隨筆網(wǎng)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的隨筆網(wǎng)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：隨筆網(wǎng)范文

你，總是在默默地安慰我們呢。在我們悲傷的時候，在我們需要發(fā)泄的時候，你總是伸出你的手，把我們擁入懷抱，輕柔地撫平我們的淚與傷。

你總是很富有想象力呢。你虛構(gòu)了無數(shù)的夢呢，你看見他們的笑臉了嗎？他們奔跑著，跳躍著，在這個美麗的大自然中玩耍著，在這里結(jié)交朋友，與鳥類一起飛翔。沒有辦不到的事，所有的夢想都可以實現(xiàn)。

但是，你知道嗎？世上又有多少人被你蒙騙??！你，口中的甜言蜜語掩飾不了你那陰險的笑容，那口中有多少帶有劇毒的獠牙??！他們都被你迷住了，人們毫無防備，就那樣落入你的陷阱里。你，你是個惡魔！你有著天使的相貌卻有著魔鬼的心！你給我們的，只有夢。夢醒后，一無所有。有的，只有無限的懊悔。但是，懊悔有什么用呢？世界上是沒有后悔藥的。我們有的，只有那與你永遠抗爭的精神與意志。我們會打贏這場戰(zhàn)役，因為我們有勇氣與決心。

現(xiàn)在，已是晚上了吧，有多少人正在網(wǎng)吧日夜激戰(zhàn)？有多少人正承受著勝利與失??？又有多少人正紙醉金迷的糊涂活著？你給我們的夢是美好的，但是夢總會有醒的那么一天，我們的未來是由自己創(chuàng)造的。我們可以逃避生活嗎？答案是：可以。網(wǎng)絡游戲讓我們逃避，讓我們麻木。它虛度了我們的光陰。待到年華老去之時，晚了，晚了！一切都晚了！

我沒有后悔的想法，也不曾想過。因為命運只給了人們一個選擇。我們只有去追夢，才會實現(xiàn)夢。活著就要戰(zhàn)勝命運。因為，只有戰(zhàn)勝命運之后我們才能高傲地活下去！

第2篇：隨筆網(wǎng)范文

有的父母會認為流鼻涕就是感冒，毫不猶豫地看醫(yī)生，趕緊給寶寶吃藥。其實流鼻涕并一定是生病了，還有很多種原因，不可一概而論：

生理原因　寶寶的鼻腔黏膜血管較成人豐富，分泌物也較多，加上神經(jīng)系統(tǒng)對鼻黏膜分泌及纖毛運動的調(diào)節(jié)功能尚未健全，因而經(jīng)常流清鼻涕，是正常的生理現(xiàn)象，不必擔心。

病理原因　1歲以下的寶寶不太會有鼻竇炎等病癥的出現(xiàn)，如果是因為感冒而流鼻涕，還含伴隨著發(fā)燒、精神不振的狀況。

環(huán)境原因　寶寶很容易對環(huán)境、空氣中的刺激產(chǎn)生反應，或者異物入鼻而過敏，也會有流鼻涕的現(xiàn)象。

媽媽要做的是

如果因為感冒而流鼻涕，會比較黏稠，教媽媽兩個小方法，讓寶寶呼吸更加通暢：

1、熱敷法用濕熱毛巾給寶寶的鼻子做個SPA，不要蓋住鼻孔，鼻黏膜會遇熱收縮，鼻腔會比較通暢，鼻涕也會流出來。還可以給寶寶的鼻子按摩一下，效果更加。

2、蒸汽法洗澡時候的蒸汽是鼻涕的“天敵”，當溫熱的水蒸汽輕輕地噴在寶寶的臉上，鼻腔會受到刺激而張開，小家伙會感到呼吸很舒服。

寶寶要做的是

玩性十足的寶寶又該如何和那可惡的鼻涕劃清界限呢?讓我們一起來尋找清潔小妙招：

妙招一：身邊緊隨小手帕

用別針在寶寶的肩膀處別一塊小手帕，最初父母要為他代勞，用手帕給寶寶擦鼻涕，讓他習慣這種清潔方式，接下來可以隨時提醒寶寶自己學著用手帕去擦，漸漸地養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，即使以后入園，寶寶也一樣能干干凈凈。要注意手帕的及時更換，隨時保持清潔。

