六年級學習計劃精選(九篇)

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第1篇：六年級學習計劃范文

在當今的社會中，就象是群雄逐鹿的草原，但比的不是誰勇敢，也不是誰勇猛，而是比誰更有智慧。大雁遠飛萬里，鳥雀不能比及。自古英雄出少年，項襄七歲為孔師，甘羅年方十二任秦相。我雖不及前面的兩位英雄少年，但我卻有我的理想目標。為了能實現(xiàn)它，我必須從現(xiàn)在做起。

1、勵精圖治，不怕艱苦。不怕艱辛。

2、面對自己所不了解的，先問自己，再問他人。

3、學會靜下心來學習，該玩就玩，該學就學。

4、尊敬師長，成為一名文明之士。

5、遇到事情莫著急，須要冷靜思考。

6、假期不忘學習，作題目的時候，閱讀題目至少兩遍。小心陷阱。認真思考。

7、應用題學會一步一步做題的好習慣。

8、考試的時候，要冷靜思考，然后再寫。

9、堅持鍛煉身體。

第2篇：六年級學習計劃范文

一、復習的意義：

期末復習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統(tǒng)歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使本學期學生所學的數(shù)學知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關鍵。要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術。要能夠按照素質教育的要求確實抓好復習工作，真正提高教學質量。

二、復習原則

1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。

2、充分體現(xiàn)教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。

3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。

三、具體做法：

1、制訂切實可行的復習計劃，并認真執(zhí)行計劃。制訂復習計劃要全面了解學生的學習情況，切實把握復習的具體內容，貫徹落實新課程標準的精神，使復習具有針對性、目的性和可行性。領會新課程標準的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復習的針對性。標準是復習的依據(jù)，教材是復習的藍本。在復習中，要認真研究新課程標準，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復習重點。要能夠根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。做到復習有針對性，可以收到事半功倍的效果。

2、分類整理，梳理、張揚網(wǎng)絡，強化復習的系統(tǒng)性。作為復習課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學生對知識的掌握水平。

3、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對于易混概念，首先要抓住意義方面的比較。如：求比值和化簡比等。對易混概念的分析，能夠幫助學生全面把握概念的本質，避免不同概念的干擾。對易混的方法也應該進行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡比。

4、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同。收到殊途同歸的效果。同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。例如，分數(shù)和百分數(shù)應用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

5、復習題的設計不宜搞拉網(wǎng)式。應做到有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學復習不是機械的重復。什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性，創(chuàng)新性，多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學到更多的解題技能。

6、對待學困生要細心、認真。面向全體學生，使不同層面的學生都有所提高，特別要做好補差工作。面向全體學生是實施素質教育的基本要義之一，最后的總復習更應該體現(xiàn)這一點。對本班學生要做到全面了解學情恰當對學生做出評價，正確引導學生搞好復習，以期他們取得好的成績。這就要求我們對成績較差的學生給與更多的關心。對他們的知識欠缺應及時給以補課，以免再一次吃夾生飯。因材施教，適當補習，不放棄任何一個學生，是我們的責任。

四、具體安排

第一階段:整體復習各個單元基礎知識和能力的復習(書上總復習)

第二階段:綜合練習，講練結合(綜合試卷)

第三階段：分層復習，查漏補缺

給后進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。

12月27--29日：將知識點理順，學生重溫整冊內容，了解平時錯誤或遺忘的內容。

12月30--31日：計算的專項復習，尤其是簡便計算和解方程。

1月4--6日：分數(shù)(百分數(shù))應用題的專項復習，將平時的錯題展示，讓學生在課堂上自己分析錯誤點，促使學生掌握正確的解題思路。計算的專項復習，尤其是簡便計算和解方程。

1月7--10日：圓的專項復習，由于圓--這一知識掌握得比較好，所以主要是讓學生注意在運用公式計算時的一些特殊性。

第3篇：六年級學習計劃范文

隨著信息技術的發(fā)展及教育改革的深化，要實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，必須要以信息化為手段，通過信息技術與學科教學的整合，優(yōu)化教學資源、優(yōu)化教學過程，達到提高教學質量的最終目的。

我校作為一所省一級小學，我們理應要走在教學教研的前沿，而信息技術科組肩負著為學校的教學教研工作提供技術支持的任務，使我校在現(xiàn)代管理手段、現(xiàn)代教育技術的普及、應用和深化過程中芝麻開花節(jié)節(jié)高。

