大學(xué)學(xué)生助理工作總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)學(xué)生助理工作總結(jié)范文

畢業(yè)后來這里還記得，當(dāng)我第一次來到衡陽市委黨校的時候，心里既興奮又緊張。

興奮的是：來到黨校的時候，市委組織部的領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心我們的生活，為我們準(zhǔn)備了豐盛的三餐，賓館式的宿舍，實用的培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)資料。更讓我感動的是，市委組織部的領(lǐng)導(dǎo)，還對我們外地來的大學(xué)生村官進行溝通、談心，讓我們感受到無論遇到什么樣的困難，組織是永遠會關(guān)心和照顧我們的。

擔(dān)心的是：一方面我不是衡陽人，不會說衡陽話，到農(nóng)村工作以后會不會適應(yīng)，別人說話慢點還聽的懂，說得太快，就象是在聽外語，聽得我一頭霧水，滿頭星星！另一方面，我們在學(xué)校主修的專業(yè)與農(nóng)村工作似乎不對口，對農(nóng)村的工作經(jīng)驗幾乎為零，村民們會怎樣看我們大學(xué)生村官呢？

盡管在我心中有許多矛盾，但是經(jīng)過了一番思想斗爭以后，終于我還是堅定信念，只要我努力向村干部學(xué)習(xí)工作方法，先當(dāng)村民后當(dāng)村官，真心實意的為村民服務(wù)，入鄉(xiāng)隨俗，融入村民，相信村民們一定會理解和支持我的工作的。

于是，我?guī)е鴫粝雴⒊?，?zhǔn)備全力以赴的投身到社會主義新農(nóng)村建設(shè)中，擔(dān)任好大學(xué)生村官一職！

8月15日，我正式走馬上任，擔(dān)任車江鎮(zhèn)恒星村村支書助理工作。

在這里有綠波蕩漾的萬頃田野，有一望無垠的廣闊天空,有75150部隊獨特的氣息，更有大城市看不到的鄉(xiāng)土風(fēng)韻。踏上這片沁人肺腑的熱土，我感到這里的一切都十分新鮮,令人神往。

但是在擔(dān)任村官工作的日子里，我才真正體會到了，村干部的工作并不象想象中的那么悠閑，村里的事情也沒有想象中的那么容易。

我深深體會到村干部的工作繁多，村里的事情復(fù)雜，熟話說村干部的工作“大事三六九，小事天天有”?？梢院敛豢鋸埖恼f，村干部的工作“上管天文，下管地理，左管生兒育女，右管油鹽醬醋！”在我上任的這三個月時間里，村里大到全村農(nóng)網(wǎng)改造，稻田平整，集資修路，招商引資，塘壩維修工程，改水、改廁、改廚工程，沼氣池建造等；小到兩口子吵架離婚，村民打架、吵架等事情；村干部事無巨細，一手包攬，村民第一時間想到的、最信任的是村干部，而村干部必須在第一時間處理這些事情。

雖然村里的事情繁多、復(fù)雜，這讓剛開始農(nóng)村工作的我，還摸不著頭腦。但是我每天虛心向村支書學(xué)習(xí)、討教，怎樣做村民喜歡的“官”，怎樣處理村里大小事情等等。任何事情我都細心觀察和思考。

所謂處處留心皆學(xué)問！在擔(dān)任村官工作的日子里，我每天都將所見、所聞、所感寫到工作日志本上，以下是這三個月的工作情況總結(jié)與體會：

2、9月份，集資修路硬化我村永豐組1公里水泥路,我們多次召開村民大會,我跟著書記一邊向上級部門請求撥款,一邊做好村民集資的思想工作,終于在9月底通戶工程按期完成。

第2篇：大學(xué)學(xué)生助理工作總結(jié)范文

做好工作總結(jié)，升華工作內(nèi)容，讓工作清晰明了，使得工作進展順利進行。那么你們知道關(guān)于2021班級工作總結(jié)范文內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2021班級工作總結(jié)范文五篇，歡迎參閱。

班級工作總結(jié)范文一本學(xué)期，本人擔(dān)任__班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時地總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：

首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，個性是很多學(xué)生應(yīng)對高考產(chǎn)生了灰心喪氣的感覺，如李曉東、陳延等常常會自認為自我已經(jīng)長大，自我能夠決定自我的人生，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。

