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我讀故我在
洪燭
⑴關(guān)于讀書的格言太多了。較著名的有“行萬里路，讀萬卷書”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，以及“書到用時方恨少”呀什么的。強調(diào)的都是讀書的數(shù)量。
⑵其實質(zhì)量也是很重要的。
⑶我個人以為，書不在多而在精，會讀書的首要條件即是會選書。選書就跟選美似的，既令人目不暇接、心旌搖蕩，又必須理智地掌握好標準與尺度。這是需要經(jīng)驗的?？傆行鴷_你回眸一笑，令三千粉黛無顏色。你和你選中的書、讀過的書，肯定是有一種冥冥之中的緣分。而它們會對你的性格、情感、修養(yǎng)乃至生活造成或大或小的影響。
⑷人生有限，書海茫茫，你不得不變得苛刻一些。
⑸書是人類文明的壓縮餅干，是你精神生活的干糧，當然要選擇高營養(yǎng)高蛋白的，若口感也不錯就錦上添花了。至于是否精包裝，則是次要的。我反對單純靠炒作出來的快餐文化，它所提供的，僅是瞬間的熱量而已。我讀書是為了補血補鈣，為了清心明目，為了修身養(yǎng)性，所以不愛嚼“口香糖”。
⑹書不在多而在精，并且還要讀透了，才有助于消化與吸收。從這個角度來說，再好的書也是半成品，需要讀者付出另一半的勞動，才能夠產(chǎn)生“化學反應(yīng)”而不能只是“物理反應(yīng)”，才能夠溶化在血液里，成為靈魂的燃料與動力。否則它不過是一大堆印有鉛字的紙張而已。說得玄妙點：你在讀書，書也在讀你；人在挑書，書也在挑人……讀書的過程是一次深呼吸。你在給書進行“人工呼吸”，在你溫情的撫慰下，書果然就活了過來――至少，那里面的情節(jié)、人物乃至哲理，栩栩如生。讀死書與死讀書，都是不可取的，是笨拙的方式。有心人才能點鐵成金。
⑺哲學家說過：我思故我在。對于我輩來說，要稍為簡單一些：我讀故我在。書是一面鏡子，使我照得見自己。每逢讀書時，我無比快樂，無比充實。我是因為充實而快樂，也是因為快樂而充實。我因此而感謝生活：做人真好，識字真好，有思想真好！人與獸的區(qū)別有許多，其中包括是否識字與讀書。而讀書甚至能幫助人向神的境界靠攏，至少在意識上是提升了。
⑻好書與美食最大的差別，是不存在“保質(zhì)期”。真正的好書，是不會變質(zhì)變味及過期的。甚至可以說，是永恒的，是精神領(lǐng)域的常綠植物。歌德有言：“理論是灰色的，而生命之樹長青。”好書的生命力是強大的。好書經(jīng)得住歲月的考驗，是不會成為腐朽的落葉的。
⑼大浪淘沙，總有些讀物不會過時，那就是經(jīng)典；總有些作者不會衰老，那就是大師。大師是推動了人類文明進程的巨人，經(jīng)典則構(gòu)成圣殿里的基石，為那一個個風起云涌的時代作證。說到底，我們是站在巨人的肩膀上，獲得無限開闊的視野。讀書，其實是在讀人，讀人類的靈魂，讀集體的夢境與命運。
⑽袁枚品嘗天下美味，胸有成竹地寫了一本《隨園食單》。不要簡單地以為此乃程式化的菜譜，那里面彌漫著真性情、高境界。我想他讀書飲食兩不誤，才寫有一份《隨園食單》的?？上覜]找到。我也很喜歡以美食家的態(tài)度來讀書：既挑剔，又敏感，既冷靜，又狂熱，既如饑似渴，又精益求精。
⑾所謂大師，在我眼中，是人類精神會餐的大廚師，而色香味俱全的經(jīng)典，正是他們的妙手烹飪出來的。不讀不知道，不嘗太遺憾。
（原載《檢察日報》）
[導(dǎo)讀]
冰心老人曾寫到：讀書好，多讀書，讀好書。閱讀對我們到底有什么益處？為什么那么多的人喜歡讀書呢？讀書的好處自不必說：開闊視野、陶冶情操、豐富知識……那么，到底應(yīng)該怎樣讀書？是字斟句酌還是一目十行？《我讀故我在》會給你明確的答案：讀書要重質(zhì)量，要精讀，要把書讀透，要通過閱讀感悟到自己真實的存在。
[答題]
1.文章開篇說“關(guān)于讀書的格言太多了”，請你再寫出兩句關(guān)于讀書的格言。
2.你怎樣理解第（4）段所說的“人生有限，書海茫茫，你不得不變得苛刻一些”這句話？
3.第（8）段中說“真正的好書，是不會變質(zhì)變味及過期的”，請你列舉你心目中真正的“好書”，并說明好在哪里？
4.請你仿照第（9）段中“總有些讀物不會過時，那就是經(jīng)典；總有些作者不會衰老，那就是大師”這句話，寫一個句子：
總有些_____________不會_____________，那就是_____________；總有些_____________不會_____________，那就是__________________________。
5.在作者看來，“美食家”的讀書態(tài)度是怎樣的？
6.這篇文章運用了怎樣的論證方法？舉例說明。
7.對于讀書，作者在文中表現(xiàn)了怎樣的觀點？
8.你是如何理解文章的題目“我讀故我在”的？對你有怎樣的啟示？
偉大的文學作家茨威格曾經(jīng)說過：“書籍是任何一種知識的的基礎(chǔ)，是任何一門學科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。”讓我們仔細認真的每一本書，為我們的學習打好堅固的基礎(chǔ)。下面是小編為大家整理的關(guān)于讀書心得體會及啟示范文，希望對你有所幫助!
