德育工作精選(九篇)

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第1篇：德育工作范文

關(guān)鍵詞：德育創(chuàng)新；內(nèi)容；實施途徑

一、德育與創(chuàng)新的關(guān)系

德育在創(chuàng)新教育中有突出地位。培養(yǎng)一個人的心智，而忽略道德教育，無異于給社會樹敵。而學校面臨的核心問題就是道德問題，所有其他的問題皆源于此，甚至教學改革也必須把品格問題放在首位。正確認識德育在創(chuàng)新教育中的地位，必須把握德育和智育之間的關(guān)系，樹立德育為智育服務，為智育的發(fā)展提供堅實基礎(chǔ)的思想，同時，德育又是智育的靈魂，它對于智育的成功和發(fā)展起著關(guān)鍵作用。

二、德育創(chuàng)新的主要內(nèi)容

1.“健全人格”的教育

所謂“人格”就是人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，它對人的事業(yè)成敗、人際關(guān)系的和諧發(fā)展和創(chuàng)新能力的形成具有重要的作用。在中國學校傳統(tǒng)德育中，忽視學生人格的發(fā)展和個性的培養(yǎng)，然而隨著社會的發(fā)展，2l世紀將屬于能承擔社會變化和經(jīng)濟改革所帶來沖擊的人格健全者。培養(yǎng)“健全人格”應成為學校德育關(guān)注的焦點。為此，學校德育應從營造良好的德育氛圍、重組德育內(nèi)容、培育學生的主體性、構(gòu)建以發(fā)展學生道德判斷力為主線的德育運行機制等方面來培養(yǎng)學生的“健全人格”。

2.創(chuàng)新品質(zhì)的教育

創(chuàng)新品質(zhì)是學生具有創(chuàng)新能力必須具備的品質(zhì)。它包括好奇心、興趣、愛好、自信心、質(zhì)疑、意志力、研究能力等。好奇心、興趣、探求欲和想象力是進入科學創(chuàng)造大門的最好向?qū)?，是科學研究的驅(qū)動力，是創(chuàng)新人才最重要的素質(zhì)。有自信心的人才能勇于創(chuàng)新，不怕風險，敢于質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)；具有創(chuàng)新意識是科學創(chuàng)造的必備素質(zhì)；勤奮刻苦和集中注意力的品質(zhì)和頑強的意志、堅韌的毅力是創(chuàng)造發(fā)明成功的保證；具有一定的研究能力品質(zhì)是完成創(chuàng)新成果的后盾。

3.創(chuàng)新方法的教育

創(chuàng)新方法的教育對于推動學生學習，形成創(chuàng)造能力起著重要作用。長期以來，學生不是主動地學習，而是被動地接受，嚴重束縛了思維的發(fā)展和個性的形成，限制了創(chuàng)造性能力的發(fā)揮。學生掌握學習方法，掌握創(chuàng)新方法后，會將這種方法和品質(zhì)轉(zhuǎn)化為巨大的力量，有利于學生智力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

三、德育中創(chuàng)新教育實施的途徑

1.建立和諧的師生關(guān)系，做學生的朋友，創(chuàng)新教育要求建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。只有民主、平等、寬松的環(huán)境中，人的思維才會激蕩、跳躍，創(chuàng)新的思想火花才會迸發(fā)出來。師生間也只有建立了親密和融洽的關(guān)系，才會給孩子帶來敢于創(chuàng)新的勇氣，樂于創(chuàng)新的熱情、“我能創(chuàng)新”的自信。

2.樹立學生是道德活動主體的觀念。在道德教育中，豐富多彩的課外活動是深化學生創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要，是課堂教學的必要補充。并且道德與主體是密不可分的，即如果沒有主體，更沒有道德，而且即使有了主體，但如果主體并不敬仰和服膺①道德，同樣沒有道德。

3.加強以自我教育為主的德育方法。我們德育工作者，應該重視能體現(xiàn)人的自主性、能動性原則的自我教育方式，讓學生主動擬定教育計劃，通過自覺地內(nèi)心律驗、民主討論、平等對話和交流，在認真思考的基礎(chǔ)上，完成思想道德轉(zhuǎn)化。并且要吸納學生共同制定創(chuàng)新的機制，發(fā)揮班集體的作用。

總之，素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新，教學實踐的根本是創(chuàng)新。德育工作中創(chuàng)新教育更是大有可為。然而，它是一項新生事物，我們不斷研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗，從而真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育服務于經(jīng)濟建設(shè)的目的。

參考文獻：

第2篇：德育工作范文

從細節(jié)出發(fā)，就要注重和諧統(tǒng)一，不求豪華奢侈，但求品味高雅。我們可以開展專項的小活動，用來轉(zhuǎn)變學生的某一個行為習慣。從小細節(jié)規(guī)范行為，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，形成良好的行為文化氛圍。還可以從每個班的細節(jié)入手，做到“人人有事做、事事有人做，時時有事做”。校園的一草一木、一磚一石、一物一景、一墻一樓，都是細節(jié)，把“對細節(jié)的執(zhí)著”長期堅持下去，讓校園文化的建設(shè)模式由簡單的模仿到順化、認同、進而內(nèi)化為實用、高效、可操作、能成功的校園文化。那么“細節(jié)”就能成就“優(yōu)秀”，“細節(jié)”就能成就輝煌。所以說，物人合一，人物和諧，點滴細節(jié)能真正起到潤物無聲的效果。

二、優(yōu)化人際環(huán)境，榜樣作用育人于無聲

孩子的成長需要高尚、健全的人格形象去影響，他們的周圍需要崇高的靈魂。然而校園也好，家庭也罷，一些不健全的人格形象，一些不健康的作為卻在影響著孩子們的成長。校園作為一方凈土，如果我們教師做有樣，坐有相，行有規(guī)，言有范，教師們在言行舉止，待人接物方面溫文爾雅，得體大方，這樣潛移默化，潤物無聲的作用絕對不可小視。學生們的語言不會再粗俗，廢物不會再亂扔，穿著不會再隨意。校園環(huán)境雖然重要，但家庭環(huán)境同樣必不可少。人們常說，家庭是人生的第一所學校，家長是孩子們的第一任教師。家庭環(huán)境和家長的言行，直接影響著孩子們身心的健康發(fā)展。有的家長說：“現(xiàn)在的孩子越來越不好管了。”而部分孩子們卻說：“他們只顧掙錢根本就沒有關(guān)心過我們的學習。”孰是孰非此時變得并不重要，重要的是作為學校能否幫家長一把。聘請校外的知名家教人士辦講座，開展“教子有方”的經(jīng)驗介紹，讓家長與學生共同走上講臺，交流家庭教育問題的得與失。如果家長能夠盡最大可能為孩子提供一個安靜清潔的學習場所，不訓斥孩子，不在家里聚賭。每天抽出一點時間陪孩子聊聊天，不以家長長輩自居。為孩子們提供一張書桌，讓孩子們覺得父母在關(guān)注我，沒有忽視我的存在。每周陪孩子散散心，放松心情，強化溝通。每月送孩子一本好書，讓孩子懂得，學習是他們現(xiàn)階段的第一要務。漸漸的，家長在孩子心中的地位會高大起來，家長也同樣會成為孩子成長道路上重要的老師。

