高三的語(yǔ)文筆記精選(九篇)

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第1篇：高三的語(yǔ)文筆記范文

關(guān)鍵詞： 高中語(yǔ)文教學(xué) 成績(jī) 做法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：高中教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展。我們?cè)诶斫膺@些基本理念時(shí)，認(rèn)真把握，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、悉心領(lǐng)會(huì)、積極實(shí)踐，更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

一、語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象的全體性

高中教育階段的語(yǔ)文課程是為全體學(xué)生設(shè)計(jì)的，不是為少數(shù)尖子生設(shè)計(jì)的。例如，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想情感是每個(gè)公民都應(yīng)具備的基本素質(zhì)，祖國(guó)語(yǔ)文是祖國(guó)民族文化、民族精神的載體。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情作為首要目的，使愛(ài)國(guó)主義教育在語(yǔ)文教學(xué)中得到具體落實(shí)。但是，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，受應(yīng)試教育的影響，語(yǔ)文課程要真正做到面向全體學(xué)生，還需要廣大語(yǔ)文教育工作者作出不懈努力。

二、語(yǔ)文素質(zhì)培育的全面性

語(yǔ)文素養(yǎng)是一個(gè)公民最基本的素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展為根本目的，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、思想情感、語(yǔ)言積累、語(yǔ)感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個(gè)性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的有機(jī)結(jié)合。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的在生活中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力及不斷更新知識(shí)的能力。

三、提倡語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，是語(yǔ)文教學(xué)的重大發(fā)展和突破

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，順應(yīng)了新世紀(jì)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，是素質(zhì)教育深入發(fā)展的必然要求，是語(yǔ)文課程改革的重大發(fā)展和突破。具體表現(xiàn)在：一是有利于語(yǔ)文課外綜合實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)。因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)語(yǔ)文主要有兩個(gè)通道：語(yǔ)文課堂教學(xué)和語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)。這兩個(gè)渠道是高中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的兩翼，相輔相成，既緊密聯(lián)系，又相對(duì)獨(dú)立。二是有利于高中生良好思想品德的形成。語(yǔ)文的思想教育功能是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。學(xué)生帶著濃厚的興趣參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，將大大增強(qiáng)語(yǔ)文教育的育人功能。三是有利于各類(lèi)學(xué)生的智力發(fā)展。學(xué)生在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，可以根據(jù)自身探究的需要，隨時(shí)改變?cè)O(shè)計(jì)思路，沿更新的目標(biāo)探索、前進(jìn)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。由于充分尊重了學(xué)生的意愿，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生能夠可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，這樣便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。在活動(dòng)中學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，潛能得到充分發(fā)揮，個(gè)性、特長(zhǎng)都能得到充分展現(xiàn)，智力因素都能在各自不同的水平上得到充分發(fā)展。

四、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，重視學(xué)習(xí)方法

以往教學(xué)突出表現(xiàn)為重結(jié)果，輕過(guò)程，輕方法。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將過(guò)程和方法提到課程的三大目標(biāo)之一的高度強(qiáng)調(diào)，無(wú)疑是對(duì)舊教育思想的反抗。關(guān)注過(guò)程和方法，既遵循了人的身心發(fā)展規(guī)律，又遵循了語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。

將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力是教學(xué)所追求的目標(biāo)。一個(gè)人獲取知識(shí)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)、運(yùn)用的過(guò)程，這也是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的標(biāo)志。知識(shí)分為間接知識(shí)與直接知識(shí)，而且往往間接的比直接的多。從感性升華為理性知識(shí)，說(shuō)明了知識(shí)質(zhì)的變化。能力的高低與強(qiáng)弱，不僅只看知識(shí)量的多少，而且看知識(shí)運(yùn)用率的高低。沒(méi)有知識(shí)就談不上能力；擁有知識(shí)未必有能力；有了能力，可以判斷一個(gè)人有一定知識(shí)。學(xué)不能用，就是平時(shí)所說(shuō)的書(shū)呆子，學(xué)習(xí)知識(shí)重在懂得運(yùn)用。評(píng)價(jià)一個(gè)人知識(shí)的多少，重要的一條衡量標(biāo)準(zhǔn)是看他能否學(xué)以致用，用得活不活。縱使擁有深厚的知識(shí)，但不能解決實(shí)際問(wèn)題，這就是本本主義，或者教條照搬書(shū)本，照搬其他民族的文化知識(shí)，不看本國(guó)現(xiàn)狀，死板硬套，結(jié)果必落個(gè)對(duì)牛彈琴、被人恥笑的地步。

