創(chuàng)業(yè)知識競賽策劃書精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)業(yè)知識競賽策劃書范文

1高職院校學(xué)生社團(tuán)的作用

1．1高職院校學(xué)生是學(xué)校文化建設(shè)的重要支撐力量

校園文化的建設(shè)對于提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)、學(xué)術(shù)科研氛圍和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)等具有重要意義，校園文化是衡量一所高職院校綜合實(shí)力的重要指標(biāo)之一，而校園文化建設(shè)的重要載體是通過各種類型的學(xué)生社團(tuán)完成。豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動越來月成為校園文化建設(shè)的主力軍。

1．2高職院校學(xué)生社團(tuán)給學(xué)生提供了理論聯(lián)系實(shí)際的渠道

學(xué)生社團(tuán)作為高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，它不僅具有知識性、趣味性，同時還具有社會性和實(shí)踐操作性。學(xué)生一方面可以通過社團(tuán)的企業(yè)指導(dǎo)老師、場所、設(shè)備將課堂上所學(xué)的理論知識進(jìn)行實(shí)踐化，不僅加強(qiáng)了對理論知識的理解，同時也鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動手能力;另一方面，社團(tuán)學(xué)生通過參加社團(tuán)活動與社會接觸，增長了見識同時也提高了社會責(zé)任感和使命感。

1．3學(xué)生社團(tuán)為學(xué)生提供了樹立正確奮斗目標(biāo)、提高思想境界的動力

高職院校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生以個人愛好、興趣、志向?yàn)槟繕?biāo)，自發(fā)組織，按照一定的規(guī)章制度組織在一起成立的非官方的群體組織。因?yàn)閷W(xué)生社團(tuán)有共同的愛好和興趣為基礎(chǔ)，成員間交流通暢，意見一致，一個積極健康的學(xué)生社團(tuán)對于調(diào)動學(xué)生積極性，樹立學(xué)生正確奮斗目標(biāo)具有深遠(yuǎn)的意義。

2高職院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展存在問題分析

隨著國家對高職院校的不斷投入，高職院校的規(guī)模逐年遞增，學(xué)生社團(tuán)的規(guī)模和數(shù)量也快速增加。筆者所在的學(xué)院為例，全校在籍學(xué)生人數(shù)8000余人，正式注冊的學(xué)生社團(tuán)數(shù)35個，社團(tuán)成員達(dá)3000多人。學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校文化建設(shè)中起到的重要作用的同時，因?yàn)樽陨砉芾砟Ｊ降膯我换蛘哧惻f嚴(yán)重制約著社團(tuán)的發(fā)展。就高職院校學(xué)生社團(tuán)的而發(fā)展來看，主要存在著內(nèi)部管理混亂、社團(tuán)資金、指導(dǎo)老師和社團(tuán)匱乏以及激勵機(jī)制欠缺等問題。筆者仍以自己所在的學(xué)院為例，目前學(xué)生社團(tuán)發(fā)展主要存在以下幾點(diǎn)問題:

2．1資金保障、師資培訓(xùn)、設(shè)備支撐不夠

大多數(shù)高職院校都屬于“省市共管，市管為主”的行政格局，大多數(shù)市級財政收支不及省級，導(dǎo)致市屬高職院校獲得的資金相對較少，投放到學(xué)生社團(tuán)的資金就更少，甚至沒有。學(xué)生社團(tuán)資金來源一般有三種，學(xué)校投入，會費(fèi)收入和企業(yè)贊助。會費(fèi)收入就筆者所在的學(xué)校而言，每位入會成員一次性繳納20元，以后就再也不交;至于企業(yè)贊助，對于高職院校學(xué)生社團(tuán)而言就更少，從而導(dǎo)致資金不能保障，社團(tuán)活動無法正常開展，同時因?yàn)闊o資金購買設(shè)備，某些專業(yè)社團(tuán)無法正常進(jìn)行日常工作開展。大部分高職院校學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)老師一般都沒有專職，大多都是由專任教師兼職，學(xué)校對這部分指導(dǎo)老師報酬低，甚至沒有報酬，完全靠老師“一腔熱血”，更不用提企業(yè)指導(dǎo)老師。這就導(dǎo)致了學(xué)生社團(tuán)基本沒有指導(dǎo)老師指導(dǎo)，完全靠學(xué)生自己做，從而使得社團(tuán)活動質(zhì)量低、參與少。

