家庭護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)精選(九篇)
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第1篇：家庭護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)范文
護(hù)理專(zhuān)業(yè)主要學(xué)什么
護(hù)理專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)人文、社會(huì)科學(xué)、醫(yī)學(xué)，預(yù)防保健知識(shí)、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理研究等專(zhuān)業(yè)的高級(jí)人才。護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)的迷信知識(shí)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，預(yù)防保健的基木理論.基本知識(shí)和臨床護(hù)理技術(shù)的培養(yǎng)訓(xùn)練，具有對(duì)服務(wù)對(duì)象施行全體護(hù)理系社區(qū)安康服務(wù)的能力。
主要學(xué)習(xí)人文社會(huì)相關(guān)科學(xué)知識(shí)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué).預(yù)防保健基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和臨床護(hù)理技能培訓(xùn)并具備對(duì)客戶(hù)買(mǎi)施整體護(hù)埋部門(mén)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本能力。主干學(xué)科為倫理學(xué)，心理學(xué)，護(hù)理學(xué)。主要課程有：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、心理學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、藥物醫(yī)治學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦兒科護(hù)理學(xué)、精神護(hù)理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、護(hù)理管理學(xué)等。
女生學(xué)護(hù)理專(zhuān)業(yè)怎么樣
相對(duì)女孩子來(lái)說(shuō)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)，并且很熱門(mén)。在大小醫(yī)院護(hù)士都是很重要的一個(gè)崗位，很多崇尚白衣天使的女孩子樂(lè)于從事護(hù)士的行業(yè)。
女生比較細(xì)心，很會(huì)照顧人，更容易成為一個(gè)合格的專(zhuān)業(yè)護(hù)主。在我國(guó)，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)，這為學(xué)習(xí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。隨著國(guó)際醫(yī)療市場(chǎng)對(duì)護(hù)理人員的需求激增，“護(hù)士荒〞現(xiàn)象已日益突出地?cái)[在各國(guó)醫(yī)學(xué)界面前。
第2篇：家庭護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)范文
【關(guān)鍵詞】慢性阻塞性肺疾??；健康教育；對(duì)比分析
【中圖分類(lèi)號(hào)】R473.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1004-4949（2013）12-171-01
慢性阻塞性肺疾?。–OPD）是臨床常見(jiàn)的一種呼吸系統(tǒng)疾病，該病的主要特征是慢性氣流受限、肺功能呈進(jìn)行性下降，且病情呈漸行行加重的趨勢(shì)，因此該病的病程較長(zhǎng)，病情較復(fù)雜，發(fā)病率及病死率極高[2]。據(jù)WHO的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)[1]，近年來(lái)該病的發(fā)病率呈逐年上升的趨勢(shì)，采取有效的治療措施是治療的基礎(chǔ)，在實(shí)際的臨床治療中，很多患者由于對(duì)疾病基礎(chǔ)知識(shí)缺乏一定的認(rèn)識(shí)，自我管理能力較差，病情常容易反復(fù)發(fā)作。加強(qiáng)患者的健康教育對(duì)提高臨床治療療效具有極其重要的意義，本文對(duì)我院80例COPD患者實(shí)施全面、細(xì)致健康教育后的情況進(jìn)行對(duì)比分析，具體報(bào)道如下。
1資料與方法
1.1 一般資料：
隨機(jī)選取我院在2010年1月至2013年7 月收治的80例COPD患者為研究對(duì)象，其中男60例，女20例；患者年齡在46-81歲之間，平均年齡（50.2±10.1）歲；病程在3-35年之間，平均病程為（13.3±6.3）年；小學(xué)及初中以下學(xué)歷者18例，初中及高中學(xué)歷者20例，高中及專(zhuān)科以上學(xué)歷者42例。所有患者均符合中華醫(yī)學(xué)會(huì)呼吸病學(xué)分會(huì)制定的關(guān)于慢性阻塞性肺疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)于急性發(fā)作期合并有其他心、肝、肺、腎等嚴(yán)重疾病患者以及嚴(yán)重的精神疾病患者予以排除。
1.2方法：
首先應(yīng)了解患者的年齡、性別、文化程度、病情等基本資料進(jìn)行綜合評(píng)估，考慮不同患者對(duì)健康教育的接受能力制定合理的教育方案。主要是對(duì)患者進(jìn)行心理教育、正確的生活方式指導(dǎo)、呼吸功能鍛煉、呼吸道護(hù)理以及家庭氧療等幾方面的綜合健康教育。
1.3評(píng)價(jià)方法： 采用我院自行擬定的自我管理能力評(píng)分表進(jìn)行調(diào)查，主要包括對(duì)疾病基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度（病理機(jī)制、誘發(fā)因素以及臨床表現(xiàn)等）、康復(fù)鍛煉（呼吸、咳嗽等功能）、生活方式（用藥、飲食、戒煙戒酒、運(yùn)動(dòng)）、家庭氧療。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：
使用χ2對(duì)計(jì)數(shù)資料進(jìn)行檢驗(yàn)，P
2結(jié)果
所有患者實(shí)施健康教育后的自我管理能力評(píng)分有明顯提高，經(jīng)1-3個(gè)月的隨訪(fǎng)，患者的急性發(fā)作控制效果良好，具體如表1所示。
3討論
3.1心理教育。由于COPD的病程較長(zhǎng)，病情容易反復(fù)發(fā)作，不僅加重了患者的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)對(duì)患者的身心健康都有極大的影響，患者常常會(huì)產(chǎn)生焦躁、抑郁等消極情緒，加上醫(yī)院的陌生環(huán)境的影響，極易出現(xiàn)心理障礙。護(hù)理人員應(yīng)利用晨、晚間護(hù)理以及治療的過(guò)程中進(jìn)行針對(duì)性的疾病知識(shí)教育，講解疾病的發(fā)病機(jī)制、誘發(fā)因素、注意事項(xiàng)等，在日常生活中多給予關(guān)心與照顧，經(jīng)常與患者及其家屬交流、溝通，共同討論制定并實(shí)施康復(fù)計(jì)劃，多給患者講解一些臨床治療成功的案例，幫助患者建立戰(zhàn)勝疾病的信心。
3.2生活方式指導(dǎo)。指導(dǎo)患者養(yǎng)成規(guī)律的作息和生活方式，平時(shí)多注意保證充足的營(yíng)養(yǎng)，根據(jù)不同患者的具體情況制定科學(xué)、合理的飲食計(jì)劃，多攝食高蛋白、高熱量以及高維生素的食物，避免進(jìn)食胡蘿卜、豆類(lèi)、汽水以及啤酒等易產(chǎn)氣食物以及堅(jiān)果、干果等易引起便秘的食物。一定要戒煙、戒酒避免傷害氣道上皮細(xì)胞，向患者強(qiáng)調(diào)用藥的重要性及必要性，告知患者及家屬藥物的使用方法、不良反應(yīng)及注意事項(xiàng)，囑咐一定要按時(shí)、按量用藥。多參加一些戶(hù)外社交活動(dòng)，適當(dāng)做一些有氧運(yùn)動(dòng)，比如跳舞、扭秧歌、打太極、散步等。
3.3呼吸功能訓(xùn)練。主要是為了使患者學(xué)會(huì)自主進(jìn)行深而慢的有效呼吸，①腹式呼吸法：取患者的半臥位、平臥位、立位，指導(dǎo)患者將全身肌肉盡量放松，將其左右手分別放在患者的胸前和腹部，吸氣時(shí)盡量挺腹而胸部保持不動(dòng)，不用口吸氣應(yīng)用鼻子吸入，呼氣時(shí)再經(jīng)口呼出并收縮腹部，同時(shí)應(yīng)盡量保持胸部的活動(dòng)幅度最小緩慢的呼出，從而使肺泡的通氣量增加，每次做2次，每次堅(jiān)持10-20min 。②縮唇呼吸：主要吸氣時(shí)用鼻吸入，呼氣時(shí)用口呼出并縮攏口唇，呈口哨狀慢慢的經(jīng)氣體呼出體外，同時(shí)應(yīng)盡量收縮腹部，應(yīng)控制吸氣與呼氣的時(shí)間比例在1：2-3左右，盡量做到深吸慢呼，每天鍛煉2次，每次應(yīng)堅(jiān)持10-20min，在每分鐘的呼吸循環(huán)應(yīng)在7-8次[3]。
3.4呼吸道護(hù)理。由于患者的氣道凈化功能下降，外界的粉塵以及刺激性氣體極易入侵體內(nèi)導(dǎo)致呼吸道感染，應(yīng)注意保持患者口腔清潔，指導(dǎo)患者舒適的體臥位，指導(dǎo)患者先進(jìn)行5-6次的深而慢的有效呼吸后，在最后深吸氣連續(xù)咳嗽，從而使體內(nèi)的痰液推動(dòng)到咽喉部，最后盡力排出[2]。
3.5家庭氧療。通過(guò)氧療增加患者的氧飽和度以及動(dòng)脈血氧分壓從而改善組織的缺氧狀況，促進(jìn)代謝，一般的氧療措施采用鼻導(dǎo)管的形式進(jìn)行低流量的持續(xù)吸氧，應(yīng)指導(dǎo)患者及家屬掌握氧療的時(shí)間以及氧流量，提倡每天應(yīng)進(jìn)行10-15h以上的持續(xù)長(zhǎng)期家庭氧療，氧飽和度>60mmHg，氧流量應(yīng)控制在1-2 L/min，同時(shí)應(yīng)注意氧療安全操作，注意經(jīng)常更換、消毒和保養(yǎng)氧療設(shè)備。
本組通過(guò)全面、細(xì)致的健康教育，可有效提高慢性阻塞性肺疾病患者對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)，護(hù)理依從性較好，有效控制病情的反復(fù)發(fā)作，從而減輕患者的家庭負(fù)擔(dān)，改善患者的生活質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
[1]李鐵花。陳秀玲.慢性阻塞性肺疾病的健康教育進(jìn)展[J].現(xiàn)代臨床護(hù)理.2011.4（3）.65.
