動(dòng)畫制作精選(九篇)

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第1篇：動(dòng)畫制作范文

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是福建省小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第五課《動(dòng)畫制作初步》的第二課時(shí)，即“活動(dòng)二：體驗(yàn)Flash動(dòng)畫”。

這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)動(dòng)畫媒體的延續(xù)，也是制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫的基礎(chǔ)。教材融動(dòng)畫知識(shí)與實(shí)踐操作為一體，既有動(dòng)畫生成的理論知識(shí)，又有動(dòng)手制作動(dòng)畫的操作實(shí)踐。具體內(nèi)容主要是讓學(xué)生體驗(yàn)Flash動(dòng)畫制作的一般步驟，并初步學(xué)會(huì)建立逐幀動(dòng)畫。通過(guò)對(duì)制作過(guò)程的了解，讓學(xué)生消除動(dòng)畫制作的神秘感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作的求知欲，為后續(xù)的深層次的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)對(duì)象分析

通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用有了初步的了解，但對(duì)Flash概念的認(rèn)識(shí)大多是基于網(wǎng)絡(luò)上流行廣泛的各種動(dòng)漫作品和Flash小游戲，因此，學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)僅僅是欣賞和娛樂(lè)，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有去主動(dòng)創(chuàng)作動(dòng)畫的意識(shí)，對(duì)動(dòng)畫的制作有神秘感和距離感，對(duì)動(dòng)畫制作的過(guò)程知之甚少，再者，F(xiàn)lash窗口界面比較復(fù)雜，制作逐幀動(dòng)畫操作也有一定的難度，因此，學(xué)好本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言具有一定的挑戰(zhàn)性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)和技能目標(biāo)

（1）了解Flash窗口界面；（2）體驗(yàn)Flash動(dòng)畫制作的一般步驟；（3）初步理解Flash動(dòng)畫制作中的一些基本概念；（4）學(xué)會(huì)調(diào)用圖形元件；（5）學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用信息技術(shù)的能力；（2）引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)；（3）提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)

（1）增強(qiáng)學(xué)生自信心，克服制作動(dòng)畫的畏難情緒；（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的興趣及創(chuàng)新意識(shí)；（3）培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的制作習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)“逐幀”動(dòng)畫制作過(guò)程。

2．教學(xué)難點(diǎn)

理解動(dòng)畫形成的原理。

五、教學(xué)方法

（1）講授法：講授動(dòng)畫形成原理等知識(shí)。

（2）]示法：]示動(dòng)畫制作方法。

（3）觀察、練習(xí)法：練習(xí)操作，觀察圖片。

（4）合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，完成知識(shí)建構(gòu)。

六、教學(xué)環(huán)境

1．硬件環(huán)境

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生“獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

2．軟件環(huán)境

第2篇：動(dòng)畫制作范文

一、教材分析

本課選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《信息技術(shù)》（選修2）《多媒體技術(shù)應(yīng)用》，第四章第一節(jié)動(dòng)畫制作。該節(jié)內(nèi)容是在了解動(dòng)畫的產(chǎn)生原理的基礎(chǔ)上，運(yùn)用動(dòng)畫制作工具創(chuàng)作文字動(dòng)畫，是屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容。本課要求學(xué)生掌握文字動(dòng)畫制作的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)完成學(xué)習(xí)，勇于探索的能力。

本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容：

通過(guò)比較兩個(gè)不同的文字動(dòng)畫，了解形狀漸變動(dòng)畫與動(dòng)作漸變動(dòng)畫的概念以及制作方法，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)掌握文字動(dòng)畫制作的方法，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中運(yùn)用對(duì)比、總結(jié)的方法去分析和解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

形狀漸變動(dòng)畫與動(dòng)作漸變動(dòng)畫的操作區(qū)別

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)實(shí)際需求選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ㄖ谱鲃?dòng)畫

二、學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)了解動(dòng)畫的產(chǎn)生原理，能夠利用Flash完成一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在渴望中積極探究、自主的學(xué)習(xí)，并通過(guò)分文字動(dòng)畫作品，從中真正理解其制作過(guò)程。高中生自我表現(xiàn)力強(qiáng)，盡量給學(xué)生多練，多展示的機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能：

熟練掌握形狀和動(dòng)作漸變動(dòng)畫的操作方法。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，以及提高學(xué)生自主獲取、分析、加工、利用、評(píng)價(jià)信息的能力。

（2）提高學(xué)生的審美和藝術(shù)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)理念。

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、分析、總結(jié)的方法去解決問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）提倡文明，禮貌用語(yǔ)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

（3）培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、合作、互助的能力。

四、教學(xué)方法

任務(wù)啟動(dòng)式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

欣賞作品一：

由英語(yǔ)字母“How are you” 變形為“你好嗎？”的動(dòng)畫。

欣賞作品二：

由英語(yǔ)字母“How are you”由小到大、由快到慢、由淺入深的漸變動(dòng)畫。

2.設(shè)問(wèn)，找區(qū)別

教師：大家仔細(xì)觀察這兩件作品，它們?cè)趧?dòng)畫的漸變過(guò)程中有何不同？（講解并示范操作過(guò)程。）

（1）漸變類型（形狀漸變、動(dòng)作漸變）

（2）漸變內(nèi)容（基本形狀、色彩 縮放、旋轉(zhuǎn)、色彩）

（3）概念

1）形狀漸變：是漸變動(dòng)畫的一種，它是以一個(gè)對(duì)象的最初狀態(tài)出現(xiàn)，然后隨著時(shí)間的推移，一步一步變形到最終狀態(tài)的一個(gè)過(guò)程。

2）動(dòng)作漸變：它是以一個(gè)對(duì)象的最初狀態(tài)出現(xiàn)，然后隨著時(shí)間的推移，逐步進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、縮放，移動(dòng)、顏色變化。

（4）重點(diǎn)提示（操作示范）

3.實(shí)例欣賞

（1）由“您 、請(qǐng)”每個(gè)字由淺到深，由大到小、從右上側(cè)飛到中心位置，再慢慢消失，最后快速由淺到深出現(xiàn)“同學(xué)，請(qǐng)帶上她們”。最后變成一點(diǎn)再消失。

（2）“您好”由淺到深，再慢慢消失，再用同樣的漸變效果，將“早安”再變成“溫馨的問(wèn)候，晴朗的開(kāi)端”。

（3）由“對(duì)不起”變成“沒(méi)關(guān)系”再變成“一雙握住的手”

（4）“hello”變形為“您好”，再變形為世界地圖，最后變成一段文字“文明無(wú)處不在”。

4.動(dòng)手制作

利用Flash軟件完成以下任務(wù)：

任務(wù)一：

（1）新建一個(gè)Flash文件，文檔大小為400×200像素，幀頻12fps；

（2）在第1幀輸入文字“文明的校園”，字號(hào)25，字體顏色#0033FF，將文字打散；

（3）在第30幀插入空白關(guān)鍵幀，輸入“溫馨的家園”；字號(hào)40，字體顏色#FF3399，將文字打散；

（4）創(chuàng)建“形狀”漸變動(dòng)畫，并保存文件。

任務(wù)二：

（1）新建一個(gè)Flash文件，文檔大小為400×200像素，幀頻12fps；

（2）在第1幀輸入文字“微笑是我們的語(yǔ)言”，字號(hào)25，字體顏色#003300；

（3）在第30幀插入空白關(guān)鍵幀，輸入“文明是我們的信念”；字號(hào)40，字體顏色#FF3300；

（4）創(chuàng)建“動(dòng)畫”漸變動(dòng)畫，旋轉(zhuǎn)為“順時(shí)針”，并保存文件。

5.拓展練習(xí)

（1）利用所給素材給你的父母制作一張flas賀卡，大小根據(jù)個(gè)人喜好自定義（建議寬400像素，高500像素），要求利用所給賀卡素材作為背景，想對(duì)父母說(shuō)的話動(dòng)態(tài)出現(xiàn)。

（2）把《感恩的心》作為賀卡的背景音樂(lè)。（提示：把音樂(lè)導(dǎo)入到庫(kù)）。

6.評(píng)價(jià)

（1）以組為單位（共4組），每組學(xué)生自己評(píng)出1～2幅最佳作品，演示給班上的同學(xué)欣賞。讓大家和老師一起來(lái)評(píng)價(jià)這些作品。

（2）作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1）思想性

2）藝術(shù)性

3）創(chuàng)意性

4）技術(shù)性

7.課堂小結(jié)

