招生策劃精選(九篇)

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第1篇：招生策劃范文

關(guān)鍵詞：民辦學(xué)校；招生；策劃

生源是民辦學(xué)校的生命線，招生是民辦學(xué)校一切工作的重中之重，它直接關(guān)系著一所民辦學(xué)校的生存與發(fā)展。

民辦學(xué)校招生需要策劃。所謂招生策劃，是一種謀略活動(dòng)，是策劃者緊緊圍繞招生目標(biāo)，運(yùn)用一系列的點(diǎn)子和創(chuàng)意進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)、謀劃、導(dǎo)引，制定切實(shí)可行、高質(zhì)高效的策劃方案，供決策者選擇運(yùn)用的過(guò)程。目的是使被策劃的學(xué)校順利實(shí)現(xiàn)招生的目標(biāo)。古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，只要我們立足現(xiàn)實(shí)、面向市場(chǎng)，科學(xué)預(yù)測(cè)、精心策劃，就一定能夠達(dá)到預(yù)期的招生目標(biāo)，取得理想的招生效果。概括地說(shuō)，招生策劃主要包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

一、定位策劃

定位是招生策劃的起點(diǎn)和依據(jù)，也體現(xiàn)著招生的目標(biāo)和方向。其實(shí)，任何一項(xiàng)事業(yè)、一所學(xué)校、一個(gè)人的生存與發(fā)展，都有一個(gè)定位的問(wèn)題。定位準(zhǔn)確、目標(biāo)明確、發(fā)展方向清晰，對(duì)于成功與發(fā)展起著重要的基礎(chǔ)性作用。招生定位策劃主要包括以下幾方面的內(nèi)容。一是定位生源地和招生目標(biāo)群。這是根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)目標(biāo)以及辦學(xué)規(guī)模和方向提出的，是解決到哪里去招收以及招收什么樣的學(xué)生的問(wèn)題。具體說(shuō)就是在地理上展開(kāi)招生的區(qū)域和招收學(xué)生的目標(biāo)群。二是定位招生規(guī)模和生源質(zhì)量。招生規(guī)模并非越大越好，招生必須有一定的質(zhì)量要求，決不能來(lái)者不拒，撿到籃子里即是菜。辦學(xué)、招生決不能搞一錘子買賣，尤其是同一層次的學(xué)生，必須有一個(gè)統(tǒng)一的質(zhì)量定位要求。入學(xué)不把質(zhì)量關(guān)，反倒嚴(yán)重影響了以后的招生。三是定位生源特色和招生優(yōu)勢(shì)。一定要找到本校的個(gè)性特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，可以面向特殊的生源群體，可以多層次分類別招生，應(yīng)該善于劍走偏鋒、標(biāo)新立異、錯(cuò)位發(fā)展。

二、市場(chǎng)策劃

市場(chǎng)策劃首先要進(jìn)行調(diào)查分析，了解生源市場(chǎng)的現(xiàn)狀、態(tài)勢(shì)，分析招生的基本形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)，掌握有關(guān)招生的基本數(shù)據(jù)，并且，進(jìn)行必要的統(tǒng)計(jì)分析，提出科學(xué)的論證報(bào)告。然后根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，細(xì)分招生市場(chǎng)，確定本校招生的努力方向，確定招生市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的策略與戰(zhàn)術(shù)，確定投入的人力、物力和財(cái)力。

三、形象策劃

形象是一所學(xué)校的門面，更是一所學(xué)校核心價(jià)值觀的體現(xiàn)。所謂招生形象策劃，其涵義有兩個(gè)方面，一方面是通過(guò)招生宣傳把學(xué)校的形象展示出來(lái)，這與學(xué)校的整體形象密切相關(guān)，是建立在學(xué)校整體形象基礎(chǔ)之上的；另一方面，是指招生過(guò)程的形象展示，包括構(gòu)思設(shè)計(jì)招生過(guò)程中的一系列形象及其如何運(yùn)用，如何展示。比如，廣告訴求語(yǔ)、屏幕形象、宣傳畫(huà)冊(cè)、招生資料、招生咨詢場(chǎng)所人員形象等等。招生形象往往是社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生等接觸到的第一印象，是能夠直接影響學(xué)生是否選擇上某所學(xué)校的首要因素。

學(xué)校形象識(shí)別系統(tǒng)的支柱性要素主要有三個(gè)，這也是我們進(jìn)行招生形象策劃的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。一是理念識(shí)別系統(tǒng)，指學(xué)校的價(jià)值觀體系，包括辦學(xué)理念、學(xué)校文化、戰(zhàn)略目標(biāo)、宣傳口號(hào)等等。二是視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)，指運(yùn)用視覺(jué)設(shè)計(jì)和行為展示，將學(xué)校的理念和特征視覺(jué)化、規(guī)范化、鮮明化，形成學(xué)校在人們那里的視覺(jué)形象特征，例如學(xué)校的校徽、標(biāo)示牌之類，以提升學(xué)校在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的識(shí)別度，進(jìn)而實(shí)施有效的信息傳播。三是行為識(shí)別系統(tǒng)，主要指學(xué)校的整體行為、組織行為、員工行為等，學(xué)校行為識(shí)別系統(tǒng)一般集中體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)外舉辦的招生咨詢活動(dòng)、文化活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)以及學(xué)校的管理行為之中。

四、廣告策劃

現(xiàn)階段，廣告是民辦學(xué)校招生的基本手段。有的學(xué)校甚至在招生廣告方面不惜重金、大量投入。所以，做好招生廣告策劃顯得十分重要。招生廣告就是有計(jì)劃地通過(guò)媒體向招生目標(biāo)群傳遞有關(guān)學(xué)校、專業(yè)、招生數(shù)量、規(guī)格要求、學(xué)校優(yōu)勢(shì)、特色等信息，以介紹、說(shuō)服、提醒為目標(biāo)，起到喚起注意、引起興趣、啟發(fā)欲望、導(dǎo)致行動(dòng)等作用。好的招生廣告應(yīng)該真實(shí)性強(qiáng)，信息量大，針對(duì)性強(qiáng)，符合消費(fèi)心理，符合道德規(guī)范。

招生廣告策劃的關(guān)鍵在于創(chuàng)意。好的創(chuàng)意應(yīng)該簡(jiǎn)捷、突出、獨(dú)特、聯(lián)想、凝神、形象、時(shí)尚。廣告媒體的選擇也很重要，主要應(yīng)該考慮其經(jīng)濟(jì)性、針對(duì)性和適合性。常用的媒體主要有報(bào)紙、雜志、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳品、戶外廣告牌、車體廣告、展覽會(huì)、公益性社會(huì)活動(dòng)等。還要注意報(bào)刊版面的環(huán)境選擇，電視廣告的時(shí)間選擇，頻率的變化，而且，學(xué)校也可以自行設(shè)計(jì)一些恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)或傳播性工具來(lái)學(xué)校招生信息。另外，還要注意軟性廣告的運(yùn)用，它對(duì)目標(biāo)公眾的滲透力有著極其重要的作用。

五、管理策劃

管理策劃在民辦學(xué)校招生策劃中也具有相當(dāng)?shù)牡匚?。所謂管理，是協(xié)調(diào)集體活動(dòng)以達(dá)到預(yù)定目的的實(shí)踐過(guò)程。招生也是一個(gè)集體活動(dòng)的過(guò)程，為了完成招生任務(wù)，實(shí)現(xiàn)招生目標(biāo)，必須對(duì)招生活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、激勵(lì)、協(xié)調(diào)和控制。

招生管理策劃，首先應(yīng)該對(duì)招生工作的機(jī)構(gòu)、人員進(jìn)行策劃安排，確定建立精干、高效的組織系統(tǒng)，選擇配備熱愛(ài)、熟悉招生工作的人員。其次，策劃建立科學(xué)、高效的指揮協(xié)調(diào)機(jī)制，優(yōu)化配置各種招生資源，努力以最少的投入取得最大的效益。

六、渠道策劃

招生工作有多種渠道，尤其是當(dāng)代，已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，招生渠道正在呈立體化發(fā)展的趨勢(shì)。所謂招生渠道策劃，就是謀劃形成屬于自己學(xué)校的招生網(wǎng)絡(luò)和多種渠道，并且，確保其暢通高效。

目前常用的招生渠道主要有以下幾種：一是學(xué)校的老生帶新生，學(xué)校全體教職工充當(dāng)招生人員，四處拉學(xué)生。二是聘請(qǐng)招生信息員、招生，往各主要生源學(xué)校派駐招生機(jī)構(gòu)、招生代表。三是參加各級(jí)各類招生咨詢會(huì)、展覽會(huì)、進(jìn)行宣傳推銷。四是到生源地學(xué)校開(kāi)展各種聯(lián)誼活動(dòng)，進(jìn)行公關(guān)。五是新聞宣傳，樹(shù)立形象。六是各種媒體廣告、實(shí)物廣告。七是聘請(qǐng)著名專家、知名教授作顧問(wèn)，對(duì)學(xué)校作出正面評(píng)價(jià)。八是邀請(qǐng)教育行政部門、教育科研機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)專家到學(xué)校視察指導(dǎo)。

七、項(xiàng)目策劃

項(xiàng)目是一種一次性的工作，它應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，由為此專門組織起來(lái)的人員完成，充分利用一定的資源范圍，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)明確的預(yù)期目標(biāo)。項(xiàng)目可以是建造一棟大樓，也可以是組織一次活動(dòng)，解決一項(xiàng)課題等。所謂招生項(xiàng)目策劃，是指以招生過(guò)程中具體的項(xiàng)目活動(dòng)為對(duì)象的策劃，例如文娛活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)、比賽活動(dòng)、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)、咨詢活動(dòng)、博覽活動(dòng)、旅游活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、德育活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等等。它能夠提高和推廣學(xué)校的知名度，給招生學(xué)校帶來(lái)滿意的效果和實(shí)際的效益。

好的項(xiàng)目必然會(huì)給招生帶來(lái)機(jī)遇和實(shí)效，它總是人們夢(mèng)寐以求的。但是，天上不會(huì)掉餡餅，好項(xiàng)目必須依靠策劃者去思考、去尋找。在思考尋找的過(guò)程中，可以適當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：一是與眾不同，在招生項(xiàng)目和手段同質(zhì)化傾向越來(lái)越明顯的今天，與眾不同的項(xiàng)目必然會(huì)產(chǎn)生奇效。二是巧搭便車，四兩撥千斤，借力發(fā)力，巧妙地借用其它行業(yè)、企業(yè)的手段和力量，為自己的招生打開(kāi)局面。三是拾遺補(bǔ)缺，在招生市場(chǎng)上總有一些不被人看重的冷門或?qū)I(yè)，抓住了，一樣可以使之有價(jià)值、高效率。四是填補(bǔ)空白，由于多方面的原因，盡管招生的學(xué)校越來(lái)越多，但還是有一部分需求暫時(shí)無(wú)法滿足或者滿足的代價(jià)很高。哪個(gè)學(xué)校如果能夠滿足這部分需求或者降低滿足這部分需求的代價(jià)，則一定能夠取得成功。

總之，招生策劃是一種很重要的謀略活動(dòng)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。另外，招生策劃應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，而且，要真正落實(shí)到具體細(xì)致的招生策劃方案之中，提供一份獨(dú)特的、高質(zhì)量的，供決策者決策、實(shí)施的藍(lán)本。

參考文獻(xiàn)

第2篇：招生策劃范文

xx電子科技大學(xué)學(xué)生會(huì)是我校學(xué)生自行組織管理的重要機(jī)構(gòu)。多年來(lái)，在校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校團(tuán)委的指導(dǎo)下和學(xué)校各有關(guān)部門的大力支持下，積極主動(dòng)地開(kāi)展工作，收到了良好的效果。學(xué)生會(huì)本著“自我管理，自我教育，自我服務(wù)”的原則，不斷加強(qiáng)自身隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)注重研究本校學(xué)生工作的新特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，廣泛開(kāi)展各類學(xué)生活動(dòng)，注重在全方面開(kāi)展的素質(zhì)教育中充分發(fā)揮學(xué)生工作的優(yōu)勢(shì)。

金秋的西電校園，又迎來(lái)了一批批滿懷期待與夢(mèng)想的新生。他們擁有旺盛的精力、強(qiáng)健的體魄、敏銳的目光，他們睿智、熱情，他們定會(huì)給我們的菁菁校園帶來(lái)一片燦爛亮麗的天穹，給校學(xué)生會(huì)的工作帶來(lái)新的活力和希望，讓西電精神永存!

