學(xué)生個(gè)人德育總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生個(gè)人德育總結(jié)范文

軍訓(xùn)是新生入學(xué)的第一課，是一堂綜合素質(zhì)的提高課。這次軍訓(xùn)，得到了訓(xùn)練營(yíng)部隊(duì)的大力支持，他們派出了以一些優(yōu)秀的教官，每天都準(zhǔn)時(shí)精神抖擻地出現(xiàn)在我們同學(xué)的面前。他們展現(xiàn)了新時(shí)代軍人的風(fēng)采，也用自己的行動(dòng)無(wú)聲的教育著每一位同學(xué)。這一次的軍訓(xùn)有著更特殊的意義，通過軍訓(xùn)，我們進(jìn)一步強(qiáng)化了國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)了愛國(guó)熱情。軍訓(xùn)就像一條鞭子，時(shí)刻鞭策著我們前進(jìn);軍訓(xùn)又像一把尺子，時(shí)刻規(guī)范著我們的行為;軍訓(xùn)更像一盆火炬，時(shí)刻照耀著我們的前方。

軍訓(xùn)，讓同學(xué)們普遍增強(qiáng)了體質(zhì)，磨練了意志，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成了良好的紀(jì)律觀念，增進(jìn)了師生之間的了解和情感的溝通，為較快地形成一種積極向上的良好班風(fēng)和班級(jí)凝聚力奠定了基礎(chǔ)。

這次軍訓(xùn)得到了學(xué)校的高度重視，學(xué)校制訂了嚴(yán)密的活動(dòng)方案，組織有序，分工合理;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到場(chǎng)關(guān)心指導(dǎo)工作;提供了礦泉水，讓中途休息的同學(xué)隨時(shí)有水喝;醫(yī)務(wù)室全天開放，隨時(shí)做好醫(yī)療服務(wù)保障。全體班主任全程跟班，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，全身心投入，與同學(xué)們同甘共苦。這些，都是本次軍訓(xùn)順利開展并取得成功的有力保證。

十天的軍訓(xùn)雖然結(jié)束了，但留給我們的是永遠(yuǎn)美好的回憶，是嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和不怕苦不怕累的作風(fēng)，是堅(jiān)強(qiáng)的意志和不斷追求、勇往直前的精神，是強(qiáng)烈的愛國(guó)心和報(bào)效祖國(guó)的理想。經(jīng)過十天的訓(xùn)練，我們相信，這十天必將在我們?nèi)松睦锍讨辛粝码y以磨滅的記憶，揮之不去，我們一定會(huì)把在軍訓(xùn)中形成的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)到的好思想、好作風(fēng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，貫徹到我們的整個(gè)人生。

我會(huì)珍惜這次軍訓(xùn)的經(jīng)歷，銘記所學(xué)到的知識(shí)和做人的道理，用心去感受軍人的愛國(guó)之情，并見之于行，在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心集體。并把在軍訓(xùn)期間養(yǎng)成的良好品德和作風(fēng)帶到我們今后的學(xué)習(xí)中去，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的規(guī)范自己的言行，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，刻苦鍛煉，遵紀(jì)守信，自強(qiáng)不息，自立有為，培養(yǎng) 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，力爭(zhēng)在新的起跑線上步伐整齊，一同前進(jìn)，做一個(gè)“講文明、講紀(jì)律、講誠(chéng)信、爭(zhēng)三好”的合格的大學(xué)生。

同學(xué)們，軍訓(xùn)時(shí)間雖短，可是軍人的作風(fēng)，軍人的意志和軍人的品格是我們永遠(yuǎn)也學(xué)不完的，我們一定會(huì)珍惜這十天的寶貴時(shí)間，需心向教官們學(xué)習(xí)，苦練基本功，磨煉自己的意志，塑造自己優(yōu)良的品格，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的思想基礎(chǔ)。軍訓(xùn)，是磨煉意志的練兵場(chǎng)，是充滿挑戰(zhàn)的大擂臺(tái)，讓我們做好一切準(zhǔn)備，為圓滿完成本屆軍訓(xùn)工作而付出我們所有的努力。在下面的軍訓(xùn)生活中，可以鍛煉我們的意志，讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)，同學(xué)們，人生之路非坎坷，所以我須以堅(jiān)強(qiáng)的意志來(lái)踏平這通往幸福之路。所以，我會(huì)和同學(xué)們一起努力，互相幫助，互相關(guān)心，做一個(gè)全面發(fā)展的藝術(shù)人才!

學(xué)生個(gè)人軍訓(xùn)總結(jié)三

為期15天的軍訓(xùn)工作，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視、武裝部的周密安排及各系、處室的通力協(xié)助下，在武警教官們的辛勤教導(dǎo)和全體同學(xué)的密切配合、共同努力下，已安全、順利、圓滿的完成了。這次軍訓(xùn)從9月15日開始至25日結(jié)束，歷時(shí)15天，受訓(xùn)的本、?？菩律?170人，根據(jù)《嘉應(yīng)學(xué)院2003年新生軍訓(xùn)計(jì)劃》的要求，堅(jiān)持嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，同學(xué)們發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神，在武警教官的悉心指導(dǎo)下，學(xué)到了基本的軍事知識(shí)，初步掌握了一定的軍事技能，加強(qiáng)了組織紀(jì)律性，樹立了集體主義思想，增強(qiáng)了國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)。通過軍事理論知識(shí)測(cè)試、實(shí)彈射擊和軍事匯操，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了圓滿的成功。主要做了如下工作：

l、領(lǐng)導(dǎo)重視周密安排

為高質(zhì)量完成今年的新生軍訓(xùn)，切實(shí)提高同學(xué)們的基本軍事技能，增強(qiáng)了國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)。學(xué)院黨委非常重視，成立了以謝友祥副院長(zhǎng)為團(tuán)長(zhǎng)的軍事訓(xùn)練團(tuán)，負(fù)責(zé)軍訓(xùn)的籌劃、準(zhǔn)備及實(shí)施工作。為了完成今年的軍訓(xùn)任務(wù)，武裝部在暑假期間多次與承訓(xùn)部隊(duì)--梅州市武警支隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通，協(xié)商軍訓(xùn)事宜，并著手制定《嘉應(yīng)學(xué)院20xx年新生軍訓(xùn)計(jì)劃》和各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備。

承訓(xùn)武警部隊(duì)抽調(diào)專門力量，進(jìn)行了具體分工。軍訓(xùn)期間，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及各系領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，深入訓(xùn)練場(chǎng)檢查、指導(dǎo)軍訓(xùn)工作。如江南校區(qū)管委會(huì)各職能部門高度重視，各司其職，密切配合，確保軍訓(xùn)工作的完成。又如：體育系、外語(yǔ)系、化學(xué)系、財(cái)經(jīng)系、教育系、土木工程系等分管領(lǐng)導(dǎo)冒著炎炎烈日，每天跟隨在訓(xùn)練場(chǎng)協(xié)助教官抓好訓(xùn)練，極大地鼓舞了軍訓(xùn)人員的熱情。在每天的具體組織上，雙方領(lǐng)導(dǎo)都把一天所需的訓(xùn)練場(chǎng)地、器材等方面做好協(xié)調(diào)，明確分工，周密安排，嚴(yán)密組織，確保了軍訓(xùn)工作的順利開展。

2、嚴(yán)格訓(xùn)練保證質(zhì)量

按照《高等院校軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，科學(xué)施訓(xùn)。共完成了15個(gè)教育訓(xùn)練日，其中軍事訓(xùn)練84課時(shí)，軍事理論教育17課時(shí)。嚴(yán)格訓(xùn)練管理，是提高軍訓(xùn)學(xué)生軍事理論、軍事技能和身體素質(zhì)的根本途徑，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)軍訓(xùn)"掌握基本軍事技能知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念，集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，激發(fā)愛國(guó)主義精神"的根本保證。針對(duì)這次參訓(xùn)學(xué)生的特點(diǎn)，為保證軍訓(xùn)質(zhì)量，做到四嚴(yán)：一是嚴(yán)格教官的示教。從教官的自身形象、教學(xué)等每個(gè)環(huán)節(jié)，從嚴(yán)要求，嚴(yán)格把關(guān);二是嚴(yán)格對(duì)教官的要求。

這次軍訓(xùn)的教官，是經(jīng)過武警教導(dǎo)隊(duì)嚴(yán)格篩選，把能力強(qiáng)，政治素質(zhì)好、工作作風(fēng)過硬的人員抽調(diào)到這次軍訓(xùn)中當(dāng)教官;三是按訓(xùn)練科目的安排實(shí)行勞逸結(jié)合，采取軍事訓(xùn)練與軍事理論教育、國(guó)家安全教育，室內(nèi)與室外相結(jié)合的方式。在訓(xùn)練之余，各教官還教同學(xué)們唱一些革命歌曲，并組織同學(xué)們拉歌，既調(diào)動(dòng)了訓(xùn)練積極性，又活躍了氣氛，既增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)精神，又營(yíng)造了健康向上的娛樂氛圍，達(dá)到了勞逸結(jié)合的效果;四是嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。為確保軍訓(xùn)質(zhì)量，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，訓(xùn)練中，每位教官把自身所學(xué)的本領(lǐng)，靈活運(yùn)用到訓(xùn)練之中，并根據(jù)學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作強(qiáng)弱等特點(diǎn)，采取分層次進(jìn)行訓(xùn)練，幫扶相結(jié)合。并針對(duì)檢查、軍訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行講解，逐一過關(guān)，從而保證了軍訓(xùn)任務(wù)按質(zhì)按量的完成。

