幼兒藝術(shù)活動(dòng)方案精選(九篇)

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第1篇：幼兒藝術(shù)活動(dòng)方案范文

關(guān)鍵詞：幼兒；一日生活；感知；數(shù)量關(guān)系

幼兒正處于生活適應(yīng)和基本生活能力的初步發(fā)展時(shí)期，也是從家庭轉(zhuǎn)向社會(huì)的特殊時(shí)期，生活化、游戲化、自然化地感知數(shù)量關(guān)系的教育將更適合他們。教師要善于挖掘一日生活各環(huán)節(jié)中的數(shù)量關(guān)系教育因素，滲透數(shù)量關(guān)系教育。我們課題組成員認(rèn)真分析幼兒一日生活環(huán)節(jié)的內(nèi)容，將感知的目標(biāo)合理的分配到各環(huán)節(jié)中。

一、入園的指導(dǎo)方案

1.感知“1”和“許多”

隨著幼兒來(lái)園人數(shù)的變化，教師引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)“班上的老師和小朋友誰(shuí)多？誰(shuí)少？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)男孩（或女孩）有幾個(gè)？

2.感知物體的數(shù)量

請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)室內(nèi)各種物品（椅子、桌子、毛巾等）的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，初步感知理解物體的數(shù)量。

3.比較多少

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)玩具和小朋友那個(gè)多？那個(gè)少？引導(dǎo)幼兒用對(duì)應(yīng)比較的方法體會(huì)多與少。

4.感知一一對(duì)應(yīng)

請(qǐng)幼兒自己掛毛巾，體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；教師在幼兒的衣物柜上分層貼上男孩和女孩的照片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己或其他小朋友的衣服的位置，引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

5.感知分類和排序

請(qǐng)幼兒分別數(shù)一數(shù)穿各種顏色衣服的小朋友都有幾個(gè)？衣服架或（柜）上的照片以相同性別或不同性別規(guī)律擺放等。

二、盥洗的指導(dǎo)方案

1.體驗(yàn)量的特征

請(qǐng)幼兒比一比說(shuō)出杯子與小朋友、水龍頭和小朋友那個(gè)多？那個(gè)少？引導(dǎo)幼兒感知水的特征，體驗(yàn)事物簡(jiǎn)單的量的特征。

2.比較多少的應(yīng)用

請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)盥洗室中的各種物品（牙膏、杯子、毛巾、肥皂等）的數(shù)量并比較出不同，請(qǐng)幼兒比較盥洗室中各種物品的大小、長(zhǎng)短、高矮等。

3.一一對(duì)應(yīng)的應(yīng)用

請(qǐng)幼兒分別數(shù)一數(shù)各隊(duì)穿不同顏色衣服的小朋友都有幾個(gè)？引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。請(qǐng)幼兒說(shuō)出水杯架與杯子的數(shù)量，在比一比中感知體驗(yàn)1和許多、一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

三、進(jìn)餐的指導(dǎo)方案

1.體驗(yàn)量的特征

在自取食物時(shí)發(fā)現(xiàn)和感知事物的數(shù)、量多與少等方面的一些變化。為幼兒提供的餐點(diǎn)要有量的多少的變化，感知體驗(yàn)食物的量的特征。

2.體驗(yàn)比較多少

引導(dǎo)幼兒比較勺與餐盤、餐盆的多與少，引導(dǎo)幼兒用對(duì)應(yīng)比較的方法體會(huì)多與少。

3.感知分類

餐后師生共同收拾整理餐具，以貼標(biāo)記或游戲的方式滲透分類教育，對(duì)常見(jiàn)的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和排序。

4.感知一一對(duì)應(yīng)

教師為幼兒提供發(fā)放、自取餐具、自取食物的機(jī)會(huì)與條件，引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)各種物品與食品、在比較餐具與小朋友誰(shuí)多誰(shuí)少時(shí)體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

5.練習(xí)點(diǎn)數(shù)

為幼兒提供自取餐點(diǎn)或輪流擔(dān)當(dāng)值日生發(fā)放餐點(diǎn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒看看“xx桌今天來(lái)了多少小朋友？”“請(qǐng)你為你們桌拿x個(gè)蛋糕，一人一個(gè)”，讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)、按數(shù)取物。

6.綜合應(yīng)用

引導(dǎo)幼兒以游戲的方式引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)桌上的餐點(diǎn)量、盤子數(shù)、果核、果籽數(shù)。師生共同收拾、整理，感知多與少、1和許多、一一對(duì)應(yīng)關(guān)系、體驗(yàn)分類；

四、飲水的指導(dǎo)方案

1.體驗(yàn)量的特征

教師引導(dǎo)幼兒觀察自己的引水量多少。大杯――水多，小杯――水少，大水杯――大水滴，半杯水――小水滴，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己或小朋友飲水的杯數(shù)。從而讓幼兒感知水的特征，體驗(yàn)事物簡(jiǎn)單的量的特征。

2.比較多少和一一對(duì)應(yīng)

引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)杯架中的水杯、比較水杯與幼兒水多誰(shuí)少、體會(huì)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

五、入廁的指導(dǎo)方案

引導(dǎo)幼兒用對(duì)應(yīng)比較的方法體會(huì)多與少，感知體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

為幼兒提供裝衛(wèi)生紙的袋子在顏色、形狀上體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的變化，衛(wèi)生紙?jiān)陂L(zhǎng)短方面有變化。對(duì)常見(jiàn)的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和排序。

引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)衛(wèi)生間有幾名小朋友？引導(dǎo)幼兒比較便池與小朋友的多與少。

六、睡眠的指導(dǎo)方案

引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己穿了幾件衣服？幾件上衣（或幾件下衣）？

讓幼兒通過(guò)觀察比較說(shuō)出小床和小朋友哪個(gè)多、那個(gè)少？一樣多？

讓幼兒比較并說(shuō)出上床和下床的小朋友哪個(gè)多？哪個(gè)少？

請(qǐng)幼兒比較說(shuō)出上鋪（或下鋪）睡覺(jué)的小朋友中，男孩和女孩誰(shuí)多、誰(shuí)少？

七、室外的指導(dǎo)方案

1.比較大小、多少

引導(dǎo)幼兒比較玩具（例如筐、球、跳繩等）的高矮、長(zhǎng)短、大小，感知幼兒園的院子中教師和幼兒誰(shuí)多誰(shuí)少？觀察比較小朋友的高矮變化。

2.感知數(shù)量關(guān)系

與幼兒共同點(diǎn)數(shù)院子中的大型器械或其他玩具材料的數(shù)量；引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)天空中、環(huán)境中的動(dòng)植物的數(shù)量。

3.分類、排序、一一對(duì)應(yīng)

引導(dǎo)幼兒觀察戶外場(chǎng)地上、樓道等地方各種有趣的圖形、標(biāo)記，交流分享各自發(fā)現(xiàn)的奇妙的變化（如分類、排序規(guī)律）等；引導(dǎo)幼兒按教師的指令（如性別、從大到小等一定規(guī)律）排隊(duì)；鼓勵(lì)和支持幼兒想出各種站隊(duì)的方法從中體會(huì)多與少、一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，排序、分類。

八、離園的指導(dǎo)方案

1.對(duì)應(yīng)和一一對(duì)應(yīng)

與幼兒共同點(diǎn)數(shù)小朋友的各種物品，根據(jù)離園情況教師與幼兒一起玩“找大小”、“捉迷藏”等游戲；引導(dǎo)幼兒用對(duì)應(yīng)比較的方法體會(huì)多與少；為幼兒提供發(fā)放衣物的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.比較大小、多少

比較幼兒與椅子、衣物格與衣物、男孩與女孩等的多與少。

我們對(duì)幼兒生活環(huán)節(jié)中感知數(shù)量關(guān)系，追求的是游戲與生活的自然結(jié)合，讓幼兒在自然的生活中感知數(shù)量關(guān)系，在愉快的游戲活動(dòng)中體會(huì)數(shù)量關(guān)系。只有讓幼兒的學(xué)習(xí)與他們的真實(shí)生活緊密地聯(lián)系在一起，他們才能有效地去同化外部世界，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雪珍，亦談?dòng)變簲?shù)學(xué)教學(xué)的生活化[J]，早期教育，2006.08（8）

第2篇：幼兒藝術(shù)活動(dòng)方案范文

在對(duì)幼兒教育中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力的方式很多，而美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)是能發(fā)揮幼兒的審美能力。以下是小編精心收集整理的大班藝術(shù)活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

大班藝術(shù)活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)：

⒈初步感受京歌的特點(diǎn)，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

⒉嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)京歌，產(chǎn)生對(duì)京劇的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

⒈已學(xué)會(huì)兒歌“龜兔賽跑”。

⒉幼兒欣賞了一些經(jīng)典的京劇，對(duì)京劇有初步的了解。

⒊“龜兔賽跑”音樂(lè)、圖片。

⒋“說(shuō)唱臉譜”視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、借助圖片，復(fù)習(xí)兒歌。

⒈復(fù)習(xí)兒歌，有節(jié)奏朗誦。

師：上次我們學(xué)習(xí)了兒歌“龜兔賽跑”，還記得嗎?

⒉出示圖片。師：誰(shuí)來(lái)看著圖片，念一遍給大家聽(tīng)聽(tīng)?

師：我們一起看著圖片，有節(jié)奏地念一遍。

⒊師：這首兒歌還可以唱出來(lái)呢!小戲迷們，聽(tīng)好啦!

二、欣賞京歌“龜兔賽跑”，感受京劇的魅力。

⒈欣賞京歌“龜兔賽跑”。

⒉再次欣賞，進(jìn)一步感受京歌的特點(diǎn)。

師：好聽(tīng)嗎?那我們?cè)賮?lái)欣賞一次!

⒊提問(wèn)：這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎?哪里不一樣?(個(gè)別)

⒋小結(jié)：這是一首京歌，運(yùn)用了京劇的演唱方法。京劇是我們國(guó)家的國(guó)劇，只有我們中國(guó)才有，很多人都非常喜歡京劇，就連外國(guó)人也很喜歡。

三、學(xué)唱歌曲。

⒈欣賞京歌。師：你覺(jué)得在京歌“龜兔賽跑”中哪一句最有趣?

⒉了解“過(guò)門”，并學(xué)唱“過(guò)門”處。

師：“龍里格龍冬龍格里格龍”，是在每一段歌曲的最后唱的，這在京劇中叫“過(guò)門”。過(guò)門處是怎么唱的?誰(shuí)來(lái)試試。

⒊師：我來(lái)唱主歌部分，你們來(lái)唱過(guò)門。

⒋師：這次我們分成兩組，一組唱主歌部分，一組唱過(guò)門。

⒌交換演唱。

⒍完整演唱。

四、用聲音、動(dòng)作形象表現(xiàn)京腔特點(diǎn)。

⒈師：怎樣才能把京歌唱得更好聽(tīng)呢?

⒉教師示范，從聲音、動(dòng)作兩方面形象展現(xiàn)。

⒊引導(dǎo)幼兒從聲音、動(dòng)作兩方面著手嘗試將京歌的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)：

聲音：字正腔圓、有板有眼;同時(shí)加入念白。

動(dòng)作：在念白處加入動(dòng)作;每一段過(guò)門處，用不同的京劇動(dòng)作亮相。

⒋形象展現(xiàn)京歌“龜兔賽跑”。

五、激發(fā)對(duì)京劇的熱愛(ài)之情。

⒈今天我們學(xué)會(huì)了京歌“龜兔賽跑”。平時(shí)你還聽(tīng)到過(guò)京劇嗎?在哪里聽(tīng)到的?可以請(qǐng)聽(tīng)過(guò)的幼兒嘗試來(lái)表現(xiàn)一下。

⒉欣賞“說(shuō)唱臉譜”。

⒊小結(jié)：京劇是我們國(guó)家的國(guó)粹，以后我們可以將京劇發(fā)揚(yáng)光大，讓全世界人民都知道，并且喜歡上我們國(guó)家的京劇!

大班藝術(shù)活動(dòng)方案2活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞多種花的圖片，感受花的美麗。

技能目標(biāo)：嘗試運(yùn)用紐扣進(jìn)行拼、貼、畫等技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將紐扣貼到畫紙上。

活動(dòng)難點(diǎn)幼兒能在紐扣下添畫葉子。

活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、課前幼兒觀察過(guò)五顏六色的花。

2、幼兒已有使用雙面膠和即時(shí)貼的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

各種顏色大小不同的紐扣、雙面膠。

綠色即時(shí)貼剪好的葉子。

活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：

導(dǎo)入活動(dòng)，師生互動(dòng)，引起幼兒興趣。

師生共同跳舞蹈《茉莉花》，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

基本環(huán)節(jié)：

通過(guò)觀察、欣賞，感受花的美麗。

帶領(lǐng)幼兒欣賞梅花、、牡丹花等花的圖片。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種花的顏色及形狀。

三、交代要求，幼兒動(dòng)手操作。

1、請(qǐng)幼兒欣賞范畫。

2、介紹操作材料。

3、教師交代貼紐扣的方法。

使用即時(shí)貼貼葉子的方法。

分組請(qǐng)幼兒自由選擇材料進(jìn)行操作。

結(jié)束：

四、展示作品，欣賞評(píng)價(jià)。

1、請(qǐng)幼兒自由評(píng)價(jià)。

2、將作品放入展示架大家共同欣賞。

活動(dòng)延伸將紐扣等材料放入美工區(qū)供幼兒操作

大班藝術(shù)活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具以及花草樹(shù)木。

2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置，學(xué)習(xí)合理布置畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具、周圍景物等。

2、組織幼兒進(jìn)行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。

3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫下來(lái)，今天就畫“我們的幼兒園“好不好?