一、加強學科組的自身建設

2、樹立良好的科組形象：本著信息技術科組要服務于學校管理、服務于教學、服務于教師、服務于學生的宗旨，我們要樹立工作積極、主動、熱情的良好形象。

3、保持良好的工作作風：本科組人員要保持務實、求實、開拓、進取、優(yōu)質、高效的工作作風。

4、要爭創(chuàng)2003學年廣州市優(yōu)秀信息技術科組稱號，本學期我校要申報廣州市中小學優(yōu)秀信息技術科組的評選。

二、做好學?，F(xiàn)代教育媒體的維護工作

1、繼續(xù)做好設備的使用指導和培訓，引導教師正確用好設備。

2、加強與各級、科組和教師的聯(lián)系，建立良好的溝通渠道。

3、本科組老師在沒課或無工作安排的時間，要在四樓的科組辦公室值班，當接到有電腦等技術故障的電話請求時，要及時前往處理，對于不能直接處理的故障要及時向校領導匯報，并填寫一份故障處理意見的書面報告。在維修儀器過程中，要堅持節(jié)省開支的原則。

三、做好學校電子資料的整理工作

由于我校辦公電腦較多，在工作過程會產(chǎn)生許多學校、年級和科組等的學期工作計劃、工作總結、階段性工作意見、各種專項工作計劃、各班級的成績統(tǒng)計等電子文檔資料，這些資料對于將來是十分寶貴的，因此，要及時做好對一些有用的資料的進行收集、整理和保管。建議每個級組在你們的級組辦公電腦上建一個共享文件夾，文件夾名字統(tǒng)一叫《上傳資料》，然后把你們級組老師每個學期的工作計劃、工作總結、論文、每個班的期末考試成績等放入里面，再由信息技術科組收集整理。請各年級把Teacher02電腦上把《上傳資料》文件夾拷貝到各年級組辦公電腦上，然后把你手頭上已有的資料放入對應的文件夾。

四、做好學校網(wǎng)站的建設與維護工作

1、我們廣大老師們必須要認識到建設和維護好流溪小學網(wǎng)站的作用和意義，把我校的常規(guī)教學工作、教學研究和教學改革的成果、學校的教學動態(tài)和學校的重要舉措及時地在學校網(wǎng)站上反映出來，對上級教育部門、兄弟學校、社會、學生家長成為一個交流反饋的渠道方式，同時，也是我校對外的一個重要宣傳窗口，網(wǎng)站建設得好就是一個正面的宣傳作用，反之則起到負面的影響作用。因此，我們的網(wǎng)站是非建設好不可的。

2、為了保證網(wǎng)站建設工作落到實處，我校要成立一個網(wǎng)頁制作小組，并把網(wǎng)頁的建設與維護工作落實到各學科組上，我們信息技術科組要負責網(wǎng)站建設的指導和督促檢查工作。建議由孫楚志老師全面負責這項工作，并請孫教師盡快提出具體的工作計劃包括小組成員名單、網(wǎng)站的欄目設計、工作進程等交學校研究決定。

五、做好本學科的教學研究工作

1、本學年，結合學校及學生家庭經(jīng)濟情況的實際，從三年級開始開設信息技術課程，為此我們要根據(jù)廣州市教研室信息技術學科的教學內容及指導意見，結合我校學生的實際情況，研究制定三個年級信息技術的教學目標、教學內容和教學計劃。并爭取在我市教研室陳榕權老師的指導下，及早形成書面材料。

2、積極參與廣州市第三階段教學設計與實施活動，開展以發(fā)展性課堂教學評價的探討、研究。

3、做好第五周星期四上午教研室在我校進行的全市小學信息技術公開課的準備工作。

六、做好校級的學科競賽工作

為了樹立本學科在學校師生及家長心目中的良好地位，使我校的信息技術教學形成特色課程，讓學生形成積極、主動探索信息技術的學習動機，本學年開始，每年第二學期組織一次分年級校級信息技術學科競賽。具體詳見競賽方案。

七、繼續(xù)進行標準化信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)錄入工作

標準化信息管理系統(tǒng)，是一個現(xiàn)代化的教育信息管理系統(tǒng)，它的正確使用和運行，將標志著一個學校的管理邁上一個新的臺階，同時也使我校的校園網(wǎng)的作用產(chǎn)生質的飛躍。因此，做好標準化信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)錄入工作，也是我校教育信息化的一項重要工作。

八、整理教師制作的課件

上學期末，收集到許多老師自己制作的課件，我們要對這些課件做好整理歸類存放工作，并對優(yōu)秀課件進行評選，同時要對本次收集的課件進行認真的分析總結，并把評析意見反饋給全體老師。

