產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)精選(九篇)

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第1篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士論文范文一：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市規(guī)劃解析論文

摘要：文章從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)與城市規(guī)劃的緊密聯(lián)系出發(fā)，提出了在實(shí)際工作中經(jīng)濟(jì)與規(guī)劃相結(jié)合的理念。分析了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對我國城市規(guī)劃的影響以及城市規(guī)劃對產(chǎn)業(yè)布局的影響因素，論證了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市規(guī)劃的關(guān)系，并對二者如何相互促進(jìn)更好發(fā)展提出了對策。

關(guān)鍵詞：城市規(guī)劃;產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì);城市規(guī)劃與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

一、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市規(guī)劃是緊密相關(guān)的

實(shí)際上，從規(guī)劃的本質(zhì)角度來說，就是對城市土地的合理布局、開發(fā)和利用。而一個城市產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，落在地域上也表現(xiàn)為各類經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)對土地的使用。具體的兩者聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)對城際聯(lián)系的影響

由于城市不是孤立的個體，它與外界有著千絲萬縷的聯(lián)系，它與外界的聯(lián)系主要是有形的如城市的對外交通，無形的如郵電通訊以及電子信息等，而產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)過程涉及原材料的采集、生產(chǎn)設(shè)備的引進(jìn)、產(chǎn)品的市場銷售等都需要與外界產(chǎn)生直接或間接的聯(lián)系。因此每一次產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，都對城市的對外聯(lián)系提出了更高的要求，這就要求城市規(guī)劃要對對外聯(lián)系特別是大型的交通樞紐的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行統(tǒng)籌安排，而合理的安排必然會促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(二)對城市內(nèi)部聯(lián)系的影響

城市是一個社會、經(jīng)濟(jì)、文化各方面緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體，所謂動一發(fā)而牽全身。例如：勞動密集型產(chǎn)業(yè)需要大量的體力勞動者，城市規(guī)劃中就要為這些勞動力提供相應(yīng)的生活設(shè)施、交通設(shè)施與社會福利保障設(shè)施及其子女的文化教育設(shè)施，而技術(shù)密集型的產(chǎn)業(yè)需要大量腦力勞動者，這樣一來對城市的科技文化設(shè)施如高校、科研院所等的設(shè)施要求就會更高。重工業(yè)則需要提供充足的能源設(shè)施與便捷的交通設(shè)施相輔助。所以規(guī)劃中一定要考慮到產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)設(shè)施的需求。

(三)對城市功能發(fā)展的影響

城市發(fā)展離不開產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也離不開城市的支撐，在低級產(chǎn)業(yè)如原材料生產(chǎn)的地區(qū)，甚至影響到所在城市的生死存亡，當(dāng)然在具有全面與發(fā)達(dá)的綜合性城市，不會由于一種產(chǎn)業(yè)的興亡而決定城市的興衰。但是合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、健康的產(chǎn)業(yè)發(fā)展能有效地促進(jìn)城市的發(fā)展，而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理將導(dǎo)致城市的社會經(jīng)濟(jì)等各方面功能的失衡與矛盾的惡化，成為阻礙城市發(fā)展的絆腳石。

因此，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局的調(diào)整與城市規(guī)劃是息息相關(guān)的，有了城市規(guī)劃的宏觀指導(dǎo)和綜合平衡，產(chǎn)業(yè)發(fā)展才有了支撐基礎(chǔ)，而產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化發(fā)展又為城市的壯大提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，同時對城市規(guī)劃的決策提出了更高的要求。

二、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對城市規(guī)劃的影響

(一)對城市土地規(guī)劃的影響

土地是城市的最基本的組成要素，它由于規(guī)模大小、地理位置、地質(zhì)水文、地形地貌等不同呈現(xiàn)的用途也各不相同。

(二)對城市環(huán)境規(guī)劃的影響

這里指的環(huán)境一方面指的是環(huán)境污染的層面，另一方面指的是地理環(huán)境如靠山、沿河、濱海、或臨近鐵路、港口及城市主要干道等層面，一般來說技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)對環(huán)境質(zhì)量要求較高，需要建立在環(huán)境優(yōu)美離城市中心較近的位置;而勞動密集型產(chǎn)業(yè)由于通常情況下資源消耗大、污染較嚴(yán)重，所以必須依據(jù)情況規(guī)劃在城市下風(fēng)向的郊區(qū)。

(三)對城市基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃的影響

城市的基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃包含的內(nèi)容比較廣泛，包括電力電信、給水排水、環(huán)衛(wèi)設(shè)施等等，也包括交通、通訊等設(shè)施，產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展無時無刻離不開這些基礎(chǔ)設(shè)施的支持，并且對這些基礎(chǔ)設(shè)施提出了很高的要求。如對電力電信，除了單位產(chǎn)量耗電量，對電壓、電流也根據(jù)生產(chǎn)的工藝要求有不同的需求;又如給水排水，各個產(chǎn)業(yè)的需水質(zhì)量、水壓、凈化程度都各不相同，還有就是用水性質(zhì)，農(nóng)業(yè)用水、生產(chǎn)用水還是消防用水都有不同的要求。

(四)對城市服務(wù)設(shè)施規(guī)劃的影響

產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)需求對產(chǎn)品原料及成品進(jìn)行及時地流通，也需要對資金的流通。這就形成了對城市商業(yè)、金融、倉儲等其他服務(wù)設(shè)施有了需求，這些服務(wù)設(shè)施主要來自第三產(chǎn)業(yè)，在社會分工日趨細(xì)化的今天，這種需求度將越來越高。這也對規(guī)劃提出了新的挑戰(zhàn)，不但要使產(chǎn)業(yè)在量上得到發(fā)展，更要在質(zhì)上有新的飛躍，是產(chǎn)業(yè)更具有生命力。

三、城市規(guī)劃對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

(一)城市規(guī)劃對產(chǎn)業(yè)布局的影響存在的幾個問題

1.從城市規(guī)劃的編制依據(jù)來看。城市規(guī)劃編制的主要依據(jù)是城市社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體目標(biāo)，如GDP目標(biāo)及其相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式如何，現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將做哪些必要的調(diào)整，產(chǎn)業(yè)布局情況如何，都是規(guī)劃部門要考慮的因素。所以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)要想實(shí)現(xiàn)城市空間地域的合理落實(shí)和布置就必須遵循規(guī)劃的思想。

2.從規(guī)劃編制的時限來看。城市規(guī)劃是一定時期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)的具體化，除了對城市進(jìn)行長遠(yuǎn)設(shè)想外，還必須有一定的規(guī)劃年限。但實(shí)際工作中，常出現(xiàn)規(guī)劃期限與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的期限不一致的現(xiàn)象。所以要真正發(fā)揮規(guī)劃對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo)作用，就要加強(qiáng)規(guī)劃時限確定的實(shí)用性和有效性。

3.從規(guī)劃的方法來看。傳統(tǒng)的規(guī)劃方法是先根據(jù)城市人口的機(jī)械增長與自然增長預(yù)測城市的總?cè)丝冢缓蟾鶕?jù)城市規(guī)劃用地標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算城市用地規(guī)模，并按照城市用地的現(xiàn)狀與合理的用地比例進(jìn)行功能布局與用地劃分。而事實(shí)上這樣是不夠的，如果過多考慮人的因素，忽視產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)對城市規(guī)劃的影響，就會適得其反。因此規(guī)劃期限內(nèi)應(yīng)對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式、規(guī)模及各產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行預(yù)測來換算成用地規(guī)模、基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)模，并落實(shí)到城市空間中去，這樣的規(guī)劃更具說服力。

4.從城市規(guī)劃實(shí)施的情況來看。傳統(tǒng)的規(guī)劃模式強(qiáng)調(diào)功能分區(qū)，這就忽略了城市固有的文化內(nèi)涵。每個城市都有自己特有的史脈和文脈，不是靠規(guī)劃來改造或設(shè)計(jì)就能形成的，所以不應(yīng)該過分強(qiáng)調(diào)主觀的意識，應(yīng)結(jié)合每個城市的獨(dú)特經(jīng)濟(jì)活動內(nèi)涵，進(jìn)行規(guī)劃布置以促進(jìn)城市更好的發(fā)展。

(二)城市規(guī)劃對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)影響的基本因素

基于上面提到的城市規(guī)劃對產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問題，應(yīng)及時修繕，用新方法、新思路使其對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的影響向著更有利的方向發(fā)展。

1.規(guī)劃新的空間模型，對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重要影響。在現(xiàn)代城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對經(jīng)濟(jì)增長的影響日益增大，如加速城市外圍地區(qū)的新城和衛(wèi)星城建設(shè)、推動工業(yè)企業(yè)向外遷移、城市中心地區(qū)功能的轉(zhuǎn)變和重建，隨著這些規(guī)劃的實(shí)施，城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化，城市面貌有了創(chuàng)新性的改變，城市規(guī)劃已經(jīng)在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的空間深化中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.借助新的城市規(guī)劃手段，增強(qiáng)城市的資本競爭能力。實(shí)踐證明，基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展到一定水平后，將會促進(jìn)個體和群體部門的投資欲望，刺激城市企業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而成為城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎，有助于城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高級化?，F(xiàn)階段高水準(zhǔn)的城市基礎(chǔ)設(shè)施可以增強(qiáng)城市優(yōu)勢和吸引力，尤其是能夠增強(qiáng)引入國際資本的競爭力，所以基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃的好也會促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，產(chǎn)業(yè)競爭力強(qiáng)了就會擴(kuò)大優(yōu)勢不斷創(chuàng)新進(jìn)步使其自身更加完善更加成熟。

3.加速城鎮(zhèn)化腳步，為城市經(jīng)濟(jì)增長提供新的機(jī)遇。城市地域分布格局的轉(zhuǎn)變，將意味著經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)更加合理，有利于發(fā)展城市及城際的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，促進(jìn)城市工業(yè)分散和專業(yè)化分工的深化，擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)的競爭能力，提高第三產(chǎn)業(yè)的需求，更好地推進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)的增長。

四、如何利用兩者的緊密關(guān)系使兩者相互促進(jìn)共同發(fā)展

城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展是城市社會發(fā)展的基礎(chǔ)，城市社會發(fā)展是城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提和動力。城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展即城市產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，它包含一、二、三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，但不同的城市性質(zhì)，三者的權(quán)重不同，但在城市經(jīng)濟(jì)中第二產(chǎn)業(yè)應(yīng)該有相當(dāng)?shù)谋戎貋碜鳛橹?，那么，如何在城市?guī)劃中發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，使兩者相互促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展，可以從以下幾個方面進(jìn)行探討：

(一)重視城市第一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造符合可持續(xù)發(fā)展的城市綠色環(huán)境

農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，是人們賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)保證?，F(xiàn)階段，我國正在全面倡導(dǎo)建設(shè)社會主義新農(nóng)村，但是隨著城市的迅速發(fā)展，又在不斷的吞噬著農(nóng)村的地域，一面是生命的基礎(chǔ)，一面由于城市化的發(fā)展有需要不斷的擴(kuò)展空間占用土地。事實(shí)表明：尤其是大城市農(nóng)業(yè)的比重正在逐年下降，這樣任憑城市擴(kuò)張忽視農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)象，在城市規(guī)劃中應(yīng)得到足夠重視。

(二)進(jìn)行第二產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，適應(yīng)城市新空間

隨著全面建設(shè)小康社會的腳步，國有企業(yè)的干戈、改制工作的逐步推開，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了深刻的調(diào)整，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了巨大的變化，面對進(jìn)入WTO的機(jī)遇與挑戰(zhàn)以及世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境的新格局、新挑戰(zhàn)，城市規(guī)劃也要與時俱進(jìn)，進(jìn)行一些必要的創(chuàng)新與改革。

首先，要把握重點(diǎn)，針對第二產(chǎn)業(yè)的總體目標(biāo)和發(fā)展方向制定不同的規(guī)劃發(fā)展方案;其次，充分重視高新技術(shù)或資金密集無污染型產(chǎn)業(yè)即都市型工業(yè)在城市中的再定位問題，從而使城市的布局形態(tài)更趨合理，使城市發(fā)展更為有序、有效、有機(jī)統(tǒng)一。

(三)加速城市第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，重組產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局

在加速城市第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，城市特別是區(qū)域性中心城市，對加快信息、金融、商貿(mào)、文化、教育、旅游、社區(qū)服務(wù)、中介服務(wù)等事業(yè)的發(fā)展蘊(yùn)藏著極大的潛力。所以，目前最重要的是要調(diào)整城市中心的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)范圍。把城市中心地區(qū)建設(shè)成為全市甚至全市域的城市經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)中心，對未來經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)誘導(dǎo)和前瞻影響。第三產(chǎn)業(yè)用地，不是簡單的商業(yè)用地、辦公用地，只要符合總體規(guī)劃要求，適合第三產(chǎn)業(yè)布局，均可納入這類產(chǎn)業(yè)用地，從而克服對第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的局限性，而對于小型的第三產(chǎn)業(yè)布局則可以在社區(qū)規(guī)劃、居住區(qū)規(guī)劃中，使服務(wù)的對象更具體化，使產(chǎn)業(yè)發(fā)展真正貼近居民的生活。

五、總結(jié)

綜上所述，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)在城市社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著重要的地位和作用，城市產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)對城市各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，對城市經(jīng)濟(jì)中心地位的確定有著舉足輕重的影響。十七大的勝利召開，提出了繼續(xù)全面建設(shè)小康社會的偉大號召，并提出了科學(xué)發(fā)展觀的前瞻理論，這些必將為城市規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的各自發(fā)展及其相互作用產(chǎn)生有利的影響。城市規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)共同發(fā)展，才能盡早實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)，并使我國的城市乃至國家建設(shè)朝著有序、穩(wěn)妥地方向不斷的推進(jìn)。

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產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士論文范文二：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)研究論文