作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始和分班之初，召開班會，重新讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生一日生活常規(guī)》，并體會遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進行“換位”思考，并進行用心教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自我，培養(yǎng)自我良好的行為習(xí)慣。

尤其是針對學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進行談心，而及時解決問題。同時，用心開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，用心的投身于班級的各種活動中。

其次，用心培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語文學(xué)科的特點及時的讓學(xué)生在寫出個人的短期、長期目標(biāo)，樹立自我的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)透過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，增強了學(xué)生的個人競爭，也鍛煉了學(xué)生的潛力。

在中期考試分班前，所帶的一班學(xué)生班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級各科成績均名列年級第一、二名。分班后，班級同學(xué)能盡快進入狀態(tài)，班級管理邁上了規(guī)范化的道路，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭足，成績進步快。

第三，用心配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題，用心的向各位教師學(xué)習(xí)先進的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。

個性是在分班以后，班級中出現(xiàn)了超多的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時的糾正，讓學(xué)生寫出2字說明，給學(xué)生一個改過自省的機會，同時用心在班內(nèi)開展“我為什么來學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長，及時關(guān)注這類問題，共同解決。

與此同時，用心同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生狀況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式用心同家長聯(lián)系，及時反映學(xué)生狀況，并及時的了解、掌握學(xué)生狀況，到達共同管理教育學(xué)生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當(dāng)中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立潛力。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，用心發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機會，給學(xué)生以自我活動的自由空間，用心提高學(xué)生的潛力。

當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識潛力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。

班級工作總結(jié)范文二這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高一(4)班班主任。經(jīng)過一年的副班主任的鍛煉，我逐漸熟悉了班主任工作。在學(xué)校教導(dǎo)處、政教處和年級的關(guān)心幫忙下，我圓滿完成了這學(xué)期的工作?？偨Y(jié)起來，這學(xué)期主要開展了以下幾個方面的工作。

一、完善班級管理規(guī)章制度

結(jié)合上學(xué)期期末的班級調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動，集會，自修，單車，學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)職責(zé)化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀處罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循。

二、培訓(xùn)班干部

開學(xué)初，透過民主選舉，競爭上崗，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。每一個部門的班干部都負責(zé)班級具體的管理工作，實行班級學(xué)習(xí)小組向班干部負責(zé)，班干部向班長負責(zé)，班長向班主任負責(zé)的層級管理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排，每周負責(zé)組織一次主題班會，主題班會按計劃，實施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實行，從而有力提高學(xué)生干部的工作潛力。

三、嚴格班級常規(guī)管理

當(dāng)班級實行層級管理體制后，要不斷透過各種形式的工作檢查來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議，了解同學(xué)們對班級的推薦和意見;另一方面，不定時地對班級管理的各個環(huán)節(jié)進行抽查，比如檢查自修紀律，值日勞動，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對同學(xué)違紀行為開展批評與自我批評。

四、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生進入高一下學(xué)期后，學(xué)習(xí)成績有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗介紹等形式，從不一樣角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來。

五、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作

差生的構(gòu)成原因是多方面的。這學(xué)期我透過個別談心，家訪，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進生的多方面信息，對每一位后進生都設(shè)計出詳細的幫扶計劃。對于紀律差生，讓他們明確自我哪些方面違犯了班規(guī)校紀，然后嚴格執(zhí)行處罰條例。當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進行處罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀現(xiàn)象，在日常班干部的班級管理工作中，我就要求班干部對違紀學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級學(xué)生違紀現(xiàn)象;對于成績差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機會不斷鼓勵他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放下自我，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)必須會慢慢跟上來。

六、做好家長溝通工作

與家長溝通必須不能等學(xué)生在校出現(xiàn)紀律學(xué)習(xí)問題后才開展。在日常班級管理中，發(fā)現(xiàn)問題的萌芽，我及時與家長溝通，努力爭取采用最能讓學(xué)生理解的方法實施教育。對于每一位學(xué)生，當(dāng)我認為和家長共同努力能促進學(xué)生更好的時候，我就會同家長商量，一齊做學(xué)生的思想工作。把學(xué)校對學(xué)生的管理措施，班級對學(xué)生的要求一一向家長交待清楚，使我們的工作取得家長的支持、理解、配合，把學(xué)校教育延伸到家庭，提高教育教學(xué)的效果。

