大學生企業(yè)實習感悟精選(九篇)

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第1篇：大學生企業(yè)實習感悟范文

社會實踐是高校培養(yǎng)大學生綜合素質和能力重要途徑,是加強大學生思想政治教育有效載體，那么你們知道關于大學生寒假社會實踐個人心得感悟內容還有哪些呢?下面是小編為大家準備大學生寒假社會實踐個人心得感悟五篇，歡迎參閱。

大學生寒假社會實踐個人心得感悟一在實踐的這段時間內，我和組員們去營業(yè)廳了解各個公司的手機現狀，向自己的同學進行調查，這些都是在學校里無法感受到的，而且很多時候，我不時要做一些工作以外的事情，有時還和別的組的同學一起合作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，

畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，

但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢?這是社會與學校脫軌了嗎?也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業(yè)作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，

作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，3年之后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才選擇了法學為專業(yè)的我，在這次實踐中自然比較關注這一環(huán)。雖然在實踐中只是負責比較簡單的部分，

但能把自己在學校學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮!在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論部分占主體，而我自己對專業(yè)知識也能掌握，本以為到了企業(yè)實踐應該能夠應付得來，但是在企業(yè)里并沒想象中如此容易。平時在學校，作業(yè)錯了改一改就可以交上去了，但在公司里，報告絕對不可以出錯，因為質量是企業(yè)的第一生命，質量不行，企業(yè)的生產就會跟不上，而效率也會隨之降低，企業(yè)就會在競爭的浪潮中失敗，所謂“逆水行舟，不進則退”，企業(yè)要時時保持著這種競爭狀態(tài)，才能在市場中立于不敗之地，就因為這樣，企業(yè)會對每一個在廠的員工嚴格要求，每一個環(huán)節(jié)都不能出錯，這種要求在學校的課堂上是學不到的，在學校里可能會解一道題，算出一個程式就行了，但這里更需要的是與實際相結合，

只有理論，沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯并不是像在學校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在公司里出錯是要負上責任的，這關乎公司的利益損失。

很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務。

大學生寒假社會實踐個人心得感悟二實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，我們學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

第一次參加社會實踐，我明白大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。不同的時間的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我們與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟!

我們班同學有在餐廳里打工,他告訴我們在餐廳工作時，別人一眼就能認出他是一名正在讀書的學生,他問他們?yōu)槭裁?他們總說從他的臉上就能看出來,呵呵,也許沒有經歷過社會的人都有像他這種不知名遭遇吧!他并沒有因為在他們面前沒有經驗而退后,他相信他也能做的像他們一樣好.他的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點,但熱情而年輕的他并沒有絲毫的感到過累,并且覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接簇了社會,了解了未來.在餐廳里雖然他是以傳菜為主,但他不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴我們這些，我們必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好。

還有個同學去自家一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，在其中他也是收獲頗多，認識到實踐不僅增加了他的社會經驗，提高實踐能力，還豐富了他的假期生活，看著他滿臉的自豪，我們大家真為他高興!

有的同學在自己家的養(yǎng)雞場里幫忙打掃，一天都沒閑者，又是除糞又是喂飼料，[蓮山課~件]她告訴我們她每天都會在臟兮兮的雞場里待5，6個小時，她說小型的養(yǎng)雞場很忙，除糞也不是人工，很是辛苦。她希望他們家的養(yǎng)雞場可以把地面鋪成水泥的，那樣就不用人每天去弄雞糞了。

還有的同學在商場里幫忙做銷售，小商品一個又一個，價格各不相同，記的頭都大，賣給顧客的東西還有可能退回來，陪著笑臉，一天下來，腿都是疼的，臉上的笑容都僵硬了，到過年前，商場里人山人海，眼睛睜得大大的，嚴防小偷!可這樣還是免不了弄錯。老板雖也不會罵，可還是心里不得勁，心里一直告誡自己一定要耐心，要用心，要讓別人放心。她說在社會上這么一鍛煉，她更懂得要努力學習，好好奮斗，讓自己以后走向社會更有競爭的資本。這不就是我們要走出校園，參加社會實踐的要理所在么,懂得珍惜學習的關鍵性，認識到學習機會的來之不易，從而更加努力的學習，不枉費爸媽的關心。起初，她還不好意思主動向顧客推銷，一次一次的嘗試，不顧及太多所謂的面子，像對待朋友一樣真誠的對待每一位顧客，就會自然很多，當然業(yè)績也一步步攀升，同事的三天陪伴使她很快適應了工作。之后的工作也都還是比較順利的。遇到有特殊要求的顧客，她也能及時采取其他措施維護到自己的柜臺和老板，一下子就能勝任了工作了。

還有很多同學都參加了不同的活動

我們仿佛在一段時間里就蛻變成了個大人，懂得生活的疾苦，懂得爸媽的不易，懂得學習的重要，懂得實踐的益處!!這下面就是同學們感受到的

一:掙錢的辛苦

整天辛辛苦苦上班,天天面對的都是同一樣事物,真的好無聊啊!好辛苦啊!在那時,我們才真真正正的明白,原來父母在外打工掙錢真的很不容易!

二:人際關系

在這次實踐中,讓我們很有感觸的一點就人際交往方面, 大家都知道社會上人際交往非常復雜,[蓮山課~件]但是具體多么復雜,我們想也很難說清楚,只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起,每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我們想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我們在各自的社會實踐活動中掌握了很多東西，最重要的就是使我們在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這些社會實踐中使我們深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

三:管理者的管理

在打工實踐的地方,有很多的管理員,他們就如我們學校里邊的領導和班級里面的班干部.要想成為一名好的管理,就必須要有好的管理方法,就要以藝術性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級里的同學們!要想讓他們服從你的管理.那么你對每個員工或每個同學,要用到不同的管理方法,意思就是說:在管理時,要因人而異!但也要用一顆真誠的心去跟他們打交道，這樣大家才能服從，才能有助于工作的進行。

四:自強自立

俗話說:"在家千日好,出門半"招"難!"意思就是說:在家里的時候,我們有自已的父母照顧,關心,呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個人去解決,在這二個多月里,讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!現在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立!

五:認識來源于實踐

一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。[蓮山課~件]實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

大學生寒假社會實踐個人心得感悟三2021年的寒假又來臨了，我們一大批學生將會在假期選擇社會實踐。

實踐的目的很簡單，走入社會，鍛煉自己，同時，減輕家庭負擔，賺取較少數額的生活費。通過這次社會實踐，很大程度上更深入的了解了社會以及世界，在一定程度上改變了或者說使我的價值觀人生觀得到了進化，從體力、精力鍛煉了自己，讓自己更加包容，努力的適應社會。并且實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。學會從實踐中學習，從學習中實踐。去面對我從未面對過的一切。

應聘時，呈上求職申請后由餐廳經理安排并進行面試及試工，面試通過后方開始訓練。學習關于你工作的一些基本信息。

在工作中伙伴的溝通與理解尤為重要。

如果你做的服務行業(yè)，那么服務掛帥的服務語言以及顧客至上的態(tài)度最為重要。這對于解決與顧客的糾紛和減少投訴非常有用。

實踐中可能最記憶深刻的就是員工們?yōu)榭腿颂峁┑念櫩椭辽?，顧客永遠第一的服務。還有就是親切的員工關系，以及溫柔的接待員廣播。

實踐的一個月學到不少東西，感觸也很多，要為客人提供優(yōu)質的服務，就要充分讀懂客人的心，充分理解客人的需求，甚至是超越客人的期望，同時注意與其它伙伴的溝通與交流。為客人提供富有人性化的的服務，滿足客人的需求，同時處理好與同事之間的關系。同時，在工作中也存在不少對于工作時間、工作環(huán)境、工作壓力不滿的現象。一些方面來說，正是這些問題導致了人員流動的加強，人才的流失，甚至品牌口碑的下降。建議提高員工福利，減少壓力和談話，統(tǒng)一標準，更寬容的對待新員工。

一個月的社會實踐最深的體驗就是要處理好與同事、伙伴、上級之間的關系，這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到。

不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決凡事都要靠自已!因此，人會變的成熟了，少了一份脆弱，多了份堅強，忘了如何去依靠，想的是如何去學習讓自己獨立自強。同時也增強了自己的自信心，體會到沒有自己辦不成的事，只有自己不去做，認認真真的學習，勤勤懇懇的做事，這就是生活，是真正的生活!

同時，也鍛煉了自己，增強了體力、耐力。并且考驗了自己的包容心，虛心求教的決心，提高了自己厚積薄發(fā)的干勁。

可以說，社會實踐對于學生，尤其是即將邁入社會的大學生，是極其重要的!

大學生寒假社會實踐個人心得感悟四在大學學習期間，社會實踐是大學生課外教育的一個重要組成部分，也是大學生自我能力培養(yǎng)的一種重要方式，因此對于我們在校大學生來說，能在寒假有充足的時間進行實踐活動，給了我們一個認識社會、了解社會，提高自我能力的重要的機會。作為專生本的我們，社會實踐也不能停留在大專時期的那種毫無目的的迷茫狀態(tài)，社會實踐應結合我們實際情況，能真正從中得到收益，而不是為了實踐而實踐，為了完成任務而實踐。

我覺得我們在進行社會實踐之前應該有一個明確的目標，為自己制定一個切實可行的計劃。應注重實踐的過程，從過程中鍛煉自己、提高自己。因此，為了更好的了解社會，鍛煉自己，感受社會就業(yè)的現狀，體驗一下工作，這學期的假期我根據時間及自己的實際情況在假期期間找了一份工作，雖然僅有一個月的時間，但我覺得受益匪淺，基本上達到了自己的目的。

短短的工作讓我體會到了就業(yè)的壓力、自己能力的欠缺及社會的艱辛，同時讓我感到工作的無比快樂，一種在學校自由天地無法體會到的殘酷競爭的愉悅。寒假一轉眼就過去了，在這短短的一個多月里我體會到很多，感受也很深。通過這個寒假的社會實踐使我從內心體會到勞動的快樂和光榮。

實習簡介

一、實習時間、實習單位及本人實習具體崗位與負責事務

實習時間：

實習單位：商丘市虞城縣家和超市

實習崗位與負責事務：收貨部收貨員主要負責事物是接收供應商貨物，收貨單據的保存、整理、分類、歸檔，執(zhí)行公司退貨或報損工作，保證周轉倉內商品碼放有序，通道順暢，重點商品管理盤點等等。

二、實習目的

為了了解和熟悉超市物流，倉儲，營銷以及管理等相關知識。使學到的計算機，營銷渠道管理，數據庫，物流，市場營銷，經濟管理等理論知識跟實踐相結合，在實習中檢驗，提高自己專業(yè)能力和技巧。

實習感悟

經過寒假半個月的工作實踐，讓我感受到一些工作體會：

我的工作地點是在超市。這個超市在當地還是比較大的超市，經營范圍很廣，每天的人流量也比較多。我的工作是在超市的前臺工作，以前也沒有做過這樣的事情，所以還要接受了基本的培訓。幾天后，對基本的工作已有所了解。但是通過幾天的實踐我發(fā)現我在說話和接待顧客方面還有所欠缺。超市前臺是接觸顧客最多也是最麻煩的地方之一，要幫顧客解決一般的問題的同時還要賣一些東西，是需要人很細心的去做。我知道不管做什么要多做事，少說話!話雖簡單，但真正做起來就不簡單了。

首先，服務最關鍵。做為一個服務行業(yè)，顧客就是上帝良好的服務態(tài)度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務質量語言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。提高超市服務水平。超市服務員的服務態(tài)度直接影響到顧客購物心情。顧客是來買東西的，不能讓他買氣受，要做到微笑服務、賓至如歸。如果對顧客耐心、關心，能讓顧客倍感溫馨，下次顧客真的會再次光臨，這樣做能留得住客，而且顧客也會產生廣告效應，為你們的服務宣傳，會有更多的人光臨。能獲得這種免費的廣告，何樂而不為?

其次，誠信是根本。不論我們做人還是做事，誠信是我們做人的根本，是我們成功的基本條件。所以說提高超市的誠信度是很重要的。俗話說誠招天下客，譽從信中來。經商信為本，買賣禮在先。優(yōu)質的產品加上優(yōu)質的服務才能誕生優(yōu)質的超市。經濟效益固然是根本，但是社會效益也是超市發(fā)展的助推器。要兼收兩個效益，需要經營者與職工共同努力的。作為經營管理著要招具有較高素質的職工，但招高學歷的還不太現實，但最起碼要有較好的職業(yè)操守。有了誠信的員工，就會有誠信的企業(yè)，生意也會越做越大。

再次，提高經營管理水平經營管理者是一個企業(yè)的領頭人，對企業(yè)起決定性作用。就像一個形象的比喻說的由一只獅子率領的綿羊部隊，能夠戰(zhàn)勝一只綿羊率領的獅子部隊，足見的重要角色。提高老板的素質是提高他管理水平的重要途徑，而素質包括思想政治素質、職業(yè)道德、業(yè)務素質等。只有領頭人素質高，才能樹立起良好的信譽素質和企業(yè)形象，有利于超市的生存發(fā)展。

總的來說，在超市里打工是絕對有收獲的。我進入了社會，提前了解了社會，對這個社會提前有了認識，我以后在社會上就能少走點彎路。和以往的實踐不一樣，這次的我真的看到了自己的不足和優(yōu)勢，當我認真工作起來就會很投入，但是當我遇到挫折的時候我就會手足無措，畢竟還是學校里養(yǎng)著的學生，做起事情來一點也不老道。

社會實踐的作用就是讓我提前知道自己的缺點，讓我們在一次一次鍛煉中學會客觀地看自己，不要把自己看得比天還要高，以免以后畢業(yè)了擇業(yè)眼高手低，到頭來一事無成。我想這一次的打工，會永遠記在我的心里，畢竟那是我第一次感到：無論什么事都不能靠別人，只有靠自己!

