自媒體的專業(yè)精選(九篇)
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第1篇：自媒體的專業(yè)范文
【關(guān)鍵詞】自媒體節(jié)目;高職院校;主持與播音;項(xiàng)目教學(xué);實(shí)踐
前言
自媒體節(jié)目制作的最根本的特點(diǎn)就是平民化。從“旁觀者”轉(zhuǎn)變成為“當(dāng)事人”，每個(gè)人都可以擁有一份自己的“網(wǎng)絡(luò)廣播”或“網(wǎng)絡(luò)電視”（播客）、“網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙”（博客）。這為主持與播音專業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)良好的機(jī)遇和播出平臺(tái)，在喜馬拉雅播客、優(yōu)酷網(wǎng)、土豆網(wǎng)等所有提供自媒體的網(wǎng)站上，音頻、視頻、音樂(lè)、圖片等信息，創(chuàng)建屬于自己的“媒體”。
一、自媒體節(jié)目制作背景
1、訓(xùn)練課上很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的“項(xiàng)目教學(xué)”、“教學(xué)做一體”。老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行的項(xiàng)目教學(xué)是一種仿真項(xiàng)目，“教學(xué)做一體”當(dāng)中的“做”，也只是一種仿真意義上的做，沒(méi)有播出任務(wù)，沒(méi)有面向受眾的壓力，當(dāng)然也就缺少了與一線的真實(shí)接軌。自媒體節(jié)目制作將彌補(bǔ)這個(gè)缺憾，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“項(xiàng)目教學(xué)”、“教學(xué)做一體”。
2、在自媒體節(jié)目制作過(guò)程中，將對(duì)學(xué)生的前瞻意識(shí)、節(jié)目意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、推廣意識(shí)、形象意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行有的放矢的培養(yǎng)，對(duì)高職院校主持與播音專業(yè)學(xué)生傳媒素質(zhì)的養(yǎng)成、職業(yè)能力的培養(yǎng)起到重要作用。
3、自媒體節(jié)目制作完成后，除了上傳網(wǎng)絡(luò)，還在山東經(jīng)濟(jì)廣播手機(jī)客戶端播出，這為本專業(yè)師生參與社會(huì)服務(wù)提供了新的方法與途徑。
4、自媒體節(jié)目的制作使專業(yè)教師的執(zhí)教水平、實(shí)踐教學(xué)能力都得到了較大提高，這是一個(gè)節(jié)省經(jīng)費(fèi)、節(jié)省時(shí)間、同時(shí)又見(jiàn)效較快的方式。
二、自媒體節(jié)目制作的過(guò)程
1、前期準(zhǔn)備：
2013年寒假期間，指導(dǎo)教師獲知山東經(jīng)濟(jì)廣播要制作手機(jī)客戶端，就與頻道聯(lián)系，希望我們的學(xué)生制作節(jié)目上傳經(jīng)廣客戶端。開(kāi)學(xué)后，指導(dǎo)老師在《節(jié)目主持即興語(yǔ)言表達(dá)》大課上給學(xué)生講述了自媒體節(jié)目制作的相關(guān)觀念，征集了愿意參加自媒體節(jié)目制作的教師與學(xué)生。
2013年4月2號(hào)晚，召集同學(xué)著手建QQ群，布置了清明假期寫欄目策劃案的任務(wù)，講了做策劃要注意的問(wèn)題。
2013年4月4號(hào)至7號(hào)，大家上交了70余份策劃案，指導(dǎo)老師在假期完成了修改，初選出12份。
自2013年4月8號(hào)起，每周有一個(gè)固定的晚上，指導(dǎo)老師會(huì)召開(kāi)自媒體節(jié)目制作例會(huì)。在例會(huì)上完成了以下內(nèi)容：召集教師初選欄目，定指導(dǎo)教師，確定欄目組成員;帶領(lǐng)大家完成欄目的微博加V認(rèn)證;聽(tīng)評(píng)第上傳的欄目作品，提出修改建議;在自媒體節(jié)目制作例會(huì)上開(kāi)微博講堂，一共完成五講;帶著學(xué)生觀看相關(guān)節(jié)目，分析節(jié)目存在的問(wèn)題;教給學(xué)生音頻剪輯、視頻剪輯技術(shù);教給學(xué)生視頻拍攝技術(shù)。
2013年5月31日，節(jié)目正式上傳山東經(jīng)濟(jì)廣播客戶端，并上傳土豆網(wǎng)。
2014年，40名2013級(jí)新生加入到自媒體節(jié)目制作的隊(duì)伍中，我們又有四檔節(jié)目開(kāi)始錄制，并上傳網(wǎng)絡(luò)。一大批學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中得到了策劃、文稿編輯、攝像、錄音、音頻視頻剪輯、推廣、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面的鍛煉，使項(xiàng)目教學(xué)、教學(xué)做一體真正落到了實(shí)處。
2、節(jié)目推廣
2013年6月26日，山東廣播經(jīng)濟(jì)頻道總監(jiān)張新剛帶領(lǐng)三位主持人李琳、大壯、于寧來(lái)到山傳，為三檔節(jié)目的工作人員頒發(fā)山東經(jīng)濟(jì)廣播校園主持人證書。
2013年7月12號(hào)，山東經(jīng)濟(jì)廣播《微信動(dòng)起來(lái)》節(jié)目在直播中連線2011級(jí)學(xué)生李甲甲，推介他主持的自媒體節(jié)目《我是未來(lái)歌手》，本節(jié)目點(diǎn)擊收聽(tīng)率進(jìn)入前三。15號(hào)、16號(hào)，推介《梓曰》《小童話大不同》，連線節(jié)目主持人朱梓林、肖亞敏同學(xué)。
2013年6月，《小童話大不同》節(jié)目的主持人肖亞敏、劉健翔走進(jìn)山師附小的孩子們中間，主持人與孩子們?cè)诮淌依镎归_(kāi)親切的互動(dòng);2014年6月12日下午，《小童話大不同》欄目組主持人李瀟、狄炳文、張超群與學(xué)院“青協(xié)”組織的同學(xué)一起來(lái)到鵝莊小學(xué)支教，同時(shí)推廣自媒體節(jié)目《小童話大不同》。
2014年9月4日迎接新生報(bào)到，我們與山東經(jīng)濟(jì)廣播合作，在迎新地點(diǎn)做了節(jié)目推廣和微信平臺(tái)推廣。
3、節(jié)目完成情況
目前節(jié)目完成情況是：2013年，固定在山東經(jīng)濟(jì)廣播上傳的音頻節(jié)目有《我是未來(lái)歌手》《梓曰》《小童話大不同》。2014年，固定上傳山東經(jīng)濟(jì)廣播的音頻節(jié)目有《我是未來(lái)歌手》《小童話大不同》《媒體人自己的故事》《十分愛(ài)科學(xué)》《書香繞梁》。與此同時(shí)，節(jié)目上傳土豆網(wǎng)。截至目前，我們一共制作了70多期節(jié)目，110多名學(xué)生直接受益，帶動(dòng)了全系學(xué)習(xí)專業(yè)、關(guān)注媒體發(fā)展前沿的良好風(fēng)氣。
三、成果
1、科研成果
自媒體節(jié)目制作作為校媒融合的一個(gè)組成部分參與學(xué)院教學(xué)成果獎(jiǎng)報(bào)送，并獲獎(jiǎng)。山東傳媒職業(yè)學(xué)院《構(gòu)建“校媒融合”模式 深化傳媒類專業(yè)教學(xué)改革》這一教學(xué)成果獲得山東省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。學(xué)院打造一個(gè)中心、一張報(bào)、一張網(wǎng)、兩個(gè)臺(tái)、三個(gè)站及學(xué)生自媒體，構(gòu)建校園“準(zhǔn)媒體”平臺(tái)，大力構(gòu)建以師生為主體，社會(huì)媒體廣泛參與的“媒體化校園”，除不承擔(dān)宣傳任務(wù)外，按照社會(huì)媒體標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)工作。自媒體節(jié)目制作是這一成果六個(gè)組成部分當(dāng)中的一部分，有力地支持了學(xué)院總體教學(xué)改革的發(fā)展。
2、比賽成果
2014年5月15日，參加由共青團(tuán)山東省委發(fā)起，山東廣播電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)廣播等單位承辦的“廣播夢(mèng)想秀”活動(dòng)，省內(nèi)16所高校參加，我們推薦的《我是未來(lái)歌手》榮獲十佳欄目第二名;李新宇老師、鄧凱元老師被評(píng)為“廣播夢(mèng)想秀優(yōu)秀指導(dǎo)教師”;有六所院校獲得組織獎(jiǎng)，我們名列榜首。
3、建立了5個(gè)微信公眾平臺(tái)
為了更好地推廣節(jié)目、為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)在新媒體發(fā)展中更好地工作生存，我們建立了五個(gè)微信公眾平臺(tái)，分別是為四個(gè)欄目組建立的山傳播音書香繞梁、山傳播音我是未來(lái)星、山傳播音小童話大不同、山傳播音青春齊步走四個(gè)平臺(tái)，同時(shí)還建立了一個(gè)總平臺(tái)――山傳播音自媒體平臺(tái)。每個(gè)平臺(tái)有專門的學(xué)生負(fù)責(zé)內(nèi)容制作。目前已經(jīng)完成了建設(shè)初期的一系列工作，進(jìn)入正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
四、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
1、課程建設(shè)的創(chuàng)新
自媒體節(jié)目制作是依托專業(yè)核心課程《節(jié)目主持即興語(yǔ)言表達(dá)》展開(kāi)的，其創(chuàng)新點(diǎn)就在于課程有了自己的實(shí)際播出作品;實(shí)現(xiàn)了真正意義上的項(xiàng)目教學(xué)。
2、教學(xué)方法的創(chuàng)新
在學(xué)院的實(shí)訓(xùn)中心，老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行的項(xiàng)目教學(xué)是一種仿真項(xiàng)目，只是假定自己做一檔什么樣的節(jié)目?！敖虒W(xué)做一體”當(dāng)中的“做”，也只是一種仿真意義上的做，沒(méi)有播出任務(wù)，沒(méi)有面向受眾的壓力，當(dāng)然也就缺少了與一線的真實(shí)接軌。自媒體節(jié)目制作將彌補(bǔ)這個(gè)缺憾，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“項(xiàng)目教學(xué)”、“教學(xué)做一體”。
3、全媒體觀念實(shí)施在教學(xué)中的創(chuàng)新
本項(xiàng)目對(duì)全媒體時(shí)代如何借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)新型傳媒人才的培養(yǎng)是一個(gè)全新的嘗試。在自媒體節(jié)目制作過(guò)程中，將對(duì)學(xué)生的傳媒素質(zhì)養(yǎng)成、職業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行探索和研究。
五、未來(lái)要努力的方向
1、調(diào)動(dòng)青年教師廣泛參與的積極性
在意識(shí)上要想辦法讓青年教師意識(shí)到參與自媒體節(jié)目制作的重要性。在發(fā)展迅速的今天，如果不能與時(shí)俱進(jìn)將難以很好地教授給學(xué)生最新最富有創(chuàng)新性的內(nèi)容。可以采取講座、成果展示、經(jīng)驗(yàn)推廣等方式使青年教師看到參與的意義。
2、發(fā)展多家廣播電視媒體成為下一步的合作伙伴
我們準(zhǔn)備在下一步的工作中聯(lián)系兩家新的廣播電視媒體合作伙伴，給學(xué)生更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
3、研發(fā)新節(jié)目
在接下來(lái)的工作中，要開(kāi)闊視野，進(jìn)一步更新觀念，爭(zhēng)取推出有一定網(wǎng)絡(luò)影響力的節(jié)目?？梢月?lián)系外系講廣播電視節(jié)目策劃的老師為我們的節(jié)目出謀劃策，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，開(kāi)辦講座。
4、進(jìn)一步提升制作技術(shù)
邀請(qǐng)實(shí)訓(xùn)中心的教師為我們的學(xué)生講授電視攝像與編輯的課程，進(jìn)一步提升制作技術(shù)水平。
5、豐富微信公眾平臺(tái)的內(nèi)容，面向社會(huì)推廣
我們目前完成的是平臺(tái)的初建工作，在經(jīng)過(guò)了一段建設(shè)時(shí)間之后，我們準(zhǔn)備進(jìn)行微信平臺(tái)的推廣工作。在積累經(jīng)驗(yàn)、取得成效之后，面向社會(huì)推廣。
6、聯(lián)系外系師生力量，實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)合作
