影視藝術(shù)特點精選(九篇)

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第1篇：影視藝術(shù)特點范文

一、網(wǎng)絡(luò)電影的定義及發(fā)展現(xiàn)狀

不同學(xué)科背景的學(xué)者從不同角度對網(wǎng)絡(luò)電影總結(jié)出了不同的定義。有的人認為凡是通過網(wǎng)絡(luò)播放的電影都是網(wǎng)絡(luò)電影，有的人認為專門為網(wǎng)絡(luò)傳播制作的電影是網(wǎng)絡(luò)電影，有的人將網(wǎng)絡(luò)上播放的所有視頻稱作網(wǎng)絡(luò)電影。本文認為，能成為網(wǎng)絡(luò)電影的視頻首先得具有電影最基本的藝術(shù)特征，不是網(wǎng)絡(luò)上所有傳播的視頻都是電影；其次，不是所有通過網(wǎng)絡(luò)傳播的電影都叫網(wǎng)絡(luò)電影，根據(jù)放映渠道確定定義是不科學(xué)的；最后，既然通過網(wǎng)絡(luò)制作與傳播，網(wǎng)絡(luò)電影應(yīng)該具備明顯的網(wǎng)絡(luò)傳播特征。

所以，網(wǎng)絡(luò)電影指專門針對網(wǎng)絡(luò)傳播制作的，具備傳統(tǒng)電影藝術(shù)特征和網(wǎng)絡(luò)傳播特征的電影藝術(shù)形式。比起傳統(tǒng)電影，它具備數(shù)字化、個人化、互動性、隨意性等特征。網(wǎng)絡(luò)電影的出現(xiàn)使電影真正由“藝術(shù)家的藝術(shù)”變成了“普通人的藝術(shù)”。網(wǎng)絡(luò)電影的出現(xiàn)源于一個名叫大衛(wèi)?阿貝爾的年輕人，他是個超級影迷，也是個電腦愛好者。在將一切新鮮事物玩膩了之后，他想到了自己拍攝小電影，于是，他以自己的家庭為創(chuàng)作背景，請自己的父母作演員，演繹了一場悲歡離合的故事。他將拍攝的電影傳到互聯(lián)網(wǎng)上之后，許多網(wǎng)民觀看了他的電影并鼓勵他繼續(xù)探索。此后，在專業(yè)和非專業(yè)人士的積極參與下，越來越多的網(wǎng)絡(luò)電影被生產(chǎn)出來，而且還取得了不錯的放映成績。

由崔健導(dǎo)演的《修復(fù)處女膜年代》和高曉松導(dǎo)演的《斷指之聲》電影短片組成的網(wǎng)絡(luò)電影《故事無雙》，總投資60萬元，是國內(nèi)首部收費網(wǎng)絡(luò)電影，在網(wǎng)站放映一個多月后，依靠點擊下載收取費用方式已基本收回成本。網(wǎng)絡(luò)電影的觀影方式遠遠不同于影院電影，觀眾采用在線或者下載等方式在家里通過互聯(lián)網(wǎng)享受免費或者較少收費的電影服務(wù)，是一種個性化、獨享性的觀影。目前，出現(xiàn)了很多提供網(wǎng)絡(luò)電影的專業(yè)網(wǎng)站，影響力比較大的網(wǎng)站有：土豆網(wǎng)、優(yōu)酷網(wǎng)、酷六網(wǎng)、56網(wǎng)、鳳凰寬頻、中國網(wǎng)絡(luò)電視臺、芒果tv、江蘇衛(wèi)視、東方寬頻、PPS、PPTV、風(fēng)行、UUSee、QQlive、愛不谷網(wǎng)絡(luò)電視臺、百度視頻搜索、迅雷看看、谷歌視頻搜索、BT、電驢等。通過網(wǎng)站觀看電影通常是免費或者只收取少量得觀看費用，這與影院動輒幾十的費用來比，可以說是及其微少的，這一方面有利于減少電影觀看費用，另一方面，也有利于電影傳播范圍的擴大，有利于豐富廣大人民群眾的業(yè)余文化生活。

二、網(wǎng)絡(luò)電影的藝術(shù)特征

第2篇：影視藝術(shù)特點范文

[關(guān)鍵詞] 《海上鋼琴師》；電影藝術(shù)；電影配樂；長鏡頭；哲學(xué)思考

1900年，一個嬰兒誕生在往返歐美兩地的郵輪“弗吉尼亞號”上，雖然被自己的親生父母遺棄，但是卻被船上好心的工人丹尼撿到，于是這個嬰兒便被命名為1900。嬰兒在船上開始慢慢長大，在“弗吉尼亞號”的帶領(lǐng)下游歷著整個世界。然而，1900還沒有長大，撫養(yǎng)他的丹尼就在一次意外中死去，而1900也無師自通開始彈起了鋼琴，甚至成為一名著名的鋼琴演奏家，他贏得了世界的矚目，贏得了媒體的贊許，也招來了同行的妒忌。然而，1900卻從來不肯踏上陸地半步，即使是目送著心愛的女孩離開“弗吉尼亞號”，即使他已經(jīng)打包好了行李踏上了下船的階梯，然而他還是無法讓自己的腳接觸到陸地上。直到“弗吉尼亞號”已然報廢即將被炸毀，1900仍舊在船上與自己的音樂做伴，最終“弗吉尼亞號”灰飛煙滅……

《海上鋼琴師》是由朱塞佩·托納托雷執(zhí)導(dǎo)，1998年上映，這部電影上映后就獲得了如潮的好評。不論是傳奇一般的故事，扣人心弦的情節(jié)，還是影片中表現(xiàn)的出神入化的鋼琴技藝，還是男女主人公滋生的情愫，都深深打動著觀眾，然而最令人唏噓不已的，還是1900對于自己人生的執(zhí)著選擇，充滿了對于人生的思考和哲理。本文將從配樂、鏡頭和意蘊三個方面來闡述這部電影的藝術(shù)特點。

一、配樂優(yōu)美動聽，絲絲入扣推動劇情

這是一部講述傳奇鋼琴家一生的電影，而精致的配樂與劇情的完美融合成為本片最大看點，也是本片能夠成為一部優(yōu)秀的作品的關(guān)鍵所在。筆者選取三個情節(jié)來一一闡述。

情節(jié)一：1900與好友Max的相遇。Max是“弗吉尼亞號”上的小號手，剛剛上船的他在暴風(fēng)雨中暈船十分嚴(yán)重，然而1900卻將Max按在椅子上，讓自己、Max和鋼琴隨著船的搖擺在船艙中滑動，這時他們彈奏的是一曲Magic Waltz，輕松而雀躍、無拘無束的曲調(diào)展現(xiàn)出的是1900的快樂以及他的音樂給別人帶去的快樂。這一段情節(jié)，用輕快的華爾茲描畫出1900對于音樂的熱愛，正是對于鋼琴的眷戀才使得他能樂觀面對別人都害怕的大風(fēng)大浪，也在一定程度上為他最后與“弗吉尼亞號”共同灰飛煙滅埋下了伏筆：1900并不懼怕死亡，在一方天地中擁有自己的東西，他便坦蕩無畏。

情節(jié)二：1900與“爵士樂博士”羅爾·莫頓斗琴。這一段在電影中無疑是戲劇沖突最為強烈的情節(jié)之一，在這一場景中，兩人分別展示了自己的琴藝，不僅畫面上緊湊、張力十足，音樂的表現(xiàn)力更是彰顯出緊張的氣氛，讓人嘆為觀止。第一輪，羅爾·莫頓用一曲Big Fat Ham來挑戰(zhàn)1900，1900則回應(yīng)一首安定祥和的《平安夜》，一方急切，一方舒緩，表現(xiàn)出1900的淡定；第二輪，羅爾·莫頓認為受到了侮辱，彈奏了一曲The Crave，然而1900竟然完美原樣重新彈奏了一番；在一比一平局的時候，羅爾·莫頓演奏The Finger Breaker，輕蔑中帶有勝券在握的意味，然而1900將香煙放在琴弦上，演奏了一曲《單人四手聯(lián)彈》竟引燃了香煙，觀眾更是嘆為觀止，羅爾·莫頓甘拜下風(fēng)。在這一情節(jié)中，大量的經(jīng)典曲目和高難度的曲目呈現(xiàn)出來，咄咄逼人的音樂搭配著舒緩柔美的樂曲，不斷讓情節(jié)徐急有序，卻又充滿了懸念，羅爾·莫頓的傲慢和1900的玩世不恭在他們所選的樂曲中都充分體現(xiàn)了出來，然而，最后1900驚為天人的彈奏不僅將電影情節(jié)推向了，更是將觀眾的興奮點推向了。

情節(jié)三：1900在船上錄音。唱片商得到了為1900錄音的機會，1900信手拈來，漫不經(jīng)心，然而窗外不經(jīng)意走過的姑娘卻吸引了他的眼球。這個樸實無華的女子卻燃起了1900內(nèi)心的愛意，一曲最為溫柔動人的旋律自鍵盤上蔓延開來，也成為電影配樂中最為溫暖貼心的一段。這首曲子簡單質(zhì)樸，然而飽含深情，成為《海上鋼琴師》的配樂的主題，也向觀眾們揭示出了1900這樣一個音樂“怪才”內(nèi)心柔軟動人的一面。1900在此時從一個“音樂神人”的神壇上走下，變成了一個羞澀而又懵懂的青年，讓人不忍心生愛憐，而這時Playing Love溫吞響起，將一段未說出口的感情表達得淋漓盡致。而這一曲在電影的開頭、結(jié)尾再次響起，成為貫穿影片的重要線索。