讀書心得體會及啟示范文1高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯?！蔽ㄓ凶x書，才能讓我們改變自己的命運，古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！蔽揖褪沁@么一個愛讀書的小學五年級學生。
眾所皆知：“讀書百遍，其義自見?！弊x書給我們帶來的好處也很多，以前，我最討厭的就是寫作文了，每次跟擠牙膏一樣，隨著時間的遷移，我的閱讀量也增加了，現(xiàn)在寫作文，好詞佳句就像潮水一樣奔騰而來，令我文泉思涌，真可謂，“讀書破萬卷，下筆如有神?！睍€是一位好老師，它教會了我們做閱讀時舉一反三，令我速度大增;它能豐富我的課外知識，就算是素未謀面住在地球另一端的人，我對他們的習性了如指掌;它教會了我明辨是非，做事前多思考一會。書籍是我的好朋友，它告訴我許多道理，它讓我勇敢，待人要真誠、善良!
作為新一代的少年，我們應(yīng)當多讀書，讀好書。可是，真的是什么書都適合我們閱讀嗎?不，并不是這樣的，比如科學家們讀的書就太過于深奧，不適宜我們讀，對于我們來說，最好的就是國內(nèi)外知名和老師推薦的青少年讀物。
我推薦大家讀天文類的書，它可以讓我們了解，在這茫茫宇宙之外是否有生命的存在;植物類的書可以讓我們近距離去接觸大自然，也可以讓我們對有毒的植物敬而遠之;科普類的書，可以增加我們的見聞，豐富我們的課外知識;戶外類的書可以讓我們在戶外游玩時面對突況毫不慌亂，有條不紊地采取措施;文學類的書可以讓我們積累好詞佳句，在考試時去正確運用。僅此以外，我們也可以在閑暇之余讀一些小漫畫、繪本……
看過的書就好似一位老友，應(yīng)當時常見面，隨時可以將它取下來翻一翻，正所謂“遇故而知新”。讓我們對它會有新的見解和認識。我們還可以邀請三五好友與自己來一場精彩絕倫的辯論賽，每一個人的腦子里的思想在空中碰撞，擦出絢爛的火花，最終融合在一起，又回到我們的腦海中。
書，就是我們的朋友，我們應(yīng)當“好讀書，讀好書”。我們應(yīng)當活到老學到老。小時候，我們是學知識，當我們老了，就會多了一份寬容和理解。讀萬卷書，行萬里路，我們討熱愛讀書!
讀書心得體會及啟示范文2對于書，我不敢輕率得出結(jié)論，因為有了書，人類才會有更多的智慧，更多的知識，它就像一個圣人，一個老師，我不敢對圣人、老師輕易地下任何的結(jié)論，只能抱著一種崇敬的心境去看待書這種奇妙的東西。因為書中自有黃金屋，不需要任何的詮釋。
我看過這樣一個故事：一個銀行家和一個學者打賭，如果學者能在沒有任何電子產(chǎn)品的情況下生活15年，就給他200萬。之后學者就靠讀書度過了這漫長的15年，真的很長，學者依然還在那兒。銀行家很吃驚，他要給學者200萬，可是這時候這個銀行家已經(jīng)破產(chǎn)了，他已沒有能力付給學者曾答應(yīng)的錢，所以他想要殺掉那個學者逃掉200萬的債務(wù)，學者說：“不要了，這15年我并不覺得孤獨、無聊，而覺得很是充實，我什么也不要了，我還要感謝你呢!”
讀了這個故事之后，我更加堅定了對書的那種尊敬，我要改變對那個15年的看法了，一點也不長吧?
人類之所以能成為宇宙的主人，是因為書，是因為這種奇妙的東西存在了，使我們的眼界更加開闊，一本書是一扇門，打開一扇門，這種門不需要任何的鑰匙、或者是類似于“芝麻開門”之類的咒語，唯一打開這一扇門的方法就是我們的興趣，我們對書的那種熱情，只要我們有熱情、興趣，世界就會離我們更近，我們知道的、懂得的就會更多，給予我這些的就是書。
其實，我對書也深有體會，以前并不喜歡讀書，覺得書很枯燥，作文也寫不好，老師總是說我的作文“像炮仗一截”。為此我很苦惱。一次在雜志里發(fā)現(xiàn)了一個作家的演講稿，就是講書的，我開始接近書了，之后我的作文就進步得很快了，老師總是說我的作文可以和高年級的同學媲美了。
有的時候，我覺得為什么當今社會，類似于卡拉OK、歌舞廳、酒吧之類的娛樂場所那么熱鬧，而書店圖書館里的人影卻如此蕭條。為什么?就是因為他們對于這個世界的真正智慧不明白，覺得網(wǎng)絡(luò)可以代替一切。
其實，多去去圖書館，就會發(fā)現(xiàn)，總有一本書會讓你著迷，總有一本書會讓你產(chǎn)生對書的熱情，總有一本書會是網(wǎng)絡(luò)所代替不了的。讓書頁折成小船，引領(lǐng)我們共同起航吧!
讀書心得體會及啟示范文3丹青潑墨，遨游書海，我們在書的世界里長大。我們可以在古書里一窺盛世朝代里的繁華與昌盛;在科幻小說里一覽未來世界科技的發(fā)達;或是駛著一艘名為近代文學的小舟，回溯歷史的潮流;再或是走過一道名為童話的彩虹橋，感受虛擬人物身上的精神與力量。是書豐盈了我們的生活，是書豐盈了我們的精神世界。
自小，我就愛讀書，四大名著、《千字文》、《增廣賢文》、《論語》，我都粗略翻過。但記憶里印象最深刻的只有一本，就是《西游記》。這是我四、五歲時最喜歡的睡前故事集，爺爺在我睡覺前總會講上一個章節(jié)，然后我就帶著對神話的遐思與幻想進入甜甜的夢鄉(xiāng)。
每當聽到三打白骨精，孫悟空被冤枉的情節(jié)，我會很生氣，為他打抱不平。每當聽到火焰山鐵扇公主被孫悟空戲弄這一章時，我就會哈哈大笑，贊揚孫行者聰明。聽到神龜把他們師徒四人甩下龜背，我既覺得可惜，又覺得他們被懲罰是應(yīng)該的。
我的心緒隨著故事情節(jié)發(fā)展進入一個個時空，感受主人公們情感的跌宕起伏。這時，爺爺總會慈愛地摸摸我的頭，瞇著眼睛和我一起感慨。爺爺也是我最知心的書友，那些各地的小說大都是他給我搜羅來的。因此放假我最愛去的地方就是爺爺家，和他一起閱讀就是我最大的享受。
現(xiàn)在雖然長大了一些，但《西游記》中的情節(jié)仍然歷歷在目，我仍舊對閱讀情有獨鐘，不過我的閱讀面更廣了。不只看明清小說，經(jīng)典文學，我也開始讀《山海經(jīng)》、《搜神傳》一類的神話志異，還有外國的文學名著，像小仲馬的《茶花女》、愛麗絲·門羅的《島》、羅曼·羅蘭的《名人傳》，這些書，我都仔細讀過。
閑暇時分，捧一本書，細細閱讀，你會發(fā)現(xiàn)書里蘊含著一個奇妙的世界，形形的各式人物，各具特色的景物描寫，書里的一切都那么令人神往?！皶凶杂悬S金屋。”閱讀讓我們的生活更加豐富，更加快樂，更加美好!
