冪的乘方精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的冪的乘方主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：冪的乘方范文

一、狠抓質量，科學創(chuàng)新

紫羅蘭家紡從1995年建立公司以來一直堅持

“質量至上，科學創(chuàng)新”的理念。從購買原材料、生產、檢驗到技術創(chuàng)新，無不扣緊質量這根弦。從公司高層到生產一線工人都極為重視產品的質量，對檢驗不合格的產品堅決不讓流入市場。另外紫羅蘭在產品款式設計方面緊跟市場潮流，深探消費者心理，設計出既讓人沉醉又具有靈性之美的產品。

有些家紡產品因為型號的原因，消費者需要特制。紫羅蘭家紡對特制型號的產品也極為重視質量，以送貨上門的形式，讓顧客驗收產品的質量，以確保顧客滿意度。對購買紫羅蘭產品因型號問題不影響二次銷售的，紫羅蘭專賣店憑購物發(fā)票負責包換，不收取客戶的任何費用。紫羅蘭以良好的質量和優(yōu)質的服務在消費群中贏得了極好的口碑。

二、多品牌運作，齊頭并進

作為國內領先的家紡企業(yè)，紫羅蘭家紡采取多品牌運作的方式，旗下?lián)碛腥笃放品謩e是：紫羅蘭、GP、愛她@良品。三大品牌滿足不同的人群，紫羅蘭的消費群體是年齡28-45歲都市白領女性;GP品牌屬于頂級奢侈品，滿足極少數(shù)消費者;愛她@良品品牌屬于快捷連鎖經(jīng)營方式，滿足90后個性群體。

其中紫羅蘭品牌2008年邀請聯(lián)合國親善大使周迅作為其代言人。周迅的個人氣質與紫羅蘭品牌形象相得益彰，完美詮釋了紫羅蘭“精致生活、精美女人”的品牌內涵。周迅代言紫羅蘭品牌，一定程度上使紫羅蘭的知名度得到快速提升，從而為消費者購買紫羅蘭產品奠基了堅實的基礎。同年愛她@良品邀請新版《紅樓夢》中“寶黛釵”的扮演者代言此品牌。隨著新版《紅樓夢》的熱播，“寶黛釵”的走紅，愛她@良品的品牌知名度一定會水漲船高，達到空前的高知名度。

三大品牌齊頭并進，共同舉起紫羅蘭發(fā)展的大旗。目前紫羅蘭品牌已經(jīng)在國內眾多城市運營，GP品牌也在一線城市上柜，愛她@良品積極進軍國內市場，相信三大品牌齊頭并進紫羅蘭的事業(yè)能更上一層樓。

三、創(chuàng)品牌網(wǎng)站，強勢推廣

第2篇：冪的乘方范文

關鍵詞：中長跑；成績；提高方法

作為中學生體育考試項目之一，800米與1000米是判斷學生體能素質的重要標準。盡管近年來在素質教育背景下，學生體能素質的提高得到極大的關注，但從中長跑成績上看，取得的效果并不理想，究其原因是由于在中長跑訓練中未能做到使所有環(huán)節(jié)保持連貫，如起跑、途中跑以及終點跑等。因此，本文對如何使800米或1000米成績得到提高進行研究，具有十分重要的意義。

一、起跑中的有效方式

對于800米或1000米跑，其在起跑過程中多以半蹲式為主，或由單臂支撐進行起跑。具體起跑中要求按照一定的順序開展，主要表現(xiàn)為在就位過程中，學生做好深呼吸，以慢跑的形式到達起跑線，分開前后腳，并結合個人習慣選擇將哪只腳置于起跑線附近。同時，在就位中要求做到兩腿保持彎曲，尤其在后腿方面，盡可能使小腿、大腿間保持130度，且上體處于傾斜狀態(tài)，這樣可由前腳作為重心位置。另外，準備過程中的兩臂也需保持自然彎曲狀態(tài)，并將目光置于前方3～5米處，保證注意力集中，身體穩(wěn)定，準備起跑。為保證起跑順利實現(xiàn)，還需對加速跑進行考慮，其主要強調第一步落地便需達到預計速度標準，配合有利的擺臂，搶占跑中的優(yōu)勢位置，做好途中跑計劃的準備工作。但應注意的是，在起跑過程中，避免受他人所影響，也禁止妨礙其他人。

