平面設(shè)計基礎(chǔ)精選(九篇)
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第1篇：平面設(shè)計基礎(chǔ)范文
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；基礎(chǔ)課程；教學(xué)改革
中國分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：2095-4115（2014）05-251-2
前言
隨著信息技術(shù)時代的到來，對平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)上的平面設(shè)計方式，提出了新的任務(wù)，促使平面設(shè)計基礎(chǔ)課程的內(nèi)容、教學(xué)方法和人才培養(yǎng)的模式進行改革。一方面改善藝術(shù)設(shè)計的現(xiàn)實性，在平面設(shè)計系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，對教學(xué)的基本知識進行改善，培養(yǎng)學(xué)生對平面設(shè)計的興趣，讓平面設(shè)計學(xué)生理解操作中平面制作的地位和作用，初步掌握平面設(shè)計理論的內(nèi)涵；另一方面要體現(xiàn)平面設(shè)計教育的培養(yǎng)目標，對課程體系、教學(xué)內(nèi)容的全面改革，強調(diào)課程的人文性質(zhì)，突出學(xué)生的綜合素質(zhì)培訓(xùn)。本文試圖從基本教學(xué)平面設(shè)計現(xiàn)狀出發(fā)，分析一些不合理因素，并結(jié)合教學(xué)實踐，提出建議，加強和改進基礎(chǔ)教育平面設(shè)計。
一、對平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀思索
平面設(shè)計是從一個全面的角度來看，把各種元素融入到學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對結(jié)構(gòu)、加工方法、視覺語言、美感有深刻體驗，提升了他們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)能力、體驗?zāi)芰Α⑻剿髂芰?。這種培訓(xùn)是基于設(shè)計基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，這與實務(wù)的設(shè)計有一定差距的做法。換句話說，就是預(yù)備教育的設(shè)計師。中國自改革開放以來，藝術(shù)品市場和教學(xué)藝術(shù)也隨著經(jīng)濟的增長而變化，并由手工藝傳統(tǒng)方法向國際化發(fā)展?，F(xiàn)代化的教學(xué)平面設(shè)計作為視覺傳達一個重要組成部分，改變了人們的情感需求，教育固有的原始設(shè)計模型正在逐步重建，這是因為平面設(shè)計提出了新的要求。對于藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院的目的，平面設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程的目的是學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的專業(yè)課程。藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程在國內(nèi)大多數(shù)機構(gòu)都有開設(shè)，包括美術(shù)基礎(chǔ)課程（設(shè)計草圖和設(shè)計顏色）和專業(yè)基礎(chǔ)課（構(gòu)成計算機軟件，平面設(shè)計，圖形設(shè)計等的基礎(chǔ)）。
大多數(shù)高校中藝術(shù)平面設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學(xué)理念并不發(fā)達，不靈活，缺乏個性化教學(xué)意識。這種教學(xué)形成的狀態(tài)有很多原因，包括：教學(xué)設(shè)計一直不夠重視理論課程，忽視學(xué)科相關(guān)的理論和實踐，創(chuàng)造性的課程教學(xué)和培訓(xùn)設(shè)置過于模糊，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造力缺乏，教師講授基礎(chǔ)課程以灌輸和教育為主，教學(xué)過程中方法保持不變，相對缺乏啟發(fā)式教育和個性化教育。這些現(xiàn)象的直接導(dǎo)致了教學(xué)和專業(yè)教學(xué)脫節(jié)，缺乏井然有序的連接，從而影響教學(xué)平面設(shè)計的質(zhì)量。
二、平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)產(chǎn)生問題的原因
平面設(shè)計在我國的發(fā)展歷史與西方相比很短，我國的平面設(shè)計課程教學(xué)自80年代的啟蒙時期起至現(xiàn)在才近30年。早期注重平面設(shè)計教育教學(xué)的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，教學(xué)理念和方法都比較僵化，越來越不能滿足人們的物質(zhì)需求和情感需求，藝術(shù)品和裝飾品的技能是教學(xué)平面設(shè)計決策背后的主要原因。
（一）教育觀念的意識形態(tài)過于市場化
近年來，教學(xué)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)包括素描、色彩和三個構(gòu)成等。當學(xué)生入學(xué)接受這樣一個統(tǒng)一的平臺，進入具體專業(yè)的研究、具體的專業(yè)方向，顯然是忽視了學(xué)生在專業(yè)和探索過程中主動意識的培養(yǎng)。這種現(xiàn)象可以追溯到中國的經(jīng)濟改革開始，藝術(shù)教育體系發(fā)生著巨大變化。不可否認的是，教學(xué)理念改革，實現(xiàn)學(xué)校教育的更大利益，培養(yǎng)了大批的設(shè)計人才。但隨著平面設(shè)計教育的發(fā)展，隱藏在其中的弊端暴露出來了，我們的平面設(shè)計教育具有很強的實用主義。因此，目前的設(shè)計教育已經(jīng)存在急功近利、心態(tài)過于流俗的現(xiàn)象。近年來，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)招生的發(fā)展是過熱的狀態(tài)。在這種教育背景下，讓學(xué)生認為實際利益的活動是有價值的。
（二）基礎(chǔ)課程設(shè)置缺乏長遠規(guī)劃目標
《基礎(chǔ)課程教育改革綱要》強調(diào)必須改變過分強調(diào)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的課程、科目。在國內(nèi)藝術(shù)院校中基礎(chǔ)訓(xùn)練設(shè)置的基礎(chǔ)課以美術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)為依據(jù)，從寫實到抽象繪畫變形，從二維到三維圖形。很多人已經(jīng)習(xí)慣了這種教學(xué)計劃模式，但從教學(xué)經(jīng)驗角度來說，這種教學(xué)程序是平面設(shè)計專業(yè)改革初始時形成的習(xí)慣經(jīng)驗作用使然，不符合專業(yè)課程之間的邏輯關(guān)系。目前平面設(shè)計課程普遍缺乏基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的組織與整合，這會使學(xué)生不同的課程在不同的階段學(xué)習(xí)時卻找不到彼此的聯(lián)系，尤其是很難理解學(xué)習(xí)研究的意義。因此，合理的、長遠的課程設(shè)置是平面設(shè)計基礎(chǔ)課程產(chǎn)生的一個重要原因。在教學(xué)過程中應(yīng)不斷完善教學(xué)理念和方法，制定可持續(xù)發(fā)展的政策。
三、對平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)的反思
（一）重新審視平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)目標
當教學(xué)平面設(shè)計邁向一個新時代時，需要新理論的核心加入，重新審視當前目標。作為教育工作者需要對平面設(shè)計的基礎(chǔ)學(xué)科重新認識，對基本教學(xué)目標重新審視。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：基礎(chǔ)教育注重個性化的培訓(xùn)；培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，和創(chuàng)造性思維的表達。基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)起源于德國包豪斯教學(xué)系統(tǒng)的基本設(shè)計，稱基本設(shè)計是由于其活動的性質(zhì)，并沒有直接強調(diào)使用的設(shè)計，而是從追求結(jié)構(gòu)的相關(guān)元素的造型的認識功能原理的感覺，以及探索的造型材料。這些目標并不局限于單純的教學(xué)創(chuàng)意設(shè)計基礎(chǔ)，也涉及繪畫、文學(xué)、音樂、社會學(xué)、傳播學(xué)等諸多領(lǐng)域。這就需要我們重新審視基本的教學(xué)圖形設(shè)計目標，制定以設(shè)計實踐為主的具體科目的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)的創(chuàng)意思維，藝術(shù)解放想象力。
（二）加強師資隊伍建設(shè)
教師的培訓(xùn)是平面設(shè)計的一個重要基礎(chǔ)，師資力量的提高會提升高等教育的教學(xué)質(zhì)量。在教師管理制度下，應(yīng)積極探索建立教師引導(dǎo)激勵機制，通過建立和加強教學(xué)激勵機制，監(jiān)督教師和激勵他們的自我改進計劃，通過教師的業(yè)務(wù)保障體系的完善，如確保教師創(chuàng)作和研究經(jīng)費、積極開展教師培訓(xùn)等確保教學(xué)工作的順利進行。平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的教師首先要以在編教師為主要教學(xué)力量，在此基礎(chǔ)上可以嘗試進行教師外聘，可以嘗試加強基礎(chǔ)教學(xué)，加強引進跨學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系。
（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
改變教學(xué)觀念，首先要強化學(xué)生的主體地位，其次要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。對于加強學(xué)生的主體地位而言，教師和學(xué)生應(yīng)注意建立相互信任、尊重、平等、合作的關(guān)系，從而為創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍奠定了基礎(chǔ)，同時教師應(yīng)設(shè)法了解每個學(xué)生的特點，通過識別不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣而落實因材施教，以滿足個性化需求和發(fā)展的學(xué)生，通過學(xué)生的注意力和合作，實現(xiàn)教師和學(xué)生的教學(xué)探索和共同研究，改變傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方法，教師主要是發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生思考知識的主要總結(jié)，使學(xué)生獲得創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練和發(fā)展。
（四）完善教學(xué)評價體系
平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)體系應(yīng)當由教師的單一評價主體向多元化轉(zhuǎn)變。評價過程中，強調(diào)和重視學(xué)生的自我評價以及學(xué)生之間的合理的評價標準。多樣化的評價方法，會讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)主動性和積極性，也鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行反思，同時使學(xué)生有自己的客觀的認識，在他們的學(xué)習(xí)收獲中獲得成就感以及帶動在成就感中的信心和動力的建立。
三、結(jié)束語
總之，基于平面設(shè)計課程的改革堅持傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，已經(jīng)不能滿足實際需要了。為確保實踐教學(xué)的實施，我們必須打破傳統(tǒng)模式，促進轉(zhuǎn)變專業(yè)特點的傳統(tǒng)觀念、教學(xué)思想、教學(xué)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教材改革的全面、系統(tǒng)的改革，使學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實際工作。
參考文獻：
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第2篇：平面設(shè)計基礎(chǔ)范文
［關(guān)鍵詞］中職學(xué)業(yè)水平測試；平面設(shè)計專業(yè)；信息化教學(xué)