讀書心得體會及啟示范文4讀書給人以樂趣，給人以知識;讀書豐富了我們的知識，開闊了我們的視野，充實了我們的生活。讀書讓生活更美好!
我喜歡讀書，周六周日，都會去圖書館借幾本書看看。每當我走進圖書館，看到讀者津津有味地讀書，有一種溫馨甜蜜之感，正如詩中所說：“書香，美的極致!”
讀書給我們以啟迪，只有認真閱讀，我們才會享受到其中的樂趣。每個人都有自己的讀書方法，用自己的獨特方式去感悟書中蘊含的真諦，而我的讀書方法是”煮書”
“煮書”不是指把書給煮熟了，而是拿起書反復(fù)地讀，直至把書讀通讀懂為止。我見到了書中的大千世界，書提醒我靈魂有不可見的形態(tài);書賦予我的發(fā)現(xiàn)以生命;書喚醒我悟性，澄清思維;書照亮了我內(nèi)心的思想;書滌盡了我有生以來的蒙昧與無知。
唐代的大詩人杜甫，他從小酷愛讀書，而且反復(fù)誦讀，細細品味，非把書讀透不可。就是因為他用”煮書”的讀書方法，做起詩來才如此得心應(yīng)手。悟出了“讀書破萬卷，下筆如有神”的哲理。我們學習知識，對那些好的文章，也應(yīng)該那么“煮”，否則就很難把知識學得既扎實又牢固。
讀書為我們營造了一步步走向成功的`階梯;讀書讓我也嘗到了成功的喜悅，在區(qū)舉行的學歷史、知海防、秀才藝競賽中獲三等獎;在校舉行的語文知識競賽中獲二等獎;在成績面前我會更加發(fā)奮讀書，以更優(yōu)異的成績報答我的父母。
“書是全世界的營養(yǎng)品?！弊屛覀円黄鹱x書吧!讓它熏陶我們的人生，熏陶我們的道德修養(yǎng)吧!讓生活更美好，使我們站得更高，看得更遠!
讀書心得體會及啟示范文5讀書的感覺是什么?是驚鴻，掠過詩意的流年;是翩然，劃過碧落的雨燕;是純美，散滿墨香的書箋;是一群人，邂逅在青春的花田。
那個下午，暖陽斜照，我抱著書，等在圖書室雕花木門的旁邊，低垂眉眼，心中思緒萬千。何為風雅來斯?一切都充滿了未知。圖書室里，蕓香漫漫，木質(zhì)溫潤。我緩步走進門里，那一冊冊的書脊，一本本卷帙，溫柔地釋放著明媚的光亮。
遽然間，淺淺淡淡的嗓音傳來，我轉(zhuǎn)頭望去，李老師已經(jīng)站在書架旁——一身繡著花蝶纏綿的旗袍，外罩一件簡單的月白色上衣。那一眼，我的腦海中有幾個詞跳了出來——干凈、典雅、溫婉。她眼中有星，身上有光。沒有香衣秀影，脂粉滿面，卻有一種動人的氣質(zhì)，好像靈魂都浸潤在了書香里。
沒有冗詞贅句的開場，沒有亂墜天花的介紹，李老師便帶領(lǐng)我們走進了書中。老師的話語中，有漁舟唱晚，曉風殘月，明月疏雨，青苔闌珊。嚴厲而不失溫情的傅雷，嫻靜內(nèi)斂的梅馥，嚴謹條理的傅聰。使味同嚼蠟的《傅雷家書》也字字含情、點點蘸意，讓我慨嘆且流連。時光癡纏，隙間白駒，那一刻，仿佛臨風陌上，有夕陽醉翠柳，遍地潑茶香;那一刻，浸在書中的我感覺到，我在綻放，在和那一個個詞句合二為一，融化在書里。
作為一個癡迷詩詞的愛好者，我讀書更側(cè)重于偏古風的類型。但，凡是墨跡，是紙質(zhì)的書，都能打動我的心，使我澄澈，使我珍惜。
蘇軾說過：“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華?！笔堑?，愛讀書的人，就算低落到了塵埃里，也能在塵埃中不染纖塵，開出最美的花。
你可曾聽聞散發(fā)弄扁舟的李白;靜坐竹林深處奏琴的王維;抱著詩書涕泗橫流的杜甫;漫步書畫間的弘歷;行走在靈隱中的張祜?你可曾聽聞大漠孤煙，小橋流水，亭臺飛瀑，紅蓮接天?你可曾見過楊萬里的小泉，歐陽修的燈市，韓翃的輕煙，杜牧的杏花村?拾一闕清淺詞句;讀一首平仄詩行;揮一片沉香虎墨。最美的芳華，就是驀然相遇在書的轉(zhuǎn)角，披著滿身夕陽，戴著一肩星光。
韶華易逝，煙雨人生。但只要有書，一個人就會干凈通透，善解人意，心藏錦繡，口吐蓮花。所調(diào)風雅，就是在最美的年華里，讀到風流儒雅的書，遇到志趣相投的人。
牽一縷輕風，捻一指紅塵，徜徉在文字中。既然人生如萍，聚散瀲滟，那就去讀一本本書吧，往后余生，讓我們一起感受書的風雅。
古時候是因為客觀條件的限制無法遠游，但是從古到今人們對于遠方的想象與渴望從來沒有改變過?，F(xiàn)在盡管交通與科技發(fā)達便利到登上月球都成為可能，但是大部分人還是停留在到此一游。這個陌生的地方與你沒有發(fā)生關(guān)系，你來過，走過，留下二氧化碳。帶走幾幀照片，證明的不過是你有這份消費能力。
當我經(jīng)過35個小時的跨洋飛行，再加上38個小時的海峽橫渡，終于踏上南極半島那片白色大陸之時，一個問題就浮現(xiàn)在腦海里，揮之不去。那就是，我為何要來這里？“人，為什么需要旅行？”這個問題和"人，為什么需要讀詩？"一樣，似乎成為我們思考人生的終極命題了。
人生很長，很容易將日子過得莫名空白。但是總有一些時刻，會讓人從心中燃起某種沖動，很想將真真實實、可以觸碰到的有生之日掌握在自己的手心里。踏上漫長的旅途似乎能夠幫助自己做到這一點。
在我心目中，旅行就與詩歌一樣，是自己的一種夢想的形式，在自己的精神花園里潛滋暗長，散發(fā)芬芳，讓人愉悅。也許這個社會已經(jīng)不需要詩人，也不需要遠方。有時間寫詩旅行，還不如談幾個客戶簽兩個合同拿回一沓人民幣的好。
曾經(jīng)有一句話非常流行，就是你連世界都沒有觀過哪來的世界觀？我們賺錢是為了更好地活著，但活著肯定不是為了錢。當我們讀詩遠行的時候，活著才是有意義的。
