電腦藝術(shù)設(shè)計論文精選(九篇)

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第1篇：電腦藝術(shù)設(shè)計論文范文

電腦作為信息時代的一個重要組成部分，已滲入到我們生活的每一個領(lǐng)域，成為各個環(huán)節(jié)中一個必不可少的運作手段。而在現(xiàn)代設(shè)計行業(yè)對電腦輔助設(shè)計的應(yīng)用，已基本取代了傳統(tǒng)的手工繪制工具，為設(shè)計師提供了一種前所未有的藝術(shù)表現(xiàn)空間，更為設(shè)計師提供了實現(xiàn)創(chuàng)意的極大潛能。隨著電腦輔助設(shè)計的廣泛應(yīng)用，也為設(shè)計教育帶來了全新的發(fā)展契機，電腦數(shù)碼多媒體技術(shù)逐漸成為了設(shè)計表現(xiàn)的主流，它使學(xué)生有了多元化的視覺表現(xiàn)方法，使設(shè)計過程變得更迅速和便捷，設(shè)計創(chuàng)意能更輕松地得到展現(xiàn)，學(xué)生也由此獲得更多的精力和時間來進(jìn)行新的構(gòu)思和創(chuàng)意的嘗試。這彌補了傳統(tǒng)繪畫工具的不足，用鼠標(biāo)和屏幕代替了筆和畫紙，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力直接面對高科技帶來的無限多樣性和可能性。為此，很多設(shè)計院校都在近幾年開設(shè)了多媒體設(shè)計的必修課程，通過課程的教學(xué)，使學(xué)生實現(xiàn)設(shè)計草圖、圖形輸入、虛擬環(huán)境模擬、圖形設(shè)計等環(huán)節(jié)的電腦電腦數(shù)碼化處理，快速而準(zhǔn)確地表達(dá)設(shè)計創(chuàng)意。

一 電腦數(shù)碼藝術(shù)與傳統(tǒng)文化——傳承

文化藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物是設(shè)計，而藝術(shù)與科技，又同屬于廣義的文化范疇。文化是人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)文明與精神文明的總和，具有不可逆的傳承性。雖然一代又一代的藝術(shù)家與設(shè)計師，總是企圖擺脫傳統(tǒng)文化的陰影，創(chuàng)造屬于他們自己的藝術(shù)里程碑，但傳統(tǒng)文化還是如影隨形，到處可見。因此，我們可以說，任何傳統(tǒng)文化，都必然對藝術(shù)與科技的發(fā)展，產(chǎn)生非常深刻的影響，并且通過藝術(shù)與科技，或者直接，或者間接，都對現(xiàn)代設(shè)計產(chǎn)生連帶的巨大影響。

任何一種藝術(shù)形式的出現(xiàn)，都要依賴于當(dāng)時社會和科技的發(fā)展。電腦數(shù)碼設(shè)計這一藝術(shù)形式便是隨著計算機的發(fā)展和普及，電腦電本文由收集整理腦數(shù)碼化時代的到來而誕生的。著名藝術(shù)家羅伯特·勞申伯（robert rauschenberg）和設(shè)計大師喬治·開普斯（george capps）在上世紀(jì)60年代就開始成立了專門機構(gòu)研究電腦數(shù)碼圖形與電腦數(shù)碼藝術(shù)，從上世紀(jì)80年代美國蘋果電腦公司推出macintosh電腦形成“桌面排版系統(tǒng)”（簡稱dtp）開始，電腦數(shù)碼技術(shù)在設(shè)計領(lǐng)域應(yīng)用越來越受到人們的重視。電腦數(shù)碼圖形技術(shù)的成熟帶動了cad/cam（電腦輔助設(shè)計/電腦輔助制造）的普及和發(fā)展，設(shè)計藝術(shù)與電腦數(shù)碼技術(shù)才得以真正結(jié)合。隨著現(xiàn)代的電腦數(shù)碼技術(shù)在藝術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域中開始形成自身獨特的視覺表現(xiàn)語言，體現(xiàn)出更高的藝術(shù)價值，電腦數(shù)碼設(shè)計開始進(jìn)入到藝術(shù)的古老殿堂。但是當(dāng)電腦數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作給藝術(shù)家?guī)砼d奮和視覺的新奇的同時，卻發(fā)現(xiàn)因文化科技等諸多因素，產(chǎn)生了電腦數(shù)碼藝術(shù)與傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)美的情感差異和電腦數(shù)碼藝術(shù)表現(xiàn)的不足，同時還存在一些對電腦數(shù)碼藝術(shù)的模糊認(rèn)識。通過對傳統(tǒng)藝術(shù)形式和電腦數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作文化淵源的發(fā)掘，探討電腦數(shù)碼設(shè)計創(chuàng)作的視覺表現(xiàn)和美學(xué)趨向，及其藝術(shù)創(chuàng)作最基本的圖形、色彩、民族文化、電腦數(shù)碼技術(shù)等方面的要素，有助于學(xué)生正確認(rèn)識電腦數(shù)碼藝術(shù)。用傳統(tǒng)藝術(shù)，尤其是民族的文化藝術(shù)來豐富電腦數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作，以彌補電腦數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作中藝術(shù)文化內(nèi)涵的不足，解決在現(xiàn)代電腦數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作中存在的視覺表現(xiàn)，以及認(rèn)識和發(fā)展方向的問題，是正確表現(xiàn)電腦數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作中傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)美的關(guān)鍵。

二 電腦數(shù)碼藝術(shù)與傳統(tǒng)文化——審美情感差異

形成傳統(tǒng)藝術(shù)形式和電腦數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作審美情感的差異，首先是文化傳統(tǒng)淵源的不同。傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)創(chuàng)作是建立在深厚的文化底蘊和歷史淵源之上的，蘊藏著眾多的地域風(fēng)情和民族文化。傳統(tǒng)的藝術(shù)精粹形式豐富，包涵著深刻的文化積淀、民族的心理情感、風(fēng)俗習(xí)慣、審美觀念及審美情趣。傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)所體現(xiàn)出深遠(yuǎn)的歷史傳統(tǒng)，眾多的風(fēng)格流派和博大的地域民族文化，以及傳統(tǒng)繪畫的筆墨造型和傳統(tǒng)藝術(shù)的文化淵源，都在人們的心理情感交流上造成親和力，產(chǎn)生心靈的共鳴。而新生的電腦數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作是在科技和工業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在美學(xué)情感上缺乏傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)，在表現(xiàn)形式和內(nèi)容上有較大的局限，使人產(chǎn)生在文化遺傳上的陌生和疏遠(yuǎn)。其次是因為現(xiàn)代科技的含量導(dǎo)致創(chuàng)作和表現(xiàn)的差異。延續(xù)了幾個世紀(jì)的傳統(tǒng)繪畫，尤其是傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，除了在技法和材料上的創(chuàng)新外，還沒有受到過像現(xiàn)代電腦電腦數(shù)碼化所帶來的這樣巨大的沖擊。

三 電腦數(shù)碼藝術(shù)與傳統(tǒng)文化——完美結(jié)合

在電腦數(shù)碼設(shè)計表現(xiàn)過程中，吸收不同文化、各學(xué)科領(lǐng)域的相互補充、借鑒是電腦數(shù)碼藝術(shù)發(fā)展的根本。結(jié)合民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和藝術(shù)形式是不斷充實電腦數(shù)碼設(shè)計的魅力和生命力所在。電腦數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作也具有很多自身的魅力，她為傳統(tǒng)繪畫創(chuàng)作的表達(dá)和反映藝術(shù)家的創(chuàng)作構(gòu)思提供了形象化的手段，最大限度地發(fā)揮藝術(shù)家的思維和想象力。

在近50年來久負(fù)盛名的設(shè)計師中，諾曼·塞斯

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第2篇：電腦藝術(shù)設(shè)計論文范文

畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題

畢業(yè)設(shè)計(論文)選題的原則與來源如圖l所示。

畢業(yè)設(shè)計(論文)的實施

現(xiàn)階段學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(論文)存在的問題有：與頂崗實習(xí)時間沖突、過程控制把關(guān)不嚴(yán)、學(xué)生認(rèn)識不到位、教師指導(dǎo)不到位等。針對這些問題，我們采取了校企合作雙導(dǎo)師、頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計雙結(jié)合、指導(dǎo)教師一肩挑等措施，保證了畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)質(zhì)量。

畢業(yè)設(shè)計(論文)案例

(一)動畫短片《APPLE》

1.設(shè)計題目：“動畫學(xué)院獎”動畫短片創(chuàng)作《APPLE》。

2.課題來源：本次畢業(yè)設(shè)計課題是為準(zhǔn)備參加2011年10月北京電影學(xué)院動畫學(xué)院獎而設(shè)定的選題。

3.學(xué)生信息：劉芳哲，2008級電腦藝術(shù)設(shè)計(1)班。

4.指導(dǎo)教師信息：陳淑姣，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院傳媒系副教授。

5.創(chuàng)新特點：要求學(xué)生有對劇本編著的認(rèn)知、導(dǎo)演藝術(shù)的把握、鏡頭語言的運用、角色和分鏡頭設(shè)定、原畫和動畫的設(shè)定制作、電腦動畫及后期合成等多方面的技能。

(二)《素·媚》成衣設(shè)計

1.畢設(shè)題目：《素·媚》。

2.課題來源：朗姿服裝品牌2012年～2013年高級成衣設(shè)計與研發(fā)。

3.學(xué)生信息：康萌萌，2009級服裝服飾(3)班。

4.指導(dǎo)教師信息：吳效瑜，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院服裝藝術(shù)設(shè)計系講師。

5.指導(dǎo)過程：對朗姿股份有限公司提供的面料特性、特征進(jìn)行充分把握，依據(jù)前期工作獲得的信息，整理歸納，結(jié)合面料，進(jìn)行正稿設(shè)計，制出手繪效果圖、電腦效果圖、1：5結(jié)構(gòu)設(shè)計圖、1：1工業(yè)樣板，進(jìn)行工藝縫制。