第3篇：動(dòng)畫制作范文

關(guān)鍵詞：電化教育；微課動(dòng)畫；Flash；分鏡頭腳本

21世紀(jì)是數(shù)字的時(shí)代，是信息數(shù)據(jù)化的時(shí)代。這個(gè)信息包括圖形、圖像；包括靜態(tài)圖形、圖像，還包括海量的動(dòng)態(tài)圖形、圖像。因此我們可以通過(guò)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)將一些“以文字為主、過(guò)于抽象”的課程可視化，具體化。讓這些難以理解的、抽象化的課程內(nèi)容以具體的、富有趣味的微課動(dòng)畫形式展示出來(lái)。微課動(dòng)畫以動(dòng)態(tài)圖形、圖像的形式呈現(xiàn)知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)人員利用相關(guān)的參數(shù)，把圖形、圖像的尺寸和形狀等參數(shù)用多媒體制作軟件在虛擬空間中構(gòu)建起來(lái)，再加上其他應(yīng)用技術(shù)，比如色彩、燈光和各種各樣的材質(zhì)，配合時(shí)間軸連接成動(dòng)畫，將微課課程所要表達(dá)的信息展示出來(lái)。使人們觀看起來(lái)更加直觀，從而形成良好的教學(xué)效果和傳播效果。但是，在任務(wù)重、時(shí)間緊的情況下，該如何高效率、高質(zhì)量的去完成整個(gè)微課動(dòng)畫的設(shè)計(jì)和制作，是值得思考的。筆者于2016年參與制作的《質(zhì)詢權(quán)一人大代表有所為》獲廣東省計(jì)算機(jī)教育軟件評(píng)審活動(dòng)中獲高等教育組微課三等獎(jiǎng)?，F(xiàn)就微課動(dòng)畫制作的流程談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

1.微課主題的選取

微課的“微”是針對(duì)單個(gè)課程而言，但從整體學(xué)習(xí)效果來(lái)看，微課也要在系統(tǒng)性設(shè)計(jì)下，形成一系列的微課課程才能發(fā)揮其更大的作用。因此我們選擇微課主題時(shí)盡量圍繞知識(shí)和技能類的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇，力求精準(zhǔn)。如果在微課主題內(nèi)容的寬度上有追求的話，會(huì)給微課的精準(zhǔn)性帶來(lái)毀滅性的影響，所以微課內(nèi)容要做到“宜深不宜寬”。微課內(nèi)容的設(shè)計(jì)不需要傳統(tǒng)面授課程所必需的開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)和結(jié)尾的要求，但是更加側(cè)重于對(duì)內(nèi)容傳遞的精準(zhǔn)性，微課開(kāi)篇就要直達(dá)主題，讓學(xué)習(xí)者直接獲取需要的信息。

2.編寫分鏡頭腳本

確定選題、明確具體的任務(wù)和要求后，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)合理組織教學(xué)內(nèi)容，編寫文字腳本。雖然微課動(dòng)畫只有短短的數(shù)分鐘，但是它的分鏡頭腳本也是需要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計(jì)的。良好的分鏡頭腳本應(yīng)該是井然有序的，雜亂無(wú)章而隨意的腳本是與微課理念背道相馳的。因此在我們編寫的過(guò)程中，要緊密圍繞所選的“知識(shí)點(diǎn)”，從多個(gè)角度觀察，要考慮到學(xué)生最需要幫助的地方，用最易于學(xué)生理解并掌握的方式來(lái)展開(kāi)。編寫好文字腳本后，再將它的畫面內(nèi)容加工成一個(gè)個(gè)具體形象的分鏡頭畫面；確定每個(gè)鏡頭的景別，如遠(yuǎn)、全、中、近、特等，并說(shuō)明鏡頭組接的技巧，用精煉具體的語(yǔ)言描述出要表現(xiàn)的畫面內(nèi)容，并標(biāo)注上鏡頭相對(duì)應(yīng)的解說(shuō)詞，音樂(lè)及音響效果，必要時(shí)還可以借助圖形，符號(hào)來(lái)表達(dá)。

3.準(zhǔn)備素材

工欲善其事，必先利其器。在開(kāi)始具體制作微課動(dòng)畫之前，我們需要根據(jù)已經(jīng)確定的分鏡頭腳本來(lái)準(zhǔn)備相應(yīng)的素材。在這里給大家介紹如下三種辦法。

我們可以根據(jù)腳本內(nèi)容，以及課程本身的需要，從因特網(wǎng)上下載或購(gòu)買一些教學(xué)素材光盤作為素材。例如圖片、文字說(shuō)明、聲音、動(dòng)畫、PS筆刷及特效插件等。

自己使用專業(yè)器材通過(guò)拍攝、錄制來(lái)獲得素材。

當(dāng)出現(xiàn)畫風(fēng)不統(tǒng)一、像素模糊、自帶LOGO等各種問(wèn)題時(shí)，導(dǎo)致素材無(wú)法完美契合腳本的要求。在這種情況下，我們可以使用圖形圖像編輯軟件對(duì)素材進(jìn)行修改、扣圖、添加濾鏡等處理，甚至可以參考原素材來(lái)重制一個(gè)新的素材。如果為了追求更好的效果，還可以自己動(dòng)手制作素材。例如用圖形圖像編輯軟件來(lái)設(shè)計(jì)角色造型，塑造真實(shí)可信、鮮明生動(dòng)的角色，這也是微課動(dòng)畫成功的關(guān)鍵。準(zhǔn)備好素材后，還需要把它們分類整理，統(tǒng)一保存，以便日后使用。

4.動(dòng)畫制作

目前，常用的多媒體編輯軟件有Adobe AfterEffec拈、C4D、Adobe Premiere和Adobe Flash等。這些軟件都提供友好的操作界面，其中AfterEffec拈可以制作震撼的動(dòng)態(tài)圖形和出眾的視覺(jué)效果，而Flash給大多數(shù)人的印象就是一個(gè)矢量動(dòng)畫軟件。前者是影視后期特效軟件，后者在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建過(guò)大量的網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫，而且是矢量風(fēng)格的，這一點(diǎn)決定了視頻上的震撼和華麗程度，F(xiàn)lash很難追上After Effects。而且After Effec拈不斷有新的模板、插件出現(xiàn)，對(duì)特效制作提供極大的便利。綜上所述，在制作動(dòng)畫方面，F(xiàn)lash操作界面友好直觀、易學(xué)易用，能夠有效的針對(duì)微課內(nèi)容要素、組織各種復(fù)雜動(dòng)畫效果。而After Effects的后期編輯功能，音效合成及特效則更加強(qiáng)大。

我們看過(guò)的許多配色方案都不適用于微課動(dòng)畫。不僅由于顏色的明度差異不大，其實(shí)它們?cè)趧?chuàng)造時(shí)就沒(méi)有考慮過(guò)辨識(shí)度。Flat UI配色是最廣泛使用的配色之一，原因顯而易見(jiàn)：它非常優(yōu)秀。但是，正如它名字所述，這是為界面而設(shè)計(jì)的。使用Flat UI配色的話，色盲者就難以辨認(rèn)出數(shù)據(jù)圖像。盡管優(yōu)秀的配色方案越來(lái)越多，但并非所有都適用于動(dòng)畫制作和畫面的數(shù)據(jù)可視化。我們的解決方法就是創(chuàng)建色調(diào)與明度變化都足夠大的自然漸變。這么做能使我們的配色便于色盲辨識(shí)，對(duì)其他人則更明顯，并且可以滿足動(dòng)畫里面各種信息的傳達(dá)。

一般情況下我們把動(dòng)畫角色的動(dòng)作設(shè)計(jì)成一個(gè)影片剪輯元件。將動(dòng)畫過(guò)程制作成元件的主要優(yōu)勢(shì)就是動(dòng)畫中的每一個(gè)部分在設(shè)計(jì)完成后都可以反復(fù)調(diào)出來(lái)使用。這么做，一方面有利于動(dòng)畫的后期修改與制作，另一方面還有利于在動(dòng)畫中應(yīng)用動(dòng)畫，從而進(jìn)一步提高工作效率，減少出錯(cuò)率。在設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫的過(guò)程中，一定要遵循相應(yīng)的規(guī)律來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，要制作一個(gè)角色走路的動(dòng)畫場(chǎng)景時(shí)，如果腳本設(shè)定的鏡頭是固定點(diǎn)，則角色走路影片剪輯元件中的內(nèi)容應(yīng)該是一段有步距的行走動(dòng)畫序列；如果鏡頭與角色之間是跟拍關(guān)系的，那么角色行走的影片剪輯元件中的內(nèi)容就是一段無(wú)步距的“原地走”動(dòng)畫序列。Flas制作中主要是通過(guò)“庫(kù)”來(lái)進(jìn)行元件的管理。在制作一個(gè)微課動(dòng)畫時(shí)，對(duì)于文件中繁多的元件的命名和組織是需要明確規(guī)定的。例如，根據(jù)分鏡頭腳本的場(chǎng)景號(hào)來(lái)命名庫(kù)文件夾，根據(jù)元件特點(diǎn)來(lái)命名元件。