現(xiàn)在社會物質(zhì)的確是進步了，但我們的精神卻越加頹廢，開口便是錢、車、房，陳丹青曾一針見血地說過：“這個社會有自己的信仰，就是去他媽的活下去最要緊?！被钪c生活本質(zhì)的區(qū)別就是在于前者永遠是把事物都用有限的消費主義價值觀來衡量，包括時間。
在這個社會，沒有錢你就沒辦法實現(xiàn)理想，所有的事情都需要金錢來支撐，所以實際一些也是理所當然。為了弄明白活著的意義，卡夫卡也曾努力從時間裂縫中鉆出，他希望可以找到自己的意義，縱然前往世界的邊緣、時間的盡頭，他也毫無畏懼，他就是烏鴉口中所說的最頑強的十五歲的少年，但在最終，他發(fā)現(xiàn)自己恐怕逃不出時間，和宿命為他籠罩的空間。他從家出發(fā)到四國的這段旅途，并沒能讓他前往世界的邊緣，也無法讓他真正理解活著的意義，他只是一個被牽引而行的靈魂，仿佛在夢中看到了一絲渴求的光亮，但最終清醒之后，一切還是原來的樣子。大部分人旅行也是如此，只不過是出去換了一口氣。
讀萬卷書不如行萬里路。旅行教會我們從無字處讀書，教會我們謙卑，讓我們意識到自己的無知，教會我們成長。一個人的遠游和詩歌一樣，在物質(zhì)層面上也許是無用的，而在精神層面上是有用的。而這種“無用之用”或“無用之大用”，卻是我們活著并成為有用之人的根基之所在。
我們?yōu)槭裁匆〞r間與金錢來一個陌生的地方，是因為我們的心底還是存在著對遠方的未知的想象，相比大地山川，人類用有限的智商來想象這個世界是多么可笑。當你在書本上讀過無數(shù)遍，熟悉每一條肌理的走向，但是直面時還是有淚流滿面或會心一笑的時刻，而這一時刻就是你出走的最好理由。這些看起來在你的日常生活中對三餐與溫飽并沒有什么作用，但是少了這些活著的意義在哪？
閱讀療愈心靈填充智慧
《朗讀者》片中的女主角,于二戰(zhàn)期間曾擔任納粹集中營的警衛(wèi)職務(wù),在集中營時,以換取美食的方式,要求猶太俘虜為她朗讀文學著作。戰(zhàn)后,她當了電車收票員,與十六歲少年發(fā)展一段短暫的戀情,其間女主角要求男孩不斷朗讀文學作品給她聽。電影中可以聽到少男為女主角大聲誦讀荷馬的《奧德賽》、托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》、勞倫斯的《查泰萊夫人的情人》、契訶夫的《牽狗的女人》等作品朗朗的詞句,充滿文學韻味。在觀賞電影中,可以感覺到女主角被閱讀聲包圍著的幸福,連我都不自覺沉浸其中。女主角日后被判終身監(jiān)禁,那后來成為律師的男孩,在女主角坐牢的二十年間,不斷寄朗讀文學作品的錄音帶給她,帶給她獄中心靈的平靜,她也借著聽錄音帶與對照向獄所借來的書本,學會了閱讀和書寫。可能很多人忽略了最后的電影情節(jié),最終這位律師以女主角留下的微薄遺產(chǎn)投入了推動閱讀基金會的成立,希望藉此讓更多人因閱讀而受惠。
這里我們看到了朗讀,或是閱讀具有普遍療愈心靈的效果,透過了解文字的力量,人可以在閱讀過程中梳理自己,讓自己得到一種沉靜。閱讀,是一種復(fù)雜又簡單的心智活動。都說“行萬里路,讀萬卷書”,閱讀可以很功利,也可以追求形而上的心靈升華;就一個簡單的閱讀行為,卻可以為人類帶來心靈與智慧的作用,而且從經(jīng)濟的成本投入來評估,閱讀也是一項投入最少,回報最高的文化活動。不論你是從獲取知識、打發(fā)娛樂、學習技能、解決問題,以及滿足心靈等方面去評估,閱讀應(yīng)該是絕大多數(shù)人會想去做,甚至是一種生活習慣才對,而事實似乎不是如此。
兩岸閱讀情況不好不壞
中國出版科學研究所2009年公布針對中國大陸實施第六次“全國國民閱讀調(diào)查”,調(diào)查結(jié)果顯示中國國民閱讀率2008年比2007年增長了0.5個百分點,已經(jīng)連續(xù)兩年呈現(xiàn)回升趨勢。2008年中國大陸圖書閱讀率為49.3%,人均年閱讀圖書4.72本,比2007年多了0.14本。是大陸閱讀率連續(xù)四年下滑后,終于開始回升。該調(diào)查執(zhí)行樣本城市為56個,覆蓋中國大陸29個省、自治區(qū)和直轄市,調(diào)查有效樣本量為25500個。調(diào)查單位稱:經(jīng)過加權(quán),調(diào)查結(jié)果可推及全國總?cè)丝?1.88億人。閱讀率49.3%可是一個很高的數(shù)據(jù),表示有一半的大陸人口都有閱讀習慣。經(jīng)過細細推敲,中國大陸各城鎮(zhèn)的人口、教育程度、閱讀水平并不平均,與生活經(jīng)濟水平同樣有較大的城鄉(xiāng)落差,如何以此作為抽樣母群推算,加權(quán)系數(shù)也很難讓人信服。從另一個角度來看:以大陸13.28億的人口數(shù)計算,2007年出版數(shù)量扣除課本為19.29萬種,總計29.41億冊,每人可分配到的圖書0.15種(萬人)、2.2本。有絕大部分的圖書銷售集中在都市,以及重要的閱讀消費人口上,比如9~13歲沒有升學壓力的小學生、大專以上學生、25~40歲以上的中產(chǎn)階級。或許用巴雷特原則(二八法則)可以用來解釋大陸消費者對于圖書市場的貢獻率。
臺灣閱讀的情況是如何呢?同樣以市場來說,2007年臺灣出版圖書種數(shù)約為42,000多種,以大眾圖書所占的比例最高,約有八成以上,而兒童讀物、考試用書以及教科書分別都占約6%左右。目前臺灣人口約為2300萬人,以此做估算,臺灣平均每萬人可分配到18本圖書,屬于開發(fā)地區(qū)的出版產(chǎn)業(yè)水平。2006年臺灣閱讀率調(diào)查,臺灣平均每人每年只讀書2.8本。從上面的數(shù)據(jù)來看,兩岸閱讀率的數(shù)據(jù)的準確度著實讓人質(zhì)疑,而更使人要去揣度真實的閱讀率究竟是多少?更低,絕對不會更高。