第3篇：家庭護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)范文
1. HBP患者的健康教育
1.1 健康教育的基本概念
“健康教育是通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)和教育活動(dòng),促進(jìn)人們自覺(jué)地采取有益于健康的行為和生活方式,消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素,預(yù)防疾病、促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量[2]?！睂?shí)踐證明,健康教育是促進(jìn)健康、預(yù)防疾病行之有效的重要措施。
1.2 HBP健康教育的重要性
HBP是一種與不良生活方式有關(guān)的慢性終身疾病,單靠藥物有時(shí)難以有效控制血壓?；颊邔?duì)HBP病的認(rèn)知水平和遵醫(yī)順從性及執(zhí)行綜合治療方案的能力等諸多方面,對(duì)HBP的控制有極大的影響。HBP健康教育就是通過(guò)多種教育手段,宣傳HBP防病知識(shí),幫助患者建立完整的自我管理體系,提高HBP防治能力,從而全面有效地控制血壓,防止心腦血管并發(fā)癥的發(fā)生。
1.3 教育的內(nèi)容
包括:(1)HBP病的基礎(chǔ)知識(shí);(2)HBP病的預(yù)防保健知識(shí);(3)HBP患者膳食和運(yùn)動(dòng)保健指南;(4)HBP患者的家庭急救知識(shí)和技術(shù);(5)服用降壓藥的注意事項(xiàng);(6)HBP知識(shí)解答。
1.4 教育的形式
門(mén)診與社區(qū)相結(jié)合,發(fā)揮專(zhuān)家權(quán)威效應(yīng)和環(huán)境氛圍效應(yīng),采用居民喜聞樂(lè)見(jiàn)、通俗易懂、簡(jiǎn)便易行、行之有效的一切形式。
1.4.1 門(mén)診教育形式
定期舉辦HBP知識(shí)系列講座、專(zhuān)家門(mén)診解答、健康教育處方、電話(huà)、醫(yī)療保健操示范、設(shè)立免費(fèi)測(cè)血壓服務(wù)臺(tái)等。
1.4.2 社區(qū)教育形式
(1)板報(bào)、圖片、宣傳欄;(2)建立社區(qū)HBP病友之家,組織座談會(huì)和集體活動(dòng)(如保健操、太極拳等);(3)將HBP防治知識(shí)以快板書(shū)、順口溜等寓教于樂(lè)的文娛形式推出;(4)在社區(qū)開(kāi)展HBP防治知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
2. HBP患者的管理
2.1 門(mén)診HBP患者的管理
2.1.1 做好初診工作,登記個(gè)人健康卡片,建立HBP專(zhuān)科檔案并進(jìn)入社區(qū)服務(wù)中心。
2.1.2 確定個(gè)體化治療方案,開(kāi)出健康教育處方。
2.1.3 高?；颊吡粼河^(guān)察或住院治療期間,病房護(hù)士負(fù)責(zé)患者HBP健康教育,做好出院指導(dǎo),留存患者詳細(xì)家庭住址和電話(huà)號(hào)碼。
2.1.4 對(duì)門(mén)診復(fù)診患者,定期體檢,包括測(cè)血壓、心率、心電圖、肝腎功能、眼底檢查等,評(píng)估病情,指導(dǎo)合理用藥。
2.2 社區(qū)HBP患者的管理
2.2.1 建立社區(qū)居民健康檔案,對(duì)HBP患者進(jìn)行跟蹤監(jiān)管。如家庭病床、定期上門(mén)測(cè)血壓、預(yù)約門(mén)診體檢、電話(huà)咨詢(xún)等。
2.2.2 制定家庭治療護(hù)理計(jì)劃,備好家庭健康日記,記錄血壓讀數(shù)和病情變化。醫(yī)護(hù)人員定期家訪(fǎng),評(píng)估計(jì)劃實(shí)施情況并及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。
2.2.3 堅(jiān)持不懈的健康教育,幫助患者樹(shù)立長(zhǎng)期保證血壓穩(wěn)定、保護(hù)心腦腎等重要臟器的意識(shí),糾正患者及家庭對(duì)HBP病的認(rèn)知和行為錯(cuò)誤,提高患者遵醫(yī)順從性,杜絕隨意服藥行為。
2.2.4 社區(qū)普查及干預(yù)。每1~2年開(kāi)展一次轄區(qū)居民血壓普查,對(duì)居民生活行為方式進(jìn)行相關(guān)調(diào)查,篩選HBP患者,評(píng)估HBP高危因素。在社區(qū)倡導(dǎo)科學(xué)養(yǎng)生,對(duì)不良生活、行為方式進(jìn)行教育和干預(yù),達(dá)到全面綜合預(yù)防和控制HBP。
2.2.5 HBP患者的分類(lèi)管理
2.2.5.1 老年HBP 60歲以上的老年人,收縮壓≥187kPa及(或)舒張壓≥120 kPa,稱(chēng)為老年HBP。血壓特點(diǎn)為收縮壓增高、舒張壓下降、脈壓差增大。一日內(nèi)血壓易上下波動(dòng),患者易發(fā)生性血壓下降和低血壓。腦卒中、心血管發(fā)病率高、致殘率高。
治療原則:降壓治療個(gè)體化,小劑量開(kāi)始、聯(lián)合用藥。血壓控制目標(biāo)值以收縮壓187 kPa,舒張壓120 kPa為原則[3]。
護(hù)理要點(diǎn):(1)測(cè)量直立、坐位和平臥位血壓(一些自主神經(jīng)功能異常者臥位增高,而立位下降);(2)注意觀(guān)察脈壓,脈壓≥87 kPa時(shí),要警惕心腦血管意外發(fā)生;(3)注意避免使用易引起性低血壓的藥物;(4)提高患者服藥的依從性是控制血壓的關(guān)鍵;(5)加強(qiáng)對(duì)心血管危險(xiǎn)因素的控制(如吸煙、肥胖、高血脂、高鹽飲食、糖尿病等)。
2.2.5.2 高血壓合并冠心病
高血壓合并冠心病時(shí),發(fā)生心臟意外(猝死或急性心肌梗死)的危險(xiǎn)性增加。
治療原則:長(zhǎng)期降壓治療,血壓控制在收縮壓187 kPa,舒張壓120 kPa以下,若出現(xiàn)心絞痛可將血壓降得更低[4]。護(hù)理要點(diǎn):(1)早期識(shí)別和控制冠心病的危險(xiǎn)因素(高血壓、高血脂和吸煙等);(2)明確和除去發(fā)病誘因(情緒激動(dòng)、勞累和便秘等);(3)識(shí)別發(fā)病先兆(胸悶、胸前區(qū)不適和疼痛等),正確掌握急救方法;(4)家庭備急救藥品和物品(硝酸甘油、氧氣枕等);(5)讓患者和家屬認(rèn)識(shí)尋求醫(yī)療救助的重要性和救助方法。
2253 腦卒中
腦卒中致殘率高,恢復(fù)期漫長(zhǎng)。發(fā)生過(guò)腦卒中的患者腦血管事件復(fù)發(fā)率為每年4%,與血壓水平有直接關(guān)系。因此,曾發(fā)生過(guò)腦卒中的高血壓患者應(yīng)認(rèn)真接受降壓治療[5]。
治療原則:控制血壓,預(yù)防復(fù)發(fā),早期康復(fù)訓(xùn)練,最大程度地恢復(fù)功能和能力。
護(hù)理要點(diǎn):(1)加強(qiáng)心理護(hù)理,消除不良情緒,堅(jiān)定生存信心;(2)發(fā)揮家庭、社區(qū)的支持作用,創(chuàng)造良好的康復(fù)環(huán)境;(3)幫助和指導(dǎo)患者,循序漸進(jìn)地進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃;(4)將現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)簡(jiǎn)單化和實(shí)用化,使患者和家屬樂(lè)于接受,易于掌握。
2254 糖尿病高血壓
既往研究表明,糖尿病(DM)患者較非糖尿病患者發(fā)生高血壓的比例高25倍,且兩者并存時(shí),其危險(xiǎn)性相乘,導(dǎo)致冠心病、心衰、腦血管、周?chē)芎臀⒀芪ｋU(xiǎn)性增高[6]。糖尿病高血壓是一種慢性終身性疾病,患者及家屬的主動(dòng)參與和正確配合,在綜合治療方案中占絕對(duì)的主導(dǎo)地位。
治療原則:綜合治療(即飲食法、運(yùn)動(dòng)療法、藥物治療、DM教育和血糖監(jiān)測(cè))原則,強(qiáng)調(diào)控制高血壓與控制高血糖同等重要。目標(biāo)血壓為173/113 kPa。