2．2高職院校學(xué)生社團(tuán)結(jié)構(gòu)發(fā)展不夠合理

雖然高職院校學(xué)生社團(tuán)數(shù)量較多，但是社團(tuán)結(jié)構(gòu)發(fā)展不均衡。具體表現(xiàn)在:理論性社團(tuán)和實(shí)踐性社團(tuán)數(shù)量和規(guī)模都較少，文藝、社會服務(wù)、體育健身等社團(tuán)數(shù)量和規(guī)模都比較大。并且大多數(shù)社團(tuán)開展的活動都以娛樂型為主，學(xué)術(shù)性、實(shí)踐性和理論性活動較少。筆者所在的學(xué)校，學(xué)生社團(tuán)35個，其中文藝、社會服務(wù)和體育健身等社團(tuán)數(shù)量就達(dá)到了21個，社團(tuán)人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的75%以上。

2．3社團(tuán)發(fā)展缺乏長效指導(dǎo)激勵評價機(jī)制

雖然高職院校學(xué)生社團(tuán)規(guī)模逐漸壯大，學(xué)校和社會影響力也不斷擴(kuò)大，但是因?yàn)槿狈﹂L效的指導(dǎo)評價機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)成員工作積極性不高，社團(tuán)活動參與度不強(qiáng)，使得學(xué)生社團(tuán)會員流失率較大，呈現(xiàn)出“大一熱、大二冷、大三無人知”的格局，這些都導(dǎo)致了學(xué)生社團(tuán)工作的持續(xù)性。社團(tuán)的建設(shè)無法形成良好的激勵評價機(jī)制，必然影響社團(tuán)健康發(fā)展。

2．4社團(tuán)活動流于形式，不注重內(nèi)涵，與專業(yè)知識競賽脫節(jié)

高職院校因?yàn)楸旧淼亩ㄎ皇锹殬I(yè)化、專業(yè)化，使得相應(yīng)的學(xué)生社團(tuán)的職責(zé)也跟一般本科學(xué)校不一樣。高職院校學(xué)生社團(tuán)開展的活動更應(yīng)該跟專業(yè)掛鉤，通過社團(tuán)活動將課堂內(nèi)的理論知識進(jìn)行實(shí)踐化。同時，高職院校學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該承擔(dān)專業(yè)知識競賽選撥的功能，而現(xiàn)階段，因?yàn)闆]有相應(yīng)的激勵機(jī)制和指導(dǎo)老師指導(dǎo)，導(dǎo)致社團(tuán)活動品牌意識不強(qiáng)，活動層次低，質(zhì)量不高，對社團(tuán)宗旨不符。

3高職院校學(xué)生社團(tuán)管理模式創(chuàng)新策略

3．1加強(qiáng)投入，積極加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和扶持

首先，對學(xué)生社團(tuán)加大資金投入。學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展離不開資金的經(jīng)費(fèi)支持，資金的投入為社團(tuán)開展專業(yè)活動提供了經(jīng)費(fèi)和場地，有效保障社團(tuán)活動的順利開展;其次，為學(xué)生社團(tuán)提供企業(yè)和學(xué)校指導(dǎo)老師。學(xué)校應(yīng)該聘請專業(yè)相關(guān)的企業(yè)人士，對社團(tuán)的發(fā)展、活動開展的可行性進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生社團(tuán)積極的走出校園進(jìn)入社會;同時學(xué)校要選擇一批專業(yè)能力強(qiáng)、工作熱情高的教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)老師，對社團(tuán)進(jìn)行日常管理。

3．2建立項(xiàng)目化管理機(jī)制，組建社團(tuán)聯(lián)合會

現(xiàn)階段，大部分高職院校社團(tuán)存在著理論性社團(tuán)和實(shí)踐性社團(tuán)少而文藝、社會服務(wù)、體育健身等社團(tuán)多的情況，為了發(fā)揮高職院校學(xué)生社團(tuán)服務(wù)專業(yè)知識能力提升的功能，高職院校可以采取組建社團(tuán)聯(lián)合會的形式，加強(qiáng)對社團(tuán)的同意管理，制定“社團(tuán)互助”模式，從而帶動理論性社團(tuán)和實(shí)踐性社團(tuán)的發(fā)展。同時，對于大型競賽和活動，可以采取“項(xiàng)目招標(biāo)”的形式進(jìn)行項(xiàng)目化運(yùn)轉(zhuǎn)。鼓勵不同社團(tuán)聯(lián)合申報活動策劃書，通過評選審核，選出中標(biāo)社團(tuán)組合，從而實(shí)現(xiàn)多社團(tuán)聯(lián)動發(fā)展。

