我的青春我做主作文精選(九篇)
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第1篇：我的青春我做主作文范文
春風(fēng)緩緩拂過(guò)心靈的原野，春雨像飛舞的蝶停在發(fā)際。迎著陽(yáng)光，向著漫無(wú)邊際的天空，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在無(wú)意中踏進(jìn)了青春的門(mén)檻。
小時(shí)候，成長(zhǎng)，是一個(gè)噩夢(mèng)。因?yàn)槲液ε峦婢哂幸惶鞎?huì)離我而去，我恐懼父母會(huì)離開(kāi)我。有次，習(xí)慣性的仰望天空，看見(jiàn)了一架飛機(jī)如精靈般在天際飛翔，父親牽著我的小手告訴我：長(zhǎng)大了，我也能夠像它一樣在這個(gè)世界飛翔，遨游。從此，長(zhǎng)大成了我夢(mèng)寐以求的事情。我渴望著飛翔，渴望著長(zhǎng)大！
不知覺(jué)的，我懵懵懂懂的踏進(jìn)了青春。青春是美好的，媽媽說(shuō)，總是讓人迷戀，迷戀那段青春年華，迷戀那時(shí)的年少輕狂；但也讓人后悔，后悔沒(méi)有細(xì)細(xì)品味它的滋味，后悔沒(méi)有好好把握它。
每當(dāng)想起小學(xué)時(shí)那段五味雜糧般的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里不免彌漫著一陣陣的悲傷與懷念。有時(shí)候會(huì)埋怨青春：你讓我失去了天真無(wú)邪，失去了無(wú)拘無(wú)束；但有時(shí)卻會(huì)感謝起它：是你讓我的生活充滿(mǎn)酸甜苦辣。是你讓我體會(huì)到了生活的意義所在。
青春，寶貴卻也易逝；短暫卻也美好。所以，面對(duì)青春，我們們需要充足的戰(zhàn)斗力來(lái)駕馭它、把握它。
像梅花一樣擁有毅力?！皩殑︿h沖磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！泵?，在冰天雪地中綻放，在皚皚白雪中怒放。以它堅(jiān)強(qiáng)的毅力去面對(duì)嚴(yán)寒，以滿(mǎn)滿(mǎn)的斗志與冬天抗衡。梅雖然沒(méi)有玫瑰的芳香，郁金香的華麗，但卻擁有比芬芳、華麗跟寶貴的東西——毅力。
如蒲公英一樣放飛夢(mèng)想。蒲公英懂得擁有夢(mèng)想，放飛夢(mèng)想。即使明白實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程必定不會(huì)一帆風(fēng)順，但卻還是固執(zhí)的相信終有一天能到達(dá)尋夢(mèng)的終點(diǎn)。
第2篇：我的青春我做主作文范文
“仿佛如同一場(chǎng)夢(mèng)，我們?nèi)绱硕虝旱南喾辏阆褚魂嚧猴L(fēng)輕輕柔柔吹入我心中，而今何處是你往日的笑容，記憶中那樣熟悉的笑容，你可知道我愛(ài)你想你念你怨你深情永不變，難道你不曾回頭想想昨日的誓言，就算你留戀開(kāi)放在水中嬌艷的水仙，別忘了寂寞的山谷的角落里野百合也有春天?！?/p>
月光如水般透進(jìn)窗口，寧?kù)o、深邃、祥和、久遠(yuǎn)。耳畔是優(yōu)美的旋律，如詩(shī)如畫(huà)，記憶的深處，那曾經(jīng)熟悉的笑容，縈繞在腦海，久久不能散去。
我只是山間平凡的一朵野百合，沒(méi)有玫瑰的嬌艷，沒(méi)有仙人掌的常青，也沒(méi)有空谷幽蘭的高貴。開(kāi)了又謝，謝了又開(kāi)，我的春天來(lái)了又走，走了又來(lái)，只留下無(wú)限的惆悵和牽掛，像深谷中潺潺的溪水，生生不息，流淌不止。時(shí)而發(fā)出悅耳清脆的滴滴聲，時(shí)而發(fā)出郁悶空靈的噠噠聲，時(shí)而發(fā)出無(wú)奈寂寞的噗噗聲。。。。
喜歡站在山崖，俯視山坳里屹立的松樹(shù)；喜歡仰視天空，看雄鷹展翅飛翔。
更喜歡看著溪中的倒影，孤芳自賞，黯然神傷。
我的春天，什么東西都沒(méi)有留下，只留給我滿(mǎn)身的傷口。讓我每到夜深人靜，獨(dú)自挑起一盞寒夜孤燈，默默地?cái)?shù)我身上的傷痕。
第3篇：我的青春我做主作文范文
“小孩，你說(shuō)我劉傲珊漂亮還是她漂亮？”原來(lái)，這個(gè)校花叫劉傲珊，連名字中也有一個(gè)‘傲’字呢！
“這位同學(xué)，怎么可以把氣撒在小孩子身上呢？畢竟她童言無(wú)忌嘛！另外，以后我們可就是同窗了哦！”
“好?。∥铱梢栽徦?，但你要跟我挑一場(chǎng)籃球，你輸了，就要天天做我的跟班；如果我輸了嘛..呵，我還忘了，我打籃球的水平可是一流的呀！”劉傲珊驕傲的說(shuō)到。
“你輸了怎么辦，說(shuō)清楚！”可兒幾乎有些生氣了，因?yàn)樗钣憛捵源蟮娜恕?/p>
“我輸了就把?；ㄗ尳o你，不過(guò)還得別的同學(xué)認(rèn)同哦！”
“那就開(kāi)打吧！3局2勝，愿賭服輸！”
第4篇：我的青春我做主作文范文
一個(gè)是驕傲?；?，一個(gè)是籃球女孩，到底這場(chǎng)籃球賽誰(shuí)會(huì)贏呢？哇！她們打得好精彩呀!
只見(jiàn)劉傲姍彎著腰，籃球在她的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然她加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過(guò)了可兒，沖過(guò)了兩層防線，來(lái)到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)，一比零了，劉傲姍驕傲地看了看可兒.