妙招二：教寶寶學“臭美”

準備一個漂亮的卡通小鏡子，放在寶寶的口袋里，每隔一段時間就對寶寶說：“看看小鏡子，寶寶有沒有流鼻涕啊?”讓寶寶漸漸對自己的形象關(guān)注起來，稍有不當，就要馬上解決，時刻保持清爽的模樣。

妙招三：教寶寶擤鼻涕

模仿是寶寶的天性，和寶寶面對面，各拿一小小毛巾，雙手將毛巾蓋在鼻孔下方，用力地“哼哼”，將鼻涕擤出來，這是一個比較徹底的教育方法，讓寶寶隨時都可以自行解決，不過這種方法要經(jīng)過不斷地訓練，才能讓寶寶慢慢地抓住要領(lǐng)。

第3篇：隨筆網(wǎng)范文

一身傲骨全不怕！

砍頭只當風吹帽，

流血如同掉根發(fā)．

如今已是太平世，

學海無涯苦為舟，

春蠶到死絲方盡，

青春一去終不回．

古有臥薪嘗膽，

今有十年苦讀．

筆為矛，

書為盾．

第4篇：隨筆網(wǎng)范文

課前，我和往常一樣平息了教室的騷亂，然后給學生認真閱讀了《目標的威力》中的一段能震撼學生心靈的文字，我動情地朗讀卻給學生的反應是如此平平。

上課了，我讓學生拿出語文課本、語文資料和語文工具書。時間過去約五分鐘了，我發(fā)現(xiàn)只有一小部分學生拿出了語文課本和語文資料，拿出工具書的無一人?？吹竭@種情況，一股無名的怒火便油然而生，此時的我還比較理智，沒有在全班學生面前讓它迸發(fā)。我強壓著心中的怒火繼續(xù)和我的學生學習《大雁歸來》

當我講到《大雁歸來》所處的作品集《沙鄉(xiāng)年鑒》時，有學生對“年鑒”不太理解。其實這個問題是詞語的理解，如果利用工具書應該很好解決的，當時在場的每一個學生都沒有帶工具書，學生手中的資料又沒有對該詞的注解。在當時的情況下我只有邊說邊讓學生認真做好記錄。我慢慢地說學生慢慢地記，我每說一個短語總是要重復兩三遍，唯恐有學生跟不上記不全。想什么事就有什么事。突然一個響亮的聲音傳到我的耳邊，我還沒有來得及回答，又一個同樣的聲音傳過來。過后不久一句“我屙你眼里了，你不搭理我”這句話的傳出刺痛了我的神經(jīng)，作為一名教師我沒有再說什么，只是說了一句“你愛學就學，你不愛學就不學。”隨后，我給學生安排了那節(jié)課的學習任務，讓學生自主學習解決疑難問題。本來經(jīng)過精心準備的一節(jié)課就這樣過去了。

課后，我一個人靜靜地坐在自己的辦公桌前。我想通過看書來緩解自己內(nèi)心的煩惱卻看不進去，我想通過批改學生的作業(yè)來拋開不快的思緒卻不能深入。就那樣傻傻地坐到放學。

回家后，我把今天課堂上發(fā)生的事給我的妻子和兒子說了希望他們能幫我解除心中的煩惱。我的妻子只說了一句“作為一名老師，你就應該不厭其煩地給你的學生傳授知識。如果她問，你就反復的給她，直到她沒有什么疑問了。那樣她還會說你嗎？”我兒子給我說“爸爸，如果那個學生是我，我同樣會說同樣的話?！?/p>