護(hù)理要點(diǎn):(1)長(zhǎng)期的健康教育是現(xiàn)代綜合治療的首要療法;(2)建立良好的護(hù)患關(guān)系,提高患者遵醫(yī)順從性;(3)嚴(yán)格督導(dǎo)基礎(chǔ)治療,包括戒煙,減輕體重、減少鹽的攝入,改變飲食結(jié)構(gòu),降低飽和脂肪,增加水果和蔬菜攝入,加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)等;(4)加強(qiáng)用藥知識(shí)教育和正確服藥的指導(dǎo)。DM病人的藥物治療必須與基礎(chǔ)治療相結(jié)合;(5)注意預(yù)防低血糖
和直立性低血壓;(6)提高患者的自我監(jiān)測(cè)、自我護(hù)理和預(yù)防保健能力。
參考文獻(xiàn)：
1 中華醫(yī)學(xué)會(huì)全科醫(yī)學(xué)分會(huì)編著.社區(qū)常見(jiàn)病診療規(guī)范.上海:科學(xué)技術(shù)出版社,2000:10
2 黃敬亨主編.健康教育學(xué).第2版,上海:上海醫(yī)科大學(xué)出版社,2000:2
3 孫寧玲.重視老年收縮期高血壓的治療.中國(guó)醫(yī)刊,2002;37(10):16~7
4 呂卓人.特殊人群高血壓的治療原則. 51lunwen.org/ 中國(guó)醫(yī)刊,2002;37(10):3
5 呂卓人.特殊人群高血壓的治療原則.中國(guó)醫(yī)刊,2002;37(10):3
第4篇：家庭護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)范文
關(guān)鍵詞：中醫(yī)護(hù)理操作技能；患者滿(mǎn)意度；系統(tǒng)思考
中圖分類(lèi)號(hào)：R471 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào)：1004-7484(2012)08-0160-02
目前，隨著人們對(duì)養(yǎng)生意識(shí)的不斷提高，中醫(yī)護(hù)理面臨的挑戰(zhàn)與壓力不斷增強(qiáng)。中醫(yī)護(hù)理是中醫(yī)藥學(xué)科組成的重要部分，人文主義濃厚，理論體系獨(dú)特。不論是現(xiàn)實(shí)意義還是長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值，護(hù)理操作技術(shù)的簡(jiǎn)便性、實(shí)用性以及養(yǎng)生方法的悠久性，都把提高中醫(yī)護(hù)理操作技能這一任務(wù)推到醫(yī)療護(hù)士工作的戰(zhàn)略高度上。
中醫(yī)護(hù)理發(fā)展的任務(wù)和目標(biāo)在于提升中醫(yī)護(hù)理技術(shù)，更好地發(fā)揮中醫(yī)護(hù)理的優(yōu)勢(shì)和特色，重視中醫(yī)藥學(xué)科技術(shù)在臨床護(hù)理工作中的作用，促進(jìn)中醫(yī)的整體觀(guān)和辨證實(shí)施護(hù)兩個(gè)重要方面發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用，促進(jìn)中西醫(yī)護(hù)理操作技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，，相互促進(jìn)。中醫(yī)護(hù)理也同其它臨床護(hù)理一樣，既充滿(mǎn)了機(jī)遇，又充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)。
1 中醫(yī)護(hù)理操作現(xiàn)狀
調(diào)查結(jié)果顯示，中醫(yī)院臨床護(hù)士對(duì)中醫(yī)護(hù)理操作技能的掌握較好，但總體上中醫(yī)護(hù)理操作技術(shù)的普及程度不夠。目前，臨床護(hù)理工作中開(kāi)展較多的是中西醫(yī)相結(jié)合的護(hù)理技術(shù)。臨床中醫(yī)護(hù)理操作技術(shù)的開(kāi)展明顯不如護(hù)理工作者對(duì)其它技術(shù)的掌握，并且開(kāi)展比較多的科室大都集中在大型綜合型醫(yī)院的針灸推拿科、呼吸科以及婦科。
2 中醫(yī)護(hù)理操作存在的問(wèn)題
2.1中醫(yī)護(hù)理人員配備不夠
由于大部分的中醫(yī)護(hù)理操作都需要花費(fèi)一定的時(shí)間，需要留守在病人的身邊完成，除去主班、治療的護(hù)士，中醫(yī)護(hù)理人員嚴(yán)重不足。這與中醫(yī)護(hù)理的性質(zhì)相關(guān)。所以，要想解決好護(hù)理人力資源不充足的現(xiàn)象，各相關(guān)醫(yī)院應(yīng)當(dāng)按照各個(gè)護(hù)理崗位任務(wù)的不同，實(shí)際臨床護(hù)理工作強(qiáng)度的不同，所需護(hù)理技術(shù)水平有差異等因素進(jìn)行合理編配，按需設(shè)立崗位，分層使用人力資源：改良醫(yī)院輸液體制，節(jié)約人力資源，把護(hù)士的時(shí)間留給患者，使更多的護(hù)士有效地開(kāi)展中醫(yī)護(hù)理技術(shù)，促進(jìn)中醫(yī)護(hù)理質(zhì)量的提高，提升中醫(yī)護(hù)理的人文內(nèi)涵。
2.2臨床中醫(yī)護(hù)理操作的實(shí)施受約
其主要問(wèn)題之一即臨床上缺少相關(guān)的中醫(yī)護(hù)理操作項(xiàng)目醫(yī)囑。護(hù)士條例規(guī)定執(zhí)業(yè)護(hù)士應(yīng)當(dāng)遵守相關(guān)的法律、法規(guī)。所以，醫(yī)生不開(kāi)醫(yī)囑，護(hù)士就無(wú)法實(shí)施這些技術(shù)操作。因此，護(hù)理工作者應(yīng)加強(qiáng)與醫(yī)生的合作聯(lián)系，使醫(yī)生下達(dá)相關(guān)遺囑,，醫(yī)護(hù)合作首先在重點(diǎn)中醫(yī)科室開(kāi)展規(guī)范化的中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作，突出其特色。同時(shí)，建議衛(wèi)生相應(yīng)部門(mén)建立完善的法律法規(guī)，使護(hù)士實(shí)施此操作技術(shù)的權(quán)利及義務(wù)更加明確，更好的避免護(hù)患糾紛的發(fā)生。
3優(yōu)化中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作
3.1加強(qiáng)中醫(yī)科的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，扎實(shí)理論基礎(chǔ)
醫(yī)務(wù)工作者的中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱，可以開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)班、加強(qiáng)醫(yī)護(hù)合作、與中醫(yī)護(hù)理相關(guān)的人員均可參加培訓(xùn)，要求對(duì)中醫(yī)準(zhǔn)段、中醫(yī)基礎(chǔ)、方劑學(xué)、中藥學(xué)等科目有了進(jìn)一步了解。編寫(xiě)相關(guān)書(shū)籍，形式由個(gè)人自學(xué)、科室集中、全員集中三者相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，隨后護(hù)理部組織考核，通過(guò)相應(yīng)的強(qiáng)化培訓(xùn)，促進(jìn)護(hù)理工作者對(duì)中醫(yī)護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，為提高中醫(yī)護(hù)理操作技能打好基礎(chǔ)。推行適合各個(gè)公立醫(yī)院的中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)計(jì)劃，內(nèi)容涵蓋中醫(yī)護(hù)理操作考核與示范、中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，中醫(yī)護(hù)理查房，并提高落實(shí)程度，記錄入冊(cè)。相關(guān)科室制定具有臨床意義的中醫(yī)培訓(xùn)計(jì)劃。
