最有哲理的一句話精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的最有哲理的一句話主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：最有哲理的一句話范文

說(shuō)到《論語(yǔ)》，相信大家都很熟悉。這是大教育家孔子的弟子，將孔子的言論編織成的一部書(shū)。其中，大多都是富含哲理的語(yǔ)句。因此，我也對(duì)其中的一些句子深有感悟。其中，對(duì)我最有影響的，是那句：三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

認(rèn)真讀這句話，其實(shí)它的實(shí)質(zhì)就是說(shuō)，要我們?nèi)∷酥L(zhǎng)，補(bǔ)己之短。當(dāng)你真正做到這一點(diǎn)時(shí)，那么你做人就將不斷完善自己，從而走向成功。這樣的人生坐標(biāo)，是很好，但是，這不是人人都能做到的。要想到，人是復(fù)雜的，你可能可以容易地看出他明顯的有缺點(diǎn)和表面的性格和想法，但是要深入讀懂一個(gè)人，那是相當(dāng)困難的。

唐太宗李世民，是個(gè)杰出的帝王，他就是做到了這點(diǎn)，才有了“貞觀之治”，但是其過(guò)程也是非常不容易的：他有個(gè)大臣，叫魏征，是個(gè)直言不諱的人，曾經(jīng)一度惹火唐太宗，但是都是忠言逆耳。就是這樣，唐太宗被一次次的惹火，一次次的諒解魏征，也就一次次地將魏征這個(gè)人多讀懂了點(diǎn)。這樣，直到魏征死了，他才真正讀懂了他，在悲痛中說(shuō)下了一句話：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失。”可想而知吧，讀懂一個(gè)人，不是一般人能做到的。

暫且這樣，就算你讀懂了一個(gè)人，你還只是一個(gè)開(kāi)始。以其為師，優(yōu)點(diǎn)則從，缺點(diǎn)則改，這個(gè)過(guò)程，是比前者更難的。就拿學(xué)生來(lái)說(shuō)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，他人的優(yōu)缺點(diǎn)，倒不是那么困難。但是這個(gè)過(guò)程，卻更是難上加難。比如說(shuō)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，回家沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)，就不會(huì)有好成績(jī)。就算你把這個(gè)道理告訴那些不自覺(jué)的學(xué)生，他們不需要尋找，大道理擺在面前，為什么還是不能進(jìn)步呢？所以說(shuō)改正缺點(diǎn)和學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程也很重要。換一句話來(lái)說(shuō)，那就是堅(jiān)持難。

第2篇：最有哲理的一句話范文

能受苦，方為志士；肯吃虧，不是癡人。（最有教育意義的短信）

竹雨松風(fēng)梧月，茶煙琴棋書(shū)聲。（最具閑情逸致的短信）

??！你的皮膚如此富有光澤，你散發(fā)的香味如此難以抗拒，讓我狠狠咬你一口吧，我親愛(ài)的―紅燒肉。（最吊人胃口的短信）

今年過(guò)節(jié)不送禮，送禮只送短消息。（最有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的短信）

女人可真占盡了便宜，瘦的稱苗條，胖的稱豐滿，高的是修長(zhǎng)，矮的是小巧玲瓏。說(shuō)男的么，瘦的是排骨，胖的是肥豬，高的是竹竿，矮的是老鼠。（最對(duì)比鮮明的短信）

唯心主義說(shuō)：“我說(shuō)你是豬，你就是豬?！蔽ㄎ镏髁x說(shuō)：“因?yàn)槟闶秦i，所以我說(shuō)你是豬?！笨茖W(xué)道理說(shuō)：“長(zhǎng)得像豬或者具有豬的氣質(zhì)的一律是豬?！笨傊痪湓挩D你是豬。（最無(wú)可反駁的短信）

昨天我報(bào)名參加了減肥訓(xùn)練班，教練要我在訓(xùn)練時(shí)穿寬松衣服。豈有此理！如果還有寬松衣服可穿，那我還來(lái)報(bào)名干嘛？（最義憤填膺的短信）

不是因?yàn)榧拍畔肽?，而是因?yàn)橄肽悴偶拍?；不是因?yàn)楣陋?dú)才愛(ài)你，而是因?yàn)閻?ài)你才孤獨(dú)。傷懷的感覺(jué)之所以如此之重，只是因?yàn)閻?ài)得太深。（最癡心絕對(duì)的短信）