6，創(chuàng)新特點：根據(jù)企業(yè)服裝設(shè)計的典型工作任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計調(diào)研、設(shè)計構(gòu)思、設(shè)計主題、設(shè)計效果圖、設(shè)計選料、設(shè)計制作、設(shè)計手冊匯報等完整的工作。課題通過東西方元素在現(xiàn)代高級成衣設(shè)計中相互融合、碰撞，闡釋了品牌成衣的內(nèi)涵。

(三)計算機游戲軟件

1.畢設(shè)題目：基于J2ME平臺的手機游戲開發(fā)。

2.課題來源：此課題來源于學(xué)生本人參加201 1年北京市計算機應(yīng)用大賽的獲獎作品。

3.學(xué)生信息：楊蕾，2009級手機應(yīng)用(2)班。

4.指導(dǎo)教師信息：作品指導(dǎo)教師：李云瑋，計算機應(yīng)用(手機游戲設(shè)計)教研室；

畢設(shè)指導(dǎo)教師：司建敏，中國科學(xué)院自動化研究所計算機應(yīng)用博士。

5.指導(dǎo)過程：指導(dǎo)教師首先下發(fā)策劃目錄，學(xué)生按照策劃目錄獨立完成游戲策劃案的撰寫，然后設(shè)計游戲的流程圖和類結(jié)構(gòu)圖，分析了游戲的具體功能模塊：界面設(shè)計、菜單設(shè)計、地圖設(shè)計、角色設(shè)計、戰(zhàn)斗系統(tǒng)設(shè)計、對話設(shè)計、音效設(shè)計、場景切換，最后編程實現(xiàn)每個功能模塊。

6.創(chuàng)新特點：在游戲戰(zhàn)斗的界面中加入了npc的行為判定，主動攻擊型，玩家進(jìn)入任務(wù)場景時敵人進(jìn)行追擊和攻擊。玩家需要和各種npc對話找到任務(wù)的相關(guān)線索，通過得到的線索完成任務(wù)。

(四)半自動火焰切管機

1.畢設(shè)題目：半自動火焰切管機的設(shè)計與制作。

2.課題來源：來源于實習(xí)，改善實訓(xùn)條件，增加實訓(xùn)設(shè)備。

3.學(xué)生信息：朱繼業(yè)，2009級焊接技術(shù)班、姚衛(wèi)杰，2009級焊接技術(shù)班。

4.指導(dǎo)教師信息：張磊，助理講師、焊接技術(shù)專業(yè)教師。

5.指導(dǎo)過程：在研制改造半自動火焰切管機的過程中，首要問題就是解決切割30度的坡口管時的準(zhǔn)確性。教師帶領(lǐng)學(xué)生分析分度頭的工作原理和特點，利用分度頭可以根據(jù)工件在水平、傾斜或垂直的位置上進(jìn)行裝夾分度的優(yōu)點，再加上一個可調(diào)節(jié)固定的切割槍，經(jīng)過后期的下料、裝配、焊接、測試，最終研制出既可以提高切割管的穩(wěn)定性，又可以提高切管效率的半自動火焰切管機。

6.創(chuàng)新特點：通過研制改造半自動火焰切管機，大大提高了在切割30度的坡口管的成功率和穩(wěn)定性，同時提高了效率，降低了手動火焰切管中對人力和材料的浪費，為學(xué)院節(jié)約了經(jīng)費。

以上作品反映了學(xué)校校企合作進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(論文)的工作成果，雖然有些作品還顯得幼稚和不成熟，但畢竟是來自社會實踐，具有實際意義，重要的是訓(xùn)練了學(xué)生解決實際問題的能力，以及將想法變?yōu)楝F(xiàn)實的能力，為學(xué)生成為社會需要的高端技能人才打下了堅實的基礎(chǔ)。

第3篇：電腦藝術(shù)設(shè)計論文范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)導(dǎo)向；藝術(shù)設(shè)計；高職教學(xué)改革

高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，一直以來被家長和社會所認(rèn)可，職業(yè)導(dǎo)向作為近些年出現(xiàn)的新事物，在教學(xué)中對學(xué)生的事業(yè)發(fā)展有很大的幫助。本文就職業(yè)導(dǎo)向在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的運用進(jìn)行了探討。

一、高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)意義以及教學(xué)重點

高職院校是我國高等教育體系中不可或缺的部分，其目的是培養(yǎng)出適應(yīng)社會的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。我國高職院校中的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)因其系統(tǒng)的高質(zhì)量教學(xué)一直受學(xué)生青睞與社會企業(yè)的認(rèn)可。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與其他專業(yè)不同，對于其他專業(yè)來說對事物的完成需要與他人配合，如土木工程專業(yè)的樓房施工作業(yè)。而藝術(shù)設(shè)計更多的是對設(shè)計師邏輯思維、藝術(shù)創(chuàng)造力、表達(dá)能力、行動力等綜合素質(zhì)的全面考察[1]。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有一定的服務(wù)性，藝術(shù)設(shè)計與藝術(shù)品不同。藝術(shù)是純粹的，無功利性。而藝術(shù)設(shè)計是將現(xiàn)實生活中的某種平淡的東西通過藝術(shù)賦予其美感，提高人感官上對其的審美享受，最終產(chǎn)生的是具有藝術(shù)審美屬性的生活實用品。藝術(shù)設(shè)計不能背離生活獨立存在，這樣就失去了它原本的意義。如服裝設(shè)計專業(yè)，服裝最開始出現(xiàn)的目的是為人們遮體。后來經(jīng)過數(shù)千年的演變，逐漸成為現(xiàn)代有欣賞美感和生活具體需要的時裝?，F(xiàn)代對服裝的基礎(chǔ)要求是美感以及穿著的舒適感，滿足這兩點才可以是在市場上出售的服裝。如果設(shè)計師設(shè)計過于傾向服裝整體的美感忽略用戶的穿著體驗，這樣的服裝是不會被大眾所接受的；反之過分追求舒適感卻忽略其上身效果，也很難被大眾所接受。對于高職院校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是直面就業(yè)的，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容要與社會需求接軌，就要求課堂中要有更多實用性強的內(nèi)容。藝術(shù)設(shè)計的范圍很廣泛，如平面設(shè)計專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、工業(yè)設(shè)計（藝術(shù)類）、動畫專業(yè)、服裝設(shè)計、展示設(shè)計等。網(wǎng)絡(luò)范圍的有網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、三維動畫、視頻設(shè)計、音頻藝術(shù)、互動媒體設(shè)計等。如何確定自己未來的從業(yè)方向，除學(xué)生自身的思考外，老師要加以引導(dǎo)。根據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人的性格對未來的職業(yè)選擇至關(guān)重要。例如內(nèi)向寡言的人在賣場進(jìn)行產(chǎn)品的推銷工作，過分嘈雜的環(huán)境會使其有不適感，工作起來效果自然不好，也很難有事業(yè)上的突破。一個人所從事工作的行為方式如果和個人性格相匹配，工作起來就得心應(yīng)手，容易獲得工作上的發(fā)展和個人心理上的滿足，反之則會縮手縮腳、停滯不前。久而久之對工作充滿怨氣，影響個人生活。選擇真正適合自己的工作對學(xué)生日后的生活、事業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。高職在課程安排上可以加入心理課程，幫助學(xué)生了解自己的心理想法和性格特質(zhì)，從而讓他們對自己以后所從事的事業(yè)做出更慎重的選擇。

二、藝術(shù)教學(xué)中的職業(yè)導(dǎo)向

職業(yè)導(dǎo)向是對于學(xué)生日后就業(yè)的引導(dǎo)。設(shè)置職業(yè)導(dǎo)向有助于學(xué)生更好地規(guī)劃自己的人生，有具體的目標(biāo)性，增強自身的事業(yè)心和責(zé)任感，讓學(xué)生對自己的未來有更好的人生規(guī)劃，可以更好地掌握自己的人生，減少迷茫感，幫助學(xué)生實現(xiàn)人生價值。教師要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)導(dǎo)向性學(xué)習(xí)，減少非主要課程的上課占比，按照職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)學(xué)生上課。設(shè)置職業(yè)導(dǎo)向性學(xué)習(xí)小組在日常教學(xué)中調(diào)整上課結(jié)構(gòu)，除專業(yè)的基礎(chǔ)性知識理論外，增加課外實踐學(xué)習(xí)。例如廣告設(shè)計可以由老師出題，學(xué)生自主設(shè)計并打印完成，在班級里展示評選優(yōu)勝者。同時，學(xué)校也可以將校企合作的企業(yè)需求，納入學(xué)生教學(xué)實踐中，學(xué)生根據(jù)企業(yè)提出的需求進(jìn)行設(shè)計，最終企業(yè)采納的學(xué)生設(shè)計，企業(yè)可支付一定費用，這樣可以更大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校與企業(yè)的合作也更加的密切，學(xué)生實踐能力得到培養(yǎng)的同時也減輕了學(xué)生部分經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。除此之外，一個好的藝術(shù)設(shè)計師必定是懂得欣賞表達(dá)美的。在日常教學(xué)中，增加藝術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)表達(dá)能力。如進(jìn)行國際美術(shù)油畫鑒賞、雕塑作品鑒賞學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生美感抽象思維，以及將抽象思維具體化的藝術(shù)表達(dá)能力。藝術(shù)設(shè)計師在保證作品質(zhì)量外還要把握市場。一個藝術(shù)家對藝術(shù)品的構(gòu)思時間是很長的，如米開朗基羅的《大衛(wèi)》從構(gòu)思到完成用了兩三年的時間，但如果一個產(chǎn)品廣告制作兩三年的話可能產(chǎn)品都已經(jīng)下線了[2]。這樣的設(shè)計師是沒有市場價值的，因此藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)要與市場需求接軌。

