教師三年發(fā)展規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：教師三年發(fā)展規(guī)劃范文

自己是剛參加工作兩年的新教師，雖然能完成一些必要的工作要求，但在教學(xué)上與老教師比起來還相差很多，在課堂教學(xué)上還是會或多或少出現(xiàn)一些小差錯，不能那么的得心應(yīng)手。但畢竟我們還年輕，我們比較容易接受新的東西，我們思維活躍有自己的想法，勇于探索、能吃苦、有上進(jìn)心。在未來的三年里我對自己制定的總目標(biāo)是：努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師、并在科研、課題上小有成就。

2011年目標(biāo)：虛心接受師傅和同事的指導(dǎo)和幫助，端正教育思想，熱愛工作，熱愛學(xué)生。多上幾次公開課，并能取得老師的肯定。能指導(dǎo)學(xué)生參加作文比賽獲市區(qū)大獎或在重要刊物上發(fā)表。在工作上能得到老教師的肯定及信任。

2011年目標(biāo)：在教學(xué)上有一定的提高，并能開一次區(qū)級或市級中的公開課。在個人教師基本功中也能在區(qū)里得到一定的成績?？蒲猩险J(rèn)真參加語文組的課題研究，爭取成為一名較優(yōu)秀的課題研究組成員。

2011年目標(biāo):：成為業(yè)務(wù)水平較高的教師，不斷運(yùn)用所學(xué)的理論知識指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，在教學(xué)實踐的進(jìn)程中感悟課程新理念，使自己的教學(xué)能力迅速提高，駕馭課堂更加游刃有余。能夠獨立接受上級的安排。在科研上有一定的成績，能夠在區(qū)里小有成就。

目標(biāo)已經(jīng)制定，以后擺在自己面前的就是如何為這些目標(biāo)努力奮斗。具體的實施措施如下：

一、師德方面：

作為一名新教師，本人堅決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛祖國,熱愛教育事業(yè)。嚴(yán)格遵守教育法規(guī)，師德規(guī)范對教師的要求，遵守學(xué)校規(guī)章制度。規(guī)范自己的道德，提高自身的素質(zhì)。自己的言行是什么樣的，決定了學(xué)生接受的身教是什么樣的。教師的職業(yè)道德將對學(xué)生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，尤其是對中學(xué)生的正確人生觀、世界觀和價值觀的形成將產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。

二、教學(xué)專業(yè)化水平

作為一名新教師，雖然接受了很多知識的教育，但在這一個學(xué)期的工作中，使我認(rèn)識到教育教學(xué)能力很重要。教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生掌握科學(xué)知識、形成技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和體力；而且要使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為，良好的習(xí)慣，具有高尚的情操，堅強(qiáng)的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。

在能力方面要求自己學(xué)習(xí)做到以下幾點：

1．教育感染力。用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰，而要情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。

2. 因材施教的能力。不管是學(xué)習(xí)上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn)。

3.完善課堂教學(xué)的能力。在一次又一次的實踐中學(xué)會如何完成課堂教學(xué)任務(wù)，如何控制時間，如何實現(xiàn)師生互動，如何使學(xué)生更好的掌握知識。

三、教學(xué)理論及教學(xué)研究

1. 積極努力學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中，及時進(jìn)行反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書籍，不斷提高自己。平時也要不斷補(bǔ)充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多思、多問。

第2篇：教師三年發(fā)展規(guī)劃范文

一、發(fā)展目標(biāo)：

以名師工作室為成長平臺，研究教育教學(xué)藝術(shù)，探討、反思自身的教育教學(xué)實踐，積極改進(jìn)課堂教學(xué)模式以適應(yīng)新課程改革的需要，自我突破，不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，使自己的課堂在教與學(xué)的方式上轉(zhuǎn)變發(fā)生根本上的轉(zhuǎn)變，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、自我發(fā)展規(guī)劃具體發(fā)展措施：

1.勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(1)堅持不懈地學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

（4）持之以恒的學(xué)。在學(xué)習(xí)的過程中，我要做到不斷的培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.在“思”中探索感悟進(jìn)取。

學(xué)習(xí)工作時，要找出能夠?qū)ふ医鉀Q題目的途徑，排除困惑的答案。經(jīng)過不斷的反思，才會有效的促進(jìn)我的專業(yè)長大。

3.在“做”中開拓創(chuàng)新發(fā)展。

（1）我要以課堂為載體，精心備課，專心上課，用所學(xué)的教育理論來指導(dǎo)我的教育實踐。也許做不到節(jié)節(jié)課都出色，但我會力求堂堂課有實效。并在不斷的反思中改進(jìn)教育實踐，逐步完善。

（2）樂于動筆，進(jìn)步教育科研水平。通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷進(jìn)步論文質(zhì)量。

（3）教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，及時了解學(xué)術(shù)動態(tài)，爭取做一名適應(yīng)時展的創(chuàng)新型教師。

4.學(xué)以致用。

（1）學(xué)習(xí)與思考同行。立足自己的學(xué)科教學(xué)，多學(xué)習(xí)與此有關(guān)的書籍，做好讀書筆記；提升個人素質(zhì)，廣泛涉獵各類學(xué)術(shù)叢書。

（2）教學(xué)與研究同步。把教學(xué)和科研緊密地結(jié)合在一起，從教學(xué)熟練型走向?qū)＜倚?，堅持在教育教學(xué)實踐中開展教科研，是教師進(jìn)步能力最經(jīng)濟(jì)、最科學(xué)的辦法。

第3篇：教師三年發(fā)展規(guī)劃范文

（一）高中類學(xué)校原先制定的三年（或五年）發(fā)展規(guī)劃的及規(guī)劃的情況。

（二）學(xué)校制定新一輪發(fā)展規(guī)劃，好發(fā)展性評價（年度性評價）工作。

二、調(diào)研背景及

（一）背景。從年起，我市在義務(wù)教育階段學(xué)校發(fā)展性評價工作，在的基礎(chǔ)上，從今年起，發(fā)展性評價從義務(wù)教育階段學(xué)校推向高中類學(xué)校。在征求學(xué)校意見的基礎(chǔ)上，4月中旬，市教育局下發(fā)了《關(guān)于學(xué)校發(fā)展性評價工作的通知》。解與高中類學(xué)校發(fā)展性評價工作的情況，經(jīng)分管同意，由分管帶隊了本次對高中類學(xué)校實施發(fā)展性評價的調(diào)研活動。

（二）。就本次調(diào)研的目的、安排、人員組成、調(diào)研項目及的安排以《關(guān)于高中類學(xué)校發(fā)展性評價調(diào)研的通知》的提前告知學(xué)校，要求學(xué)校。期待調(diào)研預(yù)期目的。

三、調(diào)研內(nèi)容與程序

（一）三項內(nèi)容。學(xué)校原發(fā)展規(guī)劃的及情況；學(xué)校學(xué)習(xí)文件后對制定三年或五年發(fā)展規(guī)劃的安排情況；學(xué)校對發(fā)展性評價工作的意見與建議。

（二）三個程序。實地每所高中類學(xué)校，分別每所校長的專題匯報；檢查核實學(xué)校原規(guī)劃的情況；與學(xué)校班子交流，發(fā)展性評價工作的事宜。

四、調(diào)研的情況

本次調(diào)研學(xué)校共9所，普通高中5所（含民辦1所），中等職業(yè)學(xué)校4所（含民辦2所）。

調(diào)研，各學(xué)校原發(fā)展規(guī)劃時，對預(yù)設(shè)的規(guī)劃與細(xì)化成的年度情況。江中學(xué)教科研工作了重大，獲省二等獎。中學(xué)梅城校區(qū)被評為省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，改建了田徑場，新建了學(xué)生公寓與教師辦公樓，裝修了教學(xué)樓，正在新建科技綜合大樓，大大了師生的工作學(xué)習(xí)環(huán)境與辦學(xué)條件。壽昌中學(xué)改建了田徑場，新建了綜合大樓，心理健康教育、和美教育頗豐。中學(xué)江校區(qū)“生本德育”，其教研科獲市一等獎、省二等獎，高考了歷史性新。育才高中努力辦學(xué)規(guī)模，規(guī)范化管理程度，連續(xù)兩年學(xué)校管理考核為二類學(xué)校。江職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被為省級示范專業(yè)和實訓(xùn)基地。乾潭職業(yè)高中幼教專業(yè)進(jìn)口旺，出口暢。先鋒職業(yè)學(xué)校高職類高考成績整體上揚(yáng)，進(jìn)步幅度大。霧江職業(yè)學(xué)校本校，努力克服自身發(fā)展，同樣也了的成績。

