唱歌教學(xué)的重要性精選(九篇)

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第1篇：唱歌教學(xué)的重要性范文

[關(guān)鍵詞]聽覺刺激 興趣 多聽 聲音概念

音樂是一門聽覺的藝術(shù)。而感受是體驗(yàn)的開始和基礎(chǔ)，沒有感受就沒有體驗(yàn)。感受音樂、培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、達(dá)到量變到質(zhì)變的飛躍，這在聲樂教學(xué)中是至關(guān)重要的。然而，現(xiàn)在高等師范院校的聲樂課卻多重視聲音的技巧，而忽視了聽覺的訓(xùn)練。這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，卻依然反反復(fù)復(fù)、不得其法，更甚者毀掉了自己的聲音。究其原因主要是因?yàn)閷W(xué)唱者沒有形成一個(gè)好的聽覺，不能建立起正確的聲音概念。

一、聽覺刺激是獲得正確良好聲音概念的前提。

俗話說的好：“興趣是最好的老師”。只有獲得聽覺上的刺激，才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣和歌唱的欲望，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生步入歌唱的音樂殿堂。

魯契亞諾?帕瓦羅蒂(Lucian0?Pavarotti，1935―)，世界著名的意大利男高音歌唱家。他在12歲時(shí)親耳聽見、看到了著名的男高音歌唱家貝尼亞諾?吉利(BeBlamlno?Gigli)的練聲和演唱，那優(yōu)美的歌聲讓他如癡如醉，當(dāng)時(shí)就對吉利發(fā)誓說長大后也要成為男高音。結(jié)果就有了被人們譽(yù)為“highC之王”的帕瓦羅蒂。

我國聲樂藝術(shù)的一代宗師沈湘教授說：”我聽到的第一首曲子是在天津家里。曾在法國留學(xué)的父親雖是天津的名醫(yī)，但他卻是個(gè)罕見的音樂迷，他的一疊厚厚的唱片成了陪伴他的最好的伙伴。我也喜歡上音樂了，尤其是聽到意大利、也是世界最杰出的男高音歌唱家卡魯索那剛勁宏亮而又柔潤甜美的歌聲，我的心都醉了?！倍沁@種莫名的熱愛最終指引他成為中國著名的男高音歌唱家和在國際樂壇上享有盛譽(yù)的聲樂教育家。

世界著名男中音歌口昌家廖昌永出生于四川省郫縣的一個(gè)農(nóng)村，周圍根本就沒有什么音樂，直到上初中時(shí)聽到了一首由我國女中音歌唱家關(guān)牧村所演唱《金風(fēng)吹來的時(shí)候》，也不知是何原因，這首曲子不停地循環(huán)播放，這引起了他的注意，到了第三遍的時(shí)候他已經(jīng)會(huì)唱了。后來廖昌永坦然道：“關(guān)牧村老師演唱的這首歌曲就是我的啟蒙”?，F(xiàn)在的他已經(jīng)是一位享有全球華人第一男中音美譽(yù)的歌唱家了。

從上面的例子中不難看出，聽覺刺激對于歌者的重要性。這種美好的聽覺刺激引發(fā)了強(qiáng)烈的興趣和欲望，并帶領(lǐng)人們步入聲樂的殿堂。音樂的藝術(shù)是聽覺的藝術(shù)，感受音響所帶來的物理影響，進(jìn)行必要的聽覺刺激是獲得良好音樂感知的關(guān)鍵。更是建立正確而良好的聲音概念的前提條件。

二、多聽是最終獲得正確而良好的聲音概念的必備條件

多聽才能豐富我們的聽覺。只有聽覺得到了提高，才能建立正確的聲音概念來指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，大量欣賞不同時(shí)代、不同風(fēng)格、不同作曲家的優(yōu)秀作品，才能提高我們的演唱水平。在聲樂教學(xué)活動(dòng)中，教師也好，學(xué)生也好，多聽都是至關(guān)重要的。

1．多聽對于教師的重要意義。作為教師，必須要有非常靈敏的聽覺，能夠正確判斷學(xué)生聲音中的各要素的準(zhǔn)確與否，并指導(dǎo)學(xué)生形成正確的聲音概念。而提高聽覺就要多聽，讓耳朵里有了豐富的聽覺積累，這樣才能進(jìn)行正確的判斷。

托西(Pietro Francesco Tosi,1646――1728)是波隆尼亞學(xué)派的杰出歌唱家，后來又成為著名的聲樂教師。他認(rèn)為：教員首先應(yīng)具備敏銳的聽覺，在音質(zhì)、音區(qū)變換、母音的純正性、音準(zhǔn)等方面都要嚴(yán)格要求學(xué)生。

沈湘教授認(rèn)為：“在學(xué)生身上哪樣的聲音是最本質(zhì)、最自然、最好聽的聲音，教師的耳朵里聽到的音樂(包括聲樂器樂)越多，想象力越豐富，耳朵越能有敏銳的辨別力。我建議老師們，當(dāng)然也包括所有的學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生和專業(yè)工作人員，要多聽，好的、壞的都聽。分辨清楚好的是怎么個(gè)好法，壞的是怎么個(gè)壞法，在哪個(gè)環(huán)節(jié)上壞的，多聽，多分析這些現(xiàn)象?！彼救艘矎牟环艞壢魏螜C(jī)會(huì)到各地圖書館、歌劇院、音樂廳去看、去聽，家中的音樂資料之多，完全不亞于一個(gè)音像資料室。他就是這樣如饑似渴地學(xué)習(xí)著，為我國培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的聲樂人才，并多次應(yīng)邀到英國、法國、意大利、德國擔(dān)任國際聲樂大賽評委。英國和芬蘭國家電視臺(tái)拍攝了沈湘專題片“中國的歌聲”，在全球播放。芬蘭國家歌劇院每年都請他赴芬開設(shè)大師班。

我國另一位聲樂教育的一代宗師周小燕先生在給她的學(xué)生廖昌永上課的時(shí)候，經(jīng)過了仔細(xì)地判斷，將他的聲部由男高音改為了男中音。而正是這次關(guān)鍵性地聲部轉(zhuǎn)變最終成就了他事業(yè)的輝煌。紐約時(shí)報(bào)這樣評價(jià)廖昌永；“這是近幾年來我們聽到的最優(yōu)美的男中音”。多明戈大師這樣盛贊他：“這是我所見到過的最優(yōu)秀的男中音。他是位偉大的歌唱家。”“他是一位真正的中國制造的世界級(jí)的歌唱家”。挪威的宋雅王后激動(dòng)地說：“廖昌永是歷屆所有參賽選手中最偉大的歌唱家。我把今天定為中國日”。而這一切的成功都離不開周小燕先生她那敏銳的聽覺、正確的判斷和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

糾瑟佩?康潘納利是著名的男中音歌唱家，他在《嗓音訓(xùn)練中自學(xué)的價(jià)值》一文中指出：“自學(xué)或根本不學(xué)比跟一個(gè)蹩腳的教師學(xué)更好得多?！?/p>

弗朗科?科萊里(Franco．Corelli)是一位傳奇男高音歌唱家。天生一副好嗓子，聲音高亢嘹亮。但在考入佩薩羅音樂學(xué)院不到三個(gè)月后就失去了他那輝煌的高音，老師們對于他到底是男高音還是男中音而爭論不休，這讓他徹底地失望了。

可見，教師必須要有一副正確而靈敏的耳朵。那么，大量欣賞音樂作品，不斷豐富自己的聽覺感官，依靠正確的聽覺來對學(xué)生的聲音做出準(zhǔn)確的判斷和指導(dǎo)，唯有這樣才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。否則，不僅不能使學(xué)生得到應(yīng)有的進(jìn)步，甚至于會(huì)毀掉學(xué)生歌唱的本錢，后果將不堪設(shè)想。

2．多聽對于學(xué)生的重要性。

首先，在教學(xué)活動(dòng)中，作為教學(xué)主體的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一定要多聽，建立正確的聲音概念，提高自己的演唱水平。

蘭佩爾蒂(F．Lamperti，1811――1892)意大利米蘭音樂學(xué)院的杰出聲樂教師，更是集二百多年來意大利美聲學(xué)派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之大成的人。他在《歌唱藝術(shù)》一書中這樣寫道：“教師應(yīng)幫助學(xué)生把好的標(biāo)準(zhǔn)解釋給他聽，但是，更有益的是讓他們?nèi)ヂ牶玫母璩覀冄莩薄?/p>

恩瑞科?卡魯索(E．Caruso，1873――1921)是當(dāng)今世界上最偉大的男高音歌唱家、歌劇演員。他在《如何歌唱》一書中這樣寫道：“最好的學(xué)習(xí)方式，也許就是常去觀摩歌劇演出， 細(xì)心學(xué)習(xí)偉大藝術(shù)家們的方法。這種個(gè)人的示范演唱，比許多教學(xué)中的箴言更有價(jià)值，更能具體說明問題?！彼谏倌甑臅r(shí)候就非常喜歡唱歌，由于家境貧寒，他就只能用平時(shí)一點(diǎn)一滴省下來的錢到當(dāng)?shù)刂馁p?卡羅歌劇院聽歌劇，聽那些名人的歌唱，并把這作為他聲樂的課堂。后來卡魯索拜當(dāng)?shù)芈晿访麕熗?魏爾吉內(nèi)(Guglielmo Vergine)學(xué)習(xí)的第一年內(nèi)，由于并不認(rèn)為卡魯索擁有美好的音質(zhì)，所以只準(zhǔn)他旁聽其他學(xué)生的課，但他卻沒有因此而放棄，從未間斷過聽課，并認(rèn)真仔細(xì)地琢磨，終于讓老師接受了他。這種執(zhí)著于聽覺的韌勁使他成為了當(dāng)今世界上最偉大的歌唱家和歌劇演員。