以教育部《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標準（試行）》規(guī)定的專業(yè)核心基礎(chǔ)知識及根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于印發(fā)福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試實施辦法（試行）和福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法（試行）的通知》的文件精神，現(xiàn)就做好2019年福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試工作，制定的專業(yè)教學(xué)要求為指導(dǎo)，結(jié)合中職學(xué)校美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科課程教學(xué)的實際情況，中職計算機平面設(shè)計專業(yè)學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和等級性考試。合格性考試與學(xué)生能不能畢業(yè)掛鉤，而等級性考試則是學(xué)生選擇繼續(xù)升學(xué)的重要依據(jù)。美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科課程分為素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成，主要考查學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科知識的認知程度和運用知識分析問題、解決問題的能力，使其更好地達到職業(yè)崗位能力的基本要求。因此，在教育教學(xué)變革的基礎(chǔ)上，大膽嘗試把美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)考與信息手段相結(jié)合，建立相應(yīng)的資源平臺，在其平臺中融入信息技術(shù)的手段和現(xiàn)代化教學(xué)方法。目前福建省還未有過這個方向的研究，這項研究可以填補這一空白。不僅使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，還為學(xué)生營造了趣味的課堂氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強調(diào)學(xué)生成為課堂主體的重要性，加強了師生之間的互動交流，增強了學(xué)生在課堂中的參與度，從而使美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科的理論知識更容易被學(xué)生吸收，提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和綜合素養(yǎng)，為其未來專業(yè)的學(xué)習(xí)打下堅實的理論基礎(chǔ)。
一、中職平面設(shè)計專業(yè)學(xué)考課程美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀
（一）美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科教材應(yīng)用繁雜，缺乏標準
學(xué)考改革后了考試大綱，但是沒有指定的課程教材，教師在尋找教材上就有很大的困難，教學(xué)中對專業(yè)名詞的分析理解也存在較大差異。而專業(yè)的特殊性，也使美術(shù)基礎(chǔ)的理論沒有統(tǒng)一或標準的答案，教師只能尋找一些不同版本的教材來進行參考研究，比如美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科素描這部分的教材選定，大部分在《素描》這本書中找到，其中一部分在《素描技法》中，最后還要到其他渠道獲取考綱中的知識要點，色彩及平面構(gòu)成部分亦是如此。因此，為了更好地給學(xué)生提供全面、可靠的學(xué)考教材，整合教學(xué)資料，匯編校本教材，創(chuàng)建美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科信息化教學(xué)資源共享平臺迫在眉睫。
（二）中職平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動性弱
福建省第一年試行學(xué)業(yè)水平考試，代替以前會考的形式，較以往的專業(yè)會考是以基礎(chǔ)繪畫等技能考核形式，缺乏理論的支撐，學(xué)生對于理論知識掌握比較散、少，可以說是不夠系統(tǒng)，但現(xiàn)在的學(xué)考以專業(yè)理論為主，主要考核學(xué)生的知識構(gòu)架，對未來的就業(yè)、升學(xué)都起到系統(tǒng)的理論支撐，中職學(xué)生的文化水平普遍偏低，綜合素質(zhì)也相對比較低，絕大多數(shù)中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。面對政策改革要使學(xué)生快速適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)業(yè)水平考試，我們確實應(yīng)該好好去思考如何幫助學(xué)生重新在學(xué)習(xí)中找到興趣、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（三）中職平面設(shè)計專業(yè)教師其美術(shù)基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)性
現(xiàn)代高等院校平面設(shè)計教育雖有幾十年的發(fā)展歷程，但其專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法大多延續(xù)傳統(tǒng)美術(shù)的教學(xué)模式，注重技能，理論基本都是輔助的，理論知識的學(xué)習(xí)比較松散。如在素描和色彩的學(xué)習(xí)中，基本都是在訓(xùn)練技能技法，理論都是在教師傳授中得到的?？梢姡新毱矫嬖O(shè)計專業(yè)教師在其高等院校學(xué)習(xí)期間對于美術(shù)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)是不夠系統(tǒng)的。當下面對時代政策的改革，我們專業(yè)教師應(yīng)該思考如何積極面對挑戰(zhàn)，提高自己的知識理論水平，建構(gòu)完善的美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)考理論系統(tǒng)。因此，美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科信息化教學(xué)資源平臺的建設(shè)能夠幫助教師做好充分的準備，保證有計劃地教學(xué)，給學(xué)生提供堅實的理論知識系統(tǒng)。
二、中職平面設(shè)計專業(yè)學(xué)考美術(shù)基礎(chǔ)信息化教學(xué)資源平臺建設(shè)的必要性及意義
在中職教學(xué)改革的背景下，基于平面設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科現(xiàn)狀的分析，結(jié)合平面設(shè)計專業(yè)的特點，建立教學(xué)信息平臺是極其必要的。信息化教學(xué)資源平臺就是學(xué)生的美術(shù)博物館、美術(shù)展覽館和圖片庫。學(xué)生學(xué)習(xí)資源的開放性使其認識領(lǐng)域大為拓展，吸收知識的途徑由單一變?yōu)槎嘣?，教師也不再是學(xué)生唯一的知識來源。更重要的是，美術(shù)基礎(chǔ)知識不單純是生硬的書本理論，是有意思的趣味競答、是激烈的闖關(guān)游戲，平臺中還可以針對考試題型分模塊練習(xí)，并形成數(shù)據(jù)分析，教師可以非常直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。數(shù)字資源平臺將改變“灌輸式”教學(xué)的不足，提供豐富的教學(xué)資源和多樣化的學(xué)習(xí)方式，通過人機互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)熱情。中職學(xué)校只注重軟件的教學(xué)而忽略了美術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)。有老師說過：學(xué)會軟件≠可以正確表達≠可以設(shè)計。沒有扎實的美術(shù)基礎(chǔ)，再好的創(chuàng)意畫不出來或者不懂配色也制作不出來。美術(shù)基礎(chǔ)的素描、色彩和構(gòu)成設(shè)計與平面設(shè)計基本要素圖形、色彩和文字是相對應(yīng)的。借助信息技術(shù)的巨大動力推動教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等教學(xué)因素進行革命。利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革是最根本途徑。信息技術(shù)在輔助教學(xué)方面已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，但是應(yīng)用的情況和效果卻參差不齊。我們開展平面廣告設(shè)計美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用的研究，對于推進課程改革的實施、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義。
三、中職平面設(shè)計專業(yè)學(xué)考美術(shù)基礎(chǔ)信息化教學(xué)模式的改革策略
（一）利用不同版本的教材資源整合
學(xué)內(nèi)容，探討出相對“標準”的答案，有利于提高教學(xué)效率，因為在美術(shù)基礎(chǔ)中有很多概念的表述是不統(tǒng)一的。比如，素描中的五大調(diào)一般我們會認為是高光、灰部、明暗交界線、反光、投影，但是在主編魏詩國《素描》書中這樣定義五大調(diào)，分別是：亮色調(diào)、中間色調(diào)、明暗交界線、反光、投影。其實兩者表達的是一個意思，但是教學(xué)是嚴謹?shù)模瑢σ恍┠：拍钸M行深入探討研究才行。根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試要求，利用教學(xué)平臺構(gòu)建信息化課程體系，能夠更好地完善教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)評價等。同時，我們可以通過線上、線下結(jié)合的教學(xué)方式，在線上可以正常展開教學(xué)活動，直播完也可以觀看回放，豐富的資源讓學(xué)生在線下利用碎片的時間，隨時反復(fù)地學(xué)習(xí)新知和鞏固所學(xué)知識，平臺上面可以師生留言互動、簽到、搶答、投票等。平臺具有強大的數(shù)據(jù)分析能力，可以橫向、縱向地分析學(xué)生掌握知識的程度，加強多元化互動、交流。
（二）借助信息化教學(xué)資源平臺，利用信息化手段突破教學(xué)重難點
我們可通過信息化手段來完成教學(xué)重難點的突破。比如，在素描的透視原理及透視常用語，我們可以采用三維動畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，模擬透視場景來幫助我們理解和記憶。有些概念是比較抽象的，學(xué)生很難去理解，背誦起來也就更困難一些了。理解一個東西可以變得多維度，培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題，打破傳統(tǒng)的被灌輸、不經(jīng)思考直接死記硬背的問題。這不但在教授知識本身的同時，漸漸培養(yǎng)學(xué)生善于思考，從中得到樂趣，這更是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是我們作為教師真正的作用。
（三）多種信息化手段引導(dǎo)學(xué)生，循循善誘中培養(yǎng)學(xué)生自我
探究、自主學(xué)習(xí)的能力1.課前導(dǎo)學(xué)，教師可以通過平臺進行項目導(dǎo)學(xué)、教學(xué)資源推送，與學(xué)生在線互動、在線討論，及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)所遇到的問題，調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生通過平臺觀看微課小視頻，自學(xué)跟練，并在線討論、在線測試，了解自身的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)自己的薄弱項目課上認真學(xué)習(xí)。2.課中研學(xué)，教師可以借助平臺中的教學(xué)資源，如圖片、小視頻、互動小游戲等教學(xué)手段，任務(wù)驅(qū)動下通過分組競技、搶答等教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)效率。3.課后練學(xué)，個性輔導(dǎo)，教師在平臺上作業(yè)及考試進行測驗，根據(jù)平臺中學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況的反饋，有針對性地對學(xué)習(xí)強與弱的學(xué)生分別推送個性化的復(fù)習(xí)資料，也可展開一對一的交流、輔導(dǎo)。學(xué)生又可通過平臺提交作業(yè)，系統(tǒng)及時對作業(yè)進行反饋。
四、結(jié)語
總之，信息化教學(xué)模式雖已經(jīng)不是最新的手段了，但在學(xué)業(yè)水平考試的新形勢下，我們迅速地探討出一種信息化平臺與學(xué)業(yè)水平考試高度融合并有效的教學(xué)策略，既能使學(xué)生在新的政策改革中得到有利的學(xué)習(xí)條件，又能使學(xué)生在枯燥的知識中尋找到樂趣，最終培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力。
參考文獻：
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第3篇：平面設(shè)計基礎(chǔ)范文
關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；平面設(shè)計；教育教學(xué)改革
中圖分類號：TP391.41文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 03-0000-02
Graphic Design Course Teaching Research
Guan Hongqiang
（Heilongjiang Information and Technology Polytechnic, Harbin 150025 ,China）
Abstract: With the advent of the information age, people on the plane design course teaching has also put forward new requirements and target, it will have to from graphic design course teaching methods, teaching contents, training mode and the teaching means and so on aspects of teaching reform. This article emphatically from the education idea, teaching goal and teaching patterns and so on several aspects of the graphic design course teaching design are discussed, in order to make it more to adapt to the demand of the market.