但是這一切首先，是要擁有知識、能力還要有持之以恒的決心。沒有足夠的知識、能力是根本無法在社會上立足的。但是沒有執(zhí)行力，沒有勤奮的努力，更沒有成功的可能，有位名人說過，勤奮的人不一定成功，但成功的人一定勤奮過。作為現代大學的一名學者，我們應有清晰的頭腦，客觀的目標，勤奮的努力，來實現我們的人生目標。

大學生寒假社會實踐個人心得感悟五匆匆的兩個月在手指間輕松地滑過，回頭翻看這一個月的每一天，滿滿的全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運選擇了頂崗實習，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂趣，驚喜，有滋有味!

記得第一次面對二三十個調皮可愛的孩子時，我慌了神，手足無措。之前學的一些方法根本沒辦法在他們面前實施，只想逃開。最希望其他老師讓我去干別的工作只要別讓我面對孩子。我實在沒有什么好方法讓那么多孩子的注意力全都集中到我的身上。近兩個月的教育實習已經結束了，這短短的一個多月實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的責任。

近兩個月的教育實習已經結束了，體會到了一個作為老師的責任。同時，也使我的教學理論變成為教學實踐，使虛擬的教學變成為真正的教學。剛來到學校，首先是對實習學校有初步的了解，對學校的基本情況和基本作息有所了解。其次是聽課?，F在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學習知識;現在聽課學習教學方法

目的不一樣，聽課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，再根據具體的教學目的和學生的學習程度備課，試講。做好上講臺的準備。經過幾天的準備，終于把我的第一節(jié)課備出來了，并且通過了指導老師的審閱，可是在試講并不成功，因為教學并沒有根據學生的學習程度來合理地教學，對于剛接觸英語的學生來說，并沒有把知識點講清楚。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，在老師的指導下，并在聽了同類課程的公開課之后，修改自己的課件和教案，終于得到了指導老師的肯定準備走上課堂。經過一周的備課之后，開始走上講臺。

剛開始由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問題。如：由于講課太快，沒有給學生留下作筆記的時間;由于講課不熟練，上課時沒有好好關注學生，針對出現的問題，指導老師要求講到重要內容時候要留下時間給學生作筆記，上課要多關注學生，對于不專心的學生要注意提醒，并且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節(jié)問題。每一節(jié)課指導老師都認真地聽我講課，并且提出了很多作為一個經驗豐富的老師的寶貴意見。每節(jié)課結束，我都根據老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。

做一名好老師的確很難。不但教學工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的集體關系，對于實習的老師來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。

剛到學校時，原任班主任劉老師就給我大概的講了一下班上學生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來在劉老師的安排下，我第一次與學生們正是認識了，學生們對我們很熱情，對我的工作也很配合，經過將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學生熟絡起來，對老師工作也逐漸得心應手。

班級活動方面：在原班主任劉老師的支持下，我們策劃了一個主題班會。通過組織一次融知識、趣味于一體的活動，使學生在快樂中學到知識，在知識中收獲快樂。

當實習老師的期間，我意識到，作為一名老師，不僅要管理好日常秩序，提供一個良好的學習環(huán)境，而且要時刻關注學生的思想動態(tài)、內心情感世界，這些并不容易做到。對學生要貫注了老師濃濃的愛心。“愛”是做好老師工作的秘訣，只要用心去做，沒有做不好的。在這里也要感謝劉老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。

臨近結束時，很舍不得和學生們分開，一個多月的時間里他們已經成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學到了很多，在這里，學生們給我留下了一段一段美好的回憶。最后一節(jié)班會課時，我很激動，說了很多自己在中學時的經歷，希望他們可以好好讀書，少走些彎路，將來考上好的大學，還說自己有空會回來看望他們。這一個多月的時間里，我經常幫他們克服在學習，與同學相處中遇到的困難，還和他們一起分享自己的成長經歷。經常和他們聊天，有時和他們一起玩游戲，融入了他們的生活，學生也也很愿意和我分享他們的心情。他們是我?guī)У牡谝慌鷮W生，無論以后自己是不是做一名教師，我都會記得在自己大學的時候曾經有過這樣一批學生，給我?guī)砟敲创蟮挠|動，讓我再一次體會到天真爛漫，再一次經歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂成長，學業(yè)有成，將來考上自己理想的大學。真心希望他們在人生的旅途中，希望他們可以走得順利一些，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自己把握。

教育界的李鎮(zhèn)西說過：教育是師生心靈的和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創(chuàng)造。通過教師實習讓我認識到：現代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關系的能力，有扎實的基本功和一定的教學藝術。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

第2篇：大學生企業(yè)實習感悟范文

當今時代是一個信息和文化高度發(fā)達的時代，現代企業(yè)無一不在企業(yè)文化上做足功夫，現代企業(yè)的管理文化已經成為企業(yè)的核心競爭力的重要體現?，F代企業(yè)管理文化的內涵主要包括三個方面的內容：第一，強調實施以“人”為中心的管理文化。人是世界的主體，是企業(yè)的根本，是企業(yè)管理的出發(fā)點和落腳點，企業(yè)管理文化所關注的人，既包括企業(yè)內部的員工，也包括企業(yè)的客戶。尊重和關心員工，可以極大地調動員工的工作積極性；關心和關懷客戶，可以提高企業(yè)的社會美譽度。第二，強調培育企業(yè)共同的價值觀。團結就是力量。真正的團結需要依賴于共同價值觀的支撐，形成了共同的價值觀，才能做到企業(yè)員工之間的協調一致，企業(yè)才能取得最后的成功。第三，強調企業(yè)管理的“軟”、“硬”并舉。所謂“硬”，指的是企業(yè)的各項規(guī)章制度和行政法規(guī)。所謂“軟”，是指借助于企業(yè)員工良好的價值觀，建立起來的企業(yè)良好的風氣與和諧的人際關系等。企業(yè)的管理沒有制度不行，只有制度沒有文化也不行，通過企業(yè)文化的影響力來實現企業(yè)管理，才是企業(yè)管理的最高的境界。

二高職大學生思想政治工作的特點

近年來，隨著高職教育的大發(fā)展，高職大學生的思想政治工作成為一個受到普遍關注的話題。當前，高職大學生思想政治工作的特點主要包括以下內容：第一，高職大學生思想政治工作必須滿足高職人才培養(yǎng)目標的要求。高職教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適合現代企業(yè)需要的高級技術技能型人才，這一目標需要我們加強對學生的敬業(yè)教育、愛崗教育和奉獻精神教育，讓學生認識到什么是成才，怎樣才能成才，從而樹立正確的人生觀、價值觀。第二，高職大學生思想政治工作具有情況復雜、針對性強的特點。高職學生通常會有一種低層次的思想壓力，從而產生自卑感，形成專業(yè)思想不牢固、學習興趣不濃厚等特點。因而必須要針對學生的具體情況開展有針對性的思想政治工作。要幫助學生正視自我、消除自卑感。第三，高職大學生思想政治工作必須著力于提高社會的認知度。近年來，盡管高職教育取得了巨大的發(fā)展，然而，社會對高職教育仍然存在著一些偏見，認為它是低層次、低水平教育。因此，高職院校的學生思想政治工作要突出建立和加強與社會的聯系，努力取得社會的認可和支持。

三高職大學生思想政治工作的現狀與思考

目前高職院校大學生思想政治工作存在的問題主要有以下幾個方面：第一，認識不夠到位。一些人認為，政治工作什么人都能做，不需要專業(yè)知識、理論水平做支撐。思想政治工作是“軟任務”、“虛任務”，彈性大、見效慢、做和不做區(qū)別不明顯，思想政治工作缺乏主動性和前瞻性；第二，工作針對性不強。一些政工人員對思想政治工作面臨的問題缺乏預見性，因而出現思想政治工作問題時顯得無從下手，出現不能有針對性地開展工作的現象。第三，“兩課”教育流于形式化。“兩課”教育是指對大學生進行理論課教育和思想品德課教育。開展“兩課”教育，是我國高等教育的重要特征，也是堅持社會主義辦學方向的客觀要求，然而在高職院校的“兩課”課堂上，常常又是這樣一幅景象：教師在臺上侃侃而談，學生在下面昏昏欲睡，課堂氣氛沉悶乏味，學生對“兩課”教學明顯表現出沒有興趣。

根據高職院校大學生思想政治工作的特點，結合思想政治工作中出現的問題，解決的策略是從以下幾個方面入手：第一，建立一支高素質的學生思想政治工作隊伍。學工隊伍是開展學生思想政治教育工作的主體力量，其工作方法和狀態(tài)直接影響著工作的效果。因此，要開拓學生思想政治工作的新局面，關鍵在于建設一支品德高尚、創(chuàng)新能力強的高素質的學工隊伍。高校輔導員是加強和改進大學生思想政治工作的一線管理者，其工作的核心任務就是思想政治工作，要加強輔導員隊伍的建設與管理，重視對輔導員的教育與培養(yǎng)，既注意提升他們的政治理論水平，也要拓寬他們的專業(yè)視野，讓思想政治工作與專業(yè)教育結合得更加緊密，使得學生感受到兩者的同等重要性。近年來，江蘇食品職業(yè)技術學院探索建立了一支戰(zhàn)斗力極強的學生工作隊伍，制定了專兼結合的學工隊伍滾動機制。通過引進和送培等途徑，培養(yǎng)了近30名專職輔導員，為輔導員隊伍提供了很好的升職空間，為他們參加國內外教育培訓提供很多的便利，極大地調動了輔導員隊伍的工作積極性，使他們真正樹立起工作的自豪感和使命感。此外，為了讓思想政治工作與專業(yè)工作更好地結合，學院要求專業(yè)課教師要積極參與學生思想政治工作。明確頒布規(guī)定：大學一年級的思想政治工作以專職輔導員為主，專業(yè)教師適當協助；大學二年級的思想政治工作以專業(yè)教師為主，專職輔導員老師配合；大學三年級的思想政治工作完全由專業(yè)教師擔任，專職輔導員視情況予以協助。這項制度使得學生思想政治工作始終能夠做到緊密結合專業(yè)教育內容，從源頭上改變了師生長期以來對其持有的“空洞乏味”的一貫認識。第二，重視“兩課”教育?！皟烧n”教育的根本目的是用科學的理論指導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思想。“兩課”教育對于大學生思想政治工作的開展具有重要的導向作用，因此，要充分認識“兩課”教育工作的戰(zhàn)略意義。扎實搞好“兩課”教育工作。江蘇食品職業(yè)技術學院為了改進“兩課”教育的開設效果，在全校范圍內，構建“大思政”的教育理念，讓輔導員加入“兩課”教育的隊伍，把平時工作過程中所涉及到的人和事搬進課堂，讓大家去分析思考交流，再結合課程有關知識加以引導教育，這一做法使得同學們對于課堂知識的學習感受到真真切切的意義，受到了實實在在的教育；另一方面，不定期地將課堂搬到校外，讓“兩課”教育走出校園、走進社會、聯系實際、聯系自我，多途徑、多形式地實施教育。由任課教師帶領學生參觀愛國主義教育基地、參觀改革開放成果和經濟建設成果、參與社區(qū)思想宣傳活動等形式開展教學，課后讓學生撰寫體會、下次課堂上再進行交流。這樣的做法實實在在地開展了對學生的愛國主義教育，實實在在地開展了愛勞動、愛科學、愛環(huán)境的教育，實實在在地開展了熱愛大自然、熱愛社會的教育等等。這一做法也拉近了學校與社會之間的距離，提高了高職教育的社會認知度，在各項社會活動的參與過程中，學生們能夠將良好形象展示給廣大市民，取得了良好的宣傳效果。第三，加強校園文化建設。校園文化建設的范疇很廣，既包括對黨的方針政策的宣傳，也包括大學生思想政治素質的科學理論體系、法律倫理道德等內容。從不同緯度看來，包括良好教風、學風的形成，還包括管理者的工作作風，以及科研人員的嚴謹治學的科研之風。在大學校園里，除了要創(chuàng)造良好的學術氛圍之外，還要努力營造團結向上、奮發(fā)進取的環(huán)境氛圍。在校園文化建設中必須堅持用科學的理論指導建設，要注意理論聯系實際，必須通過讓學生參加具體的實踐活動，來提高學生的思想覺悟，讓學生的政治觀點、思想品質、工作作風等從自然狀態(tài)中反映出來，讓教師能夠對學生進行有的放矢的教育和引導。高職院校的校園文化建設要根據高職教育辦學目標的總體要求，融入企業(yè)文化的內容，建設符合自身特點、有著顯著特色的校園文化。