3、嚴(yán)格管理提高素質(zhì)

在整個(gè)軍訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照《高等院校軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，做到嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，確保了軍訓(xùn)期間安全穩(wěn)定。一是注重抓作風(fēng)、紀(jì)律培養(yǎng)。依據(jù)各項(xiàng)管理手段，加強(qiáng)了同學(xué)們的隊(duì)列作風(fēng)，增強(qiáng)了同學(xué)們的組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)了同學(xué)?quot;一切行動(dòng)聽指揮"的意識(shí)，達(dá)到訓(xùn)管結(jié)合，培養(yǎng)作風(fēng)的目的。二是建立了新生軍訓(xùn)考勤表。每天出操前進(jìn)行點(diǎn)名，登記出勤情況，沒有特殊情況不得請(qǐng)假。從訓(xùn)練到日常管理，教官們都嚴(yán)格按照軍訓(xùn)的要求辦事，上面要求做的就堅(jiān)決做好，不符合要求的事堅(jiān)決不做，增強(qiáng)了同學(xué)們的時(shí)間觀念。三是嚴(yán)格訓(xùn)練場(chǎng)的管理。從軍訓(xùn)的第一天開始，不管是在訓(xùn)練中還是在休息期間，不管是晴天還是雨天，都嚴(yán)格要求，做到準(zhǔn)時(shí)出操、準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練、準(zhǔn)時(shí)休息、準(zhǔn)時(shí)收操。四是統(tǒng)一了內(nèi)務(wù)。組織同學(xué)們整理了內(nèi)務(wù)，統(tǒng)一了標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行了檢查評(píng)比，規(guī)范了同學(xué)們的內(nèi)務(wù)秩序。

4、訓(xùn)練刻苦成效顯著

這次軍訓(xùn)，時(shí)間比往年長(zhǎng)，增加了5天的訓(xùn)練量，而且氣候比較炎熱，同學(xué)們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容都比較陌生，但每一個(gè)同學(xué)都能端正訓(xùn)練態(tài)度，把這次軍訓(xùn)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)和鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，安下心來(lái)訓(xùn)練，靜下心來(lái)帶著問題思考。白天，在高溫的訓(xùn)練場(chǎng)上，在火熱的太陽(yáng)下面，同學(xué)們發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累的精神，每天一身汗。晚上，還撰寫軍訓(xùn)心得。同學(xué)們?cè)谲娪?xùn)體會(huì)中寫到?軍訓(xùn)是一次提高國(guó)防知識(shí)和增強(qiáng)自身素質(zhì)的好機(jī)會(huì)。通過軍訓(xùn)，我們的精神面貌煥然一新，我們的愛國(guó)熱情為之振奮，我們的意志倍加頑強(qiáng)。

軍訓(xùn)就像一條鞭子，時(shí)刻鞭策著我們前進(jìn)，軍訓(xùn)又像一把尺子，時(shí)刻規(guī)范著我們的行為，軍訓(xùn)更像一盆火炬，時(shí)刻照耀著我們的前方。""自軍訓(xùn)以來(lái)，我深刻地感受到軍隊(duì)生活的快樂與艱辛，意識(shí)到軍事訓(xùn)練的重要性，認(rèn)識(shí)到國(guó)防力量對(duì)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要性，這次軍訓(xùn)鍛煉了我的意志和毅力。"同學(xué)們普遍感覺是：苦中有樂，累中有笑，學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)。有的同學(xué)身體不好仍帶病堅(jiān)持訓(xùn)練，不拖后腿;有的同學(xué)為了不影響班里的榮譽(yù)、系里的榮譽(yù)，自己加班加點(diǎn)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練勁頭，在軍訓(xùn)中處處可見，蔚然成風(fēng)，一直堅(jiān)持到最后。就是由于這種精神，這種風(fēng)氣，這種激情，大大地激發(fā)了全體同學(xué)的軍訓(xùn)積極性，為安全、勝利、圓滿完成軍訓(xùn)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、保障到位扎實(shí)有效

強(qiáng)有力的保障是圓滿完成軍訓(xùn)任務(wù)的重要一環(huán)。為了讓軍訓(xùn)人員精力充沛，以飽滿的熱情投入到軍訓(xùn)中去，一是各保障人員服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，軍訓(xùn)團(tuán)成員經(jīng)常深入訓(xùn)練場(chǎng)檢查指導(dǎo)，特別是武裝部領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每天深入一線檢查協(xié)調(diào)軍訓(xùn)工作，保衛(wèi)處全體同志全力以赴，同心協(xié)力保證各項(xiàng)工作的落實(shí)，每天做到開水涼茶供應(yīng)及時(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨;二是擔(dān)負(fù)靶場(chǎng)射擊的保障人員，能夠做到積極配合，聽從指揮，確保了靶場(chǎng)的安全和1900多人的實(shí)彈射擊的順利進(jìn)行;三是進(jìn)行了一次軍事日活動(dòng)。組織近70多名學(xué)院干部進(jìn)行了實(shí)彈射擊，從而增強(qiáng)了國(guó)防觀念。四是武裝部車輛保障到位，軍訓(xùn)車輛除了保障供水外，還還隨時(shí)負(fù)責(zé)軍訓(xùn)中暈倒學(xué)生的搶救工作，確保了軍訓(xùn)中無(wú)一學(xué)生因病而貽誤治療。此外，武裝部還準(zhǔn)備了充足的潤(rùn)喉藥品，分發(fā)到各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)教官手中;后勤管理處派出醫(yī)生到訓(xùn)練場(chǎng)巡醫(yī)，隨時(shí)做好醫(yī)療服務(wù)保障?？傊娪?xùn)期間的各項(xiàng)保障到位，工作落實(shí)，保證了軍訓(xùn)工作的順利開展。

第2篇：學(xué)生個(gè)人德育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 職業(yè)學(xué)校 德育 全面發(fā)展 策略

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.05.047

職業(yè)學(xué)校作為技術(shù)人員的培養(yǎng)組織，在社會(huì)主義建設(shè)過程中，為國(guó)家培養(yǎng)了大量的技術(shù)人員，在教育體制中，其地位日漸提升。在我國(guó)，政府針對(duì)職業(yè)學(xué)校的撥款不斷增加，試圖通過職業(yè)學(xué)校吸收更多的適齡人員，進(jìn)而培養(yǎng)更多的技術(shù)人才。這種政策在一定程度上增加了職業(yè)學(xué)校的數(shù)量，擴(kuò)大了職業(yè)學(xué)校的規(guī)模。但是，隨著職業(yè)學(xué)校數(shù)量增多，學(xué)生人數(shù)的增加，學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，職業(yè)學(xué)校在技術(shù)培養(yǎng)方面有了很大的突破，但在德育建設(shè)方面的問題卻不斷涌現(xiàn)。對(duì)于德育建設(shè)中存在的問題，筆者基于多年的職業(yè)學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的社會(huì)背景，全面看待當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的德育現(xiàn)狀，分析造成德育建設(shè)問題的原因，并提出建設(shè)性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1中職學(xué)生的德育狀況

筆者作為職業(yè)學(xué)校的一個(gè)老師，與職業(yè)學(xué)院學(xué)生朝夕相處，從宏觀層面發(fā)現(xiàn)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校德育建設(shè)不容樂觀，在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身上不僅已經(jīng)出現(xiàn)了普遍存在的一些德育問題，也受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，具體表現(xiàn)在四個(gè)方面。

1.1錯(cuò)誤的自我認(rèn)識(shí)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較低，他們普遍存在厭學(xué)情緒。許多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是由于以前學(xué)習(xí)成績(jī)不好而被迫進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，他們自認(rèn)為在學(xué)習(xí)上是一個(gè)失敗者，會(huì)被其他人“看不起”，認(rèn)為就讀職業(yè)學(xué)校是一種屈辱。這種消極心理一直籠罩著他們，使他們?nèi)狈W(xué)習(xí)動(dòng)力。這種自我否定，不利于他們養(yǎng)成優(yōu)秀道德品質(zhì)，他們對(duì)自己沒有過多的期許。

1.2不當(dāng)?shù)纳缃粦B(tài)度

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自認(rèn)為不是好學(xué)生，認(rèn)為自己在他人眼中已沒有良好形象，無(wú)需在意他人的想法。為此，他們事事以自我為中心，功利心嚴(yán)重。再加上當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，人與人之間有明顯的利益沖突。受這種不良風(fēng)氣的影響，職業(yè)學(xué)院的學(xué)生也過分重視自身的利益，在求學(xué)過程中存在著利益上的矛盾沖突。他們?cè)谶M(jìn)入學(xué)校后，一旦涉及到自身利益的事情，青春期潛藏的叛逆因子就會(huì)爆發(fā)，滿足自身對(duì)利益的追求。因此，學(xué)生往往只考慮自身的利益，不關(guān)注他人的態(tài)度，不嚴(yán)格要求自己，最終導(dǎo)致學(xué)生之間的沖突日益尖銳。