Keywords: Teaching mode; Graphic design; Education teaching reform
平面設(shè)計課程主要是利用二維空間內(nèi)的基本元素來創(chuàng)作形象(比如:利用點、線、面)，并處理形象與形象之間的關(guān)系的一門學(xué)科。在平面設(shè)計教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生按照形式美法則，創(chuàng)造一種視覺上美的效果與關(guān)系，是藝術(shù)設(shè)計教育體系中重要的、不可或缺的組成部分。那么，作為一名平面設(shè)計課程的教師，如何培養(yǎng)出高素質(zhì)的、適應(yīng)時代和社會發(fā)展需求的平面設(shè)計人才，是教師應(yīng)該認真思考的一件事情。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐和研究，如何更進一步提升平面設(shè)計教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量方面，本文以為可以從以下幾個方面著手考慮:
一、培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)人才為目標
在目前人才市場需求不斷變化的今天，如何培養(yǎng)具有強的適應(yīng)性和競爭力、具備綜合設(shè)計與實施能力的應(yīng)用型人才，就顯得尤為重要。這就要求學(xué)校和教師方面要注重強調(diào)課程教育與實踐教學(xué)并行走的新的教育培養(yǎng)模式，強調(diào)平面設(shè)計與職業(yè)素養(yǎng)、數(shù)字技術(shù)及專業(yè)技能并重的教學(xué)思想。本文以為，就平面設(shè)計教學(xué)方面，需從藝術(shù)設(shè)計的實際情況出發(fā)進行認真的改革，需突出培養(yǎng)綜合素質(zhì)強、崗位技術(shù)優(yōu)的學(xué)生，加強實踐教學(xué)能力、提高學(xué)生實踐水平?？梢圆捎谩皩W(xué)一用”結(jié)合的實踐教學(xué)方式，以設(shè)計、施工和管理能力培養(yǎng)為主導(dǎo)。這種教學(xué)方式尤其自身的優(yōu)勢，它可以從社會實際需要出發(fā)，強化崗位知識的學(xué)習(xí)、運用，并充實、完善課堂教學(xué)內(nèi)容，可以有針對性地構(gòu)建學(xué)生的知識、能力以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)。學(xué)生在這種培養(yǎng)模式的教育下，以后走上工作崗位后，具有較強的動手能力上手快，經(jīng)過必要的磨練，可成為廣告藝術(shù)設(shè)計方面的技術(shù)人才。
二、設(shè)計具有針對性的教學(xué)大綱
平面設(shè)計課程的設(shè)置情況應(yīng)建立在對職業(yè)和行業(yè)需求詳細分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)以后職業(yè)崗位方面對其能力與知識的需求來專門設(shè)置。平面式設(shè)計教學(xué)大綱應(yīng)根據(jù)理論知識夠用、專業(yè)知識實用的原則，依據(jù)課程目標的基礎(chǔ)上來確定.需要通過本課程的教育，使得學(xué)生掌握知識結(jié)構(gòu)框架、掌握軟件的操作要點、理解各章節(jié)的重點和難點，從時代與社會的實際需要為出發(fā)點，突出培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)方面的實際應(yīng)用能力。
在教學(xué)模塊的設(shè)計中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上突出動手能力的培養(yǎng)，同時，強化計算機輔助設(shè)計在平面設(shè)計中的應(yīng)用，加強計算機輔助設(shè)計教學(xué)。為了使學(xué)生具備使用計算機熟練進行輔助設(shè)計，可以適當加強計算機的輔助設(shè)計教學(xué)，使學(xué)生能更好的適應(yīng)人才市場的需求。
三、具體改革措施探討
（一）根據(jù)市場需要適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
在經(jīng)過對市場需求進行詳細的調(diào)研與分析后，可以對教學(xué)思路進行適當?shù)恼{(diào)整，根據(jù)新的教學(xué)思路，對其教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)的調(diào)整，并適當強化教學(xué)過程中的實際環(huán)節(jié)。在具體施教過程中，教師不僅要對軟件操作方法技巧進行完整系統(tǒng)的講解，而且要結(jié)合工作實踐，對學(xué)生進行大量的實例講解和演示，這樣做可以到達使學(xué)生學(xué)以致用的效果。
首先，需要對平面設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的調(diào)整。在課程內(nèi)容中，可以分析傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，并對其加以精選，在精選過程中，應(yīng)注重將其內(nèi)容與軟件的相關(guān)學(xué)習(xí)與設(shè)計相涵接。這樣，不僅有利于學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識對問題進行分析的能力、提高學(xué)生作品的設(shè)計水平和審美排版能力，而且有利于學(xué)生解決實際問題的能力。其次，在課程安排上應(yīng)適當?shù)倪M行創(chuàng)新?？梢栽谡n程改革安排的寄出上，對課程內(nèi)容做出合理的調(diào)整.可以在保留原來教學(xué)安排的撰礎(chǔ)上，增加平面創(chuàng)作訓(xùn)練。為了引導(dǎo)學(xué)生提高其創(chuàng)意意識，具備創(chuàng)造性思維，可以考慮加大平面設(shè)計創(chuàng)意的比重，加重圖形的份量，這樣可以使得學(xué)生更注重學(xué)習(xí)新奇的表現(xiàn)形式和獨特的創(chuàng)新理念。
（二）對計算機平面設(shè)計的基礎(chǔ)理論需要加強學(xué)習(xí)
計算機平面設(shè)計課程是一門綜合性比較強的課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)中，會涉及到心理學(xué)、新聞傳播學(xué)、營銷學(xué)、社會學(xué)等方面的知識。因此，對于學(xué)生來講，開闊其視野比較重要，有必要讓學(xué)生對基礎(chǔ)的平面廣告理論知識有所了解和掌握，以使其能更好的了解市場。在平面設(shè)計教學(xué)中，我們還應(yīng)注重對學(xué)生表達能力和理解能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能以健全的法規(guī)意識和豐富的市場知識來指導(dǎo)自己的設(shè)計思想，這是平面設(shè)計課程的基本素養(yǎng)。對電腦的設(shè)計應(yīng)用能力是學(xué)生走向市場后必備的一種能力，所以在教師教學(xué)過程中，應(yīng)加強對學(xué)生這方面的培養(yǎng)，必須使其擁有很強的實際操作能力;另外，還可以適當?shù)膶W(xué)生進行從多學(xué)科的角度看待作品的能力，引導(dǎo)其深入分析作品，為自己的平面設(shè)計提供經(jīng)驗，這也是平面設(shè)計專業(yè)人員對包裝作品的意識的提高和升級。
（三）提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)設(shè)計水平
在平面設(shè)計教學(xué)過程中，不但要注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，同時，也要加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為了開闊學(xué)生的視野，可以適當加強學(xué)生與社會的聯(lián)系，把“市場調(diào)研”作為課程的一項重點。讓學(xué)生走出校門，去了解與設(shè)計命題相關(guān)的所必須的市場信息。加強學(xué)生習(xí)作與社會實踐的結(jié)合，把一些實際設(shè)計業(yè)務(wù)交給學(xué)生去做，讓學(xué)生從心理上改變角色.
（四）注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
教師在教學(xué)過程中，為了使學(xué)生創(chuàng)作出好的作品，可以采用有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生潛在能力與創(chuàng)造力激發(fā)其創(chuàng)作思維，達到教學(xué)的目的。在傳統(tǒng)的平面設(shè)計課程教學(xué)過程中，往往對學(xué)生的設(shè)計思維過程不夠重視。
長期以來，對設(shè)計的方法過于注重，在教學(xué)過程中，不能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，這樣的教師方式使得學(xué)生喪失了對新東西的感知能力，不能從設(shè)計本體出發(fā)思考問題，只是臨摹和對資料的抄襲拼湊。因此，引導(dǎo)學(xué)生重視設(shè)計過程是培養(yǎng)學(xué)生理性思考問題、解決問題的一個關(guān)鍵手法。
（五）加強校企結(jié)合
學(xué)校方面需要與企業(yè)方面緊密配合，共同制訂學(xué)生培養(yǎng)方案，這樣有利于實現(xiàn)高等職業(yè)教育與校外教學(xué)的深度融合，提高學(xué)生的適應(yīng)能力和專業(yè)技術(shù)水準。加強校企結(jié)合無疑是提升高等職業(yè)教育水平的最佳途徑，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型專門人才的有效方式?？傊S著社會需求的不斷發(fā)展，要求從學(xué)校和教師的角度對平面設(shè)計專業(yè)進行改革，使之與時代的變化同步，讓我們的教學(xué)越來越具有針對性，為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
參考文獻:
[1]周遠屹.廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)改革初探[J].科技信息{科學(xué)教研),2008(20)
第4篇：平面設(shè)計基礎(chǔ)范文
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站；設(shè)計與開發(fā)；探討
中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）20-095-1
一、開發(fā)平面設(shè)計專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的背景
1.設(shè)計與開發(fā)的優(yōu)勢。一般教學(xué)中采用的教學(xué)軟件主要集中在演示型、學(xué)生自主學(xué)習(xí)型、單項訓(xùn)練型、課外檢索閱讀型等單一模式。如何將幾種模式結(jié)合起來，形成大容量、開放式，充分體現(xiàn)交互、合作，符合學(xué)生認知規(guī)律，并適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢的新形式，已成為當前教育工作者關(guān)心的熱點問題。而平面設(shè)計專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā)進行探討正好集各種模式的優(yōu)勢，將教師備課、課堂教學(xué)、反饋練習(xí)、課后輔導(dǎo)、個別化學(xué)習(xí)、在線測試、遠程教學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)一包容進來，從而充分發(fā)揮Internet和Internet的優(yōu)化教學(xué)信息流通環(huán)境的功能，實現(xiàn)真正的數(shù)字化教學(xué)。
2.教學(xué)理論的支撐。建構(gòu)主義理論為實現(xiàn)專題網(wǎng)站教學(xué)提供了堅實的理論基礎(chǔ)，專題網(wǎng)站教學(xué)則是實現(xiàn)建構(gòu)主義理論的有效途徑。在專題網(wǎng)站中布置適合于學(xué)生主體發(fā)展的各個環(huán)節(jié)，必將極大地促進學(xué)生對于知識的主體建構(gòu)。
二、平面設(shè)計專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計思路
1.平面設(shè)計專題內(nèi)容的確定。平面設(shè)計專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的本質(zhì)是一種基于校園網(wǎng)平臺的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源系統(tǒng)，它通過在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中向?qū)W生提供協(xié)作學(xué)習(xí)交流工具和大量的專題學(xué)習(xí)資源而使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、收集、分析并選擇資料，應(yīng)用知識去解決實際問題。它不同于一般的網(wǎng)絡(luò)課件或網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，它主要是提供實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源和協(xié)作研究學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，我們所確立的平面設(shè)計學(xué)科專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括四大板塊：專題知識、專題協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境、專題資源庫和專題評價。其內(nèi)容如下：
平面設(shè)計專題知識——包括專題信息、在線學(xué)習(xí)、知識體系三個子欄目。這一部分為學(xué)生提供了有關(guān)項目學(xué)習(xí)的基本知識，供學(xué)生隨時自學(xué)，鞏固強化知識；平面設(shè)計的知識體系更要與其他學(xué)科聯(lián)系，以擴大學(xué)生的知識面，設(shè)計出具有行業(yè)特色的平面作品。
專題協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境——包括學(xué)習(xí)社區(qū)子欄目。這一部分為學(xué)生和教師提供一個學(xué)習(xí)交流平臺。學(xué)生能夠自己確立研究的專題內(nèi)容，感興趣的學(xué)生或教師都可以加入到研究小組中參與討論，為本專題學(xué)生創(chuàng)造一個協(xié)作、探索學(xué)習(xí)的環(huán)境。
平面設(shè)計專題資源庫——主題資源庫是關(guān)于專題知識方面的知識資源，滿足平面設(shè)計專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生提供自主探索學(xué)習(xí)時需要的各類相關(guān)資源，包括文字、圖片、視頻、創(chuàng)意構(gòu)想等。
