應制訂了操作性強的制度措施。*鎮(zhèn)的《校園安全工作八十條》，對事關學校學生安全的方方面面，都提出了明確具體的工作要求，促進了校園安全工作的規(guī)范化。方案和制度的出臺，保證了此次專項整治行動的有序開展，同時強化了廣大教育工作者的安全責任意識。

二、責任落實，整治行動不走過場

1、實行安全管理負責制。為了搞好此次專項整治工作，中小學、幼兒園都嚴格實行中小學校長、幼兒園園長內(nèi)部安全管理負責制?？h實驗中學成立了校長為組長、分管校長為為副組長、學校其他校委會人員為成員的安全管理領導小組，成立了以分管校長為組長的專項整治工作小組，啟動了護校隊。強化了學校安全工作領導小組的職責，領導小組的正、副組長負責協(xié)調(diào)學校師生、財產(chǎn)的安全工作，負責起草并落實各項安全措施，負責召開師生安全工作會議及安全常識培訓等工作；學校工作專班負責抓安全隱患排查、整治。在校園內(nèi)部推行安全“四包”責任制和“八制”方針。即值周領導包全周，值周教師包年級，班主任包全班，科任教師包課堂。誰領導誰負責，誰值周誰負責，誰上課誰負責，誰輔導誰負責，誰管處室誰負責，誰管年級誰負責，誰帶班誰負責，誰組織活動誰負責。從而保證了責任落實，避免相互推諉?？h一中成立了安全領導小組，落實了三級管理、層層負責的目標責任制。由校長掛帥，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各處室和個人的工作，貫徹執(zhí)行上級部門的指示、任務，研究制訂行動方案；由相關處室負責人擔任領導成員，負責活動方案的實施；由部門崗位責任人和各班級班主任具體負責一線安全管理，明確分工，明確職責。在管理上，由領導組下設的辦公室具體負責日常工作；在制度上，堅持“誰主管、誰負責”的原則。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都分別成立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校兩級領導小組，確定整治重點，明確整改工作責任目標，保證專項整治工作領導得力、機構健全、組織周密、運轉有序。高陽鎮(zhèn)中學把學校食品衛(wèi)生、學生管理、校舍安全以及與其他單位配合治理學校周邊環(huán)境等工作詳細分解到行政、政教處、總務處和保衛(wèi)科，明確了各自的職責。高陽鎮(zhèn)中心小學成立了環(huán)境設施、消防安全、食品衛(wèi)生安全、學生安全知識教育、學生活動安全和道路交通安全共6個工作小組，并在學生中確定了18名義務安全工作員，明確分工，細化責任。各學校圍繞安全管理這一重點工作，建章立制，從根本上保證了專項整治行動的順利進行。

2、嚴格獎懲制度。為了在全縣中小學、幼兒園形成安全工作齊抓共管的局面，各教育單位都實行了安全工作一票否決制和連帶責任追究制。將安全工作納入各部門、教職工的責任書考評中，實行一票否決和責任追究。

3、家校結合，爭取社會各界對學校安全工作的理解、支持。在此次專項整治行動中，學校、幼兒園注重與學生家庭的聯(lián)系和溝通，召開家長會，宣講安全管理的重要性，與家長簽定安全責任書，明確了家長、教師、學生、學校各自的責任，有效的解決了學校安全工作中存在的突出問題。與此同時，中小學、幼兒園積極與其他相關部門協(xié)調(diào)配合，以取得全社會對學校安全工作的支持。近兩個月以來，全縣各校邀請公安、衛(wèi)生、文化、工商等部門參與校園安全管理工作260人次，形成了校園安全人人有責的良好態(tài)勢。

4、強化學生的安全知識教育。在此次校園安全管理專項整治行動中，教育局把對師生的安全知識教育作為整個行動的重點內(nèi)容之一，要求各教育單位突出這一重點，強化師生的安全意識，防患未然。各中小學、幼兒園通過校園廣播、板報、講座等多種形式，在學生中大力宣傳《治安管理處罰條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學校園環(huán)境管理暫行規(guī)定》、《學生傷害事故處理辦法》、《食品衛(wèi)生法》、《傳染病防治法》等法律法規(guī)。實驗小學、實驗中學和一中組織學生觀看了“珍愛生命、拒絕”的圖片展，師生深受教育；并邀請縣防保中心疾病預防專家以及省專家講授如何預防艾滋病；召開安全教育主題班會，宣講安全知識，普及安全常識。榛子鄉(xiāng)中小學共書寫安全標語17條，辦專欄27個，貼宣傳畫14張，校園廣播16次，召開師生動員大會8次，與會2760人次。水月寺中心小學把安全知識編成兒歌、順口溜發(fā)給學生，培養(yǎng)學生安全習慣?？h直幼兒園將一些自救自護知識創(chuàng)編成淺顯易懂的兒歌、故事，讓幼兒在念兒歌、聽故事的過程中潛移默化，樹立安全防護意識，增強自我保護能力；邀請消防官兵進園為師生進行消防演練，邀請交警近園為幼兒講解“遵守交通規(guī)則，安全才能回家”為主題的道路交通基本知識。不少學校通過自辦安全小報的方式，讓學生收集各類安全小知識，從中得到教益?？h一中的安全小報版面漂亮，內(nèi)容豐富，深受師生喜愛。古夫中學結合學校體育藝術節(jié)，舉行了《珍愛生命》專場文藝晚會；古夫鎮(zhèn)中心小學舉行了全校性安全知識競賽。全縣各中小學、幼兒園舉辦安全知識講座計120次，辦板報356期次。通過這些豐富多彩、生動形象的教育活動，學生的安全意識普遍得到了提高。

三、自查與督查相結合，確保校園安全萬無一失。

10月27日，縣教育局召開校園安全專項整治行動動員大會，要求各教育單位對校園內(nèi)部安全隱患進行嚴密排查，并寫出情況報告。全縣中小學、幼兒園積極響應，迅速行動，于11月15日前完成了校園內(nèi)部的安全隱患排查，并向教育局上報了排查報告。通過自查，全縣各教育單位共發(fā)現(xiàn)90余處安全隱患，有的已經(jīng)進行整改，尚有一部分正在整改之中?？h一中對校舍進行了全面檢查和維修，加固了教學綜合樓的不銹鋼欄桿，更換公共場所已損壞的燈泡，確保師生照明、通行有保障；維修了體育器材，強調(diào)了體育教師教案中要有保護措施，增設球場的防護網(wǎng)；對校園內(nèi)山體滑坡等重大安全隱患做到每天觀測記錄。水月寺鎮(zhèn)制訂了“水月寺鎮(zhèn)學校安全工作督查表”對照督查表逐校督查，并現(xiàn)場整改，彌補了管理上的漏洞，一些安全隱患得以及時整改。*鎮(zhèn)把教學行為安全隱患、教學儀器安全隱患、學生行為安全隱患、交通安全隱患、學校設備設施安全隱患、學校食品衛(wèi)生安全隱患、校內(nèi)傳染病控制等作為9大排查項目，要求學校進行嚴格排查，同時邀請縣、鎮(zhèn)兩級防保中心、工商、派出所、交通等業(yè)務部門進校助查?？梢杂蓪W校自行整改的隱患，由學校及時整改，學校力所不能及的，及時上報教育局，通過投入、協(xié)調(diào)等措施解決。通過排查，全鎮(zhèn)中小學的安全隱患得到及時整改。建陽坪中學、小學分別籌措資金，對學生宿舍、樓梯欄桿、電源線路等進行了維修、更換；添置了食堂蔬菜保鮮設施，校園環(huán)境大為改觀。高嵐中學果斷處理了原經(jīng)銷店門面遺留問題，將校內(nèi)的所有經(jīng)銷門面遷到校門外，凈化了校園環(huán)境。南陽鎮(zhèn)針對學生乘超載車和摩的現(xiàn)象，加大整改力度。南陽中學采用分年級放學的辦法，緩解交通擁擠矛盾；南陽小學、湘坪小學由教師組織學生乘車。水月寺鎮(zhèn)大白果園小學建立了護送學生返家路隊護送網(wǎng)點并與家長簽單制度，效果顯著。