三、優(yōu)化情感環(huán)境，欣賞贊美育人于有法

欣賞是有效實施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。欣賞學生，不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當做正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。有位哲人說過“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源。”我們在實際工作中，對優(yōu)秀學生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對后進生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。要對所有學生實施有效的教育，就必須對后進生進行有效的溝通。其實，雖然后進生毛病多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西，但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學生，欣賞學生，就不能喚起學生對美好人性的熱愛，就不能喚起學生對老師教育的認同。所以要在傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學生，贊美學生。在老師和學生的贊美中，差生也能找回自信，找回做人的尊嚴。從此改變自己，一步一個腳印地走出困境，成為積極取的學生。另外，贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學生的自然流露，是對欣賞的鞏固。和表揚不同，這種贊美不是當著學生的面的表揚，而是在學生背后的贊美。實踐表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學生聽別的同學說出來的時候，才會從內(nèi)心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。如果在學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，讓他知道你對他的關(guān)注，讓他知道你對他的關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的對人的尊重。我們教育工作者每天接觸的是一個個活生生的學生，一個個不同的世界。一定要根據(jù)學生的特點，應用不同模式，不同套路去實施教育，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣就一定能夠帶領(lǐng)學生，完善人格，走向人生的新境界。這些都是我日常工作中的一些實際做法，我也一直在身體力行著，有的地方可能做的還不夠好，但我會不斷地學習，不斷地改進，教育工作是瑣碎而又繁瑣的，卻又是那么微不足道。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于那片屬于我的園地，我高興，我無悔！

四、結(jié)語

第3篇：德育工作范文

1、學校被評為寧波市中小學德育工作先進集體，林錫江、鄔亞軍、李春開三位教師四則德育活動方案入編《寧波市校園內(nèi)外德育活動方案集》。

2、學校成功承辦市教育系統(tǒng)首屆藝術(shù)節(jié)中小學生歌舞比賽。

3、藝術(shù)教育取得豐碩成果：

舞蹈《吉羊如意》獲奉化市教育系統(tǒng)首屆藝術(shù)節(jié)歌舞比賽一等獎

銅管樂隊參加奉化市教育系統(tǒng)首屆藝術(shù)節(jié)器樂演奏賽獲一等獎

校鼓號隊在奉化市第二屆少先隊鼓號隊大檢閱中獲二等獎

戲劇節(jié)目《十八相送》榮獲浙江省學生戲劇比賽（雙語）小學組二等獎，寧波市一等獎

校合唱隊獲寧波市教育系統(tǒng)第六屆藝術(shù)節(jié)中小學生演唱比賽小學組（合唱）一等獎

學生毛春梅獲寧波市教育系統(tǒng)第六屆藝術(shù)節(jié)中小學生獨唱比賽一等獎，省三等獎

學生鄔清逸獲寧波市鋼琴演奏比賽一等獎

教師鄔晨暉、鄔錫明的書法作品分別寧波市書法比賽一、三等獎

4、楊雨、鄔梅林、南亞莉組成的乒乓球隊獲市女教工乒乓球賽直屬組團體第三名

5、校教工男子排球隊參加奉化市第五屆教工排球比賽獲團體亞軍

一、改進德育工作方法，提高德育工作實效

學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加強師德建設(shè)

搞好學校的德育工作，離不開一支經(jīng)驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。新學年新學期，校領(lǐng)導及時調(diào)整德育工作領(lǐng)導小組，配足配齊班隊輔導力量，進一步完善了學校德育工作網(wǎng)絡。認真抓好師德建設(shè)，組織全校教師在教師會、師訓活動、報告講座中開展政治理論學習，學好“三個代表”思想，學好“十六大”精神，積極開展師德討論，努力提高教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。

2、抓好班主任、輔導員隊伍管理

校德育領(lǐng)導小組認真組織好一學期三次的德育工作會議，與班主任、輔導員一起探討學校德育工作的方法。期中期間，德育組、政教處對班主任輔導員的德育工作進行了小結(jié)，通過問卷調(diào)查、學生座談會、檢查家校聯(lián)系手冊等形式了解班主任輔導員的德育工作情況，并在期中德育工作會議上，向全校教師作了檢查反饋，針對檢查中發(fā)現(xiàn)的德育薄弱環(huán)節(jié)進行了重新布置。12月份，市關(guān)工委宣講團尹樹民老師還到校作“如何開展愛國主義教育”的指導講座。

3、推出行政值周制

為建立“人人育德”的德育工作觀，下半學期，學校在加強值周力量的基礎(chǔ)上，實行了行政值周制，每星期除了正常的教師值周外，增設(shè)一名行政領(lǐng)導值周，共同處理教師值周中遇到的問題。行政值周制的實行，既加強了對學校值周工作的領(lǐng)導，又通過值周工作，提高了全體教師的參與學校德育管理的責任感。

4、構(gòu)建社會、家庭、學校同步教育網(wǎng)絡

德育工作離不社會、家庭的配合，為此學校積極構(gòu)建社區(qū)、家庭、學校德育工作網(wǎng)絡。9月份，學校所在地春暉居委會成立春暉社區(qū)，學校與春暉社區(qū)結(jié)成了共建單位，校長助理林錫江參加了春暉社區(qū)組織的共建理事會，并與社區(qū)達成了相互支持，共同促進學校、社區(qū)建設(shè)的意向，為學校德育社區(qū)化延伸搭設(shè)了橋梁。

為向家長反饋學校德育工作情況，傳授德育信息，指導家長開展家庭教育，本學期，政教處組織了一、四年級兩期家長學校培訓活動，通過培訓，讓家長了解子女在校的學習和行為習慣，同時加強了教師與家長在德育工作上的配合。為進一步提高德育工作針對性，加強學校與家庭的聯(lián)系，增進教師與家長的溝通，10月底至11月初，我校根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署，集中力量舉行了“千名教師進萬家”活動。本次活動，全校教師家訪學生家庭1000余戶，家訪面達70%以上。政教處印發(fā)了“家訪活動情況記載表”，每位教師在家訪中對被訪學生的家庭情況做了全面了解。家訪活動結(jié)束后，學校就“家校聯(lián)系”情況向全體家長開展了一次調(diào)查問卷，從反饋情況看，本次活動受到了廣大家長的肯定，同時還收到了250余條學生家長對學校教育工作的意見和建議。

5、舉行德育主題教育觀摩活動

為提高全校教師的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年級段的德育工作的特色，12月底，德育組組織了為期一星期的德育主題教育觀摩活動，一到五六年級五個年級大隊在活動中開出了五節(jié)觀摩課。本次德育主題教育觀摩活動準備充分，教育主題突出：一年級緊扣文明禮貌教育；二年級側(cè)重安全教育；三年級教育學生講文明話，做文明人；四年級提倡勤儉節(jié)約；五六年級呼喚誠信。主題的選擇符合學生的年齡特征，并體現(xiàn)了階梯性。教育活動形式多樣：有小品、詩朗誦、相聲、辯論會、快板、知識競賽等，充分展示了少先隊教育的活力，也展示了我校德育工作者對各種教育方式的熟練運用能力。教育內(nèi)容豐富：教育選取的角度小，從學生身邊小事出發(fā)，如兩個學生鬧矛盾了怎么辦，馬路上踢球安不安全等，教育有針對性，所以教育效果也相當明顯。全校教師觀看地本次觀摩活動。

本次德育主題觀摩活動是學校德育組探索學校德育工作新途徑、新方法的一次積極嘗試，開出的觀摩課以年段為主，各輔導員群策群力，互相合作，既減輕工作壓力，又提升教育質(zhì)量，教育面廣。觀摩活動的成功舉行，為學校今后如何開展德育活動提供了經(jīng)驗。

