保護(hù)環(huán)境的解決方法精選(九篇)

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第1篇：保護(hù)環(huán)境的解決方法范文

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教育；環(huán)境保護(hù)

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)快速發(fā)展，越來(lái)越多的新科技新技術(shù)應(yīng)用到社會(huì)工業(yè)特別是化工行業(yè)之中，引發(fā)了越來(lái)越的環(huán)境污染問(wèn)題。溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧空洞等環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響到人類及其他生物的正常生活。嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題已經(jīng)成為全球各國(guó)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，在這種情況下我國(guó)制定了多項(xiàng)方針政策旨在減少環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境?；瘜W(xué)是引起環(huán)境問(wèn)題的重要因素，為了有效的減少環(huán)境污染，就必須在化學(xué)教育中加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)宣傳教育。因此如何在學(xué)?；瘜W(xué)教育中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育就成為了學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。

一、在化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

1.根據(jù)教材內(nèi)容滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)

環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)是環(huán)保教育的第一步驟。在化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須首先根據(jù)教材的知識(shí)內(nèi)容適當(dāng)?shù)募尤氕h(huán)境保護(hù)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在目前的化學(xué)教材中有很多知識(shí)可以和環(huán)境保護(hù)相聯(lián)系，例如教師在講解臭氧的性質(zhì)時(shí)，就要利用好它的相關(guān)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，通過(guò)介紹它的產(chǎn)生和消耗條件原理、以及在阻隔紫外線等方面的作用，讓學(xué)生了解到臭氧對(duì)于生態(tài)環(huán)境的重要作用；而后教師再講解目前日常生活中常見(jiàn)的臭氧破壞的基本原理、防護(hù)手段及注意事項(xiàng)等，讓學(xué)生形成與日常生活形成聯(lián)系，自覺(jué)形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。再如在學(xué)習(xí)醛類物質(zhì)性質(zhì)時(shí)，教師可以在教學(xué)中加入生動(dòng)形象的環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識(shí)資料，不僅能夠使學(xué)生加深對(duì)醛類物質(zhì)的物理化學(xué)性質(zhì)的理解和記憶，還能有效的讓學(xué)生了解醛類物質(zhì)污染環(huán)境的對(duì)人體的嚴(yán)重影響，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中主動(dòng)學(xué)會(huì)采取措施保護(hù)環(huán)境。

2.開(kāi)展課外活動(dòng)，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，可以使得學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自覺(jué)地挖掘環(huán)境保護(hù)知識(shí)，自動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。因此教師可以指定若干與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的課題，讓學(xué)生分組協(xié)作完成任務(wù)。例如教師可以讓調(diào)查學(xué)校附近河水、海水或者自來(lái)水的水質(zhì)情況，讓學(xué)生利用學(xué)到的化學(xué)知識(shí)分析相關(guān)質(zhì)量參數(shù)；然后再引導(dǎo)學(xué)生查閱圖書(shū)或者網(wǎng)絡(luò)資料，學(xué)會(huì)分析水質(zhì)情況，評(píng)價(jià)當(dāng)?shù)厮|(zhì)受污染狀況；最后讓學(xué)生上交總結(jié)報(bào)告。這樣學(xué)生在自己動(dòng)手學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)了解到大量環(huán)境保護(hù)信息，對(duì)環(huán)境污染有比較深刻的印象，從而能夠在日常生活中自發(fā)的學(xué)習(xí)節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)資源。

3.利用化學(xué)習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

在習(xí)題中加入環(huán)保知識(shí)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)的一個(gè)十分有效地方法。學(xué)生每天都要通過(guò)習(xí)題練習(xí)鞏固化學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化記憶，加深對(duì)新知識(shí)的理解。因此教師在設(shè)置化學(xué)習(xí)題時(shí)應(yīng)該注意加強(qiáng)有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面知識(shí)習(xí)題的練習(xí)，而這些習(xí)題中通常有大量環(huán)保相關(guān)介紹知識(shí)，能夠有效的擴(kuò)大學(xué)生對(duì)環(huán)境污染方面的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)大量保護(hù)環(huán)境的手段和措施。例如計(jì)算含烴類物質(zhì)的化石燃料的燃燒過(guò)程產(chǎn)生的溫室氣體二氧化碳的質(zhì)量的習(xí)題，可以介紹目前大氣中二氧化碳超標(biāo)引發(fā)的全球溫度上升情況，提出相應(yīng)的一些解決方法如植樹(shù)造林、開(kāi)發(fā)清潔能源、提高能源利用等。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用化學(xué)知識(shí)保護(hù)環(huán)境。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

1.節(jié)約化學(xué)藥品，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要用到各種化學(xué)試劑藥品，其中有不少藥品含有毒性或者價(jià)格昂貴，因此在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師務(wù)必要引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約使用化學(xué)藥品，盡量使用最少的試劑藥品做出最佳的實(shí)驗(yàn)效果，防止浪費(fèi)化學(xué)藥品資源、減少產(chǎn)生的廢棄物，將污染環(huán)境降到最低，同時(shí)還可以避免有毒藥品對(duì)學(xué)生身體造成傷害。例如在鈉在水中反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，由于鈉是比較貴的金屬，而且如果取量過(guò)多還容易劇烈反應(yīng)而燙傷人，因此必須較少用量。再如濃硝酸、濃鹽酸等經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)中用到的試劑，極易揮發(fā)污染環(huán)境，刺激人體呼吸道，所以教師必須培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約化學(xué)藥品的意識(shí)。

2.引導(dǎo)廢品回收處理，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)能力

化學(xué)工業(yè)中廢氣、廢液、有毒化學(xué)品等的排放是導(dǎo)致環(huán)境污染的一個(gè)十分重要的方面，嚴(yán)重影響人們的正常生活和身體健康。未經(jīng)處理的化學(xué)品能夠污染水源、土壤、大氣等等，極有可能傷害人體、引發(fā)各種疾病，目前我國(guó)很多地區(qū)的環(huán)境都因工業(yè)廢棄物的隨意排放受到嚴(yán)重污染。因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師必須首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行廢棄物處理教育，教會(huì)學(xué)生正確處理實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢棄物，防止污染破壞環(huán)境。例如在實(shí)驗(yàn)室設(shè)置廢液回收罐，收集廢棄試劑集中處理；有毒化學(xué)品不能隨意排放，必須要回收處理。這種教育方式可以促使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

三、總結(jié)

保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，學(xué)生作為國(guó)家建設(shè)的接班人，其環(huán)境保護(hù)意識(shí)的高低直接關(guān)系著我國(guó)的發(fā)展進(jìn)步。因此，化學(xué)教師必須充分重視努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，積極投入到環(huán)境保護(hù)之中，營(yíng)造和諧環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：保護(hù)環(huán)境的解決方法范文

一、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展智能的主要場(chǎng)所，也是進(jìn)行環(huán)保教育的主要陣地，緊密結(jié)合教材，關(guān)心身邊的環(huán)境，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生理解環(huán)保的必要性、緊迫性和重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。生物教材中有很多與環(huán)境教育有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。教師要善于挖掘教材中的環(huán)境教育因素，尋找結(jié)合點(diǎn)，適當(dāng)拓寬加深，以便“滲于其內(nèi)，寓于其中”，讓學(xué)生自覺(jué)形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

1.利用教材中已有的資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?，F(xiàn)行的中學(xué)生物教材，在許多章節(jié)都有直接或間接的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。如在植物學(xué)中，根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及綠色植物對(duì)人類生存的意義、苔蘚植物是監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物等；在動(dòng)物學(xué)中，蚯蚓對(duì)人類的益處、魚(yú)類資源的保護(hù)、青蛙的捕食、益鳥(niǎo)的保護(hù)等都與環(huán)境保護(hù)有關(guān)。高中《生物》中的人與生物圈一章中介紹了生物圈與穩(wěn)態(tài)和生物多樣性及其保護(hù)，更是環(huán)境教育的有力滲透。在教學(xué)中，要充分挖掘教材，結(jié)合不同的環(huán)境教育內(nèi)容，因地制宜地在教學(xué)過(guò)程中加以滲透。這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.課堂教學(xué)中介紹一些環(huán)保節(jié)日。在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容穿插介紹一些與環(huán)保有關(guān)的節(jié)日。如2月2日“世界濕地日”、3月12日“植樹(shù)節(jié)”、3月21日“世界林業(yè)日”、3月22日“世界水日”、4月7日“世界衛(wèi)生日”、4月22日“世界地球日”、5月22日“聯(lián)合國(guó)生物多樣性日”、5月31日“世界無(wú)煙日”、6月5日“世界環(huán)境日”、6月17日“世界防治荒漠化和干旱日”、6月25日“全國(guó)土地日”、9月16日“聯(lián)合國(guó)保護(hù)臭氧層國(guó)際日”、10月4日“世界動(dòng)物日”、10月16日“世界糧食日”，還有“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“土地資源保護(hù)宣傳月”等，結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日出專欄、辦展覽和小報(bào)、召開(kāi)主題班會(huì)，使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)境宣傳工作和保護(hù)工作，喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。