平面設(shè)計專題評價——包括知識問答、學(xué)生作品、在線調(diào)查三個子欄目。知識問答欄目供學(xué)生進行自我測試，學(xué)生作品欄目實現(xiàn)平面設(shè)計課堂學(xué)生作品的多維評價體系，在線調(diào)查欄目實現(xiàn)了學(xué)生對課堂教學(xué)的評價，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的調(diào)控，平面設(shè)計的教與學(xué)的雙向作用過程得到實現(xiàn)。
2.平面設(shè)計專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的功能。為學(xué)生提供基于資源的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等在線學(xué)習(xí)功能，能記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，專題知識部分具有能對專題知識定期更新的功能。專題資源庫部分具有允許師生增加、更新、刪除等資源的基本維護功能，具有目錄檢索、關(guān)鍵字檢索的資源搜索功能。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)交流平臺，使學(xué)生可以按主題分組進行討論、發(fā)問、回答等。專題學(xué)習(xí)評價部分能實現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)多維評價。
3.平面設(shè)計專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站開發(fā)過程。①資料收集：按照網(wǎng)站建設(shè)的具體要求搜集網(wǎng)站所需素材和資料。②系統(tǒng)設(shè)計：系統(tǒng)設(shè)計是對網(wǎng)站的整體規(guī)劃，主要包括界面風(fēng)格設(shè)計、導(dǎo)航設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計等，這是網(wǎng)站開發(fā)的基礎(chǔ)。界面風(fēng)格設(shè)計需確定網(wǎng)站的整體色調(diào)及鏈接方式等。導(dǎo)航設(shè)計應(yīng)明確、簡單、完整，這樣學(xué)生在瀏覽網(wǎng)站時，可以不迷航，可以輕松地在網(wǎng)站內(nèi)尋找、瀏覽自己想要的資源，可以方便地應(yīng)用網(wǎng)站進行探究學(xué)習(xí)和協(xié)作交流。網(wǎng)站的導(dǎo)航設(shè)計采用常見的菜單和結(jié)構(gòu)圖等導(dǎo)航方式，簡單、明了、易用。數(shù)據(jù)庫設(shè)計主要考慮動態(tài)生成協(xié)作學(xué)習(xí)模塊和專題研討模塊的網(wǎng)頁。專題網(wǎng)站采用SQL數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，該數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)訪問數(shù)據(jù)、查找速度快。編碼實現(xiàn)上，前臺運用Dreamweaver開發(fā)靜態(tài)網(wǎng)頁，用ASP編寫動態(tài)網(wǎng)頁和程序。
三、平面設(shè)計專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站開發(fā)的設(shè)計策略
1.以學(xué)習(xí)活動為主線，體現(xiàn)知識的建構(gòu)過程。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立，將關(guān)注的視角由輔助教師“教”轉(zhuǎn)向促進學(xué)生的“學(xué)”，我們?yōu)閷W(xué)生提供的不單是演示型的資源，更重要的是提供一種新型的認知、探究學(xué)習(xí)的工具。在網(wǎng)站的設(shè)計中，力求改變重知識呈現(xiàn)，輕探究活動設(shè)計的弊端，既要考慮到教師教學(xué)的需求，又要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
2.教學(xué)方式以研究性協(xié)作學(xué)習(xí)為主要方式。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)的定位決定著教學(xué)方式，其本質(zhì)就是提供一個基于網(wǎng)絡(luò)資源的專題研究、協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺。其目的是為學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容開展深入的學(xué)習(xí)、研究提供必要的支持、引導(dǎo)、管理和幫助。它的核心是專題學(xué)習(xí)資源，以及在此基礎(chǔ)上進行的兩種類型的學(xué)習(xí)活動。
第5篇：平面設(shè)計基礎(chǔ)范文
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計 就業(yè)前景 就業(yè)現(xiàn)狀
平面設(shè)計是將概念或思想，通過色彩、版式及構(gòu)圖等方式進行傳播的，進而讓受眾利用視覺了解設(shè)計者的計劃及設(shè)想。平面設(shè)計的使用范圍非常廣泛，比如，可適用于雜志排版設(shè)計、廣告設(shè)計、書籍設(shè)計以及包裝設(shè)計等，而相關(guān)的平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向一般有出版行業(yè)、廣告公司、圖文設(shè)計公司以及企劃公司等。本文旨在探討平面設(shè)計的就業(yè)現(xiàn)狀與前景。
一、平面設(shè)計專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀
現(xiàn)階段，平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生面臨著就業(yè)難的巨大困境。主要可從以下幾方面具體論述：
1.缺乏就業(yè)能力
就業(yè)能力不足的主要表現(xiàn)包括：一是招生問題;二是學(xué)習(xí)問題;三是因為學(xué)生和學(xué)校不能冷靜面對就業(yè)壓力，使得學(xué)校為了滿足社會的就業(yè)需求，必須要培養(yǎng)通用型及全能型人才，而學(xué)生太過急于求成，使得其在學(xué)習(xí)中主次不分，且缺少針對性，最終導(dǎo)致學(xué)生一事無成。
2.畢業(yè)情況
平面設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生有非常大的就業(yè)壓力，其目前現(xiàn)狀就是就業(yè)難并缺乏定位。這主要是因為：第一，學(xué)生進入學(xué)校時就未明確自己的學(xué)習(xí)目標，跟隨學(xué)生大眾混到畢業(yè)。第二，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，雖然涉及到了各個方面，卻在各個學(xué)科中的學(xué)習(xí)都不精，以致他們在就業(yè)中出現(xiàn)低不就、高不成的現(xiàn)象，使得大部分已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生都不滿意目前現(xiàn)狀。第三，由于崗位不斷變化、更新，使得就業(yè)不穩(wěn)定，這就造成了招聘單位很難招聘，且畢業(yè)學(xué)生很難就業(yè)的局面。
3.就業(yè)市場已經(jīng)飽和
平面設(shè)計專業(yè)的就業(yè)市場是相對飽和的。第一，電子科技產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，使得我國各設(shè)計企業(yè)及廣告企業(yè)招收的平面設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生越來越少。這主要是因為：首先，新媒體的逐漸出現(xiàn)及其快速發(fā)展，使得設(shè)計行業(yè)與廣告行業(yè)之間形成壟斷市場的對立形勢，且其競爭非常激烈、高端，因此，對相關(guān)設(shè)計人員的招聘要求要求非常高，但大部分平面設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生都達不到公司的相關(guān)招聘要求。另外，小規(guī)模的設(shè)計企業(yè)或廣告企業(yè)很難在激烈的市場競爭中生存，導(dǎo)致其業(yè)務(wù)量不斷減少，那么所需的平面設(shè)計人員也就不多，所以招聘的平面設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量也就不斷減少。第二，畢業(yè)生沒有全面了解、認識平面設(shè)計就業(yè)情況，以致他們錯過了大量的就業(yè)機會。這是因為：首先，很多平面設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生都將就業(yè)目標放在室內(nèi)裝修以及廣告業(yè)等行業(yè)上面，這就大大增加室內(nèi)裝修及廣告行業(yè)的招聘人數(shù)，那么就在一定程度上限制了應(yīng)聘人數(shù)。其次，珠寶設(shè)計、服裝設(shè)計以及玩具設(shè)計等行業(yè)的相關(guān)設(shè)計人員嚴重不足，而平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生常常忽略這些設(shè)計行業(yè)，卻爭搶著擁往室內(nèi)裝修及廣告等行業(yè)，導(dǎo)致行業(yè)擁擠。
二、改進平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)的幾點建議
1.理論結(jié)合實踐
首先，了解理論知識的重要性，并明確實踐離不開理論知識的指導(dǎo)。其次，扎實的平面設(shè)計理論知識會激發(fā)設(shè)計思源，進而設(shè)計超越型、創(chuàng)新型的優(yōu)秀作品。所以，教師應(yīng)在教學(xué)中將理論學(xué)習(xí)和實踐操作有效結(jié)合。雖然平面設(shè)計專業(yè)目前的就業(yè)現(xiàn)狀十分嚴峻，但優(yōu)質(zhì)的人才不會被埋沒。創(chuàng)新教學(xué)模式會產(chǎn)生一批工作能力較強的全能型人才，以服務(wù)于企業(yè)，進而拓展平面設(shè)計專業(yè)的就業(yè)前景。
2.設(shè)置針對性較強的課程
首先，設(shè)置的平面設(shè)計課程要充分考慮生源狀況，并基礎(chǔ)入手，有針對性的設(shè)置課程。另外，設(shè)置課程時不要追求過大的覆蓋范圍，而忽視相關(guān)的教育目標。我們需培養(yǎng)高質(zhì)量的全能型及技術(shù)型人才。此外，應(yīng)做到因材施教，并有效結(jié)合專業(yè)教學(xué)和項目教學(xué)，以培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)型人才。
3.教學(xué)模式要創(chuàng)新
創(chuàng)新平面設(shè)計教學(xué)模式：首先，因為學(xué)生基礎(chǔ)存在差異，使得部分學(xué)生不理解相關(guān)的理論知識，進而降低了其學(xué)習(xí)熱情。此外，理論知識比較乏味，使得學(xué)生很難發(fā)揮其積極性。
創(chuàng)新教學(xué)模式可激發(fā)學(xué)生潛力，以有效完成教學(xué)目標，創(chuàng)新教學(xué)通常包括案例教學(xué)、合作探究教學(xué)、及任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等。
三、平面設(shè)計的就業(yè)前景
由于我國廣告、服裝業(yè)、房地產(chǎn)及家居裝飾不斷發(fā)展，使得熟練運用電腦設(shè)計技術(shù)等相關(guān)設(shè)計人才嚴重缺口，特別是平面廣告設(shè)計，基本上已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，那么所需的平面廣告設(shè)計人員越來越多。相關(guān)研究表明，近幾年，平面設(shè)計師將會成為供不應(yīng)求的職位，而平面設(shè)計專業(yè)也會成為大學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的主要途徑。
隨著市場不斷正規(guī)化以及規(guī)范化，相關(guān)企業(yè)越來越關(guān)注產(chǎn)品的形象包裝，且平面設(shè)計廣告也得到了應(yīng)有的重視，這是因為包裝和廣告更利于企業(yè)提升自身的市場競爭力，同時也為企業(yè)帶來了巨大的經(jīng)濟效益，而消費者也可欣賞、享受構(gòu)思新穎、創(chuàng)意獨特的包裝和廣告。我國著重開發(fā)的服務(wù)行業(yè)是設(shè)計服務(wù)行業(yè)，有效運用相關(guān)設(shè)計來提升產(chǎn)品形象，進而促進相關(guān)企業(yè)及設(shè)計服務(wù)行業(yè)不斷發(fā)展壯大，并擴大其市場需求。由于平面設(shè)計專業(yè)的應(yīng)用范圍比較廣泛，且人才需求及供給都比較充足，使得相關(guān)廣告、報紙、出版及雜質(zhì)等行業(yè)也一直呈現(xiàn)不斷發(fā)展的趨勢，因此，平面設(shè)計服務(wù)行業(yè)的發(fā)展前景非常好，使得平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題也得到有效解決。
雖然與發(fā)達國家相比，我國設(shè)計行業(yè)發(fā)展相對比較落后，但我國部分諸如香港、深圳等發(fā)達城市仍然受到西方設(shè)計理念及設(shè)計風(fēng)格的影響，并進行吸收，再經(jīng)過文化的強力沖刷，使得設(shè)計思路擺脫了傳統(tǒng)的設(shè)計理念，這都促使我國設(shè)計行業(yè)不斷發(fā)展，并最終會后來居上，所以說，我國設(shè)計行業(yè)的發(fā)展?jié)摿艽?，使得我國平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景非常好。
若經(jīng)濟處于繁榮時期，那么市場所需的平面設(shè)計師人數(shù)就不不斷增加，如果經(jīng)濟下滑，也不會產(chǎn)生較大的影響。雖然我國經(jīng)濟由于金融危機的嚴重影響，導(dǎo)致其發(fā)展比較緩慢，但各企業(yè)仍將繼續(xù)發(fā)展，那么所需的設(shè)計人員依然會保持有增無減的狀態(tài)。總而言之，我國平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景一片光明。
結(jié)語
綜上所述，平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生若想在目前較大的就業(yè)壓力下，尋找合適的生存之道，提高自己的市場認可度，首先要明確自身所處的位置及環(huán)境，提高外界事物的感受力，并將設(shè)計思維保持在潮流前端，不斷創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)意，最終確保自身處于市場競爭的優(yōu)勢地位。
參考文獻：
[1] 陳蕊.淺談?wù)撈矫嬖O(shè)計的就業(yè)現(xiàn)狀與前景[J].中國科技縱橫，2010，（10）：248.