在工作中也還有一些問題，我班宿舍和班級紀律一般狀況下比較好，學(xué)生反映一旦出現(xiàn)群眾討論的問題后，同學(xué)們往往剎不住車，有時甚至討論到其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題上去了，另外在一些科目的學(xué)習(xí)上，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，沒有及時復(fù)習(xí)功課，造成知識的遺忘。在以后的工作中還要進一步加強管理，加強指導(dǎo)，把工作做得更好。

班級工作總結(jié)范文三本學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期“班主任+導(dǎo)師”的工作狀況，活動基本按原計劃開展，取得顯著進步，但仍有相當(dāng)部分計劃沒落實，下面是本學(xué)期總結(jié)：

一、相關(guān)工作有序推進

相關(guān)工作有序推進，但因時間等多方面原因，未能很好落實原先的設(shè)想。

我的受導(dǎo)學(xué)生主要來自會計、汽修等不同專業(yè)，橫跨了兩個年級，學(xué)生和學(xué)生之間除了共同的興趣愛好之外，存在較大差異。為更好地兼顧受導(dǎo)學(xué)生，開展工作時我將目標(biāo)概括為三點：

1.到適宜的調(diào)解學(xué)習(xí)、生活壓力的方法。

2.讓學(xué)生透過溝通，提升個人交際潛力。

3.組織開展求職禮儀專場，為學(xué)生(尤其是畢業(yè)班的學(xué)生)的求職工作做好準(zhǔn)備。

二、活動計劃及時調(diào)整

起初，我將本學(xué)期的導(dǎo)師活動資料依次安排如下：

1.動漫藝術(shù)鑒賞專題(2周，其中包括1周動漫知識簡介，1周經(jīng)典動畫作品鑒賞;中間會加入學(xué)生相互分享推薦作品和觀感交流的環(huán)節(jié))

2.文學(xué)作品賞析專題(1周，其中有你最喜愛的文學(xué)作品推薦、你最喜愛的小說人物等便于學(xué)生發(fā)言的環(huán)節(jié))

以學(xué)生最感興趣的小說作品為導(dǎo)入媒介，以最新改編自小說的熱播的電視劇為話題切入點，能夠更有效地提起學(xué)生參與討論發(fā)言的主動性。并且，在這樣的討論過程中，加以引導(dǎo)，讓他們學(xué)著在文學(xué)作品當(dāng)中學(xué)習(xí)一些平時他們沒有親身接觸到的東西——比如辯證看待小說人物之間的交際方式，學(xué)習(xí)主人公身上奮斗、堅強、寬容等的美德品質(zhì)，等等。透過這樣的方式，去到達感化學(xué)生的目的，并和他們在心靈距離上能夠再縮短一些距離。

3.求職專場(1周)

主要包括：(1)個人簡歷書寫;(2)求職著裝禮儀;(3)常見面試流程簡介;(4)面試情景模擬。透過經(jīng)驗的介紹，另外在組織學(xué)生進行情景模擬體驗，讓他們能夠更深刻體會到自身的不足。

但在實際操作中，前面已經(jīng)提到，因為時間的調(diào)整問題，以至于文學(xué)作品的鑒賞環(huán)節(jié)并沒有實現(xiàn)，這算是其中一個遺憾。從側(cè)面來看，也就應(yīng)歸咎于我的時間安排得并不太科學(xué)，以至于我的導(dǎo)師工作和班主任工作、專業(yè)教學(xué)工作糾纏在了一齊，無法合理兼顧。以后我會提高自己的工作效率，把時間劃分清楚，并提前結(jié)合學(xué)生的具體時間，劃分清楚導(dǎo)師的活動時間，固定下來，以增加彼此交流的機會。

三、反饋機制運用不夠全面

起初，我主要透過建立QQ流平臺和選任各班小助理的方式，來及時了解受導(dǎo)學(xué)生的意見，期望能以此來調(diào)整自己的導(dǎo)師工作安排，更好地到達導(dǎo)學(xué)的效果。