動(dòng)畫里面各元件制作完成，開(kāi)始編排動(dòng)畫。首先，以分鏡頭腳本為依據(jù)，我們按一定的順序?qū)?dòng)畫元件放置在相應(yīng)的場(chǎng)景中，然后對(duì)元件進(jìn)行動(dòng)畫編排。該階段主要在Flash中的“時(shí)間軸”工具欄操作。以分鏡頭腳本為依據(jù)，合理分配每個(gè)場(chǎng)景的元件和運(yùn)動(dòng)對(duì)象的圖層，基本原則是有運(yùn)動(dòng)關(guān)系的單獨(dú)一個(gè)圖層。例如，一輛汽車行駛在馬路上，經(jīng)過(guò)加油站停下加油，天空中有兩只小鳥(niǎo)飛過(guò)。對(duì)于這個(gè)場(chǎng)景的編排，應(yīng)該是，馬路和加油站這些場(chǎng)景元件為一櫻放在最底層；小汽車和兩只小鳥(niǎo)各一層，但小鳥(niǎo)的圖層要在小汽車圖層的上面。如此編排圖層后，再根據(jù)分鏡頭腳本的具體動(dòng)作要求分別為各運(yùn)動(dòng)對(duì)象（小汽車、小鳥(niǎo)）添加動(dòng)畫效果。編排完成后還需要進(jìn)行測(cè)試播放，這樣才能避免錯(cuò)誤。

后期合成階段由After Effects來(lái)完成。After Effects擁有強(qiáng)大的后期編輯功能，可以給動(dòng)畫添加各種特效、音效。

第4篇：動(dòng)畫制作范文

關(guān)鍵詞 動(dòng)畫制作；后期制作技術(shù)；應(yīng)用

中圖分類號(hào) J218.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2016）160-0011-02

動(dòng)畫誕生于19世紀(jì)，是一種發(fā)展速度較快的復(fù)合性藝術(shù)，無(wú)論是在教育方面、廣告方面，還是在娛樂(lè)方面，動(dòng)畫都具有極大的藝術(shù)魅力，吸引著廣大群眾的注意力。在動(dòng)畫制作中，后期制作是一個(gè)十分重要的步驟，對(duì)于整個(gè)動(dòng)畫質(zhì)量具有嚴(yán)重的影響。通過(guò)后期制作，可以將動(dòng)畫夸張化、擬人化，并賦予人類的言行、思想，以此增加動(dòng)畫的真實(shí)性，拓寬動(dòng)畫的發(fā)展空間。隨著現(xiàn)代日益發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)，高新的拍攝手段、電腦制作、制作技術(shù)等，節(jié)約制作動(dòng)畫的時(shí)間和成本，提高了動(dòng)畫的視聽(tīng)效果、視覺(jué)效果等，計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用為后期制作提供了更加精湛的技術(shù)，從而為動(dòng)畫質(zhì)量提供一個(gè)重要的保障條件。

1 動(dòng)畫后期制作的概念及其重要意義

1.1 動(dòng)畫后期制作的概念

在初步完成動(dòng)畫作品以后，動(dòng)畫是以相互獨(dú)立的形式而存在的，并非是人們?cè)陔娨暬蛴捌械让襟w上看到的是一部連續(xù)性、完整性的作品。各個(gè)片段和內(nèi)容經(jīng)過(guò)相關(guān)工作人員的剪輯、銜接或者是通過(guò)特效處理、配音等工作完成以后，才能成為一部完成的動(dòng)畫作品，這種影片在結(jié)束以后進(jìn)行的編輯過(guò)程或操作過(guò)程中便是所謂的動(dòng)畫后期制作。在動(dòng)畫后期制作過(guò)程中，是將畫面、聲音、文字等多種聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)手段有效結(jié)合在一起的高度綜合創(chuàng)新過(guò)程，這是動(dòng)畫制作中的最后也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，制作技術(shù)的水平高低直接對(duì)動(dòng)畫質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。

1.2 動(dòng)畫后期制作的重要意義

在傳統(tǒng)動(dòng)畫制作中的后期制作工作過(guò)程中，其主要內(nèi)容是以剪輯為主，把拍攝階段的所有內(nèi)容和素材剪輯成為一部完整的影片。一般而言，在電影的拍攝過(guò)程中，拍攝人員拍攝的內(nèi)容和素材是人們?cè)谟捌锌吹絻?nèi)容的數(shù)倍，甚至是數(shù)十倍。剪輯人員需要在這些大量的內(nèi)容和素材中挑選出最為滿意的內(nèi)容，并按照一定的順序和方式有效的組織在一起。此外，后期制作還包括有聲音的制作與合成，隨著電視制作的快速發(fā)展，后期制作工作又多了一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，便是制作相應(yīng)的特效鏡頭，而所謂的特效鏡頭是拍攝人員在拍攝時(shí)無(wú)法得到的，需要剪輯人員通過(guò)特定的手段和技術(shù)進(jìn)行處理而形成的。

2 后期制作流程

在動(dòng)畫后期制作中，硬件準(zhǔn)備工作具有一定的難度，因此不僅需要制作純數(shù)字的動(dòng)畫影片，而且還需要進(jìn)行磁片轉(zhuǎn)膠片的工作，保證高質(zhì)量的動(dòng)畫，所需數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存量較大，運(yùn)行速度要求較高。如果總鏡頭數(shù)量過(guò)多，就需要十多個(gè)的鏡頭分工人員。動(dòng)畫制作的素材主要包括有二維素材、三維素材、配音素材、背景素材等，為了能夠促進(jìn)管理工作的順利開(kāi)展，還需要制定完善的管理制度，保證后期制作的順利進(jìn)行：首先，針對(duì)于設(shè)備配置方面，電腦根據(jù)人數(shù)配置，配置標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)視器，特殊鏡頭渲染服務(wù)器等；其次，流程設(shè)置主要包括有配音、調(diào)整、合成、剪輯等；再次，資料管理包括有服務(wù)器、導(dǎo)演檢查電腦、制作人員電腦；最后，統(tǒng)計(jì)后期分類鏡頭：日景、夜景、黃昏、清晨、二維至三維、白天到黑夜。同時(shí)還需要提高制作人員的綜合素質(zhì)。在后期制作過(guò)程中，要求制作人員需要靈活掌握各種配件和工作，創(chuàng)作出獨(dú)特的理念，以此為后期制作提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3 動(dòng)畫制作中后期制作技術(shù)的具體運(yùn)用

3.1 在動(dòng)畫后期制作中，科學(xué)合理的利用后期剪輯軟件Preimrer

在動(dòng)畫制作中的后期制作過(guò)程中，有一個(gè)很重要的內(nèi)容，即動(dòng)畫片頭的制作。標(biāo)題是動(dòng)畫的重要組成部分，一個(gè)視聽(tīng)效果較好，能夠引人入勝的標(biāo)題，可以吸引觀眾的注意力，提高觀眾興趣，直接將觀眾帶入影片的內(nèi)容之中。而剪輯軟件Preimrer在后期制作中的運(yùn)用，可以有效的對(duì)動(dòng)畫色彩進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)變。例如在《洛克王國(guó)之圣龍的心愿》的后期制作過(guò)程中，工作人員在剪輯的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有的顏色在上色時(shí)，上色人員上錯(cuò)了，導(dǎo)致動(dòng)畫色彩效果較低，這時(shí)如果再返回去進(jìn)行重新上色是不可能的，因此就需要剪輯軟件Preimrer的色彩轉(zhuǎn)變功能?，F(xiàn)在，有的人認(rèn)為只需要簡(jiǎn)單的使用剪輯軟件Preimrer中提供的color pass濾鏡功能，就可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫顏色的轉(zhuǎn)變，提高動(dòng)畫色彩質(zhì)量。其實(shí)這個(gè)認(rèn)知是錯(cuò)誤的，真正制作這種色彩轉(zhuǎn)化效果是不會(huì)那么簡(jiǎn)單的，這主要是由于color pass濾鏡是針對(duì)于影片中的某個(gè)素材或內(nèi)容的某種顏色保持不變，并將其他的顏色全部轉(zhuǎn)變成為灰色。但是在實(shí)際中，影片的顏色是由各種各樣的顏色相互交織在一起的，所以想要將顏色轉(zhuǎn)變成為特定的顏色，還需要對(duì)剪輯軟件Preimrer的高級(jí)合成工具進(jìn)行綜合使用。剪輯軟件Preimrer有一個(gè)最大的好處，那便是可以對(duì)視頻片段或者是背景圖片進(jìn)行隨時(shí)的更換。這種功能很重要，可以讓我們像攝影一樣，利用背景布的更換，提高影片的色彩質(zhì)量和色彩效果。