山東傳媒職業(yè)學(xué)院是一所專業(yè)傳媒類院校，開(kāi)設(shè)近20個(gè)與媒體相關(guān)的專業(yè)。我們準(zhǔn)備挖掘這個(gè)珍貴的資源，實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)合作。既有利于多專業(yè)學(xué)生的發(fā)展，又有利于多專業(yè)教師的教學(xué)水平提高。
結(jié)語(yǔ)：
第2篇：自媒體的專業(yè)范文
2．國(guó)內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀。到了2006年，我國(guó)逐漸提出了建立具有創(chuàng)新型國(guó)家的全新理念。伴隨著這種宏觀觀念的引領(lǐng)，使得中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)迎來(lái)了最為全新的發(fā)展。隨后，具有創(chuàng)意性的理念逐漸引入設(shè)計(jì)藝術(shù)，高校有關(guān)數(shù)字藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)也隨之應(yīng)運(yùn)而生。到目前為止，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)有80%以上的學(xué)校設(shè)立了有關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，有數(shù)百所高校設(shè)置了動(dòng)畫專業(yè)學(xué)科。從這些可以看出，媒體藝術(shù)類專業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)非常普及的教學(xué)專業(yè)之一。雖然辦學(xué)規(guī)模在擴(kuò)大，但數(shù)字媒體藝術(shù)的基礎(chǔ)理論研究、專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方向等重要問(wèn)題仍然沒(méi)有得到很好解決。
二、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教育的發(fā)展策略
1．運(yùn)用多學(xué)科交互式培養(yǎng)人才。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程作為一門具有跨學(xué)科、多學(xué)科相互結(jié)合的綜合性學(xué)科體系，在高校的教育教學(xué)當(dāng)中既能夠更好地對(duì)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力以及審美能力進(jìn)行提高，而且還能夠促使學(xué)生熟練操作各種計(jì)算機(jī)繪圖軟件以及對(duì)后期制作程序進(jìn)行了解，從而成為當(dāng)今高校教育教學(xué)當(dāng)中最受關(guān)注的學(xué)科體系。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于有關(guān)數(shù)字媒體人才的需求量也不斷增加，而這種需求也在朝著多元化發(fā)展，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)融合不同的專業(yè)和學(xué)科進(jìn)行交叉式教學(xué)，只有這樣，才能對(duì)現(xiàn)代人才的思維能力、交際能力以及實(shí)際能力等進(jìn)行提高，從而不斷適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與市場(chǎng)的需求。
2．構(gòu)建優(yōu)秀的專業(yè)師資隊(duì)伍。在高校實(shí)施數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)，主要取決于學(xué)校對(duì)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)以及建設(shè)方面。首先，教師是進(jìn)行教育教學(xué)最為重要的引路人，作為對(duì)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)進(jìn)行教育的工作者而言，擁有廣闊的視野、牢固的理論基礎(chǔ)，尤其是針對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)教育這樣具有綜合性特點(diǎn)的新興學(xué)科來(lái)說(shuō)，更需要教育者能夠不斷拓展自己的專業(yè)知識(shí)，及時(shí)敏銳地意識(shí)到新媒體藝術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并能夠?qū)崟r(shí)捕捉一些最新的、前沿的媒體信息。除此之外，數(shù)字媒體藝術(shù)作為一支迅猛發(fā)展的藝術(shù)形式，要不斷融入新知識(shí)以及新信息科技，從而不斷完善教學(xué)體系。而且，學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)專業(yè)教師的培訓(xùn)工作，促進(jìn)其知識(shí)理念的更新和拓展，有效引進(jìn)青年教師，為教育教學(xué)工作引入新的“血液”和活力，從而更好地開(kāi)展教學(xué)工作。
3．理論聯(lián)系實(shí)踐，強(qiáng)化“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合。對(duì)于數(shù)字媒體設(shè)計(jì)藝術(shù)教育而言，關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。作為高校而言，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)具有專業(yè)性和實(shí)踐性等綜合型人才作為主要前提和培養(yǎng)方向，因此，在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)不斷融合“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的教育理念，將社會(huì)發(fā)展產(chǎn)業(yè)、學(xué)校學(xué)習(xí)以及科研進(jìn)行有效結(jié)合培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意性思維、解決問(wèn)題的能力以及實(shí)踐能力，從而不斷發(fā)展和促進(jìn)教育的實(shí)施和完善。
4．定期舉辦專業(yè)學(xué)術(shù)講座，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)理論體系的提高。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)在一定的時(shí)間內(nèi)，對(duì)國(guó)內(nèi)外知名專家、數(shù)字媒體研究者或者是相關(guān)專業(yè)的企業(yè)家進(jìn)行邀請(qǐng)，這些研究者作為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的領(lǐng)軍人物，對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)以及相關(guān)的教育都有其獨(dú)特的見(jiàn)解。通過(guò)他們的講座，學(xué)生可以從其思想當(dāng)中去了解數(shù)字媒體專業(yè)目前的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，更重要的則是可以開(kāi)闊他們的視野，了解更為全新的思想方式以及教育理念，同時(shí)還可以了解到這些研究者在數(shù)字媒體專業(yè)當(dāng)中已經(jīng)獲得的相關(guān)成就，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展以及學(xué)習(xí)都有非常關(guān)鍵的作用。
第3篇：自媒體的專業(yè)范文
關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體專業(yè)；創(chuàng)新實(shí)踐；課堂教學(xué)；全景漫游
中圖分類號(hào)：TP394.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）19-4512-03
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)具備傳媒領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)和先進(jìn)傳媒理念[1-2]，具有較強(qiáng)策劃能力和實(shí)際動(dòng)手能力，熟練掌握數(shù)字影視藝術(shù)、數(shù)字互動(dòng)藝術(shù)、數(shù)字圖像、數(shù)字音視頻，廣播電視編導(dǎo)、動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)媒體、虛擬空間、游戲、廣告策劃與設(shè)計(jì)等課程，具有藝術(shù)和技術(shù)綜合創(chuàng)作能力的現(xiàn)代復(fù)合型人才[3-4]。它是解決我國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)、數(shù)字內(nèi)容領(lǐng)域急需解決的關(guān)鍵技術(shù)和問(wèn)題而設(shè)置的專業(yè)[5]。以面向教育領(lǐng)域和實(shí)踐應(yīng)用的人才需求為目標(biāo)，以理論和實(shí)訓(xùn)教育為核心[6-7]。但目前大多高校的數(shù)字媒體專業(yè)是以灌輸基本理論知識(shí)為教育方針，學(xué)生在學(xué)校接觸到的實(shí)踐運(yùn)用少之又少，這就造成了理論與實(shí)踐相脫離的局面[9]，使學(xué)生在畢業(yè)后的工作中，需要一定時(shí)間的實(shí)習(xí)才能獨(dú)立進(jìn)行相關(guān)工作。
改進(jìn)數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)具有實(shí)踐動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才為主線，建立“面向應(yīng)用型的數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)體系”，加大創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)，通過(guò)教與學(xué)、學(xué)與用的結(jié)合模式完成媒體技術(shù)的本科教學(xué)[9]。并通過(guò)參加全國(guó)傳媒專業(yè)相關(guān)比賽，增強(qiáng)專業(yè)領(lǐng)域的覆蓋面和影響力。
1 創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施
數(shù)字媒體專業(yè)是一個(gè)藝術(shù)與技術(shù)、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的專業(yè)，通過(guò)實(shí)踐課堂、參加數(shù)字內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作大賽、文化創(chuàng)意作品展等活動(dòng)將兩者有機(jī)地結(jié)合到一起，整合學(xué)院在藝術(shù)內(nèi)容創(chuàng)新方面的資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生在媒體藝術(shù)創(chuàng)作的積極性，逐步形成特色的符合國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)的內(nèi)容創(chuàng)作新平臺(tái)[10]。為此，學(xué)校提出開(kāi)門辦學(xué)、實(shí)踐為用的指導(dǎo)思想，提倡跨專業(yè)聯(lián)合創(chuàng)作，發(fā)揮綜合藝術(shù)優(yōu)勢(shì)的發(fā)展戰(zhàn)略。
創(chuàng)新實(shí)踐課題的主要研究方向是設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)數(shù)字內(nèi)容制作流程和制作技術(shù)[11]。通過(guò)把二維圖像處理、全景漫游、三維重建、動(dòng)作捕捉、表情捕捉、實(shí)時(shí)預(yù)演、交互式渲染、視頻游戲等技術(shù)，與傳統(tǒng)的數(shù)字內(nèi)容設(shè)計(jì)和制作技術(shù)相結(jié)合，形成一套高效數(shù)字內(nèi)容設(shè)計(jì)系統(tǒng)，并將其技術(shù)成果進(jìn)一步推廣，儲(chǔ)備專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)。
2 創(chuàng)新實(shí)踐課程實(shí)施
