影視概念培訓精選(九篇)

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第1篇：影視概念培訓范文

[關鍵詞] 英語影視作品；多媒體；聽力課堂

在大學英語教學過程中，聽力教學有著不可替代的作用，一定要予以相應的重視。隨著教學方式的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，在聽力教學中也越來越重視英語影視作品的應用，其不僅可以豐富教學內容，活躍課堂教學氣氛，還可以有效提高學生接受英語知識的能力，進而在一定程度上，提高學生的英語水平。

1、提高教師應用英語影視作品實施教學的水平

在聽力教學過程中，通過英語影視作品的應用，不僅增強了教學的物質條件，對教師素質與技能的要求也提出了新的標準。在應用英語影視作品展開大學英語聽力學習的時候，老師不僅要具備一定的英語聽力水平，還要對先進的影視技術與教育理論進行充分的了解與掌握，提高對教學信息化與現(xiàn)代化的高度認識，進而有效增強制作英語聽力教學的課件與相關影視資料，確保教學活動的順利進行。在開展聽力教學的時候，老師一定要充分考慮自己的實際水平和學生的學習情況，加強對影視技術的充分利用，進而提高制作影視課件的水平，建立一種有利于學生參與和探索的聽力教學模式，促進學生學習的全面進行。這樣才可以有效展現(xiàn)英語影視作品在聽力教學中的優(yōu)勢，轉變教師的思想觀念，不要將多媒體只是當成是一種教學用具，而是要充分發(fā)揮其相關功能，促進英語聽力教學效果的提高。

在實際教學過程中，還存在著一些教師無法熟練掌握多媒體課件的制作，并且在運用課件的時候，存在著一定的制約，無法充分發(fā)揮出多媒體課件教學的效果。同時，一些英語影視作品教學的觀念相對落后，缺少相應的技能培訓，進而在一定程度上對教學效果產生了不良影響。針對這樣的情況而言，一定要加強對教師應用多媒體技術的培訓，使其熟練掌握相關的技能，促進教學內容的全面展開。在培養(yǎng)教師信息化素養(yǎng)的時候，一定要加強教師創(chuàng)造性的培養(yǎng)，進而不斷加深教學改革，擴展教學思路，更新教學模式與手段，促進教學質量與效果的提高。在開展教師信息化技能培訓的時候，一定要加強以下三個方面的重視，英語影視作品的教學理論、課件制作、教學設備，并且加強和聽力教學的結合。在各大高校中，一定要加強英語教師計算機技術的培訓，進而掌握相關多媒體設備的操作，增強教師的信息化素養(yǎng)，在培養(yǎng)英語教師英語影視作品教學理論、知識概念、教學設備應用的同時，一定要提高教師的實踐運用能力，這樣才可以取得預期的教學效果。

2、增強英語影視作品在聽力教學中的設計能力

首先，要想增強英語影視作品在聽力教學中的設計能力，教師一定要在思想上對其進行充分的認識與重視。在開展教學的過程中，一定要加強信息技術手段的運用，通過設計相應的系統(tǒng)環(huán)境與學習氛圍，結合學生的實際情況，制定相應的學習目標，進而取得相應的教學效果。在實際聽力教學過程中，只有對英語影視作品進行適當的設計，才可以促進教學效果的取得，進而充分發(fā)揮影視作品的作用；其次，在開展影視作品設計教學的時候，一定要加強教師教學理論的有效指導，這樣才可以取得相應的教學效果。在英語影視作品的形勢下，開展英語聽力教學，一定要加強對先進教學理論的運用，只有在相關理論的指導之下，才可以加強對信息技術的應用，進而提高學生的主觀能動性，使其成為一種激勵工具、認知工具，創(chuàng)設更加豐富多彩的教學環(huán)境，提高聽力教學質量。在實際教學過程中，一定要加強對各種教學資源、因素、環(huán)節(jié)等方面的組織、整理與重構，并且促進彼此的融合，進而在一定程度上優(yōu)化教學效果，促進教學方式的改革，從而使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到有效的提高。與此同時，教師在對英語影視作品聽力教學進行設計的時候，一定要加強對教學理論指導的構建，進而營造一種更加生動、真實、形象的教學情境，促進師生之間關系的融洽，在師生之間建立一種良好的對話橋梁，進而有效培養(yǎng)學生學習英語知識的興趣，調動學生學習英語知識的積極性、創(chuàng)造性與自主性，幫助學生構建相應的知識體系，促進學生的全面發(fā)展；再次，在開展英語影視作品聽力教學設計的時候，一定要圍繞學生展開相應的學習活動，并且加強對學習資源的充分利用，進而達到相應的教學目標。隨著教育改革的不斷深入，越來越強調以學生為主體的教學模式，將學生看做是開展所有教學活動的出發(fā)點和落腳點。同時，在開展英語影視作品教學設計的過程中，一定要加強對學生自主學習模式的重視，充分發(fā)揮學生學習的主體地位。在開展聽力教學活動的時候，一定要加強學生自主設計活動的開展，并且為學生提供一些展現(xiàn)自我的平臺和機會，讓學生可以在活動中充分展現(xiàn)自己的才能，進而勇于嘗試，敢于創(chuàng)新，在活動中，找到自己的學習方式，促進教學活動的全面展開；進而實現(xiàn)學生主體性的發(fā)展，促進學生學習成績的提高；最后，在進行教學設計的時候，一定要加強對學生個體差異性的了解，結合學生的特點與實際需求，設計一些符合學生發(fā)展的教學活動，同時有效啟發(fā)學生的思維，促進學生的多元化發(fā)展。同時，通過對課堂教學模式的轉變，引導學生對聽力教學重要性的認識，進而積極學習相應的英語知識，促進學生英語水平的提高。

總而言之，在大學英語聽力教學過程中，英語影視作品的應用越來越廣泛，并且對提高教學質量與效率有著一定的促進作用。在實際教學過程中，英語教師一定要努力提高自身的信息化素養(yǎng)，促進多媒體技術的應用，同時加強對聽力教學的設計，進而取得預期的教學效果，增強學生的英語運用能力。

參考文獻：

[1]朱櫟.基于影視作品的高中英語聽力教學研究[D].南京師范大學，2011.

[2]劉集成.英語影視作品在大學多媒體英語聽力課堂的應用[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2010（30）.

第2篇：影視概念培訓范文

［關鍵詞］ 我國；影視動畫；現(xiàn)狀；瓶頸

影視動畫19世紀創(chuàng)立并迅速發(fā)展起來，是一種新的復合藝術形式。作為電影和動畫這兩門藝術的分支，集中了人類所有最美好思想，演變成老少皆宜、雅俗共賞的大眾文化。近年來，中央和地方各級政府相繼出臺了一系列產業(yè)政策，對影視動畫的發(fā)展給予了大力扶持。出臺了一系列有利于中國影視動畫健康有序發(fā)展的政策和措施，我國影視動畫面臨良好的發(fā)展機遇。

一、我國影視動畫的現(xiàn)狀

我國影視動畫正在一步步地成長。1926年，萬氏兄弟克服多方面的困難，終于研制成功了中國第一部動畫片《大鬧畫室》；它也是中國影視動畫的開始。此后，中國動畫影壇又有《小蝌蚪找媽媽》《黑貓警長》《大頭兒子和小頭爸爸》《寶蓮燈》等佳作馳名中外影壇。近年來，我國動畫片產量大幅增長。據統(tǒng)計，2009年我國動畫片出口增速明顯加快，出口額達3 056.6萬美元，比2008年增長了150％；動畫片首次超過電視劇等節(jié)目類型，在影視節(jié)目出口中占據最大比重，達51.9％。

國家政策的大力扶持與推動，中國動畫業(yè)已呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，逐步邁入產業(yè)化發(fā)展的高速軌道。按照市場規(guī)律，產業(yè)化必然要求規(guī)模化。2004年12月，國家廣播電影電視總局確定了9個國家動畫產業(yè)基地。2005年，國家廣播電影電視總局又在全國15個企業(yè)或單位確定了動畫產業(yè)基地。新聞出版總署聯(lián)合國家信息產業(yè)部緊隨其后，設立廣州、北京、上海和成都四個城市為網絡游戲動漫產業(yè)基地，文化部在四川省、大連市和上海市設立了國家動漫游戲產業(yè)基地，科技部在北京大興建立國家新媒體基地。這樣一來全國在一年多時間里先后成立了27個動漫產業(yè)基地，真正開始了由政府宏觀扶持國內原創(chuàng)動漫產業(yè)的新篇章。

在國家和各地政府的大力扶持下，國產動畫片已逐步走進國際市場，交易額明顯增大。2009年我國影視節(jié)目出口總時長約10 617.2小時，影視文化產品和服務出口總金額約8 613.2萬美元，其中影視節(jié)目出口5 898萬美元，影視服務出口(包括電視節(jié)目境外落地、播出、對外工程、勞務承包、影視器材出口等)2 715.2萬美元。2009年我國影視節(jié)目出口額逆勢大幅上揚，比2008年增長了44.2%。

隨著國產動畫生產和交易數量大幅增長，進一步豐富了我國各級電視頻道的節(jié)目源，一定程度上滿足了廣大觀眾尤其是青少年的收視需求，也為動畫企業(yè)樹立動畫品牌，完成資金、人才、知識、技術的積累提供了堅實的基礎。

二、我國影視動畫取得的可喜成績

(一)國產影視動畫明顯增多

從1993年到2003年期間，中國動畫平均產量不到2 400分鐘，2004年國家推出有關政策以后，2004年的國產動畫產量達到1 800分鐘，2005年國產動畫的產量達到42 500分鐘，2006年國產動畫的產量達到82 300分鐘，2007年國產動畫的產量達到131 042分鐘，2008年國產動畫的產量達到131 000多分鐘，到2009年國產動畫的產量突破17萬分鐘，達到171 816分鐘，短短的六年時間，國產動畫的產量增長40倍。2009年全國制作完成的國產電視動畫片共322部171 816分鐘，比2008年增長31％。進一步豐富了我國各級頻道的節(jié)目源，一定程度上滿足了青少年的收視需求，也為動畫企業(yè)樹立動畫品牌，完成資金、人才、知識、技術的積累，提供了堅實的基礎。改變了由國外的動畫占據我國動畫市場的局面，也根本改變了境外的衍生產品占據我國衍生產品市場的局面。

