競(jìng)技體育發(fā)展模式精選(九篇)

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第1篇：競(jìng)技體育發(fā)展模式范文

[關(guān)鍵詞]體育；產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)；經(jīng)濟(jì)環(huán)境

[中圖分類(lèi)號(hào)]F224 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6432(2008)52-0014-02

1 體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)

1.1 體育產(chǎn)業(yè)的形成

體育產(chǎn)業(yè)的形成與發(fā)展，具體到從產(chǎn)生包括居民或?qū)W校、社區(qū)等組織對(duì)體育產(chǎn)業(yè)及其產(chǎn)品的需求，和以此供應(yīng)為生的人群等形成的簡(jiǎn)單的供需關(guān)系，發(fā)展為需求者的逐漸壯大成群體性和所需產(chǎn)品的類(lèi)別的豐富，從而形成規(guī)?；?，也就是體育產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；?、集約化，形成市場(chǎng)，以體育活動(dòng)為主或密切圍繞體育而開(kāi)展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)并不斷地形成相應(yīng)的企業(yè)、公司、俱樂(lè)部等經(jīng)營(yíng)實(shí)體，這些生產(chǎn)體育產(chǎn)品或提供體育服務(wù)以滿(mǎn)足社會(huì)需求的各類(lèi)行業(yè)就是體育產(chǎn)業(yè)。體育產(chǎn)業(yè)是指為社會(huì)提供體育產(chǎn)品的同一類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的集合以及同類(lèi)經(jīng)濟(jì)部門(mén)的總和。由這些體育產(chǎn)業(yè)所形成的以體育商品、勞務(wù)供給和需求及其相互作用實(shí)現(xiàn)的商品流通總和，也就是我們所說(shuō)的體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)。

1.2 體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與其自身的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和體制是否完善，體育企業(yè)市場(chǎng)化程度的高低有關(guān)。如果缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的體育企業(yè)或企業(yè)集團(tuán)，體育行業(yè)由體育用品產(chǎn)業(yè)化到體育產(chǎn)業(yè)規(guī)?；霓D(zhuǎn)變將在市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中被壓制或者是被淘汰掉；體育產(chǎn)業(yè)區(qū)域發(fā)展是否平衡，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是否合理，直接帶動(dòng)了周邊體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一個(gè)分支，加快體育社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程,大力推進(jìn)體育管理體制改革；整合體育資源,實(shí)現(xiàn)體育企業(yè)的資產(chǎn)重組；加強(qiáng)體育產(chǎn)業(yè)與資本市場(chǎng)的互動(dòng),拓寬體育產(chǎn)業(yè)的融資渠道，把體育產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)成經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的新亮點(diǎn)；體育本體產(chǎn)業(yè)在整個(gè)體育產(chǎn)業(yè)中所占應(yīng)是主體地位，高于其他尤其是體育用品產(chǎn)業(yè)，這涉及市場(chǎng)體系是否健全；體育的管理體制和運(yùn)行機(jī)制很大程度上左右著行業(yè)的運(yùn)行與發(fā)展。

2 體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)?；l(fā)展的必要性

2.1 提高體育消費(fèi)質(zhì)量的需要

隨著人們收入的不斷增長(zhǎng)和生活水平的不斷提高,體育健身、休閑、娛樂(lè)等方面的需求也在大幅提高，所以滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的體育消費(fèi)的需要，同時(shí)也為體育產(chǎn)業(yè)提供了廣闊的市場(chǎng)，體育產(chǎn)業(yè)包括所有與體育相關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，與其他產(chǎn)業(yè)類(lèi)似，體育產(chǎn)業(yè)也有其產(chǎn)品，也就是我們所說(shuō)的體育商品，例如服裝、器材、食品等，體育商品具有鮮明的文化商品的特點(diǎn)，它不僅是滿(mǎn)足人們基本生存需要，也是提高生活質(zhì)量，滿(mǎn)足更高層次生活的需求，這使得體育產(chǎn)品和服務(wù)有著巨大的潛在市場(chǎng)。體育產(chǎn)業(yè)從最開(kāi)始的分散沒(méi)有形成一定規(guī)模和規(guī)范的市場(chǎng)，到逐步以市場(chǎng)為核心，消費(fèi)為主體的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，是隨著市場(chǎng)的壯大而壯大的，市場(chǎng)存在著供需關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的關(guān)系法則，人們生活水平的提高勢(shì)必對(duì)所需商品質(zhì)量的好壞產(chǎn)生影響。因此，體育產(chǎn)業(yè)在這種需求和競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，必須整合資源，調(diào)整自身管理和運(yùn)營(yíng)機(jī)制，降低成本，更大地、更高質(zhì)量地滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的體育消費(fèi)需求，這就使得體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)?；l(fā)展成為必然。

2.2 體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)自身發(fā)展的需要

從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，產(chǎn)業(yè)是同一屬性的企業(yè)集合，其目的就是在某種市場(chǎng)中，有效地利用各種資源，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最大化。市場(chǎng)則是指一切商品交換活動(dòng)的總和，或者說(shuō)，是商品供給和商品需求及其相互作用所實(shí)現(xiàn)的商品流通的總和。市場(chǎng)是社會(huì)分工和商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，社會(huì)分工越細(xì)，商品經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，市場(chǎng)規(guī)模與范圍就越大。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)是實(shí)現(xiàn)體育商品和體育勞務(wù)價(jià)值、實(shí)現(xiàn)體育產(chǎn)業(yè)積累從而最終實(shí)現(xiàn)體育再生產(chǎn)的關(guān)鍵。由于體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的不斷變化，它又不斷從外部造成一定壓力，促使體育商品、體育勞務(wù)生產(chǎn)者和提供者不斷改進(jìn)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理，推動(dòng)體育商品生產(chǎn)和勞務(wù)不斷創(chuàng)新和發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程中，體育產(chǎn)業(yè)自身為了生存、發(fā)展需要進(jìn)行整合、擴(kuò)充，在合理調(diào)配資源的前提下，完善體制機(jī)制，形成規(guī)?；?、集約化以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)。

2.3 體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要

體育產(chǎn)業(yè)化已發(fā)展到一定的規(guī)模,顯示出其經(jīng)濟(jì)方面的優(yōu)勢(shì)，而體育產(chǎn)業(yè)又帶動(dòng)許多相關(guān)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)了整個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并在引導(dǎo)社會(huì)消費(fèi)、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面顯示出巨大的潛力，體育消費(fèi)正在人們?nèi)粘Ｉ钪姓加性絹?lái)越大的比重,同時(shí)也吸引了越來(lái)越多的投資者加入體育產(chǎn)業(yè)。將體育資源與相關(guān)行業(yè)整合，以產(chǎn)品為依托，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，建設(shè)體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng),繁榮體育經(jīng)濟(jì)。因此,要努力開(kāi)發(fā)體育市場(chǎng),提高服務(wù)質(zhì)量和水平,增強(qiáng)體育市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)力和后勁，促進(jìn)高效率的體育產(chǎn)業(yè)與地區(qū)經(jīng)濟(jì)綜合體的良性互動(dòng),使體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)朝著多元化、市場(chǎng)化方向發(fā)展。體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整必須充分發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì),進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化、規(guī)?；恼?從整體上提升體育產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，推進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3 經(jīng)濟(jì)環(huán)境與體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模化發(fā)展

經(jīng)濟(jì)環(huán)境是指影響和制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要外部條件，包括資源對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的約束程度,還指可治理的環(huán)境,如經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)總供給與總需求的平衡狀態(tài)及社會(huì)通貨水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的秩序等。經(jīng)濟(jì)環(huán)境的優(yōu)劣主要取決于總供給與總需求能否保持大體的平衡,通貨膨脹是否得到治理,經(jīng)濟(jì)秩序是否建立并完善,以及能否建立和健全有效配置資源,有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體制，這些是指經(jīng)濟(jì)環(huán)境的特點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)環(huán)境作為一種抽象的名詞對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的決定性作用，它與體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)?；l(fā)展有著密不可分的聯(lián)系：

3.1 經(jīng)濟(jì)環(huán)境的特點(diǎn)決定了體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的規(guī)模

經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)體育運(yùn)動(dòng)改革與發(fā)展提出了一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，體育運(yùn)動(dòng)的改革與發(fā)展,必須根據(jù)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,來(lái)確立體育發(fā)展的規(guī)模與速度。也就是體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的決定性因素是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這些發(fā)展是受經(jīng)濟(jì)環(huán)境所制約和影響的。經(jīng)濟(jì)環(huán)境受地區(qū)發(fā)展?fàn)顩r的影響，不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r就不同。我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度慢，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低。因此，西部地區(qū)居民人均收入水平低，可支配收入比例小，其用于體育消費(fèi)的支出較少，決定了西部地區(qū)體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的規(guī)模相對(duì)較小。沿海發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，居民人均收入水平高，用于體育消費(fèi)的支出相對(duì)較多，對(duì)體育產(chǎn)品質(zhì)量要求高，因此推動(dòng)了體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)模。

3.2 體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)?；l(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的需求

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的發(fā)展，多種所有制和多種經(jīng)營(yíng)方式的出現(xiàn)，人們的收入差距逐漸拉開(kāi)，體育消費(fèi)的層次性逐漸顯現(xiàn)，根據(jù)人們對(duì)體育消費(fèi)的不同要求，體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)?；l(fā)展勢(shì)在必行。體育市場(chǎng)的需求是拉動(dòng)體育消費(fèi)的動(dòng)力，體育市場(chǎng)規(guī)?；l(fā)展是溝通體育服務(wù)生產(chǎn)和

體育消費(fèi)之間的橋梁。體育市場(chǎng)規(guī)?；?，可以通過(guò)國(guó)家投入、體育部門(mén)自籌和社會(huì)集資等多渠道的形式建設(shè)一批能舉辦比賽，又能向社會(huì)開(kāi)放供群眾活動(dòng)的不同功能、不同類(lèi)型的體育場(chǎng)館，并加以市場(chǎng)化運(yùn)作。又可以通過(guò)外商獨(dú)資，中外合資或個(gè)人投資興辦的以體育服務(wù)為內(nèi)容的盈利性體育企業(yè)，從而發(fā)展和擴(kuò)大體育市場(chǎng)規(guī)模。

3.3 體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)?；l(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的適應(yīng)性

體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)?；l(fā)展應(yīng)與經(jīng)濟(jì)環(huán)境相適應(yīng)。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)須符合地域文化特征；體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)?；l(fā)展應(yīng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相協(xié)調(diào)；經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)體育的發(fā)展應(yīng)以信息、高技術(shù)為主發(fā)展體育產(chǎn)品，建立社區(qū)俱樂(lè)部；經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)應(yīng)以競(jìng)技體育帶動(dòng)群眾體育的發(fā)展；經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)競(jìng)技體育方面應(yīng)以民族傳統(tǒng)體育為主，推動(dòng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的大眾化，體育用品業(yè)的生產(chǎn)則應(yīng)以生產(chǎn)少數(shù)民族體育用品業(yè)為主，在社區(qū)體育方面，應(yīng)采取百花齊放的方針。根據(jù)消費(fèi)者對(duì)體育產(chǎn)品需求的不同，體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)在發(fā)展過(guò)程中應(yīng)因地因時(shí)制宜，確定其發(fā)展規(guī)模和方向。

4 體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)?；l(fā)展應(yīng)注意的問(wèn)題

體育投資和體育消費(fèi)主要受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，以及居民人均水平等經(jīng)濟(jì)因素的制約。體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)?；l(fā)展的同時(shí)須與經(jīng)濟(jì)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，為體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境，通過(guò)調(diào)整行業(yè)布局，優(yōu)化資源配置，使體育產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)轉(zhuǎn)移到依靠本體產(chǎn)業(yè)軌道上來(lái)，才能提高體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)?；l(fā)展的程度，不會(huì)產(chǎn)生市場(chǎng)的無(wú)序、盲目發(fā)展以致資源浪費(fèi)，加大成本，導(dǎo)致體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)?；陌l(fā)展走彎路。體育產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，促進(jìn)體育消費(fèi)的增長(zhǎng)，從而優(yōu)化人們的生活消費(fèi)結(jié)構(gòu)。從發(fā)展的角度看，對(duì)體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)?；l(fā)展的經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析和研究，為體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)者和相關(guān)管理決策者提供有意義的借鑒和參考，減少和規(guī)避體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)與投資的風(fēng)險(xiǎn)，使體育產(chǎn)業(yè)保持健康、快速、持續(xù)的發(fā)展。從而為體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模化發(fā)展找到一條切實(shí)可行的道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]駱秉全.簡(jiǎn)編體育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)[M].北京:中華工商聯(lián)合出版社,2001:3.

