創(chuàng)新項目申請書精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)新項目申請書范文

變革性創(chuàng)新項目，即在原有科學理論基礎(chǔ)上所進行的超前的、甚至顛覆性的研究項目。這一類研究項目通常具有非常高的風險，成功概率相對較低。近年來，發(fā)達國家為進一步塑造未來競爭力，紛紛加快了對此類科研項目資助和管理機制的探索步伐，尤其是美國國家科學基金會（NSF）、美國國立衛(wèi)生研究院（NIH）、英國研究理事會（RCUK）、德意志研究聯(lián)合會（DFG）、加拿大自然科學與工程研究理事會（NSERC）、澳大利亞研究理事會（ARC）等諸多知名科研資助機構(gòu)分別摸索形成了較為成熟的經(jīng)驗做法，值得我們學習和借鑒。

國外的相關(guān)做法與經(jīng)驗

變革性創(chuàng)新項目的資助與管理是典型的政府主導行為，具有很強的前瞻性，體現(xiàn)了國家的戰(zhàn)略意志。為此，各國科研機構(gòu)并未采用市場化手段，而是著重在項目資助計劃和管理上進行調(diào)整和變革。

1.設(shè)立多元化的科研項目資助計劃

為鼓勵和寬容創(chuàng)新，這批計劃不受具體學科限制，并努力做到詳盡而多元。一是關(guān)注重大變革性創(chuàng)新研究。設(shè)立一批具備探索性和新奇性、可能導致重大突破或開創(chuàng)新的科學工程領(lǐng)域、并伴有較大風險的項目。如NSF的變革性研究計劃（TRI）、NIH的探索/發(fā)展基金（R21）、NSERC的創(chuàng)新思維計劃（IIP）等。二是關(guān)注早期研究。NSF設(shè)立了小額探索性研究項目（SGER），面向一批處于未檢驗的早期階段、具有潛在變革性的研究，若產(chǎn)生較高價值則進行延續(xù)資助。三是關(guān)注交叉學科研究。圍繞創(chuàng)新鏈各環(huán)節(jié)之間、不同學科之間、大學與產(chǎn)業(yè)界之間的合作研究，設(shè)立專項計劃和研究中心。如NSF設(shè)立了幾十個學科交叉性質(zhì)的資助計劃，成立了科學技術(shù)中心、學習科學中心、納米科技中心和信息技術(shù)中心等多個跨學科研究中心。四是關(guān)注新人培養(yǎng)。如NIH設(shè)立了主任領(lǐng)航基金（DP1）和主任新人創(chuàng)新計劃（DP2），專門資助處于職業(yè)生涯早期的科學家。MRC研究新人項目（NIA）主要資助剛開始獨立研究的臨床和非臨床的PI人員。DFG“博士園”項目通過建立高水平的導師輔導機制，加強對科技后備力量的培育。

2.降低申請者的學科與經(jīng)驗門檻

一般科研項目的申請具有明確的學科限制，并需要申請者具備一定學術(shù)研究資質(zhì)和相關(guān)學術(shù)積累，這些要求均不利于創(chuàng)新活力最強的青年科學家申報。為此，各機構(gòu)在申請者門檻設(shè)置上都遵循了寬松原則。學科方面，有的機構(gòu)完全去除限制或擴展到相關(guān)學科，如RCUK博士后獎學金計劃對從事臨床或非臨床研究、健康研究以及具有社科或醫(yī)學領(lǐng)域博士學位的所有研究者開放。經(jīng)驗方面，有的機構(gòu)酌情降低對申請人研究經(jīng)歷的要求，如NIH甚至專門為缺乏經(jīng)歷的研究人員――從未擔任過R01（NIH的主要計劃之一）及類似項目的負責人，以及被其他機制拒絕資助的兩類申請人設(shè)置了DP1和DP2計劃。在降低學科與經(jīng)驗門檻的同時，提高了對申請人精力投入的要求。比如DP1申請人應證明有相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施支持，并保證至少承擔51%的研究任務；DP2申請人應承諾至少投入30%的研究時間和精力，項目只允許有一個負責人，不允許聯(lián)合申請。

3.關(guān)注非共識類的變革性項目

同行評議是科研項目評審和成果評估的一種有效方法，然而，這種評議方式的本質(zhì)仍然是共識性的，與非共識類變革性項目的特點存在沖突。對于進一步改進同行評議機制，各國相關(guān)機構(gòu)主要著眼于以下幾個方面：一是實行兩級評議制。即在同行專家評議的基礎(chǔ)上，再加一級咨詢委員會（或顧問理事會）評審，最終由決策層綜合兩級評審的意見作出選擇。如NIH、RCUK等機構(gòu)都采用兩級評議制。二是實施計劃官員制度。聘請一些領(lǐng)域資深人士擔任計劃官員，提升項目管理效率。例如，NSF的早期研究類項目遴選一般不經(jīng)過外部同行評議，而主要采用內(nèi)部評審，由計劃官員決定。三是擴大同行專家領(lǐng)域。同行評議制度存在缺陷的一個重要原因，是適宜的評審專家（即小同行專家）不足。針對這類問題，NIH、RCUK、NSERC、DFG等機構(gòu)不斷拓展評審專家?guī)?，從各相關(guān)學科吸納科學和工程專家，提高評審專家與評審項目匹配度的同時減少非共識類項目的產(chǎn)生。

與我國科研項目資助現(xiàn)狀的比較

近年來，我國科技管理部門積極推動變革性項目的研發(fā)，在管理理念和組織實施上作了相應調(diào)整，逐步與國際接軌。但對照各國科研機構(gòu)科研項目資助和管理的做法，在計劃設(shè)立的針對性、評議過程的系統(tǒng)性以及研究目標的清晰度等方面仍有待進一步完善。

1.計劃設(shè)立的針對性

國外對于變革性創(chuàng)新項目的資助具有一定的廣度和深度，如NSF在SGER的基礎(chǔ)上，又設(shè)立了早期概念探索性研究項目（EAGER）、快速響應研究項目（RAPID）以及創(chuàng)新延續(xù)項目和績效追加項目，在指南中明確對高風險、高創(chuàng)新類項目的支持。我國雖然也對各類創(chuàng)新性項目高度重視并鼓勵資助，但基本上是在原有傳統(tǒng)計劃項目基礎(chǔ)上，適當擴展了少量、小額的早期研究計劃和青年學者研究計劃等資助方式。

對于變革性創(chuàng)新項目的資助和管理，最常見的是培養(yǎng)新人計劃，如國家及省市級博士后基金、青年科學基金等。國家自然科學基金委員會（NFSC）自2000年起，在面上項目中劃出大約4%―5%的經(jīng)費專門支持風險性較高的小額探索項目。針對非共識類項目，NFSC在每年面上項目的指南中都有針對性的資助表述，但是對于變革性創(chuàng)新項目的支持缺少細分需求的針對性計劃，在實際項目評審過程中難以獲得有效支持。

2.評議過程的系統(tǒng)性

國外有關(guān)機構(gòu)在提升評議過程的科學性、規(guī)范性上采取了“3+2”的系統(tǒng)化舉措。

“3”是指管理、評審、復議三個環(huán)節(jié)。設(shè)立獨立管理部門，如NSF專門設(shè)置了綜合活動局（OIA）、多學科活動局（OMA）、新興前沿研究科學處（EFD）。采取多種評審方式，通過書面評審、會議評審、實地考察、“思想實驗”等多種方式，確保評議質(zhì)量。建立復議制度，基于兩級評議制的意見和結(jié)果都會反饋給申請人，申請人可以通過復議制度給予回應或解釋，從而獲得更多機會。

“2”是指評議指標體系、利益規(guī)避制度。引入評議指標體系，為專家評議提供詳細而標準的評議指南和有針對性的指標體系，進一步規(guī)范評議行為。NSF的價值評議系統(tǒng)已經(jīng)成為國際上公認的遴選科學與工程學研究的黃金標準。強調(diào)利益沖突規(guī)避，在評議過程中的每個階段，檢查是否有利益沖突存在，并適當引入獨立機構(gòu)。

我國科研項目評審基本上采取同行評議制度，對于非共識類項目的評議則進行非立項項目復議，還缺乏系統(tǒng)性的制度設(shè)計和具體資助模式安排。

3.研究目標的清晰度

國外各機構(gòu)都十分注重科研目標的清晰程度，并針對各類創(chuàng)新性項目的特點在指南中納入一些明確要求。比如要求申請人對變革性創(chuàng)新項目的“創(chuàng)新點”進行充分表述，需要回答一些重點問題：“為什么該研究被看作是具有創(chuàng)新型和高風險？”“該工作對所涉及科學領(lǐng)域?qū)a(chǎn)生什么樣的影響？”“為什么該類項目是對其資助的最佳途徑？”等，既有利于申請人充分審視自我、準確理解計劃意圖，又幫助評議專家更好做出初始判斷。有的機構(gòu)還在指南里要求在遞交完整的申請書之前，先遞交一份簡短的項目意向書進行初審，不合格即淘汰。通過清晰的要求，著力提升項目申報效率。

我國有關(guān)基金和機構(gòu)在對非共識類項目資助時，采取專家聯(lián)名提請復議的方式，要求評議專家填寫《非共識項目推薦表》，其中專家要回答“同行評議綜合意見和爭議的焦點是什么”“作為非共識項目推薦的理由（包括創(chuàng)新性、風險性、探索性）”。但從申請者角度來講，缺少對自己“非共識”研究項目的自我審視及變革性創(chuàng)新的實質(zhì)判斷。

