預(yù)防青少年犯罪精選(九篇)

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第1篇：預(yù)防青少年犯罪范文

【關(guān)鍵詞】青少年；違法犯罪；客觀因素；心理特點(diǎn)；預(yù)防

1.青少年的心理特征

青春花季的少年，正站在人生的十字路口，是可塑性最強(qiáng)的時(shí)候。如果不能抓緊時(shí)機(jī)促使他們向積極的方向發(fā)展，而是走向了反面，就很容易走上犯罪道路。歸納起來，少年時(shí)期的心理要素主要有以下特征：

1.1渴望獨(dú)立的心理

自我意識(shí)越來越強(qiáng)，希望擺脫家庭和學(xué)校的束縛，獨(dú)立自主，這種心理如果引導(dǎo)得當(dāng)，孩子就會(huì)積極向上，心理健康。反之，則有可能與社會(huì)對(duì)立，與他人對(duì)立，最終走向犯罪。

1.2喜歡獨(dú)立思考卻又經(jīng)驗(yàn)不足

少年人思維活躍，愛獨(dú)立思考，由于經(jīng)驗(yàn)有限，他們很容易顛倒是非、從而走上違法之路。

1.3情感強(qiáng)烈又不穩(wěn)定

易激動(dòng)、情感強(qiáng)烈是少年時(shí)期的又一心理特點(diǎn)。引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會(huì)見義勇為，公而忘私。引導(dǎo)不好，則可能輕舉妄動(dòng)，違法亂紀(jì)，還自以為是“英雄壯舉”。

1.4逐漸成熟的性意識(shí)

青春期的性成熟必然使少年關(guān)注異性、愛慕異性，這是無可厚非的。但是，如果不加強(qiáng)品德教育、法制教育，并受到書畫的不良影響，就可能在神秘感、好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生性犯罪行為。

2.青少年犯罪心理產(chǎn)生的因素

青少年的心理是客觀現(xiàn)實(shí)在青少年大腦中的反映，這種反映是通過人的意識(shí)、認(rèn)識(shí)、思維、琢磨、判斷等過程來形成的。青少年的犯罪心理歸根到底也是客觀存在的各種不良因素在犯罪主體的頭腦中的反映，因此，探討青少年犯罪心理形成的原因，就不能不分析與犯罪心理形成有關(guān)的存在于主體外的客觀因素――社會(huì)環(huán)境因素。

2.1家庭因素

家庭是社會(huì)的一個(gè)基本單位，是社會(huì)構(gòu)成的基礎(chǔ)。一個(gè)人的氣質(zhì)、性別、道德、品質(zhì)、理想、情操的形成，都是從童年開始的，都與他從小受父母的教育和家庭環(huán)境的熏陶有關(guān)，人是在家庭生活中學(xué)會(huì)掌握社會(huì)的基本的行為方式和生活習(xí)慣的，家庭的穩(wěn)定和家庭的教育對(duì)青少年正常發(fā)展在很大程度上起著主導(dǎo)作用。家庭暴力等因素極易使青少年產(chǎn)生反叛心理，甚至走上犯罪的道路。

2.2學(xué)校環(huán)境

青少年身心健康的發(fā)展，也需要通過學(xué)校的教育來塑造?，F(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，越來越依賴學(xué)校的教育功能。因?yàn)閷W(xué)校不僅是傳授科學(xué)知識(shí)的陣地，也是培養(yǎng)青少年精神文明的場(chǎng)所，而且中學(xué)階段還是生理、心理快速發(fā)展的階段，在這個(gè)階段，一方面精力旺盛，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，具有正義感；而另一方面認(rèn)識(shí)能力還不全面，評(píng)價(jià)事物、看待問題好走極端，情緒不穩(wěn)定，不能正確對(duì)待、處理挫折等。這些矛盾是青少年的共性，是學(xué)校教育必須解決的課題。

2.3居住及工作環(huán)境

有些青少年走上犯罪道路，既不是家庭也不是學(xué)校的原因，而是在周圍鄰居、工作場(chǎng)所中結(jié)交了壞朋友后才逐漸走上犯罪道路的，居住環(huán)境的好壞，對(duì)青少年的心理影響很大，尤其危險(xiǎn)是，鄰里中有教唆犯、慣犯、品行不良的人，他們常引誘鄰里間道德觀念不穩(wěn)定，意志薄弱的青少年，使他們走上犯罪道路。

3.青少年犯罪的主要心理表現(xiàn)

（1）逆反心理：抗拒社會(huì)道德和法律，偏要與成人們的規(guī)定、紀(jì)律對(duì)著干。青春期的孩子渴望獨(dú)立自主的心理日漸強(qiáng)烈，但其并不能達(dá)到獨(dú)立自主，對(duì)老師家長的歸勸根本聽不進(jìn)去，逐漸產(chǎn)生逆反心理。這種心理常常驅(qū)使少年自暴自棄甚至離家出走、流落街頭、自殺、犯罪。

（2）從眾心理：模仿是自覺或不自覺的學(xué)習(xí)過程。在群體壓力大，個(gè)人心理承受力小時(shí)，采取從眾行為而獲得安全感，青少年從眾心理就是基于青少年同齡群體內(nèi)相同的情感和相似的需要。

（3）義氣心理：“為朋友赴湯蹈火，為哥們兩肋插刀”的心態(tài)在少年犯罪中尤為多見。14到18周歲這一時(shí)期被犯罪心理學(xué)家稱為“危險(xiǎn)年齡”段，其危險(xiǎn)性源于他們的情感具有極端不穩(wěn)定性和強(qiáng)烈好勝，輕易偏激，沖動(dòng)起來不計(jì)后果。這也是青少年中激情犯罪較多的原因。

（4）報(bào)復(fù)心理：青少年涉世不深，世界觀尚未定型，是人格形式和發(fā)展的最要害的階段，也是最輕易產(chǎn)生逆反心理。對(duì)社會(huì)，對(duì)人生的熟悉易表面化、直觀化。青少年中思想不穩(wěn)定、抵制力較弱、意志力差的人，可能成為違法犯罪的后備軍，有的明明知道法律是威嚴(yán)的，而故意去犯罪。

4.青少年犯罪的預(yù)防

如何更好地預(yù)防和防止青少年犯罪，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

4.1保護(hù)性預(yù)防

保護(hù)性預(yù)防是指國家或社會(huì)各方面的力量以保護(hù)青少年健康成長為目 的而采取的各種措施，這些措施包括：應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)青少年保護(hù)的立法工作；為青少年健康成長提供良好的物質(zhì)條件；防止青少年沾染不良習(xí)慣，禁止侵蝕青少年思想品德信息的傳播；打擊教唆、引誘、脅迫青少年犯罪的犯罪活動(dòng)，這也是保護(hù)預(yù)防青少年違法犯罪的重要環(huán)節(jié)。

4.2堵塞性預(yù)防

堵塞性預(yù)防是指通過堵塞各方面工作的漏洞，減少和消除實(shí)施犯罪的條件，達(dá)到犯罪預(yù)防的措施。給學(xué)生普法，加強(qiáng)學(xué)校、家庭對(duì)青少年的教育，教育青少年樹立正確的人生觀、世界觀。

4.3控制性預(yù)防

控制性預(yù)防是指各種針對(duì)有明顯犯罪傾向或輕微違法犯罪行為的人采取的幫助、教育、挽救措施。主要包括：成立幫教小組；送工讀學(xué)校教育；加強(qiáng)少年法庭的工作；回訪考察。

4.4改造性預(yù)防

改造性預(yù)防指政法機(jī)關(guān)以生產(chǎn)勞動(dòng)為主要手段，通過思想政治教育、文化技術(shù)教育，使有違法犯罪的人改邪歸正，成為遵紀(jì)守法的勞動(dòng)者。在勞動(dòng)改造時(shí)，應(yīng)結(jié)合青少年犯罪的特點(diǎn)與原因，要重點(diǎn)進(jìn)行思想教育，以徹底從思想上使失足青少年得以改造，真正成為自食其力遵紀(jì)守法的勞動(dòng)者。

4.5家庭教育是其中最為之關(guān)鍵的

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，遏止青少年犯罪，首先要從家庭抓起。有關(guān)部門可與青少年家庭簽訂防止犯罪的責(zé)任狀，明確家庭、父母對(duì)子女的教育責(zé)任，鞏固家庭這個(gè)堡壘。

【參考文獻(xiàn)】

[1]犯罪心理學(xué)（修訂本）司法部法學(xué)教材編輯部.中國政法大學(xué)出版社，1999，8.

[2]吳志剛著.青少年犯罪心理學(xué).貴州人民出版社，2000，5.