第2篇：競(jìng)技體育發(fā)展模式范文

但現(xiàn)在市場(chǎng)上的商業(yè)地產(chǎn)還僅僅停留在“賣(mài)房”階段：當(dāng)房子賣(mài)給客戶(hù)之后，開(kāi)發(fā)商將會(huì)把房子移交給物業(yè)公司經(jīng)營(yíng)，這些都是房地產(chǎn)的傳統(tǒng)，項(xiàng)目?jī)?nèi)的入駐企業(yè)之間互相沒(méi)有聯(lián)系，也沒(méi)有后續(xù)的服務(wù)跟進(jìn)和運(yùn)營(yíng)支持保障，企業(yè)的產(chǎn)出效益將大幅降低，無(wú)法帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的提升。

如何才能使入駐企業(yè)形成產(chǎn)業(yè)聚集，形成規(guī)模效應(yīng)，帶動(dòng)整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？東方今典產(chǎn)業(yè)園集團(tuán)就是在這樣的市場(chǎng)前提下，開(kāi)發(fā)出新一代產(chǎn)業(yè)園模式，成為河南民營(yíng)經(jīng)濟(jì)在區(qū)域發(fā)展中的一支重要力量。

新模式 ，新概念

河南省委、省政府在《關(guān)于推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)科學(xué)規(guī)劃科學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》中指出，加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代城鎮(zhèn)體系；促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚，發(fā)揮規(guī)模效應(yīng)，為發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造條件。

全省108個(gè)產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)已經(jīng)形成規(guī)模，去年鄭州全市產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)完成營(yíng)業(yè)收入5794億元，增長(zhǎng)43.5%。目前政府主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)略顯模式單一，以東方今典產(chǎn)業(yè)園為代表的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)力量正在加入到區(qū)域經(jīng)濟(jì)的建設(shè)中來(lái)。

目前東方今典產(chǎn)業(yè)園集團(tuán)成功運(yùn)營(yíng)了鄭州總部企業(yè)基地、河南國(guó)家大學(xué)科技園等項(xiàng)目。產(chǎn)業(yè)園項(xiàng)目在土地資源集約利用、筑巢引鳳、涵養(yǎng)稅源、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、擴(kuò)大就業(yè)等方面成為鄭州區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新典范。

產(chǎn)業(yè)園新概念的產(chǎn)生得益于東方今典新模式的建設(shè)。擺脫了傳統(tǒng)商業(yè)地產(chǎn)只提供物業(yè)服務(wù)的模式，東方今典產(chǎn)業(yè)園運(yùn)營(yíng)新模式主要體現(xiàn)在對(duì)企業(yè)的產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)、資本運(yùn)營(yíng)三個(gè)核心運(yùn)營(yíng)服務(wù)上。

事實(shí)上，這種模式就是通過(guò)招商，引進(jìn)高新技術(shù)企業(yè)的入駐，以投資科技含量高、市場(chǎng)前景好的高科技項(xiàng)目的方式支持高新技術(shù)企業(yè)共同發(fā)展，快速拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，同時(shí)以產(chǎn)業(yè)園和高新技術(shù)為核心，系統(tǒng)搭建資本運(yùn)營(yíng)平臺(tái)，全面實(shí)施投資企業(yè)和駐園企業(yè)的資本運(yùn)營(yíng)。

東方今典產(chǎn)業(yè)園投資運(yùn)營(yíng)集團(tuán)招商副總經(jīng)理趙明介紹,目前河南很多高新技術(shù)無(wú)法得到成果轉(zhuǎn)化，科技研發(fā)無(wú)法轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果，高新技術(shù)企業(yè)因?yàn)槿狈Y金和市場(chǎng)渠道，止步不前。產(chǎn)業(yè)園將為它們提供從資金到市場(chǎng)渠道的一條龍服務(wù)，讓科研成果能夠迅速轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)價(jià)值?！昂?jiǎn)單地說(shuō)，沒(méi)錢(qián)的給錢(qián)，沒(méi)市場(chǎng)我們?nèi)退麄冮_(kāi)拓市場(chǎng)。”

這樣的高新技術(shù)企業(yè)聚集在一起，就能夠產(chǎn)生很強(qiáng)的放大效應(yīng)。任何一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)，都需要很多資源與其配套。產(chǎn)業(yè)園就是將企業(yè)各生產(chǎn)環(huán)節(jié)的上下鏈打通，讓企業(yè)的科研成果能夠在一個(gè)區(qū)域內(nèi)迅速對(duì)接組裝完成，以達(dá)到從企業(yè)到產(chǎn)業(yè)的全程貫通。

服務(wù)體系升級(jí)

目前東方今典運(yùn)營(yíng)的項(xiàng)目中，如國(guó)家大學(xué)科技園、科技總部新城等項(xiàng)目主要以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主，助力中小企業(yè)發(fā)展。要想讓這些企業(yè)能夠迅速地產(chǎn)生效應(yīng)，傳統(tǒng)的、基礎(chǔ)類(lèi)的服務(wù)已經(jīng)與時(shí)代脫節(jié)，產(chǎn)業(yè)園是一種全新的思路，與傳統(tǒng)的商業(yè)地產(chǎn)“總部港、某某基地”完全不同，而這些不同主要體現(xiàn)在后期的運(yùn)營(yíng)服務(wù)體系。

東方今典通過(guò)對(duì)園區(qū)經(jīng)濟(jì)的深入研究和探討，提出了十大保障運(yùn)營(yíng)服務(wù)，讓駐園企業(yè)完全無(wú)后顧之憂(yōu)，并且助力壯大發(fā)展。

在目前的十大保障運(yùn)營(yíng)服務(wù)中，有四大服務(wù)能夠直接讓企業(yè)受益。這四大服務(wù)體系包括“孵化服務(wù)、金融服務(wù)、物業(yè)服務(wù)、商務(wù)服務(wù)”。

很多入駐東方今典產(chǎn)業(yè)園的企業(yè)大都是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，他們手中握著科研成果，卻因?yàn)闆](méi)有資金，很難轉(zhuǎn)化成果，為此，東方今典產(chǎn)業(yè)園為企業(yè)搭建了科技成果孵化平臺(tái)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)服務(wù)中心，在這里入孵企業(yè)可享受“三級(jí)孵化、三維保障”的全方位保姆服務(wù)，創(chuàng)業(yè)中心將以資金和服務(wù)支持企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展，并使企業(yè)的科研成果得到充分的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科研成果產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化。據(jù)悉，園區(qū)內(nèi)許多企業(yè)已經(jīng)發(fā)展壯大，有的已經(jīng)上市。

對(duì)在發(fā)展中缺乏資金支持的企業(yè)，東方今典產(chǎn)業(yè)園提出新的理念“信用聯(lián)盟”，“由東方今典產(chǎn)業(yè)園出面，組織園內(nèi)企業(yè)共同組成企業(yè)聯(lián)盟，與銀行對(duì)接，放大信用規(guī)模，實(shí)現(xiàn)貸款額度的增加，讓企業(yè)共享充足的金融資源，讓企業(yè)發(fā)展無(wú)后顧之憂(yōu)?！壁w明說(shuō)。

除了良好的物業(yè)配套，園區(qū)還為入園企業(yè)提供商務(wù)服務(wù)等平臺(tái)。這四項(xiàng)服務(wù)體系是東方今典產(chǎn)業(yè)園的核心。

第3篇：競(jìng)技體育發(fā)展模式范文

母愛(ài)英教授等長(zhǎng)期關(guān)注京津冀都市圈的發(fā)展問(wèn)題，該書(shū)就是他們?cè)谥鞒滞瓿上盗醒芯空n題的基礎(chǔ)上完成的，全書(shū)共分三篇、十六章，約三十萬(wàn)字。分別從京津冀都市圈的管治模式與協(xié)調(diào)機(jī)制、產(chǎn)業(yè)分工合作、循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式三個(gè)方面，對(duì)京津冀都市圈發(fā)展面臨的重大問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究，概括起來(lái)，本書(shū)有如下明顯特點(diǎn)：

第一，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)。作為我國(guó)第三經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極的京津冀都市圈，在發(fā)展中存在許多突出問(wèn)題。一是產(chǎn)業(yè)合作缺位，難以形成切實(shí)可行的跨行政區(qū)產(chǎn)業(yè)調(diào)整和資源整合機(jī)制，從而使得區(qū)域產(chǎn)業(yè)缺乏應(yīng)有的競(jìng)爭(zhēng)力；二是市場(chǎng)分割與地方保護(hù)主義依然盛行，如為支持本地汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，北京和天津?qū)τ诒臼谐鲎廛?chē)型的選擇存在嚴(yán)格限制；三是行政管理效率較低。如在兩省一市交界地帶，即使是鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的跨省域管理，也需要經(jīng)兩個(gè)省市協(xié)商或由國(guó)務(wù)院協(xié)調(diào)。這種都市圈內(nèi)部不同城市之間利益沖突的主要原因，一是經(jīng)濟(jì)區(qū)劃與行政區(qū)劃的不一致；二是行政邊界與市政公共設(shè)施服務(wù)空間的不一致。就前者而言，經(jīng)濟(jì)區(qū)更多地是著眼于產(chǎn)業(yè)布局劃界的，較少考慮不同政區(qū)的特殊利益和區(qū)際間的利益矛盾，但經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展政策又恰恰是由具體的行政區(qū)來(lái)落實(shí)執(zhí)行的，這要求對(duì)經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)部區(qū)際關(guān)系進(jìn)行高層次協(xié)調(diào)；就后者而言，城市政府具有生產(chǎn)和提供公共設(shè)施和公共服務(wù)的職能，理想的城市政府行政邊界，應(yīng)當(dāng)大體上與公共設(shè)施的自然邊界相符。事實(shí)上，在“城鄉(xiāng)分治、切塊設(shè)市”的體制下，相鄰地域的城市之間，公共服務(wù)相互滲透，而其費(fèi)用支付卻被限定在行政邊界范圍內(nèi)。京津冀都市圈發(fā)展的核心問(wèn)題是協(xié)調(diào)，解決途徑是管治。該書(shū)從大都市區(qū)管治理念出發(fā)，分別從都市圈管治模式與協(xié)調(diào)機(jī)制、產(chǎn)業(yè)分工合作、循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式三個(gè)方面進(jìn)行研究，并且提出了若干具有較強(qiáng)針對(duì)性的對(duì)策建議，這對(duì)于促進(jìn)整個(gè)京津冀區(qū)域良性發(fā)展具有重要意義。

第二，創(chuàng)新點(diǎn)多。京津冀都市圈發(fā)展中面臨的問(wèn)題很多，該書(shū)不是面面俱到地進(jìn)行分析，而是從“理念、模式與機(jī)制”進(jìn)行分析，這有利于突出重點(diǎn)。首先，分別從中央與京津冀都市圈各地方政府、都市圈內(nèi)部各地方政府及都市圈政府與企業(yè)（公眾）三個(gè)層面就都市圈管治主體互動(dòng)行為進(jìn)行剖析，針對(duì)京津冀都市圈現(xiàn)行管治模式下存在的突出問(wèn)題，提出構(gòu)建都市圈雙層多核管治模式，這不僅在推動(dòng)京津冀都市圈協(xié)調(diào)發(fā)展方面具有很強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值，而且對(duì)于其他都市圈的健康發(fā)展也具有重要的借鑒意義。其次，提出京津冀區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作的推進(jìn)，需要建立五方面機(jī)制，即建立行政區(qū)劃上協(xié)調(diào)機(jī)制、政府層面的協(xié)調(diào)管理機(jī)制、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新機(jī)制、區(qū)域科技資源整合與協(xié)調(diào)機(jī)制、經(jīng)濟(jì)社會(huì)與資源環(huán)境相統(tǒng)一的協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制。最后，認(rèn)為京津冀循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迫切需要構(gòu)建“一基三層”框架，即以能源、水、土地、礦產(chǎn)等資源的節(jié)約和高效利用作為基礎(chǔ)，從微觀層面的個(gè)體清潔生產(chǎn)、中觀層面的特色產(chǎn)業(yè)生態(tài)園區(qū)與宏觀層面的節(jié)約型社會(huì)全面推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

