科技小制作論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的科技小制作論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：科技小制作論文范文

 

 

一、科學(xué)研究的兩個關(guān)鍵因素

 

1、科研思維：我老板一直跟研究生說“一定要做scientist，而不能做technician”，然而這一點往往在研究生教育階段最容易被忽視。一般都是老板提出新idea，然后分工，每個研究生可能僅做其中某個環(huán)節(jié)或者是按照到導(dǎo)師的思路逐步去做，再加上研究生本身在實驗操作上可能一開始就要花大量的時間去適用新環(huán)境和永遠做不完的事情，可想而知，最終僅僅培養(yǎng)出一位“優(yōu)秀技術(shù)員”，這在碩士研究生階段尤為突出。但是，科研思維就像人體中的包含大腦的軀干，更加像是大海航行中的指南針，離開了他，最終科學(xué)研究將會停滯不前。

 

2、實驗技術(shù)：有很好的idea，沒有很好的實驗條件和技能強的技術(shù)人員，科研思維也會變成“空想”。也許我們均沒有國外實驗室那樣高頂尖的實驗儀器，有的實驗室還可能沒有專門技能的技術(shù)人員，全靠研究生一屆一屆地帶著的干，時常會出現(xiàn)技術(shù)脫節(jié)。但是我們可以不斷創(chuàng)造條件進行實驗；若實在實驗條件不夠的話，我們還可以搞合作；當然，我們也可以充分利用當前的條件，通過科學(xué)思維來達到最終的實驗?zāi)康模窗l(fā)高影響因子的文章。

 

二、如何在研究生階段學(xué)得更多

 

1、多付出。“不付出，你就很難獲得更多”。在我接觸的研究生同學(xué)中，許多學(xué)生“以自我為中心的弊病”十分突出，不知是當前獨生子女帶來的、還是深受家庭學(xué)校社會教育的不足所引起的。實踐中這些人表現(xiàn)為“先收獲再付出，甚至尋求不付出而有所收獲的捷徑”。然而，另一些人在表現(xiàn)“先付出再收獲，甚至不求收獲的付出”，與人相處融洽，雖然每天處于繁忙中，但最終的收獲是很大的，甚至終生受益。——學(xué)會了許多實驗技能。“在幫助別人實驗的同時也為自己后面實驗奠定了良好的基礎(chǔ)”

 

2、多交流。“不交流，你就很難飛得更高”。研究生階段中，許多研究生懼怕自己的導(dǎo)師，不敢主動與老板進行交流，這將會導(dǎo)致這部分研究生最終可能連自己實驗的目的和意義可能都不知道，這會在研究生論文答辯中時常發(fā)生。如果在不與身邊的同學(xué)交流，仍然保持本科生的自學(xué)精神狀態(tài)，那將會導(dǎo)致許多實驗挫折的重蹈，更不要學(xué)他人的其他優(yōu)點了，永遠站在理論、書本的層面上，沒能充分結(jié)合實踐，最終是難以超過他人、難以成功的。——掌握了科研思維和許多實驗原理。

 

3、多謙虛。“不謙虛，你就很難交到朋友”。在日常交往中，我深深體會到“謙虛使人進步，驕傲使人落后”，為什么？對方謙虛，我可能會毫不吝嗇地把自己所知道的知識道出來與他進行分享和交流，他也可能從中學(xué)到他還沒掌握或沒理解的問題；但相反，我可能就不會說的太多，而且他也不會讓你說的多，否則他就不叫“驕傲”。一次，我的一位師兄的論文答辯PPT，老板要他給我看看，幫忙修改一下，我是十分認真地通讀了幾遍，提出了我認為十個非常中肯的建議，沒想到他找了十個相應(yīng)的理由把我的建議一一否決(因為我自己還沒答辯，也可以理解。但我參加過國家級PPT大賽和給大學(xué)生多媒體上課)，我只好忍痛點頭說他說的有道理。后來，論文答辯的當天，導(dǎo)師把他PPT看了一下，提了許多和我一致的意見，唉!——做人也是一門學(xué)問，許多人這方面很欠缺。

 

4、自我加壓。“不加壓，你就很難取得成功”。這樣的事例我見得太多了，從書本上的“傷仲永”到我親眼所見的小學(xué)生、初中生、高中生和大學(xué)生等等，無論在人生哪一階段，只要你松懈下來，你的同學(xué)、同事，甚至后來人都會把你丟得很遠。這些例子告誡我們只有不斷地自我加壓，全面提高自我的綜合素質(zhì)，才能取得最終的成功。同樣，研究生不是終點，而是我們進行科學(xué)探索的起始，所以我們更要加快步伐去學(xué)習(xí)、探索未知。——壓力變動力，動力變能力，能力變效力。

 

三、科研實踐中技巧匯總——詳見下文

 

1、如何為申報基金奠定基礎(chǔ)？

 

1)科學(xué)研究離不開各種基金資助?？蒲泄ぷ髡呖赡軙?jīng)歷校/院/所基金、省/市教育廳基金、省/市自然科學(xué)基金、國家自然科學(xué)基金、國家重大支撐計劃、國家863和973、國際合作項目等等申報，這些基金/項目的成功申報可能都需要擁有良好的基礎(chǔ)。

 

2)在學(xué)生時代，我們只要把學(xué)習(xí)成績弄好了，只要發(fā)表幾篇論文足以畢業(yè)了，“我行我素”不一定會影響到你什么，更加感受不到周圍的巨大壓力；但進入社會后，如果你仍然以自我為中心地埋頭苦干，可能很難快速地實現(xiàn)你的終極目標。人在不能改變環(huán)境的前提下，只能不斷地學(xué)會適應(yīng)環(huán)境；對人的成功來說，情商和智商都十分重要，需要雙重發(fā)展。

 

3)結(jié)合以上幾點，打好基礎(chǔ)的方法：一方面在努力提高自己的能力的同時，也要增加與你本專業(yè)同仁的交流，如通過你以前的老板、同學(xué)或現(xiàn)在的同事、領(lǐng)導(dǎo)等等，通過交流，你可以從他們那里學(xué)到新的知識，甚至是前沿領(lǐng)域，同時也可讓人家留下你的好印象(人是有情感的高級動物，同等情況下，可能會優(yōu)先資助你)。當然，選擇考博或出外進修可能更加方便與牛人的交流，可以考慮。

 

2、如何順利開展長期實驗(慢性毒性實驗)？

 

1)長期實驗的特點是：實驗周期長、投入的人力/物力/財力較大。一旦實驗成功，受益很大，發(fā)表文章也頗受歡迎；當然，也有很大的風險，有許多不確定因素的影響。

 

2)為何開展長期實驗？首先，許多慢性疾病的病因研究離不開長期實驗的開展，如腫瘤、高血壓、成年疾病胎生起源學(xué)說驗證等。其次，許多新化學(xué)品的慢性毒性評價需要開展長期實驗，如一般毒性中的慢性毒性和致癌作用評價等。最后，急性毒性實驗僅僅代表某一化學(xué)物的急性毒性，不能代表該化學(xué)品的其它毒性。

 

3)要順利開展長期實驗，必須做到：首先，研究設(shè)計全面，包括研究目的確立、研究對象的選擇、實驗過程的質(zhì)控、實驗指標的確立、實驗中可能遇到的重大難題等。其次，做到各方面充分準備。課題負責人和成員要多請教相關(guān)熟悉專家和老師，讓他們傳授經(jīng)驗和教訓(xùn)，同時人員的崗前培訓(xùn)和合理安排、動物和試劑的預(yù)先訂購、實驗過程的盲法進行、定期對前面實驗的總結(jié)和下一步實驗的計劃等也要準備。最后，慢性實驗中收集的生物材料十分珍貴，在進行分子生物學(xué)實驗或其它生化實驗之前，若方法不成熟，可以用急性染毒處理收集的材料先進行實驗，當方法成熟之后，再對珍貴的慢性實驗材料進行檢測分析。另外，一定要密切觀察實驗中研究對象的反應(yīng)，盡量避免實驗中不良因素的影響，靈活應(yīng)對實驗中的不良意外發(fā)生。

 

3、如何為課題組開辟新方向？

1)盡管我年資不大，但是我研究生階段經(jīng)歷了三次研究方向的改變：肝臟毒性研究——生殖與發(fā)育毒性研究——神經(jīng)發(fā)育毒性研究。前兩個方向分別均發(fā)表了2篇SCI論文和好幾篇中文論著，每一次的更換方向，我都從中學(xué)到了許多科學(xué)研究相關(guān)的精華。所以，我還是有許多經(jīng)歷與大家進行分享。

 

2)研究生為導(dǎo)師開辟新方向的難點所在：導(dǎo)師本人可能也對這個新方向不熟悉、研究生本身對科學(xué)研究把握能力有限、研究生實驗時間較短(一般1-3年)、許多新的實驗平臺需要建立、對本方向的研究動態(tài)尚需要時間來不斷學(xué)習(xí)等等。

 

