美術(shù)繪畫設(shè)計(jì)精選(九篇)

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第1篇：美術(shù)繪畫設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞 高職院校 美術(shù)繪畫 藝術(shù)設(shè)計(jì) 創(chuàng)新教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.02.060

Innovation and Reform of Vocational College Art and

Design Professional Art Painting Teaching

LI Xiupeng

（Tieling Normal College， Tieling， Liaoning 112000）

Abstract Modern art vocational school bears the obligation of professional art and design talent cultivation for various social sectors， so the vocational school art teacher not only to establish advanced educational concepts， strategies should also be undertaken to improve teaching and learning activities of painting and innovation to help students enhance the aesthetic standards and graphic design capabilities.

Key words vocational college; art painting; art design; innovation teaching strategy

1 現(xiàn)代高職學(xué)校美術(shù)教師開展繪畫教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)方法過于單調(diào)

一些老師為了培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，都會(huì)按照教材目錄的編排為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，并將課本作為教導(dǎo)繪畫的主要材料。同時(shí)，許多繪畫教師在為藝術(shù)生上課時(shí)，總是運(yùn)用常規(guī)的教學(xué)方法，先給學(xué)生分析繪畫藝術(shù)的理論知識(shí)，再讓學(xué)生參照范本進(jìn)行臨摹。對(duì)于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，教師一直運(yùn)用固定的模式和老套的方法上課，不但欠缺新鮮感和創(chuàng)造力，同時(shí)也不利于引導(dǎo)學(xué)生開拓思路。

1.2 片面關(guān)注課堂效率卻很少開展實(shí)踐活動(dòng)

目前，許多高職學(xué)校都為教職人員建立了升遷機(jī)制，而評(píng)定教師人員是否能夠升遷的標(biāo)準(zhǔn)主要是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)以及課堂的效率。許多美術(shù)教師為了爭(zhēng)取獲得更高的待遇或升遷機(jī)會(huì)往往會(huì)將美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)放在課堂上，極少帶領(lǐng)學(xué)生到自然環(huán)境中進(jìn)行寫生，也沒有為學(xué)生爭(zhēng)取參與繪畫設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生欠缺繪畫設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。此外，許多的高職學(xué)校沒有與社會(huì)企業(yè)建立雙向合作的關(guān)系，使美術(shù)專業(yè)的學(xué)生無法獲得足夠的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

1.3 進(jìn)行繪畫教學(xué)的同時(shí)沒有培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念

某些美術(shù)教師為了將繪畫技巧教授給藝術(shù)生，同時(shí)幫助藝術(shù)生鞏固藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，美術(shù)教師會(huì)將大部分的時(shí)間用來為學(xué)生安排繪畫練習(xí)，在教授繪畫知識(shí)和技巧的過程中，不注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美觀念和藝術(shù)創(chuàng)意。并且，美術(shù)教師在讓學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時(shí)，總是給定范本讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，或者在學(xué)生創(chuàng)作之前，給學(xué)生提供繪畫和用色的參考方向，限制了學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生難以跳出范本的局限。

2 在藝術(shù)專業(yè)改革并創(chuàng)新美術(shù)繪畫教學(xué)的策略

2.1 運(yùn)用綜合性的教學(xué)方式開展速寫以及素描教學(xué)

繪畫教師給藝術(shù)專業(yè)學(xué)生開展速寫、素描教學(xué)活動(dòng)時(shí)，除了要使用教材向?qū)W生傳授專業(yè)的素描、速寫的原理知識(shí)外，還要緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事物，使藝術(shù)生能夠結(jié)合真實(shí)的事物創(chuàng)作素描作品，幫助學(xué)生打開思路，提升藝術(shù)生繪制素描作品的速率，使作品達(dá)到更高的質(zhì)量。

首先，繪畫老師必須先告訴學(xué)生怎樣對(duì)石膏的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，在觀察時(shí)除了要從全局層面分析頭像的大致構(gòu)造之外，還必須考慮眼部、鼻部、口部等細(xì)節(jié)部分，只有控制好整體與細(xì)節(jié)，才能畫好石膏頭像。除觀察之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)石膏的整體比例進(jìn)行分析，同時(shí)考慮應(yīng)該如何排線并調(diào)節(jié)素描的明暗，提升畫面的立體感以及層次感，使素描能夠在視覺上達(dá)到最好的效果。為提升素描練習(xí)的趣味性，美術(shù)教師可以在學(xué)生基本掌握了人像素描的技巧之后，讓學(xué)生嘗試以真人為模特進(jìn)行素描訓(xùn)練。藝術(shù)生在以真人為模特進(jìn)行素面練習(xí)時(shí)，教師除了要提醒學(xué)生注意準(zhǔn)確把握人像的比例、線條和光影之外，還要提醒學(xué)生觀察模特的神態(tài)，把表情、情緒和神態(tài)都融入素描作品中，才能使畫面顯得惟妙惟肖。

其次，為了激發(fā)藝術(shù)生參與素描練習(xí)活動(dòng)，美術(shù)教師可以把藝術(shù)生們劃分成幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組都選出一名面部輪廓清晰的學(xué)生作為模特，其他同學(xué)則從不同角度為這名模特繪制素描。由于同學(xué)之間關(guān)系比較親密，因此互相充當(dāng)對(duì)方的模特進(jìn)行素描練習(xí)，可以讓藝術(shù)生們更快投入繪畫的狀態(tài)。

2.2 開展色彩應(yīng)用教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成審美觀念

美術(shù)教師在為藝術(shù)生開展色彩應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)時(shí)，除了要使藝術(shù)生了解并掌握利用色彩對(duì)圖像和畫面（下轉(zhuǎn)第145頁(yè)）（上接第122頁(yè)）進(jìn)行組合之外，還必須引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立的審美觀念，提升藝術(shù)生的繪畫靈感。對(duì)于繪畫作品來說，色彩就是一副作品的核心與靈魂，按照創(chuàng)作理念對(duì)色彩進(jìn)行混合與拼接，除了能夠精確表現(xiàn)出實(shí)際物體和抽象的思維，同時(shí)還可以通過繪畫方式表達(dá)創(chuàng)作者心里最真切的感受和思想。作者認(rèn)為，不同形態(tài)、粗細(xì)、長(zhǎng)度的線條以及不同基調(diào)的顏色都屬于藝術(shù)繪畫的語(yǔ)言。為了繪出一副高水平的美術(shù)作品，繪制美術(shù)作品的創(chuàng)作人員不但要對(duì)畫面的線條和結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)控，同時(shí)還必須控制好色彩的調(diào)和與搭配，此外，繪畫者還必須把內(nèi)心的感受和情緒與作品相連，把思想與情感融合到藝術(shù)繪畫中，只有這樣，觀看繪畫作品的觀眾才可以在欣賞作品的同時(shí)，體會(huì)其中的思想與情感，并領(lǐng)悟畫作的畫面語(yǔ)言。

比如，美術(shù)教師可以選擇一些優(yōu)秀的水粉畫作品給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這些優(yōu)秀作品的看法或說說這些作品為自己帶來了哪些啟示。在欣賞了優(yōu)秀作品之后，教師再深入地為學(xué)生分析色彩應(yīng)用和色彩搭配的相關(guān)知識(shí)。讓藝術(shù)生掌握了基礎(chǔ)的繪畫知識(shí)之后，美術(shù)教師要逐步教導(dǎo)學(xué)生繪制水粉畫和調(diào)配、應(yīng)用色彩的方式。教師不但要使用色彩豐富的靜物讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，同時(shí)還要讓學(xué)生自己嘗試布置畫景，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力和審美能力。

2.3 以合作學(xué)習(xí)形式來培養(yǎng)藝術(shù)生的繪畫興趣

對(duì)于一個(gè)專業(yè)的藝術(shù)繪畫人員來說，濃厚的繪畫熱情以及藝術(shù)興趣是讓創(chuàng)作人員創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的前提和基礎(chǔ)。因此，為了栽培藝術(shù)生的繪畫熱情以及藝術(shù)興趣，老師應(yīng)該組織藝術(shù)生進(jìn)行合作形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使藝術(shù)生能夠在合作以及自我探索的過程中，逐漸領(lǐng)會(huì)藝術(shù)繪畫與藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。比如，藝術(shù)生在節(jié)假日時(shí)，可以自由組織或在教師的帶領(lǐng)下，到校外的公園、廣場(chǎng)或野外開展寫生活動(dòng)。通過開展集體戶外寫生活動(dòng)，能夠拓展藝術(shù)生的繪畫思路，培養(yǎng)藝術(shù)生感悟自然之美的能力。

2.4 通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的藝術(shù)審美和繪畫水平

現(xiàn)代高職學(xué)校最的首要教育方向和開展教學(xué)工作的目標(biāo)，是為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)和供應(yīng)高水平的職業(yè)人才，而其中的設(shè)計(jì)專業(yè)承擔(dān)著為社會(huì)栽培設(shè)計(jì)師和職業(yè)繪畫人才的義務(wù)，因此美術(shù)教師不但要通過課堂給本專業(yè)的學(xué)生傳輸繪畫知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫設(shè)計(jì)能力，同時(shí)還應(yīng)該通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的藝術(shù)審美水平和設(shè)計(jì)繪畫的業(yè)務(wù)能力。為此，美術(shù)教師要主動(dòng)和社會(huì)上的設(shè)計(jì)公司、繪畫工作室以及其他相關(guān)企業(yè)進(jìn)行溝通，讓這些公司和企業(yè)能夠?yàn)楦呗毜乃囆g(shù)生提供一些參與設(shè)計(jì)及繪畫實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓畢業(yè)后有意向從事設(shè)計(jì)行業(yè)、美術(shù)行業(yè)的學(xué)生到崗位上與正式設(shè)計(jì)師和繪畫人員共同開展設(shè)計(jì)繪畫工作。

此外，美術(shù)教師還可以推薦學(xué)生參加市級(jí)、省級(jí)甚至國(guó)級(jí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)或美術(shù)繪畫競(jìng)賽，讓學(xué)生可以通過參與繪畫、設(shè)計(jì)競(jìng)賽累積繪畫、設(shè)計(jì)的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還能了解其他藝術(shù)生和專業(yè)人士的繪畫水平，并從他人的作品中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的繪畫、用色技巧。

3 結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)而言，藝術(shù)繪畫設(shè)計(jì)不但能夠美化城市、陶冶群眾的性情，同時(shí)還能為經(jīng)營(yíng)企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)。要想提升繪畫設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)價(jià)值，就必須先提升繪畫人才和藝術(shù)設(shè)計(jì)師的專業(yè)素質(zhì)和藝術(shù)審美能力，為此高職學(xué)校的美術(shù)繪畫教師要不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改良，并設(shè)計(jì)嶄新的繪畫教學(xué)策略。教師除了培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的繪畫能力，幫助學(xué)生累積藝術(shù)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)之外，還要通過實(shí)踐性的繪畫教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高雅的藝術(shù)審美能力。