第4篇：競(jìng)技體育發(fā)展模式范文

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；校企合作；雙服務(wù)；雙培養(yǎng)

一、創(chuàng)建以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向的立體化校企合作模式的背景

（一）高職教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1、高職教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)主體地位不突出

高職教育的專(zhuān)業(yè)課程一般分為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)心核心課，其中專(zhuān)心核心課多是操作性、實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的技能課程，需要通過(guò)大量的課程實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與提升。但目前專(zhuān)心核心課的實(shí)踐課時(shí)在總課時(shí)中的比例是比較低的，甚至在某些院校存在著實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)率低、隨意調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及模式的現(xiàn)象，尚未真正擺脫理論教學(xué)為主的傳統(tǒng)講授方式，嚴(yán)重影響了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

2、實(shí)踐教學(xué)的師資水平有待提高

高職院校所需的雙師型師資一般要求相對(duì)優(yōu)良的工作環(huán)境、優(yōu)厚的薪資報(bào)酬、良好的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，這就成了各職業(yè)院校聘請(qǐng)雙師型教師的阻力。很多職業(yè)院校的教師多屬于“學(xué)院派”（從學(xué)校到學(xué)校），缺乏企業(yè)一線的具體工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)，實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不足。導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容陳舊、模式單一、體系不完整；教學(xué)方法欠缺、教學(xué)手段墨守陳規(guī)，嚴(yán)重影響了實(shí)踐教學(xué)的效果及質(zhì)量。

3、專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論與實(shí)踐沒(méi)能“無(wú)縫對(duì)接”

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與企業(yè)環(huán)境的變化使得專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)也隨之改變，專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的理論知識(shí)也隨之產(chǎn)生一些更新與外延，實(shí)踐技能更是產(chǎn)生較大的變化。職業(yè)教育要求以行業(yè)執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的“無(wú)縫對(duì)接”。由于專(zhuān)業(yè)教師多數(shù)缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，各門(mén)課程實(shí)踐培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃的制訂沒(méi)有很好地協(xié)調(diào)、遞進(jìn)與銜接，造成職業(yè)教育理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)。這樣，就很難將各門(mén)課程理論教學(xué)所支撐的職業(yè)技能匯總在一起形成的綜合崗位職業(yè)能力，達(dá)到提升高職學(xué)生的崗位核心能力和就業(yè)核心力的目的。

4、沒(méi)能充分建設(shè)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合的校外實(shí)踐教學(xué)基地

由于高職院校資金投入有限，校內(nèi)的試驗(yàn)環(huán)境基本以機(jī)房和模擬環(huán)境為主，無(wú)法實(shí)現(xiàn)真實(shí)操作，因此，建立完善的校企合作、工學(xué)結(jié)合的校外實(shí)踐教學(xué)基地就顯得尤為重要。然而，目前多數(shù)校外實(shí)踐基地基本停留在參觀、實(shí)習(xí)的層次上，無(wú)法真正的納入到實(shí)踐教學(xué)體系中去，更談不上產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的深層次合作。

（二）高職教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的突破點(diǎn)

工學(xué)結(jié)合難，難在什么地方？難在工學(xué)結(jié)合的一方高職院校的積極性較高，而工學(xué)結(jié)合的另一方，企業(yè)的積極性較低，高職院校處于“一廂情愿”的“單相思”狀態(tài)。這是因?yàn)槠髽I(yè)是以生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)為中心，是以追求經(jīng)濟(jì)效益的最大化為目標(biāo)的。尤其是以私營(yíng)為主的中小企業(yè)更是如此。因此，高職院校要與企業(yè)結(jié)合，要遵循“先服務(wù)、后合作”的原則，放下架子，了解企業(yè)對(duì)人才和管理的需求，通過(guò)多方面為企業(yè)提供主動(dòng)、周到、無(wú)償?shù)姆?wù)，讓企業(yè)首先獲得利益，見(jiàn)到成效，才有與企業(yè)合作的基礎(chǔ)條件。所以，在工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐中，探索出“雙服務(wù)”模式。在為企業(yè)服務(wù)的基礎(chǔ)上，與企業(yè)合作，走“雙培養(yǎng)”模式之路，實(shí)現(xiàn)“把需要工作的學(xué)生培養(yǎng)成具有崗位綜合能力的合格職業(yè)人”的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生“零距離”上崗，盡快為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益，達(dá)到校企雙贏，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向的立體化校企合作模式的內(nèi)容

（一）雙服務(wù)模式

雙服務(wù)模式的內(nèi)容是：以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為指導(dǎo)，發(fā)揮高職院校的資源優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地為地方企業(yè)提供雙服務(wù)。一方面為地方企業(yè)培養(yǎng)各類(lèi)技能型人才，滿(mǎn)足地方企業(yè)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求；另一方面，為地方企業(yè)提供技術(shù)、管理的咨詢(xún)、策劃、培訓(xùn)等多項(xiàng)服務(wù)，解決企業(yè)技術(shù)、管理的難題，滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)、管理方面的需求，使企業(yè)首先受益，密切校企關(guān)系，逐步建立校企合作關(guān)系。

1、為地方企業(yè)培養(yǎng)技能型人才

高職院校運(yùn)用自身的資源優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地調(diào)整專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量體系、培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)方法，為地方的生產(chǎn)企業(yè)、流通企業(yè)、服務(wù)企業(yè)以及其它企業(yè)定向培養(yǎng)各類(lèi)創(chuàng)新型技能型人才，滿(mǎn)足地方企業(yè)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求。

2、為地方企業(yè)提供技術(shù)、管理服務(wù)，引導(dǎo)地方企業(yè)健康發(fā)展

高職院校在為地方企業(yè)培養(yǎng)技能型人才的同時(shí)，成立專(zhuān)家服務(wù)團(tuán)，首先引導(dǎo)地方企業(yè)的技術(shù)、管理健康發(fā)展。其次幫助地方企業(yè)解決技術(shù)、管理方面的難題，進(jìn)行咨詢(xún)、策劃。再次，為地方企業(yè)進(jìn)行全員職業(yè)培訓(xùn)，提高全員素質(zhì)。采取上門(mén)服務(wù)、跟蹤服務(wù)等方式，為地方企業(yè)無(wú)償免費(fèi)服務(wù)。

（二）雙培養(yǎng)模式

高職院校培養(yǎng)技能型人才

1、高職院校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)

高職院校通過(guò)專(zhuān)業(yè)定向培養(yǎng)地方企業(yè)需要的技能型人才。培養(yǎng)的途徑和方式包括：專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)課程體系、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)教學(xué)體系與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)課堂體系和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量體系。

2、學(xué)生自我培養(yǎng)

通過(guò)學(xué)生自我培養(yǎng)，使學(xué)生明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向與目標(biāo)，根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，環(huán)境的機(jī)會(huì)與威脅，確定自我培養(yǎng)的目標(biāo)與方法，處于明確學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)配合學(xué)院專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，成為一個(gè)合格的創(chuàng)新型、技能型職業(yè)人。學(xué)生自我培養(yǎng)的途徑和方法包括：通過(guò)自我分析，制定自我培養(yǎng)方案；運(yùn)用聞、見(jiàn)、訓(xùn)、戰(zhàn)立體化自我培養(yǎng)模式；日常的成功心理激勵(lì)訓(xùn)練。

三、以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向的立體化校企合作模式的應(yīng)用

（一）高職院校要在工學(xué)結(jié)合中起先導(dǎo)作用

工學(xué)結(jié)合是高職教育的必由之路。高職院校要在高職教育激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)中得到生存和發(fā)展，就必須走工學(xué)結(jié)合之路，發(fā)揮先導(dǎo)作用，放下“架子”，主動(dòng)地、積極地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，與地方企業(yè)“聯(lián)姻”，才能使專(zhuān)業(yè)具有地方特色、專(zhuān)業(yè)特色，才能使學(xué)生具備職業(yè)崗位需要的綜合能力，與職業(yè)崗位“零距離”對(duì)接。這樣企業(yè)才會(huì)滿(mǎn)意，學(xué)生才會(huì)滿(mǎn)意，家長(zhǎng)才會(huì)滿(mǎn)意，社會(huì)才會(huì)滿(mǎn)意，高職院校才會(huì)受到社會(huì)各方面的支持和重視，高職院校發(fā)展才能有生命力。

（二）高職院校要不斷創(chuàng)新“雙服務(wù)”的內(nèi)容與形式

高職院校在工學(xué)結(jié)合中的先導(dǎo)作用，主要表現(xiàn)在為地方企業(yè)提供雙服務(wù)，通過(guò)雙服務(wù)打通校企合作之道。但是，要鞏固和發(fā)展校企關(guān)系、工學(xué)結(jié)合，還要堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要，急企業(yè)所急，排企業(yè)之難，不斷創(chuàng)新雙服務(wù)的理念，創(chuàng)新雙服務(wù)的內(nèi)容與形式，才能不斷提高雙服務(wù)的績(jī)效，鞏固和發(fā)展校企合作。因此，高職院校要確立服務(wù)創(chuàng)新理念，不斷提高專(zhuān)家服務(wù)團(tuán)的能力，創(chuàng)新雙服務(wù)的內(nèi)容和形式。

（三）及時(shí)跟蹤市場(chǎng)、社會(huì)、企業(yè)的需求信息，有針對(duì)性地落實(shí)與修訂“立體化校企合作模式”

根據(jù)國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部的人才市場(chǎng)公共信息網(wǎng)提供的近年就業(yè)信息看，企業(yè)的崗位對(duì)學(xué)歷要求大部分集中于大專(zhuān)及以下學(xué)歷。隨著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成對(duì)技能型人才需求旺盛的態(tài)勢(shì)。企業(yè)最需要那些具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力、再學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力和一定專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的復(fù)合型人才，這就要求高職學(xué)生在校期間必須認(rèn)真思考如何提高自身的綜合素質(zhì)，如何為自己的職業(yè)生涯進(jìn)行準(zhǔn)確定位等問(wèn)題，高職院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)與培養(yǎng)質(zhì)量則必須思考如何為學(xué)生提供有效服務(wù)問(wèn)題。高職專(zhuān)業(yè)就業(yè)目標(biāo)可以鎖定各類(lèi)地方企業(yè)。地方企業(yè)各類(lèi)崗位的工作思路與工作流程有一定規(guī)律可循，工作內(nèi)容卻千差萬(wàn)別，有極大的創(chuàng)新空間。高職院校在進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐研究探討時(shí)，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這一職業(yè)特征，注重對(duì)學(xué)生社會(huì)能力、職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