這時(shí)看到，可兒位置已經(jīng)與籃球架不遠(yuǎn)了。于是，她來(lái)了一個(gè)三大步。縱身一躍，隨著身子向上跳動(dòng)，把手輕輕一翻?；@球從她的手上飛了出去，進(jìn)入了籃框里面。哇，是一個(gè)三分球呢！一比一了！真漂亮！最后一球了。
劉傲姍也想來(lái)一個(gè)三分球，可惜球被彈了出來(lái)。可兒立刻跳起來(lái)?yè)屒?，劉傲姍也毫不示弱，也跟著跳起?lái)，把可兒罩住了。球又被劉傲姍拿到了，可是，不幸的是卻被可兒搶走了。時(shí)間又過(guò)去了，只剩下三十秒鐘了，可兒飛身跳起來(lái)來(lái)了一個(gè)大扣籃，籃球進(jìn)框，時(shí)間也正好到了?？蓛航K于險(xiǎn)勝劉傲姍贏得了冠軍，劉傲姍非常生氣，說(shuō)：“后天我就把?；ㄗ尳o你，你滿(mǎn)意了吧！”劉傲姍火冒三丈地走了。霜雪在一旁開(kāi)心的說(shuō)：“呵呵！驕傲的?；ńK于碰到對(duì)手嘍！可兒，你真不錯(cuò)！明天?；ň褪悄愕膰D！”“我對(duì)?；蓻](méi)有興趣，我只想滅滅她的囂張的氣焰?！贝m(xù)..（這場(chǎng)籃球賽可兒終于是贏了，可是到了初三六班又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)看下集：我的青春我做主（5）初到六班）
第5篇：我的青春我做主作文范文
——題記
在雄雞般的中國(guó)版圖上，我的家鄉(xiāng)位于高昂的雞頭。郁郁蔥蔥的長(zhǎng)白山擁有豐富的林礦資源，悠悠流淌的鴨綠江灌溉著肥沃的黑土地。然而最令我印象深刻的是家鄉(xiāng)冬季漫天飛舞的冰雪和獵獵刺骨的寒風(fēng)。
北方冬天的氣候不適宜在室外進(jìn)行工作。父親的單位在冬季會(huì)放近兩個(gè)月的假。為了補(bǔ)貼家用父親不得不騎著摩托車(chē)到距家500公里左右的小工廠打工。路途上凜冽的北風(fēng)呼嘯著鉆進(jìn)他的衣領(lǐng)，皚皚積雪下的薄冰又時(shí)刻隱藏著危險(xiǎn)。太陽(yáng)公公在冬季總是偷懶，才六點(diǎn)鐘窗外就已經(jīng)是黑壓壓的一片。我一邊坐在火爐旁一邊向門(mén)口張望焦急的等父親回家。聽(tīng)到摩托車(chē)的聲響我就一溜煙似的跑出去。父親看見(jiàn)我便親昵的將我抱起。我用手輕輕掃去他肩頭的積雪。
2006年母親所在的工廠因效益不好而倒閉，她成了幾百名下崗女工中的一員。她們?cè)?jīng)為之奉獻(xiàn)全部青春的工廠如今卻荒草萋萋。那一雙雙因夜以繼日勞作而變得粗糙不堪的手卻討不回工作的血汗錢(qián)。
從那時(shí)起家里的唯一>！<微薄的收入便是父親每月1000元左右的工資。父親是家里的頂梁柱。生活的重?fù)?dān)使有著1米73大個(gè)的他身板佝僂，不惑之年時(shí)頭發(fā)就已經(jīng)花白。由于長(zhǎng)期從事體力勞動(dòng)父親更是常年被各種病痛折磨。他看起來(lái)要比同齡人蒼老很多，每當(dāng)聽(tīng)到別人稱(chēng)他為“張老頭”時(shí)我的心都在隱隱作痛。父親用他的青春歲月?lián)Q來(lái)我一天天的成長(zhǎng)。我多希望時(shí)光能慢一點(diǎn)，多希望歲月的痕跡不要刻在他的前額留下深深地皺紋。
父親當(dāng)了一輩子的工人，我是他唯一的驕傲。高考成績(jī)出來(lái)后，他沒(méi)有呵責(zé)我一句，只是簡(jiǎn)單的說(shuō)了句“丫頭，在哪學(xué)好都一樣。英雄不問(wèn)出處?！蔽彝蝗幌肫鸪踔袝r(shí)我考了班級(jí)第一名，央求父親帶我去看海洋表演。我站在海洋劇院門(mén)口看見(jiàn)父親在售票處詢(xún)問(wèn)了好久，他時(shí)不時(shí)的轉(zhuǎn)過(guò)頭看看我。父親回來(lái)時(shí)手里僅拿著一張票對(duì)我說(shuō)：“我在這里等你，你進(jìn)去看海洋表演吧?！蔽疑焓帜眠^(guò)了票，一邊往里面走一邊回過(guò)頭看他。小時(shí)候自己總是不夠懂事，不能體會(huì)到父親在烈日下等候的炎熱。我在里面逛了整整四個(gè)小時(shí)才出來(lái)。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)父親就蹲坐在劇院門(mén)口的石階上，心里就開(kāi)始難過(guò)起來(lái)。我暗自對(duì)自己說(shuō)以后一定要帶父親來(lái)看一場(chǎng)海洋表演。小小的心也許就是從那時(shí)開(kāi)始想要變得堅(jiān)強(qiáng)。
大學(xué)昂貴的學(xué)費(fèi)讓本不富裕的家庭更顯得捉襟見(jiàn)肘，貧窮像一張巨大的蛛網(wǎng)盤(pán)踞在家中的每一個(gè)角落。從學(xué)生資助管理中心我了解到國(guó)家助學(xué)貸款的相關(guān)事宜。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下我順利的辦理了助學(xué)貸款，它圓了一個(gè)貧寒學(xué)子的大學(xué)夢(mèng)。九月我終于踏上了開(kāi)往南方的列車(chē)，四周是擁擠的人潮和喧囂的聲音。我偷偷的從窗口看來(lái)為我送行的父親，他的雙眼布滿(mǎn)了紅色的血絲，灰白的頭發(fā)被風(fēng)吹的蓬亂。我轉(zhuǎn)過(guò)頭耳畔響起的卻是臨行前父親的叮囑“好好吃飯，用功念書(shū)?！?/p>
南方小鎮(zhèn)總是溫婉可人，空氣里有著濕濕的細(xì)密水珠，街道兩旁是高大的香樟樹(shù)。我在美麗的大學(xué)校園開(kāi)啟了成長(zhǎng)新的征程。在大學(xué)的課余時(shí)間里，我閱讀各式各樣的書(shū)籍。從紅樓詩(shī)詞到古典音樂(lè)鑒賞，從營(yíng)銷(xiāo)策略到法律金融......它們是我通往異彩紛呈世界的窗口。通過(guò)廣泛的涉獵我在各大作文比賽中也開(kāi)始嶄露頭角。從系級(jí)的讀書(shū)征文到校級(jí)的大賽再到全國(guó)的大學(xué)生征文大賽，我均取得了優(yōu)異的成績(jī)。我還在?？栋l(fā)現(xiàn)》中擔(dān)任采訪編輯的工作，文章也多次在上面發(fā)表。每當(dāng)我把這些喜訊告訴父母時(shí)，他們總是一邊為我加油鼓勁，一邊告訴我要戒驕戒躁繼續(xù)努力。我就這樣懷揣著父母的期望繼續(xù)上路。
大一時(shí)我加入了學(xué)生會(huì)和“演講與口才”社團(tuán)，鍛煉了自身能力。一方面協(xié)助老師處理工作上的事情，一方面幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)生活上的難題。每當(dāng)任務(wù)繁重時(shí)我總要深夜才能睡，但我仍然覺(jué)得現(xiàn)在所做的一切都值得。班級(jí)里的各種活動(dòng)我也積極的策劃、參加。熱烈舞動(dòng)的健美操大賽，氣勢(shì)磅礴的詩(shī)朗誦，揮灑汗水的運(yùn)動(dòng)會(huì)......這些精彩的畫(huà)面都被我珍藏在青春的紀(jì)念冊(cè)。
