未來(lái)就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：未來(lái)就業(yè)前景范文

摘 要：我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況直接影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而氣候在農(nóng)作物的生長(zhǎng)中起著重要的作用，災(zāi)害天氣對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展造成的影響是不容忽視的，怎樣做到有效的預(yù)防農(nóng)業(yè)氣候?yàn)?zāi)害，意義重大。對(duì)災(zāi)害進(jìn)行有效預(yù)防的重要手段就是使用比較先進(jìn)的技術(shù)，如云計(jì)算和互聯(lián)網(wǎng)工程，通過(guò)智慧氣象進(jìn)行及時(shí)有效的監(jiān)督，能夠很好地提升氣象服務(wù)于農(nóng)業(yè)的作用。

關(guān)鍵詞：智慧氣象；氣象服務(wù)；前景探究和思考

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)了各類產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域取得了顯著的進(jìn)步，但是也存在一定的問(wèn)題，如生態(tài)環(huán)境的破壞導(dǎo)致了天氣質(zhì)量的下降，天氣變化無(wú)常也給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)了一定的阻礙。為了減少天氣帶來(lái)的不利影響，應(yīng)該使用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如智慧氣象服務(wù)等，通過(guò)對(duì)氣候進(jìn)行及時(shí)的了解來(lái)減少農(nóng)業(yè)損失。

1 智慧氣象

作為一種比較先進(jìn)的理念，近年來(lái)，智慧氣象不斷被引進(jìn)使用。智慧氣象主要是依托氣象科學(xué)系統(tǒng)使氣象各個(gè)方面的管理都具有智慧性，使氣象系統(tǒng)具有一定的分析能力。市場(chǎng)的不斷變化和農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展，使得許多新型的農(nóng)業(yè)不斷出現(xiàn)，而氣象對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響作用也逐漸增大，也就對(duì)氣象服務(wù)提出了更高的要求，而智慧氣象為農(nóng)業(yè)提供多樣性和個(gè)性化的服務(wù)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展。

2 智慧氣象在農(nóng)業(yè)服務(wù)中的應(yīng)用

由于氣候在不斷地發(fā)生變化，使得農(nóng)作物對(duì)氣候的抵御能力不斷降低。所以，農(nóng)業(yè)對(duì)氣象服務(wù)的要求逐步提升，之前的氣象監(jiān)測(cè)能力已經(jīng)不能很好地滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。因此，必須大力發(fā)展智慧氣象，引進(jìn)新的技術(shù)，提高監(jiān)控的能力，進(jìn)而提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的水平和質(zhì)量。

2.1 氣象與農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)整合

大家都知道氣象不是一成不變的，目前，在很多地區(qū)都已經(jīng)建立了比較完善的氣候信息處理平臺(tái)，對(duì)氣候信息進(jìn)行及時(shí)的預(yù)測(cè)和監(jiān)督。然而，因?yàn)闅庀蟮亩嘧冃?，預(yù)測(cè)的時(shí)候不可能達(dá)到100%的準(zhǔn)確，但是經(jīng)過(guò)多方努力，已經(jīng)能夠?qū)?zhǔn)確性提升到一定的程度。之后進(jìn)行大數(shù)據(jù)的整合和集約化數(shù)據(jù)的處理，進(jìn)而得到比較精準(zhǔn)的氣象數(shù)據(jù)信息，大大提高了預(yù)防的能力。如果能夠提高天氣預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性，就能夠相應(yīng)地提高保障的措施，減少經(jīng)濟(jì)損失。現(xiàn)階段，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)水平在不斷地提高，已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)觀測(cè)的自動(dòng)化，在全國(guó)的范圍內(nèi)都實(shí)現(xiàn)了檢測(cè)，保障了數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析進(jìn)一步提升天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性。

2.2 提高服務(wù)產(chǎn)品的質(zhì)量

天氣預(yù)報(bào)是比較基礎(chǔ)的天氣預(yù)測(cè)方式，其功能并非簡(jiǎn)單的提供預(yù)報(bào)，而是在經(jīng)過(guò)一定的加工之后，能夠衍生出其他的功能和其他一些專業(yè)化的產(chǎn)品。在提高預(yù)測(cè)分辨率的同時(shí)能夠不斷提高精準(zhǔn)度，對(duì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。不同的產(chǎn)業(yè)所需要的氣象服務(wù)功能是不同的。首先，應(yīng)該不斷提高氣象服務(wù)的范圍和精準(zhǔn)度，針對(duì)不同的行業(yè)，不斷加強(qiáng)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的能力，對(duì)不同的氣象信息進(jìn)行有效的評(píng)估，實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)利用。其次，改變以往單一預(yù)報(bào)的方式，提升為預(yù)報(bào)+指南。目前的天氣播報(bào)只進(jìn)行天氣情況的預(yù)報(bào)，而對(duì)一些災(zāi)害性的天氣未提出處理的方式和手段，一旦遇到災(zāi)害性的天氣，農(nóng)民急需得到應(yīng)對(duì)的措施和方法。因此，應(yīng)該將氣象預(yù)報(bào)轉(zhuǎn)變?yōu)轭A(yù)報(bào)預(yù)警+影響評(píng)估+如何防御，一旦遇到氣象災(zāi)害，農(nóng)戶就能實(shí)現(xiàn)技術(shù)的預(yù)防并找到解決的措施，不斷提高氣象災(zāi)害的御防能力。再次，對(duì)先進(jìn)的氣象服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)能夠提升惠民的理念，通過(guò)高科技的手段對(duì)氣象災(zāi)害的預(yù)防進(jìn)行定期的普及。同時(shí)，還可以建立一些在線咨詢平臺(tái)，以人們的需要為基礎(chǔ)，依托地面觀測(cè)站和中尺度自動(dòng)氣象站，不斷提高信息的準(zhǔn)確性，為用戶提供便利條件，提高氣象監(jiān)測(cè)能力和預(yù)警能力。

3 對(duì)智慧氣象未來(lái)前景的探究和思考

3.1 互聯(lián)網(wǎng)+氣象服務(wù)

隨著我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)城市化的不斷發(fā)展，許多年輕人投身城市工作，留下老年人在農(nóng)村生活。但是隨著農(nóng)業(yè)種植的綜合化和現(xiàn)代化程度不斷提升，以往的耕作方式已經(jīng)發(fā)生了改變，開(kāi)始向著機(jī)械化發(fā)展，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了一些改變。因此，氣象服務(wù)類型也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，?yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將氣象服務(wù)和農(nóng)戶需求進(jìn)行有效的結(jié)合。利用技術(shù)平臺(tái)將種植戶、運(yùn)輸戶和服務(wù)機(jī)構(gòu)以及消費(fèi)者緊密的結(jié)合起來(lái)，形成氣象對(duì)農(nóng)業(yè)的垂直服務(wù)體系。

3.2 構(gòu)建完善的信息共享平臺(tái)，提高效率

現(xiàn)階段，農(nóng)業(yè)開(kāi)始向著產(chǎn)業(yè)化的方向發(fā)展，因此對(duì)氣象服務(wù)提出更高的要求，在這種情況下，依靠目前的技術(shù)設(shè)備是很難達(dá)到要求的，需要不斷加強(qiáng)氣象服務(wù)的社會(huì)化水平，對(duì)氣象信息調(diào)度數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行不斷地管理和整合，建立信息共享平臺(tái)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)和水利方面的合作，實(shí)現(xiàn)氣象資源的共享。這樣做有很多的優(yōu)勢(shì)，首先，能夠降低產(chǎn)業(yè)的損失；其次，能夠?qū)庀蟛块T的信息進(jìn)行最大程度的利用。此外，利用媒體傳播信息，提升傳播信息的準(zhǔn)確性。通過(guò)手機(jī)、微信和微博的作用將一些信息進(jìn)行推廣和傳遞。在確保安全的基礎(chǔ)上，促進(jìn)氣象服務(wù)的自動(dòng)化，就應(yīng)該加強(qiáng)其準(zhǔn)確性和科學(xué)性，在氣象服務(wù)中堅(jiān)持以人為本的理念，盡量實(shí)現(xiàn)信息資源共享。

第2篇：未來(lái)就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)影像專業(yè);就業(yè)形勢(shì);就業(yè)前景

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）06-0028-02

一、近幾年醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)情況

1.影像專業(yè)的市場(chǎng)需求仍然很大。由于人民生活水平的不斷提高，人們逐漸提高了對(duì)醫(yī)療水平的要求，許多患者傾向于選擇醫(yī)療水平較高的單位，從而增加了醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)，迫使醫(yī)療機(jī)構(gòu)不得不通過(guò)擴(kuò)大醫(yī)院規(guī)模、爭(zhēng)創(chuàng)“三甲”等途徑取得優(yōu)勢(shì)。因而大型先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備，特別是醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的引進(jìn)成為了其中的重要手段，而對(duì)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)人才的大量需求為畢業(yè)生提供了更多的契機(jī)。

2.就業(yè)方向和去向逐漸成熟。從學(xué)科的角度來(lái)看，醫(yī)學(xué)影像學(xué)由影像診斷學(xué)與介入放射學(xué)兩大部分組成，因而相應(yīng)的就業(yè)方向有：（1）影像診斷，包括傳統(tǒng)的X線診斷、CT診斷、MRI診斷;（2）超聲診斷，包括胎兒超聲、腹部超聲、泌尿系統(tǒng)超聲、血管內(nèi)超聲等;（3）介入放射學(xué)，包括穿刺引流、灌注栓塞、成形術(shù)、取出異物等;（4）核醫(yī)學(xué)，包括全身骨成像、甲狀腺功能測(cè)定、腎功能測(cè)定等;（5）影像技術(shù)，包括X線檢查技術(shù)、CT檢查技術(shù)、MRI檢查技術(shù)、超聲檢查技術(shù)、DSA檢查技術(shù)、核醫(yī)學(xué)檢查技術(shù)等。此外，醫(yī)學(xué)影像工程作為一個(gè)新的分支，其需求量大、創(chuàng)新性強(qiáng)，具有很大的發(fā)展?jié)摿Γ暌彩艿搅讼嚓P(guān)領(lǐng)域的重視。而醫(yī)學(xué)影像專業(yè)目前的就業(yè)去向主要有2個(gè)：一是在醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事診斷、檢查、設(shè)備管理和醫(yī)學(xué)科研等工作，二是在西門子、飛利浦、通用等大型醫(yī)療設(shè)備公司從事技術(shù)研發(fā)或管理工作。