五、對下一步各學(xué)校發(fā)展性評價工作的建議

第4篇：教師三年發(fā)展規(guī)劃范文

首先感謝教育局黨工委、教育局，為減輕學(xué)校工作負(fù)擔(dān)，減少基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)壓力，創(chuàng)造性地將干部考核與學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃終結(jié)評審工作相結(jié)合，因此，今天我對全校教職員工所作的述職報告將緊緊圍繞著學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃來展開，并通過對我在xxx學(xué)校三年工作的總結(jié)，理性分析得與失，讓對過去的真實回憶來告訴未來，告訴我們未來的三年，我們將主要做什么，以及如何做才能更卓越。

我的報告將分為三個部分：一、歷史回顧；二、三年規(guī)劃完成情況；三、未來三年的設(shè)想。

一、歷史回顧

、xxx學(xué)校創(chuàng)立于年=月，由一墻之隔的原大連新村小學(xué)和甘霖中學(xué)合并而成。我校雖與“xxx高級中學(xué)”均為獨立的辦學(xué)主體，但因共同擁有“xxx”品牌，新成立的九年一貫制學(xué)校在并校之初即獲得豐厚的無形資產(chǎn)，學(xué)校在周邊地區(qū)的不良形象迅速得到改善。我想，客觀地說，自年至今，哪怕是在可以預(yù)見的未來，我們已經(jīng)而且還將繼續(xù)領(lǐng)受“xxx”這一品牌資源的賜予。

、年月，我接受任命，擔(dān)任xxx學(xué)校校長；年月，xxx同志接受任命擔(dān)任學(xué)校黨支部書記；年月，xxx同志當(dāng)選為學(xué)校工會主席。在短短三年中的每一年中，學(xué)校黨政工主要領(lǐng)導(dǎo)的更替，是比較鮮見的。這個過程我們都有幸親歷了。

、年月，曲陽中學(xué)與xxx學(xué)校合并，曲陽中學(xué)全體師生遷離原址進(jìn)入xxx學(xué)校，雖經(jīng)縮班教學(xué)，當(dāng)年教學(xué)班依然達(dá)到個，新中預(yù)年級不得不在曲陽一小校址過渡。在我印象中，當(dāng)時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子面臨著最嚴(yán)峻的考驗就是，如何管理九個年級、兩處校址、多個教學(xué)班，如何在資金匱乏、教學(xué)設(shè)施不足、圖書館實驗室運(yùn)動場地嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)的情況下，保證學(xué)生校內(nèi)安全和最基本的教學(xué)質(zhì)量。這一切，我們也都親歷了。

、年月成立質(zhì)量監(jiān)察室，年月實施分學(xué)段管理，年月成立學(xué)術(shù)與課程開發(fā)辦公室，年月成立信息室，短短的三年中，學(xué)校教育教學(xué)管理機(jī)構(gòu)從教導(dǎo)處分化為四個相對獨立的專業(yè)部門，預(yù)示著深刻的變化，而這些變化都在平穩(wěn)中完成，年xxx學(xué)校原教導(dǎo)主任共五名，現(xiàn)無一人在崗，我們都親歷了。

、年月，教育局口頭宣布xxx學(xué)校更名為xxx初級中學(xué)，激發(fā)我校對小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和社會聲譽(yù)的嚴(yán)重關(guān)注，在短短兩年中，共引進(jìn)小學(xué)骨干教師名，占原有小學(xué)教師的/之強(qiáng)；短短二年間，幾乎舉全校之財力物力，按高標(biāo)準(zhǔn)裝修所有小學(xué)辦公室，按高標(biāo)準(zhǔn)裝修小學(xué)教室間，并全部配備空調(diào)，部分配備實物投影儀。在學(xué)校傾斜政策和小學(xué)教師共同努力下，我校自年起，在全區(qū)生源減少各校招生都面臨困難的情況下，連續(xù)三年招生取得很好的成績，在招生的質(zhì)與量上都有了持續(xù)提高。我們親歷了小學(xué)自強(qiáng)的過程，這一切也發(fā)生在短短的兩三年中。

、年暑假，年暑假，年暑假，學(xué)校在教育局支持下，并由相當(dāng)一部分的自籌資金，先后投入近萬元，對校舍進(jìn)行了逐步的改造，今天我們習(xí)以為常的校舍、設(shè)施、設(shè)備，都在三年內(nèi)完成改造與配置。在原有校址上，起了一座頗具特色的新校園。我們每年讓大家搬到這搬到那，三年里我們親歷了越搬越好。

、三年里，學(xué)校創(chuàng)收情況一直不好，而因為并校和事業(yè)發(fā)展，支出在持續(xù)攀升，雖然門前三產(chǎn)樓訴訟至今未決，年上半年，地鐵m線施工使學(xué)校創(chuàng)收又一次陷入困境，但三年來，教師獎金收入福利的實際收入?yún)s每年有所遞增。

、三年中，我們從一個嚴(yán)重缺編單位成為即將超編單位，如何借助公正公平的機(jī)制，平穩(wěn)而合理地分流富余教職工，并給予每個教職工以人道關(guān)懷，這一切我們正在親歷，而且還將要繼續(xù)親歷。

、年月，市教委xxx主任突然帶教委主要處室領(lǐng)導(dǎo)來我校視察，月市教委安排我在全市校長大會上發(fā)言，月市委副書記xxx同志到我校召開校長座談會，年月，《xxx》雜志對我和xxx學(xué)校作了長篇報道，年月，中央電視臺《當(dāng)代教育》播放反映我校教師生存狀態(tài)的紀(jì)錄片。三年里，xxx學(xué)校從默默無聞，到聞名遐邇，我們都親歷了。我想，三年里，我們迅速成為一所知名學(xué)校，不在于我們創(chuàng)造了多么偉大的業(yè)績，我認(rèn)為，基礎(chǔ)教育永遠(yuǎn)也不會有什么驚天動地的偉大業(yè)績，坦率地講，我們沒有比別人做得更多，也不見得做得更好，對這一點我從不諱言。我們只是善于把握時展趨勢，并從學(xué)校前途命運(yùn)著想，做了一些準(zhǔn)確的事，而且我們比別人先提出來，先大膽地去做了。我們想到的而且正在努力做以下幾件事：（）年月，我第一次教工大會上提出學(xué)校可持續(xù)發(fā)展問題，現(xiàn)在這個問題正成為所有優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展的主題。（）年月，我們在白皮書上寫上了辦學(xué)目標(biāo)：學(xué)校要提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，現(xiàn)在這句話已成為教育的共同話語。（）關(guān)于學(xué)校改造問題，關(guān)注人的生命質(zhì)量問題，現(xiàn)代學(xué)校制度問題，現(xiàn)代學(xué)校文化問題，教師教學(xué)自問題，xxx學(xué)校的價值在于站在民間立場上，努力揭示教育的本質(zhì)，站在時代的前沿，賦予當(dāng)代教育原創(chuàng)性的新的內(nèi)涵。

如果xxx學(xué)校成為一所名校，那么，這是一所創(chuàng)造思想價值而不完全是理論的或?qū)嵺`的價值的學(xué)校，這使xxx學(xué)校區(qū)別于其他的傳統(tǒng)名校。在走向名校的坎坷道路上，其實凝聚著學(xué)校中每一名教職員工的豐富的心靈感受，我們或懷疑、或興奮、或自豪、或質(zhì)問、或參與、或旁觀、或猜測。我想，成為一所名校有時是別無選擇的事，因為外部力量在起主導(dǎo)作用，這是我的哲學(xué)思想之一，現(xiàn)在應(yīng)驗了。我想，現(xiàn)在讓大家和我一起學(xué)會坦然領(lǐng)受，學(xué)會自我夸耀：也許我們不是最好的，但我們是唯一的！我們不是將更多精力放在如何彌補(bǔ)我們的那些也許永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的數(shù)也數(shù)不盡的缺陷，我們得張揚(yáng)和表達(dá)我的最美好的東西，讓這些美好的東西更加美好。

、三年中，學(xué)校管理模式上發(fā)生很大變化，是基于校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的角色發(fā)生變化：校長由職務(wù)人向經(jīng)營者轉(zhuǎn)變，更依賴于制度設(shè)計和文化塑造來為學(xué)校增值，由親歷親為向“法治”與“宏觀決策”的變化是必然的現(xiàn)代性變化；主管職權(quán)責(zé)統(tǒng)一，負(fù)責(zé)具體的組織實施與服務(wù)，越來越成為專業(yè)的管理人才；教師則由國家干部向職業(yè)人轉(zhuǎn)化，由依附于學(xué)?；蝾I(lǐng)導(dǎo)的人向獨立的人轉(zhuǎn)變，學(xué)會為自己的工作負(fù)責(zé)任。這些變化在我校已經(jīng)和正在發(fā)生。而且是學(xué)校所有變化中最深刻的變化。

我們必須學(xué)會領(lǐng)受命運(yùn)對學(xué)校的賜予，將學(xué)校的成名視作個人事業(yè)發(fā)展的契機(jī)，學(xué)校的未未就是我們每一個靠學(xué)校滋養(yǎng)的人的未來，讓我們一起努力為xxx學(xué)校增添新的光彩。

