就業(yè)工作管理制度精選(九篇)
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第1篇：就業(yè)工作管理制度范文
關鍵詞：獨立學院；學生宿舍；思想政治工作
宿舍區(qū)域作為高校教育體制改革和后勤社會化的產(chǎn)物，在高校育人工作中正發(fā)揮著越來越重要的作用。高校學生宿舍是大學生生活、學習、休息的重要場所，歷來都是學校對大學生進行教育管理的基陣地，更是高校校園文明建設的重要窗口，所以，我們要意識到，課堂只是思想政治工作的陣地之一，宿舍是另一塊我們不可忽視的思想政治工作陣地。
一、 獨立學院學生宿舍管理中存在的問題
1.學生宿舍管理模式的困境
獨立學院的宿舍一般是學生工作部、學生公寓管理中心、各系輔導員共同管理的。一般是學工部進行大局統(tǒng)籌管理，學生公寓管理中心、各系輔導員、班主任負責宿舍的具體管理。但是，由于系學生工作管理人員日常管理和事務性工作繁多，有的還承擔教學、科研任務，往往身兼數(shù)職，所以很難拿出足夠的精力用于宿舍管理。
專職宿管人員自身素質(zhì)與服務對象的要求標準有一定的差距，而且部分宿管人員政治覺悟不高，專業(yè)水平偏低。他們中的相當一部分人缺少現(xiàn)代思想政治教育與管理經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)的服務理念。僅靠學生公寓管理中心的專職宿舍管理者很難將大學生的宿舍思想工作落到實處。
而津沽學院由于在校學生居住于師范大學的學生公寓，學院自身并不擁有學生宿舍，因此在學生宿舍管理的實際工作中，存在管理權有限，處理相關事務程序繁瑣，時間滯后等情況。
2.學生自身管理意識淡薄，集體榮譽感淡化
網(wǎng)絡信息化時代下的大學生，大部分家庭條件優(yōu)渥，個人主義和享樂主義的思想充斥于廣大學生。因此在這種大環(huán)境下，學生宿舍這種集體環(huán)境中容易產(chǎn)生由于學生自我約束力不足，只考慮自己不顧他人的情況出現(xiàn)。往往造成宿舍成員間的矛盾沖突，甚至造成安全事故。
雖然，獨立學院在宿舍分配上仍盡量以專業(yè)、班級為單位，但學生個性化特點突出，使得學生個體意識明顯加強，班級的凝聚力日漸減弱，以班級為整體的集體榮譽感日益淡化，與之相對的是在班級中出現(xiàn)了以宿舍為單位的小群體，進而更甚者宿舍中也出現(xiàn)分散的小集體。原來以班為單位開展學生思想政治教育工作的模式受到?jīng)_擊。
其實很多高校的做法都是讓一部分學生參與宿舍管理、成立一些自我管理的機構，但是由于這些學生的素質(zhì)參差不齊，工作能力不夠，不夠很好的掌控局面，很多情況下都是查查衛(wèi)生，協(xié)助一下老師等工作，如遇突發(fā)事件等情況，還得是由老師出面解決，沒有做到自我管理的作用。
3.學生對住宿環(huán)境的期望與實際存在差異
獨立學院學生學費高昂，因此學生擁有較高“投資回報”期望的心理，對在校的學習、生活等硬件設施的要求普遍較高。尤其是宿舍居住條件，希望宿舍擁有空調(diào)、獨立衛(wèi)生間、酒店式服務等等，學生往往預期大過于實際條件。
在這種期望值和現(xiàn)實的落差積累中，學生往往要進行很長一段時間的心理調(diào)適和適應階段，這個時間越長對宿舍管理工作的影響越大，而思想教育、心理輔導在這個時間內(nèi)往往發(fā)揮著舉足輕重的作用。
4.學生宿舍管理工作往往不被學生所理解
大學生在進入學校前大部分是以家庭為單位生活，父母作為監(jiān)護人對自己擁有絕對的監(jiān)督、管理權。學生們在進入大學認為生活可以不被束縛，不受父母管教，能夠自理、自立、自主。
大學生活空間更加擴充，自由時間更加充裕，但大學生正處于三觀逐漸成型的階段，對自我的認知并不完全，容易受到外界的影，思想很容易動搖，考慮問題也不盡全面。因此，學生宿舍管理工作在大學生在校期間發(fā)揮了重要作用，而這與學生們追求自由，不愿被約束管教的心理形成矛盾，造成學生對宿舍管理工作的不理解。
學生對學校所下達的命令或是管理方式，經(jīng)常會出現(xiàn)一種抵觸心理，而學校在管理學生宿舍中，卻很難掌握住這個尺度。在宿舍管理中，管理人員與學生之間的溝通缺乏，導致雙方無法不了解，沒有交流，這樣學生不理解為什么管理人員為什么要采取某項措施，這樣對宿舍的管理工作不利，加大了其管理的難度。
二、完善學生宿舍管理工作對策
1.明確分工、切實提升宿舍服務育人功能。
在具體的宿舍管理工作中必須要做到明確責任、人盡其責，并且要分開學生管理和物業(yè)管理。由后勤或其他部門負責學生公寓的物業(yè)管理，而學生工作部門則負責學生的日常行為管理和思想政治管理，兩方面要定期的利用協(xié)調(diào)會的形式互相通報工作，從而有機地結合管理工作和思想教育工作。學?？梢詫ｉT的學生宿舍管理小組成立起來，使后勤和學生兩個職能部門的作用充分的發(fā)揮出來，從而有效的做好學生宿舍的實際管理工作。
與此同時，高校還要將學生班級、學生黨支部、團支部的作用充分的發(fā)揮出來，使其能夠在宿舍的日常生活和學習中真正的發(fā)揮出自身應有的帶頭作用和示范作用，學校也可以選派優(yōu)秀的政治輔導員和干部與學生住在一起，并且負責學生的集體主義、法律法規(guī)、行為規(guī)范、日常思想品德的教育工作，做好對學生的引導工作，使其開展各種積極向上的活動。
2.加強宿舍文化育人功能，充分發(fā)揮輔導員在宿舍管理工作中的作用。
宿舍文化建設，它不僅是和諧校園的重要的內(nèi)在要求，還是高校輔導員對學生進行思想政治工作的一個重要組成部分。在校園的日常文化、宿舍文化生活中，可以完美的體現(xiàn)出課堂文化的延伸、擴展。同時也是輔導員與學生溝通的最好方式，輔導員可以在宿舍文化的影響下，塑造出學生的文化人格，提高學生的道德水準，對學生的學生、生活也可以起來引導、激勵的作用。宿舍環(huán)境的好壞，可以直接影響到學生的教育、為人處事、與人溝通的能力，好的宿舍環(huán)境可以為學生直到積極的促進作用。
學生在日常生活中、學習中最主要的場所就是學生宿舍。它也是學生更好的接受素質(zhì)教育、思想政治工作的最重要的陣地。因此學生的住宿管理，它不僅關系到學校是否能夠正常的教育、秩序，更關系到學生的人身、財產(chǎn)的安全，也關系到學校在社會上的地位，學校的發(fā)展。輔導員對學生的思想教育與日常行為要進行管理，對宿舍管理要建立值班制度，把學生安全放在首位，切實負起安全責任。
3.構建一支業(yè)務過硬的宿舍管理隊伍。
要想充分地做好學生宿舍管理工作，高校必須要將一支強有力的宿舍管理人員隊伍建立起來，高校的學生宿舍管理隊伍中應該包括學校相關工作人員和學生管理干部。如果不具備一支具有較高素質(zhì)的隊伍，很難真正的將學生宿舍管理工作做好。所以高校必須要選派具有較強工作能力、具有一定政策水平、理論水平、較強責任心、熱愛學生工作、較高文化層次的干部在學生宿舍管理工作中參與進來，并且要重視做好對學生宿舍管理工作人員的思想政治和業(yè)務培訓，從而全面的提升學生宿舍管理隊伍的水平和素質(zhì)。
4.完善宿舍管理制度。
只有具備科學的管理機制，才能夠全面地加強學生宿舍管理工作。為此，高校必須要以目前的學生宿舍管理形式為根據(jù)，在經(jīng)過詳細的調(diào)查研究之后，將一系列的規(guī)章制度制定出來，并且要在宿舍管理實際工作中予以嚴格執(zhí)行，只有這樣才能夠確保學生宿舍管理工作實現(xiàn)規(guī)范化和制度化。
第2篇：就業(yè)工作管理制度范文
論文關鍵詞：組織職業(yè)生涯管理 工作滿意度 軟件研發(fā)人員
論文摘要：本研究以龍立榮開發(fā)的組織職業(yè)生涯管理簡縮版問卷和Smith等人提出的五構面工作
滿意度問卷為測量工具，針對軟件研發(fā)人員進行抽樣調(diào)查共獲得141份有效調(diào)查問卷．通過對所獲數(shù)據(jù)進行回歸分析、相關分析等統(tǒng)計分析的結果顯示：組織職業(yè)生涯管理及各維度與軟件研發(fā)人員工作滿意度之間均存在顯著的正相關關系。
引言
