社會(huì)實(shí)踐支教總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：社會(huì)實(shí)踐支教總結(jié)范文

在這十三天里（兩天招生，十天上課，一天文藝節(jié)目表演），我們二十多個(gè)隊(duì)友，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互理解，相互支持，終于還算順利地完成了此次支教活動(dòng)。至于我們到底能給孩子們留下些什么，我依然迷茫著，但從孩子們的反饋中，我知道，我們給了他們一個(gè)還算難忘的暑假，雖然時(shí)間很短暫。

個(gè)人收獲

也許是因?yàn)樾愿竦脑?，也許是因?yàn)榄h(huán)境的緣由，或都有吧，我一直比較的獨(dú)立孤行，很個(gè)人主義，總以自己為中心。在大一，我也加入了幾個(gè)組織，參加了不少團(tuán)隊(duì)比賽，工作上我勉強(qiáng)做得還行，但與隊(duì)員的關(guān)系卻永遠(yuǎn)只停留在工作伙伴的層次，很難產(chǎn)生真正的友誼。一直嘗試著去改變，但結(jié)果依舊。在支教活動(dòng)的前兩天，我和隊(duì)友們的關(guān)系也是如此，只有會(huì)議上的討論，缺少會(huì)后的交流。但堅(jiān)冰總將會(huì)被打破的，大家一起早操，一起受“體罰”，一起做飯，一起等著開(kāi)飯，飯前一起唱歌，飯時(shí)一起歡笑，飯后一起聊天、討論課程，一起送學(xué)生回家......再加上隊(duì)友們的包容和理解，自己的積極融入，我終于融入了這個(gè)大家庭。

之后，為了使這個(gè)團(tuán)隊(duì)更像個(gè)團(tuán)隊(duì)，更聚凝聚力，我們玩了一些小游戲，大家還對(duì)此進(jìn)行了激烈的討論。我也對(duì)“團(tuán)隊(duì)”有了更深的認(rèn)識(shí)?！皼](méi)有完美的個(gè)人，但有完美的團(tuán)隊(duì)”。個(gè)人再優(yōu)秀，在面對(duì)復(fù)雜的情況時(shí)，也會(huì)因自己的某些不足而把事搞砸；但是，一個(gè)由一群追求完美的隊(duì)員組成的團(tuán)隊(duì)，是可以把事辦得很漂亮的，而我們，就需要朝著這個(gè)目標(biāo)努力。其次，作為團(tuán)隊(duì)的一員，我們要嚴(yán)于律己，寬于律人。嚴(yán)于律己是基礎(chǔ)，每個(gè)隊(duì)員都要把自己的本職工作做好，因?yàn)槟愎ぷ魍瓿傻暮脡模瑫?huì)直接影響到其他隊(duì)友，進(jìn)而影響整個(gè)任務(wù)的完成。寬于律人是橋梁，溝通的橋梁，成長(zhǎng)的橋梁。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，我們每個(gè)人都有自己的不足，自己的難言之處，當(dāng)因?yàn)檫@些非主觀因素導(dǎo)致的工作失誤時(shí)，我們?cè)谔岢雠u(píng)建議的時(shí)候，更需要一份理解與包容，這樣我們才能幫助隊(duì)友成長(zhǎng)，使這個(gè)團(tuán)隊(duì)更趨于完美。

為他人鼓掌，為自己喝彩。當(dāng)其他人取得優(yōu)異的表現(xiàn)時(shí)，真心的送去祝福與掌聲，真誠(chéng)的請(qǐng)教學(xué)習(xí)。這十天里，我去聽(tīng)的課可能是最少的，總是在忙著自己的事，而忘了虛心求教，以致走了不少?gòu)澛?。一直沒(méi)擺正自己的位置：我應(yīng)該既是一個(gè)傳授者，也是一個(gè)學(xué)習(xí)者。從其他隊(duì)友那學(xué)習(xí)，從學(xué)生那學(xué)習(xí)，從失敗中學(xué)習(xí)。

存在的問(wèn)題

我是中途加入的，是在大家把很多工作（拉贊助，踩點(diǎn)，調(diào)研等）都做好了的情況下加入的，本無(wú)權(quán)利說(shuō)三道四，但也正因我沒(méi)參加前期的一些工作，我可以以一個(gè)局外人的視角來(lái)看此次活動(dòng)。

調(diào)研問(wèn)題。在開(kāi)始上課幾天后，我們才對(duì)孩子們到底缺什么，想學(xué)什么有了初步的了解。雖然及時(shí)調(diào)整了課程安排，但本就少的時(shí)間已過(guò)去一半，前期調(diào)研的不足，不僅使我們備課造成迷惑，更耽誤了寶貴的時(shí)間。

倉(cāng)促備課。支教質(zhì)量的好壞，很大程度上取決于備課質(zhì)量的好壞。但我們很多時(shí)候卻是臨時(shí)備課，想到什么就講什么。且不說(shuō)我們還沒(méi)有這種隨機(jī)應(yīng)變的能力，這本就是種不負(fù)責(zé)的行為。就我本人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，和高年級(jí)的學(xué)生講科普、速算，可能只需課前幾分鐘的準(zhǔn)備，因?yàn)樗麄兊乃季S層次和我相差不會(huì)很大，不需要想太多的方法來(lái)解釋概念；但低年級(jí)的學(xué)生就不行了，我得站在他們的角度想，什么層次的問(wèn)題他們能理解，我又得用什么例子，什么語(yǔ)言將一個(gè)更高層次的東西以他們能理解的層次講出來(lái)。

第2篇：社會(huì)實(shí)踐支教總結(jié)范文

在xx小學(xué)十幾天的時(shí)光，算得上是人生中最為獨(dú)特的經(jīng)歷。每天都會(huì)遇見(jiàn)一個(gè)不一樣的自己，奇妙無(wú)時(shí)無(wú)刻不在上演。但既然是總結(jié)，我想，就應(yīng)該少一點(diǎn)描述性的場(chǎng)景，少一點(diǎn)個(gè)人感受。最重要的還是為以后的師弟師妹留下參考，讓三下鄉(xiāng)暑期實(shí)踐活動(dòng)薪火相傳，越辦越好。

首先，對(duì)于三下鄉(xiāng)活動(dòng)，在個(gè)人認(rèn)知上，要先擺正心態(tài)。三下鄉(xiāng)，顧名思義，就是去到較為貧困落后的地方去體驗(yàn)、去實(shí)踐。吃苦是必須的，并且是作為三下鄉(xiāng)的最主要特征。在心態(tài)上，每時(shí)每刻做好吃苦上的最壞打算，最好學(xué)會(huì)從容應(yīng)對(duì)，苦中作樂(lè)。這有利于我們鍛煉自我、收獲成長(zhǎng)；有利于工作在一個(gè)良好的氛圍中開(kāi)展；有利于我們處置各種意料之外的情況。