3.本科生需求逐漸下降，研究生需求明顯提升。由于高校擴(kuò)招導(dǎo)致了影像專業(yè)學(xué)生人數(shù)的增加，就業(yè)市場(chǎng)上已呈現(xiàn)出研究生供小于求、本科生供過(guò)于求的態(tài)勢(shì)。目前三甲醫(yī)院（尤其是大學(xué)的教學(xué)醫(yī)院）主要引進(jìn)博士和碩士研究生，本科只能從事影像技術(shù)工作，而大、中型醫(yī)院已不再引入本科以下的畢業(yè)生。

4.影像診斷就業(yè)明顯優(yōu)于影像技術(shù)。在如今的醫(yī)療環(huán)境下，醫(yī)院影像科普遍存在“重診斷、輕技術(shù)”的現(xiàn)象，大多數(shù)用人單位需要的是影像診斷方向的畢業(yè)生，這是由于影像診斷更貼近臨床，未來(lái)發(fā)展較好引起的。相反，即使是在大醫(yī)院技術(shù)工作的地位也相對(duì)較低，而且存在輻射問(wèn)題，這種差距使得畢業(yè)生在心理上難以接受。

5.綜合能力強(qiáng)、一專多能的學(xué)生受到歡迎。在畢業(yè)生逐漸增多和醫(yī)療水平不斷進(jìn)步的背景下，市場(chǎng)對(duì)人才素質(zhì)的要求逐漸增高。在能力方面，醫(yī)療機(jī)構(gòu)看重的是綜合素質(zhì)，需要的是厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、有專長(zhǎng)的臨床應(yīng)用型人才，因而只具備一般知識(shí)的畢業(yè)生不再搶手，而具有諸如“神經(jīng)影像診斷專長(zhǎng)”、“心臟超聲專長(zhǎng)”、“介入放射專長(zhǎng)”、“核醫(yī)學(xué)專長(zhǎng)”之類的人才卻備受歡迎。

二、醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)前景分析

1.影像技術(shù)發(fā)展速度迅猛。影像技術(shù)是一門新興技術(shù)，短短幾十年其發(fā)展就出現(xiàn)了質(zhì)的飛越，而且還未達(dá)到極限，這種現(xiàn)象導(dǎo)致了人才的極度欠缺。就長(zhǎng)期而言，就業(yè)形勢(shì)取決于技術(shù)發(fā)展速度和人才增長(zhǎng)速度哪個(gè)更占優(yōu)勢(shì)。如果技術(shù)發(fā)展更快，則需求量較高;如果人才增長(zhǎng)更快，則需求量相對(duì)較低。因而就業(yè)前景并不是一成不變的，需要引起我們的關(guān)注和重視。

2.臨床診療越來(lái)越依賴影像設(shè)備。臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展有幾百年的歷史，如今已到達(dá)了難以逾越的瓶頸，傳統(tǒng)的“視、觸、叩、聽(tīng)”已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)代醫(yī)療的診斷需求，在治療上也暴露出許多局限性。影像醫(yī)學(xué)的出現(xiàn)巨大地影響了傳統(tǒng)的診療體系，并迅速被廣泛應(yīng)用于臨床。目前臨床醫(yī)學(xué)已經(jīng)無(wú)法離開(kāi)影像設(shè)備，并且隨著醫(yī)學(xué)影像的發(fā)展，臨床診療將越來(lái)越依賴于影像設(shè)備。這種形勢(shì)有利于影像專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)，影像人才的需求量也將有所增加。

3.畢業(yè)生質(zhì)量逐年提高。隨著醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)情況逐漸被認(rèn)識(shí)，生源質(zhì)量也有所提升。另外，由于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的發(fā)展和用人單位對(duì)高質(zhì)量人才的需求，影像專業(yè)學(xué)生也正在不斷地提高自己的學(xué)歷水平、綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，甚至包括創(chuàng)新能力和科研能力，因而在這種背景下培養(yǎng)的高質(zhì)量畢業(yè)生自然會(huì)受到用人單位的歡迎。

4.影像工作細(xì)分化、專長(zhǎng)化。由于就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展和醫(yī)療需求的提高，影像診療工作正在向細(xì)分化、專長(zhǎng)化發(fā)展。因而今后每個(gè)影像工作者都應(yīng)該要有一個(gè)或多個(gè)自己擅長(zhǎng)的方向，以分擔(dān)日益增加的工作量，提高工作效率。在這樣的情況下，醫(yī)療機(jī)構(gòu)就需要更多的影像專業(yè)人才能滿足社會(huì)對(duì)醫(yī)療服務(wù)的需求，這種趨勢(shì)將一定程度地促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)。

5.醫(yī)學(xué)研究需要大量影像人才。影像技術(shù)的發(fā)展不僅為臨床診療提供了便利，同時(shí)也成為了醫(yī)學(xué)研究的重要手段。如今新的疑難雜癥不斷出現(xiàn)，針對(duì)這種現(xiàn)狀臨床醫(yī)學(xué)一籌莫展，目前攻克這種疾病只有依靠基礎(chǔ)研究才能實(shí)現(xiàn)。相比于其他手段，影像學(xué)方法因其非侵入、無(wú)創(chuàng)傷的優(yōu)點(diǎn)而廣受關(guān)注。從這個(gè)角度來(lái)看，醫(yī)學(xué)影像人才的需求量也將因此大大提升，這種需求不僅僅局限于醫(yī)療機(jī)構(gòu)，還體現(xiàn)在西門子、飛利浦、通用等大型醫(yī)療設(shè)備公司的用人需求上。

6.影像體系正在與國(guó)際化接軌。如今的影像科已經(jīng)成為了擁有CR、DR、CT、MRI、DSA、PET等一系列大型醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的現(xiàn)代科室，相比于傳統(tǒng)臨床科室其優(yōu)勢(shì)正在不斷地突顯出來(lái)。隨著影像技術(shù)與國(guó)際化接軌，未來(lái)國(guó)內(nèi)的影像體系將與西方發(fā)達(dá)國(guó)家保持一致。在國(guó)外，影像科是最優(yōu)秀的科室之一，影像醫(yī)師的地位很高，且收入優(yōu)于大多數(shù)臨床科室。而且技術(shù)在不斷發(fā)展，檢查設(shè)備不斷更新?lián)Q代，診療手段日益先進(jìn)，這使得影像人才的需求大大提升。據(jù)Nishie等人報(bào)道，當(dāng)前日本的影像科醫(yī)生就非常欠缺，這和他們高度發(fā)展的影像技術(shù)是密不可分的。因而可以推斷，隨著國(guó)際化水平的不斷深入，國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)前景也會(huì)有很大的改善。

三、醫(yī)學(xué)影像專業(yè)就業(yè)前景對(duì)學(xué)生的要求

1.提高綜合素質(zhì)。隨著技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)影像專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)要求逐漸提高。如今，影像醫(yī)師要面對(duì)內(nèi)外婦兒各科的檢查申請(qǐng)，這就要求畢業(yè)生有廣博的醫(yī)學(xué)知識(shí)，還要掌握一些非醫(yī)學(xué)專業(yè)（如物理、計(jì)算機(jī)等）的相關(guān)內(nèi)容。因而要達(dá)到精英水平，影像專業(yè)學(xué)生還需不斷刻苦學(xué)習(xí)、鉆研，提高自身的綜合素質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)深入臨床，注重專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，提高英語(yǔ)水平，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的辯證思維能力，提前找到適合自己的發(fā)展方向。同時(shí)應(yīng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與合作技巧，加強(qiáng)創(chuàng)新能力和科研能力，努力成為基礎(chǔ)扎實(shí)、善于思考、勇于實(shí)踐、一專多能的影像人才。

2.培養(yǎng)人文精神。當(dāng)前，醫(yī)學(xué)模式已從傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式演變?yōu)樯铷D心理―社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，任何醫(yī)療活動(dòng)都應(yīng)本著對(duì)病人負(fù)責(zé)的態(tài)度，時(shí)刻考慮病人的利益。雖然影像醫(yī)生與病人接觸的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，但診斷結(jié)果將對(duì)臨床治療產(chǎn)生重大影響。因而影像專業(yè)學(xué)生同樣應(yīng)樹(shù)立良好的職業(yè)道德，提高責(zé)任意識(shí)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)注重人際交往和溝通能力的培養(yǎng)，有意識(shí)地去體察病人的疾苦，給予病人更多的理解、同情和幫助，這種人文精神能夠大大提高工作質(zhì)量，也將受到用人單位的青睞和追捧。

