數(shù)控編程基本教程精選(九篇)

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第1篇：數(shù)控編程基本教程范文

論文摘要：首先論述了數(shù)控技術(shù)目前的發(fā)展趨勢以及制造業(yè)企業(yè)對數(shù)控人才的需求狀況，然后從基本思路的確定、人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建、課程體系的開發(fā)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地和師資隊(duì)伍的建設(shè)等方面，對筆者所在學(xué)校數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)過程中所采取的措施和取得的成果進(jìn)行分析和總結(jié)，以促進(jìn)專業(yè)建設(shè)水平的進(jìn)一步提高。

論文關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù)；專業(yè)建設(shè)；工學(xué)結(jié)合；校企合作；工作過程

一、專業(yè)建設(shè)的背景

數(shù)控技術(shù)自20世紀(jì)中葉出現(xiàn)以來，給機(jī)械行業(yè)帶來了革命性的變化。現(xiàn)在，數(shù)控技術(shù)已經(jīng)成為制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是提高產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率必不可少的技術(shù)手段。同時(shí)，數(shù)控技術(shù)也是國防現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略物質(zhì)，是關(guān)系到國家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國家綜合國力水平的重要標(biāo)志。加入世貿(mào)組織后，我國正在逐步變成“世界制造中心”，為了增強(qiáng)國際競爭實(shí)力，先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)在我國制造業(yè)企業(yè)中已經(jīng)得到了較為廣泛的應(yīng)用。而數(shù)控設(shè)備的操作使用、維護(hù)保養(yǎng)以及工藝、編程等工作都需要大量的數(shù)控人才，特別是既懂一定的理論知識(shí)，又具備實(shí)際操作技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，其培養(yǎng)任務(wù)主要是由高職高專院校來承擔(dān)的。

然而，目前多數(shù)高職院校培養(yǎng)的數(shù)控專業(yè)學(xué)生并不能滿足制造業(yè)對數(shù)控技術(shù)人才的要求，分析其原因主要集中在以下兩個(gè)方面：第一，我國的高職教育長期以來延續(xù)了普通教育以學(xué)科為本位的教育模式，重理論而輕實(shí)踐，重知識(shí)而輕技能；第二，多數(shù)高職院校缺乏對企業(yè)人才需求的調(diào)研，沒有真正明確數(shù)控技術(shù)實(shí)際工作崗位所需的素質(zhì)和技能。由此，造成了學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏職業(yè)特色，而不能迅速地適應(yīng)崗位需求。因此，數(shù)控技術(shù)專業(yè)的改革和建設(shè)勢在必行。

二、專業(yè)建設(shè)的基本思路和人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）要求，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究國內(nèi)外先進(jìn)高職教育理念的基礎(chǔ)上，確定了山東英才學(xué)院（以下簡稱“我?！保?shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)的基本思路，即以制造業(yè)企業(yè)對高素質(zhì)應(yīng)用型數(shù)控人才的需求為依據(jù)；以崗位適應(yīng)能力為中心，以職業(yè)技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，突出高職教育的特色；以人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革為核心，構(gòu)建有機(jī)結(jié)合、相互依存、相輔相成的理論和實(shí)踐教學(xué)體系；充分利用現(xiàn)有的校內(nèi)、外資源，發(fā)揮本校的優(yōu)勢，將數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為辦學(xué)定位準(zhǔn)確、培養(yǎng)方案科學(xué)、辦學(xué)條件完備、特色鮮明、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合緊密、服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力強(qiáng)、作用大的骨干專業(yè)。

通過深入到本地區(qū)機(jī)械制造業(yè)企業(yè)一線的調(diào)研、分析和對往屆畢業(yè)生的跟蹤回訪，我們得到了高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的主要崗位為：數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)與程序編制；數(shù)控設(shè)備的操作、安裝、調(diào)試、維護(hù)和保養(yǎng)；CAD／CAM軟件應(yīng)用。在結(jié)合了我校具體情況的基礎(chǔ)上，我們將本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為——培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展；具備良好的職業(yè)道德和勇于開拓創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；掌握現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)人員所必須的理論知識(shí)和實(shí)踐技能；實(shí)際工作能力突出，能在生產(chǎn)一線從事數(shù)控編程、操作、維修、生產(chǎn)組織和管理等方面工作的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。

