口腔醫(yī)學發(fā)展前景精選(九篇)
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第1篇：口腔醫(yī)學發(fā)展前景范文
關(guān)鍵詞口腔；醫(yī)學實驗室；開放模式；能力
在我國高等教育改革推進的過程中，對于眾多高校教學水平的評估標準也有了新的要求，需要在高校教育中加入更多的實踐活動，在日常的課程設(shè)計中提升開放性、綜合性實驗所占比例，給學生們構(gòu)建一種開放式的自由口腔醫(yī)學實驗?zāi)Ｊ?，讓學生們能夠比較輕松地接近實踐項目，在提升動手能力的同時也加強了綜合素質(zhì)?？谇会t(yī)學專業(yè)的學生們更需要把口腔醫(yī)學實驗的理論與臨床治療實踐相互結(jié)合，在未來從事口腔醫(yī)學專業(yè)工作的時候也能更為從容。接下來，筆者將從3個方面簡單介紹如何在現(xiàn)有的口腔醫(yī)學教學模式的基礎(chǔ)上進行改革，加入開放實驗室管理模式。
加強實驗儀器設(shè)備管理，健全開放式實驗室管理制度
在如今的高校實驗教學計劃中，由于實驗室設(shè)備的成本高昂以及耗材的采購難度等問題而淡化學生們的實驗活動，讓學生們主要通過教師的講解和演示來進行相關(guān)知識的講解。但是很多專業(yè)就是要進行大量的實驗來進行知識的掌握和技能的提升，例如口腔醫(yī)學學科。由于口腔醫(yī)學專業(yè)需要大量的臨床實驗來幫助學生們消化相關(guān)知識，將理論知識真正運用到實踐中來。為了讓學生們可以感受到真實的口腔醫(yī)學手術(shù)環(huán)境，在實驗中用到的器材和人體有高度的相似之處，對于實驗中的器材和設(shè)備的要求極高，必須要嚴格按照臨床標準來進行實驗?zāi)M。這就要求口腔醫(yī)學實驗室對資金的投入有嚴格的管理，對于設(shè)備的管理也有著嚴格的要求，健全實驗室的管理制度，提升開放式實驗?zāi)Ｊ降耐七M速度。
因此，教師們要根據(jù)學校的實際情況制定相關(guān)的符合條件的管理制度，力求掌控實驗室儀器管理的每一個環(huán)節(jié)。并且要加強對于設(shè)備更換維修、實驗用具、耗材采購以及設(shè)備的外借等規(guī)章的嚴格執(zhí)行，保證在口腔醫(yī)學實驗過程中，學生們能夠嚴格按照實驗室規(guī)章制度進行實驗，這對于口腔醫(yī)學實驗室開放管理模式的普及也有著不言而喻的重要作用。
高校對于符合實驗管理的人員可以建立相應(yīng)的實驗室儀器和設(shè)備的管理系統(tǒng)，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來輔助口腔醫(yī)學實驗室的管理?；趯嶒炇覍嶋H情況建立數(shù)據(jù)庫，給實驗室中的每一臺儀器和設(shè)備都進行編號和登記，做到設(shè)備的全面管理，學生有進行口腔醫(yī)學實驗需求的時候要跟實驗室管理的相關(guān)負責人進行申請，在經(jīng)過實驗室管理人員的授權(quán)和登記以后才能將相關(guān)的口腔醫(yī)學實驗室開放，這樣也能激發(fā)學生們在實驗過程中對于實驗室設(shè)備的重視，嚴格按照實驗規(guī)章制度進行實驗，提升學生們的實踐能力。
創(chuàng)設(shè)實驗室開放性氣氛，健全開放式實驗室管理制度
在我國，高校的實驗課程中往往是通過以班為單位來進行教學，學生們往往在意識上仍然將改革以后的開放式實驗室模式當作是平時所參與的實驗課的形式，在實驗室中往往抱著保證完成課堂實驗?zāi)繕说南敕ㄍ度氲綄嵺`中去。因此教師們要在開展開放式實驗室教學的同時，給學生們灌輸相關(guān)的開放實驗室模式的概念，讓學生們認識到開放式實驗?zāi)Ｊ脚c實驗課的不同之處，進而在平時的實驗中也能有更濃厚的興趣，逐漸適應(yīng)開放式口腔醫(yī)學實驗?zāi)Ｊ?，提升口腔醫(yī)學實驗的主動性和探究性，對于在課堂上所學的相關(guān)口腔醫(yī)學知識點進行探索與消化，能夠在今后的工作中應(yīng)用上所學知識，提升動手能力。
實驗室管理中心可以讓學生們組建成創(chuàng)新實驗小組來進行實驗，在實驗中以創(chuàng)新教學理念作為核心引導學生進行自主口腔醫(yī)學實驗，適應(yīng)合作實驗?zāi)Ｊ?。教師們需要不斷完善在小組合作口腔醫(yī)學實驗中出現(xiàn)紕漏的地方，大膽實踐，尋找出最適合我同高校相關(guān)口腔醫(yī)學專業(yè)的學生們的合作實驗特點的開放式實驗方式，提升臨床口腔醫(yī)學實驗效果，同時也能讓學生們感受到互相合作在口腔醫(yī)學實驗中的重要性，在臨床實踐中與其他學生互幫互助，吸取其他同學思想中的優(yōu)點，提升自我合作意識，在實驗室中營造一種積極向上的開放合作實踐氣氛。需要注意的是，中心基礎(chǔ)實踐教學平臺可以選擇不同專業(yè)不同研究方向的學生們組成實驗小組，讓學生們的合作更具開放性特色。
提升實驗管理人員素養(yǎng)，健全開放式實驗室管理制度
實驗室技術(shù)人員專業(yè)素養(yǎng)的提升也是實驗室開放式管理模式建立的重要因素，只有相關(guān)的實驗技術(shù)人員有過硬的口腔醫(yī)學知識，才能保證實驗室團隊有更寬闊的發(fā)展前景。在提升實驗室技術(shù)人員專業(yè)素養(yǎng)的過程中，可以讓全體實驗室技術(shù)人員跟蹤學生們一起進行實驗，針對學生們在口腔醫(yī)學實驗中所出現(xiàn)的問題進行糾正和指導，從而幫助學生們提升口腔醫(yī)學實驗的效果。同時也要組織實驗室技術(shù)人員進行定期的專業(yè)知識技能培訓，保證他們在實驗室教學工作不斷提升實驗教學能力，提升專業(yè)技能水平，這也有利于提升實驗室技術(shù)人員的管理效果。
由于實驗具有一定的危險性，因此實驗室管理中心可以讓實驗室技術(shù)人員組織學生們在實驗前進行注意事項培訓，將學生們在實驗中可能由于誤操作而導致的后果以及相應(yīng)的處理方式進行仔細講解，并讓學生們重視實驗中的規(guī)范性，在進行實驗的時候能夠注意實驗耗材和儀器的保護，避免浪費，并且對于學生們對相關(guān)注意事項掌握情況進行測試，只有安全意識和操作規(guī)章都正確的學生才可以得到口腔醫(yī)學實驗室開放實驗的權(quán)限，而且此后要進行定期考核，避免出現(xiàn)設(shè)備操作規(guī)章制度淡忘的情況。
第2篇：口腔醫(yī)學發(fā)展前景范文
例如，口干癥的病因可以追尋到口腔病毒、細菌及真菌感染，口腔軟硬組織病變，多種口腔黏膜病或系統(tǒng)性疾病相關(guān)的口腔表現(xiàn)，頜面部感覺以及運動障礙，灼口綜合癥，包括三叉神經(jīng)在內(nèi)的口腔頜面部神經(jīng)疾患，以及其它與癌癥和／或放射治療相關(guān)的口腔并發(fā)癥。同樣，越來越多的內(nèi)科疾病存在口腔病理表現(xiàn)。例如，牙周病已經(jīng)被內(nèi)科學界確定為除眼、腎、足、血管、神經(jīng)損害之外的＂第六并發(fā)癥＂。因此《口腔內(nèi)科學》作為關(guān)注內(nèi)科學與牙科學之間的交叉特定研究領(lǐng)域有其誕生的必然性和必要性[4]?！犊谇粌?nèi)科學》被作為一門獨立學科的提出要歸功于美國的萊斯特－柏克特博士。萊斯特－柏克特博士于1951～1972年擔任美國賓夕法尼亞大學牙醫(yī)學院院長。他是影響深遠的口腔內(nèi)科學教科書的作者，并被認為是美國口腔內(nèi)科學之父。自那時以來，在全球各國，包括美國在內(nèi)，口腔內(nèi)科學作為一門廣受關(guān)注的研究領(lǐng)域已完全融入牙醫(yī)學院的課程。顯然，該科學的提出，標志著口腔學界已經(jīng)有人用新的認知模式來聯(lián)系口腔健康和全身健康以及口腔健康對于全身健康的潛在影響。[4]這種從內(nèi)科角度審視口腔疾病的觀點，給口腔內(nèi)科學注入了新的內(nèi)容，尤其是對我國長期將＂牙體牙髓病＂、＂牙周?。⒑停⒖谇火つげ。⑷蠟橐坏摹犊谇粌?nèi)科學》來說是一個全新的概念。
2《口腔內(nèi)科學》的定義
與其它學科的初創(chuàng)期一樣，《口腔內(nèi)科學》在學科誕生和成長的早期有許多概念的不確定性和模糊性，這個特點首先反映在對它的定義缺乏一致性。在美國歷史上提出了口腔內(nèi)科學不同定義。最初，《口腔內(nèi)科學》被最泛泛而松散地定義為＂醫(yī)學和牙科的交匯研究區(qū)域＂。后來，由美國口腔醫(yī)學會提出的《口腔內(nèi)科學》定義為：＂與口腔健康相關(guān)的齒科專業(yè)，關(guān)注伴有夾雜癥的患者口腔健康，口腔頜面部相關(guān)疾病的診斷與非手術(shù)治療＂[4]。2011年《一份關(guān)于口腔內(nèi)科學臨床實踐的國際性調(diào)查：第五屆口腔內(nèi)科學世界工作組會議紀要》中，記載了對全世界范圍內(nèi)的《口腔內(nèi)科學》臨床實踐的定義，來自全球6大洲40個國家的200名口腔內(nèi)科學專家參加了這一調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不同國家之間口腔內(nèi)科學臨床實踐的定義大相徑庭；其中，印度的口腔內(nèi)科學臨床服務(wù)具有最大的范圍，并且該國這一專業(yè)的臨床醫(yī)師數(shù)量相較于其他國家正大幅增長。盡管存在差異，但無論如何，國際上關(guān)于口腔內(nèi)科學現(xiàn)狀的描述反映了學界對＂《口腔內(nèi)科學》是一門連接牙科與內(nèi)科傳統(tǒng)領(lǐng)域之間健康問題的橋梁，是內(nèi)科學與牙科學交界的牙科專業(yè)，關(guān)注于影響口腔及頜面部非牙科類疾病的診治＂的概念已經(jīng)被廣泛接受[5]。與此成鮮明對照的是，我國口腔學界對《口腔內(nèi)科學》的定義的理解仍然停留在上世紀50年代的學科結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上。我國現(xiàn)代口腔醫(yī)學的教育最早可以追溯至1917年由加拿大牙科醫(yī)師林則在成都華西協(xié)合大學醫(yī)科中設(shè)的牙科系，當時并無口腔內(nèi)科學。1954年我國口腔醫(yī)學教育全面學習蘇聯(lián)，將口腔醫(yī)學從原有的十幾個分科歸為口腔頜面外科學、口腔內(nèi)科學和口腔矯形科學三大專業(yè)為主體的口腔醫(yī)學教育體系[6]。自此，我國的《口腔內(nèi)科學》形成了＂牙體牙髓病＋牙周?。谇火つげ。ⅲ⑷弦唬⒛Ｊ降膫鹘y(tǒng)概念，沿襲數(shù)十年。雖然在上個世紀80年代我國的口腔醫(yī)學教學大綱對傳統(tǒng)學科進行了一些改革，傳統(tǒng)《口腔內(nèi)科學》被分為《牙體牙髓病學》、《牙周病學》和《口腔黏膜病學》等三門學科，但仍然沒有顧及國際上《口腔內(nèi)科學》新概念和定義的變化。本人關(guān)注該學科的起因出于對《口腔黏膜病學》發(fā)展前景的考慮。我國近半個世記的《口腔黏膜病學》臨床和教學實踐告訴我們，口腔是人體的一個特殊器官，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，功能多樣，其生理和病理的特殊性，使口腔醫(yī)學成為有別于大體醫(yī)學而成為獨立的一級學科的原因。然而，口腔更是人體不可分割的一部分，其一切生命活動都離不開人的整體，因此，口腔醫(yī)學無論有多強的特殊性，都在醫(yī)學的大范疇之內(nèi)。已經(jīng)習慣于用局部眼光注視和處理口腔疾病的口腔科醫(yī)師，必須轉(zhuǎn)換視角，打破思維定勢，將口腔疾病置于人的整體背景下進行研究，才有可能深化認識，提高療效。這一點尤其是對于從事口腔黏膜病診療事業(yè)的口腔?？漆t(yī)師來說更顯重要。為此，在邱蔚六院士組織編寫的《口腔醫(yī)學精粹叢書》系列里，本人主持編寫了我國第一部與國際概念接軌的《口腔內(nèi)科學》，專門聘請了諸多內(nèi)科學、傳染科學、皮膚科學、精神科學、麻醉科學等臨床醫(yī)學專家，以及口腔黏膜病學、口腔頜面外科學、牙周病學等口腔各科專家合力完成。在該書的前言中，以本人的理解，將《口腔內(nèi)科學》定義為＂是一門研究口腔及口周組織健康和疾病的特殊學科，主要探討與口腔疾病有關(guān)的內(nèi)科學原則以及采用藥物進行口腔疾病治療規(guī)律的學科＂[7]。
3《口腔內(nèi)科學》的學科界定