3)研究生想為課題組順利開辟新方向，必須做到：首先，大量閱讀與新方向相關(guān)的中外文文獻，以便了解該領(lǐng)域的研究動態(tài)和急需解決的難題，這一點十分重要。其次，逐步建立新的實驗平臺，由易到難、由宏觀到微觀，甚至可以先重復(fù)別人的研究，以驗證你所建立的方法的正確性。最后，研究設(shè)計前和實驗期間要多與該領(lǐng)域的專家、老師、同學(xué)請教，同時經(jīng)常與導(dǎo)師探討該課題的研究進展和下一步的研究計劃?；蛟S過來人的一句話會讓你豁然開朗，少走許多彎路。另外，開辟新方向的研究生最好先發(fā)表1-幾篇論文墊底，以防影響順利畢業(yè)。因為開辟新方向是有風險的，倒不是一定失敗，而是因為時間的原因，很難說一定在短時間能。

 

4、如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維？

1)實例：本人幾年前剛進入研究生學(xué)習(xí)階段時，對科學(xué)研究和科學(xué)實驗一竅不通，完全從0開始，更不要談有創(chuàng)新思想。但是付出、交流、努力、再學(xué)習(xí)的全過程，讓我初步認識到科學(xué)研究的真諦。例如，幾年前我給大學(xué)生上課，只能是理論加理論，學(xué)生很乏味，但我盡力了，學(xué)生也可諒解?，F(xiàn)在給學(xué)生上課，我經(jīng)常結(jié)合科研實踐，大談專業(yè)前沿知識，能全程把握課堂的學(xué)習(xí)氣氛。當然，更主要我也發(fā)表幾篇SCI論文、獲得過國家級獎勵，讓我很自信，也鞭策了我不斷地努力學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

 

2)我從過去對本專業(yè)知識的理解不足到現(xiàn)在基本掌握了本專業(yè)的前沿領(lǐng)域和熱點研究內(nèi)容，如成年疾病的胎生起源學(xué)說的進一步驗證、納米毒理學(xué)、組學(xué)研究、毒物的興奮效應(yīng)、環(huán)境內(nèi)分泌干擾化學(xué)物對生殖發(fā)育的影響、表觀遺傳學(xué)的研究等等?？偨Y(jié)幾點如下：自我上進的心、多與自己導(dǎo)師和其他有影響的老師交流學(xué)習(xí)、多參加國內(nèi)/國際大會進行交流、大量閱讀本專業(yè)和跨專業(yè)的外文文獻、定期閱讀高影響因子的文獻(如nature、science、cell、Plos等，他們中許多文章可能是未來幾年的研究內(nèi)容的導(dǎo)向)等。

 

3)宏觀上，一味重視研究基礎(chǔ)，那無科研基礎(chǔ)、但有創(chuàng)新性和可行性的課題研究者永無出頭之日。我曾看到一普通學(xué)校的老師的早期標書及其后來標書的申請過程，第一份標書他一點基礎(chǔ)沒有，但標書很好，評審專家給了他小額資助，正因為這一資助，后來他連續(xù)獲得兩項面上項目的資助，現(xiàn)已經(jīng)發(fā)表幾十篇SCI論文。若開始扼殺了他的第一份標書，我想他后來很難建立很好的科研基礎(chǔ)。我認為每個人的研究基礎(chǔ)都是從0開始的，而不是像海歸或大老板那樣有基礎(chǔ)。國人為什么一直拿不到諾貝爾醫(yī)學(xué)獎？我想這可能是主要原因，太看重以前的工作基礎(chǔ)，扼殺了許多人的創(chuàng)新思維。

 

5、如何提高實驗技能？

1)勤動手。這一點剛從本科階段過渡到研究生階段的學(xué)生可能不好適應(yīng)，因為本科生實驗多是老師準備好，學(xué)生只要做一下就行了。而研究生階段從實驗準備、實驗過程、實驗結(jié)束整理收拾等均需要自己動手。研究生階段有許多方法值得學(xué)習(xí)，如生化實驗、分子生物學(xué)方法、常規(guī)的試劑配制、動物的選擇和染毒處理、生物材料的收集等，這些都離不開不斷地動手鍛煉。

 

2)多思考。光會動手，不會用腦的研究生永遠是一名技術(shù)員。而且實踐離不開許多理論知識的指導(dǎo)，要多考慮實驗中每一步為什么這樣做，不這樣做會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，最終，實驗原理搞懂了，即使實驗結(jié)果出現(xiàn)了問題，也可通過大膽改進方法而達到預(yù)想的結(jié)果。理論指揮實踐，而理論又離不開實踐，否則是空談、空想。

 

3)廣交流。一項實驗，對于新手來說每一步都是重要的。如果不進行交流，你只能按照操作指南一步一步地做，不敢變通實驗步驟，更不敢改變方法，往往重蹈前人所犯的低級錯誤。但是，通過向老手或做過的老手進行交流，學(xué)習(xí)了其中的關(guān)鍵步驟和他人失敗的教訓(xùn)，避免重犯錯誤，往往起到事半功倍的效果。

第2篇：科技小制作論文范文

【關(guān)鍵詞】科學(xué) 課程資源 科技創(chuàng)新 中學(xué)

科學(xué)課作為一門全新的課改課程，在傳授學(xué)生科學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神的同時，也在提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面起到了重要的作用。但是僅僅依靠課本知識、課堂教學(xué)遠遠無法滿足學(xué)生，尤其是部分科學(xué)興趣濃厚的學(xué)生對諸方面的追求。而科技創(chuàng)新有科技實踐活動、科技論文、科技發(fā)明等類別，又涉及環(huán)境、生物、工程等各個細分領(lǐng)域，因此，可以根據(jù)科學(xué)課程的特點，結(jié)合教師的學(xué)科背景，充分挖掘課程資源，借助科技創(chuàng)新平臺，不斷豐富科學(xué)的內(nèi)涵，把科學(xué)的范圍拓展的更廣、知識挖掘的更深、方法應(yīng)用的更透、創(chuàng)新思維訓(xùn)練得更深邃。

1、挖掘科學(xué)課程中的環(huán)保資源來開展科技創(chuàng)新

在科學(xué)教材中，有大量圍繞環(huán)保的知識，但是由于課標的要求以及課時量的限制，只能點到為止，而且大多課本上的知識脫離了深圳特區(qū)的實際情況，與學(xué)生的體驗相差很遠，在落實“環(huán)保”這一態(tài)度價值觀教學(xué)目標上，很多時候都是蜻蜓點水。所以挖掘這些環(huán)保資源，在課堂之余開展科技創(chuàng)新活動，即落實了這一目標，又獲得了很好的科技創(chuàng)新題材。如浙教版科學(xué)第三冊《水的利用和保護》一節(jié)，提到了我國水資源的分布以及我國缺水的狀況。筆者在這節(jié)教學(xué)后，組織學(xué)生開展了《南山區(qū)水污染調(diào)查及研究》的科技實踐活動。先后帶領(lǐng)學(xué)生前往西麗水庫、紅樹林公園、深圳沙河調(diào)查水資源以及水污染狀況，并分別取樣，進行PH值測試，并用小蝌蚪、小金魚在不同水樣中進行培養(yǎng)等，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在知識所能及的范圍內(nèi)進行實驗，通過活動讓學(xué)生真正感受到保護水資源的迫切性。

活動結(jié)束后，筆者還結(jié)合深圳建設(shè)循環(huán)型城市的時事，更是把《南山區(qū)水污染調(diào)查》項目上升到循環(huán)經(jīng)濟層面，對循環(huán)型深圳的點點滴滴進行追蹤調(diào)查，如降噪路面的降噪效果對比調(diào)查、社區(qū)家庭垃圾減排及循環(huán)回收調(diào)查、學(xué)校周邊小區(qū)車位、實際停車與周邊停車的調(diào)查與研究等。有的甚至進行實驗探索，如家用電器省電方法研究等。各個小課題均在區(qū)科技節(jié)上獲獎，其中《好管家節(jié)能減排行動》、《循環(huán)型深圳建設(shè)》學(xué)生小論文集等項目均在市科技創(chuàng)新大賽中獲獎。

筆者指導(dǎo)的《智能節(jié)水澆花器》就是在“水資源調(diào)查”的科技實踐活動基礎(chǔ)上，針對節(jié)約用水的話題，結(jié)合剛學(xué)過的濕度知識，開發(fā)出的小發(fā)明。該發(fā)明在市里參賽時，得到了專家的認可，對這個項目提出的建議是“希望能繼續(xù)完善，爭取發(fā)明出“智能節(jié)水型城市綠化灌溉系統(tǒng)”，將來能應(yīng)用于各大城市的綠化灌溉”。在論文方面指導(dǎo)的《深圳灣入海污染物對金魚過氧化氫酶活性的影響》等項目獲得省級獎。

2、挖掘科學(xué)課程中的動手、動腦資源，開展小制作與小發(fā)明

在教學(xué)中注重挖掘科學(xué)課程中的動手資源，同時善于適時捕捉學(xué)生針對科學(xué)知識方面的奇思妙想，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生進行小制作、小發(fā)明非常重要。如在學(xué)習(xí)《水的浮力》后可以鼓勵學(xué)生制作密度計，學(xué)習(xí)《水的利用》后可鼓勵學(xué)生制作家用凈水器等。筆者在執(zhí)教《能的多種形式》以后指導(dǎo)學(xué)生發(fā)明了《利用風力和太陽能的自行車照明燈》、《夜用撐衣桿》等。在這些小制作、小發(fā)明中，再進行精選、輔導(dǎo)、升級、包裝等，少部分作品可脫胎換骨。同時學(xué)生在動手動腦過程中，也會碰撞出更有價值的科技創(chuàng)新作品?！妒覂?nèi)甲醛污染檢測電子鼻研究與應(yīng)用》、《可開發(fā)智能體能的多功能嬰兒床》就是筆者在小發(fā)明的基礎(chǔ)上升級出來的，均在市科技創(chuàng)新中獲獎，其中《可開發(fā)智能體能的多功能嬰兒床》還申請了專利。