二、途中跑的相關方法

所謂途中跑，主要指加速跑后與終點之間的距離。距離較長，是影響學生成績的關鍵性因素。實際途中跑中，要求以勻速跑為主，或在最后進行沖刺。途中跑中應注意由于起跑時大多學生會猛沖，但沖一段距離后便會放緩速度，此時，學生跑的過程中便需控制好速度，避免出現(xiàn)慌亂情況。一般途中跑還需考慮肺通氣量增大問題，可采取呼吸節(jié)奏控制方式，如兩步一呼、兩步一吸，或在三步時進行呼吸。無論采取哪種呼吸方式，都要求在張嘴幅度上進行控制，其極易因大量冷氣被吸入，使學生出現(xiàn)肚子疼的情況。同時，途中跑中易出現(xiàn)氧氣供應不足情況，使學生在跑一段距離時四肢無力、呼吸困難，達到“極點”。一旦學生遇到“極點”現(xiàn)象，應在步速上調整，并加強呼吸，可在一段距離后保持均勻呼吸，消除不適狀態(tài)。

另外，途中跑中對跑步動作、腿部動作以及兩臂動作要求也較高。如雙臂動作方面，一般要求做到將肩作為兩臂的軸，在軸用力的基礎上完成雙臂擺動動作，向前擺動中應稍向內，擺動幅度需控制在頸部以下，而后擺通常向外，這樣雙臂在自然擺動下，可使動作更為合理。此外，在途中跑中對腿部動作也有相關的要求，如在跑速控制上，需以步頻、步長為依據(jù)，且其中的前擺與后蹬都需達到相應的技術標準。

三、沖刺跑中的主要手段

沖刺跑是提高學生成績的關鍵所在。假若整個場地為400米，1000米跑中將為2圈半，此時，沖刺應注意在距終點100～200米，要求全力沖刺，可大口呼吸，向終點沖刺。為進一步提升學生的中長跑成績，跑前的準備工作也極為重要，如比賽前需在飲食上進行控制，可在比賽當天控制為八成飽，并在比賽前攝入維生素C，或飲用濃度為20%的200mL葡萄糖水。同時，比賽前的適量運動也極為重要，可在肌肉韌帶力量得以強化的條件下，使整個身體的協(xié)調性、靈敏性得到提高，減少比賽中受傷的可能性。在具體運動中，可采取抻肩、轉體、壓腰以及壓腿等活動，這樣肌肉、韌帶以及關節(jié)都可得到鍛煉?；蛘咴诒荣惽斑M行兩個或三個加速跑，其可以起到一定的熱身作用。另外，體力積蓄、睡眠也是影響中長跑成績的重要因素，應注意避免熬夜、飲酒或過多飲食情況。綜合來看，在起跑、途中跑以及沖刺跑中除做好動作控制外，前期的準備工作也極為重要，要求教師與學生給予足夠的重視。

800米與1000米成績的提高是現(xiàn)行初中生體育訓練中需考慮的主要問題。在實際訓練中，要求學生在掌握基本中長跑動作要領的基礎上，在起跑、途中跑以及終點沖刺跑等方面做好各動作的控制，盡可能使所有如腿部、雙臂、跑步等動作都較為標準，同時在跑前需做好一系列的鍛煉準備工作，以此使鍛煉成效得以改善，提高學生中長跑的成績。

參考文獻：

[1]張群，許恒瓊.提高學生800/1000米成績的有效措施[J].考試：教研版，2012.

