結束語怎么寫精選(九篇)
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第1篇：結束語怎么寫范文
導游詞作文
【習作要求】
長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，我們來寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產”，然后選取最有特色的內容向大家介紹?？梢灾v景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據所寫的導游詞，模擬導游進行講解。
【習作指導】
老師：說起長城、故宮、頤和園、秦兵馬俑……相信大家都不會陌生，而這一切都是古代勞動人民的血汗和智慧的結晶。為了保護人類社會的共同財富，聯(lián)合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評為“世界遺產”，編成《世界遺產名錄》，我國已有多處景觀名列其中。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，今天我們就來寫一寫介紹“世界遺產”的導游詞，好嗎？
小丫：好??！我國的“世界遺產”是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。作為炎黃子孫，作為國家的一個小主人，我們有責任也有義務把它介紹給每一個游客，讓他們對我們中國的文化有更深入地了解。
老師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導游員越來越多，導游已經成為一個非常重要的職業(yè)。導游員引導游客游覽時的講解詞，就稱為“導游詞”。那你們知道導游詞包括哪幾個部分嗎？
毛豆：導游詞一般包括開場白、景點總述、景點分述、結束語四個部分。
老師：看來你課前已經做了充分的預習。那開場白一般要介紹什么呢？
小丫：這個我知道，我經常和爸爸媽媽去旅游，我聽導游一開始經常會先向游客問好，然后進行自我介紹，再說說歡迎詞，最后說明游覽的目的。
老師：你能舉個例子嗎？
小丫：比如我們去白水洋時，導游的開場白是這樣的：各位游客，大家好！我是假日旅行社的導游，我叫林旭，大家可以叫我林導，也可以叫我小林。今天，由我來帶領大家游覽白水洋，希望我的講解能夠讓大家對白水洋這一景區(qū)有更多的了解。
老師：看來你對開場白的寫法已經了如指掌了，那景點總述這一部分又主要寫什么呢？
毛豆：景點總述一般是對游覽景點的一個總的介紹。記得我們去“鳥的天堂”旅游時，導游在車上就先給我們總體介紹了這一景點。
老師：那他是怎么說的？
毛豆：他說“鳥的天堂”位于廣東省新會縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河，它可謂是世界上“獨木成林”最偉大的奇觀。它占地多畝，枝干覆蓋了整個小島。這棵大榕樹枝繁葉茂，是全國最大的天然賞鳥樂園，也是人們心馳神往的旅游勝地。
老師：說得好！對景點做了總體介紹之后，就得對景點進行分述，這也是導游詞里最重要的一部分，那這一部分怎么寫好呢？
小丫：這一部分可以學習寫景的文章，按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體地解說，使游客盡情飽覽景點風光，領略世界文化遺產的藝術魅力與風韻，留下美好回憶。
老師：說得不錯，重點介紹景點，這是游客最感興趣的。要抓住最能體現這個景點特色的內容來介紹——但這一部分的內容能和寫景的文章一模一樣嗎？
毛豆：我覺得它和寫景文章是有差別的，因為介紹時還要提醒游客“大家請看……請看左邊……”等。
小丫：對，寫景的文章一般都是書面語，而導游詞應該比較口語化，跟我們平時說話一樣，這樣聽起來才會比較親切。老師：是的，這也正是導游詞的魅力所在。這一部分，我們還可以講講與景點有關的故事、傳說，歷史記錄等。當然，所挑的故事應是一些主要的、有價值的資料。那結束語部分又應怎么寫呢？
小丫：我想結束語是在游覽結束后，對游覽的內容的一個小結，并向游客表示感謝和告別。比如我們在游完了白水洋之后，導游是這樣說的：今天的游覽就要結束了，在白水洋的這段時光，希望能成為您旅游中的一段永恒的記憶，也希望您能把這兒的一切告訴您的親朋好友，我們將以更優(yōu)質的旅游服務、更優(yōu)美的旅游環(huán)境迎接大家的到來！
老師：知道了導游詞的寫法，那本次要寫的是我國的“世界遺產”的導游詞，你們知道我國被聯(lián)合國教科文組織評為“世界遺產”的景觀共有多少處嗎？
毛豆：知道??！課本中已經進行了詳細的介紹了，共有處。只是這么多景觀，不知道寫什么好。