五、學(xué)生必須高度重視語(yǔ)文筆記，提升成績(jī)

課本筆記是指老師在課堂上講的跟課文聯(lián)系比較緊的知識(shí)，如相關(guān)的文學(xué)常識(shí)、課文中的字的讀音等只需要記在課本上即可，便于高三復(fù)習(xí)用。練習(xí)筆記是指老師在講解練習(xí)的過(guò)程中所記的關(guān)于習(xí)題的思路及改正習(xí)題答案的相關(guān)筆記。雖然有些題目自己做對(duì)了，但是自己在寫(xiě)習(xí)題筆記的過(guò)程中又強(qiáng)化了一次，無(wú)疑有益于掌握知識(shí)。

筆記本筆記是指做在筆記本上的筆記。建議分為如下幾大部分：（1）字音、字形板塊，可以包括通假字的積累；（2）詞語(yǔ)板塊，近義詞的辨析，成語(yǔ)積累，熟語(yǔ)的積累等，這部分主要是詞語(yǔ)的，也可以包括一些文言實(shí)詞的一詞多義，虛詞的用法；（3）詩(shī)詞名句；（4）經(jīng)典例題，包括縮句，仿局，標(biāo)點(diǎn)，病句修改，關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，近義詞辨析等；（5）歸納總結(jié)，包括字詞用法、答題技巧等，這一類(lèi)可以直接附在經(jīng)典例題之后；（6）作文技巧，包括平時(shí)作文講解的筆記和自己從刊物上看到的適合自己的內(nèi)容，還可以根據(jù)自己的特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)板塊。

怎么做筆記本筆記，大概分為三個(gè)環(huán)節(jié)。一是預(yù)習(xí)的時(shí)候把容易錯(cuò)的字音字形及不太理解的成語(yǔ)積累下來(lái)。二是在做完練習(xí)之后把相關(guān)的需要記在筆記本上的知識(shí)記下來(lái)。三是把自己平時(shí)的閱讀或者練習(xí)及學(xué)習(xí)當(dāng)中有價(jià)值的東西積累下來(lái)，包括讀書(shū)筆記上的字詞積累及詩(shī)詞名句或相關(guān)內(nèi)容。只要大家堅(jiān)持做筆記，從高一就開(kāi)始積累，語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)大大提高。

第2篇：高三的語(yǔ)文筆記范文

2010年7月11日上午，我與二十二名來(lái)自不同高校的大學(xué)生志愿者從西安出發(fā)，于當(dāng)日下午到達(dá)陜西省洛南縣麻坪鎮(zhèn)合興村（另有三名大學(xué)生志愿者作為此次活動(dòng)的協(xié)作者已于7月8日到達(dá)）。大學(xué)生支農(nóng)創(chuàng)業(yè)中心主任即此次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人馬永紅接待了我們，并且組織了為期一天的培訓(xùn)工作，向我們介紹了活動(dòng)村莊的概況和支農(nóng)支教活動(dòng)中的注意事項(xiàng)以及活動(dòng)的方式方法。不能不說(shuō)，這里條件很艱苦，熱無(wú)電扇，冷無(wú)暖氣，沒(méi)有自來(lái)水，村民喝水用水得去井里擔(dān)，有時(shí)候甚至用雨水。村中僅有一個(gè)小賣(mài)部，供應(yīng)油鹽醬醋等基本生活用品，而衣服、農(nóng)具等稍貴的生活及生產(chǎn)用品還得翻山越嶺去另一相鄰鎮(zhèn)政府所在的街道上購(gòu)買(mǎi)。年齡小的孩子在合興村和農(nóng)興村共用的小學(xué)里上課，年齡稍大的小孩就得翻山到另一所小學(xué)上課。城市突飛猛進(jìn)的現(xiàn)代化，其他農(nóng)村翻天覆地的變化，目睹這里的一切，我才真正看到了城市與農(nóng)村、農(nóng)村與農(nóng)村之間的差距。值得欣慰的是，越來(lái)越多的大學(xué)生以及有志青年加入了支農(nóng)支教隊(duì)伍，越來(lái)越多的人在關(guān)心關(guān)注著農(nóng)村的發(fā)展，我們已經(jīng)是第三批來(lái)這里進(jìn)行支農(nóng)支教的大學(xué)生志愿者了。按照組織上的規(guī)定，我們與農(nóng)民同吃同住，并且吃飯住宿都付費(fèi)，另外不接受任何的吃飯邀請(qǐng)和饋贈(zèng)，不拿群眾一針一線(xiàn)，不給農(nóng)民增添任何負(fù)擔(dān)。因此，我們的活動(dòng)受到了農(nóng)民的支持和擁護(hù)。

