美學(xué)培訓(xùn)精選(九篇)
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第1篇：美學(xué)培訓(xùn)范文
研究表明，小學(xué)階段的孩子普遍喜歡涂涂畫畫、拼拼貼貼，他們對世界充滿了好奇，總是嘗試著根據(jù)自己的想象去進(jìn)行各種創(chuàng)造性的活動。少兒美術(shù)培訓(xùn)能夠很好地滿足小學(xué)生的這種自我表現(xiàn)愿望，將他們的天性進(jìn)一步解放出來。如在一次培訓(xùn)課中，教師給學(xué)生展示了“0”這一圖形，要求學(xué)生充分發(fā)揮想象，之后根據(jù)自己所想將這一圖形形象地表達(dá)出來?？上驳氖菍W(xué)生的作品多種多樣，有面包圈、眼鏡片、肚臍眼、眼淚、棋子、月亮、車輪這樣的培訓(xùn)過程使學(xué)生的情感與智慧得到了平衡發(fā)展，促使學(xué)生將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，不但幫助小學(xué)教師調(diào)節(jié)了課程中的枯燥與乏味，而且有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉兩得。
二、美術(shù)培訓(xùn)有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力
正所謂“愛美之心，人皆有之。”但人的審美能力并不是天生的，而是后天培養(yǎng)起來的。在傳統(tǒng)的小學(xué)教育中對學(xué)生的美育教育非常有限，這就在很大程度上影響了學(xué)生對美的發(fā)現(xiàn)與理解。鑒于這一點，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟邮芤恍┟佬g(shù)培訓(xùn)就顯得尤為重要。在美術(shù)培訓(xùn)活動中，可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┟佬g(shù)實踐活動，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對美的感受力、理解力和表現(xiàn)力。這是因為美術(shù)培訓(xùn)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞的美是更加集中，更加典型的美，是一種藝術(shù)的美。在這一過程中，學(xué)生可以進(jìn)一步加深自己對美的理解，提高自身對美的表現(xiàn)力，從而不斷地去發(fā)現(xiàn)美、探求美和表現(xiàn)美，為學(xué)校的美育工作提供了很大的幫助與支持。
三、美術(shù)培訓(xùn)有利于發(fā)展學(xué)生的智力
眾所周知，人的大腦信息80%來源于視覺。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，觀察是他們認(rèn)識世界的重要途徑，可以說他們的觀察能力決定著自身的知識水平。在教學(xué)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)，差生的普遍特點就是觀察能力薄弱，由此導(dǎo)致其缺乏應(yīng)有的求知欲。而在少兒美術(shù)培訓(xùn)過程中卻非常重視觀察能力的培養(yǎng)，這主要是因為小學(xué)生總會習(xí)慣性地依靠表象作畫，而表象取決于感知，感知又離不開觀察、記憶和想象。在這樣的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以通過認(rèn)真觀察將事物完美地表現(xiàn)出來并牢記于心，然后再通過回憶再現(xiàn)將事物及其周圍的其他方面完整地呈現(xiàn)出來，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還讓學(xué)生懂得了發(fā)現(xiàn)美的過程就是創(chuàng)造美的過程。相信如果長期堅持下去，一定會有助于學(xué)生思維的發(fā)展，進(jìn)而開發(fā)他們的智力，為日后的學(xué)習(xí)提供助力。
四、美術(shù)培訓(xùn)有利于學(xué)生形成良好的個性心理品質(zhì)
所謂個性心理品質(zhì)，是指學(xué)生比較穩(wěn)定的心理特征，是興趣、愛好、能力、氣質(zhì)和性格的總和。它是一個人在自身生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在一定的條件下，通過實踐活動而形成和發(fā)展起來的。少兒美術(shù)培訓(xùn)從一定的方面來說，完全具備幫助學(xué)生形成和發(fā)展良好的個性心理品質(zhì)的特殊作用。首先，美術(shù)培訓(xùn)對于學(xué)生來說，主要強調(diào)感受美和審美情緒的體驗。無論教學(xué)生繪畫還是手工，都離不開激發(fā)學(xué)生審美的情緒需要和愉快的情緒體驗。因此，適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┟佬g(shù)培訓(xùn)，能有效地促進(jìn)學(xué)生社會情感的發(fā)展，有益于他們接受良好的情感教育，積累愉快學(xué)習(xí)的體驗，能夠有效地幫助學(xué)生形成積極的個性特征。其次，通過美術(shù)培訓(xùn)活動可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生建立良好的社會人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的交往能力，使之富于同情心，善于和勇于幫助同伴解決困難，擺脫困境，并為同伴的進(jìn)步和成就而感到愉快。這些個性心理品質(zhì)的形成，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，同時也為小學(xué)階段的素質(zhì)教育做出了有力的補充。
五、美術(shù)培訓(xùn)有利于學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)
第2篇：美學(xué)培訓(xùn)范文
一、從社會中來，到社會中去。努力培訓(xùn)各類人才，為社會服務(wù)。
我們本著為社會服務(wù)的原則，努力為國家減輕負(fù)擔(dān)。發(fā)展再就業(yè)的辦學(xué)思路，招收社會各類人員進(jìn)行培訓(xùn)，全年共招收學(xué)員97名，其中91名參加考試，通過培訓(xùn)各門成績合格為89名，90名學(xué)員走上了再就業(yè)道路，使她們又一次為社會服務(wù)，同時也解決了她們的工作生活問題。共有7名學(xué)員自己開起了美容院成了經(jīng)營者，為更多的女性朋友帶來美、傳播美。
二、嚴(yán)格辦學(xué)，嚴(yán)格管理，造就合格人才。
過去的一年，我們本著嚴(yán)格辦學(xué)的原則，嚴(yán)格挑選師資隊伍，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，我們采取走出去的辦法，去杭州、上海、廣州等地學(xué)習(xí)取經(jīng)。從這一年的辦學(xué)情況看，基本上達(dá)到了要求。
三、嚴(yán)格財務(wù)管理，收費合理標(biāo)準(zhǔn)。
上年度我們投入了一部分資金用于教室和實驗室的裝璜，并添置了一些設(shè)備，雖然投入資金不大，但取得的效果比較明顯。在財務(wù)管理上，我們嚴(yán)格遵守國家的各類規(guī)定，資金進(jìn)出清楚，各項制度健全，執(zhí)行開支情況良好，在收費上，嚴(yán)格遵守物價局的收費進(jìn)行收費，對一些下崗人員、無固定收入的人員，采取減免辦法，盡量減輕她們的負(fù)擔(dān)，使她們更安心學(xué)習(xí)，并為她們準(zhǔn)備了寢室，提供免費住宿。
一年來的培訓(xùn)工作，我們也發(fā)現(xiàn)許多問題和不足，如：
1、對下崗職工的優(yōu)惠政策，還需進(jìn)一步提高；
2、對招收的對象文化程度要求不夠高；
3、對一些職業(yè)女性特別是雙休日、上夜班的人員參加培訓(xùn)的時間不夠靈活。
第3篇：美學(xué)培訓(xùn)范文
（一）鋼琴教學(xué)中強化人文知識的教學(xué)，提高學(xué)生的情感素養(yǎng)
鋼琴教學(xué)雖然說是一門音樂藝術(shù)，但是，其教學(xué)過程中實則離不開人文素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，否則，教出來的鋼琴學(xué)生往往會變得純粹的鋼琴匠人，他們再嫻熟的技巧都難以成就大業(yè)。因此，鋼琴教學(xué)過程中必須改變傳統(tǒng)的只是依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)的模式，而是應(yīng)該進(jìn)一步強調(diào)情感教學(xué)的重要性與必要性，努力補習(xí)學(xué)生的人文知識，讓學(xué)生在學(xué)到各種鋼琴演奏技巧與指法的同時，更要探尋鋼琴音樂作品中所蘊藏的深厚情感，了解創(chuàng)作者的生平經(jīng)歷以及時代背景，從而在進(jìn)行鋼琴演奏的時候，能夠從內(nèi)心里感知到這首音樂作品的藝術(shù)內(nèi)蘊，富有情感的進(jìn)行演奏。那么，這樣的鋼琴教學(xué)就是充滿了情感的，它能夠引導(dǎo)學(xué)生更為全面、更為深入的理解鋼琴音樂作品，提高學(xué)生的審美情趣，成為既有技巧又有情感的鋼琴演奏者。
（二）鋼琴教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的審美主觀能動性，讓他們自發(fā)感知音樂的魅力
鋼琴教學(xué)本身屬于一門藝術(shù)教育，其中的音樂美感并不是每一個人都可以隨便感知的。鋼琴教師應(yīng)該有意識的啟發(fā)學(xué)生，讓他們增強自身對于音樂作品中藝術(shù)魅力的感知能力，不斷豐富他們的想象力。那么，鋼琴教師可以為他們創(chuàng)設(shè)較為熟悉的場景，讓他們暢所欲言的表達(dá)自己的內(nèi)心情感，可以把對某部音樂作品的情感基調(diào)通過討論的方式確定下來，然后，鋼琴教師再介紹相關(guān)的音樂背景，這樣的鋼琴教學(xué)就顯得更為主動，更為尊重學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中的主動性與能動性，真正做到了以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們積極參與到音樂作品情感的把握與分析中去，從而更好的把握鋼琴作品中所蘊含的情感，有利于激發(fā)并逐步提高學(xué)生的審美能力。誠然，鋼琴教學(xué)中實施審美教育要有合適的切入點，我們要注重對于學(xué)生鋼琴表現(xiàn)能力的審美培養(yǎng)，比如說高音區(qū)、中音區(qū)、低音區(qū)等。還要重視引導(dǎo)學(xué)生對鋼琴作品的宏觀審美，并強化學(xué)生對旋律與節(jié)奏的審美，讓音樂作品中的每個音符都變得靈活流動，充滿了力度與速度的美感，進(jìn)而達(dá)到技巧與審美的統(tǒng)一。