閱讀,最有利的競爭投資
這幾年臺灣圖書市場持續(xù)低迷,2009年大陸圖書市場的成長率也趨緩,很多人認為跟民眾的閱讀率下滑有關(guān)。在出版界憂心于民眾閱讀興趣不高,影響圖書市場的銷售驅(qū)動力,更多的教育學者則是擔心閱讀興趣低落,也導(dǎo)致許多人對世界視野的讀寫與認識狹窄,間接拖住個人與國家競爭力的前進。臺灣遠見雜志2007年8月號雜志特別報導(dǎo)了有關(guān)閱讀對世界帶來的影響,其中的一個標題:閱讀,讓歐美亞站在知識經(jīng)濟浪頭,同時提到“國家的最大投資,應(yīng)該放在國民閱讀能力的建立”。國際經(jīng)濟合作暨發(fā)展組織(OECD)在學生評量計劃(PISA,Programme for International Student Assessment)2006年“科學、閱讀與數(shù)學能力評量”報告中指出,芬蘭、加拿大、英國學生的全球閱讀能力名列前茅,而這些國家也是知識經(jīng)濟時代的新強權(quán)。所以,閱讀活動的推廣不論從個人所需,或是社會與國家的富足強盛的角度出發(fā),都是一個至關(guān)重要,并且要大力倡導(dǎo)的文化活動。
閱讀率高低與閱讀市場的開拓,可以從幾項社會現(xiàn)況與要素來判斷,并從這些項目著手實施:1.社會經(jīng)濟的內(nèi)需情況;2.中產(chǎn)階級在人口中的比例以及近年的成長預(yù)期;3.教育程度與成果預(yù)期;4.民眾GDP消費分配統(tǒng)計。一個地區(qū)的環(huán)境塑造也是很重要的,比方社會閱讀活動的推動、閱讀硬件環(huán)境的建設(shè)、相關(guān)部門對于活動經(jīng)費的支持和人力的投入?？雌饋砗孟穸际且恍┯仓笜?然,閱讀習慣卻要從家庭做起、從小開始、長久經(jīng)營、持續(xù)深耕。可以微小,可以巨大,重點是在執(zhí)行。雖然閱讀是個永遠開始不嫌晚的活動,但此時不做,一樣悵晚。在后續(xù)的文章里,筆者將與讀者分享閱讀活動的施行與推廣方式。
國民閱讀能力成了建構(gòu)下一波國家軟實力的關(guān)鍵,從歐洲、北美到亞洲各國莫不傾全國之力,掀起全民閱讀運動浪潮。閱讀就是競爭力,是國家的競爭力,也是自己個人的競爭力。希望有興趣閱讀的你、我,一起投入閱讀的推廣活動,培養(yǎng)個人也成全大眾。
小學校園廣播稿
甲：書是一扇沉重的大門，它垂青于每一個敲門者。
乙：它敞開的門扉里，是一口掏不完的井，是一座掘不盡的礦。
甲：伴隨著淡淡的書香，“書香校園”廣播站又和大家見面了。
乙：敬愛的老師們。
甲：親愛的同學們。
乙：大家好！
甲：我是六年二班主持人XXX。
乙：我是六年二班主持人鄭好好，愿我們的廣播節(jié)目能帶給大家溫馨快樂的感受。本期書香校園廣播站的主題是《以書為友 快樂成長》
乙：讓我們共同走進今天的第一個板塊：美文欣賞。
甲：《秋的聲音》時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼就到了秋天。我喜歡閱覽秋天的景色。更喜歡傾聽秋天的聲音。
聽，麥田上，拖拉機的隆隆聲，一捆捆麥子隨著這隆隆聲送向遠方；一捆捆希望隨著這隆隆聲送向遠方；一捆捆理想隨著這隆隆聲送向遠方。農(nóng)民們在田地說笑著。
聽，果園里，一車又一車的蘋果運出了村莊，一車又一車的葡萄運出了村莊。農(nóng)婦們一邊打著水果，一邊說說笑笑。
聽，天空中，小鳥在嬉戲，大雁在南飛，老鷹時隱時現(xiàn)，還不時發(fā)出叫聲。
聽，樹林里，熊在沙沙吃著東西，以便冬眠時不被餓死；松鼠也在忙碌著，它們在準備過冬的食物，還不時發(fā)出“嘰、嘰”的叫聲來。樹上樹下，樹葉沙沙落地，好像在說：“樹媽媽，謝謝您把我養(yǎng)大，明年春天再見?！?/p>
聽，秋天的聲音，無處不在，無時不有。天上，地下，水里，以及人們居住的村莊里。
秋天的聲音是美妙的，是高亢的，但是，同時又有低沉的音樂襯托著。一首首動聽的小曲，交織在一起，形成了一首秋天的贊歌。
啊，秋天的聲音，我喜歡，我贊美！它使這個金黃的、忙碌的、豐收的世界顯得更富有生機。
啊，我喜歡秋天，我更喜歡秋天的聲音！
乙：秋天的聲音真美好！作者生動的描寫令我也愛上了秋天的聲音！秋天，是個金色的季節(jié)，是個燦爛的季節(jié)，是個美好的季節(jié)。不只在秋天，一年四季之中都有美好的聲音，下面請聽我班同學的文章：《傾聽雨的聲音》 天空中烏云密布，“嗚嗚”的西北風吹得人直哆嗦——要下雨了。
伴隨著雷公公震耳欲聾的鼓聲，雨像斷了線的珠子一樣落下來“滴答……滴答……”小雨滴好像一個頑皮的孩子，打在池塘的水面上，“叮咚”“叮咚”，變成了大大小小的波紋；落在瓦片上，“噼啪”“噼啪”，好似一首歡快的歌謠，滴在皮膚上，還冰涼冰涼的。
小雨淅淅瀝瀝地下著，突然，“咔嚓”一個大雷，帶來一陣“呼呼”的狂風，好像在提醒我們：“暴風雨就要來了！”
果不其然，“嘩啦啦——嘩啦啦——”雨漸漸地大了起來，大滴大滴的雨水綴成一條長鞭，打在玻璃上，抽在大樹上，甩在樹葉上。雨水把玻璃沖刷的模模糊糊，外面的樹啊，房子啊，都看不清了。
“嘩——嘩——”，雨水猛擊著大地，植物已經(jīng)被清洗干凈了。雨越下越猛，風趁機湊個熱鬧，樹彎著腰，不停地搖曳著，好像在掙扎；小草，被雨擊得不得不低著頭；小花，被雨打得花瓣都飄落下來。