清晨的怡心湖畔有我朗朗的讀書(shū)聲，橘黃色的路燈見(jiàn)證了每一個(gè)夜晚我自習(xí)歸來(lái)的身影。課堂上我總是坐在最靠近講臺(tái)的第一排，厚厚的筆記本記錄了我點(diǎn)滴的知識(shí)積累。古訓(xùn)有云：“一分耕耘，一分收獲”。在校期間我多次榮獲校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。校領(lǐng)導(dǎo)老師在了解我的家庭狀況之后又將國(guó)家助學(xué)金的名額給了我。老師同學(xué)的關(guān)愛(ài)使我覺(jué)得大學(xué)就是我另一個(gè)家鄉(xiāng)。正是懷著這份感恩，我一直希望自己能身體力行的將愛(ài)繼續(xù)傳遞下去。
大二時(shí)我作為志愿者去一所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)支教，看見(jiàn)十多個(gè)小朋友在簡(jiǎn)陋的土坯房里甕聲甕氣的讀課文。我注意到窗臺(tái)上有一個(gè)用礦泉水瓶截成的器皿里裝著厚厚的黑土。便悄聲問(wèn)旁邊的一個(gè)扎著羊角辮的小女孩那是什么。她歡快的眨了眨眼睛說(shuō)：“那是在睡覺(jué)的牽?；ā！辟?zèng)送禮物時(shí)我特意送了一盒水彩筆給那個(gè)小女孩。臨走時(shí)我在她的耳畔悄聲說(shuō)：“等牽?；ㄋ蚜司桶阉?huà)下來(lái)寄給姐姐吧。告訴我它穿了什么顏色的衣裳。”
國(guó)家對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助政策使我有了接受高等教育的機(jī)會(huì)，它讓我們這些社會(huì)的草根也能有機(jī)會(huì)成為國(guó)家的精英。我一直希望能在大學(xué)畢業(yè)后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的人。于我而言，當(dāng)一名記者也許是最好的方式。
還記得上大學(xué)的第一堂課時(shí)，老師就告訴我們說(shuō)，記者就是一個(gè)掃雪工。各種紛亂的事情
會(huì)將世界掩蓋，我們只有去偽存真才能展現(xiàn)真實(shí)的世界。正是秉著這個(gè)信念，身為預(yù)備記者的我有著無(wú)限的自豪感?！笆紫饶闶且粋€(gè)人，然后你才是一個(gè)記者。”當(dāng)陳虻以嚴(yán)厲的口吻告誡柴靜時(shí)，我也將這句話(huà)工工整整的謄寫(xiě)到筆記本的扉頁(yè)，當(dāng)作對(duì)自己的一種鞭策。
第6篇：我的青春我做主作文范文
隨著新任主度的上任，中國(guó)夢(mèng)的話(huà)題也日漸火熱，每個(gè)人心中都有屬于自己的中國(guó)夢(mèng)。
教書(shū)育人，做學(xué)生的引路人，這是周棟棟的夢(mèng)想。
弘揚(yáng)國(guó)粹京劇，讓全世界人民了解京劇，了解中國(guó)，這是徐孟珂的夢(mèng)想。
為青年務(wù)工人員做出更多的，更好的服務(wù)這是張春的夢(mèng)想。
他們的夢(mèng)想各不相同，但他們又都是為了一個(gè)夢(mèng)想-中國(guó)夢(mèng)。而在努力奮斗。而我們身為一名高三學(xué)生，馬上就要面臨高考，馬上就要走向新的旅程，我的心中當(dāng)然也有自己的中國(guó)夢(mèng)。我深深的明白，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不能僅僅停留在口頭上，必須付諸實(shí)踐，靠實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)才能抵達(dá)夢(mèng)想成功的彼岸。我總是在想我能夠取得成功，能夠干好嗎，最終心底的聲音告訴我你能行。
我想起了猶太思想家墓志銘上的一句話(huà)：“當(dāng)我年輕的時(shí)候，我的想象力沒(méi)有任何局限，我的夢(mèng)想改變這個(gè)世界。當(dāng)我漸漸成熟明智的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是不可能改變的。于是我將眼光放得短淺一些，那就只改變我的國(guó)家吧。但是我的國(guó)家似乎也是我無(wú)法改變的。當(dāng)我到了遲暮之年，抱著最后一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭，我親近的人。但是，唉，他們根本不接受改變，現(xiàn)在在我臨終之際，我才突然意識(shí)到，如果起初我只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人，然后，在他們的激發(fā)和鼓勵(lì)下，我也許就改變我的國(guó)家。再接下來(lái)，誰(shuí)有知道呢，也許我連整個(gè)世界都能改變。”
千里之行始于足下，歷史因夢(mèng)想而偉大。
回望歷史，那不堪回首的年代，那盡受列強(qiáng)欺辱的年代，那破碎的中國(guó)，讓我們痛心疾首，那場(chǎng)巨大的災(zāi)難也喚醒了我們，只有變得強(qiáng)大，才能結(jié)束內(nèi)憂(yōu)外患，積貧積弱的悲慘命運(yùn)，才能開(kāi)創(chuàng)有著燦爛前景的新紀(jì)元。通過(guò)先輩們的不懈努力，而今的中國(guó)已經(jīng)是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，在世界上發(fā)揮著重要的作用，但是任存仔這樣或那樣的問(wèn)題。還有待解決，身為中華兒女的我們，理應(yīng)獻(xiàn)出我們自己的一份力，改變自己，改變家庭，最后改變國(guó)家，改變世界。既然一只蝴蝶煽動(dòng)翅膀就能引發(fā)太平洋發(fā)生海嘯，那么作為一個(gè)奇跡的結(jié)合體，一個(gè)不同于萬(wàn)物的我們應(yīng)該相信自己有能力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，改變我們的國(guó)家，讓我們的國(guó)家變得更強(qiáng)大。