第3篇：冪的乘方范文

概念形成是指“從大量的同類事物的不同例證中獨立發(fā)現(xiàn)，實質是抽象出某一類對象或事物的共同本質特征的過程。[1]”數(shù)學抽象是數(shù)學核心素養(yǎng)之一[2]，“是指舍去事物的一切物理屬性，得到數(shù)學研究對象的思維過程?！盵3]學生數(shù)學學習的效果在一定程度上受到數(shù)學抽象影響[4]。分析其主要原因有，數(shù)學具有抽象性這一特性。數(shù)學與客觀現(xiàn)實有緊密的聯(lián)系，又與現(xiàn)實世界中的具體事物有一定距離，特別是使用了高度抽象的數(shù)學語言，增加了學生對數(shù)學學習的難度。因此，數(shù)學抽象是學生學好數(shù)學的基礎。本文立足于初中數(shù)學課堂教學，以“乘法（第一課時）”教學設計為例，探索培養(yǎng)初中學生數(shù)學抽象。

一、教學目標

1.知識與技能

（1）讓學生理解并掌握有理數(shù)的乘方、冪、底數(shù)、指數(shù)的概念及意義；

（2）能夠正確進行有理數(shù)的乘方運算。

2.過程與方法

（1）在現(xiàn)實生活的情境中讓學生獲得有理數(shù)乘方的初步經(jīng)驗；

（2）培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納、抽象的能力；

（3）經(jīng)歷從乘法到乘方的推廣的過程，從中感受化歸的數(shù)學思想。

3.情感、態(tài)度與價值觀

讓學生在經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律的過程中體會到數(shù)學學習的樂趣，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的主動性和勇于探索的精神，增進學生學好數(shù)學的自信心。

二、教學重點、難點

教學重點：有理數(shù)乘方的定義，有理數(shù)的乘方運算規(guī)律。

教學難點：有理數(shù)乘方的運算的符號法則；乘方與冪的相互關系。

三、教學過程

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

師：前面我們學習了有理數(shù)的乘法運算，在有理數(shù)乘法的運算中，有時我們會碰到求幾個相同因數(shù)的積的情況。

邊長為2cm的正方形的面積，怎么表示？棱長為2cm的正方體的體積，怎么表示？

生1：邊長為2cm的正方形的面積是 （cm2）；棱長為2cm的正方體的體積是 （cm2）。

師： ， 都是相同因數(shù)的乘法，為了簡便，我們將它們分別記作 ， 。

【設計意圖】在有理數(shù)的乘法運算中，我們會碰到多個相同的因數(shù)相乘的情況，由于相同因數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)可能較多，書寫起來比較麻煩而且容易寫重或寫漏，讀起來也費時費力。從現(xiàn)實生活的情境中讓學生體會學習有理數(shù)乘方的必要性，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣。

2.提出問題，探求新知

師：形如 、 、 、 ，就是我們今天學習內容“乘方”。乘方是什么樣的運算？

生2：多個相同的因素相乘

師：幾個相同的因數(shù) 相乘，如何表示？

生3：記作

師：一般地，幾個相同的因數(shù) 相乘，即 ，記作 。這種求個相同因數(shù)的積的運算，叫做乘方，乘方的結果叫做冪。

師：在 中，底數(shù)和指數(shù)分別是多少？讀作什么？它表示什么？

生4：在 中，底數(shù)是9，指數(shù)是4， 讀作9的4次方，或9的4次冪，它表示4個9相乘，即 。

師：在 中，底數(shù)和指數(shù)分別是多少？讀作什么？它表示什么？

生5： 的底數(shù)是-2，指數(shù)是4，讀作-2的4次方（或-2的4次冪），它表示 。

師：負數(shù)的乘方，在書寫時一定要把整個負數(shù)（連同負號）用小括號括起來。

師： 與 一樣嗎？

生6： 與 在表示方式是不同的，表示意義也不相同， 表示4個-2相乘， 表示4個2相乘的相反數(shù)。

【設計意圖】教師列舉“乘方”具體實例，引導學生對它們共同本質特征的抽象，形成“乘方”概念。將“乘方”概念與乘法運算建立聯(lián)系，乘方運算可以轉化為幾個相同因數(shù)的乘法運算，乘方運算是乘法運算的特殊情況。同時，使學生理解并掌握有理數(shù)的乘方、冪、底數(shù)、指數(shù)的概念及意義，認識到乘方與冪的相互關系。