參考文獻(xiàn)

第2篇：美術(shù)繪畫設(shè)計(jì)范文

 美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，可以培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)美術(shù)的興趣、愛好，增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的文化生活，為今后培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)特長(zhǎng)及素養(yǎng)起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的滿足學(xué)生需求，現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)安排制定如下：

一、活動(dòng)目的

通過美術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，提高學(xué)生的繪畫水平及創(chuàng)造能力。

二、活動(dòng)組織

美術(shù)興趣小組人數(shù)不宜過多，大約20名左右。主要素描、速寫、色彩為主。

三、活動(dòng)要求

1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。

2、每周二、四中午進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定教室。

3、美術(shù)社團(tuán)成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在教室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與美術(shù)學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。

5、愛護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、使學(xué)生了解一些素描、速寫、色彩畫常識(shí)知識(shí)，（美術(shù)種類、常用工具、基本的使用方法）

2、以水粉畫和油畫棒畫進(jìn)行教學(xué)。

3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。

4、進(jìn)行繪畫教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。

5、指導(dǎo)學(xué)生參加與班容班貌布置，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)踐，邊干邊提高。

五、采取的措施

1、認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，精心備課，使社團(tuán)活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑、豐富。

2、做好組織工作

組織學(xué)生按時(shí)活動(dòng)，并且要點(diǎn)名，要選出有能力、成績(jī)也好的學(xué)

生擔(dān)任組長(zhǎng)。社團(tuán)活動(dòng)要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。

3、安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)

第3篇：美術(shù)繪畫設(shè)計(jì)范文

[關(guān)鍵詞]雙向社會(huì)化　價(jià)值理念　戰(zhàn)略目標(biāo)措施

[分類號(hào)]G250

作為在信息特別是學(xué)科信息的占有、處理上有優(yōu)勢(shì)的專業(yè)組織，圖書館業(yè)界的信息服務(wù)在當(dāng)今信息化時(shí)代中的重要性不言而喻，問題是：圖書館應(yīng)如何開展社會(huì)化的信息服務(wù)?這一問題成為近來圖書館學(xué)界關(guān)注的重要問題。解決這一問題的路徑之一是經(jīng)驗(yàn)分析：到目前為止，圖書館業(yè)界是怎么做的，有何可取之處?這一追問將國(guó)外包括美國(guó)圖書館信息服務(wù)社會(huì)化的經(jīng)驗(yàn)如何等問題帶到了面前。美國(guó)圖書館業(yè)界的社會(huì)化信息服務(wù)較為成熟，應(yīng)該有許多可取之處?；诖?，本文從理念、戰(zhàn)略目標(biāo)和措施三個(gè)方面介紹和分析了美國(guó)圖書館信息服務(wù)社會(huì)化的模式及其對(duì)我們的啟示。

1　美國(guó)圖書館信息服務(wù)社會(huì)化的模式

1.1　理念

1.1.1　圖書館與社會(huì)的雙向互動(dòng)　美國(guó)圖書館業(yè)界認(rèn)識(shí)到了圖書館與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系，包括事實(shí)上的和價(jià)值上的互動(dòng)關(guān)系，因此認(rèn)為信息服務(wù)社會(huì)化應(yīng)該是雙向的：其一，圖書館應(yīng)該反映社會(huì)的需求。這在美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)(American Library Association，簡(jiǎn)稱ALA)的幾個(gè)重要的規(guī)范性文件中有明確的體現(xiàn)：①在Codeof Ethics of the American Library Association中，有這樣一句話：“在一個(gè)植根于受過教育的市民的政治制度中，我們作為職業(yè)成員(members of a profession)明確地認(rèn)同知性自由(intellectual freedom)和獲取信息的自由”。這表明美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)的倫理規(guī)范認(rèn)同了美國(guó)政治制度的理念，反映了美國(guó)社會(huì)的政治需求。②在New Vision：Beyond ALA Goal 2000中，ALA提出了自己的重要戰(zhàn)略，其中第四個(gè)是這樣表述的：“要確定信息社會(huì)的全球化對(duì)協(xié)會(huì)、圖書館和使用圖書館信息的人到底有多大影響”。這表明了美國(guó)圖書館業(yè)界關(guān)注信息社會(huì)的要求。其二，圖書館影響、服務(wù)于社會(huì)。這同樣體現(xiàn)在ALA的重要文件中：在Code of Ethics of the American Library Association中有這樣的表達(dá)：“我們有特殊的義務(wù)確保信息和觀念在現(xiàn)在和未來的各代人之間自由流動(dòng)?！逼湟?guī)范原則的第一條規(guī)定：“通過恰當(dāng)而有效組織的資源，根據(jù)平等的服務(wù)政策，堅(jiān)持平等獲取信息的權(quán)利以及對(duì)所有的請(qǐng)求給與準(zhǔn)確的、無偏見的和謙恭的回答，我們向所有圖書館的使用者提供高層次的服務(wù)”。這表明服務(wù)社會(huì)已經(jīng)成為美國(guó)圖書館業(yè)界的自覺義務(wù)。

1.1.2　在與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系中，美國(guó)圖書館所秉承和實(shí)踐的主要價(jià)值理念　在ALA的重要文件中，有五個(gè)主要的價(jià)值理念被反復(fù)強(qiáng)調(diào)。其中New Vision Beyond ALA Goal 2000對(duì)這五個(gè)價(jià)值理念做出系統(tǒng)的闡發(fā)：“在美國(guó)，圖書館是民主最有力的國(guó)家象征之一。它們通過保衛(wèi)三個(gè)理念來堅(jiān)守民主：觀念和看法的多樣性，清楚地表達(dá)各種觀點(diǎn)的知性自由和所有人無論其社會(huì)和經(jīng)濟(jì)地位如何，都有獲取信息的平等權(quán)。它們通過堅(jiān)持能讀會(huì)寫和終身學(xué)習(xí)的價(jià)值使這三個(gè)理念得以實(shí)現(xiàn)。正是這五個(gè)價(jià)值或理念的具體實(shí)踐使得圖書館具有‘美國(guó)價(jià)值’”。

1.2　戰(zhàn)略目標(biāo)

為踐行信息服務(wù)的雙向社會(huì)化模式和上述價(jià)值理念，ALA為它自身和其成員規(guī)定了戰(zhàn)略目標(biāo)，其中包括：

1.2.1　宣傳圖書館和圖書館員的職業(yè)價(jià)值　在ALA的重要文件New Vision：BeyondALA Goal 2000，ALAction 2005和ALAhead to 2010中，都是將宣傳圖書館和圖書館員作為首要的戰(zhàn)略目標(biāo)。如：New Vision：Beyond AIA Goal 2000指出：“MA必須繼續(xù)宣傳圖書館和圖書館員對(duì)于公眾、立法者和決策者的重要性”。AIA-head to 2010指出：“ALA和它的成員是圖書館和圖書館職業(yè)的主要宣傳人”。

1.2.2　要在影響圖書館和信息服務(wù)的國(guó)內(nèi)和國(guó)際政策和標(biāo)準(zhǔn)的制定上起關(guān)鍵作用　根據(jù)ALAhead to 2010的規(guī)定，其方略具體如下：①增強(qiáng)圖書館在促進(jìn)各種能讀會(huì)寫技能上的能力；②增強(qiáng)圖書館在倡導(dǎo)知性自由上的影響；③增強(qiáng)圖書館在促進(jìn)信息獲取平等權(quán)上的影響；④增強(qiáng)圖書館在文化遺產(chǎn)保護(hù)上的影響；⑤支持基層民眾影響有關(guān)圖書館和信息服務(wù)的政策和標(biāo)準(zhǔn)的制定的努力；⑥加深對(duì)影響圖書館和信息服務(wù)的國(guó)際問題的理解，支持有利于圖書館和信息服務(wù)的國(guó)際合作；⑦擴(kuò)大和增強(qiáng)與在政策問題上有共同目的的組織的合作。

除此之外，ALA還規(guī)定了其他一些重要的戰(zhàn)略目標(biāo)，包括建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的專業(yè)組織、確定信息社會(huì)的全球化對(duì)圖書館及圖書館和信息的使用者的影響、發(fā)展圖書館業(yè)的評(píng)估機(jī)制等。

1.3　措施

為貫徹信息服務(wù)的理念、實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略目標(biāo)，美國(guó)圖書館業(yè)界采取了一系列具體的措施(本文涉及的措施是以哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、耶魯大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、密西根大學(xué)、弗吉尼亞大學(xué)、華盛頓大學(xué)等高校圖書館的規(guī)定為依據(jù)的)，其中的一些對(duì)我們而言有啟發(fā)意義：

1.3.1　與世界著名媒體合作、公開館藏　典型的是美國(guó)的一些大學(xué)圖書館和公共圖書館與世界著名搜索引擎Coogle的合作。哈佛大學(xué)在2005年與Google合作，將哈佛大學(xué)圖書館的收藏能力與Coogle富于創(chuàng)新的搜索技巧和能力結(jié)合起來，把哈佛大學(xué)已過版權(quán)保護(hù)期的大量收藏電子數(shù)據(jù)化，方便互聯(lián)網(wǎng)用戶獲取。近年來，斯坦福大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、加里弗尼亞大學(xué)、密西根大學(xué)、弗吉尼亞大學(xué)、德克薩斯大學(xué)、紐約公共圖書館等也與Coogle簽約進(jìn)行類似的合作。

1.3.2　設(shè)置專家型館員提供專業(yè)服務(wù)　耶拿大學(xué)圖書館為各種具體的專業(yè)和學(xué)科設(shè)置相應(yīng)的專家型的館員，提供專業(yè)服務(wù)。其目前涉及的專業(yè)和學(xué)科多達(dá)156個(gè)，并在互聯(lián)網(wǎng)上公布其辦公地點(diǎn)、電話和電子郵箱。

1.3.3　為盡量多的人提供盡量好的服務(wù)

?為盡量多的人服務(wù)。這里的討論主要限制在美國(guó)大學(xué)的圖書館的服務(wù)范圍內(nèi)。在美國(guó)公立和私立大學(xué)的圖書館的規(guī)章制度中，除了規(guī)定了一般性的服務(wù)對(duì)象――現(xiàn)在冊(cè)的學(xué)生、教師和職工外，還規(guī)定了一些對(duì)我們而言有些陌生的服務(wù)對(duì)象：①校友。②其

他院校的教師和學(xué)生。③在編教師、學(xué)生和員工的配偶。④在任教師或研究人員的人。⑤訪問學(xué)者及其配偶。⑥社會(huì)公眾。包括不同類型。高中生；居民；普通公眾。⑦機(jī)構(gòu)。