相關(guān)啟示與建議

為進一步降低變革性創(chuàng)新項目在同行評議中的“非共識”現(xiàn)象，鼓勵和寬容科技創(chuàng)新，強化對高創(chuàng)新性項目的支持，提出如下建議：

1.設(shè)立多元化的科研項目資助模式

國際上包括變革性創(chuàng)新計劃、早期研究創(chuàng)新計劃、交叉學科研究計劃以及青年學者研究計劃等多元化的資助和管理模式已取得積極成效。建議借鑒成熟做法，設(shè)立更加多元化的科研項目資助模式，鼓勵創(chuàng)新性研發(fā)，擴大對變革性創(chuàng)新項目的扶持力度和范圍，有效保護非共識類研究項目。重點支持重大創(chuàng)新性研究、學科交叉類研究及其早期研究，加大對青年科學家的資助力度。

2.提高現(xiàn)有指南編制的針對性

建議資助機構(gòu)在支持創(chuàng)新性項目時，將更加明確的要求寫入指南，更有針對性地設(shè)計申請書欄目，突出課題特色。如可載明“支持高創(chuàng)新、高風險的變革性項目”“鼓勵創(chuàng)造新思想、新技術(shù)和新方法”。對于學科交叉項目可要求申請人填寫“如何運用多學科的知識或技術(shù)”“如何利用項目課題組成員的學科背景保證項目執(zhí)行性”等；對于前沿變革項目可隱去申請者研究背景，重點要求申請者在“創(chuàng)新性方面”回答更多問題，比如詳細闡述“該課題為何具有高創(chuàng)新性和高風險特點”“該課題對學科領(lǐng)域可能產(chǎn)生的影響”等，以幫助申請者自我審視和評審專家有效判斷。

3.注重評議流程的精細程度

在評議專家方面，采取資助機構(gòu)指定和申請人推薦相結(jié)合的方式，確保與申請書學科領(lǐng)域最匹配的小同行進行評審。提交專家評閱的申請書為匿名形式，促使專家更加關(guān)注評審項目的思想與價值。在評議標準方面，建議借鑒MRC專家評議錨定法，有針對性地對不同類別項目設(shè)計適當?shù)脑u議表，建立更合理的評審指標，增強“原創(chuàng)性”“創(chuàng)新性”和“研究內(nèi)容和預期研究成果”等方面指標權(quán)重。在評議流程方面，可以引入二級評審制度，第一輪專家評審項目的科學性和社會價值，第二輪評審項目創(chuàng)新性，更好地甄別創(chuàng)新性項目。設(shè)立評審退回機制，避免專家評審學科領(lǐng)域不匹配的申請書，造成評審不公平。

4.優(yōu)化完善計劃官員制度

第2篇：創(chuàng)新項目申請書范文

關(guān)鍵詞：大學生；創(chuàng)新性計劃；指導教師

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）01-0104-03

吉林大學作為我國知名高校之一，在教育教學方面的求索和創(chuàng)新也是一直當仁不讓。從教育實踐出發(fā)，我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的大學教育依然還是注重理論知識的教授與灌輸，大部分的同學還是抱著一門心思應付考試就算過關(guān)的心里。首先這是對教育資源的浪費，再者他們也無法真正學到、學好專業(yè)知識。這種重理論輕實踐的做法，一直是我國應試教育的一個弊端，學生普遍的動手能力很差，思維創(chuàng)新能力也在隨著年齡的增長不是經(jīng)驗的累積，而是不斷扼殺，這就直接造成一個結(jié)果：大學畢業(yè)生畢業(yè)以后基本上都很難能適應企業(yè)和單位工作的要求，社會給我們的學生標名為“有文憑，沒水平”，這是多么諷刺。針對這一系列現(xiàn)狀，吉林大學在探索中總結(jié)出以學生為主體、以創(chuàng)造問題和解決問題為核心的大學生創(chuàng)新性實驗計劃這個全新的教育模式，重在培養(yǎng)大學的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，逐步提高他們的實踐能力。通過專業(yè)知識學習和實踐實驗的結(jié)合，在不斷的科學研究和創(chuàng)造的磨練中，不斷的自我完善，形成實踐性學習和因材施教的教育氛圍。作為大學生創(chuàng)新實驗項目的指導教師，通過實際參與項目的申報和實施，從指導教師角度有了一些體會。

一、吉林大學大學生創(chuàng)新計劃的組織及實施

2006年教育部啟動了大學生創(chuàng)新性實驗計劃的試點工作，2007年，該計劃作為高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的重要組成部分，開始進入正式實施階段。吉林大學以從2003年開始的“本科生研究機會計劃”為基礎(chǔ)，結(jié)合國家“大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目”實施了大學生創(chuàng)新性實驗計劃。為確保大學生創(chuàng)新性實驗計劃順利實施，2008年學校制定了《吉林大學大學生創(chuàng)新性實驗計劃實施辦法》。在學校和學院分別成立了負責“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”組織實施與管理工作的組織機構(gòu)，確定了項目的申報、立項審批及評審標準。學生在指導教師指導下完成項目選題、撰寫申請書，通過院、校兩級答辯評審，確定項目級別，并進行課題實施；項目運行中要求學生自主設(shè)計和組織實施，導師積極督促并適當引導，院、校定期檢查及隨機抽查；最后學生申請項目結(jié)題，參加院、校兩級結(jié)題答辯會，嚴格結(jié)題鑒定。

項目每年進行一次立項工作，3月開始組織申報工作，3月至5月中旬學生準備選題、項目論證與填寫申報書時間，5月下旬學院組織初評，5月底學校組織立項評審。為提高學生申報積極性，項目分為為國家級項目和校級項目，校級項目分為一類資助項目和二類資助項目，面向全校全日制在校本科生。

二、項目申報及實施過程的體會

作為大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目的指導教師，通過指導本科生從事大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目研究，有了一些個人體會。

1.組織申報階段。為了調(diào)動學生和教師參與創(chuàng)新實驗的積極性，學校和學院對創(chuàng)新試驗進行了大量宣傳和鼓勵工作，闡明創(chuàng)新試驗的目的，調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識使其掌握思考問題、解決問題的方法，提高其創(chuàng)新實踐的能力。通過開展實施計劃，帶動廣大學生在本科階段得到科學研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓練，加強本科生實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生動手能力。學校利用發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)，將每年的創(chuàng)新實驗計劃和上一年的申報情況及獲得批準情況通報給學生和老師，包括項目申請院系、人員、名稱、金額、等級等，這些信息使學生對創(chuàng)新實驗有了立體的理解，知道了創(chuàng)新實驗是針對具有一定專業(yè)知識基礎(chǔ)的二、三年級本科生，創(chuàng)新實驗的內(nèi)容可以是他們感興趣的相關(guān)問題，提高了他們的申報積極性。有意嘗試的學生會主動聯(lián)系教師，與教師探討他們的想法、研究方向，在與教師討論過程中確定思路新穎、目標明確、具有創(chuàng)新性和探索性的申報內(nèi)容和題目，并確保試驗內(nèi)容難易適度，具有可行性。

學校給出了大學生創(chuàng)新實驗項目的申請書格式和要求。對于大多數(shù)本科生來說，這是他們第一次接觸項目的申報，第一次親自撰寫申請書，第一次以嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度來查閱、總結(jié)和確定項目的研究背景、實際意義、設(shè)計項目的研究內(nèi)容、制定研究計劃并確定研究目標、分析項目可行性、估算經(jīng)費。申請書的撰寫過程提高了他們的語言組織能力、分析和歸納問題能力及團隊合作能力，培養(yǎng)了學生查閱國內(nèi)外與課題相關(guān)資料的方法，并學會了使用CNKI、Elsevier等專業(yè)數(shù)據(jù)庫，運用已有資料豐富自己并為研究服務。這些可以從學生提交給指導教師的申請書中發(fā)現(xiàn)，從最開始的雜亂無章、表述不清、不能提出明確可行的研究內(nèi)容和研究方案，到后面他們清楚有序地表述出了項目的背景、研究意義，制定了基本可行的研究方案，確定了研究中需要進行的實驗方案和研究方法，清晰地規(guī)劃出了研究進度和成員分工。通過反復的修改、成員討論及問題歸納，最終，項目組成員共同確定了研究思路，寫出了合格的申請書。

2.項目實施階段。項目實施階段，同學們各自發(fā)揮自己的特長，合理分工協(xié)作，在大家協(xié)同努力下，完成創(chuàng)新性實驗。項目實施的主體是學生，根據(jù)項目的研究內(nèi)容和研究計劃，學生應在規(guī)定時間內(nèi)完成項目研究目標。這個過程中需要學生具有計劃執(zhí)行能力、團隊合作能力、對具體研究內(nèi)容所涉及的技術(shù)問題的解決能力等等。二、三年級的本科生需要學習的課程很多，很多專業(yè)課程甚至公共課程正在開設(shè)或者還沒有開設(shè)，相關(guān)知識還沒有建立起比較完成的體系，因此需要他們具有很強的獨立學習、接受新事物的能力，在完成所學課程的同時，能夠適當涉獵課外知識，補充自己，另外一個重要方面是協(xié)調(diào)好時間分配，合理安排學習、休閑和科研時間。