3．3完善激勵機(jī)制，引進(jìn)學(xué)分制新模式

積極完善學(xué)生社團(tuán)激勵機(jī)制，對于發(fā)展較好的社團(tuán)，在五四、半年度和年度對該社團(tuán)的指導(dǎo)老師和社團(tuán)成員進(jìn)行集中表彰與鼓勵，把社團(tuán)建設(shè)成果和學(xué)生評獎評優(yōu)、入黨推優(yōu)，指導(dǎo)老師年度考核、職稱評定等結(jié)合起來，激勵指導(dǎo)老師和社團(tuán)成員積極主動地開展工作。將社團(tuán)建設(shè)納入高職院校學(xué)分制體系中，學(xué)生加入某一個社團(tuán)就相當(dāng)于選擇了一門選修課，平時指導(dǎo)老師對社團(tuán)成員進(jìn)行嚴(yán)格的考勤和獎懲，每學(xué)期末，團(tuán)委、院系團(tuán)總支和社團(tuán)指導(dǎo)老師三方聯(lián)合進(jìn)行考核，考核成績合格，就可以取得這門選修課的學(xué)分，這樣可以大大激勵學(xué)生參與到社團(tuán)建設(shè)和活動中，從而促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展。

3．4創(chuàng)新發(fā)展，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形式，建立社團(tuán)創(chuàng)業(yè)孵化園

高職院校社團(tuán)應(yīng)該承載著專業(yè)知識競賽和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的功能。一方面，學(xué)生社團(tuán)建立專業(yè)競賽評選制度，省市競賽人員的選撥從學(xué)生社團(tuán)成員中選擇。學(xué)生社團(tuán)定期進(jìn)行專業(yè)競賽演練，提高成員專業(yè)實(shí)踐能力。另一方面，國家大力鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而社團(tuán)具有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的條件和設(shè)施。社團(tuán)創(chuàng)業(yè)孵化基地可以放在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園內(nèi)。社團(tuán)創(chuàng)業(yè)孵化基地是由學(xué)生自我組織、自我管理、自我服務(wù)，通過社團(tuán)成員的團(tuán)隊(duì)合作，提高創(chuàng)業(yè)成功率，不斷提高學(xué)生動手能力與社會實(shí)踐能力。

作者:郎潤華 單位:瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］郭文．高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)模式探討［J］．無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006(05)

［2］孫卓．高職院校學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀以及管理模式創(chuàng)新［J］．學(xué)理論，2015(02)

［3］陸小峰，任海華．高職院校學(xué)生社團(tuán)項(xiàng)目化管理建設(shè)模式研究［J］．模式論叢，2014(26)

第2篇：創(chuàng)業(yè)知識競賽策劃書范文

［關(guān)鍵詞］大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園;特色發(fā)展;競爭力提升;策略建議

在國家“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)”政策的影響下，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，高校創(chuàng)業(yè)教育也開展得如火如荼。但在校大學(xué)生缺乏資金、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的三大重要因素，導(dǎo)致在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)舉步維艱。為了突破這些瓶頸，各高等院校開展了卓有成效的創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園是當(dāng)前高校最典型的一種創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的途徑，蘇州市高校紛紛成立了大學(xué)創(chuàng)業(yè)園。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園通過提供集中統(tǒng)一的政策咨詢、師資培訓(xùn)、資金扶持等服務(wù)，可以降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成本和風(fēng)險，提高創(chuàng)業(yè)的成功率，促使創(chuàng)業(yè)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

一、蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展建設(shè)現(xiàn)狀

近年來，蘇州市以創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型城市為契機(jī)，出臺了“蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”(2014—2017)，全市將規(guī)劃建設(shè)20個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，對在蘇州高校建立的針對本校在校生創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園給予針對性政策補(bǔ)貼，并著重構(gòu)建了組織領(lǐng)導(dǎo)體系、政策支持體系、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系和工作考核體系五大體系，目前創(chuàng)業(yè)園發(fā)展已取得一定成績。

(一)蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)加速提檔

蘇州市在原有創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和校園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，制定了《蘇州市校園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》，鼓勵各高校利用校內(nèi)資源為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)孵化場地，完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)。截至2016年5月已有18家校園載體被認(rèn)定為“蘇州市校園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”，其中有8家載體被認(rèn)定為“蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”，1家被認(rèn)定為“江蘇省創(chuàng)業(yè)孵化示范基地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”。