軟件業(yè)是我國近年來發(fā)展相對比較迅猛的一個產(chǎn)業(yè)，隨著軟件科技的快速發(fā)展．越來越多的人相繼投入這個產(chǎn)業(yè)．軟件研發(fā)人員作為推動軟件產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的中堅力量，若果他們一旦流失不僅會帶來軟件企業(yè)人力資本投資加大、商業(yè)技術泄密，更嚴重的是會導致軟件企業(yè)核心競爭力下降．長期生存和發(fā)展也將受到威脅
為了吸引并留住研發(fā)人員，很多軟件企業(yè)開始從組織的角度對他們的職業(yè)生涯進行管理。軟件企業(yè)采取的職業(yè)生涯管理到底起到了什么樣的作用．對研發(fā)人員的]二作滿意度、流失率有什么影響．通過本研究將對這些問題給予確切的同答。
文獻回顧與研究假設
1、 文獻回顧
(1)組織職業(yè)生涯管理維度的研究。組織職業(yè)生涯管理(OrganizationalCareerManagement)是指由組織實施的、旨在開發(fā)員工的潛力、留住員工、使員工能自我實現(xiàn)的一系列管理方法。Herriot等人設計了知覺到的組織職業(yè)生涯管理問卷(OCMQ)，并通過因子分析將OCM分成八個維度”。龍立榮通過深度訪談、問卷調(diào)查等方法，形成了適合我國企業(yè)的組織職業(yè)生涯管理問卷，提出了我國企業(yè)的組織職業(yè)生涯管理結構：提供職業(yè)自我認識的機會、提供職業(yè)培訓機會、建立公平的職業(yè)晉升制度、提供職位空缺的信息。
（2)工作滿意度構面的研究。Smith等人提出工作滿意包括工作本身、升遷、薪水、上司與工作伙伴等五個構面I31；Watson，D．等人認為工作滿足由七個構面組成14]：Spector，P．E．歸納總結出工作滿意的14個構面I5]。Watson．D．和Spector，P．E研究的工作滿意構面涵蓋內(nèi)容過于繁雜，除了工作滿意內(nèi)容外，還包括了與工作滿意相關的組織滿意、環(huán)境滿意等內(nèi)容。因此本研究采用Smith等人提出的五構面工作滿意作為軟件研發(fā)人員量表。
（3）組織職業(yè)生涯管理與工作滿意度關系的研究在Herriot針對管理人員OCM的研究中，工作滿意度被作為效果變量職業(yè)生涯管理滿意度的一部分來進行研究，她的研究結論是，管理者的OCM知覺對其職業(yè)生涯管理滿意度有顯著正向影響Chen，Tser—Yieth等人在研究研發(fā)人員生涯需求與生涯發(fā)展關系時。將工作滿意度作為中間變量．得出組織職業(yè)生涯管理可提高研發(fā)人員工作滿意度的結論。對于組織職業(yè)生涯管理與員工工作滿意度之間關系的研究還很少，針對軟件研發(fā)人員的專項研究基本上處于空白狀態(tài)。
2、研究假設
本研究認為工作滿意度是一種個人心理自我評判態(tài)度，反映個人工作需求被滿足的程度。已有研究表明，組織對員工采取的職業(yè)生涯管理的手段和措施可以幫助員工確立更加清晰化的職業(yè)發(fā)展目標，讓員工感受到組織對于自身職業(yè)發(fā)展的重視和支持，能夠提高他們對本職工作的認識與認同。提高他們的工作滿意度。
另外，根據(jù)龍立榮在組織職業(yè)生涯管理結構維度方面的研究。本研究探索性的提出下述研究假設：
總假設(H。)：組織職業(yè)生涯管理與軟件研發(fā)人員工作滿意度呈顯著正相關關系。
分假設IfHo．。)：職業(yè)自我認識與軟件研發(fā)人員工作滿意度呈顯著正相關關系
分假設2(H0—2)：職業(yè)培訓與軟件研發(fā)人員工作滿意度呈顯著正相關關系
分假設3(H。一3)：公平職業(yè)晉升與軟件研發(fā)人員工作滿意度呈顯著正相關關系
分假設4(H。_4)：提供職位信息與軟件研發(fā)人員工作滿意度呈顯著正相關關系
研究設計與方法
本研究主要采取問卷調(diào)查的方法。問卷調(diào)查分為預測試和正式調(diào)查兩個階段。以軟件企業(yè)研發(fā)人員為調(diào)查對象。通過隨機抽樣調(diào)查。對抽取的樣本數(shù)據(jù)進行橫斷面研究。
1、測量工具
（1)調(diào)查問卷。本研究以軟件研發(fā)人員對組織職業(yè)生涯管理的知覺為測量對象分析組織職業(yè)生涯管理情況。并采用龍立榮編制的組織職業(yè)生涯管理問卷簡縮版；而工作滿意度問卷則采用Smith等人提出的五構面工作滿意度問卷為測量工具。本研究中問卷均采用李克特五級量表進行測量。
（2）信度與效度檢驗。信度檢驗以Cronbach s僅系數(shù)來估計。Cronbach SOr．系數(shù)越大，表示該變量各個題項的相關性越大，即內(nèi)部一致性程度越高。效度檢驗則利用因子分析來考察量表的結構效度。以檢驗量表是否可以真正度量出所要度量的變量。
由于本研究是針對軟件研發(fā)人員進行的實證分析，國內(nèi)還沒有針對軟件研發(fā)人員就組織職業(yè)生涯管理與工作滿意度量表的信度與效度做過相關研究。因此本研究在正式發(fā)放問卷之前，先對兩量表進行預測試。以對兩量表使用的信度和效度進行初步的檢驗。在長沙的五家軟件企業(yè)發(fā)放了5O份問卷，回收的有效問卷為38份，有效回收率為76％。經(jīng)過信度分析，組織職業(yè)生涯管理與工作滿意度兩量表的Cronbach S僅系數(shù)分別為0．948和0．851。表現(xiàn)出較高的內(nèi)部一致性信度。經(jīng)過因子分析進行效度檢驗，KMO值分別為0．836和0．879，均遠遠大于O．5的最低要求：累計方差貢獻率分別為82．5％和81．3％，均超過了70％，表明這兩個量表均表現(xiàn)出較好的結構效度。
2、樣本的選取
共選取了北京、上海、深圳、合肥、長沙等五個城市的十二家軟件企業(yè)來進行本次關于軟件研發(fā)人員對組織職業(yè)生涯管理知覺與軟件研發(fā)人員工作滿意度關系的問卷調(diào)查。調(diào)查問卷共分兩種形式進行：紙質(zhì)版和電子版問卷。本次調(diào)查歷時近一個月。調(diào)查問卷共發(fā)放了210份?；厥?69份，剔除殘缺以及無效問卷28份，最后得到有效問卷141份。問卷有效率為67．14％。
對收集到的樣本數(shù)據(jù)進行簡單的描述性統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)其中男性占軟件研發(fā)人員總數(shù)的72．34％，女性占27．66％，這與軟件研發(fā)人員中存在性別偏向的現(xiàn)況較為一致；樣本中年齡在35歲以下的累積占85．8l％，學歷在本科以上的累積占78．72％。工作年限在5年以下的累積占77．3％，驗證了目前我國軟件研發(fā)人員所具有的年輕以及學歷高等一般特征。
研究結果描述
1、組織職業(yè)生涯管理與軟件研發(fā)人員工作滿意度的關系
在不考慮人口統(tǒng)計學變量影響的基礎上．采用回歸分析方法對組織職業(yè)生涯管理各維度及整體與軟件研發(fā)人員工作滿意度之間的關系進行分析，以探討組織職業(yè)生涯管理對軟件研發(fā)人員工作滿意度的影響及影響程度。
(1)組織職業(yè)生涯管理各維度與軟件研發(fā)人員工作滿意度的關系。以組織職業(yè)生涯管理各維度為自變量，以軟件研發(fā)人員工作滿意度為因變量進行多元回歸分析，得到分析結果如表1所示。
由分析結果可以看出，調(diào)整后Rz系數(shù)(R)為0．749，相關系數(shù)的P—value接近0，說明多元線性回歸的擬合程度好。且達到了0．001的顯著水平，組織職業(yè)生涯管理各維度均與軟件研發(fā)人員工作滿意度呈顯著正相關關系，其中“職業(yè)自我認識”對軟件研發(fā)人員工作滿意度的預測與決定作用最大，而“公平職業(yè)晉升”最小，可能是軟件研發(fā)人員相對其它員工更注重技能掌握而“淡漠”職位晉升的特征所導致的
（2)組織職業(yè)生涯管理整體與軟件研發(fā)人員工作滿意度的關系。以組織職業(yè)生涯管理整體為自變量。以軟件研發(fā)人員工作滿意度為因變量進行回歸分析，得到調(diào)整后R系數(shù)為0．758，相關系數(shù)的P—value接近0，說明回歸的擬合程度好。且達到了0．001的顯著水平。相關系數(shù)為0．871。說明二者之間存在顯著的正相關關系．組織職業(yè)生涯管理對軟件研發(fā)人員工作滿意度具有較強的預測與決定作用，分析結果如表2所示。