第2篇：預(yù)防青少年犯罪范文

關(guān)鍵詞 青少年犯罪 原因分析 預(yù)防青少年犯罪

中圖分類號(hào)：D669 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

青少年犯罪問題是當(dāng)今世界各國所共同面臨的社會(huì)難題，有社會(huì)學(xué)家將其與環(huán)境污染、吸毒販毒并稱“世界三大公害”。近年來我國青少年犯罪增長率逐漸增高，且“14至25歲年齡段的犯罪占全部犯罪人數(shù)的比重一直維持在65%以上”①?！扒嗌倌攴缸锸侵饕罁?jù)人的生理年齡而進(jìn)行的犯罪類別劃分，指14至25歲的人實(shí)施的的依法應(yīng)當(dāng)受刑事處罰的行為”。②本文結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際，對(duì)青少年犯罪的特點(diǎn)、原因，以及預(yù)防對(duì)策試作以下分析：

一、青少年犯罪的現(xiàn)狀和特點(diǎn)

1、從犯罪形式來看，共同犯罪、合伙作案多。青少年年齡較小、情感脆弱、依附性強(qiáng)，容易形成“小團(tuán)體”，互相影響較強(qiáng)，如果其中一人有犯罪意識(shí)，就可能形成共同作案。再加上一些青少年由于過早輟學(xué)，無所事事，浪跡街頭，便三五成群，拉幫結(jié)伙，常聚一起酗酒滋事，甚至模仿影視片中的黑社會(huì)組織，成立幫派或團(tuán)伙。

2、從犯罪性質(zhì)來看，嚴(yán)重犯罪多，手段殘忍，后果嚴(yán)重。青少年正處在快速的成長發(fā)育階段，生理發(fā)育很快，而心理發(fā)展相對(duì)較慢，在思想上表現(xiàn)為不成熟性，易受到外界刺激、鼓動(dòng)，產(chǎn)生感情沖動(dòng)，從而走向極端，或嚴(yán)重傷害、行兇殺人，或暴力搶劫、實(shí)施，犯罪手段惡劣，帶有一定程度的瘋狂性?！扒嗌倌晟婕暗墓室鈿⑷?、搶劫案件占此類案件的20%以上”③ 。

3、從犯罪年齡來看，逐漸趨向低齡化。相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，在受到刑事處罰的未成年人當(dāng)中已滿14歲但不滿16歲的人數(shù)所占比例逐漸增多，而因不滿16歲不予刑事處罰和不滿14歲不負(fù)刑事責(zé)任的青少年人數(shù)也占相當(dāng)大的比例。有些少年從10―13歲就開始走上犯罪道路。

二、青少年犯罪的原因

1、自身因素。青少年自身素質(zhì)的好壞是決定其是否違法犯罪的關(guān)鍵。由于青少年正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成時(shí)期，面對(duì)紛繁復(fù)雜的事物，往往缺乏辨別是非和真?zhèn)蔚哪芰Γ貏e是一些青少年由于自身素質(zhì)不高，抵御能力差，整天游手好閑、無所事事，再加上缺乏正確的法制觀念，一旦受到外界因素的影響、刺激，便很容易走上犯罪道路。

2、家庭因素。父母是青少年的啟蒙老師，家庭是青少年的第一課堂。古人說“養(yǎng)不教，父之過”，因此，正確的家庭教育對(duì)青少年的健康成長極其重要。不正確的家教對(duì)青少年的心理和行為起著潛移默化的作用，會(huì)造成青少年形成不正確的人生觀和價(jià)值觀，造成青少年性格缺陷，養(yǎng)成不良習(xí)性。

3、學(xué)校因素。學(xué)校教育對(duì)青少年的成長至關(guān)重要。學(xué)校教育方法不當(dāng)是導(dǎo)致一些青少年流向社會(huì)、走向犯罪的重要因素。近幾年來學(xué)校在對(duì)未成年人的道德和法制教育上作了很多努力，但仍存在一些缺陷，比如缺乏長期規(guī)范的法制教育、缺少心理疏導(dǎo)的措施、對(duì)學(xué)生處分缺乏慎重考慮、對(duì)處分生放棄教育等，使得學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒和消極情緒，甚至自暴自棄，最終走向犯罪。

三、預(yù)防青少年犯罪的對(duì)策

青少年犯罪是一個(gè)社會(huì)問題，其產(chǎn)生原因是多方面的。我們應(yīng)加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面力量的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成預(yù)防青少年犯罪的網(wǎng)絡(luò)，形成整體合力，進(jìn)行綜合治理。

1、自身預(yù)防。教育青少年加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，增加抵御犯罪感染的能力，這是是預(yù)防青少年犯罪的根本性措施。培養(yǎng)青少年遵守法律、法規(guī)及社會(huì)公共道德規(guī)范的觀念，樹立正確的世界觀、人生觀，以及自尊、自律、自強(qiáng)的意識(shí)，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害，用理智控制自己的情緒，用法規(guī)規(guī)范、道德規(guī)范和約束言行。

2、學(xué)校預(yù)防。學(xué)校作為家庭的延伸，對(duì)青少年的成長教育和預(yù)防青少年犯罪起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生了解公民義務(wù)、犯罪性質(zhì)、犯罪后果、刑事司法制度以及預(yù)防犯罪的方式。要充分發(fā)揮學(xué)校育人的作用，讓青少年在學(xué)校就樹立了正確的人生觀、世界觀。同時(shí)要抓好學(xué)生的法制教育。學(xué)校應(yīng)將法制課要作為必修課，還應(yīng)利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的法制教育活動(dòng)，通過長期重復(fù)和強(qiáng)化其思維方式樹立法制意識(shí)。要加強(qiáng)青少年社會(huì)工作和服務(wù)，“輔導(dǎo)是青少年社會(huì)工作的本質(zhì)，……通過輔導(dǎo)，發(fā)揮青少年的潛能，再予以適合其需要的指示、誘導(dǎo)、說服、糾正、同情、協(xié)作和服務(wù)，使之獲得充分的發(fā)展” 。

3、社會(huì)預(yù)防。社會(huì)應(yīng)采用多種措施保障青少年健康成長的外部環(huán)境。要加大打擊力度，凈化青少年健康成長的社會(huì)環(huán)境，采取切實(shí)有效措施，防止“黃、灰、黑”對(duì)青少年的感染和侵害。同時(shí)要注重使用文化控制手段，“不是以強(qiáng)制力推行，而是以社會(huì)評(píng)價(jià)、內(nèi)心反省等非直接強(qiáng)制性力量實(shí)施”。要注意豐富社會(huì)主義文化，用健康向上的“精神產(chǎn)品”占領(lǐng)青少年思想文化陣地，在其思想上筑起一道牢固的精神防線。要加強(qiáng)文明社區(qū)、文明村鎮(zhèn)建設(shè)，給青少年一個(gè)良好的成長環(huán)境，經(jīng)常性的開展健康、高雅的活動(dòng)，促進(jìn)青少年的健康成長，消除各種誘發(fā)犯罪的因素

“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，青少年是國家的未來，因此預(yù)防青少年犯罪是一項(xiàng)緊迫而艱巨的工作，只有在黨政組織領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行對(duì)青少年犯罪預(yù)防的綜合治理，充分利用政治、經(jīng)濟(jì)、法律、行政、教育、文化等手段，不斷改善社會(huì)風(fēng)氣，消除各種消極影響，才能達(dá)到預(yù)防和減少青少年犯罪的目的。

（作者單位：河南省民政學(xué)校）

注釋：

①周長庚：《新世紀(jì)預(yù)防青少年犯罪戰(zhàn)略構(gòu)想》，載《青少年犯罪研究》，2001年第1期.

第3篇：預(yù)防青少年犯罪范文

【關(guān)鍵詞】青少年人犯罪；熱點(diǎn)；秩序

案例：2013年12月，揚(yáng)州市區(qū)接連發(fā)生多起中小學(xué)校被盜案件。很快，兩名犯罪嫌疑人被抓獲歸案。經(jīng)查明，系列校園失竊案系團(tuán)伙所為，他們成員一共6人，其中一名22歲男青年是組織者，另外5人均是未成年人。據(jù)交代，這伙人一周時(shí)間共偷了8所學(xué)校。 經(jīng)審查，嫌疑人均系在校初中生，都是未成年人。據(jù)他們交代，之前伙同另外3人在揚(yáng)州市區(qū)校園盜竊多起。

1、現(xiàn)階段青少年犯罪的突出特點(diǎn)

一是犯罪年齡低齡化。從資料中反映的案例情況來看，犯罪年齡漸趨年少，罪犯的平均年齡有低齡化趨勢(shì)，而且未成年人犯罪的人數(shù)也比往年有所增長。

二是犯罪類型多元化。青少年犯罪類型越來越多，主要有盜竊、搶劫、傷害、敲詐。此外，殺人、、綁架等惡性案件也時(shí)有發(fā)生，且犯罪常表現(xiàn)為故意犯罪，很少為過失犯罪，犯罪時(shí)不計(jì)后果，手段殘忍，社會(huì)危害極大。

三是犯罪手段成人化。在很多案件中，十幾歲的孩子作案前精心策劃，作案后偽造現(xiàn)場(chǎng)，一些從報(bào)刊影視上學(xué)到的反偵查手段被頻頻使用，使得青少年犯罪具有了明顯的成人化、智能化特點(diǎn)。

