競技類體育運動精選(九篇)

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第1篇：競技類體育運動范文

體育運動中最為重要的是奧林匹克運動會，而科學(xué)技術(shù)對奧運會的影響不容小覷。奧運會的比賽場地四年只有一次，在沒有高科技技術(shù)發(fā)明之前，往往只有當(dāng)?shù)厝嗣褚约吧僭S代表能夠觀賞到奧運會的風(fēng)采。但是現(xiàn)在，電視的普及，電腦信息的傳遞使得全世界的人民都能夠在那段時間感受到奧運會帶給我們的愉悅以及國家的尊嚴(yán)。自從90年代以后，奧運會不僅建立起相應(yīng)的網(wǎng)站，為廣大的運動愛好者提供相應(yīng)的信息，以及有關(guān)比賽的一系列資訊等。并且隨著現(xiàn)代科技越來越普及，競技體育運動也更加受到群眾的喜愛。

2科學(xué)技術(shù)在競技體育運動中的應(yīng)用

科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用研究推動了競技體育運動的發(fā)展，它把科學(xué)技術(shù)和運動訓(xùn)練結(jié)合在一起，使運動訓(xùn)練取得明顯的效果，提高運動成績，贏得比賽的勝利。體育科學(xué)能在如下方面得到應(yīng)用：

2.1用最新科學(xué)檢測手段為科學(xué)控制訓(xùn)練提供數(shù)據(jù)為了追求更高更快更強的水平、戰(zhàn)勝比賽對手，競技體育運動要求運動員從難、從嚴(yán)、從實戰(zhàn)出發(fā)，進行大運動量訓(xùn)練。只有經(jīng)過嚴(yán)格、艱苦的大運動量訓(xùn)練，運動員才能通過超量恢復(fù)，不斷提高機能水平。但是每個運動員機能水平有大有小，每個人都有一個合適的大運動量負(fù)荷限度。運動量達(dá)不到這個限度，就不能充分挖掘運動員的運動潛能，達(dá)到自己的最高水平；反之，如果超過這個限度，就會產(chǎn)生過度疲勞，甚至誘發(fā)運動傷病。如何找到這個負(fù)荷限度，根據(jù)實際情況，科學(xué)、合理地安排運動量，是每個高水平教練員必須解決的關(guān)鍵問題。東德游泳專家在華執(zhí)教期間，用血乳酸這個生理指標(biāo)監(jiān)測國家游泳隊運動員的運動負(fù)荷情況，成功地使每個運動員在各自合適的負(fù)荷限度內(nèi)，充分地進行了大運動量訓(xùn)練，使運動成績大幅度提高。除血乳酸外，還有心率、血色素、尿蛋白、血睪等生理指標(biāo)都可監(jiān)測運動負(fù)荷情況，給教練員安排大運動量訓(xùn)練提供可靠的科學(xué)參考數(shù)據(jù)。

2.2防治運動創(chuàng)傷運動傷病是運動員成長過程的絆腳石，它中斷訓(xùn)練的系統(tǒng)性，影響運動成績的提高，嚴(yán)重的傷病甚至?xí)^早斷送運動生涯。用運動醫(yī)學(xué)知識宣傳防傷防病的重要性，避免不必要的犧牲；用最新醫(yī)療手段治療運動傷?。徽莆蘸侠韼\動的原則，在不影響康復(fù)治療的前提下，監(jiān)督安排力所能及的訓(xùn)練，盡量不間斷運動員的系統(tǒng)訓(xùn)練，以免破壞已建立的動力定型；研究最新恢復(fù)疲勞、放松肌肉的科學(xué)手段，如此等等都是隨隊醫(yī)生和科研人員在這方面的任務(wù)。

2.3先進技戰(zhàn)術(shù)研究隨著競技體育運動的發(fā)展，各種新的技術(shù)、新的戰(zhàn)術(shù)不斷出現(xiàn)，必須加強先進技戰(zhàn)術(shù)研究，改進技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，才能提高技戰(zhàn)術(shù)水平。用高速攝影、錄像等先進設(shè)備和報刊雜志等信息資料，為技戰(zhàn)術(shù)研究提供資料。用運動生物軟科學(xué)知識分析運動員的關(guān)鍵技術(shù)動作或設(shè)計難新動作，可糾正動作，改進技術(shù)，提高運動成績；根據(jù)自己和對手的實力情況，制訂合理的比賽戰(zhàn)術(shù)，在平時戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中反復(fù)演練，也是比賽取勝的重要因素。

2.4營養(yǎng)藥物的研制應(yīng)用運動營養(yǎng)的研究是體育科學(xué)為競技體育運動服務(wù)的重要組成部分。各層次的體育主管部分競相投入巨額資金，為運動員研制或購買新的營養(yǎng)飲料、營養(yǎng)食品和營養(yǎng)藥物，使運動員得以補充能量、增加力量、降控體重、恢復(fù)疲勞。在臨床應(yīng)用實驗，取得數(shù)據(jù)，總結(jié)經(jīng)驗，直接為運動訓(xùn)練服務(wù)。

3科學(xué)技術(shù)對競技體育運動產(chǎn)生的負(fù)面影響

3.1競技體育過度依賴科學(xué)技術(shù)?，F(xiàn)在的競技體育運動中存在著一個令人較為尷尬的局面，即有過度依賴科學(xué)技術(shù)的趨勢。眾所周知，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用固然是好的，但是過多的采用就有可能失去競技體育的本真，尤其是大范圍國際間的賽事，比的不是運動員技能反而成為技術(shù)設(shè)備的相互比拼，他們在頭腦中形成了這樣一種概念:如果自己在訓(xùn)練中投入的科技成分多、使用更先進的設(shè)備，就能保證競賽中優(yōu)異的成績。這違背了體育的人文精神，在繁華表面的背后藏著令人惋惜的悲哀。如果不對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用加以限制，那么運動員就會成為體育運動的附屬品，科技的附庸之物，這不是體育的初衷。

3.2衍生出興奮劑的出現(xiàn)及濫用。當(dāng)代體育運動中時有運動員使用興奮劑的狀況出現(xiàn)，為了取得更好成績，在競技比賽中一些人不惜違背競賽規(guī)則，無視體育道德規(guī)范，做出有損身體健康和傷害其他競技者感情的事。興奮劑的出現(xiàn)無疑是人們對科學(xué)技術(shù)的不當(dāng)使用導(dǎo)致，它嚴(yán)重?fù)p害身體健康，科學(xué)證明長期使用會出現(xiàn)暴躁易怒、體質(zhì)虛弱、肢體生長不良的情況。抱著如此態(tài)度，一些人悲觀地認(rèn)為未來還會可能出現(xiàn)與基因技術(shù)結(jié)合的興奮劑，并且難以被檢測出來，這不是沒有可能。如此這般，奧林匹克精神還將怎么弘揚？在一片質(zhì)疑聲中，體育運動給人們留下的只有失落。

4制定相關(guān)對策促進競技體育健康發(fā)展

4.1弘揚體育人文精神。競技體育離不開科學(xué)技術(shù)更不能與人文精神背道而馳。人文精神是以人為中心，但很容易使人過分追求真實理性至上，此時應(yīng)與科學(xué)精神結(jié)合，構(gòu)建完整的精神世界。憑借科學(xué)精神的理性指導(dǎo)和專業(yè)的工具能夠有效防止競技體育淪為科學(xué)技術(shù)的傀儡。中國人對于現(xiàn)代體育的認(rèn)識沒有國外深，原因在于其傳入中國的時間較晚，接受起來也比較不易，這其中包括的西方文化規(guī)則很難去把握運用，于是出現(xiàn)了盲目崇拜科學(xué)技術(shù)、濫用技術(shù)手段。此時更需要東方天人合一的理念來解決，可以彌補現(xiàn)在體育運動中缺乏的“人文精神”。

4.2嚴(yán)厲抵制興奮劑使用。近四十年的奧運會歷程中，運動員使用興奮劑的事件越來越多，并有著愈加嚴(yán)重的趨勢。抵制劑的濫用有關(guān)部門與競技者責(zé)無旁貸。為了重拾其他參賽者的信心，必須大力反對興奮劑的使用。這就需要依靠科技力量和道德約束。不斷增加檢測站和興奮劑研究室，投入網(wǎng)絡(luò)以擴大檢測范圍，保證檢測正常進行。對于已檢測出來的使用興奮劑人員，應(yīng)該毫不留情地予以懲罰，這種無視規(guī)則，踐踏規(guī)范的行為是不能助長的。有法可依、執(zhí)法必嚴(yán)，是世界反興奮劑組織應(yīng)堅持的原則，這樣才能夠重塑機構(gòu)的正面形象，保護競技體育運動長久發(fā)展繁榮，使人類可以享受運動之美。

5總結(jié)

第2篇：競技類體育運動范文

[關(guān)鍵詞] 競技體育 青少年 社會化

競技體育進入學(xué)校體育領(lǐng)域，是當(dāng)代世界體育的一大特點。20世紀(jì)以來，學(xué)校體育面臨的第一個課題就是克服傳統(tǒng)體操教材的形式化、集體化和造型化，許多國家提出了人們的身體運動應(yīng)該是以個人的身體為目標(biāo)的教育，進行了歷史上有名的體操改革運動。競技體育正式成為教育的內(nèi)容，與體操。舞蹈并列為主要體育教材。由于競技體育的教育功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過體操，大有后來者居上的趨勢。競技體育也是教育社會成員克服現(xiàn)代社會文明病的侵?jǐn)_，恢復(fù)人類運動能力的重要手段。

一、競技體育及人的社會化概念的闡述

1.競技是什么？競技是具有強烈抗?fàn)幮再|(zhì)和游戲特點的比賽活動，是體育活動中最重要的領(lǐng)域之一。但是，競技與體育是有區(qū)別的。人類的競技意識遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于體育意識。讓我們從其本源來看競技對人類發(fā)展的意義。自古以來，世界上幾乎所有的兒童都愛玩與其環(huán)境有密切關(guān)系的追逐游戲。原始時代的兒童經(jīng)由游戲?qū)W到許多關(guān)于如何作一個成年人的事，如跑、跳、投、射箭、騎馬、泅水……這些游戲逐步成為一種程式化的競技，其規(guī)則的日益嚴(yán)密和完善，使之變?yōu)槌赡耆艘矘酚诮邮艿娜の稛o窮的游戲──運動競賽。有人把Olimpic Games譯“奧林匹克游戲”，從某種意義上講不應(yīng)以為錯。

2.人社會化的含義。社會是由社會成員組成的，而作為社會成員必須具備一定的條件：發(fā)展人格和自我，這要經(jīng)過一定的社會化過程才能實現(xiàn)。那么什么是人的社會化呢？

從文化學(xué)的角度來看，人的生命全過程無非是在不斷接受世代積累的文化遺產(chǎn)，保持社會文化的傳遞和社會生活的延續(xù)。因此，社會化過程就是一個社會文化內(nèi)化的過程。

從社會心理學(xué)的角度來看，一個人的一生，不過是個性形成、發(fā)展和成熟的過程。因此社會化只是確立個性的過程。

從社會結(jié)構(gòu)的角度來看，人的社會存在都是以一定的社會角色出現(xiàn)的。因此，人的社會化的本質(zhì)就是角色承擔(dān)的過程。每個人在這一過程中應(yīng)該逐漸了解自己在群體和社會結(jié)構(gòu)中的地位和價值，學(xué)會順利扮演這一角色的本領(lǐng)，熟知自己應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。

歸納起來，社會化是指作為個體的生物人成長為社會人，并逐步適應(yīng)社會生活的過程。正是經(jīng)由這一過程，社會文化得以積累和延續(xù)，社會結(jié)構(gòu)得以維持和發(fā)展，人的個性得以形成和完善。