二、鏡頭充滿詩意，鏡頭辭格詮釋情感

電影離不開鏡頭語言，而鏡頭語言在闡釋著故事的同時，也能夠很真切表現(xiàn)出人物的情感?！逗Ｉ箱撉賻煛愤@部電影中，利用了大量的長鏡頭來敘事，然而卻十分精當(dāng)，毫不拖沓；而根據(jù)影片情節(jié)的安排，又有多處插入性的鏡頭打破了Max的回憶或者將觀眾帶入到回憶之中；除此之外，特寫鏡頭表現(xiàn)出的人物的內(nèi)心世界更是讓人動容。

對于一部以音樂為線索的電影來說，運用長鏡頭能夠保持樂曲的完整性，能夠和音樂一起流暢表現(xiàn)出情節(jié)。在《海上鋼琴師》中，許多長鏡頭的運用卻沒有顯得情節(jié)拖沓，這是因為電影的音樂、情節(jié)、鏡頭有機組合在了一起，傳遞出了生動而綿長的情感，能夠為觀眾所領(lǐng)會。在影片的最后，Max坐在廢棄的“弗吉尼亞號”中，用揚聲器放出了那惟一一張1900灌錄的唱片，鏡頭隨著主旋律的揮灑在“弗吉尼亞號”中游移，從一處到另外一處，Max走遍了船上所有的角落，在最后才在角落中發(fā)現(xiàn)了1900。這一段影片中，運用了大量的長鏡頭，有的還是空鏡頭，然而音樂帶出的回憶并沒有讓觀眾覺得索然無味，而是在視覺的閑暇之中恣意尋找、回憶，直到1900的出現(xiàn)。這是一段比較低沉的長鏡頭，仿佛是一首訴說著離別的傷感詩；然而在Max與1900在暴風(fēng)雨夜彈琴作樂的時候，呈現(xiàn)出來的長鏡頭是恣意灑脫、活潑不羈的，如同一首活潑的小詩，愉快得淋漓盡致。

插入鏡頭是這樣一種鏡頭處理方式：在主鏡頭內(nèi)接入一個鏡頭，內(nèi)容是主鏡頭表現(xiàn)范圍內(nèi)選取的局部內(nèi)容，能夠更細致表現(xiàn)有特殊意義的局部，一般鏡頭的時間較短，景別范圍較小。《海上鋼琴師》這部電影其實是以Max這位1900的朋友的回憶為線索而構(gòu)成的，隨著各種回憶的跳入、跳出，插入性的鏡頭的運用也比較多，然而卻不顯得突兀，與情節(jié)息息相關(guān)，與主人公的情感相契合，同時也起到了調(diào)節(jié)電影節(jié)奏、設(shè)置懸念、解釋故事情節(jié)的重要作用。在影片中，剛剛回顧了Max與1900在雨夜的彈奏，鏡頭一轉(zhuǎn)，出現(xiàn)的是正在清理的“弗吉尼亞號”，緊接著就是Max與負責(zé)人的爭吵，然后再切換到歌舞升平的當(dāng)年的“弗吉尼亞號”，這些鏡頭的內(nèi)容對比強烈，破敗與興盛，孤單與友誼，在鏡頭的切換中鮮明體現(xiàn)了出來，詮釋出Max與1900深厚的友情。

特寫鏡頭用近距離拍攝的方法，把人或物的局部加以放大、強調(diào)，以造成強烈的藝術(shù)效果。在1900錄制唱片的時候，有大量的特寫鏡頭描摹1900的表情。此時的1900顯得純真而又專注，與影片其他鏡頭中所表現(xiàn)的游刃有余、玩世不恭、自信滿滿的狀態(tài)完全不同，而正如筆者上文所述，正是這一場戲使得1900的形象倍加鮮活，而此處大量特寫鏡頭的運用幫助觀眾了解到了1900內(nèi)心純真的一面。

三、故事意蘊深厚，反映出深刻的哲理

電影最重要的藝術(shù)特點還在于其反映出的內(nèi)涵?！逗Ｉ箱撉賻煛愤@部電影，貫穿著1900的友情、愛情，更重要的是，其身上所體現(xiàn)出來的執(zhí)著的精神和人生觀，更是讓觀眾不自覺就進入了思考。一位著名的鋼琴師，功成名就，然而卻不肯放棄船上的生活，是擔(dān)心生活無著嗎？也許吧，1900說：“陸地上的世界我一無所知，琴鍵再長也是有頭的，然而船下的生活究竟是怎么樣我無從知曉，在船上，我面對的人雖然經(jīng)常換來換去，然而總數(shù)也只有兩千個，然而在陸地上，要面對的是無數(shù)的人。我怕的不是陸地，我怕的是未知。”

1900的世界觀與“弗吉尼亞號”上任何一個人都不一樣，那些新移民，他們?yōu)榈氖乔巴碌牡胤?，開始新的生活，他們只是船上的匆匆過客；而船員、侍者只是為了薪水而工作的勞苦人民而已，他們生于陸地，工作在船上，眷戀的仍然是陸地上的生活；就連Max也有厭倦了船上的生活的時候，盡管臨別前管弦嗚啞，然而他還是毅然提著行李箱走下舷梯。而只有1900抱著自己的執(zhí)著和想法與“弗吉尼亞號”一起消失。

很多學(xué)者對于1900的選擇有著自己的看法，然而，從哲學(xué)意義上來說，也許與“弗吉尼亞號”一起消失正是1900最好的歸宿?！拔覀儚哪睦飦?，我們是誰，我們往哪里去?！边@是哲學(xué)家苦苦思索的命題，然而對于1900來說又何嘗不是如此？一個不知道自己父母是誰，不知道自己是什么種族，故鄉(xiāng)在何處的孩子，在沒有根基、漂泊不定的船上生長，能夠依賴的，只有這艘船，能夠掌握的，也僅僅是手中的琴鍵，他甚至連個名字都沒有，連自己是誰都無從知曉……在這樣的情況下，一個問題擺在他的面前：往何處去呢？也許所有人心中都有一個十分切實的答案，然而1900心中并沒有，維系他的就是這樣一艘船。我們每個人雖然都有一個去處、一個能夠安身的地點，然而世界對我們來說，不也就是一艘大船，我們不也是生于斯，長于斯，最終消亡在這個世界上，雖然我們的世界沒有盡頭，然而人的一生最終都要有一個歸宿，其實，我們每個人都是1900。

《海上鋼琴師》是一部擁有著諸多魅力的電影，不論是從音樂上，還是從鏡頭的辭格上，它都呈現(xiàn)出了多重的吸引力，為人們津津樂道。然而，筆者認為，所有外顯的表現(xiàn)形式都是為了傳遞一個精神，而《海上鋼琴師》的成功之處就在于，它的主題并不是單一的，一千個人心中，對于1900的選擇有一千種解釋，這種開放性的結(jié)尾，讓人忍不住去思考、去揣摩，才是這部電影真正的成功之處，也是其藝術(shù)魅力的精髓。

[參考文獻]

[1] 劉盛楠.由《海上鋼琴師》淺析電影音樂的功能[J].大舞臺，2011（04）.

[2] 殷明明.有限與無限之間：《海上鋼琴師》中的生存模式[J].美與時代（下），2011（08）.

第3篇：影視藝術(shù)特點范文

裝飾材料的肌理特征裝飾材料表面的紋理走向稱之為肌理，它不限于自然形成還是人工創(chuàng)造的。在室內(nèi)設(shè)計中，肌理語言是營造空間氛圍很好形式，是藝術(shù)效果的主要體現(xiàn)之一。肌理與人的視覺感官緊密相連，人對環(huán)境的細節(jié)感知往往就是來源于肌理的視覺感受?？臻g設(shè)計利用不同肌理特征可以打造具有美感的空間形式韻律和節(jié)奏，通過肌理特征獲取空間情緒和意境的變化。

二、裝飾材料藝術(shù)特征在室內(nèi)設(shè)計的應(yīng)用

可用于室內(nèi)設(shè)計的裝飾材料多種多樣，在設(shè)計的時候要正確、合理運用裝飾材料的色彩、質(zhì)感、肌理和規(guī)格等藝術(shù)特征，才能營造空間的藝術(shù)美感；采用創(chuàng)新的設(shè)計方法，根據(jù)裝飾材料的特征、遵循設(shè)計要求，打造出無限魅力的空間。

1.對裝飾材料進行圖形組合設(shè)計方法

運用裝飾材料的色彩和肌理可以組成各種圖案組合，營造出裝飾材料的表面圖形。在設(shè)計手法上有重復(fù)、夸張、對比、韻律等。根據(jù)裝飾材料紋理的不同方向變化，按照一定的組合規(guī)律形成變化多端的圖形結(jié)構(gòu)，通過這些圖形圖案傳遞出設(shè)計的理念和意蘊。裝飾材料的肌理大小和方向變化多式多樣，各有特色，在設(shè)計的時候可以根據(jù)比例、節(jié)奏等藝術(shù)手法重新組合成新的圖案，凸顯變化和活力。只有打破材料固有的圖形因素，利用其色彩、肌理特征，運用拼接、鑲嵌、重復(fù)等構(gòu)圖手法，重組材料的表面圖形符號，把材料圖形的構(gòu)成更加豐富、更加有層次。

2.轉(zhuǎn)換裝飾材料質(zhì)感設(shè)計方法

裝飾材料的質(zhì)感是體現(xiàn)事物的真實性，藝術(shù)的再現(xiàn)特征。通過裝飾材料的質(zhì)感來表現(xiàn)設(shè)計藝術(shù)，可以采用“改變”的手法進行設(shè)計。比如可以通過改變裝飾材料的質(zhì)感，將冷冰、硬質(zhì)的材料變成柔軟、溫暖的質(zhì)感，突破觸覺感知的框架，創(chuàng)造出全新的審美意境。轉(zhuǎn)換裝飾材料質(zhì)感，可以采用排列、變化、集合的手法改變材料的材質(zhì)，從而設(shè)計出新的視覺體驗。轉(zhuǎn)換材料的材質(zhì)往往更能提升材料的藝術(shù)表現(xiàn)力，更能凸顯出環(huán)境和空間的情感，收到意外的藝術(shù)效果。