三、專業(yè)建設(shè)的具體內(nèi)容

我校的數(shù)控技術(shù)專業(yè)自2005年開始招生起，一直是專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)。目前，該專業(yè)在師資力量、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)、教材建設(shè)等方面都有較為扎實(shí)的建設(shè)基礎(chǔ)。為了適應(yīng)社會(huì)對高素質(zhì)應(yīng)用型數(shù)控人才的需求，我們將專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)放在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革，以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面。

1.構(gòu)建基于“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式

由于高等職業(yè)教育具有明顯的職業(yè)導(dǎo)向性，在人才培養(yǎng)的過程中要與企業(yè)保持緊密的聯(lián)系，不斷加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。因此，基于“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式是實(shí)現(xiàn)我校數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證，而校企合作則是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才的必由之路。

通過校企合作，學(xué)校才能了解數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用狀況，了解企業(yè)對數(shù)控人才職業(yè)技能的需求，從而為專業(yè)建設(shè)提供正確的思路；還可以改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)和科研水平；同時(shí)也為學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐以及就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

我校在通過校企合作的方式構(gòu)建基于“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的過程中，主要采取了以下兩方面的措施。

（1）充分發(fā)揮企業(yè)專家的作用。

成立了由行業(yè)、企業(yè)專家和高層管理人員參與的“專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”，對本專業(yè)的建設(shè)方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及與之相適應(yīng)的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行指導(dǎo)；并對專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、主干課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)安排進(jìn)行審核；指導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，并協(xié)助校外實(shí)踐教學(xué)基地崗位的安排。

另外，根據(jù)需要，聘用企業(yè)理論知識(shí)寬、實(shí)踐能力強(qiáng)的高級(jí)技術(shù)人才為學(xué)校的兼職教師，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供優(yōu)越的師資條件。

（2）建立穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)基地。

實(shí)踐性教學(xué)，特別是與專業(yè)核心課程相關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)，必須要給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際生產(chǎn)的環(huán)境。因此，我們建立了一批長期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，有計(jì)劃地組織安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)。借助企業(yè)優(yōu)勢，在拓展了教學(xué)空間的同時(shí)，也讓學(xué)生接受到了企業(yè)“真刀真槍”的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，鞏固了學(xué)生的理論知識(shí)，提高了學(xué)生的操作技能和適應(yīng)崗位的能力。

2.構(gòu)建基于工作過程的專業(yè)課程體系

基于工作過程的課程體系的構(gòu)建是我校數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)的核心部分，其設(shè)計(jì)和開發(fā)的科學(xué)性、合理性是決定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素之一。在確定了專業(yè)建設(shè)的基本思路和人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們遵循“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的原則，以核心職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)為主線構(gòu)建課程體系。

首先，確定我校數(shù)控技術(shù)專業(yè)的核心職業(yè)崗位為：數(shù)控機(jī)床操作工和數(shù)控加工工藝員；然后，根據(jù)崗位的實(shí)際工作過程，提取典型工作任務(wù)（項(xiàng)目），例如數(shù)控加工工藝員的典型工作任務(wù)有：分析零件圖紙、獲取加工信息、確定加工方案、制定工藝文件；最后，通過分析完成這些任務(wù)所需的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課程的優(yōu)化和整合以及教學(xué)計(jì)劃的修訂，從而逐步建立基于工作過程的課程體系。

在課程體系設(shè)計(jì)和開發(fā)的過程中，我們重點(diǎn)進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的建設(shè)。