前文提到的糾瑟佩?康潘納利原本是拉?斯卡拉歌劇院管弦樂隊(duì)里的大提琴手，“在這里，他成年累月地聽著最偉大的歌唱家和最偉大的歌劇，……，他酷愛歌唱，長期堅(jiān)持自學(xué)，……，最后到了紐約大都會(huì)歌劇團(tuán)作為一個(gè)最主要的男中音獲得了最大的成功?！?/p>

還有前面提到的科萊里在佩薩羅音樂學(xué)院在失去了他那輝煌的高音后，他潛心自學(xué)，沒過多久就找回了自己那帶有金屬光澤的高音，接著，他買來許多卡魯索、斯基帕等人的唱片，邊聽邊揣摩，然后跟著唱片練習(xí)，日復(fù)一日，漸漸地他對于不同歌劇角色的風(fēng)格有了全面的掌握，所以后來有人開玩笑稱他是唱片教出來的高音。

其次，學(xué)生在多聽的同時(shí)，特別需要注意的是不能盲目地模仿。每個(gè)人都有他自己的聲音特點(diǎn)，如果一味單純的模仿，不僅不能充分挖掘出自己聲音的潛力，更會(huì)丟失自己特有的自然美的音色。

蘭佩爾蒂在他的《歌唱藝術(shù)》一書中還曾這樣說道：“聽優(yōu)秀的歌唱家演唱是很有益處的，但決不要盲目的模仿他們，因?yàn)榻Y(jié)果很容易造成別人的優(yōu)點(diǎn)沒學(xué)到，反而學(xué)到了壞的東西?！?/p>

馬里?德爾?莫納科)Monaco．Marlo．Dal，1915-1982年)，意大利男高音歌唱家。天賦甚高也自視甚高的他拒絕接受任何一位教師的指導(dǎo)，他選擇自己作為自己的聲樂教師，依仗天資和悟性，憑借著名歌唱家的唱片，進(jìn)行發(fā)聲和歌唱技能的訓(xùn)練。并憑借強(qiáng)烈戲劇性的演技與歌喉，成為20世紀(jì)中期最著名的戲劇男高音。但與卡魯索和吉里不同的是，他的歌唱既不如前者深刻，也不如后者抒情。顯而易見，莫納科的聲音沖勁有余卻溫情不足。這對于一個(gè)有如此天賦的歌唱家來說不能不說是一種莫大的遺憾。

普拉西多?多明戈(PlacidO．Domingo，1914-)著名西班牙男高音歌唱家。他曾經(jīng)這樣說過：“卡魯索的唱片對我的影響最大，那種音質(zhì)，不可估量的聲音力量。我常常聽他的各種唱片。我可能會(huì)一味的模仿他而學(xué)成不三不四的樣子；但我沒有試著模仿卡魯索，我只是試著探索他是怎么唱的。一天，當(dāng)我錄音時(shí)我在高音上仍然困難，我試著模仿他，忽然間我發(fā)現(xiàn)可以任意自如的唱起來了。就在那一天我獨(dú)自直到鋼琴前，一下子唱了20個(gè)詠嘆調(diào)，因?yàn)槲乙庾R(shí)到這卡魯索的方法是建立在老的技巧基礎(chǔ)之上的。那種方法是不浪費(fèi)氣息的歌唱?！薄拔疫€將繼續(xù)聽卡魯索的唱片。自那以后我發(fā)現(xiàn)我的聲音從上到下形成了堅(jiān)實(shí)而統(tǒng)一的聲柱，從底下上到頭頂上都一樣?！?/p>

三、對聲樂教學(xué)中聽覺訓(xùn)練的幾點(diǎn)建議。

1．示范教學(xué)法。即通過教師正確的示范來提高學(xué)生的聽覺能力。這里所指的正確的示范不僅包括對于正確聲音的示范，而且還包括對學(xué)生錯(cuò)誤聲音的示范。這樣的教學(xué)法既具有較強(qiáng)的直觀性和針對性，更能讓學(xué)生在老師的示范中比較出聲音的好壞，較快地獲得正確的聲音概念。麗莉?雷曼(lilliLehmann，1848-1929)是德國女高音歌唱家。她在《我的歌唱藝術(shù)》一書中寫道：“老師的第一個(gè)任務(wù)就是要教會(huì)學(xué)生‘聽’(即鑒別能力)。學(xué)生光能唱好是不夠的?！?/p>

2．審聽教學(xué)法。即學(xué)生們通過自己的錄音，客觀地審聽自己的聲音，并認(rèn)真地加以分析和研究，仔細(xì)地與自己的內(nèi)聽覺進(jìn)行比較，把自己的感覺同科學(xué)的生理活動(dòng)有機(jī)地聯(lián)系起來。無論是課上還是課下，這樣做都可以使自己的雙耳得到充分地鍛煉，提高耳朵的鑒別能力，得以快速、有效和穩(wěn)定地學(xué)習(xí)。

3．開設(shè)聲樂鑒賞課程的輔助教學(xué)法。由于條件所限，可能一大部分學(xué)生會(huì)沒有條件去欣賞歌劇和音樂會(huì)，也沒有相關(guān)資料來欣賞音樂，但是，只要學(xué)院能夠充分認(rèn)識(shí)到聽覺訓(xùn)練的重要性，就完全可以利用多媒體教學(xué)開設(shè)一門聲樂鑒賞課。這樣做無疑會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生非常重要的影響，不僅可以提高他們的聽辯能力，開闊他們的視野，更能提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，是一件非常重要而有益的事情。

第2篇：唱歌教學(xué)的重要性范文

[關(guān)鍵詞]瘢痕疙瘩;中醫(yī)藥;成纖維細(xì)胞;Ⅰ型膠原蛋白;基質(zhì)金屬蛋白酶1;血管內(nèi)皮細(xì)胞生長因子

[中圖分類號(hào)]Q813.1[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1008-6455(2010)03-0341-04

Effects of alcohol extractant from self-made traditional Chinese drug on expressions of typeⅠcollagen, matrix metalloproteinase 1 and vascular endothelial growth factor in keloid-derived fibroblasts

ZHAO Qing-li,MENG Ru-song,YANG Qing-qi,CAI Rui-kang

(Department of Dermatology,Air Force General Hospital of Chinese PLA,Beijing 100036,China)

Abstract:ObjectiveTo study the effects of the alcohol extractant from the self-made traditional Chinese drug on the expressions of typeⅠcollagen, matrix metalloproteinase 1 and vascular endothelial growth factor in keloid-derived fibroblasts(KFB).MethodsThe alcohol extractant from the self-made traditional Chinese drug at concentration of 500μg/ml was added to the cultured KFB. Immunohistochemistry was applied to detect the expressions of typeⅠcollagen, matrix metallo- proteinases 1 and vascular endothelial growth factor in KFB.ResultsAfter the extractant from drug taking action, the expression of type collagenⅠwas suppressed, the expression of MMP-1 was enhanced while the expression of VEGF was increased or decreased.ConclusionsThe self-made traditional Chinese drug may produce therapeutic effects by influencing the synthesis of typeⅠcollagen, MMP-1 and VEGF.

Key words:keloid, traditional Chinese drug; fibroblast, typeⅠcollagen; matrix metalloproteinase 1;vascular endothelial growth factor

瘢痕疙瘩(Keloid, K)的組織病理學(xué)特征為真皮中膠原纖維致密增生、排列紊亂。研究表明,K形成與膠原蛋白的合成與降解失衡有關(guān);K組織中的微血管狀況影響著K的發(fā)生、發(fā)展及轉(zhuǎn)歸。Ⅰ型膠原蛋白是K膠原組織中的主要成分,基質(zhì)金屬蛋白酶1(Matrix Metalloproteinases 1, MMP-1)是降解Ⅰ型膠原蛋白的關(guān)鍵酶。血管內(nèi)皮細(xì)胞生長因子(Vascular Endothelial Growth Factor, VEGF)為血管內(nèi)皮細(xì)胞特異性絲裂原,在血管的形成、發(fā)育、分化等方面發(fā)揮著重要作用。本研究檢測自制中藥醇提物對K成纖維細(xì)胞Ⅰ型膠原蛋白、MMP-1及VEGF表達(dá)的影響,其目的是探討藥物的作用機(jī)制,為K臨床治療提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

1材料和方法

1.1 材料:自制中藥由全蝎、蚤休、丹參、生乳香、浙貝母、生甘草組成。體外培養(yǎng)的人K成纖維細(xì)胞(Keloid Fibroblasts, KFB)6株、人正常皮膚成纖維細(xì)胞(Normal Fibroblasts, NFB)3株由中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院整形外科醫(yī)院王春梅教授贈(zèng)送。主要試劑及儀器包括兔抗人Ⅰ型膠原蛋白、MMP-1、VEGF多克隆抗體(武漢博士德公司)、二步法免疫組化檢測試劑(北京中杉金橋生物技術(shù)有限公司)、DMEM、新鮮小牛血清、正常羊血清、正常兔血清。

1.2 實(shí)驗(yàn)方法

1.2.1 藥物制備:90g自制中藥粉碎為細(xì)粉,加8倍量75%乙醇回流提取,濾過,濃縮,用乙醇溶解為100ml,密閉冷藏。量取適量的自制中藥醇提物水浴蒸干,加二甲基亞砜及PBS溶解,微孔濾膜濾過除菌,用細(xì)胞培養(yǎng)液(含DMEM、新鮮小牛血清、青霉素、鏈霉素)稀釋成實(shí)驗(yàn)濃度。