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第5篇：競(jìng)技體育發(fā)展模式范文

【關(guān)鍵詞】體教型；競(jìng)技體育；后備人才；培養(yǎng)；模式

1.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及研究意義

1.1研究現(xiàn)狀

體教結(jié)合是新時(shí)期在“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，體育部門(mén)與教育部門(mén)共同培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)競(jìng)技體育后備人才而構(gòu)建的一種特殊模式。原國(guó)際奧委會(huì)副主席何振梁先生說(shuō)：“我國(guó)教育的發(fā)展，切勿忽視體育，失去體育的教育是不完整的教育，失去教育的體育將走向歧途的體育?！苯⑿滦偷捏w育訓(xùn)練體制使競(jìng)技體系與教育體系相結(jié)合，是培養(yǎng)能走出國(guó)門(mén)沖向世界，具有較高文化素質(zhì)的高水平運(yùn)動(dòng)員的重要途徑之一。我國(guó)高校體教結(jié)合工作經(jīng)過(guò)20年的探索與研究，雖已初見(jiàn)成效，但由于種種原因，在實(shí)際發(fā)展中還有許多矛盾與困難，在理論上還缺乏培養(yǎng)模式的系統(tǒng)研究；在實(shí)踐上還處于探索階段，缺乏對(duì)相關(guān)政策支持體系、社會(huì)保障體系和訓(xùn)練管理體制的系統(tǒng)建構(gòu)。為此，探索并建立符合我國(guó)基本國(guó)情的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式至關(guān)重要。

1.2研究意義

競(jìng)技體育后備人才是在體育競(jìng)技領(lǐng)域內(nèi)，專(zhuān)門(mén)從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和參加體育競(jìng)技比賽的人才。這些人才以自身的體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理和智能創(chuàng)造優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，爭(zhēng)取比賽的勝利，達(dá)到為國(guó)家為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)的目的，并以競(jìng)技水平的提高推動(dòng)體育事業(yè)的發(fā)展。研究競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體系，有助于深入了解競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀；揭示競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，對(duì)競(jìng)技體育的深入改革具有理論和實(shí)踐意義。競(jìng)技體育院?；菄?guó)際競(jìng)技體育的發(fā)展趨勢(shì)，競(jìng)技體育后備人才“體教型” 培養(yǎng)模式是解決我國(guó)競(jìng)技體育資源化培養(yǎng)的諸多弊端的有效途徑，學(xué)校培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員是學(xué)校教育的任務(wù)之一；學(xué)校是受教育者接受教育的主要場(chǎng)所，學(xué)校培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員，符合教學(xué)學(xué)規(guī)律，符合人才成長(zhǎng)規(guī)律。競(jìng)技體育“體教型”可以更好地實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育新理念----即實(shí)現(xiàn)“奪標(biāo)育人”的雙重目標(biāo)。對(duì)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行論證，探討不同歷史時(shí)期競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制的特質(zhì)；探討新型人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建思路及路徑選擇和運(yùn)行機(jī)制模式的構(gòu)建。為競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)做一些有意義的探索。

2.本研究的主要內(nèi)容、基本思路、研究方法、重點(diǎn)難點(diǎn)、創(chuàng)新之處

2.1研究的內(nèi)容

隨著社會(huì)的發(fā)展，世界競(jìng)技體育越來(lái)越科技化，體教結(jié)合是世界體育發(fā)展的趨勢(shì)?！绑w教型”競(jìng)技體育人才培養(yǎng)是在體育領(lǐng)域和教育領(lǐng)域相互結(jié)合的一個(gè)特殊的模式，是尊重競(jìng)技體育發(fā)展規(guī)律的需要，是科技興體戰(zhàn)略的具體落實(shí)，是我國(guó)競(jìng)技體育向集約型發(fā)展的戰(zhàn)略之舉，是高水平運(yùn)動(dòng)員退役后再就業(yè)工程的需要，是體育院校以體為本，突出行業(yè)特點(diǎn)，促進(jìn)自身發(fā)展的需要。要推動(dòng)我國(guó)競(jìng)技體育向高、精、尖方向發(fā)展，必須建立在“體教型”競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，走競(jìng)技體育“院?；敝贰?/p>

2.1.1競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

當(dāng)前競(jìng)技體育可持續(xù)的核心問(wèn)題是人才資源的開(kāi)發(fā)問(wèn)題，包括運(yùn)動(dòng)人才的開(kāi)發(fā)，后備人才培養(yǎng)是制約我國(guó)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要因素，建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)的體育后備人才培養(yǎng)體系是21世紀(jì)我國(guó)競(jìng)技體育持續(xù)發(fā)展的根本保證。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的競(jìng)技體育一直采取的以體校為基礎(chǔ)的三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)訓(xùn)練形式），過(guò)分地依賴(lài)國(guó)家投資，并且國(guó)家采用行政方法從宏觀到微觀的各個(gè)層次全面管理，從制定總體發(fā)展規(guī)劃到運(yùn)動(dòng)員的選擇、培養(yǎng)等全部由國(guó)家負(fù)責(zé)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和國(guó)家人事制度的改革，我國(guó)競(jìng)技體育體制也開(kāi)始發(fā)生了變化，競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)體制也應(yīng)采取應(yīng)對(duì)措施。

2.1.2高等教育與競(jìng)技體育結(jié)合的模式

高校與當(dāng)?shù)厥∈畜w育系統(tǒng)合作辦隊(duì)，雙方共同負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員的選拔、入校、文化學(xué)習(xí)、思想教育、訓(xùn)練比賽。運(yùn)動(dòng)員既可代表所在省市參加有關(guān)比賽，也可代表所在學(xué)校參加比賽。教體結(jié)合是一種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的結(jié)合，既吻合了運(yùn)動(dòng)員普遍希望“奪標(biāo)成才”的愿望，從而顯示其強(qiáng)大的生命力，這是當(dāng)前辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)一種效益最佳的模式之一。

2.1.3“體教型”競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式研究

“體教型”競(jìng)技后備人才培養(yǎng)是“體教結(jié)合”的一種具體模式。“體教結(jié)合”，顧名思義是指教育與競(jìng)技體育的有機(jī)結(jié)合，即“教體并軌，學(xué)訓(xùn)相長(zhǎng)”?！绑w教結(jié)合”是新的歷史條件下加強(qiáng)學(xué)校體育工作、推動(dòng)素質(zhì)教育、促進(jìn)青少年訓(xùn)練、為國(guó)家培養(yǎng)和造就高素質(zhì)勞動(dòng)者和優(yōu)秀體育后備人才的一項(xiàng)新的重要舉措，是整合體育、教育等資源而實(shí)施的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要措施，體現(xiàn)了體育、教育事業(yè)最根本的培養(yǎng)目標(biāo)，符合人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。

2.1.3.1、“體教型”競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的內(nèi)涵解讀

2.1.3.2、“體教型”競(jìng)技后備人才培養(yǎng)新體系構(gòu)建思路

2.1.3.3、“體教型”競(jìng)技后備人才培養(yǎng)新體系構(gòu)建內(nèi)容

2.1.3.4、“體教型”競(jìng)技后備人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

2.2基本思路

本課題以競(jìng)技體育研究為主線，以后備人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，結(jié)合我國(guó)體育學(xué)校與高等學(xué)校的實(shí)際情況，構(gòu)建符合競(jìng)技體育發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)中國(guó)國(guó)情的“體教型”競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式，根據(jù)研究的進(jìn)程，明確不同階段的任務(wù)，多種研究方法相互結(jié)合，借鑒彼此最新研究成果，使研究過(guò)程實(shí)事求是，并通過(guò)與相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家積極交流溝通，對(duì)研究方案做出科學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)修正研究紕漏。

2.3研究方法

2.3.1資源收索

通過(guò)圖書(shū)館和電子期刊的收集，整合國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域的體育課題或項(xiàng)目的研究成果，并借鑒不同學(xué)科對(duì)本課題的特色研究，做出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治龊徒y(tǒng)計(jì)，完成已成型的理論成果和科研論文的資源梳理，為本選題的前提工作提供充分的科研支持。

2.3.2問(wèn)卷調(diào)查法

調(diào)查對(duì)象為部分省市試點(diǎn)的高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員、主管各高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練、相關(guān)專(zhuān)家、教授。依據(jù)本課題研究?jī)?nèi)容和目的，設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)卷。并對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了數(shù)理統(tǒng)汁。

2.3.3相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家拜訪咨詢(xún)

對(duì)國(guó)內(nèi)競(jìng)技體育研究領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行拜訪咨詢(xún)，探究我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和遇到的問(wèn)題，同時(shí)將最新的研究成果與專(zhuān)家進(jìn)行交流，不斷改進(jìn)和修繕研究方案，最終構(gòu)建適合我國(guó)競(jìng)技體育后備人才“體教型”培養(yǎng)模式。

2. 4重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)是競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，在實(shí)際的運(yùn)作過(guò)程中怎樣才能切合實(shí)際的均衡各個(gè)結(jié)構(gòu)因素在模式中的分布。難點(diǎn)是為期兩年的跟蹤實(shí)驗(yàn)，由于競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)影響因素的復(fù)雜性，主次要因素，顯隱性因素如何清晰界定，以及受試對(duì)象的選擇，要排除諸多不相關(guān)因素的干擾，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具說(shuō)服力。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：競(jìng)技體育發(fā)展模式范文

摘 要 通過(guò)高職院體育課程教學(xué)發(fā)展高職素質(zhì)，是高職教育重要的基本任務(wù)，當(dāng)然也是高職體育必須擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾蝿?wù)。但是，在高職體育課程教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們尚必須研究與采用相對(duì)有效的方法。

關(guān)鍵詞 高職體育課程教學(xué) 職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力 文化素質(zhì)

通過(guò)高職院體育課程教學(xué)發(fā)展高職素質(zhì)，是高職教育重要的基本任務(wù)，當(dāng)然也是高職體育必須擔(dān)當(dāng)?shù)淖罹咛厣?、并且最重要的基本任?wù)，也是高等職業(yè)教育一種十分重要并且十分有效的職教力量。我們把培養(yǎng)與發(fā)展高職素質(zhì)理解為就是，在高等職業(yè)教育中去努力地培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和先進(jìn)的文化素質(zhì)。

一、重點(diǎn)培養(yǎng)與發(fā)展職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力

重點(diǎn)培養(yǎng)與發(fā)展職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，是高職院體育課程教學(xué)中與“娛樂(lè)身心、增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)”并重的兩大問(wèn)題，是展示體育競(jìng)技的教育魅力、展示高職院體育對(duì)高職教育特殊重大貢獻(xiàn)的重要方面，具有高職院體育課程教學(xué)改革創(chuàng)新的重大意義與作用。

所謂職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，通常是指：職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、意志；職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的基本能力“學(xué)歷+經(jīng)歷+魅力+能力及能動(dòng)能力”；職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的特優(yōu)能力（別人無(wú)法取代的職業(yè)崗位能力，獨(dú)特而優(yōu)良的精、氣、神與觀點(diǎn)立場(chǎng)，有價(jià)值的職業(yè)“買(mǎi)點(diǎn)”，特殊的社會(huì)關(guān)系）。

發(fā)展職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，其基本方法主要是：通過(guò)籃球、足球等團(tuán)隊(duì)對(duì)抗項(xiàng)目，通過(guò)體育文化活動(dòng)與宣傳活動(dòng)、體育比賽活動(dòng)，特別是，通過(guò)大眾競(jìng)技，發(fā)展職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與意志、發(fā)展職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)基本能力、發(fā)展職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)特優(yōu)能力。

發(fā)展職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，其高職院體育課程教學(xué)方法主要是：

（一）以發(fā)展技能以及動(dòng)手能力為核心的教學(xué)

以發(fā)展技能以及動(dòng)手能力為核心的教學(xué)，即以動(dòng)手完成重點(diǎn)作業(yè)為中心的教學(xué)，亦即模式訓(xùn)考為重點(diǎn)的教學(xué)。在這種教學(xué)形式中，教方必須通過(guò)科學(xué)選材，提煉出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，并且，將這些教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)研制成模式，然后，根據(jù)這些模式進(jìn)行學(xué)練與完成作業(yè)的教學(xué)（關(guān)于模式動(dòng)作及其要領(lǐng)的教學(xué)，關(guān)于完成模式的規(guī)則與要求的教學(xué)），讓學(xué)生根據(jù)這些模式進(jìn)行簡(jiǎn)單扼要的重復(fù)練習(xí)與達(dá)標(biāo)練習(xí)，不斷通過(guò)教學(xué)抽查與教學(xué)考核。

（二）全面組織展開(kāi)大眾競(jìng)技的教學(xué)