（1）課程的優(yōu)化和整合。

課程的優(yōu)化和整合應(yīng)從職業(yè)崗位能力分析入手，強(qiáng)化技能培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，充分體現(xiàn)職業(yè)崗位的需求和先進(jìn)性原則。其中，理論教學(xué)堅(jiān)持“必需、夠用”的原則，突出與操作技能相關(guān)的必備專業(yè)知識(shí)，注重實(shí)用性；實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面，充分利用校內(nèi)機(jī)械實(shí)訓(xùn)中心，加大實(shí)訓(xùn)量，保證實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的50％，并貫穿全部教學(xué)過程的始終。在課程整合的過程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的相互滲透，合理安排教學(xué)順序，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)效性和教學(xué)效果。

（2）精品課程建設(shè)。

精品課程的建設(shè)具有引領(lǐng)本專業(yè)課程建設(shè)的指導(dǎo)作用，是提高課程教學(xué)水平、保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。目前，我校的數(shù)控技術(shù)本專業(yè)已經(jīng)有“機(jī)械制圖”、“電工學(xué)”、“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“大學(xué)物理”、“工程力學(xué)”、“工程數(shù)學(xué)”、“數(shù)控機(jī)床與編程技術(shù)”七門課程通過了校級(jí)精品課驗(yàn)收。爭取在今后幾年內(nèi)，專業(yè)所屬的課程多數(shù)可以達(dá)到校級(jí)精品課的標(biāo)準(zhǔn)，對于已有的校級(jí)精品課程，也將分階段、分層次地按照省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。

（3）教學(xué)方法與手段的改革。

在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，融合了多種形式的教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、現(xiàn)場示范教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論式教學(xué)法、類比法、分組教學(xué)、“一幫一”教學(xué)等。在提高教學(xué)效果的同時(shí)，更有利于學(xué)生獨(dú)立思考能力、實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

另外，我們也組織教師不斷充實(shí)和完善多媒體課件、電子教案、習(xí)題庫、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書以及拓展學(xué)習(xí)資料等教學(xué)資源，并建立了精品課程網(wǎng)頁，將優(yōu)質(zhì)課程資源在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)共享。使課程的課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)充分整合，學(xué)生隨時(shí)隨地都能進(jìn)行學(xué)習(xí)和測試，將課堂延伸到學(xué)生生活的每個(gè)角落，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（4）教材建設(shè)。

教材的選用和編寫是課程建設(shè)的重要組成部分，我們在優(yōu)先選用適合本專業(yè)的、基于工作工程的高職高專優(yōu)秀教材的同時(shí)，積極組織教師、企業(yè)專家和技術(shù)人員編寫具有我校特色的教材。目前，已經(jīng)正式出版并應(yīng)用于教學(xué)的有《機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教程》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《傳感器檢測技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程》、《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》、《AutoCAD工程制圖教程》等教材，以及《數(shù)控實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》等校本教材。還有部分“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”型教材正在積極編寫中。

3.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

為了實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，我院投入了大量資金于2007年建成了機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)中心，設(shè)有機(jī)械制造基礎(chǔ)、數(shù)控加工、焊接、CAD、控制技術(shù)及機(jī)械原理六個(gè)區(qū)，總建筑面積4700㎡。其中，數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)區(qū)擁有數(shù)控加工中心、數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控線切割機(jī)床、數(shù)控電火花等主要教學(xué)設(shè)備，并配置了FANUC、廣州數(shù)控等多種數(shù)控系統(tǒng)。同時(shí)，還建設(shè)了多個(gè)數(shù)控加工仿真實(shí)驗(yàn)室和CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)均配置60臺(tái)電腦，并安裝了AutoCAD、UG、CAXA、上海宇龍數(shù)控仿真系統(tǒng)等多種專業(yè)軟件。經(jīng)過幾年的不斷擴(kuò)建和更新，該實(shí)訓(xùn)中心已建設(shè)成為一個(gè)具備真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，能滿足教學(xué)需要，并兼有生產(chǎn)和職業(yè)資格技能鑒定功能的先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)基地。