（三）結(jié)語
第4篇：美學(xué)培訓(xùn)范文
問：何老師，聽說你已經(jīng)是第三次來到團(tuán)校？三次來到同一個地方培訓(xùn)不覺得枯燥嗎？
何老師激動地說：“的確，我算是‘三進(jìn)宮’了，我分別參加了‘少輔班’培訓(xùn)、‘千校萬師’培訓(xùn)、和這次的‘道德講堂’培訓(xùn)，貴校校長黃文和我溝通時我就說每次培訓(xùn)帶給我的都是全新的感覺，都是全新的收獲。謝萍老師教會了我要有一顆空杯的心態(tài)，所以讓我感到每次來學(xué)習(xí)都是頭一回。但是，讓我唯一感到不變的是團(tuán)校老師的一如既往的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、敬業(yè)精神和家人般的溫暖！……
問：謝謝你對我們的認(rèn)可，我們會繼續(xù)努力，何老師，你說每次都有新感受，有哪些新感受能給我分享一下嗎？
何老師：“我感受到團(tuán)校的服務(wù)和培訓(xùn)課程在不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。第一次參加第九期少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)時，宿舍里還沒有水果，但第二次來參加貴州省‘千校萬師’第95期的培訓(xùn)時，我們的床頭已擺上了鮮美的水果、大廳里放上為學(xué)員準(zhǔn)備的雨傘；這次‘道德講堂’培訓(xùn)，又發(fā)現(xiàn)為我們準(zhǔn)備了精美的喝水杯……團(tuán)校細(xì)致入微的服務(wù)令我感動！而課堂設(shè)計上，有理論、有實戰(zhàn)、有參觀討論，還為我們請來了重量級的專家――的戴木才教授，讓我們的學(xué)校德育工作有了重要的理論支撐?！?/p>
問：謝謝你對我校培訓(xùn)工作的認(rèn)可，你能談?wù)勥@幾次培訓(xùn)的具體收獲嗎？
何老師：“2011年暑假，第一次我走進(jìn)了貴州省團(tuán)校，參加全省第九期少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)之前，我雖然有過幾年的團(tuán)支部書記以及2年的少先隊大隊輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷，但由于同時兼任班主任以及主學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，所以幾乎沒有系統(tǒng)地接觸相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。在一周的培訓(xùn)中，我們的感情隨著講課老師的引導(dǎo)，喜怒哀樂都嘗試過，心靈被老師們的精彩講座一次次地震撼。包括李志東老師的禮儀教育，讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我對少先隊工作開展有了很深的感受?；厝ヒ院?，結(jié)合我校的實際，重新擬定工作計劃，從少先隊隊伍的建設(shè)抓起，讓我校少先隊工作再上了一個臺階。我校少先隊大隊每年都榮獲縣市級優(yōu)秀少先大隊榮譽稱號。2012年榮獲省表彰的優(yōu)秀少先隊大隊榮譽稱號，我本人也榮獲省級優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號。并且于2012年8月通過考察，被縣委組織部、教育局黨委任命為學(xué)校副校長，工作分工協(xié)助校長管理學(xué)校德育、后勤、安全等工作。同時繼續(xù)兼任輔導(dǎo)員，學(xué)校德育工作（包含少先隊工作）在我們團(tuán)隊的協(xié)作下，學(xué)生在努力學(xué)習(xí)，樸素節(jié)儉，講究衛(wèi)生，文明大方，禮貌謙讓，遵紀(jì)守法，生活自理，堅持鍛煉各方面的表現(xiàn)有了很大的提高。學(xué)生有了實實在在的改變，得到了社會和家長的好評?！?/p>
問：何老師，你能把培訓(xùn)的收獲運用在實際工作中，在短期內(nèi)能取得這樣的成績，真是了不起！
何老師：“是的，每次培訓(xùn)，都給我不少啟迪。2013年7月，我又受學(xué)校委派，第二次進(jìn)團(tuán)校，參加貴州省“千校萬師”第95期的培訓(xùn)，在此次培訓(xùn)中，省委常委、常務(wù)副省長諶貽琴同志的講話對我們提出的希望，老師們精彩而深刻的講座，讓我對“未成年人思想道德建設(shè)”方面的理論以及相關(guān)的案例有了更深的了解。對我回到單位，在開展相關(guān)工作時有了很清晰的思路，各項活動開展得有聲有色。當(dāng)年秋季學(xué)期，學(xué)校接受了市婦聯(lián)關(guān)于留守兒童之家開展情況的調(diào)研，接受了團(tuán)省委關(guān)于少先隊活動開展情況的調(diào)研。我校對學(xué)生的“養(yǎng)成教育”從細(xì)小處抓起。提出了“好習(xí)慣成就大未來”的校園文化主題。學(xué)校針對性的對學(xué)生提出了養(yǎng)成教育的8條，其內(nèi)容有：努力學(xué)習(xí)，樸素節(jié)儉，講究衛(wèi)生，文明大方，禮貌謙讓，遵紀(jì)守法，生活自理，堅持鍛煉。同時，對這8條我們進(jìn)行細(xì)化，歸納出小學(xué)階段應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成60種良好行為習(xí)慣。對老師我們提出了經(jīng)常抓，抓到位，耐心教育，逐項引導(dǎo)等要求。在落實的過程中，學(xué)校規(guī)定，班主任嚴(yán)格要求，班干部督促，學(xué)生身體力行。通過近年來的嚴(yán)抓實管，我校的學(xué)生素質(zhì)明顯提高，不良行為有了很大轉(zhuǎn)變。由此，6月13日，我校承辦了金沙縣教育局“2014年全縣中小學(xué)未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)場交流推進(jìn)會?！?/p>
問：何老師，你能結(jié)合學(xué)校實際，創(chuàng)造性第開展德育工作，難怪能把工作開展得有聲有色。你們學(xué)校還有其它老師參加過“千校萬師”培訓(xùn)嗎？
何老師：“有的，我校辦公室主任丁友華等7位老師也都來過，他們也認(rèn)為經(jīng)過“千校萬師”培訓(xùn)，不但理論知識得到提高，而且通過教授的講授及和其他學(xué)員的討論交流，學(xué)到了許多實戰(zhàn)經(jīng)驗，丁友華老師回去后還進(jìn)行了二級培訓(xùn)，所以我決定第三次走進(jìn)省團(tuán)校的課堂，再次進(jìn)行充電，參加這次貴州省教育系統(tǒng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化‘道德講堂’教師培訓(xùn)行動。我校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化‘道德講堂’教育宣講已經(jīng)于2014年3月就正式啟動了，學(xué)校開展‘道德講堂’宣講教育工作以來，學(xué)生得到了實實在在的改變，得到了許多家長的好評，有的家長說，小孩在家不聽話，作業(yè)完成得不好，自從‘道德講堂’宣講教育工作開展后，我們就注意觀察孩子的變化，學(xué)習(xí)自覺性提高了，原來頑皮的習(xí)慣慢慢在改了，逐漸變得有禮貌了，能主動幫助家長做家務(wù)活了，這些變化，我們都看在眼里記在心里了，娃娃確實改變了…。
通過學(xué)習(xí)省文明辦連立梅處長對‘道德講堂’的建設(shè)的詳細(xì)講解，我們知道了怎樣去操作。貴州大學(xué)謝萍教授對‘道德講堂?仁愛篇’的講解，通過三個故事，讓我再一次更深刻的領(lǐng)會到‘仁者，愛也’在傳統(tǒng)文化中的定義。戴木才教授的‘踐行社會主義核心價值觀?中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化解析’講座，對‘傳統(tǒng)美德’與‘傳統(tǒng)道德’的辯證分析，讓我知道，我們應(yīng)該批判性的接受中華傳統(tǒng)文化。接下來鐘老師、鐘海燕校長、牛貴軍會長的精彩報告，再次對我們培訓(xùn)學(xué)員的心靈產(chǎn)生了很大的震撼。”
問：何老師，看來你經(jīng)過這次培訓(xùn)對“道德講堂”的建設(shè)與活動開展有了明晰的思路了？
何老師：“是的，回去后我會對全校老師進(jìn)行二次培訓(xùn)，并把‘道德講堂’融入班隊活動及日常教學(xué)中。我培訓(xùn)后一直和‘千校萬師’的心理咨詢師陳老師聯(lián)系，準(zhǔn)備向他請教、學(xué)習(xí)，考心理咨詢師，更好地為孩子們服務(wù)?！?/p>
第5篇：美學(xué)培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞:互動式教學(xué);煤礦安全培訓(xùn);教學(xué)方法;培訓(xùn)效果;存在問題
我國煤礦安全生產(chǎn)形勢較為嚴(yán)峻，由于“人為因素”導(dǎo)致的煤礦事故所占比例超過了80%，如何提高煤礦從業(yè)人員的素質(zhì)，就成為保障煤礦安全生產(chǎn)的關(guān)鍵。煤礦安全培訓(xùn)對于提高煤礦從業(yè)人員的安全技能具有重要作用，其培訓(xùn)質(zhì)量的好壞直接影響到煤礦安全生產(chǎn)及生產(chǎn)效益［1－2］。我國《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定:“煤礦企業(yè)必須對職工進(jìn)行安全培訓(xùn)。未經(jīng)安全培訓(xùn)的，不得上崗作業(yè)?！睘榇耍珖⒘?000多家煤礦安全培訓(xùn)機構(gòu)，對煤礦從業(yè)人員進(jìn)行了大量的安全技能培訓(xùn)，增強了煤礦從業(yè)人員的安全素質(zhì)。但是煤礦安全培訓(xùn)過程中仍存在著大量的問題，如培訓(xùn)方法單一、培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)員不感興趣等，從而使煤礦安全培訓(xùn)工作不能達(dá)到預(yù)期理想的培訓(xùn)效果，部分煤礦從業(yè)人員的經(jīng)過安全培訓(xùn)后，安全素質(zhì)仍然較差。因此，迫切需要找出煤礦安全培訓(xùn)過程存在的問題，改善煤礦安全培訓(xùn)方式，提高安全培訓(xùn)質(zhì)量，這對于保障煤礦安全生產(chǎn)具有重要意義。