四是犯罪方式團(tuán)伙化。只要其中一人有犯罪意識(shí)，就容易相互影響，形成共同犯罪。而且這種組合往往是一拍即合，一哄而起的團(tuán)伙性犯罪，這與有組織有策劃的團(tuán)伙性犯罪有所區(qū)別。

2、青年犯罪率上升的主要原因

青少年犯罪的原因主要有內(nèi)因和外因兩個(gè)方面。影響青少年犯罪的外因有家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面。

2.1 青少年自身素質(zhì)不高，抵御能力差。青少年的生理和心理發(fā)育都處于特殊時(shí)期，具有心理不成熟、情緒不穩(wěn)定，自控能力差、認(rèn)識(shí)偏頗，僥幸心理作怪等心理特點(diǎn)。由于他們的文化素質(zhì)較低，分辨是非能力較差，其涉世的無知性、盲目性就很難應(yīng)付來自社會(huì)各方面的影響，經(jīng)不起誘惑，很容易被別人拉攏、利用，或控制不住自己的情緒，意氣用事，不計(jì)后果等，從而走上了犯罪的道路。而且極易受外界因素的影響，一些社會(huì)上的不良青年、違法人員嚴(yán)重影響著青少年的成長，有的甚至教唆青少年犯罪。

2.2 家庭教育的諸多缺陷，是青少年犯罪的重要原因。家庭環(huán)境是影響青少年犯罪的一個(gè)重要因素。據(jù)調(diào)查，青少年案犯家庭狀況普遍偏差，有的家庭父母不和，有的父母離異，有的教育不當(dāng)，有的過于溺愛。家庭環(huán)境和家長的言行、品行及教育方法，對(duì)青少年的心理、品德、愛好和思想的影響至關(guān)重要。部分青少年道德素質(zhì)太差。

2.3 有少數(shù)學(xué)校對(duì)預(yù)防青少年犯罪認(rèn)識(shí)不足。近年來，學(xué)校的德育工作和法律教育從總體上看是在不斷加強(qiáng)，但是發(fā)展不夠平衡。學(xué)校是對(duì)青少年開展法制教育的重要陣地。而一些學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校，重智輕德，法制教育流于表面化、形式化。有些學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生的思想和法制教育不夠，導(dǎo)致許多青少年學(xué)生缺乏正確的理想信念，不知什么是違法，什么是犯罪，缺乏普通的法律常識(shí)，頭腦中沒有辨別是非的標(biāo)準(zhǔn)，不懂法、不知法，也就談不上遵紀(jì)守法，這是導(dǎo)致青少年犯罪的又一個(gè)重要原因。

2.4 不良文化是青少年犯罪的誘因和溫床。由于一些宣傳暴力的電影和文化作品的影響，社會(huì)不良刺激的增多，導(dǎo)致社會(huì)規(guī)范失控，價(jià)值觀念的巨變，青少年犯罪上升。青少年法律意識(shí)太差，學(xué)校德育、法律常識(shí)、安全意識(shí)教育滯后。

3、預(yù)防青少年犯罪的對(duì)策

3.1 應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)他們的法制觀念，提高他們明辨是非和抵制錯(cuò)誤的能力，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

3.2 建立和倡導(dǎo)溫暖、和諧、健康、文明的家庭生活環(huán)境。正確的家庭教育是青少年健康成長的必要條件。防止溺愛、體罰、控制、放任、庇護(hù)，要鼓勵(lì)、交談、權(quán)威（維護(hù)權(quán)威，最重要的是父母要提高自身素質(zhì)，能夠回答和解決子女提出的各種問題及正確地管理自己的家庭，以正確的自身行為，使子女心悅誠服、限制對(duì)子女的不良行為如逃學(xué)、無故夜出、朋友、攜帶管制刀具等要進(jìn)行管制和約束，以消除他們違法犯罪的誘因和機(jī)會(huì)，及時(shí)制止越軌行為等。

3.3 樹立良好的校園環(huán)境加強(qiáng)對(duì)青少年犯罪的預(yù)防。這要求學(xué)校應(yīng)從兩個(gè)方面做好：一是要對(duì)其內(nèi)心進(jìn)行正確的引導(dǎo)；二是要加強(qiáng)對(duì)青少年的外部行為的管理和約束。對(duì)學(xué)校要不斷完善內(nèi)部管理機(jī)制，嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，正確規(guī)范和約束學(xué)生的行為。還要對(duì)學(xué)生中存在的不良行為及時(shí)進(jìn)行管制和約束，有效防止犯罪行為的發(fā)生。

3.4 加強(qiáng)正能量的傳播。不良傳媒是青少年違法犯罪的主要誘因之一。有關(guān)部門要在加大查處力度的同時(shí)，廣泛開展面向青少年的讀、視、聽指導(dǎo)，提高他們判別是非優(yōu)劣的能力和鑒賞水平。引導(dǎo)他們讀好書、唱好歌、看好節(jié)目。針對(duì)娛樂場(chǎng)所對(duì)青少年行為的巨大影響，要加強(qiáng)對(duì)青少年娛樂消費(fèi)的引導(dǎo)和管理，規(guī)范娛樂場(chǎng)所的經(jīng)營，堅(jiān)決控制未成年人進(jìn)入法律規(guī)定不得進(jìn)入的娛樂場(chǎng)所。加快公益性文化設(shè)施如圖書館、體育館、文化館、紀(jì)念館、博物館等場(chǎng)館的建設(shè)，發(fā)揮其娛樂、教育功能。

3.5 要認(rèn)真落實(shí)司法保護(hù)原則，對(duì)違法犯罪的青少年實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則。對(duì)已觸犯刑律的青少年，司法機(jī)關(guān)在偵查、審理階段要充分保護(hù)其合法權(quán)益，更要通過認(rèn)真細(xì)致的庭審和幫教工作，使被告人能真正認(rèn)識(shí)到自己行為的社會(huì)危害性，從而吸取教訓(xùn)，洗面革新，重新做人。對(duì)已被判刑的青少年，審判機(jī)關(guān)應(yīng)加強(qiáng)經(jīng)常性的教育和幫助工作。

第4篇：預(yù)防青少年犯罪范文

【關(guān)鍵詞】青少年犯罪 特點(diǎn) 現(xiàn)狀及對(duì)策

一、農(nóng)村青少年違法犯罪的特點(diǎn)

1.農(nóng)村在校學(xué)生或輟學(xué)在家青少年人數(shù)大幅增多?！傲羰睾ⅰ狈缸锴闆r出現(xiàn)增多趨勢(shì),出現(xiàn)的幅度之大是前幾年所不曾有的?！傲羰睾ⅰ笔墙┠陙硇律F(xiàn)象,是指父母雙方或一方在外打工而留守在家鄉(xiāng),并需要其他親人照顧的年齡在十六歲以下的孩子,父母為生計(jì)而忙于奔波,無瑕照顧子女生活和平時(shí)的活動(dòng)情況。不知從何時(shí)起,社會(huì)上人情消費(fèi)觀悄然進(jìn)入農(nóng)村校園,而農(nóng)村家庭大多經(jīng)濟(jì)狀況一般,盲目攀比的消費(fèi)使不少青少年失去了心理平衡,有的為之挺而走險(xiǎn)。

2.青少年違法犯罪以暴力型、物欲型為主。據(jù)統(tǒng)計(jì),在全國,青少年涉及的故意殺人、搶劫案件逐年呈上升趨勢(shì)。

3.白天作案、結(jié)伙作案的增多。據(jù)統(tǒng)計(jì),在以往審理的未成年刑事案件中,未成年被告人大多選擇在黑夜進(jìn)行。同時(shí)結(jié)伙作案的增多,且作案前大多有策劃、分工。其中,二人以上共同作案的比例大,少年犯在作案時(shí)拉幫結(jié)伙。是因?yàn)榍嗌倌暝趯W(xué)校容易形成“小團(tuán)體”,容易相互影響,只要一人有犯罪意識(shí),就可能形成共同作案,并容易得逞。

二、農(nóng)村青少年犯罪的成因

1.家庭環(huán)境的不良影響。家庭作為社會(huì)的細(xì)胞,是青少年經(jīng)歷的第一個(gè)場(chǎng)所,是使其社會(huì)化的起點(diǎn),對(duì)在未成年人的教育,家庭起著舉足輕重的地位,而不良家庭環(huán)境對(duì)未成年人不健全人格的形成具有直接影響。

2.家庭教育的方式不當(dāng)。主要包括簡單粗暴和缺乏情感交流,有些家長發(fā)現(xiàn)子女犯錯(cuò)后,無視子女正常自尊和獨(dú)立人格,他們經(jīng)常采取打罵等方式懲罰子女,家長為青少年提供了反面人性,很容易使他們形成殘忍、好斗、粗暴的性格,形成把暴力作為解決問題的觀念。

3.學(xué)校教育的過失。學(xué)校是未成年人社會(huì)化的重要場(chǎng)所,目前,學(xué)校教育還有些不盡如人意的失誤和缺陷,不利于未成年人的社會(huì)化,對(duì)未成年人犯罪心理的形成具有重要的影響。一是忽視思想品德教育;二是法制教育效果不佳;三是青春性教育和心理教育滯后;四是未成年人的心理矛盾沖突。