第6篇：平面設(shè)計基礎(chǔ)范文
關(guān)鍵詞：高職；平面設(shè)計；教改
平面設(shè)計在中國的發(fā)展雖然起步較晚，水平落后于西方國家，但在近十年卻得到了很好的發(fā)展，尤其是一、二線城市的設(shè)計公司更是成千上萬地發(fā)展起來，由此引發(fā)的對平面設(shè)計類人才的大量需求，在這樣的大背景下，大部分高職院校的相關(guān)專業(yè)相繼開設(shè)平面設(shè)計類課程。
1 開設(shè)平面設(shè)計類課程過程中存在的問題
（1）非相關(guān)專業(yè)隨意開設(shè)。在有些高職院校，未經(jīng)過市場調(diào)研在非相關(guān)專業(yè)隨意開設(shè)平面設(shè)計類課程，究其原因有以下幾個：為湊足周課時數(shù)、理論性課程太多、學(xué)生提出要上這類課等，筆者曾見過應(yīng)用外語專業(yè)、經(jīng)濟管理專業(yè)開設(shè)平面設(shè)計課程，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，在加上沒上過相關(guān)的基礎(chǔ)課程，顯然學(xué)習(xí)效果不佳。（2）任課教師水平參差不齊。在有些高職院校，設(shè)計類專業(yè)有時招生過多，同時開課時需要大量這類教師，有經(jīng)驗的任課教師一時難找到這么多，就臨時趕鴨子上架，找一些計算機類或美術(shù)類畢業(yè)的教師上課，這些教師對這些設(shè)計軟件本身就沒接觸過，邊學(xué)邊教，上課照本宣科，對照書上案例一步步操作，甚至?xí)霈F(xiàn)錯誤，對于學(xué)生的提問有些無法作答，隨便敷衍了事，教學(xué)效果可想而知。（3）課程教材選擇不當。在有些高職院校，教材的選用存在幾種情況，一是有些專業(yè)被指定一定要用某公司出版的標準培訓(xùn)教材，這類教材可以說是一本典型的軟件說明書，案例很少；二是受到某出版社高回扣的誘惑選用的教材；三是教師隨意選擇針對性不強的教材，選擇教材之前我們應(yīng)該明白該專業(yè)學(xué)生以后的就業(yè)方向，有意識地選用該方向的教材。（4）教學(xué)目標不明確。對專業(yè)調(diào)研不夠，沒有明確的教學(xué)目標，再加上選用教材不當，隨意安排教師，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的目標不明確，學(xué)完一個學(xué)期后，只會簡單的操作，只會做教材上的幾個簡單案例。（5）硬件條件跟不上。理想的平面設(shè)計類課程的上課應(yīng)該是全機房上課，老師講授完一段就馬上安排學(xué)生動手操作。而在大部分高職院校，特別是民辦院校是做不到的，他們還把這類課程分為理論課和上機課，條件較差的學(xué)校理論課全在黑板上講授的，老師講滿兩堂課，學(xué)生沒機會動手操作，時隔幾天上機課時又全忘，還得重頭講一次。
2 了解高職學(xué)生的特點
同樣是開設(shè)平面設(shè)計類課程，在高等院校和高職院校的教學(xué)方法還是有區(qū)別，這主要還是我們所面對學(xué)生群體的不同，我們只有了解高職院校學(xué)生的特點，采取相應(yīng)的教學(xué)方法才能取得好的效果，高職院校學(xué)生主要有以下幾個特點：
（1）大部分學(xué)生自控能力差，缺乏主動學(xué)習(xí)。正因為有這些特點，他們是高考的失敗者，上了高職，他們繼續(xù)將這種習(xí)慣帶上來，上高職學(xué)生的課，老師一般都要善于管理課堂，要經(jīng)常去糾正某些同學(xué)的講話、做小動作和睡覺，而且還不能講得太嚴厲。對于經(jīng)常缺課的同學(xué)還得多過問，多關(guān)心，否則到課率會越來越低。（2）大部分學(xué)生缺乏自信心。他們經(jīng)歷高考失敗后顯得很迷茫，對新事物更是缺乏興趣，勉強被老師趕著往前學(xué)，當遇到學(xué)習(xí)過程中的困難顯得沒信心，會不由自主地選擇放棄，如果班上這類同學(xué)多了，老師有時是顧及不到的。（3）動力能力強，思維活躍。大部分高職學(xué)生對于理論的學(xué)習(xí)興趣不高，但只要遇到需要動手制作的，對能立竿見影的制作特別感興趣，尤其是那些聯(lián)系實際的案例更能吸引學(xué)生。
3 高職平面設(shè)計類課程教改建議
高職教育培養(yǎng)的是高端技能型人才，教學(xué)過程中注重他們動手能力、技能的培養(yǎng)，針對高職學(xué)生的特點，結(jié)合筆者近十年的平面設(shè)計類課程教學(xué)經(jīng)驗，提出以下教改建議：
（1）上好前導(dǎo)基礎(chǔ)課程。開設(shè)平面設(shè)計類課程之前的學(xué)期應(yīng)先開設(shè)如美學(xué)、素描和色彩等知識的相關(guān)課程，為平面設(shè)計課程打好基礎(chǔ)，不學(xué)這些課程以后將造成美感和靈感的缺失。（2）根據(jù)社會需求制定明確的教學(xué)目標。針對不同專業(yè)制定不同的平面設(shè)計類課程教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，比如：廣告專業(yè)要注重平面廣告設(shè)計方面的教學(xué)，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)要注重平面設(shè)計軟件在室內(nèi)設(shè)計方面的教學(xué)，電子商務(wù)專業(yè)要注重平面設(shè)計軟件在網(wǎng)站設(shè)計、網(wǎng)店美工方面的教學(xué)。（3）教材的選擇。雖然我們鼓勵選擇與專業(yè)相關(guān)、以后就業(yè)相關(guān)的教材，但教材選擇完后不是一勞永逸的，全部按照教材講授，而是需要老師根據(jù)學(xué)生實際情況不斷補充，不斷更新，不斷完善。（4）安排有實踐經(jīng)驗的老師擔(dān)任主要教學(xué)任務(wù)。高職老師上課要持之以恒地做到在上課內(nèi)容方面吸引學(xué)生，善于管理好課堂。當然我們要強調(diào)的是有實踐經(jīng)驗還是不夠的，還要了解高職學(xué)生的特點，采取適合他們的教學(xué)方法，只有這樣才能讓大部分學(xué)生都學(xué)有所長。（5）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。理想的平面設(shè)計類課程應(yīng)全在機房上課，使用教師機上的廣播系統(tǒng)進行現(xiàn)場教學(xué)，便于學(xué)生在自己顯示器上看到教師操作，教師在自己的顯示器上控制、查看任何一位學(xué)生的操作，可以實現(xiàn)雙向傳遞文件。（6）因材施教，鼓勵個性發(fā)展。教師的課堂教學(xué)應(yīng)該要盡量關(guān)注到每位學(xué)生，因材施教，讓每位學(xué)生都能參與到您的教學(xué)中，關(guān)注每位學(xué)生的個性發(fā)展，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，每個學(xué)生的悟性都不同，我們不求齊頭并進，考核標準也可不同，只有這樣才不至于讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響到后續(xù)課程。（7）以任務(wù)驅(qū)動為主線，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)過程。學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動。它要求“任務(wù)”的目標性和教學(xué)情境的創(chuàng)建。使學(xué)生帶著真實的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學(xué)能力。（8）加強校企合作，提高學(xué)生的就業(yè)率。以我院為例，在獨立實踐周、綜合實訓(xùn)和頂崗實習(xí)這三個環(huán)節(jié)開展校企合作，在前兩年的獨立實踐周中，讓學(xué)生先認識企業(yè)的工作崗位，了解上崗所需要的技能，從而確定學(xué)習(xí)目標，從大三第一學(xué)期開始開展校內(nèi)外綜合實訓(xùn)，一部分學(xué)生進入學(xué)院的實訓(xùn)中心，在實訓(xùn)老師的帶領(lǐng)下做一些模擬項目和真實項目，另一部分學(xué)生進入合作企業(yè)實訓(xùn)，他們在部門主管的帶領(lǐng)下由簡到繁，一步步完成真實項目，離企業(yè)的要求越來越近，在這個環(huán)節(jié)從系部到主管實訓(xùn)的教務(wù)處都要進行定期巡查，實地了解實訓(xùn)效果，不斷總結(jié)經(jīng)驗。安排在最后一個學(xué)期的頂崗實習(xí)，先前在企業(yè)能堅持下來的學(xué)生，大部分都已經(jīng)轉(zhuǎn)正，真正做到在企業(yè)真實崗位上工作。
開設(shè)平面設(shè)計課程是為了培養(yǎng)實踐能力強的技能人才，教學(xué)實踐的前提是必須對市場和行業(yè)的發(fā)展趨勢有認識，站在這個高度才能充分認識平面設(shè)計教育改革的必要性；教學(xué)核心應(yīng)落實于重視人才綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能真正培養(yǎng)出具有思考力和決策力的平面設(shè)計人才。
第7篇：平面設(shè)計基礎(chǔ)范文
【關(guān)鍵詞】競賽活動 平面設(shè)計
【中圖分類號】G633.93 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）07-0127-02
以競賽活動為抓手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，在競賽活動中促進學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的提高。在中職學(xué)生中開展以競賽輔導(dǎo)形式融入教學(xué)，其目的在于拓寬學(xué)生視野，注重團隊協(xié)作，張顯個性能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。達到以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促教之目的。為中職學(xué)生能適應(yīng)今后工作的需要打下堅實的基礎(chǔ)。為此我作了以下嘗試。