2、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過(guò)的幼兒園的布局

教師：你們?cè)趫@里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門窗在哪里，是什么形狀的?園內(nèi)還有些什么東西，這些東西放在什么地方?樹(shù)和花長(zhǎng)在什么地方?它們是什么形狀的，什么顏色的?

3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

教師提醒幼兒先仔細(xì)想好，然后再動(dòng)筆。在紙上先畫樓房，再畫運(yùn)動(dòng)器具和花草樹(shù)木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。

4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

小結(jié)：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來(lái)了，我們要愛(ài)護(hù)幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗。

大班藝術(shù)活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞畢加索的繪畫作品《夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受。

2、增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，夢(mèng)。

2、幼兒作畫工具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，出示畢加索的作品《夢(mèng)》，師生共同欣賞。師：有一個(gè)國(guó)家叫西班牙，那兒有一個(gè)大畫家名字叫畢加索，今天，我們共同閱讀他的一幅畫。

二、通過(guò)賞析：引發(fā)感受和體驗(yàn)

1、師：畫家畫了一位什么人?她在做什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)作品《夢(mèng)》)生：畫家畫了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香，她在做夢(mèng)呢?師：我們來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。

2、師：紅紅的，軟軟的沙發(fā)，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家把它畫得大大的，用了暖色的調(diào)子，小朋友，你們能感覺(jué)到紅色和黃色給人一種什么感覺(jué)?生：暖洋洋的。

3、師：阿姨正在做夢(mèng)，我們看看好夢(mèng)見(jiàn)了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，背景出現(xiàn)藍(lán)色夜空)生：夢(mèng)見(jiàn)了藍(lán)色的夜晚，現(xiàn)在阿姨睡在冷色的調(diào)子里，不但睡得溫暖、香甜，而且還很安靜。

4、師：她還在做夢(mèng)呢?夢(mèng)見(jiàn)了她睡在沙漠里,紅色為主的沙漠給人什么感覺(jué)?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),切換背景)生：炎熱的感覺(jué)。

5、師：她還夢(mèng)見(jiàn)了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，切換背景)生：綠色的草地，以綠色為主的草地，讓我們感覺(jué)空氣很好，阿姨睡得很舒服。

6、師：她還夢(mèng)見(jiàn)了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)背景)生：她夢(mèng)見(jiàn)自己睡在海邊，藍(lán)色的海水，讓我們感覺(jué)海邊好像有風(fēng)要吹過(guò)來(lái)，很涼爽。

三、啟發(fā)幼兒作畫小朋友，阿姨還夢(mèng)見(jiàn)了什么?比如：她在陽(yáng)臺(tái)的月光下，或者綠色的花園里，不同環(huán)境的背景色調(diào)給我們的感覺(jué)不同，請(qǐng)你試試看，等會(huì)兒，我讓阿姨搬到你那里去，好嗎?

四、過(guò)程指導(dǎo)

1、對(duì)沒(méi)構(gòu)思好的幼兒，幫助其建立構(gòu)思。

2、對(duì)不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)。

3、通過(guò)表?yè)P(yáng)提示幼兒大膽使用色彩，涂畫背景。

五、評(píng)價(jià)在實(shí)物展示臺(tái)上展示幼兒作品，請(qǐng)全班幼兒一起體驗(yàn)背景變化后的感受。

大班藝術(shù)活動(dòng)方案5活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)傘型，并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。

2、能快速、光滑地剪下自己設(shè)計(jì)的傘，并粘貼在畫面的合適位置上，注意合理布局。

3、知道朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)傘型，并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。

2、能快速、光滑地剪下自己設(shè)計(jì)的傘，并粘貼在畫面的合適位置上，注意合理布局。

3、知道朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖(粘貼好上一次畫好的雨中的路人)，2、音樂(lè)，錄音機(jī)，3、

粗細(xì)黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)一聽(tīng)

1、律動(dòng)入座

2、音樂(lè)情境導(dǎo)入

3、教師小結(jié)

二、說(shuō)一說(shuō)

1、你見(jiàn)過(guò)什么樣的傘?

2、你喜歡什么樣的傘?

三、畫一畫

1、請(qǐng)畫下你喜歡的傘的輪廓

四、剪一剪

1、請(qǐng)剪下小傘

2、請(qǐng)撐傘走一走

五、穿新衣

1、認(rèn)識(shí)操作標(biāo)記：

第一組是黑白線條裝飾;

第二組是黑白線條與蠟筆結(jié)合裝飾;

第三組是黑白線條與剪貼結(jié)合裝飾。

2、自由選擇操作，教師巡回指導(dǎo)布局

3、撐傘走一走

六、去送傘

1、展現(xiàn)故事情境境，移情想象

2、送傘活動(dòng)

(粘貼好上一次畫好的雨中的路人)，2、音樂(lè)，錄音機(jī)，3、

粗細(xì)黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)一聽(tīng)《下雨啦》

1、律動(dòng)入座

2、音樂(lè)情境導(dǎo)入

3、教師小結(jié)

：下雨啦，人們都撐起了雨傘!

二、說(shuō)一說(shuō)

1、你見(jiàn)過(guò)什么樣的傘?

2、你喜歡什么樣的傘?

三、畫一畫

1、請(qǐng)畫下你喜歡的傘的輪廓

四、剪一剪

1、請(qǐng)剪下小傘

2、請(qǐng)撐傘走一走

五、穿新衣

1、認(rèn)識(shí)操作標(biāo)記：

第一組是黑白線條裝飾;

第二組是黑白線條與蠟筆結(jié)合裝飾;

第三組是黑白線條與剪貼結(jié)合裝飾。

2、自由選擇操作，教師巡回指導(dǎo)布局

3、撐傘走一走

六、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒去送傘

1、展現(xiàn)故事情境境，移情想象

第3篇：幼兒藝術(shù)活動(dòng)方案范文

20xx幼兒園元旦活動(dòng)方案范文1新的鐘聲，新的一年，新的祝福，新的期待。當(dāng)小樹(shù)又增加一個(gè)年輪，當(dāng)春天又擁抱著大地，當(dāng)冬天又露出燦爛的笑臉，時(shí)間老人領(lǐng)著我們又敲響了時(shí)間的大門。新的一年即將來(lái)臨，為了讓小朋友們過(guò)一個(gè)有意義的新年，大一班將舉行慶元旦親子聯(lián)歡活動(dòng)。

活動(dòng)安排如下：

活動(dòng)時(shí)間 ：20xx年12月24號(hào)

活動(dòng)地點(diǎn) ：勝利幼兒園大一班

活動(dòng)主持人：齊琛老師

一、本班特色展示：

1、英文報(bào)數(shù)，自我介紹。

2、珠心算表演展示。

3、選擇游戲：健康蔬果的秘密我知道。

二、親子游戲活動(dòng)：

1、我學(xué)你做。

游戲準(zhǔn)備：動(dòng)物或生活物品圖片若干。

游戲玩法：教師提前做好各種動(dòng)動(dòng)物或生活物品的圖片若干，家長(zhǎng)和幼兒合作。分組比賽，由家長(zhǎng)抽取

然后做出相應(yīng)的動(dòng)作或表情由幼兒猜。

2、擊鼓傳花猜謎語(yǔ)。

游戲準(zhǔn)備：小球一個(gè)、小棒一個(gè)、謎語(yǔ)紙條若干

游戲玩法：教師扮演擊鼓人，家長(zhǎng)和孩子圍成一個(gè)圈，教師背對(duì)著家長(zhǎng)和孩子指令開(kāi)始教師開(kāi)始用小棒

敲打桌子，敲打聲停止球也停止傳遞。拿球者上前抽取一條謎語(yǔ)紙條念出內(nèi)容由大家猜。

三、歌曲表演展示：

1、我?guī)湍棠虜?shù)雞鴨。

2、人人叫我好兒童

3、打擊樂(lè)：新年好

四、幼兒給父母送親手制作的新年賀卡。

五、結(jié)束詞：

歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快，希望的未來(lái)就在不遠(yuǎn)處等待，相信我們的明天會(huì)更加美好!勝利幼兒園新年聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束,今天，這個(gè)快樂(lè)的日子將永遠(yuǎn)留在我們的記憶里，為我們小朋友快樂(lè)的童年描上快樂(lè)的一筆，感謝各位家長(zhǎng)的光臨，我們衷心的祝愿大家新年快樂(lè)!也祝愿我們勝利幼兒園的明天更加輝煌，再見(jiàn)!

20xx幼兒園元旦活動(dòng)方案范文2伴隨著孩子們的歡聲笑語(yǔ)，送走了多姿多彩的20xx年，即將迎來(lái)充滿希望的20xx年。在這辭舊迎新的時(shí)刻，我們?nèi)珗@家長(zhǎng)及小朋友們歡聚一堂，共同渡過(guò)一段美好的時(shí)光，用我們的笑聲，我們的歌聲，來(lái)迎接充滿希望的20xx年!

幼兒園新年活動(dòng)方案：

幼兒園與武漢人民藝術(shù)劇院共同合作，請(qǐng)孩子及家長(zhǎng)們一起觀看由武漢人藝演出的人偶?。骸端廊恕贰⒕实墓适?，精湛的演出，帶您與您的孩子們一同遨游童話世界!

一、 活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月24日(周六) 下午17：00

17：00-17：30為幼兒園聯(lián)歡時(shí)間，老師會(huì)安排一些游戲活動(dòng)，請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)們參加，參加活動(dòng)的家庭一定不要吝嗇你們的掌聲與歌聲!17：30，演出正式開(kāi)始。

二、 活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)：中南劇場(chǎng)(武漢人民藝術(shù)劇院)五樓、親子劇場(chǎng) 京漢大道1001號(hào)(輕軌下)

三、 乘車路線：坐輕軌三陽(yáng)路站下往回走，大智路站下往前走。

每 個(gè) 家庭親子 套票80元(一個(gè)大人，一個(gè)孩子)，如有家庭有另外的大人參加請(qǐng)和本班老師登記。

四、溫馨提示：

1 、活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)幼兒園安排有次序地退場(chǎng)，在門口帶領(lǐng)幼兒領(lǐng)取幼兒園為孩子準(zhǔn)備的圣誕禮物。

2 、 活動(dòng)當(dāng)天各家庭憑票入場(chǎng)，對(duì)號(hào)入座。(家長(zhǎng)一人一票，孩子聽(tīng)老師安排入坐)

3 、 為保證演出效果，請(qǐng)家長(zhǎng)不要隨意到舞臺(tái)前進(jìn)行拍照。

4 、集體活動(dòng)是體現(xiàn)一個(gè)集體的綜合素質(zhì)，我們所做的一切都是為了孩子，請(qǐng)我們大家努力給孩子一個(gè)高文明，高禮貌，高素質(zhì)的公眾空間，以達(dá)到我們教育和培養(yǎng)的目的。

5 、活動(dòng)報(bào)名截止日期：本周五( 12月16 )放學(xué)之前

集體活動(dòng)，期待您的參與!

提前祝您新年快樂(lè)，家庭幸福!

20xx幼兒園元旦活動(dòng)方案范文3一、設(shè)計(jì)思路：

以游藝為主題，讓幼兒在歡樂(lè)自由玩耍的氛圍下，家長(zhǎng)和幼兒親子同樂(lè)參與各項(xiàng)游藝活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日的愉快氣氛，歡歡喜喜地享受節(jié)日的快樂(lè)。本次游藝活動(dòng)，為幼兒和家長(zhǎng)提供了進(jìn)一步了解幼兒園以及親子同樂(lè)參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

二、活動(dòng)總目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒和家長(zhǎng)感受到節(jié)日的氣氛，共同分享節(jié)日的快樂(lè)。

2、讓幼兒通過(guò)游戲表現(xiàn)自己，體驗(yàn)到努力就會(huì)有成功的快樂(lè)。

3、通過(guò)游藝活動(dòng)，感受到機(jī)關(guān)幼兒園大家庭的溫暖，加深家園情、師生情、親子情。

三、活動(dòng)組織者：機(jī)關(guān)幼兒園全體教職員工

四、活動(dòng)時(shí)間：暫定于20xx年12月24日上午8:00開(kāi)始入園參與游藝活動(dòng)，幼兒分年齡組分批入園。大班8:008:30，中班8:309:00，小班9:009:30。

五、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園內(nèi)及園外操場(chǎng)

六、活動(dòng)對(duì)象：

全體幼兒(每位幼兒至少有一位家長(zhǎng)陪同來(lái)園參與親子活動(dòng))

七、活動(dòng)辦法：

1、各活動(dòng)區(qū)域均向家長(zhǎng)和小朋友開(kāi)放，全園分成11個(gè)公共活動(dòng)區(qū)域，8個(gè)活動(dòng)區(qū)域是孩子參與集印章，3個(gè)活動(dòng)區(qū)域是親子游戲區(qū)域，優(yōu)勝者獲得小禮品一份。全園孩子們都可以參加活動(dòng)。

2、活動(dòng)時(shí)，每個(gè)孩子有一張邀請(qǐng)函，任意選擇自己喜歡的游藝項(xiàng)目和父母一起進(jìn)行活動(dòng)。同一項(xiàng)游藝活動(dòng)只能參加一次，每參加完一個(gè)游藝活動(dòng)后，由負(fù)責(zé)該活動(dòng)的老師做標(biāo)記確認(rèn)。小班幼兒參加4個(gè)、中班幼兒參加5個(gè)、大班幼兒參加6個(gè)能干寶寶集印章后，到兌獎(jiǎng)處兌換新年禮物。幼兒多集的能干寶寶印章可以再選擇小禮物一份。