但總的來說，還存在幾個弊端——(1)QQ群的成員并不完整，很多受導(dǎo)學(xué)生都沒有及時加入QQ群，或者說懶得加入，只透過別人了解信息，以至于有的時候信息傳遞不夠及時;(2)各班小助理也因為學(xué)業(yè)或者社團工作忙的不可開交，只能對班上的受導(dǎo)同學(xué)進行一個意見匯集的作用，并不能有效地進行全面的管理和監(jiān)督，也不能全面反饋大家的真正需要。

下學(xué)期的導(dǎo)師活動，我想我會采用小助理+小組長+興趣小組活動的方式，布置一些小組活動，讓受導(dǎo)學(xué)生透過小組合作，彼此之間加深溝通和交流，這樣能從更多的方面去觀察并了解到他們的各方面狀況。

以上就是我本學(xué)期的導(dǎo)師工作總結(jié)。有實踐并且效果良好的地方，也有需要改善完善的不足，我會認真反思這些問題，并且努力提升自己各方面的工作潛力，以成為一名更加稱職的導(dǎo)師!

班級工作總結(jié)范文四不知不覺，工作已有半年，在這半年里，從開始的不十分了解輔導(dǎo)員這個工作，亦步亦趨地走向熟悉，走上正軌。我所擔(dān)任的是_級園藝專業(yè)_名同學(xué)的輔導(dǎo)員工作，在工作上，嚴格要求自己，為人師表，做學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，積極投入到學(xué)生生活當(dāng)中去，加強和學(xué)生的溝通聯(lián)系，了解學(xué)生的生活規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)及其心理動態(tài)。本學(xué)期工作我是從以下幾個方面進行開展：

一、思想政治教育方面

學(xué)生的思想動態(tài)關(guān)乎到學(xué)生安全、學(xué)院的發(fā)展、學(xué)校的穩(wěn)定，是學(xué)生工作的重中之重，在這方面，首先以班委為抓手，要求他們政治立場堅定，工作態(tài)度端正，不隨波逐流，在遇到突發(fā)事件時能把握住大局。利用班會、同學(xué)談話聊天的時機對大家進行遵守法紀、尊敬師長、團結(jié)互助、自尊自愛、自強自立等優(yōu)良品質(zhì)的教育和培養(yǎng)。同時教育大家對自己的大學(xué)生活要有規(guī)劃，通過確定自己的未來目標(biāo)來走好大學(xué)里面的每一步，扎扎實實走向成功。及時地了解學(xué)生的思想動態(tài)，對個別特殊學(xué)生加以引導(dǎo)，接觸心中疑惑并告訴大家要有集體榮譽感，把專業(yè)當(dāng)做一個大家庭。

二、班級管理方面

一個好的集體離不開一個好的班級干部團體，班干是管理班級的有力助手。在新生軍訓(xùn)期間，就開始對班級中表現(xiàn)突出、能力優(yōu)秀的同學(xué)進行了摸排，并讓有競選想法的同學(xué)可以找我來談，做好前期的準(zhǔn)備工作。在軍訓(xùn)結(jié)束之后，馬上進行了班級選舉，以競聘演講，同學(xué)投票為參考，學(xué)院綜合考慮定出28名班委。在之后，為了使班委能了解自己的工作職責(zé)，更好的開展工作，平均每2周帶領(lǐng)班委召開一次班委例會，各班委對自己近期工作進行述職，對接下來要開展的工作進行交流，對班級存在的問題，共同商討解決方案。

同時，不定期召開班會，就學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、為人處世、理財、鍛煉身體、感恩等內(nèi)容對大家進行教育，讓學(xué)生遵守學(xué)校各項規(guī)章和治安秩序，注意自己財產(chǎn)人生安全，對班級近期出現(xiàn)的一些不好現(xiàn)象進行批評教育，對出現(xiàn)的先進分子表揚鼓勵，激勵大家要積極地參與學(xué)校各項活動，利用各種平臺來鍛煉自己的各項能力。

在學(xué)生軍訓(xùn)期間，第一時間建立學(xué)生檔案，盡快的對每位同學(xué)有一個大致了解，與此同時，將學(xué)生家庭信息完善，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時的與家長聯(lián)系。為了能更方便的與學(xué)生聯(lián)系，建立了班級群、QQ群，積極地深入學(xué)生宿舍，與學(xué)生交談聊天，讓學(xué)生把自己的心思都展現(xiàn)出來，再針對主要的環(huán)節(jié)進行一一引導(dǎo)，解除學(xué)生心中的困惑。