一、把競賽活動引進課堂教學(xué)
把競賽活動引入課堂，把教學(xué)活動變?yōu)楦傎愝o導(dǎo)，是根據(jù)中職學(xué)生的年齡與心理特點，是對課堂教學(xué)的優(yōu)化。是競賽就會有結(jié)果，有結(jié)果自然會產(chǎn)生排序，而人都有不服輸?shù)男睦?，這必將大大刺激學(xué)生的參與心理和獲勝的心理，有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造思維能力的發(fā)展，有力地推動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情和興趣。也體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)”的教育新理念。
比如，在講授“Photoshop平面設(shè)計”課程時，一般是教師根據(jù)課本的案例講解，學(xué)生練習(xí)、教師示范學(xué)生模仿。這種機械的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的學(xué)生只能按部就班地作出實例，學(xué)生一旦離開了課本例子，就束手無策。這種教法雖然強調(diào)了基礎(chǔ)教學(xué)，但卻忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)出來的學(xué)生對知識的運用及創(chuàng)新能力極為缺乏，對學(xué)生畢業(yè)后走進工作崗位的進一步發(fā)展起著阻礙的作用。
針對這種狀況，我在《招貼畫設(shè)計》這節(jié)課中先依據(jù)課本案例，對學(xué)生進行相關(guān)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練。進而結(jié)合2012年漳州市中職計算機平面設(shè)計技能競賽題目，要求學(xué)生先閱讀比賽章程，再依據(jù)提供的素材，用Photoshop軟件，以海報的形式設(shè)計。
首先，確定題目。有以下三項內(nèi)容：1．漳州市中等職業(yè)學(xué)校第一屆運動會。2．漳州市中等職業(yè)學(xué)校第二屆文化藝術(shù)節(jié)。3．漳州市中等職業(yè)學(xué)校第三屆工藝美術(shù)作品展。
其次，提出明確要求。如：構(gòu)圖合理；主題標志設(shè)計明確；文字效果及宣傳廣告語感染力強；主題表達準確，整體感好；色彩明確統(tǒng)一，層次感好；內(nèi)容豐富，藝術(shù)效果好。
接著闡釋定義。對學(xué)生講解什么是海報？海報又名“招貼”或者“宣傳畫”，是一種信息傳遞藝術(shù)，國外也把海報稱為“瞬間”的街頭藝術(shù)。海報是人們極為常見的一種招貼形式，多用于電影、戲劇、比賽、文藝演出等活動。海報中通常要寫清楚活動的性質(zhì)，活動的主辦單位、時間、地點等內(nèi)容。海報的語言要求簡明扼要，形式要做到新穎美觀。它是平面設(shè)計中最具有代表性的廣告形式之一。由于其大幅面積及強烈的視覺沖擊力，成為公共廣告環(huán)節(jié)中不可缺少的一環(huán)。并提出作為短暫的視覺性藝術(shù)，如何才能吸引人們駐足觀看、細細品味呢？除了要求有獨到的創(chuàng)意，洗練的形式外，還應(yīng)做到以敏感、單純而響亮的色彩在轉(zhuǎn)瞬之間吸引人們的目光。在廣告設(shè)計中，畫面的構(gòu)成、版面的設(shè)計和文字的排版都是影響內(nèi)容宣傳的直接條件。要設(shè)計出一個好的廣告，必須通過巧妙的構(gòu)思和精心的設(shè)計后才可以進行制作，只有這樣才會達到宣傳的目的。
例如，課本案例是設(shè)計一幅主板廣告：方法是首先加入圖片并為圖像添加圖層蒙版，再次為圖像加入人物圖片并為圖片制作風(fēng)的效果以增強力度；最后加入幾個主板圖片擺放好位置并輸入說明文字，體現(xiàn)出獨特的排版風(fēng)格或用以暗示商品的價值及可信性，用圖文并茂的視覺效果來獲取讀者的好感和信賴，用親切的廣告文案，較為詳細地介紹產(chǎn)品和服務(wù)，從而達到促銷的目的。讓學(xué)生了解海報中圖形設(shè)計的基本原則，加深學(xué)生對這方面知識的理解。
最后，確定主題。開展課堂競賽，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，并分成三組進行設(shè)計。
1.中職運動會。此組同學(xué)通過鋼筆工具，繪制一個打開的蛋殼，利用素材提供的一名運動員跳躍的圖片，用簡潔的手法創(chuàng)作出運動員從蛋殼里跳躍出來的畫面，把意圖表現(xiàn)的明確清楚，圖形位置與色彩搭配巧妙有序，具有強烈的視覺效果。以“運動——生命的開始”為廣告語結(jié)束，進一步深化了主題。
2.中職文化藝術(shù)節(jié)。這組同學(xué)以音符為主體，大膽運用藍色調(diào)為主色調(diào)，加其他暖色調(diào)作陪襯，用橘黃色字使畫面色彩互相輝映。既形成了色彩上的鮮明對比又增強了畫面的視覺沖擊力，突出了設(shè)計主題，充分體現(xiàn)藝術(shù)來源于生活又高于生活，達到宣傳的目的。
3.中職工藝美術(shù)作品展。這組同學(xué)以“傳承閩南特色文化，欣賞漳州工藝美術(shù)作品”為主題。通過幾張工藝圖片的正負形組合，融入紅、黃、黑三色，用箭頭的反向表達溝通的寓意，形成強烈視覺沖擊語言和表現(xiàn)欲望。最后使用文字工具，在圖像中輸入相關(guān)文字信息，并排放到合適的位置，以達到此廣告內(nèi)容的完整性。
通過采用課堂競賽活動，學(xué)生樂于參與，表現(xiàn)出極強的求知欲望，進而對海報設(shè)計留下深刻的印象。因此，在課堂中有機地滲透競賽輔導(dǎo)，能加深學(xué)生對問題本質(zhì)的理解，拓寬知識面，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，主動養(yǎng)成刻苦鉆研的良好品質(zhì)。
二、以競賽活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
美術(shù)新課程標準提出：美術(shù)課程強調(diào)愉悅性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒感，表達個性和創(chuàng)意，增強自信心，養(yǎng)成健康人格。要表達個性和創(chuàng)意，首先要培養(yǎng)學(xué)生的自主和自學(xué)能力，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次教師要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，放開束縛學(xué)生手腳的羈絆，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，藝術(shù)創(chuàng)作需要個性，只有放開手腳學(xué)生的個性才會得以張揚。而競賽活動是體現(xiàn)學(xué)生個性和創(chuàng)造能力的最佳途徑。
放手不是不管，而是一種更高層次的管理。在教學(xué)過程中既要懂得尊重學(xué)生，又要主動做好對學(xué)生的引導(dǎo)與輔導(dǎo)、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困惑和疑難問題。通過競賽教學(xué)活動的形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，放飛學(xué)生夢想的翅膀，挖掘他們的隱性潛能，找出他們智慧的閃光點。
如：制作電影膠片。方法①：先繪制一個長方形，而后填空顏色，再定義圖案，最后填空圖案。方法②：用鋼筆工具描繪路徑，再用方形的鉛筆工具描邊路徑即可。在教學(xué)中老師側(cè)重對方法①②的分析，指出方法①②各自的優(yōu)勢與不同，引導(dǎo)學(xué)生對方法①②進行比較，供學(xué)生自主選用，或兼容并用。在作業(yè)評價時，就計算機制作電影膠片而言方法②更為簡便，課堂教學(xué)評價是一個欣賞、鑒別、感知、領(lǐng)悟的過程，也是教師“收”的一種教學(xué)手段。課堂教學(xué)既要“放”也要“收”，學(xué)生才能有所收獲，才能真正通過“收放”獲取知識與積累經(jīng)驗，促進學(xué)生更加主動愉快地學(xué)習(xí)。
三、促資源整合拓展競賽思路
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是學(xué)習(xí)最好的動力。傳統(tǒng)教學(xué)以課堂、以教師、以教材為中心，嚴重阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使原本愉悅的藝術(shù)課程學(xué)習(xí)變得索然無味。藝術(shù)講究融合，把各類資源整合為教學(xué)服務(wù)，為藝術(shù)創(chuàng)作服務(wù)。課堂學(xué)習(xí)是一個很重要的陣地，在課堂上，學(xué)生能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解相關(guān)知識與技能。然而，課堂教學(xué)資源有限，很難拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。讓學(xué)生帶著問題走出課堂，走進社會。社會這個廣袤的天地里，匯聚了無盡的教學(xué)資源，是學(xué)生探尋藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，是學(xué)生在競賽活動中拓展思路，汲取藝術(shù)養(yǎng)分的大課堂。