一、 招新目的

為了保證校學(xué)生會(huì)有新鮮的血液的注入，有足夠高素質(zhì)的后備力量，能更有效地開(kāi)展學(xué)生會(huì)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生會(huì)干部的新老交替，培養(yǎng)和壯大學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍，保證學(xué)生會(huì)工作的連續(xù)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，服務(wù)學(xué)校、服務(wù)同學(xué)。

二、 招新領(lǐng)導(dǎo)小組

(二)招新要求

1、承認(rèn)學(xué)生會(huì)章程，自覺(jué)遵守學(xué)生會(huì)各項(xiàng)規(guī)章制度。

2、思想品德好，工作積極主動(dòng)，耐心細(xì)心，責(zé)任心強(qiáng)，肯吃苦耐勞。

3、有一定的自我鍛煉，自我管理意識(shí)，有組織能力，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。

4、具有團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠積極主動(dòng)向組織靠攏。

(三)招新人數(shù)

各部門根據(jù)自身實(shí)際情況自由把握，在招新活動(dòng)進(jìn)行前，應(yīng)將初步計(jì)劃招收人數(shù)上報(bào)主席團(tuán)。

(四)招新形式

在招新時(shí)間內(nèi)，申請(qǐng)人將個(gè)人簡(jiǎn)歷及申請(qǐng)表交到指定地點(diǎn)進(jìn)行登記報(bào)名。初步篩選之后，由各部門分別進(jìn)行面試，合格后經(jīng)主席團(tuán)批準(zhǔn)方可進(jìn)入學(xué)生會(huì)工作。

(五)招新時(shí)間及地點(diǎn)

(六)聯(lián)系電話

(七)學(xué)生會(huì)網(wǎng)站

網(wǎng)址：

四、招新流程

1、具體流程

(1)宣傳部利用海報(bào)的形式告知校學(xué)生會(huì)招新的信息。

(2)廣播站利用廣播的形式宣傳招新信息，并且詳細(xì)介紹各部門的職責(zé)。

(3)在學(xué)生會(huì)網(wǎng)站xxx上招新信息，同時(shí)也可以在西電好網(wǎng)等訪問(wèn)量比較大的網(wǎng)站上發(fā)帖進(jìn)行宣傳。

(1)海報(bào)內(nèi)容新穎，形式多樣化。

(2)宣傳海報(bào)在多個(gè)地點(diǎn)張貼，安排人員在竹園公寓1、2號(hào)樓，竹園餐廳，信遠(yuǎn)樓，b樓，c樓等多個(gè)地點(diǎn)的消息欄張貼海報(bào)進(jìn)行前期宣傳。

(3)廣播站利用在信遠(yuǎn)樓的廣播室安排相應(yīng)時(shí)間，特別是中午12點(diǎn)到13點(diǎn)，以及下午18點(diǎn)到19點(diǎn)進(jìn)行一定數(shù)量的必要宣傳。

(4)在網(wǎng)站上招新信息時(shí)，不僅要具體的時(shí)間安排，還要將具體各個(gè)部門的職能做一一介紹，方便大家選擇自己合適的部門。

3、時(shí)間

9月8日——9月15日

4、其他可行性措施

9月8日——9月15日，如果情況允許(例如學(xué)生會(huì)人員近一周軍訓(xùn)期間可以進(jìn)入竹園公寓)，學(xué)生會(huì)各部門成員可以走訪新生宿舍，對(duì)新生所提出的疑問(wèn)給予解答，同時(shí)能夠和新生進(jìn)一步交流，溝通，讓新生積極參與到學(xué)生會(huì)的活動(dòng)中來(lái)，對(duì)招新活動(dòng)進(jìn)行進(jìn)一步地宣傳。

(二)報(bào)名面試階段

(1)9月14日早上7：30，由負(fù)責(zé)人統(tǒng)一安排各部門人員從大學(xué)生活動(dòng)中心搬運(yùn)一定數(shù)量的桌椅到竹園餐廳門前，搬運(yùn)之前統(tǒng)計(jì)好桌椅的數(shù)目。

(2)由負(fù)責(zé)人安排在竹園餐廳東門前組織會(huì)場(chǎng)，每個(gè)部門前張貼自己部門詳細(xì)介紹以及招新要求的海報(bào)。

(3)設(shè)置主席團(tuán)特約咨詢處，由主席團(tuán)成員負(fù)責(zé)。應(yīng)聘者可以在咨詢處就自己關(guān)心的一些問(wèn)題，比如學(xué)生會(huì)的具體運(yùn)作，學(xué)生會(huì)的部門設(shè)置，學(xué)生會(huì)的工作成績(jī)，學(xué)生會(huì)的發(fā)展方向，學(xué)生會(huì)工作人員的要求等問(wèn)題給予解答。

(4)9月14日上午9：00，招新工作正式開(kāi)始。

(5)工作開(kāi)始后，各部門人員可以向有意向應(yīng)聘該部門的同學(xué)介紹部門的特色、工作方向、工作職責(zé)和工作成績(jī)等，對(duì)于應(yīng)聘者關(guān)心的問(wèn)題給予耐心細(xì)致的解答。

(6)應(yīng)聘者可以在各部門人員處領(lǐng)取招新表，認(rèn)真填寫(xiě)并及時(shí)上交，根據(jù)上交時(shí)間和應(yīng)聘部門，通知應(yīng)聘者在不同時(shí)間段前往大學(xué)生活動(dòng)中心面試(具體面試安排在下一部分)。

(7)晚上19：00，由負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，將桌椅搬回大學(xué)生活動(dòng)中心，放置指定地點(diǎn)，最后統(tǒng)計(jì)數(shù)目，檢查是否齊全。

(8)9月15日工作安排同上，如有變動(dòng)，聽(tīng)從主席團(tuán)安排。

以下幾點(diǎn)是對(duì)報(bào)名階段工作的要求：

(8)各個(gè)部門負(fù)責(zé)看管好分發(fā)給各自部門的桌椅，晚上根據(jù)安排，按時(shí)上交，如有缺損，及時(shí)上報(bào)主席團(tuán)。

(9)各個(gè)部門安排好值班人員名單，保證招新處有值班人員。

(10)宣傳部要提前做好此次活動(dòng)各個(gè)部門的海報(bào)，每個(gè)部門前的海報(bào)內(nèi)容應(yīng)包括部門特色、部門的工作方向、部門的職責(zé)、部門的成績(jī)等，加強(qiáng)應(yīng)聘者對(duì)各部門的了解。另外可以在海報(bào)上加貼以前工作的照片等，更加方便大家了解學(xué)生會(huì)工作。

(11)體育部做好維持招新現(xiàn)場(chǎng)的秩序和工作人員的飲水等服務(wù)工作。

(12)生活部負(fù)責(zé)招新現(xiàn)場(chǎng)物品的領(lǐng)取和總體調(diào)配工作。

(13)辦公室負(fù)責(zé)招新表的發(fā)放和統(tǒng)計(jì)工作。

(14)廣播站做好進(jìn)一步宣傳和現(xiàn)場(chǎng)一些事宜的通知工作。

(15)如果遇到突發(fā)事件或者特殊情況，及時(shí)向主席團(tuán)報(bào)告。

(1)14日前，將學(xué)生會(huì)辦公室進(jìn)行簡(jiǎn)單的重新布置，將其分為三大塊區(qū)域，每個(gè)區(qū)域配置一桌子，4把左右的椅子，方便進(jìn)行面試。

(2)14日早上10：00開(kāi)始面試工作，共13個(gè)部門，分為四組，面試按時(shí)間段分組進(jìn)行，每個(gè)時(shí)間段為一小時(shí)，到晚上10：00結(jié)束。

分組如下：

第一組：辦公室 校院一體化 生活部 大學(xué)生治安服務(wù)隊(duì)

第二組：文藝部 體育部 外聯(lián)部

第三組：學(xué)術(shù)部 宣傳部 網(wǎng)絡(luò)部

第四組：報(bào)社 廣播站 記者團(tuán)

具體面試時(shí)間安排如下：

10：00——11：00 第一組

11：00——12：00 第二組

12：00——13：00 第三組

13：00——14：00 第四組

14：00——15：00 第一組

15：00——16：00 第二組

16：00——17：00 第三組

17：00——18：00 第四組

18：00——19：00 第一組

19：00——20：00 第二組

20：00——21：00 第三組

21：00——22：00 第四組

(3)面試內(nèi)容

① 簡(jiǎn)單自我介紹(不超過(guò)兩分鐘)。

② 應(yīng)聘者回答評(píng)委的問(wèn)題。

③ 對(duì)應(yīng)聘者某些方面能力有特殊要求的部門，可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。

(4)面試具體問(wèn)題根據(jù)各自部門特點(diǎn)，自行安排，形式不限。

以下是對(duì)面試階段工作的要求：

(5)各部門招新處人員熟悉自己部門的面試時(shí)間安排，在應(yīng)聘者交表時(shí)，通知其在相應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)前往大學(xué)生活動(dòng)中心面試。

(6)各部門面試人員嚴(yán)格按照時(shí)間安排進(jìn)行面試，對(duì)每個(gè)應(yīng)聘者一視同仁，公平公正，對(duì)每個(gè)應(yīng)聘者根據(jù)自身具體情況進(jìn)行面試，細(xì)心、耐心。

(7)如果某部門在相應(yīng)時(shí)間段內(nèi)沒(méi)有完成該部門應(yīng)聘者的面試，可以通知應(yīng)聘者在該部門下個(gè)面試時(shí)間段再來(lái)，或者通過(guò)增設(shè)面試區(qū)域的辦法，及時(shí)完成面試，避免大量人員等待滯留。

(8)如果應(yīng)聘人數(shù)較多，也可以在招新領(lǐng)表處增設(shè)初試點(diǎn)。由各部門人員對(duì)交表的應(yīng)聘者當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行初試。

(9)如果報(bào)名工作中出現(xiàn)某個(gè)部門報(bào)名人員扎堆，某個(gè)部門報(bào)名人數(shù)相對(duì)較少時(shí)，可根據(jù)招新表情況初步選擇一些相對(duì)合適的應(yīng)聘者采取電話征求意見(jiàn)確認(rèn)的辦法，安排其到人數(shù)較少的部門進(jìn)行面試，具體聽(tīng)從主席團(tuán)安排。

(10)如果遇到突發(fā)事件和特殊情況，及時(shí)向主席團(tuán)報(bào)告進(jìn)行安排解決。

(11)9月15日工作安排同上，如有變動(dòng)，聽(tīng)從主席團(tuán)安排。

2、時(shí)間

9月14日——9月15日

3、如遇下雨等天氣的處理預(yù)案

如果9月14日——9月15日遇到下雨等天氣，致使無(wú)法設(shè)置戶外招新場(chǎng)地可采取以下預(yù)案：

(1)與物業(yè)部門協(xié)商，將招新領(lǐng)表場(chǎng)所設(shè)置在竹園公寓1、2號(hào)樓的2樓大廳內(nèi)。

(2)如果(1)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，可以安排各部門人員在竹園餐廳入口，竹園公寓2樓入口等處設(shè)置招新表的發(fā)放處。

(3)在竹園餐廳，竹園公寓等處重新張貼海報(bào)，說(shuō)明情況，應(yīng)聘者可自行前去大學(xué)生活動(dòng)中心領(lǐng)表并進(jìn)行面試。

(4)如果報(bào)名人數(shù)太多，在兩天時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成面試任務(wù)，可以在9月16號(hào)等時(shí)間內(nèi)完成面試計(jì)劃。