二、通過(guò)課外開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)開(kāi)展環(huán)保教育。

1.加強(qiáng)課外閱讀，增長(zhǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。教師應(yīng)經(jīng)常有針對(duì)性地組織學(xué)生閱讀一些環(huán)境保護(hù)方面的書(shū)籍、文章，幫助他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的由來(lái)和解決方法，并引導(dǎo)他們把學(xué)到的環(huán)保知識(shí)與課堂學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，解釋日常生活中遇到的環(huán)境污染問(wèn)題，從而讓學(xué)生更關(guān)注周圍存在的環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，助其樹(shù)立利用科學(xué)保護(hù)環(huán)境的信念。

2.走進(jìn)大自然，在環(huán)境中了解環(huán)保。我們利用閑暇時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去，或者利用校園內(nèi)現(xiàn)有植物資源，讓學(xué)生去親近大自然、感受大自然，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的感情，使他們用真心去熱愛(ài)大自然，去保護(hù)大自然。如結(jié)合植物課教學(xué)，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)校園的花草樹(shù)木、果園中的果樹(shù)苗木，掌握美化、綠化的植物種類，理解它們的一般栽培養(yǎng)護(hù)知識(shí)，讓學(xué)生在欣賞自然美的同時(shí)，增長(zhǎng)環(huán)境環(huán)保知識(shí)。

3.充分利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)。在生物教學(xué)中，可開(kāi)展校內(nèi)植物分類、植物識(shí)別、樹(shù)種掛牌活動(dòng)；還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍的環(huán)保問(wèn)題和社會(huì)關(guān)注的環(huán)保熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，如開(kāi)展生活垃圾污染現(xiàn)狀調(diào)查、水質(zhì)污染源調(diào)查、白色污染問(wèn)題調(diào)查等系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)參與到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)之中去。這樣不僅能提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，激發(fā)其參與環(huán)境保護(hù)的愿望，更能增強(qiáng)教育效果。

三、讓學(xué)生從身邊的小事做起，從生活入手，保護(hù)環(huán)境。

第3篇：保護(hù)環(huán)境的解決方法范文

1.1糞便污染

畜牧養(yǎng)殖主要是對(duì)家禽類等動(dòng)物的飼養(yǎng)和管理，由于飼養(yǎng)數(shù)量比較多，由此也會(huì)產(chǎn)生數(shù)量比較多的糞便，如果這些糞便得不到有效的話，將會(huì)對(duì)環(huán)境造成比較嚴(yán)重的污染。按一年為參照標(biāo)準(zhǔn)，每年產(chǎn)生的糞便不小于3t，那么整個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)產(chǎn)生的糞便量將是一個(gè)龐大的數(shù)字。而目前我國(guó)對(duì)糞便的處理還沒(méi)有形成完整的體系，因此會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不良后果，比如水污染、空氣污染等。同時(shí)，畜牧養(yǎng)殖也會(huì)產(chǎn)生一些細(xì)菌污染等，不利于人類的生存。

1.2藥物污染

為了保證牲畜可以健康快速生長(zhǎng)，而且為了防止疾病的發(fā)生，養(yǎng)殖場(chǎng)會(huì)對(duì)其注射疫苗之類的藥物。一定情況下可以減少病害，但也不可避免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如藥物殘留等，進(jìn)而導(dǎo)致周圍的水資源等受到影響［1］。如果不能有效解決這些問(wèn)題，無(wú)論是對(duì)周圍的環(huán)境還是人的健康都會(huì)帶來(lái)不良的影響。

1.3飼料污染

目前對(duì)家禽等動(dòng)物的養(yǎng)殖主要是飼料喂養(yǎng)，而飼料中往往含有一些氮磷鉀等污染環(huán)境的物質(zhì)，如果家禽食用后不能很好地吸收，那么其殘留的物質(zhì)將會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染。而且畜禽食用的一些激素類藥物對(duì)人的身體也會(huì)產(chǎn)生影響。我國(guó)以個(gè)體養(yǎng)殖為主要養(yǎng)殖方式，一些養(yǎng)殖戶的生產(chǎn)方式和技術(shù)工藝等還達(dá)不到先進(jìn)水平，不能形成一套完整的體系，因而容易對(duì)環(huán)境等造成污染。

2保護(hù)環(huán)境的措施

2.1引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，綜合治理污染

為了加強(qiáng)對(duì)我國(guó)畜牧業(yè)的環(huán)境治理，進(jìn)一步改善周邊環(huán)境，針對(duì)畜牧養(yǎng)殖業(yè)應(yīng)引進(jìn)一些先進(jìn)的技術(shù)，做到防治結(jié)合、綜合治理，以更加科學(xué)的方法進(jìn)行管理，從而提高畜牧業(yè)養(yǎng)殖的質(zhì)量和效率。比如，采用先進(jìn)的設(shè)備實(shí)時(shí)對(duì)牲畜等進(jìn)行管理；政府等對(duì)養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)加大扶持力度，幫助他們引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)等；對(duì)養(yǎng)殖場(chǎng)周邊及時(shí)做好環(huán)保宣傳，加強(qiáng)監(jiān)督和管理［2］。

2.2加大支持力度

目前國(guó)家大推行綠色產(chǎn)品，為此針對(duì)畜牧業(yè)養(yǎng)殖也應(yīng)在技術(shù)等方面進(jìn)行改變。首先，減少飼料、獸藥等產(chǎn)品的攝入，加強(qiáng)疫苗等產(chǎn)品的管理；然后，加大資金方面的支持力度，引進(jìn)一些有利于保護(hù)環(huán)境的設(shè)備，并加大對(duì)專業(yè)人員的培訓(xùn)，對(duì)畜牧業(yè)養(yǎng)殖有關(guān)的產(chǎn)業(yè)鏈等做好管理，進(jìn)行實(shí)時(shí)管理監(jiān)督。

2.3科學(xué)管理，綜合預(yù)防

畜牧養(yǎng)殖要做到科學(xué)管理，不但要考慮經(jīng)濟(jì)效益，而且環(huán)境效益要放在比較突出的位置。這就對(duì)畜牧業(yè)養(yǎng)殖提出了更高的要求，要走生態(tài)管理路線，引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，提高養(yǎng)殖技術(shù)。比如，對(duì)于一些疾病可以采用生物技術(shù)科學(xué)治理；在家禽種類的選擇上，采用先進(jìn)技術(shù)有效培育優(yōu)良品種，并進(jìn)行綜合管理；采用生物防治方法，減少細(xì)菌滋生，預(yù)防疾病的傳染［3］。

2.4加強(qiáng)宣傳，提高人們的環(huán)保意識(shí)

針對(duì)我國(guó)畜牧養(yǎng)殖現(xiàn)狀，環(huán)境污染比較嚴(yán)重，人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)烈。為了增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)宣傳，讓人們真正意識(shí)到環(huán)境對(duì)人類生存的重要性［4］。只有真正了解其意義，人們才能從一點(diǎn)一滴的小事做起，更好地保護(hù)周圍環(huán)境。針對(duì)存在的問(wèn)題積極尋求解決方法，采用安全有效的方法進(jìn)行管理和控制，從而減少畜牧養(yǎng)殖廠周邊環(huán)境的污染。

2.5建立切實(shí)可行的監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)

畜牧養(yǎng)殖業(yè)作為我國(guó)的重要產(chǎn)業(yè)之一，其所占的地位越來(lái)越重要。同時(shí)，該行業(yè)也是環(huán)境污染比較嚴(yán)重的一個(gè)行業(yè)，因此加強(qiáng)管理至關(guān)重要。針對(duì)當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀，應(yīng)建立切實(shí)可行的監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，對(duì)養(yǎng)殖中出現(xiàn)的不合理情況及時(shí)提出解決方案，并及時(shí)進(jìn)行處理。

3結(jié)語(yǔ)

畜牧養(yǎng)殖不僅要考慮經(jīng)濟(jì)效益，也要考慮環(huán)境效益。環(huán)境對(duì)人們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因此要引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，加強(qiáng)綜合治理，加大支持力度。還要做好環(huán)境保護(hù)的宣傳工作，提高人們的環(huán)保意識(shí)，建立切實(shí)可行的監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，促進(jìn)該產(chǎn)業(yè)更好更快的發(fā)展。

作者:黃芳 單位:眉山市彭山區(qū)觀音鎮(zhèn)畜牧站

參考文獻(xiàn)

［1］陳芳.綠色動(dòng)物產(chǎn)品生產(chǎn)問(wèn)題探討［J］.養(yǎng)殖與飼料，2015（11）：42-45.

