科學小實驗活動方案精選(九篇)
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第1篇：科學小實驗活動方案范文
關鍵詞：幼兒；化學實驗；活動方案
中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-280-01
教育要從娃娃抓起，幼兒教師是幼兒的啟蒙老師，不僅要教幼兒識數(shù)、舞蹈、唱歌、繪畫等等，還要教幼兒實驗操作活動，如化學實驗在幼兒科學活動中有重要意義，它可以激發(fā)幼兒的好奇心和學科學的興趣，引導幼兒學習探索周圍世界的技能，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然和科學的情感，為幼兒在人生的發(fā)展中奠定良好的動手能力。
作為一名學前教育的老師，要利用每一次活動機會，從小培養(yǎng)幼兒動手能力、思考問題的能力，因勢利導地對幼兒進行熱愛自然，熱愛科學的教育，所以每次化學科學活動，要求老師要設計可行性的活動方案，設計方案要注意以下原則：
一、趣味性原則
幼兒具有天生的好奇心，他們對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸，還想自己操作，并能從中提出種種問題，從而獲取廣泛的科學意識，為了激發(fā)幼兒興趣，選擇的實驗活動一定要生動有趣，活動的設計應能充分引起幼兒的注意。
例如：為了讓幼兒充分認識水的流動性，把班級中的同學按4個小朋友一組，分別圍著一個盛有清水的長方體的塑料盆，最后每位小朋友左手拿著一個容量為150ml的飲料瓶，右手拿著塑料小杯子，讓參賽的同學用杯子往塑料瓶里加水，誰最先裝滿自己手中的瓶子，誰就是這次比賽的優(yōu)勝者，教師給予口頭表揚，隨即教師講解水之所以能從盆中轉(zhuǎn)移到瓶子中，是因為水具有流動性，是液體，可以用實物玩具區(qū)分液體和固體的差別，進而推廣到空氣是氣體，人類生活是離不開空氣中的氧氣。通過這次比賽，幼兒在活動中不自覺地鍛煉了自己的動手能力，還認識水是液體，具有流動性，用手是抓不住的，但能用手捧起得起得科學認識。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童智力的發(fā)展體現(xiàn)在手指上?！?/p>
二、可接受原則
設計幼兒科學活動方案時應從幼兒實際出發(fā)，絕句幼兒的年齡特點和知識水平，選擇略高于幼兒原有知識水平的內(nèi)容，使幼兒經(jīng)過一番努力能夠?qū)W會，以促進幼兒的智力發(fā)展。
如做水有浮力的實驗時，準備好實驗器材，每4個同學圍著一個裝有水的水盆，讓幼兒向水中依次投入小木塊、小塑快、充氣玩具、不銹鋼勺、石子，觀察哪些浮在水面，哪些沉入水底？把浮在水面上的小木塊、小塑快、充氣玩具依次摁到水底后放開手，它們?nèi)圆荒芡Ａ粼谒祝芸煊指≈了?，隨后再把不銹鋼勺、石子依次放在水面，手放開后它們馬上沉入水底，啟發(fā)幼兒思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，隨后教師引導幼兒對水不僅有浮力，而且水對不同的物質(zhì)表現(xiàn)出不同的浮力這些較為抽象概念的初步認識。
三、參與性原則
幼兒思維的特點是直觀現(xiàn)象，他們的思維離不開動作和活動。在活動中，幼兒通過眼、手、耳、鼻、口的活動，在充分感知周圍世界的過程中，獲取知識，發(fā)展智力。因此，在實驗過程中，讓幼兒直接參與，給每位活動者提供盡可能多的體驗機會，并鼓勵幼兒按照自己的意愿方法進行探索和操作，只有這樣，才能使幼兒充分發(fā)揮他們的聰明才智。
如在作水的溶解性實驗時，給每位幼兒準備好裝滿純凈水的無色飲料瓶，先讓大家觀察水有沒有顏色，在幼兒相互辨認之后，老師出示紅、黃、藍等不同顏色的卡片，得出水是無色的液體。再讓幼兒擰開瓶塞，嘗一口瓶子中的水，老師便問大家水有沒有味道，幼兒的回答不盡相同，最后老師告訴大家水是無味的液體。第三步，把裝備好的食鹽分給每人2克，讓他們用小藥勺把食鹽轉(zhuǎn)移到瓶中，老師要鼓勵小朋友，直至每一位幼兒轉(zhuǎn)移完，邊讓大家吧瓶塞旋緊。第四步，讓每位幼兒握住瓶子上下震蕩，過一會兒，讓大家觀察瓶中的食鹽存在不存在，每位幼兒滿臉疑惑，食鹽怎么不見了？老師告訴大家，食鹽溶解到水中了，說明水能溶解有些物質(zhì)，這就是水的溶解性。第五步，把溶解了食鹽的水讓大家嘗一嘗，小朋友七嘴八舌地告訴老師水變咸了，進而老師引出酸乳、可樂等不同飲料有自己特殊的味道。通過這次實驗，每一位幼兒認識到水是一種無色、無味的液體，水還有溶解性。
四、安全性原則
設計幼兒科學活動方案時，應特別注意安全性。幼兒接觸到的物質(zhì)應絕對是無毒的，使用的實驗物品不易破碎，防止幼兒誤食、誤吞實驗活動用品。也不能把尖銳鋒利的硬質(zhì)物質(zhì)，諸如刀具帶入幼兒教室和實驗室。教室在確定科學活動方案時，根據(jù)活動所涉及的科學原理，教師應做到心中有數(shù)，根據(jù)活動目標、教育目標，仔細設計活動的全過程，列出活動所需用品，確保實驗的安全性。
五、材料易得原則
第2篇：科學小實驗活動方案范文
文章摘要：淘豆網(wǎng)網(wǎng)友近日為您收集整理了關于鳩江區(qū)第四屆中小學科技節(jié)活動方案的文檔,希望對您的工作和學習有所幫助.以下是文檔介紹:鳩江區(qū)第四屆中小學科技節(jié)活動方案一、指導思想:為在全區(qū)中小學中普及科學知識,營造學生熱愛科學、崇尚科學的氛圍,培養(yǎng)…… 淘豆網(wǎng)網(wǎng)友近日為您收集整理了關于鳩江區(qū)第四屆中小學科技節(jié)活動方案的文檔,希望對您的工作和學習有所幫助.以下是文檔介紹:鳩江區(qū)第四屆中小學科技節(jié)活動方案一、指導思想:為在全區(qū)中小學中普及科學知識,營造學生熱愛科學、崇尚科學的氛圍,培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的精神,提高學生動手實踐的能力,促進學生全面發(fā)展,同時為積極響應我區(qū)創(chuàng)建省科普示范城區(qū)的要求,結(jié)合我區(qū)中小學科技活動特色,經(jīng)研究決定舉辦鳩江區(qū)第四屆中小學科技節(jié)活動.一、主辦單位:鳩江區(qū)教育局二、承辦單位:蕪湖市第三十二中學三、活動時間:暫定2007年11月22日前后（具體時間根據(jù)天氣情況確定）四、參加對象:區(qū)中小學生、區(qū)中小學科技輔導員五、活動方案（一）組織領導1、成立活動組委會組委會負責科技節(jié)活動總體方案的設計和活動的組織實施,協(xié)助新聞媒體對活動的宣傳報道等工作.2、組委會名單主任:趙敬東副主任:楊祥衡李廣慶許斌陶承軍成員:姚曉虎曹小謀汪文付楊正安邢修林吳云楊國強胡宗品（二）活動要求1、各校要高度重視此項活動的開展,加強宣傳力度,在全校營造良好的重科教氛圍,在人、財、物方面給予有力支持.2、報名截止日期為2007年11月15日,請各校將科技節(jié)報名表(見附件)通過電子政務報區(qū)電教館.