根據(jù)《學科學》理論，任何一個學科在其誕生和成長的早期都會因為學科概念和定義的不確定性帶來學科邊界的模糊性、學科重心的飄移性，從而影響到學科存在的忽然性。換句話說，《口腔內(nèi)科學》究竟涵蓋什么內(nèi)容？它的學科重點是什么？對它的學科界定必然影響到它在現(xiàn)有的口腔醫(yī)學分科體系中是否有存在的必要。作為一名長期從事口腔黏膜病診療事業(yè)的口腔專科醫(yī)師，我收集了新概念《口腔內(nèi)科學》的發(fā)源地—美國1986～2001年出版的《OralMedicine》主要版本，發(fā)現(xiàn)它所涵蓋的內(nèi)容正處在一個＂由粗曠到精細，由凌亂到系統(tǒng)，由平鋪直敘到重點突出＂的過程中。雖然對該學科的界定至今尚無定論，但已經(jīng)邁出了逐步明晰學科邊界、形成學科重點的征程。1986年由WilliamR．Tyldesley．等編寫出版的《OralMedicine》包括了＂口腔內(nèi)科學介紹、口腔黏膜感染（復(fù)發(fā)性阿弗他潰瘍、舌與唇）、皮膚疾病的口腔表現(xiàn)（扁平苔蘚、大皰性疾病）、胃腸道疾病（潰瘍性結(jié)腸炎）、血液疾病及營養(yǎng)異常（血管異常）、藥物引起的口腔黏膜改變、內(nèi)分泌紊亂、白斑及相關(guān)病變、感染性過度增殖及腫瘤、唾液腺病、牙齒異常、骨病變、幾組常見癥狀的診斷要點＂等等13大類疾病以及對口腔內(nèi)科學定義的介紹。盡管有些粗礦和凌亂，但已明確提出《口腔內(nèi)科學》的新概念，并且對該學科的內(nèi)涵有了一個初步的界定[8]。1995年由StephenT．Sonis，RobertC．Fazio，LeslieST．Fang．等編寫的《OralMedicine》全書共16部分48章，包括了以下內(nèi)容：第一部分：病人評估（病史、體檢、實驗室評估；口腔疾病診斷）；第二部分：患有心血管疾病的病人的評估與管理（動脈粥樣硬化、高血壓、心絞痛、心肌梗死、充血性心力衰竭、心電圖、心率失常、心動過緩）；第三部分：具有細菌性心內(nèi)膜炎風險的病人的評估與管理（細菌性心內(nèi)膜炎、正在進行心臟手術(shù)的病人、已經(jīng)經(jīng)歷心臟手術(shù)的病人）；第四部分：患有內(nèi)分泌疾病的病人以及懷孕病人的評估與管理（糖尿病、腎上腺疾病及腎上腺皮質(zhì)激素治療、甲狀腺疾病、內(nèi)分泌疾病懷疑病例）；第五部分：肺部疾病的評估與管理（哮喘、慢性阻塞性肺病、結(jié)核）；第六部分：患有胃腸道疾病的病人的評估與管理（胃潰瘍、炎性腸病、肝炎、肝硬化）；第七部分：患有血液病的病人的評估與管理（貧血、出血性疾病、血液系統(tǒng)惡性腫瘤）；第八部分：患有關(guān)節(jié)疾病的病人的評估與管理（關(guān)節(jié)炎）；第九部分：患有泌尿生殖系統(tǒng)疾病的病人的評估與管理（慢性腎功能衰竭、透析、移植病人、性傳播疾病）；第十部分：患有神經(jīng)疾病的病人的評估與管理（癲癇、腦血管疾病、顱面神經(jīng)疾?。?；第十一部分：患有精神疾病的病人的評估與管理（精神疾?。?；第十二部分：患有口腔黏膜疾病的病人的評估與管理（口腔潰瘍性疾病、白色病損、大皰性疾病及自身免疫病、色素改變、口腔軟組織常見發(fā)育異常）；第十三部分：患有腫瘤病人的評估與管理（頭頸部鱗狀細胞癌、良性腫瘤及非鱗狀細胞惡性腫瘤、癌癥化療引起的口腔并發(fā)癥）；第十四部分：患有唾液腺疾病病人的評估與管理（唾液腺疾?。坏谑宀糠郑夯加蓄M骨疾病病人的評估與管理（骨疾病、顳下頜關(guān)節(jié)疾病）；第十六部分：患有口腔感染性疾病病人的評估與管理（細菌感染及抗生素應(yīng)用、艾滋病及相關(guān)疾病、病毒感染）。該版《OralMedicine》極大地豐富了學科的內(nèi)涵和外延，并且體現(xiàn)了較強的系統(tǒng)性[9]。2001年SolSilverman，LewisR．Eversole，EdmondL等編寫的《OralMedicine》則突出了《口腔內(nèi)科學》面臨的臨床常見病和需要關(guān)注的重點疾病，將其分為：病人檢查（病史采集、頭頸部體格檢查）；帶有夾雜癥的病人（心血管疾病、腎病及高血壓、呼吸系統(tǒng)疾病、肝臟及胃腸道疾病、出血性疾病、惡血質(zhì)、內(nèi)分泌疾病、甲狀腺疾病及鈣代謝異常、藥物副作用）；感染性疾?。ǜ腥九c宿主防御的機制、皰疹病毒及腸道病毒、HIV、人類狀瘤病毒及狀口腔病變、乙肝、丙肝、細菌感染、口腔真菌感染、感染控制）；軟組織疾?。谇话┣安∽兗翱谇击[癌、免疫病理黏膜疾病、口腔黏膜及面部皮膚色素異常、口腔及面部腫脹、腫瘤、口面部肉芽腫及其他感染性疾病、發(fā)育性黏膜改變、唾液腺疾?。?；面部疼痛及神經(jīng)病變（感覺異常：味覺及嗅覺異常、疼痛機制、疼痛及行為、顳下頜關(guān)節(jié)疾病、頭疼、口面部神經(jīng)痛及神經(jīng)性疼痛、非典型性面部疼痛、舌灼痛、區(qū)域性及牽涉性口面部疼痛、癌癥病人的口面部疼痛）等等。與1995年的版本相比，雖然學科的內(nèi)涵和外延沒有大的變化，但學科關(guān)注的重點發(fā)生了變化，體現(xiàn)了學科重心隨疾病譜的變化而主動飄移調(diào)整的態(tài)勢，是學科健康動態(tài)發(fā)展的標志[10]。
4《口腔黏膜病學》的歸宿———新概念《口腔內(nèi)科學》的重要組成部分
從以上美國歷年出版的《OralMedicine》可以發(fā)現(xiàn)，口腔黏膜病在《口腔內(nèi)科學》的學科內(nèi)涵中占有十分重要的地位。我國的口腔黏膜病學經(jīng)過近半個世紀的獨立發(fā)展，在幾代口腔黏膜病?？漆t(yī)師的努力下，已經(jīng)成為我國口腔醫(yī)學的重要組成部分。但是，口腔黏膜作為口腔的一部分，其生理和病理變化不得不受制于口腔環(huán)境的影響，而口腔作為人體的一個器官，又不得不受制于機體的生理和病理狀態(tài)。將發(fā)生在口腔黏膜上的癥狀和病損集中起來進行研究，無疑有利于對口腔黏膜病的深入認識。但是，脫離了全身狀況，局限于口腔黏膜的思維方式，就可能將視野禁錮在局部，這也就是以往口腔黏膜病的診療水平難有突破的重要原因。因此《口腔黏膜病學》要得到長足發(fā)展，根本出路在于認清它的學科群環(huán)境及其歸屬。新概念的《口腔內(nèi)科學》正是通過內(nèi)科學與口腔醫(yī)學的交叉，將與口腔黏膜病有關(guān)的各種相關(guān)學科組合在一個學科領(lǐng)域中，從而為《口腔黏膜病學》的發(fā)展提供了良好的學科環(huán)境。換言之，在我國，《口腔黏膜病學》不僅僅可以作為《口腔內(nèi)科學》的基礎(chǔ)，而且由于《口腔內(nèi)科學》（Oralmedicine）不僅存在于口腔醫(yī)學領(lǐng)域的學科群中，同時還在內(nèi)科學、皮膚科學、腫瘤學、中醫(yī)學等大醫(yī)學領(lǐng)域的學科群之中。這一特殊的＂學科群時空整體格局＂決定了包含有《口腔黏膜病學》內(nèi)容的《口腔內(nèi)科學》（Oralmedicine）在醫(yī)學學科布局中有不可替代的地位和存在的必要。同時也決定了它的＂依據(jù)全身，聚焦口腔黏膜＂的＂學科群時空遷移格局＂?！犊谇粌?nèi)科學》因其研究視角的不同決定了它必將成為《口腔黏膜病學》的歸宿。需要強調(diào)的是，《口腔黏膜病學》回歸于《口腔內(nèi)科學》并不是簡單的＂歸并＂，而是口腔黏膜病學學科＂螺旋式＂上升的一個機遇，它將為我國的口腔黏膜病學科提供新的發(fā)展空間，煥發(fā)出新的生命力。正是出于這種考慮，我們編寫的《口腔內(nèi)科學》不僅包括了口腔黏膜等軟組織的感染性疾病和性傳播疾病、非感染性疾病、口腔癌前病變和損害、系統(tǒng)性疾病的口腔表征、口腔皮膚聯(lián)發(fā)綜合征等內(nèi)容，還包括了口腔頜面部疼痛及神經(jīng)疾病、涎腺疾病、關(guān)節(jié)疾病、口腔頜面部腫瘤、藥物反應(yīng)和變態(tài)反應(yīng)等內(nèi)容。具有＂發(fā)自黏膜局部，強調(diào)全身＂，突出了圍繞＂口腔及口周組織＂的＂泛化＂研究的特點[7]。
5《口腔內(nèi)科學》的實踐
第3篇：口腔醫(yī)學發(fā)展前景范文
關(guān)鍵詞社區(qū)衛(wèi)生;口腔健康;口腔專科醫(yī)院;營銷策略
伴隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民群眾的口腔醫(yī)療保健服務(wù)的需求不斷增強。我國口腔醫(yī)療保健服務(wù)體系也正在發(fā)生變革，從過去綜合醫(yī)院的口腔科向公有制主導的多層次結(jié)構(gòu)的口腔醫(yī)療機構(gòu)方向發(fā)展。隨著我國社區(qū)首診的推進，社區(qū)口腔診所的作用會得到進一步的發(fā)揮［1］，社區(qū)口腔門診擁有巨大的發(fā)展空間。本文結(jié)合社區(qū)口腔服務(wù)需求現(xiàn)狀，探討社區(qū)口腔服務(wù)的營銷策略，以期為我國社區(qū)口腔服務(wù)的利用和發(fā)展提供對策和建議。
1我國社區(qū)口腔醫(yī)學醫(yī)療服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀
1．1社區(qū)口腔病患病狀況
口腔疾病帶給患者的不僅僅是牙齒缺失或引發(fā)口臭，嚴重者甚至會引起口腔癌、腦梗塞、腦膿腫、風濕或類風濕關(guān)節(jié)炎、皮膚病、腎炎等疾病。第三次全國口腔健康流行病學調(diào)查結(jié)果顯示，我國74%的人口不同程度地患有口腔疾病，5歲兒童、12歲兒童、35－44歲年齡組、65－74歲年齡組的齲齒患病率分別是66．0%，28．9%，88．1%和98．4%，其中，未治療率分別高達97．1%、88．9%、80．1%和92．1%。我國達到世界衛(wèi)生組織制定的口腔健康標準的人只有0．22%，其中每10位老人當中，就有一位是全口無牙［2］。中國5歲兒童齲齒患病率處于世界較高水平。兒童和青少年處于人體生長發(fā)育時期，口腔疾病將對他們的健康和成長產(chǎn)生不良影響。因此，兒童青少年是口腔疾病防治的重點人群之一［3］。我國最常見的口腔疾病包括口腔潰瘍、牙周病、齲齒，其中牙周病主要指牙周炎和牙齦炎，是常見的感染性口腔疾病。在發(fā)達國家有15%的人患有牙周病，而在中國牙周病發(fā)病率高達60%以上，其中成人牙周病患者占97%，35歲以上人群失去牙齒的主要原因正是此類牙周病。此外，齲齒的的發(fā)病率為45%，成為僅次于牙周病的第二大口腔疾病［4］。在國內(nèi)開展的居民口腔社區(qū)就醫(yī)調(diào)查中，愿意去社區(qū)就醫(yī)的人數(shù)占總的調(diào)查對象的27%。由此可見，社區(qū)居民對社區(qū)口腔服務(wù)的利用情況并不理想［5］。
1．2社區(qū)口腔醫(yī)學服務(wù)現(xiàn)狀及原因分析
1．2．1居民口腔健康知識和就醫(yī)觀念。
我國居民口腔健康知識的認知不夠準確和全面，口腔疾病就醫(yī)觀念不強，口腔疾病嚴重程度較高的疾病并不多發(fā)，因此程度較輕的疾病容易被居民忽視，導致居民社區(qū)口腔醫(yī)療服務(wù)利用率不高［6］。在就醫(yī)的居民中，對就診口腔醫(yī)療機構(gòu)前兩位的選擇是公立口腔?？漆t(yī)院與私營口腔診所，而選擇社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心口腔科的不足27．1%。社區(qū)居民選擇也進一步使得社區(qū)口腔醫(yī)學服務(wù)利用率不高［5］。
1．2．2社區(qū)醫(yī)療機構(gòu)。
我國社區(qū)口腔服務(wù)發(fā)展速度較慢，服務(wù)能力不足，宣傳力度不大，難以夠吸引居民到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)治療口腔疾病。其次，在社區(qū)人力資源方面也存在一定不足，我國至今仍是口腔醫(yī)療保健人力資源缺乏的國家，美國牙科醫(yī)師人口比約為1∶1200，日本約為1∶1000，北歐約為1∶800，中國香港地區(qū)約為1∶3500，中國臺灣地區(qū)約為1∶4000［7］，而當前中國大陸為1∶35000－40000［8］，牙科醫(yī)師人員數(shù)量不足。同時，在人員素質(zhì)方面，相較于私人的口腔診所，社區(qū)機構(gòu)中的口腔科醫(yī)生大多缺少足夠的口腔實踐經(jīng)驗，醫(yī)務(wù)人員專業(yè)水平不高，難以滿足患者口腔保健的需求，這也使得社區(qū)口腔門診對于社區(qū)居民的吸引力不足［9］。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)由于人力資源的匱乏幾乎不開展口腔保健服務(wù)，因此社區(qū)居民即便是想到社區(qū)就醫(yī)也無法在社區(qū)享受到口腔保健服務(wù)［10］。同時，國家對社區(qū)基層口腔保健服務(wù)的支持力度不大，社區(qū)醫(yī)生也很少接受口腔專業(yè)知識的繼續(xù)教育［9］，這也限制了社區(qū)開展口腔醫(yī)療保健服務(wù)。