二、競技體育與社會發(fā)展

競技文化，主要是西方文明的產(chǎn)物。古希臘由于商業(yè)的發(fā)達(dá)、對外貿(mào)易與對外擴張緊密相聯(lián)，帶來了頻繁的戰(zhàn)爭，促進了航海事業(yè)發(fā)展，也促進了檢閱和炫耀體力的競技活動的高度發(fā)達(dá)。

真正含義的近現(xiàn)代競技體育，發(fā)源于英國的戶外競技活動，它是歐洲資本主義市場經(jīng)濟的產(chǎn)物。

競技體育，強烈追求明確的一定的功利目的，而且，這些功利目的是公諸于世的。在資本主義社會，注重個人的物質(zhì)獎勵和新聞輿論知名度，因而也會得到廣告。就業(yè)方面的好處。在社會主義社會，則強調(diào)愛國主義。集體主義道德品質(zhì)等社會效益，也適當(dāng)?shù)亟o予物質(zhì)獎勵。這種表彰和獎勵均以集體主義、愛國主義為前提，是對運動員教練員辛勤勞動的肯定和報償。

三、競技體育促進人的社會化所起的積極作用

競技體育對實現(xiàn)人的社會化具有特殊的作用：1.它不僅可以提高青少年的身體素質(zhì)、運動能力、生活適應(yīng)能力，使他們增長社會知識，而且一對他們的思維意識、道德品質(zhì)、行為規(guī)范，都能產(chǎn)生重要影響。

2.它是青少年的主要社交場合之一，對提高他們的社交能力，獨立工作能力，有著積極作用。

3.它為人們提供了改變自身的社會地位，爭取個人事業(yè)成功的社會榜樣。廣大青少年可以從優(yōu)秀運動員經(jīng)過努力拼搏，取得勝利，得到啟示和鼓勵。

四、競技體育促進青少年社會化過程中的價值

1.身體教育、運動教育與生活技術(shù)、技能傳授。體育運動的基本手段是身體練習(xí)，各種身體練習(xí)都是人類生活技術(shù)、勞動技術(shù)、軍事技術(shù)的提煉和綜合，它們源于生活，高于生活，因此人們掌握體育的身體練習(xí)，對他們適應(yīng)社會的需要是極其重要的，甚至能影響他們的一生。

2.競技體育運動與社會規(guī)范教育。競技體育運動是一種特殊的社會文化活動。強烈的自身參與，激烈的對抗競爭和頻繁的人際交往，以及形式多樣的群體活動，是這一文化活動的鮮明特征。因此，在這一領(lǐng)域中，必須確立明確而細(xì)致的各種行為規(guī)范，如奧林匹克精神、奧林匹克原則、體育道德、運動員作風(fēng)、比賽規(guī)則、競賽規(guī)程等，并通過裁判、仲裁、公眾輿論、大眾傳播媒介等進行監(jiān)督和實施。

規(guī)范培養(yǎng)是少年兒童進人社會前必不可少的社會化過程。體育規(guī)范訓(xùn)練是一種可以經(jīng)常重復(fù)和加以控制的，并不會給社會造成損失的過程。這一過程可以在教師、家長或其他人員指導(dǎo)下進行，也可以由少年兒童自己內(nèi)化完成。因此，這一過程可以視為對社會法規(guī)和倫理道德學(xué)習(xí)的模擬過程。

3.體育運動與社會價值觀念體系。體育運動是許多兒童少年和青年追求的生活目標(biāo)。不少人把能夠進人運動員行列作為一個中短期的生活目標(biāo)。對有運動天賦的孩子來說，這是他們應(yīng)該珍惜的權(quán)利。社會要尊重他們的這一權(quán)利，也有義務(wù)在他們結(jié)束運動生涯時及時引導(dǎo)他們選擇新的生活目標(biāo)。

4.體育運動與社會角色習(xí)得。每一個社會角色，都代表著有關(guān)的行為期望與規(guī)范。擔(dān)當(dāng)了某種社會角色，就要表現(xiàn)這個角色的特征?？梢哉f，一個人要符合社會的要求，取得社會成員的資格，就必須學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)纳鐣巧６w育運動場合，恰好能為人們學(xué)習(xí)社會角色提供優(yōu)越的環(huán)境與適宜的條件。

五、結(jié)束語

體育這種文化對社會所具有的第一個重要功能便是促進人的社會化。體育不僅可以為人們提供社會生活所需求的行為能力、行為方式與規(guī)范等，而且還可以使人們學(xué)到其他社會生活領(lǐng)域中的規(guī)則。特別對青少年來說，體育還可以使他們學(xué)習(xí)到互相尊重，養(yǎng)成良好的社會態(tài)度，發(fā)展自主性和對道德問題的判斷力，促進他們個性的形成與發(fā)展。體育社會化，不僅能提高人們對身體、生命、環(huán)境和體育的認(rèn)識，形成正確的體育價值觀念，而且還可以在內(nèi)化競爭的意義、規(guī)范、道德等過程中，認(rèn)識到社會上的各種競爭活動的社會意義。

參考文獻(xiàn)：

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[3]盧元鎮(zhèn)．希望在于東方體育文化的復(fù)興[J]．體育文化導(dǎo)刊，2003，（10）：17-18．

第3篇：競技類體育運動范文

論文關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)教育運動素材教材化

1問題的提出

我國學(xué)校體育由于受到軍事體育競技體育的影響，學(xué)校的體育工作出現(xiàn)了飛速發(fā)展，但是，也出現(xiàn)一些突出的問題。表現(xiàn)在：學(xué)生的體質(zhì)水平出現(xiàn)下降的趨勢；肥胖人群不斷增加；心理健康問題突出，耐挫折能力差，自殺與犯罪的學(xué)生時有發(fā)生；社會適應(yīng)能力差，人際關(guān)系緊張，交往能力差；許多學(xué)生直到大學(xué)畢業(yè)也未能掌握一項體育技能。體育教材內(nèi)容過于競技化，受傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)校體育教學(xué)偏重于競技運動教學(xué)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，忽視了體育的娛樂性、趣味性。新課標(biāo)的提出為我們的體育教學(xué)提出了新的教學(xué)理念，提出了“健康第一”的理念，注重“以人為本”，體育教學(xué)的不僅增強學(xué)生的身體健康，還要關(guān)注學(xué)生心理健康與社會適應(yīng)能力，使學(xué)生通過體育運動得到快樂，同時體育運動生活化。新課標(biāo)鼓勵開發(fā)校本課程，但是，缺乏理論支撐，表述比較籠統(tǒng)，許多學(xué)校仍然照搬體育競技項目，缺乏對競技體育項目的加工與改造，表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容高、難、繁、雜，學(xué)生難于掌握，得不到快樂體驗，學(xué)生的掌握效果不好，使學(xué)生對體育運動望而卻步，對運動素材技術(shù)性的改造，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠得到快樂，并且生活中可以成為休閑娛樂的方式，促進學(xué)生的健康參與、娛樂和運動，同時，新的運動素材技術(shù)性轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌捏w育教學(xué)內(nèi)容將豐富體育教學(xué)內(nèi)容。133229.CoM

2概念界定

“運動素材教材化”：所謂“運動素材教材化”就是按照現(xiàn)代的教育思想和科學(xué)方法、原理，將那些屬于體育運動范疇的運動項目，經(jīng)過合理的加工和改造，使之成為服務(wù)于學(xué)校體育教育目的的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)到加工競技運動素材最后形成教學(xué)內(nèi)容這一系列的過程就叫做“運動素材教材化”。

“運動素材”是可被選擇的一切身體活動內(nèi)容，具體來說有現(xiàn)代競技運動項目和民族體育運動項目(包含中華民族傳統(tǒng)體育運動與“域外”民族傳統(tǒng)體育運動)。每個運動素材中都有人類創(chuàng)造的痕跡，都有不同的文化含量，都有勞動人們傾注的文化因素。

3競技運動素材教材化的思路

對競技運動的表現(xiàn)形式存在不同的觀點：

(1)認(rèn)為是奧運會的體育項目都稱為競技運動，而其他的運動項目劃歸為民族傳統(tǒng)體育運動，這其中包含中華民族傳統(tǒng)體育項目與“域外”的民族傳統(tǒng)體育運動。

(2)認(rèn)為具有統(tǒng)一的規(guī)范的賽制的體育項目都稱為競技運動，而其他的劃歸為非競技項目。

由此可見，盡管競技運動的概念與表現(xiàn)形式在表述上存在著一定的差異，但是就其概念的核心內(nèi)容來講，基本上是一致的，這主要表現(xiàn)在：①競技運動是以取得優(yōu)異運動成績?yōu)楹诵哪繕?biāo)的；②完成這一目標(biāo)的途徑是訓(xùn)練和比賽；③運動個體充分發(fā)揮其生理性能力(體格體能、運動能力等)和心理性能力是完成目標(biāo)的基礎(chǔ)；④這是一個動態(tài)的發(fā)展過程，即是運動個體經(jīng)由持續(xù)不斷的訓(xùn)練，最終在比賽中獲得優(yōu)異的運動成績的過程；⑤競技運動的技術(shù)是高、難、美、新、雜，最人限度地挖掘內(nèi)在體力、心理、智力方面的潛力。

當(dāng)前，基礎(chǔ)教育的體育教學(xué)內(nèi)容主要以競技項目為主，即使是武術(shù)這一中華民族傳統(tǒng)體育項目也打上了競技武術(shù)的烙印。競技運動是人在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，以最人限度地挖掘內(nèi)在體力、心理、智力方面的潛力，攀登運動技術(shù)高峰，創(chuàng)造優(yōu)異運動成績?yōu)橹饕康牡囊环N運動項目。競技運動的技術(shù)是高、難、美、新、雜。對于在新課程標(biāo)準(zhǔn)下“健康第一”理念下，對競技項目素材的轉(zhuǎn)變的視角與方法，未能從學(xué)生和學(xué)校的實際出發(fā)，機械地搞“一刀切”，表現(xiàn)在：l、運動技術(shù)的高難度與學(xué)生學(xué)習(xí)掌握之間存在著根本的矛盾，競技運動的技術(shù)高、新、繁、雜、難的技術(shù)在體育教學(xué)中常常認(rèn)為是最先進的技術(shù)，必須傳授給學(xué)生，但是那種高技術(shù)恰恰是少數(shù)人的“專利”違背了選取運動素材應(yīng)遵循個體差異和個體需要的原則。在基礎(chǔ)教育當(dāng)中學(xué)生抱著大籃球投籃，有的學(xué)生連籃板都碰不到，試想學(xué)生如何能夠通過體育運動獲得成功的體驗，得到快樂，身心得到健康的發(fā)展，體育成為小學(xué)生生活中的一部分，必須對競技體育運動素材進行合理的改造。

80年代后，前蘇聯(lián)、美國等國家興起小排球、小籃球、小足球運動，學(xué)校體育部門對正規(guī)的排球、籃球、足球等競技體育運動的器材、場地進行改革，很適合學(xué)生年齡特征，受到了學(xué)生的歡迎。

目前，日本學(xué)校體育教學(xué)中，對正規(guī)的競技項目進行改造，使之進一步適合青少年健身運動的需要，這是在青少年中開展競技項目的廠泛措施，被改造的競技項目可稱作為亞競技運動。亞競技運動包括牛正規(guī)和非正規(guī)兩個層次，半正規(guī)是修改正式的規(guī)則，而非正規(guī)是自己制定規(guī)則。因此，亞競技運動項目并沒有改變通過競爭決定勝負(fù)的競技特征。日本的這種做法，很值得我們學(xué)習(xí)．借鑒。