雨還是沒有停下來，像瀑布一樣傾瀉而下；又像翻滾的江河一樣向下傾潑；還像千針萬線把天和地緊密地縫合起來。就這樣，雨一連下了大半天。
到了傍晚，雨停了，云散了，空中映出一道彩虹，暴雨過后，空氣格外清新，天空格外明朗。這就是雨的聲音，我愛雨的聲音，如果你用心去感受它，你會發(fā)現(xiàn)這是一種很棒的享受。
甲：這世上的萬物，都是大自然給予我們最好的禮物，只要我們認真地用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用耳朵去傾聽，用心靈去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這是一種非常美好的享受。
乙：寫作文必然離不開讀書，我讀過一些好書，就來和同學們分享一下吧！讓我們來到書的世界探尋一番。
甲：沈石溪的《雪豹悲歌》這本書主要講了“我”和強巴收養(yǎng)了一只雪豹，取名叫雪妖。我們計劃將它放回森林，由于它還不會捕獵，所以我們對它進行訓(xùn)練，在訓(xùn)練當中遇到了雪妖的母親。雪妖的母親有其它的孩子，雪妖為了得到更多的母愛，把其它的孩子給殺了，最后雪妖的母親永遠離開了雪妖。
乙：《狼王夢》這本書主要講了母狼紫嵐有五只狼崽，四只公狼崽，一只母狼崽，但有一只早早的夭折了。她一直有一個夢想，希望把自己的后代培養(yǎng)成狼王。但在殘酷的現(xiàn)實面前，她一次一次失敗，三只小公狼也相繼死去，自己也已步入老年。最后，它只能把希望寄托在女兒所產(chǎn)的狼孫身上。為了狼孫的安全，她與一只想吃掉狼孫的金雕同歸于盡。
甲：除文章外，詩歌也是我國文學的一大珍寶。我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，已有兩千多年的歷史；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。
乙：世界上的其他國家也都有偉大的詩人：拜倫、海涅、普希金等等，他們的優(yōu)秀詩篇，為各國人民傳誦。下面就讓我們一起到詩歌的海洋里遨游。
甲：《神奇的書》（配樂：致愛麗絲） 艾米莉·狄金森 沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊書，把我們帶到浩瀚的天地。
乙：沒有一匹神奇的駿馬，能像一首詩，帶我們領(lǐng)略人世的真諦。
甲：即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋 你在書的王國遨游的步履。
乙：多么質(zhì)樸無華的車騎！可是它裝載了 人類靈魂的全部美麗！
甲：輕叩詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌伴我們一生！
乙：美好的時光總是過得那么快，短短的十分鐘時間就要過去，今天的“書香校園”廣播到此結(jié)束，謝謝同學們的收聽，讓我們下期再見！
小學校園廣播稿
合：親愛的老師、同學們，你們好！荊溪小學“書香校園”廣播又和大家見面了。
甲：我是主持人XXX。
乙：我是主持人XXX。
甲：我很激動，我們再次在書香校園廣播時間相遇。
乙：我很高興，我們又一次相聚在這美好的時刻。
甲：一個人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩？
乙：怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝？
甲：怎樣才能提高生命的質(zhì)量，讓生命增值呢？
乙：那就是讀書，讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。
甲：讀書讓我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？讀書讓我知道了怎么為人處事？讀書給我的最大東西是：知識。它豐富了我的大腦，增長了我的見識。你能說讀書不快樂嗎？下面請聽《我與名著共成長》——
說起名著與我的成長那可得追溯到我兩歲的時候，那時的我每晚躺在媽媽溫暖的臂彎時，都會來一番軟磨硬泡讓媽媽講故事，什么《一千零一夜》、《小紅帽》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》……我早已爛熟于心，但還是忍不住為賣火柴的小女孩掉淚，為小紅帽被救而歡欣鼓舞。
漸漸地，我從童話的樂園里爬了出來，來到唐詩這座萬卷書山。
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。每每讀到思鄉(xiāng)詩，我都不由與詩人同樣地傷感起來，思詩人所思，憂詩人所憂?！斑b望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！弊屛腋∠肼?lián)翩；“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”，我又看到了孩童學種瓜的樣子；“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”的喜訊又把我從田園的恬靜生活中拉了出來。在這唐詩的高山上我越爬越有勁。