1.3素質(zhì)低、態(tài)度劣

職業(yè)學(xué)院的學(xué)生素質(zhì)普遍較低，言行粗俗。在職業(yè)學(xué)院學(xué)校，說(shuō)臟話、打架斗毆等事件頻繁發(fā)生。這種事情對(duì)他們來(lái)說(shuō)是習(xí)以為常的，甚至在他們看來(lái)，打架斗毆是彰顯自身能力的方式，說(shuō)臟話是一種成熟的標(biāo)志。他們盲目追風(fēng)，不分好壞，全盤接收。

1.4德信意識(shí)薄弱

職業(yè)學(xué)院的學(xué)生普遍缺乏公德心，也不講究誠(chéng)信。職業(yè)學(xué)院的學(xué)生往往非常叛逆，認(rèn)為公德心與他們無(wú)關(guān)，講究誠(chéng)信也是沒有必要的事情。他們覺得公德心過于講究，倘若生活中事事講究公德心，就等于是對(duì)自我行為的束縛。并且，這些學(xué)生往往喜歡說(shuō)大話，吹噓自己，很輕易地就許下承諾以此來(lái)增加別人對(duì)自己的信服。但他們這些吹噓往往是不現(xiàn)實(shí)的，許下的承諾也是難以兌現(xiàn)的。

由上述分析可以看出，當(dāng)前職業(yè)學(xué)院的學(xué)生在德育觀念上有待提高，存在較大的發(fā)展空間，是職業(yè)學(xué)院亟待解決的問題。

2當(dāng)前職業(yè)學(xué)校德育問題的成因

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生之所以在德育發(fā)展上問題重重，原因是多方面的。筆者基于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)狀的原因主要是由學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)這三個(gè)方面的因造成的。

2.1學(xué)生因素

筆者曾經(jīng)做過一個(gè)調(diào)查，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，問他們“上職業(yè)學(xué)校是否會(huì)覺得‘失敗’？”大部分學(xué)生都認(rèn)為上職業(yè)學(xué)校是一種恥辱。他們認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)上的失敗者，想要?jiǎng)e人的關(guān)注和關(guān)心，但是得到的卻是別人的鄙夷。這種消極心理使得他們不思進(jìn)取、缺乏信心和動(dòng)力，對(duì)自身行為沒有規(guī)范約束，導(dǎo)致個(gè)人養(yǎng)成萎靡的行為習(xí)慣和粗俗的言行舉止。再加上，部分職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，從小就叛逆，做過許多社會(huì)認(rèn)為不恥的事情。他們覺得自己已經(jīng)不純潔，是個(gè)沒有道德觀念的人。這些自我認(rèn)知，都是造成學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)自我的根本原因，也是他們漸漸背離德育目標(biāo)的重要原因。

2.2學(xué)校因素

不得不承認(rèn)，當(dāng)前中國(guó)的教育方式存在著很大的問題，在從小到大的教育中，學(xué)生被灌輸了“成績(jī)第一”這樣的觀念，學(xué)校也是注重于學(xué)生智育方面的培養(yǎng)。雖然目前有的學(xué)校也開設(shè)了思想品德教育方面的課程，但是這些課程在教學(xué)方式上顯得十分枯燥單調(diào)，學(xué)校在德育方面更多采取的是傳統(tǒng)說(shuō)教手段，而對(duì)于逐漸追求自我的職業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這往往難以取得教育實(shí)效。

2.3社會(huì)因素

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊手段的發(fā)展，在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生能從多種渠道獲得各種各樣的消息。受到社會(huì)不良風(fēng)氣和負(fù)能量的沖擊，學(xué)生往往會(huì)受到其荼毒，危害學(xué)生個(gè)人的身心健康發(fā)展。此外，當(dāng)前社會(huì)娛樂風(fēng)氣盛行，同時(shí)伴隨著各種各樣娛樂方式而產(chǎn)生。在這些方面，國(guó)家和社會(huì)尚未建立健全道德規(guī)范約束機(jī)制，學(xué)生在進(jìn)行這些娛樂消費(fèi)的同時(shí)，個(gè)人道德往往會(huì)受到侵蝕。

3針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生德育狀況所提出的改進(jìn)措施

要想有效解決職業(yè)學(xué)校學(xué)生當(dāng)前德育水平低下的問題，需要各方力量的積極參與。從整體上，社會(huì)和學(xué)校需要給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，從局部看，學(xué)生個(gè)人也必須采取行動(dòng)來(lái)端正生活習(xí)慣和作風(fēng)。

3.1提高辨別能力，樹立正確的人生觀

就學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，在上述的分析中可以明確發(fā)現(xiàn)他們存在自甘墮落的傾向。筆者認(rèn)為學(xué)生要培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，端正個(gè)人的生活作風(fēng)，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的道德行為習(xí)慣，時(shí)刻銘記“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，成為一個(gè)講文明守信用的文明好青年。同時(shí)，應(yīng)該提高自身的辨別能力，理性面對(duì)生活中接觸到的各種各樣的信息，取其精華，去其糟粕，避免受到不良信息的侵害。從思想方面與能力方面，共同促進(jìn)正確人生觀的樹立，形成良好的思想道德品質(zhì)，為自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.2轉(zhuǎn)變教育方式，發(fā)揮學(xué)校德育作用

從以上分析得知，學(xué)校的德育教育方式是有待改進(jìn)的。當(dāng)前，學(xué)校首先應(yīng)轉(zhuǎn)變德育方式，積極開展德育課程，創(chuàng)新德育教學(xué)方式。針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，提倡學(xué)生個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)性，使得學(xué)生真正融入德育教學(xué)，讓文明道德深入學(xué)生心中，使學(xué)生主動(dòng)積極參與到德育建設(shè)中。

3.3加強(qiáng)校園風(fēng)氣建設(shè)，形成德育校園氛圍

學(xué)校除了要改進(jìn)教學(xué)方式外，也要加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的校園風(fēng)氣。一個(gè)良好的校園風(fēng)氣，不僅要做到營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更要提供學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)校不僅要做到校園風(fēng)景園林建設(shè)，也要注重對(duì)于文明道德宣傳方面的建設(shè)，比如標(biāo)語(yǔ)牌、讀欄，積極開展校園文化建設(shè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)校文化建設(shè)，共建文明學(xué)校。讓學(xué)生在文明盛行的校園中，培養(yǎng)自己的思想道德品質(zhì)。

3.4加強(qiáng)教職工德育建設(shè)，形成良好示范作用

此外，學(xué)校也要注意教師職工隊(duì)伍德育方面的培養(yǎng)。眾所周知，教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是榜樣，起到示范作用。教師長(zhǎng)期與學(xué)生相處，在德育方面發(fā)揮著重要作用。只有教師具備良好的綜合素養(yǎng)，在教學(xué)過程中真正做到“以身作則”，展示教師的個(gè)人魅力，才能實(shí)現(xiàn)潛移默化的德育效果。

3.5加強(qiáng)信息監(jiān)控力度，營(yíng)造文明社會(huì)風(fēng)氣

在信息化時(shí)代，學(xué)生個(gè)人道德行為水平，很容易受到社會(huì)環(huán)境的影響。因此，筆者認(rèn)為社會(huì)需要給學(xué)生營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。對(duì)于社會(huì)中那些負(fù)面言行，應(yīng)該及時(shí)遏制。此外，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息也要及時(shí)得到清除。同時(shí)，要營(yíng)造文明的社會(huì)風(fēng)氣，加強(qiáng)社會(huì)公益道德的宣傳，從而讓學(xué)校在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中良性運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)學(xué)生道德品行的發(fā)展。

第3篇：學(xué)生個(gè)人德育總結(jié)范文

上學(xué)期，大成小學(xué)遷新址，吸收了一百多名新生，在這種環(huán)境下，學(xué)校工作重心之一就是穩(wěn)定生源，消除學(xué)生的心理反差，讓老生的優(yōu)秀行為帶動(dòng)新生盡快和大成小學(xué)的文化融為一體。這個(gè)階段德育工作一個(gè)明顯的特征就是學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生漸漸明確自己在校應(yīng)當(dāng)怎樣做才算合格，以此調(diào)整自己的行為；通過紅藍(lán)分的調(diào)節(jié)，學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)取意識(shí)，走入正常的軌道。接著重組少先隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子，為開展自主活動(dòng)打下基礎(chǔ)。第三，班主任培養(yǎng)班干部，借助學(xué)校整體輿論進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)。在領(lǐng)導(dǎo)、教師的共同努力下，初步形成了新環(huán)境下的校園文化。