聽了我妻子和兒子的話，靜下心來想想：是啊，作為一名教師就應該把傳道、授業(yè)、解惑作為自己的工作，就應該容忍學生的過錯；不應該把自己的情感轉(zhuǎn)移到無辜學生身上。

今天的語文課堂，如果我聽那位學生的重復她要重復的話，不快之事就不會發(fā)生；如果我對她的尖刻之言視耳不聞，不快之事也不會發(fā)生。

第5篇：隨筆網(wǎng)范文

那些我們以為一輩子都忘不了的事情，就在我們念念不忘的日子里被我們遺忘了?！?/p>

我覺得很有道理啊

蒽。 把它當作是心血來潮嗎？好像不是。那就是健忘罷，還是真的不重要呢？

回頭翻翻，有沒有答應或承諾過什么誓言，一定是有的。就像聽了首歌，就發(fā)誓要去看他的演唱會；看了場電影，就死命地想要去要合影留念…。.當時對你來說很重要的事情，到了現(xiàn)在，誰有會真的記得？

我也干過那樣的傻事，為了見到我喜歡的DJ，拉著媽媽去了百貨大樓看他們的活動。節(jié)目結(jié)束后又去合影，簽名，但是當我在合影時近距離地觸碰到喜愛的他們時，那種感覺卻不真實起來，就像是在大街上隨便遇到的路人A，路人B一樣普通。知道那一刻，我才明白了那句好友說的話：

明星是用來遠距離崇拜的。呵呵，聽起來真的有些傻呼呼的。當初千辛萬苦要到的簽名照，現(xiàn)在都不知道被誰撿了去。

有些事情就是這樣，你越不想忘記，就遺落地越快；而死都想忘記的事，卻一直在耳根深處不斷提醒著你：

第6篇：隨筆網(wǎng)范文

當下挑戰(zhàn)最強、性價比最高的武器是暗殺神和地獄烈炎這兩把武器。在雷霆峭壁中，暗殺神相對更適合。精準的輸出能夠?qū)π枨蟾呔壬鋼舻腂OSS造成有效而持續(xù)的傷害，而高效的穿射能力更是能夠?qū)癯卑愕男」诌M行最有效的打擊。

2、【烈焰鳳凰】

烈焰鳳凰的技能以大范圍的噴火攻擊為主，在產(chǎn)出鳳舞的煉獄模式中，玩家務必在烈陽鳳凰進入第二階段前將之擊殺。在能夠快速擊殺BOSS的情況下，玩家只需站在地圖左上角，不斷對BOSS的頭部進行射擊即可。在少數(shù)情況下，玩家自己和匹配隊友全是新手玩家，這個時候還是老老實實躲避BOSS的技能吧。

3、【天蛛騎士】

天蛛騎士的特點也是大范圍的縱向傷害攻擊，這種攻擊只需要玩家提早避開其正面即可。想要維持高暴擊率，打天蛛騎士對玩家的武器有著一定的要求。如果玩家使用的不是暗殺神，想要瞄準小小的騎士、完成持續(xù)的暴擊傷害就變得很難。暴擊和非暴擊之間的傷害差距接近20倍，暴擊率的重要性可想而知。

4、【雷霆天使】

第7篇：隨筆網(wǎng)范文

【關(guān)鍵詞】教學隨筆 專業(yè)成長 注意事項

在實施素質(zhì)教育的今天，社會、學校、家庭迫切需要高素質(zhì)教師，教學隨筆對教師素質(zhì)提高顯得尤為重要。教學隨筆來源于課堂教學和學生生活，每一次與學生的成功談話、每一次對教學失敗與教訓的總結(jié)、每一堂精彩課程設計與探索都是教師教育教學成長不可缺少的方面。新教育試驗認為，“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”是教師專業(yè)發(fā)展的模式。當教師將撰寫教學隨筆、心得形成習慣以后， 將會變成一種自覺行為，一種生活需要，進而會改變教師的行走方式。

