幼兒園新生家長會精選(九篇)
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第1篇：幼兒園新生家長會范文
各位家長：
大家好！
非常歡迎您的孩子進(jìn)入我園小班生活、學(xué)習(xí)。首先，我先向大家自我介紹一下：我是小一班的老師，鄒老師，幼師專業(yè)大專畢業(yè)，實際教齡6年,是小班年級組的教研組長。與我共同搭班的老師叫曹老師,幼師畢業(yè).在我園實習(xí)階段,曹老師能平等的對待每一個孩子,給予幼兒熱情、周到的照顧。在參加我園的新教師考試中，成績優(yōu)異，被我園錄取。其次，為了迎接小班孩子入園，我們?yōu)樗麄兣鋫淞藢挸髁恋幕顒邮遥覂?nèi)設(shè)置可供幼兒游戲的玩具柜，并在墻布置孩子喜愛的畫面。為了深入的了解每個孩子入園前的生活狀況，緩解孩子入園前的焦慮情緒，順利的渡過入園關(guān)，進(jìn)入集體，我們是這樣做的：
第一、問題的提出：
對于多數(shù)孩子來說，上幼兒園是他們第一次離開父母進(jìn)入集體生活，在這一時期，許多的孩子會因主要撫養(yǎng)者的離開而產(chǎn)生緊張不安的情緒，這是他們對新生活暫時的不適應(yīng)，適度的分離焦慮是正常的。但過度長時間的不適應(yīng)會干擾幼兒正常的心理功能和生理功能，嚴(yán)重影響幼兒的在園生活。為了能讓幼兒更快更好地適應(yīng)新的環(huán)境，我園希望家長能和老師共同配合做到下面幾個方面：
（一）讓幼兒了解新的環(huán)境。孩子對即將進(jìn)入的新環(huán)境—幼兒園充滿了新奇、陌生甚至恐懼的感覺，消除這種緊張情緒的方法之一就是在未開學(xué)時帶孩先來幼兒園走走、看看，讓他們看看幼兒園的游戲場地和活動室、午睡室、盥洗室，邊看邊介紹，并告訴幼兒他即將來這里，還有許多小朋友將和他一起玩。
（二）幼兒適應(yīng)性的性別差異：
1、男女幼兒適應(yīng)差異顯著。女孩的適應(yīng)性較男孩優(yōu)越，而且男女幼兒個體間的差異較顯著。經(jīng)過前人的研究發(fā)現(xiàn)，兒童在各種緊張情況中的焦慮、膽小沒有性別差異，只不過女性比男性更易報告她們懦弱、焦慮的感受，更傾向于強(qiáng)烈、深切的表達(dá)她們的情緒反應(yīng)，而男孩的情感交流弱于女孩。還有，女孩對家長、老師的順從程度也高于男孩，也更易接受勸慰。因此，也就縮短了不適心情的持續(xù)時間，降低了嚴(yán)重程度。
2、可能會面臨到的狀況：一般孩子來園三步曲，喜歡——恐懼——喜歡
①哭鬧②裝生?、壅f同伴欺侮他④絕食（舉例說明）⑤來接的時候委屈的哭
（三）適應(yīng)性的年齡差異
適應(yīng)性差的孩子往往年齡偏小，孩子越小，對家庭護(hù)理人的依賴性越強(qiáng)。從生理上說，護(hù)理人與孩子大量的身體接觸及無微不至的生活照顧，使孩子不能長時間離開護(hù)理者，年齡越小，這種需要就越強(qiáng)烈，許多小年齡孩子適應(yīng)障礙是由于日常生活不能自理而造成的。
（四）幼兒家庭護(hù)理人對幼兒適應(yīng)性的影響
問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),適應(yīng)性差,尤其是有過度分離焦慮行為的孩子,其父母有很大一部分不愿過多地表露出對孩子的關(guān)心和愛護(hù).而且只花很少的時間去陪伴孩子.觀察發(fā)現(xiàn),這些孩子都對母親的愛護(hù)持有一定的懷疑態(tài)度.他們很難接受勸慰,情緒十分不穩(wěn)定,成天想著＂媽媽回來接我的＂等.
適應(yīng)能力低的孩子在參加集體活動是,往往缺乏獨(dú)立與同伴交往的能力,盡管想去,但不會主動加入.其實,現(xiàn)在家長都已十分注重對孩子交往能力的培養(yǎng),但是為什么有的孩子交往能力還是很弱呢?其原因是護(hù)理人的概念:＂自己的孩子與陌生的孩子交往是不安全的”、他們喜歡代替孩子回答問題，甚至老師的問話回答都包辦了。“主動”解決孩子之間的糾紛。所以孩子在幼兒園中，當(dāng)護(hù)理者一走開，您的孩子會呆坐著，渾身不自在。
孩子來園，首先會遇到大小便、吃飯、睡覺等問題。自理能力差的孩子面臨吃飯要喂、睡覺要陪、衣服不會穿這些問題。緊張不安是不可避免的。再者，孩子雖小，但他們總希望得到同伴、教師的肯定。剛剛?cè)雸@，生活自理能力強(qiáng)的孩子會常常受到老師的表揚(yáng)，同伴們也容易接受這些孩子。這樣，往往會淡化思念之情。而反之，能力差的孩子往往會擔(dān)心不被同伴接受，不被老師喜歡?？梢?，家長對孩子獨(dú)立生活的培養(yǎng)是多么的重要。
（四）解決的方法
1.讓孩子愉快的度過入園的第一天。孩子到一個陌生的環(huán)境、害怕、焦慮是難免的，我園準(zhǔn)備在9月1日、9月2日兩天請家長陪讀，以免孩子產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮感。
2.讓孩子帶一些熟悉的物品上幼兒園。
3.要隨時了解幼兒在園的情況，即使發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
第2篇：幼兒園新生家長會范文
幼兒園家長會是幼兒園教師和家長圍繞特定目標(biāo)開展的、面對面的、以口頭形式為主的群體性活動，那么關(guān)于幼兒園小班家長會活動總結(jié)該怎么寫呢？下面是小編給大家整理的幼兒園小班家長會活動總結(jié)5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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幼兒園家長會總結(jié)與反思
幼兒園小班家長會活動總結(jié)范文一在越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化發(fā)展的今天，幼兒園教育中的家園合作是一種必然的趨勢。為了把我園的家園工作做的更突出，使家園共育真正成為促進(jìn)我園幼兒全面發(fā)展的有效途徑，本學(xué)期第一個月末我園召開了一次大型的家長座談會。
一、家長座談會形式及時間
家長座談會是以班級為單位召開的，家長會時間是20_年9月30日下午2:00時。由于孩子剛?cè)雸@，無論是教師、幼兒、、家長都有一個了解、磨合期，因此，教師、幼兒經(jīng)過近一個月的了磨合彼此都有了更深的了解，而這一時刻家長也急需要了解近一個月在幼兒園學(xué)習(xí)、生活和一日活動情況，此時召開家長會，家長很樂意，參會率高、效果好。
二、家長會的內(nèi)容和目的
1、首先各班主任介紹了這次會議的目的。
為了讓家長清楚地了解我園全方面的情況，讓家長了解自己的孩子是怎樣在這里生活學(xué)習(xí)的，同時讓家長知道自己的孩子不僅在這里能學(xué)到知識，而且能使自己的身心得到健康的發(fā)展。更讓家長們知道家庭是幼兒園的重要合作伙伴，彼此應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，步調(diào)一至地將家園共育工作做得更好，把我們的孩子培養(yǎng)成人。
2、選擇合適的時間請到家長，選擇合適的內(nèi)容介紹給家長。
各班首先匯報近期的教學(xué)內(nèi)容、主題目標(biāo)，重點(diǎn)分析幼兒、掌握情況，告訴家長需要配合的事宜，讓家長做到心中有數(shù)，回去有目的地指導(dǎo)幫助幼兒。其次，根據(jù)各班幼兒年齡特點(diǎn)和班級普遍存在的情況準(zhǔn)備具體的內(nèi)容。如：向家長介紹了如何指導(dǎo)幼兒學(xué)會自理;秋季預(yù)防等常識。
3、介紹了近一個月幼兒的生活情況，讓家長了解了幼兒的一日常規(guī)活動內(nèi)容，并讓家長參觀了伙房設(shè)施，了解了幼兒每周食譜，家長們都非常滿意。
三、請有經(jīng)驗的家長現(xiàn)身說法
請了兩位有經(jīng)驗的家長談了感想并介紹了經(jīng)驗，使成功的經(jīng)驗得到了廣泛的傳播，家長們對此感受很深。
四、教師對家庭教育做了指導(dǎo)工作
為了讓家長更好的配合我園的工作，首先我們引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū)，和家長共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力。各班老師在家庭教育方面做了指導(dǎo)工作，如：老師告訴家長每天放學(xué)后，不要只問孩子學(xué)了多少字，算了多少題，而應(yīng)問孩子今天給老師提了幾個問題，學(xué)會了什么道理。要把孩子從枯燥無味的寫算中解放出來，把孩子教育成知識的創(chuàng)造者，而不是知識的儲備倉庫。其次告誡家長要正確對待孩子之間的差異，善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，只要自己的孩子進(jìn)步了，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，也要及時提出表揚(yáng)，而不應(yīng)拿別人孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)相比，由此來埋怨、諷刺、挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。再次，幫助家長掌握應(yīng)答幼兒提問的技巧，促進(jìn)孩子積極有效的應(yīng)答，使幼兒產(chǎn)生探究的興趣。