另外，我校還積極開發(fā)一些設(shè)備先進(jìn)、管理先進(jìn)、技術(shù)先進(jìn)、環(huán)境良好的企業(yè)作為校外實(shí)習(xí)基地，如青島海信集團(tuán)、山東力諾集團(tuán)等。技能性較強(qiáng)的部分課程的學(xué)習(xí)及學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)都可在合作企業(yè)內(nèi)進(jìn)行，確?！肮W(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施。

4.師資隊(duì)伍建設(shè)

擁有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能將專業(yè)建設(shè)的成果真正地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。為此，我院開展了多項(xiàng)措施來加強(qiáng)教師隊(duì)伍，并已逐步形成了一支以專業(yè)教師為主，專兼結(jié)合的高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍，以滿足專業(yè)建設(shè)的需要。

首先，鼓勵(lì)和支持青年教師通過繼續(xù)攻讀更高學(xué)歷、外派到其他學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)或參與各種校內(nèi)外的師資培訓(xùn)班等形式來優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)；其次，有計(jì)劃地安排教師到企業(yè)進(jìn)行鍛煉，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高職業(yè)技能和基于工作過程的教學(xué)能力。并定期組織教師技能培訓(xùn)班，提高教師的實(shí)踐動(dòng)手能力，鼓勵(lì)教師通過本專業(yè)的職業(yè)資格鑒定，獲取相應(yīng)的證書。同時(shí)，聘請相關(guān)院校、科研所或企業(yè)的學(xué)者、專家和高級(jí)技術(shù)人才到學(xué)校擔(dān)任兼職教師或校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，并建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制和聘用制度。

第2篇：數(shù)控編程基本教程范文

【關(guān)鍵詞】校企合作；項(xiàng)目教程；開發(fā)研究

0 引言

教材以行動(dòng)為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐為基礎(chǔ)，按“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式要求，以學(xué)生為主體、以能力為本位。體現(xiàn)了高職教育最新的“項(xiàng)目化”教改精神。要求學(xué)生掌握專業(yè)基本理論知識(shí)、專業(yè)技能和職業(yè)崗位能力，能夠適應(yīng)生產(chǎn)第一線需要的具有“現(xiàn)代班組長”以上潛質(zhì)的應(yīng)用型、技能型人才。

1 項(xiàng)目化教材內(nèi)容體現(xiàn)培養(yǎng)技能人才

教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融通，實(shí)施過程中將企業(yè)管理引入教學(xué)過程，實(shí)施“課堂教學(xué)”+“車間教學(xué)”的教學(xué)組織形式，人才培養(yǎng)質(zhì)量展現(xiàn)獨(dú)特優(yōu)勢?！敖?、學(xué)、做”三位一體化教學(xué)，將課程的教、學(xué)、動(dòng)手、實(shí)踐循環(huán)交叉進(jìn)行，通過實(shí)物模擬和現(xiàn)場教學(xué)，教師學(xué)生講練結(jié)合，反饋和實(shí)踐循環(huán)。突出教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，完成與企業(yè)崗位的零距離接軌，學(xué)生在完成項(xiàng)目案例的過程中達(dá)到掌握相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的目的，學(xué)生每完成一個(gè)項(xiàng)目案例的學(xué)習(xí)，就可以立即應(yīng)用到實(shí)際。