3.2 普及中醫(yī)護(hù)理操作技術(shù)，展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)特色
中醫(yī)護(hù)理操作具備使用器具簡(jiǎn)單、操作方便、見(jiàn)效快、適用范圍廣的特點(diǎn)，但臨床由于普及力度不夠、護(hù)理工作者對(duì)中醫(yī)護(hù)理操作技術(shù)掌握不夠，使中醫(yī)護(hù)理推行起來(lái)比較困難。為了普及中醫(yī)護(hù)理操作技術(shù)，護(hù)理部應(yīng)當(dāng)確定目標(biāo)、制定詳細(xì)的培訓(xùn)課程和考核計(jì)劃，要求護(hù)理工作者掌握常用的中醫(yī)護(hù)理操作技術(shù)，各科室常規(guī)開(kāi)展適合本科室的中醫(yī)護(hù)理操作，并搜集病例及完善相應(yīng)登記。Uifan各科室操作物品及操作盤(pán)。護(hù)理部應(yīng)統(tǒng)一規(guī)定，各科室建立常見(jiàn)中醫(yī)操作盤(pán)，分別為艾條灸法、耳針?lè)?、穴位按摩、拔火罐、濕敷、刮痧、熏洗、涂藥。加?qiáng)常用中醫(yī)護(hù)理用具完善配備，不斷規(guī)范中醫(yī)護(hù)理操作技術(shù)。護(hù)理部組織有相關(guān)技術(shù)的骨干護(hù)理帶頭人、護(hù)士長(zhǎng)不管加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，形成一套規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)話(huà)的操作流程，為本醫(yī)院護(hù)理人員進(jìn)行示范。不斷促進(jìn)中醫(yī)護(hù)理發(fā)展，提高患者滿(mǎn)意度。
總之，隨著積極和社會(huì)的發(fā)展、疾病譜變化，人們對(duì)保健養(yǎng)生的需求日益增長(zhǎng)。中醫(yī)護(hù)理人文主義特色濃厚，護(hù)理理論古老又先進(jìn)、操作技術(shù)簡(jiǎn)便實(shí)用、養(yǎng)生方法歷史悠久，在現(xiàn)在和未來(lái)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展中，中醫(yī)護(hù)理具有強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿?，同時(shí)，醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體制的改革、社區(qū)護(hù)理的開(kāi)展，促使護(hù)理中醫(yī)護(hù)理操作技術(shù)從公立醫(yī)院發(fā)展到各省社區(qū)及家庭，并且廣泛應(yīng)用與中醫(yī)護(hù)理操作中，減輕病人痛苦，提高患者生存質(zhì)量。目前我國(guó)大型公立醫(yī)院的中醫(yī)護(hù)理還存在許多問(wèn)題，護(hù)理工作者實(shí)施中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作需加強(qiáng)與醫(yī)生的合作，各科室應(yīng)該協(xié)調(diào)醫(yī)護(hù)配合，普及中醫(yī)護(hù)理操作技術(shù)，廣大中醫(yī)護(hù)理人員應(yīng)該不斷探索和努力，大力推廣優(yōu)化中醫(yī)護(hù)理技能，不斷滿(mǎn)足患者的服務(wù)需求，不斷提高患者滿(mǎn)意度。
參考文獻(xiàn)
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第5篇：家庭護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)范文
腸造口是腹部外科急癥臨時(shí)性或永久性的治療措施，既是挽救患者生命的需要，也可成為患者永久生活的保證［1］。由于手術(shù)改變了正常排便途徑，使患者的身心受到影響，生活質(zhì)量明顯下降。我科根據(jù)整體護(hù)理的需要，對(duì)患者進(jìn)行生理、心理的護(hù)理，并對(duì)護(hù)士進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，以適應(yīng)護(hù)理工作的需要。現(xiàn)將該角色的培養(yǎng)、角色的拓展情況及有關(guān)經(jīng)驗(yàn)介紹如下。
1素質(zhì)與培訓(xùn)
1.1素質(zhì)
要求護(hù)士應(yīng)具有教育、管理經(jīng)驗(yàn)及良好的人際關(guān)系，熱愛(ài)本職工作，具備責(zé)任心及溝通能力1.2培訓(xùn)
(1)通過(guò)教學(xué)指導(dǎo)，讓每一位護(hù)士掌握造口術(shù)前宣教、術(shù)后飲食、生活方式咨詢(xún)、出院后護(hù)理咨詢(xún)及并發(fā)癥的處理。向患者提供可促進(jìn)傷口愈合、具有皮膚保護(hù)作用的產(chǎn)品及使用方法；(2)成立專(zhuān)業(yè)護(hù)理小組:把護(hù)士分為兩組，分別由年資高、經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)士擔(dān)任組長(zhǎng)，制訂教學(xué)計(jì)劃，討論具體工作的實(shí)施。
2護(hù)理方法
2.1建立查房制度
每周2次與護(hù)士長(zhǎng)一起查房，了解造口病人的病情變化，加強(qiáng)與醫(yī)生的溝通。
2.2床邊教育
包括基礎(chǔ)知識(shí)、操作示范和心理護(hù)理等。如告訴患者：腸造口患者周?chē)p線(xiàn)已拆除，可用清水清洗造口及周?chē)つw，清洗造口皮膚時(shí)，應(yīng)選擇柔軟、清潔的毛巾，避免皮膚破損。不能用酒精、碘酒或雙氧水等刺激性液體清洗。術(shù)后避免食用韭菜、芹菜、蜂蜜等粗纖維含量高及潤(rùn)腸類(lèi)食物，以免導(dǎo)致腹瀉。如果腹瀉，可食用蘋(píng)果醬、花生醬、米飯、煮沸的牛奶等。蛋、乳酪、豆類(lèi)等易產(chǎn)生氣體應(yīng)少食。術(shù)前進(jìn)食高蛋白、高熱量、易消化、富含維生素的少渣飲食，如高湯制成的面湯、稀飯、餅干、蛋糕、雞蛋羹、果汁、菜汁等。禁食粗糧、肉類(lèi)、蔬菜等多渣食物。
2.3心理護(hù)理
通過(guò)護(hù)患交流，給予患者信息和信心。調(diào)動(dòng)病人家庭成員的積極性，使病人感受到家庭的溫暖，減輕其心理壓力。相互關(guān)愛(ài)的家庭是對(duì)患者心理上最大的支持。
2.4各種形式的健康教育
在床頭護(hù)理病人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行每周一次的課堂教育，重點(diǎn)介紹出院后的自我護(hù)理，同時(shí)把有共性的床邊護(hù)理放到課堂上反復(fù)加深患者的記憶。使用多媒體、小冊(cè)子等，用個(gè)案討論的方式，由淺入深，提問(wèn)和講解相結(jié)合。在護(hù)患溝通中，護(hù)理人員恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題，往往能促進(jìn)、鼓勵(lì)患者提供更多的消息，有助于雙方和諧關(guān)系的建立［2］。
3結(jié)果
3.1提高了臨床工作質(zhì)量
腸造口護(hù)理是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，需要護(hù)理人員具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)［3］。5年來(lái)我科護(hù)士為160例患者進(jìn)行了床邊教育，為86例患者進(jìn)行了課堂教育。通過(guò)飲食起居、健康教育、定期隨訪(fǎng)等對(duì)患者進(jìn)行生理、心理方面的護(hù)理干預(yù)，收到了良好的效果。
3.2成為醫(yī)生、護(hù)士、病人和家屬的咨詢(xún)者