3.2 在動(dòng)畫后期制作中，特效合成軟件After effect的具體應(yīng)用

特效合成軟件After effect由于具有強(qiáng)大的功能，因此在動(dòng)畫后期制作中得到了廣泛的運(yùn)用，尤其是在需要運(yùn)用大量效果的動(dòng)畫片之中。特效合成軟件After effect具有許多功能，例如濾鏡、遮罩、蒙版等，并通過(guò)這些功能，能夠在很大程度上幫助創(chuàng)作者實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，同時(shí)還能轉(zhuǎn)變?nèi)S層，利用攝像機(jī)和創(chuàng)建燈光，以此實(shí)現(xiàn)三維功能，從而將三維與二維有效的融合在一起。特效合成軟件After effect中，針對(duì)于不同圖層的素材和內(nèi)容進(jìn)行有效的合并，創(chuàng)造出完成的視覺(jué)效果，進(jìn)而創(chuàng)造出質(zhì)量較高的動(dòng)畫作品。利用特效合成軟件After effect，可以對(duì)動(dòng)畫作品進(jìn)行變形，并對(duì)色彩的摳像、文字、效果等進(jìn)行加工處理，以此制造出許多難以實(shí)現(xiàn)的效果，例如爆炸、煙霧等，尤其是摳像和遮罩技術(shù)，是后期制作中常用的技術(shù)。

4 結(jié)論

綜上所述，后期制作技術(shù)對(duì)動(dòng)畫觀賞效果產(chǎn)生直接影響。傳統(tǒng)的動(dòng)畫后期制作只是簡(jiǎn)單的將前期制作的鏡頭進(jìn)行修改和彌補(bǔ)，有的創(chuàng)作者為了追求數(shù)字特效手段，在畫面中添加特效鏡頭，從而脫離了整部動(dòng)畫的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。目前，后期合成的數(shù)字已經(jīng)成為一種特定的表現(xiàn)手法，有效改變了傳統(tǒng)動(dòng)畫后期制作的方式，提高了動(dòng)畫片的產(chǎn)生效果。后期合成在動(dòng)畫后期制作中的最后一道加工處理工序，能夠?yàn)楫嬅嬖鎏碓S多神奇效果，并且可以隨意添加視頻效果和合成鏡頭，從而提高動(dòng)畫作品的最終效果。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：動(dòng)畫制作范文

在我國(guó)隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定深入發(fā)展，我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)受到越來(lái)越多的各界人士關(guān)注。特別是近年來(lái)國(guó)家廣電總局出臺(tái)了一系列促進(jìn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的措施，在國(guó)家政策的推動(dòng)和從事動(dòng)漫行業(yè)人員不斷的努力下中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)如火如荼，成為最具有發(fā)展前途的行業(yè)之一。當(dāng)然，任何行業(yè)包括動(dòng)漫都有新入期，成長(zhǎng)期和成熟期，也就是初、中、高三個(gè)階段。在逐漸發(fā)展中，我國(guó)的動(dòng)漫行業(yè)不斷的向著標(biāo)準(zhǔn)、成熟的階段邁進(jìn)。在中國(guó)這大環(huán)境十分好的環(huán)境里，國(guó)外很多知名團(tuán)隊(duì)和工作室也在逐漸認(rèn)識(shí)和承認(rèn)中國(guó)的制作團(tuán)隊(duì)。

動(dòng)畫沒(méi)有時(shí)間、空間的局限性，可以運(yùn)用各種夸張，擬人等手法使動(dòng)畫更具有表現(xiàn)力，使動(dòng)畫表達(dá)的意思更深入人心，更容易理解。動(dòng)畫可以做到現(xiàn)實(shí)無(wú)法完成，不可能拍攝出來(lái)的鏡頭。并且對(duì)于表現(xiàn)力不好，畫面感不強(qiáng)的鏡頭可以隨時(shí)修改，具有強(qiáng)大的可塑造性和可修改性。

現(xiàn)今動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有很多是以3D和2D相結(jié)合的方法制作出來(lái)的。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步產(chǎn)生出一個(gè)新的動(dòng)畫制作方法，成功的實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)與數(shù)字技術(shù)完美結(jié)合的。他就是三維動(dòng)畫，也可稱作3D動(dòng)畫，由于三維動(dòng)畫是在一個(gè)虛擬的空間中制作，可以根據(jù)動(dòng)畫對(duì)模型外觀，尺寸等要求隨時(shí)修改，達(dá)到真實(shí)，精確，最主要的一點(diǎn)是在這個(gè)虛擬的空間中具有無(wú)限的可操作性?？筛鶕?jù)劇本的要求基本達(dá)到完美的效果。如今三維動(dòng)畫已經(jīng)進(jìn)入廣告，特效，電影和電視劇片頭，結(jié)尾等諸多行業(yè)。

三維動(dòng)畫的制作軟件以3DMax和Maya為主要制作軟件。3DMax是Autodesk公司開(kāi)發(fā)的基于PC系統(tǒng)的三維動(dòng)畫制作和渲染的軟件。3DMax軟件的應(yīng)用在近些年中達(dá)到了相當(dāng)廣泛的程度。諸多影視動(dòng)畫和游戲中都廣泛的應(yīng)用了3DMax技術(shù)。許多影視動(dòng)畫和游戲中的角色在觀眾和玩家心中留下了根深蒂固的印象，足以證明3DMax的強(qiáng)大制作能力。在建筑領(lǐng)域，特別是建筑效果圖和建筑動(dòng)畫中3DMax憑借它強(qiáng)大的功能，良好的擴(kuò)展性和千變的建模功能以及易上手性取得了卓越的成績(jī)。當(dāng)然，3DMax中的不得不提的特點(diǎn)就是其強(qiáng)大的插件，有一套完整，優(yōu)秀的好插件會(huì)讓設(shè)計(jì)師事半功倍。

Maya是Autodesk公司開(kāi)發(fā)出品的三維動(dòng)畫頂級(jí)制作軟件。它的起始也是基于PC系統(tǒng)的軟件，符合大眾的使用。相對(duì)于3DMax，Maya在角色制作，角色渲染真實(shí)性上聲名赫赫。在制作高品質(zhì)，高真實(shí)的角色動(dòng)畫中Maya有著不可替代的功能。初期會(huì)感覺(jué)3DMax有的功能比Maya簡(jiǎn)單，但如果深入學(xué)習(xí)Maya就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些“麻煩”是很有必要的，對(duì)于人物動(dòng)畫制作上這些“麻煩”往往給設(shè)計(jì)師留下了反復(fù)精確修改的途徑。在制作動(dòng)畫方面Maya下了不少功夫，Maya的CG功能十分強(qiáng)大有著較完善的粒子系統(tǒng)，毛發(fā)生成系統(tǒng)，植物和布料仿真系統(tǒng)。Maya是電影級(jí)別動(dòng)畫的高端制作軟件。

3DMax與Maya相比較3DMax更重視建筑動(dòng)畫和建筑漫游以及建筑和室內(nèi)設(shè)計(jì)而Maya側(cè)重點(diǎn)則是動(dòng)畫、電影、電視廣告和游戲動(dòng)畫的制作。三維動(dòng)畫制作技術(shù)雖然入門門檻較低，但是如果想熟練使用并且精通卻是要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的努力。然而軟件的版本也在不斷的更新，所以設(shè)計(jì)師不但要學(xué)習(xí)舊的知識(shí)更是要跟隨這軟件的不斷更新不斷的學(xué)習(xí)新技術(shù)才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷成長(zhǎng)。

現(xiàn)在大學(xué)生的二維動(dòng)畫大多數(shù)是以Flash為主要軟件，而在圖片處理方面PS高居首位，是處理圖片的神器，也是三維動(dòng)畫材質(zhì)制作上不可缺少的軟件。Flash的前身是FutureWave公司的FutureSplash，由美國(guó)Macromedia公司收購(gòu)改名為Flash.后又被Adobe公司收購(gòu)。適用于制作二位矢量動(dòng)畫，用于設(shè)計(jì)和編輯Flash文檔。

隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)漸漸的融入我們的生活，網(wǎng)絡(luò)的普及使我們的娛樂(lè)生活日漸提高，各種各樣的娛樂(lè)項(xiàng)目，各種各樣的新興文化也在不斷的融入我們的生活。在網(wǎng)絡(luò)中Flash也有著不可替代的作用，F(xiàn)lash在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)上和網(wǎng)絡(luò)廣告中的應(yīng)用很廣泛，是目前最好的網(wǎng)絡(luò)多媒體動(dòng)畫，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力往往可以給觀眾留下深刻的印象，有的網(wǎng)站會(huì)將整個(gè)首頁(yè)都用Flash設(shè)計(jì)，大大的增加了藝術(shù)效果。對(duì)于公司和產(chǎn)品的宣傳有著一定的優(yōu)勢(shì)。

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及越來(lái)越多的人已經(jīng)不再滿足僅僅是圖文的靜態(tài)形式，而Flash的出現(xiàn)正解決了這個(gè)問(wèn)題，不但是網(wǎng)頁(yè)上有了動(dòng)畫和配音效果而且Flash使用的是向量運(yùn)算方式，產(chǎn)生出來(lái)的影片占用儲(chǔ)存空間較小，圖像質(zhì)量好，“流”式播放形式，支持多種文件格式，操作簡(jiǎn)單易懂。

Flas采用的是交互的矢量動(dòng)畫，普通動(dòng)畫制作軟件只能制作一般的順序動(dòng)畫，但此類動(dòng)畫不僅可以制作精彩的順序動(dòng)畫還能使設(shè)計(jì)師更方便的對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行控制，更有效擴(kuò)展動(dòng)畫的制作領(lǐng)域。由于Flash采用的是“流”式播放模式，體校小，在網(wǎng)絡(luò)觀看中可以隨時(shí)觀看不必等待下載完成，既省力又省時(shí)。而Flash中的矢量圖像更是一大特點(diǎn)，對(duì)于一般的位圖放大到一定程度之后會(huì)出現(xiàn)失真鋸齒等現(xiàn)象，但是矢量圖則沒(méi)有這個(gè)問(wèn)題可以無(wú)限放大并且不丟失原有的效果。

PS是Adobe公司的一款圖像處理軟件，在圖片處理上有著相當(dāng)?shù)拿麣?，是目前最受歡迎的圖片處理軟件。PS在平面設(shè)計(jì)、修復(fù)照片、影像創(chuàng)意、網(wǎng)頁(yè)制作、廣告攝影、繪畫、藝術(shù)文字、建筑效果圖后期修飾、繪制處理三維貼圖、婚紗照片等等許多行業(yè)有著不可替代的作用?，F(xiàn)今許多插畫設(shè)計(jì)師喜歡用PS進(jìn)行插畫制作，PS軟件功能使設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作才能得到了最大的發(fā)揮，擁有足夠的發(fā)揮空間，無(wú)論簡(jiǎn)潔還是繁復(fù)綿密，無(wú)論油畫、水彩、版畫還是數(shù)字等各種形式都可以方便快捷的制作出來(lái)。在三維動(dòng)畫物體材質(zhì)中很多材質(zhì)都是用PS繪畫完成的，可以達(dá)到較真實(shí)的效果。總之PS已經(jīng)進(jìn)入到各種各樣的行業(yè)中，其應(yīng)用之廣泛。

在后期特效制作中AE也是比較流行的軟件。AE全稱AfterEffects是Adobe公司推出的一款圖形視頻處理軟件，適用于從事設(shè)計(jì)和視頻特技的設(shè)計(jì)師和多媒體工作室，包括動(dòng)畫制作公司、電視臺(tái)。發(fā)展至今還有很多網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師也在使用AE。軟件中提供了高級(jí)的運(yùn)動(dòng)控制，粒子系統(tǒng)、變形系統(tǒng)、光效系統(tǒng)、文字特效等種種處理工具。軟件可以幫助設(shè)計(jì)師高效精確地創(chuàng)建無(wú)數(shù)震撼人心，充滿視覺(jué)沖擊的效果。利用AE與其他Adobe公司出品軟件的緊密結(jié)合度和高度的靈活度使二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫緊密的結(jié)合在一起，使視頻、動(dòng)畫的效果更好令人耳目一新。

在后期視頻合成中許多畢業(yè)生喜歡使用Pr。Pr全稱Premiere由Adobe公司推出。是一款編輯畫面質(zhì)量比較好的軟件，對(duì)視頻、圖片有很好的兼容性，同樣與Adobe公司推出的其他軟件制作出的圖片、視頻完美融合，可以相互協(xié)作。Pr對(duì)視頻的剪切過(guò)場(chǎng)動(dòng)畫都有很好的特效處理系統(tǒng)，現(xiàn)在廣泛用于視頻制作中。

第6篇：動(dòng)畫制作范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)課程 FLASH動(dòng)畫制作 教學(xué)設(shè)計(jì)

FLASH動(dòng)畫制作是計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的重要組成部分之一，也是提升學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合技能應(yīng)用的方式。作為一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的要求較高。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提升計(jì)算機(jī)課程FLASH動(dòng)畫制作課程教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，優(yōu)化FLASH動(dòng)畫制作課程教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生帶來(lái)全新的FLASH動(dòng)畫制作課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。文章將結(jié)合計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，提出一些相關(guān)教學(xué)建議，希望能夠?qū)W(xué)生FLASH動(dòng)畫制作能力的提升產(chǎn)生積極影響。

一、掌握學(xué)生基本情況，明確課堂教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)FLASH動(dòng)畫制作教學(xué)活動(dòng)中，很多教師存在忽視學(xué)生課堂教學(xué)主體地位、忽視學(xué)生實(shí)際技能學(xué)習(xí)情況的問(wèn)題，不利于計(jì)算機(jī)FLASH動(dòng)畫制作課堂教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展[1]。

在新課程背景下，教師需要全面掌握學(xué)生的基本情況，具體包含學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及技能掌握情況等等。每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師需要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在尊重學(xué)生、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上靈活開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而使計(jì)算機(jī)FLASH動(dòng)畫制作課堂教學(xué)活動(dòng)更有針對(duì)性[2]。

在計(jì)算機(jī)FLASH動(dòng)畫制作課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師需要明確課堂教學(xué)的目標(biāo)。比如教師可以引用三維教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)FLASH動(dòng)畫制作技巧的掌握能力，通過(guò)多種多樣的課堂教學(xué)方式，使學(xué)生能夠感受到FLASH動(dòng)畫制作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并培養(yǎng)良好的知識(shí)素養(yǎng)。

二、創(chuàng)新課程教學(xué)方式，注重課堂教學(xué)實(shí)踐

FLASH動(dòng)畫制作課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中單一的課堂教學(xué)方式，針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，真正滿足對(duì)計(jì)算機(jī)FLASH動(dòng)畫制作課堂教學(xué)的要求[3]。

例如教師可以通過(guò)小組合作教學(xué)法，組織學(xué)生進(jìn)行FLASH動(dòng)畫制作知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。教師可以將2到4個(gè)學(xué)生劃分為一個(gè)小組，學(xué)生之間可以通過(guò)小組合作的方式，共同協(xié)作、共同努力，共同在探索與實(shí)踐中深入掌握FLASH動(dòng)畫制作技能的相關(guān)操作技巧。

在此基礎(chǔ)上，教師還可以借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，為學(xué)生布置自主設(shè)計(jì)“FLASH動(dòng)畫制作”的任務(wù)。學(xué)生可以通過(guò)自主完成任務(wù)或者是合作完成任務(wù)等方式，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生的FLASH動(dòng)畫制作技能掌握情況，也能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)踐練習(xí)平臺(tái)，展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與興趣。同時(shí)，這種課堂教學(xué)方式也能夠使教師更加明確學(xué)生計(jì)算機(jī)FLASH動(dòng)畫制作課堂學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與不足之處。

在學(xué)生完成任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)之后，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行作品評(píng)選，評(píng)選出優(yōu)秀的作品，學(xué)生之間可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流，拓展視野，不斷提升計(jì)算機(jī)FLASH動(dòng)畫制作課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、巧借網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，拓展課堂教學(xué)資源

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，各類現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)融入我們的生活中，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展產(chǎn)生了一定的積極影響[4]。各類微課教學(xué)方式、MOOC慕課教學(xué)方式等，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新了課堂教學(xué)的形式，有助于課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提升。

新課程背景下，教師需要注重創(chuàng)新課堂教學(xué)的方法，巧借各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，不斷提升FLASH動(dòng)畫制作課堂教學(xué)的質(zhì)量。比如教師可以借助微課教學(xué)法，通過(guò)微課短短十分鐘的課程教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，教師也可以組織學(xué)生在課前借助手機(jī)、電腦等多種終端設(shè)備，自主播放微課視頻內(nèi)容，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行快速播放或者重復(fù)播放等，滿足不同學(xué)生的FLASH動(dòng)畫制作學(xué)習(xí)需求。

在計(jì)算機(jī)FLASH動(dòng)畫制作課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師則可以留有更多的時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造相互交流、相互探討的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的翻轉(zhuǎn)，同時(shí)有助于FLASH動(dòng)畫制作課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

在新課程背景下，教師可以通過(guò)掌握學(xué)生基本情況，明確課堂教學(xué)目標(biāo)；創(chuàng)新課程教學(xué)方式，注重課堂教學(xué)實(shí)踐以及巧借網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，拓展課堂教學(xué)資源等方式，循序漸進(jìn)地開(kāi)展計(jì)算機(jī)FLASH動(dòng)畫制作教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 謝愛(ài)英. 基于工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的項(xiàng)目教學(xué)法課程改革的探析――以《flas設(shè)計(jì)與制作》課程為例[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，01（21）：141-143.