(二)國產影視動畫的質量不斷提高

隨著影視動畫數量的激增，國產影視動畫的質量也在不斷地提高。在國家政策的支持下，國內一批優(yōu)秀動漫企業(yè)迅速成長，國產動畫片質量也迅速提升，國產動畫片逐漸取代引進動畫片，寓教于樂，成為青少年文化消費的主體。2009年廣電總局向各級電視臺推薦52部優(yōu)秀動畫片，《美猴王》《小牛向前沖》《鄭和下西洋》等中國特色、中國題材的優(yōu)秀作品相繼出現(xiàn)，構思精巧，制作精良的原創(chuàng)動畫片走入觀眾的視野，受到大家的歡迎。2009年第11屆精神文明五個一工程，首次設立動畫片獎項，這是對動畫片發(fā)展的鼓勵。2001年以來，廣電總局又向電視播出機構推薦播出51部優(yōu)秀國產片，其中包括《孔子》等中國故事，弘揚中國精神的優(yōu)秀作品。近年來，更是以一部《喜洋洋和灰太狼》贏得了國內廣大關注動畫動漫事業(yè)的專家學者和觀眾的普遍認可。2009年上影的《喜羊羊與灰太狼之牛氣沖天》更是創(chuàng)下了億元票房。之后，“喜羊羊與灰太狼”系列作品的第二部動畫電影――《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》，吸收了美日動畫精髓；色彩斑斕的精美畫面，恢弘壯闊的各地場景，荒誕惡搞的嬉戲追逐，體型巨大的“變形金剛”，不禁叫人高呼鳥槍換炮，當真有種大片的范兒。等到穿梭的過山車、廣袤的大沙漠、神秘的金字塔等場景逐一登場，影迷剛在迪斯尼游樂場享受，又立即跑到《天方夜譚》的魔幻世界尋樂，根本顧不上思考，《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》奉獻了一場合家歡，成為影壇“黑馬”，也成了國內動畫電影的一個榜樣。

(三)國產動畫播出數量逐年上升

全國33家少兒頻道和五家動畫頻道，已經成為推動動畫健康發(fā)展的重要平臺，中央電視臺每天播出動畫片約12個小時，五家動畫頻道平均每天播出動畫片都超過12個小時，全國共有300多家電視臺具有固定時間播出動畫片，現(xiàn)在還有一大批省級電視臺開始播放國產動畫片。比如浙江電視臺2009年以來，率先在假日劇場播出動畫片，受到觀眾的普遍好評，浙江衛(wèi)視成功播出動畫片，引起各省級衛(wèi)視頻道的關注。動畫頻道、少兒頻道收視份額逐步上升，中央電視臺少兒頻道平均收視份額穩(wěn)居中央電視臺第五位，有時竟達到中央電視臺所有頻道的前兩位，上海旋動卡通頻道收視份額也在不斷升高。

(四)國產影視動畫深受國人喜愛

隨著我國影視動畫規(guī)模和質量的提升，國產動畫也逐漸得到大家的認可與喜愛。追溯到20世紀60年代，國產動畫影片《大鬧天宮》就獲得了倫敦周際電影節(jié)最佳影片獎等多項獎項，而動畫影片中塑造的孫悟空形象更是為廣大觀眾所喜愛。孫悟空也成為國內小孩到成人無所不知的一個“人物”。從歷史可見中國原創(chuàng)動漫形象起點并不晚于其他國家。但是，現(xiàn)在這個齊天大圣，卻早已打不過阿童木、藍精靈、米老鼠等“小怪物”，并且這個“功夫”差距越來越大。至今，世界的原創(chuàng)動漫明星已經沒有所謂“中國制造”的概念。而“喜羊羊”“灰太狼”的出現(xiàn)，讓國人眼前一亮。短時間內就讓齊天大圣、哪吒等形象相形見絀，甚至前幾年紅極一時的紅貓、藍兔等也不見了蹤跡。今天，兒童到老人，只認羊和狼，不認貓和兔了。去年上映多部《喜羊羊與灰太狼》影片，更讓票房和人氣紅火了一把。它們現(xiàn)在也正代表著“中國制造”。

三、我國影視動畫遭遇的瓶頸及解決措施

優(yōu)秀人才匱乏、技術短缺等都是國產動畫急需突破的瓶頸。國產影視動畫雖說在一定程度上取得了可喜的成績，但相對于歐、美、日而言，中國動畫電影在投資規(guī)模、制作技術、文化觀念、創(chuàng)作水平、營銷能力和運營開發(fā)等方面都相差甚遠。影視動畫專業(yè)技術人才匱乏。動畫從業(yè)人員，特別是有原創(chuàng)能力的專業(yè)人才匱乏，也是國產動畫產品缺乏吸引力的重要原因。動畫人才供需嚴重失衡正是中國影視動畫產業(yè)不能很好發(fā)展的重要根源。目前從業(yè)者不到一萬人，只及韓國的1/3。而事實上，全國影視動畫人才總需求量十五萬人，游戲動畫人才總需求量也在十萬人左右。隨著中國動畫產業(yè)的發(fā)展，人才缺乏的問題將越來越突出。影視動畫專業(yè)技術人才匱乏。動畫從業(yè)人員，特別是有原創(chuàng)能力的專業(yè)人才匱乏，也是國產動畫產品缺乏吸引力的重要原因。動畫人才供需嚴重失衡正是中國影視動畫產業(yè)不能很好發(fā)展的重要根源。基于我國影視動畫遭遇的瓶頸，解決措施如下。

(一)培養(yǎng)專業(yè)影視動畫人才

教育是基礎，培訓是關鍵。要樹立大教育大培訓的理念，堅持學習與實踐相結合、培養(yǎng)與使用相結合，健全以社會需求為導向和能力建設為核心的人才培養(yǎng)機制，創(chuàng)新專業(yè)影視動畫人才培養(yǎng)模式，大力實施教育先行政策和各類人才培訓工程，著力提高人才教育培訓的針對性、實效性。培養(yǎng)適應動畫產業(yè)生產經營與服務第一線需要的，適應國際競爭需要的，適應終身發(fā)展需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的技能型人才；對影視動畫人才培養(yǎng)規(guī)格進行解析：培養(yǎng)以就業(yè)為導向，以市場需求為原則，以職業(yè)崗位群為依據，以技術含量為參數，通過對各種動漫媒材、技巧、制作和傳播等過程的探索和實驗，形成自己的藝術感知能力和造型變現(xiàn)能力。通過業(yè)內人士的相互交流，互相鼓勵，彼此對作品的理念相互碰撞，可以產生新的作品和設計火花，提高原始創(chuàng)新能力。

(二)借鑒美日影視動畫經驗

中國影視動畫起步不晚，可惜不知道發(fā)展，保留自己的特色,這是中國動畫作者制作的必備前提。中國動畫應該有自己的特點，這種特點不能一味地效仿別人，但也不能完全脫離別人，這種特色應該建立在現(xiàn)代人欣賞的角度上。時代在變，人的觀念也在變。不能用原來的思維套在現(xiàn)代人身上，我們這一代人受到較多的日本動畫的審美觀和表現(xiàn)手法的影響，習慣了動畫人物中的九頭身，帥哥及大眼睛的靚妹。當然日本較寫實的和夸張幽默的人物形象也很受歡迎?？傊畡赢嫻ぷ髡卟荒茉儆迷瓉淼哪欠N中國傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法和審美觀作為特點，而是應該借鑒他國的好的表現(xiàn)手法,例如歐美的寫意、諷刺、象征手法，可以用最簡單的畫面表現(xiàn)出最具內涵的東西。說白了,就是要建立有中國特色的動畫體系。

四、結 語

為振興國產動畫，國家不僅出臺了一些優(yōu)惠政策，同時在全國建立了國家動漫游戲產業(yè)振興基地、國家動畫產業(yè)基地等多個產業(yè)基地。隨著國家對國產動畫的大力扶持和中國動畫企業(yè)原創(chuàng)能力的不斷增強，中國影視動畫數量和質量都有所提高，也越來越受國人的喜愛。我們必須以每日等優(yōu)秀影視動畫為借鑒，培養(yǎng)優(yōu)秀的影視動畫專業(yè)人才。國產影視動畫必有一個美好的未來。

［參考文獻］

［1］ 俞英，金高華.卡通造型設計［M］.上海：東華大學出版社,2004.

［2］ 孫津.當前電影文化中的意識形態(tài)問題［J］.文藝研究，2006(09).

第3篇：影視概念培訓范文

如何利用媒介資源，讓高中的語文教學有“聲”有“色”，是增強語文本身的魅力與拓展語文素養(yǎng)內涵的一條重要途徑。

一、了解現(xiàn)狀，有的放矢

（一）網絡對高中生語文學習的影響

調查顯示：娛樂是學生最主要的接觸網絡的動機，其次是無目的的打發(fā)時間。聊天、聽音樂、看影視作品、玩游戲是最主要的幾種網絡行為。我認為其中可發(fā)掘可利用的語文資源，如影視作品、音樂作品等。

網絡對語文能力的影響，學生處于不自覺狀態(tài)居多。但網絡對于學生的影響潛移默化，日積月累必將對學生的語文學習產生影響。如何恰當地利用好歌曲、影視和新聞等資源，是一項值得研究的語文教學課題。

此外，搜索引擎、博客/個人空間和論壇/BBS都是語文教學可供開發(fā)利用的資源。調查顯示網民學歷越高，搜索引擎使用率越高。在本科及以上的網民中，搜索引擎使用率已經超過93%，換句話說，文化素養(yǎng)越高搜索引擎的使用率越高，搜索引擎的利用率也是學習的能力高低的一種反映。培養(yǎng)學生利用搜索引擎搜索信息的意識與能力，是學會學習的一項重要策略。

另外目前我國擁有博客/個人空間的網民比例達到42.3%，半年內更新過博客/個人空間的網民比例為28%，而我們的學生呢？利用率極低，以為利用好這一塊內容，對于厭倦作文的學生而言會是另一片抒感、交流思想的快樂園地。

