學(xué)院質(zhì)量保證工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：學(xué)院質(zhì)量保證工作計(jì)劃范文

［關(guān)鍵詞］一體化教學(xué)模式；質(zhì)量管理；實(shí)踐

2006年以來，在教育部16號(hào)文件指導(dǎo)下，高職院校在不斷“改革教學(xué)方法和手段，融‘教、學(xué)、做’為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)”方面取得了顯著成效。然而，伴隨著一體化教學(xué)模式的不斷推廣應(yīng)用，與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量管理研究卻寥寥無幾。

一體化教學(xué)模式下質(zhì)量保證體系的構(gòu)建，成為高職院校教學(xué)管理

者共同面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題之一。一、一體化教學(xué)模式及其組織運(yùn)行特點(diǎn)一體化教學(xué)模式最早由美國學(xué)者喬伊斯（B.Joyce)和韋爾（M.Weil）提出，是指“在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序，是溝通教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的媒介”。一體化教學(xué)模式是指“以職業(yè)技能為培養(yǎng)目標(biāo)，以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為核心，將理論與實(shí)踐內(nèi)容一體化設(shè)置，講授與技能訓(xùn)練一體化實(shí)施，教室、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)工廠車間一體化配置，專業(yè)知識(shí)、操作技能與職業(yè)要求一體化訓(xùn)練的教學(xué)模式”。一體化教學(xué)模式作為“活動(dòng)程序”，主要涉及教師、學(xué)生、教學(xué)組織和教學(xué)方法等。教師是這一教學(xué)模式的主導(dǎo)，學(xué)生是這一教學(xué)模式的主體。其教學(xué)組織運(yùn)行一般采用6個(gè)步驟，即資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)，是完成一個(gè)工作任務(wù)的完整過程。一體化教學(xué)主要采用注重學(xué)生“過程學(xué)習(xí)”的方法，通常有項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、案例教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、角色扮演法、引導(dǎo)文教學(xué)法等。

二、一體化教學(xué)模式的質(zhì)量管理實(shí)踐

一體化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，伴隨著其課程類型、教學(xué)過程、教學(xué)方法與手段以及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式的改變，與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量管理也將隨之變化。2010年以來，課題組所在的學(xué)院以首批國家骨干高職院校項(xiàng)目建設(shè)為契機(jī)，不斷推進(jìn)一體化教學(xué)模式改革，并探索實(shí)踐了教學(xué)質(zhì)量管理。（一）創(chuàng)新一體化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)1.制（修）訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)是一體化教學(xué)模式改革的邏輯起點(diǎn)。學(xué)院出臺(tái)了《制（修）訂高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見》及其實(shí)施細(xì)則。17個(gè)校企合作專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，先后組織相關(guān)人員，深入64家具有代表性的企業(yè)調(diào)研并形成分析報(bào)告，同時(shí)特邀著名職業(yè)教育專家趙志群教授示范指導(dǎo)，先后邀請(qǐng)90多名企業(yè)專家召開了9場實(shí)踐專家研討會(huì)、專業(yè)建設(shè)研討會(huì)，構(gòu)建了以職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，工作過程與職業(yè)能力養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合的一體化課程體系。以典型工作任務(wù)為基點(diǎn)，以完整工作過程的主體意識(shí)和學(xué)生的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo)，全面帶動(dòng)工學(xué)做一體化課程環(huán)境及師資隊(duì)伍建設(shè)。2.制（修）訂一體化課程標(biāo)準(zhǔn)立足各專業(yè)“工學(xué)一體、實(shí)境育人”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)踐，學(xué)院出臺(tái)了《制（修）訂高職專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則意見》及其實(shí)施細(xì)則。各課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在廣泛開展社會(huì)調(diào)查和市場需求分析的基礎(chǔ)上，開發(fā)建設(shè)了融理論與實(shí)踐、知識(shí)與技能于一體的課程標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)范了課程基本信息，明確了課程定位與培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)能力要求、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、教學(xué)安排、考核與評(píng)價(jià)以及教學(xué)保障條件等。（二）完善一體化實(shí)施條件1.開發(fā)一體化課程課程是一體化教學(xué)模式實(shí)施的根基。學(xué)院在國家骨干校課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，從相關(guān)專業(yè)課程中又遴選立項(xiàng)了一體化教學(xué)改革課程項(xiàng)目，全面推進(jìn)一體化課程建設(shè)。為做好課程建設(shè)工作，相繼出臺(tái)了《推進(jìn)一體化教學(xué)模式改革的指導(dǎo)意見》《一體化課程項(xiàng)目建設(shè)與管理辦法》，明確了一體化課程建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)與要求。在趙志群博士團(tuán)隊(duì)“基于真實(shí)工作崗位的課程開發(fā)”思想指導(dǎo)下，校企合作共建課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，在深入企業(yè)一線調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)接崗位標(biāo)準(zhǔn)，遴選項(xiàng)目載體，開發(fā)學(xué)習(xí)單元，設(shè)計(jì)教師與學(xué)生工作頁，現(xiàn)已完成了27門課程的再開發(fā)建設(shè)。2.培育一體化師資教師是一體化教學(xué)模式實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)院充分發(fā)揮20個(gè)教師流動(dòng)中心、4家引進(jìn)校內(nèi)企業(yè)的資源優(yōu)勢，全面實(shí)施了“兼職教師倍增計(jì)劃”與“專任教師素質(zhì)提升計(jì)劃”。通過校內(nèi)外教師“兩進(jìn)兩出”，即一方面將企業(yè)能工巧匠“請(qǐng)進(jìn)來”參與人才培養(yǎng)，將高技能人才“引進(jìn)來”授課；另一方面將專任教師“送出去”參加專業(yè)技能培訓(xùn)與競賽，“走出去”帶職、帶課題到企業(yè)實(shí)踐，有效推進(jìn)了一體化師資建設(shè)。目前，學(xué)院共有“雙師型”教師239人，占專任教師總數(shù)的61.28%。并已建成了由16名客座教授領(lǐng)銜413名企業(yè)人員組成的兼職教師資源庫，確保了“一體化”教學(xué)的全面實(shí)施。3.建設(shè)一體化教室教室是一體化教學(xué)模式實(shí)施的保障。2010年，學(xué)院立足整體遷建新校區(qū)并與寧夏職業(yè)教育基地一體化建設(shè)的實(shí)際，系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)了100個(gè)教學(xué)做一體化實(shí)訓(xùn)室。特別是2014以來，在寧夏黨委、政府的大力支持下，以4個(gè)中國（寧夏）現(xiàn)代職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心落戶學(xué)院建設(shè)為契機(jī)，投資1.43億元，建成了現(xiàn)代煤化工、現(xiàn)代裝備制造、現(xiàn)代電子信息和清真烹飪工藝與營養(yǎng)4個(gè)公共實(shí)訓(xùn)中心，學(xué)院的一體化教學(xué)環(huán)境得到進(jìn)一步優(yōu)化。目前，學(xué)院擁有7個(gè)校中廠、28個(gè)實(shí)訓(xùn)中心、170個(gè)一體化實(shí)訓(xùn)室，一次性可提供7570個(gè)實(shí)訓(xùn)工位，為一體化教學(xué)實(shí)施提供了有力保障。（三）構(gòu)建一體化教學(xué)監(jiān)控體系1.完善工作機(jī)制學(xué)院專門成立了教學(xué)督導(dǎo)室，同教務(wù)處一起由教學(xué)副院長直接分管，統(tǒng)籌全院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。遴選熱愛職教事業(yè)、經(jīng)驗(yàn)豐富、身體健康已退居二線的系部主任為專職教學(xué)督導(dǎo)，并聘請(qǐng)了一批理念先進(jìn)、熱心教學(xué)、業(yè)務(wù)精湛的骨干教師擔(dān)任兼職教學(xué)督導(dǎo)員，不斷加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。先后制訂了學(xué)院《建立教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系的意見》《教學(xué)督導(dǎo)工作制度》《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法》《課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》等，逐步完善了一體化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作機(jī)制。2.強(qiáng)化過程監(jiān)控在一體化教學(xué)過程中，學(xué)院逐步探索形成了“三結(jié)合”的過程監(jiān)控機(jī)制。（1）將集體備課與專項(xiàng)聽課評(píng)課相結(jié)合，既集體研討了實(shí)施過程中的教學(xué)設(shè)計(jì)和改進(jìn)方案，也為廣大教師提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。（2）將“三期”檢查與平時(shí)巡查相結(jié)合，既檢查了解了一體化教學(xué)改革的實(shí)施狀況與效果，又及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正了一體化教學(xué)過程中可能存在的偏差。（3）將教師座談與學(xué)生跟蹤調(diào)查相結(jié)合，既調(diào)查了解了教師的教學(xué)需求及困難，也及時(shí)跟蹤獲取企業(yè)或用人單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，最大限度地培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才。3.探索評(píng)價(jià)改革在全面教學(xué)質(zhì)量管理思想指導(dǎo)下，在修訂完善原有“教”與“學(xué)”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，突出可測量性與可操作性，探索完善一體化教學(xué)模式各要素的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（1）從課程定位、建設(shè)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)思路、學(xué)習(xí)情境與學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)、工作頁與考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源條件等方面，探索制訂了學(xué)院一體化立項(xiàng)課程教學(xué)方案評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。（2）運(yùn)用李特克量表，主要從學(xué)生對(duì)一體化教學(xué)模式的認(rèn)同性、對(duì)教師教學(xué)技巧的適應(yīng)性、對(duì)學(xué)習(xí)材料的滿足度、對(duì)知識(shí)的掌握、技能的提升、工作經(jīng)驗(yàn)的積累以及工作計(jì)劃制定能力、學(xué)習(xí)決策能力等方面，探索設(shè)計(jì)了學(xué)生一體化課程學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)表。（3）從教學(xué)準(zhǔn)備、授課能力、課堂互動(dòng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、安全教育等方面，探索設(shè)計(jì)了學(xué)生評(píng)教問卷。目前，學(xué)院已初步構(gòu)建了一體化教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。

三、一體化教學(xué)模式下質(zhì)量管理的再思考

實(shí)踐證明，一體化教學(xué)模式下的質(zhì)量管理，有力地促進(jìn)了課程教學(xué)改革以及雙師隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的合理配置與使用，更有利于學(xué)生形成綜合職業(yè)能力，達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。然而，我們也應(yīng)清醒地看到，對(duì)一體化教學(xué)模式的質(zhì)量管理，還存在著學(xué)生中心地位體現(xiàn)不夠、質(zhì)量目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)尚未形成體系、質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制不夠完善、質(zhì)量管理的信息化應(yīng)用相對(duì)滯后等問題，亟待廣大教育工作者研究解決。近年來，國務(wù)院了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，教育部印發(fā)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》，下達(dá)了高職院校開展內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作的系列文件，將高等職業(yè)教育的“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”作為衡量教育發(fā)展成效的主要方面。這一系列政策文件為一體化教學(xué)模式下的全面質(zhì)量管理指明了方向。面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高職院校要主動(dòng)將一體化教學(xué)質(zhì)量管理納入到教育部診改文件要求的“五縱五橫一平臺(tái)”整體構(gòu)架中去。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變質(zhì)量管理理念，以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生個(gè)人發(fā)展需求為導(dǎo)向，全面喚醒質(zhì)量生成主體的自我保證意識(shí)，把質(zhì)量提升作為共同追求，化為自覺行動(dòng)，逐步形成“全員、全程、全方位”保證的現(xiàn)代質(zhì)量文化。要進(jìn)一步完善質(zhì)量保證體系，基于PDCA戴明循環(huán)理論，以過程控制為重點(diǎn)，以智能化校園管理平臺(tái)為依托，建設(shè)完備的專業(yè)與課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并探索完善相應(yīng)的質(zhì)量保證制度和運(yùn)行機(jī)制。要進(jìn)一步創(chuàng)建自主診改工作機(jī)制，以促進(jìn)學(xué)生、教師、管理者成長發(fā)展為宗旨，建立常態(tài)化、周期性的教學(xué)診改制度。通過多元診斷方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量保證體系運(yùn)行中存在的問題，逐步形成診改工作機(jī)制，持續(xù)提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

作者:張靜 單位:寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

［1］BruceJoyce，MarshaWeil.教學(xué)模式［M］.荊建華，宋富鋼，譯.北京：中國輕工業(yè)出版社，2009.

［2］胡航，詹青龍.基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的職業(yè)教育一體化教學(xué)：內(nèi)涵、功能與設(shè)計(jì)［J］.軟件導(dǎo)刊，2014（4）.