1煤礦安全培訓(xùn)過程中存在著的問題
1．1培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)員不感興趣
我國煤礦安全培訓(xùn)人員大部分是從事安全生產(chǎn)一定年限的技術(shù)人員和管理人員，在他們多年工作過程中，已經(jīng)積累了一定的生產(chǎn)經(jīng)驗和安全生產(chǎn)技能。但是，我國部分培訓(xùn)機構(gòu)在設(shè)置培訓(xùn)方案和培訓(xùn)內(nèi)容時，忽視了對培訓(xùn)需求的調(diào)研，從而使得培訓(xùn)的課程設(shè)置不合理，授課的內(nèi)容相對較為老舊，不適應(yīng)現(xiàn)有的生產(chǎn)實際，最終導(dǎo)致理論與生產(chǎn)實踐脫節(jié)，培訓(xùn)的知識在深度和寬度上都不適應(yīng)安全生產(chǎn)的要求。甚至有一些培訓(xùn)教師使用的教案、講述的案例常年都沒有更換過，講的都是老技術(shù)、老方法，不利于煤礦新材料、新裝備、新工藝得到普及和推廣［3－4］。最終使培訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)場實際脫節(jié)，不能有效的提高企業(yè)安全生產(chǎn)能力，學(xué)員帶著極大的興趣來參加培訓(xùn)，最終變成為了取證而參加，失去了對培訓(xùn)的積極性和主動性。
1．2教學(xué)方法單一
我國煤礦安全培訓(xùn)普遍采用教師在講臺授課，學(xué)員在臺下聽講的方式。這種方法以教師為中心，不顧及學(xué)員的求知方向和接收能力，只是一味給學(xué)員灌輸安全知識，學(xué)員只是被動接收，主觀能動性得不到發(fā)揮。這種授課方式課堂氣氛較為沉悶，教師和學(xué)員得不到互動，教學(xué)效果較差。
2互動式教學(xué)法的特點
針對煤礦安全培訓(xùn)過程中存在的問題，通過采用互動式教學(xué)法進(jìn)行安全培訓(xùn)，取得了較好的培訓(xùn)效果?；邮浇虒W(xué)法主要體現(xiàn)于2個方面:一方面是在安全培訓(xùn)之前對學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)需求的調(diào)研，確定學(xué)員感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對學(xué)員的現(xiàn)狀，查漏補缺，強化弱項;另一方面對教學(xué)方法進(jìn)一步改善，采用互動式教學(xué)來提高培訓(xùn)效果。互動式教學(xué)具有如下特點:1)師生及學(xué)生之間的互動。互動式教學(xué)不同于傳統(tǒng)的以教師為中心的“灌輸式”﹑“理論式”教學(xué)，而是以學(xué)員的實際需求為目的，以雙向溝通作為師生交流的主要方式［5］?！盎ァ敝傅氖墙惶?、交互、相互，而“動”則是指使起到作用或者發(fā)生變化。由于培訓(xùn)學(xué)員已經(jīng)積累了一定的生產(chǎn)經(jīng)驗和安全生產(chǎn)技能，互動可以是教師與學(xué)員之間的互動，可以是學(xué)員之間的互動，這種教學(xué)使學(xué)員積極主動的參與到培訓(xùn)當(dāng)中，而不是單純的被動的去接受教學(xué)。教師和學(xué)員以及學(xué)員之間共同學(xué)習(xí)安全知識，提高安全生產(chǎn)技能。2)師生緊密合作。在互動式教學(xué)過程中，針對某項培訓(xùn)內(nèi)容，教師經(jīng)常提出啟發(fā)性問題，學(xué)員需要不斷的思考和討論，并可隨時向教師求教難題，教師可以解答問題，也可以啟發(fā)其他學(xué)員解答問題，在教師和學(xué)員不斷的思考和討論過程中，提高學(xué)員的安全生產(chǎn)技能。3)增強了學(xué)員之間的交流。由于一般培訓(xùn)的學(xué)員都來自煤礦，有著相同的工作背景，但是各個煤礦的采煤工藝，地理地質(zhì)特性等都有其獨特性，采用互動式教學(xué)以后，學(xué)員之間以及學(xué)員和教師之間的信息流通更為通暢，培訓(xùn)的2個主體靈活、高效的互動，使得最終使得不同煤礦之間的經(jīng)驗得到廣泛的學(xué)習(xí)和借鑒，同時煤礦上的一些問題也在學(xué)員的互動時得到了有效的解決［6－8］。4)教與學(xué)的交往互動。煤礦安全培訓(xùn)學(xué)員長期在煤礦一線工作，積累了大量的安全生產(chǎn)經(jīng)驗，其缺乏的往往是理論知識和其他礦井的先進(jìn)經(jīng)驗。在互動式教學(xué)過程中，教師可以講述理論知識，介紹其他礦井的先進(jìn)管理經(jīng)驗，使學(xué)員安全技能得到提高，同時在與學(xué)員互動過程中，也可以學(xué)習(xí)現(xiàn)場的先進(jìn)管理技能，使自身的業(yè)務(wù)水平得到較大的提升。
3互動式教學(xué)的實施
互動式教學(xué)方法的實施如圖1。
3．1準(zhǔn)備環(huán)節(jié)
1)明確學(xué)員的需求。這個環(huán)節(jié)可以分成2個步驟。首先，可以在培訓(xùn)開始前，“請每個學(xué)員帶著問題來”，根據(jù)學(xué)員問題的側(cè)重點，有目的的安排教學(xué)內(nèi)容。同時，培訓(xùn)師可以制作一套相關(guān)的煤礦安管人員的能力評估標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)員通過問卷的方式進(jìn)行不記名作答，從而明確的了解學(xué)員存在著那些弱項和問題，更有針對性的進(jìn)行培訓(xùn)。同時培訓(xùn)后期這份能力評估標(biāo)準(zhǔn)也可以作為課堂效果評估，使學(xué)員清楚的了解通過培訓(xùn)都有哪些方面的能力得到了提高。2)確定教學(xué)方法。在清楚的掌握學(xué)員培訓(xùn)需求的前提下，根據(jù)學(xué)員的年齡，人數(shù)，知識﹑技能和從業(yè)經(jīng)歷的實際情況，確定具體的培訓(xùn)目標(biāo)，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)制定相應(yīng)的教學(xué)方法。目前，最常采用的互動式教學(xué)方法有案例分析、分組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴等。
3．2課堂教學(xué)
1)培訓(xùn)課程導(dǎo)入。培訓(xùn)課程導(dǎo)入主要是使培訓(xùn)師和學(xué)員之間有一個初步的了解，明確培訓(xùn)的目的和目標(biāo)，培訓(xùn)的內(nèi)容等。導(dǎo)入是培訓(xùn)至為關(guān)鍵的一環(huán)，它會影響到學(xué)員對培訓(xùn)的參與意愿、參與度以及參與動機。導(dǎo)入環(huán)節(jié)如果設(shè)計的足夠巧妙，可以順利的幫助學(xué)員了解更多有關(guān)培訓(xùn)目標(biāo)的內(nèi)容，并讓學(xué)員更積極的參入其中。2)互動式教學(xué)的開展。在培訓(xùn)過程中，不斷的通過觀察學(xué)員的上課狀態(tài)和階段時間的討論來改變培訓(xùn)的進(jìn)度和內(nèi)容。如果學(xué)員積極性很高，大部分學(xué)員都能把注意力集中到培訓(xùn)的內(nèi)容上來，討論時也能說出自己的觀點，說明目前的培訓(xùn)進(jìn)度是適應(yīng)學(xué)員的需求的，可以深入開展。如果學(xué)員出現(xiàn)注意力不集中，討論時沉默或者感到不理解，那么說明我們的培訓(xùn)內(nèi)容脫離了學(xué)員的需求，應(yīng)當(dāng)實時的對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整?？梢钥紤]是不是要講的更加具體更加清晰明了一些，或者引入更多的圖片、視頻或者實例，對培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行實時的調(diào)整。
3．3教學(xué)效果評估
1)課堂培訓(xùn)效果評估。課堂效果評估主要分2個方面，對單獨每門課程的評估和對整體培訓(xùn)課程的評估。主要是通過課堂和課下與學(xué)員交流和問卷調(diào)查相結(jié)合的方法，分析學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容的接受程度和掌握程度，學(xué)員對于課程的設(shè)計是否感興趣，是否真正能夠運用的現(xiàn)場，以及整體培訓(xùn)課程的安排是否科學(xué)合理，是否符合學(xué)員的需求。2)動態(tài)的培訓(xùn)效果評估。動態(tài)的培訓(xùn)效果評估主要是一個長期的效果評估。一般分為4個步驟。第1步是培訓(xùn)前對學(xué)員目前掌握知識的水品進(jìn)行評估，這階段的評估一般采用煤礦安管人員的能力評估標(biāo)準(zhǔn)的測試，一般和學(xué)員的培訓(xùn)需求調(diào)查同步進(jìn)行;第2步，在每門課程的課堂當(dāng)中對學(xué)員的接受程度和這節(jié)課的培訓(xùn)效果進(jìn)行評估，這個階段的評估主要是依靠互動式教學(xué)的方式來體現(xiàn)并進(jìn)行;第3步，在一整套培訓(xùn)課程結(jié)束后，立即對整個培訓(xùn)的培訓(xùn)實時效果進(jìn)行評估，這部分主要是通過問卷調(diào)查和研討會來進(jìn)行，可以讓學(xué)員再進(jìn)行一次煤礦安管人員的能力評估標(biāo)準(zhǔn)的測試，更準(zhǔn)確的評估到學(xué)員在這次培訓(xùn)中能力的提升程度;第4步，培訓(xùn)效果的長期反饋，一般是在培訓(xùn)結(jié)束后的1年內(nèi)，以3個月為周期去培訓(xùn)學(xué)員的單位進(jìn)行調(diào)研，觀察培訓(xùn)的內(nèi)容和理念是否真正的用于生產(chǎn)和工作中，學(xué)員所在的單位經(jīng)過培訓(xùn)安全生產(chǎn)水平是否真正得到了有效的提高，工人的技術(shù)知識水平是否有所增強，干部的安全管理業(yè)務(wù)水平是否有所改善，并且根據(jù)培訓(xùn)的長期效果來對我們的培訓(xùn)內(nèi)容和方式再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而真正的體現(xiàn)出培訓(xùn)的意義。
4互動式教學(xué)法的應(yīng)用