自評選擇媒介能力，我們看到多數學生對自己信心不足，但期望較高。對于網絡上各色各樣的信息，同學們的選擇媒介能力值得引起重視。網絡的“雙刃”性質為大家所共同識，關鍵在于自我管理能力較弱，需要老師能給予更多有效的指導，興利除弊。

（二）語文課影視媒介資源利用現(xiàn)狀

喜歡的影像資源類型，按喜歡程度由深到淺依次為：電影、講座、紀錄片、新聞、訪談、其他（動漫）、詩文朗誦音像資料、語文學習活動錄像。調查數據說明，影視作品觀看是學生共同的興趣，觀看的效果與老師是否布置作業(yè)有關，但并不是主要的，影響學生觀看效果的主要因素有二：一、從影視作品中獲取信息與辨別有效信息的能力，二是在觀看過程中缺乏語文學習的意識，很多學生將之作為消遣了。改進方法：加強學生媒介閱讀的信息意識與甄別意識；二加強影視觀看后的效果反饋，培養(yǎng)學生媒介視聽良好習慣。

從以上調查結果來看，我們的語文教師利用媒介資源的意識還是比較強的，但是在運用時比較隨意，缺乏系統(tǒng)性。對學生媒介視讀的目的多限于情感培養(yǎng)，媒介語言的閱讀、鑒賞等能力欠缺。在最后一個問題對語文課中這一方式有何建議時，多數學生表示老師如果多一點指導將會更好，不至于看過之后很少能夠留下一些什么東西。

二、立足新課程，整合教學資源

如何系統(tǒng)有效地運用媒介資料是一項比較大的系統(tǒng)工程，就目前而言，以為結合當前教材教學，有目的地播放一些優(yōu)秀的影像資料是一種比較容易操作的方法。結合當下的新課程教學，可以從以下幾方面進行相關的整合教學：

（一）運用媒體教學激發(fā)學習動機

運用多媒體課件教學的好處眾所皆知，今天不再贅言。除此之外以為具有錄像功能的媒體在教學中運用會有意想不到的效果。針對以往學生認為詩歌朗誦、演講等只是“精英”學生的展示活動的偏見，我嘗試用手機、用數碼相機給每個學生現(xiàn)場錄像并在班內交流的方式開展學習活動，并及時反饋。一起到示范或借鑒作用，二起到自我認識與改進的作用。在這過程中改變學生以往對待口語活動的消極態(tài)度，并提高他們自我認知與自我提高的能力與需求，收到了很好的效果。在這個過程中，每個學生是其中唯一的主角，為了有更好的表現(xiàn)，學生會自覺投入，積極參與，表現(xiàn)很大熱忱。這種方法可以推及到討論、辯論等學習活動。

無論什么樣的方式，我們看到他們都希望自己的這次展示能給大家留下好的印象。每個學生都渴望成功，給學生一個展示的舞臺，信任他們可以做得比我們想象的還要好。

（二）借助教材圖片內容開展讀圖教學

由必修二《圖片兩組》開展讀圖教學。這是一個“讀圖時代”，讀圖的能力應該成為語文能力的一部分內容。圖片成為語文教學的主體對象而不是附屬，這是蘇教版教材的一大特點，也是語文教育改革的一大進步，與時俱進。在教學中建議根據美國媒介素養(yǎng)研究中心（CML）開發(fā)的五個核心的概念建立教學框架，這五個核心概念是：媒介作者、媒介語言、媒介內容、媒介受眾、媒介利益訴求，具體可體現(xiàn)為以下五個問題：

1）所有文本都是被“建構”的，是誰創(chuàng)作了這個文本？

2）這則文本采用什么語言格式？使用什么技巧吸引你的注意力？

3）這則文本受眾是誰？其他人在理解這則文本時和我有什么不同？即關系這則文本表達的主題。

4）文本的內容是什么？體現(xiàn)什么生活方式？代表或回避什么觀點及價值取向？

5）創(chuàng)作這則文本的目的是什么？為何被發(fā)送、發(fā)表？

（三）根據教材話題組織影視視聽教學

根據話題我們可以擴充影視作品，進行相關影視視聽教學，讓學生學會從影像資料中獲取有效信息，學會欣賞影像作品的藝術魅力，學會區(qū)別不同類型的影像資料等。結合教材諸如以下的一些影像資料可以利用，供大家參考：

1.人與自然主題(必修一“像山一樣思考”)：《可可西里》《后天》《幽靈公主》等；

2.戰(zhàn)爭題材（必修二“和平的祈禱”）：《拯救大兵瑞恩》《第三帝國》《辛德勒名單》《魂斷藍橋》《圓明園》《東京審判》《螢火蟲的墳墓》等;

3.文化名人名著類：《邊城》《紅樓夢》（電視劇選段）《巴黎圣母院》《雷雨》《羅密歐與朱麗葉》《百家講壇之蘇軾》《百家講之于丹〈論語〉心得》等。

4.語言類（“走進語言現(xiàn)場”）：《史上最牛釘子戶》（時事辯論），大學生華語辯論賽等。

由于媒介素養(yǎng)的缺失，在學生的視聽成果中往往會出現(xiàn)以下幾個問題：1．不懂得區(qū)分信息的真實與否，2．不懂得區(qū)分“信息”與“感想”，3．不懂得什么是有價值的信息，4．不能抓住媒介信息的精彩點等。

綜上，媒介資源利用可以讓我們的高中語文教學更有“聲”有“色”，從而增強學生學習的興趣，而且拓展了學習內容提高實際的語文能力，但在操作上需要關注以下一些內容：

1.要了解學生的媒介接觸情況。因為地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差別等原因，學生的媒介素養(yǎng)能力存在差異，還要根據所在地區(qū)學校媒介設備配備等情況進行合理的開發(fā)與利用，尤其根據學生的實際水平進行因勢利導。

第4篇：影視概念培訓范文

【關鍵詞】空間理性；造型簡約；綠色回歸

新疆軍區(qū)文化培訓服務中心項目，是一個集書法繪畫、攝影動漫、影視文學等專業(yè)創(chuàng)作室；文化藝術展覽、培訓交流、服務管理等多種功能為一體的建筑。它已經超出了單一的展覽、辦公或教育等一般的公共建筑類型，成為一個多功能建筑集合體。是多種文學藝術、現(xiàn)代影視等，創(chuàng)作培訓和展示交流的平臺。有著它自身的文化內涵和精神特質。

正是源于以上的特點，它的設計就不可能是常規(guī)偶發(fā)、隨意的，必須是在對各種功能內在聯(lián)系研究的基礎上，主要關注建筑的邏輯生成過程，而把對建筑形式的關注放在其次。用嚴謹的邏輯方法簡潔的形態(tài)語言構建出洋溢著理性光芒的建筑。

在新疆軍區(qū)文化培訓服務中心的建筑設計中，通過對其建筑空間的理性布置、建筑造型的簡約設計、以及綠色環(huán)保的回歸，來對該建筑進行設計構思，以期充分反映出其特點。

1.空間的理性

在中國傳統(tǒng)建筑中多數是向平面展開的組群布局，個體服從于整體，追求和諧。正如李澤后先生所言：“中國建筑最大限度的利用了木結構的可能和特點，一開始就不是以單一的獨立個別建筑物為目的，而是以空間規(guī)模巨大，平面鋪開，相互連接和配合的群體建筑為特征的。它重視的是多個建筑之間的平面整體的有機安排?！?/p>

軍區(qū)文化培訓服務中心單體建筑設計同周邊環(huán)境規(guī)劃相結合，融入周邊環(huán)境的發(fā)展和定位，建筑布局注重單體建筑相互間的對話和交流。強調現(xiàn)代風格與構圖，從而形成秩序嚴謹而又充滿活力的空間環(huán)境序列。

在這個不大的建筑中要安排需要的所有功能，雖然可將其分為展覽、創(chuàng)作、培訓、辦公、輔助幾個相互獨立的大功能區(qū)塊，但是其中也包含了眾多相互干擾甚至于是矛盾的因素。由于場地和環(huán)境的制約，基地處于坡地，建筑不可能攤開來排布。因此在概念設計時即明確了，集中布置，由功能而發(fā)，將制約因素和矛盾模糊處理，回歸建筑基本規(guī)律的指導思想。

培訓基地內部的空間布置根據其平面功能、交通景觀等方面的各自要求加以分析，以尋求整體效率的最大化。一層除了各個入口及門廳外，其主要功能為文化展廳、影視媒體中心及培訓配套的餐飲部分，最大可能的實現(xiàn)其公共性。二層主要為文化展廳、各類專業(yè)藝術創(chuàng)作室和藝術筆會交流室；三層主要為培訓住宿區(qū)；四層主要為辦公區(qū)；五層設置有培訓教室、學術報告廳及網絡管理室等。建筑內部各層面通過走廊實現(xiàn)了不同交通流線間的有機聯(lián)系與合理組織。輔助功能的設置因地制宜，靈活穿插于各主要區(qū)塊之間。如此布置既保證了各功能區(qū)塊間相對獨立，也實現(xiàn)了各功能區(qū)的完整和使用相對獨立。

2.造型的簡約

隨著經濟的快速發(fā)展和生活水平的顯著提高，人們對建筑的審美要求也迅速攀升，期望對展館建筑新穎獨特，甚至成為標致性建筑的呼聲到處可聞。面對這種輿論取向，建筑師基于不同的認識和設計理念，做出的響應也會不盡相同。在新疆軍區(qū)文化培訓服務中心的設計中，我們做出了的回答是--簡約。

以簡潔的表現(xiàn)形式來滿足人們對空間環(huán)境那種感性的、本能的和理性的需求，這是當今國際社會流行的設計風格。而現(xiàn)代人生活快節(jié)奏、高頻率、滿負荷，人們在這日趨繁忙的生活中，以簡潔和純凈的空間來調節(jié)轉換精神，這是人們在互補意識支配下，所產生的亟欲擺脫繁瑣、復雜、追求簡單和自然的心理。