1.2.2 細(xì)胞培養(yǎng)及免疫細(xì)胞化學(xué)染色:根據(jù)增殖實(shí)驗(yàn)結(jié)果,選擇對成纖維細(xì)胞增殖無顯著抑制作用的藥物濃度(500 μg/ml)。KFB、NFB傳代3～7代,加0.25%胰蛋白酶消化,制成1.5×105/ml細(xì)胞懸液,以2ml/孔(3×105細(xì)胞/孔)加入內(nèi)含消毒蓋玻片的6孔板中,培養(yǎng)箱中孵育48h。吸除原培養(yǎng)液,中藥組加自制中藥醇提物培養(yǎng)液2ml于KFB孔中,陰性對照組加單純培養(yǎng)液2ml于KFB孔及NFB孔中,繼續(xù)孵育48h。取出蓋玻片,冷丙酮固定,1:15正常羊血清作用30min,分別滴加兔抗人Ⅰ型膠原蛋白(1:50)、MMP-1(1:100)、VEGF(1:50)多克隆抗體,同時(shí)設(shè)PBS對照及正常兔血清對照。4oC濕盒中過夜,復(fù)溫,滴加通用型IgG(Fab段)-HRP多聚體,37℃作用30min,DAB顯色,復(fù)染,脫水,封片。取硬皮病、惡性黑素細(xì)胞瘤、子宮內(nèi)膜石蠟切片各1份,分別進(jìn)行Ⅰ型膠原蛋白、MMP-1、VEGF免疫組化染色,以此設(shè)為陽性對照。

1.2.3 結(jié)果判定:顯微鏡下觀察到Ⅰ型膠原蛋白、MMP-1、VEGF陽性表達(dá)呈棕褐色,細(xì)胞漿和/或細(xì)胞核內(nèi)含棕褐色顆粒的細(xì)胞為陽性細(xì)胞。隨機(jī)計(jì)數(shù)5個(gè)高倍鏡視野(×400)中細(xì)胞總數(shù)及陽性細(xì)胞數(shù),并換算成陽性細(xì)胞百分計(jì)數(shù)。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析:將所有資料輸入數(shù)據(jù)庫,采用SPSS 13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理,檢測指標(biāo)用x±s表示,統(tǒng)計(jì)分析方法為t檢驗(yàn)。P

2結(jié)果

硬皮病真皮網(wǎng)狀層可見Ⅰ型膠原蛋白呈片狀棕褐色著色。惡性黑色素瘤胞漿、核質(zhì)中見MMP-1呈顆粒狀棕褐色著色。子宮內(nèi)膜血管內(nèi)皮細(xì)胞胞漿內(nèi)見VEGF呈彌漫性棕褐色著色。PBS對照及正常兔血清對照均未見棕褐色著色。

2.1成纖維細(xì)胞Ⅰ型膠原蛋白表達(dá):陰性對照組KFB(圖1)、NFB及中藥組KFB(圖2)均見胞核核膜上呈線狀及核質(zhì)中呈核仁樣分布的較多Ⅰ型膠原蛋白陽性顆粒。陰性對照組KFB胞漿中見大量散在分布的陽性顆粒,陰性對照組NFB及中藥組KFB胞漿中僅見少數(shù)散在的陽性顆粒。胞漿中陽性顆粒的表達(dá)強(qiáng)度為:陰性對照組KFB>中藥組KFB≌陰性對照組NFB。陽性細(xì)胞百分計(jì)數(shù)在陰性對照組KFB與NFB間、陰性對照組與中藥組KFB間比較,差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)(表1)。

2.2 成纖維細(xì)胞MMP-1表達(dá):三組MMP-1陽性表達(dá)均以胞核為主。陰性對照組KFB(圖3)多數(shù)胞核呈陰性反應(yīng),少數(shù)胞核中見陽性細(xì)顆粒、粗顆粒排列于核周或/及散在分布于核質(zhì)中;陰性對照組NFB及中藥組KFB(圖4)多數(shù)胞核呈陽性反應(yīng),陽性顆粒粗大甚至呈團(tuán)塊狀,散在分布于核質(zhì)中或聚集于核質(zhì)的一側(cè)。陰性對照組KFB胞漿中陽性顆粒少見,陰性對照組NFB及中藥組KFB胞漿中均見少數(shù)散在分布的陽性顆粒。陽性顆粒的表達(dá)強(qiáng)度為:中藥組KFB≌陰性對照組NFB>陰性對照組KFB。陰性對照組KFB的陽性細(xì)胞百分計(jì)數(shù)低于陰性對照組NFB,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05) (表1)。 2.3 成纖維細(xì)胞VEGF的表達(dá):陰性對照組KFB(圖5)、NFB多數(shù)胞核、胞漿中均見VEGF陽性顆粒,呈細(xì)顆粒、粗顆粒狀散在分布于核質(zhì)中或/及胞漿中,以胞核為主。中藥組KFB(圖6A 6B)部分細(xì)胞陽性表達(dá)減弱,表現(xiàn)為胞核中少數(shù)散在的核仁樣顆粒,胞漿中呈陰性反應(yīng)或僅見少數(shù)散在的陽性細(xì)顆粒;部分細(xì)胞陽性表達(dá)增強(qiáng),表現(xiàn)為胞漿中大量散在分布的陽性粗顆粒,或大量陽性細(xì)顆粒聚集于核周。陽性顆粒的表達(dá)強(qiáng)度為:中藥組KFB表達(dá)增強(qiáng)區(qū)>陰性對照組KFB≌陰性對照組NFB>中藥組KFB表達(dá)減弱區(qū)。中藥組KFB的陽性細(xì)胞百分計(jì)數(shù)低于陰性對照組KFB,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)(表1)。

3討論

K組織中Ⅰ、Ⅲ型膠原蛋白的含量明顯增加,尤以Ⅰ型膠原為甚。Ⅰ型膠原蛋白的合成受諸多因素影響,直接檢測體外培養(yǎng)的KFBⅠ型膠原蛋白的表達(dá)可以避免許多內(nèi)在因素的干擾,顯現(xiàn)KFB本身所固有的特性。為了能準(zhǔn)確地判定自制中藥醇提物對成纖維細(xì)胞合成Ⅰ型膠原蛋白的影響,避免藥物抑制細(xì)胞增殖的干預(yù),本研究選擇對成纖維細(xì)胞增殖無顯著抑制作用的藥物濃度。我們的結(jié)果表明,KFB合成Ⅰ型膠原蛋白增加,表現(xiàn)為胞漿中有大量的陽性顆粒;自制中藥醇提物可抑制KFB合成Ⅰ型膠原蛋白,表現(xiàn)為胞漿中陽性顆粒明顯減少。然而,陽性細(xì)胞百分計(jì)數(shù)分析并未顯示陰性對照組KFB與NFB間、陰性對照組與中藥組KFB間統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的差異,我們認(rèn)為這可能與三組成纖維細(xì)胞胞核上陽性表達(dá)無數(shù)量上的差異有關(guān)。

近年來,膠原蛋白合成與降解間的失衡在K形成中的作用引起國內(nèi)外學(xué)者的重視。關(guān)于K組織細(xì)胞中MMP家族的檢測與干預(yù)已成為當(dāng)今研究的熱點(diǎn)課題。MMP家族是一組蛋白水解酶類,它們對細(xì)胞外基質(zhì)具有廣泛的降解作用。MMP-1為其家族成員之一,它可以在Ⅰ型前膠原α1、α2鏈的特殊位點(diǎn)降解膠原,使其成為1/4～3/4片段。在創(chuàng)傷修復(fù)中MMP-1可表達(dá)于真皮成纖維細(xì)胞上,以參與肉芽組織的形成和清除以及瘢痕的消退[1]。國內(nèi)有學(xué)者對K病理切片進(jìn)行MMP-1免疫組化染色,結(jié)果顯示K組織中MMP-1表達(dá)較正常皮膚顯著增加[2]。鑒于成纖維細(xì)胞、巨噬細(xì)胞、上皮細(xì)胞等多種細(xì)胞均可產(chǎn)生MMP-1,我們認(rèn)為檢測K組織中MMP-1的表達(dá)并不能反映出成纖維細(xì)胞合成MMP-1的實(shí)際狀況。本研究的MMP-1定性、定量分析結(jié)果顯示,體外培養(yǎng)的KFB與NFB比較,其MMP-1表達(dá)顯著降低,此結(jié)果與Arakawa等[3]、Uchida等[4]結(jié)論相符,提示KFB自身存在著MMP-1轉(zhuǎn)錄及/或翻譯水平的異常,致使KFB胞核、胞漿中MMP-1蛋白減少。在我們的臨床療效觀察中發(fā)現(xiàn),自制中藥軟膏可使K萎縮、變平、退化(待發(fā)表)。本研究顯示自制中藥醇提物可使KFB中MMP-1蛋白增多,這表明本藥物可能通過促進(jìn)KFB合成MMP-1、以降解致密增生的膠原纖維,從而達(dá)到促使K消退的治療效果。

關(guān)于K微血管狀況在K發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸中的作用已成為近年來學(xué)術(shù)界爭論的焦點(diǎn)之一。部分學(xué)者強(qiáng)調(diào),瘢痕組織血管生成過多、血供豐富支撐著瘢痕的過度增生。另有學(xué)者認(rèn)為,瘢痕組織供血不足、組織缺氧誘發(fā)K;瘢痕內(nèi)血管通路的建立、正常微循環(huán)的形成對瘢痕的退化有促進(jìn)作用[5-6]。新近的研究表明,K部位不同,組織內(nèi)微血管狀況亦不同;浸潤部微血管數(shù)量增加,老化部微血管數(shù)量減少[7]。多數(shù)文獻(xiàn)支持K組織中VEGF表達(dá)增高[7-10],其主要分布或真皮成纖維細(xì)胞上[7-8,10],或表皮角質(zhì)形成細(xì)胞中[9];VEGF表達(dá)K浸潤部>K周邊正常皮膚≌K增生部>K老化部≌正常人皮膚[10]。由此可見,對于臨床表現(xiàn)復(fù)雜多樣的K皮損而言,單純地促使或抑制血管增生均欠全面,須根據(jù)K皮損的不同表現(xiàn)分別采取相應(yīng)的治療。本研究結(jié)果顯示,在培養(yǎng)液中生長的KFB其VEGF表達(dá)與NFB比較無明顯差異,即KFB就單個(gè)細(xì)胞而言無VEGF合成增多。我們推測以往學(xué)者檢測到的KFB上VEGF高表達(dá)可能與組織中的微環(huán)境及相關(guān)因子的作用有關(guān),或與組織中KFB增多有關(guān)。KFB在自制中藥醇提物的作用下,雖與陰性對照組比較其VEGF陽性細(xì)胞百分計(jì)數(shù)顯著減少,但卻同時(shí)顯現(xiàn)VEGF表達(dá)明顯減弱及顯著增強(qiáng),即表明該藥物對KFB VEGF的合成具有雙向調(diào)節(jié)作用,可使部分KFB合成VEGF增多而部分KFB合成VEGF減少,這是否意味著K組織中存在著具有不同VEGF合成機(jī)制的成纖維細(xì)胞,是否意味著調(diào)動(dòng)成纖維細(xì)胞的這種雙向反應(yīng)以促進(jìn)及抑制血管增生對K的治療更有益,尚需要進(jìn)一步研究。