1)學(xué)員開始報名時，通過問卷的方式向?qū)W員征求感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容。如很多學(xué)員指出，在松軟低透氣性煤層進(jìn)行掘進(jìn)時，如何防治煤與瓦斯突出事故是一難題，也是他們最感興趣的內(nèi)容。為此，教師在上課過程中重點講述松軟低透氣性煤層的卸壓增透技術(shù)，有效的激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。2)在授課過程中采用互動式教學(xué)法，使學(xué)員主動參與到授課過程中。如針對松軟煤層的防突問題，教師請學(xué)員講述自己礦的具體防治措施，部分學(xué)員提出，他們礦井采用水力沖孔卸壓增透技術(shù)，可以大幅度的提高瓦斯抽采效果，有效防治煤與瓦斯突出事故。但是他們提出在采取水力沖孔措施過程中，噴孔現(xiàn)象嚴(yán)重，經(jīng)常會導(dǎo)致底板巷瓦斯超限，這又是一大難題。此時，有學(xué)員提出，他們制定了瓦斯超限裝置防噴裝置，可有效的防止底板巷瓦斯超限事故。其他學(xué)員就可以把該裝置引入自己礦井的瓦斯防治過程中。又有學(xué)員提出，他們礦井采取水力沖孔卸壓增透技術(shù)，初始階段抽采效果很好，但是瓦斯抽采濃度衰減很快，僅10多天抽采濃度就降低為5%以下，如何保證抽采效果就成為一大難題。針對這一問題，教師詳細(xì)介紹了為什么抽采濃度會大幅度的衰減，主要原因就是由于煤體蠕變變形，鉆孔不斷發(fā)生縮孔現(xiàn)象，最后導(dǎo)致抽采通道被堵塞，瓦斯抽采濃度大幅度的衰減。為了防止抽采濃度大幅度的衰減，授課教學(xué)提出了在鉆孔中安裝套管至煤層頂板，人為留取一條抽采通道，可以保障瓦斯抽采效果。通過這種不斷的教師與學(xué)員、學(xué)員之間的互動式教學(xué)，有效的活躍了教學(xué)氣氛，提高了教學(xué)效果。
5結(jié)語
煤礦安全培訓(xùn)是一個長期的，動態(tài)的過程?；邮浇虒W(xué)法要求教師在培訓(xùn)開始前準(zhǔn)備大量的資料，以便能夠?qū)崟r的根據(jù)學(xué)員的互動情況對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，這對教師是一個挑戰(zhàn)?；邮浇虒W(xué)法可以根據(jù)學(xué)員的需求制定培訓(xùn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)員興趣;在培訓(xùn)過程中，教師與學(xué)員以及學(xué)員之間能夠及時互動，教與學(xué)的過程緊密聯(lián)系，最終使教學(xué)效果與培訓(xùn)質(zhì)量得到有效調(diào)高。
作者:孫麗娟 郝富昌 張彥賓 單位:1．河南理工大學(xué) 2．河南理工大學(xué)
參考文獻(xiàn):
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第6篇：美學(xué)培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：煤礦；安全培訓(xùn)；學(xué)籍檔案；管理
中圖分類號：X752 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
引言
對煤炭企業(yè)而言，搞好安全培訓(xùn)是煤炭企業(yè)進(jìn)行安全生產(chǎn)的前提條件，目前我國很多煤礦事故發(fā)生都是由于煤礦工人缺乏安全生產(chǎn)意識而導(dǎo)致的，究其根源是因為企業(yè)沒有對煤礦職工進(jìn)行安全培訓(xùn)。因此，各煤礦企業(yè)都應(yīng)加強煤礦安全培訓(xùn)檔案的規(guī)范化管理，積極探索煤礦安全培訓(xùn)內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，這對于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。
一、煤礦安全檔案的內(nèi)涵
在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變過程中，煤礦安全檔案作為煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)工作的記錄、宣傳教育培訓(xùn)的資源、安全管理的基礎(chǔ)、事故搶險救援的經(jīng)驗、安全管理創(chuàng)新的依據(jù)的重要組成部分，其內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)展延伸，主要包括以下方面。
1、煤礦安全培訓(xùn)規(guī)章制度及文件：
根據(jù)國家煤礦安全監(jiān)察局和內(nèi)蒙煤炭工業(yè)局的有關(guān)文件規(guī)定開展各類培訓(xùn)班，根據(jù)不同培訓(xùn)班的需要建立各類制度。
2、煤礦安全培訓(xùn)教師相關(guān)檔案：
每期培訓(xùn)班開班前由培訓(xùn)科及各分校按照提出培訓(xùn)計劃，經(jīng)審核后，由培訓(xùn)科及各分校報有關(guān)煤礦安全監(jiān)察分局，開班申辦程序存檔。每期培訓(xùn)班根據(jù)教學(xué)計劃，由教師填寫每期授課計劃，主管教學(xué)主任簽字，授課計劃存檔。煤礦安全培訓(xùn)要求積極組織教師相互聽課，取長補短，互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。要求教師至少聽課一次，并把聽課記錄存檔。教師要根據(jù)教學(xué)計劃的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真寫好教案，根據(jù)不同專業(yè)，不同對象的培訓(xùn)需求，制定教案，教案存檔。專職教師每年不少于一周的現(xiàn)場調(diào)研，并撰寫調(diào)研報告存檔。
3、煤礦安全培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量相關(guān)檔案
煤礦安全培訓(xùn)每期培訓(xùn)班配備專職班主任，由班主任認(rèn)真填寫學(xué)員考勤表，組織學(xué)員填寫教師授課效果評價表等存檔。每期培訓(xùn)班召開學(xué)員座談會，聽取意見和建議，座談會記錄存檔。組織學(xué)員參觀，班主任認(rèn)真填寫現(xiàn)場實踐記錄存檔。培訓(xùn)班結(jié)束后，由班主任對培訓(xùn)班進(jìn)行分析總結(jié)存檔，要對培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行跟蹤調(diào)查，聽取學(xué)員及所在單位對培訓(xùn)質(zhì)量與效果的意見，跟蹤調(diào)查表加蓋學(xué)員所在單位公章存檔。
4、煤礦安全培訓(xùn)學(xué)員相關(guān)檔案
煤礦安全培訓(xùn)以上檔案備齊后，交教務(wù)科進(jìn)行登記存檔，辦理各種證件。證件辦理完畢后，清點清楚進(jìn)行登記，由各分校及班主任領(lǐng)走簽字。教學(xué)檔案一期一檔，裝訂成冊，分類編號，內(nèi)容包括：辦班計劃表、辦班通知、學(xué)員名冊、考勤表、課程表、教師講義、教師評估表、考試成績表、培訓(xùn)班總結(jié)等。學(xué)員檔案一人一檔，內(nèi)容包括：學(xué)員登記表、身份證復(fù)印件、學(xué)歷復(fù)印件、考試卷、實際能力考核表、補考記錄等。
二、煤礦安全培訓(xùn)中的學(xué)籍檔案管理
1、增強對安全培訓(xùn)檔案管理的意識
首先，必須讓安全培訓(xùn)檔案管理的工作人員高度樹立現(xiàn)代化的檔案管理意識，讓檔案管理者從根本上意識到安全培訓(xùn)檔案管理工作對煤礦企業(yè)發(fā)展的重要性，從根源上確保安全培訓(xùn)檔案收集的資料的完整性與真實性，以提高安全培訓(xùn)檔案的質(zhì)量。其次，檔案管理人員必須意識到安全培訓(xùn)檔案是煤礦企業(yè)培訓(xùn)部門在培訓(xùn)管理工作中非常重要的內(nèi)容，檔案資料的歸檔是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，檔案資料是否真實有效，不僅有有關(guān)檔案的完整性問題，而且關(guān)系到煤炭企業(yè)對煤礦工人的了解與提拔。
2、健全安全培訓(xùn)檔案的各項管理制度
為了加強對檔案的管理和收集、整理工作，維護(hù)檔案完整與安全，有效地保護(hù)和利用檔案，煤礦安全培訓(xùn)檔案工作實行“統(tǒng)一管理，分級負(fù)責(zé)”的原則，歸檔材料包括申請鑒定報告、報名花名冊、考務(wù)管理資料、鑒定結(jié)果報告、成績單、考試卷、鑒定考評情況表等。試卷管理切實做好保密、保管、存檔工作。資料管理《報名登記表》、《課程表》、《考場安排表》、《考勤表》等入微機存盤長期保管。認(rèn)真執(zhí)行安全保密制度，確保檔案資料安全，杜絕泄密、失密。非檔案管理人員，未經(jīng)許可，不得隨意拿取檔案、資料，更不能隨意復(fù)印。檔案管理程序，首先由部門負(fù)責(zé)人按批次、分職業(yè)工種、等級將職業(yè)技能鑒定工作材料立卷、歸檔、簽字。其次由部門負(fù)責(zé)人、分管領(lǐng)導(dǎo)審核簽字后，交辦公室檔案管理員按規(guī)定驗收合格后存檔。對培訓(xùn)的學(xué)員采取專題講座、現(xiàn)場研討和調(diào)研等方式，聽取廣泛意見提高培訓(xùn)質(zhì)量。
3、提高檔案管理人員的自身素質(zhì)
安全培訓(xùn)檔案管理工作者是煤礦企業(yè)檔案管理的核心人員，學(xué)籍檔案按分類編號保存，設(shè)專人管理。這就要求檔案管理人員必須提高其判斷、分析、表達(dá)能力等專業(yè)技能。隨著世界科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也廣泛運用于檔案管理工作之中，檔案管理工作正在從傳統(tǒng)的手工管理向信息化管理轉(zhuǎn)變。這就要求煤礦企業(yè)檔案管理人員熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)信息通訊技術(shù)和裝備，檔案管理工作者應(yīng)提高其專業(yè)技能以適應(yīng)檔案管理自動化和信息載體新型化發(fā)展趨勢，以適應(yīng)時代的需求。另外，安全培訓(xùn)檔案的規(guī)范化管理必須從整體出發(fā)，在檔案管理人才的培育和錄用時，要堅持選擇遵循德才兼?zhèn)涞睦砟?。安全培?xùn)檔案的規(guī)范化管理必須樹立進(jìn)步發(fā)展的觀念，檔案工作人員應(yīng)當(dāng)忠于職守，遵守紀(jì)律，具備專業(yè)知識。
4、讓安全培訓(xùn)檔案管理與現(xiàn)代化管理接軌