指導(dǎo)學(xué)生開展各項班級活動，班級的第一次出游對班級以后活動的開展很重要，為此，我對3個班的班委都事先進行了布置工作，從出游的選址、活動方案等方面進行了指導(dǎo)策劃。在以后的各項班級活動中，也及時給予方向性指導(dǎo)，確保每次活動能夠有效地開展起來。

三、工作不足及存在問題

作為一名新上任的輔導(dǎo)員，在學(xué)生管理方面還有很多不足之處，如在活動策劃方面有時過于繁瑣，在學(xué)生心理了解方面缺乏經(jīng)驗，對于班級中某些不積極分子仍感到棘手。在以后的工作會進一步改善，與此同時，也要加強自己個人的學(xué)習(xí)，使自己和所帶的班級能一起共同成長。

班級工作總結(jié)范文五現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選取一些品學(xué)兼優(yōu)、職責(zé)心強、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、潛力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取。接手初三(2)班的班主任工作后，為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)構(gòu)成的優(yōu)良班級風(fēng)貌更上一個新臺階，我個性重視班干部的隊伍建設(shè)。下方讓我來談?wù)勛晕业囊恍┳龇ê腕w會。

一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部

由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個學(xué)年的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會進行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會傾向選舉自我的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法就應(yīng)是先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。

為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時光內(nèi)推薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣能夠限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及潛力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話語中暗示我--他能當(dāng)班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的職責(zé)心和組織潛力都很強，學(xué)習(xí)成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長;__，初二年級時的班長，他思維靈活，反應(yīng)迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學(xué)生平時往往未經(jīng)慎重思考而迅速發(fā)表自我的意見，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作，我決定讓她當(dāng)宣傳委員;陳麗華，初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員;思考到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風(fēng)貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織潛力強的鄭豪杰同學(xué)出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。

實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。

二、教育培養(yǎng)班干部

班主任對班干部，不能只是使用，還就應(yīng)進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為群眾服務(wù)的光榮感和職責(zé)感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，個性是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的歐陽偉華同學(xué)，起初對自我的工作好象不太滿意，每一天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自我的工作中去，之后的狀況證明，她們的工作完成得相當(dāng)出色!

此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實狀況，總結(jié)得失，并加以改善，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。

三、增強班干部間的凝聚力

群眾是在活動中產(chǎn)生的，大群眾如此，小群眾也一樣。我每月組織一次班干部群眾做好事活動。例如搞大掃除等，透過活動擴大班干部在同學(xué)中的用心影響，透過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。

第3篇：大學(xué)學(xué)生助理工作總結(jié)范文

一、回顧

擔(dān)任助理班主任，是我大學(xué)學(xué)習(xí)生活計劃的一部分，從學(xué)院招聘公告掛網(wǎng)之后，我就開始做各種應(yīng)聘的準(zhǔn)備，包括深入了解助理班主任的職責(zé)、需要具備的素質(zhì)等，直到應(yīng)聘成功后，我開始感到擔(dān)憂。我不斷的自問，我到底能給新生怎樣的引導(dǎo)，我是否能帶好一個班級？帶著這些疑問，我在暑假進行各種工作的準(zhǔn)備，直到接新生工作完成之后懸著的心終于放了下來。 XX年9月5日新生入學(xué)到XX年1月8日新生軍訓(xùn)完畢，我已經(jīng)習(xí)慣各種文件、通知擠滿電腦桌面，手機連續(xù)的震動，經(jīng)常開會和經(jīng)常熬夜的生活。每天的情緒會因為新生的各種喜怒哀樂而牽動，這段時間，可以這樣形容：最辛苦、最充實和最快樂。

二、班級學(xué)生情況

公管17班實際報到30人，男11人，女19人，幾乎是1:2的比例。其中28人是省內(nèi)學(xué)生，2人為外省學(xué)生。班內(nèi)學(xué)生的自身條件相差不遠，經(jīng)過不斷地磨合，同學(xué)之間相處融洽。從整體上看，整個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)較好。

三、具體工作的開展

班風(fēng)建設(shè)