(三)審核確定人員名單

1、各部門相關(guān)人員，根據(jù)面試結(jié)果以及招收人數(shù)等信息和要求，初步確定各部門人選名單，并上報(bào)主席團(tuán)。

2、主席團(tuán)審核復(fù)查后簽字同意上報(bào)名單，并進(jìn)行登記。

3、公布學(xué)生會(huì)干事名單。(宣傳部負(fù)責(zé)出海報(bào))。

(四)召開(kāi)新一屆學(xué)生會(huì)成立大會(huì)

1、召開(kāi)所有學(xué)生會(huì)成員大會(huì)，團(tuán)委老師，學(xué)生會(huì)主席組織開(kāi)展新成員的動(dòng)員鼓勵(lì)工作，安排本年度學(xué)生會(huì)的工作。

2、以部門為單位，由分管該部門的副主席和部長(zhǎng)主持開(kāi)展部?jī)?nèi)會(huì)議，詳細(xì)介紹本部門特色、部門的工作方向、部門的職責(zé)、部門的成績(jī)等，動(dòng)員大家團(tuán)結(jié)合作，從而更好地服務(wù)廣大同學(xué)。

第3篇：招生策劃范文

在過(guò)去的一年里，廣東培正學(xué)院學(xué)生通訊社公關(guān)部在學(xué)校相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的支持領(lǐng)導(dǎo)下，全體成員的共同努力，策劃組織了一系列活動(dòng)，活動(dòng)成果得到了廣大師生的認(rèn)可和學(xué)校的重視，并圓滿的完成了所屬的各項(xiàng)工作。

這個(gè)明媚的夏日我們將迎來(lái)了一批批充滿期待與夢(mèng)想的11屆新生，他們擁有旺盛的精力、強(qiáng)健的體魄、敏銳的目光，他們的睿智、熱情定能為我們的菁菁校園一片新天地，為我們公關(guān)部的工作注入新的活力和希望，讓我們堅(jiān)持特色，堅(jiān)持原創(chuàng)的口號(hào)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。

二、招新目的

隨著院學(xué)生通訊社的不斷發(fā)展不斷壯大，公關(guān)部每年都會(huì)舉行招新活動(dòng)。也是為了注入新血，實(shí)現(xiàn)新老交替，有足夠的高素質(zhì)后備人員，從而更好更有效地開(kāi)展我們今后的工作。同時(shí)希望廣大新生可以從中了解我們的組織，加入我們的組織，甚至找到實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的方法。讓我們做雜志的精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。

三、招新人員

……（具體待定）

四、招新詳情

（1）招新對(duì)象：全院11屆新生以及有志向加入院學(xué)生通訊社的在校10屆新生

（2）招新要求：

1.思想態(tài)度端正，做事態(tài)度認(rèn)真，有責(zé)任感，對(duì)學(xué)生工作尤其是外聯(lián)公關(guān)類工作有興趣，有長(zhǎng)期的熱情；（這一點(diǎn)是最重要的）

2.交際能力較強(qiáng)，能夠主動(dòng)與陌生人人交流，說(shuō)話有條理有邏輯，反應(yīng)速度快；

3.性格需開(kāi)朗活潑，大方且懂禮貌；

4.具有團(tuán)隊(duì)合作精神；

5.一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要的是一種復(fù)合型的專業(yè)性人才,所以我們需要在符合以上基本要求的基礎(chǔ)上并具有專業(yè)特長(zhǎng)的同學(xué)，如具備良好的口才，優(yōu)秀的文筆寫(xiě)作、懂得操作office word/excel/power point軟件等，我們會(huì)對(duì)各種人才進(jìn)行適當(dāng)比例的分配。

（3）招新人數(shù)：20人左右

（4）招新形式：在招新時(shí)間內(nèi)，申請(qǐng)人在指定地點(diǎn)領(lǐng)取表，填寫(xiě)后并交回進(jìn)行登記報(bào)名。

（5）招新時(shí)間及地點(diǎn)：

時(shí)間：新生軍訓(xùn)后（9月17-28日）

地點(diǎn)：教學(xué)樓（具體待定）

五、招新流程

1、前期宣傳、報(bào)名：

具體流程

a利用學(xué)校設(shè)立的推廣活動(dòng)，（在一飯后面的籃球場(chǎng)）開(kāi)展招干報(bào)名點(diǎn), 派發(fā)宣傳單，各個(gè)干事做的口頭宣傳；

b在各大飯?zhí)迷O(shè)立宣傳板的形式告知新生招新及部門信息；

c將招干信息通過(guò)qq、微博、新生指南、校園網(wǎng)、廣播臺(tái)等形式公布。

要求

a各個(gè)大二干事負(fù)責(zé)耐心，有技術(shù)性對(duì)整個(gè)招干活動(dòng)報(bào)名人員答疑拉攏及統(tǒng)計(jì)；

b宣傳板內(nèi)容新穎，形式多樣化；

c廣播站在黃金時(shí)段做宣傳（如中午12:00左右和下午5:30左右）：

d在網(wǎng)絡(luò)上公布招新信息時(shí)，不僅要注明具體時(shí)間安排，還要將部門職能一一做介紹，方便新生選擇合適自己的部門；

e各部門可以做些關(guān)于介紹該部門的vcr、ppt在網(wǎng)絡(luò)上宣傳。

報(bào)名事項(xiàng)

a工作人員準(zhǔn)備好報(bào)名表和筆，并對(duì)報(bào)名表的發(fā)放做好統(tǒng)計(jì)；

b工作開(kāi)始后，部門相關(guān)工作人員應(yīng)對(duì)面試者關(guān)心的問(wèn)題做出耐心細(xì)致的解答；

c面試者在擺攤處領(lǐng)取招新表，并認(rèn)真填寫(xiě)和上交。

2、面試環(huán)節(jié)：

首先是安排好各個(gè)人員的工作，申請(qǐng)課室，安排好面試的時(shí)間與面試者，即使聯(lián)系面試者，告知他們相關(guān)事宜，統(tǒng)籌好面試的各個(gè)環(huán)節(jié)。

面試內(nèi)容

一場(chǎng)

a簡(jiǎn)單在自我介紹（不超過(guò)兩分鐘）；

b面試者回答面試官的問(wèn)題；

二場(chǎng)

c才藝展示（現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試）

d面試者感想或提問(wèn)，自由發(fā)揮

（參考面試問(wèn)題請(qǐng)看附錄）

要求

a讓各工作人員熟悉時(shí)間安排；

b面試人員嚴(yán)格根據(jù)時(shí)間安排進(jìn)行面試，對(duì)每個(gè)面試者一視同仁，公平公正，根據(jù)每個(gè)面試者的具體情況進(jìn)行面試、耐心細(xì)致；

c如果在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成的面試者，可以通知在下一個(gè)面試時(shí)間進(jìn)行，避免大量人流等待滯留；

d若出現(xiàn)特殊情況，應(yīng)及時(shí)通知部長(zhǎng)進(jìn)行安排解決。

3、后續(xù)培訓(xùn)：

審核確定人員免單，把名單及其相關(guān)信息交給行政部存檔。

開(kāi)展內(nèi)部培訓(xùn)，由部長(zhǎng)主持部?jī)?nèi)會(huì)議，詳細(xì)介紹本部門特色、工作方向、職責(zé)等，動(dòng)員大家團(tuán)結(jié)合作，由舊干事們將分別教新成員禮儀、打電話技巧等事項(xiàng)。

六、總結(jié)本次招新工作：

希望大家可以在統(tǒng)一安排下高效的開(kāi)展招新工作。我們要團(tuán)結(jié)合作，把這次招新工作做好。充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)全力挖掘有能力有潛能的新生加入。

附錄

面試問(wèn)題：

1、你對(duì)我們公關(guān)部有多少了解？

2、你覺(jué)得我們部門最吸引你的地方是什么？

3、和別的學(xué)生相比，你有何優(yōu)勢(shì)？

4、你對(duì)今后的大學(xué)生活有何理解和期待？

5、你談?wù)劶尤胛覀儾块T的動(dòng)機(jī)

6、你比較喜歡集體工作還是獨(dú)立工作？

7、談一談你在過(guò)去生活中遇到問(wèn)題,是怎樣解決的

8、干擾是工作中常有的事，那你會(huì)用什么方法減少干擾呢？

9、你認(rèn)為最困難的溝通問(wèn)題是什么？

10、你認(rèn)為你的工作效率怎樣？

11、有些時(shí)候，我們得與我們不喜歡的人一起工作，結(jié)合你的自身經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你曾如何克服性格方面的沖突并順利完成工作。

12、你怎么判斷哪些工作是重點(diǎn)，哪些不是？

13、如果你剛進(jìn)部門，你希望和同學(xué)建立怎么樣的關(guān)系

14、就你的耐心而言，你認(rèn)為怎么樣的人最討厭？

15、你心情煩躁的時(shí)候如何調(diào)節(jié)？（判斷抗壓力）

16、你有固定的作息嗎？（判斷執(zhí)行能力）

通常有規(guī)律時(shí)間的人，都是強(qiáng)制力強(qiáng)的人。

17、你對(duì)公關(guān)有什么看法？（對(duì)未知問(wèn)題的解決能力）

第4篇：招生策劃范文

署名除外

通知指出，在目前教育資源配置不均衡、擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈的地方，要根據(jù)實(shí)際情況，積極穩(wěn)妥采取多校劃片，將熱點(diǎn)小學(xué)、初中分散至每個(gè)片區(qū)，確保各片區(qū)之間大致均衡。實(shí)行多校劃片的，應(yīng)通過(guò)隨機(jī)派位方式分配熱點(diǎn)學(xué)校招生名額。派位未能進(jìn)入熱點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，仍應(yīng)就近安排至其他學(xué)校入學(xué)。對(duì)于群眾高度關(guān)注的熱點(diǎn)學(xué)校，要加快推進(jìn)學(xué)校聯(lián)盟、集團(tuán)化辦學(xué)、校長(zhǎng)教師交流輪崗，發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

在去年11月26日教育部召開(kāi)的教育規(guī)劃綱要實(shí)施5周年系列新聞會(huì)上，教育部基礎(chǔ)一司司長(zhǎng)王定華就表示，教育部正考慮推行多校劃片，也就是一個(gè)小區(qū)對(duì)應(yīng)多個(gè)小學(xué)初中，這樣買了學(xué)區(qū)房的家庭也不能確定是上哪個(gè)學(xué)校。王定華表示，將通過(guò)這種方式為學(xué)區(qū)房降溫。多校劃片在北京、上海、深圳等地實(shí)行過(guò)，即一個(gè)學(xué)區(qū)有五到六所水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)校，學(xué)區(qū)內(nèi)各所學(xué)校水平相對(duì)均衡，居民如何選擇主要看積分。廣州的公辦小升初派位也是采用多校劃片的方式，將多所熱點(diǎn)初中分散至多個(gè)片區(qū)。

事實(shí)上，早在202019年初，教育部就曾接連下發(fā)文件，要求采取單校劃片或多校劃片的方式，推進(jìn)免試就近入學(xué)，并在19個(gè)重點(diǎn)大城市試點(diǎn)。根據(jù)要求，到2019年，重點(diǎn)大城市100%的小學(xué)實(shí)現(xiàn)劃片就近入學(xué)，90%以上的初中實(shí)現(xiàn)劃片入學(xué)。

2019年3月23日，教育部辦公廳下發(fā)的《關(guān)于做好2019年城市義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》，就已明確提出各城市要在教育資源配置不均衡、擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈的城區(qū)，推廣熱點(diǎn)小學(xué)、初中多校劃片，合理確定片區(qū)范圍，緩解學(xué)區(qū)房問(wèn)題。

廣州電腦派位就是

多校劃片具體做法

由于目前廣州小學(xué)采取的是按地段入學(xué)的方式，屢次被提及的多校劃片讓許多買了學(xué)位房的家長(zhǎng)擔(dān)心竹籃打水一場(chǎng)空。對(duì)此，廣州市教育局回應(yīng)稱，多校劃片在廣州并非新鮮事。廣州多年來(lái)在義務(wù)教育招生階段實(shí)行的對(duì)口直升和電腦派位較好地解決了義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求。其中，電腦派位就是多校劃片 的一種具體做法，很好地體現(xiàn)了教育部關(guān)于多校劃片的精神。

