戲劇影視表演就業(yè)方向精選(九篇)
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第1篇：戲劇影視表演就業(yè)方向范文
《求學(xué)》小編為你將藝術(shù)類專業(yè)大致分為兩個部分，美術(shù)、音樂需要相當(dāng)長期的積累，所以被小編歸入“基本功為王”的部分；而另一個部分則相對備考時間短，這類專業(yè)是廣電、影視、戲劇類，管理類，公共關(guān)系學(xué)類，理論類等。
基本功為王篇：實用·設(shè)計藝術(shù)
專業(yè)列表
（1）音樂類：含音樂表演（如聲樂、器樂等）、作曲與作曲理論、音樂學(xué)、音樂教育、樂器修造（如提琴制作、鋼琴調(diào)律）等。
（2）美術(shù)類：含繪畫（如中國畫、油畫、版畫、壁畫）、雕塑、美術(shù)學(xué)、美術(shù)教育、藝術(shù)設(shè)計學(xué)、書法、藝術(shù)設(shè)計（如環(huán)境設(shè)計、裝潢設(shè)計、服裝設(shè)計、裝飾藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、電腦藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計、廣告設(shè)計與制作、多媒體設(shè)計與制作等）、戲劇舞臺美術(shù)設(shè)計、動畫等。
（3）舞蹈類：含舞蹈表演（如芭蕾舞、中國古典舞、現(xiàn)代舞、國際舞等）、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈學(xué)（如舞蹈教育）等。
如果說音樂表演、繪畫、雕塑、舞蹈表演專業(yè)的內(nèi)涵讓人一目了然，藝術(shù)設(shè)計這個名詞一定是多半學(xué)子的“盲區(qū)”。
藝術(shù)設(shè)計可以說是應(yīng)用性最強的美術(shù)類專業(yè)，也是美術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要方向。它與時展緊密相關(guān)，具有多元性，涉及社會、文化、經(jīng)濟(jì)、市場、科技等多方面。由于藝術(shù)設(shè)計的涉及范圍太廣了，所以它的專業(yè)分類還包含很多細(xì)化的專業(yè)方向，每個方向的學(xué)習(xí)內(nèi)容和就業(yè)方向各有側(cè)重。我們來分別看看藝術(shù)設(shè)計專業(yè)下的廣闊天空吧——
平面設(shè)計專業(yè) 即視覺傳達(dá)，主要學(xué)習(xí)廣告戰(zhàn)略、廣告表現(xiàn)、書籍設(shè)計、插圖設(shè)計、攝影藝術(shù)與技術(shù)、新媒體創(chuàng)作與應(yīng)用等課程。畢業(yè)生就職于各企事業(yè)單位，從事企業(yè)形象策劃設(shè)計、逆向設(shè)計、展示設(shè)計等工作。當(dāng)然，如果你有一顆渴望創(chuàng)造的心，創(chuàng)建一個屬于自己的設(shè)計工作室是最佳選擇。
廣告設(shè)計專業(yè) 主要學(xué)習(xí)廣告策劃與創(chuàng)意、文案、廣告經(jīng)營、媒體研究、攝像與攝影、廣告設(shè)計、市場調(diào)查等課程。畢業(yè)生就業(yè)的主要去向是：報社、雜志社、電視臺、廣播電臺、出版社等新聞出版單位的廣告部門、企事業(yè)單位廣告部門、中外廣告公司、市場調(diào)查與咨詢行業(yè)等。
室內(nèi)設(shè)計專業(yè) 主要學(xué)習(xí)室內(nèi)空間設(shè)計、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計等課程。學(xué)生畢業(yè)后多成為圖紙繪制員、三維建筑表現(xiàn)設(shè)計師、室內(nèi)裝潢設(shè)計師等。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 主要學(xué)習(xí)素描、水粉靜物、室內(nèi)設(shè)計原理、現(xiàn)代設(shè)計史、建筑工程制圖與識圖、AutoCAD、Photoshop圖像處理、Corel圖形設(shè)計等課程。學(xué)生多從事專業(yè)相關(guān)行業(yè)，如櫥柜設(shè)計師、家具設(shè)計師、施工圖設(shè)計師、效果圖表現(xiàn)師、預(yù)算員、工裝設(shè)計師、設(shè)計師助理、施工監(jiān)理等行業(yè)。
裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 主要學(xué)習(xí)素描、色彩、三大構(gòu)成、室內(nèi)外裝飾設(shè)計、裝飾材料構(gòu)造與工程預(yù)決算、展示設(shè)計、家具設(shè)計、景觀ms211、CorelDraw、AutoCAD、Photoshop、3DMAX等課程。其畢業(yè)生多從事室內(nèi)外設(shè)計、裝飾繪畫、景觀設(shè)計、家具設(shè)計、小區(qū)規(guī)劃等設(shè)計工作。
服裝設(shè)計專業(yè) 主要學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計與制作、服裝設(shè)計、服裝CAD、服裝生產(chǎn)管理與營銷、排料與推板、服裝立體裁剪等課程。該專業(yè)對口就業(yè)率極高，多從事服裝設(shè)計與開發(fā)、服裝生產(chǎn)工藝設(shè)計、服裝打板、服裝推板、服裝生產(chǎn)工藝單編寫、樣衣制作、服裝生產(chǎn)管理等工作。
產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè) 主要學(xué)習(xí)設(shè)計素描、產(chǎn)品速寫、設(shè)計圖學(xué)、快速表現(xiàn)技法、視覺傳達(dá)設(shè)計、形態(tài)設(shè)計等課程。學(xué)生畢業(yè)后多就職于工業(yè)設(shè)計公司、IT產(chǎn)品設(shè)計與制造、家具、玩具、影視動畫公司、游戲后期產(chǎn)品設(shè)計等企業(yè)，從事產(chǎn)品三維造型設(shè)計、新產(chǎn)品開發(fā)、視覺傳達(dá)設(shè)計等工作。
多媒體設(shè)計與制作專業(yè) 主要學(xué)習(xí)素描、色彩、構(gòu)成學(xué)、數(shù)字特技原理、MAYA、After Effects、Premiere、影視廣告創(chuàng)意設(shè)計等課程。在電視臺、影視公司、大眾傳媒、音樂與唱片發(fā)行公司、廣告等領(lǐng)域都可以看見該專業(yè)畢業(yè)生的身影。
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向眾多，學(xué)習(xí)的方向差異也很大。因此報考之前你需要明確自己喜歡什么，今后期望從事哪個領(lǐng)域的工作。在充分了解自身情況和專業(yè)情況后，再做出選擇。
后天積累篇：傳媒時代·主力軍
專業(yè)列表
（1）廣電、影視、戲劇類：含播音與主持、廣播電視編導(dǎo)、錄音藝術(shù)（如錄音工程等）、攝影攝像、影視照明、電視節(jié)目制作、表演（如影視表演、戲曲表演、戲劇表演等）、導(dǎo)演（如影視導(dǎo)演、戲劇導(dǎo)演等）、影視戲劇文學(xué)等。
（2）管理類：含公共事業(yè)管理（如影視制片管理、藝術(shù)管理）等。
（3）公共關(guān)系學(xué)類：含空中乘務(wù)、賓館服務(wù)等。
（4）理論類：含編導(dǎo)史論、文藝編導(dǎo)、音樂理論、舞蹈史論、美術(shù)史論、藝術(shù)設(shè)計史論等。
相對于需要長期積累的音樂、美術(shù)、舞蹈類專業(yè)而言，“亞藝考”類專業(yè)為我們提供了另一種選擇。亞藝考主要指廣播電視藝術(shù)類、戲劇影視藝術(shù)類等專業(yè)，它們區(qū)別于美術(shù)、聲樂、舞蹈這些需要長期積累的專業(yè)，與你平日的興趣愛好、特長等方面關(guān)系緊密。對于此類專業(yè)而言，報考時各省和學(xué)校會有不同的加試，比如：畫面組合、影視作品評析、命題演講、綜合素質(zhì)及其方案策劃等。其專業(yè)課考試看重的不僅是學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)某專業(yè)的能力，還有未來從事這一專業(yè)的潛力。
廣電、影視、戲劇類
第2篇：戲劇影視表演就業(yè)方向范文
關(guān)鍵詞 形象設(shè)計 培養(yǎng)方向 化妝 美容
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
形象設(shè)計專業(yè)高等教育的產(chǎn)生和發(fā)展，很好地滿足了市場需求，提升了行業(yè)技術(shù)水平和服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)大量人員就業(yè)。但是，由于國內(nèi)各高等院校對服裝、化妝等專業(yè)內(nèi)容的取舍、整合不一，形成了多種專業(yè)培養(yǎng)方向。培養(yǎng)方向的多樣化造成課程設(shè)置、技能種類、就業(yè)方向的多樣化，因此，目前全國的形象設(shè)計專業(yè)雖有類似名稱，但教學(xué)內(nèi)容差異很大，專業(yè)體系尚不完善，教學(xué)效果難以掌控，就業(yè)前景時好時壞，這些問題都嚴(yán)重影響著該專業(yè)的生存和發(fā)展，亟待相關(guān)人士解決。
1 形象設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)方向
1.1 服裝與化妝方向
服裝與化妝方向的形象設(shè)計專業(yè)一般開設(shè)在藝術(shù)設(shè)計目錄下，稱作“藝術(shù)設(shè)計”（形象設(shè)計方向）。目前，廣西藝術(shù)學(xué)院、大連醫(yī)科大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、中原工學(xué)院、大連工業(yè)大學(xué)等幾所院校開設(shè)該方向的本科層次教育。該方向的教師多為影視院校的化妝專業(yè)畢業(yè)生和服裝院校服裝設(shè)計畢業(yè)生，他們具有專業(yè)的化妝和服裝知識和技能，講授本專業(yè)相關(guān)課程。
課程設(shè)置方面也是以服裝、化妝為主，配合以形體禮儀、會展策劃、企業(yè)形象等相關(guān)輔助內(nèi)容。例如，以下是某形象設(shè)計本科院校的專業(yè)課程設(shè)置：
中外服裝史、形象設(shè)計概論、 CI策略、形體禮儀、服裝效果圖、管理學(xué)、毛發(fā)制作、發(fā)型設(shè)計、化妝設(shè)計、美容設(shè)計、服裝工藝與材料、服飾色彩與搭配、立體裁剪、配飾設(shè)計、慶典策劃、燈光場景設(shè)計。光構(gòu)成、攝影基礎(chǔ)。
學(xué)生就業(yè)主要任職于電視臺化妝師、中職學(xué)校教師、形象設(shè)計培訓(xùn)機構(gòu)教師、自由職業(yè)化妝師、化妝品公司彩妝講師、服裝公司設(shè)計師、還有一些網(wǎng)站、報社的化妝師或娛樂編輯等化妝相關(guān)職業(yè)。
1.2 影視化妝方向
影視化妝方向的形象設(shè)計教育在“戲劇影視美術(shù)設(shè)計”目錄下，其名稱也不一定稱為“形象設(shè)計”，有的稱作“人物造型設(shè)計”，有的稱作“戲劇影視美術(shù)設(shè)計”（舞臺化妝方向），其核心課程是影視化妝技術(shù)，其余課程都圍繞戲劇、舞臺設(shè)計開展。主要專業(yè)課程有：舞臺化妝設(shè)計、舞臺化妝技術(shù)、服裝設(shè)計、舞臺服裝技術(shù)、繪畫（專業(yè)基礎(chǔ)）、藝術(shù)概論、中國話劇、中國戲曲、外國戲劇、中國美術(shù)史、西洋美術(shù)史、音樂欣賞、舞臺設(shè)計、舞臺燈光。
影視化妝方向的形象設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)影視化妝師，在電視臺、各類制片廠工作，從某種角度講，是該專業(yè)學(xué)生最向往的職業(yè)，但是這一職業(yè)的圈子很小，需求量有限，不適合大規(guī)模招生和辦學(xué)。北京電影學(xué)院的人物造型設(shè)計專業(yè)雖然報考人數(shù)很多，生源旺盛，但是該校堅持隔年或隔兩年招生，不讓學(xué)生數(shù)目過多。
1.3 服裝表演方向
服裝表演與形象設(shè)計方向一般在“服裝工程”目錄下，將服裝表演與服裝、化妝課程相組合，稱為“服裝表演與形象設(shè)計”專業(yè)。在有形象設(shè)計以前的服裝表演專業(yè)通常都是將服裝表演與服裝設(shè)計課程相組合，讓表演班的學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計知識，畢業(yè)后也可以從事設(shè)計工作。有了形象設(shè)計專業(yè)以后，由于該專業(yè)的化妝、整體造型、舞臺燈光等內(nèi)容與服裝表演內(nèi)容更為接近，更容易融合而成為一個具整體性的專業(yè)體系，因此，大部分學(xué)校都將專業(yè)方向由服裝設(shè)計轉(zhuǎn)而為形象設(shè)計。但是，形象設(shè)計內(nèi)容所占比重仍有不同，有很多學(xué)校仍以服裝設(shè)計課程為多，而有的學(xué)校則全面改革成為形象設(shè)計課程。這樣的組合無疑是合理的，更適合服裝表演專業(yè)的課程體系，也更容易達(dá)到該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。