?盡可能好地提供信息服務(wù)。除為社會(huì)各主體提供常見的查詢、閱覽、外借、復(fù)印、資料送達(dá)等服務(wù)外，美國(guó)圖書館還采用了一些我們少見的服務(wù)措施：①外借資料召回。如斯坦福大學(xué)圖書館規(guī)定：超過7天外借期的圖書資料、短期外借的DVD和其他媒體資料可以召回。如果因課程預(yù)備或其他借閱人需要，被召回的資料必須在收到召回通知的7天內(nèi)及時(shí)返還。這一措施主要是平衡圖書館使用者之間的利益。②通知。包括即將到期的通知、過期通知和召回通知。通知的方式有兩種：電子郵件和普通郵件。③為殘疾人提供特別的服務(wù)措施。包括服務(wù)人員、服務(wù)電話、圖書館位置的指示、電梯位置的指示以及殘疾人專用設(shè)備如輪椅、助聽器、顎夾、放大鏡等的提供。

2　美國(guó)圖書館信息服務(wù)社會(huì)化模式的啟示

2.1　其理念的啟示

?其雙向互動(dòng)理念的啟示。圖書館要不斷充分了解社會(huì)的需求并做出相應(yīng)的準(zhǔn)備；同時(shí)，圖書館要積極主動(dòng)地去滿足社會(huì)的需求、為社會(huì)服務(wù)。其實(shí)這是相輔相成的兩個(gè)方面。如果對(duì)社會(huì)需求沒有了解、沒有相應(yīng)的準(zhǔn)備就不能或不能較好地滿足社會(huì)的需求、為社會(huì)服務(wù)；而如果沒有為社會(huì)服務(wù)的需要作為推動(dòng)力也就不需要去了解社會(huì)的需求并做出相應(yīng)的準(zhǔn)備。兩個(gè)方面中的任何一方面缺失都會(huì)使圖書館信息服務(wù)的社會(huì)化不存在或不充分。

?其價(jià)值理念的啟示。美國(guó)圖書館業(yè)界信息服務(wù)的五個(gè)價(jià)值理念具有普適性，因而它們也可以作為我們圖書館信息服務(wù)的價(jià)值理念：①堅(jiān)持多樣性。這包括：圖書館收藏的多樣性，為所有人(不同的人)提供服務(wù)，無偏見地招募各種有資質(zhì)的人從事圖書館業(yè)務(wù)包括殘疾人。②尊重獲取信息的平等權(quán)。③尊重圖書館使用人的知性自由。保障法律規(guī)定的圖書館使用人擁有的閱讀上的、信息收集上的和言論上的自由。④對(duì)人們需要的能讀會(huì)寫的技能的培養(yǎng)和提升提供幫助。⑤為民眾的終身學(xué)習(xí)提供服務(wù)。

2.2　其戰(zhàn)略目標(biāo)的啟示

?宣傳圖書館和圖書館員的職業(yè)價(jià)值的啟示。宣傳圖書館和圖書館員對(duì)于社會(huì)的價(jià)值，就是在宣傳圖書館業(yè)界與社會(huì)的雙向互動(dòng)關(guān)系，美國(guó)圖書館業(yè)界的這一戰(zhàn)略目標(biāo)也可以為我們所借鑒，具體如下：①進(jìn)一步使公眾、機(jī)關(guān)和團(tuán)體明白圖書館和圖書館員在實(shí)現(xiàn)觀念和看法上的多樣性、知性自由、獲取信息的平等權(quán)、能讀會(huì)寫和終身學(xué)習(xí)等價(jià)值理念中的作用和影響；②增大在基層中進(jìn)行宣傳的力度；③支持有關(guān)圖書館及其員工的社會(huì)價(jià)值的研究；④增加圖書館之間的合作以確保法律的制定對(duì)圖書館有利。

?我們也可以仿效美國(guó)，在有關(guān)圖書館和信息服務(wù)政策和標(biāo)準(zhǔn)的制定上，圖書館要起到積極的作用。可借鑒的方略具體如前述的ALAhead to 2010中的規(guī)定。

?重視圖書館專業(yè)組織建設(shè)的優(yōu)化。①通過繼續(xù)教育不斷提升圖書館工作人員的素質(zhì)。美國(guó)圖書館業(yè)界值得我們借鑒的做法有：制定繼續(xù)教育的目標(biāo)并確保該標(biāo)準(zhǔn)反映了職業(yè)的需要和核心價(jià)值；使參加繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)容易獲取；使繼續(xù)教育計(jì)劃和出版物能以各種方式獲取。②加強(qiáng)合作。美國(guó)的圖書館業(yè)界對(duì)合作十分重視：第一，加強(qiáng)圖書館業(yè)界內(nèi)部的合作。他們的ALA即美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)有57 000多個(gè)成員。第二，將與國(guó)內(nèi)其他組織的合作制度化。第三，積極與國(guó)際主體合作。美國(guó)圖書館業(yè)界的這種做法十分值得我們借鑒。

?我國(guó)圖書館的信息服務(wù)也要有全球化的視野。在這一點(diǎn)上，美國(guó)同行給我們的啟示在于一些具體的目標(biāo)：①在國(guó)內(nèi)和國(guó)際范圍內(nèi)研究和宣揚(yáng)知性自由問題。這不僅包括一國(guó)公民的知性自由，還包括外國(guó)人或無國(guó)籍人的知性自由問題。②研究和宣傳全球信息服務(wù)問題。③研究和宣傳新科技帶來的潛在的社會(huì)分化問題。④研究信息分享的機(jī)會(huì)問題。這對(duì)于實(shí)現(xiàn)信息獲取的平等權(quán)來說十分重要。

?建立一套完善的評(píng)估機(jī)制或制度。具體的戰(zhàn)略目標(biāo)包括：①發(fā)展圖書館業(yè)界的內(nèi)部評(píng)估機(jī)制。這包括兩個(gè)方面：其一是每個(gè)圖書館要發(fā)展自己的評(píng)估機(jī)制；其二是業(yè)界同行共同發(fā)展的評(píng)估機(jī)制。②建立一個(gè)包括公眾、機(jī)關(guān)、團(tuán)體作為評(píng)估人的社會(huì)評(píng)估機(jī)制。這一評(píng)估機(jī)制可以說是旨在為社會(huì)服務(wù)的圖書館的評(píng)估機(jī)制中最重要的制度，也正是我們現(xiàn)今評(píng)估制度努力建設(shè)的方向。

2.3　其重要措施的啟示

?“與世界著名媒體合作、公開館藏”這一措施的啟示。對(duì)于這樣的措施，我們可以這樣評(píng)價(jià)：①它表明圖書館業(yè)界認(rèn)識(shí)到了社會(huì)新的科技成果的要求且自覺地運(yùn)用這一技術(shù)為社會(huì)服務(wù)，這符合信息服務(wù)社會(huì)化的要求。②它將已過版權(quán)保護(hù)期的圖書館收藏置于互聯(lián)網(wǎng)上，讓互聯(lián)網(wǎng)用戶免費(fèi)獲取和使用，堅(jiān)持了知性自由和信息獲取的平等權(quán)等價(jià)值理念。③它有利于圖書館業(yè)界的多個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。首先，由于與世界著名媒體合作，這有利于實(shí)現(xiàn)其宣傳圖書館和圖書館員的戰(zhàn)略。其次，與著名媒體的合作提升了圖書館信息服務(wù)的能力，這實(shí)現(xiàn)了建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的專業(yè)組織的戰(zhàn)略。最后，讓館藏資料能為世界互聯(lián)網(wǎng)用戶獲取和使用，這實(shí)現(xiàn)了信息全球化的戰(zhàn)略目標(biāo)。正因?yàn)槿绱?，加之我?guó)圖書館業(yè)界尚缺少這種做法，美國(guó)圖書館業(yè)界的這種措施對(duì)我們來說就具有重要的借鑒意義。

第4篇：美術(shù)繪畫設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)；美術(shù)領(lǐng)域；成功應(yīng)用

1 計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)概述

計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)(Computer Aided Technologies)是采用計(jì)算機(jī)作為工具，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造和測(cè)試等過程的技術(shù)。輔助人們?cè)谔囟☉?yīng)用領(lǐng)域內(nèi)完成任務(wù)的理論、方法和技術(shù)。它包括了諸如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)、計(jì)算機(jī)輔助制造(CAM)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)等各個(gè)領(lǐng)域。

2 計(jì)算機(jī)圖形圖像技術(shù)的發(fā)展歷程

1952年，美國(guó)的Ben ?Laposke利用模擬計(jì)算機(jī)制作出世界上最早的數(shù)碼圖形《電子抽象畫》預(yù)示著數(shù)字藝術(shù)時(shí)代的到來。早期的計(jì)算機(jī)美術(shù)作品主要是由科學(xué)家和工程師在工作中偶然獲得的，大多數(shù)作品是平面的幾何圖形。代表作品有1963年Kenneth Know Iton的打印機(jī)作品《》和1967年日本GTG小組的《回到方塊》。1963年，美國(guó)《計(jì)算機(jī)與自動(dòng)化》雜志社舉辦一次年度“計(jì)算機(jī)美術(shù)比賽”。又把計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)在美術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用向前推進(jìn)了一步。1968年英國(guó)倫敦舉辦第一次世界計(jì)算機(jī)美術(shù)大展“控制論珍寶”標(biāo)志著計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)進(jìn)入世界性研究與應(yīng)用階段，計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)逐漸走向成熟，大學(xué)也開始設(shè)置相關(guān)的研究課題，CAD應(yīng)用系統(tǒng)和三維造型系統(tǒng)出現(xiàn)并逐漸得到完善。從1984年至今，以微型計(jì)算機(jī)和工作站為開發(fā)平臺(tái)的個(gè)人計(jì)算機(jī)圖形系統(tǒng)逐漸走向成熟，這一時(shí)期有大批商業(yè)美術(shù)應(yīng)用軟件問市。以蘋果公司的MAC 機(jī)和圖形化系統(tǒng)軟件為代表的桌面創(chuàng)意系統(tǒng)被廣泛接受，CAD成為美術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的重要組成部分。

20世紀(jì)70年代末計(jì)算機(jī)圖形圖像處理技術(shù)傳入中國(guó)后，最開始是在國(guó)內(nèi)各大高等院校開展研究，并迅速擴(kuò)大到全國(guó)，計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展給中國(guó)美術(shù)界帶來了巨大的影響，藝術(shù)家用慣了畫筆的雙手拿起了形狀上和使用方式上都完全不同的鼠標(biāo)，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，對(duì)于多年養(yǎng)成的習(xí)慣很難在短時(shí)間內(nèi)接受這一新鮮事物。80年代末，三維動(dòng)畫軟件傳入我國(guó)，并利用三維動(dòng)畫軟件制作了第11屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)電視節(jié)目的片頭。從此計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫技術(shù)被廣泛應(yīng)用在電視欄目包裝和影視廣告制作中。90年代，隨著個(gè)人計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的不斷提高和Windows操作視窗以及大量應(yīng)用軟件的出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)設(shè)計(jì)廣泛應(yīng)用在平面的或立體的視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)中。近幾年，隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)與美術(shù)結(jié)合得更加緊密，并深刻地影響著未來美術(shù)發(fā)展的方向。