3.再現(xiàn)和模擬自然形態(tài)設(shè)計方法

人類進行創(chuàng)造的靈感往往來自于大自然，對大自然的形態(tài)進行提取模仿，經(jīng)過藝術(shù)的設(shè)計加工、再創(chuàng)造來設(shè)計新的作品，將自然形態(tài)真實的再現(xiàn)在室內(nèi)的設(shè)計中，這是室內(nèi)設(shè)計的一種新的創(chuàng)作途徑。比如北京奧運會場館的鳥巢，龍卷風(fēng)主題的餐廳，這些都是通過模擬大自然的形態(tài)和空間形態(tài)，通過色彩、質(zhì)感等特征再現(xiàn)了自然形態(tài)的意境，營造一種充滿自然意境的氛圍，從而讓觀賞者有種回歸自然的感覺。

4.廢舊材料再生利用和創(chuàng)新設(shè)計法

經(jīng)過歲月的沉淀，廢舊的材料會表現(xiàn)出一種難得而又獨特的色彩、肌理和質(zhì)感，如果能夠?qū)⑦@些獨特的特征用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，便能體現(xiàn)出另有一番意蘊的審美價值，所以對這些廢舊材料進行在發(fā)現(xiàn)利用，也是室內(nèi)設(shè)計的一種新途徑。同樣的材質(zhì)在不同的階段會呈現(xiàn)出完全不一樣的藝術(shù)價值，只要能加以利用、運用的妥當(dāng)，將其情感內(nèi)涵和形成經(jīng)歷用設(shè)計手法表現(xiàn)出來，賦予新的生命力。廢舊材料在詮釋新的意義、表達設(shè)計理念和體現(xiàn)空間趣味性方面有著重要的作用，而且也節(jié)省材料成本，不愧為一種新環(huán)保設(shè)計趨勢。

三、結(jié)束語

第4篇：影視藝術(shù)特點范文

地址：_______________________________

法定代表人：_________________________

身份證號碼：_________________________

乙方（被特許方）：___________________

地址：_______________________________

法定代表人：_________________________

身份證號碼：_________________________

根據(jù)《中華人民共和國合同法》、《商業(yè)特許經(jīng)營管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，甲、乙雙方協(xié)商，就甲方授權(quán)乙方推廣甲方業(yè)務(wù)一事，達成如下協(xié)議：

一、特許經(jīng)營授權(quán)許可的內(nèi)容、范圍、地域

1．甲方授權(quán)乙方推廣甲方補發(fā)及相關(guān)業(yè)務(wù)，并允許其使用甲方名稱及其相關(guān)的標(biāo)志、市場營銷模式、策略、操作程序、管理等。

2．甲方授權(quán)乙方在_________范圍內(nèi)有獨家特許經(jīng)營權(quán)，乙方可在該地區(qū)內(nèi)開設(shè)特許網(wǎng)點，從事經(jīng)營活動。

3．甲方承諾在合同有效期內(nèi)不在_________范圍內(nèi)發(fā)展其他加盟店。

二、甲方的基本權(quán)利和義務(wù)

（一）甲方的權(quán)利

1．為確保特許體系的統(tǒng)一性和產(chǎn)品、服務(wù)質(zhì)量的一致性，甲方有權(quán)對乙方的經(jīng)營活動進行監(jiān)督。

2．對違反特許合同規(guī)定，侵犯甲方合法權(quán)益、破壞特許體系的行為，甲方有權(quán)終止合同。

（二）甲方的義務(wù)

1．經(jīng)營手冊。

甲方將向乙方提供_________手冊（包括_________等）的副本，該手冊只供乙方本人秘密使用，手冊的內(nèi)容不向雇員或其他人透露。甲方在本協(xié)議有效期內(nèi)會向乙方提供對該手冊的改進或變動資料，其方式采取增補方式，或者業(yè)務(wù)通訊方式，或者年度大會方式，視情況而定。作出改動后，乙方將遵照執(zhí)行。

2．產(chǎn)品的提供

a．甲方應(yīng)根據(jù)乙方需要及時提供乙方所需合格產(chǎn)品。

b．甲方負責(zé)對乙方人員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)及售后服務(wù)培訓(xùn)。

3．總部培訓(xùn)

甲方將為乙方安排一次開辦前的總部培訓(xùn)，地點在甲方總部。該培訓(xùn)工作一旦此特許協(xié)議簽署后立即著手進行，是強制性的安排，此活動必須在乙方正式開展經(jīng)營活動之前完成。乙方將負責(zé)到甲方總部去的路費和食宿費。

4．后續(xù)培訓(xùn)

甲方在其權(quán)利范圍內(nèi)有選擇地向乙方或其雇員提供隨時的附加的培訓(xùn)方案。參加這樣的培訓(xùn)可以是強制的。培訓(xùn)費（包括指導(dǎo)和資料費）由甲方承擔(dān)。培訓(xùn)期間的其他費用，包括膳宿費、工資和旅差費等，由乙方承擔(dān)。甲方還可以通過咨詢的方式提供培訓(xùn)，方式可以多樣。

5．甲方將負責(zé)乙方的業(yè)務(wù)監(jiān)管工作，包括合同的簽訂、市場營銷策略的制定、行業(yè)解決方案的提供、產(chǎn)品的提供、產(chǎn)品的維修、技術(shù)支撐、市場管理等工作。對于乙方具體的銷售渠道和銷售價格，甲方原則上不進行干預(yù)，以確保乙方的區(qū)域獨家營銷權(quán)。

6．甲方委托乙方舉辦大型市場促銷活動及有關(guān)的宣傳廣告的費用，由甲方負擔(dān)。

三、乙方的基本權(quán)利和義務(wù)

（一）乙方的權(quán)利

1．在合同約定的范圍內(nèi)行使甲方賦予的權(quán)利，甲方不得干預(yù)。

2．乙方有權(quán)獲得甲方提供的經(jīng)營技術(shù)和商業(yè)秘密。

3．乙方有權(quán)獲得甲方提供的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

（二）乙方的義務(wù)

1．乙方應(yīng)按照營運手冊的規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行甲方的營銷政策、渠道管理政策、客戶管理政策，主動自覺地維護和規(guī)范補發(fā)及相關(guān)業(yè)務(wù)市暢_

2．義務(wù)維護特許體系的名譽和統(tǒng)一形象。

3．乙方有義務(wù)接受甲方的指導(dǎo)和監(jiān)督。

4．乙方每月須完成定額。

四、對乙方的培訓(xùn)和指導(dǎo)

1．在乙方開業(yè)前，甲方應(yīng)進行一次開業(yè)前的教育和培訓(xùn)，并指導(dǎo)乙方做好開店準(zhǔn)備工作。

2．甲方應(yīng)為乙方提供技術(shù)骨干人員上崗前的專業(yè)培訓(xùn)，并定期進行再培訓(xùn)。在業(yè)務(wù)指導(dǎo)中，甲方有義務(wù)幫助乙方解決經(jīng)營中的管理和技術(shù)問題。

五、各種費用及其支付方式

1．乙方一次性向甲方交納加盟金_________元人民幣；特許權(quán)使用費_________元人民幣。

2．乙方一次性向甲方交納預(yù)付貨款_________元人民幣，用完后再續(xù)。

六、保密條款和限制競爭條款

（一）乙方應(yīng)將營銷手冊及為履行本合同所制定或批準(zhǔn)的其他資料所含內(nèi)容列為機密，并使其處于保密狀態(tài)。除了正常商業(yè)經(jīng)營管理之需要，未經(jīng)甲方事先同意，乙方不得復(fù)制、記錄或以其他方式泄露給他人。乙方承諾在整個合同有效期內(nèi)和合同期滿后二年內(nèi)，不將其所知悉的任何保密的知識、經(jīng)營方法等向其他個人、組織、公司等透露。

（二）乙方承諾在本合同有效期內(nèi)以及合同有效期屆滿后_________年內(nèi)，乙方不從事與甲方業(yè)務(wù)有競爭性的經(jīng)營活動，無論這種活動是作為顧問、業(yè)主、雇員、股票持有者或其他方式進行的。

七、特許加盟店的轉(zhuǎn)讓

未經(jīng)甲方的書面同意，乙方不得擅自將加盟店轉(zhuǎn)讓給他人。否則，甲方有權(quán)解除本合同，并追究乙方的違約責(zé)任。

八、合同的期限、延期、變更、終止

（一）期限：本協(xié)議的期限自雙方簽訂本協(xié)議之日起_________年內(nèi)有效，前提是乙方不斷按照本協(xié)議的條款進行經(jīng)營。

（二）延期：如果乙方充分、完全地執(zhí)行本協(xié)議規(guī)定的各項條款和履行其各項義務(wù)，則本協(xié)議可由乙方延長期限，在延長期批準(zhǔn)之前，乙方應(yīng)遵守如下各項條件：

1．乙方向甲方提交申請延長期限的書面通告，此通知應(yīng)在原協(xié)議屆滿前90-180天內(nèi)提出；

2．乙方履行特許協(xié)議的現(xiàn)行形式（包括各項條款和補充條款）；

3．乙方對甲方及其實體所負各項義務(wù)都已清償，并已使甲方合理地認為滿意；

4．乙方完全遵守本協(xié)

議的各項條款，包括所有必須承擔(dān)的費用或其他義務(wù)，同時是一個有聲望的被特許人。 （三）變更：任一方均可提前30天向?qū)Ψ綍嬉笞兏緟f(xié)議有關(guān)條款或增加其他條款，但需另一方在30天內(nèi)書面同意，變更或補充條款方有效。否則，執(zhí)行原協(xié)議條款內(nèi)容。