11月12日，縣教育局下發(fā)《關于開展中小學、幼兒園及少年兒童安全管理專項整治督查工作的通知》(興教字[20*]35號)，成立了督查領導小組，下設3個工作組，對全縣各學校、幼兒園的安全管理工作進行督查。督點包括：師生的安全知識教育；學校、幼兒園安全管理責任制，落實各項安全管理措施、全面排查并及時消除安全隱患的情況；食堂和小賣部食品衛(wèi)生管理；保育寄宿制學校的安全管理；民辦教育的辦學資質(zhì)及辦學條件；配合其他相關部門整治校園周邊環(huán)境和交通秩序的情況。督查小組分赴全縣50多個校點，對照《興山縣學校安全工作檢查評估標準》，對校園安全管理進行認真嚴格的督查，并實行跟蹤承包制，各小組所負責的鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有達到整改目標的，督查工作就不能停止，以建立安全管理的長效機制。

四、安全責任重于泰山，校園安全工作必須常抓不懈

第2篇：校園安全管理總結范文

我在駕校擔任的是檔案管理員兼安全管理員，本人深知干好這項工作不僅需要細心、耐心，而且還需要掌握檔案、安全管理的知識。自2013年擔任“專職安管員”以來，一直以“做一名合格的安全員”做為本職工作的追求目標。自肩負這個重任以來，我始終保持清醒的頭腦，踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，現(xiàn)將2020年上半年的工作總結如下：

一、安全管理工作

1、春運安全工作。按照上級公司文件安排，開展春運一系列安全工作,制定春運安全生產(chǎn)工作方案、春運安全責任書、組織全體教職工進行春運安全培訓 ，對春運資料整理歸檔。

2、疫情工作。配合領導做好疫情防控工作，制定復工復產(chǎn)方案、完成各部門的復工復產(chǎn)責任書的簽訂。

3、每月按時間節(jié)點上報上級公司要求的各種安全報表。

4、對上級公司下發(fā)的安全文件，及時讓領導批閱，并整理歸檔。

5、新購的33部寶來車已全部完成了一車一檔工作，并向公司、交通局、交警隊進行報備。

6、每月不定期跟隨劉校長、劉磊副校長到訓練場進行安全督導檢查。

7、按照上級公司的文件要求，制定了禁毒工作方案，并通過微信群對禁毒的宣貫，按照公司要求，每周上報工作小結。

8、按照上級公司文件要求，積極開展“安全生產(chǎn)大整頓活動”，根據(jù)文件安排，逐一進行開展活動，制定方案、組織教職工培訓、每周上報活動小結，還參加了公司組織的基礎檔案管理評比活動，觀摩了其他分公司的安全檔案，發(fā)現(xiàn)自身有很多的不足，要向做的好的分公司學習經(jīng)驗。

9、每年的6月是安全生產(chǎn)月，按照公司文件安排，開展了一系列的安全生產(chǎn)月活動，制定方案、每周向公司上報活動小結，最后將活動資料整理好歸檔。

10、制定年度安全工作計劃、每季度工作安排和總結、制定上級公司文件要求的各項工作方案、安全培訓資料等。

11、每周五按時參加公司的安全視頻會議，并做好筆記。

二、檔案管理工作

對駕校的所有合同協(xié)議、安全檔案、初學駕駛員檔案、繼續(xù)教育檔案、車輛檔案和人員檔案進行分類整理歸檔。

三、工作中存在的的不足

1、安全檔案管理不嚴不細，存在很多不足之處。

2、組織、溝通能力上還有所欠缺，和有經(jīng)驗的同事還有一定差距，應加強業(yè)務學習，解放思想，彌補差距。

3、工作中不夠大膽，思想不夠超前，需不斷學習改進。

第3篇：校園安全管理總結范文

作為“高校”和“安全”的結合，我們可以總結得出“高校校園安全”的定義：校園內(nèi)的物品和師生、工作人員沒有危險，不受外在的威脅。顯然，這里定義的“高校校園安全”是一種理想化的狀態(tài)，站在現(xiàn)實的角度看，社會中的任何人和物都不可能絕對地安全，只能是相對安全。因此，在校園安全管理的過程中，也不可能做到絕對安全，只能是盡力提高校園安全管理的水平，健全安全管理制度體系，盡可能提高安全水平。

2.建立健全高校安全管理制度的必要性

近年來，社會公共安全事故頻發(fā)，校園安全作為公共安全的一部分，其安全形勢也不容樂觀。并且某些事故呈現(xiàn)多領域、大規(guī)模發(fā)生的狀態(tài)，公共安全形勢讓人擔憂。但作為人才最為集中的高校，我們?nèi)匀谎永m(xù)著古老的校園保衛(wèi)處制度。因此，建立健全高校的安保制度以適應新時期的安全挑戰(zhàn)迫在眉睫。

3.高校校園安全的現(xiàn)狀

（1）高校校園安全事故的類別。涉及政治的重大安全事故，發(fā)生的次數(shù)較少，但是由此引發(fā)的后果卻非常嚴重，對學校以及師生帶來的傷害也最大。一般是指由國家或者國際上的重大事件引發(fā)的以學生為主體的非法聚集或游行事件；學生利益受到侵犯導致的學生罷課、游行的群體性事件；社會不法分子或恐怖勢力進入學校行兇造成的群體性突發(fā)事件等。

（2）高校面臨的安全形勢。在市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的大潮中，高等教育快速發(fā)展的今天，高校和社會的聯(lián)系也越來越密切，高校本身的社會屬性也越來越明顯，校園結構和人員的組成也越來越復雜。校外人員進入校園的限制越來越少，也在一定程度上給犯罪分子提供了可乘之機；校園周邊環(huán)境日趨復雜， 各類違法犯罪事件頻發(fā)，嚴重干擾和破壞了校園周邊的安全秩序；校園周邊人員流動性強，車流量大，管理難度大，容易發(fā)生治安、交通上的問題。