第2篇：學(xué)院質(zhì)量保證工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)評(píng)估；契機(jī)；獨(dú)立學(xué)院；綜合競爭力

獨(dú)立學(xué)院作為我國高等教育改革與發(fā)展的產(chǎn)物，在高等教育中異軍突起，取得跨越式發(fā)展，發(fā)揮著越來越重要的作用。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，獨(dú)立學(xué)院自1999年發(fā)展至今，已有318所，在校生總數(shù)逾200萬人，承擔(dān)了近三分之一的本科生培養(yǎng)任務(wù)。實(shí)踐證明，作為高等教育大眾化階段一種新型的辦學(xué)機(jī)制，獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)成為我國高等教育的重要資源，并在我國高等教育體系中獨(dú)樹一幟，發(fā)揮著不可小覷的作用。獨(dú)立學(xué)院經(jīng)歷了創(chuàng)辦、試辦、發(fā)展到不斷完善的過程，開始進(jìn)入規(guī)范辦學(xué)和提升質(zhì)量的階段。但是，獨(dú)立學(xué)院仍然屬于新生事物，發(fā)展水平參差不齊，在發(fā)展過程中尚存在辦學(xué)方向、定位、教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)部管理等問題，直接影響到我國高等教育事業(yè)的發(fā)展。因此，必須通過積極引導(dǎo)來改正和完善，才能促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院持續(xù)、健康、順利發(fā)展。

一、教學(xué)評(píng)估給獨(dú)立學(xué)院帶來的契機(jī)

為了總結(jié)獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其發(fā)展中存在的問題，促進(jìn)其持續(xù)健康發(fā)展，根據(jù)2008年教育部第26號(hào)令《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置和管理辦法》，明確要求獨(dú)立學(xué)院在五年內(nèi)完成轉(zhuǎn)設(shè)，成為獨(dú)立建制的民辦普通高校。《辦法》的出臺(tái)依法明確了獨(dú)立學(xué)院的法律地位，是切實(shí)規(guī)范獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)活動(dòng)，提高辦學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)和促進(jìn)其健康發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。2009年2月，教育部辦公廳又下發(fā)了《關(guān)于編報(bào)省級(jí)獨(dú)立院校五年過渡期的工作方案》的通知。至此，獨(dú)立學(xué)院拉開了迎接教育部教學(xué)評(píng)估的序幕。

新時(shí)期，獨(dú)立學(xué)院必須在發(fā)展中求生存，另辟蹊徑，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的人才，走有別于傳統(tǒng)高校和職業(yè)院校的辦學(xué)道路。無疑，教學(xué)評(píng)估是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的趨勢和要求。正如教育部副部長吳啟迪指出：獨(dú)立學(xué)院通過教學(xué)評(píng)估加強(qiáng)建設(shè)，強(qiáng)化管理，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，建立自主、良性循環(huán)的發(fā)展模式來促進(jìn)學(xué)校特色的形成，形成自己的核心競爭力［1］。教學(xué)評(píng)估既是一個(gè)分水嶺，也是一個(gè)絕好的良機(jī)。開展教學(xué)評(píng)估工作是我國政府依法行政和轉(zhuǎn)變職能，加強(qiáng)對(duì)高等教育宏觀管理的需要，是為了促進(jìn)教育質(zhì)量提升，辦人民滿意大學(xué)的有力舉措，也是國際上的慣例，是促進(jìn)我國高等教育邁向國際化、提升國際競爭力的需要［2］。民營成分占主體的獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為民辦普通高校是一條方向正確而步履艱難的道路，開展教學(xué)評(píng)估工作有利于國家從政策和制度上對(duì)獨(dú)立學(xué)院的各項(xiàng)辦學(xué)條件建設(shè)和辦學(xué)行為進(jìn)行規(guī)范，使各學(xué)校看到自身的不足和劣勢，從而引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)把教學(xué)評(píng)估作為加強(qiáng)教育教學(xué)工作、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的契機(jī)和動(dòng)力，深入貫徹教育部“以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的精神，充實(shí)辦學(xué)條件，改善基礎(chǔ)設(shè)施、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、遵照教育規(guī)律，強(qiáng)化管理，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，建立自主、良性循環(huán)的發(fā)展模式適度發(fā)展，形成自己的特色和核心競爭力，在高等教育大眾化進(jìn)程中發(fā)揮更加重要的作用。

二、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)對(duì)教學(xué)評(píng)估采取的措施

目前，獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)條件和基礎(chǔ)設(shè)施基本滿足了教學(xué)要求，并日趨規(guī)范和完善，其辦學(xué)過程中取得的成績也逐步得到社會(huì)的認(rèn)可。但與公辦本科院校相比，其教學(xué)和管理水平還有很大的差距，還存在一些值得重視的問題。教學(xué)評(píng)估是教學(xué)管理過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是提高高校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平的基礎(chǔ)。對(duì)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)水平的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)以國家的教育方針及對(duì)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)“民、獨(dú)、優(yōu)”的基本要求為指導(dǎo)，依據(jù)教育法規(guī)，反映獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)律及現(xiàn)狀和發(fā)展方向，強(qiáng)調(diào)檢驗(yàn)“三個(gè)符合度”，鼓勵(lì)獨(dú)立學(xué)院從實(shí)際出發(fā)，辦出特色［3］。教學(xué)評(píng)估是對(duì)獨(dú)立學(xué)院多年來各項(xiàng)工作的全面檢查與總結(jié)，獨(dú)立學(xué)院如何應(yīng)對(duì)教學(xué)評(píng)估，抓住這個(gè)契機(jī)，采取哪些措施是值得探討的問題。

1.成立評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)和任務(wù)，建立評(píng)估工作機(jī)制

評(píng)估是一項(xiàng)全局性的系統(tǒng)工程，為了協(xié)調(diào)、有序、高效地把評(píng)估搞好，必須建立高效的評(píng)估組織機(jī)構(gòu)，這是做好評(píng)估工作的組織保證［4］。根據(jù)評(píng)估工作要求，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)成立評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立評(píng)估工作機(jī)制，人員設(shè)置應(yīng)由獨(dú)立學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)、投資方共同組成，重點(diǎn)把握評(píng)估工作的方向及重大問題和關(guān)鍵問題。然后，在評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室和若干個(gè)工作小組，設(shè)立辦公室主任及各小組組長，明確職責(zé)分工和任務(wù)。同時(shí)，成立以系為單位的評(píng)估小組具體落實(shí)評(píng)估工作。各小組明確職責(zé)和任務(wù)，積極配合，協(xié)調(diào)一致，全面做好教學(xué)評(píng)估的各項(xiàng)工作，保證評(píng)估工作的順利開展。

2.開展評(píng)估工作宣傳，舉辦學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)評(píng)估的認(rèn)識(shí)和理解

教學(xué)評(píng)估對(duì)獨(dú)立學(xué)院既是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)又是難得的良機(jī)，獨(dú)立學(xué)院始終要以“重在建設(shè)”的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)開展評(píng)估工作宣傳，舉辦評(píng)估工作學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，使全體師生了解學(xué)院的辦學(xué)思想、人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)管理等情況，認(rèn)識(shí)、深刻領(lǐng)會(huì)“以評(píng)促建”工作的內(nèi)涵，把評(píng)估工作與學(xué)院的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，強(qiáng)化其參與評(píng)建工作的意識(shí)和責(zé)任感，做到高度重視、全員參與，形成良好的評(píng)建工作氛圍，順利實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。

3.分解評(píng)估指標(biāo)，注重指標(biāo)層次要求，制定評(píng)估方案

嚴(yán)格來講，評(píng)估指標(biāo)是一個(gè)衡量獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)水平的尺度，主要體現(xiàn)在：明晰辦學(xué)理念、辦學(xué)思想和學(xué)校的準(zhǔn)確定位；規(guī)范教學(xué)管理、建立有效的管理機(jī)制；明確教育、教學(xué)的先進(jìn)思想觀念和基本要求［5］。但各獨(dú)立學(xué)院的建校歷史、發(fā)展情況及辦學(xué)背景各不相同，其辦學(xué)思想、人才培養(yǎng)模式、發(fā)展目標(biāo)也不盡相同。因此，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部有關(guān)文件和評(píng)估方案，注重指標(biāo)層次要求，參考《普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評(píng)估指標(biāo)體系》等文件，深入研究《申請(qǐng)新增學(xué)士學(xué)位授權(quán)單位評(píng)審指標(biāo)體系》，結(jié)合學(xué)院自身實(shí)際情況，分解評(píng)估指標(biāo)，制定分解方案，結(jié)合調(diào)研情況和本單位實(shí)際情況，制定具體的工作方案，高質(zhì)量的落實(shí)工作任務(wù)。同時(shí)，注意與兄弟院校的溝通和交流，前往考察學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自身的不足。

4.制定工作計(jì)劃表，嚴(yán)格執(zhí)行，保證評(píng)估工作按時(shí)保質(zhì)完成

顯然，評(píng)估工作是一項(xiàng)龐大的工程，但又包含許多具體事物。為保證評(píng)估工作按時(shí)保質(zhì)完成，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)制定評(píng)建工作計(jì)劃表，嚴(yán)格按照計(jì)劃開展工作進(jìn)程。在時(shí)間安排上，具體劃分到時(shí)間段，有些重要工作可以劃分到時(shí)間點(diǎn)，以增強(qiáng)各部門按時(shí)完成任務(wù)的觀念。同時(shí)，列出每個(gè)時(shí)間段要完成的具體工作及責(zé)任單位，使評(píng)建工作分工明確，責(zé)任到人，從而為具體的評(píng)建工作提供質(zhì)量保證。

5.開展階段性自查自評(píng)工作，做好整改，逐步完善評(píng)估材料

自查自評(píng)是整個(gè)評(píng)估過程中最重要的一個(gè)階段。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)重視自查自評(píng)，按照評(píng)估指標(biāo)體系對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真自查和評(píng)估。獨(dú)立學(xué)院成立的時(shí)間短，基礎(chǔ)薄弱，需要借助母體院校及有關(guān)部門的有效資源，可以邀請(qǐng)母體院校及教育廳或校外專家對(duì)評(píng)估材料進(jìn)行分階段評(píng)審，對(duì)于出現(xiàn)的問題和薄弱環(huán)節(jié)加以整改和建設(shè)?？梢哉f，整改階段是高等教育評(píng)估整個(gè)過程的最后階段，是評(píng)估結(jié)論中凝聚專家組智慧與經(jīng)驗(yàn)的建議能夠在多大程度上幫助高校在管理和建設(shè)中取得實(shí)效（或進(jìn)步）的關(guān)鍵階段［7］。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)根據(jù)校內(nèi)外專家提出的問題，制定出一份切實(shí)可行的整改措施，明確整改階段的具體步驟、要求和時(shí)限等，對(duì)整改的進(jìn)展適時(shí)監(jiān)控，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，并采用激勵(lì)機(jī)制給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，為整改工作順利開展提供有效的保障。通過整改階段的工作，有效地改進(jìn)日常管理工作，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，保障順利通過教學(xué)評(píng)估。

獨(dú)立學(xué)院作為中國高等教育事業(yè)的重要組成部分，在滿足了人民群眾接受高等教育多樣化的需求的同時(shí)，為國家培養(yǎng)了適合社會(huì)需求的高質(zhì)量本科層次人才，在深化高等教育辦學(xué)體制的改革方面，起到了積極的作用。教學(xué)評(píng)估是國家對(duì)高等教育實(shí)施宏觀指導(dǎo)和政府監(jiān)控的重要手段，獨(dú)立學(xué)院均遵循“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的指導(dǎo)方針，按照教學(xué)評(píng)估的要求，加大辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，明確辦學(xué)定位，教學(xué)、科研基本條件得到極大改善，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)逐漸優(yōu)化、合理，專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置不斷深化，教學(xué)管理規(guī)范化、系統(tǒng)化、人性化。應(yīng)該說，教學(xué)評(píng)估使獨(dú)立學(xué)院更加明確發(fā)展的方向，關(guān)注人才培養(yǎng)目標(biāo)，重視教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，“走特色辦學(xué)”之路。然而，教學(xué)評(píng)估不是以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，它只是手段，而不是目的。更重要的是獨(dú)立學(xué)院根據(jù)專家反饋的問題進(jìn)行整改，達(dá)到辦學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)合格人才，持續(xù)健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 吳啟迪.以評(píng)估為契機(jī)，力促獨(dú)立學(xué)院提高辦學(xué)質(zhì)量［J］.中國高等教育，2005，（8）.

［2］ 楊英瑛.試議民辦本科高校教學(xué)評(píng)估存在的問題及對(duì)策［J］.遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（4）.

［3］ 于濤.關(guān)于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)水平評(píng)估的思考［J］.揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2006，（8）.

［4］ 徐繼安.抓住教學(xué)評(píng)估的契機(jī)，爭創(chuàng)獨(dú)立學(xué)院高等教育

的新局面-論獨(dú)立學(xué)院與教學(xué)評(píng)估［EB/OL］..