3.調(diào)整就業(yè)策略。近年來(lái)影像畢業(yè)生的就業(yè)期望值普遍較高，都希望能到大城市去，到待遇好、條件優(yōu)、規(guī)模大的單位工作。畢業(yè)生的心情應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼斫?，但也需要結(jié)合實(shí)際情況綜合考慮。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以通過(guò)考研、考博等途徑提高學(xué)歷，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;對(duì)于其他學(xué)生，適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變就業(yè)觀念，到基層醫(yī)院去服務(wù)于更多需要幫助的人，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。此外，影像專業(yè)學(xué)生應(yīng)該重視學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教育，積極參加就業(yè)相關(guān)的講座和師生座談會(huì)，樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想，客觀準(zhǔn)確地為自己定位，確定合理的就業(yè)期望值。同時(shí)應(yīng)以敏銳的眼光洞察市場(chǎng)形勢(shì)的變化，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，根據(jù)自身實(shí)際情況，慎重、理性地選擇就業(yè)去向，這種觀念將使畢業(yè)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。

4.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。由于醫(yī)學(xué)影像是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，影像設(shè)備更新?lián)Q代的周期正在逐漸縮短，如果影像專業(yè)學(xué)生不時(shí)刻保持認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，就將落后于時(shí)代潮流而被淘汰。因此學(xué)生應(yīng)形成終身學(xué)習(xí)的觀念，提高再學(xué)習(xí)能力，積極探索，深入了解知識(shí)動(dòng)向，不斷學(xué)習(xí)新理論、新技術(shù)和新設(shè)備，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、小結(jié)

醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)問(wèn)題與影像專業(yè)畢業(yè)生今后的發(fā)展密切相關(guān)，是學(xué)生和老師關(guān)注的熱點(diǎn)話題。在此背景下，結(jié)合近幾年來(lái)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)情況，本文客觀地分析了其就業(yè)前景，并進(jìn)一步探討了就業(yè)前景對(duì)學(xué)生的要求，為學(xué)生、老師和該領(lǐng)域的關(guān)注者提供了一定的參考。本文認(rèn)為醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)較好，對(duì)未來(lái)的就業(yè)前景持樂(lè)觀態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：未來(lái)就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：高校物流管理有效教學(xué)策略探討

一、高校關(guān)于物流管理專業(yè)教學(xué)中存在的不足

物流行業(yè)的發(fā)展可以說(shuō)興起于20世紀(jì)，發(fā)展于21世紀(jì)，早期我國(guó)對(duì)外開(kāi)放深入不夠，僅在地方性的港口及大型航空、陸運(yùn)等貿(mào)易口設(shè)立專業(yè)的物流運(yùn)輸機(jī)構(gòu)。隨著2000年馬云的電子商務(wù)潮流時(shí)代快速發(fā)展和興起，物流行業(yè)開(kāi)始普及和常態(tài)化，和人們的生活息息相關(guān)。綜合目前我國(guó)高校的物流管理專業(yè)教育情況來(lái)看，可以將不足總結(jié)為以下幾點(diǎn)：第一，專業(yè)的物流教師的師資力量相對(duì)緊張。物流專業(yè)不像其他學(xué)科專業(yè)，它更多的涉及實(shí)踐，然而高校中實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富又能勝任教學(xué)工作且富有一定文化程度的教師相對(duì)還是少數(shù)，這樣在物流管理教學(xué)的專業(yè)性上相對(duì)就拉低了教學(xué)質(zhì)量，不利于物流專業(yè)人才的儲(chǔ)備和培養(yǎng).第二，教師在教學(xué)中對(duì)物流專業(yè)的前景、就業(yè)方向、發(fā)展趨勢(shì)等不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的就業(yè)意義和對(duì)自己未來(lái)的就業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)有認(rèn)知和方向感。不僅是物流專業(yè)教學(xué)，還有很多其他學(xué)科教師在教學(xué)中只是延續(xù)慣性的形式化教學(xué)，對(duì)于學(xué)生所學(xué)學(xué)科的整體發(fā)展和就業(yè)都沒(méi)有明確的指導(dǎo)，這樣學(xué)生在將來(lái)就業(yè)時(shí)就會(huì)非常被動(dòng)。學(xué)生不知道自己將來(lái)學(xué)完這個(gè)專業(yè)能從事什么工作，那教師的教育意義又體現(xiàn)在哪里呢。第三，教學(xué)課堂的情景性和新穎性沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣不強(qiáng)。高校的學(xué)習(xí)非常重要，它不僅關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)就業(yè)，更是對(duì)學(xué)生奮斗意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的鍛煉。因此，教師在教學(xué)中更應(yīng)創(chuàng)新自我的教學(xué)方式，構(gòu)建情景趣味課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。第四，缺乏對(duì)學(xué)生課下專業(yè)知識(shí)的引導(dǎo)和相關(guān)社會(huì)實(shí)踐的鼓勵(lì)。高校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)相對(duì)輕松，在業(yè)余時(shí)間學(xué)生可以自我進(jìn)行課外知識(shí)的補(bǔ)充，多參與社會(huì)性的知識(shí)興趣班，鍛煉自我的專業(yè)知識(shí)技能，提升自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)值，為自己日后的就業(yè)做好鋪墊和知識(shí)積累。綜合以上四點(diǎn)不足，廣大高校在物流管理的教學(xué)中應(yīng)積極引進(jìn)優(yōu)秀教師人才，完善相關(guān)教學(xué)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)、積極創(chuàng)新，構(gòu)建新式教育課堂，結(jié)合課下活動(dòng)鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，為我國(guó)物流行業(yè)的發(fā)展做好人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)。

二、提高物流管理專業(yè)教學(xué)有效性的策略

1.積極引進(jìn)優(yōu)秀人才，加強(qiáng)師資力量建設(shè)

高校教育水準(zhǔn)的界定和教師的師資力量強(qiáng)弱有直接的關(guān)系，學(xué)校要想提高學(xué)生的物流管理專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效率，首先要在教師的聘用和培養(yǎng)上做好基礎(chǔ)工作。高校學(xué)生就業(yè)關(guān)系到我國(guó)未來(lái)的人才戰(zhàn)略方針和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)此，相關(guān)院校在育人的教師選用上務(wù)必仔細(xì)斟酌，全方位權(quán)衡，做好教師的聘用和任職培訓(xùn)。例如，在物流管理專業(yè)的教師聘用上，學(xué)校應(yīng)明確設(shè)置聘用條件，聘用985或211工程院校的研究生以上學(xué)歷人員，對(duì)我國(guó)的現(xiàn)階段物流市場(chǎng)有著一定的調(diào)查或了解，任職過(guò)或?qū)嵙?xí)過(guò)相關(guān)大型物流機(jī)構(gòu)的工作優(yōu)先錄用；對(duì)聘用教師的師德、教育理念等進(jìn)行全方位測(cè)試，對(duì)物流管理教學(xué)有自我的創(chuàng)新意識(shí)，性格正直的教師優(yōu)先錄用；最完善教師的教育技能，為教師提供相關(guān)的專業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)教師的專業(yè)性和技能性，這對(duì)于物流管理專業(yè)學(xué)生的未來(lái)就業(yè)率也是一項(xiàng)保障。在日常的教師研討會(huì)中學(xué)校要經(jīng)常和教師進(jìn)行互動(dòng)和探討，強(qiáng)化教師的教學(xué)責(zé)任感，對(duì)教師在教學(xué)中遇到的教學(xué)困難積極給予配合和支持；定期組織教師參加大型物流管理專業(yè)教師進(jìn)修班級(jí)，提高教師的專業(yè)技能；設(shè)置先進(jìn)教師的評(píng)選，積極鼓勵(lì)教師參加評(píng)選，營(yíng)造積極向上的教學(xué)氛圍，引進(jìn)更多優(yōu)秀的教師來(lái)校工作，提高本校的專業(yè)知名度，為物流管理專業(yè)的招生做好鋪墊。積極引進(jìn)優(yōu)秀的物流專業(yè)教師來(lái)校工作，完善學(xué)校的師資力量，不僅是對(duì)學(xué)校教學(xué)效率的有力提升，更是對(duì)學(xué)生就業(yè)的有力保障，同時(shí)對(duì)于我國(guó)物流行業(yè)的人才戰(zhàn)略方針也是盡一份綿薄之力。

2.注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行物流行業(yè)前景發(fā)展、就業(yè)方向及生涯規(guī)劃的教學(xué)

學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的根本目的，學(xué)生對(duì)于自我學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的功能性和實(shí)用性沒(méi)有清晰的認(rèn)知，在日后的就業(yè)中則會(huì)顯得迷?；蛘呗槟?。教師進(jìn)行基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)教學(xué)時(shí)，需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的實(shí)用性和功能性引導(dǎo)，準(zhǔn)確定位學(xué)生的專業(yè)未來(lái)定向，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教師要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物流行業(yè)前景發(fā)展的認(rèn)知，可從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)：第一，從宏觀意義層面進(jìn)行物流剖析教學(xué)。這主要是從國(guó)家政策方面考慮。物流業(yè)打敗房地產(chǎn)業(yè)躋身國(guó)家十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃，可見(jiàn)發(fā)展物流業(yè)已上升到政策面層次。這既是物流業(yè)在社會(huì)發(fā)展中重要程度的體現(xiàn)，同時(shí)也反映出我國(guó)物流業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家存在的差距，需要宏觀方面的政策支持。第二，從物流行業(yè)方面特性進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)人認(rèn)為“物流=運(yùn)輸或者=儲(chǔ)存”，這是錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為“物流=快遞”更是錯(cuò)上加錯(cuò)。但由此也反映出物流業(yè)的落后和不規(guī)范的發(fā)展。目前的物流業(yè)還僅停留在行業(yè)發(fā)展的初級(jí)階段。因此，學(xué)生選擇這行需要做好吃苦受累的準(zhǔn)備，同時(shí)學(xué)生也要看到積極的一面：正是因?yàn)樘幱诼浜蟀l(fā)展、不規(guī)范發(fā)展的初級(jí)階段，所以未來(lái)的物流業(yè)才有大幅度上升和前進(jìn)的空間。例如，我國(guó)的一些物流企業(yè)通過(guò)探索已經(jīng)發(fā)展起來(lái)并形成一定的規(guī)模和知名度，如海爾物流、美的物流、京東物流、天貓物流等。第三，著眼于學(xué)生自身進(jìn)行就業(yè)教育。360行行行出狀元。任何行業(yè)都不缺人但缺人才，所以關(guān)鍵的還是學(xué)物流管理專業(yè)的人自身，保持良好的心態(tài)，將物流專業(yè)知識(shí)通透鉆研，力求精良，未來(lái)的就業(yè)前景定是無(wú)限光明。關(guān)于物流管理專業(yè)的就業(yè)方向，作為物流管理專業(yè)的畢業(yè)生可在物流企業(yè)、港口、海關(guān)、貨運(yùn)公司、商貿(mào)企業(yè)等就業(yè)，就業(yè)前景良好。物流專業(yè)人才已被列為我國(guó)12類緊缺人才之一，缺口達(dá)60余萬(wàn)。據(jù)了解，目前最為搶手的物流人才，是那些掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、運(yùn)輸與物流理論和技能，且具有扎實(shí)英語(yǔ)能力的國(guó)際貿(mào)易運(yùn)輸及物流經(jīng)營(yíng)型人才。學(xué)生只有充分意識(shí)到所學(xué)專業(yè)的優(yōu)良前景和發(fā)展，對(duì)自我的就業(yè)方向有明確認(rèn)知和規(guī)劃，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)更有動(dòng)力，教師教學(xué)的意義才有體現(xiàn)。

