課件制作技巧精選(九篇)

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第1篇：課件制作技巧范文

關(guān)鍵詞：教學課件；PowerPoint；制作；技巧

引言

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教學模式變得日益多樣化。將計算機技術(shù)和多媒體引入教學領(lǐng)域，極大地改善了教學方式，使得教學質(zhì)量和效率得到明顯提高。其中，將教案、講授材料制作成電腦課件，再利用電能及投影儀等設備播放出來進行教學，是當前教育行業(yè)常見的教學方式之一。電腦課件的制作工具種類較多，flash、Authorware都是較為常見的課件制作工具。其中應用時間最長，應用最為普遍廣泛的是微軟公司出版的PowerPoint軟件。該軟件是office辦公軟件中的基本組成部分。國內(nèi)的計算機普遍安裝有該軟件，無需另行安裝。同時，PowerPoint簡單易學，上手容易，非常便于一般的電腦使用者使用。基于上述原因，盡管PowerPoint和flash、Authorware等軟件相比，功能上略有不足，但依然是我國電腦課件制作的主流工具軟件。課件的制作過程實際上就是利用專業(yè)的軟件工具，將各種文本、圖片、動畫、音頻等要素巧妙的組合到一起的過程。本身具有一定的技術(shù)性乃至藝術(shù)性要求。作者結(jié)合多年P(guān)PT制作經(jīng)驗，試對使用PowerPoint工具制作教學課件有關(guān)內(nèi)容進行探討，希望可以幫助大家改進PPT課件制作技巧。

1 設置文字超級鏈接的技術(shù)要點

文字超鏈接是PPT文檔中常見的元素。通過點擊超鏈接，可以迅速轉(zhuǎn)移到文檔中需要的位置，是PPT的一個重要功能。其中最為常見的用途是建立文件目錄。在進行文字超鏈接時，應避免字體的設置動作，而是對文字所在邊框進行設置，從而防止文字下劃線的出現(xiàn)，并且使文字字色獨立于母版。設置時首先要選中文字框，然后點擊右鍵，在菜單中選擇“動作設置”，建立文本對應的頁面與文字間的超鏈接。

2 旁白文字的設置

如果要達到文字和旁白同步出現(xiàn)的目的，需要在自定義動作中選擇右方向擦除。這種方式通常用來進行少量文字的顯示，如果文字量很大，采用這種方式就顯得文字顯示速度過快，效果不理想。這種情況下就需要采用分行顯示的方法，將一大段文字分為若干個區(qū)域，逐行顯示。然后再按照少量文字顯示的方法將各個文字塊設置成向右擦除的顯示方式。之后還要進行間隔時間設置，每個動作間間隔1到3秒，就可使文字的出現(xiàn)速度和旁白一致了。

3 跳轉(zhuǎn)功能熱鍵的設置

跳轉(zhuǎn)功能是PPT中的一個重要功能，通過對應的熱鍵操作，PPT可以迅速跳轉(zhuǎn)到需要的部分。在PPT制作者剛開始學習制作PPT時，由于水平所限，往往都沒有進行跳轉(zhuǎn)熱鍵設置。這樣一來，PPT文檔只能按照固定順序從前向后播放，形式僵化，和靈活機動的教學授課要求不相適應。因此大家在熟悉PPT一般制作方法后都應學習跳轉(zhuǎn)熱鍵的技術(shù)。熱鍵跳轉(zhuǎn)本質(zhì)上是PPT實現(xiàn)人機交互的一個重要渠道。籍由操作人員點擊對應的熱鍵，PPT會中斷當前播放進程，跳轉(zhuǎn)到熱鍵對應的位置繼續(xù)播放。熱鍵功能作用巨大，實際上設置工作并不復雜。設置過程主要是以下六個步驟。

（1）熱鍵的概念。PPT中的熱鍵是進行跳轉(zhuǎn)操作的關(guān)鍵要素，其類型十分廣泛，既可以是PowerPoint軟件中規(guī)定的各類動作按鈕，也可以是制作者執(zhí)行設計的某個形狀、圖案或字符等。如果是前者，需要在菜單欄上的“幻燈片放映”中“動作按鈕”里選擇。

（2）找到需要的熱鍵后，點擊選取進行編輯狀態(tài)。此時目標周圍應出現(xiàn)處理框圖案。然后依次點擊 “幻燈片放映”、“動作設置”，在調(diào)出的界面中選擇動作方式，比如 “單擊鼠標”或“鼠標移動”等。通常情況下熱鍵都選擇“單擊鼠標”作為動作方式。

（3）然后選取“超級鏈接到”，從調(diào)出的菜單中選擇一個對象作為跳轉(zhuǎn)的目標，目標通常是某張幻燈片、某個視頻或音頻。該對象既可以是所編輯的幻燈片里的內(nèi)容，也可以是其他文件、位置的某個元素。

（4）點擊“播放聲音”欄目，在調(diào)出的菜單中選取跳轉(zhuǎn)動作的音效，如果覺得PowerPoint中提供的音效不理想，可以選取其他文件中的音效，也可以自行配制（詳見下文課件配音的設置要點）。

（5）如何想突出點擊熱鍵時的畫面效果，可以選取“單擊時突出顯示”項。

（6）全部設置完成后，點擊確定，關(guān)閉對話框，從而完成了一個交互式動作的熱鍵設置。

4 插入mp3音樂的設置要點

PPT中經(jīng)常要插入一些音頻文件。但作為當前常見的音頻文件格式，mp3并不在PowerPoint軟件的插入音頻文件格式選項列表中。為了在PPT中插入mp3格式的音頻文件，可以采用下面的方法，首先是點擊“插入/對象”，在調(diào)出的菜單中選擇“插入對象”，再選擇“由文件創(chuàng)建”項，然后點擊 “瀏覽”，選中插入的mp3，然后點擊 “動畫效果”中依次設置“時間”、“效果”以及“播放設置/對象動作/激活內(nèi)容”等項目。需要注意的是，用于播放PPT的電能中必須安裝有mp3播放軟件，這樣插入的音頻文件才能正常使用。

5 課件配音的設置要點

有時老師需要就課件內(nèi)容進行配音講解，這就涉及到PPT文檔配音的問題。如果配音次數(shù)不多，可以先單獨進行授課講話的配音錄制，然后在利用插入音頻文檔的方式插入到PPT中。但如果配音次數(shù)較多，每次都要錄音顯得繁瑣。這種情況下就可以使用PowerPoint自帶的錄音工具進行直接配音。

第一步是進行硬件設備的設置準備。當前的計算機一般都有音頻導入插口，在電腦主機后面以“l(fā)ine in”字樣進行標識。配音前先將話筒輸出端子插入該插孔。

第二步是進行錄音操作。依次點擊PowerPoint菜單欄上的“插入”、“影片與聲音”、“錄制聲音”選項，待調(diào)出對話界面后點擊錄音鍵開始錄音，錄音完畢后點擊停止鍵。為保證錄音質(zhì)量，錄音完畢后應播放一次，確認合乎要求后編輯文件名，最后保存確定。

第三步是將錄制好的配音引入到PPT文檔中。在PowerPoint中找到需要配音的幻燈片和具體的畫面動作，先點擊“幻燈片放映”，后選取“自定義動畫”，在調(diào)出的對話界面中點擊“效果”欄，先在第一個菜單中選擇需要的動畫方式，再在第二個菜單中前面選擇錄制好的配音文件，最后點擊確定。配音工作就此完成。以后每當PowerPoint播放到該動畫的時候，就會同時播放出配音了。