《機(jī)床電氣控制技術(shù)項(xiàng)目教程》是機(jī)制、模具、數(shù)控專業(yè)的一門重要的專業(yè)平臺(tái)課程，根據(jù)機(jī)械制造自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生所從事職業(yè)的實(shí)際需要，確定學(xué)生應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)。在保證學(xué)生具有必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力提供了條件。具體項(xiàng)目有C650臥式車床電氣控制、可編程控制器硬件與認(rèn)知、電動(dòng)伸縮門自動(dòng)開關(guān)、磨床電動(dòng)機(jī)運(yùn)行控制、順序相連的傳送帶控制、軋鋼機(jī)的控制、皮帶運(yùn)輸機(jī)控制、單軌懸掛自行小車輸送線、組合機(jī)床液壓動(dòng)力滑臺(tái)、鍋爐的鼓風(fēng)機(jī)和引風(fēng)機(jī)控制、液體混合裝置控制設(shè)計(jì)、專用鉆床自動(dòng)加工圓盤狀零件、剪板機(jī)控制設(shè)計(jì)、硫化機(jī)控制設(shè)計(jì)。它主要闡述C650臥式車床電氣控制原理和PLC的工作原理及應(yīng)用技術(shù)。重點(diǎn)熟悉機(jī)床常用電器的結(jié)構(gòu)、工作原理及用途，并能正確選用和簡單維護(hù)。熟悉機(jī)床控制電路的基本環(huán)節(jié)，初步具有對不太復(fù)雜的機(jī)床控制電路分析能力。掌握可編程序控制器（PLC）的基本工作原理、指令系統(tǒng)、編程特點(diǎn)和方法，能根據(jù)生產(chǎn)工藝過程和控制要求正確選用PLC和編制用戶程序。

項(xiàng)目教材共14個(gè)項(xiàng)目31個(gè)任務(wù)組成，每個(gè)項(xiàng)目包括任務(wù)描述與分析、相關(guān)知識(shí)與技能、任務(wù)實(shí)施與拓展、實(shí)訓(xùn)操作、項(xiàng)目考核五個(gè)部分。項(xiàng)目教程可作為大專院校的機(jī)械制造自動(dòng)化、模具、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)的配套項(xiàng)目教材和高級(jí)工考核培訓(xùn)參考教材，也可供工程技術(shù)人員作為參考。

2 項(xiàng)目化教材特點(diǎn)體現(xiàn)崗位實(shí)踐能力

根據(jù)國家對高等職業(yè)教育發(fā)展的要求，為落實(shí)“十二五”期間高技能人才的培養(yǎng)需要，實(shí)現(xiàn)加快培養(yǎng)一大批結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識(shí)技能型高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院“現(xiàn)代班組長”辦學(xué)特色，編寫了《機(jī)床電氣控制技術(shù)項(xiàng)目教程》項(xiàng)目化教材。

項(xiàng)目教程以PLC控制功能實(shí)現(xiàn)為主線，高職教育的特色是培養(yǎng)高技能人才，以項(xiàng)目任務(wù)為核心展開知識(shí)體系，充分體現(xiàn)“懂理論”與“會(huì)操作”的高職教育理念。懂理論就是理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)“必需、夠用”， 會(huì)操作就是以學(xué)生的崗位實(shí)踐能力培養(yǎng)為主。

本項(xiàng)目教材具有以下特點(diǎn)：

（1）以機(jī)械制造自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)行業(yè)專家對專業(yè)所涵蓋職業(yè)崗位群進(jìn)行的工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，以本專業(yè)從業(yè)人員共同具備的崗位職業(yè)能力為依據(jù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊密結(jié)合職業(yè)資格證書中維修中、高電工技能要求，確定本書的項(xiàng)目選擇和教材內(nèi)容。

（2）在項(xiàng)目的選取確定上充分考慮了技能的通用性、針對性和實(shí)用性，所選取的工作任務(wù)兼顧學(xué)生的知識(shí)、技能、素養(yǎng)等全面發(fā)展，使學(xué)生形成自主性、探究性學(xué)習(xí)的能力。

（3）編寫體例新穎，充分體現(xiàn)“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教改思路。本指導(dǎo)書共14個(gè)項(xiàng)目組成，每個(gè)項(xiàng)目包括任務(wù)描述與分析、相關(guān)知識(shí)與技能、任務(wù)實(shí)施與拓展、實(shí)訓(xùn)操作、項(xiàng)目考核五個(gè)部分。

（4）理論與實(shí)踐相結(jié)合，倡導(dǎo)通過仿真實(shí)訓(xùn)、技能訓(xùn)練進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教材在編寫中還突出了新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝和新標(biāo)準(zhǔn)的傳授。