本學(xué)期緊承上學(xué)期在班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)、規(guī)則意識(shí)、少先隊(duì)組織方面打下的基礎(chǔ)，將“立德樹人”作為德育工作的首要任務(wù)。以貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)為原則，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為目標(biāo)，進(jìn)行理想教育、民族精神教育、誠(chéng)信教育、行為養(yǎng)成教育、法制教育、心理健康教育、安全教育等，具體的實(shí)施途徑是抓住三條主線：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、少先隊(duì)工作、《大成小學(xué)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)10條》。具體落實(shí)了以下工作：

1、背誦《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，。

2、落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。各班級(jí)評(píng)出學(xué)規(guī)范標(biāo)兵五名，寫上事跡，進(jìn)行表彰。

3、紅藍(lán)分總結(jié)，各班得紅分較突出的，德育處給他們照相表彰。

4、成立少先大隊(duì)廣播站，收購(gòu)站，組織升旗和入隊(duì)儀式。

5、以《大成小學(xué)個(gè)人修養(yǎng)10條》為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出溫馨教室。

以上工作，每一項(xiàng)都包含了老師們辛勤的汗水。如果將每一個(gè)細(xì)節(jié)講出來(lái)，恐怕一個(gè)上午也講不完，時(shí)間關(guān)系，只能從略。

不足之處：

1、有幾項(xiàng)列入計(jì)劃的事情沒有落實(shí)，如宿舍建設(shè)，路隊(duì)檢查等。這兩個(gè)方面都和我們的硬件設(shè)施有關(guān)，如宿舍內(nèi)物品擺放問題、路隊(duì)方面學(xué)生洗刷問題。不過這里面也有主觀方面的問題，如對(duì)生活老師開會(huì)、監(jiān)督較少，印發(fā)的《宿舍整理標(biāo)準(zhǔn)》就成了形式；陪宿、陪餐落實(shí)不是很嚴(yán)格，有許多問題需要探討。另外，班主任工作經(jīng)驗(yàn)沒有形成書面材料保存下來(lái)，使一些好的方法沒有推廣開來(lái)；教書育人是一個(gè)老話題，只教書不育人是否盡到一個(gè)老師的責(zé)任？育人是否能夠促進(jìn)教書？視學(xué)生若親子到底是一個(gè)什么概念等。

2、本年度六年級(jí)有些學(xué)生崇尚打架，在他們的意識(shí)中打架解決問題是一種時(shí)髦，這種風(fēng)氣如同接力賽一般，六年級(jí)還沒走，五年級(jí)同學(xué)已經(jīng)伸手接棒了。怎樣做好小六與初中的銜接，怎樣改變現(xiàn)時(shí)代留給學(xué)生的“打架是英雄”的審美觀，是我們要研究的課題。

3、校園無(wú)小事，孩子的任何一個(gè)動(dòng)作，都是他們思想的表現(xiàn)，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的一些原則解決問題是教師工作的根本特色。

第4篇：學(xué)生個(gè)人德育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 良知學(xué) 高職教育 德育教育

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生主要是技能型人才，面向行業(yè)為導(dǎo)向，是行業(yè)技術(shù)人才儲(chǔ)備基礎(chǔ)。高職學(xué)生在進(jìn)入行業(yè)后對(duì)大是大非的分辨、對(duì)紛繁復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)信息的甄別及對(duì)個(gè)人道德素質(zhì)的提升要求都必須在學(xué)校階段打下基礎(chǔ)，可見，高職學(xué)生德育教育尤為重要。本文在良知學(xué)視域下，研究陽(yáng)明良知學(xué)關(guān)于德育教育的內(nèi)涵，以及良知學(xué)中“知行合一”的德育觀給高職學(xué)生德育教育研究帶來(lái)的啟示，從人的主體性建立上解決當(dāng)代高職學(xué)生德育教育中存在的問題。

一、高職學(xué)生德育教育問題

黨的十八屆三中全會(huì)《決定》明確提出，要全面貫徹黨的教育方針，必須把“立德樹人”作為根本任務(wù)。要實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家的人才培養(yǎng)目標(biāo)，高校就必須把德育放在第一位。

高職學(xué)生德育受社會(huì)環(huán)境、學(xué)校、家庭和個(gè)人多方面因素的影響，社會(huì)環(huán)境對(duì)高職學(xué)生德育教育的影響主要在于轉(zhuǎn)型時(shí)期的一些不良思潮負(fù)面影響學(xué)生的德育水平。面臨新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)，某些高職院校普遍沒有及時(shí)適應(yīng)。高職院校對(duì)于德育教育目標(biāo)缺乏層次性，德育教育內(nèi)容伴隨“90后”新生代學(xué)生入學(xué)而顯得脫離學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，德育教育方法因?yàn)槿狈`活性而對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。高職學(xué)生家庭普遍屬于社會(huì)普通家庭，在德育教育方面正向?qū)蛳鄬?duì)薄弱，無(wú)論是家庭教育內(nèi)容和方法都處于德育教育較低的層面。當(dāng)然，無(wú)論社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)于高職學(xué)生德育教育都是外在因素，根本的是在學(xué)生的德育意識(shí)、自我德育認(rèn)知及德育踐行?，F(xiàn)在某些高職學(xué)生存在德育意識(shí)淡薄、德育認(rèn)知模糊和踐行能力偏弱的情況，這是當(dāng)前高職德育教育存在的主要問題。

二、良知學(xué)德育教育的內(nèi)涵

良知學(xué)是王守仁一生思想的總結(jié)，是其晚年所經(jīng)歷險(xiǎn)象環(huán)生政治生涯中得出來(lái)的，因此“良知”是從“百死千難中得來(lái)”，即“良知”來(lái)源于踐行，是陽(yáng)明一生踐行出來(lái)的。良知學(xué)的教化內(nèi)涵就在于“修道之謂教”，從人的本性本源出發(fā)外化人的行為，從而實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。良知是“知是知非”且人人具有的“昭明靈覺”，良知才具有內(nèi)在的德育功能。良知正是一個(gè)人道德的本體，把良知作為道德本體，就必然要“發(fā)散流行”，因?yàn)榱贾谟谥?，不致則無(wú)良知。而良知之所以要致，是因?yàn)槿诵臅r(shí)而被私欲所蔽，需要通過“致良知”的過程來(lái)使得“良知”顯現(xiàn)?！傲贾焙汀爸铝贾鼻∈且惑w之兩面，是德育內(nèi)化和外化在本體和功夫兩個(gè)方面的體現(xiàn)及落實(shí)。也就是陽(yáng)明所一直講的“知行合一”，“真知必能行，真行必能知”，這就把德育的內(nèi)化和外化統(tǒng)一到個(gè)體本身。陽(yáng)明良知學(xué)使得我們可以從個(gè)體道德的角度來(lái)考察德育教育，給高職學(xué)生德育教育研究提供新的視角。

高職德育教育的最終目的是使學(xué)生在德育修養(yǎng)上“知行合一”，也就是個(gè)體道德意識(shí)能夠道德外化成道德行為，而這種道德行為必然是個(gè)體道德意識(shí)的真實(shí)體現(xiàn)，也就是說(shuō)學(xué)生的道德外化和道德內(nèi)化在“知行”層面始終體現(xiàn)出“良知良能”。陽(yáng)明良知學(xué)在德育教育上最重要的作用在于把學(xué)生德育觀念從內(nèi)向外實(shí)現(xiàn)貫通，并由外返內(nèi)提升學(xué)生德育修養(yǎng)。正如學(xué)生個(gè)體本是一太極，德育的內(nèi)在和外在恰是太極之陰陽(yáng)兩端。要使學(xué)生德育外化行為符合德育教育觀念就必須由陰而陽(yáng)轉(zhuǎn)化，只有外化的德育行為才能內(nèi)在地影響學(xué)生的德育素質(zhì)。這個(gè)德育的轉(zhuǎn)化過程恰恰需要良知的保駕護(hù)航，正是由于良知在致中存在，方才有德育內(nèi)化和外化的貫通，使得學(xué)生作為道德主體在德育轉(zhuǎn)化中不會(huì)滑向言行不一、前后不一、表里不一、行為異化，人生目標(biāo)變得庸俗和低級(jí)。

三、良知學(xué)對(duì)高職學(xué)生德育教育的啟示

部分高職學(xué)生存在德育水平低下，缺乏基本的愛崗敬業(yè)、尊師重道、學(xué)以致用等德育問題，恰在于其既沒有把德育內(nèi)化為人“天然之良知”，又沒有把德育外化為“真知必能行”的自覺踐行。高職部分學(xué)生以物質(zhì)追求為目標(biāo)，失卻德育根基，把本是求學(xué)階段追求技術(shù)真理背道而馳外化為逐物。陽(yáng)明良知學(xué)對(duì)高職學(xué)生德育教育的啟示莫過于教導(dǎo)學(xué)生“立志用功，如種樹然”，打好根基，方才成才。高職學(xué)生德育理念中最需要的是從德育角度踏實(shí)用功、勤奮學(xué)習(xí)、鉆研技術(shù)、立志成為技師、大國(guó)工匠。