腸造口術(shù)后患者常有焦慮、抑郁、自卑、依賴(lài)等心理問(wèn)題［4］，使患者學(xué)會(huì)腸造口的護(hù)理方法，可促進(jìn)其心理康復(fù)，提高重返社會(huì)的信心。而在患者學(xué)習(xí)造口護(hù)理的時(shí)機(jī)方面，有的專(zhuān)家則更傾向于當(dāng)患者有主動(dòng)學(xué)習(xí)愿望與興趣時(shí)才教患者學(xué)習(xí)，以保持患者的心理平衡，使其對(duì)恢復(fù)原來(lái)的生活充滿(mǎn)信心［5］。因此，在建立患者自信心的同時(shí)，鼓勵(lì)病人提問(wèn)，并給予耐心細(xì)致的講解，是治療成功的保證。
【參考文獻(xiàn)】
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第6篇：家庭護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)范文
關(guān)鍵詞：護(hù)理滿(mǎn)意度；治療信心；健康教育
不孕不育不孕不育主要是指12個(gè)月內(nèi)夫妻性生活正常的情況下依然沒(méi)有無(wú)妊娠跡象。根據(jù)臨床相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)結(jié)果，隨著生活環(huán)境的改變和工作壓力的不斷加大，不孕不育的患病數(shù)量逐年增多，其嚴(yán)重影響家庭和社會(huì)和諧，臨床方面對(duì)該病也給予了高度重視。對(duì)不孕不育患者實(shí)施健康宣教，不僅可以提高妊娠成功率，還會(huì)進(jìn)一步改善患者的生活質(zhì)量［1］。本文選取我院收治的126例不孕不育患者作為觀(guān)察目標(biāo)，現(xiàn)進(jìn)行以下分析與報(bào)道：
1資料與方法
1．1一般資料。選取2013年10月至2016年6月我院收治的126例不孕不育患者作為觀(guān)察目標(biāo)，按照硬幣法分為常規(guī)組和干預(yù)組。干預(yù)組63例患者中男25例，女38例，患者年齡23－40歲，平均年齡（28．6±3．3）歲。其中高中以下學(xué)歷15例，高中及以上學(xué)歷48例；常規(guī)組63例患者中男27例，女36例，患者年齡21－38歲，平均年齡（27．5±3．4）歲。其中高中以下學(xué)歷18例，高中及以上學(xué)歷45例。統(tǒng)計(jì)比較兩組患者的臨床基線(xiàn)資料，組間差異均衡，并無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P＞0．05），具有比較意義。1．2方法。常規(guī)組63例患者予以基礎(chǔ)護(hù)理，包括治療前做好基礎(chǔ)檢查，治療過(guò)程中監(jiān)測(cè)病情變化，加強(qiáng)日常生活和飲食指導(dǎo)等。干預(yù)組63例患者在基礎(chǔ)護(hù)理前提下予以健康教育，具體涵蓋了以下幾方面內(nèi)容：①不孕不育基礎(chǔ)知識(shí)的宣教指導(dǎo)：通過(guò)專(zhuān)題講座、多媒體、發(fā)放宣傳手冊(cè)等方式幫助患者及其家屬了解生殖方面的基礎(chǔ)知識(shí)，提高其對(duì)不孕不育的認(rèn)知能力，盡可能消除患者的恐懼、煩躁心理，強(qiáng)化家庭方面的支持與理解；②生活方面的健康指導(dǎo)：囑患者改變措施的生活行為，囑女性患者多補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)元素，包括蛋白質(zhì)、維生素等；控制體重，盡量不與輻射大的電子產(chǎn)品如電腦、手機(jī)接觸，多參加瑜伽、太極拳、跑步等體育鍛煉，增強(qiáng)免疫力和抵抗力；與患者家屬和親戚朋友之間要多進(jìn)行交流溝通，并對(duì)患者家屬不良情緒進(jìn)行安撫；要求其對(duì)婚姻伴侶保持絕對(duì)的忠誠(chéng)，切勿濫交。男性患者盡可能減少工作應(yīng)酬，禁止吸煙酗酒，保持早睡早起的良好習(xí)慣，禁止長(zhǎng)久熬夜，養(yǎng)成科學(xué)合理的作息時(shí)間，盡量不要吃咸魚(yú)、臘肉等腌制類(lèi)食物；補(bǔ)充蛋白質(zhì)；可通過(guò)打籃球、跑步、爬山等運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化體質(zhì)；向醫(yī)護(hù)人員、朋友傾訴心聲，緩解心理壓力；③心理護(hù)理：醫(yī)護(hù)人員必須保持溫柔、和藹的良好態(tài)度接待患者，選擇患者興趣較高的話(huà)題與之交流溝通，保持和諧的護(hù)患關(guān)系，增強(qiáng)患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任感和安全感。通過(guò)介紹本院先進(jìn)的治療技術(shù)和成功病例增強(qiáng)患者與疾病對(duì)抗的決心，消除其思想壓力和精神負(fù)擔(dān)；與患者家屬之間也要進(jìn)行充分溝通，使其可以理解患者病情；④用藥干預(yù)：將正確用藥的方法和劑量告訴患者，準(zhǔn)時(shí)服藥，患者家屬負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)，不允許患者私自增減藥物劑量或者停藥；⑤醫(yī)院健康宣教：醫(yī)務(wù)人員可通過(guò)在醫(yī)院開(kāi)展宣教知識(shí)講座，幫助患者更充分的了解不孕不育知識(shí)，做好相關(guān)預(yù)防措施，創(chuàng)建和諧友好的生活環(huán)境，使社區(qū)人群能夠給予患者理解和同情，使其感受到周?chē)巳旱膶捜菖c公平對(duì)待，始終保持身心愉悅的狀態(tài)。1．3觀(guān)察指標(biāo)。評(píng)定患者的治療信心，分為3個(gè)等級(jí)，即無(wú)信心、一般有信心、有信心，治療信心有效率為有信心百分比和一般有信心百分比之和；評(píng)定患者對(duì)治療環(huán)境、護(hù)理服務(wù)和方式的滿(mǎn)意度，100分值，分為非常滿(mǎn)意、一般滿(mǎn)意、不滿(mǎn)意，分?jǐn)?shù)與護(hù)理滿(mǎn)意度成正比。1．4統(tǒng)計(jì)學(xué)研究。治療信心有效率、護(hù)理滿(mǎn)意度均借助SPSS19．0軟件處理，以（％）描述行X2檢驗(yàn)，P＜0．05代表組間差異顯著。
2結(jié)果
2．1兩組治療信心比較。干預(yù)組治療信心有效率為96．8％（61／63），其中無(wú)信心2例，一般有信心27例，有信心34例；常規(guī)組治療信心有效率為82．5％（52／63），其中無(wú)信心11例，一般有信心22例，有信心30例，組間比較，干預(yù)組治療信心有效率高于常規(guī)組（P＜0．05）。2．2兩組護(hù)理滿(mǎn)意度比較。干預(yù)組非常滿(mǎn)意37例，一般滿(mǎn)意25例，不滿(mǎn)意1例，護(hù)理滿(mǎn)意度98．4％；常規(guī)組非常滿(mǎn)意30例，一般滿(mǎn)意20例，不滿(mǎn)意13例，護(hù)理滿(mǎn)意度79．4％，兩組護(hù)理滿(mǎn)意度比較結(jié)果顯示，常規(guī)組低于干預(yù)組（P＜0．05）。
3討論
不孕不育是多種因素共同作用的結(jié)果，疾病、心理狀態(tài)、認(rèn)知能力等均與其發(fā)生發(fā)展密切相關(guān)。通過(guò)健康教育，可及時(shí)糾正患者不良生活習(xí)慣，增強(qiáng)其對(duì)疾病的了解程度，提高其治療信心和臨床療效［2］。健康教育有利于避免患者因?yàn)槿狈Τ渥愕膶?zhuān)業(yè)知識(shí)而產(chǎn)生抵觸治療的負(fù)性心理，生活干預(yù)、用藥指導(dǎo)等則有利于提高患者治療依從性，防止不利因素干擾疾病治療，進(jìn)一步改善患者心理狀態(tài)，提高其生活質(zhì)量［3，4］。本次研究對(duì)比治療信心和護(hù)理滿(mǎn)意度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)干預(yù)組均比常規(guī)組具有優(yōu)勢(shì)（P＜0．05）。由此可見(jiàn)健康教育對(duì)提高不孕不育患者的護(hù)理滿(mǎn)意度和治療信心具有重要作用，這種護(hù)理方案值得在臨床中廣泛使用和普及推廣。