其次，要樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三下鄉(xiāng)活動(dòng)以隊(duì)伍為基本單位進(jìn)行，決定了個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的地位：一個(gè)也不能少。三下鄉(xiāng)有各種各樣的情況與問(wèn)題，每個(gè)人看法也許不一，但作為隊(duì)伍，必須要有統(tǒng)一的行動(dòng)，而非各自為政。最忌諱的就是事不關(guān)己，或者點(diǎn)頭不語(yǔ)。我們隊(duì)員要學(xué)會(huì)換位思考、學(xué)會(huì)妥協(xié)?？梢哉f(shuō)，隊(duì)伍的每次行動(dòng)都是大家協(xié)商一致的結(jié)果。但要注意的是，單純的妥協(xié)無(wú)法算得上是團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我們還需要主動(dòng)積極的思考與溝通。單純妥協(xié)出來(lái)的方案一定不是什么好方案。唯有加上每個(gè)人想法的積極元素，以及到位的溝通協(xié)調(diào)，一個(gè)最接近完美的方案才有可能誕生。

再次，要有先人后己、舍小我為大家的犧牲精神。作為隊(duì)伍中為數(shù)不多的男生之一，我深深覺(jué)得自己肩上責(zé)任重大。粗重活必干不說(shuō)，還要負(fù)責(zé)女生們?cè)谕庠趦?nèi)的安全。我深知，隊(duì)伍下達(dá)的命令必須執(zhí)行，臟的、繁瑣的、粗重的、危險(xiǎn)的活都要努力干到最好。大家要認(rèn)識(shí)到，隊(duì)伍選擇了你，就是看重你的能力，而這為的是隊(duì)伍里大多數(shù)人。所以，無(wú)論是何種任務(wù)，我們都要在允許的范圍內(nèi)，不惜一切代價(jià)把它做好。只有每個(gè)人各司其職，盡心盡力，三下鄉(xiāng)才能順利進(jìn)行下去。

另外，要學(xué)會(huì)用心體會(huì)周?chē)h(huán)境的細(xì)節(jié)。三下鄉(xiāng)是在一個(gè)完全陌生的環(huán)境中進(jìn)行的。這次下鄉(xiāng)最大的收獲，就是體驗(yàn)了當(dāng)?shù)嘏c別不同的民俗風(fēng)情。這些風(fēng)情無(wú)處不在，只需要我們慢慢地用心體會(huì)。

最后，也是感受最深的一點(diǎn)，就是要互助互愛(ài)。這種互助互愛(ài)不僅僅需要存在于隊(duì)員之間，而且對(duì)待自己的學(xué)生，對(duì)待見(jiàn)到的每一位家長(zhǎng)等也該如此。如果說(shuō)艱苦的環(huán)境讓三下鄉(xiāng)詮釋了它的本意的話(huà)，那么無(wú)處不在的關(guān)愛(ài)就成了三下鄉(xiāng)的光輝所在。半個(gè)月的集體生活，已經(jīng)在隊(duì)員們彼此的心里系上了團(tuán)結(jié)的紐帶，自然的默契與親近使我們真正成了一家人。而更加難能可貴的是與小學(xué)生們單純的友誼?，F(xiàn)代都市鄰里間相鄰十年都可以不發(fā)一語(yǔ)。我們和他們，從陌生到相識(shí)，從相識(shí)到相知，從相知到相互定下友誼，只用了短短十四天。這份短暫卻又燦爛的友誼，值得我們一生珍藏。

第3篇：社會(huì)實(shí)踐支教總結(jié)范文

大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

在這10多天的實(shí)踐中,我感受到了很多,在我們實(shí)踐開(kāi)始的第一天,讓我最震撼的是那邊的地理位置和那里的經(jīng)濟(jì)狀況. xx鄉(xiāng)海拔700米,各村之間的距離有好幾公里,并且當(dāng)?shù)貨](méi)有菜場(chǎng),上下來(lái)回的公車(chē)只有兩班.當(dāng)?shù)氐暮芏喾孔佣际强帐幨幍?留下來(lái)的村民大多靠自家種糧食來(lái)維持生活。

6月26日剛來(lái)到這個(gè)地方,我們就住進(jìn)了xx鄉(xiāng)中心小學(xué)的宿舍里,在準(zhǔn)備好一切之后,我們便在周?chē)拇遄舆M(jìn)行了招生,同時(shí)做了一份關(guān)于學(xué)生的身心、家庭狀況和所在學(xué)校的狀況的問(wèn)卷調(diào)查。在后面的幾天，我們努力在文化知識(shí)和興趣愛(ài)好上讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)的快樂(lè).經(jīng)過(guò)幾天的相處,我深刻地感受到他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)興趣班的熱愛(ài).由于學(xué)校教學(xué)環(huán)境的制約,這邊的教學(xué)設(shè)施并不能滿(mǎn)足他們?nèi)康男枨蟆?/p>

我們?cè)谶@邊受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)府、婦聯(lián)和學(xué)校的大力支持，在7月3-4日，我們組織了一個(gè)小隊(duì)伍來(lái)到了大若巖風(fēng)景區(qū)進(jìn)行了一次關(guān)愛(ài)留守兒童的募捐活動(dòng)。并且我們開(kāi)展了一對(duì)一的形式來(lái)幫助困難留守兒童，雖然我們不能在物質(zhì)上提供很多，但是我希望我們能在精神層面給他們最大的鼓舞。

時(shí)間總是很快，實(shí)踐很快接近了尾聲，在最后一天我們?cè)诶系闹行男W(xué)的舞臺(tái)上開(kāi)展了激烈的高年級(jí)學(xué)生演講比賽，當(dāng)中穿插了不少他們的表演。我體會(huì)到他們不是沒(méi)有才華，只是缺少了這樣的舞臺(tái)讓他們展示自己。

在離開(kāi)的前一天晚上，我和幾個(gè)隊(duì)友做在學(xué)校的走欄上看天上的繁星，山里晚上的天特別黑，星星特別的亮也特別的多，看著，看著，我們不禁不忍離開(kāi)這我們實(shí)踐的地方，不忍與那些天真可愛(ài)的學(xué)生們分離。那一夜，我們失眠了。

第4篇：社會(huì)實(shí)踐支教總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐 支教 微信自媒體

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2015）12-0240-01

一、大學(xué)生支教背景

“為美國(guó)而教”（Teacher for America）是由美國(guó)普林斯頓大學(xué)畢業(yè)生溫迪.卡普（Wendy Copp）于1990年發(fā)起的一項(xiàng)計(jì)劃，通過(guò)招募來(lái)自不同文化背景不同專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到貧困市區(qū)和農(nóng)村的公立學(xué)校進(jìn)行為期兩年的支教，旨在縮小貧困地區(qū)差距！實(shí)現(xiàn)教育公平，后于1994年被納入“美國(guó)志愿隊(duì)”（AmeriCorps），并接受美國(guó)聯(lián)邦政府的撥款。而我國(guó)暑期支教效仿TFA計(jì)劃，一是當(dāng)代大學(xué)始終有著一份服務(wù)助人的情懷，對(duì)義務(wù)支教熱情，希望通過(guò)自己的努力付出能夠改善山區(qū)小孩們貧困教育匱乏的狀態(tài)，幫助他們改變命運(yùn)。但在實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題使得支教活動(dòng)經(jīng)常事倍功半，實(shí)效性不大。