二、強化行為規(guī)范訓練，改變學生精神面貌

良好的日常行為規(guī)范是良好思想品德的基礎(chǔ)。一學期來，各班主任、輔導員充分利用晨會課、班隊課，對學生的行為習慣加以正面宣傳和教育。政教處以“五色花”評比為把手，力促學生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。各班還設(shè)立“競賽臺”、“創(chuàng)優(yōu)臺”開展比學趕幫活動，為培養(yǎng)學生良好的行為習慣起了關(guān)鍵性的作用。

1、重視日常安全教育

①開展安全自查，樹立安全意識。

安全無小事。學校領(lǐng)導十分重視學生的安全教育工作，把它作為學校德育工作的首要大事，做到學校行政會次次有研究部署，教師會上次次有檢查布置，對安全工作形成了“人人有責，齊抓共管”的局面。在德育領(lǐng)導小組的統(tǒng)一安排下，校后勤處切實做好校舍、設(shè)施、設(shè)備等的維修工作，油漆加固了兒童城、籃球架及其他露天設(shè)施，更換了校園內(nèi)的破碎水溝蓋板，嚴防校園安全故事的發(fā)生。10月中下旬，針對市政府組織的校園周邊治安環(huán)境專項整治活動的開展，校德育組、安全工作領(lǐng)導小組對校園周邊環(huán)境的安全隱患進行了摸查，并整理成五項內(nèi)容，向市綜治辦進行了書面匯報，有力地促進了校園周邊治安環(huán)境的建設(shè)。

②開展安全宣傳教育。

為切實消除校園安全故事的發(fā)生，校德育組、政教處以規(guī)范學生日常行為為基礎(chǔ)，積極開展安全教育工作，根據(jù)我校安全教育的具體要求，摘錄了我校日常安全教育主要內(nèi)容，并印發(fā)給每位教師。值周教師、學生監(jiān)督崗認真開展學生在校紀律維護，防止學生發(fā)生意外傷害事故。為加強交通安全教育，10月份，少先隊邀請市交警隊同志到校作交通安全知識講座，并借交警隊的安全事故宣傳板到學校展出，通過講和看的形式，教育學生遵守交通規(guī)則。積極開展法制教育，研討法制教育的具體方法，11月中旬，市小學法制校長會議在我校舉行，各兄弟學校領(lǐng)導以及各校外聘的法制副校長一起交流法制教育、學校安全工作的辦法。

③采取預防措施，保障師生安全

學校緊繃安全工作之弦，在安全自查、安全教育的同時，學校還加強校園安全保衛(wèi)工作。9月底，為消除體育活動的安全隱患，德育組組織校體育教師進行了安全工作培訓，讓他們明確學校對安全工作的要求，積極采取安全防范措施。學校還組織全體教師學習了“校園安全事故處理辦法”，印發(fā)了有關(guān)資料，訂購了“學校安全事故處理指南”一書，切實做到安全工作依法辦事，依法處理。為保障全校師生的人生安全，9月底，學校與市太保公司簽訂了校園責任險投保協(xié)議，投入一萬五千元資金，為在校的每位教師和學生投了保。

2、規(guī)范集會紀律

集會紀律反映一所學校的整體面貌。本學期，由于學校擴招，學生數(shù)激增，對學校的活動場地造成很大的沖擊，也對學生的集會紀律帶來負面影響。為此，校德育組與體育組聯(lián)合，加強了學生做操進出場紀律的訓練，對學生的集會、行走、課間活動等均提出了嚴格規(guī)范的要求。體育組還就學生的廣播操紀律，提出了“靜齊快”紀律要求，并在操場釘了木樁，便于學生排隊。經(jīng)過一個學期的嚴格訓練，學生的各類集會紀律與進出操紀律有了明顯的進步。

3、舉行行為規(guī)范達標月活動

為強化學生日常行為規(guī)范訓練，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，德育組在十二月份開展了一次行為規(guī)范達標月活動。本次活動得到了班主任和輔導員的重視，活動目的明確，內(nèi)容豐富，措施得力，效果明顯。

①各班認真學習了《小學生日常行為規(guī)范》、《學生在校一日細則》、《日常安全教育要求》，對學生的日常言行提出了規(guī)范化要求。

②開展背“三字歌”活動?！叭指琛笔嵌畻l小學生日常行為規(guī)范的概括，達標月活動中，各班級充分發(fā)揮了三字歌的作用，積極指導學生背三字歌，掌握行為規(guī)范具體內(nèi)容。背三字歌成為本次達標月教育活動的一個抓手，許多班級還把背三字歌作為課前準備一個內(nèi)容。達標月結(jié)束前，德育組政教處還對學生的三字歌背誦情況進行了抽查。

③各班能將行為規(guī)范訓練與學校的五色花活動、班級的競賽臺、小紅花比賽相結(jié)合，并發(fā)揮了《家校聯(lián)系冊》的作用，發(fā)動家長共同教育監(jiān)督。

④行為規(guī)范教育有針對性，低段抓小、抓實，從小事、身邊事抓起，針對問題邊學習邊訓練。高段班級還深入討論，通過寫文章、寫學習心得等辦法，抓好行為規(guī)范的內(nèi)化教育。如305班403班在小結(jié)表中提到通過文章形式讓學生寫心得，501班學生用筆書寫身邊的誠信人誠信事，針對部分學生在家不聽父母教育、懶惰的情況開展了“媽媽你辛苦了”寫作活動，502班寫小作文《網(wǎng)吧，我們要遠離你》等。

⑤各班開展了行為規(guī)范達標生評比活動，通過學生自評、互評，班級評、老師評等辦法，對每個學生的行為習慣進行了評定。全校還評出了優(yōu)秀行為規(guī)范達標生136名。

⑥為配合達標月教育活動的深入，德育組舉行了一次德育主題觀摩活動。

通過本次行為規(guī)范達標月教育，各班學生的行為習慣有很大進步，活動收到了良好的教育效果。特別是對一二年級學生來說，他們踏入學校不久，達標月活動是對他們在行為習慣上是的一個規(guī)范化訓練，對他們今后更好的學習與生活產(chǎn)生了作用。但學生在成長過程中，他們的行為規(guī)范會有反復，這就要求我們的教師反復抓，希望達標月活動結(jié)束后，各班能繼續(xù)抓下去。

三、舉行德育教育活動，促進校園文化建設(shè)

在活動中教育，這是小學德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。為提高德育工作效果，本學期，校德育組、政教處、少先隊通過舉行內(nèi)容豐富、形式多校的德育教育活動，努力促進校園文化建設(shè)。

1、舉行國慶繪畫、手抄報比賽

國慶長假，德育組開展愛國主義主題教育，組織學生在長假期間參與讀紅書、看愛國主義影視、寫愛國主義文章等活動，并組織1－3年級學生進行了“我心目中的祖國”繪畫比賽，4－6年級學生“愛祖國”手抄報比賽，利用年段宣傳窗對獲獎學生的作品進行了展覽。主題教育活動增加了學生的課外知識，提高了學生繪畫和辦手抄報的技巧，激發(fā)了學生的愛國熱情。

2、舉行建隊節(jié)慶?；顒?/p>

建隊節(jié)期間，少先隊開展了隊知識、隊禮儀教育，特別是一年級中隊，加強了新生入隊前的隊史隊章教育。為搞好一年級新生入隊工作，少先隊還以入隊為契機，集中力量對一年級新進行了行為規(guī)范和理想教育，通過捐圖書、做好事、立誓言等活動，激發(fā)一年級新生愛校愛隊，爭做文明學生的情感。10月17日下午，少先隊舉行了隆重的入隊儀式，首批一年級250余名新生加入了少先隊組織。建隊節(jié)期間，校鼓號隊還參加了團教兩家組織的全市第二屆少先隊鼓號隊大檢閱活動，新穎的鼓號操、熟練的鼓號演奏技巧獲得了評委與觀看群眾的一致好評。