3、挖掘科學(xué)課堂內(nèi)外學(xué)生的心動話題，開展“準科學(xué)研究”

借助科技創(chuàng)新平臺對研究論文進行撰寫，學(xué)生在探究問題的方法、對未知事物的研究思路、實驗設(shè)計、小論文寫作技巧等方面均能有大幅度的提高。筆者在執(zhí)教浙教版科學(xué)《聲音》一節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生課后紛紛討論學(xué)校附近施工工地的不同噪音，探討哪種噪音人最難受，甚至有學(xué)生用刀尖刮玻璃進行搞怪。筆者迅速抓住孩子的話題內(nèi)容，引導(dǎo)他們利用學(xué)校的聲音傳感器探究“人對噪音污染的敏感區(qū)間”，用頻率數(shù)值把該敏感區(qū)間探究出來。形成了論文《關(guān)于人對噪音污染敏感區(qū)間的研究》。

學(xué)生心動話題不一定全部集中在科學(xué)課本范圍內(nèi)，有的時候會有部分八卦的內(nèi)容，而恰恰一些八卦的內(nèi)容最令學(xué)生心動。有一次學(xué)生聊到韓劇《大長今》，里面將強行灌入附子湯作為一種刑罰，使其中毒身亡，也提到綠豆?jié){可解附子湯之毒。學(xué)生邊八卦邊過來向老師求證。筆者借助學(xué)科背景，指導(dǎo)學(xué)生利用小金魚和小白鼠進行了三個多月的實驗，形成了《綠豆黑附子煎劑解毒作用的研究》論文，在省市科技創(chuàng)新大賽論文評比中均獲好評。

4、挖掘當前科技熱點，開展科技創(chuàng)新活動

開發(fā)科學(xué)課程資源，開展科技創(chuàng)新，升華學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，兩個方面很關(guān)鍵：

一是選好主題。選擇的主題越貼近學(xué)生生活實際越好。因為開展過程有時很枯燥、甚至?xí)龅阶枇?，要讓學(xué)生堅持下來，主題必須讓學(xué)生心動，還沒開始就讓學(xué)生“蠢蠢欲動”，這樣既能保證主題的進行，又能使探究過程真正豐富多彩。當然，課題具有創(chuàng)新性也很關(guān)鍵。

二是典型引路。孩子剛進入中學(xué)，學(xué)習(xí)可能都還不適應(yīng)，更不用說對開展科技創(chuàng)新了。所以采用典型引路給孩子以啟示是一個很好的舉措。指導(dǎo)孩子從高年級學(xué)生帶領(lǐng)設(shè)計實驗到自己設(shè)計實驗；從自己模仿、模擬到自己完成小課題；從科技實踐活動升級到小論文；從區(qū)科技節(jié)升級到市省科技創(chuàng)新大賽，循序漸進，方能真正達到升華學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

豐富的科學(xué)資源是科技創(chuàng)新的保證，廣袤的科學(xué)空間是科技創(chuàng)新的舞臺。通過幾年來的實踐，也讓我們感受到了科技創(chuàng)新的無窮魅力：獲不獲獎并不重要，重要的是學(xué)生在活動中獲得了多元感受，在活動中獲得新知，在活動中掌握了方法，也在活動中提升了創(chuàng)新能力。

參考文獻

第3篇：科技小制作論文范文

[關(guān)鍵詞]課外實踐 創(chuàng)造能力 實踐活動

物理課外實踐活動是對青少年進行科技普及教育的一種重要形式，它能較好地激發(fā)青少年的物理學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，加強各種知識的聯(lián)系，提高觀察和動手能力，對思維能力的培養(yǎng)也大有促進作用。

一、課外實踐活動的設(shè)計原則

1.簡單性原則

一些簡單的小制作，設(shè)計原理簡單明了，操作方便。學(xué)生如法炮制，既體驗了實驗的樂趣，鞏固了所學(xué)知識，又得到了動手、動腦的鍛煉，提高了自己的實驗?zāi)芰Α?/p>

2.可行性原則

進行實驗時，盡力從學(xué)生的興趣、愛好、知識水平、實際能力出發(fā)選題，切記貪大求全。進行實驗時，還要注意同本地的自然環(huán)境，資源的開發(fā)、保護、利用結(jié)合起來，做到因地制宜、有的放矢。

3.體驗性原則

物理課外實踐，學(xué)生是主體，指導(dǎo)者盡力為學(xué)生在小制作過程中自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、判斷問題而使自己的才能得到發(fā)揮留下足夠的空間。使學(xué)生在獲得信息、處理信息、動手設(shè)計、解決問題方面有體驗的切身感受，最終實現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展，變被動為主動。

二、課外實踐活動的實施內(nèi)容

1.選取開展物理小制作、小發(fā)明活動的好題材

根據(jù)教材和教學(xué)進度，提前收集整理教材內(nèi)外相關(guān)的資料，鼓勵學(xué)生對小實驗、小制作進行改進，甚至自創(chuàng)，搜集學(xué)生的新點子、新想法。

2.組織學(xué)生觀看科技知識方面的DVD、VCD，舉辦科普知識講座，學(xué)生撰寫觀后感，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)真諦的熱情。

3.成立科技興趣小組、布置科技宣傳櫥窗、舉行小發(fā)明、小制作、小論文比賽、為平時的三小作品辦展覽、舉行學(xué)生有準備的物理小制作比賽、開設(shè)科普小信箱等多種活動，在全校造出聲勢。通過評比、展覽，表揚一批科技活動的積極分子，調(diào)動起更多學(xué)生的積極性，以促進今后學(xué)?？萍蓟顒拥膹V泛開展，掀起學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱潮。

4.利用科技節(jié)，組織多種多樣的益智活動，讓學(xué)生感到物理就在身邊，學(xué)以致用，影響范圍大。

5.在學(xué)生具備了一定的獨立思考、動手設(shè)計、獨立解決問題的能力后，可從簡易實驗過渡到實驗研究。

三、開展課外實踐活動目的

1.在校園內(nèi)營造良好的“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”的氛圍

美籍華人物理學(xué)家楊振寧曾說到“物理學(xué)是以實驗為本的科學(xué)”，而“成功的真正秘訣是興趣”。通過舉辦豐富多彩的小實驗活動，調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣。同學(xué)們感到在活動中自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，他們體驗到了智慧的力量和創(chuàng)造的快樂。這為我校搞好基礎(chǔ)教育奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力

傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，注重的是知識的灌輸，而不太注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和發(fā)展。針對這一弱點，我們從學(xué)生小制作入手，讓學(xué)生自找材料，就地取材，廢物利用，從設(shè)計、動手做，直到檢驗、討論總結(jié)、提高改進等過程，都由學(xué)生獨立完成。這樣，就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力，使他們在活動中不僅熟練掌握知識，而且能靈活運用知識。不僅能動腦，同時又能動手，自己發(fā)展自己的知識才能而成才。

3.促進了學(xué)生創(chuàng)新人格的發(fā)展

在科技實踐活動中，通過學(xué)生的主動參與，通過克服困難解決困惑到完成一件作品、一份調(diào)查等，在這些過程中，學(xué)生運用基本知識和基本技能，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活中所遇到的新問題，分析并解決這些問題，培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力，還增強了學(xué)生的責任心、自信心、獨立性、堅韌性、合作性，逐步建立起學(xué)生的創(chuàng)新人格。

4.在活動中也培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)

即學(xué)習(xí)科技知識的興趣，實事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

所以，我認為，在初中開展課外物理實踐活動，對于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維，最終提高物理教學(xué)質(zhì)量的作用是顯著的，也是確實可行的。

四、目前在培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)方面存在的問題

盡管現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)中開設(shè)了實踐課程，并對它的開展和實施做出了很大的努力。但我們必須對它有一個正確的認識。我認為，目前在培養(yǎng)初中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)方面存在以下幾個問題。

1.留給學(xué)生自主探索的空間少，學(xué)生的大部分時間還是被課程學(xué)習(xí)所束縛。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有自主選擇的機會，主要是按學(xué)校安排的統(tǒng)一進度進行，有一些特長生因為其他科目的考試分數(shù)不突出，為提高自己的學(xué)習(xí)成績，而失去繼續(xù)發(fā)展自己潛能的機會。

3.現(xiàn)行的考試選拔制度可能難以準確反映學(xué)生的動手實踐能力，影響學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。直到今天為止，我國的創(chuàng)造型教育仍然處于起步階段。許多學(xué)校時至今日仍未能擺脫片面追求升學(xué)率或應(yīng)試教育的怪圈，仍然將知識、技能的獲得看成至高無上。也就是說，一些學(xué)校尚處于知識型教育階段，對創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)造成沖擊和壓力。