（四）終止

1．本合同在下列條件下自動終止：

a．乙方遭受嚴(yán)重虧損而無力或不可能繼續(xù)經(jīng)營；

b．乙方破產(chǎn)、無償還能力或開始清算程序；

c．乙方財產(chǎn)的主要部分被法院強制執(zhí)行；

2．協(xié)議終止

任一方欲提前終止本協(xié)議，應(yīng)提前90天向?qū)Ψ教岢鰰嫔暾?，雙方應(yīng)在清理全部債權(quán)、債務(wù)及其其他有關(guān)事項后終止本協(xié)議。

九、違約責(zé)任

1．本協(xié)議一經(jīng)簽訂，雙方不得以任何理由違約，如因一方違約給對方造成經(jīng)濟損失，違約方應(yīng)根據(jù)造成損失的程度支付________元違約金。

2．同時，甲方在下列情況下有權(quán)解除合同，并要求乙方支付違約金及賠償金：

a．未經(jīng)甲方允許擅自擴大許可商標(biāo)的使用范圍，或與其他商標(biāo)組合使用；

b．使用除甲方以外其他方的發(fā)片等補發(fā)、織發(fā)、駁發(fā)產(chǎn)品，自制仿造產(chǎn)品。

c．未經(jīng)甲方允許將許可商標(biāo)在被特許范圍外再許可他人或轉(zhuǎn)讓、出借、轉(zhuǎn)賣他人制作或使用；

d．自行制作或使用與許可商標(biāo)相似或變形的商標(biāo)；

e．不接受甲方依據(jù)管理規(guī)定進行的監(jiān)督、或阻止甲方進行檢查。

十、爭議解決方法

在本協(xié)議執(zhí)行過程中，雙方如有爭議，應(yīng)協(xié)商解決，協(xié)商不成，任一方均可到_________仲裁委員會申請仲裁，該仲裁裁決是終局裁決，對雙方均有法律約束力。

十一、專門用語的定義

1．補發(fā)：__________________________________________________________。

2．駁發(fā)：__________________________________________________________。

3．接發(fā)：__________________________________________________________。

4．療發(fā)：__________________________________________________________。

5．護發(fā)：__________________________________________________________。

6．市場營銷模式：__________________________________________________。

7．營銷策略：______________________________________________________。

十二、其他

1．本協(xié)議壹式肆份，雙方各執(zhí)貳份。

2．本協(xié)議自雙方簽字蓋章之日起生效。

甲方（蓋章）：_____________ 乙方（蓋章）：_____________

法人代表（簽字）：_________ 法人代表（簽字）：_________

_________年______月______日 _________年______月______日

第5篇：影視藝術(shù)特點范文

關(guān)鍵詞：以人為本；創(chuàng)新；作業(yè)；策略

一、“以人為本”應(yīng)該辯證地看待傳統(tǒng)

通常在一節(jié)課結(jié)束的時候老師都要布置作業(yè)。我們還是要強調(diào)學(xué)生的模仿。讓學(xué)生聽錄音，跟著錄音練習(xí)，背誦或復(fù)述對話、課文，摘抄單詞等這些常規(guī)作業(yè)有時也未必不是一種很好的作業(yè)形式。

二、“以人為本”需要不斷創(chuàng)新

“生活性、發(fā)展性、生命性”是新課改課堂教學(xué)的基本特征和基本追求。作業(yè)也應(yīng)該充滿生活情趣和生命氣息，并以學(xué)生的發(fā)展為本，它是對課程意義重建與提升的創(chuàng)造過程，是學(xué)生對課堂教學(xué)的深化過程，其設(shè)計思路應(yīng)當(dāng)適度開放，向課外延伸、與生活接軌，貼近學(xué)生心理，增強實踐性、探索性，促使學(xué)生在實踐活動中自主獲得新知，體現(xiàn)“以人為本”理念。

三、“以人為本”作業(yè)設(shè)計的理論背景

我們在作業(yè)設(shè)計時應(yīng)要關(guān)注其人文內(nèi)涵；而“提倡‘任務(wù)型’的教學(xué)思想”又使認識到我們對英語作業(yè)趨向“真實”任務(wù)的重要性，在認識上有了新的定位；“倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式”又幫我們打開了作業(yè)設(shè)計更為開闊的思路。

四、“以人為本”作業(yè)設(shè)計的策略

筆者設(shè)計：自主選擇作業(yè)、個性作業(yè)、實踐作業(yè)、讀報摘抄作業(yè)、自給自做作業(yè)等，取得了較好的效果。

1．自主取向策略，讓學(xué)生在“自主選擇作業(yè)”中發(fā)揮創(chuàng)造潛能

教師在布置作業(yè)時，應(yīng)樹立“彈性”意識，充分考慮每類學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的差異，為各類學(xué)生設(shè)計難易適度的練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力及興趣自由地選擇，使每個學(xué)生通過不同度、不同量的作業(yè)練習(xí)在原有的基礎(chǔ)上各有收獲，都能享受到成功的喜悅。教師可通過“三定”來設(shè)計“自主選擇作業(yè)”，即定內(nèi)容，可以布置一些學(xué)生必做練習(xí)，另外再設(shè)計幾個題目，讓學(xué)生自選題型來做；定范圍，讓學(xué)生自選內(nèi)容，如學(xué)了新話題語言后，可讓學(xué)生自選課外英語短文來閱讀；定目標(biāo)，讓學(xué)生自選方法，放手讓學(xué)生選擇喜歡的方法加以識記。

2.區(qū)別分層策略，讓學(xué)生在“個性作業(yè)”中鍛煉多種能力

學(xué)習(xí)方式的個性化從而帶來作業(yè)設(shè)計的個性化?！皞€性作業(yè)”的創(chuàng)設(shè)是指：教師交給學(xué)生一個主題，對作業(yè)的形式、具體內(nèi)容，教師不作任何刻板規(guī)定，由學(xué)生在做事情過程中根據(jù)內(nèi)在要求、個性特點或小組共性來選擇學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造性地完成，并能充分享受學(xué)習(xí)與發(fā)揚個性的樂趣。教師可提供主要句型或?qū)W生可能會用到的若干詞匯，因為學(xué)生水平差異，可由其自由選擇ABC等級（即同一主題的不同難易程度的）作業(yè)。賦予作業(yè)以“個性化”的特征，學(xué)生完成各自作業(yè)的合作者、資料提供者與參謀者，使他們得到鍛煉，也促進他們音樂、繪畫、邏輯思維等多種能力的成長。

3．合作實踐策略，讓學(xué)生在“實踐作業(yè)”中體驗合作樂趣

作業(yè)是課程動態(tài)的生長性的延伸，是學(xué)生自我建構(gòu)知識與人生的生活過程。“實踐作業(yè)”活動過程讓孩子們體會了合作的快樂，并培養(yǎng)了他們的集體榮譽感和責(zé)任心，同時學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也在這些活動中不斷提高。

4.“讀報摘抄”策略，讓學(xué)生在循序漸進中積累底蘊

聽說讀寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。筆者根據(jù)目前小學(xué)英語教學(xué)中輕讀寫的現(xiàn)象開展“讀報摘抄”的作業(yè)嘗試，試圖提高小學(xué)生的讀寫能力，促進各項技能得到均衡發(fā)展，積累豐富的英語文化底蘊。

“讀報摘抄”的作業(yè)特別注重學(xué)生平時的積累，讓學(xué)生課后定期地摘抄常用的單詞、名言警句，通過增加學(xué)生詞匯量，以提高學(xué)生閱讀能力為目的的“摘抄”活動，讓學(xué)生多聽錄音、經(jīng)常模仿、熟讀至背誦、朗讀錄音并創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生運用，在循序漸進中積累底蘊。

5.“自給自做”策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

筆者也嘗試學(xué)生設(shè)計作業(yè)，收效出乎意料。這種“自給自做”的作業(yè)形式不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也給完成英語作業(yè)有困難的學(xué)生提供了展示的機會。學(xué)生相互布置的作業(yè)形式多樣，符合學(xué)生口味，對教師設(shè)計作業(yè)也有一定的啟發(fā)。教師要多多地使用各種“拐杖”，幫助學(xué)生真正地掌握自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生在自主選擇作業(yè)中需要創(chuàng)新、實踐，在個性作業(yè)中需要閱讀、摘抄，在實踐作業(yè)中需要自主選擇、精誠合作，在自給自做的作業(yè)中更需要自主、個性，尤其是讀報摘抄作業(yè)又開闊了其他作業(yè)的思路和視野。多種作業(yè)形式相輔相成，往往可以結(jié)合交替使用。

教師依托“作業(yè)”這個特殊的“點”，讓學(xué)生不斷品嘗創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅，創(chuàng)造潛能得到最大限度的開發(fā)，不斷提高英語學(xué)習(xí)效率，使得英語課堂內(nèi)外彰顯著越加精彩的一面，最終促進學(xué)生富有個性、健康有效地發(fā)展。

參考文獻：

［1］陳立華.奇文共欣賞，疑義相與析―從新教材的評析談起.中小學(xué)外語教學(xué)與研究，2006（3）.