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第3篇：唱歌教學(xué)的重要性范文

關(guān)鍵詞：高校音樂；識(shí)譜法；教學(xué)體會(huì)；具體分析

食譜教學(xué)是音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能教學(xué)中的比較重要的組成部分。學(xué)生對識(shí)譜法有一個(gè)好的掌握對于音樂的學(xué)習(xí)是必須的。但是在高校的音樂識(shí)譜法的教學(xué)當(dāng)中單純的識(shí)譜法的教學(xué)是比較枯燥和乏味的，學(xué)生處于一種死記硬背的狀態(tài)下，使學(xué)生對識(shí)譜的學(xué)習(xí)到了一種完全失去興趣和愛好的情況。所以說，老師對學(xué)生識(shí)譜法的有效教學(xué)是非常重要的，讓學(xué)生對識(shí)譜有興趣成為了教學(xué)中的難題。下面本篇文章就將針對高校音樂識(shí)譜法的教學(xué)重要性以及高效的教學(xué)方法進(jìn)行分析。

1高校音樂識(shí)譜法教學(xué)的重要性

識(shí)譜法的教學(xué)是高效音樂教學(xué)中的比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是同時(shí)它也是一個(gè)始終困擾著音樂老師進(jìn)行音樂教學(xué)的比較突出的問題。識(shí)譜試唱對大多數(shù)學(xué)生來說猶如一道無法逾越的鴻溝，同學(xué)們對識(shí)譜教學(xué)是非常懼怕的，同學(xué)們很難對曲譜有一個(gè)好的全面的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生對識(shí)譜法的學(xué)習(xí)是非常的必要的，它不僅可以讓學(xué)生對音樂有一個(gè)好的理解和認(rèn)識(shí)，而且可以讓學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)過程變得輕松和愉快。所以說識(shí)譜法的學(xué)習(xí)是非常重要的。

（1）識(shí)譜教學(xué)是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的大部分學(xué)生都喜歡模仿著去唱一些流行歌曲，也許他們唱的是沒有跑調(diào)，但是這并不代表他們對他們所唱歌曲的“調(diào)”有一個(gè)正確的掌握，他們這樣盲目的去學(xué)習(xí)音樂對他們以后的學(xué)習(xí)道路是一道無形的障礙，讓他們以后更難的去更好更深入的去學(xué)習(xí)音樂。所以說高效音樂識(shí)譜法的教學(xué)是非常重要的。

（2）識(shí)譜教學(xué)是一種能力培養(yǎng)的過程。識(shí)譜是能力的一部分，是學(xué)習(xí)音樂的一個(gè)必要的環(huán)節(jié)。不會(huì)識(shí)譜會(huì)在很大的程度上影響學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)。也許識(shí)譜的過程是非常困難和非?？菰锏?，但是如果不會(huì)識(shí)譜就去唱歌的話久而久之就會(huì)讓學(xué)生更加的對曲譜有一種陌生的感覺，以至于讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)道路上走很多的彎路，讓學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)不全面，同時(shí)也不能很好的培養(yǎng)自己的理解以及辨別能力。同樣的，如果學(xué)生對識(shí)譜有一個(gè)很好的理解和學(xué)習(xí)的話，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)道路上就會(huì)非常的輕松，對音樂的學(xué)習(xí)也會(huì)更加的有興趣，有一種識(shí)譜唱歌的能力。

（3）識(shí)譜教學(xué)可以提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生在唱歌方面是非常的有天賦的，但是還有一部分學(xué)生是大家常說的“五音不全”那一行列中的，他們因?yàn)槌枧苷{(diào)所以不喜歡音樂課因?yàn)橐魳氛n有時(shí)會(huì)讓他們出丑。面對這樣的問題識(shí)譜教學(xué)就更加的可以顯現(xiàn)他們的重要性了，讓學(xué)生對曲譜進(jìn)行學(xué)習(xí)可以在一定的程度上讓他們對歌曲有一個(gè)理解，那么在針對曲譜學(xué)習(xí)的過程中大多數(shù)的學(xué)生就可以很好的把握歌曲的節(jié)奏和韻律，有助于他們的演唱。所以說識(shí)譜教學(xué)是非常重要的

2高校音樂識(shí)譜法的有效教學(xué)方法

本文已經(jīng)對識(shí)譜法教學(xué)的重要性進(jìn)行了比較全面具體的分析，那么在知道了學(xué)習(xí)識(shí)譜法的重要性的同時(shí)我們就要對識(shí)譜法的教學(xué)方法等一系列的有關(guān)方面進(jìn)行進(jìn)一步的落實(shí)。眾所周知，要是每一節(jié)課都讓學(xué)生單純的和一些音符打交道實(shí)在是一件枯燥無聊的事情，這樣長時(shí)間下去會(huì)讓學(xué)生對音樂失去興趣，產(chǎn)生厭煩的感覺。所以說好的識(shí)譜法的教學(xué)方法成為老師應(yīng)該去關(guān)注和研究探討的問題，這一問題關(guān)系到識(shí)譜法的學(xué)習(xí)是否會(huì)被學(xué)生們完全的接受和喜歡。下面本文將針對識(shí)譜法的教學(xué)方法進(jìn)行研究。

（1）讓學(xué)生們先唱歌后識(shí)譜。相對于識(shí)譜來說唱歌是學(xué)生們都非常喜歡去做的一件事情，所以說我們可以利用學(xué)生們的興趣，先用歌曲把他們帶入音樂課堂。然后讓學(xué)生們合著音樂打一些拍子或者一些有韻律的動(dòng)作，讓學(xué)生對歌曲有一些聽覺上的印象，讓學(xué)生欣賞歌曲并很好的去感受音樂。在欣賞的過程中對歌曲有一些講解，對韻律有一些介紹，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生感覺歌譜并不難，降低歌譜在學(xué)生心中的難度值。在此基礎(chǔ)之上在讓學(xué)生對歌譜進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一定可以事半功倍。達(dá)到一個(gè)很好的效果。

例如，如果在音樂課上直接對那些讓學(xué)生頭疼的歌譜出來進(jìn)行教學(xué)的話學(xué)生一定會(huì)非常的反感從而產(chǎn)生厭學(xué)的感覺，但是相反的，如果老師在一節(jié)課開始的時(shí)候先拿出他們喜歡的歌曲的歌詞讓他們進(jìn)行演唱，在同學(xué)們發(fā)音不準(zhǔn)的地方不時(shí)的用歌譜進(jìn)行提點(diǎn)可能更能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，然后讓學(xué)生對曲譜進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更有助于學(xué)生的理解和被學(xué)生接受。

（2）將樂器帶入課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。樂器的演奏是與曲譜緊密相聯(lián)的，沒有曲譜就不可能讓各種樂器奏出美妙的音樂。高校學(xué)生可能對樂器感興趣，所以我們可以通過學(xué)習(xí)樂器讓他們對曲譜有更好的學(xué)習(xí)。利用樂器增加學(xué)生對識(shí)譜法的學(xué)習(xí)興趣，通過樂器對各種音符的演奏讓學(xué)生更好的去掌握曲譜。從而達(dá)到識(shí)譜法教學(xué)的目的。

例如，吉他是大多數(shù)高校中男女生比較熱衷的樂器，那么老師就可以把吉他帶入課堂，讓學(xué)生對音符進(jìn)行演奏，這樣就可以加深學(xué)生對音符的印象，長時(shí)間下來一定可以讓學(xué)生很好的掌握識(shí)譜法。

（3）讓學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，加深學(xué)生對識(shí)譜的興趣。高校學(xué)生大多都有自己喜歡的歌手和歌曲，往往對音樂是沒有抵抗力的，如果給學(xué)生一些自己想象的空間和創(chuàng)作的機(jī)會(huì)學(xué)生一定會(huì)比較感興趣，想要進(jìn)行嘗試，從而更好的教學(xué)。

例如，上課時(shí)老師針對所講內(nèi)容讓學(xué)生在課堂的最后一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行自己的創(chuàng)作，寫出一小段屬于自己的旋律，這樣一定可以讓高校學(xué)生產(chǎn)生興趣，這樣也可以讓課堂的效率得到提高打消學(xué)生對識(shí)譜學(xué)習(xí)的恐懼心理。

總之，音樂是美好的，是動(dòng)人的。好的音樂就像是清風(fēng)可以撫慰人們的心靈，就像清涼的湖水可以滋潤人們的心田。所以不要讓音樂停止，讓音樂的學(xué)習(xí)更好的得到傳承，讓高校學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂，更好的了解音樂，正視識(shí)譜法學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：唱歌教學(xué)的重要性范文

一、關(guān)注常規(guī)訓(xùn)練

習(xí)慣是一種不會(huì)忘記的東西，是通過許多次的訓(xùn)練習(xí)得的。關(guān)注平常，關(guān)注每一次，顯得特別的重要。首先，課前準(zhǔn)備要做到整隊(duì)快、靜、齊。其次，上課要認(rèn)真聽講、積極思考和提出問題。再次，要求學(xué)生保持良好的坐姿、發(fā)聲的姿勢、演唱歌曲的姿勢、欣賞歌曲的姿勢。我在實(shí)際的音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用多表揚(yáng)少批評，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，規(guī)范課堂紀(jì)律。每一次學(xué)生進(jìn)教室之前，我要求學(xué)生排好隊(duì)，比一比哪一隊(duì)排隊(duì)時(shí)最快、最靜、最齊，每一節(jié)課我都進(jìn)行評比。學(xué)生得到表揚(yáng)時(shí)心里有一種愉快的情感體驗(yàn)，成功的滿足。每次堅(jiān)持這樣做，逐漸養(yǎng)成整隊(duì)快、靜、齊等良好的行為習(xí)慣。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和情感