計(jì)算機(jī)美術(shù)是一門計(jì)算機(jī)科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合的學(xué)科，是隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的發(fā)展產(chǎn)生的，它要求創(chuàng)作者既要懂的美學(xué)原理又要懂計(jì)算機(jī)操作規(guī)程。它把計(jì)算機(jī)作為創(chuàng)作工具，按照美學(xué)原理，以圖像和圖形的形式進(jìn)行信息交流和升華，有著自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造了新的藝術(shù)形式。它的成果使人們得到美的享受，也為人類社會(huì)創(chuàng)造了新的文化形式。計(jì)算機(jī)美術(shù)又是一門新興的邊緣學(xué)科，它很好地將計(jì)算機(jī)技術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作融為一體。根據(jù)創(chuàng)作的目的和功能不同，計(jì)算機(jī)美術(shù)也可分為應(yīng)用美術(shù)與欣賞性美術(shù)。從作品上來看，與之相對(duì)應(yīng)的也是純繪畫作品和實(shí)用美術(shù)作品兩種。所謂純繪畫作品，也叫欣賞性美術(shù)作品，是指滿足欣賞和娛樂等精神需求，以審美為目的的藝術(shù)，給欣賞者帶來美的享受和藝術(shù)的體驗(yàn)。它包括類似傳統(tǒng)油畫、水彩、版畫、國(guó)畫等藝術(shù)形式，也出現(xiàn)了具有交互性、多媒體的新的藝術(shù)形式；所謂應(yīng)用美術(shù)設(shè)計(jì)，就是以實(shí)用為目的的，實(shí)用與審美相結(jié)合的美術(shù)設(shè)計(jì)作品。包括建筑設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、影視特效、游戲開發(fā)、虛擬現(xiàn)實(shí)等等。是計(jì)算機(jī)技術(shù)與美術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合產(chǎn)生的廣泛應(yīng)用于今天的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)。其實(shí)，這種劃分也是相對(duì)的，純繪畫并不排斥功利的目的，應(yīng)用美術(shù)設(shè)計(jì)也追求審美的目的，只是側(cè)重不同而已。［1］

3 計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)在繪畫中的成功應(yīng)用

技術(shù)永遠(yuǎn)是藝術(shù)創(chuàng)新的催化劑。文藝復(fù)興時(shí)期，藝術(shù)家使用投影裝置進(jìn)行畫稿放大創(chuàng)作油畫；19世紀(jì)，色彩理論和光學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，照相機(jī)的出現(xiàn)，促使了印象主義畫派的誕生；20世紀(jì)初期，德國(guó)化工廠里生產(chǎn)出的新顏料，讓現(xiàn)代派繪畫狂熱和充滿想象力；今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展，公文包一般大小的筆記本電腦的運(yùn)算能力卻是以往大型計(jì)算機(jī)的上百倍，成為現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作的重要工具，計(jì)算機(jī)文化也是這個(gè)時(shí)代的文化最強(qiáng)音。計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用到“攝影、互聯(lián)網(wǎng)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)

實(shí)和傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)”中，主要表現(xiàn)形式有數(shù)字?jǐn)z影攝像、卡通動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體展示、廣告設(shè)計(jì)、數(shù)字插畫、數(shù)字電影特效等等。其應(yīng)用范圍之廣，視覺效果之強(qiáng)烈，傳播速度之快，是過去一切傳統(tǒng)視覺藝術(shù)形式無法比擬的。當(dāng)前，人們?cè)诶糜?jì)算機(jī)進(jìn)行傳統(tǒng)藝術(shù)繪畫創(chuàng)作時(shí)，通常有兩種方法：一是利用計(jì)算機(jī)繪畫軟件，操縱鼠標(biāo)或繪圖板直接繪制；二是把搜集到的繪畫素材輸入到計(jì)算機(jī)后，利用圖像處理軟件把所需圖像進(jìn)行拼貼、挪用、再次合成等手段制作繪畫草稿。利用計(jì)算機(jī)圖形圖像處理技術(shù)制作的計(jì)算機(jī)美術(shù)作品，其震撼的視覺效果是傳統(tǒng)繪畫作品沒有的，扣動(dòng)了藝術(shù)家的心弦，驅(qū)使更多的從事傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的畫家加入到嘗試?yán)糜?jì)算機(jī)輔助繪畫創(chuàng)作中，探索新的藝術(shù)表現(xiàn)形式及語(yǔ)言。如日本天文插畫大師“加賀谷穰”早在1991年就利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行插畫構(gòu)圖和草圖制作，后來就全部利用計(jì)算機(jī)來制作，開創(chuàng)了最早利用計(jì)算機(jī)繪畫的先河，創(chuàng)作了“數(shù)字繪畫”技法。其作品，常以宇宙空間為背景，結(jié)合神話故事，所描繪的少女純潔而又美麗，肌膚光潔而散發(fā)著光輝，畫面極其精細(xì)，給人以寧?kù)o深邃的感覺，非常富有裝飾性。旅美臺(tái)灣畫家周心怡利用計(jì)算機(jī)繪制了百余幅裝飾感極強(qiáng)的數(shù)字裝飾繪畫，其作品中“花影婆娑，仙子飛舞”，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，有點(diǎn)、線、面、與肌理的綜合運(yùn)用，平面與立體的混搭。畫面意境優(yōu)美，色彩艷麗，裝飾效果極佳。畫家程廣把照片用計(jì)算機(jī)處理成馬賽克效果，按照色彩數(shù)字編號(hào)把圖像復(fù)制到畫面上。荷蘭籍畫家田崴，回國(guó)后創(chuàng)作的多幅油畫都充分利用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)制作初稿，在創(chuàng)作中期也經(jīng)常把油畫拍攝下來輸入電腦進(jìn)行再次的調(diào)整或添加新的視覺元素。

在這新技術(shù)、新材料、新的社會(huì)背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)的聯(lián)姻，成為新世紀(jì)的時(shí)代特征。計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)應(yīng)用在美術(shù)領(lǐng)域，給那些古老的繪畫藝術(shù)帶來了新生，產(chǎn)生了新的藝術(shù)表現(xiàn)形式，并給藝術(shù)家進(jìn)行繪畫創(chuàng)作帶來諸多便利和幫助，已經(jīng)成為藝術(shù)家不可缺少的助手和有效工具。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 王宏建，袁寶林.美術(shù)概論［M］.中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)史系美術(shù)理論教研室，高等教育出版社，1994.

［2］ 邱杰志.數(shù)字時(shí)代的美術(shù)［J］.美術(shù)界，2000(2)：35.

［3］ 樂齊弘.科技時(shí)代的美術(shù)［J］.阿壩師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2003(1)：8890.

第5篇：美術(shù)繪畫設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：蘇州傳統(tǒng)美術(shù)；現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)；美術(shù)元素

蘇州傳統(tǒng)繪畫、傳統(tǒng)書法、蘇州園林、蘇作家俱、木刻年畫、蘇繡、玉雕、核雕、剪紙、木雕、竹雕等，都是蘇州傳統(tǒng)美術(shù)文化的重要組成部分，長(zhǎng)期以來形成了蘇州特有的藝術(shù)特色及民俗特征。這些傳統(tǒng)美術(shù)形式來源于蘇州人民的生活，是藝術(shù)與生活完美結(jié)合的體現(xiàn)?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)重在創(chuàng)新，而傳統(tǒng)美術(shù)文化元素又是創(chuàng)新的源泉，將蘇州傳統(tǒng)美術(shù)元素巧妙地運(yùn)用于現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)之中，從而打造出全新的平面設(shè)計(jì)，使蘇州的平面設(shè)計(jì)達(dá)到了全新的高度。

一．蘇州傳統(tǒng)美術(shù)元素的內(nèi)涵

早在新石器時(shí)期的蘇州先民已經(jīng)開始了藝術(shù)創(chuàng)造。至六朝時(shí)期，“六朝四大家”中陸探微、張僧繇等，加上一些不知名的工藝師和手工業(yè)者，將蘇州美術(shù)文化推上了第一個(gè)高峰。唐朝的蘇州畫家張璪、顧況以及畫家兼雕塑家楊惠之、書法家張旭等在中國(guó)美術(shù)史上占有極其重要的位置，工藝美術(shù)也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。宋元時(shí)期，中國(guó)繪畫中心逐漸南移至江南一帶，至明朝中期，隨著蘇州城鎮(zhèn)的繁榮和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，蘇州美術(shù)文化不斷壯大，以“明四家”（沈周、文征明、唐寅、仇英）為代表的吳門畫派一舉使蘇州成為當(dāng)時(shí)中國(guó)美術(shù)的高地，“明末，吳門畫派的勢(shì)力完全左右了整個(gè)繪畫的風(fēng)氣……由此，明代繪畫精神的顯示自然地落在吳門畫派的繪畫之中?！盵1] 蘇州出現(xiàn)了藝術(shù)的大繁榮，同時(shí)，蘇州園林的建造也進(jìn)入了成熟期，甚至北京故宮也由蘇州名匠蒯祥擔(dān)任總設(shè)計(jì)師。大量園林的建造更促進(jìn)了蘇作家俱、木雕、蘇繡等工藝美術(shù)的大發(fā)展，木刻年畫也漸入佳境。清代蘇州“四王”（王時(shí)敏、王鑒、王原祁、王翚）更是繼續(xù)了蘇州繪畫的，蘇州工藝美術(shù)也繼續(xù)領(lǐng)潮全國(guó)。民國(guó)時(shí)期，蘇州美術(shù)文化在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，又積極吸收外來文化，成為上?！昂Ｉ袭嬇伞彼囆g(shù)的基地。伴隨著中國(guó)文化史，蘇州美術(shù)文化一直綿延不絕，繁榮發(fā)展，歷代的繪畫大師、工藝大師層出不窮，這在我國(guó)的城市中獨(dú)樹一幟。蘇州美術(shù)文化是蘇州“吳文化”中燦爛的一頁(yè)，其深厚的傳統(tǒng)美術(shù)元素為我們留下了豐富的遺產(chǎn)。