（5）項(xiàng)目簡單到相對復(fù)雜，培養(yǎng)學(xué)生掌握四個(gè)能力，設(shè)計(jì)梯形圖程序能力、PLC硬件接線操作能力、仿真調(diào)試控制程序能力、PLC應(yīng)用能力。提倡考核評價(jià)方式的多元化，考察學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作精神。

3 項(xiàng)目化教材要點(diǎn)貫徹工作任務(wù)理念

校企合作，企業(yè)專家全程參與融入教學(xué)，共同研究人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化培養(yǎng)方案，在教學(xué)方面發(fā)揮企業(yè)專家的指導(dǎo)作用，充分利用企業(yè)資源開展教學(xué)。項(xiàng)目導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，重構(gòu)課程內(nèi)容，企業(yè)參與學(xué)院教學(xué)大綱修訂和培養(yǎng)方案的制訂，探索“校企合作，工學(xué)結(jié)合”途徑，廣泛采用“項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”人才培養(yǎng)新模式，根據(jù)市場需求將相關(guān)課程進(jìn)行整合和拓展。實(shí)施基于工作過程的課程教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的針對性。

機(jī)床電氣控制技術(shù)項(xiàng)目教程工作任務(wù)邏輯結(jié)構(gòu)圖，如圖1所示。

任務(wù)鏈?zhǔn)歉鶕?jù)項(xiàng)目化教材中某個(gè)模塊教學(xué)內(nèi)容而統(tǒng)籌考慮并設(shè)計(jì)的一組任務(wù)，其特征是：任務(wù)之間有循序漸進(jìn)的梯度，一環(huán)扣一環(huán)；任務(wù)鏈中的任務(wù)一般不是孤立的，它們之間存在體系和內(nèi)容上的聯(lián)系；任務(wù)鏈中的任務(wù)，具有順序性和部分內(nèi)容上一定的重復(fù)性。

項(xiàng)目教材要點(diǎn)充分體現(xiàn)了項(xiàng)目教學(xué)化、任務(wù)情景化、知識(shí)實(shí)用化、編排過程化、語言形象化特點(diǎn)。項(xiàng)目教學(xué)化：教材中引入的項(xiàng)目應(yīng)該是實(shí)際項(xiàng)目的簡約化和教學(xué)化，同時(shí)項(xiàng)目的工作任務(wù)體（下轉(zhuǎn)第15頁）（上接第32頁）系設(shè)計(jì)應(yīng)能覆蓋課程的主要知識(shí)點(diǎn)。任務(wù)情景化：讓知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練在一定的工作情景中完成，將工作情景作為構(gòu)建工作任務(wù)的必要和重要組成部分。知識(shí)實(shí)用化：按“必需、夠用”的原則進(jìn)行取舍，讓知識(shí)及技能盡可能貼近生產(chǎn)實(shí)際，根據(jù)應(yīng)用情況對教材內(nèi)容進(jìn)行級(jí)別化劃分，突出重點(diǎn)。編排過程化：根據(jù)項(xiàng)目的工作過程來編排和重構(gòu)知識(shí)體系，對一些比較重要但不直接與任務(wù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)用任務(wù)拓展等其它形式來體現(xiàn)。語言形象化：教材用語和書面設(shè)計(jì)盡可能生動(dòng)形象、圖文并茂，避免呆板的陳述，保證良好的可讀性和實(shí)用性。

4 結(jié)論

《機(jī)床電氣控制技術(shù)項(xiàng)目教程》是職業(yè)院校機(jī)械制造自動(dòng)化、模具專業(yè)的一門重要的專業(yè)平臺(tái)課程之一。本教程通過典型工作任務(wù)的選取與實(shí)施，使學(xué)生具備從事從事機(jī)加工工藝編制、設(shè)備操作維護(hù)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)和自動(dòng)化技術(shù)改造等工作的中小企業(yè)的生產(chǎn)能手、技術(shù)骨干和中高級(jí)生產(chǎn)技術(shù)管理人員。形成綜合職業(yè)能力打下基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習(xí)的能力。

【參考文獻(xiàn)】

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