摘要：案例教學(xué)法由于比傳統(tǒng)的教學(xué)法更有利于提高學(xué)員的綜合素質(zhì)而在經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科的教學(xué)中被普遍使用。就西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法所具有的意義、案例教學(xué)法如何運(yùn)用及應(yīng)注意的相關(guān)問題作了具體的闡述和探討。

關(guān)鍵詞：西方經(jīng)濟(jì)學(xué);案例教學(xué);能力;角色轉(zhuǎn)換

1在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)的意義

(1)培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。案例教學(xué)最突出的優(yōu)勢之一便是采集大量的經(jīng)濟(jì)事例作為教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生具有啟發(fā)教育的作用。優(yōu)秀的案例，往往以現(xiàn)實(shí)問題為研究對象，以事實(shí)和數(shù)據(jù)為依據(jù)，并將理論知識寓于案例之中，學(xué)生可以通過對各種類型案例的剖析，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，將大量的感性體驗(yàn)上升到理性認(rèn)識高度，從而進(jìn)一步指導(dǎo)今后的實(shí)際工作。

(2)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，常常會用到大量的圖形和數(shù)學(xué)論證，讓學(xué)生感到抽象枯燥且難以掌握。例如，在成本理論一章中，不斷用到平均成本曲線、邊際成本曲線、平均可變成本曲線等多條曲線;在分析宏觀經(jīng)濟(jì)政策時，則是用IS-LM模型。因此，有必要尋求一種中介載體，將西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的基本理論以一種生動的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，而案例教學(xué)在這方面有獨(dú)特的作用。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)案例往往是以現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題作為研究對象的，其中不乏一些經(jīng)濟(jì)社會的熱點(diǎn)問題，足以引起學(xué)生濃厚的興趣，吸引他們主動思考、積極討論，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

(3)能有效地將知識轉(zhuǎn)化為技能。案例教學(xué)的最終目的是要將學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化為技能。學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，其理論知識會掌握得比較全面，但由于缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，往往導(dǎo)致能力的欠缺。案例教學(xué)最重要的功能就是為學(xué)生提供一個逼真的、具體的情景，迫使他們?nèi)ニ伎肌⒎治?、處理問題，從而得到實(shí)際鍛煉的機(jī)會。同時，案例教學(xué)本身也需要學(xué)生之間的合作、交流、分析與研討，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生合作共事和溝通交流的能力。

2西方經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的組織

(1)課前準(zhǔn)備。首先，教師應(yīng)在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，精心選擇案例。案例的選擇應(yīng)兼顧典型示范、應(yīng)用實(shí)際、現(xiàn)實(shí)新穎、適合國情，并具有一定的理論價值。也就是說，精心挑選的案例不僅要符合課堂的教學(xué)要求，而且應(yīng)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生想聽、要聽、樂意聽，只有這樣，師生才能配合默契，寓教于樂，收到較好的效果。如在解釋邊際效用遞減規(guī)律時;可以拿吃第一個面包同吃第三個面包的感覺是不同的或以小品《吃面》為例來說明;在講授供求規(guī)律時，可以編寫案例2007年末至2008年初南方發(fā)生冰雪災(zāi)害對食品供應(yīng)和物價的影響，通過這個案例，有效地將案例與供求規(guī)律緊密地結(jié)合起來，既提高了《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的應(yīng)用性，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題以及國家和民族的命運(yùn);在講完貨幣政策之后，可以引導(dǎo)學(xué)生對2007年度由于CPI屢創(chuàng)新高銀行提高存貸款利率等案例進(jìn)行分析和討論;在講完失業(yè)理論之后，可以引入近年來出現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的種種原因及應(yīng)對措施。其次，教師事先應(yīng)反復(fù)閱讀案例，做好案例分析。雖然案例本身可能并無統(tǒng)一答案，但作為教師要想給學(xué)生一杯水，自己就必須有一桶水、一缸水。教師應(yīng)盡可能將問題想得全面、完整、詳細(xì)，要深思熟慮。這其中可能要涉及其他一些相關(guān)的內(nèi)容，必要時需查找大量的資料，否則無法引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，只有在占有大量資料的基礎(chǔ)上，先對案例做個分析，才能做到心中有數(shù)。

案例教學(xué)的主角是學(xué)生，為提高案例分析的水平，學(xué)生的課前準(zhǔn)備也是必要的，尤其是難度大、綜合性強(qiáng)的案例更應(yīng)做充分的準(zhǔn)備。否則課堂討論的效果很難保證，甚至課堂討論根本無法進(jìn)行。學(xué)生要做的準(zhǔn)備工作主要有兩個方面。首先，學(xué)生應(yīng)該掌握相關(guān)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識，這是進(jìn)行案例分析的前提條件;其次，在上課前，學(xué)生需要通讀案例，概括問題，提出決策方案。這樣才能保證案例討論課的質(zhì)量。

(2)組織課堂教學(xué)。分組討論是案例教學(xué)的主要方式。通常的做法是在上案例課之前把案例資料發(fā)到每個學(xué)生手中，要求學(xué)生要預(yù)習(xí)案例。上課時把全班學(xué)生分成幾個小組，進(jìn)行5到10分鐘的討論，然后每個小組派代表上臺發(fā)言，然后每個小組派代表上臺發(fā)言，表述各自對問題的看法、提出自己解決問題的方案。如果爭議分歧較大，再組織討論，最后由任課教師進(jìn)行總結(jié)。在案例分析過程中，教師所要做的是營造一種輕松、自由的氛圍，激發(fā)學(xué)生思維的活躍性，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到案例分析中去。例如，教師不應(yīng)隨意否定學(xué)生的分析結(jié)果，而應(yīng)鼓勵學(xué)生提出獨(dú)到的見解。

3在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法時，應(yīng)注意的問題

(1)正確處理西方經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)和理論教學(xué)的關(guān)系。理論教學(xué)在課堂教學(xué)中仍應(yīng)占主要地位，如果整個西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)以案例為主會造成學(xué)生對某些問題了解得比較深入，但知識掌握缺乏系統(tǒng)性。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)不能像MBA那樣，完全以案例教學(xué)為主，而應(yīng)以系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)為主。案例教學(xué)只是手段，目的在于培養(yǎng)學(xué)生利用經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式去判斷分析問題的能力。在課時量有限的情況下，一般來講，案例教學(xué)占用20%～25%的時間為宜，也可利用學(xué)生的課外活動組織案例討論以作為對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的補(bǔ)充。

(2)教師要注意角色的轉(zhuǎn)換。在案例分析的過程中，教師和學(xué)生的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)移：其一，案例分析課堂上的教師不再以一個單純的知識權(quán)威的形象出現(xiàn)，不再是教師站在講臺上唱獨(dú)角戲，課堂是由學(xué)生唱主角了，教師的前臺活動已大大減少，代之而來的是學(xué)生的大量活動，這就為學(xué)生提供了一個展示自我的舞臺;其二，案例課堂上教師的主要任務(wù)則由原來的知識講授變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生動腦思考。教師一般只應(yīng)對案例討論的要點(diǎn)和應(yīng)注意的問題作必要而簡略的提示，布置案例討論的任務(wù)和要求，而把大量的時間騰給學(xué)生。即使有學(xué)生需要教師指導(dǎo)和答疑，教師的講解一般也是個別進(jìn)行的，這里教師傳授知識的形式由集中講授變?yōu)閷W(xué)生個別的有針對性的指導(dǎo)。

(3)案例教學(xué)的關(guān)鍵是教師素質(zhì)的提高。案例教學(xué)法的特點(diǎn)，使其要求任課教師不僅要有較深厚的理論知識，還要有很強(qiáng)的理論運(yùn)用能力，能夠靈活運(yùn)用理論知識分析解決實(shí)際問題;且有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有很強(qiáng)的課堂組織和控制能力，能夠有效激發(fā)學(xué)生踴躍參與，實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)的目標(biāo)。目前我國高校西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教師離案例教學(xué)的要求還有較大的差距，所以加強(qiáng)教師培訓(xùn)十分必要。案例教學(xué)教師的培養(yǎng)途徑主要有兩條：一是學(xué)習(xí)培訓(xùn)。即通過舉辦培訓(xùn)班以提高教師的案例教學(xué)水平。二是實(shí)踐鍛煉。即有計(jì)劃地選派教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際工作，同時請企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的管理者或外校有經(jīng)驗(yàn)的教師搞講座，或組織案例課的觀摩教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)交流活動等，這一系列途徑都有助于提高教師的案例教學(xué)能力。

(4)借助集體備課，集思廣益，完善西方經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的設(shè)計(jì)。在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備過程中，組織專業(yè)相同或相近的老師開展集體備課活動，有兩大好處：一是可以拓寬經(jīng)濟(jì)學(xué)案例信息的來源，實(shí)現(xiàn)資源共享;二是不同教師思考問題的角度和方法不同，在集體討論中可以使思維在相互借鑒、相互碰撞中激發(fā)出靈感的火花，從而拓寬經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)思路，提高經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)研究水平。這兩方面相互滲透，同時進(jìn)行，對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)設(shè)計(jì)的完善具有較好的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：物流;產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué);物流產(chǎn)業(yè)

1.引言

物流產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)性支柱產(chǎn)業(yè)，與國民經(jīng)濟(jì)其他產(chǎn)業(yè)密切相聯(lián)，對整個國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展起到極其重要的影響，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變要求物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展與之相適應(yīng)才能完成。隨著全球經(jīng)濟(jì)分工明確化和全球產(chǎn)業(yè)鏈的逐步形成，在各產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和運(yùn)營中，物流已經(jīng)成為難以取代的重要職能之一。物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平直接影響著國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長，是繼企業(yè)降低資源消耗、提高勞動生產(chǎn)率之后的第三利潤源泉。2009年3月10日，國務(wù)院以國發(fā)（2009）8號文了《物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》。這是我國十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃中唯一的服務(wù)業(yè)規(guī)劃，也是我國出臺的第一個物流業(yè)專項(xiàng)規(guī)劃，此規(guī)劃的出臺顯示了物流產(chǎn)業(yè)的極大的基礎(chǔ)性作用。

2.物流產(chǎn)業(yè)的界定及其產(chǎn)業(yè)范疇

根據(jù)物流的概念可以判斷出物流是一個產(chǎn)業(yè)。因此從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，物流產(chǎn)業(yè)的已經(jīng)隨著專業(yè)化程度的提高而趨向結(jié)構(gòu)化，物流產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為一個獨(dú)立的產(chǎn)業(yè)。目前，普遍的認(rèn)為物流產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，是企業(yè)的第三利潤的源泉。國際上，物流產(chǎn)業(yè)被認(rèn)為是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動脈和基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展程度成為衡量一個國家現(xiàn)代化程度及其綜合國力的重要標(biāo)志之一。而對于物流產(chǎn)業(yè)的界定，還沒有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識和普遍的共識，本文將嘗試著界定物流產(chǎn)業(yè)以及其范疇。

物流產(chǎn)業(yè)的概念是近些年才被提出的，楚立松和張際春（2008）將物流產(chǎn)業(yè)分為廣義和狹義兩種概念。其中，廣義的物流產(chǎn)業(yè)包括物流服務(wù)中的各種生產(chǎn)流通環(huán)節(jié)，包括商品和服務(wù)流通中的信息流、物流、商流、資金流和人員流，這一物流體系一般包括現(xiàn)代化的流通技術(shù)裝備、流通組織、流通輔助支持和流通管理系統(tǒng)。而狹義的物流產(chǎn)業(yè)只是指商品和服務(wù)流通中的物資配送系統(tǒng)。何娟、曹洪（2008）認(rèn)為：物流產(chǎn)業(yè)通過為社會提供物流服務(wù)，它通過運(yùn)輸、包裝、儲存、裝卸搬運(yùn)、流通加工等一系列活動，完成其物資的位移，將現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的各個行業(yè)、企業(yè)緊緊相連，進(jìn)而創(chuàng)造時間價值、空間價值及其形態(tài)價值。綜上所述，筆者定義物流產(chǎn)業(yè)為：物流產(chǎn)業(yè)與包裝、裝卸搬運(yùn)、運(yùn)輸、儲存、配送、加工流通、物流信息等物流活動相關(guān)，是為第一、二產(chǎn)業(yè)以及部分第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)、調(diào)節(jié)，銜接生產(chǎn)與最終消費(fèi)等的服務(wù)性產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了資源的有效配置，它是集物流、商流、及信息流于一體的產(chǎn)業(yè)學(xué)科。

基于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，作為第三產(chǎn)業(yè)的物理產(chǎn)業(yè)，在第一、第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中具有促進(jìn)和協(xié)調(diào)作用。第三產(chǎn)業(yè)指除了第一、二產(chǎn)業(yè)以外的其他行業(yè)，根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局關(guān)于建立第三產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)告上對我國第三產(chǎn)業(yè)劃分的意見，我國第三產(chǎn)業(yè)包括流通和服務(wù)兩大門類，具體分為四個層次：一是流通部門;二是為生活和生產(chǎn)服務(wù)的部門;三是為提高科學(xué)技術(shù)文化水平和全社會居民素質(zhì)服務(wù)的部門;四是國家機(jī)關(guān)、政黨機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、社會團(tuán)體等，但是在國內(nèi)是不計(jì)入國民生產(chǎn)總值。所以，第三產(chǎn)業(yè)屬于服務(wù)性產(chǎn)業(yè)。