第3篇：學(xué)院質(zhì)量保證工作計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】住宅；結(jié)算；控制措施

Based on the residential project settlement of Cost Management

Jin Zong-kui,Li Yong-fu

(Shandong Institute of Architecture Jinan Shandong 250101)

【Abstract】The project settlement to reflect the distribution of sub-project control and execution of the contract, duration, etc., but also to test the quality of the whole process of the project cost control file.

【Key words】Residential;Settlement;Control measures

山東省直漢峪住宅區(qū)項(xiàng)目有山東省直機(jī)關(guān)住宅建設(shè)發(fā)展有限公司開發(fā)建設(shè)，A區(qū)：7幢七層帶電梯住宅約29074平方米，地下車庫約5033平方米，合計(jì)約3.4萬平方米；框架結(jié)構(gòu)，一梯兩戶。投資額約 5800萬元。本文基于住宅工程結(jié)算階段造價(jià)管理進(jìn)行探討。

1. 工程結(jié)算

工程結(jié)算反映了分布分項(xiàng)工程控制情況、合同執(zhí)行情況、工期情況等，也是檢驗(yàn)工程造價(jià)全過程控制的質(zhì)量文件。尤其是通過筑衡公司全過程管理的項(xiàng)目結(jié)算額均沒有超過投資估算且沒有產(chǎn)生任何合同糾紛其主要原因在于筑衡公司有一套全過程管理的方法和手段，有一套技術(shù)過硬且敬業(yè)的團(tuán)隊(duì)、有嚴(yán)格執(zhí)行合同條款的工程技術(shù)人員，工程結(jié)算實(shí)際是把全過程造價(jià)管理過程的總結(jié)。工程結(jié)算有三種形式: 階段結(jié)算、年度結(jié)算、竣工結(jié)算。

1.1 階段結(jié)算：一般適用于單體工程項(xiàng)目較大的工程，階段結(jié)算是按已完工程的整體部位或系統(tǒng)做出階段性分部結(jié)算，直到竣工結(jié)算時(shí)按各階段分部結(jié)算進(jìn)行累加，對(duì)變化部分做出相應(yīng)的的調(diào)整；階段結(jié)算的作用可規(guī)納兩點(diǎn)：第一為委托方在過程投資控制中，對(duì)項(xiàng)目管理提供較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和工程造價(jià)的控制起著動(dòng)態(tài)管理的作用；第二在施工過程中，委托方與施工單位產(chǎn)生的問題能夠及時(shí)解決，并能減少筑衡公司在竣工結(jié)算時(shí)大量核量計(jì)算的過程，緩解結(jié)算時(shí)間較長的壓力。（依據(jù)為財(cái)政部369號(hào)文件）。

1.2 年度結(jié)算：由于工程項(xiàng)目施工期較長（一般跨年度），對(duì)材料設(shè)備價(jià)格漲浮具有其不確定性，委托方為了全面掌握本年度工程的投資情況，一般對(duì)當(dāng)年已完工程做出年度結(jié)算。

1.3 竣工結(jié)算：工程項(xiàng)目必不可少的階段，要求有完整的結(jié)算書、有效的變更洽商手續(xù)、清晰的界面劃分、相關(guān)的竣工資料等。筑衡公司結(jié)算完成后，應(yīng)向委托方上報(bào)完整的竣工結(jié)算報(bào)告書。

2. 結(jié)算階段工作內(nèi)容、成果文件、時(shí)間安排

工程完工后提供完整的工程結(jié)算報(bào)告。

2.1 工作內(nèi)容：制定完善可行的結(jié)算審核工作計(jì)劃、依據(jù)工程記錄資料，制定總承包工程、專業(yè)分包工程及獨(dú)立分包工程、指定供貨合同的結(jié)算書，在委托方的參與下與施工、供貨單位進(jìn)行核對(duì)達(dá)成一致。

2.2 成果文件：結(jié)算書。

2.3 工作時(shí)間：按照委托方的結(jié)算計(jì)劃，即收到總包結(jié)算報(bào)審資料后2個(gè)月內(nèi)完成，收到各分包結(jié)算報(bào)審資料后15～30個(gè)工作內(nèi)完成。

3. 結(jié)算各階段工作程序

工程完工后提供完整的工程結(jié)算報(bào)告工作程序。

3.1 目的：控制工程造價(jià)、滿足工程付款要求、盡快完成工程最終結(jié)算工作。

3.2 范圍：適用于所有工程總包、獨(dú)立分包、甲供材料設(shè)備結(jié)算。

3.3 職責(zé)：

（1）施工單位、供貨單位：對(duì)結(jié)算內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交完整結(jié)

算資料，并附相關(guān)依據(jù)文件及計(jì)算書，并提交已完洽商變更確認(rèn)單。

（2）監(jiān)理公司：對(duì)施工單位、供貨單位提交的結(jié)算資料進(jìn)行審核。

（3）筑衡公司：對(duì)監(jiān)理公司提交的結(jié)算資料進(jìn)行審核。

（4）工程部：對(duì)筑衡公司提交的該結(jié)算資料進(jìn)行審核。

（5）工程部：對(duì)結(jié)算價(jià)款進(jìn)行內(nèi)部審核。

（6）財(cái)務(wù)部：對(duì)結(jié)算價(jià)款進(jìn)行內(nèi)部審核。

3.4 結(jié)算審核工作程序。

（1）施工單位、供貨單位對(duì)其所承包的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)計(jì)算，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將結(jié)算資料交監(jiān)理公司，同時(shí)附上相關(guān)依據(jù)文件或計(jì)算書。

（2）監(jiān)理公司對(duì)施工單位、供貨單位提交的結(jié)算資料進(jìn)行審核、并簽署意見，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將結(jié)算資料交筑衡公司。

（3）筑衡公司對(duì)監(jiān)理公司提交的該結(jié)算資料進(jìn)行審核、并簽署意見，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將該結(jié)算資料交委托方工程部。

（4）工程部對(duì)筑衡公司提交的該結(jié)算資料進(jìn)行審核確認(rèn)，在相關(guān)部門簽字完畢后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將審核結(jié)果返還相關(guān)單位。

4. 結(jié)算審核階段工作組織計(jì)劃

4.1 制定完善可行的結(jié)算審核工作計(jì)劃，是完成好結(jié)算工作的前提。

4.2 結(jié)算之前委托方可召集有關(guān)各部門，根據(jù)合同規(guī)定的結(jié)算原則，商討制定可行的結(jié)算計(jì)劃，結(jié)算各方可提出問題及解決辦法，編制結(jié)算計(jì)劃表。

5. 結(jié)算審核階段工作組織目標(biāo)

5.1 結(jié)算審核之前，確定審核工作目標(biāo)，將錯(cuò)誤率不能超過1%的工作目標(biāo)。

5.2 結(jié)算工作結(jié)束之后，最好是結(jié)算審核的結(jié)果不能超過估算，對(duì)超過估算的結(jié)算，要進(jìn)行分析和總結(jié)，并列出明細(xì)表，讓委托方清楚知道說明超控的原因。

5.3 結(jié)算是目標(biāo)控制的最終結(jié)果，是對(duì)過程中的總結(jié)，確定工作目標(biāo)非常重要。

6. 結(jié)算審核階段工作質(zhì)量保證措施

6.1 結(jié)算審核計(jì)劃確定之后，嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施，對(duì)未能按計(jì)劃實(shí)施的結(jié)點(diǎn)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

6.2 經(jīng)常與委托方溝通，并召集有關(guān)各方對(duì)結(jié)算中的難點(diǎn)問題，提前或集中解決。

6.3 加強(qiáng)專業(yè)工程師的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)各專業(yè)工程師之間的溝通，減少審核過程中的錯(cuò)誤，而對(duì)結(jié)算審核過程中錯(cuò)誤率少的，或發(fā)現(xiàn)問題為委托方帶來利益的工程師給予獎(jiǎng)勵(lì)，反之，則給予扣罰。

6.4 復(fù)核制度的建立，本工程的項(xiàng)目經(jīng)理或機(jī)電經(jīng)理都要對(duì)專業(yè)工程師的結(jié)算進(jìn)行復(fù)核，避免和防止錯(cuò)誤的產(chǎn)生。

6.5 ISO9000質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)部簽字制度的審核流程也是對(duì)結(jié)算質(zhì)量的一種保證，檢查資料是否完整，審核的結(jié)算是否準(zhǔn)確，都是結(jié)算工作的保證措施

參考文獻(xiàn)

［1］ 王雪青主編 《建設(shè)工程投資控制》知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社2006年12月.

［文章編號(hào)］1006-7619（2011）01-29-035

第4篇：學(xué)院質(zhì)量保證工作計(jì)劃范文

一.主題要明確

開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，要明確活動(dòng)主題。在形式上要有一個(gè)明確、具體的爭創(chuàng)目標(biāo)，并圍繞這個(gè)目標(biāo)制定一系列的運(yùn)作機(jī)制。具體來說，就是要以引導(dǎo)基層團(tuán)組織結(jié)合實(shí)際，按照鮮明、具體、實(shí)在的要求，精心設(shè)計(jì)特色鮮明、務(wù)實(shí)管用的創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)載體。要以促進(jìn)學(xué)院發(fā)展、促進(jìn)團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的工作相協(xié)調(diào)這個(gè)任務(wù)開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，根據(jù)不同系別，不同部門的情況，明確各個(gè)部門的具體內(nèi)容，引導(dǎo)基層團(tuán)組織履職盡責(zé)創(chuàng)先進(jìn)，團(tuán)學(xué)成員立足崗位爭優(yōu)秀。

二.活動(dòng)中要注意的問題

一要聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)效。要緊緊圍繞黨的中心工作，緊密聯(lián)系本系、本部門的工作計(jì)劃、工作內(nèi)容等活動(dòng)，使“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)搞得扎實(shí)有效，不流于形式。

二要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮團(tuán)學(xué)成員的積極性和主動(dòng)性。團(tuán)學(xué)成員的積極主動(dòng)參與是“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)開展的基礎(chǔ)條件?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)的動(dòng)員發(fā)動(dòng)要深入，參與的團(tuán)學(xué)成員要廣泛，團(tuán)組織要盡力為團(tuán)學(xué)成員參與創(chuàng)造條件，使團(tuán)學(xué)成員通過“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)，充分發(fā)揮先鋒模范作用。

三要健全制度，堅(jiān)持經(jīng)常。一方面要根據(jù)形式任務(wù)的要求，及時(shí)確定和提出新任務(wù)、新要求，使團(tuán)學(xué)成員爭創(chuàng)先進(jìn)的熱情經(jīng)久不衰;另一方面要有健全的制度來保證。通過制度，保持和增強(qiáng)“爭”“創(chuàng)”意識(shí)，形成你追我趕的局面，使活動(dòng)始終處于滾動(dòng)向前的狀態(tài)。四要把握標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。評(píng)比表彰要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考核，真正使評(píng)選出的團(tuán)組織和團(tuán)學(xué)成員具有榜樣和典型意義。

三.結(jié)合我系實(shí)際開展活動(dòng)

創(chuàng)先爭優(yōu)首先就是要?jiǎng)?chuàng)先，對(duì)于院團(tuán)委、系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的工作要做到及時(shí)、要做到領(lǐng)先、帶頭作用。在創(chuàng)先的基礎(chǔ)上在做到爭優(yōu)，要將工作不僅僅是量的完成，還要有質(zhì)量保證，文件要有含量，有水平。工作做的要切實(shí)際，不要只是付諸于表面形式，要正真達(dá)到每項(xiàng)活動(dòng)開展要有實(shí)際意義。我們外語外貿(mào)系是一個(gè)小系，2011屆的新生班也只有兩個(gè)，團(tuán)學(xué)成員每個(gè)部門也只有三到四個(gè)人，相對(duì)于別的系來說，每個(gè)人的工作量就要大得多。所以，對(duì)此提出幾條建議：

1. 部門人員分工要明確，這樣在開展活動(dòng)的時(shí)候就可以做到有條有理，不慌不亂。

2. 團(tuán)總支學(xué)生會(huì)相互協(xié)調(diào)，各部門人員在活動(dòng)開展的時(shí)候要協(xié)調(diào)別的部門工作，傳達(dá)消息的時(shí)候要快要準(zhǔn)，這樣就可以做到創(chuàng)先。

3. 每個(gè)部門都要相互交流心得，每一項(xiàng)工作開展的前期準(zhǔn)備要經(jīng)過每個(gè)部門的思想交流，爭取做到更好，達(dá)到爭優(yōu)的效果。