3.構(gòu)建新式情景教學(xué)課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

縱觀我國(guó)設(shè)有物流管理專業(yè)的高校，其專業(yè)課程設(shè)置上大致分為以下幾類：物流英語(yǔ)、物流會(huì)計(jì)、物流技術(shù)與實(shí)踐、物流運(yùn)輸與倉(cāng)儲(chǔ)、采購(gòu)與供應(yīng)、思想政治教育。其中以上課程類別根據(jù)高校的專業(yè)資質(zhì)進(jìn)行適當(dāng)選修，即本科和?？茖W(xué)習(xí)的內(nèi)容有區(qū)別，但總體圍繞以上幾大類進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于書(shū)本類的理論知識(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)九年義務(wù)教育的熏陶已經(jīng)麻木，高校教師對(duì)此可以結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新，構(gòu)建新穎的趣味課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將理論知識(shí)直觀化、形象化、趣味化地展示給學(xué)生。例如，在物流英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，教師可以采取全程英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，針對(duì)書(shū)本上專業(yè)的英語(yǔ)詞匯，結(jié)合多媒體選取比較有特色的英語(yǔ)影片片段，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和流利表達(dá)能力。同時(shí)，教師可以聘請(qǐng)自外國(guó)友人來(lái)參加課堂教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)外國(guó)教師參與教學(xué)的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。教師可以選取某一節(jié)課搜集一些比較有代表性的英語(yǔ)電影播放給學(xué)生觀看，如《泰坦尼克號(hào)》《速度與激情》等。英語(yǔ)課不是固化地灌輸英語(yǔ)知識(shí)，適當(dāng)結(jié)合多媒體鍛煉學(xué)生對(duì)全英式口語(yǔ)環(huán)境的感受和適應(yīng)能力，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能放松學(xué)生的緊張學(xué)習(xí)壓力，寓教于樂(lè)，側(cè)面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于物流類的采購(gòu)與供應(yīng)類課程，教師可以結(jié)合案例進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，利用多媒體事先做好教學(xué)課件，舉好案例，讓學(xué)生在課上結(jié)合案例進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用結(jié)合和討論，學(xué)生在案例的剖析和知識(shí)融合中不僅能鍛煉自我的學(xué)習(xí)思維，對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用也會(huì)加深靈活。新式教育課堂就是結(jié)合新型教育技術(shù)及手段，在完成教材基本內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將課堂趣味化、生動(dòng)化、新穎化，告別過(guò)去說(shuō)教形式教育，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.為學(xué)生創(chuàng)造課下實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

物流管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，教師要做好社會(huì)企業(yè)的實(shí)習(xí)對(duì)接，盡量多為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的實(shí)踐機(jī)遇，鍛煉學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。例如在物流技術(shù)與實(shí)踐的課程學(xué)習(xí)中，關(guān)于物流的信息獲取、信息處理、分類注意事項(xiàng)、物流會(huì)計(jì)等，學(xué)校在對(duì)接好相關(guān)的實(shí)習(xí)企業(yè)后，教師要及時(shí)與企業(yè)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行聯(lián)系，根據(jù)自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握安排學(xué)生定期進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)，通過(guò)到企業(yè)的工作崗位工作，提升學(xué)生的實(shí)操動(dòng)手能力，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行扎實(shí)和鞏固。課下和寒暑假期間，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生走出家門，多找一些類似兼職的工作，鍛煉自己的社會(huì)交際能力和適應(yīng)能力，提前為自己的未來(lái)就業(yè)做好準(zhǔn)備功課。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不是教師教學(xué)的范疇，但是作為就業(yè)的引導(dǎo)者，教師有義務(wù)幫助學(xué)生意識(shí)到提前接觸社會(huì)、鍛煉自我社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的重要性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，物流教育在我國(guó)高校存在些許不足，面對(duì)這些不足，學(xué)校首先要加強(qiáng)優(yōu)秀教師的引進(jìn)，完善師資教育的隊(duì)伍建設(shè)。其次，教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知，樹(shù)立學(xué)生的就業(yè)觀。再次，教師要?jiǎng)?chuàng)建新式教育課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性。最后，學(xué)校和教師做好配合，為學(xué)生的實(shí)習(xí)做好鋪墊，鍛煉學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪旭暉.高校物流管理專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新的系統(tǒng)性思考[J].當(dāng)代教育論壇，2008

第4篇：未來(lái)就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：前景分析；數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)；綜合能力

一、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)就業(yè)前景。在日常生活當(dāng)中，從天氣預(yù)報(bào)到最后的股票起落，都充斥著數(shù)學(xué)的描述和分析，以甘肅省為例，畢業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)中數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的需求名列前茅，由于數(shù)學(xué)人才的需求量相對(duì)比較大，所以就業(yè)前景也很被看好。隨著我國(guó)教育招生分配制度改革，以及高校擴(kuò)大招生規(guī)模，日益壯大的畢業(yè)生隊(duì)伍的就業(yè)問(wèn)題以顯得格外嚴(yán)峻，教育部曾在多次重大場(chǎng)合提出解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已是當(dāng)務(wù)之急，高校大學(xué)生作為社會(huì)人力人才資源中屬于較高一層，就業(yè)問(wèn)題也是國(guó)家人力資源配備的最高環(huán)節(jié)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題以成為社會(huì)關(guān)注的主要問(wèn)題。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的專業(yè)人才需求也越來(lái)越多，其就業(yè)前景也會(huì)越來(lái)越廣闊。由于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的專業(yè)緊密聯(lián)系，與它依托相近專業(yè)選擇的比較多，所以，報(bào)考該專業(yè)的和其他專業(yè)的回旋余地也會(huì)比較多，需要重新?lián)駱I(yè)改行的也會(huì)更多，有利于更好地進(jìn)行就業(yè)。合格的軟件人才需要有很扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，同時(shí)還要有嚴(yán)密的邏輯思維。

二、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)就業(yè)現(xiàn)狀.在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)的市場(chǎng)就業(yè)趨勢(shì)也越來(lái)越激烈，所以，就業(yè)工作仍然需要根據(jù)學(xué)校的類別和專業(yè)的需求不同，一方面技術(shù)的專業(yè)正在慢慢走俏，另一個(gè)方面是基礎(chǔ)專業(yè)，比如，漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的人才相對(duì)比較緊缺，根據(jù)國(guó)家教育部門的預(yù)測(cè)，我國(guó)高中教師的缺口就達(dá)到了120萬(wàn)人，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的教師需求量也很大，全國(guó)37個(gè)大中城市人才市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)分析，數(shù)學(xué)教師非常搶手，根據(jù)《教育文摘周報(bào)》進(jìn)行披露，北京市所需要的畢業(yè)生大概是5萬(wàn)人，所以使其需求量最多。畢業(yè)生是數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的需求，未來(lái)對(duì)于數(shù)學(xué)專業(yè)人才的市場(chǎng)也會(huì)越來(lái)越多，從目前的資料來(lái)看，數(shù)學(xué)人才的需求量很大，未來(lái)就業(yè)前景也不被看好。

三、現(xiàn)代各行各業(yè)進(jìn)行科研數(shù)據(jù)分析，軟件開(kāi)發(fā)和三維動(dòng)畫(huà)制作，都需要有數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)工商管理、通信工程、化工制藥等，都離不開(kāi)相關(guān)的數(shù)學(xué)專業(yè)，要想成為一個(gè)合格的軟件人才，需要有專業(yè)的數(shù)學(xué)功底和嚴(yán)密的邏輯思維，而嚴(yán)密的邏輯思維則來(lái)源于扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底。隨著科技事業(yè)的發(fā)展，數(shù)學(xué)專業(yè)和其他專業(yè)的聯(lián)系也越來(lái)越緊密，所以數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)也得廣泛的應(yīng)用。根據(jù)相關(guān)專家分析，我國(guó)未來(lái)人才就業(yè)就表現(xiàn)出以下幾個(gè)方面：一是由于社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)致，導(dǎo)致就業(yè)專業(yè)化和職業(yè)化；另外一個(gè)方面是由于競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，社會(huì)需求也越來(lái)越高，職業(yè)的變換需要各種基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)作為重要的依托，然后進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)換。有關(guān)專家對(duì)IT行業(yè)進(jìn)行表明，以數(shù)學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)作為重要的依托，這樣才能真正地進(jìn)行轉(zhuǎn)換。有關(guān)IT行業(yè)250名成功人士進(jìn)行抽查，以數(shù)學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)為依托的職業(yè)再選擇人數(shù)占了90%，由于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)和其他專業(yè)聯(lián)系非常緊密的，則需要以它為依托相近的專業(yè)進(jìn)行比較，所以報(bào)考該專業(yè)比起其他專業(yè)，其回旋的余地也很大，重新?lián)駱I(yè)改行也相對(duì)比較容易，可以實(shí)現(xiàn)更好地就業(yè)。