3.鞏固新知，加深理解

師：乘方如何進行計算？

生8：把乘方運算轉化為乘法運算。

師：乘方運算為什么可以轉化為乘法運算？

生9：因為 就是 個 相乘，所以可以利用有理數(shù)的乘法運算來進行有理數(shù)的乘方運算。

師：在了解了乘方意義，知道乘方是乘法的特殊情況后，我們可以利用有理數(shù)的乘法運算來進行有理數(shù)的乘方運算。

例1計算：

（1） （2） （3）

學生討論：根據(jù)有理數(shù)乘法運算的符號法則，很容易得到乘方運算的法則。如下，負數(shù)的奇次冪是負數(shù)，負數(shù)的偶次冪是正數(shù)。顯然，正數(shù)的任何次冪都是正數(shù)，0的任何非零次冪都是0。

【設計意圖】通過例題的講解，讓學生體會乘方運算是乘法運算的特殊情況，然后通過有理數(shù)的乘法符號規(guī)律，歸納有理數(shù)乘方的符號規(guī)律。主要通過例1的分析，引導學生討論得到：負數(shù)的奇次冪是負數(shù)，負數(shù)的偶次冪是正數(shù)的結論，確定有理數(shù)乘方的運算的符號。能夠正確進行有理數(shù)的乘方運算。

4.課堂小結

師：通過這節(jié)課的學習談談你的收獲，你能解決下列問題嗎？

（1）乘方是什么樣的運算？

（2）乘方如何進行計算？

（學生回答略）

【設計意圖】教師不是孤立地對本節(jié)課內容進行小結，而是站在整個知識體系的角度歸納小結，引導學生感受數(shù)學地整體性，幫助學生理清知識之間的區(qū)別和聯(lián)系。

5.布置作業(yè)

（1）必做題：教材第42頁練習題1-3

（2）選做題：例題的變式2

【設計意圖】作業(yè)的布置，充分體現(xiàn)了讓不同層次學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

四、教學反思

本節(jié)課教師要重視將因數(shù)的范圍擴充到負有理數(shù)的擴充過程，在教學中要結合示意圖講清楚冪、底數(shù)、指數(shù)的意義和相互關系：乘方是一?N運算，冪是乘方的結果，就如加法是一種運算，和是加法運算的結果一樣。同時要通過例題、課堂練習和家庭作業(yè)，加強鞏固乘方概念和運算法則。

【總評】教師按照學生的認知規(guī)律，從最近發(fā)展區(qū)入手，較好地展現(xiàn)了教師的教學特色。

（1）注重概念形成過程

“乘方”概念形成的基本過程大致是：分析不同實例的各種屬性――發(fā)現(xiàn)不同實例的類似之處――對相似之處進行抽象――形成概念?！俺朔健备拍钚纬蛇^程實質是數(shù)學抽象過程，教師在教學過程中引導學生，逐漸培養(yǎng)初中學生數(shù)學抽象。

第4篇：冪的乘方范文

“也許你們都聽過我如何掙扎求存，奮抗命運變幻無常的故事，但你們可能不知道，我在你們同齡的時候，多次拒絕放棄理想以換取‘無發(fā)展空間’的眼前安逸，我一直深信，如果世界上有任何‘成功秘方’，其中最關鍵的元素必定是你對成功的欲望遠遠大于對失敗的恐懼。這心態(tài)像是刀鋒—銳化你對什么是‘可能’的觸覺和激發(fā)你的夢想：這心態(tài)像是預警系統(tǒng)，令你對自滿情緒和停滯時刻警惕，令你審慎律己、敢愛、敢說實話、敢當萬綠叢中那點紅。

當你在我的年齡，你不會想帶著后悔和遺憾感慨，曾經(jīng)是開朗、熱情、自信的你，卻選擇無夢和無理想地過了一輩子，你曾經(jīng)正直無畏，真誠和摯誠烙印在你那顆赤子心上，但面對生活冷酷的考驗，你選擇放棄原則和目標，在道德路上迷失了你的靈魂、你的謙卑和愛貢獻的心?！?/p>

GDP不代表全部的事，也不能成為所有事的終極目標。一個國家的幸福指數(shù)不是像制造火箭那樣的精密科學計算。幸福是一個概念，是我們對美好生活的追求的一種價值觀。價值觀的問題不能用科學來計算。