（三）活動項目競賽項目1、發(fā)明創(chuàng)造類:作品內(nèi)容不限,要求是學生個人運用有關的科學理論知識制作出的新穎獨特、具有實用意義的實物作品.2、創(chuàng)意設計類:指因原材料、工藝等限制未能做出實物的創(chuàng)新設計,但必須是根據(jù)科學原理可以完成的（金點子）.3、科學小論文:指中小學生源于科技活動撰寫的科學成果論文.如:實驗報告、考察報告、觀察（觀測）報告、調(diào)查報告、研究報告等.4、科技展板評比及展示.5、現(xiàn)場電腦科幻畫.6、熱氣球升空.7、手擲紙質(zhì)模型滑翔機.（直線距離）展示項目1、機器人展演.2、葉脈畫制作演示.3、鳳鳴科普站“校園科技接力”活動展示.（四）評審標準1、發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)意設計、科學論文類評審標準“三自”原則和“三性”原則自己選題:選題必須是作者本人發(fā)現(xiàn)、提出、選擇的.自己設計和研究:設計中的創(chuàng)造性貢獻,必須是作者本人構(gòu)思、完成的.主要論點的論據(jù)必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的.自己制作和撰寫:作者本人必須參與作品的制作.論文必須是作者本人撰寫的.科學性:包括選題與成果的科學技術意義、技術方案的合理性和研究方法的正確性、科學理論的可靠性.先進性:包括新穎程度、先進程度、技術水平與難易程度.新穎程度指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術在申報日以前沒有同樣的成果公開發(fā)表過,沒有公開使用過,該項研究課題及論文的選題有創(chuàng)意；先進程度指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術同以前已有的技術相比,有顯著的進步；指課題研究及論文的研究結(jié)論所具有的科學價值和學術水平.實用性:指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術可預見的社會效益、經(jīng)濟效益或效果；指課題研究及論文的影響范圍、應用意義與推廣前景.小學生的項目在依據(jù)“三自”和“三性”原則的同時,根據(jù)目前小學生進行科學探究活動的特點和水平,融入“做中學”科學教育理念,重點考查項目的探究過程,考查在探究過程中小學生初步探究能力和基本科學知識、科學方法的掌握.發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)意設計類作品須填寫附2“發(fā)明創(chuàng)造和創(chuàng)意設計作品說明”表.2、科技展板評比及展示要求:各校按統(tǒng)一規(guī)格制作2塊科技教育宣傳展板,按高170厘米,寬90厘米制作.一塊展板介紹本校開展科技活動的情況以及學生的科技小論文等；另一塊展板圍繞本屆科技節(jié)主題（節(jié)能綠色健康）專門介紹科普常識或最新科技動態(tài),最好以專題形式出現(xiàn).展板總體要求美觀、圖文并茂,有科技特色,不得到廣告公司統(tǒng)一噴繪.3、現(xiàn)場電腦科幻畫比賽形式:現(xiàn)場運用各類繪畫軟件或圖形、圖像處理軟件（金山畫王除外）制作完成的繪畫作品；包括主題性單幅畫或表達同一主題的組畫、連環(huán)畫.單純的數(shù)字攝影畫面不屬于此項作品范圍.評分標準:（百分制）①主題正確、鮮明、突出.（30分）②構(gòu)思健康、新穎、有創(chuàng)意.（20分）③繪畫方面:用筆細膩、色彩調(diào)配等（50分）參賽人數(shù):各代表隊參賽人數(shù)限定2人以內(nèi).比賽分為小學組和中學組兩個組別.備注:各校在報名時需標注清楚使用何畫圖軟件,以便賽方提供相應軟件.4、熱氣球升空注意事項:這項比賽有一定的危險性,要教育學生注意安全.升空要求:參賽者將事先制作好的熱氣球帶入比賽現(xiàn)場,并且貼上編號（在賽前的科技輔導員會議上進行抽簽決定）,熱氣球在升空時,下方必須有不少于1m的鐵絲相連,在鐵絲的下方與繩子相連,熱氣球升空高度要求達到20米.評分規(guī)則:本次比賽以熱氣球升空的負載多少決定名次（負載為50克的鉤碼,由大賽組委會發(fā)放）,若負載相同,以升空時間決定成績,用時少的獲勝.所有選手必須按抽簽順序依次進入比賽場地進行比賽,比賽只進行一輪,要求在15分鐘內(nèi)完成準備、點火升空（達到20米高度）、安全回收和滅火四個程序.遇到下列情況時比賽成績無效:熱氣球升空不足20m.熱氣球沒有成功回收的；熱氣球被燒毀的.總用時超過20分鐘.參賽人數(shù):各代表隊限定3組,每組3名學生.比賽分為小學組和中學組兩個組別.評獎辦法（特設）所有擁有有效成績的小組均有獎,一、二、三等獎分別按20%、30%、50%設置.注:“區(qū)e之夢科技營”將組織參賽學?？萍驾o導員對“熱氣球升空”進行培訓,培訓時間另行通知.5、手擲紙質(zhì)模型滑翔機制作要求:由組織單位提供1張70克的a4紙、在10分鐘內(nèi)現(xiàn)場完成一架飛機折疊.（不得將成品飛機帶入場地,機身長度不得低于20厘米,翼面寬度不得少于2厘米）評分規(guī)則:在寬8米的道上手擲飛行.以起點至首次落地點的距離為成績,如落點出8米道寬,成績?yōu)?.按飛行距離長短排列成績.（制作不評分）參賽人數(shù):各代表隊參賽人數(shù)限定6人以內(nèi).比賽分為小學組和中學組兩個組別.附1:鳩江區(qū)第四屆中小學科技節(jié)報名表學校:_____________日期:_____________序號姓名性別參賽項目輔導教師備注附2:發(fā)明創(chuàng)造和創(chuàng)意設計作品說明項目名稱項目簡介設計該項目的目的和基本思路該項目的科學性、先進性和實用性該項目中申報者的主要貢獻（發(fā)明點或創(chuàng)新部分）所在學校意見附3:科技節(jié)開幕式當天活動具體安排表時間內(nèi)容地點負責人備注9:00開幕式領導講話操場主持人32中舞蹈表演操場李嘉9:30熱氣球升空操場楊國強9:30手擲紙質(zhì)模型滑翔機.籃球場胡宗品8:30電腦現(xiàn)場科幻畫網(wǎng)絡教室吳云9:30科技創(chuàng)新優(yōu)秀作品展示科技室邢承喜9:30科技展板展示操場看臺邢修林10:00—11:00機器人展演多媒體室曹小謀10:00—11:00葉脈畫制作演示階梯教師汪文付10:00—11:00鳳鳴科普站“校園科技接力”活動展示科技室羅小飛
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第3篇：科學小實驗活動方案范文
一、 方案簡介：
此方案重在開發(fā)幼兒多方面的智力潛能，例如：身體—運動智能、自然觀察智能、人際智能、語言智能等，為幼兒入小學作好知識及能力的準備。
二、 課程安排：
除開設正常的教學活動外，還開設適宜的活動課程，包括：游泳課程、漢語拼音學習、水墨畫創(chuàng)作、科學探索活動。