音樂興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生在音樂方面，可持續(xù)發(fā)展的重要前提。學(xué)校教育只是人生的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，所以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，比掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更為重要。努力做到通過音樂教學(xué)陶冶人的情操、啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對美的愛好和追求是我的追求?？谇俳虒W(xué)是我校“今天行動(dòng)計(jì)劃”中的一個(gè)部分，幫助學(xué)生的發(fā)展是音樂課堂教學(xué)的目標(biāo)。在音樂課上，我關(guān)注學(xué)生對器樂的學(xué)習(xí)，由淺入深，循序漸進(jìn)，努力讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)口琴的簡單吹奏。一段時(shí)間下來，我們的學(xué)生喜愛上了口琴，喜歡吹奏口琴（哪怕學(xué)的曲子非常簡單）。我深知，那是因?yàn)樗麄儷@得了成功。成功不管大小，它都是讓我們的學(xué)生繼續(xù)發(fā)展的最好動(dòng)力。有了興趣可以產(chǎn)生情感，情感可以上升為審美，審美可以積淀情操，情操可以升華人格。我們要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探究，去理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂，讓我們的學(xué)生發(fā)展得更好。

三、在唱歌教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣

學(xué)唱歌曲是音樂課教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)。特別是低年級(jí)學(xué)生唱歌的良好習(xí)慣還未形成，喜歡大喊大叫地唱，坐的姿勢也是千資百態(tài)。大聲地唱歌，不僅會(huì)損傷學(xué)生嬌嫩的聲帶，增加嗓子的負(fù)擔(dān)，使歌曲生硬，缺少旋律美，不能很好地表達(dá)出歌曲情緒及強(qiáng)弱規(guī)律。所以，在教學(xué)過程中，我會(huì)用“輕聲”哼唱的方法訓(xùn)練學(xué)生的歌唱，告訴學(xué)生：“唱歌不是比誰的聲音大，要像百靈鳥，輕輕唱，微笑著唱；唱歌不能扯著嗓子，亂喊亂叫，真難聽；遇到歌曲情緒優(yōu)美抒情時(shí)，我會(huì)說：“讓你在音樂的海洋中隨著海浪自由翱翔，教師總結(jié)：聲音連貫。”歌曲情緒要求唱得歡快輕巧，我會(huì)說：“像小皮球一樣跳起來了。教師總結(jié)：聲音要有彈性。教學(xué)中對坐姿的要求是：面帶微笑，身體坐正，抬頭挺胸眼平視前方。在課堂中我會(huì)時(shí)常表揚(yáng)歌唱姿勢正確的孩子，提醒姿勢不正確的孩子，引學(xué)生向姿勢正確的學(xué)生學(xué)習(xí)。在老師嚴(yán)格要求和不斷鞏固下，一段時(shí)間下來，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn)。規(guī)范的坐姿，正確的歌唱方法，對培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣有很大的幫助。

四、運(yùn)用激勵(lì)評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣

第5篇：唱歌教學(xué)的重要性范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 歌唱教學(xué) 發(fā)聲方法

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）10-0230-01

想要出色的演唱歌曲，掌握正確、系統(tǒng)的發(fā)聲方法非常重要。發(fā)聲是歌唱的基礎(chǔ)，發(fā)聲方法的掌握直接關(guān)系著演唱效果。尤其對小學(xué)生來說，加強(qiáng)發(fā)聲方法教學(xué)更加重要，小學(xué)生思維尚未成熟，不懂保護(hù)自己的嗓子，為了達(dá)到聲音洪亮的目標(biāo)，發(fā)聲中沒有方法的大聲喊叫，不僅無法優(yōu)美的發(fā)聲，更傷害了嗓子，做好發(fā)聲方法教學(xué)非常有著重要意義。然而，當(dāng)前在小學(xué)歌唱教學(xué)中，許多教師并沒有正確認(rèn)識(shí)到發(fā)聲方法教學(xué)的重要性和必要性，多忽視發(fā)聲練習(xí)環(huán)節(jié)。改變歌唱教學(xué)思路，加強(qiáng)發(fā)聲方法教學(xué)勢在必行。只有掌握正確發(fā)聲方法，演唱的歌曲才能充滿感情，打動(dòng)人心，使演唱具有感染力。

1 常用的發(fā)聲方法

歌唱教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)教學(xué)對歌唱教學(xué)起著關(guān)鍵作用，只有正確發(fā)聲，才能更好的演唱，幫助學(xué)生掌握正確發(fā)聲方法至關(guān)重要。下面通過幾點(diǎn)來分析常用的發(fā)聲方法。

1.1半哈欠法

實(shí)踐證明“半哈欠法”，不僅能夠完全放松聲帶，避免唱歌時(shí)聲帶緊、聲音擠，還能夠有效提高嗓音，有效練習(xí)口腔共鳴，把聲帶調(diào)整到最佳狀態(tài)，使喉內(nèi)肌獨(dú)立工作能力得到發(fā)展，使喉頭的下降和軟腭的抬高更加協(xié)調(diào)。半哈欠法練習(xí)中氣不能從鼻孔出，發(fā)聲時(shí)雙唇要集中用力，下巴要放松，嘴角上提，同時(shí)收攏唇線，讓氣息穿過喉嚨向下通過全身，發(fā)聲時(shí)不要要求學(xué)生咬字，而是應(yīng)注重讓學(xué)生體會(huì)發(fā)聲位置，感受發(fā)聲感覺，學(xué)會(huì)發(fā)聲方法。

1.2呼喚法

呼喚法在學(xué)生頭聲練習(xí)中發(fā)揮著重要作用，能夠有效提高學(xué)生頭聲位置掌握能力，幫助學(xué)生理解頭聲的具體發(fā)聲[1]。并且呼喚法相比傳統(tǒng)的死板理論教學(xué)，不僅有效性更高，且更能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呼喚法采用簡單形象的小游戲展開教學(xué)，更符合小學(xué)生心理特征和認(rèn)知特點(diǎn)，使學(xué)生更容易找到頭聲的感覺。具體教學(xué)中，要讓學(xué)生能夠自然、久遠(yuǎn)的發(fā)聲，切勿讓學(xué)生毫無章法的喊叫，避免對學(xué)生身體造成不利影響。

1.3說話法

歌唱和說話有著很多共同之處，都需要通過聲帶發(fā)聲，自然的歌唱就像說話一樣，發(fā)聲方法就是為了追求更自然的發(fā)聲。通過說話法練習(xí)發(fā)聲，可以使學(xué)生掌握發(fā)聲方法的同時(shí)，還能夠讓學(xué)生體會(huì)到聲音的自然屬性[2]。具體教學(xué)中，教師可在教學(xué)前，讓學(xué)生用自然的聲音朗讀歌詞，聲音不需要很大，要讓學(xué)生自然的把口腔打開，字要盡量念得圓潤，但不要有過大口型變化。朗讀中要讓學(xué)生感受氣息變化，讓學(xué)生理解聲音的自然與流暢。

2 發(fā)聲方法教學(xué)中的注意事項(xiàng)

歌唱教學(xué)是激發(fā)小學(xué)生想象力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，啟迪學(xué)生智慧，拓寬小學(xué)生知識(shí)面的重要手段。在歌唱教學(xué)中，教師必須幫助學(xué)生按照科學(xué)的方法進(jìn)行發(fā)聲，使學(xué)生歌唱更加優(yōu)美，避免對學(xué)生嗓子造成傷害[3]。發(fā)聲方法教學(xué)是歌唱教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，但教學(xué)中不能盲目練習(xí)，應(yīng)根據(jù)歌曲需要和學(xué)生聲音上存在的問題，科學(xué)展開教學(xué)，以保障教學(xué)有效性。下面分析幾點(diǎn)發(fā)聲方法教學(xué)中的注意事項(xiàng)。

2.1調(diào)節(jié)呼吸

呼氣節(jié)奏對發(fā)聲影響最大，想要做好發(fā)聲練習(xí)必須要有一個(gè)輕松、自然、穩(wěn)定的呼氣，才能正確發(fā)聲，才能更好地演唱歌曲。奧爾夫曾經(jīng)說過“唱歌就是一種特殊的呼吸方式”，可見呼吸調(diào)整對歌唱的重要性。但大多小學(xué)生在唱歌和發(fā)聲時(shí)往往不會(huì)自然呼吸，而把歌唱中的呼吸想象成一種復(fù)雜的技巧。具體教學(xué)中發(fā)聲練習(xí)前，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生做一些小游戲，使學(xué)生放松下來消除學(xué)生的緊張情緒，避免學(xué)生脖頸僵硬，讓學(xué)生在練習(xí)中不要憋氣，使學(xué)生呼吸更加自然。

2.2避免喊唱

小學(xué)生思維尚未成熟，不懂自我保護(hù)，練習(xí)中為了使自己的聲音洪亮用力的喊唱，對嗓子傷害非常大，甚至造成學(xué)生嗓音嘶啞。教師在發(fā)聲教學(xué)中應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白聲音大不一定是聲音好，優(yōu)美的發(fā)聲才是好聲音，避免讓學(xué)生在練習(xí)中喊唱。

2.3注意教學(xué)方法的選擇

小學(xué)生天性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中往往只對感興趣的知識(shí)付出努力。對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的音樂興趣非常重要。如在發(fā)聲教學(xué)中采用死板的理論教學(xué)，不僅滅殺了小學(xué)生天性，更影響了學(xué)生音樂興趣的產(chǎn)生，無法有效發(fā)揮出歌唱教學(xué)的職能。因此，發(fā)聲教學(xué)中，教師應(yīng)選擇適合小學(xué)生特點(diǎn)和心理特征的教學(xué)方法。靈活運(yùn)用歌、舞、游戲的等手段，采用綜合教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣。

3 結(jié)語

聲音是歌唱的生命，歌唱是一種用聲音來表達(dá)情感的藝術(shù)，發(fā)聲方法對歌唱至關(guān)重要。想要使小學(xué)歌唱教學(xué)發(fā)揮職能，使學(xué)生掌握歌唱技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握正確發(fā)聲方法，幫助學(xué)生發(fā)出優(yōu)美的聲音，避免發(fā)聲方法錯(cuò)誤對學(xué)生聲帶造成傷害。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵蘭霞.柯達(dá)伊教法在小學(xué)歌唱教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2014，23：125+167.