假如愛(ài)情是永恒的，我將一直守候。愛(ài)情是永恒的嗎？不是。所以我選擇了消逝。（最實(shí)話實(shí)說(shuō)的短信）

在我英雄年少時(shí)，有一位女生，她愿意為我失去生命，她意志堅(jiān)定地說(shuō)：“你再纏著我，我就去死?！保ㄗ畛龊跻饬系亩绦牛?/p>

試卷分?jǐn)?shù)榜，一生一枯榮。紅叉燒不盡，春風(fēng)吹又生。紅燈依舊，新卷紅又生。感時(shí)分濺淚，恨己不成才。白頭搔更短，混欲不忍泣。（最具詩(shī)情畫(huà)意的短信）

第3篇：最有哲理的一句話范文

有人說(shuō)悲劇讓人銘記更久，是因?yàn)楸瘎「菀卓坦倾懶?，它在人們追求完美的心靈上烙上的印記已不是一絲瑕疵，而是一道深塹。我們的生活也許不會(huì)遭遇上這么催人淚下的經(jīng)歷，但是卻徘徊在悲喜之間?？聪矂〉娜讼Ｍ锰摂M的歡樂(lè)蔽翳心中的裂紋，而看悲劇的人更希望感受那一種失去，然后回到現(xiàn)實(shí)中重新審視自己心靈上的裂紋的寬度。因此，我們發(fā)現(xiàn)，有了不足，我們才會(huì)努力縫合縫隙；珍惜擁有，我們才不會(huì)讓一道小的瑕疵放大進(jìn)而占據(jù)整個(gè)視野。功利地講，生活中的瑕疵讓人更懂得珍惜當(dāng)下，把握真實(shí)。

一位先哲曾說(shuō)過(guò)：“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏?！边@句話在人們的思想中留下了一個(gè)禍福相依的觀念。稍懂一點(diǎn)辯證法的人，往往會(huì)在大失中企有所得，在大得中患有所失。具有這種心態(tài)的人，面對(duì)完美的事物，可能是無(wú)福消受的。不過(guò)生活也不會(huì)把所有的便宜都讓你撿著，給你點(diǎn)好處時(shí)一般總要留一席不完美之地。這時(shí)人們的心理反倒會(huì)舒坦一些。唯有貪心不足的人，才會(huì)容不得任何瑕疵而追求完美?；蛟S追求完美是一個(gè)人上進(jìn)的表現(xiàn)，在常人看來(lái)與惡貫滿盈的“貪”字沾不上邊，其實(shí)無(wú)論是貪財(cái)還是貪心，不滿足于現(xiàn)實(shí)是其最本質(zhì)的特征。一個(gè)人總是不滿足于現(xiàn)實(shí)，過(guò)于追求完美，卻會(huì)使得心態(tài)失衡，到頭來(lái)不過(guò)是自己作弄自己罷了。古人云：“水滿則溢，月盈則虧?！币虼?，瑕疵往往是人們控制欲望并能寬慰自己的一帖最有效的方劑?！∮浀靡淮螀⒓恿艘粋€(gè)小的演唱會(huì)，也許是天氣太冷的緣故，歌手的嗓音沙啞，而且還唱破了音，引起了不小的尷尬。然而相比于一年一度的某些大型節(jié)慶晚會(huì)上那些對(duì)不上口型的假唱，沙啞的歌聲卻顯出幾分可愛(ài)，只因?yàn)樗钦鎸?shí)的。這就是為什么瑕疵的“瑕”依然是以“王”為部首的原因：即使是美中的不足，但也是美的一部分，而且還是其價(jià)值的鑒定書(shū)。因此在生活中，人們寧可選擇存有的瑕疵真玉，而摒棄表面上無(wú)可挑剔的玻璃。

人們口中最常念叨一句話：沒(méi)有最好，只有更好。這不僅僅是一句頗有哲理的口號(hào)，同時(shí)也反映出人們對(duì)生活不斷提高要求并為之努力的態(tài)度。正是不滿足于昨天的那道瑕疵，才會(huì)有今天的“更好”；當(dāng)明天發(fā)現(xiàn)今日的瑕疵雖然短了半截，但依然存在，于是我們的生活又開(kāi)始新一輪的進(jìn)取――就這樣不斷地向完美邁進(jìn)，即便觸及不了，但卻使人們向著完美無(wú)限地接近。可以這樣說(shuō)，瑕疵是促進(jìn)發(fā)展的動(dòng)力，督促我們向好的一面發(fā)展，讓我們擁有的真實(shí)不斷完善。