2人口統(tǒng)計變量與組織職業(yè)生涯管理及軟件研發(fā)人員工作滿意度的關系
本研究以性別、婚姻、年齡、學歷、工作年限為依據(jù)進行分組，分別探討人口統(tǒng)計學變量與組織職業(yè)生涯管理、軟件研發(fā)人員工作滿意度的關系，以及對組織職業(yè)生涯管理與軟件研發(fā)人員工作滿意度關系所產(chǎn)生的影響。
(1)人口統(tǒng)計學變量與軟件研發(fā)人員組織職業(yè)生涯管理知覺的關系。本研究運用t一檢驗方法和一元方差分析，以檢驗個人背景變量對職業(yè)生涯管理知覺的差異。性別、婚姻屬于二分變量。采取t一檢驗方法分析。結果如表3所示
表4中的顯著性系數(shù)均遠大于0．05。未達到顯著性水平，說明性別、婚姻對軟件研發(fā)人員組織職業(yè)生涯管理知覺無顯著影響。
不同年齡、學歷、工作年限的軟件研發(fā)人員在組織職業(yè)生涯管理知覺上的差異分析采用方差分析方法。具體的分析結果如表4所示。
結果表明，除學歷外，年齡與工作年限均對軟件研發(fā)人員在組織職業(yè)生涯管理知覺上的影響達顯著水平。說明軟件研發(fā)人員年齡越大、工作年限越長，往往越能認清自己的職業(yè)生涯發(fā)展現(xiàn)狀與目標，越能體會到組織職業(yè)生涯管理的重要作用．這一點與國內(nèi)外很多學者的研究發(fā)現(xiàn)是一致的。
（2）人口統(tǒng)計學變量與軟件研發(fā)人員工作滿意度的關系。軟件研發(fā)人員工作滿意度作為個體的一種主觀情感態(tài)度，一般會受到人口統(tǒng)計學變量的影響，只是這種影響是否會呈現(xiàn)出顯著性差異，通過具體的影響差異分析來進行驗證。性別、婚姻屬于二分變量．采取t一檢驗方法分析，結果如表5所示。
根據(jù)不同性別、婚姻的軟件研發(fā)人員在工作滿意度上的t一檢驗分析結果可知．性別上。女性軟件研發(fā)人員工作滿意度得分均值高于男性；婚姻上，未婚的軟件研發(fā)人員工作滿意度得分均值高于已婚的，只是這些差異并不顯著fSig．>0．05)。
不同年齡、學歷、工作年限的軟件研發(fā)人員在工作滿意度上的差異分析采用方差分析方法．具體的分析結果如表6所示。
表6中的分析結果表明：從年齡上看．25歲以下以及36歲以上的軟件研發(fā)人員工作滿意度得分均值明顯高于26—36歲這一年齡段的得分均值．并且年齡所產(chǎn)生的影響呈顯著差異(Sig．
（3）人口統(tǒng)計學變量對軟件研發(fā)人員組織職業(yè)生涯管理知覺與工作滿意度關系的影響。本研究從性別、婚姻、年齡、學歷、工作年限等人口統(tǒng)計學變量來比較分析軟件研發(fā)人員組織職業(yè)生涯管理知覺與工作滿意度之間的相關關系。以了解各變量對二者關系的影響。具體分析結果如表7所示。
從分析結果可以看出．各人口統(tǒng)計學變量中．除了年齡中“36歲以上”組以及工作年限中“l(fā)1年以上”組外，所有人口統(tǒng)計學變量的各個組別均對軟件研發(fā)人員組織職業(yè)生涯管理知覺與工作滿意度的關系產(chǎn)生顯著影響。相關系數(shù)在各組組內(nèi)具有可比性，即各組內(nèi)相關系數(shù)最大的．表明該組對軟件研發(fā)人員組織職業(yè)生涯管理知覺與工作滿意度關系產(chǎn)生的影響也最大；反之。則影響小。如在年齡變量各組內(nèi)．“25—36歲”組的相關性系數(shù)最大，“36歲以上”組的相關性系數(shù)最?。丛谀挲g變量分組中．“25—36歲”組對軟件研發(fā)人員組織職業(yè)生涯管理知覺與工作滿意關系的影響最大，“36歲以上”組的影響最小
結論
(1)組織職業(yè)生涯管理與軟件研發(fā)人員工作滿意度之間存在顯著正相關關系。并且組織職業(yè)生涯管理的各維度與軟件研發(fā)人員丁作滿意度間的正相關均達到了顯著水平。其中“職業(yè)自我認識”與軟件研發(fā)人員工作滿意度相關性最大，而“公平職業(yè)晉升”相關性最小。
(2)人口統(tǒng)計學變量中對軟件研發(fā)人員在組織職業(yè)生涯管理知覺上有顯著影響的變量是年齡和工作年限，性別、婚姻、學歷等變量的影響并不顯著：對軟件研發(fā)人員工作滿意度的影響同樣除年齡與工作年限外，其他人口統(tǒng)計變量均沒有產(chǎn)生顯著影響。
(3)人口統(tǒng)計學變量對軟件研發(fā)人員組織職業(yè)生涯管理知覺與工作滿意度關系產(chǎn)生一定的影響。
A．性別、婚姻、學歷均對軟件研發(fā)人員職業(yè)生涯管理知覺與工作滿意度關系產(chǎn)生顯著性影響，致使影響程度有一定差異。
B．年齡中35歲以下的兩個組的影響均達到了顯著水平，其中“26—35歲”組的影響最大。而在“36歲以上”的軟件研發(fā)人員中，這種影響表現(xiàn)并不顯著。
第3篇：就業(yè)工作管理制度范文
關鍵詞：財務預算管理;高校畢業(yè)生;職業(yè)指導
1財務預算管理制度創(chuàng)新與高校畢業(yè)生職業(yè)指導、就業(yè)指導工作的關系
行政事業(yè)單位財務預算管理制度創(chuàng)新是行政事業(yè)單位會計制度改革的重要組成部分。國家對高校畢業(yè)生的職業(yè)指導工作進行宏觀調(diào)控必須在財政預算上給予制度保障，其中，創(chuàng)新行政事業(yè)單位財務預算管理制度是國家為高校畢業(yè)生提供更好的公共就業(yè)服務的制度前提。大學生的就業(yè)指導只是職業(yè)指導的其中一個環(huán)節(jié)。大學生的就業(yè)指導工作應有著更廣泛的含義，并逐漸向全面的職業(yè)指導方向發(fā)展。故本文所指的大學生就業(yè)指導實質(zhì)上是包括職業(yè)診斷、職業(yè)咨詢、職業(yè)規(guī)劃、職場導航、職業(yè)輔導、職業(yè)心理咨詢等全面的職業(yè)指導。
2現(xiàn)階段高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢
“自1999年高校擴招以來，我國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增。2016年中國高校畢業(yè)生規(guī)模將達到765萬，比今年增長16萬?！比珖咝W生信息咨詢與就業(yè)指導中心大學生就業(yè)研究所所長余艦表示。2010年～2015年全國高校畢業(yè)生人數(shù)分別為：631萬人、660萬人、680萬人、699萬人、727萬人和749萬人。假設每年全社會可提供的就業(yè)崗位數(shù)量變化不大，那么，按照總體平均來說，每年競爭同一個勞動崗位的的高校畢業(yè)生人數(shù)正在快速增加。
3創(chuàng)新行政事業(yè)單位財務預算管理制度對高校畢業(yè)生職業(yè)指導工作的必要性