（1）從物流作業(yè)環(huán)節(jié)來看物流產(chǎn)業(yè)的范疇，商品包裝、運(yùn)輸、倉儲、貨物運(yùn)輸、流通加工、物流信息等產(chǎn)業(yè)都屬于物流產(chǎn)業(yè)。商品包裝業(yè)是指對商品進(jìn)行包裝，以提高商品的美觀性和其質(zhì)量的行業(yè)。商品包裝業(yè)務(wù)主要發(fā)生在商品的生產(chǎn)、流通、存儲等環(huán)節(jié)中。通過包裝可以有效地保護(hù)商品的使用價值，實(shí)現(xiàn)了商品的價值增值。運(yùn)輸業(yè)是指從事物流基礎(chǔ)設(shè)施、運(yùn)輸載體以及勞動力進(jìn)行運(yùn)營業(yè)務(wù)的運(yùn)輸體系。倉儲業(yè)是通過向企業(yè)提供保管物品的場所，以及對這些物品進(jìn)行保管、信息統(tǒng)計(jì)等業(yè)務(wù)的企業(yè)。倉儲業(yè)應(yīng)包括倉庫以及集貨、分貨、配送、轉(zhuǎn)運(yùn)、儲調(diào)、加工、物流基地等物流中心。貨物運(yùn)輸業(yè)是貨主與運(yùn)輸方之外的第三方通過運(yùn)輸形式提供運(yùn)輸服務(wù)的行業(yè)。貨物運(yùn)輸業(yè)通過組織多樣式聯(lián)運(yùn)和代辦運(yùn)輸手續(xù)等在分工協(xié)作的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了運(yùn)輸效率的極大提高，這同時大大降低了流通領(lǐng)域的交易成本。流通加工業(yè)是生產(chǎn)加工業(yè)在流通領(lǐng)域的延續(xù)，是對物流服務(wù)功能的延伸的完善，已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)體系中的主要加工形式。

（2）物流產(chǎn)業(yè)從物流組織方式可以劃分為第一方物流、第二方物流、第三方物流和第四方物流。通過其自身的物流設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)的建立、完善，為了配合自身生產(chǎn)、供第一方物流由從事生產(chǎn)或者供應(yīng)業(yè)務(wù)的企業(yè)活動而從事的物流運(yùn)營。它是指由生產(chǎn)方和供應(yīng)方組織的物流方式。第二方物流是為了采購、銷售等業(yè)務(wù)的順利進(jìn)行，銷售方需要投資建設(shè)物流運(yùn)輸工具、物流配送中心等物流資產(chǎn)，并進(jìn)行物流運(yùn)營、管理的工作。它是指購入方和銷售方組織的物流方式。第三方物流的出現(xiàn)是比較優(yōu)勢而產(chǎn)生的專業(yè)化分工所造成的。第三方物流除了應(yīng)該具備傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的功能之外，還應(yīng)體現(xiàn)出對委托方的委托對象進(jìn)行全面系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、管理和服務(wù)，所以第三方物流具有增值性。第四方物流概念是不在于第三方物流之列，將其自身的資源、能力和技術(shù)與來自服務(wù)提供者的資源、能力和技術(shù)聚集起來，并對之進(jìn)行協(xié)調(diào)管理，進(jìn)而提供一體化供應(yīng)鏈的解決方案。

3.結(jié)束語

隨著當(dāng)下經(jīng)濟(jì)全球化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，大大地推動了我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。對于整個宏觀經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有極大的影響力，甚至可以幫助國家或地區(qū)抵抗經(jīng)濟(jì)危機(jī)。但物流產(chǎn)業(yè)界定的模糊定義，大大阻礙了我國物流產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，所以有必要從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來界定物流產(chǎn)業(yè)及其范疇。第一，對產(chǎn)業(yè)政策的規(guī)劃有著重大意義。對物流產(chǎn)業(yè)的界定對物流產(chǎn)業(yè)體系的建立以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級起著促進(jìn)作用，進(jìn)一步深化落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀;第二，完善了市場機(jī)制。不僅加快了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，提高國民經(jīng)濟(jì)綜合素質(zhì)和綜合國力還有利于完善產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步完善市場機(jī)制;第三，對人才培養(yǎng)有重大的意義。界定物流產(chǎn)業(yè)及其范疇有利于完善物流學(xué)科的建設(shè)，也為進(jìn)一步培養(yǎng)物流學(xué)科方面的人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在區(qū)域物流規(guī)劃下四大產(chǎn)業(yè)之間也存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系與相互的促進(jìn)作用，今后也將就各產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系對于區(qū)域物流規(guī)劃的影響研究進(jìn)行進(jìn)一步的論證。（作者單位：河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)）

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作者簡介：趙蘇杰（1988.1-），女，漢，河南周口，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：企業(yè)管理方向。

第3篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；立體化教學(xué)；高校

經(jīng)過二十多年的實(shí)踐探索，立體化教學(xué)模式在我國高校教學(xué)中得到廣泛的推廣和應(yīng)用，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極促進(jìn)作用。然而，隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技進(jìn)步，人才需求標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化、現(xiàn)代教育技術(shù)不斷創(chuàng)新，立體化教學(xué)模式的內(nèi)涵、手段和方法也在悄然發(fā)生變化。因此，探討立體化教學(xué)模式的變化趨勢，引導(dǎo)和推動立體化教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，成為我國高?！笆濉睍r期甚至更長時期教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。近年來，太原師范學(xué)院、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、太原工業(yè)學(xué)院聯(lián)合南開大學(xué)在“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的課程建設(shè)與教學(xué)改革中開展了立體化教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，探索出一系列可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)和模式。

一、“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”立體化教學(xué)創(chuàng)新的基本思路

“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”是我國高校經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)類專業(yè)本科生的必修課程之一，內(nèi)容涉及產(chǎn)業(yè)組織理論、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論和產(chǎn)業(yè)布局理論，是一門與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密聯(lián)系的學(xué)科，是經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)相互滲透的學(xué)科?！爱a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)面臨的主要難題是知識跨度大、實(shí)際應(yīng)用性強(qiáng)。如果采用講述方法，任課教師不僅難以精準(zhǔn)表述交叉學(xué)科的知識，而且束縛了學(xué)生獨(dú)立思考的意識，壓縮了學(xué)生自主分析問題的過程，制約了學(xué)生能力的拓展和提升。為此，我們依據(jù)需求拉動、技術(shù)推動、理念引導(dǎo)和政策支持的“四維”創(chuàng)新思路，探索以利用多種教學(xué)資源、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)造能力為主線的立體化教學(xué)改革方案，進(jìn)一步推動立體化教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。

（一）需求拉動

堅(jiān)持與國際發(fā)展與國家戰(zhàn)略需要同行的原則，圍繞世界第四次科技革命、我國供給側(cè)改革等國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會變革引發(fā)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、人才需求的變化，我們在“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的課程建設(shè)和教學(xué)方法上進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，不斷補(bǔ)充技術(shù)創(chuàng)新、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、系統(tǒng)分析方法等學(xué)科前沿的內(nèi)容；聘請高端制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)與管理專家進(jìn)課堂、講專題，推動科教協(xié)同育人；緊密結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)新常態(tài)運(yùn)行的特點(diǎn)和規(guī)律組織開展課題小組活動，增強(qiáng)課程教學(xué)的針對性和人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。

（二）技術(shù)推動

現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐。一方面，多媒體技術(shù)為教師提供了音頻、視頻、圖像、電子書包、PPT等多樣化的教學(xué)工具；另一方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的交互性、即時性，使師生之間的交流變得更便捷、知識獲取的空間更廣泛。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，在線教育平臺將得到快速發(fā)展，免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)課程必將再次推動教學(xué)模式與教學(xué)方法的重大變革。在“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”立體化創(chuàng)新過程中，互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、滾動機(jī)考、幕課、開放式課程網(wǎng)頁等都得益于現(xiàn)代教育技術(shù)的支撐和輔助。

（三）理念引導(dǎo)

大學(xué)教育理念引領(lǐng)著大學(xué)人才培養(yǎng)的價值準(zhǔn)則，對教育現(xiàn)實(shí)和教學(xué)改革具有強(qiáng)大的規(guī)范和引領(lǐng)作用。進(jìn)入21世紀(jì)，我國正在從教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)，高等教育的理念也逐漸與國際接軌，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)和造就高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才[1]。因而，大學(xué)教學(xué)必須由靜態(tài)的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的“開放式”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)不能囿于學(xué)校、囿于教室、囿于教師，要將課堂向經(jīng)濟(jì)社會實(shí)踐延伸、向國際前沿領(lǐng)域拓展、向?qū)＜覍W(xué)者開放，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野。我們在“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”立體化教學(xué)中探索開展了翻轉(zhuǎn)課堂、高頻探究性實(shí)習(xí)體系、課題小組活動、課程群建設(shè)等活動。

（四）政策支持

20世紀(jì)90年代以來，我國高等教育教學(xué)改革不斷深化，國家與省級政府出臺了一系列鼓勵和支持教學(xué)改革的項(xiàng)目與政策，比如“本科學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”、“校企合作協(xié)同育人計(jì)劃”、“立體化教材建設(shè)”等。各高校也相應(yīng)出臺了一系列推進(jìn)教學(xué)模式改革的舉措。各級政府和高校的政策支持是立體化教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展的重要保障?！爱a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的教材建設(shè)、教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)以及實(shí)踐活動等環(huán)節(jié)先后得到學(xué)校、出版社及實(shí)習(xí)單位的大力支持和協(xié)助。

二、“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”立體化教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐

2008年，我們開始探索“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”立體化教學(xué)模式，圍繞“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”立體化教學(xué)改革的基本思路，綜合考慮教學(xué)理念、教學(xué)資源、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)考評等因素，整體設(shè)計(jì)了立體化創(chuàng)新發(fā)展的方案。經(jīng)過9年的實(shí)踐及修正，“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”立體化教學(xué)改革取得一定成效，并突出地表現(xiàn)在以下5個方面。

（一）五位一體，建立多層次、立體化教學(xué)資源

立體化教學(xué)資源是實(shí)施立體化教學(xué)的基礎(chǔ)。在“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”立體化教學(xué)資源建設(shè)過程中，我們開展了五位一體的立體化教學(xué)資源建設(shè)：其一，聯(lián)合省城四家高校的“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”教師編寫了《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》，提高了教材的適用性和地方特色[2]。其二，教師在科研活動中不斷追蹤學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)，并將這些新知識、新方法介紹給學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)科研促教學(xué)。教師把近年來產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的科研成果以案例的形式融入課堂。其三，建立了校外專家?guī)欤瑢?shí)現(xiàn)開放教學(xué)。其四，為了拓展學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)，我們開展了產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)課程群建設(shè)。其五，建設(shè)了“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程平臺，向師生提供學(xué)習(xí)的各種服務(wù)。由此，我們構(gòu)建起一個橫向?qū)W科寬泛，縱向聯(lián)系實(shí)踐的多樣化、立體化教學(xué)資源平臺。

（二）建立“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”思維，增強(qiáng)課程教學(xué)的彈性

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門發(fā)展迅速的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科，產(chǎn)業(yè)組織領(lǐng)域的研究進(jìn)展尤其迅速。如果教學(xué)活動囿于固定的時間、固定的資源和固定的教師，那么學(xué)生就難以接觸到產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)豐富的學(xué)科知識和最新的研究方法。而如果將網(wǎng)絡(luò)通信工具、搜索引擎、在線教育平臺等互聯(lián)網(wǎng)工具與教學(xué)結(jié)合起來，形成移動的教師和移動的課堂，從而有效延伸教學(xué)活動的時間、擴(kuò)大教學(xué)活動的范圍、豐富教學(xué)活動的內(nèi)容，有效增強(qiáng)了教學(xué)活動的靈活性和彈性。其一，充分利用互聯(lián)網(wǎng)通信工具。利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)不僅速度快，而且費(fèi)用低廉，完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中的時空障礙。在“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”授課前，我們通過互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生發(fā)送教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)視頻，供學(xué)生預(yù)習(xí)使用；課后，通過課程微信群、QQ群等方式及時討論學(xué)習(xí)中遇到的疑問[3]。其二，訪問“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程學(xué)習(xí)平臺。通過訪問在線教學(xué)平臺，師生可瀏覽最好的精品課程網(wǎng)頁，聆聽世界一流教師的幕課，向最好的專家請教。在“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)過程中，教師向?qū)W生推薦優(yōu)秀的“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程網(wǎng)頁和教學(xué)網(wǎng)站（如，山東大學(xué)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)平臺、哈佛商學(xué)院在線商業(yè)基礎(chǔ)課程等），同時學(xué)生也會反饋?zhàn)钚碌木W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。

（三）實(shí)現(xiàn)師生深度融合，提高課堂教學(xué)的績效

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中的角色也在悄然發(fā)生變化。在講授式、實(shí)驗(yàn)法等傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是課堂的主導(dǎo)者和控制者，在課堂上教師向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，學(xué)生在教師的監(jiān)督下被動地接受知識。而在翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代教學(xué)過程中，學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體，在課堂上學(xué)生提出自己學(xué)習(xí)中的疑問，并在討論和思考中獲取與內(nèi)化知識[4]。為此，在“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師在課前將制作好的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)視頻通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送給學(xué)生并進(jìn)行在線輔導(dǎo)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注疑惑，由此完成教學(xué)信息傳遞環(huán)節(jié)。在課堂上，教師采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法，先聽取學(xué)生在信息傳遞過程中出現(xiàn)的疑惑，通過師生之間、學(xué)生之間的互動和交流來完成吸收內(nèi)化的環(huán)節(jié)。由于教學(xué)活動是針對“信息傳遞”過程中產(chǎn)生的疑問，教師的指導(dǎo)就具有了針對性、學(xué)生的學(xué)習(xí)就具有了主動性，從而能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）實(shí)施高頻的探究性實(shí)踐活動，拓展課程教學(xué)空間