競技運動素材教材化需要根據(jù)學(xué)生的情況選取教學(xué)內(nèi)容，將復(fù)雜的正規(guī)競技項目的動作，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)體系和規(guī)則分解化，向趣味化、娛樂化、游戲化方面發(fā)展，在傳授運動技能的同時向同學(xué)講授體育運動背后的文化背景，使學(xué)生在體育運動中獲得成功的體驗，從而得到快樂，愉悅身心。這樣學(xué)生才能熱愛體育，使體育運動成為學(xué)生生活中的一部分，真正實現(xiàn)體育生活化。

4民族體育項目運動素材技術(shù)性轉(zhuǎn)變體育教學(xué)內(nèi)容的思路簡述

民族體育項目在競技性、觀賞性、價值、娛樂性上與競技體育項目相媲美。做為中華民族體育項目具有繼承中華民族傳統(tǒng)美德、凝聚民族情感、弘揚民族精神、健身、養(yǎng)心的作用。

吸收民族文化：民族體育項目多、游戲化、娛樂休閑性、民族性、有的還有宗教色彩。

民族體育項目運動素材的概述：例如少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動，五禽戲、八段錦、太極拳、氣功秋千、磨秋、跳跳板、踢毽予、放風(fēng)箏、打陀螺、賽威呼、跳板、頂罐走、摔跤、打嘎兒等。

“域外”民族體育項目，英國的龍保齡球、法國的叭幢球、蘇格蘭的莎莎球手球、水球、網(wǎng)球、棒球等。

民族體育項目運動素材技術(shù)性轉(zhuǎn)變的需要根據(jù)學(xué)校條件(體育場地、器材、設(shè)備、民族體育的知識技能等)，學(xué)生(生理、心理特點、體育運動基礎(chǔ)與經(jīng)驗等)，教師(能力、教學(xué)經(jīng)驗、技能)。

(1)根據(jù)不同年齡階段學(xué)生選擇。

(2)技術(shù)含量與學(xué)生的具體情況協(xié)調(diào)一致，學(xué)生一看就懂，一學(xué)就會。

(3)選取原則和引進條件全部滿足。

(4)技術(shù)上簡約化、競賽上規(guī)范化、運動強度和密度的縮減化。

(5)原汁原味，去粗取精。

第4篇：競技類體育運動范文

一、正確處理與競技體育的關(guān)系，樹立“健康第一”的理念

高校體育不是競技體育，其目的也不是為了競技。盡管近年來有些高校出現(xiàn)了一批高水平運動員或運動隊，大學(xué)生運動會也經(jīng)常舉行，但這些都不是高校體育發(fā)展的主要方向和目標(biāo)。其主要方向和目標(biāo)是提高大學(xué)生的身心素質(zhì)，使大學(xué)生有健康的體魄。也就是說，高校體育的首要理念就是“健康第一”。

1.注重學(xué)生的全面發(fā)展和全面提高。健康是一個人身心的全面發(fā)展，是對一個人整體的綜合反映。也就是說，健康是一個綜合性指標(biāo)和整體評價。樹立“健康第一”的理念就是要打破用一個方面的發(fā)展或競技水平取代或掩蓋其他方面來衡量健康的方法。高校體育要把主要精力投入到身心和綜合體質(zhì)的培養(yǎng)和提高上，使學(xué)生既有一定的競技能力和水平，又能保持健康的體魄。

2.注重體育鍛煉方法方式的掌握與運用。高校體育是形成終身體育的前提，將為一個人一生的體育鍛煉奠定堅實的基礎(chǔ)。與競技體育相比較，高校體育更關(guān)注體育運動的過程，即學(xué)生參與體育運動的程度和興趣，對鍛煉身體方式方法及科學(xué)手段的掌握和運用，而不是體育運動的競技水平和成績。目的是通過體育運動，了解和掌握保持身心健康的方式方法，培養(yǎng)良好的體育興趣，從而形成良好的體育運動習(xí)慣。

3.面向所有的學(xué)生。大學(xué)生不是運動員，不是以運動成績或體育特長為標(biāo)準(zhǔn)選拔的，而是以學(xué)習(xí)成績?yōu)楹诵倪x拔的。每個學(xué)生的身體素質(zhì)和狀況是不同的，而且參差不齊，有的有體育運動的天賦，有的則沒有，并且對體育運動有一種本能的排斥。如果我們總是按照競技體育規(guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來要求和衡量每個大學(xué)生，就容易挫傷體育天賦不好、運動能力和水平較低的同學(xué)參與體育運動的積極性。

取消技術(shù)要求高，危險性較強，對運動能力要求高，學(xué)生掌握難度大或經(jīng)過反復(fù)努力仍有眾多學(xué)生不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的體育項目。高校體育要求學(xué)生必須掌握一定的運動技術(shù)，但他們不是專業(yè)運動員，因此，一般掌握即可。增加一些對運動能力和水平要求不高，又有利于身心健康的體育項目，高校體育應(yīng)走出競技體育的怪圈，除不受競技體育標(biāo)準(zhǔn)的束縛外，還應(yīng)該增加一些學(xué)生喜歡，所有學(xué)生不論體育運動能力和水平如何都能參與進來的體育項目。體育運動的目的是增強學(xué)生的體質(zhì)，只要吸引學(xué)生堅持體育鍛煉，促進身心健康即可。

二、正確處理與體育運動發(fā)展的關(guān)系，拓寬學(xué)生的見識

高校體育是體育的重要組成部分，其發(fā)展必須與體育運動發(fā)展的規(guī)模和速度相適應(yīng)，或者說，高校體育的發(fā)展應(yīng)該有一定的超前性，使學(xué)生對體育的發(fā)展有所了解，熟悉并基本掌握新興體育項目的規(guī)則。

1.體育運動的發(fā)展，高雅體育項目的大眾化和平民化，新興體育項目的開展和普及，就為高校體育提出新的課題。高等學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)人才。而體育是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容。如果我們把高校體育僅僅界定為鍛煉身體，那么，未來的社會主義建設(shè)人才必然跟不上體育運動的發(fā)展，從而遠(yuǎn)離現(xiàn)代體育。而今天剛剛興起或正在走向大眾的體育項目，有可能成為將來最普及的體育運動項目，成為人們娛樂的重要手段，成為人們進行溝通和主要橋梁和渠道。

2.對新興體育項目的教學(xué)，要以提高學(xué)生的體育見識為目標(biāo)。高校體育不是培養(yǎng)合格的運動員，當(dāng)然也不是培養(yǎng)新興體育項目的高手，主要目標(biāo)是使學(xué)生了解新興的體育項目，拓寬學(xué)生的體育見識。

三、以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)人文精神

1.以“健康第一”為指導(dǎo)思想，善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生體育運動的意識和熱情，使每個學(xué)生都能進行充分的體育運動，體驗運動的樂趣和成功的滿足，在生理、心理上都獲得自我需要的滿足，并使外在的體育活動內(nèi)化為體育意識，培養(yǎng)體育鍛煉的意識、技能和習(xí)慣，形成堅韌不拔的意志品質(zhì)，促進學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康和諧地發(fā)展，為終身體育意識的樹立，體育鍛煉生活化打下堅實的基礎(chǔ)。

2.體育教育作為人的社會化的重要手段，具有陶冶、培養(yǎng)和教化人的作用，既可以實現(xiàn)大學(xué)生的自我意識、自我完善和自我塑造，又可使大學(xué)生重視并形成對個人、對他人、對民族、對國家、對社會、以及對世界、對人類的責(zé)任感，樹立良好的體育道德觀和集體主義思想，展現(xiàn)勇敢頑強、團結(jié)進取、開拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，正確處理競爭與合作的關(guān)系，具有團隊精神，善于團結(jié)與合作，主動關(guān)心，并積極參加社區(qū)的體育事務(wù)。

第5篇：競技類體育運動范文

作者簡介：鄭婕(1962－)，女，山東日照人，副教授，在讀博士研究生，研究方向人文社科。

摘要：針對近年來社會對競技體育運動員培養(yǎng)成本的質(zhì)疑，對培養(yǎng)競技體育運動員的成本構(gòu)成內(nèi)容進行了分析，介紹了培養(yǎng)競技體育運動員的成本核算方法，就降低培養(yǎng)競技體育運動員的成本問題進行了研究。

關(guān)鍵詞：競技體育運動員；培養(yǎng)；成本；核算

中圈分類號：C　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1007－3612(2006)05－0687-03

中國競技體育投資作為眾多社會投資中的一項，其成本該怎樣核算?又該怎樣降低成本?本文就此進行了研究。

1　培養(yǎng)競技體育運動員的成本構(gòu)成內(nèi)容分析

培養(yǎng)競技體育運動員的成本主要由運動訓(xùn)練、競賽、文化學(xué)習(xí)和管理支出的公務(wù)費、業(yè)務(wù)費、在編運動員、教練員、管理人員、科研人員、醫(yī)務(wù)輔助人員、文化課教員、后勤保障人員、離退休人員經(jīng)費、職工福利費等正常辦隊費用以及設(shè)備購置、基本建設(shè)等一次性費用，成本構(gòu)成如[1]下：

運動員培養(yǎng)總成本：人員成本+公用成本+固定資產(chǎn)成本

人員成本是指運動員、教練員、管理人員、科研人員、醫(yī)務(wù)輔助人員、文化課教員、后勤保障人員、離退休人員經(jīng)費的支出，包括在職人員工資、職工福利費、運動員醫(yī)療保險、社會保險費以及訓(xùn)練津貼、賽后獎勵等；公用成本是指維持運動隊正常運行所發(fā)生的各項管理費用支出，包括公務(wù)費、業(yè)務(wù)費、零星維修費及其他費用等；固定資產(chǎn)成本是只用于運動隊發(fā)展而發(fā)生的各種費用支出，包括設(shè)備購置費、大型維修費和基本建設(shè)支出等。上述各項費用中，有些費用是直接用在運動員身上的，有些是用在別處，作用在運動員身上的，因此運動員培養(yǎng)的成本構(gòu)成應(yīng)為：

總成本：直接成本＋間接成本

直接成本是指直接用于運動員的培養(yǎng)費用。主要包括運動員在訓(xùn)練競賽過程中所發(fā)生的各種費用支出，如運動員的工資、伙食、福利(醫(yī)療、教育)、社會保障、醫(yī)療保險、服裝、訓(xùn)練器材、訓(xùn)練場所水電費、參賽常規(guī)費用等訓(xùn)練競賽費用開支。

間接成本是指對運動員進行培養(yǎng)時，其他人員的開支和所需的各項費用。主要包括：

1)輔助人員支出。教練員、科研人員、醫(yī)務(wù)人員、文化課教員、后勤保障人員的工資、福利、公務(wù)費、社會保障費。

2)行政管理支出。

行政管理支出是指運動隊各行政職能部門為了完成運動隊的行政管理工作，保障運動隊的訓(xùn)練競賽活動正常運行所發(fā)生的各項支出，包括行政人員工資、福利費、社會保障費以及日常辦公經(jīng)費、郵電費、水電費、差旅費、器具設(shè)備、車船保養(yǎng)修理費、機動車船燃料費、保險費和養(yǎng)路費、會議費等經(jīng)常性費用等。

3)場地、器材資產(chǎn)折舊費。訓(xùn)練資產(chǎn)折舊費是指用于購建訓(xùn)練用的各類固定資產(chǎn)按規(guī)定提取的年折舊費，根據(jù)其可使用的年限，計算各成本核算年度應(yīng)攤銷的金額，計人各期成本。包括購置訓(xùn)練儀器設(shè)備、運動保健與恢復(fù)設(shè)施及興建訓(xùn)練運動場所、教學(xué)實驗設(shè)施建設(shè)投資。