1．2．3口腔醫(yī)療費用。
衛(wèi)生費用是制約我國居民利用社區(qū)口腔醫(yī)療服務(wù)的一個重要因素，當前我國的口腔疾病的治療費用較高，在所有疾病中列于前3位［11］，此外，口腔疾病中醫(yī)?？蓤箐N的項目較少，僅有4種疾病的部分項目可以報銷。這種狀況使得普通患者甚至是醫(yī)?；颊叨伎赡芤驗殡y以支付費用負擔而放棄治療或者尋求私人口腔診所就醫(yī)，同時由于社區(qū)機構(gòu)的口腔收費機制和水平與大醫(yī)院持平，在同等費用水平上，患者會直接選擇大型公立醫(yī)院口腔科及公立口腔?？漆t(yī)院就診［12－13］。
2公立口腔?？漆t(yī)院社區(qū)口腔醫(yī)療連鎖經(jīng)營的優(yōu)勢
從行業(yè)特點來看，口腔醫(yī)療服務(wù)的特性決定了其主要的服務(wù)提供形式為門診治療，即“大門診小病房”，80%服務(wù)提供主要是拔牙、治牙、鑲牙、矯治等［13］。社區(qū)門診開展口腔醫(yī)療服務(wù)也符合口腔醫(yī)療服務(wù)的這一特點，能滿足大部分居民口腔醫(yī)療服務(wù)的需求。其次，和其他類型的醫(yī)療機構(gòu)相比，我國公立醫(yī)院口腔?？漆t(yī)院雖然技術(shù)質(zhì)量有所保證，但由于服務(wù)層級較高，導致患者眾多，居民就醫(yī)可及性和便捷程度并不高。而民營口腔診所服務(wù)層次不高，營銷手段豐富，就醫(yī)便捷程度相對較高，因此也占有相當大的市場;但技術(shù)水平和服務(wù)質(zhì)量目前來看尚缺乏足夠的條件予以保證，因此無法長期和穩(wěn)定地為基層居民提供口腔健康的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。口腔?？漆t(yī)院開展社區(qū)連鎖經(jīng)營，可以發(fā)揮社區(qū)就診方便、費用相對較低的優(yōu)勢，同時，還可以利用連鎖同質(zhì)化的服務(wù)模式獲取居民的信任，吸引居民到社區(qū)就醫(yī)。同時，公立口腔?？漆t(yī)院為實現(xiàn)其運營目標，有必要采用連鎖經(jīng)營的商業(yè)運營模式深入社區(qū)開展醫(yī)療服務(wù)［14］。
3公立口腔專科醫(yī)院社區(qū)連鎖營銷策略重點
3．1連鎖經(jīng)營的策略重點
3．1．1加強口腔健康教育，提升居民健康保健意識。
利用社區(qū)加強居民的口腔保健意識，提高居民的預(yù)防意識，并能做出正確的就醫(yī)決定。加強口腔醫(yī)療保健服務(wù)利用的教育，提倡居民定期到社區(qū)醫(yī)療機構(gòu)進行口腔健康檢查。
3．1．2注重口碑傳播，吸引居民至社區(qū)就醫(yī)。
公立口腔?？漆t(yī)院與社區(qū)連鎖經(jīng)營，其營銷模式應(yīng)該區(qū)別于?？漆t(yī)院、綜合醫(yī)院口腔門診和民營口腔門診。①突出與公立口腔?？漆t(yī)院的連鎖經(jīng)營的優(yōu)勢。社區(qū)門診通過與公立?？漆t(yī)院器材、人員和服務(wù)一體化管理的方式，讓居民在社區(qū)能夠獲得公立口腔?？漆t(yī)院等同水平服務(wù)的質(zhì)量保證，從而發(fā)揮公立口腔醫(yī)院醫(yī)療水平高和民營口腔門診便捷的優(yōu)勢，吸引居民放心到社區(qū)就醫(yī)。②依靠維護患者利益，健全口碑傳播管理體制，加強醫(yī)患溝通，提高滿意度，贏得口碑。③口腔醫(yī)療技術(shù)和服務(wù)趨同，連鎖機構(gòu)的發(fā)展取決于患者的選擇，患者是診所經(jīng)營最重要的資源，應(yīng)用客戶關(guān)系管理(CRM)收集信息建數(shù)據(jù)庫，挖掘分析數(shù)據(jù)，實施個性化服務(wù)，關(guān)懷患者，在長期的關(guān)系發(fā)展中獲得價值［15］。
3．1．3改善社區(qū)條件配置，提升社區(qū)服務(wù)。
口腔?？漆t(yī)院社區(qū)門診的醫(yī)療質(zhì)量應(yīng)有所保證，才能充分發(fā)揮連鎖經(jīng)營的優(yōu)勢，對?？漆t(yī)院和社區(qū)門診的發(fā)展都有所促進?？谇会t(yī)療服務(wù)形式以門診為主，門診醫(yī)護人員的水平與醫(yī)療質(zhì)量息息相關(guān)。作為口腔?？漆t(yī)院的連鎖門診，醫(yī)院應(yīng)重視各診所醫(yī)護人員的服務(wù)水平。在連鎖經(jīng)營中可以通過口腔?？漆t(yī)院醫(yī)師下到社區(qū)進行短期的支援、社區(qū)醫(yī)護人員到醫(yī)院進行培訓、統(tǒng)一招聘醫(yī)護人員、共同培訓等方式提升社區(qū)門診醫(yī)生的專業(yè)技術(shù)水平，保證社區(qū)口腔門診的服務(wù)質(zhì)量，從而讓患者放心到社區(qū)就診，保證連鎖經(jīng)營的持續(xù)發(fā)展。
3．1．4降低運營成本，減輕費用負擔。
口腔?？漆t(yī)院社區(qū)門診在網(wǎng)點經(jīng)營方式上可以選擇統(tǒng)一采購的方式，社區(qū)門診的相關(guān)耗材、牙齒材料、醫(yī)療器械和相關(guān)設(shè)備的采購、配送和維修工作可以統(tǒng)一由醫(yī)院的設(shè)備管理部門完成，通過大批次購買提升購買材料的議價空間，從而有助于降低采購成本、運行成本和人力成本。通過降低成本從而降低醫(yī)療費用，避免出現(xiàn)因醫(yī)療費用負擔過重而導致居民無法就醫(yī)的情況，提高社區(qū)口腔醫(yī)療服務(wù)的利用率。
3．1．5充分適應(yīng)社區(qū)需求的不斷變化。
社區(qū)口腔醫(yī)療機構(gòu)的發(fā)展應(yīng)充分認識到醫(yī)療模式轉(zhuǎn)變、人口老齡化進程加快、居民對健康的重視等導致的衛(wèi)生服務(wù)需求的變化，利用貼近社區(qū)、了解社區(qū)的優(yōu)勢，通過開展社區(qū)診斷和市場營銷開拓口腔醫(yī)療與保健市場，制定以居民需求為導向的服務(wù)計劃，提供便捷、質(zhì)優(yōu)、價廉。具有綜合性及連續(xù)性的專業(yè)口腔醫(yī)療服務(wù)，同時結(jié)合各個社區(qū)居民的需求差異，在保證服務(wù)水平一致性的前提下開展針對居民需求的特色診療服務(wù)，提升社區(qū)門診的競爭力，提升社區(qū)口腔門診在口腔服務(wù)中的地位。
3．2選擇合理的連鎖經(jīng)營形式
公立口腔?？漆t(yī)院的社區(qū)營銷目的是利用院本部的技術(shù)優(yōu)勢和經(jīng)濟實力，為社區(qū)提供同質(zhì)的醫(yī)療技術(shù)服務(wù)，既方便病人就地診治，又充分發(fā)揮醫(yī)院主體機構(gòu)的輻射作用，增強醫(yī)院的競爭力，同時適應(yīng)居民的需求。因此公立口腔專科醫(yī)院一般采取正規(guī)連鎖形式，即院本部下設(shè)分門診，連鎖機構(gòu)不具有法人資格，其經(jīng)費由本部管理。門診部的醫(yī)護人員是院內(nèi)的正式職工，保證團隊的一致性。此外，公立口腔醫(yī)院也可以適當考慮和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)開展協(xié)作，例如通過雙向轉(zhuǎn)診、構(gòu)建醫(yī)療聯(lián)合體等形式將一部分常見多發(fā)病患者、康復(fù)期患者轉(zhuǎn)診至社區(qū)就醫(yī)，充分發(fā)揮社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)的能力。
3．3設(shè)計連鎖機構(gòu)的運行方案
在機構(gòu)運行方面，一方面本部應(yīng)該直接進行人事管理，使連鎖機構(gòu)技術(shù)人員配置比例與院本部保持一致，同時在器材上嚴格遵照國家醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、院感控制、物價等相關(guān)政策進行日常管理，為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。要對連鎖機構(gòu)的服務(wù)范圍進行精確定位，連鎖機構(gòu)的責任是為社區(qū)居民提供所需要的服務(wù)，以滿足社區(qū)居民的基本口腔健康需求，通過連鎖可以將設(shè)備共享，通過基層社區(qū)將有高端醫(yī)療服務(wù)需求的人群轉(zhuǎn)診到口腔?？漆t(yī)院來。綜上所述，從宏觀政策環(huán)境以及口腔醫(yī)療服務(wù)的特點來看，社區(qū)口腔診所發(fā)展前景廣闊，而通過?？漆t(yī)院和社區(qū)門診的連鎖經(jīng)營為社區(qū)口腔診所的發(fā)展提供了一個良好的途徑。而連鎖經(jīng)營關(guān)鍵是如何把握營銷的重點，運用正確的營銷策略發(fā)展社區(qū)口腔醫(yī)療服務(wù)，以滿足居民社區(qū)口腔健康服務(wù)的需求，進而將居民保留在社區(qū)門診，提高患者忠誠度。通過合理設(shè)計連鎖運營方案，更好地發(fā)揮連鎖經(jīng)營對醫(yī)院發(fā)展以及社區(qū)居民口腔健康的促進作用。
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第4篇：口腔醫(yī)學發(fā)展前景范文
本文通過鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學院專業(yè)設(shè)置的分析，為其他高職院校專業(yè)設(shè)置提供借鑒，使高職院校專業(yè)設(shè)置更加科學合理，培養(yǎng)出符合高素質(zhì)技能型人才。鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學院在確定專業(yè)設(shè)置之前，首先明確專業(yè)建設(shè)的指導思想和建設(shè)目標，為專業(yè)設(shè)置和專業(yè)建設(shè)指明方向。其次分析專業(yè)設(shè)置中存在的問題，確定專業(yè)設(shè)置原則，進行市場調(diào)研真正實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)對接，科學合理設(shè)置專業(yè)。
一、明確專業(yè)建設(shè)宗旨與建設(shè)目標
（一）指導思想
依據(jù)黨的教育方針，按照《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》[1]、教育部《關(guān)于以就業(yè)為導向、深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》[2]和《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》[3]等文件的精神要求，確立以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向的指導思想，遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)、技能人才成長規(guī)律，主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，認真研究職業(yè)崗位（群）對人才培養(yǎng)的實際需要，還要根據(jù)學校的辦學條件，有針對性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。同時還大力推行校企合作、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（二）建設(shè)目標