3、幼兒將游藝券兌換禮物后，將抽獎(jiǎng)處投入抽獎(jiǎng)箱，等待最后的年度幸運(yùn)寶寶大抽獎(jiǎng)

八、注意事項(xiàng)：(各班組織幼兒討論制定)

1、參加活動(dòng)不擁擠、要排隊(duì)。

2、活動(dòng)時(shí)，不高聲喧嘩，不亂丟垃圾。

3、活動(dòng)時(shí)要注意安全。

4、活動(dòng)時(shí)盡可能到人少的地方參加活動(dòng)。

5、中大班幼兒在游戲中要能夠謙讓小一些的小朋友。

6、每個(gè)活動(dòng)區(qū)設(shè)定一個(gè)排隊(duì)等候區(qū)，由一名老師專門負(fù)責(zé)。

7、邀請(qǐng)函由各班老師填好幼兒姓名和班級(jí)后提前一天發(fā)給幼兒，提醒幼兒注意保管。

九：活動(dòng)流程：

1、8:00鐘開(kāi)始，扮演米奇和米妮的人員在門口發(fā)放新年心愿祝?？?。

2、幼兒和家長(zhǎng)將填好的心愿祝?？ㄙN到心愿祝福墻。

3、幼兒和家長(zhǎng)憑老師發(fā)的邀請(qǐng)函開(kāi)始到各個(gè)活動(dòng)區(qū)域參加游戲集寶寶印章，兌換獎(jiǎng)品。

4、兌換獎(jiǎng)品后，可以繼續(xù)在園參加親子游戲集印章和心愿祝福墻合影。

5、鐘聲敲響時(shí)，所有的家長(zhǎng)和小朋友，一起陸續(xù)來(lái)到操場(chǎng)分區(qū)域站好隊(duì)集合，共唱《新年好》。

6、吳園長(zhǎng)送上新年祝福。

第4篇：幼兒藝術(shù)活動(dòng)方案范文

2017年創(chuàng)意六一兒童節(jié)活動(dòng)方案一

在六一國(guó)際兒童節(jié)來(lái)臨之際，為了讓全體學(xué)生過(guò)一個(gè)快樂(lè)祥和、有趣有味、有文化有藝術(shù)的六一國(guó)際兒童節(jié)，為了開(kāi)展豐富多彩的文化娛樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)校園、熱愛(ài)藝術(shù)的豐富情感，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生積極參與并發(fā)揮其個(gè)性特長(zhǎng)，充分展示我校的藝術(shù)教育成果?，F(xiàn)根據(jù)學(xué)校的要求和實(shí)際，特制定xxx小學(xué)慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)活動(dòng)方案。

一、活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月1日(具體時(shí)間另行通知)。

二、活動(dòng)地點(diǎn)：中心校。

三、活動(dòng)主題：展示風(fēng)采，超越夢(mèng)想。

四、活動(dòng)組織：

總 策 劃：熊正所

副總策劃：仲 秋

執(zhí)行策劃：楊勝利 盛 磊 董自廣 仲啟云

項(xiàng)目負(fù)責(zé)：

仲濟(jì)順：慶六一文藝匯演節(jié)目的安排主持人、報(bào)幕等;

肖增傳：獎(jiǎng)品的準(zhǔn)備、頒發(fā)等。

張志鴻：攝像、錄像。

徐恒余：音響、節(jié)目背景音樂(lè)播放。

韋學(xué)余：校園安全、學(xué)生安全。

五、活動(dòng)內(nèi)容：

以反映小學(xué)素質(zhì)教育成果，展現(xiàn)小學(xué)兒童健康向上的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)六一兒童節(jié)活潑歡快的節(jié)日氣氛為主要目的。要求服裝統(tǒng)一，提倡大膽創(chuàng)新，活潑新穎。各校自行組織匯演由中心校組織人員督查評(píng)選參加鎮(zhèn)匯演。

A、節(jié)目形式：

①歌舞類：獨(dú)唱、合唱、舞蹈、歌伴舞等。

②曲藝類：相聲、小品、魔術(shù)、武術(shù)、課本劇、英語(yǔ)劇等。

③語(yǔ)言類：詩(shī)朗誦、三句半等。

④器樂(lè)類：獨(dú)奏、合奏等。

注：以歌舞、歌伴舞、課本劇、英語(yǔ)劇為主，其他節(jié)目在評(píng)選時(shí)降格。

B、節(jié)目安排：

本次慶六一文藝匯演節(jié)目的準(zhǔn)備，由完小校長(zhǎng)長(zhǎng)負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌安排所負(fù)責(zé)完小的節(jié)目。要求每個(gè)完小準(zhǔn)備一臺(tái)節(jié)目，中心校將派評(píng)委到各完小評(píng)出2個(gè)優(yōu)秀節(jié)目參加鎮(zhèn)匯演，小學(xué)部1個(gè)，幼兒園1個(gè)，完小校長(zhǎng)要認(rèn)真落實(shí)指導(dǎo)老師、協(xié)助老師。民辦園同時(shí)準(zhǔn)備一臺(tái)節(jié)目，中心校評(píng)選6個(gè)節(jié)目參加鎮(zhèn)匯演，各完小、教學(xué)點(diǎn)、幼兒園、民辦園于5月25日前將各完小的節(jié)目安排報(bào)楊校長(zhǎng)處。

C、節(jié)目評(píng)獎(jiǎng)：

由學(xué)校邀請(qǐng)?jiān)u委，對(duì)參加匯演的節(jié)目按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，根據(jù)得分的多少為序，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

2017年創(chuàng)意六一兒童節(jié)活動(dòng)方案二

一、活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月30日上午8:30分(具體時(shí)間另行通知)。

二、活動(dòng)地點(diǎn)：龍泉廣場(chǎng)

三、活動(dòng)主題：展示風(fēng)采，超越夢(mèng)想，做一個(gè)有道德的人(道德文明在行動(dòng))

四、活動(dòng)組織：

總 策 劃：金色少年文化藝術(shù)培訓(xùn)中心

執(zhí)行策劃：邵斐

項(xiàng)目負(fù)責(zé)：

鄭老師：慶六一活動(dòng)總協(xié)調(diào);

王夢(mèng)雅：慶六一繪畫、手抄報(bào)、攝影系列活動(dòng);

張 蘋 楊?yuàn)檴櫍簯c六一作文、小記者采訪、攝影系列活動(dòng);

五、活動(dòng)內(nèi)容：

1、詩(shī)歌朗誦：

①六一詩(shī)歌朗誦。

②集體詩(shī)歌朗誦。

2、金色少年作文小記者采訪活動(dòng)。(派發(fā)宣傳單)

3、繪畫、手抄報(bào)系列活動(dòng)。

以反映學(xué)員素質(zhì)教育成果，展現(xiàn)學(xué)員兒童健康向上的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)六一兒童節(jié)活潑歡快的節(jié)日氣氛為主要目的，

4、集體活動(dòng)：

全部學(xué)員及家長(zhǎng)在金色少年慶六一 道德文明在行動(dòng)條幅上簽名。合影。

六、活動(dòng)安排：(預(yù)定)

5月30日8:30分學(xué)員由家長(zhǎng)陪同在龍泉廣場(chǎng)集合。

9:00朗誦組、小記者組、繪畫組集合排隊(duì)，分派任務(wù)。

9:15分開(kāi)始活動(dòng)。

1、朗誦組在廣場(chǎng)前朗誦。

2、小記者進(jìn)行道德文明在行動(dòng)活動(dòng)采訪，內(nèi)容包括：文明禮貌用語(yǔ)，文明行為，道德品質(zhì)、文明素養(yǎng)知識(shí)等

3、繪畫組展現(xiàn)六一童健康向上的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)六一兒童節(jié)活潑歡快的節(jié)日氣氛為主要目的繪畫作品。

4、活動(dòng)中期或后期同學(xué)派發(fā)關(guān)于兒童文明用語(yǔ)、文明行為宣傳單。

第5篇：幼兒藝術(shù)活動(dòng)方案范文

所謂連環(huán)跟進(jìn)式教研是緊緊圍繞一個(gè)問(wèn)題，組織和開(kāi)展系列性反思性課例的研究：參與教研的人員根據(jù)一定的教育教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí)，研究并制定一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，然后將這一預(yù)設(shè)的活動(dòng)方案進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，再根據(jù)教學(xué)實(shí)踐所獲得的相關(guān)信息去修改、調(diào)整活動(dòng)方案……這種方式的優(yōu)點(diǎn)在于，借助集體的智慧把教育教學(xué)中的重大問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究的問(wèn)題，在教研人員的思維碰撞中生成解決問(wèn)題的方案，從而破解難題。下面以大班看圖示折紙活動(dòng)“稻草人”為例，走進(jìn)連環(huán)跟進(jìn)式教研活動(dòng)。

一、困惑――研究背景

折紙是一種將紙張折疊成各種不同物體形狀的藝術(shù)活動(dòng)，而看圖示折紙是要求幼兒通過(guò)觀察折紙圖示，得知相關(guān)作品的折疊步驟和方法，獨(dú)立完成折紙作品。在看圖示折紙的過(guò)程中，幼兒真正地做到手、眼、腦三者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，不僅發(fā)展了感受美和表現(xiàn)美的能力，對(duì)手眼協(xié)調(diào)性和手部小肌肉亦有獨(dú)到的作用。

考慮到大班幼兒已認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的幾何圖形，并初步形成了上、下、左、右、中間等空間位置的概念，具有了進(jìn)行看圖示折紙活動(dòng)的基本條件。因此，我們決定在大班開(kāi)展看圖示折紙的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在相關(guān)折紙圖示的提示和幫助下，自主完成折紙作品。然而，在教學(xué)實(shí)踐中我們卻發(fā)現(xiàn)，盡管有折紙圖示，幼兒還是依賴教師的講解和逐步示范去完成折紙作品，折紙圖示成了擺設(shè)。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師普遍缺乏組織看圖示折紙活動(dòng)的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中就不自覺(jué)地又變成了教師的講解和示范在前，幼兒跟著模仿學(xué)。面對(duì)這一狀況，我們決定開(kāi)展看圖示折紙活動(dòng)的連環(huán)跟進(jìn)式教研，全園教師共同參與研討，探索適合大班幼兒看圖示折紙的教學(xué)方法。

二、探索――連環(huán)跟進(jìn)式研究

我們先組織教師收集和學(xué)習(xí)有關(guān)兒童看圖示學(xué)折紙的理論和方法，并依據(jù)相關(guān)理論和知識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的方案，然后實(shí)施教學(xué)方案，再根據(jù)教學(xué)方案實(shí)施的實(shí)際情況，結(jié)合相關(guān)的理論和知識(shí)，對(duì)原有方案進(jìn)行調(diào)整和修改，再次實(shí)施修改后的方案……循環(huán)反復(fù)，直至得到較為有效的看圖示折紙的教學(xué)方法。

（一）第一次教學(xué)嘗試及效果分析

教學(xué)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一是教師出示圖示，幼兒自主嘗試看圖示折紙；環(huán)節(jié)二是教師講解重點(diǎn)，幼兒提出難點(diǎn)，教師示范重點(diǎn)與難點(diǎn)；環(huán)節(jié)三是幼兒再次嘗試；環(huán)節(jié)四是作品展示，幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)結(jié)果與教學(xué)期望相去甚遠(yuǎn)，主要的問(wèn)題是活動(dòng)中仍舊以教師講解、示范為主，幼兒自主探索的機(jī)會(huì)很少，圖示并未真正發(fā)揮作用，自主看圖示折紙變成了一句空話。

1.幼兒不僅缺乏認(rèn)真、仔細(xì)觀察圖示的意識(shí)，也不能清晰地理解圖示中的各個(gè)標(biāo)識(shí)（圖形、箭頭、符號(hào)等）的含義。圖示的指導(dǎo)價(jià)值未得到體現(xiàn)。

2.教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)幼兒對(duì)圖示的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)困難和問(wèn)題時(shí)，教師不是進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，而是直接進(jìn)行了示范和講解，讓幼兒跟折，剝奪了幼兒自主探索的機(jī)會(huì)。

3.教師的教學(xué)不能突破難點(diǎn)，只是一遍一地反復(fù)講解，幼兒感覺(jué)枯燥無(wú)味。

（二）第一次修改、調(diào)整活動(dòng)方案

在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了分析、研究后，我們對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行了修改和調(diào)整，主要表現(xiàn)為：

1.游戲?qū)氕h(huán)節(jié)中，重點(diǎn)幫助幼兒了解圖示里藏有折疊稻草人的方法，萌發(fā)幼兒看圖示的意識(shí)。

2.增加了認(rèn)識(shí)折紙圖示的環(huán)節(jié)。教師和幼兒共同觀察圖示，討論、理解圖示中圖形、箭頭和符號(hào)的含義。重點(diǎn)要幫助幼兒理解圖示中箭頭的不同方向所代表的含義。

3.修改圖示?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒容易出錯(cuò)之處是不知道應(yīng)該將折紙的開(kāi)口處的兩邊向中心折，造成下一步的形狀無(wú)法折疊成功。究其原因是圖示上對(duì)折紙的開(kāi)口與閉口無(wú)標(biāo)志，無(wú)法引起幼兒的關(guān)注和認(rèn)知。經(jīng)過(guò)研討，我們對(duì)圖示做了修改，增加了藍(lán)色標(biāo)記用于表示開(kāi)口的地方，以幫助幼兒的理解與掌握。