4)行政資產(chǎn)折舊費。行政資產(chǎn)折舊費是指用于行政辦公所使用的各類固定資產(chǎn)的年折舊費。

5)其他費用。其他費用是指與訓(xùn)練競賽有關(guān)，但不能直接計入訓(xùn)練競賽成本以及上述成本項目未包括的費用，如運動隊與社會其他部門聯(lián)系往來的公關(guān)費用等。為此專業(yè)運動員培養(yǎng)成本細(xì)分為：

總成本；運動員支出+輔助人員事務(wù)支出+行政管理支出+訓(xùn)練資產(chǎn)折舊費+行政資產(chǎn)折舊費+其他費用。

2　培養(yǎng)競技體育運動員的成本核算方法[2]

2．1　培養(yǎng)競技體育運動員的成本核算程序　1)設(shè)置各項目運動員培養(yǎng)成本明細(xì)賬，對基本支出、項目支出中的工資、補助工資、其他工資、福利費、助學(xué)金、社會保障費、醫(yī)療保險、公務(wù)費、業(yè)務(wù)費和固定資產(chǎn)購建及維修中的費用、其他費用進行分類明細(xì)核算登記。

2)以各項目運動員為標(biāo)的，能夠明晰分辨發(fā)生各類成本的直接費用，應(yīng)直接記入“運動員培養(yǎng)成本――各項目運動員成本”科目。不能夠直接記人各項目運動員的共同費用，按各類人員所構(gòu)成的權(quán)數(shù)進行歸類分配，計算后轉(zhuǎn)人“運動員培養(yǎng)成本――各項目運動員成本”科目。

3)不能直接記人各項目運動員培養(yǎng)成本的輔成本費用，由“運動員培養(yǎng)成本――輔助人員成本”等科目歸集。年末，按各項目運動員人數(shù)及受益程度，計算后分配轉(zhuǎn)入“運動員培養(yǎng)成本――各項目運動員成本”科目。

4)運動隊行政管理部門和后勤管理部門發(fā)生的費用，由“管理費用”科目歸集。年末，按各項目運動員成本的一定標(biāo)準(zhǔn)，計算后轉(zhuǎn)入“運動員培養(yǎng)成本――各項目運動員成本”科目。

5)“運動員培養(yǎng)成本――各項目運動員成本”科目發(fā)生額合計，為各項目運動員培養(yǎng)總成本。各項目運動員總成本除以運動員人數(shù)為各項目運動員單位成本。2．2 培養(yǎng)競技體育運動員的成本核算公式 為了便于運動員培養(yǎng)成本核算和編制會計報表，可運用如下計算公式：

本月(年)運動員培養(yǎng)總成本：該月(年)各項目運動員培養(yǎng)成本發(fā)生額合計

本月(年)某項目運動員培養(yǎng)總成本：該月(年)該項目運動員成本發(fā)生額合計

本月(年)某項目運動員培養(yǎng)單位成本：本月(年)該項目運動員培養(yǎng)總成本

該項目運動員人數(shù)

某項目運動員培養(yǎng)實際成本：該項目運動員培養(yǎng)單位成本×運動員人數(shù)

某項目運動員培養(yǎng)計劃成本：該項目運動員培養(yǎng)計劃成本×運動員人數(shù)

某項目運動員培養(yǎng)成本差異額：該項目運動員培養(yǎng)實際成本―該項目運動員培養(yǎng)計劃成本

某項目運動員培養(yǎng)成本差異率：該項目運動員培養(yǎng)成本差異額該項目運動員培養(yǎng)計劃成本

3　降低培養(yǎng)競技體育運動員的成本的思考

3．1　加強“體教結(jié)合”，謀求教育資源配合　除個別小齡項目外，運動員培養(yǎng)的啟蒙階段和早期訓(xùn)練階段可以完全放在教育系統(tǒng)內(nèi)的小學(xué)和初中進行，派教練或培養(yǎng)稱職的教練到學(xué)校任教。第一，孩子放學(xué)后可以馬上投入訓(xùn)練，減少了學(xué)生路途消耗的時間，延長課外訓(xùn)練時間，提高每天的訓(xùn)練效率。第二，利用學(xué)校的場地、師資和后勤保障，減少文化課教員、后勤保障人員、行政管理工作人員的開支，減少訓(xùn)練場所固定資產(chǎn)投入費以及場地資產(chǎn)折舊費和維修費、水電費、辦公費等日常消耗費用。第三，延長選材時段，在基層教練的視野中，實施排查式“經(jīng)驗+科學(xué)”的選材。因為孩子運動潛能的展現(xiàn)并非在同一時間段，雖然我們目前的科學(xué)化選材已達(dá)到了一定的程度，基層教練也有了一定的經(jīng)驗，但有些運動基因的孩子并不一定在相應(yīng)的時間段發(fā)揮運動才能，有些發(fā)育較晚的孩子，也許就錯過了選材期。第四，以往發(fā)現(xiàn)了運動苗子，大多將其選走，到少年體校集訓(xùn)一段時間，感覺沒前途了，便送回原學(xué)校，這種做法影響了孩子系統(tǒng)的文化課學(xué)習(xí)，家長一般持不支

持態(tài)度。第五，當(dāng)學(xué)校成為某幾個項目的訓(xùn)練基地后，必定帶動整個學(xué)校的體育活動，調(diào)動學(xué)生的體育興趣，當(dāng)學(xué)生們個個都動起來之后，深入在學(xué)校內(nèi)的教練員發(fā)現(xiàn)運動苗子的機率便會增大，擴大了選材面，由此教練員可以在眾多的運動愛好者中，選擇對象進行測試，并時刻進行跟蹤訓(xùn)練。第六，目前許多高中、大學(xué)的體育場館和硬件設(shè)施已經(jīng)具備培養(yǎng)競技體育運動員的條件，而且也有較雄厚的資金，將有些項目放到學(xué)校去，并給予教練支持，培養(yǎng)出來的運動員可參加體育系統(tǒng)比賽，讓大學(xué)分擔(dān)部分項目運動員的培養(yǎng)任務(wù)。總之，將九年義務(wù)教育階段的選材訓(xùn)練工作大膽地交給教育部門的小學(xué)和初中，將主要精力投入中專以上層次的運動員培養(yǎng)，向各地方小學(xué)、初中輸送大量的有理論和實踐能力的教練員，讓競技體育在初中、小學(xué)中普及，通過學(xué)?；鶎咏叹毜目茖W(xué)訓(xùn)練，讓競技體育運動員在九年義務(wù)教育的學(xué)校大環(huán)境中脫穎而出，使競技體育運動的雛鷹不但具有一定的文化知識，還具備承受專業(yè)訓(xùn)練的身體素質(zhì)。也可以利用大學(xué)的資源分擔(dān)運動員培養(yǎng)成本。為此決策部門必須制定好基層學(xué)校教練員的激勵制度，充分調(diào)動學(xué)校教練員的積極性，對輸送運動員的學(xué)校和教練員給予切實的獎勵，提高他們的社會地位。

3．2　實施科學(xué)訓(xùn)練，提高成才率　以往，我們的運動訓(xùn)練方式基本上是全天候的，天不亮出早操，早操完后進入上午訓(xùn)練，午飯后，睡個午覺再進入下午訓(xùn)練，唯獨晚間可以放松一下，長時間的超體力機能消耗，以及沒有尚佳的恢復(fù)手段，使得運動員疲勞堆積，而產(chǎn)生持久的疲勞戰(zhàn)，不但影響了訓(xùn)練效果，還導(dǎo)致了運動損傷的屢屢發(fā)生，不僅如此，過度訓(xùn)練使運動員機體的抵抗力下降，難于抵御器質(zhì)性病變的發(fā)生，使運動員職業(yè)成為與健康無緣的職業(yè)。以國家羽毛球隊為例，據(jù)統(tǒng)計，一線運動員的傷病率是100％，尤其是腰部、跺部、肘部、肩部等部位的傷病更為突出，如女單一組中的周密、龔睿娜、張寧等，女單二組中蔣燕枝、袁婷婷、朱晶晶等，都有不同程度的腰椎間盤病變，其中年僅16歲的朱晶晶腰椎間盤脫出現(xiàn)已回省隊；而2001年中國青少年羽毛球隊的傷病率幾乎是200％，42名集訓(xùn)隊員查出83處傷病，這是一組多么可怕的數(shù)據(jù)，才十五六歲的小孩已經(jīng)每人身掛兩處傷，如何讓他們持續(xù)發(fā)展?其后果的嚴(yán)重性，不言而喻。目前專業(yè)運動雛鷹級的省市一級運動隊每年的醫(yī)療費用大約是30萬元左右，這筆費用只是用于治療一些小的運動損傷，隨著運動級別的不斷升級，醫(yī)療保健費用將不斷攀升。因此，科學(xué)訓(xùn)練，避免受傷，不但能節(jié)省醫(yī)療開支，而且會大大提高訓(xùn)練效益。

在探索劉翔成功的奧秘時得知，劉翔每天訓(xùn)練時間不超過3h，也就是說，他付出的訓(xùn)練時間成本并不大。還有一個事例也能說明縮短訓(xùn)練時間，提高運動成績是可行的。國家田徑管理中心派往美國得克薩斯州貝勒大學(xué)田徑俱樂部的7人學(xué)習(xí)訓(xùn)練團傳來的消息，根據(jù)在美國一個月的訓(xùn)練情況，蔡勇領(lǐng)隊談到美國的訓(xùn)練方法和中國的差異時說：“相比國內(nèi)，美國的訓(xùn)練時間相對較短，每天只有1．5h，但是訓(xùn)練的節(jié)奏比較緊湊。從訓(xùn)練計劃上看，訓(xùn)練的強度和訓(xùn)練量并不是很大，但是美國教練的訓(xùn)練要求運動員一直在積累，因此運動員每堂課都感覺比較累”[3]。至于訓(xùn)練效果，湖北籍的馬時忍教練說：“訓(xùn)練一個月后，我們能發(fā)現(xiàn)運動員的力量在增長，能力有所提高，應(yīng)該是初見成效”。當(dāng)問到運動員們的體會時，運動員姜波說：“雖然每天的訓(xùn)練時間不長，但是每個練習(xí)卻是環(huán)環(huán)相扣，幾乎沒有休息調(diào)整的時間，每次訓(xùn)練完我們都累得連話都不想說，而在國內(nèi)，我們可以有充分的、松散的調(diào)整時間，看來美國人的效率就是高呀！但是我能感覺到我的肌肉塊在明顯地增大，跑步動作的協(xié)調(diào)性也有明顯提高?！辈粌H是姜波其他運動雖也反映自己的能力和成績在提高?？磥?，訓(xùn)練是可以縮短時間；提高效率的，時間縮短，機體恢復(fù)的時間變長，恢復(fù)就充分，就有充足的精力投入下一場訓(xùn)練，就不易受傷，就降低了健康成本，步人機體的良性循環(huán)狀態(tài)。同時每天就會有大量的時間用于學(xué)習(xí)或從事訓(xùn)練之外的事，就會提升運動員群體的人力資本。