全面組織展開(kāi)大眾競(jìng)技的教學(xué)，即是在高職院體育課程教學(xué)中，有重點(diǎn)、有節(jié)奏地通過(guò)“教學(xué)賽”的形式，在競(jìng)擠技戰(zhàn)術(shù)方法、道德與競(jìng)賽規(guī)則、活動(dòng)方式兩方面全方位展開(kāi)教學(xué)的大眾競(jìng)技教學(xué)；全面組織展開(kāi)學(xué)生必須人人參與、必須長(zhǎng)時(shí)間參與，必須在對(duì)抗與規(guī)則兩方面全方位參與的大眾競(jìng)技實(shí)踐。

但是，必須指出，在大眾競(jìng)技教學(xué)中，顯然，僅靠體育教師一人其力量是很不夠的，就像一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)僅靠一個(gè)總裁判長(zhǎng)是很不夠的一樣，我們必須學(xué)會(huì)大力選拔與運(yùn)用學(xué)生體育干部，必須充分調(diào)動(dòng)他們的積極作用，發(fā)揮他們的巨大管理力量，最終實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)“教師總監(jiān)；學(xué)生骨干群管互幫”的理想局面。

（三）從大眾競(jìng)技走向經(jīng)典競(jìng)技、走向心智競(jìng)技的教學(xué)

從大眾競(jìng)技走向經(jīng)典競(jìng)技、走向心智競(jìng)技的教學(xué)，即是教學(xué)項(xiàng)目與內(nèi)容，從大眾競(jìng)技走向高水平或中水平強(qiáng)對(duì)抗競(jìng)技，最后走向圍棋、橋牌、炒股等心智競(jìng)技的高職院體育課程途徑與方法。我們完全可以說(shuō)，從大眾競(jìng)技走向經(jīng)典競(jìng)技、走向心智競(jìng)技的教學(xué)，是高職院體育課程教學(xué)改革創(chuàng)新與否的重大標(biāo)志，是通過(guò)體育培養(yǎng)與發(fā)展職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的必由之路，是通過(guò)體育培養(yǎng)與發(fā)展職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的最佳途徑。

二、全面發(fā)展文化素質(zhì)

全面培養(yǎng)與發(fā)展文化素質(zhì)，是高職教育重要的基本任務(wù)，當(dāng)然也是高職體育必須當(dāng)擔(dān)的基本任務(wù)。

所謂文化素質(zhì)，是指人們?cè)谖幕矫嫠哂械妮^為穩(wěn)定的，內(nèi)在的基本品質(zhì)，表明人們?cè)谶@些知識(shí)及與之相適應(yīng)的能力行為，情感等綜合發(fā)展的質(zhì)量，水平和個(gè)性特點(diǎn)。 必須指出，文化素質(zhì)不只是學(xué)校教給你的科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)，更多的是指你所接受的人文社科類(lèi)的知識(shí)，包括哲學(xué)、歷史、文學(xué)、社會(huì)學(xué)等等方面的知識(shí)。這些知識(shí)通過(guò)你的語(yǔ)言或文字（包括身體語(yǔ)言與身體言語(yǔ)）的表達(dá)體現(xiàn)出來(lái)、通過(guò)你的舉手投足反映出來(lái)的綜合氣質(zhì)或整體素質(zhì)。所以有科學(xué)技術(shù)知識(shí)的人不一定有文化，不一定有思想，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)方面的知識(shí)也有很大的局限性，尤其是現(xiàn)在學(xué)校教育傳授的技術(shù)方面的知識(shí)具有局限性和片面性。具體地將，文化素質(zhì)，是指?jìng)€(gè)人的才智、文化精神能力和內(nèi)在涵養(yǎng)，即才干和道德力量.通常包括：公民的遵紀(jì)守法素質(zhì)，文化、精神的活動(dòng)與表現(xiàn)能力，個(gè)體社會(huì)化。

全面培養(yǎng)與發(fā)展文化素質(zhì)的基本方法是：加強(qiáng)體育基本理論教學(xué)，加強(qiáng)校園體育文化與宣傳活動(dòng)，全力展開(kāi)奧運(yùn)式大眾競(jìng)技活動(dòng)。

全面培養(yǎng)與發(fā)展文化素質(zhì)的高職院體育課程方法是以全面培養(yǎng)與發(fā)展文化素質(zhì)基本方法為基礎(chǔ)的方法：豐富而折辯的競(jìng)技技戰(zhàn)術(shù)、道德與競(jìng)賽規(guī)則、活動(dòng)方法教學(xué)，奧運(yùn)文化教育，心智競(jìng)技教育。

三、結(jié)語(yǔ)

顯然，通過(guò)高職院體育課程教學(xué)發(fā)展高職素質(zhì)，其有效方法是可以通過(guò)改革創(chuàng)新式的研究而獲得的，如本文所研究與獲得的“以發(fā)展技能以及動(dòng)手能力為核心的教學(xué)，全面組織展開(kāi)大眾競(jìng)技的教學(xué)，從大眾競(jìng)技走向經(jīng)典競(jìng)技、走向心智競(jìng)技的教學(xué)，奧運(yùn)文化教育”等。本文所研究的高職院體育課程教學(xué)與高職素質(zhì)發(fā)展問(wèn)題，僅僅是這一課題研究開(kāi)始或基礎(chǔ)，更加科學(xué)辯證的結(jié)論，還有待于今后進(jìn)一步的研究。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張平.我國(guó)體育高等教育模式的特性及演進(jìn)[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào).2010.26.

[2] 甑志平,趙志剛,邢文華.體育教育模式的理論建構(gòu)與實(shí)施評(píng)價(jià)[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào).2005.24(6).

[3] 孟俊慶,蓋立忠,商鴻，論奧林匹克教育模式與學(xué)校體育改革[J].體育文化導(dǎo)刊.2006(5).

第7篇：競(jìng)技體育發(fā)展模式范文

[關(guān)鍵詞]競(jìng)技體育市場(chǎng)化；冬季競(jìng)技體育；核心競(jìng)爭(zhēng)力；

[中圖分類(lèi)號(hào)]F299.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2012）05 — 0089 — 02

核心競(jìng)爭(zhēng)力是讓對(duì)手在短期內(nèi)無(wú)法模仿，是競(jìng)技項(xiàng)目長(zhǎng)期擁有的，使本國(guó)競(jìng)技體育在競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際體育環(huán)境中穩(wěn)定發(fā)展的可持續(xù)性競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?！?〕 齊齊哈爾市是我國(guó)冬季競(jìng)技體育項(xiàng)目的主要訓(xùn)練基地之一，冬季競(jìng)技體育項(xiàng)目是我市競(jìng)技體育發(fā)展的核心項(xiàng)目，他取得過(guò)輝煌的成就，先后涌現(xiàn)出宋麗、薛瑞紅、王北星、付天宇、劉艷等世界名將。但近年來(lái)，我市的冬季項(xiàng)目競(jìng)賽成績(jī)不理想，后備力量匱乏，這應(yīng)引起我們的高度重視。本課題運(yùn)用戰(zhàn)略管理科學(xué)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力理論，對(duì)我市冬季體育競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行細(xì)致研究，以及政府、社會(huì)如何支持我市冬季體育的發(fā)展等。冬季競(jìng)技體育核心競(jìng)爭(zhēng)力研究，可以為政府決策部門(mén)制定長(zhǎng)期戰(zhàn)略性的可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃，提供科學(xué)的依據(jù)。所以，加強(qiáng)冬季競(jìng)技體育核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究，對(duì)于提升齊齊哈爾市冬季競(jìng)技體育競(jìng)賽水平，使冬季競(jìng)技體育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、體育核心競(jìng)爭(zhēng)力理論研究現(xiàn)狀分析

競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要特征之一，競(jìng)爭(zhēng)力理論是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)理論的重要組成部分，把企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力理論應(yīng)用到競(jìng)技體育事業(yè)，對(duì)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展具有重要的作用。黃卓和蘭續(xù)章學(xué)者認(rèn)為競(jìng)技體育事業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力包括核心技術(shù)能力、認(rèn)識(shí)和普及程度、學(xué)習(xí)交流意識(shí)三個(gè)一級(jí)指標(biāo)。其中核心技術(shù)能力函括后備力量分額系數(shù)、名次成績(jī)?cè)佻F(xiàn)系數(shù)、隊(duì)員成才周期優(yōu)勢(shì)系數(shù)、設(shè)備投資優(yōu)勢(shì)系數(shù)、成績(jī)實(shí)現(xiàn)系數(shù)和專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)絕招優(yōu)勢(shì)系數(shù)等指標(biāo)；認(rèn)識(shí)和普及程度函括領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意程度、大眾滿(mǎn)意程度、名次占有額和項(xiàng)目普及份額等指標(biāo)；學(xué)習(xí)交流意識(shí)函括創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和信息傳遞機(jī)制兩項(xiàng)指標(biāo)?！?〕梁建平、常金棟、董德龍等學(xué)者認(rèn)為競(jìng)技體育事業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力源于競(jìng)技體育之間的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)技體育事業(yè)的團(tuán)體或組織要想在某些競(jìng)技項(xiàng)目上保持長(zhǎng)期穩(wěn)定（即可持續(xù)性）競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，保持處于一流的水平，那么競(jìng)技體育事業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力必須由一流的競(jìng)技主體、先進(jìn)的競(jìng)技科研和廣泛的競(jìng)技基礎(chǔ)三個(gè)方面構(gòu)成。其中競(jìng)技主體函括運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)絕招系數(shù)、運(yùn)動(dòng)員先天優(yōu)勢(shì)系數(shù)、教練員專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新系數(shù)、教練員調(diào)配綜合能力系數(shù)、成績(jī)實(shí)現(xiàn)系數(shù)、運(yùn)動(dòng)員成績(jī)成長(zhǎng)周期系數(shù)、后備隊(duì)員培養(yǎng)系數(shù)和名次成績(jī)?cè)佻F(xiàn)系數(shù)等評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容；競(jìng)技科研函括科研隊(duì)伍綜合實(shí)力系數(shù)、科研設(shè)備綜合實(shí)力系數(shù)、科研信息應(yīng)用轉(zhuǎn)化系數(shù)和科研信息傳遞交流系數(shù)等評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容；競(jìng)技基礎(chǔ)函括項(xiàng)目普及程度系數(shù)、大眾認(rèn)可程度系數(shù)、項(xiàng)目成績(jī)系數(shù)和領(lǐng)導(dǎo)決策滿(mǎn)意程度系數(shù)等評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容?！?〕

綜合國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的理解，充分結(jié)合競(jìng)技體育的本質(zhì)和影響競(jìng)技體育整體水平的相關(guān)要素，本研究認(rèn)為競(jìng)技體育核心競(jìng)爭(zhēng)力是指在長(zhǎng)期的科學(xué)管理、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽、體育科學(xué)研究、競(jìng)技人才培養(yǎng)、后勤保障、政策支持、裁判員培養(yǎng)、體育文化建設(shè)中形成的，建立在競(jìng)技體育各單個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)力基礎(chǔ)之上，具有自身特色的超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，能支撐運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可持續(xù)性競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的內(nèi)在超常整體競(jìng)爭(zhēng)能力。它包括三個(gè)層面上的競(jìng)爭(zhēng)力，即動(dòng)力層競(jìng)爭(zhēng)力、支撐層競(jìng)爭(zhēng)力和環(huán)境層競(jìng)爭(zhēng)力。

二、提升齊齊哈爾市冬季競(jìng)技體育核心競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策分析

提升齊齊哈爾市冬季競(jìng)技體育核心競(jìng)爭(zhēng)力是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，競(jìng)技體育核心競(jìng)爭(zhēng)力各要素間具有相互依存、相互制約的復(fù)雜關(guān)系，并處于不斷的動(dòng)態(tài)變化之中。在研究提升齊齊哈爾市冬季競(jìng)技體育核心競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策時(shí)，我們必須根據(jù)冬季競(jìng)技體育發(fā)展的一般規(guī)律，仔細(xì)研究影響冬季競(jìng)技體育發(fā)展的各要素，依據(jù)競(jìng)技體育核心競(jìng)爭(zhēng)力的來(lái)源和形成機(jī)制，并結(jié)合齊齊哈爾市冬季競(jìng)技體育發(fā)展的歷史以及現(xiàn)實(shí)情況提出合理有效地對(duì)策。