根據(jù)國家的教育方針和政策，按照高等職業(yè)教育教學的內(nèi)在規(guī)律，圍繞學校定位與發(fā)展規(guī)劃，堅持“規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益”協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，構(gòu)建以重點專業(yè)為基礎(chǔ)，面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和健康養(yǎng)老服務(wù)等領(lǐng)域的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，更好地為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)技術(shù)、技能型人才。同時大力發(fā)展護理、藥學、口腔醫(yī)學技術(shù)、醫(yī)學檢驗技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)，把護理專業(yè)建設(shè)成省級示范專業(yè)，積極全力申報臨床醫(yī)學和口腔醫(yī)學專業(yè)。
二、專業(yè)設(shè)置存在的問題及市場調(diào)研
2015年教育部頒布的《普通高等學校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)設(shè)置管理辦法》[4]要求“應(yīng)做好高職專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，優(yōu)化資源配置和專業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)學校辦學實際和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況設(shè)置專業(yè)，避免專業(yè)盲目設(shè)置和重復(fù)建設(shè)”。
（一）分析以往專業(yè)設(shè)置中存在的問題
一是專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟社會發(fā)展需求及產(chǎn)業(yè)升級對接不夠。二是同類專業(yè)中競爭優(yōu)勢不明顯。三是新專業(yè)的開設(shè)缺乏科學論證，只看社會需要，不顧自身條件，結(jié)果造成專業(yè)建設(shè)“特色”不突出。
（二）專業(yè)設(shè)置調(diào)研
一是要在明晰國家、區(qū)域政策，產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、發(fā)展前景及人才需求的情況下摸清產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況。二要在探究企業(yè)規(guī)模、發(fā)展趨勢、技術(shù)特點、人才需求的前提下摸清專業(yè)主要服務(wù)方向，促進專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接。三要掌握畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和專業(yè)情況，以明確人才培養(yǎng)標準，增強人才培養(yǎng)的針對性。四要了解全國全省同類院校相關(guān)專業(yè)建設(shè)情況及人才培養(yǎng)定位與特色，以明確自身優(yōu)勢，實現(xiàn)錯位發(fā)展。
三、科學合理設(shè)置專業(yè)
以鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學院的自身優(yōu)勢為起點，科學精準定位，緊貼市場、產(chǎn)業(yè)、職業(yè)設(shè)置專業(yè)，參照《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導目錄》[5]，重點設(shè)置區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展急需的鼓勵類產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，減少或取消設(shè)置被限制、淘汰類產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)[6]。專業(yè)設(shè)置的原則是努力把學院建設(shè)成為立足遼北，服務(wù)遼寧，輻射全國的醫(yī)藥衛(wèi)生類高等職業(yè)教育基地，為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)。
（一）調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局
學院堅持以市場需求為導向，建立健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整的機制，在優(yōu)化、改造固有專業(yè)機構(gòu)的同時，拓展寬口徑的專業(yè)辦學模式，每年申報1～2個新專業(yè)，重點是建設(shè)好現(xiàn)有專業(yè)。積極培育新的專業(yè)增長點，凝練專業(yè)特色，提升辦學能力和辦學水平。到2018年，高職專業(yè)數(shù)由現(xiàn)在的13個增加到16個左右，全日制高職在校生人數(shù)控制在5000人左右。
（二）緊跟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，拓展新增專業(yè)
在設(shè)置新專業(yè)時，緊跟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，充分考慮學生的獨立擇業(yè)能力、廣泛就業(yè)能力、崗位轉(zhuǎn)換能力、創(chuàng)新競爭能力，使更多的畢業(yè)生適應(yīng)產(chǎn)業(yè)調(diào)整、崗位轉(zhuǎn)換、技能提升的實際需要，這樣才能保證專業(yè)建設(shè)方向的正確性，才能適應(yīng)我省產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要。
在三年內(nèi)增設(shè)臨床醫(yī)學、中醫(yī)康復(fù)技術(shù)、老年保健與管理等專業(yè)，以滿足服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的人才需求。
（三）以能力為本位，鞏固提升傳統(tǒng)專業(yè)
學院特別注重加強傳統(tǒng)專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，重視知識和技能的整合，從傳統(tǒng)專業(yè)中培育優(yōu)勢專業(yè)，突出學生能力的培養(yǎng)，適應(yīng)崗位能力培養(yǎng)的需求，增強學生的就業(yè)競爭力和實際工作中的發(fā)展?jié)摿?。如護理、藥學、口腔醫(yī)學技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)等都是學校的傳統(tǒng)專業(yè)，學院重點加大了對這些專業(yè)的硬件投入力度，改善了實訓條件，也帶動提升了其他傳統(tǒng)專業(yè)。
（四）及時把握就業(yè)動向，淘汰缺乏生命力的專業(yè)
積極把握學生就業(yè)動向，及時淘汰一些劃分過細，就業(yè)面過窄，沒有特色，與地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)脫節(jié)，對學生缺乏吸引力，教學條件投入不足的，缺乏生命力的專業(yè)。對就業(yè)率低的長線專業(yè)要予以調(diào)整、改造、撤銷，甚至是停止招生。
四、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局
高職教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)該不斷調(diào)整，整合重組現(xiàn)有專業(yè)，設(shè)置專業(yè)群，下設(shè)若干子專業(yè)，依據(jù)市場及人才需求確定發(fā)展方向，并結(jié)合開發(fā)新專業(yè)活化辦學模式，拓展發(fā)展空間，增強綜合競爭能力。
（一）專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制常態(tài)化
《行動計劃》[7]提出高職院校應(yīng)建立產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整驅(qū)動專業(yè)設(shè)置與改革的長效機制，使專業(yè)與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，產(chǎn)業(yè)的動態(tài)發(fā)展決定了專業(yè)的調(diào)整與改革，而專業(yè)的調(diào)整與改革正是順應(yīng)了產(chǎn)業(yè)的動態(tài)剛需。
靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置和教學內(nèi)容?！耙荒暌晃⒄{(diào)，三年一大調(diào)”的方式，既符合教學建設(shè)的規(guī)律，也滿足了高職人才培養(yǎng)要求，使得專業(yè)建設(shè)能夠主動、及時適應(yīng)市場和產(chǎn)業(yè)變化。
（二）專業(yè)群建設(shè)效益化
專業(yè)群建設(shè)關(guān)系到專業(yè)布局和辦學特色的形成，對學院的長遠發(fā)展將產(chǎn)生重大影響。結(jié)合產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展需求，以基礎(chǔ)專業(yè)建設(shè)為龍頭，實行重點突破、梯次帶動、優(yōu)化調(diào)整，帶動相關(guān)專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，具體內(nèi)容如下：
一是護理類專業(yè)群：以護理專業(yè)為引領(lǐng)，帶動助產(chǎn)專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
二是藥學類專業(yè)群：以藥學專業(yè)為引領(lǐng)，帶動藥品生產(chǎn)技術(shù)、藥品經(jīng)營與管理、中藥學專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
三是醫(yī)學技術(shù)類專業(yè)群：以醫(yī)學檢驗專業(yè)為引領(lǐng)，帶動衛(wèi)生檢驗與檢疫技術(shù)、食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。
四是康復(fù)治療類專業(yè)群：以康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)為引領(lǐng)，帶動中醫(yī)康復(fù)技術(shù)、言語聽覺康復(fù)技術(shù)專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。
五是健康管理與促進專業(yè)群：以醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè)為引領(lǐng)，帶動公共衛(wèi)生管理、老年保健與管理、中醫(yī)養(yǎng)生保健等專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。
第5篇：口腔醫(yī)學發(fā)展前景范文
醫(yī)學的專業(yè)設(shè)置
醫(yī)學專業(yè)設(shè)置分為幾個部分：1.綜合大學里的醫(yī)學院或者醫(yī)學部；2.單獨醫(yī)科大學，如哈爾濱醫(yī)科大學、中國醫(yī)科大學、南京醫(yī)科大學、首都醫(yī)科大學；3.中醫(yī)學校。報考時，需要注意一點：綜合大學醫(yī)學專業(yè)不一定是單獨序列招生，你很有可能被調(diào)配到其它專業(yè)。