服裝表演專業(yè)本身就是一個年輕的專業(yè)，其專業(yè)深度、課程體系和就業(yè)范圍都有待論證和提高，跟據(jù)一項對近三年北京服裝學(xué)院服裝表演專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，“服裝表演專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生從事模特職業(yè)的比例只有18%”，“而轉(zhuǎn)行到服裝設(shè)計領(lǐng)域的比例只有5%”。調(diào)查結(jié)果證實：由于表演學(xué)生的個人綜合素質(zhì)、個人形象等諸多因素，大部分學(xué)生在畢業(yè)后或者模特生涯結(jié)束后都轉(zhuǎn)行到服裝營銷領(lǐng)域工作。這一結(jié)果也有效印證了服裝表演與服裝設(shè)計專業(yè)的結(jié)合并非成功的專業(yè)組合。相反地，形象設(shè)計專業(yè)在形體、化妝、個人整體造型、不同場合禮儀等方面的知識配備不僅能夠更好地輔助模特的服裝表演工作，而且能夠充分發(fā)揮模特自身優(yōu)勢，使之更適合從事服裝營銷工作。從學(xué)術(shù)角度看，形象設(shè)計與服裝表演的結(jié)合是一個較好的專業(yè)組合。
1.4 化妝美容方向
浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院和北京服裝學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院開辦的形象設(shè)計培訓(xùn)，以及很多其他學(xué)校開辦的大專、高職層次的形象設(shè)計教育都有美容方向，但是所占比重各有不同，有的學(xué)校只講授少量美容課，有的則將美容作為重點內(nèi)容，其培養(yǎng)目標(biāo)也并非化妝師，而是美容師。例如，江蘇廣播電視大學(xué)的人物形象設(shè)計專業(yè)就是從以前的現(xiàn)代美容專業(yè)轉(zhuǎn)變而來，其美容教學(xué)經(jīng)驗豐富，體系成熟：主干課程有：形體概論，美術(shù)基礎(chǔ)，美容生理基礎(chǔ)，色彩設(shè)計，美容皮膚科學(xué)，美容中醫(yī)基礎(chǔ)，人物造型化妝，發(fā)型設(shè)計，藥物美容學(xué)，形象設(shè)計，皮膚護(hù)理，形象藝術(shù)欣賞，物理美容技術(shù)，化妝品學(xué)，美容外科總論等專業(yè)課程等。
誠然，形象設(shè)計專業(yè)和純粹的美容專業(yè)是有區(qū)別的，但是在形象設(shè)計教育和市場都尚有待開發(fā)的時候，作為形象設(shè)計專業(yè)組成部分之一的美容，其龐大的市場和旺盛的就業(yè)率也是形象設(shè)計辦學(xué)時可以考慮的條件之一。這樣的培養(yǎng)模式以美容為就業(yè)保障，發(fā)展尚不完善的形象設(shè)計教育，推動化妝就業(yè)，也是一種較好的辦學(xué)模式。
2 形象設(shè)計專業(yè)存在的問題
問題一 ：就業(yè)問題
就業(yè)問題，是應(yīng)用類、職業(yè)類、技術(shù)類學(xué)校和專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要檢驗標(biāo)準(zhǔn)，也是形象設(shè)計這樣的應(yīng)用學(xué)科的辦學(xué)效果的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在就以廣東某高校形象設(shè)計本科專業(yè)為例，用具體數(shù)據(jù)來看看形象設(shè)計不同專業(yè)培養(yǎng)方向的就業(yè)情況。該校的形象設(shè)計專業(yè)有服裝、化妝、美容三個就業(yè)方向，就業(yè)范圍較寬，再加上學(xué)校位于廣東這一服裝、美容美發(fā)基地，有著良好的市場環(huán)境，頗能代表我國形象設(shè)計專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。
該專業(yè)就業(yè)方向較多，卻沒有一個具有明顯優(yōu)勢的方向；學(xué)生第一次就業(yè)的轉(zhuǎn)行就業(yè)率居高不下，顯示了該專業(yè)自身實力不夠強，教學(xué)體系繁雜，重點不突出；真正的形象設(shè)計方向由于市場關(guān)系，就業(yè)率常年很低，甚至幾近于零；化妝是該專業(yè)的主要就業(yè)方向，主要在電視臺任化妝師，或為自由化妝師，或在化妝品公司或美容公司做化妝導(dǎo)師（這一工作需要美容基礎(chǔ)）；美容方向的市場需求很多，但是2007年以前，大學(xué)生的期望值較高，多不愿去美容公司工作。2008年，由于金融危機的影響，找工作非常困難，學(xué)生放低心態(tài)，使得美容方向就業(yè)率大為提高，也使得形象設(shè)計專業(yè)成為很好就業(yè)的專業(yè)之一；服裝方向為該專業(yè)第二就業(yè)率，但是根據(jù)學(xué)生就業(yè)后的信息反饋，該專業(yè)的服裝方向就業(yè)的學(xué)生專業(yè)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于服裝專業(yè)學(xué)生，在該方向的生存發(fā)展上有明顯的劣勢。形象設(shè)計專業(yè)的其他相關(guān)方向（企業(yè)形象、櫥窗陳列、美容等）的就業(yè)率也較低。
問題二：形象設(shè)計教學(xué)和市場的問題。
專業(yè)培養(yǎng)方向決定了課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、以及最終達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)，也決定了學(xué)生的就業(yè)方向。全國各學(xué)校的形象設(shè)計教育以化妝、美容、服裝、服裝表演為培養(yǎng)目標(biāo)。這么多種方向，卻沒有一個能夠真正達(dá)到“形象設(shè)計”這一目標(biāo)。也就是說，各專業(yè)方向還不能夠相互融合，合理取舍，并作一定的學(xué)術(shù)研究和課程開發(fā)，將相關(guān)知識進(jìn)行融合、提高，使其整合為一個人物整體造型專業(yè)。具體表現(xiàn)在，形象設(shè)計專業(yè)的課程以專業(yè)技能課為主，嚴(yán)重缺乏基礎(chǔ)理論和綜合設(shè)計類課程，學(xué)生的綜合設(shè)計作品缺乏專業(yè)深度，綜合性不強等。甚至于，各個方向不僅不能整合，還在課時、師資等方面都出現(xiàn)了種種矛盾，互相排斥。眾多且雜亂的課程使學(xué)生疲憊不堪，然而辛苦過后卻不能在任何一個方向上學(xué)精學(xué)透。因此，對形象設(shè)計的專業(yè)整合勢在必行，建設(shè)成真正的“形象設(shè)計”專業(yè)；建設(shè)基礎(chǔ)理論，發(fā)展綜合設(shè)計，拓展專業(yè)范圍，挖掘?qū)I(yè)深度，只有這樣，才能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)成一個具備本科資質(zhì)的專業(yè)。
另一方面，形象設(shè)計市場的空白也是學(xué)生就業(yè)的一大障礙。在我國，成規(guī)模的形象設(shè)計機構(gòu)有西蔓色彩工作室、比較知名的有東田造型、毛戈平形象設(shè)計藝術(shù)學(xué)校等，其他都是小規(guī)模，不規(guī)范的形象設(shè)計培訓(xùn)和服務(wù)公司，零散分布，數(shù)目很少。可以說，中國的形象設(shè)計市場上處于剛起步的階段，以后的發(fā)展也尚不明朗，還不能夠吸納大規(guī)模人員就業(yè)。
3 幾點建議
以上在專業(yè)開辦和發(fā)展初期產(chǎn)生的諸多問題，關(guān)系到課程建設(shè)，培養(yǎng)目標(biāo)，師資培養(yǎng)與引進(jìn)，以及學(xué)生就業(yè)和本專業(yè)的市場前景，關(guān)系到該專業(yè)的發(fā)展趨勢和改革方向，也關(guān)系到該專業(yè)能否成為一個獨立的專業(yè)而長期存在下去。這些問題該如何解決？
3.1 堅持市場化的辦學(xué)方向
堅持市場化的辦學(xué)方向是解決就業(yè)的重要手段。高等教育擴(kuò)招背景下，本科教育已經(jīng)從以往的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，我們必須擺脫過去精英教育的清高姿態(tài)，堅定地關(guān)注市場，走出一條真正應(yīng)用型的道路。形象設(shè)計作為在以擴(kuò)大內(nèi)需為目的的高校擴(kuò)招背景下產(chǎn)生的綜合各方向的應(yīng)用型專業(yè)，本身就是迎合市場而誕生的一個專業(yè)。這樣的專業(yè)，“要深入分析本地經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展對人才的需求，調(diào)整專業(yè)或?qū)I(yè)方向，及時增設(shè)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需求的應(yīng)用型專業(yè)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社會發(fā)展培養(yǎng)所需要的各種應(yīng)用型創(chuàng)新人才?！薄芭囵B(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才不能沿襲傳統(tǒng)的課程體系，而需要構(gòu)建充分反映社會需求，滿足地方、行業(yè)對人才需求的應(yīng)用型課程體系。”
形象設(shè)計專業(yè)在國外少有開設(shè)，韓國的大學(xué)有此專業(yè)，但是數(shù)目較少。美國的影視化妝專業(yè)都是以培訓(xùn)班的形式存在，沒有學(xué)歷教育?？梢钥闯觯蜗笤O(shè)計專業(yè)的學(xué)術(shù)性較為有限，缺乏在理論上深入挖掘和研究的空間，而是一門以操作技藝為主的專業(yè)。這個專業(yè)的發(fā)展適合向下走的道路，而不適合向上走。因此，我們要在發(fā)揮高校的學(xué)術(shù)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，時刻關(guān)注市場，堅持市場化的方向，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，課程內(nèi)容，就業(yè)方向等專業(yè)建設(shè)內(nèi)容。
3.2 完善形象設(shè)計教育體系
教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線。完善形象設(shè)計教育是專業(yè)生存和發(fā)展的根本所在。作為一個應(yīng)用型專業(yè)，“其人才培養(yǎng)應(yīng)既有別于傳統(tǒng)本科院校培養(yǎng)的學(xué)術(shù)性人才，又有別于高職高專院校培養(yǎng)的技能型人才?！彼囵B(yǎng)的應(yīng)該是“適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才，其知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)具有鮮明特點，理論基礎(chǔ)扎實，專業(yè)知識面廣，時間能力強，綜合素質(zhì)高，并有較強的科技運用、推廣、轉(zhuǎn)換能力等?！毙蜗笤O(shè)計專業(yè)要想達(dá)到這一目標(biāo)，首要的任務(wù)在于：作為一個新專業(yè)，很多課程都是前所未有的，急需進(jìn)行課程開發(fā)。這些課程有：整合各專業(yè)方向為一個“形象設(shè)計”方向，完成這一方向的基礎(chǔ)理論，綜合設(shè)計課程建設(shè)，才能做到課程體系的基本完善。
在課程體系基本完善的基礎(chǔ)上，關(guān)注市場，發(fā)展相關(guān)輔助方向（企業(yè)形象、展會策劃、櫥窗陳列等），形成特色教育，填補市場空白。比如，以服裝作為教學(xué)方向之一的形象設(shè)計教學(xué)機構(gòu)可以增設(shè)櫥窗陳列、展會策劃等課程，填補目前市場對服裝店鋪、展位陳列的空白，以及國內(nèi)關(guān)于各類服裝展會策劃方面的教育空白。以美容為教學(xué)方向之一的形象設(shè)計專業(yè)可以增加銷售、管理課程，因為我們的學(xué)生具有本科、大專等較高學(xué)歷，在美容院一般都擔(dān)任美容導(dǎo)師、彩妝導(dǎo)師等職務(wù)，從事各個加盟店鋪的銷售指導(dǎo)工作，并能夠進(jìn)入管理層任職。
通過這些措施，可以全面提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生掌握較為深入扎實的專業(yè)知識，具有就業(yè)市場的競爭力。并且，扎實的專業(yè)水平可以拓展就業(yè)范圍，是專業(yè)具有一定就業(yè)廣度。即使學(xué)生畢業(yè)后轉(zhuǎn)行，也會同樣底氣十足，有所造詣。這樣，形象設(shè)計專業(yè)的建設(shè)才基本完善，這一專業(yè)才能夠長期生存并發(fā)展下去。
3.3 以專業(yè)實力培育形象設(shè)計市場，開拓其他與專業(yè)相關(guān)市場
扎實的專業(yè)實力能夠帶來更高的就業(yè)質(zhì)量和更寬的就業(yè)范圍。形象設(shè)計教育水平的提高無疑能夠提高形象設(shè)計市場的服務(wù)質(zhì)量，帶動市場的發(fā)展壯大，市場的壯大反過來又能夠帶動就業(yè)，促進(jìn)教育的進(jìn)一步發(fā)展。同時，有了專業(yè)實力，就能夠拓展就業(yè)方向，向企業(yè)形象，展會策劃，或明星形象策劃，廣告造型設(shè)計，影視美術(shù)等行業(yè)發(fā)展，使形象設(shè)計專業(yè)成為一個特色鮮明，實力強勁的優(yōu)勢專業(yè)。
參考文獻(xiàn)
[1] 顧萍.服裝表演專業(yè)高等教育研究.北京服裝學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文，2008.12.