在這個過程中，學生親身體驗了科研的嚴謹。通過親自參與實驗設(shè)計、實施及問題處理，學會了理論知識在實際問題中的應用方法，在具體實踐中對自己的問題理解能力、動手操作能力、知識靈活運用能力和同學間溝通能力有了更清晰的認識；學會了針對具體研究課題分析自身知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)點和不足，有利于他們在以后的學習過程中確定學習目標，理解各學科、各門具體課程的不足之處，鞏固、擴展理論知識，并學以致用。此外，本科生應對挫折時的抗擊打能力得到了提高、團結(jié)協(xié)作精神、面對困難知難而進的堅持精神以及注重細節(jié)、勤思勤想的科研態(tài)度也得到了培養(yǎng)。對學生來講，本科階段的科研實踐，可以讓他們重新審視自己的個人興趣和能力，尋找更適合自己發(fā)展的道路，甚至可以提前進行就業(yè)規(guī)劃，提前進行心理準備和學習準備，為將來步入社會更好地發(fā)揮個人才智奠定基礎(chǔ)。項目執(zhí)行過程中，教師的職責是組織、協(xié)調(diào)、督促、指導作用。實行創(chuàng)新性實驗的主要目的不在于盡快得到某些技術(shù)成果，而是使學生有一個完整做科學研究的經(jīng)歷，并通過這個過程養(yǎng)成相應的素質(zhì)。教師要引導學生盡可能從不同角度進行思考，鼓勵學生動腦動手動口。強調(diào)對科研過程的培訓，引導學生樹立嚴謹、求實的科學精神，端正態(tài)度、戒驕戒躁，為其成才打下良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新性實驗為教師提供了一個更近距離接觸本科生的機會。在指導學生過程中，教師有機會更詳細地了解學生的課程學習狀態(tài)，進而督促教師改進教學方法和自身行為修養(yǎng)，與學生平等對話，相互尊重，鼓勵學生敢于創(chuàng)新的同時，敢于否定自己，對待學生的表現(xiàn)盡量給予正面評價，肯定、鼓勵的同時，給出適當指導。三人行必有我?guī)?，學生會讓教師不斷增加自身的知識儲備，提高自身素質(zhì)，增強創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)論

大學生創(chuàng)新性實驗計劃的實施，為教師和學生提供了一個難得的學習機會。就學生而言，滿足了他們渴求進步、渴求驗證所學知識、親身參與科研、認識科研的愿望，充實了自己的生活，證實了自己的能力。對指導教師而言，指導本科生開展創(chuàng)新性研究活動比指導研究生的研究活動更加困難，需要指導教師付出更多的勞動，同時也使教師增加了與本科生的交流，掌握了學生在本科學習階段的學習狀態(tài)、學習效果、知識結(jié)構(gòu)及思想動態(tài)，讓教師可以肯定并改進教學方法，有針對性地引導學生，使學生在提高自身科研素質(zhì)、學習能力、認知能力等的同時，較好地完成項目內(nèi)容。

參考文獻：

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第3篇：創(chuàng)新項目申請書范文

一、獎勵原則：版權(quán)所有

績效掛鉤的原則。認真貫徹各盡所能，按勞分配的原則，堅決克服平均主義，按績效計獎。

公平競爭的原則。科技人員不論職務高低，資歷深淺，在科研攻關(guān)、課題研究、新品開發(fā)、新技術(shù)新項目引進等工作中，人人平等，允許自由組合，擇優(yōu)招標競爭，以鼓勵我院優(yōu)秀中青年人才脫穎而出。

二、獎勵項目

科技進步獎：主要獎勵在科研創(chuàng)新中成績顯著并獲各級科技進步獎。

①獲國家級科技進步獎一等獎：獎勵萬元；萬

獲國家級科技進步獎二等獎：獎勵萬元；

獲國家級科技進步獎三等獎：獎勵萬元；

獲國家級科技進步獎四等獎：獎勵萬元；

②獲省級科技進步獎一等獎：獎勵萬元；萬

獲省級科技進步獎二等獎：獎勵萬元；萬

獲省級科技進步獎三等獎：獎勵萬元；萬

獲省級科技進步獎四等獎：獎勵萬元；取消

③獲市級科技進步一等獎：獎勵萬元；萬

獲市級科技進步二等獎：獎勵萬元；萬

獲市級科技進步三等獎：獎勵萬元；萬

獲市級科技進步四等獎：獎勵萬元。萬

獎勵項目組主要成員獎金額度不低于獎金總的，項目第一責任人的額度不低于獎金總額的。

新技術(shù)、新項目引進獎：是對積極引進和消化吸收國內(nèi)外的先進醫(yī)療技術(shù)，促進醫(yī)院科學技術(shù)進步，具有創(chuàng)新性和實用性，且填補國家、省、市、院空白，取得較好的社會和經(jīng)濟效益。

①獲省衛(wèi)生廳新技術(shù)新項目引進一等獎：獎勵萬元；萬

獲省衛(wèi)生廳新技術(shù)新項目引進二等獎：獎勵萬元；萬

②獲市衛(wèi)生局新技術(shù)新項目引進一等獎：獎勵萬元；萬

獲市衛(wèi)生局新技術(shù)新項目引進二等獎：獎勵萬元；萬

③獲醫(yī)院新技術(shù)新項目一等獎：獎勵萬元；

獲醫(yī)院新技術(shù)新項目二等獎：獎勵萬元；

獲醫(yī)院新技術(shù)新項目三等獎：獎勵萬元。

創(chuàng)建重點科室獎：創(chuàng)建活動中成績顯著，通過各級重點?？乞炇铡?/p>

市級：科室獎勵萬元（其中科主任不低于）；

省級：科室獎勵萬元（其中科主任不低于）；

國家級：科室獎勵萬元（其中科主任不低于）。

獎：

（）報銷：

中華級系列和核心期刊：按實報銷

國家級：限額元

省級：限額元

市級：元

（）獎勵：

收錄的期刊：每篇獎勵元；

中華醫(yī)學系列期刊（核心期刊）：每篇獎勵元；

中華醫(yī)學系列期刊：每篇獎勵元；

國家級（核心期刊）：每篇獎勵元；

國家級（中國科技論文統(tǒng)計源期刊）：每篇獎勵元；

國家級：每篇獎勵元；

省級（核心期刊）：每篇獎勵元；

省級（中國科技論文統(tǒng)計源期刊）：每篇獎勵元；版權(quán)所有

省級：每篇獎勵元。

港澳出版刊物不列入獎勵范圍（以出版刊號為準）

收錄的期刊：每篇獎勵元；

專著：每本元；

中華醫(yī)學系列期刊：每篇獎勵元；

國家級：每篇獎勵元；

省級：每篇獎勵元；

核心期刊：每篇獎勵元；

統(tǒng)計源期刊：每篇獎勵元；

論著：每篇獎勵元；

獎勵范圍僅限于正規(guī)出版刊物。

科技成果轉(zhuǎn)讓獎勵：凡職務技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓給企業(yè)的，可從轉(zhuǎn)讓費中獲得不低于的獎勵。

．教育獎勵：專業(yè)對口，在職讀書獲大專以上學歷的，一次性獎勵元。

三、獎勵辦法：

凡申報醫(yī)院科技獎勵的，必須詳細填寫申請書并附詳細資料，每年年底評審一次，由醫(yī)院專家委員會評審后執(zhí)行，上述各項獎勵均記入各有關(guān)人員的技術(shù)檔案。

四、獎勵說明：

獲得科學技術(shù)進步獎、新技術(shù)新項目引進獎和科研成果獎的獎金為整個課題組擁有，但課題組負責人所得獎金不低于獎金總額的。

獎的獎金主要獎給第一作者。

獲得專利權(quán)的獎勵只獎勵第一發(fā)明人。

第4篇：創(chuàng)新項目申請書范文

1.績效掛鉤的原則。認真貫徹"各盡所能，按勞分配"的原則，堅決克服平均主義，按績效計獎。

2.公平競爭的原則?？萍既藛T不論職務高低，資歷深淺，在科研攻關(guān)、課題研究、新品開發(fā)、新技術(shù)新項目引進等工作中，人人平等，允許自由組合，擇優(yōu)招標競爭，以鼓勵我院優(yōu)秀中青年人才脫穎而出。

二、獎勵項目

1.科技進步獎：主要獎勵在科研創(chuàng)新中成績顯著并獲各級科技進步獎。

①獲國家級科技進步獎一等獎：獎勵20萬元；100萬

獲國家級科技進步獎二等獎：獎勵15萬元；

獲國家級科技進步獎三等獎：獎勵13萬元；

獲國家級科技進步獎四等獎：獎勵10萬元；

②獲省級科技進步獎一等獎：獎勵13萬元；30萬

獲省級科技進步獎二等獎：獎勵8萬元；20萬

獲省級科技進步獎三等獎：獎勵5萬元；20萬

獲省級科技進步獎四等獎：獎勵3萬元；取消

③獲市級科技進步一等獎：獎勵6萬元；8萬

獲市級科技進步二等獎：獎勵2萬元；4萬

獲市級科技進步三等獎：獎勵1萬元；2萬

獲市級科技進步四等獎：獎勵0.5萬元。1萬

獎勵項目組主要成員獎金額度不低于獎金總的70，項目第一責任人的額度不低于獎金總額的30。

2.新技術(shù)、新項目引進獎：是對積極引進和消化吸收國內(nèi)外的先進醫(yī)療技術(shù)，促進醫(yī)院科學技術(shù)進步，具有創(chuàng)新性和實用性，且填補國家、省、市、院空白，取得較好的社會和經(jīng)濟效益。