高職學(xué)生德育教育普遍是從外在環(huán)境，比如社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境及學(xué)校環(huán)境入手，以提出提高德育教育實(shí)效的方法和途徑。從外在環(huán)境而言，首先要明確德育教育的價(jià)值取向，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，積極加強(qiáng)德育評(píng)價(jià)，大眾媒體正向?qū)蚬δ?。家庭德育教育一方面受社?huì)環(huán)境的影響，一方面取決于家庭成員的德育水平，只有家庭成員德育水平和道德修養(yǎng)不斷提升才有利于學(xué)生的德育教育。相比于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境，高校是學(xué)生德育教育的主陣地，高職學(xué)生的德育水平與高校德育工作息息相關(guān)，這就要求學(xué)校不斷革新德育教育內(nèi)容，不斷改進(jìn)德育教育方法，并經(jīng)常評(píng)估學(xué)生德育教育實(shí)效，從而不斷加以改進(jìn)。

德育教育最終是要落實(shí)到教育對(duì)象本身。在良知學(xué)視域下，筆者建議應(yīng)該創(chuàng)新地從學(xué)生個(gè)體主體性入手，從個(gè)體內(nèi)在建立道德良知主體，使學(xué)生知是知非，行良知良能，從而在根本上增強(qiáng)高職學(xué)生德育教育效果。沒有良知作為道德主體，則道德主體就不會(huì)行良知。高職學(xué)生本是以技能培養(yǎng)為側(cè)重，如果不躬身踐行，只是停留于紙面，則失卻人才培養(yǎng)目標(biāo)的本意。技能不能踐行，于行業(yè)實(shí)踐中不能證明真理則技能只是虛，此處須深入高職學(xué)生德育教育內(nèi)容。高職學(xué)生德育教育必須從學(xué)生道德主體的知和行兩方面入手，一方面讓學(xué)生建立自身的道德良知主體，另一方面要讓道德良知發(fā)散流行，從而避免目前一些高職學(xué)生要么“冥行妄作”，要么“揣摸影響”的德育教育誤區(qū)?！傲贾币凇爸铝贾敝蟹侥荏w現(xiàn)，只有“良知能致”方成“良知”，高職學(xué)生德育教育就必須從德育踐行中發(fā)生出來(lái)。也就是說(shuō)，必須在高職學(xué)生主體性下建立良知本體，才可能把德育真正融入其內(nèi)在，才能使通過德育教育的學(xué)生成為具備德行的人。要實(shí)現(xiàn)德育教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校只有不斷革新德育教育內(nèi)容和方法，務(wù)必使德育教育內(nèi)容是實(shí)踐的事例而非“懸空”理論，德育教育方法是緊緊圍繞踐行而非“知行不一”。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：學(xué)生個(gè)人德育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：德育管理；十個(gè)三；行為習(xí)慣；校風(fēng)學(xué)風(fēng)

【中圖分類號(hào)】 G637【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）06-0009-01

學(xué)校教育一切都是為了學(xué)生的發(fā)展。為了民族的振興，上栗中學(xué)始終堅(jiān)持走德育為重、教學(xué)為主、全面發(fā)展、提高全體學(xué)生素質(zhì)的道路。在德育方面，本著“低起點(diǎn)、抓細(xì)處、講實(shí)效、求發(fā)展”的宗旨，實(shí)施德育“十個(gè)三”工程，開拓了我校德育新局面。

進(jìn)入上栗中學(xué)，可見原國(guó)家教委副主任柳斌同志的題詞：“母校如山”及“忠心愛國(guó)，精心求知，誠(chéng)心待人，恒心健體”。題詞在陽(yáng)光下熠熠生輝，光彩奪目。整個(gè)校園綠樹成蔭，花草飄香，環(huán)境優(yōu)雅整潔，學(xué)生文明禮貌。學(xué)生寢室，窗明幾凈，各種生活用品擺設(shè)成極富特色的“十條線”，恍若置身軍營(yíng)中。之所以能有這樣一道風(fēng)景線，是因?yàn)閷?shí)施了“十個(gè)三”德育工程。

為了使學(xué)校德育工作趨向系列化、制度化，栗中人創(chuàng)造性地構(gòu)建了“十個(gè)三”這一宏大的德育系統(tǒng)工程。

完善三個(gè)德育機(jī)構(gòu)：“德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”、“德育工作研究會(huì)”、“政教處”；

建設(shè)三支德育隊(duì)伍：“黨團(tuán)、工會(huì)”、“主管校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任”、“教研組長(zhǎng)、科任教師”；

加強(qiáng)三校建設(shè)：校內(nèi)“業(yè)余黨?！?、“業(yè)余團(tuán)校”、“家長(zhǎng)學(xué)?！?；

健全三個(gè)德育基地：學(xué)軍、學(xué)農(nóng)、學(xué)工三基地；

創(chuàng)設(shè)三個(gè)德育活動(dòng)室：“校史室”、“德育室”、“黨團(tuán)活動(dòng)室”；

拓展三條德育渠道：課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)；

把握三項(xiàng)德育內(nèi)容：愛國(guó)主義教育、集體主義教育、民主與法制教育；

形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)；

制定三項(xiàng)德育評(píng)估辦法：《班級(jí)目標(biāo)考核方案》、《學(xué)生操行考核細(xì)則》、《文明教室、文明寢室、優(yōu)秀班集體評(píng)比制度》；

達(dá)到三個(gè)德育效果：培養(yǎng)與增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)、公民意識(shí)、民主與法制意識(shí)。

這“十個(gè)三”決不是一紙空文，而是實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐。一年一度的栗中體育藝術(shù)節(jié)，在學(xué)校教務(wù)處團(tuán)委工會(huì)的指導(dǎo)下，由學(xué)校的學(xué)生會(huì)自主組織各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生會(huì)編排體育競(jìng)賽賽事安排冊(cè)、負(fù)責(zé)聘請(qǐng)學(xué)生當(dāng)裁判員、安排組織文藝節(jié)目的前期排練和彩排，等等。這樣，每年的體藝節(jié)都會(huì)涌現(xiàn)一大批優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員和文藝人才，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到鍛煉和提高，學(xué)生的思想情操也得到熏陶。尤其，學(xué)生在組織活動(dòng)中的自我管理能力、積極參與意識(shí)以及溝通能力、與人合作的意識(shí)都得到大的鍛煉和提升。同時(shí)，學(xué)生們的集體榮譽(yù)感、集體主義精神、樂于助人的精神作風(fēng)在實(shí)踐活動(dòng)中不斷加強(qiáng)。

再如，由教務(wù)處、教科室連同各年級(jí)組、教研組組織的各項(xiàng)讀書比賽活動(dòng)：每學(xué)期一次的作文競(jìng)賽、演講比賽、英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、朗誦比賽、歷史地理知識(shí)競(jìng)賽以及理科科目的競(jìng)賽，還有每周一次的英語(yǔ)角和英語(yǔ)聽力活動(dòng)。這些活動(dòng)不但提高了學(xué)生的文化素質(zhì)，更讓學(xué)生在知識(shí)的熏陶中領(lǐng)略科學(xué)的魅力，并因此樹立追求科學(xué)獻(xiàn)身真理的精神理想，同時(shí)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生的參與意識(shí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，也有利于培養(yǎng)他們敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力的勇氣和決心。

又如，學(xué)生個(gè)人行為目標(biāo)的管理，學(xué)校就堅(jiān)持了一周一小結(jié)，一月一總結(jié)；優(yōu)秀班級(jí)、文明教室、文明寢室的評(píng)比制度，在一個(gè)學(xué)期里就舉行了四次授牌儀式、五次儀表檢查。

在栗中，不僅在校園幾乎找不到一片紙屑、一絲痰跡，在學(xué)生寢室一看也是干凈得像賓館，整齊得像軍營(yíng)。而這一切得益于學(xué)校的日常行為養(yǎng)成教育，得益于學(xué)生寢室工作站的建立。學(xué)生寢室工作站的正副站長(zhǎng)由表現(xiàn)較好、工作負(fù)責(zé)的寢室長(zhǎng)擔(dān)任，正副站長(zhǎng)戴上紅袖章輪流執(zhí)勤，每天分早、中、晚三次檢查內(nèi)務(wù)整理、環(huán)境衛(wèi)生以及個(gè)人行為。每天打一次分，每天出一次板報(bào)，每月評(píng)一次文明寢室。每天的打分嚴(yán)格按照有關(guān)條例，采取加減的方法進(jìn)行；每天的板報(bào)，既有每天打分的記錄，又有衛(wèi)生常識(shí)的介紹，既有好人好事的表?yè)P(yáng)，又有對(duì)違反條例現(xiàn)象的批評(píng)。

文明寢室、文明教室、優(yōu)秀班集體的評(píng)比、學(xué)生個(gè)人日常行為的管理考核均是從細(xì)微處抓起。這一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成，猶如涓涓細(xì)流匯成海，從而塑造了栗中學(xué)生的良好的整體形象。