老師：這個不難，只要選取你最熟悉的，你覺得最有特色的內容來寫就行了。那寫導游詞還要注意什么，你們知道嗎？
小丫：我想，因為導游詞是向游客介紹景點的內容，所以一定要真實、生動、有條理，而且所引用的數據、資料一定要實事求是，不能道聽途說、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當別論。
第2篇：結束語怎么寫范文
課堂導入語的“異”，是指形式和語言的奇異、奇特和標新立異。如果你著裝漂亮，必定會吸引過往路人的注意。同樣，作為教師，如果能使得自己授課前的導入語新穎、奇特，那么必定會吸引孩子們的注意，能在剎那間擒住孩子的注意力，有效地提高課堂教學的效率。
課間十分鐘是孩子們的“黃金時間”，在這十分鐘里，他們盡情玩耍、嬉鬧。上課鈴聲一響，孩子們都陸續(xù)走進教室，平時成績比較好，自制力比較強的同學很快地進入到課堂角色中，而部分自制力弱的同學還沉浸于剛才的玩耍嬉鬧中，如果用一種陳舊的課堂導入語：“這節(jié)課，我們將要學習……”“上節(jié)課，我們學習了……這節(jié)課，我們繼續(xù)學習……”那些自制力弱的學生，根本聽不進去，當他們“醒”過來時，老師上到哪兒都不知曉。這是影響學生聽課效率，造成孩子的思維與教學環(huán)節(jié)上的脫節(jié)的因素，也是造成班中學生“兩極分化”的原因之一。生活在科技日新月異發(fā)展年代中的孩子，在電視和報刊的影響下，知識面不斷拓寬，那些理性、陳腐的陳述，逐漸被他們淘汰，他們需要的是那些新穎、奇特、標新立異、能夠引起他們興趣的導入語。在教學《稱象》時，我事先準備了一些實驗器材，在導入這堂課時，我是這樣開始的：“你們瞧，老師帶來了一些器材，這節(jié)課，讓我們先來做一個實驗……”頓時，45雙眼睛同時射向了講臺，靜候實驗的開始。
“聽聽讀讀”這類課文兼并了“聽、讀、記”的特點，孩子們往往對這類課文比較感興趣，在授此類課文時，教師尤應注意以課堂導入語激發(fā)學生的學習興趣。在教學《聽》這課時，我的導入語非常簡單：“同學們，你們聽——”隨之，便播放出一段配樂的朗誦，孩子們頓時便進入了“聽”的角色。由此可見，導入語的“異”不僅能有效地體現教師課堂用語的藝術性，還能有效地提高課堂教學效率。
2 過渡語要“順”
順則通，通則美，語文課堂教學過程中的過渡語是起了承接、小結的作用，是教師鉆研教材、抓住內容之間聯(lián)系的切入口，是教師在找到激發(fā)學生思想火花知識點的基礎上，組織提煉語言，貫穿整個教學環(huán)節(jié)的必要步驟。
例如教《找駱駝》一課，為了更能讓學生明白老人是經過仔細觀察才知道那只駱駝特征的。我的過渡語是這樣的：“你們瞧，老人清晰地說出了駱駝的特征，卻說自己不知道它往哪兒去了，這究竟是怎么回事呀？”通過這段過渡語的設置，既幫助孩子理順了文章的脈絡結構，又使孩子在腦海中對全篇文章作了一個小小的總結?！墩嬲暮煤⒆印分杏幸粋€片段，講黃鶯和喜鵲爭相夸自己的孩子，烏鴉卻在一旁不做聲。在處理這個片段和下一個片段“小鳥回巢”銜接時，我用了這樣的過渡語：“漂亮的外表，動聽的歌喉，真讓人羨慕不已，然而，光靠這些，就能稱得上是好孩子了嗎？讓我們接著往下看吧……”這樣，非常自然地過渡到了下一片段，整堂課也隨之和諧起來。因此，一位語文老師如果在課堂中注意自己過渡語的藝術，不僅能幫助學生理解文章的內容，還能使孩子在課堂中領略到那種語言和諧之美。
3 提示語要“精”
“精”在字典中的解釋是“精巧、細致，提煉精華，除去雜質。”提示語就好似一盞明燈，在黑暗中，為你照明前進的方向；提示語又好似一個舵手，在你快要觸礁時，讓你轉變航向，順利駛向彼岸；提示語又好比一支號角，在疲乏的時候，能激起前進的動力。在教學《曼谷的小象》時，為了讓孩子明白小象之所以如此聰明，是由于阿玲的教導、指揮得當，作者稱贊小象，實是贊美阿玲。就在學生們?yōu)?ldquo;是贊美阿玲？還是贊美小象？”爭論不休時，我這樣提示：“小象的技藝真是精湛，但它精湛的技藝又是從哪兒來的呢？”經過這樣小小的提示，孩子頓時領悟了作者是通過寫小象來贊美阿玲的指揮有方！同時很快地理解了課文的內容。教師如果在備課時，細致、巧妙的設置提示語，不僅能激發(fā)孩子思想的火花，還有利于促進學生對課文的理解，在整個課堂中起到了事半功倍的效果。
第3篇：結束語怎么寫范文
關鍵詞:聲情并茂;言簡意賅;語言和諧;藝術魅力
語言可以是強而有力的、銳利的、火熱的,也可以是軟弱無力的。誠然,教師在課堂教學中與學生對話,都是通過語言進行雙向交流的,教師語言在體現課堂教學節(jié)奏美中有著舉足輕重的作用。那么,教師的語言怎樣才能富有藝術性呢?