①獲省衛(wèi)生廳新技術(shù)新項目引進一等獎：獎勵1萬元；1.2萬

獲省衛(wèi)生廳新技術(shù)新項目引進二等獎：獎勵0.5萬元；0.6萬

②獲市衛(wèi)生局新技術(shù)新項目引進一等獎：獎勵0.6萬元；0.2萬

獲市衛(wèi)生局新技術(shù)新項目引進二等獎：獎勵0.3萬元；0.1萬

③獲醫(yī)院新技術(shù)新項目一等獎：獎勵0.2萬元；

獲醫(yī)院新技術(shù)新項目二等獎：獎勵0.1萬元；

獲醫(yī)院新技術(shù)新項目三等獎：獎勵0.05萬元。

3.創(chuàng)建重點科室獎：創(chuàng)建活動中成績顯著，通過各級重點?？乞炇?。

市級：科室獎勵2萬元（其中科主任不低于50）；

省級：科室獎勵5萬元（其中科主任不低于50）；

國家級：科室獎勵20萬元（其中科主任不低于50）。

4.獎：

（1）報銷：

中華級系列和核心期刊：按實報銷

國家級：限額800元

省級：限額500元

市級：100元

（2）獎勵：

SCI收錄的期刊：每篇獎勵5000元；

中華醫(yī)學系列期刊（核心期刊）：每篇獎勵1500元；

中華醫(yī)學系列期刊：每篇獎勵800元；

國家級（核心期刊）：每篇獎勵1000元；

國家級（中國科技論文統(tǒng)計源期刊）：每篇獎勵400元；

國家級：每篇獎勵300元；

省級（核心期刊）：每篇獎勵500元；

省級（中國科技論文統(tǒng)計源期刊）：每篇獎勵300元；

省級：每篇獎勵200元。

港澳出版刊物不列入獎勵范圍（以出版刊號為準）

SCI收錄的期刊：每篇獎勵5000元；

專著：每本4000元；

中華醫(yī)學系列期刊：每篇獎勵800元；

國家級：每篇獎勵300元；

省級：每篇獎勵200元；

核心期刊：每篇獎勵1000元；

統(tǒng)計源期刊：每篇獎勵800元；

論著：每篇獎勵200元；

獎勵范圍僅限于正規(guī)出版刊物。

5.科技成果轉(zhuǎn)讓獎勵：凡職務技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓給企業(yè)的，可從轉(zhuǎn)讓費中獲得不低于20的獎勵。

6．教育獎勵：專業(yè)對口，在職讀書獲大專以上學歷的，一次性獎勵20__元。

三、獎勵辦法：

凡申報醫(yī)院科技獎勵的，必須詳細填寫申請書并附詳細資料，每年年底評審一次，由醫(yī)院專家委員會評審后執(zhí)行，上述各項獎勵均記入各有關(guān)人員的技術(shù)檔案。

四、獎勵說明：

1.獲得科學技術(shù)進步獎、新技術(shù)新項目引進獎和科研成果獎的獎金為整個課題組擁有，但課題組負責人所得獎金不低于獎金總額的50。

2.獎的獎金主要獎給第一作者。

3.獲得專利權(quán)的獎勵只獎勵第一發(fā)明人。

4.同一項目如獲不同類別及級別的獎勵，以最高獎勵為準。

5.本辦法自頒布之日起實施，以往科技獎勵辦法隨之停止。

第5篇：創(chuàng)新項目申請書范文

1.做好導師和項目的遴選工作為保證STITP能切實有效地開展，項目指導教師一般為各專業(yè)的骨干教師，且有在研項目，學院則在科研資源的利用分配、評優(yōu)、工作量等方面給予指導教師傾斜，以調(diào)動教師參與的積極性。項目選題主要是以學生自主選題和教師根據(jù)在研的科研項目組織選題。這些項目大部分為教師在研項目的子課題，保障了STITP項目來源的穩(wěn)定性，促進師生科研學術(shù)工作良性發(fā)展。

2.確立導師負責制項目和指導教師確立后，學生要和導師簽訂協(xié)議，導師向?qū)W院負責，同時負責指導學生進行負責項目的立項、實施與完成。如引導學生選題，撰寫項目申請書、立項書等，以不斷提高學生的自我學習、團結(jié)協(xié)作和組織實施等綜合能力。5.建設(shè)合理的學生科技活動梯隊為保證學生科技活動的可持續(xù)發(fā)展，搭建金字塔型的學生科技活動梯隊尤其重要。一年級是學生打基礎(chǔ)的時期，可以通過開展不需要太多專業(yè)知識的科技活動來提高學生參與科技創(chuàng)新活動的積極性；在二年級第一學期，要在廣泛參與一年級學習活動的基礎(chǔ)上，選拔、挑選部分優(yōu)秀學生開始參與科技創(chuàng)新項目的前期工作；第二學期使學生進入實驗室參與教師的項目，并開始項目申報；三年級開始科研試驗與結(jié)題，并將可繼續(xù)深入的項目發(fā)展成畢業(yè)論文。

二、科技創(chuàng)新訓練對大學生綜合素質(zhì)提升體現(xiàn)

1.有利于增強學生自主學習能力通過科技創(chuàng)新訓練，可以激發(fā)學生學習興趣和動力。在科研實踐的過程中，大學生需要利用學校的各種有利條件對不同學科進行綜合分析，解決問題。在探索、研究、創(chuàng)新過程中學會自主學習，學會提出自己的觀點與見解。

2.有利于培養(yǎng)學生社會責任感大學生精力充沛，對新事物接受能力強，富有進取和探索精神，在教師的指導下，可能在科研工作中取得突破，對其以后的研究也有極大的促進作用。同時，本科生科研訓練可以服務校外，將社會提供的服務和課程聯(lián)系起來，使學生在參加服務的活動中滿足社會需求并形成社會責任感。

3.有利于培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神大學生在參與科研的過程中，其項目從論證、立項、實施到實驗結(jié)果的分析都要進行全方位的權(quán)衡比較，得出最優(yōu)化的決策，需要與老師、同學以及其他人交流協(xié)作，單靠一人力量很難完成。有助于學生培養(yǎng)團隊意識和創(chuàng)新能力，學會處理各種關(guān)系，提高與他人溝通交流的能力，有利于大學生團隊合作精神的培養(yǎng)。

4.有利于塑造學生獨立精神品質(zhì)大學生科技創(chuàng)新活動有利于提升校園文化的品位，開展大學生科技創(chuàng)新活動應該成為大學校園文化建設(shè)的主旋律，把大學塑造成創(chuàng)新者的精神樂園。在整個過程中，逐步形成健康的道德品質(zhì)、頑強的意志力以及思維和行動的獨立性與做事一絲不茍的品質(zhì)。

第6篇：創(chuàng)新項目申請書范文

關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)新項目；實驗教學；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）32-0208-02

當前國際各行各業(yè)的競爭日趨激烈，而科學技術(shù)的迅猛發(fā)展起到了強有力的推動作用，一個國家綜合競爭力的提高需要一大批具備創(chuàng)新思維及科研能力的高素質(zhì)人才。因此，全國各高校都在努力培養(yǎng)既掌握專業(yè)知識，還具備較強創(chuàng)新能力的大學生。為此，教育部在“十二五”期間實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，旨在促進高等院校轉(zhuǎn)變觀念，改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應創(chuàng)新性國家需要的人才，從而提高國家在國際上的綜合競爭力。創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊，在指導老師的協(xié)助下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、實施、研究報告撰寫、成果（學術(shù)）交流等方面的科學訓練工作。為此我校開展了與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練相關(guān)的一系列工作，了《桂林理工大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目管理辦法》（桂理工教〔2013〕28號）和《關(guān)于開展2015年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目立項申報工作的預通知》。本文結(jié)合指導我?；I(yè)學生參加校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的實踐工作，總結(jié)出在指導該項目實施過程中的體會及感想，以供大家相互交流學習。

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的目的及意義

創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊，在指導老師的協(xié)助下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、實施、研究報告撰寫、成果（學術(shù)）交流等方面的科學訓練工作。創(chuàng)業(yè)訓練項目是指本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行，進而參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等[1]。當前，培養(yǎng)新形勢下具有高素質(zhì)綜合能力的科研人才，在全國各個行業(yè)都受到眾多關(guān)注，從國家到地方，從高校到企業(yè)，都盡可能的為每個有創(chuàng)新能力的大學生提供有利的科研條件和實習場所。

二、大學生科技創(chuàng)新項目指導工作的準備

我校每年3月份進行一次大學生科技創(chuàng)新項目申報工作。這給我校學生提供了參與科學研究的機會。在項目申報過程中，我校通常采取的方式是，先讓對科學研究感興趣的同學結(jié)合自身所學的專業(yè)，尋找自己感興趣的某一研究方向的指導教師，然后指導教師結(jié)合自己的研究方向再擇優(yōu)選擇報名參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的學生，從而實現(xiàn)指導教師和學生的互選，有利于項目的開展。我校通常選擇有一些專業(yè)基礎(chǔ)的大二、大三學生和卓越工程師計劃班級的學生作為主要大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的參與者，項目團隊成員一般是1～3人組成，學生們自己選出一人作為項目主持人。參與項目的學生主要是利用他們的業(yè)余時間進行項目的計劃和實施。學生在指導教師協(xié)助下完成項目選題、撰寫申請書，然后經(jīng)過本學院遴選，推選到學校進行項目申請答辯，才能獲得學校所設(shè)立的不同級別的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。經(jīng)過層層篩選后的項目，有明確的目標，選題具有創(chuàng)新性、專業(yè)性、實用性，并且工作量適中。