生活無處不存在設(shè)計，帶學(xué)生走出課堂，用照相機拍攝一些生活中的鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生觀察與生活有密切關(guān)系題材的招貼畫，如：街邊的廣告牌、書本的封面、名片、商品的的包裝、手提袋等，讓學(xué)生明白生活中常見的物品上都切切實實存在著設(shè)計。即使是相同的物品，也因設(shè)計者的思路不同，設(shè)計方案也大不相同，其效果也完全不一樣。且隨著社會的進步與科技的高速發(fā)展，設(shè)計者更加注重在作品中體現(xiàn)現(xiàn)代設(shè)計元素，重視設(shè)計與生活的聯(lián)系。并運用計算機代替了傳統(tǒng)的手繪方式。使街頭廣告、路牌、招貼畫等更具時代氣息，更貼近現(xiàn)代審美意識。
為給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)與鍛煉機會，通過聯(lián)系幾家廣告公司，讓學(xué)生實地參觀學(xué)習(xí)，提供實際操作平臺。這對中職學(xué)生來說不僅是一次普通的學(xué)習(xí)，也是一次專業(yè)實習(xí)，即接受企業(yè)文化的熏陶，又得到實際鍛煉，并提高了實踐能力，同時也增強了職業(yè)意識，可謂是一舉多得。不僅能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，而且對在競賽中取得好成績起著十分重要的作用。
競賽輔導(dǎo)對促進學(xué)生的個性形成與發(fā)展，對提高學(xué)生平面設(shè)計能力是有益的嘗試與探索。在嘗試中既要重視活動的結(jié)果，更要重視學(xué)生參與的過程。在活動過程中能充分調(diào)動各類積極因素，使學(xué)生個體的潛能和集體的智慧得以挖掘與展現(xiàn)，讓學(xué)生受益終生。
第8篇：平面設(shè)計基礎(chǔ)范文
隨著信息時代的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)計算機技術(shù)的普及，數(shù)字圖像技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域得到進一步的擴展，其中PS技術(shù)在平面廣告的地位尤為突出。數(shù)字圖像技術(shù)PS不僅可以實現(xiàn)圖片場景的互換，圖像的調(diào)整，同時也可以改變圖像的色彩質(zhì)感以及圖片主體的形態(tài)。鑒于PS的功能特點，本文主要分析數(shù)字圖像處理技術(shù)PS在平面廣告設(shè)計中的應(yīng)用情況。
【關(guān)鍵詞】圖像處理軟件PS 平面廣告設(shè)計 應(yīng)用
平面廣告是企業(yè)對外宣傳的重要媒介，與其它媒體宣傳形式一樣，平面廣告也需要經(jīng)過一定的后期制作與休整，從而滿足企業(yè)的宣傳需求，表現(xiàn)出較好的視覺效果。在平面廣告設(shè)計的過程中，圖像的視覺沖擊力、感染力以及表達主題效果是影響平面廣告設(shè)計效度的重要因素。因此，本文將通過分析數(shù)字圖像處理軟件PS的基本功能，探討其在平面廣告設(shè)計中的應(yīng)用效果。
1 數(shù)字圖像處理軟件PS概述
PS是Photoshop的英文簡稱，該軟件是Adobe公司旗下的最為出名的圖像處理軟件之一，軟件界面設(shè)計簡單，功能強大，主要包括圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意以及圖像輸入和輸出等。鑒于PS軟件的編輯性和功能性，其被廣泛的應(yīng)用于平面設(shè)計當中，也是眾多設(shè)計人員首選的圖像處理軟件。
PS軟件的應(yīng)用領(lǐng)域主要取決于PS的功能，其具體的功能可以分為四個部分，即編輯、合成、較色調(diào)色和特效制作。具體的分析，編輯功能模塊內(nèi)又存在一般的放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、鏡像、去除斑點、修補、修飾等，基于其編輯功能，被廣泛應(yīng)用于婚紗攝影以及人像處理制作中。
合成功能模塊可以實現(xiàn)圖片的換景、主題以及其它藝術(shù)合成，可以使得同一個主題表現(xiàn)出不同的效果，與編輯功能結(jié)合，一般會應(yīng)用到大型的平面設(shè)計當中。此外，PS還有很多的應(yīng)用范圍，例如圖書出版、Web圖像制作、建筑效果圖后期制作以及影視動畫圖像制作加工等。
2 平面廣告設(shè)計的創(chuàng)意原則
廣告信息隨著時代的發(fā)展已經(jīng)成為了人們生活中的重要組成部分。在充滿信息以及視覺傳達的今天，廣告不僅實現(xiàn)了開拓視野、傳遞信息的作用，同時也促進了社會的進步和經(jīng)濟的繁榮，其在發(fā)展的過程中影響著人類社會的生活方式和審美情趣。平面廣告的構(gòu)成要素包括文字、色彩和可視形象，其設(shè)計過程主要依據(jù)客戶對于構(gòu)成要素的實際需求進行。
廣告創(chuàng)意構(gòu)想是處理圖像，編排設(shè)計的基礎(chǔ)，在進行平面廣告的設(shè)計過程中，首先要明確基本的創(chuàng)意原則，其主要表現(xiàn)在以下幾方面：
首先，目標和規(guī)范原則是創(chuàng)意構(gòu)思的基礎(chǔ)。在設(shè)計平面廣告時要保證與委托企業(yè)的經(jīng)營目標保持高度一致，從而保證廣告的表達有助于企業(yè)形象的提升，品牌的塑造以及效益的放大等。在設(shè)計平面廣告的過程中要遵循國家相關(guān)的法律和規(guī)范制度，避免其在商業(yè)性和功利性的影響下與社會道德和相關(guān)法規(guī)相悖。
其次，廣告的關(guān)注度也是衡量廣告創(chuàng)意的一個重要原則，即可以被稱之為創(chuàng)意的廣告要具備一定的影響力和關(guān)注度。最后，簡約與情感也是創(chuàng)意廣告的基本原則。由于廣告設(shè)計本身肩負著特定的責(zé)任，如實現(xiàn)企業(yè)與消費者之間的交流，促進企業(yè)產(chǎn)品銷售以及社會形象等，由此出發(fā)，廣告創(chuàng)意設(shè)計要簡潔生動，即在視覺上給人印象深刻。情感的表達有助于增加消費者的共鳴，從而進一步增加廣告宣傳效果。
3 數(shù)字圖像處理軟件PS在平面廣告設(shè)計中的應(yīng)用
PS軟件的功能與平面廣告設(shè)計的構(gòu)成要素可視形象、色彩和文字相對應(yīng)，即PS既可以將可視形象進行有效的處理休整，同時也可以滿足平面廣告設(shè)計中對色彩效果和文字表達形式的要求。由此可見，PS是平面廣告設(shè)計中的重要工具，其具體的應(yīng)用內(nèi)容如下：
3.1 平面設(shè)計
對于一些平面海報以及招貼等形式的圖像，其尺寸大小經(jīng)常存在較大的差別，此時可以通過PS的基本功能即編輯模塊的尺寸設(shè)計，實現(xiàn)對其尺寸的調(diào)整，從而滿足平面設(shè)計的尺寸需求，這也是PS軟件在平面廣告設(shè)計中的基本應(yīng)用。
3.2 照片修復(fù)
PS軟件的照片修復(fù)功能在平面廣告設(shè)計中的應(yīng)用較多，平面廣告設(shè)計中的一些可視形象大部分是以圖像或者照片的形式表達，為了滿足人們的視覺需求，給人以視覺上的美感，經(jīng)常需要通過PS軟件修復(fù)一些模糊或者破損的圖像材料，從而保證圖像的完整性表達。缺陷位置的修復(fù)不僅可以使破損圖像重新應(yīng)用到平面廣告設(shè)計中，同時也可以提升平面廣告整體的關(guān)注度，從而達到對企業(yè)產(chǎn)品的宣傳效果。
3.3 藝術(shù)文字
藝術(shù)文字的表現(xiàn)力在于增加整體布局的美感，使得文字與圖片的特征相適應(yīng)，形成一種和諧的畫面。在平面廣告設(shè)計中，文字是必不可少的構(gòu)成元素，對于表達效果十分重要。PS軟件可以實現(xiàn)對文字形式的調(diào)整和藝術(shù)加工，使得添加到圖像中的文字可以很好的表達出圖片中的內(nèi)容，加深消費者對廣告的印象和理解程度。
作為最基本的PS功能，圖像編輯在平面設(shè)計中的應(yīng)用無處不在。平面廣告設(shè)計并不是一張圖片就可以完成的，為了表達出完整的主體，其需要通過不同圖像之間的拼接和柔化。不同的圖片，尺寸大小，透明度以及修飾程度不同，這就需要通過PS軟件實現(xiàn)對其的一一處理。從而保證獨立圖片的美觀以及整體布局的詼諧。
3.5 處理圖形
平面廣告設(shè)計中對圖形的處理要求一般可以通過PS軟件的位圖，矢量圖和分辨率功能實現(xiàn)。位圖可以對同一張圖片進行不同象素效果的處理，分辨率可以保證圖像的打印效果，矢量圖可以實現(xiàn)大面積圖形的頁面顯示處理操作。從這三個方面出發(fā)，可以提高平面廣告設(shè)計的質(zhì)量和實用性。此外還可以對平面廣告進行較色調(diào)色處理，增加平面廣告的色彩飽和感。
4 結(jié)論
綜上所述，通過分析PS的基本功能特點以及平面廣告設(shè)計的基本創(chuàng)意原則，探討了PS在平面廣告設(shè)計中的應(yīng)用。隨著時代的發(fā)展，平面廣告設(shè)計對圖像處理的需求越來越高，因此PS軟件仍然需要不斷實現(xiàn)功能的升級和完善。
參考文獻
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作者簡介
楊小偉（1983-），女，江西省人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為海南省技師學(xué)院助講。主要研究方向為計算機應(yīng)用。
第9篇：平面設(shè)計基礎(chǔ)范文
［關(guān)鍵詞］平面設(shè)計；奇思妙想；“頭腦風(fēng)暴法”
［中圖分類號］J06 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-3115（2011）020-0101-02
在現(xiàn)代社會生活中，平面設(shè)計在商品流通系統(tǒng)和市場運行機制中作為信息傳達的媒介，為商品媒體和商業(yè)宣傳起著非常重要的助推作用。它在各個領(lǐng)域向大眾提供各種視覺信息以引導(dǎo)人們的生活和行為。在市場經(jīng)濟競爭日益激烈的今天，平面設(shè)計需要注入新的觀念來支撐，在注重商品信息傳達功能的同時，更要注重設(shè)計思維過程中奇思妙想的表達和運用。