雖然現(xiàn)在我們的國(guó)家多災(zāi)多難，h7n9來(lái)勢(shì)洶洶，四川的蘆山又發(fā)生7.0級(jí)的大地震，、但我們不應(yīng)該放棄自己的夢(mèng)想，放棄中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，喬布斯說(shuō)過(guò)，活著就是為了改變世界，他也做到了，他將蘋(píng)果系列產(chǎn)品推向了世界，是人們獲得了方便，使他的蘋(píng)果深入人心，我們又有什么理由不去相信中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)呢。
沒(méi)有夢(mèng)想的人是可悲的，對(duì)美好夢(mèng)想，沒(méi)有堅(jiān)定不移精神狀態(tài)的前進(jìn)者，同樣沒(méi)有前途。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，一步一個(gè)腳印，用堅(jiān)定的信念和積極的行動(dòng)努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。讓我們的青春在時(shí)代進(jìn)步中煥發(fā)出絢麗的光彩。
第7篇：我的青春我做主作文范文
“才五點(diǎn)四十，誰(shuí)這么早打電話(huà)來(lái)？好不容易放假，睡個(gè)懶覺(jué)，這是想折磨死我呀！”我自言自語(yǔ)道。
“死丫頭，還沒(méi)起來(lái)嗎？我已經(jīng)在去你家的路上了！不是說(shuō)好今天玩‘真人秀’的嗎？你真是懶到家了……”剛按下接聽(tīng)鍵，電話(huà)那頭便傳來(lái)毛鑫的一陣狂轟濫炸。
我猛地睜開(kāi)眼，怏怏不樂(lè)地說(shuō)：“哎呀，毛毛蟲(chóng)，你有必要這么早嗎？遲點(diǎn)去又不是不能玩了，你就讓我再睡一小會(huì)兒吧！”
“快點(diǎn)兒給我起來(lái)！大好的時(shí)光別浪費(fèi)在睡覺(jué)上哈！蕭紅不是告誡我們‘生時(shí)何須久睡，死后自會(huì)長(zhǎng)眠’……”電話(huà)那頭嘰里呱啦，又是一通不停嘴地嚷嚷。
真拿她沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我們是最好的閨蜜呢。我無(wú)奈地嘆口氣：“這個(gè)臭毛毛蟲(chóng)！”一個(gè)驢打滾兒，我爬了起來(lái)。
六點(diǎn)半，我和同桌兼死黨的毛毛蟲(chóng)已經(jīng)站在大關(guān)路菜市場(chǎng)的門(mén)口了。我們的這次“真人秀”就是農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)銷(xiāo)售體驗(yàn)活動(dòng)，這次活動(dòng)的策劃人、執(zhí)行人也就只有我們兩個(gè)人。我們拎著一籃子不知道毛毛蟲(chóng)從哪里弄來(lái)的韭菜，邊走邊尋找合適的售賣(mài)點(diǎn)。轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，終于在兩個(gè)豬肉攤點(diǎn)中間跟別人討要了一塊空地。毛毛蟲(chóng)麻利地將韭菜擺好，人也漸漸多了起來(lái)，但我們的韭菜始終無(wú)人問(wèn)津。突然，毛毛蟲(chóng)扯開(kāi)嗓子大喊道：“快來(lái)啊，瞧一瞧，看一看啦，新鮮的韭菜咧，絕對(duì)無(wú)污染、純天然、無(wú)公害的綠色蔬菜咧！”我在一旁詫異地望著她，感覺(jué)好傻。一會(huì)兒功夫，還真有一個(gè)阿姨走過(guò)來(lái)問(wèn)：“小姑娘，這韭菜怎么賣(mài)??？”“一塊五一把！”我在一旁小聲說(shuō)道。那阿姨搖搖頭說(shuō)：“這么貴呀，便宜點(diǎn)吧！”我剛想說(shuō)話(huà)，毛毛蟲(chóng)便搶著說(shuō)：“阿姨，一塊五不貴啦，您瞅瞅我們這韭菜，又新鮮又水嫩又沒(méi)污染，絕對(duì)物超所值。您再買(mǎi)點(diǎn)肉絲一炒，絕對(duì)是下飯的美味！”阿姨還有些猶豫，“要不這樣吧，我再送您幾根蔥，你也省得買(mǎi)了?！泵x(chóng)變戲法似的從韭菜下面拿出一些小蔥來(lái)?！澳呛冒?，來(lái)一把！”“好哩，我給您裝上！”收下阿姨的錢(qián)，我心里一陣歡喜，終于賣(mài)出去一把……
九點(diǎn)剛出頭，最后一把韭菜被人買(mǎi)走了，我擦了擦頭上的汗，對(duì)在收拾東西的毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“你真厲害，你怎么會(huì)有這些經(jīng)驗(yàn)的？”她忽然停下手中的動(dòng)作，望了望菜籃子，低下頭說(shuō)：“我奶奶在世的時(shí)候，經(jīng)常帶我來(lái)菜市場(chǎng)賣(mài)菜，那時(shí)候我爸爸媽媽都在外地打工，只有奶奶照顧我?！彼p輕地擦擦眼角。
我趕緊轉(zhuǎn)換了話(huà)題：“雖然今天的體驗(yàn)很有意思，但沒(méi)能睡個(gè)懶覺(jué)，還是很可惜的！嘻嘻，你平時(shí)都起得那么早，你不累呀？”她抬起頭，咧著嘴說(shuō)：“子曾經(jīng)曰過(guò)，時(shí)間不是用來(lái)浪費(fèi)的，青春不是用來(lái)睡覺(jué)的！”
我疑惑地問(wèn)：“哪個(gè)‘子’說(shuō)過(guò)這話(huà)呀？”
她哈哈大笑：“毛子??！”
“又被你忽悠了……”
“走，請(qǐng)你看電影去，今天掙的錢(qián)足夠了！”她笑著說(shuō)。
“看什么？”
“《致我們終將逝去的青春》！”她邊說(shuō)邊跑開(kāi)了。
我也跑起來(lái)，大聲喊道：“等等我！我的青春我做主！”
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第8篇：我的青春我做主作文范文
一、命題形式多元互補(bǔ),全命題作文穩(wěn)坐“考?jí)?/p>
綜觀2010年108道中考作文題,筆者發(fā)現(xiàn),命題者普遍在追求把兼容、多彩、開(kāi)放的作文命題理念滲透到作文題型上來(lái)。雖然仍是命題作文、半命題作文、話(huà)題作文和材料作文四種形式并存,但話(huà)題作文再次“降溫”,約占14%;半命題作文仍在“升溫”,約占26%;全命題作文繼續(xù)“走俏”,約占59%?？梢赃@樣說(shuō),全命題作文的考查形式坐穩(wěn)了“考?jí)?這是對(duì)作文教學(xué)的良性引導(dǎo)。在題型選擇上,2010年出現(xiàn)了一種地域趨同的新動(dòng)向――以地級(jí)市為考區(qū)命題的同一個(gè)省里,各考區(qū)選用的作文題型大多相同。譬如江西省所有考生都寫(xiě)同一道題《我讀__________》。又如,江蘇13市中,除淮安采用的是半命題作文外,其余12市都是全命題作文,高達(dá)92.3%。這種現(xiàn)象說(shuō)明,省級(jí)主管部門(mén)在下放命題權(quán)的同時(shí),對(duì)命題指導(dǎo)思想和原則進(jìn)行了一定的統(tǒng)籌和規(guī)范。故有關(guān)省市的老師同學(xué)在2011年的復(fù)習(xí)備考中,對(duì)這類(lèi)現(xiàn)象要給予一定的注意。