我的啟蒙老師說：如果你每天堅持寫教學反思，三年后你絕對是同齡人里的佼佼者;如果你每天堅持寫教學反思，十年后絕對是你所在縣區(qū)的學科骨干教師。這里的教學反思就是隨筆的一種，隨筆，又叫隨感、筆記。教學隨筆形式自由，教學筆記、教學后記、讀書筆記、教學札記、教育教學隨感錄、備課筆記等等，這些都屬于教學隨筆的范疇。中職學校計算機教師對上課過程中某個閃光點、某次處理校園網(wǎng)的點滴經(jīng)驗、學生某次上機時學得高效的緣由等記載都對自身專業(yè)發(fā)展尤為重要。

教學隨筆記錄著教師的生命價值，鐘情于教學隨筆的教師，對一次創(chuàng)新、一次感悟、一次反思經(jīng)過的思索，都會對自己的教育教學實踐有幫助，因此教學隨筆是一線教師特有而實用的教育科研資料。中職學校的教師們每天接觸新的教學內(nèi)容，每天都與思想開放的90后打交道，沸騰的生活必將燃起心靈之火，把那耀眼的一瞬記下來，就是隨筆。只要我們每位教師真心實意熱愛我們的教育事業(yè)，做教育工作的有心人，隨時都會發(fā)現(xiàn)值得寫、值得反思的東西。

一、對計算機教師撰寫教學隨筆的建議

1.加強理論學習，為教師撰寫隨筆打好理論基礎

一些教師對于撰寫教學隨筆非常贊同，在實踐中積極落實，每節(jié)課都能夠積極主動地進行反思?？墒怯捎谌狈碚摰闹危瑢懗鰜淼臇|西僅僅是問題的積累，缺少對解決問題的思考和辦法。所以一線教師要多閱讀教育教學類文章，多注重教育理論的積累，才是提高撰寫教學隨筆質(zhì)量的有效途徑。通過閱讀教育教學刊物加大自己的積累，在寫隨筆時可以及時應用上去，提高獨立撰寫教學隨筆的質(zhì)量;在撰寫教學隨筆反思課堂教學時，遇到的一些問題可以利用網(wǎng)絡、圖書等資源有針對性地閱讀，及時解決教學困惑，用理論來指導自己的反思，及時找到解決的辦法。

2.教研組要加大督查力度，為教師撰寫隨筆做好制度保障

教研組要充分認識到撰寫教學隨筆的重要性，需要從業(yè)務上加強指導，教研組每月要集中學習一次，教會教師如何去撰寫教學隨筆;從制度上約束老師，要求教師每節(jié)課后及時撰寫教學隨筆;從評價上督促老師，每次教學檢查不能只看次數(shù)，應該注重教學隨筆的質(zhì)量;從活動中引導，積極開展備課組的教學隨筆撰寫評比活動，以活動促進教師撰寫隨筆的積極性。

3.可以嘗試讓一些教學經(jīng)驗豐富的教師弱化備課量，重點反思

作為一線教師，對于機械的抄教案深有體會，特別是我們專業(yè)課教師，教材變化不大，有些教材我都上了幾十遍了，但還要面臨抄舊教案的現(xiàn)實。所以對教材非常熟的教師，可以弱化其備課量，重點放在教學反思上，將反思寫成日記，反思以前寫的“反思”，以總結(jié)經(jīng)驗查漏補缺，從而全面提升教師的教學水平。

二、教師反思時還存在的問題及注意事項

1.隨筆和教學“兩張皮”

部分教師把撰寫教學隨筆作為學校壓下來的任務，沒有真正對課堂教學進行及時反思，課后即使有一點感觸也沒有及時記錄下來，有時只是停留在口頭上。只有到學校檢查之前再從去網(wǎng)上抄一些補充完善，和課堂教學沒有契合，寫出來的內(nèi)容沒有價值。