義務(wù)教育階段學(xué)校招生以區(qū)為主、實(shí)行屬地管理，市教育局會(huì)要求并指導(dǎo)各區(qū)結(jié)合實(shí)際貫徹落實(shí)上級(jí)教育行政部門的政策精神。在2019年2月，經(jīng)市政府同意，市教育局印發(fā)了《廣州市義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作指導(dǎo)意見(jiàn)》，該文件有效期3年，今后一段時(shí)期，廣州義務(wù)教育招生政策將繼續(xù)保持穩(wěn)定。

在《廣州市義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作指導(dǎo)意見(jiàn)》中，對(duì)小學(xué)招生的表述是 劃分公辦小學(xué)招生地段時(shí)，學(xué)生居住地與學(xué)校距離原則上在3公里以內(nèi)。100%的公辦小學(xué)按當(dāng)?shù)貐^(qū)教育行政部門劃定的地段招生。2019年起，以學(xué)校為單位，公辦小學(xué)非正常跨區(qū)域招生比例必須控制在10%以下，并逐年減少。

廣州100%的區(qū)已成為

義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)

廣州市教育局方面還表示，就廣州而言，學(xué)區(qū)化建設(shè)并不是新鮮事。2019年越秀就啟動(dòng)了學(xué)區(qū)化建設(shè)工作，海珠、荔灣、天河等區(qū)也一直在以不同形式進(jìn)行探索。由于義務(wù)教育以縣為主管理，各區(qū)實(shí)行學(xué)區(qū)化建設(shè)的基礎(chǔ)和方式不同，廣州將繼續(xù)指導(dǎo)各區(qū)結(jié)合實(shí)際、因地制宜探索或推進(jìn)學(xué)區(qū)化建設(shè)。

記者注意到，除了多校劃片，教育部的通知還提到，在教育資源相對(duì)均衡的地方，要積極通過(guò)單校劃片的方式，落實(shí)就近入學(xué)的要求。在不久前，廣州市教育局局長(zhǎng)屈哨兵在接受本報(bào)記者專訪時(shí)曾提到，在義務(wù)教育階段，廣州100%的區(qū)創(chuàng)建成為全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)。市本級(jí)財(cái)政專項(xiàng)投入12億元，推動(dòng)各區(qū)實(shí)施義務(wù)教育階段改善辦學(xué)條件。義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校占比99.53%。100%公辦小學(xué)劃片就近入學(xué)。

政策解讀

文/廣州日?qǐng)?bào)記者謝綺珊

劃片須設(shè)立

必要過(guò)渡時(shí)限

去年，包括北上廣在內(nèi)的24個(gè)大城市全面啟動(dòng)了小學(xué)、初中劃片入學(xué)，其中包括單校劃片和多校劃片，但大部分地區(qū)還是以單校劃片為主。而多校劃片雖在一定程度上起到了遏制擇校的作用，但也助長(zhǎng)了學(xué)區(qū)房的瘋漲。

不過(guò)，這是否意味著學(xué)區(qū)房白買了?通知同時(shí)明確提出，片區(qū)確定后應(yīng)在一段時(shí)期內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定。劃片及片區(qū)調(diào)整工作備受關(guān)注，應(yīng)當(dāng)提前廣泛告知，設(shè)立必要的過(guò)渡時(shí)限，給社會(huì)留出合理的預(yù)期時(shí)間。

通知還要求，要方便隨遷子女入學(xué)，各省(區(qū)、市)教育行政部門要按照國(guó)務(wù)院《居住證暫行條例》要求，研究建立以居住證為主要依據(jù)的隨遷子女入學(xué)政策，切實(shí)簡(jiǎn)化優(yōu)化隨遷子女入學(xué)流程和證明要求，提供便民服務(wù)。學(xué)校要實(shí)行混合編班和統(tǒng)一管理，促進(jìn)隨遷子女融入學(xué)校和城市生活。學(xué)校要按照一人一籍、籍隨人走原則，在學(xué)生實(shí)際到校報(bào)到后，做好隨遷子女的學(xué)籍轉(zhuǎn)接和管理工作。

并非直線距離

最近就能入學(xué)

通知指出，區(qū)(縣)教育行政部門要在上級(jí)教育行政部門指導(dǎo)統(tǒng)籌下，根據(jù)適齡學(xué)生人數(shù)、學(xué)校分布、所在社區(qū)、學(xué)校規(guī)模、交通狀況等因素，按照確保公平和就近入學(xué)原則依街道、路段、門牌號(hào)、村組等，為每所義務(wù)教育學(xué)?？茖W(xué)劃定片區(qū)范圍。鑒于一些地方人口分布和學(xué)校布局具有不均勻性、街區(qū)形狀具有不規(guī)則性，就近入學(xué)并不意味著直線距離最近入學(xué)。要充分考慮可能影響公平的各關(guān)鍵要素，確定相對(duì)科學(xué)的劃片規(guī)則，確保適齡兒童、少年整體上相對(duì)就近入學(xué)。

特長(zhǎng)生招生原則上

第5篇：招生策劃范文

語(yǔ)文新課標(biāo)將寫(xiě)話興趣作為低年級(jí)寫(xiě)話的首要因素，由此可見(jiàn)，要想提高低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話能力就必須從培養(yǎng)寫(xiě)話興趣做起。而興趣并不是與生俱來(lái)的產(chǎn)物，而是經(jīng)過(guò)主觀與客觀相結(jié)合而生成的內(nèi)在情感，需要后天的激發(fā)與培養(yǎng)。

1.通過(guò)游戲形式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣

游戲?qū)τ诿總€(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是十分具有樂(lè)趣的，教師應(yīng)該抓住低年級(jí)學(xué)生這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。因此，若能結(jié)合游戲來(lái)進(jìn)行寫(xiě)話教學(xué)，必定能夠激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)話興趣。例如，教師可以與低年級(jí)學(xué)生一起玩“吹泡泡”游戲，在游戲過(guò)程中尋找時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)觀察和表達(dá)，在游戲結(jié)束后再要求學(xué)生通過(guò)對(duì)整個(gè)游戲過(guò)程的回想來(lái)總結(jié)一些最為精彩的環(huán)節(jié)，然后通過(guò)自己的語(yǔ)言描寫(xiě)出來(lái)。將游戲適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到寫(xiě)話教學(xué)中，可以避免學(xué)生無(wú)話可寫(xiě)的情況發(fā)生。豐富多彩的游戲活動(dòng)為學(xué)生帶來(lái)了很多有趣的寫(xiě)話素材。正如教育學(xué)家洛克所說(shuō)：“游戲是孩子的天性，若能夠?qū)⒔虒W(xué)形式轉(zhuǎn)化為游戲形式，必定會(huì)激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

2.通過(guò)看圖寫(xiě)話來(lái)提高學(xué)生興趣

低年級(jí)學(xué)生對(duì)于文字還不具有充分的敏感性，相比而言，圖片對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更具吸引力，生動(dòng)形象的圖片可以有效激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的思維能力。但是與此同時(shí)，低年級(jí)學(xué)生還具有注意力不集中等特點(diǎn)，在看圖時(shí)常常是虎頭蛇尾，因此教師在最開(kāi)始應(yīng)選擇內(nèi)容較為簡(jiǎn)單、與學(xué)生興趣相符合的圖片來(lái)展開(kāi)寫(xiě)話教學(xué)。例如一些生活中隨處可見(jiàn)的圖片、動(dòng)畫(huà)片圖片等，這些圖片都可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在展示圖片的基礎(chǔ)上，逐漸將教學(xué)轉(zhuǎn)移到說(shuō)話上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)于圖片的看法，敢于說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)。

3.通過(guò)引導(dǎo)觀察來(lái)鞏固學(xué)生興趣

觀察是知識(shí)獲取過(guò)程中不可替代的方式，因此教師必須引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行正確的觀察，通過(guò)這一教學(xué)手段來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)于寫(xiě)話課程的興趣。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到校園進(jìn)行觀察，首先針對(duì)校園結(jié)構(gòu)和風(fēng)景對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，然后再邀請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教師的介紹及自己所觀察到的內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話。當(dāng)然，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大自然中的微妙變化進(jìn)行觀察，再通過(guò)自己的語(yǔ)言將這些變化具體地描述出來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)話興趣也就自然而然提高了。

二、如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話能力

1.指導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法

觀察是開(kāi)展一切表達(dá)行為的基礎(chǔ)，低年級(jí)學(xué)生在觀察能力上十分薄弱，尤其是對(duì)于一些剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，完全不知道應(yīng)該按照怎樣的方式或者規(guī)律進(jìn)行觀察，在觀察的過(guò)程中也無(wú)法正確把握重點(diǎn)，常常被一些無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)所吸引，此時(shí)就要求教師能夠指導(dǎo)學(xué)生掌握更多正確的觀察方法。例如在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話時(shí)，教師應(yīng)告訴學(xué)生如何對(duì)圖片進(jìn)行觀察。首先，應(yīng)該從宏觀角度來(lái)觀察整個(gè)畫(huà)面所表達(dá)的主要內(nèi)容，識(shí)別出畫(huà)面上的人物、時(shí)間、地點(diǎn)，并觀察他們正在做什么，做的方法是什么，最后結(jié)果又是什么等；其次，應(yīng)教會(huì)學(xué)生正確的觀察順序，在觀察時(shí)必須按照一定的規(guī)律和順序來(lái)識(shí)別圖片中的細(xì)節(jié)，不能雜亂無(wú)章地進(jìn)行觀察；最后，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何圍繞不同的角度對(duì)畫(huà)面進(jìn)行觀察，在腦海中保留畫(huà)面的整體印象，再對(duì)其中一些細(xì)節(jié)進(jìn)行單獨(dú)觀察，最后回歸整體畫(huà)面中。在指導(dǎo)觀察結(jié)束后，教師可以要求一些優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行示范，針對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行一段完整的寫(xiě)話，在寫(xiě)話過(guò)程中應(yīng)該按照一定的順序和邏輯進(jìn)行觀察，在對(duì)每一幅圖片中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)描述后，分析每幅圖中人物、地點(diǎn)和時(shí)間的變化，將所有細(xì)節(jié)有效地串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)完整、生動(dòng)、有趣的圖文故事。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確的積累方法

教師應(yīng)要求學(xué)生掌握正確的積累方法。首先是對(duì)于一些優(yōu)美詞語(yǔ)的積累，詞語(yǔ)是組成一段語(yǔ)言的最基本單位，學(xué)生只有積累了豐富的詞匯量，才能夠使寫(xiě)話更加生動(dòng)精彩。在對(duì)生字進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先需要針對(duì)學(xué)生的擴(kuò)詞能力進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)這種方式使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲取最多的詞匯。另外，寫(xiě)話素材的積累對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的提升也是很重要的，大部分的寫(xiě)作素材都來(lái)自于學(xué)生的生活實(shí)際，教師要要求學(xué)生平時(shí)多觀察生活，特別是一些有趣的人和事，這種寫(xiě)作時(shí)能使用的東西積累多了，寫(xiě)作時(shí)就能順手拈來(lái)。

3.指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行寫(xiě)話

一切寫(xiě)作都離不開(kāi)閱讀這一基礎(chǔ)，寫(xiě)作能夠深化對(duì)閱讀的理解，因此兩者之間是不可分割的。若想使學(xué)生在寫(xiě)話水平上得到顯著的提升，并開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新及分析思維，就離不開(kāi)閱讀。通過(guò)閱讀來(lái)促進(jìn)寫(xiě)作，首先必須實(shí)現(xiàn)較大的閱讀量。其次還應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)于閱讀過(guò)程中較為感興趣的部分或者難點(diǎn)部分進(jìn)行標(biāo)識(shí)，積累下來(lái)，為今后所用。當(dāng)學(xué)生遇到好文章時(shí)，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵進(jìn)行深入理解，并將文中優(yōu)美的詞句進(jìn)行摘錄，并分類進(jìn)行整理，以便于今后的查閱和借鑒。