[2] 錢宇華，魏磊，田嵩，袁曉琴.基于混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)O計(jì)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建――以“flas制作”課程為例[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2012，12（12）：60-62.

第7篇：動(dòng)畫制作范文

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫；方法；組合規(guī)律；思維導(dǎo)圖

FLASH動(dòng)畫的基本元素包括元件、補(bǔ)間、場(chǎng)景，將這些基本元素有機(jī)結(jié)合就可以形成FLASH動(dòng)畫，而這種有機(jī)結(jié)合的方法就是FLASH動(dòng)畫的制作方法。要制作出各種精彩的FLASH動(dòng)畫，對(duì)于向量動(dòng)畫制作軟件FLASH的學(xué)習(xí)者，首先就是掌握FLASH動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)方法，然后是整理制作思路，靈活運(yùn)用這些方法進(jìn)行有效組合。而通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)展現(xiàn)動(dòng)畫制作思路，分解FLASH動(dòng)畫制作中的有效組合，則可以清晰表達(dá)其中的模塊化結(jié)構(gòu)和組合邏輯關(guān)系。

一、FLASH動(dòng)畫制作基礎(chǔ)方法

FLASH動(dòng)畫的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，其表現(xiàn)形式既有簡(jiǎn)單明快的，也有紛繁精彩的。但任何的FLASH動(dòng)畫分解下來(lái)，我們就可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)萬(wàn)變不離其宗，它們都離不開(kāi)其制作動(dòng)畫的基礎(chǔ)方法，它們其實(shí)就是各種基礎(chǔ)方法的組合體。

我們可以將這些基礎(chǔ)方法歸納為8種，分別是位移、縮放、旋轉(zhuǎn)、變色、變形、三維、引導(dǎo)線、遮罩等。

1、位移，即在前后兩個(gè)關(guān)鍵楨里，將動(dòng)畫主體放置在不同的位置上，使其動(dòng)畫效果表現(xiàn)為動(dòng)畫主體在兩點(diǎn)間最短距離的移動(dòng)。

2、縮放，即在前后兩個(gè)關(guān)鍵楨里，將動(dòng)畫主體調(diào)整為不同的大小比例，使其動(dòng)畫效果表現(xiàn)為動(dòng)畫主體按前后兩關(guān)鍵楨的大小差異進(jìn)行縮小或放大的變化。

3、旋轉(zhuǎn)，即在前后兩個(gè)關(guān)鍵楨里，調(diào)整前后兩楨動(dòng)畫主體的旋轉(zhuǎn)角度，使其動(dòng)畫效果表現(xiàn)為動(dòng)畫主體以某點(diǎn)為中心進(jìn)行圓周轉(zhuǎn)動(dòng)。

4、變色，即在前后兩個(gè)關(guān)鍵楨里，將動(dòng)畫主體的色度、亮度、飽和度或透明度等某一屬性或多個(gè)屬性調(diào)整為不同值，使其動(dòng)畫效果表現(xiàn)為動(dòng)畫主體按兩楨間的屬性值差異進(jìn)行變化，閃爍、漸變等效果都可以通過(guò)這個(gè)方法制作出來(lái)。

5、變形，即在前后兩個(gè)關(guān)鍵楨里，將動(dòng)畫主體設(shè)置為不同的形狀，使其動(dòng)畫效果表現(xiàn)為動(dòng)畫主體按形狀差異進(jìn)行變化。

6、三維，即在前后兩個(gè)關(guān)鍵楨里，將動(dòng)畫主體按透視規(guī)律進(jìn)行三維變化，使其動(dòng)畫效果表現(xiàn)為動(dòng)畫主體在二維平面中作類似三維效果的變化。

7、引導(dǎo)線，即在引導(dǎo)線層畫好引導(dǎo)線，在動(dòng)畫主體層的前后兩個(gè)關(guān)鍵楨里，將動(dòng)畫主體放置在引導(dǎo)線層特定線路的不同位置上，使其動(dòng)畫效果表現(xiàn)為動(dòng)畫主體沿著特定路徑進(jìn)行最短距離的移動(dòng)，可以說(shuō)它是位移的一種拓展。

8、遮罩，即在遮罩層設(shè)置特定的圖形，使動(dòng)畫主體層的內(nèi)容在遮罩層的形體范圍內(nèi)進(jìn)行顯示，但是不會(huì)顯示出遮罩層里圖形的其他屬性，動(dòng)畫主體層可以使用其他基礎(chǔ)方法進(jìn)行變化。

二、FLASH動(dòng)畫制作組合規(guī)律

FLASH各種基礎(chǔ)方法的有效組合可以產(chǎn)生各種不同類型的動(dòng)畫效果，但能夠?yàn)榇蟊娊邮艿膭?dòng)畫，往往是那些符合人們的普遍觀感的，合情合理的效果。所以要進(jìn)一步完成更復(fù)雜的動(dòng)畫，在掌握了FLASH動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)方法后，就需要按一定的要求來(lái)組合使用各種基礎(chǔ)方法，而這些要求它往往要符合某種規(guī)律，比如邏輯規(guī)律、自然規(guī)律、心理規(guī)律等。

1、動(dòng)畫要符合邏輯規(guī)律。

動(dòng)畫要符合邏輯規(guī)律就是按思維規(guī)律以及思維邏輯化的規(guī)律變化，使動(dòng)畫效果要符合世間事物之間關(guān)系的思維方式。

例如為表現(xiàn)電流流動(dòng)規(guī)律，制作展現(xiàn)電路圖中電流流動(dòng)的動(dòng)畫效果，可使用引導(dǎo)線方法設(shè)置代表電流流動(dòng)的亮點(diǎn)沿著電路由一極向另一極移動(dòng)，使用變色的方法在亮點(diǎn)到達(dá)電燈處時(shí)展現(xiàn)電燈閃爍。

如果使用旋轉(zhuǎn)等方法使亮點(diǎn)四處亂竄，而不使用引導(dǎo)線來(lái)規(guī)范它在電路上移動(dòng)，那么就明顯不符合電流流動(dòng)的物理規(guī)律，與邏輯相悖，其動(dòng)畫的仿真性受到影響。如果亮點(diǎn)增加變色的方法，一邊移動(dòng)一邊閃爍，感覺(jué)就不象電路電流移動(dòng)，而象心電圖了。

2、動(dòng)畫要符合自然規(guī)律。

動(dòng)畫要符合自然規(guī)律就是按自然現(xiàn)象固有的、本質(zhì)的聯(lián)系，來(lái)表現(xiàn)在某種條件下的不變性。

例如展現(xiàn)水波暈紋擴(kuò)散的動(dòng)畫效果，其運(yùn)用的基礎(chǔ)方法就有縮放和變色，即設(shè)置代表暈紋的圓環(huán)由小到大地變化，同時(shí)改變圓環(huán)的透明度使之從顯現(xiàn)到消失。

如果圓環(huán)是由大到小變化，或者沒(méi)有設(shè)置透明度變化，那么出來(lái)的動(dòng)畫效果就無(wú)法與暈紋擴(kuò)散的自然現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。

3、動(dòng)畫要符合心理規(guī)律。

動(dòng)畫要符合心理規(guī)律就是符合人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀能動(dòng)反映或反應(yīng)。心理感受通常與人們?cè)谡J(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程的主觀獲得有關(guān)，是相當(dāng)復(fù)雜的生物現(xiàn)象，會(huì)因地域、民族、受教育程度、工作領(lǐng)域等情況而有所不同，但總體而言還是普遍存在的心理規(guī)律是得到認(rèn)同的。