3．3　拓展培養(yǎng)競技體育運動員的功能，提高投入與產(chǎn)出的效益　隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立，競技體育表演市場和健身市場逐步繁榮，競技體育運動員有了用武之地，在役期間有市場運作能力的項目可以通過體育表演的廣告效應(yīng)完善自身的造血功能，自給自足，降低國家投入；無法進入市場的項目運動員在進行運動訓(xùn)練的同時應(yīng)有意識地選擇與體育相關(guān)聯(lián)的、自己喜愛的職業(yè)方向進行職前教育和學(xué)習(xí)，體育運動學(xué)校和競技體校中專、大專應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)競技體育運動員與運動員逐級分流就業(yè)的雙重任務(wù)，在培養(yǎng)運動員向著“更快、更高、更強”的主體目標(biāo)奮進的前提下，做好退役后的再就業(yè)準(zhǔn)備，專業(yè)運動隊?wèi)?yīng)與體育運動學(xué)校掛鉤，體育運動學(xué)校要定位正確，瞄準(zhǔn)社會所需，培養(yǎng)技能型體育人才。對于競技體育運動員而言，專業(yè)運動隊的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和生活期應(yīng)該作為二次職業(yè)生涯的儲備期，讓職前教育和培訓(xùn)在不影響運動員為省市爭光、為國爭光的同時始終伴隨著運動員，讓運動員細(xì)水長流地掌握相關(guān)的就職技能，因為任何人都明白，競技體育是一個極富競爭性的職業(yè)，冠軍的惟一性演繹的拼搏場面有時是可以用殘酷來形容的，冠亞軍的差別只能讓人欲哭無淚，要讓運動員無論在競技運動生涯的哪個層面退役，都能在社會發(fā)展的進程中找到自己繼續(xù)為體育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的職業(yè)，如，體育管理者、體育經(jīng)紀(jì)人、體育俱樂部教練、體育社會指導(dǎo)員、體育保健人員、體育健康指導(dǎo)師、體育娛樂陪練員、體育信息技術(shù)人員、體育新聞傳播人員、體育醫(yī)務(wù)人員、體育外交人員、裁判員、教練員、學(xué)校競技體育教練員……隨著小康社會的建立，人民生活水平的不斷提高，體育的需求量會不斷增大，競技體育運動員培養(yǎng)不能只有爭金奪銀的單一性目標(biāo)，其附帶值是培養(yǎng)一批又一批。

3．4　延長運動壽命，避免競技體育人才浪費　競技體育運動訓(xùn)練是要講求規(guī)律的，在不破壞人體成長規(guī)律的前提下遵循運動訓(xùn)練的規(guī)律就能循序漸進，逐步積累提高。違背規(guī)律，不但會前功盡棄，甚至就此夭折。審視傳統(tǒng)的競技運動員培養(yǎng)體系，我們不難看到在許多運動項目上出現(xiàn)“仲永現(xiàn)象”[注Jo如我國的足球、籃球、田徑等項目，在世界青少年比賽、世界中學(xué)生運動會上都曾有過不俗的表現(xiàn)，取得過許多耀眼的好成績，然而他們長大之后，在世界大賽上卻表現(xiàn)平平，多數(shù)人甚至已早被淘汰而不見蹤影。有資料表明，1980―1985年田徑項目全國少年比賽前三名運動員共770人，成年后進人全國前10名的比例為14．1％，進入亞洲前10名的比例為2．2％，進人世界前10名的比例僅為0．26％。而看看印尼的王蓮香，她可是在李玲蔚時代就出道的運動員，卻一直打到了我們的龔智超時代，而世界冠軍拉爾森、佐戈等也都在競賽場上跨過了而立之年，乒乓球的瓦爾德內(nèi)爾則更出名，他一人就頂我們四代運動員，反觀我們的運動壽命，有多少運動員能堅

持到26歲?曇花一現(xiàn)的實在是太多了，出現(xiàn)這種情況，其重要原因是運動員在少年時過早進行專項訓(xùn)練，忽視身體素質(zhì)訓(xùn)練，等到他們進入國家隊后，隨著訓(xùn)練強度的增大，其身體素質(zhì)不過關(guān)和潛在的傷病等問題就暴露無遺。作為體育后備人才的教練員，總希望所帶的隊員出成績，早出成績，因為運動員的成績與教練員的收入掛鉤，與地方體育官員的政績相連，如此評價標(biāo)準(zhǔn)，不得不讓人們以急功近利的方式拔苗助長，不顧國家和小運動員的長期利益。以犧牲運動員的文化學(xué)習(xí)為代價，置國家的《義務(wù)教育法》而不顧，忽略青少年的年齡特點，使運動員偏離正常系統(tǒng)訓(xùn)練的軌道，使本應(yīng)用來打基礎(chǔ)的基本功訓(xùn)練階段，提前用來出成績，用耗時、耗力、掠奪性的原始訓(xùn)練手段，早期開發(fā)運動員還未成熟的體能資源，以換取低層次、低水平的金牌。致使運動員的自然身軀受到創(chuàng)傷――傷病累累纏身，智力發(fā)育受到抑制――知識殘缺淺薄，道德涵養(yǎng)受到摒棄――自我約束缺失。好端端一塊運動材料，卻因毀滅性的拔苗助長，斷送了成才的希望，付出了高昂的積累成本。造成了極大的人才浪費。這些被淘汰的運動員，縱然持有被照顧得來的大學(xué)文憑，可因文化修養(yǎng)的缺失，無法挑戰(zhàn)市場經(jīng)濟條件下的社會競爭，無法成為社會的有用之才。急功近利摧毀的是正在潛心栽培的競技運動人才的“半成品”。短期利益毀掉了運動員培養(yǎng)應(yīng)有的長期效益?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，競技運動員成才至少需要8―10的時間，必須從長計議，科學(xué)規(guī)劃，應(yīng)在競技運動訓(xùn)練的同時伴隨基礎(chǔ)教育、中高級學(xué)歷教育和在職教育，實施科學(xué)的、系統(tǒng)的、全面的、長期的運動員培養(yǎng)計劃。

3．5　實行網(wǎng)上辦公，降低管理成本　目前各級政府基本實現(xiàn)了電腦辦公，凡是在網(wǎng)下可以實現(xiàn)的政府職能工作，在網(wǎng)上基本都可以實現(xiàn)(一些特殊情況除外)。人們可以在網(wǎng)上查閱到所有向公眾公開的相關(guān)職能部門的各項文件、資料、檔案等，通過網(wǎng)絡(luò)信息通道，實行網(wǎng)上辦公，不但改善了工作環(huán)境，提高了工作效率，還可以精簡行政人員，節(jié)省管理開支、降低辦公費用。比如，以往人們?nèi)ス芾砺毮懿块T辦事，往往要跑到各部門的所在地去，如果涉及到各個不同部門，要蓋不同的章，更是叫人跑斷了腿，如果在外地，還要派人出差，消耗了大量的人力、物力、財力?，F(xiàn)在這些事情，可以在網(wǎng)上進行，節(jié)省了人們大量的時間、精力和辦事費用，甚至有些會議，也在網(wǎng)上經(jīng)過相互間的交流，形成了決議，極大地提高了辦事效率。目前，競技體育信息網(wǎng)中應(yīng)增設(shè)所有項目、所有級別運動員競賽成績資料，便于選材跟蹤，所有注冊運動員的基本情況應(yīng)相對詳細(xì)，便于各省市在進行運動員交流的時候，能夠盡可能多地了解到對方的資訊情況，有效地避免交流詐騙行為，保護引進者的利益。

參考文獻(xiàn)：

[1]華瓊．普通高校人才培養(yǎng)成本構(gòu)成內(nèi)容探討[J]．云南財貿(mào)學(xué)院學(xué)報，2005，21(4)：117－120．

第6篇：競技類體育運動范文

關(guān)鍵詞：社會視角；體育人才培養(yǎng)；文化教育

中圖分類號：G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）04-0118-02

競技體育人才培養(yǎng)，有利于我國競技體育可持續(xù)、健康、高質(zhì)量的發(fā)展。競技體育人才，特別是優(yōu)秀競技體育運動員的社會化，更是有利于個人適應(yīng)社會生活，參與社會生活，能夠在社會中獨立生存，并有助于社會文化的延續(xù)和發(fā)展。加強競技體育運動員人才文化教育，為運動員職業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)，是堅持以人為本、落實科學(xué)發(fā)展觀在體育工作中的具體體現(xiàn)[1]，是促進體育事業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)社會文明進步的客觀要求，更是我國體育事業(yè)發(fā)展中的一項民生工程，對運動員職業(yè)生涯規(guī)劃具有里程碑的意義。在繼承傳統(tǒng)的運動員文化教育的基礎(chǔ)上，運用社會化視角開拓創(chuàng)新競技體育人才文化教育模式與保障體系，櫧渲耙到巧轉(zhuǎn)變和融入社會奠定基礎(chǔ)。

一、競技體育人才培養(yǎng)的社會化

競技體育人才作為生活在現(xiàn)代社會的體育人，“社會化”也是運動員必須經(jīng)歷的過程。研究競技體育人才社會化，可以從個性發(fā)展、文化、社會結(jié)構(gòu)三個方面來進行。人是社會發(fā)展中最積極能動的因素，人又是受思想支配的，人的個體心理、意識、行為，均具有生理性和生物自發(fā)性[2]。通過競技體育人才的運動員的社會化個性方面的研究，是據(jù)此研究和提高新一代運動員的社會化程度的方法和途徑。從文化的角度研究社會化，即在物質(zhì)層面、制度層面和精神層面進行研究。競技體育人才的運動員在社會機構(gòu)中的角度，即側(cè)重于人與社會關(guān)系中的社會方面，能夠使運動員更具有社會性。運動員社會化通過社會交互作用，學(xué)習(xí)社會文化，適應(yīng)社會生活，并在這個學(xué)習(xí)過程中成長為社會人的過程[3]。

二、培養(yǎng)競技體育人才社會化的必要性

社會化是競技體育人才成長的必經(jīng)過程，有助于社會生活的融入，其過程是伴隨著很多復(fù)雜的社會學(xué)習(xí)的過程，競技體育人才隊伍的優(yōu)秀運動員是人才培養(yǎng)的一個重要組成部分，為我國體育事業(yè)的不斷提高與向前發(fā)展提供人才資源與保障。競技體育人才培養(yǎng)中的文化教育與社會化也是教育中較為薄弱的、容易被忽視的一個環(huán)節(jié)，是競技體育中一個非常重要的環(huán)節(jié)，是較為復(fù)雜的一項系統(tǒng)教育工程。不同的國度有著自身的文化基因，各國運動員培養(yǎng)都在與國際接軌的同時，也按照自己國家的實際情況采用了多種體制和方式，不能忽略自身國情實際。運動員通過社會化，有助于競技體育人才隊伍文化素質(zhì)的提高，使個人的才能適應(yīng)社會生活，積極地參與社會生活，在社會中獨立地生存，更有助于運動員社會適應(yīng)能力的提升。

在市場和政府雙管齊下、互惠互利的基礎(chǔ)上，現(xiàn)階段我國體育人才培養(yǎng)模式是以市場需求為主體，政府參與為輔的教育培養(yǎng)模式。充分發(fā)揮市場的調(diào)節(jié)作用，提高體育資源的使用效率，實現(xiàn)競技體育人才運動員的社會化，符合競技體育運動員培養(yǎng)趨勢，為競技體育運動員職業(yè)生涯與二次轉(zhuǎn)型提供智力保障。然而，由于當(dāng)前我國優(yōu)秀運動員培養(yǎng)社會化的不足，已經(jīng)成為制約和影響我國競技體育持續(xù)、健康發(fā)展的關(guān)鍵問題[4]。眾所周知，教育是一個連續(xù)，穩(wěn)定的動態(tài)過程，運動員文化教育的缺失，即使是取得了優(yōu)異的競技體育成績，也勢必會對運動員職業(yè)生涯后期規(guī)劃會產(chǎn)生諸多的負(fù)面影響，我們培養(yǎng)的運動員不僅僅是勇攀運動科學(xué)技術(shù)高峰，更重要的是推動人類潛能和發(fā)展的不斷深化與推進，促進人類的文明進展。因此，競技體育人才運動員的文化教育，要結(jié)合國內(nèi)外運動員文化教育與培養(yǎng)模式，為優(yōu)秀運動員文化教育提供保障[5]。