二、大學(xué)生支教存在的問(wèn)題

據(jù)多方了解，大學(xué)生暑期支教活動(dòng)會(huì)遇到多重問(wèn)題。（1）隊(duì)伍成員所學(xué)專(zhuān)業(yè)五花八門(mén)，一年級(jí)新生占比較高;（2）缺乏對(duì)全體成員的的系統(tǒng)培訓(xùn);（3）無(wú)師范專(zhuān)業(yè)背景（不懂課堂教學(xué)）;（4）支教效果一般化，沒(méi)有相關(guān)監(jiān)督和考核;（5）支教后和學(xué)生沒(méi)有延續(xù)性，大多產(chǎn)生一次性教育。等等各種問(wèn)題會(huì)使得支教活動(dòng)真正意義上無(wú)法幫助貧困生，讓社會(huì)人誤解為支教活動(dòng)只是一種“走形式、走過(guò)場(chǎng)”，從而打擊大學(xué)生的自信心，產(chǎn)生自卑、無(wú)能、焦慮等消極情緒。

三、大學(xué)生支教活動(dòng)開(kāi)展如何有效

1.配備系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師

暑期支教活動(dòng)是第二課堂的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是課堂理論教學(xué)的延伸和轉(zhuǎn)化。大學(xué)生在校期間所學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)際聯(lián)系不是很緊密。針對(duì)學(xué)生個(gè)體在支教中的指導(dǎo)有待加強(qiáng)，學(xué)生需要依靠自己或外界的力量去分析問(wèn)題解決問(wèn)題，帶有很大的盲目性和隨意性，難以有成效。

我院針對(duì)此類(lèi)情況進(jìn)行了創(chuàng)新，在2015年3月開(kāi)始領(lǐng)隊(duì)的前期人員這對(duì)支教進(jìn)行了項(xiàng)目化，將該項(xiàng)目分類(lèi)解決，并規(guī)定相關(guān)時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成擬定程度;此外除了輔導(dǎo)員帶隊(duì)，我院配備理學(xué)院物理實(shí)驗(yàn)教師隨隊(duì)。由一名有師范學(xué)校背景的輔導(dǎo)員和一名有教育背景的教師帶隊(duì)，既能有效進(jìn)行合作團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，還能對(duì)每位成員授課情況合理安排。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)傳授改善學(xué)生授課水平，通過(guò)課堂培訓(xùn)提高課堂教育質(zhì)量，以便更好地服務(wù)支教學(xué)生。

2.強(qiáng)化大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

大學(xué)生思想狀況的主流是積極、健康、向上，多數(shù)大學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，但由于各種原因，一些大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感明顯淡化，對(duì)社會(huì)責(zé)任的理解層次不高，社會(huì)責(zé)任感具有較大波動(dòng)性、實(shí)用性、利己性和矛盾性。高校作為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的主陣地，在培育過(guò)程中也局限與理論課堂教學(xué);大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與積極性不高。同事社會(huì)環(huán)境的不良影響也相對(duì)性弱化了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

我院針對(duì)大學(xué)生的接受習(xí)慣和興趣特點(diǎn)進(jìn)行招募培訓(xùn)，并在初期用團(tuán)隊(duì)力量解決內(nèi)部人員在學(xué)習(xí)生活中面臨的困惑和問(wèn)題，幫助他們樹(shù)立崇高理想、找準(zhǔn)人生定位。因大二大三學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)教學(xué)法的知識(shí)，將支教隊(duì)伍變換為三個(gè)年級(jí)均等人數(shù)，這樣可他們的組織協(xié)調(diào)能力、生活自理能力、適應(yīng)環(huán)境的能力和吃苦耐勞精神相對(duì)性提高。三個(gè)年級(jí)形成一個(gè)良性循環(huán)，一屆帶一屆。通過(guò)此改革，將在一定程度上可樹(shù)立榜樣作用，從整體上也改變了大家的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)態(tài)度，從而穩(wěn)定支教隊(duì)伍的素質(zhì)，從而通過(guò)傳幫帶作用加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

3.團(tuán)隊(duì)立足實(shí)際開(kāi)展教研活動(dòng)

所有參加支教的學(xué)生都有焦慮感和挫折感。義務(wù)支教是一種特殊環(huán)境下的教學(xué)，由于生活條件的貧寒，教育資源的匱乏，教學(xué)對(duì)象往往是調(diào)皮的、基礎(chǔ)很差的農(nóng)村孩子，立足于實(shí)際問(wèn)題的教研活動(dòng)是必不可少的。

我院晴天夢(mèng)支教團(tuán)隊(duì)通過(guò)前期的嚴(yán)格訓(xùn)練和培訓(xùn)，讓隊(duì)員思考探索出屬于自己的科學(xué)的教學(xué)方式，在支教過(guò)程中邊教邊學(xué)習(xí)，每晚8點(diǎn)過(guò)后的三小時(shí)屬于集體攻破當(dāng)天出現(xiàn)的疑難和第二天待改善的環(huán)節(jié)。通過(guò)告知努力學(xué)習(xí)會(huì)有好前途的多方案例來(lái)鼓勵(lì)小孩子們好好學(xué)習(xí)，早日通過(guò)自己的努力走出大山，擁抱夢(mèng)想。支教團(tuán)隊(duì)也通過(guò)宣傳方式獲得中小學(xué)、高校募捐等方式募集2000余本書(shū)籍送給該鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)校并建立圖書(shū)閱覽室。

4.對(duì)支教效果時(shí)時(shí)監(jiān)督完善

我院晴天夢(mèng)團(tuán)隊(duì)不僅為村長(zhǎng)的村民、學(xué)生們長(zhǎng)組織了一場(chǎng)精彩的文藝演出，也是團(tuán)隊(duì)成員帶領(lǐng)學(xué)生們文藝訓(xùn)練的成果展示;還在海拔800米的這個(gè)鄉(xiāng)村進(jìn)行了為期大半個(gè)月的水稻調(diào)研并撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府做好基地共建，寄希望于能長(zhǎng)期服務(wù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生。在支教結(jié)束后積極總結(jié)，通過(guò)新媒體大力宣傳，希望能有更多的愛(ài)心人士關(guān)注到這李。同時(shí)為管理和激勵(lì)支教大學(xué)生，設(shè)立積分獎(jiǎng)勵(lì)制度，從服務(wù)時(shí)長(zhǎng)、服務(wù)質(zhì)量、效果反饋等幾個(gè)方面綜合考量和評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)有突出貢獻(xiàn)的志愿者，濾掉一些憑一時(shí)熱血加入的支教學(xué)生，保證農(nóng)村的學(xué)生接受到來(lái)自最優(yōu)秀的支教教師的教育。

四、結(jié)束語(yǔ)

“我想我的爸爸媽媽?zhuān)洗我?jiàn)面不知道什么時(shí)候了，我只記得是中秋節(jié)……”這是我院在支教過(guò)程中的一節(jié)手工課中，隊(duì)員們問(wèn)一位孩子做給父母賀卡中的內(nèi)容。在當(dāng)今社會(huì)留守兒童，大學(xué)生也應(yīng)該盡心盡力投身于國(guó)家的建設(shè)中，他們應(yīng)具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，更好的服務(wù)精神，以努力改變小孩子們的現(xiàn)狀，因此需要不斷探索。