3、成功承辦市教育系統(tǒng)藝術(shù)節(jié)歌舞比賽

10月25日下午，由我校承辦的市教育系統(tǒng)首屆藝術(shù)節(jié)中小學生歌舞比賽在奉化劇院舉行。本次歌舞比賽，從節(jié)目組織、舞臺設(shè)計、到演出過程，全部由我校承但。借此機會，校德育組既展示了大型活動的良好組織能力，又通過小主持人培訓、舞臺監(jiān)督、演出監(jiān)控等過程，展示了我校的藝術(shù)教育特色。期間，我校參演的舞蹈節(jié)目《吉羊如意》以全場最高分，獲得了一等獎。演出中，我校的文藝特長生還即興上臺表演，精彩的演出博得了在場觀眾的陣陣掌聲。成功的賽事組織工作得到教育局領(lǐng)導的肯定與表揚。

另外，在本次奉化市教育系統(tǒng)藝術(shù)節(jié)活動中，我校的各項參賽節(jié)目均取得了優(yōu)異的成績。在12月26日舉行了藝術(shù)節(jié)器樂演奏比賽中，我校的銅管樂隊也獲得了西洋樂器組的唯一一名一等獎。在今年的寧波市教育系統(tǒng)第六屆藝術(shù)節(jié)上，我校的聲樂、舞蹈節(jié)目代表奉化參賽也獲得了優(yōu)異的成績，其中學生戲劇《十八相送》獲得了寧波市學生戲劇比賽一等獎，浙江省同類比賽二等獎，戲劇比賽的專題新聞在寧波網(wǎng)、寧波晚報等新聞媒體上報道。聲樂組合唱隊也在寧波市藝術(shù)節(jié)上獲一等獎，四年級學生毛春梅在藝術(shù)節(jié)獨唱比賽中獲一等獎，省三等獎。優(yōu)異的比賽成績?yōu)榉罨癄幦×藰s譽，也充分展示了我校的藝術(shù)教育成果，對此，市教育局領(lǐng)導多次在不同會議上給予了肯定與表揚。

4、組織秋游野炊活動

11月8日，全校舉行了秋游野炊活動，1－2年級學生通過徒步秋游的辦法，既鍛煉了身體，又放松了身心。3－6年級學生到滕頭、市郊等地進行了野炊活動，活動中，學生的家務能力、自理能力、動手操作能力以及團結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)等得到了展示和鍛煉。本次秋游活動安全順利，教師學生普遍反映既有趣又有意義?；顒拥某晒εe行，促進了學生綜合素質(zhì)的提高。

5、舉辦第七屆科技節(jié)

11月18日到12月18日，校少先隊、科技節(jié)組織了為期一月的第七屆科技節(jié)。本次科技節(jié)活動新穎，內(nèi)容豐富，形式多樣，發(fā)動面廣，共舉，全國公務員共同天地行了小發(fā)明、小論文、金點子、橡筋機、四驅(qū)車、幻想畫、小網(wǎng)站等十項賽事活動，通過聽、讀、寫、做、賽等手段對全校學生進行了全面的科普教育?？萍脊?jié)活動得到了全校師生的響應和學生家長的支持，期間，學生們廣泛參與學科技知識，動手做科技小作品，運用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)搜集各類科技資料，校園里掀起了學科學、用科學的熱潮，學生們既大量接受了科普知識，又在動手、動腦等實踐中提高了動手操作能力，學生的思維、想像能力得到了拓展，科技意識得到了激發(fā)，科技創(chuàng)新能力得到了實踐鍛煉?？萍脊?jié)結(jié)束，少先隊、科技組還評出了科技節(jié)團體優(yōu)勝班級。

6、開展班級黑板報評比活動

學生的黑板報刊出能力培養(yǎng)，這是我校德育工作的一個有效載體。本學期，德育組共組織了四次班級黑板報刊出評比活動，每次黑板報評比有主題，在，全國公務員共同天地班主任、輔導員的指導下，學生自定內(nèi)容，自已排版，自已抄寫，自己美工，黑板報質(zhì)量有了較大的提高。黑板報工作已成為我校德育傳統(tǒng)活動之一，通過黑板報評比，學生的書寫、繪畫等能力得到了鍛煉，審美能力進一步提高。

第4篇：德育工作范文

關(guān)鍵詞：職專；德育工作；探索

國務院原總理同志曾在座談會上強調(diào)：教育要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，歸根到底就是要與時俱進，趕上時展的步伐，辦出具有中國特色、中國風格、中國氣派的現(xiàn)代化教育。職業(yè)中學是國家技術(shù)人才的重要陣地，德育教育是職業(yè)學校一個永恒的主題。使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的祖國未來合格的建設(shè)者既是職業(yè)教育對職專生的一項普遍要求，也是職業(yè)教育德育的重要目標之一。如何開展職專的德育工作，形成良好的德育氛圍，實現(xiàn)這職專生道德品質(zhì)的飛躍呢？我認為：

一、以人為本，激勵為先

教育要符合以人為本的要求，以“依靠人、為了人、服務人”為基本出發(fā)點，尊重學生、關(guān)愛學生、服務學生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的興趣和特長，塑造學生大愛、和諧的心靈。工作中，我以尊重學生的個性特點為指導思想，遵循青少年個性發(fā)展的特點，著眼于學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。

1.“禮儀教育”正行為

以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人，經(jīng)常開展“文明禮儀專項主題班會”、““學習文明，鞭韃丑惡”演講”；“守則規(guī)范知識競賽”等各種文明禮儀教育活動，并

堅持活動經(jīng)?；?、制度化。

2.“法制教育”明綱紀

針對學生特點，開展“以案說法報告會”、“街

頭宣傳”等形式多樣的法制教育活動，來教育學生知法、守法，這不僅使學生的思想得到大幅度的改觀，也讓學生掌握了一定的法律知識，而且還能夠在生活中運用法律來維護自己的合法權(quán)益，在潛移默化中把遵紀守法變成自覺的行動。

3.“心理教育”潤心靈

現(xiàn)在的職專生普遍存在心理脆弱現(xiàn)象，我把心理健康教育納入日常工作日程，做學生的業(yè)余心理教師，建立學生心理健康登記卡，同時建立心理健康檔案，設(shè)立心理咨詢QQ群，通過心理咨詢，使學生的消極情緒得以釋放，順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認知和行為，提高心理平衡能力與承受能力。

二、轉(zhuǎn)換方式，注重實踐

要提高職專生的思想道德素質(zhì)，不但要使學生置身于德育特定環(huán)境，而且要調(diào)動其主體精神，主動地參與到德育實踐中。我擺脫以說教為主的枯燥方式，開展校內(nèi)外結(jié)合的德育活動，使德育工作由原來的“自外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皟?nèi)”為主，“內(nèi)”、“外”結(jié)合的教育方式，讓師生在實踐中體驗高尚品德的魅力，進而自覺提高道德修養(yǎng)

1.“美化環(huán)境”造氛圍

“教室美”是學校規(guī)范管理的重要標志。我特別注重德育環(huán)境建設(shè)和營造良好的班級文化氛圍。把班級的布置與潛在的精神意念有機地統(tǒng)一起來，和諧地融為一體，真正形成了教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的良好格局。

2.“開展活動”上水平

師德的影響力是非常深遠的，可以說教師的師德水平?jīng)Q定著德育工作的成敗。為了加強自身師德建設(shè)，我經(jīng)常參加“教師公開承諾和簽名活動”、 “一幫一助學活動”、“教師社會服務日”活動、“師德建設(shè)論壇和征文活動”、“個人師德總結(jié)匯報會”等一系列“樹師德、為師表、塑師魂，做人民滿意教師”的主題教育活動，以此來陶冶情操，鍛煉意志，提高自身整體道德水平。