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第7篇：家庭護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)范文
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.01.354
腦癱作為一種運(yùn)動(dòng)性傷殘，主要影響患兒生長(zhǎng)發(fā)育，也影響社會(huì)心理和情緒成熟，患兒上學(xué)后可出現(xiàn)許多特殊困難。在就業(yè)和融入成人社會(huì)方面也面臨挑戰(zhàn)。腦癱患兒的損傷危險(xiǎn)率高，易于患病，在保健、康復(fù)和教育方面都將需要大量的經(jīng)濟(jì)花費(fèi)，平均壽命也明顯縮短。給個(gè)人、家庭和社會(huì)都帶來(lái)極大的痛苦和負(fù)擔(dān)。特別在初期，患兒家長(zhǎng)難以接受這個(gè)事實(shí)，會(huì)有強(qiáng)烈的自憐感和罪惡感，對(duì)孩子有一種失望和可憐的矛盾心理，這些心理上的問(wèn)題，要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)整才會(huì)慢慢的適應(yīng)，甚至?xí)绊懻麄€(gè)家庭的幸福感，更有些家長(zhǎng)根本不承認(rèn)自己的孩子患有腦癱，這些心理障礙會(huì)影響和耽誤孩子的治療，有些孩子可能就會(huì)因此失去最佳的治療時(shí)機(jī)，造成更不幸的后果。所以做好家長(zhǎng)的健康宣教和康復(fù)指導(dǎo)非常重要。
通過(guò)對(duì)腦癱患兒家長(zhǎng)的心理護(hù)理，增強(qiáng)了護(hù)士的責(zé)任心和愛(ài)心及努力學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的動(dòng)力，增強(qiáng)腦癱了患兒家長(zhǎng)戰(zhàn)勝疾病的信心，有利于持之以恒地接受規(guī)范系統(tǒng)的治療，進(jìn)一步提高腦癱患兒的康復(fù)效果。
臨床資料
2007年1月至今收治腦癱患兒72例，男44例，女28例，年齡分布0～12個(gè)月13例(18.1%)，12～36個(gè)月51例(70.8%)，36個(gè)月以上8例(11.1%)。城鄉(xiāng)分布：城鎮(zhèn)53例(73.6%)，農(nóng)村19例(26.4%)。其中漢族31例(43%)，少數(shù)民族41例(57%)。按運(yùn)動(dòng)障礙性質(zhì)分：痙攣型49例(68.1%)，手足徐動(dòng)型6例(8.3%)，強(qiáng)直型9例(12.5%)，肌張力低下型3例，混合型5例(6.9%)。
心理指導(dǎo)
鼓勵(lì)家長(zhǎng)，促其配合：對(duì)康復(fù)醫(yī)療中出現(xiàn)的療效緩慢的現(xiàn)象，要鼓勵(lì)他們有信心、有耐心按計(jì)劃訓(xùn)練，堅(jiān)持治療，持之以恒。
溝通理解，解決需求：醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該像家長(zhǎng)的朋友一樣，多交流、多溝通，做一個(gè)很好的傾聽(tīng)者，甚至可以讓他們將自己的不滿(mǎn)、疑惑和焦慮等不良情緒發(fā)泄出來(lái)，勸解患兒家長(zhǎng)要以一顆平靜的心對(duì)待治療。醫(yī)務(wù)人員在治療和生活上要盡可能地提供方便，以減少患兒家長(zhǎng)生活上的不便，滿(mǎn)足家長(zhǎng)正當(dāng)?shù)纳钚枨?，幫助他們解決生活上的難題，增加家長(zhǎng)戰(zhàn)勝疾病的信心，給孩子一個(gè)健康良好的家庭氛圍。
真誠(chéng)相待，制定計(jì)劃：因類(lèi)型、受損部位不同，腦癱的臨床表現(xiàn)多種多樣，對(duì)患兒進(jìn)行系統(tǒng)的康復(fù)評(píng)估是了解患兒目前存在問(wèn)題的主要手段，為康復(fù)治療計(jì)劃的制定打下了科學(xué)基礎(chǔ)。醫(yī)務(wù)人員要以對(duì)待健康的孩子一樣的心態(tài)對(duì)待腦癱患兒，因?yàn)榛純杭议L(zhǎng)的心態(tài)極其敏感和脆弱，有時(shí)言語(yǔ)稍有不慎就會(huì)造成患兒家長(zhǎng)的不滿(mǎn)。由于患兒的病情打亂了原來(lái)平靜的生活，許多生活習(xí)慣都要改變，還有長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練、治療和較大的醫(yī)療費(fèi)用，時(shí)間久了，有些家長(zhǎng)就會(huì)放棄繼續(xù)治療的信心。要鼓勵(lì)患兒家長(zhǎng)積極配合康復(fù)治療，將康復(fù)目標(biāo)分成幾個(gè)階段，這樣每完成一個(gè)小目標(biāo)就會(huì)讓家長(zhǎng)有一份成就感和滿(mǎn)足感。
減少壓力，加強(qiáng)自我肯定：腦癱患兒給家庭帶來(lái)不良的負(fù)面壓力，因此任何改變都最好暫停，因?yàn)檫^(guò)多的改變會(huì)產(chǎn)生緊張情緒，改變只會(huì)增加這個(gè)家庭的壓力，例如搬家和懷孕。要讓家長(zhǎng)坦然面對(duì)患病的孩子，不要自責(zé)是不是自己干了什么事情得到報(bào)應(yīng)，不要覺(jué)得自己低人一等，或嫉妒健康的兒童。
擴(kuò)大交往，樹(shù)立信心：醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)擴(kuò)大社會(huì)和人際關(guān)系的接觸，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參加一些帶娛樂(lè)性質(zhì)的活動(dòng)，鼓勵(lì)其親朋好友來(lái)醫(yī)院探望，和家人病友之間多溝通，以加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)疾病的心理承受能力，心理方面也可以得到放松，讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己不是一個(gè)人，而是有親朋好友在一起面對(duì)疾病，戰(zhàn)勝疾病，從而減少其孤獨(dú)感，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心。
討 論
通過(guò)護(hù)理腦癱患兒，增強(qiáng)了護(hù)士的責(zé)任心、同情心和愛(ài)心，學(xué)會(huì)了用“愛(ài)”關(guān)懷患者、用“心”理解患者；增強(qiáng)了護(hù)士努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的意識(shí)。因?yàn)樽o(hù)士要給患者作相關(guān)疾病知識(shí)的宣傳，進(jìn)行健康教育，護(hù)士較全面的掌握疾病的基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)等，讓家長(zhǎng)了解自己孩子的病情，主動(dòng)配合治療護(hù)理。做好患兒家長(zhǎng)的心理護(hù)理指導(dǎo)，對(duì)患兒家長(zhǎng)的積極主動(dòng)治療和患兒的康復(fù)有著很重要的意義。
第8篇：家庭護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)范文
關(guān)鍵詞：護(hù)理缺陷；兒科；風(fēng)險(xiǎn)管理
護(hù)理缺陷是指護(hù)理人員在護(hù)理工作中，違反醫(yī)療衛(wèi)生管理法律，行政法規(guī)，部門(mén)規(guī)章和診療護(hù)理規(guī)范、常規(guī)而發(fā)生護(hù)理過(guò)失的行為。