游泳課程：由班級教師帶領，到游泳館，由專業(yè)教練進行培訓。
科學探索活動：按照“小靈獅”幼兒科技教材開展科學實驗活動。
水墨畫創(chuàng)作：由有經(jīng)驗的教師，教授水墨畫技能。
漢語拼音學習：聘請有經(jīng)驗的小學語文教師，教授小學漢語拼音課程。
三、時間安排：
第4篇：科學小實驗活動方案范文
本人任教的學校中，學生普遍對科學及技術有濃厚的興趣和好奇心。為了讓學生在課余時間參與有趣的科學實驗，從而提升他們對學習科學的興趣，本人于數(shù)年前已開始在學校內(nèi)舉辦“科學實驗工作坊”，并由科研特工隊負責協(xié)助示范及帶領活動。經(jīng)過本人與科研特工隊約2個月的商討，我們的探索終于有了成果。我們把4個能施展“魔法”的科學實驗做了創(chuàng)新及改良，并設計了一個活動方案。我們希望能通過此活動，讓全校學生體會科學的奧妙，并于校園內(nèi)凝聚研習科學的氣氛。于是，我向校長提交計劃書，建議沖出傳統(tǒng)的實驗室，走到校園的操場進行實驗活動，并與校長詳述活動的理念和可行性，結(jié)果成功取得校長的批準和無限量支持。
活動內(nèi)容與過程
概況
活動對象為全校中一級至中六級學生，所涉及的人數(shù)約為1000人?；顒尤掌跒?011年5月26日至5月27日；活動地點是學校風雨操場；形式是在操場內(nèi)設置攤位，展示4個能施展“魔法”的科學實驗，并由科研特工隊帶領全校學生參與活動。4個能施展“魔法”的科學實驗為隱形墨水、牙簽水上漂、反斗沙桶和水柱識轉(zhuǎn)彎。
有關科學原理
隱形墨水。“隱形墨水”其實是酚酞溶液。由于酚酞溶液是無色的，所以我們不能看到用酚酞溶液所寫在紙上的字或符號。但是只要用蘸有氫氧化鈉溶液的毛筆在紙上輕輕一掃，酚酞溶液會由無色轉(zhuǎn)為粉紅色，隱藏的信息就會忽然現(xiàn)形，效果如同魔法一樣。
牙簽水上漂。肥皂或洗潔精的成分含有表面活性劑，可以使水的表面張力減弱。所以牙簽沾了肥皂或洗潔精的那一端，附近水面的表面張力比較弱，另一端水面的表面張力相對比較強，因此牙簽就被張力較強的那方牽引而自動前進了，效果非常震撼。
反斗沙桶。固體的沙子也會產(chǎn)生浮力，但沙子的流動性不像液體那么好，因此需要敲打沙桶的邊緣，幫助固體的沙子流動。由于乒乓球的密度低于沙子，因此在敲打沙桶期間，原本埋藏在沙堆的乒乓球會忽然浮出到沙堆的表面，讓觀眾吃驚。
水柱識轉(zhuǎn)彎。由儀器滴定管流出的水柱本是垂直向下的，但只要利用1根帶電荷的棒靠近水柱，水柱便會被帶電荷的棒所吸引。這是因為水是一種極性溶劑，水分子會按其極性而被吸引，讓水柱出現(xiàn)“識轉(zhuǎn)彎”的嚇人場面。
以上4個“科學魔法”均有一個共同點，就是在進行期間會出現(xiàn)讓觀眾感到有震撼性的場面，從而刺激其好奇心，在不知不覺間很想探索相關的科學原理。另外，就是這4個“魔法”的背后均同時涵蓋初中與高中的課程知識。
活動預期效果
基于以上提及的設計及選材理念，可預期的效果是，無論就讀初中或高中的學生在看見“魔法”后，都會不期然感到共鳴，聯(lián)想起相關的科學知識，達到不同層次的反思及探索。再者，通過不同班級的學生一同欣賞“魔法”表演，可以預期這種形式能促進同班同學問、甚至是跨越級別的朋輩間的討論。經(jīng)驗告訴我，這種朋輩之間互相討論和學習往往勝過傳統(tǒng)的老師單向式教學。
活動所需的資源
“隱形墨水”需要酚酞溶液、氫氧化鈉溶液、過濾紙、燒杯、毛筆。演示“隱形墨水”不受場地條件限制。
“牙簽水上漂”需要牙簽、肥皂（或洗潔精）、盛水的器皿、自來水。盛水器皿須具一定的大小，否則牙簽在水上漂移的空間會有所限制。由于在每次表演后，自來水必須更換才能成功重新施展“魔法”，所以表演場地附近最好有充足的水源，例如靠近水龍頭或是洗手間。
“反斗沙桶”需要裝沙子的桶、沙子、乒乓球。沙子分量不能太少，否則乒乓球基于敲打時的震蕩也會冒出來，違反了“魔法”背后的精神。演示“反斗沙桶”不受任何場地限制。
“水柱識轉(zhuǎn)彎”需要滴定管、自來水、發(fā)泡膠杯（或塑料尺子）、燒杯（用于補充自來水）。使用滴定管的好處是可隨時控制水柱的流動，這樣可節(jié)省用水量。演示“水柱識轉(zhuǎn)彎”不受場地限制，雖然涉及用水，但只要表演前用燒杯裝夠自來水，便可不斷補充，連番施展“魔法”。
4個“科學魔法”所需的大部分物資均是生活中容易找到并且廉價的，而所能施展的“魔法”卻有出人意外的震撼力。因此，“科學魔法擂臺”活動可謂“要求低、效果大”。
場地安排方面，由于“牙簽水上漂”涉及使用較多的自來水以及必須頻繁更換自來水，所以表演場地附近最好有充足的水源。其余的3個“科學魔法”則不受任何場地限制，對表演者實在非常便利。
活動方案的創(chuàng)新點及重點
“科學魔法擂臺”活動方案有以下的創(chuàng)新點及重點。
科學知識的包裝?；顒又械摹澳Хā彼婕暗目茖W知識并非復雜及難以理解的，有些更是傳統(tǒng)課程建議在實驗室內(nèi)進行的課堂活動。然而，只要加上適當?shù)陌b，這些實驗活動的吸引力便會大增，感覺上會更加生活化。
走出實驗室。構(gòu)思活動方案時，我銳意突破常規(guī)，走出傳統(tǒng)的實驗室，在校園公開場所進行帶有“魔法”的科學實驗。一方面，不用學生專門去實驗室；另一方面，這種活動形式能一次惠及更多學生。沖破實驗室在空間上的限制，也有助于灌輸“科學無所不在”的理念。
朋輩互相學習?；顒佑煽蒲刑毓り犗蛉W生演示“科學魔法”，而老師則刻意退居幕后。通過這種“朋輩間互相學習”的模式，學生會產(chǎn)生“他能做到，我也能做到”的想法，有助于提升學生的學習動力及自信心。
老少成宜。舉辦一般科學活動時往往因為相關的科學知識要求或其難度，導致活動對象有所限制。然而，“科學魔法擂臺”活動的設計理念涵蓋初中與高中的課程知識，能達到老少成宜、甚至老少一同討論科學的效果。再者，透過不同班級的學生一同欣賞“魔法”表現(xiàn)，可以預期這種形式能促進同班同學間、甚至是跨越年級的朋輩討論。這種朋輩之間互相討論和學習往往勝過傳統(tǒng)的老師單向式教學。
活動的效果
“科學魔法擂臺”活動一共舉辦2天，活動期間師生反應均非常熱烈，活動氣氛及效果良好?；顒悠陂g更有學生向科研特工隊查問為何只有這4個“科學魔法”實驗和為何只舉辦2天，可見這類型的活動的確頗受歡迎。我在現(xiàn)場也觀察到，學生在欣賞“魔法”之余，也不斷與身旁的同學互相討論有關原理，達到朋輩間互相學習及研習科學的目標。
活動可能出現(xiàn)的問題及解決方案
“科學魔法擂臺”活動可能出現(xiàn)的問題及解決方案如下。
隱形墨水。假如表演者一時緊張混淆了酚酞溶液和氫氧化鈉溶液（兩者均為無色），“魔法”的效果便會頓時失色。由于表演“魔法”所使用的物品不宜用標簽標示，所以應該使用兩種不同大小的燒杯分別裝兩種溶液，并且分開左右放好，以免造成混亂。經(jīng)過多次隱形墨水“魔法”表演之后，原本無色的溶液可能因為多次使用毛筆的“交叉感染”，而自動變成了粉紅色，如果繼續(xù)使用變了色的“隱形墨水”，根本就沒有“魔法”可言了。建議使用兩種不同款式的毛筆，以資識別。同一種款式的毛筆只用于某種指定的溶液，這樣可減慢“交叉感染”情況。一旦發(fā)現(xiàn)任何一種溶液已變成了粉紅色，應該及時更換。