總之，我們這次家長會根據(jù)不同的幼兒特點(diǎn)給家長們提出了一些合理建議，家長們對我們的工作很支持。
五、展開討論
家長與老師、家長與家長之間進(jìn)行了經(jīng)驗交流，家長會是家園互動的最佳時機(jī)，家長們抓住了這次機(jī)會，暢所欲言，許多家長都說通過這次會議，更具體地了解到了孩子在園的各方面活動，孩子在此能受到良好的教育，特別開心。有的家長說，我們的工作做得細(xì)致認(rèn)真，比他們想象中的還要好。對老師能細(xì)致的觀察和認(rèn)識孩子感到很高興。孩子在幼兒園快樂地學(xué)習(xí)和生活，他們比什么都放心?，F(xiàn)在孩子在生活習(xí)慣、自理能力、動手能力等方面都有很大的進(jìn)步，讓父母們感覺很欣慰，并期待孩子在幼兒園的更大進(jìn)步。家長們對幼兒園的教學(xué)非常認(rèn)可，肯定了我們超前的教學(xué)模式，也肯定了孩子們在家的表現(xiàn)。
在交流時，有部分家長對我園的工作提出了一些有益的建議。如：要注意按季節(jié)調(diào)整幼兒的伙食，秋天應(yīng)讓孩子吃一些潤肺的食物，對此我們向她說明我們很注意這方面的問題，并已經(jīng)采取有效措施，希望他們監(jiān)督。欣欣的媽媽說，我的孩子各方面表現(xiàn)都很好，自理能力很強(qiáng)，很好勝，事事都想爭第一，希望老師幫忙引導(dǎo)，對此老師們告訴她我們已經(jīng)意識到了這一點(diǎn)，并已經(jīng)開始引導(dǎo)教育，每次掃地她都爭著去做，這時，我們會表揚(yáng)她能干，這個地方每個小朋友都在用，今天該輪到他們幫你了，大家都互相幫助，小朋友們也都很樂意的接受了。
總之，這次家長會開得非常成功，對我班的各項工作有很大的幫助。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家園共育中的不足之處，將家園共育工作做得更好。
幼兒園小班家長會活動總結(jié)范文二開學(xué)至今有快一個月了，為了讓家長們更多地了解幼兒在園的情緒、進(jìn)餐、午睡、游戲、生活自理能力，學(xué)習(xí)等情況，也為了讓家長對幼兒園工作有更深入地了解、更好地進(jìn)行家園合作、取得家園教育的一致性，我們大(2)班的老師和家長聚在一起，召開了開學(xué)以來的第一次家長會。家長會應(yīng)到家長82人,實到64人,電話聯(lián)系二人,來園家長中有21%由祖輩出席，71%由父母出席，5位家因種.種原因提前向老師請假。可見，家長對本次會議還是比較重視的.
首先，我們讓家長了解了大(2)班的整體情況——班級優(yōu)勢和薄弱環(huán)節(jié)，在談到孩子進(jìn)餐問題時，很多家長都產(chǎn)生了共鳴，都認(rèn)為這是一個需要大家共同探討的問題。我們向家長介紹了園中老師所采取的激勵措施，如：進(jìn)餐習(xí)慣好的、吃飯不浪費(fèi)不撒飯的幼兒，老師請他們當(dāng)值日生、獎勵五角星等，讓家長從中得到一點(diǎn)啟示，在家也可以采用類似的方法，而不是無條件地接受孩子們的要求。我們還讓家長了解了孩子們在這一學(xué)期所要達(dá)到的目標(biāo)，只有心中有尺度，孩子的教育才能搞好。
其次,在培養(yǎng)班上孩子生活自理能力方面是重點(diǎn)要做的工作，我們讓家長了解了孩子們生活方面的一些情況，如，進(jìn)餐習(xí)慣有所改善，午睡能安靜、孩子們在老師的提醒下會正確洗手了……但也有一些方面，需要家長和老師共同配合來幫助孩子的，如：良好生活衛(wèi)生習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等等，讓家長了解一些形象的兒歌，幫助幼兒理解、練習(xí)。要求祖輩家長們放手給予孩子們更多的機(jī)會，來逐漸提高孩子們的能力，不要擔(dān)心孩子不會，而剝奪了他們自己嘗試的權(quán)利。對于各個孩子來園這一階段中的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師都讓家長有所了解，以增強(qiáng)家長的信心，讓他們覺得孩子在園中比在家里更能展示自己鍛練自己.
第三,就六一兒童節(jié)的節(jié)目演出達(dá)成共識,家長們紛紛表示,選出部分小朋參加排一個舞蹈,別的小朋友們做什么都行,只要能上場就好,讓他們在幼兒園的最后一個節(jié)日過得開心愉快。由于時間不多,所以好多話題只有在家園聯(lián)系中和家長們交流,家長會應(yīng)該是家長滿意老師滿意的,因為我們就好多急需解決的問題達(dá)成共識.
幼兒園小班家長會活動總結(jié)范文三家長是幼兒的第一位老師，幼兒園的保教工作是否取得良好的效果與家長工作是密不可分的。為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的健康安全保健教育，促進(jìn)幼兒園與家庭，教師和家長之間的溝通。20__年9月6號下午四點(diǎn)半我們召開了家長會，這次到班參加家長會的家長全部到齊。我班大部分孩子都是新生，每位孩子剛?cè)雸@的表現(xiàn)都牽動著每位家長的心。孩子們經(jīng)過一個星期的入園生活，有了怎樣的變化呢?新學(xué)期的開始對寶寶們的發(fā)展又提出了怎樣的目標(biāo)要求呢?哪些工作需要家長和老師積極配合呢?針對以上問題我班開展了本學(xué)期的家長會活動。
本次活動是以PPT的形式召開家長會，向家長介紹了班級概況、安全工作、班內(nèi)成員、園內(nèi)大型活動以及一日生活中區(qū)角活動等等。班況分析中使家長們了解了每位幼兒入園后一星期各方面的生活學(xué)習(xí)情況和存在的不足。本次活動的重點(diǎn)向家長們介紹了本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主題活動，通過學(xué)習(xí)目標(biāo)和主題活動使家長們意識到了家園配合的重要性。我用事例向家長證明了幼兒園和家庭不僅行動要一致，在向幼兒提要求的時候也要做到志同道合，要始終從同樣的原則出發(fā)，在教育目的、過程、手段上都盡量不要發(fā)生分歧。許多家長表示自己由于工作的繁忙忽視了對幼兒園工作的配合，以后一定努力。這次家長會讓家長對幼兒在園的學(xué)習(xí)生活，有了更詳細(xì)、更全面的認(rèn)識。因為是新生家長會，本次活動到很晚才結(jié)束，會后有些家長意猶未盡，遲遲不愿離去。
通過本次活動的開展，家長對幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況有了較詳細(xì)的了解，對自己的孩子現(xiàn)階段需要加強(qiáng)教育的地方有了一定的指導(dǎo)方向。使家長意識到了家園配合的重要性。活動結(jié)束時，許多家長紛紛向我們的工作表示感謝，相信有了家長朋友們的感謝和支持我們的工作會更加順利的進(jìn)行。雖然家長會進(jìn)展順利，但總覺得還有些事情沒說透，沒說完，我們將在今后的工作中通過多種方式進(jìn)一步的和家長進(jìn)行交流，溝通，達(dá)到教育的一貫性和一致性。
幼兒園小班家長會活動總結(jié)范文四我園以班級為單位開展了一次有意義的家長會。此次家長會主要體現(xiàn)了以下三方面特點(diǎn)：
一全面性
首先，我班此次家長會參與率達(dá)到90%以上。
其次，家長會上我與家長之間交流的內(nèi)容非常全面，包括衛(wèi)生保健工作、安全工作、幼兒園一日活動安排、幼兒園教學(xué)特色(全腦數(shù)學(xué)、趣味英語、撕貼畫、手指游戲)本學(xué)期月工作重點(diǎn)以及對孩子們在幼兒園一個多月來的表現(xiàn)狀況進(jìn)行點(diǎn)評與分析。
再次，凡是我們交流到的每一方面內(nèi)容中都包含了家長工作，即讓家長知道怎樣做好家園聯(lián)系，如何配合幼兒園和老師做好工作，使孩子更加健康快樂優(yōu)秀地成長，從而實現(xiàn)家園共育。同時也讓家長深刻認(rèn)識到家庭教育的重要性，在今后的教育過程中能更加積極主動地配合老師的工作。
二結(jié)合實際，有針對性
1.此次家長會針對小班幼兒家長，我班的交流側(cè)于衛(wèi)生保健工作及安全工作，以保育為主。
其次強(qiáng)調(diào)教學(xué)特色及月工作重點(diǎn)還有家園配合，以教育為輔。
2.本次家長會按讀過托班和新生兩種類型進(jìn)行展開交流。
因為考慮到行為習(xí)慣這一塊還是有些差異的，新生家長相對不了解，上過托班的幼兒則是喜歡帶早飯和零食入園，要家長配合改正。
三氣氛活躍，形成互動，有特色
此次家長會，我們最后進(jìn)行了一次互動，我們大膽地與家長們就行為習(xí)慣的培養(yǎng)與家長進(jìn)行了互動，尤其介紹到教學(xué)特色中的全腦數(shù)學(xué)和手指游戲時，家長的童心被激發(fā)了，一個個像回到自己的學(xué)生時代，在老師的帶領(lǐng)下，一會兒放開學(xué)起了全腦數(shù)學(xué)，一會兒又進(jìn)行手指游戲，真是不亦樂乎。也就是通過家長的親身體會來理解教學(xué)特色的內(nèi)涵和意義。
此次家長會讓老師家長收獲不少，但是收獲最大的還是孩子們，不是嗎?