四、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)案例分析.比如，以保險(xiǎn)精算師為例，我們需要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還需要熟練地運(yùn)用各種各樣的現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法，對(duì)未來(lái)變化作出一個(gè)科學(xué)的預(yù)判，同時(shí)還需要有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論方面的基礎(chǔ)，對(duì)于法律、稅務(wù)制度和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)進(jìn)行深入的分析和了解，尤其是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)要有非常敏銳的洞察力和處理風(fēng)險(xiǎn)的能力，由于普通的精算人員要最終成為一個(gè)成熟的精算師，則需要花上5～7年的時(shí)間。保險(xiǎn)精算師目前的薪酬水平，在國(guó)外平均年薪是需要10萬(wàn)美元，而國(guó)內(nèi)月薪是在一萬(wàn)元以上，所以四年以后，隨著人們對(duì)于保險(xiǎn)認(rèn)識(shí)的不斷加強(qiáng)，保險(xiǎn)業(yè)需要更多的精算師，根據(jù)預(yù)測(cè)，年收入是在15萬(wàn)。以畢業(yè)于上海復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系的薄先生為例，它是國(guó)內(nèi)通過(guò)北美精算學(xué)會(huì)考試的唯一一個(gè)，當(dāng)年一些學(xué)生考精算師，是因?yàn)橄霃目佳械氖Ю?dāng)中找到自信，薄先生用三年的時(shí)間通過(guò)精算師的考試，可以說(shuō)這樣的速度對(duì)于精算師資格認(rèn)證來(lái)說(shuō)非?？斓模话銇?lái)說(shuō)通過(guò)精算師的認(rèn)證都需要七八年的時(shí)間，而且也有一大批沒(méi)有通過(guò)考試的例子。

結(jié)語(yǔ)：

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)生就業(yè)需提高個(gè)人綜合能力.就業(yè)和自己創(chuàng)造的崗位能力與自身的素質(zhì)有密切的聯(lián)系，只有提高自身的素質(zhì)，才能為努力成為復(fù)合型人才創(chuàng)造一個(gè)就業(yè)的機(jī)會(huì)，對(duì)于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專項(xiàng)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在今后的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中綜合能力非常重要，只有迎合現(xiàn)代人才的模式和現(xiàn)代的人才觀，才能培養(yǎng)自己的社會(huì)適應(yīng)能力，在重視基礎(chǔ)理論的同時(shí)，要提高自己的綜合能力，使自己成為一個(gè)精通一門專業(yè)的“專才”，加強(qiáng)交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的綜合能力，就現(xiàn)在的大學(xué)生整體就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，本科生和?？粕木蜆I(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，對(duì)于體育專業(yè)的學(xué)生來(lái)看，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)就業(yè)者的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)仍然具有一定的挑戰(zhàn)性，但是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專項(xiàng)的特殊性，雖然數(shù)學(xué)專項(xiàng)學(xué)生的今后發(fā)展之路仍然非常寬廣。其中，一些經(jīng)濟(jì)環(huán)境相對(duì)良好的大中小城市，都可以為綜合性院校的專項(xiàng)學(xué)生提供一個(gè)非常寬廣的創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)，所以，良好的專業(yè)知識(shí)和專項(xiàng)技能，對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)非常重要，要想通過(guò)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)來(lái)開(kāi)創(chuàng)自己的美好事業(yè)，就必須具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力和溝通能力，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，不斷地吸引先進(jìn)的知識(shí)和技能，走出校門，融入社會(huì)。隨著教育人事制度的改革，普通中學(xué)師資來(lái)源正在慢慢打破行業(yè)的界線，只有拓寬師資的力量，面向社會(huì)招聘教師，已經(jīng)成為教育人事制度最重要的辦法，這樣無(wú)疑給報(bào)考數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)生提高更大的發(fā)展空間，現(xiàn)代的教育內(nèi)容正在不斷地進(jìn)行更新，所以其教學(xué)手段也慢慢變得現(xiàn)代化，所以對(duì)于數(shù)學(xué)教師的要求不僅要表現(xiàn)在數(shù)量上，同時(shí)還需要在質(zhì)量上有所提高。由師范學(xué)院培養(yǎng)出來(lái)的教師傳統(tǒng)模式，并能適應(yīng)現(xiàn)代教育對(duì)于復(fù)合型人才的高需求，綜合院校在培養(yǎng)復(fù)合型人才，有著得天獨(dú)厚的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，所以報(bào)考綜合院校的數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)可以保證未來(lái)就業(yè)，也有利于個(gè)人發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：未來(lái)就業(yè)前景范文

本次行動(dòng)調(diào)查中，通過(guò)走訪江蘇省內(nèi)的幾所特殊教育中小學(xué)校，了解了此類特殊學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教師的需求并觀察英語(yǔ)教師的工作狀況，展開(kāi)小組討論，并將調(diào)查內(nèi)容及范圍拓展，再次以訪談形式進(jìn)一步地詢問(wèn)了學(xué)校相關(guān)的工作人員，根據(jù)幾次訪查結(jié)果作出總結(jié)和進(jìn)一步分析。

二、特殊教育院校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)

1.關(guān)于就業(yè)單位的調(diào)查調(diào)查顯示，除3．1%的學(xué)生繼續(xù)升學(xué)、1．3%的學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)外，其他畢業(yè)生的就業(yè)方向不再只是語(yǔ)言類工作崗位，就業(yè)崗位各不相同，其中3%就職于政府機(jī)關(guān);2%從事特殊教育行業(yè);40%從事普通教育行業(yè);0．6%選擇自主創(chuàng)業(yè);50%在三資企業(yè)和中小型企業(yè)工作。2.關(guān)于能力的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生對(duì)本專業(yè)所開(kāi)課程不十分認(rèn)同，認(rèn)為學(xué)校所學(xué)知識(shí)和社會(huì)需要存在一定偏差，學(xué)校里學(xué)的技能不能適應(yīng)職場(chǎng)需要，所以希望開(kāi)設(shè)更多實(shí)務(wù)型課程;80%的學(xué)生意識(shí)到自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，存在知識(shí)結(jié)構(gòu)缺陷和實(shí)際能力不足，與本科專業(yè)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)存在很大的壓力;20%的學(xué)生在一定程度上存在對(duì)就業(yè)形勢(shì)和未來(lái)職業(yè)定位不明確的問(wèn)題。3.關(guān)于未來(lái)就業(yè)前景的調(diào)查應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)未來(lái)的就業(yè)前景并不樂(lè)觀，未來(lái)就業(yè)將受到巨大的挑戰(zhàn)，約80%的被調(diào)查對(duì)象對(duì)能找到適合自己的工作缺乏信心，很大程度上對(duì)能否順利就業(yè)表示擔(dān)憂。改革開(kāi)放初期，隨著我國(guó)逐漸走向國(guó)際，需要越來(lái)越多的英語(yǔ)人才，而當(dāng)時(shí)精通英語(yǔ)的人才卻少之又少，因此，國(guó)家采取多種措施加大對(duì)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)，其中就包括加大對(duì)英語(yǔ)類專業(yè)學(xué)生的招生幅度［1］。這項(xiàng)政策導(dǎo)致近年來(lái)各大高校英語(yǔ)專業(yè)招生過(guò)熱，英語(yǔ)類畢業(yè)生總體上趨于飽和狀態(tài)，出現(xiàn)了供過(guò)于求的局面，大量的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難。4.關(guān)于專業(yè)就業(yè)狀況調(diào)查調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，師范類英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生中只有40%從事英語(yǔ)教學(xué)工作，這主要是因?yàn)榻陙?lái)各學(xué)校的英語(yǔ)教師需求量接近飽和，教師編制考試難度逐年增加，對(duì)英語(yǔ)教師要求日益嚴(yán)苛。特殊教育院校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生只有2%選擇特殊教育行業(yè)，90%以上的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有想過(guò)利用身在特殊院校的優(yōu)勢(shì)進(jìn)入特校工作，而且很多學(xué)生認(rèn)為只有不夠優(yōu)秀的師范生才會(huì)去特殊學(xué)校工作，由此可見(jiàn)，畢業(yè)生的就業(yè)觀念還存在一定的問(wèn)題。