4.對策建議

（1）法律層面。雖然制定專門的校園安全法律法規(guī)仍然存在法理上的一些困難，但仍然勢在必行。法律法規(guī)是穩(wěn)定社會秩序的重要保障，對于高校校園安全的管理也是如此。在一個法治國家，只有具備了完善的法律法規(guī)，才能在具體的安全管理工作中做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究，真正的依靠法律來保衛(wèi)高校校園及師生的安全。

（2）制度層面。相比于經(jīng)濟的飛速發(fā)展、治安情況的日益復雜、校園面臨的安全形勢更加嚴峻，我們的校園保衛(wèi)處制度卻停滯不前，與新時代明顯脫節(jié)。在此，我們可以在一定程度上借鑒美國等發(fā)達國家的校園警察制度，派專業(yè)警察駐?；蛘叨ㄆ诘綄W校巡邏，以提高校園安全管理專業(yè)性。

第4篇：校園安全管理總結范文

【關鍵詞】高校安全管理；信息化；大數(shù)據(jù)

近年來國內(nèi)許多高校都將新時期校園安全管理的著力點放在信息化建設工作之上，各類安全管理信息系統(tǒng)如“雨后春筍”般建設出來，并在一定程度上促進了高校的安全管理服務工作。在感受到信息化給校園安全管理帶來便利的同時，也要清醒的認識到目前國內(nèi)高校安全管理的信息化水平仍然停留在較低的水平，大多數(shù)信息系統(tǒng)只是簡單的完成了案事件的記錄工作。隨著新時期高校安全管理工作范疇的不斷延伸，高校穩(wěn)定形勢的不斷復雜，如何有效利用信息化手段提高安全管理工作的科學化水平已經(jīng)成為當前校園安全穩(wěn)定工作新課題。當前，“大數(shù)據(jù)”概念的出現(xiàn)，為校園安全管理工作的信息化提供了新的發(fā)展方向，本文擬從構建安全管理大數(shù)據(jù)平臺的角度為校園安全管理信息化工作提出對策和建議。

一、構建校園安全管理大數(shù)據(jù)平臺的重要意義

數(shù)據(jù)滲透到每一個行業(yè)和職能領域，對數(shù)據(jù)的挖掘和運用已經(jīng)成為重要的生產(chǎn)及管理因素。各高校多年來的信息化建設、數(shù)字校園建設，已經(jīng)積累了大量的基礎數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)目前大多分散于不同的職能部門，彼此不能獨立，出現(xiàn)了所謂“信息孤島”現(xiàn)象，未能實現(xiàn)數(shù)據(jù)的互聯(lián)共享。學校安全管理工作涉及到多個部門的的數(shù)據(jù)和信息，比如學生工作部門掌握的學生基本信息、統(tǒng)戰(zhàn)部門掌握的信息、后勤部門掌握的校園基礎建設信息等。在以往的安全管理工作模式中，通常是在安全案事件發(fā)生后再去校內(nèi)各職能部門調(diào)查有關的人員或事件信息，具有相當?shù)臏笮浴６窀咝０踩芾砉ぷ饕呀?jīng)從以往單一的事件發(fā)生后的處置轉變?yōu)?“打”“防”結合，以“防”為主的模式，這對高校做好研判和預警的工作提出很高要求。筆者認為高校的安全管理工作應該在學校層面上形成“一盤棋”，全面搜集和統(tǒng)籌管理好涉及管理服務、治安防控及安全穩(wěn)定等各方面的數(shù)據(jù)和信息，才能準確、全面的把握校園的安全形勢，從而做好各類事件的調(diào)查、處置以及應對決策工作。由此可見，多部門整合聯(lián)動，打破數(shù)據(jù)壁壘，建立全校層面上一體化的安全管理大數(shù)據(jù)平臺至關重要。

二、校園安全管理大數(shù)據(jù)平臺的建設途徑

一是以自然人為線索構建大數(shù)據(jù)平臺，有效融合安全管理的多個維度。安全安全管理大數(shù)據(jù)平臺的建設不能簡單的從治安防控或者維護穩(wěn)定的單一維度出發(fā)，而是要統(tǒng)籌考慮兩方面工作各自的內(nèi)容和特點，特別是要重視兩方面的交叉與融合，這就要從“人”的角度出發(fā)。在以往建立的單一維度信息庫中通常采用劃分事件類型的方法進行統(tǒng)計分析，這就從某種程度上將不同類型的事件割裂開，難以有效的將不同類型的事件聯(lián)系起來。而如果從“人”的角度建立數(shù)據(jù)平臺就會不同，無論是何種類型的事件都離不開人為的因素，同一個“人”也可能涉及到多個類型的事件中。以高校中的自然人作為核心要素，事、地、物、組織等要素作為其屬性建立起的安全穩(wěn)定信息平臺可以更好的融合治安防控、維護穩(wěn)定等各方面的信息。

二是要建立起大數(shù)據(jù)平臺管理維護的長效機制，確保數(shù)據(jù)的真實可信?；A信息的質(zhì)量決定了分析結果的價值。決定信息質(zhì)量好壞的主要因素在于其準確性、一致性和時效性。例如，及時更新到期的消防器材，定期檢查危險源的安全狀況等信息，使得信息平臺中的數(shù)據(jù)能夠真實的反映現(xiàn)實狀況。因此必須建立起安全穩(wěn)定數(shù)據(jù)平臺的管理維護長效機制才能保證其生命力。這方面要加強信息工作隊伍的素質(zhì)建設。信息工作人員責任重大，要有高度的政治敏感性和豐富的信息工作經(jīng)驗，要能夠運用系統(tǒng)思維方式探究安全穩(wěn)定工作的信息點，要善于從小事中獲取重要信息，要及時準確地做好信息收集整理、報告和傳遞工作。高校應當加大對信息工作人員的業(yè)務培訓，提供交流的平臺，設置專項經(jīng)費鼓勵研究。

第5篇：校園安全管理總結范文

（2019.2）

幼兒園順利完成了新的第一學期，安全工作是重中之重，回顧這一學期的校園安全工作，現(xiàn)將總結如下：

一、新園建設，安全第一，管理不怠慢。

1.執(zhí)行園長牽頭，以校園后勤領導班子為抓手，成立安全小組。制定了各項安全制度，并組織學習，責任到人，讓安全管理不空談，不怠慢。做到了人人心里有意識。

2.安全小組落實個人職責，承擔校園安全隱患排查工作，及時報告園長，第一時間解決安全隱患。

（1）安全小組每天檢查有記錄，有意識，有責任，更重視，100%保障執(zhí)行力。

（3）組織全園教職員工進行安全學習，提高全園教職工的安全意識。

（4）分崗位學習專業(yè)的安全防護知識和技能，運用在各部門的安全管理中。

（5）班級要認真執(zhí)行安全排查記錄上報制度，以后勤主任為抓手，管理好各班保育員，及時發(fā)現(xiàn)，及時上報，及時解決。

二、安全無小事，安全常態(tài)在校園。

1.安全管理常態(tài)化，完善校園各項安全管理制度，安全預案。制度落實，責任到人，全園各崗位人員簽訂崗位安全責任書。

2.幼兒入園晨檢把好關，以保健醫(yī)為抓手，做好晨檢工作，排查幼兒疾病入園，保障幼兒園無傳染蔓延現(xiàn)象，行政人員輪流配合晨檢，協(xié)助晨檢工作更好的開展。