第4篇：最有哲理的一句話范文

在那個(gè)小書(shū)店里，我第一次看到了這么多的幾米的作品，而《幾米故事的開(kāi)始》這本他的自傳體，讓我知道了這些精彩繪本背后，畫(huà)家的人生故事。

他的故事讓我震撼。

在這本自傳里有一幅很有意思的插畫(huà)，畫(huà)面上是一個(gè)頭上長(zhǎng)滿鮮花的小孩頭像，底下有文字：“當(dāng)我創(chuàng)意滿滿時(shí)，覺(jué)得頭上開(kāi)滿了花。畫(huà)畫(huà)這件事就像園丁照顧花園，必須每天辛勤工作，很久以后的某一天，才會(huì)突然繁花盛開(kāi)?！弊x到這段，心里突然很感動(dòng)，其實(shí)我們每個(gè)人的人生都是一片播撒著鮮花種子的土地，唯有每天辛勤工作，很久以后的某一天，才會(huì)繁花盛開(kāi)。畫(huà)面樸素簡(jiǎn)潔，卻深蘊(yùn)著人生的哲理。

1995年，幾米在被確認(rèn)患有血癌后，開(kāi)始接受化療，并尋求骨髓配對(duì)。一開(kāi)始化療，嘔吐、發(fā)燒、昏迷、痛楚、發(fā)冷，各種癥狀輪番上陣，曾經(jīng)天天半夜發(fā)冷到在床上打哆嗦，連床都被搖得嘎嘎作響……幾米在醫(yī)院住了六個(gè)月，整個(gè)人完全變形，浮腫的大臉，光禿禿的頭頂，驚恐無(wú)神的雙眼，永遠(yuǎn)戴著口罩，連站都站不穩(wěn)。他精疲力竭地與死神搏斗，日日流下無(wú)助的眼淚。每天有一大堆醫(yī)生護(hù)士照顧，不斷輸入別人的血紅素、血小板……

就如他自己所言：“這場(chǎng)病，帶給我的恐懼實(shí)在太大了，大到我無(wú)法承受?！?/p>

慶幸的是，上帝最終眷顧了他。他的病被奇跡般地控制住。1998年，他開(kāi)始出書(shū)，并意外地受到歡迎與鼓勵(lì)。隨后這些書(shū)去了很多的國(guó)家，有的書(shū)改編成電影，有的改編成舞臺(tái)劇，有的變成了動(dòng)畫(huà)，有的變成了音樂(lè)，有的變成了商品。之后一切的輝煌順理成章。2003年他被當(dāng)選為亞洲最有創(chuàng)意的五十五人之一；2007年當(dāng)選為“臺(tái)灣人物志”六位杰出人物之一。

第5篇：最有哲理的一句話范文

一、語(yǔ)文教學(xué)的源動(dòng)力――多渠道激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師?！焙茈y設(shè)想,一堂讓學(xué)生聽(tīng)而生厭、懨懨欲睡、照本宣科、索然寡味的語(yǔ)文課能產(chǎn)生多大教學(xué)效果?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為:教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),只有調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,才能以巨大的情緒力量感染學(xué)生,激發(fā)他們創(chuàng)造的潛能;教師不能夠只停留在教育的原始階段,而要以淵博的學(xué)識(shí)、民主的理念、豐富的情感、形象的語(yǔ)言、思辨的哲理、靈動(dòng)的教法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上,一些學(xué)生思維渙散,目光呆滯,無(wú)所事事,制造混亂,主要根源就是教師的課缺乏吸引力、感染力。這時(shí)候,一則笑話、一句廣告詞、一聯(lián)詩(shī)句、一段歌曲、幾句聲情并茂、形象可感的話語(yǔ)、數(shù)幀促成思維飛躍的多媒體演示,都可能產(chǎn)生驚奇、贊嘆的效果。當(dāng)然這些都是正在進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容的自然延伸,而不是牽強(qiáng)作秀。蘇霍姆林斯基講:“教育和教學(xué)和技巧和藝術(shù)就在于,要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái),使他享受到腦力勞動(dòng)的成功的樂(lè)趣?！睂W(xué)生怕寫(xiě)作文,老師可引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺墁F(xiàn)實(shí)生活,看人家怎么寫(xiě)的,只要他一次作文寫(xiě)出來(lái)了,他就會(huì)有寫(xiě)不完的事,抒不盡的情,講不完的理,他也最終會(huì)因?qū)φZ(yǔ)文學(xué)習(xí)有興趣而走向成功。在教學(xué)活動(dòng)中,要善于抓住語(yǔ)文學(xué)科人文性的特點(diǎn),通過(guò)“文以載道”的形式,促成學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的質(zhì)變,從而改變整個(gè)學(xué)習(xí)的面貌。