(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)全面延伸

一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為入駐企業(yè)和團(tuán)隊(duì)提供了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、專家輔導(dǎo)、開業(yè)指導(dǎo)、信息提供、技術(shù)支持、融資服務(wù)、商務(wù)配套等多項(xiàng)孵化服務(wù)。例如，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園多元化服務(wù)平臺，免減場地租賃費(fèi)，免費(fèi)提供用水、物業(yè)服務(wù)，開展政策咨詢服務(wù)、融資服務(wù)、項(xiàng)目申報服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)、市場拓展服務(wù)、法律服務(wù)等。

(三)蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理整體提升

一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園制定了創(chuàng)業(yè)相關(guān)管理制度，推行“模擬環(huán)境下四統(tǒng)一”，即統(tǒng)一經(jīng)營管理，統(tǒng)一門頭標(biāo)識，統(tǒng)一財務(wù)結(jié)算，師指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)園普遍建立了對入駐項(xiàng)目進(jìn)行月評、學(xué)期總評，實(shí)行持證上崗、實(shí)時監(jiān)控、末位淘汰動態(tài)管理機(jī)制。蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園努力為創(chuàng)業(yè)者搭建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，對接各類資源，在孵化載體內(nèi)外常態(tài)化開展創(chuàng)業(yè)沙龍、經(jīng)營管理講座、項(xiàng)目展示、資源對接會、創(chuàng)業(yè)競賽等系列活動，全方位服務(wù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，扶持創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展壯大。

二、蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園面臨的主要問題

雖然蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)得到了較快發(fā)展，也取得了一定的成績，但與“創(chuàng)業(yè)天堂”建設(shè)目標(biāo)還存在一定的差距，蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展還存在不少問題，嚴(yán)重影響和制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的專業(yè)化和特色化發(fā)展。

(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園功能尚未完全發(fā)揮

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園功能定位異化。不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園忽視了本有的功能定位，追求入駐企業(yè)的數(shù)量和孵化企業(yè)的質(zhì)量，甚至為了“門面”長期“鎖定”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“明星企業(yè)”，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)孵化成功后遲遲不搬離創(chuàng)業(yè)園，使得創(chuàng)業(yè)園的功能異化。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園不能體現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展要求。目前各大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園在蘇高校普遍開展了創(chuàng)業(yè)工作實(shí)踐，搭建了一批以創(chuàng)業(yè)孵化為主的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺，但總體來說，這些平臺普遍存在起點(diǎn)層次低，與高校和學(xué)生的專業(yè)脫節(jié)，科技和智力要素不足等問題，不能體現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的要求。與此同時，各高校創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和入駐企業(yè)也與本校的特色專業(yè)和優(yōu)勢領(lǐng)域沒有交集，難以突出學(xué)校特色。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園后期投入明顯不足。不少單位過于重視前期創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)投入，創(chuàng)業(yè)園的后期發(fā)展投入明顯不足，對于創(chuàng)業(yè)配套環(huán)境以及創(chuàng)業(yè)服務(wù)的投入相對滯后。針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的扶持力度不夠，認(rèn)定后給予2萬元的一次性補(bǔ)貼，更多的是象征性的榮譽(yù)獎勵，對于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)和發(fā)展的作用微乎其微。

(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理與服務(wù)有待優(yōu)化

1.審核甄選不嚴(yán)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目科技含量普遍不高。目前，雖然不少大專院校已建立起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，但從調(diào)查的基本情況來看，其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目科技含量普遍不高。從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和入駐企業(yè)可以看出，創(chuàng)業(yè)園內(nèi)項(xiàng)目的經(jīng)營范圍基本是低端商品和勞務(wù)服務(wù)，科技含量較低，很少涉及高端網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、智能制造、現(xiàn)代物流、信息軟件等高科技領(lǐng)域，并且大多數(shù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目經(jīng)營目標(biāo)不夠明確。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融資服務(wù)仍難以解決。政府撥款的創(chuàng)業(yè)資金雖然總數(shù)可觀，但真正用于某個具體項(xiàng)目的資金卻十分有限，還是不能從根本上解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款問題。民間資本是創(chuàng)業(yè)資本的有效形式，然而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)穩(wěn)定性不強(qiáng)，民間資本對于投資缺乏信心，最終導(dǎo)致大學(xué)生園區(qū)創(chuàng)業(yè)的融資渠道太過單一。在各種融資受阻的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園也未能創(chuàng)新形式，探索和提供更加適合于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資服務(wù)，對于金融機(jī)構(gòu)的對接聯(lián)系仍較少。