作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系，因而“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的教學(xué)絕對不能囿于教室、依賴于教師、封閉于學(xué)校。在課堂理論教學(xué)基礎(chǔ)上，“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的任課教師必須引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，走向火熱的生產(chǎn)一線，增強(qiáng)學(xué)生對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的感性認(rèn)識，提高學(xué)生分析和解決實(shí)踐問題的能力。其一，開展探究性實(shí)驗(yàn)。我們在理論教學(xué)過程中設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的體驗(yàn)式、引導(dǎo)式新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式[5]。針對市場結(jié)構(gòu)、市場行為和市場績效及其關(guān)系展開的探究性實(shí)驗(yàn)要求要求每組學(xué)生針對我國某個行業(yè)依次完成數(shù)據(jù)搜集—集中度計(jì)算—市場結(jié)構(gòu)類型判斷—政策建議，最終遞交實(shí)驗(yàn)報(bào)告并進(jìn)行簡要匯報(bào)。其二，高頻度實(shí)踐。近年來，為滿足“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”及其他實(shí)踐環(huán)節(jié)對實(shí)習(xí)基地的要求，太原師范經(jīng)濟(jì)系與張?jiān)＜瘓F(tuán)有限公司、山西省郵儲銀行等16家單位簽署了實(shí)習(xí)基地協(xié)議，滿足專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等長期實(shí)習(xí)的要求；我們還與太鋼不銹鋼產(chǎn)業(yè)園區(qū)、汾酒集團(tuán)工業(yè)園區(qū)等附近單位取得聯(lián)系，能夠滿足學(xué)生3—4次/年的短途實(shí)習(xí)任務(wù)。同時我們配套修訂了實(shí)綱和計(jì)劃，延長了長途實(shí)習(xí)的時間，提高了短途實(shí)習(xí)的頻次，細(xì)化各類實(shí)習(xí)的流程。高頻度、規(guī)范化的實(shí)習(xí)模式不僅達(dá)到交流信息、拓寬知識面的目的，而且對于提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力也具有積極意義。

（五）強(qiáng)化過程性評價，建立多層次的考評模式立體化教學(xué)是一種以學(xué)生為本，知識與能力相結(jié)合的教學(xué)模式，與此相匹配的考核方式應(yīng)該全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識[6]。這是課程考評體系設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。傳統(tǒng)的終結(jié)性評價主要考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識的考查不足。為此，在“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”立體化教學(xué)評價體系中，我們有針對性地設(shè)計(jì)了課堂案例討論、期中課題小組活動等過程性評價，并給予了較高的分值；在過程性考核中，教師根據(jù)學(xué)生的討論發(fā)言和課題匯報(bào)質(zhì)量給予評分和口頭評價，從而形成正向激勵機(jī)制。同時，在終結(jié)性評價中，我們也有機(jī)地融入了滾動式機(jī)考、名詞解釋口試等動態(tài)性、分層性考查指標(biāo)（見表1），以彌補(bǔ)期末考試“一刀切”的不足。

（六）開展課程群建設(shè)，夯實(shí)課程建設(shè)的基礎(chǔ)

在建設(shè)“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程的同時，我們引入課程群理念，開展產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展課程群建設(shè)，進(jìn)一步夯實(shí)“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)的團(tuán)隊(duì)力量。產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展課程群的主導(dǎo)課程為“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”和“區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)”，輔助課程為“發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“城市經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“山西經(jīng)濟(jì)專題”等三門課程。在課程群建設(shè)過程中，我們通過分解課程群教學(xué)目標(biāo)、共同備課制度等方式，使任課教師能夠有更多的機(jī)會了解相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)一步明確各門課程的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)重點(diǎn)，并且我們會引導(dǎo)和組織任課教師設(shè)計(jì)各有側(cè)重、又相互補(bǔ)充的課程教學(xué)大綱，有效避免課程間教學(xué)內(nèi)容的重疊、知識點(diǎn)順序的紊亂。各課程的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)銜接，教學(xué)進(jìn)度相互匹配。每門課程教學(xué)都能夠突出本門課程的教學(xué)重點(diǎn)，又能夠?yàn)槠渌n程的教學(xué)起到補(bǔ)充、支撐作用[7]?！爱a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”作為產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展課程群的核心，也是課程群發(fā)展的重點(diǎn)。產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展課程群的建設(shè)快速整合和凝聚了“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程建設(shè)所需的資源和條件：其一，寬泛的學(xué)科基礎(chǔ)。以“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的需求為導(dǎo)向，課程群建設(shè)能夠完善優(yōu)化相關(guān)輔助課程的開發(fā)與建設(shè)工作，為“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”建設(shè)奠定厚實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。其二，優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。課程群建設(shè)凝聚相關(guān)課程的師資和實(shí)驗(yàn)人員，各類人員形成良好的分工與合作關(guān)系，有利于解決“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”建設(shè)中遇到的問題和難題。近年來，以課程群為基礎(chǔ)組建的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得較快的成長，并被授予校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在課程建設(shè)方面發(fā)揮著重要的作用。其三，良好的服務(wù)平臺。充分利用產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展課程群建設(shè)的資金，建立完善的課程群服務(wù)平臺，為資料室、教學(xué)網(wǎng)站、實(shí)驗(yàn)室、精品課程建設(shè)等提供優(yōu)質(zhì)的配套服務(wù)。

三、“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”立體化教學(xué)的創(chuàng)新思考

“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”立體化教學(xué)在改革與創(chuàng)新過程中遇到的主要問題包括以下幾個方面：其一，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，主動學(xué)習(xí)的意識與創(chuàng)造能力差異較大，許多學(xué)習(xí)活動成為“少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生”的活動。如何引導(dǎo)和組織大部分學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來是值得我們思考的問題。其二，教學(xué)環(huán)境不盡如人意，互聯(lián)網(wǎng)課堂、開放型實(shí)習(xí)基地以及微課制作滯后于教學(xué)改革的需要。完善課堂互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施、改革實(shí)習(xí)實(shí)踐制度以及提高微課制作服務(wù)水平是當(dāng)前急需解決的教學(xué)環(huán)境問題。未來數(shù)字化校園建設(shè)還面臨在線教育平臺建設(shè)的問題。其三，課程群及課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員合作的意愿不足，教師合作基本上停留在基于規(guī)章制度和工作程序的人為合作層面，以非正式渠道交流為主的自然合作程度較弱，從而極大地限制了教學(xué)信息的傳播和教學(xué)模式的創(chuàng)新。如何激勵和引導(dǎo)教師在教學(xué)改革中投入更多的精力，使他們有興趣、有動力在日常生活等非正式交流中融入更多的教學(xué)信息，從而營造教學(xué)改革的氛圍是進(jìn)一步推動教學(xué)改革的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 案例教學(xué) 創(chuàng)新思考

一、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)課程特征及案例教學(xué)方式的實(shí)踐意義

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用性與實(shí)踐性較強(qiáng)，經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，其在國內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)科中的地位得到了穩(wěn)固提升?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程內(nèi)容主要包括兩個部分：一是基本理論，主要包括產(chǎn)業(yè)組織理論、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論以及產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論等；二是理論應(yīng)用，主要涉及產(chǎn)業(yè)政策。其中，基本理論部分以傳統(tǒng)的SCP范式（市場結(jié)構(gòu)-市場行為-市場績效）為基礎(chǔ)，主要研究相關(guān)產(chǎn)業(yè)以及產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)間的行為、關(guān)系等問題，而理論應(yīng)用部分則主要針對產(chǎn)業(yè)的實(shí)際問題提出相應(yīng)的政策建議，二者與實(shí)際聯(lián)系緊密。

1、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)課程特征

（1）理論體系豐富。我國的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)體系在很大程度上與日本的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論體系類似，其理論涵蓋了產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、產(chǎn)業(yè)布局等眾多產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，而細(xì)化到每個領(lǐng)域其理論體系也十分豐富。其中，就產(chǎn)業(yè)組織領(lǐng)域而言，其理論就包括哈佛學(xué)派、芝加哥學(xué)派等在內(nèi)的眾多理論體系；而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論體系則由庫茲涅茨、克拉克、霍夫曼等人的理論成果構(gòu)成。事實(shí)上，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系較為龐大，若授課過程中僅注重于理論的傳授難免有些枯燥，不僅會花費(fèi)過多的時間在理論的傳授上，其教學(xué)成效也較低，而且學(xué)生掌握相關(guān)理論知識的難度也較大，學(xué)習(xí)積極性不高。

（2）應(yīng)用難度高。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的眾多理論研究均以定量分析為主，并以圖表的形式加以呈現(xiàn)，通過圖表等的展現(xiàn)能讓抽象的理論具體化，但圖表本身往往比較復(fù)雜，尤其是在實(shí)際的分析過程中其掌握難度偏高。另外，數(shù)學(xué)知識在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的運(yùn)用也十分廣泛，在企業(yè)定價、市場結(jié)構(gòu)及公司結(jié)構(gòu)決定因素等的分析過程中，數(shù)學(xué)推導(dǎo)以及統(tǒng)計(jì)模型的運(yùn)用十分普遍，鑒于此，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論的應(yīng)用難度普遍較高。

2、案例教學(xué)方式的實(shí)踐意義

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)具有理論體系豐富、應(yīng)用難度高等特點(diǎn)，過多的理論抑或單純的模型傳授略顯枯燥，學(xué)生掌握起來也比較困難，但若將國內(nèi)外的熱點(diǎn)案例引入到教學(xué)過程中，無疑會在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)他們的案例分析能力，強(qiáng)化其對基本理論知識的掌握。具體而言，伴隨著綠色GDP核算的大力推進(jìn)，國家對資源環(huán)境的重視程度與日俱增，近年來政府對煤礦等重污染產(chǎn)業(yè)的整頓力度也不斷加強(qiáng)，故在講授企業(yè)兼并重組、行業(yè)市場集中度等知識點(diǎn)的同時可適當(dāng)融入相應(yīng)案例，更具體地向?qū)W生傳授相應(yīng)知識，在保障學(xué)生對時事有充分認(rèn)知的同時，提高其分析解決實(shí)際問題的能力。實(shí)際案例的融入也可在一定程度上減弱統(tǒng)計(jì)模型的理解難度，提升教學(xué)效果。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的二級學(xué)科，其與不斷出現(xiàn)的實(shí)際問題緊密相關(guān)，可以說，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展在很大程度上是依賴于實(shí)踐的推動，實(shí)踐在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重要地位凸顯了將案例融入到教學(xué)過程中的重要性。由上文的分析不難發(fā)現(xiàn)，案例教學(xué)必將成為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的核心手段。

二、推行案例教學(xué)方式過程中存在的問題

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論于20世紀(jì)80年代傳入我國，近十年來該學(xué)科的發(fā)展成效十分顯著，推行案例教學(xué)方式是進(jìn)一步發(fā)展這一學(xué)科的主要途徑。然而，由于我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相對滯后，所以在現(xiàn)階段，案例教學(xué)這一教學(xué)方法的推行還存在著一定的困難。

1、缺乏案例教學(xué)規(guī)范教材

規(guī)范的教材往往是學(xué)科質(zhì)量賴以提升的重要前提。盡管產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科體系近年來得到了大幅完善，但由于我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，所以學(xué)科相應(yīng)教材缺乏一定的規(guī)范性與科學(xué)性。鑒于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)踐性在很大程度上是建立在其產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等理論的基礎(chǔ)之上的，所以現(xiàn)有的教材更傾向于理論的介紹而忽視了將理論與實(shí)際案例結(jié)合的重要性，另外，即便部分教材融入了相應(yīng)案例，但國內(nèi)案例占比相對較少，故在對我國各行業(yè)進(jìn)行實(shí)際分析時，相應(yīng)產(chǎn)業(yè)政策的針對性以及實(shí)用性不強(qiáng)。

2、案例教學(xué)水平偏低

案例教學(xué)是提高產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的核心方法，其作用在于讓學(xué)生在對案例進(jìn)行獨(dú)立思考以及集體討論的過程中逐步提升自己分析解決實(shí)際問題的能力。伴隨著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)地位的提升，案例教學(xué)較以往有了很大改善，但其整體水平仍然偏低。一方面，現(xiàn)階段產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)缺乏案例教學(xué)的規(guī)范教材，這在極大程度上決定了我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)案例教學(xué)水平偏低的現(xiàn)狀，另一方面，案例教學(xué)水平的高低與教師的授課水平直接相關(guān)，鑒于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的靈活性與開放性日益突出，對授課老師的要求也日益嚴(yán)苛，進(jìn)一步加大了提高產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)水平的難度。具體而言，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的案例教學(xué)要求教師在具備較強(qiáng)理論基礎(chǔ)的同時，還需具備一定的應(yīng)變能力以及組織能力，以合理科學(xué)地解決學(xué)生不斷提出的新問題。此外，由于我國的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展起步較晚，所以滿足以上要求的教師相對缺乏，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度亟待加強(qiáng)。

3、案例教學(xué)設(shè)施落后

伴隨著高新信息技術(shù)的普及，互聯(lián)網(wǎng)、投影儀等工具在教學(xué)中的應(yīng)用率大幅增長，多媒體的引入也顯著提升了相應(yīng)課程的教學(xué)效果。現(xiàn)階段，大多數(shù)高校的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)課程都采用了多媒體的教學(xué)方式，但各校并未很好地將案例教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合在一起，多媒體更多的只是起到了替代黑板的作用，其教學(xué)的效用并未達(dá)到最大化。實(shí)際上，案例教學(xué)對實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的要求較高，國外相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室大都具備模擬經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的功能，而我國大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室只是單純的計(jì)算機(jī)房，缺乏完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，無論是在軟件上還是硬件上都落后于國際水平。相較于硬件，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)驗(yàn)對軟件的要求更高，而投資建設(shè)這一實(shí)驗(yàn)室的成本十分高昂，這也是各高校推行現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的最大阻礙。

第5篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

關(guān)鍵詞:醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué);醫(yī)藥貿(mào)易專業(yè);教學(xué)研究

中圖分類號:G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號:1673-291X(2010)16-0238-02

為適應(yīng)社會對醫(yī)藥人才的多元化需求,很多中醫(yī)藥院校開設(shè)了醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、醫(yī)藥營銷、醫(yī)藥人力資源管理等專業(yè),這些專業(yè)是由醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、營銷學(xué)等學(xué)科的交叉形成的新興專業(yè)。教學(xué)實(shí)踐、畢業(yè)生和用人單位的反饋意見表明,在這類專業(yè)中開設(shè)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是必要的。該課程立足于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論,針對醫(yī)藥院校的醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè)的本科學(xué)生開設(shè)。

一、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是醫(yī)藥學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的交叉學(xué)科