四現代企業(yè)管理文化融入大學生思想政治教育工作的途徑

現代企業(yè)管理文化進入大學校園并不是簡單的拿來主義，也不是對傳統(tǒng)校園文化的簡單替換，是要對現有的校園文化的內容進行豐富和改進，是要將校園文化和企業(yè)文化進行有機的溝通和融合，校企文化融合是現代企業(yè)管理文化融入大學生思想政治工作的必然要求。當前，高職院校實現校企文化的互融，將現代企業(yè)管理文化融入大學生思想政治工作的途徑有以下幾個方面。

（一）專業(yè)教師教育教學工作引導

專業(yè)教師作為學校的教學主要力量，一般情況下，往往并不從事學生思想政治工作，很多學校的專業(yè)教師往往因為人少課多，難以接觸學生工作，這一現象客觀上導致思想政治工作與專業(yè)教學工作的脫節(jié)，對專業(yè)教學不利，對思想政治工作的開展也不利，殊不知，專業(yè)教師對于企業(yè)文化的理解程度更加深刻，有些具有企業(yè)閱歷的專業(yè)教師，可以說已把企業(yè)文化的精髓融入了自己的骨子里，而且，在學生的學習生活中專業(yè)教師與學生的接觸比專職輔導員與學生接觸的機會更加多，對學生思想動態(tài)的了解比輔導員老師更加準確和及時，因此，要充分發(fā)揮專業(yè)教師的這一優(yōu)勢，將對思想政治工作起到極大的促進作用。第一，專業(yè)教師博學多才感悟學生。專業(yè)教師深厚的專業(yè)知識背景和對專業(yè)前沿知識的犀利眼光，通常會讓學生崇拜和敬佩，這將使得專業(yè)教師在學生心目中更有威信，這一點是輔導員或班主任老師無法達到的，因此，在班主任或輔導員老師那里簡單的說教，在這里則變成了一種潛移默化的影響，學生在向專業(yè)教師學習新技術、新知識的同時，也收獲了新思想和新文化。第二，專業(yè)教師敏銳的觀察力洞察學生。專業(yè)教師對于專業(yè)知識領域的敏銳的洞察力可以成為洞察學生心靈變化的有力保證。高職院校的每個班級都可能有幾個后進生，如何轉化后進生，是一個大家長期探討的話題，對這些學生的教育，苦口婆心不見得起效，然而及時說出的一句話，或發(fā)出的一個短信，也許就能收到想象不到的教育效果。第三，專業(yè)教師的人格魅力感染學生。專業(yè)教師對專業(yè)知識的矢志不渝的追求，和對專業(yè)領域新科技的鉆研精神，會直接感染和熏陶學生的心靈，學生對企業(yè)文化的理解和接受，會首先從專業(yè)教師的言談舉止、舉手投足之間獲得初步的認識，因此，專業(yè)教師的人格魅力對學生的感染將起著不可低估的作用。

（二）校內外實習實訓教學環(huán)節(jié)的熏陶

高職院校的實習實訓環(huán)節(jié)是很多的，實習實訓的形式也是多樣化的，有校內的實訓、有校外的實習、有短期的認識實習還有長時間的頂崗實習，這些教學環(huán)節(jié)的合理安排是實現教學目標的需要，是學校專業(yè)建設和發(fā)展的需要，也是學生自身成長的需要。在這些實踐教學環(huán)節(jié)中，是否能夠開展好大學生思想政治工作，也是關系到實踐教學成功與否的重要問題。長期以來，在實踐教學的實施過程中，學生往往會感覺沒有上課那么緊張，心理自然就有一種放松的思想，所以對自己的要求就比較低。結果經常導致一些超出預期的問題出現。事實上，實踐教學過程是企業(yè)文化融入思想政治工作的重要機會，學校要充分利用好。

1校內實驗實訓教學

校內的實驗實訓環(huán)節(jié)是學校學生實踐訓練的主要場所，在這一場所，要從環(huán)境氛圍的布置、規(guī)章制度的制定、學生服飾佩戴和行為習慣等多方面融進企業(yè)文化的成分，讓學生能夠對企業(yè)文化的理解更加深刻，對自己未來的工作崗位有更清晰的預期，對校園文化和企業(yè)文化的融合有更深刻的認識，從而可以在實踐的過程中深化對學生的思想政治教育工作。江蘇食品職業(yè)技術學院充分利用校內的國家級實訓基地―――食品科技園的有利條件，對學生進行企業(yè)文化的熏陶和訓練，對學生思想政治工作進行有效的開展，讓學生對食品文化的內涵有更深刻的認識和理解。學生通過校內實訓感受到食品文化“誠信”和“良心”四個字的真正內涵。

2企業(yè)頂崗實習環(huán)節(jié)

企業(yè)頂崗實習環(huán)節(jié)是較長時間的企業(yè)實習，通過這一環(huán)節(jié)，學生可以增加對企業(yè)生產過程的熟知、對生產工藝的把握、對生產規(guī)范的理解和對企業(yè)文化的感悟。頂崗實習環(huán)節(jié)，學生可以接受到愛崗敬業(yè)的訓練、接受到企業(yè)規(guī)章的約束、接受到勞動技能的訓練等等。因此在這一實踐教學過程中，學生的思想政治工作的開展更多地是通過物化的理解和制度化的約束來得以實現的，然而實習畢竟不是上班，實習指導教師在此期間，要注意加強對學生的思想引導，注意多溝通，減輕學生的思想包袱，鼓勵學生積極參加實習訓練，讓他們順利完成從學生的角色到產業(yè)工人的角色的成功轉化，為不久的將來離開學校投入工作奠定堅實的基礎。

（三）企業(yè)文化進校園宣傳活動

校企文化融合是現代企業(yè)管理文化融入大學生思想政治工作的必然要求，校企文化的融合除了可以通過校內的實習實訓環(huán)節(jié)和校外企業(yè)頂崗實習環(huán)節(jié)實施以外，在校園內還有其他的一些融合途徑，這些途徑將是重要的有益的補充。

1校企合作單位專題宣講

校企合作單位的專題宣傳可以成為企業(yè)文化進校園的一條可行的途徑，學?？梢岳眯Ｆ蠛献鲉挝坏膮⒂^實習、產品推介、校園招聘、合作辦班等各種機會，邀請企業(yè)專家和學者來校做交流溝通，為學生做講座報告，讓學生感受到企業(yè)的發(fā)展、感受企業(yè)的先進文化，激發(fā)自己的學習熱情和動力，接受良好的思想道德教育。

2優(yōu)秀畢業(yè)生事跡介紹

學?？梢岳眯Ｓ褧⑿c、職教集團等平臺，加強對優(yōu)秀畢業(yè)生事跡的宣傳介紹，可以利用板塊宣傳、媒體宣傳、現身說法等多種形式宣傳優(yōu)秀的企業(yè)、宣傳優(yōu)秀的校友、宣傳優(yōu)秀的企業(yè)文化，讓學生感受自己的未來，堅定自己的信念，樹立必勝的信心，努力投入到眼前的學習生活中去。

（四）創(chuàng)新大學生思想政治工作理念和方法

在學生工作中是否能融入現代企業(yè)管理文化的精髓，影響著高職院校學生思想政治工作開展的效果。江蘇食品職業(yè)技術學院在學生工作中進行了有益的探索和實踐，根據高職教育的基本要求和學院工科特色的基本特點，在學生工作中倡導實施“6S管理”，創(chuàng)新工作理念和工作思路，科學引進企業(yè)“6S管理”的內容，經過消化吸收，凝練出學生工作“6S管理”的內涵：微笑（smiling），清潔（seiketsu），素養(yǎng)（shitsuke）、高效（speedy），專業(yè)（special），安全（safely）。每一個S的內容解釋和分析如下：“微笑（smiling）”是青年大學生應該常備的外在表現形式，同時更是新時代大學生應有的陽光心態(tài)的象征，是學生心理健康狀態(tài)的反映形式?！扒鍧崳╯eiketsu）”涉及到學生的宿舍管理、教室管理、校園環(huán)境管理的方方面面，也涉及到學生的個人衛(wèi)生問題?！八仞B(yǎng)（shitsuke）”是學生言行舉止、文化素質、個人審美等方面的綜合反映?！案咝В╯peedy）”要求學生的學習、生活、工作各個方面都要能夠追求速度和效率，反映出年輕人應有的朝氣。“專業(yè)（special）”是學生追求卓越、追求完美的表現，是止于至善的品質。“安全（safety）”是學生管理工作的基礎，包含學生的人生安全、財產安全的方方面面，是一項絲毫不能馬虎、絲毫不能懈怠的工作，是絲毫不能打折扣的工作。通過“6S管理”活動的開展，預期的目標是從根本上實現化被動為引領，充分掌握管理工作的主動權，使學院的學生管理工作，按照預設的目標前進。使“6S管理”成為學生工作的標準，為新時期高職學生思想政治工作作出了全新而具體的解釋和細化，受到高職高專網、淮安日報等媒體的廣泛關注，成為校企文化融合的成功的實踐案例。

現代企業(yè)管理文化對高職院校大學生思想政治教育工作的影響，是通過校園文化和企業(yè)文化的溝通融合來得以實現的，而實現兩者的溝通融合絕不僅僅是對某種文化內容的簡單取舍，更不能是用一種文化對另一種文化的替換，而要根據具體的情況，進行實時適當的吸收和借鑒，這就要求高職院校要能夠進行切合實際的探索和研究。

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第3篇：大學生企業(yè)實習感悟范文

伴隨著大學擴招的逐步深入，社會人才的供求關系出現了極大的變化，大學生就業(yè)市場逐步由賣方市場轉向買方市場，大學生也越來越成為了就業(yè)的弱勢群體，而作為招聘方的企業(yè)也在不斷地抱怨新進大學生缺乏應有的實踐能力和動手能力。因此，如何使更多的普通高校畢業(yè)生適應社會需求，提高自己的實踐能力，在就業(yè)市場上找到自己的合適位置，是當代大學生面臨的嚴峻考驗， 也是普通高等院校應用型人才培養(yǎng)需進一步研究的重要課題。基于這一現實，學術界對大學生實踐能力相關問題進行了許多有益的探索。本文整理了與經管類會計學專業(yè)大學生實踐能力相關的文獻，對大學生實踐能力的概念和內涵有一個清晰的了解；同時調研了唐山市多家招聘單位的招聘要求，從招聘單位的視角分析大學生應具備的實踐能力；并結合分析經濟管理類會計專業(yè)畢業(yè)生所認為的大學生應具備的實踐能力，考察了招聘方要求和學生觀點之間的差別，以期對經濟管理類會計學本科專業(yè)大學生的人才培養(yǎng)方案等制定產生積極影響。

（一）大學生實踐能力的構成 大學生實踐能力主要由一般實踐能力和專業(yè)實踐能力構成。其中，一般實踐能力指所有大學生在學習、生活及未來工作、人際關系處理等方面應具備的基本實踐能力，主要包括學習能力、表達能力、溝通協調能力、心理健康能力、團隊協作能力、身體健康能力、組織管理能力、吃苦耐勞能力、計算機應用能力、外在表現能力、內在品行能力、一般經驗能力、誠實勤奮精神、敏捷思維能力、勇于開拓精神、創(chuàng)新能力、應變能力、邏輯能力等方面；專業(yè)實踐能力則指專業(yè)大學生在學習、生活及未來工作、人際關系處理等方面應具備的專業(yè)性實踐能力。

（二）經濟管理類大學生實踐能力的構成 經濟管理類大學生除了具備所有大學生均具備的一些基本特點外，還體現在他們接受了經濟管理類的專業(yè)學習和初步科研訓練，同時還表現在他們未來所從事的工作將基本限于具有經濟管理行業(yè)背景的企業(yè)或者其他企業(yè)的經濟管理類崗位。經濟管理類大學生的實踐能力將必須首先滿足大學生實踐能力的一般實踐能力的基本要求，即具備學習能力、表達能力、溝通協調能力、心理健康能力、團隊協作能力、身體健康能力、組織管理能力、吃苦耐勞能力、計算機應用能力、外在表現能力、內在品行能力、一般經驗能力、誠實勤奮精神、敏捷思維能力、勇于開拓精神、創(chuàng)新能力、應變能力、邏輯能力等方面的能力。同時，經濟管理類大學生還必須具備包含專業(yè)經驗能力、專業(yè)態(tài)度能力、專業(yè)工作能力、專業(yè)知識能力、專業(yè)道德能力和專業(yè)創(chuàng)新能力等在內的專業(yè)實踐能力。所謂專業(yè)經驗能力是指大學生在日常學習和生活中積累起來的與未來工作相關的專業(yè)經驗；所謂專業(yè)態(tài)度能力是指大學生在日常學習和生活中培養(yǎng)形成的與未來工作相關的專業(yè)態(tài)度，主要包括工作責任心、勤懇敬業(yè)精神、細心認真精神、工作積極性和主動性、工作態(tài)度及事業(yè)心等方面；所謂專業(yè)知識能力是指大學生在日常學習和生活中積累起來的與未來工作相關的專業(yè)知識，從專業(yè)知識的來源看，專業(yè)知識包括從學校的書本中學到的知識和從相關實踐經驗中獲得的知識，則專業(yè)知識能力中也涵蓋了專業(yè)經驗能力的一些要求；所謂專業(yè)工作能力是指大學生在學習和生活過程中養(yǎng)成的處理業(yè)務的相關能力，包括工作作風、工作抗壓能力和專業(yè)業(yè)務能力等；所謂專業(yè)道德能力是指大學生在日常學習和生活中培養(yǎng)起來的與潛在良好職業(yè)道德形成相關的品德能力；而專業(yè)創(chuàng)新能力是指大學生在日常學習和生活中培養(yǎng)起來的以及在專業(yè)業(yè)務中不斷創(chuàng)新進取的專業(yè)能力。