2.教學隨筆無從下筆

一部分教師能夠充分認識到撰寫教學隨筆是好的，能夠促進教師的專業(yè)發(fā)展，可是不知道如何去撰寫教學隨筆，往往是泛泛而談，不能做到理論和課堂實際相結(jié)合。只是記錄了本節(jié)課的失誤，卻沒有想如何去改進，第二輪上課時問題照出不誤。

第8篇：隨筆網(wǎng)范文

――隨筆化課程發(fā)起人 成浩

以隨筆化課堂為基礎，建構(gòu)科學的生態(tài)語文課程，建設理想的語文生態(tài)園是實驗教育集團課程改革的重大舉措，它讓學生的言語生命之樹在這里蓬勃、健康、快樂地成長，是為學生生命的美麗而作的一項“綠色工程”。

“作文難，難于上青天。”是每一位學生的感受，讓學生愛上作文是每一位語文老師的夢想。作文教學要走出困境必須打破以往傳統(tǒng)的教學觀念，激發(fā)學生寫作的興趣，培養(yǎng)學生的寫作習慣，開發(fā)學生寫作的潛能，而隨筆化寫作課程的引入和實施就是那顆“希望的種子”，在2014年的春天，播種在實驗教育集團的沃土里，在三個校區(qū)漸漸地發(fā)芽、長大、開花了！實驗教育集團為了這顆幼苗的茁壯成長撐起了一片蔚藍的天空。

一、確定領(lǐng)導核心 組建教師團隊――奠定堅定的基石

實驗教育集團總校長孫艷紅特別贊賞隨筆化表達課程，也非常重視這項工作，她選派主校區(qū)業(yè)務校長主抓學區(qū)隨筆化寫作課程實施工作，三校區(qū)業(yè)務領(lǐng)導輔助，組建了實驗學區(qū)隨筆化表達核心團隊。三校區(qū)分別召開教師動員大會，號召教師參加隨筆化表達課程的研究，主、西校區(qū)以年組為單位，東校區(qū)以學段為單位，共組成若干個隨筆化寫作課程研究小組，每個小組都選定負責人主抓具體工作。教師“學習共同體”的建立，領(lǐng)導班子素質(zhì)的培養(yǎng)，使學校從規(guī)范落實走向內(nèi)涵特色發(fā)展，形成一個有助于師生共同成長的生態(tài)環(huán)境，為課程的貫徹落實奠定了基石。

二、制定行動方案，明確工作目標――指出正確的方向

結(jié)合進修學校小教部的工作目標，根據(jù)集團的實際情況，隨筆化寫作課程領(lǐng)導小組制定了詳盡的工作方案和計劃，為隨筆化表達課程的實施確定明確目標。

1、學習理解隨筆化寫作課程的相關(guān)理論。

2、掌握和熟練使用隨筆化寫作課程現(xiàn)有的課型、模式。

3、開發(fā)新的隨筆化寫作課堂模式。

4、提高教師的研究能力、創(chuàng)新能力，形成個人獨特的教學風格。

結(jié)合學區(qū)的實施方案，每個小組也制定了適合本學段學生特點和班級學生情況的教學計劃。如主校區(qū)二年組研討的主題是低年級情境隨筆課和讀寫萌發(fā)課;三年組研究隨筆化教學中結(jié)合閱讀創(chuàng)語境，讓教材中的閱讀篇目都成為了學生為寫擇讀的內(nèi)容;四年組研究的是如何豐富寫作素材，讓學生的寫作內(nèi)容豐富。東校區(qū)結(jié)合生本課的實施，研究如何在生本課堂中融入隨筆化寫作中片段訓練。教學目標的確立課程研究指明了方向。