三、大學生創(chuàng)新項目實施過程中的體會

首先，項目申報的選題。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的目的是提高學生創(chuàng)新意識與實踐能力。項目選題首要考慮的是如何讓學生利用已學過的部分專業(yè)課程知識在項目實施過程中解決實際問題，建立項目研究內(nèi)容和所學知識之間的聯(lián)系，為學生創(chuàng)新能力的發(fā)揮提供基本的平臺。項目研究方向偏離專業(yè)范圍，則難以提高學生的專業(yè)素養(yǎng)；項目研究內(nèi)容過深，學生課外自學負擔可能過重；研究方案沒有新意，則不能起到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的作用[2]。因此，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的選題應符合參與學生的專業(yè)方向，同時需具有一定的新穎性和實用性。例如，筆者指導的創(chuàng)新訓練項目是我校化工專業(yè)電化學方向的學生提出的一個課題。該課題深入結(jié)合鎂合金具有優(yōu)異的金屬特性和易腐蝕特點，進而展開耐腐蝕性能的研究。這一創(chuàng)新項目中擬采用微弧氧化與有機鍍膜相結(jié)合，以及化學刻蝕與自組裝技術(shù)相結(jié)合，在鎂合金表面制備疏水膜層，并對不同方法得到的疏水膜層進行SEM、EDS等形貌表征和電化學阻抗、極化曲線等電化學性能測試，以分析鎂合金表面疏水膜層的耐腐蝕性能與膜層形貌之間的關(guān)系，確立疏水膜微觀形貌與疏水性以及耐蝕性之間的關(guān)系，為鎂合金的防腐蝕研究提供新途徑。該選題具有較好的新穎性、實用性和先進性，能夠達到大學生創(chuàng)新項目的訓練目的。在選題中盡可能的針對性強，切記選題大而泛，否則學生無從下手。

其次，創(chuàng)新訓練項目應該突出學生為主體的特點，指導過程多采用啟發(fā)和引導的指導方法。如果指導教師對學生指導過多，對學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是不利的。教師要創(chuàng)造條件使學生有發(fā)揮創(chuàng)造性思維的空間，還要多鼓勵學生在實施項目過程中學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，使學生科技創(chuàng)新能力得以提高。在項目實施過程中，學生需要自己進行實驗的各種準備工作，指導老師只是提供實驗需要的各種必需品。實驗設(shè)計時，學生相互之間要開會進行討論，這樣有助于對創(chuàng)新項目的意義和目標有深入的理解，而且對分工進行資料查詢、購買試劑和耗材等前期準備工作的布置具有針對性。指導教師可以旁聽學生的討論會，對學生討論后的實驗設(shè)計內(nèi)容做出補充修改與完善，這樣既突出了學生為主體的宗旨，又為項目的順利實施提供了知識保障。除此之外，在實驗實施過程別要注意培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，使學生規(guī)劃出合理的實驗時間，這是保證項目順利開展的前提。因為創(chuàng)新項目基本上都是學生在業(yè)余時間來完成，因此項目組成員相互的協(xié)調(diào)性是很重要的，由于在實驗過程中時間較長，需要項目組成員之間有很好的團隊合作精神。定期進行項目實施的階段性總結(jié)，這樣有助于及時發(fā)現(xiàn)項目進行中的問題，可以和指導老師共同來分析問題，最后提出合適的解決問題方案。而且這個總結(jié)會還可以提高項目團隊成員間的相互協(xié)作、相互溝通的能力。另外，指導教師應該在項目進行過程中，適時給予學生更多、更專業(yè)的學術(shù)知識方面的指導與建議，因為大二、大三的學生所學專業(yè)基礎(chǔ)知識還是有限的。在指導過程中，尤其要引導學生敢于質(zhì)疑、克服困難的思想，培養(yǎng)他們敢于面對困難的能力，進而激發(fā)和挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維潛能。教師多起解惑、提供思路、保障項目能夠完成的作用。通過大創(chuàng)項目的實施，有助于培養(yǎng)學生的自我學習能力、獨立思考能力和創(chuàng)新實踐能力，實現(xiàn)項目協(xié)調(diào)性和整體性的統(tǒng)一。

最后，項目成果的展示。對于大學生創(chuàng)新訓練的結(jié)題要求，我校采取的是提交結(jié)題報告和項目結(jié)題答辯相結(jié)合的方式，因此需要學會撰寫結(jié)題論文及項目答辯。結(jié)題論文的撰寫是大學生創(chuàng)新訓練的重要組成部分，也是培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力、邏輯思維能力和科技論文寫作能力的重要手段，它要求實驗數(shù)據(jù)準確、分析合理、用詞規(guī)范。大學生創(chuàng)新訓練計劃所撰寫的論文應包含新方法、新結(jié)果和新觀點[3]。但是大多數(shù)學生以前沒有寫過論文，指導教師對學生撰寫結(jié)題報告寫作應給予充分指導，可以先給學生講解結(jié)題報告的撰寫方法和結(jié)題報告的結(jié)構(gòu)，然后讓學生針對著自己的研究內(nèi)容和數(shù)據(jù)分析撰寫報告的初稿，再與學生交流，審核結(jié)題報告的合理性，提交結(jié)題報告的終稿。在這項工作中并不是指導教師做甩手掌柜，任學生隨意撰寫結(jié)題報告，也不是完全替代學生撰寫結(jié)題報告，而是要把握好指導的尺度，做到既能體現(xiàn)學生的主動創(chuàng)造性，又能體現(xiàn)指導教師在項目中所起的指導作用。大學生創(chuàng)新訓練計劃結(jié)題報告主要體現(xiàn)了學生從對實踐結(jié)果的感性認識上升到理性認識，有助于學生掌握學術(shù)論文的規(guī)范表達方式，為后續(xù)的學習和深造打下有利的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

國家綜合競爭力的提升依靠各行各業(yè)的創(chuàng)新，國家長期穩(wěn)定發(fā)展也需要各行各業(yè)的創(chuàng)新。所以國家實施各項創(chuàng)新訓練計劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，旨在改變高校的教育現(xiàn)狀，培養(yǎng)真正意義上的創(chuàng)新型人才[4]。目前大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力仍然無法滿足社會創(chuàng)新發(fā)展的需求。因此通過鼓勵學生參與大學生創(chuàng)新訓練項目，通過所學到的課本知識和課本外知識相結(jié)合，鍛煉學生運用多種知識分析和解決實際問題的能力，提高團隊合作能力和實踐動手能力，這些都有助于激勵和啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。我校不僅在思想上重視大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，而且在行動上也逐漸完善大學生創(chuàng)新訓練計劃，在嚴把立項關(guān)、優(yōu)化教師隊伍和完善考核機制等方面下大力氣，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)做好后勤保障工作。

參考文獻：

[1]謝晉.談大學生科技創(chuàng)新項目指導工作體會及意義[J].電子世界，2014，（9）：194.

[2]楊蜜，付瑞蘋，吳蓓蓓.大學生創(chuàng)新訓練計劃項目的實踐與思考[J].美與時代旬刊，2014，（4）：122-124.

第7篇：創(chuàng)新項目申請書范文

第一條為貫徹落實《國家技術(shù)創(chuàng)新工程省試點工作實施方案》（政[]8號）、《國家技術(shù)創(chuàng)新工程省試點工作市實施方案》（政[]43號），進一步促進我區(qū)科學技術(shù)進步和科技成果轉(zhuǎn)化，提升我區(qū)自主創(chuàng)新能力，區(qū)政府設(shè)立科技創(chuàng)新專項資金（以下簡稱“創(chuàng)新資金”）。為加強創(chuàng)新資金管理，提高資金使用效率，結(jié)合我區(qū)實際，制訂本辦法。

第二條科技創(chuàng)新資金是用于支持和鼓勵我區(qū)開展技術(shù)創(chuàng)新、加快科技成果轉(zhuǎn)化、提高技術(shù)創(chuàng)新能力的政府資金。創(chuàng)新資金的使用和管理必須遵守國家有關(guān)法律、行政法規(guī)和相關(guān)規(guī)章制度，遵循誠實申請、擇優(yōu)支持、科學管理、?？顚Ｓ玫脑瓌t。

第三條區(qū)人民政府負責創(chuàng)新資金的審批。區(qū)科技局具體負責創(chuàng)新資金項目的受理、組織評審、監(jiān)督實施。區(qū)財政局設(shè)立科技創(chuàng)新資金專戶，具體負責創(chuàng)新資金的管理，對資金的運作和使用情況進行監(jiān)督檢查，并參與創(chuàng)新資金項目的驗收。

第二章創(chuàng)新資金的來源和用途

第四條科技創(chuàng)新資金由區(qū)財政每年安排不少于100萬元，并逐年增加，其增幅不低于財政經(jīng)常性收入增幅。年度預算執(zhí)行中，據(jù)實列支。

第五條創(chuàng)新資金的使用范圍

（一）高新技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)、高新技術(shù)企業(yè)培育

（二）高新技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化

（三）產(chǎn)學研合作和科技平臺建設(shè)