以實(shí)踐課題“北京老胡同全景漫游系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”為例，設(shè)計(jì)完成整個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐課堂的教學(xué)任務(wù)。
2.1 結(jié)合《數(shù)字媒體技術(shù)概論》課程完成選題與方案
方法：課堂教學(xué)與文獻(xiàn)閱讀、文獻(xiàn)蹤述。
目標(biāo)：項(xiàng)目研究背景以及研究方案。
老北京胡同的名稱世代相傳，具有其自身的文化認(rèn)同性與延續(xù)性，然而隨著歲月的流逝、城市的發(fā)展和推土機(jī)的轟鳴，老北京胡同消逝之快令人始料未及。
隨著數(shù)字圖像技術(shù)的發(fā)展，將二維的平面圖模擬成真實(shí)的三維空間，其強(qiáng)烈的真實(shí)感和沉浸感，呈現(xiàn)給觀賞者一種身臨其境的效果。又由于其提供了良好的交互性，制作周期短，成本低，文件小，形式多樣等優(yōu)點(diǎn)，將使其成為今后展示領(lǐng)域的趨勢(shì)。不少胡同的名稱隨著胡同的消逝已淡出人們的記憶，更有許多胡同名稱如果不翻看老地圖，已根本看不見(jiàn)它們的蹤影。基于序列圖片的數(shù)字三維全景技術(shù)，把靜態(tài)的圖片縫合在一起形成360度全景影像，能真實(shí)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)景象。這些新功能為我們提供新的視角，給瀏覽者帶有“身臨其境”的真實(shí)感覺(jué)。這給了北京老胡同及其名稱的保護(hù)與傳承，整個(gè)北京老胡同全景漫游系統(tǒng)與實(shí)現(xiàn)有四個(gè)組成部分：拍攝照片、生成全景JPG格式、生成SWF格式、展示全景圖。
2.2 結(jié)合媒體技術(shù)專業(yè)課程，完成實(shí)踐項(xiàng)目
基于媒體專業(yè)前期開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，如《二維動(dòng)畫應(yīng)用技術(shù)PHOTOSHOP》、《FLASH網(wǎng)絡(luò)多媒體開(kāi)發(fā)》和結(jié)合目前主流的功能開(kāi)發(fā)包編程。
方法：前期代碼移植式學(xué)習(xí)、按功能模塊組建協(xié)作模式。
目標(biāo)：完成創(chuàng)新實(shí)踐課堂任務(wù)。
2.2.1北京老胡同全景漫游系統(tǒng)制作流程與總體結(jié)構(gòu)
1）全景圖像的制作流程
第4篇：自媒體的專業(yè)范文
關(guān)鍵詞： 資源共享平臺(tái)； 云存儲(chǔ)； vSphere； 虛擬化
中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2017）02-24-03
0 引言
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是近年來(lái)隨著數(shù)字信息處理技術(shù)、數(shù)字信息通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而創(chuàng)辦的新興本科專業(yè)。我院作為山西省第一所開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的本科院校，在該專業(yè)投入了大量的人力物力。然而，現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源還無(wú)法滿足數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，因此，充分整合學(xué)習(xí)資源也就成為了急需要解決的問(wèn)題。隨著云存儲(chǔ)技術(shù)的不斷完善和普及，許多高校已成功搭建了自己的資源共享平臺(tái)。建立數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的資源共享平臺(tái)旨在為學(xué)生創(chuàng)建良好的輔助學(xué)習(xí)環(huán)境，并對(duì)課程資源進(jìn)行綜合歸類管理。
1 資源共享平臺(tái)現(xiàn)狀分析
從世界范圍來(lái)看，資源共享概念的理論研究與實(shí)際運(yùn)用方法上積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。隨著技術(shù)的不斷革新，iCloud、DropBox、Google Drive和微軟的Windows Live SkyDrive等優(yōu)秀的資源共享平臺(tái)孕育而生。國(guó)內(nèi)資源共享平臺(tái)的研究起步比較晚，但已取得了大量成果，如：百度云、阿里云、360網(wǎng)盤、樂(lè)視云。而這些資源共享平臺(tái)是針對(duì)全球用戶，資源數(shù)量巨大且含大量重復(fù)和無(wú)效資源，并不能對(duì)特定專業(yè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效支持。除了大眾化的資源共享平臺(tái)，各大高校也相繼創(chuàng)建了各自的教育資源共享平臺(tái)，但是針對(duì)特定專業(yè)資源共享平臺(tái)的建設(shè)還處于起步階段[1]。分析高校資源共享平臺(tái)現(xiàn)狀，絕大多數(shù)資源共享平臺(tái)建設(shè)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
⑴ 學(xué)科分類不明確
高?，F(xiàn)有資源共享平臺(tái)都屬于開(kāi)源性平臺(tái)，各專業(yè)都可以上傳自己的資源，因此資源沒(méi)有辦法有效組織，降低了資源的利用率，使學(xué)習(xí)資源無(wú)法真正整合到一起，造成網(wǎng)絡(luò)資源的共享性沒(méi)有得到充分利用和發(fā)揮。
⑵ 資源共享平臺(tái)技術(shù)滯后
現(xiàn)有資源共享平臺(tái)往往搭建在傳統(tǒng)單一服務(wù)器架構(gòu)之上。隨著資源數(shù)量的不斷增加和單位時(shí)間內(nèi)用戶檢索資源次數(shù)的增多，傳統(tǒng)的服務(wù)器技術(shù)使得系統(tǒng)運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)大幅度提高，同時(shí)增加了系統(tǒng)運(yùn)行成本和維護(hù)成本。
⑶ 資源質(zhì)量參差不齊
高校資源共享平臺(tái)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的有效共享，但是由于管理上的權(quán)責(zé)不清、評(píng)價(jià)體系的不完善，導(dǎo)致資源共享不規(guī)范，許多資源的建設(shè)流于形式[2]。因此，如何進(jìn)一步提前網(wǎng)絡(luò)共享資源的質(zhì)量，成為十分重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
2 云存儲(chǔ)技術(shù)
云存儲(chǔ)是在并行計(jì)算、分布式計(jì)算、網(wǎng)格計(jì)算基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，它的核心是通過(guò)整合網(wǎng)絡(luò)中不同類型的設(shè)備對(duì)海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)和管理。云存儲(chǔ)平臺(tái)整體架構(gòu)可劃分為四個(gè)層次，自底向上依次是：數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層、數(shù)據(jù)管理層、數(shù)據(jù)服務(wù)層以及用戶訪問(wèn)層[3]。與傳統(tǒng)的存儲(chǔ)系統(tǒng)相比，云存儲(chǔ)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化和智能化，保證了數(shù)據(jù)的安全性，并節(jié)約了存儲(chǔ)空間。早在2006年谷歌、亞馬遜、微軟、IBM、VMware等公司就開(kāi)始了云計(jì)算和云存儲(chǔ)方面的研究，云存儲(chǔ)、云安全等相關(guān)的云概念隨之誕生。隨著技術(shù)的不斷完善，各大IT巨頭相繼推出了各自的云產(chǎn)品，其中最具代表性的是VMware公司推出的vSphere虛擬化解決方案。
VMware vSphere是一款業(yè)界領(lǐng)先且最可靠的虛擬化平臺(tái)，它將應(yīng)用程序和操作系統(tǒng)從底層硬件分離出來(lái)，以實(shí)現(xiàn)服務(wù)器、存儲(chǔ)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)硬件的全面虛擬化，從而簡(jiǎn)化了系統(tǒng)管理員的操作[4]。使用vSphere可以創(chuàng)建功能強(qiáng)大的多核虛擬機(jī)和跨多臺(tái)物理服務(wù)器的虛擬機(jī)集群，以支持要求最嚴(yán)苛的應(yīng)用程序。vSphere是一款成套產(chǎn)品，它有多個(gè)組件構(gòu)成，其中重要的組件包括：物理服務(wù)器的虛擬化組件ESXi；集中管理ESXi及其上虛擬機(jī)的vCenter；用于直接連接ESXi主機(jī)實(shí)現(xiàn)基本任務(wù)管理的Client；瀏覽器管理界面Web Access。與同類產(chǎn)品相比，vSphere的功能更加全面，使用更加便捷和人性化。基于以上優(yōu)點(diǎn)，本研究在vSphere基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)資源共享平臺(tái)的分析與設(shè)計(jì)。
3 資源共享平臺(tái)的系統(tǒng)架構(gòu)
通過(guò)分析我們可以發(fā)現(xiàn)，資源共享平臺(tái)中海量的學(xué)習(xí)資源對(duì)服務(wù)器來(lái)說(shuō)是一個(gè)負(fù)擔(dān)，很大程度增加了硬件設(shè)備的投入，早期的單一服務(wù)器技術(shù)已經(jīng)無(wú)法滿足資源共享的需求。以vSphere這個(gè)業(yè)界最可靠的虛擬化平臺(tái)為基礎(chǔ)整合現(xiàn)有服務(wù)器資源，并在此基礎(chǔ)上建立資源共享平臺(tái)，使用戶在使用資源共享平臺(tái)的過(guò)程中工作負(fù)載能夠以最低的總體成本履行最高級(jí)別的服務(wù)?；趘Sphere的資源共享平臺(tái)的系統(tǒng)架構(gòu)如圖1所示。
第5篇：自媒體的專業(yè)范文
【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體；技工學(xué)校；創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)
數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，帶動(dòng)了數(shù)字媒體相關(guān)產(chǎn)品和技術(shù)的普及和深入，社會(huì)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)人才需求日益迫切。數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)電視、樓宇視頻、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療等對(duì)信息數(shù)字化人才的需要日益增長(zhǎng)，該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事與各種數(shù)字設(shè)計(jì)、媒體制作和傳播等有關(guān)的工作。據(jù)相關(guān)專家估計(jì)，未來(lái)3至5年內(nèi)，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)將成為全國(guó)IT和娛樂(lè)業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，中國(guó)數(shù)字媒體人才的缺口將達(dá)到每年15萬(wàn)人左右，隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展，未來(lái)10年的人才缺口會(huì)更大。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的迫切需求，為技工學(xué)校開(kāi)設(shè)和進(jìn)一步發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)提供了廣闊的空間，筆者就這一問(wèn)題提出以下思考，希望引起共同的探討。
一、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的崛起為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間