幼兒園小班家長會活動總結(jié)范文五家長是幼兒的第一位老師，家庭是幼兒的第一所學(xué)校，幼兒園的保教工作是否取得良好的效果與家長工作是密不可分的。__學(xué)年度的上學(xué)期，我們班全體幼兒在經(jīng)歷了半個學(xué)期的自理能力、常規(guī)、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)后，有了怎樣的變化呢?新的學(xué)期開始了我們針對幼兒的發(fā)展又提出了怎樣的目標(biāo)要求呢?哪些工作需要家長和老師積極配合呢?針對以上問題我們開展了本學(xué)期的家長會活動。
活動中，我們向家長朋友們介紹了每位幼兒在上個學(xué)期的發(fā)展情況，以及本學(xué)期的班級情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，本次活動的重點(diǎn)我們向家長朋友們介紹了主題活動，通過主題活動的介紹使家長朋友意識到了家園配合的重要性。我們用事例向家長證明了幼兒園和家庭不僅行動要一致，在向幼兒提要求的時候也要做到志同道合，要始終從同樣的原則出發(fā)，在教育目的、過程、手段上都盡量不要發(fā)生分歧。家長朋友們也紛紛發(fā)表了自己的見解，許多家長表示自己由于工作繁忙忽視了對幼兒園工作的配合，以后一定努力。本學(xué)期我們還為家長朋友們制定了每月一期的家長簡報，讓家長對幼兒每個月在園的學(xué)習(xí)，有了更系統(tǒng)、更全面的認(rèn)識，家長們表示了深深的謝意。最后，我們又和家長朋友們簡單討論了幼兒自理能力的培養(yǎng)，無論是老師還是家長都意識到，幼兒生活能力的培養(yǎng)應(yīng)該是一個長期的積累的過程，有待于在小班后期、中班乃至大班連續(xù)不斷的培養(yǎng)過程。
第3篇：幼兒園新生家長會范文
一、幼兒不愿入園的原因
首先，入園前，家長為了使幼兒順利入園，給孩子說了很多關(guān)于幼兒園的話題，如幼兒園里有許多幼兒喜歡的玩具；有許多可以和自己一起玩的小伙伴；幼兒教師會領(lǐng)小朋友跳舞、唱歌、游戲等。孩子隨著大人描述的引導(dǎo)，想象著自己心目中的幼兒園。入園前幾天，孩子都非常興奮，充滿對自己將要去的地方的憧憬。無疑幼兒園對孩子來說是一個充滿幻想和新奇的場所。正式入園后，孩子感到幼兒園的一切都和自己想象的不一樣，對面前的一切感到既害怕又無助，沒有家里自由舒心，于是就產(chǎn)生不想去上學(xué)的念頭。
其次，幼兒對與自己截然不同的生活環(huán)境感到緊張、害怕。孩子一直在家里跟父母或爺爺奶奶生活，對幼兒老師不認(rèn)識，與小伙伴也不熟悉。入園后，孩子面對陌生的環(huán)境會產(chǎn)生強(qiáng)烈的分離焦慮情緒。由此，孩子會覺得無所適，覺得安全受到威脅，有的表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)，有的則大哭大鬧，一定要跟著家長回家。
再次，孩子年齡小，更沒有人際交往的經(jīng)驗和能力，不會和自己不熟悉的孩子主動和睦相處。在家里，有好吃的一個人吃，有好玩的一個人玩，而幼兒園是一個大家庭，大家一起玩，一起做游戲。一些以自我為中心的孩子之間，不可避免地會產(chǎn)生矛盾，甚至爭搶東西，使這些孩子很不愿意上幼兒園。
最后，生活規(guī)律的改變是孩子不愿上幼兒園的一個重要原因，在家自由生活，餓了就吃，渴了就喝，想玩就玩，起居沒有規(guī)律。上了幼兒園后，早上要按時起床，午飯后要睡覺，游戲活動有規(guī)定時間。這就使新入園的孩子感到不習(xí)慣，也是他們不愿上幼兒園的原因之一。
二、解決孩子不愿入園的措施
1.教師用愛滋潤幼兒的心田
盡管家長積極配合教師，但初入園的幼兒還是會有種種不適應(yīng)感。這就要求幼兒園教師耐心、細(xì)致、溫和、親切地對待他們。師生關(guān)系不同于親子關(guān)系，沒有天然的血緣關(guān)系，對剛?cè)雸@的幼兒來說，教師完全是一個陌生人。所以，消除孩子的陌生感非常重要，教師只有付出自己真誠的愛，才能與孩子心靈相通。從孩子入園的第一天起，老師就要給他們留下和藹、可親善于和他們交朋友的第一印象。由于他們剛來到陌生的環(huán)境，對親人的依戀，會產(chǎn)生分離焦慮。教師只有將愛滲透到幼兒生活學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴中，用真慰他們不安的心，讓他們依戀老師，從而盡快適應(yīng)新環(huán)境。教師要隨時采用各種巧妙的辦法親近他們、撫摸他們?？梢杂幸獾睾退麄兝?，像媽媽一樣蹲在他們面前聊聊天，撫摸他們的臉蛋、整理整理他們的衣服、或者抱抱他們，問問孩子幼兒園的飯好吃嗎，孩子渴了及時給他倒水，孩子不小心尿褲子了，教師應(yīng)說：“沒關(guān)系，老師給你換下來，幫你洗洗?！笔顾麄兏械綔嘏X得老師是可親可敬、值得信賴的。有了這種心理，雖然環(huán)境是陌生的，生活上不習(xí)慣，但只要老師露出親切的笑臉，孩子就會感到踏實，產(chǎn)生安全感。
2.及時做好家園聯(lián)系工作
家長的支持和肯定是幼兒園工作得以順利進(jìn)行的有力保證，也是激勵教師努力工作的重要條件。因此，我們要注重家園合作，并以“尊重、溝通、和諧、發(fā)展”為原則處理好幼兒園與家長的關(guān)系。教師要懷著一顆平等真誠的心走近他們，了解他們，并轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育認(rèn)識水平。同時幼兒園要為教師和家長搭建有利于新生適應(yīng)環(huán)境的交流平臺。
（1）提前開好家長會
新生入園前，幼兒園應(yīng)組織教師提前召開新生入園家長會。家長會上，教師要告訴大家，一些新入園的幼兒可能會出現(xiàn)的問題及原因，希望家長有思想準(zhǔn)備，正確對待。為使家長更好地配合幼兒園的工作，讓家長了解幼兒園的辦園宗旨、師資水平、教育形式、教育內(nèi)容、作息制度和生活常規(guī)等，要求家長做好孩子入園的準(zhǔn)備工作。如：讓孩子知道自己要去幼兒園學(xué)本領(lǐng)了，幫助幼兒樹立入園的自豪感，讓孩子認(rèn)識自己的生活用品，如帽子、衣服等。要讓孩子知道，上幼兒園后自己的事要自己做。同時，在日常生活中，父母要注意培養(yǎng)孩子規(guī)律的起居習(xí)慣，如早睡早起，中午按時午睡，以增強(qiáng)孩子入園后的生活適應(yīng)能力。
（2）做好新生入園前的家訪工作
家訪前，教師要掌握所在班級孩子父母的基本情況，如職業(yè)、工作單位、文化程度等，要對家訪內(nèi)容有大致安排。家訪時，通過談話交流，了解并記錄幼兒的個性特點(diǎn)、生活習(xí)慣，興趣愛好……科學(xué)地指導(dǎo)家長對孩子進(jìn)行入園前的培養(yǎng)和教育，熱情地邀請幼兒說：“你真是個可愛的寶寶，老師很喜歡你，歡迎你和爸爸媽媽來幼兒園做客。”通過家訪可以走進(jìn)幼兒家庭，走近幼兒，與幼兒建立初步的感情，了解幼兒的家庭環(huán)境、親子關(guān)系、家長的教育觀念、教育態(tài)度及幼兒在家中的表現(xiàn)，掌握第一手資料，以便幼兒入園后有針對性地進(jìn)行教育。
（3）邀請家長和幼兒來園參觀
第4篇：幼兒園新生家長會范文
入園前的家訪，不但可以使教師熟悉幼兒家庭的實際情況，還能讓幼兒與教師在沒有壓力的環(huán)境下認(rèn)識，消除陌生感，建立初步的感情基礎(chǔ)，為幼兒順利入園做好準(zhǔn)備。
幼兒園可利用假期時間，組織教師制定家訪計劃，對幼兒園新生和新接班進(jìn)行家訪。家訪時，教師主動接近幼兒，與幼兒一起游戲，消除幼兒對教師的陌生感。另外，教師還要善于觀察幼兒的生活環(huán)境，如幼兒的臥室、游戲室是如何布置的，喜歡玩什么玩具等，這樣教師在幼兒入園后，盡可能為幼兒營造他熟悉的環(huán)境。
了解幼兒的基本情況和家庭教育觀念：
1、了解幼兒的一些基本情況。如特殊病史、自理能力、興趣、愛好、性格、乳名、誰帶大的等等，對這些資料，我們都一一的作了記錄并加以整理，建立個人檔案。
2、了解家長的教育觀念。如家長平時是怎樣教育孩子的，對幼兒教育有什么看法，怎樣做好家長工作，怎樣對孩子進(jìn)行指導(dǎo)等等。
不同家長溝通的4大注意：
在家訪過程中，我們會碰到各種家長，有的熱情好客，有的不善言談，有的好掩飾等等，不管遇到什么樣的家長，要注意以下幾點(diǎn)：
1、注意家訪中禮儀，要提前商量。
2、家訪時要全然地和孩子及家長一起，不走過場和形式，不探究家庭教育以外的內(nèi)容。