4.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

首先，要求學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。教師可以要求學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)日記，從最簡(jiǎn)單的一句話日記，逐漸提升為段落日記。關(guān)于日記內(nèi)容不作限制，可以對(duì)任何事情進(jìn)行描述。其次，在節(jié)日期間開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的寫(xiě)話技巧。寫(xiě)話內(nèi)容應(yīng)與實(shí)際生活相貼切，表達(dá)出學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感。例如，教師可以在母親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)等重要節(jié)日里，要求學(xué)生針對(duì)節(jié)日來(lái)開(kāi)展寫(xiě)話練習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)話來(lái)充分表達(dá)自己對(duì)父母、教師及朋友的情感。

第6篇：招生策劃范文

關(guān)鍵詞小麥生產(chǎn);存在問(wèn)題;對(duì)策;安徽宿州;??徘

宿州市??徘?卮Π不帳《?輩?、惶O(píng)雌皆?喜?耕地面積14.2萬(wàn)hm2,小麥種植面積12.3萬(wàn)hm2,是全國(guó)的糧食生產(chǎn)基、安徽省典型的產(chǎn)糧大區(qū)。2004年以來(lái),??徘?菩行÷罅賈植固?⒉饌僚浞絞?、小麦高?ス毓こ?全區(qū)農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力顯著增強(qiáng),小麥生產(chǎn)形勢(shì)較好。但在2008年、2009年對(duì)全區(qū)4 000戶農(nóng)戶的抽樣調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中也存在一些問(wèn)題,現(xiàn)將其分析如下。

1存在的問(wèn)題

1.1農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施薄弱,農(nóng)田交通不暢

在調(diào)查中85.3%的農(nóng)戶有灌溉條件,90.2%無(wú)溝渠等基礎(chǔ)設(shè)施,52.2%排水不暢。由于國(guó)家投入不足,農(nóng)民又無(wú)力進(jìn)行農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),致使農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)薄弱,農(nóng)田路況較差,不利于機(jī)械化操作推廣,農(nóng)田灌溉只能漫灌,田間灌溉率低、灌溉成本高。雖然??徘??昀?門┮底酆峽?⑾钅?、配S曜薊?ㄉ柘钅吭黽硬簧倩??解決部分地塊的灌溉問(wèn)題,但是沒(méi)有解決根本問(wèn)題,農(nóng)田交通、排水等問(wèn)題也沒(méi)有解決,內(nèi)澇時(shí)有發(fā)生,遇災(zāi)害年份,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)波動(dòng)大。

1.2生產(chǎn)組織化程度低,生產(chǎn)規(guī)模小

在調(diào)查中所有農(nóng)戶均獨(dú)自經(jīng)營(yíng),小麥生產(chǎn)仍停留在一家一戶的水平,生產(chǎn)規(guī)模小,無(wú)法實(shí)現(xiàn)規(guī)?；a(chǎn)。農(nóng)民惜地意識(shí)強(qiáng)烈,不愿交給別人經(jīng)營(yíng),在土地流轉(zhuǎn)工作中缺乏有效的流轉(zhuǎn)機(jī)制,限制了土地集約化、規(guī)?；?jīng)營(yíng)。農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條不暢,農(nóng)業(yè)訂單落實(shí)不好,比較效益不高,農(nóng)戶參與積極性不高,限制了小麥經(jīng)營(yíng)規(guī)模擴(kuò)大。

1.3管理粗放

在調(diào)查農(nóng)戶中69.3%家庭有外出務(wù)工人員,在家留守從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民素質(zhì)相對(duì)較差,年齡偏大;加之土地零散,使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)采取粗放種植,農(nóng)業(yè)種植表現(xiàn)為一種一收,不再精細(xì),科技含量低下,生產(chǎn)后勁不足。整地質(zhì)量差,耕作深度淺,一般15cm左右。耕作層變淺影響小麥根系下扎和吸收水肥的能力,進(jìn)而影響產(chǎn)量。播種質(zhì)量差,小麥播量偏大。農(nóng)戶受耕地質(zhì)量差、近幾年秋季干旱影響,小麥播量逐年加大,導(dǎo)致基本苗偏大,田間郁蔽,病蟲(chóng)害加重,倒伏危險(xiǎn)增加。另外,撒播麥田增多也使播量增大。化學(xué)除草在年后進(jìn)行。年前麥田雜草85%已出土,草小對(duì)藥敏感,麥苗小覆蓋少,省水省藥省工省時(shí)效果好,農(nóng)藥殘留對(duì)后茬影響小;年后草大抗藥性強(qiáng)、麥苗覆蓋多,成本大效果差,農(nóng)藥殘留對(duì)后茬影響較大。普遍不施拔節(jié)肥。農(nóng)戶擔(dān)心追肥會(huì)引起小麥貪青、晚熟和倒伏,普遍不施拔節(jié)肥,嚴(yán)重影響小麥產(chǎn)量的提升。無(wú)公害防治病蟲(chóng)害程度低。農(nóng)藥用量偏大、利用率低、亂用濫用農(nóng)藥、不按規(guī)定使用農(nóng)藥的現(xiàn)象不同程度存在。

2對(duì)策

2.1加強(qiáng)農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

加強(qiáng)農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施的項(xiàng)目申請(qǐng),爭(zhēng)取項(xiàng)目支持、鎮(zhèn)、村、農(nóng)戶四級(jí)聯(lián)動(dòng),多方籌資;加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),進(jìn)一步加快農(nóng)田抗旱排澇工程建設(shè),促進(jìn)溝、渠、涵、閘配套,逐步完善基本農(nóng)田的防洪排澇和灌溉工程,提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)抗災(zāi)能力,力爭(zhēng)達(dá)到旱澇保收的效果。推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)田建設(shè),農(nóng)田實(shí)現(xiàn)“田成方、林成網(wǎng)、路相通、渠相連、土肥沃、水暢流、旱能灌、澇能排”的標(biāo)準(zhǔn)化格局[1]。

2.2加大組織化、產(chǎn)業(yè)化程度,實(shí)施訂單工程

依靠皖王面業(yè)集團(tuán)、皖神面業(yè)、東方面粉廠坐落??徘?謀憷?跫?廣泛宣傳,提高認(rèn)識(shí),通過(guò)廣播、電視、會(huì)議、標(biāo)牌、舉辦培訓(xùn)班及印發(fā)材料等多種途徑,加大對(duì)小麥組織化、產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)宣傳力度,做到家喻戶曉;增強(qiáng)干部群眾的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)和品牌認(rèn)識(shí)。大力發(fā)展訂單農(nóng)業(yè),加強(qiáng)農(nóng)戶的組織化、產(chǎn)業(yè)化程度。盡快建立有效的土地流轉(zhuǎn)機(jī)制,鼓勵(lì)種糧能手和農(nóng)業(yè)主體去發(fā)展規(guī)?；?jīng)營(yíng)。大規(guī)模實(shí)施優(yōu)質(zhì)小麥訂單工程[2]。按照市場(chǎng)需求組織優(yōu)質(zhì)小麥生產(chǎn),把訂單生產(chǎn)作為優(yōu)質(zhì)小麥產(chǎn)業(yè)化的突破口,大力推行企業(yè)+基地+農(nóng)戶、企業(yè)+中介組織+農(nóng)戶等經(jīng)營(yíng)模式。通過(guò)訂單和中介組織,將龍頭企業(yè)與農(nóng)戶連接起來(lái)。糧食部門要充分發(fā)揮糧食經(jīng)營(yíng)的主渠道作用,做好訂單購(gòu)銷工作。按照國(guó)家收購(gòu)政策,優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)優(yōu)先收購(gòu)訂單優(yōu)質(zhì)小麥。加強(qiáng)外銷工作,提高訂單農(nóng)業(yè)的比較效益,提高農(nóng)戶的積極性。

2.3推動(dòng)規(guī)模連片種植

大力開(kāi)展“百、千、萬(wàn)”優(yōu)質(zhì)小麥實(shí)施工程,建立不同層次的示范田。區(qū)抓好萬(wàn)畝方,鄉(xiāng)鎮(zhèn)抓好千畝方,村要抓好百畝方。按照統(tǒng)一布局、統(tǒng)一品種、統(tǒng)一技術(shù)指導(dǎo)、統(tǒng)一田管、統(tǒng)一收獲的“五統(tǒng)一”的要求組織生產(chǎn)[3],使示范片成為產(chǎn)業(yè)化、組織化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的典型。

2.4開(kāi)展科技培訓(xùn)

依托??徘?┮悼萍既牖Чこ獺⑿÷蟾卟?ス毓こ獺⑿灤團(tuán)┟衽嘌倒こ獺⑴┮底ㄒ導(dǎo)際跖嘌倒こ毯痛唇?躺?稱沸÷笤?匣?叵钅抗こ?積極開(kāi)展科學(xué)技術(shù)培訓(xùn)[4],提高農(nóng)戶科技種田意識(shí)和水平。立足適用性、先進(jìn)性、指導(dǎo)性和規(guī)范(下轉(zhuǎn)第106頁(yè))

(上接第102頁(yè))

性,參照小麥地方標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)加強(qiáng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的宣傳和指導(dǎo),制定一系列操作性強(qiáng)的小麥生產(chǎn)規(guī)范,統(tǒng)一操作規(guī)程、統(tǒng)一供種、統(tǒng)一農(nóng)業(yè)投入品的供應(yīng)與使用、統(tǒng)一田管和收獲,確保機(jī)械化作業(yè)、節(jié)水、省肥、高產(chǎn)、簡(jiǎn)化栽培、測(cè)土配方施肥、科學(xué)化除化控等各項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)指導(dǎo)到戶、應(yīng)用到田,確保小麥管理科學(xué)化、生產(chǎn)安全化。

3參考文獻(xiàn)

[1] 陳金平,崔滿星,郭禎,等.豫南稻茬麥區(qū)小麥生產(chǎn)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[j].河南農(nóng)業(yè)科學(xué),2002(12):15-16.

[2] 王麗君.呼倫貝爾市小麥生產(chǎn)現(xiàn)狀及發(fā)展思路[j].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)科技,2004(s1):30-32.

第7篇：招生策劃范文

編導(dǎo)藝考內(nèi)容每個(gè)省份每個(gè)院校都不一樣，編導(dǎo)專業(yè)統(tǒng)考的考試內(nèi)容一般在各個(gè)省份的教育考試院可以查詢到，校考的考試內(nèi)容可以在學(xué)校的本科招生網(wǎng)上的招生簡(jiǎn)章中查詢到。

編導(dǎo)藝考的考試類型一般有以下幾種：

1、面試：自我介紹、考官提問(wèn)、即興評(píng)述、朗誦、才藝展示、命題小品等。

2、筆試：高中文化知識(shí)考查、文藝常識(shí)考查、影評(píng)寫(xiě)作、視聽(tīng)語(yǔ)言分析、故事編寫(xiě)、廣告策劃、電視欄目策劃、節(jié)目策劃、分鏡頭腳本改編、散文寫(xiě)作、議論文寫(xiě)作等等。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第8篇：招生策劃范文

[關(guān)鍵詞]本科人才培養(yǎng) 過(guò)程 策劃

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-5843（2013）04-0127-04

[作者簡(jiǎn)介]李燕，喬志杰，延安大學(xué)管理學(xué)院（陜西延安716000）

過(guò)程是一組將輸入轉(zhuǎn)化為輸出的活動(dòng)。本科人才培養(yǎng)過(guò)程是指將合適的、具備高中水平的人及相關(guān)資源輸入高校這個(gè)人才培養(yǎng)體系，經(jīng)過(guò)各種培養(yǎng)工作將其轉(zhuǎn)化為合格的本科畢業(yè)生，再輸出到社會(huì)的活動(dòng)。過(guò)程決定結(jié)果。把對(duì)結(jié)果的管理，轉(zhuǎn)化為對(duì)過(guò)程的管理，是管理從片面性、單一性走向全面性、科學(xué)性的必經(jīng)之路。把本科人才培養(yǎng)工作看作一個(gè)過(guò)程，并對(duì)這個(gè)過(guò)程進(jìn)行管理，有利于提高培養(yǎng)工作的效率。過(guò)程管理的第一步是過(guò)程策劃。過(guò)程策劃致力于制定過(guò)程目標(biāo)并規(guī)定必要的運(yùn)行程序和相關(guān)資源以實(shí)現(xiàn)過(guò)程目標(biāo)。本科人才培養(yǎng)工作過(guò)程策劃，就是對(duì)培養(yǎng)工作的輸入要素、運(yùn)行程序及輸出結(jié)果的策劃。