三、職業(yè)導(dǎo)向?qū)虒W(xué)的影響

在學(xué)校日常教學(xué)中增加職業(yè)導(dǎo)向，不僅對學(xué)生的學(xué)業(yè)及事業(yè)有很大的助力，對老師的教學(xué)研究工作也有很大的幫助?？鬃釉诮逃刑岢鲆虿氖┙痰慕逃砟睿瑪?shù)千年來被各方教育者奉為教育圣經(jīng)。職業(yè)導(dǎo)向正是對這一理念的具體實施。每個學(xué)生的愛好不同、性格不同，日后想從事的專業(yè)也有所不同，教師根據(jù)學(xué)生選擇的職業(yè)方向，進(jìn)行不同的引導(dǎo)教學(xué)、術(shù)有專攻。教師也可在該領(lǐng)域進(jìn)行企業(yè)實踐，深入企業(yè)一線對當(dāng)前行業(yè)的新思維、新技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時開展深入的市場調(diào)研和學(xué)術(shù)研究，完成自己的學(xué)術(shù)研究論文撰寫。學(xué)校環(huán)境與社會有很大的不同，為了使學(xué)生畢業(yè)后在社會得到更好的工作機會，教師可以組織不同班級同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行探討交流會。在交流會上同學(xué)們對自己的設(shè)計進(jìn)行交流討論、各抒己見，將自己的設(shè)計理念和設(shè)計意圖用語言進(jìn)行展示，鍛煉學(xué)生在眾人前的個人表達(dá)能力和現(xiàn)場反應(yīng)邏輯思維能力，從而提升自身綜合能力，為以后進(jìn)入社會做準(zhǔn)備。

第4篇：電腦藝術(shù)設(shè)計論文范文

回顧過去的一學(xué)期，學(xué)院堅持“xx模式”辦學(xué)方向，堅持“兩手抓”協(xié)調(diào)發(fā)展，六個方面工作同步推進(jìn)：

一、持續(xù)踐行“愛的教育”，立德樹人成果喜人

學(xué)院始終堅持立德樹人為辦學(xué)根本，以“愛的教育”為載體，從弘揚傳統(tǒng)道德文化切入，融入社會主義核心價值觀教育，與“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”教育、教師師德師教育、學(xué)生文明修身、學(xué)校文明創(chuàng)建等有機結(jié)合起來，貫穿學(xué)校工作的方方面面、滲透辦學(xué)的全過程，將愛的教育貫串于課堂內(nèi)外、滲透于生活點滴、根植于師生心間，人人踐行愛的教育，整個校園形成愛的氛圍、愛的文化。

1、“愛的教育”重在踐行。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，繼續(xù)落實院領(lǐng)導(dǎo)每人掛點一個系，科級以上干部每人聯(lián)系兩個學(xué)生宿舍制度。王董掛點烹飪系，推進(jìn)烹飪系與xx酒店合作辦學(xué)走在全院前列，烹飪專業(yè)成為省級示范專業(yè)，烹飪實訓(xùn)基地成為省級生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，烹飪學(xué)生僅XX年參加省級以上技能大賽就獲得3 金4 銀 4銅的佳績。梁院長掛點保健與休閑系，關(guān)心青年教師的成長，指導(dǎo)他們申報“醫(yī)藥營銷專業(yè)實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新”省級教改課題并獲批立項?？萍壱陨细刹浚辽倜吭孪乱淮伟c的學(xué)生宿舍，檢查安全、衛(wèi)生、文明居室建設(shè)等，同時與學(xué)生談心交流，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，聽取學(xué)生的意見建議，幫助學(xué)生排憂解難，成為學(xué)生的良師益友。后勤等部門做好服務(wù)育人，學(xué)工等部門做好管理育人，教學(xué)等部門做好教書育人，教職員工立足崗位奉獻(xiàn)，學(xué)校形成“愛校如家、愛崗敬業(yè)、尊師愛生”的氛圍。

2、“愛的教育”貴在持續(xù)。從XX年到現(xiàn)在，此項活動不間斷地開展了6年。XX年，王董先后為新生做了五場“在愛的名義下成長”的專題講座。第五批愛心家教志愿者，接過愛的接力棒，持續(xù)為學(xué)院駐地雙龍村30多位村民孩子義務(wù)家教，xx日報記者對此進(jìn)行專訪，并作了題為“義務(wù)家教溫暖農(nóng)村娃”的報道。學(xué)生會勞動部、保衛(wèi)部的同學(xué)犧牲休息時間為全校幾十間教室打掃衛(wèi)生，關(guān)窗鎖門，協(xié)助做好安全工作。宿管委、自律委的同學(xué)協(xié)助做好宿舍管理，學(xué)風(fēng)整肅工作，學(xué)生堅持勞動值周，身體力行著“三愛“精神。師生人人都是“愛的教育”踐行者，融入每一節(jié)課、每一項活動、每一次師生接觸之中。

3、“愛的教育”再獲殊榮。繼XX年“愛的教育”成果獲得全國民辦高校黨的建設(shè)和思想政治工作優(yōu)秀成果二等獎、xx省高校校園文化優(yōu)秀成果二等獎之后，XX年4月《“愛的教育”點亮學(xué)子人生》教學(xué)改革項目獲得xx省高職教育教學(xué)成果二等獎，三年內(nèi)先后獲得思政工作、校園文化、教育教學(xué)三個不同類別省級以上二等獎。更為可喜的是，XX年12月5日，在北京釣魚臺國賓館舉行的中國第十一屆教育家大會上，王董受邀參會并上臺接過了“授予：xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院XX年中國教育創(chuàng)新示范單位”的牌匾。《xx學(xué)院“愛的教育”探索與思考》論文同時獲得第十一屆中國教育家大會優(yōu)秀論文一等獎。

二、不斷強化實踐教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)規(guī)范管理

第5篇：電腦藝術(shù)設(shè)計論文范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 動漫人才 培養(yǎng)模式

【基本項目】本文系廣西中等職業(yè)學(xué)校名師培養(yǎng)工程專項課題立項項目“廣西中職計算機應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置的研究”資助。

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0250-02

一、引言

2012年3月16日，李長春同志參觀了在中國國家博物館舉行的黨的十七大以來中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展成果展。李長春指出，要充分發(fā)揮動漫產(chǎn)業(yè)吸納人才的獨特優(yōu)勢，造就更多既懂藝術(shù)又懂技術(shù)、既善創(chuàng)作又善經(jīng)營的復(fù)合型人才，為加快動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐；要加快我國動漫產(chǎn)品走出去步伐，把我國豐厚的文化底蘊資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，不斷提升競爭力和影響力，使動漫產(chǎn)業(yè)在推動中華文化走出去方面，走在其他行業(yè)的前列。

動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展依靠人才，既需要高層次人才也需要低層次人才，更需要復(fù)合型人才。高校是動漫人才培養(yǎng)的先驅(qū)，有自己的培養(yǎng)方案及培養(yǎng)模式。中職學(xué)校計算機動漫專業(yè)歷史短，中職學(xué)校要培養(yǎng)什么層次的人才，如何培養(yǎng)，一直是中職教師探討的問題。

二、計算機動漫人才分析

根據(jù)《2008～2010年中國動漫行業(yè)市場調(diào)查報告》顯示，國內(nèi)動漫行業(yè)的從業(yè)人員大約為6萬人左右，而全國需求多達(dá)30萬人。動漫行業(yè)人才緊缺一直是制約動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最大絆腳石。鑒于社會對動漫人才培養(yǎng)的巨大需求，各高校和中職學(xué)校紛紛開設(shè)動漫專業(yè)，大力培養(yǎng)動漫從業(yè)人才，培養(yǎng)規(guī)模和數(shù)量大幅度提高，但收效仍然不令人滿意，一方面是動漫企業(yè)的人才需求吃緊，合適人才缺失，另一方面，學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生卻無法勝任崗位工作。動漫人才網(wǎng)在回訪四川某動漫公司負(fù)責(zé)人時，該負(fù)責(zé)人表示，現(xiàn)在公司手上的創(chuàng)意有幾十個，“但是一年只能把寥寥幾個創(chuàng)意做成產(chǎn)品。我們?nèi)鄙俅罅扛呒壍拿佬g(shù)師和程序設(shè)計師，更缺少熟悉市場的運營人才”。作為動漫人才培養(yǎng)的學(xué)校不得不深入考慮自己的培養(yǎng)模式。

三、中職計算機動漫人才定位

（一）計算機動漫人才的種類

動漫產(chǎn)業(yè)是指以動畫、漫畫為表現(xiàn)形式，包含動漫圖書、報刊、電影、電視、音像制品、舞臺劇和基于現(xiàn)代信息傳播技術(shù)手段的動漫新品種的動漫直接產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)、出版、播出、演出和銷售，以及與動漫形象有關(guān)的服裝、玩具、電子游戲等衍生產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)[1]。動漫直接產(chǎn)品的從業(yè)人才需求有：主創(chuàng)作師、主程序員、美術(shù)總監(jiān)、策劃總監(jiān)高端人才；動漫設(shè)計與開發(fā)中端人才；運營、支持、服務(wù)等初級人才。高端人才、中端人才和初級人才呈金字塔結(jié)構(gòu)，高端人才是塔尖。高端人才需要多年的工作經(jīng)驗積累和不斷地自我創(chuàng)新，剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生很難勝任。

（二）中職學(xué)生特點

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（中職校）招生對象面向應(yīng)屆初中畢業(yè)生，學(xué)生的特點可以概括為：年齡偏小，學(xué)生入校年齡大多在14～17周歲，正值青春年華，喜歡新事物，追求時尚與美，但對社會百態(tài)不甚了解。許多學(xué)生是中考的落選者，學(xué)生文化基礎(chǔ)一般很差，理解能力較弱，知識水平參差不齊，對高技術(shù)的學(xué)習(xí)有恐懼心理。加上農(nóng)村生源占多數(shù)，審美鑒賞能力極低，部分學(xué)生入校前沒使用過計算機，操作能力為零。但許多中職學(xué)生空間智能、肢體運動智能、自然觀察者智能并不弱，他們更喜歡觀察現(xiàn)場、研究實物、動手操作的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