第6篇：唱歌教學(xué)的重要性范文

關(guān)鍵詞：交往；游戲教學(xué)；小學(xué)英語

一、游戲教學(xué)的重要性

游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能采用游戲的方式，將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了興趣。游戲教學(xué)吸收了國內(nèi)外外語教學(xué)法的合理成分，并結(jié)合我校小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)際，是可以廣泛應(yīng)用的小學(xué)英語課堂教學(xué)方法。

二、游戲教學(xué)法的簡單探究

1.唱歌熱身環(huán)節(jié)

唱歌熱身是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，主要是在上課前唱一兩首英語歌曲。唱歌時(shí)還可以配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，通過歌聲營造英語學(xué)習(xí)的氣氛，并通過唱歌集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。如，在學(xué)習(xí)牛津5 A Unit 3 At a Music lesson時(shí)，課前我找了一首Follow me的英文兒歌，歌詞很好：Follow me，F(xiàn)ollow me，hands up，hands up；Follow me，F(xiàn)ollow me，hands down，hands down；Follow me，F(xiàn)ollow me，wave your arms...歌詞中的“follow me”正好是本課的重點(diǎn)詞組，唱歌活動(dòng)又恰好切合了本課At a Music lesson的主題，學(xué)生全身活動(dòng)，邊唱邊跳，是一種很好的熱身活動(dòng)。

2.新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

新知學(xué)習(xí)是教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中盡可能采用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫和手勢等直觀教學(xué)手段及電教等媒體，使語言教學(xué)更加直觀、更加生動(dòng)有趣。如譯林新版三年級(jí)下冊Unit 5

How old are you？的第一課時(shí)，是學(xué)習(xí)詢問年齡和數(shù)詞1-10。本節(jié)課中，我想到英語教學(xué)應(yīng)該在具體情境中進(jìn)行教學(xué)，于是將數(shù)字1-10編排在一起，組成了一個(gè)簡單的小故事。先是呈現(xiàn)一個(gè)公園的場景，有一棵大樹，導(dǎo)出one tree；接著呈現(xiàn)Mike，Helen，Tim開心地乘船來到公園，導(dǎo)出two boats，three people；觀察Helen和Mike衣服上的數(shù)字導(dǎo)出four，five；一會(huì)兒，六只小鳥飛到了樹上導(dǎo)出six birds；樹上結(jié)出紅彤彤的蘋果導(dǎo)出seven apples；一只狀似8的小兔子蹦蹦跳跳來到草地上導(dǎo)出eight；Mike開心地放著風(fēng)箏，風(fēng)箏的形狀導(dǎo)出nine；最后大家一起數(shù)數(shù)草地上的小花，導(dǎo)出ten flowers。在具體鮮活的情境中學(xué)習(xí)10個(gè)數(shù)詞，學(xué)生興趣極其濃厚，學(xué)完之后10個(gè)數(shù)字和對應(yīng)的場景深深烙印在他們的腦海中。

3.“邊玩邊練”環(huán)節(jié)

“邊玩邊練”是教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，此時(shí)是開展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對本課內(nèi)容有了一定了解，必須通過練習(xí)來消化。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。該階段可以開展許多生動(dòng)活潑的游戲，如猜謎、開火車、打電話、找朋友、擊鼓傳花等。我們要求教師組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)要活而不亂、動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

如在譯林新版三年級(jí)上冊Unit 8 Happy New Year的學(xué)習(xí)中，為了鞏固句型“This is for you. Thank you.What’s this/that？It’s a...”我設(shè)計(jì)了擊鼓傳花的游戲，由于此節(jié)課我使用了白板教學(xué)，所以我設(shè)計(jì)了學(xué)生上臺(tái)控制音樂這一環(huán)節(jié)，其他學(xué)生傳遞禮物盒。

4.角色表演環(huán)節(jié)

角色表演是教學(xué)的第五個(gè)環(huán)節(jié)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最興奮的時(shí)刻，也是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)抓住這一契機(jī)，努力營造英語表演氣氛。如在譯林版新教材中多了Bobby，Sam，Tina等幾個(gè)卡通人物，每個(gè)單元都要有一個(gè)關(guān)于它們的有趣故事。我自己精心準(zhǔn)備了它們的卡通頭飾，每次學(xué)生戴著頭飾表演都非常投入，學(xué)習(xí)效果很好。這樣的表演一次只需要2-3分鐘，一節(jié)課可以安排幾組（4-6人一組）學(xué)生表演。表演的學(xué)生非常興奮，臺(tái)下的學(xué)生也興趣盎然。

5.競賽鞏固環(huán)節(jié)

競賽鞏固是教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一節(jié)課的小結(jié)。競賽一般可貫穿于教學(xué)的全過程，也可在課結(jié)束前進(jìn)行決賽，分出勝負(fù)。

我們教師要在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念，認(rèn)真探索，積極實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，發(fā)揮英語教學(xué)中游戲的作用。這種玩中學(xué)，學(xué)中玩的方式非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。不妨試試，讓我們的英語課堂充滿更多歡聲笑語。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：唱歌教學(xué)的重要性范文

【關(guān)鍵詞】 聲樂教學(xué)；心理素質(zhì)；培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

聲樂表演者只有將聲音、情感和動(dòng)作完美地展現(xiàn)在觀眾面前，才能充分體現(xiàn)出聲樂藝術(shù)的魅力，而在這個(gè)過程中，演唱者心理素質(zhì)的好壞極大地影響著其演繹作品的完整性。因此，在聲樂教學(xué)中，教師不僅要懂得如何提高學(xué)生的演唱技能，還需要了解如何培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。只有將聲樂技巧的培養(yǎng)與心理素質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，才能讓演唱者在演繹歌曲的時(shí)候充分發(fā)揮個(gè)人水平，獲得成功。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，首先應(yīng)該對學(xué)生的心理情緒狀態(tài)進(jìn)行分析，然后通過在課堂上、在表演中采用一些實(shí)際有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的心理品質(zhì)。

一、高校學(xué)生心理狀態(tài)分析

世界衛(wèi)生組織在關(guān)于健康的最新定義中提出了健康的三要素，分別是身體健康、心理健康和社會(huì)良好適應(yīng)力。這個(gè)新的定義再一次突出了“心理健康”與“適應(yīng)力”的重要性?？v觀現(xiàn)今的高校生活，絕大多數(shù)的學(xué)生存在著無法適應(yīng)社會(huì)或集體生活的問題或者不能承受學(xué)業(yè)壓力，就業(yè)壓力等種種心理問題。這些問題雖小，但是其影響卻不容忽視。

高校學(xué)子，在經(jīng)歷了中學(xué)時(shí)期激烈的學(xué)業(yè)競爭，可以說是在“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的狀態(tài)下度過了高中三年。當(dāng)學(xué)子們走進(jìn)大學(xué)，一方面生活上脫離了家長的“過度保護(hù)”；一方面學(xué)業(yè)上還停留在應(yīng)試教育階段，無法很快地適應(yīng)高校的授課模式與學(xué)習(xí)方法。這樣的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)導(dǎo)致不少學(xué)生在大一上學(xué)期甚至一學(xué)年都處于“磨合期”。如何更快地幫助學(xué)生們度過“磨合期”，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏，是這一時(shí)期老師和學(xué)生們共同努力的方向。當(dāng)度過“磨合期”后，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己面對的是來自全國各地，五湖四海的莘莘學(xué)子，學(xué)業(yè)上的競爭和壓力之大不言而喻，尤其對于從事表演專業(yè)的學(xué)生而言，壓力往往是一把“雙刃劍”，它既可以化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更多的時(shí)候，會(huì)對表演的完整性帶來不小的影響。而對于即將走上工作崗位的學(xué)生而言，如何正確地面對就業(yè)壓力，如何把課堂所學(xué)化成生存或者是求職的技能這又是要面臨的又一“難題”。

聲樂教學(xué)在專業(yè)院校教學(xué)中是重要的學(xué)科，教師們不僅要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，還需要對教學(xué)的思想、內(nèi)容以及方法進(jìn)行提高與更新。在教學(xué)中必須以人為中心，全面地提高學(xué)生們的心理素養(yǎng)，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的演唱演員。高校聲樂教學(xué)中教師不僅要教會(huì)學(xué)生正確科學(xué)的演唱技能和發(fā)聲方法，更要讓學(xué)生明白如何才能保持良好的唱歌狀態(tài)與演唱水準(zhǔn)。在高校聲樂教學(xué)中，聲樂專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容包括發(fā)聲的訓(xùn)練、共鳴、咬字吐字等各種技巧，以及如何更有情感地詮釋和演繹聲樂作品。當(dāng)學(xué)生們熟練掌握這些聲樂技巧后，為了能在上臺(tái)演唱時(shí)更完整地詮釋作品和展示技巧，更為重要的是日常注重對學(xué)生們心理素質(zhì)的培養(yǎng)與教育。

二、技能訓(xùn)練中的心理素質(zhì)培養(yǎng)