4.沒有一套切實可行的評價學(xué)生創(chuàng)造力的評價方法。建立一套完整的科學(xué)素養(yǎng)評價方法，可起到導(dǎo)向和激勵作用，有利于實現(xiàn)素質(zhì)目標，改變教育方法，讓每一位同學(xué)都嘗到成功的喜悅，使每一位學(xué)生都成為成功者。

5.我們尚未建構(gòu)出較完整的創(chuàng)新教育體系。我國的創(chuàng)新素質(zhì)教育體制確立越早，我國經(jīng)濟發(fā)展的速度、科技進步的速度以及民族素質(zhì)提高的速度就會越快，創(chuàng)新素質(zhì)教育必將成為21世紀教育改革的主旋律。

五、開展課外實踐活動建議

相當一部分學(xué)生不僅不把小制作當作負擔，而且他們還認為這豐富了他們的課余生活，跟娛樂活動一樣感到有興趣。少數(shù)學(xué)生還向老師要更具挑戰(zhàn)性的小制作作業(yè)。

1.培養(yǎng)小制作積極分子，起好帶頭作用，讓他們?nèi)ビ绊懞椭笇?dǎo)其他同學(xué)。

2.教師要留心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的好作品，特別是那些富有創(chuàng)造性的作品，及時向其他學(xué)生推薦，利用學(xué)生的好勝心理，引導(dǎo)學(xué)生不斷推陳出新向創(chuàng)造型方向發(fā)展，極大地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。

3.設(shè)計活動時，教師可適當?shù)匕才乓恍┒嗳撕献餍偷男≈谱?，這對于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識具有重要作用。

4.老師要搞好組織工作，對班干部進行培訓(xùn)，做好各方面信息的收集。

5.為更科學(xué)地評價學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況，關(guān)注過程性評價，評價時要愛護不同類型的學(xué)生，注意發(fā)展他們的個性，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。物理教師可將學(xué)生小制作情況作為評定學(xué)生物理成績的標準之一。

總之，在課外活動中，教師要組織好教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，真正有效地培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造力。

參考文獻

[1]孫培青.中國教育史.華東師范大學(xué)出版社，2003，12.

[2]高士其.科學(xué)的發(fā)展史就是一部思維的發(fā)展史序言.上海人民出版社，1986.

[3]梁英豪.科學(xué)教育發(fā)展的一個重要方向：科學(xué)—技術(shù)—社會（STS）.課程教材教法，2000，（5）.

第4篇：科技小制作論文范文

重視實驗教學(xué)

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗在開發(fā)學(xué)生智力的同時，也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。生物學(xué)實驗包括演示實驗和分組實驗。老師進行演示實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的觀察能力和思維能力。學(xué)生進行分組實驗，提高了學(xué)生的操作能力，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。老師可布置一些簡單的實驗讓學(xué)生在家中獨立操作完成，既掌握了知識，又培養(yǎng)了思維、觀察和動手操作能力。例如在學(xué)習(xí)《根對水分的吸收》知識點時，提前布置學(xué)生在家中做植物細胞的吸水和失水實驗，課堂上對實驗現(xiàn)象進行討論、分析，學(xué)生便很容易理解細胞吸水或失水原理。[4]

利用多媒體技術(shù)

合理運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，把聲、光、電結(jié)合起來，實現(xiàn)聲、像、圖、文相統(tǒng)一，不受時間、空間、宏觀、微觀的限制，生動、形象地展現(xiàn)生物體。營造一個輕松愉快的教學(xué)氛圍，通過大量的感性材料，把抽象的內(nèi)容具體化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識，同時發(fā)展學(xué)生勤于觀察，善于思考，提高理解和記憶能力。例如在講《生物對環(huán)境的適應(yīng)》時，可以播放一段北極熊生活的影片，讓學(xué)生考慮為什么北極熊長有白色的毛，這樣學(xué)生會帶著問題去聽講，主動參與到學(xué)習(xí)中來，教學(xué)效果明顯提高了。[5]

注重理論聯(lián)系實際

生物學(xué)科是一門應(yīng)用性極強的學(xué)科，與人類生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密。生物教學(xué)除了重視知識的應(yīng)用，還要和現(xiàn)代生物技術(shù)及社會有機結(jié)合起來，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，適當介紹現(xiàn)代科技的新發(fā)展、新成就，緊密聯(lián)系現(xiàn)代生物科技成果，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。讓學(xué)生把日常生活體驗同生物學(xué)知識結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題，同時進行生物小制作、小發(fā)明等。通過對生物技術(shù)應(yīng)用的介紹，使學(xué)生充分認識到科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)創(chuàng)新對人類社會發(fā)展起到了巨大的作用。例如在講授《遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)》一節(jié)內(nèi)容時，介紹人類基因組計劃，讓學(xué)生知道人類基因組計劃的完成，將加速醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)的研究和發(fā)展，使人類在疾病診斷和醫(yī)學(xué)保健等方面建立全新的人類醫(yī)學(xué)，為人類造福。

第5篇：科技小制作論文范文

一、 充實學(xué)生課外探究的內(nèi)容

要進行課外探究，必須有探究的內(nèi)容，如果探究些什么也不知道，那就別提探究的有效性了。雖然課堂上會有些科學(xué)探究內(nèi)容的延伸，但具體探究些什么內(nèi)容，怎么探究，還是得有具體的方向和方法指導(dǎo)的。所以，課外探究內(nèi)容是保證學(xué)生課外探究有效性的前提。

（一） 課堂上生成的內(nèi)容

每冊教材中有許多課堂探究活動，比如螞蟻的觀察、鐵生銹原因的探索、種子發(fā)芽實驗設(shè)計等等，但是在課堂探究的同時也會生成許多新的探究任務(wù)，產(chǎn)生許多新的探究問題，其中不乏一些值得研究而學(xué)生們有條件研究的問題。

如四年級下冊，學(xué)生在觀察發(fā)霉的面包以后，就提出了一系列問題。這些問題中有些可以作為他們課外探究的內(nèi)容。如：面包上的霉菌是怎么來的？霉菌是怎樣繁殖后代的？我們可以讓提出這個問題的學(xué)生任研究組組長，組織其他有興趣的學(xué)生進行課外探究。

又如，在上植物這一單元時，有個學(xué)生就提出：吃煮熟的花生時，掰開花生的兩瓣，發(fā)現(xiàn)熟花生也和生花生一樣，有兩片肥厚的子葉，胚根、胚芽也完好，那么熟花生也能做種子用嗎？我們把她提出的問題帶到所任教的幾個班，課外各個班都有學(xué)生去研究。這樣做不僅對提出問題的學(xué)生是一種鼓勵，對其他學(xué)生也是一種激勵。讓他們自覺地留心觀察，善于思考，提出有研究價值的問題。相信，經(jīng)過這樣的探究活動，學(xué)生們的思維能得到進一步提升。

（二） 課堂上遺留的問題

有些觀察與實驗，不可能在課堂上有限的時間內(nèi)完成，只能課后去探究。根據(jù)教材的編排特點，具體內(nèi)容大致有以下幾個方面。

1． 課外持續(xù)觀察

課外持續(xù)觀察是在課堂觀察的基礎(chǔ)上，利用相同的方法再進行同類方面內(nèi)容的觀察。比如教學(xué)三年級螞蟻的觀察一課，學(xué)生在課堂上已經(jīng)通過教師的指導(dǎo)對螞蟻進行了一系列的觀察，學(xué)生也清楚了對類似于螞蟻一類昆蟲進行觀察所要掌握的方法、內(nèi)容以及所要做的相關(guān)記錄等等。教師可以根據(jù)這些內(nèi)容整理出觀察的具體要求，然后請學(xué)生按同樣的方法課后再去觀察一類自己想觀察的昆蟲類動物，比如常見的蒼蠅、蚊子等等，從而豐富對昆蟲的認識。

2． 現(xiàn)場考察、參觀訪問

現(xiàn)場考察是指把學(xué)生帶到某現(xiàn)場，從參觀者的角度考察現(xiàn)場的情況，給學(xué)生提供親身體驗的機會。參觀訪問是把學(xué)生帶出教室走向大自然和社會，充分利用各種教育資源培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的活動形式。比如四上“有生命的物體”單元中“動物怎樣生活”一課，教材上只提供了六張動物圖片和提示觀察要點，要求學(xué)生了解動物的特點和生活，如果僅僅把教材作為唯一的課程資源在課堂內(nèi)完成教學(xué)過程，是很難達成三個維度的教學(xué)目標的，這個時候，就可以引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，利用學(xué)校周邊的自然資源，進行一些參觀和考察，有效地輔助學(xué)生探究。

3． 專題研究

專題研究是小學(xué)生開展科學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要類型。對小學(xué)生而言，不管前人是否已經(jīng)作了研究，只要是他們不知道而又想要知道的科學(xué)問題，都可以給他們提供研究機會。例如教學(xué)“紙的研究”時，可以分成以下的課題：紙的發(fā)明和古代造紙術(shù)，紙的種類、性質(zhì)和用途，對不同紙的吸水性的研究，自己造幾張等。師生可以擬定一個主題，在一個專題中提出一系列子課題，再由小組或個人分頭去研究。教師再從中引領(lǐng)學(xué)生開展研究，并將研究過程和研究結(jié)果總結(jié)成觀察報告。