目前的文獻指出了經濟管理類大學生不僅應該具有一般大學生應該具備的一般實踐能力，同時，還必須具備專業(yè)經驗能力、專業(yè)態(tài)度能力、專業(yè)工作能力、專業(yè)知識能力、專業(yè)道德能力和專業(yè)創(chuàng)新能力等專業(yè)實踐能力。然而，在具體分析過程中，僅僅指出了經濟管理類大學生實踐能力的基本構成，并未對相關的能力要求展開闡述；同時，也未結合會計學專業(yè)的特點對會計學專業(yè)大學生的實踐能力等相關問題進行研究。

二、會計專業(yè)實踐教學體系的問題

近年來，與市場對會計人員素質要求的不斷提高相適應，高校的會計學教育方向特別是會計本科教育逐步向能力導向型轉變，在進行理論知識傳授的同時，學生的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)在教學體系中的地位越來越突出。在會計學專業(yè)建設中，如何完善會計實踐教學體系、整合會計系列實驗課程的教學內容、研究會計系列實驗課程的教學模式，使學生在有限的時間內掌握會計的基本理論和方法與技能，提高創(chuàng)造性地應用會計信息進行經濟決策的能力，顯得越來越重要。會計學專業(yè)的發(fā)展潮流要求教育工作者以人為本，促進大學生的全面發(fā)展，尤其是實踐能力和創(chuàng)新能力的提高。學生實踐能力與創(chuàng)新能力的形成來自于他們親力親為的實踐感受，來自于模擬現實工作環(huán)境場景下手與腦的自如配合以及知識的靈活遷移。這些活動的實現，都要依托于科學合理的實踐教學體系設計與安排， 而這恰恰是現有會計實踐教學體系薄弱之所在。具體表現在：

（一）體系中各環(huán)節(jié)間的邏輯關系不清晰 會計學專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)主要由實驗、實習、社會實踐、課程設計、學年論文、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)構成。 但這些環(huán)節(jié)之間并非等量并重的處在同一層面上。就社會實踐與學年論文、畢業(yè)論文而言，三者之間是有邏輯上的先后順序的： 沒有實踐就難以形成論文，特別是會計學本科論文多要求以當前實際存在的會計問題作依托、體現實際應用價值；而實驗與實習、 社會實踐之間可以并列，屬不同的認知途徑。由此可見， 將實驗、實習、社會實踐、課程設計、學年論文、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)簡單羅列在一起，是缺少系統(tǒng)性思想作統(tǒng)馭的， 邏輯關系不夠清晰。

（二）學生主體地位不明確 教育必須為社會主義建設服務，會計學專業(yè)也莫不如此。會計學本身就是一門實踐性很強的學科，它既要求學生有扎實的理論基礎，同時更注重他們對實際業(yè)務的操控能力，而這種實際操控能力來自于學生在實踐教學中的感受和感悟，它不能脫離“干前學”，但它更依賴于“干中學”。它是學生在實踐教學中親力親為的切身感受，是學生對專業(yè)認知的必然階段和過程，是不能被代替和剝奪的。在實踐教學中，應由他們自己來設計“該怎樣做”，他們才是教學的真正主體，這與理論教學中習慣以教師為主導的理念是不同的。然而，目前學生的主體地位尚不明確，教學觀念的改變是迫切的。

（三）校外會計實習效果不佳 現在一般高校組織學生到校外企業(yè)實習很容易流于形式，原因主要是缺乏穩(wěn)定的校外實習基地，由于企業(yè)的財務信息具有一定的保密性，一般企業(yè)不愿意接收學生在本單位進行會計實習，因此各高校在校外實習基地建設時往往會遇到來自企業(yè)的阻力。其次，校外實習點多面廣，教學管理難度大。由于企業(yè)財務工作比較忙，其辦公場地空間有限，每個單位一次只能接納2～3個學生。這樣每位指導教師要負責幾個企業(yè)的學生實習，困難較大，加上有些企業(yè)對實習學生管理不嚴，放任自流，常常達不到預期效果。第三，實習時間安排與理論教學脫節(jié)。從各學校的教學組織來看，校外會計實習主要集中在學生全部專業(yè)課學習結束后進行，一般需要實習的內容較多，但學校受實習經費的限制，往往安排的實習時間有限，再加上會計理論教學與實習時間上存在差異，學生很難及時有效地解決書本上沒有搞清的問題，不利于學生及時消化書本所學的知識。最后，學生對校外會計實習的興趣不大。在企業(yè)的會計實踐中，會計人員必須遵循統(tǒng)一會計制度的要求進行業(yè)務處理，并承擔相應的會計責任，而指導會計實習的人員由于擔心出現賬務處理的錯誤而不愿意放手讓學生進行實際操作，學生在實習單位很難接觸到原始憑證等會計資料，因而實習中“只看不干”的現象普遍存在，導致學生對校外的會計實習失去興趣，學生實際操作能力得不到鍛煉，實習收效不大。

（四）忽視會計學研究對象的復雜性 2007年起實施的新會計準則，更加強調會計人員的職業(yè)判斷和對金融及其衍生品的駕馭能力，對企業(yè)合并、債務重組、非貨幣性資產交換等特殊業(yè)務事項的掌控能力，對公允價值的靈活運用能力。新準則的出臺，是應經濟全球化潮流而生，這勢必在客觀上導致會計學研究對象更加復雜和多變。不僅如此， 對一名會計從業(yè)人員來說，僅僅將這些復雜多變的經濟業(yè)務作出專業(yè)處理遠遠不夠，還要善于與環(huán)境溝通：與工商稅務保持良好的溝通界面，與會計師事務所等審計監(jiān)督部門交流順暢， 與生產銷售部門分工協作等。高質量的會計人才不是在書齋中長大的， 也不是通過完善的理論邏輯訓練達成的，從學生成長為一名高質量的會計人才，科學合理的實踐教學體系安排是重要保證。 學生只有身臨其境才能真正形成自己的體會和認知， 才有可能激發(fā)出靈感，創(chuàng)新也就水到渠成了。這也正是社會所期望的。

三、會計專業(yè)實踐教學體系創(chuàng)新

實踐環(huán)節(jié)間邏輯關系的理順，學生主體地位的凸現，在更寬視角下進行教學資源的配置，用好、用足校外企業(yè)資源，以及重新審視和看待會計學研究對象的復雜性與動態(tài)性是當前實踐教學亟待解決的問題。鑒于此， 基于突出培養(yǎng)學生“實踐能力和創(chuàng)新能力”，以實訓、實作為主線， 筆者提出構建創(chuàng)新型會計學專業(yè)實踐教學體系。

（一）基礎性實訓模塊 會計學專業(yè)的基礎性實訓模塊是針對會計學專業(yè)主干課程（如會計學基礎、財務會計、成本會計等）單科結束后，在校內實驗室進行的基礎性實訓。在實訓資料的選擇上，應首選企業(yè)真實業(yè)務和數據，盡量減少驗證性實驗的數量。同時，注意學生的主體性，激發(fā)學生的參與熱情。積極推廣運用虛擬、仿真等技術與實踐的有機結合，廣泛運用計算機等現代工具，提高實踐教學含金量。為了更好地熟悉會計準則中有關金融業(yè)務與產品的規(guī)范，應增加適當比例的金融專業(yè)實訓課。在實訓中應引導學生之間的相互協作，培養(yǎng)溝通能力，使其盡量適應會計研究對象的復雜性。

（二）綜合實訓模塊這是在專業(yè)主干課程的理論教學基本完成之后進行的綜合性實驗。 此時， 學生已將升入大四， 一方面應鼓勵學生參與教師的科研項目，另一方面也應重視學生與企業(yè)的交流，并積極搭建兩者溝通的平臺。在實訓階段，應盡量以企業(yè)真實業(yè)務為依托，保證實驗資料的鮮活。以學生為主，教師為輔地進行試驗程序的設計。 針對具體業(yè)務，要求學生充分發(fā)揮其“會計職業(yè)判斷”能力， 鼓勵學生在實踐中形成開放式的答案和個人見解。

在實訓階段雖然還要依托學校的綜合實驗室，但在指導教師的配備上，應優(yōu)先選擇有科研項目以及具有雙師背景的教師，同時還應邀請相當比例的企業(yè)會計實務專家來共同完成，這也是優(yōu)化資源配置的內在要求。通過實訓教學模塊的訓練，學生已基本具備獨立完成企業(yè)一般經濟業(yè)務的會計處理能力，為下一步進入企業(yè)開展實作做好鋪墊。

（三）實作模塊 經過在校內的基礎性和綜合實訓后，學生對一般會計操作流程已較為熟悉了，具備了一定的專業(yè)水準。為了增強學生的綜合業(yè)務處理能力，以及體驗真實的會計工作界面與場景，就必須將其放在更大的專業(yè)背景中。因此，在教學實踐中需要安排最重要的環(huán)節(jié)――實作模塊訓練。實作，即在真實的專業(yè)場所進行實際工作的訓練。學生對特殊業(yè)務的處理，與工商稅務界面的溝通，與會計師事務所等審計監(jiān)督部門的交流，以及與企業(yè)內其他部門的協調等工作能力的培養(yǎng)，均是通過實作教學環(huán)節(jié)來實現的。實作教學模塊的目標決定了該環(huán)節(jié)只能在校外的專業(yè)場所進行，這也有利于學生的實戰(zhàn)鍛煉。

（四）專題寫作與畢業(yè)設計環(huán)節(jié) 無論是專題寫作（包括學年論文）還是畢業(yè)前的綜合論文的設計與形成，均是以基礎性實訓、綜合性實訓及實作三大模塊為基礎形成的，是對前面實踐教學環(huán)節(jié)的總結和認識上的提升，也是實踐教學體系不可或缺的組成部分。該環(huán)節(jié)應注意對學生寫作思路與方法的指導，領會前期三大模塊環(huán)節(jié)形成的數據的經濟含義，全面提高學生的寫作能力、發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的專業(yè)悟性、創(chuàng)新思維和科研意識，使其盡快成長為社會所需要的專業(yè)人才。

除了上述在實踐環(huán)節(jié)教學內容的創(chuàng)新外，為了保證會計實訓的系統(tǒng)性、仿真性、趣味性，還應改革現有的會計學專業(yè)實踐教學的組織形式?！痘A會計課程實訓》可以選擇由每個學生獨立完成全部模擬實驗的形式，采用這種實驗形式，學生可以練習全部崗位的模擬實驗內容，有利于學生系統(tǒng)地、全面地熟悉和掌握整個企業(yè)的會計業(yè)務。而《中級財務會計課程實訓》可以選擇分組、分崗共同完成實驗的形式，將會計模擬實驗室布置成一個模擬財會科，分設若干個會計崗位，如：出納崗、資金崗、存貨崗、成本崗、往來結算崗、總賬崗、稽核崗等，此外還應設置開戶銀行結算處、納稅申報處等。在每個崗位上要標出崗位名稱、崗位職責、規(guī)定每個崗位分管的會計科目及所屬的賬簿、確定經濟業(yè)務發(fā)生后憑證的傳遞程序等。采用這種實驗形式，學生可以明確各個崗位的職責，增強會計實驗的仿真性、趣味性。

四、會計專業(yè)實踐教學平臺的建立

創(chuàng)新型實踐教學體系能否達到預定目標，關鍵在于是否建立配套的會計學專業(yè)實踐教學平臺，并處理好以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）高校要主動與企業(yè)建立起合作平臺 高校應在與企業(yè)溝通中闡明這種合作平臺的搭建，是以雙贏為基礎的， 是雙方共建共享的資源。高校對企業(yè)的一個重要功能就是向企業(yè)提供受過良好教育的畢業(yè)生。為了適應企業(yè)需求，高校應主動與企業(yè)建立聯系， 對專業(yè)方向、 課程設置、 教學內容等做出調整， 為企業(yè)培養(yǎng)高質量人才。同時， 高校提供多種形式的短期培訓和在職教育機會，為企業(yè)舉辦員工培訓班， 做專題學術講座，以提高員工綜合素質和經營管理水平。 相對應的，企業(yè)接納學生參與企業(yè)會計實作，為高校學生提供實作場所、資料、場景，增強學生的綜合業(yè)務處理能力， 也培養(yǎng)了學生的協調和溝通能力，使學校教育與崗位需要達到零距離。該合作平臺的建立，一方面，高校提高了實踐教學質量， 能夠為社會培養(yǎng)所需專業(yè)人才；另一方面，企業(yè)可以較低的成本擁有高質量的人力資源儲備。單純的高校研究容易脫離實際，單純的企業(yè)研究容易就事論事，而雙方結合，可以互補互利，形成互相促進的良性循環(huán)。共同承擔課題研究，實作教學基地為高校教師承擔科研課題提供了條件，為科研數據的取得提供便利；企業(yè)在與高校的科研合作中，利用高?？萍假Y源，增強了企業(yè)會計人員的科研能力。