（三）中職計算機動漫專業(yè)學(xué)生工作定位

基于中職學(xué)生的特點，中職動漫專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：主要培養(yǎng)應(yīng)用型動畫技術(shù)專業(yè)人才，從事動畫、漫畫人物和場景的創(chuàng)意設(shè)計，傳統(tǒng)二維動畫的制作，F(xiàn)lash 動畫創(chuàng)作與制作，動畫、漫畫、三維游戲角色與背景的創(chuàng)作和制作等工作。中職動漫專業(yè)學(xué)生工作定位應(yīng)該是以培養(yǎng)動漫直接產(chǎn)品從業(yè)的應(yīng)用型中端和初級人才。

四、中職計算機動漫人才的培養(yǎng)

（一）課程設(shè)置

依據(jù)中職學(xué)生工作的定位，學(xué)生在校期間應(yīng)該開設(shè)公共基礎(chǔ)課、Photoshop、Flash、CorelDraw、Painter、3DMAX、Director、Premiere、Maya、After Effects等課程，此外還要加強美術(shù)方面的學(xué)習(xí)。一般計算機藝術(shù)設(shè)計方向課程，都會有一兩門美術(shù)教育方面的專業(yè)課程，比如素描、設(shè)計基礎(chǔ)等，這是對學(xué)生美的系統(tǒng)教學(xué)。傳授一些美術(shù)造型技術(shù)，色彩使用規(guī)律、美術(shù)構(gòu)圖技術(shù)等，能增強空間思維能力，拓寬想象能力，提高審美鑒賞能力及美術(shù)構(gòu)圖能力。

（二）師資培訓(xùn)

計算機動漫專業(yè)的課程既有技術(shù)專業(yè)課又有藝術(shù)基礎(chǔ)課，動漫的創(chuàng)作就是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。中職學(xué)校動漫專業(yè)基本上是從無到有建設(shè)起來的，師資力量嚴(yán)重不足。解決當(dāng)前師資隊伍建設(shè)的問題，可以采取如下方法：第一，建立導(dǎo)師制，培養(yǎng)青年骨干教師；第二，合作辦學(xué)，聘請動畫行業(yè)界的藝術(shù)與技術(shù)骨干，直接參與教學(xué)，建立雙師型隊伍；第三，有計劃安排專業(yè)教師利用寒暑假期間前往合作辦學(xué)公司進(jìn)行培訓(xùn)，到企業(yè)頂崗實習(xí)等，通過參加生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)，了解行業(yè)的技術(shù)發(fā)展，掌握崗位技能要求，參與實際項目的制作， 提升教師自身的專業(yè)技能和教學(xué)能力，更加有助于培養(yǎng)實用人才；第四，派出專業(yè)教師到有水平、上檔次的高校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和相關(guān)行業(yè)創(chuàng)作實踐的進(jìn)修。這些舉措都是加快動漫人才教師培養(yǎng)的可行性思路。

（三）學(xué)生培養(yǎng)策略

1.教學(xué)法

實施行動導(dǎo)向的教學(xué)。行動導(dǎo)向的教學(xué)，是指“由師生共同確定的行動產(chǎn)品來引導(dǎo)教學(xué)組織過程，學(xué)生通過主動和全面的學(xué)習(xí)，達(dá)到腦力勞動和體力勞動的統(tǒng)一”。行動導(dǎo)向的教學(xué)明確指出教學(xué)應(yīng)當(dāng)以職業(yè)情境中的行動能力為目標(biāo)，學(xué)生是行動主體，通過獨立地獲取信息、獨立地制定計劃、獨立的實施、獨立地評估，通過師生及生生之間互動的合作，以專業(yè)能力、方法能力、社會能力整合后形成的綜合職業(yè)能力為評價標(biāo)準(zhǔn)，在與實際職業(yè)工作保持一致的行動過程中，通過自己“動手”實踐，掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗、知識或能力體系，獲得完整的職業(yè)行動能力。

實行項目教學(xué)法。項目教學(xué)法是通過完成一項完整的“項目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動的教學(xué)方法。項目教學(xué)法以項目實施為載體，強調(diào)以職業(yè)情境中的行動能力為目標(biāo)，強調(diào)學(xué)生職業(yè)能力的自我構(gòu)建。理論上講，項目教學(xué)法是一種幾乎能夠滿足行動導(dǎo)向教學(xué)所有要求的教學(xué)方法 。運用項目教學(xué)法，完成實際的工作項目，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣和積極性。由以前的填鴨式被動學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃右獙W(xué)習(xí)，學(xué)生能更好的發(fā)揮客觀能動性，更好的實現(xiàn)教學(xué)目的。運用項目教學(xué)法，能夠滿足教師發(fā)展的需要。實訓(xùn)項目的設(shè)計，需要發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，是對教師再創(chuàng)造能力的大力培養(yǎng)，使教師在項目設(shè)計、教學(xué)實施中提高自己的理論水平和綜合教學(xué)能力。

2.實訓(xùn)

加強實訓(xùn)基地建設(shè)，實訓(xùn)基地包括兩個方面：校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地。

校內(nèi)實訓(xùn)基地：動漫產(chǎn)業(yè)是一個高科技與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，所以配備符合硬件要求的計算機、圖形工作站、后期編輯設(shè)備等硬件設(shè)施是非常重要的。除了硬件設(shè)施以外，校內(nèi)實訓(xùn)基地還應(yīng)該注重內(nèi)涵建設(shè)：環(huán)境氣氛建設(shè)接近真實的動漫企業(yè)職業(yè)環(huán)境，盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線；發(fā)揮實訓(xùn)基地集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)和技術(shù)研發(fā)的“四位一體”功能，拓展社會化的服務(wù)功能和規(guī)模，引入企業(yè)化管理，以產(chǎn)養(yǎng)學(xué)，產(chǎn)學(xué)雙贏。

在校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)中，選擇實訓(xùn)設(shè)備時，不僅要滿足教學(xué)的需要，還要參照各動漫公司實際應(yīng)用的設(shè)備情況，以保證教學(xué)和實際工作的一致，減小學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)之間的“距離”。設(shè)備使用過程中，要注意及時維護(hù)和更新。尤其是動畫制作時用到的軟件較多，要注意軟件的更新，以保證教學(xué)的先進(jìn)性。

校外實訓(xùn)基地：鑒于中職畢業(yè)生不能立即上崗工作，企業(yè)還需對畢業(yè)生進(jìn)行短期崗前培訓(xùn)這一矛盾，以及學(xué)生缺少到企業(yè)實踐這一現(xiàn)狀，學(xué)校和企業(yè)可共同建設(shè)動畫專業(yè)培訓(xùn)實踐基地。通過該培訓(xùn)實踐基地把學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系起來，為學(xué)校學(xué)生提供一個參與企業(yè)生產(chǎn)實踐的平臺，為企業(yè)提供一個現(xiàn)有人才培訓(xùn)和新人才招聘的平臺。

不管是校內(nèi)實訓(xùn)和校外實訓(xùn)，都要對實踐教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計，認(rèn)真制定實訓(xùn)方案，實訓(xùn)方案根據(jù)實訓(xùn)培養(yǎng)目標(biāo)展開，以動畫制作工作過程為主線，對實訓(xùn)項目從實訓(xùn)目標(biāo)、職業(yè)能力要求以及設(shè)備要求等方面進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)劃，并對實訓(xùn)項目方案實施的條件、途徑，以及實訓(xùn)方案評價等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

3.技能比賽

職業(yè)技能大賽是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的風(fēng)向標(biāo)。近年來，本著“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促建、以賽促改、以賽促研”的目的，技能比賽分為校級比賽、市級比賽、省級比賽和全國大賽。計算機技術(shù)方面有“企業(yè)網(wǎng)搭建”、“網(wǎng)絡(luò)綜合布線”、“動漫制作”等參賽項目?！皠勇谱鳌币蠼巧煨头现黝}，動作能表達(dá)意圖等。校級比賽以省級比賽和全國大賽為參考標(biāo)準(zhǔn)，做好校級比賽選好苗子參加市級比賽，才有機會參加省級比賽。校級比賽中獎項種類和名額應(yīng)放寬，提升參賽者的積極性，比賽成績與學(xué)科成績關(guān)聯(lián)，優(yōu)秀者可以免除該學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的考試，提高學(xué)生的參賽積極性與學(xué)習(xí)主動性。

4.校企合作

校企聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)校和企業(yè)共同制訂教學(xué)計劃，共同培養(yǎng)技能人才，企業(yè)專家可到學(xué)校兼職授課，學(xué)校教師定期到企業(yè)頂崗進(jìn)修，讓教師成為“專家型職業(yè)人”，教師在企業(yè)中了解新技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)更貼近企業(yè)的人才，大大縮短企業(yè)用人成長周期，聯(lián)合辦學(xué)的另一目的，企業(yè)可向?qū)W校提供實習(xí)設(shè)備，實訓(xùn)場地，改善學(xué)校的實習(xí)條件。

企業(yè)向?qū)W校“訂單培養(yǎng)”模式，學(xué)校的學(xué)生就是企業(yè)的準(zhǔn)員工，學(xué)校與企業(yè)共同管理、共同制定培養(yǎng)方案，企業(yè)的技術(shù)骨干人員與學(xué)校專業(yè)教師共同完成教學(xué)任務(wù)，針對性培養(yǎng)適合該企業(yè)需求的員工。企業(yè)與學(xué)校簽訂“訂單”培養(yǎng)協(xié)議，對學(xué)生實行量身定制，企業(yè)和學(xué)校商定教學(xué)計劃，課程設(shè)置，實現(xiàn)招工與招生同步，教學(xué)與生產(chǎn)同步，實習(xí)與就業(yè)同步?！坝唵谓逃庇行У乇Ｕ狭藢W(xué)生就業(yè)， 使學(xué)生進(jìn)校后就有歸屬感，也使教學(xué)更具有實效性，實現(xiàn)以就業(yè)促招生，以招生促發(fā)展的格局。