3、絕不收受家長的禮物。
4、以聽為主，注意觀察，適時提問，不多評價，可以給一些適應(yīng)期的小建議。
二、家園配合，鼓勵幼兒入園
家庭對幼兒的教育有著獨(dú)特的作用，家園一致，相互配合，往往能收到事半功倍的效果。
同時，建議家長通過講故事、念兒歌、做游戲的形式，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識、了解幼兒園。另外，還要指導(dǎo)家長培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、刷牙等，提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生活鐘與幼兒園的生活相吻合。
1、入園前，邀請幼兒來園熟悉環(huán)境，讓幼兒在父母的陪同下，看看幼兒園美麗的墻飾，有趣的蹺蹺板，又大又好玩的海洋池等，以小客人的身份到班上做客，一起玩，一起唱歌，一起做游戲，讓先入園的小朋友準(zhǔn)備自制的禮品送給新生，加深師生、同伴之間的情感交流，讓幼兒有“想上幼兒園”的欲望。
2、請家長配合，向孩子說一些幼兒園趣事，通過講故事、念兒歌、做游戲的形式，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識、了解幼兒園。
3、讓家長教給孩子一些獨(dú)立生活的方法，培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、刷牙等，提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生活鐘與幼兒園的生活相吻合。
三、開學(xué)前召開新生家長會
幼兒園開學(xué)前，召開一次新生家長會，向家長介紹幼兒園的生活作息及一日活動安排，讓家長了解幼兒園的生活，以便做好新生家園銜接工作。
此外，幼兒園園長聯(lián)盟建議幼兒園還要注意向家長剖析新生入園各種行為、情緒問題及應(yīng)對措施，如孩子在幼兒園哭鬧、尿濕褲子，不愿吃飯，不愿說話等，做好家長對入園焦慮及不良適應(yīng)性的思想工作，保持家園同步，促使孩子在最短的時間內(nèi)順利度過入園焦慮期，同時，建立良好的家園關(guān)系。
幼兒工作
一、分批入園
讓幼兒分批入園，可以讓教師有更多的時間照顧新生，進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)。同時，先入園的幼兒已形成良好的行為習(xí)慣和常規(guī)，他們的行為對后入園的幼兒可以起到潛移默化的影響。
二、轉(zhuǎn)移幼兒對父母的依戀
幼兒對父母有著強(qiáng)烈的依戀感，將幼兒對父母的依戀轉(zhuǎn)移到教師身上，讓孩子對教師產(chǎn)生依戀，不但可以減少“分離焦慮”，還可以減少幼兒對陌生環(huán)境的不安全感。那么如何將幼兒對父母的依戀轉(zhuǎn)移到教師身上呢？
1、穩(wěn)定幼兒情緒，做好入園接待工作
“接待”是新生入園教育的重要步驟。兒童入園時的情緒，往往會影響到一整天。新生入園，老師應(yīng)親切接待，直呼幼兒的名字和家中呼喚的小名，擁抱他，攙扶他，給他喜歡的玩具，給以撫慰和鼓勵，并當(dāng)著兒童的面要家長下午早些來園接領(lǐng)，使兒童在情感上受到滿足。使初入園的兒童感到溫暖和安全。
2、營造整潔、溫馨、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境
對于新入園幼兒來說，“家”是最有安全感、親切感的地方。用幼兒喜歡色彩明亮耀眼、外形夸張逼真的圖案來布置活動室或教室，如小白兔、小鳥、紅太陽、小魚等形象。同時，要投放適宜的玩具，如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、積木積塑、幼兒自帶玩具等。讓幼兒入園的第一天就看到一個新鮮而美麗環(huán)境，從而萌發(fā)上幼兒園的愿望。
3、適度滿足幼兒一切合理要求
允許幼兒帶自己喜歡的玩具、圖書到幼兒園，讓幼兒玩自己喜歡的玩具；暫時保留自己的習(xí)慣；稱呼幼兒的乳名等，這些都會讓幼兒倍感親切，從而消除陌生感。
4、要設(shè)法轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，穩(wěn)定幼兒情緒
教師設(shè)計豐富多彩的活動吸引幼兒的注意力，如教師會化妝成幼兒喜愛的形象，表演幼兒喜愛的故事，還會利用童話般的戶外活動環(huán)境，讓幼兒選擇喜歡的大型組合玩具，開展各種游戲，使幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活。
5、以形體語言親近幼兒，讓幼兒有親切感
幼兒早期，觸覺較為敏感，多與幼兒肌膚相親，如拍拍幼兒的小腦袋，拉拉幼兒的小手，抱抱他，和幼兒說幾句悄悄話等，都可讓幼兒對教師產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。
6、傾聽寶寶訴說
在班級中要給寶寶單獨(dú)開辟一個傾訴區(qū)域，如“悄悄話”、“我想對你說”等讓寶寶適當(dāng)?shù)匦钩霾涣记榫w。
7、獎勵的策略
寶寶對老師的肯定與獎勵很當(dāng)回事，如寶寶能獨(dú)立進(jìn)餐、安靜入睡、與同伴快樂的交往……老師采取貼五角星、印章等策略獎勵寶寶。
8、允許家長入園陪伴，循序漸進(jìn)入園
入園的第一天，允許家長帶孩子逗留一個小時左右就可以把孩子領(lǐng)回家，第二天只須逗留半小時，而第三天孩子要單獨(dú)在幼兒園呆上兩個小時，媽媽可以來陪孩子吃午飯，第四天孩子要在幼兒園與老師及小朋友呆一上午，中午吃過飯才可以被家長接回家，到第五天孩子就要在幼兒園睡午覺了，這種循序漸進(jìn)的習(xí)慣過程雖然不是人人適用，但通常用這種辦法來讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活，基本上還是奏效的。
當(dāng)幼兒對老師產(chǎn)生依戀感時，他就會喜歡上幼兒園，從而順利地實現(xiàn)從家庭生活到幼兒園生活的過渡。
三、開展“大帶小”的活動
對新入園的幼兒，由于剛離開父母,
第5篇：幼兒園新生家長會范文
各位家長朋友大家：
下午好！
感謝各位家長對幼兒園的理解與信任--選擇了我們圣巴巴拉幼兒園并且把孩子交給了我們，這是對圣巴巴幼兒園及全體教師給予的最大鞭策與鼓勵。
感謝各位家長對圣巴巴拉幼兒園各項工作的參與、支持與配合--在百忙的工作中，抽時間來園參加我們開學(xué)后的第一次新生家長會。你們給我們提出的建議與要求，是我們改進(jìn)工作，不斷進(jìn)步的巨大動力。在此，我代表小朋友和教師們對您說聲“謝謝”！你們是有“執(zhí)照”的好家長。
本人姓張，大家叫我張老師就好。由于幼兒園的發(fā)展需要，為打造一流的服務(wù)、一流的教學(xué)質(zhì)量、一流的品牌幼兒園，由區(qū)教育局推薦，圣巴巴拉教育集團(tuán)鄧總監(jiān)特聃，原東西湖區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園園長來到圣巴巴拉幼兒園，擔(dān)任圣巴巴幼兒園園長，主管幼兒園教育教學(xué)工作。
我從事幼兒教育工作35年，而在教育教學(xué)管理崗位就有20多年。并且先后榮獲武漢市首屆“好園丁”、“優(yōu)秀教師”等獎以及區(qū)級“十佳園長”等榮譽(yù)稱號。
多年的管理工作經(jīng)驗，讓我懂得“一個好的幼兒園園長，就是一所好的幼兒園，她擔(dān)負(fù)著外樹形象，內(nèi)抓管理的重要責(zé)任。因此，我的管理秘訣：四句話“以廣博的學(xué)識教育人；以深遠(yuǎn)的見識引導(dǎo)人，（即通過個人品質(zhì)、學(xué)識才干、能力、人格魅力和工作作風(fēng)來影響教師，在教師心中產(chǎn)生一種信服力，從而發(fā)自內(nèi)心的相信你，愿意聽從你的一切指令）。以博大的襟懷包容人，以仁愛之心善待人。（有句話說得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心”就是與教師、家長溝通--零距離。）
第6篇：幼兒園新生家長會范文
【關(guān)鍵詞】幼兒 交流 溝通 合作
一、合理利用家園平臺，推動家園有效溝通