［2］王天生.貴州草地生態(tài)畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題探討［J］.貴州農(nóng)業(yè)科學(xué)，2016（1）：109-112.

第4篇：保護(hù)環(huán)境的解決方法范文

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學(xué)，而環(huán)境的污染、環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣與化學(xué)中各種元素在化合物中的含量、組成結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及它們的變化直接相聯(lián)系?；瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)提供了豐富的素材，化學(xué)的研究方法也為環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)提供了有效途徑。根據(jù)中學(xué)化學(xué)教育工作者的內(nèi)容和特點(diǎn)，我認(rèn)為在環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)方面應(yīng)注重以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

一、具有環(huán)境憂患意識(shí)，領(lǐng)悟人與自然和諧相處的重大意義

環(huán)境教育首先要使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性、必要性和緊迫性，環(huán)境意識(shí)是環(huán)境教育最適宜的切入點(diǎn)。全球的十大環(huán)境問(wèn)題，其中有多項(xiàng)都可以利用化學(xué)知識(shí)來(lái)分析說(shuō)明，可讓學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的前因后果及相應(yīng)的解決方法，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)的目的。

可持續(xù)發(fā)展的思想如今已成為人們的共識(shí)，是解決當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題的一個(gè)指導(dǎo)思想?？沙掷m(xù)發(fā)展包括持續(xù)政體、持續(xù)經(jīng)濟(jì)和持續(xù)社會(huì)三方面的內(nèi)容。它主張人類與自然和諧相處；主張建立在保護(hù)地球自然系統(tǒng)基礎(chǔ)上的持續(xù)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，做到發(fā)展與資源環(huán)境的承受力相協(xié)調(diào)；主張公平分配，以滿足前代和后代全體人民的基本需求；同時(shí)從資源問(wèn)題入手使學(xué)生領(lǐng)會(huì)可持續(xù)發(fā)展理論，在教學(xué)中增加資源利用和資源狀況方面的介紹。如我們通過(guò)元素化合物性質(zhì)、用途、制法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。

我們通過(guò)元素化合物的性質(zhì)和用途教學(xué)，讓學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)到它們既有有利的一面又有不利的一面，讓學(xué)生用指導(dǎo)性思維來(lái)考慮這些物質(zhì)的使用會(huì)給世界帶來(lái)哪些影響。如磷元素是植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)元素，含磷化合物進(jìn)入水體，少量會(huì)促進(jìn)植物生長(zhǎng)，過(guò)量則會(huì)使水中植物瘋長(zhǎng)，引起水體營(yíng)養(yǎng)化，造成水體變黑、變臭。

我國(guó)生產(chǎn)的洗衣粉大多含磷，它們的大量使用是造成水體污染的主要原因之一，而水體污染嚴(yán)重影響了人類的生存與發(fā)展。再有，可結(jié)合一些重要化工原料的工業(yè)制法，引導(dǎo)學(xué)生用可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀來(lái)分析這些傳統(tǒng)工業(yè)，強(qiáng)調(diào)在生產(chǎn)過(guò)程中要注意資源的利用率，降低能耗，并進(jìn)行“三廢”的合理回收和利用。

二、充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的態(tài)度和行為

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是進(jìn)行環(huán)境教育的好時(shí)機(jī)。實(shí)驗(yàn)需要各種試劑，會(huì)排出相當(dāng)數(shù)量的成分復(fù)雜的廢物、廢水、廢渣，它們不僅會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成威脅，也會(huì)對(duì)周圍環(huán)境構(gòu)成一定危害。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)按用量取用藥品，以減少污染物的產(chǎn)生和排放，規(guī)定要將實(shí)驗(yàn)廢棄物放到統(tǒng)一地點(diǎn)，統(tǒng)一回收。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)操作要堅(jiān)持嚴(yán)格要求，同時(shí)也注意讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的設(shè)計(jì)，發(fā)揮其主體性，在教學(xué)中利用滲透的方法，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生知法、守法、用法。如講二氧化硫、硫酸時(shí)介紹《大氣污染防治法》，講燃燒與滅火時(shí)介紹《消防法》，通過(guò)法律的介紹增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

三、從學(xué)生切身問(wèn)題入手，抓住時(shí)機(jī)灌輸環(huán)境意識(shí)

比如，針對(duì)許多學(xué)生家庭住房條件得到很大改善，正在進(jìn)行或即將進(jìn)行室內(nèi)裝修的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們組織學(xué)生開(kāi)展了“室內(nèi)裝修會(huì)遇到哪些環(huán)境污染問(wèn)題”的專題調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生自由組合編成小組，自編調(diào)查問(wèn)卷，自己跑市場(chǎng)了解家居裝修材料、性質(zhì)，到圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò)查找文獻(xiàn)資料，撰寫調(diào)查報(bào)告。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生了解到許多環(huán)境知識(shí)，如地面裝修選用大理石會(huì)增加氡污染，墻漆的使用會(huì)發(fā)出甲醛、三氯甲烷等影響身體健康的有機(jī)物。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生還提出了許多減少室內(nèi)空氣污染的方法，如盡量少用中國(guó)傳統(tǒng)的爆炒做菜的方式，以減少油煙的排放量；做菜過(guò)程中始終開(kāi)動(dòng)抽油煙機(jī)，以減少做菜過(guò)程中產(chǎn)生的CO2、CO、NO2等有害物在空氣中的含量；室內(nèi)禁止吸煙；注意家電的電磁污染等等?？傊顒?dòng)的開(kāi)展大大提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

四、從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

第5篇：保護(hù)環(huán)境的解決方法范文

關(guān)鍵詞 船舶工程；涂裝漆膜；施工環(huán)境

中圖分類號(hào)U66 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2013）88-0137-02

1 涂料儲(chǔ)存問(wèn)題及解決方法

涂料必須按規(guī)定存放在油漆庫(kù)內(nèi)，庫(kù)房墻壁和門口張貼有明顯的禁火標(biāo)志。油漆庫(kù)應(yīng)與其他艙室隔開(kāi)，無(wú)其他易燃易爆物品，庫(kù)房?jī)?nèi)必須安裝防爆火災(zāi)報(bào)警探頭和可在外面操作的滅火裝置，通風(fēng)口處于長(zhǎng)期通風(fēng)狀態(tài)。若存在條件不好，油漆則會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，如結(jié)皮、變稠等。

1.1 結(jié)皮

現(xiàn)象：油漆在容器中因氧化作用在表面形成一層凝固皮的現(xiàn)象稱為結(jié)皮。

原因：該現(xiàn)象原因主要是因?yàn)橛推釠](méi)有裝滿或者桶漏氣等，另外存放溫度過(guò)高也會(huì)產(chǎn)生結(jié)皮現(xiàn)象。

解決方法：油漆保養(yǎng)完畢后，在油漆桶內(nèi)部油漆液面貼一張牛皮紙，然后在紙上灑一些稀釋劑后封閉保存。

1.2 變稠

現(xiàn)象：油漆在存放過(guò)程中粘度逐漸增加，最后變成無(wú)法正常使用的現(xiàn)象稱為變稠。

原因：1）油漆桶發(fā)生漏氣，使得內(nèi)部溶劑逐漸揮發(fā)；2）使用完畢后油漆桶內(nèi)摻入水分；3）存放溫度太高；4）存放溫度太低，出現(xiàn)凝固現(xiàn)象。