第6篇：影視藝術(shù)特點范文

關(guān)鍵詞：樁基礎(chǔ)；靜壓預(yù)應(yīng)力管樁；施工技術(shù)；特點及工藝

中圖分類號：TU74文獻標(biāo)識碼： A

在沿海軟土中，建筑工程基礎(chǔ)施工通常采用預(yù)應(yīng)力混凝土管樁。在軟土中，管樁的施工技術(shù)和施工質(zhì)量是長期的最基本，也是最需要解決的問題。當(dāng)在沿海軟土中時，由于土體的自身承載力較低，很多施工方案中都會運用靜壓預(yù)應(yīng)力管樁施工技術(shù)，用以保證建筑工程的順利進行與完成。并且，由于民生問題越來越受到政府和人民的重視，因此在施工過程中如何減少噪聲對于周圍人民生活的影響，也是重中之重。

一、靜壓預(yù)應(yīng)力管樁施工技術(shù)的定義與特點

（一）靜壓預(yù)應(yīng)力管樁施工技術(shù)的定義

所謂靜壓預(yù)應(yīng)力管樁施工技術(shù)，其實就是利用靜力壓樁機的自重或機架上的配重所提供的壓力，將空心的圓柱體預(yù)制管樁壓入地底，達到設(shè)計上所需要的承載力和設(shè)計標(biāo)高，并以此作為建筑物的建筑基礎(chǔ)。由于靜壓預(yù)應(yīng)力管樁屬于擠土樁，因此在其壓入地底的過程中就會對周圍的泥土產(chǎn)生擠壓應(yīng)力，從而增大地基的側(cè)應(yīng)力，提高了周圍土壤的密度。這是一種在壓樁技術(shù)和高性能混凝土技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過不斷地研究與創(chuàng)新開發(fā)出來的樁基礎(chǔ)施工技術(shù)。靜壓預(yù)應(yīng)力管樁施工技術(shù)最早起源于二十世紀(jì)五、六十年代的上海，進入八十年代后，才被逐漸推廣開來，在當(dāng)前的社會當(dāng)中，靜壓預(yù)應(yīng)力管樁施工技術(shù)已經(jīng)被大多數(shù)建筑行業(yè)的業(yè)內(nèi)人士所認可，是目前被廣泛運用于基礎(chǔ)工程當(dāng)中的施工技術(shù)。

（二）靜壓預(yù)應(yīng)力管樁施工技術(shù)的特點

靜壓預(yù)應(yīng)力管樁施工技術(shù)之所以能夠在基礎(chǔ)工程當(dāng)中得到廣泛應(yīng)用，是由于它自身的特點所決定的，這種技術(shù)的特點主要包括：第一，靜壓預(yù)應(yīng)力管樁施工技術(shù)的噪音非常小，由于運用壓樁的方法甚至不會產(chǎn)生振動，沒有噪音污染與其他污染，這樣不論在什么樣的時間段都可以展開施工工作，縮短了施工工期。第二，由于靜壓預(yù)應(yīng)力管樁屬于擠土樁，因此在進入土地的過程中可以改變周圍的土壤密度，增加了地基的承重力；同時由于周圍土壤的密度較大，因此能夠有效增加管樁的抗腐蝕能力。第三，由于使用靜力壓樁機進行管樁的靜壓，因此在送樁的過程中就不會出現(xiàn)管樁左右搖擺不定的情況，可以增加樁身進入土地的深度；并且由于采用靜壓的方法，所以管樁的頭部一般保存比較完好，利于復(fù)壓的進行。第四，靜壓預(yù)應(yīng)力管樁施工技術(shù)的施工工序操作簡單，能夠有效地提高施工效率，對現(xiàn)場施工地的污染也比較小，提高了工程施工的文明程度。

二、靜壓預(yù)應(yīng)力管樁施工技術(shù)中存在的問題

首先，靜壓預(yù)應(yīng)力管樁最常見的問題就是擠土效應(yīng)。所謂擠土效應(yīng)其實就是指在管樁進入地下時，擠壓周圍的土壤，改變的土壤密度。這種效應(yīng)雖然一方面能夠增大管樁附近的土壤密度，通過提高摩擦力來提高管樁的承載能力，但是也導(dǎo)致其他管樁沉樁困難，甚至出現(xiàn)樁體上浮的現(xiàn)象，導(dǎo)致整體的承載能力下降和施工質(zhì)量。造成這種現(xiàn)象的原因主要是由于施工方法不正確或施工程序不規(guī)范所導(dǎo)致的，也有可能是由于管樁過密所導(dǎo)致的。為了避免這種問題的出現(xiàn)，就需要規(guī)范施工的程序，優(yōu)化施工的方法，并且盡量縮短壓樁后的停歇時間，減小后續(xù)壓樁的困難。

其次，沉樁達不到設(shè)計的技術(shù)要求也是靜壓預(yù)應(yīng)力管樁施工中常見的問題。在工程設(shè)計過程當(dāng)中，對于沉樁的深度和承載力要達到設(shè)計值，然而由于施工場地土層結(jié)構(gòu)和土體的復(fù)雜性，比如其中存在大石塊或老舊地基等，都會導(dǎo)致沉樁達不到技術(shù)要求，給施工帶來極大麻煩。因此，在沉樁之前就需要對施工地的土質(zhì)進行探測，將一些可能給沉樁帶來問題的障礙物破壞或移除，同時，壓樁機與管樁也需要相互匹配，這樣才能夠在施工過程中起到事半功倍的效果。

最后，管樁本身就存在著一定的缺陷或破壞，同樣會給靜壓預(yù)應(yīng)力管樁施工帶來巨大的困難。有些管樁在出廠之時就已經(jīng)存在了一定的缺陷，有些管樁雖然表面上看起來完好無損，但其中存在著一些細微的裂紋或縫隙，這種管樁是不能用于基礎(chǔ)工程的下樁的，這種管樁的問題看似不大，但如果埋下這樣的管樁不僅會影響基礎(chǔ)工程的整體質(zhì)量，也會在施工過程中留下很多隱患。導(dǎo)致管樁出現(xiàn)缺陷的原因很多，從出廠到運輸、堆放、起吊等等環(huán)節(jié)上的碰撞與壓力，都有可能使管樁出現(xiàn)裂紋或缺失，如果這種原本細微的缺陷在施工過程中沒有被發(fā)現(xiàn)，就會造成更大的破壞。還有可能是在進行壓樁的過程中由于操作失誤，或是對于施工地的土質(zhì)檢測不夠細致，導(dǎo)致管樁在沉樁過程中碰撞到硬物，出現(xiàn)破損。為了避免這種問題的出現(xiàn)，在管樁的運輸、堆放、起吊等操作上，就需要更加小心細致，并且在沉樁之前要對管樁進行全面檢查，以防止出現(xiàn)安全隱患；同時，還需要加強對于施工過程的規(guī)范性，防止由于錯誤的操作而使管樁出現(xiàn)破損。

三、靜壓預(yù)應(yīng)力管樁施工技術(shù)的施工工藝

（一）靜壓預(yù)應(yīng)力管樁技術(shù)施工前的準(zhǔn)備

所有的建筑工程都是需要人來完成的，因此在施工前一定要確保施工人員都具有相關(guān)的知識與技術(shù)，并且要保證安全措施的合理；在施工前要根據(jù)設(shè)計圖紙和要求，對施工地進行細致的勘探與測量，確保一切都在要求范圍內(nèi)，并且檢查管樁是否出現(xiàn)破損與裂紋；選擇與管樁相匹配的壓樁機進行工作，并且檢查壓樁機是否存在問題，同時也要對定樁位進行核實，確保沒有錯誤后，才能夠開始壓樁工程的實施。

（二）靜壓預(yù)應(yīng)力管樁的壓樁技術(shù)

首先最基本的就是將壓樁機移到定樁位，保證夾持器的中心正對定樁位的中心，隨后就應(yīng)該利用吊車將管樁放入夾持箱內(nèi)，當(dāng)管樁下放至地面10cm處就用夾持器夾緊管樁，對于管樁所施加的壓力不應(yīng)大于5MPa，在進行樁尖焊接后，就可以進行壓樁了。

第一節(jié)樁能否壓好是保證壓樁質(zhì)量的關(guān)鍵，嚴(yán)格保證壓樁時的定位與垂直度，樁身垂直度的偏差不能大于0.5%，壓樁速度不能大于2m/min，并且應(yīng)該合理調(diào)配管節(jié)長度，避免接樁時樁尖處于硬持力層，管樁接頭數(shù)不應(yīng)該超過三個，實時監(jiān)測管樁的垂直度，以確保壓樁的順利進行。壓樁完成后，就進入到接樁的步驟，接樁應(yīng)該采用CO2氣體進行保護，在焊接過程中以CO2氣體在焊接電弧周圍形成局部保護層，以防止有害氣體的入侵，CO2的純度不應(yīng)該地域99.5%。需要接樁時，其入土部分的樁頭需高出地面0.8~1.0m，上下樁端的錯位偏差不能超過2mm。焊接的層數(shù)不能小于三層，必須清理掉內(nèi)層的焊渣才能夠進行外層焊接。

當(dāng)所需的管樁全部壓入地面后，要進行最后的終壓，在終壓前要用不同的樁型進行實驗，以確定終壓的技術(shù)參數(shù)為：以壓樁力為主要控制指標(biāo)，有效樁長為參考參數(shù)。當(dāng)完成終壓后，就需要截除樁頭，運用電動切割機進行截除，并確保樁頂與設(shè)計時的偏差不超過2cm。

靜壓預(yù)應(yīng)力管樁施工技術(shù)以其噪音小、污染小以及操作簡便的特點在地基基礎(chǔ)施工中得到廣泛應(yīng)用，該技術(shù)不僅能夠高效快速地完成壓樁的工作，提高建筑工程的工作效率，同時也能減少噪音及灰塵對周圍環(huán)境的污染。在沿海軟土基礎(chǔ)施工過程中，嚴(yán)格按照施工方案實施靜壓預(yù)應(yīng)力管樁施工中的施工工藝，防止在壓樁過程中埋下安全隱患，保證上部結(jié)構(gòu)的整體安全性。

參考文獻：

[1] 阮鳳燕.淺談建筑工程靜壓預(yù)應(yīng)力管樁施工技術(shù)[J].科技致富向?qū)В?013.03.25

第7篇：影視藝術(shù)特點范文

關(guān)鍵詞：巖井俊二 《情書》 小說 電影 回憶

巖井俊二，一位在青春里回憶和思考的作家、導(dǎo)演，被定義為“歌詠青春的映象詩人”，[1]以唯美主義風(fēng)格刻畫自己的文字和圖像，創(chuàng)作“文學(xué)”和“電影”的“巖井美學(xué)”。作為在香港影藝電影院連放半年之久的《情書》是巖井俊二創(chuàng)新性創(chuàng)作的展現(xiàn)――在一連串回憶的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)中再現(xiàn)了自己對愛情、青春和生命的曲折綿長且難以言說的心意。