家長會，創(chuàng)造了家園交流平臺。為幫助新入園幼兒克服分離焦慮，順利適應(yīng)幼兒園生活，我們十分注重開好入園前的新生家長會。首先，鼓勵家長和幼兒一起認(rèn)識幼兒園，讓家長簡略了解科學(xué)育兒；再者，介紹班級環(huán)境，請家長填寫新生聯(lián)系調(diào)查表；最后，介紹新生入園日程安排，以便作好幼兒入園準(zhǔn)備工作。針對中大班的家長會的內(nèi)容和形式可以多樣化一些，創(chuàng)設(shè)交流育兒經(jīng)驗的平臺，讓家園溝通零距離，促進(jìn)幼兒健康快樂的成長。
家訪，親近幼兒的生活。為幫助幼兒、家長、教師三方進(jìn)一步熟悉。在新生分班后，教師對全班幼兒逐一家訪，讓幼兒在自己家中由家長介紹認(rèn)識班上的三位教師，教師們與幼兒交談，讓幼兒在自己熟悉的環(huán)境里與教師認(rèn)識，消除對教師的陌生感。
關(guān)注幼兒個別差異，及時進(jìn)行家園溝通。小班幼兒由于從家庭過渡到幼兒園完全陌生的環(huán)境中，適應(yīng)能力的不同，教師觀察每個幼兒的適應(yīng)情況。放學(xué)時候向家長及時進(jìn)行幼兒在園情況的反饋，鼓勵家長引導(dǎo)幼兒堅持來園。中大班幼兒對幼兒園環(huán)境已經(jīng)熟悉了，教師需要更多關(guān)注幼兒的行為習(xí)慣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)個別幼兒的行為習(xí)慣有問題時候，應(yīng)及時與家長進(jìn)行交流，尋找出問題的根源，幫助幼兒重新培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
如：中班小朋友凡凡每次散步回來口袋都藏一些小花，同伴發(fā)現(xiàn)了告訴老師，老師并沒有直接責(zé)備他，而是鼓勵他說出摘花的原因。老師及時與其家長及時交流，才知道最近家人帶他到公園玩耍時候，常常會采一些漂亮的花回家插在花瓶里，凡凡也想在幼兒園里收集漂亮的花放在那個花瓶里。從這件事情中，家長認(rèn)識到自己的行為給幼兒產(chǎn)生了錯誤的認(rèn)識，經(jīng)過家園溝通與合作，經(jīng)過一段時間凡凡的采花習(xí)慣得到了糾正，他還常常監(jiān)督身邊的小伙伴護(hù)花兒的好孩子。
家園聯(lián)系欄、網(wǎng)絡(luò)、短信等多種方式并用，構(gòu)建家園暢通交流。家長聯(lián)系欄一直以來都是每個班級與家長之間的重要橋梁。向家長介紹幼兒每周在園學(xué)習(xí)生活、衛(wèi)生保健常識、最新的家庭教育理論資訊。信息化的時代，交流不再局限與面對面的對話，網(wǎng)絡(luò)、家校通、視頻等多種方式并存的家園溝通，老師與家長能暢通交流育兒經(jīng)驗，共享教育資源。
二、有效探究多元化家園合作方式
開放活動可以促進(jìn)家園互動。每學(xué)期的家長開放活動是家園共育形式中最受家長歡迎的形式之一，從這個活動中家長整體了解自己的幼兒在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園教育內(nèi)容與方法，從而解決家長的憂慮。
如：“父親節(jié)”的時候，每個小朋友為爸爸制作一條漂亮的領(lǐng)帶，送上真摯的祝福，和大家一起分享自己對爸爸的愛。在生活中則倡導(dǎo)家長每天和幼兒一起做幾分鐘游戲，這不僅讓家長意識到父母角色的重要性，還讓家長學(xué)會了怎樣與自己的幼兒相處。
我們組織的“親子游”活動，其目的是在讓幼兒與家長充分接觸大自然、大社會的過程中，增進(jìn)親子情感、結(jié)累生活經(jīng)驗，增強(qiáng)體質(zhì)。如：在春天的時候，我們就組織幼兒與父母一起去“踏青”，幼兒在家長的帶領(lǐng)下，邊欣賞春天的景色，邊辨別尋找野菜。幼兒通過看、聞、摸等多種方法了解野菜的特征，交流采集的感受、匯報收獲的成果。幼兒回家后與父母一起用自己挖的野菜做一道菜，第二天再帶到幼兒園來互相交流制作過程中所獲得的經(jīng)驗與感受，體驗分享的快樂。
另外，活動的本身使家長從最初的旁觀者角色轉(zhuǎn)變?yōu)楹献髡呓巧?。我們還開展了“親子運(yùn)動會”、“親子游園會”、“親子自制服裝”等等多項活動，為家長和幼兒提供了溝通和交流的平臺，讓家長從中體驗幼兒的成長與快樂，并以幼兒的成長與快樂激發(fā)自身的快樂，從而激發(fā)出參與“親子活動”的強(qiáng)調(diào)需求與熱情。
三、 家長參與教學(xué)和管理促進(jìn)家園合作
根據(jù)家長的不同職業(yè)特點(diǎn)來參與幼兒園活動。我園以種植為特色，我們充分發(fā)掘家長資源，邀請有種植經(jīng)驗的家長來參與課題研究，讓如邀請在交通大隊工作的家長來園為幼兒介紹交通規(guī)則，讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的交通指揮手勢，教幼兒學(xué)看交通標(biāo)識，教育幼兒要遵守交通規(guī)則，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法；邀請在醫(yī)院工作的家長為大班幼兒講解換牙、保護(hù)牙齒應(yīng)注意的問題，幼兒們活動興趣倍增。
家長委員會參與家園管理。每個班教師推薦的一些重視子女教育、熱心社區(qū)工作、有責(zé)任心，并有一定的組織能力和文化水平的家長，組成了家長委員會。家長委員會成員是他們雖然來自各個行業(yè)，但聚到一塊兒就象是一家人努力配合幼兒園一起搞好園里的各項工作。家長委員會定期召開碰頭會，加強(qiáng)家園聯(lián)系，保證交流渠道暢通，協(xié)調(diào)家園的一致性。如：支持專家來園進(jìn)行家庭教育講座；召開全園和班級家庭教育經(jīng)驗交流會，不斷為家長提供最新的教育信息，更新家長的教育觀念。
通過推動家園溝通，探究家園合作，使過去單一要求家長配合，單向?qū)议L指揮轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簣@與家庭的雙向互動，將“合作意識”深入人心，充分發(fā)揮幼兒園教育與家庭教育的優(yōu)勢。對于教師而言，與家長合作中嘗試不同方式進(jìn)行有效溝通，我們還需要不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”幼兒的成長，無論是學(xué)習(xí)的進(jìn)步，思想品德的形成，理想的樹立，才華的發(fā)展，體力的增長，習(xí)慣的養(yǎng)成，都是與家庭教育分不開的。因此，通過與家長進(jìn)行有效溝通，積極開展家園合作，顯得尤為重要。
參考文獻(xiàn)
[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀，教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫，江蘇教育出版社出版
第7篇：幼兒園新生家長會范文
關(guān)鍵詞：家園合作；溝通；教育資源
中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2015）04-0313-01
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，要把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕像家：家庭、學(xué)校、兒童所在集體、兒童本人、書籍、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，由此可見家庭在塑造兒童的過程中重要作品。的確如此，父母是孩子的第一任啟蒙老師。父母對孩子的影響具有基礎(chǔ)性、全面性、針對性與全程性的特點(diǎn)，其影響伴隨孩子終生。然而大多孩子也是父母的第一位"學(xué)生"，家長在教育的過程中無經(jīng)驗可循，甚至在很多育兒的觀點(diǎn)上存在盲區(qū)、誤區(qū)。因此，作為幼兒園的老師，與家長保持聯(lián)系，關(guān)注并有效引導(dǎo)家長進(jìn)行正確的家庭教育是我嗎不可推卸的責(zé)任。
1.重視家庭合作的重要性