解決辦法，向變稠的油漆中加入相應(yīng)的溶劑，攪拌均勻后使用。對(duì)于存放溫度太低的現(xiàn)象，可以將油漆桶放入暖房存放2～8天后再使用。

1.3 結(jié)塊

現(xiàn)象：油漆中出現(xiàn)有顆粒物沉淀或者底部產(chǎn)生塊狀物體，攪拌也無(wú)法解決的現(xiàn)象。

原因：可能是涂料研磨不細(xì)，或者在存放過(guò)程中發(fā)生物理作用造成。

解決方法：在油漆作業(yè)中，將沉淀?yè)瞥鋈嗨楹笤俸腿朐安嚢?，過(guò)濾后使用。

2 涂料使用后出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法

油漆作業(yè)一般應(yīng)在溫度5℃～35℃，相對(duì)濕度低于85%的環(huán)境下進(jìn)行，通常不在烈日、雨、雪等惡劣天氣下進(jìn)行，否則涂料使用后會(huì)產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，比如出現(xiàn)慢干、起泡、發(fā)白等現(xiàn)象。在施工過(guò)程也應(yīng)注意工藝要求，工藝不精則會(huì)出現(xiàn)流掛、露底、毛糙等現(xiàn)象。以下就是對(duì)幾種常見(jiàn)的涂料問(wèn)題進(jìn)行分析并提出解決辦法

2.1 流掛

現(xiàn)象：在舷壁或者墻壁等垂直面上作業(yè)時(shí)，油漆向下流淌的現(xiàn)象稱為流掛。

原因：1）油漆過(guò)稀，粘度太低；2）底材過(guò)于光滑，油漆附著力差；3）刷漆工具蘸漆過(guò)多；4）作業(yè)時(shí)氣溫太高，油漆未來(lái)的干導(dǎo)致流淌。

解決方法：針對(duì)以上原因，可通過(guò)提高油漆濃度、打磨底材、調(diào)整噴涂壓力、提高刷漆手藝等方式解決。

2.2 慢干

現(xiàn)象：油漆作業(yè)后，長(zhǎng)時(shí)間不干的現(xiàn)象稱為慢干。

原因：1）固化劑加的過(guò)少或者沒(méi)加固化劑；2）底漆未干透就直接涂刷面漆；3）施工環(huán)境濕度太大，氣溫太低，導(dǎo)致油漆難以干透；4）底材表面過(guò)于光滑。

解決方法：對(duì)于未添加固化劑就進(jìn)行油漆作業(yè)產(chǎn)生的慢干，由于雙組分油漆本身的作用，再長(zhǎng)時(shí)間也無(wú)法干透，因此只能對(duì)已涂刷油漆鏟除后重新涂刷新油漆。其他情況可根據(jù)具體情況具體解決。

2.3 發(fā)白

現(xiàn)象：油漆作業(yè)干后一段時(shí)間，出現(xiàn)局部發(fā)白的現(xiàn)象稱為發(fā)白。

原因：1）油漆出現(xiàn)問(wèn)題；2）施工環(huán)境濕度太大（相對(duì)濕度>80%），氣溫太低，導(dǎo)致油漆泛白。

解決方法：對(duì)于未添加固化劑就進(jìn)行油漆作業(yè)產(chǎn)生的慢干，由于雙組分油漆本身的作用，再長(zhǎng)時(shí)間也無(wú)法干透，因此只能對(duì)已涂刷油漆鏟除后重新涂刷新油漆。其他情況可根據(jù)具體情況具體解決。

2.4 起泡

現(xiàn)象：油漆作業(yè)干后一段時(shí)間，出現(xiàn)局部鼓起的現(xiàn)象稱為起泡。

原因：1）施工方法不當(dāng)。底材表面含有水分或施工環(huán)境十分潮濕；2）在多孔性物面上油漆作業(yè)等。

解決方法：油漆作業(yè)一定要選擇合適的天氣條件，并把物體打磨以符合油漆作業(yè)要求。

2.5 露底

現(xiàn)象：涂刷面漆后仍然露出底漆顏色的現(xiàn)象稱為露底。

原因：1）涂料中遮蓋力太差；2）油漆過(guò)稀，施工時(shí)稀釋劑添加過(guò)多；3）漆液未經(jīng)攪拌均勻，光使用桶內(nèi)表層油漆等。

解決方法：每次使用油漆要將油漆桶內(nèi)油漆攪拌均勻，并添加適量的稀釋劑，同時(shí)也可以通過(guò)涂刷多道面漆的方法增加面漆厚度，解決問(wèn)題。

3 涂裝使用注意事項(xiàng)

3.1 涂料準(zhǔn)備

在準(zhǔn)備過(guò)程中，要格外注意不要將灰塵、雜質(zhì)等混入油漆內(nèi)。同時(shí)要將油漆桶內(nèi)油漆充分?jǐn)嚢?。?duì)于雙組分油漆一定要按照規(guī)定的比例混合。

3.2 涂裝環(huán)境

涂裝環(huán)境對(duì)于涂裝的效果非常重要，大多數(shù)涂裝問(wèn)題都是由于環(huán)境不佳導(dǎo)致。主要體現(xiàn)在溫度、濕度、灰塵以及鋼板打磨的程度等。

3.3 復(fù)涂間隔時(shí)間

不同類型的油漆，復(fù)涂間隔時(shí)間也不一樣，通常隨溫度升高，間隔時(shí)間逐漸減少。施工時(shí)必須等前一度油漆完全干透后才能進(jìn)行后一度油漆的涂刷。

3.4 油漆的涂刷

油漆涂刷工藝直接關(guān)系油漆作業(yè)的質(zhì)量。油漆工藝主要包括以下兩個(gè)部分，分別是除銹和刷漆。1）除銹，可選擇敲銹錘、鋼絲刷、電動(dòng)打磨工具等進(jìn)行除銹。除銹完畢后，用松香水將表面擦拭干凈。打磨表面時(shí)，切勿將表面打磨的光滑，否則油漆附著力會(huì)很差；2）刷漆，防銹漆一般涂刷2度，以達(dá)到規(guī)定的膜厚，每涂刷一道油漆前要用抹布將表面擦拭干凈，涂刷時(shí)把修補(bǔ)的地方刷成矩形，保持美觀。

3.5 油漆的管理

指定專人進(jìn)行管理，做到定期巡視庫(kù)房、檢查油漆桶狀況，管理員要非常清楚油漆的數(shù)、質(zhì)量情況、油漆的性能、不同油漆的特性等，并做好出入庫(kù)登統(tǒng)計(jì)，做好消耗、補(bǔ)給記錄。

4 結(jié)論

綜上所述，油漆涂刷工序簡(jiǎn)單，但能完全達(dá)標(biāo)情況很少，這也導(dǎo)致了船體保養(yǎng)成為了一項(xiàng)經(jīng)常性工作，只有抓經(jīng)常、抓精細(xì)才能更有效的節(jié)約油漆資源、延長(zhǎng)鋼板使用壽命、保護(hù)環(huán)境。其次，施工結(jié)束后，要及時(shí)驗(yàn)收，特別是對(duì)快過(guò)期的油漆，要密切注意使用性能，避免做無(wú)用功。

參考文獻(xiàn)

第6篇：保護(hù)環(huán)境的解決方法范文

關(guān)鍵詞：土肥技術(shù)；問(wèn)題；解決；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

中圖分類號(hào)：S158 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20170432018

1 土肥技術(shù)推廣存在的問(wèn)題

1.1 土肥技術(shù)的推廣體系不夠完善，缺乏保障

土肥技術(shù)能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)的大力發(fā)展，必須采取措施來(lái)對(duì)土肥技術(shù)進(jìn)行推廣。然而分析當(dāng)前的情況，盡管對(duì)土肥技術(shù)進(jìn)行了一定的推廣。然而和之前所定的目標(biāo)，存在一定的差異。產(chǎn)生這種差異的原因，在于土肥技術(shù)的推廣體系不夠完善。盡管目前我國(guó)已經(jīng)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，然而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系不完善，對(duì)土肥技術(shù)推廣的投資力度小，無(wú)法滿足實(shí)際需要，推廣體系不夠完善。我國(guó)也沒(méi)有建立相關(guān)法律保障體系。在今后，為了使得土肥技術(shù)得到推廣，必須要建立相關(guān)的保障體系。