1.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支學(xué)科。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象是介于企業(yè)和國民經(jīng)濟(jì)之間的“產(chǎn)業(yè)”,主要研究產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各企業(yè)之間、產(chǎn)業(yè)自身、產(chǎn)業(yè)間相互作用關(guān)系的規(guī)律以及產(chǎn)業(yè)布局規(guī)律等的科學(xué)。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是將成熟的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論用于分析醫(yī)藥行業(yè),以醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)為研究對象,從中觀產(chǎn)業(yè)層面剖析醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)和運(yùn)營狀況,運(yùn)用產(chǎn)業(yè)分析的基本框架揭示醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本規(guī)律,為醫(yī)藥領(lǐng)域的宏微觀決策提供支撐的一門應(yīng)用性學(xué)科。

2.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)體現(xiàn)了有關(guān)學(xué)科交叉的特性。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是由產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)藥學(xué)綜合知識、藥事法規(guī)等多種學(xué)科有機(jī)結(jié)合與相互滲透而形成的一門交叉學(xué)科,而不是幾門學(xué)科簡單拼湊。它從相關(guān)學(xué)科交叉點(diǎn)出發(fā),展開醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多角度探討,建立完整體系的學(xué)科。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)一方面作為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支,要應(yīng)用其基本理論和分析框架,同時醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)本身是一個特殊產(chǎn)業(yè),又有其自身的發(fā)展特點(diǎn),特別是結(jié)合醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)實(shí)際,注重產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論的運(yùn)用。如對醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)總體運(yùn)行狀態(tài)、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)與發(fā)展、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)內(nèi)各企業(yè)的競爭與合作行為等問題的分析都體現(xiàn)出交叉學(xué)科的特點(diǎn)。

二、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在醫(yī)藥貿(mào)易類專業(yè)中的作用與地位

1.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是醫(yī)藥貿(mào)易類專業(yè)的基礎(chǔ)課程。當(dāng)今醫(yī)藥行業(yè)不僅需要專才,更需要復(fù)合型人才。所謂復(fù)合型人才即既要掌握醫(yī)藥專業(yè)知識,熟悉醫(yī)藥市場,具備醫(yī)藥的學(xué)術(shù)背景;又要兼具經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科知識體系,能夠?qū)⒔?jīng)濟(jì)管理學(xué)科的原理和方法運(yùn)用到醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中的人才。目前,這種綜合素質(zhì)的醫(yī)藥專業(yè)人才較為缺乏,也正是由于相關(guān)的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)還不夠完善,使得現(xiàn)有的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究水平整體不高,研究體系也不夠健全。因此,客觀上要求建設(shè)一個具備完整且綜合知識體系的獨(dú)立的學(xué)科專業(yè),醫(yī)藥貿(mào)易類專業(yè)作為交叉型學(xué)科專業(yè),較好地適應(yīng)了這種需求。

在現(xiàn)有醫(yī)藥貿(mào)易類專業(yè)中,經(jīng)濟(jì)學(xué)類基礎(chǔ)課程一般都開設(shè)了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué),醫(yī)藥類基礎(chǔ)課程大多開設(shè)了醫(yī)藥學(xué)綜合、藥理學(xué)、藥劑學(xué)等;專業(yè)課程有醫(yī)藥國際貿(mào)易學(xué)(偏宏觀)、醫(yī)藥商品學(xué)(偏微觀)、醫(yī)藥市場營銷學(xué)和醫(yī)藥營銷實(shí)務(wù)(偏微觀)、醫(yī)藥企業(yè)管理學(xué)等。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為中觀經(jīng)濟(jì)學(xué),是該類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課,它的開設(shè)使該類專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃更加合理,課程體系聯(lián)系更加緊密,知識結(jié)構(gòu)更趨完善,適應(yīng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。不僅能很好地解決了人才培養(yǎng)計(jì)劃中宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)理論知識之間的溝通問題。也融合了經(jīng)濟(jì)管理類知識與醫(yī)藥專業(yè)知識。如醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的分類與介紹對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供了一個整體概覽;醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與關(guān)聯(lián)理論對醫(yī)藥國際貿(mào)易和醫(yī)藥商品學(xué)的學(xué)習(xí)都提供了很好基礎(chǔ)。

2.有助于提高醫(yī)藥貿(mào)易類學(xué)生分析解決問題的能力。現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)踐和對學(xué)生的調(diào)查顯示,醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用不僅在于成為兩類知識的紐帶,重要的是有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理知識去理解、分析和解決醫(yī)藥行業(yè)中的一些問題-的能力。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程側(cè)重于從總體上把握醫(yī)藥市場,將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理方法應(yīng)用于醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)的分析中。如運(yùn)用醫(yī)藥市場結(jié)構(gòu)理論可以進(jìn)行醫(yī)藥競爭者分析,解釋醫(yī)藥市場中的“過度營銷”現(xiàn)象;企業(yè)行為理論不僅對醫(yī)藥市場營銷學(xué)中4P策略的學(xué)有裨益的,也可以分析醫(yī)藥企業(yè)的產(chǎn)品差異化、技術(shù)創(chuàng)新行為等許多實(shí)際問題;產(chǎn)業(yè)政策的學(xué)習(xí)和相關(guān)案例分析則有助于理解醫(yī)藥政策法規(guī),并有助于學(xué)生提高在實(shí)際工作中運(yùn)用相關(guān)政策的能力。

三、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置與教學(xué)探討

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的地位與作用決定了該課程的內(nèi)容設(shè)置特點(diǎn),課程設(shè)置既要實(shí)現(xiàn)醫(yī)藥學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理兩類知識的溝通,又要注重學(xué)生知識運(yùn)用的能力提高;既要考慮到它是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支,又要體現(xiàn)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)。

1.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置與知識結(jié)構(gòu)。該課程的前期課程有:微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)藥學(xué)綜合知識和藥事法規(guī)等。內(nèi)容上將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理和方法貫穿其中,以醫(yī)藥行業(yè)的分類為起點(diǎn),研究醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與關(guān)聯(lián)、產(chǎn)業(yè)組織等基本問題,揭示醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特征和規(guī)律。就內(nèi)容設(shè)置而言可以分為以下幾個部分:第一部分為導(dǎo)論。主要介紹醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究內(nèi)容、方法和意義以及中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展概述。第二部分為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與關(guān)聯(lián)。主要介紹醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)的基本原理和方法及其應(yīng)用。通過醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的分類、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí),使學(xué)生從總體上把握醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的概貌,掌握醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié),上下游產(chǎn)業(yè)和關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)。理解醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變及其規(guī)律,了解中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的在全球價值鏈中的地位。第三部分為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)組織。主要介紹醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)組織理論和分析框架及其應(yīng)用,這一部分的內(nèi)容也是本課程核心部分。通過產(chǎn)業(yè)組織理論和分析框架的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠運(yùn)用這些理論和思維模式分析醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中出現(xiàn)的大量經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。特別是熟練運(yùn)用市場結(jié)構(gòu)和企業(yè)行為理論。并將醫(yī)藥企業(yè)的研發(fā)和技術(shù)進(jìn)步等內(nèi)容納入到企業(yè)行為章節(jié)中。第四部分為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的布局。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握中國目前醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的區(qū)域發(fā)展?fàn)顩r,能夠運(yùn)用空間聚集理論分析醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中的一些問題,了解中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的高新園區(qū)的建設(shè)等。第五部分為產(chǎn)業(yè)政策及其運(yùn)用。介紹產(chǎn)業(yè)規(guī)制理論,分析中國現(xiàn)行醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)政策,提高學(xué)生運(yùn)用政策的能力。

2.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)方法探討。由于本學(xué)科的特點(diǎn),在教學(xué)中要把握理論聯(lián)系實(shí)際的原則。既要注重原理方法的講解,又要注重能力的培養(yǎng)。在日常教學(xué)中,采用理論、方法的講解與其運(yùn)用相結(jié)合,講授法與案例分析法相結(jié)合,課后查資料和課堂討論相結(jié)合,課堂教學(xué)與課后練習(xí)相結(jié)合等教學(xué)方法的運(yùn)用。如在醫(yī)藥市場結(jié)構(gòu)理論和方法的學(xué)習(xí)中,就要求學(xué)生完成關(guān)于中國醫(yī)藥市場結(jié)構(gòu)分析的課后論文,從而使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用市場結(jié)構(gòu)度量的相關(guān)方法。如針對中國出臺的新醫(yī)改政策,就要求同學(xué)們先查找資料后,在課堂上就該政策實(shí)施后對醫(yī)藥行業(yè)的生產(chǎn)和流通等方面帶來的影響展開討論。

四、小結(jié)

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科是交叉學(xué)科,也是一門新興學(xué)科,加之中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)處于不斷發(fā)展變革中,因此開展該學(xué)科的研究以及學(xué)科的運(yùn)用具有重要意義。本文結(jié)合《高等醫(yī)藥貿(mào)易人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐》課題的研究主要探討了醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科在醫(yī)藥貿(mào)易學(xué)科中的地位、課程設(shè)置和教學(xué)方法,肯定有很多不足,旨在共同推動這門學(xué)科發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]曹　燕.吳世玉.姜衛(wèi).關(guān)于醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的若干思考[J].藥學(xué)進(jìn)展2004,(10):471-474.

第6篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易；直接投資；產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)

經(jīng)濟(jì)全球化的今天，傳統(tǒng)貿(mào)易理論分析框架在解釋實(shí)際問題上出現(xiàn)偏差，例如資本豐富的國家出口資本密集型產(chǎn)品進(jìn)口勞動密集型產(chǎn)品，勞動力資源豐富的國家出口勞動密集型產(chǎn)品進(jìn)口資本密集型產(chǎn)品，這與美國的對外貿(mào)易狀況直接相反。因?yàn)槊绹@個資本密集型國家進(jìn)口資本密集型產(chǎn)品出口勞動密集型產(chǎn)品；而中國這個勞動密集型國家也進(jìn)口勞動密集型產(chǎn)品出口資本密集型產(chǎn)品，下文以此為例，從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析這種現(xiàn)象存在的原因。

一、公司的成本收益分析

公司的成本包括公司的管理成本、研發(fā)成本以及宣傳成本，本土公司包含國內(nèi)工廠的固定成本。若將產(chǎn)品出口，同時還要承擔(dān)關(guān)稅和運(yùn)費(fèi)。海外直接投資辦節(jié)省了關(guān)稅和運(yùn)費(fèi)，增加了海外工廠運(yùn)營的固定成本。與國內(nèi)相比較，運(yùn)營海外工廠要產(chǎn)生更多的成本，例如在國外的信息成本還有國外設(shè)廠的其他政策性費(fèi)用。一個公司是選擇出口還是國外直接投資，主要取決于能否產(chǎn)生更大的利潤。商品資本的流動還是貨幣資本的國際流動成本較高是選擇進(jìn)出口或直接投資的根本。因此一般來說，單位售價較低的大宗笨重性產(chǎn)品，如原油、鐵礦石等，不管是選擇鐵路還是海運(yùn)，運(yùn)輸成本都較高比較不適合出口。單位產(chǎn)品售價中內(nèi)含的關(guān)稅高，也不適宜出口而適宜進(jìn)行國外直接投資，例如化妝品、酒水等產(chǎn)品。如果運(yùn)營一個海外工廠的固定成本比較小，外國直接投資可能就是較好選擇。例如中國采取的吸引外資的優(yōu)惠政策，使外國投資者減少了海外工廠的運(yùn)營成本，中國的勞動力價格偏低，使外企遍地開花。

全球化的今天，當(dāng)公司的管理費(fèi)用、研發(fā)費(fèi)用、產(chǎn)品異化費(fèi)用等日常費(fèi)用相對于價格來說較高時，這些無形資產(chǎn)的支出鼓勵企業(yè)進(jìn)入橫向市場，拓展海外直接投資進(jìn)行全球化運(yùn)營，例如手機(jī)、汽車、電腦等產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)全球化運(yùn)營就是追逐利潤的結(jié)果。

二、市場結(jié)構(gòu)分析及影響

市場結(jié)構(gòu)包括企業(yè)的規(guī)模及分布、壁壘和進(jìn)入條件、產(chǎn)品差異以及企業(yè)成本結(jié)構(gòu)和政府管制的程度。市場結(jié)構(gòu)一般用市場集中度、進(jìn)入和退出壁壘以及產(chǎn)品差異化程度來衡量。

如果我們把規(guī)模經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)品差別化結(jié)合在一起，就可以解釋產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易現(xiàn)象。這是因?yàn)?，產(chǎn)品差別化傾向于對一種產(chǎn)品的多角度開發(fā)，規(guī)模經(jīng)濟(jì)卻鼓勵在單個國家生產(chǎn)單一產(chǎn)品，不同國家的公司專業(yè)化生產(chǎn)之后進(jìn)出口貿(mào)易，即在全世界整合資源。因此規(guī)模經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)品差別化的結(jié)合鼓勵國際貿(mào)易，但是并不鼓勵外國直接投資。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)指出，一個在國內(nèi)市場上受到政策保護(hù)的公司，國際市場上將要面對更大的競爭。企業(yè)更傾向于在國外市場確定比國內(nèi)市場更低廉的價格。這樣就導(dǎo)致了傾銷的出現(xiàn)，在WTO準(zhǔn)則的規(guī)范下這種情況是不允許存在的，因此在國外直接投資就成為首選。如果這種外國工廠所供給的產(chǎn)品可以低成本差異化，這種差別化使對不同的市場索取不同的價格的方式變得有可能，但是反傾銷法要求統(tǒng)一價格，那么進(jìn)行外國直接投資就是首選。相反，如果一種產(chǎn)品國內(nèi)價格較高，就會刺激國外企業(yè)進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域，是采取進(jìn)口還是直接投資取決于上文提到的公司成本收益分析。