一、做到聲情并茂
教師的語調要做到聲情并茂,抑揚頓挫;語言要徐疾有致,快慢得體;聲調要高低起伏,有波有瀾。另外,一堂課中,教師的語言有時要像山間瀑布,飛流直下;有時要像村畔小溪,涓涓細流。總而言之,教師的語言要牢牢吸引和感染學生,產生春風化雨般的魅力。這樣,課堂教學便似一曲美妙動聽且富有節(jié)奏的音樂,令人陶醉。歸根結底,具有音樂性的情境創(chuàng)設、合理的教學結構、教師藝術化的語言,共同營造出小學語文課堂教學的節(jié)奏美,也體現出一位教師優(yōu)秀的綜合素質。
二、課堂導入語要求異
課堂導入語的“異”,是指形式和語言的奇異、奇特和標新立異。如果你著裝漂亮,必定會吸引過往路人的注意。同樣,作為教師,如果能使得自己授課前的導入語新穎。奇特,那么必定會吸引孩子們的注意,能在剎那間擒住孩子的注意力,有效地提高課堂教學的效率。
課間十分鐘是孩子們的“黃金時間”,在這十分鐘里,他們盡情玩耍、嬉鬧。上課鈴聲一響,孩子們都陸續(xù)走進教室,平時成績比較好,自制力比較強的同學很快地進入到課堂角色中,而部分自制力弱的同學還沉浸于剛才的玩耍嬉鬧中,如果用一種陳舊的課堂導入語:“這節(jié)課,我們將要學習……”“上節(jié)課,我們學習了……,這節(jié)課,我們繼續(xù)學習……”那些自制力弱的學生,根本聽不進去,當他們“醒”過來時,老師上到哪兒都不知曉。這是影響學生聽課效率,造成孩子的思維與教學環(huán)節(jié)上的脫節(jié)的因素,也是造成班中學生“兩極分化”的原因之一。
生活在科技日新月異發(fā)展年代中的孩子,在電視和報刊的影響下,知識面不斷拓寬,那些理性、陳腐的陳述,逐漸被他們淘汰,他們需要的是那些新穎、奇特、標新立異、能夠引起他們興趣的導入語。
在教學《稱象》時,有的教師事先準備了一些實驗器材,這樣開始的:“你們瞧,老師帶來了一些器材,這節(jié)課,讓我們先來做一個實驗……”頓時,45雙眼睛同時射向了講臺,靜候實驗的開始。
“聽聽讀讀”這類課文兼并了“聽、讀、記”的特點,孩子們往往對這類課文比較感興趣,在授此類課文時,教師尤應注意以課堂導入語激發(fā)學生的學習興趣。
在教學《聽》這課時,我的導入語非常簡單:“同學們,你們聽――”隨之,便播放出一段配樂的朗誦,孩子們頓時便進入了“聽”的角色。
由此可見,導入語的“異”不僅能有效地體現教師課堂用語的藝術性,還能有效地提高課堂教學效率。
三、過渡語要“順”
順則通,通則美,語文課堂教學過程中的過渡語是起了承接、小結的作用,是教師鉆研教材、抓住內容之間聯(lián)系的切入口,是教師在找到激發(fā)學生思想火花知識點的基礎上,組織提煉語言,貫穿整個教學環(huán)節(jié)的必要步驟。
例如教《找駱駝》一課,為了更能讓學生明白老人是經過仔細觀察才知道那只駱駝特征的。有的教師過渡語是這樣的:“你們瞧,老人清晰地說出了駱駝的特征,卻說自己不知道它往哪兒去了,這究竟是怎么回事呀?”通過這段過渡語的設置,既幫助孩子理順了文章的脈絡結構,又使孩子在腦海中對全篇文章作了一個小小的總結。
《真正的好孩子》中有一個片段,講黃鶯和喜鵲爭相夸自己的孩子,烏鴉卻在一旁不做聲。在處理這個片段和下一個片段“小鳥回巢”銜接時,有的用了這樣的過渡語:“漂亮的外表,動聽的歌喉,真讓人羨慕不已,然而,光靠這些,就能稱得上是好孩子了嗎?讓我們接著往下看吧……”這樣,非常自然地過渡到了下一片段,整堂課也隨之和諧起來。
因此,一位語文老師如果在課堂中注意自己過渡語的藝術,不僅能幫助學生理解文章的內容,還能使孩子在課堂中領略到那種語言和諧之美。
四、提示語要“精”
“精”在字典中的解釋是“精巧、細致,提煉精華,除去雜質?！碧崾菊Z就好似一盞明燈,在黑暗中,為你照明前進的方向;提示語又好似一個舵手,在你快要觸礁時,讓你轉變航向,順利駛向彼岸;提示語又好比一支號角,在疲乏的時候,能激起前進的動力。
在教學《曼谷的小象》時,為了讓孩子明白小象之所以如此聰明,是由于阿玲的教導、指揮得當,作者稱贊小象,實是贊美阿玲。就在學生們?yōu)椤笆琴澝腊⒘?還是贊美小象?”爭論不休時,老師這樣提示:“小象的技藝真是精湛,但它精湛的技藝又是從哪兒來的呢?”經過這樣小小的提示,孩子頓時領悟了作者是通過寫小象來贊美阿玲的指揮有方!同時很快地理解了課文的內容。