第3篇：戲劇影視表演就業(yè)方向范文
一、影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)概況
影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)是近年來興起的在美術(shù)、音樂類專業(yè)之外的又一大類高等教育專業(yè)，它廣泛地包括廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)、戲劇影視文學(xué)、公共事業(yè)管理、影視導(dǎo)演、影視表演、攝像攝影、空中乘務(wù)等多種專業(yè)。主要面向各省市電視臺、廣播電臺、電影電視制作機構(gòu)、報刊雜志社、影視傳媒公司、廣告公司等各種部門單位培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。
1、播音與主持藝術(shù)：
（1）、專業(yè)概況：根據(jù)廣播電視業(yè)對未來播音員、主持人的要求，培養(yǎng)熱愛祖國、恪守職業(yè)道德、形象高雅、底蘊豐厚、儀表大方，具有較高水平的播音與主持藝術(shù)專業(yè)技能以及語言學(xué)、新聞傳播學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等多學(xué)科知識，能在電臺、電視臺承擔(dān)采編播一體化或從事播音主持的專門人才及從事與語言應(yīng)用相關(guān)的播音教學(xué)、傳播、新聞、公關(guān)等行業(yè)的通用型人才。
（2）、就業(yè)方向：目前，隨著獨立制片人機制的引進(jìn)，電視節(jié)目主持人也應(yīng)成為自由職業(yè)者，聘用與應(yīng)聘雙向選擇，并根據(jù)其能力、水平付相應(yīng)報酬?，F(xiàn)在的機制是編導(dǎo)中心制向主持人中心制過渡，但這種過渡在目前還受到各種限制，引進(jìn)市場機制也是一種相應(yīng)的過渡，主持人的待遇水平在臺里是中等水平，和編輯差不多，但有的地方，由于主持人制度正處在向主持人中心制過渡前沿，工資較高。
（3）、考試內(nèi)容一般包括：自我介紹、自備稿件朗誦、即興評述、主持小欄目、才藝展示。
（4）、報考條件：一般要求男生170cm以上，女生160cm以上；嗓音條件好，普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，形象氣質(zhì)俱佳。
（5）、推薦院校：中國傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、南京師范大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、武漢大學(xué)、南昌大學(xué)、四川師范大學(xué)、四川大學(xué)、四川音樂學(xué)院、沈陽音樂學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院等。
2、廣播電視編導(dǎo)：
（1）、專業(yè)概況：廣播電視編導(dǎo)是為適應(yīng)廣播電視媒體的發(fā)展而設(shè)立的一個比較新的專業(yè)。本專業(yè)包括的內(nèi)容比較多，分四個方向進(jìn)行招生，其中電視編輯方向?qū)儆陔娨曄?，文藝編?dǎo)、音樂編輯及網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)等三個方向?qū)儆谖乃囅?。這些方向主要研究廣播電視媒介中的新聞節(jié)目、文藝節(jié)目、紀(jì)錄片、音樂節(jié)目以及網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的編導(dǎo)工作。
（2）、就業(yè)方向：畢業(yè)生可去電臺、電視臺、事業(yè)單位以及各級各類廣播電影電視、影視制作公司、文藝團(tuán)體，從事廣播、電視編導(dǎo)或節(jié)目主持等工作。具體工作為記者、策劃、節(jié)目編導(dǎo)、攝像、編輯、撰稿、制片、后期制作、剪輯乃至燈光、場記、客串主持人或播音員。
（3）、考試內(nèi)容一般包括：故事寫作、影視作品評論及分析、文藝常識、才藝展示。
（4）、報考條件：具有較好的文字寫作功底，較強的口頭表達(dá)能力，較強的形象思維和藝術(shù)感知能力。
（5）推薦院校：中國傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、中國戲曲學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、南京師范大學(xué)等。
3、戲劇影視文學(xué)
（1）、專業(yè)概況：本專業(yè)培養(yǎng)具備戲劇、戲曲和影視文學(xué)基本理論及劇本創(chuàng)作能力，能在劇院（團(tuán)）或電視臺、電影廠、編輯部等部門從事文學(xué)創(chuàng)作、編輯和理論研究工作，以及在國家機關(guān)、文教事業(yè)單位從事實際工作的高級專門人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)的基本理論，熟悉我國的文藝政策，系統(tǒng)地掌握戲劇、戲曲影視文學(xué)的基本理論和創(chuàng)作技能，有較強的觀察、理解、概括生活的能力，有較強的劇本創(chuàng)作能力及較強的文藝編導(dǎo)能力。
（2）、就業(yè)方向：在劇院（團(tuán)）或電視臺、電影廠、編輯部等部門從事文學(xué)創(chuàng)作、編輯和理論研究工作；在國家機關(guān)從事文案策劃編寫工作；在文教事業(yè)單位、高等院校、藝術(shù)院校從事教學(xué)工作；在企事業(yè)單位、影視劇院、團(tuán)體等從事相關(guān)行業(yè)創(chuàng)作、編輯、評論、管理等工作。
（3）、考試內(nèi)容：故事創(chuàng)作、文藝常識、綜合面試等。
（4）、報考條件：較好的文字寫作功底，較強的形象思維。
（5）、推薦院校：北京電影學(xué)院、南京大學(xué)、南京師范大學(xué)等。
4、導(dǎo)演：
（1）、專業(yè)概況：本專業(yè)主要面向影視制片機構(gòu)、廣播電視臺、文藝團(tuán)體、節(jié)目制作公司等單位，培養(yǎng)具備扎實的影視編導(dǎo)專業(yè)知識，并熟練掌握相應(yīng)專業(yè)操作技能，能夠在編輯、導(dǎo)演、制片崗位從事電視欄目編輯、影視劇導(dǎo)演、電視紀(jì)錄片導(dǎo)演、制片工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高級專門人才。
（2）、就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生具有一定的基本理論素養(yǎng)，并具備戲劇、戲曲導(dǎo)演、電影、電視劇導(dǎo)演和表演、戲劇理論研究等方面的知識，能在劇院（團(tuán)）、電影制片廠、電視臺、電視劇制作中心等部門從事戲劇、戲曲藝術(shù)、電影、電視劇制作等方面的導(dǎo)演工作和理論研究工作。
（3）、考試內(nèi)容：故事寫作或構(gòu)圖寫作、文藝常識、美術(shù)基礎(chǔ)、綜合面試等。
（4）、報考條件：較好的文字寫作功底，較強的形象思維，有一定的繪畫構(gòu)圖能力。
（5）、推薦院校：北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、上海戲劇學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、四川大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院、四川音樂學(xué)院等。
二、影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)考試
大部分院校專業(yè)考試都分為面試和筆試兩個階段，如果考生很多，也可能有三試。下面，筆者以江蘇省的影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)為例加以說明。
1、筆試：主要包括命題創(chuàng)作和影片分析。
（1）、命題創(chuàng)作。在歷年的專業(yè)考試中，各個學(xué)校對于命題創(chuàng)作的要求及標(biāo)準(zhǔn)都不大一樣，具體表現(xiàn)為考試內(nèi)容及考試形式的不同，考試形式主要包括：編寫故事、畫面組合（根據(jù)所提供的若干畫面，編寫成一個畫面敘事段落或故事）、編導(dǎo)創(chuàng)意策劃等。但是這些形式都意在考查考生的創(chuàng)作能力和想象能力，因此考生應(yīng)特別注重對自己創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和鍛煉。
（2）、影片分析。考試方法是觀摩一部影視作品，然后當(dāng)場寫出或說出自己的看法，這主要考查考生的藝術(shù)感受能力和文字表達(dá)能力。考生可以把考官提出的幾個問題作為寫作提綱，并根據(jù)問題的要求構(gòu)思自己的想法。
2、面試：主要包括：自我介紹、特長展示、編講故事、即興評述、回答考官提問等。
（1）、自我介紹：自我介紹是人際交往的重要手段，如今它又成為藝術(shù)類院校專業(yè)招生面試的第一個環(huán)節(jié)?？忌鷳?yīng)根據(jù)專業(yè)特點和自身特點進(jìn)行精心設(shè)計，充分展現(xiàn)自己的魅力、對專業(yè)的熱愛與良好的專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
（2）、特長展示：主要是考查考生的藝術(shù)修養(yǎng)。特長的范圍很廣，某一方面的技能只要比普通人更高，都算特長，如跳舞、手工、武術(shù)、書法等。
（3）、編講故事：考生從考官手中抽取一個故事題目，通過5至10分鐘的準(zhǔn)備，然后講述一個自己構(gòu)思的完整的故事。
（4）、即興評述：主要考查學(xué)生的知識面、語言組織能力、現(xiàn)場展示及表達(dá)能力。要求考生要多關(guān)心時事，關(guān)注一些社會熱點及評論，并學(xué)會用自己的語言表達(dá)出來。
（5）、回答考官提問：內(nèi)容比較隨意，專業(yè)知識不會很多，主要考查考生的口頭表達(dá)、心理承受、獨立判斷、藝術(shù)感受、生活觀察等綜合能力，發(fā)現(xiàn)考生一些未曾表現(xiàn)的能力。
三、報考影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的優(yōu)勢
分析近幾年的藝考，我們不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的藝術(shù)專業(yè)存在著一定的局限性：首先，考生需要一定的特長和天賦，比如，音樂類考生嗓音要好；美術(shù)類考生需要長期的訓(xùn)練，需要投入大量的時間、精力和財力，短期內(nèi)搞突擊的效果也不明顯；其次報考人數(shù)不斷增多，競爭強度大；再者就業(yè)市場逐漸飽和，畢業(yè)生面臨著巨大的擇業(yè)困難。相反，影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)作為新興的藝術(shù)專業(yè)卻在考試錄取和就業(yè)方面卻顯現(xiàn)出較大優(yōu)勢：
1、報考人數(shù)相對較少，錄取幾率相對較高：相對于報考高考普通類的人數(shù)而言，參加藝考的考生人數(shù)只占高考總?cè)藬?shù)的20%不到，而近年來，開設(shè)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)校占總學(xué)校比例的一半以上，因此錄取的比例比普通高校的要高。特別是影視傳媒專業(yè)作為新興專業(yè)，省內(nèi)報考本專業(yè)的學(xué)生不過幾千人，而全國有幾百所院校開設(shè)影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)，相對于美術(shù)十幾萬人、音樂兩三萬人的報考規(guī)模，競爭小，拿證率高。同時，考生既可以報考普通類也可以報考藝術(shù)類，增加了錄取機會。
2、參加培訓(xùn)時間較短，投檔文化分?jǐn)?shù)相對較低：影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)不同于美術(shù)、音樂、舞蹈專業(yè)，不需要花太多精力去學(xué)習(xí)、練習(xí)，經(jīng)過短期培訓(xùn)便可參加應(yīng)試。高一高二的學(xué)生，專業(yè)方面零基礎(chǔ)起步，只需利用雙休日或者假期上課，半年時間就可以掌握培訓(xùn)的課程。
3、專業(yè)難度要求相對較低，適合大多數(shù)考生：影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)雖然對考生的專業(yè)素質(zhì)有一定的要求，但更注重考生在本專業(yè)的潛力，因此，專業(yè)考試大多以“寫作”形式出現(xiàn)，只需考生具有一定的文學(xué)功底，并具備較好的口頭表達(dá)能力，再經(jīng)過一段時間的專業(yè)培訓(xùn)，很容易在短期內(nèi)掌握考試方法，取得較好的效果。而現(xiàn)在大多數(shù)高考考生都具備適應(yīng)影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的基本素質(zhì)，所以在考生中比較容易被接受。
4、就業(yè)前景好：影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的就業(yè)特點是就業(yè)靈活，前景較好，收入較高。全國有30多家省級電視臺，500多個省級頻道，2000多家城市電視臺，1萬多個城市頻道，每天要播出12個小時以上的電視節(jié)目。異軍突起的大眾傳媒業(yè)共需要1000多萬專業(yè)從業(yè)人員才能保證正常的電視節(jié)目制作，而目前從傳媒專業(yè)院校畢業(yè)的人數(shù)總共不到10萬，可見傳媒行業(yè)對專業(yè)人才的需求缺口是多么的巨大。從市場調(diào)研來看，現(xiàn)在從事影視傳媒類工作人員的收入遠(yuǎn)高于從事普通工作的人。如導(dǎo)演、編導(dǎo)、主持人、演員等都屬于高收入階層，即使是普通的從事藝術(shù)教育工作的人員，例如從事幼兒藝術(shù)培訓(xùn)的老師，其收入也比一般人要高出許多。
四、影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的錄取規(guī)則
歷年各大院校影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的考試工作一般分為兩步：
1、專業(yè)考試：每年二、三月份由各招生院校自己組織。專業(yè)考試一般按招生計劃的3倍確定專業(yè)合格人數(shù)，發(fā)放專業(yè)合格證。
2、文化課考試：專業(yè)合格考生以藝考生身份參加高考，按一定錄取方式擇優(yōu)錄取?？忌杉鎴笃胀愔驹?。錄取分?jǐn)?shù)相對普通類低。
各大高校的錄取方式一般分為三種：
第一種：專業(yè)課拿到合格證后，完全按照文化課分?jǐn)?shù)錄取，這種方式對文化課的分?jǐn)?shù)線要求。如2010年中國傳媒大學(xué)的廣播電視編導(dǎo)（電視編輯方向）錄取最低分為337分，錄取分為344分，而浙江傳媒學(xué)院的編導(dǎo)專業(yè)2010年的投檔分?jǐn)?shù)也在280分左右。
第二種：專業(yè)課拿到合格證后，按照專業(yè)分?jǐn)?shù)和文化課分?jǐn)?shù)相加總分的方式排名錄取，這種方式的文化課分?jǐn)?shù)線居中。如南京師范大學(xué)的各藝術(shù)類專業(yè)，按專業(yè)和文化課各占50%加總分的方式從高到底排名錄取，其分?jǐn)?shù)要求一般在260—320分之間。
第三種：專業(yè)課拿到合格證以后，文化課達(dá)到一個比較低的分?jǐn)?shù)線后，完全按照專業(yè)課的排名錄取，這種錄取方式對文化課的要求最低。如中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院等學(xué)校的多數(shù)專業(yè)，其分?jǐn)?shù)要求一般在200~280分之間。
五、關(guān)于影視傳媒類專業(yè)考試的一些建議
為了使考生和家長更有效率地迎接藝考，沖刺名校，專家給出如下建議：
首先，作為家長，如果孩子有意報考影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)，在孩子具備報考條件的基礎(chǔ)上，應(yīng)該給予鼓勵和支持，相信自己的孩子。不要過多地在孩子面前表現(xiàn)出焦慮，否則只會增加孩子的心理負(fù)擔(dān)；其次就是給孩子選擇一所正規(guī)的培訓(xùn)機構(gòu)，針對考試進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。