三、不斷創(chuàng)新，分層教育

在德育工作中，我始終關(guān)注社會發(fā)展和教育發(fā)展的趨勢，加強德育管理，根據(jù)學生實際和社會的發(fā)展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段，擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中更具實效。

由于每個學生的家庭所處的社會地位、經(jīng)濟文化狀況，所受教育程度的不同以及個人主觀因素的差異，在人格發(fā)展和對自己的要求上必然出現(xiàn)多種情況，不能強求一律。傳統(tǒng)的德育目標只有高度沒有梯度，只有量方面的層次性，質(zhì)方面并沒有顯示出層次性。如：“熱愛祖國”這一項目標各年齡段都有，而實施這一目標的內(nèi)容、方法、途徑也基本相同。于是各年級雖有各自的德育目標，但重復的東西過多，缺乏層次性，給人一種“假、大、空”的印象。應當承認不同的人在成長過程中所表現(xiàn)出來的才能和品德是有差異的。因此，在鼓勵幫助學生勤奮努力的同時，按照學生的個別差異給予區(qū)別對待。職業(yè)學校學生生源情況比較復雜，從居住方面有農(nóng)村、城鎮(zhèn)之分，經(jīng)濟背景不同；從政治面貌上講有團員、非團員之分，覺悟水平不一；從入學動機講，有學技深造與混天度日之分等等；做德育工作要深入了解學生情況，針對其道德接受能力不同的實際進行，不能搞一刀切，而應該分層要求，分類指導，針對不同情況和特點采用不同的內(nèi)容形式，體現(xiàn)出職校特色。

結(jié)語

綜上所述，職業(yè)中學的德育工作者只有在建設(shè)和諧社會的大背景下?lián)撈鹋囵B(yǎng)具有和諧人格的、建設(shè)和諧社會的高素質(zhì)技術(shù)人才的重任，才能充分體現(xiàn)出民主性、引導性、時代性和針對性，才能在新形勢下做好學校德育工作，才能有力地推動職業(yè)教育的向前發(fā)展。從而使職業(yè)學校真正成為為社會輸送高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才的大搖籃！

參考文獻：

[1]顧瑾，丁利娟.適應時代要求，探索職教德育工作新模式[J].資治文摘（管理版），2010年05期.

第5篇：德育工作范文

健全的中職德育工作體系是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分，對于切實提高中職學生的思想道德素質(zhì)，優(yōu)化企業(yè)一線的人力資源，提升職業(yè)教育育人質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。但由于中職學校德育工作的特殊性，雖然初步形成了相對完善的德育工作體系，但仍存在諸多問題。

(一)德育工作組織松散，機構(gòu)不健全

在德育工作的推進過程中，許多地方政府沒有建立起以政府為主導的各級德育合作指導委員會。與此同時，雖然許多中職學校已經(jīng)建立起由學校校長負責，黨委副書記或副校長主管，學生工作部門主抓，教學部門積極參與，團委、學生會密切配合的德育工作體系，但仍然由于認識不到位、政策不力以及措施不到位等原因，許多學校還沒有建立起學校育人目標與企業(yè)崗位要求相對接的良性互動的德育工作運行機制，德育工作往往偏重于校內(nèi)學生的日常管理以及政治教育而忽視學生在企業(yè)實習的職業(yè)素養(yǎng)培育。目前，許多中職學校都建立起了校企合作辦學的體制，但僅限于專業(yè)上的合作而忽視了育人上的合作，校企合作難以實現(xiàn)協(xié)同育人的深層次融合。

(二)德育內(nèi)容傳統(tǒng)，方法陳舊

中職學校和企業(yè)對學生在開展德育工作時多為按照上級教育部門、行政部門的安排或指令展開工作，內(nèi)容多為一般的思想政治教育，無論內(nèi)容、方式方法等都脫離中職學校人才培養(yǎng)的目標和要求，脫離企業(yè)的生產(chǎn)實際。德育內(nèi)容沒有緊扣中職學生的特點，沒有根據(jù)中職學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)需要設(shè)計職業(yè)化人才所必備的道德教育內(nèi)容。不能形成以心理健康教育、道德法制教育以及生涯規(guī)劃發(fā)展教育為重點的，有系統(tǒng)、有層次、有特色分層遞進的德育內(nèi)容體系;從德育方法上看，德育工作的實效性有待提高，德育工作的方法及途徑亟待創(chuàng)新。大多數(shù)中職學校開展德育工作的方法都是以一些常規(guī)形式來開展，諸如新生入學教育、在校生行為規(guī)范養(yǎng)成教育、頂崗實習安全紀律教育等，基本沒有結(jié)合區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟社會發(fā)展新情況，創(chuàng)新德育工作理念，因而德育工作所面臨的新問題基本得不到解決。

(三)德育建設(shè)層面低，缺乏多主體參與

中職學校進行道德教育，其根本宗旨是為社會培養(yǎng)一批人格健全的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。從整體上看，中職學校德育合作的層面較低，多遠化主體的參與程度不高。中職學校對德育環(huán)境的認識局限在校園內(nèi)，僅借助校園文化活動來倡導學生健康成長，沒有好好利用企業(yè)中大量的德育資源對學生進行教育，不能滿足學生的實踐學習要求。具體表現(xiàn)在校企合作人才培養(yǎng)模式中對德育的重要性認識不到位，沒有與頂崗實習、技能訓練等結(jié)合，且缺乏統(tǒng)籌管理;學校與企業(yè)在合作中的協(xié)同育人模式運行不暢;中職學校沒有堅持德育為主體的教育思想，沒有將校企合作開展德育作為亮點和特色推廣。當前，很多學生對有關(guān)道德的基礎(chǔ)理論知識的理解依舊停留在表面，缺乏深層次的理解，并且不能做到把已經(jīng)學到的知識外化為自身的行為，道德認知與行為處于分離狀態(tài)。

二、影響中職學校德育工作的歸因分析

中職學校要進一步加強德育工作，在強化立德育人全過程的同時，也應抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，厘清思路，對于目前呈現(xiàn)出的現(xiàn)狀問題追根溯源，探尋中職德育工作新思路，形成德育工作科學、規(guī)范、精細的新格局。具體來講，導致以上現(xiàn)狀的原因有以下四點。

(一)政府及學校領(lǐng)導等對德育工作的重視度不夠

政府及學校領(lǐng)導等多方教育主體對德育工作的性質(zhì)和地位認識不到位，是德育工作的合作效能未能充分發(fā)揮的重要原因。校企合作人才培養(yǎng)需要政策環(huán)境的保障，而在實際中，地方政府對德育工作的重視度不夠，德育工作的經(jīng)費投入不夠，也沒有出臺相應政策法規(guī)激勵企業(yè)積極參與德育工作。近幾年，中職學校在較快發(fā)展的同時往往只重視擴大招生規(guī)模、建設(shè)新校區(qū)、與高職銜接提高就業(yè)率等等，卻對學生們的道德教育有所忽略。由于德育建設(shè)的深層作用短期內(nèi)很難顯現(xiàn)，許多中職學校領(lǐng)導在觀念中就缺失了對德育工作的重視，在觀念上重智育輕德育。因而，學校往往只重視培養(yǎng)學生“外在的”適應今后工作崗位的技術(shù)技能，對學生“內(nèi)在的”道德品質(zhì)的要求反而降低。