蘇州傳統(tǒng)美術(shù)元素主要由蘇州傳統(tǒng)繪畫、傳統(tǒng)書法、蘇州園林、蘇作家俱、木刻年畫、蘇繡、玉雕、核雕、剪紙、木雕、竹雕等構(gòu)成，其工藝技術(shù)的精密細(xì)致堪稱天下獨(dú)絕，格調(diào)高雅，具有清新慧靈的江南氣息。明朝以前的蘇州傳統(tǒng)繪畫和書法作品傳世很少，從“明四家”開始才有大量的作品存世，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中被大量運(yùn)用。蘇州園林則集園林規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、繪畫書法、工藝雕刻、堆山疊石、花木盆景、詩(shī)詞楹聯(lián)、家俱陳設(shè)等藝術(shù)之大成，形成了特有的風(fēng)貌。其中著名的蘇作家俱，開創(chuàng)了中國(guó)家俱制作的一大流派。蘇州桃花塢木刻年畫起源于宋代的雕版印刷，由木刻繡像圖演變而來，到明朝發(fā)展為民間藝術(shù)流派，至清雍正、乾隆年間達(dá)到鼎盛。內(nèi)容主要表現(xiàn)民俗生活、吉祥喜慶、戲文故事、花鳥蔬果和驅(qū)鬼避邪等民間傳統(tǒng)審美內(nèi)容，與天津楊柳青、山東濰縣楊家埠年畫并稱為我國(guó)“三大木版年畫”。蘇繡是我國(guó)四大名繡之一，以圖案秀麗、針法豐富、繡工精細(xì)、色彩典雅聞名海內(nèi)外，其題材有花鳥,山水,動(dòng)物,人物等, 圖案花紋含有吉祥喜慶、健康長(zhǎng)壽之意，廣受歡迎。蘇州的玉器文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從新石器時(shí)期至今逐漸形成了“空靈、飄逸、細(xì)膩、精巧”的藝術(shù)特征。所謂“空靈”即虛實(shí)相稱、疏密得當(dāng)；“飄逸”即線條流暢、清新雅致；“細(xì)膩”即雕琢工細(xì)、八面玲瓏；“精巧”即構(gòu)思巧妙、意蘊(yùn)無窮。蘇州核雕被稱為“蘇派”核雕，起源于明代中葉，成熟于清乾隆時(shí)期，以“精、細(xì)、雅、巧”著稱，光澤瑩潤(rùn)，猶如琥珀。而蘇州的木雕、竹雕、剪紙等民間工藝也有著不同凡響的藝術(shù)水準(zhǔn)，這些精巧的傳統(tǒng)美術(shù)元素一起構(gòu)成了蘇州美術(shù)文化的豐富內(nèi)涵，成就了輝煌的蘇州傳統(tǒng)藝術(shù)，為當(dāng)今的現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)留下了取之不盡用之不竭的藝術(shù)源泉。

二．蘇州傳統(tǒng)美術(shù)元素在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

平面設(shè)計(jì)的宗旨是利用設(shè)計(jì)來表現(xiàn)設(shè)計(jì)師的設(shè)想和計(jì)劃，全面地展現(xiàn)設(shè)計(jì)對(duì)象，使設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)內(nèi)容、色彩品位、圖形創(chuàng)意和內(nèi)含的文化都能打動(dòng)人。用圖案、文字、色彩和形式把信息傳達(dá)給受眾，讓人們通過這些元素了解設(shè)計(jì)師的要表達(dá)的思想，了解設(shè)計(jì)的主題內(nèi)容。而把蘇州傳統(tǒng)美術(shù)元素在設(shè)計(jì)中進(jìn)行有機(jī)的藝術(shù)化組合，則是蘇州比較成功的現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。蘇州傳統(tǒng)美術(shù)元素內(nèi)容之廣、內(nèi)涵之豐富，其造型、圖案、形式和色彩運(yùn)用，都帶有蘇州地域特色和蘇州原創(chuàng)特點(diǎn)，是平面設(shè)計(jì)師們汲取營(yíng)養(yǎng)的沃土。這些元素最直接的表現(xiàn)是圖案、文字、形式和色彩的運(yùn)用，而在實(shí)際設(shè)計(jì)運(yùn)用中又可分為直接的顯性運(yùn)用和間接的隱性運(yùn)用兩種。

三．蘇州傳統(tǒng)美術(shù)元素在平面設(shè)計(jì)中的顯性運(yùn)用

蘇州傳統(tǒng)美術(shù)元素在平面設(shè)計(jì)中的顯性運(yùn)用即直接地把蘇州傳統(tǒng)美術(shù)元素中的一些圖案、繪畫圖形、文字、色彩和工藝表現(xiàn)形式運(yùn)用于蘇州現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)之中。比較典型的圖案和繪畫圖形的運(yùn)用有國(guó)畫、年畫、刺繡、瓷器圖案、書法等。蘇州傳統(tǒng)繪畫色彩淡雅明快、清新秀麗，雅俗共賞，主要以紅色、黃色、淺藍(lán)、淺赭色等色系構(gòu)成，具有蘇州的文化和地域特征，用于蘇州平面設(shè)計(jì)有事半功倍的效果。如“采芝齋”的“松仁粽子糖”包裝采用了蘇州傳統(tǒng)繪畫“設(shè)攤賣糖”的場(chǎng)景畫面，充滿濃郁的蘇州傳統(tǒng)市井文化氣息；“稻香村”的“純豆酥”包裝背景圖采用清朝蘇州名畫《姑蘇繁華圖》來表現(xiàn)蘇州的水城特色，同時(shí)也突出了“稻香村”產(chǎn)品悠久的歷史；而“豬油玫瑰年糕”包裝則以年年有余的剪紙紋樣，以紅黃漸變色彩烘托出熱烈的傳統(tǒng)年味；“三萬昌”的茶葉盒采用青花瓷器的色彩，表現(xiàn)出古樸典雅的效果；“采芝齋”的“秣底酥”包裝則以水鄉(xiāng)藍(lán)印花布的圖案作為底紋，表現(xiàn)出蘇州江南水鄉(xiāng)特色。在書法的運(yùn)用上，“三萬昌”的茶盒采用古裝書匣形式，外表如一部古籍線裝書，封面以陸羽的書法作品《茶經(jīng)》為底紋，中間題以三萬昌書法匾額，加上厚重質(zhì)樸的暗色木紋，大氣而含蓄，是一種濃重的書卷氣息?！按豪俨枨f”的茶盒上“碧螺春”三字書法采用行草與茶園圖片結(jié)合的方式，有極高的藝術(shù)性與趣味性，與蘇州人文情調(diào)相一致，“這種平淡天真的落實(shí)是親切溫潤(rùn)的自然風(fēng)景與畫家開朗平易心境的完美融合?！盵2] 場(chǎng)館設(shè)計(jì)中如世博會(huì)蘇州館入口設(shè)計(jì)為一副蘇州桃花塢經(jīng)典年畫“一團(tuán)和氣”，圓形構(gòu)圖中一個(gè)笑態(tài)可掬的人物形象笑迎八方賓客，表現(xiàn)了蘇州人民和諧和氣的民風(fēng)。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)如蘇州大學(xué)的網(wǎng)站就以一幅東吳大學(xué)（蘇州大學(xué)的前身）的水墨畫為網(wǎng)頁(yè)。蘇州的標(biāo)志性畫面如太湖勝景、古街小橋流水、蘇州園林、花窗漏窗等則是大部分與蘇州有關(guān)的網(wǎng)頁(yè)的首選圖片，更是蘇州優(yōu)秀廣告作品中不可或缺的元素；其他廣告還有以年畫的樣式，用象征吉祥的如意、花瓶和象征文化的茶具和書卷畫冊(cè)以及祥云、福壽花紋等傳統(tǒng)美術(shù)元素組合在一起，極富民俗生活氣息，形成了清新雅麗的效果，既突出了產(chǎn)品的地域特色，又包含了傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)，使人倍感親切。在色彩運(yùn)用上，相對(duì)于其它地方濃烈而夸張的民俗色彩，蘇州的民俗色彩少了一分火氣而清新淡雅、含蓄秀麗，因而在蘇州平面設(shè)計(jì)中很少有強(qiáng)烈對(duì)比色的運(yùn)用，與蘇州粉墻黛瓦、小橋流水的地方特色相吻合，色彩運(yùn)用講究統(tǒng)一，給人一種親近感，但在平和的視覺表面下卻蘊(yùn)含著悠久的歷史文化和強(qiáng)烈的地方特色，品味高雅，廣受好評(píng)。

四．蘇州傳統(tǒng)美術(shù)元素在平面設(shè)計(jì)中的隱性運(yùn)用

蘇州傳統(tǒng)美術(shù)元素在平面設(shè)計(jì)中的隱性運(yùn)用即間接地把蘇州傳統(tǒng)美術(shù)元素中的一些藝術(shù)追求、繪畫意境、肌理構(gòu)成、圖形內(nèi)涵、圖案象征、文字寓意等文化表現(xiàn)形式運(yùn)用于蘇州現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)之中。蘇州傳統(tǒng)文人畫在中國(guó)美術(shù)史上占有重要的地位，其繪畫藝術(shù)中“計(jì)白當(dāng)黑”、“不似之似”、“脫形寫神”和“虛實(shí)相生”等藝術(shù)表現(xiàn)手法作為藝術(shù)追求的高深境界，充滿了靈慧的人文氣息，并被巧妙地運(yùn)用于蘇州現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)之中。如在“蘇州印象”系列招貼作品中，有一幅畫面中只用水墨筆觸掃出蘇州傳統(tǒng)美術(shù)元素中園林花窗的外形，中間隱約一幅枕河人家的圖畫，四周大片留白，真可謂“此時(shí)無聲勝有聲”，這是“計(jì)白當(dāng)黑”的典型手法，水墨筆觸掃出的園林花窗外形更有“不似之似”的妙趣，“不僅有筆墨處有畫，無筆墨處也有畫，無畫處皆成妙境”，[3] 充滿了意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的含義，引起觀者無限的遐想，其深遠(yuǎn)美妙的意境余味無窮，能充分調(diào)動(dòng)心弦，使人過目難忘。蘇州傳統(tǒng)美術(shù)在繪畫意境的運(yùn)用上，對(duì)蘇州當(dāng)今的平面設(shè)計(jì)也有很大的影響?！耙饩车母词亲匀弧F(xiàn)實(shí)，意境的組成因素是生活中的景物和情感，離不開物對(duì)心的刺激和心對(duì)物的感受，因此情景交融、情景結(jié)合，而有意境。”[4] 蘇州旅游資訊網(wǎng)的網(wǎng)頁(yè)以蘇州園林結(jié)合了隱隱約約的蘇州太湖風(fēng)景的畫面，在亭廊逶迤和湖山旖旎的倒影中突出了蘇州水的無窮意境，以典型的蘇州意趣婉轉(zhuǎn)地表現(xiàn)了蘇州旅游的地域特色和品質(zhì)，充滿了情景交融的意蘊(yùn)。蘇州傳統(tǒng)美術(shù)講究構(gòu)圖均衡統(tǒng)一和內(nèi)在的節(jié)律以及點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合，這是一種肌理的構(gòu)成，這種構(gòu)成既契合了藝術(shù)上形式美的規(guī)律，也符合科學(xué)上的相對(duì)原理。“在明達(dá)的手工藝品制作技術(shù)、精美的園林建筑以及別致的室內(nèi)陳設(shè)家俱設(shè)計(jì)中，我們可以看到大量的應(yīng)用點(diǎn)、線、面的秩序錯(cuò)雜的變化組合，都給人以形式的美感?！盵5] 這種統(tǒng)一而生動(dòng)的、有節(jié)奏韻律的審美感，運(yùn)用在當(dāng)今的平面設(shè)計(jì)中，可以產(chǎn)生虛實(shí)相生、動(dòng)靜組合、疏密統(tǒng)一、主次呼應(yīng)、塊面對(duì)比、重疊交錯(cuò)等意蘊(yùn)高深的絕妙設(shè)計(jì)。也是在“蘇州印象”系列招貼作品中，一幅作品以蘇州園林扇形花窗的外形加上以花窗木格形式組成的“蘇州印象”四個(gè)字，給人留下了深刻的印象。園林花窗的木格組合是蘇州傳統(tǒng)美術(shù)中線條肌理構(gòu)成的絕妙運(yùn)用，以園林花窗的木格組合成漢字的設(shè)計(jì)，堪稱經(jīng)典。這幅平面設(shè)計(jì)作品以簡(jiǎn)潔的構(gòu)圖和筆墨表達(dá)了豐富深邃的蘇州的文化和精神內(nèi)涵，在視覺語(yǔ)言中注入了蘇州傳統(tǒng)美術(shù)的隱性元素，給人以美的享受和無盡的遐想。