九、加強與校外的交流學習

本學期計劃組織科組老師到廣州等外地學校進行參觀交流學習，學習和借鑒別人的先進經(jīng)驗、先進技術和管理理念，開闊我們的視野，找出我們的不足，尋求我們發(fā)展的出路。

十、主要工作的分工及完成時間表

序號

工作內容

負責人

完成時間

1

課件的整理

李建生

第二周2月20日前

2

優(yōu)秀課件的評選

李健生、鄧昔溪、孫楚志、李政

第三周2月27日前

3

信息技術校本教研的書面材料整理

鄧昔溪、李建生

第四周3月3日前

4

學校電子文檔的整理

鄧昔溪

第五周3月12日前

5

全市公開課

李建生

第五周星期四

6

三、

四、五年級競賽

鄧昔溪、李建生

第六周星期四3月26日

7

學校網(wǎng)站的建設與維護

孫楚志

第八周、第十四由學校進行檢查

8

標準化信息管理數(shù)據(jù)的錄入

李建生、孫楚志

第六周、第十二周由學校檢查

9

外出參觀學習

第4篇：六年級學習計劃范文

學科教學計劃

科目信息技術

年級六實

教師翁

諸暨市暨陽街道浣紗小學

2004年9月

2004學年度第一學期小學信息技術第六冊教學計劃

2004年9月

一、班

級

學

生

情

況

分

析

班級學生接觸word文字處理、powerpoint幻燈設計的時間已較長，有較好的基礎，可以注重知識的復習鞏固和綜合性訓練，在課程整合、計算機工具論方面加以實踐。同時也應注意班級學生的實踐水平差距，針對性地培養(yǎng)相應的信息素養(yǎng)。

二、

教

材

分

析

教材主要分為兩塊應用內容：

網(wǎng)絡知識應用和綜合性課程整合練習

1、網(wǎng)絡知識應用著重點在于網(wǎng)上搜索素材能力的培養(yǎng)和網(wǎng)絡交流（電子郵件）應用能力的形成，如web收發(fā)、申請、加入新聞組討論等。

使學生掌握信息工具主動學會學習。

2.課程整合練習，結合生活實際，滲透其它課程，如語文、科學、思品等知識，借助已學的word、powerpoint、Frontpage等軟件來表達學生的研究成果，使學生學以致用。

三、

教

學

目

標

一、學會利用因特網(wǎng)查詢資料的能力；

二、利用網(wǎng)絡交流溝通、討論的能力（Email、新聞組）。

三、通過實踐形成學生的計算機工具論觀點，使用計算機綜合性地解決有關問題。

四、培養(yǎng)學生的動手解決問題能力，合作性學習的意識。

四、

教

學

措

施

1、以教師示范操作，學生動手實踐、教師評析反饋的方法開展教學。

2、運用多媒體教學，達到優(yōu)化教學的目的。

3、運用網(wǎng)絡教學模式，發(fā)揮學校網(wǎng)絡的作用。

4、采用新課程思維參與教學，培養(yǎng)學生的綜合能力和學以致用的能力。

5、注重利用機會，開展學生的道德教育，關注學生人文思想的發(fā)展。

五、教學進度表

周次

起訖

日期

單元及總課時

教學內容

課時安排

備注

2

9.1-9.7

1

制作中英文名片

2

3

9.8-9.14

上機：畫圖、word制作名片

2

4

9.15-9.21

2

網(wǎng)絡作文寫作

第5篇：六年級學習計劃范文

一、問題的目標更明確，給學生思維的方向

開展課堂的交流與討論活動，要求題目表述精練，用語規(guī)范，邏輯嚴密，富有吸引力，只有這樣才能讓學生有話想說、可說，有理可辯、能辯。

舊版的教材中有些“交流與討論”欄目的目標指向并不明確。如舊版的第65頁“交流與討論”：“在水電解的過程中，發(fā)生變化的是什么？不變的又是什么？請把你的想法與同學們交流、討論?！苯虒W中，多數(shù)學生對這一問題覺得無話可說，還有學生回答說：“發(fā)生變化的就是水，不變的是加入的硫酸或氫氧化鈉?！彪m然該問題是在“物質構成奧秘”這一部分，但問題本身并沒有明確要求學生從微觀角度去分析物質的組成與變化。因為問題設置目標不明確，使該學生從宏觀角度對水分解的“實驗過程”進行分析，而不是從微觀角度對水這種物質的分解角度進行分析。新版的教材第66頁將該問題改成：“在水的分解過程中，發(fā)生變化的是什么微粒？不發(fā)生變化的又是什么微粒？請把你的想法與同學交流、討論?！毕啾容^而言，問題的設置目標明確，利于學生開展交流與討論，并進行針對性地回答。