例如說(shuō)顏色本身沒(méi)有溫度，但是我們稱紅色、黃色為暖色調(diào)，藍(lán)色、青色為冷色調(diào)，那是因?yàn)槲覀兏鶕?jù)常見(jiàn)的陽(yáng)光、火光都是紅黃色的，所以主觀上不自覺(jué)地認(rèn)為這些顏色也具有了溫度。

例如有時(shí)候我們會(huì)以部分來(lái)代表整體，象萬(wàn)里長(zhǎng)城代表中國(guó)，艾菲爾鐵塔代表法國(guó)，自由女神像代表美國(guó)那樣，那么我們可以利用人們的這種心理聯(lián)想來(lái)制作展現(xiàn)周游世界的動(dòng)畫效果，可設(shè)置轉(zhuǎn)動(dòng)的弧形曲面來(lái)代表地球的轉(zhuǎn)動(dòng)，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不時(shí)出現(xiàn)特色建筑物以代表各個(gè)國(guó)家地區(qū)，其運(yùn)用的動(dòng)畫制作基礎(chǔ)方法就有旋轉(zhuǎn)、遮罩和引導(dǎo)線。

三、應(yīng)用思維導(dǎo)圖

學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深的過(guò)程，是新舊知識(shí)結(jié)合并建立聯(lián)系的過(guò)程，加速這種知識(shí)聯(lián)系的過(guò)程就可以提升學(xué)習(xí)效率。對(duì)于初步掌握FLASH動(dòng)畫制作基礎(chǔ)方法的學(xué)習(xí)者，要進(jìn)一步制作一個(gè)看起來(lái)繁復(fù)精彩的動(dòng)畫，能夠完全分析某一動(dòng)畫的制作要點(diǎn)和拆解其中的基礎(chǔ)方法是晉升的關(guān)鍵，而思維導(dǎo)圖就能在此發(fā)揮促進(jìn)作用。

思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效的思維和記憶有著很大幫助。它通過(guò)圖文并重的技巧，運(yùn)用節(jié)點(diǎn)、線條以及圖形來(lái)組織和表征主題之間的關(guān)系，十分適合把動(dòng)畫制作的各級(jí)模塊和方法組合的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)。

在構(gòu)思制作一個(gè)動(dòng)畫時(shí)，通過(guò)思維導(dǎo)圖舍去次要的、非本質(zhì)的信息，歸納出動(dòng)畫的模塊化結(jié)構(gòu)，形象地呈現(xiàn)各主題之間的脈絡(luò)聯(lián)系，展現(xiàn)動(dòng)畫制作方法的組合邏輯關(guān)系，能使學(xué)習(xí)者能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)到的動(dòng)畫知識(shí)方法，提高學(xué)習(xí)FLASH動(dòng)畫制作的效果。

例如之前的水波暈紋擴(kuò)散的動(dòng)畫，我們可以用思維導(dǎo)圖來(lái)表述。該圖看上去直觀簡(jiǎn)潔，明確指出動(dòng)畫的兩項(xiàng)重要組成部分，以及其相應(yīng)都使用了何種的動(dòng)畫基礎(chǔ)方法。

再例如制作月球環(huán)繞地球運(yùn)行的動(dòng)畫，其包含地球運(yùn)行和月球運(yùn)行兩個(gè)主題模塊。地球運(yùn)行模塊，主要是展現(xiàn)自轉(zhuǎn)的效果，可使用遮罩、位移的基礎(chǔ)動(dòng)畫方法實(shí)現(xiàn)。月球運(yùn)行模塊，主要包含有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的效果，其中自轉(zhuǎn)使用的基礎(chǔ)動(dòng)畫方法包含有遮罩、位移，而公轉(zhuǎn)使用引導(dǎo)線這個(gè)基礎(chǔ)動(dòng)畫方法來(lái)表現(xiàn)月球環(huán)繞地球的運(yùn)行動(dòng)作。

第8篇：動(dòng)畫制作范文

前言

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前階段新媒體動(dòng)畫的傳播已經(jīng)不再受到傳統(tǒng)媒體的限制，而是出現(xiàn)了更多不同的傳播平臺(tái)。而在動(dòng)畫制作方面maya、c4d和AE等軟件也促使動(dòng)畫制作得到了新的突破，制作起來(lái)更加便捷。正是因?yàn)樾旅襟w技術(shù)的發(fā)展為動(dòng)畫的制作創(chuàng)造了越來(lái)越多的可能性。下面將對(duì)新媒體環(huán)境下動(dòng)畫制作方法進(jìn)行詳細(xì)的分析。

新媒體環(huán)境下的動(dòng)畫發(fā)展

隨著新媒體技術(shù)不斷的發(fā)展，也為動(dòng)畫的制作和發(fā)展提供了更多的機(jī)遇。新媒體的出現(xiàn)促使傳播方式徹底的發(fā)生了變化，已經(jīng)不再受到傳統(tǒng)的電視、電影媒體的限制，而是開(kāi)辟出了更多的渠道，促使原本單化的傳播方式正在逐漸向多元化方向發(fā)展。新媒體動(dòng)畫的發(fā)展目標(biāo)是盡量的被觀眾所認(rèn)可，并鞏固發(fā)展。從這一點(diǎn)上可以看出新媒體動(dòng)畫不僅要通過(guò)數(shù)字化技術(shù)來(lái)創(chuàng)造新的視覺(jué)效果，同時(shí)也要盡量的提升信息內(nèi)容，從而讓關(guān)注的各種需求能得到滿足。此外還應(yīng)當(dāng)在新媒體的動(dòng)畫發(fā)展中適當(dāng)?shù)娜谌雮€(gè)性化的交流方式，從而改變傳統(tǒng)的動(dòng)畫模式。在現(xiàn)代社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)十分的發(fā)達(dá)，人們對(duì)于信息的收集和方式也逐漸產(chǎn)生了變化，當(dāng)前階段人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)直接的進(jìn)行信息和查閱。這就要求公話的制作當(dāng)中要包含更多的自由性和兼容性，從而打破傳統(tǒng)動(dòng)畫的限制條件。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展和應(yīng)用所產(chǎn)生的動(dòng)畫效果將是傳統(tǒng)動(dòng)畫所無(wú)法比擬的。

新媒體環(huán)境下的動(dòng)畫制作

新媒體技術(shù)的快速發(fā)展不僅極大限度上豐富了傳播媒體的形式，同時(shí)也對(duì)動(dòng)畫制作的方式產(chǎn)生了一定的影響。傳統(tǒng)動(dòng)畫制作中主要依靠的是手工方式，而在新媒體技術(shù)環(huán)境下，動(dòng)畫制作呈現(xiàn)出了多種不同的形式，其中主要包括二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫和交互動(dòng)畫。

1.二維動(dòng)畫制作

在二維動(dòng)畫制作中，首先要進(jìn)行角色的造型設(shè)計(jì)，根據(jù)動(dòng)畫當(dāng)中的人物個(gè)性設(shè)定和場(chǎng)景設(shè)定等來(lái)綜合性的進(jìn)行人物造型設(shè)計(jì)。同時(shí)，畫面當(dāng)中要充分的體現(xiàn)鏡頭問(wèn)蒙太奇銜接的關(guān)系，并明確人物的動(dòng)作和表情等。最后是分鏡頭的設(shè)計(jì)，動(dòng)畫中每一幀都包含上下兩個(gè)部分，分鏡頭的設(shè)計(jì)稿則是兩個(gè)部分的重要紐帶。在設(shè)計(jì)完成后需要投人到正式的創(chuàng)作階段。首先是進(jìn)行背景的繪制，然后是原畫創(chuàng)作，鏡頭當(dāng)中所有的人物和道具等都要由原畫師來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，將這些動(dòng)作和人物角色等關(guān)鍵性的瞬問(wèn)進(jìn)行描繪。然后是動(dòng)畫的中間畫。原畫師的助手就是動(dòng)畫師，動(dòng)畫師的主要工作就是將所有的動(dòng)作進(jìn)行連貫，通過(guò)關(guān)鍵動(dòng)作動(dòng)畫師就能將這些動(dòng)作連接在一起，從而形成中間畫。新媒體時(shí)代的二維動(dòng)畫主要通過(guò)ANIMO、TOOZ、ComicSludio、Toon Boom等專業(yè)動(dòng)畫軟件來(lái)制作。