三、當(dāng)前競技體育人才――運動員文化教育存在的問題

競技體育運動員是運動訓(xùn)練工作的主體，現(xiàn)代高水平的競技成績是高科技、高技術(shù)、多學(xué)科知識的結(jié)晶，運動員必須 知識、文化和理想方面不斷充實和提高，有利于訓(xùn)練成績的提升。運動員的文化教育影響因素很多，有客觀原因，也有主觀原因，客觀原因有啟蒙訓(xùn)練年齡小、其文化基礎(chǔ)差、訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的矛盾、領(lǐng)導(dǎo)和教練員對文化教育的重視程度不高等[6]；主觀原因主要有對學(xué)習(xí)的興趣不高、積極性差及思想認(rèn)識不足等。運動員是實現(xiàn)中國夢的重要群體，各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從實現(xiàn)健康中國2030的戰(zhàn)略高度，在思想上高度重視優(yōu)秀運動員的文化教育問題，為運動員文化教育提供良好的健康的教育環(huán)境[7]。競技體育追尋的是創(chuàng)造優(yōu)異運動成績，勇攀運動技術(shù)科學(xué)高峰，但在功利主義、金牌主義的唆引下，忽視運動員文化教育，一切圍繞競技成績問題較為突出。

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式影響下，我國競技體育人才培養(yǎng)的文化教育還是停留在單純的文化課知識學(xué)習(xí)層面上，還是以傳統(tǒng)講授為主的教學(xué)方式，與運動員在場上愛動的特性形成了鮮明的反差，忽視教學(xué)對象成長的時代特征及所處的時代環(huán)境，忽視了大數(shù)據(jù)時代互聯(lián)網(wǎng)的實際作用和學(xué)習(xí)作用，造成了教學(xué)與學(xué)習(xí)效率的雙低下。在文化教育中，學(xué)其次，訓(xùn)為主，績?yōu)橹?，存在著?yán)重的文化教育學(xué)習(xí)與運動訓(xùn)練的矛盾問題和運動員訓(xùn)練時間與學(xué)習(xí)時間難以協(xié)調(diào)問題。有效的監(jiān)督與保障機制缺乏，體制要成績，教練要成績，運動員全面素質(zhì)培養(yǎng)與健康成長被忽視，結(jié)果給運動員后期職業(yè)規(guī)劃帶來隱患和困難，凸顯了學(xué)訓(xùn)矛盾帶來的文化教育的匱乏。

四、創(chuàng)新競技體育人才――運動員文化教育模式

競技體育人才培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，是一個長期的訓(xùn)練與教育想調(diào)和的復(fù)雜的過程，文化程度高有助于對戰(zhàn)術(shù)的理解與執(zhí)行。教練員是對運動員各方面影響很大的人，廣大教練員應(yīng)從思想上認(rèn)識到運動員文化教育的重要性，積極地影響運動員，傳送正能量，充分發(fā)揮以文化課教師為教育主導(dǎo)，運動員為受教育主體，教練員、管理人員為運動員接受文化教育與培養(yǎng)進行通力協(xié)作的團隊優(yōu)勢，創(chuàng)新新時期運動員文化教育與培養(yǎng)模式[8]。保證運動員進行系統(tǒng)的文化學(xué)習(xí)，提升他們的科學(xué)認(rèn)知水平。

拓展當(dāng)下競技體育人才文化教育模式，開創(chuàng)文化課納入線上與線下教育系列，運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)多媒體便捷、快速的優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)的課堂文化課教學(xué)模式，多途徑、多方面地對運動員進行人才的培養(yǎng)，最大限度地挖掘現(xiàn)有社會力量，利用社會資源，推動運動員文化教育的創(chuàng)新發(fā)展，有助于我國運動員隊伍的可持續(xù)發(fā)展[9]。在計算機信息化條件下，建立教育管理系統(tǒng)、仿真系統(tǒng)等，進一步規(guī)范運動員的教育與管理，從而不斷增強運動員的文化素質(zhì)教育。

（一）搭建競技體育人才網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

運用計算機網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢，推進與落實我國運動員文化教育與培養(yǎng)模式創(chuàng)新，采取課上與課下相結(jié)合，模塊教育與模塊培養(yǎng)相結(jié)合，職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合等多種運動員文化教育模式探索，提高競技體育人才隊伍的文化素質(zhì)水平，取得了不錯的實際效果，收到了預(yù)期社會效應(yīng)與效益。

網(wǎng)絡(luò)教育縮短了人與人之間的時空距離，也使運動員文化課學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的學(xué)習(xí)途徑發(fā)生了根本性變化。利用計算機信息化所帶來的便捷、迅速、可視的特點，更新學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，完善專業(yè)知識學(xué)習(xí)模塊，提供專業(yè)技能。把文化知識教學(xué)素材庫、課件庫、在線問答等都可以傳送到網(wǎng)絡(luò)上，使運動員文化教育與學(xué)習(xí)不受時空限制，方式較為靈活，運動員也可以將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺內(nèi)容轉(zhuǎn)化成數(shù)字信息保存下來，能夠幫助運動員隨時隨地選擇自己需要的內(nèi)容進行觀看和學(xué)習(xí)。

（二）教體聯(lián)合，學(xué)訓(xùn)聯(lián)動――培養(yǎng)競技體育人才

我國競技體育發(fā)展過程中職業(yè)運動員生涯短，文化基礎(chǔ)薄弱，面對退役后職業(yè)發(fā)展的新起點，往往缺乏與社會發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)知識與技能，特別是社會發(fā)展中對高學(xué)歷層次人才的要求越來越高，大部分競技體育運動員脫離體育生涯，是由于受重傷或被淘汰，或由于無法再從事體育的情況下發(fā)生的，這些都導(dǎo)致運動員在社會競爭中處于相對劣勢地位?！敖腆w聯(lián)合”是在體育領(lǐng)域和教育領(lǐng)域一個特殊的模式，運動技術(shù)學(xué)院將該職能轉(zhuǎn)向?qū)W校，與普通小、中、大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，各負(fù)其責(zé)，運動員實行雙重身份，既是學(xué)校學(xué)生又是運動員[9]。充分發(fā)揮教育和競技兩方面的作用，實現(xiàn)教育資源共享，解決因基礎(chǔ)教育底子薄，導(dǎo)致運動員后期走向社會所帶來的困擾，應(yīng)在訓(xùn)練的同時與教育有效結(jié)合，為運動員打開知識窗口[9]。

五、結(jié)語

競技體育人才隊伍培養(yǎng)中的文化教育，特別是專業(yè)運動員的文化教育，是增強和提高生存能力與競爭意識的有效途徑，有助于運動員退役后二次就業(yè)。借助于計算機信息化平臺建設(shè)，拓寬或者減少歷史條件與地域文化對運動員的思想觀念、價值取向等方面或多或少都產(chǎn)生的影響。走教體結(jié)合之路，加強競技體育才培養(yǎng)與運動員文化教育是符合當(dāng)前教育發(fā)展和競技體育發(fā)展實際的，也是遵循社會發(fā)展規(guī)律的。運動員文化教育是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教育與培養(yǎng)過程涉及到諸多層面、諸多問題、諸多現(xiàn)象，特別是健康中國背景下，加強運動員社會化教育，是運動員的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)，是對整個競技體育人才隊伍負(fù)責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：競技類體育運動范文

一、人類文明的發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)，體育作為人類文明的重要內(nèi)容之一，必然受科學(xué)技術(shù)的影響

科學(xué)技術(shù)在人類社會發(fā)展過程中，具體表現(xiàn)在：第一，揭示了自然現(xiàn)象的奧妙及其規(guī)律；第二，提高了利用自然現(xiàn)象及其規(guī)律的能力；第三，推動了社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展；第四，促進了精神文明的進步。從學(xué)科本身性質(zhì)而言，體育是一種具體的社會現(xiàn)象，或者說社會文化現(xiàn)象，體育對現(xiàn)代社會的政治生活、經(jīng)濟生活以及教育等文化生活產(chǎn)生了重要影響。作為精神文明方面的重要組成內(nèi)容，它無疑要受到科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的直接作用和影響；從體育與經(jīng)濟的關(guān)系來說，體育受到經(jīng)濟發(fā)展的制約。眾所周知，體育起源于生產(chǎn)勞動，受生產(chǎn)力水平，社會經(jīng)濟水平的影響。沒有高度發(fā)展的生產(chǎn)力，沒有雄厚的經(jīng)濟基礎(chǔ)，難以想象會有高度發(fā)展的體育運動水平。而科學(xué)技術(shù)來自于生產(chǎn)勞動，也指導(dǎo)和促進生產(chǎn)勞動。科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，促進了生產(chǎn)力水平的提高，國民經(jīng)濟的迅猛增長，為各國體育運動發(fā)展奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，從人們對體育運動本身規(guī)律的認(rèn)識活動來看，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得越來越多的體育運動的奧秘為人們所認(rèn)識，從而使人們從過去朦朧的認(rèn)識時代進入科學(xué)的認(rèn)識階段，逐步掌握了有關(guān)體育運動的起源、發(fā)展，成績提高的客觀規(guī)律，建立起基于嚴(yán)密分析和研究的體育科學(xué)體系，從而指導(dǎo)人們科學(xué)地、客觀地進行體育活動實踐。當(dāng)今的時代是科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展，知識大爆炸的時代，現(xiàn)代科技發(fā)展，日新月異，先進的科學(xué)技術(shù)和理論方法已廣泛地應(yīng)用到自然科學(xué)、社會科學(xué)的各個領(lǐng)域。體育作為一門新興科學(xué)已在全世界范圍內(nèi)廣泛開展起來，它必然隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而得到發(fā)展。由以上簡述可知，人類文明的發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)，而體育作為人類文明的組成內(nèi)容之一，必然受到科學(xué)技術(shù)的影響。

（一）社會科學(xué)對競技體育發(fā)展的指導(dǎo)作用

社會科學(xué)包括政治、經(jīng)濟、軍事、教育、管理等各個方面的知識，體育的振興需要綜合運用這些知識?，F(xiàn)代體育的競爭是綜合國力競爭的縮影，綜合國力的競爭正是政治、經(jīng)濟、軍事、教育、科技等各方面競爭的綜合體現(xiàn)。因而，只有以經(jīng)濟實力作基礎(chǔ)，運用科學(xué)管理手段，加強思想教育和作風(fēng)、素質(zhì)培養(yǎng)，體育的振興才不會成為一句空話。事實上，體育的發(fā)展必須以一定的理論作指導(dǎo)，經(jīng)過有效的組織、管理、指導(dǎo)、決策等諸個環(huán)節(jié)，才能使體育成為一個龐大而有序的系統(tǒng)。

體育的振興需要科學(xué)的決策。體育工作領(lǐng)導(dǎo)者制定的體育方針、政策規(guī)定著體育發(fā)展的方向、目標(biāo)及進程。因此，體育的領(lǐng)導(dǎo)機制、領(lǐng)導(dǎo)者的決策水平將影響到體育全局的發(fā)展，直接影響到體育的振興。這就要求決策者必須具有較高的文化知識水平、較強的領(lǐng)導(dǎo)工作能力、活躍開闊的思維方式。