4. 宣傳部是一個(gè)對(duì)外的窗口，要及時(shí)配合各個(gè)部門做好宣傳與交流，及時(shí)將信息反饋到團(tuán)總支學(xué)生會(huì)，在開展活動(dòng)的時(shí)候做到創(chuàng)新，使團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的工作更加完善。

第5篇：學(xué)院質(zhì)量保證工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：公路工程；施工質(zhì)量；預(yù)防措施

隨著國家和各省市對(duì)公路建設(shè)投資的增多，我國的公路事業(yè)得到迅速發(fā)展，公路建設(shè)速度明顯加快，但是，隨著公路建設(shè)市場的放開，公路工程質(zhì)量出現(xiàn)了一些隱患，甚至出現(xiàn)了相當(dāng)部分的“豆腐渣”工程，這些質(zhì)量事故不僅給國家造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，而且還造成嚴(yán)重的人員傷亡。公路工程質(zhì)量已成為公路建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等部門的核心任務(wù)。公路前修后壞，路基沉陷，路面開裂等現(xiàn)象依然存在，橋梁基樁下沉、不按設(shè)計(jì)文件施工等質(zhì)量問題時(shí)有發(fā)生。為了避免出現(xiàn)只重視數(shù)量，而忽視質(zhì)量的現(xiàn)象，迫切要求我們必須重視和加強(qiáng)公路現(xiàn)場施工中的工程質(zhì)量管理，提高公路工程施工質(zhì)量，避免工程質(zhì)量事故的發(fā)生。

一、施工質(zhì)量和控制

公路工程應(yīng)落實(shí)“政府監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)理、企業(yè)自檢、業(yè)主監(jiān)管”的四級(jí)質(zhì)量保證體系，以主動(dòng)控制為宗旨，對(duì)施工階段進(jìn)行質(zhì)量控制；以督促承包單位的質(zhì)量保證體系運(yùn)行并進(jìn)行主動(dòng)控制為途徑，監(jiān)督其充分發(fā)揮自身應(yīng)有的質(zhì)量保證作用；嚴(yán)格掌握未經(jīng)審查不合格的承包單位、供貨單位分包工程；嚴(yán)格禁止未經(jīng)檢驗(yàn)或檢驗(yàn)不合格的原材料、構(gòu)配件、設(shè)備在工程上使用。

施工項(xiàng)目質(zhì)量控制涉及兩方面的工作內(nèi)容：①對(duì)影響公路工程產(chǎn)品的各種技術(shù)活動(dòng)制定控制計(jì)劃與標(biāo)準(zhǔn)，建立與之相應(yīng)的質(zhì)量預(yù)控體系。②在工程建設(shè)活動(dòng)實(shí)施過程中進(jìn)行連續(xù)跟蹤、監(jiān)督、糾偏、評(píng)價(jià)及驗(yàn)收。

二、質(zhì)量控制程序

公路工程建設(shè)監(jiān)理應(yīng)對(duì)施工的全過程進(jìn)行監(jiān)控。對(duì)每道工序、分項(xiàng)工程、分部工程和單位工程進(jìn)行監(jiān)督、檢查和驗(yàn)收，使工程質(zhì)量的形成處于受控狀態(tài)。施工階段的監(jiān)理程序是在施工程序基礎(chǔ)上形成的，嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)理程序就能使施工過程中各主要環(huán)節(jié)、主要工序處于受控狀態(tài)。只有在受控狀態(tài)下才能把握住施工過程中的活動(dòng)脈搏，適時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決問題。在施工階段全過程中，監(jiān)理工程師要進(jìn)行全過程全方位的監(jiān)督、檢查與控制，不僅涉及最終產(chǎn)品的檢查、驗(yàn)收，而且涉及施工過程的各環(huán)節(jié)中間產(chǎn)品的監(jiān)督、檢查與驗(yàn)收。

三、質(zhì)量控制方法

監(jiān)理工程師通常采用質(zhì)量控制的檢查方法有見證、監(jiān)理、巡視、平行檢驗(yàn)等，具體視工程項(xiàng)目的重要程度和施工現(xiàn)場情況確定采用何種方式。對(duì)工程的重點(diǎn)部位、易產(chǎn)生質(zhì)量通病的工序等可設(shè)置質(zhì)量控制點(diǎn)或待檢點(diǎn)。

監(jiān)理工程師要充分了解和掌握承包單位的情況，根據(jù)其特點(diǎn)采取有針對(duì)性的防范措施，以防發(fā)生重大過失，給工程帶來不必要的損失。督促施工過程中承建單位施工員、質(zhì)檢員、現(xiàn)場安全員到位，逐步強(qiáng)化以承包單位自身“三檢制”為基礎(chǔ)的工程質(zhì)量檢驗(yàn)制度，提高工程質(zhì)量一次報(bào)驗(yàn)合格率。根據(jù)工程項(xiàng)目進(jìn)行明確分工，特別是路基土石方、橋涵構(gòu)造物、路面各結(jié)構(gòu)層等關(guān)鍵要害部位，要做到分工明確、各負(fù)其責(zé)，以便對(duì)每道工序進(jìn)行全方位、全過程的控制和管理。同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行工程質(zhì)量責(zé)任制并在施工現(xiàn)場懸掛工程警示牌，接受全社會(huì)督促，對(duì)回填等薄弱環(huán)節(jié)采取簽訂專項(xiàng)責(zé)任書等有效措施。加強(qiáng)定期不定期檢查，為保證工程質(zhì)量，每月對(duì)施工、監(jiān)理單位的橋涵、路基、試驗(yàn)、內(nèi)業(yè)、合同等進(jìn)行檢查。

四、質(zhì)量控制與管理措施

（一）在工程質(zhì)量上問題上不能講人情。質(zhì)量管理措施要強(qiáng)硬有力，不能講人情，不能拖泥帶水，該一票否決就一票否決，沒有什么通融的余地，質(zhì)量管理搞不上去的原因之一就是已形成的指令被浩瀚的人情海洋所淹沒。質(zhì)量管理不得力的人該換的就換，不得力的施工隊(duì)該清退的就清退，決不能心慈手軟，否則會(huì)給工程質(zhì)量帶來隱患。現(xiàn)在的質(zhì)量管理體系有一個(gè)弊病，就是管理質(zhì)量的人沒有真正的否決權(quán)，技術(shù)和行政相對(duì)來講還是分家的。

（二）質(zhì)量管理措施要有可操作性。過高過低都不能解決實(shí)際問題?，F(xiàn)在指揮部對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理及項(xiàng)目經(jīng)理部有質(zhì)量管理目標(biāo)責(zé)任狀，項(xiàng)目經(jīng)理及項(xiàng)目經(jīng)理部對(duì)施工隊(duì)也要有質(zhì)量管理目標(biāo)責(zé)任狀，光有這些大目標(biāo)還不夠，還要具體細(xì)化。

（三）現(xiàn)場施工要密切關(guān)注設(shè)計(jì)質(zhì)量。目前，施工單位、監(jiān)理單位都強(qiáng)烈要求提高設(shè)計(jì)質(zhì)量。設(shè)計(jì)質(zhì)量的優(yōu)劣與施工質(zhì)量的好壞是息息相關(guān)的。設(shè)計(jì)質(zhì)量高，施工單位省心，監(jiān)理單位和建設(shè)單位也省心。然而，由于目前國內(nèi)公路工程上馬較多，設(shè)計(jì)單位的工作量較大，因此很難做到精心勘探、精心設(shè)計(jì)，有些設(shè)計(jì)單位為了節(jié)約設(shè)計(jì)成本，該做的試驗(yàn)沒有做，加之人員官僚，坐在辦公室里紙上談兵，有些設(shè)計(jì)事務(wù)所還處在起步發(fā)展階段，無論從人力、物力、財(cái)力、設(shè)備等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求，造成在施工中遇到很多設(shè)計(jì)中的問題。把設(shè)計(jì)的最后一道關(guān)交給施工單位，這是非常危險(xiǎn)，施工單位水平高還好，如果施工單位水平低，預(yù)先發(fā)現(xiàn)不了設(shè)計(jì)問題，等到產(chǎn)品出來后才發(fā)現(xiàn)不對(duì)頭，就會(huì)造成很多麻煩和損失。

（四）對(duì)公路工程施工質(zhì)量監(jiān)督與管理。公路工程項(xiàng)目線路長、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、涉及面廣，施工周期長，保證公路工程質(zhì)量不僅涉及到水文地質(zhì)、氣候、溫度、材料、試驗(yàn)等方面的因素，而且還涉及到：建設(shè)程序、設(shè)計(jì)水平、施工隊(duì)伍設(shè)備、技術(shù)水平、管理、監(jiān)理人員的素質(zhì)等眾方面因素，在公路工程施工中，工作的疏忽、責(zé)任心不到位、技術(shù)水平低下均會(huì)造成工程質(zhì)量事故，甚至路壞橋垮重大質(zhì)量事故，給國家投資造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。有必要在全行業(yè)貫徹“質(zhì)量第一”的方針，推行公路工程施工項(xiàng)目法人責(zé)任制，建立和完善“質(zhì)量控制目標(biāo)”的工程質(zhì)量管理體系，依次經(jīng)過質(zhì)量計(jì)劃、質(zhì)量實(shí)施控制、質(zhì)量檢查督促、質(zhì)量驗(yàn)收、質(zhì)量評(píng)定、質(zhì)量分析總結(jié)、質(zhì)量信息反饋共8個(gè)步驟完成一個(gè)質(zhì)量控制的過程。

（五）承包單位在公路項(xiàng)目施工中的質(zhì)量管理。公路工程項(xiàng)目施工質(zhì)量的好壞，不是靠政府督促、監(jiān)理工程師監(jiān)理出來的，而是靠承包單位施工出來的。根據(jù)FIDIC合同條件和國家的工程質(zhì)量管理文件的規(guī)定，承包商有正確履行合同，并對(duì)工程質(zhì)量實(shí)施監(jiān)督檢查的義務(wù)。因此，任何承擔(dān)公路工程項(xiàng)目的承包商必須牢固樹立“質(zhì)量第一”的理念。根據(jù)全面質(zhì)量管理的基本原理和科學(xué)的管理程序，確定公路工程施工項(xiàng)目的質(zhì)量管理目標(biāo)，編制質(zhì)量保證工作計(jì)劃，制定本項(xiàng)工程的質(zhì)量管理工作體系，以確保公路工程施工項(xiàng)目符合《規(guī)范》的要求。

質(zhì)量是公路工程最基本的要求和保證，監(jiān)理工程師在質(zhì)量控制中對(duì)可能發(fā)生的失控問題要有預(yù)見性和超前考慮，制定相應(yīng)的對(duì)策和預(yù)控措施予以防范，工程項(xiàng)目從開工到竣工投入運(yùn)營的施工過程中，只要某一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)問題，都會(huì)影響工程質(zhì)量的提高或可能埋下事故隱患。因此，監(jiān)理工程師應(yīng)該獨(dú)立、公正、公平地做好本職工作，同時(shí)推行科技進(jìn)步，實(shí)行全面質(zhì)量管理，提高質(zhì)量控制水平并處理工程質(zhì)量控制與進(jìn)度，效益的辯證關(guān)系隨著我國公路建設(shè)的迅速發(fā)展，公路工程施工質(zhì)量將會(huì)逐步走上正規(guī)化、法制化的軌道，我國的工程質(zhì)量管理將會(huì)提高到一個(gè)新水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]交通部基本建設(shè)質(zhì)量監(jiān)督總站，公路工程施工監(jiān)理規(guī)范.北京：人民交通出版社，2006

第6篇：學(xué)院質(zhì)量保證工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：干部檔案 項(xiàng)目管理 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：C93文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）30-0228-01

一、干部檔案管理工作現(xiàn)狀

1.干部檔案管理人員結(jié)構(gòu)不整。干部檔案管理工作是一項(xiàng)專業(yè)性非常強(qiáng)的工作，其勞動(dòng)強(qiáng)度、對(duì)專業(yè)化的要求不亞于任何其他專業(yè)性工作，干部檔案的管理其實(shí)是一項(xiàng)技術(shù)含量比較高的工作，通常情況下需要專職的檔案工作人員需要進(jìn)行干部檔案的管理工作。而我們現(xiàn)在通常情況下，對(duì)干部檔案管理的工作人員一般時(shí)候都是兼職的，思想上的不重視造就了感覺在少發(fā)一個(gè)人工資的情況下完全可以兼顧，這使得干部檔案管理水平不高。