二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的剪裁庫(kù)――強(qiáng)化資源意識(shí),廣泛開(kāi)展閱讀

語(yǔ)文是博大精深的,它沒(méi)有現(xiàn)成公式可套。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)材料是整個(gè)人類文化,浩如煙海。莊子《逍遙游》曰:“水之積也不厚,其負(fù)大舟也無(wú)力?！币恍W(xué)生語(yǔ)文成績(jī)不好,根源就在于積淀不豐厚?！昂穹e才能薄發(fā),”讀多了,見(jiàn)識(shí)就廣了,思維也就活躍了,寫(xiě)作自會(huì)有套路。信息社會(huì),廣告招牌、網(wǎng)絡(luò)文化、名勝古跡、風(fēng)俗民情、生態(tài)環(huán)境等都是閱讀的文本,面對(duì)“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”(杜甫《登高》)的信息浪潮,必須使閱讀能達(dá)到這樣一種自動(dòng)化的程度,形成快速閱讀的能力。老師們請(qǐng)記住:“減輕學(xué)生腦力勞動(dòng)的最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍?！?/p>

三、語(yǔ)文教學(xué)的“引爆器”――強(qiáng)化思維訓(xùn)練

第6篇：最有哲理的一句話范文

這是一個(gè)發(fā)生在我教學(xué)生活中的真實(shí)的故事。這個(gè)故事讓我真切地感受到語(yǔ)文來(lái)源于生活，語(yǔ)文現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在。教師要從身邊挖掘語(yǔ)文素材，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的生活，用心去講述和書(shū)寫(xiě)真實(shí)的感受。

2012年6月，我們班的體育委員小軒得了病毒性腦炎，原本活潑可愛(ài)的男孩，三天就進(jìn)入了昏迷，孩子在昏迷中偶爾會(huì)說(shuō)一些與學(xué)校有關(guān)的話，醫(yī)生建議讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們的聲音，會(huì)對(duì)治療有輔助作用。

同學(xué)們一直惦記著小軒，也有好多話要對(duì)他們的體委講。我抓住這個(gè)教育契機(jī)上了一節(jié)口語(yǔ)交際課，課前把小軒的病情與醫(yī)生的想法告訴孩子們，孩子們的表情變得凝重。語(yǔ)文課上我?guī)?lái)了復(fù)讀機(jī)，孩子們各自準(zhǔn)備著自己最想對(duì)小軒說(shuō)的話，一個(gè)一個(gè)到前面來(lái)錄音，教室里靜極了，孩子在用心說(shuō)著他的每一句話，說(shuō)得是那么自然，那么流暢，語(yǔ)言是那么純真，那么感人，勝過(guò)任何一節(jié)說(shuō)話課。課后，我?guī)е鴱?fù)讀機(jī)和班級(jí)的兩個(gè)同學(xué)（小軒最好的朋友――天昊和小帥）一起去醫(yī)院看望小軒。一個(gè)月的工夫，小軒竟瘦成了皮包骨，喊他也沒(méi)有多大反應(yīng)，我們含著淚離開(kāi)了醫(yī)院。