3.2 核心制度執(zhí)行不力：調(diào)查分析證明護(hù)理常規(guī)、三查七對(duì)制度執(zhí)行不嚴(yán)是引發(fā)兒科護(hù)理缺陷的主要原因。主要表現(xiàn)為錯(cuò)抄漏抄醫(yī)囑，執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)間欠合理，對(duì)錯(cuò)誤醫(yī)囑盲從執(zhí)行，用藥查對(duì)不嚴(yán)，巡房不及時(shí)，觀(guān)察病情不細(xì)致，未認(rèn)真落實(shí)交接班制度，漏輸液體，未嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理安全管理制度與院內(nèi)感染控制制度等。3年內(nèi)兒科病房發(fā)生18起護(hù)患糾紛，由核心制度執(zhí)行不力造成的糾紛就多達(dá)13起。例如，在為1例患兒靜脈注入去甲腎上腺素過(guò)程中，穿刺針事先未刺入靜脈內(nèi)而值藥物外滲引起局部組織壞死，引發(fā)了家屬的極大不滿(mǎn)，給醫(yī)院造成了極大的名譽(yù)和經(jīng)濟(jì)損失。
3.3 低年資護(hù)士臨床經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題：調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，護(hù)齡3年以下的護(hù)士往往存在精力不集中、責(zé)任心不強(qiáng)、基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠、操作不熟練、護(hù)患溝通淡漠、消極倦怠心理嚴(yán)重等問(wèn)題。調(diào)查中有28.6%的原因可歸結(jié)為臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)不足與藥理知識(shí)匱乏。因此，對(duì)低年資護(hù)士的管理是預(yù)防兒科護(hù)理缺陷產(chǎn)生的重點(diǎn)，加強(qiáng)繼續(xù)教育與管理、強(qiáng)化藥物基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、嚴(yán)格日常操作考核在病房日常管理中就顯得尤其必要。
3.4 對(duì)策與建議
3.4.1 建章立制，推行病房?jī)?nèi)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理：護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)始終貫穿護(hù)理操作的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)施護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理即是對(duì)護(hù)理過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行控制，使護(hù)理行為規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，達(dá)到質(zhì)量管理的要求。為此，①建立兒科護(hù)理缺陷識(shí)別與獎(jiǎng)懲制度。將護(hù)理缺陷加以區(qū)分歸類(lèi)，分為差錯(cuò)事故類(lèi)、意外情況類(lèi)、護(hù)理記錄類(lèi)、家屬投訴類(lèi)，每一類(lèi)護(hù)理缺陷做詳細(xì)的注釋。同時(shí)，將護(hù)理缺陷與個(gè)人獎(jiǎng)金掛鉤，對(duì)于不同類(lèi)別的護(hù)理缺陷扣發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)金額度，對(duì)于年終未發(fā)生處理缺陷的護(hù)理人員予以獎(jiǎng)勵(lì)，以此提高護(hù)理人員的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)；②制定兒科常規(guī)護(hù)理規(guī)范。按照我省統(tǒng)一要求的護(hù)理記錄格式要求，拿出護(hù)理記錄模板，全科護(hù)理人員遵照?qǐng)?zhí)行；制定兒童常用藥物安全域值與劑量計(jì)算辦法，提高用藥劑量的準(zhǔn)確程度；③加強(qiáng)護(hù)理管理，推行全面質(zhì)量考核。護(hù)士長(zhǎng)每周查驗(yàn)科內(nèi)護(hù)理記錄，每個(gè)月由全科護(hù)理人員交叉開(kāi)展護(hù)理記錄的相互查驗(yàn)，每季度組織召開(kāi)科內(nèi)護(hù)理人員會(huì)議，集中進(jìn)行護(hù)理記錄、護(hù)理操作的學(xué)習(xí)與護(hù)理缺陷的防范。嚴(yán)格落實(shí)護(hù)理操作考核制度，每個(gè)月開(kāi)展科內(nèi)護(hù)理操作考核，并將月度考核結(jié)果與獎(jiǎng)金掛鉤，提高護(hù)理人員對(duì)護(hù)理操作的重視程度。
3.4.2 提高風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，緊抓環(huán)節(jié)護(hù)理質(zhì)量：提高護(hù)理人員的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)、養(yǎng)成自律行為是落實(shí)風(fēng)險(xiǎn)管理的前提。通過(guò)推行風(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》，增強(qiáng)法制觀(guān)念，強(qiáng)化護(hù)理人員的 風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。針對(duì)重點(diǎn)人員、重點(diǎn)時(shí)間等薄弱事項(xiàng)可采?。孩籴槍?duì)科內(nèi)護(hù)理人員學(xué)歷層次不高的現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)護(hù)理人員參加在職教育，提高學(xué)歷層次，優(yōu)化醫(yī)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)；②對(duì)低年資護(hù)理人員的培養(yǎng)可由年資長(zhǎng)的護(hù)師予以帶教，通過(guò)帶教進(jìn)一步加強(qiáng)“三基”培訓(xùn)，提高護(hù)理操作水平。③嚴(yán)把交接班環(huán)節(jié)質(zhì)量控制，確保護(hù)理工作的連續(xù)性。
3.4.3 加強(qiáng)溝通，增進(jìn)交流，實(shí)施人性化管理：良好的人際關(guān)系是釋放壓力、提高效率的劑。護(hù)士長(zhǎng)要重視兒科護(hù)士的心理壓力，本著對(duì)事不對(duì)人的原則，發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題及時(shí)疏導(dǎo)，使其感到集體的溫暖；科學(xué)排班，合理搭配，可利用休息時(shí)間，組織趣味活動(dòng)緩解精神緊張情緒。加強(qiáng)醫(yī)護(hù)交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，上級(jí)醫(yī)師要做好對(duì)下級(jí)醫(yī)師的管理，把好醫(yī)囑關(guān)，避免醫(yī)護(hù)耦合性護(hù)理缺陷；培養(yǎng)護(hù)患情感，增強(qiáng)護(hù)患溝通，建立良好和諧的護(hù)患關(guān)系。
4 參考文獻(xiàn)
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第9篇：家庭護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)范文
隨著近幾年社區(qū)護(hù)理數(shù)量的增加、護(hù)理水平的提高，社區(qū)護(hù)理逐漸被人們所關(guān)注，但仍然存在著社區(qū)護(hù)士缺乏緊急情況的應(yīng)對(duì)能力、日常社區(qū)護(hù)理能力不足、居民對(duì)社區(qū)護(hù)理意識(shí)不足、護(hù)理人員的稀缺等問(wèn)題，為了適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的需要，社區(qū)護(hù)理需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提高，本文就存在的問(wèn)題進(jìn)行探討并提出對(duì)策。