4.保證幼兒的自主性。教師在幫助幼兒理解圖示的基礎(chǔ)上，還提供充足的時(shí)間供幼兒觀察圖示，充分解讀圖示上的圖形、箭頭和符號(hào)的含義，理解折法，大膽嘗試；對(duì)于幼兒提出來(lái)的問(wèn)題，可發(fā)揮同伴的作用，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒上前講解和示范，教師起引導(dǎo)與提升的作用。

兩個(gè)活動(dòng)方案對(duì)比如下：

（三）第二次教學(xué)嘗試及效果分析

由于增加了認(rèn)識(shí)圖示的環(huán)節(jié)，幼兒不僅初步知道了圖示與折紙的關(guān)系，有了看圖示學(xué)折紙的意識(shí)，對(duì)圖示中的各種標(biāo)志也有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。較第一次活動(dòng)，第二次活動(dòng)中，圖示的作用得到了一定的體現(xiàn)，教師的適當(dāng)引導(dǎo)和幼兒的自主折疊有了明顯的進(jìn)步。但教學(xué)難點(diǎn)尚未突破：幼兒對(duì)藍(lán)色標(biāo)記的含義難以理解，教師直接對(duì)這一標(biāo)記做了講解，藍(lán)色標(biāo)記未發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（四）第二次調(diào)整活動(dòng)方案

針對(duì)第二次教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題，我們對(duì)如何突破教學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行了深入研討：藍(lán)色標(biāo)記的含義怎樣才能為幼兒所理解？幼兒怎樣才能明白折疊時(shí)要將折紙的開(kāi)口處朝下，順利折疊出下一步的形狀？通過(guò)第二次研討，又一次對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行了調(diào)整。

1.簡(jiǎn)化了圖示的內(nèi)容。折疊“稻草人”的前4個(gè)步驟是將一張正方形的紙張折疊成雙正方形?？紤]到大班幼兒對(duì)于雙正方形的折疊方法都已熟練掌握，我們就在原有圖示上刪減了前四個(gè)步驟的折法示意，將圖示中原來(lái)的第1個(gè)標(biāo)志是正方形的形狀改為雙正方形的形狀（原來(lái)的第5個(gè)標(biāo)志）。簡(jiǎn)化的圖示目的是為了讓圖示能突出新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更加便于幼兒觀察和理解新的折疊標(biāo)志，同時(shí)也為了凸顯出重點(diǎn)標(biāo)記：藍(lán)色標(biāo)志。

2.對(duì)于藍(lán)色標(biāo)記的學(xué)習(xí)，由教師的講解改為由幼兒去探究它的秘密，幼兒通過(guò)自主探究去理解其表示的是“開(kāi)口的地方”和“將開(kāi)口的地方朝下”的含義。

（五）第三次教學(xué)嘗試及效果分析

活動(dòng)中，教師讓幼兒充分探索和認(rèn)識(shí)圖示中各個(gè)標(biāo)識(shí)的含義，特別是藍(lán)色標(biāo)志的含義，并適時(shí)地加以引導(dǎo)。幼兒的自主性較高，在看看做做的過(guò)程中折疊作品。每當(dāng)他們自己看圖后探索折疊出一步時(shí)，臉上便洋溢著成功的喜悅。最后，活動(dòng)在輕松、快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了。

三、反思，認(rèn)識(shí)升華

第三次教學(xué)活動(dòng)取得較好的成效后，我們對(duì)大班看圖學(xué)折紙活動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行了提升性總結(jié)：

1.看圖示折紙給幼兒折紙活動(dòng)注入了新的活力，折疊過(guò)程中幼兒動(dòng)眼、動(dòng)腦還要?jiǎng)邮?，具有較強(qiáng)的獨(dú)立性和自主性，成功感也更強(qiáng)。

2.對(duì)幼兒而言，看圖示折紙需要一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，并不是一個(gè)活動(dòng)就能完成。在幼兒學(xué)習(xí)看圖示折紙的不同階段中，教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平和能力，做出適宜的指導(dǎo)或引導(dǎo)。

3.圖示是幼兒能否自主成功地完成折紙作品的關(guān)鍵，圖示上的各個(gè)標(biāo)志必須是幼兒易于認(rèn)識(shí)和理解的。并且，在幼兒看圖示折紙的不同階段，教師要設(shè)計(jì)和提供難度不同的圖示。

第6篇：幼兒藝術(shù)活動(dòng)方案范文

小班中秋活動(dòng)方案一活動(dòng)目的：

⒈通過(guò)各種活動(dòng)讓幼兒知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

⒉讓幼兒通過(guò)品嘗月餅，制作水果拼盤，月餅拼盤等活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

⒊通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)親子交流，增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的感情。體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

⒈水果、月餅家長(zhǎng)提供。

⒉呼啦圈、氣球若干個(gè)。

⒊一次性水果盤

活動(dòng)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：

1、介紹中秋節(jié)的

第二環(huán)節(jié)：親子其樂(lè)融融

1親子游戲： 蜈蚣散步

先講一個(gè)故事：森林里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，蜈蚣報(bào)名參加了賽跑。一大早蜈蚣媽媽就把小蜈蚣從床上拉了起來(lái)，叫他吃好早飯后趕到比賽現(xiàn)場(chǎng)。說(shuō)完媽媽便到屋后菜園種菜去了。好半天，忽然聽(tīng)見(jiàn)小兔在喊：蜈蚣，蜈蚣，比賽快開(kāi)始啦!你怎么還不去呀?蜈蚣媽媽想著：這孩子跑到哪去了?推開(kāi)門一看，可把她嚇了一跳。原來(lái)小蜈蚣在忙著穿鞋呢。他的腳太多太多，穿了好半天都還沒(méi)穿完。

目的：鍛煉孩子的耐力和腿部力量。準(zhǔn)備：給孩子看蜈蚣的圖片，讓孩子知道蜈蚣走路的方式。

1、由孩子做排頭，家長(zhǎng)將手搭在孩子肩上，蹲下。

2、隨著一、二、一、二的口令，孩子和家長(zhǎng)向前行走，腳步要協(xié)調(diào)，不能亂。

提示：可以多叫幾個(gè)家庭成員一起參加。

再念一首兒歌：一百只腳的小蜈蚣，穿起鞋來(lái)不輕松，不輕松，快用功，趕緊上路急匆匆

3親子制作水果拼盤和月餅拼盤

按六個(gè)家庭為一組，利用自己帶來(lái)的水果和月餅合作制作水果拼盤和月餅拼盤。并且和幼兒一起品嘗。

第四環(huán)節(jié)：放孔明燈，活動(dòng)結(jié)束

小班中秋活動(dòng)方案二設(shè)計(jì)意圖：

民族五千年的悠久歷史，積淀著許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統(tǒng)節(jié)日。文化是民族的，而節(jié)日正是民族文化傳承的載體。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)民俗節(jié)日，無(wú)不弘揚(yáng)著民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，傳承民族精神。時(shí)值中秋節(jié)的來(lái)臨，讓的孩子傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)到科學(xué)小知識(shí)，并且在活動(dòng)過(guò)程中把禮儀滲透到各個(gè)細(xì)節(jié)處。

總體活動(dòng)：

1.讓幼兒知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，并中秋節(jié)的來(lái)歷。

2.幼兒的科普知識(shí)，月食，與影像知識(shí)。

3.中秋節(jié)的風(fēng)俗，讓幼兒動(dòng)手制作食物再一同分享，體會(huì)到勞動(dòng)與分享的樂(lè)趣。

活動(dòng)時(shí)間：中秋節(jié)當(dāng)天下午14：30----17：30

活動(dòng)環(huán)境：園所室外與教室能凸顯中秋節(jié)日的環(huán)境布置。

例如：

1、主題墻的設(shè)計(jì)，剪刀、彩紙，剪出月亮、月餅、小兔子等的圖片粘貼在主題墻上。

2、月餅盒、酒盒、化妝盒等廢舊盒子與紅色繩結(jié)制燈籠，懸掛在教室與室外。

道具：繪畫工具;燈泡、皮球(大、小各);手電筒、白墻/屏幕;月餅、水果、盤子、水果刀。

其它：凳子、大桌子、家長(zhǎng)簽到本、話筒、條幅等。

活動(dòng)過(guò)程：全園孩子參加，自愿報(bào)名的選擇活動(dòng)的項(xiàng)目。

活動(dòng)一.美麗圖，我來(lái)畫

活動(dòng)：讓孩子用繪畫的手法表達(dá)認(rèn)識(shí)的中秋節(jié)，開(kāi)發(fā)幼兒的動(dòng)手能力與想象能力。

活動(dòng)：教師事先中秋的圖片貼、掛在教室。讓孩子在作畫期間尋找靈感，繪畫工具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒欣賞班級(jí)的中秋環(huán)境創(chuàng)設(shè)和優(yōu)秀美術(shù)作品

2、幼兒理解并選擇不同的材料美術(shù)創(chuàng)作(不限，畫風(fēng)不限，工具不限。)

活動(dòng)，供老師們參考：

1.類型：水粉畫：水粉顏料、調(diào)色板、排筆、水粉紙、清洗顏料與畫筆的小水桶。

2.類型：水墨畫：宣紙、墨汁、毛筆。

3.類型：黏貼畫：顏色的紙片、舊布頭、樹(shù)葉、等物品用膠棒粘貼在底板紙上，粘貼出美麗的畫面。

4.類型：蠟筆畫

工具：油畫棒、白紙

5.類型：彩瓶新衣

方法：將瓶子外層圖上不同顏色的水粉，等晾干后，在水粉上作畫，也可在瓶口處系上絲帶裝飾

6、類型：添畫：教師可圖畫的半成品、畫筆

7、類型：手工折紙：成品、過(guò)程圖(需家長(zhǎng)和老師的)

8、類型：拓?。盒∮≌隆⒂∧?/p>

9、類型：砂紙

10、類型：陶藝：顏色的泥，烤箱

注意：

1、每種最好都幾個(gè)漂亮的成品，供幼兒參考

2、如感覺(jué)有難度，可請(qǐng)老師或家長(zhǎng)幫忙

結(jié)束后，教師幫助幼兒將作品寫上名字，分類展示在教室內(nèi)，最后幼兒可將作品帶回家。

活動(dòng)二.小故事，大家講。

活動(dòng)：

1、過(guò)程中親子互動(dòng)，家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

2、孩子講故事培養(yǎng)幼兒自信、語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)：

故事內(nèi)容：提前兩天教師給講故事的孩子布置任務(wù)，和家長(zhǎng)一起尋找、中秋節(jié)的小故事。

舞臺(tái)布置：凳子擺放為半圓形，中間為幼兒講故事與表演的區(qū)域，小區(qū)域背景可用幕布上面粘貼快樂(lè)迎中秋之類的標(biāo)題，還可用紙板剪貼出月亮、大樹(shù)、星星擺區(qū)域背景。

參考圖片：

服飾：教師為表演幼兒小兔子、月亮等頭飾;魔法棒、魔法衣等(可讓幼兒身穿魔法衣、手拿魔法棒講故事，以幼兒的表演欲望)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師整體講解這次活：動(dòng)的要求、及意義，宣布開(kāi)始，并做活動(dòng)的主持人

2、每位幼兒輪流上臺(tái)講故事。

3、可以將故事改編成劇本，幼兒排演成情景劇，情景劇的表演和講故事可以穿插著，提前好道具和服裝，小演員要畫好妝，舞臺(tái)可以是講故事的舞臺(tái)。

活動(dòng)三.學(xué)科學(xué)，懂知識(shí)。

活動(dòng)：

1、開(kāi)發(fā)幼兒的力與藝術(shù)想象力

2、培養(yǎng)手指精細(xì)動(dòng)作，和動(dòng)手能力，模仿能力;

3、幼兒科學(xué)小知識(shí)。

活動(dòng)：

道具：投影儀/手電筒，白墻/幕布，月亮圖片，摳畫出嫦娥形態(tài)的紙板;燈泡，氣球(大、小各);整間教室都要遮光。

知識(shí)：熟悉物體、動(dòng)物的輪廓形狀。

活動(dòng)時(shí)注意：

1、要盡量安靜;活動(dòng)室內(nèi)很黑，請(qǐng)幼兒不要亂跑以免磕傷;

2、活動(dòng)室的空間要求：所有人后，還可以有足夠的空間自由活動(dòng)，條件不允許也可以分批。

活動(dòng)過(guò)程：

奇妙的手影

教師幼兒用小手做各樣的動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的興趣。教師故事讓幼兒的想象能力故事手影。

例：故事《可惡的大灰狼》

一天，小動(dòng)物們?cè)诖笊掷镩_(kāi)聯(lián)歡會(huì)，孔雀表演著優(yōu)美的舞蹈，太陽(yáng)公公在天空上微微笑。大公雞為孔雀伴唱，小鹿、小烏龜?shù)纫蝗盒?dòng)物正在為歡呼。只聽(tīng)嚎一聲，從大樹(shù)背后竄出一只大灰狼。大灰狼東看看、西瞧瞧，張開(kāi)血盆大口惡狠狠地說(shuō)：肚子餓得沽沽叫，抓個(gè)動(dòng)物當(dāng)點(diǎn)心。小動(dòng)物們都嚇得躲了起來(lái)，大森林了歡樂(lè)。

小班中秋活動(dòng)方案三一、設(shè)計(jì)思考

中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的活動(dòng)，有助于幫助幼兒初步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，感受花好月圓和合家團(tuán)圓的美好氛圍?；顒?dòng)中，主要豐富幼兒的以下相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：

1. 農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，中秋節(jié)是團(tuán)圓的日子。

2.中秋節(jié)有許多美妙的傳說(shuō)、故事、兒歌、詩(shī)詞。

3.中秋節(jié)有賞月、吃月餅等習(xí)俗。

4.月餅有不同的種類和味道。

二、各年齡段主題活動(dòng)目標(biāo)

主要目標(biāo)：

寶貝班、小班

(1)知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，知道賞月、吃月餅是中秋節(jié)的主要活動(dòng);

(2)樂(lè)意與老師、同伴一起參加節(jié)日活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)!