服務中心簡約的矩形外觀所呈現(xiàn)的理性之美與交匯穿插的內部關系所呈現(xiàn)的動態(tài)之美形成即融通又對比的張力體系。

經過對場地和各使用功能的分析，大致確定各類人流的出入口，將幾大功能區(qū)分別在水平及豎向（樓層）相對布置 ，考慮展廳對外使用多，相對獨立 將其由主樓中移出、轉向90度，總體建筑畫面即呈現(xiàn)躺著“T”字型。經過這樣處理，建筑物“體塊”的雕塑感大大體現(xiàn)。同時建筑物是在一個體塊整體上變化，才不致于零碎，散亂。最后確定兩層的展廳部分與五層的主樓相互咬合，體量上一大一小、一豎一橫、主次分明。

在延續(xù)大體塊的基本事實后，再進行細化，充分利用減法，在大體塊中減去小部分，但仍保持大體塊的整體性，使得體塊不斷地豐富，更加地耐看。處理過程中恰當運用加法。加入的體與原體宜有主有次，在體量等方面即有差異，又有統(tǒng)一。還可充分利用體塊的“咬合”，使體塊交接順暢。建筑的外立面采用玻璃幕墻及石材飾面，整個綜合樓莊嚴、大氣，大面積的帶狀玻璃幕墻的使用使得整個建筑莊嚴中又不失現(xiàn)代感，頂面檐口不加修飾的自然收口，更加強了整體性。

3.綠色的回歸

在建筑設計中“綠色”的概念可分為兩個方面：其一，是環(huán)境的綠化；其二是綠色節(jié)能與可持續(xù)發(fā)展。本項目中對建筑“綠色”方面，明確運用回歸的設計思想，即利用現(xiàn)有、常規(guī)、成熟度高的技術和材料來滿足要求。從而避免拆舊建新帶來浪費和選用未經過長期使用驗證的新技術和材料帶來的風險。

設計中把整個基地的綠地作為一個綠色的面，以院內原有綠化做底，服務中心樓為中心，稍作局部調整，即形成處處見綠，綠化滲透到院內的各個角落，讓人能夠時刻感受到院內環(huán)境自然、寧靜平和的氛圍。

第5篇：影視概念培訓范文

AE技術主要指影視后期人員通過使用計算機中的數字技術對初始影片畫面和畫質進行補充制作、質量提升，以達到新的、更高層次的傳播效果。AE課程技術性極強，適合于中職學校等技術傳授學校開設。盡管AE技術學習有良好的實踐市場，但在普通教學過程中也存在很大的不足。下面，本文對中職AE影視特效課程教學實踐進行探討。

一、AE影視特效課程的特點

AE影視特效課程是中職學校傳媒技術領域的教學重點，旨在為當下熱門行業(yè)――傳媒業(yè)輸送有直接上手工作能力的技術專員。因此，對中職AE影視特效課程教學實踐進行探討，有著重要的理論和實踐意義。但世間萬物都有著自身的發(fā)展規(guī)律以及存在的道理，因此，教師應該從AE影視特效課程的特點出發(fā)，找尋AE影視特效課程最原始的、明顯的特點及規(guī)律，這將有助于教師更好地把握規(guī)律，提升教學成果。

1. AE影視特效課程操作性強

AE影視特效課程本身屬于技術教學，操作性極強，但以往的書本教學往往只是單純地教會學生一種操作理念與知識概念，換句話說這種單一的書本教學就等同于歷史典故“紙上談兵”的翻版。因此，單一的書本教學會使學生的學習和工作中間出現(xiàn)巨大的斷層，割裂了學習與工作實踐之間的承接。由于AE影視特效課程的對操作性要求十分高，中職學校教師在進行AE影視特效課程教學過程中要注重實踐操作與理論學習相結合。這一要求也間接地要求設立AE影視特效課程的教學單位要有良好的硬件設備，支持學生在校進行實踐操作訓練。

2. AE影視特效課程技術基礎要求高

AE影視特效課程往往是設計類進階型學習課程。AE影視特效技術的掌握往往離不開其他各種設計類軟件的學習基礎。例如，影視片段最后的視頻輸出往往離不開PR等視頻軟件。因此，要想在AE影視特效課程中得到預想的教學成果，就必須提前進行其他相關軟件的教學與技術培育。

3. AE影視特效課程創(chuàng)新性

AE影視特效課程的學習與實踐最終都是要為視頻后期剪輯服務的，而在當下視覺化的傳媒新時代，視頻呈現(xiàn)往往需要的是突破俗套，標新立異。只有所制作的視頻突破市場上現(xiàn)有視頻的格局，才能吸引受眾，實現(xiàn)視頻商品化。因此，AE影視特效課程教學除了要進行基本的技術培訓之外，更要著重以各種手段去激發(fā)學生思考，讓學生建立創(chuàng)新性思維，在課程教學的每一環(huán)節(jié)突出體現(xiàn)AE影視特效課程教學的創(chuàng)新性。這一實質性的改變，也就要求教學過程要突破原有的傳統(tǒng)的“教師說講”教授模式，適當在教學過程中加入“頭腦風暴”的手段，鍛煉學生的思維方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。

二、AE影視特效課程的教學難度

1. 主觀

（1）教師。建設一支素質優(yōu)良、結構合理、專兼結合、特色鮮明的師資隊伍，是提高人才培養(yǎng)質量、形成辦學特色的關鍵。AE影視特效課程的教學對于教師本身技術水平與創(chuàng)新理念有較高的要求。AE技術作為一個市場需求量很大的應用技能，要求中職學校教師在技術和理念層面通過不斷學習，具有較強的學習能力、創(chuàng)新思維能力。而當下AE影視特效課程教師往往是一技傍身，缺乏學習。

（2）學校。從硬件設備來看，學校要根據各專業(yè)的特點和需要，不斷更新和添置教學儀器設備，確保教學實驗有效開展。AE影視特效課程操作性極強，也就間接表明開設AE影視特效課程的中職學校需要有良好的硬件設備基礎。但是，一些學校在設備方面的配置沒有國家補助，設備更新?lián)Q代不及時。

2. 客觀

（1）學生。中職學校往往存在學生生源的問題和學生學習能力的差異。學生的學習能力是AE影視特效課程教學過程中的一大難題，較大的差異化的學習能力與基礎能力，使得學生對于計算機的使用能力與軟件的使用熟練度存在著差異，最終影響了教師在AE影視特效課程教學過程中的教學進度與教學成果。因此，教師應“因材施教”，結合學生的能力制訂適當的學習計劃，提高教學質量。

（2）市場。一切能力、技術的學習，都是為了學生今后在工作崗位能夠得心應手。中職學校學生的培養(yǎng)主要是為了向用人市場提供技術過硬的技術人才，因此，市場的人才需求將會直接影響AE影視特效課程的教學。而傳統(tǒng)教學方式下培養(yǎng)的模式化的學生很難適應市場用人標準，客觀上也將影響AE影視特效課程教學。

三、AE影視特效課程教學實踐探討

1. 項目任務學習法

這種學習方法是以具體的教學實踐項目為基礎。在學生掌握基礎實踐技術的基礎上，以某一具體實踐任務進行技術實踐，讓學生在課堂上進行賞析，在對比中找到自身的不足，激發(fā)學習熱情。例如，借用當下熱門的電影、電視劇進行技術實踐，先讓學生對原素材利用AE進行模仿剪輯。當學生培養(yǎng)了一定的剪輯思維后，教師可以在原素材的基礎上，讓學生對原素材進行風格迥異的剪輯，也可以對多個原素材進行混剪，制作特有的微短片、微欄目。除了課堂上的賞析學習，也可以舉辦學生原創(chuàng)視頻的校內比賽，還可以在校外借助互聯(lián)網或微信等新媒體進行傳播，進一步激發(fā)學生的學習熱情。

2. 雙導師制

既然AE影視特效課程教學的目的是為了迎合市場需求，那么學?？梢耘c特定的公司聯(lián)系建立實習基地，讓學生在校內學習一段時間后，可以將所學知識與技術進一步運用到工作中，與市場接軌。教師要進一步加大實踐教學的比重，堅持將實驗與實習及實訓相結合，努力爭取教學與市場需求“零距離”。這樣，能讓學生在市場實踐的過程中，進一步了解自己的技術水平，對未來的工作進行設想，從而更加明白AE影視特效課程學習的意義，了解影視作品剪輯適用于市場的剪輯風格、畫面轉換、色調搭配等是怎樣具體體現(xiàn)的。

3. 小組頭腦風暴

AE影視特效課程技術學習其實是課程最基礎的，課程最核心的部分是培養(yǎng)學生的影視特效剪輯思維。因此，教師應當適當改變傳統(tǒng)的教學方法，采用“小組頭腦風暴”的教學方法，讓學生在競爭與合作中進步。具體來說，就是教師布置一些只有小組配合才能完成的大型項目，在此過程中學生可以通過彼此的交流，達到鍛煉思維能力、交流能力的目的。

4. 成績考核創(chuàng)新

由于AE影視特效課程的教學實踐性較強，如果課程考核標準仍然采用答題的方式進行，則對于課程的成果檢驗與學生學習能力的檢驗沒有直觀的顯現(xiàn)。因此，教師要創(chuàng)新成績考核標準。例如，教師可以將實踐考核同理論考核相結合，全面考察學生學習效果及課程教學成果。

第6篇：影視概念培訓范文

在梳理了相當數量編劇的生存現(xiàn)狀之后，我們發(fā)現(xiàn)他們或多或少都面臨如下問題：與項目開發(fā)方的信息交流閉塞且溝通成本過高；維權困難；而且與國外相比，國內的編劇在項目組中的地位普遍不高……當原著權與改編權發(fā)生爭執(zhí)時，當新生編劇尋路無門時，當項目開發(fā)方購進的龐大IP作品在改編中缺乏執(zhí)行人時……編劇是否需要“中介”、“”、“保姆”來輔助他們完成或是力所不能及或是無暇顧及的事務？編劇經紀人與編劇經紀公司應運而生是否真正能夠為編劇解決燃眉之急？發(fā)現(xiàn)并迅速占領新藍海的編劇經紀公司下一個風口在何處？這些問題都需要業(yè)界深究。