首先要配備充足的現(xiàn)代化管理設(shè)施，創(chuàng)造有利的硬件環(huán)境。比如，計算機、打印機、掃描機和傳真機等，是煤礦企業(yè)科學(xué)合理地進(jìn)行檔案管理規(guī)范化的重要前提。早日實現(xiàn)煤礦安全培訓(xùn)檔案的信息化和網(wǎng)絡(luò)化管理。其次，煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)依據(jù)本身資源情況，依賴于各種先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，以實現(xiàn)檔案價值為目的，全面提高檔案信息資源的真實性和利用率，對檔案信息開發(fā)并提供高效率多途徑充分的利用，讓檔案信息可以更快捷地實現(xiàn)實時傳遞，以便更好地為煤炭企業(yè)服務(wù)。最后，檔案管理工作者應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，思想創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，使其管理理念跟上檔案信息化的節(jié)奏，檔案管理工作者不但應(yīng)當(dāng)熟練運用現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備，而且必須掌握計算機通訊技術(shù)?？梢远ㄆ诮M織檔案管理人員進(jìn)行檔案信息化技術(shù)的培訓(xùn)，以提高其知識和技能。
結(jié)束語
煤礦安全培訓(xùn)工作是一項長期、艱巨的任務(wù)，并非一蹴而就。煤礦安全培訓(xùn)工作是實現(xiàn)企業(yè)高效管理的保障，實現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)離不開煤礦安全培訓(xùn)。所以，煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)加大培訓(xùn)的投入力度，并且深入開展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，從而為煤礦安全生產(chǎn)提供可靠的保障。
參考文獻(xiàn)
[1]劉云霞.創(chuàng)新煤礦安全管理人員培訓(xùn)工作的有效途徑[J].中小企業(yè)管理與科技，2014，10（21）
第7篇：美學(xué)培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：少兒公益；美術(shù)培訓(xùn)；公共文化；文化訴求
公共文化服務(wù)是指以政府部門為主的公共部門提供的、以保障公民的基本文化生活權(quán)利為目的、向公民提供公共文化產(chǎn)品與服務(wù)的制度和系統(tǒng)的總稱，包括公共文化服務(wù)設(shè)施、資源和服務(wù)內(nèi)容，以及人才、資金、技術(shù)和政策保障機制等方面。簡而言之，公共文化活動是為了實現(xiàn)人民群眾的公共文化權(quán)利而主辦的，公共文化權(quán)利是構(gòu)建公共文化服務(wù)體系的理論基礎(chǔ)和終極目標(biāo)，也就是說，公共文化活動應(yīng)該以保障人民群眾的基本文化權(quán)益、滿足群眾文化訴求為第一目標(biāo)。重慶沙坪壩區(qū)文化館通過學(xué)習(xí)國家相關(guān)文件精神，結(jié)合自身工作和業(yè)務(wù)骨干創(chuàng)作水準(zhǔn)做進(jìn)一步的落實，組建了相關(guān)的系列公益培訓(xùn)班。
在大家的日常生活中，少兒美術(shù)培訓(xùn)是一種常見的藝術(shù)培訓(xùn)類別，很大一部分孩子們都在不同機構(gòu)、以不同的方式接受著美術(shù)培訓(xùn)，客觀反映了廣大的人民群眾對于美術(shù)類公共文化服務(wù)的訴求。自己作為沙坪壩區(qū)文化館一名美術(shù)專干，結(jié)合專業(yè)的特點和自己的專長，在單位的支持下開辦了公益免費“苗苗國畫美術(shù)班”。在開班之前深入到學(xué)校中，在孩子們中做了廣泛的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)小學(xué)階段的孩子有著非常豐富美好的情感，美術(shù)培訓(xùn)是孩子們切實客觀的文化訴求。孩子們希望通過一些形象、圖案、色彩來對現(xiàn)實生活中美好的一切進(jìn)行真切的表達(dá)。當(dāng)然少兒美術(shù)培訓(xùn)要注意如下幾點：
一、培訓(xùn)目的的去功利性
公益班的孩子來自4所不同的小學(xué)，學(xué)生從一年級到五年級都有，針對這些不同年齡、不同學(xué)習(xí)情況的孩子，我認(rèn)為首先要認(rèn)識到培訓(xùn)的目的是什么。少兒美術(shù)培訓(xùn)更多地是開發(fā)小朋友們想象的空間，多元化地培養(yǎng)孩子們視覺觀察能力，動手能力，表達(dá)能力等。不能過早地去針對性的訓(xùn)練培養(yǎng)所謂的“專業(yè)畫家”。這種培訓(xùn)是在長時間中慢慢形成的。比如在課堂上結(jié)合一些圖形，相互之間的組合形成新的圖案，并引導(dǎo)小朋友們聯(lián)想現(xiàn)實生活的一些形象和這些抽象的圖形之間的聯(lián)系。我不在課堂上教小朋友們具體怎樣去畫南瓜、西瓜、花卉，而是通過面對對象寫生，讓孩子們仔細(xì)地觀察對象，培養(yǎng)孩子們的觀察能力，并且用簡單的線條把對象表現(xiàn)出來。具體過程中，作為教師的我要引導(dǎo)孩子努力地去表現(xiàn)對象，從整體到局部把對象表達(dá)出來，而不能去要求小朋友要把對象畫得準(zhǔn)畫得像。要根據(jù)觀察，結(jié)合自己的認(rèn)識，把對象重新組合后表達(dá)出來。這里就需要完全拋棄傳統(tǒng)認(rèn)知和空間等束縛孩子們想像力的因素，還孩子們一個自由創(chuàng)作的空間。
二、教學(xué)的形式的多樣性
其實美術(shù)教學(xué)的形式是多種多樣的。我不再采用老師在講臺上面畫一筆，學(xué)生在下面畫一筆的方式。而是讓學(xué)生根據(jù)寫生的情況直接用毛筆在生宣紙上進(jìn)行創(chuàng)作。在孩子們畫之前就反復(fù)地強調(diào)注意畫面要畫多大，畫什么，在畫之前就要想好，形成大局觀，慢慢形成對畫面的統(tǒng)籌把握的能力。給小朋友們更大更多自由發(fā)揮的空間，讓孩子們充滿自信，對繪畫產(chǎn)生興趣，讓他們愿意畫畫，有信心把自己的作品完成。在這期間，我要針對每個孩子們的情況進(jìn)行一對一的引導(dǎo)，但不能過多干預(yù)到孩子們的創(chuàng)作。
三、教學(xué)的內(nèi)容自然屬性
美術(shù)創(chuàng)作必然會涉及到畫什么的問題。這個年齡階段的孩子們想象力豐富，我們要用小朋友們熟悉的事情和物品來引導(dǎo)他們進(jìn)入繪畫創(chuàng)作中，描繪自己身邊的東西，熟悉的東西，想要表達(dá)的東西。比方說放學(xué)路上、學(xué)校、車站等等，同時通過一個詞延生出更多的空間想象，讓孩子們產(chǎn)生更多的想像空間。如“家”這個字，可以引導(dǎo)孩子們想象他們自己生活的環(huán)境，里面的人物，自己的爸爸媽媽，還有自己生活的城市，美麗的家鄉(xiāng)等等。當(dāng)然也要開拓孩子們的眼界，可以讓家長們在節(jié)假日里多帶孩子到兒童游樂場、動物園、公園等風(fēng)景好的地方游玩，并進(jìn)行寫生，讓孩子多感受自然，了解社會生活，豐富孩子的視野。放學(xué)回到家中，孩子們也可以憑借記憶把自己記憶中的、想表達(dá)的畫在紙上，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
四、繪畫的表現(xiàn)情感性
第8篇：美學(xué)培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：健美操；業(yè)余訓(xùn)練；技術(shù)水平
一、鉆研規(guī)則，把握方向
規(guī)則是運動競賽必須根據(jù)的法則。它不僅是裁判員評分的客觀標(biāo)準(zhǔn)，也為教練員和運動員提供了技術(shù)發(fā)展方向。就石家莊市中、小學(xué)生健美操比賽規(guī)程來說，雖然規(guī)則條文很少，但卻要求每一個教練掌握其根本，使動作編排與技術(shù)要求，既能按照條文上的去做，規(guī)定動作不可缺少，又要有所突破，走在發(fā)展的前列。但說到突破，規(guī)定動作就要上等級、難度動作要有特色、操化動作要顯風(fēng)格、音樂效果要有烘托作用。這樣才會使整套健美操突出健和美的特點。
二、重視選材
健美操效果的好壞與運動員的表現(xiàn)力是分不開的，好的運動員是成功的基礎(chǔ)，所以在選材的時候一定要細(xì)心觀察，全面評估。作為健美操運動員，其體形和柔韌性是很重要的，但僅僅具備以上兩個條件還不夠，在選材的時候還應(yīng)注意運動員的力量和表現(xiàn)力。因為健美操是力與美的結(jié)合，缺乏力量就根本談不上“健”，更不用說“美”了。而表現(xiàn)力是整套健美操在場上表現(xiàn)時給評委和觀眾最為直接的表象。通過表現(xiàn)力才能渲染氣氛，取得良好的效果，所以在選材時應(yīng)注重運動員的表現(xiàn)力。因為對于中學(xué)生來說柔韌性和力量是可以通過訓(xùn)練練上去的，而表現(xiàn)力卻是比較難練的，它是長期的藝術(shù)熏陶和運動員的性格來決定的。有些運動員具有很好的體形，但是缺乏表現(xiàn)力，這樣只能忍痛割愛，選擇體型較好而富有表現(xiàn)力的運動員。
三、制訂各類計劃
計劃是有步驟地實現(xiàn)目標(biāo)、落實任務(wù)的主要條件。由于中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，除了假期中練習(xí)時間多一些以外，平時每周的訓(xùn)練時間只有2～3次，所以階段計劃、周計劃和課時計劃的制訂與落實就顯得尤為重要了。每一個階段訓(xùn)練的主要內(nèi)容，要首先制訂好，然后再根據(jù)階段訓(xùn)練計劃制訂每周的任務(wù)、內(nèi)容、訓(xùn)練次數(shù)、時間長短等。另外，中學(xué)健美操運動員個人身體素質(zhì)差異性比較大，有的是柔韌性較差，有的是力量素質(zhì)較差，還有的是耐力素質(zhì)較差，針對這一情況，還要制訂個人訓(xùn)練計劃。作為教練員，在訓(xùn)練前有了這些計劃才能保證訓(xùn)練具有較好的實效性。
四、狠抓體能，直接練習(xí)