6 結(jié)束語

隨著社會的發(fā)展，計算機技術(shù)對于人們?nèi)粘９ぷ魃畹挠绊懭諠u深入。作為應用最為普遍的office辦公軟件組件之一，PowerPoint軟件的用途非常廣泛。不僅僅是教學授課、科學討論、商務會議等都是PPT大顯身手的場所。熟練制作PPT課件，對于大家更好地開展工作具有十分積極的意義。大家可以在工作之余，積極學習PowerPoint軟件知識，不斷探索使用技術(shù)，充分掌握PowerPoint軟件技巧。PowerPoint軟件的使用難度并不大，本身就是一項熟能生巧的工作，只要多加練習，大家的水平會提升的很快，從而滿足工作和生活上的PPT文檔制作需要。

參考文獻

第2篇：課件制作技巧范文

【關(guān)鍵詞】課件 原則 技巧

當前，隨著信息采集方式的多樣化，運用課件制作技術(shù)來開展教學的老師逐年增多，特別是美術(shù)課，是一門視覺形象思維很強的課程，尤其需要配合課件進行教學，以期達到更好的教學效果。但是，在制作美術(shù)應用課件過程中，經(jīng)常會遇到許多不同的問題。根據(jù)目前美術(shù)課件制作中存在的問題和不足，本文將從幾個方面談談美術(shù)應用課件制作的原則與技巧。

一、選題是美術(shù)應用課件首要的環(huán)節(jié)

選題是構(gòu)思生成課件的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實際上，并不是美術(shù)課的每個章節(jié)單元內(nèi)容都適于課件制作：章節(jié)里正確選題相當重要。

1.要強調(diào)課件內(nèi)容與形式的統(tǒng)一

美術(shù)應用課件應該對課堂教學起到直觀、明了的作用。其中，圖形圖像和文字的結(jié)合應具有變抽象為具象、化濁為清的效果，來達到增加學生對美術(shù)的感性認識目的。要注意內(nèi)容形式的統(tǒng)一，要控制好課堂思維擴展的范圍和度，就不能制作那些“牽強附會”與“畫蛇添足”的東西，反之，其結(jié)果必然是眩的表面和空泛的內(nèi)容。

2.要考慮課件使用和制作的效益

美術(shù)應用課件制作和使用應考慮效益，即投入、產(chǎn)出的比率。教師既要讓課件為教學服務，又不能被多媒體教學形式所約束。對于那些用常規(guī)教法能夠很好實現(xiàn)的教學效果，就沒有必要投入大量人力、物力，要采用課件在一些環(huán)節(jié)上去做輔助教學。在備課時則綜合多種教學方法，使教學變得更為鮮活多樣。例如，美術(shù)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，則更應注重技巧實踐與表達練習，不能只停留在運用課件做一個視覺的傳達。

3.制作課件要改變以往講臺的教學思維習慣

應充分發(fā)揮多媒體電腦直觀與信息感強的特點，要避免把課件課程變成好像將黑板搬上投影或把課本貼上幕布。教師也不過是從人員灌輸知識改為為機器灌輸材料，那樣就徹底改變了運用多媒體課件豐富教學手段的初衷。

二、美術(shù)教學課件制作、應用的幾個原則

1.原則1——它具有教學性

美術(shù)教學的多媒體課件的應用是為了優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率，所以首先考慮的是利用某個課件進行教學的必要性。目標是既要有利于教師的傳授，又要利于學生的吸納。

（1）教師應選用那些常規(guī)方法無法表達或不易表達、單一方式表達不清的內(nèi)容。

（2）教師應選取課堂上用常規(guī)手段不能解決的重點問題，也就是解決教學上出現(xiàn)的重點、難點。

（3）美術(shù)教學課件能通過提供的與教學絲絲入扣的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學情景、資源環(huán)境，擴大學生的知識廣度和信息量度。

2.原則2——它具有科學性

科學性無疑是課件評價的重要標準之一。美術(shù)教學課件中顯示的文字、年代、圖表及概念、規(guī)律的表述式力求準確無誤，語言配音也要力求準確。

演示模擬原理要正確，要反映主要的機制，細節(jié)可以淡化，要尊重事實，允許必要的夸張?？茖W性的基本要求是不出現(xiàn)客觀知識的錯誤。但在科學性的評判上要爭取做到具體問題具體分析，如果過分強調(diào)科學性，就會束縛人的手腳，不利于多媒體課件向?qū)挾热冒l(fā)展。

3.原則3——在教學中它需要適度動用

適度動用就是根據(jù)教學設計適當運用多媒體教學課件，利用認知學習和教學設計理論創(chuàng)設情境，使學生通過多個感官來獲取大量相關(guān)信息，提高教學信息傳播效率，增強教學的積極性、生動性和創(chuàng)造性。把一定的時間和空間留給學生，讓他們理解，思考并交流，也允許質(zhì)疑。其目的是開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，拓展得到多種答案的空間。

4.原則4——在使用中它需要的是適度信息量

演示型多媒體教學課信息量太大的現(xiàn)象普遍存在。有一種看法認為，多媒體課的信息量就是要多，只有海量的信息，才能體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢。信息量太大使學生的主次感減弱并不能有機選擇儲存必要的知識信息。要避免教師學生被課件牽著鼻子走或由此造成的視覺疲勞和注意力分散。

適度信息原則是指在學科教學過程中有效組織信息資源，提供適度的信息量，在解決美術(shù)教學難點重點擴大視野的同時，能讓教師自主地教學、讓學生在教師的指導下自主地對信息進行加工并采集。

5.原則5——它要具有一定的開放性

制作課件要花大量的時間。若能直接采用現(xiàn)成的課件或?qū)υ姓n件少作適當修改就能為己所用，將會有利于多媒體教學的普及與應用。

但在實際教學中使用別人制作的課件來上課是很受制約的，自己的思路和風格無法淋漓發(fā)揮，溶于課件中的思想、進程、表現(xiàn)方式、體系結(jié)構(gòu)和技巧運用與自己的風格可能相去甚遠，若再加上教學對象的差異，課件的優(yōu)勢就被限制，而課件的弊端就暴露出來了。因此，讓教師使用不能再生重組的課件是不利于教學的，課件的教學效果往往難以發(fā)揮。制作的課件是否有開放性，能否根據(jù)各自特點稍加改造就可以為其他教師所用，這是重要的一個方面，符合資源開放共享的信息時代的要求，需要大力提倡。

二、美術(shù)教學課件制作、應用的若干技巧

1.技巧1——有機結(jié)合

美術(shù)教學媒體的采用也要根據(jù)教學內(nèi)容及教學目標來選擇，不同教學媒體有機結(jié)合，優(yōu)勢互補，才能收到事半功倍的教學效果。例如：美術(shù)的技法講解用多媒體課件教學就不一定比教師與學生一起邊示范邊練習好；而需要舉例說明問題的時候采用多媒體課件則有其明顯的優(yōu)勢。

2.技巧2——加強操作性

美術(shù)應用課件的操作要盡量簡便、靈活、可靠，要求便于教師和學生控制：在課件的操作界面上設置寓意明確的菜單、按鈕和圖標，最好支持鼠標，盡量避免復雜的鍵盤操作和層次太多的交互操作。

為便于教學，盡量設置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍；對于演示課件，最好可以根據(jù)現(xiàn)場教學情況改變演示進程。

3.技巧3——表達藝術(shù)性

表達藝術(shù)性是美術(shù)應用課件最為重要的一個表現(xiàn)方式，一個課件的展示在取得良好的教學效果以外，還要使人賞心悅目，獲得美的享受。這也是美術(shù)課件應該把握的技巧。美的形式能激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)造良好學習意境，優(yōu)質(zhì)的課件應是內(nèi)容與美的形式的統(tǒng)一，展示的對象結(jié)構(gòu)穩(wěn)當，色彩柔美，搭配合適，有審美性。比如，在美術(shù)欣賞單元中，可以以翻開優(yōu)美畫冊為思路或以用照相機拍攝場景設計課件的操作平臺。

綜上所述，在當前的信息社會，作為視覺的感知和表達為主要形式的美術(shù)課程，美術(shù)課件的應用逐漸成為美術(shù)課教學的重要輔助手段，這就要求在制作過程中以美術(shù)課件制作的原則和技巧為依據(jù)，使多媒體教學真正煥發(fā)出優(yōu)越性，使藝術(shù)知識當中的平面和空間信息得以更好的傳遞。

參考文獻

第3篇：課件制作技巧范文

【關(guān)鍵詞】大學英語 多媒體電子課件 制作原則及技巧

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-9682(2010)07-0067-02

【Abstract】With the development of technology and social economy, multimedia has been applied widely in education, thus education is advancing towards information and modernization. The modernization of educational technology is changing teaching means and methods, so it’s necessary to reform the education and teaching. The application of multimedia in college English is one of the important tasks of college English reform. The article mainly introduces the principles and techniques of making college English multimedia courseware.