按我國《辭海》說法，經紀人是買賣雙方介紹交易以獲取傭金的中間商人。經紀人就像是黏合劑，讓一切順利地運轉起來。影視行業(yè)的明星經紀人制度較為完善，一種是個體的親朋好友擔任經紀人，一種是團體的經紀公司。明星的經紀人負責幫他們打點一切，但對于主要活躍在幕后的編劇來說，尋找經紀人之于他們是蜜糖還是雞肋？是錦上添花，還是畫蛇添足？我們來聽聽編劇經紀公司怎么說。

嚴格意義上來說，國內并沒有完全成熟的編劇經紀公司模式，而編劇經紀概念也可以算作是“舶來品”，正如合眾?？偷摹罢崎T人”應蘿佳所說，“在好萊塢對編劇服務業(yè)務有兩個詞，agent和manager。翻譯到中國比較混亂，有些書將agent翻譯成人，將manager翻譯成經紀人，有些書又將agent翻譯成經紀人，將manager翻譯成經理人。我認為中國容易把與經紀混為一談，所以我也姑且將兩者分為編劇人經紀人和編劇經理人。”兩者的區(qū)別是什么呢？“人經紀人是做銷售的，主要銷售編劇的作品或者編劇的服務。而編劇經理人是為編劇做職業(yè)規(guī)劃的，他是把編劇當成創(chuàng)始人，幫編劇處理法務、財務、投資合作等一切事務，他的服務包括為編劇的作品當制片人。”

國內的編劇經紀公司創(chuàng)立形式主要有以下幾種：一種是編劇自己創(chuàng)立的公司、編劇工作室等?！耙詣”緸楹诵摹?，集結一批志同道合的編劇形成的龐大組織，比如張永琛創(chuàng)立的派樂影視傳媒，汪海林創(chuàng)立的喜多瑞公司，他們不僅“賣劇本”，還多線發(fā)展，拓展影視業(yè)務；第二種是專門以 “劇本版權開發(fā)和編劇經紀”為核心的新型內容公司，某種程度上來說，他們在“編劇經紀”工作上更為專一，比如應蘿佳創(chuàng)立的合眾睿客影視，術業(yè)有專攻；第三種就是在瞬息萬變的影視行業(yè)初露頭角的創(chuàng)業(yè)公司，他們通過創(chuàng)立鏈接編劇與甲方公司的平臺，試圖挖掘新藍海，分一杯羹。比如剛剛在北京電影節(jié)亮相的如戲、在線劇本創(chuàng)作平臺土羅羅、劇本大全、編劇寶等。第三種雖然不如前面兩者有“編劇大咖”坐鎮(zhèn)，但也企圖在在線網頁、移動客戶端等“殺出一條血路”；第四種是……

一個有趣的現(xiàn)象是，第一種類型的公司是由知名的編劇創(chuàng)立，他們的“后臺”過硬，比如張永琛、汪海林，成立后的公司在深度和廣度上的拓展都有著先天的優(yōu)勢；第二種更傾向于朋友式的編劇經紀，“我既是編劇的經理人、人、制片人，也是編劇的同學、閨蜜、家人。”應蘿佳說，自己“白天要和編劇們開展工作，晚上還要跟編劇睡覺。――這個真不是比喻，因為我老公就是一位編劇。”這樣的創(chuàng)始人也許自己不是編劇，但是他們是一群“懂編劇”的人；第三種便是如戲的CEO朱博文型，他們初生牛犢不怕虎，有過或沒有編劇經驗，但想在編劇經紀這片新藍海中深耕下去，挖掘屬于自己的新天地。當然，以上幾種類型的編劇創(chuàng)始人既有“共性”又各具“個性”，我們將從了解一個公司的創(chuàng)始人開始，逐一了解現(xiàn)今活躍于臺前幕后的幾家編劇經紀公司，確切地說，也是編劇服務平臺。

派樂影視張永琛 金牌編劇為適應市場需求集結各類編劇

張永琛被稱為當今中國國內最具實力的四大編劇之一。他創(chuàng)作了一部部家喻戶曉耳熟能詳的作品，《京華煙云》《像霧像雨又像風》《紅處方》……他把自己的精力和心血全都傾注在作品上，是當之無愧的金牌編劇，他在2015年創(chuàng)立了派樂影視，這是一家以劇本創(chuàng)作為核心，同時集電視劇、電影、網絡劇制作及影視發(fā)行、藝人經紀、編劇經紀為一體的專業(yè)性影視機構。作為國內成立較早的專業(yè)的編劇經紀公司，因其創(chuàng)始人的光暈效應引得業(yè)界頗為關注，也因為他呈現(xiàn)了一批令人矚目的佳作，成為研究編劇經紀公司的典型案例。

保證編劇和制作方各取所需

在張永琛看來，“影視行業(yè)發(fā)展到今天已經達到空前繁榮的時期，接下來產業(yè)發(fā)展就是向深度、廣度兩個方向發(fā)展?！彼^廣度就是由影視產品衍生的文化產業(yè)、影視產品電商、其他影視衍生品特別是基于與互聯(lián)網結合的衍生品等行業(yè)模式為已有的業(yè)態(tài)增值。再有就是向深度發(fā)展，行業(yè)分工細化，把影視產業(yè)中的其中一個鏈條做到極致，劇本、制作、經紀甚至是音樂、造型，這樣就改變以往的影視行業(yè)形態(tài)，由以往的條狀分布變?yōu)閴K狀分布，這樣的好處就是保證每一個鏈條的資源更集中，優(yōu)勢資源結合起來比以前條狀作業(yè)的影視產品更加精良。比如劇本，以前的市場更依賴個體，這樣存在的問題就是，制作公司可能找到一個優(yōu)秀的編劇，由于編劇的接單太多不能保證按照制作方要求的創(chuàng)作周期，或者找到的編劇不適合某類題材，也是浪費大量的時間最后不了了之。把各類型編劇集結起來成立編劇公司就是為了滿足當前迅猛發(fā)展的影視市場的需要，使制作方能夠在我們這里保質高效地完成他們所需要的劇本，另外，也可以使編劇之間取長補短，能夠完成以前他們一個人完不成的作品。

引進好萊塢劇本創(chuàng)作模式

派樂影視的運作流程是引進好萊塢劇本創(chuàng)作模式，高效、快速地契入市場，把每個編劇的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。“在接到項目之初，我們會有專門的項目評估組，根據當前的市場數據給出一個評估意見，首先，這個項目的市場競爭優(yōu)勢占多少，包括對這個項目內容的優(yōu)點和劣勢分析。本著負責任的態(tài)度會先分析這個項目適不適合做，值不值得去改編以及往哪個方向改編，才能使這部劇擁有它獨特的氣質。自始至終我們都會用“市場的理念”貫穿其中，很多的制片團隊也都會接受我們對劇本把握的建議。例如派樂承制的《孤芳不自賞》，當時劇本往哪個方向改編，我們都有自己的市場分析和想法，這個項目現(xiàn)在進展得非常順利?！?/p>

積極借鑒國外編劇經紀

美國有一個編劇工會，會收取一定的費用來幫助編劇維權、買保險等等，給編劇創(chuàng)建一個特別穩(wěn)定的創(chuàng)作環(huán)境?！拔覀冎翱吹降囊粋€非常權威的美國編劇合同文本，非常的細化。制作公司因為對劇本的把握不是很精確，每次給予編劇的意見都是左右搖擺，導致編劇無限期改稿。制作公司往往是給了一份定金后，讓編劇寫多個劇本。美國制作公司比較專業(yè)，編劇也是直接對接電視臺和院線。比如美劇的形式就是先拍出來然后再接著寫，聽市場的意見，不做無用功，為了避免這種情況的發(fā)生，合同要求甲方制作公司給予編劇相對精準的意見，而不是非常含糊、模棱兩可的修改意見，編劇一般只修改兩次，但目前國內的市場并不是這樣的。我們希望派樂能夠出這種優(yōu)勢的劇本，給大家非?？茖W的市場方向的建議，通過這些我們有良好的聲譽之后，在未來跟大家合作之中，慢慢倡導美國的這種編劇經紀形式，來改良目前的國內編劇市場?！?/p>

怎么從經紀管理上，從提高劇本質量上，讓參與影視制作上更加有核心競爭力？這是張永琛現(xiàn)在思考的問題，但“劇本是源頭，是一劇之本”這一主題是不會變的，所以從這方面講，編劇經紀的未來發(fā)展趨勢一定是很好的。

合眾?？蛻}佳 既做甲方又做乙方的朋友式經紀人

合眾睿客的應蘿佳說，“我既做過編劇的甲方，制作過十幾部電影、電視劇、網劇等類型的片子，也做過編劇的乙方，為編劇們提供各種類型的服務，我既是編劇的經理人、人、制片人，也是編劇的同學、閨蜜、家人。白天我要和編劇們開展工作，晚上還要跟編劇睡覺。――這個真不是比喻，因為我老公就是一位編劇?！痹诠ぷ骱献骱蜕钕嗵幹校瑧}佳發(fā)現(xiàn)很多編劇既有原創(chuàng)想法又有能力將其執(zhí)行成一個好項目，唯一的難題是跟誰合作才能保證他們的利益和創(chuàng)作初衷?！坝捎谠谠瓌?chuàng)初期很難確認合作雙方是否對項目認知一致，但大家又不愿意看到一個潛力股作品走樣甚至夭折，因此就萌生了做一個內容開發(fā)平臺，讓編劇在這個相對自由的土壤里孵化劇本，直到開發(fā)到一定成熟度，再選擇與契合的公司合作。于是，合眾?？蛻\而生?！?/p>

懂得雙方心理保護藝術家的自我

作為一個內容開發(fā)平臺，“我們最大的優(yōu)勢是懂得雙方的心理，懂得與雙方溝通的語言。這種溝通的作用隱而不顯卻十分有用，因為我們在中間斡旋可以最大程度保護住藝術家脆弱的自我，而自我是他們創(chuàng)造力賴以存活的根本。同時我們也可以讓編劇理解制片團隊的處境，畢竟大家在一條船上，最終作品好才是共同的目的。”在適當的項目中合眾?？蜁詣”竟芾韴F隊的角色進入制片方的項目里，這時候會更了解項目的情況，更有效地直接解決問題，并根據項目狀況來匹配合適的策劃或輔助團隊。合眾?？偷臉I(yè)務形態(tài)主要分為三個部分：一部分是編劇作家的作品，幫編劇作家的劇本資產找到最契合的買家；一部分是編劇的服務，幫編劇和需求編劇的影視公司找到互相匹配的對方；另一部分是做編劇經理人，幫有能力有意愿的編劇做制片人等相關服務。