健美操競賽實質(zhì)上是一種身體綜合能力的競爭，柔韌素質(zhì)、力量素質(zhì)、協(xié)調(diào)性和耐力素質(zhì)是提高健美操競技水平的主要身體素質(zhì)。但由于中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，訓(xùn)練時間少，不可能等幾項素質(zhì)全部上來之后再練動作。應(yīng)采取狠抓體能、直接練習(xí)的訓(xùn)練方法，即抓住幾個有特色的典型動作來進(jìn)行直接練習(xí)。而耐力素質(zhì)通常可以在準(zhǔn)備活動中采用一套練習(xí)動作由簡到難、練習(xí)次數(shù)多、練習(xí)時間長的準(zhǔn)備操；也可采用兩套動作連續(xù)完成，跑跳動作連續(xù)數(shù)組，俯臥撐、仰臥起坐和高踢腿循環(huán)數(shù)組練習(xí)的方法；還可采用原地定時問跳繩的方法。總之，盡可能利用成套動作中一些與提高某些身體素質(zhì)密切相關(guān)的典型動作來直接練習(xí)，一舉兩得地提高身體素質(zhì)和動作技術(shù)。
五、融合陶冶審美情趣
健美操是一項審美情趣很高的運動項目，其運動員優(yōu)美，富于韻昧。在平時地訓(xùn)練中應(yīng)注意培養(yǎng)和提高運動員對形體美、運動美、神態(tài)美、音樂美的感受力，陶冶其美的情操，使其受到審美教育。教練員可以讓運動員欣賞著名健美操運動員表演時的形象，結(jié)合講解，使運動員認(rèn)識到勻稱、健美的身材和優(yōu)美的姿態(tài)的重要性，并且進(jìn)一步加強學(xué)生姿態(tài)的訓(xùn)練，從而進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己。同時教練員在做示范動作時要表現(xiàn)出優(yōu)美姿態(tài)和飽滿的情緒，使運動員在表演時能將自己內(nèi)心的美，真切、自然地體現(xiàn)在外部神態(tài)上，配以合適的音樂，讓運動員沉浸在音樂中，用動作來體現(xiàn)音樂，這樣才能使動作富于表現(xiàn)力，體現(xiàn)動作與音樂的和諧美。
第9篇：美學(xué)培訓(xùn)范文
一、問卷中所反映的代表性問題
本次問卷調(diào)查選擇了武漢地區(qū)開設(shè)美術(shù)類專業(yè)的5所不同類型的高校，覆蓋了包括國畫、油畫、公共藝術(shù)、視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、服裝藝術(shù)設(shè)計、動畫等7個美術(shù)類專業(yè)（方向），調(diào)查對象涵蓋大學(xué)一年級至四年級的在校生。發(fā)出問卷1000份，收回835份。綜合分析問卷的回答結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題應(yīng)引起關(guān)注。
1.學(xué)生有著端正的專業(yè)理想，但對所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不甚清晰。
美術(shù)類專業(yè)的學(xué)生絕大多數(shù)是出于自身的喜愛和特長選擇了此類專業(yè)，因此，他們對所學(xué)專業(yè)有著特殊的情感和較強的追求，希望畢業(yè)后能一直從事與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。從學(xué)生對所希望從事的職業(yè)就可以看出，98%的學(xué)生明確表示將來能從事與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。面對目前出現(xiàn)的就業(yè)困難，有71%的學(xué)生選擇了先就業(yè)后擇業(yè)，“可以考慮暫時從事其他行業(yè)”，但仍表示“不放棄自身所學(xué)專業(yè)，最終還要從事本專業(yè)”。這樣的調(diào)查結(jié)果反映出學(xué)生對專業(yè)的熱愛和追求。對“是否了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)”，回答“了解”的學(xué)生從一年級到四年級分別占44%、49%、52%和60%，平均僅占51%，另有49%的學(xué)生選擇了“不太了解或不了解”。如此多的學(xué)生表示不太了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，反映了，出了高校在對學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)過程中，缺乏應(yīng)有的專業(yè)介紹和學(xué)科教育，致使學(xué)生對本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)缺乏了解，與學(xué)生的專業(yè)理想形成較大落差。
2.學(xué)生有著較強的創(chuàng)業(yè)期望，但相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育相對滯后。
美術(shù)類畢業(yè)生將來主要從事的是創(chuàng)作、設(shè)計類工作，他們比較活躍，喜歡自由自在，所以選擇傳統(tǒng)的簽約就業(yè)的較少。另外，可能與美術(shù)類職業(yè)需要不斷創(chuàng)新的特點有關(guān)，美術(shù)類專業(yè)的學(xué)生有著創(chuàng)新的沖動，表現(xiàn)出較強的自主創(chuàng)業(yè)欲望。調(diào)查顯示，學(xué)生對“你希望的就業(yè)形式”的選擇情況如下表統(tǒng)計：從統(tǒng)計情況看，除四年級外，其他三個年級的選擇基本一致，總體的選擇是靈活就業(yè)的比例較高，達(dá)到了56%，這一比例與每年的實際就業(yè)情況基本一致。對“你畢業(yè)時是否有自主創(chuàng)業(yè)的意愿”，四個年級中選擇“有”的學(xué)生比例分別是：50%、53%、62%、59%，合計占56%。從這兩組數(shù)據(jù)可以看出，在美術(shù)類專業(yè)的學(xué)生中，不僅希望靈活就業(yè)的學(xué)生較多，而且有自主創(chuàng)業(yè)期望的學(xué)生比例也比較高。與學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)期望形成較大反差的是高校目前的創(chuàng)業(yè)教育相對滯后。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有50%的被訪高校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育，在學(xué)生中卻有高達(dá)83%的明確認(rèn)為高校應(yīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。對“高校應(yīng)加強哪方面創(chuàng)業(yè)教育”，學(xué)生的選擇集中在“創(chuàng)業(yè)知識、心理知識、公司管理與運作、團(tuán)隊意識、實踐能力”等方面；對“自身應(yīng)具備哪些素質(zhì)和能力”回答，則集中在“相關(guān)法律及政策、專業(yè)知識與能力、公司管理能力、溝通能力”。這些回答從一個側(cè)面反映出學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿并非簡單的沖動，而是經(jīng)過認(rèn)真思考之后的選擇，也對高校的創(chuàng)業(yè)教育提出了具體的要求。
3.學(xué)生有理性的擇業(yè)觀，但對就業(yè)前景存在憂慮。
在各方面的共同教育和引導(dǎo)下，畢業(yè)生的擇業(yè)觀逐漸趨于理性。在暫時“無法實現(xiàn)專業(yè)對口就業(yè)”時，只有25%的學(xué)生堅持要專業(yè)對口就業(yè)；有71%的學(xué)生雖然表示今后還是要從事專業(yè)工作，但表示若暫時有困難可選擇先就業(yè)后擇業(yè)，表現(xiàn)出理性的擇業(yè)觀；另有4%的學(xué)生認(rèn)為只要能實現(xiàn)就業(yè)，就可以放棄所學(xué)專業(yè)。但是，調(diào)查顯示，在理性擇業(yè)的背后也隱含著學(xué)生對就業(yè)前景的擔(dān)憂，只有39%的學(xué)生肯定地認(rèn)為自己了解“所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景”，61%的學(xué)生“不了解或不太了解”所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景。學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)憂慮的原因雖然是多方面的，但與高校目前的專業(yè)課程設(shè)置有一定的關(guān)系。學(xué)生對“現(xiàn)有課程是否適應(yīng)社會需要”的答案選擇中，回答適應(yīng)、一般、不適應(yīng)的比例分別是13%、71%、16%。普遍認(rèn)為在高校目前的專業(yè)課程中主要缺乏專業(yè)前沿知識、社會應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀、與行業(yè)需求的相關(guān)內(nèi)容、實踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的內(nèi)容。這一現(xiàn)象應(yīng)引起高校的高度關(guān)注。
二、對加強美術(shù)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育必要性的認(rèn)識
從以上調(diào)查結(jié)果可以看出，與其他專業(yè)相比，美術(shù)類專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)形式選擇、對專業(yè)的執(zhí)著程度、自主創(chuàng)業(yè)的期望等方面呈現(xiàn)出明顯的特點。如何針對美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的實際開展有效的專業(yè)教育、就業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)該是高校教育改革所關(guān)注的重點。大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)教育之后，應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，成為社會就業(yè)崗位的創(chuàng)造者，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。加強對美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，是社會和學(xué)生的要求，也是從根本上提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的必然選擇。
1.加強對美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)新型國家的客觀要求。