【Key words】College English Making multimedia courseware Principles and techniques

一、引 言

多媒體教學改變了傳統(tǒng)教學的線型信息傳遞方式,實現(xiàn)了網(wǎng)狀溝通及人機之間的交互作用。多媒體教學更顯示出其具有的形象、直觀、生動、高效等優(yōu)勢。同時,隨著社會的發(fā)展,人們越來越意識到學習的重要性,處于多媒體世界的人們離不開多媒體元素的沖擊。而多媒體課件又是多媒體元素綜合應用的一個載體,因此,現(xiàn)在無論是哪一種類型的多媒體課件,都有其廣闊的使用范圍,而大學英語課堂教學更少不了多媒體電子課件的支持。

二、課件制作應當遵循的幾個原則

多媒體電子課件的設計制作與教學的對象、教學目標、教學策略、學習理論密切相關(guān),因此,在課件設計制作中,需要根據(jù)具體的教學內(nèi)容和教學對象,依據(jù)不同的教學目標和采取的教學策略來進行課件設計與制作。但是,制作一個多媒體課件并非一件可望而不可及的事情,它的中心工作是設計,如果設計到位,只要掌握相應的計算機技術(shù),就可以制作出非常優(yōu)秀的課件。筆者認為多媒體電子課件的設計制作時應遵循的幾個原則如下:

1.教學性原則

多媒體課件應用的目的是優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),提高課堂教學效率。既要有利于教師的教,又要有利于學生的學。所以,首先關(guān)心的是利用某個課件進行教學是否有必要。

(1)要選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容。

(2)要選取課堂上用常規(guī)手段不易解決的問題,也就是要解決教學的重點和難點問題。

(3)能通過提供與教學相關(guān)的媒體信息,創(chuàng)造良好的教學環(huán)境(情景)、資源環(huán)境,擴大學生的知識面、信息源。

2.可操作性原則

課件的操作要盡量簡便、靈活、可靠,便于教師和學生控制。在課件的操作界面上設置寓意明確的菜單、按鈕和圖標,最先支持鼠標,盡量避免復雜的鍵盤操作,避免層次太多的交互操作。為便于教學,應盡量設置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制,可以很方便地前翻、后翻、跳躍。對于以學生課堂練習為主的課件,要對輸入的結(jié)果做即時應答,并允許學生自由選擇訓練次數(shù),訓練難度。對于演示課件,最好根據(jù)現(xiàn)場教學情況改變演示進程。

3.運用適度原則

運用適度原則就是利用認知學習和教學設計理論,根據(jù)教學設計,適當運用多媒體教學課件,創(chuàng)設情境,使學生通過多個感覺器官來獲取相關(guān)信息,提高教學信息傳播效率,增強教學的積極性、生動性和創(chuàng)造性。把一定的時間和空間留給學生,讓他們理解,讓他們思考,讓他們交流,讓他們提問,不要滿堂灌。

4.信息量適度原則

現(xiàn)在,演示型多媒體教學課信息量太大的問題普遍存在。有一種看法認為,多媒體課的信息量就是要大,只有大信息量才能體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢。其實,這是一種誤解。在有限的教學時間內(nèi),如果信息量太大往往容易使學生囫圇吞棗,會出現(xiàn)“電灌效應”。為提高教學效果,在學科教學過程中要有效地組織信息資源,為學生提供適度的信息量。在解決教學難點、重點擴大視野的同時,能讓教師自主地教學,學會在教師的指導下自主地對信息進行加工。

5.深度與廣度兼顧的原則

為表現(xiàn)某個或多個知識點的內(nèi)容,為達到某一層次的教學目的,素材必須有一定的廣度與深度。廣度是指學習者必須達到的知識和能力范圍,內(nèi)容過多、過廣、過雜會使之繁瑣,不利于突出重點,降低學習效率;反之素材選取過窄,往往缺乏代表性與典型性,難以使學生真正掌握事物的特征與客觀規(guī)律。因此素材的深度、廣度和進度要適合學生的知識水平和認知能力。同時,要考慮到學生的個性差異,使所有學生的才能都得到發(fā)展。素材要有適合的節(jié)奏。對于課堂練習要有層次、有梯度、由淺入深、循序漸進,使學生逐步得到提高。

6.技術(shù)性原則

良好的技術(shù)質(zhì)量是實現(xiàn)教育性、科學性、思想性和藝術(shù)性的保證。對于視頻素材必須達到規(guī)定的技術(shù)指標,比如畫面清晰,圖像穩(wěn)定,色彩真實,能看清圖像細節(jié),聲音清楚,語言流暢,聲畫同步,編輯組接流暢,特技合理,音響效果逼真,圖像信息的信噪比要求大于45dB。另外,要求層次分明,展開合理,解說、效果和背景音樂三者比例合理,主次分明,音量控制適量并保持一致。

同時,我們還應兼顧課件的簡約性、藝術(shù)性原則,課件所展示的畫面應符合學生的視覺心理。畫面的布局要突出重點,同一畫面對象不易過多。課件的展示不但要注意如何取得良好的教學效果,而且要注意使人賞心悅目,樂于接受在教學中獲得美的享受。優(yōu)質(zhì)的課件應是內(nèi)容與美的形式的統(tǒng)一。

三、多媒體課件設計制作技巧

多媒體課件設計制作的過程是綜合知識運用的過程。優(yōu)秀的多媒體課件,一定是集文字、圖像、動畫、聲音于一體的綜合體。多媒體的含義也正在于此,并且在制作過程中就應把握合理選擇平臺,適當運用文字與圖像、聲音進行整體效果的制作。

1.構(gòu)圖與色彩

在課件內(nèi)容確定后,對于形式的設計,首先要考慮的就是構(gòu)圖和色彩。構(gòu)圖和色彩這兩個因素在課件的整體構(gòu)成中,起著至關(guān)重要的作用,它們的確定,基本上奠定了課件的設計形式和風格。每個屏幕一般只包含一個概念,而且畫面要美觀、協(xié)調(diào),切換快速,形式有趣。

2.片頭和片尾

片頭是指一個課件的開始畫面。片頭內(nèi)容一般包括課題名稱、制作者姓名、單位等;稍復雜一些的片頭還會包括歡迎畫面、內(nèi)容導航等。一個好的片頭,能夠立刻將人們的眼光吸引到即將開始的課題上,使注意力集中到下一步將要進行的內(nèi)容上。所以,在制作課件時,一定要重視片頭的作用,一定要有音樂和動畫的配合,節(jié)奏要協(xié)調(diào),但切忌花哨。與片頭相比,片尾應簡潔大方,文字信息要少,一句感謝詞、一首歡送曲就可以了。