(三)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園運(yùn)營管理專業(yè)化不強(qiáng)

1.專業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)不足。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要專業(yè)人士和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助，但社會上的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師普遍較少，適合于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師更是匱乏，不少創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師也不愿意進(jìn)行針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的相關(guān)老師由于缺乏相關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和市場知識也難以滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求，未來必須加強(qiáng)對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)化指導(dǎo)。

2.運(yùn)營管理模式缺乏創(chuàng)新。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園既不同于一般社會創(chuàng)業(yè)園區(qū)，也區(qū)別于大專院校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，需要專業(yè)的運(yùn)營管理團(tuán)隊(duì)和運(yùn)營管理模式。有些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園過于商業(yè)化，將園區(qū)轉(zhuǎn)包給商業(yè)機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致對于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目審核把關(guān)不嚴(yán)，入駐后也缺乏必要的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)服務(wù)。

3.專業(yè)運(yùn)營管理人才缺乏。有些創(chuàng)業(yè)園由就業(yè)部門教師代為管理或者由缺乏專業(yè)知識的人員進(jìn)行管理，僅僅從事創(chuàng)業(yè)園的日常行政事務(wù)管理，根本談不上專業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)，其創(chuàng)業(yè)服務(wù)的意識普遍不強(qiáng)。通過調(diào)查也顯示，76%的創(chuàng)業(yè)者對于創(chuàng)業(yè)園的專業(yè)服務(wù)意識和服務(wù)能力不滿意。

三、蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園特色發(fā)展與競爭力提升建議

通過對蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展現(xiàn)狀和創(chuàng)業(yè)服務(wù)需求的調(diào)查分析，結(jié)合其他地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)借鑒，提出以下對策建議:

(一)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園認(rèn)識，切實(shí)發(fā)揮創(chuàng)業(yè)園作用

1.明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園功能定位。牢牢把握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的宗旨和功能定位，以弘揚(yáng)傳播創(chuàng)業(yè)精神為核心，以搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流為平臺，以提供專業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)為重點(diǎn)，以成功孵化為根本，切實(shí)發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的功能作用。通過創(chuàng)業(yè)園培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能。

2.切實(shí)發(fā)揮對大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的推動作用。要進(jìn)一步明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園功能，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園定位于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集聚區(qū)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器，適時將非大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)以及成功孵化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)遷出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或大學(xué)生產(chǎn)業(yè)園。加大引進(jìn)和培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)關(guān)聯(lián)性機(jī)構(gòu)，特別是具有較強(qiáng)示范引領(lǐng)作用的創(chuàng)業(yè)企業(yè)或創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以創(chuàng)業(yè)示范引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展，推動大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

3.依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園大力開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。各高校要依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園定期組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，包括創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤模擬經(jīng)營大賽、創(chuàng)業(yè)知識競賽等，選拔有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)精英培訓(xùn)班，為他們搭建更為系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)平臺。合作建立模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，有效降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險，為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能。

(二)加大政策落實(shí)和傾斜，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)園后期投入

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策重點(diǎn)向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園傾斜。蘇州市出臺了較多的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，但政策分散導(dǎo)致政策效能發(fā)揮不佳。未來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策可以以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為抓手，以創(chuàng)業(yè)園發(fā)展推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。具體結(jié)合實(shí)施《蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃》，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目補(bǔ)貼等方面重點(diǎn)向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園傾斜，具體對于特色大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園(可評選或認(rèn)定)內(nèi)符合基本條件的可以直接進(jìn)行相應(yīng)的評選和項(xiàng)目補(bǔ)貼。

2.強(qiáng)化對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的后期投入補(bǔ)貼和持續(xù)投入。建議可以根據(jù)各大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園投入的情況進(jìn)行一定比例的投入補(bǔ)貼，鼓勵各高職院校和相關(guān)單位對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的投入。

3.創(chuàng)建省市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)。為了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的持續(xù)發(fā)展，可以制定《蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)認(rèn)定與考核實(shí)施辦法》，每年開展蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)認(rèn)定與考核工作，經(jīng)審查符合園區(qū)認(rèn)定條件的，可認(rèn)定為“蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)”，獲得市政府表彰和獎勵，被認(rèn)定為示范園區(qū)的將在資金和政策上傾斜。

(三)從“建設(shè)”向“發(fā)展”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)特色專業(yè)發(fā)展