2.干部檔案管理工作計(jì)劃性不夠。在干部檔案管理過程中，領(lǐng)導(dǎo)一般只認(rèn)為干部檔案能有多大用處，而檔案的管理就是幾張紙塞進(jìn)去就行了，這又沒什么多大技術(shù)含量。領(lǐng)導(dǎo)從思想上就根本不重視導(dǎo)致下面管理人員的不重視。現(xiàn)在的事業(yè)單位中，干部檔案一般只表現(xiàn)在工資的調(diào)整等方面，更有不少單位目前的干部檔案管理只是為方便流轉(zhuǎn),對(duì)干部檔案進(jìn)行一下流轉(zhuǎn)手續(xù)，對(duì)于干部檔案中的材料收集和歸檔，不當(dāng)回事。更有甚者，對(duì)進(jìn)出單位的干部檔案，連封口都不開。從領(lǐng)導(dǎo)到下屬的管理人員從思想上都不重視，何來干部檔案的科學(xué)管理。

3.干部檔案管理工作手段落后?，F(xiàn)在有的單位還在進(jìn)行著手工檔案的記載，原始粗放，重復(fù)無效勞動(dòng)，造成人力浪費(fèi)，缺乏現(xiàn)代化管理手段。更不要談什么對(duì)干部檔案管理手段的開發(fā)服務(wù)，使得干部管理過程中信息不能及時(shí)暢通，不能滿足需要，利用價(jià)值低。

二、項(xiàng)目管理思想的引入

干部檔案管理過程中可以分為很多階段（子過程），每個(gè)階段可以看做是一個(gè)項(xiàng)目，使其項(xiàng)目化，結(jié)合項(xiàng)目管理方法進(jìn)行控制。

項(xiàng)目管理思想是一種先進(jìn)的管理方法，將項(xiàng)目管理融入到干部檔案管理過程中，解決干部檔案管理工作過程中的存在問題，有利于推動(dòng)干部檔案管理工作的動(dòng)態(tài)管理，優(yōu)化發(fā)展。

三、干部管理工作的項(xiàng)目化

項(xiàng)目化過程可以分為項(xiàng)目啟動(dòng)、項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目執(zhí)行、項(xiàng)目控制和項(xiàng)目結(jié)束五個(gè)階段。

1.項(xiàng)目啟動(dòng)。確定一個(gè)項(xiàng)目（階段）的開始，確定項(xiàng)目的界限、計(jì)劃和開始階段的總評(píng)等。制造業(yè)物流根據(jù)戰(zhàn)略發(fā)展的需要，在目標(biāo)需求、技術(shù)水平和文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，制定項(xiàng)目建議書。在干部檔案管理工作過程中，首先要配備完整的干部檔案管理人員組織結(jié)構(gòu)，才能有效開展后續(xù)的干部檔案管理工作。

2.項(xiàng)目計(jì)劃。在整個(gè)項(xiàng)目的完成過程中，最重要、最關(guān)鍵的就是項(xiàng)目計(jì)劃。項(xiàng)目計(jì)劃可以為進(jìn)度控制提供依據(jù)、可以為項(xiàng)目在實(shí)施過程中對(duì)各種資源的協(xié)調(diào)配置提供根據(jù)、可以為保質(zhì)高效的完成目標(biāo)提供保障。要明確制定項(xiàng)目計(jì)劃的指導(dǎo)思想：計(jì)劃不變是相對(duì)的，變時(shí)絕對(duì)的，要有預(yù)見性，要有動(dòng)態(tài)管理思想。項(xiàng)目計(jì)劃的主要內(nèi)容有：范圍計(jì)劃、界定，活動(dòng)定義、順序安排，進(jìn)度安排，資源協(xié)調(diào)，成本估算，計(jì)劃研究。

3.項(xiàng)目執(zhí)行。項(xiàng)目執(zhí)行階段是完成項(xiàng)目目標(biāo)進(jìn)行的實(shí)施活動(dòng)。主要內(nèi)容包括項(xiàng)目計(jì)劃的執(zhí)行，輔助內(nèi)容有質(zhì)量保證、培訓(xùn)人員的上崗、信息管理、資源協(xié)調(diào)和輔助管理等。

4.項(xiàng)目控制。項(xiàng)目本身決定其存在艱巨性和風(fēng)險(xiǎn)性，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施有效的控制是完成項(xiàng)目目標(biāo)的關(guān)鍵性工作。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，要有規(guī)律的測評(píng)，一旦發(fā)現(xiàn)其偏離項(xiàng)目計(jì)劃，要進(jìn)行報(bào)告，重新確定實(shí)施程序。項(xiàng)目控制內(nèi)容包括變化控制、進(jìn)度控制、成本控制、質(zhì)量控制、風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告及控制等。

5.項(xiàng)目結(jié)束。項(xiàng)目結(jié)束是項(xiàng)目完成的標(biāo)志。干部管理工作的有序平穩(wěn)運(yùn)行，及時(shí)更新，信息化、科技化水平的提高，這表明干部管理工作這個(gè)項(xiàng)目取得了階段性的結(jié)束。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：學(xué)院質(zhì)量保證工作計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)中心 建設(shè) 學(xué)院級(jí)

1 引言

隨著全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的放緩，社會(huì)消費(fèi)增長率下降，企業(yè)生產(chǎn)的擴(kuò)展規(guī)模不斷縮減，同時(shí)伴隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，競爭變得更加激烈。相對(duì)于過去需求旺盛的用人市場而言，就業(yè)市場對(duì)人才的要求越來越高，只有既掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和技術(shù)運(yùn)用能力的高素質(zhì)學(xué)生才會(huì)受到就業(yè)市場的青睞。為此，高校必須調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)及方法，更加注重提高學(xué)生實(shí)際綜合技能的培養(yǎng)。而培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通、綜合應(yīng)用能力最直接和最有效的方法是增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這促使高等院校進(jìn)一步加強(qiáng)和加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的整合和共享，提高實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行效率，全面提升實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

國內(nèi)大多數(shù)綜合性農(nóng)業(yè)院校都在農(nóng)業(yè)工程學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)上建設(shè)了以工科為主的工程學(xué)院，具有悠久的學(xué)科發(fā)展沉淀和歷史積累，帶有明顯的行業(yè)特色。與純工科院校相比，在推進(jìn)農(nóng)業(yè)院校工科素質(zhì)教育和培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，還需進(jìn)一步加大建設(shè)投入的力度，以使畢業(yè)生與普通工科類畢業(yè)生站在同一起跑線上參與競爭。

2 實(shí)驗(yàn)室三級(jí)管理模式分析

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院是以農(nóng)業(yè)機(jī)械化與自動(dòng)化為特色、其它工科專業(yè)并重的大學(xué)院，包括農(nóng)業(yè)工程系、機(jī)械工程系、自動(dòng)化系、電子工程系、車輛工程系和基礎(chǔ)教學(xué)部，以前沿用90年代高等院校實(shí)驗(yàn)室三級(jí)管理模式，各功能實(shí)驗(yàn)室隸屬于各系部管理。實(shí)驗(yàn)室由屬于不同系部的專業(yè)基礎(chǔ)或?qū)I(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)組成，按課程設(shè)置教學(xué)實(shí)驗(yàn)，分別由各系部所屬的實(shí)驗(yàn)分室開出。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，農(nóng)業(yè)工程系下設(shè)排灌機(jī)械實(shí)驗(yàn)室、耕作機(jī)械實(shí)驗(yàn)室;機(jī)械工程系下設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、液壓技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、金相分析實(shí)驗(yàn)室、熱處理實(shí)驗(yàn)室、模型制作實(shí)驗(yàn)室、畫室;自動(dòng)化系下設(shè)測試技術(shù)\傳感器實(shí)驗(yàn)室、電力電子與電力拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、繼電保護(hù)及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)圖像實(shí)驗(yàn)室;電子工程系下設(shè)嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)室、EDA/DSP實(shí)驗(yàn)室、通信工程實(shí)驗(yàn)室、電子科學(xué)實(shí)驗(yàn)室;車輛工程系下設(shè)發(fā)動(dòng)機(jī)綜合分析實(shí)驗(yàn)室、汽車調(diào)整檢測實(shí)驗(yàn)室、汽車底盤實(shí)驗(yàn)室、汽車電子實(shí)驗(yàn)室、汽車燃油實(shí)驗(yàn)室;基礎(chǔ)教學(xué)部設(shè)有電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電路實(shí)驗(yàn)室、模擬與數(shù)字電子實(shí)驗(yàn)室、工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)繪圖實(shí)驗(yàn)室;還有專門開展金工實(shí)習(xí)教學(xué)的機(jī)械工程訓(xùn)練中心。

由于各系部相對(duì)獨(dú)立，其所管轄的實(shí)驗(yàn)分室更多的是從本專業(yè)人才培養(yǎng)的角度來考慮實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和投入。為確保本系部管轄實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，從實(shí)驗(yàn)耗材、實(shí)驗(yàn)用品到儀器、設(shè)備，實(shí)驗(yàn)教學(xué)所涉及到的每個(gè)環(huán)節(jié)均需單獨(dú)建設(shè)，各實(shí)驗(yàn)分室可謂麻雀雖小，五臟俱全。如此下來，對(duì)于專業(yè)相近的小型實(shí)驗(yàn)設(shè)備和一些公共實(shí)驗(yàn)儀器，如計(jì)算機(jī)室、示波器、實(shí)驗(yàn)箱等，存在嚴(yán)重的低水平重復(fù)建設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入使用效率低下，難以形成規(guī)模，形成重點(diǎn)。各實(shí)驗(yàn)室相對(duì)分散，實(shí)驗(yàn)室資源缺乏統(tǒng)一調(diào)配，無力建設(shè)高水平的儀器設(shè)施，無法起到示范作用。

另一方面，實(shí)驗(yàn)室人員行政上劃歸各系部管理，由各系部安排日常工作，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展和運(yùn)行監(jiān)控也由系級(jí)單位負(fù)責(zé)。實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理和實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理又統(tǒng)屬于實(shí)驗(yàn)室主任分管，對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理部門下達(dá)的管理文件和考核評(píng)比的執(zhí)行由實(shí)驗(yàn)室主任調(diào)集實(shí)驗(yàn)人員集中完成。這種系級(jí)和學(xué)院級(jí)雙重管理模式，容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理不到位，出現(xiàn)真空地帶，具體工作出現(xiàn)推委現(xiàn)象，工作難以落到實(shí)處。

由于各系部行政關(guān)系的約束，各實(shí)驗(yàn)室之間缺乏交流機(jī)制，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備難以共享，設(shè)備利用率低。學(xué)院在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備申報(bào)時(shí)，各系部總是盡力爭取所管轄實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的購置，做到多多益善，很少考慮到實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的充分利用和全院范圍共享問題。造成不同教學(xué)時(shí)段，實(shí)驗(yàn)室開展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)忙閑不均，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量難以保證。

學(xué)院教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)按各系部人員數(shù)劃分到各系部，歸屬于實(shí)驗(yàn)系列的實(shí)驗(yàn)人員的教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)也直接劃撥到各系部，由各系部負(fù)責(zé)人統(tǒng)一管理支配。要同時(shí)考慮教師和實(shí)驗(yàn)人員的師資培養(yǎng)，再加上下?lián)艿慕虒W(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)用非常有限，在實(shí)驗(yàn)課依附于理論課的傳統(tǒng)模式下，往往實(shí)驗(yàn)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)費(fèi)較難得到保證。同時(shí)，教師和實(shí)驗(yàn)人員教學(xué)性質(zhì)有很大不同，各系部在開展對(duì)外創(chuàng)收和分配時(shí)也難以制訂合理的政策，導(dǎo)致創(chuàng)收積極性不高，實(shí)驗(yàn)室缺乏必要的“造血”機(jī)能。

3 院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)思路

建立、健全實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)是高校提高實(shí)驗(yàn)室管理水平的前提條件。借助學(xué)校對(duì)院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的契機(jī)，依托學(xué)院在建的中央與地方共建實(shí)驗(yàn)室、廣東省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心，在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)分室的基礎(chǔ)上，整合學(xué)院內(nèi)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室資源，工程學(xué)院建立了以機(jī)類和電類兩大學(xué)科方向?yàn)橹骶€的院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。

3.1 院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)目標(biāo)

院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是學(xué)校二級(jí)實(shí)驗(yàn)室資源管理機(jī)構(gòu)。其建設(shè)目標(biāo)是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在工科人才培養(yǎng)中的重要地位，樹立以學(xué)生為本、以學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，建立儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，建設(shè)一支能承擔(dān)現(xiàn)代工科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，建立教學(xué)規(guī)范、高效運(yùn)行的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制。達(dá)到體系完善、管理有序、隊(duì)伍穩(wěn)定、效率提高、質(zhì)量保證、效益增加的目的。

3.2 院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)管理體系建設(shè)