我抱著建設(shè)積極向上、有凝聚力的班風(fēng)的理念，展開以下工作：

首先，在班委會產(chǎn)生之前，我的工作重心是讓同學(xué)之間有更多的溝通和了解。因此，在開學(xué)初期，我盡量多的開展集體活動。由于班內(nèi)男女學(xué)生比例稍有失衡，男女生之間的交流并不多。但是隨著時間的推移，情況逐漸好轉(zhuǎn)。

其次，本著公平公正原則進行班干部的選擇。優(yōu)秀的班委會不僅對所在的班級有很大的影響，同時對于我的工作的展開起到重要的鏈接作用。針對班委會的產(chǎn)生形式，我與班主任進行溝通，決定采用民主選舉結(jié)合我、班主任和微笑特工意見的方式選出最后的人選。班委會產(chǎn)生初期工作并不順利，我不斷地反思，最主要的原因是他們還沒有建立起自己的威信。最后，通過他們自身的努力，逐漸取得了同學(xué)們的認可。

再次，鼓勵同學(xué)們參加學(xué)校、學(xué)院的各級組織。學(xué)校、學(xué)院各級組織是學(xué)生鍛煉自身能力，為學(xué)校、學(xué)院貢獻力量的舞臺。通過部分組織主要負責(zé)人的介紹的同時我結(jié)合自身的經(jīng)驗向他們提一些意見和建議，班內(nèi)的同學(xué)都做出了自己的選擇。整體上看，同學(xué)們都很積極進取，大致有自己學(xué)習(xí)的方向。

最后，鼓勵他們多參加校級、院級的集體活動。集體活動是培養(yǎng)班集體凝聚力的最好時機，在班委會的領(lǐng)導(dǎo)下，他們積極參加各種活動，雖然結(jié)果沒有達到他們的預(yù)想，但在這個過程中他們收獲的是同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作。

現(xiàn)在，在班委的領(lǐng)導(dǎo)下，班規(guī)及班級文化逐漸建立起來，例如，開會的紀律，每月17號的班級文化節(jié)等等。在接下來的學(xué)習(xí)生活中，靠的是他們自己積極主動，不斷完善、發(fā)展好班級文化。

學(xué)風(fēng)建設(shè)

首先，讓同學(xué)們了解各個專業(yè)方向。XX年是我們學(xué)校第一次大類招生，同學(xué)們還沒有選定自己的專業(yè)，助班需要為同學(xué)們提供初步的專業(yè)介紹。這是助班工作的一個重要挑戰(zhàn)，目前為止，我只能提供一些表面的介紹，接下來需要請相關(guān)專業(yè)方向的老師向他們介紹，同時需要他們的努力加深對各專業(yè)的認識，最后做出自己的選擇。

其次，盡自己的能力向他們介紹學(xué)習(xí)上的各種相關(guān)知識，提醒他們學(xué)習(xí)能力的重要性，促使他們不斷上進。同時，動員班委組織學(xué)習(xí)活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，例如進行晚自習(xí)。督促班委經(jīng)常與班主任進行溝通，讓班主任做出正確的引導(dǎo)。

最后，適時地提醒他們注意協(xié)調(diào)工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。大學(xué)里，由于學(xué)生工作耽誤學(xué)習(xí)的例子并不少。因為工作可以給他們帶來新鮮感和挑戰(zhàn)，更是由于大學(xué)主要是靠自我學(xué)習(xí)，很多同學(xué)往往將學(xué)習(xí)居于次位，造成各種不良后果。因此，要加強他們學(xué)習(xí)的意識，協(xié)調(diào)好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

軍訓(xùn)

軍訓(xùn)是對新生素質(zhì)的強化訓(xùn)練，是每個同學(xué)的必修課。軍訓(xùn)的確是種考驗，在嚴寒的冬天，他們站著標(biāo)準(zhǔn)的軍姿，嚴格按照教官的指示進行操練。通過這次軍訓(xùn)，強化了同學(xué)們的國防意識，磨練了同學(xué)們的意志，培養(yǎng)了他們不怕苦，不怕累，不屈不撓的精神；增強了組織的紀律性，教育培養(yǎng)了集體榮譽感和團隊精神；鍛煉了同學(xué)們自立自理能力，為今后的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

喜歡站在操場看他們操練，希望可以拍下他們每一個動作，通過本次軍訓(xùn)，他們可以深刻認識到軍人的偉大，同時樹立“天將降大任于斯人也，必先、、、、、、”的認知。