二、問題的難度更適宜，給學生思維的空間

如果討論的問題過于簡單或過難，或教材上早有定論，學生就不需要深入思考和討論，更沒有思維發(fā)揮的空間，此類問題也就缺乏交流與討論的價值。

如舊版教材第48頁“交流與討論”：“1.你對水的組成有什么認識？2.水的煮沸過程與水的分解過程有什么不同？3.有人說水可能開發(fā)成其他能源，你是怎樣想的？”對問題1，學生在學習中都知道了“水是由氫元素和氧元素組成的”，問題太簡單，很難引起學生交流與討論的興趣。另外，對于水的煮沸與分解過程，沒有指明是要分析這兩種變化發(fā)生的條件，還是變化過程中的能量變化，或是否生成新物質等，從學生思維發(fā)展階段來看屬于指向不明，難度稍大。最后一問，也存在指向不明的問題，如教學中有學生回答“用水力發(fā)電可獲得電能”，但從教材設置來看這一問應當是指向用水為原料獲得氫能。

新版教材中，將上述問題改為：“1.水在煮沸過程中會變成水蒸氣，而加熱到更高溫度時，水蒸氣會發(fā)生分解反應。這兩個過程存在著怎樣的差異？2.有人認為水將在解決能源危機的過程中發(fā)揮重要作用。你如何看待這一現(xiàn)象？”新版教材不僅舍棄了過于簡單的問題，還限制了問題的角度，給學生思維指明方向。對于水的煮沸和分解過程，新版教材明確給出了在不同條件下“水變成水蒸氣”“水發(fā)生分解反應”，引導學生去分析這兩個過程中存在的差異，即前者沒有新物質生成，后者生成了新物質（值得一提的是，該問題中還隱含著水分子本身是否發(fā)生變化，這為后續(xù)分子、原子的教學埋下了伏筆，為學生思維發(fā)展留下了廣闊空間）。對于水分解得到氫能的問題突出“水‘將在’解決能源危機的過程中發(fā)揮重要作用”，“將在”這兩個字，讓學生張開思維的翅膀，結合所學化學知識充分地展開思維活動，在師生、生生交流與討論中去探尋化學學科知識的價值所在。

三、問題的內容更恰當，注意內容與形式的適切性

如果問題目標明確，難度適宜，離學生的最近發(fā)展區(qū)較近，學生能主動構建，就適宜學生之間的交流與討論。但如果問題還要學生通過實驗去探究、去發(fā)現(xiàn)，在活動基礎上獲得一定的表象后才能展開討論，這類問題顯然就不適合交流與討論。

如舊版教材第127頁的“交流與討論”：“在切過咸菜的鐵質菜刀同一面上選相近的三處進行下列實驗：一處用濕棉球潤濕；另一處用干布擦干；第三處用干布擦干后，涂上一層食油。放置一晝夜，觀察菜刀三處表面發(fā)生的變化?！钡?28頁“活動與探究”：“怎樣才能防止鋼鐵銹蝕？請說出你的看法和你知道的各種防銹方法，并跟同學們交流、討論，然后嘗試對這些方法進行分類?！?/p>

這兩個活動性欄目，前者設置成“交流與討論”，但問題并沒有指出要學生討論什么內容。教學中，學生能結合自己的生活經(jīng)驗說出菜刀三處不同的變化現(xiàn)象，但是否只要他們交流與討論觀察到的現(xiàn)象，或還要更進一步分析不同現(xiàn)象發(fā)生的原因，以及如何采取措施進行菜刀等鐵制品防銹？對于后者的“活動與探究”，學生通過本節(jié)內容的學習，從方法和原理的角度認識了如何防止鋼鐵銹蝕。在這里，再設置“活動與探究”，而且從問題本身來看，又只是希望學生通過應用鋼鐵銹蝕條件分析如何防止鋼鐵生銹，并對通過學習和生活中知道的防銹方法從原理角度進行分析、分類、歸納與整理，應當說這個問題更適合于交流與討論的形式。