（二）自然科學(xué)對競技體育發(fā)展的推動作用

一些體育發(fā)達(dá)國家，無論是競技體育水平還是群眾體育水平都比較高，一個重要原因就在于把自然科學(xué)技術(shù)運用于體育實踐。伴隨著改革開放，我國體育界有識之士認(rèn)識到要使體育振興，必須走“科技興體”的道路。

自然科學(xué)技術(shù)是體育振興的強大動力?，F(xiàn)代科技的發(fā)展為體育高速度的發(fā)展提供了客觀條件?，F(xiàn)代化的儀器設(shè)備、訓(xùn)練手段等都使體育運動水平的提高成為可能。特別是在運動訓(xùn)練和比賽方面，包括科學(xué)選材、機能評定、技術(shù)提高、心理素質(zhì)、訓(xùn)練方法、興奮劑檢查等方面，無不引入科學(xué)技術(shù)的新成果。人們誰也不會否認(rèn)在幾年前認(rèn)為9秒90的男子百米成績不可能達(dá)到，而在今天出現(xiàn)新型跑鞋、塑膠跑道、電子計時及人的素質(zhì)、訓(xùn)練水平明顯提高的情況下變成了現(xiàn)實。

在田徑賽場上，“女飛人”瓊斯身穿耐克公司為她特制的新式比賽服可以減輕空氣阻力，并且能使肌肉發(fā)熱，有利于出好成績。阿迪達(dá)斯公司為中長跑運動員生產(chǎn)的長及膝蓋的運動襪，能夠促進肌肉的微循環(huán)，加速血液的流通，使肌肉的工作效率提高并保持熱量。

二、科學(xué)技術(shù)在競技體育的廣泛運用，

世界競技水平提高快的原因是多方面的，如科學(xué)訓(xùn)練方法、先進的場地器材、科學(xué)儀器設(shè)備的運用、合理營養(yǎng)、心理訓(xùn)練、科學(xué)選才以及早期專門化訓(xùn)練等，但最主要最根本的原因是借助于科學(xué)技術(shù)手段訓(xùn)練現(xiàn)代化和進行科學(xué)訓(xùn)練。

我們知道，運動成績的提高當(dāng)然取決于運動訓(xùn)練，那如何進行訓(xùn)練呢?進行什么樣的訓(xùn)練呢?現(xiàn)代流行的一句話“體育是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的櫥窗”，這是有一定道理的。因為目前許多最新的科學(xué)成就如電子計算機、光學(xué)和電子學(xué)、無線電遙控遙測空間技術(shù)、攝影錄像等都逐漸滲透到體育領(lǐng)域里來，從而改變了體育的面目。我們說要提高競賽運動技術(shù)水平和運動成績就必須做到體育的科學(xué)化、訓(xùn)練的現(xiàn)代化。也就是把現(xiàn)代最新科學(xué)技術(shù)成就和理論知識廣泛地在運動訓(xùn)練中應(yīng)用，從而達(dá)到提高技術(shù)水平和運動成績的目的。

第8篇：競技類體育運動范文

【摘要題】學(xué)校體育

【關(guān)鍵詞】競技體育/校園……

一、引言

以1896年第一屆奧運會為標(biāo)志的現(xiàn)代競技體育的發(fā)展是人類歷史上的一種特殊的文化現(xiàn)象，現(xiàn)已成為人們生活中不可缺少的內(nèi)容。競技體育是指為了最大限度地發(fā)展和不斷提高人們在體格、體能、生理和心理等方面的能力，并以取得優(yōu)異的運動成績而進行的科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練和競賽。它以其獨特的優(yōu)勢及其體系的可開發(fā)性、作用的適用性、影響的廣泛性，成為整個體育運動中最活躍、最積極的部分，它的發(fā)展對體育文化的發(fā)展起著深刻而廣泛的影響，同時它也是促進各類體育活動發(fā)展的一個重要條件。

校園體育文化作為社會亞文化的一種特有現(xiàn)象，是指在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)，人們在實踐過程中所創(chuàng)造的物資財富和精神財富總和的一部分[1]。校園體育文化的發(fā)展離不開學(xué)校體育這片沃土，學(xué)校體育是校園體育文化的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育的重要組成部分，具有培養(yǎng)學(xué)生的體育能力、運動興趣及習(xí)慣，增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生身心全面健康發(fā)展等功能。我國高校的體育教學(xué)內(nèi)容目前仍然是以競技運動項目為軸線的教材體系，其原因是多方面的，盡管在推行素質(zhì)教育的今天，也進行了一些改革，但就主體而言，人們認(rèn)為競技體育仍是當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)的主要內(nèi)容。

所以從高校體育入手，探討競技體育的社會學(xué)所蘊涵的各種因素對校園體育文化的影響，將有助于我們更深刻的認(rèn)識競技體育的價值。

二、競技體育對校園體育文化的影響

競技體育有著十分悠久的歷史，它源于社會文化和民族文化，具有強烈抗?fàn)幍男再|(zhì)，是體育活動中最重要的組成部分之一，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。一方面一個國家競技體育的水平甚至代表著國家的形象，所以它的社會影響力巨大；另一方面隨著現(xiàn)代傳播技術(shù)的發(fā)展，競技體育更是得到了前所未有的宣傳和關(guān)注，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠郑鐘W運會、世界杯足球賽、NBA、亞運會、甲A足球賽，幾乎都深入到每個學(xué)生的心中，選修熱門運動項目的學(xué)生日漸增多。

正因為競技體育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出本身的價值，所以我們可以認(rèn)為它是社會政治、經(jīng)濟和文化的集中體現(xiàn)之一。競技體育文化是構(gòu)成體育文化的核心，因此向?qū)W生傳授基本運動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則，是提高學(xué)生體育文化水平的需要。我國學(xué)校體育中競技運動項目作為學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容已延續(xù)了幾十年，它是師生課余體育鍛煉，豐富校園文化生活的一種重要手段，毫無疑問競技體育已經(jīng)是校園體育文化的一部分。

眾所周知，一個國家的競技體育水平代表著這個國家的形象，同樣一所學(xué)校也往往會由于他們的高水平的競技體育而被大家所熟知或更加著名。發(fā)達(dá)國家的不少大學(xué)都致力于培養(yǎng)一支高水平的運動隊來為其學(xué)校爭創(chuàng)知名度。目前我國高校體制正在進行改革，幾乎所有高校的改革方案都已經(jīng)注意到了它的巨大潛力和影響力。尤其是近年來我國先后建立了幾十所培養(yǎng)高水平運動隊的試點大學(xué)和近300所培養(yǎng)體育后備人才的試點中學(xué)，并定期召開全國大學(xué)生、中學(xué)生運動會，有力地推動了學(xué)校體育運動和競技體育水平的提高。這種以競技體育的優(yōu)勢項目來帶動學(xué)校體育的全面開展，既提高了學(xué)校體育在整個教育中的地位，又大大促進了校園體育文化的發(fā)展，豐富了校園文化生活。高校體育運動代表隊的性質(zhì)已從原來作為培養(yǎng)學(xué)校體育骨干、豐富校園文化活動的作用方面逐步向半專業(yè)化方向發(fā)展，其態(tài)勢已經(jīng)跨出校園，面向社會，走向世界。

早在20世紀(jì)初期，競技體育就被國外一些專家看作是一種公民的素質(zhì)，一種文化生活，一種獨特的精神崇拜。他們深信，競技體育可以培養(yǎng)青年人進入社會生活的能力，有助于增強青年人的身體素質(zhì)、培養(yǎng)青年人的自信心，形成良好的性格和意志品質(zhì)。國外的競技體育始于兒童時期，他們在大量的業(yè)余時間里動員、引導(dǎo)兒童參加各種體育活動，并要求學(xué)生在體育課中也能全身心地投入，進入大學(xué)后，有的競技體育的水平就已達(dá)到了國際水平[2]。因此，校園競技體育的蓬勃發(fā)展，不僅豐富了校園的文化生活，也為社會培養(yǎng)了一支高水平的競技體育人才和隊伍。而我國由于對競技體育認(rèn)識還存在許多與時展不一致的看法和觀念，沒有正確地認(rèn)識競技體育在人類發(fā)展過程中的巨大作用，導(dǎo)致競技體育在學(xué)校中的教育功能沒有能夠得到很好發(fā)揮。我們認(rèn)為，競技體育在高校的普遍開展，不僅能夠普遍提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，而且能夠活躍、豐富高校的文化生活，同時在提高高校競技體育的水平，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)競技體育的優(yōu)秀人才，將發(fā)揮巨大的作用。

三、競技體育與培養(yǎng)正確的體育文化觀念之關(guān)系

最近，國內(nèi)體育主管部門正有意將體育工作與教育系統(tǒng)“嫁接”，走教育與體育相結(jié)合的道路，這是我國體育體制改革的重大舉措之一。這將為學(xué)校體育工作帶來新的研究課題?！凹藿印背晒w育教學(xué)工作、學(xué)校競技體育水平、場館建設(shè)以及學(xué)校名牌帶來不可估量的影響，并將大大推動校園體育文化的開展。但學(xué)校中的競技體育畢竟與職業(yè)競技體育有著很大的區(qū)別。競技體育所包涵的教育功能成分更應(yīng)在學(xué)校工作中被強調(diào)，而人們往往容易把競技體育的其它非教育因素擴大化后移植到學(xué)校教育中來，使其發(fā)生畸變。這是體育教育改革中一個值得注意的問題。如果對體育教育功能沒有正確認(rèn)識，體育教育改革就會失敗，學(xué)校中競技體育的開展就有可能步入歧途。為此，我們應(yīng)從文化的角度重新來認(rèn)識高校競技體育的作用，正確發(fā)揮競技體育的文化功能。

1、競技體育可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

現(xiàn)代社會是一個到處充滿競爭的社會，而競爭的意識又是與競技體育息息相關(guān)，在體育運動中，不講門第、不分尊卑；在競賽活動中，不存在除個人身體、心理以外的任何不平等，學(xué)生在體育鍛煉中、在運動中、在競爭中充分發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自己的力量。體育運動中最講法制，不徇私情；最講現(xiàn)實，不論資歷；最講務(wù)實，不圖虛妄。這就要求每一個參加者都盡應(yīng)當(dāng)自己最大的能力去競爭，特別是一些直接對抗性的運動項目，如足球、籃球、拳擊等，從而漸漸增強了學(xué)生們的競爭意識和頑強毅力。

2、有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的社會道德與合作精神

在競技體育中，各項運動都必須遵守嚴(yán)格的規(guī)則，人們只能在規(guī)則允許的情況下努力創(chuàng)造成績，任何違反規(guī)則的行為都會遭到譴責(zé)和懲罰。同時，在一個集體項目中，每個人都有自己的角色，每一角色都有其特定的行為要求，必須依角色要求行動，這就十分有利于人的社會化，有利于培養(yǎng)人的遵紀(jì)守法的觀念和行為。競技體育始終遵循著“機會均等、優(yōu)勝劣汰”的基本原則，嚴(yán)格的規(guī)則和公正的裁判可以培養(yǎng)學(xué)生公平競爭的觀念；通過競技體育也可以學(xué)習(xí)和鍛煉如何正確對待競爭中的失誤和失敗，磨練堅強的意志，增強抗挫折能力，使學(xué)生在激烈的社會中有頑強的生命力。因此，學(xué)生通過參與競技體育運動，可以培養(yǎng)出良好的體育道德，進而養(yǎng)成優(yōu)良的社會公德。即如何對社會群體、組織的公益事業(yè)做出貢獻(xiàn)，怎樣提高社會意識、怎樣發(fā)展對別人的權(quán)力和感情的尊重和理解。競技運動為我們提供了這樣的一個社會生活的學(xué)習(xí)和鍛煉的機會和場所。