第6篇：學(xué)生個(gè)人德育總結(jié)范文

2、4月21日至4月23日2009級(jí)全體學(xué)生將前往五四農(nóng)場(chǎng)，參加為期三天的學(xué)農(nóng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，班主任切實(shí)做好安全教育及外出準(zhǔn)備工作，認(rèn)真參加班主任及帶隊(duì)老師預(yù)備會(huì)議。會(huì)議時(shí)間請(qǐng)關(guān)注公告。

3、校園藝術(shù)節(jié)第一輪節(jié)目預(yù)審于4月1日結(jié)束，現(xiàn)有13個(gè)節(jié)目入圍第二輪節(jié)目預(yù)審。入圍的班級(jí)班主任做好下階段的工作布置，并督促本班文藝委員做好組織工作，合理安排時(shí)間，加強(qiáng)排練。本月德育科、團(tuán)委、美藝組將聯(lián)合組織第二輪篩選，具體安排另行通知。

4、本月9日、10日、16日、17日四天校內(nèi)安排自學(xué)考考場(chǎng)，請(qǐng)班主任關(guān)注學(xué)?？紕?wù)安排，相關(guān)班級(jí)務(wù)必在4月8日及4月15日下午放學(xué)前，組織學(xué)生將本班教室清掃干凈，學(xué)生用品全部清空，黑板擦干凈，并用白紙覆蓋所有墻壁上的宣傳品（不必取下）。

5、xx市中學(xué)生時(shí)政知識(shí)大賽已進(jìn)入決賽階段，請(qǐng)相關(guān)班主任關(guān)心本班在校級(jí)選拔出的學(xué)生培訓(xùn)出勤等情況。

6、本月將進(jìn)行一次三年內(nèi)年輕班主任常規(guī)工作培訓(xùn)。具體時(shí)間請(qǐng)關(guān)注公告。

7、STS“成功之技”流動(dòng)青少年職業(yè)教育國(guó)際合作項(xiàng)目教育培訓(xùn)活動(dòng)本月繼續(xù)開展，請(qǐng)班主任關(guān)心本班相關(guān)學(xué)生出席情況，及時(shí)在德育積分上予以體現(xiàn)，并繼續(xù)做好組織、紀(jì)律教育。

8、本月學(xué)校將發(fā)放3月份國(guó)家普惠金，每人每月100元/150元（免費(fèi)教育），班主任認(rèn)真對(duì)照核對(duì)補(bǔ)助名單，無(wú)論有無(wú)問題都必須與蔣江英進(jìn)行確認(rèn)，確保本月底能及時(shí)到位。根據(jù)目前我校學(xué)生中職卡辦卡情況，已辦出的先發(fā)放，未辦出的須等辦出中職卡后再發(fā)放。xx市獎(jiǎng)學(xué)金和專業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)將在學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行結(jié)算和發(fā)放。請(qǐng)班主任加強(qiáng)宣傳，指導(dǎo)學(xué)生安全妥善管理中職卡。

9、根據(jù)滬教委職〔2017〕12號(hào)文件，4月將完成2017年xx市中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)考高等院校加分工作，請(qǐng)相關(guān)畢業(yè)班班主任做好此項(xiàng)工作。加分要求詳見附件。

10、近期屬草地養(yǎng)護(hù)期，為了確保校園綠化工作得到落實(shí)，請(qǐng)班主任教育學(xué)生禁止進(jìn)入足球場(chǎng)及相關(guān)草坪進(jìn)行嬉鬧或體育活動(dòng)。

11、4月19日左右，我校將承擔(dān)奉賢區(qū)中學(xué)生體育測(cè)試工作，請(qǐng)班主任務(wù)必加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的儀容儀表、行規(guī)方面的教育，教育學(xué)生不要前往測(cè)試場(chǎng)所，確保體育測(cè)試工作的順利開展。

12、為迎接xx市資助工作調(diào)研，班主任要利用晨會(huì)、班會(huì)課時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)國(guó)家資助政策和學(xué)校資助工作的宣傳，進(jìn)一步落實(shí)提高學(xué)生對(duì)資助政策與實(shí)施的知曉率。

13、2017年畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)工作已經(jīng)啟動(dòng)，為進(jìn)一步做好此項(xiàng)工作，請(qǐng)09級(jí)班主任4月15日前按照要求完成：

（1）2017年學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)去向班級(jí)匯總表（電子稿）

第7篇：學(xué)生個(gè)人德育總結(jié)范文

一、突出教師的表率作用

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行德育教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須有扎實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強(qiáng)烈的“敬業(yè)精神”外，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。

教育者以自己的模范行為影響學(xué)生的方法。它對(duì)學(xué)生具有很大的感染力和說(shuō)服力，對(duì)學(xué)生個(gè)性品行的形成有著重要的影響。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致。凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到。要充分運(yùn)用自己的人格做表率，使學(xué)生從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生正確的道德觀念，從而樂于接受和模仿。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生經(jīng)過親身實(shí)踐，必然會(huì)認(rèn)識(shí)到教師言行的正確性，從而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品質(zhì)。

二、將德育滲透于教學(xué)內(nèi)容中

在體育教學(xué)中，嚴(yán)格體育課堂常規(guī)教育，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律行為，在開展各項(xiàng)體育游戲競(jìng)賽的時(shí)候，利用對(duì)規(guī)則的學(xué)習(xí)、理解培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法，提高辨別是非的能力。根據(jù)各種不同的教材特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的各種意志品質(zhì)在戶外進(jìn)行體育活動(dòng)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育往往比在理論課中空洞的說(shuō)教更有說(shuō)服力。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)明的組織性、紀(jì)律性，“令行禁止”體現(xiàn)得淋漓盡致;耐久跑可培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的精神;體操項(xiàng)目可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，互幫互學(xué)的作風(fēng);球類項(xiàng)目可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念;體育競(jìng)賽則更有凝聚力，能使學(xué)生空前團(tuán)結(jié)，并能培養(yǎng)良好的體育道德風(fēng)尚。因此體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的道德思想品質(zhì)的教育來(lái)得更直接，更易讓學(xué)生接受并牢記，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的思想品質(zhì)。

三、將德育滲透于教學(xué)過程中

德育滲透，就是要在“以學(xué)生為本”，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素，自然、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過程中，內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。只有以學(xué)生為本，才能充分地了解學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作完整的個(gè)體，尊重他們，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)地確定德育的層次。通過把學(xué)生推上德育的主體地位，讓學(xué)生做到自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)，自我激勵(lì)，自我總結(jié)。教育者退入后臺(tái)，只做點(diǎn)撥，不做指令，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

例如活動(dòng)的小組長(zhǎng)隨機(jī)安排，不在固定到某一個(gè)人。不同的崗位，不同的小角色，學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽去實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而鍛煉了能力，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作、認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨、熱愛集體等優(yōu)良品質(zhì)。

四、將德育滲透于教學(xué)評(píng)價(jià)中

體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間活動(dòng)進(jìn)行情感、意志、興趣、能力等的心理交流。教師只有以情感人，才能產(chǎn)生師生間積極的情感交流。這時(shí)，德育教育的內(nèi)容才能在學(xué)生良好情感的催化下自覺的被接受，還能被轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身迫切的要求。德育教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中，才能取得最佳效果。

在體育教學(xué)中，學(xué)生的行為表現(xiàn)是其思想活動(dòng)和個(gè)性情感的真實(shí)寫照，學(xué)生在活動(dòng)中，各種行為、情感意志等都充分顯露出來(lái)。為此，教師要善于觀察學(xué)生在各項(xiàng)體育活動(dòng)中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，通過觀察分析發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)教育、疏導(dǎo)。

如在課堂中常有學(xué)生在同一活動(dòng)中，在同樣的條件下，有的學(xué)生可能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和頑強(qiáng)的拼搏精神，而有的同學(xué)則可能表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任、怯困難等等。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或教育。在體育教學(xué)中，教師還應(yīng)針對(duì)青少年具有較強(qiáng)表現(xiàn)欲的心理特征，熱情地激發(fā)，耐心地引導(dǎo)，使其個(gè)人英雄主義行為逐步朝著集體主義精神升華和內(nèi)化。

五、結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行教育

體育教學(xué)過程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，思想品質(zhì)上的種種弱點(diǎn)就會(huì)在偶發(fā)事件中表現(xiàn)出來(lái)。這是學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的思想和行動(dòng)的真實(shí)流露與表現(xiàn)，教師要善于觀察學(xué)生在課堂中的行動(dòng)和表現(xiàn)，及時(shí)處理有代表性的事件，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，以正面教育為主，使學(xué)生沿著正確的軌道成長(zhǎng)。提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力，達(dá)到進(jìn)行德育教育的目的。

1.處理方法要靈活。

2.采用的手段要多樣。多利用無(wú)聲語(yǔ)言(眼神、動(dòng)作、表情)與有聲語(yǔ)言相結(jié)合的方法，盡量使學(xué)生在心理上認(rèn)同。

3.語(yǔ)言運(yùn)用要恰當(dāng)。對(duì)出現(xiàn)的問題判斷要準(zhǔn)確，使用語(yǔ)言要恰當(dāng)，切不可過多使用非教學(xué)語(yǔ)言，更不能挖苦諷刺。評(píng)價(jià)也要恰當(dāng)，不能傷人自尊心。