4． 種植飼養(yǎng)活動

種植和飼養(yǎng)是小學(xué)生樂于從事的實踐活動?？茖W(xué)課給學(xué)生提供了機會，讓他們從力所能及的種植飼養(yǎng)活動中獲得直接感受、技能和樂趣。如三下“動物的生命周期”單元中，有四個課題：迎接蠶寶寶的誕生，可愛的蠶寶寶，蠶寶寶變了新模樣，蠶的生命周期。都可以讓學(xué)生在課外延伸的時候完成。

5． 科學(xué)小制作、小發(fā)明

一些小制作放到課后去完成，學(xué)生可以有充分的時間選擇合適的材料進行制作，進行不斷改進，直到滿意。如指南針的制作，可以讓學(xué)生研究：用什么材料制作指南針和底盤，怎樣才能讓指南針自由轉(zhuǎn)動等。學(xué)生只有不斷摸索，逐個突破，才能做成一個較滿意的指南針。又如：在對空氣研究時，可以做空氣槍；對浮力進行研究時，做一艘潛水艇等。

6． 搜集信息

搜集科學(xué)信息資料是學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，拓展知識，進行判斷、推理和論證的必不可少的學(xué)習(xí)過程和方式。比如六年級“宇宙”單元，學(xué)生是相當有興趣的，對神秘、美麗而又遙不可及的宇宙世界充滿好奇和想象。教學(xué)月球一課時，學(xué)生了解了月球的基本知識，但還有許多有關(guān)月球的知識，比如中國對月球的探索情況、環(huán)形山的具體情況等等，都可以讓學(xué)生在課后進一步搜集相關(guān)信息。

二、 豐富學(xué)生課外探究的形式

依據(jù)小學(xué)生的心理特征和動手實踐能力的需求，多樣化的探究形式是課外探究有效性的基本保證，不僅有利于學(xué)生探究能力的提高，也能豐富學(xué)校科技教育活動。

（一） 與相關(guān)課程結(jié)合開展課外探究活動

大自然是學(xué)生進行科學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)探究極好的大課堂。大型的工礦企業(yè)、大片的良田、江南的小河都蘊涵著許多科學(xué)知識，比如家鄉(xiāng)環(huán)境的污染問題、植物的生長情況、土壤的侵蝕現(xiàn)象等等，都值得學(xué)生了解、觀察。同時，語文課有瀏覽作文要學(xué)生寫，科學(xué)課要求學(xué)生寫觀察報告、小論文等?？茖W(xué)教師與語文教師或班主任可以利用這個相同點，相互交流、相互結(jié)合，共同完成參觀、游覽活動，有效推動學(xué)生進行課外探究，保證課外探究活動順利進行。

綜合實踐活動課程與科學(xué)課程有相互依存、相互制約、相互配合、相互促進的關(guān)系?？梢园岩恍┛茖W(xué)課外探究活動延伸到綜合實踐活動上來，組織學(xué)生進行各類小發(fā)明、小制作的探究活動，發(fā)揮他們的能力，滿足他們的個性需要。比如像六年級下冊“環(huán)境”單元要求學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的水污染情況，教師可以與綜合實踐活動課程教師共同探討，圍繞家鄉(xiāng)水污染情況進行一次調(diào)查活動，并針對調(diào)查到的污染情況提出自己的想法和意見，扎實開展課外活動。

（二） 結(jié)合學(xué)?？萍脊?jié)推進課外探究活動

學(xué)校每年11月份左右都要舉辦科技節(jié)，每年科技節(jié)都有不同的主題。但是，無論主題怎么改變，宗旨是不變的，就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識，提高學(xué)生科學(xué)探究的興趣，增強學(xué)生科學(xué)探究的能力。有些項目一直是科技節(jié)的傳統(tǒng)項目，比如科普小論文、科技小制作、科技小發(fā)明。這些活動學(xué)生參與度高，興趣濃。學(xué)生參賽作品的完成，用的都是課外的時間，科學(xué)教師和家長適時指導(dǎo)，推進了學(xué)生課外探究活動的發(fā)展。像學(xué)生的小制作有很多是廢舊材料的再利用，正是材料單元的延伸；科技小發(fā)明作品“太陽能熱水器”“反沖船”“自制電動機”等都是學(xué)生課堂探究的有效延伸。科技制作放在課外，同學(xué)們就有充分的時間去完成，教師此時應(yīng)給學(xué)生充分的幫助，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，有哪些材料來源，在眾多的材料中怎樣選擇合適的材料，如果沒有合適的，又可以找哪些替代品。同時還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)計方案，學(xué)會制作方法。

（三） 借助各級各類比賽加強課外探究活動

科學(xué)涵蓋的方面很多，有地理、生物，也有物理和化學(xué)等等，每學(xué)年與科學(xué)相關(guān)的各級各類比賽也有許多，像包括車模、船模、航模的三模比賽，像金鑰匙比賽等等，這些都是縣一級難度相對較高，參加人數(shù)又相對較少的活動。針對這樣的情況，學(xué)?？梢韵乳_展校級范圍內(nèi)的比賽，比如年級三模比賽、校級金鑰匙比賽等等，再從學(xué)校比賽中挑選出比較優(yōu)秀的學(xué)生參加縣級甚至更高一級的比賽，這樣不僅使大部分學(xué)生參與了課外探究活動，也使優(yōu)秀的學(xué)生得到了更好的發(fā)展。

三、 健全課外探究的監(jiān)督與評價機制

監(jiān)督與評價機制可以增強學(xué)生探究的成就感，有利于進一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促使他們生成進一步進行探究的行為。

（一） 提供展示探究成果的舞臺

教師可以將學(xué)生的探究成果，利用教室一角、黑板報、櫥窗、實驗室、宣傳欄等空間，展示出來，如科學(xué)采集本、科技小報、科幻畫等。教師還可開展各類形式的成果展示活動。比如實驗操作比賽、科幻畫展覽、小制作小發(fā)明評比、科學(xué)幻想作文等等。

（二） 建立期末加獎的制度

每位學(xué)生基本上都會參與許多的課外探究活動，并且得到相應(yīng)的成績，教師可以把平時的課外探究表現(xiàn)得分與期末科學(xué)總評成績掛鉤起來，得出一個綜合全面的科學(xué)總評成績，評選出課外探究個人先進、課外探究優(yōu)勝小組、課外探究特色班級等相應(yīng)的先進個人與組織。

（三） 形成監(jiān)督機制

科學(xué)教師應(yīng)該成為學(xué)生開展課外探究活動的主要監(jiān)督力量。部分學(xué)生個人探究任務(wù)，比如采集本的完成情況，由科學(xué)教師進行監(jiān)督，確保其按時、保質(zhì)、保量完成。小組人員的監(jiān)督不可忽視，在各類課外探究活動小組中挑選出個人科學(xué)素質(zhì)較好、對科學(xué)探究積極性較高、科學(xué)態(tài)度正確的學(xué)生作為科學(xué)課外探究小組協(xié)助人員，負責檢查、監(jiān)督、評價小組或個人課外探究效果，協(xié)助教師完成部分監(jiān)督工作。此外，還應(yīng)該有家長的課外監(jiān)督，提高家長的科學(xué)探究意識，與家長取得溝通、聯(lián)系，要求家長對學(xué)生部分課外探究活動提供支持與幫助，并且做好相應(yīng)的監(jiān)督、檢查工作。

第6篇：科技小制作論文范文

一、轉(zhuǎn)變教育質(zhì)量觀念，明確人才培養(yǎng)目標

教育質(zhì)量觀與人才的培養(yǎng)目標息息相關(guān)，教育質(zhì)量觀決定著人才培養(yǎng)目標的要求與模式，而人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)是教育質(zhì)量觀的具體價值體現(xiàn)。只有當培養(yǎng)目標與教育質(zhì)量觀相一致，才能培養(yǎng)出社會各用人單位和未來社會經(jīng)濟發(fā)展需要的人才。教育質(zhì)量觀是隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展而不斷改進的。所以，作為以培養(yǎng)人才為根本任務(wù)的當代大學(xué)，必須不斷轉(zhuǎn)變教育觀念適應(yīng)于新的教育質(zhì)量觀，結(jié)合高校發(fā)展的實際狀況與辦學(xué)定位，明確人才培養(yǎng)的目標。

計劃經(jīng)濟條件下的教育質(zhì)量觀是合格教育質(zhì)量觀。只要學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生符合國家統(tǒng)一制定的教學(xué)質(zhì)量標準，就能畢業(yè)分配到工作崗位。市場經(jīng)濟條件下的教育質(zhì)量觀是滿足需要的教育質(zhì)量觀。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生必須滿足用人單位的崗位能力需求，才能找到工作崗位。所以現(xiàn)階段我們要大力提高學(xué)生的實踐能力才能使學(xué)生具有就業(yè)能力。同時，隨著我國工業(yè)化水平從工業(yè)化后期逐步步人現(xiàn)代化工業(yè)時代。未來經(jīng)濟社會發(fā)展條件下，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生必須具有創(chuàng)新能力，才能夠獲得社會提供的新就業(yè)崗位和適應(yīng)未來社會經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)業(yè)需要。因此.高校無論是以教學(xué)型為主，還是以研究型為主;也無論是專科性大學(xué)，還是綜合性大學(xué)，在大眾化教育階段，本科生的培養(yǎng)目標主要是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟條件下的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。由此可見，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實踐能力的高素質(zhì)人才是高校的共同培養(yǎng)目標，它是與中國社會經(jīng)濟發(fā)展狀況和建立創(chuàng)新型國家，構(gòu)建社會主義和諧社會對人才的需求相一致的。