伊?卡?那查連柯曾說過：“歌唱是人類最高級(jí)的心理活動(dòng)現(xiàn)象之一?！庇纱丝梢姡睦硭刭|(zhì)在唱歌過程中的重要性以及在教學(xué)過程中把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)作為重要的內(nèi)容和目的的重要性。如果學(xué)生在練唱過程中注意力不集中，思維不活躍，精神不振，缺乏演唱激情，那么這個(gè)學(xué)生在演唱過程中是不可能做到正常發(fā)揮的。因此，聲樂教師在教學(xué)中不僅需要提高學(xué)生們的聲樂技巧，更為重要的是學(xué)生們的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在演唱過程中，從表面上來看是在用喉嚨唱歌，事實(shí)上是在用大腦和心智來唱歌。教學(xué)中，教師要不斷激發(fā)學(xué)生的歌唱熱情，讓學(xué)生明白只有在精神狀況良好的情況下呼吸器官和喉頭、口咽腔等各種發(fā)聲器官才能處于踴躍并且協(xié)調(diào)一致的興奮狀態(tài)，從而使發(fā)聲能夠暢通；才能將歌曲演繹得自然、優(yōu)美從而感染所有的觀眾。

高校聲樂教學(xué)也要從思想上讓學(xué)生對聲樂技巧有更深刻的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，首先要讓學(xué)生端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)心理素質(zhì)的提高在聲樂技巧提升中起到的關(guān)鍵作用。我們知道“動(dòng)機(jī)”是活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力因素，也是促進(jìn)學(xué)習(xí)的最有效率的因素。因此，在讓學(xué)生進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)中首先要讓他們明白聲樂學(xué)習(xí)的目的和意義，讓他們明白心理素質(zhì)是為演唱技巧服務(wù)。教師要正確地運(yùn)用動(dòng)機(jī)強(qiáng)化作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，在高校教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自知意識(shí)，科學(xué)聯(lián)系聲樂技巧?！耙庾R(shí)”是心理的一種體現(xiàn)，不同的心理實(shí)際上是反映出不同的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)是教學(xué)成功的保障。要讓學(xué)生們了解到，好的學(xué)習(xí)意識(shí)才能對聲樂的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，不良的學(xué)習(xí)意識(shí)一定會(huì)對學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)造成阻礙。高校教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，可以采用暗示法、節(jié)奏調(diào)節(jié)法培養(yǎng)學(xué)生良好的心理意識(shí)。

在聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的心理素質(zhì)可以從創(chuàng)建輕松的課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生們的自信及用美好的事物來啟感等方面來實(shí)現(xiàn)。隨著教學(xué)改革的不斷深入，師生之間的關(guān)系也發(fā)生了很大的改變，創(chuàng)建和諧、平等、互動(dòng)的師生關(guān)系至關(guān)重要。聲樂教學(xué)中的師生關(guān)系變成了特殊的師生關(guān)系。聲樂教學(xué)大多采用一對一的教學(xué)方法，良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生真正放松，感受到教師的關(guān)愛，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。其次教師要用個(gè)人魅力去影響學(xué)生，對學(xué)生充滿寬容、忍耐、熱情，教師還要用精湛的教學(xué)技能和聲樂技巧去感染學(xué)生，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到良好的心理素質(zhì)在演唱過程中的重要作用。高校聲樂教學(xué)成績的好壞取決于學(xué)生良好的情商，取決于學(xué)生是否具有良好的心理素質(zhì)和自信心。老師在教學(xué)過程中要對學(xué)生們多加鼓勵(lì)，幫助學(xué)生們樹立堅(jiān)定的自信心和培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志。教師要用贊賞和肯定學(xué)生取得的任何一點(diǎn)進(jìn)步，用激勵(lì)來安慰學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幫助他們找到學(xué)習(xí)的方向，培養(yǎng)學(xué)生的自信。除此之外，在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)過程 中還要讓他們感受到美好事物。情是音樂的靈魂，最感染人的也是歌曲所表達(dá)出來的情感。比如在教《滿江紅》這首歌曲的時(shí)候，教師要通過范唱，將音樂中美好的東西展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生自覺地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。對歌詞的理解和表達(dá)也要融入相應(yīng)的場景，演唱者表達(dá)的情緒和意境是英雄救亡興國的悲壯。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能夠保持良好的心態(tài)，就不能很好地進(jìn)入到音樂的意境之中，其演唱便不能很好地表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格和呈現(xiàn)優(yōu)美的風(fēng)貌。

三、在演唱實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

“練兵先練心”，這是我國的一句充滿哲理的古話，說明心理素質(zhì)自古以來都是非常重要的一個(gè)基本條件。這里的“練心”就是指通過日常聲樂課上的學(xué)習(xí)、練習(xí)以及演唱實(shí)踐與自我修養(yǎng)，以培養(yǎng)出良好的心理素質(zhì)。教師們在教學(xué)中在鼓勵(lì)學(xué)生用聽覺去判斷聲音好壞的同時(shí)，還要進(jìn)一步觀察學(xué)生的生理狀態(tài)和心理狀態(tài)是否都達(dá)到了唱歌的最佳水平。教師在這個(gè)教學(xué)過程中起到了唯一的主導(dǎo)作用，老師需要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)共性和個(gè)性、整體與局部之間的差異與相互關(guān)系，并在這種日常的教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上建立起正確的教學(xué)思路以及更加符合學(xué)生生理和心理規(guī)律的教學(xué)方法。

在高校聲樂教學(xué)中，有很多演唱實(shí)踐活動(dòng)都是可以提高學(xué)生們的心理素質(zhì)的機(jī)會(huì)。最常見的演唱活動(dòng)是比賽、演出、微課等各種教學(xué)模式。在聲樂教學(xué)中，采用比賽、演出等展示自我演唱能力，不同的演唱規(guī)格和表演所承受的心理壓力不同。比如讓學(xué)生先傾聽其他同學(xué)的演唱，找到別人身上的很多不足之處，在自己演唱過程中盡量避免和別人一樣的缺點(diǎn)和毛病，讓自己的演唱更加完美。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中，很多人的小毛病自己是看不到的，如果通過避免別人身上的毛病來改掉自己身上的不足，對聲樂學(xué)習(xí)來說就會(huì)起到事半功倍的效果。其次，要給學(xué)生提供演出的機(jī)會(huì)，高校有很多活動(dòng)機(jī)會(huì)，要鼓勵(lì)學(xué)生參加各種級(jí)別的比賽，無論演出、比賽的規(guī)模大小，對于學(xué)生而言都是寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái)，都有助于學(xué)生提高自信，積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)常參加各種演唱，舞臺(tái)實(shí)踐能力和適應(yīng)能力會(huì)逐漸增加。另外，老師在課堂教學(xué)中還可以借用競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識(shí)和進(jìn)取心，可以通過分組學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)競爭的方式，在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了競爭的重要性。有了想爭第一的想法，才會(huì)有敢爭第一的實(shí)力。

歌唱藝術(shù)是與聽眾面對面的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的心理素質(zhì)的方式有很多種，增強(qiáng)舞臺(tái)適應(yīng)能力等多種方式的教學(xué)手段都是有效培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的基本方法。不管教師采用哪一種方式教學(xué)，最重要的核心部分就是教師要在教學(xué)過程中讓學(xué)生們明白心理素質(zhì)在聲樂學(xué)習(xí)中的重要性與不可替代性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李莎.淺析歌唱心理在聲樂實(shí)踐中的重要性[J].才智，2011（15）.

第8篇：唱歌教學(xué)的重要性范文

一、聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在我國的教育體系中，聲樂教學(xué)大致可以分為兩個(gè)部分，一是大學(xué)之前，確切地說主要是小學(xué)和初中，高中幾乎沒有，而這個(gè)階段的聲樂教學(xué)一般被稱為音樂，由于沒有升學(xué)壓力，不參加升學(xué)考試，因此老師和學(xué)生的態(tài)度都比較隨意，都認(rèn)為是唱歌的課程，對聲樂的基本知識(shí)也沒有系統(tǒng)教授，沒什么帶什么實(shí)質(zhì)性的聲樂教學(xué)。二是大學(xué)之后，也就是專業(yè)化的聲樂教學(xué)，這個(gè)學(xué)生群體大都是基于自身興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，從理論上來說教學(xué)效果應(yīng)該是非常好的，但是隨社會(huì)的快速發(fā)展，呈現(xiàn)在我們眼前的聲樂教學(xué)則是一種學(xué)生追風(fēng)去參加各種聲樂比賽，在教學(xué)過程中老師也過多地去強(qiáng)調(diào)聲樂基礎(chǔ)教學(xué)中的發(fā)聲、唱腔這種知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生也就花費(fèi)大量的時(shí)間和經(jīng)歷去聯(lián)系，對于在聲樂教學(xué)中應(yīng)該獲得的審美能力的培養(yǎng)以及心靈的陶冶這種心智上的教育則被忽略了，譬如對于聲樂品鑒這種課程，學(xué)生大都不愿意上，覺得沒有意義，最終也導(dǎo)致老師的草率對待了。總的來說，在聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀中，存在最大問題就是重技而不重藝，雖然在一定程度上能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)聲樂專業(yè)學(xué)生的基本技能，但是對于培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)以及審美能力就有所欠缺。

二、聲樂教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重要性

從古至今，音樂在人們心中就是美的體現(xiàn)，懂音樂的人大都被認(rèn)為是搞藝術(shù)的，這也折射出了音樂在人們心中的地位。聲樂教學(xué)是在培養(yǎng)學(xué)生的基本聲樂技巧以外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)與品質(zhì)。在聲樂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)需要從多方面進(jìn)行，包括聲樂品鑒、聲樂歷史等等，這些科目的教學(xué)相當(dāng)于是在學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加了一定的文化課程，這些課程的實(shí)施可以讓學(xué)生靜下心來進(jìn)行專門的心境學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說也是一個(gè)陶冶心性的機(jī)會(huì)，也就是說在聲樂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)就得系統(tǒng)地進(jìn)行相關(guān)的文化課程教學(xué)，這樣能讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及聲樂鑒賞能力得到極大的提升，對于學(xué)生今后的聲樂發(fā)展是有積極意義的。另外一方面，學(xué)生審美能力的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了可以幫助聲樂教學(xué)質(zhì)量的提升，試想一下，一個(gè)學(xué)生表演了一個(gè)唱歌或者樂器，其他的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，但如果學(xué)生的審美能力低下，那結(jié)果可能就是草草了事，反之如果是一批審美能力較高的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的話則不一樣，這樣一方面讓表演者得到更大的提升，另外一方面也讓學(xué)生自我要求提高?？偟膩碚f，聲樂教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重要性在實(shí)現(xiàn)的過程中和實(shí)現(xiàn)后的教學(xué)中都能很好地體現(xiàn)。