3.幼兒護理、服藥工作做到認真細致。以保健醫(yī)為抓手，后勤主任不定時的査班，并且有記錄，及時解決問題，無安全事故。

4.校園衛(wèi)生消毒工作，走心、細心，落實到位。以保健醫(yī)為抓手，認真指導班級老師做好消毒工作，后勤主任每周檢查消毒工作，并做好記錄。

5.保障幼兒健康成長，健康入園。以保健醫(yī)為抓手，班級老師配合，在如園前收齊幼兒入園健康體檢，幼兒、教職工體檢合格率達到100%。

6.校園食品安全要保障，食堂食材要符合標準，食材有食品追索、供應商合約，保障幼兒飲食安全問題。食堂食材進出入庫要有登記，購買供應商要有資質(zhì)。驗貨由保健醫(yī)、后勤主任、廚師一起驗貨并簽字。

7.完善門衛(wèi)崗位職責和制度，后勤主任督促落實保安規(guī)范流程及簽到制度，落實白天家長不入園，所有入園人員需簽到、登記、消毒、穿鞋套、通知園方后，方可入園流程等。并且做好安全巡查工作，并做好記錄。夜班門衛(wèi)要巡夜，保障校園財產(chǎn)安全。

三、校園安全知識宣傳，讓安全工作從自己開始。

1.做好疾病預防和保健知識宣傳工作，以保健醫(yī)為抓手，每月定期以家園通形式宣傳預防知識，或每學期根據(jù)季節(jié)以H5的形式推廣1-2次，每學期做一次保健知識講座。后勤主任協(xié)助保健醫(yī)開展，落實到位。

2.校園本學期開展了幼兒的《防誘拐》《防溺水》的安全教育，還結合了教育教學開展了大型活動及戶外活動中的安全教師安全學習。

   總之，校園的安全管理要常抓不懈，在下學期需要更多加強對安全教育的培訓演練，制度也需要細化優(yōu)化，讓我園的安全工作更加扎實。

第6篇：校園安全管理總結范文

一、加強教育演練，提升師生自救自護能力

1.扎實開展安全教育主題（專題）活動。組織開展第二十個全國中小學生安全教育日、第八個福建省學校安全教育周、安全生產(chǎn)月、綜治宣傳周、5.12防災減災日、11.9消防宣傳日、12.2交通安全日及特種設備、水上交通安全等主題宣傳教育活動，重視抓好安全知識網(wǎng)絡競賽活動、體驗式生命教育和平安暑期、寒假專項作業(yè)等教育活動。充分利用綜合實踐活動基地、青少年校外活動中心和社會實踐基地等陣地開展安全知識宣傳普及活動，積極協(xié)調(diào)公安、交通、消防、地震、氣象等有關部門支持，在各類校外教育實踐場所布置、開設一系列安全宣傳教育功能室及專題講座；加強與廣播電視、手機媒體、公交電視、戶外傳媒合作，大力宣傳普及綜治安全法制和基本常識，及時報道綜治安全工作特色亮點和成績經(jīng)驗。利用“兩微”平臺、手機短信、校訊通等信息技術，加強學生安全家庭教育和社會宣傳，營造保障學生安全的家庭和社會良好氛圍，提升全社會綜治安全意識。

2.全面落實安全教育課程。貫徹落實教育部《中小學公共安全教育指導綱要》，做到安全教育課程、課時、教師、教材、教研和考核“六落實”，確保各學校每學年安全教育課程不少于12課時，并列入正式課表，每學期開學第一周和放寒暑假前一周必須安排一節(jié)安全教育課。組織學生使用好《公共安全教育讀本》。建立考核評價體系，落實教師安全教育職責，提高教師安全教育水平。把安全教育納入學校教研內(nèi)容之中，積極開展安全教育師資培訓，加強課程資源和教學教研課題研究，探索信息化條件下安全教育教學新模式，強化學校安全隱患臺帳網(wǎng)絡管理平臺建設。組織督查調(diào)研，總結、交流和推廣教育教學成果，舉辦優(yōu)質(zhì)特色課程觀摩評比活動，提高公共安全教育課程的實施水平。

3.加強應急逃生疏散演練。按照教育部《中小學幼兒園應急疏散演練指南》，全面落實應急疏散演練制度，將安全演練納入學校常規(guī)管理，中小學校每月至少要開展一次應急疏散演練，幼兒園每季度至少要開展一次應急疏散演練，做到教職員工、學生全覆蓋。采取形式多樣、內(nèi)容豐富、學生喜聞樂見的方式,促進應急疏散演練制度化、常態(tài)化、規(guī)范化。加強與有關部門溝通聯(lián)系，有效組織防地震、防火災、防踩踏、防食物中毒、防交通事故、防校園傷害等系列演練活動，提高師生避險、逃生技能和自護自救能力。

二、深化“兩項創(chuàng)建”，構建安全文化

4.全面深化“兩項創(chuàng)建”工作。進一步健全創(chuàng)建工作機制，創(chuàng)新創(chuàng)建載體，豐富創(chuàng)建內(nèi)涵，強化創(chuàng)建措施，鞏固創(chuàng)建成果，增強創(chuàng)建實效，提升創(chuàng)建動力和活力；不斷完善創(chuàng)建考評激勵機制，把“兩項創(chuàng)建”實效作為精神文明、黨建先進評選和績效考評的前提條件，納入學校綜治安全工作重點和目標責任制考評重要內(nèi)容，及時總結推廣典型經(jīng)驗，形成精品特色，確保完成2015年轄區(qū)學校安全標準化建設及“平安校園”等級創(chuàng)建評審達標率不低于65%的任務目標。

5.構建校園安全文化。開展校園安全文化建設活動，制定建設辦法與標準，培育2—3所校園安全文化創(chuàng)建示范校。堅持學校安全文化建設與平安校園創(chuàng)建緊密結合，重點夯實校園安全物質(zhì)文化、構建校園安全制度文化、培養(yǎng)學生安全行為文化、凝聚校園安全精神文化。會同有關部門，深化消防安全、交通安全、防震減災等安全示范學校建設活動。

三、推進管理創(chuàng)新，提升能力水平

6.加強安全防控機制建設。嚴格執(zhí)行中央綜治辦、教育部、公安部《關于進一步加強學校幼兒園安全防范工作建立健全長效工作機制的意見》和公安部、教育部制定的國家標準GB/T29315-2012《中小學、幼兒園安全技術防范系統(tǒng)要求》等文件規(guī)定，不斷加大人防、物防和技防建設投入，將“三防”建設納入學校標準化建設。努力構建新型校園安防體系，加強重點要害部位視頻監(jiān)控、消控、報警等技防設施規(guī)范化建設，實現(xiàn)全覆蓋和“人機互動”。積極應對和妥善處置重大突發(fā)事件，建立健全校園安全管理及保障制度，完善事故預警、應急救援、善后處置預案，推動落實安全管理日志制度。完善校園安全警示標志設置。主動協(xié)調(diào)配合綜治、公安等部門開展“護校安園”行動，加強校園及周邊地區(qū)巡邏防控和治安排查。健全完善學生人身傷害校方責任險和學生人身意外傷害險制度。