2010年全命題作文穩(wěn)坐“考?jí)?穩(wěn)中有變,穩(wěn)中求新,具體表現(xiàn)在:
1.命題設(shè)計(jì)新意出。2010年溫州卷采用提示語(yǔ)加直接命題式,而提示語(yǔ)直接來(lái)自試卷上的材料,即將閱讀體驗(yàn)題“魯迅《朝花夕拾》”和兩段現(xiàn)代文閱讀題“‘我’幫助迪龍實(shí)現(xiàn)生命的蛻變”和“拯救美麗的漢語(yǔ)”,都?xì)w納成跟作文題目有關(guān)的一句提示語(yǔ),而后以《做一個(gè)“行者”》為題要求考生作文。這樣的命題形式擺脫了以往作文只是試卷中一個(gè)獨(dú)立環(huán)節(jié)的命題形式,徹底打通了閱讀和寫(xiě)作,使全卷整體與局部渾然一體。這樣設(shè)計(jì),變相降低了作文題目的難度。
2.寓意命題在“升溫”。這種題型多用修辭象征,有助于引發(fā)考生作多向思維,并選取最適合自己的角度切入。譬如,福建廈門(mén)題《打開(kāi)一扇窗》中的“窗”,其本義為:房屋等建筑物上通氣采光的具體的窗戶(hù)。但寫(xiě)好這道題的關(guān)鍵是要凸顯“窗”的比喻義、象征義,即心靈之窗,文學(xué)之窗,歷史之窗,世界之窗,可引申為內(nèi)心思想等與外界溝通交流的窗戶(hù)。如果將題目“打開(kāi)一扇窗”看成“一件事情”,那寫(xiě)法可以多樣:或重點(diǎn)寫(xiě)必須打開(kāi)這扇窗的原因,略寫(xiě)打開(kāi)的過(guò)程和見(jiàn)到的“風(fēng)景”;或重點(diǎn)寫(xiě)打開(kāi)這扇窗,就可以領(lǐng)略一片風(fēng)景,邁過(guò)一道心坎,悟出一種境界,略寫(xiě)我終于打開(kāi)這扇窗,見(jiàn)到了我想見(jiàn)到的。寓意型全命題作文還有廣東東莞題《那天我撿到了快樂(lè)的鑰匙》、湖南長(zhǎng)沙題《送他人一朵花》、山東煙臺(tái)題《總想對(duì)你唱支歌》、浙江金華題《燈》等,這些題目中的“鑰匙”、“花”、“歌”、“燈”都必須用其比喻義,“虛”題“實(shí)”寫(xiě),虛實(shí)結(jié)合,發(fā)揮想象,方能寫(xiě)出考場(chǎng)佳作來(lái)。
3.拓展空間有限制。一是通過(guò)設(shè)計(jì)提示語(yǔ)作出暗示。譬如,江蘇鹽城題的提示語(yǔ):“書(shū)香使我充實(shí),書(shū)香讓我陶醉,書(shū)香伴我成長(zhǎng)?！边@段提示語(yǔ)雖短小卻很有意蘊(yùn)。用“充實(shí)”、“陶醉”、“成長(zhǎng)”一組含義遞深的動(dòng)詞來(lái)詮釋“書(shū)香”之功效,有助于考生打開(kāi)寫(xiě)作思路,但提示語(yǔ)中的“伴”字,耐人咀嚼,作出暗示,可以讀出書(shū)籍亦師亦友的角色。當(dāng)你孤單時(shí),書(shū)籍是你的密友;當(dāng)你迷惘時(shí),書(shū)籍是你的明燈。這樣理解文題,我們便有話(huà)可說(shuō),有情可抒,有事可議,又不會(huì)偏題了。二是利用副詞來(lái)限制。譬如,泰州題《他(她或它)也很重要》中的副詞“也”是題眼,抓住“也”這個(gè)關(guān)鍵詞一般都不會(huì)離題。“也很重要”重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)在“也”字上,肯定要有比照關(guān)系,最好是與“我”相比照,有了“我”的參與,可以更加方便地寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái),也更容易突出“也”的重要性。又如蘇州題《總有屬于我的季節(jié)》中的“總”,浙江義烏題《我不只是一個(gè)角色》中的“只”,浙江湖州題《多想告訴你》中的“多”等,都會(huì)對(duì)考生加以限制的。三是利用表時(shí)間、地點(diǎn)或情景的詞語(yǔ)來(lái)作暗示。譬如,山東濱州題《那一次,我真的很棒》中的“那一次”是表示時(shí)間的詞語(yǔ),規(guī)定了記敘的事情只能一次,不能多次;江蘇南通題《讓我悄悄地告訴你》中的“悄悄地”限制了動(dòng)詞“告訴”的情境,暗示考生要敢于、善于向“你”說(shuō)心里話(huà),抒真情。四是借助兩個(gè)詞的互相限制來(lái)作暗示。譬如福州題《在嘗試中成長(zhǎng)》,把兩個(gè)關(guān)鍵詞聯(lián)系到一起,用“嘗試”來(lái)限制“成長(zhǎng)”,就是要求考生寫(xiě)那些對(duì)自己成長(zhǎng)有幫助的第一次的經(jīng)歷。同時(shí),題目要求要結(jié)合自己的生活,如果考生寫(xiě)牛頓、愛(ài)因斯坦、坡的嘗試,那就離題了。即使你選擇寫(xiě)議論文,可以旁征博引,引用別人的例子,但最后還是要落實(shí)到自己,通過(guò)自己的生活體驗(yàn)凸顯嘗試對(duì)成長(zhǎng)的意義。這雖是一道全命題,其實(shí)也具備了半命題的風(fēng)格,因?yàn)椤皣L試”與“成長(zhǎng)”互相限制,如果不了解“嘗試”、“成長(zhǎng)”的內(nèi)涵,寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)顯得膚淺。五是省去一個(gè)成分來(lái)作暗示。譬如廣州題《獎(jiǎng)勵(lì)自己》是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ),隱藏了一個(gè)主語(yǔ)“自己”,應(yīng)理解為“自己獎(jiǎng)勵(lì)自己”,如寫(xiě)成其他人獎(jiǎng)勵(lì)自己,就會(huì)偏題。同時(shí)要將“獎(jiǎng)勵(lì)”和“鼓勵(lì)”、“激勵(lì)”等近義詞區(qū)分開(kāi)來(lái),以防理解有誤而導(dǎo)致偏題。
二、命題內(nèi)容穩(wěn)中有變,變中求新
與往年相比,今年的命題內(nèi)容出現(xiàn)了從以往的關(guān)注社會(huì)、人生、自然等大的角度向“生活”、“生命”轉(zhuǎn)向,更切合考生實(shí)際,讓考生有東西可寫(xiě)。具體表現(xiàn)在:
其一,關(guān)注自我發(fā)展,審視青春價(jià)值。2010年的中考作文更注重學(xué)生的生活體驗(yàn),自我發(fā)展,設(shè)題相對(duì)往年來(lái)說(shuō)情境化明顯,開(kāi)口更小,命題的設(shè)置較多的是以“我”為開(kāi)頭,引出有一個(gè)相對(duì)完整和形象的故事情境。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),今年全命題和半命題文題中出現(xiàn)“我”這個(gè)字眼的約占53%,譬如,江蘇南京題《我作主》、蘇州題《總有屬于我的季節(jié)》、南通題《讓我悄悄地告訴你》、廣東佛山題《智慧伴我成長(zhǎng)》、山東省濟(jì)寧題《我的初中生活》、山東濱州題《那一次,我真的很棒》、浙江義烏題《我不只是一個(gè)角色》、浙江金華題《那一天,我__________了》、山東臨沂題《我失去了__________ 》、山東東營(yíng)題《 __________給了我》、青島題《__________讓我久久不能忘懷》、江西九江題《我讀 __________ 》、蘭州題《__________讓我陶醉》、湖南懷化《那曾感動(dòng)我的 __________ 》等。有的題目雖未見(jiàn)“我”,但構(gòu)思行文必須寫(xiě)“我”,譬如,蕪湖題《心中有話(huà)對(duì)你說(shuō)》、廣州題《獎(jiǎng)勵(lì)自己》、溫州題《做一個(gè)“行者”》、煙臺(tái)題《總想對(duì)你唱支歌》、福州題《在嘗試中成長(zhǎng)》等。其中大多數(shù)文題要求考生站在“我”的角度寫(xiě)“我”,也有的要求站在“我”的角度寫(xiě)“他(它)”、寫(xiě)社會(huì)。這樣的題目注重讓學(xué)生從自己的生活中找到素材,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情感體驗(yàn)和思考,真正做到了有話(huà)可說(shuō)。
其二,關(guān)注現(xiàn)實(shí),關(guān)注生活,思考生活。2010年中考出現(xiàn)了一些關(guān)注現(xiàn)實(shí)、思考現(xiàn)實(shí)、反映現(xiàn)實(shí)的作文題,主要有三類(lèi):一是直接而客觀地提供一年來(lái)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的重大事件,以此為題展開(kāi)記敘和議論。譬如溫州題《做一個(gè)“行者”》,命題的亮點(diǎn)和寫(xiě)作的出彩點(diǎn),著重落實(shí)于一個(gè)“行”字上。這就是說(shuō),世間凡事須從“行”字出發(fā),要做腳踏實(shí)地的實(shí)踐家,不做夸夸其談的空頭理論家,因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這一點(diǎn),與2010年北京市高考作文題《仰望星空與腳踏實(shí)地》神合。平時(shí)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活的考生都知道,溫總理2009年考察同濟(jì)大學(xué)時(shí)提及“仰望星空”,今年“五四青年節(jié)”到北大考察時(shí)提到了“當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)仰望星空與腳踏實(shí)地”的理念。如果考生知道這個(gè)背景,寫(xiě)起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。如果考生不知道背景,但能了解中國(guó)當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)狀況也能寫(xiě)出不錯(cuò)的文章?，F(xiàn)實(shí)生活中,唱高調(diào)的人有,腳踏實(shí)地的“行者”也有。由此可打開(kāi)思路,寫(xiě)一些自己在學(xué)習(xí)生活中的關(guān)于“行”的親身經(jīng)歷或動(dòng)人的故事,也可寫(xiě)一些關(guān)于“行”的社會(huì)現(xiàn)象。二是借助某一時(shí)尚理念或見(jiàn)解引導(dǎo)考生反映現(xiàn)實(shí)。譬如鹽城題《書(shū)香作伴》很有戰(zhàn)略性和前瞻性,文題引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)、熱愛(ài)生活。平時(shí)關(guān)注閱讀、關(guān)注生活的考生都知道,著名學(xué)者朱永新教授推出“書(shū)香校園”的理念,他認(rèn)為沒(méi)有書(shū)香校園的建設(shè)就沒(méi)有教育;沒(méi)有書(shū)香的校園是一個(gè)沒(méi)有生命的校園。如果考生平時(shí)就不熱愛(ài)閱讀,而僅憑考場(chǎng)上刻意塑造,則很容易出現(xiàn)“無(wú)病”假大空的作文。又如,重慶綦江題《__________讓生活更美好》更有鮮明的時(shí)代特征,導(dǎo)語(yǔ)引用了上海世博會(huì)的主題詞“城市,讓生活更美好”,引領(lǐng)考生關(guān)注身邊的事,關(guān)注生活。三是通過(guò)圖片或小故事引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行深入思考。譬如浙江寧波題,命題者提供了四幅圖片:地震廢墟中一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的微笑,病床上一個(gè)樂(lè)觀的微笑,植物園里一個(gè)充滿(mǎn)童趣的微笑,夕陽(yáng)下一個(gè)洋溢著幸福的微笑。這四幅圖片,讓考生一下子產(chǎn)生親切感。題目《一個(gè) __________的微笑》落點(diǎn)小,容易入手,聚焦生活細(xì)節(jié)。只要考生平時(shí)注意觀察并思考生活,動(dòng)筆時(shí)就會(huì)有事可敘,有話(huà)可說(shuō),有情可抒。
其三,鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá),讓心靈感悟折射理性光輝。浙江舟山題《少年不識(shí)愁滋味》、浙江湖州題《多想告訴你》、南京題《我作主》、江蘇南通題《讓我悄悄地告訴你》、安徽蕪湖題《心中有話(huà)對(duì)你說(shuō)》、福建廈門(mén)題《打開(kāi)一扇窗》、山東煙臺(tái)題《總想對(duì)你唱支歌》、山東濱州的話(huà)題作文“心聲”、山東濟(jì)南題《幾分__________在心頭》、浙江嘉興題《寫(xiě)給__________》等都鎖定了學(xué)生的心靈世界。審讀南京題《我做主》中的“我”字,能夠迅速貼近考生,不僅會(huì)讓每一個(gè)考生產(chǎn)生親切感,更有利于考生回放自己十幾年的生活學(xué)習(xí)等各方面的經(jīng)歷,找到真切感受,寫(xiě)自我認(rèn)同、自我責(zé)任、自我承擔(dān)、自我發(fā)展等個(gè)性?！