4.社會(huì)上腐朽思想和不良網(wǎng)絡(luò)文化是誘發(fā)青少年犯罪的重要原因。青少年正是人生觀、世界觀逐步形成的時(shí)期,也是人生中最富于變化而不穩(wěn)定的時(shí)期。由于受黃色音像制品和書刊及不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的誘惑,便常萌發(fā)嘗試、模仿的念頭。而農(nóng)村青少年大多無經(jīng)濟(jì)來源,當(dāng)囊中羞澀,又抵擋不住誘惑時(shí),就有可能由內(nèi)而外,從小偷小摸到公開敲詐搶劫甚至殺人謀財(cái)。十年樹木,百年樹人。創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍,使農(nóng)村青少年得以健康成長。

三、預(yù)防農(nóng)村青少年犯罪的對(duì)策

1.向農(nóng)民開展法制宣傳,農(nóng)民家長自覺改進(jìn)家庭教育方法,并充分發(fā)揮村組織和共青團(tuán)組織的積極作用。(1)家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞,家長的言傳身教對(duì)孩子的健康成長至關(guān)重要。應(yīng)加大農(nóng)村法制宣傳力度,由于農(nóng)村受農(nóng)業(yè)特征的影響,因而應(yīng)選擇農(nóng)閑時(shí)節(jié)去宣傳法制,宣傳不要走過場(chǎng),而要多宣傳依法維權(quán)的手段及方法。培養(yǎng)農(nóng)民家長的法制意識(shí),這樣若形成良性循環(huán),可以影響農(nóng)村幾代人。(2)(家長要注重孩子的交友情況,及時(shí)與學(xué)校溝通。家長要從小事培養(yǎng)孩子良好的品行習(xí)慣,對(duì)不良行為要及時(shí)預(yù)防和矯治,但切莫采用暴力手段解決,而要多與孩子交流溝通思想,如果父母的話他們聽不入耳,可以設(shè)法找些孩子喜歡的親友從旁勸導(dǎo)。

2.學(xué)校應(yīng)采用多種方式教育陶冶青少年的情操。學(xué)校是向青少年傳授知識(shí)的場(chǎng)所,無論在教育的力量上、教育內(nèi)容上、教育形式和教育時(shí)間上,都優(yōu)越于其他場(chǎng)所,學(xué)校教育要加強(qiáng)德育教育,把德育教育放在與文化教育同等重要的位置。(1)教師要與時(shí)俱進(jìn),改善育人方法,要多表揚(yáng)少批評(píng),榮譽(yù)的獎(jiǎng)金總是用之不竭,一本萬利的,同時(shí)教師懲戒學(xué)生的手段也不可少,但要合理而適度。(2)學(xué)校要開設(shè)法制課程,加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生和教師的法制培訓(xùn)教育。(3)在校青少年一般處于這個(gè)年齡段,抓好這個(gè)時(shí)期的教育至關(guān)重要,否則就可能出現(xiàn)偏差甚至誤入歧途。

3.采用多種措施保障青少年健康成長的外部環(huán)境。一是在法律保障方面,進(jìn)一步完善對(duì)青少年各項(xiàng)權(quán)利的保護(hù)力度,保障青少年的受教育權(quán),減少農(nóng)村教育費(fèi)用減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),加強(qiáng)農(nóng)村社會(huì)保障力度;二是要進(jìn)一步整治學(xué)校周邊環(huán)境,有關(guān)部門嚴(yán)格管理網(wǎng)吧和電子游戲室經(jīng)營場(chǎng)所,取締危害青少年身心健康的“黑網(wǎng)吧”;推廣一批內(nèi)容健康的網(wǎng)站,凈化青少年網(wǎng)上空間。

4.加強(qiáng)和改善農(nóng)村職業(yè)化、技能化教育方式,拓寬農(nóng)村青少年就業(yè)渠道。 針對(duì)農(nóng)村青少年數(shù)量多,而職業(yè)教育又較為薄弱,農(nóng)村青少年就業(yè)時(shí)都缺少一技之長的現(xiàn)狀,筆者提出以下建議。

(1)開辟青少年教育新領(lǐng)域,加強(qiáng)農(nóng)村網(wǎng)站建設(shè),用豐富的內(nèi)容吸引青少年,增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的服務(wù)和對(duì)青少年的職業(yè)教育功能,免費(fèi)提供培訓(xùn)和就業(yè)信息,建立健全青少年就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)網(wǎng)絡(luò),切身服務(wù)于農(nóng)村青少年的需求。

(2)要?jiǎng)?chuàng)造條件,多籌建新型職教學(xué)校,大力發(fā)展適合農(nóng)村生存發(fā)展環(huán)境的青少年職業(yè)教育,并可聘請(qǐng)農(nóng)村中的能工巧匠作為師傅,學(xué)校學(xué)費(fèi)不宜過高,并允許農(nóng)村青少年在中學(xué)階段自由轉(zhuǎn)學(xué)到職教學(xué)校,學(xué)校不收或少收學(xué)費(fèi),學(xué)校也可舉辦假期職業(yè)技能培訓(xùn)班,充分利用假期讓農(nóng)村青少年學(xué)會(huì)一門謀生的技能,使他們真正成為引導(dǎo)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生力軍,最終改善農(nóng)村整體經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。

總之,學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)心農(nóng)村青少年的健康成長。采取多種有效措施,通過全社會(huì)的共同努力,進(jìn)一步凈化社會(huì)風(fēng)氣,創(chuàng)造積極健康的社會(huì)環(huán)境,把農(nóng)村在校青少年的思想引導(dǎo)于積極向上的軌道上來,并讓他們學(xué)有所成,就業(yè)時(shí)有一技之長。

參考文獻(xiàn):

[1]孫壽忠.關(guān)于農(nóng)村青少年違法犯罪情況的調(diào)查與建議.濟(jì)南共青團(tuán),2001,(8).

第5篇：預(yù)防青少年犯罪范文

關(guān)鍵詞:青少年;犯罪;心理預(yù)防

中圖分類號(hào):D92文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)31-0262-01

青少年犯罪是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題,當(dāng)前中國青少年犯罪占各類刑事犯罪總數(shù)的比例有不斷上升的趨勢(shì),呈現(xiàn)出低齡化、團(tuán)伙化、智能化的特點(diǎn),其產(chǎn)生的一個(gè)重要原因就是青少年犯罪心理預(yù)防工作沒有落實(shí)到位,本文對(duì)此作一簡要探討。

1.加強(qiáng)正面教育,防止青少年犯罪心理結(jié)構(gòu)的形成

(1)要教育青少年樹立正確的人生觀。人生觀是人的行為指南。青少年之所以會(huì)犯罪,就其主觀而言,根本的原因就是在于錯(cuò)誤的人生觀所支配。因此,要培養(yǎng)合格的青少年,首先應(yīng)教育他們形成正確的人生觀。真正弄懂為什么活著,怎樣活著,正確認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值。要幫助他們明辨是非,自覺抵制社會(huì)上的不良現(xiàn)象,樹立起正確的是非觀、友誼觀、榮辱觀和苦樂觀。(2)要引導(dǎo)青少年建立合理而又現(xiàn)實(shí)的需要結(jié)構(gòu)。許多誤入歧途的青少年都是由不合理、不現(xiàn)實(shí)的需要而誘發(fā)犯罪的。因此,要引導(dǎo)廣大青少年建立正確的需要結(jié)構(gòu)。對(duì)于那些合理但不現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)實(shí)但不合理以及既不合理又不現(xiàn)實(shí)的需要,要積極進(jìn)行說服教育,使他們主動(dòng)放棄。對(duì)那些合理而又現(xiàn)實(shí)的需要,要加以積極引導(dǎo),幫助他們?nèi)ヅ?shí)現(xiàn)。(3)要培養(yǎng)青少年良好的道德品質(zhì)。道德品質(zhì)約束和支配著人的行為。作為一名青少年,應(yīng)當(dāng)具有良好的道德品質(zhì),大公無私、樂于助人和奉獻(xiàn)的精神。而要做到這些,必須注重平時(shí)的思想和政治教育,循序漸進(jìn),潛移默化,使這些良好的道德品質(zhì)植根于青少年的心中。(4)要塑造青少年健全的人格和個(gè)性。一個(gè)人格健全的青少年,應(yīng)該具有較高的心理承受能力,不怕打擊和挫折,有自身堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念;應(yīng)該具有較強(qiáng)的自我控制能力,不放縱自己的行為;應(yīng)該具有良好的心理調(diào)節(jié)能力,始終保持積極樂觀的心態(tài);應(yīng)該具有寬宏大度的精神,建立和諧、融洽的人際關(guān)系。

2.強(qiáng)化法律意識(shí),矯正青少年心理結(jié)構(gòu)中的不良成分

強(qiáng)化法律意識(shí),要大力普及法律知識(shí),利用各種形式積極進(jìn)行遵紀(jì)守法教育,使青少年養(yǎng)成遵紀(jì)守法的自覺性,確定良好的法律意識(shí)。要通過普法來達(dá)使不良心理品質(zhì)與行為的發(fā)展得到有效的遏止和矯正。