蘇州傳統(tǒng)美術(shù)元素是我們的寶貴財(cái)富，在蘇州現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中發(fā)揮了重要的作用，使蘇州平面廣告設(shè)計(jì)的藝術(shù)形式、藝術(shù)特征更加明顯，從而使視覺傳達(dá)要素在傳遞信息的意圖上更加清晰。在如今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)浪潮中，在平面設(shè)計(jì)中巧妙地運(yùn)用蘇州傳統(tǒng)美術(shù)元素，融入現(xiàn)代的設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式，結(jié)合現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，使蘇州傳統(tǒng)美術(shù)元素的使用價(jià)值得到一個(gè)全新的升華，使平面廣告設(shè)計(jì)具備較強(qiáng)的地域特色和時(shí)代感，盡顯蘇州商品品牌的個(gè)性特征，對(duì)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活具有積極的意義。

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第6篇：美術(shù)繪畫設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】新媒體專業(yè) 軟件教學(xué) 繪畫基礎(chǔ)

21世紀(jì)的社會(huì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)與電腦CG技術(shù)日新月異的發(fā)展已進(jìn)入了一個(gè)新媒體時(shí)代。新媒體技術(shù)已深入到生活的方方面面。而在藝術(shù)領(lǐng)域中，電腦虛擬技術(shù)打破了傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，從單一走向了多元的表現(xiàn)形態(tài)，形成了如CG 繪圖、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、電腦動(dòng)畫設(shè)計(jì)等新媒體藝術(shù)。而這種以“光學(xué)”媒介和電子媒介為基本語(yǔ)言的新藝術(shù)學(xué)科門類，是建立在以數(shù)字技術(shù)為核心的基礎(chǔ)上的，搭建在信息高速發(fā)展基礎(chǔ)之上的新媒體藝術(shù)對(duì)提高人們的審美價(jià)值和精神素養(yǎng)起到了重要的媒介作用，而且是傳播先進(jìn)文化，人們收集訊息、體驗(yàn)文化藝術(shù)的快捷通道。

目前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，特別是信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求，許多傳統(tǒng)美術(shù)院校及部分綜合院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)方向都開辦了圍繞軟件學(xué)習(xí)應(yīng)用與研究的新媒體藝術(shù)專業(yè)，開展對(duì)高科技數(shù)字化媒介的教學(xué)與研究。在課程教學(xué)中開設(shè)了專業(yè)基礎(chǔ)課（設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、三大構(gòu)成、設(shè)計(jì)理論等）、軟件教學(xué)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、攝影、互動(dòng)媒體藝術(shù)等課程。而這類新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中由于加入了大量相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，如何構(gòu)建繪畫教學(xué)課程與新媒體專業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)體系？如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫及理論的同時(shí)將其運(yùn)用于新媒體藝術(shù)的實(shí)踐與創(chuàng)新？也成為培養(yǎng)行業(yè)所需人才的現(xiàn)實(shí)問題。新媒體技術(shù)由于自身的不斷更新，也造成一個(gè)普遍共知的矛盾：市場(chǎng)需要適應(yīng)新技術(shù)的新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)在較短的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出能踏入社會(huì)就能適應(yīng)的專業(yè)人才。構(gòu)建傳統(tǒng)繪畫教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)體系，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和專業(yè)設(shè)計(jì)需要的合格人才，是本文需要加以探討與研究的。

一、國(guó)內(nèi)外院校藝術(shù)專業(yè)中新媒體藝術(shù)專業(yè)軟件教學(xué)現(xiàn)狀

動(dòng)畫和數(shù)字娛樂是文化產(chǎn)業(yè)的代表，新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)是藝術(shù)與信息科技結(jié)合而出現(xiàn)的新的藝術(shù)形式，它是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，涵蓋了文化、藝術(shù)、設(shè)計(jì)的前沿領(lǐng)域。

目前，國(guó)內(nèi)新媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式大多為：一年級(jí)通識(shí)教育，為全院文化公共課與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的繪畫基礎(chǔ)課，這個(gè)基礎(chǔ)主要培養(yǎng)學(xué)生面向動(dòng)畫、信息設(shè)計(jì)和數(shù)字娛樂方向的共同能力的需要。二年級(jí)開始專業(yè)概論課與軟件類專業(yè)課，相關(guān)專業(yè)技術(shù)如鏡頭語(yǔ)言、視覺設(shè)計(jì)、圖形圖表的設(shè)計(jì)、互動(dòng)媒體的設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)設(shè)計(jì)，軟件方面以photoshop、maya、3Dmax、Adobe Premiere、After Effects等應(yīng)用型軟件為主。三年級(jí)和四年級(jí)則依據(jù)具體教學(xué)情況進(jìn)入專業(yè)方向分化的創(chuàng)作課程安排與實(shí)習(xí)。

以北京電影學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)課程設(shè)置與四川美術(shù)學(xué)院新媒體藝術(shù)專業(yè)課程設(shè)置為例：見表1、表2。

國(guó)外藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)以歐洲米蘭新美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)3年制教學(xué)課程為例：第一年為基礎(chǔ)美術(shù)理論課，（如室內(nèi)建筑學(xué)、設(shè)計(jì)繪畫、設(shè)計(jì)史、現(xiàn)代藝術(shù)史原材料工藝、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)碼工藝及運(yùn)用）；第二年將第一年的課程基礎(chǔ)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固（如室內(nèi)建筑學(xué)：方法，強(qiáng)化研討會(huì)、 產(chǎn)品設(shè)計(jì)：方法，設(shè)計(jì)運(yùn)用等），加入一門選修課，如燈光設(shè)計(jì)、配飾設(shè)計(jì)、社會(huì)人類學(xué)、營(yíng)銷和管理，將如何參與社會(huì)實(shí)踐帶入教學(xué)；第三年為選修課程階段，對(duì)每個(gè)學(xué)生未來的就業(yè)方向提供可靠指導(dǎo)和繼續(xù)細(xì)化專業(yè)技能。如選修室內(nèi)建筑學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、項(xiàng)目文化、數(shù)碼?；寄堋⒊鞘性O(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理、當(dāng)代藝術(shù)現(xiàn)象、交互設(shè)計(jì)（新技能，接合點(diǎn)）電影和錄像歷史、攝影、美學(xué)等。

由此可以看出，國(guó)外藝術(shù)專業(yè)設(shè)置發(fā)展較為成熟，注重藝術(shù)與技術(shù)的互通、理論與技術(shù)的互動(dòng)。而國(guó)內(nèi)由于新媒體藝術(shù)教學(xué)發(fā)展較晚，新媒體藝術(shù)又是一種全新的交互性非常強(qiáng)的藝術(shù)類別。在現(xiàn)有課程設(shè)置下，軟件課程與繪畫基礎(chǔ)課程的聯(lián)系并不緊密，往往造成專業(yè)學(xué)習(xí)的不連貫，學(xué)生學(xué)了但不知道如何同軟件教學(xué)結(jié)合起來，造成繪畫教學(xué)同軟件教學(xué)的脫節(jié)。例如通常藝術(shù)院校的美術(shù)基礎(chǔ)課程都安排在第一學(xué)年，而軟件類課程集中在第二學(xué)年，時(shí)間相隔較長(zhǎng)，軟件課程設(shè)置上偏重于如何使用，缺乏實(shí)際項(xiàng)目的引導(dǎo)?？墒切旅襟w作品不同于傳統(tǒng)藝術(shù)作品，傳達(dá)的載體也根本不同，從平面向多維的轉(zhuǎn)變。其從誕生起就直接面向互聯(lián)網(wǎng)的龐大用戶群，具有強(qiáng)烈的商品性。也就意味著新媒體藝術(shù)專業(yè)比繪畫類專業(yè)更需要具有針對(duì)性的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)。

二、國(guó)內(nèi)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀

由于現(xiàn)行美術(shù)教學(xué)模式仍然以傳統(tǒng)繪畫教學(xué)為主，而經(jīng)歷過美術(shù)高考的學(xué)生也經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的靜物及人物素描與色彩訓(xùn)練，但是反映在新媒體作品如CG、動(dòng)畫、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等中，出現(xiàn)較多是造型比例失調(diào)、動(dòng)態(tài)色彩不和諧、構(gòu)圖偏離重心等基礎(chǔ)美術(shù)問題。在三維軟件課程中，對(duì)于人體的解構(gòu)多數(shù)辨識(shí)不清，以至于學(xué)生需要對(duì)人體資料重新閱讀與學(xué)習(xí)。

從藝術(shù)審美角度來說，表現(xiàn)在創(chuàng)作中，作品缺少東方人文情緒，傳統(tǒng)文化厚度，表現(xiàn)在偏好模仿日歐美藝術(shù)設(shè)計(jì)。因此，在新媒體藝術(shù)的教學(xué)中，藝術(shù)審美能力對(duì)學(xué)生專業(yè)的提高是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，如果沒有較高的藝術(shù)修養(yǎng)能力和良好的鑒賞能力，要想在新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)中取得成就幾乎是不可能的。

如果在新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中偏重于傳統(tǒng)素描教學(xué)，即側(cè)重在靜物寫生、人體素描等的明暗與結(jié)構(gòu)方面的表現(xiàn)，弱化了后期軟件中的整體結(jié)構(gòu)及色彩把握、動(dòng)態(tài)練習(xí)等，那么在美術(shù)理論的文化基礎(chǔ)教學(xué)方面，也就弱化了傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想的基礎(chǔ)性作用。

三、構(gòu)建新型的課程教學(xué)體系，加強(qiáng)繪畫基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的互通與互動(dòng)