回到學(xué)校，我讓孩子們用作文的形式紀(jì)錄下這次經(jīng)歷。孩子們的作文個(gè)個(gè)感情真摯。小軒的同桌迦南在作文中寫(xiě)到：“你還記得你給我講的那道有關(guān)‘注水’的應(yīng)用題嗎？你給我講后，這類題我再就沒(méi)錯(cuò)過(guò)，我一遇到不會(huì)的題就會(huì)想到你，你快好起來(lái)，快回來(lái)與我們共同學(xué)習(xí)吧！”若家在作文中寫(xiě)到：“同學(xué)們一個(gè)個(gè)井然有序地排好隊(duì)。還有沒(méi)輪到的同學(xué)，為了使錄制效果更好，連大氣都不敢出，靜靜地坐在座位上，等待著……面對(duì)著復(fù)讀機(jī)，我們就像面對(duì)小軒一樣，說(shuō)出了自己最想說(shuō)的話。小軒平時(shí)最要好的鐵桿哥們兒――小帥、天昊，想要對(duì)他說(shuō)的話太多了，還都寫(xiě)了一份稿子。每名同學(xué)都表情凝重，認(rèn)真仔細(xì)地對(duì)著復(fù)讀機(jī)說(shuō)，‘小軒，我們都在等著你回來(lái)上課呢！’‘我們還要讓你回來(lái)繼續(xù)當(dāng)我們的體委呢！’有的同學(xué)情緒激動(dòng)，一次沒(méi)說(shuō)好，還說(shuō)了第二遍?！?/p>

梓宸在作文中寫(xiě)到：“不知道我們的這些心里話能不能對(duì)靖軒的治療起到作用，但我相信，終有一天，他會(huì)聽(tīng)到我們對(duì)他生命的呼喚。這種呼喚會(huì)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的病魔，像同學(xué)們說(shuō)的那樣，靖軒會(huì)重新回到學(xué)校，與我們共同學(xué)習(xí)、生活。”

小苗在作文中寫(xiě)到：“我想，這些錄音將會(huì)是他一生中收到的最珍貴的禮物，這也是我們每一位同學(xué)送出的最為珍貴的禮物。因?yàn)椋恰畣拘焉亩Y物’”。

可能孩子們動(dòng)聽(tīng)的聲音起了作用，可能是孩子們真誠(chéng)、美好的心靈打動(dòng)了病魔。8月份，小軒病情有所好轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)入康復(fù)中心繼續(xù)治療。10月份，小軒已經(jīng)能在家里進(jìn)行少量的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備11月份回到學(xué)校。10月末我?guī)W(xué)生學(xué)習(xí)《桃花心木》一課時(shí)，討論文中“在不確定中生活的人，更能經(jīng)得起生命的考驗(yàn)”這句課文難點(diǎn)時(shí)，孩子們講到小軒的例子，文博講：“小軒身體那么好，不光是體委，還是我們班的運(yùn)動(dòng)健將，突然就得了這么重的病，真是無(wú)法預(yù)料?！倍啻稳ヌ酵≤幍男浗o同學(xué)們講靖軒是怎么堅(jiān)強(qiáng)的與病魔抗?fàn)?，?jiān)持康復(fù)訓(xùn)練，帶病學(xué)習(xí)的。這是學(xué)生親身經(jīng)歷的鮮活事例。《桃花心木》這篇深?yuàn)W難理解的課文。這句“在不確定中生活的人，更能經(jīng)得起生命的考驗(yàn)”所蘊(yùn)涵人生哲理的句子，這些孩子卻感悟得更深。

第7篇：最有哲理的一句話范文

文言文； 文體

【中圖分類號(hào)】 G633.33

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）

08―0122―01

首先，要分清文體。因?yàn)椴煌奈捏w就有不同的答題方法。

記敘文考查的知識(shí)點(diǎn)：1.文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。 對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。 2.概括文章主旨。對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)……故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理?！蔽覀円部梢詮奈闹腥フ遥谖恼碌拿恳欢翁貏e是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。 3.文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？ 看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。4.文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用（或者會(huì)問(wèn)有什么好處）？ 其中考得最多的是比喻、擬人、夸張。排比比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。 一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”

說(shuō)明文考查的知識(shí)點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象的特征，此類題目比較簡(jiǎn)單，容易答出。說(shuō)明方法的考查，一般不會(huì)考文章使用了什么說(shuō)明方法，它會(huì)倒過(guò)來(lái)問(wèn)：“文章使用了舉例子列數(shù)字的說(shuō)明方法，它的作用是什么（它的好處是什么）？”其實(shí)是在問(wèn)說(shuō)明的內(nèi)容，學(xué)生不容易理解。也會(huì)考到說(shuō)明文的語(yǔ)言，會(huì)問(wèn)某詞某字能否刪去，答：不能刪去，“xx”表示……，去掉后就變成了……影響了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（不符合實(shí)際情況或過(guò)于絕對(duì)化）。