第4篇：戲劇影視表演就業(yè)方向范文
上海師范大學(xué)謝晉影視藝術(shù)學(xué)院在戲劇教育進(jìn)中小學(xué)這個領(lǐng)域已有了一定的藝術(shù)實踐和經(jīng)驗上的積累。學(xué)院項目組以上海市實驗學(xué)校為載體，進(jìn)行了將近3年的探索，發(fā)現(xiàn)除了音樂、美術(shù)等常規(guī)藝術(shù)教育形式外，中小學(xué)師生對于戲劇教育特別是課本劇的形式非常歡迎。對于許多經(jīng)典名劇的展演，以及教材內(nèi)容的改變演繹，接受度和受歡迎度都很高。
2010年，學(xué)院與上海市實驗學(xué)校建立了長期合作機制，為該校提供豐富的戲劇表演教學(xué)資源，加強表演課程建設(shè)，提升中學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)院在上海市實驗學(xué)校推進(jìn)戲劇教育，在校內(nèi)開設(shè)戲劇社團(tuán)，由表演專業(yè)的學(xué)生定期到社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)和排演。隨著戲劇教育社團(tuán)活動的開展，一方面，讓中小學(xué)師生有機會接觸經(jīng)典名劇片段，加強藝術(shù)修養(yǎng)。與此同時，學(xué)院在2007級表演專業(yè)中分設(shè)表演（師資）方向，為戲劇教育今后的師資隊伍做了專業(yè)上的儲備。戲劇教育的拓展和實施，對表演專業(yè)的學(xué)生而言是一個難能可貴的實習(xí)機會。學(xué)院的趙國棟同學(xué)曾執(zhí)教戲劇社團(tuán)，為上海實驗學(xué)校的同學(xué)們成功排演了話劇《雷雨》，全本四幕，連演三場，受到了實驗學(xué)校師生的一致好評。他畢業(yè)后，由馬驥同學(xué)接過“教棒”，繼續(xù)指導(dǎo)社團(tuán)排演，帶領(lǐng)實驗學(xué)校的學(xué)生排演了話劇《尋找春柳社》，2012年5月16日成功上演，很受高度歡迎，之后又連續(xù)加演兩場。今年4月，由張駿偉同學(xué)執(zhí)導(dǎo)排演的《仲夏夜之夢》，亦獲得了巨大成功。
在第十二屆“滬、港、澳與新加坡、馬來西亞”中學(xué)生表演大賽中，實驗學(xué)校話劇《雷雨》劇組喜獲殊榮。實驗學(xué)校的同學(xué)們表示：在大學(xué)生老師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)話劇的過程中，通過對每一個人物的動作和內(nèi)心的深入剖析，對話劇藝術(shù)也有了一定的見解和感悟。話劇表演讓他們受益匪淺，而那段時間的全身心投入與辛苦付出的過程更是同學(xué)們高中生活里最寶貴的經(jīng)歷。
客觀地說，上海市實驗學(xué)校學(xué)生的綜合素養(yǎng)較高，而且在舞臺設(shè)施等硬件條件上也能符合正式演出要求。但是要推廣到更多乃至全市的中小學(xué)開展戲劇教育，學(xué)生是否具備接受戲劇教育的基礎(chǔ)和舞臺環(huán)境的限制，是學(xué)院所要考慮的。目前，中學(xué)音樂、美術(shù)教育在逐步萎縮，而戲劇教育卻異軍突起。筆者認(rèn)為，高等師范院校要把握契機，將教師教育的鮮明特色予以發(fā)揚，面對中學(xué)表演師資稀缺的情況，在大學(xué)建立表演系師資方向和表演專業(yè)研究生，這是支撐中學(xué)藝術(shù)教育改革和發(fā)展的必然方向和未來新的增長點。
在上海高等教育內(nèi)涵建設(shè)“085”工程的大力支持下，學(xué)院項目組籌劃召集上海市藝術(shù)教育的負(fù)責(zé)人和相關(guān)教師舉行以戲劇教育進(jìn)校園為主題的研討會，搭建平臺，逐步貫徹和滲透戲劇教育的理念。一方面，讓更多的中小學(xué)從教人員了解戲劇教育；另一方面，搭建平臺，讓更多的大學(xué)生有機會到各個區(qū)縣中小學(xué)從事戲劇教育的輔導(dǎo)和常規(guī)實習(xí)，實現(xiàn)高校人才輸出與中小學(xué)戲劇教育雙贏。
今年6月，謝晉影視藝術(shù)學(xué)院與上海上視小熒星文化藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校簽訂了定向培養(yǎng)合作協(xié)議。小熒星藝校多年來致力于少年兒童文化藝術(shù)素養(yǎng)的培植、積淀與提高，積極推動當(dāng)代少年兒童藝術(shù)的發(fā)展，藝校發(fā)展至今已經(jīng)家喻戶曉，成為上海兒童藝術(shù)教育的知名品牌。為了更好地拓展藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)渠道，率先占領(lǐng)上海兒童藝術(shù)教育的市場，謝晉影視藝術(shù)學(xué)院未雨綢繆，主動與小熒星藝校對接，不少優(yōu)秀的學(xué)院畢業(yè)生已經(jīng)陸續(xù)成為小熒星藝校的骨干教師和管理者。通過定向培養(yǎng)，一批符合要求的畢業(yè)生將與小熒星藝校正式簽約，成為小熒星藝校的專職教師。此次聯(lián)合定向培養(yǎng)項目的簽署，為謝晉影視藝術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生“搶占”上海兒童藝術(shù)教育崗位開辟了新的渠道。
二、戲劇教育進(jìn)中小學(xué)的成效
為了進(jìn)一步在全市中小學(xué)推進(jìn)戲劇影視通識教育，不斷豐富校園文化，挖掘有潛力的戲劇影視新苗，為戲劇教育成為中小學(xué)藝術(shù)教育的必修科目做出努力，今年6月1日，由謝晉影視藝術(shù)學(xué)院承辦的首屆上海市中小學(xué)戲?。ㄕn本?。┭堎愒谏虾煼洞髮W(xué)舉行。此次大賽共有來自全市14所中小學(xué)的22個劇目參賽，經(jīng)過激烈角逐，上海市實驗中學(xué)的肢體課本劇《藥》獲得了特等大獎。這是高校藝術(shù)教學(xué)實驗與中學(xué)素質(zhì)教育相對接的一個范例。
肢體劇，或稱為敘事性肢體劇，指的是表演者以大量的肢體動作、形體語言，盡可能替代臺詞，用肢體來證實環(huán)境（布景及道具）的一種演出形式。①用肢體劇形式演繹魯迅經(jīng)典小說，無疑是一次極富挑戰(zhàn)的嘗試和開拓。6年前，上海話劇藝術(shù)中心和加拿大史密斯·吉爾莫劇團(tuán)的藝術(shù)家們，曾攜手將魯迅的5部作品糅在一起改編成肢體劇，以《魯鎮(zhèn)往事》為題在舞臺上演，一時間觀者如潮。次年，謝晉影視藝術(shù)學(xué)院表演專業(yè)的教師們編排了肢體劇《祝?！?，并在與美國高校交流時首演，引發(fā)了在場所有觀眾的共鳴，再一次印證了藝術(shù)無國界的說法。2012年，肢體劇工作坊應(yīng)運而生，肢體劇訓(xùn)練在表演專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上也起到了舉足輕重的作用。
肢體劇訓(xùn)練的方式，對于表演專業(yè)的學(xué)生來說既新鮮又富于挑戰(zhàn)，在眾多的訓(xùn)練方式中，有五種讓學(xué)生受益匪淺。
（一）相互動作
相互動作。即甲同學(xué)做出動作，而乙同學(xué)立即做出回應(yīng)，事先不做排演。肢體劇表演需要演員有較強的演出適應(yīng)性，能夠做到臨場發(fā)揮、隨機應(yīng)變。相互動作，著重訓(xùn)練和培養(yǎng)演員的反應(yīng)能力。
（二）節(jié)奏訓(xùn)練
老師在旁擊鼓，學(xué)生按照老師敲擊的節(jié)奏行進(jìn)，或紆徐，或急促。肢體劇表演與普通的話劇表演有所不同，非常注重節(jié)奏的拿捏，往往在幾個場景之后，就要有一個節(jié)奏上的轉(zhuǎn)換，或一個小。如果在某個點上沒能踏準(zhǔn)節(jié)奏，那么演出效果就會受到影響。
（三）環(huán)抱訓(xùn)練
甲生聚攏雙臂呈環(huán)抱狀，乙生從圈中出入，不能碰到甲身體的任何一個部分。然后乙生做環(huán)，甲生從圈中出入，兩者反復(fù)交替。這是對學(xué)生“動靜結(jié)合”素質(zhì)的培養(yǎng)。肢體劇的場景變化頻繁，演員始終處在一個“動”的狀態(tài)，但是，如果走向它的反面，那就有可能會“亂”。因此在“動”的過程中，培養(yǎng)學(xué)生一種“靜”的心態(tài)和素質(zhì)，就顯得尤為重要。環(huán)抱訓(xùn)練恰恰能很好地做到這一點。此外，這種訓(xùn)練方式對于培養(yǎng)演員之間的默契程度也頗有幫助。
（四）爬行訓(xùn)練
肢體劇的舞臺空空如也，所有布景、道具、動物都由演員扮演。舞臺上嗜血的狼狗、猙獰的石獅、溫順的綿羊，在學(xué)生們一邊爬行、一邊運用口技的模仿下，顯得活靈活現(xiàn)。爬行訓(xùn)練的作用不止于此，它在打開演員肢體的同時，也解放了演員的天性，讓演員感受到前所未有的輕松感，放松且伴著幾許恣意。
（五）想象訓(xùn)練
肢體劇表演需要演員具備豐富的想象力，在舞臺上呈現(xiàn)出各種富有創(chuàng)意的“畫面”。想象訓(xùn)練，可以把自己想象成一粒種子，演員通過肢體展現(xiàn)渺小的種子慢慢成長為參天大樹的過程；演員也可以把自己想象成一只小鳥，在晴朗的天空做翱翔狀，在雷鳴的雨天做驚慌狀?？傊鶕?jù)不同的環(huán)境想象，做出合理的反應(yīng)和動作。
從表面上看，肢體劇訓(xùn)練從某種程度上培養(yǎng)和提高了學(xué)生們的演出技能，但從戲劇教育的角度分析，以上五種訓(xùn)練方式潛移默化地增強了他們的個人素質(zhì)和修養(yǎng)，為他們今后的人生發(fā)展打下了一定的基礎(chǔ)：相互動作培養(yǎng)了學(xué)生們?nèi)松械乃查g應(yīng)變能力；節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生們感受到了人生不是短跑比賽，而是一次漫長的馬拉松，張弛有度，把握節(jié)奏，才能笑到最后；環(huán)抱訓(xùn)練所訓(xùn)練的“動靜結(jié)合”，在如今功利主義彌漫的社會大背景下，無疑是一劑讓人清醒鎮(zhèn)靜的良藥；爬行訓(xùn)練，打開了學(xué)生們的身體，解放了他們天性，讓他們放下身上的擔(dān)子，享受人生的樂趣；想象訓(xùn)練，拓寬了學(xué)生的思維，豐富了他們的人生感受。這樣的訓(xùn)練方式，簡單易操作，完全可以推而廣之，讓更多的人受益。
三、戲劇教育進(jìn)中小學(xué)的展望與前景
謝晉影視藝術(shù)學(xué)院根據(jù)魯迅經(jīng)典小說改編的肢體劇作品，引發(fā)各方關(guān)注，其中上海市實驗學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)還親臨現(xiàn)場觀摩了演出。演出結(jié)束后，學(xué)校決定邀請學(xué)院的學(xué)生作為指導(dǎo)老師，幫助高中生們排演肢體劇《藥》，作為參加首屆上海市中小學(xué)戲劇（課本劇）邀請賽的參賽作品。排練過程即是一次有益的戲劇教育的過程，教育效果有如下幾方面：
（一）培養(yǎng)興趣，親近大師
排練伊始，高中生們對《藥》的理解并不深刻，這和他們對魯迅的文章缺乏興趣有一定的關(guān)系。看完謝晉影視藝術(shù)學(xué)院學(xué)生排演的肢體劇《藥》之后，他們首先對這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生了好感，繼而愿意聽指導(dǎo)老師講述《藥》所蘊含的深刻寓意，從而對大師也產(chǎn)生了親近感。興趣是最好的老師，戲劇教育理應(yīng)成為學(xué)校教育環(huán)節(jié)中重要的方式和手段。
（二）摸爬滾打，砥礪意志
肢體劇排演中，很多場景都需要演員上臺摸爬滾打。高中生們在排演中深切地感受到做一名演員的不易?！端帯返拈_頭寫道：“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著。”為了給這沉沉的秋夜增加一些陰森的氣息，同時展示當(dāng)時黑暗的社會背景，肢體劇《藥》設(shè)計了一個群狼撕咬的畫面。這就需要學(xué)生們先要運用口技模仿狼的聲音，然后學(xué)狼的模樣四肢朝地，到臺上爬行翻滾，營造出群狼爭食的效果。說起來容易，做起來難，平時在家嬌生慣養(yǎng)的高中生們?yōu)榱诉_(dá)到這一效果，一遍遍地在臺上翻滾著，直到指導(dǎo)教師滿意為止。高中生們對戲劇表演有熱情，愿意吃苦，甘愿投入，這也是這部戲最后取得成功的堅實基礎(chǔ)。
（三）釋放壓力，收獲自信
如今的高中生承受著巨大的學(xué)業(yè)壓力，身心疲憊。肢體劇排演是他們一個釋放壓力的機會，時間雖然短暫，但是他們卻充分享受到了其中的樂趣，在臺上的揮灑表演中感受到了快意。演華小栓的學(xué)生小A，留著一頭長發(fā)，性格十分孤僻，吃飯時老是一個人呆著，不太合群。排練間歇，指導(dǎo)教師經(jīng)常開導(dǎo)他，和他聊天，并鼓勵他好好演出。排演的時間雖然只有短短幾次，但是效果卻很顯著。更重要的是，原先排擠小A的同學(xué)，在排演中意識到華小栓這個角色非小A莫屬時，慢慢改變了對小A的態(tài)度，主動把他納入到團(tuán)隊之中。正式演出時，小A將長發(fā)剪短，信心十足地投入到了演出之中。小A收獲自信，贏得尊重和友誼的事例，充分體現(xiàn)了戲劇教育所能發(fā)揮的巨大作用。
團(tuán)隊協(xié)作，互相尊重，也是此次排演后，學(xué)生們變化較大的地方。由此可見，戲劇教育可以做的課題與實驗還有很多，關(guān)鍵是要關(guān)注熱點，找準(zhǔn)方法，培養(yǎng)孩子們的興趣，是切實可行的。
1998年，國家頒布了《關(guān)于深化教育體制改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，將美育教育列入素質(zhì)教育之中；2002年教育部頒布了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，旨在加強學(xué)校藝術(shù)教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過藝術(shù)教育，讓學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國的優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，增強愛國主義精神；培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響；陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。《規(guī)程》對學(xué)校藝術(shù)課程，課外、校外藝術(shù)教育活動，以及學(xué)校藝術(shù)教育的保障，也做出了明確的規(guī)定。
2006年，教育部頒布了《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》，旨在希望高校學(xué)子在普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)實踐中，通過鑒賞藝術(shù)作品、學(xué)習(xí)藝術(shù)理論、參加藝術(shù)活動等，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)；了解、吸納中外優(yōu)秀藝術(shù)成果，理解并尊重多元文化；發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)德智體美全面和諧發(fā)展。2011年，教育部首次將“藝術(shù)學(xué)”從“文學(xué)”中分離出來，成為獨立的門類。高校對于藝術(shù)教育愈加重視，經(jīng)典話劇和傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園便是一個積極的信號。高校在自主招生中，也越來越看重學(xué)生的戲劇素質(zhì)，以上海市實驗學(xué)校為例，參與排演《雷雨》的學(xué)生們，在著名高校的自主招生面試中，由于具備較強的戲劇素質(zhì)而獲得了預(yù)錄取資格，最終考上了心儀的大學(xué)。
可以想見，戲劇教育進(jìn)入中小學(xué)的前景會更加美好。
注釋：
第5篇：戲劇影視表演就業(yè)方向范文
南京體育學(xué)院始建于1956年，是一所培養(yǎng)多種體育高級專門人才的省屬高等學(xué)府。學(xué)院地處十朝都會，沐依揚子紫金，坐落于南京東郊中山陵旅游風(fēng)景區(qū)內(nèi)的民國中央體育場舊址。學(xué)院有三個校區(qū)，孝陵衛(wèi)、仙林和江寧濱江校區(qū)，校舍建筑面積13.7萬平方米，擁有各類室內(nèi)外運動場館30多個，場館總面積達(dá)到12萬多平方米，其中室內(nèi)運動場地面積6萬多平方米，室外運動場地面積6萬多平方米。圖書資料18.5萬冊，教學(xué)訓(xùn)練科研儀器設(shè)備總值7300萬元。