教師如果在備課時,細致、巧妙的設置提示語,不僅能激發(fā)孩子思想的火花,還有利于促進學生對課文的理解,在整個課堂中起到了事半功倍的效果。
五、結束語要“懸”
“懸”是指懸念,引發(fā)別人的思索。有一位年長的教師,他曾說過這樣一段話:一位好教師,他能夠做到在上完一堂課之后,他的學生仍沉浸在他剛才創(chuàng)設的情景之中……
語文課本上的文章,都是名家名篇,我們手中的教材是經過專家精心篩選,編排而成的。有些作品的內涵,非常值得孩子去細細品味。作為語文教師,在授課時,不要忽視下課的那幾分鐘,要設置一些能夠引起孩子思索和回味的結束語,讓學生帶著滿腔的熱情,在課后繼續(xù)進行探究。
在教《一個忠告》時,有的教師安排了這樣一個結束語:“這個忠告是熊給的嗎?他為什么這樣說?”引導學生聯(lián)系生活實際,進一步深入思考……
第4篇：結束語怎么寫范文
1、大學生職業(yè)規(guī)劃首先就是要寫你自己的個人信息的，大學生職業(yè)規(guī)劃這幾個字最好是豎著，然后就是自己所在院系，專業(yè)，學號等信息。接下來其實還不是正文的，需要是目錄的，這個目錄一定要是自己生成的，不要自己打上去，自動生成是很簡單的，在word里面標題自己點擊標題就可以了。
2、接著就是自我分析了，這個其實就是對自己的一個總結與了解，知道自己喜歡做什么，優(yōu)勢，劣勢都是什么，以及自己的工作經歷等。職業(yè)分析這個也很重要，首先清楚自己要的是什么，自己做什么，都會受到哪些因素的影響。根據表格把這個職業(yè)自己給縷清楚了一遍，避免自己什么都不知道，就直接去面試或者從事這個職業(yè)了。
3、職業(yè)定位，就是swot的運用，根據表格，把自己又給思考了一遍，知道自己的特點，是否真的合適，還是隨大流，還是隨意的一找，這個分析了之后，對自己的幫助很大的，另外如果自己對自己不了解， 也需要通過一些比較專業(yè)的量表來測評。不要去隨意找一些娛樂測試的職業(yè)測評這些，現在有專業(yè)的額，比如霍蘭徳的職業(yè)測評等。全部弄好了以后，就是計劃實施了，這個表格也是很詳細的，就是讓你知道自己在什么時候該做什么事情了，怎么去做。非常的好，自己一定要用心去寫這些。
4、計劃實施的過程中，避免不了一些問題的，或者自己想的簡單了，需要去調整，就要有一個評估調整，根據現實因素去做，而不是不切合實際的去執(zhí)行。最后就是結束語了，這個是相對來說，用的比較多的一系列模版的，希望對即將要寫職業(yè)規(guī)劃的你們有幫助。
（來源：文章屋網 ）
第5篇：結束語怎么寫范文
行政機關復函格式范文
關于政府信息公開的答復復函參考樣式
受理機關發(fā)文字號
關于政府信息公開的答復
(申請人姓名或者單位名稱)：
本機關于 年 月 日受理了您(單位)提出的
政府信息公開申請，經審查，現答復如下： 。
(受理機關政府信息公開專用章)
年 月 日
(聯(lián)系人： ，聯(lián)系電話： )
范文
北京市財政局 北京市地方稅務局
機 密一年 京財函〔20xx〕XX號 特 急( 此文無密級和緊急程度)
關于北京市農工商聯(lián)合總公司 20xx年度收取管理費問題的復函
北京市農工商聯(lián)合總公司：
你公司《關于20xx年各級管理費列支辦法的函》(京農管函〔20xx〕XX號)收悉。經研究，現就你公司收取管理費有關問題答復如下：
監(jiān)于你公司因歷史遺留問題造成包袱沉重，資金來源不能滿足經費開支，根據北京市財政局、北京市地稅局《關于印發(fā)稅前扣除北京市國有企業(yè)上交主管部門管理費的審批管理辦法的通知》(京財稅〔xxxx〕171號)和《關于稅前扣除企業(yè)上交主管部門管理費的審批辦法的補充通知》(京財稅〔xxxx〕886號)文件精神，同意你公司20xx年度在不超過所屬單位銷售(營業(yè))收入2%的范圍內，向所屬單位收取管理費，用于你公司的經費開支。各單位在規(guī)定范圍內上交的管理費可在上繳企業(yè)所得稅前