數(shù)字媒體是數(shù)字化的內(nèi)容產(chǎn)品，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為主要傳播載體，通過(guò)完善的服務(wù)體系，分發(fā)到終端和用戶進(jìn)行消費(fèi)的全過(guò)程。數(shù)字媒體技術(shù)正是根據(jù)數(shù)字媒體創(chuàng)意設(shè)計(jì)，以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形圖像等技術(shù)為支撐，主要研究圖、文、音、像等數(shù)字媒體的捕獲、處理、存儲(chǔ)、傳播、運(yùn)營(yíng)管理、再現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)相關(guān)的技術(shù)，使抽象的信息或創(chuàng)意變成可感知、可管理和可交互的數(shù)字媒體作品。
美、日等國(guó)都把大力推進(jìn)數(shù)字媒體技術(shù)和產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。美國(guó)權(quán)威統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)“Dun＆Bradstreet”公司的最新數(shù)據(jù)顯示，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在美國(guó)已發(fā)展成重要的支柱產(chǎn)業(yè)。以電影工業(yè)和電腦軟件席卷全球的美國(guó)內(nèi)容產(chǎn)業(yè)（包括數(shù)字媒體內(nèi)容）每年?duì)I收4000億美元，占GDP的4%。在時(shí)代華納、迪士尼等傳媒產(chǎn)業(yè)巨頭的引導(dǎo)下，西方50家媒體娛樂(lè)公司占據(jù)了當(dāng)今世界上95%的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)。日本是世界上數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)中的媒體藝術(shù)、電子游戲、動(dòng)漫卡通等產(chǎn)值是鋼鐵產(chǎn)業(yè)的兩倍，成為日本目前三大經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一。新加坡政府提出以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，將數(shù)字媒體為主的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的重要引擎之一，大力發(fā)展以文化藝術(shù)、設(shè)計(jì)和媒體為主的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。
從我國(guó)的情況看，中國(guó)正進(jìn)入數(shù)字媒體快速增長(zhǎng)時(shí)期，中國(guó)數(shù)字媒體的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，即影視、動(dòng)漫、游戲、電子出版等已蓄勢(shì)待發(fā)，數(shù)字文化、數(shù)字藝術(shù)促進(jìn)了媒體傳播方式的變革。國(guó)家863計(jì)劃計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)主題專家組組長(zhǎng)懷進(jìn)鵬教授表示，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)，規(guī)模巨大。當(dāng)前，我國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)、應(yīng)用及產(chǎn)業(yè)發(fā)展極為迅猛，已成為信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的亮點(diǎn)，前景十分廣闊。以上海為例， 2010年，上海數(shù)字媒體產(chǎn)品及技術(shù)服務(wù)的總產(chǎn)值達(dá)1000億元，而在未來(lái)5年內(nèi)，上海數(shù)字媒體人才缺口達(dá)12萬(wàn)人。目前上海數(shù)字媒體領(lǐng)域的從業(yè)人員只有2萬(wàn)余人。由此可見(jiàn)，社會(huì)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的需求是十分迫切的，這就為技工學(xué)校開(kāi)設(shè)和進(jìn)一步發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)提供了機(jī)遇。
二、技工學(xué)校開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀分析
目前，就廣東省技工學(xué)校的近年的計(jì)算機(jī)類專業(yè)設(shè)置情況來(lái)看，大多數(shù)院校都開(kāi)設(shè)有與數(shù)字媒體內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫制作、廣告設(shè)計(jì)、多媒體影視制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)，廣州市輕工高級(jí)技工學(xué)校于2007年開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)及應(yīng)用（數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用方向），率先吹響了數(shù)字媒體技術(shù)的口號(hào)，廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校于2010年開(kāi)設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，廣州市電子信息學(xué)校在2011年開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用（數(shù)字視頻拍攝與制作）、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用（數(shù)字影音后期制作）兩個(gè)專業(yè)。
有部分教師可能會(huì)覺(jué)得，既然目前大多數(shù)技工學(xué)校都開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫、廣告、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行有效整合不就完成數(shù)字媒體專業(yè)的所有內(nèi)容了嗎,為什么還要單獨(dú)開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)呢？殊不知，數(shù)字媒體技術(shù)是以技術(shù)為主、藝術(shù)為輔，培養(yǎng)從事計(jì)算機(jī)技術(shù)出發(fā)，需要掌握信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)圖形圖像領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論與方法，并將數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用到相關(guān)領(lǐng)域，為社會(huì)提供數(shù)字文化產(chǎn)品和文化服務(wù)的綜合性專業(yè)，因此與單一性專業(yè)對(duì)比而言往往具備更多的要求。
眾所周知，技工學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)非常明確，開(kāi)設(shè)專業(yè)的目的就是為了培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新能力、專業(yè)能力的技能人才?；仡櫄v史，技工學(xué)校都能夠及時(shí)抓住企業(yè)和用人單位對(duì)人才的需求情況進(jìn)行專業(yè)的開(kāi)設(shè)，從無(wú)到有，從小到大。
三、技工學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的一些思考。
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教育在我國(guó)剛剛興起，其發(fā)展前景是很樂(lè)觀的。也因?yàn)槌跫?jí)階段，就當(dāng)前的教育環(huán)境、教育模式來(lái)看，大力發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)顯得不那么成熟，技工教育人還要在以下方面做一些努力。
（一）以企業(yè)和用人單位的要求為基礎(chǔ)建設(shè)專業(yè)。
第6篇：自媒體的專業(yè)范文
關(guān)鍵詞：數(shù)字藝術(shù)；人才培養(yǎng)；第二課堂
中圖分類號(hào)：G642
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1672-5913(2008)02-0020-03
1引言
近年來(lái)，藝術(shù)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這兩個(gè)看似不相關(guān)的學(xué)科結(jié)合越來(lái)越緊密，形成了一系列新的專業(yè)方向和學(xué)科方向。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、計(jì)算機(jī)游戲就是在這種背景下快速發(fā)展起來(lái)的。這些新的方向已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可，形成了很好的市場(chǎng)前景。但是，如何在實(shí)際教學(xué)中合理組織、定位各個(gè)方向是快速發(fā)展后出現(xiàn)的一個(gè)新問(wèn)題。
在教育部專業(yè)目錄里的數(shù)字媒體藝術(shù)是一個(gè)新的專業(yè)，它既包含與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的“數(shù)字”，又包含與現(xiàn)在快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、計(jì)算機(jī)游戲等相關(guān)的“媒體”和“藝術(shù)”，因此可以很好地概括計(jì)算機(jī)與藝術(shù)結(jié)合的新方向。那么在本科教學(xué)中如何培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生使其能適應(yīng)社會(huì)的需要，是每個(gè)專業(yè)負(fù)責(zé)人需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。下面就結(jié)合我校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案的制定，討論一下該專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中要考慮的一些問(wèn)題。
2確定培養(yǎng)方向
培養(yǎng)方案是為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的。每個(gè)學(xué)校的情況不同，所在的地域也不同，培養(yǎng)方向不可能完全相同。下面就結(jié)合我校的具體情況討論我們培養(yǎng)目標(biāo)。
我校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)以景觀動(dòng)畫、游戲測(cè)試與設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)作為專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)的方向，培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、知識(shí)和技能，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)，能利用計(jì)算機(jī)新的媒體設(shè)計(jì)工具進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的復(fù)合型人才。本專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：
(1) 較好地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論知識(shí)和程序設(shè)計(jì)技能；
(2) 掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論和專業(yè)技能；
(3) 掌握數(shù)字化藝術(shù)與技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論；
(4) 了解本專業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工具和國(guó)內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論前沿和本行業(yè)的發(fā)展前景；