醫(yī)學專業(yè)大致分為基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學、放射醫(yī)學、口腔醫(yī)學、藥學類、護理學。
基礎(chǔ)醫(yī)學是國家控點分布的本科專業(yè)，以從事醫(yī)學院校教學和科研為培養(yǎng)目標，一般來說，出國率相當高。其主干學科是生物學、基礎(chǔ)醫(yī)學，學生學習的主要課程有人體解剖學、組織胚胎學、細胞生物學、生理學、神經(jīng)生理學、生物化學與分子生物學、醫(yī)學遺傳學、微生物學與免疫學、病理學、藥理學、臨床醫(yī)學等。北京醫(yī)科大學、上海醫(yī)科大學在該專業(yè)上比較強。
臨床醫(yī)學有5、6、8等學年制，簡單的臨床本科是5年，各個學校的特色外語醫(yī)學是6年制（如同濟醫(yī)科大學德語6年制，第一年強化外語）。可以8年制的是協(xié)和、北醫(yī)、上醫(yī)、同濟等綜合性大學。
蘇州大學醫(yī)學部（放射7年制）、吉林大學白求恩醫(yī)學部（放射醫(yī)學5年制）開設(shè)了放射醫(yī)學專業(yè)。但是該職業(yè)對身體有傷害，報考時，需要同學們慎重考慮。
藥學專業(yè)的設(shè)置有兩種。一是專門性的藥科大學，如“南藥北藥”——中國藥科大學和沈陽藥科大學。二是以前的醫(yī)學院校中的藥學系或者藥學院。
報考有特殊條件
醫(yī)學類專業(yè)對考生身體條件要求較高，《普通高等學校招生體檢工作指導意見》對此有明確規(guī)定，各高校也有具體要求，如患有色盲、色弱，醫(yī)學類專業(yè)可不予錄取。另外，還對考生視力程度有要求。北京大學醫(yī)學部建議有下列情況的考生不要報考：任何一眼矯正視力
除身體條件外，考生還要注意專業(yè)的其他要求。如北大醫(yī)學部、首都醫(yī)科大學等院校的口腔醫(yī)學專業(yè)只招右利考生（即不招“左撇子”）。
醫(yī)學院?！籴t(yī)學專業(yè)
考生要注意的是，醫(yī)學類院校開設(shè)的專業(yè)并不都是醫(yī)學專業(yè)，如北京中醫(yī)藥大學就開設(shè)有公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)）、工商管理（醫(yī)藥企業(yè)）、英語（醫(yī)學）、法學（醫(yī)學）等專業(yè)。它們培養(yǎng)的是為醫(yī)藥行業(yè)服務(wù)的，既有專業(yè)知識、又懂醫(yī)學的相關(guān)人才。
女生報考優(yōu)勢——護理
若要說適合女生的專業(yè)，不得不提護理學，女生細致、耐心的特質(zhì)，使其在醫(yī)護行業(yè)不可取代，不少院校招收護理學專業(yè)僅限女生。據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，到2015年我國護士數(shù)量將增加到232.3萬人，平均年凈增加11.5萬人，這為護理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。
不少人以為護理學畢業(yè)后一定去醫(yī)療機構(gòu)當護士，也不需要高學歷。事實上，護理學學生的就業(yè)領(lǐng)域正在迅速擴大，她們的社會地位也得到了很大的提升。醫(yī)療單位招聘“準入門檻”逐漸提高，本科學歷的護理人才開始走俏，擁有專業(yè)技能的保健醫(yī)生、家庭護士的薪資水平也一路抬升，個人服務(wù)的護理人員的需求量也將增大。
如果你是女生，又對此感興趣，不妨報考一下北京大學醫(yī)學部、復(fù)旦大學、中山大學、廈門大學的護理專業(yè)吧。
醫(yī)藥學專業(yè)的就業(yè)形勢
在發(fā)展和危機并存的21世紀，生命科學將成為自然科學的帶頭學科。分子生物學將在生命科學中保持主導地位，細胞生物學還將作為生命科學的基礎(chǔ)科學繼續(xù)發(fā)展，腦科學將代表生命科學發(fā)展的一個高峰。生物技術(shù)的飛速發(fā)展及其廣泛的應(yīng)用前景，將使生物產(chǎn)業(yè)成為全社會的產(chǎn)業(yè)支柱。對于立志于在生命、生物、醫(yī)藥行業(yè)有所發(fā)展的畢業(yè)生來說，21世紀將為他們搭建更加廣闊的舞臺，提供更多、更好的機會。
我國公共衛(wèi)生人才仍然缺乏：缺乏高層次、復(fù)合型管理人才，缺乏高層次、復(fù)合型技術(shù)人才，廣大農(nóng)村、西部地區(qū)和基層地區(qū)衛(wèi)生人才仍相對匱乏。
醫(yī)學院校畢業(yè)生有三條路可選，一是進入醫(yī)院，急救醫(yī)生、產(chǎn)科醫(yī)生、婦科醫(yī)生和理療醫(yī)師都十分吃香，二是進入醫(yī)藥生成流通企業(yè)，三是繼續(xù)深造。且此行業(yè)越有經(jīng)驗越值錢。
各專業(yè)就業(yè)前景
社會對醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展需求在增長，尤其是新醫(yī)改方案出臺后，國家對縣級醫(yī)院更加重視，投入不斷增大。最近幾年大學生就業(yè)更加理性，只要不過分挑三揀四，就業(yè)并不難。
2005年社會對醫(yī)科類畢業(yè)生的需求有不同傾向，臨床醫(yī)學人才走俏，從事老人醫(yī)學、保健醫(yī)師、家庭護士等職業(yè)的人才也將逐漸成為熱門。藥科類畢業(yè)生就業(yè)前景普遍看好，總體供小于求，制藥業(yè)對人才的需求穩(wěn)中有升，另外，醫(yī)藥界的貿(mào)易、經(jīng)銷、檢驗和醫(yī)藥信息管理等對技術(shù)人員的需求也將會增加。
經(jīng)濟越發(fā)達城市對畢業(yè)生的需求越小，中小城市對人才的需求量相對較大。
數(shù)據(jù)顯示，醫(yī)療行業(yè)人均年薪可達45000元左右，占所有行業(yè)薪酬水平的第二位。一般從業(yè)三年的醫(yī)藥人員年薪基本能達到40000至50000元。
發(fā)達城市機會多，但競爭更加密集，就業(yè)難度更高一些。
醫(yī)學——就業(yè)不容易，待遇不等
越是公立的大醫(yī)院其人員流動性越小，不會輕易做出變動，加之競爭激烈，臨床類工作不僅注重能力，而且非常重視實際操作經(jīng)驗，因此，進大醫(yī)院很難。
據(jù)統(tǒng)計，不到百分之一的權(quán)威醫(yī)生月收入10萬元以上，大約不到百分之五的大醫(yī)生月收入在1萬元到5萬元之間，約百分之二十左右的醫(yī)生月收入是3000元到1萬元之間，大多數(shù)的醫(yī)生月收入不到3000元。
做醫(yī)生這個職業(yè)，新人需要更多實踐的鍛煉，進小醫(yī)院可能沒有大醫(yī)院那么好的培訓條件，但可以有更多接觸實際操作的機會。
藥學——前景看好
制藥業(yè)發(fā)展較快，尤其是生活水平提高以后，人們對保健品的需求在增大，企業(yè)對藥學人才比較青睞。生化藥品也是一個新興、尖端的行業(yè)，因此，它的發(fā)展前景很好。
藥學專業(yè)畢業(yè)生主要到制藥廠和醫(yī)藥研究所從事各類藥物開發(fā)、研究、生產(chǎn)質(zhì)量保證和合理用藥等方面的工作，也有很多人從事藥品銷售。
從事藥品開發(fā)、研究，對專業(yè)能力、學歷等要求非常高。從事生產(chǎn)質(zhì)量保證等工作，對學歷要求沒有那么高，但對相關(guān)專業(yè)知識的要求很嚴格。從事銷售工作更側(cè)重銷售能力，因此專業(yè)要求低一些。
醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具有的職業(yè)素質(zhì)
概括起來為思想道德素質(zhì)、醫(yī)學科學素質(zhì)、人文科學素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。（1）醫(yī)療職業(yè)道德是首要和必備的素質(zhì)。（2）醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具有執(zhí)著的科學精神，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。扎實的專業(yè)知識，熟練的臨床技能。較強的工作能力，較高的專業(yè)技術(shù)水平。較強的法律意識和職業(yè)敏感性。（3）醫(yī)務(wù)工作者特別是高層次醫(yī)學人才，應(yīng)具有醫(yī)學科學、人文科學和社會科學的完整三維知識結(jié)構(gòu)。（4）醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)具有良好的身體心理素質(zhì)和心理承受能力，包括良好的性格、健康的體魄、堅強的意志、樂觀的情緒，誠實、熱情、謙和、寬容，能夠經(jīng)受挫折，沉著冷靜，克服困難，百折不撓。說到此，我們不得不提一位前輩——林巧稚，她是中國婦產(chǎn)科學的主要開拓者之一，是協(xié)和醫(yī)院第一位中國籍婦產(chǎn)科主任，也是中國科學院第一位女學部委員。為了事業(yè)，她終身未婚，親自接生了5萬多嬰兒；雖無子女，卻最富有，被人尊稱為“東方圣母”。她把醫(yī)德描繪得如此地淋漓精致讓后人敬佩！
第6篇：口腔醫(yī)學發(fā)展前景范文
望：醫(yī)科類院校
全國冠名“醫(yī)”字眼的大學共有100余所，如果算上那些開設(shè)醫(yī)學類專業(yè)的綜合類大學的話，全國醫(yī)學院校有近200所，這些院校按照級別可以劃為本一、本二、本三、高職高專四個層次，因版面有限，這里只列表了兩個批次。
溫馨提示：1. 目前，醫(yī)學院校已不僅僅局限于本一、本二、本三層次，?？祁愒盒Ｒ查_始搶占“醫(yī)學”高地，如：浙江醫(yī)藥高等?？茖W校、泉州醫(yī)學高等?？茖W校、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院等。
2. 軍醫(yī)大學雖為數(shù)很少，卻在醫(yī)學院校中占有重要位置，目前我軍有現(xiàn)役軍醫(yī)大學三所，分別是第二軍醫(yī)大學（上海）、第三軍醫(yī)大學（重慶）和第四軍醫(yī)大學（西安）。這些院校旨在培養(yǎng)高、中層次軍事醫(yī)學專業(yè)人才。值得一提的是，原第一軍醫(yī)大學（廣州）已改為南方醫(yī)科大學，現(xiàn)已劃歸地方，和前面的三所軍醫(yī)大學招生模式不同。
3. 隨著大學的發(fā)展，原來不少知名的醫(yī)學院紛紛合并入綜合大學，它們雖不是以醫(yī)學院命名，醫(yī)學實力卻雄踞全國醫(yī)學院校霸主地位，在中國醫(yī)學綜合十強榜上，這些綜合大學占了8席位置。
2012中國大學醫(yī)學類高校10強：①北京大學；②復(fù)旦大學；③四川大學；④華中科技大學；⑤中山大學；⑥北京協(xié)和醫(yī)學院；⑦中南大學；⑧首都醫(yī)科大學；⑨河北醫(yī)科大學；⑩浙江大學。
4. 國家提出了在全國開展農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生免費培養(yǎng)的政策，免費醫(yī)學生分5年制本科和3年制?？苾煞N，以5年制本科為主，3年制專科主要面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院以下的醫(yī)療衛(wèi)生崗位培養(yǎng)人才。目前開展免費醫(yī)學生培養(yǎng)的學校有：重慶醫(yī)科大學、昆明醫(yī)學院、海南醫(yī)學院、承德醫(yī)學院、湖北醫(yī)藥學院等。
聞：醫(yī)學類專業(yè)
醫(yī)學類專業(yè)屬于理工科范疇，為此醫(yī)學院校的招生對象主要是理工科學生，少數(shù)面向文科考生。醫(yī)學院校里的醫(yī)學類專業(yè)可分為九大類，其特色專業(yè)和開辦院系如右表：
溫馨提示：1. 免費醫(yī)學生政策規(guī)定，培養(yǎng)學生的專業(yè)主要是臨床醫(yī)學、中醫(yī)學專業(yè)。免費醫(yī)學生主要招收農(nóng)村生源，優(yōu)先錄取定崗單位所在縣生源。對參加高考統(tǒng)一錄取的考生，單列志愿、單獨劃線錄取。
2. 正所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，開設(shè)醫(yī)學類專業(yè)的不同高校也有自己專攻之處。如：華中科技大學擅長預(yù)防醫(yī)學、醫(yī)學影像學，上海交通大學擅長臨床醫(yī)學，第三軍醫(yī)大學擅長治療燒傷、整形美容，江蘇大學擅長醫(yī)學檢驗，藏醫(yī)學院擅長藏醫(yī)學等等。