(2)通過(guò)歌曲演唱、傳說(shuō)故事、古詩(shī)誦讀《靜夜思》、品嘗活動(dòng)等了解中秋節(jié)。

中大班

(1)知道農(nóng)歷八月十五是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣;

第7篇：幼兒藝術(shù)活動(dòng)方案范文

游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的無(wú)注意力優(yōu)勢(shì)，活潑新穎的形式更能激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。以下是小編精心收集整理的小班教育活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

小班教育活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手腳著地爬的動(dòng)作。

2、聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作，做到動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)，初步樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠三種顏色的小布袋、烏飾;

大鼓一只。

2、設(shè)置情景：樹(shù)林、山洞。

3、房子一座。

活動(dòng)過(guò)程：

一、扮演角色，活動(dòng)身體。

1、今天老師和你們一起做個(gè)游戲。

我做烏龜媽媽，你們做小烏龜好嗎?寶貝們，快叫媽媽一聲!(媽媽)哎!我的小寶貝們真乖。

2、現(xiàn)在跟著媽媽一起來(lái)活動(dòng)一下身體吧!

二、學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

1、教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙手膝蓋著地、一二一二向前爬。

2、幼兒練習(xí)。

三、參觀新家。

1、烏龜媽媽：寶貝們，媽媽告訴你們一個(gè)好消息，我們的新家造好了。

媽媽帶你們一起去參觀一下吧!

2、幼兒跟著烏龜媽媽向前行進(jìn)爬。

3、在家聽(tīng)音樂(lè)休息。

四、烏龜運(yùn)糧食。

1、烏龜媽媽：冬天快到了，我們要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食了，寶貝們，媽媽帶你們一起去運(yùn)糧食吧!

2、途中設(shè)置情境：遇蛇。

引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)做躲好的動(dòng)作。

3、到達(dá)目的地，運(yùn)糧食。

4、引導(dǎo)幼兒觀察糧食的顏色，挑自己喜歡的糧食運(yùn)回家。

鼓勵(lì)小烏龜互相幫助、協(xié)調(diào)的往背上裝糧食。

五、運(yùn)糧食回家。

1、烏龜媽媽：我們終于到了，我們把糧食放到家里去吧。

引導(dǎo)幼兒把糧食送到房子里去。

2、吃餅干慶祝。

小班教育活動(dòng)方案2設(shè)計(jì)思路：

我們班目前正在進(jìn)行的主題活動(dòng)是"好玩的水"，"快樂(lè)的小鴨子"這個(gè)活動(dòng)是老師預(yù)設(shè)的二級(jí)綱目中的一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)背景是格里格的"挪威舞曲"，曲子的曲風(fēng)歡快明亮，充滿了趣味，曲式是A-B-A段式。讓小班幼兒來(lái)欣賞世界名曲是我在這個(gè)學(xué)期的一個(gè)嘗試。音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，看不見(jiàn)摸不著，而小班幼兒的思維更是形象具體化，年齡越小越有參與活動(dòng)的需求，對(duì)聲音的強(qiáng)弱，快慢，高低等概念是不理解的，所以讓小朋友在音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)中去感受和體驗(yàn)是非常重要的。

在今天的活動(dòng)中，小朋友以小鴨子的身份來(lái)參與活動(dòng)，理解音樂(lè)作品的內(nèi)容，在游戲過(guò)程中感知作品中間段與首尾段的不同，并在此基礎(chǔ)上大膽地表達(dá)表現(xiàn)。當(dāng)然，也期盼幼兒在前期的主題活動(dòng)，例如："春天"主題中的"春雨沙沙、春天的小動(dòng)物"中獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)転榻裉斓男蕾p活動(dòng)埋下伏筆。今天整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程以游戲貫穿，以幼兒熟知的歌曲"來(lái)了一群小鴨子"導(dǎo)入活動(dòng)，用故事背景推動(dòng)幼兒理解作品，用游戲形式來(lái)體驗(yàn)A-B-A的曲式，從中體驗(yàn)歡快的情緒。而積極的情緒又可以促進(jìn)幼兒審美觀點(diǎn)的形成，發(fā)展幼兒審美能力，并激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的愿望。

欣賞活動(dòng)：快樂(lè)的小鴨子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)協(xié)商活動(dòng)，感受小鴨子在水中游戲的快樂(lè)。

2、愿意用自己的肢體語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)景布置--小池塘挪威舞曲小鴨服飾歌曲--小鴨子

活動(dòng)過(guò)程：

一：導(dǎo)入

用歌曲"來(lái)了一群小鴨子"導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒在歡快的歌聲中進(jìn)入活動(dòng)室。在池塘里快活的自由游戲。(推上背景音樂(lè)--挪威舞曲)講講和好朋友在池塘里可以做些什么游戲。

二、欣賞活動(dòng)

1、完整欣賞音樂(lè)，利用故事的情節(jié)幫助幼兒理解音樂(lè)作品。

一起來(lái)講議自己聽(tīng)到的內(nèi)容。

1)音樂(lè)中的小鴨子在干什么?

2)小鴨子最喜歡的游戲是什么呢?

2、重點(diǎn)欣賞中間段音樂(lè)。

和小鴨子一起做游戲，幫助幼兒拓展思路，發(fā)揮想象力，一起學(xué)學(xué)好看的動(dòng)作。(戲水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡，游泳、抓小魚、理羽毛等。

三、在完整欣賞中自由地表演

在C段漸弱的音樂(lè)聲中走出活動(dòng)室。

小班教育活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌詞，激發(fā)上幼兒園的愉快情緒。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。

3、積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)和小伙伴一起唱歌的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)《我上幼兒園》、布娃娃。

活動(dòng)過(guò)程

一、入室活動(dòng)。

——教師帶領(lǐng)幼兒在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)音樂(lè)室。

二、練聲游戲：“老師早上好”。

師：12345/小朋友們好。

幼兒：54321/老師早上好。

三、學(xué)習(xí)新歌。

1、談話引出歌曲。

——師：小朋友們?cè)谟變簣@的時(shí)候，我們的爸爸媽媽去干什么了?

——師：我們自己上幼兒園的時(shí)候該怎么做，才最棒呢?(開(kāi)心、不哭也不鬧)

2、感受歌曲內(nèi)容。

——(出示布娃娃)師：布娃娃也要上幼兒園啦，聽(tīng)一聽(tīng)布娃娃在說(shuō)什么?——教師扮演布娃娃念歌詞。

——師：布娃娃剛剛說(shuō)了什么?

——師：爸爸媽媽去上班的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋?

——鼓勵(lì)幼兒和布娃娃一起按節(jié)奏念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲。

——教師播放多媒體課件，讓幼兒感受歌曲旋律。

——教師放慢節(jié)奏彈琴，請(qǐng)幼兒跟唱。(要求幼兒不要喊唱，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌)

——教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)唱歌。

——教師隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作。

——教師清唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

四、自然退場(chǎng)。

活動(dòng)應(yīng)變

歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)歌曲的理解和愉快的心情上，鼓勵(lì)所有幼兒參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒回家表演歌曲給爸爸媽媽聽(tīng)，為自己能開(kāi)心上幼兒園、不哭不鬧感到自豪。

區(qū)角活動(dòng)

表演區(qū)：投放音樂(lè)和自制的麥克風(fēng)，鼓勵(lì)幼兒大膽唱歌表演。

娃娃家：布置娃娃家環(huán)境和扮演爸爸媽媽的道具如領(lǐng)帶、圍裙等，讓幼兒扮演爸爸媽媽。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻布置幼兒開(kāi)心上幼兒園的情景。

家園同步

1、請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒一起學(xué)唱歌曲《我上幼兒園》，鼓勵(lì)幼兒開(kāi)心上幼兒園。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園的開(kāi)心事情，安撫幼兒焦慮情緒。

隨機(jī)教育

幼兒剛上幼兒園，情緒難免焦慮，家長(zhǎng)和教師要加以安撫引導(dǎo)。教師在幼兒園多安排一些游戲類活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與。

附錄：教師如何安慰新入園的幼兒

一、做好新生入園的接待工作。

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，入園第一天的接待工作是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。入園第一天的孩子，心情往往會(huì)很緊張，甚至害怕，會(huì)緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時(shí)教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切地摸摸孩子的頭、臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺(jué)到老師很喜歡他，這樣緊張會(huì)消除很多的。

二、找準(zhǔn)哭因，因人施教，對(duì)癥下藥。

面對(duì)幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會(huì)不知所措，無(wú)計(jì)可施，我覺(jué)得對(duì)待幼兒啼哭的辦法要因人施教，對(duì)癥下藥。由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也不盡相同。這就要采取相應(yīng)的方法來(lái)止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來(lái)聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動(dòng)上親近他們，給他以們安慰、滿足他們的社會(huì)需要，讓他們熟悉集體成員，感受集體生活的樂(lè)趣。

三、適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)激發(fā)幼兒入園的積極性。

新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師及時(shí)給幼兒適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)，會(huì)大大增強(qiáng)教師的吸引力、誘惑力，幼兒對(duì)教師依戀情感會(huì)更強(qiáng)。幼兒入園的主動(dòng)性、積極性也會(huì)隨之提高。如：對(duì)入園不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵(lì)。最后，教師對(duì)入園活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)按時(shí)入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹(shù)立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒對(duì)教師的依戀。

總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛(ài)心，包容之心，對(duì)待幼兒要親切、有耐心，精心準(zhǔn)備與幼兒的每一個(gè)活動(dòng)，努力縮小與家園之間的距離，增進(jìn)師幼之間的感情，取得家長(zhǎng)的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

小班教育活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)：

1、引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。

2、練習(xí)說(shuō)兒歌時(shí)吐字清楚，口齒流利。

3、建立初步的安全意識(shí)，知道外出時(shí)不離開(kāi)成人。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢(shì))

互動(dòng)問(wèn)題：

1、畫面上有什么?

2、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?

3、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒(méi)有找到他們。

2、給幼兒思考的時(shí)間，尊重孩子的差異。

由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時(shí)教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。

二、討論講述(分組討論)

互動(dòng)問(wèn)題：

1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?

2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

3、小鴨子究竟去哪了呢?

教育要求：

1、對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽(tīng)，并給予充分的肯定。

2、教師在巡視每組討論時(shí)，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法或建議。

三、學(xué)說(shuō)兒歌(集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng))

互動(dòng)問(wèn)題：

1、教師通過(guò)flash滲透兒歌內(nèi)容。

2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

3、幼兒逐句學(xué)說(shuō)兒歌并帶動(dòng)作表演。

教育要求：

1、教師在說(shuō)兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

四、總結(jié)(集體討論)

互動(dòng)問(wèn)題：

1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)?

2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦?

教育要求：

1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>

2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。

小班教育活動(dòng)方案5設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合我們的課題"利用社區(qū)資源，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展".我設(shè)計(jì)了參觀我們社區(qū)的昌寧菜場(chǎng)，通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)了菜場(chǎng)，認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的食物，觀察到市場(chǎng)的人、食物、(有哪些人，有哪些東西，人與人之間的交流)，以促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道菜場(chǎng)是買菜和賣菜的地方。

2、了解菜場(chǎng)中物品擺放和人際交往的特點(diǎn).

3、鼓勵(lì)幼兒敢于和攤主對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：照相機(jī)、菜場(chǎng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、(組織幼兒到菜場(chǎng))你看到了哪些人，它們?cè)谧鍪裁?

(菜場(chǎng)有很多人，他們有的在買菜，有的在賣菜....)

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，你們看到了哪些食物?

(有魚，蝦子，螃蟹......)

(有鴨子，雞，鴿子......)

(還有好多好多的蔬菜....)

三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)菜場(chǎng)里的物品是怎么排放的?

上面是賣蔬菜，烤鴨，豆腐........

下面是買魚的。

三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)菜場(chǎng)里的物品是怎么排放的?

上面是賣蔬菜，烤鴨，豆腐........

下面是買魚的。

(菜場(chǎng)中有不同的菜，菜場(chǎng)的叔叔阿姨把它們歸歸類，有海鮮類，蔬菜類，肉食類，豆食品類等等，這樣就方便買菜的人挑選了。)

四、引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒敢于和攤主對(duì)話。

在教師的帶領(lǐng)下，你有不認(rèn)識(shí)的菜可以問(wèn)問(wèn)賣菜的叔叔阿姨，我們一起詢問(wèn)一下菜的價(jià)格.......

幼兒觀察老師買菜的過(guò)程中與攤主的對(duì)話。

五、組織回幼兒園，結(jié)束活動(dòng)。

第8篇：幼兒藝術(shù)活動(dòng)方案范文

六一兒童節(jié)是孩子的節(jié)日，但是大人也要參與其中，下面給大家分享2020幼兒園開(kāi)展兒童節(jié)活動(dòng)方案精選最新，歡迎閱讀!