現(xiàn)階段，隨著就業(yè)壓力的持續(xù)上升，高校畢業(yè)生的職業(yè)指導工作一度成為社會關注的焦點。職業(yè)指導是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導及幫助的過程。對社會來說，良好的職業(yè)指導有利于優(yōu)化配置人才資源；對高校畢業(yè)生來說，合適的職業(yè)指導有利于準確的職業(yè)定向，樹立正確的職業(yè)觀、人生觀。然而，目前高校畢業(yè)生的職業(yè)指導工作似乎不盡如人意。北京大學教育學院教育經(jīng)濟研究所在2015年6月又進行了第七次大規(guī)模的問卷調(diào)查。本文是對2015年高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行的統(tǒng)計和分析，樣本涉及我國東、中、西部地區(qū)17個省份的28所高校。在本次調(diào)查中包括對高校就業(yè)指導課程的的相關調(diào)查，從畢業(yè)生對學校開設的就業(yè)指導課或講座的幫助程度看，有8.3%的畢業(yè)生認為幫助很大，有16.9%的畢業(yè)生認為幫助較大，有48.4%的畢業(yè)生認為幫助一般，有19.8%的畢業(yè)生認為幫助較小，有6.6%的畢業(yè)生認為沒有幫助。導致以上情況出現(xiàn)的原因有很多。在國內(nèi)，目前人們甚至許多學校、政府部門一般都把職業(yè)指導簡單地等同于就業(yè)指導或等同于職業(yè)規(guī)劃。但事實上，職業(yè)指導有著更廣泛的含義，包括職業(yè)診斷、職業(yè)咨詢、職業(yè)規(guī)劃、職場導航、職業(yè)輔導、職業(yè)心理咨詢等。在國外，比如加拿大大學與學院協(xié)會就認為，影響畢業(yè)生就業(yè)的主要問題不僅僅在于就業(yè)信息不對稱，還有缺乏對大學生的職業(yè)指導體系、缺乏專業(yè)的私人職業(yè)顧問等有關。對職業(yè)指導含義理解上的偏差會直接影響行政事業(yè)單位(學校、政府)在編制財務預算時決策方向的準確性。現(xiàn)階段國內(nèi)進行職業(yè)指導工作的大多為學校的就業(yè)指導中心和政府下屬的勞動保障機構，而企業(yè)、社會機構很少進行。而且，國內(nèi)進行的職業(yè)指導很多只局限于就業(yè)信息的公布、中介服務。顯然，政府在采取積極促進就業(yè)的政策的同時，應該將提供公共就業(yè)服務的重心向高校畢業(yè)生職業(yè)指導工作的其他方面轉移，創(chuàng)新行政事業(yè)單位財務預算管理制度，以財政預算方向為引導，才能真正從制度上保障高校畢業(yè)生職業(yè)指導工作的全面發(fā)展。教育發(fā)展及高校畢業(yè)生就業(yè)問題關系到國民經(jīng)濟的發(fā)展與社會的穩(wěn)定，創(chuàng)新行政事業(yè)單位財務預算管理制度以促進高校畢業(yè)生的職業(yè)指導工作迫在眉睫。
4創(chuàng)新行政事業(yè)單位財務預算管理制度，充分發(fā)揮其在大學生職業(yè)指導中的作用的相關建議
4.1科學規(guī)范高校畢業(yè)生職業(yè)指導工作的預算編制
一是要堅持科學的預算編制原則。(1)量入為出、收支平衡原則。收入預算的編制要積極穩(wěn)妥、真實準確，堅持量財辦事、統(tǒng)籌兼顧，確保收支平衡、略有結余。(2)綜合預算原則。政府部門、學校對高校畢業(yè)生職業(yè)指導工作的收支要全面、完整地納入部門綜合預算，同時加強財政撥款結轉和結余資金管理。(3)厲行節(jié)約、確保重點原則。政府相關部門、學校的預算編制重心應向高校畢業(yè)生職業(yè)指導工作的其他方面轉移，如向企業(yè)、學校、社會機構及民間組織(如社會工作服務中心、相關行業(yè)協(xié)會、社區(qū)居(村)民委員會)的職業(yè)診斷、職業(yè)咨詢、職業(yè)規(guī)劃、職場導航、職業(yè)輔導、職業(yè)心理咨詢等方面的公共服務傾斜。(4)注重績效、科學精細原則。全面推進預算績效編制工作，提高財政資金分配的科學化、標準化水平，切實提高財政資金在高校畢業(yè)生職業(yè)指導工作中的使用效益。二是要使用科學的編制方法，采用零基預算的編制方法，科學預測經(jīng)濟發(fā)展變化，徹底棄用基數(shù)增長的預算編制方法。三是要創(chuàng)新預算編制的集體決策機制，比如政府有關部門、學校等行政事業(yè)單位可以成立“高校畢業(yè)生職業(yè)指導工作預算項目招投標決策組”，對職業(yè)指導工作預算項目方案進行民主優(yōu)選。政府可以向企業(yè)、社會機構及民間組織(如社會工作服務中心、相關行業(yè)協(xié)會、社區(qū)居(村)民委員會等)進行有關高校畢業(yè)生職業(yè)指導工作預算項目的公開招標工作。政府部門在編制預算之前要調(diào)查取證，優(yōu)選預算項目方案，保證預算項目的可行性與真實性。學校等事業(yè)單位在編制預算之前可廣泛征集學校內(nèi)各組織(如就業(yè)指導中心、就業(yè)促進協(xié)會、學生會、團委等)提交的畢業(yè)生就業(yè)指導方案，經(jīng)可行性評估后再在預算中預留對優(yōu)選方案的專項資金。
4.2加強高校畢業(yè)生職業(yè)指導工作預算執(zhí)行的控制和監(jiān)督
加強對預算執(zhí)行的控制與監(jiān)督，一方面應設置專門的預算執(zhí)行監(jiān)督機構，對違規(guī)行為專項整頓，如違規(guī)挪用高校畢業(yè)生職業(yè)指導專項資金的行為等；做好各個預算項目的詳細記錄，加強對單位(部門)虛報預算情況行為的查處力度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)應嚴懲不貸。另一方面應建立上級部門對下屬單位的職業(yè)指導項目預算執(zhí)行情況的不定期檢查機制，預防相關違規(guī)行為的發(fā)生。此外，行政事業(yè)單位的會計人員在日常工作中，應謹慎關注專項資金的管理，對于短缺資金支持的職業(yè)指導項目應重新做科學性評估；不能片面地強調(diào)預算執(zhí)行進度，對實際執(zhí)行進度與預算進度偏差過大的應及時予以調(diào)整。預算管理部門應將各預算指標在不同單位(部門)間進行逐級分解，并將預算的執(zhí)行責任具體落實到個人。總之，隨著高校畢業(yè)生職業(yè)指導工作的發(fā)展，行政事業(yè)單位的財務預算管理需要充分地與之相結合，以體現(xiàn)其相關工作的特點。
4.3加強高校畢業(yè)生職業(yè)指導工作財務預算的績效評價管理
預算的考核評價是預算管理的最后一個環(huán)節(jié)，也是連接下一年度預算計劃的有機環(huán)節(jié)。所以，高校畢業(yè)生職業(yè)指導工作應做好預算實施效果考核評價分析。行政事業(yè)單位應結合本地區(qū)的高校畢業(yè)生職業(yè)指導工作的特點，建立一套相適應的預算考核體系，用以衡量項目收入完成情況，支出超支或結余情況、預算執(zhí)行偏離情況等，提高預算執(zhí)行的積極性和實現(xiàn)對預算監(jiān)管工作行為的有效約束。以廣東省佛山市南海區(qū)某鎮(zhèn)(街道)為例，2016年該鎮(zhèn)(街道)繼續(xù)推行財政專項資金績效動態(tài)項目庫入庫管理。這種財政專項資金績效管理的模式可以應用于高校畢業(yè)生職業(yè)指導項目的預算管理之中。項目庫是指鎮(zhèn)(街道)行政事業(yè)單位為履行工作職責，在基本支出預算之外，根據(jù)鎮(zhèn)(街道)經(jīng)濟和社會事業(yè)發(fā)展需求及部門特定的工作任務或事業(yè)發(fā)展目標，未來一定時期內(nèi)需安排專項資金的項目集合。該鎮(zhèn)(街道)規(guī)定行政事業(yè)單位除人員、公用經(jīng)費等基本支出以外的街道財政專項支出30萬元(含)以上的項目均需納入項目庫管理。入庫項目分為以下三類。(1)政策類：指有明確的文件、政策規(guī)定，未來3年內(nèi)需每年安排且有標準或金額的項目。(2)常規(guī)類：指單位為履行職能、完成工作任務，未來3年內(nèi)，每個預算年度都需要發(fā)生的項目支出。(3)一次性項目：指單位根據(jù)相關的文件精神、政策導向，在近期內(nèi)需特定開展的項目。該鎮(zhèn)(街道)規(guī)定入庫方式，即單位按項目類型申報入庫項目，鎮(zhèn)(街道)財政局組織第三方評審，并經(jīng)鎮(zhèn)(街道)預算編審小組審核確定入庫項目。這個預算編審小組的作用類似于之前提到的“高校畢業(yè)生職業(yè)指導工作預算項目招投標決策組”，按照該鎮(zhèn)(街道)的相關規(guī)定，各企業(yè)、社會機構及民間組織(如社會工作服務中心、相關行業(yè)協(xié)會、社區(qū)居(村)民委員會等)可以申請高校畢業(yè)生職業(yè)指導工作預算項目入庫，該鎮(zhèn)(街道)財政局根據(jù)項目情況進行初審，再組織第三方評審并將結果提交街道財政預算編審小組，由鎮(zhèn)(街道)財政預算編審小組審核確定高校畢業(yè)生職業(yè)指導工作預算入庫項目，最后鎮(zhèn)(街道)財政局將入庫項目反饋至相關單位作編制年度預算的參考。