議論文閱讀考查的知識(shí)點(diǎn)：中心論點(diǎn)的考查，中心論點(diǎn)的位置要么是在題目，要么是在開(kāi)頭結(jié)尾；論證方法的考查也是問(wèn)“本段使用的是舉例論證，它的作用是什么（它的好處是什么）”，議論文閱讀最有難度的是最后一道的拓展題，要求學(xué)生聯(lián)系自身情況對(duì)本文的中心說(shuō)說(shuō)自己的理解。

第8篇：最有哲理的一句話范文

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文 興趣 強(qiáng)化 訓(xùn)練

多年來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)一直在“少”、“慢”、“差”、“費(fèi)”的怪圈里徘徊，語(yǔ)文考試的分?jǐn)?shù)是所有科目中最低的，語(yǔ)文教改喊得最響，語(yǔ)文教師遭受的指責(zé)也最多，受了不少冤屈，心中有倒不完的苦水。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育能否和諧共振？語(yǔ)文教學(xué)的“瓶頸”在哪里？語(yǔ)文教學(xué)高效的秘訣在哪里？

1多渠道激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

大家知道：“興趣是最好的老師?！焙茈y設(shè)想，一堂讓學(xué)生聽(tīng)而生厭、懨懨欲睡、照本宣科、索然寡味的語(yǔ)文課能產(chǎn)生多大教學(xué)效果。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，才能以巨大的情緒力量感染學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)造的潛能；教師如只顧和尚念經(jīng)似的傳授，不根據(jù)課堂信息反饋靈活調(diào)整自己的教法，那就是盲目的教學(xué)，是教育智慧處于最原始狀態(tài)的表現(xiàn)。教師要以淵博的學(xué)識(shí)、民主的理念、豐富的情感、形象的語(yǔ)言、思辨的哲理、靈動(dòng)的教法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣有了，就有了學(xué)習(xí)進(jìn)步的可能性。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所謂課上得有趣，這就是說(shuō)：學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，為人類的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”

課堂上，一些學(xué)生思維渙散，目光呆滯，無(wú)所事事，制造混亂，主要根源就是教師的課缺乏吸引力、感染力。蘇霍姆林斯基講：“用驚奇、贊嘆可以治療大腦兩半球神經(jīng)細(xì)胞的萎縮、惰性和虛弱，正像用體育鍛煉可以治療肌肉的萎縮一樣?！庇袝r(shí)候，一則笑話、一句廣告詞、一聯(lián)詩(shī)句、一段歌曲、幾句聲情并茂、形象可感的話語(yǔ)、數(shù)幀促成思維飛躍的多媒體演示，都能產(chǎn)生驚奇、贊嘆的效果。當(dāng)然這些都是正在進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容的自然延伸，而不是牽強(qiáng)作秀，擺花架子。教師要在大腦迅速處理視聽(tīng)反饋信息，把學(xué)生“從那童年的美妙的獨(dú)木舟上引渡到全班學(xué)生乘坐的認(rèn)識(shí)的快艇上來(lái)?！庇械膶W(xué)生膽小，老師多年的“棍棒使他積成了一種”思維的惰性，這時(shí)教師要激勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)，不要怕講錯(cuò)了，要敢于破膽兒，鍛煉自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。蘇霍姆林斯基講：“教育和教學(xué)和技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)的成功的樂(lè)趣?！皩W(xué)生怕寫(xiě)作文，老師可引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺墁F(xiàn)實(shí)生活，看人家怎么寫(xiě)的，只要他一次作文寫(xiě)出來(lái)了，他就會(huì)有寫(xiě)不完的事，抒不盡的情，講不完的理，他也最終會(huì)因?qū)φZ(yǔ)文學(xué)習(xí)有興趣而走向成功。列寧說(shuō)：“沒(méi)有人的感情，就不可能有人對(duì)真理的追求，”在教學(xué)活動(dòng)中，要善于抓住語(yǔ)文學(xué)科人文性的特點(diǎn)，通過(guò)“文以載道”的形式，促成學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值感的質(zhì)變，從而改變整個(gè)學(xué)習(xí)的面貌。