2.三維動(dòng)畫制作

三維動(dòng)畫的制作一般包含了前期制作、動(dòng)畫片段制作和后期合成三個(gè)部分。當(dāng)中的前期制作主要利用計(jì)算機(jī)方式來(lái)進(jìn)行，需要設(shè)計(jì)與規(guī)劃動(dòng)畫，當(dāng)中包含了場(chǎng)景的設(shè)計(jì)和動(dòng)畫造型等方面的設(shè)計(jì)。而在進(jìn)行片段的制作過(guò)程中則可以分為著色渲染、事物造型建模、攝像機(jī)運(yùn)動(dòng)控制、動(dòng)畫控制以及后期的編輯等等。同時(shí)要保證虛擬的造型在整合了材質(zhì)和貼圖以后能形成三維空間中的運(yùn)動(dòng)，最后再加上一些特效和燈光，進(jìn)而完成整個(gè)動(dòng)畫。在三維動(dòng)畫的制造過(guò)程中，需要借助相應(yīng)的軟件才能完成，當(dāng)前應(yīng)用較為廣泛的軟件主要有：maya、c4d、3D MAX、World Bulideer、Softimage XSI等。

3.交互動(dòng)畫的制作

交互動(dòng)畫能真實(shí)的將事物反應(yīng)出來(lái)，因此這種動(dòng)畫的模擬題仿真程度較高，在制作的過(guò)程中難度也較大，并且設(shè)計(jì)材料包含的方面較多。首先在制作中要有故事的原稿，或者由設(shè)計(jì)師將相應(yīng)的場(chǎng)景以及角色畫出，從而為三維軟件提供具體的模型。然后需要對(duì)攝像機(jī)進(jìn)行設(shè)置，制作出相關(guān)物體的動(dòng)畫，然后進(jìn)行燈光、特效等方面的制作，從而完成動(dòng)畫。交互動(dòng)畫正是由于其制作過(guò)程復(fù)雜，因此在進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作的過(guò)程中需要有詳細(xì)的分工，并且要求進(jìn)行制作的員工要有較高的專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)能力，這樣才能保證所呈現(xiàn)出的動(dòng)畫效果較好，從而滿足觀眾的需求。

結(jié)語(yǔ)

第9篇：動(dòng)畫制作范文

論文摘要:多媒體教學(xué)系統(tǒng)是集多媒體控制、多媒體演示、計(jì)算機(jī)操作于一體的綜合教學(xué)系統(tǒng)，特別適用于動(dòng)手能力要求較強(qiáng)的相關(guān)課程。動(dòng)畫制作課程通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，以更加生動(dòng)的教學(xué)方式配合了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，更能引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)畫制作應(yīng)用于實(shí)際的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)中。

動(dòng)畫制作課程本身是一門基礎(chǔ)學(xué)科，如果學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，不僅可以學(xué)到一些動(dòng)畫制作技巧，而且還可以充實(shí)自身的課余生活，一舉兩得。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)采用教師講解演示、學(xué)生課上聽(tīng)講、課后實(shí)踐的方式，這樣不僅不利于學(xué)生發(fā)揮其自主性，而且教師在講解的同時(shí)無(wú)法考慮學(xué)生的實(shí)際理解情況。多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，解決了教與學(xué)之間的矛盾，達(dá)到了事半功倍的效果。

1、引發(fā)學(xué)生興趣

多媒體教學(xué)系統(tǒng)中包含了計(jì)算機(jī)演示和控制，能夠?qū)崿F(xiàn)聲色并茂的講述每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高。特別是每堂課針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)一個(gè)引發(fā)性實(shí)例，作為預(yù)習(xí)案例，以動(dòng)畫的形式演示給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，對(duì)課堂的第一步引人工作展開(kāi)了一個(gè)好的開(kāi)端。多媒體教學(xué)系統(tǒng)不僅能夠較好的實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的演示，而且通過(guò)演示使學(xué)生思考這個(gè)實(shí)例中采用了哪些方式，比如，是圖形圖像變換，還是文字的變換，從而引人本次課的教學(xué)重點(diǎn)，自然而然的進(jìn)人知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

在引發(fā)學(xué)生興趣這個(gè)環(huán)節(jié)中，要注意幾點(diǎn)問(wèn)題。首先，要考慮學(xué)生的動(dòng)畫制作水平，如果實(shí)例過(guò)于簡(jiǎn)單，則實(shí)現(xiàn)不了引發(fā)學(xué)生興趣的目的，而如果實(shí)例過(guò)難，又無(wú)法完全掌握，造成對(duì)學(xué)生自信心的影響。所以，難易恰當(dāng)是教師備課時(shí)對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)考慮的重點(diǎn)。一個(gè)好的實(shí)例，不僅可以引發(fā)學(xué)生興趣，更能使學(xué)生對(duì)以后的學(xué)習(xí)充滿信心。其次，要考慮是否實(shí)用，對(duì)人的感官刺激是否恰當(dāng)。動(dòng)畫制作課程本身就存在審美的觀點(diǎn)在其中，如果一個(gè)美女站在眼前，必然會(huì)吸引多數(shù)人的眼球。所以，在動(dòng)畫的人物選擇上，盡量以學(xué)生熟知并且感興趣的動(dòng)畫人物進(jìn)行設(shè)計(jì)，更能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作的關(guān)注。這一點(diǎn)需要多媒體教學(xué)系統(tǒng)對(duì)每個(gè)學(xué)生機(jī)的同步要求，顏色和聲音的要求較高。

2、互動(dòng)鞏固加深

課程引人工作做好了，接下來(lái)就應(yīng)該開(kāi)始講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在教室講解的同時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生先聽(tīng)明白，然后一步一步來(lái)操作實(shí)踐。那么多媒體教學(xué)系統(tǒng)在這個(gè)環(huán)節(jié)中的互動(dòng)作用就更加突出了。多媒體互動(dòng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教師在教師機(jī)上主講，并在主控臺(tái)控制學(xué)生機(jī)的過(guò)程。首先，教師機(jī)廣播演示每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，此時(shí)學(xué)生機(jī)只能觀看演示，并自主記錄演示步驟。然后，教師控制學(xué)生機(jī)自主練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中，教師機(jī)可以對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行監(jiān)視，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題后，教師機(jī)可以采用一對(duì)一的遠(yuǎn)程控制方式對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，也可以使學(xué)生機(jī)進(jìn)行分組討論。對(duì)學(xué)生機(jī)監(jiān)視的同時(shí)，教師可以合理組織課堂的進(jìn)度，兼顧每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。如果學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)中的求助功能，實(shí)現(xiàn)教師機(jī)對(duì)學(xué)生機(jī)的響應(yīng)。當(dāng)然，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題，教師可以控制學(xué)生機(jī)來(lái)操作演示，并通過(guò)學(xué)生機(jī)的示范功能使其他學(xué)生了解問(wèn)題的解決方法。最后，對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)，既可以采用教師廣播的方式，也可以學(xué)生示范的方式，當(dāng)然，學(xué)生提問(wèn)發(fā)言的方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是印象最深的，也是學(xué)生普遍反映效果最好的。

3、實(shí)踐由淺入深

在課堂實(shí)踐的環(huán)境中，多媒體教學(xué)系統(tǒng)的文件分發(fā)功能起到了很好的效果。動(dòng)畫制作課程的素材是比較豐富的，并且文件比普通的文本文件要大一些，特別是圖片視頻文件和動(dòng)畫模板。這是動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)，快速地發(fā)放文件也節(jié)約了很多時(shí)間留給學(xué)生實(shí)踐。在實(shí)踐由淺人深的過(guò)程中，不斷給學(xué)生思考的余地，這一點(diǎn)是很重要的。啟發(fā)學(xué)生一步一步的思考，在一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題解決之后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握才更加深刻。對(duì)于一些難點(diǎn)問(wèn)題，可能部分學(xué)生一遍操作不能掌握，就需要反復(fù)查看教師演示，從而加強(qiáng)練習(xí)了。教師機(jī)的資料錄制，采用多媒體教學(xué)系統(tǒng)中的屏幕錄制軟件，保存為多媒體文件，并支持學(xué)生下載。學(xué)生機(jī)直接使用多媒體播放器，就可以播放教師錄制的多媒體文件了。學(xué)生在一點(diǎn)一滴的實(shí)踐積累中，慢慢就可以熟練動(dòng)畫制作的技巧，適應(yīng)自主學(xué)習(xí)了。

4、設(shè)計(jì)應(yīng)用思考

在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)束之后，根據(jù)每堂課小結(jié)的知識(shí)點(diǎn)，教師可以布置一些實(shí)用的設(shè)計(jì)性動(dòng)畫制作，引導(dǎo)學(xué)生自己思考一些實(shí)際生活中需要的設(shè)計(jì)。比如，節(jié)日賀卡，生日卡片，小游戲，桌面時(shí)鐘等等。讓學(xué)生在動(dòng)畫制作的基本練習(xí)后，能發(fā)揮所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。設(shè)計(jì)好的作品，可以利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行共享，使學(xué)生之間能夠互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。