牙簽水上漂。表演者必須清楚牙簽的哪一端沾了肥皂，否則當牙簽放在水面時，因為反轉(zhuǎn)了方向，牙簽便會很快撞向器皿。表演者應把牙簽沾了肥皂的那一端處于下方，這樣也可方便表演者利用手來遮掩肥皂。放牙簽時，切記要把沾了肥皂的那一端貼近器皿的邊緣，這樣便能成功發(fā)揮“牙簽水上漂”的威力了。假如表演者在完成演示后忘了換水，由于器皿中水的表面張力已被影響，表演者將不能繼續(xù)施展“魔法”。因此表演者應至少預備2個盛水的器皿交替使用。當觀眾注意其中一個器皿時，在旁的工作人員可悄悄地更換另一器皿中的自來水。
反斗沙桶。演示時，桶內(nèi)的沙子分量不能太少，否則乒乓球由于敲打時的震蕩也會冒出來，露出馬腳之余，也違反了“魔法”背后的精神。沙子分量也不宜太多，因為太多沙會導致敲打時間增長，導致表演變得沉悶。表演者應在正式表演前進行足夠的測試，記錄敲打時的力度、頻率和完成“魔法”所需的時間，看看表演時間是否合適和判斷是否需要改變沙的分量。表演者一旦找出最適當?shù)纳匙臃至亢?，便應在沙桶上劃上記號。為了精益求精，表演者在每次演示前都應檢查沙的分量是否合適。
水柱識轉(zhuǎn)彎。當?shù)味ü苤兴枯^少時，水柱會變得不穩(wěn)定和不流暢，影響演示效果。因此表演者應注意及時補充水，或者至少預備2個滴定管交替使用。發(fā)泡膠杯經(jīng)過多次使用后，即使強烈的摩擦，其帶電荷的能力也會逐漸減弱，所以應適時更換膠杯，以延續(xù)其施展“魔法”的能力。
除了以上的注意事項外，由于以上4個“科學魔法”的其中3個均涉及使用水或溶液，故此每個“魔法”的現(xiàn)場應備有足夠數(shù)量的毛巾，以便隨時清理表演區(qū)域。此外，“魔法”表演場地附近（建議在洗手間內(nèi)）應備有拖把，以備不時之需。
活動的改善方向及延續(xù)性
我認為如果再次籌辦“科學魔法擂臺”活動，可從以下的方向作出改善和探索其延續(xù)性。
問卷調(diào)查量度活動成效。這次活動完成后，我并未向全校學生發(fā)出問卷調(diào)查活動的成效。如果再次籌辦“科學魔法擂臺”活動，我會設計一份問卷，務求以量化的形式量度活動成效，從而加強活動成效的客觀性。
這次活動完成后，我并未運用明確的工具跟進學生通過活動所學到的科學知識。如果再次籌辦這個活動，我會針對不同級別的學生設計一系列的工作表，從而評價學生能否通過活動增進對相關科學知識的理解，這也可以作為具體反映活動成效的一項工具。
經(jīng)過這次活動后，相信學生更能掌握如何設計出具吸引力的“科學魔法”。故此，我計劃日后定期向科研特工隊、甚至向全校學生征求有趣實驗，讓有興趣的學生自行研發(fā)出自己的“科學魔法”。再進一步說，甚至可將這個模式設計成個人或班際比賽，變成人人有機會表演，以真正達到“擂臺”的效果，以此推進朋輩互相學習及學生主導學習。
該項目獲得第27屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導員創(chuàng)新成果科技教育方案類一等獎。
第5篇：科學小實驗活動方案范文
關鍵詞：活動；自主；合作；高效
為了探索新的高效課堂教學模式，提高課堂教學效益，我校 實施了英語“活動化”教學的研究。
“活動”（activity）的內(nèi)涵可理解為：“活”即活化、激活（activation），“動”即行動（act）?；顒踊虒W在處理教材時，要將教材內(nèi)容按其交際原貌活化于課堂，形成不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的活動，讓師生共同參與、相互交流，從而使學生在使用英語的過程中掌握這個交際工具，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。目的就是通過創(chuàng)設和營造真實有意義的英語文化環(huán)境和語言環(huán)境，充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，以活動為核心組織教學，為學生提供充分的語言實踐機會，鼓勵學生積極參與，大膽表達，讓學生在活動中學會英語，并能用英語進行交流。
“活動化”是指教師根據(jù)教學任務、學生的認知水平、教學條件（環(huán)境資源）等精心設計的以小組為單位的“學生活動方案”，引導學生在“活動”中自主、合作、探究學習，實現(xiàn)教學目標的過程。
我校“活動化”教學模式的基本流程是：激發(fā)活動興趣，實施活動過程，反饋活動效果，拓展活動時空。
一、激發(fā)活動興趣――啟動階段
此環(huán)節(jié)的主要目的是要讓學生產(chǎn)生學習的欲望，為下一環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊，定好基調(diào)。教師可以通過唱英文歌曲，或通過圖片、視頻等形式創(chuàng)設情境，同學生用英文圍繞相關話題進行交談。努力將學生的“注意”“興趣”“情感”“動機”等定向引導到“學習活動”的目標上去。同時，激活學生原有認知中相關的知識。
二、實施活動過程――活動階段
這是“活動化”教學的主要環(huán)節(jié)，在第一環(huán)節(jié)的基礎上，根據(jù)學習內(nèi)容、學習目標、學習重點、學習難點、學情分析等，精心設計好“學生活動方案”和“教師導學預案”。
1.“學生活動方案”
（1）可以設計成一個或幾個既相對獨立又相互聯(lián)系的小活動。在活動的設計上，科學設定內(nèi)隱活動與外顯活動?；顒討撌菫檫_到教學目的而設計的，應該是有結(jié)構(gòu)的組織活動，而不是“為活動而活動”?；顒拥男问讲荒軉渭冏非竽欠N外顯的操作性活動，而忽視內(nèi)隱的觀念性活動。不論是外顯的活動還是內(nèi)隱的活動，衡量活動效果的唯一標準在于看學生是否能夠積極參與。每個“活動”的基本流程是：自主學習（明確任務、獨立學習）―合作探究（組內(nèi)交流、達成共識）―展示成果（組外展示、匯報成果）―點評提升（質(zhì)疑辯論、相互評價）。
（2）“學生活動方案”是供學生使用的，可以用單子、小黑板、投影、口頭等多種渠道呈現(xiàn)給學生，可以在課前、課始、課中、課后呈現(xiàn)給學生。
2.“教師導學預案”
“教師導學預案”是教師為自己準備引導、指導、參與學生活動的方案。可以是資料的準備、激趣的手段、組織的形式、活動的方式、點撥的話語、過渡的語句、評價小組或個人的方法等。
三、反饋活動效果――檢測階段
在“實施活動過程”中學生基本達成了學習目標。在本環(huán)節(jié)教師要設計形式多樣的檢測方案，全面、多角度地檢查學生對所學知識的掌握情況，及時反饋，查漏補缺?？梢允菣z測，也可以是鞏固練習等；可以是口頭的，但我們以紙筆測試為主。
四、拓展活動時空――延伸階段
課末，可以采取師評、生評、生生互評等方式。努力將本節(jié)課的活動、知識、體驗等，向?qū)W科的縱深延伸，向?qū)W生內(nèi)心延伸，向?qū)W生生活延伸，向?qū)W生未來延伸……可以讓學生質(zhì)疑，也可以讓學生談收獲，談自己的感受、體驗，可以是教師概述，還可以是布置課外活動等。