當然，通過行政事業(yè)單位財務預算管理制度的創(chuàng)新來促進高校畢業(yè)生職業(yè)指導工作的做法僅僅是一個試驗性的開端，有待實踐的考驗。以廣東省佛山市南海區(qū)為例，現(xiàn)階段在實踐中有關高校畢業(yè)生職業(yè)指導財政專項資金主要包括：適合企業(yè)、社會機構申請的創(chuàng)業(yè)孵化補貼、小微企業(yè)招用應屆高校畢業(yè)生社會保險補貼、高校畢業(yè)生招用補貼；適合高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)資助、高校畢業(yè)生就業(yè)見習補貼、高校畢業(yè)生基層崗位補貼、高校畢業(yè)到中小微企業(yè)就業(yè)補貼、高校畢業(yè)生求職補貼、租金補貼等，這些都可以在佛山市南海區(qū)各鎮(zhèn)(街道)行政服務中心申請。但這些財政專項資金都集中在促進高校畢業(yè)生初次就業(yè)或創(chuàng)業(yè)方面，而對于職業(yè)診斷、職業(yè)咨詢、職業(yè)規(guī)劃、職場導航、職業(yè)輔導、職業(yè)心理咨詢等方面的公共服務的財政預算資助項目十分少見，專業(yè)的職業(yè)指導機構、職業(yè)指導人才隊伍體系也沒有真正建立起來。衡量政府、學校職業(yè)指導工作業(yè)績大小的，不僅僅只是粗放式的高校畢業(yè)生初次就業(yè)率統(tǒng)計數(shù)據(jù)，而應該逐漸轉移到就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)成長的軌道上來，這是未來高校畢業(yè)生職業(yè)指導工作的發(fā)展趨勢。同時，通過行政事業(yè)單位財務預算管理制度的創(chuàng)新來促進高校畢業(yè)生職業(yè)指導工作，可以帶動行政事業(yè)單位會計制度的新一輪改革，這都是筆者應該進一步深入研究的方向。
作者:李權光 單位:廣東省佛山市南海區(qū)桂城街道辦事處
參考文獻
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第4篇：就業(yè)工作管理制度范文
近年來，市人才交流服務中心黨總支創(chuàng)新工作方法，以建設流動黨員網(wǎng)上支部為抓手，不斷加強黨員人事人員的管理和服務，探索了一條新形勢下加強流動黨員教育管理的新路子。
創(chuàng)新管理手段，積極搭建流動黨員網(wǎng)絡管理平臺
市人才交流服務中心黨總支大膽改革傳統(tǒng)的黨員管理手段，探索建立了全省人事系統(tǒng)第一家“網(wǎng)上支部”，通過“網(wǎng)上支部”對流動黨員進行日常管理。一是把搭建網(wǎng)絡管理平臺作為加強流動黨員管理服務工作的總抓手。在深入開展調(diào)查研究的基礎上，聘請專業(yè)網(wǎng)站制作公司，根據(jù)新形勢下流動黨員管理服務工作的特點，精心開發(fā)了流動黨員“網(wǎng)上支部”。為每位流動黨員建立了專用郵箱，并建立了公用“留言版”。二是把完善流動黨員信息庫作為加強流動黨員管理服務工作的突破口。運用數(shù)據(jù)庫管理技術，設計開發(fā)了流動黨員動態(tài)信息庫。構建“網(wǎng)上支部”與流動黨員信息庫互動機制，及時將“網(wǎng)上支部”運行情況通知到每位黨員，同時通過“網(wǎng)上支部”及相應的管理制度，及時補充、更新流動黨員信息庫。
轉變教育模式，突出加強流動黨員的素質(zhì)教育
市人才交流服務中心黨總支在流動黨員日常教育工作中，注重開展了各種有針對性的教育活動，全面提高流動黨員的綜合素質(zhì)。一是搞結合，不斷提高流動黨員理論素養(yǎng)。針對流動黨員的特點，黨總支充分利用網(wǎng)絡平臺，在“網(wǎng)上黨校”了系列學習材料，推出了 “六個一活動”（即讀一本書，開一次民主生活會，提一條建議，交流一次經(jīng)驗，辦一件實事，寫一份總結匯報），組織全體流動黨員從實踐的角度深入領會科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)。二是抓典型，幫助流動黨員樹立正確的就業(yè)觀。有針對性地收集整理了在基層、個體企業(yè)、艱苦地區(qū)工作的，自強自立、自主創(chuàng)業(yè)的流動黨員典型材料，在“網(wǎng)上支部”經(jīng)驗交流欄目，用鮮活的事例引導流動黨員正確分析就業(yè)形勢，明確自身發(fā)展方向。
強化服務理念，全面做好流動黨員的管理服務
市人才交流服務中心黨總支強化“以人為本”的服務理念，全心全意為廣大流動黨員提供優(yōu)質(zhì)服務。一是加強組織建設。為方便流動黨員接受黨的教育、參加黨的組織生活，先后成立了四個流動人員黨支部，對相對集中的流動黨員進行統(tǒng)一管理。二是主動做好預備黨員跟蹤服務工作。嚴格按照標準和程序，對預備黨員跟上加強教育和考察，及時安排支部黨員轉正大會，為提出申請并符合條件的預備黨員辦理轉正手續(xù)。三是按照及各級黨委相關政策規(guī)定，制訂合理的黨費交納標準，推出適合流動黨員的網(wǎng)上繳費和委托繳費方式。
第5篇：就業(yè)工作管理制度范文
1.1缺乏完善的學生管理制度在校企合作辦學的教育模式下，學生管理沒有相應配套的管理制度，使學生管理缺乏正確的方法和約束力，導致學生管理似一盤散沙。校企合作是學校和企業(yè)進行合作，把企業(yè)需要的東西提前交給學生，把企業(yè)的一些運作或者管理模式引入到學校。那么在這種情況下，由于學校師資力量的限制，學校的管理者只能對學校所分配的教學任務進行管理，對于企業(yè)所派來的工作人員或是老師，學?？赡軣o法給予制度化的管理，以至于學校沒有明確的管理制度，所以對學生的管理力度不夠。由于學校的師資隊伍有限，老師的管理僅限于專業(yè)，無法顧及到學生之后的實訓工作，所以對于學生的后續(xù)管理沒有明確的管理方法，也沒有明確的執(zhí)行標準，對校企合作模式下學生的的整體發(fā)展造成了很大的影響。
1.2忽視對學生的思想教育在高校教育中對學生進行思想教育是非常重要的，對學生的思想教育可以提高學生的整體素質(zhì)，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。而在校企教學模式下可能對學生的思想教育不夠重視，只是重視對學生的技能培訓而忽視了對學生的思想教育。思想教育對于即將踏上工作崗位的大學生來說是非常重要的，可以引導學生正確看待就業(yè)，減輕學生的心理負擔。校企合作下的思想教育缺乏對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生面對就業(yè)有很大的壓力，會迷失就業(yè)方向，導致學生走上了彎曲的就業(yè)道路。校企合作模式下的教育受利益的驅(qū)使對學生的關心力度不夠，導致思想教育存在一定的限制，不能夠發(fā)揮思想教育的本質(zhì)。
1.3學生管理的方法還不夠先進傳統(tǒng)的學生管理只是重視對學生的約束，而忽視了學生自身的情況，使校企合作模式下的學生管理沒有發(fā)揮其管理的本質(zhì)，管理思想還局限在傳統(tǒng)的管理思想中，不能夠運用先進的管理方法對學生進行管理。由于高校學生之間的個性差異比較大，學生的行為和思想都是不同的，如果學校只是遵循傳統(tǒng)的管理方法，對于學生的管理根本起不到關鍵性的作用，只會使學生管理工作向著相反的方向發(fā)展，大大降低了學生管理的效率，對于學生的身心健康發(fā)展有很大的影響。
1.4學生自我約束能力不強由于高校學生之間的文化知識、個性能力差異比較大，所以學生沒有足夠的自控能力，自我管理能力相對較差。高校學生不能夠適應大學的管理方法，還不能夠從中學的管理模式中擺脫出來，習慣被動接受而忽略了自己的主動參與使大學管理得不到學生的有效配合，學生管理只是單方面的執(zhí)行缺乏嚴謹性和約束力。學生不能夠合理地計劃自己的大學生活和學習，造成學生對大學學習過程的錯誤認識，從而影響了自身的全面發(fā)展。
2.校企合作模式下學生管理的具體措施
針對校企合作模式下的學生管理存在的問題，高校教育應該研究可行的管理對策，加強對學生的管理力度，不斷提高學生的綜合素質(zhì)以及學生自身的管理能力，為校企合作學校提供發(fā)展的平臺，促進校企合作模式的不斷改革深入。