（二）導師的配備由具有一定比例的企業(yè)會計實務專家與高校教師共同構成 在校內實訓期間，要有企業(yè)會計實務專家入校對學生進行實踐輔導；在入企實作期間，要由企業(yè)會計實務專家與高校教師共同組成實作導師組，共同負責實作環(huán)節(jié)指導，隨時把握實作新變化。同時，專家與導師之間應加強聯系與溝通，更大限度地產生協同效應，充分發(fā)揮和利用高校教師的特長為企業(yè)服務，同時也使高校教師更多地了解企業(yè)實際，更好地為提高實踐教學質量服務，使學生、企業(yè)、學校均受益。

［本文系唐山學院教育科學基金研究項目（項目編號100133）階段性研究成果］

參考文獻：

第4篇：大學生企業(yè)實習感悟范文

大學生實習，是指高校在校大學生進入到政府機關、企事業(yè)單位和社會團體等用人單位進行教學實習、生產實習，以開展實踐教學、培養(yǎng)學生工程與實踐能力和創(chuàng)新精神，包括在校內校外的工程訓練中心、專業(yè)實訓中心、專業(yè)實訓基地、實習基地、實習實訓基地的各類實習。下面是小編為大家整理的大學生工作實習自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

大學生實習自我鑒定1時間悄然而去，在這兩個月的實習工作中，我感悟頗多。了解了公司長期的發(fā)展歷程，有著優(yōu)秀的企業(yè)文化，云錦人的自強不息。前期工作中，得到同事們的熱情幫忙和細心指導，工作氛圍和諧，同事間互幫互助。

這短時間的工作，讓我對云錦的認識從無到有，了解到公司產品系列，物料種類，生產方式。自我從以下幾點的認識開展計劃排程：

1、對公司所有的產品熟悉

2、熟悉產品所需物料，工、裝情景

3、熟悉流程，了解工序

4、各序產能。

由于產品種類較多，現了解情景并不完全，后續(xù)的工作需加深認識，熟悉掌握。計劃必須程度上體現了企業(yè)的綜合本事。做好計劃的同時，還要和其他部門配合，共同達成計劃的完成。

現有工作的問題點在于，生產中的產品難統(tǒng)計，計劃生產情景數據不精確，生產產品和要求不符，后續(xù)還需其他部門配合，做好工作。自我需從慢熱型過渡，加強溝通協調本事，提高自我執(zhí)行力，把本職工作做好。更加合理，高效的完成計劃，節(jié)儉資源，降低生產成本，為團體作出自我的貢獻。

期望我的努力能為公司增一份光和熱，愿我司的業(yè)績蒸蒸日上，明天會更好!

大學生實習自我鑒定2回想自我這兩個月所走過的路，所經歷的事，沒有太多的感慨，沒有太多的驚喜，多了一份鎮(zhèn)定、從容的心態(tài)。

兩個月的實習，對一個缺乏社會經驗的大學生而言，從中學到了學校里學不到的知識，在這段時間里，領導同事給了我足夠的寬容，支持和幫忙，讓我感受到了“海納百川”的胸襟。

首先得感激公司給我們供給工作條件和生活環(huán)境以及有經驗的上級給我們指導，帶著我們前進。他們的實戰(zhàn)經驗讓我們終身受益，從他們身上學到的不僅僅是做事的方法，更重要的是做人的道理，做人是做事的前提和基礎。

從2月11日開始進入公司，不知不覺中，兩個月的時間一晃而過，在這段時間里，我學會了好多，無論是專業(yè)知識還是社交，此刻，還未完成職業(yè)主角的轉換。其實從一個學生一下子轉變成一個職業(yè)人，真的有點不習慣。到目前為止，我看上去還是像一個學生，根本就不像是工作的人，包括談吐舉止方面。

剛剛涉足社會，每個人都需要學會適應，不斷鍛煉自我，熟悉公司的操作模式，在工作中，我接觸到了很多以前從未碰到過的人和事。在這段時間里，我明白了自我的不足之處，異常是要加強專業(yè)知識的熟練與運用。

為期兩個月的實習生活彈指一揮間已經接近了尾聲，在這期間我體會到了身為一名魯泰員工的酸甜苦辣，也讓我體會到當一名員工的不容易與肩負的重任。回想起2月11日當天，年輕的我們捧著一顆顆熱情、興奮而充滿期盼的心來到魯泰紡織股份公司，激動不安之情油然而升。一個個沉甸甸的問號，在我腦中盤旋。我不斷自問：作為一個實習生，我能做好嗎，我能給學生帶來一點提高嗎如今，兩個月的生活見證了我的成長，為我的實習畫上一個完美的感嘆號!

回顧實習生活中的點點滴滴，我在實習的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些悲苦。那就是對公司的一些工作流程的認識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領會其精髓?？墒墙涍^實習，加深了我對基本知識的理解，豐富了我的實際操作知識，使我對日常工作有了深層次的感性和理性認識。

剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到十分的難過。在學校總以為自我學的不錯，一旦接觸到實際，才發(fā)現自我明白的是多么少，這一段時間所學到的經驗和知識大多來自領導和辦公室工作人員的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，在工作中和同事堅持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。發(fā)現學習和交流的重要性和必要性。發(fā)現一些實習生跟教師像朋友一樣相處，教師有什么事都喜歡找他們幫忙，有什么機會也會首先想到他們。并非他們巴結或有后臺。而是他們用朋友的態(tài)度相處。

另一方面一個人掌握的信息多、技能多，能幫忙別人的地方也多，幫忙別人多了，別人也愿意幫忙你，而你的人脈也廣了，掌握的信息也越來越多。這樣就構成一個良性循環(huán)。要改變一個人的行為首先得改變他的思想，大多數時候你以什么心態(tài)對別人，就會得到怎樣的回報。深刻的意識到自我再不能處于獨處的狀態(tài)了。獨來獨往，別人不主動自我也不理會。把自我個在自我自我的小空間了?？倱膭e人的看法，把別人想的難以接近。開放的態(tài)度使人更快更好的成長。

人都說不經歷風雨，怎能見彩虹?也許像我們這些剛從象牙塔出來的初生牛犢，僅有多歷練一下，才會體驗到什么叫苦，什么叫人生

在染色中檢上學了兩個月，最終在5月28號我頂崗了，以前，跟著師傅學習的時候，從來不明白這份活這么難做，真正自我做的時候才發(fā)覺一切都沒那么簡單，根據運轉卡找布，拉卷，縫頭，包卷，這些看似簡單的事情，真正操作起來卻顯得那樣難

也許任何事情都是從不會到會，從會到熟練，苦與難都是必經之路。剛開始頂崗的那幾天，我真的有點干不來，無論自我怎樣努力，可怎樣都做不好，那會是多么煩氣啊?？墒锹?，慢慢的，發(fā)現自我已經在不知不覺中熟練了，會用包縫機縫一個又直又齊的縫頭了，明白如何取樣了，懂得如何調卷了，明白如何避免起折了

雖然中檢上的雜活會比較多，可是我不會所以退卻，我會把它當成鍛煉自我的一個機會，好好努力````````

從學校到社會的大環(huán)境的轉變，身邊接觸的人也完全換了主角，教師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不一樣。在這巨大的轉變中，我感到了彷徨，迷茫，無法立刻適應新的環(huán)境。也許自我會看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭無法忍受同事之間漠不關心的眼神和言語。很多時侯可能會覺得自我沒有受到領導重用，所干的只是一些無關重要的雜活。而在學校，有同學教師的關心和支持，每只是上上課，很簡便。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。在學校時，教師總強調我們要培養(yǎng)自我的自學本事，參加工作后才能深刻體會到教師的良苦用心。無論怎樣，自我都要堅持!

在以后的工作過程中，心里上不要有什么額外的想法，不必要的壓力，要好好工作，好好學習。先就業(yè)，后擇業(yè)。我此刻要好好鍛煉自我。再好好學習，之后相信自我經過努力必須會找個好工作來回報父母及其所有的教師的。別的沒有什么奢求的，此刻當然是把磨練自我放在第一位。

在學校，我們只走的平路，上不得陡嶺，更過不得險灘，以后步入了復雜的社會，作為一名小實習生，在學習的過程中，肯定會有委屈，會有埋怨，無論遇到什么困難，都不能輕言放棄，更不能自甘沉淪，要明白，人生有起伏才有真趣，有波折才有韻味。以后的道路還很長，要加油!Fighting!

大學生實習自我鑒定3從進入市場實踐的親身體會，感覺到真正的業(yè)務與自我夢想相比要現實要辛苦。可是對每一天充滿的新鮮與挑戰(zhàn)，讓我感到生活的充實感與歡樂。在這段時間里，自我由學校里一個未知煩人大專生逐步走向成熟，適應這個環(huán)境的準業(yè)務員。自我從內心中真是十分向往能夠在銷售與市場規(guī)劃上大展身手。磨練自我，不斷思考鑒定，向成為一個合格優(yōu)秀的銷售人員發(fā)展。

在市場調查中，我個人感悟到“數量多、速度快、信息準”的幾個基本元素。就是這幾項，讓我能夠清晰市場的動態(tài)與資料，掌握較準確的市場信息;在產業(yè)推廣中，自我先是充分掌握與理解本公司的產品，以及套餐模式的詳知。再收集獲知其他競爭飼料生產廠家的信息，能夠在同養(yǎng)殖戶交流時，發(fā)揮自如，語言條理鮮明，產品信譽可靠，吸引客戶購買，交談切入產品等;在產品銷售中，自我不僅僅有“拜訪精、溝通穩(wěn)、時間緩”的九字方針。并且還在不斷經歷“碰壁挫折”與反復思考后，認真思考出自我的一套針對中小養(yǎng)殖戶的溝通、交流、銷售方案。

總之，自我在這一段時間里，不斷地鑒定、思考、實踐、改善，每日都擁有進取的心態(tài)，良好的狀態(tài)，充分的知識儲備，去拜訪客戶，同其溝通、交流、銷售，我在為著自我的目標努力奮斗著。同時也在正大這個平臺上，展示自我，同正大共成長!

經過在北京正大飼料有限公司實習的這一段時間中，自我的眼界開闊了，知識增進了，交際提升了，語言條理了，綜合本事有了很大的飛躍。另外，經過此次公司的培訓，我自我都感覺到從學校進入社會更加有信心了，自我同社會之間的距離拉近了許多，能夠讓自我在畢業(yè)后，更好更快地適應這份工作。在自我不斷地學習鑒定后，是公司大力的培養(yǎng)，自我期望字實習結束，學校畢業(yè)后，能夠真正加入北京正大飼料有限公司，成為其中的一份子。同時能為自我步入社會進入職業(yè)生涯，擁有完美的未來，有一個好的開始!

大學生實習自我鑒定4在短短的實習期內，我深入到各地去采訪，真正的鍛煉自我的采訪本事，提高了自我的提問水平，鍛煉了心理素質。真正做到了不怯場，運用自如，現場處理靈活。在采訪后寫了很多的新聞稿件，熟練地掌握了各種新聞文體的寫法，尤其是消息和通訊的寫法，包括各種新聞文體，如動態(tài)消息、綜合消息、人物消息、評述性消息、特寫性消息、人物通訊、

事件通訊、工作通訊、風貌通訊、人物專訪等。還有電視新聞的寫作，廣播新聞的寫作，涉及到了經濟、社會等各個領域。深刻地認識到了作為一名記者應當具備哪些素質體會到了記者的主角，怎樣才能做到記者的識、才、學，認識到了記者和修改的關系。

經過這次實習，自我的社會實踐本事大大地提高了，適應社會的本事強了，語言運用本事增強了，寫作本事提升了，真正跨出了，走好了新聞道路上的第一步。

以上是我的實習工作鑒定，經過實習發(fā)現，自我還存在著不少問題，包括文化知識的欠缺，真是書到用時方恨少。學習涉及的面太窄，學到的知識太單一，沒有構成一個很好的體系。聯系實際的本事太差，將學到的知識不能運用到實踐中去，沒有一個知識儲備體系，用到哪學到哪。在采訪中，還容易犯一些低級的錯誤，一些先進的現代設備的熟練運用本事還不夠，普通話水平不高。在今后的學習中還需要在各方面去提高自我的各方面的本事，盡可能完善自我。

大學生實習自我鑒定5珍貴的兩年半的大專生活已接近尾聲，感覺十分有必要鑒定一下大專兩年半的得失，從中繼承做得好的方面改善不足的地方，使自我回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。學習成績不是十分好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。隨著學習的提高，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與教師建立了濃厚的師生情誼。教師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。此刻我已經接近畢業(yè)，正在做畢業(yè)設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題本事，受益匪淺。