—英國哲學家Julian Baggini近日在“幸福是否能被衡量”的媒體辯論上如此說道。

拍好電影，賺錢是次要的，這本來是美國的電影產業(yè)的傳統(tǒng)。以前好萊塢的管理權在電影人手里，現(xiàn)在好萊塢的主要制片公司都被傳媒集團控制著，被經(jīng)理、律師、銀行家、生意人這些管理著，他們把好萊塢構建起的許多創(chuàng)造力都摧毀了。

—好萊塢制片人Mike Medavoy表示大財團控制電影業(yè)以后不關心美國電影怎么走，為了賺錢。不斷討好、遷就觀眾。

學術雜志也必須接受變革，在線研究中的突破性成果，而不是僅僅在少數(shù)選定的學術雜志上發(fā)表。我們都習慣于通過指尖獲取信息?；蛟S，現(xiàn)在學術出版機構應該認識到這點并跟上潮流了。

—魯昂高等商學院營銷學副教授Jonas Rokka提議學術發(fā)表應趕上數(shù)字潮流以提升影響力。

第5篇：冪的乘方范文

關鍵詞：精密主軸軸承，選用，裝配方法

 

1.按主軸載荷選取用軸承的組配方式

1.1按主軸載荷選擇軸承的結構及區(qū)配形式

角接觸球軸承的結構特點是可以同時隨徑向載荷和一個方向的軸向載荷，在合格預緊力作用下，可使軸承獲得良好的精度及剛度，并達到較高的極限轉速，通常角接觸球軸承總是與承受反方向軸向載荷的軸承匹配安裝的。因此按軸承溝道或滾動體之間接觸角（分15°、25°、40°和60°等數(shù)種）大小，可以使軸承承受大小不同的徑向、軸向載荷。其典型結構形式見圖1。

機床主軸軸承的接觸角一般選用15°和25°，并得到廣泛應用。角接觸球軸承根據(jù)主軸所承受載荷、剛度的大小可選用多聯(lián)組配結構方式。圖1b表示一對背對背角接觸球軸承，它的特點是主軸具有抗傾斜性。圖1c表示一對面對面角接觸球軸承，它的特點是主軸具有良好的精度保持性。圖1d表示一對串聯(lián)角接觸球軸承，它能承受較大軸向載荷，故接觸角多為25°。圖1e為兩個軸承串聯(lián)與第三個背對背結構，它使主軸具有剛性好、轉速高，廣泛應用于數(shù)控車床、加工中心等。

1.2高速精密主軸軸承的選用

高轉速精密主軸軸承dN值一般大于0.6X106mmr/min角接觸球軸承應選用內圈帶鎖口，保持架為外徑或內徑引導，見圖2。這種結構有利于油沿鎖進入軸承溝道和滾動體內部，其極限轉速可比外圈鎖口角接觸球軸承高30%。該類軸承廣泛應用于精密磨床的電主軸和砂輪軸上，磨削時軸向載荷不大，常采用接觸角為15°的角接觸球軸承。

2.角接觸球軸承配對安裝方法

根據(jù)載荷分布與大小，在選用成對或多聯(lián)角接觸球軸承時，軸承廠事先已選好，即可直接安裝。但由于軸承價格較貴。現(xiàn)主機廠及主要維修設備廠不愿使用。他們購買單套角接觸球軸承自行配對，在這里應按照下列方法進行配對安裝。

（1）用120°以上汽油或無味清潔煤油清洗軸承，通過儀器或手感檢查軸承噪聲。免費論文參考網(wǎng)。免費論文參考網(wǎng)。

（2）清洗后，將軸承晾干約20min，用手搖軸承軸向游隙大小，并分成兩組，游隙大的為一組，游隙小的為一組，這樣便于每組軸承接觸角范圍趨近合理，使成對角接觸球軸承安裝后所隨的載荷、轉速、噪聲和溫升等都處于良好狀態(tài)。