扣除，各單位20xx年度按上述比例上交的管理費，允許你公司在上繳企業(yè)所得稅前扣除。
特此函復。
主題詞：財政 收費 辦法 復函
抄送：(略) 北京市財政局辦公室
20xx年x月xx日印發(fā)
函的分類
函可以從不同角度分類：
(一)按性質分，可以分為公函和便函兩種。公函用于機關單位正式的公務活動往來;便函則用于日常事務性工作的處理。便函不屬于正式公文，沒有公文格式要求，甚至可以不要標題，不用發(fā)文字號，只需要在尾部署上機關單位名稱、成文時間并加蓋公章即可。
(二)按發(fā)文目的分。函可以分為發(fā)函和復函兩種。發(fā)函即主動提出了公事事項所發(fā)出的函。復函則是為回復對方所發(fā)出的函。
(三)另外，從內容和用途上，還可以分為商洽事宜函，通知事宜函，催辦事宜函，邀請函、請示答復事宜函，轉辦函，催辦函，報送材料函等等。
函的格式
由于函的類別較多，從制作格式到內容表述均有一定靈活機動性。主要介紹規(guī)范性公函的結構、內容和寫法。
公函由首部、正文和尾部三部分組成。其各部分的格式、內容和寫法要求如下：
(一)首部。主要包括標題、主送機關兩個項目內容。
1、標題。公函的標題一般有兩種形式。一種是由發(fā)文機關名稱、事由和文種構成。另一種是由事由和文種構成。
2、主送機關。即受文并辦理來函事項的機關單位，于文首頂格寫明全稱或者規(guī)范化簡稱，其后用冒號。
(二)正文。其結構一般由開頭、主體、結尾、結語等部分組成。
1、開頭。主要說明發(fā)函的緣由。一般要求概括交函的目的、根據、原因等內容，然后用現將有關問題說明如下：或現將有關事項函復如下：等過渡語轉入下文。復函的緣由部分，一般首先引敘來文的標題、發(fā)文字號，然后再交代根據，以說明發(fā)文的緣由。
2、主體。這是函的核心內容部分，主要說明致函事項。函的事項部分內容單一，一函一事，行文要直陳其事。無論是商洽工作，詢問和答復問題，還是向有關主管部門請求批準事項等，都要用簡潔得體的語言把需要告訴對方的問題、意見敘寫清楚。如果屬于復函，還要注意答復事項的針對性和明確性。
(三)結尾。一般用禮貌性語言向對方提出希望?；蛘垖Ψ絽f(xié)助解決某一問題，或請對方及時復函，或請對方提出意見或請主管部門批準等。{行政單位的回函的范文}.
(四)結語。通常應根據函詢、函告、函商或函復的事項，選擇運用不同的結束語。如特此函詢(商)、請即復函、特此函告、特此函復等。有的函也可以不用結束語，如屬便函，可以像普通信件一樣，使用此致、敬禮。
(五)結尾落款。一般包括署名和成文時間兩項內容。
署名機關單位名稱，寫明成文時間年、月、日;并加蓋公章。
撰寫函件注意事項
第6篇：結束語怎么寫范文
1.掌握本課生字的讀音，準確讀出書中含生字的詞語。
2.了解部分生字的偏旁部首，間
架結構，學會按筆順規(guī)則書寫。
3.初讀課文，對蝴蝶谷留下一定印象；學習課文第一自然段，了解臺灣島的氣候特征。
教學重難點：
1.生字學習。
2.讀通讀順課文。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、揭題、說題
1.剛才我們猜出來的最后一個謎底是——（蝴蝶）板書：蝴蝶，想看看它們嗎？能用一些詞語說說你的感覺嗎？
2.老師在“蝴蝶”后面加上山谷的“谷”字，再來讀一讀。（畫兩座連著的山）你知道哪里是山谷呢？對，山和山凹下去的部分就是山谷。
3.老師再加上“臺灣”這個詞，這就是我們今天要學的第19課的課題，指名讀，齊讀課題。讀了這個課題，你最想知道什么？
二、初讀課文
1.生自由讀
2.檢查自讀效果
（1）課文一共幾個自然段？生字都會讀了嗎？
（2）出示生字詞：水源；茂盛；春季；一批；趕來；景象；撒下；照耀；五彩繽紛；翩翩起舞。
看，這是我們課文中的生詞，能讀好嗎？自己先練練！
②你覺得哪些詞的讀音要特別提醒大家注意的呀？
③指名分行讀，請學生評議，適當指導。分組讀，男生讀，女生讀，齊讀。
④連起來讀，邊讀邊記住它們。
⑤同學們讀得又準確又響亮，我們來做個“找朋友”的游戲吧！