三、影響特殊教育院校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要因素

1.畢業(yè)生缺乏就業(yè)能力，專業(yè)水平不高由于受傳統(tǒng)辦學(xué)模式的影響，學(xué)校對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)和課程設(shè)置一直偏重語(yǔ)言、文學(xué)等理論知識(shí)的教授，忽略了市場(chǎng)的需求，不能隨著市場(chǎng)需求的變化及時(shí)調(diào)整英語(yǔ)專業(yè)課程的設(shè)置，也沒(méi)有真正滿足用人單位對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生除英語(yǔ)以外的職業(yè)技能的需求，最終導(dǎo)致培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特色不夠明顯，使得在這個(gè)急需復(fù)合型人才的社會(huì)里，特殊教育院校英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生難以找到專業(yè)對(duì)口的工作。2.畢業(yè)生對(duì)自我能力的認(rèn)識(shí)不正確，對(duì)就業(yè)的期待值過(guò)高根據(jù)調(diào)查，50%的學(xué)生對(duì)留在大城市工作抱有極大興趣，7%的學(xué)生會(huì)選擇留在小城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。很大一部分畢業(yè)生被大城市的工作條件、生活條件、經(jīng)濟(jì)收入、發(fā)展機(jī)會(huì)以及信息資源豐富等優(yōu)越的條件所吸引，不愿意到英語(yǔ)人才缺乏的落后的中小城市就業(yè)。面對(duì)各種誘惑和選擇時(shí)無(wú)所適從，究其原因主要是學(xué)生缺乏對(duì)自身正確的認(rèn)識(shí)和定位，甚至覺(jué)得不用付出太多的努力就能獲得待遇不錯(cuò)的工作，卻忽視了自己沒(méi)有能力去勝任一個(gè)好的工作崗位，眼高手低，寧愿在家里待業(yè)也不愿意從事待遇較低的職業(yè)。3.非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的加入為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)水平也在不斷提高，英語(yǔ)專業(yè)與非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)水平的差距正在縮小，有些非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)水平甚至已超過(guò)了英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生。因此，熟練掌握英語(yǔ)，又有自身專業(yè)的學(xué)生更加受到就業(yè)單位的青睞［2］。

四、提高特殊教育院校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的對(duì)策

針對(duì)特殊教育院校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的問(wèn)題，應(yīng)該從多個(gè)角度考慮、分析和提出解決問(wèn)題的措施。這需要社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生共同努力。當(dāng)然，最重要的是畢業(yè)生應(yīng)該正確地進(jìn)行自我定位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)求職觀念，以更積極主動(dòng)的姿態(tài)去適應(yīng)社會(huì)，迎接就業(yè)的挑戰(zhàn)。1.社會(huì)需要提供一定的政策支持建立健全就業(yè)制度，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境是解決大學(xué)生就業(yè)難的重中之重。因此，政府要加強(qiáng)相關(guān)就業(yè)政策及制度的建設(shè)，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)或去貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，政府也應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的扶持獎(jiǎng)勵(lì)政策，引導(dǎo)他們正確就業(yè)，拓寬其就業(yè)渠道。2.學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)(1)提供就業(yè)指導(dǎo)，樹(shù)立正確就業(yè)觀學(xué)校有關(guān)職能部門應(yīng)把就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理咨詢有機(jī)結(jié)合起來(lái)，設(shè)立專門的就業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)，定期向畢業(yè)生就業(yè)信息，做好就業(yè)指導(dǎo)，使畢業(yè)生在求職期間能夠保持積極樂(lè)觀、奮發(fā)向上的健康心理狀態(tài)，更好地幫助他們順利就業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)校一定要鼓勵(lì)和引導(dǎo)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想、合理的就業(yè)目標(biāo)，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，努力抓住機(jī)遇，降低職業(yè)期望值，珍惜就業(yè)機(jī)會(huì)。(2)以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行改革學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的英語(yǔ)人才，根據(jù)人才市場(chǎng)的需求不斷改革課程設(shè)置，將專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能進(jìn)行組合，整個(gè)教學(xué)過(guò)程要突出理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。理論與實(shí)踐一齊抓，夯實(shí)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)。學(xué)生在大學(xué)初期教育階段，可以注重培養(yǎng)其基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)入高年級(jí)后，要細(xì)分出更適合社會(huì)和市場(chǎng)需要的專業(yè)方向，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)。(3)準(zhǔn)確定位，發(fā)展學(xué)校特色特殊教育院校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其特色，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)特殊教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括手語(yǔ)學(xué)習(xí)，使自己掌握一技之長(zhǎng)。特殊教育學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生接受過(guò)特殊教育知識(shí)和教學(xué)技能訓(xùn)練，具有專業(yè)素養(yǎng)，所以應(yīng)該利用特殊教育院校的特點(diǎn)，讓畢業(yè)生更有就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

五、結(jié)語(yǔ)

第6篇：未來(lái)就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)同；醫(yī)學(xué)生；研究；應(yīng)用

所謂專業(yè)認(rèn)同（speciality identity），是指學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)專業(yè)的接受與認(rèn)可，并愿意以積極的態(tài)度和主動(dòng)的行為去學(xué)習(xí)與探究，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者結(jié)合自身的興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)，在諸多專業(yè)中將某一專業(yè)視為與自我同一的，而將其他專業(yè)視為他者，甚至希望自己成為與該專業(yè)杰出者一樣的人的反應(yīng)。它是一個(gè)與學(xué)習(xí)過(guò)程相伴隨的動(dòng)態(tài)概念，學(xué)習(xí)者在與其他參與者互動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)因內(nèi)在因素與外在環(huán)境的變化而改變自己對(duì)專業(yè)的既有看法，可能會(huì)對(duì)某一專業(yè)由陌生到喜歡并為之努力，也可能會(huì)由喜歡到茫然甚至背棄。

1 醫(yī)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同研究現(xiàn)狀

國(guó)外關(guān)于專業(yè)認(rèn)同的研究都是包含在professional identity的研究中，和職業(yè)認(rèn)同混在一起，speciality identity或者major identity的研究很少見(jiàn)，國(guó)外文獻(xiàn)中的專業(yè)認(rèn)同多是指對(duì)專門職業(yè)的認(rèn)同研究，在對(duì)象上主要是對(duì)心理咨詢師、律師、教師的專業(yè)認(rèn)同進(jìn)行了研究，其含義等同于職業(yè)認(rèn)同[1]。對(duì)大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同很少進(jìn)行研究，美國(guó)等一些西方國(guó)家大學(xué)生在校期間選擇專業(yè)很自由，更換專業(yè)很容易，選擇專業(yè)的自主程度很高，所以專業(yè)認(rèn)同的問(wèn)題不明顯。在研究的理論基礎(chǔ)上專業(yè)認(rèn)同是自我認(rèn)同、社會(huì)認(rèn)同在專業(yè)上的結(jié)合體，是在組織認(rèn)同和職業(yè)認(rèn)同的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，以認(rèn)同為詞源，在專業(yè)這個(gè)范圍內(nèi)進(jìn)行定義。

目前，已有學(xué)者開(kāi)始關(guān)注高校學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同問(wèn)題，并主要圍繞專業(yè)認(rèn)同的重要價(jià)值、影響因素及影響力等方面開(kāi)展研究，主要涉及兩個(gè)方向：結(jié)果變量的研究與前因變量的研究。在結(jié)果變量研究方面，相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)：專業(yè)認(rèn)同會(huì)影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度和學(xué)習(xí)倦?。ㄟB蓉，2006），影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情（張?zhí)?、孫卉，2008），影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人發(fā)展（張弘、曹大友，2010；楊宏、施遠(yuǎn)程，2009）。在前因變量研究方面，學(xué)者們認(rèn)為，專業(yè)的就業(yè)前景和專業(yè)的性別定位（張?zhí)?、孫卉，2008）、大學(xué)的個(gè)性特征（胡志海、黃和林，2006）、教師的教學(xué)方法與水平（張浩，2005）等都會(huì)影響到大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同。

2 高校學(xué)生專業(yè)認(rèn)同研究方法

目前國(guó)內(nèi)學(xué)者研究高校學(xué)生專業(yè)認(rèn)同最主要采用訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法，其中在眾多研究中訪談法只是作為問(wèn)卷調(diào)查的輔助方式，來(lái)補(bǔ)充問(wèn)卷收集資料的不足。而采用理論分析方法在這些研究中基本上沒(méi)有。

在調(diào)查工具方面一般采用自編的專業(yè)認(rèn)同問(wèn)卷。在問(wèn)卷編制內(nèi)容上由于內(nèi)涵不同，因此在問(wèn)卷內(nèi)容上最主要有兩種：在高校學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)認(rèn)可度的問(wèn)卷一般涉及到：專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)情感、專業(yè)學(xué)習(xí)、未來(lái)就業(yè)等幾個(gè)方面。在高校學(xué)生對(duì)自己專業(yè)未來(lái)對(duì)應(yīng)職業(yè)認(rèn)同的問(wèn)卷一般涉及到：自身認(rèn)同、職業(yè)價(jià)值認(rèn)同、職業(yè)身份認(rèn)同、就業(yè)意向等幾個(gè)方面。

在調(diào)查對(duì)象上，首先在調(diào)查對(duì)象的層次上以本科生為主，有關(guān)研究生、?？粕南嚓P(guān)研究較少。其次在專業(yè)類別上主要是社會(huì)工作、學(xué)前專業(yè)、護(hù)理專業(yè)，對(duì)醫(yī)學(xué)院校的臨床專業(yè)或其他專業(yè)研究少。再次在區(qū)域上都是以地區(qū)性的研究為主。

3 醫(yī)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同研究重點(diǎn)

3.1 專業(yè)就業(yè)前景

多數(shù)學(xué)者認(rèn)為專業(yè)就業(yè)前景是影響高校學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的主要因素，在相關(guān)研究上顯示冷熱門專業(yè)的專業(yè)認(rèn)同存在著顯著性差異，熱門專業(yè)的認(rèn)同度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于冷門專業(yè)[2]。醫(yī)學(xué)專業(yè)，特別是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，因?yàn)槠湓O(shè)置時(shí)間早、專業(yè)建設(shè)完善、培養(yǎng)制度完善，同時(shí)又受社會(huì)傳統(tǒng)、家庭因素、個(gè)人愛(ài)好等因素的影響，一直比較受到重視，各醫(yī)學(xué)院校都是作為熱門專業(yè)進(jìn)行招生，但是社會(huì)變化、就業(yè)情況、醫(yī)患關(guān)系等因素又對(duì)醫(yī)療工作有明顯的影響，這需要進(jìn)一步研究醫(yī)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同，做好醫(yī)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)。