（3）成對串聯(lián)角接觸球軸承的選配操作方法（見圖3）：（a）將分選好的兩套軸承串聯(lián)放在平墊內圈上（墊圈必須磨平兩平面）；見圖3a所示。（b）用手壓緊1內圈，轉動2外圈；如果轉不動為緊，則如圖3a兩內圈端面之間產生間隙。如果轉動為松，即如圖3b兩外圈端面之間產生間隙§，則為不合格品軸承。要求圖3a產生間隙§=（+0~-0.002）mm范圍為合格品軸承。

（4）成對雙聯(lián)面對面角接觸球軸承的選配操作方法（見圖4）：（a）將分選好的兩套軸承面對面放在平墊。內圈上（墊圈必須磨平兩平面），如圖4a所示。（b）用手壓緊1外圈，轉動1內圈；如果轉不動為緊是好的，再轉動外圈有松緊程度，這時見圖4a兩外圈端面之間產生間隙§值，此時為選配果合格。

（5）成對雙聯(lián)背對北角接觸球軸承的選配操作方法（見圖5）：（a）將分選好的兩套軸承背對背放在平墊內圈上（墊圈必須磨平兩平面），如圖5a所示。（b）用手壓緊1外圈，轉動1內圈，當1內圈轉動時，在兩內圈端面之間產生間隙§值，要求。§=（0！-0.002）mm范圍為選配結果合格。免費論文參考網(wǎng)。如果1內圈不轉動，這時轉動2外圈，當2外圈轉動則為不合格軸承，出現(xiàn)圖5b的現(xiàn)象。如果2外圈轉不動，1內圈轉也不動，則§=0也為選配結構合格。

通過以上幾種方法對單套軸承反復挑選，兩套軸承間隙§=（0~-0.002）mm，是可以找到的，這就變成成對雙聯(lián)角接觸球軸承。當雙聯(lián)角接觸球軸承安裝在主軸上后，應有預緊力進行預緊，也就是消除間隙δ值，甚至呈負值。預緊目的是增大支撐主軸剛性，減少振動和噪聲，防止由于慣性力矩所引起的滾動體相對于內外圈溝道的滑動，從而降低軸承溫升，延長壽命。預緊力是隨著轉速和載荷的不同而變化的。當主軸高速轉動時，切削力較小，主軸剛性要求降低，為減少軸承發(fā)熱，保持軸承良好精度，這時要求軸承預緊力較小。當主軸承低速運轉時，切削力較大，軸承精度及溫升不是特別嚴格要求，故要求預緊力較大。通常調節(jié)預緊力的辦法是靠人工的方法去感覺。

參考文獻

[1]機床滾動軸承應用手冊.機械工業(yè)出版社，1993.

[2]姚松官.滾動軸承的設計和計算原理.洛陽工學院.

第6篇：冪的乘方范文

一、狠抓質量，科學創(chuàng)新

紫羅蘭家紡從1995年建立公司以來一直堅持“質量至上，科學創(chuàng)新”的理念。從購買原材料、生產、檢驗到技術創(chuàng)新，無不扣緊質量這根弦。從公司高層到生產一線工人都極為重視產品的質量，對檢驗不合格的產品堅決不讓流入市場。另外紫羅蘭在產品款式設計方面緊跟市場潮流，深探消費者心理，設計出既讓人沉醉又具有靈性之美的產品。

有些家紡產品因為型號的原因，消費者需要特制。紫羅蘭家紡對特制型號的產品也極為重視質量，以送貨上門的形式，讓顧客驗收產品的質量，以確保顧客滿意度。對購買紫羅蘭產品因型號問題不影響二次銷售的，紫羅蘭專賣店憑購物發(fā)票負責包換，不收取客戶的任何費用。紫羅蘭以良好的質量和優(yōu)質的服務在消費群中贏得了極好的口碑。

二、多品牌運作，齊頭并進

作為國內領先的家紡企業(yè)，紫羅蘭家紡采取多品牌運作的方式，旗下?lián)碛腥笃放品謩e是：紫羅蘭、GP、愛她@良品。三大品牌滿足不同的人群，紫羅蘭的消費群體是年齡28-45歲都市白領女性;GP品牌屬于頂級奢侈品，滿足極少數(shù)消費者;愛她@良品品牌屬于快捷連鎖經(jīng)營方式，滿足90后個性群體。