三、對外貿(mào)易對國內(nèi)市場績效的影響

研究表明，勞動力受教育時間越長，勞動力中科學(xué)技術(shù)人員所占的比例越大，即勞動力的人力資本能力越強(qiáng)，出口商品占國內(nèi)產(chǎn)量的比率就越大。根據(jù)國際貿(mào)易理論，由于美國擁有大量的熟練技術(shù)工人，它更有可能出口那些要求具有熟練勞動力的產(chǎn)品。因?yàn)橄鄬τ趧e的國家來說，它的勞動生產(chǎn)率較高，單位時間內(nèi)可以生產(chǎn)更多的商品，占有比較優(yōu)勢。當(dāng)別國超越了這種優(yōu)勢之后，美國又以提高生產(chǎn)率的方式取得更大的比較優(yōu)勢，出現(xiàn)了一直被復(fù)制難以被超越的現(xiàn)象。可見，人力資本質(zhì)量的重要性，2008年的國際金融危機(jī)，受破壞程度最低的國家是擁有大批熟練技術(shù)工人和一線科研人員的德國，原因在于勞動力的人力資本能力強(qiáng)的德國傾向于出口，資本穩(wěn)定性較強(qiáng)。

四、中國國際貿(mào)易的現(xiàn)狀及對策分析

得益于中國改革開放之初形成的新型市場，國外資本在中國投資大多以新建居多，由此，打破了中國市場的固有模式，讓市場競爭更加活躍。2O世紀(jì)9O年代中期以后，隨著中國整體經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步完善、相關(guān)經(jīng)濟(jì)部門逐級配齊，并購逐級成為跨國公司資本進(jìn)入中國的主要方式。這種方式主要表現(xiàn)在制造業(yè)、服務(wù)業(yè)，尤其是集中在電子、服裝、日用品等行業(yè)，而農(nóng)業(yè)投入比例很小，因此國家也制定相關(guān)補(bǔ)貼政策支持農(nóng)業(yè)的發(fā)展。外國直接投資帶來競爭的同時也帶來了先進(jìn)的技術(shù)和科技信息，也促進(jìn)了中國在產(chǎn)能、科技附加值、市場競爭力方面的提升。但在中國產(chǎn)業(yè)市場中盲目競爭依然造成了資源利用率不高的現(xiàn)象，無法形成可持續(xù)發(fā)展的趨勢，制約中國的經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。我國多數(shù)產(chǎn)業(yè)的市場集中度是比較低的，市場份額較大的大型企業(yè)往往是通過政府手段而不是通過市場手段取得的。

在現(xiàn)實(shí)情況來看，國際貿(mào)易和直接投資雖然在廣泛進(jìn)行，但是發(fā)達(dá)國家的母公司和發(fā)展中國家的子公司之間還存在歧視和部隊(duì)等交換的現(xiàn)象。母公司一般讓子公司以高價購買機(jī)器，在以低價支付安裝費(fèi)用，高技術(shù)控制在母公司，很難在子公司發(fā)展，以免技術(shù)外泄。同時國外資本的進(jìn)入也多我國市場結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)安全產(chǎn)生影響，我們必須提高警惕。

結(jié)語：

隨著我國人均收入的不斷提高和消費(fèi)者需求的旺盛，中國已經(jīng)成為世界產(chǎn)業(yè)分工體系中不可分割的一部分。對中國而言，究竟是選擇國際貿(mào)易還是對外直接投資，其決策主要取決于企業(yè)對自身競爭優(yōu)勢的優(yōu)化、成本和收益的權(quán)衡、市場結(jié)構(gòu)均衡的評估以及扶持政策的考慮。這對我國企業(yè)開展跨國經(jīng)營和參與國際競爭，對各管理層制定中長期發(fā)展戰(zhàn)略具有重要意義。（作者單位：杭州市蕭山區(qū)招商局）

參考文獻(xiàn)：

第7篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：電子支付；網(wǎng)絡(luò)外部性；雙邊市場

我國電子支付產(chǎn)業(yè)最早出現(xiàn)在20世紀(jì)90年代末，經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展，已經(jīng)由產(chǎn)品生命周期的最初起步階段逐步進(jìn)人了高速發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)特征逐漸顯現(xiàn)。

一、我國電子支付產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

(一)電子支付定義 　在中國人民銀行2005年的《電子支付指引(第一號)》中，將電子支付的定義界定如下：“電子支付是指單位、個人(以下簡稱客戶)直接或授權(quán)他人通過電子終端發(fā)出支付指令、實(shí)現(xiàn)貨幣支付與資金轉(zhuǎn)移的行為。電子支付的類型按電子支付指令發(fā)起方式分為網(wǎng)上支付、電話支付、移動支付、銷售點(diǎn)終端交易、自動柜員機(jī)交易和其他電子支付?！?　我國電子支付產(chǎn)業(yè)歷經(jīng)了傳統(tǒng)支付向以網(wǎng)絡(luò)支付為主的新興支付的轉(zhuǎn)變，其涵蓋范圍也從atm取款、pos消費(fèi)擴(kuò)大到b2c、b2b、c2c等網(wǎng)絡(luò)支付、電話支付、移動支付領(lǐng)域。

(二)我國電子支付產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r 　隨著我國互聯(lián)網(wǎng)普及率的逐年提高，互聯(lián)網(wǎng)正在走進(jìn)人們的工作與生活。據(jù)cnnic最新的《第25次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》調(diào)查顯示，商務(wù)交易類應(yīng)用的用戶規(guī)模增長最快，平均年增幅達(dá)到了68％。其中，網(wǎng)上支付用戶年增幅80.9％，在所有應(yīng)用中排名第一。2009年中國網(wǎng)絡(luò)購物市場交易規(guī)模達(dá)到2500億，2010年網(wǎng)絡(luò)購物市場將迎來更大規(guī)模的發(fā)展。 　目前我國的電子支付產(chǎn)業(yè)模式呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)支付(b2c、b2b等)蓬勃發(fā)展，移動支付、電話支付蓄勢待發(fā)的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)支付按照機(jī)構(gòu)類型主要劃分為三種類型：商業(yè)銀行支付網(wǎng)關(guān)、中國銀聯(lián)支付和第三方支付平臺。

1、商業(yè)銀行支付網(wǎng)關(guān) 　我國最早推出網(wǎng)上支付的機(jī)構(gòu)是商業(yè)銀行。商業(yè)銀行支付網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)由各家商業(yè)銀行自行開發(fā)，制訂統(tǒng)一的接口標(biāo)準(zhǔn)，通過與商戶服務(wù)器直連，借助網(wǎng)上銀行系統(tǒng)滿足網(wǎng)上購物和客戶商戶間的資金結(jié)算的需要。銀行支付網(wǎng)關(guān)的推出，有助于各家商業(yè)銀行拓展新商戶、收取結(jié)算手續(xù)費(fèi)、擴(kuò)大本行銀行卡、網(wǎng)上銀行的影響面進(jìn)而綁定客戶存款、獲得綜合收益。銀行支付網(wǎng)關(guān)已經(jīng)成為各商業(yè)銀行近年來發(fā)展的重點(diǎn)及未來市場爭奪的焦點(diǎn)。 　2、中國銀聯(lián)支付 　中國銀聯(lián)支付由銀聯(lián)公司與商戶服務(wù)器聯(lián)接。商戶并不與發(fā)卡各商業(yè)銀行連接，銀聯(lián)通過現(xiàn)有的銀聯(lián)收單系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)各發(fā)卡行與商戶間的資金清算。銀聯(lián)支付可以受理各家銀行卡且支付方式簡單，用戶只需輸入卡號、密碼就可以進(jìn)行付款，但也帶來很大的安全隱患。 　3、第三方支付平臺 　主要是指商業(yè)銀行支付網(wǎng)關(guān)和銀聯(lián)支付網(wǎng)關(guān)之外的支付平臺。目前國內(nèi)比較知名的第三方支付平臺有支付寶、網(wǎng)銀在線、上海環(huán)迅、騰訊財(cái)付通等。第三方支付平臺由非金融機(jī)構(gòu)創(chuàng)建，但已基本實(shí)現(xiàn)了與各商業(yè)銀行的直連，能夠受理各家銀行卡，而且比普通商業(yè)銀行支付網(wǎng)關(guān)功能完善、能夠提供全方位、專業(yè)化的電子商務(wù)服務(wù)，因此雖然起步晚，但競爭力強(qiáng)，成為很多中小商戶和網(wǎng)上支付消費(fèi)者的首選。

二、我國電子支付產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)特征

電子支付產(chǎn)業(yè)中包含著眾多的參與者：商業(yè)銀行、商家、消費(fèi)者、第三方支付平臺以及監(jiān)管機(jī)構(gòu)等。各參與者之間關(guān)系復(fù)雜。但隨著產(chǎn)業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，一些經(jīng)濟(jì)學(xué)特征逐漸顯現(xiàn)。

(一)網(wǎng)絡(luò)外部性特征 　1、網(wǎng)絡(luò)外部性定義 　網(wǎng)絡(luò)外部性(network extemality)最早是jetlrey rohlfs在研究電信服務(wù)時發(fā)現(xiàn)的，后來的經(jīng)濟(jì)學(xué)家對這一概念進(jìn)行了進(jìn)一步完善，katz和shapiro對網(wǎng)絡(luò)外部性是這樣進(jìn)行解釋的：網(wǎng)絡(luò)外部性是指產(chǎn)品使用者來自消費(fèi)該產(chǎn)品的效用會隨著其他使用該相同產(chǎn)品人的數(shù)量增加而增加的效應(yīng)。在更廣泛的意義上。是指當(dāng)采取同樣行動的人(agents)的人數(shù)增加時該行動所產(chǎn)生的凈價值的增值。網(wǎng)絡(luò)外部性實(shí)質(zhì)上是網(wǎng)絡(luò)規(guī)模擴(kuò)大過程中的一種規(guī)模經(jīng)濟(jì)。 　網(wǎng)絡(luò)外部性有正負(fù)之分，產(chǎn)品使用效用既會隨著消費(fèi)該產(chǎn)品的人的數(shù)量增加而增大，導(dǎo)致正的網(wǎng)絡(luò)外部性；同樣消費(fèi)者也會因該消費(fèi)產(chǎn)品的人的數(shù)量增加而增大外部成本，從而產(chǎn)生負(fù)的網(wǎng)絡(luò)外部性。 　網(wǎng)絡(luò)外部性根據(jù)產(chǎn)生方式不同分為直接網(wǎng)絡(luò)外部性與間接網(wǎng)絡(luò)外部性。直接網(wǎng)絡(luò)外部性是指通過消費(fèi)相同產(chǎn)品的市場主體數(shù)量的增加而導(dǎo)致的直接物理效果產(chǎn)生的外部性，例如電話網(wǎng)絡(luò)、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)游戲等。而間接網(wǎng)絡(luò)外部性是指隨著某一產(chǎn)品使用數(shù)量的增加，該產(chǎn)品互補(bǔ)品數(shù)量隨之增加，價格逐漸降低，從而間接提高了該產(chǎn)品的價值。間接網(wǎng)絡(luò)外部性比較典型的例子如電腦操作系統(tǒng)，隨著終端使用客戶數(shù)量的增加，在該操作系統(tǒng)上進(jìn)行軟件開發(fā)的公司逐漸增多，新軟件產(chǎn)

品不斷豐富，從而進(jìn)一步吸引越來越多的客戶使用該系統(tǒng)的終端，推動操作系統(tǒng)這個平臺的價值不斷提升。 　2、電子支付產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)外部性特征分析 　電子支付產(chǎn)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)外部性同樣既有正的網(wǎng)絡(luò)外部性又有負(fù)的網(wǎng)絡(luò)外部性。隨著網(wǎng)上消費(fèi)群體與商戶群體規(guī)模的擴(kuò)大，越來越多的消費(fèi)者能夠購買到網(wǎng)絡(luò)提供的物美價廉的豐富商品而不用再受地域、時間的限制，能夠享受到電子支付帶來的方便快捷的購物新體驗(yàn)；網(wǎng)上商家能夠從網(wǎng)絡(luò)這個巨大的無形市場中吸引到天南地北的客戶，同時降低交易、庫存等成本，賺取豐厚利潤；同時電子支付的發(fā)展完善了電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈，大大帶動了上下游相關(guān)產(chǎn)業(yè)(如銀行卡、物流等產(chǎn)業(yè))的發(fā)展。這些方面無疑都提升了電子支付產(chǎn)業(yè)的價值，是電子支付產(chǎn)業(yè)正的網(wǎng)絡(luò)外部性的體現(xiàn)。 　同時，電子支付將越來越多的消費(fèi)者、商家、金融機(jī)構(gòu)以及物流等電子商戶相關(guān)產(chǎn)業(yè)聯(lián)系在一起，它的發(fā)展也引發(fā)了一些新的問題。比如網(wǎng)絡(luò)上的隱私權(quán)保護(hù)問題，電子支付過程中，客戶賬戶、聯(lián)系方式、住址等大量個人隱私信息在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行傳播，擁有此類信息的各相關(guān)機(jī)構(gòu)如果處理不當(dāng)容易引發(fā)大規(guī)?？蛻綦[私泄漏風(fēng)險(xiǎn)。再比如，電子支付實(shí)現(xiàn)方便快捷支付的同時，也引發(fā)了比如信用卡套現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)洗錢等新型犯罪問題。這些又體現(xiàn)出電子支付產(chǎn)業(yè)負(fù)的網(wǎng)絡(luò)外部性。 　從直接網(wǎng)絡(luò)外部性和間接網(wǎng)絡(luò)外部性劃分角度上分析，電子支付產(chǎn)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)外部性應(yīng)該屬于間接網(wǎng)絡(luò)外部性。因?yàn)閱渭冸娮又Ц断M(fèi)者數(shù)量的增加并不能提升價值，消費(fèi)者選擇是否進(jìn)行電子支付取決于網(wǎng)上商家的多少及產(chǎn)品種類，網(wǎng)上商家選擇是否接受電子支付這種結(jié)算方式也取決于另一端消費(fèi)者的數(shù)量。這就體現(xiàn)出了間接網(wǎng)絡(luò)外部性的特征。