（3）你們好棒哦！如果我把字詞娃娃藏進句子里，你還能正確地讀出來嗎？先讀給你的同桌聽一聽，互相幫助讀好這些句子。
預設： 你想讀哪一句？
A祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。
指名讀，適當指導水源充足，強化讀，范讀，小組讀。齊讀。
B每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
指名讀，在讀準字音，語句連貫，聲音響亮等方面引導學生讀好。
三、再讀課文
1.誰最勇敢，來讀第一自然段？其他同學不但要認真聽，還要想想他讀得怎么樣。他讀得怎么樣？
2.第二自然段要比第一自然段
長，有信心嗎？（指名讀）
3.這可是全文最長最難的段落??！相信你們練過以后，一定能讀得非常好。指名讀第三段。
4.第四段，指名讀，齊讀
過渡：剛才有同學問：為什么臺灣有蝴蝶谷？你在課文里發(fā)現答案了嗎？（生找第一段）
四、學習課文第一段
A（投影第一段課文）女生齊讀
B讀了這段話，你對臺灣有什么了解？（總領此段）
1.臺灣那里溫度不冷也不熱，讓人很舒服。
從“氣候溫暖”一詞知道（生若說詞，師用上句講解）“溫度不冷也不熱”就是——（生）氣候溫暖
2.這里水源充足。
“水源充足”是什么意思呢？我們來看張圖就知道了。
3.臺灣的花草很多，長得很好。
你是從“花草茂盛”這個詞知道的吧？
4.臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，在這里生活的小蝴蝶，心情怎么樣呢？誰帶著這樣的心情讀一讀。（指名讀）
5.這是我們祖國遼闊的版圖，她像一只雄雞屹立在世界的東方，大家能從圖上找到臺灣嗎？在祖國的東南方，有一個島像明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里，這就是寶島臺灣。（出示臺灣地圖）
6.讓我們一起欣賞臺灣的自然風光。
7.你們發(fā)出了一聲聲驚嘆，在驚嘆什么呀？
8.相信你們現在能讀得更美，誰來展示一下。（指名讀）
9.讀得多美??！你們這樣還能讀嗎？我們再這樣讀一遍。（背誦指導）
過渡：多么迷人的臺灣??！有幾個生字娃娃早就按耐不住，吵著鬧著又要和小朋友們見面了，還記得他們嗎？
五、學習生字
1.出示“祖、源、茂、季、景”。
2.指名讀，齊讀。
3.這些字寫的時候要注意什么呢？你想先學哪一個？（生說哪個就點哪個講）
（1）學習生字“祖”。
①什么結構？（左邊是示子旁）
②你能用換偏旁的方法記一記它嗎？（姐、組）
③師范寫，生書空，一邊寫一邊說字的位置（一定要準確地說出各個部分在田子格的位置）左窄右寬。
④組詞。
（2）學習生字“源”。
①什么結構？
②剛才祖用了換偏旁的方法記住了，這個字可以怎么記？（三點水加草原的原）
③誰來說說哪些筆畫要注意？讓學生說說擺布后，師范寫，生書空，一邊寫一邊強調字在格子中的位置（撇要長，拖住三點水）
④組詞。
（3）學習生字“茂”。
①很久以前“茂”是這樣寫的，觀察看看，你能猜出字的意思嗎？（上面是草，下面的戊是豐盛的意思，那連起來呢？草木豐盛）
②什么結構？下面部分和哪個字相似？（成）
③書空。
④組詞。
（4）學習生字“季”。
①你覺得它跟哪個字長得很像？（李）什么李？（木子李）
②那可以怎么記這個季呢？（禾子季）
③我們還學過哪些類似的字呢？（張，孫，胡，章…）
④觀察一下，那些筆畫要注意的？師范寫，生書空（豎短，橫長）
⑤組詞。
（5）學習生字“景”。
①想想，你能怎樣記住這個字呢？（分開上下；猜謎：太陽照著北京；影子的三撇不見了……）
②說說要注意的筆劃。
③師范寫，生書空。
④組詞。
六、總結寫字
1.請小朋友們拿出筆和練習紙，先描再寫。
（表揚的語言：你坐得真端正 要注意保護眼睛，頭抬高一點）
2.作品展示。
3.請其他小朋友對照著將自己的作品改一改，寫得好的也可以獎勵自己一顆星。
第7篇：結束語怎么寫范文