（四）鼓勵企事業(yè)單位和個人從事發(fā)明創(chuàng)造和科技成果申報

（五）引導企業(yè)積極申報國家、省、市科技項目

（六）獎勵自主創(chuàng)新企業(yè)和優(yōu)秀科技人才。

第三章創(chuàng)新資金的支持條件與方式

第六條根據(jù)企事業(yè)單位、個人技術(shù)創(chuàng)新活動的不同內(nèi)容和項目所處的不同階段，創(chuàng)新資金分別以無償資助和獎勵的方式予以支持。創(chuàng)新資金支持的單位應具備以下條件：

（一）在區(qū)登記注冊有獨立法人資格并繳納稅款。

（二）財務管理制度健全，會計核算真實完整，并按照《企業(yè)財務通則》等規(guī)定及時編制會計報表，足額提取研發(fā)經(jīng)費并開展研發(fā)活動。

（三）主要從事高新技術(shù)產(chǎn)品的研究、開發(fā)、生產(chǎn)和服務，符合國家產(chǎn)業(yè)政策，無知識產(chǎn)權(quán)糾紛。

（四）具有大專以上學歷的技術(shù)人員數(shù)占職工總?cè)藬?shù)的比例不低于10%，直接從事研發(fā)的科技人員數(shù)占職工人數(shù)的比例不低于5%。

（五）有良好的經(jīng)營業(yè)績，資產(chǎn)負債率不超過70%，企業(yè)每年用于技術(shù)創(chuàng)新的研發(fā)經(jīng)費不低于銷售額的5%（投產(chǎn)不足一年的新辦企業(yè)不受此款限制）。

（六）領(lǐng)導班子有較強的市場開拓能力和較高的經(jīng)營管理水平，并有較強的創(chuàng)新意識。

（七）其他符合創(chuàng)新資金資助、獎勵條件的。

第七條無償資助項目

（一）對科技型企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項目中產(chǎn)品研發(fā)及中試階段給予必要的資助，創(chuàng)新產(chǎn)品和創(chuàng)新技術(shù)必須獲得省以上科技成果或擁有自主知識產(chǎn)權(quán)，項目總投資一般應在1000萬元以上，資助額度最高不超過20萬元。

（二）鼓勵科技成果轉(zhuǎn)化，科研人員攜帶科技成果到我區(qū)創(chuàng)辦企業(yè)進行成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)引進科技成果進行開發(fā)且產(chǎn)品銷售收入500萬元以上的，給予一定資助，最高不超過5萬元。

（三）推動專利技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，鼓勵企業(yè)加大對具有自主知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)品的研發(fā)投入和產(chǎn)業(yè)化實施，對具有核心技術(shù)的發(fā)明專利，其產(chǎn)品銷售收入在500萬元以上的給予一定資助，最高不超過5萬元。

（四）積極鼓勵專利實施及產(chǎn)業(yè)化，對我區(qū)企事業(yè)單位和個人獲得授權(quán)的專利申請費用給予資助，資助標準為：國內(nèi)發(fā)明專利5000元/件；實用新型專利1200元/件；外觀設(shè)計專利800元/件；國外發(fā)明專利10000元/件。對企事業(yè)單位、個人申請發(fā)明專利的申請費用給予預付，標準為：2000元/件，預付款在專利權(quán)人獲得專利資助時比除。對被認定為國家級、省級、市級知識產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢企業(yè)的，分別給予一次性5萬元、2萬元、1萬元的補助。

（五）鼓勵企業(yè)積極申報國家、省科技項目，對成功申報國家、省科技項目的，按項目批準額度的5%給予配套，最高不超過10萬元。對符合申報條件已被省、市批準上報但沒有被國家、省立項的項目，對項目編報費，給予每個項目5000元資助。

第八條獎勵項目

（一）加大對高新技術(shù)企業(yè)的培育力度，對新認定高新技術(shù)企業(yè)給予10萬元一次性獎勵（同一企業(yè)經(jīng)復審重新獲得的不再給予獎勵）

（二）鼓勵企業(yè)開展新產(chǎn)品研發(fā)，對被認定為國家重點新產(chǎn)品的給予3萬元獎勵，被認定為高新技術(shù)產(chǎn)品的給予1萬元獎勵。

（三）鼓勵企業(yè)、科技人員申報科技成果，對獲得省以上成果的，視產(chǎn)業(yè)帶動效果，給予1-5萬元的獎勵。

（四）大力培育創(chuàng)新型企業(yè)和民營科技企業(yè)，對新認定國家級創(chuàng)新型企業(yè)給予10萬元獎勵，省級創(chuàng)新型企業(yè)給予5萬元獎勵，市級創(chuàng)新型企業(yè)給予2萬元獎勵。

（五）大力支持創(chuàng)新平臺建設(shè)，對新認定的省、市級工程建設(shè)中心的，分別給予5萬元、2萬元獎勵。對新認定的省、市級科技服務中心的，分別給予2萬元、1萬元獎勵。對新認定的省級專業(yè)孵化器的，給予10萬元獎勵。對新批準為省、市級創(chuàng)新型園區(qū)的，分別給予10萬元、5萬元獎勵。對新批準為省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的，給予10萬元獎勵。

（六）鼓勵企業(yè)主持制定行業(yè)標準、國家標準，對獲得認可的企業(yè)分別給予5萬元、10萬元的獎勵。

（七）積極推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，對新認定的國家、省、市農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)（基地）的，分別給予5萬元、3萬元、1萬元的獎勵。

（八）加大對科技創(chuàng)新的表彰力度，每兩年評選一次科學技術(shù)進步獎、突出貢獻獎。根據(jù)科技成果的技術(shù)水平和對縣域經(jīng)濟社會發(fā)展的推動作用，授予區(qū)科技進步一、二、三等獎，由區(qū)政府頒發(fā)證書、獎狀和獎金。獎金分別為：10000元、6000元、3000元。其中一等獎不超過二項，二等獎不超過三項，三等獎不超過五項。

突出貢獻獎：對獲得國家、省、市級科技獎勵（獲國家科技成果、省科技成果獎三等獎以上、市科技成果一等獎）的單位（或個人），授予區(qū)科技進步突出貢獻獎，獎金10000元。

第四章創(chuàng)新資金的申報、審查與審批

第九條項目申報

（一）符合創(chuàng)新資金申報條件的單位，向區(qū)科技局提出申報。每個科技創(chuàng)新項目只能申報一次創(chuàng)新資金支持。

（二）創(chuàng)新資金的申報為每年的12月份進行。

（三）申請單位應提供以下材料：

1、區(qū)科技創(chuàng)新資金項目申請書

2、企事業(yè)單位法人營業(yè)執(zhí)照（復印件）、稅務登記證、納稅證明、審計報告

3、可以說明項目技術(shù)創(chuàng)新情況的證明文件及與項目有關(guān)的其它有效參考材料（如高新技術(shù)企業(yè)、創(chuàng)新型企業(yè)、民營科技企業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)品、國家重點新產(chǎn)品認定證書，技術(shù)報告、專利證書、科技成果鑒定證書、授權(quán)證書、技術(shù)合作協(xié)議等）。

第十條項目審查與審批

（一）區(qū)科技局在收到申報材料15個工作日內(nèi)完成對申報材料的審查，確定申報項目是否屬于申報范圍，是否滿足申報條件，申報材料是否完備，材料格式是否正確等。

（二）對初步確定的項目，區(qū)科技局在科技工作網(wǎng)等有關(guān)新聞媒體進行公示。公示無異議后，確定最終扶持項目及資金安排計劃，報區(qū)人民政府批準。

（三）區(qū)科技局對通過立項審查的項目下達文件通知。并與項目承擔單位簽訂創(chuàng)新資金項目合同書。

第十一條資金和項目的管理與監(jiān)督

（一）符合獎勵資助條件的創(chuàng)新資金項目，經(jīng)區(qū)人民政府批準后，財政予以撥付。

（二）區(qū)財政局設(shè)立科技創(chuàng)新資金專戶，加強資金管理。

（三）創(chuàng)新資金項目由區(qū)科技局、財政局負責實施過程的監(jiān)督檢查。督查的主要內(nèi)容包括資金到位與使用情況，合同計劃進度執(zhí)行情況及項目完成的質(zhì)量情況。承擔項目的單位應按要求如實報送信息調(diào)查表。

（四）承擔創(chuàng)新資金項目的單位如有嚴重違約行為，如擅自改變使用范圍、利用虛假材料和憑證騙取資金、違反本辦法和國家有關(guān)法律法規(guī)的其它行為，區(qū)財政局、科技局將根據(jù)合同有關(guān)條款中止合同，并收回全部專項資金。同時，取消該其三年內(nèi)申請創(chuàng)新資金支持的資格，并終止其它財政資金支持。造成嚴重后果的依法追究有關(guān)人員責任。

第8篇：創(chuàng)新項目申請書范文

第一條為有效使用科技創(chuàng)新基金（下稱基金），提高基金使用效益，根據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章制度，結(jié)合我實際，制定本辦法。

第二條科技創(chuàng)新基金是人民政府設(shè)立的科技專項基金，主要扶持全范圍內(nèi)企業(yè)技術(shù)研發(fā)平臺建設(shè)，扶持企業(yè)原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新，扶持農(nóng)牧業(yè)科技服務平臺（體系）建設(shè)、新技術(shù)推廣，獎勵企事業(yè)單位（個人）科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