四、感受和經(jīng)驗分享

回顧過去，在我和新生共同成長的過程中，心中充滿了感激。在這個過程中，是新生讓我在辛苦的工作中獲得快樂，是新生給予我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生的思考的火花。他們讓我看到了自己的缺點，看到自己還缺乏歷練等等。

助班常規(guī)性的工作是跟學(xué)校、學(xué)院學(xué)生管理結(jié)合在一起的，是學(xué)校、學(xué)院學(xué)生管理工作的具體實施。我們的工作就是幫助新生解決學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過渡問題，因此要緊密配合學(xué)校、學(xué)院學(xué)生工作的部署，對新生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨立能力予以引導(dǎo)、對集體生活行為予以引導(dǎo)、對人身財產(chǎn)安全的防護予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實常規(guī)的學(xué)生檔案建立和管理執(zhí)行工作、落實國家貧困生資助工作等等。這些工作的落實，充盈在助理班主任工作的全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學(xué)聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。因此，我盡可能地多利用一些課余時間走訪宿舍，了解他們的新動態(tài)，適時地給出自己的意見與建議。同時，通過向班委了解班里的情況，提醒班委應(yīng)該注意的事項等等。我也許不是一個優(yōu)秀的助班，但是我是一個負責(zé)任的助班。

助班的工作看似瑣碎，但實際是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們助班工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。結(jié)合自身工作經(jīng)驗，我認為助班工作應(yīng)該注意以下幾點：

定位

在做任何一份工作之前，首先要確定好自己的位置，這是保障工作質(zhì)量和工作順利進行的奠基石。助理班主任是鏈接學(xué)院、老師與同學(xué)之間的橋梁，這是助理班主任最主要的定位。助理班主任同時是新生進入大學(xué)后的第一個引導(dǎo)人。因此所有工作的開展都應(yīng)該基于這樣的定位的基礎(chǔ)上。

制定計劃與培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力

機會總是留給有準(zhǔn)備的人，同時，有計劃才能讓工作進行得有條不紊。雖然有計劃，但計劃趕不上變化，因此應(yīng)在平常的生活中培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力。

注重與同學(xué)的交流

溝通是打破人與人之間隔膜的最好途徑，只有通過交流才能分享彼此的經(jīng)歷和認知，可以切實給他們帶來幫助。通過與他們的溝通，可以知道他們最近的動向，他們遇到的問題，他們對于將來的計劃等等，在這個過程中我也學(xué)到了很多東西。

五、期望

對自己的期望

通過一個學(xué)期的助理班主任工作，我更加清楚地認識到自己的優(yōu)點與缺點，希望自己在以后的學(xué)習(xí)工作中，腳踏實地，積累更多的經(jīng)驗，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改進自己的缺點。

對公管17班的期望

第4篇：大學(xué)學(xué)生助理工作總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；實踐教學(xué)體系；商務(wù)英語；教學(xué)管理

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼:A

一、引言

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！备咚刭|(zhì)的形成，創(chuàng)新能力的造就，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)、思考是關(guān)鍵、實踐是根本。實踐之所以是根本，在于認識來源于實踐。以服務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，依托我院紡織、服裝和國際貿(mào)易特色專業(yè)優(yōu)勢，以培養(yǎng)“通英語、會商務(wù)、懂紡織”高級技能型復(fù)合型創(chuàng)新人才為著眼點，我們將英語、商務(wù)、紡織服裝三大模塊能力內(nèi)容有機融通，優(yōu)化了“以紡織服裝行業(yè)為背景、英語運用能力為核心、國際貿(mào)易能力為支撐、實踐能力為主線”的商務(wù)英語課程群建設(shè)體系，以增強學(xué)生就業(yè)適應(yīng)力、就業(yè)競爭力為目的，整合各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，謀求校企合作互惠雙贏，構(gòu)建立體化、多層次、開放創(chuàng)新并具有可操作性、體現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)特點的實踐教學(xué)體系。