(二)雙邊市場特征 　1、雙邊市場定義 　目前常見的雙邊市場(two-sided markets)定義有arm- strong2004年提出的：雙邊市場是指兩種參與者需要通過中間層或平臺進(jìn)行交易。而且一組參與者(最終用戶)加入平臺的收益取決于加人該平臺另一組參與者(最終用戶)的數(shù)量。更確切的定義是rochet和tirole2004年提出的：平臺兩端市場的定價總和固定，如果交易平臺上成交的交易總量與兩端之間的價格結(jié)構(gòu)有關(guān)，或者說與兩端的相對價格有關(guān)，則這樣的市場就是雙邊市場。

2、電子支付產(chǎn)業(yè)雙邊市場特征分析

電子支付產(chǎn)業(yè)是具有典型的雙邊市場特征的產(chǎn)業(yè)。按照雙邊市場的定義，雙邊市場是一種類似于“啞鈴形”的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。當(dāng)平臺對兩端的參與者制定的價格總水平保持不變時，價格結(jié)構(gòu)或兩端的相對價格改變將影響到雙方對平臺的需求和參與平臺的程度，并會進(jìn)一步影響到平臺實(shí)現(xiàn)的交易總量。在電子支付產(chǎn)業(yè)中，電子支付平臺提供機(jī)構(gòu)(金融機(jī)構(gòu)或第三方支付平臺)為網(wǎng)上消費(fèi)者和網(wǎng)上商戶提供結(jié)算服務(wù)的同時也對平臺的兩端實(shí)行收費(fèi)，收費(fèi)價格策略的制定既包含對消費(fèi)者端收費(fèi)價格策略，也包含對網(wǎng)上商戶端的收費(fèi)價格策略。 　電子支付產(chǎn)業(yè)中只有電子支付平臺兩端的參與者達(dá)到一定規(guī)模，電子支付平臺才能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并在一定的規(guī)模臨界值之后實(shí)現(xiàn)盈利。要使平臺兩端參與者同時達(dá)到一定規(guī)模，就必須制定合理的定價策略。相較于平臺兩端的價格總水平，兩者間的價格結(jié)構(gòu)更為重要。在實(shí)際的電子支付平臺運(yùn)營中，常常采用定價平衡法則，平衡法則是指為平衡兩邊用戶的需求，交易平臺通常對一方采取低價策略或轉(zhuǎn)移成本的方式，以吸引其來平臺注冊交易。具體來講，就是僅收取網(wǎng)上商戶的費(fèi)用而對網(wǎng)上消費(fèi)者低收費(fèi)或不收費(fèi)。這正是雙邊市場特征的明顯體現(xiàn)。

三、我國電子支付產(chǎn)業(yè)的發(fā)展建議

我國電子支付產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中呈現(xiàn)出來的網(wǎng)絡(luò)外部性及雙邊市場等經(jīng)濟(jì)學(xué)理論特征研究為促進(jìn)我國電子支付產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)。

1、大力扶持，合理定價，促進(jìn)電子支付產(chǎn)業(yè)發(fā)展

電子支付產(chǎn)業(yè)在我國仍然是一個處于成長期的新興產(chǎn)業(yè)，需要政府部門及相關(guān)組織高度重視，大力扶持，提供各方面的政策支持。電子支付產(chǎn)業(yè)中各支付企業(yè)應(yīng)以經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為指導(dǎo)，合理制定價格策略，提高競爭力，擴(kuò)大消費(fèi)者與商戶規(guī)模，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)的最大化。

第8篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

遼寧省共有50多所高等院校，大部分開設(shè)了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，其教學(xué)模式均比較傳統(tǒng)，以理論教學(xué)為主，輔之以少數(shù)課堂案例講解、課外實(shí)踐則更為缺乏。目前，遼寧省專門的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐基地比較匱乏，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)缺乏與市場和企業(yè)的需求存在較大的差距。目前，遼寧省高校產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)模式主要存在以下問題：

1.教學(xué)課時緊張與龐大的知識體系間的矛盾。

近年來，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個分支學(xué)科發(fā)展迅速，不僅其研究方法和成果逐漸豐富，并且與其他經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)科在產(chǎn)業(yè)組織、廠商理論、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、博弈論等許多領(lǐng)域得到了較好的融合、交叉和滲透，使得產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)逐漸在拓展其研究領(lǐng)域的深度、維度以及研究視角。因此，除了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)理論體系所涵蓋的產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及產(chǎn)業(yè)政策等核心知識體系以外，學(xué)生還需要具備扎實(shí)的數(shù)理分析基礎(chǔ)以及相關(guān)交叉學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識，而這則需要充足的教學(xué)課時。近幾年課程改革的總體趨勢是適當(dāng)控制課時數(shù)的同時增加開設(shè)課程門數(shù)，因此，縮減后的40學(xué)時或48學(xué)時對于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程而言往往顯得不足，遼寧省很多高校都面臨著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程緊張的課時與日益龐大繁雜的知識體系間的矛盾。

2.理論教學(xué)與社會實(shí)踐的脫節(jié)。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科屬性決定了其理論課堂教學(xué)中的知識只有與實(shí)踐較好地結(jié)合，才能使學(xué)生有效地運(yùn)用所學(xué)理論知識分析解決實(shí)踐中遇到的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題。而目前省內(nèi)大多高校的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程僅限于理論課程。相比之下，其它管理類課程之所以能夠得到學(xué)生的歡迎，在很大程度上是因?yàn)檫@些管理類課程在設(shè)置時充分考慮了其管理學(xué)科的微觀特點(diǎn)，在課程內(nèi)容、講授方式、考核方法等方面，充分將理論教學(xué)與生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐緊密結(jié)合，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使“教與學(xué)”以及“教學(xué)與科研”形成良好循環(huán)，使人才培養(yǎng)符合社會的需求。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論教學(xué)與社會實(shí)踐脫節(jié)的原因主要?dú)w于以下幾個方面：第一，相對于其他經(jīng)濟(jì)學(xué)科，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程理論體系相當(dāng)繁瑣，其知識跨越程度大、覆蓋面廣，以及本身的理論缺陷導(dǎo)致其在研究領(lǐng)域中的結(jié)論爭議較多，從理論到實(shí)踐的延伸與銜接被拖后；第二，各高校在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中對課程實(shí)踐環(huán)節(jié)未給予充分重視，對于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科特點(diǎn)的認(rèn)識和開發(fā)不足；第三，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的任課教師自身的專業(yè)素質(zhì)需要提升，科班出身的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教師仍為少數(shù)，從而造成對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與實(shí)踐接軌的理解不足。

3.教學(xué)目標(biāo)與考核模式的沖突。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)的目標(biāo)是是期望學(xué)生運(yùn)用產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論知識以及前沿發(fā)展成果，分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會的一些產(chǎn)業(yè)問題或現(xiàn)象，并嘗試找出問題的解決途徑。如今產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的考核評價方式僅局限于傳統(tǒng)的考試模式，缺乏對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐能力的考核。在現(xiàn)有的課程考核體系中，學(xué)生成績的評估通常是運(yùn)用加權(quán)的方法，即學(xué)生的平時成績占20%~30%，期末考試成績占80%~70%的方式，二者累加。其中，學(xué)生的出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)和課程論文等方面的綜合評估是教師評定其平時成績的依據(jù)，在總成績中占相對較低的比重。在這種考核模式下，筆試成績更容易決定一個學(xué)生的最終成績，從而使學(xué)生進(jìn)一步忽視課程實(shí)踐的重要性，背離產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)。

二、遼寧省產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)改革的必要性

第一，從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程自身屬性和特點(diǎn)來看，作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科的一個分支，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中產(chǎn)業(yè)組織、結(jié)構(gòu)、管理、政策及其發(fā)展規(guī)律，這些與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動息息相關(guān)。目前遼寧省大多數(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程均以介紹基礎(chǔ)理論為主，僅輔之以一些相關(guān)的研究方法，缺乏課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，使該課程的其應(yīng)用性未得到充分體現(xiàn)，理論教學(xué)與經(jīng)濟(jì)實(shí)踐體驗(yàn)之間存在的較大差距，使學(xué)生在聽課過程中，容易感到枯燥、疲倦，缺乏對該課程的興趣與熱情。第二，從“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的自身特點(diǎn)來看，它是一種能夠?yàn)楦咝：推髽I(yè)帶來雙贏局面的教學(xué)模式，它可將高校與產(chǎn)業(yè)部門（企業(yè)）各自的優(yōu)勢充分用于人才培養(yǎng)的過程中，培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的高級應(yīng)用型人才。該種教學(xué)模式的顯著特點(diǎn)是能將行業(yè)的最新動態(tài)、最新的科技成果和最前沿的理論發(fā)展傳授給學(xué)生，同時把生產(chǎn)實(shí)踐與傳統(tǒng)的理論課堂教育環(huán)境相結(jié)合，以實(shí)踐驗(yàn)證理論，以理論帶動實(shí)踐，進(jìn)而達(dá)到快速培養(yǎng)高水平高素質(zhì)人才的產(chǎn)學(xué)共同發(fā)展的目標(biāo)，滿足社會企業(yè)對應(yīng)用型人才需求，提升高校畢業(yè)生的就業(yè)水平?？梢?，產(chǎn)學(xué)合作的自身優(yōu)勢將滿足由產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才供給不足引發(fā)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)課程改革的要求。第三，從遼寧省當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程來看，在經(jīng)濟(jì)體制改革與新型工業(yè)化過渡期普遍存在的區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，區(qū)域間產(chǎn)業(yè)發(fā)展不平衡，區(qū)際間產(chǎn)業(yè)同質(zhì)化嚴(yán)重等問題，亟需相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論對實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。相應(yīng)地，遼寧省高校產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)對人才需求對接矛盾顯得尤為突出，而遼寧省在該領(lǐng)域進(jìn)行的研究和探索還比較滯后。因此，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)改革的視角，從遼寧省產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才需求特點(diǎn)，提高遼寧省產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量顯得迫在眉睫。

三、基于產(chǎn)學(xué)結(jié)合的遼寧省產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程改革措施

產(chǎn)學(xué)結(jié)合的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程改革應(yīng)確立以為企業(yè)服務(wù)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)、思維方式和實(shí)踐能力為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的安排和課程的設(shè)置，將理論教學(xué)與課程實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容需服務(wù)于社會對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才能力的要求，使企業(yè)參與教學(xué)過程，教導(dǎo)學(xué)生在工作過程如何思考及運(yùn)用課堂知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，具體可從以下幾個方面著手改革：

1.設(shè)計(jì)課程、開發(fā)教材、編寫教學(xué)課件。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材應(yīng)反映當(dāng)前產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況,結(jié)合最新、最典型的產(chǎn)業(yè)案例和產(chǎn)業(yè)政策，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)課程、開發(fā)教材、編寫教學(xué)課件的過程中應(yīng)主動邀請企業(yè)參與，將企業(yè)所遇到的最新的關(guān)于產(chǎn)業(yè)方面的問題、案例及科研成果編寫進(jìn)教材，做到充實(shí)案例、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)大綱，編寫并出版體系完整、內(nèi)容新穎、理論與實(shí)際緊密結(jié)合的，同時具有遼寧省地域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教材,建立產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)試題數(shù)據(jù)庫，不斷更新和完善產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

2.建設(shè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐基地。

可由企業(yè)提供場地、資金、設(shè)備，參照國外的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)室，由高校和企業(yè)共同建設(shè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐基地。在實(shí)踐基地教學(xué)過程中，高教教師可深入企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時，在企業(yè)內(nèi)部選派骨干人員擔(dān)任學(xué)科指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)協(xié)助建設(shè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐基地、開展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在實(shí)踐基地接觸最前沿、最實(shí)際的問題，真正達(dá)到“教、學(xué)、產(chǎn)”一體化。

3.高校、企業(yè)共同參與教學(xué)。

第9篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)集團(tuán)；規(guī)模經(jīng)濟(jì)；范圍經(jīng)濟(jì)；交易成本；公司治理

一、新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)對企業(yè)集團(tuán)的分析

1．規(guī)模經(jīng)濟(jì)。規(guī)模經(jīng)濟(jì)是指在技術(shù)水平不變的情況下，產(chǎn)出的倍數(shù)高于要素投入的倍數(shù)，當(dāng)產(chǎn)量達(dá)到一定規(guī)模后，單位產(chǎn)品的成本逐漸降低，出現(xiàn)要素報(bào)酬遞增的現(xiàn)象。規(guī)模經(jīng)濟(jì)中的規(guī)模是指隨著生產(chǎn)能力的擴(kuò)大而導(dǎo)致的生產(chǎn)量的增長。企業(yè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)是指由于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模擴(kuò)大所帶來的經(jīng)濟(jì)上的有用性，這種規(guī)模擴(kuò)大表現(xiàn)為聯(lián)合在一個企業(yè)中的生產(chǎn)同類產(chǎn)品的若干工廠，或者是處于生產(chǎn)工藝過程中不同階段的若干工廠在數(shù)量上的增加或生產(chǎn)能力的擴(kuò)大 。

既然在一定范圍內(nèi)擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模是企業(yè)提高規(guī)模經(jīng)濟(jì)的有效手段，那么大型企業(yè)集團(tuán)的出現(xiàn)和發(fā)展就是實(shí)現(xiàn)這種手段的一個有效途徑。企業(yè)集團(tuán)的產(chǎn)生必然以企業(yè)的存在為前提。當(dāng)單體企業(yè)無法解決自身與社會化大生產(chǎn)和市場經(jīng)濟(jì)的矛盾時，企業(yè)單一的經(jīng)濟(jì)職能就成為企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸，為取得生存和發(fā)展，企業(yè)必然走上垂直聯(lián)合或橫向擴(kuò)張的道路。亞當(dāng)·斯密在《國民財(cái)富的性質(zhì)和原因研究》中曾論述：“有了分工，同數(shù)勞動者就能完成比過去多得多的工作量。”馬克思在《資本論》中也提出，“協(xié)作不僅提高了個人生產(chǎn)力，而且創(chuàng)造了一種個人勞動根本不可能達(dá)到的新的生產(chǎn)力，許多人在一起協(xié)調(diào)地進(jìn)行勞動，并不等于個人勞動的簡單總和”。勞動者之間存在著分工與協(xié)作，企業(yè)之間同樣也存在專業(yè)化分工與協(xié)作。隨著生產(chǎn)社會化程度的加深，企業(yè)集團(tuán)內(nèi)各成員公司之間通過經(jīng)濟(jì)聯(lián)合，進(jìn)行專業(yè)化分工與協(xié)作，提高了企業(yè)勞動生產(chǎn)率，降低成本，發(fā)揮“1+1>2” 的整體優(yōu)勢，從而實(shí)現(xiàn)了規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益。