二、三年規(guī)劃完成情況

我校于年月向教育局遞交了三年發(fā)展規(guī)劃，按規(guī)劃所寫日期，該規(guī)劃自年月起實施，至年月止。因該規(guī)劃尚未到期，故我將結(jié)合規(guī)劃與實際情況盡力做好闡述。《某省市xxx學(xué)校年月至年發(fā)展規(guī)劃》共分五個部分，（）基本原則；（）年的xxx學(xué)校；（）辦學(xué)思路；（）五大支柱：（）行動計劃。

（一）對規(guī)劃基本原則的執(zhí)行情況的評估

、我們始終堅持認(rèn)為規(guī)劃是學(xué)校自主的辦學(xué)行為，堅持保障學(xué)校自主表達(dá)的權(quán)利，三年中，所有領(lǐng)導(dǎo)、專家的意見僅供我校參考。

、規(guī)劃保證了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，三年來，學(xué)校發(fā)展是系統(tǒng)和諧的健康流暢的。

、我們尊重了學(xué)校規(guī)劃的前提與歸宿均為人的原則，將學(xué)校發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展結(jié)合在一起。

（二）對辦學(xué)思路的執(zhí)行情況

、我們堅持了學(xué)校以“草根”為意向的辦學(xué)指導(dǎo)思想。堅持了“為每個孩子創(chuàng)造美好未來”的辦學(xué)理念。堅持了“把xxx學(xué)校辦成能提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的精品學(xué)?！鞭k學(xué)目標(biāo)。堅持了“能詩意地生存的人”的培養(yǎng)目標(biāo)。堅持了“靜思、能群”的校訓(xùn)。

、辦學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

（）來自政府的褒獎：學(xué)年至今，學(xué)校獲區(qū)級及以上榮譽(yù)和獎勵項；教師獲區(qū)級及以上等第獎勵項；學(xué)生共獲區(qū)級及以上等第獎項。

（）來自學(xué)術(shù)的認(rèn)同：學(xué)年至今，我校教師共xxx人次在市區(qū)級刊物上，其中在“全球教育展望”xxx人次，“教育參考”xxx人次，“思想理論教育”xxx人次，“某省教師”xxx人次，某省教育xxx人次，某省教育xxx人次，虹口教育xxx人次，虹口教育學(xué)院院刊xxx人次。我本人應(yīng)邀出席在xxx召開的“紀(jì)念三個面向教育論壇”，xxx召開的“名校長論壇”，xxx召開的“世紀(jì)教育論壇”，xxx召開的“南北教育論壇”，并發(fā)表演講；在一年中，我或受命，或應(yīng)邀赴某省，某省，某省，某省，某省，某省，某省等地講學(xué)，進(jìn)行各種學(xué)術(shù)交流，也擴(kuò)大了學(xué)校的影響。

（）來自學(xué)生和家長的滿意度:三年來投訴統(tǒng)計為：年xxx個，年xxx個，年個，年比年遞減xxx個百分點，年繼續(xù)遞減xxx個百分點。

三年來投訴

兩年來滿意度

（三）五大支柱的建設(shè)情況

、終身學(xué)習(xí)的員工隊伍。

教師作為完整的人開始認(rèn)識自我、完善自我、超越自我；作為員工，學(xué)會服從于服務(wù)對象要求，學(xué)會服從質(zhì)量手冊和學(xué)校規(guī)章制度，學(xué)會服從職業(yè)道德規(guī)范，服從于團(tuán)隊合作精神；作為孩子的長者，越來越多的老師開始理解孩子的苦衷、同情孩子的處境、寬容孩子的過失、保護(hù)孩子的天性、鼓勵孩子的進(jìn)步、關(guān)注孩子的幸福；作為研究者，一部分教師開始學(xué)會從尊重教育規(guī)律和理論的角度去看待教育問題；作為專業(yè)人員，越來越多的教師開始認(rèn)同教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，開始使自己的課堂教學(xué)更精致；作為知識分子，一部分教師開始學(xué)會質(zhì)疑和求真，并獨立地在學(xué)校公共平臺上大膽發(fā)表自己的學(xué)術(shù)意見；作為家長的朋友，更多的教師以自己的優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)贏得了家長的支持、信賴、敬重和友誼。

、培養(yǎng)學(xué)力的課程體系。

學(xué)校成立學(xué)術(shù)與課程開發(fā)辦公室，規(guī)范了選修、活動課程，并著手通過推進(jìn)校本課程建設(shè)，建立拓展和研究性課程。

、促進(jìn)學(xué)思的管理模式。

初步確立了以人為本的管理思想，完整建立了以質(zhì)量為中心的管理體系，建立了一系列保障校內(nèi)民主的管理制度，建設(shè)了效率優(yōu)先的管理機(jī)構(gòu)，并形成了鼓勵創(chuàng)新的人力資源配置機(jī)置。

、有利學(xué)智的學(xué)校文化。

以辦學(xué)理念為核心價值觀的學(xué)校文化初步形成，校風(fēng)校貌大為改觀，富有文化意蘊(yùn)的學(xué)校建筑與裝修初步成形，師生的文化活動日趨活躍。

、關(guān)注學(xué)業(yè)的合作伙伴。

我校與xxx高級中學(xué)保持了正常的合作關(guān)系，隔閡已消除，學(xué)校與街道、居委、警署的關(guān)系良好，學(xué)校開始通過建立家長組織與家長建立伙伴關(guān)系，與華東師大、某省教科院、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院及其他科研機(jī)構(gòu)關(guān)系日益密切，學(xué)校與周邊幼兒園保持信任關(guān)系，與外區(qū)縣、外省市學(xué)校之的交往日益瀕繁，并與大連育文學(xué)校結(jié)為友好學(xué)校。

（四）三年行動計劃的執(zhí)行情況

、年月至年月，管理與合作年。

這一年中，完成了下述年度工作目標(biāo)：以兩校合并為契機(jī)，構(gòu)建了新型管理模式，提高了辦學(xué)效益，教師間的合作與溝通，使兩校安然渡過磨合期，教育服務(wù)質(zhì)量穩(wěn)定。

在當(dāng)年的五大支柱建設(shè)計劃的項子任務(wù)中，共有項完成，項未完成。完成率％。

、年月至年月，學(xué)習(xí)與服務(wù)年。

這一年中，大致完成了下述年度工作目標(biāo)：倡導(dǎo)師生主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)型學(xué)校的雛型，使師生共同學(xué)習(xí)，并擁有豐富的精神生活成為我校一個基本特征。

在當(dāng)年的五大支柱建設(shè)計劃的項子任務(wù)中，共有項完成，項未完成。完成率為％。

、年月至年月，質(zhì)量與創(chuàng)新年。

這一年的工作目標(biāo)是：全面改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，形成學(xué)校創(chuàng)新氛圍，形成能創(chuàng)新教育的教師群體，培養(yǎng)能創(chuàng)新學(xué)習(xí)的學(xué)生，以創(chuàng)新改革促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

、子任務(wù)未全部完成的原因：

（）規(guī)范擬定時未能預(yù)料的各種變數(shù)，特別是外部環(huán)境的變化。

（）規(guī)劃擬定時有求全求高的思想傾向，表明當(dāng)時以我為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的經(jīng)驗不足和急于求成，我愿意為此承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

（）在規(guī)劃實施過程中，以我為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的辦學(xué)思想和教育思想發(fā)生了一些變化，這些變化每年反映在了學(xué)年工作計劃中，卻未反映在三年規(guī)劃中。

（）在規(guī)劃落實中，以我為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子始終將學(xué)校穩(wěn)定視為一切行政工作的基礎(chǔ)性工作，將人道關(guān)懷放在第一位，對全體教職工充滿良好的期待，以至于規(guī)劃在現(xiàn)實中推進(jìn)的力度不夠，我愿意為此負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

（）我校改革突破口是改革學(xué)校管理制度與模式，優(yōu)勢在于學(xué)校文化塑造，近年來，在五大支柱中，我們的重心主要依賴于兩大支柱，而在另三大支柱中著力尚不夠。

三、未來三年的設(shè)想

、堅持原三年規(guī)劃中的學(xué)?；緲?gòu)思：堅持規(guī)劃起草的原則，恪守原有的辦學(xué)思路、辦學(xué)理念和目標(biāo)，進(jìn)一步以某省市名校的大氣度與高標(biāo)準(zhǔn)精心打造學(xué)校支柱，尤其是在員工隊伍、課程體系、合作伙伴這三大支柱建設(shè)上傾注更大心力。

、新三年的行動計劃主題：

（）年月至年月，學(xué)段與名品年。這一年將致力于真正形成富有特點的三個學(xué)段及新型的學(xué)段主管理方式，并初步形成xxx學(xué)校獨有的充分反映學(xué)校辦學(xué)理念和教師教學(xué)理念的課程體系；