新版教材調整了上述兩個欄目，即前者改為“活動與探究”，教師可在組織學生進行探究活動的基礎上，指導學生對實驗現(xiàn)象發(fā)生的條件進行全面分析，從中較深刻地認識鐵制品銹蝕的的原理，并更進一步地指導學生認識到日常生活中如何正確地防止鐵制品的銹蝕，用學科知識解決實際問題。后者改為“交流與討論”，使其中的“交流與討論”名副其實。

四、問題分配更合理，注意知識與思維的發(fā)展性

教學過程中，要結合學生的心智特點與階段性，針對學生認識的盲區(qū)或誤區(qū)適時地設計問題情景，有效地引發(fā)學生思維沖突，讓學生在活動中經(jīng)歷思考、辨析，從而突破難點。特別是概念教學，因為概念一般比較抽象，初中學生又往往缺乏相應的知識儲備，所以在學習中常常對概念生吞活剝，死記硬背，造成學習的低效。對此，新版教材中適時地增加了一些啟發(fā)性的問題，讓學生進行“交流與討論”。

如舊版教材對物質的物理變化與化學變化這兩個重要概念的安排，主要是在蠟燭熔化和燃燒的基礎上給出概念，然后緊接著就介紹物理性質與化學性質，最后說明如何判斷物質是否發(fā)生了化學變化。如此進行兩組概念的教學，重視學生思維的嚴密性，但對學生的邏輯思維能力要求過高。剛開始學習化學的學生，缺乏足夠的宏觀物質發(fā)生化學反應的事實、現(xiàn)象作支撐，所以要理解化學反應的概念有一定難度。一些教師的概念教學就成了解說關鍵字眼，讓學生死記硬背并做大量練習的簡單過程。另外，舊版教材中第12頁的“觀察與思考”，教材是希望通過讓學生“仔細觀察下列實驗，描述觀察到的現(xiàn)象”，從中了解化學變化中可能還伴隨著一些現(xiàn)象，但教材中又直接給出了相關現(xiàn)象的描述，所以該“觀察”也是徒有虛名，價值不大。

第6篇：六年級學習計劃范文

第一，學習計劃，具體如下：

1爭取7月1日至7月20日完成語、數(shù)、外三門暑假作業(yè)。計劃大概每天完成6面暑假作業(yè)。

2預習語文六年級上冊的古詩詞，文言文，日積月累等等。并有重點的選擇背誦。

3預習六年級上冊數(shù)學相關內容。

4預習六年級上冊英語的課程，默寫有關單詞，聽磁帶。

5每天看課外書，報紙，還可以看看動畫片，但時間不能太長。

6寫暑假日記一本，作文10篇，練好鋼筆字。

第二，生活計劃具體如下：

1培養(yǎng)個人的生活能力，比如：做飯、洗衣服。幫父母干一些力所能及的家務活，掃掃地，給父母捶捶背，幫父母買點東西等等。

2要注意個人安全等方面問題，不私自下河游泳，不能私自外出，不做危險違法的事。

第7篇：六年級學習計劃范文

海西小升初報名考生可點擊進入《海西小升初報名網(wǎng)站：青海招考信息網(wǎng)》進行海西小升初報名。

報名方式：

海西小升初網(wǎng)上報名時考生直接通過互聯(lián)網(wǎng)登錄《青海招考信息網(wǎng)》網(wǎng)站，海西小升初考試報名平臺（qhzk.com/）進行報名。

報考流程：

各地小升初報考流程均有差異，

1.去各學校官網(wǎng)下載報名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學校向學校索要報名表并填寫

2.交給相關學校負責人，領取準考證【學校一般會附一張寫有考試時間和注意事項的通知】

3.按準考證上的時間按時到考場參加考試

4.考試完畢

5.約莫1~2天后各個學校都會在學校官網(wǎng)上公布錄取名單

【常見問題】

問題一：家長總是限制我，我感覺好煩啊！

為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會更加嚴格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學聚會等等。學生要先理解家長的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學生因為煩就和家長對著干、安排學習就不學了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運，而是影響你的命運。其次，要“獨立”起來。這里的獨立不是指生活、精神獨立，而是學習獨立，即要求學生可以自己安排好小升初考生的學習計劃目標等，并且自己是按照計劃一步一步前進中。最后也是最重要的一點，如果想解決問題，要與家長做積極互動。常與家長做溝通，多與家長談論自己學習情況、學習計劃、生活計劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進一步努力。