南京體育學(xué)院按民辦機制招生收費專業(yè)于2011年面向江蘇省招生，由南京體育學(xué)院與江蘇華紅集團(tuán)聯(lián)辦。依托南京體育學(xué)院整體優(yōu)勢，承繼中國近代體育百年文脈，采用新的辦學(xué)思路和理念，按照新的機制和人才培養(yǎng)模式整合教育資源，順應(yīng)社會發(fā)展需求，引入國際、國內(nèi)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展先進(jìn)思想，培養(yǎng)奧林匹克文化與科技、體育與藝術(shù)相結(jié)合的新型復(fù)合型專門人才，打造現(xiàn)代教育的特色品牌，現(xiàn)有在校生2300余人。2015年計劃招生專業(yè)為：表演(影視藝術(shù)表演)、數(shù)字媒體藝術(shù)、社會體育指導(dǎo)與管理、運動康復(fù)、運動人體科學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)與管理、新聞學(xué)和英語8個專業(yè)。
二、專業(yè)優(yōu)勢
江蘇華紅影視投資有限公司，隸屬于江蘇華紅集團(tuán)，是一家專業(yè)從事影視項目策劃、拍攝制作、宣傳發(fā)行以及院線影院建設(shè)的影視投資公司，擁有雄厚的資金運作實力和完備的影視前后期設(shè)備。公司擁有資深專家學(xué)者組成的顧問智囊團(tuán)，卓越的策劃人才，成熟的運作團(tuán)隊，豐富的媒介資源及強勢的執(zhí)行能力。已投資拍攝完成《第一大總統(tǒng)》、《天空之城》、《步步驚心》、《李家大院》、《整容日記》、《好運特克斯》、《懶人美食日記》等多部影視片的拍攝制作和發(fā)行。
集團(tuán)在校園內(nèi)建立的影視基地包括室內(nèi)影棚兩個，可用于影視劇的拍攝和校內(nèi)學(xué)生專業(yè)實踐。我院學(xué)生目前已完成了《欲壑》、《命運薄》、《詛咒》、《生死眼》等4 部微電影的拍攝制作，其中《欲壑》獲得南京市檢察機關(guān)首屆文化藝術(shù)節(jié)微電影大賽二等獎，“中原清風(fēng)杯”全國反腐倡廉電影作品大賽十強。
三、專業(yè)介紹
表演(影視藝術(shù)表演) 專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)：表演專業(yè)通過系統(tǒng)的教學(xué)、訓(xùn)練和實踐，培養(yǎng)具有良好的表演理論基礎(chǔ)和扎實的專業(yè)技能, 熟練進(jìn)行表演藝術(shù)創(chuàng)作，具備創(chuàng)新精神和藝術(shù)表演素養(yǎng)，能夠適應(yīng)電視臺、影視制作單位及藝術(shù)表演團(tuán)體需要的應(yīng)用型高級專門人才。
主要課程：藝術(shù)概論、文藝作品閱讀與寫作、聲樂、藝術(shù)作品賞析、形體、臺詞、表演基礎(chǔ)元素訓(xùn)練、鏡頭前表演常識與技巧、戲劇作品排演、影視劇拍攝、編導(dǎo)基礎(chǔ)等。
修業(yè)年限：4年
就業(yè)方向：表演專業(yè)面向電影廠、電視臺、影視制作機構(gòu)、演藝經(jīng)紀(jì)公司及劇院劇團(tuán)等文化藝術(shù)團(tuán)體從事表演、編導(dǎo)等藝術(shù)工作，并能在宣傳文教部門、企事業(yè)單位和高校從事相關(guān)藝術(shù)表演、教學(xué)與科研等工作。
四、報考條件及要求
1、江蘇省藝術(shù)類考生;
2、具有一定的影視藝術(shù)表演基礎(chǔ);
3.男生一般不低于1.70米，女生一般不低于1.60米。
五、招生計劃
序號
專業(yè)代碼
專業(yè)名稱
計劃數(shù)
學(xué)科門類
備注
1
130301
表演(影視藝術(shù)表演)
40
戲劇與影視學(xué)類（藝術(shù)學(xué)）
招生范圍僅限于江蘇籍考生
六、專業(yè)考試
1、時間：2015年1月24日報到;1月25日—26日考試(根據(jù)考生人數(shù)確定具體考試時間)
2、報到地點：南京體育學(xué)院靈谷寺校區(qū)圖書館大廳
3、考試地點：南京體育學(xué)院靈谷寺校區(qū)綜合館舞蹈房
注意事項：
1、每位考生只有一次考試機會，因自身原因中斷或失誤，不得重做;
2、具體測試方法與評分標(biāo)準(zhǔn)以我院招生信息網(wǎng)公布為準(zhǔn)。
七、報名辦法
(一)網(wǎng)上報名
凡符合報考條件的考生請于2015年1月23日前，一律先通過登錄我院招生信息網(wǎng)(報名網(wǎng)址：zs.nipes.cn)，選擇影視藝術(shù)表演(按民辦機制招生收費)進(jìn)入網(wǎng)上報名系統(tǒng)，認(rèn)真按要求填寫報名登記表。
(二)審核與確認(rèn)
1、審核確認(rèn)：在我院招生信息網(wǎng)上報名完成后，考生務(wù)于2015年1月23日前將下述規(guī)定材料用郵局EMS快件郵寄至我院招生辦公室(我院只接受郵局EMS 快件，1月23日后我院將停止接收郵件)。經(jīng)招生辦公室審核同意后，該考生網(wǎng)上報名狀態(tài)即改為“審核通過”。考生只有在報名狀態(tài)為“審核通過”時，方能到我院報到并考試。
2、審核確認(rèn)考生應(yīng)交驗的相關(guān)材料：
(1)南京體育學(xué)院按民辦機制招生收費表演專業(yè)報名登記表(1份)：本表由考生登錄我院招生信息網(wǎng)網(wǎng)上報名系統(tǒng)，按要求填寫報名信息后產(chǎn)生(打印2份，寄1份，另1份報到時使用);
(2)江蘇省2015年普通高校招生藝術(shù)專業(yè)考試通知書(復(fù)印件);
(3)身份證復(fù)印件。
材料郵寄地址：南京市靈谷寺路8號 南京體育學(xué)院招生辦公室收，
郵 政 編 碼 ：210014
八、錄取原則
1、取得南京體育學(xué)院按民辦機制招生收費藝術(shù)類表演(影視藝術(shù)表演)專業(yè)校考合格證。
2、文化成績過江蘇省劃定的民辦藝術(shù)類最低控制線。
3、按專業(yè)成績從高分到低分按序錄取。
九、相關(guān)規(guī)定
新生入學(xué)3個月內(nèi)，進(jìn)行體檢和報考條件復(fù)查，如發(fā)現(xiàn)不合格或不符合招生條件和報考手續(xù)者，將按國家相關(guān)規(guī)定取消其入學(xué)資格，退回生源地或原單位。
辦學(xué)層次
本科
學(xué)制
4年
收費標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)費：按照江蘇省民辦本科學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)藝術(shù)類16500元/學(xué)年；
住宿費： 1500元/學(xué)年。
畢業(yè)證書
學(xué)生修完教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程且成績合格者，頒發(fā)國家承認(rèn)的普通高等學(xué)校全日制本科畢業(yè)證書；
學(xué)位證書
符合學(xué)士學(xué)位授予條件的，按照教育部的相關(guān)規(guī)定授予學(xué)士學(xué)位證書。
咨詢電話
025-81031100、84755150
辦學(xué)地點
南京市江寧濱江開發(fā)區(qū)翔鳳路168號 郵編：211164
第6篇：戲劇影視表演就業(yè)方向范文
學(xué)校名稱：天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院
學(xué)校代碼：12882
辦學(xué)類型：公辦高等職業(yè)學(xué)院
學(xué)校歷史：天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院成立于2002年，是由中國北方曲藝學(xué)校和天津市藝術(shù)學(xué)校共同組建而成的國辦全日制綜合性藝術(shù)類高職學(xué)院，隸屬于天津市文化廣播影視局。
辦學(xué)條件：學(xué)院地理位置優(yōu)越，地處天津文化副中心地帶，毗鄰地鐵9號線的一號橋站,交通便捷。學(xué)院行業(yè)優(yōu)勢明顯，師資力量雄厚，教學(xué)特色鮮明，辦學(xué)成果顯著，在全國享有較高的社會知名度。
人才培養(yǎng)：學(xué)院以傳承、發(fā)展中華傳統(tǒng)民族文化和服務(wù)天津文化強市發(fā)展戰(zhàn)略為宗旨，以社會需求為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路，努力培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)?、適應(yīng)文化大發(fā)展大繁榮需要的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。
就業(yè)形式：學(xué)院成立以來，為局所屬的各級各類院團(tuán)、展覽館、博物館、天津大劇院、華夏未來等單位輸送了大批專業(yè)對口的優(yōu)秀畢業(yè)生，始終保持較高的就業(yè)率，現(xiàn)已成為與天津國際港口城市和北方經(jīng)濟(jì)中心地位相匹配的現(xiàn)代化藝術(shù)人才培養(yǎng)基地。
招生專業(yè)介紹：
1、表演藝術(shù)(曲藝表演) 專業(yè)代碼：670201 所屬院系：曲藝系
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握相聲、快板、評書、小品、魔術(shù)、鼓曲演唱、曲藝伴奏等多種曲藝表演藝術(shù)形式的基本理論和表演技能，能在各級各類藝術(shù)團(tuán)體從事專業(yè)曲藝表演和承擔(dān)群眾文化藝術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)等工作的應(yīng)用型專門人才。
核心課程：曲藝表演專業(yè)基礎(chǔ)課、曲藝作品欣賞、中國曲藝史、曲藝概論、曲藝作品選講、相聲(鼓曲)寫作、戲劇理論等。
2、表演藝術(shù)(幼兒藝術(shù)方向) 專業(yè)代碼：670201 所屬院系：學(xué)前藝術(shù)教育系
培養(yǎng)目標(biāo)：依托我院藝術(shù)門類齊全的資源優(yōu)勢，為適應(yīng)目前幼兒藝術(shù)教育崗位人才緊缺的市場需求，培養(yǎng)能夠在各類幼兒園、藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)等相關(guān)行業(yè)，從事音樂、舞蹈、主持及中國傳統(tǒng)藝術(shù)表演等多種藝術(shù)形式的幼兒藝術(shù)教育及培訓(xùn)工作的技術(shù)技能型人才。
核心課程：幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒舞臺音樂劇創(chuàng)編、幼兒鋼琴輔導(dǎo)、幼兒舞蹈編導(dǎo)、幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)、藝術(shù)概論、舞臺化妝等。
3、音樂表演 專業(yè)代碼：670202 所屬院系：音樂系
專業(yè)方向：(1)聲樂 包括美聲、民族和通俗唱法。
(2)器樂 包括中國樂器、西洋管弦樂器、鋼琴、電聲樂器演奏。
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有音樂表演的專業(yè)知識和藝術(shù)素養(yǎng)，有較強的音樂演繹能力，能在各級各類藝術(shù)團(tuán)體和學(xué)校從事音樂表演、教學(xué)及與音樂活動組織管理工作及豐富企業(yè)文化的應(yīng)用型專門人才。
核心課程：演唱、演奏、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、和聲基礎(chǔ)、民族民間音樂、曲式、指揮基礎(chǔ)、合唱與合唱指揮、樂器合奏、形體、臺詞與表演等。
4、舞蹈表演 專業(yè)代碼：670203 所屬院系：舞蹈系
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有舞蹈表演的專業(yè)知識和舞蹈編導(dǎo)能力，掌握舞蹈表演專業(yè)技能，能在各級各類專業(yè)院團(tuán)、群眾藝術(shù)團(tuán)體及演藝公司進(jìn)行舞蹈表演、編創(chuàng)的應(yīng)用型專門人才。
核心課程：芭蕾舞基訓(xùn)、中國舞基訓(xùn)、中國民族民間舞、外國民間舞、身韻、劇目、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈藝術(shù)概論、舞蹈鑒賞、樂理等。
5、模特與禮儀 專業(yè)代碼：670208 所屬院系：文化市場管理系
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好的專業(yè)素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)，能在模特經(jīng)紀(jì)公司、影視廣告?zhèn)髅綑C構(gòu)等企業(yè)，擔(dān)任平面模特、禮儀模特、產(chǎn)品形象模特等，同時可從事公關(guān)接待、航空乘務(wù)等工作的應(yīng)用型、技能型和創(chuàng)新型人才。
核心課程：模特氣質(zhì)與修養(yǎng)、化妝與造型、服飾搭配、形體、臺步基礎(chǔ)、靜態(tài)展示技巧、接待禮儀、中國傳統(tǒng)文化等。
6、文物鑒定與修復(fù) 專業(yè)代碼：660113 所屬院系：舞美文博系
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握文物鑒定、修復(fù)知識和技能，能在各級各類博物館、圖書館、展覽館等文化部門的相關(guān)工作崗位，從事有關(guān)中國文化與歷史文物的鑒定、修復(fù)與管理工作的應(yīng)用性專門人才。
核心課程：文物保護(hù)技術(shù)、中國傳統(tǒng)書畫裝裱與修復(fù)、勾描彩繪、線裝古籍修復(fù)，文物攝影、考古測繪制圖、文物修復(fù)實訓(xùn)等。
7、人物形象設(shè)計 專業(yè)代碼：670105 所屬院系：文化市場管理系
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有較高文化修養(yǎng)，能在廣告文化傳播公司、形象設(shè)計公司、藝術(shù)院團(tuán)等相關(guān)單位從事美容護(hù)膚、發(fā)型設(shè)計、服飾搭配、化妝造型等人物形象設(shè)計工作的高級技術(shù)應(yīng)用型專門人才。
核心課程：服裝設(shè)計基礎(chǔ)、化妝造型設(shè)計、藝術(shù)甲飾、發(fā)型設(shè)計與制作、美容技術(shù)、化妝品制造與應(yīng)用、美容醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、人物形象設(shè)計實踐等。
8、舞臺藝術(shù)設(shè)計 專業(yè)代碼：670119 所屬院系：舞美文博系
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握舞臺技術(shù)的基本技能，具備一定的舞臺藝術(shù)能力，能熟練使用各類舞臺設(shè)備及舞臺道具、能夠在各演出團(tuán)體的舞美中心、各類演出場館和廣告?zhèn)髅焦緩氖挛枧_設(shè)計、管理、服務(wù)的應(yīng)用型人才。
核心課程：舞臺設(shè)計、舞臺燈光基礎(chǔ)、舞臺音響基礎(chǔ)、布景技術(shù)、計算機輔助設(shè)計、繪畫、匯景、攝影攝像基礎(chǔ)、舞臺與影視道具制作等。
9、主持與播音 專業(yè)代碼：670307 所屬院系：文化市場管理系
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)熟悉禮儀慶典活動市場，具備良好的口才和一定的組織能力，能承擔(dān)各種慶典活動的策劃與主持工作，并在廣播電視及其他新聞部門從事采訪、編輯、節(jié)目策劃主持、媒介經(jīng)營管理等工作的應(yīng)用型專門人才。
核心課程：播音基礎(chǔ)、慶典策劃與主持、臺詞表演、語言訓(xùn)練、廣播電視編導(dǎo)、電視專題制作、形體、配音藝術(shù)等。
10、導(dǎo) 游 專業(yè)代碼：640103 所屬院系：文化市場管理系
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代旅行社管理及導(dǎo)游服務(wù)的基本理論和技能，能夠策劃、研發(fā)新的藝術(shù)旅游線路和項目，在旅行社、 旅游景區(qū)從事經(jīng)營管理和導(dǎo)游接待服務(wù)的應(yīng)用型專門人才。
核心課程：旅游心理學(xué)、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、導(dǎo)游基礎(chǔ)、旅行社經(jīng)營管理、藝術(shù)形體、藝術(shù)表演、語言訓(xùn)練、考證培訓(xùn)(導(dǎo)游員)等。