沒走幾步，又到了散文果園，放松一下緊張的心情，躺在樹陰下，隨手摘下熟透的果實，咬一口，果香四溢。散文的余韻三日不絕，值得你去細細品味。偶爾吃到一兩個略帶青澀的果實，不要丟掉，細細感受你就會發(fā)現(xiàn)，這青澀之中蘊含的是滿腔熱血、滿懷激情。
小說海洋一望無際，我暢游在其中，樂此不疲。從《三國演義》的斗智斗勇中我領(lǐng)略了連環(huán)計、苦肉計、草船借箭的精妙之處，佩服周瑜、諸葛亮、司馬懿的智慧與神機妙算。《水滸》中一百零八位好漢的英雄豪情深深地印在我的腦海里。外國的《哈姆萊特》讓我婉惜；《海底兩萬里》的“鸚鵡螺”號讓我心馳神往，不得不佩服被人稱之為“科幻小說之父”的深厚文學功底。小說海洋就是這樣新奇，充滿了文學知識的波濤此起彼伏。
從這些栩栩如生的故事里，我看到時間老人慢慢訴說著歷史的變遷，名著像一座燈塔，指引我前進的方向。充實了我的人生閱歷。感謝你，我成長中最真摯的朋友，是你讓我博覽群書，知道了許多道理，我和你永遠在一起。
甲：聽完了讀書體會，下面請聽讀書的成語典故——
我給大家說說“韋編三絕”的出處
孔子非常喜愛鉆研《易》經(jīng)，每讀一次，都覺得能悟出一些新的東西來，所以他一遍一遍地反復(fù)研讀。讀得次數(shù)太多，竟把竹簡串在一起的牛皮繩都磨斷了多次。這就是歷史上有名的韋編三絕。
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。游泳初學者必知的三個技巧
“樂此不?！币灿兴某鎏?/p>
東漢光武帝劉秀每天臨朝處理政務(wù)，從早忙到晚，還經(jīng)常將文武大臣們召來講論經(jīng)書義理，直到半夜才休息?；侍觿袼f：陛下有禹、湯之明，而失黃、老養(yǎng)性之福，愿頤精神，優(yōu)游自寧。光武帝說：“我自樂此，不為疲也?！?/p>
“開卷有益”也是一個例子
宋太宗趙胤義為了鞏固自己的統(tǒng)治，曾召集文人學者編寫了卷帙浩繁的百科全書《太平御覽》。該書編成后，盡管國事繁忙，宋太宗還是堅持每天閱覽三卷。有時因事耽誤了，他還要在閑暇時再補上。有人認為他實在太辛苦了，他說：開卷有益，朕不以為勞也。后來，開卷有益就成為鼓勵人們刻苦讀書的至理名言。
乙：說到讀書，想起一句話：讀書好，讀好書，好讀書。
我校的書香校園工程為我們創(chuàng)設(shè)了一個良好的讀書氛圍，使我們的校園溢滿書香。書是我們精神的支柱，最好的朋友。不讀書，不知道窗外的精彩；不讀書，不知道世界的寬廣；不讀書，不知道知識的力量。讀書使我們的生活更豐富，讀書使我們的思想更成熟。因此我們五（2）班向大家提出如下倡議——
（乙）讀好自己手中的書
許多同學家中有很多書，那我們要做的是每天確保一定的時間進行閱讀，古人曾說過：“三日不讀書，面目可憎，言語無味?！弊x書能使人充實。我們學校許多同學每天都帶一本或者幾本好書在身邊，中午、課
后，只要是可以讀書的時間和點滴的機會，我們就可以馬上走進書的世界和海洋，與好書為伴。大家都應(yīng)該行動起來，利用好每一分種的讀書時間。
（甲）分享大家喜愛的書
我們各班每個同學可以都帶上好書，相互交換著看，分享大家喜愛的書。
（乙）珍愛每一本書
摘要：有效教學是學校教學活動的一個基本追求，教學有沒有效益，不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教的認真與否，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W得好不好。如果學生不想學或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。如何提高課堂教學的有效性，是每位教師都必想探索的問題。我就我的教學實踐，對如何提高初中生物課堂教學的有效性談?wù)勎业目捶ā?/p>
關(guān)鍵詞：課改 初中 生物
初中生物作為一門非中考科目，為減輕學生的課業(yè)負擔，很多學校都在壓縮課時，且規(guī)定非中考科目不許占用課外的時間，所有任務(wù)都在課堂上完成。這使很多老師都感到教學課時緊，教學內(nèi)容多，教學效果不理想。況且，當前生物教學中教師滿堂講，滿堂問，學生機械記憶，被動接受學習的現(xiàn)象仍然存在。這禁錮了學生潛能的發(fā)展，消解了學生的主觀能動性及學習自主性，由此造成教師的教學效果低迷，學生學習效率不高。在這種情況下，如何改進課堂教學的方式方法，同時引導(dǎo)學生改變學習方法和學習習慣，提高生物課堂教學有效性，是現(xiàn)在面臨的最大問題。
一、提高學生對生物的學習興趣，達到生物課堂的有效教學
“興趣是最好的老師。”只有學生對生物課感興趣，學生才會投入學習，達到有效教學。因此，在教學過程中，我充分利用各種教學方法調(diào)動學生的積極性，提高學生的學習興趣，達到教學效果。
1、巧設(shè)懸疑，激發(fā)學生的學習興趣，提高生物課堂的有效教學。好奇心是創(chuàng)新的起點，它可以驅(qū)使學生萌發(fā)一種強烈的探究欲望。初中學生好奇心非常強，我充分利用學生的年齡特點――好奇心理，在教學過程中注意設(shè)計問題，激發(fā)學生對生物知識的求知欲。美國心理學家布魯納曾指出：“教學過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動。”而且，我在教學過程中，針對不同的教學內(nèi)容，問題的導(dǎo)入情況也有所不同，但共同的目的都是激發(fā)學生的學習興趣。我有時在一節(jié)課的前面導(dǎo)入問題，激發(fā)學生學習新知識的興趣。常言道“:良好的開端是成功的一半”。巧妙、精彩的導(dǎo)入無疑會為課堂的教學效果奠定良好的基礎(chǔ)。例如：在《人的生殖》的授課過程中提出：“在男女生殖系統(tǒng)中有哪三組器官在功能上分別有共同點？和卵細胞在哪里結(jié)合形成受精卵？胎兒在母體內(nèi)發(fā)育所需要的營養(yǎng)從哪里來？……”既有利于教學難點的突破和重點的解決，又引起了學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。學生對于自己感興趣的東西接受較快，課堂教學的效率有了明顯的提高。