以影視動(dòng)畫與電腦藝術(shù)專業(yè)為例，繪畫的基礎(chǔ)是該專業(yè)非常重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的造型能力、設(shè)計(jì)能力、審美水平起著非常重要的作用。

因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)手繪動(dòng)畫的制作過程中，良好的繪畫基礎(chǔ)有著無可代替的作用。每個(gè)角色設(shè)計(jì)和動(dòng)作設(shè)計(jì)都跟繪畫基礎(chǔ)密不可分。如果造型表現(xiàn)能力低下，整個(gè)動(dòng)畫流程就會(huì)無法進(jìn)行下去，整部動(dòng)畫設(shè)計(jì)就會(huì)無法進(jìn)展。如在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面，連基本的人物動(dòng)態(tài)、形體的造型都不能解決，那這部動(dòng)畫只能是以失敗告終，更不要說創(chuàng)新與發(fā)展了。所以說繪畫基礎(chǔ)對(duì)于制作動(dòng)畫來說是不可缺少的課程，是專業(yè)教學(xué)的必修課程。

（一）提高基礎(chǔ)繪畫教學(xué)在所有課程中所占的比例

基礎(chǔ)繪畫教學(xué)是提高藝術(shù)審美能力、建立設(shè)計(jì)思維意識(shí)的重要手段，其為今后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如在動(dòng)畫類專業(yè)中，高校在對(duì)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，除了開設(shè)基礎(chǔ)課之外也要督促學(xué)生自覺練習(xí)，養(yǎng)成堅(jiān)持繪畫的習(xí)慣，為就業(yè)和今后事業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，還需要訓(xùn)練學(xué)生的技術(shù)能力、審美判斷能力、實(shí)踐操作能力、模仿能力及在此基礎(chǔ)上的創(chuàng)新能力，這都離不開美術(shù)基礎(chǔ)的訓(xùn)練。在培養(yǎng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才中，首先是要明確培養(yǎng)方向，重點(diǎn)解決學(xué)生哪方面能力，建立圍繞能力訓(xùn)練為目的的課程教學(xué)體系，不要大而全，不然就會(huì)使學(xué)生樣樣懂門門差。尤其是在繪畫造型能力和美術(shù)功底的培養(yǎng)和訓(xùn)練中應(yīng)有的放矢，針對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)人員的要求，比如人物造型與表現(xiàn)、色彩的造型與表現(xiàn)等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

而在新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中，對(duì)人物的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)、形體與空間的關(guān)系、明暗與光影、透視與比例、色彩與構(gòu)圖等美術(shù)基礎(chǔ)的掌握相當(dāng)重要，它是后期運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行創(chuàng)作的重要基礎(chǔ)，通過這些基礎(chǔ)繪畫教學(xué)使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)能力得到提高，對(duì)藝術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系都有全面的認(rèn)識(shí)。

因此，新媒體藝術(shù)專業(yè)中，加大基礎(chǔ)繪畫課教學(xué)在課程體系中的比例很有必要。

（二）建議基礎(chǔ)美術(shù)課程與專業(yè)課程設(shè)置交叉進(jìn)行

由表1、表2可以看出，可能是由于沿襲傳統(tǒng)繪畫類專業(yè)的課程設(shè)置，多數(shù)院校在基礎(chǔ)美術(shù)課程與專業(yè)課程設(shè)置上分界明顯。而新媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)與就業(yè)偏重于軟件應(yīng)用，若沒有教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生難以將基礎(chǔ)美術(shù)的精華運(yùn)用在軟件設(shè)計(jì)上。這就造成新媒體藝術(shù)的學(xué)生普遍存在美術(shù)專業(yè)薄弱、造型與色彩及綜合運(yùn)用不理想的狀況。體現(xiàn)在前2年學(xué)習(xí)中，漠視基礎(chǔ)美術(shù)課程――認(rèn)為高中時(shí)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)基礎(chǔ)美術(shù)――難以有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)將來設(shè)計(jì)中會(huì)存在的美術(shù)問題；而在后2年學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)美術(shù)教師的作用弱化，而學(xué)生發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)性美術(shù)問題后，只能找資料自習(xí)，導(dǎo)致沒有有經(jīng)驗(yàn)教師引導(dǎo)的惡性循環(huán)。

基礎(chǔ)美術(shù)課程與專業(yè)課程交錯(cuò)進(jìn)行對(duì)提高學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)與創(chuàng)新能力很有必要。例如在動(dòng)畫專業(yè)中，人體素描與原畫課程、三維課程相連；風(fēng)景寫生、風(fēng)景色彩與場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程三維課程相連。在新媒體設(shè)計(jì)專業(yè)中，素描、色彩構(gòu)成與電腦平面設(shè)計(jì)軟件相連等。這樣做，理想狀態(tài)下能迅速拉近基礎(chǔ)美術(shù)與專業(yè)美術(shù)的關(guān)聯(lián)性，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。在學(xué)校方面，更能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)解決在關(guān)聯(lián)課程中的問題，達(dá)到有目的的學(xué)習(xí)。如果再加入項(xiàng)目和課題設(shè)計(jì)，那么對(duì)于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)掌握，就會(huì)有更大裨益。

（三）新媒體專業(yè)是現(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)物，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式、內(nèi)容、表現(xiàn)方法很有必要

傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)無非都是靜物、風(fēng)景和人像的表現(xiàn)方式。都沿用傳統(tǒng)美術(shù)教育的體系，在課程較少的情況下，讓學(xué)生達(dá)到一個(gè)較高的能力階段比較難，學(xué)生的學(xué)習(xí)挫敗感很強(qiáng)，因此應(yīng)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下些功夫，讓被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是在繪畫表現(xiàn)的載體上轉(zhuǎn)變那種只在紙面表現(xiàn)的樣式，比如可以讓學(xué)生在紙盤、木板等上面表現(xiàn)以提高其興趣。

綜上所述，由于新媒體專業(yè)人對(duì)新媒體行業(yè)的理解絕不僅僅來自技術(shù)的熟練和技巧的掌握，更多的需要一定的美術(shù)功底、較高的審美水平、對(duì)新媒體藝術(shù)具有獨(dú)到的見解和扎實(shí)的掌控能力等多種能力。知識(shí)固然重要，能力的培養(yǎng)也不能忽視，新媒體專業(yè)對(duì)學(xué)生的能力要求也應(yīng)是全方位的，在設(shè)計(jì)階段需要培養(yǎng)學(xué)生想象力、形象思維能力、動(dòng)畫創(chuàng)意能力、設(shè)計(jì)表現(xiàn)力。所以說，在學(xué)校教育的課程設(shè)置中，繪畫基礎(chǔ)課對(duì)于設(shè)計(jì)與制作來說是不可缺少的課程，也是學(xué)生最有必要去打基礎(chǔ)和深造的必修課。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：美術(shù)繪畫設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì)教學(xué)；繪畫基礎(chǔ)；積累資料；興趣培養(yǎng)；文化修養(yǎng)

本人師范院校畢業(yè)以后，一直從事服裝美術(shù)設(shè)計(jì)這門課程的教學(xué)。服裝美術(shù)設(shè)計(jì)是中等職業(yè)學(xué)校教育部規(guī)劃教材，也是中職學(xué)校服裝專業(yè)必修課程。其以服裝知識(shí)和設(shè)計(jì)的基本原理為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，提高學(xué)生全面素質(zhì)為目的。隨著教學(xué)改革的不斷深入，中職服裝美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練和動(dòng)手操作能力的學(xué)習(xí)。下面我從以下幾個(gè)方面略談服裝美術(shù)的教學(xué)感受。

一、繪畫是學(xué)習(xí)服裝美術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)

繪畫是一切造型的基礎(chǔ)，也是服裝設(shè)計(jì)起步的基礎(chǔ)。藝術(shù)大師契斯恰科夫說過：“繪畫是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)?！边@就決定了繪畫是服裝設(shè)計(jì)的必修內(nèi)容。學(xué)習(xí)服裝美術(shù)設(shè)計(jì)，首先要掌握一定的繪畫知識(shí)，服裝設(shè)計(jì)和美術(shù)是分不開的。服裝設(shè)計(jì)要了解服裝人體的畫法，服裝形式美的基本法則，服裝款式造型，色彩構(gòu)成以及服裝畫，都與美術(shù)息息相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，了解素描的基本知識(shí)，從簡(jiǎn)單的幾何形體入手，能夠抓住造型能力，漸漸深入人體頭部的畫法，人體四肢的畫法，最后能夠掌握服裝人體的畫法，能夠自如地勾畫出任何姿態(tài)的服裝人體形象，為學(xué)習(xí)服裝畫和服裝設(shè)計(jì)做好鋪墊。

學(xué)習(xí)一定的美術(shù)知識(shí)，也能夠鍛煉人的意志，陶冶情操，繪畫訓(xùn)練不僅是畫好服裝款式圖的基礎(chǔ)，更重要的是通過繪畫可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)形式美法則的理解。我們把提高服裝專業(yè)學(xué)生的審美能力，掌握基本的服裝美術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)和服裝效果圖的繪畫表現(xiàn)技能，熟練掌握服裝工藝款式圖、服裝結(jié)構(gòu)款式圖的繪畫表現(xiàn)確定為教學(xué)的總體目標(biāo)。

二、積累資料是服裝美術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵

服裝設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的是資料的積累。就像寫文章一樣，沒有一定的詞匯就寫不好文章。服裝設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)多積累服裝資料。把自己喜歡的服裝隨時(shí)用本子記錄下來，記下它們的款式、色彩、圖案、材質(zhì)以及首飾，同時(shí)記下穿著者的身份和所處的環(huán)境，同時(shí)記下自己的感受和意見。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等途徑，收集與服裝相關(guān)的內(nèi)容，積少成多。慢慢的，我們的視野就開闊了，以后用到時(shí)避免在教室里“閉門造車”。

學(xué)生還可以經(jīng)常參加服裝設(shè)計(jì)大賽、個(gè)人作品展覽等活動(dòng)，整理和收集圖片和實(shí)物等資料，提高學(xué)生的服裝審美能力。千萬不要嫌麻煩，服裝上有些東西不是一下子能記住的，即使當(dāng)時(shí)腦海里記住了，而忘記得也快。好記性不如爛筆頭，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)記下。等我們進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在這方面付出的勞動(dòng)能給自己帶來極大的便利。所以，積累資料是服裝設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