(二)德育工作者專業(yè)化水平有限

教師作為德育工作的重要主體之一，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，是作為一名德育工作者應有的基本素質(zhì)。在德育過程中，教師主要通過自身的知識水平、道德品質(zhì)、個人修養(yǎng)、人格魅力等對學生產(chǎn)生影響。所以，教師本身就具有很強的教育性。然而在現(xiàn)實教育過程中，由于多方面的原因，部分教師在在學生品德形成和發(fā)展過程中并沒有發(fā)揮應有的示范性作用。(1)教師德育觀念的缺失。在教學過程中，部分教師尤其是專業(yè)課教師，僅注重傳授文化知識，或是只關(guān)注學生們的考試成績;(2)許多教育工作者在對學生進行道德教育時往往只強調(diào)道德知識的學習，不去進行實踐，忽略了對學生道德情感的培養(yǎng)，脫離了實際生活，在德育課程中所學習的知識也就無法得到學生的認同和接受。

(三)學生自我教育意識薄弱

在對中職學生進行道德教育時，受教育者的自我教育是道德知識內(nèi)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這種情況下，重視培養(yǎng)學生的自我教育意識，對提高德育工作的實效性具有重要作用。而在實際的德育工作過程中，教師往往占據(jù)主導地位，學生道德教育主體缺失，自我教育意識薄弱。主要表現(xiàn)在:教師常以某種強制性方法如批評、禁止或是單純傳授道德知識等來矯正學生的道德行為，忽視品德內(nèi)化規(guī)律，使得育人過程仍停留在表層階段;學生的個性和興趣在課堂中得不到發(fā)展，教育過程過分強調(diào)一致性;與此同時，在面臨著強大的就業(yè)壓力和市場競爭的環(huán)境下，更多的學生只重視專業(yè)課的學習和考取各種從業(yè)資格證來裝備自己，卻忽視培養(yǎng)自身良好的道德行為習慣，甚至有些學生缺乏基本的道德感情，道德判斷與選擇能力嚴重不足。

(四)網(wǎng)絡虛擬德育途徑的拓展有限

隨著網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡傳媒的影響范圍也越來越廣泛，網(wǎng)絡傳媒中所滲透的道德知識、道德評價，以其獨有的方式影響著學生的觀念和行為。因此，網(wǎng)絡傳媒必將深刻影響并改變中職學生的道德觀念和言行方式。由于其所處環(huán)境的特殊性，再加上好奇心強，辨別能力不高等原因，如若大量的不良信息通過網(wǎng)絡渠道傳播，對德育工作的影響將是不可估量的。但目前網(wǎng)絡作為虛擬德育工作的創(chuàng)新載體并未得到德育工作者的重視，沒有利用現(xiàn)代網(wǎng)絡優(yōu)勢，因勢利導地對學生開展思想道德教育工作。學校領(lǐng)導對校園內(nèi)部及外部網(wǎng)絡的建設(shè)和管理也并未重視，校企合作的交流平臺也局限在學生日常實習實訓中，沒有利用網(wǎng)絡優(yōu)勢優(yōu)化信息傳遞和溝通功能，及時向?qū)W生提供豐富的勞動力市場人才規(guī)格、崗位要求、用工需求、職業(yè)發(fā)展和企業(yè)文化等信息。

三、改進中職院校德育工作的對策研究

推進中職教育的德育工作，學校應堅持以立德樹人為根本;以服務發(fā)展與促進就業(yè)為導向;把活動育人、實踐育人、文化育人等有機統(tǒng)籌，強化職業(yè)院校文化育人功能。

(一)完善工作機制與隊伍建設(shè)

學校應創(chuàng)新德育理念，完善體制機制，并形成獨具特色的立體化德育工作育人體系。

1．創(chuàng)建自上而下的德育管理模式。建立完善的組織機構(gòu)，保障德育工作的落實。學校應成立專門的德育工作領(lǐng)導小組，形成校長總負責，主管學生工作的副校長具體負責，政教處團委具體操作執(zhí)行，其它處室通力協(xié)作的德育管理領(lǐng)導機制，定期召開專題會議，部署德育工作，定期調(diào)度、定期督查，隨時調(diào)整工作策略。

2．創(chuàng)新豐富多樣的德育活動機制。開展豐富多彩、形式多樣的德育活動，如“行為習慣養(yǎng)成教育活動月”、“安全教育周”、“體育文化節(jié)”、“藝術(shù)文化節(jié)”、“法制教育月”、“文明禮貌月”等主題系列活動，組織法制報告會、心理健康報告會和避險逃生演習等活動，使學生在活動中學會做人，學會感恩，學會就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，提高學生的思想道德修養(yǎng)。

3．重視業(yè)務精湛的工作隊伍建設(shè)。(1)應加強班主任隊伍建設(shè)。根據(jù)德育工作發(fā)展的需要，選拔年富力強、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔任班主任，充實德育工作崗位;(2)將班主任工作計入教師基本工作量，將班主任班級管理業(yè)績納入教師評聘職稱和評優(yōu)樹先的考核體系中。班主任津貼納入績效工資管理。定期舉辦班主任工作研討會，積極推廣優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗;(3)重視德育課教師培訓。定期安排德育崗位的教師進修培訓，提升德育工作者的思想境界、增強德育工作的責任感、執(zhí)行力，努力培養(yǎng)一支熱愛學生、樂于奉獻的德育工作隊伍。

(二)創(chuàng)新德育內(nèi)容與教學方法

創(chuàng)新活動育人德育載體，學校應堅持以人為本，德育為先，堅持“以發(fā)展為中心，導、學、做統(tǒng)一”的育人新模式，著力塑造出愛國、敬業(yè)、誠信、友善的新時代中職學生。

1．德育目標具體化、生活化、層次化。學校德育目標應根據(jù)不同年級的情況具體制定，使德育工作更系列化、條理化和科學化。如高一年級學生可以實施行為養(yǎng)成教育、禮貌禮儀教育、法制教育、心理健康教育等，形成初步德育認知;高二年級學生實施感恩教育、勵志教育、理想教育等，持續(xù)推進德育工作落實;高三年級開展職業(yè)道德教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)生涯教育等。

2．建設(shè)心理健康疏導教育平臺。利用心理健康教育測試軟件建立嚴密的德育管理軟件系統(tǒng)，心理咨詢規(guī)范化，檔案材料數(shù)據(jù)化，最終形成一套完整的學生心理評價指標體系;建立心靈之聲電臺，建立心靈港灣欄目及舉辦學生社團活動開展心靈俱樂部，普及心理健康教育;建設(shè)心理導師隊伍，班主任實行持證上崗，建立專兼職教師為主，全體教師和家長參與，班級小導師團隊協(xié)助的立體隊伍。

3．創(chuàng)建校園網(wǎng)絡交流平臺。學校應加強校園網(wǎng)絡的建設(shè)和管理，開展班級網(wǎng)頁建設(shè)，并組織優(yōu)秀班級網(wǎng)頁評選和展示活動，營造積極正面的輿論氛圍;建立心理健康教育網(wǎng)站、及時把握學生的上網(wǎng)心理，密切關(guān)注學生的上網(wǎng)動態(tài)，教育學生自覺遵守網(wǎng)絡法規(guī)和網(wǎng)絡道德，指導學生正確辨別和運用社會網(wǎng)絡信息資源;學校應與人力資源和社會保障部門、行業(yè)企業(yè)共建校企合作的網(wǎng)絡交流平臺，指導和服務學生就業(yè)。