1.2 土肥技術(shù)推廣體系缺乏專業(yè)的人才

要想很好的推廣土肥技術(shù)，必須要引進(jìn)專業(yè)的人才。但是目前人才匱乏，給土肥技術(shù)的推廣造成了阻礙。因?yàn)槌陝诜浅５停夹g(shù)高的人也不愿意從事土肥技術(shù)的推廣工作。為此，必須做好對(duì)推廣人員的培訓(xùn)工作，提高他們的思想認(rèn)識(shí)以及技能水平。從各個(gè)方面來(lái)提高推廣人員的薪酬待遇，使其在工作中投入更大的熱情，推動(dòng)土肥技術(shù)的發(fā)展。

1.3 推廣的方式不合理

如今，我國(guó)對(duì)土肥技術(shù)進(jìn)行推廣的方式主要是技術(shù)示范以及行政干預(yù)為主。這2種方式對(duì)于農(nóng)戶而言，存在強(qiáng)迫的性質(zhì)，很難被農(nóng)戶接受。不合理的推廣方式不但不能促進(jìn)土肥技術(shù)的發(fā)展，還會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。農(nóng)戶們認(rèn)為土肥技術(shù)缺乏吸引力，不能帶來(lái)一定的利益，加大了土肥推廣技術(shù)的難度。

1.4 農(nóng)戶的素質(zhì)不夠高

對(duì)于土肥技術(shù)的使用來(lái)說(shuō)，必須先要對(duì)土地的營(yíng)養(yǎng)狀況進(jìn)行檢查，明確其缺少哪種肥料，然后針對(duì)實(shí)際情況操作，而不是一味濫用。分析當(dāng)前的實(shí)際狀況，因?yàn)檗r(nóng)戶的素質(zhì)普遍不高，不明白土地需要什么，僅僅只是按照上級(jí)的指示來(lái)進(jìn)行操作，因此也就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。

2 怎樣解決土肥推廣中存在的問(wèn)題

2.1 加大宣傳力度，提高農(nóng)戶的思想認(rèn)識(shí)

要想使土肥技術(shù)得到大力的推廣，就需要加大宣傳力度，提高農(nóng)戶的思想認(rèn)識(shí)。采取合理的宣傳方式，通過(guò)在農(nóng)村舉辦知識(shí)講座，幫助農(nóng)戶意識(shí)到土肥技術(shù)的作用和意義。農(nóng)村的基層領(lǐng)導(dǎo)也要意識(shí)到土肥技術(shù)的重要性，當(dāng)?shù)卣獡芨兑欢ǖ馁Y金來(lái)推動(dòng)土肥技術(shù)的推廣。相關(guān)部門要委派專人來(lái)對(duì)農(nóng)戶進(jìn)行宣傳，在農(nóng)戶使用土肥技術(shù)的過(guò)程中，對(duì)農(nóng)戶進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)和引導(dǎo)。

2.2 加大推廣的力度

要想提高推廣效果，就必須要加大推廣的力度。要對(duì)土肥技術(shù)進(jìn)行科學(xué)合理的研發(fā)，采取成熟科學(xué)的技術(shù)，來(lái)獲得農(nóng)戶們的認(rèn)可度，讓農(nóng)戶能自愿的采用土肥技術(shù)；要在推廣的過(guò)程中，利用得到實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建科學(xué)合理的推廣體系。建立關(guān)于土肥技術(shù)推廣的制度和標(biāo)準(zhǔn)，使土肥技術(shù)推廣，有據(jù)可循，有法可依，不再是胡亂的行操作。

2.3 對(duì)人才進(jìn)行引進(jìn)

為了解決土肥推廣中的一些問(wèn)題，必須要對(duì)人才進(jìn)行引進(jìn)，專業(yè)的人才能夠保障推廣工作的順利進(jìn)行。按照實(shí)際情況，可提高人才的質(zhì)量和數(shù)量。加大關(guān)于土肥技術(shù)的人才的引進(jìn)，提高人員的薪酬待遇。如果是特別優(yōu)秀的人員，還需要保留一些土肥技術(shù)的推廣費(fèi)用，對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)貼，避免人才流失；對(duì)當(dāng)?shù)氐耐练释茝V人員進(jìn)行培訓(xùn)，或者從農(nóng)戶中選一些素質(zhì)較高的，然后指導(dǎo)他們進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，提高自身的能力和素質(zhì)，加入到土肥技術(shù)推廣的工作中去。

2.4 加大財(cái)政投入力度

推廣土肥技術(shù)，不但能提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率，還能保護(hù)環(huán)境。但是從目前看來(lái)，土肥技術(shù)的推廣因?yàn)槿狈?jīng)費(fèi)，很難做到很好的推廣。相關(guān)部門需要針對(duì)實(shí)際狀況，加大財(cái)政投入力度，促進(jìn)土肥技術(shù)的大力發(fā)展?；蚴且M(jìn)民間資金，加強(qiáng)和企業(yè)的合作，通過(guò)其他渠道來(lái)獲得推廣經(jīng)費(fèi)。只有獲得了相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，土肥技術(shù)才能被改革和創(chuàng)新，工作人員也能夠更好的對(duì)土肥技術(shù)進(jìn)行推廣。

2.5 根據(jù)不同的需要斫行推廣

農(nóng)戶在不了解土地需要的情況下，濫用土肥技術(shù)，產(chǎn)生了不好的效果。因此在進(jìn)行推廣之前，要對(duì)土地的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查和分析，了解土地所處的環(huán)境，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇肥料種類。提高肥料的使用效果，合理利用土肥技術(shù)，改善土地的質(zhì)量，為農(nóng)戶創(chuàng)收。土地部門的工作人員也要轉(zhuǎn)變過(guò)去陳舊的思想觀念，按照土地需要來(lái)對(duì)肥料進(jìn)行推廣，提高肥料的使用率。

3 總結(jié)與體會(huì)

在將來(lái)的農(nóng)業(yè)發(fā)展當(dāng)中，土肥技術(shù)會(huì)逐漸變?yōu)檗r(nóng)業(yè)技術(shù)的關(guān)鍵部分。土肥技術(shù)也會(huì)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率，為農(nóng)戶帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。因此，必須對(duì)土肥技術(shù)進(jìn)行合理的推廣，使得施肥更加的科學(xué)、合理，最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；?。

參考文獻(xiàn)

第7篇：保護(hù)環(huán)境的解決方法范文

[關(guān)鍵詞]新農(nóng)村 環(huán)境 法制

中圖分類號(hào)：F323.22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）28-0399-01

前言：我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中推動(dòng)農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵所在。特別是我國(guó)農(nóng)村城鎮(zhèn)化的進(jìn)程不斷加快，使得我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展水平更上一層樓。但是，與之相對(duì)應(yīng)的，便是我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境負(fù)擔(dān)越來(lái)越大，污染也隨之加重。雖然這方面已經(jīng)引起了國(guó)家的重視，迫使國(guó)家采取了諸多的保護(hù)措施，但在環(huán)境保護(hù)法的建設(shè)方面，我國(guó)依舊存在巨大的不足。本文就新農(nóng)村環(huán)境保護(hù)法制方面存在的問(wèn)題以及解決方法提出相應(yīng)的見(jiàn)解，從而促進(jìn)我國(guó)新農(nóng)村環(huán)境法制建設(shè)更加完善，推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展。