參考文獻(xiàn)

[1]美國(guó)TFA計(jì)劃及對(duì)我國(guó)“特崗計(jì)劃”的啟示.彭佑蘭，許樹(shù)沛.教育發(fā)展研究.2010.10

第5篇：社會(huì)實(shí)踐支教總結(jié)范文

今年暑假，土建系06級(jí)、07級(jí)學(xué)生為貫徹學(xué)院“三練三創(chuàng)”實(shí)踐教育，利用暑期難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)，開(kāi)展了豐富多采、卓有成效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將課堂學(xué)的理論與實(shí)際工作將結(jié)合，從實(shí)踐中對(duì)這門(mén)自己即將從事的專(zhuān)業(yè)獲得一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為今后專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。走進(jìn)了即將踏入的社會(huì)，走上不同的實(shí)踐崗位。同學(xué)們還自主建立起10支愛(ài)心團(tuán)隊(duì)，放棄家里舒適安逸的環(huán)境，奔赴512地震的重災(zāi)區(qū)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心送溫暖的活動(dòng)，他們不怕臟，不怕累，團(tuán)結(jié)協(xié)作幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園，為他們自己的心靈塑造了永恒的甜美。

短短幾十天的實(shí)習(xí)生活讓他們體味到生活的酸甜苦辣，原來(lái)的那種心高氣傲沒(méi)有了，取而代之的是腳踏實(shí)地的努力工作學(xué)習(xí)；擺正了自己的心態(tài)，從初涉社會(huì)工作的被動(dòng)狀態(tài)，轉(zhuǎn)變到開(kāi)始適應(yīng)社會(huì)的主動(dòng)狀態(tài)，仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。

一及早落實(shí)，認(rèn)真準(zhǔn)備

暑假前夕，我系社會(huì)實(shí)踐部以身作則，舉行了多次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以開(kāi)發(fā)同學(xué)的自主性為主，讓他們能勇于展現(xiàn)自我，勇于創(chuàng)新，全面提高自身的綜合素質(zhì)。并在同學(xué)中廣泛宣傳社會(huì)實(shí)踐的必要性，讓大家都樹(shù)立起利用做實(shí)事的觀念，要求參加實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)在活動(dòng)任務(wù)和活動(dòng)時(shí)間上都提出了具體要求，積極爭(zhēng)取實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)保證實(shí)踐活動(dòng)的順利安全進(jìn)行。

二內(nèi)容豐富，注重實(shí)效，成果顯著

2010暑期社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容豐富多彩、形式多樣。除在保持自原有實(shí)踐工作特色外，學(xué)院也鼓勵(lì)同學(xué)多方面，多角度投身社會(huì)服務(wù)社會(huì)，鍛煉自己。內(nèi)容主要有：企業(yè)幫扶，科技扶貧，支教掃盲，志愿服務(wù)等。廣大同學(xué)通過(guò)深入企業(yè)，深入農(nóng)村，進(jìn)行法制宣傳，現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)，掛職鍛煉，志愿者服務(wù)活動(dòng)等多種方式完成了社會(huì)實(shí)踐。

有了實(shí)戰(zhàn)的基礎(chǔ)，同學(xué)們還認(rèn)真的總結(jié)了自己的所見(jiàn)所聞，所思所想，為以后的工作積累經(jīng)驗(yàn)，避免再犯不必要的錯(cuò)誤。

如：07級(jí)工程管理專(zhuān)業(yè)的**同學(xué)。他利用了這個(gè)假期，進(jìn)行大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)，到地震災(zāi)區(qū)廣元市利州區(qū)白朝鄉(xiāng)進(jìn)行義務(wù)支教活動(dòng)。2010年7月10日，他奔赴災(zāi)區(qū)，開(kāi)展了為期20天的一系列志愿服務(wù)活動(dòng)。在此期間，支教團(tuán)開(kāi)課3周，在這短暫的幾十天他收獲了一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光，懂得了每項(xiàng)工作都需要“專(zhuān)心”“耐心”“交心”。在實(shí)踐中逐漸變得勇敢，一切的事實(shí)告訴了他，即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)。20天的時(shí)間里他在支教團(tuán)充分發(fā)揚(yáng)志愿者精神，克服了交通不便、食宿條件艱苦、余震頻發(fā)等各種困難，以實(shí)際行動(dòng)為母校爭(zhēng)了光。實(shí)踐了國(guó)家和學(xué)校對(duì)大學(xué)生為抗震救災(zāi)和災(zāi)后重建貢獻(xiàn)力量的號(hào)召。支教團(tuán)的志愿者無(wú)愧于志愿者的神圣使命和光榮稱(chēng)號(hào)！

同樣是關(guān)于5.12的話(huà)題，07級(jí)工程管理專(zhuān)業(yè)的歐涵文同學(xué)，在假期寫(xiě)下了一份在抗震救災(zāi)和災(zāi)后重建中，最可愛(ài)的人的美麗的故事?！暗搅耍诵木投?！”“來(lái)了，我們有救了！”被官兵從斷壁殘?jiān)芯瘸鰜?lái)的受災(zāi)民眾，來(lái)不及擦去身上的血污喜極而泣…盡管橋毀路損，盡管大雨滂沱，盡管給養(yǎng)與補(bǔ)給一時(shí)難以到位，可透過(guò)央視直播畫(huà)面，先期到達(dá)的官兵不計(jì)條件、不顧安危、不怕?tīng)奚⒘x無(wú)反顧的身影，全國(guó)人民真切感受著、感慨著：你們———最值得人民尊敬的你們，特別聽(tīng)指揮，特別肯吃苦，特別能承受，特別能戰(zhàn)斗！國(guó)難當(dāng)頭，你們不愧是中華民族的中流砥柱！’

講了如此美麗的報(bào)告，我們回到07級(jí)土木工程5班的**同學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告。她于7月13日到8月23日在四川地旺建設(shè)有限公司第一項(xiàng)目部實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)地點(diǎn)在溫江區(qū)金強(qiáng)大學(xué)城，在這段實(shí)習(xí)生活中，她的主要工作就是根據(jù)工程進(jìn)度，在師傅的指導(dǎo)下記錄并完善有關(guān)的資料。如圖紙會(huì)審，抄測(cè)記錄等等。在本次實(shí)習(xí)中，她達(dá)到了自己實(shí)習(xí)的目地，完善了所學(xué)知識(shí)，將理論與實(shí)踐相集合。她在每次參觀結(jié)束后都做了很認(rèn)真的總結(jié)，把自己在參觀時(shí)學(xué)到的，了解到的知識(shí)進(jìn)行梳理，也同時(shí)為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，雖然我們不能完全明白老師講解的所有知識(shí)，但終歸是學(xué)習(xí)的過(guò)程，不同程度上都會(huì)有收獲。而實(shí)習(xí)的意義也在于此。首先，通過(guò)實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐，使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識(shí)。通過(guò)參觀，使我近距離的觀察了整個(gè)房屋的建造過(guò)程，結(jié)構(gòu)，學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識(shí)，這些知識(shí)往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識(shí)。:

現(xiàn)在，我們來(lái)到一個(gè)叫語(yǔ)過(guò)添情的實(shí)踐團(tuán)體，他們是來(lái)自07級(jí)土建系的**，**，**，**等9位同學(xué)。他們調(diào)查敬老院老人是否受到5.12汶川大地震的影響和其需求的東西。7月14日他們來(lái)到敬老院，就忙著為老人們打掃起衛(wèi)生來(lái)——擦玻璃、掃地、撿垃圾……里里外外忙得不亦樂(lè)乎。志愿者為老人服務(wù)的熱情高漲，沒(méi)有半句怨言.即使辛苦也做得甘之如飴，時(shí)時(shí)刻刻牢記自己作為一名共青團(tuán)員的責(zé)任，通過(guò)勞動(dòng)向老人們獻(xiàn)上了自己的愛(ài)心。最后活動(dòng)在老人們依依不舍的送別中劃上了句號(hào)，不論每個(gè)人在這次活動(dòng)中收獲了什么，它帶給他們的感觸應(yīng)該是很深的。即使只有這短暫的一天，但是相信留存在老人心中的這份溫暖卻可以持續(xù)很久很久……

第6篇：社會(huì)實(shí)踐支教總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】志愿服務(wù)；春暉支教；德育功能

一、問(wèn)題的提出

當(dāng)前，高校德育課程教學(xué)以理論課為主，輔以極少的實(shí)踐教學(xué)。此外，也包括主題教育、主題班會(huì)、團(tuán)組織生活等日常教育活動(dòng)及寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

由于大學(xué)生處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成期，缺乏社會(huì)閱歷，缺乏對(duì)事物的全面認(rèn)識(shí)，容易脫離實(shí)踐；部分理論課教學(xué)內(nèi)容與方法忽視實(shí)際需要，德育仍采取“學(xué)中做”的模式，及以灌輸觀念為主；教學(xué)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，缺乏引導(dǎo)學(xué)生思考與體驗(yàn)，難以與學(xué)生產(chǎn)生思想共鳴。因此，傳統(tǒng)的教育內(nèi)容與方式難以實(shí)現(xiàn)高校德育應(yīng)有的育人效果。

而大學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)不斷壯大，以貼近學(xué)生的方式幫助學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐及志愿服務(wù)中引導(dǎo)學(xué)生將理論聯(lián)系到實(shí)際，在做中看、做中思、做中學(xué)，不斷反思與總結(jié)，在與社會(huì)的接觸中認(rèn)識(shí)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，認(rèn)識(shí)黨的方針與政策，思考個(gè)人使命與社會(huì)責(zé)任……這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)模式成為當(dāng)前高校德育中不可或缺的途徑。

本文旨在選取一個(gè)組建十年的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)為個(gè)案，對(duì)參與的志愿者及其受益群體開(kāi)展調(diào)查分析，通過(guò)開(kāi)展志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的德育功能實(shí)證研究，探討志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)對(duì)青年團(tuán)員所產(chǎn)生的德育效果，提出建議，這對(duì)促進(jìn)青年人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、大學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的德育功能分析

（一）志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)對(duì)高校德育的作用

1. 志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)對(duì)團(tuán)隊(duì)志愿者的德育作用。志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)能在活動(dòng)中鍛煉志愿者的意志和增強(qiáng)對(duì)人生觀、世界觀、價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)起到重要作用。

以西南科技大學(xué)春暉支教服務(wù)團(tuán)為例，我們隨機(jī)向在校大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷230份，回收有效問(wèn)卷215份，回收率達(dá)到93.48%。下面，我們將對(duì)所采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

大學(xué)生在校期間所參加的活動(dòng)類(lèi)型情況如圖1所示，在校期間的主要活動(dòng)有志愿服務(wù)、科技類(lèi)、藝體類(lèi)三大類(lèi)，其中，志愿服務(wù)類(lèi)服務(wù)以39.53%的所占比例在各項(xiàng)活動(dòng)中排名第一。這表明志愿服務(wù)類(lèi)活動(dòng)在大學(xué)生所參加的活動(dòng)中已經(jīng)處于不可替代的地位。而志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的出現(xiàn)，為高校學(xué)生提供了實(shí)踐渠道。

志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)為在校大學(xué)生提供了一個(gè)新的發(fā)展平臺(tái)，充實(shí)和完善了團(tuán)隊(duì)內(nèi)部志愿者的業(yè)余生活，使其眼界、科學(xué)文化知識(shí)在活動(dòng)中得到豐富和拓展，其大膽探索、勇于創(chuàng)新實(shí)踐、不怕困難的無(wú)私奉獻(xiàn)精神得到培養(yǎng)。

由圖3可見(jiàn)，有59%的人認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐及志愿服務(wù)是最有用的思想政治教育途徑，僅有16.76%的人認(rèn)為高校課堂及校園文化是最有用的途徑。由圖2與圖3的對(duì)比得知，就教育效果來(lái)看，青年更愿意接受社會(huì)實(shí)踐及志愿服務(wù)，在潛移默化中增強(qiáng)自身思想認(rèn)識(shí)，提高思想政治素質(zhì)。

志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)因其注重基層、大眾、微公益的特點(diǎn)，為大學(xué)生提供志愿服務(wù)機(jī)會(huì)，使其在各種志愿活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的提高。課堂為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多是間接的，而志愿服務(wù)活動(dòng)則以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的模式，在實(shí)踐中直接學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、甘于奉獻(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、不怕吃苦的高尚品德。因此，志愿服務(wù)不失為高校課堂之外對(duì)思想政治教育的延續(xù)及深化。

更為重要的是，長(zhǎng)期支教的志愿者，深入基層，在服務(wù)中去認(rèn)識(shí)社會(huì)，在服務(wù)的同時(shí)從最基層民眾觀察、了解到西部教育的現(xiàn)狀，親身感受黨和國(guó)家對(duì)于西部教育的重視程度、教育投入、教育政策及其執(zhí)行情況等。這樣的實(shí)地體驗(yàn)，對(duì)團(tuán)隊(duì)志愿者也是一種愛(ài)國(guó)主義教育，比傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育更直接、更實(shí)際、更深入人心。

以西南科技大學(xué)春暉支教服務(wù)團(tuán)為例，團(tuán)隊(duì)每年培養(yǎng)大約200名大學(xué)生志愿者，志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)在志愿服務(wù)的事前、事中、事后都設(shè)以相應(yīng)的指導(dǎo)與教育，以體驗(yàn)式教育的方式，將思想政治教育的理論知識(shí)融入到志愿服務(wù)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在參加志愿服務(wù)活動(dòng)的過(guò)程中將理論結(jié)合實(shí)際，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在促進(jìn)志愿服務(wù)發(fā)展的同時(shí)，推動(dòng)春暉支教服務(wù)團(tuán)的可持續(xù)性發(fā)展，志愿者通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持在綿陽(yáng)周邊鄉(xiāng)村小學(xué)支教、十年來(lái)每年寒暑假定期深入西部少數(shù)民族地區(qū)開(kāi)展支教、掃盲等志愿服務(wù)活動(dòng)，有效地將思想政治教育的第一課堂與第二課堂融合，從中培養(yǎng)大學(xué)生高尚的品德與正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