（）年月至年月，團(tuán)隊與名師年。這一年將致力于學(xué)習(xí)型和高效績團(tuán)隊建設(shè)，并初步形成有個性特點和一定學(xué)養(yǎng)、教有風(fēng)格的名師隊伍。

第5篇：教師三年發(fā)展規(guī)劃范文

一、一年來的重點工作情況

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)得到加強(qiáng)

建設(shè)一支思想過硬、團(tuán)結(jié)務(wù)實、能干事、干好事的領(lǐng)導(dǎo)班子，直接影響著學(xué)校發(fā)展的方向、速度和未來。對此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心。在學(xué)院組織部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過考察、評議，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上推選陳皓、高喆兩名同志任副校長，成立了新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。新領(lǐng)導(dǎo)班子深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，始終把學(xué)校發(fā)展作為第一要務(wù)，著力提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力，秉承老班子的優(yōu)良作風(fēng)，工作積極主動、任勞任怨，工作踏實，工作成效突出，圓滿出色地完成各項工作任務(wù)，推進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。

2．中層管理隊伍建設(shè)取得新進(jìn)展

今年暑期，經(jīng)學(xué)院組織部批準(zhǔn)，在自愿申請基礎(chǔ)上，經(jīng)過民主評議、學(xué)?？己?，完成了新一輪中層干部聘任工作。新的中層管理隊伍，是在過去三年磨合的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化組合，有些崗位進(jìn)行了調(diào)整，有些崗位也吸收了部分年輕成員。調(diào)整后各崗位工作人員很快進(jìn)入角色，積極開展工作，用他們實際工作成效證實，這次中層調(diào)整是成功的，廣大教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是滿意的。對學(xué)校中層管理，本年度進(jìn)一步加強(qiáng)，改進(jìn)目標(biāo)管理中的過程管理，要求各科室不定期匯報、交流工作，“工作簡報”應(yīng)用于過程管理是我們今年管理的一大亮點。我們還改進(jìn)了中層科室考評方案，實行“群眾投票、領(lǐng)導(dǎo)打分、實績考察”的方式，實行全面客觀的評價，有效的調(diào)動了大家的工作積極性，提高了管理效率。

3. 成功召開工會一屆三次會議，規(guī)劃學(xué)校第二個三年發(fā)展目標(biāo)，完善學(xué)校制度建設(shè)

2009年暑期，我校隆重召開工會一屆三次會議，在熱烈、祥和、民主的氣氛中，教師代表積極為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，共同謀劃學(xué)校發(fā)展，共商學(xué)校發(fā)展大計。會上通過了《第二個三年發(fā)展規(guī)劃》《學(xué)校章程》《中層科室考評方案》《教師考評方案》等規(guī)章制度?！兜诙€三年發(fā)展規(guī)劃》為學(xué)校今后發(fā)展明確了目標(biāo)，讓我們在新的起點上又開始了新的征程。《學(xué)校章程》《中層科室考評方案》《教師考評方案》等規(guī)章制度，是我校制度建設(shè)再上新臺階的標(biāo)志，是我們多年經(jīng)驗的提升。

4.圓滿完成了“學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀”活動

按照濟(jì)寧學(xué)院黨委的統(tǒng)一安排和部署，2009年3月至7月，學(xué)校深入開展了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動。為開展好學(xué)習(xí)實踐活動，確保學(xué)校實現(xiàn)跨越式發(fā)展，學(xué)校專門成立了學(xué)習(xí)實踐活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了全體黨員會議，認(rèn)真制定了《濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)關(guān)于深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動實施方案》。整個活動緊緊圍繞“如何全面實施以校為本的新基礎(chǔ)教育改革”，“如何深入探索儒家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代小學(xué)教育完美結(jié)合的特色發(fā)展之路”開展。經(jīng)過全體黨員的共同努力，圓滿地完成了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的上級“規(guī)定動作”，并在活動內(nèi)容、活動形式和活動實效上有所創(chuàng)新，有力地促進(jìn)了學(xué)校各項工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

5.重點做好甲流防控，建設(shè)學(xué)校安全工作長效機(jī)制

今年，面對甲型流感不斷蔓延，威脅師生健康和生命安全的不利局面，全校師生一起行動，思想上高度重視，行動上絕不松懈，健全防控機(jī)構(gòu)，制定防控方案，明確責(zé)任，落實措施，制定《濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)甲型H1N1流感的防控預(yù)案》，加大力度開展防控知識宣傳，建立家校防控機(jī)制，堅持做好晨午檢和跟蹤調(diào)查，消毒，通風(fēng)、零報告等一系列具體措施。在全校上下的共同努力下，有效控制了疫情，保證了教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

6.加強(qiáng)班級管理，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成教育，樹立良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

本年度，為深化學(xué)校發(fā)展，學(xué)校調(diào)整了工作思路，把工作的著力點落腳到“班級”和“課堂”。學(xué)校提出“德育以孔子仁愛思想為核心，以爭做少年君子活動為抓手”，重點落實在班級管理。為加強(qiáng)班級管理，學(xué)校組成以校長、分管校長、級部主任、班主任為主的德育隊伍；實行班主任交流月例會制度，總結(jié)推廣班級管理經(jīng)驗，改進(jìn)教育方法；抓好執(zhí)勤隊伍建設(shè)，加強(qiáng)執(zhí)勤總結(jié)、反饋、表彰；開展“校園志愿者”活動、“零廢紙活動”、“特色班隊建設(shè)活動”、“班級文化建設(shè)活動”等；充分利用校園之星評比、流動紅旗評比，進(jìn)一步強(qiáng)化、規(guī)范班級管理。本年度還堅持每月開展一次班級主題班隊會觀摩活動，班級主題班隊會給教育一片新天地，給學(xué)生一個大舞臺，班主任老師的精心籌劃、良苦用心，孩子們的真誠執(zhí)著、自信大方給每一位觀摩教師都留下深刻印象。

7、開展豐富多彩的校園活動

充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日，開展豐富多彩的校園系列活動。本學(xué)年開展了春、秋季運(yùn)動會、校園吉尼斯比賽、舉辦了首屆水果節(jié)、開展了讀書月活動、第三屆全校學(xué)生才藝大賽，舉辦慶祝建國60周年師生書畫比賽、建隊六十周年“紅色故事演講比賽”等，成功改選了少先大隊委，加強(qiáng)了學(xué)生干部的管理。

組織開展了教工乒乓球比賽、羽毛球比賽、籃球比賽等多種多樣的文體活動等；召開了 “三八婦女節(jié)”慶祝及表彰大會；重陽節(jié)慰問退休教職工、組織外出活動，教師節(jié)慶?；顒拥取?/p>

8. 增進(jìn)學(xué)校、家庭、社會聯(lián)系，構(gòu)建聯(lián)動新模式

09年上半年家長委員會成功進(jìn)行了第二次改選，下半年又分級部適時召開形式不同的家長會。組織有經(jīng)驗的教師為家長做家庭教育方面的專題報告，幫助家長提高家庭教育質(zhì)量，增進(jìn)家校溝通交流合作，共同促進(jìn)學(xué)生成長。同時，外聘了曲阜市公安局、司法局、駐區(qū)部隊、地稅局等多家單位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任我校校外輔導(dǎo)員，開展活動，增進(jìn)交流，服務(wù)學(xué)校。

9.實施“決勝課堂”戰(zhàn)略，加強(qiáng)校本教研，提升科研水平，鍛煉教師隊伍

加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，根據(jù)各班級課堂教學(xué)的實際情況，加強(qiáng)重點學(xué)科、薄弱學(xué)科、重點年級、班級的質(zhì)量監(jiān)控與跟蹤管理，組織全體教師上好常規(guī)課、通評課，期末分項測評、業(yè)務(wù)檢查、家長、學(xué)生問卷調(diào)查穩(wěn)步實施。本學(xué)年中，學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、骨干教師經(jīng)常性進(jìn)行跟班聽課，進(jìn)行教學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)，并專門召開了一年級和畢業(yè)班教師會議、教學(xué)研討會議。

繼續(xù)深化校本教研活動。“說、上、評”教研活動卓有成效地開展；“精品備課夾”工程提升了教研水平；常規(guī)課堂教學(xué)的督査工作，促成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；教學(xué)經(jīng)驗交流會和班主任管理經(jīng)驗交流會，讓經(jīng)驗實現(xiàn)共享；觀摩課、評優(yōu)課、示范課等教學(xué)比賽和教學(xué)展示，讓課堂展示了風(fēng)采。

繼續(xù)深化國家級課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》、省級課題《走近孔子》、《我的月亮》等品牌課題的管理。本年度《在校園文化建設(shè)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)實驗》等五項曲阜市級課題順利結(jié)題；《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》的結(jié)題申報工作也已完成。