第8篇：學(xué)生個(gè)人德育總結(jié)范文

一、中小學(xué)德育教育內(nèi)容銜接

(一)逐漸豐富教育實(shí)踐性內(nèi)容

中小學(xué)德育教育在教育內(nèi)容上應(yīng)該體現(xiàn)有效的銜接，從學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求出發(fā)，以教育內(nèi)容為總體規(guī)劃方向，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)能力的培養(yǎng)。從小學(xué)階段到中學(xué)極端教學(xué)內(nèi)容的豐富應(yīng)該把握一定的原則性，逐漸提升難度，增加知識(shí)內(nèi)容的深度，在價(jià)值培養(yǎng)上提升更好的層次。建立完善的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)，制定符合各個(gè)階段學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知能力畢竟有限，需要德育教育下更多的功夫去關(guān)注，以貼近生活的教學(xué)內(nèi)容逐漸的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和認(rèn)知能力，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)逐漸的滲透，能夠讓學(xué)生長(zhǎng)久的保持對(duì)于教育內(nèi)容的興趣，從而按照教學(xué)安排的內(nèi)容進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。德育教育的難度提升應(yīng)該伴隨著學(xué)生知識(shí)層次的提升而逐漸的增加，從小學(xué)到中學(xué)階段，德育教育的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化，實(shí)踐性探知性的知識(shí)內(nèi)容更多了，學(xué)生的思維得到的發(fā)散性拓展，對(duì)于德育教育內(nèi)容的理解程度從書本上走向了生活中，學(xué)生的德育教育強(qiáng)度加強(qiáng)了。從小學(xué)過渡到中學(xué)的德育教育內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了從基礎(chǔ)性向開放性的延伸，以學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為前提，進(jìn)行特征性的分析實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的循序漸進(jìn)的豐富拓展。

(二)深化學(xué)生德育教育的價(jià)值認(rèn)知

學(xué)生德育教育注重思想意識(shí)和行為能力的培養(yǎng)，其中最為重要的就是對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀念的引導(dǎo)。在不斷的教育實(shí)踐深入探索中，學(xué)生德育教育理念呈現(xiàn)了多元化的教育特點(diǎn)，從小學(xué)階段學(xué)生從家庭教育走向了課堂教育，學(xué)生價(jià)值認(rèn)知很大程度上受到了父母的影響。對(duì)于學(xué)生德育教育的在小學(xué)階段應(yīng)該體現(xiàn)一個(gè)理論內(nèi)容的呈現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于基本的德育教育內(nèi)容有所了解，在價(jià)值認(rèn)識(shí)上形成尊敬父母，尊敬師長(zhǎng)的態(tài)度，在生活上應(yīng)該懷有積極樂觀的心態(tài)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的公民，正確的認(rèn)識(shí)自身的有點(diǎn)和缺點(diǎn)，能夠了解到家庭之外的社會(huì)、自然、學(xué)校的價(jià)值觀念的判斷標(biāo)準(zhǔn)。從小學(xué)到中學(xué)的德育教育銜接上，學(xué)生應(yīng)該在價(jià)值認(rèn)知的引導(dǎo)下對(duì)于自身的人生規(guī)劃有清醒的認(rèn)知，了解到自身價(jià)值認(rèn)知的發(fā)展方向，能夠以價(jià)值認(rèn)知導(dǎo)向在具體的生活學(xué)習(xí)實(shí)踐中做出科學(xué)的判斷，從而為個(gè)人的發(fā)展，為社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)做好充分的準(zhǔn)備。

(三)滲透實(shí)事教育的現(xiàn)實(shí)引導(dǎo)

中小學(xué)德育教育實(shí)踐的教育內(nèi)容銜接應(yīng)該滲透具體的實(shí)事案例，重視實(shí)事教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從課本走向生活的必要階段。實(shí)事教育主要包括對(duì)于日常生活禮儀規(guī)范的教育，對(duì)于行為選擇的指導(dǎo)，對(duì)于國(guó)家時(shí)政問題的關(guān)注，通過對(duì)于德育教育內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性豐富能夠廣泛的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行行為選擇和價(jià)值判斷，提升學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)環(huán)境的了解和感悟能力。實(shí)事教育體現(xiàn)時(shí)效性和及時(shí)性的特點(diǎn)，在不同的教育階段，教育內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同。小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和集體主義的教育，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣，德育教育和大眾日常生活的內(nèi)容息息相關(guān)，小學(xué)階段了解的內(nèi)容可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)我們的社會(huì)生活，在內(nèi)心形成初步的社會(huì)行為認(rèn)知。而中學(xué)階段所基礎(chǔ)的德育教育內(nèi)容更加的全面，學(xué)生應(yīng)該在接觸的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的進(jìn)行思考，通過小學(xué)到中學(xué)教育實(shí)事的深度和廣度的擴(kuò)展實(shí)現(xiàn)自我德育認(rèn)知體系的完善，達(dá)到更好的素質(zhì)能力提升。

二、中小學(xué)德育教育手段銜接

(一)知識(shí)教育與實(shí)踐教育的融合

中小學(xué)德育教育實(shí)踐手段的銜接應(yīng)該體現(xiàn)時(shí)代性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)，德育教育應(yīng)該重視從知識(shí)內(nèi)容的教育和實(shí)踐教育的結(jié)合，培養(yǎng)中小學(xué)生綜合性的素質(zhì)能力。對(duì)于小學(xué)階段的德育教育實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)該以知識(shí)能力為主，掌握基本的德育教育體系，形成整體性的教育認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上逐步的擴(kuò)張，實(shí)現(xiàn)對(duì)于教育內(nèi)容的深入了解。而在中學(xué)階段的德育教育實(shí)踐應(yīng)該重視加強(qiáng)實(shí)踐能力的教育，以德育教育理論具體的分析案例，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際發(fā)展問題，進(jìn)行深入的思考，讓學(xué)生在知識(shí)能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)上都能夠得到有效的提升。最重要的是學(xué)生能夠通過德育教育形成良好的自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過對(duì)于教育內(nèi)容和教育實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，提升自身的價(jià)值觀念和德育理念，達(dá)到知行合一的效果。中小學(xué)德育教育手段應(yīng)該重視將知識(shí)內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有效的融合，為學(xué)生階段性發(fā)展創(chuàng)造有利的條件，以創(chuàng)造性學(xué)習(xí)開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

(二)多媒體教育與傳統(tǒng)教育的融合

多媒體教育實(shí)踐是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要手段，德育教育應(yīng)該有具體的實(shí)踐呈現(xiàn)，讓學(xué)生從抽象的概念理論中走向具象的實(shí)踐選擇中。多媒體教育手段和傳統(tǒng)教育實(shí)踐各有各的優(yōu)勢(shì)性，對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)應(yīng)該善于抓住這種優(yōu)勢(shì)性實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的教學(xué)。中小學(xué)階段學(xué)生德育教育實(shí)踐更注重學(xué)生的感受和認(rèn)知能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教育方式是必要的教育手段，由于小學(xué)時(shí)期學(xué)生對(duì)于德育教育的內(nèi)容理解不夠深刻，這就需要教師采取傳統(tǒng)的教育引導(dǎo)的手段，幫助學(xué)生掌握基本的德育教育內(nèi)容，形成一定的知識(shí)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的階段性培養(yǎng)，在傳統(tǒng)教育方式中應(yīng)該采取豐富的教學(xué)手段，設(shè)置豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠懷有學(xué)習(xí)的積極性，而在中學(xué)階段教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)該充分的利用多媒體的教學(xué)工具，為學(xué)生展示更多的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的認(rèn)知體系。通過中小學(xué)教育內(nèi)容和教育手段的不斷豐富，實(shí)現(xiàn)德育教育的順利開展。注重多媒體教育和傳統(tǒng)教育的有效結(jié)合，提升德育教育課程安排的規(guī)劃能力，采取有目的性的教育培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生融入到德育教育的實(shí)踐活動(dòng)中。

(三)個(gè)性化教育與小組教學(xué)相結(jié)合

從小學(xué)到中學(xué)階段，學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)正在不斷的顯現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生的自主意識(shí)和能動(dòng)性的發(fā)揮愈發(fā)的明顯。對(duì)于中小學(xué)生的德育教育應(yīng)該采取個(gè)性化的教育手段，尊重學(xué)生的個(gè)性需求，通過德育教育的引導(dǎo)性，提升學(xué)生的價(jià)值選擇和行為判斷的能力。而小組教學(xué)方法能夠更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)的效果，提升學(xué)生們的集體意識(shí)和互助意識(shí)，在豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)中既能夠發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化優(yōu)勢(shì)又能夠讓學(xué)生融入到集體的氛圍中實(shí)現(xiàn)共同的發(fā)展，這也是德育教育的重要目標(biāo)。對(duì)于中小學(xué)階段德育教育的銜接式教育，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，時(shí)刻的把握學(xué)生的心理狀態(tài)和行為狀態(tài)的變化規(guī)律，根據(jù)具體的實(shí)踐情況進(jìn)行創(chuàng)造性的調(diào)整，推動(dòng)學(xué)生向著更加積極的方向發(fā)展。個(gè)性化教育和小組教學(xué)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生有個(gè)人到集體的過渡過程，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的不斷深化有著非常重要的作用，對(duì)于教育者而言，一定要把握個(gè)性化教育的科學(xué)性和規(guī)律性，讓學(xué)生能夠形成更加完善的價(jià)值理念和德育管理，從而實(shí)現(xiàn)自我人生的更好規(guī)劃。