矯正和克服青少年心理結(jié)構(gòu)中的不良成分,是一項(xiàng)艱巨的工作,不能操之過急,企求“立竿見影”,要將其作為一項(xiàng)長期性的工作來抓,在這項(xiàng)工作中,對(duì)任何人都應(yīng)實(shí)事求是,做到個(gè)別與一般相結(jié)合,有針對(duì)性地做工作。還要特別注意方式方法,避免和消除對(duì)立情緒。

3.注意工作方法,努力調(diào)節(jié)青少年的心理矛盾和沖突

在現(xiàn)實(shí)生活中,一些矛盾和沖突總是難以避免的,特別是青少年,由于學(xué)習(xí)、休息等多種活動(dòng)都是在集體生活中進(jìn)行的,幾乎每時(shí)每刻都處在集體生活的包圍之中,各種矛盾和沖突往往會(huì)更加直接、具體。如果處理不當(dāng),就會(huì)導(dǎo)致矛盾激化,沖突惡變,從而導(dǎo)致青少年犯罪行為的發(fā)生。相反,努力調(diào)節(jié)青少年的心理矛盾和沖突,避免矛盾激化,達(dá)到心理平衡,就可以有效地預(yù)防青少年犯罪。

在實(shí)際工作中,可以采取心理置換法來進(jìn)行調(diào)節(jié)青少年的心理矛盾與沖突。要能夠設(shè)身處地地為他們著想,學(xué)會(huì)從對(duì)方的角度來思考和認(rèn)識(shí)問題,達(dá)到心理置換,從而縮小彼此間的心理距離,明確矛盾和沖突的結(jié)癥之所在,為進(jìn)行積極有效的心理調(diào)節(jié)提供準(zhǔn)確的信息,使這種調(diào)節(jié)更容易被對(duì)方所理解和接受。

4.堅(jiān)持對(duì)癥下藥,積極改造青少年的犯罪心理結(jié)構(gòu)

青少年的犯罪心理結(jié)構(gòu)中不同的個(gè)體是有著許多不同的特點(diǎn)的。例如,有的青少年犯罪是物質(zhì)欲望占主導(dǎo)地位,有的則是道德缺失占主導(dǎo)地位。這就要求,在改造青少年犯罪心理結(jié)構(gòu)時(shí),要針對(duì)不同人的不同特點(diǎn),采取不同的形式和不同的方法。青少年犯罪心理結(jié)構(gòu),不是一天兩天形成的。同樣,犯罪心理結(jié)構(gòu)的改造也不會(huì)立竿見影,即刻奏效。因此,必須有堅(jiān)持不懈的精神,持之以恒。

第6篇：預(yù)防青少年犯罪范文

一、社會(huì)控制理論概述

社會(huì)控制理論就是以人性惡為基礎(chǔ)產(chǎn)生發(fā)展起來的。社會(huì)控制論者認(rèn)為人性本是惡的，如果放任人的欲望自行發(fā)展，個(gè)人無止境的欲望會(huì)導(dǎo)致社會(huì)秩序的瓦解。為避免這一現(xiàn)象，社會(huì)應(yīng)當(dāng)利用社會(huì)規(guī)范、輿論、道德等對(duì)社會(huì)成員發(fā)揮其控制力。在一個(gè)正常運(yùn)行的社會(huì)里，由于社會(huì)監(jiān)督的作用，社會(huì)成員能夠盡量抑制惡的發(fā)生。但是如果社會(huì)變革時(shí)期，人們感到"就像生活環(huán)境發(fā)生了變遷一樣，約束人們需求的標(biāo)準(zhǔn)不再相同，舊的標(biāo)準(zhǔn)崩潰了，新的標(biāo)準(zhǔn)還不能馬上建立起來" ，由于社會(huì)監(jiān)督的削弱，社會(huì)成員都變得自私利己，社會(huì)就會(huì)處于一種無力調(diào)整人與人之間的平衡關(guān)系，從而造成越軌行為和犯罪行為不斷增長。雖然社會(huì)控制理論有各種表述, 但綜合而言, 其精髓在于, 任何人都是潛在的犯罪人, 人性中具有進(jìn)行犯罪行為的動(dòng)機(jī); 人的行為都是理性的, 但若機(jī)會(huì)允許, 人人都會(huì)發(fā)生犯罪行為; 犯罪的發(fā)生是犯罪行為的沖動(dòng)與阻止它的社會(huì)控制或身體控制之間不平衡的結(jié)果。

（一）社會(huì)控制理論的主要內(nèi)容：

代表人物為著名的犯罪學(xué)家特拉維斯?赫希。他強(qiáng)調(diào)個(gè)人的犯罪行為取決于社會(huì)控制因素的強(qiáng)弱。他指出，大多數(shù)人之所以從未犯罪，是由于有外在的社會(huì)控制機(jī)制將其抑制。外在社會(huì)控制是指諸如學(xué)校、家庭、教會(huì)等社會(huì)力量的作用。如果一個(gè)社會(huì)中這種控制機(jī)制受到削弱或消失，犯罪就會(huì)不受約束地成為一種普遍現(xiàn)象。

在赫希的理論中, 這種社會(huì)對(duì)個(gè)人的控制是通過一些因素起著作用的,這些因素又被赫希稱為"社會(huì)紐帶"。當(dāng)社會(huì)聯(lián)系的紐帶足夠強(qiáng)大時(shí),個(gè)人就無法自由自在地違反規(guī)則, 從而有助于維持社會(huì)控制和遵從; 如果社會(huì)聯(lián)系的紐帶薄弱時(shí), 個(gè)人就會(huì)無約束地隨意進(jìn)行犯罪行為, 不良行為和越軌就會(huì)發(fā)生。有的青少年之所以犯罪就是因?yàn)榭刂扑麄兊倪@些社會(huì)紐帶松散或者破裂, 也就是社會(huì)沒有對(duì)他們進(jìn)行有效的控制。赫西認(rèn)為"社會(huì)紐帶"由下列四個(gè)要素構(gòu)成：

1、依戀2、追尋3、參與4、信仰

（二）社會(huì)控制理論對(duì)預(yù)防青少年犯罪的啟示

按照赫希的社會(huì)控制理論，青少年只有對(duì)家庭、學(xué)校以及朋友存在者依戀，即當(dāng)青少年與父母之間、學(xué)校之間、朋友之間存在著愛，對(duì)其有一種歸屬感時(shí)，他才會(huì)積極參與到正當(dāng)?shù)摹⒔】档幕顒?dòng)中去，把自己的絕大多數(shù)時(shí)間話費(fèi)在這些活動(dòng)上，從而無暇去從事違法犯罪活動(dòng)。依戀是其整個(gè)理論的基礎(chǔ)。學(xué)校是防范青少年犯罪的重要社會(huì)機(jī)構(gòu)，當(dāng)一個(gè)人對(duì)學(xué)校的依附力越強(qiáng)，越積極參加學(xué)校的活動(dòng)，其走向犯罪的概率與機(jī)會(huì)就小很多。本文主要是從學(xué)校的角度，探討學(xué)校對(duì)青少年犯罪的影響。

二、社會(huì)控制理論應(yīng)用于預(yù)防青少年犯罪

學(xué)校教育是國家引導(dǎo)青少年正確社會(huì)化、確立主流價(jià)值觀的重要手段, 是青少年從家庭走向社會(huì), 順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化過程的重要環(huán)節(jié), 也是"依附"情感得以維系的重要場(chǎng)所。青少年時(shí)期的大多數(shù)時(shí)間都是在學(xué)校度過的，學(xué)校教育的成敗也決定了青少年犯罪預(yù)防的成敗。就預(yù)防青少年犯罪而言，學(xué)校應(yīng)當(dāng)改善學(xué)校的教育，改進(jìn)學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系，防止青少年犯罪。

（一）對(duì)青少年進(jìn)行全面、系統(tǒng)的文化、道德、法制教育

提高文化素質(zhì)是預(yù)防青少年違法犯罪的文明基礎(chǔ)。這是學(xué)校預(yù)防青少年犯罪的重要任務(wù)，也是基本的措施。

學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、道德、法制教育，培養(yǎng)和引導(dǎo)他們形成正確的道德觀念和法律意識(shí)，特別是要進(jìn)行正確的人格培養(yǎng)，教導(dǎo)他們遵從最基本的價(jià)值取向和養(yǎng)成樸素的道德情感，使他們懂得社會(huì)生活的基本原則，追求自由的尺度規(guī)范以及對(duì)他人對(duì)社會(huì)的責(zé)任等等。個(gè)人對(duì)社會(huì)規(guī)范的接受與否，決定了其自我控制力的強(qiáng)弱，并直接影響青少年行為。自我控制程度越高，抗拒各種犯罪誘惑的能力就會(huì)越強(qiáng)，越不會(huì)從事越軌行為。