二、積極推進本科實踐性教學(xué)改革

逐步建立適應(yīng)高校發(fā)展實際的培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才體系，是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，而曾強大學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神必須推進教學(xué)改革，主要是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的改革。教學(xué)內(nèi)容的改革必須通過廣泛開展對畢業(yè)生及用人單位的調(diào)查研究和行業(yè)工程師協(xié)會對專業(yè)的論證，并根據(jù)社會經(jīng)濟特別是行業(yè)的發(fā)展需要，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)教學(xué)計劃與教學(xué)內(nèi)容。在牢固掌握基礎(chǔ)理論知識的前提下，盡可能構(gòu)建相近專業(yè)的專業(yè)平臺課以拓展學(xué)生專業(yè)知識面，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的綜合性和縱深發(fā)展的需要。同時，適當削減理論授課學(xué)時，增強實踐性教學(xué)學(xué)時。對于基礎(chǔ)性實驗課的教學(xué)要真正實現(xiàn)實驗內(nèi)容、實驗時間、實驗空間、實驗過程的全程開放式實驗教學(xué)。在教師的輔導(dǎo)下，通過學(xué)生自主選擇，嚴格訓(xùn)練，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣與科學(xué)研究品質(zhì)，牢固掌握科學(xué)研究與實驗的方法，為進一步提高實踐能力打牢基礎(chǔ)。

三、不斷探索增強本科生實踐能力與創(chuàng)新精神的有效途徑

1.舉辦各類學(xué)術(shù)活動和講座，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍大學(xué)生從為“升學(xué)”而學(xué)的應(yīng)試教育模式轉(zhuǎn)到專業(yè)化學(xué)習(xí)模式，首先要解決的問題是“為什么學(xué)”以及“怎樣學(xué)”的問題。明確學(xué)習(xí)目標，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樹立良好的學(xué)風是增強創(chuàng)新精神與實踐能力的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)多主辦或承辦各類學(xué)術(shù)協(xié)會、專業(yè)協(xié)會的大型學(xué)術(shù)交流活動。請同學(xué)參與學(xué)術(shù)交流活動的組織服務(wù)工作。同時，組織廣大同學(xué)聆聽科學(xué)家、專家的學(xué)術(shù)講座。也可以經(jīng)常聘請海內(nèi)外知名學(xué)者、政府科技及行業(yè)主管部門領(lǐng)導(dǎo)、藝術(shù)家、優(yōu)秀畢業(yè)生來校舉辦學(xué)術(shù)和人文素質(zhì)講座。這些學(xué)術(shù)活動能為學(xué)生營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，使他們領(lǐng)略社會各界人士的風采與人格魅力，了解學(xué)科專業(yè)前沿與社會熱點問題，借鑒學(xué)長們成功范例，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)品格、創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)興趣，從而樹立崇高的理想。

2.以創(chuàng)新教育周、科技文化節(jié)、學(xué)生科技文化社團為載體，擴展學(xué)生科技活動的空間就筆者所在學(xué)校的實踐，從大二開始，每學(xué)期在教學(xué)計劃中用一周時間開展創(chuàng)新教育周活動。在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用所學(xué)的專業(yè)知識，自主設(shè)計，開發(fā)小程序和小制作。同時，學(xué)校和學(xué)院每學(xué)期舉辦學(xué)生科技文化節(jié)，舉行科普知識之窗、專業(yè)操作技能比賽、學(xué)生科技論文報告會、科技作品制作展示以及高等數(shù)學(xué)、物理學(xué)、英語等基礎(chǔ)理論知識比賽等系列學(xué)科競賽與科技活動，為學(xué)生培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新精神提供一個廣闊的舞臺。另外，學(xué)校和學(xué)院還大力支持學(xué)生第二課堂活動，設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新基金，鼓勵同學(xué)們結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)成立學(xué)生科技社團。如:學(xué)生電子協(xié)會、網(wǎng)絡(luò)協(xié)會、學(xué)生科協(xié)等組織，為同學(xué)們自主開展科技創(chuàng)新活動開辟陣地，并鼓勵學(xué)生科技社團走出校門，服務(wù)社會，為深人開展學(xué)生科技活動提供廣闊的空間。

3.以學(xué)科競賽為重點，強化學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力近年來，在全國大學(xué)生中開展了形式多樣的學(xué)科競賽活動。如全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、數(shù)學(xué)建模競賽、英語知識競賽、“挑戰(zhàn)杯”科技大賽等學(xué)科競賽。同學(xué)們通過參加學(xué)科競賽活動、激發(fā)了學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，挖掘了學(xué)生的潛能，以全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽為例，由于組織學(xué)生們參加學(xué)科競賽活動都要經(jīng)過嚴格選拔，在老師的指導(dǎo)下，進行長期的培訓(xùn)，廣泛學(xué)習(xí)先進的實用技術(shù)，嚴格訓(xùn)練專業(yè)操作技能，查閱大量資料，并選購元器件，制作科技產(chǎn)品并進行調(diào)試，學(xué)習(xí)撰寫設(shè)計報告等一整套產(chǎn)品設(shè)計及開發(fā)過程。同時還要戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、生活中的各種困難最終通過篩選才能參賽。參賽小組成員必須既分工又協(xié)作，才能完成比賽作品的制作。最后，還要接受專家答辯與現(xiàn)場測試，所以，整個過程不僅強化了同學(xué)們創(chuàng)新精神和實踐能力，而且磨練了意志品質(zhì)，培養(yǎng)了團隊意識，更主要是激發(fā)了同學(xué)們的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，解決了“為什么學(xué)”和“怎樣學(xué)”的問題，使學(xué)風發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，參加大賽的同學(xué)都受到研究生導(dǎo)師、用人單位的歡迎。

4、開展學(xué)生科技項目研究，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力學(xué)生通過學(xué)科競賽，積累了一定的專業(yè)技術(shù)知識和實際動手能力，指導(dǎo)教師為了進一步提升學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，可以繼續(xù)組織學(xué)生開展學(xué)生學(xué)術(shù)科技項目的申報工作。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，可以通過觀察、查找資料、尋找到有社會實用與推廣價值并涉及人們生產(chǎn)、生活中的疑難問題作為項目來申報，得到學(xué)校教務(wù)或科研部門批準后，給予科研經(jīng)費的支持。學(xué)生立項后，指導(dǎo)教師要結(jié)合自己的科研、教學(xué)、實驗成果，就最先進的元器件使用、最新實用科技知識等內(nèi)容，對學(xué)生進行培訓(xùn)。同時.指導(dǎo)學(xué)生查閱中外文獻資料、制定研究方案、選擇研究方法、進行成員分工、科學(xué)實驗、產(chǎn)品制作與調(diào)試、撰寫結(jié)題報告與論文，申報鑒定、組織結(jié)題，有些還要申請專利。通過對參加學(xué)科競賽的同學(xué)進一步進行學(xué)生科技項目研究，大大提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，在實踐中許多同學(xué)的科技成果取得驚人的成績。

5.積極參加社會實踐活動，全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)必須經(jīng)過社會實踐鍛煉，同時，也必須經(jīng)過社會實踐的檢驗才能甄別出是否是合格人才。把在大學(xué)生中廣泛開展的社會實踐活動進行改革，以科研立項的形式確立下來并給予一定的資助，由同學(xué)主持申報，在老師的指導(dǎo)下完成，是一種培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新精神的有效途徑。同學(xué)們將社會實踐中的為社會服務(wù)功能與發(fā)揮專業(yè)特長的功能有機結(jié)合起來，對社會經(jīng)濟發(fā)展過程中熱點問題、難點問題、專業(yè)技術(shù)問題，進行深人地調(diào)查研究，提出解決的途徑或解決專業(yè)技術(shù)難題，既使同學(xué)們增強了社會責任感和服務(wù)大眾意識，又使同學(xué)們的實踐能力和創(chuàng)新思想得以提高。從筆者所在學(xué)校實施的情況來看，收到了很好的效果。有些科研成果獲得了小發(fā)明、小論文、小制作和大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”等科技成果獎。

6.積極推進人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，深化教育改革中國的企業(yè)大量需要有實踐經(jīng)驗、能吃苦并且認同企業(yè)文化的大學(xué)生，而大學(xué)本科生第四年又背負著就業(yè)的巨大壓力，所以可以進行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才。如“3+1”模式，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)3年，1年在企業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，進行生、產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。因為，在工程師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計，不僅使學(xué)生有更長的時間進行實踐性的學(xué)習(xí)，徹底解決學(xué)生求職中遇到的缺乏工作經(jīng)歷的瓶頸，而且又解決了大學(xué)生由于缺乏對企業(yè)的深人了解，沒有認同企業(yè)文化的過程而頻繁“跳槽”的困境。這也是學(xué)校適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，實行訂單式培養(yǎng)學(xué)生的一種途徑。