問：醫(yī)學類院校招生
醫(yī)學院校與一般高校相比，招生條件要求比較高，這些條件涉及年齡、身體、文化等方面。由于醫(yī)學院校又分普通醫(yī)學院校和軍醫(yī)，因此，相關(guān)的招生條件也不一樣。
1. 普通醫(yī)學院校錄取條件
（1）語種。就目前各大醫(yī)學院校來看，招收對象大都為英語語種的考生，如果是非英語語種的考生，這些院校一般會不建議報考，不過報考了也沒多大影響，只是這部分考生進入大學之后必須改學英語，否則將難以很好地完成學業(yè)。
（2）身體限制。眼睛的近視矯正視力不低于4.8，雙眼矯正視力鏡片度數(shù)差不大于200度，各眼矯正視力鏡片度數(shù)不超過800度，無色盲、色弱，無斜視、弱視；雙耳聽力范圍均不低于3米；除特別要求外，一般不招收嗅覺遲鈍、口吃者、左利者、肝功能異常者；不鼓勵軀干和肢體殘疾考生報考。同時，一些院校要求護理學專業(yè)女生身高158 cm及以上，男生要求身高168 cm及以上；針灸推拿學專業(yè)、康復(fù)治療學專業(yè)男生身高原則上不得低于165 cm，體重不得低于50 kg，女生身高原則上不得低于160 cm，體重不得低于45 kg。學生入校后需進行體格檢查，體檢異常者按學校有關(guān)規(guī)定處理。
2. 軍醫(yī)大學招生
（1）年齡。參加當年普通高等學校招生統(tǒng)一考試的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，年齡在20周歲（截止當年8月31日）以下，未婚。
（2）身體限制。男生身高要達到162 cm，女生身高160 cm（邊遠和少數(shù)民族地區(qū)考生可降低2 cm）；男性體重不超過標準體重的25％、不低于標準體重的15％，女性體重不超過標準體重的15％、不低于標準體重的15％（標準體重的計算公式為：標準體重（kg）＝身長（cm）-110）；裸眼視力在4.5（3.0）以上級矯正視力在4.9（0.8）以上。
（3）文化成績：高考成績必須達到當?shù)乇究埔慌畹涂刂凭€以上。
切：醫(yī)學院校就業(yè)情況
2011年，我國確定了十大戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，其中一項是新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)。醫(yī)學產(chǎn)業(yè)是一項“永不衰落的朝陽產(chǎn)業(yè)”，隨著醫(yī)學產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對相關(guān)醫(yī)學類專業(yè)人才的需求也隨之看漲。
第7篇：口腔醫(yī)學發(fā)展前景范文
關(guān)鍵詞：鈦及鈦合金；口腔技術(shù)；機械力學性能
中圖分類號：R783 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2014）08-0040-02
當今社會，由于工業(yè)化的飛速發(fā)展，使得空氣污染日益嚴重，因此對于人們的健康有極大地影響，隨著人們生活水平的不斷提高，人們的健康意識不斷地增強，使得人們對于口腔的保護也越來越重視。
隨著現(xiàn)代化的快速發(fā)展，醫(yī)療領(lǐng)域材料的應(yīng)用要求越來越嚴格，由于鈦及鈦合金材料與人體有許多可融合之處，所以外科手術(shù)骨頭壞死，牙科治療用的種植體、烤瓷牙以及許多治療器械的材料的要求，醫(yī)療對于鈦及鈦合金的應(yīng)用越來越多。由于其優(yōu)越性太多，比重小，和人骨的比重比較接近，強度大，耐腐蝕性強，是一種比較理想及其安全的醫(yī)學上所用材料。
鈦及其鈦合金優(yōu)異的性能，能與人體很好地接觸，對人體危害很小，甚至說可以忽略不計，密度小、彈性模量與人體的骨頭極其接近，所以由于其優(yōu)異的性能，使得它在臨床上的應(yīng)用是非常有利的。所以用純鈦及其鈦合金制作一些與人體相配合的醫(yī)療器材，比如牙科用的烤瓷牙、種植體、義齒、牙床、托環(huán)、牙橋、牙冠、人工關(guān)節(jié)、接骨板、骨螺釘與骨打固定針等已經(jīng)廣泛用于臨床：用純鈦網(wǎng)制作的骨頭托架，經(jīng)過臨床實驗，已經(jīng)用于壞死骨頭的再造手術(shù)；用微孔鈦網(wǎng)對于已經(jīng)損壞的骨頭和硬膜，可以用于修復(fù)治療，并能有效地保護腦髓液系統(tǒng)；用純鈦制作的人工心瓣膜與瓣籠已成功地得到應(yīng)用，臨床效果良好。
純凈的鈦是銀白色的金屬，具有銀灰光澤，可以作為煉鋼時的脫氧劑和不銹鋼以及合金鋼的成份。鈦的粉沫狀可以用作顏料和油漆的原料，它還可用作電極和發(fā)電站的冷凝器以及環(huán)境污染控制裝置。但是強度較低。而鈦合金的強度很高，如常用的鈦合金Ti-6AI-4V的強度達到了一般高強度鋼的水平。鈦合金比其鈦材料而言，它有高的耐熱性、低溫時的韌性和斷裂韌性，所以可以用作很多工業(yè)零件，比如飛機的發(fā)動機零件、用作火箭和導彈的部分原件。在石油工業(yè)上主要作各種容器、反應(yīng)器等。鈦鎳形狀記憶合金在儀器儀表上已廣泛應(yīng)用。氮化鈦顏色近于黃金，可以用作裝飾材料。鈦和鈦的合金大量用于航空工業(yè)，有“空間金屬”之稱；另外，在造船工業(yè)、化學工業(yè)、制造機械部件、電訊器材、硬質(zhì)合金等方面有著日益廣泛的應(yīng)用。此外，由于鈦合金還與人體有很好的相容性，所以鈦合金還可以作人造骨、義齒、烤瓷牙和固定各種壞骨頭的醫(yī)療器具。鈦合金的比重輕，耐腐蝕性強以及強的耐高溫和焊接性好等優(yōu)異性能，在口腔領(lǐng)域的應(yīng)用是到越來越廣泛。
鈦及鈦合金因具有良好的機械力學性能和生物相容性被廣泛用作牙科種植體。種植體頸部由表面光滑的鈦及鈦合金制成，以利于纖維組織包繞，形成良好的上皮袖口區(qū)，防止菌斑積聚。種植體體部的多孔結(jié)構(gòu)，增大了種植體的表面積，為骨組織的附著生長提供了條件，利于種植體的固位。實驗制備的ZnHA/TiO2生物涂層的細胞實驗結(jié)果表明，成骨細胞與ZnHA/TiO2涂層有較好的附著，細胞在材料表面的增殖能力增強，較好的細胞附著在一定程度上抑制了細菌在種植體表面的附著。
近年來，種植體表面處理技術(shù)發(fā)展迅速，處理方法包括X射線噴射、機械研磨、等離子濺射、噴砂或酸蝕等。鈦表面高溫離子氮化處理，使純鈦及鈦合金硬度分別提高七倍和兩倍，氮化后鈦材的年腐蝕率僅為非氮化的三分之一，并對周圍組織無毒性。生物組織對表面滲氮處理鈦材反應(yīng)輕微且無毒性。鈦及鈦合金表面形成的氧化膜能被口腔中最為普遍應(yīng)用的齲齒預(yù)防劑、預(yù)防性拋光和氟化物破壞引起鈦腐蝕。這種腐蝕產(chǎn)物可引起組織細胞的變性壞死、非特異性炎癥、過敏反應(yīng)甚至導致腫瘤的形成。合金材料發(fā)生腐蝕后，影響修復(fù)體的顏色和強度，引起細胞毒性、過敏等不良生物反應(yīng)。
鈦及鈦合金作為生物硬組織替代材料。它可以作為牙科材料在鑲嵌體、齒冠、橋接材、義牙床、人工牙根等方面的應(yīng)用。近十年來，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，鈦及鈦合金作為口腔新型修復(fù)材料具有更廣闊的前景。目前制作義齒支架使用的金屬主要有Au、Ni-Cr、Co-Cr、不銹鋼等合金，合金生物相容性好，但價格昂貴，顏色不理想，其他合金含有Ni、Co、Cr等有害元素。鈦作為一種新型口腔修復(fù)材料，與人體骨骼上皮組織、結(jié)締組織都具有良好的親和性，力學性能也可與其它各型牙用合金媲美，且密度小，義齒體感舒適。Ti-6Al-4V合金具有超塑性，便于制作義齒基托。研究表明用純鈦制作上頜腭托，具備較好的對抗折性能和生物相容性。鈦在義齒修復(fù)術(shù)中逐漸成為一種越來越受重視的材料，成為用于可摘和固定義齒合金的一種經(jīng)濟和生物相容性好的替代品的趨勢。對人體組織無過敏，且價格低廉。鈦作為一種金屬元素，密度輕、高強度、耐抗腐蝕、性能優(yōu)良，儲量豐富，從工業(yè)價值、資源壽命和發(fā)展前景看，是一種比較好的牙科材料。
鈦材料的一系列特性，對人體有益，且相當安全，非常適合身體。由于鈦材料本身具有特殊的電流特性，對人體會產(chǎn)生有益的生理作用且其化學性安定。使人在治療過程中人的精神狀態(tài)比較放松，不會緊張，從而不會造成醫(yī)療事故。鈦的高硬度、輕的密度使鈦本身不容易生銹變質(zhì)、并且在應(yīng)用上性能比較穩(wěn)定。所以牙科上用的牙科高速手機，牙科光纖手機，牙科種植體，在工作過程中，牙科手機要進入人體口腔，與人體牙齒相接觸較多，所以對其外表材料的選擇，大多選用鈦及其合金材料來加工，對人本危害小，并且它的性能比較穩(wěn)定可靠。這種比重輕，高強度，特殊的電流特性對人體可以起到很好地作用。所以鈦在醫(yī)療、醫(yī)藥和體育運動領(lǐng)域中被廣泛使用。
鈦及鈦合金以其極佳的生物相容性，優(yōu)異的耐腐蝕性能，已被作為生物材料在人體內(nèi)應(yīng)用。尤其是鈦材料作為種植牙，在人體內(nèi)的應(yīng)用極為廣泛，用鈦材料制作的骨科手術(shù)更是不計其數(shù)。隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，科學技術(shù)的進步，使得口腔事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)非常迅速。口腔科，口腔種植學、鈦的精密鑄造技術(shù)、焊接、粘結(jié)和烤瓷技術(shù)的發(fā)展，鈦已廣泛地運用到口腔醫(yī)學領(lǐng)域的各個分支學科，成為一種勢在必得的醫(yī)療所用材料。
鈦及鈦合金由于其優(yōu)異的性能，應(yīng)該說是一種比較完美的工業(yè)材料，但是，由于材料本身硬度較高，在切削加工時存在一定的加工難度。切削加工鈦合金應(yīng)從選擇合理的刀具、降低切削溫度和減少粘結(jié)三方面出發(fā)，選用紅硬性好、抗彎強度高、導熱性能好的刀具，比如YG類硬質(zhì)合金，它硬度高，可以適合鈦及其合金材料的加工。在選擇好合適的刀具后，還有注意刀具的刃磨，刀具在加工過程中，對刀具的主要參數(shù)的刃磨還是很重要的，比如，什么時候前角應(yīng)該磨成什么樣，后角應(yīng)該注意什么，這些都是很重要的環(huán)節(jié)，一般對于鈦及其合金材料的加工，都是有專人去刃磨刀具的。再有就是加工鈦及其合金材料時，還必須注意降低切削溫度，選擇好的冷卻液，因為好的冷卻液，可以減少刀具的更換次數(shù)，可以滲入切削刀具面，提高表面光潔度，并且大大降低廢品率，所以劑的選擇，也是必不可少的，并且是很重要的，有了合適的切削液，使得在加工過程中材料的粘性會降低，有利于加工，可以省時省力。
綜上所述，了解鈦及鈦合金的性能后，我們發(fā)現(xiàn)其優(yōu)越性是很大的，對其只要掌握了它的加工，選擇了合適的刀具及其冷卻液后，也就沒有什么能防障它的應(yīng)用了，不難看出，鈦及鈦合金不但在口腔領(lǐng)域上，而且在工業(yè)上的應(yīng)用極為重要，它作為一種現(xiàn)代化的金屬，性能優(yōu)越無比。
參考文獻
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第8篇：口腔醫(yī)學發(fā)展前景范文
vestigation of the undergraduates in Binzhou Medical College and ana-
lyzes in detail the status quo of employment consciousness on follow-
ing aspects: career planning, employment expectation and job hunting, etc. Aimed at the main body of job-hunting undergraduates, it puts for-
ward a thorough employment guidance countermeasures to the five-year medical college students.