3.2 專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度

在高校中不管是哪個(gè)專業(yè)，都要求有自己的獨(dú)立性和必要性也就是社會(huì)認(rèn)可，目前一些專業(yè)由于起步晚，人們對(duì)其不了解，學(xué)生的身份得到誤解[3]。特別是醫(yī)學(xué)院校新設(shè)置的專業(yè)，學(xué)生因?qū)Ρ緦I(yè)的獨(dú)立性和必要性產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而影響到對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同。因此，對(duì)于醫(yī)學(xué)院校新設(shè)置的專業(yè)，需要著重進(jìn)行醫(yī)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同研究，這直接關(guān)系到在校的教育質(zhì)量。

3.3 專業(yè)教育

在校期間是高校學(xué)生專業(yè)認(rèn)同意識(shí)形成發(fā)展的主要時(shí)期，因此專業(yè)教育對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的形成起到十分重要的作用[4]。在相關(guān)研究中認(rèn)為是由于學(xué)校條件因素在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、實(shí)習(xí)實(shí)踐、價(jià)值觀教育中存在的缺陷，影響到教育的效果。醫(yī)學(xué)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在臨床實(shí)踐教學(xué)中更需要研究其專業(yè)認(rèn)同情況。提高醫(yī)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同情況，使學(xué)生走出學(xué)校時(shí)能夠從事專業(yè)的工作。

3.4 學(xué)生興趣

醫(yī)學(xué)生入校后就要培養(yǎng)對(duì)所學(xué)專業(yè)興趣，通過(guò)在校期間的教育，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、思考，更能對(duì)一些認(rèn)識(shí)產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而影響專業(yè)認(rèn)同。

目前在專業(yè)認(rèn)同研究范圍集中在一個(gè)小區(qū)域性的研究，缺乏對(duì)高校學(xué)生專業(yè)認(rèn)同形成過(guò)程及其構(gòu)成要素的研究，今后結(jié)合醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，探索制定卓越醫(yī)師培養(yǎng)方案，在課程設(shè)置、教學(xué)方法、技能訓(xùn)練等改革，提高醫(yī)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同水平，培養(yǎng)合格的更多的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊宏.大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵研究[J].中國(guó)電力教育.2009,(8):152-153.

[2] 安芹,賈曉明.高校心理咨詢員專業(yè)認(rèn)同的初步研究[J].中國(guó)臨床心理學(xué)雜志,2006,14(2):203-206.

[3] 楊潔芳.醫(yī)科大學(xué)生職業(yè)興趣現(xiàn)狀調(diào)查[J].湘南學(xué)院學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版),2007,9(4):13-15.

第7篇：未來(lái)就業(yè)前景范文

以前在全世界刮起學(xué)電腦之風(fēng)，催使許多人把計(jì)算機(jī)專業(yè)當(dāng)作自己的首選專業(yè)，這是幾年前人們所認(rèn)為的“熱門專業(yè)”，現(xiàn)在卻受到冷落。目前，在美國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)家的計(jì)算機(jī)人才出現(xiàn)過(guò)?，F(xiàn)象，表現(xiàn)之一就是這些人才很難找到工作。

據(jù)有關(guān)報(bào)道，今年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，可能有50-60%的學(xué)生找不到工作。因?yàn)樗麄兯鶎W(xué)的專業(yè)太集中，一些熱門專業(yè)的人才面臨著過(guò)剩問(wèn)題，市場(chǎng)卻沒(méi)有這么大的需求。

這些現(xiàn)象表明人們過(guò)度熱衷于選擇熱門專業(yè)，特別是一些即將出國(guó)的留學(xué)生，有關(guān)專家說(shuō)，許多人在專業(yè)選擇上存在一定的誤區(qū)。

誤區(qū)一：根據(jù)將來(lái)工作是否體面來(lái)選擇專業(yè)

中加合作促進(jìn)總會(huì)北京辦事處主任高翔先生說(shuō)，有的人根據(jù)將來(lái)所從事的工作是否體面來(lái)選擇專業(yè)，中國(guó)學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)選擇專業(yè)的看法上往往有一種誤區(qū)：如果兒子是學(xué)企業(yè)管理、商業(yè)管理專業(yè)就特別自豪，但是如果學(xué)鉗工、車工等技術(shù)就覺(jué)得特別丟人。

誤區(qū)二：跟隨潮流選擇專業(yè)

中加教育交流與合作項(xiàng)目辦公室主任保羅?特納先生解釋說(shuō)：“對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，似乎有些專業(yè)被視為‘熱門專業(yè)’，如計(jì)算機(jī)、商業(yè)、工程、電子等，當(dāng)然，還有MBA。我們不難理解為什么這些專業(yè)熱門，因?yàn)榧议L(zhǎng)都希望孩子將來(lái)能得到一個(gè)好工作?！庇行I(yè)當(dāng)前是挺好的，但幾年之后卻未必是一個(gè)就業(yè)前景很好的專業(yè)，許多人只是趕潮流，跟隨別人來(lái)選擇自己所學(xué)的專業(yè)。

誤區(qū)三：對(duì)一些專業(yè)有偏見(jiàn)性的認(rèn)識(shí)

有些外國(guó)人認(rèn)為是熱門專業(yè)，比如農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)資源，但中國(guó)學(xué)生對(duì)這些專業(yè)卻有偏見(jiàn)。有的學(xué)生說(shuō)：“我千里迢迢來(lái)學(xué)什么農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)”。他們認(rèn)為學(xué)這些專業(yè)將來(lái)所從事的職業(yè)被人看不起。

誤區(qū)四：以學(xué)位為最終追求目標(biāo)

在許多國(guó)家很盛行高等職業(yè)教育，很多國(guó)外的本地人喜歡選擇這些專業(yè)課程，像車工、鉗工、水暖工等職業(yè)技術(shù)。他們認(rèn)為只要所學(xué)專業(yè)自己很喜歡，并且對(duì)將來(lái)就業(yè)有利，就是好的專業(yè)。實(shí)際上，在國(guó)外即使是博士有時(shí)也找不到工作，生活無(wú)著落時(shí)，還要到高等教育職業(yè)培訓(xùn)中心去接受培訓(xùn)。

中國(guó)學(xué)生由于受傳統(tǒng)觀念的影響，他們一直認(rèn)為高中畢業(yè)后只有考上大學(xué)才會(huì)有出息，由于高等職業(yè)教育并不是本科學(xué)歷，只是?？茖W(xué)歷，所以根本不會(huì)考慮是否接受國(guó)外的高等職業(yè)教育。

由于受傳統(tǒng)觀念的影響，許多人都熱衷于選擇所謂的熱門專業(yè)，從而導(dǎo)致市場(chǎng)上某些專業(yè)的人才大量過(guò)剩，而對(duì)另一些專業(yè)的人才卻有很大的需求空間。有關(guān)專家建議，留學(xué)生不得不改變一味追逐于熱門專業(yè)的傳統(tǒng)觀念，要根據(jù)未來(lái)市場(chǎng)的需求，結(jié)合自己的特點(diǎn)，慎重選擇自己所學(xué)的專業(yè)。

從知識(shí)留學(xué)轉(zhuǎn)向技術(shù)留學(xué)

新東方教育集團(tuán)的徐小平先生曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)人不能以學(xué)位為最終追求的目標(biāo)，不管他取得什么樣的學(xué)位，擁有什么樣的學(xué)歷，最終都是要為他的職業(yè)生涯來(lái)服務(wù)的，所以不要僅僅為了讀學(xué)位而讀學(xué)位，應(yīng)該把職業(yè)作為最終的出發(fā)點(diǎn)來(lái)規(guī)劃自己的留學(xué)生涯。

根據(jù)市場(chǎng)需求選擇專業(yè)

高翔先生建議，留學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，要根據(jù)市場(chǎng)的需求，不能按照傳統(tǒng)的觀念去考慮，比如學(xué)什么專業(yè)很體面，一定不能有這種想法。如果留學(xué)生打算將來(lái)留在國(guó)外工作，就要徹底了解所要留學(xué)所在國(guó)家的勞動(dòng)力市場(chǎng)需求；如果將來(lái)打算回國(guó)，就要考慮我國(guó)未來(lái)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求。選擇專業(yè)時(shí)，一定要考慮未來(lái)的就業(yè)情況。

據(jù)報(bào)道，最近的一項(xiàng)調(diào)查表明，未來(lái)10年間，美國(guó)就業(yè)市場(chǎng)最熱門的職業(yè)將是公司信息主管、電腦系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、數(shù)據(jù)管理經(jīng)理、電子商務(wù)主任、網(wǎng)絡(luò)管理、工具模具師、教師訓(xùn)練員和電子行銷、客戶代表等。目前在澳大利亞電子網(wǎng)絡(luò)企業(yè)中，33%的技術(shù)人員為華人，而且這個(gè)比例正在不斷提高。此外，法國(guó)、德國(guó)、英國(guó)的航空航天技術(shù)，芬蘭、瑞典的無(wú)線電通信技術(shù)，德國(guó)的汽車制造，法國(guó)的高速列車，挪威的造船，德國(guó)、瑞士的精密儀器，法國(guó)的核工業(yè)、食品工業(yè)等等，都是人才緊缺行業(yè)。

選擇國(guó)內(nèi)沒(méi)有的新興專業(yè)

選擇國(guó)內(nèi)沒(méi)有的新興專業(yè)。比如加拿大國(guó)際貿(mào)易和供應(yīng)鏈管理，是介于國(guó)際貿(mào)易和供應(yīng)鏈管理之間，側(cè)重于物流方面的專業(yè)。目前，這個(gè)專業(yè)在國(guó)內(nèi)沒(méi)有，在加拿大也是新興的專業(yè)，而且市場(chǎng)需求也很大，不管回國(guó)還是留在加拿大，都有很大的用途。學(xué)生一定要結(jié)合這兩方面的情況，最終確定學(xué)什么專業(yè)。