7.推進安全隱患排查治理機制建設。建立隱患排查治理聯(lián)動機制，健全完善校園安全隱患排查臺帳制度、報備制度和掛牌督辦制度，做到隱患整改措施、責任、資金、時限、預案“五落實”，推動安全隱患排查治理常態(tài)化、規(guī)范化和管理信息化。及時總結推廣隱患排查治理工作經(jīng)驗，縣教育局每學期至少組織2次、各學校必須每月進行1次校園安全隱患排查與整治行動。

8.提升安全教育信息化網(wǎng)絡平臺應用水平。借助“福建省安全教育信息化網(wǎng)絡平臺”，創(chuàng)新安全教育方式，探索新媒體信息化條件下學校安全教育教學新模式。開展平臺應用操作培訓，開設在線安全教育課程，組織線上安全教育活動，布置平安寒暑假作業(yè)，實現(xiàn)安全教育教學資源共享；推動互動式安全體驗教室（館）、體驗中心建設，進一步增強學校安全教育工作的針對性、實效性和科學性。

9.強化隊伍建設與崗位培訓。重點加強縣、校兩級特別是民辦學校安全管理（保衛(wèi)）機構和干部隊伍建設，配齊配強專職安全管理（保衛(wèi)）人員，以適應工作需要。制定培訓計劃，落實培訓經(jīng)費，有計劃地組織教育行政部門學校安全管理人員、學校負責人、安保人員及特種作業(yè)人員參加省、市、縣、學校四級崗位安全培訓，做到持證上崗。將安全教育及管理內(nèi)容納入開展校長、教師培訓的重要內(nèi)容，作為師訓干訓的必修課程。指導推動各校利用教育網(wǎng)絡教研平臺，開展校（園）長、安全管理（保衛(wèi)）干部和特殊崗位人員崗位安全遠程教育培訓。

10.強化信息報送和檔案管理。切實履行安全事故和突發(fā)事件信息報告職責，嚴格執(zhí)行省教育廳有關學校安全事故報告規(guī)定，杜絕遲報、瞞報、不實報現(xiàn)象的發(fā)生。建立安全工作記事和分析制度，加強安全數(shù)據(jù)檔案管理，做好相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計、報送、分析、建檔工作，規(guī)范檔案材料的收集、分類、整理、成冊、入柜管理。

11.加強理論研討與優(yōu)秀成果推廣。充分發(fā)揮“縣教師進修學校教研室”的職能作用，組織開展學校安全管理與安全教育實踐教學研究及成果推廣，總結交流安全教育及管理經(jīng)驗。適時開展《校車安全管理條例》及福建省《實施辦法》、《福建省學校安全管理條例》執(zhí)行情況和公共安全教育進學校進課堂等專題調(diào)研和經(jīng)驗推廣交流活動。

12.加快推進綜治安全信息化建設。按照科技引領、信息支撐的思路，構建縱向貫通、橫向集成、互聯(lián)互通、共享共用、安全可靠的學校綜治安全信息（網(wǎng)絡）系統(tǒng)，推進省市縣校綜治安全服務管理信息化平臺建設、管理和深度應用，實現(xiàn)互聯(lián)互通；促進地方和學校建立集治安防控、隱患排查治理、校車管理、安全管理、網(wǎng)格化服務及公共應急指揮等多位一體的校園安全云服務管理平臺。主動適應大數(shù)據(jù)、新媒體時代要求，強化網(wǎng)絡平臺、微博、微信等新興傳播工具信息綜合運用，加強安全教育信息平臺、“學校安全”網(wǎng)站（頁）建設，及時通過網(wǎng)站（頁）信息資訊、解讀政策法規(guī)、傳播安全知識。

四、突出工作重點，構建長效機制

13.有效預防學生溺水和交通事故。加強宣傳引導，開展警示教育，建立每日提醒警示制度，即學校門口顯目位置設置游泳和交通安全提示牌，利用每天5分鐘安全警示教育，開展防溺水、防交通事故警示教育。持續(xù)開展防溺水、防交通事故安全教育優(yōu)質(zhì)課征集評選活動，充分利用當?shù)匦侣劽襟w，通過家訪、《告家長一封信》、手機短信等形式，向學生及家長學生游泳和交通安全提示，增強家長安全意識和監(jiān)護責任意識。推動建立防溺水、防交通事故分析研判制度和聯(lián)防聯(lián)控機制，主動提請當?shù)攸h委、政府協(xié)調(diào)有關部門及鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）、村（居）和社區(qū)，廣泛深入地開展重點水域、路段安全管理及排查巡查，設置安全警示標牌、減速帶、隔離帶、防護欄等設施，努力降低學生溺水和交通事故發(fā)生率。

14.加強校車安全管理。根據(jù)縣委宣傳部、縣教育局、縣公安局、縣交通運輸局、縣安監(jiān)局聯(lián)合下發(fā)的《縣校車及學生交通安全隱患排查整治百日行動工作方案》，進一步推進集中接送學生車輛和學生道路交通安全綜合整治“三年行動”的深入開展，協(xié)調(diào)、配合有關部門開展專項整治，建立健全集中接送學生車輛和非法營運車輛交通安全舉報監(jiān)督制度，嚴查接送學生車輛交通違法行為，定期或不定期檢查并補充、修繕校園及周邊道路交通安全警示標志、標線和防護設施。提請地方政府并會同有關部門推進農(nóng)村寄宿制學生周末班車開通運營工作，進一步規(guī)范規(guī)模較大學校校園內(nèi)交通安全及師生接送車輛安全管理。

15.加強消防安全管理。深入開展“清剿火患”行動，強化“四個能力”建設。嚴格落實消防安全條件、隱患排查整改和日常管理制度措施，強化消防安全“標準化”、“戶籍化”管理和火災風險評估。明確學生宿舍、實驗室、圖書室、食堂餐廳等重點部位、重點崗位的消防安全責任人，設立單位消防工作機構，配備專（兼）職崗位人員，加強防火巡查和應急疏散演練，開展消防安全優(yōu)質(zhì)課征集評選活動。全面提升學校建筑消防設施完好率，提高火災高危和消防重點單位的人防、物防、技防水平。

16.強化飲食衛(wèi)生安全管理。嚴格執(zhí)行《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》，規(guī)范衛(wèi)生操作規(guī)程。健全完善食堂衛(wèi)生許可證、健康證、定點采購、索證、登記與食品留樣、記錄等管理制度，定期檢查食堂及飲用水的衛(wèi)生安全狀況，加強人員培訓，有效治理校園餐桌污染，強化農(nóng)村學生營養(yǎng)改善計劃的食品安全管理。配合有關部門加強校園周邊無證經(jīng)營飲食攤點衛(wèi)生安全整治。嚴防校園食品安全事件的發(fā)生。