聚焦編劇服務與維權

“關于編劇服務，這是一個很大的課題，我們公司也在多元的嘗試中發(fā)展。但我不贊同一刀切的編劇經紀，需要根據實際情況進行分類。有些編劇需要獲得的是契合的工作機會；有些編劇需要的是有人幫他解決過于繁多的劇本邀約；有些編劇需要有老師帶領來完成工作；有些編劇需要自己組建工作室來進一步發(fā)展；有些編劇需要有自己的制片人……各種訴求不一而論。”至于編劇維權，應蘿佳補充道，“維權的關鍵是定出規(guī)則，而規(guī)則的制定和遵守需要全行業(yè)的配合，也就需要強勢的行業(yè)協(xié)會存在，就像美國的編劇協(xié)會，它得讓所有公司和人不敢輕易侵權，否則就無編劇可用?！蔽覀冏鼍巹》盏哪康木褪蔷S護編劇權益，所以會盡量提前預防和預警。也因為是公司行為，所以能更好地在法律上做更多的措施。另外，實在需要維權的話，有公司來操持，有律師在出面，也能盡量幫編劇營造一個相對安寧的創(chuàng)作環(huán)境。

靠作品說話

“我們不看是否新生代，我們只看作品。如果沒有上映的作品，就要看到自己寫的原創(chuàng)作品，不能跑來說我有個概念，必須有成型的作品來讓我們判斷。我們認可的編劇就會根據他的狀況幫他銜接適合的項目，這應該是他最需要的。除此之外，針對還不能上手工作但有潛力的編劇，我們在籌劃做培訓?！?/p>

從目前已經呈現(xiàn)出來的“內容是一切的入口”這個概念來看，編劇的重要性只會與日俱增，尤其是具有原創(chuàng)力的編劇將會成為這個行業(yè)的新勢力。應蘿佳認為編劇服務這個產業(yè)是有空間的，“但如我上次在電影論壇說的，要把編劇當成創(chuàng)始人來看待，那么傳統(tǒng)的經紀模式顯然就不是最匹配的方式了，就如同演員經紀也早已進化升級，編劇服務也自然需要更新為更多元的開發(fā)。”

如戲朱博文 90后江湖百小生勇闖編劇經紀新藍海

如戲成立于2015年，由四位志同道合、風格迥異的年輕人共同創(chuàng)立，擔任CEO的朱博文雖是一位初出茅廬的90后，卻有著豐富的從業(yè)經驗，當過，做過出版，寫過雜志，后在知乎深耕影視領域。決定創(chuàng)立如戲，也是因為看到了編劇人才與項目開發(fā)方的信息交流閉塞、溝通成本過高和維權困難等問題，希望有這樣一個平臺能夠承擔起甲方公司與編劇的溝通、協(xié)調。以如戲為代表的初創(chuàng)型編劇經紀公司，是助推編劇經紀向前發(fā)展不可小覷的一股新勢力。

編劇的簡歷可以量化

如戲旗下有四個產品，一是影視從業(yè)者社區(qū)；二是編劇經紀；三是故事孵化；四是故事+編劇創(chuàng)作大賽。其中編劇經紀為編劇提供了項目推薦、法務支持、個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。目前如戲的簽約編劇將近50人。如戲有一套專門的編劇評價體系，將旗下的編劇分為ABCD四類，其中A類編劇有3人，均有過出色的院線作品；B類最多，有過作品但并不出名，是進擊中的潛力股；C類是更低一個層級……而這套評價體系依托四大維度：劇作基礎、想象力、項目情商、統(tǒng)籌能力，每一個維度下面又有十多個小的項目，比如在劇組能力之下考察的是人物設計能力、撰寫能力等，最終構成了對一個編劇的整體評分?！半m然藝術作品無法量化，但是編劇的簡歷是可以量化?！敝觳┪母锌?，通過前期科學化的調研，如戲梳理出更為高效的工作模式和更加清晰的個人規(guī)劃，從而為甲方公司和編劇提供服務。

核心目標依舊是內容

簽約如戲的編劇有著鮮明的共同特征，他們年輕、有活力、敢想敢做、不懼困難。如戲就像一個牽線紅娘，連接甲方公司與編劇?！艾F(xiàn)在的影視劇市場，根本不缺資金，缺的是執(zhí)行人?！本灰娒磕甑腎P買入量上萬，但是真正投入拍攝的又有多少呢？“IP的有效時限是三到五年，超出這段時期不投入制作，影視公司將面臨資產轉負債。”這是一個很嚴峻的問題，朱博文也嗅到了其中的商機，“有錢的可以簽約演員，簽約原著作者，但是付出的代價很大。所以我們選擇簽約編劇，不管哪種方式、其核心目標都是為了做內容?！睘榱烁玫亻_發(fā)內容，如戲打造了故事+比賽，提出“提前出題、限時創(chuàng)作、評審團現(xiàn)場打分”的形式，讓甲方公司與編劇齊聚一堂，共同探討故事創(chuàng)作的更多可能性?，F(xiàn)在已經成功舉辦過6期，一度有優(yōu)質內容產出。

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第7篇：影視概念培訓范文

關鍵詞： 大學生 環(huán)境意識 現(xiàn)狀 環(huán)境教育 課程設計

當前環(huán)境惡化問題已成為人類發(fā)展的最大障礙，越來越突出的環(huán)境污染問題帶給人類巨大的災難，嚴重威脅著人類的安全，保護環(huán)境已成為全人類的共同事業(yè)。在我國，某些地方長期片面追求經濟增長，導致無節(jié)制地消耗資源、污染環(huán)境和破壞生態(tài)，資源與環(huán)境問題已經嚴重威脅到社會的和諧、繁榮和可持續(xù)發(fā)展。盡管中國環(huán)境保護工作取得了一些成效，但是環(huán)境污染總體并沒有得到遏制，形勢依然非常嚴峻［1］。

環(huán)境意識指人們對生態(tài)環(huán)境的認知、感受、思維及情感等的總和，是人類思想深層對人類與自然關系的科學認識［2］。提高全民環(huán)境意識是我國環(huán)境保護的一項重要戰(zhàn)略措施［3］，最根本的是從教育抓起。大學生具有很強的可塑性，其環(huán)境意識不僅關系著自身的環(huán)保行為，還影響著其他社會群體的環(huán)保行為［4］。目前盡管針對大學生環(huán)境意識和環(huán)境教育也有不少研究［5］，但絕大部分集中在環(huán)境保護常識的認知和環(huán)境意識與行為的通識教育，缺乏環(huán)境專業(yè)課程設置的研究。本文從環(huán)境教育對大學生環(huán)境意識的影響入手，對環(huán)境教育的教學設計和實踐進行探討，從而為完善大學環(huán)境教育提供對策和建議。

一、調查內容和方法

本研究以問卷調查為主，調查內容包括大學生基本情況和環(huán)境意識兩大部分。根據多數相關研究采用的方法，把環(huán)境意識分解為環(huán)境知識、環(huán)境態(tài)度、環(huán)境行為三個維度。環(huán)境意識首先是人們對生態(tài)環(huán)境的一種認知，而認知主要來源于知識，因此環(huán)境意識的第一維度是環(huán)境知識。意識也是一種心理，包括感受、思維及情感等，都可以用態(tài)度來表示，因此環(huán)境意識的第二維度是環(huán)境態(tài)度。而態(tài)度的最好反映是行為，行為是態(tài)度的外顯，因此很多學者把環(huán)境行為作為環(huán)境意識的第三維度［6］。本研究一方面參考了國內外相關調查研究，另一方面考慮了大學生的實際情況，通過反復篩選設計出具體問題。其中環(huán)境知識共9個問題；環(huán)境態(tài)度測量采用NEP量表，對五個維度自然平衡、人類中心主義、人類例外主義、生態(tài)環(huán)境危機和增長極限共設計了15個問題；環(huán)境行為則根據大學生環(huán)保活動參與情況設計了5個問題。

本研究的問卷調查選在蘇州大學獨墅湖校區(qū)，調查對象涉及獨墅湖校區(qū)中所有學院（包括醫(yī)學部、材料與化工學院、傳媒學院、政治與公共管理學院、社會學院、藝術學院、文學院、教育學院共9個學院）的全體在校學生。由于蘇州大學是國家“211”工程綜合類大學，且涉及多個專業(yè)，采用分層抽樣的方法，調查數據可信度較高，能較好地反映當前大學生的環(huán)境意識狀況。本次調查共發(fā)放問卷360份，回收有效問卷326份，有效回收率為90.56%。調查樣本兼顧了高年級和低年級、男生和女生、文科和理工科的平衡。

二、調查結果分析

（一）環(huán)境教育對大學生環(huán)境知識的影響

調查結果表明，接受過環(huán)保課程培訓的大學生對環(huán)保知識的掌握程度高于沒有受到培訓的大學生群體。在9道題目中，接受過環(huán)保課程培訓的大學生的平均回答正確率為61.11%，沒有受過培訓的大學生的平均回答正確率為68.96%。沒有受過培訓的大學生在任何一題的回答正確率都沒有顯著高于受過培訓的大學生。但值得注意的是少數題項（例如“廢棄的紙巾和廁所紙是不可回收的”）的回答正確率明顯偏低，說明對垃圾回收問題、減少污染、節(jié)約能源的做法不少大學生還存在嚴重的錯誤認識。

表1 環(huán)境教育對環(huán)境知識掌握程度的影響（回答正確率） 單位：%

注：*** p < 0.001; ** p < 0.01; * p < 0.05; + p < 0.1，ns.不顯著。

（二）環(huán)境教育對大學生環(huán)境參與的影響

接受過環(huán)保課程教育的大學生參與環(huán)保活動的自覺程度高于未受過教育的大學生，接受過環(huán)保課程教育的大學生的平均得分為2.77，而未受過教育的平均得分為2.58。并且雖然“談論環(huán)保問題”和“購買商品時考慮其是否符合環(huán)保要求”這兩題沒有通過顯著性檢驗，但是各項題目接受過環(huán)保教育的大學生的得分都高于未受過教育的大學生，受過環(huán)保教育的大學生參與環(huán)?；顒拥淖杂X程度高于未受過教育的群體。