1.新農(nóng)村環(huán)境保護(hù)法制方面存在的問(wèn)題

1.1 農(nóng)村環(huán)境立法存在的問(wèn)題

農(nóng)村環(huán)境立法中存在的問(wèn)題是新農(nóng)村環(huán)境保護(hù)法制方面存在的主要問(wèn)題。由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期較短，導(dǎo)致對(duì)可持續(xù)發(fā)展的理念了解不夠深入，可持續(xù)發(fā)展也沒(méi)能夠成為我國(guó)環(huán)境立法的指導(dǎo)思想。另外，立法方面也沒(méi)有對(duì)農(nóng)村居民的環(huán)境權(quán)進(jìn)行明確的規(guī)定。伴隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化的不斷推進(jìn)，導(dǎo)致出現(xiàn)了許多之前從未遇到過(guò)的問(wèn)題，這就為立法單位的相關(guān)立法提出了巨大的難題，進(jìn)而導(dǎo)致其具體的立法項(xiàng)目無(wú)法適應(yīng)農(nóng)村城鎮(zhèn)化的需求，導(dǎo)致在新農(nóng)村的建設(shè)當(dāng)中缺少相應(yīng)的法律法規(guī)的指導(dǎo)。這種立法以及制度規(guī)范的缺失導(dǎo)致在進(jìn)行區(qū)域建設(shè)時(shí)極易出現(xiàn)事故，導(dǎo)致污染情況出現(xiàn)，建筑建設(shè)不合理，阻礙我國(guó)新農(nóng)村的發(fā)展進(jìn)程。環(huán)境問(wèn)題與工業(yè)化不可分隔，因此，人們往往過(guò)分注視城市的環(huán)境保護(hù)，對(duì)于農(nóng)村建設(shè)過(guò)程當(dāng)中的環(huán)境污染視而不見(jiàn)。這都是立法區(qū)域以及環(huán)保局應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。

1.2 農(nóng)村環(huán)境執(zhí)法存在的問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)新農(nóng)村環(huán)境保護(hù)當(dāng)中，不僅在立法方面存在較大的差距，在執(zhí)法力度與執(zhí)法尺度上，同樣存在較大的問(wèn)題。首先，某些執(zhí)法部分在進(jìn)行執(zhí)法時(shí)，缺乏相應(yīng)的法律法規(guī)作為執(zhí)法依據(jù)。環(huán)保局在進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的規(guī)范性檢測(cè)以及污染狀況評(píng)估時(shí)，通常是在執(zhí)法時(shí)缺少相應(yīng)依據(jù)導(dǎo)致出現(xiàn)執(zhí)法不嚴(yán)，執(zhí)法錯(cuò)誤的狀況。執(zhí)法程序的完善也是環(huán)保局需要重視的一個(gè)方面。往往由于程序不完善，流程繁雜導(dǎo)致環(huán)保局執(zhí)法時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。在進(jìn)行執(zhí)法時(shí)，地方政府部門有時(shí)會(huì)為了提升自身的政績(jī)從而干擾執(zhí)法過(guò)程。導(dǎo)致執(zhí)法力度不足，執(zhí)法程序混亂。進(jìn)而出現(xiàn)執(zhí)法力量薄弱的狀況。管理制度的不合理導(dǎo)致環(huán)保局難以進(jìn)行合理的環(huán)境執(zhí)法。這方面的缺乏體現(xiàn)在在執(zhí)法人員與執(zhí)法手段兩方面的缺失。人員素質(zhì)以及數(shù)量的不足導(dǎo)致在進(jìn)行執(zhí)法的過(guò)程當(dāng)中缺乏有效的執(zhí)行人員。而執(zhí)法手段的缺失使得本就不易管理的農(nóng)村區(qū)域更難執(zhí)行有效的管理。

1.3 農(nóng)村環(huán)境司法存在的問(wèn)題

在農(nóng)村建設(shè)推進(jìn)當(dāng)中產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題，通常會(huì)引起刑事訴訟，在訴訟當(dāng)中存在的缺陷便是農(nóng)村環(huán)境司法存在的問(wèn)題。其主要涉及到行政V訟以及民事訴訟這兩方面的問(wèn)題。行政訴訟當(dāng)中是由于環(huán)境問(wèn)題影響到或侵害到農(nóng)村居民的正當(dāng)權(quán)益，便可依法向人民法院提出相應(yīng)的訴訟，通過(guò)合理判決，維護(hù)居民的權(quán)益。但是，在當(dāng)前的司法程序當(dāng)中，由于環(huán)境的問(wèn)題涉及到的居民人數(shù)較多，往往司法程序無(wú)法普及到每一個(gè)人。且除了直接受益人之外，其他的訴訟。相關(guān)人員難以提訟。在民事訴訟的司法程序上也常出現(xiàn)意想不到的尷尬。例如，民事法庭具有一定規(guī)定局限性，在某些情況下的判定依據(jù)很難作為法院的具體參考依據(jù)。而如果該情況無(wú)法成立的話，會(huì)使得訴訟人的相應(yīng)請(qǐng)求無(wú)法得到訴法回應(yīng)。因此，如何解決司法漏洞也是環(huán)保局需要考慮的問(wèn)題。

2. 新農(nóng)村環(huán)境保護(hù)法制存在問(wèn)題的解決方法

2.1 解決農(nóng)村執(zhí)法問(wèn)題

在解決農(nóng)村執(zhí)法問(wèn)題上，首先需要環(huán)保局明確自身的環(huán)境執(zhí)法依據(jù)。嚴(yán)格按照相應(yīng)法律法規(guī)的要求，進(jìn)行嚴(yán)格審查管理與執(zhí)行。對(duì)于違法企業(yè)與違法行為進(jìn)行嚴(yán)格的懲罰，不得徇私枉法。對(duì)于相應(yīng)的處罰內(nèi)容也要有所明確。只有這樣，才能從基礎(chǔ)上保證農(nóng)村區(qū)域的人員自身利益不受侵害。環(huán)境問(wèn)題的執(zhí)法程序不完善一直是執(zhí)法問(wèn)題的巨大漏洞之一。只有將環(huán)境問(wèn)題的責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)具體的單位中，共同形成強(qiáng)有力的執(zhí)法程序機(jī)制，對(duì)于環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行嚴(yán)格的審批以及對(duì)污染企業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格的審查懲罰，將執(zhí)法過(guò)程當(dāng)中的漏洞盡可能的彌補(bǔ)，減少隨意性與的可能性。另外，還要徹底的保證地方的環(huán)境問(wèn)題能夠落實(shí)到具體的企業(yè)與人員身上，保證他們不會(huì)逃脫法律的懲罰。在現(xiàn)行的管理機(jī)制上進(jìn)行改革，統(tǒng)一管理體系，提升環(huán)保局的管理力度與水平，保證各個(gè)管理體系與管理部門的統(tǒng)一性與規(guī)范性。這樣做可以有效的增加農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題的管理力度與執(zhí)法力度，這些也都是環(huán)保局在進(jìn)行執(zhí)法過(guò)程所需要注意的方面。

2.2 加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境司法

由于農(nóng)村區(qū)域的居民知識(shí)水平較低，對(duì)于司法工作有一定程度上的不理解甚至是誤解，因此，首先需要做好環(huán)境保護(hù)司法的相關(guān)解釋工作。由國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)環(huán)境司法文件至今有6部，每一部都對(duì)特定情況下的司法程序以及司法情況做出了相應(yīng)的解釋。因此，在環(huán)保局進(jìn)行司法工作時(shí)，要以頒布的法律法規(guī)以及相應(yīng)文件作為參考依據(jù)，保證司法結(jié)果的公正性以及準(zhǔn)確性，保證居民的自身利益得到保障。另一方面，環(huán)境公益訴訟制度也要不斷的完善，農(nóng)村區(qū)域的違法行為相對(duì)較多，部分農(nóng)民由于自身學(xué)歷的限制對(duì)相關(guān)的環(huán)境法律不太了解，容易造成環(huán)境破壞或者被侵害利益卻不知道如何維護(hù)自身。這都是司法不足的體現(xiàn)，都需要環(huán)保部門加強(qiáng)自身的工作能力，

2.3 改善農(nóng)村環(huán)境守法

在依法執(zhí)法，司法公正的前提下，再想進(jìn)一步提升農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的法制建設(shè)，便需要改善農(nóng)村環(huán)境的守法能力。由于大部分的農(nóng)民的環(huán)境保護(hù)法律意識(shí)相對(duì)較弱，所以要進(jìn)行普法活動(dòng)，增強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境守法意識(shí)，對(duì)農(nóng)民定期進(jìn)行法制教育。這包括中國(guó)現(xiàn)在的基本國(guó)情，新農(nóng)村建設(shè)推進(jìn)的程度等等。對(duì)于守法行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于不守法行為則需要進(jìn)行批評(píng)懲罰。環(huán)境保護(hù)與新農(nóng)村的建設(shè)不可分隔，而在新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn)過(guò)程當(dāng)中大多數(shù)人都將兩者分離開(kāi)。因此，建設(shè)新農(nóng)村時(shí)注意環(huán)境保護(hù)，而保護(hù)環(huán)境的過(guò)程中不忘推動(dòng)建設(shè)，這就需要環(huán)保局進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控與推動(dòng)。對(duì)新農(nóng)村的法律監(jiān)督，要做到加強(qiáng)內(nèi)部法律監(jiān)督，以及加強(qiáng)外部法律監(jiān)督這兩方面。這兩過(guò)程都離不開(kāi)環(huán)保局的參與與執(zhí)行。