2、培養(yǎng)良好的師生情感，激發(fā)學生學習生物的興趣，提高生物課堂的教學效果。托爾斯泰曾說過“：一個教師如果只愛事業(yè)，他是一個好教師；一個教師如果只像父母那樣愛孩子，他是一個比那種雖然讀過萬卷書但既不愛事業(yè)也不愛孩子的教師更好一些的教師；而如果教師把對事業(yè)和學生的愛兼?zhèn)溆谝簧?，他就是一個完美的教師了?！痹谖覈艜r就有“親其師而信其道。”反之，則“厭其師而棄其道”。愛是教育的根本，愛也是相互的，只有老師愛學生才能換得學生的愛戴。從教育心理學的角度看，愛更是一種能夠觸及學生靈魂、動人心魄的教育過程。如果一種教育未能觸動學生的靈魂，無法引起學生的共鳴，不足以震撼學生的情感，那就是不成功的教育。師生間有了良好的感情，就形成了一股很強的動力，課堂上氣氛活躍，學生學習興趣提高了，學生的自信心也隨之增強。也就是說，學生對某學科的學習興趣在很大程度上是由對該學科教師的情感轉(zhuǎn)變而形成的。因此，注重師生情感的培養(yǎng)，用心去愛每一個學生是培養(yǎng)和維持學生學習生物興趣的重要途徑。
二、充分利用生物實驗，引導(dǎo)學生探究生活小竅門
生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學。它的許多概念、原理、規(guī)律等都是通過實驗發(fā)現(xiàn)的，許多生活現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，所以在生物學教學過程中，不重視實驗是不行的。同時，實驗對于培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，掌握實驗的基本技能，提高智力和動手能力，都有十分重要的作用。在生物學課堂教學中，積極進行科學探究活動，有助于增強學生的問題意識，幫助學生了解現(xiàn)實生活中各種基本知識，從而促進學生提出問題、分析問題、解決問題等能力的發(fā)展。例如，在學習完“探索生命的方法”和“植物的呼吸作用”之后，我引導(dǎo)學生開展了一些對現(xiàn)實生活有指導(dǎo)意義的實驗，以幫助學生加深對相關(guān)知識的理解和增強運用知識的能力，如：“探究蘋果在什么樣的條件下保存時間最長”，先由學生展開激烈討論：哪些條件可能會影響蘋果的保存，應(yīng)該怎樣設(shè)計對照實驗，設(shè)計時應(yīng)該注意哪些原則；然后分組設(shè)計實驗步驟，分別探究同樣大小的新鮮蘋果在下列三種不同情況下的保鮮效果：（1）室溫，低溫；（2）隔絕空氣，不隔絕空氣；（3）干燥，濕潤。同時要求學生把實驗結(jié)果(現(xiàn)象)設(shè)計成表格，觀察實驗后再填寫表格。最后通過比較各小組觀察到的現(xiàn)象，引導(dǎo)學生總結(jié)得出蘋果保鮮的適宜條件是：低溫、低氧、適宜的濕度。
探究式實驗設(shè)計模式是素質(zhì)教育的具體化和深化，它有利于充分調(diào)動學生學習的積極性，因而教師要把學習的主動權(quán)交給學生，使學生成為教學過程的積極參與者，真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學生為主體。學生通過自主設(shè)計探究實驗，培養(yǎng)和提高了科學探究能力，從而使自己所學到的理論知識向更高層次升華。
三、讓學生在親身體驗和實踐中有效學習
蘇霍姆林斯基說過：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有對知識追求的重要條件”。在生物教學中要使學生有“親身參與”的“體驗”，也就是要上好實驗課，教師如何才能使實驗課教學更加有效呢？
1、搞好實驗課前的預(yù)習。從預(yù)習中明確實驗?zāi)康?、原理駐所采用的方法、步驟，包括要觀察到的現(xiàn)象，記錄的數(shù)據(jù)等，整理出自己的思路，提出有疑問的地方。
2、抓好實驗完成過程中的分工協(xié)作。先定好該實驗可分幾步，然后小組學生逐步輪流配合操作，完成實驗的全過程。
3、充分利用現(xiàn)代教學媒體為教學服務(wù)，多媒體展示實驗的操作過程和實驗中注意事項，直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性，縮短了時間，提高了講解效率。
總之，我們在教育教學中，要切實轉(zhuǎn)變觀念，重視人的主體性和發(fā)展性，采用正確的方法和策略，提高教學的有效性，從根本上提高學生學習的積極主動性，促進學生自主學習，使每個學生全面而可持續(xù)地發(fā)展。
參考文獻：
[1]嚴國元.有效課堂的教學互動的實踐探索.現(xiàn)代中小學教育.2006年第11期.