四、新精神與實踐能力打造平臺

增強學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力，建立全方位開放式學(xué)生創(chuàng)新基地。它包括校內(nèi)的實訓(xùn)中心和開放性專業(yè)實驗室。學(xué)生創(chuàng)新實驗室和校外的生產(chǎn)實習(xí)與社會實踐基地等。能夠全天候、全年對學(xué)生進行開放，使大學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進行自主選擇的開放性實驗，進行專業(yè)知識與技能培訓(xùn)，自主進行科技項目研究，進行學(xué)科競賽培訓(xùn)，進行生產(chǎn)實習(xí)與社會實踐等各項活動，為師生們提供開展實踐性教育的平臺。

五、改革教師的評價體系，建立實踐教學(xué)指導(dǎo)教師的激勵機制

第7篇：科技小制作論文范文

吃透教材,挖掘科技因素,在學(xué)生心田里播下科學(xué)的種子,培養(yǎng)他們科學(xué)素養(yǎng),下面談?wù)勛约旱膸c看法:

一、利用文本資源,滲透科學(xué)教育,放飛夢想。

打開語文書,不難發(fā)現(xiàn),在語文教材中或多或少、或深或淺地蘊涵著科學(xué)教育方面的素材,涉及到物理、生物、化學(xué)、天文等科學(xué)領(lǐng)域。這些科學(xué)教育內(nèi)容既是漸進的,相對獨立的,又是相互聯(lián)系的,他們構(gòu)成了科技教育的啟蒙體系。我們要充分利用文本,從多角度挖掘教材中蘊含的科技因素,將科技教育有機地滲透到語文教學(xué)中。

1、利用現(xiàn)代教育手段,激發(fā)科學(xué)熱情。

興趣是最好的老師,它是推動學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量,是產(chǎn)生熱情和激情的源泉。古今中外的科學(xué)家無不是從興趣起步,步入科學(xué)的殿堂的。

語文教材為科學(xué)教育提供了豐富的資源。如介紹新發(fā)明的《果園機器人》《電腦住宅》;介紹現(xiàn)代科技知識《人造發(fā)光植物》《飛船上的特殊乘客》……歸納起來簡直就是一本科學(xué)的百科全書,為語文教學(xué)進行科學(xué)教育提供了有利的條件。例如在教學(xué)《月球之謎》《電腦住宅》這類課文時,我有針對性的結(jié)合課文內(nèi)容,利用現(xiàn)代教育手段,制作了多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,向?qū)W生展示廣袤的宇宙、神秘的月球、新奇的建筑……把課本上靜態(tài)的內(nèi)容生動化,把抽象的知識形象化,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲望,提高學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱情。

2、挖掘文本,提升思想,培養(yǎng)科學(xué)精神。

小學(xué)語文教材中涉及到古今中外的著名科學(xué)家有十幾位,每位科學(xué)家的成長道路都是不斷戰(zhàn)勝挫折,不懈追求的奮斗之路,他們熱愛科學(xué),為人類的科學(xué)事業(yè)辛勤耕耘,勇于獻身:《兩個鐵球同時著地》中的伽利略在教會的壓迫下沒有放棄自己熱愛的科學(xué)事業(yè);愛迪生不怕困難和危險,頑強進行發(fā)明創(chuàng)造;《做風車的故事》中的牛頓面對嘲笑仍刻苦鉆研;《一定要爭氣》中的童第周身處逆境卻發(fā)奮學(xué)習(xí);李時珍歷盡千辛萬苦編寫《本草綱目》;地質(zhì)學(xué)家李四光研究起石頭常常忘記一切等等。教學(xué)這些文章時,我引領(lǐng)學(xué)生通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)、感悟,去體會課文中人物豐富的內(nèi)心世界,把握科學(xué)家的精神實質(zhì)和熠熠生輝的人格魅力,讓科學(xué)家們成為學(xué)生的榜樣和偶像。

3、提煉教材,滲透科技知識,形成科學(xué)觀念。

語文教材中,有許多課文蘊藏著科學(xué)道理:《畫楊桃》中體現(xiàn)出實事求是的科學(xué)態(tài)度;《蛇與莊稼》告訴人們面對事物之間復(fù)雜的聯(lián)系,應(yīng)仔細研究,把握規(guī)律,才能把事情辦好;古詩《題西林壁》強調(diào)冷靜客觀地進行調(diào)查分析,全面正確的認識事物;寓言故事《刻舟求劍》要人們用發(fā)展變化的眼光看問題:《揠苗助長》告訴人們不按客觀規(guī)律辦事,急于求成,就會把事情辦糟等等。只要教師善于捕捉科技因素,提煉教材內(nèi)容就可以使學(xué)生受到科學(xué)思想方法的啟蒙教育,正確認識客觀世界。

二、利用語文活動資源,滲透科學(xué)教育,放飛夢想。

語文活動內(nèi)容豐富多彩,語文競賽多種多樣,它不受課程標準和教材的限制,它為開展科技教育創(chuàng)設(shè)了一個自由而寬松的環(huán)境,以各類語文競賽活動作為滲透科技教育的補充,也為學(xué)生的科技潛力提供了“冒尖”的機會和條件。

1、拓展課堂教學(xué),開展小制作活動。

蘇霍姆林斯基說過:“兒童的才智反映在他的手指尖上?！?我教學(xué)《一次科技活動》后,開展一次“有趣的小制作”活動,讓學(xué)生人人動手制作一件科技小作品,如航模、船模、風箏等,舉辦一次班級小制作比賽,通過科技制作活動,可以引導(dǎo)學(xué)生認真觀察,仔細分析,有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,從而也鍛煉了學(xué)生的動手能力。

2、捕捉科技靈感,學(xué)寫科技文章。

愛因斯坦說過:一切創(chuàng)造都是從創(chuàng)造性的想象開始的,想象力比知識更重要。因為知識是有限的,而想象概括著世界上的一切,推動著社會的進步,成為知識進化的源泉。神話中的奔月、補天,插上翅膀飛翔,腳踏風火輪穿行等等,現(xiàn)在幾乎都已成為現(xiàn)實。語文教學(xué)既要讓學(xué)生多閱讀充滿創(chuàng)造想象的神話、童話、科幻故事,又要鼓勵學(xué)生展開想象,特別是展開異想天開的創(chuàng)造想象,科學(xué)非常需要這種想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)《蝙蝠和雷達》時,我引導(dǎo)學(xué)生查閱人類在仿生學(xué)上取得的成就:人們從魚得到啟示發(fā)明了船;從魚鰾得到啟示,發(fā)明了潛水艇;從鳥兒得到啟示,發(fā)明了飛機……然后教師鼓勵學(xué)生大膽想象,指導(dǎo)寫作文《我想發(fā)明……》,有的學(xué)生寫想發(fā)明變溫衣服,有的寫要發(fā)明情緒控制儀……其中學(xué)生高豪的《智能垃圾箱》,黃行知的《情緒控制儀》參加建陽市第一屆科學(xué)小論文比賽獲一等獎,盡管有的學(xué)生設(shè)想顯得可笑,卻也閃耀著學(xué)生們創(chuàng)造思維的火花。

3、收集資料大比拼,爭當科學(xué)小博士。

“運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力”是課標要求每個學(xué)生都應(yīng)具備的。教學(xué)《火燒云》這篇寫景的散文,我布置學(xué)生通過各種渠道收集火燒云的資料。學(xué)生積極性很高,主動查找后學(xué)生對火燒云有了進一步的了解:他們知道了火燒云又叫赤霞,也明白了火燒云形成的條件和變化的原因。潛移默化中,培養(yǎng)了學(xué)生積累信息的方法,有效地滲透了科學(xué)教育。

第8篇：科技小制作論文范文

一、抓管理，建立科普德育機制。

學(xué)校制定了科普德育工作計劃，組建了一支科普推廣教師隊伍，各教師根據(jù)自己的特長結(jié)合學(xué)校的特色，指導(dǎo)學(xué)生積極參加各種科普實踐興趣活動，將教育育人的常規(guī)化與科普實踐的特色創(chuàng)新化有機結(jié)合起來，從而促進學(xué)?？破盏掠ぷ髟鷮嵱行У亻_展。

二、多渠道，大力營造科普德育的氛圍。

通過學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄、班級黑板報、學(xué)生園地、國旗下講話等形式，向?qū)W生大力宣傳有關(guān)科普知識，讓學(xué)生以飽滿的熱情，積極投入到科普實踐活動中來，營造了學(xué)校良好的科普教育氛圍，喚醒了學(xué)生的科普意識。

三、提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)意識。

教師在平時的教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新意識、科學(xué)意識的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。首先讓學(xué)生了解最基本的科學(xué)研究方法，初步養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的合作精神、應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識。在“保護母親河”、“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”、“愛綠護綠”、“我們只有一個地球”、“書畫展”、“科技小作品展”等多項活動中，學(xué)生們充分展示了自己的聰明才智。

四、樹立“載體”理念，豐富教育內(nèi)涵。

科技活動是科普德育的重要延伸和主要途徑，學(xué)校通過開展活動，培養(yǎng)學(xué)生科技意識、掌握科技知識，從而達到科普教育的目的。我校的科普德育活動主要有如下內(nèi)容：

1.追蹤科學(xué)家的足跡。

通過讓學(xué)生搜集科學(xué)家的畫像，了解科學(xué)家的事跡，貼成宣傳畫板，寫上宣講詞，使每人都接受一次廣泛的學(xué)科學(xué)前輩、做科技新人的教育。