加強對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)民族復(fù)興的堅實基礎(chǔ)，得到了黨和國家的高度重視?？倳浽谑叽髨蟾嬷忻鞔_指出：“實施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)……完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者?！雹賹τ诩訌妼Υ髮W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》也有明確要求：“鼓勵高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動……各地要建設(shè)完善一批投資小、見效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，并給予相關(guān)政策扶持?！雹谙嚓P(guān)的講話和文件精神，既為高校的培養(yǎng)提出了具體的改革要求，又為大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了強有力的政策支持和發(fā)展平臺。我國是一個人口大國，就業(yè)問題將是一個長遠(yuǎn)的話題，解決就業(yè)問題的根本就在于社會不斷地創(chuàng)造出新的就業(yè)崗位。大學(xué)是培育人才的搖籃，關(guān)系著國家建設(shè)和發(fā)展的未來，大學(xué)不僅要為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的建設(shè)者，而且要為國家培育出更多的創(chuàng)業(yè)者。加強對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是高等教育的責(zé)任。如果大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的畢業(yè)生，他們的成功創(chuàng)業(yè)就不僅能夠解決更多人的就業(yè)問題，而且能夠為社會創(chuàng)造更多的財富，極大地促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，直接推動創(chuàng)新型國家的建設(shè)。
2.加強對美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育是振興民族文化（藝術(shù)）產(chǎn)業(yè)的需要。
21世紀(jì)是一個以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為特征的時代，新興的文化（藝術(shù)）產(chǎn)業(yè)如：媒體廣告、動漫、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)頁美工、影視藝術(shù)等朝陽產(chǎn)業(yè)，以其特有的影響力和對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，已引起世界各國的高度重視。近年來，隨著國家經(jīng)濟(jì)、文化的快速發(fā)展，國家及地方各級政府越來越重視對文化（藝術(shù)）產(chǎn)業(yè)的開發(fā)，不斷加大對藝術(shù)品經(jīng)營業(yè)、動漫業(yè)、廣播影視業(yè)、文化藝術(shù)服務(wù)業(yè)、會展業(yè)等產(chǎn)業(yè)項目的扶持力度，為創(chuàng)辦文化（藝術(shù)）產(chǎn)業(yè)，特別是大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供了很多優(yōu)惠政策和機會。美術(shù)類專業(yè)的學(xué)生是我國文化（藝術(shù)）產(chǎn)業(yè)的生力軍和主力軍。振興民族文化（藝術(shù)）產(chǎn)業(yè)，需要美術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的積極參與。加強對美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育就是為文化（藝術(shù)）產(chǎn)業(yè)的未來培育人才、積蓄力量。創(chuàng)業(yè)教育為國家培養(yǎng)出既有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，又有一定的創(chuàng)業(yè)能力的畢業(yè)生，符合社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對人才培養(yǎng)的要求，以高校特有的功能促進(jìn)我國的文化（藝術(shù)）產(chǎn)業(yè)創(chuàng)建、發(fā)展和壯大，提高國家的文化（藝術(shù)）產(chǎn)業(yè)實力，為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，也是提高培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的有效之舉。
3.加強對美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)生對高等教育服務(wù)提出的新要求。
從某種角度上說，高等教育是一種服務(wù)，既為社會的需求提供人才培養(yǎng)服務(wù)，又為學(xué)生對知識的渴求提供教育服務(wù)。高校的職能是永恒不變的，是高校價值的體現(xiàn)。但高校職能的實現(xiàn)形式和內(nèi)容應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷改革和創(chuàng)新。當(dāng)社會對人才的需求和教育對象對培養(yǎng)形式、內(nèi)容提出新的要求時，高校不能熟視無睹，而應(yīng)該做出積極的回應(yīng)，不斷深化教育教學(xué)改革，為社會和學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。否則，高校就沒有盡到自身應(yīng)盡的職能。當(dāng)前，美術(shù)類專業(yè)的就業(yè)情況發(fā)生了顯著變化，從教育需求的角度對高校的培養(yǎng)提出新的要求。以我校為例，2009年美術(shù)類專業(yè)本科畢業(yè)生443人，截止到2009年6月底，實際就業(yè)率為93%，但其中的簽約就業(yè)僅有28%（含考研、出國留學(xué)、服務(wù)基層、參軍等形式），另有65%的畢業(yè)生選擇靈活就業(yè)，有2名畢業(yè)生成功實現(xiàn)了個人自主創(chuàng)業(yè)。從前面調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，96%的學(xué)生在就業(yè)時希望能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)對口，56%的學(xué)生選擇了“靈活就業(yè)”，57%的學(xué)生明確表示有“自主創(chuàng)業(yè)”的意愿。學(xué)生具有自主創(chuàng)業(yè)的意愿，是一個美好的理想，但只是一個良好的開端，要實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的理想，實際創(chuàng)業(yè)的難度很大，還有許多事情要做。除專業(yè)知識和能力的提高以外，還要學(xué)習(xí)和掌握諸如創(chuàng)業(yè)知識、相關(guān)法律及政策、公司管理與運作等方面的知識，以及團(tuán)隊意識、組織協(xié)調(diào)能力、與人溝通能力等方面能力的訓(xùn)練、實踐和提高，這些都需要在實施創(chuàng)業(yè)前做好精心準(zhǔn)備。這就要求有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生必須努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識，不斷拓展自身的綜合素質(zhì)和相關(guān)的實踐能力，為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。但是，創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備工作單靠學(xué)生自己無法有效完成，需要高校針對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，利用學(xué)校智力資源、設(shè)備資源、成功創(chuàng)業(yè)的校友資源等有利條件，對學(xué)生實施有計劃、有組織的教育和培訓(xùn)，使學(xué)生的相關(guān)知識和能力在學(xué)校的幫助下得到有效提高，增加學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想的可能性。
4.加強對美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育是美術(shù)類專業(yè)教育教學(xué)改革的必然選擇。
美術(shù)類專業(yè)包括設(shè)計、動畫等專業(yè)，大多是應(yīng)用型專業(yè)，與社會需求、時尚關(guān)系密切，即使是繪畫之類的純藝術(shù)專業(yè)也開始與計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、影視媒體等新技術(shù)相結(jié)合，其應(yīng)用性不斷增強。本科階段的教育雖然要為后續(xù)的研究生教育做準(zhǔn)備，但更多的學(xué)生將進(jìn)入社會就業(yè)，專業(yè)教育應(yīng)該考慮到這部分學(xué)生的就業(yè)需要。因此，從某種程度上可以說，社會的需要就是美術(shù)類專業(yè)培養(yǎng)的導(dǎo)向，美術(shù)類專業(yè)的教育觀念不能停留在培養(yǎng)藝術(shù)家上，需要跟隨時代的發(fā)展和高等教育大眾化的變化，轉(zhuǎn)變教育觀念。建設(shè)創(chuàng)新性國家、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、文化（藝術(shù)）產(chǎn)業(yè)的振興、畢業(yè)生就業(yè)形式的轉(zhuǎn)變等，都是變化了的或正在變化的社會現(xiàn)實，這些新的變化和現(xiàn)實需要高校美術(shù)類專業(yè)的教育做出相應(yīng)的調(diào)整，跟上社會的需要。創(chuàng)新是美術(shù)類專業(yè)的根本特點，無論是美術(shù)創(chuàng)作還是藝術(shù)設(shè)計，離開了創(chuàng)新就都變成了簡單的重復(fù)，沒有了生命力。高等教育的改革是一個永恒的話題，美術(shù)類專業(yè)的教育教學(xué)改革是一項綜合工程，涉及很多方面的內(nèi)容和工作，但創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是其中的一項重要內(nèi)容。它能夠滿足國家、社會、學(xué)生等多方面的需求，為學(xué)生提高更多的學(xué)習(xí)、就業(yè)選擇，使高校的美術(shù)類專業(yè)的培養(yǎng)更貼近社會需求和學(xué)生對素質(zhì)、能力的需求渴望，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，為社會培育出更多的創(chuàng)業(yè)者。