(5) 了解并掌握國(guó)家有關(guān)經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針、政策和法規(guī)；
(6) 熟練使用動(dòng)畫制作軟件和數(shù)字媒體制作軟件進(jìn)行藝術(shù)作品的創(chuàng)作；
(7) 掌握一門外國(guó)語(yǔ)。具有使用外語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的能力。
根據(jù)教育部在2006年12月河北香河召開(kāi)的“新媒體藝術(shù)系主任(院長(zhǎng))工作論壇”會(huì)議時(shí)所做的匯報(bào)，目前全國(guó)已有1200多所院校開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容涵蓋動(dòng)漫、游戲、網(wǎng)站、多媒體視覺(jué)傳達(dá)、影視、信息設(shè)計(jì)等多個(gè)方向。面對(duì)如此眾多的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，我們的特色和優(yōu)勢(shì)何在？這是我們?cè)谥贫ㄅ囵B(yǎng)方案時(shí)首先要明確的問(wèn)題。
我們數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的前身是成立于2002年的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)(藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)，隸屬于信息學(xué)院計(jì)算機(jī)系。經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展和積淀，在程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)圖層學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)、游戲設(shè)計(jì)和三維動(dòng)畫方面取得了一定成績(jī)。2006年向教育部申辦數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)并得到批準(zhǔn)。結(jié)合我校特色和專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)，確立了景觀動(dòng)畫、游戲測(cè)試與設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)3個(gè)培養(yǎng)方向，并在每個(gè)培養(yǎng)方向中設(shè)置多層次的培養(yǎng)定位，以滿足社會(huì)對(duì)不同層次人才的需求。
3制定相應(yīng)的課程體系
針對(duì)以上3個(gè)培養(yǎng)方向，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)討論與修改，確立了目前的課程體系。一、二年級(jí)設(shè)置多為專業(yè)基礎(chǔ)課，是3個(gè)方向的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；三、四年級(jí)設(shè)置多為專業(yè)擴(kuò)展課，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和發(fā)展方向，選擇相應(yīng)的課程。
專業(yè)基礎(chǔ)課主要有專業(yè)概論、名師講堂、計(jì)算機(jī)素描、數(shù)字平面藝術(shù)、數(shù)字色彩藝術(shù)、數(shù)字空間藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)及應(yīng)用、視聽(tīng)語(yǔ)言、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。
專業(yè)拓展課有CAD技術(shù)、三維圖形設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫原理與技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、景觀表現(xiàn)技術(shù)、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)畫概論、游戲設(shè)計(jì)概論、角色形象設(shè)計(jì)、游戲動(dòng)畫創(chuàng)作、數(shù)字視頻及音頻技術(shù)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)與表現(xiàn)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、游戲程序設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體后期制作、Web應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)、人機(jī)交互設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、分形理論與實(shí)踐、數(shù)據(jù)庫(kù)、軟件工程、平面設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。
在制定課程體系的過(guò)程中，我們?cè)谝韵聨追矫孀隽溯^多考慮：
(1) 課程體系服務(wù)為專業(yè)方向，針對(duì)性要明確
在專業(yè)拓展課中，服務(wù)于景觀動(dòng)畫方向的有：CAD技術(shù)、三維圖形設(shè)計(jì)、景觀表現(xiàn)技術(shù)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫原理與技術(shù)、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)畫概論、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人機(jī)交互設(shè)計(jì)、分形理論與實(shí)踐等課程。服務(wù)于游戲方向的有：游戲設(shè)計(jì)概論、角色形象設(shè)計(jì)、游戲動(dòng)畫創(chuàng)作、數(shù)字視頻及音頻技術(shù)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)與表現(xiàn)、游戲程序設(shè)計(jì)、軟件工程等課程。服務(wù)于網(wǎng)站方向的有：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與技術(shù)、平面設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、Web應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)等課程。這些有針對(duì)性的課程設(shè)置有利地保障了專業(yè)方向的良好發(fā)展。
(2) 對(duì)素描、三大構(gòu)成類課程的重新整合設(shè)計(jì)
傳統(tǒng)的素描、三大構(gòu)成等課程無(wú)論是課程內(nèi)容上還是創(chuàng)作手段上均已不能滿足數(shù)字媒體藝術(shù)教育的需求，我們將素描和構(gòu)成藝術(shù)的學(xué)習(xí)和電腦創(chuàng)作工具相結(jié)合，希望構(gòu)建出傳統(tǒng)知識(shí)理論和數(shù)字媒體相結(jié)合的全新的、獨(dú)特的教學(xué)模式和藝術(shù)作品。這仍然有待于進(jìn)一步探索和實(shí)踐。
(3) 技術(shù)與藝術(shù)并重
我校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)招生的是理工類學(xué)生，授予工學(xué)學(xué)位，這些學(xué)生普遍具有良好的邏輯思維能力，所以在課程設(shè)置中既有藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程，也有程序開(kāi)發(fā)等課程，各自均有較強(qiáng)完整性，培養(yǎng)具有藝術(shù)素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的復(fù)合型人才。
(4) 注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)
數(shù)字媒體藝術(shù)要求它的從業(yè)者應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，我們把這些能力的培養(yǎng)落實(shí)到課程體系中。例如，設(shè)計(jì)類課程多以大作業(yè)方式作為考核方式，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力；實(shí)踐類課程允許多個(gè)學(xué)生作為一個(gè)小組共同完成作品創(chuàng)作，使學(xué)生的協(xié)調(diào)組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到充分發(fā)揮。
實(shí)驗(yàn)的設(shè)置以設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)為主，層次和難度循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和加深對(duì)理論知識(shí)的掌握。
4第二課堂
課程體系完成的是課堂教學(xué)，但是課堂教學(xué)中還有一些不能完成的任務(wù)，需要第二課堂來(lái)補(bǔ)充完善。我們實(shí)行了導(dǎo)師制、工作室制、項(xiàng)目制和定期舉辦講座等多種形式的第二課堂教育，作為課堂教學(xué)的有益的必要的補(bǔ)充。
導(dǎo)師制，從去年實(shí)行到現(xiàn)在已取得良好的效果。導(dǎo)師由專業(yè)教師擔(dān)任，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇導(dǎo)師，導(dǎo)師為學(xué)生提供專業(yè)學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性和積極性，促進(jìn)了師生之間的溝通和交流。
成立數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作工作室，為學(xué)生提供了良好的創(chuàng)作環(huán)境和專業(yè)指導(dǎo)。鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生在專業(yè)教師指導(dǎo)下參加高水平的專業(yè)競(jìng)賽、參與教師的科研項(xiàng)目，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、彌補(bǔ)理論學(xué)習(xí)中的不足，開(kāi)闊了專業(yè)視野、培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神、科研能力和綜合素質(zhì)，學(xué)生作品多次獲國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)。
(1) 動(dòng)畫“桃花源記”獲得第七屆東京TBS國(guó)際數(shù)字動(dòng)畫大賽(Digicon)評(píng)委會(huì)最優(yōu)秀獎(jiǎng)；2006中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫影視作品“美猴獎(jiǎng)大賽”最佳短片獎(jiǎng)；第三屆中國(guó)常州國(guó)際動(dòng)漫藝術(shù)周(CICDAF 2006)國(guó)際比賽最佳短片大獎(jiǎng)。
(2) 游戲“雨林十日”獲全國(guó)首屆3D數(shù)字游戲制作大賽游戲開(kāi)發(fā)組佳作獎(jiǎng)(2006年)。
(3) 粘土動(dòng)畫“笨蟲(chóng)死黨”獲“阿拉神燈杯”中國(guó)青年實(shí)用軟件設(shè)計(jì)大賽銅獎(jiǎng)黨(2005年)。
(4) 三維動(dòng)畫“47war”獲“阿拉神燈杯”中國(guó)青年實(shí)用軟件設(shè)計(jì)大賽最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)(2005年)。
(5) 短片“畢業(yè)那天我們一起失戀”獲第5屆全國(guó)大學(xué)生短片大賽業(yè)余組劇情片鼓勵(lì)獎(jiǎng)(2004年)。
(6) 三維動(dòng)畫“She belongs to me”2003年獲Discreet公司3ds max & Combustion作品大賽唯一一等獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)；2004年獲首屆北京大學(xué)生動(dòng)漫短片大賽最受評(píng)委歡迎獎(jiǎng)。
5結(jié)論