其中紫羅蘭品牌2008年邀請聯(lián)合國親善大使周迅作為其代言人。周迅的個人氣質與紫羅蘭品牌形象相得益彰，完美詮釋了紫羅蘭“精致生活、精美女人”的品牌內涵。周迅代言紫羅蘭品牌，一定程度上使紫羅蘭的知名度得到快速提升，從而為消費者購買紫羅蘭產品奠基了堅實的基礎。同年愛她@良品邀請新版《紅樓夢》中“寶黛釵”的扮演者代言此品牌。隨著新版《紅樓夢》的熱播，“寶黛釵”的走紅，愛她@良品的品牌知名度一定會水漲船高，達到空前的高知名度。

三大品牌齊頭并進，共同舉起紫羅蘭發(fā)展的大旗。目前紫羅蘭品牌已經(jīng)在國內眾多城市運營，GP品牌也在一線城市上柜，愛她@良品積極進軍國內市場，相信三大品牌齊頭并進紫羅蘭的事業(yè)能更上一層樓。

三、創(chuàng)品牌網(wǎng)站，強勢推廣

第7篇：冪的乘方范文

磷酸鈣中間體制備

稱取一定量的氫氧化鈣放入燒杯中，加入適量水攪拌成均勻的乳液。量取化學計量的85%的濃磷酸加入另一燒杯中，加雙倍水稀釋攪拌均勻后緩慢滴加入含鈣化合物的乳液中，再攪拌反應1h得到磷酸鈣中間體。

包覆材料制備

稱取一定量的硫酸氧鈦放入燒杯中，加入適量水溶解備用。稱取計算量的氫氧化鈣(用于將硫酸氧鈦中的TiO2+離子轉化為水合TiO2和將硫酸根離子轉化為CaSO4)放入燒杯中，加入適量水配制成乳液備用。將配置好的硫酸氧鈦溶液加入上述的磷酸鈣溶液中攪拌均勻，然后邊攪拌邊將配制好的氫氧化鈣乳液慢慢滴入其中，生成的納米TiO2就會包覆在磷酸鈣表面。過濾所得溶液，將濾餅放入烘箱中在100℃烘干，300℃焙燒，既得到納米TiO2包覆的磷酸鈣復合防銹顏料。

防銹性能實驗

按醇酸樹脂水性涂料配方稱量原料，依次加入到反應器，攪拌均勻，隨后加入自制的納米TiO2包覆的磷酸鈣防銹顏料(同時用市售磷酸鋅和德國進口ZPA顏料作對比);將配好的上述漆料用三滾研磨機進行研磨，利用涂－4V黏度計對其進行黏度的調節(jié)，使黏度為60—70S－1即可。將調好的水性漆用高壓氣體噴槍均勻的噴涂在去油馬口鐵板上，保持涂層厚度在(40±5)μm，使其自然干燥。然后進行漆膜性能測試和耐鹽霧實驗。

結果與討論

樣品的XRD分析

圖1是樣品的XRD圖譜，與標準卡片對照，發(fā)現(xiàn)所有衍射峰均為單一Ca5(OH)(PO4)3物質的衍射峰，由此證明用此方法合成的磷酸鈣為Ca5(OH)(PO4)3。但是圖中卻沒有出現(xiàn)TiO2的衍射峰，可能是由于樣品包覆TiO2量較少(≤1%)并且TiO2結晶度較低所致。

掃描電鏡分析

圖2是樣品的掃描電鏡照片，從圖2中可以看出，主體產品磷酸鈣的粒徑大約為1—2μm，而且分布均勻。

樣品防銹性能評價

第8篇：冪的乘方范文

2、把酵母用一點點溫水化開,或者直接把240G的水換成溫水,這樣有助于發(fā)酵。隨后把剩余的材料放在一起攪拌均勻。毛巾用溫水泡下,蓋在調好的糊上，最好是放在盆或者鍋里發(fā)酵。