幼兒園教育與家庭教育有各自的優(yōu)勢，且都是對方所不能替代的。只要幼兒園和家庭發(fā)揮各自的優(yōu)勢，最大限度的發(fā)揮其作用，形成教育合力，促進(jìn)兒童發(fā)展。教育管理部門要求幼兒園和家庭合作必須是經(jīng)常地、具體的，由家長委員會、家庭和幼兒園協(xié)助委員會等專門的組織機(jī)構(gòu)。它們向各個家庭普及教育學(xué)知識，隨時指導(dǎo)家長改進(jìn)教育方法，吸引家長自覺主動地參與幼兒園的各種教育活動。同時，家園合作對于家長和教師自身來說，也是一個共同受教育的過程。另外，家長與教師的合作，也使得雙方從對方那里學(xué)到一些教育以外的人生經(jīng)驗，從而提高自己的生活質(zhì)量。所以，無論是教師還是家長，都要提高對兒童教育的認(rèn)識，認(rèn)識到孩子教育不等于幼兒園教育。幼兒園也不能把教育工作的對象局限在孩子身上，而應(yīng)該把教育對象擴(kuò)展到孩子家長乃至其他社區(qū)成員，為家長和社會提供使用幼兒園教育資源的機(jī)會，使社區(qū)教育以幼兒園為中心來開展。
其實，陳鶴琴先生早在1927年說過："教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。"20世紀(jì)后半葉，教育機(jī)構(gòu)中的一些有識之士開始從封閉走向開放，開始尋求來自社會多方面力量的支持和配合。其中，家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到人們的廣泛重視。鑒于家庭、社區(qū)在兒童教育組的作用，我們應(yīng)該挑選和培植家庭與社區(qū)聯(lián)合這種最積極的形式。一切可利用的手段，包括常規(guī)的與非常規(guī)的手段，都應(yīng)該用來發(fā)展基礎(chǔ)的教育。
2.掌握與家長溝通的有效途徑，達(dá)成教育觀念上的統(tǒng)一
2.1 提供平等對話、交流的平臺，促進(jìn)家園有效溝通。為了促進(jìn)家園的溝通更加有效，首先就是要為家長提供平等對話、交流的平臺。因此，我園改進(jìn)了家長會的形式，原來的家長會多半是一言堂的模式，現(xiàn)在我們該用了家長座談會、茶話會、家長沙龍，經(jīng)驗分享會等形式。其目的就是想拉近教師和家長之間的距離，讓大家在平等對話中產(chǎn)生共鳴，從而消除隔膜，有效解決幼兒教育中出現(xiàn)的問題。例如：在召開學(xué)期家長會之前，教師提前向家長們做一份問卷調(diào)查表，搜集到家長們最關(guān)心的問題點(diǎn)，在召開家長會的時候教師則有針對性地向家長拋出問題，集體討論后想出最佳的解決辦法，同時家長們也可以分享自己好的教育經(jīng)驗以及方法。這樣的參與式討論讓每位家長都能積極參與，有機(jī)會發(fā)表見解，融洽地對話與交流，更能有效地解決實質(zhì)性的問題。
2.2 創(chuàng)新多種溝通方式，促進(jìn)家園相互信任。幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯(lián)系手冊、家訪、家長開放日及家長接送幼兒的時機(jī)交談等。隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)駐千家萬戶，嘗試?yán)秒娔X與家長溝通也別具魅力，孩子的父母十分詳細(xì)地了解自己孩子的在園情況。每個班級還建立了班級QQ群，家長、老師們在QQ群里能自由暢聊有關(guān)幼兒教育方面的問題，總能比較及時、快速地解決到家長們的困惑；同時我們還開通了"寶寶直通車"系統(tǒng)，為每個幼兒園都建立了"幼兒個人成長檔案"，老師們可以將孩子在園不同的活動情況用文字、照片或者視頻的形式上傳至幼兒檔案中，讓家長們能夠了解得更全面、細(xì)致，這樣的交流溝通，家長與老師們彼此都覺得既具體又貼心。而對幼兒而言，在家中能看到老師發(fā)來的照片或者視頻，也是一件很開心的事。這樣既時尚又便捷的方式，能更好的推動家長工作的開展。
2.3 了解幼兒園教育內(nèi)容，實現(xiàn)家園共育。為了實現(xiàn)家園共育的目標(biāo)，首先我們應(yīng)該要讓家長全面地了解幼兒園的教育內(nèi)容，以便家長更好地配合幼兒園教育。為此，應(yīng)當(dāng)做到了"四公布"：（1）召開新學(xué)期初家長會議，公布學(xué)期幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)以及幼兒園工作行事例，讓家長清楚地了解到每個月每一周的活動內(nèi)容，以便更好地配合幼兒園的活動。（2）在家園聯(lián)系欄里每月公布月工作目標(biāo)。讓家長每月都能清楚地了解到班級的工作重點(diǎn)，并做出相應(yīng)的配合。（3）在展示墻上公布每月的主題教學(xué)內(nèi)容，讓家長和幼兒及時地進(jìn)行關(guān)注。（4）每周公布一周活動安排，并且在消息欄或者家園欄中增設(shè)了"請你配合"一項，請家長及時的協(xié)助完成教育目標(biāo)。
3.引導(dǎo)家長挖掘自身潛在的教育資源，促進(jìn)家園互動合作
當(dāng)前，我國的家庭教育顯示著新活力和潛在豐富的教育資源。組織家園參與幼兒園的活動，是家園合作的一個重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代化幼兒園教育發(fā)展的趨勢。我園家長的參與是多方面的：
3.1 家長會議：幼兒園每學(xué)期定期召開全園或班級的家長會議，通過家長會讓家長了解本學(xué)期的工作，向家長詳細(xì)介紹幼兒園各項工作以及重大事情的舉措，如課程情況、收費(fèi)情況、幼兒園建設(shè)等情況向家長們公示，實施園務(wù)公開，接受全體家長的監(jiān)督。對于新生家長和孩子，為了更快適應(yīng)幼兒園的工作、生活、熟悉教師，每學(xué)年開學(xué)前舉行新生家長會，從介紹幼兒園、教師的基本情況，到孩子在園的生活作息制度、保教要求、行為準(zhǔn)則等等，切實做到讓家長放心、稱心。
3.2 家長開放日活動：面向全體家長開放的教學(xué)活動，由最初的一學(xué)期一次調(diào)整為一個月一次。為了給家長提供方便，家長平時也可隨時到園觀摩教學(xué)活動，讓家長看到孩子在集體活動中的自然狀態(tài)，并通過觀摩和直接參與活動，全面了解幼兒園的教育和具體了解孩子在班級集體中的各種行為表現(xiàn)，客觀公正地評價自己孩子的能力、特長。這樣，家長對如何實施家園共育有了更清楚的認(rèn)識，家長也會將意見和要求反饋給老師，達(dá)到共同教育孩子的目的。
3.3 家庭假日親子活動：根據(jù)家長對增進(jìn)家庭間交流的建議，每次活動由家長委員擔(dān)任聯(lián)絡(luò)小組長組織幼兒和家長到附近的景點(diǎn)開展活動，教師參與活動。這種"以情感為紐帶"、"以教育為宗旨"的豐富多彩的聯(lián)誼活動，增進(jìn)了家庭間的交流，豐富了家庭的假日活動，寓教于樂，通過幼兒、老師和家長的互動，創(chuàng)設(shè)生活活潑、心心相印的教育氛圍，加強(qiáng)了家園和家庭間的溝通。
3.4 家教經(jīng)驗交流：我園每學(xué)年都組織家長進(jìn)行一次家教經(jīng)驗文章交流活動，由家長委員參與評選。優(yōu)秀的文章錄入我園園刊――《博娃報》中。并鼓勵家長平時將自己對幼教或幼兒園活動的感想、心得記錄下來，向幼教雜志投稿或在本園網(wǎng)站上發(fā)表。
總之，不管是以幼兒園為核心的家園合作活動，還是以家長為核心的家園合作活動，其評價的標(biāo)準(zhǔn)就是家長的家庭教育水平的提高、兒童的發(fā)展以及教師的自我成長，并且歸根結(jié)底要落實到兒童的發(fā)展上。
參考文獻(xiàn)：
第8篇：幼兒園新生家長會范文
〔中圖分類號〕 G616 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2013）18—0022—01
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：家長是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。因此，近年來，我們一直致力于家園共育形式的研究，嘗試與家長建立起真誠的合作、互動關(guān)系，加強(qiáng)教師和家長之間的交流，共同分享先進(jìn)的教育經(jīng)驗，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)家長以更科學(xué)的教育觀念和方法展開家庭教育，使教育形成合力。隨著研究的層層深入，我們在家園互動、促進(jìn)幼兒發(fā)展方面已經(jīng)取得了一些明顯的實效。
一、做好新入園幼兒的家園互動