三、學(xué)習(xí)興趣是服裝美術(shù)設(shè)計(jì)的橋梁

日本的教育心理學(xué)家田崎仁認(rèn)為：“興趣不是原因，而是結(jié)果?！蹦窃蚴鞘裁茨?？是知識(shí)。興趣是最好的老師，不管學(xué)習(xí)什么都要有興趣。服裝美術(shù)設(shè)計(jì)是一門需要持久練習(xí)、反復(fù)練習(xí)的功課。要真正喜歡它、愛好它，才能學(xué)好。提高學(xué)生的服裝審美能力和學(xué)習(xí)興趣，可以利用多媒體技術(shù)，能讓空洞抽象的設(shè)計(jì)理論與具體、生動(dòng)的服裝形象地結(jié)合起來，對(duì)服裝款式及服裝畫的賞析，可用動(dòng)態(tài)的視頻將作品的意境美、藝術(shù)美、音樂美充分表現(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生審美主體的心理功能活動(dòng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)，因而大大提高學(xué)生服裝審美能力和學(xué)習(xí)興趣。要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常動(dòng)腦，多加思考、觀看，養(yǎng)成點(diǎn)評(píng)自己的能力，同時(shí)還要配合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)興趣和欣賞力。培養(yǎng)興趣的方法是多方面的――美術(shù)眼光、服裝特色、服裝的陳列、服裝表演、服裝雜志等。興趣形成了，學(xué)習(xí)起來自然輕松。如能做到這些，學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)必然是很快樂的事情。

四、文化修養(yǎng)是服裝美術(shù)設(shè)計(jì)的根源

服裝美術(shù)設(shè)計(jì)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及語(yǔ)文、外語(yǔ)、美學(xué)、數(shù)學(xué)、地理、自然等多方面的知識(shí)，這些知識(shí)能夠幫助我們認(rèn)識(shí)和理解服裝美術(shù)設(shè)計(jì)原理，從而提高設(shè)計(jì)水平。

廣博的文化知識(shí)和較高的藝術(shù)修養(yǎng)是服裝設(shè)計(jì)人員必備的。我國(guó)著名美學(xué)家王朝聞先生說：“豐富的想象建立在豐富的生活基礎(chǔ)上?！必S富的生活的內(nèi)涵是，要有文化和修養(yǎng)，因?yàn)榉b設(shè)計(jì)涉及許多文化知識(shí)。

比如，服裝史是一部偉大的文化史，是一個(gè)巨大的藝術(shù)寶庫(kù)，對(duì)服裝設(shè)計(jì)者來說是必須掌握的史學(xué)知識(shí)。

比如，舞蹈學(xué)，舞蹈是以人體美為基礎(chǔ)，人的形體、姿態(tài)和動(dòng)作來表現(xiàn)，服裝的美也要通過人的形體、姿態(tài)、動(dòng)作等形式來表現(xiàn)，對(duì)舞蹈的欣賞可以直接領(lǐng)略到服裝與人的完美結(jié)合。

比如，文學(xué)用語(yǔ)言藝術(shù)，可以細(xì)膩深刻地表現(xiàn)形象，文學(xué)作品可以培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和對(duì)美的熱愛。

音樂也是學(xué)好服裝設(shè)計(jì)的紐帶，音樂欣賞中可以獲得無形的旋律美感，從而與服裝設(shè)計(jì)的款式造型、色彩的美感、服裝構(gòu)成形成共鳴。學(xué)生會(huì)在這音樂和服裝設(shè)計(jì)之間，陶冶情趣，吸取智慧。

總之，服裝美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，要有扎實(shí)的基本功、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)、廣博的文化知識(shí)和較高的藝術(shù)修養(yǎng)。在教學(xué)中，繪畫是學(xué)習(xí)服裝美術(shù)的基礎(chǔ)，積累資料是服裝設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)興趣是服裝設(shè)計(jì)的橋梁，文化修養(yǎng)是服裝設(shè)計(jì)的根源。服裝美術(shù)設(shè)計(jì)是服裝設(shè)計(jì)的一個(gè)組成部分，不僅要學(xué)習(xí)服裝的基本款式、色彩、材質(zhì)等，還要研究服裝的市場(chǎng)，服裝與社會(huì)的關(guān)系。我們必須進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)服裝美術(shù)設(shè)計(jì)的責(zé)任感和自信心，更加主動(dòng)積極地投入到服裝美術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和教學(xué)中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁杏子.服裝美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ).4版.高等教育出版社，1988-06.

第8篇：美術(shù)繪畫設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】電腦繪畫；選題；小學(xué)；美術(shù)

電腦繪畫課程的首要環(huán)節(jié)是選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹黝}開展探究和活動(dòng)。主題不應(yīng)該是教師預(yù)先設(shè)計(jì)的，而應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)資源，選擇學(xué)生感興趣的、有研究?jī)r(jià)值的主題開展活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)的初始階段經(jīng)歷問題的產(chǎn)生過程，提高學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

一、選題要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)資源

華東師范大學(xué)葉瀾教授指出：“在教學(xué)中，學(xué)生不僅是教學(xué)的對(duì)象、主題，而且是教學(xué)的資源，是課堂生活的共同創(chuàng)造者?！毙抡n程強(qiáng)化了美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系，這就要求教師必須尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，把課程實(shí)施的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。因此，在開發(fā)課程資源之前應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐表明，只有在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開發(fā)課程資源，學(xué)生才能理解課程，進(jìn)一步理解課程的意義。例如《我們只有一個(gè)地球》這一家園類課程，教師在課程開始之前通過新聞視頻介紹了某小區(qū)在垃圾分類方面取得的成效。學(xué)生紛紛發(fā)表了自己的看法。“我們?cè)诩依锞鸵M(jìn)行垃圾分類”“我們要保護(hù)我們的地球”……接著，教師順勢(shì)提出問題：“除了進(jìn)行垃圾分類，我們還要為我們的地球媽媽做些什么呢？”學(xué)生們紛紛討論起來。從身邊的事做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。學(xué)生選取的素材就有章可循，教師鼓勵(lì)學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道尋找美術(shù)素材。學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的偏差導(dǎo)致了他們學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思維上的差異，通過美術(shù)課堂，學(xué)生憑借經(jīng)驗(yàn)交流旨在進(jìn)行思維的生成、碰撞、交流、發(fā)展，教師要做的是尊重學(xué)生的視角，發(fā)展他們的個(gè)性，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去自由表達(dá)，創(chuàng)作出富有個(gè)性的美術(shù)作品。

二、選題要貼近學(xué)生的課余生活

電腦繪畫是利用鍵盤和鼠標(biāo)在屏幕上勾畫、涂鴉，隨意的線條、鮮艷的色彩特別切合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們覺得美術(shù)學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)變成一種美的享受。只有努力為他們?cè)O(shè)計(jì)新鮮的主題和表現(xiàn)方式，貼近他們的課余生活。學(xué)生才可以從電腦繪畫中找到從未迸發(fā)的靈感火花。例如《設(shè)計(jì)一張名片》這一選題是源于美術(shù)教材中的“我們的風(fēng)采”，這一主題來自學(xué)生的個(gè)性需求，他們希望在自己作品上設(shè)計(jì)自己的專屬名片。這個(gè)主題對(duì)于學(xué)生來說，題材新穎有趣，極具挑戰(zhàn)性，加上教師提供的一些素材，可以促使他們不斷思考，大量的思維碰撞產(chǎn)生的設(shè)計(jì)作品，不僅可以為他們提供更廣闊的設(shè)計(jì)空間，還可以讓他們更有成就感和滿足感，教師只需要適時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)他們做進(jìn)一步的創(chuàng)作和聯(lián)想。對(duì)于中低年級(jí)的學(xué)生來說，故事型的主題更受學(xué)生的歡迎，教師可以為他們創(chuàng)作提供豐富的圖片和視頻素材，還可以引入一些繪本插圖，色彩明亮鮮艷的風(fēng)景、可愛的小動(dòng)物、活潑的主人公……這些對(duì)他們來說極具有吸引力、是他們特別感興趣的。美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效途徑之一。美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的有效途徑之一，而電腦繪畫這一新的媒介，將成為學(xué)生喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)方式。

三、選題要結(jié)合學(xué)生的當(dāng)?shù)匚幕?/p>

第9篇：美術(shù)繪畫設(shè)計(jì)范文

美術(shù)生一般學(xué)習(xí)專業(yè)課一學(xué)就是一整天，文化課基本已落下，到現(xiàn)在學(xué)習(xí)文化課的時(shí)候無從下手。對(duì)于美術(shù)生來說，多少分可以上個(gè)二本大學(xué)呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于2021年本科二批藝術(shù)類大學(xué)排行_美術(shù)生多少分上二本。希望可以幫助大家。

本科二批藝術(shù)類大學(xué)排行學(xué)校名稱 所在地區(qū) 人氣

南京傳媒學(xué)院 江蘇 2310366

北京服裝學(xué)院 北京 2061078

首都師范大學(xué)科德學(xué)院 北京 1816439

四川傳媒學(xué)院 四川 1472761

南京藝術(shù)學(xué)院 江蘇 1425716

河北傳媒學(xué)院 河北 1301468

廣州美術(shù)學(xué)院 廣東 1177521

大連藝術(shù)學(xué)院 遼寧 1129696

四川文化藝術(shù)學(xué)院 四川 1051737

四川音樂學(xué)院 四川 1030922

美術(shù)生多少分上二本大學(xué)美術(shù)類文理科都可報(bào)考，文理科分?jǐn)?shù)線大致相同，一本和二本分?jǐn)?shù)也基本相同，但沒有一個(gè)固定的分?jǐn)?shù)線，各個(gè)學(xué)校也不一樣。一般的本科院校如:南大、師大、財(cái)大在320分左右,一般院校，文化分在200分-380之間。

有三種計(jì)算方法:1/文化40%專業(yè)60℅由高到低排名錄取2/文化30℅專業(yè)70%由高到低排名錄取3/文化過200分以專業(yè)由高到低排名錄取。中央美術(shù)學(xué)院420以上，中國(guó)美術(shù)學(xué)院400分以上，四川美術(shù)學(xué)院360分以上。也有很多一本院校文化200分即可。當(dāng)然美術(shù)學(xué)院和類似華東師范大學(xué)這樣的院校對(duì)文化課要求還是比較高的，而且每年的政策也會(huì)調(diào)整，所以填報(bào)志愿時(shí)還要參考學(xué)校當(dāng)年的招生公告。

藝考美術(shù)專業(yè)有哪些美術(shù)類是藝術(shù)學(xué)門類下屬學(xué)科之一，主要包括中國(guó)畫專業(yè)、繪畫專業(yè)、雕塑專業(yè)、美術(shù)學(xué)專業(yè)、攝影專業(yè)、書法學(xué)專業(yè)等，其中藝考熱門本科專業(yè)是美術(shù)學(xué)專業(yè)與繪畫專業(yè)。

藝考美術(shù)生除了可以報(bào)考本科美術(shù)學(xué)專業(yè)、繪畫專業(yè)、中國(guó)畫專業(yè)外，還可以報(bào)考與之相關(guān)的攝影、雕塑及書法學(xué)。雕塑專業(yè)文科生報(bào)考比例較高，需要有一定的美術(shù)功底，畢業(yè)以后可以當(dāng)老師，也可以當(dāng)藝術(shù)家。書法學(xué)專業(yè)同樣可以教學(xué)，但是外行人卻可以寫的一手好書法。