持續(xù)開展青年骨干教師培養(yǎng)對象工程。一是有計劃地組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。09年中，我校派出大批學(xué)科教師參加各種教研活動。參加了徐州全國“同課異構(gòu)”教學(xué)研討會、南京“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、學(xué)校管理研討會、《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題研討會等。二是鼓勵部分教師報名參加了濟(jì)寧市繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，組織全體教師參加了曲阜市教育知識競賽等。三是評選部分教師參加第一批電教骨干教師培訓(xùn)等措施。加大了教師培訓(xùn)力度，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

10. 實施開放辦學(xué)，積極開展教育教學(xué)及管理交流。

李校長到香港參加孔教學(xué)院儒學(xué)研討活動；朱彩霞老師到香港支教；我校與青島師范附屬小學(xué)、日照五蓮職小開展了三地的教學(xué)聯(lián)誼活動；和曲阜市書院街小學(xué)和田家炳小學(xué)的“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動。

我校傳統(tǒng)文化教育工作和建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗贏得了多方關(guān)注， 09年來到我校指導(dǎo)參觀交流的領(lǐng)導(dǎo)和同行絡(luò)繹不絕。我們迎接了美國、加拿大、臺北市、香港教育參訪團(tuán)參觀訪問；接待了上海盧灣區(qū)、濟(jì)寧一中分校、梁山泗水等縣教育局三十多個參觀考察團(tuán)。

我們還邀請山師大于教授、張茂聰教授、曲師大唐教授探討學(xué)校發(fā)展思路。邀請山東教育編輯部陶繼新教授來我校指導(dǎo)傳統(tǒng)文化建設(shè)工作。聘請LDC項目發(fā)起人康長運(yùn)博士為我校顧問。

11.加強(qiáng)幼兒園管理，深化幼兒教育科研工作。

在做好幼兒園常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，精心創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，體現(xiàn)教育性、藝術(shù)性；充分發(fā)揮青年幼兒教師的優(yōu)勢，針對幼兒的良好習(xí)慣養(yǎng)成、自理能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)等方面，設(shè)計長遠(yuǎn)研究課題。針對幼兒特點，注意動靜結(jié)合、室內(nèi)外結(jié)合、知識性與趣味性結(jié)合，設(shè)計科學(xué)合理的幼兒系列游戲活動，通過不同層次的游戲活動，促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。

12、其他幾項工作

加強(qiáng)檔案和人事管理，建立起全體教師成長檔案袋，做好各項證件及各級業(yè)績榮譽(yù)統(tǒng)計和管理工作。加強(qiáng)財務(wù)管理，全面改進(jìn)后勤服務(wù)工作。加強(qiáng)對外宣傳，更新網(wǎng)站，充分利用校報、網(wǎng)站、媒體，加大教育宣傳力度。開始籌建數(shù)字化校園建設(shè)，逐步實施無紙化辦公；開通了濟(jì)寧市教育局公文傳輸系統(tǒng)，到現(xiàn)在為止已經(jīng)初步實現(xiàn)應(yīng)用辦公現(xiàn)代化。學(xué)校一方面努力開源節(jié)流，一年來多方籌措資金，努力為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展?fàn)幦「嗟慕逃度?，改善辦學(xué)條件。

第6篇：教師三年發(fā)展規(guī)劃范文

學(xué)前教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是國民教育體系和現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，也是重要的社會公益事業(yè)和民生工程。2008年以前，昆明市學(xué)前教育處于“三少兩低一大”（投入少、總量少、優(yōu)質(zhì)少、普及率低、質(zhì)量低和城鄉(xiāng)差距大）的水平。2008―2010年，市委、市政府提出“放活兩塊市場（學(xué)前教育和高中階段教育）”的改革思路，采取措施大力發(fā)展民辦學(xué)前教育，使民辦學(xué)前教育占學(xué)前教育的比例達(dá)到90%。2011―2013年，組織實施第一輪學(xué)前教育增量提質(zhì)三年行動，通過加大學(xué)前教育投入、公辦和民辦并舉、創(chuàng)新機(jī)制等形式，著力提高學(xué)前教育普及率和保教質(zhì)量。2014年起，在全省率先實施第二輪發(fā)展學(xué)前教育三年行動計劃，堅持政府主導(dǎo)、結(jié)構(gòu)調(diào)整為重點，努力擴(kuò)大公辦和普惠性學(xué)前教育資源，著力解決群眾關(guān)注的“入公辦幼兒園難、入民辦幼兒園貴”的問題。

一、主要措施和做法

（一）高位統(tǒng)籌，改革創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展

堅持高位統(tǒng)籌。昆明市委、市政府始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，歷來高度重視學(xué)前教育發(fā)展，堅持高位統(tǒng)籌和規(guī)劃引領(lǐng)，將學(xué)前教育發(fā)展納入《昆明市國民經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》和《昆明市“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃》，成立了學(xué)前教育改革和發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織實施全市學(xué)前教育改革發(fā)展的各項工作。今年，又將學(xué)前教育納入正在起草的《昆明市“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃（2016―2020年）》。

創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制。先后制定《昆明市幼兒園規(guī)范辦園行為的有關(guān)規(guī)定（試行）》《昆明市中小學(xué)幼兒園區(qū)域布局調(diào)整指導(dǎo)意見》等政策文件，針對不同時期學(xué)前教育存在的困難和問題，采取切實有效的措施，有計劃、有重點、分步驟地發(fā)展學(xué)前教育，初步建立和完善了學(xué)前教育改革發(fā)展的新機(jī)制。

（二）加大投入，加快建設(shè)，促進(jìn)學(xué)前教育增量提質(zhì)

加大資金投入。2011―2014年，共爭取中央和省級補(bǔ)助資金約4.3億元，用于全面改善學(xué)前教育辦園條件。從2010年起，市級財政每年安排1 300萬元的民辦教育發(fā)展專項資金用于民辦幼兒園的獎勵和補(bǔ)助。從2011年起，市本級財政每年安排3 000萬元學(xué)前教育發(fā)展專項資金，重點用于農(nóng)村公辦或公建民營幼兒園的建設(shè)和補(bǔ)助。同時，積極鼓勵和引導(dǎo)社會資金多元投入，獨立舉辦或合辦公益性、普惠性民辦幼兒園。

加快項目建設(shè)。2011―2014年，全市累計投入資金2.3億元，加快推進(jìn)學(xué)前教育項目建設(shè)。一是實施閑置校舍改建項目 172個（不含嵩明和安寧）；二是實施農(nóng)村中小學(xué)或教學(xué)點增設(shè)附屬幼兒園項目建設(shè)336個，已完工項目271個，未啟動項目65個；三是實施農(nóng)村幼兒園新建和改擴(kuò)建項目127個，已完工項目127個；四是實施農(nóng)村推進(jìn)試點工程14個，已完工項目7個，在建項目7個。2010―2014年，全市幼兒園共計增加307所。

實施增量提質(zhì)。切實加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)幼兒園的達(dá)標(biāo)創(chuàng)建和晉級升等工作，著力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)幼兒園占有比例。目前，全市省一級示范幼兒園由2010年的93所增加到141所，凈增48所，增幅為51.61%；其中省一級一等示范幼兒園由11所增加到22所，凈增11所，增幅為100%。充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)幼兒園的輻射功能，采取“名園融園”等方式，積極引導(dǎo)和鼓勵優(yōu)質(zhì)幼兒園領(lǐng)辦、承辦或聯(lián)辦民辦幼兒園或薄弱幼兒園。積極開展省一級一等幼兒園對口幫扶郊縣（區(qū)）幼兒園工作，促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園的整體提升。

完善資助體系。高度重視貧困家庭幼兒資助工作，不斷完善資助政策，從制度上保障不因貧輟學(xué)。從2012年起，對公辦幼兒園中家庭經(jīng)濟(jì)困難的在園幼兒進(jìn)行資助，并于2013年擴(kuò)大到民辦幼兒園。截至2014年，共爭取上級資金2 900余萬元，用于解決進(jìn)城務(wù)工人員子女入園問題；2014年資助貧困家庭幼兒3.9萬人次。

（三）創(chuàng)新機(jī)制，拓寬渠道，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制。2014年，昆明市政府與昆明學(xué)院簽訂《免費(fèi)師范生招生協(xié)議書》，委托昆明學(xué)院連續(xù)3年每年招收培養(yǎng)包含學(xué)前教育專業(yè)在內(nèi)的100名免費(fèi)師范生，畢業(yè)后到農(nóng)村學(xué)校（園）任教。目前，全市有8所中等職業(yè)學(xué)校增設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)，目前學(xué)前教育專業(yè)在校學(xué)生已突破2 000人。