經過兩年半的大專生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的本事。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和教師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。回顧兩年半，本人在思想覺悟上始終對自我有較高的要求，能用科學發(fā)展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自我所擔負的社會職責，對個人的人生夢想和發(fā)展目標，有了相對成熟的認識和定位。在專業(yè)課程的學習上，根據自身專業(yè)方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自我的學習工作打下扎實基礎;并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本專業(yè)方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。在學習工作上，根據導師的指導，研讀了很多論著，逐步明確了發(fā)展方向，經過自身不斷的努力，以及與師長同學間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，綜合分析等基本素質不斷提高，書面表達的本事也得到了錘煉，尤其是獨立思考確定和研究的本事，有了很大提高，這些對于未來的工作也都是大有裨益的。平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽。根據自身愛好和本事，業(yè)余參與了一些活動，為個人綜合素質的全面發(fā)展打下基矗畢業(yè)在即，在工作實踐中，除了提升適

應工作要求的具體業(yè)務本事，還提高了和同學溝通交流的本事，團隊協作的素質也得以培養(yǎng)，為走出學校融入社會做好了準備。本人在大專階段所獲頗豐，從學業(yè)、生活工作，到個人素質，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實且有意義的兩年半。相信這些經歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財富社會實踐本事也有很大提高，為將來走向社會奠定基矗

第5篇：大學生企業(yè)實習感悟范文

關鍵詞：職業(yè)學院；素質教育；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2014）03-0089-02

近幾年，蘇州經貿職業(yè)技術學院為深入推進創(chuàng)新辦學體制機制，深化人才培養(yǎng)模式改革，開始大力實施“一區(qū)二園”特色發(fā)展戰(zhàn)略，“一區(qū)”即大學生綜合素質教育實驗區(qū)（簡稱“一區(qū)”）。“二園”即軟科學與技術服務園和蘇州市現代服務業(yè)示范園（簡稱“二園”）。其中“一區(qū)”共建設四個基地，包括思想道德素質教育基地、文化素質教育基地、職業(yè)素質訓練基地和身心素質訓練基地，依托這四個基地，建立長效機制，系統(tǒng)實施大學生綜合素質教育，提高人才培養(yǎng)水平。

思想道德素質是大學生素質的核心，學院大學生綜合素質教育實驗區(qū)的建設為蘇州經貿職業(yè)技術學院整合教育資源，發(fā)揮合力，進一步加強大學生思想道德教育增強大學生思想政治教育實效創(chuàng)造了一個新的機制和平臺。本文就學院“一區(qū)”四個基地的建設與加強大學生思想政治教育作以下幾點思考。

一、思想道德素質教育基地建設：加強思想道德理論教育與實踐教育的結合

學院思想道德素質教育基地下設思想道德教育與傳播中心和思想道德感悟與實踐中心。思想道德教育與傳播中心主要任務是整合學院思想政治教育機構和人員共同開展對學生的思想道德理論宣傳、教育和研究；思想道德感悟與實踐中心的主要任務是整合校內外資源建設一批實踐基地，加強學生思想道德實踐教育。一方面，思想道德教育與傳播中心把學院思想政治理論課教學、黨和團的工作、學生工作、宣傳工作等都納入進來形成了大思政教育體系，改變了過去各機關、部門條塊分割狀態(tài)，有利于協調與合作，發(fā)揮合力[1]。思想政治理論課教學機構在思想道德素質教育基地建設和運作中成為主要承擔者，有利于協調思想政治教育各方力量推進思想政治理論課建設和教學改革。學院思想政治理論課三門必修課程的教學人員有專職教師，也有兼職教師，兼職教師來源于學院黨、政、團委、學生工作部門的教師，由此，思想道德教育與傳播中心的建立就為學院集中力量加強對學生思想道德的宣傳、教育和研究創(chuàng)造了一個新機制，更利于增強思想政治教育實效。另一方面，思想道德感悟與實踐中心的建立目的是加強學生的實踐教育。實踐教學環(huán)節(jié)是大學生把思想政治理論與實踐相結合的途徑，也是提高思想政治教育實效的重要環(huán)節(jié)。隨著思想道德素質教育基地建設的推進，學院在校內外建設了一批實踐基地，為大學生思想道德實踐教育創(chuàng)造了條件。在校內建成了學校校史館、文化長廊等基地，隨著”二園”的建設，引進企業(yè)基地，同時在校外建成了一批實踐基地，有蘇州博物館、虎丘區(qū)人民法院、沙家浜基地、蘇州革命博物館等。思想道德感悟與實踐中心負責學生實踐環(huán)節(jié)的安排協調和日常的相關工作，圍繞思想道德理論教育的主題和熱點，定期和不定期組織學生到實踐基地參觀體驗，并及時跟蹤反饋，不斷完善實踐育人環(huán)節(jié)，提高了思想政治教育實效。

二、文化素質教育：提供創(chuàng)新的載體、內容和形式

文化素質教育基地下設文化素質教育與養(yǎng)成中心和文化素質發(fā)展與展示中心。文化素質教育與養(yǎng)成中心一方面加強學院的文化素質課程建設；經常舉辦系列文化講座和文化活動以提高課堂教學效果；加強地方文化研究；指導學生文化素質類社團活動，引導學生積極參與提高自身素質。另一方面，文化素質教育與養(yǎng)成中心負責學院與蘇州大學等三校聯建的國家大學生文化素質教育基地建設，與院外藝術文化機構單位合作，引進優(yōu)秀文化進學院，創(chuàng)造文化素質教育的機會，拓寬文化素質教育途徑和空間，改善學院文化素質教育環(huán)境，形成良好的氛圍，吸引更多的學生參與進來。文化素質發(fā)展與展示中心依托學院學生綜合素質發(fā)展中心加強對學院教師的文化素質培訓。聘請校內外專家，分批組織學院教師進行培訓，全面提高教師的文化修養(yǎng)。另外，中心要打造一批品牌社團，依托社團開展豐富多彩的社團活動，吸引學院的師生共同參與文化素質發(fā)展與展示活動。此外，大力開展校園學術活動、校園文化藝術節(jié)、讀書節(jié)、社團文化節(jié)等活動，并展示師生的文化素質發(fā)展成果。

學院通過文學藝術等多種形式和豐富的內容開展一系列文化素質教育活動，具有直觀、形象、生動、活潑、喜聞樂見和潛移默化等特點，對大學生具有更多的吸引力和感染力，使顯性教育與隱性教育相滲透，豐富了思想政治教育的內容和形式，收到更理想的教育效果。利用文化素質教育影響廣泛的特點，延伸教育觸角，可以擴大思想政治教育的覆蓋面；運用文化素質教育以情感人的特點，結合學生實際開展教育，可以增強思想政治教育的針對性和教育效果[2]。此外，文化素質教育活動既營造了良好的思想政治教育的育人環(huán)境，也拓寬了思想政治教育的空間[3]。豐富多彩的高品質的文化素質教育活動，利于抑制不良行為習慣，陶冶學生的情操，創(chuàng)造良好的風尚，營造一個蓬勃向上，生機盎然的校園育人環(huán)境。素質教育的各種實踐活動空間越來越廣泛，為學生提供了更多的接觸社會、了解社會的機會，文化素質教育活動廣泛性的特點，可以拓展思想政治教育的形式和覆蓋面[4]，進而拓展了思想政治教育的空間。

三、強化職業(yè)素質訓練：提供新的切入點和新方法

職業(yè)素質訓練基地下設創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導中心和人際交往與合作能力訓練中心，加強對大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力、人際交往與合作能力為核心的職業(yè)素質訓練。創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導中心依托學院的就業(yè)指導中心、大學生創(chuàng)業(yè)園和學院“二園”，與企業(yè)、政府就業(yè)機構等合作，通過論壇、講座、調研、訪談、實習等多種形式進行。引進企業(yè)人員對大學生開展創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導，建立學生與企業(yè)的對接平臺，為學生的創(chuàng)業(yè)、專業(yè)實習、就業(yè)提供各種服務。人際交往與合作能力訓練中心則通過戶外素質拓展訓練場，對學生人際交往能力進行專項訓練，建立課程模塊和標準，設計合理科學的內容和時間，在分享和體驗中提高人際關系處理能力和技能。高職教育以培養(yǎng)高端技能型人才為目標，以就業(yè)為導向，高職大學生的職業(yè)素質直接決定了就業(yè)能力，職業(yè)素質的訓練要直接貼近大學生的現實需求，提高大學生的就業(yè)力[5]。因此，職業(yè)素質教育的針對性也為思想政治教育提供了新方法，高職教育的目標是培養(yǎng)職業(yè)人才，思想政治工作必須立足于高職教育的職業(yè)、服務、技能的特點，以職業(yè)素質教育為切入點，使得思想政治工作貼近學生職業(yè)，貼近學生工作，有利于切實提高高職院校思想政治工作的實效性[6]。

身心素質訓練基地下設體能素質拓展中心和心理健康教育中心，加強大學生身心素質的訓練。體能素質拓展中心與蘇州市體育局和市籃球、羽毛球等各專項體育協會、企事業(yè)單位合作，整合學院體能素質教育和訓練資源，結合學生個人興趣、能力等，加強體能素質訓練，增進健康。心理健康教育中心與社會相關專業(yè)心理咨詢機構合作，完善資源建設，健全心理問題的篩查、干預、跟蹤、控制的系統(tǒng)，及時做好每位大學生的心理測評，開設心理健康課程和講座，通過網絡、輔導、訓練等各種形式有針對性地做好心理健康教育和咨詢工作。思想政治教育與身心素質教育的目標是一致的，統(tǒng)一于高職院校人才培養(yǎng)工作之中。科學的身心素質訓練，具有很強的針對性和滲透性，形式多樣新穎，貼近學生生活和心理需要，更具吸引力，因此進一步增強了思想政治教育的實效。

綜上所述，學院特色發(fā)展戰(zhàn)略“一區(qū)二園”的建設為思想政治教育的改進創(chuàng)造了一個良好的契機，同時也構建了學院大思政教育體系，有利于更好地發(fā)揮合力，要發(fā)揮好大學生綜合素質教育實驗區(qū)四個基地的作用，增強思想政治教育實效，提高學生素質和能力，還需要系統(tǒng)實施，統(tǒng)籌安排，綜合配套，并建立有效的保障監(jiān)控體系和機制，同時要完善大學生綜合素質教育實驗區(qū)的運行機制，建立健全質量監(jiān)控保障體系，從而探索出適合職業(yè)院校特色的素質教育新模式，不斷提高學院的人才培養(yǎng)水平。

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作用[J].學校黨建與思想教育，2011，（11）.

第6篇：大學生企業(yè)實習感悟范文

具體表現在：第一，在價值取向上，功利主義嚴重。據筆者對238名學生的一項調查表明，75%以上的大學生找好工作的標準不是提供好的學習平臺而是工資福利待遇，在功利主義價值觀盛行的背后其實反映的是部分學生責任意識、集體意識和敬業(yè)精神的缺失，這就使得高職院校學生的職業(yè)發(fā)展陷入十分危險的境地。第二，在職業(yè)道德判斷標準上，不少學生觀念模糊、庸俗甚至十分錯誤。奉獻意識淡薄，過分看重工作待遇，不少學生認為在職場當中升職不靠能力靠關系，認為關系是職場發(fā)展的法寶，從而忽視了對自身全面正確的認識，缺乏敬業(yè)精神，更談不上愛崗敬業(yè)。第三，在職業(yè)精神的培養(yǎng)上，缺乏基本的團隊合作意識和吃苦耐勞精神。隨著生活條件的優(yōu)越和獨生子女政策問題的顯現，目前絕大部分大學生都是在自我的環(huán)境中長大，從而造成以自我為中心意識強烈，反映在職場中就是團隊合作意識淡薄。優(yōu)越的物資生活又同時造成吃苦耐勞的精神薄弱和個人為中心意識的強化，使得大學生在工作中稍遇挫折就離職而去。第四，大學生的職業(yè)道德問題還表現在誠實守信、愛崗敬業(yè)、法制觀念、責任意識等方面職業(yè)道德素養(yǎng)的缺失。

2職業(yè)道德素養(yǎng)對大學生職業(yè)發(fā)展的作用

2.1大學生成為合格的社會型人才的基礎

具有扎實的專業(yè)理論知識、精湛的專業(yè)技能是一個合格大學生的重要方面，具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)是大學生成為合格的社會人的基礎。人是技術的載體，從某種意義上說，決定人對社會貢獻程度大小的不是技術水平的高低而是職業(yè)道德素養(yǎng)水平的高低。職業(yè)道德水平越高的人，技術水平越高對社會的貢獻度越大。反之，職業(yè)水平越低的人，技術水平越高對社會的危害度反而越大。高職院校人才培養(yǎng)的目標是面向基層、面向一線的高端技能型人才，學生職業(yè)道德水平的高低，不僅關乎學校的聲譽，而且對企業(yè)的經濟效益和企業(yè)形象產生影響，甚至影響社會的和諧穩(wěn)定。隨著市場經濟的發(fā)展和人才市場的日趨成熟，企業(yè)在招聘人才的標準由技術轉向更加注重大學生職業(yè)道德的考核。根據筆者對企業(yè)的問卷調查，企業(yè)最看重大學生品質的前五項排名分別是：第一，優(yōu)良的個人品質；第二，良好的團隊協作能力；第三，敢于拼搏、吃苦耐勞的精神；第四，具有扎實的專業(yè)技能；第五，強烈的事業(yè)心和責任感。由此可見，高職院校的畢業(yè)生只有具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，才能受到用人單位的青睞，從而完成由學生向社會人的角色轉變，成為一名真正合格的人才。