白鲋鳌笨梢允羌彝ド钪械淖粤⒆詮?qiáng),對(duì)家長(zhǎng)包辦的反思;也可以是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中,不迷信、不盲從的一種“自主”意識(shí);還可以表達(dá)作為社會(huì)大家庭主人的一種責(zé)任感。有實(shí)力的考生,面對(duì)這個(gè)考題還會(huì)有很大的創(chuàng)新空間,譬如反思“做主”失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),探尋家庭教育等方面存在的問(wèn)題,“我做主”與尊重他人的關(guān)系等?！拔易鲋鳌北阌诳忌磉_(dá)個(gè)性,發(fā)現(xiàn)真自我,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。類(lèi)似的文題還有梅州市的話(huà)題作文“渴望”、四川巴中的話(huà)題作文“愿望”、重慶綦縣題《因?yàn)橛辛似谂巍?、福建廈門(mén)題《打開(kāi)一扇窗》、浙江舟山題《少年不識(shí)愁滋味》等,都符合當(dāng)代學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性特征、表現(xiàn)自我、追求理想、實(shí)現(xiàn)愿望的特點(diǎn),讓心靈感悟折射理性光輝。
其四,凸顯人文關(guān)懷,啟迪人生哲理。廣東廣州題《獎(jiǎng)勵(lì)自己》、江蘇蘇州題《總有屬于我的季節(jié)》、江蘇鹽城題《書(shū)香作伴》、山東淄博題《幸虧有你》、浙江寧波的看圖作文《一個(gè)__________的微笑》、山東日照題《____________的滋味》、江蘇揚(yáng)州題《在乎》等,充分體現(xiàn)了“觀察、體驗(yàn)、感悟”的新課標(biāo)精神,或要求考生寫(xiě)“感悟”、“感想”與“感受”,或要求考生談“看法”與“認(rèn)識(shí)”,人情味濃郁了,文化味加重了。揚(yáng)州題《在乎》中的“在乎”是一個(gè)很具有生活化常態(tài)性的動(dòng)詞,每個(gè)人在實(shí)際生活中都有過(guò)這樣的經(jīng)歷。辯證地思考“在乎”一詞,可以幫助你拓寬思維。在乎的東西,往往是我們正擁有著的。我們?cè)诤踹@在乎那,不是給我們的人生平添了許多桎梏嗎?在乎的最高境界,是不在乎。江蘇泰州題《他(她,它)也很重要》凸顯了人文關(guān)懷。從題面上看,主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù),謂語(yǔ)是“也很重要”?！耙埠苤匾敝攸c(diǎn)應(yīng)落實(shí)在“也”字上,肯定要有比照關(guān)系,最好是與“我”相比照,有了“我”的參與,可以更加方便地寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái),也更容易突出“也”字的重要性。善于思考的學(xué)生便可放眼整個(gè)大自然,甚至社會(huì)。關(guān)鍵在于考生要巧妙地處理好二者之間的辯證關(guān)系,不能有所偏廢。又如,安徽題《不會(huì)變的是__________》,其導(dǎo)語(yǔ)由富有哲理的句子組成:“水,有時(shí)是雪,有時(shí)是露,有時(shí)是冰凌,有時(shí)是雨珠……變的是形態(tài),不會(huì)變的是晶瑩;日子,有時(shí)是甜,有時(shí)是苦,有時(shí)是幸福,有時(shí)是酸楚……變的是感受,不會(huì)變的是真實(shí)。生活中許多變化著的人、事、物,都有不變的地方?！眲?dòng)筆前,首先要吃透這段導(dǎo)語(yǔ),一定要抓住“不會(huì)變”,理解“不會(huì)變”的本質(zhì),有自己獨(dú)特的感受和真切的體驗(yàn),方能寫(xiě)出佳作。
其五,引導(dǎo)作文教學(xué)理性回歸教材。這是今年作文命題的又一個(gè)亮點(diǎn)。中考作文命題跟初中生的學(xué)習(xí)尤其是課堂學(xué)習(xí)過(guò)程相關(guān)聯(lián),這是中學(xué)生實(shí)際生活的一個(gè)必然反映,也是一個(gè)必然選擇。杭州題由初中教材中宋濂少時(shí)苦學(xué)、丑小鴨逆境成長(zhǎng)、海倫?凱勒“再塑生命”三個(gè)故事引出文題《成長(zhǎng)路上無(wú)捷徑》。類(lèi)似的命題還有溫州題《做一個(gè)“行者”》,文題前的一段提示材料來(lái)自魯迅《朝花夕拾》;浙江義烏題《我不只是一個(gè)角色》,導(dǎo)語(yǔ)選用了已學(xué)課文《散步》中的“我”既是“媽媽的兒子”,也是“兒子的爸爸”的材料,等等。返璞歸真,走向并徹底地融入生活,強(qiáng)化社會(huì)生活實(shí)踐,是新課程改革的核心理念。中考命題者在關(guān)注生活之外,將題目設(shè)計(jì)的背景對(duì)著“課文”,可謂不是辦法的辦法。這種妥協(xié)是對(duì)事實(shí)的尊重,是現(xiàn)實(shí)的作文命題的必由之路。
審讀2010年108道中考作文題,各有特點(diǎn),各有千秋。當(dāng)然也有一些命題引起爭(zhēng)議,概括起來(lái),主要有三點(diǎn):一是命題內(nèi)容似有偏頗之處。命題范圍總體較為窄小,還不能和社會(huì)熱點(diǎn)等問(wèn)題作過(guò)多的聯(lián)系,對(duì)中學(xué)生的情感困惑和一些認(rèn)識(shí)困惑還不能涉及,地域色彩不夠濃厚,等等。二是命題制作較為簡(jiǎn)單粗疏。有的命題不著邊際,考生難于把握。譬如常州題《家鄉(xiāng)的個(gè)性》,命題者引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的家鄉(xiāng),這無(wú)可厚非。但大部分初三學(xué)生的知識(shí)積累與視野都還不夠?qū)捄?要讓他們?nèi)ヌ釤捯粋€(gè)地區(qū)的個(gè)性,恐怕比較難。有的題過(guò)于陳舊,容易出現(xiàn)套作。如山東濟(jì)寧題《我的初中生活》、江西九江題《我讀__________》等。有的更適合做話(huà)題作文的話(huà)題,譬如四川內(nèi)江題《遠(yuǎn)方》等。有的全盤(pán)搬用其他地區(qū)已考之題。如蘭州題《__________讓我陶醉》,2004年江蘇鹽城考的就是這道半命題作文題。三是所有文題“要求”中,無(wú)一例外地拒詩(shī)歌于考生之外。難道一個(gè)有著三千多年詩(shī)歌文明史的國(guó)度,就不能讓喜歡詩(shī)歌的人寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)?筆者希望命題者該重視和關(guān)注一下詩(shī)歌!