第6篇：科學小實驗活動方案范文
一、活動目標
1、通過“六一”周系列活動，讓所有的孩子都參與到活動中來，感受節(jié)日所帶來的的快樂，感受爸爸媽媽對自己的愛，度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)；
2、動員孩子的爸爸或媽媽參與到幼兒的活動中來，感染孩子的快樂，了解什么才是孩子所需要的；
3、通過向家長、社會展示幼兒的“六一”活動，進一步塑造本園的良好形象。
二、活動時間
5月31日――6月4日
三、活動過程
活動一：發(fā)動宣傳
時間：5月31日
活動方式：
1、通過家校通、家長會等向家長發(fā)出倡議，六一兒童節(jié)到了，讓我們行動起來，用我們的愛，給孩子一個快樂、難忘的節(jié)日。
2、向家長介紹幼兒園“快樂六一活動周”的方案，請家長提出修改建議。
3、向幼兒介紹六一活動周活動方案，并請每班幼兒在老師的協(xié)助下，自主選擇本班的活動方案，制定本班活動計劃。
4、各班選好方案后報告給園長室，園長室根據(jù)情況進行調(diào)整、協(xié)調(diào)，力爭使大中小班幼兒一起活動，體現(xiàn)大帶小，并盡可能使各個方案人數(shù)相差不多。
5、園長室將協(xié)調(diào)好的方案反饋給各班。園長室?guī)讉€人分生包干到各個組。
6、各班聯(lián)系同組活動的班級，進行準備活動。
活動二：野外活動
時間：6月1日
準備：
1、老師預先到活動的地方進行“踩點”，摸清安全注意點，并做好相應的準備工作。
2、提前通知幼兒帶好相應的物品、工具。并邀請部分有空的家長一同參加，協(xié)助教師管好幼兒的安全。
活動方式：
全園幼兒根據(jù)選擇，分成三大部分，分別開展活動。
1、長壽園野炊：小朋友自帶黃瓜、水果等零食，參觀長壽園，中午一起在長壽園空地上吃午飯。吃完后學會自己收拾垃圾帶走。
2、農(nóng)家采草莓：到事先聯(lián)系好的農(nóng)家，請農(nóng)家主人介紹采摘草莓時的注意點，幼兒采摘時隨時提醒要小心。采好的草莓稱份量、洗凈，大家一起品嘗自己的勞動成果。
3、麥田小幫手：帶領幼兒來到事先聯(lián)系好已經(jīng)收割過的麥田，一起幫主人拾麥穗、運麥秸。勞動結(jié)束后，幼兒在麥稈堆旁邊玩打仗、捉迷藏等游戲。
活動三：美食分享
時間：6月2日
準備：通知食堂人員，準備相應的材料。
活動方式：
1、小班幼兒搓實心圓子：中班幼兒搓有餡的湯圓：大班幼兒包餃子。幼兒園準備各種熟食、甜湯點等。
2、大1中1小1在一起，大2中2小2在一起，…分享食物。
3、活動時大班每位幼兒帶一位小班弟弟妹妹參與分享活動，幫他剝瓜子、幼兒之間要互相照顧；
4、注意活動時的衛(wèi)生和安全。
活動四：城鄉(xiāng)拉手
時間：6月3日
準備：聯(lián)系汽車，請示領導，邀請部分家長。
活動方式：
1、上午，乘車到城區(qū)幼兒園來，在城區(qū)幼兒園的小主人的帶領下，參觀他們的微機房，觀看小主人電腦操作：參觀科學發(fā)現(xiàn)室，一起動手做實驗：在他們的大型戶外玩具上盡情玩耍。
2、下午，帶城里的小客人回到我們的幼兒園，一起到園后的小樹林、小土坡玩耍，在長滿野花、野草的草坪上上捉蝴蝶、打滾、踢球、翻跟頭。
3、城鄉(xiāng)幼兒一起做游戲《找朋友》。教師鼓勵幼兒多找新結(jié)識的城里幼兒園的新朋友。
活動五：游園游戲
時間：6月4日
準備：
1、每個班級布置五個不同的游戲：貼鼻子、套小豬等。全園各班游戲都不一樣。
2、每班教師負責在本班接待幼兒。
3、邀請所有的家長參加活動。各班提前發(fā)放家長邀請函。邀請函上講解清楚游園游戲的玩法和規(guī)則。
活動方式：
1、每位家長13:30來園后先到各班教室前集中，聽各班主任介紹游戲的玩法、注意點，領取游園活動記錄卡。
2、14:00游園活動正式開始，家長帶領自己的孩子自由游園。每個游戲每個幼兒只能玩一次。
3、游戲過程中請家長教育幼兒遵守游戲規(guī)則，聽從游戲點教師的指揮，排隊等待，做文明游客。
4、這是一次全園性的游戲，家長帶領自己的孩子自由參與時要靈活機動，挑選人數(shù)較少的地方排隊等待。
5、每一個游戲結(jié)束時，幼兒都能因活動中的表現(xiàn)得到一定數(shù)量的笑臉花。
6、所有游戲結(jié)束時，幼兒在家長的帶領下，用笑臉花到領獎處領取相應的獎品。
小鏡子
墻上小鏡子，
照著你我他。
云云照一照，
梳好了小辮子。
剛剛照一照，
擦凈了小嘴巴。
軍軍照一照，
戴正了小帽子，
光線媽媽和影子寶寶
影子寶寶乖又巧，
總想不讓媽媽抱。
光線媽媽前面站，
影子寶寶往后逃，
媽媽后面伸出手，
寶寶悄悄朝前跑，
光線媽媽左邊找，
影子寶寶右邊笑，
光線媽媽右邊瞧，
影子寶寶左邊跳，
抱抱抱，躲躲躲，
抱來躲去開心笑。
小描和小魚
小妹妹，手兒巧，
編條小魚妙、妙、妙，
小貓咪，喵喵叫。
對著小魚仔細瞧，
舔舌抹嘴把頭搖，
第7篇：科學小實驗活動方案范文
關鍵詞 探究實驗 知識準備 活動方案
中圖分類號 G633.91
文獻標識碼 B
文件編號 1003－7586(2011)03－0048－02
“測定某種食物中的能量”是人教版義務教育教材生物學八年級上冊的一個探究實驗。通過多次實踐，筆者認為對該實驗作如下改進，更易操作，更具科學性。
1 知識準備
1.1分析原理
食物中含有大量的有機物。有機物儲存有大量的能量，能提供人體生命活動的需要。食物燃燒時，有機物內(nèi)儲存的能量會以熱能的形式釋放出來，這些釋放的能量能被水吸收，水在吸收這些熱量后水溫會升高，通過測量水升高的溫度，就可以推算出被燃燒的食物中含有多少能量。
1.2計算熱量
水的吸熱特點：在常態(tài)下，1mL水每升高1℃，需要吸收4.2J的熱量。每克花生仁含有的熱量=(加熱后的溫度－加熱前的溫度)×4.2×水的體積／花生仁的質(zhì)量。
1.3正確使用天平
本實驗是定量實驗，需要比較精確的質(zhì)量數(shù)據(jù)。因此需要使用天平稱量食物的質(zhì)量。稱量前，將游碼歸零，然后調(diào)節(jié)兩端螺母，使天平平衡。稱量時，左盤放物體，右盤放砝碼。取放砝碼要用鑷子，不能用手摸。
1.4正確用量筒定量取水
根據(jù)剛才所稱量的食物質(zhì)量，估算所需的水量。用量筒量取水一定要準確，選一個大小合適的干凈量簡，加水至快接近所需量的刻度時，然后用干凈的滴管滴入應補充的水，使量筒中水柱的彎月面最低處，與所需的刻度線位于同一水平。此時，量筒中的水量就是所需要的水量。
2 活動方案
2.1目的要求
知識目標：通過測定某種食物中的能量，了解食物中確實含有能量。
技能目標：能使用天平準確地稱量物體的質(zhì)量，能運用量筒準確地量取水量，正確恰當?shù)卦O計并實施實驗方案。
2.2材料用具
錐形瓶(50mL)、量筒(100mL)、滴管、解剖針、酒精燈、干燥花生米、核桃仁、天平、溫度計、試管夾、帶孔橡皮塞、減少能量散失的簡易裝置。
2.3制定并實施計劃
(1)提出問題：______?