2.2大學生職業(yè)成長中不可或缺的人本素養(yǎng)

隨著我國改革開放和市場經濟的不斷推進，社會價值體系日益多元化，隨之而來的是人的價值取向的復雜化和多樣化。中國當下社會變革對中國傳統(tǒng)價值觀念的沖擊，勢必會對以大學生為主體的青年群體的價值觀造成深刻影響和改變。特別是以己為中心的個人主義、金錢至上的物質觀、過分強調關系弱化能力的人際觀泛濫等等，勢必會對大學生的職業(yè)成長造成嚴重的不利影響。時代的變化，使得社會對人才的需要提出了更高的標準。當代企業(yè)判斷一名出色員工的標準應具有忠誠、敬業(yè)、勤奮、正直、工作主動、盡職盡責、寬容、感恩、堅忍不拔、追求卓越等十大職業(yè)素質。這十個方面正是職業(yè)道德的基本要求。因此，具有高尚的職業(yè)情操、良好的職業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)秀的職業(yè)品格將是未來大學生在職業(yè)成長中必備的人本素養(yǎng)。

3加強大學生職業(yè)道德教育的對策

3.1抓好“就業(yè)指導”理論教學，切實發(fā)揮“兩課”主渠道作用

就業(yè)指導課是以培養(yǎng)學生職業(yè)精神、提升學生職業(yè)能力和就業(yè)競爭力為核心的理論課程。高校開設的理論課和思想政治教育課簡稱“兩課”，是對大學生進行系統(tǒng)職業(yè)道德教育的主渠道。為此，應做好三方面的工作：一是做好職業(yè)道德素質教育內容的更新與轉變，“就業(yè)指導”和“兩課”內容應更加符合現代職業(yè)教育的特點，緊跟社會形勢的變化及對人的價值取向的深刻影響，及時反映時代的變化需求，更新教學內容、教學方法，加大教學改革；二是“兩課”教學方法要從高等職業(yè)院校的實際出發(fā)，以樹立正確的世界觀、人生觀為前提，以開展正確的人生價值教育為主線，加強學生職業(yè)道德教育和意志品質的培養(yǎng)，教育學生要愛崗敬業(yè)、誠實守信，具備良好的職業(yè)精神；三是在做好大班上課教學的同時，認真做好一人一事的經常性教育活動，把大學生思想問題解決在萌芽狀態(tài)。

3.2以頂崗實習為依托，強化實習期學生的職業(yè)道德教育

職業(yè)道德是高度角色化和實踐化的道德。充分利用實踐、實習教學環(huán)節(jié)，使得學生對職業(yè)道德的理論認知與實踐相結合，在實訓中完成職業(yè)道德素質的提高。通過實習環(huán)節(jié)讓學生在真實的職場環(huán)境下領悟、體會和感悟職業(yè)道德，在實習過程中塑造學生的團隊合作、愛崗奉獻、吃苦耐勞等職業(yè)精神。一方面對學生進行技能訓練，另一方面對學生進行職業(yè)道德行為意識培養(yǎng)，通過教師和企業(yè)人員的指導、實踐完成學生職業(yè)素質的養(yǎng)成和提高。同時，實踐指導教師在指導過程中通過自身的言傳身教向學生傳授知識和職業(yè)道德，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的精神和工作認真負責的品德。大學生只有不斷地融入社會，才能深刻地認識自身的價值，同時正確地審視自己的不足，在社會實踐中鍛煉自己，完善自己，才能從根本上完成職業(yè)道德品質的提升。

3.3以校園為主陣地，開展豐富多彩的校園文化活動

對大學生職業(yè)道德素質的培養(yǎng)是多方面的，涉及到諸多因素，作為大學生成長和學習的校園起著主陣地的作用。大學生正是處在世界觀、價值觀、人生觀的形成的重要時期，“三觀”也是大學生職業(yè)道德的核心載體，校園文化對大學生形成正確的“三觀”具有重要的影響力，因此，把職業(yè)道德教育與開展豐富多彩的文化活動結合起來，通過開展積極向上、人文情懷濃厚、健康向上、豐富多彩的校園文化活動，營造一個文明、衛(wèi)生、積極向上的學習生活環(huán)境，以開拓學生的視野、提升學生的綜合素質。例如，通過“文明宿舍”、“優(yōu)秀班級”的評比培養(yǎng)學生講文明、講衛(wèi)生的習慣和團結協作的精神；在公共場所設置職業(yè)道德教育的格言、警句牌等對學生進行潛移默化的影響；邀請優(yōu)秀校友為學生做現身說法，對學生進行潛移默化的影響和教育。事實證明，校園文化不僅為職業(yè)道德教育提供良好的教育平臺，而且直接促進大學生職業(yè)道德品質的提升和發(fā)展。

3.4建立和完善學校、社會、家庭“三位一體”的教育機制

大學生職業(yè)道德的培養(yǎng)不僅僅是學校的責任，社會和家庭也應肩負起應有的教育職責。學校教育應側重于專業(yè)技能教育與職業(yè)精神培養(yǎng)，社會教育應側重于學生的職業(yè)能力和人格魅力的培養(yǎng)，家庭教育側重于大學生心理健康教育的培養(yǎng)，以更好地解決大學的職業(yè)道德問題，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德觀。學校與社會、家庭的聯系程度會直接影響學生的發(fā)展，學校只有加強同社會、家庭的聯系，三方面教育密切配合，協調一致，形成教育合力，建立“三位一體”的教育機制，依靠各方面的力量對學生共同施加良好的影響，才能對大學生的職業(yè)道德教育起到促進作用。

4結語

第7篇：大學生企業(yè)實習感悟范文

關鍵詞：動物科學專業(yè)；校企合作；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）20-0028-02

校企合作是貫徹實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，促進和諧社會建設的有益實踐和重要舉措。動物科學專業(yè)是我校的傳統(tǒng)專業(yè)，擔負著培養(yǎng)具有動物科學方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在動物科學相關領域和部門從事技術與設計、推廣與開發(fā)、經營與管理、教學與科研工作的高級科學技術人才的責任。隨著科學技術的進步，相關企業(yè)對動物科學專業(yè)畢業(yè)生生產實踐經驗和綜合分析解決問題的能力要求愈發(fā)增高，這使得應屆畢業(yè)生處于不利地位。如何培養(yǎng)出專業(yè)性強、綜合素質高、適應社會需求的應用型人才，是動物科學專業(yè)面對的全新挑戰(zhàn)。改變傳統(tǒng)模式，遵循市場規(guī)則，構建校企深度融合的應用型人才培養(yǎng)模式將成為克服這一挑戰(zhàn)的重要途徑。

一、校企合作人才培養(yǎng)模式的具體措施和辦法

在學習基礎課程和專業(yè)課程的基礎上，通過改革人才培養(yǎng)模式、建設“雙師型”師資隊伍、共建企業(yè)學習班和組織社團活動等具體措施，使動物科學專業(yè)學生確立必要的職業(yè)意識，熟悉必要的就業(yè)知識，掌握必備的崗位技能，提升核心就業(yè)競爭力，為動物科學專業(yè)學生畢業(yè)后開展職業(yè)活動奠定良好的基礎。

1.改革人才培養(yǎng)模式。針對傳統(tǒng)的校企合作模式中的弊端，采取能力遞進式“三階段”校企合作人才培養(yǎng)模式，即認知實習階段校內專業(yè)綜合實習階段企業(yè)上崗專業(yè)綜合實習提升階段。學生在認知實習階段（一、二年級時）通過參加企業(yè)學習班和專業(yè)社團了解掌握專業(yè)特色和專業(yè)發(fā)展現狀，增強學生學習理論知識積極主動性；在校內專業(yè)綜合實習階段（三年級時）通過校內實習培養(yǎng)學生的專業(yè)技能；在企業(yè)上崗專業(yè)綜合實習提升階段（四年級時）通過企業(yè)實地實習培養(yǎng)出符合企業(yè)發(fā)展要求的應用型人才。并在此模式中凸顯動物科學專業(yè)“一條主線、兩個融合、三層對接、四個強化、五種能力”人才培養(yǎng)特色。一條主線：以應用為目的；兩個融合：第一個融合是知識傳授、能力培養(yǎng)和職業(yè)素質培養(yǎng)相融合；第二個融合是企業(yè)文化、行業(yè)文化及校園文化相融合；三層對接：即專業(yè)與產業(yè)、課程與職業(yè)以及師生與企業(yè)進行三位一體的無縫對接；四個強化：強化應用能力培養(yǎng)、強化創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)、強化個性化發(fā)展培養(yǎng)、強化職業(yè)拓展能力培養(yǎng)。五種素質：知識豐富、實踐能力、合作精神、吃苦耐勞、持續(xù)發(fā)展。

2.建設“雙師型”師資隊伍。隨著我國農業(yè)的發(fā)展，農業(yè)生產環(huán)境已發(fā)生了深刻的變化，因此，對服務對象的要求也再不斷提高，但當代農業(yè)院校大學生的實踐動手能力不強，理論與實踐脫節(jié)的現象較為嚴重。這種現象的產生除了與高校的教學內容、教學方法陳舊有關外，更與高校教師本身的素質有關，建設一支素質優(yōu)良、結構合理、專兼結合、特色鮮明、相對穩(wěn)定的“雙師型”教師隊伍，對于“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)具有重要意義。根據學院以科學發(fā)展觀為指導，以教師教育教學能力發(fā)展為核心，牢固樹立人才資源是第一資源的理念，大力推進“人才強?！睉?zhàn)略指導思想。以人才培養(yǎng)為中心，以學科建設為龍頭，以引進和培養(yǎng)學科帶頭人、高層次人才和優(yōu)秀中青年教師為重點，以“雙師型”教師隊伍建設為抓手，加強專業(yè)師資隊伍建設。通過校企教師“互派、互聘”、教師服務社會等措施不斷加強“雙師型”師資隊伍建設。即一方面通過派遣中青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，與企業(yè)的技術人員、管理人員共同指導學生實訓、實習或共同承擔生產、科研任務，以豐富他們的實踐經驗，同時及時了解掌握新工藝、新技術，成為“雙師型”教師；另一方面通過聘請企業(yè)中的既有豐富的實踐經驗又能從事教學工作的技術人員和管理人員作為兼職教師，帶動學院教師更新知識結構，改變教學方法，使理論教學和實踐教學緊密結合起來。

3.共建企業(yè)學習班。為提高學生專業(yè)技能和社會適應性，由學院和地區(qū)、全國乃至世界一流的飼料和養(yǎng)殖企業(yè)聯合開辦，是學院和企業(yè)謀求共同發(fā)展，實現資源共享、優(yōu)勢互補、產學研結合的全新模式。學生通過企業(yè)學習班的學習，可以了解掌握專業(yè)特色、專業(yè)發(fā)展現狀和企業(yè)文化，做出因人而異的職業(yè)生涯規(guī)劃，并結合學院舉辦的職業(yè)生涯規(guī)劃討論會等多種形式的活動，幫助學生明確自己的目標，增強學生學習理論知識的目的性和主動性。企業(yè)也通過企業(yè)班學員的表現，在其畢業(yè)時進行擇優(yōu)錄取，實現學校和企業(yè)的直接掛鉤。在“企業(yè)班”校企合作模式下，早在“企業(yè)班”設立之初就實現了企業(yè)和學生之間的雙向選擇，通過企業(yè)長期地對學生進行文化熏陶，可以讓低年級學生逐步了解專業(yè)、熟悉專業(yè)，進而到高年級熱愛專業(yè)、投入專業(yè)，這可以有效地穩(wěn)定學生的專業(yè)情緒，提高學生的學習興趣和學習的積極性，很自然地實現了從專業(yè)到行業(yè)、從學校到職場的過渡。

4.組織專業(yè)社團活動。社團活動是大學生思想政治教育的重要載體，在傳承大學文化、發(fā)展個性特長、增進人際交往、增強知識技能、促進創(chuàng)新就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，在大學生社會化過程中的地位和作用越來越明顯。而專業(yè)社團作為大學生社團的一個重要組成部分，在提高大學生專業(yè)技能、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面發(fā)揮著積極的作用。組織各種專業(yè)社團活動，主要涉及我校動物科學專業(yè)的各個學科分支，并根據各個學科分支的專業(yè)特點開展活動，使得本專業(yè)學生從進入校門伊始，就能夠了解本專業(yè)現狀和就業(yè)前景，激發(fā)學生對動物科學專業(yè)學習的興趣，明確學習目標，從而為社會培養(yǎng)出睿智、積極、主動、實踐綜合能力強的學生和推動動物科學專業(yè)的發(fā)展奠定堅實基礎。