2強(qiáng)化資源意識(shí)，廣泛開(kāi)展閱讀

語(yǔ)文是博大精深的，它不同于一些數(shù)、理、化學(xué)科，有現(xiàn)成公式可套，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)材料是整個(gè)人類文化，浩如煙海。莊子《逍遙游》日：“水之積也不厚，其負(fù)大舟也無(wú)力?！币恍W(xué)生語(yǔ)文成績(jī)不好，根源就在于積淀不豐厚，蘇軾也講：“厚積才能博發(fā)?！弊x多了，見(jiàn)識(shí)就廣了，思維也就活躍了，寫(xiě)作自會(huì)有套路了。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》說(shuō)：“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)更多的閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激，書(shū)籍和由書(shū)籍激發(fā)起來(lái)的活的思想，是防止死記硬背的最強(qiáng)有力手段?！毙畔⑸鐣?huì)，廣告招牌，網(wǎng)絡(luò)文化，名勝古跡，風(fēng)俗民情，生態(tài)環(huán)境等都是閱讀的文本，面對(duì)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”（杜甫《秋興八首》）的信息浪潮，“必須使閱讀能達(dá)到這樣一種自動(dòng)化的程度，即用視覺(jué)和意識(shí)來(lái)感受所讀材料的能力，要大大的超過(guò)出聲的讀的能力?！币簿褪强焖匍喿x的能力。老師們請(qǐng)記?。骸皽p輕學(xué)生腦力勞動(dòng)的最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍?！?/p>

3強(qiáng)化思維訓(xùn)練

第9篇：最有哲理的一句話范文

??《伊索寓言》的作者是古希臘的伊索，他是傳說(shuō)中的人物，他寫(xiě)的都是對(duì)生活中某種現(xiàn)象的批判、啟示和教訓(xùn)。

??用大家最熟悉的幾個(gè)寓言來(lái)舉例吧。

??《狼和小羊》這一則寓言中講的是：狼想把小羊吃掉，用各種方法來(lái)和小羊狡辯。揭穿了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。

??《龜兔賽跑》這一則寓言，結(jié)果大家都知道，是烏龜贏了。因?yàn)樗恍傅呐?，換取了勝利。而兔子卻高傲、自大。低估了別人，總認(rèn)為自己最厲害，其實(shí)有自信心是好的，但不能太過(guò)于自信，因?yàn)槟蔷筒唤凶孕帕?，而叫驕傲?/p>

??另我感觸最深的是《膽小鬼》這個(gè)故事，他講了一個(gè)人，膽子很小，生活條件不好，卻很貪財(cái)，總想得到不勞而獲的財(cái)物。

??有一天，他上山砍柴。累極了，背著柴下山回家去了。在山腳下的一條小路上，看見(jiàn)了一頭金色的獅子，他不敢碰，心想：這到底是活的，還是雕像呢。那獅子一動(dòng)不動(dòng)，也不出聲音，一定是雕像，這是神恩賜給我的，看我這樣的窮，想讓我賣(mài)一個(gè)好價(jià)錢(qián)。

??他向四周巡視了一遍，確定沒(méi)有人，就抓起“獅子”的前爪和后爪，可它太重了，拿不起來(lái)。他好像很聰明似的想：人多力量大嗎，我回去把家人找來(lái)一起搬。之后，他就跑回家去了。

??等他把家里的，男女老少都找來(lái)時(shí)，那個(gè)金獅子已經(jīng)不見(jiàn)了。

??他告訴人們，做事一定要果斷，不能拖拖拉拉的。否則，什么事情都變的很糟糕的。有一句話說(shuō)的好，“效率就是金錢(qián)”。做事要講究效率，如果做事慢了，就什么事情也辦不好了。這就叫做“一事無(wú)成”。

??《打破神像的人》是我覺(jué)的最有趣的故事，大家不妨來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

??有一人，他窮的落花流水，給一個(gè)大戶人家做馬夫，這個(gè)人家很富裕，他問(wèn)自己的主人：怎樣才能富裕起來(lái)呢？

??主人認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題很復(fù)雜，像一道永遠(yuǎn)也解不開(kāi)的數(shù)學(xué)題，但他好像很明白的樣子說(shuō)：“只要買(mǎi)一座神像放在家里供著，就可以變得富裕起來(lái)了?！瘪R夫信了。