五、中職計算機動漫人才的發(fā)展

據(jù)統(tǒng)計，全國現(xiàn)有440多所高校設(shè)有動漫游戲?qū)I(yè)，每年有超過10萬名畢業(yè)生。面對巨大的競爭，中職生必須通過各種途徑進(jìn)一步提升，從而提升就業(yè)質(zhì)量，提升競爭力。對于中職生來說，取得進(jìn)一步系統(tǒng)性深造的途徑主要有以下幾種：一是參加高職入學(xué)考試，進(jìn)入高等職業(yè)院校；二是參加成人高考，進(jìn)入成人高等院校；三是參加普通高考，進(jìn)入普通高等院校；四是參加高等教育自學(xué)考試，積累單科學(xué)分，取得更高的學(xué)歷。作為中職教師有義務(wù)努力為學(xué)生進(jìn)一步提升創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：電腦藝術(shù)設(shè)計論文范文

關(guān)鍵詞： 西部地區(qū)； 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)； 人才隊伍； 人力資源現(xiàn)狀

中圖分類號： C969 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A DOI：10.13411/ki.sxsx.2015.02.004

Abstract： At present， the survival and development of China’s western cultural and creative industry talents play a decisive role in the development of cultural and creative industries. Take 11 western provinces， municipalities and autonomous regions for example， the various ways are used ； site interviews， telephone interviews， questionnaires ， analyzes the situation in the western region from both qualitative and quantitative. The results show that the characteristics and problems in 10 aspects stick out in the construction of industry personnel. But if there is not an effective solution to the problems， there will be some obstacles and adverse impact on the industrial development . Government should speed up the legislation ， policy guidance and investing for human resources. Explore the training model and research； promote the strengthening and recognition of the integration， make all efforts to play a creative motivation and driving force to foster and strengthen the talent team with scientific， systematic， competitive western cultural and creative industries.

Key words： western region； cultural and creative industries； the talent team； situation of human resources；

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)，在我國以強勁的勢頭蓬勃發(fā)展，許多地區(qū)都把文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)列為當(dāng)?shù)亍笆濉币?guī)劃的重點領(lǐng)域，作為推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級轉(zhuǎn)型，推動自主創(chuàng)新的重要抓手，充分認(rèn)識到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不僅是經(jīng)濟社會發(fā)展的重要支撐，而且是吸納就業(yè)、保障民生的重要途徑。[1]

從區(qū)域分布來看，我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)主要分布在東部地區(qū)（見圖1）。從城市分布來看，主要分布在一、二線城市。基本格局呈現(xiàn)出：以東部地區(qū)為主，逐步向中西部地區(qū)擴展；以一、二線城市為主，逐步向三線城市擴展的趨勢。如，工業(yè)設(shè)計服務(wù)業(yè)主要分布在華北、華東、華南地區(qū)，其所占比例分別為24%、22%和20%，西南和東北地區(qū)分別占8%，西北地區(qū)為4%。城市分布主要集中在北京、上海、深圳、廣州、南京、無錫、青島、大連等。2010年，動漫產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值前10名也主要集中在東部，分別是廣東、上海、湖南、北京、湖北、浙江、江蘇、黑龍江、吉林、福建，其中，產(chǎn)值分別為廣東168.67億元，上海50.9億元，湖南46.55億元。2009年，北京、上海、深圳、廣州、杭州、南京、長沙、武漢、蘇州、重慶、成都等城市的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)增速都超過了同期GDP增速。[1]

北京、深圳、上海、廣州等地以其地緣、環(huán)境等優(yōu)勢率先發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，西部地區(qū)的重慶、四川、貴州、云南、廣西、陜西、甘肅、青海、寧夏、、新疆等11個省、市、自治區(qū)也有不同程度、各有側(cè)重的發(fā)展。

人才是一個產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要保障，對于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)來講尤為重要，人才隊伍的問題，必須給予充分、足夠的重視。在全國開始產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的經(jīng)濟形勢下，西部地區(qū)能否抓住這一機遇，在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)上有所作為，人才隊伍建設(shè)是首當(dāng)其沖的研究重點。

一、調(diào)查方法與問卷設(shè)計

在調(diào)查方法上，采取實地調(diào)研訪談、電話訪談、電子郵件問卷調(diào)查等方法結(jié)合展開。由于涉及地區(qū)眾多，其中寧夏、陜西、四川采取實地走訪的形式，其他地區(qū)通過與當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)行政管理部門、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)企業(yè)電話訪談取得一手資料，并在涉及到的十二個省、市、自治區(qū)所屬的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)企業(yè)中以電子郵件的方式發(fā)放和回收調(diào)查問卷獲得抽樣樣本。

在問卷設(shè)計上，調(diào)查的問題主要集中在以下幾個方面：（1）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)行業(yè)基本情況。包括從業(yè)者的年齡分布、受教育程度、行業(yè)類別、薪資情況、工作性質(zhì)等內(nèi)容。（2）從業(yè)者自我認(rèn)知和行業(yè)認(rèn)知情況。包括對專業(yè)與職業(yè)契合度和有效度的評價、對目前所在行業(yè)和企業(yè)的認(rèn)同度、對所在城市行業(yè)發(fā)展環(huán)境的評價、對所在行業(yè)和企業(yè)人才比例和質(zhì)量的評價、對現(xiàn)有激勵機制的評價和心理預(yù)期等內(nèi)容。（3）從業(yè)者繼續(xù)教育和培訓(xùn)情況。包括所在企業(yè)在職培訓(xùn)的計劃和實施情況、個人職業(yè)發(fā)展中繼續(xù)教育的計劃和實施情況、從業(yè)者對企業(yè)的培訓(xùn)需求等內(nèi)容。（4）行業(yè)發(fā)展環(huán)境情況。包括各地在吸引人才方面的優(yōu)惠政策、措施和落實情況、自主創(chuàng)業(yè)者的扶持政策等內(nèi)容。

二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析

本次調(diào)查共發(fā)放問卷3600份，回收3574份，其中有效問卷3560份，有效率99.6%。通過對問卷的統(tǒng)計分析，結(jié)合實地調(diào)研、電話訪談和資料文獻(xiàn)查閱，西部地區(qū)人才隊伍建設(shè)具有以下十個方面的特征及問題。

（一）從業(yè)者呈現(xiàn)年齡低、學(xué)歷低的“雙低”現(xiàn)象

被調(diào)查者中，年齡在35周歲以下的占到95%，其中25歲以下17.5%，這些從業(yè)者承擔(dān)了從中層管理到文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計、制作等幾乎所有環(huán)節(jié)，是目前行業(yè)的中堅力量，年輕、精力旺盛、思維活躍、接受新事物快是他們的優(yōu)勢，成家有孩子的比例不大也有利于承擔(dān)較為繁重辛苦的工作，但另一方面的制約因素是普遍學(xué)歷層次不高。大專學(xué)歷、大學(xué)本科、碩士研究生及以上的比例分別為35%、59.2%、2%，還有3.8%的從業(yè)者沒有學(xué)歷證明，用他們自己的話說，“來自于社會大學(xué)”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以民族文化資源為特色的貴州，部分景區(qū)管理人員中，具有小學(xué)、初中、高中、中專、大專文化的比例分別是11.3%、32.4%、30.5%、15.5%、10.%，較之十年前具有大學(xué)本科以上學(xué)歷者僅占1.2%[2]的情況有所好轉(zhuǎn)，但仍然無法滿足產(chǎn)業(yè)向高水平發(fā)展的需要。廣西從事文化產(chǎn)業(yè)人員具有研究生及以上學(xué)歷的占廣西文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)的1.7%，大學(xué)學(xué)歷人員占30.2%，現(xiàn)有人才整體素質(zhì)與北部灣經(jīng)濟區(qū)飛速發(fā)展的勢頭不相適應(yīng)，專業(yè)技術(shù)人才結(jié)構(gòu)不合理趨勢日益突顯。[3]文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)事實上是一個準(zhǔn)入門檻很高的行業(yè)，對從業(yè)者的審美能力、藝術(shù)創(chuàng)造力、個人才華和綜合素質(zhì)的要求非常高，“唯學(xué)歷論”固然不可取，但沒有經(jīng)過更高層次、系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，會導(dǎo)致從業(yè)者基礎(chǔ)不扎實，從而影響其創(chuàng)造力和潛能的發(fā)揮。

（二）職業(yè)分布面不夠廣泛，反映出西部地區(qū)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)布局上的局限及發(fā)展上的空間

職業(yè)分布面不夠廣泛反映出西部地區(qū)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)布局上的局限，以及在產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展上還有很大上升空間。

集群化發(fā)展是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢。文化產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展可以大大提高產(chǎn)業(yè)競爭力。因為文化產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)眾多的企業(yè)在產(chǎn)業(yè)上具有一定的關(guān)聯(lián)性，尤其是一些互補性企業(yè)，能共享諸多產(chǎn)業(yè)要素，產(chǎn)生共生效應(yīng)，有助于企業(yè)獲得規(guī)模經(jīng)濟和外部經(jīng)濟的雙重效益。產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)的企業(yè)有競爭，有合作；有分工，有協(xié)作，彼此間形成一種互動的關(guān)聯(lián)，這種互動形成的競爭壓力對產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新動力的形成大有好處。

園區(qū)是集群發(fā)展的表現(xiàn)特征和主要載體，國家已經(jīng)命名的各類文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地350個。其中：文化產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)和基地廣泛分布于全國31個省、市、自治區(qū)（不包括港澳臺），軟件和動漫產(chǎn)業(yè)基地集中分布于中東部地區(qū)的中心城市，以及成都、西安等少數(shù)西部區(qū)域中心城市。204 家文化產(chǎn)業(yè)基地中，東部沿海84家，占基地總數(shù)的41.18%；東北地區(qū)21家，占10.29%；中部44家，占21.57%；西部55家，占26.96%。11個國家級軟件產(chǎn)業(yè)基地除成都、西安、長沙外，都集中分布在東部沿海地區(qū)。8個國家數(shù)字出版基地集中分布在科技、文化較發(fā)達(dá)的東部城市，西部只有西安一家。動漫產(chǎn)業(yè)基地則集中在環(huán)渤海、長三角和珠三角地區(qū)，以及武漢、長沙、重慶等少數(shù)中西部區(qū)域中心城市。[4]