17.加強校園及周邊治安綜合治理。強化校園周邊綜治防范措施，認真貫徹落實閩教安〔2014〕21號文件精神，充分發(fā)揮學校及周邊綜治領導小組及辦公室的作用，健全完善部門協(xié)同的齊抓共管機制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)有關部門開展校園及周邊治安環(huán)境、交通秩序、文化娛樂場所、食品市場、網(wǎng)絡詐騙和“護校安園”、“清剿火患”、“六打六治”打非治違等專項整治行動，凈化校園周邊環(huán)境。堅持前端管理、源頭防范，實現(xiàn)預知預警、預防預控，主動提請當?shù)卣畢f(xié)調(diào)有關部門，深化校園及周邊治安突出問題集中整治、掛牌督辦、聯(lián)動推進、督導檢查機制，強化校園周邊易肇事肇禍、有潛在暴力傾向等重點人員的排查、救治、幫扶、管控，及時化解矛盾糾紛。加強有不良行為學生的教育、矯治、管理，建立心理預警、疏導機制，推進專門學校建設和專門教育工作，開展管制刀具、器械收繳行動，有效預防和控制侵害學生及學生打架斗毆等涉校涉生暴力案件的發(fā)生。

18.健全矛盾糾紛排查化解工作機制。落實工作責任，建立領導干部定期接訪制度，及時調(diào)處、解決不穩(wěn)定、不安全隱患及突出問題，依法處置活動中的違法行為。健全完善學校矛盾糾紛排查調(diào)處、訴求表達和權益保障機制，引導師生依法逐級反映訴求，及時排查、分析、研判教育系統(tǒng)存在的突出矛盾糾紛，建立預警機制，加強學校、班級綜治安全信息員隊伍建設。強化學生生命教育、心理健康教育和網(wǎng)絡安全教育，防止網(wǎng)絡詐騙和傳銷。加強問題學生和教職工的思想引導、心理疏導、行為管控和臺賬管理，及時排查化解可能發(fā)生的師生矛盾糾紛。

五、強化督導檢查，有效消除安全隱患

19.加強階段性督導檢查。建立全縣學校綜治安全管理工作專項督導制度，探索建立安全巡查制度，健全完善督導檢查、督查通報、落實整改、限期反饋和“回頭看”等工作制度，提高督查效率效能。探索建立學校交叉檢查機制，協(xié)調(diào)并配合有關部門通過定期或不定期的交叉檢查、專項督查、隨機抽查和明查暗訪等方式，重點加強防溺水、校舍安全、校車及學生交通安全、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、實驗室?；钒踩⒕W(wǎng)絡安全、校外集體活動安全等督導檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，通報情況，掛牌整治，實現(xiàn)督導檢查與隱患整治、規(guī)范管理、督查通報、績效管理有機結合。

六、落實崗位責任，構建履職考評體系

第7篇：校園安全管理總結范文

關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術；安防系統(tǒng)；校園安全；應用

引言

隨著計算機的日益普及，物聯(lián)網(wǎng)這一新興產(chǎn)業(yè)隨之發(fā)展壯大，幾乎涉及我們生活中的所有行業(yè)。目前，物聯(lián)網(wǎng)在教育領域中被廣泛應用，網(wǎng)絡學習空間、多媒體教育等成為教育的主流，物聯(lián)網(wǎng)已成為學校向前發(fā)展以及為國家培養(yǎng)人才的重要組成部分，為解決校園安全事故多發(fā)問題，物聯(lián)網(wǎng)這一重要技術被應用于校園安全系統(tǒng)中，以此提高校園安全建設。

1物聯(lián)網(wǎng)技術簡述

1.1物聯(lián)網(wǎng)的概述

物聯(lián)網(wǎng)這一詞最初被提出是在1999年，其主要是通過射頻識別（RFID）、紅外感應器、全球定位系統(tǒng)、氣體感應器等傳感設備，按照約定協(xié)議，將任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連，進行信息交換和通信，來實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控等的一種網(wǎng)絡，簡單來講就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)[8]。物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術的重要組成部分，其基礎核心仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎之上的延伸。

1.2物聯(lián)網(wǎng)的應用

物聯(lián)網(wǎng)用途廣泛，幾乎被應用于所有行業(yè)之中，遍及智能交通、環(huán)境保護、政府工作、學校教育等各種領域[6]。物聯(lián)網(wǎng)的系統(tǒng)應用可以被歸類為兩方面：其一，物聯(lián)網(wǎng)可以用來解決生活中的問題，這種問題尚未被發(fā)現(xiàn)或沒有解決方案時，進行創(chuàng)新，如ParrotDisco無人機的發(fā)明[4]。其二，物聯(lián)網(wǎng)可以應用于工作系統(tǒng)中來減低資源配置，優(yōu)化系統(tǒng)如物聯(lián)網(wǎng)與移動互聯(lián)相結合等。

1.3物聯(lián)網(wǎng)的體系結構

物聯(lián)網(wǎng)具有感知延伸層、網(wǎng)絡層、業(yè)務和應用層等三層結構[5]。其中感知延伸層，指對外物的感知，包括了信息的采集、捕獲與識別等。網(wǎng)絡層，以網(wǎng)絡為主體，進行信息的傳遞，根據(jù)感知層的業(yè)務特征，進一步優(yōu)化網(wǎng)絡的特性，實現(xiàn)物與物間的相通。而業(yè)務和應用層則是起到物聯(lián)網(wǎng)的信息處理以及應用的作用，對于物聯(lián)網(wǎng)的各類型應用，實現(xiàn)信息的儲存、應用的決策等。

2校園安全的重要性

安全是社會發(fā)展的前提條件，只有安定的環(huán)境，人類個體的生命安全得到保障，安全，是歷來人們關注的重點。而作為為國家培養(yǎng)人才的基地，學校校園的安全更為重要。在學校，學生有時也難免面對各種危險，這些危險有時是學生本身魯莽造成的，而有的卻是外來威脅。本人曾經(jīng)就各年齡段的學生進行采訪其身邊的安全事故發(fā)生情況，如表1，其中小學生有近85%回答并未在學校目睹過安全事故的發(fā)生[3]。而初中生卻逐漸增多，這個調(diào)查結果顯示，隨著年齡的增長，學生的自由度越發(fā)高的同時，其身邊事故發(fā)生幾率也在逐漸增加。

3物聯(lián)網(wǎng)在校園安全應用中的主要技術

3.1傳感器技術

物聯(lián)網(wǎng)在校園網(wǎng)安全應用中，傳感器技術很普遍，以教室隨處可見的監(jiān)視器為例，若想要將監(jiān)控器所看到的畫面準確顯示在計算機中，就需要傳感器將所照攝的圖像轉換為數(shù)字信號后，計算機才能對其進行處理。

3.2RFID射頻識別技術

RFID射頻識別技術主要融合了無限射頻技術和嵌入式技術，是一項綜合型的技術[7]，RFID在自動識別、物品物流管理上有著廣闊前景，而學校也經(jīng)常能看到它的應用。如高校校園的一卡通，在高校生活中，無論是食堂吃飯、水房打水、還是進出宿舍用的大都是同一張校園卡，因為RFID技術的融入，不論是公寓門禁還是吃飯打卡，其只有具有對不同卡片的識別功能才能更好地應用。