第三條基金管理和使用遵循公開透明、公正評審、擇優(yōu)扶強、?？顚Ｓ煤蜔o償使用與有償使用相結(jié)合的原則。

第二章基金來源

第四條基金來源

（一）財政預算專項撥款，每年安排不少于100萬元，并建立與全經(jīng)濟社會發(fā)展水平和科學技術(shù)事業(yè)發(fā)展需要相適應的增長機制；

（二）科技三項費中劃出的?？?；

（三）企業(yè)籌集；

（四）基金的回收和增值；

（五）其他渠道籌集的資金。

第三章基金管理

第五條設(shè)立科技創(chuàng)新基金管理委員會，專門負責基金的管理和使用?？萍紕?chuàng)新基金管理委員會主任由政府長擔任，副主任由分管副長擔任，成員由政府辦、科技局、人事勞動和社會保障局、財政局、審計局、農(nóng)牧業(yè)局、經(jīng)貿(mào)局、環(huán)境保護局、林業(yè)局、農(nóng)機局、水利局、科協(xié)等部門負責人組成。

基金管理委員會主要職責：

（一）負責基金的籌集；

（二）制定創(chuàng)新基金投放政策；

（三）決定基金投向；

（四）其他基金管理工作。

第六條基金管理委員會下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在科學技術(shù)局，負責基金的日常管理工作。

辦公室主要職責：

（一）按照基金管理委員會的要求，建立、完善創(chuàng)新基金使用的有關(guān)制度；

（二）負責受理申請、組織評審、簽訂合同、項目實施驗收以及基金的回收工作；

（三）其他基金管理日常工作。

第七條建立基金專用帳戶，實行專戶管理。建立基金預決算管理制度，在項目的立項和驗收過程中，加強基金的預算、決算，規(guī)范化管理。

第八條基金增值部分全部納入基金。財政根據(jù)基金管理委員會及辦公室工作需要，安排專項業(yè)務經(jīng)費。

第四章基金使用范圍及方式

第九條基金使用方式：

（一）無償投入；

（二）貸款貼息；

（三）有償使用；

（四）科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵。

第十條基金的無償投入，主要扶持以下八個方面：

（一）承擔產(chǎn)、學、研相結(jié)合創(chuàng)新項目的技術(shù)研發(fā)中心在技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)品、工藝的研究開發(fā)中試階段的必要補助；

（二）級科技研發(fā)中心的組建費用補助；

（三）承擔國家、自治區(qū)、市級科技項目的配套資助；

（四）獲得國家級或自治區(qū)級資格的技術(shù)研發(fā)中心的資助；

（五）未獲國家、自治區(qū)、市各有關(guān)部門資助，但科技含量較高，經(jīng)濟、社會效益較好，有望形成新興產(chǎn)業(yè)的新技術(shù)成果及其轉(zhuǎn)化項目的資助；

（六）引進、實施、利用專利的補助；

（七）農(nóng)牧業(yè)科技研究、推廣、服務平臺（體系）和新技術(shù)推廣補助；

（八）基金管理委員會批準的其他無償投入項目。

第十一條貸款貼息，主要用于具有一定技術(shù)水平、產(chǎn)業(yè)規(guī)模和經(jīng)濟效益，且銀行貸款已經(jīng)到位的技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)化項目的資助。

貸款貼息按申請項目貸款年利息的30%—100%給予補助。

第十二條基金有償使用，通過借款形式完成。借款對象為技術(shù)含量較高（在全區(qū)范圍內(nèi)進入前列），已產(chǎn)業(yè)化的項目和對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行技術(shù)改造或引進新技術(shù)、新設(shè)備的企業(yè)。

借用單位要提供必要的財產(chǎn)抵押或經(jīng)濟擔保。

使用年限不超過3年，償還可分年度償還。

基金借用原則上無利息投入，但可本著低率、優(yōu)惠的原則，收取資金占用費。占用費率應低于銀行同類貸款的利息率。逾期不還的，可加收一定數(shù)額或比例的占用費。

收取的占用費，分季度或年終一次轉(zhuǎn)作基金資本金。

借用基金時，科技創(chuàng)新基金管理委員會辦公室與項目單位簽訂借用基金合同書，明確使用年限、占用費及償還計劃。使用年限到期后由科技創(chuàng)新基金管理委員會辦公室回收借用基金以及占用費。

第十三條科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵，獎勵對象為全企事業(yè)單位的科技進步獎、科技成果鑒定、專利申請和科技型企業(yè)認定（專利項目可以個人申報）。

第十四條獲國家、自治區(qū)、市科學技術(shù)進步獎的分別按等次再給予獎勵：

（一）當年獲得國家科技進步獎一、二、三等獎的再分別獎勵10萬元、5萬元、3萬元；

（二）當年獲得自治區(qū)科技進步獎一、二、三等獎的再分別獎勵5萬元、3萬元、2萬元；

（三）當年獲得市科技進步獎一、二、三等獎的再分別獎勵3萬元、2萬元、1萬元。

第十五條申報國家、自治區(qū)、市科技成果鑒定并獲科技成果鑒定獎的分別獎勵3萬元、2萬元、1萬元。

第十六條向?qū)＠鞴軝C構(gòu)申請發(fā)明專利、實用新型專利、外觀設(shè)計專利并獲認定發(fā)證的每項分別獎勵10000元、5000元、3000元。

第十七條獲科技型企業(yè)認定獎，按不同等次給予獎勵：

（一）認定為國家級高新技術(shù)企業(yè)的獎勵15萬元；

（二）認定為自治區(qū)級高新技術(shù)企業(yè)、民營科技型企業(yè)的分別獎勵5萬元、3萬元；

（三）認定為市級高新技術(shù)企業(yè)、民營科技型企業(yè)的分別獎勵3萬元、1萬元。

第五章基金項目審批

第十八條申報條件

（一）申報企事業(yè)單位生產(chǎn)經(jīng)營場所和主體稅源在境內(nèi)，具有健全的財務管理制度的獨立法人；

（二）必須有新技術(shù)產(chǎn)品的研制、開發(fā)、引進、服務和推廣業(yè)務，國家和自治區(qū)高新技術(shù)企業(yè)優(yōu)先；

（三）申報企事業(yè)單位大專以上學歷的人員占職工總數(shù)的30%以上，有專業(yè)的研發(fā)隊伍；

（四）有良好的經(jīng)營業(yè)績，資產(chǎn)負債率合理，每年用于科研投入不低于銷售額的2%（事業(yè)單位業(yè)務經(jīng)費的10%）。

第十九條申請創(chuàng)新基金項目符合以下條件：

（一）符合國家產(chǎn)業(yè)、技術(shù)政策；

（二）技術(shù)含量較高，技術(shù)創(chuàng)新性較強；

（三）項目產(chǎn)品有較大的市場容量、較強的市場競爭力；

（四）無知識產(chǎn)權(quán)糾紛。

第二十條申報程序

（一）凡符合申報條件的企事業(yè)單位向基金管理委員會辦公室提出申請，提交相關(guān)資料。包括：項目申請書或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎申請表，可行性研究報告，能夠證明項目先進性、成熟性、可行性或獲獎的相關(guān)材料（如鑒定證書、檢測報告、資產(chǎn)報告、獲獎證書）等。如申請貸款貼息項目應提供項目貸款合同，申請借款的提供抵押標的物證明。

（二）項目申報必須經(jīng)企事業(yè)單位所在開發(fā)區(qū)管委會、蘇木鎮(zhèn)人民政府或主管部門審查同意，并提供相關(guān)證明材料。申報工作一般在每年的月底前完成。

第二十一條項目審核

對申請科技創(chuàng)新基金項目審查實行三級審核制度。

初審?；鸸芾砦瘑T會辦公室對申報基金項目進行初審，對申請條件進行全面審查，并實地調(diào)查核實，對達不到申請條件或不在扶持范圍內(nèi)的應退回項目單位。

復審。對已經(jīng)初審通過的項目，由基金管理委員會組織相關(guān)技術(shù)、金融、科技專家對項目進行復審，包括：研究內(nèi)容、關(guān)鍵技術(shù)開發(fā)能力、市場前景、社會效益和經(jīng)濟效益等。

終審?；鸸芾砦瘑T會辦公室將復審通過的備選基金項目材料和評審意見提交基金管理委員會，由基金管理委員會確定扶持項目、投資金額和投資方式（獎勵）。

基金管理委員會辦公室根據(jù)基金管理委員會的審批意見，與基金使用單位簽訂《科技創(chuàng)新基金項目合同書》，并辦理撥款手續(xù)。

第六章項目服務及驗收

第二十二條對決定扶持的項目由基金管理委員會辦公室實行跟蹤服務與全方位監(jiān)督，及時糾正項目實施過程中出現(xiàn)的違反合同情況，并對項目實施情況進行年度評估，將評估結(jié)果上報管理委員會。管理委員會根據(jù)評估情況，可取消項目扶持計劃，回收扶持資金。

第二十三條項目承擔單位每年應當向管理中心報告項目年度執(zhí)行情況；由基金管理委員會辦公室組織有關(guān)專家對項目實施情況進行綜合驗收，并向管理委員會提交項目驗收報告、基金使用效益評估及今后管理建議書。