選擇留學(xué)專業(yè)要考慮綜合情況

北京澳際教育咨詢有限公司的高級(jí)顧問(wèn)賈戴伊女士介紹，由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，具有商科背景的人才仍具有良好的就業(yè)前景。目前，去英國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生仍然樂(lè)于選擇商科（商科包括市場(chǎng)營(yíng)銷、管理、會(huì)計(jì)、銀行等專業(yè)）。但她同時(shí)也特別強(qiáng)調(diào)，留學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)千萬(wàn)不能扎堆，不能因?yàn)樯炭凭蜆I(yè)前景好，大家都去學(xué)這個(gè)專業(yè)。其實(shí)，英國(guó)有很多比較好的專業(yè)，比如統(tǒng)計(jì)學(xué)、精算學(xué)等都是非常好的專業(yè)，將來(lái)也會(huì)有良好的就業(yè)前景。她建議留學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，一定要根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好、個(gè)人專業(yè)背景、社會(huì)需求程度以及將來(lái)的薪金等因素

國(guó)外高等職業(yè)教育也是很好的選擇

有關(guān)專家介紹，國(guó)外高等職業(yè)教育也是很好的選擇。比如美國(guó)、加拿大、日本、澳大利亞等國(guó)家的高等職業(yè)培訓(xùn)這方面是比較強(qiáng)的，而中國(guó)卻是剛剛起步。高等職業(yè)教育是側(cè)重于社會(huì)實(shí)際操作能力。在國(guó)內(nèi)，有的人認(rèn)為這種課程的內(nèi)容特別淺顯，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為那里面的內(nèi)容太淺顯，老師不屑于去教，學(xué)生也不屑于去學(xué)。

實(shí)際上中國(guó)學(xué)生踏入社會(huì)工作的時(shí)候，缺的就是這種淺顯的東西。比如每年用人單位招聘人才時(shí)都有這個(gè)要求：有兩年工作經(jīng)驗(yàn)，但國(guó)外卻沒(méi)有這個(gè)限制。這就從側(cè)面說(shuō)明在大學(xué)所學(xué)的課程與實(shí)際工作脫節(jié)，銜接不上。學(xué)生只要花費(fèi)半年、一年的時(shí)間，就可以學(xué)到實(shí)際工作中所需要的東西。

選擇自己比較感興趣的專業(yè)

第8篇：未來(lái)就業(yè)前景范文

很多省份的高考志愿填報(bào)時(shí)間都定在了出分以后，因此很多考生、家長(zhǎng)甚至學(xué)校老師都認(rèn)為高考志愿要在出分以后考慮最合適。

殊不知現(xiàn)在高招政策已發(fā)生翻天覆地的變化，招生規(guī)則相對(duì)復(fù)雜，短短幾天時(shí)間要收集分析大量信息，弄懂錄取規(guī)則，報(bào)好志愿實(shí)屬不易!

誤區(qū)二、考入好大學(xué)熱門專業(yè)就算成功

高考有看得見(jiàn)的失敗和看不見(jiàn)的失敗。

看得見(jiàn)的失敗是孩子沒(méi)有考好，成績(jī)不理想，或者是高考志愿沒(méi)有報(bào)好，高分落榜;看不見(jiàn)的失敗是沒(méi)有選擇合適的大學(xué)、專業(yè)，嚴(yán)重影響考生職業(yè)發(fā)展。

幾年前一位遼寧高分考生被一所北京211高校的生物學(xué)專業(yè)錄取，當(dāng)時(shí)考生及家長(zhǎng)認(rèn)為高考成功，考出了好成績(jī)，報(bào)志愿成功，進(jìn)入了北京名校，選上了熱門的生物學(xué)專業(yè)。但入學(xué)后了解到本校生物學(xué)專業(yè)并不強(qiáng)，在他未畢業(yè)時(shí)學(xué)校的生物學(xué)專業(yè)居然取消了，考生考研沒(méi)有考上，且至少兩年沒(méi)有找到與專業(yè)相關(guān)的工作!

家長(zhǎng)不能提前對(duì)高校的專業(yè)設(shè)置、未來(lái)就業(yè)有所了解，盲目跟風(fēng)只瞄定熱門專業(yè)，容易耽誤孩子的發(fā)展。

誤區(qū)三、按自己的想法找到成績(jī)適合的大學(xué)、專業(yè)即可

如果選擇方向有誤區(qū)，再多工作也白做!有一位考生希望進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)建筑學(xué)專業(yè)。問(wèn)到他學(xué)習(xí)建筑學(xué)專業(yè)的目的，竟是從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)掙大錢!

試想如果考生家長(zhǎng)按不成熟的想法，花費(fèi)大量時(shí)間精力，即使通過(guò)高考進(jìn)入了心目中理想的大學(xué)、專業(yè)，等到大三、大四的時(shí)候，也會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的選擇存在誤區(qū)，空留遺憾!

誤區(qū)四、信息誤導(dǎo)，以偏概全

一些家長(zhǎng)從同事、同學(xué)、朋友、往屆家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)某一專業(yè)不好就業(yè)，就盲聽(tīng)盲信，把這個(gè)專業(yè)在填報(bào)志愿時(shí)打入“冷宮”。

我曾聽(tīng)一河南家長(zhǎng)說(shuō)北京大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)不好就業(yè)，原因是他們單位最近剛剛有一名入職人員，是北京大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，同事們都認(rèn)為北大畢業(yè)沒(méi)有留在北京找到工作，是專業(yè)選擇失誤。

我了解到的情況是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域廣闊，覆蓋高等院校、市場(chǎng)調(diào)研機(jī)構(gòu)、咨詢及信息產(chǎn)業(yè)部門、金融保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)、證券投資和社會(huì)保障機(jī)構(gòu)、政府各專業(yè)管理部門以及各類大型國(guó)企、外企。這個(gè)學(xué)生找不到工作不能代表統(tǒng)計(jì)學(xué)就業(yè)不好，只能說(shuō)明是個(gè)人的問(wèn)題。

誤區(qū)五、對(duì)專業(yè)設(shè)置、發(fā)展不了解

對(duì)想報(bào)考的專業(yè)了解不夠透徹，導(dǎo)致考生家長(zhǎng)視野狹窄，影響其選擇。

第9篇：未來(lái)就業(yè)前景范文

二、活動(dòng)目的：本活動(dòng)是基于當(dāng)前大學(xué)生中普遍存在的“高不成、低不就”的錯(cuò)誤擇業(yè)觀以及對(duì)未來(lái)就業(yè)求職技巧的缺乏設(shè)置的。舉辦此次綜合模擬應(yīng)聘大賽一方面在于引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，正確對(duì)待就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)；另一方面也旨在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)身心素質(zhì)，掌握應(yīng)聘技巧，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、活動(dòng)時(shí)間：11月中旬至12月初

四、主辦單位：文法學(xué)院學(xué)生會(huì)、文法學(xué)院先行者協(xié)會(huì)

五、活動(dòng)內(nèi)容：

（一）初賽

初賽以答卷考試的形式進(jìn)行，對(duì)于報(bào)名的各個(gè)學(xué)院的同學(xué)進(jìn)行集中、限時(shí)答卷考試。此環(huán)節(jié)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)為做題字體工整、字跡清晰，要點(diǎn)全面、觀點(diǎn)有新意等。擇優(yōu)選取其中的30%進(jìn)入復(fù)賽。

在這一環(huán)節(jié)，先協(xié)有5名同學(xué)參與監(jiān)考、閱卷工作，是本環(huán)節(jié)的主體部分。

（二）復(fù)賽

經(jīng)過(guò)第一輪淘汰賽，擇優(yōu)選拔出30名同學(xué)進(jìn)入復(fù)賽。復(fù)賽以面試的方式進(jìn)行，綜合考慮選手的表達(dá)能力、基本禮儀、著裝、精神面貌等進(jìn)行評(píng)分，最終選出8名選手進(jìn)入決賽。

由于邀請(qǐng)的學(xué)生會(huì)常委未能作為面試官出席本環(huán)節(jié)，所以先行者協(xié)會(huì)的4名同學(xué)及學(xué)生會(huì)三名同學(xué)出任了此環(huán)節(jié)的面試官，并最終選出進(jìn)入決賽的8名選手。

（三）決賽

此環(huán)節(jié)為本次活動(dòng)的，于11月12號(hào)在第一學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行。

前期的準(zhǔn)備工作包括會(huì)場(chǎng)布置、嘉賓及評(píng)委的邀請(qǐng)工作主要有先協(xié)負(fù)責(zé)完成。此環(huán)節(jié)精彩迭出，為全校同學(xué)奉獻(xiàn)出一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。通過(guò)自我介紹、才藝展示、職場(chǎng)問(wèn)答、情景模擬來(lái)判斷各位選手的基本能力、臨場(chǎng)反應(yīng)及綜合實(shí)力，8名選手的精彩表現(xiàn)使會(huì)場(chǎng)不斷爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

此環(huán)節(jié)的嘉賓有文法學(xué)院黨委副書(shū)記王群、團(tuán)委書(shū)記肖秋生及團(tuán)委副書(shū)記費(fèi)美娟老師，由闞文老師、徐靜老師及席慶娥老師擔(dān)任評(píng)委，對(duì)本次活動(dòng)表示支持與鼓勵(lì)。同時(shí)，各位評(píng)委老師也針對(duì)選手的表現(xiàn)進(jìn)行一番精彩的點(diǎn)評(píng)，使選手能夠充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)劣勢(shì)，以更好的取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后，王群書(shū)記對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)陳詞，并給選手頒獎(jiǎng)。

六、收獲及感想