結(jié)語(yǔ)：我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)得到了迅速的發(fā)展，新農(nóng)村建設(shè)也得到了不斷的推動(dòng)。本文就新農(nóng)村環(huán)境保護(hù)法制建設(shè)進(jìn)行研究，首先對(duì)新農(nóng)村環(huán)境保護(hù)法制方面存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，依次提出了農(nóng)村環(huán)境立法存在的問(wèn)題，農(nóng)村環(huán)境執(zhí)法存在的問(wèn)題以及農(nóng)村環(huán)境司法存在的問(wèn)題，之后，針對(duì)這些問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決辦法，包括解決農(nóng)村執(zhí)法問(wèn)題，加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境司法以及改善農(nóng)村環(huán)境守法，從而為我國(guó)的新農(nóng)村環(huán)境保護(hù)提供了相應(yīng)的依據(jù)，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳潤(rùn)羊.西部地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)中的環(huán)境保護(hù)的戰(zhàn)略研究[J].資源開(kāi)發(fā)與市場(chǎng).2015，8，20.

第8篇：保護(hù)環(huán)境的解決方法范文

深入挖掘教材中的環(huán)保內(nèi)容和切入點(diǎn)中學(xué)生的環(huán)境意識(shí)是其對(duì)環(huán)境問(wèn)題的感覺(jué)思維與各種心理過(guò)程的總和。中學(xué)生的環(huán)境教育屬于環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)教育,而不是培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)方面的專業(yè)人才。其目的是通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的滲透,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境,明確環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系,了解環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí),樹(shù)立環(huán)境思想,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與環(huán)境保護(hù)的好習(xí)慣。要達(dá)到這一目的,我們必須根據(jù)學(xué)生的年齡、已有的知識(shí)和各方面的能力,在不同層次上進(jìn)行滲透教育,力求做到環(huán)境教育系統(tǒng)化、序列化。

如初一年級(jí)以植物學(xué)為基礎(chǔ),進(jìn)行熱愛(ài)環(huán)境、關(guān)心環(huán)境的主題教育;初二年級(jí)以生態(tài)學(xué)基本觀點(diǎn)為主要內(nèi)容,初步進(jìn)行科學(xué)環(huán)境觀、資源觀、人口觀的教育;初三年級(jí)可結(jié)合生理衛(wèi)生課,了解環(huán)境污染的生物因素,進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生防護(hù)、防治污染教育;高中生物教學(xué)可從微觀、宏觀兩方面認(rèn)識(shí)生命的共性、本質(zhì)出發(fā),闡明生物與環(huán)境的關(guān)系,逐步進(jìn)行生態(tài)平衡、保護(hù)自然資源的教育?，F(xiàn)行的中學(xué)生物教材,在許多章節(jié)都有直接或間接的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。如植物學(xué)中,根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及綠色植物對(duì)人類生存的意義、苔蘚植物是監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物等;在動(dòng)物學(xué)中,蚯蚓對(duì)人類的益處、魚(yú)類資源的保護(hù)、青蛙的捕食、益鳥(niǎo)的保護(hù)等都與環(huán)境保護(hù)有關(guān)。高中《生物》中的第七章“生物與環(huán)境”更是著重對(duì)生態(tài)學(xué)較為細(xì)致的論述。這些都是環(huán)境教育的得力滲透點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,要認(rèn)真挖掘教材,在不同層次和不同深度上列出環(huán)境教育的滲透點(diǎn),并在教學(xué)計(jì)劃和教案中得到反映。通過(guò)以上切入點(diǎn),結(jié)合不同的環(huán)境教育內(nèi)容,適時(shí)地在教學(xué)過(guò)程中加以滲透。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣,同時(shí)也增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。

滲透環(huán)境教育的途徑和方法

1.在課堂教學(xué)中滲透在課堂教學(xué)中,盡可能結(jié)合教材中介紹或涉及到的環(huán)境保護(hù)內(nèi)容,將環(huán)境教育寓于課堂教學(xué)之中,這樣才能在長(zhǎng)期潛移默化中達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的目的。例如,講森林在保護(hù)改善環(huán)境中的作用時(shí),要突出生態(tài)效益的概念?？山o學(xué)生列出這樣一組數(shù)據(jù):1株50年齡的樹(shù)木,1年產(chǎn)生的氧氣價(jià)值3.2萬(wàn)美元,吸收有毒氣體、防止大氣污染價(jià)值3.25萬(wàn)美元,涵養(yǎng)水源價(jià)值3.75萬(wàn)美元,各種生態(tài)效益達(dá)19.695萬(wàn)美元,而該樹(shù)被砍伐后的木材價(jià)值卻只有幾千元,進(jìn)而介紹我國(guó)森林覆蓋率僅12.7%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)30%的要求。而毀林速度卻處于世界前列,聯(lián)系我國(guó)今年長(zhǎng)江全流域性的特大洪水災(zāi)害,其中最重要的原因就是因?yàn)殚L(zhǎng)江上游近年來(lái)掠奪式的砍伐樹(shù)木,有些縣財(cái)政收入的90%來(lái)源于木材,昔日的青山綠水,變成荒山禿嶺,水土流失,河床升高,這次特大洪災(zāi)給國(guó)家造成幾千億的損失。與此同時(shí),也介紹日本人愛(ài)樹(shù)成癖,長(zhǎng)期堅(jiān)持植樹(shù)造木,使其森林覆蓋率高達(dá)68%,逐步變成森林大國(guó)的事實(shí)。通過(guò)以上事例介紹及對(duì)比,可大大激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和植樹(shù)造林、綠化祖國(guó)的熱情,使學(xué)生能從身邊的小事做起:愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,陽(yáng)臺(tái)養(yǎng)花種草,植樹(shù)節(jié)每人爭(zhēng)栽一棵樹(shù),把愛(ài)護(hù)、美化我們的環(huán)境變成了一種由衷的自覺(jué)行為。

又如,在講“飲食衛(wèi)生”一節(jié)時(shí),可引用1988年上海市民食用不潔毛蚶,導(dǎo)致甲肝大流行的事例,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:污水、糞便不經(jīng)處理排入江河、海洋,污染水源,使水生動(dòng)物帶菌,危害人民健康,導(dǎo)致上海數(shù)十萬(wàn)居民患病,并且在國(guó)際上造成不良影響。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系近幾年來(lái)懷化市每年7月～8月份2號(hào)病的流行,給人們?cè)斐傻男睦砜只藕蜕聿⊥?從而使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到防止環(huán)境污染、保護(hù)環(huán)境的重要性。

在講青蛙一節(jié)時(shí),通過(guò)介紹青蛙驚人的捕食能力,使學(xué)生自覺(jué)做到不捕殺、不食用青蛙,并與捕食青蛙的行為作斗爭(zhēng);還可組織學(xué)生將課堂觀察的實(shí)驗(yàn)用蛙放回大自然,培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的一片愛(ài)心。

2.通過(guò)各項(xiàng)課外活動(dòng)滲透課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求深化。

根據(jù)生物教學(xué)實(shí)際情況,僅僅通過(guò)課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育,其力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須將課堂教學(xué)同豐富多彩的課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái),對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的環(huán)境教育。

(1)以課外閱讀為基礎(chǔ),拓寬學(xué)生的環(huán)境保護(hù)知識(shí)?，F(xiàn)在中學(xué)生的求知范圍已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材,教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn),有針對(duì)性地組織學(xué)生閱讀一些環(huán)境保護(hù)方面的書(shū)籍、文章,幫助他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的由來(lái)和解決方法,并引導(dǎo)他們把學(xué)到的環(huán)保知識(shí)與課堂學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),解釋日常生活中遇到的環(huán)境污染問(wèn)題。從而讓學(xué)生更關(guān)注我們周圍存在的環(huán)境問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的求知欲,樹(shù)立利用科學(xué)保護(hù)環(huán)境的熱情和信心。