第七章基金監(jiān)督

第二十四條財政部門是創(chuàng)新基金的監(jiān)管部門，參與審議創(chuàng)新基金年度支持重點和工作指南，并根據(jù)創(chuàng)新基金年度工作計劃，將創(chuàng)新基金撥入專用帳戶，同時對基金運作和使用情況進行監(jiān)督、檢查。

第二十五條管理委員會辦公室向社會創(chuàng)新基金支持的項目和企事業(yè)單位名單，接受社會監(jiān)督。

第二十六條加強基金使用的審計監(jiān)督，對基金使用情況進行定期審計，對基金申請、運用和管理中弄虛作假、、者，追究直接責任人員和有關(guān)負責人責任，涉嫌犯罪的依法移送司法機關(guān)處理。

第9篇：創(chuàng)新項目申請書范文

關(guān)鍵字： 大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃 實踐 思考

為了貫徹落實教育部“高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程”和《關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》精神，不斷提高大學生的實踐創(chuàng)新能力，江蘇省教育廳在2007年下發(fā)了蘇教高2007年第5號文件——“關(guān)于開展大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃立項申報工作的通知”，在江蘇省的高等學校中開展大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃立項申報工作。大學生實踐創(chuàng)新訓練項目的申請人為全省普通高等學校的本、?？茖W生個人或創(chuàng)新團隊，省教育廳對予以立項的項目給予一定的經(jīng)費資助，這一舉措成功構(gòu)建了國家、省、校三級創(chuàng)新訓練體系。

從2007年第一批創(chuàng)新訓練計劃立項至今已有五年，在這五年間，此舉大大激勵了大學生的創(chuàng)新意識，也促進了大學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。本文以南京師范大學音樂學院為例，對五年來大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃的實踐作一回顧與思考。

一、大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃立項的課題類型分析

我對07年以來立項的項目進行了分類整理（見表1），從下表中可以看出傳統(tǒng)民族文化類從07年的25%增加至11年的69%，音樂教育類從07年的無人申報上升到11年的8%，藝術(shù)實踐類的立項從07年的50%下降11年的15%，音樂現(xiàn)象類從07年的25%下降到11年的8%。

表 1

這些變化說明每一年大學生對實踐創(chuàng)新的著眼點都不同，其中最引人注目的是傳統(tǒng)民族文化類從07年的25%增加至11年的69%，增加了兩倍多，這和我們整個社會的文化背景有很大關(guān)系——對自身文化傳統(tǒng)的保護日趨成為社會關(guān)注的熱點。近年來大學生對傳統(tǒng)民族文化越來越重視，對傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)保護等社會熱點問題的關(guān)注度越來越高，因此傳統(tǒng)民族文化類的課題成為增長速度最快的類型。

此外，逐年增長的還有音樂教育類，此類型課題從2007年的無人申報上升到2008年的38%，說明在2008年學生對應用型、實用型課題的探索熱情達到高點，因為此類課題在當時與將來的職業(yè)發(fā)展有較密切的聯(lián)系；此后逐年回落，直到2011年達到8%，這可能與近年來音樂學院學生就業(yè)方向不再限于學校等教育類單位有關(guān)。而藝術(shù)實踐類與音樂現(xiàn)象類都呈逐年減少的趨勢，這可能與音樂專業(yè)招收的學生普遍文化基礎(chǔ)較薄弱而不敢過多涉及此類課題有關(guān)。

二、大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃申報的激勵措施

從上文的表1中可以看出，申報的成功率從2007年的15%、2008年的19%逐步增加到2011年的87%。申報成功率的大幅度增加與學院、教師、學生對創(chuàng)新訓練項目的越來越重視是分不開的，更重要的是學校、學院為激勵學生的申報積極性，制定了一系列有效的舉措。

學院層面的激勵措施有：鼓勵學生申報，做好申報前的宣傳工作；對于圓滿完成任務、順利結(jié)項的主持人（學生），在保研、評優(yōu)等各項評比中予以加分；對于所有參與申請項目的指導教師予以表彰。

學校層面的激勵措施有：對于順利結(jié)項的主持人（學生）給予創(chuàng)新學分的認定；對完成結(jié)項的項目指導教師予以一定的物質(zhì)獎勵；每年在全校范圍內(nèi)由學生網(wǎng)上自主評選十名創(chuàng)新訓練計劃的優(yōu)秀指導教師，并予以表彰和獎勵。

三、大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃的平臺建設(shè)

南京師范大學教務處建設(shè)了以實踐創(chuàng)新訓練計劃的網(wǎng)站作為該項目實施的平臺，從學生提交申請書開始直到結(jié)項，項目的每個步驟都要求在網(wǎng)站上完成，學校、指導教師、學生可以非常方便、直觀地管理自己的項目。網(wǎng)站的建立深得師生的贊譽，網(wǎng)站讓實踐創(chuàng)新訓練計劃實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化管理。

網(wǎng)站的建設(shè)實現(xiàn)了大學生實踐創(chuàng)新訓練項目從立項、中期檢查到結(jié)項的每個步驟的全程監(jiān)控，指導教師可以全程參與整個項目完成的過程。學生遇到困難可以通過網(wǎng)站與指導教師取得聯(lián)系，而指導教師也可以及時對學生的項目進展提供幫助，充分實現(xiàn)師生溝通的零距離，為師生互動創(chuàng)造很好的交流平臺。

四、對大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃實施的思考

1.對申報的課題類型的思考

從上文分析的申報課題類型中可以看出，參與申報的學生幾乎都是根據(jù)自己的音樂專業(yè)特長申報課題的。我認為可以從以下幾個方面進行改進。

（1）申報的項目可以不局限在音樂專業(yè)，學生可以根據(jù)自己的興趣結(jié)合所學的專業(yè)進行選題，可以是實驗研究、調(diào)查論證等，只要具有一定的科學性、創(chuàng)新性和實用性，都可以納入申報的范疇。

（2）提倡跨學科、跨專業(yè)的“混合型團隊”完成一個特定的創(chuàng)新實踐項目，可能會產(chǎn)生一系列交叉學科、交叉類型的實踐創(chuàng)新訓練項目，通過共同完成同一個項目，學生相互之間可以實現(xiàn)專業(yè)互補，拓寬學生的學術(shù)視野。

（3）鼓勵發(fā)明、創(chuàng)作、設(shè)計等目前可能看起來尚未成熟的項目，鼓勵創(chuàng)業(yè)計劃與職業(yè)規(guī)劃的項目，在完成這類創(chuàng)新項目的同時，可以提高學生的創(chuàng)業(yè)熱情，為學生將來的就業(yè)奠定基礎(chǔ)、拓寬途徑。

2.對相關(guān)激勵措施的思考

對于學生的激勵措施，我認為除了以上提到的以外，學校是否可以考慮為已經(jīng)結(jié)項的項目組成員（學生）出示項目完成的詳細介紹等類似推薦信的證明材料。如果僅憑一份證書，那么，有些用人單位可能對大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃不了解，而這樣的詳細證明材料對于不了解的用人單位而言，可能會對參加過項目的學生進一步了解，也可能因此而達成聘用意向。

南京師范大學要求創(chuàng)新訓練項目的主持人必須品學兼優(yōu)、成績優(yōu)良（已修的專業(yè)核心課程成績在良好以上），而我在工作實踐中發(fā)現(xiàn)：希望申報這一項目的部分大學生就是因為課程成績不符合要求而被迫放棄申報的。我認為，開展大學生實踐創(chuàng)新訓練項目的目的就是激發(fā)所有學生的創(chuàng)新熱情與創(chuàng)新能力，只要學生具有一定的創(chuàng)新意識和探索精神，具備基本的科研素質(zhì)與能力，就都應享有同等的申報權(quán)利，而允許更大范圍學生的申報也是對學生進行創(chuàng)新訓練計劃的一種激勵。

學校、學院對大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃制定了比較有效的一系列激勵措施，對于付出辛勤勞動的指導教師，我認為應該更加重視。因為在整個項目的完成過程中，這些指導教師的工作量是很大的，有些課題甚至就是指導教師研究項目的子課題，所以在條件允許的情況下應該對指導教師的工作進行更高層次的認定，這樣一定會更好地激發(fā)教師的指導熱情。

3.對平臺建設(shè)的思考

既然是有關(guān)“創(chuàng)新”的網(wǎng)站，大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃的網(wǎng)站在頁面的設(shè)計上就應該體現(xiàn)“創(chuàng)新”的特點，可以考慮在風格與布局上更貼近大學生群體，而現(xiàn)在的網(wǎng)站設(shè)計更接近行政機關(guān)的風格。

大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃歷年的課題都應該上載到網(wǎng)站上供所有申請的學生查詢，對于優(yōu)秀申報書、優(yōu)秀成果能在網(wǎng)站上開辟專欄進行展示，為此后申請的學生提供借鑒。

4.將大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃與課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等結(jié)合起來

從表1中看出學生不愿過多涉及音樂現(xiàn)象類等此類課題，這與音樂專業(yè)所招學生的普遍文化基礎(chǔ)較薄弱、理論功底不夠扎實有關(guān)，因此學院可以考慮在課程建設(shè)上對此類理論性較強的課程進一步加大力度，為學生營造更好的文化氛圍。

而學生對本土文化遺產(chǎn)保護等傳統(tǒng)文化關(guān)注度較高，學院可以考慮開設(shè)地方音樂文化等研究性課程，在滿足學生求知欲的同時，此類研究性課程能在研究方法、理論學習等方面為學生提供幫助。