（一）改革競(jìng)技體育管理體制，加快競(jìng)技體育市場(chǎng)化

制度保障是核心競(jìng)爭(zhēng)力提升的又一根本來(lái)源之一。雖然“舉國(guó)體制”一直是目前中國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展成功的保障，但這種模式的弊端也是顯見(jiàn)的。齊齊哈爾市體育管理部門(mén)應(yīng)該在競(jìng)技體育管理上深化改革，加快冬季競(jìng)技體育市場(chǎng)化，逐步將政府投入為主，社會(huì)各界資助為輔的競(jìng)技體育模式，發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)檎度牒蜕鐣?huì)投入并重的競(jìng)技體育發(fā)展模式。不斷加強(qiáng)競(jìng)技體育社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，走競(jìng)技體育產(chǎn)業(yè)化道路。齊齊哈爾市應(yīng)當(dāng)注重對(duì)競(jìng)技體育市場(chǎng)的培育和開(kāi)發(fā)，吸引社會(huì)資金對(duì)冬季競(jìng)技體育的投入，利用競(jìng)賽商業(yè)化運(yùn)作，達(dá)到增加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽管理的經(jīng)濟(jì)收入，為競(jìng)技體育的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障?？傊?，只有建立健全冬季競(jìng)技體育的管理制度，加快冬季競(jìng)技體育的市場(chǎng)化運(yùn)作，才能有效提升齊齊哈爾市冬季競(jìng)技體育的整體實(shí)力，

（二）培育科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為冬季競(jìng)技體育的發(fā)展提供有效的科技支持

科技進(jìn)步已經(jīng)成為體育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力和支撐，特別在競(jìng)技體育方面，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)器材、醫(yī)療水平還是訓(xùn)練手段等等，其科技含量已成為提高運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平的關(guān)鍵因素?，F(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)成為參賽國(guó)家科技發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)，從運(yùn)動(dòng)器材、服裝到競(jìng)技技術(shù)等等無(wú)不充分地體現(xiàn)出科技的發(fā)展和進(jìn)步。只有形成高水平的競(jìng)技體育科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)持續(xù)高效的競(jìng)技體育知識(shí)的創(chuàng)新和積累，而知識(shí)不斷的的積累和創(chuàng)新是提升競(jìng)技體育核心競(jìng)爭(zhēng)力的根本來(lái)源之一。齊齊哈爾市應(yīng)該將體育科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校、職業(yè)運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部和運(yùn)動(dòng)隊(duì)的科研人員有機(jī)整合起來(lái)，形成有效的競(jìng)技體育科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，增加競(jìng)技體育科研經(jīng)費(fèi)，把冬季競(jìng)技體育訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的難題進(jìn)行立項(xiàng)研究，充分發(fā)揮體育科技人才的智慧，有效利用科學(xué)技術(shù)去指導(dǎo)訓(xùn)練，強(qiáng)化齊齊哈爾市冬季競(jìng)技體育科研實(shí)力和創(chuàng)新能力，通過(guò)冬季競(jìng)技體育科研實(shí)力和創(chuàng)新能力的提高來(lái)提升齊齊哈爾市冬季競(jìng)技體育核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）增加經(jīng)費(fèi)投入，確保冬季競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展

經(jīng)費(fèi)投入是競(jìng)技體育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，我市長(zhǎng)期以來(lái)主要依靠市財(cái)政投入來(lái)推動(dòng)冬季競(jìng)技體育的發(fā)展，這種單一的經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，在科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，很難保證冬季競(jìng)技體育的快速發(fā)展。因而，需要大膽的制度創(chuàng)新，多渠道增加體育經(jīng)費(fèi)來(lái)源，積極吸引和鼓勵(lì)民間和企業(yè)資金投入到競(jìng)技體育之中，從而保障體育經(jīng)費(fèi)的充裕，為冬季競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（四）提升后備人才的培養(yǎng)力度，重視優(yōu)秀人才引進(jìn)

冬季競(jìng)技體育后備人才的質(zhì)量和數(shù)量，直接關(guān)系著冬季競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展，為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育競(jìng)技人才，確保冬季競(jìng)技體育走健康、可持續(xù)發(fā)展道路，齊齊哈爾市冬季競(jìng)技體育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持兩條腿走路，即加強(qiáng)本土優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，同時(shí)重視引進(jìn)優(yōu)秀的冬季競(jìng)技體育人才。其中包括優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、教練員、體育管理者、體育科技人員等等。以?xún)?yōu)秀冬季競(jìng)技體育人才的引進(jìn)提升當(dāng)前的冬季項(xiàng)目競(jìng)技能力，確保我市冬季項(xiàng)目在全國(guó)的優(yōu)勢(shì)地位，加強(qiáng)本市冬季競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)，一提升我市冬季競(jìng)技體育持久的競(jìng)爭(zhēng)力。體育人才的培養(yǎng)要注重綜合素質(zhì)的提升，不僅運(yùn)動(dòng)員能通過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練取得好的競(jìng)賽成績(jī)，更要他們自覺(jué)努力接受高等教育，確保他們將來(lái)不再?gòu)氖赂?jìng)技體育活動(dòng)后，也能很好地在社會(huì)上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。因此，我們需要改變以往競(jìng)技體與文化教育分離造成的種種人才培養(yǎng)弊端，加強(qiáng)與高校的聯(lián)合辦學(xué)，讓運(yùn)動(dòng)員接受高等教育，全面提升運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)。另外還要切實(shí)做好退役安置工作，鼓勵(lì)和吸引更多的人才積極參與到競(jìng)技體育事業(yè)當(dāng)中。

（五）把齊齊哈爾市打造成我國(guó)重要的冬季體育競(jìng)賽舉辦地

通過(guò)舉辦十一屆全國(guó)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，亞洲冰球?qū)官?，全?guó)花樣滑冰、速度滑冰、短道速滑、冰球錦標(biāo)賽等重大競(jìng)技體育競(jìng)賽活動(dòng)，齊齊哈爾市冬季競(jìng)技體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已經(jīng)比較完善，賽事管理能力也得到了不斷提升，在全國(guó)范圍內(nèi)的影響力也日益增強(qiáng)。通過(guò)舉辦各類(lèi)重要競(jìng)賽活動(dòng)，將對(duì)冬季競(jìng)技體育文化的培育，冬季競(jìng)技體育知識(shí)技能的交流，以及冬季競(jìng)技體育發(fā)展環(huán)境的營(yíng)造等等，帶來(lái)積極的影響。齊齊哈爾市已經(jīng)具備了成為全國(guó)重要冬季體育項(xiàng)目比賽舉辦地的條件。

（六）積極參與各類(lèi)冬季競(jìng)技體育競(jìng)賽活動(dòng)，提升冬季項(xiàng)目競(jìng)技水平

競(jìng)賽活動(dòng)不僅是檢驗(yàn)成績(jī)的重要方法，也是提升競(jìng)技水平，提升競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。因此不僅要重視全運(yùn)會(huì)、省運(yùn)會(huì)等大賽，更要加強(qiáng)市內(nèi)各類(lèi)冬季項(xiàng)目競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)增加參賽次數(shù)，達(dá)到鍛煉運(yùn)動(dòng)員，提升冬季競(jìng)技體育競(jìng)爭(zhēng)力的目標(biāo)。因此，要爭(zhēng)取機(jī)會(huì)積極參加各種冬季項(xiàng)目的比賽，并以全運(yùn)會(huì)和黑龍江省運(yùn)動(dòng)會(huì)為重點(diǎn)，制定競(jìng)賽、訓(xùn)練計(jì)劃。通過(guò)多參賽，來(lái)檢驗(yàn)、提高訓(xùn)練水平，促進(jìn)優(yōu)秀體育后備人才的脫穎而出，保證齊齊哈爾市冬季競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展。

（七）找準(zhǔn)突破口，積極打造冬季競(jìng)技體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和核心人物

從齊齊哈爾市冬季競(jìng)技體育實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)自身的地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、運(yùn)動(dòng)員和教練員水平等等因素，以及潛在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的內(nèi)在規(guī)律，大力打造和發(fā)展適合現(xiàn)有冬季競(jìng)技體育實(shí)情的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，加強(qiáng)冬季競(jìng)技體育項(xiàng)目的整體布局研究，合理布局，確保優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目?jī)?yōu)先發(fā)展，達(dá)到在省運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)上增加金牌、獎(jiǎng)牌增長(zhǎng)點(diǎn)的目標(biāo)。這就需要我們要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目核心人物的培養(yǎng)和保護(hù)，努力提高其競(jìng)技水平，達(dá)到以點(diǎn)帶面。各項(xiàng)目領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)，可以在隊(duì)伍中形成榜樣效應(yīng)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，使小隊(duì)員看到了今后的發(fā)展方向，使全隊(duì)形成積極向上的良好勢(shì)頭，可以有效地促進(jìn)我市冬季項(xiàng)目整體競(jìng)爭(zhēng)力的提升。重新科學(xué)界定我市冬季競(jìng)技體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和潛在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，擴(kuò)大潛在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，合理進(jìn)行布局，以達(dá)到增加齊齊哈爾市冬季項(xiàng)目在全運(yùn)會(huì)、省運(yùn)會(huì)上的奪金點(diǎn)。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕施蘭平，白剛.后奧運(yùn)時(shí)代提升我國(guó)競(jìng)技體育核心競(jìng)爭(zhēng)力的策略研究〔J〕.運(yùn)動(dòng)，2009，（02）：51-53.

第8篇：競(jìng)技體育發(fā)展模式范文

［論文關(guān)鍵詞］教體結(jié)合 競(jìng)技體育后備人才 培養(yǎng)模式 

 

半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)受政治、經(jīng)濟(jì)的影響，經(jīng)歷了從體教分離到體教結(jié)合、教體結(jié)合的發(fā)展歷程。教體結(jié)合是把傳統(tǒng)的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式通過(guò)教育系統(tǒng)來(lái)完成的新鮮模式。教育部門(mén)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的任務(wù)，依靠自身的資源優(yōu)勢(shì)和學(xué)校體育普適教育功能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)和競(jìng)技能力俱佳的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。然而，在教體結(jié)合的實(shí)踐過(guò)程中，教育部門(mén)照搬現(xiàn)有的訓(xùn)練模式，對(duì)學(xué)訓(xùn)結(jié)合的規(guī)律沒(méi)作深入探討，沒(méi)能構(gòu)建切合我國(guó)實(shí)際的教體結(jié)合競(jìng)訓(xùn)模式，其結(jié)果是，使得學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的協(xié)調(diào)難度增加，教體結(jié)合模式的優(yōu)越性并未得到充分發(fā)揮。以此出發(fā)，筆者提出了適合我國(guó)實(shí)際的教體結(jié)合競(jìng)訓(xùn)策略，以期為我國(guó)競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)提供借鑒。 

一、教體結(jié)合的三個(gè)運(yùn)行模式 

教體結(jié)合模式即學(xué)校與當(dāng)?shù)厥∈畜w育系統(tǒng)合作辦隊(duì)，雙方共同負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員的選拔、入校、文化學(xué)習(xí)、思想教育、訓(xùn)練比賽。運(yùn)動(dòng)員既可代表所在省市參加有關(guān)比賽，也可代表所在學(xué)校參加比賽[②]。教體結(jié)合是一種共創(chuàng)雙贏、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的結(jié)合，既吻合了運(yùn)動(dòng)員奪標(biāo)的普遍愿望又滿(mǎn)足了成才的需求，是我國(guó)當(dāng)前競(jìng)技體育人才后備人才培養(yǎng)最佳模式之一。目前，教體結(jié)合有以下三種成功的運(yùn)行模式： 