此次專業(yè)培養(yǎng)方案的確定歷時(shí)半年，得到了教研室所有老師的積極參與，是群體智慧的結(jié)晶，應(yīng)該說(shuō)是比較合理完善的。金秋九月，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)迎來(lái)了第一批學(xué)生，面對(duì)良好的生源和一張張渴望的年輕面孔，我們深感任重而道遠(yuǎn)。07版專業(yè)培養(yǎng)方案在今后實(shí)施的過(guò)程中還可能遇到新的具體情況需要解決，有待于在實(shí)踐中在進(jìn)一步完善豐富，我們將在今后的工作中進(jìn)行深入探研，使之為數(shù)字媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)更好地發(fā)揮作用。
收稿日期：2007-10
第7篇：自媒體的專業(yè)范文
數(shù)字媒體業(yè)需要具有較高人文素養(yǎng)、掌握數(shù)字媒體核心技術(shù)、具有藝術(shù)創(chuàng)意能力的復(fù)合型數(shù)字媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)人才，給人才的教育和培養(yǎng)提出了更高的目標(biāo)和要求。目前我國(guó)高校教育中數(shù)字媒體專業(yè)的培養(yǎng)模式、課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)體系等還不完善，培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求之間存在差距。本文介紹了山東大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在復(fù)合型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式方面的一些做法和特色，以供交流和探索。
1山東大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)面向數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)對(duì)數(shù)字媒體軟件開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)制作人才的需求，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)學(xué)生具備計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、互動(dòng)娛樂(lè)和數(shù)字媒體系統(tǒng)等的設(shè)計(jì)、構(gòu)建、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行維護(hù)能力；具備藝術(shù)欣賞能力和與領(lǐng)域?qū)＜覝贤芰?；具備一定的繪畫、音樂(lè)等方面的技能。
2山東大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)模式
2.1發(fā)揮綜合性大學(xué)多學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢(shì)
山東大學(xué)是一所歷史悠久、學(xué)科齊全、學(xué)術(shù)實(shí)力雄厚、辦學(xué)特色鮮明、在國(guó)內(nèi)外具有重要影響的教育部直屬國(guó)家重點(diǎn)綜合性大學(xué)，是國(guó)家“211工程”和“985”工程重點(diǎn)建設(shè)的高水平大學(xué)之一。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是將山東大學(xué)建設(shè)成為一支具有較強(qiáng)國(guó)際影響力的綜合性、開(kāi)放性、研究型大學(xué)，并致力于培養(yǎng)中國(guó)最優(yōu)秀的本科生。山東大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)依托綜合性大學(xué)多學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢(shì)，積極探索復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)體系。
目前山東大學(xué)與本專業(yè)相關(guān)的本科專業(yè)有美術(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)、新聞學(xué)、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)等；碩士研究方向有數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)、音樂(lè)學(xué)、美術(shù)學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)等；博士研究方向有數(shù)字媒體技術(shù)和藝術(shù)、藝術(shù)考古、民藝學(xué)、藝術(shù)史、工業(yè)設(shè)計(jì)等。
2.2 揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的“2+X”培養(yǎng)模式
我校數(shù)字媒體技術(shù)依托山東大學(xué)軟件學(xué)院，專業(yè)定位是技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，理論和實(shí)踐相結(jié)合。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的招生規(guī)模是100人/年，理科招生。學(xué)生入學(xué)時(shí)不進(jìn)行藝術(shù)測(cè)試，有藝術(shù)基礎(chǔ)和興趣的考生優(yōu)先錄取，學(xué)制四年，合格的畢業(yè)生將授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
針對(duì)理科學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好、邏輯思維能力強(qiáng)，但形象思維、人文藝術(shù)素養(yǎng)和技能欠缺的特點(diǎn)，我們制定了揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的“2+X”培養(yǎng)方案，如圖1所示。揚(yáng)長(zhǎng)教育指充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，更能適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，利于創(chuàng)新、增強(qiáng)自信、激發(fā)激情；補(bǔ)短教育指針對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力等缺陷進(jìn)行的教育，能夠促進(jìn)受教育者全面發(fā)展。揚(yáng)長(zhǎng)教育和補(bǔ)短教育是兩種不同的教育理念。我們制定的“2+X”培養(yǎng)方案，將兩種理念融合為一體，特別符合數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新型人才教育的培養(yǎng)理念。具體做法是學(xué)生入學(xué)后前兩年首先加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟件和人文藝術(shù)專業(yè)的核心基礎(chǔ)知識(shí)，注重拓展人文藝術(shù)方面的知識(shí)和技能，在藝術(shù)方面強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)、溝通和欣賞能力，彌補(bǔ)學(xué)生在人文藝術(shù)方面的知識(shí)和能力缺陷；后兩年制定了多個(gè)專業(yè)特色方向，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，選擇不同的培養(yǎng)方式，充分挖掘?qū)W生潛能和學(xué)習(xí)激情，進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)教育。
3 “2+X”培養(yǎng)模式的實(shí)施
為了保障“2+X”培養(yǎng)模式的順利實(shí)施，采取了以下幾種措施：
“2”指前兩年的學(xué)生基本素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)的教育，“X”指學(xué)生在后期可以有不同的專業(yè)特色方向，并且可以根據(jù)學(xué)生知識(shí)和能力水平，課程學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練時(shí)間是不固定的。
3.1與藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)，加快學(xué)生人文藝術(shù)知識(shí)和技能的培養(yǎng)
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生在第一學(xué)年與藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一起，熏陶學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)與藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的溝通。藝術(shù)類學(xué)生和數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)和興趣小組，一起動(dòng)手設(shè)計(jì)和創(chuàng)作作品。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，本專業(yè)特別重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，每學(xué)年均安排與本學(xué)年課堂教學(xué)密切相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
一年級(jí)安排有數(shù)字媒體認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和野外寫生、練耳。數(shù)字媒體認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)通過(guò)參觀數(shù)字電影制作公司、三維動(dòng)畫生產(chǎn)企業(yè)、游戲設(shè)計(jì)制作公司等讓學(xué)生了解數(shù)字內(nèi)容的生產(chǎn)流程。寫生實(shí)習(xí)旨在提高學(xué)生的觀察能力，掌握構(gòu)圖方法，能準(zhǔn)確表現(xiàn)空間關(guān)系，對(duì)場(chǎng)景有自己主觀的處理和把握能力。
二年級(jí)安排動(dòng)畫制作實(shí)習(xí)和攝影攝像實(shí)習(xí)。動(dòng)畫制作實(shí)習(xí)要求學(xué)生完成一個(gè)完整的動(dòng)畫短片，包括劇本創(chuàng)作、造型設(shè)計(jì)及分鏡頭設(shè)計(jì)、原動(dòng)畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫后期等，從而檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握水平和綜合創(chuàng)作能力，促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作之中去。攝影攝像實(shí)習(xí)主要了解攝影機(jī)的基本構(gòu)造，掌握光圈、焦距的調(diào)整和使用技巧，廣角和長(zhǎng)焦鏡頭的使用，附加鏡頭的安裝和維護(hù)，簡(jiǎn)單的布光技巧，攝像機(jī)輸入和輸出，并實(shí)際拍攝DV短片。
3.2引入國(guó)際和工業(yè)師資力量，在實(shí)際技能訓(xùn)練中發(fā)揮學(xué)生不同特長(zhǎng)
在教學(xué)過(guò)程中，聘請(qǐng)來(lái)自國(guó)外大學(xué)的教師，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野。聘請(qǐng)企業(yè)界人士進(jìn)行案例教學(xué)，讓學(xué)生接觸社會(huì)、企業(yè)。讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)基地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握水平和綜合創(chuàng)作能力，盡可能地把所學(xué)的動(dòng)畫、游戲、影視后期制作等方面的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作當(dāng)中，提高創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