語文作為語言學習的一個分支，主要是培養(yǎng)人的聽、說、讀、寫能力。中學生生活在漢語言的環(huán)境當中，被動的“聽”能力觸手可及，這里主要探討說、讀和寫的能力培養(yǎng)。首先是培養(yǎng)“說”的能力，也就是表達能力。很多中學生存在不愿意說話的現象，在學校里即使有問題也不向老師說，在家里不愿和父母長輩說話，但在聊QQ時卻是神采飛揚，好像有說不完的話。原因就是對話雙方的主體地位不平等，網絡交流的雙方處于平等位置，談一些生活和學習上的事心理上沒有壓力。為解決這個問題，一方面老師和家長從學生的角度想問題，日常多鼓勵、多表揚；另一方面可以利用網絡創(chuàng)建聊天群，鼓勵學生加入，可以用文字、語音、表情等多種聊天方式，學生們也會大膽開口，逐漸引導學生在公眾場合講話或與其他同學辯論。
其次是培養(yǎng)“讀”的能力，也就是閱讀能力。學生每天接觸的就是課本上的課文，反反復復就是那么幾篇，時間長了容易心生厭煩，不利于閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀應該經過大量的實踐來培養(yǎng)，也就是多讀。網絡提供了一條新的閱讀方法，它具有強大的搜索引擎，可以剔除無用的信息，它有便捷的摘錄、標記方法，省卻紙筆的煩惱。作為中學語文教師，只要教交給學生信息搜索、甄別、保存的方法，學生就可以有大量自己喜聞樂見的課外讀物，自己可以制作多媒體收藏，學習的興趣得到大大激發(fā)，閱讀能力的培養(yǎng)也不再是問題。最后是培養(yǎng)“寫”的能力，也就是作文能力。作文一直是中學語文教學的難點，教師感覺難教，學生感覺難學，師生都倍感頭疼。
很多中學生感覺作文“無話可說”，寫作文的時候都是硬著頭皮去寫，一邊寫一邊數字數，直到湊夠字數才大松一口氣，這樣的作文質量可想而知。這個問題主要是因為作文題目學生不感興趣，沒有生活體驗和感性的認識，在寫作文的時候感覺很難受，很被動。而有的學生在寫作文時感覺“有話說不出”，不知道該怎么寫，一口氣憋在心里。這主要是因為學生的文字表達能力不強。歸根到底，都是寫作欲望不強造成的。多媒體和網絡能夠改變這種局面。通過網上的圖片、視頻等，可以讓學生對作文題目有感性的認識，這樣在寫的時候就不會感到無話可說。
同時，鼓勵學生經常更新QQ簽名、微博、博客、日志等展示自我，讓學生學會在有限的字數范圍內表達自己的心情或者對事物、對生活的看法，哪怕不是在電腦上而只是在作業(yè)本上一種形式的體現，都能讓學生樂于每天記錄和表達自已對生活的感受和思考，積累和沉淀下來，不僅是各種作文命題的最佳素材，還是有真情實感的、需要表達的寫作欲望，實現學生從“被動寫”到“主動寫”的良好轉變。比如：學生讀了戴望舒的《雨巷》、徐志摩的《再別康橋》、舒婷的《致橡樹》等詩歌，會被詩的意境和表達的情感吸引，產生創(chuàng)作欲望，可以更新微博、QQ簽名等表達自己讀后的心情，甚至可以寫日記、讀后感等，養(yǎng)成寫作習慣對寫作能力的提高很有幫助。
二、結束語
第8篇：結束語怎么寫范文
【競聘演講稿精彩結尾】
結尾一：
各位領導，各位評委，古希臘哲人說：給我一個支撐點，我會把地球撬起，這是對生活的自信;而我現在要說：給我一個機會，我會干出我的風采!，這是我對生活的熱愛和對事業(yè)的無盡追求。我也深深地知道：此次競聘意味著有一部分人會成功，而另一部分人會落選。對此我將以平常心來面對。此次競聘，無論成功失敗，我都將以此為新的起點，更加努力工作，勤奮學習，迎難而上，把自己的全部智慧與精力奉獻給我們七冶公司!奉獻給我所至愛的事業(yè)! 我的演講完畢，謝謝大家!
結尾二：
無論這次競聘成功與否，但對我都是一次鍛煉和考驗。我將一如既往地踏實工作，服從組織安排，盡職盡責地做好本職工作。職位本身對我來說并不重要，重要的是，能在其職位上實現自己的價值，更好地為黨工作，為地稅事業(yè)的全面發(fā)展盡自己的一份力量。
結尾三：
各位領導、各位同事，古人言：不可以一時之得意，而自夸其能;亦不可以一時之失意，而自墜其志。坦誠地說，我關注競聘結果，渴望參與成功。但我更重視參與的過程，因為對于年輕的我來說，面對激烈的競爭，參與的過程有時可能比結果更為重要?？傊?，無論怎樣，我都會用同樣年輕的心態(tài)，直面挑戰(zhàn)，笑對人生!給我一次機會，我將還您十分精彩!謝謝大家!