（二）教育人性化

人性化教育首先要求建立良好的師生關(guān)系，因?yàn)檫@種關(guān)系有助于改善學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，提高他們的成績，導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的能力和個(gè)性有一個(gè)更為積極的評(píng)價(jià)，進(jìn)而幫助強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校的依戀。為此，需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教育者的師德和師能。師生間保持溫馨的人性接觸和良性互動(dòng)是建立良好師生關(guān)系的重要一環(huán)，這有助于師生進(jìn)行深層的心靈溝通，建立和增強(qiáng)信賴感，營造校園祥和氣氛。教師應(yīng)特別注意解決好關(guān)愛與幫助、溝通與理解、信任與鼓勵(lì)、自主與紀(jì)律等方面問題, 為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)在關(guān)愛中成長，在愉快中學(xué)習(xí)，在歡笑中生活的環(huán)境。只有當(dāng)他們能在這樣一個(gè)環(huán)境中學(xué)習(xí)與生活的時(shí)候，他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的能力，從而自我接納、自我欣賞、自我肯定，并逐步形成自我控制和關(guān)懷別人的能力。只有這樣，才能使學(xué)生對(duì)學(xué)校具有歸屬感和依戀感，并在學(xué)校和學(xué)生之間建立一種堅(jiān)固的社會(huì)紐帶。

（三）改進(jìn)教育方式，提高教育質(zhì)量

教師應(yīng)以肯定、支持、鼓勵(lì)的教育模式，用溫暖、寬容、真誠的情感來教導(dǎo)學(xué)生，建立起和諧的師生互動(dòng)關(guān)系。對(duì)于在學(xué)業(yè)或品行上有缺陷的學(xué)生應(yīng)給予更多的關(guān)懷、鼓勵(lì)和幫助，不應(yīng)歧視，如此才能培養(yǎng)出理性、進(jìn)取、富有同情心的下一代。否則，就會(huì)使許多學(xué)生出現(xiàn)"厭學(xué)"和"怕學(xué)"情緒，導(dǎo)致輟學(xué)或逃學(xué)的發(fā)生，進(jìn)而可能導(dǎo)致犯罪學(xué)校應(yīng)正視青少年的一些現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)校有責(zé)任幫助學(xué)生了解自己，了解自身的處境，以及自己與環(huán)境之間的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的技巧，增強(qiáng)承受壓力和困難的能力。在全面實(shí)施義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改革，要以學(xué)生為本，要認(rèn)識(shí)到所有學(xué)生都有能力學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為每一個(gè)學(xué)生提供均等的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能喜歡學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功。

一個(gè)學(xué)生的成績優(yōu)異固然重要，但其法律道德觀和基本能力應(yīng)遠(yuǎn)勝于其考卷上的分?jǐn)?shù)。教師應(yīng)盡可能以生動(dòng)活潑豐富多彩的教學(xué)方式配合每個(gè)部分的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)習(xí)、動(dòng)中思考、動(dòng)中領(lǐng)悟，從而養(yǎng)成正確的觀念，進(jìn)而在生活中實(shí)踐。課程的設(shè)置應(yīng)以個(gè)人基本能力培養(yǎng)為本位，即以培養(yǎng)學(xué)生今后生活所需基本技能為目標(biāo)，以合乎自然的法則、順乎人性的需求，盡量去適應(yīng)學(xué)生，而不一味要求學(xué)生去適應(yīng)材、統(tǒng)一進(jìn)度。能力的培養(yǎng)應(yīng)兼顧不同學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活、技能等方面的需要，與他們的未來生活聯(lián)系在一起，教育的內(nèi)涵應(yīng)能充分反映現(xiàn)在與未來生活的內(nèi)容，使學(xué)生在貼近其生活世界的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)基本生活技能和人際溝通技能，學(xué)到生活中真正有用的知識(shí)，學(xué)?？梢詣?chuàng)設(shè)一些能提供課業(yè)以外各類生活導(dǎo)向?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)的替代性教育方案，以防止學(xué)生因課業(yè)上的挫折，而否定教育的價(jià)值，拒絕繼續(xù)接受教育的機(jī)會(huì)。職業(yè)教育是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。應(yīng)試教育往往扼殺了一部分學(xué)生的未來發(fā)展，使他們無法從讀書中獲取成就感，而職業(yè)教育則為這部分些學(xué)生開辟了另一條路。透過職業(yè)教育，不僅可最大限度發(fā)揮他們的潛能，滿足其成就感，更可以使他們獲得一技之長，為他們順利踏入社會(huì)創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：預(yù)防青少年犯罪范文

摘要：隨著社會(huì)迅猛發(fā)展，青少年犯罪數(shù)量相比前幾年來看，快速增長并呈現(xiàn)出多種特點(diǎn)。在社區(qū)眾多的工作中，社區(qū)教育則是其重要的一部分，可以有效的發(fā)揮預(yù)防青少年犯罪的職能。本文研究的內(nèi)容在理想的情況下，社區(qū)教育所將實(shí)施的具體做法，構(gòu)建出青少年犯罪預(yù)防機(jī)制。

關(guān)鍵詞：青少年；青少年犯罪；社區(qū)教育

一、研究背景

青少年是我們國家未來的希望，他們的發(fā)展關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)，培養(yǎng)青少年的健康成長，是每個(gè)家長和教育人士的責(zé)任，若有青少年們的需要得不到滿足，面臨的問題得不到解決，很容易走上犯罪的歧途?，F(xiàn)如今，青少年犯罪成為國家公安機(jī)關(guān)重點(diǎn)治理的犯罪類型，需要廣泛動(dòng)員全社會(huì)預(yù)防青少年犯罪，著手于長期的教育。家長忙工作，學(xué)校只為應(yīng)試和升學(xué)率，青少年的犯罪預(yù)防教育被忽視。社區(qū)教育作為獨(dú)特的領(lǐng)域走向教育舞臺(tái)，在青少年犯罪預(yù)防逐漸發(fā)揮作用，該如何預(yù)防青少年的犯罪，怎樣合理的安排好青少年在學(xué)校外的時(shí)間，引導(dǎo)他們開展健康有益的活動(dòng)，提高他們思想道德素質(zhì)，成為刻不容緩的任務(wù)。筆者希望對(duì)本文的研究能夠作為社區(qū)工作的參考，預(yù)防青少年的犯罪。

二、社區(qū)教育的青少年犯罪預(yù)防機(jī)制的構(gòu)建

（一）建立青少年犯罪預(yù)防鏈條，加強(qiáng)社區(qū)社會(huì)工作者人才隊(duì)伍建設(shè)

家長、老師、社區(qū)工作者等角色在預(yù)防青少年犯罪預(yù)防過程中形成網(wǎng)絡(luò)鏈條。教師的角色是知識(shí)的傳遞者，家長的角色是生活的領(lǐng)導(dǎo)者，社區(qū)工作者是活動(dòng)的服務(wù)者。青少年的成長環(huán)境在三種角色的教育下有了保障。據(jù)筆者對(duì)沈陽市的鐵西區(qū)的社區(qū)實(shí)踐了解到，家長忙于工作，老師只顧將自己的課程上完也就結(jié)束，家長督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)，社區(qū)內(nèi)除了建設(shè)器材，娛樂場(chǎng)所外別無其他活動(dòng)類型，青少年自由選擇，沒有社區(qū)工作者的帶領(lǐng)指導(dǎo)。所以，建立角色鏈條下，無論是在家里、學(xué)校還是社區(qū)，青少年的活動(dòng)環(huán)境都是受到保護(hù)的。

社區(qū)工作者進(jìn)行家長教育，在觀念上徹底改變家長的態(tài)度，從而發(fā)揮家庭的教育作用，與父母一起走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，了解他們的特點(diǎn)，清楚他們的所思所想，將青少年心理學(xué)，青少年教育學(xué)傳授給父母。社區(qū)工作者幫助夫妻解決困難，提高夫妻面對(duì)困難的能力，在生活的壓力能夠自己化解矛盾。孩子們生長在幸福和諧的家庭環(huán)境里，會(huì)形成積極樂觀向上的心態(tài)，避免了犯罪苗頭心態(tài)。

學(xué)校向社會(huì)工作者提出申請(qǐng)，對(duì)偏差青少年進(jìn)行合理矯正，使青少年認(rèn)識(shí)到自己的行為是不對(duì)的，使得學(xué)校的環(huán)境氛圍健康向上，從小事抓起，將青少年犯罪的萌芽扼殺，發(fā)現(xiàn)有不良傾向的學(xué)生就請(qǐng)求學(xué)校給予處罰，并帶回社區(qū)停課管教，讓青少年認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在，沒有“下一次”。學(xué)校將課堂轉(zhuǎn)移到社區(qū)內(nèi)，通過開展活動(dòng)，將教說式的講課改為青少年們都喜愛的方式。社區(qū)開展“保護(hù)自己，遠(yuǎn)離犯罪”的小組活動(dòng)，進(jìn)行角色扮演，青少年們分別扮演警察、罪犯、家人、群眾等人，模擬生活不良行為情節(jié)，讓青少年了解犯罪的過程和危害，此時(shí)他們潛移默化的受到了教育。

（二）豐富社區(qū)青少年工作內(nèi)容，提高社區(qū)教育過程監(jiān)督、效果評(píng)價(jià)