1.三集中制。高等院校按其招生政策的要求，招收或特招符合要求的運(yùn)動(dòng)員，對(duì)于招收進(jìn)來(lái)的運(yùn)動(dòng)員集中學(xué)習(xí)、住宿和訓(xùn)練。從招生選拔到訓(xùn)練、比賽和畢業(yè)、就業(yè)等實(shí)行一條龍管理，由招生學(xué)校全面負(fù)責(zé)為運(yùn)動(dòng)員開(kāi)設(shè)文化課，選派既有豐富理論又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教練員負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，同時(shí)配備思想政治教育教師。此訓(xùn)練體制確立了學(xué)校訓(xùn)練和教學(xué)的雙重責(zé)任，利于統(tǒng)籌安排，突出學(xué)校辦隊(duì)的特色。例如，在上海交通大學(xué)子弟小學(xué)辦少年班，招收優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生運(yùn)動(dòng)員入校，在附中設(shè)籃球班，從大學(xué)部選派教練，進(jìn)行競(jìng)技訓(xùn)練，形成一條龍訓(xùn)練體制。 

2.高校主導(dǎo)制。以高校為主導(dǎo)進(jìn)行競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)，安置中、小學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在高校附近就讀，統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)習(xí)文化課，是一種集中住宿、分開(kāi)訓(xùn)練的運(yùn)行體制。與三集中體制不同的是，它是散開(kāi)在各自學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練，高校主導(dǎo)的訓(xùn)練體制能達(dá)到以小促大、以大帶小、共同促進(jìn)與提高的目的。體育資源被更加充分使用，投入與產(chǎn)出的效益愈加顯著，又可抑制學(xué)校與體育管理部門(mén)相互推諉的可能，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的招生、輸送變得更加流暢。清華附中建立的馬約翰運(yùn)動(dòng)學(xué)校，是這一體制的成功代表。 

3.分工協(xié)作制。省市縣體育管理部門(mén)與學(xué)校分工協(xié)作共同完成培養(yǎng)，作為學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，由學(xué)校承擔(dān)文化課學(xué)習(xí)，在高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)員修完應(yīng)該的學(xué)分學(xué)可拿到文憑，而體育部門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的思想教育、日常管理和訓(xùn)練比賽工作，運(yùn)動(dòng)員具有兩種身份。此訓(xùn)練體制強(qiáng)調(diào)分工協(xié)作，使雙方的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮至極，共同達(dá)到培養(yǎng)雙高人才的目標(biāo)，但由于多頭管理，運(yùn)動(dòng)員學(xué)訓(xùn)安排可能會(huì)出現(xiàn)不統(tǒng)一的情況。 

二、教體結(jié)合的困境 

1.競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的根本矛盾未能真正解決。雖然體育總局和教育部出臺(tái)了一系列政策加強(qiáng)教體結(jié)合，但從競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的實(shí)踐來(lái)看，并沒(méi)有完全徹底解決決定競(jìng)技體育能否可持續(xù)發(fā)展、協(xié)調(diào)和全面的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題、根本問(wèn)題和基礎(chǔ)問(wèn)題，即“學(xué)訓(xùn)矛盾”。 

競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)學(xué)之間的矛盾日益突出，原因有三：第一，應(yīng)試教育使得學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重以及應(yīng)試教育對(duì)學(xué)校體育的排擠。第二，競(jìng)技體育具有的高競(jìng)爭(zhēng)性及對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練規(guī)律的片面膚淺理解。片面理解運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練就是苦練，就是延長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間、提高訓(xùn)練次數(shù)，導(dǎo)致青少年運(yùn)動(dòng)員群體中出現(xiàn)較高的運(yùn)動(dòng)傷病率，運(yùn)動(dòng)員幾乎沒(méi)有精力與時(shí)間學(xué)習(xí)文化課及其他活動(dòng)。 

2.競(jìng)技體育后備人才短缺。造成我國(guó)競(jìng)技體育后備人才短缺的原因有兩個(gè)。第一，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的構(gòu)建，對(duì)我國(guó)競(jìng)技體育的格局產(chǎn)生了巨大影響，國(guó)家不再為運(yùn)動(dòng)員擔(dān)負(fù)一生，僅有高水平運(yùn)動(dòng)成績(jī)而文化素質(zhì)低下，運(yùn)動(dòng)員退役后很難在社會(huì)中進(jìn)行職業(yè)轉(zhuǎn)換。競(jìng)技體育的耽誤太多文化學(xué)習(xí)時(shí)間和較低的成才率，使得越來(lái)越多的家長(zhǎng)不愿意讓孩子從事競(jìng)技體育這一充滿(mǎn)風(fēng)險(xiǎn)的道路，而上大學(xué)無(wú)疑是一種風(fēng)險(xiǎn)更小、回報(bào)更高的選擇。第二，退役再安置的問(wèn)題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，我國(guó)原有的“一條龍”訓(xùn)練體制使運(yùn)動(dòng)員退役后就業(yè)安置面臨重重困難，部分退役運(yùn)動(dòng)員由于缺少基本勞動(dòng)就業(yè)技能，使得就業(yè)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)力不足，安置難度加大，致使很多退役運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法得到安置，滯留運(yùn)動(dòng)隊(duì)，新運(yùn)動(dòng)員入隊(duì)不及時(shí)，影響了后備運(yùn)動(dòng)員的更替。以上困惑使得我國(guó)“一條龍”訓(xùn)練體制的競(jìng)技體育面臨嚴(yán)重的人才缺乏。 

3.缺少切實(shí)可行的訓(xùn)練模式。在教體結(jié)合過(guò)程中，一些教育部門(mén)常常死搬硬套訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練模式，教練員及相關(guān)人員沒(méi)有對(duì)學(xué)訓(xùn)結(jié)合的深層次規(guī)律、適應(yīng)學(xué)?；母?jìng)訓(xùn)體系進(jìn)行深入詳盡的探究，教育部門(mén)也缺少對(duì)競(jìng)技體育后備人才選拔、輸送和保障機(jī)制進(jìn)行制度構(gòu)建。其結(jié)果是，教體結(jié)合培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)未能充分得以體現(xiàn)，競(jìng)技體育后備人才的文化學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間缺乏科學(xué)的引導(dǎo)，競(jìng)訓(xùn)計(jì)劃與學(xué)習(xí)進(jìn)度缺乏合理的匹配，使得學(xué)生運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的處置難度增加，比賽期間學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響，考試期間學(xué)生運(yùn)動(dòng)員比賽和訓(xùn)練亦會(huì)遭到破壞。 

4.體育部門(mén)和教育管理部門(mén)協(xié)調(diào)不佳。在分工協(xié)作體制下，省市縣體育管理部門(mén)與學(xué)校分工協(xié)作共同完成培養(yǎng)，學(xué)校承擔(dān)文化課學(xué)習(xí)，而體育部門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的思想教育、日常管理和訓(xùn)練比賽工作。此運(yùn)行體制強(qiáng)調(diào)分工協(xié)作，使雙方的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮至極，共同達(dá)到培養(yǎng)雙高人才的目標(biāo)，但由于多頭管理，運(yùn)動(dòng)員學(xué)訓(xùn)安排出現(xiàn)不統(tǒng)一的狀況。 

三、完善我國(guó)教體結(jié)合的策略 

1.多種運(yùn)行模式結(jié)合。無(wú)論是分工協(xié)作制、高校主導(dǎo)制還是三集中的運(yùn)行模式，都有其優(yōu)缺點(diǎn)。目前，適合我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的模式應(yīng)是三者綜合運(yùn)用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，依據(jù)現(xiàn)實(shí)可能，選擇適合自身的培養(yǎng)模式。 

2.依據(jù)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練規(guī)律，培養(yǎng)高水平競(jìng)技體育人才。與專(zhuān)業(yè)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員相比，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員業(yè)余訓(xùn)練的性質(zhì)和學(xué)訓(xùn)結(jié)合的特點(diǎn)，在訓(xùn)練的時(shí)間上學(xué)生運(yùn)動(dòng)員相比專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員差距很大，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員難以拿出全部的精力和時(shí)間投入訓(xùn)練，學(xué)訓(xùn)間的矛盾將長(zhǎng)期存在于學(xué)校競(jìng)技體育中。將現(xiàn)代科學(xué)理論和技術(shù)，科學(xué)地運(yùn)用于訓(xùn)練實(shí)踐，利用科學(xué)的訓(xùn)練方法和手段減少訓(xùn)練的盲目性、主觀性，增加訓(xùn)練的針對(duì)性、客觀性，提高訓(xùn)練效率，已成為我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的中心任務(wù)。針對(duì)目前在教體結(jié)合過(guò)程中照搬專(zhuān)業(yè)隊(duì)訓(xùn)練模式的情況，建議教練員、科研人員及相關(guān)人員加強(qiáng)對(duì)學(xué)訓(xùn)結(jié)合的規(guī)律、適應(yīng)學(xué)校化的競(jìng)訓(xùn)體系研究，教育與體育部門(mén)應(yīng)協(xié)調(diào)匹配，分工具體、明確，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)競(jìng)技體育后備人才選拔、輸送、保障機(jī)制及運(yùn)動(dòng)員退役后就業(yè)安置的制度設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮這種優(yōu)越的培養(yǎng)模式。 

3.利用體育專(zhuān)業(yè)院校優(yōu)勢(shì)，推行訓(xùn)練、教育、科研三結(jié)合人才培養(yǎng)新模式。在高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)教育過(guò)程中，體育專(zhuān)業(yè)院校表現(xiàn)出特別的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建適應(yīng)我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)發(fā)展需要的訓(xùn)練、教育、科研三結(jié)合人才培養(yǎng)新模式是當(dāng)務(wù)之急。建立適合我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的特色的辦學(xué)體系，以全面教育促進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和科學(xué)研究，以科學(xué)研究為牽引，以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為媒介，在提高運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平和運(yùn)動(dòng)成績(jī)過(guò)程中，檢測(cè)教學(xué)成效和科學(xué)研究成果的真?zhèn)?。?jìng)技體育與進(jìn)入學(xué)校體育，也使體育教學(xué)工作與運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)有機(jī)融合，達(dá)到奪標(biāo)與育人的雙重目標(biāo)，也有力地促進(jìn)了學(xué)校體育對(duì)普通學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。 

4.成立競(jìng)技體校和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練一條龍的培養(yǎng)體系。學(xué)生運(yùn)動(dòng)員從小學(xué)階段開(kāi)始選入競(jìng)技體校，一直到上大學(xué)甚至讀研究生都在一個(gè)體育專(zhuān)業(yè)院校學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這一體制的優(yōu)勢(shì)性體現(xiàn)在：（1）保證運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的統(tǒng)一性和連續(xù)性。（2）可以較好地解決運(yùn)動(dòng)員退役后的就業(yè)安置和文憑問(wèn)題。（3）運(yùn)動(dòng)員在培養(yǎng)過(guò)程，有固定教練指導(dǎo)訓(xùn)練。這樣不僅可以克服運(yùn)動(dòng)員分級(jí)訓(xùn)練培養(yǎng)體制中互相不適應(yīng)，而且還有益于教練員制訂系統(tǒng)的多年訓(xùn)練計(jì)劃。另外，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員還可與高水平運(yùn)動(dòng)員一起訓(xùn)練，使較低水平運(yùn)動(dòng)員可以親眼目睹高水平運(yùn)動(dòng)員高超的運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力與競(jìng)技能力的培養(yǎng)過(guò)程，提高了訓(xùn)練和成才的效率。 

5.文化學(xué)習(xí)途徑的解決。在文化學(xué)習(xí)上，低水平運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)調(diào)綜合、全面能力培養(yǎng)，全面發(fā)展和注重能力培養(yǎng)的特點(diǎn)是德、智、體全面發(fā)展，這是我國(guó)教育方針對(duì)學(xué)生提出的基本要求。高水平運(yùn)動(dòng)員在全面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)之上，加強(qiáng)對(duì)其專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)培養(yǎng)，根據(jù)其訓(xùn)練、競(jìng)賽、地點(diǎn)的異同，分為借讀（學(xué)生在訓(xùn)練地點(diǎn)附近選擇有條件的高等院校借讀）、隊(duì)讀（學(xué)校統(tǒng)一安排教師到在訓(xùn)練地授課）、校讀（學(xué)生在學(xué)校集中授課）、自讀（按教學(xué)大綱自讀）等。 