結尾四：
常言道：大風乍起，正是之時，不管況聘的結果如何，我都會一如既往地勤奮工作，開拓創(chuàng)新，我都會為我校這艘前進的大船，奉獻自己的年華和才智。
結尾五：
最后我要說，在我多年的工作經歷中，屬于我的舞臺不多，今天借此機會，表達一下我的心愿，感謝各位領導多年來對我的教育和培養(yǎng)，感謝與我同舟共濟、朝夕相處的全體同事對我的幫助和信任。謝謝大家!
結尾六：
各位領導、各位評委:我今天參加競聘是抱著積極參與,讓更多的同志了解我,認識我,對于結果我會以一棵平常心對待,如果競聘不成功,決不會有任何思想負擔,會在我原來的工作崗位上繼續(xù)好好工作。如果我競聘成功,我一定虛心向有經驗的同志學習,決不辜負領導和同志們的期望,一定會在新的崗位上作出新的成績,一定做的比說的好。謝謝大家!
【附】競聘的一般流程：
1)人力資源部(工作組)公布待競聘崗位的名稱、資格、職責等崗位說明和報名條件;
2)欲參加競聘的員工到本部門或人力資源部領取申聘表格，填寫完畢，在規(guī)定時間前遞交到人力資源部;
3)人力資源部(工作組)初審;
4)競聘專家組復審;
5)人力資源部公布入圍名單，競聘方式，進行競聘前輔導和競聘者需要做的相關準備;
第9篇：結束語怎么寫范文
伴著冬日溫暖的陽光
我們向著春天走來
激揚著青春的風采
我們向著春天走來
轉眼間，2011就要遠去
2012年的鐘聲即將敲響，
回首往事，心潮澎湃
我們在上級領導的親切關懷和支持下
團結一心 奮力拼搏 與時俱進 開拓創(chuàng)新
我們傾注了無數的智慧和汗水
踏出了一串串堅實的腳印
展望未來，豪情滿懷
我們將用勤勞澆灌信念
為人求真為學求實
為了chazidian.com遠大的目標
續(xù)寫嶄新的新篇章
有奮斗就會有收獲
我們?yōu)樽约候湴?/p>
有夢想就會有希望
我們向未來起航
看 燈光閃爍 那是青春在把未來點綴
聽 歌聲悠揚 那是生命在把理想描繪
今晚我們相約一起
享受成功帶給我們的喜悅
我們真誠的道一聲，尊敬的各位領導，
敬愛的各位老師
你們辛苦了
今晚我們歡聚一堂
回味歲月留給我們的芬芳
今晚，我們載歌載舞書寫昨日奮斗的情懷
今晚，我們同心同德歌唱明天燦爛的未來
來吧，讓我們用心來感受真情
用愛來融化冰雪
敞開你的心扉 釋放你的情懷
讓我們大家一起來
我們學校十分重視校園文化建設，同學們一邊學習文化理論一邊參加學校舉辦的各種文體活動，情操得到了提高，心靈得到了陶冶
請欣賞由10數車1班為我們帶來的有著藏族風情的舞蹈《走進西藏》
年輕的我們
肩膀都還稚嫩
我們還扛不起太多的責任
為了未來
我們需要不斷的學習和積累
請欣賞由11坦修班李立環(huán)為我們帶來的歌曲《突然的自我》
歡樂總是太短
寂寞總是太長
擋不住的是清晨一樣的時光
青春是歌
青春更是火
青春是含苞欲放的花朵
青春更要表達時尚自我
請欣賞由11焊1班為我們表演健美操《青春魅力》
盡管春天很美麗
可我依然喜歡這白雪飄飄的冬天
因為在冬天里人們總是沒有距離
請欣賞11電子《窗外》
熟悉的旋律，稚嫩的舞步，奔放的青春請欣賞由10數銑班為我們帶來的舞蹈《西班牙斗牛士》
我們的校園是我們學習的天堂
我們的校園是我們心靈的家園
我們的校園有我們太多的歡樂
我們的校園有我們太多的夢想
我們的每個學生都有著一顆向美的心
請欣賞由11機電班我們帶來的舞蹈《西予風情》-->
我的祖國山河壯麗，人民勤勞
我要把心中最美的歌獻給我祖國請欣賞由11數銑班為我們帶來的手語歌曲《國家》
請欣賞我們學校在石家莊技工學校文藝匯演上獲得二等獎的節(jié)目《荔枝飄香》
不經歷風雨怎么可以看見彩虹
沒有人能隨隨便便成功
請欣賞由10數銑班為我們帶來的歌曲《鏗鏘玫瑰》
結束語
時光在不知不覺中流失
我們多么的不舍得離去
讓我們一起用蘊藏蔥綠的希冀裝點寒冬過后的大地
讓我們一起用清脆悅耳的音符播撒五彩繽紛的花雨
讓我們一起不拋棄不放棄
一起奔向未來的新天地
讓我們共同祝福
通裝技校前程似錦
我們的祖國繁榮昌盛