社區(qū)應(yīng)該經(jīng)常舉辦青少年生理心理健康咨詢會(huì)，定期“排查”青少年生理心理問題，社區(qū)工作者對(duì)“問題少年”常常開展個(gè)案工作、小組工作進(jìn)行針對(duì)性教育。其次，社區(qū)可以提供提高青少年綜合素質(zhì)的服務(wù)。例如科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，藝術(shù)、計(jì)算機(jī)、語言培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)，溝通訓(xùn)練、知識(shí)百科等綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)。

社區(qū)教育組織工作領(lǐng)導(dǎo)組應(yīng)做好犯罪預(yù)防的長期性的宣傳工作。在社區(qū)板報(bào)欄里張貼有關(guān)青少年犯罪預(yù)防的實(shí)施過程、目標(biāo)、重要性、措施、供社區(qū)成員、社會(huì)人士閱讀，營造氛圍，爭取廣泛的參與和支持，帶領(lǐng)青少年進(jìn)行社區(qū)教育的宣傳活動(dòng)，親身的體驗(yàn)教育的意義。社區(qū)在影廳中定期組織播放教育題材的影視作品，警惕和啟發(fā)青少年，引以為戒。

社區(qū)教育下的青少年犯罪預(yù)防工作是一項(xiàng)龐大而又復(fù)雜的工程，單憑社區(qū)居委會(huì)或者是街道委員是無法完成的，而是需要專業(yè)的社會(huì)工作者的介入。社區(qū)社會(huì)工作者具有專業(yè)素質(zhì)、能力，價(jià)值觀，豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，有技巧，利用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行社區(qū)教育工作領(lǐng)域。在組織活動(dòng)中，可以掌控全局場(chǎng)面，使得整個(gè)行動(dòng)過程完整順利的進(jìn)行。專業(yè)的社會(huì)工作者會(huì)結(jié)合青少年社會(huì)工作原理、實(shí)務(wù)進(jìn)行社區(qū)教育。然后，通過資料和調(diào)查得出該社區(qū)青少年的特點(diǎn)和所面臨的問題和困境，根據(jù)這些方面問題制定教育計(jì)劃。

預(yù)防青少年犯罪的工作，必須要在一個(gè)嚴(yán)格的監(jiān)督體系下進(jìn)行，否則一切只是形同虛設(shè)。筆者提出了一個(gè)效果評(píng)價(jià)的監(jiān)督體系；首先，以政府教育部門為最高監(jiān)督部，負(fù)責(zé)審查工作實(shí)效最高機(jī)關(guān)。其次，設(shè)立社區(qū)工作監(jiān)督員職位，每一個(gè)社區(qū)的監(jiān)督員通過實(shí)地考察社區(qū)教育工作，對(duì)青少年群體進(jìn)行跟進(jìn)評(píng)估。經(jīng)過了社區(qū)教育后，青少年是否健康成長，如果效果不好或者期間工作不到位，監(jiān)督員向政府教育部匯報(bào)。最后，由政府教育部下達(dá)命令，對(duì)該社區(qū)給予批評(píng)警告甚至處罰，從而使該社區(qū)完善教育工作。

（三）提高政府管理，加大專項(xiàng)財(cái)政支持，配合公安法律部門進(jìn)行“防罪、治罪”

政府在社區(qū)教育的青少年犯罪預(yù)防工作上應(yīng)具備統(tǒng)籌管理、協(xié)調(diào)運(yùn)行、共享資源、服務(wù)全體群眾的職能，形成從政府帶頭，教育部負(fù)責(zé)，社區(qū)履行的一整套工作機(jī)制。地方政府將青少年犯罪預(yù)防的社區(qū)教育工作真正的貫徹落實(shí)，做好監(jiān)督、評(píng)判、獎(jiǎng)罰工作。例如：根據(jù)我國地區(qū)試點(diǎn)運(yùn)行來看，首先，政府要制定專門文件，使得工作過有規(guī)范性與制度性的指導(dǎo)。其次，要設(shè)立權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)小組部門，制定計(jì)劃方案，長期負(fù)責(zé)青少年犯罪預(yù)防的社區(qū)教育項(xiàng)目工作。國家財(cái)政部門要進(jìn)行專項(xiàng)撥款，比如“青少年犯罪預(yù)防?？钯Y金”。此財(cái)政支出一定要有要持續(xù)性、專用性、透明性，杜絕其中的濫用資金，避免從中挪用款項(xiàng)。

社會(huì)治理犯罪主體是公安法律部門。公安部門對(duì)犯罪少年的教育是有限的，而且不一定有效果，他們可能還會(huì)再犯。社區(qū)可以配合公安部門，讓犯罪少年學(xué)習(xí)法律知識(shí)，開展預(yù)防犯罪教育活動(dòng)，徹底根除青少年的犯罪行為，防止犯罪再次產(chǎn)生；協(xié)助執(zhí)法部門進(jìn)行治理犯罪；同樣，執(zhí)法部門在審理青少年犯罪案件后，有諸多的處理方式，不一定要送到少年犯管理所，他們可以犯罪青少年的管教工作托付給社區(qū)，由社區(qū)工作者負(fù)責(zé)青少年犯罪矯正。（作者單位：沈陽師范大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]中國青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料[R].2002

第8篇：預(yù)防青少年犯罪范文

青少年是祖國的未來，民族的希望。促進(jìn)青少年健康成長，維護(hù)青少年合法權(quán)益，預(yù)防青少年違法犯罪，事關(guān)國家的長治久安、社會(huì)的和諧發(fā)展，以煙臺(tái)汽車工程職業(yè)學(xué)院為例，通過分析當(dāng)今大學(xué)生犯罪的原因，從根源預(yù)防犯罪，我院組織通過完善信息溝通，加強(qiáng)學(xué)生管理，基本達(dá)到了預(yù)防違法犯罪的目標(biāo)，取得了比較顯著的成績。

一、分析當(dāng)今大學(xué)生犯罪的原因，從根源預(yù)防犯罪

（1）由于大中學(xué)生心理結(jié)構(gòu)不夠成熟、不夠穩(wěn)定，社會(huì)閱歷淺，對(duì)問題認(rèn)識(shí)直觀、相對(duì)膚淺、片面，使其在面對(duì)較為復(fù)雜的問題時(shí)，一方面，自己往往缺乏冷靜的思考正確的分析、判斷，容易形成錯(cuò)誤的念頭，產(chǎn)生錯(cuò)誤的結(jié)論，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤的行為。另一方面，他們分析、判斷能力不成熟，獨(dú)立人格不完善以及經(jīng)濟(jì)上的依附性使其抵制誘惑與判斷正誤、是非的能力相對(duì)低下，容易被表面現(xiàn)象所迷惑，被復(fù)雜現(xiàn)象所困繞，加上自身強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)與好勝心，易沖動(dòng)而不理性的個(gè)性特征，常常在已經(jīng)作出錯(cuò)誤的決策和行為時(shí)難以接受家人和其他人的勸阻，不知悔改，一意孤行，最終導(dǎo)致犯罪。所以大中學(xué)生獨(dú)特的身心特點(diǎn)和所處的社會(huì)特點(diǎn)決定著其內(nèi)在動(dòng)因上的不穩(wěn)定性和外在誘因上的易受感染性等多種復(fù)雜原因共同作用是犯罪形成的結(jié)果。

（2）于客觀環(huán)境的不當(dāng)影響，首先在于家庭的不良影響。家庭是青少年成長過程中與他們生活時(shí)間最長，是對(duì)他們影響最大的第一環(huán)境。但由于一些家長的生活方式不當(dāng)或行為不端、監(jiān)護(hù)不力、家庭環(huán)境惡劣、家長教育方法不當(dāng)?shù)仍颍瑢?dǎo)致他們劇烈的心理變化直至矛盾，隨即產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗情緒，將孩子“推”上違法犯罪的道路。其次是學(xué)校教育的失誤。學(xué)校是學(xué)生成長成才的主要場(chǎng)所。但如果教育方法不當(dāng)，也可能使學(xué)生染上不良習(xí)氣，甚至違法犯罪。如教育思想不端正，忽視學(xué)生全面發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)，甚至流入社會(huì)參與違法犯罪活動(dòng)；學(xué)校監(jiān)管不力。一些學(xué)校管理不善，規(guī)章制度不健全，對(duì)學(xué)生的不良行為不能進(jìn)行及時(shí)的幫教處理，導(dǎo)致問題沉積，甚至產(chǎn)生違法犯罪團(tuán)體。此外社會(huì)環(huán)境的惡化包括大學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)受到的不公平、不合理現(xiàn)象等問題導(dǎo)致他們偏激的認(rèn)識(shí)等都是促使他們犯罪的因素之一。