幼兒園開(kāi)展兒童節(jié)活動(dòng)方案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)開(kāi)展慶?！傲弧毕盗谢顒?dòng)，積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)，從而感受到幼兒園生活的快樂(lè)，度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)。

2.使家長(zhǎng)在參加和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的新觀念;通過(guò)家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行“六一”親子活動(dòng)，讓孩子感受到父母對(duì)自己的愛(ài);體驗(yàn)到與家長(zhǎng)一起游戲的快樂(lè)。增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子情感意識(shí)。

二、活動(dòng)主題、宣傳口號(hào)和活動(dòng)倡議：

1.活動(dòng)主題：學(xué)會(huì)快樂(lè)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)自信

2.宣傳口號(hào)：解放孩子的嘴巴，使孩子會(huì)說(shuō);解放孩子的雙手，使孩子會(huì)玩

3.活動(dòng)倡議：為了使幼兒能度過(guò)一個(gè)愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節(jié)，倡議本園全體教師和全體家長(zhǎng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵(lì)幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級(jí)環(huán)境及全園周圍環(huán)境)

2.以班為單位作好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備：

(1)前期準(zhǔn)備：

師幼、家長(zhǎng)共同參加班級(jí)慶“六一”環(huán)境布置;

開(kāi)展幼兒進(jìn)行講故事選拔活動(dòng)和親子水果拼盤發(fā)動(dòng)報(bào)名工作;

調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，根據(jù)孩子的興趣和老師共同挖掘和培養(yǎng)孩子的“才藝”。

每個(gè)孩子至少有一位家長(zhǎng)來(lái)幼兒園陪孩子一起慶?！傲弧惫?jié)

(2)當(dāng)天準(zhǔn)備：

安排幼兒和家長(zhǎng)的座位場(chǎng)地;

確定幼兒講故事和親子游戲順序，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。

負(fù)責(zé)“幼兒講故事”打分工作和讓班級(jí)不參加水果拼盤制作的家長(zhǎng)進(jìn)行制作比賽的投票工作。

3.由幼兒園準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。

4.各項(xiàng)活動(dòng)的組織工作確定專人負(fù)責(zé)。

5.引起家長(zhǎng)的重視，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)此次慶?；顒?dòng)的配合與支持。

四：活動(dòng)安排：

1.活動(dòng)時(shí)間：20_年6月1日上午8：00——10：30

2.活動(dòng)對(duì)象：幼兒園全體幼兒、全體教師、全體家長(zhǎng)

3.活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園大操場(chǎng)及各班活動(dòng)室

4.活動(dòng)形式：本次“六一”兒童節(jié)活動(dòng)以“幼兒講故事比賽”、“親子水果拼盤制作比賽”系列活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行。

5.活動(dòng)負(fù)責(zé)人：園長(zhǎng)和我

6.活動(dòng)主持：我

7.秩序維持：各班班主任(講故事時(shí)要求家長(zhǎng)和幼兒都要保持安靜)。

五.活動(dòng)方案及具體事宜：

1.入場(chǎng)8：00以前完成。各班按指定位置坐好，主持人開(kāi)場(chǎng)白(音樂(lè)開(kāi)場(chǎng))

2.升旗奏國(guó)歌。

3.園長(zhǎng)講話，致六一賀詞。

4.向家長(zhǎng)、幼兒介紹活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)要求。

5.幼兒講故事比賽。

6.親子水果拼盤制作比賽。

7.發(fā)獎(jiǎng)。

8.回各自班級(jí)品嘗水果。

9.活動(dòng)結(jié)束

六：活動(dòng)內(nèi)容與要求

1、幼兒講故事比賽

(1)目的：通過(guò)參加幼兒講故事比賽，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣;培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。促進(jìn)我園幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)一步提高，即幼兒愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō);培養(yǎng)幼兒大膽展示自我的精神面貌。

(2)要求：動(dòng)作、表情、語(yǔ)言各方面都要有所表現(xiàn)，選材符合本班幼兒水平;表現(xiàn)活潑、大方。

(3)評(píng)獎(jiǎng)：由評(píng)委打出分?jǐn)?shù)決定名次。根據(jù)評(píng)分(去掉分和最低分，得平均分)評(píng)出一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)，其余為鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

2、親子“水果拼盤”制作比賽

(1)目的：通過(guò)利用各種不同的水果通過(guò)切、拼等方式進(jìn)行包含寓意的造型設(shè)計(jì)制作比賽，培養(yǎng)家長(zhǎng)和幼兒的動(dòng)手制作能力、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)、;進(jìn)一步增強(qiáng)家長(zhǎng)和幼兒良好的親子之情。

(2)內(nèi)容與要求：要求家長(zhǎng)和孩子共同參與制作，分工明確，高效有序;在制作過(guò)程中保持周圍環(huán)境的清潔;在制作完成后家長(zhǎng)和孩子都要知道拼盤所用水果的名稱和此拼盤所表示的寓意。

(3)比賽形式：以班為單位進(jìn)行比賽，按小班——中班——大1班——大2班的順序進(jìn)行，由班級(jí)老師負(fù)責(zé)組織本班家長(zhǎng)和幼兒制作活動(dòng)，并安排本班其他不參賽的家長(zhǎng)根據(jù)水果拼盤的花色、設(shè)計(jì)造型和所含寓意進(jìn)行投票評(píng)獎(jiǎng)。

(4)評(píng)獎(jiǎng)：評(píng)出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名，其余為三等獎(jiǎng)。

幼兒園開(kāi)展兒童節(jié)活動(dòng)方案2

本次策劃旨在通過(guò)開(kāi)展“六一”系列活動(dòng)，使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂(lè)，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié);使家長(zhǎng)在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)，通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒的“六一”活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的良好形象;同時(shí)，將幼兒園孩子們近期的所學(xué)效果展示給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子在幼兒園的全方面提升與成長(zhǎng)，從而更好的促進(jìn)我們的各方面如期順利完成。

一、活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)

1、活動(dòng)主題：幼兒園的快樂(lè)，成長(zhǎng)的空間。

2、宣傳口號(hào)：幼兒園是孩子們快樂(lè)的天地，您的孩子將會(huì)在我們的幼兒園度過(guò)快樂(lè)的童年，做快樂(lè)孩子，做快樂(lè)家長(zhǎng)，做快樂(lè)老師!(解放孩子的思維，使孩子會(huì)學(xué);解放孩子的嘴巴，使孩子會(huì)說(shuō);解放孩子的雙手，使孩子會(huì)玩;解放孩子的雙手，使孩子會(huì)做自己力所能及的事。)

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級(jí)環(huán)境及全園周圍環(huán)境)并張貼相關(guān)宣傳標(biāo)語(yǔ)。如條幅、宣傳頁(yè)、噴繪、寫真、氣球、彩帶等等方面，讓幼兒園有全新的變化，同時(shí)可在活動(dòng)前期，對(duì)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行大清除，大整理，給家長(zhǎng)孩子們一個(gè)全新的空間。

2、以班為單位作好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備

(1)排練一些童話故事或富有情節(jié)的舞蹈節(jié)目;

(2)抓好幼兒生活技能的教育和學(xué)習(xí);洗手絹、洗襪子、洗杯子等等生活用品，也可以練習(xí)掃地、擦桌子等等生活小細(xì)節(jié);

(3)培養(yǎng)幼兒與不同年齡班級(jí)的小朋友交往與和合作的能力;做游戲、借東西、過(guò)家家等等

(4)收集制作環(huán)保時(shí)裝的廢舊物品;每班設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)對(duì)子游戲，并做好游戲物品的準(zhǔn)備。

(5)專業(yè)培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)cys，方法，提前練習(xí)

3、由幼兒園準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。(獎(jiǎng)品可考慮凡是參與孩子均可以不同名義配發(fā)獎(jiǎng)品，提高孩子參與活動(dòng)的積極性，還可適當(dāng)考慮加入家長(zhǎng)的獎(jiǎng)品準(zhǔn)備)

4、準(zhǔn)備場(chǎng)地、布置家長(zhǎng)到位后的場(chǎng)地安排。提前做好各項(xiàng)工作。

三、活動(dòng)內(nèi)容

(一)活動(dòng)倡議

為了使幼兒能度過(guò)一個(gè)愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節(jié)，倡議本園全體教師和全體家長(zhǎng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵(lì)幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。

通過(guò)在本園的板報(bào)向教師、家長(zhǎng)發(fā)出倡議和向每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)發(fā)送倡議書引起家長(zhǎng)的重視，爭(zhēng)取全體教師和家長(zhǎng)對(duì)此次慶祝活動(dòng)的配合與支持。

(二)系列活動(dòng)

本次“六一”兒童節(jié)活動(dòng)以“幼兒故事、童話劇、舞蹈表演”、“巧手兒比賽”、“小能人比賽”、“巧嘴兒比賽”、“結(jié)對(duì)子游園”、識(shí)字課展示等系列活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行。

1、幼兒故事、童話劇表演、舞蹈表演賽

(1)目的：通過(guò)參加幼兒故事、童話劇的表演、舞蹈表演，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣;培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力以及孩子對(duì)兒歌故事的動(dòng)作支配能力。

(2)要求：每班準(zhǔn)備一個(gè)幼兒故事或童話劇、舞蹈表演，體現(xiàn)人人參與;選材符合本班幼兒水平;表演活潑、大方;服裝設(shè)計(jì)符合劇情需要;根據(jù)劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具;講述、配樂(lè)錄音良好。

2、巧手兒比賽(環(huán)保時(shí)裝設(shè)計(jì)和制作比賽)

(1)目的：通過(guò)舉行環(huán)保時(shí)裝設(shè)計(jì)和制作比賽，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作能力及創(chuàng)新意識(shí);進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

(2)內(nèi)容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊物品、參與環(huán)保時(shí)裝的設(shè)計(jì)和制作;在制作的過(guò)程中保持周圍環(huán)境的清潔;要求幼兒的制作在1小時(shí)內(nèi)完成(可制作一件上衣或裙子或褲子)。也可以提前邀請(qǐng)家長(zhǎng)一道與孩子們進(jìn)行服裝的制作，互相配合，使家長(zhǎng)體驗(yàn)幼兒生活。

(3)比賽形式：以班為單位進(jìn)行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導(dǎo)幼兒制作活動(dòng)，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評(píng)比。

同時(shí)可舉行一場(chǎng)兒童時(shí)裝秀的節(jié)目，將孩子們制作的服裝穿在孩子們的身上，進(jìn)行進(jìn)一步的展示;同時(shí)家長(zhǎng)也可以參與到其中，抽取幾位配合能力比較強(qiáng)的家長(zhǎng)穿上自己制作的服裝與孩子們一道表演，展示幼兒園家園共育的良好作風(fēng)，使家長(zhǎng)能感受到幼兒園的潛力所在。

3、小能人比賽

(1)目的：通過(guò)開(kāi)展“小能人比賽”，培養(yǎng)幼兒自己主動(dòng)做事的好習(xí)慣;進(jìn)一步提高幼兒動(dòng)手做事的能力。

(2)要求：要求幼兒能迅速地把放在一起的玩具物品進(jìn)行分類、整理，并放在合適的地方;要體現(xiàn)分工與合作，并有序地進(jìn)行。

要求孩子能干凈、利落的將自己的個(gè)人物品進(jìn)行整理并清洗、如清洗小杯子、小手娟等等，看孩子的獨(dú)立自主能力。

(3)比賽形式：大班選取“迷你餐廳”來(lái)進(jìn)行玩具、物品的分類、整理比賽;中班選取娃娃家“小人國(guó)”來(lái)進(jìn)行玩具、物品的分類、整理比賽;小班在本班級(jí)進(jìn)行教室玩具、物品的分類、整理比賽。

可提前準(zhǔn)備孩子們的一些日用品，并且把要用到的洗衣粉、洗衣盆、肥皂等等用品提前分好份，并備份好，看孩子們的速度、順序、質(zhì)量等等方面進(jìn)行比賽。

四、具體宣傳

目的：通過(guò)廣大家長(zhǎng)的口頭宣傳與光盤方面的力量宣傳，使活動(dòng)產(chǎn)生廣泛的影響，提高本園的知名度、美譽(yù)度，為隨后的招生工作產(chǎn)生良好的效應(yīng)。

宣傳方式：

1、可以邀請(qǐng)所有家長(zhǎng)(包括本園的家長(zhǎng)、外園的家長(zhǎng))、社會(huì)各屆的相關(guān)人士(如教育方面的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、本地區(qū)域的相關(guān)知名人士)等等，人越多口碑宣傳的力量就越大;

2、后期的跟進(jìn)式宣傳，可以分派老師到幼兒園孩子家里進(jìn)行家訪工作，了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的想法、建議、要求等等方面，同時(shí)要補(bǔ)充核實(shí)建立幼兒園的客戶檔案，以備下一步更好的宣傳幼兒園并提高幼兒園的本質(zhì)性工作;

3、印發(fā)宣傳頁(yè)進(jìn)行發(fā)放，讓家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解幼兒園相關(guān)情況，并可在發(fā)放宣傳頁(yè)上使用具體性方法，如老師提成、減免學(xué)費(fèi)、贈(zèng)送小獎(jiǎng)品等等相關(guān)方面進(jìn)行具體一步的落實(shí)。

幼兒園開(kāi)展兒童節(jié)活動(dòng)方案3

"六一"兒童節(jié)是孩子們最重要的節(jié)日，為了讓幼兒度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、充實(shí)而有意義的節(jié)目，我園以"貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神"為指針，以"禮儀教育"為活動(dòng)宗旨，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀品質(zhì)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展慶祝"六一"活動(dòng)，使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂(lè)，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的"六一"兒童節(jié)。使家長(zhǎng)在參觀與參與幼兒的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)。通過(guò)向家長(zhǎng)，社會(huì)展示幼兒的"六一"活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的良好形象及口碑。

二、活動(dòng)主題及口號(hào)

主題：慶繽紛"六一"展幼兒風(fēng)采享成長(zhǎng)快樂(lè)。

口號(hào)："我能行、我努力、我真棒!"