(2)作出假設：______。
(3)制定計劃：
①用兩個易拉罐做成簡易裝置。一個易拉罐口的部位徹底去掉，留下易拉罐的高度比錐形瓶的高度稍矮點，然后倒過來，罐底在上方，用剪刀在罐底中央處鑿一個比錐形瓶口略大的圓孔，并用剪刀在圓孔四周鑿數(shù)個小孔。將另一個易拉罐罐口的部位徹底去掉，留下易拉罐的高度距罐離口的位置約3cm，罐口的中央鑿成一個較大的孔，利于花生米燃燒加熱，周圍打成數(shù)個小孔，即可通風加熱，又可支撐住裝有水的錐形瓶，另一端剪成一個三角形，便于燃燒的花生米放進去，然后將兩個易拉罐套在一起，連接處用膠帶在外面鞏固好。這種裝置改進后，可以不用試管夾。②溫度計用帶孔的橡皮塞固定后，塞在錐形瓶口處，減少能量的散失。③注意控制花生仁燃燒的火勢，待花生仁燒盡，記錄水溫上長升達到的最高值。④分工合作。按每小組4人分組，分工合作，一組實驗結(jié)束后，小組交流互換角色。
(4)實施計劃：
①準備好減少能量散失的簡易裝置，天平稱出花生米質(zhì)量。
②用量筒取50mL水倒入錐形瓶內(nèi)，并放入固定好的溫度計(注意溫度計的下端要進入水中，不能直接接觸瓶底)，測定并記錄水的溫度T1。
③取花生米插在解剖針上，用酒精燈點燃后迅速移至錐形瓶下方。
④待花生米完全燃燒后，測定并記錄錐形瓶內(nèi)的水溫T2。
⑤用天平稱量花生米燃燒后的質(zhì)量。
⑥重復步驟②～⑤2次。
如實作好記錄(表1)。
2.4得出結(jié)論
__________。
2.5表達交流
(1)你得到的數(shù)據(jù)是否與教材中42頁附表中的數(shù)據(jù)相同，如果不同，分析可能的原因，并對自己的實驗作出評價。
(2)通過實際操作，你認為本實驗還能怎樣改進?
3 改進措施
在整體設計、組織實施這個實驗時，從幾個方面作了細心的考慮和安排，并對一些細節(jié)作了改進，力求充分發(fā)揮學生的主動性、參與性和實驗的準確性。歸納為以下幾點：
(1)準備減少能量散失的簡易裝置，由學生集思廣益，提前動手制作，材料的取用方便、經(jīng)濟、環(huán)保，同時可以重復利用。教材中所設計的裝置，燃燒物容易掉落桌面，再則燃燒空間小氧氣量不足，多次點燃能量損耗大，可將另一易拉罐從中部剪開，取下部作底，以透明膠帶固定在一起，既美觀、穩(wěn)定又加大燃燒空間，使燃燒完全，減少能量損失。
(2)按書上的實驗計劃，沒有稱量花生燃燒前的質(zhì)量，改進后加上這一實驗步驟，使實驗更科學。因為一?；ㄉ|(zhì)量也有差別，如果實驗結(jié)果為“1?；ㄉ尫哦嗌倌芰俊边@種說法不科學，不嚴謹，不如改為“每克花生釋放多少能量”。
(3)書上實驗步驟沒有“稱量花生燃燒后的質(zhì)量”，加上這一步驟，利于分析結(jié)果，比較花生燃燒前后的質(zhì)量，說明質(zhì)量減輕的原因是什么；聯(lián)系燃燒時的黑煙、能源、環(huán)保等實際問題進行探討。
(4)設計實驗記錄表格，便于數(shù)據(jù)的整理、分析；進行重復實驗并取平均值，減少實驗誤差，使實驗更科學，結(jié)果更準確。
(5)插花生米的方法。用解剖針插花生米時應沿垂直于子葉方向插，防止燃燒過程中花生掉下來。
第8篇：科學小實驗活動方案范文
暑假安全活動方案一一、活動時間及形式時間：暑期。形式：以社區(qū)少先隊和學生安全自護小組為主要組織形式，在社區(qū)少先隊輔導員及家長的組織下在社區(qū)內(nèi)參加活動。
三、活動內(nèi)容暑假是學校教育、家庭教育和社會教育相結(jié)合的有利時機，利用暑假學生接觸社會較多的實際情況，重點開展暑期安全教育、社會實踐教育及書香家庭建設活動。
(一)加強暑期學生思想道德及安全教育工作
1.上好一節(jié)假前道德與安全教育主題班會。班主任要充分利用假前班隊會時間教育學生自覺遵守《中小學生日常守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，讓廣大學生用其約束自己的行為，自覺遵守社會公德，不接觸、兇殺等不良的影視作品、書刊，拒絕盜版，不參加危害身心的游戲活動，不進社會網(wǎng)吧等娛樂場所，不唱灰色童謠，自覺抵制黃、賭、毒和封建迷信活動，引導學生崇尚健康、科學的休閑娛樂方式，嚴格要求學生不得從事和參與有悖學生身份的活動，養(yǎng)成良好的文明習慣。各班要廣泛、深入地對學生進行安全教育，法紀教育，進一步加強對學生安全法規(guī)和安全知識的教育，教育學生要掌握交通、旅游、飲食、防火防盜等方面的安全常識，特別是隨著汛期的到來，要加強學校汛期安全教育工作，預防洪水和泥石流災害，要強調(diào)學生不得私自到河流、堰塘以及無證的游泳池游泳，提高學生在各種災害性事故發(fā)生時的自我防范和自我保護的能力。
2.通過家長的一封信、網(wǎng)絡、信息等手段，做好與家長的教育接力，使每一位學生在家長監(jiān)督下自覺履行《實驗小學暑假安全責任書》中各項條款;充分利用各種機會，教會孩子自護自救知識，保證學生假期安全。
3.引導家長充分利用暑假的有力時機，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢對學生進行親情溝通和道德教育，教育學生孝敬父母，尊敬長輩，認真踐行家庭美德，承擔一些力所能及的家務，增強熱愛勞動的意識，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，做遵紀守法、文明禮貌的好學生、好孩子、好公民。
4.發(fā)揮學校志愿者小組和安全自護小組的作用，利用暑假積極宣傳安全知識，積極開展小手拉大手活動，排查安全隱患，帶動廣大同學及家長提高安全意識，進行社區(qū)、家庭安全自查。
5.開展以平安假期 幸福生活為主題的讀讀寫寫畫畫活動，一二三年級可采用繪畫及手抄報的形式體現(xiàn)平安豐富的暑假生活，四五六年級采用作文的方式，寫出對平安假期生活的認識及體會，開學后，各班精選10份優(yōu)秀作品上交政教處。
(二)暑期實踐教育活動。
1.放假前班主任認真組織學生制定切實可行的學生假期學習生活計劃，要求統(tǒng)一紙張，放假后張貼在家中，由家長監(jiān)督孩子按照假期計劃，合理安排作息時間，做到學習、休息、娛樂相結(jié)合。
2.開展我的金點子、小發(fā)明小創(chuàng)造活動。引導學生觀察生活中不方便、不環(huán)保、不節(jié)能的問題，想方設法解決提出金點子或者提供生活中低碳節(jié)能方面的小建議，并發(fā)揮想象力創(chuàng)造力，每人制作一件科技發(fā)明作品。開學后每類作品每班至少評選出5件上交。學校將對優(yōu)秀作品進行評選、表彰。
3.開展四小系列活動。由社區(qū)少先隊自覺組成護綠小衛(wèi)士、保潔小衛(wèi)士、愛心小天使、文明小使者四個活動小組，可在家長委員會的協(xié)助下，走進社區(qū)，參加義工服務，體驗生活，