盡管今年個(gè)別作文題引起了爭(zhēng)議,但至少?gòu)闹锌梢钥闯鼋陙?lái)中考作文命題改革的清晰腳步,那就是離學(xué)生、離素質(zhì)教育越來(lái)越近。作文命題是教育理念的一種導(dǎo)向?？梢灶A(yù)測(cè)的是,2011年中考作文命題將進(jìn)一步體現(xiàn)課改精神,其趨勢(shì)主要是:
首先,命題形式穩(wěn)中有變,變中求新。2010年中考作文題繁花似錦,全命題作文占據(jù)“半壁江山”,半命題作文仍然走俏,但也沒(méi)有把話(huà)題作文和材料作文完全打入“冷宮”,體現(xiàn)了命題形式并存互補(bǔ)多元的發(fā)展態(tài)勢(shì)。筆者認(rèn)為,2011年中考作文在命題形式上穩(wěn)中求變、變中求新是趨勢(shì)。譬如長(zhǎng)期以話(huà)題作文出現(xiàn)的地區(qū),應(yīng)該關(guān)注命題作文與材料作文的寫(xiě)作;長(zhǎng)期以命題作文出現(xiàn)的地區(qū),則應(yīng)加強(qiáng)材料作文的指導(dǎo);而連續(xù)幾年都用全命題作文進(jìn)行考查的地區(qū),則應(yīng)多關(guān)注半命題作文。估計(jì)還會(huì)出現(xiàn)一些新題,像今年溫州卷《做一個(gè)“行者”》這種閱讀延伸題。
第9篇：我的青春我做主作文范文
一、充分利用課堂教學(xué)主陣地有針對(duì)性地進(jìn)行德育滲透?，F(xiàn)在的學(xué)生在樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀方面都比較欠缺，而初中語(yǔ)文課本介紹了許多高深品德和人格魅力的人物，我在課堂上利用對(duì)人物形象的分析，讓學(xué)生在一些人物崇高理想和優(yōu)秀品質(zhì)的感染熏陶下，自覺(jué)樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。如教授《岳陽(yáng)樓記》一文，通過(guò)對(duì)范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的分析，讓學(xué)生明白作為一名學(xué)生要象范仲淹那樣從小胸懷天下，吃苦在前，享樂(lè)在后。
二、充分利用課外閱讀實(shí)施德育滲透。作家趙麗宏說(shuō)：“閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情，文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的?！?我在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，針對(duì)學(xué)生的年齡特征、思想實(shí)際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，引導(dǎo)學(xué)生去讀，并且加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在課外閱讀中受到教育發(fā)，收到良好效果。
三、巧妙利用名言警句進(jìn)行德育滲透。初中語(yǔ)文教材中有相當(dāng)一部分課文中出現(xiàn)了名言警句，這些名言警句不僅文情并茂、短小精悍，而且思想內(nèi)容深刻豐富。我在教學(xué)中根據(jù)課文提供的語(yǔ)言材料和中心，加以重點(diǎn)分析和講解，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育。例如講解《岳陽(yáng)樓記》“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這一名句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解范仲淹“以天下為己任”的寬闊胸懷，學(xué)習(xí)他吃苦在前，享受在后的精神；講解魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中關(guān)于“路”的名言時(shí)告誡學(xué)生人生之路是自己走出來(lái)的，在未來(lái)的人生生活道路上，應(yīng)有勇于開(kāi)拓、勇往直前的精神；講解《生命的意義》“人最寶貴的是生命……”時(shí)，讓學(xué)生感悟到生命的神圣和人生的真正意義，要珍愛(ài)生命，學(xué)習(xí)小說(shuō)主人公保爾為全人類(lèi)利益而活著的獻(xiàn)身精神； 講解《孟子》里的“舍生取義”，《過(guò)零丁洋》里的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”《蜀相》里的“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟”時(shí)，告訴學(xué)生這些名句震撼著千千萬(wàn)萬(wàn)仁人志士的心，激勵(lì)著一代又一代人舍身為國(guó)，為正義事業(yè)奮斗終生。在教學(xué)中我還要求學(xué)生將名言警句歸類(lèi)整理和背誦，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀后感，收到良好效果。
四、充分利用作文教學(xué)滲透德育教育。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán)，也是德育滲透的重要途徑。我認(rèn)為要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，除強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作技巧、文字功夫外，重要的是幫助學(xué)生增強(qiáng)道德意識(shí)，提高思想認(rèn)識(shí)水平和思想覺(jué)悟。俗話(huà)說(shuō)“作文先做人”，一個(gè)道德意識(shí)淡薄、認(rèn)識(shí)水平低下的人，是無(wú)論如何也寫(xiě)不出內(nèi)容豐富、思想健康的文章的。因此，在選擇作文題目時(shí)，我選擇一些既具有人文氣息又現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的話(huà)題，既讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有興趣寫(xiě)，讓作文不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能在寫(xiě)作中培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。例如以“感恩”為話(huà)題的作文，主要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，在作文中，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)自己的成長(zhǎng)之路，感恩父母老師于一路上的關(guān)懷；感恩社會(huì)給自己的成長(zhǎng)提供了優(yōu)越的條件。類(lèi)似的如以“善良”“責(zé)任”“寬容”“自信”為話(huà)題的作文都能使學(xué)生在寫(xiě)作中不知不覺(jué)中受到德育教育。