11、文化市場經(jīng)營與管理 專業(yè)代碼：660115 所屬院系：文化市場管理系
培養(yǎng)目標(biāo)： 培養(yǎng)熟悉文化市場，具有相應(yīng)的文化知識和一定的藝術(shù)素養(yǎng)，有較強的市場營銷和管理技能，能在藝術(shù)團(tuán)體、文化藝術(shù)場館、演藝公司等相關(guān)產(chǎn)業(yè)單位從事文化市場營銷和承擔(dān)經(jīng)紀(jì)人事務(wù)的應(yīng)用型管理人才。
核心課程：演出案例、演出經(jīng)紀(jì)人、社會主義文化方針政策、文化市場學(xué)、文化法規(guī)等。
12、會展策劃與管理 專業(yè)代碼：640107 所屬院系：舞美文博系
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握會展策劃與管理基本知識和基本理論，并能實際從事會展策劃與管理，以及與會展相關(guān)的各種活動的管理工作，有較強的中英文表達(dá)能力，能夠在會展策劃服務(wù)公司、會展中心、旅游文化產(chǎn)業(yè)、旅*政管理等部門從事會展策劃、管理與服務(wù)的高技能應(yīng)用型人才。
核心課程：會展策劃、會展項目管理、會展市場營銷、會展制作基礎(chǔ)、會展英語、會展財務(wù)管理、會展禮儀服務(wù)等。
13、攝影攝像技術(shù) 專業(yè)代碼：670302 所屬院系：文化市場管理系
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握較扎實的影視理論基礎(chǔ)、較強的影視制作和市場營銷策劃能力，具備影視拍攝和后期制作技術(shù)能力，能在各類文化廣播影視公司的宣傳部門從事影視拍攝、影視廣告制作、攝像、編導(dǎo)及后期制作等相關(guān)工作的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
核心課程：攝影構(gòu)圖、攝影曝光技術(shù)、相機實用技藝、攝影色彩構(gòu)成、影視后期制作、影視美學(xué)、影視照明技術(shù)、數(shù)碼相機使用實訓(xùn)、攝像技術(shù)、廣告攝影攝像等。
天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院
所有報考我校藝術(shù)類專業(yè)的考生，均須參加考生所在省市組織的藝術(shù)類統(tǒng)(聯(lián))考測試。凡所在省市統(tǒng)(聯(lián))考測試未涉及到的專業(yè)，考生可參加我校自行組織的專業(yè)測試。同時我校也承認(rèn)其他院校同類專業(yè)校考合格成績。如遇不允許我校承認(rèn)其他院校同類專業(yè)?？己细癯煽兊氖∈校忌仨殔⒓游倚Ｗ孕薪M織的專業(yè)測試。
我校表演藝術(shù)(曲藝表演)專業(yè)只承認(rèn)我校自行組織的專業(yè)測試合格成績。
?？紝I(yè)測試：
考試地點：天津市河?xùn)|區(qū)婁山道27號
考試時間：2015年3月21日(初試); 2015年3月22日(復(fù)試)
考試內(nèi)容：
表演藝術(shù)(曲藝表演)：語言能力測試、無實物命題表演、才藝展示(曲藝、魔術(shù)、模仿類優(yōu)先)、曲藝常識問答。
表演藝術(shù)(幼兒藝術(shù)方向)：專項測試(考生可選擇聲樂、器樂、舞蹈任一方向參加專項測試)、即興語言組織表達(dá)、色彩與簡筆畫、職業(yè)心理測評。
主持與播音：形象氣質(zhì)展示、語言能力測試(自選內(nèi)容，體裁不限)、即興語言組織表達(dá)、才藝展示。
音樂表演：專項測試(分聲樂、器樂，考生根據(jù)自己專長任選一門作為專項參加測試)、樂理測試、音樂素質(zhì)測試(聽音、視唱)。
舞蹈表演：基礎(chǔ)項目測試、動作模仿、即興舞蹈、舞蹈劇目片段表演、節(jié)奏測試。
模特與禮儀：形體測量、形體觀察、T臺表現(xiàn)(音樂節(jié)奏感和藝術(shù)表現(xiàn)力)、才藝展示(舞蹈、健美操)、語言表達(dá)能力。
報名辦法：
1、考生須先登錄學(xué)院網(wǎng)站的招生就業(yè)專欄進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)報名。
2、完成網(wǎng)報的考生可于2015年3月2日起至考試前，到學(xué)院招生就業(yè)處現(xiàn)場辦理確認(rèn)手續(xù)，同時審驗報考資格、繳納報名考務(wù)費、發(fā)放專業(yè)考試準(zhǔn)考證。
3、現(xiàn)場確認(rèn)時，考生須攜帶相關(guān)材料。
①戶口本(原件、首頁及本人頁的復(fù)印件);
②身份證(原件及復(fù)印件);
③一寸藍(lán)背景免冠照片四張(每張照片背面注上考生姓名);
④學(xué)歷證書(原件及復(fù)印件)(往屆生提供);
⑤帶有以“15”開頭的14位考生號的各類準(zhǔn)考證(復(fù)印件);
4、若考生進(jìn)行了網(wǎng)上報名，但未在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場確認(rèn)的，視為無效。
5、如遇特殊問題的，及時將情況反饋至我處。
錄取原則：
一、學(xué)院院校志愿錄取以志愿優(yōu)先為原則，即按考生填報的院校志愿順序，從高分到低分錄取第一志愿報考我校的考生，當(dāng)各省、市公布的同批次最低控制線上第一志愿報考我院的人數(shù)少于招生計劃時，再錄取第二志愿報考我院的考生，依此類推。實行平行志愿省份，錄取以所在地省級招生主管部門規(guī)定的錄取規(guī)則為準(zhǔn)。
二、學(xué)院專業(yè)志愿錄取以分?jǐn)?shù)優(yōu)先為原則，依次按照考生填報的專業(yè)志愿順序錄取。在考生所報專業(yè)志愿均未被錄取情況下，對服從專業(yè)調(diào)劑者，可調(diào)到未錄滿專業(yè);對不服從調(diào)劑者，作退檔處理。專業(yè)志愿不設(shè)分?jǐn)?shù)級差。無男女生比例。
三、藝術(shù)類專業(yè)錄取時，對于組織藝術(shù)類統(tǒng)(聯(lián))考測試的專業(yè)，執(zhí)行各省市劃定的文化課與專業(yè)課的錄取控制分?jǐn)?shù)線，將已投檔的考生依照考生填報的專業(yè)志愿，按文化課與專業(yè)課成績總和從高至低順序錄取;
對于院校自行組織專業(yè)測試的專業(yè)，在考生專業(yè)成績合格的前提下，執(zhí)行各省市劃定的文化課錄取控制分?jǐn)?shù)線，將已投檔的考生依照考生填報的專業(yè)志愿，按文化課成績從高至低順序錄取。
若考生所在省、自治區(qū)、直轄市招生主管部門制定相關(guān)藝術(shù)類專業(yè)錄取原則，以所在地省級招生主管部門規(guī)定的錄取規(guī)則為準(zhǔn)。
如有調(diào)整，以考生所在省、市招生委員會制定的藝術(shù)類專業(yè)錄取原則為準(zhǔn)。
四、符合有關(guān)加分政策的考生，按國家有關(guān)規(guī)定擇優(yōu)錄取。
收費標(biāo)準(zhǔn)：
按天津市教育委員會、天津市物價局規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)收取，藝術(shù)類學(xué)生8000元/年，普通類學(xué)生5000元/年。
學(xué)院地址：天津市河?xùn)|區(qū)婁山道27號
咨詢電話:022-58911913、58911936
學(xué)院網(wǎng)址: arttj.cn
第7篇：戲劇影視表演就業(yè)方向范文
藝術(shù)管理就是藝術(shù)管理者通過一定的管理手段和管理方法，為實現(xiàn)文化藝術(shù)傳播的目的而對管理對象實行的有計劃的管理活動。[1] 而藝術(shù)管理專業(yè)，則是一門以現(xiàn)代管理觀念與管理理論為依托，以文化市場需要為根據(jù)的專門培養(yǎng)藝術(shù)管理人才的新型專業(yè)。該專業(yè)的特點將多種現(xiàn)代文化學(xué)科與現(xiàn)代管理學(xué)科予以交叉、有機融合。[2]20世紀(jì)60年代，美國耶魯大學(xué)設(shè)立開設(shè)了全球第一個藝術(shù)管理專業(yè)。從2004年起我國高校也開始開設(shè)藝術(shù)管理專業(yè)。在不到十年的時間里，已有五十多所高校開設(shè)了藝術(shù)管理或相似專業(yè)。[3]作為一門新興的學(xué)科，藝術(shù)管理成為近年來高校新辦專業(yè)中發(fā)展最快的專業(yè)之一。但由于該學(xué)科尚沒有一套被證明成熟有效的課程體系，所以各個學(xué)校只好自己摸著石頭過河，根據(jù)自身的實際情況和對該學(xué)科的理解建立起相應(yīng)的課程體系和人才培養(yǎng)模式。有不少高職院校藝術(shù)管理專業(yè)只是在本科的模式上加以簡化，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生既沒有特點也沒有競爭力。因此，高職院校在設(shè)計人才培養(yǎng)模式和課程體系時，首先要明確自己培養(yǎng)的學(xué)生將來的主要就業(yè)崗位是什么，要在就業(yè)市場上找到符合高職特點的細(xì)分市場，揚長避短地與本科院校的同類專業(yè)進(jìn)行差異化競爭，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生將來就業(yè)所需要的知識和技能有針對性的設(shè)本文由收集整理計課程體系及人才培養(yǎng)模式。本文將以上海電影藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理專業(yè)（以下簡稱上電藝管）的為案例，探討高職院校應(yīng)該如何根據(jù)自身情況，差異化地進(jìn)行專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式的設(shè)計。
一、案例分析
（一）上海電影藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理專業(yè)簡介
上海電影藝術(shù)職業(yè)學(xué)院成立于2004年，是一所民辦三年制的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該校的藝術(shù)管理專業(yè)開設(shè)于2007年，學(xué)制三年，迄今共有三屆共160位畢業(yè)生。
（二）畢業(yè)生的基本就業(yè)情況
三屆畢業(yè)生的就業(yè)率都達(dá)到97%以上。具體的就業(yè)單位可以分成三大類：文化藝術(shù)類公司，包括戲劇影視公司、文化傳播公司、各類傳媒等。廣告營銷及公關(guān)活動策劃類公司，包括廣告策劃公司、企業(yè)形象策劃公司、婚慶公司等。其他各行業(yè)，包括各種實業(yè)公司、貿(mào)易公司、投資公司等。
對部分畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上電藝管的畢業(yè)生只有約一半能進(jìn)入到與文化藝術(shù)相關(guān)的行業(yè)或企業(yè)中去就業(yè)。其中能真正進(jìn)入到戲劇、影視類公司的比例大約在30%左右。所以要想成為制作人、制片人、經(jīng)紀(jì)人是很難的。
同時畢業(yè)生從事的具體工作崗位可以分成這幾類：廣告策劃類、市場推廣銷售類、活動策劃執(zhí)行類、行政管理類、演出及影視類和其他種類工作，根據(jù)調(diào)查，不管學(xué)生進(jìn)入那個行業(yè)就業(yè)，管理、策劃和營銷性的工作都占了較大的比例，尤其是各種活動的策劃和執(zhí)行工作最為普遍。
（三）畢業(yè)生對課程的看法
大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校目前的課程對自己從事的工作幫助并不是很大。多數(shù)認(rèn)為所學(xué)課程過于寬泛，好像什么都學(xué)，又好像什么都沒學(xué)到。他們希望課程能更有針對性，由于每個人的工作不同，對于應(yīng)該學(xué)哪些課程也意見不一?？傮w而言，管理類、市場營銷和公關(guān)活動類的課程被認(rèn)為是對工作最有幫助的課程。
同時，多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為在實際工作中比較欠缺的并不是專業(yè)技能，而是溝通與管理的能力。從另一個角度講，由于藝管的畢業(yè)生較多從事營銷、活動執(zhí)行類的工作，所以溝通與管理其實也是專業(yè)技能的一種。不過，畢業(yè)生大多認(rèn)為實踐活動和實習(xí)是比較有用的，認(rèn)為在校期間應(yīng)該增加實踐活動的比例。
二、上電藝管專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革
“人才培養(yǎng)模式”是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和。它由培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)評價四個方面組成。[4]
根據(jù)對中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大趨勢以及目前上電藝管專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的實際情況，我們對藝管的人才培養(yǎng)模式從以下幾個方面進(jìn)行了改革。
（一）根據(jù)市場發(fā)展需要和學(xué)生就業(yè)情況確定人才培養(yǎng)目標(biāo)
作為一所電影學(xué)院開設(shè)的藝術(shù)管理專業(yè)，比較傳統(tǒng)的狀況是以“制作人或經(jīng)紀(jì)人”為主要的培養(yǎng)方向，但是這樣一來畢業(yè)生要面臨的就業(yè)競爭壓力就非常大了。應(yīng)該看到，中國經(jīng)過30年的改革開放已經(jīng)成為世界的制造中心，接下來“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型過程就是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大有所為的時候，各行各業(yè)都急需藝術(shù)的融入來樹立品牌，提供高層次的產(chǎn)品、服務(wù)和體驗。如汽車公司進(jìn)行品牌建設(shè)和營銷時就需要大量運用各種藝術(shù)形式和手段：廣告宣傳片需要用到電影拍攝、廣告宣傳手冊需要用到平面設(shè)計、一個車展活動需要用到燈光、音效、舞美、演員表演（車模）等諸多藝術(shù)手段。因此，假如把在文化藝術(shù)類的公司就業(yè)當(dāng)作是狹義的行業(yè)就業(yè)，也就是傳統(tǒng)意義上的專業(yè)對口的工作，那么進(jìn)入廣告營銷及策劃類的公司，就可以看作是廣義的行業(yè)就業(yè)，也就是從事那些雖然不是直接屬于戲劇影視、文化傳媒等行業(yè)，但是也需要運用到大量的藝術(shù)手段和方式的工作崗位。根據(jù)上電藝管學(xué)生目前就業(yè)的現(xiàn)實狀況和對未來就業(yè)市場的預(yù)期，應(yīng)該避免與其他本科院校的正面競爭，而要搶占并擴(kuò)大在第二個層次廣義就業(yè)市場的份額。
所以，上電藝管的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是為中國文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有一定創(chuàng)意能力，熟悉影視制作、演藝活動及文藝商務(wù)活動策劃的方法和流程，并能有效執(zhí)行的專門人才。這個目標(biāo)明確了上電藝管培養(yǎng)的三大方向：制作與制片方向、文化藝術(shù)經(jīng)紀(jì)方向和文藝及商務(wù)活動策劃方向。其中針對文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)意策劃和執(zhí)行人才，這是上電藝管今后發(fā)展的主要方向。
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（二）根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計以實踐課為核心的課程模塊
在明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)和主要方向后，就要制定達(dá)成這些目標(biāo)的課程體系。在設(shè)計課程體系時，最重要的是了解所培養(yǎng)的人才需要掌握的核心技能是什么，然后根據(jù)這些技能去安排課程，這樣可以讓課程更有針對性。