5.加強對美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)畢業(yè)生的高質(zhì)量、有效就業(yè)的需要。
美術(shù)類專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本上是依托自己的所學(xué)專業(yè)而行的，從已有的成功事例看，大多是創(chuàng)辦畫廊、廣告設(shè)計公司、策劃工作室、裝飾裝潢公司、攝影工作室、形象設(shè)計工作室、個性化服裝（飾品）店等之類的實體。還有像陶藝、漆藝、少數(shù)民族織錦和服飾等民族傳統(tǒng)美術(shù)、手工藝品，個性強，深受大眾的喜愛，同樣是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)選項目。與其他行業(yè)相比，他們不僅在專業(yè)上都比較熟悉、容易上手，而且此類創(chuàng)業(yè)具有規(guī)模小、投資少、專業(yè)性強、見效快等特點，甚至一個人都能夠完成創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險系數(shù)較小卻能夠獲得意想不到的創(chuàng)業(yè)效果。但他們普遍存在著綜合素質(zhì)和實際經(jīng)驗的不足，缺乏創(chuàng)辦和管理公司所需的知識及能力。針對這樣的情況，通過在校時的創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理想變成現(xiàn)實，不僅可以解決學(xué)生個人的就業(yè)問題，而且會因創(chuàng)業(yè)學(xué)生的成功帶動同學(xué)、校友就業(yè)，在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，應(yīng)該說是一項有益的改革。
三、對加強美術(shù)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的建議
1.進(jìn)一步提高對創(chuàng)業(yè)教育重要性的認(rèn)識。
認(rèn)識決定態(tài)度，決定工作的方向和投入的程度。從前面的相關(guān)分析可以看出，加強對美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，不是一項簡單的教育教學(xué)改革，而是建設(shè)創(chuàng)新性國家、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和文化（藝術(shù)）產(chǎn)業(yè)振興對高校培養(yǎng)提出的新要求，是美術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生因就業(yè)形式的轉(zhuǎn)變引起的對素質(zhì)和能力拓展的現(xiàn)實需要，也是關(guān)系到美術(shù)類專業(yè)如何實現(xiàn)與社會需要接軌，為社會培養(yǎng)什么樣畢業(yè)生的大問題。無論從形式上，還是內(nèi)容上，都是一項比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程。只有轉(zhuǎn)變思想，才能認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)教育對于國家的發(fā)展和大學(xué)生綜合素質(zhì)、能力的重要作用，實現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。系統(tǒng)地思考、科學(xué)地規(guī)劃創(chuàng)業(yè)教育，使創(chuàng)業(yè)教育不會流于形式，真正落到實處，在對大學(xué)生的培養(yǎng)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，成為提高培養(yǎng)質(zhì)量、推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的有效之舉。
2.將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機地結(jié)合起來。
國家教育部1998年12月頒布的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》指出：“加強對教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，采取措施鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。”③由此可見，大學(xué)生的專業(yè)教育應(yīng)該是立足于專業(yè)的素質(zhì)和能力的拓展教育，是對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高，也包含對學(xué)生與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的綜合知識和素質(zhì)的培養(yǎng)。離開了專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)教育將會失去大學(xué)生的自身專業(yè)優(yōu)勢和應(yīng)有的技術(shù)支撐。要實施有效的創(chuàng)業(yè)教育，就必須將創(chuàng)業(yè)教育納入整個的培養(yǎng)方案之中，制訂相關(guān)的培養(yǎng)計劃和教學(xué)內(nèi)容；在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)通識教育的同時，要與專業(yè)教育有機地結(jié)合起來，針對不同專業(yè)的特點，實施有差異的創(chuàng)業(yè)教育和個性化輔導(dǎo)。兩者的有機結(jié)合，能夠使創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)創(chuàng)新、專業(yè)的發(fā)展趨勢、社會應(yīng)用的變化、專業(yè)實際應(yīng)用能力等結(jié)合起來，從專業(yè)的角度為學(xué)生創(chuàng)業(yè)積蓄能量，打下較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，為學(xué)生提供更具實效的創(chuàng)業(yè)教育。
3.有一支能勝任創(chuàng)業(yè)教育要求的師資力量。
從畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)愿望到愿望的實現(xiàn)，這中間有很長一段路要走，也有很多困難需要克服，需要學(xué)生自己不斷拓展和提高自身的素質(zhì)與能力，但離不開學(xué)校的相關(guān)培養(yǎng)和幫助。在校大學(xué)生，普遍存在綜合素質(zhì)和實際經(jīng)驗的不足，缺乏人事、資金、財務(wù)、物資、生產(chǎn)、市場營銷等管理知識和經(jīng)驗，以及相關(guān)的公司企業(yè)法、合同法、經(jīng)濟(jì)法、稅務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)法等法律知識，缺少風(fēng)險投資的知識和心理準(zhǔn)備，學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)、溝通和人際交往能力等也有待提高。這一切若由學(xué)生自我摸索，盲目性太大，創(chuàng)業(yè)效果則不甚理想。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗事例看，主要在于創(chuàng)業(yè)者只懂技術(shù)不懂管理和市場或者雖有一些管理知識和對市場的了解，但終究是書本知識，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)時過于樂觀，一旦遇到挫折就無法承受和克服，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。綜合現(xiàn)實的各種情況看，大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育任務(wù)十分艱巨，其中師資問題是關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)教育不同于其他教學(xué)，既要求教師具有豐富的創(chuàng)業(yè)知識，還要能提供實踐指導(dǎo)。之所以只有50%的被訪高校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育，就是因為目前高校普遍缺乏師資力量，制約了創(chuàng)業(yè)教育的開展。要在大學(xué)中開展創(chuàng)業(yè)教育，盡快建立起一支能承擔(dān)創(chuàng)業(yè)教學(xué)任務(wù)師資隊伍當(dāng)務(wù)之急。創(chuàng)業(yè)教育的師資可以由專兼職的形式來解決，聘請美術(shù)類相關(guān)行業(yè)的成功人士、特別是成功創(chuàng)業(yè)的校友，做兼職的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)老師，為學(xué)生提供全程的、系統(tǒng)的、有專業(yè)針對性的、可行的創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)教育的效果和質(zhì)量，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
4.為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供實踐的機會和平臺。