(2)以大自然為課堂,在環(huán)境中了解環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

教師可利用春游、秋游、夏令營(yíng)等活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官,去看、去聽(tīng)、去聞、去觸摸、去勞動(dòng)、去品嘗……讓學(xué)生去感受大自然,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的感情并和大自然建立密切關(guān)系,這樣才會(huì)使他們用真心去熱愛(ài)大自然,去保護(hù)大自然。如結(jié)合植物課教學(xué),組織學(xué)生認(rèn)識(shí)校園、公園中的植物,掌握美化、綠化的植物種類,讓學(xué)生在大自然美的熏陶下增長(zhǎng)環(huán)境科學(xué)知識(shí),探究環(huán)保知識(shí)。

第9篇：保護(hù)環(huán)境的解決方法范文

深入挖掘教材中的環(huán)保內(nèi)容和切入點(diǎn)。高中生的環(huán)境意識(shí)是其對(duì)環(huán)境問(wèn)題的感覺(jué)思維與各種心理過(guò)程的總和。高中生的環(huán)境教育屬于環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)教育,主要目的不是培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)方面的專業(yè)人才。目的是通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的滲透,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境,認(rèn)識(shí)環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系,了解環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí),樹(shù)立環(huán)境思想,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與環(huán)境保護(hù)的好習(xí)慣。要達(dá)到這一目的,我們必須根據(jù)學(xué)生的年齡、已有的知識(shí)和各方面的能力,在不同層次上進(jìn)行滲透教育,力求做到環(huán)境教育系統(tǒng)化、序列化。

高中生物教學(xué)可從微觀、宏觀兩方面認(rèn)識(shí)生命的共性、本質(zhì)出發(fā),闡明生物與環(huán)境的關(guān)系,逐步進(jìn)行生態(tài)平衡、保護(hù)自然資源的教育?，F(xiàn)行的中學(xué)生物教材,在許多章節(jié)都有直接或間接的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。如植物學(xué)中,根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及綠色植物對(duì)人類生存的意義、苔蘚植物是監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物等;在動(dòng)物學(xué)中,蚯蚓對(duì)人類的益處、魚(yú)類資源的保護(hù)、青蛙的捕食、益鳥(niǎo)的保護(hù)等都與環(huán)境保護(hù)有關(guān)。高中《生物》中的第七章“生物與環(huán)境”更是著重對(duì)生態(tài)學(xué)有較為細(xì)致的論述。這些都是環(huán)境教育的得力的滲透點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要認(rèn)真挖掘教材,在不同層次和不同深度上列出環(huán)境教育的滲透點(diǎn),并在教學(xué)計(jì)劃和教案中得到反映。通過(guò)以上切入點(diǎn),結(jié)合不同的環(huán)境教育內(nèi)容,適時(shí)地在教學(xué)過(guò)程中加以滲透。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣,而且增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。那么,如何在生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育呢?筆者有以下兩點(diǎn)建議。

1.結(jié)合教材將環(huán)境教育滲透到課堂教學(xué)中。

在課堂教學(xué)中滲透,盡可能結(jié)合教材中介紹或涉及的環(huán)境保護(hù)內(nèi)容,將環(huán)境教育寓于課堂教學(xué)之中,這樣才能起到在長(zhǎng)期潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的目的。例如,講森林在保護(hù)改善環(huán)境中的作用時(shí),要突出生態(tài)效益的概念,可給學(xué)生列出這樣一組數(shù)據(jù):1株50年齡的樹(shù)木,1年產(chǎn)生的氧氣價(jià)值3.2萬(wàn)美元,吸收有毒氣體、防止大氣污染價(jià)值3.25萬(wàn)美元,涵養(yǎng)水源價(jià)值3.75萬(wàn)美元等,各種生態(tài)效益達(dá)19.695萬(wàn)美元之多,而該樹(shù)被砍伐后的木材價(jià)值卻只有幾千元。進(jìn)而介紹我國(guó)森林覆蓋率僅12.7%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)30%的要求,而毀林速度卻處于世界前列。聯(lián)系我國(guó)近年長(zhǎng)江全流域性的特大洪水災(zāi)害,其中最重要的原因就是因?yàn)殚L(zhǎng)江上游近年來(lái)掠奪式的砍伐樹(shù)木,有些縣財(cái)政收入的90%來(lái)源于木材,昔日的青山綠水,變成荒山禿嶺,水土流失,河床升高,特大洪災(zāi)給國(guó)家造成幾千億的損失。與此同時(shí),對(duì)照介紹日本人愛(ài)樹(shù)成癖,長(zhǎng)期堅(jiān)持植樹(shù)造林,日本國(guó)土森林覆蓋率高達(dá)68%,逐步變成森林大國(guó)的事實(shí)。通過(guò)以上事例介紹及對(duì)比,可大大激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和植樹(shù)造林、綠化祖國(guó)的熱情,使學(xué)生能從身邊的小事做起:愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,陽(yáng)臺(tái)養(yǎng)花種草,植樹(shù)節(jié)每人爭(zhēng)栽一棵樹(shù),把愛(ài)護(hù)、美化我們的環(huán)境變成了一種由衷的自覺(jué)行為。

又如,在講“飲食衛(wèi)生”一節(jié)時(shí),可引用1988年上海市民食用不潔毛蚶,導(dǎo)致甲肝大流行的事例,可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到污水、糞便不經(jīng)處理排入江河、海洋,會(huì)嚴(yán)重污染水源,使水生動(dòng)物帶菌,危害人民健康,導(dǎo)致上海數(shù)十萬(wàn)居民患病,并且在國(guó)際上造成不良影響。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系近幾年來(lái)懷化市每年7月―8月份2號(hào)病的流行,給人們?cè)斐傻男睦砜只藕蜕聿⊥?從而使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到防止環(huán)境污染、保護(hù)環(huán)境的重要性。

在講“青蛙”一節(jié)時(shí),通過(guò)介紹青蛙驚人的捕食能力,促使學(xué)生自覺(jué)做到不捕殺、不食用青蛙,并與捕食青蛙的行為作斗爭(zhēng)。老師還可組織學(xué)生將課堂觀察的實(shí)驗(yàn)用蛙放回大自然,培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的一片愛(ài)心。

2.通過(guò)各項(xiàng)課外活動(dòng)滲透,課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求深化。

根據(jù)生物教學(xué)實(shí)際情況,僅僅通過(guò)課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育,其力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還必須將課堂教學(xué)同豐富多彩的課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái),對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的環(huán)境教育。

(1)以課外閱讀為基礎(chǔ),拓寬學(xué)生的環(huán)境保護(hù)知識(shí)?，F(xiàn)在高中生的求知范圍已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材,教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn),有針對(duì)性地組織學(xué)生閱讀一些環(huán)境保護(hù)方面的書(shū)籍、文章,幫助他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的由來(lái)和解決方法,并引導(dǎo)他們把學(xué)到的環(huán)保知識(shí)與課堂學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),分析日常生活中遇到的環(huán)境污染問(wèn)題。這樣學(xué)生會(huì)更關(guān)注我們周圍存在的環(huán)境問(wèn)題,激發(fā)求知欲,樹(shù)立利用科學(xué)保護(hù)環(huán)境的熱情和信心。

(2)以大自然為課堂,在環(huán)境中了解環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。教師可利用春游、秋游、夏令營(yíng)等活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官,去看、去聽(tīng)、去聞、去觸摸、去勞動(dòng)、去品嘗……讓學(xué)生充分感受大自然,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的感情并和大自然建立密切關(guān)系。只有這樣,才會(huì)使他們用真心去熱愛(ài)大自然,進(jìn)而去保護(hù)大自然。如結(jié)合植物課教學(xué),組織學(xué)生認(rèn)識(shí)校園、公園中的植物,掌握美化、綠化的植物種類,讓學(xué)生在大自然美的熏陶下增長(zhǎng)環(huán)境科學(xué)知識(shí),探究環(huán)保知識(shí)。