做力所能及的事。創(chuàng)造性地開展積極、健康的社會實踐活動。充分發(fā)揮中隊長、志愿者的帶頭作用，以社區(qū)少先隊為主要活動群體，開展基于興趣愛好和與學科課程相聯(lián)系的教育活動和自然觀察、科學探究、參觀學習等社會實踐活動，如夜市小主人城市美容師大眼睛小隊等活動，豐富學生的假期生活，提高社會實踐能力，并做好相關資料收集(照片等)。一二年級的同學可讓父母幫助記錄，三四五年級同學寫出活動體會。要求每個同學至少各參加一個活動，活動結(jié)束后，每個學生認真填寫好《五蓮縣小學生社區(qū)服務活動記錄表》和《五蓮縣小學生社會實踐活動記錄表》，開學后以班級為單位上交，學校將對優(yōu)秀活動記錄進行評選、表彰。
4.繼續(xù)開展紅領巾心向黨主題系列活動。今年是慶祝建黨90周年，各班級根據(jù)學校已經(jīng)下發(fā)的《關于開展紅領巾心向黨紀念建黨90周年主題系列活動的通知》及 書香家庭實施方案，重點開展 紅色經(jīng)典伴我成長少年兒童讀書、和書香家庭建設活動。實現(xiàn)親子共讀，以家長的讀書熱情去激發(fā)、培養(yǎng)孩子的讀書興趣。通過書寫讀書筆記、讀后感、設計精美書簽、讀書卡片、制作讀書剪貼本、制作精美的手抄報、妙筆評析美文(品讀精美文章，復印成a4紙，標上選編者名字，并在美文上做評注和簡析)、寫游記、攝影作品等展現(xiàn)讀書成果。開學后，以級部為單位各班將優(yōu)秀作品上交教導處(每種作品不少于5件)。
四、活動原則和要求
(一)堅持學生自愿、家長配合、就近就便、保障安全的原則開展活動。
(二)開學后，以班級為單位進行多彩假期，快樂生活活動總結(jié)。
(三)9月6日放學前，以級部為單位將體現(xiàn)平安暑假，精彩生活的各類作業(yè)按要求交政教處。
暑假安全活動方案二為進一步提高我校學生的法制安全意識，預防和減少涉及學生的安全事故。落實關于開展全國校園法制安全知識普及活動的通知要求，牢固樹立珍愛生命 安全地一的意識，結(jié)合我校實際情況，將公共安全知識的普及作為今后安全教育工作的重點之一。切實做好安全教育工作，確保師生的生命安全，特制定學校安全教育活動實施方案。
一、指導思想
指貫徹上級有關文件精神，進一步落實《全國校園法制安全知識普及教育活動》，在學校建立應急避險安全知識宣傳的長效機制，有針對性地開展法制安全教育，著眼于全面提高在校師生應對突發(fā)事件的能力及安全意識。將主題教育活動與其他教育教學活動有機結(jié)合起來，促進良好校風、師風、學風的形成，通過主題宣傳教育活動，扎實做好法制安全教育工作，確保學生在安全的環(huán)境中健康成長。
二、活動主題
加強安全教育，提高防范意識，人人規(guī)范行為，個個自我保護;
排查安全疑點，消除事故隱患，落實安全責任，確保學生平安。
三、活動內(nèi)容
學校安全工作是事關師生員工生命安危的大事，是整個社會安全穩(wěn)定工作的重要組成部分。學校安全是教育事業(yè)發(fā)展的前提和基礎，安全穩(wěn)定的校園環(huán)境是維持良好教育教學秩序的根本保證，全校學生對安全教育要警鐘長鳴，常抓不懈，不能存在僥幸心理，麻痹思想。本次活動主要以《中小學生應急避險知識手冊》為主要內(nèi)容，它涵蓋了常見的自然災害和公共安全知識，把自然災害的自救知識和突發(fā)公共安全事件的急救常識融為一體，學校將把這些內(nèi)容貫穿于主題宣傳教育實踐活動的全過程，具體內(nèi)容如下：
學習法制安全知識方面：讓學生在教師的指導下，認真學習《中小學生應急避險知識手冊》，
實踐法制安全知識方面：讓師生都廣泛參與到主題宣傳教育實踐活動中來，在參與和體驗中成為法制安全教育的宣傳者、實踐者、示范者，
展示法制安全知識方面：通過開展征文、演講比賽、知識競賽、講身邊發(fā)生的安全故事、爭創(chuàng)法制安全教育先進校和爭當安全小衛(wèi)士等活動，展現(xiàn)師生員工在校園法制安全教育宣傳實踐活動中的成果，為發(fā)展京山獻禮。
宣傳法制安全知識方面:通過家長學校和培訓法制安全教育宣傳員，面向家庭、社會進行法制安全知識宣傳，營造小手拉大手，共創(chuàng)文明新京山的良好氛圍。
四、主要措施和要求
(一)成立組織領導小組，加強領導，廣泛動員，讓主題宣傳教育實踐活動扎扎實實開展起來。新市一小開展校園法制安全教育主題教育實踐活動領導小組名單。
組 長：劉x
副組長：魯x
成 員：鄧x
(二)加大宣傳力度、創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍，依托學校網(wǎng)站系列報道校園法制安全教育活動，要通過紅領巾廣播站、宣傳欄、校刊班隊會等多種形式將主題宣傳教育實踐活動宣傳到每一位教職工，每一個學生，同時要開展多種行之有效的實踐活動，安全知識講座、安全知識競賽、主題班會、安全教育征文、安全知識教育輔導課等。
(三)堅持三加強 一堅持：加強師德師風建設，要求教職工在開展校園法制安全教育中應做到為人師表;加強安全文化建設，為學校實踐法制安全教育提供環(huán)境;加強家溝通，通過家長的配合，讓孩子更進一步提高安全意識。堅持安全第一、預防為主、綜合治理的方針，突出安全發(fā)展這一主線。普及安全法制法規(guī)和安全意識，著力強化廣大教職員工安全責任意識。
(四)注重五結(jié)合：校園法制安全教育與課堂，與小學生日常行為規(guī)范，與豐富多彩的活動，與校外德育活動基地，與社區(qū)評價相結(jié)合。
(五)要分層次，分階段落實校園法制安全教育的內(nèi)容和任務。低年級的安全教育重點是校園內(nèi)應注意的安全事項，如運動會，課間、上實驗課、大掃除、遇到高年級學生勒索錢財，與同學發(fā)生了矛盾如何處理等等。是安全教育的啟蒙教育，中年級安全教育重點是在家里及公共場所應注意的安全事項，高年級教育的重點是食品衛(wèi)生、上網(wǎng)及常用的急救知識，如遵守交通規(guī)則、健康上網(wǎng)、關心、幫助需要幫助的人，重在安全意識的形成。
(六)建立監(jiān)控激勵機制，學校將校園法制安全教育初中實踐活動開展情況，學生安全意識形成的表現(xiàn)作為評價班級德育工作的重要內(nèi)容。各班做好評比工作，建立獎勵制度，要評出在實踐活動中表現(xiàn)突出的學生。學校給予表彰鼓勵。爭當安全教育示范班。
四：活動安排
2月份：
制定活動方案，各班進行思想動員，啟動校園法制安全教育主題教育活動。
暑假安全活動方案三一、活動主題
本次專項活動的主題是強化安全意識 健康快樂成長，同時對防溺水、防交通事故、防詐騙、防火災、防食品中毒等暑假易發(fā)生的安全事故進行警示教育。
二、參加對象
全省中小學生(幼兒)和家長。
三、活動時間
20xx年7月1日8月31日。
四、活動內(nèi)容
專項活動分為兩個模塊共有兩項內(nèi)容：
模塊一：觀看暑期安全教育視頻。視頻分為學生版和家長版。學生版主要內(nèi)容：包括預防溺水、交通安全、食品安全、防詐騙、意外傷害等安全注意事項。家長版主要內(nèi)容：暑期十大危險，家長如何預防(由宗春山教授主講)。學生和家長學習完成后，簽名確認即完成該模塊的學習。