1 社區(qū)護(hù)理存在的問(wèn)題
1.1 社區(qū)護(hù)士缺乏應(yīng)對(duì)緊急情況的能力
目前，社區(qū)護(hù)理工作基本上是由社區(qū)護(hù)士承擔(dān)的，但是大部分的社區(qū)護(hù)士是從學(xué)校畢業(yè)后直接從事社區(qū)護(hù)理工作的，她們基本上不具備在三級(jí)甲等及以上醫(yī)院的實(shí)習(xí)經(jīng)歷或工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于一些特殊疾病的突發(fā)事件，沒(méi)有相應(yīng)有效、快速的處理方案及處理能力，不能為患者爭(zhēng)取寶貴的時(shí)間。
1.2 社區(qū)護(hù)士的護(hù)理能力不足
一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)護(hù)理人員不僅要具備一定的專(zhuān)業(yè)護(hù)理知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)有一定的醫(yī)學(xué)、社會(huì)護(hù)理學(xué)及心理學(xué)知識(shí)。據(jù)相關(guān)調(diào)查,在目前的社區(qū)護(hù)理人員結(jié)構(gòu)中，中專(zhuān)生占社區(qū)衛(wèi)生隊(duì)伍的60%以上,而本科生卻不足5%［1］，并且開(kāi)設(shè)社區(qū)護(hù)理學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)又很少，這樣影響對(duì)社區(qū)護(hù)理相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很難滿(mǎn)足社區(qū)居民對(duì)疾病防范知識(shí)的需求，因此也很難提供一套完整的社區(qū)護(hù)理。
1.3 居民對(duì)社區(qū)護(hù)理意識(shí)不足
大部分居民認(rèn)為社區(qū)護(hù)士只是從事簡(jiǎn)單的輸液，發(fā)藥，檢查等工作，而淡化甚至遺忘社區(qū)護(hù)理其實(shí)也從事疾病預(yù)防工作，需要一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而產(chǎn)生了消極的思想。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，也使居民對(duì)社區(qū)護(hù)理有了一定消極的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而影響社區(qū)護(hù)理工作的開(kāi)展。
1.4 社區(qū)護(hù)理人員的短缺
據(jù)調(diào)查顯示，一般情況下一個(gè)護(hù)理站服務(wù)一條街道,一條街道通常有3000～5 000人,而整個(gè)護(hù)理人員只有1～3名［2］。從這些數(shù)字來(lái)看，為數(shù)不多的社區(qū)護(hù)理護(hù)士很難完成一些基礎(chǔ)的社區(qū)護(hù)理，在這種情況下，就很難完成一些大中城市建立的以社區(qū)人群健康為中心、社區(qū)為范圍、家庭為單位的預(yù)防、醫(yī)療、保健、護(hù)理和健康教育為一體的連續(xù)綜合的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)模式。
2 社區(qū)護(hù)理發(fā)展的對(duì)策
2.1 開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
借著發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的政策導(dǎo)向,利用現(xiàn)有的衛(wèi)生資源開(kāi)展社區(qū)護(hù)理。首先在醫(yī)院內(nèi)建立社區(qū)護(hù)理中心,醫(yī)院間要形成社區(qū)護(hù)理中心網(wǎng)絡(luò),拓展社區(qū)護(hù)理的內(nèi)涵,使社區(qū)護(hù)理滲透到社區(qū)的每個(gè)角落,同時(shí)也使醫(yī)療資源得到合理利用,為各自的發(fā)展找到切合點(diǎn)［3］。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)與三級(jí)甲等以上醫(yī)院面對(duì)面交流，提高社區(qū)護(hù)士的緊急處理事情的能力。也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓社區(qū)護(hù)理工作者學(xué)習(xí)三級(jí)甲等以上醫(yī)院處理突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)及措施，提高社區(qū)護(hù)理的應(yīng)急能力及知識(shí)水平。
2.2 通過(guò)學(xué)習(xí)，提高社區(qū)護(hù)理能力
可以通過(guò)各種層次、不同渠道的學(xué)習(xí)，包括護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行定期考核，采取獎(jiǎng)懲分明的策略，尤其是對(duì)成績(jī)優(yōu)秀者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)引導(dǎo)并激發(fā)社區(qū)護(hù)理工作者的興趣，引導(dǎo)她們主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極拓展知識(shí)面，從而更好地服務(wù)于社區(qū)居民，滿(mǎn)足不同人群的對(duì)健康的關(guān)注與需求，從而更好的服務(wù)于人民大眾。
2.3 樹(shù)立社區(qū)新的護(hù)理觀(guān)念
雖說(shuō)“三分治療、七分護(hù)理”，但人們一般會(huì)忽略這種觀(guān)點(diǎn)。因此我們以社區(qū)居民為中心,尤其是以老年人、婦女、兒童、殘疾人及慢性病為主，提供預(yù)防、保健、醫(yī)療、護(hù)理、康復(fù)、健康教育和計(jì)劃生育等為一體的綜合、便捷的護(hù)理服務(wù)，目的是解決社區(qū)居民的健康問(wèn)題，滿(mǎn)足其對(duì)護(hù)理技術(shù)和醫(yī)療服務(wù)的需求，促進(jìn)社區(qū)人群的健康，提高社區(qū)居民對(duì)社區(qū)護(hù)理工作的科學(xué)認(rèn)識(shí)。
2.4 增加社區(qū)護(hù)理人數(shù)
社區(qū)護(hù)理和臨床護(hù)理一樣重要，它貫穿著整個(gè)護(hù)理工作的質(zhì)量。我們應(yīng)從護(hù)理人員的數(shù)量及質(zhì)量，還有合理配置方面加以強(qiáng)化，從而使社區(qū)護(hù)理工作的形式多種多樣,如家庭護(hù)理、臨終護(hù)理、精神護(hù)理、職業(yè)健康護(hù)理、康復(fù)中心等［4］。從而使社區(qū)護(hù)理在我國(guó)能夠持續(xù)健康的發(fā)展，從而服務(wù)于廣大人民的生活。
總之，多通道、多方位的解決社區(qū)護(hù)理存在的問(wèn)題，滿(mǎn)足了社會(huì)快速發(fā)展時(shí)人們對(duì)健康及醫(yī)療的需要，同時(shí)在一定程度上可以解決我國(guó)人民大眾“看病難”的問(wèn)題。
參 考 文 獻(xiàn)
［1］ 葉杰，潘雨利，楊秀娟,等. 在社區(qū)護(hù)理發(fā)展中護(hù)士所面臨問(wèn)題與對(duì)策.中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志,2006,22(3):5658.
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