東部產(chǎn)業(yè)集群處于由多核向軸帶狀階段過渡，中西部處于多核孤立階段。中西部地區(qū)以長沙、西安、武漢、成都為代表的中心城市文化產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展迅速，但縣區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對落后，即使中心城區(qū)內(nèi)部有許多產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)但是相互聯(lián)系較少。[4]

以西安為例，中心城區(qū)碑林、新城等文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，且文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)較多，而戶縣、周至縣等相對落后。東部地區(qū)以環(huán)渤海、長三角、珠三角文化產(chǎn)業(yè)集群為代表，形成了以北京、深圳、廣州等多核心發(fā)展，并且這些核心的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展已開始沿交通等向軸帶狀發(fā)展。以北京為例，文化產(chǎn)業(yè)依托五環(huán)、六環(huán)路以及京承、八達(dá)嶺高速等交通要道，向郊區(qū)縣擴展明顯，懷柔、延慶等郊區(qū)縣文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)個數(shù)占全市比重從第一批到第四批越來越大。

產(chǎn)業(yè)集群化程度越高，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)職業(yè)分布就越廣泛，西部地區(qū)經(jīng)濟較為發(fā)達(dá)的重慶、四川、云南、陜西等地文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)門類較為齊全，廣告及平面設(shè)計、新聞出版、影視廣播、音樂藝術(shù)、表演藝術(shù)、會展、動漫、軟件與電腦服務(wù)、網(wǎng)游等職業(yè)分布均勻，從業(yè)人數(shù)較多，分布較為合理。寧夏、青海等地以動漫、影視制作、軟件與電腦服務(wù)為主。寧夏近年來屬于文化產(chǎn)業(yè)層的廣告業(yè)和演藝業(yè)發(fā)展勢頭強勁，廣告從業(yè)人員11000人，演藝從業(yè)人員2000余人，[5] 甘肅文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員截止2012年30326人。其他地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不夠發(fā)達(dá)，門類不齊全，其產(chǎn)業(yè)布局具有局限性，以貴州為例，其核心層產(chǎn)業(yè)近幾年有了長足進(jìn)步，文化藝術(shù)業(yè)的從業(yè)人員為2.6萬人，廣播電視業(yè)有1.4萬人，文化出版業(yè)5000余人，但橫向比較仍與全國水平有很大差距。

（三）從業(yè)者專業(yè)與工作契合度不高，反映出我國教育體制尤其是職業(yè)教育上的缺失

在被調(diào)查者中，以動漫行業(yè)為例，從業(yè)者的第一學(xué)歷專業(yè)較為集中在計算機信息管理、軟件工程、數(shù)字動畫、電腦藝術(shù)設(shè)計、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)等專業(yè)，其比例占到71%。20%左右的從業(yè)者在校期間學(xué)習(xí)的是英語、日語、金融、服裝設(shè)計、電子商務(wù)、市場營銷、秘書及涉外秘書、漢語言文學(xué)、甚至法學(xué)專業(yè)。14.2%的人認(rèn)為在學(xué)校所學(xué)的知識完全沒用，專業(yè)不對口工作很吃力，69.2%的人認(rèn)為只是基礎(chǔ)知識有用，27.5%的人認(rèn)為大部分知識有用，22.5%的人認(rèn)為知識更新太快，趕不上工作需要，13.3%的人認(rèn)為創(chuàng)意經(jīng)常會受到原有知識體系和思維方式的束縛，無法自由發(fā)揮，4.2%的人認(rèn)為需要辯證地看待這個問題，很多理論知識需要深入理解后會發(fā)現(xiàn)還是很有用的。

動漫產(chǎn)業(yè)是我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中規(guī)模最大的行業(yè)，人才總需求量為10萬人，目前國內(nèi)動漫人才不到1萬人，而在西部擁有的人才總量里，真正具有全方位的動漫理論基礎(chǔ)知識的人更是少之又少，要么是完全從零開始，要么只具有某一方面的理論，原創(chuàng)能力及動力明顯不足。陜西、寧夏等地近年來在專業(yè)教育上比較注重，以西安為例，西安美術(shù)學(xué)院、西安電子科技大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)、西安工程大學(xué)（原西安紡織學(xué)院）等高等院校及西安游戲?qū)W院、瑪雅動畫學(xué)校、野馬計算機培訓(xùn)學(xué)校等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程，這些學(xué)校已向國內(nèi)外動漫、網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)輸送畢業(yè)生約4000人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場的需要。

這反映出我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在教育體制方面的問題，課程和專業(yè)設(shè)計不符合社會發(fā)展需求，尤其在職業(yè)教育上針對性差、內(nèi)容缺乏新意，缺少實踐環(huán)節(jié)，造成了理論與實踐脫節(jié)。

（四）從業(yè)者工作強度和工作壓力“雙高”，與薪酬不成正比

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相對其他行業(yè)來講，其工作時間自由度較高，但同時也意味著工作延伸性高，無所謂工作時間與非工作時間之分，加班加點是家常便飯，工作強度高。在筆者走訪中，很多企業(yè)員工都表示工作壓力大，一些平面設(shè)計和廣告行業(yè)的從業(yè)者說，一個設(shè)計方案被對方駁回數(shù)次甚至數(shù)十次都是很平常的事情，經(jīng)常會做很多無用功。例如，動漫行業(yè)一方面面臨人才缺乏的狀態(tài)，一方面其薪酬較低，網(wǎng)游行業(yè)較之動漫高一些，相比之下，各個行業(yè)的管理崗位較之從事創(chuàng)意、設(shè)計、制作工作的人員薪酬高。同時，由于各地經(jīng)濟發(fā)達(dá)程度不同，同樣的行業(yè)在不同地區(qū)的薪酬表現(xiàn)不同。對于目前的薪資狀況，27.5%的人認(rèn)為達(dá)到了自己的心理預(yù)期，只要自己努力就會不斷加薪。54.2%的人認(rèn)為沒達(dá)到自己的心理預(yù)期，不能加薪的原因是單位的激勵機制不健全，沒有形成一個良性的上升機制。29.2%的人認(rèn)為不能加薪的原因是績效考核體系對個人貢獻(xiàn)的衡量不準(zhǔn)確，自己付出的勞動沒有得到單位領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。22.5%的人認(rèn)為是由于整個市場環(huán)境不好，行業(yè)競爭激烈、資金短缺，企業(yè)盈利太少，導(dǎo)致基本工資標(biāo)準(zhǔn)低，員工加薪困難（見圖2）。

（五）領(lǐng)軍人物和龍頭企業(yè)帶動作用明顯，但所占比重較小

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，龍頭企業(yè)對于行業(yè)的帶動作用明顯，它會在行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、制度完善上起到引領(lǐng)效應(yīng)，并由于“鯰魚效應(yīng)”刺激，加速本行業(yè)的發(fā)展。以寧夏為例，盛天彩影視動畫學(xué)院是經(jīng)教育部行政部門審核批準(zhǔn)的寧夏地區(qū)成立最早的影視培訓(xùn)機構(gòu)，是銀川市政府重點扶持的動漫教育實訓(xùn)基地，是寧夏動漫產(chǎn)業(yè)基地指定的人才培養(yǎng)中心，[6] 其課程設(shè)置涵蓋影視動畫、游戲設(shè)計、建筑設(shè)計、平面設(shè)計、美術(shù)高考等熱門行業(yè)的就業(yè)方向，與產(chǎn)業(yè)同步更新，已形成一套完善的針對實際工作崗位用人要求的培訓(xùn)課程體系，成功策劃寧夏乃至國內(nèi)多次動漫產(chǎn)業(yè)研討會、產(chǎn)業(yè)大會，獲得“寧夏文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專家服務(wù)基地”、“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”等多項榮譽稱號，被央視、新華社等主流媒體認(rèn)可。學(xué)校校長即創(chuàng)始人是80后的青年人，獲得“寧夏創(chuàng)業(yè)之星”、“五四青年獎?wù)隆?、“全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)個人”等稱號，成為動漫教育產(chǎn)業(yè)在寧夏甚至西北地區(qū)的領(lǐng)軍人物，向全國源源不斷地輸送實踐能力強的人才，帶動了當(dāng)?shù)匾淮笈鷦勇约跋嚓P(guān)行業(yè)的發(fā)展，但這樣的案例在西部尤其是西北地區(qū)所占比重較小。

（六）具有獨立創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才比重較小，制約行業(yè)的升級和企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展

任何一個行業(yè)當(dāng)中人才的合適比例一般都會呈現(xiàn)出金字塔狀的特點，不同行業(yè)的比例稍有不同。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需要四種類型的人才，即具有國際視野、熟悉國際慣例、善于把握時機的高層次人才，掌握多種專業(yè)技能、熟悉市場運作、適應(yīng)不同崗位要求的復(fù)合型人才，掌握行業(yè)專業(yè)技能、動手和實踐能力強、能很快適應(yīng)工作要求的實用型人才，具備較強的專業(yè)素質(zhì)、具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)意能力的創(chuàng)新型人才。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這四種類型的人才在西部的比例分別是4%、10%、76%、10%，也就是說，西部地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)非常不合理，行業(yè)發(fā)展最需要的原創(chuàng)型創(chuàng)意人才、復(fù)合型創(chuàng)意人才、經(jīng)營管理人才的缺乏成為制約整個地區(qū)行業(yè)發(fā)展的瓶頸，阻礙行業(yè)的升級和企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（七） 城市和企業(yè)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是從業(yè)者的首選，但其決定因素來自于生存狀態(tài)