2.1完善學生管理制度，保障校企合作的順利開展在校企合作模式下的學生管理應該根據(jù)相關的管理制度對學生執(zhí)行嚴格地管理，不斷提高學生管理工作的效率。所以學校與企業(yè)應該共同制定完善的學生管理制度，保證學生管理工作的順利進行。一方面，按照學校的要求，嚴格管理學生，學生必須遵守學校的相關規(guī)定；另一方面，企業(yè)也可以制定相應的學生管理制度，針對校企合作專業(yè)的學生，提出相應的要求，要求學生去遵守。校企合作模式下的學生管理應該根據(jù)學校以往的管理制度進行改革更新，明確管理的具體職責和管理范圍，把責任落實到人，對學生管理制度的完善進行合理地規(guī)劃，然后根據(jù)具體的完善方案校企雙方經(jīng)過協(xié)商確定最終的管理制度，這項管理制度應該具有嚴謹性、合理性、可行性、權威性，這樣才符合學生管理的本質(zhì)要求。校企雙方應該根據(jù)完善的管理制度建立一支專業(yè)的管理團隊，充分發(fā)揮管理團隊的專業(yè)管理技能，不斷提高學生管理的效率。管理團隊應該針對校企合作模式下的學生管理存在的問題進行分析探討，然后提出可行的應對措施，根據(jù)具體的管理制度對學生進行管理約束，不斷優(yōu)化管理對策，適應不斷更新的校企合作學校的教育理念。
2.2加強對學生的思想教育，引導學生做出正確的職業(yè)生涯規(guī)劃在校企合作的模式中，學校和企業(yè)更應該重視對學生的思想教育。從進入校企合作專業(yè)開始，學生要盡快實現(xiàn)“在校生"到“職業(yè)人"的角色轉變，對學生在此過程中的心態(tài)波動進行及時關注和引導，確保順利過度。由于大學生之間的個性差異比較大，所以在進行思想教育時應該針對學生的個性差異建立適合學生個性發(fā)展的教育模式。因為在校企合作中，往往是一個專業(yè)對應一個班級，但是不可能班級中的每位學生都會在以后的就業(yè)中選擇這個專業(yè)或是合作的企業(yè)進行工作。那么在日常的管理中，如何正確引導學生的思想就顯得尤為重要。一方面，可以通過普遍的教育模式，關注學生的整體思想，引導學生做出正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，從宏觀上予以幫助學生。另一方面，針對班級中學生的思想狀況，逐個進行交流，對有意向以后從事這個專業(yè)的學生，在教學中給予重點管理，對以后從事這個專業(yè)性不強的學生，給予重點引導，確保在學校中不能放棄專業(yè)的學習，可以給予其他的一些就業(yè)指導，確保學生有正確的就業(yè)意識。學生的思想素質(zhì)提高，就業(yè)意識的增強，有利于校企合作模式下的學生管理，使學生和學校的管理團隊協(xié)調(diào)配合，大大提高校企合作模式下的學生管理效率。
2.3改變傳統(tǒng)的管理思想，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力校企合作模式下的學生管理思想應該擺脫傳統(tǒng)管理思想的束縛，不斷更新管理思想，把傳統(tǒng)的管理思想轉變?yōu)閺母鞣矫婀芾韺W生而不是僅僅約束學生的新思想，建立以學生為主體以為學生服務為目標的管理體系。校企合作辦學中，培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力尤為重要。職業(yè)核心能力是現(xiàn)在大學生需要培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展能力，從培養(yǎng)良好的生活習慣，嚴格規(guī)范日常管理入手，將“關鍵能力"的培養(yǎng)貫穿于頂崗實習的學生管理工作中，培養(yǎng)學生勤勉、敬業(yè)、守紀、公正的觀念。
第6篇：就業(yè)工作管理制度范文
【關鍵詞】高職實際 學生管理 存在問題 有效提升
高職教育作為高等教育的重要組成部分，能為學習成績相對不好的學生提供再次深造的機會。學生管理工作的好壞對于辦好高職院校有著重要作用，它關系著學校教育教學能否正常開展，對于穩(wěn)定學校教師隊伍和學生隊伍有著不可或缺的作用。但是，我們不可否認高職學校由于生源文化素質(zhì)較低，學習的思想比較復雜，給管理帶來一定的難度。作為一名學生管理者，如何立足高職實際，深入分析高職學校學生管理過程中存在的問題，“對癥下藥”全面提升管理水平？我結合自己的學生管理實踐談幾點看法。
一、當前高職學校學生管理過程存在問題分析
隨著大學擴招，高考成績相對不理想的學生就進到高職學校學習。雖然高職學生也和普通高校生一樣有遠大理想，但是我在多年的高職學生管理過程中發(fā)現(xiàn)存在不少問題，主要如下。
1. 文化水平相對不高，入學成績低。近幾年來，隨著高校的全面擴招，高職屬于高等教育的最低層次，一些高考成績不好的學生就進入到高職學校。對于這樣的生源素質(zhì)，給學生管理工作帶來一定難度，因為高考成績不好的學生，與他們在高中的學習心態(tài)、習慣等有很大關系。
2. 高職學生心態(tài)的問題。由于高職生普通高考成績不高，進入高職學校也是無奈，但是學習成績不好與學生自身有很大的原因。這部分學生不管是在上課時間，還是課余時間，都是抱著做一天和尚撞一天鐘的心態(tài)，很少給自己加壓，面對這類心態(tài)的學生，教師在管理過程中也會存在不少難題。
3. 高職學校管理制度的缺陷。高職學校在管理學生時，都會出臺一些制度保障學校管理的正常運行，但我在多年管理學生實踐發(fā)現(xiàn)，不少學生對管理制度有抵觸情緒，他們認為有些條件過于苛刻。學校在更新管理制度的過程中，缺少與學生的充分溝通和宣傳，同時，一些管理方法也亟待更新才能適應不斷變化的生源。
4. 就業(yè)壓力帶來的管理問題?，F(xiàn)在大學生就業(yè)形勢嚴峻，即使是名牌大學畢業(yè)生都難以找到心儀的工作，相比之下，一些高職學生由于在校期間專業(yè)知識不扎實，更是難以找到好工作。就業(yè)壓力讓學生在被管理過程中明顯帶有不配合情緒，因為他們對學習失去信心。其實，如果高職生在學校能認真學習一門技術，將來在社會一定能找到一份不錯的工作，因為高職生更會吃苦、有一門技術，但是很多高職生沒有看到高職學校專業(yè)存在的優(yōu)勢，導致學生在被管理過程中存在問題。
二、正視管理過程中存在的問題，“對癥下藥”提升管理水平
1. 樹立“以人為本”的管理思想。雖然高職生的文化成績不高，但是進入高職學校后就是學校一員，如何做好學生管理工作，讓高職生融入學校文化，自覺配合學校管理工作？我覺得要樹立“以人為本”的管理思想。幾十年來的計劃生育，現(xiàn)在進入高職學校的很多學生都是獨生子女，他們的生活條件、受教育條件比較優(yōu)越，導致這部分學生養(yǎng)尊處優(yōu)；同時，隨著中國社會文明的發(fā)展，越來越多的教育理念深入學生，他們強烈要求獲得民主、平等的教育。管理者要正視這些現(xiàn)實背景，絕不能因為高職生存在這樣或那樣的問題對他們粗暴管理，甚至采取一些過激行為，這樣只會導致師生之間產(chǎn)生不可調(diào)和的矛盾。要想讓高職生配合管理者的工作，一定設身處地站在高職生角度思考問題，在管理過程中尊重、關心每一個學生，及時掌握學生的心理活動并加以引導，讓學生感受到管理者的信任、愛護，通過有效溝通解決學生生活中的問題。只有將每個學生當做可造之材，與他們平等的溝通、交流，學生自然會感受到管理者博大的愛，就能融入到學校，融入到學校文化。
2. 創(chuàng)新管理文化，優(yōu)化管理策略。學生管理是學生在學校學習、生活的重要保障，學校制訂管理制度也是為了更好地為學生提供一個良好的生活環(huán)境，維護學校正常的教學秩序，保障學生身心健康發(fā)展。但是管理制度必須立足中高職實際，抓住管理過程中存的問題進行制訂，同時，體現(xiàn)人文思想，讓學生參與到制度的制訂過程，從而讓學生體會到制度是為了更好地促進學生的學習。高職生正處于人生觀、世界觀發(fā)展的關鍵時期，他們風華正茂，富有青春活力，在管理過程中，既要遵循教育內(nèi)在規(guī)律，還要滿足學生個性發(fā)展的需要，體現(xiàn)更多的彈性空間。如設計專業(yè)的學生，他們在布置宿舍時，可能會將自己所學到的專業(yè)知識運用到宿舍的布置中，這樣勢必會產(chǎn)生一些個性化的宿舍，個性化的東西有時可能會同學校的管理制度不相符，作為管理者如何理性看待，是一棍子打死，還是搭建平臺，讓他們更好地發(fā)展？優(yōu)化管理策略就必須順應學生的健康發(fā)展，尊重學生的個性體驗，讓學生體會到管理文化“可愛”的一面。