??過(guò)了幾天，富人就開(kāi)始吃喝堵，把錢(qián)財(cái)都花掉了。不過(guò)他死前卻在神像里藏了很多金幣。

??他要死了，把兒子叫到身邊，說(shuō)：“你不要把神像賣(mài)掉，寧愿摔了也不要賣(mài)?！?/p>

??他的兒子以為父親在說(shuō)胡話，就沒(méi)當(dāng)回事?？伤F的不行了。家里只有這個(gè)神像值錢(qián)，就把他賣(mài)給了馬夫。

??這個(gè)馬夫把他放在家里。一年過(guò)去了，他仍然沒(méi)有富裕起來(lái)。一氣之下，馬夫把神像摔了。這時(shí)，金幣都出來(lái)了。他生氣的說(shuō)：“我尊敬你的時(shí)候，你卻裝模作樣，我把你打碎了，你這時(shí)才知道來(lái)幫助我。”

??道理：想富裕，就要勤勞，用自己的雙手和大腦去掙錢(qián)，才能富裕起來(lái)，不能靠別人。

??我還要給大家講一個(gè)故事——《驢和馬》，古時(shí)候，有一個(gè)國(guó)家總是發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，所以，人們家里都要養(yǎng)一匹戰(zhàn)馬，準(zhǔn)備在戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候騎。

??一個(gè)年輕人，養(yǎng)了一匹非常好的戰(zhàn)馬和一頭很普通的驢，戰(zhàn)馬每天都吃的很好。而驢天天干重活不說(shuō)，吃的也不如戰(zhàn)馬。

??驢不明白，就問(wèn)馬：你為什么吃的好，還不用干活？而我一天天卻很累？”

??“我也不知道主人為什么要對(duì)我這么好，但我知道每一頭驢都是要干重活的。”驢不說(shuō)什么了。

??不幾天，又要發(fā)起戰(zhàn)爭(zhēng)了。戰(zhàn)場(chǎng)離這個(gè)年輕人家很近，年輕人騎著戰(zhàn)馬去打仗了。

??驢跑去看，他看見(jiàn)所有人都在打仗。這時(shí)候，他的主人被別人砍死了，馬在他身邊很難過(guò)。敵人看不過(guò)去，把馬也砍死了。

??驢回到家，傷心極了，知道主人為什么對(duì)馬這么好了，它也不計(jì)較了。

??安逸的生活的背后是時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的，代價(jià)實(shí)在是太高了，而忙碌的生活，看似艱苦但卻可以平安無(wú)事。

??是不是這個(gè)故事太有趣了，還想再聽(tīng)一個(gè)嗎？那我就再講一個(gè)《牧人和驢》的故事吧。

??一個(gè)牧人在打獵的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一只小狼，他見(jiàn)它可憐，就把它抱回家，和狗一起養(yǎng)著，它們長(zhǎng)大后，就看護(hù)羊。

??有一天，一匹狼夜里來(lái)叼走了一只羊，狼就去追，可這羊已經(jīng)被咬死了，它就和那一匹狼一起吃羊，它這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，羊肉是那么好吃。

??回家后，它什么都不想吃了。又有一天，狼又來(lái)偷羊，家狼就假裝去追那只狼，跑出去后，就和野狼又一起吃羊。

??野狼好幾天都不來(lái)了，狼就把羊叼來(lái)和狗一起吃。這一切都被牧羊人盡收眼底，第二天，他就把狼給殺了。

人不能相信惡的東西，有句話說(shuō)：江山易改，本性難移。的確是這樣。

??最后再讓我講個(gè)附有生活哲理的小故事

這則故事講的是一只蚊子自認(rèn)為能戰(zhàn)勝獅子，想和獅子比比誰(shuí)厲害，它吹著喇叭飛到獅子那里，向獅子挑戰(zhàn)。它沖到獅子的臉上，專咬獅子鼻子沒(méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把臉都抓破了，還是抓不到蚊子，只好認(rèn)輸，要求停戰(zhàn)。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，非常得意，它繼續(xù)吹著喇叭唱著凱歌，驕傲地在空中飛來(lái)飛去。不小心粘到了蜘蛛網(wǎng)上，被蜘蛛抓住了。在臨死的時(shí)候，它悲嘆道：“我已經(jīng)戰(zhàn)勝了強(qiáng)者，卻被弱者所消滅?！?/p>