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)屬于流動性較大的行業(yè)，吸引人才并降低流動率是企業(yè)追求的目標(biāo)，這樣可以降低企業(yè)培訓(xùn)一個熟練員工的成本，增強人才對企業(yè)的認(rèn)同度。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于從業(yè)者年齡較輕，滿懷著創(chuàng)業(yè)的夢想，最看重的是創(chuàng)業(yè)的氛圍和領(lǐng)導(dǎo)對個人才華的賞識與肯定，對于工作環(huán)境的舒適程度、激勵機制、人性化的管理方式和較為自由的工作流動性比較在意。大多數(shù)從業(yè)者能夠?qū)δ壳暗男劫Y水平客觀看待，不在短時間內(nèi)追求高薪報酬。但這也是相對的，當(dāng)從業(yè)者在行業(yè)內(nèi)工作一段時間后，會對薪資的提升表現(xiàn)強烈，從而產(chǎn)生較高的流動性（見圖3）。

西部地區(qū)擁有的高?？平藤Y源豐富，尤其是陜西、重慶、四川等省份，較之于上個世紀(jì)末的孔雀東南飛，越來越多的人才選擇留在西部發(fā)展，源于國家對西部發(fā)展的大政策營造了一個較好的環(huán)境，而更重要的因素在于西部地區(qū)城市普遍生活成本較低、工作壓力相對較小，很多人就選擇在自己家鄉(xiāng)工作，親戚朋友眾多，對當(dāng)?shù)匚幕容^了解，會有很好的人脈資源，利于工作開展。換句話說，有一個較為穩(wěn)定的生存條件成為從業(yè)者最重要的就業(yè)抉擇條件之一，但即使要面對現(xiàn)實，仍然不乏對夢想的追逐者，上海、北京、西安、深圳、杭州分別以46.7%、31.7%、35%、29.2%、16.7%的比例成為從業(yè)者們最向往工作的城市前五名。西安作為內(nèi)陸城市，之所以會產(chǎn)生較大的吸引力，與近幾年西安文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展、較為舒適的生活環(huán)境等關(guān)系很大（見圖4）。

（八）企業(yè)培養(yǎng)機制不健全，阻礙人才水平提高和職業(yè)生涯發(fā)展

西部文化創(chuàng)意企業(yè)面臨著人才匱乏與需求之間、工作標(biāo)準(zhǔn)要求高和從業(yè)者素質(zhì)參差不齊之間的雙重矛盾，這就對企業(yè)進(jìn)行員工在職崗位培訓(xùn)提出了較高要求。但實際上筆者發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的企業(yè)中，有制度性、長期性的培訓(xùn)計劃而且能夠按時實施的只有14.8%，有制度性的計劃但執(zhí)行不力的9.7%，只有一些階段性的培訓(xùn)，不定時定期而是按需要臨時決定的占到45.5%，基本沒有整體計劃全靠員工個人自學(xué)充電的占30%（見圖5）。

對于進(jìn)行在職進(jìn)修和深造的問題，從時間安排上，有5%的人愿意在工作之外自己努力攻讀更高學(xué)位學(xué)習(xí)專業(yè)理論，25.8%的人打算每年有固定的時間到產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)或國外進(jìn)修，33.3%的人會每年制定一個學(xué)習(xí)計劃并堅持當(dāng)年完成，65%的人表示平常有時間了抽空學(xué)習(xí)，4.2%的人不想學(xué)或沒時間學(xué)。從金錢花費上，21.7%的人表示可以不計代價去學(xué)需要的東西，60.8%的人會專門拿出一部分自己用來學(xué)習(xí)，占到自己收入的比例從5%到40%不等，9.2%的人表示除非是企業(yè)組織否則自己不會花這個錢，17.5%會視情況而定，如果接受培訓(xùn)后會馬上看到收益就會去支出這個花費。

很明顯地看到很多企業(yè)由于資金短缺、業(yè)務(wù)繁多而處于疲勞應(yīng)付的階段，還沒有足夠重視人才的再培養(yǎng)問題，這會造成后繼乏力、創(chuàng)作源泉受阻的問題，對人才的職業(yè)生涯發(fā)展也是一個阻礙。

（九）激勵機制、企業(yè)文化建設(shè)不完善，嚴(yán)重影響創(chuàng)意人才脫穎而出和隊伍穩(wěn)定

企業(yè)文化對于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)來講尤為重要，它是留住人、凝聚人、鼓舞人的最重要的手段之一。陜西、寧夏、青海等地的軟件業(yè)較為發(fā)達(dá)，該行業(yè)在西北地區(qū)的人才非常少，大多集中在這些省份的省會城市里，但一些龍頭企業(yè)在這方面做得非常好，比如，寧夏西部電子商務(wù)有限公司是寧夏電子商務(wù)、農(nóng)業(yè)信息類的龍頭企業(yè)，他們以標(biāo)準(zhǔn)化的制度管人，自主摸索出KPR的績效考核體系，給員工提供明確的上升路徑，同時注重提供愉悅的環(huán)境，實行和行政事業(yè)單位一樣的福利制度，每年召開運動會、外出參觀、文藝匯演等活動，以“一硬一軟”兩手抓的企業(yè)文化吸引人才，保持人才流動性在10%以內(nèi)，實現(xiàn)正常的人才更替。而其領(lǐng)導(dǎo)者以自身具有的感召力和號召力領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，從戰(zhàn)略上關(guān)注企業(yè)發(fā)展，對員工進(jìn)行梯隊建設(shè)，形成了一個全面有力的團(tuán)隊，使得企業(yè)在不到十年時間實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

同時，相當(dāng)多的企業(yè)沒有形成較為完善的激勵機制，對人才職業(yè)生涯發(fā)展、企業(yè)文化建設(shè)、梯隊建設(shè)等人力資源高端模塊重視不夠，人力資源管理和開發(fā)手段單一，缺少專業(yè)化的研究和措施制定。由于企業(yè)規(guī)模都不大，“一言堂”現(xiàn)象比較普遍，員工的晉升、加薪、培訓(xùn)等受到管理者主觀印象的左右。在薪酬福利結(jié)構(gòu)中，企業(yè)一般采用工資、獎金等直接激勵模式的占25.6% ，選擇使用長期激勵的只有11%，無浮動工資以及浮動比例在10%以內(nèi)的員工占43%，浮動比例在11%至30%的員工占29%，浮動比例超過30%以上的員工約占30%。浮動工資所占比例偏低，不能達(dá)到有效激勵。[7]

在被調(diào)查者中，20.8%的人希望企業(yè)能夠淡化資歷，給自己獨立從事項目開發(fā)的機會，45.8%的人希望企業(yè)提供更加寬松自在和公平競爭的工作環(huán)境，70.8%的人希望能夠得到更好的發(fā)揮專業(yè)特長的機會，59.2%的人希望得到更多高層次、系統(tǒng)性的專業(yè)培訓(xùn)或境外培訓(xùn)，而這些恰恰是企業(yè)在文化建設(shè)中容易忽略的方面，也存在著企業(yè)和員工之間缺乏交流和需求溝通的問題。

對于影響職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，30.8%的人認(rèn)為是現(xiàn)有的法律對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系缺失，使得自己的創(chuàng)意沒有保障；55.8%的人認(rèn)為好創(chuàng)意缺乏好的市場推廣運作，實用價值無法體現(xiàn)；37.5%困惑于相當(dāng)大的精力需要應(yīng)付人際關(guān)系等問題，沒有完全專注的創(chuàng)作空間；29.2%的困擾來自于戶口問題等生活壓力；34.2%的人認(rèn)為是中國傳統(tǒng)儒家文化的大環(huán)境壓抑了創(chuàng)意的產(chǎn)生；10%的人將問題歸結(jié)為不正當(dāng)?shù)纳虡I(yè)競爭和沒有好的發(fā)展平臺。由此可見，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者們對自己的職業(yè)發(fā)展比較關(guān)心，也能夠從根本上去進(jìn)行思考，但這些關(guān)鍵因素也恰恰是阻礙西部地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方面，要得到解決還需假以時日。

（十）從業(yè)者最希望的是政府強有力的政策出臺和文化企業(yè)間合作帶來的市場共贏

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)在各地都得到了重視，陜西省先后出臺《陜西省人才發(fā)展中長期規(guī)劃編制工作方案》、《陜西省人才發(fā)展中長期規(guī)劃戰(zhàn)略專題研究實施意見》、《西安市宣傳文化人才發(fā)展中長期規(guī)劃編制工作實施方案》、《關(guān)于鼓勵和推動我省動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實施意見》、《西安市加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)實施方案》和《西安市深化文化體制改革和加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的實施意見》等文件和規(guī)定，為招攬人才、留住人才提供了制度保障。甘肅省從2012年起陸續(xù)出臺了《加快文化大省建設(shè)的重點任務(wù)和重要政策實施辦法》、《加快推動甘肅省文化體制改革工作實施辦法》、《甘肅省宣傳思想文化人才隊伍建設(shè)實施辦法》等文件，并將文化產(chǎn)業(yè)專項資金增加到每年2000萬元，其文化政策出臺的密度之高、力度之大，為甘肅歷史上前所未有的。[8] 云南省在2006年以云南師范大學(xué)商學(xué)院為依托創(chuàng)辦云南文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，解決云南省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才緊缺的問題。也結(jié)合自身特色制訂了《兩藏自治區(qū)2011一2020文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》，并以目前的8家自治區(qū)級文化產(chǎn)業(yè)示范基地為主打造“幸福”。[9]

但從整體來看，一方面部分地區(qū)組織機構(gòu)、政策缺失，規(guī)劃空白，新疆就是很典型的代表，目前還沒有出臺有關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的土地、財稅投融資政策，沒有編制全面系統(tǒng)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項規(guī)劃，沒有設(shè)立產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金，[10] 而國內(nèi)有近30個省區(qū)市設(shè)立了專項資金用于發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。另一方面經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)對人才的吸引力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)，前者的綜合條件尤其是就業(yè)機會要優(yōu)于后者，其產(chǎn)業(yè)發(fā)展程度高所帶來的集群效應(yīng)會進(jìn)一步促使更加優(yōu)惠的政策出臺，形成一個良性的循環(huán)。在經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)，很多人才尤其是具有碩士以上學(xué)歷的高端人才回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中會遇到一些諸如人際關(guān)系、按資排輩的因素的影響。在寧夏的調(diào)研中就發(fā)現(xiàn)，一個計算機專業(yè)的博士生寧肯放棄企業(yè)開出的15000元的月薪，也要去考取自治區(qū)政府的公務(wù)員，因為其產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成熟度不高，迫使人才尋求穩(wěn)定的工作環(huán)境。