三人結(jié)構(gòu)（博子―男樹―女樹）在過去和現(xiàn)在均靠“回憶”（書信）重構(gòu)記憶，“復(fù)活”那一段初戀往事。整個故事安排明暗兩條線索：明線是渡邊博子對男樹的難以忘懷；暗線是女樹對男樹的點滴回憶。以記憶展開輻射，網(wǎng)結(jié)記憶、時間、愛與生命。以“記憶”為重點交叉建構(gòu)，是依靠記憶生存的故事――“時間、愛情、死亡都是通過記憶得以實現(xiàn)”。[2]而小說和電影均以其特別的表現(xiàn)手法將這份微涼靜謐的感情演繹而成為獨特的美學(xué)。

一、 小說《情書》中“回憶”的敘事方法

小說《情書》有其慣有的風(fēng)格――簡潔文風(fēng)、短段落和語句，用淡淡的筆墨敘事。而作為文本，小說具有以下三種敘事方式：一是直白呈現(xiàn)，點明“發(fā)生的時刻在于過去”，告訴讀者“這是一段回憶”；二是通過人物的對話來表明過去時；三則是把故事置身在博子和女樹的書信中，任由讀者自我構(gòu)圖，盡可能把自身的經(jīng)歷或者年少的幻想投射其中。

另一方面，文字在敘事時有著獨特的方式：

首先，文字可直陳人物內(nèi)心的“天人交戰(zhàn)”（女樹在接到博子書信之時的猶豫、懷疑和釋然），敘說人物心聲，引導(dǎo)讀者去體悟主題。同時隨著人物心聲的展現(xiàn)，讀者步步接近人物的“真我”，進行“角色代入”。其次，在小說中作者花了不少筆墨去記敘博子和男樹的過去，把故事背景“袒露”便于主題的引出。尤為重要的是其中人物情緒的刻畫，不比電影，文字可以細致地描繪出人物內(nèi)心的起伏和掙扎。除此之外，巖井俊二還將電影中的鏡頭語言敘述引入到小說的創(chuàng)作中，小說具有強烈的畫面感。因而，日本女作家北川悅吏子在看完《情書》小說后致信巖井俊二，稱贊“你的小說沒有輸給你的電影”。[3]

文本中手法的運用主要是為了展現(xiàn)回憶的青春情結(jié)與死亡的超脫：書信表面上看是博子和女樹的交流，實則是男樹和女樹在逝去的回憶中演繹一場“超越時空的心靈對話”。[4]故事的最后，女樹擺脫了死亡的陰影，博子完成了自己的蛻變，邁出了新的一步。另一方面，雖然情節(jié)一直圍繞著生死展開，但與眾不同的是它并未刻意去展示死亡的殘酷和恐怖，而是將這種悲情淡化為一種哀思和懷念，有一份“哀而不傷的詩意”。[5]

二、 電影《情書》中“回憶”的敘事方法

巖井俊二的電影“巖井美學(xué)”以繪畫構(gòu)思作品，畫面含義深邃，以“映像的記憶”、“音樂的記憶”來“尋找失落的時間”。而其“回憶”的敘事方法主要有三種，第一是交叉蒙太奇技術(shù)的運用，正式打開記憶的缺口；第二是將文字影像化，以營造出唯美的畫面；最后則是用同一個演員來展示時空的交叉，而模糊時間的界限。

巖井俊二通過干凈柔和的鏡頭敘述著一段平淡從容下千轉(zhuǎn)百回的愛戀，將日本民族獨特的“物哀”、“幽玄”觀念細細滲透出來，“賦予了該片濃厚的禪意”。[6]影片運用交叉蒙太奇的技術(shù)，巧妙地將過去時和現(xiàn)在時交混在一起――過去由現(xiàn)在調(diào)動，現(xiàn)在又與過去呼應(yīng)。在交錯中表達著創(chuàng)作者的體悟――“記憶抵住了歲月弭滅性的力量……多虧了記憶，往事才能穩(wěn)固地流傳至今，而將來似乎是預(yù)演的現(xiàn)在，它跟往事聯(lián)結(jié)成一條線……”（德?謝?利哈喬夫）。電影中現(xiàn)實與夢境來回切換，眾多的短鏡頭快節(jié)奏地組接在一起，在這半醒之際叩開了記憶之門，鏡頭快速向后拉呈現(xiàn)出初中教室來重現(xiàn)歷史。導(dǎo)演啟用同一個演員來飾演博子和女樹，將故事敘事中的過去和現(xiàn)在模糊處理。以這樣的形式呈現(xiàn)另一種鏡像關(guān)系，把男樹“陰差陽錯”的感情轉(zhuǎn)移“嫁禍”到被鏡像蒙騙的觀眾身上，增加敘事的感染價值。

使用電影媒介，可將文字影像化，“像一首清新淡雅的抒情小詩，以含蓄優(yōu)美、哀而不傷的筆調(diào)，抒寫了一部極具東方文藝氣質(zhì)的回憶錄”。[4]電影開頭以博子的一襲黑衣和白雪對比，以長鏡頭構(gòu)造了一個雪國中的山村，以水墨畫營造了一個詩意的構(gòu)圖。同時動靜結(jié)合營造出一種悸動感，生動地表現(xiàn)了“生死的差異以及由于和生死相隔產(chǎn)生的悲傷情緒”[5]。巖井俊二利用自然景物將人物內(nèi)心外化，形成天然的視覺美感。

電影在敘事的方式上有著獨特的魅力：

油畫學(xué)畢業(yè)的巖井俊二以色彩來最大化地凸現(xiàn)畫面意象，“用喜歡的色彩表現(xiàn)在電影中”[1]：漫天白雪的北方，冬季黑色的樹木，穿黑色衣物的人，營造一種純潔的美。黑色與白色的搭配給人一種單純而鮮明的美感，在清雅淡遠的意境中烘托出濃濃的感觸。而長長街道上紅色的郵箱、紅鉆砌成的房屋、燈光映照的房間，這些暖色顯現(xiàn)著柔和的懷舊氣息和美好“期待”的影子。

“電影世界始終擁有一種音樂，這種音樂從氣氛上替電影世界構(gòu)成了一種特殊的幅度，它不斷地豐富電影世界，解釋這個世界。”[6]舒緩的鋼琴曲是整部影片的主角，造成流動的敘事節(jié)奏，作為“一種心理對稱介入”，[7]帶著浪漫和抒情的風(fēng)格將故事和情感娓娓道來。不只是提供一種幫助觀眾理解影片畫面的獨特涵義，同時也力圖“給觀眾帶來完整與獨立的印象”，[7]讓觀眾自己去解釋畫面。

巖井俊二善于以青春的黯淡絮語來包裹往昔的青澀，以精美而恬靜的電影畫面令觀眾折服，使其感受到一種唯美性?！拔乐髁x風(fēng)格可看做是巖井電影的主基調(diào)”，將美術(shù)運用到鏡頭語言、畫面組織和色調(diào)搭配之中，從而呈現(xiàn)出一種散文詩般的戲劇美感和溫情：那些少年的焦慮和負重在時光的過濾后留給人的是不甚唏噓的體驗――正因為時光的不可倒流和無法隨時提取，生命中的情感才倍感珍貴。日本影片中保留著一種輕淡質(zhì)樸的美，形成一種“清純而朦朧的藝術(shù)美感”，[7]如同一杯清茶。這樣一個建立在“如果”基礎(chǔ)上的故事，拍攝的目的“并不只是讓觀眾感動，更重要的是去想象、思考”。[7]

三、 結(jié)語

從小說和電影的不同敘事技巧和方式對巖井俊二的《情書》進行“記憶”敘事分析，有助于我們對其他相似的文本和電影的分析，領(lǐng)悟文學(xué)語言和電影語言的不同魅力，從而找到分析跨媒介藝術(shù)作品的新穎的角度，擴展視野。

參考文獻

[1] 蘇靜，江江.嗨，巖井俊二[M].石家莊：花山文藝出版社，2006.

[2] 武曉燕.記憶建構(gòu)的情書――論巖井俊二《情書》中的“記憶”情結(jié)[J].電影評介，2009（20）.

[3] （日）巖井俊二.情書[M].天津：天津人民出版社，2004.

[4] 汪洪梅.冬日里灑落的溫情――電影《情書》的主題再淺析[J].電影評介，2010（2）.

[5] 尹樂.巖井俊二青春題材電影的影像特質(zhì)[J].藝苑，2010（4）.