2.我的“科技小設(shè)想”。

開展一段科技教育以后，學(xué)生科技意識進一步加強了。此時，學(xué)校全?？倓訂T，要求每人搞出一個“科技小設(shè)想”，學(xué)校不搞任何限制，孩子們愛想什么就想什么，愛怎么想就怎么想，繪制科學(xué)幻想畫或?qū)懗蓵嫖淖?，參加班級評選，挑選優(yōu)秀設(shè)想?yún)⒓訉W(xué)校評選。2009年李玉安、趙生富、趙占慧同學(xué)在第24屆青海省青少年科技創(chuàng)新大賽科幻畫比賽中分別榮獲二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎；2010年余愛英、郭惠珍、李玉安同學(xué)在第25屆青海省青少年科技創(chuàng)新大賽科幻畫比賽中榮獲三等獎；2011年汪滿福、李成艷同學(xué)在第26屆青海省青少年科技創(chuàng)新大賽科幻畫比賽中榮獲一等獎、二等獎。

3.開展“校園科技節(jié)”活動。

把每年的11月份定為“科技活動月”，由德育處、教務(wù)處、班主任組成學(xué)?！翱萍蓟顒釉隆苯M委會，科學(xué)教師、實踐活動教師、班主任任各班科技輔導(dǎo)員，集體活動時間一般安排在下午活動課時間?；顒觾?nèi)容主要是學(xué)校提出的“五個一”，即：“讀一本科技書，講一個科技故事，想一條科技小設(shè)想，搞一項科技小制作，畫一幅科技漫畫”。展示同學(xué)們創(chuàng)作的科幻畫、小制作、小發(fā)明和科技實踐活動的小論文。讓學(xué)生在動手動腦中親近科學(xué)。通過小巧手，大創(chuàng)意活動，引導(dǎo)學(xué)生制作科技作品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識；通過小眼睛，大發(fā)現(xiàn)活動，引導(dǎo)學(xué)生做個生活中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并能用科學(xué)的頭腦解決生活中的實際問題。

4.參觀科技展。

我校與湟中縣科技協(xié)會、湟中縣青少年校外活動中心建立聯(lián)系單位，聘請科技協(xié)會工作人員為校外輔導(dǎo)員，定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技展，校外輔導(dǎo)員也定期到學(xué)校以座談會、現(xiàn)場演示、報告的形式與學(xué)生交流。2010年11月湟中縣科技協(xié)會的科普大篷車開進了校園，科技輔導(dǎo)員精彩的表演，吸引了廣大師生參與到雙方的互動中，達到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和科普教育的目的。

5.社會實踐教育活動。

組織學(xué)生參觀訪問、社會調(diào)查等社會實踐活動，讓學(xué)生走出校園，既有效填補了“雙休日”的空白，又使青少年在實踐中得到鍛煉成長。2009年4月八年級科技活動小組的《關(guān)于田家寨鎮(zhèn)坪臺村大棚花卉種植的調(diào)查報告》榮獲第24屆青海省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技實踐活動二等獎；2010年8月八年級科技活動小組的《關(guān)于田家寨鎮(zhèn)鮑家村丹麻彩石的開采與開發(fā)的調(diào)查報告》榮獲第25屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技實踐活動二等獎；2011年5月七年級科技活動小組的《變廢為寶科技實踐活動總結(jié)報告》、八年級科技活動小組《關(guān)于“飲料與健康”的調(diào)查報告》榮獲26屆青海省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技實踐活動三等獎。

第9篇：科技小制作論文范文

一、激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是指創(chuàng)新的愿望和動機，要激發(fā)創(chuàng)新意識就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究興趣。物理世界是一個充滿生氣的世界，大量的物理實驗顯現(xiàn)各種奇異的物理現(xiàn)象，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。物理教師應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣，這是物理教學(xué)實施創(chuàng)新教育的基本條件。

興趣作為一種非智力的心理因素，對人的智力活動和其他實踐活動有著積極的功能。興趣能夠促進學(xué)生去思考、去創(chuàng)新，它是發(fā)展思維，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的催化劑，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自覺性和創(chuàng)造性的一種內(nèi)在動力。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)線索，全力追蹤，從各個可能的角度和不同的側(cè)面予以觀察，并將它和其他知識聯(lián)系起來，找出新東西、新方法、新途徑。教育學(xué)生理解學(xué)習(xí)并不在于知識本身，而在于將知識作為創(chuàng)新的階梯。

二、突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，必須激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動機，突出學(xué)生的主體地位。由于受尊師重道的傳統(tǒng)教育思想影響，為數(shù)不少的物理教師都認為：教師的權(quán)威不容侵犯，即使錯了，學(xué)生也不能在公開場合當面反對。不正確的師德觀念，不平等的師生關(guān)系，不僅直接降低了教學(xué)效益，而且直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的萎縮，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

教師要營造寬松的教學(xué)環(huán)境，敢于放手讓學(xué)生充分討論。一個問題可以有多種答案，要鼓勵學(xué)生從多角度進行回答，創(chuàng)新性的見解往往就在學(xué)生的各抒己見之中。學(xué)生討論熱烈之時，往往正是發(fā)散思維最為活躍之際。我曾見過一位物理老師設(shè)計的一個可供學(xué)生討論，并引導(dǎo)他們一步步探究解決的實驗題目：不用長卷尺來測量兩座相距較遠的樓房之間的距離。有的學(xué)生提出利用自行車來測量，先測出車輪的半徑，記下自行車經(jīng)過兩樓過程中轉(zhuǎn)動的圈數(shù)，然后通過計算可測。有的提出利用聲速和光速來測量，大家認為這一方案比較先進，物理知識含量高、有創(chuàng)新思想……接下來讓學(xué)生討論怎樣測量，問題的難點是當聽到槍聲掐表時間誤差大，……問題一個接一個出現(xiàn)，被同學(xué)們一個又一個解決，終于大家得出了比較滿意的方案。接著全班同學(xué)就按自己設(shè)計的方案興高采烈地去做實驗，最后回到教室，師生一起處理實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)果。在整個實驗過程中，除了題目是教師提出的外，實驗方案和解決問題的途徑都是由學(xué)生議論研究出來的。學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，同時又培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

三、改進教學(xué)方法，訓(xùn)練創(chuàng)新思維

創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是一切創(chuàng)新的源泉。創(chuàng)新思維不是一種單一的思維，而主要是兩種思維（發(fā)散思維和收斂思維）新穎的、靈活的有機結(jié)合。

對學(xué)生進行發(fā)散思維和收斂思維的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的有效途徑。為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，可以在教學(xué)中提出一題多解、一題多變、一問多答的練習(xí)，促使學(xué)生廣泛搜尋自己的記憶儲存，提取盡可能多的信息項目來尋求答案。

在進行發(fā)散思維訓(xùn)練的同時，還必須注意進行收斂思維的訓(xùn)練，如：進行測密度的分組實驗前，先提出：想一想，有關(guān)密度的知識有哪些？利用你所學(xué)的物理知識你能設(shè)計出哪些方案？引導(dǎo)學(xué)生進行多方面的聯(lián)想與思考，看學(xué)生能提出幾種方案。接著讓他們進行收斂思維訓(xùn)練，即指導(dǎo)學(xué)生對各種實驗方法進行篩選，從而開拓思維，針對不同物體、不同問題找出簡單易行的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，進而取得收斂思維訓(xùn)練的良好效果，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識。

四、重視物理科學(xué)方法滲透，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

所謂科學(xué)方法就是人類在探索未知自然規(guī)律時（實踐活動），從實踐或理論上，把現(xiàn)實的解決具體任務(wù)所運用的各種途徑、方式和手段的總稱。

人們要想在實踐活動中有所創(chuàng)新，就必須掌握各種有關(guān)的科學(xué)方法。牛頓能建立經(jīng)典力學(xué)，這是他善于運用理論分析法、數(shù)學(xué)測算法、經(jīng)驗總結(jié)法和理想化法的有效成果；伽利略之所以能發(fā)現(xiàn)慣性定律和落體定律，與他正確選用了實驗法、觀察法、猜想假設(shè)法和數(shù)學(xué)相結(jié)合的科學(xué)方法是分不開的。瓦特發(fā)明了蒸汽機，使人類步入熱機（工業(yè)革命）時代，觀察法成為他發(fā)明的佳傳。法拉第電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn)，開辟了電能的新時代，這是他運用科學(xué)假說方法和實驗驗證的成功之處。愛因斯坦創(chuàng)立了相對論，使人類走進了核能時代，理想實驗起了重要的作用。麥克斯韋電磁場理論的突破，造就了電磁破信息的新時代，這與科學(xué)理論假設(shè)的應(yīng)用有重大的關(guān)系……縱觀物理學(xué)發(fā)展史，眾多的物理學(xué)家之所以在物理學(xué)的研究中有杰出的創(chuàng)新貢獻，無不與他們運用正確有效的科學(xué)方法密切相關(guān)。以上的事實充分說明科學(xué)方法在物理史上占有十分重要的創(chuàng)新地位，我們在中學(xué)物理教學(xué)過程中，有目的、有計劃，適時有機地對學(xué)生進行物理學(xué)科學(xué)習(xí)方法的研究和訓(xùn)練，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力，將來走上工作崗位為祖國的繁榮昌盛和科技進步貢獻力量，具有深遠的意義。

五、優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，鼓勵創(chuàng)新