2. 團(tuán)隊(duì)對(duì)大學(xué)生群體的德育作用。志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)因團(tuán)隊(duì)自身的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)自身和各媒體的宣傳，在物欲和奉獻(xiàn)的矛盾中，不斷影響大學(xué)生的思想，幫助其樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

通過(guò)志愿者的行動(dòng)，團(tuán)隊(duì)能產(chǎn)生輻射作用，影響身邊的大學(xué)生，從而感染大學(xué)生群體，引導(dǎo)他們關(guān)心社會(huì)，引起他們對(duì)如弱勢(shì)群體等各種社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注與反思。并通過(guò)志愿者志愿團(tuán)隊(duì)的自身發(fā)展，能促進(jìn)大學(xué)生群體合作意識(shí)的培養(yǎng)與增強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的強(qiáng)化、提高策劃與組織能力。

在潛移默化的影響下，團(tuán)隊(duì)的模范效應(yīng)加之其他學(xué)生志愿服務(wù)思想的被激發(fā)，致使他們樂(lè)意跟隨志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的腳步，成為志愿者。如春暉支教服務(wù)團(tuán)隊(duì)每年除正式招新外，僅因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)宣講會(huì)，都將收到將近100份的額外加入請(qǐng)求。

團(tuán)隊(duì)的先進(jìn)性、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和實(shí)踐的精神也是一種榜樣力量激勵(lì)著大學(xué)生群體。在對(duì)春暉支教服務(wù)團(tuán)的調(diào)查中，有一份這樣的數(shù)據(jù)值得注意。

由此可見(jiàn)，在社會(huì)實(shí)踐及志愿類(lèi)服務(wù)中，春暉支教服務(wù)團(tuán)志愿者發(fā)揮了其積極的帶頭作用，獲得學(xué)院及學(xué)校同學(xué)、老師及領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和認(rèn)可，志愿者的成就感和使命感得到強(qiáng)化，從而鞭策志愿者向更高的層面發(fā)展、提升自己。而與此同時(shí)，其更能成為一種榜樣，宣傳和號(hào)召周?chē)拇髮W(xué)生群體加入并投身于志愿服務(wù)中來(lái)。因此，團(tuán)隊(duì)對(duì)于全校學(xué)生的影響是很有力度的。最為貼切實(shí)在的實(shí)踐成果對(duì)同校學(xué)生關(guān)于志愿者的二維認(rèn)知深化到更進(jìn)一步的可施行層面。身邊人的故事往往比一本幾百頁(yè)的紙質(zhì)材料來(lái)的貨真價(jià)實(shí)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的影響，志愿者的工作，對(duì)學(xué)生更具說(shuō)服力和號(hào)召力。團(tuán)隊(duì)的魅力，使學(xué)生以成為志愿者為榮，以在志愿活動(dòng)中受教育、獲成長(zhǎng)為榮。

3. 志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)對(duì)校園文化的作用。志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目宣傳與成果展示中，產(chǎn)生和延續(xù)志愿服務(wù)精神的輻射示范、對(duì)社會(huì)環(huán)境的凈化、新的時(shí)念和風(fēng)氣的引領(lǐng)、促使整個(gè)社會(huì)的文明水平進(jìn)一步提高的作用。通過(guò)志愿服務(wù)，大學(xué)生學(xué)習(xí)代表社會(huì)發(fā)展的主流思想，自覺(jué)地將民主參與、法治等現(xiàn)代公民意識(shí)帶入校園。志愿服務(wù)的自主性、多樣性、靈活性也符合大學(xué)生的成長(zhǎng)需求，志愿者服務(wù)為學(xué)校的德育工作注入新內(nèi)容，為校園文化增添新形式，豐富了校園文化的內(nèi)涵。

春暉支教服務(wù)團(tuán)每年寒暑假期進(jìn)行遠(yuǎn)程支教，將支教過(guò)程、效果予以總結(jié)并面向全校進(jìn)行宣講。這使得團(tuán)隊(duì)所在大學(xué)學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)有了實(shí)踐與理論的相互補(bǔ)充與再現(xiàn)，身邊的實(shí)踐成果對(duì)同校學(xué)生關(guān)于志愿者的二維認(rèn)知深化到更進(jìn)一步的可施行層面，從而激發(fā)與支教志愿者情感、思想上的共鳴。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的影響，志愿服務(wù)對(duì)學(xué)生的德育更具說(shuō)服力和號(hào)召力。團(tuán)隊(duì)的魅力，使學(xué)生以成為志愿者為榮，以在志愿活動(dòng)中受教育、獲成長(zhǎng)為榮。

4. 志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)對(duì)其他高校的影響。志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)與不同高校團(tuán)隊(duì)的合作，在促進(jìn)雙方交流，進(jìn)而改善自身團(tuán)隊(duì)管理理念的同時(shí)，也為雙方學(xué)校的德育工作的開(kāi)展創(chuàng)造了良好氛圍。

春暉支教服務(wù)團(tuán)曾與香港大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、貴州師范大學(xué)等高校進(jìn)行合作，共同開(kāi)展志愿服務(wù)，期間曾多次展開(kāi)交流，共同探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。團(tuán)隊(duì)將合作的成果帶回各自學(xué)校，使本校的學(xué)生學(xué)習(xí)吸收合作學(xué)校的志愿服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。這促進(jìn)了多校文化的交流，同時(shí)更能發(fā)揮出教育大學(xué)生思想的作用。

（二）志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)對(duì)受益群體及社會(huì)的德育作用

1. 志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)對(duì)受益群體的德育作用。春暉支教服務(wù)團(tuán)在支教活動(dòng)中，以“重基礎(chǔ)，再提高，爭(zhēng)完善”的理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和興趣培養(yǎng)教育。通過(guò)支教來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、沉著堅(jiān)毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)；并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育，發(fā)揮德育主陣地的作用，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造。

農(nóng)村學(xué)校的教育水平很大程度上決定著當(dāng)?shù)厍嗄甑乃刭|(zhì)。春暉支教服務(wù)團(tuán)長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)的關(guān)注，從04年的涼山州達(dá)祖小學(xué)，到現(xiàn)在的云貴川支教，已經(jīng)前行10個(gè)年頭，在過(guò)程中不斷有人受到感召，加入到這一志愿服務(wù)行動(dòng)中。在春暉支教服務(wù)團(tuán)的帶動(dòng)與宣傳及臺(tái)灣志愿者的堅(jiān)持下，瀘沽湖達(dá)祖小學(xué)的教育現(xiàn)狀已得到根本改變，該校的教育資源投入、教學(xué)水平均已明顯高于周邊地區(qū)的同類(lèi)學(xué)校。從2010年團(tuán)隊(duì)為改善貴州草海保家小學(xué)教學(xué)單一的困境，引進(jìn)特色素質(zhì)教育課程，開(kāi)設(shè)的素質(zhì)拓展、音樂(lè)舞蹈、科技制作等課程。同時(shí)利用傳媒對(duì)當(dāng)?shù)亟逃蜕钋闆r進(jìn)行報(bào)道，使更多愛(ài)心人士對(duì)當(dāng)?shù)剡M(jìn)行幫扶。