第8篇：影視藝術(shù)特點范文

文/羅　偉

摘要：2013年底電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的出臺，標(biāo)志著以“基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)”的新一輪中職學(xué)校電子專業(yè)課程改革進入了新階段。本文指出，在設(shè)計和開發(fā)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)時，采用基于崗位導(dǎo)向、注重過程（工作過程和開發(fā)設(shè)計過程）、多能（專業(yè)能力、方法能力、社會能力）并重、細化標(biāo)準(zhǔn)的課程體系開發(fā)總體思路是電子專業(yè)課程體系改革發(fā)展方向的著力點和指導(dǎo)思想。如何體現(xiàn)中職學(xué)校專業(yè)課程特色，構(gòu)建“技能+素質(zhì)”的一體化新型教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和職業(yè)崗位需求的“技術(shù)技能型”人才，是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系改革的重要課題。

關(guān)鍵詞 ：中職教育　電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課特點　技能　素質(zhì)　課程體系設(shè)計

以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極探索校企合作新模式，大力推行工學(xué)結(jié)合模式，努力構(gòu)建與本省及周邊地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的實際需要相適應(yīng)、相配套的整體優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)體系，主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，有針對性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，重點突出各門專業(yè)課程的教學(xué)設(shè)計，采取以點帶面的方式，以任務(wù)為驅(qū)動，工作程序為主線，改革課程內(nèi)涵，是各省中職學(xué)校專業(yè)課程建設(shè)的主旨和目標(biāo)。

一、課程改革的指導(dǎo)思想

在電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系建設(shè)中，深入分析電子行業(yè)對“電子應(yīng)用藍領(lǐng)”的態(tài)度、技能和知識的需求，根據(jù)我國當(dāng)前電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，準(zhǔn)確界定崗位群，合理定位職業(yè)崗位至關(guān)重要。通過對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)調(diào)研分析表明，“典型崗位工作任務(wù)化”課程體系的建設(shè)是適應(yīng)社會崗位需求的發(fā)展方向和最佳途徑，它既能突出課程的職業(yè)定向性，真正使電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生獲得的知識和技能真正滿足職業(yè)崗位的需求，又能使得電子專業(yè)“技術(shù)技能型”人才在校企合作和就業(yè)方向有更廣闊的選項和崗位發(fā)揮空間，以便更好地緩解電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生人數(shù)下滑給專業(yè)發(fā)展帶來的壓力，達到有效地提高中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的社會認可度、就業(yè)滿意度和專業(yè)對口率。

職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)整合好專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和專業(yè)實踐課的關(guān)系，課程的設(shè)置應(yīng)以提高學(xué)生的職業(yè)能力、發(fā)展學(xué)生的個性為本位。在內(nèi)容的選取上要以適用為主，盡量避免枯燥的理論，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的技能。

二、課程體系的設(shè)計

基于能力本位的教育觀指出，職業(yè)能力取決于專業(yè)能力（技能、專業(yè)知識）、方法能力（工作方法、學(xué)習(xí)方法）、社會能力（行為規(guī)范、價值觀）三要素整合。而行為規(guī)范體現(xiàn)的是職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、團隊精神。因此，尤其要注重“綜合職業(yè)能力”的培養(yǎng)。

當(dāng)前進行職教課程內(nèi)容的改革，最為迫切的是要以職業(yè)的工作過程為依據(jù)，建立知識與工作之間的聯(lián)系，真正達到培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的目的。

根據(jù)對我國中部地區(qū)和沿海發(fā)達地區(qū)各電子企業(yè)調(diào)研的統(tǒng)計和分析結(jié)果報告，目前中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位的主次表現(xiàn)為：首先處于就業(yè)量第一位的是裝配工（有一定專業(yè)基礎(chǔ)知識的熟練的技術(shù)裝配工人）和質(zhì)檢工，其次是調(diào)試工和維修工，再者是生產(chǎn)管理人員，第四位為電路板制作和產(chǎn)品營銷崗位（有一定專業(yè)基礎(chǔ)和社會綜合知識的電子方面銷售人才）。質(zhì)檢工較裝配工有相對較高的技術(shù)要求，應(yīng)是中職學(xué)生就業(yè)的主要崗位；而調(diào)試工和維修工（有一定專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的維修技術(shù)技師）是部分學(xué)生在企業(yè)的發(fā)展方向，因此，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)向這個方向進行定位；生產(chǎn)管理人員崗位雖然就業(yè)量不多，但確是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。電路板制作和產(chǎn)品營銷在這些崗位的需求中，畢業(yè)生就業(yè)量最少，中職學(xué)生如從事此項工作往往還需企業(yè)的進一步培訓(xùn)。

企業(yè)調(diào)研報告指出，超過六成的企業(yè)認為，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的專業(yè)知識包括：電子技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能、電工基本技能、電工技術(shù)基礎(chǔ)知識、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、電子儀器儀表使用常識、PLC控制技術(shù)、傳感器知識、電子產(chǎn)品原理圖與PCB板設(shè)計制作、單片機知識。

1.課程體系內(nèi)容的設(shè)計

分析電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)對應(yīng)的典型電子企業(yè)崗位群和典型工作任務(wù)（表1），根據(jù)能力復(fù)雜程度，整合典型工作任務(wù)，形成綜合能力領(lǐng)域，結(jié)合相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系，以真實產(chǎn)品為載體，遵循行動導(dǎo)向教學(xué)原則設(shè)計課程實施方案。根據(jù)職業(yè)核心能力要求，在課程體系改革中力求體現(xiàn)能力標(biāo)準(zhǔn)崗位化、課程構(gòu)建工作過程化、教學(xué)目標(biāo)層次化、教學(xué)內(nèi)容活動化、能力形成實踐化、技能鑒定隨堂化、教學(xué)評估立體化的課程設(shè)計思想。

針對中職學(xué)校電子企業(yè)電子產(chǎn)品裝調(diào)、電子產(chǎn)品檢測、電子產(chǎn)品維修與售后服務(wù)、SMT工藝設(shè)計及操作、電子電路輔助設(shè)計、生產(chǎn)現(xiàn)場組織與管理等職業(yè)崗位需求，擬設(shè)模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電子產(chǎn)品設(shè)計技術(shù)、電子產(chǎn)品裝配技術(shù)、工程及電氣制圖、電子CAD技術(shù)、電子產(chǎn)品檢測技術(shù)、電子產(chǎn)品維修技術(shù)、單片機技術(shù)、電子產(chǎn)品營銷、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、SMT技術(shù)、集成電路應(yīng)用技術(shù)、電路仿真技術(shù)、EDA技術(shù)、生產(chǎn)組織與管理等課程。

結(jié)合中西部地域與周邊地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平、電子企業(yè)產(chǎn)品特點和社會發(fā)展需要，筆者所在學(xué)校選擇與電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)崗位相對應(yīng)的“電子產(chǎn)品制造技術(shù)”和“數(shù)字視聽設(shè)備應(yīng)用與維修”專業(yè)（技能）方向化作為電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系改革主要方向與落腳點，開設(shè)實用電子產(chǎn)品生產(chǎn)與調(diào)試、單片機智能控制、工業(yè)自動化控制、電氣布線與控制、家用電器維修、機器人調(diào)試與維修、音響燈光與控制、冰箱空調(diào)維修、汽車維修電工等“4C”型工學(xué)一體化（即Choice自主選擇、Change靈活改變、Character個性發(fā)展和Compatible德技兼能。以下均稱為“4C”）課程，見表2。

在廣泛的人才需求調(diào)研和主流企業(yè)崗位的職業(yè)要求分析的基礎(chǔ)上，參照電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)范圍，根據(jù)工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)要求，將中級電子裝接工、中級無線電調(diào)試工、中級維修電工、電子設(shè)計初級工程師、PLC程序設(shè)計師、單片機設(shè)計師等6個職業(yè)技能認證資格（工種）標(biāo)準(zhǔn)與本地區(qū)專業(yè)主流就業(yè)崗位的職業(yè)要求相結(jié)合，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求融入到相應(yīng)的課程教學(xué)中。遵循能力培養(yǎng)的教育規(guī)律，按照職業(yè)專項能力、職業(yè)核心能力、專業(yè)發(fā)展能力、崗位適應(yīng)及遷移能力四個階段，依層次遞進培養(yǎng)。

2.課程建設(shè)和組織實施

實踐教學(xué)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。堅持理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，是教學(xué)的目的。實踐教學(xué)主要包括組織學(xué)生社會實踐、考察、調(diào)查研究等。實踐教學(xué)內(nèi)容的直接經(jīng)驗來自生產(chǎn)，要按照工作邏輯編排，遵循活動規(guī)律來構(gòu)成課程的工作任務(wù)。

在“4C”課程組織實施中，主講教師應(yīng)從學(xué)生的特點和需要出發(fā)，因材施教。要積極采用開放式（討論、研究、網(wǎng)絡(luò)等）培訓(xùn)模式，強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。積極開展研究，探索規(guī)律，運用多重教學(xué)手段，重視學(xué)生在實操活動中的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生參訓(xùn)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自學(xué)條件。

“4C”課程根據(jù)一體化教程任務(wù)設(shè)計方案，精心設(shè)計各教學(xué)環(huán)節(jié)。教案中包括教學(xué)內(nèi)容的分析、教學(xué)目標(biāo)（專業(yè)能力、方法能力、社會能力）、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備、教學(xué)過程、反思和總結(jié)等的具體安排。“4C”教案充分考慮如何提高學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，如何有助于激發(fā)中職學(xué)生主動關(guān)心社會、引發(fā)思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決實際問題的意識。

為配合國家示范中職院校建設(shè)和精品課程建設(shè)，需建立共享型教學(xué)資源庫，通過整合資源、優(yōu)化配置、開放共享，為課程建設(shè)和教學(xué)改革提供服務(wù)。共享型教學(xué)資源庫的主要內(nèi)容包括：數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心、網(wǎng)絡(luò)課程、電子產(chǎn)品制作項目實例庫等。

通過教學(xué)資源庫的開發(fā)和建設(shè)，整合各種優(yōu)質(zhì)資源，促進教學(xué)改革，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，為技能型人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建起公共資源平臺，充分發(fā)揮專業(yè)的輻射服務(wù)能力。同時建立完善的試題庫，為教考分離的進一步改革和教學(xué)質(zhì)量的提高提供強有力的保障。

在“依托典型電子產(chǎn)品，培養(yǎng)崗位技能”的課程體系下，要大力開展學(xué)生電子技能（設(shè)計、作品）競賽（展示）活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力，大力開展參加從班級、電子協(xié)會級、校級、省級、國家級逐級遞進形式的競賽模式，體現(xiàn)出以提高學(xué)生職業(yè)能力、發(fā)展學(xué)生個性為本位的思想和以人為本、終生學(xué)習(xí)的教育理念。