在第三四學(xué)年，本專業(yè)安排游戲設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)和數(shù)字內(nèi)容管理三項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。游戲設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)旨在讓學(xué)生了解游戲開(kāi)發(fā)的流程，掌握游戲的方法，最后達(dá)到能制作與開(kāi)發(fā)較為完整的游戲的基本目標(biāo)。動(dòng)漫設(shè)計(jì)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的非線性編輯、影視特技、三維動(dòng)畫等技術(shù)制作動(dòng)漫作品，并熟悉常用的后期制作方法。數(shù)字內(nèi)容管理要求學(xué)生掌握數(shù)字媒體的傳輸、存儲(chǔ)和多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)管理等內(nèi)容。
3.3組織各種社團(tuán)和工作室，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力
本專業(yè)始終把創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神放在教學(xué)工作的首位，除第一課堂知識(shí)傳授外，將課外學(xué)術(shù)科技文化作為第二套重要的有效育人機(jī)制，采取有力措施，將學(xué)術(shù)文化活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。
在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，強(qiáng)調(diào)師生一體，根據(jù)不同階段學(xué)生的興趣特點(diǎn)，成立相應(yīng)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有教師參加，以教師的科研課題為創(chuàng)新項(xiàng)目，同時(shí)引入企業(yè)項(xiàng)目，既為開(kāi)發(fā)增加了技術(shù)力量，也讓學(xué)生接受實(shí)際項(xiàng)目的訓(xùn)練。
另外設(shè)置了“院長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金”、“學(xué)生科技創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)”、“業(yè)界專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金”等，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)發(fā)揮，同時(shí)把創(chuàng)新活動(dòng)作為教師考核的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性。
第8篇：自媒體的專業(yè)范文
數(shù)字化多媒體的出現(xiàn)不斷地挑戰(zhàn)并充實(shí)著傳統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)方式,擴(kuò)展了當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)外延,視覺(jué)傳達(dá)由以往形態(tài)上的平面化、靜態(tài)化,開(kāi)始逐漸向動(dòng)態(tài)化、綜合化方向轉(zhuǎn)變,從單一媒體跨越到多媒體,從二維平面延伸到三維立體空間,從傳統(tǒng)的印刷設(shè)計(jì)產(chǎn)品更多轉(zhuǎn)化到虛擬信息形象的傳達(dá)。
2 數(shù)字化多媒體
所謂多媒體,即多種信息媒介的綜合。多媒體技術(shù)不是各種信息媒介的簡(jiǎn)單復(fù)合,而是一種把文本、圖形、影像、聲音、視頻、動(dòng)畫等形式的信息結(jié)合在一起,并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制,能支持完成一系列交互式操作的數(shù)字信息技術(shù)。
3 數(shù)字化多媒體時(shí)代,廣告?zhèn)鞑バ?yīng)和視覺(jué)傳達(dá)的特點(diǎn)
3.1 傳統(tǒng)媒體廣告的信息傳播是從媒體向受眾單向流動(dòng),其訴求策略和表現(xiàn)形式因此受到限制
傳統(tǒng)的媒體主要包括報(bào)紙雜志等紙質(zhì)媒體以及廣播、電視、戶外媒體等形式。它們受到時(shí)間和空間的限制而只能傳達(dá)有限的內(nèi)容。隨著20世紀(jì)末數(shù)字化多媒體廣告的出現(xiàn),孕育著各種新的視覺(jué)樣式的形成,視覺(jué)表現(xiàn)方式也更加生動(dòng)和更具滲透力。數(shù)字多媒體將印刷、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、電子出版、計(jì)算機(jī)通信等各種信息媒體聯(lián)成一體,對(duì)聲音、影像、文字、數(shù)據(jù)等進(jìn)行一元化高速處理,全方位立體地為用戶提供雙向信息系統(tǒng)。例如,網(wǎng)絡(luò)對(duì)多媒體技術(shù)的支持,使網(wǎng)絡(luò)廣告在視覺(jué)傳達(dá)的形式手段上豐富多樣;多媒體電子顯示屏以不同的姿態(tài)出現(xiàn)在戶外、商場(chǎng)、機(jī)場(chǎng)、車站等人流密集的廣告場(chǎng)所,車載電視廣告也出現(xiàn)在公交車和地鐵,它們以新穎時(shí)尚的姿態(tài),發(fā)揮著各自的投放優(yōu)勢(shì)。新興的廣告媒體樣式,不僅豐富了廣告的傳播媒介,拓展了傳統(tǒng)視覺(jué)傳達(dá)的層次,并且獲得較好的傳達(dá)效應(yīng)。
3.2 數(shù)字化多媒體交互性好,體現(xiàn)人性化視覺(jué)傳達(dá)效應(yīng)
數(shù)字化多媒體具有形成人與機(jī)器互動(dòng)、互相交流的操作環(huán)境,信息接受者可以根據(jù)自身的需要對(duì)信息交流方式和過(guò)程進(jìn)行調(diào)整,滿足人們的參與感。受眾不再僅僅是信息的接受者,而是擁有更大的選擇自由和參與機(jī)會(huì),無(wú)論從形式上或是內(nèi)容傳達(dá)上都給使用者更多的關(guān)心與服務(wù),是人性化設(shè)計(jì)的體現(xiàn)。交互式廣告的真正意義在于體現(xiàn)了用戶、廣告客戶和數(shù)字化多媒體三者之間的互動(dòng)關(guān)系。就是說(shuō),數(shù)字化多媒體提供高效的廣告環(huán)境和資源,廣告客戶則可以自主地進(jìn)行廣告投放、更換、效果監(jiān)測(cè)和管理,而用戶可以根據(jù)需要選擇自己感興趣的廣告信息及其表現(xiàn)形式。也只有建立了三者之間良好的互動(dòng)關(guān)系,才能實(shí)現(xiàn)交互式廣告最和諧的環(huán)境,才可以讓交互式廣告真正成為大多數(shù)企業(yè)都可以采用的營(yíng)銷策略,廣告的價(jià)值也才能最大限度地發(fā)揮出來(lái)?；?dòng)式數(shù)字多媒體廣告不僅使用在商業(yè)廣告運(yùn)作中,甚至在非商業(yè)廣告運(yùn)作中也得到使用。
3.3 數(shù)字化多媒體技術(shù)先進(jìn),給廣告設(shè)計(jì)提供更大創(chuàng)意空間
人類每一次技術(shù)進(jìn)步都會(huì)帶來(lái)藝術(shù)的巨大變革。數(shù)字化多媒體技術(shù)在廣告設(shè)計(jì)中的運(yùn)用,必將產(chǎn)生前所未有的巨大力量,幾乎可以使一切藝術(shù)想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),給新時(shí)代的廣告設(shè)計(jì)師帶來(lái)創(chuàng)作上更大的自由度和創(chuàng)作空間,使作品呈現(xiàn)出異彩紛呈的藝術(shù)效果和視覺(jué)感染力。數(shù)字印刷技術(shù)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視電影、多媒體電子屏幕、數(shù)字?jǐn)z影攝像技術(shù),提高了廣告視覺(jué)傳達(dá)的科技水準(zhǔn)。運(yùn)用電腦操作的彩色噴繪技術(shù),使廣告視覺(jué)傳達(dá)作品的畫面幅度加大,形象更真切感人;電腦及其相關(guān)軟件在廣告視覺(jué)傳達(dá)創(chuàng)作中的運(yùn)用,使廣告創(chuàng)作從二維平面到三維動(dòng)畫,從視覺(jué)藝術(shù)到視聽(tīng)交互,從虛擬現(xiàn)實(shí)空間到可以由用戶選取交互點(diǎn)的虛實(shí)結(jié)合的交互廣告媒體。毫無(wú)疑問(wèn),廣告視覺(jué)傳達(dá)將會(huì)在不斷運(yùn)用高科技及新媒體中得到發(fā)展。
3.4 形成跨媒體傳播的整合傳達(dá)效應(yīng)
第9篇：自媒體的專業(yè)范文
關(guān)鍵詞：拼貼藝術(shù)；數(shù)字媒體藝術(shù)；設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)；教學(xué)方法
在科技高速發(fā)展的今天，數(shù)字影像技術(shù)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著每個(gè)人的生活。從2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上讓人驚艷的數(shù)字特效，到2009年制作成2D、3D和IMAX-3D三種制式供觀眾選擇觀看的電影《阿凡達(dá)》，一切都在說(shuō)明數(shù)字影像這一領(lǐng)域飛速的發(fā)展態(tài)勢(shì)和廣闊的市場(chǎng)前景。
從2001年中國(guó)傳媒大學(xué)開(kāi)設(shè)第一屆數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)起，全國(guó)各大藝術(shù)院校及綜合類大學(xué)的藝術(shù)系爭(zhēng)相設(shè)立數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)，每年為電視臺(tái)、動(dòng)畫公司、網(wǎng)絡(luò)公司、廣告公司等用人單位輸送大批量的畢業(yè)生?？v觀這些開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)的高校的教學(xué)計(jì)劃，不難發(fā)現(xiàn)，均把設(shè)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)定為該專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，因此它的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果直接關(guān)系到高校培養(yǎng)出的畢業(yè)生的基本素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。
一、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀
目前，國(guó)內(nèi)各高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程命名方式各有不同，如：二維/三維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、二維/三維構(gòu)成設(shè)計(jì)等。但基本的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)架均由傳統(tǒng)的三大構(gòu)成搭建而成，即平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成。該專業(yè)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的授課時(shí)間一般安排在大一的第二個(gè)學(xué)期或大二第一學(xué)期。在這之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了素描、色彩、photoshop軟件等相關(guān)課程，具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)。該課程的教學(xué)目的是通過(guò)學(xué)習(xí)造型的基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生基本的造型能力，培養(yǎng)他們一種形式敏感和結(jié)構(gòu)語(yǔ)言的能力，為將來(lái)制作出具有美感的數(shù)字藝術(shù)作品打好基礎(chǔ)。