盡管國家對自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度逐年加大，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者普遍對自主創(chuàng)業(yè)抱著觀望態(tài)度，高達(dá)91.7%的人認(rèn)為資金的缺乏是首要原因，對市場的不了解、缺乏好的投資項目、自身技能和經(jīng)驗的缺乏、個人性格以及社會關(guān)系處理分別以54.2%、45%、34.2%、31.7%、2.5%的比例成為制約創(chuàng)業(yè)的原因。

很多從業(yè)者在調(diào)查中表示，自己所處行業(yè)和企業(yè)都處在一個摸索探路的上升階段，企業(yè)的發(fā)展還沒有走上正軌，行業(yè)的規(guī)范還需時日，目前最急需的是這些企業(yè)之間不是爾虞我詐互相拆臺，而是能夠加強合作，創(chuàng)造一個有序、共贏的市場環(huán)境。要爭取更多的國際交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，提高行業(yè)整體水平，擺脫目前這種低水平復(fù)制的狀態(tài)，以免造成更多人才的浪費。要爭取當(dāng)?shù)卣С?，緊密結(jié)合政府發(fā)展規(guī)劃開展業(yè)務(wù)，在政府指導(dǎo)下，聯(lián)合同類企業(yè)形成產(chǎn)業(yè)集群，真正發(fā)揮文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心效應(yīng)和輻射帶動作用。

三、啟示

（一） 政府需要加快法律制定、政策引導(dǎo)和對人力資源的資金投入

政府和市場的關(guān)系在不同時期有不同的側(cè)重，對于我國尤其是西部地區(qū)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)剛剛興起，市場還不夠成熟和完善，需要政府投入更多的關(guān)注，尤其是在政策制定和環(huán)境創(chuàng)造上。（1）需要加強知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。要把保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)上升到戰(zhàn)略高度，并建立完善的法律法規(guī)保障體系，從而引導(dǎo)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)規(guī)范發(fā)展，這才是對該產(chǎn)業(yè)中人才發(fā)展的最大保障和支持。（2）要加大對人才資源的投入力度。首先是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的學(xué)科體系建設(shè)，政府要指導(dǎo)高校和職業(yè)教育學(xué)校把文化產(chǎn)業(yè)作為一個獨立的學(xué)科，研究學(xué)科特點，并和政府管理、工商管理有效融合，增強與實踐的對接和指導(dǎo)。其次是要提升對于企業(yè)的扶持力度，給企業(yè)設(shè)立一定的專項獎勵基金，為企業(yè)搭建一個公共服務(wù)平臺，用來吸引和獎勵高層次人才，保證企業(yè)和人才之間的良性互動，引導(dǎo)市場的規(guī)范運營和發(fā)展。（3）要構(gòu)建政策支持體系。需要出臺一系列相關(guān)的政策和措施，推動創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的培育和發(fā)展，在稅收、融資、人才培訓(xùn)等方面對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展給予優(yōu)惠或政策扶持等。

（二） 產(chǎn)學(xué)研一體的模式是今后文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊伍建設(shè)的趨勢

西部地區(qū)11個省、市、自治區(qū)由于經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r存在巨大差別，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展程度也不盡相同，在對于人才的引進(jìn)、培養(yǎng)、使用、激勵上需要根據(jù)各自的特點，因地制宜，以發(fā)揮人才資源最大的效應(yīng)。這其中也是有一些共同的規(guī)律可以遵循的，產(chǎn)、學(xué)、研一體化的模式是今后解決人才、技術(shù)、環(huán)境三大問題的有效途徑和發(fā)展趨勢，是培養(yǎng)適應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)需要的高技能、復(fù)合型、創(chuàng)新型專門人才的根本要求。蕪湖信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)辦的“華強動漫原創(chuàng)班”就是一個可以借鑒的案例。[11] 西部地區(qū)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)企業(yè)需要和開設(shè)相關(guān)專業(yè)的學(xué)校溝通，校企對接，互用對方資源，達(dá)到“資源共享，優(yōu)勢互補”，奠定產(chǎn)學(xué)合作的基礎(chǔ)。以學(xué)校專業(yè)理論為指導(dǎo)，培養(yǎng)企業(yè)急需人才，滿足企業(yè)、人才雙方需要，提高學(xué)校教學(xué)針對性，同時建立人才培養(yǎng)、使用的保障機制、激勵機制，利用西部高?？平藤Y源的優(yōu)勢，加強理論研究，就可以探索出一條適合西部產(chǎn)業(yè)的發(fā)展路徑。

（三）企業(yè)和人才之間需要加強融合度和認(rèn)同度

產(chǎn)業(yè)發(fā)展的落腳點在企業(yè)，企業(yè)發(fā)展的根本是人才。在文化創(chuàng)意企業(yè)中，首先需要企業(yè)區(qū)分經(jīng)營管理人才、原創(chuàng)型創(chuàng)意人才、綜合型創(chuàng)意人才、專業(yè)型人才等不同的特點，并加以研究，針對每一種人才類型制定不同的策略，以及完整明確的職業(yè)上升渠道。其次要打造適合創(chuàng)意人才發(fā)展的中長期培訓(xùn)體系，建立定期培訓(xùn)和人才培訓(xùn)選拔機制。再次要建立有效的人才激勵機制，用事業(yè)和感情留人，并建立起有效的企業(yè)文化，通過科學(xué)、人性化的管理方式促進(jìn)人才隊伍的健康、有序成長。

對于從業(yè)者本身，首先要做好職業(yè)規(guī)劃，明確職業(yè)定位，建立起較高的職業(yè)忠誠度。其次要加強學(xué)習(xí)，在實踐中積累經(jīng)驗，利用各種機會提高自己的專業(yè)水平。再次要積極溝通并融入到企業(yè)團(tuán)隊中，增強對企業(yè)的認(rèn)同度和歸屬感，能夠與企業(yè)共榮辱，歷練自己的敬業(yè)精神、責(zé)任意識、協(xié)作和溝通能力，使自己成為企業(yè)需要而且離不開的合作伙伴，為自己創(chuàng)造一個光明的職業(yè)生涯。

（四）戰(zhàn)略選擇上要各方聯(lián)動，走特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路

1. 發(fā)展理念要適應(yīng)時展。目前，西部地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才地區(qū)發(fā)展不均衡，儲備不足，人才結(jié)構(gòu)性缺乏也很嚴(yán)重，尤其是缺乏經(jīng)營管理人才，更緊缺懂得國際通行規(guī)則、熟悉外語的國際化產(chǎn)業(yè)管理人才，這是制約創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素。

發(fā)展理念不適應(yīng)時展是導(dǎo)致人才匱乏的原因之一，例如具有無可比擬的文化資源，目前擁有的地域特色明顯的文化品牌深入人心，全區(qū)文化經(jīng)營實體已經(jīng)從2002年的910家發(fā)展到現(xiàn)在近3000多家。從業(yè)人員從2002年的幾千人發(fā)展到現(xiàn)在的近3萬余人，門類20余種，但在人才引進(jìn)上，在文藝演出管理人才、出版發(fā)行和版權(quán)貿(mào)易人才、影視節(jié)目制作和交易人才、動漫和網(wǎng)絡(luò)游戲制作人才、會展產(chǎn)業(yè)人才和藝術(shù)品創(chuàng)作及交易管理等高端文化創(chuàng)意人才方面重視不夠[12]，其他省市也存在同樣的問題，需要重點培養(yǎng)特色文化高端創(chuàng)意研發(fā)設(shè)計、營銷管理和經(jīng)紀(jì)人才。

值得慶幸的是，國務(wù)院2014年1月22日的常務(wù)會議上已經(jīng)通過了發(fā)改委、文化部起草的《關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見》，并以國發(fā)（2014）10號文件正式對外公布實施。文件中指出：“推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)等新型、高端服務(wù)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)與實體經(jīng)濟深度融合，是培育國民經(jīng)濟新的增長點、提升國家文化軟實力和產(chǎn)業(yè)競爭力的重大舉措?！?[13]

在這種新形勢下為著力提高我國文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)整體質(zhì)量水平的核心競爭力，大力推進(jìn)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)深度融合，出臺更具操作性和現(xiàn)實意義的政策文件，必將使各級政府和領(lǐng)導(dǎo)更加重視文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也預(yù)示著我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的春天必將到來。

2. 產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展上要凸顯特色和長遠(yuǎn)規(guī)劃。根據(jù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)理論，產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程中必然會出現(xiàn)一類或幾類產(chǎn)業(yè)的先行發(fā)展，成為帶動整個產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的龍頭行業(yè)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也是這樣。[14] 這就需要政府順勢而為的指導(dǎo)，在產(chǎn)業(yè)選擇上，走適合本土特色的產(chǎn)業(yè)之路。

正是因為有了信息技術(shù)，才使得創(chuàng)意得以產(chǎn)業(yè)化，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是數(shù)字技術(shù)和文化藝術(shù)交融與升華的反映，也是技術(shù)產(chǎn)業(yè)化深入發(fā)展的結(jié)果，因此在產(chǎn)業(yè)運作上，要注重與高科技結(jié)合。在園區(qū)建設(shè)上，要走多方整合發(fā)展之路。對創(chuàng)意園區(qū)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、整合，突出個性定位，避免“千園一面”。在產(chǎn)品開發(fā)上，原創(chuàng)是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的立身之本，鼓勵原創(chuàng)。創(chuàng)意人才是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前提條件，也是保證創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)持久發(fā)展最重要的條件。在人才培育上，注重培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合。

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