二、完善信息溝通，加強(qiáng)學(xué)生管理―預(yù)防青少年違法犯罪

學(xué)院以“加強(qiáng)教育引導(dǎo)、強(qiáng)化過程管理，完善預(yù)防機(jī)制，注重工作實(shí)效”的原則和思路，在全院開展“預(yù)防學(xué)生違法犯罪工程”，做到思想認(rèn)識(shí)到位，組織領(lǐng)導(dǎo)得力，預(yù)防機(jī)制完善，管理措施落實(shí)，工作效果明顯，是學(xué)生的思想道德素質(zhì)不斷提高，法治觀念和自我保護(hù)意識(shí)不斷增強(qiáng)，違法犯罪現(xiàn)象得到有效控制。

（1）學(xué)院始終把德育放在學(xué)校教育首位

學(xué)院全面貫徹國家教育方針，牢固樹立育人為本、德育為先觀念，堅(jiān)決糾正重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐的偏向，堅(jiān)持德育工作院院長為第一責(zé)任人制度，以育人為目標(biāo)，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，把德育滲透到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)行教書育人、管理育人和服務(wù)育人。在學(xué)生中強(qiáng)化正確人生觀和價(jià)值觀教育，加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全人格。創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)機(jī)制，完善學(xué)生綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)辦法，建立和完善德育工作考核評(píng)比制度。

（2）加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的法制教育

學(xué)院把法制教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，作為學(xué)生德育考核的重要內(nèi)容，新生入學(xué)聘請(qǐng)專家進(jìn)行專門的法制教育主題講座，堅(jiān)持開展法律知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭、參加審判旁聽等活動(dòng)，尤其抓好每年“6?26禁毒教育”和“法制教育宣傳周”活動(dòng)，提高學(xué)生法律素質(zhì)和自我保護(hù)能力。

（3）做好學(xué)困生教育轉(zhuǎn)化工作

為做好學(xué)困生教育轉(zhuǎn)化工作，學(xué)院堅(jiān)持教育轉(zhuǎn)化一個(gè)“學(xué)困生”與培養(yǎng)一個(gè)“優(yōu)秀生”同樣光榮的思想，給予后進(jìn)生更多的關(guān)愛和指導(dǎo)。認(rèn)真落實(shí)后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化制度，每學(xué)期確定幫教對(duì)象，建立好“1+2”幫教檔案，探索和研究有效的幫教措施，提高教育轉(zhuǎn)化效果。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)校教育工作實(shí)際，高度關(guān)注單親家庭子女思想道德教育問題，采取思想道德、心理健康和法制教育相結(jié)合的方法，做好學(xué)生違法犯罪預(yù)防工作。加強(qiáng)學(xué)籍管理，從源頭上控制學(xué)習(xí)困難學(xué)生流失，完善貧困生就學(xué)助學(xué)制度，確保學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)或成為學(xué)困生。

（4）切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)管理和班主任工作

學(xué)院高度重視班風(fēng)建設(shè)，完善管理制度，充分發(fā)揮班級(jí)管理在促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)建設(shè)和預(yù)防學(xué)生違法犯罪中的重要作用。選配經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)、工作水平高的教師擔(dān)任班主任，提高班級(jí)管理水平。學(xué)院通過建立班級(jí)管理量化考核、文明班級(jí)創(chuàng)建和獎(jiǎng)懲制度，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)，調(diào)動(dòng)班主任和任課教師的工作積極性。組織學(xué)生觀看法制教育錄像、電影，舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，開展征文、模擬法庭以及開設(shè)法制宣傳園地等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育，強(qiáng)化學(xué)生道德意識(shí)和法制觀念。在班上成立幫教組織，加強(qiáng)對(duì)有不良行為學(xué)生的教育、轉(zhuǎn)化工作。設(shè)立心理健康咨詢辦公室，對(duì)學(xué)生反映的問題及時(shí)解決，對(duì)有心理障礙和行為異常的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢。心理矯治，避免學(xué)生出現(xiàn)違法犯罪行為。

預(yù)防和減少青少年違法犯罪是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程。預(yù)防青少年違法犯罪問題上，應(yīng)該通過家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)方面著手， 共同營造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，努力構(gòu)筑社會(huì)化的防范體系來預(yù)防和減少青少年違法犯罪，加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作，不只是學(xué)校和教育部門的事，家庭、社會(huì)各個(gè)方面都要來關(guān)心和支持，只有加強(qiáng)綜合治理，多管齊下，形成一種有利于青少年身心健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長起來，只有學(xué)校、社會(huì)、家庭三方協(xié)調(diào)配合，從早抓起，從苗頭抓起，抓緊抓實(shí)，預(yù)防和減少青少年違法犯罪工作才能收到實(shí)效。

【參考文獻(xiàn)】

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第9篇：預(yù)防青少年犯罪范文

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為預(yù)防青少年違法犯罪工作提供組織保障。市教育局成立了以黨委書記、局長為組長，黨委副書記、副局長為副組長，機(jī)關(guān)各科室負(fù)責(zé)人為成員的預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了《20*年預(yù)防青少年違法犯罪工作實(shí)施方案》，指導(dǎo)全市教育系統(tǒng)預(yù)防青少年違法犯罪工作。全市各級(jí)教育行政部門，各級(jí)各類學(xué)校按照方案要求，成立了預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為全市預(yù)防青少年違法犯工作提供組織保障。

二、加大了《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的宣傳力度。市教育局統(tǒng)一要求，周密部署，組織指導(dǎo)全市各級(jí)各類學(xué)校以《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)為重點(diǎn)內(nèi)容，認(rèn)真開展了學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。通過對(duì)“兩法”地深入學(xué)習(xí)，廣大師生既掌握了其主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，又解決了思想認(rèn)識(shí)問題。我們的具體做法是：一是制定規(guī)劃。在認(rèn)真總結(jié)幾年來貫徹落實(shí)《未成年人保護(hù)法》基本經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究制定了工作計(jì)劃。二是組織培訓(xùn)。在教師培訓(xùn)中。一方面積極組織系統(tǒng)地學(xué)習(xí)兩法內(nèi)容；另一方面全面提高班主任法律意識(shí)，強(qiáng)化“兩法”的貫徹落實(shí)。學(xué)校給每位班主任教師購買了霍懋征《沒有教不好的學(xué)生》一書、定購了全國中小學(xué)德育工作主流媒體《德育報(bào)》，學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)下載文章供教師學(xué)習(xí)，以更新教育觀念，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，更好的貫徹落實(shí)《未成年人保護(hù)法》；學(xué)校堅(jiān)持月培訓(xùn)制度，針對(duì)班主任工作中的問題，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，聘請(qǐng)專家對(duì)班主任進(jìn)行了《如何加強(qiáng)學(xué)生的安全教育》、《怎樣寫學(xué)生的個(gè)性化操行評(píng)語》、《如何有效加強(qiáng)班級(jí)管理》等講座。三是搞好宣傳。為使“兩法”深入人心，學(xué)校采取了靈活多樣的方式，開展了宣傳工作。通過組織學(xué)生上街發(fā)放宣傳單、懸掛過街橫幅、校園廣播、召開主題班會(huì)等宣傳形式，使“兩法”逐漸深入人心。

三、突出重點(diǎn)，實(shí)行了綜合治理。突出抓好了未成年人的思想教育工作，切實(shí)保護(hù)了未成年人的身心健康和合法權(quán)益，有效地預(yù)防了未成年人犯罪。一是從學(xué)校教育入手，強(qiáng)化法制意識(shí)。課堂教育與課外教育相結(jié)合，法制教育與思想品德教育相結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)未成年人的法制教育。組織學(xué)生收聽法制報(bào)告，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，參觀監(jiān)獄等教育形式，提高了學(xué)生的法律意識(shí)。二是從社會(huì)環(huán)境入手，治理校園周邊秩序。為鞏固未成年人的法制教育效果，保證未成年人有一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求各級(jí)各類學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持值班制度，確保學(xué)生在校期間的安全。三是從父母影響入手，抓好家庭教育。家長是未成年人的監(jiān)護(hù)人。切實(shí)提高家長的責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)，是保障未成年人健康成長的重要環(huán)節(jié)。建立家長學(xué)校和家長委員會(huì)，學(xué)校每年集中舉辦家長培訓(xùn)班，并把“兩法”作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，使家長明確監(jiān)護(hù)職責(zé)和扶養(yǎng)義務(wù)，自覺地以健康的思想品德和適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ绊懞徒逃闯赡耆恕Ｋ氖菑慕逃D(zhuǎn)化入手，及時(shí)矯治未成年人的不良行為。我們根據(jù)學(xué)生不同年齡的生理、心理特點(diǎn)，有計(jì)劃地開展了思想、道德、紀(jì)律教育，做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，使之成為了預(yù)防未成年人犯罪的一個(gè)有效途徑。

四、進(jìn)一步完善學(xué)校兼職法制副校長制度。為充分發(fā)揮法制副校長在預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪工作中的重要作用，在市直各院校和縣（市）區(qū)部分學(xué)校設(shè)立了駐校警務(wù)室，配備了法治副校長，學(xué)校和公安部門有了經(jīng)常性的聯(lián)系，確保學(xué)生身心安全，避免傷害事件發(fā)生。今年上半年，全市共聘任法制副校長865人，進(jìn)行法制講座、法制報(bào)告250多場(chǎng)次，受教育師生30多萬人（次）。