3、有助于培養(yǎng)優(yōu)良的個人品行

競技體育有助于培養(yǎng)人的樂觀精神和自信心，敢于競爭，敢于勝利，要求改革自我、超越自我等社會生活中不可缺少的優(yōu)良品行；通過競技體育還能培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)與服從和充分展示與自我約束的良好行為。有實驗證明：有競賽經(jīng)歷的學(xué)生能顯示出較好的個人修養(yǎng)和社會適應(yīng)性，表現(xiàn)出更高的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。因為競技體育為承受責(zé)任、作出決定、影響他人等領(lǐng)域的重要品質(zhì)提供了鍛煉的機會。另一方面，競技體育又具有培養(yǎng)服從的一些品質(zhì)的趨向，如尊重、遵守規(guī)則，服從裁判等。學(xué)生從競技體育中也能培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)無敵意或無怨恨地接受批評意識，不應(yīng)有超越規(guī)定，嚴(yán)重傷及對手的行動。競技比賽有時需要有自我約束或自我犧牲的精神，不僅建立在意志和取勝的欲望上，還必須建立在豁達(dá)的寬容心理上。這些品行都是個人立足于社會的重要條件。

4、有助于提高學(xué)生對社會的適應(yīng)能力

研究表明，參加競技性比賽，能擴大學(xué)生的興趣，放開性情，增加與他人結(jié)識的機會。同時在激烈的對抗中，在努力拼搏的奮斗中，接受成功或失敗、表揚或批評的心理鍛煉。在與他人交往和沖突中，學(xué)生對社會環(huán)境的適應(yīng)能力及心理承受能力受到很大磨練，使學(xué)生得以從學(xué)習(xí)壓力、心理傷痛等方面解脫乃至超越出來，從而保持良好的精神狀態(tài)、更充沛的精力迎接新的挑戰(zhàn)。對社會現(xiàn)象是與非評價、道德標(biāo)準(zhǔn)與做人原則等在社會認(rèn)識上的價值取舍，都可以在運動中受到檢驗，因此人們認(rèn)為競技體育運動能測試出個人對社會的適應(yīng)能力。

5、競技體育對校園體育文化可能造成的不良影響

任何事物的存在與發(fā)展都存在著兩面性。競技運動也不例外。它在對學(xué)校教育帶來積極影響的同時，也可能產(chǎn)生一些負(fù)面影響，它可能導(dǎo)致錯誤的價值觀的出現(xiàn)。高校體育教育的最根本目的是增強學(xué)生的體質(zhì)，而后才是從中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)高水平的體育人才。一些錯誤的價值觀比較容易產(chǎn)生在那些運動員甚至存在于他們的崇拜者身上。榮譽、成就可能使他們更多地關(guān)心個人的得失，更多的關(guān)心能使他們獲得榮譽的各種活動，進而引起他們對處世哲學(xué)觀的轉(zhuǎn)變，不能正確面對社會、正確認(rèn)識各種社會關(guān)系，從而導(dǎo)致產(chǎn)生與社會生活規(guī)范、道德觀念相背離的錯誤價值觀。在某些人身上甚至?xí)?dǎo)致人性的喪失，滑向犯罪的深淵。

眾所周知，教育者與被教育者之間的關(guān)系是相當(dāng)密切的，一旦教師、教練員把運動員、學(xué)生所獲得的榮譽僅僅與個人利益相結(jié)合，就可能產(chǎn)生教育上的畸變。這些畸變主要表現(xiàn)在：為使運動員盡力爭取去達(dá)到成人的目標(biāo)而不斷地給予他們過分的名利刺激，使他們的身心受到有害的壓力。對學(xué)生參加競技體育的思想意識和目標(biāo)上的錯誤灌輸，主要來自教師與教練員。為培養(yǎng)一支高水平的高校運動隊，他們會更多地強調(diào)自己工作的成敗、隊員、資金、設(shè)備等等與其相關(guān)的各個方面的重要性，導(dǎo)致過分特殊化，甚至不惜違反體育道德、社會公德、法律、法規(guī)而弄虛作假，有可能致使教育的養(yǎng)成因素受到削弱、淡化甚至發(fā)生畸變。

競技體育還可能帶來暴力行為的產(chǎn)生。因為攻擊性是競技體育的特點，由于青年好斗、好勝的心理，而競技體育中的身體接觸或?qū)σ?guī)則的理解不準(zhǔn)確，就有可能在平常的爭論中轉(zhuǎn)化為暴力的行為。所以，在競技體育的教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)有道德規(guī)范的內(nèi)容，以提高學(xué)生辨別、應(yīng)付和化解暴力的能力。

6、高校競技體育教育的正確之路

競技體育在對校園體育文化產(chǎn)生重大影響的同時，校園體育文化也對競技有深遠(yuǎn)的影響。如許多競技體育項目就產(chǎn)生或萌芽于學(xué)校體育，而且伴隨國家體育戰(zhàn)略方針的轉(zhuǎn)變，競技體育與高校聯(lián)合辦學(xué)的實施，最終會形成以學(xué)校為中心，依靠小、中、大學(xué)的業(yè)余訓(xùn)練來形成整個訓(xùn)練的一條龍體系。中學(xué)作為培養(yǎng)奧運冠軍的基地，高校則是大部分運動員攀登世界體育高峰的必由之路，由此形成強大的人才培養(yǎng)體系。

但學(xué)校面向的畢竟是普通的學(xué)生，因此我們的體育教學(xué)不能采用純競技運動，對那些技術(shù)復(fù)雜、難度較高的技術(shù)性競技運動，應(yīng)當(dāng)從學(xué)校體育的實際出發(fā)，對其進行加工改造，修改規(guī)則，降低難度，改進教學(xué)方法，達(dá)到促進學(xué)生身心健康、提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)的目的。有條件的學(xué)校還可以建立俱樂部，利用專門的人力、物力、財力進行學(xué)校的競技體育運動，既能把有運動潛力的學(xué)生集中起來進行系統(tǒng)的運動訓(xùn)練，為競技體育培養(yǎng)后備人才，又能保證學(xué)校正常的體育教學(xué)，保證學(xué)生受到正常的體育教育。

四、結(jié)束語

競技體育對高校校園體育文化的社會學(xué)影響所蘊涵的因素是多方面的，它對教育的作用是不可輕視的。我們應(yīng)該正確地理解和認(rèn)識競技體育在教育中的作用，防止對青少年施加沒有必要的壓力和無教育根據(jù)的訓(xùn)練。助人成才、防微杜漸是體育教育工作者應(yīng)該充分理解和掌握的教育原則。對競技體育的社會蘊涵要有深刻地認(rèn)識，并能把握好教育、訓(xùn)練學(xué)生的方法和尺度，使競技運動的開展達(dá)到最佳的效果。在提高學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能水平，享受運動的樂趣、學(xué)會身體鍛煉的方法、培養(yǎng)良好思想品質(zhì)的同時，又要對學(xué)生今后將面臨的社會生活和壓力給予有益的幫助，更好的為社會服務(wù)，這才是在學(xué)校中開展競技體育的根本目的。與此同時，高校辦高水平競技運動隊?wèi)?yīng)盡快與國際接軌，讓真正的大學(xué)生走出校門，參加世界大學(xué)生運動會，甚至是奧運會。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李濤等.應(yīng)用系統(tǒng)觀點對競技體育與全民健身在學(xué)校體育中協(xié)調(diào)發(fā)展的探討[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2001,(5).

第9篇：競技類體育運動范文

本文研究的“地方體育項目”是指在長期的體育運動和實踐過程中逐漸形成和發(fā)展起來的具有區(qū)域特征并有別于其他地區(qū)的體育項目或體育內(nèi)容。地方體育項目具有四個基本特征：

1）地區(qū)性特征。地方體育項目，是在一定地區(qū)形成和發(fā)展的，具有該地區(qū)的體育文化底蘊和特色。

2）歷史性特征。地方體育項目，是在長期的體育實踐中形成并得以傳承和發(fā)展的。就其形成、傳承和發(fā)展看，有的是當(dāng)?shù)孛耖g形成的為了祛病延年、娛樂身心和提高競技水平而為群眾喜聞樂見的特色體育運動項目；有的是在地方體育布局中形成和發(fā)展的特色體育運動項目。

3）項目性特征。地方體育項目作為體育運動項目，具有體育運動項目的一般特征，它是以強身健體、娛樂身心、競技表演等為目的的一次性活動過程。地方體育項目根據(jù)其表現(xiàn)形式大體可分為以下三類：一是競技類體育項目。如射箭、摔跤、武術(shù)、石鎖、高腳競速等存在有一定競技形式的體育項目。二是娛樂性民俗類體育項目。如蹴鞠、擊鞠、捶丸、蹴球、舞龍、舞獅、搖旱船、劃龍舟、劃竹筏、跳棋、打花鼓、花鼓燈、秋千等，以娛樂身心為主要表演形式的體育項目。三是養(yǎng)生健身項目。如導(dǎo)引、五禽戲、八段錦、太極拳、太極劍、太極扇等。

2高職院校體育課引入地方體育項目的意義

2.1地方體育項目引入體育課程，突破了高等職業(yè)院校傳統(tǒng)的體育課程結(jié)構(gòu)體系，豐富了課程內(nèi)容，更有利于實現(xiàn)體育課程的目標(biāo)在體育課中引入了地方體育項目后，傳統(tǒng)的以田徑、球類、體操等競技內(nèi)容為主體的課程結(jié)構(gòu)體系逐步演變?yōu)楦偧急硌菪浴娚斫◇w性、歌舞娛樂性、體育娛樂性相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)體系。課程結(jié)構(gòu)體系的變化，不僅豐富了課程的內(nèi)容，重要的在于更有利實現(xiàn)體育課程的多元目標(biāo)。因此，在訪談中有很多高職院校分管體育工作的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師認(rèn)為，“這是利用地方體育項目改進體育課程教學(xué)的最顯著效果之一?！?/p>

2.2把地方體育項目引入體育課程后，推進了個性化教學(xué)的實施，使體育課程更加適應(yīng)學(xué)生多樣化的體育需求在引入地方體育項目后，許多學(xué)校把地方體育項目課程作為選修課列入了教學(xué)計劃，使原有單一的必修課設(shè)置格局改變?yōu)楸匦藓瓦x修相結(jié)合的課程設(shè)置格局。對部分有地方體育特長的學(xué)生、身體異常和病、殘、弱等特殊群體的學(xué)生，除規(guī)定必修的體育課程外，通過“三自主”的課題教學(xué)模式，學(xué)生可以更自由地選擇上課內(nèi)容和時間，增加了學(xué)生選擇的自由度，使體育課程更加適合不同學(xué)生的需要，從而受到學(xué)生的普遍歡迎。地方體育項目引入高校體育課程的教學(xué)之所以受到學(xué)生的歡迎，除了這些體育項目具有娛樂性、健身性和趣味性等特點外，還在于這些項目比起田徑、球類等競技運動項目來說，更能適合學(xué)生的個性特點，從而可以吸引更多的學(xué)生。如在馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的地方傳統(tǒng)體育項目選修課上，被稱為“地上斯諾克”的“蹴球”所具有的技巧性、趣味性和觀賞性特點，吸引了眾多的參與者和愛好者；又如安徽國防科技職業(yè)院校開設(shè)的地方特色的體育項目“翻子拳”，吸引了有專長的學(xué)生，2012年11月該校學(xué)生吳健在安徽黃山市舉辦的第五屆世界傳統(tǒng)武術(shù)錦標(biāo)賽上奪得男子銅牌；還有滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的“鳳陽花鼓”，它集體育、音樂和歌舞于一身，開展起來不受天氣影響和場地限制等特點，受到女同學(xué)的青睞。