院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)行學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)決策制和中心主任負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)本學(xué)院各實(shí)驗(yàn)室之間資源的集中調(diào)配和管理，對(duì)中心的人員、儀器設(shè)備、經(jīng)費(fèi)和用房等資源實(shí)行統(tǒng)管共用，面向全院及全校學(xué)生開放。負(fù)責(zé)全院實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的編制和修訂、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的跟蹤和評(píng)估，對(duì)各實(shí)驗(yàn)平臺(tái)起到監(jiān)管、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，檢查、督促各實(shí)驗(yàn)平臺(tái)本科或研究生教學(xué)實(shí)驗(yàn)和科研實(shí)驗(yàn)的執(zhí)行情況。組織大型精密儀器的申報(bào)和績效評(píng)價(jià)工作，制定實(shí)驗(yàn)室管理、考核辦法，核定實(shí)驗(yàn)崗位設(shè)置和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的選聘和考核工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)室整體運(yùn)行狀況進(jìn)行評(píng)估。

為了建立、健全院級(jí)實(shí)驗(yàn)室管理體系，兼顧不同學(xué)科及不同層次(本科及研究生)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心統(tǒng)籌考慮實(shí)驗(yàn)室設(shè)置，防止以前以系部為單位的重復(fù)建設(shè)和條塊分割，有效提高實(shí)驗(yàn)室資源投資效益。把目前由各系部分管的以課程為服務(wù)對(duì)象的實(shí)驗(yàn)室建制轉(zhuǎn)向圍繞機(jī)類和電類兩個(gè)學(xué)科大類為服務(wù)對(duì)象的實(shí)驗(yàn)室建制。對(duì)原實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行重新調(diào)整、整合，實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益，建立覆蓋機(jī)、電兩大學(xué)科的公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)功能相對(duì)齊全， 實(shí)驗(yàn)人員相對(duì)集中。將機(jī)類公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)劃分為農(nóng)機(jī)裝備實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、汽車交通實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、機(jī)械與工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、機(jī)械工程訓(xùn)練中心;將電類公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)劃分為電工電子實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、電子信息實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。通過打破教研室或系之間的界限，打破相近專業(yè)、相近課程的界限，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)資源在更大范圍內(nèi)共享。

3.3 院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生綜合知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，針對(duì)本科教學(xué)和研究生教學(xué)具有不同的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的規(guī)劃和設(shè)置應(yīng)與不同的教學(xué)培養(yǎng)層次相適應(yīng)，不同層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要具有不同的建設(shè)理念。 對(duì)于一些課程的演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，注重規(guī)范化和高效率，通過設(shè)備規(guī)模，提高實(shí)驗(yàn)效率。對(duì)于綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)儀器設(shè)備多樣化和使用率，使儀器設(shè)備覆蓋的課程范圍更廣，為不同實(shí)驗(yàn)的綜合利用率更高，發(fā)揮設(shè)備的最大績效。對(duì)于研究型實(shí)驗(yàn)，考慮專用性、先進(jìn)性和開放性，只有高精尖的一流設(shè)備，才有機(jī)會(huì)吸引校內(nèi)外領(lǐng)先的研究課題或優(yōu)秀學(xué)者進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展學(xué)術(shù)研究工作，才能開拓教師、實(shí)驗(yàn)人員和學(xué)生的視野，更好地掌握學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。通過研究型實(shí)驗(yàn)設(shè)備的開放，也能起到對(duì)學(xué)科和學(xué)院進(jìn)行宣傳和示范的作用。

在注重教學(xué)大綱規(guī)定的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中設(shè)置了開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，允許學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開展有興趣的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。吸引青年教師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)學(xué)生開展課外科技活動(dòng)，提高教師學(xué)術(shù)水平，活躍學(xué)生的科技創(chuàng)新氣氛。

根據(jù)現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)中心的教學(xué)條件，打破原有課程設(shè)置的束縛，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，形成全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

3.4 院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心師資隊(duì)伍建設(shè)

成立院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，將實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行統(tǒng)一管理，主要負(fù)責(zé)全院實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)，也承擔(dān)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開放任務(wù)。為保證實(shí)驗(yàn)資源的開放與共享，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，必須重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)。

工程學(xué)院是以機(jī)、電兩大學(xué)科為主的多專業(yè)共建的工科院系，涉及的學(xué)科范圍廣，學(xué)科間有一定的交叉重疊。成立院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心后，打破了以系部為單位的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員行政管理束縛，實(shí)驗(yàn)人員可以在學(xué)科大類所屬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上實(shí)行充分的交流和輪換，做到充分利用院內(nèi)教學(xué)資源，足不出戶，通過實(shí)驗(yàn)室之間的相互幫帶，拓寬實(shí)驗(yàn)人員的實(shí)驗(yàn)技能，幫助實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員做到一專多能，杜絕“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”的實(shí)驗(yàn)室專職崗位現(xiàn)象。這樣對(duì)于實(shí)驗(yàn)人員也可做到隨機(jī)調(diào)配，各實(shí)驗(yàn)室有一定的人員技術(shù)儲(chǔ)備，保證偶然事件發(fā)生導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員緊張時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也能正常開展，也能保證時(shí)間上較為隨機(jī)的開放實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備也不斷推陳出新，要充分發(fā)揮出新型實(shí)驗(yàn)設(shè)備的效益，即時(shí)開設(shè)出合適的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域。實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)制定相關(guān)的進(jìn)修培養(yǎng)制度和獎(jiǎng)勵(lì)資助辦法，激勵(lì)全體實(shí)驗(yàn)人員注重自身實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)和在崗繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，最終建設(shè)形成一支專業(yè)與基礎(chǔ)并重、理論與實(shí)踐融合、高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)管理與技術(shù)支撐的人才隊(duì)伍。

為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心人員隊(duì)伍的穩(wěn)定和質(zhì)量的提高，要建立符合實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)的人員考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)控各實(shí)驗(yàn)員實(shí)驗(yàn)教學(xué)執(zhí)行情況。將學(xué)生和同行對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員的評(píng)價(jià)，納入學(xué)院年度考核參照。營造愛崗敬業(yè)的工作氛圍，樹立樂于奉獻(xiàn)的價(jià)值觀，以學(xué)科發(fā)展促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，以科學(xué)研究帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員學(xué)術(shù)水平的提高，穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的整體建設(shè)。

4 結(jié)束語

成立院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)直接掛職的實(shí)驗(yàn)中心集中管理模式，突出了實(shí)驗(yàn)中心在本科教學(xué)中的重要作用，理順了實(shí)驗(yàn)室的層次關(guān)系，消除了實(shí)驗(yàn)室多頭管理的弊端，有利于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的統(tǒng)一管理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的統(tǒng)一調(diào)度和實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)一支配，有利于實(shí)驗(yàn)資源的合理配置和共享，標(biāo)志著學(xué)院實(shí)驗(yàn)室工作從體制管理、設(shè)備管理、教學(xué)管理到人員管理都進(jìn)入一個(gè)全新的局面。

相對(duì)于以前實(shí)行的學(xué)校、學(xué)院到系部的實(shí)驗(yàn)室三級(jí)管理方式而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心較為集中的管理也會(huì)帶來一些不利因素。由于實(shí)驗(yàn)室與各系部專業(yè)建設(shè)的割裂，由系部制訂的教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)實(shí)驗(yàn)不一定符合實(shí)驗(yàn)室具體的實(shí)驗(yàn)條件，實(shí)驗(yàn)中心設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程也有可能偏離專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心集中安排實(shí)驗(yàn)課的模式有可能出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)間與理論教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)程出現(xiàn)混亂。加上實(shí)驗(yàn)室劃歸實(shí)驗(yàn)中心管理，理論教學(xué)的教師更不愿意主動(dòng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)，不利于學(xué)院教師整體水平的提高。為此，實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)加強(qiáng)與系部的聯(lián)系，共同參與教學(xué)大綱的制訂和修改，安排實(shí)驗(yàn)人員跟蹤理論課教學(xué)進(jìn)程，制訂合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。每學(xué)期安排與系部教學(xué)負(fù)責(zé)人進(jìn)行座談，了解理論教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體需求，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃。做到在行政關(guān)系上與系部獨(dú)立，在教學(xué)工作上形成一個(gè)整體，建立以教學(xué)為中心、以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨的良性運(yùn)行環(huán)境。

院級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心相關(guān)工作設(shè)想還需要在實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中不斷檢驗(yàn)和完善，使院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心真正成為管理規(guī)范、運(yùn)行高效、配置合理、服務(wù)一流的實(shí)驗(yàn)場所。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃雪梅，李軍，李晉文，吳啟松，陳日遠(yuǎn).學(xué)院級(jí)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)和管理.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2006，25(5):669-671.

[2] 黃雪梅，程玉瑾，李軍，吳筱穎，李晉文，杜校松，陳日遠(yuǎn).學(xué)院級(jí)實(shí)驗(yàn)中心管理規(guī)范探討.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2006，25(2):247-250.

第8篇：學(xué)院質(zhì)量保證工作計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】施工組織設(shè)計(jì)；造價(jià)管理

施工組織設(shè)計(jì)是指導(dǎo)工程投標(biāo)與簽訂工程承包合同價(jià)款的依據(jù)；是投標(biāo)書的內(nèi)容和合同文件的一部分；是指導(dǎo)施工前的一切準(zhǔn)備工作，貫穿于施工全過程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)性文件；是提出施工中進(jìn)度控制、質(zhì)量控制、成本控制、安全控制，現(xiàn)場管理，各項(xiàng)生產(chǎn)要素管理的目標(biāo)及技術(shù)組織措施和經(jīng)濟(jì)管理措施；是施工企業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)、高效、低消耗為目的，合理安排人力、物力、時(shí)間、空間，技術(shù)經(jīng)濟(jì)和組織上的合理安排；是業(yè)主在評(píng)標(biāo)過程中選擇施工隊(duì)伍的重要考核依據(jù)；它是對(duì)施工活動(dòng)實(shí)行科學(xué)管理的重要手段，也是建設(shè)工程造價(jià)管理的重要內(nèi)容。下面對(duì)施工組織設(shè)計(jì)與工程造價(jià)控制有關(guān)問題談幾點(diǎn)看法。

1.當(dāng)前施工組織設(shè)計(jì)的狀況

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和不斷地完善，建筑市場的競爭日趨異常激烈，客觀形勢對(duì)施工企業(yè)的要求，不僅僅在技術(shù)裝備，人員素質(zhì)，工期質(zhì)量、施工組織等方面有較高的要求，而且對(duì)項(xiàng)目實(shí)施中的工程造價(jià)管理也有更高的要求。但是在新形勢下，有些施工企業(yè)對(duì)此并未引起足夠的重視，同時(shí)，有些業(yè)主在施工招標(biāo)工作中一味的強(qiáng)調(diào)降低報(bào)價(jià)而未重視對(duì)施工組織設(shè)計(jì)的評(píng)審。在現(xiàn)有的工程招標(biāo)投標(biāo)環(huán)節(jié)中，業(yè)主往往比較側(cè)重施工企業(yè)資質(zhì)等級(jí)、實(shí)力、工程報(bào)價(jià)、質(zhì)量保證及其工程工期保證的承諾。而對(duì)于投標(biāo)書中的具體施工組織設(shè)計(jì)的評(píng)審不夠重視，尤其對(duì)施工工藝、施工方案的設(shè)計(jì)是否經(jīng)濟(jì)合理，以及是否優(yōu)化組織等問題的分析很不夠。

2.施工組織設(shè)計(jì)與工程造價(jià)的關(guān)系

目前，在工程建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施的各環(huán)節(jié)中，工程建設(shè)項(xiàng)目的價(jià)格確定一般經(jīng)過施工圖預(yù)算的編制，施工承包合同價(jià)款的確定，工程結(jié)算價(jià)和工程決算價(jià)的確定等過程。其中施工組織設(shè)計(jì)是影響工程造價(jià)的主要因素，因此，工程造價(jià)的管理，必須把施工組織設(shè)計(jì)作為重要環(huán)節(jié)抓緊抓好，在這方面應(yīng)處理好以下兩個(gè)方面的關(guān)系。

2.1 施工組織設(shè)計(jì)與預(yù)算定額的關(guān)系

建筑工程預(yù)算定額是反映建筑工程實(shí)際施工過程每一分部分項(xiàng)工程每一結(jié)構(gòu)構(gòu)件的勞動(dòng)力、材料、機(jī)械臺(tái)班的消耗標(biāo)準(zhǔn)。它是確定和控制建筑安裝工程造價(jià)的基礎(chǔ)；是對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的依據(jù)；是施工企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析的依據(jù)；是編制標(biāo)底、投標(biāo)報(bào)價(jià)的基礎(chǔ)；是編制概算定額和概算指標(biāo)的基礎(chǔ)；也是施工圖預(yù)算、工程承包合同、工程預(yù)算和工程決算價(jià)格計(jì)算的重要依據(jù)。