二、校企合作人才培養(yǎng)模式的成果

1.承辦校企合作論壇，拉開畜牧論壇序幕。我院承辦了三次內蒙古農業(yè)大學校企合作高峰論壇，邀請畜牧行業(yè)區(qū)內外的龍頭企業(yè)及上市公司參加，并與多家企業(yè)達成校企合作意向，先后在內蒙古優(yōu)牧特農牧科技股份有限公司、嘉吉飼料（內蒙古）有限公司、北京福樂維生物有限公司、內蒙古正大有限公司建立實踐教學基地，為實現“雙師型”教師和應用型人才培養(yǎng)奠定基礎。同時，我院還邀請內蒙古正大有限公司董忠總裁、嘉吉飼料（內蒙古）有限公司池永哲總經理等企業(yè)高管作為“校外客座教授”。企業(yè)家們通過畜牧論壇的形式與學生分享企業(yè)文化和最新的行業(yè)發(fā)展動態(tài)，以自身的精神、感悟感染學生的創(chuàng)業(yè)熱情，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情；而自身的實戰(zhàn)經驗給學生帶來最直觀的參考和借鑒。論壇的舉辦為我院學子們搭建創(chuàng)業(yè)平臺，拓寬就業(yè)渠道，提高學生實踐能力，為校企雙方進一步開展多層次、多形式、多領域的合作，共同培養(yǎng)人才提供了新的契機。

2.建設“雙師型”師資隊伍。為豐富中青年教師的實踐經驗，及時了解掌握行業(yè)中的新工藝、新技術及行業(yè)發(fā)展動向，使他們成為“雙師型”教師。我院分別派遣動物遺傳育種與繁殖系教授、動物營養(yǎng)與飼料科學系的一名副教授和一名講師到內蒙古賽諾草原羊業(yè)有限公司掛職鍛煉，并派遣動物生產與管理學系一名講師到內蒙古正大有限公司和林瑞天隆現代化種豬示范場學習，參與企業(yè)的一線生產，實現從講臺到實踐的成功對接。通過一年的實踐，中青年教師在生產實踐的能力、專業(yè)操作的技能和農業(yè)生產技術等方面都有顯著提升，同時夯實教師的理論知識，提高教師自身的創(chuàng)新能力。另外，學院聘請優(yōu)秀企業(yè)家擔任客座教授和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師。一方面，企業(yè)家進高校指導大學生創(chuàng)業(yè)是企業(yè)家社會責任感的體現，是企業(yè)家以自己的實際行動反哺社會的重要途徑。另一方面，通過學校對企業(yè)的宣傳和企業(yè)家的現場演講，使企業(yè)的品牌形象得到宣傳和推廣，同時，企業(yè)家通過與大學生的接觸能夠更進一步地了解當前的高等教育和學生的實際情況，便于企業(yè)今后的選才用才，從而實現校企雙贏的效果。

3.共建企業(yè)班和專業(yè)社團。我院分別與嘉吉飼料（內蒙古）有限公司、北京福樂維生物有限公司、包頭市北辰飼料科技有限責任公司和內蒙古伊利實業(yè)集團股份有限公司共同創(chuàng)辦4個企業(yè)學習班，第一期“普瑞納”、“福樂維”班已經結業(yè)，通過企業(yè)班的學習和實訓，提高學生的實踐動手能力和工作技能，增強學生的就業(yè)能力，已有多名企業(yè)班學員與企業(yè)達成就業(yè)意向。另外與蒙牛富源牧業(yè)有限公司和內蒙古賽諾草原羊業(yè)有限公司共同成立牛生產和羊生產社團，由企業(yè)提供生產實踐的平臺，學院專業(yè)老師為學生提供技術指導，使學生更深入地了解專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)興趣愛好，轉變擇業(yè)就業(yè)意識，提高就業(yè)能力。

第8篇：大學生企業(yè)實習感悟范文

主要實習內容：

在老師的倡導下，今年的月日至月日期間，我在天健鋼家具進行了實廠工作。在實習中，我在公司指導員的熱心指導下，積極參與公司日常管理相關工作。簡短的實習生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習，使我對日常管理工作有了深層次的認識，深深的體味到xx老師課堂上用心良苦的一句一句教導——“要鍛煉，到小型企業(yè)去！”我想，在我即將畢業(yè)的幾個月里，這將是我寶貴的一段經歷。

畢業(yè)實習是每個大學生必有的一段經歷，讓大學生參與到社會當中實踐會加強實踐動手能力，更能學到課堂上學不到東西。

短期的實習，讓我學到了不少東西，除了淺層次地學習了有關專業(yè)的技能外，我還感受和體會到了很多技能之外的東西。首先是公司里同事的敬業(yè)和那種生機蓬勃的工作氛圍。走進這樣的一個集體中，你的心會不由自主地年輕起來，你的腳步會不由自主地跟著大家快起來，而你的工作態(tài)度更會變得努力、認真，再認真一些，再努力一點。但當你深入了解后，才發(fā)覺，他們大多都只是高中畢業(yè)，沒有大學文憑?，F在他們的能力，完全源于公司的培訓和自強不息的學習。也許，這就是一個集體的凝聚力，一個企業(yè)寫在書面之外的“特殊文化”吧！

別看鋼家具管材一個簡單的彎位加工，其工藝如何決定產品的質量和成本，天健鋼家具廠與廣東工業(yè)大學科研項目對接后，采用薄壁管材彎曲成型數值模擬技術解決了企業(yè)生產難題，提高了競爭力。

目前，鋼家具制品生產環(huán)節(jié)中，管材彎位加工都是簡單的機械加上人手操作，廣東工業(yè)大學肖曙紅博士后：“因為薄壁管材成型的時候難度很大，以前感覺彎過來就行，但彎的時候很容易出問題，特別是薄壁，特別容易起皺，壁厚到底要多厚，以前企業(yè)用厚的管材成型，這樣來解決問題，但厚的話，成本提高，因為批量大?！倍\用工業(yè)大學研發(fā)的薄壁管材彎曲成型數值模擬技術可有效解決這一難題。天健鋼家具廠常務副總經理林勇：“它用高科技把我們的經驗結合上去，用計算機模擬技術，從理論上算出適用多少厚度，比較合適，提高效率，更主要是降低成本，這對我們的幫助很大?！?/p>

企業(yè)方表示，單憑這項技術創(chuàng)新可降低成本10%左右，提升了企業(yè)的競爭力，尤其在金融危機下的市場環(huán)境中，作用非比尋常，以后他們還考慮在包裝，打磨，焊接技術等方面與高校進行合作。

實習期間分為二個階段：

第一個階段是一到時四周在成品車間組打包裝；

包裝是一個意義很廣泛詞，它在社會中運用很充分，任何產品都需要包裝，而且包裝就是任何一種商品臉蛋。所有消者接觸到的任何商品，對他的第一次視覺沖擊就是它的包裝。這就是包裝的重要性。包裝也在我們的實際生活中很常見的一種抽象事物。它無出不在，但是要我們來形容它卻很不容易。許多學生在包裝裝潢設計中，片面追求形式，不顧商品包裝的屬性、特點，即商品性不明確，在設計，思路上比較狹窄、僵化，單純的在畫面上拼湊文字和色塊，不理解商品包裝設計目的是為了銷售概念，結果導致設計出來的作業(yè)，不像是一個為產品包裝的設計作品，而只有色彩、圖案和文字的平面設計而已，缺乏商品性。

第二個階段是五到七周在不銹鋼車間；

到了工廠，給我們的第一印象是工員工的熱情，在技工師傅的帶領參觀下，我第一次看見了生產的全過程，也第一次感悟到如今科技發(fā)展的迅速。首先我們來到了生產車間。負責人首先帶我們觀看了內部結構，這里的很多元件都是由電腦控制安裝的，給電腦編排一段安裝程序 ，機器就嚴格按照程序執(zhí)行。有位技工師傅對工廠作了基本介紹，給我印象最深的是生產流水一條線。通過生產流水一條線生產，提高了工作效率 。但本人覺得生產流水一條線也并不是完美的，在廠里，我們看到了有些工人是比較的繁忙，而有些工人則是坐在那里無事可做。而且在一道工序上我還看到了有些元件沒有經過這道工序就直接進入了下一道工序。

在工廠的實習,了解了目前制造業(yè)的基本情況,只是由于機械行業(yè)特有的技術操作熟練性和其具有的較大風險性,很遺憾地,不能多做一些具體實踐的操作,但是觀察了一臺機床的各個零件的生產加工過程及其裝配過程,使許多自己從書本上學的知識鮮活了起來,明白了一些技術制造上的具體應用.。

第9篇：大學生企業(yè)實習感悟范文

感恩教育是高校開展德育教育的重要方面，高校要鼓勵和引導青年學子走進基層、投身實踐、真情奉獻、服務社會。本著傳遞教育感恩理念、實踐奉獻精神的目的和宗旨，北師大教育學部在2011年5月組織學生創(chuàng)立了四葉草教育感恩基金，力求吸引和感染更多的學生切實參與到感恩奉獻的具體行動中來，匯聚愛心，為需要幫助的人們積蓄力量。作為北師大教育學部精心打造的思想政治教育特色平臺，四葉草教育感恩基金面向在校大學生開展感恩教育，同時又針對需要幫助的中小學和孩子開展志愿支教服務和籌集物資、善款等活動。通過這個感恩、實踐和奉獻的平臺，向全社會傳達教育人“心系教育，兼濟天下”的理想夙愿。短短一年的時光，“四葉草”在師大師生們的關心與呵護下茁壯成長，先后啟動“大手牽小手，幫扶結對子”“關愛生命，幸福續(xù)航”“助力明天，共愛一家”“志愿行動，心系教育”和“捐贈圖書，傳遞知識”等五大項目；先后募集善款53790.09元，共資助76人，資助總額達32860.19元，共支持14支暑期社會實踐隊開展四葉草“大手牽小手，幫扶結對子”活動，支教隊員們與64名優(yōu)秀寒門學子結成幫扶對子；先后開展志愿者交流、愛心募捐、校園宣傳等活動。

二、實踐與專業(yè)相結合的模式：指導學生社團在社會實踐中彰顯教育的魅力，增強服務社會的本領

大學生社團是各種學生組織的重要部分。北師大教育學部的學生社團多是以大學生興趣以及所學專業(yè)為特色而組建的，如教育學社、木鐸手語社、野社等。教育學部分團委整體統(tǒng)籌各個學生社團和班集體的實踐活動，配備相關專業(yè)教師進行指導，如木鐸手語社請?zhí)厥饨逃龑I(yè)的教師進行指導，野社請學前教育專業(yè)的教師進行指導，以彰顯各個社團的專業(yè)特色，使學生在實踐中感悟教育的內涵；同時，給予充足的學生社團社會實踐活動經費，讓學生在社會實踐中減少后顧之憂，全身心深入扎根基層，到實踐中去鍛煉自我、提升自我。各個班集體開展了學習雷鋒活動，深入到校內外社區(qū)開展了形式多樣的志愿服務活動：教育學社長期組織志愿者到打工子弟學校支教，為中小學生補習功課；木鐸手語社走進特殊學校幫扶殘障兒童，義務向社會教授手語；野社長期堅持不懈地為民工孩子開辦幼兒園，多次被多家新聞媒體報道，引起社會的廣泛關注大學生在社會實踐過程中，體悟到了教育的真諦，發(fā)現了自身的價值，增強了服務社會的本領。

三、實踐與志愿服務相結合的模式：組織大學生進行暑期社會實踐，深入社會基層傳遞教育理念

大學生暑期社會實踐是大學生參與社會的重要形式，是將自己所學所思應用到社會實踐中的重要途徑，也是大學生提前磨煉自己的重要平臺，是深入基層、了解基層和服務基層展示自我的機會。北師大教育學部高度重視學生暑期社會實踐活動，每年都給學生社會實踐配備充足的師資和經費。2010年派出6支隊伍近百名學生，分別赴安徽、湖北、四川、云南等六省市，初步形成了暑期社會實踐的模式；2011年將特色模式進行了完善，最終組建16支隊伍，共有200多名學生踏上了實踐征程，實踐地點跨越了廣西、甘肅、、新疆、云南、四川、內蒙古等全國13個省16個市；2012年總結出“調研—實踐—結對子—研究”這一獨特的暑期社會實踐模式，最終有14支隊伍奔赴祖國各地，深入基層，進行實踐。暑期社會實踐主要通過調研、支教以及宣傳采訪等形式進行,主題內容包括教學實踐、素質拓展培訓、教育宣講、環(huán)保節(jié)能宣傳、訪談先進黨員、探尋新農村建設、關注特殊群體等，項目內涵豐富，緊跟社會熱點，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，傳遞教育理念。在教育學部有計劃、有步驟的指導下，學部的學生暑期社會實踐取得了巨大的成績。

四、實踐與就業(yè)相結合的模式：搭建學生實習實踐平臺，實踐中指導學生，增強就業(yè)競爭力

大學生就業(yè)難的一個重要原因是學生的動手能力差，實踐水平缺失。為了提高學生的就業(yè)競爭力，教育學部高度重視學生的實習實踐，通過各種形式的社區(qū)共建，為學生開拓更加多樣的實踐機會。在過去一學期中，教育學部在北京全寧科技有限公司、學而思集團、清華同方、紅纓教育集團、中投發(fā)展公司、眾享樂學教育科技有限公司、普爾摩咨詢有限公司等知名企業(yè)建立了實習實踐基地；同時與學校后勤黨委共建，輸送學生干部到后勤的餐飲、宿管、物業(yè)等中心擔任助理；在石景山教委建立實習基地，推薦優(yōu)秀的研究生到教委上崗掛職鍛煉，到中小學擔任校長助理。在共建的過程中增加大學生的社會實踐經驗積累，提高大學生的社會實踐工作技能，端正工作態(tài)度，培養(yǎng)意志品質等，為就業(yè)作好充分的準備。