3.圖 形

課件中會經(jīng)常使用到圖形。簡單的圖形可以在制作課件的軟件內(nèi)完成,而復雜的圖形則需要借助專門的矢量軟件來完成,如Freehand 等。

4.視 頻

視頻可以表現(xiàn)真實的場景,聲情并茂,具有極強的表現(xiàn)力和感染力,如果課件中能加入相關(guān)的視頻,將會大大提高課件的使用效果。人們所獲得的視頻素材,并不一定完全符合制作課件的要求,這就需要對圖像素材進行加工和編輯。但視頻的缺點是體積太大,一些配置較低的計算機無法很好地使用。

5.動 畫

動畫是課件片頭中必不可少的構(gòu)成要素,課件內(nèi)容中很多知識點的講授有時也需要動畫效果來支持。雖然多媒體集成軟件本身都具有完成簡單動畫的功能,但復雜的動畫,卻要求助專門的動畫軟件,如Flash 等的制作、完成。

6.音樂、音效

音樂在課件中的作用主要是渲染氣氛、烘托意境。片頭、片尾的音樂是必須的,一般以輕松和明快的風格為主。背景音樂的設置則要視課件的類型來決定其有無,如以練習為主的課件,可設置背景音樂,但音樂的節(jié)奏要舒緩;而以講授為主的課件,則沒有必要設置背景音樂。背景音樂是為整個課件內(nèi)容服務的,是為了更好地展示課件所反映的內(nèi)容,主要起襯托作用,因此,不要太突出,以免沖淡主題。動畫音效的運用也要視具體情況而定,如果是為了提示,則可用,但要慎用。

7.文 字

一是文字內(nèi)容要突出重點、簡潔明了。盡量簡明扼要,以提綱式為主,有些實在舍不去的文字材料,如名詞解釋、數(shù)據(jù)資料、圖表等,可采用熱區(qū)響應中的立即響應等交互式提供,鼠標移動到相應區(qū)域即出現(xiàn)文幕字材料,離開此區(qū)域則文字消失;二是文字內(nèi)容要逐步引入。屏幕文字資料應隨著講授過程逐步顯示;三是文字的字體、字號、文字顏色選擇要合理。同一個畫面上文字顏色一般不超過3種,盡量將其統(tǒng)一起來;四是文字和背景的顏色也要合理搭配,既要醒目、易讀,又要柔和,長時間看眼睛不累。一般文字顏色以亮色為主,背景色以暗色為主,例如白色與藍色、黑色、綠色、紅色的搭配方式就比其他的搭配方式效果好得多。

當然,不要僅僅將板書搬上課件,要充分發(fā)揮多媒體課件的特點,避免把課件變成單純的“黑板搬家”或“課本翻版”,變“人灌”為“機灌”。

總之,在多媒體課件設計制作時,要遵循科學性、簡捷性、實用性原則,盡量做到所用素材間的協(xié)調(diào)、和諧,實現(xiàn)藝術(shù)與功能的統(tǒng)一,并且多媒體課件在教學中將會發(fā)揮更大的作用。

參考文獻

1 晶玉課件編寫組.多媒體課件制作實踐[M].北京:機械工業(yè)出版社,2003

第4篇：課件制作技巧范文

關(guān)鍵詞：課件；Authorware；制作；技巧

Discussion manufacture skills by Authorware courseware

Yang Yihua

Xuzhou medical college， Xuzhou， 221004， China

Abstract： To make multimedia courseware is inevitable for teachers in their careers. Authorware is a kind of powerful and icon oriented multimedia authoring tool. This paper introduces some skills of courseware making by Authorware as to improve levels of courseware making.

Key words： courseware； Authorware； making； skill

制作課件是教師教學工作中的一項常規(guī)性工作。Authorware是一款功能強大的圖標導向式多媒體編輯制作軟件[1]，其強大的交互功能和強勁的集成能力備受教師青睞[2]。在此將利用Authorware制作課件所積累的經(jīng)驗加以總結(jié)，介紹一下使用Authorware進行課件制作的技巧。

1 片頭、片尾設計

Authorware制作課件在設計上包括片頭、主體內(nèi)容和片尾。在Authorware中實現(xiàn)片頭、片尾的方法主要有兩種，一種是通過Authorware自身的流程設計功能；另一種就是使用其他軟件設計，如3DMax，F(xiàn)lash，After effect等，然后在Authorware中調(diào)用。前一種方法方便快捷，尤其是在字幕的處理方面，非常輕松，但是動畫設計效果相對差些；后一種方法設計的視頻專業(yè)、美觀，不過對使用相應軟件的熟練程度有所要求。不管選擇哪種方法，都會面對一個共同的問題—怎樣在播放片頭或片尾時實現(xiàn)單擊鼠標跳過？這種靈活的控制實際上也是多媒體計算機輔助教育（CAI）課件制作最起碼的要求。如果利用函數(shù)控制，一些教師可能會望洋興嘆。在Authorware中，框架圖標會直接進入第一頁，可以利用這一特點來回避編程，實現(xiàn)跳過片頭或片尾。方法如下：設計一個有兩頁內(nèi)容的框架，第一頁放片頭或片尾；設置條件響應，跳到第二頁的條件設置為MouseDown=TRUE；第二頁設計計算圖標退出框架。

2 添加/刪除字體資源知識對象

設計多媒體課件時為了增加文字的表現(xiàn)力，設計者總喜歡選擇一些特殊的字體。Authorware打包時，無法附帶這些特殊字體，導致更換運行環(huán)境時字體丟失，無法達到預期顯示效果。有人建議將特殊的字體以圖片形式來顯示，這樣可解決更換環(huán)境帶來的字體丟失的問題。但是如果文字太多，勢必會把精力浪費在文字轉(zhuǎn)化上。Authorware 7.0提供了添加/刪除字體資源知識對象的功能，可以讓課件在啟動時自動添加字體，在退出時自動刪除字體，這就避免了因更換機器導致特殊字體無法識別的問題。

3 流程規(guī)劃與界面設計

多媒體課件的主體就是內(nèi)容與界面。Authorware的交互作用是通過交互圖標來實現(xiàn)的。由于Authorware具有豐富的交互功能，使用它制作出來的多媒體課件多姿多彩。制作多重交互時，可以采用兩種方法返回上一層交互界面：一是利用跳轉(zhuǎn)功能直接跳到上一層交互界面；二是采用嵌套的方式，這種方式利用子內(nèi)容覆蓋主交互，返回時自動回到上一層交互界面。前者需要利用代碼跳轉(zhuǎn)，但是可以刪除顯示過的內(nèi)容，也可以重新調(diào)用，這節(jié)約了內(nèi)存。后者如果交互過多，在設計時會占用內(nèi)存，因為這種方法不允許刪除所有的交互界面，否則退出子交互時無法顯示主界面。

制作的課件在形式上應注重藝術(shù)美感、整體風格的統(tǒng)一以及界面布局的合理性和色彩搭配的協(xié)調(diào)性。文字、圖片、音頻、動畫、視頻等各素材配合恰當，動靜結(jié)合，吸引力強，能激發(fā)學生的學習興趣。各種界面與按鈕的設計應該使用Photoshop等專業(yè)圖像處理軟件。對一些原始圖片進行加工處理，就可以得到課件的背景圖片。如果要制作立體效果的按鈕，需要在背景圖片上截取按鈕圖片，目的是使按鈕與背景成為一個整體，然后用截取圖片設計按鈕的不同狀態(tài)。這時要注意，最好以矩形截取圖片，因為Authorware調(diào)用圓角形按鈕時會顯示花邊。如果希望制作帶圓角或圓形的按鈕，就可以在矩形區(qū)域的中間制作圓角效果，這樣依然保證調(diào)用的按鈕圖片是矩形的。