一、普通高校本科人才培養(yǎng)過(guò)程策劃的現(xiàn)狀

（一）輸入要素

從人才培養(yǎng)角度看，我國(guó)普通高校目前的狀況猶如一個(gè)人才加工廠。其輸入要素除了作為加工對(duì)象的原材料（學(xué)生）外，還包括加工活動(dòng)所需要的各種人、財(cái)、物和信息等資源。為敘述方便，筆者把前者稱為原料要素，把后者稱為資源要素。

1.原料要素輸入策劃的現(xiàn)狀。普通高校的原料要素主要可以分為三類，一是招收學(xué)生，二是申報(bào)各類科研課題，三是爭(zhēng)取特殊教育培養(yǎng)項(xiàng)目。

學(xué)生招錄是高校最基本、最重要的周期性人才培養(yǎng)過(guò)程的要素輸入。學(xué)生是高校存在的基礎(chǔ)，也是人才培養(yǎng)過(guò)程最主要的教培對(duì)象。學(xué)生招錄是通過(guò)學(xué)生、高校和教育主管部門三方的共同策劃、協(xié)作完成的，即高校申報(bào)各專業(yè)招生計(jì)劃，教育主管部門審定和批準(zhǔn)招生計(jì)劃，生源地學(xué)生根據(jù)本地招生計(jì)劃自愿報(bào)考。按照這種方式，各?；径寄鼙ＷC招生數(shù)量，但被錄取學(xué)生的志愿可能有差異。如有些學(xué)校第一志愿可能錄不完，而有的學(xué)校卻很難錄到第一志愿的考生。而被錄學(xué)生的質(zhì)量則由考生成績(jī)、學(xué)校的規(guī)模和所在招生批次決定。可見(jiàn)，高校自身除了根據(jù)既定的規(guī)模和專業(yè)結(jié)構(gòu)擬定招生計(jì)劃外，在學(xué)生招錄這一輸入要素的策劃方面沒(méi)有更多的主動(dòng)性和選擇性。

申報(bào)各類科研課題對(duì)不同類型的高校來(lái)說(shuō)，重要性是不一樣的。對(duì)研究型大學(xué)來(lái)說(shuō)它是中心工作，對(duì)教學(xué)型大學(xué)來(lái)說(shuō)它僅是促進(jìn)教學(xué)效果的手段。在科研工作方面，普通高校除了組織教師積極申報(bào)外，在項(xiàng)目的數(shù)量、大?。ń?jīng)費(fèi)多少）等要素輸入的策劃方面也難有主動(dòng)性和選擇性。學(xué)校的既定類型和科研條件決定了這一要素的輸入。

爭(zhēng)取特殊的教培項(xiàng)目對(duì)高校來(lái)說(shuō)是可遇而不可求的。這一要素輸入幾乎無(wú)須策劃，完全由社會(huì)偶然因素或政府特殊政策引發(fā)。信息靈通的高校也許會(huì)有主動(dòng)爭(zhēng)取的機(jī)會(huì)，而信息閉塞的高校只能聽(tīng)天由命。

2.資源要素輸入策劃的現(xiàn)狀。普通高校的資源要素主要包括學(xué)校的管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍、專業(yè)設(shè)置、研究生培養(yǎng)點(diǎn)、基礎(chǔ)設(shè)施條件、事業(yè)性撥款和信息資源等等。這類要素的輸入策劃主要表現(xiàn)為政府及高校主管部門的用人計(jì)劃和事業(yè)性撥款計(jì)劃。高校自身的能動(dòng)性作用很小。在教育產(chǎn)業(yè)化的影響下，各高校以獨(dú)立法人資格，依靠銀行貸款，在校園規(guī)模、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人才引進(jìn)、擴(kuò)大招生規(guī)模等方面邁出了較大步子，但也由此導(dǎo)致了部分高校債務(wù)負(fù)擔(dān)過(guò)重而不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的被動(dòng)局面，政府不得不出面化解債務(wù)，并叫停教育產(chǎn)業(yè)化。

高校資源要素的策劃目前仍緊緊依賴于政府及教育主管部門。高校的最高管理層，尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)，基本是由政府及教育主管部門決定人選，甚至是全區(qū)域統(tǒng)籌選拔干部，行政干部到高校任職并不鮮見(jiàn)；高校教師招聘的具體事務(wù)由高校自行安排，但招聘的人數(shù)則由教育主管部門統(tǒng)籌，編制成了高校人力資源要素輸入及其策劃的主要制約要素。

其他資源要素的輸入及策劃情況與此基本類似：本文重點(diǎn)考慮具體的人才培養(yǎng)過(guò)程，對(duì)于這個(gè)過(guò)程得以開(kāi)展的體系.即高校自身的整體狀況，因涉及管理機(jī)制、體制、辦學(xué)宗旨等重大問(wèn)題，則假定是既定的，在這里不做展開(kāi)說(shuō)明。

（二）轉(zhuǎn)換活動(dòng)

轉(zhuǎn)換活動(dòng)是指人才培養(yǎng)的具體工作，其策劃的主要任務(wù)是確定人才培養(yǎng)工作所需要開(kāi)展的活動(dòng)及諸多活動(dòng)之間的相互關(guān)系。當(dāng)前普通高校人才培養(yǎng)過(guò)程的轉(zhuǎn)換活動(dòng)及其程序如圖1所示。其中，專業(yè)人才培養(yǎng)方案從專業(yè)知識(shí)技能培養(yǎng)方面部分地反映了轉(zhuǎn)化活動(dòng)的策劃結(jié)果，而其他方面，如身體心理、思想道德、創(chuàng)新能力等，雖在目標(biāo)要求方面有所反映，但對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所要求的活動(dòng)及程序并沒(méi)有做系統(tǒng)的整體策劃。即涉及教學(xué)的活動(dòng)較規(guī)范，教學(xué)之外的活動(dòng)則不夠規(guī)范。

（三）輸出結(jié)果

高校本科人才培養(yǎng)過(guò)程輸出的結(jié)果主要是本科人才。輸出結(jié)果策劃的主要任務(wù)就是本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)或者說(shuō)高校所培養(yǎng)的本科人才應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。

本科人才輸出結(jié)果的策劃目前主要是分專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中的“專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)”和“專業(yè)培養(yǎng)基本要求”的內(nèi)容。確定這些策劃內(nèi)容的主要人員是各學(xué)院相關(guān)專業(yè)教研室的教師；策劃這些內(nèi)容的主要輸入信息是學(xué)校給定的模板.包括有關(guān)課時(shí)數(shù)的硬性指標(biāo)及相關(guān)院校培養(yǎng)方案的參考；方案最終由學(xué)校審批并使用。因此，不同專業(yè)的培養(yǎng)方案是不一樣的，同一專業(yè)不同學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)方案也不完全一樣。由此可見(jiàn)，各學(xué)校本科人才培養(yǎng)過(guò)程的輸出結(jié)果并無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

二、培養(yǎng)過(guò)程策劃的問(wèn)題

（一）輸入要素策劃的問(wèn)題

1.原材料要素。非重點(diǎn)第二批次錄取學(xué)生的高校在招錄學(xué)生的過(guò)程中或多或少地存在一些問(wèn)題，表現(xiàn)在實(shí)際錄取學(xué)生的數(shù)量、質(zhì)量與理想的數(shù)量、質(zhì)量之間有一定差距。首先是第二批次招錄學(xué)生的高考成績(jī)明顯偏低，這與普通二本高校自身的整體素質(zhì)較低（與一本高校相比）高度相關(guān)。雖然高考分?jǐn)?shù)不能完全反映招錄學(xué)生的質(zhì)量，但也是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。其次是第一志愿錄取率高低的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題與招錄學(xué)校所在的城市、自然環(huán)境條件及學(xué)校在考生心目中的印象、地位等諸多因素有關(guān)。

2.科研項(xiàng)目申報(bào)。積極申報(bào)各類科研課題，力爭(zhēng)申報(bào)并獲得較多、較大的科研項(xiàng)目，認(rèn)真完成好項(xiàng)目研究，做出成果，對(duì)高校、教師個(gè)人來(lái)說(shuō)都是名利雙收的好事。因此，無(wú)論是高校還是教師，為爭(zhēng)取各類科研項(xiàng)目已不遺余力。但科研與教學(xué)的關(guān)系處理不當(dāng)，就會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生不利影響。普通二本院校的定位多為教學(xué)型，教學(xué)是最中心的工作，過(guò)多強(qiáng)調(diào)科研項(xiàng)目的申報(bào)與研究，會(huì)分散教師的精力，甚至影響教師在人才培養(yǎng)工作中的投入，從而對(duì)人才培養(yǎng)工作產(chǎn)生不利影響。特殊教培項(xiàng)目的爭(zhēng)取與此類似。

（二）轉(zhuǎn)換活動(dòng)策劃的問(wèn)題

轉(zhuǎn)換活動(dòng)是高校人才培養(yǎng)中最關(guān)鍵、最復(fù)雜、最艱苦的工作。我國(guó)高校在總結(jié)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，借鑒海外做法的基礎(chǔ)上，確定了眾多的人才培養(yǎng)活動(dòng)內(nèi)容，并對(duì)這些活動(dòng)之間的關(guān)系、開(kāi)展這些活動(dòng)的順序等形成了一套相對(duì)穩(wěn)定、能有效維持人才培養(yǎng)有序開(kāi)展的程式。這個(gè)程式就是各高校分專業(yè)制定的培養(yǎng)方案，對(duì)我國(guó)高校人才培養(yǎng)工作發(fā)揮了積極作用，貢獻(xiàn)巨大。但這個(gè)程式的策劃仍然是人才培養(yǎng)工作過(guò)程中問(wèn)題最多的方面。

1.對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的保障作用不夠。在高校，這個(gè)程式現(xiàn)在叫專業(yè)培養(yǎng)方案，而過(guò)去叫專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，高校越來(lái)越重視對(duì)德、智、體、美、能全面發(fā)展高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，原來(lái)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃改成了專業(yè)人才培養(yǎng)方案。新名稱是對(duì)新目標(biāo)的反映，當(dāng)然需要新的培養(yǎng)轉(zhuǎn)換活動(dòng)及程序予以保證。但新方案中所策劃的轉(zhuǎn)換活動(dòng)及程序并無(wú)大的變化，教學(xué)計(jì)劃痕跡明顯，無(wú)法保證新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如方案除了能較好地保證專業(yè)知識(shí)教學(xué)效果及對(duì)這個(gè)效果的考核、測(cè)量外，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)、身體心理健康水平、創(chuàng)新意識(shí)及能力的培養(yǎng)和提高，既沒(méi)有給予充分的活動(dòng)保證，也沒(méi)有明確的考核指標(biāo)和方法。

2.轉(zhuǎn)換活動(dòng)重形式、輕實(shí)效。轉(zhuǎn)換活動(dòng)是具體的加工活動(dòng)，加工的對(duì)象不是作為物的原材料，而是具有能動(dòng)作用的培養(yǎng)對(duì)象――學(xué)生，每一項(xiàng)轉(zhuǎn)換活動(dòng)的主體都是學(xué)生。學(xué)生既是這些活動(dòng)的所有者（參與者），也是這些活動(dòng)的顧客（受益者），學(xué)生對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)的要求、愿望是該項(xiàng)活動(dòng)策劃時(shí)就應(yīng)予以重視的輸入，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)得到的進(jìn)步是該項(xiàng)活動(dòng)策劃和考核評(píng)價(jià)該活動(dòng)效果時(shí)應(yīng)追求的輸出?，F(xiàn)實(shí)中，有些轉(zhuǎn)換活動(dòng)學(xué)生不愿參與或逃避，有些活動(dòng)學(xué)生雖參與了卻沒(méi)有發(fā)揮主體作用，收益不大。而學(xué)校卻更多地是從秩序的穩(wěn)定、資源的利用等方面考慮問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的需求重視不夠，導(dǎo)致人才培養(yǎng)活動(dòng)形式多、對(duì)學(xué)生成才影響的實(shí)效少。