【Keywords】medical students; employment consciousness; employment
guidance.
一、基本情況
本調(diào)查于2010年6月至7月進行，調(diào)查對象為濱州醫(yī)學院基礎(chǔ)學院隨機抽取的15個本科班及口腔學院隨機抽取的1個本科班，其中2009級臨床醫(yī)學專業(yè)5個、全科醫(yī)學專業(yè)1個、麻醉學專業(yè)1個、醫(yī)學影像學專業(yè)1個、口腔醫(yī)學1個，2008級臨床醫(yī)學專業(yè)2個、麻醉學專業(yè)1個、醫(yī)學影像學專業(yè)1個，2007級臨床醫(yī)學專業(yè)1個、全科醫(yī)學專業(yè)1個、醫(yī)學影像學專業(yè)1個；采用隨機發(fā)放調(diào)查問卷的方法，共發(fā)放問卷1015份，有效回收問卷987份，有效回收率為97.2%。（調(diào)查問卷見附錄）
二、調(diào)查結(jié)果
本次主要針對職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)期望以及求職三方面展開調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分析如下：
（一）職業(yè)生涯規(guī)劃
職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人和組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。
通過調(diào)查顯示，盡管超過半數(shù)的受訪者認為當前就業(yè)壓力大，但是對自己的長遠發(fā)展有較為清晰目標的受訪者僅為40%左右。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃可以很好的解決受訪者目標不清晰、發(fā)展方向不明確的問題。如表一所示，有將近60%的受訪者只對自己的職業(yè)生涯有簡單的規(guī)劃，還有將近20%的受訪者表示不知怎樣規(guī)劃甚至根本沒做過規(guī)劃，對自己的職業(yè)生涯做過認真規(guī)劃的受訪者僅為10%左右。盡管如此，受訪者所表達出的對職業(yè)生涯規(guī)劃的需求度是非常大的。
在受訪者自主獲得職業(yè)知識指導的各種渠道中，60%的受訪者是通過父母的影響來獲得職業(yè)知識，有25%左右的受訪者的職業(yè)指導知識來自報紙、雜志和書籍的閱讀，而最為理想的職業(yè)指導知識來源渠道――學校設(shè)立的就業(yè)指導中心及就業(yè)相關(guān)協(xié)會僅占到了17%左右。同時，受訪者在選擇接受職業(yè)生涯規(guī)劃的方式上表現(xiàn)出了相當大的多樣性，較為集中的選擇項是面對面咨詢和知識講座。
（二）就業(yè)期望
就業(yè)期望是指畢業(yè)生希望獲得的就業(yè)崗位、就業(yè)地區(qū)以及薪水標準等的綜合體現(xiàn)。就業(yè)期望值是指理想的職位對自己物質(zhì)、精神需求的滿足程度，如工資收入、福利待遇、工作環(huán)境和條件，是否能受到同事的尊重和領(lǐng)導的器重，自己的能力和特長能否得以施展等。
如表二所示，有將近80%的受訪者能夠認識到醫(yī)學畢業(yè)生的就業(yè)形勢嚴峻、就業(yè)困難的事實，這說明在對醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)形勢的認識上大多數(shù)受訪者已趨于理性。在高等教育進入大眾化階段后，卻仍有60%左右的受訪者覺得醫(yī)學院校畢業(yè)生屬于社會分子的精英層面。當然，受訪者尊重醫(yī)學這個職業(yè)本身并沒有問題，但若慣性的認為醫(yī)學院校畢業(yè)生也屬于社會的精英層面，這勢必會對受訪者在擇業(yè)觀念方面產(chǎn)生不健康的影響，造成就業(yè)期望值居高不下的問題。盡管大多數(shù)受訪者在擇業(yè)觀念的選擇上顯示出了合理性，僅有20%左右的受訪者選擇“一步到位，有固定收入”這一不易操作又在一定程度上限制自身長遠發(fā)展的擇業(yè)觀念；另一方面，大多數(shù)受訪者在就業(yè)單位和期望月薪的選擇上卻令人堪憂――70%左右的受訪者所選擇的國營機構(gòu)（機構(gòu)指醫(yī)院、企業(yè)等）固然是薪資待遇與工作環(huán)境穩(wěn)定、發(fā)展前景有保障，但該類機構(gòu)招聘門檻高、工作強度和壓力大、競爭激烈也是不爭的事實。據(jù)麥可思公司于2009年5月底的《2009屆大學畢業(yè)生就業(yè)跟蹤月度報告》，全國應(yīng)屆大學畢業(yè)生的平均月薪為2007元，大多數(shù)受訪者的期望值與此存在較大的差距，70%左右的受訪者的月薪期望值在2000元以上。
調(diào)查顯示，除去現(xiàn)實因素的影響導致20%左右的受訪者在選擇就業(yè)時看重薪水的高低，尚有將近70%的受訪者在選擇就業(yè)時看重發(fā)展空間和工作的穩(wěn)定性這兩個利于受訪者自身長遠發(fā)展的方面，這反映出受訪者在選擇就業(yè)時已經(jīng)能夠表現(xiàn)出一定的理性與合理化，這與學校職業(yè)指導課程的開設(shè)及對受訪者進行的其他方式的職業(yè)指導是分不開的。
（三）求職
求職是指利用自己所學的知識和技能，來向企事業(yè)單位尋求為其創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質(zhì)生活來源的一種過程，而這個過程應(yīng)當是一個由準備到實施的長期性的過程。
綜合表一所反饋的信息及如表三所示，大多數(shù)受訪者的擇業(yè)觀念影響來自于父母，而父母卻不能在受訪者職業(yè)發(fā)展過程中給予其合理化、科學性的建議，加之學校在對受訪者職業(yè)發(fā)展指導相關(guān)環(huán)節(jié)上存在的吧缺失，導致近半數(shù)的受訪者并不明確自己職業(yè)發(fā)展所面臨的優(yōu)勢和劣勢，這就會對受訪者的求職過程產(chǎn)生消極的影響。
同時，如表三所示，由于學校職業(yè)指導課程的開設(shè)及社會環(huán)境等其他渠道對受訪者的綜合影響，受訪者在對用人單位納才標準和自身素質(zhì)評估方面存在較為明晰、合理的認識，這就為學校繼續(xù)開展職業(yè)指導課程打下了良好的基礎(chǔ)，為受訪者針對自身的不足采取有針對性的措施明確了方向。
三、思考與建議
綜合表一、二、三、四所示，以下是針對調(diào)查中所反映出來的信息提出的幾點思考和建議，希望能對受訪者更好地進行切合自身實際的職業(yè)生涯規(guī)劃、對學校更合理地對學生進行職業(yè)知識指導起到一定的借鑒作用。
（一）建立一支專兼職相結(jié)合的職業(yè)指導教師隊伍
在調(diào)查中，受訪者表現(xiàn)出對專業(yè)化、職業(yè)化的職業(yè)指導教師隊伍的渴求。職業(yè)指導是一項專業(yè)性很強的工作，它要求職業(yè)指導人員具備較強的專門知識、能力和素質(zhì)，需要形成素質(zhì)全面、市場意識強、并對市場非常了解的團隊。如果沒有職業(yè)指導的專業(yè)培訓，教師就會顯得力不從心，指導也缺乏針對性和科學性。
1、建立一支專職教師隊伍。一方面，高校要對職業(yè)指導教師采取多種形式的培訓，如定期集訓、參觀考察、與兄弟院校交流工作經(jīng)驗等，使他們掌握職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃、教育學、心理學、創(chuàng)業(yè)、求職與面試技巧、社交禮儀與溝通等職業(yè)指導知識。另一方面，學?？刹扇「鞣N措施，激發(fā)職業(yè)指導教師的積極性，豐富其教學經(jīng)驗，提高其教學水平，真正發(fā)揮課堂教學在大學生職業(yè)指導工作中的重要作用。
2、建立一支社會兼職隊伍。高校要充分利用社會資源，采取多種形式，提高職業(yè)指導工作的針對性和有效性?？善刚埳鐣蠈I(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃專家對學生進行測評、規(guī)劃、形象設(shè)計等；還可聘請醫(yī)學專業(yè)的成功人士、校友、有臨床經(jīng)驗的醫(yī)生等為學生開設(shè)就業(yè)指導講座，解答學生關(guān)心的實際問題。
（二） 建立長期有效的就業(yè)信息體系
在調(diào)查中，受訪者表現(xiàn)出對就業(yè)信息及時性和全面性的強烈渴望，及時而全面地獲取就業(yè)信息在很大程度上決定了就業(yè)的成敗。職業(yè)指導服務(wù)部門要加強就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，一是把每年的真實就業(yè)情況如專業(yè)的就業(yè)率、行業(yè)性質(zhì)、就業(yè)方向、就業(yè)渠道、就業(yè)流向等及時向?qū)W生反饋；[1]二是及時給學生最新的就業(yè)形勢與職業(yè)需求信息；三是及時給學生反饋往屆畢業(yè)生的就業(yè)信息；四是向用人單位提供高校畢業(yè)生信息，起到聯(lián)系用人單位及醫(yī)學生的紐帶作用；五是積極隨訪畢業(yè)生的工作情況和用人單位對畢業(yè)生的反饋信息，及時給在校生進行傳達，使他們積極應(yīng)對，以便畢業(yè)時能夠適應(yīng)市場需要。要通過完善信息服務(wù)，使學生能夠及時獲取自身所需信息，進行就業(yè)準備的適時調(diào)整，最終形成就業(yè)良性循環(huán)體系。做好醫(yī)學生的職業(yè)指導工作，需要學校、醫(yī)學相關(guān)用人單位、畢業(yè)生本人及政府各方的共同努力。
（三）強調(diào)職業(yè)指導工作的全面性和全程性
在市場經(jīng)濟的今天，大學生產(chǎn)的是要能被社會所認可的人力資源。當前的職業(yè)指導工作并不能做到全面長期地為學生提供服務(wù)，或斷斷續(xù)續(xù)，或只是在臨近大學畢業(yè)才開始著重注意引導學生做好進入社會的準備，主要是為解決畢業(yè)生找工作難的“燃眉之急”。但是，正確擇業(yè)觀的形成以及一個人的就業(yè)能力的提升不是一朝一夕能完成的，因此我們務(wù)必應(yīng)該強調(diào)職業(yè)指導工作的全面性和全程性。
根據(jù)受訪者所反饋信息，強調(diào)職業(yè)指導工作的全面性既要保證大眾授課的功效性，同時還要為學生開展個性化的、內(nèi)容針對性強的因材施教服務(wù)，要加強職業(yè)指導方式的多樣化，增加諸如開設(shè)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)論壇、邀請專家講座以及增加社會實踐機會等多樣化、效果好的渠道，為學生提供全面性的服務(wù)。全程性是指職業(yè)指導工作要貫穿在大學教育的全過程。低年級主要進行適應(yīng)性教育、專業(yè)教育、學風教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等，教育學生樹立優(yōu)良學風、職業(yè)生涯規(guī)劃意識和就業(yè)素質(zhì)意識；中年級主要進行就業(yè)價值觀、擇業(yè)觀、擇業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)教育等，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念，加強創(chuàng)業(yè)教育，幫助他們認清自己所適應(yīng)的工作領(lǐng)域；高年級主要進行就業(yè)形勢與政策、求職準備、需求信息、勞動合同法與就業(yè)權(quán)益保障，讓學生了解畢業(yè)生就業(yè)的市場情況，著手進行就業(yè)指導實戰(zhàn)教育。
（四）強化自身素質(zhì)，對自己進行合理定位
第9篇：口腔醫(yī)學發(fā)展前景范文
【摘要】
目的： 通過MTT試驗評價Ti?6Al?7Nb合金的細胞毒性并與現(xiàn)階段常用的Ti?6Al?4V合金對比. 方法： 依照國家醫(yī)療器械標準（GB/T16886），選擇L929細胞系做為細胞毒性的實驗對象，觀察L929細胞在Ti?6Al?7Nb合金離子析出培養(yǎng)液中的生長情況，并通過MTT試驗得出細胞在培養(yǎng)第1, 3, 5, 7日的A值. 通過計算對Ti?6Al?7Nb合金做出細胞毒性分級評價. 結(jié)果：Ti?6Al?7Nb合金在各時間點的A值均高于Ti?6Al?4V合金，實驗組與空白組間無統(tǒng)計學差異（P>0.05）. 實驗細胞在Ti?6Al?7Nb合金浸提液中生長旺盛，細胞形態(tài)正常. 細胞毒性分組為0級. 結(jié)論： Ti?6Al?7Nb合金沒有明顯的細胞毒性，是一種理想的生物醫(yī)用鈦合金.