(三)規(guī)范校園文化與校風校紀

學校文化在實施德育的過程中，承擔著課堂教學無法替代的價值功能，體現(xiàn)了學校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊。因而重視校園文化建設(shè)是創(chuàng)新育人載體的有效途徑。建設(shè)校園文化，要注重營造濃郁的人文環(huán)境，建設(shè)環(huán)境文化，除此以外還需注意以下三點。

1．創(chuàng)新校園文化活動，建設(shè)社團文化。(1)結(jié)合自身特色、專業(yè)特點和就業(yè)需求開展職業(yè)性強、特色明顯的校園文化活動，提高學生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、就業(yè)實力;(2)加強智能型校園文化活動，通過報告會、講座、發(fā)明創(chuàng)造展示等活動，使師生了解和掌握相關(guān)行業(yè)的新發(fā)現(xiàn)、新成果、新技術(shù)等，提高創(chuàng)新能力;(3)有計劃、有目的地開展豐富多彩、喜聞樂見、生動活潑的校園娛樂活動;(4)加強學生社團建設(shè)，關(guān)注其發(fā)展動態(tài)，加強引導，推進學生社團的規(guī)范化、制度化建設(shè)，使之成為活動育人的引導平臺。

2．注重引進企業(yè)理念，建設(shè)管理文化。將行業(yè)企業(yè)經(jīng)營理念、企業(yè)運營與管理標準等企業(yè)文化引進校園，每學年聯(lián)合舉辦一屆技能文化節(jié)。運用企業(yè)管理策略管理實訓室和校內(nèi)車間，促進校園文化與企業(yè)文化高度融合，創(chuàng)新實踐育人的有效新形式。通過文化交融來架通中職學生人才成長的立交橋，鋪設(shè)中職學生長足發(fā)展的高速路，開通中職學生技能提升的直通車。

第6篇：德育工作范文

一、明確責任，調(diào)動每個德育工作者的積極性

以黨的十精神和科學發(fā)展觀為指導，我校切實加強和改進學校德育工作。以愛國主義教育為主旋律，以學生養(yǎng)成教育為重點，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動，全面實施素質(zhì)教育，提高學生的思想、道德生理和心理素質(zhì)。加強學校德育的科學研究，努力探索新形勢下德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對性、實效性，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人而努力。

1. 調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性。為調(diào)動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，工作出色的班主任在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，大大調(diào)動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定。

2. 調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內(nèi)化力量。各學科德育以知識為載體，能實現(xiàn)知識與道德、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。

二、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)

未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀的挑戰(zhàn)，面對新世紀對人才素質(zhì)的要求，我們認為應更新教育觀念。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，即教育、培養(yǎng)、訓練學生學會做人，學會求知，學會勞動和創(chuàng)造，學會生活，學會審美，學會健體。

1. 要做好小學德育工作，必須提高學校領(lǐng)導干部和教師的素質(zhì)。學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。因此，必須加強教師職業(yè)道德教育，樹立德育工作者的良好形象。

2. 德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長的特點，進一步加強以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。通過科研實驗培養(yǎng)、鍛煉、提高了班主任和教師隊伍素質(zhì)，大家思想解放，努力實踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。

三、加強校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用

校園環(huán)境建設(shè)是學校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時愛教育，處處受感染”的德育環(huán)境。

我校有健全的教育陣地，如：電子顯示屏、黑板報、電視臺、閱覽室、少先隊活動室等，在潛移默化中，向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的團隊活動和興趣小組活動并形成了學?！八囆g(shù)節(jié)”“科技節(jié)”“運動會”等活動傳統(tǒng)。這些活動都充分體現(xiàn)了學生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

四、樹立整體觀念，加強綜合研究，強調(diào)整體效益

小學教育是一個有機的整體，學校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個性優(yōu)勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其他幾育互相促進，相輔相成，構(gòu)成全面教育的整體。從學生本身來看，他們的各種個性和品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀的高度看，學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學校、家庭、社會“三結(jié)合”一致性教育。

第7篇：德育工作范文

【中圖分類號】 G620

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2016）

04―0029―01

隨著國家教育改革方案的不斷完善更新，德育工作逐漸被大多數(shù)教育工作者所重視。德育工作主要要求教育工作者按照一定社會的要求，對受教育者施加教育影響的活動。德育工作的本質(zhì)是有計劃、有目的的引導學生形成正確的價值觀，更好地實現(xiàn)德育的計劃性和目的性，這就需要在德育管理工作中制定具體的規(guī)劃設(shè)計、實施建議、效果檢測并反思總結(jié)，促進德育工作的順利開展，最終實現(xiàn)小學德育管理的科學化、系統(tǒng)化。

一、小學教育中德育管理的重要性

1. 國家政策要求。小學教育中德育管理工作的開展為促進小學生實現(xiàn)全面發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和制度保障，在小學教育中強調(diào)全面教育的基礎(chǔ)性作用，其中德育則是靈魂和核心。為更好地在小學教育中發(fā)揮德育的作用，就需要不斷完善德育管理工作。隨著當前教育改革進程的不斷深化，當前小學教育加強德育管理不僅促進小學生在“德、智、體、美、勞”方面的綜合發(fā)展，同時對于傳承中華優(yōu)秀文化奠定了基礎(chǔ)，最終實現(xiàn)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的教育目標。

2. 促進學生發(fā)展。作為基礎(chǔ)教育中的重要環(huán)節(jié)，小學教育實施為學生終生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，因此加強對小學教育中德育管理工作對學生個人品德的塑造具有奠基作用。中華五千年厚重歷史文化的積淀中始終繼承著道德教育的靈魂，儒家文化中用簡潔概括的字詞傳遞著對德育的具體概括，“仁、義、禮、智、信”傳遞著社會對人才的基本要求。當今社會同樣將道德管理放置在關(guān)鍵的地位。以社會主義榮辱觀為基礎(chǔ)，對受教育者進行道德教育同樣展現(xiàn)著時代的新要求。在小學教育過程中實施德育管理，有利于促進德育工作的順利開展，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。隨著“以人為本”的學生觀和“素質(zhì)教育”的提出，小學德育管理工作就必須加強管理的全方位建設(shè)，正確把握將促進德育工作的順利開展與學生的年齡特點相結(jié)合。

二、小學教育中德育管理實施建議

1. 堅持正確方向。國家教育目標中明確了小學德育工作開展的政策要求，因此在小學教育中開展德育管理工作必須要牢牢把握黨和國家對小學生在思想認識、道德規(guī)范、社會要求、法律制度等方面的具體要求和規(guī)定，在對學生進行德育管理過程中要有目標地將對學生的道德建設(shè)規(guī)范到國家規(guī)范的軌道內(nèi)。同時要結(jié)合小學生心理發(fā)展規(guī)律，尊重學生的獨特個性和性格差異，確保在德育管理體系構(gòu)建過程中學生的主體作用充分發(fā)揮。此外，由于小學生德育工作過程中始終貫穿著順序性原則，因此德育管理工作中要充分發(fā)揮小學生的無意注意和有意注意相結(jié)合管理方法，在潛移默化中對學生形成道德教育。

2. 強化師資建設(shè)?！皩W高為師，身正為范”，教師作為德育工作的主要開展者必須不斷加強自身的道德建設(shè)。教育工作者要充分認識在開展教育教學過程中對學生道德品質(zhì)形成的重要性。因此，小學教育中的德育管理工作的有效開展必須重視對小學教師道德品質(zhì)建設(shè)。隨著信息化時代的到來，課堂教學模式和教學內(nèi)容也不斷更新，教師應該時刻銘記著自己的教師使命為實現(xiàn)“百年育人”做好前提準備。同時還需要制定一定的規(guī)章制度確保教師在德育工作開展過程中真正發(fā)揮主導作用。