幼兒新入園時，一般會在心理上產(chǎn)生膽怯、害怕等焦慮情緒，既不愿意接近老師也不愿意和其他小朋友玩，對課堂活動也毫無興趣，就更談不上和老師的互動了。為了幫助新入園幼兒克服分離焦慮、順利適應(yīng)幼兒園的生活，我們十分注重開好入園前的家長會。在家長會上我們介紹了幼兒園情況，讓家長和幼兒一起認(rèn)識幼兒園，讓家長知道辦園理念、入園前應(yīng)該怎樣引導(dǎo)幼兒的具體做法，讓家長懂得基本的幼兒教育科學(xué)方法，還讓家長了解園里教師的基本情況，并由教師介紹新生入園日程安排、幼兒入園后的一日生活環(huán)節(jié)等，以便家長做好幼兒入園后的配合工作。
為了讓幼兒、家長和教師三方盡快熟悉，我們嘗試了一些方法，比如，新生家訪活動。新幼兒報名入班后，老師除了安排好一日活動外，還抽空到有些幼兒家里去家訪，拉近教師和家長、幼兒之間的距離，讓幼兒盡快消除對老師的陌生感。在入園游戲的設(shè)置上，也充分體現(xiàn)趣味性、益智性和多樣性，鼓勵幼兒選擇自己喜愛的區(qū)域參與活動。幼兒和家長還可以參加一些簡單的親子活動，讓幼兒在輕松快樂的氣氛中適應(yīng)幼兒園的集體生活。
二、注重教育活動中的家園互動資源開發(fā)
學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時期，科學(xué)的學(xué)前教育對人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用。因此，充分挖掘家長教育資源，使家長也成為幼兒園課程的參與者和實施者就顯得尤為重要。通過教育活動中與家長的多次成功合作，我們發(fā)現(xiàn)，家長走到孩子中間，這不僅使課程的內(nèi)容更豐富和生活化，組織形式更活躍和貼進(jìn)兒童，也有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。如，我園舉辦了一次親子玩具評比，讓家長、幼兒與老師面對面地溝通、探討玩具的制作方法。家長和幼兒共同選材、設(shè)計，幼兒在家長的指導(dǎo)下制作出了各種好玩的玩具：有用鐵絲和光盤做成的自行車，有用雞毛和墊片做成的毽子，還有用煙盒拼成的煙灰缸等，真是五花八門，應(yīng)有盡有。經(jīng)過多年和家長在教育活動中的合作，我們深深體會到，在教育活動中充分利用家長資源，能彌補(bǔ)幼兒園教育資源的不足，同時也發(fā)揮了家長參與教育活動的積極性，喚起了家長的主人翁意識，使他們真正地成為幼兒園的合作伙伴和主人，為幼兒認(rèn)識社會、認(rèn)識周圍生活、探索自然奧秘、掌握知識經(jīng)驗提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會。
三、在“家園共育”管理活動中進(jìn)行有效互動
第9篇：幼兒園新生家長會范文
本班幼兒共39人，其中包括8名新生，男19人，女20人，31名幼兒由原小班升上本中班，因此多性格活潑開朗，能積極參加集體活動，適應(yīng)幼兒園的生活，在能力發(fā)展方面，他們喜歡聽故事，念兒歌，玩各種語言游戲，與同伴間的交流多使用普通話，能正確清楚地表達(dá)自己的意圖，求知欲旺盛，喜歡探索與觀察，學(xué)過的常識和知識也喜歡運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。喜歡表演，能大方、創(chuàng)造性地進(jìn)行，對動手操作活動比較投入的進(jìn)行如串珠，捏泥等，8個新生中有7個接受過不同程度的小班或托幼班教育，因此入園一周來在適應(yīng)性方面表現(xiàn)得比較好，這些都為我們?nèi)粘Ｕ５慕逃虒W(xué)工作的開展帶來好處，但由于經(jīng)過一個暑假的休整，再加上新舊生的能力參差不齊，原來比較規(guī)范的幼兒園生活已有些松散，表現(xiàn)在他們的注意力易分散，影響了班級常規(guī)秩序，不能很好的保持環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)公物，由于年齡關(guān)系，自我意識發(fā)展還比較差，表現(xiàn)在缺乏分享與謙讓意識，自我為中心的現(xiàn)象比較多等，8個新生中有4個在普通話表達(dá)上存在不同程度的困難（其中包括1名只會說普通話單詞），以上存在的這些問題都等待新學(xué)年有目的、有計劃地加以解決。
二、主要工作目標(biāo)
1、健康領(lǐng)域：幼兒能積極愉快地參與集體生活，學(xué)習(xí)一套輕器械體操，能聽口令進(jìn)行正確動作，隊列練習(xí)，促進(jìn)動作協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣及初步的生活自理能力，掌握簡單的自我保護(hù)常識。
2、社會性領(lǐng)域：幼兒具有初步愛的情感，愛祖國，愛周圍的人，培養(yǎng)有禮貌，守紀(jì)律的良好品德，有一定的集體榮譽(yù)感，學(xué)會分享與謙讓，形成初步自我意識。
3、認(rèn)知領(lǐng)域：掌握粗淺的常識，學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知環(huán)境與人文，培養(yǎng)各項觀察、注意、記憶等能力，增進(jìn)對事物的正確認(rèn)識，注重各種非智力因素的培養(yǎng)意識，提高幼兒綜合素質(zhì)能力。
4、語言領(lǐng)域：豐富詞匯并在生活中正確運(yùn)用常用詞匯，學(xué)習(xí)圍繞主題進(jìn)行講述，語言表達(dá)比較準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)看圖書，掌握初步的非文字閱讀方法。
5、藝術(shù)領(lǐng)域：體驗參與藝術(shù)活動的樂趣，具有初步感受美的能力，掌握簡單地表達(dá)美的方法，并大膽的去表現(xiàn)它，愿意與同伴進(jìn)行交流。
6、家長社區(qū)工作：使家長了解幼兒園系統(tǒng)教育進(jìn)度與方式，糾正不正當(dāng)家教觀念與手段，密切做好家園聯(lián)系，使家庭真正成為幼兒的第二課堂，以配合幼兒園的教育活動。
（三）主要工作措施：
1、保育工作
（1）創(chuàng)設(shè)和諧、快樂的環(huán)境讓幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)期生活。包括出一期“歡迎新朋友”的專欄、“以舊帶新”、“玩具大會”等活動，讓新生消除分離焦慮，讓舊生從心理上回歸正常校園生活。
（2）訂立師生共同遵守的班規(guī)，讓幼兒有序的參加日常生活活動。師幼共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應(yīng)該被禁止的，以及違反班規(guī)的結(jié)果，包括杯、巾的使用，玩具的擺放與收整，班級衛(wèi)生的保持，以及喝水、入廁、盥洗常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成鞏固。
（3）通過形象的教學(xué)和游戲，學(xué)習(xí)和鞏固生活技能。如“我的小書包”“洗曬玩具”“穿衣競賽”、游戲“我是圖書管理員”等，培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力。
（4）循序漸進(jìn)地掌握一套輕器械體操，要求正確聽音樂口令進(jìn)行動作。保證戶外活動時間，精講多練，充分利用有限空間，開展形式多樣的戶外體育活動，并通過師幼共同制作一定體育器械作為活動輔助材料，調(diào)動幼兒參加戶外體育活動的興趣，增進(jìn)師幼關(guān)系的同時，促進(jìn)幼兒動作和體能的發(fā)展。
（5）遵循快樂原則，關(guān)注幼兒心理健康，開設(shè)區(qū)域“畫心情”“說心情”等，排解幼兒的消極情緒，安排適合不同能力水平的活動，引導(dǎo)幼兒參加，調(diào)動幼兒的自信心和積極性。
2、教育工作
（1）以集中教育活動為主，區(qū)域活動為輔，注重生活的隨機(jī)教育，在選材上適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣所在，形成教材的系統(tǒng)性與連貫性，如節(jié)日活動“教師節(jié)”“國慶節(jié)”“元旦”等，除了在集中教育
活動中安排節(jié)日的認(rèn)識，節(jié)日的禮物，歡慶節(jié)日的表演外，還在區(qū)域活動中開展相關(guān)連的手工、繪畫、談話活動。同時要求家園配合外出進(jìn)行參觀、游玩等活動，形成幼兒對節(jié)日的全面認(rèn)識。