要想成為一名專業(yè)的制作人或制片人需要廣博的知識，既要了解戲劇影視藝術(shù)的基本知識，又要具有管理、營銷甚至財務(wù)方面的能力。但是對高職院校的學(xué)生而言，他們理論素養(yǎng)相對欠缺，而且只有三年的時間學(xué)習(xí)，不可能像本科院校那樣從理論知識開始，面面俱到地學(xué)習(xí)。所以上電藝管的課程設(shè)置改變思路，進(jìn)行逆向思維：那就是假如學(xué)生畢業(yè)后成為一個制作或制作人，他首先的必須掌握的技能是什么？毫無疑問，他首先要知道一臺演出或者一部電影是如何產(chǎn)生出來的。于是我們就把該方向的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為，學(xué)生要能夠制作一臺1小時左右的舞臺演出，以及制作一個10分鐘左右的視頻作品。假如學(xué)生能夠達(dá)到這個目標(biāo)，那么他既可以更進(jìn)一步向?qū)I(yè)的制作人或制片人方向發(fā)展，也可以進(jìn)入其他行業(yè)，如廣告公司參與廣告片的制作、網(wǎng)絡(luò)媒體的各種微電影、各大企業(yè)內(nèi)部企業(yè)文化宣傳所需要的各種宣傳片等。明確了這一點之后，我們改變了以理論課為核心的模式，代之以制作課程為核心，輔以一系列其他相關(guān)課程和活動的模式。在這個模式中，作為核心課程的演出制作流程與管理以及電影制片流程與管理都有一個明確的目標(biāo)：課程結(jié)束后學(xué)生要制作出一臺演出及一部視頻作品。因此在這個模塊中所有相關(guān)課程都以此為目的，本著“有用就上，沒用不上，需要多少上多少”的原則進(jìn)行開設(shè)和教學(xué)。
同樣，對文藝商務(wù)活動策劃這個模塊而言，學(xué)生最需要的是什么技能？我們認(rèn)為學(xué)生需要的是策劃與執(zhí)行各種活動的能力，策劃能力最直接的體現(xiàn)是會規(guī)范地撰寫各種策劃書?；趯Ξ厴I(yè)生就業(yè)崗位的分析，最實用的策劃書包括：市場調(diào)查策劃書、市場營銷策劃書、公關(guān)活動策劃書和廣告創(chuàng)意策劃書。同時在執(zhí)行方面，雖然活動的種類很多，但是最常見的文藝商務(wù)活動包括品牌/產(chǎn)品推廣、慶典、年會和公益四大類。因此以掌握撰寫這四類策劃書和策劃執(zhí)行四類活動為目標(biāo)，我們開設(shè)了品牌學(xué)概論、公共關(guān)系實務(wù)、市場調(diào)查實務(wù)、市場營銷實務(wù)、廣告創(chuàng)意與策劃實務(wù)、大型活動流程與管理以及活動策劃與執(zhí)行實務(wù)等系列課程。
（三）探索各種形式的實踐教學(xué)
高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，現(xiàn)在不少專業(yè)都與企業(yè)合作，引進(jìn)項目讓學(xué)生參與。但是對藝術(shù)管理這個專業(yè)而言，校企合作也面臨幾個問題。
一方面，可以讓學(xué)生做的項目并不多。企業(yè)不是公益組織，他們最希望的是用最少的成本（包括人力、物力、財力）在最短的時間內(nèi)做出最高質(zhì)量的作品。真正重要的大項目事關(guān)自己的聲譽和效益，是不可拿來給學(xué)生操練的。
另一方面，企業(yè)的首要目的是盈利，所以失敗的項目是不可接受的，但是學(xué)校的首要目的是教育，對教學(xué)來說失敗的、或者不完美的實踐活動也是有價值和意義的，有時候它能讓學(xué)生學(xué)到更多東西。同樣，對企業(yè)來說不可能留著能力不足的員工，但對學(xué)校而言，老師不能把能力差的學(xué)生拋在一邊，只顧培養(yǎng)幾個尖子。這就是商業(yè)機構(gòu)與教育機構(gòu)最大的區(qū)別。很多實踐活動中都只有部分學(xué)生參與，大部分學(xué)生被撇在了一邊，而且越是重大的項目這種情況越明顯。因為結(jié)果很重要，所以保質(zhì)保量完成任務(wù)就被擺在了第一位，在這種情況下就只有少數(shù)學(xué)生得到了真正的實踐。
為了讓實踐活動更有效率，能顧及更多的學(xué)生，我們本著“點面結(jié)合”和“過程與結(jié)果兼顧”的原則，設(shè)計了不同形式的實踐活動，形成了一個由淺入深，由基礎(chǔ)到高層次的實踐教學(xué)體系。具體的做法，一是，在純理論課程中增加實踐性活動，二是，理論實踐相結(jié)合的課程要提高實踐活動的比重，鼓勵以實踐或比賽的形式進(jìn)行考核，三是，畢業(yè)綜合訓(xùn)練緊緊圍繞策劃與執(zhí)行的主題，四是，鼓勵學(xué)生走出校園進(jìn)行實習(xí)，五是，選派優(yōu)秀學(xué)生參與到企業(yè)的實踐項目中去。
（四）建立全面的教學(xué)評估體系
教學(xué)評估體系也是人才培養(yǎng)模式中的一個重要環(huán)節(jié)。課程設(shè)置是否合理，教學(xué)效果能否達(dá)到預(yù)期目的，這都需要相應(yīng)的評估手段進(jìn)行驗證。但是由于高職院校主要培養(yǎng)的是職業(yè)技能而非理論知識，所以傳統(tǒng)的書面考試無法檢驗學(xué)生掌握技能的真實情況。因此，為我們將評估分成專業(yè)評估和教學(xué)質(zhì)量評估兩個層面，專業(yè)評估涵蓋專業(yè)質(zhì)量基本評價、辦學(xué)優(yōu)勢、發(fā)展前景、存在缺陷及改進(jìn)途徑等。我們用畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)行業(yè)情況及崗位分布、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋、用人單位反饋這幾個指標(biāo)進(jìn)行評估。每年對畢業(yè)生的四聯(lián)單簽約率、實際就業(yè)行業(yè)及崗位進(jìn)行分析來判斷學(xué)生就業(yè)的實際情況與我們預(yù)期的就業(yè)方向是否相符。
教學(xué)質(zhì)量評估層面，改革以書面考試為主的方式，變成了以實踐活動、策劃作品和當(dāng)眾匯報相結(jié)合的考察方式。另外，把職業(yè)技能證書的獲取情況，學(xué)生參與市級全國級比賽的情況列為評估體系中的參考指標(biāo)。通過這種多元化的評估體系能夠比較全面真實地反映我們的人才培養(yǎng)模式和課程體系的有效性。
三、建議
在今后的發(fā)展中，首先要繼續(xù)將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)市場需求緊密聯(lián)系，建立畢業(yè)生就業(yè)信息資料庫，長期跟蹤畢業(yè)生就業(yè)情況和用人企業(yè)的反饋，并以此為基礎(chǔ)調(diào)整培養(yǎng)方向和課程設(shè)置。
其次要進(jìn)一步探實踐教學(xué)的新形式和新手段。實踐對于高等職業(yè)教育的重要性再怎么強調(diào)也不為過。如何針對藝術(shù)管理專業(yè)的特殊性，在現(xiàn)有的條件下，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計更加合理有效的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是下一步研究的重點所在。
第8篇：戲劇影視表演就業(yè)方向范文
關(guān)鍵詞：戲?。粦?yīng)用；校園；觀眾
中圖分類號：J812.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2014）01-0034-02
如今中國的戲劇演出市場在國家對文化產(chǎn)業(yè)大力扶持的政策下迎來了曙光，北京上海等地的戲劇演出市場欣欣向榮。院團(tuán)排演新戲、辦巡演，民營小劇場也紛紛注冊成立。在一些地區(qū)戲劇演出市場有所回暖的同時，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢的地區(qū)，戲劇院團(tuán)勉強維持生計。戲劇的觀眾開始出現(xiàn)“中老年化”的趨勢，大部分年輕學(xué)生出于種種原因拒絕走進(jìn)劇場。這是我們當(dāng)代的戲劇人需要關(guān)注和面對的問題。當(dāng)代戲劇想要發(fā)展，離不開對觀眾的培養(yǎng)。年輕學(xué)生是國家的未來，我們戲劇藝術(shù)之花想要常開不謝，就必須培養(yǎng)出“會看戲”“愛看戲”的年輕觀眾群體。
一、當(dāng)今戲劇的校園觀眾
今年五月二十八號，中國國家話劇院資深制作人劉鐵剛先生來到云南藝術(shù)學(xué)院戲劇學(xué)院，為學(xué)生們帶來《當(dāng)今戲劇演出市場與劇目制作》的精彩講座。講座中劉老師例舉了這樣一個例子。
在“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”的活動中，中國國家話劇院排演的《這是最后的斗爭》在云南某大學(xué)的演出狀況值得我們戲劇人思考。在禮堂首演時，劇場內(nèi)只有三分之二的位置有人坐，到第二場就只有二分之一的觀眾了。而且在這些觀眾里面，真正的在校生并不多，更多像是校外的其他人員。而劇場門口來往路過的學(xué)生絡(luò)繹不絕，但是卻從未有人邁入劇場看戲。偌大的一所大學(xué)里喜歡看戲的人竟然寥寥無幾。優(yōu)秀的戲劇藝術(shù)沒有青年學(xué)生懂得欣賞，這不得不讓戲劇人感到憂慮。
二零一三年六月五號，西安話劇院為昆明市民帶來了北京人藝任鳴導(dǎo)演的話劇《明天》。但在劇場我觀察到，除了我院統(tǒng)一組織的學(xué)生外，其余大部分看戲觀眾都是中年人或中年以上人群。在場看戲的青年或者學(xué)生數(shù)量不多。
在奉獻(xiàn)了精彩的演出之后，帶隊團(tuán)長與云藝的師生們進(jìn)行了深入的交流。在互動中筆者提問到：西安話劇院在如何吸引青年學(xué)生來到劇院看戲時。團(tuán)長說道，現(xiàn)在的年輕學(xué)生之所以不進(jìn)劇場，部分原因是因為現(xiàn)在的青年學(xué)生囊中羞澀。他們院就與各大高校合作，統(tǒng)一組織學(xué)生購買低價的學(xué)生票，讓學(xué)生花很少的錢就能進(jìn)劇場看戲，這樣可以挽回部分學(xué)生觀眾。同時他們也將劇院即將上演的部分劇本發(fā)放到各高校的劇社，讓演員輔導(dǎo)學(xué)生排演。學(xué)生感受到話劇魅力的同時也激發(fā)起學(xué)生們對話劇排演的熱情。我了解到西安話劇院在努力地培養(yǎng)青年學(xué)生觀眾，同時青年學(xué)生在了解話劇之后也是愿意走進(jìn)劇場的，但是受到一些客觀條件的限制，比如課業(yè)壓力、家庭經(jīng)濟(jì)等原因，青年學(xué)生走進(jìn)劇場的現(xiàn)狀依然有待改善。
二、校園中走出的戲劇人才
戲劇從誕生到發(fā)展至鼎盛被冠于高雅藝術(shù)的美名已經(jīng)有幾千年的歷史了。但是戲劇作為一門高雅藝術(shù)，受到影視文化和多媒體時代到來對戲劇演出市場的強烈沖擊。這樣的背景下，高雅藝術(shù)已漸漸成為了小眾的代名詞。
大部分藝術(shù)類院校培養(yǎng)出來的戲劇人才主要以從事表演、編導(dǎo)或者舞美方向為主的學(xué)生。培養(yǎng)的目的是可以在劇場內(nèi)上為觀眾奉獻(xiàn)優(yōu)秀劇目的尖端的戲劇從業(yè)者。這些畢業(yè)生經(jīng)過多年專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)進(jìn)入各個專業(yè)的劇團(tuán)或者演出團(tuán)體。但受制于社會大背景下戲劇演出市場的不景氣和劇團(tuán)人員構(gòu)成的限制，能夠進(jìn)入戲劇院團(tuán)的人數(shù)往往是少之又少的。這就導(dǎo)致很多畢業(yè)生身懷理想抱負(fù)，專業(yè)水平很強卻無法找到能夠施展自身所學(xué)的工作，只能無奈轉(zhuǎn)投其他行業(yè)。畢竟能夠進(jìn)入專業(yè)演劇團(tuán)體或是能夠成為明星大腕的人，在大量被養(yǎng)出的戲劇人才面前總是少的。這種情況下，大多數(shù)院校培養(yǎng)出來的戲劇人才在擇業(yè)前就明顯感受到了戲劇演出市場上存在的巨大壓力。不論出于何種原因，如今只有一小部分的戲劇人才能夠進(jìn)入到劇團(tuán)或劇院的演出團(tuán)體中，那其他的那些學(xué)習(xí)了多年戲劇知識的人，他們的工作在哪里？他們應(yīng)該如何擇業(yè)呢？他們學(xué)習(xí)了多年的專業(yè)戲劇知識還有施展的空間么？
單一的對專業(yè)戲劇院團(tuán)輸出人才的培養(yǎng)方向，畢業(yè)生們的出路不能進(jìn)入院團(tuán)就只能轉(zhuǎn)行或是繼續(xù)考研深造。這種單向傳統(tǒng)的戲劇人才培養(yǎng)和輸出方式顯然是無法與當(dāng)今高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會有效的締結(jié)起來，無法讓戲劇人才更有效的服務(wù)社會。藝術(shù)類院校每年都需要投入大量的師資來培養(yǎng)這些高要求的戲劇工作者，但是當(dāng)產(chǎn)出與需求無法平衡時，高校是否應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變我們的思路，在我們繼續(xù)培養(yǎng)高精尖戲劇人才的同時，也應(yīng)該更多地注重在普通大眾對于戲劇人才的需要。
如今校園內(nèi)的學(xué)生很少有機會接觸到戲劇。而我們高校培養(yǎng)出的戲劇人才又無處施展所學(xué)的相關(guān)戲劇知識。這兩者能否產(chǎn)生聯(lián)系，又該如何扭結(jié)呢？
三、校園人才與校園觀眾構(gòu)建良性循環(huán)
講經(jīng)濟(jì)、講市場。但核心競爭的是“人”。因為設(shè)備可以買，人才有錢也未必買的到。如今國內(nèi)的大部分院校里面，戲劇人才的培養(yǎng)依舊是傳統(tǒng)的高精英培養(yǎng)路線。我們很多人從小就在學(xué)習(xí)美術(shù)課，音樂課，美術(shù)教育，音樂教育在貫穿我們教育體制的同時，我們是否考慮過將戲劇也引入課堂，引入學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中去，將戲劇藝術(shù)普及到學(xué)生中去。就觀眾培養(yǎng)來說，臺灣地區(qū)已將戲劇納入中小學(xué)生課程。如果戲劇課程能像音樂課一樣列入學(xué)生的課程，讓的應(yīng)用戲劇的畢業(yè)生去為校園內(nèi)的學(xué)生們介紹戲劇，我想這對我國當(dāng)下整個戲劇環(huán)境來說都十分有益。
戲劇藝術(shù)的教育功能是多方面的。戲劇中生動的形象， 優(yōu)美的語言，可以培養(yǎng)人們的審美；戲劇對社會生活真實的反映，可以使人們從中獲得大量的經(jīng)驗和信息，對人們思想境界的陶冶，性格品質(zhì)的形成，人性的塑造具有積極的作用；戲劇的娛樂功能還能幫助人們緩解壓力，促進(jìn)身心健康。在國外，社會上對應(yīng)用戲劇人才的需要是方方面面的，戲劇不但是一種觀演的舞臺表現(xiàn)藝術(shù)，同時也可以用來治療人們的心理問題。比如用戲劇來幫助小朋友們走出心理恐懼，幫助人們來完善不健全的人格，補全心靈的創(chuàng)傷和內(nèi)心世界的缺失，可以為人們的生活帶來諸多益處。但是由誰？用什么方式？將戲劇帶到人們繁忙的生活中去呢？
目光回到高校教育上來，傳統(tǒng)的戲劇人才培養(yǎng)方式與需要不成比例，那么戲劇教育者是否應(yīng)該靈敏的轉(zhuǎn)換思想，放遠(yuǎn)目光，在培養(yǎng)高精尖形專業(yè)型技能人才的同時，培養(yǎng)學(xué)生成為靈活的應(yīng)用戲劇人才。讓這些學(xué)習(xí)戲劇的學(xué)生不再單一的拘泥于某個單一領(lǐng)域里，而是培養(yǎng)一些具有豐富戲劇知識和善于運用戲劇解決實際問題的應(yīng)用人才。讓應(yīng)用戲劇的人才來實現(xiàn)戲劇這種古老的藝術(shù)所具有的獨特的社會功能；讓戲劇藝術(shù)的魅力不僅僅局限于舞臺上；走下高雅的神壇，走入百姓的生活中來。
四、試驗成果—戲劇從藝術(shù)學(xué)院到工美學(xué)校
為了在學(xué)生群體中更好地推廣戲劇，了解如何讓學(xué)生們更容易接受戲劇。云南藝術(shù)學(xué)院邀請云南工藝美術(shù)學(xué)校一同進(jìn)行了一次關(guān)于應(yīng)用戲劇的教學(xué)實驗。這次的教育實驗選在了云南工藝美術(shù)學(xué)校的語文課堂上。