2010年7月13日一早，志愿者組成三個(gè)小分隊(duì)分別赴合興村、農(nóng)興村和槐坪村開(kāi)展支農(nóng)支教活動(dòng)。

蔚藍(lán)的天，青青的山，來(lái)不及欣賞這里的風(fēng)景，我與八位隊(duì)友踏著被洪水沖壞的路和橋，唱著支農(nóng)歌曲走向槐坪村。村里的兩名志愿者（一位和我們差不多大的女生和一位即將升入高三的男生）以本次活動(dòng)當(dāng)?shù)貐f(xié)作者的身份迎接了我們。在他倆的幫助下，我們聯(lián)系好了住戶(hù)。在住戶(hù)家放好行李后，我們先后拜訪(fǎng)了村支書(shū)和村長(zhǎng)，然后商討計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容。由于支教是我們隊(duì)此次活動(dòng)的重點(diǎn)，所以我們首先要解決上課地點(diǎn)的問(wèn)題。在村民的支持下，我們最終將槐坪村小學(xué)作為上課地點(diǎn)?；逼捍逍W(xué)很小，破舊的兩間教室，坑坑洼洼的操場(chǎng)。聽(tīng)小孩說(shuō)，學(xué)校只有兩名教師，只教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，只有三年級(jí)以下的學(xué)生在這個(gè)學(xué)校上課，而三年級(jí)以上的學(xué)生必須每天翻山越嶺到村外的孤山小學(xué)上課。解決好上課地點(diǎn)問(wèn)題后，我和隊(duì)友便開(kāi)始了招生工作。小孩子們都很積極地報(bào)名，家長(zhǎng)也十分支持。看到那些純真的笑臉，聽(tīng)著村民質(zhì)樸的問(wèn)候，我和隊(duì)友下定決心一定要盡自己最大的努力做好本次活動(dòng)。

我們的活動(dòng)內(nèi)容包括支教、調(diào)研、支農(nóng)、文藝四個(gè)部分。其中以支教和調(diào)研為主，文藝是指要為活動(dòng)后期的聯(lián)歡晚會(huì)做準(zhǔn)備，劃分到支教當(dāng)中，調(diào)研的主題是“新農(nóng)村新陜西新奧運(yùn)”，支農(nóng)就是幫助農(nóng)民干一些力所能及的農(nóng)活，開(kāi)辦農(nóng)民夜校，我們將支農(nóng)與調(diào)研相結(jié)合，因此，我們隊(duì)又分成了支教組和調(diào)研組，支教組五人，調(diào)研組四人。我是支教組負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)寫(xiě)支教計(jì)劃，分配每天的支教任務(wù)，寫(xiě)每天的支教總結(jié)。我們確定了七天的支教時(shí)間，并制定了課程表，開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、趣味地理、歷史故事、德育、奧運(yùn)專(zhuān)題等課程。由于報(bào)名的學(xué)生小學(xué)一年級(jí)至初中二年級(jí)的都有，所以我們將學(xué)生按其就讀年級(jí)分成大小兩個(gè)班，其中大班為小學(xué)三年級(jí)以下的學(xué)生，小班為三年級(jí)及三年級(jí)以上的學(xué)生，考慮到有好幾個(gè)初中生，我們又將學(xué)校的辦公室設(shè)成臨時(shí)教室，如果初中生有需要可以隨時(shí)讓我們的支教人員在辦公室對(duì)其進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)。