2． 競爭與壟斷。企業(yè)為什么一定要獲得規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益呢？保羅·薩繆爾森指出，“當(dāng)大規(guī)模生產(chǎn)出現(xiàn)規(guī)模效益并降低成本時，一個產(chǎn)業(yè)中的競爭者就會越來越少。在這些條件下，大企業(yè)就可以比小企業(yè)以更低的成本進(jìn)行生產(chǎn)，并將不能生存的小企業(yè)廉價出售”。如果某個產(chǎn)業(yè)存在規(guī)模經(jīng)濟(jì)，企業(yè)可以通過提高產(chǎn)量來降低成本，這就意味著較大的企業(yè)在成本上比較小的企業(yè)更具有優(yōu)勢。小企業(yè)在競爭中將破產(chǎn)或被并購。當(dāng)“長期平均成本的最低點(diǎn)出現(xiàn)在當(dāng)企業(yè)在產(chǎn)業(yè)中占據(jù)較大份額的時候，10%或者20%，甚至50%，該產(chǎn)業(yè)就會出現(xiàn)壟斷的趨勢，因?yàn)樗荒苋菁{為數(shù)不多的幾個大生產(chǎn)者”，“成千上萬個完全競爭者要想和平地競爭共處是很不可能的，因?yàn)橐粋€大企業(yè)具有遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小企業(yè)的效率”。同時，由于進(jìn)入壁壘的存在，特別是進(jìn)入的高成本，使得新企業(yè)進(jìn)入一個產(chǎn)業(yè)需要付出很高的代價，從而企業(yè)將更加追求壟斷，獲取市場權(quán)力，即使它無法永久保持壟斷地位。現(xiàn)代企業(yè)理論認(rèn)為產(chǎn)業(yè)集中、企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大有利于提高經(jīng)濟(jì)效率，同時，在集中度較高的產(chǎn)業(yè)中大企業(yè)比小企業(yè)能夠獲得更多的利潤。

從19世紀(jì)開始，西方國家就開始了產(chǎn)業(yè)集中過程。歐美的企業(yè)通過自身的發(fā)展和相互間的購并，逐步形成了產(chǎn)融資本相結(jié)合的財(cái)團(tuán)型企業(yè)集團(tuán)，其中康采恩，作為壟斷資本的“最高支配形態(tài)”，體現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)集中。企業(yè)通過組建企業(yè)集團(tuán)，壓低原材料價格和企業(yè)計(jì)劃成本，并有對產(chǎn)品價格的控制能力，從而達(dá)到控制市場的目的。

3． 范圍經(jīng)濟(jì)。范圍經(jīng)濟(jì)是企業(yè)從事多產(chǎn)品生產(chǎn)的成本節(jié)約現(xiàn)象。威利格（Robert D·Willing）等經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出企業(yè)從事多角化經(jīng)營時存在著經(jīng)濟(jì)性，這種經(jīng)濟(jì)性不同于規(guī)模經(jīng)濟(jì)，是一種范圍經(jīng)濟(jì)，即當(dāng)兩個或多個產(chǎn)品生產(chǎn)線聯(lián)合在一個企業(yè)中生產(chǎn)比把它們獨(dú)立分散在只生產(chǎn)一種產(chǎn)品的不同企業(yè)中更節(jié)約。我國研究網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的紀(jì)玉山先生在研究網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的外部性時，指出“正如資產(chǎn)的專用性推動了規(guī)模經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展一樣，信息、知識等軟要素的共享性推動了范圍經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展”，即企業(yè)為生產(chǎn)一種產(chǎn)品而投入的資源，在生產(chǎn)其它產(chǎn)品時可以共享這種資源。這種資源包括了技術(shù)、管理和專用設(shè)備等。正因?yàn)榉秶?jīng)濟(jì)的存在，對企業(yè)集團(tuán)而言，核心企業(yè)的先進(jìn)的工程技術(shù)、管理方式、經(jīng)營信息可看作是一種“公共資源”，子公司增加使用核心企業(yè)的技術(shù)、管理和信息等并不減少核心企業(yè)對這些生產(chǎn)要素的邊際使用。相反，生產(chǎn)經(jīng)營技術(shù)、管理知識和信息的共享激勵企業(yè)橫向或縱向聯(lián)合起來，使企業(yè)由因規(guī)模經(jīng)濟(jì)單純地?cái)U(kuò)大單體企業(yè)規(guī)模發(fā)展到因范圍經(jīng)濟(jì)而建立企業(yè)集團(tuán)，這是企業(yè)組織形態(tài)由幼稚到成熟的成長過程。事實(shí)上，無論是規(guī)模經(jīng)濟(jì)還是范圍經(jīng)濟(jì)，都是與企業(yè)內(nèi)部如何更加有效地使用設(shè)施和技能密切地聯(lián)系在一起的。

二、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)對企業(yè)集團(tuán)的分析

新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)過多的假設(shè)與抽象，如完全競爭市場結(jié)構(gòu)，交易成本為零等暴露了新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的缺陷和問題。而近30年來發(fā)展起來的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)作為對現(xiàn)實(shí)世界的一種描述，拋棄了新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的烏托邦式的幻想，創(chuàng)造出了一種新的經(jīng)濟(jì)學(xué)范式，即對制度的分析與重視。

1． 交易成本。交易成本是把貨物和服務(wù)從一個經(jīng)營單位轉(zhuǎn)移到另一個單位的成本。當(dāng)在企業(yè)之間或個人之間進(jìn)行這些交易時，交易通常包括產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)移，并以合同條款來規(guī)定。如果要提高貨物和服務(wù)交換的效率，必須要降低交易成本。按照羅納德·科斯的理論，企業(yè)是實(shí)現(xiàn)帕累托最優(yōu)的一種手段，它與市場機(jī)制一起完成對稀缺資源的配置。企業(yè)“內(nèi)化”市場交易會減少交易的費(fèi)用，若企業(yè)內(nèi)部的交易費(fèi)用低于市場的交易費(fèi)用，企業(yè)就是比市場更有效率的交易管理機(jī)制，那么在最大利潤的動機(jī)之下，企業(yè)就可以無限擴(kuò)大，最終完全取代市場。事實(shí)上，企業(yè)的規(guī)模不可能無限擴(kuò)大，也不可能完全取代市場，當(dāng)企業(yè)規(guī)模達(dá)到了均衡，即企業(yè)內(nèi)部組織一筆額外交易的費(fèi)用等于在公開市場上完成這筆交易的成本，或者等于由另外一個企業(yè)組織這筆交易的成本，企業(yè)就會停止擴(kuò)張。但是，我們可以看出，既然市場不一定是成本最低的組織，那么，企業(yè)內(nèi)部的計(jì)劃交易可以替代市場交易，企業(yè)內(nèi)部的計(jì)劃可以替代市場的價格機(jī)制功能組織生產(chǎn)經(jīng)營。當(dāng)傳統(tǒng)的企業(yè)外部市場難以組織某些產(chǎn)品的交易時，企業(yè)就會通過組建企業(yè)集團(tuán)來進(jìn)行內(nèi)部交易。當(dāng)企業(yè)的這種內(nèi)部化行為超越國界時，就形成了跨國企業(yè)集團(tuán)。企業(yè)集團(tuán)就是在核心企業(yè)與其它成員企業(yè)之間實(shí)行計(jì)劃管理與市場管理相結(jié)合的一種組織形式，而企業(yè)內(nèi)部交易成本就成為了企業(yè)集團(tuán)確定其規(guī)模的經(jīng)濟(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

2． 治理結(jié)構(gòu)。奧利弗·威廉姆森提出了雙邊治理的思想，即持股企業(yè)可以法人股東的身份通過股東大會和董事會等企業(yè)內(nèi)部控制機(jī)制對被持股企業(yè)的內(nèi)部事務(wù)實(shí)施有效控制。持股企業(yè)既可以基于股東權(quán)力對被持股企業(yè)實(shí)施內(nèi)部控制，雙方也可基于各自獨(dú)立的利益討價還價。雖然威廉姆森并未將雙邊治理與任何具體的經(jīng)濟(jì)組織相聯(lián)系，但是研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)集團(tuán)的核心企業(yè)與其它成員企業(yè)之間的治理關(guān)系正是基于這種雙邊治理的思想。隨著市場體系的日益完善及科技的進(jìn)步，企業(yè)開發(fā)的新產(chǎn)品的生命周期在縮短，企業(yè)生存面臨著更大的競爭壓力。因而企業(yè)要不斷降低交易成本，提高資源配置效率，擴(kuò)大組織規(guī)模，開展多元化經(jīng)營。但是由于規(guī)模不經(jīng)濟(jì)的存在，企業(yè)不可能無限地?cái)U(kuò)大組織規(guī)模。因此，企業(yè)可能會停止相關(guān)業(yè)務(wù)的一體化傾向，轉(zhuǎn)而通過建立以自己為核心企業(yè)的方式，把其它相關(guān)企業(yè)作為自己的外部組織，通過資金、技術(shù)、人事等紐帶保持相互的聯(lián)系。核心企業(yè)與其它成員企業(yè)仍舊是獨(dú)立經(jīng)營的法人，但是卻獲得了交易成本的降低及范圍經(jīng)濟(jì)和規(guī)模經(jīng)濟(jì)的好處。李維安提出，企業(yè)集團(tuán)的形成與發(fā)展就是由管理向治理轉(zhuǎn)化引致效率提高的過程。原有企業(yè)通過內(nèi)涵式分化和外延式兼并，以治理職能代替管理職能，實(shí)現(xiàn)企業(yè)集團(tuán)化。企業(yè)集團(tuán)作為一種創(chuàng)新的組織形式，是對市場和企業(yè)的替代，它在提高資源使用效率的同時，降低了整個經(jīng)濟(jì)組織運(yùn)行的費(fèi)用。

三、對我國組建企業(yè)集團(tuán)的思考

我國企業(yè)集團(tuán)的發(fā)展始于20世紀(jì)80年代，是我國企業(yè)重組、行業(yè)重組的一種重要的企業(yè)組織形式，其中，國有或國有控股的企業(yè)集團(tuán)在全體企業(yè)集團(tuán)中占主導(dǎo)地位。由于歷史、制度、競爭等因素，我國的企業(yè)集團(tuán)仍存在一些不容回避的問題。

1． 企業(yè)集團(tuán)的規(guī)模。最優(yōu)經(jīng)濟(jì)規(guī)模和交易成本的存在說明了企業(yè)及企業(yè)集團(tuán)不能無限地?cái)U(kuò)張。企業(yè)集團(tuán)并非是多個企業(yè)簡單地相加，而是從資源優(yōu)化配置的角度出發(fā)，通過企業(yè)之間的兼并、聯(lián)合等形式來實(shí)現(xiàn)的。企業(yè)集團(tuán)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于各企業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)力量之和，具有整體效益優(yōu)勢。但是，我國的企業(yè)集團(tuán)在組建的過程中，出現(xiàn)了多個企業(yè)被“拉郎配”般地捆綁在一起的現(xiàn)象，雖然實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)規(guī)模，卻導(dǎo)致了規(guī)模不經(jīng)濟(jì)。而且我國的企業(yè)集團(tuán)過分強(qiáng)調(diào)資本運(yùn)營及低成本擴(kuò)張，集團(tuán)規(guī)模雖然迅速膨脹，而管理體制依然陳舊，缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致企業(yè)集團(tuán)管理鏈條過長，效率低下。

2． 企業(yè)集團(tuán)的公司治理問題。企業(yè)集團(tuán)中各成員企業(yè)具有獨(dú)立的法人地位，并通過資金、技術(shù)、生產(chǎn)等紐帶保持相互的聯(lián)系。而我國的企業(yè)集團(tuán)卻象企業(yè)，產(chǎn)權(quán)不明晰，母子公司體制不健全，“內(nèi)部人控制”問題嚴(yán)重，激勵機(jī)制與監(jiān)督機(jī)制不完善，各成員企業(yè)沒有相對獨(dú)立的生產(chǎn)、經(jīng)營、決策權(quán)，僅相當(dāng)于企業(yè)集團(tuán)的一個職能部門。我國企業(yè)集團(tuán)的公司治理問題，已成為一個重要的研究課題。

3． 企業(yè)集團(tuán)的壟斷。“馬歇爾困境”指出，競爭帶來了壟斷，而壟斷卻抑制了效率的進(jìn)一步提高，雖然壟斷也創(chuàng)造了財(cái)富，但它天生是低效率的。歐美國家實(shí)施的《反托拉斯法》在一定程度上扼制了諸如洛克菲勒石油集團(tuán)、AT&T、微軟等集團(tuán)對市場的壟斷。由于我國制定的迅速發(fā)展企業(yè)集團(tuán)的戰(zhàn)略，企業(yè)集團(tuán)特別是國有企業(yè)集團(tuán)享有國家給予的優(yōu)惠政策，并提高市場進(jìn)入壁壘，因而這些企業(yè)集團(tuán)都帶有某種程度上的壟斷。

企業(yè)集團(tuán)的組建是個長期的戰(zhàn)略，只有按照現(xiàn)代企業(yè)制度，并克服盲目擴(kuò)張帶來的種種問題，才能建立起真正與國際市場接軌的擁有經(jīng)濟(jì)效益的大型企業(yè)集團(tuán)。

參考文獻(xiàn)

1．爾森，威廉．諾德豪斯著. 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)．華夏出版社， 1999．

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