4 制作測試題

交互功能是計算機的優(yōu)勢所在，也可以說交互性是多媒體的核心特點。制作反饋型的測試題是多媒體課件制作中不可或缺的環(huán)節(jié)，也是其交互性的一種體現(xiàn)。制作基于數(shù)據(jù)庫的測試題需要專業(yè)的編程知識，使用交互圖標設計一個測試題，也需要花費一些工夫。Authorware帶有大量功能強大的知識對象，使用這些知識對象可以更快捷、更有效地開發(fā)出高質(zhì)量的多媒體課件。教師在用Authorware設計測試題時，可以使用Authorware自帶的測驗知識對象設計單項選擇、多項選擇、填空等題型。只需設計一個框架圖標，每頁顯示一道利用測驗知識對象設計的題目。

5 后期處理

Authorware課件在最后時都需要打包成文件，以脫離開發(fā)平臺，一般情況下都會打包成可執(zhí)行的“.exe”文件。打包后的“.exe”文件不能單獨運行，還需要開發(fā)平臺提供外部文件的支持。最簡單的方法就是將Authorware目錄下的文件全部復制過來。但是這樣會造成課件的體積過大，可以在解決問題以后再做適當?shù)膭h減。打包成“.exe”文件后，顯示的文件信息依然是開發(fā)工具提供的，可以將“.exe”文件的版權(quán)信息修改成自己的信息。但是“.exe”文件不像Office文檔那樣可以通過右擊鼠標進行直接修改，需要下載相關(guān)工具才能完成版權(quán)的修改。

相信初學Authorware的教師通過以上幾個環(huán)節(jié)，能夠制作出自己滿意的Authorware多媒體教學課件。

參考文獻

第5篇：課件制作技巧范文

關(guān)鍵詞：制作 物理 課件 技巧

用PowerPoint制作適合物理老師自己教學使用的物理課件，是比較容易的。筆者在物理課件的制作過程中，總結(jié)出一些實用技巧 ，可幫助物理老師快速上手制作課件，現(xiàn)介紹如下。

一、設計制作方案

根據(jù)教學備課計劃，構(gòu)思教學演示方案，確定演示內(nèi)容，包括重難點內(nèi)容、演示順序、背景、圖表、動畫、插播影片、放映方式、教學容量等等，其中首先要突出教學重難點及教學改進部分，可寫個“腳本”草稿，搜集可選用資料，做好制作前的準備工作。

二、選擇工具界面

制作中有些常用的PowerPoint命令初始不出現(xiàn)在屏幕上，為方便，需把最常用命令添加到界面上，如X2、X2和■，需從工具菜單中點擊“自定義”、點擊對話框左側(cè)“類別”中的“插入”，在對話框右側(cè)“命令”框里找到■，用鼠標把它拖到屏幕上，X2、X2在左側(cè)對話框中點擊“格式”，也仿此從對話框中拖出。

三、創(chuàng)建特色模板

PowerPoint自帶的幻燈片模板，大多不適用于課堂教學。用于物理教學的演示模板要簡潔，鮮明，分散學生注意力的、沖淡授課內(nèi)容的因素都不應出現(xiàn)。畫面要清晰，柔和不暗淡，明亮不刺眼。夏季背景宜用冷色，冬季背景應選暖色，以和諧課堂氛圍。制法是：打開PowerPoint，點擊“文件新建根據(jù)設計模板”，從視圖菜單中選擇“母板幻燈片母板”，在幻燈片中，刪除不想要的內(nèi)容，粘貼上自選的個性背景圖片，或從格式菜單中選擇背景，設置好母板背景顏色。再從自選圖形的動作按鈕中，選擇“前進”、“后退”和“返回”等按鈕，分別添加在母板邊緣，關(guān)閉母板視圖。對于已經(jīng)制作好的課件，也可以從幻燈片母板中用此法來更換模板。

四、選擇復制資料

可供復制、選取的內(nèi)容資料愈多，制作愈方便快捷。先按教學需要的順序?qū)⑵鋸椭频酱谱鞯腜PT文件中的恰當位置。這里有兩個快捷技巧，一是快速批量復制幻燈片：打開PPT文件，光標移至其中要插入幻燈片的位置，單擊“插入幻燈片（從文件）”命令，在彈出的“幻燈片搜索器”對話框（如圖1）中，選擇“搜索演示文稿”項，單擊“瀏覽”按鈕，定位到要選擇復制的PPT文件，選擇（單擊幻燈片選擇，再單擊取消）要復制的幻燈片，按住Ctrl健不放，依次單擊所需要的幻燈片，再單擊“插入”按鈕，即完成了有選擇的批量復制。

二是將Word文檔快速轉(zhuǎn)換為PPT文檔。先打開Word文檔，選中所需要部分，執(zhí)行復制命令，然后啟動PowerPoint文檔，選擇“普通視圖”，單擊“大綱”標簽，光標定位于某張幻燈片，執(zhí)行拈貼命令，則所選內(nèi)容復制到該一張幻燈片中，再把光標定位到（大綱中）劃分下一張幻燈片處，按Enter健即分割好一張幻燈片，如需要合并，則將光標移到幻燈片文本開始處，按退格鍵，內(nèi)容全部移到上一張幻燈片中。接著進行字體、字號、顏色等編輯設置。比起一張張地復制來要快捷得多。

五、繪制修改圖表

1. 繪圖

利用PowerPoint繪圖工具可以快速掌握繪圖技巧。首先利用繪圖工具和它的組合功能，制作元件符號和單元圖形。如電阻、電位器、電容元件等。先以基本繪圖工具畫出對應符號，全部選中，單擊左下方繪圖命令中的“組合”，即制成元件符號圖，過程如圖2所示。該元件符號圖可拖動、縮放、旋轉(zhuǎn)、背景著色。用此法可組合出課件中所需的許多圖形。將制好的元件圖、基本圖復制在幻燈片上保存起來，繪圖時可以隨時調(diào)用復制。

繪圖中，各基本圖形、元件符號的的大小要相對成比例，繪好后先組合，再縮放，而后標注字母。

2. 整修圖片表格

修改標注： 點擊文字時有光標出現(xiàn)在文本框內(nèi)，可刪除原文字重寫。若點擊不出現(xiàn)文本框，可用帶背景色的文本框填寫文字后覆蓋。若文字位置不易調(diào)整，則以背景色方框覆蓋原文字，再標注、組合。修改表格可仿此法。

組合圖形修改：選中取消組合光標移到圖形外單擊選中修改部分刪除重繪局部圖形全選組合。局部修改也可用局部覆蓋后重新繪制。

首先是確定演示內(nèi)容，然后決定選擇字體、字號、文字顏色的規(guī)則。標題文字可大一些，正文文字最小24磅。字色要考慮統(tǒng)一標準，需要學生牢記的重要內(nèi)容，應當設計為統(tǒng)一的醒目色彩。

插入設置好字體、字號字色的文本框，按順序錄入。用公式編輯器錄入的公式，可以在錄入公式以后修改公式的顏色。方法是：右擊公式，選擇“設置對象格式”，在對話框里單擊“圖片”，點擊“重新著色”按鈕，在“圖片重新著色”對話框內(nèi)的“更改為”下面，點擊顏色下拉箭頭，選擇好顏色、確定，完成顏色更改。

使用剪輯復制來的資料，按自己擬訂的標準進行修改、刪減、增補和調(diào)整，是制作課件中的快捷途徑。

七、設置動態(tài)效果

點擊“幻燈片放映自定義動畫”，根據(jù)教學演示需要和幻燈片中各個組件出現(xiàn)的順序，選中顯示部分，點擊 “添加效果…”，按對話框提示順序選擇操作，直到完成這一設置，下面便按此依次設置直到完成整張片的動態(tài)設置。

設置動畫應以和諧教學氛圍、活化教學情境和提高教學效果為最終目的，要簡潔又要生動。如小球自由落體運動的軌跡，是從上到下按相鄰小球的距離比為1：3：5：7：9的6個小球，分別依次經(jīng)過“添加效果進入其他效果擦除方向自頂部速度中速（其余取默認設置）” 設置，放映時點擊則依次出現(xiàn)從上向下豎直下落的效果，簡潔而又生動。