3.3嵌入式系統(tǒng)技術

嵌入式系統(tǒng)技術是綜合計算機軟件、硬件、傳感器技術、集成電路技術等為一體的復雜技術[8]。經(jīng)過幾十年的發(fā)展創(chuàng)新，以嵌入式為特征的智能終端產(chǎn)品幾乎隨處可見，小到目前人手一部的手機，大到航天衛(wèi)星系統(tǒng)等，嵌入式系統(tǒng)改變?nèi)藗兊纳睿苿恿松鐣陌l(fā)展，而在學校各種安全防護設備中，正是因為嵌入式系統(tǒng)，才能將各項技術更加靈活運用。物聯(lián)網(wǎng)此三種重要技術若是以人體來做比喻，傳感器對于物聯(lián)網(wǎng)就相當于人類的五種感官，用來感受外界的事物；網(wǎng)絡之于物聯(lián)網(wǎng)就相當于人類的神經(jīng)系統(tǒng)，指揮著人體的行動；嵌入式系統(tǒng)對于物聯(lián)網(wǎng)就相當于人類的大腦，指揮著人體的一切行動。

4物聯(lián)網(wǎng)技術在校園安全中的實際應用

4.1感知校園邊界系統(tǒng)技術

把物聯(lián)網(wǎng)應用于高校安全工作中，把校園教師及學生的活動進行有效的傳遞，運用感知校園邊界系統(tǒng)，對學校的教學、學生、校園等方面進行全面管理，確保師生的人身安全。

4.2安裝場所監(jiān)控系統(tǒng)技術

高科技應用可以使得學校安全穩(wěn)定工作更便利，把物聯(lián)網(wǎng)應用于學校安全工作中，對校園周邊環(huán)境以及師生活動及時有效的監(jiān)測，提升校園安全管理水平的同時，節(jié)省人力物力。

4.3門禁系統(tǒng)

在許多高校之中，基本每棟學生公寓都安裝有RFID門禁系統(tǒng)[6]，允許在內(nèi)居住的學生刷卡進入公寓。甚至每間宿舍的房門也由門鎖改為了門禁形式的感應器，宿舍內(nèi)部人員刷卡進入，若發(fā)生暴力開鎖事件，則會向公寓數(shù)據(jù)中心發(fā)出警報，最大程度地保護學生的財產(chǎn)安全。在門禁系統(tǒng)未在校園實行之前，不論是校園還是學生公寓都處于一種完全開放式狀態(tài)，高校大學生幾乎都有諸如電腦等貴重物品，且大都對于學校安全有一種盲目的信任，電腦、錢包、銀行卡、手機等放置在公寓是大多數(shù)學生的選擇，入室偷盜事件時常發(fā)生，造成學生筆記本、手機、錢財?shù)膩G失，而物聯(lián)網(wǎng)技術的應用，門禁系統(tǒng)的設置，在最大程度上保障了學生的財產(chǎn)安全。

5總結

目前，物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)被應用于各種行業(yè)，然而其仍處于完善階段，物聯(lián)網(wǎng)本身所具有的潛力，使其在校園應用中更加廣泛，國家應著重發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術，抓住機遇，促進該技術進一步發(fā)展。

參考文獻

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[2]王姣娜.基于物聯(lián)網(wǎng)技術在校園安全管理中的應用[J].信息與電腦:理論版,2014(8):112-112.

[3]李冬月,賈宇琛.物聯(lián)網(wǎng)在校園安全中的應用[J].無線互聯(lián)科技,2015(13):37-38.

[4]王曉雨.物聯(lián)網(wǎng)技術在高校校園中的應用探討[J].數(shù)字技術與應用,2016(12):230-230.[5].

[6]周備鋒.探究物聯(lián)網(wǎng)技術在高校安全管理中的應用[J].計算機光盤軟件與應用,2013(19):47-47.

[7]程雪松.物聯(lián)網(wǎng)在校園安全中的應用研究[J].中國科技縱橫,2013(24):45-45.

第8篇：校園安全管理總結范文

一、領導高度重視，全員積極參與

根據(jù)縣政府有關文件精神，教育局及時制訂了《專項整治行動實施方案》，召開了中小學校長、幼兒園園長參加的校園安全管理專項整治行動動員大會，對全縣中小學、幼兒園安全管理專項整治行動作了全面安排部署。各教育單位都制訂了整治行動方案，成立了安全管理專項整治行動領導小組，召開了全體教職工會議和學生動員大會，分析安全隱患，提出整改措施，統(tǒng)一思想，提高認識，使全體師生人人重視安全工作，人人參與安全工作，實現(xiàn)“防范安全無空人，管理安全無空當，安全教育無空地?！睘槭谷h的校園安全管理工作進一步做到有章可循，教育局下發(fā)了《中小學學校食品安全工作實施方案》要求學校、幼兒園嚴格對照《__縣學校安全工作檢查評估標準》進行校園安全隱患的排查工作；根據(jù)全縣保育寄宿制學校增多的實際情況，教育局出臺了《__縣保育寄宿制學校安全管理暫行規(guī)定》。各教育單位根據(jù)自己的實際，也相應制訂了操作性強的制度措施。對事關學校學生安全的方方面面，都提出了明確具體的工作要求，促進了校園安全工作的規(guī)范化。方案和制度的出臺，保證了此次專項整治行動的有序開展，同時強化了廣大教育工作者的安全責任意識。為進一步規(guī)范學校幼兒園工作管理，各校、幼兒園進一步建立健全了安全工作規(guī)章管理制度

二、責任落實，整治行動不走過場

1、實行安全管理負責制。為了搞好此次專項整治工作，中小學、幼兒園都嚴格實行中小學校長、幼兒園園長內(nèi)部安全管理負責制。教育局與各學校、幼兒園簽定安全工作責任狀。為進一步搞好安全整治工作，各學校成立了校長為組長、分管校長為為副組長、學校其他校委會人員為成員的安全管理領導小組，成立了以分管校長為組長的專項整治工作小組，啟動了護校隊。強化了學校安全工作領導小組的職責，領導小組的正、副組長負責協(xié)調(diào)學校師生、財產(chǎn)的安全工作，負責起草并落實各項安全措施，負責召開師生安全工作會議及安全常識培訓等工作；學校主要領導負責抓安全隱患排查、整治。在校園內(nèi)部推行安全“四包”責任制和“八制”方針。即值周領導包全周，值周教師包年級，班主任包全班，科任教師包課堂。誰領導誰負責，誰值周誰負責，誰上課誰負責，誰輔導誰負責，誰管處室誰負責，誰管年級誰負責，誰帶班誰負責，誰組織活動誰負責。從而保證了責任落實，避免相互推諉。各校幼兒園成立了安全領導小組，落實了三級管理、層層負責的目標責任制。由校長掛帥，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各處室和個人的工作，貫徹執(zhí)行上級部門的指示、任務，研究制訂行動方案；由相關處室負責人擔任領導成員，負責活動方案的實施；由部門崗位責任人和各班級班主任具體負責一線安全管理，明確分工，明確職責。在管理上，由領導組下設的辦公室具體負責日常工作；在制度上，堅持“誰主管、誰負責”的原則。確定整治重點，明確整改工作責任目標，保證專項整治工作領導得力、機構健全、組織周密、運轉有序。與此同時各校幼兒園把學校食品衛(wèi)生、學生管理、校舍安全以及與其他單位配合治理學校周邊環(huán)境等工作詳細分解，明確了各自的職責。各學校圍繞安全管理這一重點工作，建章立制，從根本上保證了專項整治行動的順利進行。