三、活動(dòng)安排

1、活動(dòng)時(shí)間：x月x日驗(yàn)收幼兒園節(jié)目單;初次檢查各班節(jié)目排練情況;二次檢查各班節(jié)目成效;三次檢查各班節(jié)目成效;進(jìn)行初次節(jié)目彩排;進(jìn)行二次節(jié)目彩排(注：正式演出時(shí)間暫定x月x日)。

2、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng)。

3、參與人員：全園幼兒、家長(zhǎng)、教師、各單位領(lǐng)導(dǎo)。

4、總策劃：_x。

5、安全工作：各班主任。

6、主持人：教師主持、幼兒主持

四、活動(dòng)流程

1、園長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)代表講話。

2、幼兒文藝匯演。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置富有歡慶氣氛的班級(jí)環(huán)境及全園周圍環(huán)境。

2、以班為單位作好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備。三次節(jié)目驗(yàn)查期間檢查服裝，道具是否準(zhǔn)備齊全。各班調(diào)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)的積極性，誠(chéng)邀家長(zhǎng)參與文藝演出。

3、幼兒園準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。

4、利用板報(bào)向每個(gè)幼兒家長(zhǎng)發(fā)出倡儀書，引起家長(zhǎng)的重視，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)此次慶?；顒?dòng)的配合與支持。

六、活動(dòng)方案及具體時(shí)間安排

(一)、慶祝大會(huì)

1、入場(chǎng)(各領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、指定位置坐好，主持人開(kāi)場(chǎng)白)。

2、園長(zhǎng)講話和領(lǐng)導(dǎo)講話。

(二)、幼兒文藝匯演

本次"六一"兒童節(jié)活動(dòng)以"幼兒文體節(jié)目表演"、"特色才藝展示"、"珠心算展示"等多種形式組成。

(1)目的：讓幼兒在表演中感受節(jié)日的快樂(lè)，同時(shí)帶給大家愉快的節(jié)日體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)及表現(xiàn)的能力。

(2)要求：選材符合幼兒水平的體裁，表演活潑大方，服裝符合節(jié)日內(nèi)容，時(shí)長(zhǎng)控制在3分鐘左右。

幼兒園開(kāi)展兒童節(jié)活動(dòng)方案4

本次策劃旨在通過(guò)開(kāi)展慶祝“六一”兒童節(jié)系列活動(dòng)，使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)、文明、合作、參與的快樂(lè)，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)，使孩子真正成為節(jié)日的主人。

一、活動(dòng)主題和活動(dòng)宣傳口號(hào)

1、活動(dòng)主題：健康、文明、合作、參與。

2、宣傳口號(hào)：健康的身體是快樂(lè)的源泉;文明的舉止是合作交往的基本;動(dòng)手參與是鍛煉自我的表現(xiàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置具有歡樂(lè)氛圍的環(huán)境(班級(jí)環(huán)境及全園環(huán)境)，張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)。

2、召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)，向每一位家長(zhǎng)發(fā)放慶六一“致家長(zhǎng)一封信”，取得家長(zhǎng)的支持和參與。

3、以班級(jí)為單位做好活動(dòng)準(zhǔn)備，寫出具體的各項(xiàng)活動(dòng)方案：體操展示及趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)安排;排練文明禮儀操、背誦禮儀兒歌;各班舉行以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的半日活動(dòng);幼兒繪畫、手工作品展。

三、活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)安排

(一)、體操展示及“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

“保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒的健康”是幼兒園的首要任務(wù)，基于這一理念，以各年齡班為單位，開(kāi)展體操展示和趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，體現(xiàn)健康、快樂(lè)、合作的精神。通過(guò)這樣的活動(dòng)，既能達(dá)到鍛煉身體的目的，又能鍛煉幼兒的意志品質(zhì)。

活動(dòng)時(shí)間：x月x日上午。

活動(dòng)程序：

1、幼兒體操展表演(大班、中班徒手操、輕器械操;小班托班模仿操、徒手操)。

2、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

(二)“美在文明，愛(ài)在禮儀”

活動(dòng)時(shí)間：x月x日下午。

活動(dòng)程序：

1、每班表演一個(gè)禮儀情景劇。

2、禮儀操展示。

3、集體舞“找朋友、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”。

(三)半日活動(dòng)：自己的事情自己做

1、活動(dòng)時(shí)間：x月x日上午。

2、活動(dòng)內(nèi)容

(1)小班：筷子夾珠、穿鞋子、疊衣服比賽。通過(guò)活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解孩子入園一年動(dòng)手能力的提高;游戲“我長(zhǎng)大了”，通過(guò)孩子為家長(zhǎng)穿衣服的比賽，讓孩子們感受到我也能幫父母做事情了，培養(yǎng)孩子們的自豪感。

(2)中班：家長(zhǎng)與幼兒一起動(dòng)手制作蔬菜、水果沙拉、漢堡，讓幼兒學(xué)會(huì)做力所能及的事情，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的感情。

(3)大班：為了進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們自主管理的能力，合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，大班開(kāi)展“我是小小勞動(dòng)者”的活動(dòng)，孩子們分組在教師指導(dǎo)下在種植園區(qū)種植花生、向日葵。(松土、施肥、播種、澆水)樹(shù)立勞動(dòng)光榮的意識(shí)。

(四)“我為節(jié)日來(lái)添彩”，幼兒繪畫、手工作品展

為了讓六一真正成為孩子自己的節(jié)日，讓孩子們用自己的小手來(lái)為節(jié)日添彩，用繪畫、制作的方法來(lái)表現(xiàn)節(jié)日的快樂(lè)，各班根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，為幼兒準(zhǔn)備豐富的手工制作材料，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行手工制作;同時(shí)用彩筆描繪出自己心中盼望的“六一節(jié)”。

時(shí)間：x月x日——x月x日。

活動(dòng)程序：

1、各班利用藝術(shù)活動(dòng)時(shí)間，組織幼兒進(jìn)行繪畫、手工制作。

2、用孩子們的作品來(lái)裝點(diǎn)室內(nèi)外環(huán)境。

3、組織班級(jí)間互相參觀，讓孩子么感受美的熏陶。

幼兒園開(kāi)展兒童節(jié)活動(dòng)方案5

一、“集體舞”

幼兒集體舞是指幼兒群體共同參與的舞蹈活動(dòng)，它是用來(lái)發(fā)展幼兒基本動(dòng)作、進(jìn)行人際交流的舞蹈形式。動(dòng)作簡(jiǎn)單、活潑輕松，便于幼兒之間進(jìn)行感情交流，有助于培養(yǎng)幼兒集體主義意識(shí)。通過(guò)集體舞讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)“六一”歡快的氣氛。

二、“親子活動(dòng)”

快樂(lè)運(yùn)動(dòng)促健康，健康的體魄將成為孩子們一生受用的禮物。為了充分展示孩子們健康、活潑、自信的風(fēng)采，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)家長(zhǎng)也能在這個(gè)特別的日子里和自己的孩子一起玩游戲，享受親子活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)!增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子、家長(zhǎng)和幼兒園之間的感情。

一、8：30-9：00全體幼兒表演“集體舞”

二、9：00—10：30親子活動(dòng)

三、分發(fā)禮物

親子運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目：

一、游戲名稱：《揪尾巴》

游戲準(zhǔn)備：尾巴若干

參加人員：幼兒、家長(zhǎng)(5個(gè)家庭為一組)

游戲玩法：五對(duì)家庭一組，把一條繩子系在幼兒身后做尾巴。家長(zhǎng)把幼兒背起來(lái)，游戲開(kāi)始，幼兒負(fù)責(zé)揪其他幼兒身后的尾巴，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)想辦法讓幼兒將對(duì)方的尾巴揪下并想辦法躲閃，不讓其他揪尾巴者把自己的尾巴揪下。

游戲規(guī)則：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，揪下尾巴條數(shù)多者為勝。

二、游戲名稱：《投球》

游戲準(zhǔn)備：紙球數(shù)個(gè)，小筐數(shù)個(gè)

參加人員：幼兒、家長(zhǎng)(4個(gè)家庭為一組)

游戲玩法：幼兒站在起點(diǎn)處，家長(zhǎng)站在終點(diǎn)處，當(dāng)口哨響起時(shí)幼兒開(kāi)始往家長(zhǎng)手里的小框投球，以進(jìn)筐的球數(shù)為準(zhǔn)，2分鐘，進(jìn)球最多者為獲勝者。

游戲規(guī)則：比賽結(jié)果以筐中的球數(shù)計(jì)算，多著為勝。

三、游戲名稱：《找寶寶》

游戲準(zhǔn)備：紅領(lǐng)巾、樂(lè)器

參加人員：幼兒、家長(zhǎng)(5個(gè)家庭為一組)

游戲玩法：家長(zhǎng)蒙著眼睛，幼兒手持樂(lè)器敲出聲音，家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子敲出的聲音隨著孩子從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，找對(duì)自己的孩子并先到者為勝。

四、游戲名稱：《抬花轎》或《兩人三足》

參加人員：幼兒、爸爸、媽媽(兩位家長(zhǎng)、幼兒)(4個(gè)家庭為一組)

游戲玩法：爸爸媽媽先用右手握住自己的左腕，再用左手握住對(duì)方的右腕做成花轎并蹲下。當(dāng)孩子坐上轎子后(兩只腳分別伸進(jìn)父母的兩臂之間)，爸爸媽媽站起來(lái)抬著孩子往前走或跑。從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)。先到者為勝者。

五：游戲名稱：《夾珠子》

游戲準(zhǔn)備：玻璃珠若干、筷子、碗、臉盆參加人員：幼兒、家長(zhǎng)(4個(gè)家庭為一組)

活動(dòng)玩法：家長(zhǎng)用筷子夾起玻璃珠，并穿過(guò)障礙物走到前方1米處的幼兒前面，把玻璃珠放入幼兒手中的碗里，2分鐘為限，以碗中玻璃珠多者為勝出者。(注：中途若珠子落地者，必須返回原處重新夾珠子。)

六：游戲名稱：《運(yùn)球過(guò)障礙》

游戲準(zhǔn)備：球、體操棒、障礙物

參加人員：幼兒、家長(zhǎng)(4個(gè)家庭為一組)

游戲玩法：幼兒與家長(zhǎng)面對(duì)面手持體操棒站立，比賽開(kāi)始時(shí)，用體操棒夾住球，經(jīng)過(guò)障礙物，將球運(yùn)到終點(diǎn)的筐里，(若中途球掉在地上應(yīng)將球夾起繼續(xù)前進(jìn))。球多者為勝。

七、游戲名稱：《青蛙跳》

游戲準(zhǔn)備：青蛙頭飾、荷葉(9張)(每組3張荷葉)、小旗

參加人員：幼兒、家長(zhǎng)(3個(gè)家庭為一組)

游戲玩法：幼兒帶上頭飾手持小旗站在起點(diǎn)，家長(zhǎng)為孩子依次向前鋪荷葉(每組3張荷葉)，幼兒必須跳在荷葉上，先跳到終點(diǎn)并將小旗插上者為勝。

溫馨提示：

爸爸媽媽的積極參與是孩子最開(kāi)心的事，也是對(duì)老師工作的支持，更是孩子們最快樂(lè)的禮物。

1、準(zhǔn)時(shí)：31號(hào)早上，請(qǐng)家長(zhǎng)在8：30以前務(wù)必準(zhǔn)時(shí)帶孩子到活動(dòng)地點(diǎn)。

2、服裝：全體幼兒統(tǒng)一著裝園服和運(yùn)動(dòng)鞋，請(qǐng)家長(zhǎng)穿上適合運(yùn)動(dòng)的服裝和運(yùn)動(dòng)鞋、或平底鞋。

3、環(huán)保：活動(dòng)期間，請(qǐng)媽媽不穿尖根皮鞋，爸爸不抽煙，孩子不帶零食(可適當(dāng)帶礦泉水)。堅(jiān)持環(huán)保，保持場(chǎng)地衛(wèi)生。

4、文明：家長(zhǎng)之間要團(tuán)結(jié)、相互謙讓，做一個(gè)文明的家長(zhǎng)。

5、安全：活動(dòng)期間，請(qǐng)家長(zhǎng)看好自己的孩子，注意安全?；顒?dòng)未結(jié)束前，不能在操場(chǎng)接走孩子，必須在活動(dòng)結(jié)束后才能接走孩子(臨走時(shí)應(yīng)與老師、阿姨打招呼)。

6、拍照：我們本次活動(dòng)的照片，班級(jí)孩子、家長(zhǎng)、老師的照片，到時(shí)我們會(huì)把照片發(fā)到各班QQ空間，(家長(zhǎng)可自備照相機(jī)幫孩子拍照，讓孩子留下美好的回憶)。希望各位家長(zhǎng)積極配合。

7、通知：活動(dòng)結(jié)束后帶幼兒到班主任處領(lǐng)取禮物，下午放假，家長(zhǎng)可帶孩子到戶外去感受節(jié)日的氣氛。6月1日正常上課。

感謝您對(duì)我們工作的支持和配合!我們期待著您與您的家人朋友的到來(lái)，共同與孩子度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，讓孩子留下美好的回憶。

第9篇：幼兒藝術(shù)活動(dòng)方案范文

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；區(qū)域協(xié)同；幼兒教師；城鄉(xiāng)均衡