志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)在增強(qiáng)學(xué)校的文化內(nèi)涵方面也有著獨(dú)特的魅力。在春暉支教服務(wù)團(tuán)的支教基地學(xué)校及周邊，進(jìn)行了問(wèn)卷與訪(fǎng)談?wù){(diào)查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師認(rèn)為，春暉支教服務(wù)團(tuán)對(duì)學(xué)校在補(bǔ)充教育資源不足、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量方面起到了重要作用，調(diào)查結(jié)果如下圖所示。

在志愿服務(wù)活動(dòng)中，志愿團(tuán)隊(duì)能為學(xué)校帶去一些先進(jìn)的教育理念和方法，有著改善該校教育工作者精神面貌的作用。支教基地大多位于偏遠(yuǎn)地區(qū)，“特崗”計(jì)劃在當(dāng)?shù)氐靡詫?shí)施。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)特崗教師流失率高達(dá)到70%。大學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)是由大學(xué)生堅(jiān)持定點(diǎn)定時(shí)服務(wù)，能為該校帶去新生力量。大學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)因其服務(wù)時(shí)間相對(duì)較短而定期持續(xù)的特點(diǎn)，可以不斷豐富其文化內(nèi)涵。當(dāng)?shù)貙W(xué)生在支教中學(xué)習(xí)興趣開(kāi)發(fā)課程，如科技制作、素質(zhì)拓展、經(jīng)典誦讀、安全健康知識(shí)等課程，其整體素質(zhì)得到提升，求知、求學(xué)意識(shí)更強(qiáng)烈。進(jìn)而從“以人為本”的角度，促進(jìn)該校的發(fā)展。

2. 志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)對(duì)受益地區(qū)及社會(huì)的德育作用。大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)除服務(wù)周邊地區(qū)外，也投身經(jīng)濟(jì)、教育、衛(wèi)生相對(duì)落后地區(qū)。志愿服務(wù)，特別是支教志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)在服務(wù)當(dāng)?shù)亟逃耐瑫r(shí)，對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有著不可小覷的作用。

如今，志愿服務(wù)事業(yè)已成為廣大青年參與社會(huì)實(shí)踐、引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)尚的重要載體。各類(lèi)志愿者團(tuán)體充分發(fā)揮志愿精神教育引導(dǎo)青年、參與社會(huì)發(fā)展、繁榮先進(jìn)文化、促進(jìn)社會(huì)和諧等方面的作用。通過(guò)大學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)期連續(xù)服務(wù)，在提升當(dāng)?shù)亟逃?、豐富文化內(nèi)涵和完善生活習(xí)慣及態(tài)度的同時(shí)，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而促使社會(huì)和諧發(fā)展。

春暉支教服務(wù)團(tuán)在川云貴等地志愿服務(wù)活動(dòng)，豐富當(dāng)?shù)鼐裎幕畹耐瑫r(shí)，持續(xù)的志愿服務(wù)能有效的提高當(dāng)?shù)氐慕逃剑_(dá)到縮短教育差距的目的；通過(guò)傳媒方式，使當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗人情和經(jīng)濟(jì)作物得到社會(huì)的了解，從而為當(dāng)?shù)貛ジ嗟纳虣C(jī)，也能推動(dòng)當(dāng)?shù)芈糜谓?jīng)濟(jì)發(fā)展、從而使促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。

第7篇：社會(huì)實(shí)踐支教總結(jié)范文

一直對(duì)此次青海之行懷著無(wú)比的期待。因?yàn)槿ツ暌步?jīng)歷過(guò)一次印象深刻的社會(huì)實(shí)踐，因?yàn)榇舜螌?shí)踐的伙伴是一群真心的朋友，因?yàn)樯钪@次社會(huì)實(shí)踐的意義……踏上了青海的土地，來(lái)到紅旗灘小學(xué)，開(kāi)始了一段終身難忘的旅程。那是一段新的旅程，更是心的旅程。

不會(huì)忘記孩子們清澈的笑臉、單純的笑聲，雖然他們叫我“小胖哥”，觸及到了我心靈最敏感的深處。不會(huì)忘記孩子們用稚嫩的手指尋找、敲打著鍵盤(pán)，那何嘗也不是在敲打著我的心？不會(huì)忘記和孩子們一起撿垃圾，雖然很累，雖然很臟，但沒(méi)人會(huì)在意，只是充滿(mǎn)著奮斗后的快樂(lè)。不會(huì)忘記教孩子們朗讀課文，不會(huì)忘記一起在操場(chǎng)上奔跑、丟沙包，也不會(huì)忘記每一天我們自己做飯、自己洗碗、刷鍋，不會(huì)忘記每一個(gè)瞬間，只要記得，就永遠(yuǎn)不會(huì)失去。

第一天來(lái)到這里，學(xué)校還是頗出乎我的意料。去年去內(nèi)蒙古，同樣也去了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的小學(xué)，但那里的條件卻比這里要好不少，有多媒體設(shè)備，有電腦教室，也有楊老師認(rèn)為的代表更先進(jìn)生產(chǎn)力的廁所，在這樣艱苦的條件下，能堅(jiān)持下來(lái)四天，對(duì)于我們這些沒(méi)有吃過(guò)苦的孩子，還是頗為不易的。

說(shuō)到支教，還有很多不足之處。我們的準(zhǔn)備不夠充分，對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)水平也不夠了解，最后也造成了不少楊老師口中“雞同鴨講”的情況出現(xiàn)。不過(guò)孩子們都很熱情地配合我們的支教活動(dòng)，很積極地回答我們的問(wèn)題，這也是對(duì)我們最好的鼓勵(lì)。可能這次我們給孩子們帶來(lái)有用的知識(shí)的并不多，可能我們這次也不能給孩子們帶來(lái)多大的幫助，但我們相信我們讓他們看到了外面的世界，能有一個(gè)目標(biāo)去奮斗，也激勵(lì)我們一起去奮斗，同時(shí)也為每一個(gè)人留下一段美妙的回憶，我想這就是這次社會(huì)實(shí)踐的意義。

第8篇：社會(huì)實(shí)踐支教總結(jié)范文

暑假社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)1000字精品范文三篇

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大二是該為社會(huì)作出一些貢獻(xiàn)的時(shí)候了;之前一直對(duì)短期支教這樣一種方式心存疑慮，這是一直困擾我的問(wèn)題，我們究竟該給予他們多少，才能合適而恰當(dāng)?shù)亟o予那些孩子希望而不是虛幻的奢望與幻想。所以我決定參加這次“四葉草”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)，遠(yuǎn)赴甘南，去幫助那里的孩子，也去求證一些東西。

第一周我們?cè)诓├W(xué)進(jìn)行支教、家訪(fǎng)和調(diào)研，為小朋友設(shè)計(jì)了英語(yǔ)、演講、衛(wèi)生、信息技術(shù)等課程，與小朋友一起玩野外尋寶、分享快樂(lè)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。之后我們與甘肅民族師范學(xué)院學(xué)生開(kāi)展了學(xué)習(xí)、文化、聯(lián)誼方面的交流以及關(guān)于西部大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展前景的調(diào)研。我還負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)的財(cái)務(wù)，包括預(yù)算、收支、做財(cái)務(wù)表等。