三、總結(jié)與展望

第9篇：學(xué)生個(gè)人德育總結(jié)范文

為全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)與校園文化建設(shè)，構(gòu)建文明和諧校園，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念，特制訂本辦法。

第一條參評(píng)范圍：學(xué)校所有班級(jí)均應(yīng)參加“文明班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期評(píng)選文明班級(jí)并授予“文明班集體”稱號(hào)。

第二條 文明班級(jí)標(biāo)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

1、班風(fēng)。全班同學(xué)思想進(jìn)步，有堅(jiān)定的理想信念，學(xué)習(xí)踐行學(xué)校文化理念；集體榮譽(yù)感強(qiáng)，有一支積極肯干、并能帶領(lǐng)全班同學(xué)開展各項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)生干部隊(duì)伍；學(xué)習(xí)勤奮，工作積極，尊敬師長(zhǎng)，文明禮貌，團(tuán)結(jié)互助。

2、學(xué)風(fēng)。班級(jí)成員學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確，善學(xué)多思，具有好學(xué)上進(jìn)的整體氛圍，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。班級(jí)課堂秩序好，學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè)，考試不違紀(jì)、不作弊。

3、品德。尊師自愛，真誠(chéng)律己，禮貌待人，勤勞儉樸。

4、紀(jì)律。全班同學(xué)嚴(yán)格遵守國(guó)家法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，無(wú)重大違法違紀(jì)事件。

5、活動(dòng)。班級(jí)成員能積極參加集體活動(dòng)和學(xué)校組織的各項(xiàng)有益活動(dòng)，如學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)等，并取得良好效果。

6、衛(wèi)生。經(jīng)常保持班級(jí)衛(wèi)生區(qū)域、教室和宿舍良好的衛(wèi)生狀態(tài)。

7、儀表。班級(jí)成員著裝簡(jiǎn)約樸素、落落大方、干凈衛(wèi)生，不穿奇裝異服，不佩戴首飾，不留怪發(fā)型。

8 、體育。全班同學(xué)積極參加體育鍛煉，均達(dá)到《中學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)》。

第三條 文明班級(jí)考核項(xiàng)目、積分標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法

(一) 學(xué)習(xí)：滿分為40分，加分加滿為止，減分減完為止。

1、以期中、期末總評(píng)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，各門課程平均合格率達(dá)到100%得20分，每降低一個(gè)百分點(diǎn)減1分。

2、參加市級(jí)及以上級(jí)別統(tǒng)考、學(xué)科競(jìng)賽，獲得前三名或全班成績(jī)合格率達(dá)到95％以上的，可加5分。

(二) 學(xué)生行為習(xí)慣：滿分30分。

1、學(xué)生個(gè)人行為習(xí)慣成績(jī)按學(xué)校《中學(xué)生日常行為規(guī)范》考核。

2、全班學(xué)生個(gè)人行為修養(yǎng)平均成績(jī)不低于90分時(shí)得30分，每降低一個(gè)百分點(diǎn)減1分，減完為止。

3、德育處對(duì)各班考核情況進(jìn)行不定期抽查和審核，如發(fā)現(xiàn)有弄虛作假情況，則在本項(xiàng)總分中扣除10分。

(三) 衛(wèi)生：滿分30分。

1、學(xué)校值周組每天檢查各班教室和劃定衛(wèi)生區(qū)域，采用10分制計(jì)分。

2、宿舍衛(wèi)生要求執(zhí)行文明宿舍標(biāo)準(zhǔn)，按文明宿舍考核成績(jī)賦分。由宿舍管理員于月末將當(dāng)月宿舍衛(wèi)生考核成績(jī)報(bào)給各年級(jí)，各年級(jí)將成績(jī)轉(zhuǎn)換成10分制計(jì)分

3、突擊性檢查。一般每月一次，遇到重大節(jié)日或大型活動(dòng)例外。由文明辦或德育處組織，采用10分制計(jì)分，檢查成績(jī)按月轉(zhuǎn)給各年級(jí)。

4、衛(wèi)生成績(jī)每月匯總一次，以上述三項(xiàng)成績(jī)之和折算成本項(xiàng)目總分。

(四) 紀(jì)律：滿分30分，減分減完為止。

1、全校通報(bào)批評(píng)每人次減2分。

2、警告以上處分，每人次減3—7分。

3、對(duì)于其他違反校規(guī)校紀(jì)又未形成紀(jì)律處分的，視情節(jié)輕重每人次減1—2分。

4、學(xué)生違反課堂紀(jì)律、會(huì)議紀(jì)律、就餐紀(jì)律、道德規(guī)范等，經(jīng)查證情況屬實(shí)的，每人次減0.5—2分。

5、同一違紀(jì)現(xiàn)象不重復(fù)減分。

(五) 集體活動(dòng)：滿分20分，減分減完為止。

集體活動(dòng)是指列入學(xué)校學(xué)期素質(zhì)教育計(jì)劃或社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃的各類活動(dòng)，包括全校性的開學(xué)典禮、升旗儀式、課間操、學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)、公益服務(wù)等。

1、不參加班級(jí)每次減2分。

2、集體活動(dòng)計(jì)分辦法：

（1）活動(dòng)設(shè)集體名次的，以集體名次計(jì)分，獲第一名的班加1.5分，第二名的加1分，第三名的加0.5分。

（2）不設(shè)集體名次的，按參加班級(jí)數(shù)的20％比例，評(píng)選出組織較好的班級(jí)，各加1分。

（3）參加學(xué)校個(gè)人競(jìng)賽類活動(dòng)，獲得前三名同學(xué)所在班級(jí)可加0.5分。參加市級(jí)及以上級(jí)別的競(jìng)賽類活動(dòng)獲獎(jiǎng)的個(gè)體或集體，所在班級(jí)可加1.5分。

（4）學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等全校性大型活動(dòng)，以團(tuán)體總分名次加分。獲團(tuán)體前三名者，分別加3、2、1分，獲精神文明獎(jiǎng)的可加1分。

3、班級(jí)有青年志愿者或?qū)W雷鋒小組2個(gè)以上，并能正常開展活動(dòng)的(活動(dòng)要有記錄)，加4分；只有1個(gè)的加2分。

4、學(xué)生個(gè)人或集體做好人好事，受學(xué)校公開表?yè)P(yáng)（嘉獎(jiǎng)）的該班加2分，滿分為6分。

第四條 組織實(shí)施

1、學(xué)校組成由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，黨政辦、文明辦、德育處、教務(wù)處、團(tuán)委及各年級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加的“學(xué)校創(chuàng)建文明班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、督導(dǎo)全校創(chuàng)建文明班級(jí)的有關(guān)工作。

2、文明班級(jí)考核評(píng)比工作由各年級(jí)結(jié)合值周組具體組織實(shí)施。各年級(jí)必須將所轄班級(jí)的月考核成績(jī)按月匯總到德育處（一般在次月5日前），德育處綜合整理后在教師例會(huì)上公布。各年級(jí)應(yīng)及時(shí)總結(jié)每月創(chuàng)建文明班級(jí)工作情況，提出整改、提高的措施，并抓好落實(shí)。

第六條 獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1、對(duì)文明班級(jí)，學(xué)校給予通報(bào)表彰，并授予“文明班集體”稱號(hào)。

2、“文明班集體”將作為評(píng)選校級(jí)以上先進(jìn)班集體和先進(jìn)團(tuán)支部的必要條件，同時(shí)，也是學(xué)生學(xué)分認(rèn)定、畢業(yè)鑒定的重要參考條件。

3、“文明班集體”將作為學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金的重要參考條件。

4、連續(xù)兩次以上（不含兩次）獲得 “文明班集體”稱號(hào)，授予“文明班集體標(biāo)兵”稱號(hào)。

5、獲得“文明班集體”稱號(hào)的班級(jí)，由學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)200元，獎(jiǎng)勵(lì)班主任100元，在職稱、職務(wù)、進(jìn)修及評(píng)優(yōu)中，班主任享受優(yōu)先待遇。

第七條 附則

l、有下列情況之一的班級(jí)，不能評(píng)為文明班級(jí)：

（1）有嚴(yán)重失信行為且造成不良社會(huì)影響的班級(jí)。

（2）有嚴(yán)重違法違紀(jì)行為（公安、司法部門介入調(diào)查處理或有被開除學(xué)籍學(xué)生）的班級(jí)。

（3）人為造成嚴(yán)重安全事故的班級(jí)。