2、嚴格獎懲制度。為了在全縣中小學、幼兒園形成安全工作齊抓共管的局面，各教育單位都實行了安全工作一票否決制和連帶責任追究制。將安全工作納入各部門、教職工的責任書考評中，實行一票否決和責任追究。

3、家校結合，爭取社會各界對學校安全工作的理解、支持。在此次專項整治行動中，學校、幼兒園注重與學生家庭的聯(lián)系和溝通，召開家長會，宣講安全管理的重要性，與家長簽定安全責任書，明確了家長、教師、學生、學校各自的責任，有效的解決了學校安全工作中存在的突出問題。與此同時，中小學、幼兒園積極與其他相關部門協(xié)調(diào)配合，以取得全社會對學校安全工作的支持。近兩個月以來，全縣各校邀請公安、衛(wèi)生、

文化、工商等部門參與校園安全管理工作__人次，形成了校園安全人人有責的良好態(tài)勢。

4、強化學生的安全知識教育。在此次校園安全管理專項整治行動中，教育局把對師生的安全知識教育作為整個行動的重點內(nèi)容之一，要求各教育單位突出這一重點，強化師生的安全意識，防患未然。各中小學、幼兒園通過校園廣播、板報、講座等多種形式，在學生中大力宣傳《治安管理處罰條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學校園環(huán)境管理暫行規(guī)定》、《學生傷害事故處理辦法》、《食品衛(wèi)生法》、《傳染病防治法》等法律法規(guī)。實驗小學、實驗中學和一中組織學生觀看了“珍愛生命、拒絕”的圖片展，師生深受教育；并邀請縣防保中心疾病預防專家講授如何預防艾滋?。徽匍_安全教育主題班會，宣講安全知識，普及安全常識。全縣中小學共書寫安全標語__條，辦專欄__個，校園廣播__次，各校幼兒園召開師生動員大會__次，與會大約__人次。通過系列宣傳教育活動使全體學生樹立安全防護意識，增強自我保護能力； 三、自查與督查相結合，確保校園安全萬無一失。

第9篇：校園安全管理總結范文

關鍵詞：職業(yè)學校；安全管理；自主意識；以人為本

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）11-0023-02

1.職業(yè)學校校園安全管理的現(xiàn)狀分析

國內(nèi)外職業(yè)學校安全管理工作的發(fā)展可以分為四個階段，第一階段是，本能反應的初始型。在這一階段，職業(yè)學校主要是面對學生出現(xiàn)的安全問題，想出一些應對的方法，總結為管理要求；第二階段是，制度約束下的安全型。這一階段，職業(yè)學校的管理理念受到科學管理觀的影響，對學生安全的保證就是對學生的學習生活進行約束，包括硬性規(guī)定學生進出校園的時間，規(guī)定自習室和學生寢室的關燈時間，制定嚴格的請假制度，并付之于一套相對完善的懲罰制度，通過"管"來保證學生的思想；第三個階段是，主動安全意識下的獨立型。在這一階段，受到人文主義等多種后現(xiàn)代管理思想的影響，各職業(yè)學校逐漸認識到，學生是獨立的個體，學生作為成人年有權獨立處于自己的學習生活，并認為通過硬性的制度管理會影響學生的發(fā)展，并因為約束產(chǎn)生更大的心理問題和安全問題，在這樣的思想下，開始關注學生自身的安全意識；第四個階段是，全員共同追求的互。在以人為本和服務性理念的影響下，人們逐漸認識到管理不是上級對下級的監(jiān)督和制約，而是相互協(xié)作，服務學生、服務教師，促進共同發(fā)展的過程。目前，我國職業(yè)學校校園管理水平大都處于第一或者第二階段，有的開始向第三階段過渡，管理理念和管理方式上還有許多需要改進的部分。

2.職業(yè)學校校園安全管理的有效策略

2.1 樹立以人為本的管理理念。職業(yè)學校的傳統(tǒng)管理模式采用的是層次管理理念，通過制度的約束和懲罰來保證學校的正常運轉和學生的安全，隨著管理理念的不斷發(fā)展，安全管理理念也發(fā)生了變化。一是，職業(yè)學校安全管理中要突出以人文本的理念；職業(yè)學校的學生是有一定程度自主意識和自主行為的，安全管理要考慮學生的年齡特征，安全管理的任務是在保證學生基本安全的前提下，最大限度為學生的工作學習提供條件，而不是通過剝脫一部分權利來實現(xiàn)安全。例如，職業(yè)學校的學生會自行組織社團活動，學生會利用周末時間到社會進行實踐，這個時候學生就無法按時回到學校，學校需要制定彈性的管理方法既滿足學生的需求，又促進學生的發(fā)展。筆者，通過對國外安全管理的資料查找發(fā)現(xiàn)，國外許多職業(yè)學校采用的是智能化的管理系統(tǒng)，學校和學生寢室的進入不再有人員進行管理，而是通過指紋識別，指紋對應學生可以在任何時間回到學校和宿舍，同時也可以自由安排自己的學習時間，不再受到管理的束縛。這樣，在學校管理者和師生的關系上，不再是上下級之間的管制，而是一種服務的關系，安全管理由重視監(jiān)督向重視責任業(yè)績轉化，其目的保證教育教學工作的正常運行。

2.2 培養(yǎng)學生的安全意識。學生安全工作的保證僅僅依靠制度的約束是無法完全實現(xiàn)的，需要提高學生自身的安全意識。目前，許多職業(yè)學校在教學中只注重專業(yè)知識的傳授，很少由教師在課堂上對學生的校外實踐行為進行有效地指導，以增加學生面對社會事件的處理能力，提高學生的安全意識；同時，學校的安全教育課程又基本流于形式，很少由學校專門開設課程進行教學，在指令性的學習中大多也是直接宣讀文件內(nèi)容，這樣的形式是無法對學生的實踐進行有效指導的。筆者認為，學校環(huán)境和社會環(huán)境存在著很大的差異，職業(yè)學校又是學生走向社會的過渡階段，這個階段需要教師的有效指導，包括在外出行中基本的交通安全、人際交往中的內(nèi)容交流安全、應聘過程中的識別技能等，以為學生提高具體詳細的指導，真正使學生在指導的引導下提高自己面對社會的自我保護能力。在此基礎上，也要借助社會上出現(xiàn)的反面案例，通過案例分析對學生進行教育，并指導學生討論和交流在面對這種情況下的處理方法，增加學生對問題的理性化思考，鍛煉學生的社會處理能力。