2010年7月14日，我們的支農(nóng)支教活動(dòng)正式開(kāi)始。早上6：40，我們?nèi)w隊(duì)員在槐坪村小學(xué)集合，隊(duì)員輪流每天做國(guó)旗下的演講，集體唱支農(nóng)歌曲，由協(xié)作者給我們強(qiáng)調(diào)行動(dòng)紀(jì)律，接著跑步，然后解散，支教的準(zhǔn)備支教，調(diào)研支農(nóng)的也開(kāi)始各自的工作。早上7：00，我們開(kāi)始給學(xué)生上課。這是我第一次執(zhí)教。面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛和寫(xiě)滿(mǎn)了認(rèn)真的臉龐，我竭盡全力地滿(mǎn)足他們的需求。在課堂上我注重學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，盡可能多地給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，盡量培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。另外，我將德育融于自己的教學(xué)之中，因?yàn)槲矣X(jué)得他們是那么地需要激勵(lì)。一節(jié)課下來(lái)，我已是筋疲力盡，第一次深刻地感受到作為老師的辛苦。課間，我們便給一些學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，和在課堂上表現(xiàn)欠佳的學(xué)生談心，讓學(xué)生知道，我們是師生，更是朋友。文化課上，我們一起暢游在知識(shí)的海洋，體育課上，我們嬉戲在并不寬敞的操場(chǎng)。我們盡自己最大的努力讓學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中。中午11：00，上午的課程便結(jié)束。下午13：30又開(kāi)始上課，16：00放學(xué)。一天的授課內(nèi)容結(jié)束，但我們的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。針對(duì)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，我們確定了幾名學(xué)生對(duì)其進(jìn)行家訪(fǎng)。一是為了對(duì)學(xué)生了解更多，二是向家長(zhǎng)提出一些意見(jiàn)和建議，期望家長(zhǎng)能更多更好地關(guān)注關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。家訪(fǎng)結(jié)束后，我們?nèi)w隊(duì)員又著手準(zhǔn)備農(nóng)民夜校的開(kāi)辦。反復(fù)商討后，我們將對(duì)孩子的家庭教育作為農(nóng)民夜校的主題，時(shí)間定為每天的20：00—22:00。我們首先聯(lián)系好夜校地點(diǎn)，然后挨家挨戶(hù)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。家長(zhǎng)到場(chǎng)后，我們先與家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的溝通交流，并根據(jù)自己的經(jīng)歷與所見(jiàn)所聞向家長(zhǎng)提供家庭教育的建議，然后我們便用隊(duì)長(zhǎng)自帶的筆記本掉鬧給家長(zhǎng)放映專(zhuān)家講解家庭教育的視頻?；氐轿覀冏〉牡胤胶?，我們又在隊(duì)長(zhǎng)的主持下對(duì)一天的工作進(jìn)行總結(jié)、交流、討論，并進(jìn)行自我批評(píng)，然后安排好第二天的工作日程。一天的工作才算結(jié)束。

時(shí)間在我們每天緊張而忙碌的工作中滑過(guò)。我們一邊耕耘一邊收獲。孩子們的朗朗書(shū)聲在我聽(tīng)來(lái)是世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音；孩子們用他們靈巧的雙手，童真的心做出了令我們贊不絕口的水族箱；孩子們用他們稚嫩的文筆寫(xiě)下了他們對(duì)新農(nóng)村的憧憬，對(duì)北京奧運(yùn)的祝福。我們每個(gè)隊(duì)員在“新農(nóng)村新陜西新奧運(yùn)”的宣傳板報(bào)中寫(xiě)下最想對(duì)孩子說(shuō)的一句話(huà)，鼓勵(lì)祝福他們。我們舉行朗誦比賽和作文比賽，給成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品。我們組織學(xué)生給爸爸媽媽寫(xiě)一封信，拉近孩子與家長(zhǎng)心的距離。最后一節(jié)課，我們留下了最后的感動(dòng)，告訴孩子怎樣用感恩對(duì)待父母，用尊敬對(duì)待老師，用刻苦對(duì)待學(xué)習(xí)，用真誠(chéng)對(duì)待朋友，用寬容對(duì)待不喜歡的人。生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都如此美好，值得我們紀(jì)念，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。調(diào)研，我們進(jìn)民家知民意，認(rèn)真務(wù)實(shí)，關(guān)心農(nóng)民關(guān)心的問(wèn)題，了解農(nóng)民的心聲；我們干力所能及的農(nóng)活，拉近與農(nóng)民群眾的距離，增進(jìn)了與農(nóng)民群眾的感情，與調(diào)研相輔相成；為了最后的聯(lián)歡，我們帶領(lǐng)孩子們精心地準(zhǔn)備著……