表2 環(huán)境教育對環(huán)?；顒訁⑴c的影響

注：*** p < 0.001; ** p < 0.01; * p < 0.05; + p < 0.1，ns.不顯著。

（三）環(huán)境教育對大學生環(huán)境態(tài)度的影響

調查結果顯示接受過環(huán)保課程教育的大學生環(huán)境關心量表平均得分為57.86，而未受過教育的大學生的平均得分為58.66，兩者沒有統(tǒng)計上的顯著差異。這說明接受環(huán)保教育和培訓對于大學生自身環(huán)保意識及價值觀的形成，并沒有直到顯著的影響作用，間接反映出環(huán)保教育是一個持久、緩慢的過程。雖然環(huán)保教育傳授大學生生態(tài)破壞、環(huán)境保護及環(huán)境運動方面的基本常識，但在大學生深層次的環(huán)境自覺意識的培養(yǎng)、對自然深切的情感關懷和自覺保護環(huán)境的道德素養(yǎng)培育方面還未起到應有的作用。

三、主要結論與建議

（一）主要結論

1.大學生環(huán)境知識的總體水平較高，但對環(huán)境保護常識性問題的了解還存在明顯的局限性。

2.大學生對環(huán)保社會活動參與意愿比較強烈，高校應該拓寬環(huán)保活動的覆蓋面，并做好宣傳推廣工作。

3.環(huán)境教育在大學生的環(huán)境態(tài)度培養(yǎng)方面未起到應有的作用，今后要加強教育提高大學生的環(huán)境意識。

（二）對環(huán)境教育課程設計的主要建議

1.課堂教學與調查實踐相結合

本次調查結果顯示大學生具有一定環(huán)境關心的意識，因此有興趣選修環(huán)境保護方面的課程，但是如果課程變成長時間的理論說教和“填鴨式”的知識灌輸時，許多學生的興趣又陷入低谷。根據課程的設計理念，環(huán)境教育課程的實踐從傳統(tǒng)的知識傳授轉向以環(huán)境正義為基本理念的環(huán)境意識視角的培養(yǎng)。要培養(yǎng)環(huán)境意識視角，就必須讓學生參與進來，重要途徑之一就是課堂教學與調查實踐相結合。在理論講授之后，指導學生分組討論相關理論，理解核心概念的內涵和外延，并將概念操作化成調查題目，在大學生群體中進行調查和分析。這樣學生不但可以加深對理論和概念的知識理解，而且可以增強環(huán)保研究和參與的動手能力。

2.課堂教學與時事分析相結合

對環(huán)境問題的理解不能停留在當前發(fā)生了什么環(huán)境風險，或將要發(fā)生什么風險，而需要掌握環(huán)境保護理論以理解不同社會群體是如何定義環(huán)境風險及做出怎樣的反應。環(huán)境保護理論一直是環(huán)境教育的重點，也是難點。在傳統(tǒng)的課程學習中，許多學生只是靠機械記憶去記住理論的內容，一旦考試過后，所學理論也隨之淡忘。根據課程設計的建構主義理念，課堂教學與時事分析相結合。讓學生關注環(huán)境新聞尋找典型案例，運用所學的理論，針對新聞中環(huán)境事件利益相關者的觀點進行分析。既引導學生了解當前環(huán)境狀況，又將學生置身于環(huán)境保護的思考和討論中，加深學生對環(huán)境保護的理解，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

3.課堂教學與影視觀賞相結合

學生課外閱讀經典著作是課堂教學的延伸，也是課程學習的重要組成部分，如卡森的《寂靜的春天》和戴蒙德的《槍炮、病菌與鋼鐵――人類社會的命運》等經典著作。但是從課堂觀察來看，盡管教師大力推薦，但是學生的閱讀興趣并不高。因此一開始就擺出大量經典著作并不會提高學生的學習興趣，甚至可能讓學生被厚重的書本嚇倒。今天的大學生成長生活在一個多媒體的時代，影視教材具有直觀生動性和鮮明時代性等特點，很容易為學生接受。將課堂教學與影視觀賞相結合，選擇優(yōu)秀的科普電影影片引導學生觀賞和思考環(huán)境問題，可獲得更好的學習效果。

參考文獻：

［1］楊章懷.中國環(huán)境污染總體未得到遏制.http：//省略/ny/news/2010/01-28/2096671.shtml，2010-01-28.

［2］暖，王霞斐，何祥.大學生環(huán)境意識調查與環(huán)境教育芻議.云南師范大學學報，1999，19，(3)：65-67.

［3］陶文娣，王會，王瑾芳.北京市大學生環(huán)境意識調查與分析.中國人口資源與環(huán)境，2004，14，(1)：130-133.

［4］陳潤羊，齊普榮.非環(huán)境專業(yè)大學生環(huán)境意識調查與環(huán)境教育對策研究.中國林業(yè)教育，2007，1：19-21.

第8篇：影視概念培訓范文

我們見到小關的時候，驚訝于她的年輕以及與年紀并不匹配的清晰談吐，想必這是一個雷厲風行的人，畢竟身兼數職并不是一件容易的事情。對此小關說，其實最初的時候，身兼數職確實給她帶來過一些困擾，私人時間被壓榨，總有問題等著她去解決。但最終讓一切改變的是她的創(chuàng)業(yè)伙伴們，因為在不同的公司總能遇到很棒的合伙人或者助手。在緩解壓力方面，也是她的每一位同事和經銷商給予了她力量，因為他們對她的信任，每當遇到困難的時候，這份信任讓她能夠擁有無堅不摧的勇氣，并且變得輕松和快樂起來。

BM=BIZMODE

X=小關

BM：你曾經說“什么時候開始都不晚，晚的是你從來都沒開始過。總有人說等我準備好了我就怎樣怎樣，其實開始一件事情，只有兩個最佳選擇，那就是now or never”。是什么樣的經歷讓你有了這樣的認識？

X：因為我一直是個執(zhí)行力超強的人，其實我覺得這個世界上人與人之間并沒有太大的差別，最大的差別是有些人只會想不會做，而有些人是只要想了就會去做。想法再好不去付諸行動依然是空想，只有去行動才有可能成功。所以要么不要想，想了就要立即去做。

BM：經過這幾年的奮斗，你從默默無聞到獲得現(xiàn)在的成就，除此（now or never）之外，還有其他有價值的經驗可以與我們分享嗎？

X：我想應該就是“專注”吧，當你做產品的時候，專注好產品的質量；做渠道的時候，專注隊友們的真切需求，并且努力去配合與滿足；開始賺錢的時候，專注團隊建設。沒有什么一夜成名的神話，相信我。

BM：遠東傳媒年初已經啟動了新三板上市計劃，你認為遠東傳媒是靠什么吸引資本的？

X：其實我們沒有太早地考慮進軍資本市場。但互聯(lián)網時代，無非就是“好創(chuàng)意”加“好團隊”加“好資源”加“好執(zhí)行”，資本市場中，四者有其二基本上就能夠吸引關注，如今的遠東傳媒，起碼具備三項多一些了，這一步走得就順理成章，順其自然了。

BM：遠東傳媒旗下還有一個“龍光匯”明星+互聯(lián)網平臺，據說是一個業(yè)界創(chuàng)新的概念，能給我們講解一下這個模式嗎？

X：遠東傳媒在全球最大的影視基地橫店土生土長，通過原有的幾大服務板塊和影視投資，掌握了一定的明星藝人資源。所以，其實我們從2014年就開始萌生了使用互聯(lián)網工具解決明星藝人和粉絲之間的信息對稱問題，期望通過滿足雙方之間的需求關系，創(chuàng)造更大的產業(yè)價值。經過將近兩年的模式打磨，有了今天的“龍光匯”項目，它能夠有效滿足用戶了解明星藝人和線下交流的需求，并將會衍生推出一系列的龍光匯子品牌，例如教育培訓、網絡綜藝、網絡影視項目和IP孵化等等，是一個與明星拉近距離，甚至零距離的平臺項目。該項目預計在2016年末就會陸續(xù)呈現(xiàn)給廣大用戶，遠東傳媒也將正式成為一家有理想，有抱負，有使命感的文創(chuàng)類互聯(lián)網公司。

BM：遠東傳媒作為一家知名影視公司，擁有豐富的明星資源，想必你也與很多明星有過合作，有沒有哪位明星讓你印象特別深刻？

X：我覺得明星們給我的印象都很深刻，最深刻的應該是給予遠東傳媒很大支持的陳道明老師。見到陳道明老師本人時，第一感覺就是穩(wěn)重，可以說是穩(wěn)重到了極致！從談吐到舉止，儼然一位活的康熙大帝。之后我們相互詢問了一下近況，向他說明了遠東傳媒近期的一些發(fā)展規(guī)劃，陳老師也很慷慨地給出了建議。見面結束后，很長時間我還都沉浸在陳老師的氣場當中，他讓我扎實地明白了一個道理：好作品源于樹人，人格優(yōu)劣始于內心。

BM：現(xiàn)在國內影視劇市場日益繁榮，但實際上并沒有很多優(yōu)秀的影視作品，你如何看待這種現(xiàn)象？

X：影視市場繁榮一定是好事情，證明了大眾對精神層面的需求擴張。對于發(fā)展而言，我們需要通過影視作品去傳播視野，傳遞價值觀，甚至尋找共鳴，排解壓力。我想說，中國的影視業(yè)還處于上升期，需要各式各樣的作品來形成市場，最終市場會反過來對作品提出要求。在我看來，好與壞本身都是主觀的，作品所要傳遞的能量是否正面是我更看重的。

第9篇：影視概念培訓范文

2.5產業(yè)是指介于第二和第三產業(yè)之間的產業(yè)，既有服務、貿易、結算等第三產業(yè)管理中心的職能，又具備獨特的研發(fā)中心、公司核心技術產品的生產中心和現(xiàn)代物流運行服務等第二產業(yè)運營的職能。它不僅僅是產業(yè)概念和口號，而是整個生產集中性的表現(xiàn)。它突出生產^生服務，構架生產和服務一體化，突破過去產品傳統(tǒng)的生產流通方式，以市場發(fā)展需要為支持，以生產為主體，以研發(fā)設計、虛擬工廠為表現(xiàn)手法，從而把整個產業(yè)價值鏈連系起來。