【關(guān)鍵詞】 Ti?6Al?7Nb合金 細胞毒性 生物相容性材料
0引言
生物醫(yī)學材料( biomaterials)或叫生物材料,是和生物系統(tǒng)作用,用以診斷、治療修復(fù)或替換機體中的組織、器官或增進其功能的材料. 生物醫(yī)用金屬材料屬于生物惰性材料,其主要用于硬組織修復(fù)和替換,也用于心血管和軟組織等的修復(fù)［1］. 鈦合金具有強度高、彈性模量較低、耐腐蝕性、易加工成形,不會產(chǎn)生過敏以及在金屬材料中擁有最好的生物相容性等優(yōu)點,是一種理想的醫(yī)用植入材料［2］. 目前80%以上的鈦合金植入物產(chǎn)品仍在使用Ti?6Al?4V ELI (Ti?6Al?4V extra low interstitial). 由于V的毒性已經(jīng)證實,用Nb置換V后, (α+β)相的Ti?6Al?7Nb合金(瑞士)于20世紀80年代問世［3-5］. 我國雖然仿制了此合金，但是切較少用于臨床. 我們通過MTT試驗檢測培養(yǎng)細胞A值，評價Ti?6Al?7Nb合金的細胞毒性.
1材料和方法
1.1材料MTT(Sigma，USA) 全稱為溴化?3?(4，5?二甲基噻唑基?2)?2, 6二苯基四唑. 試驗前用PBS(pH 7.4, 5 g/L)新鮮配制,過濾除菌；胎牛血清（fetal bovin serum, FBS,杭州四季青生物工程材料有限公司）；DMEM培養(yǎng)液(Gibco, USA)內(nèi)含100 mL/L FBS，青霉素100 kU/L，鏈霉素100 KU/L, 10 g/L谷氨酰胺、pH 7.2 ；二甲基亞砜DMSO(Amresco, USA)；胰蛋白酶（PBS配制濃度為2.5 g/L，pH 7.2；96孔培養(yǎng)板（Costar, USA）；CO2恒溫培養(yǎng)箱（Hera cell, Germany）；倒置相差顯微鏡（ck?40, Olmypus, Japan）；SW?CJ?2FD型超凈工作臺(蘇州安泰空氣技術(shù)有限公司)；Powerwave340型酶聯(lián)檢測儀（Bio?TEK Instrument, USA）；DL?360A超聲波清洗器（上海之信儀器有限公司）.
1.2方法
1.2.1合金試件及其浸提液的制備將Ti?6Al?7Nb合金（實驗組）、Ti?6Al?4V合金（對照組）、純鈦（陰性組）制備成直徑5 mm厚度1 mm的圓型金屬片. 表面拋光后依次用無水乙醇浸泡脫脂，超聲波清洗器清洗15 min，三蒸水沖洗3遍熱風烘干后，在121℃下，高壓蒸汽滅菌20 min備用. 合金浸提液采用含100 mL/L FBS的DMEM培養(yǎng)液，試件按表面積與培養(yǎng)液之比為3×103 cm2/L加入培養(yǎng)液，置于37℃培養(yǎng)箱內(nèi)72 h使金屬離子盡可能多的析出，0.22 μm微孔濾膜過濾除菌，制備出材料浸提液. 陽性對照組為含6.4 g/L苯酚的培養(yǎng)液，空白對照組為DMEM培養(yǎng)液.
1.2.2細胞生長曲線的繪制選用L?929細胞（第四軍醫(yī)大學口腔生物學實驗室提供）傳代48~72 h，取生長旺盛的細胞制備10種不同濃度細胞懸液. 將其依次加入96孔培養(yǎng)板，每孔200 μL，每種濃度8孔. 使每孔接種細胞數(shù)依次為1×101/孔、 1×102/孔、1×103/孔至1×1010/孔置于50 mL/L CO2, 37℃恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)培養(yǎng)72 h，然后每孔內(nèi)加入配制好的MTT液20 μL繼續(xù)孵育4 h終止培養(yǎng). 小心棄去原培養(yǎng)液用PBS液沖洗3遍后每孔加入150 μL DMSO,室溫下振蕩培養(yǎng)板10 min使結(jié)晶物充分溶解呈色更加均勻. 選擇490 nm波長，在酶聯(lián)免疫檢測儀上測定各孔A值，并計算出每種細胞濃度下A值的均數(shù). 記錄結(jié)果以細胞數(shù)為橫軸，A值為縱軸繪制細胞生長曲線，本實驗重復(fù)兩次.
1.2.3細胞毒性測定及形態(tài)學觀察將對數(shù)生長期的L?929細胞用胰蛋白酶消化后用培養(yǎng)液制備成濃度為1×107/L的細胞懸液，接種于4塊96孔培養(yǎng)板,每種材料接種8孔. 每孔加入100 μL細胞懸液，37℃ , 50 mL/L CO2條件下培養(yǎng)24 h，待細胞貼壁生長后棄去原培養(yǎng)液. PBS沖洗3遍后分別加入三種合金材料的浸提液和DMEM培養(yǎng)液及含6.4 g/L苯酚的培養(yǎng)液. 每孔100 μL繼續(xù)培養(yǎng)，于3 d, 5 d更換材料浸提液. 1, 3, 5, 7 d各取一塊培養(yǎng)板在倒置相差顯微鏡下觀察細胞形態(tài)并照相. 每孔加入MTT20 μL后繼續(xù)培養(yǎng)4 h，小心抽出每孔內(nèi)浸提液，PBS沖洗后每孔加入150 μL DMSO. 振蕩培養(yǎng)板10 min，490 nm波長下用酶聯(lián)免疫檢測儀上測定各孔A值.
統(tǒng)計學處理： 采用SPSS11.0軟件進行統(tǒng)計學分析，數(shù)據(jù)以x±s表示，采用方差檢驗，P<0.05表示有統(tǒng)計學差異.
2結(jié)果
2.1標準細胞生長曲線本次實驗所用細胞系標準生長曲線見圖1.
2.2細胞形態(tài)學觀察1 d 時，陽性對照組的部分細胞未貼壁，成懸浮的死細胞，已貼壁的細胞形態(tài)為圓形. 其余各組細胞幾乎全部貼壁，折光性強，多為梭形和多角形，并見圓形分裂細胞. 3 d時陽性對照組的許多細胞胞體變小成圓形，核固縮，貼壁細胞聚集成團，為中毒形態(tài). 其余組細胞形態(tài)正常，數(shù)量增多. 5 d時陽性對照組形態(tài)異常的細胞更多，可見部分死亡細胞，其余組細胞形態(tài)正常，密度更大. 7 d時陽性對照組可見大量死亡細胞，而其余組細胞形態(tài)正常生長旺盛，排列密集規(guī)則.
表1各材料組A值
2.3受試金屬細胞毒性分級通過A值計算細胞相對增殖率（Relative growth rte, RGR）. 計算公式為RGR=(實驗組A值/空白組A值)×100% 然后根據(jù)GB/T16175?1996中的毒性評分標準轉(zhuǎn)換成細胞毒性級別（表2）. 根據(jù)結(jié)果可以看出Ti?6Al?7Nb合金及純鈦在1, 3, 5, 7 d細胞毒性為0級. 陽性組細胞毒性為3~4級，Ti?6Al?4V合金細胞毒性為0~1級，表現(xiàn)出輕微的細胞毒性. 表2各材料組RGR與細胞毒性分級
3討論
對于生物材料相容性的研究有許多種方法，其中最常用的是體外細胞培養(yǎng)法，它能直接觀察細胞與生物材料復(fù)合生長的情況. 本實驗我們選用了L?929鼠成纖維細胞，用MTT試驗法對Ti?6Al?7Nb合金的細胞毒性進行評價. L?929小鼠成纖維細胞具有極強的生長增殖能力，對生長環(huán)境因素比較敏感. 作為非植入部位的細胞，可以充分反映出材料可能存在的毒性物質(zhì)的反應(yīng)［6］. MTT試驗是通過對活細胞數(shù)量及其新陳代謝程度檢測來對活細胞的代謝活性進行評價的一種方法. MTT是一種能接受氫原子的四唑鹽染料，四唑鹽化合物與活細胞作用后，活細胞線粒體上的琥珀酸脫氫酶能使外源性的MIT還原成難溶性的藍紫色結(jié)晶物、并沉積在細胞中. 二甲基亞砜(DMSO)能溶解細胞中這種紫色結(jié)晶物，在一定量的細胞范圍內(nèi)，MTT結(jié)晶形成的量與細胞數(shù)成正比. 因而測定MTT結(jié)晶形成量可間接反映細胞數(shù)量與活力，從而對該材料的細胞毒性作出可靠的定量評價［7］. 作為一種可用于口腔中的合金，Tamilselvi等［8］通過實驗證明Ti?6Al?7Nb合金在模擬體液中具有良好的抗腐蝕性. 通過MTT試驗的結(jié)果證明，Ti?6Al?7Nb合金和純鈦基本沒有細胞毒性. 而Ti?6Al?4V合金由于有釩元素的存在，使L?929細胞的生長受到了一定的影響. 在A值上低于Ti?6Al?7Nb合金和純鈦. 由此可以看出Ti?6Al?7Nb合金較Ti?6Al?4V合金具有更好的生物相容性,在口腔用合金中具有廣闊的發(fā)展前景.
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