第8篇：德育工作范文

德育工作是班主任工作的重中之重，也是優(yōu)質(zhì)教學的重要體現(xiàn)。教育不僅要注重人才技能的培養(yǎng)，更應該注重他們德育水平的提高。班主任要想方設(shè)法開辟德育工作的新途徑。提升學生的道德水準，是班主任的職責所在。本文對為新時期班主任德育工作開展的原則及策略做了簡要闡述。

關(guān)鍵詞：

班主任；德育；初中教學

德育工作是中學校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，德育工作的有效開展能夠促進學生的全面發(fā)展，受到國家和學校的重視。班主任需要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，重視德育工作的開展，使中學生能夠通過德育活動的開展，提高自身的道德觀念和綜合素質(zhì)。

一、班主任德育工作開展的基本原則

班主任作為德育工作開展的主體，要有明確的德育觀念，清醒的意識。因此，班主任在德育工作中一定要秉持原則。

1.育人為本

班主任德育工作的開展要始終把學生放在教育的第一位，重視與學生的交流和互動，尊重學生的個性差異，最大限度地維護學生的尊嚴和權(quán)利，以平等的心態(tài)與他們進行互動，促進潛能的發(fā)揮。

2.寬容理解

班主任德育工作中，教師與學生是師生關(guān)系，更是朋友關(guān)系，教師要做到平心靜氣地與學生溝通和交流。人難免會犯錯，尤其是處于成長階段的學生，班主任允許他們犯錯誤，同時一定要用正確的方式去包容和改變他們，不要讓他們因為一次錯誤而釀成更大的遺憾。教師的教育方式一定要春風化雨，直達內(nèi)心。

3.生活化德育

德育的內(nèi)涵非常豐富，除了日常學習的思想品德課程之外，日常的教學和生活中的很多方面都可以融合德育教育，德育的概念內(nèi)涵和外延都非常豐富，班主任一定要重視學生的德育教育，以身作則地貫徹義務教育的核心理念，讓學生隨時受到熏陶和教育。

二、班主任德育工作開展的實施策略

1.重視德育教育工作的創(chuàng)新

“以人為本”是中學校園進行德育教學的基本教學理念，學生的德育工作一定要做到全面實施與全員參與有效結(jié)合，德育工作的開展也要注意方法創(chuàng)新。例如，借助國慶節(jié)組織學生自主舉辦慶?；顒樱谱鱌PT，錄制反映時代變遷的微視頻，通過相機記錄祖國各地的壯美山川，通過主題班會或者文藝匯演的方式，讓學生在歌聲中表達自己對祖國的熱愛之情，提高學生的道德情操。同時，在搜集資料的過程中，培養(yǎng)學生的學習能力，在表演過程中提升學生的語言表達能力和自信心。班主任可以借助網(wǎng)絡充分發(fā)揮德育教育的作用。班主任通過網(wǎng)絡能夠及時介紹德育教育活動的開展情況，建立師生交流的論壇，引導學生通過網(wǎng)絡學習德育知識，獲取相關(guān)的知識，有效拓展德育教育工作的發(fā)展空間，開展與德育相關(guān)的知識競賽活動、演講比賽等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.建立相關(guān)制度，讓學生管理學生

在對學生實施科學德育的同時，教師要引導學生形成合作管理意識。首先，規(guī)定明確的班級管理制度，改變學生散漫的不良習慣，讓學生在遵守班級管理制度的前提下愉快學習；其次，明確班級管理制度，讓學生干部積極開展工作，發(fā)揮帶頭作用；第三，學生的組織管理能力也是學生干部必須具備的能力之一，讓學生相互管理和制約。此外，班級干部要定期更換，讓每個學生都可以體驗和實踐管理工作的艱辛，他們會更加配合其他學生的管理，使班級管理工作開展起來更容易，團結(jié)意識更強。德育工作的開展過程中，教師和學生的榜樣力量同等重要，利用學生身邊的榜樣起到引導和帶動作用，效果更佳。教師可以在班級或者學校板報開設(shè)專欄，記敘學生自己身邊發(fā)生的感動瞬間，把學生之間、師生之間的關(guān)愛和幫助滲透進學生心間。

3.率先垂范，親力引領(lǐng)學生

“德高為范，博學為師”是教師必須具備的美好師德，班主任應該以身作則，一言一行都在無形中對學生產(chǎn)生了影響，成為學生學習的典范。除了師生關(guān)系外，教師與學生的關(guān)系更像是朋友，很多學生大學畢業(yè)乃至參加工作之后，都與教師保持很好的朋友關(guān)系。教育是一場愛的旅程，只有教師對學生充滿愛，學生才會更加熱愛這個大集體，一個沒有愛心的教師，教育的學生也是淡漠的，更談不上博愛。教師需要德藝雙馨，德永遠排在最前面。班主任工作是一場永遠沒有盡頭的探索，總有新的浪花在前方不斷涌現(xiàn)，我們只要滿懷熱愛就可以站在岸邊守望著小船遠航，去更加廣闊的天地。

作者：黎子卿 單位：中山市石岐中學

參考文獻：

[1]劉來喜.例談初中班主任德育工作有效策略[J].教育教學論壇，2013（42）.

第9篇：德育工作范文

    我們常說形式影響人、形式教育人,德育工作離開了一定的教育形式也就無法進行,但如果為了形式而形式,其結(jié)果只停留在形式上。因此,德育工作必須虛功實做,要注重德育形式與內(nèi)容、方法的相互統(tǒng)一。一是教育要求要實,由于在認識上存在著很多偏差,使得以往的德育工作過分注重形式,降低了教育效果,這就要求我們在對學生提出要求時貼近實際,切莫只顧那些“虛大空”的目標。二是教育內(nèi)容要實,當前,愛國主義教育一直是德育的重要內(nèi)容,在加強愛國主義教育的過程中,我們不能只對學生提出要求,喊著要愛國就可以實現(xiàn),而應從學生的生活實際入手,通過對祖國悠久歷史和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)的回顧與學習,了解國家的發(fā)展歷史,……從這些小事入手,從實際出發(fā),于細微處去培養(yǎng),在落實上將愛國主義教育外化為具體的行為,愛父母、愛老師、愛周圍的人,注意保護生活學習環(huán)境,認真學習,積極參加各種健康有益的活動,這樣,學生才能逐步理解愛國主義,真正培養(yǎng)起愛國情感。三是要教育方式要實,德育教育離不開一定的形式,但是應該注意的是形式必須服務于內(nèi)容,必須與內(nèi)容相統(tǒng)一,這樣的教育形式才能發(fā)揮育人作用。

    二、從貼近落實

    德育只有貼近學生的生活實際,才能起到教育學生、熏陶學生的作用。讓德育貼近學生應體現(xiàn)在以下幾個方面:一是貼近生活,因為學生對現(xiàn)實生活中的事件平時接觸的比較多,認識和體驗也都比較深刻,在教育活動中,學生對這類活動易于接受,因而就能收到好的教育效果。二是貼近時代,使教育活動融入時代的氣息,這樣的活動往往具有鮮活的內(nèi)容,學生參與的興趣就會高。三是貼近學生,學生是教育的主體,才易被學生認可,學生參與活動的主動性才高。四是貼近社會發(fā)展,受到學生年齡與個性特點的影響,學生喜歡那些開放性的活動和教育形式,德育活動也應體現(xiàn)出這種開放性,教育不能局限于校園,更不能局限于課堂,要走向社會,走向自然,走向更廣闊的空間,如到企業(yè)見習,到合作單位參觀,到教育基地拉練等。