3. 結合就業(yè)，深化管理模式。就業(yè)問題是每位高職生最敏感的話題，也是他們進入高職學校后最想實現(xiàn)的愿望，通過高職學校的學習，獲得一技之長，將來在社會上找到立足之地。學生管理在培養(yǎng)學生生活能力、為人處世等有著重要的作用。我在多年管理實踐中發(fā)現(xiàn)，有些學生在校內(nèi)學習時，紀律松散，經(jīng)常逃課、遲到、早退等，但是進入實習階段時，他們發(fā)生很大的變化，通過實習，能逐漸融入企業(yè)的制度，有的學生通過實習變得有禮貌，待人很客氣，并懂得感恩。嚴峻的就業(yè)形勢，能讓學生深切感受到危機感，從而讓學生產(chǎn)生學習的動力，服從學校的管理，提升自己的綜合素質(zhì)。
總之，要全面提升高職學生管理的水平，需要管理者立足學生實際，堅持“以人為本”，在管理過程中不斷完善管理制度，通過有效管理讓學生融入到學校文化，從而全面提升管理工作水平。
【參考文獻】
第7篇：就業(yè)工作管理制度范文
戶籍管理的城鄉(xiāng)二元化是計劃經(jīng)濟時代的產(chǎn)物，有其時代局限性，隨著社會的發(fā)展，特別是改革開放以來，城鄉(xiāng)社會環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展水平發(fā)生翻天覆地的變化，城鄉(xiāng)二元戶籍管理制度體系已經(jīng)越來越無法滿足社會發(fā)展的需要，成為禁錮社會發(fā)展、特別是農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的主要因素。鑒于此，應該對當前的城鄉(xiāng)二元戶籍管理制度進行改革，以此順應城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的需要。
城鄉(xiāng)經(jīng)濟統(tǒng)籌發(fā)展戶籍管理制度改革
1城鄉(xiāng)二元戶籍制度的由來及現(xiàn)狀分析
1.1城鄉(xiāng)二元戶籍制度的由來
城鄉(xiāng)二元戶籍制度正式確立于1958年，將中國人口區(qū)分為“農(nóng)業(yè)戶口”和“非農(nóng)業(yè)戶口”，并人為賦予不同類型的戶口不同的權限和功能，限制農(nóng)業(yè)戶口的自由遷徙，將非農(nóng)業(yè)戶口與糧油配給、社會福利等掛鉤，無形中限制了農(nóng)民的許多權利。在當時的經(jīng)濟條件下，能夠滿足社會穩(wěn)定和發(fā)展的需要。但是，隨著社會的發(fā)展，該種戶籍管理制度的弊端逐漸顯現(xiàn)，成為制約社會發(fā)展的重要因素。
1.2城鄉(xiāng)戶籍制度的現(xiàn)狀
改革開放以來，社會保持高速發(fā)展態(tài)勢，國內(nèi)的城鎮(zhèn)化進程持續(xù)推動，導致城鄉(xiāng)人口發(fā)生大規(guī)模的遷徙和融合，城鄉(xiāng)界限被逐漸打破，在此形勢下，原有的城鄉(xiāng)二元戶籍制度成為制約農(nóng)村地區(qū)發(fā)展，損害農(nóng)民權利的落后政策，亟需進行戶籍制度改革。經(jīng)過近些年的努力，截止2016年4月，已經(jīng)有29個省市提出戶籍改革方案，積極開展城鄉(xiāng)戶口的統(tǒng)一工作。然而，在具體的方案和執(zhí)行上，各省市之間差距較大，大多采取放寬城鎮(zhèn)戶口落戶條件的方式實現(xiàn)城鄉(xiāng)戶口的統(tǒng)一。不得不說，戶籍管理制度從現(xiàn)行的城鄉(xiāng)二元管理制度到真正的城鄉(xiāng)統(tǒng)一戶口登記制度還有很長的路要走。
2城鄉(xiāng)二元戶籍管理制度對城鄉(xiāng)經(jīng)濟統(tǒng)籌發(fā)展的影響分析
2.1人為制造居民的階級差異
人格權利是社會平等的重要表現(xiàn)，就此分析，城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民并無本質(zhì)區(qū)別，應該得到同等對待。但是，在實際的社會中，城鎮(zhèn)居民享受到的福利、待遇等明顯高于農(nóng)村居民，這種因戶籍差異導致的不平等情況在社會中極為普遍，甚至出現(xiàn)傷害賠償?shù)摹巴煌瑑r”問題，嚴重損害農(nóng)村戶口人群的利益，人為的制造社會的不同階級，影響社會的穩(wěn)定和和諧。
2.2阻礙社會勞動力的市場化流動
伴隨著社會生產(chǎn)力的提高，農(nóng)村地區(qū)的勞動力出現(xiàn)大量剩余。與此同時，城市的高速發(fā)展產(chǎn)生大量的就業(yè)崗位，亟需勞動力予以填補。按照市場化的人力資源配置原則，農(nóng)村的剩余勞動力流入城市中是最為合理的，符合各方的根本利益。然而，受到城鄉(xiāng)二元戶籍制度的限制，農(nóng)村戶口在城市就業(yè)、生活和工作受到一定的限制，對勞動力的市齷流動造成極大的阻礙，影響勞動力資源的最優(yōu)配置。
2.3無法真實反映社會的人口結構現(xiàn)狀
當下，人口的區(qū)域間和城鄉(xiāng)間的流動極為頻繁，大量的農(nóng)業(yè)戶口群體已經(jīng)融入到城市生活當中，嚴格按照城鄉(xiāng)二元戶籍管理制度進行戶籍管理已經(jīng)無法真實反映社會的人口結構現(xiàn)狀和流動狀況，失去其管理價值。而且，如果不對其進行變革將對國家方針、政策的制定產(chǎn)生誤導，影響社會的健康發(fā)展。
3城鄉(xiāng)戶籍制度改革的基本思路
3.1穩(wěn)步推進
歷經(jīng)幾十年的應用，城鄉(xiāng)二元戶籍管理制度已經(jīng)融入社會的方方面面，進行制度改革無法一蹴而就，不能采取一刀切的方式，而是根據(jù)戶籍管理的現(xiàn)狀制定切實可行的階段性改革方案，穩(wěn)步推進戶籍制度改革，最終實現(xiàn)戶籍管理制度的平穩(wěn)轉化，避免因戶籍制度改革導致的各類社會問題。
3.2因地制宜
當前，國內(nèi)各省市之間的社會和經(jīng)濟發(fā)展水平呈現(xiàn)顯著的區(qū)域性差異，城鄉(xiāng)之間的差距也有所差異，進行戶籍制度改革時，不能盲目的取消農(nóng)業(yè)戶口和非農(nóng)業(yè)戶口的區(qū)別或?qū)⑥r(nóng)業(yè)戶口并入非農(nóng)業(yè)戶口當中，而是應該根據(jù)各省市的人口結構、社會和經(jīng)濟發(fā)展狀況等因素綜合考慮，制定切實可行的戶籍制度改革方案，逐步消除農(nóng)業(yè)戶口和非農(nóng)業(yè)戶口的界限。
4城鄉(xiāng)經(jīng)濟統(tǒng)籌發(fā)展背景下戶籍制度改革的具體策略
4.1推動農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展
從本質(zhì)而言，城鄉(xiāng)戶籍管理制度的相當一部分問題是由于城鄉(xiāng)社會和經(jīng)濟發(fā)展的不均衡導致的，廣大的農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟較為落后，醫(yī)療、教育、交通等基礎服務水平偏低，導致城鄉(xiāng)間存在明顯的差距，使得非農(nóng)業(yè)戶口和農(nóng)業(yè)戶口之間的利益矛盾極為突出。所以，在經(jīng)濟發(fā)展中，應該給予農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和城鎮(zhèn)建設以一定的資源、政策傾斜，推動農(nóng)村地區(qū)的快速發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距，進而降低戶籍制度改革的難度。