3.轉(zhuǎn)換活動(dòng)缺乏科學(xué)性。如哪些專業(yè)課教學(xué)完成后需要見(jiàn)習(xí)，見(jiàn)習(xí)后應(yīng)開(kāi)設(shè)哪些專業(yè)課，它們之間的相互作用和順序是否應(yīng)該形成文件，都應(yīng)講清道理并嚴(yán)格執(zhí)行，不得隨意調(diào)換等，但這些尚未做出明確規(guī)定。實(shí)習(xí)的情況也與此類似。各活動(dòng)之間應(yīng)是自然銜接，但現(xiàn)實(shí)中似乎許多活動(dòng)均可獨(dú)立開(kāi)展，不知其前做了什么，也不知其后還應(yīng)做什么，甚至這個(gè)部門搞了，那個(gè)部門還要重復(fù)再搞，缺乏策劃的科學(xué)性。

4.個(gè)別重要轉(zhuǎn)換活動(dòng)實(shí)施效果較差。如新生入學(xué)教育活動(dòng)，本是學(xué)生進(jìn)校的第一項(xiàng)重要活動(dòng)，但對(duì)這個(gè)活動(dòng)的輸出目標(biāo)、輸入要求、開(kāi)展方式，所需資源、技術(shù)、人員等要素配置，活動(dòng)的監(jiān)督、檢查、控制，效果的考核、評(píng)價(jià)等均無(wú)策劃。正因?yàn)檫@樣，一些校院在這項(xiàng)活動(dòng)上走過(guò)場(chǎng)、搞形式，沒(méi)有對(duì)學(xué)生成才產(chǎn)生積極作用。

5.對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)活動(dòng)疏于策劃。這主要表現(xiàn)在學(xué)生考研、就業(yè)等方面。學(xué)校對(duì)這些活動(dòng)沒(méi)有統(tǒng)一策劃和組織，基本上是學(xué)生在自主進(jìn)行。因此，既冷了學(xué)生，也擾亂了教學(xué)秩序。其中對(duì)教學(xué)秩序影響最大的是學(xué)生的就業(yè)活動(dòng)。遇到大型人才招聘會(huì)，學(xué)生幾乎全體參加，教學(xué)計(jì)劃安排的教學(xué)活動(dòng)卻無(wú)人問(wèn)津。

（三）輸出結(jié)果策劃的問(wèn)題

本科人才培養(yǎng)過(guò)程輸出結(jié)果策劃問(wèn)題，實(shí)際是本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的策劃問(wèn)題。

1.本科人才培養(yǎng)目標(biāo)策劃依據(jù)不充分。本科人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)際上涉及的是本科人才標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的策劃依據(jù)涉及到學(xué)生、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、專業(yè)技術(shù)、用人單位等諸多方面的各種要求。這些要求也是不斷發(fā)展變化的，需要不斷調(diào)研，及時(shí)掌握相關(guān)信息，科學(xué)調(diào)整人才標(biāo)準(zhǔn)。但高校對(duì)實(shí)際目標(biāo)的策劃僅靠少數(shù)人閉門造車，缺乏科學(xué)依據(jù)。

2.本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的策劃與人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)換過(guò)程策劃缺乏聯(lián)系。培養(yǎng)目標(biāo)決定培養(yǎng)過(guò)程，目標(biāo)策劃指導(dǎo)培養(yǎng)過(guò)程策劃，培養(yǎng)過(guò)程策劃保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二者如果脫節(jié)，必然導(dǎo)致目標(biāo)要求的形式化、虛擬化。

3.本科人才培養(yǎng)目標(biāo)要求策劃定性多、定量少，難以定量測(cè)評(píng)。人才培養(yǎng)目標(biāo)要求是最終檢驗(yàn)本科畢業(yè)生是否合格的標(biāo)準(zhǔn)，由于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)策劃時(shí)定性多、定量少，也沒(méi)有策劃?rùn)z驗(yàn)合格與否的方法手段，導(dǎo)致本科人才培養(yǎng)合格與否難以把握。

三、改進(jìn)建議

（一）各類資源輸入的策劃

1.資源管理。對(duì)教師人才引進(jìn)、專業(yè)增設(shè)、研究生培養(yǎng)點(diǎn)建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、事業(yè)性撥款、各類科研項(xiàng)目等工作，要逐項(xiàng)做好準(zhǔn)備工作策劃（包括規(guī)劃制定、計(jì)劃的上報(bào)協(xié)調(diào)）、實(shí)施工作策劃（包括組織分工、外部協(xié)調(diào)、爭(zhēng)取主管部門支持等）和跟蹤改進(jìn)策劃，保證策劃的資源輸入項(xiàng)目得到落實(shí)。為此，應(yīng)考慮建設(shè)便捷通暢的資源項(xiàng)目信息渠道、親密和順的上下級(jí)對(duì)話交流渠道、敢打能拼吃苦頑強(qiáng)的資源籌措工作隊(duì)伍?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，資源管理是高校最高管理者最重要的職責(zé)之一，只有不斷提高高校自身人才培養(yǎng)體系的整體質(zhì)量，才能創(chuàng)造更好的獲取各類資源的基礎(chǔ)條件。

2.積極開(kāi)發(fā)關(guān)系資源。關(guān)系可以理解為相互關(guān)聯(lián)的維系。高校與外部許多方面是有關(guān)聯(lián)的，但如果不重視這些關(guān)聯(lián)的維系，便會(huì)脫離關(guān)系。關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)是相互作用，相互作用的基礎(chǔ)是溝通與交流。認(rèn)真策劃好對(duì)外交流的點(diǎn)、線、面，形成有效的外部關(guān)系資源網(wǎng)，是利用好外部關(guān)系資源，獲取其他物質(zhì)資源和非物質(zhì)資源的有效方式。

3.策劃好招生宣傳活動(dòng)。要在錄取工作開(kāi)始前適度開(kāi)展學(xué)校宣傳工作，讓更多的考生了解高校的客觀實(shí)際情況，幫助學(xué)生選報(bào)志愿，爭(zhēng)取更多優(yōu)質(zhì)生源，增加高校招生的選擇性。

（二）轉(zhuǎn)換活動(dòng)的策劃

1.以人才培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)。專業(yè)教學(xué)計(jì)劃僅是為了落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的專業(yè)知識(shí)水平目標(biāo)。對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的專業(yè)知識(shí)以外的其他目標(biāo)，如道德素質(zhì)、身體心理健康、創(chuàng)新能力水平等，要分別策劃轉(zhuǎn)換活動(dòng)，明確這些活動(dòng)的相互關(guān)系，并安排好它們的開(kāi)展順序。好的轉(zhuǎn)換活動(dòng)策劃的結(jié)果可以形成完整的人才培養(yǎng)方案。但這個(gè)方案應(yīng)包括人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的所有活動(dòng)的策劃設(shè)計(jì)和實(shí)施安排，而不僅是教學(xué)活動(dòng)。所以人才培養(yǎng)方案的制定不能僅僅依靠教學(xué)部門，思想政治教育、學(xué)生管理門、科研、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等部門都應(yīng)參與其中，使人才培養(yǎng)方案成為指導(dǎo)全校各方面工作的綱領(lǐng)性文件。這樣做并不會(huì)沖淡高校教學(xué)的中心地位，只會(huì)使實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的所有活動(dòng)更加規(guī)范化。

2.以培養(yǎng)對(duì)象為主體。學(xué)生應(yīng)該全程參與人才培養(yǎng)活動(dòng)，圓滿完成培養(yǎng)方案所確定的各項(xiàng)任務(wù)，但現(xiàn)實(shí)中的本科人才培養(yǎng)活動(dòng)參差不齊，有些活動(dòng)頗受學(xué)生歡迎，有些活動(dòng)學(xué)生卻堅(jiān)決不愿意參與。究其原因，主要是這些活動(dòng)的策劃對(duì)學(xué)生的要求考慮不周，沒(méi)有從學(xué)生成才要求的多元性、學(xué)生個(gè)性的差異性出發(fā)策劃轉(zhuǎn)換活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的受益大不相同。因此，認(rèn)真總結(jié)每一項(xiàng)轉(zhuǎn)換活動(dòng)的成敗得失，廣泛聽(tīng)取學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)換活動(dòng)的意見(jiàn)要求，堅(jiān)持把學(xué)生的合理訴求轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的具體內(nèi)容，持續(xù)改進(jìn)轉(zhuǎn)換活動(dòng)策劃，才能體現(xiàn)學(xué)生在轉(zhuǎn)換活動(dòng)中的主體地位，不斷提高學(xué)生的滿意度。

3.合理策劃轉(zhuǎn)換活動(dòng)順序。人才培養(yǎng)過(guò)程是個(gè)大過(guò)程，其中包含了許許多多的小過(guò)程、子過(guò)程。這些小過(guò)程、子過(guò)程都是具體的轉(zhuǎn)換活動(dòng)，它們之間存在一定的相互作用。如前一個(gè)活動(dòng)的輸出，往往是后一項(xiàng)活動(dòng)的輸入；又如一些活動(dòng)之間相互獨(dú)立，可以同時(shí)進(jìn)行。正是這些相互作用決定了活動(dòng)的順序?；顒?dòng)之間的相互作用和順序形成了活動(dòng)鏈和活動(dòng)體系，活動(dòng)鏈或體系中某項(xiàng)活動(dòng)的不合理策劃可能導(dǎo)致整條活動(dòng)鏈或整個(gè)活動(dòng)體系的紊亂，從而影響活動(dòng)效果。因此，策劃之前要把眾多的轉(zhuǎn)換活動(dòng)全部羅列出來(lái)，然后分析它們之間的關(guān)系，區(qū)分直接作用、間接作用、無(wú)作用等關(guān)系，從而確定活動(dòng)開(kāi)展的順序。

4.重要活動(dòng)要單獨(dú)進(jìn)行策劃。一些重要的轉(zhuǎn)換活動(dòng)若失效，會(huì)對(duì)后續(xù)活動(dòng)甚至整個(gè)轉(zhuǎn)換過(guò)程產(chǎn)生重大影響，因此某些重要的轉(zhuǎn)換活動(dòng)要單獨(dú)策劃輸入、轉(zhuǎn)換和輸出環(huán)節(jié)。

5.增強(qiáng)對(duì)學(xué)生考研、就業(yè)等活動(dòng)的策劃。嚴(yán)格地講，考不上研究生、公務(wù)員，找不到工作的學(xué)生不一定是不合格的本科人才，但合格的本科人才并非高質(zhì)量的本科人才。考研、就業(yè)既是大學(xué)生們的自我訴求，又是將本科人才轉(zhuǎn)化為專門人才的主要路徑。因此，高校應(yīng)對(duì)學(xué)生的這些活動(dòng)給予支持。一是針對(duì)考研、考公務(wù)員的學(xué)生策劃增設(shè)分類（或分學(xué)科）公選課教學(xué)活動(dòng)。如針對(duì)學(xué)生考研分文理科或分學(xué)科（一級(jí)學(xué)科）報(bào)考，策劃開(kāi)設(shè)英語(yǔ)、政治、數(shù)學(xué)等公選課，對(duì)報(bào)考公務(wù)員的學(xué)生開(kāi)設(shè)相關(guān)公選課，將這些課程列入教學(xué)計(jì)劃與專業(yè)課教學(xué)統(tǒng)籌安排。具體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)單獨(dú)策劃，從師資、教材、教學(xué)地點(diǎn)與時(shí)間等方面出發(fā)，充分滿足學(xué)生要求，并保證教學(xué)效果要明顯好于學(xué)生單打獨(dú)斗、各自為陣的效果。二是策劃建設(shè)學(xué)校獵職組織。獵職組織可以現(xiàn)存就業(yè)指導(dǎo)中心為基礎(chǔ)進(jìn)行建設(shè)，但其功能的設(shè)定不能僅限于就業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)更多地為學(xué)生就業(yè)提供全方位服務(wù)。該組織應(yīng)掌握本校每一位畢業(yè)生的具體情況、就業(yè)意向和用人單位的人才需求信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行分析整理，選擇相互匹配的畢業(yè)生與用人單位，并為雙方牽線搭橋，促成用人協(xié)議的簽訂。高校的獵職組織不同于社會(huì)的獵職公司，應(yīng)是非營(yíng)利性的公益組織，學(xué)校策劃建設(shè)時(shí)應(yīng)考慮其開(kāi)展工作所必須的經(jīng)費(fèi)投入。既不收取用人單位的費(fèi)用，也不收取求職學(xué)生的費(fèi)用，才能保證該組織作為第三方的公正性和信譽(yù)。