6.樹(shù)立綜合發(fā)展、育人唯上的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)觀。我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)中出現(xiàn)的諸多難題，其沒(méi)有將競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)上升到育人的境界，沒(méi)有在教育視角下實(shí)施運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，沒(méi)有將競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)統(tǒng)籌到終身教育的界線是問(wèn)題的根源所在。把競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)看做一個(gè)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)，把競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)簡(jiǎn)單地理解為充分挖掘人體機(jī)能能力的極限是片面的，不應(yīng)忽略人是統(tǒng)一的完整體，人體的競(jìng)技能力是一種綜合表現(xiàn)能力，需要各子能力互相協(xié)調(diào)、相互配合，只有全面擁有各子能力，才能在比賽中立于不敗之地。 

第9篇：競(jìng)技體育發(fā)展模式范文

關(guān)鍵詞：競(jìng)技體育 高校 戰(zhàn)略 決策

一、研究目的及方法

回顧歷史：我國(guó)高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，經(jīng)歷了二十一年的探索和實(shí)踐后，高校競(jìng)技體育水平迅速提高，但是，高校競(jìng)技體育的發(fā)展還不平衡，缺乏整體的戰(zhàn)略研究。2005年國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)教育系統(tǒng)將獨(dú)立組隊(duì)承擔(dān)參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的重任，這對(duì)高校競(jìng)技體育的開(kāi)展將會(huì)產(chǎn)生重大影響。因此，本課題運(yùn)用決策學(xué)的理論，對(duì)中國(guó)高校競(jìng)技體育未來(lái)十三年的發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了初步研究，找出我國(guó)高校競(jìng)技體育戰(zhàn)略目標(biāo)及其對(duì)策。

研究方法：文獻(xiàn)資料法； 專(zhuān)家調(diào)查法。

二、結(jié)果與分析

1.“現(xiàn)代體育是一種復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象。它是一種社會(huì)性的精神生產(chǎn)和文化消費(fèi)高度統(tǒng)一的動(dòng)態(tài)過(guò)程?！倍咝８?jìng)技體育正是這種復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象的表現(xiàn)形式之一。本系統(tǒng)的不確定性，又往往難以控制，因此決定了預(yù)測(cè)和決策工作的復(fù)雜性和艱巨性。

2.中國(guó)高校競(jìng)技體育的歷史、現(xiàn)狀及其問(wèn)題的基本分析。我國(guó)高校競(jìng)技體育的發(fā)展歷史可追述到二十世紀(jì)五、六十年代，國(guó)家體委照搬前蘇聯(lián)發(fā)展競(jìng)技體育的模式，建立了培養(yǎng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的模式和一套相配套的競(jìng)賽制度，一直延續(xù)到現(xiàn)在。進(jìn)入八十年代以后，高等學(xué)校競(jìng)技體育進(jìn)入蓬勃發(fā)展時(shí)期，國(guó)家教委先后公布了54所高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，6所國(guó)家體委直屬體育院校辦起附屬競(jìng)技體校，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)和優(yōu)異成績(jī)的競(jìng)技體育人才。

中國(guó)高校競(jìng)技體育存在的主要問(wèn)題：對(duì)高校發(fā)展競(jìng)技體育缺乏高度的理性認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)中國(guó)高校建設(shè)競(jìng)技體育，辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行深層次、全面的持續(xù)性探索。中國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育管理的政策法規(guī)尚不完善，不能適應(yīng)和滿(mǎn)足中國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育發(fā)展的管理需求。如何結(jié)合中國(guó)國(guó)情學(xué)習(xí)體育發(fā)達(dá)國(guó)家高校辦競(jìng)技體育的經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題。中國(guó)大學(xué)采用以犧牲學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)來(lái)解決學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的“學(xué)訓(xùn)矛盾”問(wèn)題。探索小學(xué)、中學(xué)、高?！耙粭l龍”辦競(jìng)技體育的培養(yǎng)模式問(wèn)題。

3.未來(lái)十年我國(guó)高校競(jìng)技體育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)及其對(duì)策研究。我們運(yùn)用現(xiàn)代大體育觀的方法對(duì)中國(guó)高校競(jìng)技體育的歷史、現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和研究，從而可以得到這樣一種基本估價(jià)：中國(guó)高校競(jìng)技體育將受到我國(guó)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、人文、自然環(huán)境等眾多因素的影響和制約，預(yù)計(jì)高校競(jìng)技體育的發(fā)展將在社會(huì)的高要求與較差的物質(zhì)條件這一尖銳矛盾中發(fā)展，在一、二流大學(xué)與較差大學(xué)這種不平衡狀態(tài)下發(fā)展。因此在確定發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)時(shí)，必須考慮到我國(guó)的國(guó)力和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，權(quán)衡各種因素的影響，充分估計(jì)到實(shí)施戰(zhàn)略目標(biāo)的艱巨性、復(fù)雜性。

三、中國(guó)高校競(jìng)技體育戰(zhàn)略目標(biāo)體系

1.最高目標(biāo)：建成具有中國(guó)特色的高校競(jìng)技體育，攀登世界競(jìng)技體育高峰，為建成世界體育強(qiáng)國(guó)做出貢獻(xiàn)。

2.原則目標(biāo)：全國(guó)有五分之一以上的大、中、小學(xué)學(xué)生經(jīng)常參加競(jìng)技體育活動(dòng)，具有完整學(xué)校競(jìng)技體育科學(xué)管理體制，為國(guó)家培養(yǎng)一大批優(yōu)秀競(jìng)技運(yùn)動(dòng)人才，在奧運(yùn)會(huì)、世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)。具體目標(biāo)：中國(guó)高校競(jìng)技體育目標(biāo)系統(tǒng)：優(yōu)秀競(jìng)技體育人才培養(yǎng)；大學(xué)生體育管理機(jī)制與法規(guī)；競(jìng)技體育科學(xué)技術(shù)；良好的體育設(shè)施；競(jìng)技體育經(jīng)費(fèi)的來(lái)源渠道。為了完成這一戰(zhàn)略目標(biāo)，大致分為三個(gè)階段：

第一階段（2008－2012年）為調(diào)整改革期。主要任務(wù)是確定國(guó)家競(jìng)技體育體制要以學(xué)校為中心的理念：中國(guó)大學(xué)是培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的主要基地，是中國(guó)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的源泉。理順教育與體育系統(tǒng)的關(guān)系，將發(fā)展競(jìng)技體育的中心由體育系統(tǒng)，完全轉(zhuǎn)移到教育系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)合并，資源共享，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀體育人才的成長(zhǎng)和科學(xué)文化知識(shí)的教育始終同步進(jìn)行。制定不同類(lèi)型的高校競(jìng)技體育競(jìng)賽制度，制定高校管理運(yùn)動(dòng)員完整的法規(guī)。根據(jù)學(xué)校規(guī)模、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、競(jìng)技體育發(fā)展水平、運(yùn)動(dòng)設(shè)施、競(jìng)技體育教練力量的優(yōu)劣，分別確定競(jìng)技體育發(fā)展的不同重點(diǎn)。國(guó)務(wù)院統(tǒng)籌安排發(fā)展競(jìng)技體育實(shí)行資金傾斜和扶持政策。整合全國(guó)體育資源，學(xué)校就近利用體育系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施進(jìn)行訓(xùn)練。

第二階段（2013－2016年）為鞏固發(fā)展期。主要任務(wù)基本完成以學(xué)校為主的新型競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體制，高校競(jìng)技體育的發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)，高校競(jìng)技體育以?shī)W運(yùn)會(huì)項(xiàng)目為主的合理布局完成。高?？茖W(xué)的競(jìng)賽體制形成，高校、中小學(xué)競(jìng)技體育后備人才梯隊(duì)基本形成，培養(yǎng)高水平的教練隊(duì)伍基本完成。參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，完全由高校大學(xué)生承擔(dān)。田徑部分項(xiàng)目：女排、游泳、跳水、射擊、跆拳道奪取金牌，金牌總數(shù)保持在第一集團(tuán)中。

第三階段（2017－2020年）發(fā)展提高期。主要任務(wù)是以高校為主體的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體制完全建立，一些重點(diǎn)院校已經(jīng)成為培養(yǎng)世界級(jí)選手的基地。大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員完全能夠承擔(dān)起世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的任務(wù)。并取得優(yōu)異成績(jī)。在32屆奧運(yùn)會(huì)的競(jìng)技場(chǎng)上，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員將成為非職業(yè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的主力軍，并以?xún)?yōu)異成績(jī)摘金奪銀。

為了實(shí)現(xiàn)未來(lái)十三年中國(guó)高校競(jìng)技體育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，對(duì)中國(guó)高校競(jìng)技體育系統(tǒng)進(jìn)行了對(duì)策研究：

對(duì)策一，觀念。確定了解決中國(guó)高校競(jìng)技體育問(wèn)題的一個(gè)根本觀念：社會(huì)主義觀念。

對(duì)策二，原則。三項(xiàng)基本原則：基本觀點(diǎn)（堅(jiān)持社會(huì)主義方向，堅(jiān)持現(xiàn)代大教育觀、大人才觀、大體育觀），基本原則（在發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，規(guī)劃高校競(jìng)技體育的發(fā)展戰(zhàn)略），基本方針（普及和提高并重的方針，建立小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)發(fā)展競(jìng)技體育的方針）。

對(duì)策三，戰(zhàn)略。五大戰(zhàn)略：執(zhí)行正確的高校競(jìng)技體育發(fā)展政策，建立以學(xué)校為中心，培養(yǎng)優(yōu)秀競(jìng)技體育人才；全面規(guī)劃，合理布局中國(guó)高校競(jìng)技體育項(xiàng)目；健全中國(guó)高校競(jìng)技體育管理機(jī)構(gòu)與法規(guī)；國(guó)家對(duì)高校競(jìng)技體育的發(fā)展實(shí)行資金傾斜政策；高校高水平教練最佳培養(yǎng)方案。

對(duì)策四，措施。①提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立為國(guó)家培養(yǎng)高水平競(jìng)技體育人才是我國(guó)高等學(xué)校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。②學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建立競(jìng)技體育的體制以學(xué)校為中心的發(fā)展模式。③充分發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，在國(guó)務(wù)院主持下，國(guó)家教委和國(guó)家體育局全面整合全國(guó)的體育資源，完善運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目布局。④在教育部、中國(guó)大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)統(tǒng)籌指導(dǎo)下，研究制定高等學(xué)校競(jìng)技體育項(xiàng)目布局，通過(guò)競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目評(píng)估制度，形成優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目突出，特色鮮明、布局合理的高校競(jìng)技體育體系。⑤在教育部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下、健全和完善大學(xué)生體協(xié)的職能、充分發(fā)揮單項(xiàng)大學(xué)生協(xié)會(huì)的作用。⑥以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以等級(jí)聯(lián)賽為杠桿，建立高校科學(xué)的競(jìng)賽體制。⑦制定國(guó)家統(tǒng)一的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員管理法規(guī)和實(shí)施細(xì)則。⑧國(guó)家對(duì)高校競(jìng)技體育的發(fā)展實(shí)行資金傾斜政策。⑨設(shè)立全國(guó)高校競(jìng)技體育大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金制度。對(duì)在奧運(yùn)會(huì)、世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)比賽中取得優(yōu)異成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員（隊(duì)）進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。⑩加速培養(yǎng)高水平教練員隊(duì)伍。 有效實(shí)施“體教結(jié)合”，進(jìn)一步完善大、中、小學(xué)的學(xué)校競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體系。 全國(guó)高校利用自己的科研優(yōu)勢(shì)，對(duì)競(jìng)技體育的不同學(xué)科開(kāi)展科學(xué)研究。 充分發(fā)揮體育院校的綜合資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)沖擊奧運(yùn)會(huì)的高水平競(jìng)技體育人才。

四、結(jié)論