這期間，我收獲了無(wú)數(shù)的友誼與感動(dòng);同時(shí)，經(jīng)歷一種完全不同的生活，結(jié)識(shí)一群完全不同的人，讓我對(duì)這個(gè)世界、這個(gè)社會(huì)有了新的了解和認(rèn)知。

本以為支教是一種幫助，一種給予;后來(lái)發(fā)現(xiàn)不是，從某種程度上來(lái)說(shuō)，我們收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們的付出。

本來(lái)的希望是夢(mèng)想我們的到來(lái)能夠幫助更多的孩子走出大山;但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這并不容易，現(xiàn)在我希望能有更多的人參與進(jìn)來(lái)，把支教發(fā)展成一個(gè)后繼有人、代代相傳的事業(yè)，甚至希望我們的力量能夠影響到國(guó)家，實(shí)施更行之有效的利于西部發(fā)展的政策。

我們的后續(xù)活動(dòng)還在繼續(xù);我也還在繼續(xù)求證。但是我現(xiàn)在相信，至少，我們能帶給山里的孩子們一個(gè)意識(shí)，意識(shí)決定行動(dòng)，也許這一代不能走出大山，但經(jīng)過(guò)一代一代的努力，總有一天能與大環(huán)境融為一體。

一個(gè)月的暑期實(shí)踐過(guò)得很快，自己慢慢地開(kāi)始習(xí)慣了這種生活和這項(xiàng)工作，犯的錯(cuò)誤也越來(lái)越少了，老板也夸獎(jiǎng)我適應(yīng)性很強(qiáng)，工作能力也錯(cuò)，以后要是暑期還想實(shí)踐就到我這來(lái)。那時(shí)離開(kāi)時(shí)還真有點(diǎn)舍不得呢。一個(gè)月的辛苦也是有回報(bào)的，拿到我的工資時(shí)，真的很欣慰，但是并不是因?yàn)橛绣X(qián)可以領(lǐng)，也不是終于結(jié)束了打工的苦日子，而是自己的付出有了結(jié)果和回報(bào)，自己的實(shí)踐也有了收獲，回想一下自己真的覺(jué)得很值，自己在這個(gè)月里學(xué)的東西是用多少錢(qián)也買(mǎi)不到的。在工作結(jié)束后，我做了如下的總結(jié)：

1、要善于溝通，像和同事之間等

2、要有耐心和熱情：在工作的時(shí)候要經(jīng)常微笑

3、要勤勞：有時(shí)候一些細(xì)微的東西可以讓老板更賞識(shí)你，也比較容易受提拔，比如我很空閑的時(shí)候就打掃打掃辦公室，整理整理文件，幫幫老板的忙。老板就夸獎(jiǎng)過(guò)我勤勞，有付出就真的有回報(bào)的。

當(dāng)然有總結(jié)就說(shuō)明同時(shí)我也意識(shí)到了自己很多的缺點(diǎn)和不足，例如不夠主動(dòng)做事，有時(shí)候老板說(shuō)了才知道做，老板不說(shuō)就沒(méi)有這個(gè)意識(shí)去做；社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，經(jīng)常會(huì)做一些錯(cuò)事，得罪那梨園些生意人，有時(shí)也會(huì)得罪老板；剛開(kāi)始也不大會(huì)和人交流，所以那時(shí)總是覺(jué)得自己很受委屈等等，雖然這些都是我的比較辛酸的歷史，不過(guò)這些也都是我寶貴的經(jīng)驗(yàn)，它們都將成為我以后參加工作和社會(huì)實(shí)踐的教訓(xùn)，我要力爭(zhēng)在我以后暑期實(shí)踐以及今后就業(yè)的時(shí)候不要再犯同樣的錯(cuò)誤。

短期的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西都將會(huì)讓我終生受用?；氐郊視r(shí)爸爸媽媽也說(shuō)我真的變了好多，變得懂事多了，孝順多了，脾氣也變好多了。學(xué)校讓我們?nèi)ド鐣?huì)實(shí)踐真的很有作用，會(huì)讓我們從中收益匪淺。社會(huì)實(shí)踐讓我知道了，掙錢(qián)真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不會(huì)再浪費(fèi)錢(qián)了。

從校園走出來(lái)的那一刻，我們便肩負(fù)著這樣或是那樣的責(zé)任和重?fù)?dān)，這是我們這個(gè)年齡該有的一樣?xùn)|西。

有一句名人名言這樣說(shuō)道：“在學(xué)校能學(xué)到的只是人生知識(shí)的5%，而另外的95%則完全依靠我們?nèi)ピ谏鐣?huì)中去實(shí)踐?！钡牡拇_確，我們可以想想，學(xué)校的書(shū)本上有講到我們應(yīng)該如何在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)洪流中如何處理好人際關(guān)系、如何做好接人待物嗎？沒(méi)有！是的，我們要想在日后的生活學(xué)習(xí)和工作中立足于不敗之地，必須去親身努力實(shí)踐，感受到在勞動(dòng)的過(guò)程中我們可以感受的到的那種不一樣的崇高。

第9篇：社會(huì)實(shí)踐支教總結(jié)范文

我班這個(gè)暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，注重實(shí)效，成果顯著。廣大同學(xué)通過(guò)深入企業(yè)、媒體，深入農(nóng)村，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)、問(wèn)卷調(diào)查，參與勞動(dòng)等多種方式完成了社會(huì)實(shí)踐。內(nèi)容主要有：關(guān)注新農(nóng)村建設(shè)、和諧社會(huì)建設(shè)，支教掃盲，志愿服務(wù)，支持環(huán)保，參與活動(dòng)等。

一、關(guān)注教育制度改革

初入大學(xué)的我們時(shí)刻關(guān)心教育制度改革，很多同學(xué)在假期高度關(guān)注教育制度改革并提出了自己的看法，如，呂同學(xué)在社會(huì)實(shí)踐報(bào)告中寫(xiě)到：“教育制度改革是素質(zhì)教育發(fā)展的根本，許多家長(zhǎng)不理解，實(shí)行不易，但我們必須要以發(fā)展的眼光看到的改革的必然性……”。

二、關(guān)注新農(nóng)村建設(shè)

由于我班大部分同學(xué)為農(nóng)村戶(hù)口，很多同學(xué)能結(jié)合自己的實(shí)際情況，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)關(guān)心新農(nóng)村建設(shè)等問(wèn)題。部分城市同學(xué)也能在過(guò)年期間深入到農(nóng)村基層，切實(shí)關(guān)心農(nóng)民問(wèn)題。例如：李**同學(xué)通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)際采訪(fǎng)，發(fā)現(xiàn)土地轉(zhuǎn)產(chǎn)承包制的諸多優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行了大力宣傳;侯同學(xué)利用假期到農(nóng)村體驗(yàn)生活，并對(duì)感言農(nóng)民生活不容易，從心里尊敬農(nóng)民。

三、參與多種活動(dòng)鍛煉自己