八、恰當插入鏈接

1. 目錄鏈接 第一張片用于存放目錄，目錄可做1到2級，每行一個文本框錄入，排好后，右擊該文本框，點擊超級鏈接本文檔中的位置點擊與目錄對應的幻燈片序號確定，完成鏈接。放映時，光標指向該行目錄時，就會變成手形圖標，并會顯示對應鏈接對象的地址，點擊即按目錄放映。

2. 幻燈片鏈接 在幻燈片中右擊（自己設計定義的）某文本框或圖標，點擊超級鏈接對話框瀏覽目標“文件”，確定所需要的文件（或圖片或幻燈片）即完成。對剪輯復制來的幻燈片，要核查其中的鏈接，鏈接有錯誤的應當修改更正才能有效。

3. 插入影音文件 將要插入的影音文件復制到本文件所在的同一文件夾中，依次點擊“插入”菜單“影片和聲音”“文件中的影片”在對話框中填入影音文件所在的文件夾路徑和對應的文件名，單擊“確定”。這時在幻燈片上復制、顯示出影片的第一幅圖像，可調(diào)整其大小和位置。放映時在此圖像上單擊，播放畫面和設置第一幅圖像一樣大。插入聲音文件的操作與此相似。

對于剪輯復制來的課件，原來有插入影音文件的， PowerPoint常常會不能播放。這要把影音文件復制到本演示文稿所在文件夾，然后在需插入影音文件的幻燈片中（要刪去原圖片、圖標）重新插入。

凡是本演示文稿制作過程中鏈接、插入的文件，必須和本文稿在同一個文件夾中，復制時應當整個文件夾全部復制，否則復制到其它計算機上就不能正常使用。

參考文獻：

第6篇：課件制作技巧范文

 

1. 圖形按比例變形

我們在制作數(shù)學課件時經(jīng)常要繪制一些圖形，如何讓繪制的圖形按比例放大或縮小呢？我們可以在繪制好圖形后，按下“Shift”鍵的同時用鼠標拖動圖形上位于四角的控制點，就可以按比例改變圖形的大小了。

2. 增加多邊形的數(shù)目和邊數(shù)

選中繪制的多邊形對象，選擇工具箱中的“多邊形”工具，在按下“Ctrl”鍵的同時用鼠標單擊多邊形對象的一條邊，這條邊上就入了一個新頂點，從而由一條邊變?yōu)閮蓷l邊。對于填充過的多邊形對象，按住“Ctrl”鍵的同時用“多邊形”工具在其內(nèi)部單擊，也會為該對象增加一個頂點，Authoware會自動在新增頂點與最后頂點之間繪制一條邊，同時將新增頂點作為最后頂點。

3. 實現(xiàn)同一位置的粘貼

我們在制作課件時，經(jīng)常會遇到這種情況：例如在一個顯示圖標中有一個長方形，在另一個顯示圖標中也要用到這個長方形，并且要求這個圖標中長方形的位置與前一個圖標中長方形的位置相同。實現(xiàn)的方法是：選中第一個顯示圖標中的長方形，選擇“復制”命令，再打開另一個顯示圖標，不要用鼠標單擊這個顯示圖標演示窗口中的任何地方，直接單擊“粘貼”命令即可。

4. 在設計窗口中預覽圖標中的內(nèi)容

在不打開圖標的情況下預覽圖標中的內(nèi)容可以加快我們調(diào)試課件的速度。實現(xiàn)方法：按下“Ctrl”鍵的同時，在設計窗口中用鼠標右擊圖標，此時圖標中的內(nèi)容就會出現(xiàn)在該圖標的右下方，甚至能將變量內(nèi)容都顯示出來。這種方法可以用于“顯示”圖標、“電影”圖標、“聲音”圖標（可以聽到其聲音）、“交互”圖標、“導航”圖標、“移動”圖標、“擦除”圖標。

5. 同時編輯多個顯示圖標中的顯示對象

（1）按住“Ctrl+Shift”鍵的同時依次雙擊需要打開的顯示圖標，被雙擊過的顯示圖標中的內(nèi)容就會同時出現(xiàn)在演示窗口中。

    （2）按住“Ctrl+Shift”鍵的同時，用鼠標單擊演示窗口中的顯示對象，可以同時選中不同顯示圖標中的顯示對象，然后可以對這些對象進行對齊、縮放、移動等操作。

6. 定制自己的圖標

（1）向設計窗口中的流程線上拖放一個圖標。

    （2）打開圖標屬性對話框，在其中對圖標的各種屬性進行修改（如果該圖標是顯示圖標，可以打開圖標添加各種顯示對象）。

（3）將修改后的圖標從流程線上拖放到圖標選擇板中，此時圖標選擇板中的圖標就被修改后的圖標所代替。

在定制了自己的圖標之后，可以通過菜單“File/Preferences/Reset Icon Palette”命令把圖標選擇板中的定制圖標恢復為默認的圖標。

7. 制作正圓路徑

（1）建立一條僅有3個三角形拐點的折線路徑。

（2）用鼠標拖動路徑一端的拐點，使之與另一端的拐點完全重合。

（3）雙擊中間的三角形拐點，使它變?yōu)閳A形拐點，正圓路徑制作完成。

8. 快速改變響應類型和分支類型

在設計交互作用分支結(jié)構(gòu)時，頻繁打開響應圖標屬性對話框來改變響應分支的類型和響應類型是一件很麻煩的事，這里有這樣的技巧：按住“Ctrl”鍵的同時用鼠標左鍵單擊響應圖標上方或下方的分支流程線，就能快速地改變響應分支類型；按住“Ctrl”鍵的同時用鼠標左鍵單擊響應圖標名稱的左方，能快速地改變響應狀態(tài)；按住“Ctr+Alt”鍵的同時用鼠標左鍵雙擊響應類型標記可以調(diào)出“響應類型”對話框，可以快速改變響應類型。

9. 自動查找Xtras文件

如果您在程序里使用了Transition、Sprite或Scripting等Xtras時，就必須將相應的Xtras文件隨同程序文件一起。要用到哪些Xtras文件呢？手工查找很麻煩，其實我們可以使用自動查找功能。

（1）執(zhí)行“Commands/Find Xtras”菜單命令，打開“Find Xtras”對話框，單擊[Find]按鈕，程序會自動搜索出必要的Xtras文件。

（2）單擊[Copy]按鈕，在出現(xiàn)的“瀏覽文件夾”對話框中選中指定的文件夾，再單擊[確定]按鈕，就可以在被選中的文件夾下創(chuàng)建一個Xtras文件夾，并將所需的Xtras文件全部復制到該文件夾中。

第7篇：課件制作技巧范文

>> PowerPoint巧做連線題 用PowerPoint制作體育課課件的技巧 PowerPoint課件制作研究 淺談PowerPoint課件的制作 用PowerPoint制作物理課件的實用技巧 用POWERPOINT 2007 制作數(shù)學課件的操作方法 淺談用PowerPoint制作高質(zhì)量課件的技巧 用VBA制作論文模板 用WORD制作試卷模板 用Swishmax與Powerpoint聯(lián)合打造多媒體動畫課件 利用PowerPoint制作幻燈片模板的方法及技巧 步入PowerPoint課件制作新時代 應用PowerPoint制作課件的探討 利用PowerPoint制作滴定演示課件 PowerPoint課件制作技巧摭談 淺談PowerPoint教學課件制作技術(shù) 小學語文PowerPoint課件制作實例解析 淺談PowerPoint制作課件的顏色運用 淺談PowerPoint制作教學課件的技巧 利用powerpoint輕松制作精美相冊mv 常見問題解答 當前所在位置：l，先下載連線題模板(下載后解壓到硬盤的任意位置(如“F:\連線題”)，雙擊運行PowerPoint 2003，打開解壓后的“連線題.ppt”。由于模板采用了宏，如果彈出了“安全警告”對話框，則單擊“啟用宏”按鈕。