筆者通過(guò)調(diào)查得知，國(guó)內(nèi)大多高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱大都照搬傳統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)，這就影響了這門基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果。一方面，由于數(shù)字媒體藝術(shù)不僅是視覺(jué)的藝術(shù)，還是影視的藝術(shù)，這區(qū)別于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)專業(yè)。另一方面，由于招生考試的方式?jīng)Q定了該專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)：他們大都具備較強(qiáng)的電腦操作能力，但美術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。因此，該專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的授課教師應(yīng)思考如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出適合該專業(yè)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)研究勢(shì)在必行。
二、拼貼藝術(shù)應(yīng)用在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的重要意義
經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程應(yīng)與本專業(yè)相結(jié)合。在目前這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，數(shù)字影像技術(shù)的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的想象，因此，這就要求教師能夠?qū)⒂?xùn)練課題與傳播媒介相結(jié)合，設(shè)計(jì)出跨媒體、綜合的課題訓(xùn)練方式，為提高教學(xué)效果、檢驗(yàn)學(xué)生能力開(kāi)拓一個(gè)新的思路。筆者在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，把拼貼藝術(shù)作為訓(xùn)練項(xiàng)目引入到設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，是一個(gè)行之有效的好方法。
拼貼是指把照片、新聞剪報(bào)或其他薄的材料裱糊在繪有細(xì)節(jié)的畫布上，它是一種繪畫上的技巧。畢加索和波拉克的綜合立體派繪畫便綜合利用了拼貼這一藝術(shù)形式。他們把現(xiàn)實(shí)生活中的可利用素材如糊墻紙、繩子、布頭、文字等直接搬進(jìn)畫面。利用多種造型手段，綜合地處理、從各個(gè)側(cè)面重新構(gòu)成主題，創(chuàng)造一種形式化的符號(hào)系統(tǒng)，用來(lái)闡釋繪畫結(jié)構(gòu)及意義，成為20世紀(jì)藝術(shù)的一個(gè)重要特征。
由于新媒材的介入，產(chǎn)生了新的視覺(jué)效果和新的象征途徑，這無(wú)形中擴(kuò)大了架上繪畫的表現(xiàn)領(lǐng)域。而當(dāng)代數(shù)字媒體藝術(shù)更是處處體現(xiàn)著這一藝術(shù)精神。作為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，是非常有必要把這一具有綜合訓(xùn)練能力的方式應(yīng)用到教學(xué)中。開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的目的，是為了提高學(xué)生的創(chuàng)造力、色彩感知能力、構(gòu)圖能力；培養(yǎng)其敏銳的觀察力、具有較強(qiáng)的信息生產(chǎn)能力和傳播能力和藝術(shù)修養(yǎng)。而將拼貼藝術(shù)訓(xùn)練融入設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)課堂是可以產(chǎn)生較好的效果的。
三、拼貼藝術(shù)在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析
1.通過(guò)拼貼訓(xùn)練提高學(xué)生的創(chuàng)造力
未來(lái)的數(shù)字媒體創(chuàng)作者對(duì)于創(chuàng)造力的需要絲毫不亞于藝術(shù)家，創(chuàng)造力也是評(píng)價(jià)作品優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)在一定程度上依賴于各種形式的教育與訓(xùn)練。而拼貼藝術(shù)的訓(xùn)練則是非常有效的訓(xùn)練方法之一，因?yàn)槠促N的過(guò)程就是藝術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程。
（1）拼貼的創(chuàng)作過(guò)程是全新的創(chuàng)作。拼貼的素材來(lái)源多種多樣的，可以是有圖片有文字信息的雜志、畫報(bào)，也可以是質(zhì)感不同、色彩各異的自然材料、人工物品材料。不同的素材會(huì)給創(chuàng)作者帶來(lái)全新的靈感和啟發(fā)，不同的組合又會(huì)有新的視覺(jué)效果和表現(xiàn)。因?yàn)槠促N創(chuàng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要?jiǎng)?chuàng)造力，它沒(méi)有固定的模式和可復(fù)制、參考的對(duì)象。因此，在創(chuàng)作過(guò)程中經(jīng)常會(huì)有靈光一現(xiàn)的時(shí)候。
（2）拼貼創(chuàng)作能夠提高學(xué)生的形象思維能力。形象思維是指在藝術(shù)構(gòu)思過(guò)程中，以表象做材料，通過(guò)藝術(shù)想象，對(duì)表象予以升華，或?qū)Ρ硐笥枰苑纸?、重組、聯(lián)結(jié)等，加工成藝術(shù)意象的思維過(guò)程。而拼貼的創(chuàng)作過(guò)程就是把不同材質(zhì)、色彩的素材做材料，通過(guò)藝術(shù)想象，對(duì)素材進(jìn)行選取、分解、重組，加工成藝術(shù)作品的過(guò)程。因此，拼貼的創(chuàng)作過(guò)程就是對(duì)形象思維訓(xùn)練的過(guò)程，能夠提高學(xué)生的形象思維能力。
（3）拼貼創(chuàng)作中的靈感是形象思維中爆發(fā)的靈感。這種靈感就是一種創(chuàng)造力，它的產(chǎn)生是在長(zhǎng)期努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的。因此需要有一定的量的累積。在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中，拼貼訓(xùn)練不只做一次，在不同的階段，設(shè)定不同的命題，可以進(jìn)行多角度、深層次的訓(xùn)練。
2.通過(guò)拼貼訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力
觀察力似乎是最難以琢磨和培養(yǎng)的能力。正如羅丹所說(shuō)：“我們不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睉?yīng)用到拼貼藝術(shù)訓(xùn)練的具體環(huán)節(jié)就是素材的選取。
以畫報(bào)為例，以往我們看畫報(bào)的出發(fā)點(diǎn)是為了獲得里面的信息。在拼貼創(chuàng)作時(shí)，要從藝術(shù)創(chuàng)作的角度來(lái)處理畫報(bào)的內(nèi)容。不管是色塊、圖案、攝影還是文字，當(dāng)這些元素離開(kāi)它原本的環(huán)境和背景，就會(huì)產(chǎn)生獨(dú)立的含義。這就要求創(chuàng)作者去透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)掘這些元素的本質(zhì)特征。
針對(duì)畫面中的色塊，需要?jiǎng)?chuàng)作者著重注意色彩，如果面積足夠大，還可以通過(guò)剪刀和刻刀根據(jù)自己的需要去造型；針對(duì)畫面中的圖案，需要?jiǎng)?chuàng)作者去感知它的風(fēng)格，進(jìn)行聯(lián)想；針對(duì)攝影作品這樣的素材，因?yàn)樗〔恼鎸?shí)，造型能力強(qiáng)，可用來(lái)準(zhǔn)確傳達(dá)信息；還有文字，它們是最直觀的視覺(jué)元素，既可以作為圖形的視覺(jué)元素豐富畫面，又能用來(lái)點(diǎn)明主題。
因此，通過(guò)拼貼創(chuàng)作，能夠訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種素材的敏銳觀察能力。他們通過(guò)提取自己所需要的部分作為創(chuàng)作所用的元素，對(duì)其重新組合，賦予素材新的意義。
3.通過(guò)拼貼訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生信息的生產(chǎn)和傳播能力
在拼貼創(chuàng)作的命題創(chuàng)作訓(xùn)練中，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有不同角度和側(cè)重點(diǎn)，這可以反映出每個(gè)人對(duì)題目的思考和理解。有時(shí)也采用教師規(guī)定部分元素，主題由學(xué)生確定的方法，這可以反映出學(xué)生平時(shí)在生活中的思考和關(guān)注點(diǎn)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。作為未來(lái)的數(shù)字媒體藝術(shù)工作者，應(yīng)該是有頭腦、有思考的獨(dú)立品格的人，有自己要表達(dá)的觀點(diǎn)，具備生產(chǎn)信息的能力。
能夠使用圖形和符號(hào)等視覺(jué)元素進(jìn)行信息傳播一直是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，體現(xiàn)在要求學(xué)生掌握一定的方法和技巧，選取恰當(dāng)?shù)臉?gòu)成形式和應(yīng)用形式進(jìn)行創(chuàng)作，再通過(guò)視覺(jué)流程的概念檢驗(yàn)主次信息的傳達(dá)，這些都能提高學(xué)生信息傳播的能力。
4.通過(guò)拼貼訓(xùn)練提高學(xué)生的色彩感知能力
色彩對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)工作者來(lái)說(shuō)，是傳遞情感的有力武器。提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力就顯得尤為重要。通過(guò)拼貼訓(xùn)練，可以有效地利用現(xiàn)成素材的色彩進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)。是強(qiáng)烈對(duì)比的效果，還是近似色的效果？是嚴(yán)肅的政治海報(bào)的黑紅對(duì)比，還是兒童世界的色彩繽紛？色彩是最直觀、最容易出效果的因素，所以要通過(guò)更多的色彩搭配訓(xùn)練，提高學(xué)生的色彩感知能力。
5.通過(guò)拼貼訓(xùn)練提高學(xué)生的構(gòu)圖能力
構(gòu)圖不僅會(huì)對(duì)畫面元素的安排起作用，同時(shí)還決定了整個(gè)畫面的精神。因此，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力尤為重要。是結(jié)構(gòu)緊湊、主題突出，或是主次分明、條理清晰，還是充滿張力、稀疏平淡，這些都是由構(gòu)圖決定的。構(gòu)圖是研究畫面和其中形態(tài)配置的相互關(guān)系的。構(gòu)圖的實(shí)質(zhì)是研究場(chǎng)際關(guān)系。每一種構(gòu)圖都是以排列次序?yàn)榛A(chǔ)的，它產(chǎn)生于相似事物的組合以及對(duì)相反事物的強(qiáng)調(diào)。
拼貼創(chuàng)作一開(kāi)始，就會(huì)產(chǎn)生構(gòu)圖問(wèn)題。這個(gè)元素放在什么位置，它在整個(gè)畫面內(nèi)容中占據(jù)什么樣的重要性。在學(xué)生創(chuàng)作的初期，最常見(jiàn)的就是整個(gè)畫面都被占據(jù)得很滿，沒(méi)有重點(diǎn)。此時(shí)，就需要通過(guò)在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課上學(xué)到的構(gòu)圖知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐了，多練習(xí)幾次就會(huì)有所提高。
6.通過(guò)拼貼藝術(shù)提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)
同樣是拼貼藝術(shù)中的經(jīng)典作品，西方立體主義的代表人物畢加索、勃拉克的綜合立體主義作品和中國(guó)民間工藝美術(shù)大師庫(kù)淑蘭的剪貼畫風(fēng)格差異巨大。因此通過(guò)拼貼創(chuàng)作進(jìn)行藝術(shù)風(fēng)格的多樣化探索，是提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑。如下圖所示，這幅廣告作品，選用具象素材，內(nèi)容極其豐富，有矛盾和強(qiáng)烈反差的圖形進(jìn)入畫面，使作品幽默、怪誕，熱鬧非凡，充滿了超現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格。