第9篇：招生策劃范文

論文關(guān)鍵詞:高校

網(wǎng)絡(luò)

招生

宣傳

一、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和招生工作

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展深刻地影響著人類社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也是如此。根據(jù)教育部的要求，從1999年開(kāi)始，部分省、市在招生工作中開(kāi)始網(wǎng)上招生錄取，到2002年全國(guó)所有的高校都參加了網(wǎng)上招生錄取，網(wǎng)上錄取讓人們耳目一新，它為招生工作的公正、公平、公開(kāi)提供了一個(gè)平臺(tái)。與招生相關(guān)的每一個(gè)人，都可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)準(zhǔn)確、及時(shí)地獲得自己所需要的信息。與此同時(shí)部分有條件的院校開(kāi)始利用校園網(wǎng)招生信息，而2003年的“非典”的出現(xiàn)加速了這項(xiàng)工作。

二、網(wǎng)上招生宣傳的特點(diǎn)

1.信息量大。網(wǎng)絡(luò)招生宣傳的表現(xiàn)方式是網(wǎng)頁(yè)，網(wǎng)頁(yè)存放在服務(wù)器中，一張A4大小的網(wǎng)頁(yè)只有150K，而當(dāng)前比較通用的硬盤容量最小也不少于40G，也就是說(shuō)在服務(wù)器中可以存放無(wú)數(shù)個(gè)A4的網(wǎng)頁(yè)，為招生宣傳提供了大量的空間，這是其它任何宣傳媒體所無(wú)法比擬的。

2.信息傳播快捷。傳播速度快捷是網(wǎng)絡(luò)招生宣傳的另一個(gè)新的特征，隨著網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)發(fā)展，網(wǎng)速己得到較快的增長(zhǎng)，目前全國(guó)大部分地區(qū)已達(dá)以lom的帶寬，不僅滿足了人們?yōu)g覽網(wǎng)頁(yè)的需要，而且可以在線觀看學(xué)院制作的視頻宣傳片。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方便、快捷地獲取一個(gè)學(xué)校信息的速度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了信函、廣告等其他任何方式。

3.互動(dòng)性。招生宣傳一直以來(lái)都是單向性的，是招生院校單方面向?qū)W生或家長(zhǎng)傳播信息，而院校無(wú)法得知對(duì)方的需求，網(wǎng)絡(luò)招生宣傳則在院校和考生之間建立了一座通道，通過(guò)這個(gè)通道雙方可以互通有無(wú)，招生院校不僅可以傳播招生信息，還可以傳播學(xué)校的文化，加深考生對(duì)院校的了解。

4多方位的表現(xiàn)形式。文字和圖片是大部分媒體的表現(xiàn)形式，網(wǎng)絡(luò)繼承并發(fā)揚(yáng)了這一優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)上，我們不僅可以無(wú)限量地文字和圖片，同時(shí)還可以制作三維動(dòng)畫(huà)、可視短片，全方位地對(duì)院校做宣傳。

5.費(fèi)用低廉。一般院校的網(wǎng)上宣傳主要是利用校園網(wǎng)，目前絕大多數(shù)學(xué)校都建有校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)招生宣傳是對(duì)校園網(wǎng)的開(kāi)發(fā)和利用，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，所需費(fèi)用一般也僅僅限于網(wǎng)頁(yè)的制作，目前制作精美的網(wǎng)頁(yè)費(fèi)用一般在3000元左右，費(fèi)用相當(dāng)?shù)?。商業(yè)網(wǎng)站的宣傳費(fèi)用一般較高，但商業(yè)網(wǎng)站給我們提供了多種選擇，比如:選擇短期廣告和網(wǎng)頁(yè)鏈接等費(fèi)用也非常便宜。

6.環(huán)保。網(wǎng)上招生宣傳是無(wú)紙化宣傳，為人類節(jié)約了大量的資源，是我國(guó)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)大環(huán)境下的一種理想選擇，同時(shí)減少了環(huán)境污染。

7.時(shí)效性長(zhǎng)。招生信息以網(wǎng)頁(yè)的形式存放，只要負(fù)責(zé)招生的高校不刪除，它將長(zhǎng)期發(fā)揮信息傳播的作用，相對(duì)張貼廣告等其它形式具有較長(zhǎng)的時(shí)效性。

8.信息更新便。在其它媒體上做宣傳時(shí)，招生信息一旦發(fā)出就不能再更改，如遇學(xué)院有新的政策出臺(tái)，也無(wú)法添加，而網(wǎng)上招生宣傳則能有效地解決這些問(wèn)題，只要在網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)加上后臺(tái)管理的功能，就是不懂網(wǎng)頁(yè)制作的招生人員也能輕松地解決信息更新的工作，方便社會(huì)盡快地了解招生政策的變化。

三、網(wǎng)絡(luò)招生宣傳的現(xiàn)狀

從招生宣傳的主體來(lái)講，目前的網(wǎng)絡(luò)招生宣傳可分為以下四種情況:

1.高校利用校園網(wǎng)開(kāi)展招生宣傳:目前絕大部分高校都建立了自己的校園網(wǎng)，高校在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)了自己的網(wǎng)頁(yè)，在高校的主頁(yè)上，招生工作都是最重要的一欄，招生信息網(wǎng)一般以二級(jí)頁(yè)面的形式出現(xiàn)，大部分學(xué)院的招生網(wǎng)還有自己的域名，在招生網(wǎng)頁(yè)中一般都公布有當(dāng)年的招生計(jì)劃、學(xué)費(fèi)、招生章程、專業(yè)介紹、熱門專業(yè)、往年錄取分?jǐn)?shù)線等考生十分關(guān)注的信息?？忌粌H可以在這個(gè)平臺(tái)上看到高校的招生信息，還可以通過(guò)瀏覽高校其它部門的網(wǎng)頁(yè)，了解到高校的辦學(xué)思想、管理理念、師資力量、就業(yè)信息等全方位的信息。

2.各省、市招生考試主管部門架設(shè)平臺(tái)組織招生宣傳:這種網(wǎng)站一般是省級(jí)教育信息技術(shù)中心一類的機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)的，它為高校招生宣傳提供了一個(gè)平臺(tái)，以高校所在省、市為依據(jù)，將高校進(jìn)行分類，方便考生查詢。信息方式通常有三種:一種是高校根據(jù)網(wǎng)站的要求提供相關(guān)信息由網(wǎng)站安排工作人員進(jìn)行;另一種方式是網(wǎng)站為高校設(shè)立一個(gè)通道，提供用戶名和密碼，由高校自行登錄到網(wǎng)站，按照網(wǎng)站提供的模板信息;第三種是由網(wǎng)站為高校做一個(gè)鏈接，考生在網(wǎng)站上直接點(diǎn)擊高校的鏈接就可以打開(kāi)該高校自己的網(wǎng)頁(yè)，以獲取信息。近年也有部分省的網(wǎng)站對(duì)外承包，作為盈利性機(jī)構(gòu)，高校在選擇網(wǎng)站進(jìn)行宣傳時(shí)要詳細(xì)考察這種情況。 　3.租用商業(yè)網(wǎng)站開(kāi)展招生宣傳:商業(yè)網(wǎng)站是以盈利為目的的，它的操作模式和省級(jí)招考部門開(kāi)設(shè)的網(wǎng)站相似，但商業(yè)網(wǎng)站擁有較強(qiáng)的開(kāi)發(fā)能力，網(wǎng)頁(yè)新穎，綜合信息較多，較能吸引考生的注意，特別是國(guó)內(nèi)知名的網(wǎng)站，如新浪、網(wǎng)易等，較易引起學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)注，再加上商業(yè)網(wǎng)站注重宣傳手段，如舉辦的招生宣傳周、招生論壇等活動(dòng)，也吸引了大量的考生和家長(zhǎng)的參與。其缺點(diǎn)第一是費(fèi)用高，宣傳周期短，不能長(zhǎng)期引起社會(huì)的關(guān)注;第二是個(gè)別網(wǎng)站信譽(yù)較差，條件有限，在訪問(wèn)量大時(shí)網(wǎng)絡(luò)瀏覽速度慢。

4.高校網(wǎng)站的互聯(lián)推廣:就是將本省本科或?qū)？茖W(xué)校的網(wǎng)址集中在一起，掛在所有參與這一活動(dòng)的高校招生網(wǎng)頁(yè)上，考生只要訪問(wèn)到其中任何一所學(xué)校，就可以方便地找到該省所有高校的網(wǎng)址，方便考生查閱信息，綜合比較。這種方法，一方面方便了考生獲取相關(guān)的信息，另一方面也為高校節(jié)約了宣傳費(fèi)用。

四、網(wǎng)絡(luò)招生宣傳要做的工作

1.結(jié)合本校實(shí)際情況，對(duì)網(wǎng)絡(luò)招生宣傳的手段、過(guò)程、目標(biāo)、經(jīng)費(fèi)、人力、時(shí)間等問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)籌安排，期望在有限的經(jīng)費(fèi)和人力情況下達(dá)到最佳的招生宣傳效果。網(wǎng)絡(luò)招生宣傳的策劃可由招生部門的同志共同研究，也可請(qǐng)有策劃經(jīng)驗(yàn)的人士參與，條件允許的情況下，可委托廣告策劃公司做較為專業(yè)的策劃方案。

2準(zhǔn)備詳實(shí)的招生信息:考生對(duì)高校信息的需求量不斷加大，因此高校招生宣傳首先要做的就是準(zhǔn)備充分、全面、真實(shí)的信息材料，如:招生章程、招生計(jì)劃、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、助學(xué)貸款、歷年錄取分?jǐn)?shù)線以及各項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金等。

3.注重網(wǎng)頁(yè)的制作。傳統(tǒng)的宣傳大多為人們提供靜止的圖文視覺(jué)信息，而網(wǎng)絡(luò)宣傳可以為人們提供動(dòng)靜結(jié)合的視聽(tīng)信息。因此在網(wǎng)頁(yè)的制作上要特別注重網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，要充分利用色彩的搭配，使不同板塊、重要欄目、重要信息的顏色和諧而突出，造成色彩上的沖擊力，同時(shí)充分利用動(dòng)畫(huà)效果等技術(shù)，盡量為不同的內(nèi)容配上相對(duì)應(yīng)的圖片，甚至視頻短片，最大限度地做到動(dòng)靜結(jié)合、圖文結(jié)合，給訪問(wèn)網(wǎng)頁(yè)的考生在獲取信息的同時(shí)提供一種美的享受。

4.充分利用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)招生宣傳的互動(dòng)性是針對(duì)大部分媒體宣傳的單向性而言的。單向性宣傳方式的缺點(diǎn)是高校和學(xué)生之間無(wú)法溝通，而網(wǎng)絡(luò)解決了這個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)宣傳在招生信息的同時(shí)還可以方便地回答考生的提問(wèn)，收集考生、中學(xué)、社會(huì)關(guān)于高校招生工作的意見(jiàn)、建議，更好的改進(jìn)工作。