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【論文編號(hào)】1671-7384（2016）07-0094-03

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”讓教育從封閉走向開(kāi)放，為促進(jìn)教育公平、實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展提供了良好的環(huán)境支持。在農(nóng)村幼兒教師專業(yè)能力發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、支持和服務(wù)作用，是地方幼兒師專應(yīng)有的歷史擔(dān)當(dāng)和大學(xué)職責(zé)所在。在促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)水平發(fā)展上，地方幼兒師專能夠發(fā)揮地方院校接地氣的優(yōu)勢(shì)，有效利用地方高校的資源優(yōu)勢(shì)、區(qū)位優(yōu)勢(shì)，充分整合縣域資源，建立區(qū)域鄉(xiāng)村幼兒教師協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)區(qū)域與校本研修活動(dòng)良性運(yùn)行。

川北幼專近年來(lái)在推進(jìn)區(qū)域內(nèi)教師培訓(xùn)項(xiàng)目綜合改革、促進(jìn)區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)教師協(xié)調(diào)發(fā)展等方面開(kāi)展了系列探索活動(dòng)，積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。基于網(wǎng)絡(luò)的高校?幼兒園協(xié)同研修實(shí)踐共同體及其研修實(shí)踐活動(dòng)，由川北幼專組織學(xué)校特色專業(yè)學(xué)前教育以及現(xiàn)代教育技術(shù)、課程與教學(xué)論專業(yè)背景的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)牽頭，以合作幼兒園一線骨干教師、青年教師、轉(zhuǎn)崗教師為主體，幼兒園園長(zhǎng)參與管理，組建一些以解決各種教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題為目的的協(xié)作教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)。這些協(xié)作團(tuán)隊(duì)圍繞解決某一個(gè)幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題，或者高職層次幼教、小教專業(yè)人才培養(yǎng)中的問(wèn)題而建立，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行資源開(kāi)發(fā)、資源共享和在線協(xié)作教研等活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)校、園協(xié)作，促進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量的快速提升。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的區(qū)域教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制

1. 區(qū)域教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)運(yùn)行規(guī)程

地方高等職業(yè)院校牽頭對(duì)地方幼兒教師繼續(xù)教育進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，分析區(qū)域內(nèi)幼兒教師師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，統(tǒng)一規(guī)劃本地化的幼教師資培訓(xùn)方案，對(duì)本地區(qū)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的基本目標(biāo)、層次、管理職責(zé)、區(qū)域幼兒教師發(fā)展質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)做出具體可行的規(guī)定。建立完善的區(qū)域教師網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)管理評(píng)價(jià)機(jī)制，做到區(qū)域內(nèi)幼兒教師在接受繼續(xù)教育的內(nèi)容、形式和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)上的全覆蓋，對(duì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容、形式和學(xué)時(shí)學(xué)分認(rèn)證制定管理辦法。

2. 區(qū)域教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

區(qū)域教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)師資團(tuán)隊(duì)是一支整合了縣區(qū)內(nèi)教學(xué)科研、教育技術(shù)、一線骨干教師等智力支持和技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)團(tuán)隊(duì)。其主要目的是，有效帶動(dòng)城鄉(xiāng)教師的區(qū)域協(xié)作，指導(dǎo)城鄉(xiāng)教學(xué)資源共建共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化協(xié)調(diào)發(fā)展。其活動(dòng)形式主要有開(kāi)展區(qū)域內(nèi)校際協(xié)作教研、培訓(xùn)活動(dòng)等，同時(shí)不定期對(duì)各農(nóng)村幼兒園的校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。

3. 區(qū)域教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)研修模式

（1）基于網(wǎng)絡(luò)課程資源的混合式學(xué)習(xí)

該模式主要針對(duì)區(qū)域內(nèi)邊遠(yuǎn)薄弱地區(qū)的幼兒教師，在具體應(yīng)用中主要與院校集中面授、鄉(xiāng)村幼兒教師訪名校等培訓(xùn)活動(dòng)相結(jié)合?；诰W(wǎng)絡(luò)課程資源的混合式學(xué)習(xí)以提供在線的網(wǎng)絡(luò)課程支持，組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)為主。

（2）基于網(wǎng)絡(luò)教師工作坊的團(tuán)隊(duì)研訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)教師工作坊是一種依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以區(qū)域內(nèi)教學(xué)名師、高等院校學(xué)科專家學(xué)者牽頭組織、區(qū)域內(nèi)不同層次學(xué)校教師參與進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)活動(dòng)模式。教師工作坊主要有組織課程學(xué)習(xí)、專題在線研討、案例分享、協(xié)作教學(xué)、學(xué)術(shù)交流、觀摩交流等多種形式的綜合研訓(xùn)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)同一學(xué)科教師的協(xié)同成長(zhǎng)。教師工作坊研修活動(dòng)主要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，通過(guò)診斷測(cè)評(píng)、行動(dòng)研究、總結(jié)提升和成果推廣等階段，跨年度、遞進(jìn)式、常態(tài)化研訓(xùn)，以培育一個(gè)團(tuán)隊(duì)、提升一個(gè)片區(qū)內(nèi)農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)能力為目標(biāo)。

（3）基于網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的送教下鄉(xiāng)

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的送教下鄉(xiāng)是以送技能、送本領(lǐng)為主，以通過(guò)院校協(xié)作的形式，以協(xié)作創(chuàng)新的形式提高鄉(xiāng)村教師的專業(yè)能力和專業(yè)水平。主要過(guò)程有：首先，由院校專家團(tuán)隊(duì)入園，以鄉(xiāng)村幼兒教師的常規(guī)教育活動(dòng)為觀摩對(duì)象，進(jìn)行訪談和教學(xué)觀摩活動(dòng)，通過(guò)訪談對(duì)鄉(xiāng)村幼兒教師的教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)準(zhǔn)備水平進(jìn)行了解；其次，由院校專家團(tuán)隊(duì)、授課教師本人、幼兒園同行及院長(zhǎng)，通過(guò)在線視頻系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)協(xié)作觀摩和研討，對(duì)農(nóng)村幼兒教師的常態(tài)教學(xué)活動(dòng)提出改進(jìn)意見(jiàn)；再次，由院校專家協(xié)助鄉(xiāng)村幼兒教師，根據(jù)修改意見(jiàn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的再次設(shè)計(jì)；最后，由鄉(xiāng)村幼兒教師根據(jù)重新設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)方案進(jìn)行第二次教學(xué)活動(dòng)實(shí)施，院校團(tuán)隊(duì)則進(jìn)行活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的觀摩，并進(jìn)行二次活動(dòng)錄像，對(duì)第二次教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分析和交流，使鄉(xiāng)村幼兒教師認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題、所采取方案的優(yōu)點(diǎn)和仍存在的問(wèn)題等，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)鄉(xiāng)村幼兒教師專業(yè)能力提升的主要目的。

“地方高校?幼兒園協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)”網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)設(shè)計(jì)

1. 研修活動(dòng)的組織與研究對(duì)象選擇

選擇以“信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用”為研修主題，依托川北幼專與廣元市利州區(qū)建立的“地方高校?幼兒園協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)”發(fā)起并組織本次研修活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)研修共同體成員來(lái)自地方高校4人，幼兒園10人（其中城鎮(zhèn)幼兒園3人，鄉(xiāng)村幼兒園7人），高校教師中學(xué)前教育學(xué)科教師3人，現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)科教師1人。以信息技術(shù)在幼兒園科學(xué)、藝術(shù)、健康領(lǐng)域的應(yīng)用為切入點(diǎn)，分別在1所城鎮(zhèn)幼兒園和2所鄉(xiāng)村幼兒園選擇1位主班老師和相應(yīng)的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研修。

2. 研修活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

（1）由研修主持人在進(jìn)行調(diào)研分析后，會(huì)同指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)商定研究主題，設(shè)計(jì)研修活動(dòng)方案并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修工作坊研修計(jì)劃，組織研修指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)研修活動(dòng)指導(dǎo)方案。

（2）由研修主持人協(xié)調(diào)召集共同體全體成員進(jìn)行參與式研討活動(dòng)（線下集中培訓(xùn)），解讀研修主題、觀摩先進(jìn)案例，進(jìn)行理念、方法、技術(shù)以及評(píng)價(jià)反思等方面的參與式培訓(xùn)。

（3）主班教師返崗實(shí)踐，帶著集中研討所獲得的新理念、新知識(shí)、新方法、新技能開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐。同時(shí)，研修指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)助主班教師將初次的教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)活動(dòng)視頻上傳至研修工作坊，共同體所有成員進(jìn)行方案與案例的觀摩與思考，這一階段的學(xué)習(xí)為自定步調(diào)學(xué)習(xí)。

（4）主持人協(xié)調(diào)召集在線研討活動(dòng)，由主班教師將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)實(shí)施過(guò)程視頻、教學(xué)實(shí)施中遇到的困惑和問(wèn)題通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，研修共同體成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議的形式組織在線研討。

（5）主班教師參與教學(xué)設(shè)計(jì)的修訂，并在指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的協(xié)助下進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，然后進(jìn)行第二次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)施。課后進(jìn)行說(shuō)課與反思，其他教師現(xiàn)場(chǎng)觀課或在線觀摩教學(xué)錄像，進(jìn)行評(píng)課議課。

（6）主班教師上傳課程資源包和教學(xué)反思，教師網(wǎng)上繼續(xù)議課或參與話題討論，解決實(shí)際問(wèn)題并形成研修成果。

3. 研修活動(dòng)的組織與實(shí)施

（1）主題培訓(xùn)與技術(shù)應(yīng)用輔導(dǎo)

在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定網(wǎng)絡(luò)研修主題為“信息技術(shù)在農(nóng)村幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐”，完成研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)并在教師研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在完成網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)支持資源、支持方案的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上，師資團(tuán)隊(duì)召集所有網(wǎng)絡(luò)研修共同體成員進(jìn)行了專題培訓(xùn)活動(dòng)，就本次網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的主題、理念、方式方法、支持策略、組織與評(píng)價(jià)等進(jìn)行了參與式培訓(xùn)活動(dòng)。

（2）同課異構(gòu)與協(xié)作重構(gòu)

研修共同體3位主班教師進(jìn)行崗位實(shí)踐，由主班教師獨(dú)立備課或小范圍協(xié)作進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行驗(yàn)證性教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施。指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)助3位主班教師將同課異構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)活動(dòng)視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)研修工作坊，主持人協(xié)調(diào)共同體所有成員進(jìn)行方案與案例的觀摩與思考，這一階段的學(xué)習(xí)為自定步調(diào)學(xué)習(xí)。此后，教師研修工作坊主持人召集共同體成員召開(kāi)在線視頻研討會(huì)議，對(duì)3位主班教師前期同課異構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐視頻以及實(shí)踐中遇到和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了集中研討，提出了新的設(shè)計(jì)方案和教學(xué)實(shí)施建議，完成了教學(xué)活動(dòng)方案的協(xié)作重構(gòu)活動(dòng)。

（3）反思總結(jié)與協(xié)作提高

在協(xié)作重構(gòu)過(guò)程中，3位位于不同區(qū)域的幼兒園主班教師相互借鑒，與院校指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)緊密互動(dòng)，協(xié)作完成各具特色、適合本園兒童發(fā)展特性的教學(xué)設(shè)計(jì)，這一過(guò)程通過(guò)虛擬社區(qū)的協(xié)作實(shí)現(xiàn)了隱性知識(shí)的顯性化過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)重構(gòu)完成后，3位教師在共同體成員的協(xié)助下分別進(jìn)行了教育活動(dòng)的再實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)完成對(duì)在社區(qū)協(xié)作中所獲得的顯性知識(shí)的固化。

“地方高校?幼兒園協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)”研修活動(dòng)促進(jìn)城鄉(xiāng)教師均衡發(fā)展效果分析

1. 精確定位、深度互動(dòng)，有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)教師教育理念的一體化轉(zhuǎn)變

“互動(dòng)”是教師在網(wǎng)絡(luò)研修過(guò)程中所有活動(dòng)的核心，網(wǎng)絡(luò)研修共同體中教師們的教學(xué)理念和專業(yè)實(shí)踐正是在與研修平臺(tái)上的同伴、專家和輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的交流互動(dòng)中，悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)知識(shí)和價(jià)值的重構(gòu)的。這種高效、深入的互動(dòng)，使得主班教師、普通教師的參與程度都比較高，在研討中潛移默化地實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師教育理念的一體化轉(zhuǎn)變。

2. 多輪迭代，以城帶鄉(xiāng)，有效規(guī)范了農(nóng)村幼兒教師的教學(xué)行為

農(nóng)村幼兒園對(duì)教育活動(dòng)的規(guī)范性、教學(xué)性不高，農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)性不強(qiáng)等都是現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)中，除了系統(tǒng)的培訓(xùn)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念、知識(shí)、方法和價(jià)值外，研修活動(dòng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要意義，通過(guò)多輪次的協(xié)作設(shè)計(jì)和研討，使教師們認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。在信息化資源的共享與支持、幼教專家在線指導(dǎo)下，通過(guò)多輪次的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)案例研討、同課同構(gòu)、同課異構(gòu)等協(xié)作設(shè)計(jì)活動(dòng)，以城帶鄉(xiāng)，使農(nóng)村幼兒教師掌握了幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本方法，并且開(kāi)始能夠有效利用信息化教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出適合農(nóng)村幼兒身心發(fā)展的園本主題活動(dòng)，有效規(guī)范了農(nóng)村幼兒教師的教學(xué)行為。