作為省內首家2.5產業(yè)園，中聯(lián)U谷?2.5產業(yè)園已運營了兩年，其“成績”遠超過人們的預期：80多家入園企業(yè)年生產總值逾25億元；其中還有一些企業(yè)已經將原本200平方米的“地盤”增租擴張到1000平方米不等…事實上，變“廢”成“寶”的中聯(lián)U谷?2.5產業(yè)園并非是將幾間廢棄廠房“裝修”威辦公區(qū)那么簡單，更有深遠謀略隱身其后……

智造工場

在中聯(lián)U谷?2.5產業(yè)園中，有許多“小而強大”的企業(yè)，它們年輕卻很有思想，青島素維文化創(chuàng)意設計有限公司就是其中之一。這家公司半年前進入中聯(lián)U谷?2.5產業(yè)園，便有種從魚缸回到大海的感覺?！肮臼?009年底2010年初成立的，雖然入園只有半年的時間，但發(fā)展是令人可喜的。”青島素維文化創(chuàng)意設計有限公司副經理田源告訴記者，園區(qū)開放后，他們便在此租用辦公場地。當時看中這里是因為房租低廉，但真正搬進來后發(fā)現(xiàn)，這里有一種海闊天空、令人想要大展拳腳的氛圍?，F(xiàn)在，這間公司有動漫組、漫畫組、設計組，擁有十幾名員工?！拔覀兂袛埖捻椖?，從單一的設計品項目到整條產業(yè)鏈上的動畫制作、出版、發(fā)行和漫畫制作、出版、發(fā)行等各個環(huán)節(jié)的項目都有，而且我們有自主知識產權，是原創(chuàng)的。我們的動漫培訓班也馬上要開始。”誰能想像，原本蝸居在居民樓內、只有四五人的工作室，已經成為業(yè)務涉及3D、平面等設計以及動漫行業(yè)衍生品的全智能手――和行業(yè)里那些只關注“一小塊”動漫產業(yè)的企業(yè)相比，素維的視野比較大、觸角比較長，涉及到整條產業(yè)鏈。圍繞青島奧帆賽的帆船熱，素維曾制作過兩部動畫，并用一年多的時間，完成了設計、制作和社會發(fā)行，社會反響相當不錯，如今，他們要在動漫領域做得更深――已經開始貼合青少年的需求制作原創(chuàng)作品，接下來還將開拓動漫教學培訓?！?009年，是文化產業(yè)扶持力度比較大的一年，我們是借了產業(yè)政策的東風，才有今天的成績?！弊鳛榍鄭u土生土長的文化企業(yè)，素維在發(fā)展中也不可避免地遇到了挑戰(zhàn)，難能可貴的是，它的核心團隊善于去思考，去尋找自己想要的答案，“青島動漫產業(yè)要想發(fā)展得好，就得發(fā)展整條產業(yè)鏈，要細化、具體化，特別是原創(chuàng)方面。如果只是單純地為歐美國家做貿易加工，那是沒有前途可言的。但現(xiàn)實卻是，許多公司都在向有限的時間和金錢妥協(xié)?！碧镌幢硎?，青島的動漫產業(yè)除了環(huán)境狹窄外，人才短缺也是一大現(xiàn)實問題，素維的解決辦法就是“文火熬慢藥”――自我培養(yǎng)?！跋駝勇@種文化創(chuàng)意類產業(yè)不同于其他技術性產業(yè)，idea很重要，所以，我們選用人才時往往不拘一格，學歷不是最重要的。我們看重的，一是要對動漫充滿熱情；二要看潛力，也就是想象力；三要看是否有執(zhí)行力?！惫ぷ髦?，田源從來不去抹殺員工的想象力和個性，反而鼓勵員工投入身心去做。這間只有80后和90后的公司，在長時間的探索和摸索中，尋找著中國動漫的將來?！拔覀冏⒅剡^程也注重結果，我們的理想就是，員工們充滿激情地從事著熱愛的創(chuàng)作，企業(yè)獲利的同時，社會能夠受益?！碧镌凑f。

綠色GDP

中聯(lián)U谷?2.5產業(yè)園是青島本土文化創(chuàng)意企業(yè)的搖籃，也是“外來者”搶灘青島文化市場的旗艦地帶。曾經為《火紅的年代》、《將愛情進行到底2》、《廠花》、《歡迎愛光臨》(中國第一部網絡劇)、《72小時》、《批捕》、《危機連線》等眾多影視劇提供過設備租賃等相關配套服務，由山東省廣播電影電視局、廣東藝影莊影視器材有限公司、青島盛唐世紀影視文化傳媒有限公司三家共同注資千萬打造的青島影視器材租賃與銷售的基地――青島魯廣盛唐影視器材有限公司，就是其中的代表。青島魯廣盛唐影視器材有限公司董事長、青島盛唐世紀影視文化傳媒有限公司總經理于曉梅在接受采訪時表示，公司自2009年在青島成立以后，業(yè)務輻射整個山東地區(qū)――一方面接待省外劇組在山東境內拍攝，一方面協(xié)助省內劇組去省外拍攝。“最初我從事著與影視有關的行業(yè)，有一些朋友在劇組，他們經常抱怨，來青島拍戲光設備就要拉好幾車，如果設備壞掉，即便是坐飛機往返北京修理，也要將近一天的時間。后來我考察了青島市場，發(fā)現(xiàn)當地的影視設備租賃等配套服務，也就是個補給站的水平，頂多是補個缺，沒有一家正規(guī)的、有規(guī)模的影視器材租賃公司。我從中看到了前景，雖然投資大，但相信在未來的青島，影視業(yè)將是爆發(fā)性行業(yè)，所以確定了這個項目?！笔⑻朴耙暤钠鞑目晒┧奈鍌€大劇組同時使用，他們一年為10幾部來山東、青島拍攝的影視劇提供設備租賃、外聯(lián)等相關服務，公司高效能的運轉也讓于曉梅親密接觸了青島的影視圈，并發(fā)現(xiàn)了青島影視產業(yè)發(fā)展中現(xiàn)實存在的、亟需解決的難題?！霸S多來青島拍攝的劇組，都跟我說過同樣一個問題，那就是‘影視之城’的產業(yè)鏈尚未形成?！蓖饷鎭淼挠耙暪?、劇組認為，雖然青島自然風光很優(yōu)美，是個“天然的攝影棚”，但作為“影視之城”，它還未形成一條完整的產業(yè)鏈。于曉梅發(fā)現(xiàn)，青島在影視服務方面存在著配套不齊、外聯(lián)不規(guī)范、服務不到位，甚至是脫節(jié)的問題?！拔野l(fā)現(xiàn)，青島影視產業(yè)除了設備租賃行業(yè)是個空白外，服務人才也很缺，人文氛圍很差。舉個例子，很多提供聯(lián)絡服務的人不專業(yè)也不稱職，有時因為他們不具備職業(yè)精神，用‘一切向錢看’的態(tài)度為劇組提供聯(lián)絡服務，導致一些劇組在景區(qū)、景點的拍攝，浪費了大量時間、金錢，這讓來青劇組很頭疼，有的劇組甚至改選去大連等城市拍攝，如果一直這樣下去，青島的口碑會越來越差?！笔⑻朴耙暭皶r將外聯(lián)工作納入進來，形成設備租賃、專人配套、外聯(lián)一條龍服務，在于曉梅看來至少要讓從事外聯(lián)的人知道，青島影視面臨危機。

談到打造“影視之城”，于曉梅認為相關職能部門應該在稅收、服務等方面提供支持和幫助。就像橫店影視基

地那樣，當地政府在稅收、政策、審批環(huán)節(jié)等方面都提供了最大便利。“影視劇制作投入大，產出也大，政府應該將文化產業(yè)中的相關企業(yè)更集中一點，可以讓企業(yè)與企業(yè)之間彼此互相借力。”此外，于曉梅還表示，她有意聯(lián)合北京50多家影視公司，大家洽談并達成共識后會向青島爭取優(yōu)惠條件。如果成功，這些影視產業(yè)鏈條各個環(huán)節(jié)上的企業(yè)機構都將落戶青島，大家在此扎堆，共同營造青島的影視產業(yè)氛圍。

目前，入駐中聯(lián)U谷?2.5產業(yè)園的文化創(chuàng)意企業(yè)和“小巨人、大產值”的2.5企業(yè)不斷增多，已入駐企業(yè)80多家，除了素維和盛唐影視，還有優(yōu)合環(huán)境設計、木馬工業(yè)設計、海之魂文化傳播、唐帛服裝設計、邦尼文化、德均景觀設計、泰和環(huán)境設計休閑會所等青島市文化、創(chuàng)意產業(yè)內的領軍企業(yè)以及魯諾電子、乾宇科技、百得威爾研發(fā)中心、潤興光電、瑞氏生物、黃海制藥、海王星辰等大量的2.5產業(yè)內的企業(yè)機構。據初步統(tǒng)計，現(xiàn)入駐中聯(lián)U谷?2.5產業(yè)園企業(yè)的年總產值已逾25億元，入駐企業(yè)就業(yè)人數超過1000人，隨著企業(yè)的不斷入園，預計園區(qū)企業(yè)總產值將達到50億元，按每家入園企業(yè)實現(xiàn)就業(yè)平均人數15人計算，園區(qū)全部投入使用后，將至少實現(xiàn)3000個就業(yè)機會，形成市北區(qū)乃至青島市文化創(chuàng)意產業(yè)和“2.5產業(yè)”的重要聚集區(qū)和產業(yè)平臺、就業(yè)安置基地，對市北區(qū)乃至青島市、山東省的文化創(chuàng)意產業(yè)、2.5產業(yè)的發(fā)展、就業(yè)人口的消化等都具有強大的推動作用。

企業(yè)社區(qū)

中聯(lián)U谷?2.5產業(yè)園是難得的世外桃源――環(huán)境清幽，但又不與世隔絕，靠近臺東商圈，接地氣又便利。而企業(yè)在此享受到的，遠不止這些。