4.2借助農(nóng)民工進城實現(xiàn)農(nóng)業(yè)戶口向非農(nóng)業(yè)戶口的轉化
當前，大量的農(nóng)村青壯年進城務工，許多人已經(jīng)在城市中生活和工作，徹底融入城市當中，對于此類務工人員，應該放寬落戶限制，允許并鼓勵農(nóng)民工進行戶籍的轉換，給予其與非農(nóng)業(yè)戶口同等對待的教育、就業(yè)、住房等方面的政策，在維護農(nóng)民工社會權益的同時，推進戶籍制度改革的深入開展。
4.3盡快完善戶籍管理法律體系
戶籍管理工作是國家的重要工作之一，應該盡快構建完善的法律制度體系，將戶籍改革納入到法律的監(jiān)管范圍內(nèi)，借助法律手段維護公民的平等權利。與此同時，為各省市的戶籍制度改革提供基礎和理論支撐，推動戶籍制度改革的扎實開展。
結束語：總體而言，戶籍制度改革是城鄉(xiāng)經(jīng)濟統(tǒng)籌發(fā)展的基本要求，是促進社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的重要方面，各級政府和有關部門應該從轄區(qū)內(nèi)的人口現(xiàn)狀出發(fā)，制定切實可行的戶籍制度改革方案，逐步消除農(nóng)業(yè)戶口和非農(nóng)業(yè)戶口的界限。
參考文獻：
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第8篇：就業(yè)工作管理制度范文
[關鍵詞]二元戶籍制度 人才 管理
[中圖分類號]D631.42 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）04-0063-01
計劃經(jīng)濟體制下我國一直沿用按“農(nóng)業(yè)戶口”與“非農(nóng)業(yè)戶口”進行劃分與管理的二元戶籍管理體制，改革開放30多年以來盡管戶籍改革呼聲此起彼伏，時至今日依舊沒有進行徹底改革。2010年國務院將戶籍制度改革列入當年九大重點改革任務，國務院常務會議審議并原則通過的《關于2010年深化經(jīng)濟體制改革重點工作的意見》協(xié)調(diào)推進城鄉(xiāng)改革。深化土地管理、戶籍制度改革，建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的建設用地市場和人力資源市場。據(jù)公安部官方網(wǎng)站提供的信息，在2007年公安部承辦的452件代表、委員建議、提案中，涉及戶籍管理的97件，占總數(shù)的21.5%。對于許多代表、委員就推進戶籍管理制度改革提出的建議、提案，公安部治安管理局在廣泛征求意見的基礎上，起草了《公安部關于進一步改革戶籍管理制度的意見（征求意見稿）》，并根據(jù)國務院領導同志的指示，會同國家發(fā)改委、教育部、民政部等13個部門進行了戶籍管理工作綜合調(diào)研，形成了《公安部關于進一步改革戶籍管理制度的意見》（送審稿），正在進行進一步修改、完善。2007年送審，至今沒有下文，看來戶籍改革依舊阻力重重，何日破冰？還需耐心等待。
一、二元戶籍制度框架內(nèi)的人才檔案管理存在的問題
人才服務中心是在改革開放過程中為適應人才合理流動創(chuàng)建的人力資源和社會保障服務機構，是深化人力資源和社會保障制度改革的產(chǎn)物，它在人力資源配置從統(tǒng)包統(tǒng)配模式向發(fā)揮人才市場基礎性作用模式的轉換中逐步成長壯大的，開辟和發(fā)展了各項為人才服務的業(yè)務。實際工作中二元戶籍制度框架內(nèi)的人才檔案管理存在的問題是顯而易見的。
一是高校畢業(yè)生就業(yè)難的矛盾比較突出。2012年全國新增就業(yè)1266萬人，年末城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.1%。2013年高校應屆畢業(yè)生699萬人。根據(jù)某知名社會調(diào)查機構的跟蹤調(diào)查，受宏觀經(jīng)濟形勢影響，企業(yè)用人規(guī)?？s減，2013屆畢業(yè)生求職難度增加，2013屆高職高專畢業(yè)生簽約率為35%，低于上屆同期9個百分點；本科畢業(yè)生為38%，低于上屆同期8個百分點；碩士畢業(yè)生為29%，低于上屆同期7個百分點。調(diào)查表明，高職高?！坝袑I(yè)相關實習”的畢業(yè)生簽約率為43%、本科為47%；碩士“有工作經(jīng)歷”的畢業(yè)生簽約率為35%。
二是檔案管理任務加重。人事是指人才中介服務機構，經(jīng)政府人事部門授權，接受單位或個人的委托，依據(jù)國家政策法規(guī)，對各類人事事務提供社會化服務的一種新型的人事管理方式。檔案管理是工作的重要內(nèi)容，隨著近年來高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，檔案管理工作任務越來越重。
三是異地就業(yè)人員檔案管理弊端過多。由于受戶籍制度限制，一些在大中城市工作的大學生檔案無法實現(xiàn)就業(yè)地托管，只好把檔案移交戶籍所在地托管，造成人在外地工作，社會保險在工作地繳納，人在千里之外就業(yè)，檔案在戶籍所在地保管。辦理相關人才服務手續(xù)找人困難，簽字更困難，這種人事對異地就業(yè)人員帶來的不便是顯而易見的。
四是造成人事檔案與社會保險費繳納地不一致。如今人事檔案一般都考慮戶籍所在地，許多高校畢業(yè)生在異地就業(yè)，在異地繳納社會保險費，由于受戶籍制度制約檔案只能在戶籍所在地托管，這對于這部分人員到達法定退休年齡后退休待遇造成新的不公。
二、做好二元戶籍制度人才檔案管理的對策
一是加快戶籍制度改革。在市場經(jīng)濟體制下，二元制戶籍制度已經(jīng)嚴重阻礙了人才的合理流動，阻礙了經(jīng)濟和社會的健康發(fā)展，進行徹底改革已是大勢所趨、民心所向、社會和經(jīng)濟發(fā)展所必需的。最近媒體報道，明年將加快戶籍制度改革，有序推進農(nóng)業(yè)轉移人口市民化?，F(xiàn)在的問題是農(nóng)業(yè)人口是否愿意市民化的問題，隨著土地價格的不斷飆升，如果繼續(xù)延續(xù)二元制戶籍制度，現(xiàn)在的農(nóng)民究竟有幾個愿意放棄屬于自己承包經(jīng)營的土地，去換取非農(nóng)業(yè)戶口呢？
第9篇：就業(yè)工作管理制度范文
一是采用千分量化制，激發(fā)教職工的積極性。制定并實施了《千分量化管理制度》、《崗位聘任制度》和《崗位職責管理制度》。按照教職工自愿選擇、競爭上崗，學校擇優(yōu)聘用的原則，與教職工簽訂了聘用合同，實行崗位聘任制和崗位工資制，每月按量化打分情況，獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣，并作為評優(yōu)樹先的重要依據(jù)，最大限度地調(diào)動了教師的工作、學習積極性，確保了教學質(zhì)量。
二是采用星級管理制度，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。學校以抓學生的養(yǎng)成教育為重點，以《特校學生日常行為規(guī)范60條》為標準，制訂了《學生星級管理制度》，從學習、勞動、助人、守紀、禮儀五個方面對學生進行考評，由分管校干檢查監(jiān)督，班主任和教養(yǎng)員具體負責，評出班級“每日一星”、學?！懊恐芤恍恰保瑢W期結束時評出“校園之星”，并張榜公布，增強了學生的參與積極性，提高了自我約束能力。
三是加強職業(yè)技術教育，提高學生的勞動技能。積極貫徹《全國特殊教育十一五發(fā)展規(guī)劃》中加強職業(yè)技術教育的要求，配備了專業(yè)職勞教師，在啟智部開設生活技能課，在聾啞部開設服裝裁剪與制作、計算機等職勞課。同時，還根據(jù)學生實際情況，組織到學校職業(yè)技能培訓學院進行一對一的實踐培訓。通過這種
“教、學、做”合一的培訓，使學生都能掌握一技之長甚至是多技之長，增加了他們就業(yè)選擇的機會，提高了他們的社會適應能力。目前，學校畢業(yè)生就業(yè)率達到了96%以上。