添加設置題目和答案

下面來看如何添加設置自己的題目和答案。在解壓后的目錄下，可以看到一個連線題.txt的文本文件，打開連線題.txt，在“[content]”下面就是連線題的題目和答案，用/隔開（如圖1），只要把這里的所有文字替換為自己所要添加的連線題的題目和答案就可以了。需要注意的是，每道題目和與之對應的正確答案必須獨占一行，而且對應的順序要一致，這兩者之間用斜杠“/”分開，編輯完成后，保存該TXT文件即可。

第8篇：課件制作技巧范文

>> 探討多媒體課件制作中的設計策略 Flash在多媒體課件制作中的應用 Flash文件在多媒體課件制作中的應用 多媒體課件制作在教學中的應用 淺談多媒體課件制作在教學中的應用 探析多媒體課件制作中PowerPoint的應用 Flash技術(shù)在多媒體課件制作中的應用 多媒體課件制作中的信息技術(shù)應用 Authorware在多媒體課件制作中的應用 多媒體課件的制作 關(guān)于多媒體課件在教學中應用的探討 有關(guān)多媒體課件制作的探討 多媒體課件制作的探討與實踐 藥理學多媒體教學課件的制作探討 多媒體CAI課件的制作及應用分析 體操跳馬多媒體CAI課件的制作與應用 婦產(chǎn)科多媒體課件的制作與教學應用 理論力學多媒體課件的制作與應用 化學多媒體課件的制作及應用 多媒體課件制作與應用的幾點體會 常見問題解答 當前所在位置：l）中用超鏈接指向每一個網(wǎng)頁文件，我們可以單獨編輯網(wǎng)頁，在主頁中組織和管理這些網(wǎng)頁。這樣的組織框架管理文件的能力非常強大，甚至可以把一門課程制作成一個多媒體課件，即使這樣管理起來也不困難。Dreamweaver可以輕松的管理成百上千個網(wǎng)頁文件。

四、對于課件開發(fā)和維護效率

在PowerPoint中所有的內(nèi)容與格式都要設計在幻燈片中，內(nèi)容與格式的編輯操作都混在一起，所以編輯的時候難度會大大的增加。在Dreamweaver中是把內(nèi)容和格式分開處理的，內(nèi)容放在頁面中，而格式則單獨放在CSS樣式表中。內(nèi)容和格式可以分開編輯，這樣的結(jié)構(gòu)可以大大減小編輯難度。除了CSS樣式，Dreamweaver還提供模板、庫項目等工具。使用這些工具不僅可以統(tǒng)一整個課件的風格，還可以節(jié)省時間，提高工作效率。Dreamweaver對多媒體課件的管理效率要比PowerPoint要高很多。

五、對于課件播放

PowerPoint播放主要有兩種方式：順序播放和跳轉(zhuǎn)，順序播放就是按照演示文稿中幻燈片插入的順序進行播放。跳轉(zhuǎn)可以通過超級鏈接和動作按鈕來實現(xiàn)。在PowerPoint中要回放是很困難的事情，需要在設計階段設計好，在播放階段不能夠隨意的跳轉(zhuǎn)。這個問題在Dreamweaver中可以輕松得到解決，在主頁中添加一個導航欄，在導航欄中添加超級鏈接，鏈接到不同的網(wǎng)頁上，瀏覽時可以點擊超級鏈接，來打開各個網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的大小是不受限制的，而且可以上下翻頁。這樣可以對任何內(nèi)容的任何部位進行回放。

結(jié)束語：大力提倡計算機輔助教學，可以優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率。在課件中合理的用好多媒體技術(shù)將更有利于教師的“教”和學生的“學”。PowerPoint簡單易學，容易上手，一般教師稍加學習，加以練習，就能熟練掌握[3]。對于剛參加工作的教師可以首先使用PowerPoint制作多媒體課件。對于有經(jīng)驗的老教師可以研究使用Dreamweaver制作更加精美的多媒體課件。Dreamweaver能夠高效、精準地表達我們的創(chuàng)作意圖，可以隨心所欲的創(chuàng)作自己的多媒體課件。通過多年的教學實踐，深深的感覺到，Dreamweaver是一款優(yōu)秀的多媒體課件制作平臺。

參 考 文 獻

[1]李欣，基于MATLAB軟件的多媒體課件制作[J].浙江師范大學學報（自然科學版），2002，25（4）：356

第9篇：課件制作技巧范文

課件作為現(xiàn)代化教學輔助手段，有利于優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，加強師生互動，調(diào)動學生參與教學的積極性，提高教學質(zhì)量和教學效率，因此，制作高質(zhì)量的課件是現(xiàn)代教師應具備的一項教學技能。筆者作為教學督導，在日常聽課和擔任青年教師教學基本功大賽評委過程中，發(fā)現(xiàn)青年教師所做課件中存在著一些典型的普遍性問題，嚴重影響了課件的審美效果和教學質(zhì)量的提高。這些問題是：

1語言表述不簡練

課件與傳統(tǒng)教學手段黑板在使用上有共同之處，就是要做到言簡意賅，表述簡練。課件雖然是教師課前制作的，不像板書要占用書寫時間，但語言表述不簡練會影響課件界面的美觀性，也會給學生留下教師不細心的印象。如一位講授《文學概論》的青年教師，在“即興與推敲”這節(jié)課的課件是：一、即興，下面的小標題依次是：1、含義，2、特點，3、即興創(chuàng)作舉例，4、即興產(chǎn)生的條件。筆者認為，小標題3和4可分別表述為舉例和條件即可。另外，在含義后可直接用是指什么，不需再用即興二字。推敲部分存在的問題也是如此。總之，課件中的文字不宜過多，否則，會造成學生的認知負荷，產(chǎn)生閱讀障礙。

2序號標點不規(guī)范

就是課件中的層次序號后的標點符號在使用上非?；靵y，主要表現(xiàn)在：第一，二級標題序號后使用了與一級標題序號后相同的標點符號，如上文案例中含義、特點、即興創(chuàng)作舉例和即興產(chǎn)生的條件四個二級標題序號后本應用黑點，卻用了與一級標題序號后相同的頓號。第二，一級標題下有的二級標題序號后用黑點，有的卻用頓號。其實，課件中層次序號后的標點符號在使用上與書籍、學術(shù)論文上的技術(shù)規(guī)范是一致的，即一級標題后用頓號，二級標題序號后(用阿拉伯數(shù)字)后用黑點，這樣在結(jié)構(gòu)上就有邏輯層次性，只要教師稍加注意，就不會出現(xiàn)上述不規(guī)范的混亂現(xiàn)象。

3動畫設置不恰當

課件中的教學內(nèi)容應逐條呈現(xiàn)，這有助于教師教學時從一個知識點自然過渡到下一個知識點，并能激發(fā)學生產(chǎn)生期待心理，展開積極的思維活動。逐條呈現(xiàn)教學內(nèi)容，就要在課件中進行自定義動畫設置。筆者在聽課中發(fā)現(xiàn)，青年教師課件中都設置了自定義動畫，但動畫設置不恰當。主要表現(xiàn)在：把只有一兩行甚至兩三個字的標題，有的教師設置成百葉窗(水平)，有的設置成飛入(自底部)，有的設置成盒狀(向內(nèi))，還有的設置成菱形，而且速度都非常快。如此動畫設置，一節(jié)課聽下來，學生眼花繚亂，其視覺疲勞程度可想而知。筆者把這些動畫設置改換成“展開”方式，并以快速或中速放映，效果比以上幾種方式都好。這說明，能用展開方式呈現(xiàn)的標題或內(nèi)容，一般就不要設置成其他方式，以免因過分追求頁面的花哨而影響課件的實用性，分散學生的注意力，最終影響課堂教學效果的提高。另外，有的青年教師把每張PPT都以“新聞快報”的方式(速度非常快)進行幻燈片切換，視覺效果也是非常差。這樣的切換設置純屬多余，完全沒有必要。