三、聲樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)途徑探討

結(jié)合前述可知，在聲樂教學(xué)中對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)不夠，不利于實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)的最終培養(yǎng)目的以及長遠(yuǎn)的發(fā)展意義，但聲樂教學(xué)中的學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重要性是肯定的。因此，筆者就前述結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)對聲樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)途徑探討如下：

1.老師的角度。

在聲樂教學(xué)中老師的主導(dǎo)地位是不容忽視的，學(xué)生對理論和實(shí)踐的掌握好壞很大程度上取決于老師，因此在聲樂教學(xué)中對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)首先需要從老師的角度進(jìn)行探討。首先是老師的審美能力要提高，人們之所以說聲樂是一門藝術(shù)，很大程度上是因?yàn)閺氖侣晿返娜四芡嘎冻鲆环N聲樂的藝術(shù)氣質(zhì)，審美的氣質(zhì)也在其中，老師的審美直接影響了對學(xué)生的審美能力引導(dǎo)，在老師的審美能力提高中可以定期對老師進(jìn)行培訓(xùn)或者進(jìn)修，讓老師時(shí)刻能夠了解最新的時(shí)代審美標(biāo)準(zhǔn)，繼而進(jìn)行自身的內(nèi)化。同時(shí)，老師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)對審美課程進(jìn)行一定的資料豐富，大量的審美文化內(nèi)容教學(xué)能對學(xué)生起到?jīng)_擊力的教學(xué)效果，對于提升學(xué)生的審美能力有快速作用。

2.學(xué)校的角度。

第9篇：唱歌教學(xué)的重要性范文

關(guān)鍵詞：歌唱呼吸訓(xùn)練姿態(tài)

呼吸、共鳴、發(fā)聲、語言是我們歌唱時(shí)的四大基本要素。呼吸訓(xùn)練是聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)，是聲樂教學(xué)中較為單調(diào)、艱苦的長期教學(xué)環(huán)節(jié)。在歌唱中掌握好科學(xué)的呼吸狀態(tài)和精準(zhǔn)的呼吸技巧，是所有聲樂教育者在教學(xué)中都特別注意和研究的訓(xùn)練技巧。怎樣才能在有限的時(shí)間里獲得良好的歌唱呼吸效果，怎樣選擇適應(yīng)歌唱呼吸的教學(xué)方法，進(jìn)而有效地提高呼吸技巧，是值得我們認(rèn)真研究與思考的課題。

一、在歌唱時(shí)訓(xùn)練呼吸的重要性

在進(jìn)行歌唱的過程之中，呼吸就是能夠釋放優(yōu)美歌聲的源泉，也就是說只要發(fā)生、共鳴、和呼吸三者之間的器官能夠緊密結(jié)合的情況下，就可以產(chǎn)生很美妙的音符了，當(dāng)然是需要在自然很科學(xué)的呼吸前提之下才能產(chǎn)生正確的歌唱呼吸，是直接的和自然呼吸有很大的關(guān)系的，那么在歌唱的過程中，只有懂得怎樣呼吸，才能會(huì)唱歌，所以，呼吸在歌唱的過程中是起到?jīng)Q定性的作用的，在以往都比較熟悉的歌唱專著中，都是將歌唱的呼吸方法作為整體核心的。

二、歌唱呼吸原理及影響因素

2.1、歌唱的呼吸原理

呼吸就是我們用胸腔運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行的，并且要有節(jié)奏的，那么在通過呼吸的器官中是包括有肺部、肋骨、和呼吸兩組的肌肉群的。也就是說，呼吸是有吸氣和呼氣共同來形成的，當(dāng)橫隔膜的下降，就會(huì)導(dǎo)致伏擊、肋肌兩者之間的擴(kuò)張，最終使擴(kuò)大之后胸腔將氣體在吸入肺瓿，這也就是所謂的吸氣了，反之，呼氣的顧名思義就是"由于肋肌和腹肌的收縮引起橫膈膜上升，吸入的氣體受到壓迫，使得肺葉充滿氣體，迫使肋胄向外擴(kuò)張。肺葉的體積隨著氣體吸入量而增大。同時(shí)，橫膈膜的壓力也會(huì)愈來愈大。它不但受到肺葉擴(kuò)張往下的壓力，同時(shí)也受到腹部內(nèi)臟組織向上的反彈力，引起肺部氣息平緩的呼出，從而達(dá)到氣息悠長的歌唱效果。

2.2、影響歌唱呼吸的原因

一般情況下，在唱歌的時(shí)候都會(huì)將呼吸時(shí)的支點(diǎn)呼氣把我的不是很準(zhǔn)確，時(shí)間的把握上不適當(dāng)，在吸氣的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)不到位和喚氣不規(guī)律的情況，最終導(dǎo)致會(huì)出現(xiàn)呼吸成為在歌唱過程中的障礙和包袱，直接給正常的唱歌練習(xí)造成影響，另外在歌唱訓(xùn)練的過程中也會(huì)出現(xiàn)聲音很散、很扁、泛音和氣息不足的情況，實(shí)質(zhì)上就是因?yàn)槁晭У膹埩Σ缓?，?dǎo)致發(fā)聲時(shí)就會(huì)躲避聲帶，這樣穩(wěn)定的支點(diǎn)是非常難找到的，要是這樣的話在發(fā)出的聲音上就會(huì)聽起來非常的空洞的，還有一種因素就是當(dāng)聲帶閉合不好的情況下，橫隔膜沒有張力而引發(fā)聲音中的氣息難以及時(shí)供給，這時(shí)的聲音聽起來軟弱無力、虛味乏弱。

三 歌唱的呼吸方法

3.1 唱歌的器官是由發(fā)聲、共鳴、構(gòu)語和呼吸四個(gè)器官共同組成的，美妙的音符和聲音只有通過這幾個(gè)部分共同結(jié)合才能體現(xiàn)的，其中只有呼吸的器官是可以用人的意識(shí)來掌握i的，呼吸就是歌唱的激動(dòng)器，只有運(yùn)用的協(xié)調(diào)，才能發(fā)出好的聲音，也就是說也要靠呼吸的方式正確，才能幫助唱歌打下好基礎(chǔ)，這也就證明了呼吸是唱歌的動(dòng)力。而呼吸就是唱歌的基礎(chǔ)。

目前大多數(shù)的歌唱練習(xí)者通過鍛煉，可以將氣息保持很長的時(shí)間，但是盡管如此，還是發(fā)不出好的聲音來，聲音很緊和很直，并且?guī)в斜餁獾母杏X，事實(shí)上有很多的氣息但是用不上，直接的形成了呼吸僵硬的習(xí)慣，這樣的問題下，可以一分為二的來理解呼吸的作用，也就是說要明確在唱歌的過程中，呼吸只能是一種技術(shù)的手段，是不能理解成整個(gè)的歌唱技巧的，

四、歌唱時(shí)呼吸的訓(xùn)練方法

4.1、加強(qiáng)正確呼吸方法認(rèn)識(shí)與理解

歌唱呼吸練習(xí)時(shí)，我們通常用加強(qiáng)吸氣的力量進(jìn)而對抗呼氣時(shí)產(chǎn)生的力量，但是實(shí)踐證明這種發(fā)放的效果并不太好，是不能勝任科學(xué)發(fā)聲與藝術(shù)歌唱所需要的正確呼吸的。我們應(yīng)當(dāng)從身體姿勢等源頭上減弱呼氣力量，進(jìn)而達(dá)到呼與吸的壓力與抗壓力的平衡。因此，呼吸是發(fā)出優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲的源頭。歌唱的呼吸方法正確才能為好的歌唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)繼續(xù)偶是歌唱的基礎(chǔ)也是歌唱的動(dòng)力。在吸氣的過程中，要尤其注意吸氣的通道與吸氣時(shí)身體那種由上而下、從里向外擴(kuò)張的感覺，把握與控制好這個(gè)時(shí)候身體由上而下、從里向外擴(kuò)張力量的強(qiáng)弱變化。這是呼吸練習(xí)的核心，它比呼吸本身還要重要。

4.2、歌唱時(shí)的姿勢練習(xí)與姿態(tài)調(diào)整

在訓(xùn)練的情況下要找到適合自身最平衡的位置來進(jìn)行，另外對于身體脊柱部位的柔韌部分一定要挺直，這樣的姿勢下是能夠發(fā)揮到最大的靈活性，也就是說這樣的姿勢不單單可以維持正確的吸氣有作用，還可以幫助在唱歌時(shí)激情的表達(dá)上也是有所提高的。還有身體上的整體核心重量是有兩腿支撐的，髖骨向上向內(nèi)移動(dòng)時(shí)，小腹向上向內(nèi)收縮。

五、結(jié)語

通過以上闡述的觀點(diǎn)女士能夠看出的，呼吸訓(xùn)練是提高唱歌技巧中很重要的一部分，在整個(gè)個(gè)唱歌技巧中，是需要聲帶、喉嚨、心智等多方面的配合下才能生成的，那么呼吸就是各個(gè)方面能夠協(xié)調(diào)和平衡在正常唱歌的情況下，能夠達(dá)到自如狀態(tài)的主要途徑，所以，一定要掌握正確的呼吸訓(xùn)練方式和手段，只要經(jīng)過長時(shí)間的對與呼吸和發(fā)聲的訓(xùn)練，是可以發(fā)生美妙動(dòng)聽的歌聲的。

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