拓寬補(bǔ)充渠道。在實施國家特崗教師計劃基礎(chǔ)上，從2012年起，結(jié)合實際，將市級特崗教師延伸到學(xué)前教育。截至2014年，全市共招收440名幼兒特崗教師到農(nóng)村公辦幼兒園任教，有效緩解了農(nóng)村幼兒園教師不足的問題。同時，各縣（區(qū)）也根據(jù)學(xué)前教育發(fā)展需要，有計劃地招聘學(xué)前教育教師，師資緊缺的矛盾有所緩解。

加大培訓(xùn)力度。高度重視幼兒教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作，初步建立市、縣、園三級幼兒教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，有計劃、有目的地組織實施各級各類培訓(xùn)，著力提升幼兒教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力。建立和完善幼兒園骨干教師培養(yǎng)評選機(jī)制，堅持每兩年進(jìn)行一次幼兒教師學(xué)科帶頭人和骨干教師的評選。截至目前，全市幼兒園學(xué)科帶頭人和骨干教師分別達(dá)到180人和252人，幼兒園骨干教師隊伍呈現(xiàn)階梯式成長格局。

第7篇：教師三年發(fā)展規(guī)劃范文

一、自主發(fā)展策略

教師自主發(fā)展策略就是通過學(xué)校為教師搭設(shè)自主發(fā)展平臺，激發(fā)教師自主發(fā)展的意識和動力，使其自覺承擔(dān)專業(yè)發(fā)展的主要責(zé)任，激勵自主更新，通過自我反思、自主發(fā)展設(shè)計與計劃的擬定、自主發(fā)展計劃實施和自主發(fā)展方向調(diào)控等實現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展和自主更新。

1.制定個人發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化教師自主發(fā)展。

自主發(fā)展策略要做好個人發(fā)展規(guī)劃，否則，可能導(dǎo)致教師的盲目行動。首先，讓教師了解發(fā)展規(guī)劃的類型：（1）教師生涯設(shè)計，明確發(fā)展路徑和方向：如教師的類型、層次；（2）三年發(fā)展規(guī)劃：分析教師所處階段及任務(wù)，明確各方面目標(biāo)、措施；（3）年度計劃、學(xué)期計劃、專項計劃。其次，讓教師了解發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容與文本設(shè)計：（1）自我與環(huán)境評估分析：自身優(yōu)勢、自身的不足和亟待提高的方面環(huán)境分析；（2）個人發(fā)展目標(biāo)：包括總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，確定發(fā)展類型和層次；（3）重點突破的幾個方面：如專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)品質(zhì)，包括素質(zhì)提升、教學(xué)成績、科研成果；（4）行動策略及保障：制定教師行動措施與步驟。最后，要求每位教師結(jié)合自己年齡特征、身體狀況、專業(yè)特點和發(fā)展愿景，具體制定適合自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。制定教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃是實現(xiàn)教師專業(yè)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使每位教師學(xué)會自我規(guī)劃，自我設(shè)計，通過制定個人發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化教師自主發(fā)展。

2.組織教師讀書活動，激勵教師自主發(fā)展。

書刊內(nèi)容，可以是一些勵志書籍，了解名人成長歷程里的動人故事，提升教師的專業(yè)品質(zhì)；可以是教育專著，傳遞教育改革的最新成果，為教師投身新課程改革打下堅實的基礎(chǔ)；可以是專業(yè)雜志或書籍，使教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力得到提升，確保課堂教學(xué)鮮活靈動；可以是現(xiàn)代科技書刊，了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活，增長教師的通識性知識，增強(qiáng)教學(xué)工作的實效性；還可以是一些學(xué)習(xí)方法類書籍，了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法，為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果提供幫助。書刊來源，除源于網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校借閱外，可以根據(jù)自身實際購買，學(xué)校為教師每年購買圖書提供資助。學(xué)校還可以根據(jù)實際為教師購買必要的書籍。讀書形式，除自主閱讀外，學(xué)校還可以開設(shè)讀書節(jié)、讀書交流會或讀書沙龍，為教師讀書提供良好的環(huán)境和氛圍。組織教師讀書活動，可以提高教師的教育理論知識，改善教師知識結(jié)構(gòu)，提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運(yùn)用于實踐，可以有效改進(jìn)教師自身的教學(xué)行為，激勵教師自主發(fā)展。

3.開展有效校本教研，促進(jìn)教師自主發(fā)展。

適時舉辦各種專題報告，如對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、新課程背景下的教育理念等，讓教師在專家引領(lǐng)下了解課程目標(biāo)、課程內(nèi)容如何適應(yīng)的需要，了解現(xiàn)代社會對人才素養(yǎng)的要求，促進(jìn)教師樹立正確的學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀，更好地開展教育科研。集體備課、聽課評課、經(jīng)驗介紹、學(xué)術(shù)論壇是同行互助的有效手段。學(xué)校根據(jù)不同階段的教師需求，可以定期舉辦工作一年教師的展示課、工作三年教師的出師課、工作五年以上教師的研究課，并且常態(tài)課與公開課并舉，讓教師們在聽課、評課過程中對教育觀念、教學(xué)行為、教學(xué)手段等各抒己見、暢所欲言、共同提高。每年確定一個主題，諸如如何提高課堂效率、校本教研的實效性、如何在日常工作中從事教育科研等，讓教師們帶著課題教學(xué)，學(xué)期末組織這樣主題的經(jīng)驗介紹或?qū)W術(shù)論壇，這種學(xué)術(shù)思想的交流、思維火花的碰撞可以極大地促進(jìn)教師間的了解與溝通，互相取長補(bǔ)短，也有利于增強(qiáng)教師隊伍的凝聚力。

二、反思提高策略

教學(xué)反思即教師自覺地以自己的教育教學(xué)實踐為思考對象，對自己所做出的行動、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行的審視、分析和總結(jié)。教學(xué)反思的內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個方面。

1.反思成功之處。

將教學(xué)過程中能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的好的做法，課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?，某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程，教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸，教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點。

2.反思不足之處。

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，以便今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

3.反思教學(xué)機(jī)智。

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

4.反思學(xué)生創(chuàng)新。

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué)所需的豐富材料養(yǎng)分。

反思，可以使教師在實際的教育教學(xué)工作中，及時地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；反思，可以使教師既能夠總結(jié)工作中存在的失誤和不足，還能夠發(fā)現(xiàn)自身在教育教學(xué)工作中的閃光點和好的做法并總結(jié)出來與他人共同分享；反思，可以使教師在實踐新課程的過程中與學(xué)生共同提高?！爸挥挟?dāng)教師的教學(xué)從技術(shù)性實踐轉(zhuǎn)型為反思性實踐，教師才稱得上邁上了專業(yè)發(fā)展與教學(xué)革新之路”。

第8篇：教師三年發(fā)展規(guī)劃范文

規(guī)劃發(fā)揮先導(dǎo)作用

規(guī)劃工作是一項先導(dǎo)性的工作，在幼兒園發(fā)展中具有重要的引領(lǐng)作用。我們選擇以規(guī)劃來推進(jìn)幼兒園發(fā)展，是基于規(guī)劃對園所發(fā)展價值的深度認(rèn)同與期待?？茖W(xué)的規(guī)劃能夠系統(tǒng)地分析幼兒園原有基礎(chǔ)及所處環(huán)境，發(fā)現(xiàn)幼兒園的優(yōu)先發(fā)展目標(biāo)，使幼兒園由模糊發(fā)展變成方向明確、目的清楚、行動有序地發(fā)展，能夠沿著科學(xué)設(shè)定的方向，通過切實的行動，一步步堅定地邁向預(yù)想的目標(biāo)。

把規(guī)劃的制定當(dāng)做民主決策的過程 在幼兒園，規(guī)劃是一種“參與式戰(zhàn)略決策”，是民主管理幼兒園的集中體現(xiàn)。規(guī)劃不僅僅是對于未來發(fā)展的目標(biāo)設(shè)定，更重要的是，在規(guī)劃制訂過程中可形成廣泛的參與模式、價值認(rèn)同和行動引導(dǎo)。通過規(guī)劃制訂，吸引廣大教師、管理人員、職工廣泛地進(jìn)行討論，共同分析幼兒園面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，共同面對存在的問題與困難，共同謀劃未來發(fā)展的重點領(lǐng)域、期望目標(biāo)和實現(xiàn)途徑。

把規(guī)劃的制定當(dāng)做凝聚人心的過程 在規(guī)劃制定過程中，促進(jìn)廣大教職工思想觀念、個人期望的充分交流，促進(jìn)對于新思想、新觀念的學(xué)習(xí)吸收，促進(jìn)每一個人在理解、認(rèn)同幼兒園發(fā)展定位、目標(biāo)的前提下，對自己的發(fā)展進(jìn)行思考，形成內(nèi)在的發(fā)展動力。這樣，規(guī)劃所制定的總體目標(biāo)和發(fā)展方向就會成為凝聚人心的力量，成為全園每一個部門、個人的行動航向標(biāo)。同理，當(dāng)每個部門、每個人都在幼兒園規(guī)劃的指引下，確定發(fā)展方向、發(fā)展計劃，采取積極的行動，就會形成發(fā)展合力，就會朝著規(guī)劃目標(biāo)較快地發(fā)展，從而實現(xiàn)和超越總體規(guī)劃目標(biāo)。因此，幼兒園發(fā)展規(guī)劃是一種改進(jìn)幼兒園管理、提高績效水平的管理理念，是一種現(xiàn)代化的學(xué)校治理方略和發(fā)展模式。