三、開展教研活動，促進課程實施――注入不竭動力

為了讓隨筆化寫作課程扎實有效地開展起來，實驗教育集團把隨筆化寫作課程納入常規(guī)教學的管理當中。從師資培訓到講、聽、評課都有嚴格的要求和考核。開展豐富多彩的活動促進隨筆化表達課程的實施。

1、組織教研沙龍，創(chuàng)建自主學習與團隊研討相結(jié)合的學習模式。

實驗集團重視對教師的校本培訓，本著自主學習與團隊交流相結(jié)合的原則，每個教師根據(jù)自己的實際情況，選擇不同的學習內(nèi)容，初次接觸隨筆化寫作課程的老師在“全國中小學生隨筆化作文網(wǎng)”上，學習基本的理念和課型。老師在自主學習的基礎上，2015年，在東校區(qū)召開了實驗教育集團首次三校區(qū)聯(lián)合主題大教研活動，這次研討成果豐碩，教師們對隨筆化表達有了比較深刻的理解。

2、開展“1+N”教學研討，鉆研隨筆化寫作課堂模式。

在鉆研隨筆化寫作課堂模式的過程中，三校區(qū)同時采用了“1+N”的教學研討模式。相同的內(nèi)容，同一位老師依次在幾個班級授課，不斷地學習，不斷地改進，最后形成比較完善的課堂模式。在第二次以“隨筆化寫作課型”為主題，三校區(qū)聯(lián)合教研中，進修學校領(lǐng)導和教研員蒞臨指導，使老師們受益匪淺，基本掌握了課型的操作流程。教師們結(jié)合生本課堂，鉆研如何把隨筆化寫作與教材整合，部分語文教師在進修學校組織的生本課賽課活動中進行了有益的嘗試。

四、開展多彩活動，提煉寫作素材――提供豐富營養(yǎng)

在隨筆化表達課程教學過程中，老師最大的苦惱是學生的語言匱乏，這源自學生的閱讀積累量少。為了彌補這一缺陷，我們采用各種方式拓寬學生閱讀渠道，讓綠色閱讀走進學生的生命。教學部開展了經(jīng)典誦讀月、誦讀展示周活動，開設校本課程，學生在海量閱讀中積累、升華、變?yōu)榧河?。為隨筆寫作積累語言奠定了基礎。

隨筆化表達的內(nèi)容不應局限在課堂的情境創(chuàng)設上，實驗學區(qū)組織各項活動，豐富學生的寫作素材，如金秋體育狂歡節(jié)、校園足球賽、研學旅行、故事會等。東校區(qū)結(jié)合學生寄宿制的特點，開設了電影課程，每周組織學生看一場中外經(jīng)典影片，寫出自己的心得感悟，學生在這樣的隨筆積累中寫作水平得到提升。

第9篇：隨筆網(wǎng)范文

有一個人，名叫E．B．懷特，在中國知道的人不算太多，喜歡的人卻不算少。

這個句式套用自嚴鋒那篇著名的《好書》。不少人正是通過嚴鋒的文章第一次聽說E．B．懷特這個名字，以及他那部“20世紀最著名的”童話《夏洛的網(wǎng)》，并想當然地以為E．B．懷特是個童話作家。但實際上，E．B．懷特首先是個隨筆作家一一作為《紐約客》主要撰稿人，他在《紐約客》前前后后發(fā)表了1800篇文章，被視為“《紐約客》之同義詞”：之后才是一個童話作家――他只寫了《精靈鼠小弟》、《夏洛的網(wǎng)》、《吹小號的天鵝》3部童話，但已經(jīng)足以讓他在童書領(lǐng)域揚名立萬。

而今年1月，E．B．懷特最重要的隨筆作品即由他親自編定的《E．B．懷特隨筆集》的翻譯出版，將會讓人們認識E．B．懷特最重要的身份――“20世紀最偉大的美國隨筆作家”。