一、“頭腦風(fēng)暴法”是培養(yǎng)奇思妙想訓(xùn)練的有效手段
通過大膽想象可以讓人的思維掙脫條條框框的束縛，使大腦活躍、興奮起來，在腦海中浮現(xiàn)許多有靈感的想法，有一種“一石激起千層浪”的感覺。正如瑪薩?格萊姆所說：“靈感出現(xiàn)了，它從哪里來？大多從生活的興奮中來。我從樹的豐富品種，從浪波，從一些詩歌，從辟開靜水朝我游來的海豚景象等任何能加快到瞬間的事物中到靈感。你可以稱之為靈感或是必要需求，我真的不知道叫什么好?！蹦敲矗鯓硬拍懿蹲降竭@些有靈感的想法呢？“頭腦風(fēng)暴法”是一種行之有效的訓(xùn)練手段。
“頭腦風(fēng)暴法”，也被稱為智力激勵法。起初是精神病理學(xué)上的用語，指精神病患者大腦的錯亂狀態(tài)。后來由美國人奧斯本于1938年首次提出，并把這一方法應(yīng)用于發(fā)明、創(chuàng)造、實踐，獲得了巨大的成功。1953年，該方法被作為一種激發(fā)創(chuàng)造性思維的方法正式提出。奧斯本由此也被譽為“創(chuàng)造工程之父”。奧斯本發(fā)明“頭腦風(fēng)暴法”的目的在于在有限的時間內(nèi)激發(fā)、激活腦細胞，使大腦思維好似一匹野馬，在無垠的草原上自由馳騁，充分發(fā)揮人的想象力，激發(fā)出盡可能多的創(chuàng)意。在平面設(shè)計中為達到這一目的，在實施“頭腦風(fēng)暴法”時，我們必需遵循以下原則：
其一，會后評判原則。要求在會議過程中不過早地對發(fā)言人提出的建議或想法盲目下斷言作結(jié)論，不對別人的意見做任何批評或評價，以免打斷別人的思維， 束縛別人的想象力，破壞別人的心理環(huán)境。因此，會議中間評判是實施“頭腦風(fēng)暴法”的大忌。要想保證“頭腦風(fēng)暴法”取得成功，就必須采取會后評判的原則。
其二，求量保質(zhì)的原則。從唯物辯證法中量變與質(zhì)變的辯證統(tǒng)一關(guān)系角度來看，量變是質(zhì)變前的必要準備，質(zhì)變是量變后的必然結(jié)果。任何事物的質(zhì)變，都必須以一定的量變作為準備才有可能發(fā)生。因此，在“頭腦風(fēng)暴法”中規(guī)定的時間內(nèi)，激發(fā)出設(shè)想的數(shù)量越多，就越有幾率獲得極富有奇思妙想價值的設(shè)想，也就越有可能尋找問題解決的辦法。
其三，主題明確，目標集中。討論的主題可提前5～10分鐘告知參與者，讓參與者會前有所準備，便于把參與者從各自繁忙的工作環(huán)境中解脫出來，轉(zhuǎn)換思維角度，緩解緊張情緒，適應(yīng)會場環(huán)境。為激發(fā)參與者的熱情，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造性的思維能力而營造良好的氛圍做準備。目標集中有助于參與者群策群力，在規(guī)定的有限時間內(nèi)獲得最大數(shù)量的設(shè)想。
其四，堅持獨立思考、自由發(fā)言，杜絕交頭接耳、私下交談。不允許有任何暗示的手勢或表情，不允許有任何破壞會場氛圍的小動作。絕不干涉別人的思考，絕不打斷別人的發(fā)言。會議提倡任意思考，自由想象，即興發(fā)揮，任何奇異、怪誕、不可思議、意想不到的想法均成立。提倡自由發(fā)言，各抒己見，相互影響，相互感染。
其五，充分民主，一律平等，不計功過。充分創(chuàng)造民主環(huán)境，激發(fā)每位參與者想象出更好的設(shè)想。參與者不論來自任何行業(yè)，職位大小，性別差異，年齡老少，有無，一律平等。參與者的任何設(shè)想，不論大小，都要采取無名制記錄，不追究任何責(zé)任，沒有任何獎賞機制。
二、聯(lián)想和想象是培養(yǎng)獲得奇思妙想的重要途徑
愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識化的源泉?！痹凇邦^腦風(fēng)暴法”中，參與者的思維方法是多種多樣的，每種思維方法都是一條航線，只要引導(dǎo)得當，每條思維方法都會產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)想和想象，都是通向成功彼岸的捷徑。因此，在“頭腦風(fēng)暴法”中應(yīng)引導(dǎo)參與者在其頭腦中展開聯(lián)想的翅膀，從而達到聯(lián)類無窮、觸類旁通的效果，這不僅有利于設(shè)計主題的深化和升華，還是獲得新設(shè)想的重要途徑。另外，通過聯(lián)想，參與者可以從別人的設(shè)想或發(fā)言中獲得有益的啟示，達到知識互補、智力互激和信息增補的思維碰撞局面，不斷拓展新思路并引起思維共鳴和連鎖反應(yīng)，形成新的設(shè)想堆，為創(chuàng)造性地解決問題提供了更多的可能性。在引導(dǎo)參與者進行聯(lián)想思維時，我們不妨從聯(lián)想思維的方法入手，舉例引導(dǎo)。如接近性聯(lián)想：牙膏―牙刷、醫(yī)院―護士、火車―司機、軍隊―士兵……其目的在于啟發(fā)參與者通過自己的生活實踐或經(jīng)驗把兩個事物在時間或空間中尋求一種潛在聯(lián)系，從兩事物的形態(tài)、構(gòu)造、功能的相似性中挖掘想象的拓展、延伸和銜接。相似性聯(lián)想：獅子―老虎、天鵝―鸕鶿、猴子―猩猩、鳳凰―喜鵲……其目的在于啟發(fā)參與者通過兩個事物之間在形態(tài)、構(gòu)造、功能的內(nèi)涵和外延之間存在的必然聯(lián)系或相似關(guān)系中挖掘想象的拓展、延伸和銜接。對比性聯(lián)想：粗―細、濃―淡、輕―重、冷―暖、傳統(tǒng)―現(xiàn)代……其目的在于通過從與某一事物相關(guān)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能、色彩等的相反或?qū)α⒚嬷幸l(fā)想象的延伸和銜接。仿生性聯(lián)想：大象頭―防毒面具、蜻蜓―直升機、七星瓢蟲―轎車、茅草―鋸子、青蛙―跳躍機、鳥的翅膀―飛機的機翼、蘑菇―降落傘、斑馬―斑馬線……其目的是通過從某些生物的奇特構(gòu)造、機能和奇妙的本領(lǐng)中引發(fā)想象的拓展、延伸和銜接。
想象是把保存在人腦記憶中的表象通過加工、改造、刪減、整合而產(chǎn)生新想法的思維過程。它借助聯(lián)想展開，是聯(lián)想的高級形態(tài)，是創(chuàng)新的起點。參與者通過想象中的再現(xiàn)想象和創(chuàng)新想象或者是有意想象和無意想象，可以視通萬里，思接千載，不僅能勾勒出從未見過的形象，而且還能創(chuàng)造出世界上根本不存在的形象。在“頭腦風(fēng)暴法”開始前，對這次會議活動的目的、步驟、可能發(fā)生的問題和預(yù)期要達到的目標等的設(shè)想都是通過想象事先設(shè)想好的。另外，在參與人員的發(fā)言過程中，當某人的設(shè)想成立，但表述不完備時，也只有通過想象來解決這一問題。
總之，想象是創(chuàng)意和知識化的源泉。在平面設(shè)計中，要大膽地發(fā)揮個人、團隊或集體的想象，對那些具有奇思妙想的想象，要及時捕捉，進行分析評估，并付諸行動，通過設(shè)計實踐完美地表達出來。
三、評估、篩選定案
（一）評估
對參與人員提出的設(shè)想歸納整理后，依據(jù)設(shè)想有無根據(jù)性、價值性、獨創(chuàng)性、效益性等對其進行篩選，再由設(shè)計公司的項目經(jīng)理組織策劃人員、技術(shù)人員、調(diào)查人員、分析人員、專家等對篩選的設(shè)想進行評估。
評估標準之一是依據(jù)設(shè)計調(diào)查、市場分析、設(shè)計定位、創(chuàng)意、表現(xiàn)和效果等進行質(zhì)疑評判。質(zhì)疑要從不同的立足點對各種系統(tǒng)化的設(shè)想進行全面的評價，質(zhì)疑過程要有懷疑一切、“打破砂鍋問到底”的精神，提出的質(zhì)疑越多就越能發(fā)現(xiàn)阻礙設(shè)想實現(xiàn)的制約因素。而制約因素能否完全排除是評估設(shè)想是否可行的先決條件。
評估標準之二是依據(jù)市場取向?qū)δ軌驖M足需求，引導(dǎo)需求和創(chuàng)造需求的設(shè)想予以采納。當設(shè)想轉(zhuǎn)化為設(shè)計成為商品整體中的一部分，伴隨著商品一同進入市場，進入消費者的生活，并為消費者所接受、認可和喜愛時，它就已經(jīng)滿足市場需求，而此時設(shè)計本身所傳達的創(chuàng)造性和未來性的內(nèi)涵和價值對市場需求的引導(dǎo)作用也實現(xiàn)了。
（二）篩選定案
評估設(shè)想結(jié)束后，依據(jù)各項目設(shè)計的標準要求對構(gòu)思階段的多個方案經(jīng)優(yōu)化選擇，評估比較后篩選出1～5個創(chuàng)意上占優(yōu)勢的設(shè)想，再由設(shè)計公司和企業(yè)相關(guān)負責(zé)人進行會議商討，選擇一個最佳方案，再由設(shè)計部門將該方案運用精確的表現(xiàn)手法使之得以完美體現(xiàn)。
總之，奇思妙想是綜合運用聯(lián)想和想象并在此過程中打破常規(guī)有所創(chuàng)新的創(chuàng)意思維。在平面設(shè)計中要想獲得奇思妙想的創(chuàng)意思維，就要注意從奇思妙想創(chuàng)意思維科學(xué)的培養(yǎng)方法和訓(xùn)練入手，全方位地提高思維能力，在平面設(shè)計實踐的各個環(huán)節(jié)和流程中充分發(fā)揮人的主觀能動性，激發(fā)大腦的聯(lián)想和想象，通過“頭腦風(fēng)暴法”大膽想象，及時捕捉，依據(jù)評估標準分析其可行性，來獲得奇思妙想的創(chuàng)意方案。同時，我們也必需堅持藝術(shù)修養(yǎng)和想象力并重，技術(shù)為想象力服務(wù)的原則。統(tǒng)籌和調(diào)動一切可能的有利因素，使創(chuàng)意思維的美好想象由設(shè)想真正轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，為奇思妙想方案的最終實現(xiàn)做充分的準備，從而更完美、有效地創(chuàng)造客觀世界。
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