把規(guī)劃的制定當(dāng)做發(fā)展的機(jī)遇 第一輪三年規(guī)劃實施期間，我園有效整合一切可利用的教育資源，投入經(jīng)費(fèi)，改造設(shè)施，規(guī)范管理，內(nèi)涵創(chuàng)新，綜合辦園水平穩(wěn)步提升，各項事業(yè)取得了長足發(fā)展，但是社會、各級部門及家長對我園辦學(xué)質(zhì)量的期待也更高。我園剖析當(dāng)前發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢，面對發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，思考如何保持發(fā)展的良好勢頭。破解幼兒園發(fā)展瓶頸.謀求新的發(fā)展平臺，以滿足社會、各級部門和家長對學(xué)前教育日益提高的要求，成為當(dāng)前幼兒園發(fā)展的中心問題，決定著幼兒園發(fā)展的未來。我園地處老城區(qū)，2004年8月由三所小學(xué)的學(xué)前班合并辦園，2009年9月獨立建制，2011年8月移址擴(kuò)大辦園。我園一貫堅持“為政府挑擔(dān)、為老小區(qū)配套、為打工家庭服務(wù)”的辦園思想，以“陽光之心育陽光兒童”為理念，以“陽光教育”為特色，以“培育陽光兒童、打造陽光教師、成就陽光樂園”為目標(biāo)，于2007年高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建成江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園，為幼兒園奠定了良好的發(fā)展基礎(chǔ)，更重要的是，“團(tuán)結(jié)、和諧、務(wù)實、高效”的陽光精神已在教師群體中初步形成。但幼兒園當(dāng)前課程建設(shè)能力和教師專業(yè)水平尚不能滿足當(dāng)前社會對學(xué)前教育日益提高的要求，基礎(chǔ)建設(shè)的局限性也嚴(yán)重阻礙著幼兒園不斷增長的事業(yè)發(fā)展需求。當(dāng)前國家高度重視學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出了學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。未來10年學(xué)前教育的發(fā)展任務(wù)，將遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長。國家教育規(guī)劃綱要的頒行，為學(xué)前教育帶來了規(guī)模大發(fā)展、質(zhì)量大提高的新機(jī)遇，并賦予學(xué)前教育人以新的光榮使命。

科學(xué)制定規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)

我園在認(rèn)真研究《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《三至六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《江蘇省學(xué)前教育管理條例》以及各級教育行政部門關(guān)于學(xué)前教育文件的基礎(chǔ)上，針對我園發(fā)展現(xiàn)狀，展開大量論證，確定了幼兒園在新一輪發(fā)展起點上的辦學(xué)目標(biāo)：建設(shè)管理科學(xué)規(guī)范、師資隊伍優(yōu)秀、辦學(xué)特色鮮明、幼兒全面發(fā)展、社會聲譽(yù)良好的老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)幼兒園。

制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃，必須首先明確幼兒園的發(fā)展方向。我園“建設(shè)辦學(xué)特色鮮明、幼兒全面發(fā)展、社會聲譽(yù)良好的老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)園”的辦學(xué)目標(biāo).就是我們對學(xué)前教育發(fā)展的宏觀背景進(jìn)行綜合判斷與思考的結(jié)果，是幼兒園今后一個時期改革發(fā)展的行動指南。制定規(guī)劃的過程，也是凝煉重點建設(shè)內(nèi)容的過程。經(jīng)過反復(fù)研討，我園將構(gòu)建管理文化、打造“三度”教師、培養(yǎng)“三度”兒童、實施陽光課程、建設(shè)陽光環(huán)境等五項工作列為重點建設(shè)內(nèi)容。

構(gòu)建民主、融合、創(chuàng)新、智慧的陽光管理文化 以多樣化學(xué)習(xí)形式開展“我的夢 南幼夢 教育夢”主題教育活動，幫助全體教職工確立共同愿景下的正確價值觀，強(qiáng)化共同愿景下的價值觀教育。修訂完善各項制度，形成一套合理可行、科學(xué)明了、操作有序的系列制度，深化機(jī)制的激勵作用，讓每位教職工擁有合適的發(fā)展平臺。梳理管理經(jīng)驗，構(gòu)建民主、融合、創(chuàng)新、智慧的陽光管理文化。

打造具有文化厚度、師德高度、專業(yè)深度的三度教師 ①“學(xué)習(xí)+反思”，打造具有文化厚度的教師。建立學(xué)習(xí)制度，營造學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)教師博覽群書、閱讀經(jīng)典，打造學(xué)習(xí)型組織。②“引導(dǎo)+激勵”，打造具有師德高度的教師。全力打造一支品德高尚、知識淵博、精于教書、勤于育人、為人師表、群眾滿意的教師隊伍，努力實現(xiàn)在教師政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)上有新的提升，在服務(wù)社會、服務(wù)家長、服務(wù)幼兒上有新的提升，在樹立教師良好形象上有新的提升。③“培訓(xùn)+研究”，打造具有專業(yè)深度的教師。加強(qiáng)園本培訓(xùn)與教研，分層次培養(yǎng)轉(zhuǎn)崗教師，立足于崗位培訓(xùn)，拓展培訓(xùn)渠道，加大培訓(xùn)力度，提供多種平臺，讓每位教師都有“講座”、上課”、“論壇”的機(jī)會，促使教師獲得充分發(fā)展。

培育具有多一些溫度、多一點亮度、多一份氣度的三度兒童 我園把兒童的園本發(fā)展目標(biāo)定位為三度兒童，并梳理了三度兒童的品質(zhì)特征：多一些溫度、多一點亮度、多一份氣度。①在領(lǐng)域課程及一日生活中，培養(yǎng)幼兒健康、快樂、積極、向上的陽光性格，更多一些溫度。②在陽光體育特色活動中，培養(yǎng)幼兒健康體魄，掌握運(yùn)動技能，發(fā)展個性特長，更多一點亮度。③在家園共育活動中，培養(yǎng)幼兒懂得感恩、自主自信、寬容大度的陽光心態(tài)，更多一份氣度。

實施以常態(tài)、高效、活力為主題的陽光課程 陽光課程以新綱要提出的“為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)”為總目標(biāo)，幫助幼兒形成健康的體魄和良好的生活習(xí)慣與態(tài)度，激發(fā)幼兒親近自然、關(guān)愛社會的情感，培養(yǎng)幼兒的自主探究、勇于展現(xiàn)自我的能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題、大膽想象創(chuàng)造的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和專心鉆研的意志品質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。①園本資源整合為課程。包括社區(qū)資源和家長資源、環(huán)境資源等。社區(qū)有較鮮明地方特色文化，家長群體中有合適的指導(dǎo)顧問，教師群體中有開發(fā)和執(zhí)教某課程的人才，園所周邊有自然的課程環(huán)境，園所硬件設(shè)施能滿足某門課程的需要。以我園的陽光體育特色課程為例，我園今年暑假對室外場地進(jìn)行改造，在環(huán)境布置、設(shè)備添置、師資培訓(xùn)方面進(jìn)行了全方面的準(zhǔn)備，為課程構(gòu)建提供了有力的支撐。②經(jīng)典活動定型為課程。基于培養(yǎng)“三度”兒童的“陽光體育節(jié)”“寶貝才藝秀”“六一文藝演出”是我園傳承數(shù)年的經(jīng)典活動，經(jīng)過不斷修正、潤色，方案漸趨成熟。我們主要在活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動時間、活動環(huán)節(jié)和活動反饋評價等方面進(jìn)行課程化提升，定型為園本活動課程的主體內(nèi)容。③特色項目提升為課程。我園特色項目為陽光體育，每天的晨間活動、下午體育游戲，是我園陽光體育的兩個特色項目，教師在教學(xué)中不斷積累、整理，形成了小、中、大三個學(xué)段較完備的教學(xué)資源，并經(jīng)過課程化整合，形成三個學(xué)段的園本教材。④引進(jìn)項目轉(zhuǎn)化為課程。創(chuàng)生性課程無疑是最具原生態(tài)色彩和園本性特點的，但園本課程的構(gòu)建也不完全排斥用引進(jìn)的方式來彌補(bǔ)自身教育資源的不足。新一輪規(guī)劃實施期間，我園將引進(jìn)具有園本適宜性、文化相容性和價值取向的一致性的外來課程。