這次教學(xué)實驗的課本內(nèi)容選定為先生的作品《雷雨》。在以往的教學(xué)中，教師一般都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：作者介紹、交待背景、理清情節(jié)、點明主題。但是本文全文都是以臺詞的方式呈現(xiàn)，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，那么從工藝美術(shù)學(xué)校的實際情況來看：絕大部分的學(xué)生是沒有看過話劇演出的，所以學(xué)生不能完全接受并消化話劇的知識，而且學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)模式也不感興趣。所以兩校教師在集體備課時曾設(shè)想到，如果在老師講解完知識點后，讓學(xué)生來表演，這樣的教學(xué)模式，會很受學(xué)生的歡迎。但是因為這兩個實驗班的學(xué)生沒有一人看過話劇表演，同時也沒有表演的功底，難以達(dá)到預(yù)期的收獲。為此，我們一同將《雷雨》片段的話劇表演引進(jìn)課堂，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到話劇的魅力，進(jìn)而主動地去學(xué)習(xí)、接受語文課本的知識，并實現(xiàn)戲劇推廣與語文教學(xué)的雙重目的。
在教師進(jìn)行文本講解的同時，云藝戲表系的學(xué)生在課堂中進(jìn)行著化妝、服裝的造型工作。將幕后工作展示在課堂上的目的是讓學(xué)生能夠直觀地看到話劇的各個工種、各個環(huán)節(jié)的作用，感受到團(tuán)隊的力量，讓學(xué)生們知道演員表演的功底固然很重要，但是幕后工作人員的辛勞付出同樣地重要，兩者缺一不可。
接著，表演系的學(xué)生為大家呈現(xiàn)《雷雨》片段的表演。此環(huán)節(jié)是想讓學(xué)生們認(rèn)識戲劇，主動地去學(xué)習(xí)并掌握戲劇的相關(guān)知識。之后教師讓學(xué)生來“描紅”。此環(huán)節(jié)是基于學(xué)生們在觀看了表演后，或多或少都有一種想要表演的沖動，也可以通過這個環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，開發(fā)學(xué)生們的表演潛例。課后學(xué)生們各自都發(fā)表了想法。絕大部分的同學(xué)表示：通過該堂課的教學(xué)，他們對話劇的表演方式產(chǎn)生了濃厚的興趣，都想親身去表演話劇；對于在不同的故事情節(jié)下如何使用語言來表達(dá)思想感情，也有了更為直觀的感受。
通過上述的教學(xué)實驗，我們看到了話劇對于廣大的青少年學(xué)生還是存在相當(dāng)大的吸引力，同學(xué)們是能夠接受并喜愛話劇藝術(shù)的。如果因為家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，或因為單純的不了解和沒機會接觸話劇從而與一種古老的優(yōu)秀藝術(shù)失之交臂的話，這實在讓我們戲劇工作者感到惋惜和悲哀。并且通過實驗我們也看到了戲劇人才在語文教學(xué)中所顯露出的作用，我們培養(yǎng)出的戲劇人才不但能勝任專業(yè)的戲劇工作，同時也能夠?qū)騽〉膽?yīng)用發(fā)揮出來。讓這些優(yōu)秀的戲劇人才從校園中來，再回到校園中去。通過這些應(yīng)用戲劇人才將校園與戲劇連接起來，再通過戲劇讓校園與市場需求連接起來。把戲劇的多重功能發(fā)揮出來，在解決實際生活問題的同時也為中國話劇培養(yǎng)更多地年輕觀眾，這樣做對我們當(dāng)代的戲劇發(fā)展來說是功不可沒的。
第9篇：戲劇影視表演就業(yè)方向范文
【關(guān)鍵詞】高職高專 舞臺實訓(xùn)與實踐課 夯實基礎(chǔ) 延伸舞臺
【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
【文章編號】0450-9889（2015）05C-0178-02
近年來，國家教育部多次頒布了關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代化職業(yè)教育文件和規(guī)定，促使了我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展。新形勢下的現(xiàn)代化職業(yè)教育理念明確指出：建立以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實踐能力培養(yǎng)為重點、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的專業(yè)培養(yǎng)模式。為了推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，強化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實踐相融合的教育教學(xué)理念，我們必須重新構(gòu)建新形勢下高職高專音樂表演專業(yè)舞臺實訓(xùn)與實踐課的教學(xué)模式，使之與社會需求銜接得更好。
一、高職高專音樂表演專業(yè)舞臺實訓(xùn)與實踐課教學(xué)所面臨的問題
當(dāng)今，很多高職高專院校音樂表演專業(yè)舞臺實訓(xùn)與實踐課的教學(xué)延用的是影視表演專業(yè)常用的訓(xùn)練方法，或是采用藝術(shù)院校以排練歌劇、音樂劇為主的高大上音樂表演方式來進(jìn)行教學(xué)。這些教學(xué)形式和方法固然可以借鑒，但確不能照搬。因為，高職高專院校音樂表演專業(yè)所培養(yǎng)的目標(biāo)和定位完全不同，授課的時間差距也太大（如本校就一年的時間）。高職高專院校音樂表演專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)主要是：適應(yīng)社會發(fā)展和音樂表演發(fā)展需要，掌握音樂表演理論，具有較強的音樂表演實踐技能，在舞臺領(lǐng)域有突出特長的人才。因此，舞臺實訓(xùn)與實踐課的教學(xué)必須圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行課程定位。課程側(cè)重的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識、創(chuàng)新精神、表演綜合實踐能力，為將來能勝任各類表演機構(gòu)表演實踐、表演策劃、管理、培訓(xùn)、教學(xué)工作服務(wù)。
另外，高職高專院校音樂表演專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位群在于：專業(yè)文藝團(tuán)體及電視臺、電臺；藝術(shù)院校和中小學(xué)音樂教師；各地市縣行政、企、事業(yè)單位文化機構(gòu)宣傳員、藝術(shù)工作骨干；基層廠礦企業(yè)工會及相關(guān)部門、機構(gòu)的文藝演出策劃、組織、編導(dǎo)者等崗位。因此，課程也要圍繞這些工作崗位所需要的基本綜合能力來篩選教學(xué)內(nèi)容和制訂教學(xué)計劃，突出和彰顯現(xiàn)代化職業(yè)教育理念：以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路；課程體系要以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)能力為主線；服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。通過各種舞臺藝術(shù)實踐教學(xué)活動，給學(xué)生提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂、體驗各種不同藝術(shù)的表演風(fēng)格、能充分展現(xiàn)自我的這一廣大的舞臺，使學(xué)生有一種良好的專業(yè)學(xué)習(xí)與競演的氛圍，把理論、策劃、創(chuàng)編與舞臺表演藝術(shù)融為一體，實現(xiàn)高職高?！爸貙嵺`、重操作”的培養(yǎng)目標(biāo)。構(gòu)建“教學(xué)做”于一體的教學(xué)模式，解決學(xué)生當(dāng)前就業(yè)和終身學(xué)習(xí)的問題，體現(xiàn)能力本位和就業(yè)導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育思想。
二、課程教學(xué)設(shè)計與實施
（一）夯實舞臺表演的理論和表演基礎(chǔ)
高職高專院校的學(xué)生生源相比藝術(shù)院校的相差甚遠(yuǎn)，因此表演理論本著夠用、實用這一原則。例如，演員應(yīng)有的職業(yè)操守和素質(zhì)要求；舞臺的表演形式；音樂的表現(xiàn)手段；表演藝術(shù)的定義和對觀眾的影響作用；舞臺的信念和想象力；形式不同的歌曲（民族、美聲、流行、合唱、兒歌等等）表演風(fēng)格特點、要求及訓(xùn)練和表演方法；作品的構(gòu)思與創(chuàng)作；舞臺的結(jié)構(gòu)、燈光、布景、道具、音響；音樂會的節(jié)目安排與策劃等等。舞臺表演它既是一門有理論，更是一門突出舞臺表演實踐的課程，所以，這些理論知識必須是貫穿在舞臺實踐訓(xùn)練、視頻欣賞、觀看演出的過程之中。它是教師在教學(xué)中有意識、有目的地不斷點撥指出，學(xué)生在不斷觀察學(xué)習(xí)、練習(xí)訓(xùn)練、歸納總結(jié)當(dāng)中，使這些理論得以升華和運用，實現(xiàn)理論與實踐相融合。如果，只是照本宣科地講解，那么，這些理論服務(wù)于表演的功能將會大大減弱。
高職院校大部分藝術(shù)學(xué)生進(jìn)校時，各方面條件和素質(zhì)相對較差，對舞臺表演一竅不通，表演的心理素質(zhì)也較差。由此可見，增強學(xué)生的表演意識、表演心理和表演基礎(chǔ)，是舞臺實訓(xùn)與實踐課的重中之重。學(xué)生有了良好的舞臺心理的支持，有了豐富的形體和心理語言表現(xiàn)、有了大膽創(chuàng)新和創(chuàng)作的概念，就能更好地服務(wù)于舞臺、服務(wù)于社會，把高雅的音樂和藝術(shù)傳播給觀眾。俗話說得好：“臺上一分鐘，臺下十年功?！睆纳碜说侥_步的移動，從手勢到眼神，從心理刻畫到肢體語言的表現(xiàn)，無不是一個很細(xì)致的研究課題。而高職高專音樂表演專業(yè)舞臺實訓(xùn)與實踐課程時間短、任務(wù)重，這是擺在我們面前的難題，如何安排課程的教學(xué)內(nèi)容，使之發(fā)揮更大的教學(xué)效應(yīng)，是我們努力實現(xiàn)的方向。本人通過多年的教學(xué)實踐，從中總結(jié)出了以下一些教學(xué)上的經(jīng)驗：
一是通過視頻和觀看演出，讓學(xué)生建立良好的表演意識和概念。每學(xué)期開始前兩到三周時間，不是急著讓學(xué)生上舞臺訓(xùn)練，而是讓他們大量地觀看與本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的一些剪輯過的視頻，從觀看到教師的點撥和講解，讓學(xué)生思想上首先有了概念和心理準(zhǔn)備，為后面舞臺實踐教學(xué)做好鋪墊。課后也要求他們根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，上網(wǎng)觀看其他視頻（教師可提供網(wǎng)頁和具體內(nèi)容），這樣大大提高了學(xué)生整體表演意識和概念，豐富和拓展了學(xué)生的知識面和前瞻性，讓他們學(xué)會如何去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的自學(xué)能力。
二是借鑒一些我國傳統(tǒng)戲曲程式化的舞臺表演訓(xùn)練方法，重點在于學(xué)生的手勢、步伐、眼睛和表情的訓(xùn)練上。眾所周知我國傳統(tǒng)戲曲表現(xiàn)非常豐富和具感染力。例如，手勢“引、定、開、合、托、錯”就像一種無聲的語言表現(xiàn)了人物不同的情感表達(dá)和渲染氣勢，而且能夠為形體造型，為表演起到輔助作用。傳統(tǒng)戲曲中的用眼光示意景物的高、低、遠(yuǎn)、近，用豐富的眼神表達(dá)不同的心態(tài)和情感，就像人們所說的：“眼睛是心靈的窗戶”，“是心中的苗”。眼睛不精、不攏神，就無法抓住觀眾。戲曲表演中演員的面部表情動作是稍稍突出和夸張的，通過模仿、訓(xùn)練，可使害羞和靦腆的學(xué)生更敢于表演和做戲。另外，戲曲演員一上場，他們的“臺步”和“身段”無不透出一種振奮的感覺，一舉手、一投足體現(xiàn)藝術(shù)的風(fēng)度，讓觀眾感覺到藝術(shù)的美和一種熱情。所以，借鑒我國傳統(tǒng)戲曲程式化的舞臺表演訓(xùn)練，可以改變學(xué)生懶懶散散、隨隨便便的舞臺作風(fēng)，做到“神形兼?zhèn)洹钡奈枧_形象，把美好和高雅的藝術(shù)帶給觀眾。
三是借鑒影視表演舞臺訓(xùn)練方法，來提高學(xué)生的舞臺表演心理，豐富他們的表演形式。戲劇表演中的臺詞、詩朗誦、單一動作練習(xí)、無聲和無實物訓(xùn)練、雙人和多人訓(xùn)練、主題合理訓(xùn)練等，都能很好地提高學(xué)生舞臺的創(chuàng)作素質(zhì)，對學(xué)生舞臺表演的信念與真實感、注意力、想象力等良好心理素質(zhì)的獲得幫助是極大的，也是構(gòu)建表演者綜合素質(zhì)不可或缺的重點訓(xùn)練部分。
（二）結(jié)合本專業(yè)今后的就業(yè)方向和專業(yè)要求，努力嘗試各種舞臺表演形式
首先，對不同音樂表演形式進(jìn)行嘗試。音樂表演是形式是豐富多彩的。結(jié)合今后的就業(yè)方向，我們對一些常用的音樂表現(xiàn)形式、風(fēng)格和訓(xùn)練方法都可以進(jìn)行嘗試訓(xùn)練。比如，獨唱（美聲、民族、流行，可根據(jù)自己的演唱能力來選擇）、兒歌的表演方式、小組唱和組合類的表演方式、合唱曲的表演方式、歌?。ㄒ悦褡甯鑴橹鳎┖鸵魳穭∑伪硌?。
其次，可以嘗試和創(chuàng)作一些小品、雙簧等一些曲藝類的表演形式。因為音樂表演專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位有可能到各地市縣行政、企、事業(yè)單位文化機構(gòu)宣傳員、藝術(shù)工作骨干；基層廠礦企業(yè)工會及相關(guān)部門、機構(gòu)的文藝演出策劃、組織、編導(dǎo)者，而這些曲藝類的表演形式往往是這些單位開展晚會中常常出現(xiàn)的一種重要的表現(xiàn)形式。通過這些舞臺嘗試、實踐和積累，學(xué)生的心理素質(zhì)和整體藝術(shù)綜合素質(zhì)得以不斷提高和完善。
以上這些教學(xué)實踐內(nèi)容，比較繁多，難度也較大。如何合理安排這些教學(xué)內(nèi)容，在有限的教學(xué)時間內(nèi)達(dá)到最佳的教學(xué)效果，就顯得至關(guān)重要了。對此，可采取以下教學(xué)措施：開學(xué)第一周就把教學(xué)內(nèi)容安排下去，讓學(xué)生課后按教師提出的要求和方法進(jìn)行排練；期中進(jìn)行一次檢查，提出整改意見和應(yīng)該注意的地方，讓學(xué)生課余時間進(jìn)行下一步的修改和完善；期末抽出三周時間進(jìn)行舞臺練習(xí)和實踐，其中，教師對節(jié)目進(jìn)一步進(jìn)行點評和修改；最后，以晚會的形式呈現(xiàn)給觀眾。這樣，學(xué)生既有安排表演基礎(chǔ)訓(xùn)練的課堂時間又可以完成較大難度、完整性較強的藝術(shù)表演形式，而且，還可以整合成一臺形式多樣的晚會。此外，我們還要注意，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排必須堅持由簡到繁、由淺入深的原則。
三、延伸推進(jìn)舞臺教學(xué)實踐活動，擴(kuò)展舞臺表演范圍
舞臺實訓(xùn)與實踐課的教學(xué)時間是有限的，對此，應(yīng)不斷地延伸和推進(jìn)舞臺教學(xué)以外的實踐活動，擴(kuò)展舞臺表演范圍，讓學(xué)生多進(jìn)行熱身運動，才能更好地穩(wěn)定他們的表演心理和表演狀態(tài)，經(jīng)受起舞臺的各種考驗。具體操作：可以鼓勵學(xué)生多參加各種比賽和演出；精心組織同學(xué)們下基地實踐，如：下農(nóng)村、進(jìn)工廠、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、上劇院、上舞臺、上電視。通過各種渠道，打開實踐范圍。由此可以使學(xué)生更好、更快地掌握和了解舞臺的結(jié)構(gòu)、燈光、布景、道具、音響與節(jié)目效果的關(guān)系；學(xué)會音樂會的節(jié)目如何安排與策劃；舞臺的禮儀和晚會的整體運作；節(jié)目的的完善與創(chuàng)作等等更廣闊的知識點，把策劃、創(chuàng)編、表演融為一體，提高學(xué)生組織開展音樂活動的能力，使他們所掌握的能力與社會的需求更加相接軌，為將來走上社會奠定良好的基礎(chǔ)。
如今，我國職業(yè)教育事業(yè)正在如火如荼快速地發(fā)展，作為高職高專的一名教師如何趕上時代的要求，完善和深化教學(xué)改革，把課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程深度對接，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是擺在我們面前的任務(wù)和使命。因此，構(gòu)建新形勢下高職高專音樂表演專業(yè)舞臺實訓(xùn)與實踐課的教學(xué)模式，推進(jìn)課程教學(xué)的改革，是勢在必行的規(guī)律和準(zhǔn)則。