3、發(fā)酵的時候,我們把葡萄干跟紅棗洗干凈,切好備用。

4、發(fā)酵一個小時后看下有沒有漲上來,看看有沒有變薄,如果太薄再稍微加一點點米粉就可以了，然后放到磨具里繼續(xù)發(fā)酵兩個小時。

兩個小時后我們把紅棗跟葡萄干放上面就可以下鍋蒸了。

第9篇：冪的乘方范文

【關鍵詞】冪的運算性質；逆用

初中數(shù)學知識中冪的運算性質有四條：同底數(shù)的冪相乘、同底數(shù)的冪相除、積的乘方、冪的乘方。這四條運算性質是互逆的，即從左能得到右，從右也能得到左。而逆用冪的運算性質則是一種非常好的解題技巧，用這種技巧來解決有關問題常?？墒盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。

一、 用于實數(shù)的計算或證明

例1：已知xm=2， xn=3，求x3m+2n的值

分析：此題計算冪的乘積，可逆用冪的運算性質將x3m+2n化成含有“xm ”與“xn”的因式，使問題變得簡單。

解：因為x3m+2n =x3m ×x2n=（xm）3×（xn）2=23×32=72

例2：計算（5∕7）2009 ×1.42010

分析：此題為冪的乘積，底數(shù)互為倒數(shù)，指數(shù)不相同，首先可逆用同底數(shù)的冪相乘的性質將2010分成2009和1，讓后再逆用積的乘方性質讓式子變的簡單明了。

解：（5∕7）2009 ×1.42010=（5∕7）2009 ×1.42009*1.4=（5∕7×7∕5）2009×1.4=1.4

對于有關乘法運算的題目，當指數(shù)較大不能用通常的方法解決時，可考慮逆用冪的運算性質。

例3：已知2x=3，2y=5，2z=15，求證：X+Y=Z

分析：此題已知同底數(shù)的冪，求證內容是有關指數(shù)相加的運算，因此可利用冪的乘法性質，出現(xiàn)指數(shù)相加的運算，使問題得證。

證明：2x=3，2y=5，2x×2y=2x+y=3×5=15，又2z=15，2x+y=2z，X+Y=Z

二、 比較實數(shù)的大小

例4：比較大?。孩?1625與290 ②2100和375

分析：我們不便于計算數(shù)值的結果，可逆用冪的乘方法則將底數(shù)或指數(shù)變成相同的數(shù)進行比較大小。

解： ①1625=（24）25=2100>290 ；

②2100=450=1625；375=（33）25=2725，2100

點評：逆用冪的法則，可將指數(shù)化成相同的整數(shù)，再比較底數(shù)的大小，或者將底數(shù)化成相同的數(shù)，比較指數(shù)的大小。

三、確定末尾數(shù)字

例5：求3100-1的末尾數(shù)字

分析：我們不便于計算3100的值，但可以逆用冪得乘方法則，確定3100的末尾數(shù)字，因為有些數(shù)字的正整數(shù)冪的結果尾數(shù)始終不變，如“1”、“5”、“6”，正整數(shù)冪的末尾數(shù)字始終分別是“1”、“5”、“6”。

解：3100-1=（32）50-1=（92）25-1=8125-1，而8125的個位數(shù)字始終是1，所以3100-1的末尾數(shù)字是0。

點評：對于某些數(shù)據(jù)我們無法直觀看到它的尾數(shù)數(shù)字，這類問題的解決常要逆用冪的運算性質。

四、判斷數(shù)的整除性

例6：若3m+n能被10整除，試說明3n+4+m也能被10整除。

分析：逆用冪的運算性質，可將3n+4+m化成含有因式“3m+n”的式子，讓問題得以解決。

解：因為3n+4+m=34×3m+n，又因為3m+n能被10整除，所以3n+4+m也能被10整除。

點評：要證明代數(shù)式能被某數(shù)整除，一般要把被除數(shù)分解成含有該數(shù)乘積的形式，在這種情況下可選用逆用冪的運算性質。

五、求指數(shù)

例：若m為正整數(shù)，5×125m×25m=536，求m的值。

分析：通過觀察，冪的底數(shù)都與5有關，可逆用冪的乘方法則將上式處理：125m=（53）m=53m，25m=（52）m=52m。

解：原式=5×53m×52m=51+5m=536，所以1+5m=36，解的m=7。