（2）社會性發(fā)展方面，本學(xué)年擬以分享教育和初步的集體教育為主。
A、創(chuàng)造分享機(jī)會，建立分享規(guī)則。在一個月設(shè)立一個不固定的分享日，讓幼兒在這一天中分享玩具，分享圖書，分享食物等，并設(shè)立一個分享的角落，專門擺放幼兒帶來的這些東西。在一天中，一個活動，一項游戲后留出幾分鐘時間讓幼兒分享在游戲中的經(jīng)驗，與同伴活動的快樂，以及學(xué)到的新本領(lǐng)。建立平等分享，共同分享，輪流分享，先賓后主的分享規(guī)則。
B、培養(yǎng)幼兒為班級的服務(wù)意識，以及調(diào)動參與班級為單位的集體活動的積極性。在社會性課程中安排幼兒為班級“洗晾手絹”“清理自然角”“洗曬玩具”“維修圖書”“學(xué)做值日生”等服務(wù)活動，為參加幼兒園的各項團(tuán)體活動如：“我愛小伙伴”“我們都長高了”主題歌詠比賽，“我們愛勞動”勞動實踐活動等做好準(zhǔn)備工作，盡自己最大的力量去完成。
（3）以幼兒的語言發(fā)展水平作為教育的起點(diǎn)。每天以集體交流，個別交流等不同方式與每個幼兒進(jìn)行語言溝通，加強(qiáng)幼兒語言的規(guī)范，對普通話發(fā)音進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。開展一些即興的“詩歌朗誦會”“小故事會”等，激發(fā)幼兒表達(dá)正確語言的興趣。
（4）供給幼兒探求的目標(biāo)（秋、冬季節(jié)；7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；分類與排序；有趣的制品等），以自然角和區(qū)域活動為中介，輻射幼兒園周圍環(huán)境，延展至幼兒的興趣所在，從提出任務(wù)開始，學(xué)習(xí)觀察的正確順序（重點(diǎn)是對比性觀察和不同角度觀察），組織多種形式的觀察活動，如在大自然、社會、日常生活、游戲中觀察，提高觀察的實效性和持久性。
（5）積極參與幼兒園開展的各項藝術(shù)活動“我愛祖國”主題繪畫活動、“我愛班級”環(huán)境布置、“我愛小伙伴”“我們都長高了”歌詠比賽等，為每個幼兒提供表現(xiàn)與創(chuàng)造的機(jī)會，由內(nèi)而外的感受美的事物，并愿意表現(xiàn)出來。
A、組織幼兒為創(chuàng)設(shè)、更新班級每月兩次的作品欄而努力。掌握三角形、方形為基本造型的簡筆畫初步技巧。在涂色方面，以蠟筆畫為重點(diǎn)學(xué)習(xí)平涂技巧，要求滿格涂色，能耐心的完成涂色活動。
B、設(shè)置自由表演的角落，提供部份打擊樂器，節(jié)奏卡，道具，服飾等，讓幼兒自主的活動，提高自信心和藝術(shù)表現(xiàn)力。
3、家園聯(lián)系工作
（1）指導(dǎo)家長科學(xué)育兒。
A、幫助家長樹立正確的家教觀念，包括正確的人才觀、親子觀、兒童觀和教育觀等。
B、幫助家長全面準(zhǔn)確地看待孩子，找到適合幼兒發(fā)展的家庭教育模式。
C、方式：家長園地和家長會（研討會、座談會）。定期更換家長園地內(nèi)容（約四周一次更換），以3～6歲幼兒的心理和生活習(xí)慣養(yǎng)成為主要內(nèi)容。每個月初召開家長會，針對近期幼兒的學(xué)習(xí)生活情況進(jìn)行反饋，就一些共性問題進(jìn)行交流和探討。
（2）實現(xiàn)家園配合共同育兒。
A、教師發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心、愛護(hù)每一個孩子，以孩子的健康和諧發(fā)展作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并使家長感受到這一點(diǎn)，客觀地同家長談?wù)撚嘘P(guān)孩子的教育問題。
B、正確認(rèn)識家長的作用，尊重、理解家長，平等地對待家長，為家長服務(wù)。
C、方式：接送孩子時與家長的個別談話，
教師的態(tài)度誠懇、平等，以表揚(yáng)和鼓勵為主。提高家長對《家園聯(lián)系冊》的參與意識，定期分發(fā)，針對家長提出幼兒的情況，有的放矢的進(jìn)行個別教育。
（3）家長參與幼兒園教育與管理。
A、組織家長參加集體的各項活動（根據(jù)園部安排適當(dāng)調(diào)整）。如：幼兒外出活動的協(xié)助；幫助提供豐富區(qū)角內(nèi)容的材料；充分利用家長的教育資源為幼兒的認(rèn)知提供專業(yè)知識內(nèi)容等。
B、虛心采納家長關(guān)于教育教學(xué)方面的各項意見和建議。給家長意見歸類，并通過家園聯(lián)系冊、當(dāng)面交流等形式及時處理。如一些合理化建議，我們誠心對家長表示謝意，能做到的及時糾正、改進(jìn)；由于客觀條件限制不能做到的，則向家長說明，求得家長諒解。
以上簡述了本學(xué)年的計劃，具體實施還有待落實，現(xiàn)將每周工作要點(diǎn)陳述如下，以期讓以上的計劃有點(diǎn)有面，突出重點(diǎn)，更好的開展工作。
周工作計劃安排
第一周9.2－9.6
1、了解幼兒基本情況（以新生為主），制訂班級工作計劃。
2、修整班級環(huán)境，組織入學(xué)，安定幼兒情緒。
3、召開班級家長會，布置學(xué)具的添購任務(wù)。
第二周9.9－9.13
1、鞏固班級的喝水、入廁、盥洗常規(guī)。
2、“老師，我愛你”主題教育活動。
3、召開家長會，就幼兒在家的教育輔導(dǎo)問題進(jìn)行探討。
第三周9.16～9.20
1、禮貌教育強(qiáng)化，要求對周圍的人有禮貌，會問候、道別。
2、進(jìn)行體育區(qū)角活動材料的充實。
第四周9.23～9.27
1、進(jìn)行正確洗手的常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣。
2、開展“國慶節(jié)”
哦20XX——20XX年第一學(xué)期班級工作計劃主題教育活動。
第五周9.30～10.4
1、參與園部“祖國，我愛你”主題畫比賽。
2、籌備班級
活動室搬遷。
3、動員家長帶幼兒利用國慶期間帶幼兒外出參觀、游覽。
第六周10.7～10.11
1、組織幼兒共同進(jìn)行班級環(huán)境布置。
2、帶領(lǐng)幼兒熟悉新環(huán)境，進(jìn)行安全教育。
第七周10.14～10.18
1、進(jìn)行新操的學(xué)習(xí)，隊列、隊形的鞏固與加強(qiáng)。
2、豐富認(rèn)知區(qū)，開展觀察活動：幼兒園周圍的環(huán)境變化。
第八周10.21～10.25
1、組織勞動：整理班級，培養(yǎng)幼兒樂于勞動的情感。
2、開展“玩具分享日”活動。
第九周10.28～11.1
1、發(fā)放《幼兒發(fā)展評估手冊》，與個別家長交流幼兒發(fā)展情況。
第十周11.4～11.8
1、進(jìn)行“我愛班級”環(huán)境布置活動，動員家長和幼兒共同參與。
第十一周11.11～11.15
1、召開期中家長會。
2、半期幼兒作業(yè)展示活動。
第十二周11.18～11.22
1、開展“圖書分享會”，鼓勵幼兒自帶圖書與同伴分享。
2、進(jìn)行盥洗常規(guī)強(qiáng)化鞏固，形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
第十三周11.2～11.29
1、進(jìn)行班級衛(wèi)生大掃除，組織幼兒做力所能及的事。
2、進(jìn)行安全教育強(qiáng)化。
第十四周12.2～12.6
1、開展為班級服務(wù)活動如：“修補(bǔ)圖書”“學(xué)做小
值日”。
第十五周12.9～12.13
1、組織幼兒進(jìn)行身高、體重、視力測查。
2、召開家長會，進(jìn)行幼兒營養(yǎng)健康教育探討。
第十六周12.16～12.20
1、籌備“新年好”幼兒才能展示會，鼓勵幼兒積極報名做準(zhǔn)備。
第十七周12.2～12.27
1、期未常規(guī)鞏固，進(jìn)行安全防護(hù)教育。
第十八周12.30～1.3
1、參加園部組織“新年好”幼兒才能展示會。
2、動員家長帶幼兒出外參觀、游覽。
第十九周1.6～1.10
1、召開期末家長會：圍繞幼兒發(fā)展情況匯報進(jìn)行座談。
2、整理幼兒作業(yè)作品，進(jìn)行展示活動。
第二十周1.13～1.17