1.促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園從“建設(shè)”向“發(fā)展”轉(zhuǎn)變。建議從蘇州市市級創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)資金和大學(xué)生就業(yè)資金中劃撥一定經(jīng)費(fèi)成立蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園特色化發(fā)展資金，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園依托大學(xué)高職院校的專業(yè)資源優(yōu)勢并結(jié)合發(fā)展方向目標(biāo)專業(yè)化發(fā)展。

2.對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園特色化和專業(yè)化發(fā)展給予政策扶持。制定特色化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園扶持政策和申報條件，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)或?qū)I(yè)集聚度在50%以上的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行重點(diǎn)扶持。具體可以進(jìn)行以下三個方面的扶持:一是扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園引進(jìn)和孵化特色產(chǎn)業(yè)(專業(yè))創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或與創(chuàng)業(yè)園發(fā)展相符的重點(diǎn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的補(bǔ)貼;二是對主動遷退與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展定位不符的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行遷出補(bǔ)貼;三是扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園打造專業(yè)化的公共服務(wù)平臺和提供專業(yè)化服務(wù)。

3.打造蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)專業(yè)特色發(fā)展。依托各創(chuàng)業(yè)園建設(shè)主體的專業(yè)優(yōu)勢打造特色化創(chuàng)業(yè)園。例如，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院可以重點(diǎn)打造商務(wù)貿(mào)易創(chuàng)業(yè)園，蘇州工藝美術(shù)學(xué)院可以重點(diǎn)打造工藝美術(shù)文化創(chuàng)業(yè)園，蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包學(xué)院重點(diǎn)打造軟件與服務(wù)外包大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。當(dāng)然還要擺脫創(chuàng)業(yè)園建設(shè)主體的“本位主義”，成立蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園聯(lián)盟，在全市范圍內(nèi)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行協(xié)調(diào)，通過政策扶持和相關(guān)措施引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目逐步向特色化創(chuàng)業(yè)園集聚。

4.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的分類管理與精準(zhǔn)指導(dǎo)。建議對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園分類管理，一類為產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)類，重點(diǎn)引導(dǎo)其增加單位面積產(chǎn)出，通過產(chǎn)業(yè)產(chǎn)出考核給予相應(yīng)扶持;一類為特色創(chuàng)業(yè)園，重點(diǎn)引導(dǎo)其引進(jìn)和集聚具有“可看性”和“示范引領(lǐng)性”的創(chuàng)業(yè)企業(yè)。政府職能部門要加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的指導(dǎo)，根據(jù)各自特點(diǎn)和發(fā)展階段，按照“轉(zhuǎn)型升級一批，扶持引導(dǎo)一批，規(guī)劃建設(shè)一批，融合發(fā)展一批”的精神進(jìn)行分類引導(dǎo)。

(四)以專業(yè)生態(tài)鏈為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)升級

1.完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園產(chǎn)業(yè)(專業(yè))生態(tài)鏈。并非只要集聚創(chuàng)業(yè)企業(yè)就能發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)成長，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展必須構(gòu)建相應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈，橫向形成具有鮮明高職院校特色的專業(yè)集聚，縱向形成明確產(chǎn)業(yè)定位的產(chǎn)業(yè)鏈。

2.嚴(yán)格大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的甄選。加強(qiáng)對于入駐創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的甄選尤為重要，需要借助于外部專業(yè)力量進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目審核。在審核過程中要注意對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以及項(xiàng)目策劃書的審核，可以通過創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、行業(yè)技術(shù)人才以及學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人共同形成考核組對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行考核，考核可以實(shí)行一人一票制，并且根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的情況安排不同的創(chuàng)業(yè)苗圃區(qū)和創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)園依托單位創(chuàng)新資源與創(chuàng)業(yè)園之間的有效對接，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)時，根據(jù)項(xiàng)目性質(zhì)推薦與創(chuàng)業(yè)園現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的合作。

3.充分發(fā)揮金融投資作用加快創(chuàng)業(yè)園發(fā)展。引進(jìn)金融投資機(jī)構(gòu)成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投融資資金(基金)，支持蘇州市重點(diǎn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園特色化發(fā)展，鼓勵重點(diǎn)創(chuàng)業(yè)園與金融機(jī)構(gòu)成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)天使基金等投資具有潛力的創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展。引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展創(chuàng)業(yè)孵化器作為企業(yè)的投融資平臺，可以直接掌握創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展的情況搭建投融資平臺，將資金引入孵化器內(nèi)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目支持其發(fā)展，通過注資獲得創(chuàng)業(yè)企業(yè)股權(quán)收益二者互利共生。

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