模板二：中小學安全素養(yǎng)測試。測試針對小學段、中學段學生，幼兒段學生無需參與安全素養(yǎng)測試。
五、活動方式
本次專項活動以學校布置暑假安全教育作業(yè)為主要形式，學生登錄福建省學校安全教育平臺點擊活動頁面，或到我的作業(yè)中完成。學生和家長可利用電腦或手機參與，具體流程詳見附件(請印發(fā)給學生)。
六、活動要求
1.精心組織。各級教育行政部門和學校要充分認識開展暑假期間學生安全教育的重要性，要切實加強組織領導，及時研究部署，并對活動的時間、內(nèi)容、形式、組織管理等做出周密安排，制定具體可行的活動方案，確保活動按要求全覆蓋，切實提高學生和家長的安全防范意識和能力。
2.加強督查。各級教育行政部門要加大對各學?；顒娱_展情況的督查力度，通過校訊通、期末家長會、假期《告家長一封信》等途徑，積極創(chuàng)造條件，推動活動開展，充分調(diào)動師生參與活動的積極性和主動性，并及時查閱、了解活動組織及參與情況，確?；顒尤〉脤嵭?。
七、數(shù)據(jù)反饋
1.各設區(qū)市、縣(市、區(qū))教育行政部門可通過專項活動頁面點擊查看完成情況欄目，詳細查看各校學生(幼兒)及家長的作業(yè)完成情況。學生(幼兒)及家長也可以查看自已的作業(yè)完成情況。
第9篇：科學小實驗活動方案范文
科學探究不僅涉及提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、觀察、實驗、制作、搜集證據(jù)、進行解釋、表達與交流等活動，還涉及到對科學探究的認識，如科學探究的特征。
科學探究能力的形成依賴于學生的學習和探究活動，必須緊密結(jié)合科學知識的學習，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內(nèi)化形成，而不能簡單地通過講授教給學生。在小學階段，對科學探究能力的要求不能過高，必須符合小學生的年齡特點，由扶到放，逐步培養(yǎng)。在具體的教學實施過程中，可以涉及科學探究的某一個或某幾個環(huán)節(jié)，也可以是全過程。
作為小學科學教師，必須深刻領會并貫徹《小學科學課程標準》的精神實質(zhì)，并將課標精神轉(zhuǎn)化為日常的教學行為，實施行之有效的科學探究。
一、根據(jù)年齡特征來制定探究方案
制定科學探究方案是小學科學教學的一個重要環(huán)節(jié)，也是確保有的放矢進行科學探究的必要前提，方案不到位，探究過程就會流于形式或雜亂無章。小學生由于年齡特征、思維水平等情況，在小組討論制定探究方案時，往往會浮光掠影，討論不深入，或者虎頭蛇尾，設計不嚴謹。因此對制定探究方案的要求不能過高，必須符合小學生的年齡特點，由扶到放，逐步培養(yǎng)。它的目的主要是讓學生動手前先思考，使活動的探究方法更科學、更清晰。
三年級學生可以以制定口頭方案為主，輔助一些簡要的圖例文字，側(cè)重于“用什么來做什么”、“用什么現(xiàn)象說出來或記下來”，學生可以口頭說，也可以用手比劃，或者畫畫等等。對四年級學生則要求提出制定簡單的書面方案，學生應能列出研究所需的材料，并說出思路的由來。五、六年級學生應會制定較完整的科學探究活動方案，更側(cè)重于方案的系統(tǒng)性和完整性。探究方案應是重點解決以下幾方面的問題：一是做什么、二是怎么做、三是注意事項。做什么是指應該收集哪方面的證據(jù)，這是解決探究方面的問題；怎么做是指用什么樣的方法來證明我們的猜想與假設，需要用那些材料、工具等，這比做什么更具體；注意事項包括安全、分工、記錄等一系列的問題。
二、根據(jù)探究需要來用好實驗材料
在科學探究中，教師為學生提供合適的、有結(jié)構(gòu)的探究材料是學生開展有效科學探究的基礎。不管何種科學實驗，都需要教師事先考慮到，提供的材料能否讓學生進行有效操作。
選擇什么探究材料最合適，最具有結(jié)構(gòu)性，這需要教師預先親自操作，反復比較，精益求精，盡可能減少在課堂上可能出現(xiàn)的無效操作。如在六年級“鐵生銹了”的科學實驗中，如果不把鐵釘上的鐵銹刮下來，那么生有鐵銹的鐵釘是一定會與磁鐵相吸的，那么鐵銹不能被磁鐵吸引的特性學生就無法感知，因此生銹的鐵釘也就失去的科學實驗的意義。其次探究材料的發(fā)放也很有講究，應分階段、有層次地發(fā)放。在五年級研究“沉浮和大小、輕重”的關系時，因為每組材料之間都有極強的先后邏輯順序，因此材料就必須分階段發(fā)放，才能提高材料使用的有效性。同時介紹器材的功能也很重要，可以有效地提高器材的使用功效。在小學階段的科學實驗教學中，介紹科學實驗器材是必不可少的一步，也是指導學生進行科學實驗操作的關鍵一步。如果學生得到了材料卻不知道如何正確使用，這時的材料也就成了玩具，失去了材料本身的意義。
三、根據(jù)教學目標來規(guī)范科學探究
科學實驗一般應掌握由簡單到復雜、由教師幫扶到逐步放開、由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進行。教師要加強科學探究的指導，注重全班巡視，適時參加學生的科學探究，引導學生圍繞探究目標著手實驗，幫助學生解決問題，對有疑難困惑的探究小組還可以提示正確的探究思路。那種漫無目的、隨心所欲的所謂探究實驗，其實效率十分低下，學生真正學到的東西很少，不是有效的科學探究。
在科學探究中，操作的規(guī)范化程度往往決定著科學探究的成功，關系著能否在有限的時間內(nèi)準確無誤地達成教學目標。小學科學教材中的科學實驗一般都是最基本、最簡單的科學實驗，如科學實驗中使用溫度計時做到操作規(guī)范化，不僅能準確地測量物體的溫度，而且能使學生學會正確使用溫度計的方法，為今后的學習打下基礎，更重要的是能使學生通過科學實驗過程，體驗到學習科學知識的情趣和成功的樂趣，形成尊重事實、嚴謹治學的科學態(tài)度和作風。另外規(guī)范的操作更有助于科學實驗安全進行，如使用酒精燈點火的方法不規(guī)范，就可能會出現(xiàn)危險，不僅會導致科學實驗的失敗，造成器材損壞，更會引起學生的恐懼心理,影響學生科學實驗的興趣，嚴重的還會引起火災。
四、根據(jù)交流規(guī)則來進行展示互學
對科學實驗現(xiàn)象的交流分析是學生展示探究成果，實現(xiàn)成果共享，相互取長補短，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獲取科學知識的關鍵?？茖W實驗后，有的學生往往還沉浸在實驗過程中，不停擺弄實驗器材。有的對同學的意見不屑一顧，隨意插嘴，不會傾聽，甚至愛鉆別人的牛角尖，林林種種，使交流研討效率大打折扣。
基于以上情況，制定科學有效的交流規(guī)則尤為重要，規(guī)則可以由學生擬定，或師生共同擬定，教師主要承擔裁判員的角色，以獎勵和提示的雙重方法保障交流規(guī)則的嚴肅性，促進學生在課堂中按照規(guī)則開展交流展示，從而學會準確地與他人交流，學會向別人解釋自己的想法，學會傾聽別人的想法，善于借鑒同學的實驗成果，創(chuàng)新自身的思維方式，從而獲得更正確更全面的認識。