4顏色對比不明顯

認知心理學研究認為，人在知覺客觀事物時，知覺的對象與背景之間的差別越大，對象就越容易從背景中被區(qū)分區(qū)來；反之，則越困難。如藍色和紅色背景上用黃色或白色的字，黃色背景上用紅色、藍色或黑色的字，效果比較好。而青年教師課件中的文字顏色與背景顏色對比不明顯、差別較小，這樣學生就很難從背景中選擇識別出文字來。如有個教師的課件背景是淡紅色，而文字顏色是棕紅色，從電腦上看，差別還較明顯，而通過投影儀以后，從幕布上看，差別非常小，學生尤其是坐在教室后半部分的學生根本無法看清楚文字。另一個教師的課件背景是藍色，而把文字設置成了綠色，綠色的文字與藍色的背景對比也是不明顯，對學生閱讀和記筆記造成了極大影響。

5圖片遮文不美觀

新聞界有句名言：一張圖片勝過萬語千言。課件與報紙、雜志等媒體也有相同之處，如果課件中每頁都是文字或字母或數(shù)字，就不易集中學生的注意力，而在課件中適當插入符合教學內(nèi)容的圖片、照片，除了能夠彌補單調(diào)的文字、字母和數(shù)字刺激容易使學生分心等不足之外，還能加深學生對教學內(nèi)容的理解和掌握，把抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，深奧的哲理形象化，使學生有身臨其境之感。有的青年教師雖然在課件中插入了有助于說明問題的圖片，但圖片卻遮蓋了部分文字，使得整個頁面雜亂，極度缺乏美感。從某種意義上說，一個好的課件本身也應是一件藝術(shù)品，學生在有效掌握知識的同時，還能感受和鑒賞藝術(shù)美，受到美的熏陶和教育。

二解決青年教師所做課件存在問題的對策

1改革教師評價機制，使教師潛心教學

新建本科院校青年教師課件存在問題的原因是多方面的，但主要原因在于重科研、輕教學的教師評價機制。新建本科院校屬于教學型高校，學校在工作規(guī)劃、會議講話和文件中都把教學列為工作的中心，但在教師職稱晉升、定級定崗以及績效考核中卻側(cè)重于科研，以課題數(shù)和論文數(shù)作為評價的主要條件，對立校之基的教學評價，主要體現(xiàn)為工作量和學生的滿意率，而這些經(jīng)過比例折合后教師之間又相差無幾，拉不開檔次。如某新建本科院校對晉升職稱的教師進行綜合打分，分數(shù)排在前幾位的，往往是課題和論文數(shù)量多的教師，而有的教學深受學生歡迎但論文少的教師排名靠后，反而通過不了學校評審這一關(guān)。更有甚者，在對當年新引進教師的績效考核中，也有科研這一項，沒有科研積分，就要被扣績效工資。這種重科研、輕教學的現(xiàn)狀導致了教師尤其是青年教師把主要精力放在了申報課題和上，不重視教學，自然就不講求課件制作的科學性和藝術(shù)性了，因為“課件的制作過程非常復雜，查資料、選內(nèi)容、輸文字、編程序，設計制作課件需要花費大量時間，制作一堂高質(zhì)量的課堂教學所需課件有時要花費幾天時間”，甚至更長的時間。不少青年教師就直言不諱的對筆者說：課件做好是兩節(jié)課，做不好也是兩節(jié)課，我何必要花那么多時間和精力制作課件呢!能湊合用就行了。青年教師課件中存在問題的原因有此可見一斑。筆者可以斷言，新建本科院校如果不從根本上改革以科研論英雄的教師評價機制，青年教師的課件制作質(zhì)量和水平就不會有整體上的提高?！吨袊逃母锖桶l(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》第十九條明確指出，牢固樹立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，要把教學作為教師考核的首要內(nèi)容。針對目前高校普遍以論文評價教師的現(xiàn)象，2011年11月7日教育部出臺的《關(guān)于進一步改進高等學校哲學社會科學研究評價的意見》提出，不要把這一標準絕對化。因此，新建本科院校要認真貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》精神和教育部相關(guān)文件要求，堅持科學發(fā)展觀，改革教師評價機制，積極探索科學的、符合教學型院校的對教學工作具有激勵作用的教師評價體系，引導青年教師重視教學、熱愛教學，自覺主動的把主要精力放到搞好教學上，使青年教師以潛心教學為樂，樹立教學好的教師才是真正的好教師的

2開展課件制作技術(shù)培訓活動，對教師進行專業(yè)指導

課件制作是一門綜合藝術(shù)，需要心理學、教育學、美術(shù)學

和現(xiàn)代教育技術(shù)等學科的理論指導，而新建本科院校為了提高教學質(zhì)量，解決因辦學規(guī)模擴大而師資不足和順利通過本科教學工作合格評估，自成立以來，逐年引進了一批高學歷的研究生充實到教師隊伍中，但是他們中的大部分人沒有系統(tǒng)地學習過課件制作技術(shù)，沒有掌握一定的技巧，加之學校重科研、輕教學的評價機制，使得他們制作課件的質(zhì)量和水平不高，存在著粗制現(xiàn)象。為此，學校職能部門應對青年教師開展課件制作技術(shù)培訓活動，對他們進行專業(yè)指導。一是要建立正常的培訓機制。就是每學年要在相對固定的時間開展培訓活動。如安康學院自升本以來，每年的四月中旬，由人事處和信息與教育技術(shù)中心舉辦“青年教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓”，取得了較好的效果。但還有需要改進的方面，如應將培訓的教師由自愿報名改為35歲以下的青年教師全部參加。二是要有針對性的培訓。就是要結(jié)合青年教師課件中的問題進行培訓，這樣的培訓效果會更好。如教務處可以把督導日常聽課和參加賽教的青年教師的課件中反映出的普遍問題作為案例，請現(xiàn)代教育技術(shù)教師或課件制作得好的教師加以點評，進行具體指導。

3加強教師同行交流，相互借鑒，促進教師共同提高課件制作水平

《學記》指出：“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！苯處熤谱髡n件也是如此。在課件的制作上，教師之間存在著水平上的差異，但“沒有最好只有更好”。教師之間通過相互交流、學習，提供參照，借鑒和分享課件制作中的技巧，能突破個體經(jīng)驗和視野的局限，是提高課件制作水平的有效途徑。這種途徑可通過兩種形式進行：一種是教師個體之間的雙向交流，另一種是教師個體與教師集體之間的多向交流。前者表現(xiàn)為兩個教師之間通過互看課件，彼此詢問，交流經(jīng)驗，相互借鑒，以提高課件制作水平。后者表現(xiàn)為某個系(部)或教研室邀請課件制作受到師生認可和肯定的教師向本系(部)或教研室的青年教師傳經(jīng)送寶，把自己在課件素材的積累、剔舊補新、制作技巧等方面的體會、經(jīng)驗作介紹，解答教師的疑問，通過多向交流，促進教師課件制作水平的共同提高。

雖然不同學科、不同課程的課件制作的具體要求不同，但只要青年教師重視教學、熱愛教學，做個有心人，虛心求教，潛心研究課件的制作技巧，就一定能夠設計、制作出既符合教學規(guī)律和美學規(guī)律，又符合課程要求的高水平、高質(zhì)量的課件，達到輔助教學，提高教學效果的目的。

參考文獻

[1]陳振華.當代中國課堂教學變革方式論略[J]陜西師范大學學報(哲學社會科學版)，2011(5).