E．B．懷特的隱秘流行

早在2004年，上海譯文出版社一口氣推出E．B．懷特的3部童話時，就已經(jīng)傳出E．B．懷特的其他重要作品也將陸續(xù)引進的消息。但直到3年后，懷特迷們才等來這一部《E．B．懷特隨筆集》，上海譯文出版社把這部集子分成兩本出版，書名分別來自E．B．懷特最著名的兩篇隨筆：《這就是紐約》和《重游緬湖》。至于懷特的其他著名作品，如《人各有異》(One Man’sMeat)、《文體的要素》、《E．B．懷特書信集》等，據(jù)責任編輯馮濤介紹，尚處在版權(quán)洽談環(huán)節(jié)，其中《E．B．懷特書信集》有可能最先談成。

正如上海譯文出版社文學室副主任黃昱寧所說，E．B．懷特的文字，“為本來底氣不足的美式英語提供了文雅而純正的范本”，他的文風，“幽默，簡潔，輕而不飄，重而無痕――是那種讓知識分子一看就想學，一學又多半會氣餒的風格”。因此，E．B．懷特首先得到中國知識分子們的青睞也就不足為奇。嚴鋒在《好書》一文中，對《夏洛的網(wǎng)》不吝贊美：“在一個理想的世界里，應該只有兩種人存在，一種是讀過《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人?！彼吹降氖恰断穆宓木W(wǎng)》1979年版，而沒有看到這個版本的“70后”懷特迷如肖毛，則自發(fā)把全書翻譯成中文貼到網(wǎng)上，供同好分享。這樣的待遇，近年來恐怕只有“哈利?波特”最新小說才能得到。

即便是在大學教授文學課程的嚴鋒，一開始也以為E．B．懷特不過是個無名作家。對他不了解的人以為他只是個童話作家，畢竟，他的《精靈鼠小弟》被好萊塢改編成動畫大片轟動一時；即便知道他的《紐約客》主要撰稿人身份的人，除非英文有一定造詣，否則也難以體會E．B．懷特的文字之美。事實上，E．B．懷特以英文寫就的經(jīng)典隨筆翻譯成中文還能否保持韻味，不僅是出版方所面對的難題，也是決定E．B．懷特只能在小眾中流行的因素之一。

紐約，紐約客

有讀者在亞馬遜上留言說，如果此前你只知道E．B．懷特是個童話作家，想對他的隨筆作家的身份增進了解，那么就從他那篇最著名的隨筆作品《這就是紐約》開始吧。

雖然，E．B．懷特認為這篇寫于1948年夏天的《這就是紐約》在時過境遷之后已經(jīng)成為“不合時宜的斷片”，“我描述的城市，已經(jīng)消失，原地聳起了另一座城市――是我不熟悉的。但我記得前一座城市，且迷戀它”；但他對紐約的迷戀乃至洞察，使得他寫出了這座城市的精髓所在，即便是今天的讀者也能從中找到共鳴。

“大體說來，有三個紐約。一個屬于土生土長的男男女女，他們眼中，紐約從來如此，它的規(guī)模、它的喧囂都是天生的，避也避不開。一個屬于通勤者，他們像成群涌入的蝗蟲，白天吞噬它，晚上又吐出來。一個屬于生在他鄉(xiāng)，到此來尋求什么的人。在這三個動蕩的城市中，最偉大者是最后一個――紐約成為終極的目的地，成為一個目標。正是這第三個城市，造就了紐約的敏感，它的詩意，它對藝術(shù)的執(zhí)著，連同它無可比擬的種種輝煌?！边@是紐約，也可以是你所住的這個大都市。更不用說“9?11”后被頻繁引用的那段描述了：“紐約最微妙的變化，人人嘴上不講，但人人心里明白。這座城市，在它漫長的歷史上，第一次有了毀滅的可能。只需一小隊形同人字雁群的飛機，立即就能終結(jié)曼哈頓島的狂想，讓它的塔樓燃起大火，摧毀橋梁，將地下通道變成毒氣室，將幾百萬人化為灰燼。”