2.2 施工方案與工程造價(jià)的關(guān)系

工程建設(shè)項(xiàng)目的施工組織設(shè)計(jì)與其工程造價(jià)有著密切的關(guān)系。施工組織設(shè)計(jì)基本的內(nèi)容有：工程概況和施工條件的分析、施工方案、施工工藝、施工進(jìn)度計(jì)劃、施工總平面圖。還有經(jīng)濟(jì)分析和施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃。

3.強(qiáng)化施工組織設(shè)計(jì)有效地控制工程造價(jià)

在建筑工程中，施工組織設(shè)計(jì)是控制工程造價(jià)的重要環(huán)節(jié)。因此，應(yīng)該重視施工組織設(shè)計(jì)的編制、審查工作。

3.1 編制施工組織設(shè)計(jì)與預(yù)算定額相結(jié)合

預(yù)算定額具有“整體上的通用性和個(gè)體上的不相融性”的特性。在編制施工組織設(shè)計(jì)前，應(yīng)該熟悉和掌握預(yù)算定額，并且要合理的應(yīng)用預(yù)算定額，具體的做法是：（1）熟悉預(yù)算定額采用的施工方法、施工工藝以及預(yù)算定額分部分項(xiàng)的工程說明，通常明確規(guī)定了采用的分部分項(xiàng)工程，對(duì)于那些施工方法、施工工藝中提到“……應(yīng)當(dāng)根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)規(guī)定計(jì)算的內(nèi)容計(jì)算”，應(yīng)當(dāng)注意其中施工方法、施工工藝和施工現(xiàn)場條件內(nèi)容的設(shè)計(jì)。（2）熟悉預(yù)算定額規(guī)定的工程量計(jì)算規(guī)則。預(yù)算定額每一分部分項(xiàng)工程通常明確規(guī)定了工程量計(jì)算規(guī)則，而有些分部分項(xiàng)工程的工程量計(jì)算和施工方法有著直接的關(guān)系。因此，施工組織設(shè)計(jì)中對(duì)分部分項(xiàng)工程的施工方法，施工工藝和相關(guān)的工程內(nèi)容應(yīng)有明確的規(guī)定，便于直接套用定額或換算后再套用定額。（3）掌握預(yù)算定額中有條件限制執(zhí)行的定額項(xiàng)目。如材料的二次搬運(yùn)費(fèi)在“其它直接費(fèi)”中已作了綜合考慮，一般情況不允許列材料的二次搬運(yùn)費(fèi)；預(yù)制構(gòu)件運(yùn)輸定額一般要求從堆放地點(diǎn)至安裝地點(diǎn)一步到位，也不允許再作材料二次搬運(yùn)。但是如果確因施工場地過于狹窄，地形受限制時(shí)必須發(fā)生二次搬運(yùn)的，應(yīng)在施工組織設(shè)計(jì)中給予說明，并且要得到業(yè)主或業(yè)主委托的監(jiān)理工程師批準(zhǔn)認(rèn)可后才可以計(jì)算二次搬運(yùn)費(fèi)。

3.2 施工圖預(yù)算的編制與施工組織設(shè)計(jì)編制應(yīng)同步

施工圖預(yù)算是指按照特定的施工方案和施工方法完成項(xiàng)目的施工所需的材料、人工、施工機(jī)械臺(tái)班等預(yù)算價(jià)格編制和確定。而施工組織設(shè)計(jì)主要是為完成該項(xiàng)目施工而確定的施工方案和施工方法及施工工藝。一旦某個(gè)施工方法有變更，則施工圖預(yù)算相應(yīng)部分的價(jià)格也應(yīng)隨之而調(diào)整。

3.3 強(qiáng)化業(yè)主的工程造價(jià)控制意識(shí)

作為一個(gè)項(xiàng)目的業(yè)主，應(yīng)該堅(jiān)決杜絕無施工組織設(shè)計(jì)的工程開工。其次，在一個(gè)項(xiàng)目開工前，必須要認(rèn)真地審查施工企業(yè)的施工組織設(shè)計(jì)，應(yīng)注意其對(duì)工程造價(jià)的影響，避免大馬拉小車等不正常地情況發(fā)生，而引起工程結(jié)算時(shí)的糾紛。最后，在項(xiàng)目的施工中，還要對(duì)施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行監(jiān)督和控制，確保項(xiàng)目的施工有序，防止施工組織設(shè)計(jì)流于形式。確保施工組織設(shè)計(jì)真正達(dá)到控制和降低工程造價(jià)的目的。

綜上所述，工程造價(jià)控制是項(xiàng)目全過程的控制，為了從根本控制工程造價(jià)，取得良好地經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)抓好每一段的工程造價(jià)控制，未雨綢繆，以取得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]周財(cái)洋.施工企業(yè)如何控制工程造價(jià)――淺談工程項(xiàng)目的成本控制[J].建筑經(jīng)濟(jì),2000(02).

作者簡介：

第9篇：學(xué)院質(zhì)量保證工作計(jì)劃范文

尊敬的主任評(píng)委、評(píng)委：

我叫XX，男， 1986年7月出生，2008年畢業(yè)于湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等級(jí)公路維護(hù)與管理專業(yè)；2010年畢業(yè)于長沙理工大學(xué)交通土建工程專業(yè)，建筑工程師中級(jí)職稱。

 2008年9月進(jìn)入XXXXXX，隨即分配到XXXX有限公司工程部工作。2011年調(diào)入XXXX有限公司。2011年6月獲得工學(xué)學(xué)士學(xué)位。并于2011年11月通過考試取得建筑工程師資格證書。

工作簡歷：

一、2007年6月至2008年6月在XXXX實(shí)習(xí)。

二、2008年6月至同年9月在XXXX工作。

三、2008年9月至2010年7月在XXXXX工作。

四、2010年7月至2015年12月在XXXX建設(shè)開發(fā)有限公司工程部、合約部、中心試驗(yàn)室工作。

五、2015年12月至今，在XXXXX工作。

教育經(jīng)歷：

2002-2005年 就讀于XXX第一中學(xué)

2005-2008年 就讀于XXXXX

2007-2009年 就讀于XXX交通土建專業(yè)

2008年11月 參加XXXXX監(jiān)理上崗培訓(xùn)

2010年10月 參加省高速項(xiàng)目前期籌備培訓(xùn)

2011年6月 參加省交通運(yùn)輸廳舉辦的《公路工程施工技術(shù)》培訓(xùn)

2011年11月 通過考試取得建筑工程師證書

2012年3月 參加省高管局舉辦的《招投標(biāo)法實(shí)施條例》學(xué)習(xí)

2013年9月 參加省高速公路管理局邵坪項(xiàng)目監(jiān)理工程師崗前培訓(xùn)

2015年6月 參加省交通運(yùn)輸廳組織的工程師繼續(xù)教育培訓(xùn)

2015年7月 參加省交通運(yùn)輸廳舉行的《公路工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》宣貫培訓(xùn)

2015年8月 參加交通運(yùn)輸部組織的支持西部地區(qū)和六盤山片區(qū)干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)

長期以來，本人能持之以恒地進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，自學(xué)各種工程施工技術(shù)規(guī)范，善于學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，具備較強(qiáng)的組織能力和對(duì)內(nèi)、對(duì)外協(xié)調(diào)能力，有一定的工程施工管理經(jīng)驗(yàn)，能勝任道路、橋梁、隧道、綠化等各項(xiàng)工程技術(shù)的施工管理工作。

XXX

2016.3.27

土建工程師述職報(bào)告(一)

本人于xxx年x月份加入xxx發(fā)展有限公司，入職后在工程部任務(wù)，任土建工程師，作為一名加入公司的新人，最重要的就是要在最短的工夫內(nèi)渡過“順應(yīng)期”，盡快順應(yīng)任務(wù)環(huán)境，快速轉(zhuǎn)換角色。

一、新的崗位，新的挑戰(zhàn)

來到公司的第一天，給我最大的感受就是公司的標(biāo)準(zhǔn)化的管理，不光體如今任務(wù)中，同時(shí)在企業(yè)抽象、個(gè)人抽象中同樣能夠得到表現(xiàn)。土建工程師是一個(gè)對(duì)實(shí)際任務(wù)經(jīng)歷請(qǐng)求很高的職位，而我正是在這方面有所欠缺，我將經(jīng)過任務(wù)中鍛煉本人、進(jìn)步本人、塑造本人。這種進(jìn)修是一種見機(jī)行事，是讓本人順應(yīng)任務(wù)中的學(xué)問技藝，使自我希望經(jīng)過進(jìn)修能加強(qiáng)本人的合作力，同時(shí)也加強(qiáng)公司的合作力。

二、標(biāo)準(zhǔn)本人的言行，做合格的職員

在工程部任務(wù),免不了要與高低左右及社會(huì)各界聯(lián)絡(luò),我將始終牢記本人是公司的一員,言行舉止都重視束縛本人。對(duì)各級(jí)指導(dǎo),做到狂妄自大,尊重服從。但是服從并不代表順從，關(guān)于有利于項(xiàng)手段展開的合理的看法也要及時(shí)的反饋給指導(dǎo)，做事大膽，不避諱上上層的關(guān)系，真正做到對(duì)工程擔(dān)任，對(duì)公司擔(dān)任，要把本人真正的當(dāng)成公司的仆人。

三、加強(qiáng)進(jìn)修，進(jìn)步現(xiàn)場工程管理程度

在對(duì)施工單位的管理上，以合同、標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，按照《工程管理手冊》向施工單位灌輸我公司的管理辦法和理念，立好老實(shí)，制定好標(biāo)準(zhǔn)，樹質(zhì)量、安全文明標(biāo)兵從而帶動(dòng)后進(jìn)的單位，同時(shí)加強(qiáng)效勞認(rèn)識(shí)，進(jìn)行充分的溝通、協(xié)調(diào)是做好對(duì)施工單位管理的根底。

對(duì)監(jiān)理公司的管理，首先應(yīng)充分支撐監(jiān)理的任務(wù)，其次要檢查、督促、指導(dǎo)監(jiān)理的任務(wù)，對(duì)待監(jiān)理日常任務(wù)不到位的地方及時(shí)指出，在對(duì)施工單位的管理上有時(shí)可借助監(jiān)理的力氣，常常能夠獲得優(yōu)良的成效。

在工程協(xié)調(diào)上保持以合同為根據(jù)，站在公司利益的立場上處理事情，保持原則，但又要有一定的靈敏性，協(xié)調(diào)的手段是保證工程進(jìn)度更快，質(zhì)量更好更有保證，造價(jià)最低，全體成效最好。

在三控兩管上，做到有方案有跟蹤有落實(shí)，緊盯合同目標(biāo)制定關(guān)鍵掌握節(jié)點(diǎn)，在總體進(jìn)度方案的根底上把方案分解到每季、月、周，制定相應(yīng)的考核制度;質(zhì)量掌握做到事前、事中、事后掌握，關(guān)鍵是進(jìn)程掌握;投資掌握上嚴(yán)格檢查各種簽證和變卦材料，確認(rèn)其合感性、必要性，防止增量多報(bào)和減量漏報(bào);在合同管理上，充分熟悉合同條款，落實(shí)合同條款的施行情況，嚴(yán)格按照合同施行;在消息管理上做到標(biāo)準(zhǔn)、零碎、統(tǒng)一、有條理。

四、盡心履職,一心一意當(dāng)好稱職的土建工程師

作為工程部的一名土建工程師,我的理解,沒有什么追求利益和享用待遇的權(quán)力,只有承當(dāng)義務(wù)、帶頭任務(wù)的義務(wù)。在平常的任務(wù)中,對(duì)指導(dǎo)交辦的任務(wù),從不斤斤計(jì)較,保質(zhì)保量完成;對(duì)本人分外的任務(wù)也能積極對(duì)待,努力完成,做到既不越位,又要到位,更不瀆職。在同辦公室其他幾位同事的任務(wù)協(xié)調(diào)上,做到真誠相待,互幫互學(xué)。

最初，我想說的是，我需求做到的就是成為一個(gè)優(yōu)良的員工。

20xx年xx月xx日

土建工程師述職報(bào)告(二)

進(jìn)入公司已經(jīng)有將近半年的時(shí)間，在公司領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)以及關(guān)心支持下，個(gè)人在20xx年度取得了不小的進(jìn)步。本人在工作過程中，較好地完成了20xx年年度工作目標(biāo)。