問題二：父母對我期望值特別高，特別怕辜負他們的希望，他們給我的壓力更大??！

小學六年級期間不僅學生壓力大，家長壓力也會增加。一些家長會不停嘮叨、還會對子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設計的······這樣往往使學生有更大的壓力。解決這個問題，最重要的就是調整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關系。家長在這期間特別照顧也是小學六年級期間學生學習時間增多、壓力較大，對你格外照顧是避免因為生活因素而影響到你的學習。此時，對父母心存感激就可以了，沒必要增加壓力。你只要正常的學習即可，畢竟學習不是為了家長，你的學習是為了你自己的命運。

第8篇：六年級學習計劃范文

金昌小升初報名考生可點擊進入《金昌小升初報名網(wǎng)站：金昌市教育局》進行金昌小升初報名。

報名方式：

金昌小升初網(wǎng)上報名時考生直接通過互聯(lián)網(wǎng)登錄《金昌市教育局》網(wǎng)站，金昌小升初考試報名平臺（jyj.jc.gansu.gov.cn/）進行報名。

報考流程：

各地小升初報考流程均有差異，

1.去各學校官網(wǎng)下載報名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學校向學校索要報名表并填寫

2.交給相關學校負責人，領取準考證【學校一般會附一張寫有考試時間和注意事項的通知】

3.按準考證上的時間按時到考場參加考試

4.考試完畢

5.約莫1~2天后各個學校都會在學校官網(wǎng)上公布錄取名單

【常見問題】

問題一：家長總是限制我，我感覺好煩??！

為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會更加嚴格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學聚會等等。學生要先理解家長的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學生因為煩就和家長對著干、安排學習就不學了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運，而是影響你的命運。其次，要“獨立”起來。這里的獨立不是指生活、精神獨立，而是學習獨立，即要求學生可以自己安排好小升初考生的學習計劃目標等，并且自己是按照計劃一步一步前進中。最后也是最重要的一點，如果想解決問題，要與家長做積極互動。常與家長做溝通，多與家長談論自己學習情況、學習計劃、生活計劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進一步努力。

問題二：父母對我期望值特別高，特別怕辜負他們的希望，他們給我的壓力更大??！

小學六年級期間不僅學生壓力大，家長壓力也會增加。一些家長會不停嘮叨、還會對子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設計的······這樣往往使學生有更大的壓力。解決這個問題，最重要的就是調整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關系。家長在這期間特別照顧也是小學六年級期間學生學習時間增多、壓力較大，對你格外照顧是避免因為生活因素而影響到你的學習。此時，對父母心存感激就可以了，沒必要增加壓力。你只要正常的學習即可，畢竟學習不是為了家長，你的學習是為了你自己的命運。

第9篇：六年級學習計劃范文

安徽小升初報名考生可點擊進入《安徽小升初報名網(wǎng)站：安徽教育考試院》進行安徽小升初報名。

報名方式：

安徽小升初網(wǎng)上報名時考生直接通過互聯(lián)網(wǎng)登錄《安徽教育考試院》網(wǎng)站，安徽小升初考試報名平臺（ahzsks.cn/）進行報名。

報考流程：

各地小升初報考流程均有差異，

1.去各學校官網(wǎng)下載報名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學校向學校索要報名表并填寫

2.交給相關學校負責人，領取準考證【學校一般會附一張寫有考試時間和注意事項的通知】

3.按準考證上的時間按時到考場參加考試

4.考試完畢

5.約莫1~2天后各個學校都會在學校官網(wǎng)上公布錄取名單

【常見問題】

問題一：家長總是限制我，我感覺好煩?。?/p>

為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會更加嚴格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學聚會等等。學生要先理解家長的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學生因為煩就和家長對著干、安排學習就不學了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運，而是影響你的命運。其次，要“獨立”起來。這里的獨立不是指生活、精神獨立，而是學習獨立，即要求學生可以自己安排好小升初考生的學習計劃目標等，并且自己是按照計劃一步一步前進中。最后也是最重要的一點，如果想解決問題，要與家長做積極互動。常與家長做溝通，多與家長談論自己學習情況、學習計劃、生活計劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進一步努力。

問題二：父母對我期望值特別高，特別怕辜負他們的希望，他們給我的壓力更大啊！

小學六年級期間不僅學生壓力大，家長壓力也會增加。一些家長會不停嘮叨、還會對子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設計的······這樣往往使學生有更大的壓力。解決這個問題，最重要的就是調整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關系。家長在這期間特別照顧也是小學六年級期間學生學習時間增多、壓力較大，對你格外照顧是避免因為生活因素而影響到你的學習。此時，對父母心存感激就可以了，沒必要增加壓力。你只要正常的學習即可，畢竟學習不是為了家長，你的學習是為了你自己的命運。