參考文獻：

第9篇：影視藝術(shù)特點范文

關(guān)鍵詞：微傳播；影視藝術(shù)；文本接受

0前言

微媒介作為現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的重要產(chǎn)物，是許多行業(yè)領(lǐng)域用于信息傳播的重要載體，而這種利用微媒介進行傳播的行為便被稱為“微傳播”。以影視藝術(shù)領(lǐng)域為例，其完全可借助微傳播快速、便捷、微小等特征，使自身傳播形式更為大眾所接受。需注意的是微傳播下影視藝術(shù)中的許多傳播文本都會發(fā)生較多變化，所以要求藝術(shù)創(chuàng)作者與傳播者正確認識微傳播特點與規(guī)律。因此，本文對影視藝術(shù)微傳播問題進行分析，具有十分重要的意義。

1影視藝術(shù)與微傳播關(guān)系分析

關(guān)于影視藝術(shù)與微傳播，二者在關(guān)系上實質(zhì)表現(xiàn)為藝術(shù)與技術(shù)的相互影響，其中的藝術(shù)可直接將許多文化補充給技術(shù)，而技術(shù)又使藝術(shù)的表現(xiàn)與展示得到創(chuàng)新。從影視藝術(shù)對微傳播的影響來看，具體表現(xiàn)在：第一，影視藝術(shù)在實際創(chuàng)作中趨向于得草根化、生活化。傳統(tǒng)影視藝術(shù)在創(chuàng)作方面多為受眾帶來“權(quán)威性”之感，創(chuàng)作中的設(shè)備、技術(shù)與團隊都極為專業(yè)，但在微傳播背景下，影視可直接由草根階層完成，如被稱為“偽紀(jì)錄片”的短片《情非得已》《苜蓿地》等。同時，從生活化角度看，微傳播下的影視作品強調(diào)將生活的真實情感表達出來，如《阿澤的夏天》《老男孩》等，其內(nèi)容與個人生活極為貼近。第二，影視藝術(shù)受微傳播影響在傳播形式上發(fā)生改變，如現(xiàn)行大多微短片強調(diào)的“顛覆經(jīng)典、挑戰(zhàn)權(quán)威”，其便是多極化傳播的重要表現(xiàn)，以《一個饅頭引發(fā)的血案》，其涵蓋的惡搞內(nèi)容成為大多網(wǎng)友追捧的內(nèi)容。另外，從微傳播受影視藝術(shù)的影響分析看，微傳播與傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)傳播方式不同，其更傾向于藝術(shù)化、影視化以及審美化等特征。以內(nèi)容藝術(shù)化為例，當(dāng)前較多微博組圖轉(zhuǎn)發(fā)中與影視藝的蒙太奇組接理論相同，注重傳播信息與附加信息的組合，如“杜甫的一天”圖片，其是經(jīng)過微博不斷轉(zhuǎn)發(fā)發(fā)酵而成。由此可見，影視傳播與微傳播二者相互影響極為明顯。［1］

2微傳播下影視藝術(shù)的發(fā)展

微傳播時代下，較多如微信、微博以及MSN等都可作為影視藝術(shù)的微媒介，這些微媒介利用中便滋生了微電影與微電視的萌芽。首先，從微電影的產(chǎn)生看，其在類型上表現(xiàn)為“作者微電影”與“商業(yè)微電影”兩種，其中“作者微電影”側(cè)重于對創(chuàng)作人自身情感的抒發(fā)，如《看球記》《老男孩》等，能夠引發(fā)受眾的共鳴。而對于“商業(yè)微電影”，其相比傳統(tǒng)電影，在廣告植入方面的優(yōu)勢更為明顯，如《一觸即發(fā)》等影片，完全在故事中融入較多品牌訴求內(nèi)容，通過電影語言使品牌文化故事展現(xiàn)出來，進而實現(xiàn)品牌營銷整合目標(biāo)。微電影作為傳統(tǒng)電影藝術(shù)和微媒介融合后的電影表現(xiàn)形式，其不僅使電影藝術(shù)主體內(nèi)涵得以豐富，同時進一步拓寬了藝術(shù)表現(xiàn)空間?？梢姡㈦娪暗陌l(fā)展成為影視藝術(shù)在微傳播影響下的重要創(chuàng)新物。另外，從微電視角度來看，其主要將微媒介融入電視媒介中，使電視節(jié)目可借助移動網(wǎng)絡(luò)終端如手機、筆記本電腦進行傳播。事實上，微電視本身作為網(wǎng)絡(luò)電視的具體在現(xiàn)，其不僅是現(xiàn)行信息傳播的重要媒介，更是當(dāng)前藝術(shù)發(fā)展的新型藝術(shù)形式。從微電視的內(nèi)容來看，其與傳統(tǒng)電視傳播相比較，更具互動性、可控性以及智能性等特點。例如，微電視節(jié)目播放中可直接選擇直播或點播形式，傳統(tǒng)需在固定地點與時間收看電視節(jié)目的形式，很難與現(xiàn)代受眾觀賞需求相適應(yīng)，而在電視運用下，即使在機場候機廳、咖啡廳或辦公室，也可對微電視直播進行收看。再如，微電視的點播，受眾無須因錯過精彩電視節(jié)目而遺憾，僅需利用移動終端中的如PPTV等軟件，便可進行節(jié)目的挑選。此外，微電視區(qū)節(jié)目與傳統(tǒng)電視節(jié)目的最大區(qū)別是，微電視在互動性方面更強，如微電視節(jié)目播放中的較多“彈幕”，其便是受眾互動的具體表現(xiàn)，無須進入現(xiàn)場便可達到互動目標(biāo)，節(jié)目自由度較強。由此可見，微傳播時代下微電視的發(fā)展，除融合微傳播特性外，也使網(wǎng)絡(luò)電視、傳統(tǒng)電視的不足得以彌補，成為現(xiàn)代影視藝術(shù)創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。［2］

3微傳播下影視藝術(shù)文本接受問題研究

3.1傳媒文本特征分析

微傳播背景下，影視藝術(shù)中的傳媒文本所表現(xiàn)出的特性也較為明顯，包括感性表征與符號特性兩方面。首先，在文本感性表征方面，微傳播下的傳媒文本實質(zhì)是對影視意識作品信息的展現(xiàn)與演繹，受眾在欣賞過程中可直接獲取作品感性信息。因此，微傳播傳媒文本既可使淺層情感與意義得以表達，同時也會在受眾欣賞節(jié)目中感悟其中的價值觀理念與時代精神。其次，從文本符號特性上看，主要表現(xiàn)在媒介化、類型化與大眾化等方面。以媒介化特性為例，不同的文本符號特征使文本傳達的意義也極為不同，如現(xiàn)行微博中展示的影視藝術(shù)作品，通常有微博博主身份標(biāo)簽設(shè)置其中，這種標(biāo)簽便可作為傳媒文本的符號，受眾可根據(jù)自身喜好進行產(chǎn)品的選擇。再如，大眾化特性方面，微傳播下的傳媒文本本身以“作者情感抒發(fā)”“商業(yè)廣告”兩種類型為主，實際傳播中為得到受眾認可，會盡可能使文本符號特性展現(xiàn)出大眾化特點。［3］

3.2受眾對影視藝術(shù)文本接受的具體表現(xiàn)

影視藝術(shù)傳媒文本所涵蓋的內(nèi)容并非一次性便可被受眾所接受。微傳播過程中，受眾對影視藝術(shù)的接受具有明顯的逐層性特征。具體在接受文本過程中，涉及的內(nèi)容主要表現(xiàn)在信息接收、文化接受以及審美接受等三方面。通常在影視藝術(shù)微傳播中，信息的接受往往為受眾文本接受的第一步，受眾需對影視作品的基本信息如主題、情節(jié)等進行篩選。需注意的是微傳播下不同傳播媒介也會對受眾信息接收程度產(chǎn)生影響，如利用電腦進行影視作品欣賞，很容易意外因素使信息接受受到影響。再如，利用手機終端，盡管其便攜性與移動性較強，但往往接受信息比較碎片化，所以與手機媒介相比，電腦媒介更能幫助受眾接受完整信息。而對于文化接受，受眾在接受作品基本信息后便會對其中的文化內(nèi)涵進行判斷，假若作品內(nèi)涵能夠使受眾產(chǎn)生文化認同，便可被受眾完全接受。以《功夫熊貓》為例，其中包含的打斗場面、建筑風(fēng)格都是中國元素的具體體現(xiàn)，所以大部分人直接將該作品作為我國文化的代表作。另外，在審美接受方面，影視藝術(shù)微傳播的草根化與大眾化特征，很容易使受眾對影視作品產(chǎn)生情感共鳴，這樣在體驗作品情感藝術(shù)過程中便會獲得審美上的滿足。因此，現(xiàn)代影視藝術(shù)創(chuàng)作中，應(yīng)充分結(jié)合微傳播下的受眾文本接受特點，這樣作品才更易被大眾接受。［4］

4結(jié)論

微傳播時代的到來為影視藝術(shù)的發(fā)展注入新鮮的活力。影視藝術(shù)實際創(chuàng)作中應(yīng)正確認識微傳播的性質(zhì)，挖掘微電影與微電視的優(yōu)勢，并根據(jù)受眾文本接受特點，使影視作品得到更多受眾認可。另外，影視藝術(shù)微傳播作為現(xiàn)代影視藝術(shù)的重要創(chuàng)新物，也是未來文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中需關(guān)注的重要方面，應(yīng)引導(dǎo)其健康持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

［1］徐彬.影視藝術(shù)微傳播研究［D］.江蘇師范大學(xué)，2013.

［2］袁樂欣.新媒體環(huán)境下影視制作與傳播的發(fā)展路徑［D］.東北師范大學(xué)，2014.

［3］胡智鋒.微時代的藝術(shù)生產(chǎn)與傳播——以影視藝術(shù)為例［J］.探索與爭鳴，2014（07）：16-17.