一、年度工作情況：

1、熟悉了解公司各項(xiàng)規(guī)章制度

我于20xx年4月進(jìn)入公司，為了更快更好地融入公司這個(gè)團(tuán)隊(duì)，為以后的工作打好鋪墊，我加緊對(duì)公司的各項(xiàng)規(guī)章制度的了解，熟悉公司的企業(yè)文化。通過了解和熟悉，我為能進(jìn)入公司這個(gè)團(tuán)隊(duì)感到自豪，同時(shí)也感到自身的壓力。在以后的工作中，我將以公司的各項(xiàng)規(guī)章制度為準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己，廉潔自律，在堅(jiān)持原則的情況下敢于創(chuàng)新，更快更好地完成工作任務(wù)。

2、熟悉項(xiàng)工程的結(jié)構(gòu)，現(xiàn)場情況

作為土建工程師，熟悉和了解現(xiàn)場對(duì)以后的工作是相當(dāng)有利的。為了以后能更好地開展工作，我多次深入現(xiàn)場，對(duì)現(xiàn)場的布置做更深層次的了解。在掌握第一手現(xiàn)場資料之后，我查閱相關(guān)技術(shù)資料，對(duì)工程的結(jié)構(gòu)情況進(jìn)行研究，對(duì)以后施工重難點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)項(xiàng)目的基礎(chǔ)形式進(jìn)行分析，通過研究和分析，我對(duì)項(xiàng)目施工管理的實(shí)際情況做較為客觀的預(yù)測，為下一步方案的編制提供了可靠的依據(jù)。

3、參加工程部管理制度的修改

為了便于以后工程部管理，我結(jié)合公司的要求以及工程部的實(shí)際情況，并參考博愛以及其它比較知名的地產(chǎn)企業(yè)的相關(guān)制度，編制修改了工程部工程管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，制度的編制有利于明確各個(gè)崗位的職責(zé)，為工程管理提供保障。通過這次編制，我對(duì)項(xiàng)目開發(fā)其它專業(yè)有了進(jìn)一步的了解，也使自己下一步工作更加明確。

4、分析20xx年天氣情況

為了完成20xx年公司的項(xiàng)目開發(fā)任務(wù)，并做出科學(xué)而且符合實(shí)際的20xx年工程部的工作內(nèi)容以及項(xiàng)目施工進(jìn)度計(jì)劃，我對(duì)20xx年全年的天氣情況進(jìn)行分析，結(jié)合武陟縣的常年的天氣狀況，對(duì)20xx年的天氣進(jìn)行了預(yù)測，同時(shí)將天氣情況和工程進(jìn)度互相結(jié)合，對(duì)工程進(jìn)度進(jìn)行合理的調(diào)整，抓緊施工良好季節(jié)，避開雨季大規(guī)模施工，并做好雨季以及高溫季節(jié)的施工以及安全保護(hù)措施。

二、存在的不足以及改進(jìn)措施

20xx年即將隨風(fēng)逝去，回想自己在公司將近半年的工作，雖然工作量比較大，但是閃光點(diǎn)并不多，許多工作還有不盡如意之處，總結(jié)起來存在的不足主要有以下幾點(diǎn)：

1、缺乏溝通，不能充分利用資源

在工作的過程中，由于對(duì)其他專業(yè)比較陌生，又礙于面子，不積極向其他同事求教，造成工作效率降低甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤，不能達(dá)到優(yōu)勢資源充分利用。俗話說的好“三人行必有我?guī)煛?，在以后的工作中，我要主?dòng)加強(qiáng)和其他部門同事的溝通，通過公司這個(gè)平臺(tái)達(dá)到資源共享，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2、缺乏計(jì)劃性

在工作過程中，特別是項(xiàng)目開發(fā)的施工階段，由于缺乏計(jì)劃性，工作目的不夠明確，主次矛盾不清，常常達(dá)到事倍功半的效果，領(lǐng)導(dǎo)不滿意不說，自己還一肚子委屈。在以后的工作過程中，我要認(rèn)真制訂工作計(jì)劃，做事加強(qiáng)目的認(rèn)識(shí)，分清主次矛盾，爭取能達(dá)到事半功倍的效果。

3、專業(yè)面狹窄

作為一個(gè)現(xiàn)代化人才，他應(yīng)該是一專多能的，這樣的人才才符合時(shí)代以及公司的需求。自己的專業(yè)面狹窄，對(duì)房地產(chǎn)其它專業(yè)認(rèn)識(shí)不夠，特別是營銷策劃以及法律法規(guī)，這都限制了自身的發(fā)展。在以后的工作過程中，我將加強(qiáng)其他專業(yè)的學(xué)習(xí)，充分利用公司資源，提高主觀能動(dòng)性，爭取能成為一專多能的復(fù)合型人才。

三、完成20xx年目標(biāo)計(jì)劃的措施以及建議

為了公司項(xiàng)目的順利開展，也為了公司的可持續(xù)性發(fā)展，我在工程管理方面以及其它方面做以下建議。

1、合同管理

合同在項(xiàng)目管理中的地位非同小可，離開他，項(xiàng)目管理就無從談起，合同是項(xiàng)目管理的依據(jù)。熟悉合同。并對(duì)合同進(jìn)行深入細(xì)致的研究，對(duì)合同的關(guān)鍵條款、存在的漏洞及可能產(chǎn)生變化并引起糾紛的地方做到心中有數(shù)。

樹立強(qiáng)烈的合同意識(shí)。在合同面前，業(yè)主和承包商的地位是平等的。一方面，項(xiàng)目管理人員不以勢壓人，逼迫承包商接受合同外的條件;另一方面，也要警惕承包商在項(xiàng)目實(shí)施過程中埋設(shè)陷阱。當(dāng)承包商提出各種各樣的建議時(shí)，首先想到要遵守合同，對(duì)采納建議可能帶來的經(jīng)濟(jì)問題要有充分估計(jì)。

2、質(zhì)量控制

工程項(xiàng)目實(shí)施階段，工程部要開展多方面的工作，對(duì)工程項(xiàng)目的質(zhì)量進(jìn)行控制和監(jiān)督，概括地說有審查確認(rèn)承包商的質(zhì)量保證體系，進(jìn)場材料、設(shè)備的質(zhì)量控制，監(jiān)理規(guī)劃、監(jiān)理實(shí)施細(xì)則的審查以及對(duì)監(jiān)理工程師日常監(jiān)理工作的監(jiān)督和檢查等幾個(gè)方面。

承包商質(zhì)量保證體系的審查確認(rèn)。著重檢查承包商是否已建立質(zhì)量保證體系，質(zhì)量保證體系是否經(jīng)認(rèn)證單位認(rèn)證，是否制定了明確的質(zhì)量目標(biāo)和計(jì)劃以及質(zhì)量保證體系是否行之有效等。

工程材料的質(zhì)量控制。檢查承包商是否根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙的規(guī)定和合同的要求制定了材料檢驗(yàn)和檢查制度并在實(shí)際工作中嚴(yán)格對(duì)材料的采購訂貨、材料的進(jìn)場和材料的使用進(jìn)行質(zhì)量控制。

監(jiān)理規(guī)劃和監(jiān)理工作實(shí)施細(xì)則的審查。業(yè)主的意志要通過監(jiān)理工程師來實(shí)現(xiàn)。監(jiān)理工作的好壞與監(jiān)理規(guī)劃和監(jiān)理工作實(shí)施細(xì)則的優(yōu)劣有直接關(guān)系。

經(jīng)常深入工地了解情況，同時(shí)對(duì)監(jiān)理工程師的日常監(jiān)理工作進(jìn)行監(jiān)督檢查。特別強(qiáng)調(diào)帶著問題下工地進(jìn)行調(diào)查研究。

3、進(jìn)度控制

進(jìn)度控制是項(xiàng)目成功與否的關(guān)鍵因素之一，工程部要做的就是編制項(xiàng)目管理規(guī)劃，研究項(xiàng)目的總進(jìn)度、施工布置、重大施工技術(shù)和施工難題，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的問題做好預(yù)案。制定一整套制度來規(guī)范管理以提高工作效率。

4、加強(qiáng)全員經(jīng)營意識(shí)

許多人錯(cuò)誤認(rèn)為項(xiàng)目開發(fā)只是工程部和銷售部的事情，與自己部門關(guān)系并不是很大。其實(shí)項(xiàng)目開發(fā)相當(dāng)復(fù)雜，他綜合了各個(gè)部門的智慧和汗水，并不是單純的開發(fā)和銷售如此簡單。所以作為公司的員工，我們要牢牢樹立全員經(jīng)營的意識(shí)，以主人翁的精神投入到工作中去。

20xx年已過去，雖然項(xiàng)目還沒有正式完工，但收獲也不少。特別是公司幾位領(lǐng)導(dǎo)塌實(shí)的工作作風(fēng)以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給我們員工樹立了榜樣。總結(jié)過去，展望未來，20xx年工作多，任務(wù)重，對(duì)于我來說也是一種挑戰(zhàn)。新環(huán)境，新機(jī)遇，新挑戰(zhàn)，如何優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、按期、安全、文明地建好該項(xiàng)工程，是作為土建工程師該思考的課題。在以后的工作中，作為項(xiàng)目開發(fā)的排頭兵，我將認(rèn)真執(zhí)行公司的相關(guān)規(guī)定，充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，以鐵的紀(jì)律來約束自己，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)新經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)，也希望公司的領(lǐng)導(dǎo)能給我更多的理解和更大的支持，爭取為項(xiàng)目的開展貢獻(xiàn)自己的力量。

20xx年xx月xx日

土建工程師述職報(bào)告(三)

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)、各位同事大家好：

我叫**，于08年10月應(yīng)聘到公司合約部，任土建預(yù)算工程師工作，至今已經(jīng)兩個(gè)多月了，與各位相處的時(shí)間雖然短暫，但這段時(shí)間的體會(huì)卻是深刻的，今天向各位作08年的述職報(bào)告，內(nèi)心緊張又激動(dòng)。

在這這段時(shí)間內(nèi)我主要負(fù)責(zé)三區(qū)盤點(diǎn)和一區(qū)結(jié)算工作：

三區(qū)盤點(diǎn)工作主要是到現(xiàn)場和施工方一起認(rèn)定工程到底施工到什么程度，然后記錄下來，雙方簽字確認(rèn)，這項(xiàng)工作雖然不難，但需要每個(gè)房間逐一查看，每個(gè)角落都要看到，如果施工方這項(xiàng)工作沒有做或沒有做完，我們當(dāng)時(shí)沒有記錄，最后落在書面上就會(huì)是施工方已經(jīng)完成這項(xiàng)工作，這樣公司就會(huì)蒙受損失，所以需要我們非常細(xì)心，每一項(xiàng)工作內(nèi)容都不能落下。

一區(qū)的結(jié)算工作在我來之前，我的前任已經(jīng)和施工方對(duì)過數(shù)次，應(yīng)該是從05年就開始了，對(duì)方的結(jié)算也報(bào)過好幾版，但一直沒有得出一個(gè)結(jié)果。

經(jīng)理在交給我這項(xiàng)工作時(shí)給了我很多資料，并告訴我前任已經(jīng)對(duì)過很多回，大部分工程量已經(jīng)雙方簽字確認(rèn)，我當(dāng)時(shí)的想法就是覺得這個(gè)工作并不難。

但仔細(xì)看過資料后發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)沒有表面看上去那么簡單，首先是以前對(duì)過的項(xiàng)目并沒有簽字確認(rèn)，哪些是雙方認(rèn)可的，哪些是有爭議的都沒有書面的文字認(rèn)定，再有就是施工方報(bào)送的結(jié)算資料中很多工程量與我方資料里的工程量并不一致，甚至于占很大比重的砼工程無論是從調(diào)差方式還是工程量上都和施工方完全不同，這樣問題就出現(xiàn)了：這個(gè)結(jié)算到底對(duì)到哪兒了?結(jié)算工作進(jìn)行到什么程度?下一步要從哪里開始?這些都因沒有當(dāng)事人交底而無法得知了。為了不使公司利益從我這一環(huán)節(jié)中受到損失，我只有從頭做起，自己親自做過的工作才會(huì)心中有數(shù)。

記得最初來公司的那段日子,因?yàn)橐粊砭烷_始對(duì)帳，對(duì)合同協(xié)議什么的都不太熟悉，所以我每天和施工方對(duì)帳后就馬上整理當(dāng)天對(duì)過的項(xiàng)目，檢查有沒有失誤的地方,對(duì)于雙方存在的爭議看能不能找到更有力的依據(jù)說服對(duì)方，然后還要準(zhǔn)備第二天核對(duì)的項(xiàng)目，象這種雙方都不了解以前工作的情況下，施工方是占主動(dòng)的，因?yàn)樗麄兛隙ú粫?huì)少報(bào),而我要往下減量就得給他一個(gè)理由,要有依據(jù)，如果我有所遺漏就會(huì)給公司造成不應(yīng)該的損失，所以就要求我必須弄明白到底哪些是合同內(nèi)可以給的，哪些是不能給的。