建設(shè)平安、健康、多元互動、凸顯兒童體驗的育人環(huán)境 以科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會為指導(dǎo)，以幼兒園陽光特色文化理念為行動方針，努力建設(shè)一個平安、健康、多元互動、凸顯兒童體驗的陽光園所。

關(guān)注規(guī)劃的動態(tài)過程

全員參與研討，讓規(guī)劃體現(xiàn)集體智慧 在規(guī)劃制定過程中，幼兒園將自上而下的頂層設(shè)計與自下而上的集體研討相結(jié)合，遵循“在交流的基礎(chǔ)上理解，在理解的基礎(chǔ)上協(xié)商，在協(xié)商的基礎(chǔ)上趨同”的基本原則，把制定規(guī)劃的過程轉(zhuǎn)化為統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)、凝聚人心、匯集發(fā)展力量的過程。在分析現(xiàn)狀、形成文本、實施規(guī)劃等各個階段都要“以人為本”，充分了解各方對幼兒園發(fā)展的期待和建議。只有這樣，才能真正辦出高質(zhì)量的幼兒園，幼兒園發(fā)展規(guī)劃才能有力地促進(jìn)園所全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

注重目標(biāo)的分解和落實，讓規(guī)劃體現(xiàn)高效執(zhí)行力 規(guī)劃本身不是目的，制定規(guī)劃是為了更好地指導(dǎo)幼兒園的發(fā)展。因此，有必要注重目標(biāo)的分解和落實。幼兒園在建立了發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)體系后，將發(fā)展目標(biāo)進(jìn)一步分解成年度目標(biāo)，再將年度目標(biāo)分解到每學(xué)期工作計劃中，落實到幼兒園每個部門、每個人。整體規(guī)劃，分項落實，責(zé)任明確，責(zé)任到人。這樣做，更加有利于發(fā)展規(guī)劃各項指標(biāo)扎扎實實落到實處。

不斷反思與修正，讓規(guī)劃得以豐富和發(fā)展 規(guī)劃工作的對象是未發(fā)生的事，在實施的過程中總會有一些不確定的因素出現(xiàn)，所以規(guī)劃不是一成不變的，需要我們根據(jù)現(xiàn)實情況不斷地調(diào)整與改進(jìn)。同時，在實施規(guī)劃的過程中可能會遇到許多障礙，這時就需要有堅持做下去的定力，認(rèn)準(zhǔn)大方向，將規(guī)劃執(zhí)行到底。幼兒園發(fā)展規(guī)劃是在討論、制定、反思、修改、落實的過程中日趨完善的，與幼兒園工作同步螺旋式上升。

第9篇：教師三年發(fā)展規(guī)劃范文

【P鍵詞】高起點入職 新教師 支持性策略

一、明確“高起點入職”內(nèi)涵

（一）明確內(nèi)涵

高起點，就是在做一些事情的時候，起步就具備很多別人沒有的條件。新教師高起點，就是在新教師群體中有一個較高的入職起點。

入職就是包含教師角色適應(yīng)和教學(xué)行為適應(yīng)，角應(yīng)適應(yīng)指教師對于自我教師身份的重新認(rèn)定，教學(xué)行為適應(yīng)則是指個人教學(xué)行為的表現(xiàn)，它包含每天工作的各個環(huán)節(jié)如班級管理、活動設(shè)計、師幼互動等方面內(nèi)容。

（二）準(zhǔn)確定位

根據(jù)新教師在適應(yīng)期的問題以及教師所應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，我們將新教師的適應(yīng)期定位在以下三個發(fā)展階段，并確定具體發(fā)展目標(biāo)。

1.入格階段：工作第一年的教師，此階段以師德建設(shè)為重點，學(xué)習(xí)教師應(yīng)具備的基本習(xí)慣和素養(yǎng)，如言行舉止文明、對待幼兒有愛心耐心等。

2.規(guī)格階段：工作第二年的教師，著重從實踐角度入手，對教育技能技巧進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)，加強(qiáng)基本的班級常規(guī)管理工作。

3.合格階段：工作第三年的教師，注重教學(xué)實踐的提高，豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，并提供展示機(jī)會，為以后具備自己的“教學(xué)風(fēng)格”奠定基礎(chǔ)。

二、實施支持性策略體系

在實踐探索過程中，圍繞著新教師職業(yè)適應(yīng)的問題，我們提供多樣化支持性策略，圍繞診斷定位、培訓(xùn)培養(yǎng)、評估反饋系統(tǒng)進(jìn)行了以下研究和探索。

（一）融入性策略

我們嘗試引入“以人為本”的人力資源管理理念，從融入性入手，針對入職期教師在角色過渡、職業(yè)體驗、教學(xué)責(zé)任感和使命感培養(yǎng)的各個方面開展培訓(xùn)。

（二）導(dǎo)向性策略

1.以個人規(guī)劃為指引，明確成長目標(biāo)

鼓勵教師積極制定并實施個人的三年發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃的制定依托幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃及三格教師成長目標(biāo)，體現(xiàn)“融入”的“和”而“不同”， 讓教師的個人成長目標(biāo)既能歸同于幼兒園發(fā)展目標(biāo)，又具有自己的個性特色。

2.以園本培訓(xùn)為助力，體驗“浸潤式”培訓(xùn)

利用入職前的暑期開展培訓(xùn)上崗活動?；顒硬扇‖F(xiàn)場研討、全面分析、分享經(jīng)驗等形式，有案例分析、錄像觀摩，交流互動……實際的內(nèi)容和豐富的形式促使新教師全身心的感悟集體的智慧分享。

（三）共構(gòu)性策略

1.同質(zhì)學(xué)習(xí)組敞開心扉

我們形成了以新教師為主體的“同質(zhì)共構(gòu)學(xué)習(xí)小組”，即將工作年份在三年內(nèi)的老師進(jìn)行分組。她們年齡相仿、特質(zhì)相仿，面對的問題都具有共性，因此相互溝通更為方便，也容易互相學(xué)習(xí)探討。同質(zhì)共構(gòu)學(xué)習(xí)小組的討論內(nèi)容十分豐富：公開課執(zhí)教、班級管理、家長工作、一日常規(guī)等等，活動形式可以為網(wǎng)絡(luò)討論、空班討論、活動展示交流等等。新教師們在互動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，思路更加得開闊，各自優(yōu)勢互補(bǔ)，工作上也更有干勁了。

2.異質(zhì)共構(gòu)動組加速成長

為了充分挖掘資深教師的優(yōu)勢，利用幼兒園優(yōu)秀教師資源，幫助新教師盡快成長，少走彎路，我們進(jìn)行了旨在促進(jìn)新教師專業(yè)成長的異質(zhì)共構(gòu)策略研究。

（1）以“三人行”活動為載體，協(xié)同操作適應(yīng)

我們充分利用幼兒園草根專家――經(jīng)驗豐富的老教師，共同參與新教師的培養(yǎng)活動中來。主要體現(xiàn)在二方面：一是配班時以老帶新，實行一老一新搭班方式；二是實行師徒結(jié)對，園級名師帶教徒弟，圍繞教育教學(xué)實踐工作提供指導(dǎo)與幫助，將骨干教師的教育經(jīng)驗成為對新教師施加影響的催化劑。

（2）以展示匯報為平臺，加速成長

在課堂教學(xué)能力培養(yǎng)中，我們通過“仿―教―評―思―研”組成一個循環(huán)回路，使教師的綜合課堂教學(xué)素質(zhì)得以螺旋式提高。

a.“模仿三部曲”助成長

第一步：新教師觀摩優(yōu)秀教師的現(xiàn)場教學(xué)（錄像）；第二步：新教師每人模仿執(zhí)教，對照優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，尋找教學(xué)問題，共商解決策略；第三步：新教師每人撰寫教學(xué)反思，把自己在模仿優(yōu)秀教師的教學(xué)過程中的收獲和不足進(jìn)行分析，確立下階段教學(xué)上的發(fā)展點。

b.“互助共同體”促提高

由兩老一新三人組成一個上課小組，首先集體選擇一個適合的教學(xué)內(nèi)容，然后由三人分別執(zhí)教，課后針對課堂上產(chǎn)生的問題進(jìn)行研討修改教案，根據(jù)組內(nèi)教學(xué)精華，最終形成一份較完整合理的活動方案，由新教師展示，另兩位一人評課，一人說課，如此循環(huán)上升的活動聚結(jié)眾人之長，彌補(bǔ)新教師個人不足。

c.“課例診斷”解疑問

“課例診斷”就是讓新教師提出自己在某一領(lǐng)域教學(xué)中困惑的內(nèi)容，然后幼兒園約請園內(nèi)專家或市縣名師開放相應(yīng)教學(xué)活動，讓大家在聽課時關(guān)注自己需要成長的方面并記錄下來，然后在課后對執(zhí)教教師的教學(xué)行為進(jìn)行分析，解答執(zhí)教教師提出的問題，此類思維大碰撞有效幫助新教師更快成長。

（四）評價性策略