二、商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀

（一）教育模式脫離實際

長期以來，中國教育一直受凱洛夫的“講解――接受”教學(xué)模式的影響，學(xué)生缺乏自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，以“灌輸為核心、考試為手段、名次為杠桿、升學(xué)為目標(biāo)”的教學(xué)非常流行，正如著名教育家尼爾?波斯特曼所批評的：“孩子們?nèi)雽W(xué)時像個‘問號’，畢業(yè)時卻像個‘句號’，這是學(xué)校教育的失敗?！庇捎谏虅?wù)情景的缺失，內(nèi)容的講解空洞枯燥，教師講得越多，知識教育越精深，學(xué)生就越反感；脫離情境的語言失去了活力和韻味，學(xué)生思想呆板化，潛在的好奇心、興趣、創(chuàng)造欲望受到了限制。

（二）實踐教學(xué)課程體系不完善

商務(wù)英語專業(yè)“英語”和“商務(wù)”復(fù)合性的特點，要求我們在實踐課程設(shè)置中把兩者有機結(jié)合，注重課程之間的銜接，知識與技能的鞏固和拓展，體現(xiàn)商務(wù)英語綜合運用能力。而當(dāng)前商務(wù)英語專業(yè)沒有統(tǒng)一、完善的實踐教學(xué)課程體系，也缺乏開設(shè)相關(guān)實踐課程必要的實踐教學(xué)硬、軟件設(shè)施，而且無專門的實訓(xùn)課程教材以及教學(xué)軟件。實踐教學(xué)基本上是各課程任課教師進行的單項訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容也是由任課教師自行擬定，教學(xué)的隨意性大，課程的連貫性和系統(tǒng)性不夠，嚴重影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）雙師型實踐師資匱乏

雙師型實踐師資匱乏是實踐教學(xué)的“軟肋”。首先是數(shù)量短缺。其次是質(zhì)量不高。同時存在著3個錯位。一是知識結(jié)構(gòu)錯位，許多教師理論有余而實踐不足，因而在教學(xué)過程中表現(xiàn)出熱衷與偏好理論教學(xué)的傾向。二是教學(xué)過程錯位。理論教學(xué)和實踐教學(xué)是兩撥人、兩張皮，往往各吹各的號，各唱各的調(diào)，不能融合溝通，造成各自為政的教學(xué)局面。三是知識傳導(dǎo)錯位。兩種課型被人為割裂與肢解，知識傳授陷入怪圈和盲區(qū)，造成實踐需要的理論知識沒講或少講，實踐不需要的卻講了許多，做了很多無用功。

（四）實踐教學(xué)管理制度不規(guī)范

目前大部分職業(yè)院校采取的是由各系（部）對下屬實驗室及實習(xí)基地獨立進行管理的方法，由于人、財、物分別屬于不同部門，導(dǎo)致不同系（部）協(xié)調(diào)比較困難，學(xué)校在宏觀管理上難度較大，管理效率低。對實訓(xùn)教學(xué)的設(shè)備儀器、人員、場地、經(jīng)費不能很好地進行合理調(diào)配，未能充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源和充分發(fā)揮其辦學(xué)的效益；對實踐教學(xué)的組織難以作到統(tǒng)一、規(guī)范的管理，不能科學(xué)合理地安排。

三、基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系的重構(gòu)

（一）實踐教學(xué)體系的重構(gòu)――以商務(wù)英語職業(yè)活動為中心

1.基本技能培養(yǎng)層

該培養(yǎng)層是培養(yǎng)勝任職業(yè)崗位或崗位群的基本能力所必需的基本職業(yè)技能，它包括3個模塊：(1)英語語言技能(聽、說、讀、寫、譯)：設(shè)置了以強化語言能力為目的的實訓(xùn)課，如語音語法實訓(xùn)、英語視聽說訓(xùn)練、英語口譯實訓(xùn)、劍橋國際商務(wù)英語認證考試實訓(xùn)等；(2)商務(wù)操作技能(外貿(mào)崗位、涉外商務(wù)助理崗位等)：設(shè)置了國際商務(wù)單證制作、外貿(mào)函電實訓(xùn)、紡織商務(wù)英語實訓(xùn)、商務(wù)翻譯實踐、涉外文秘、商務(wù)談判等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；(3)素質(zhì)拓展模塊：設(shè)置了辦公自動化、計算機實訓(xùn)、普通話訓(xùn)練等。這些技能訓(xùn)練主要通過理論實踐一體化的課程在校內(nèi)課堂教學(xué)或?qū)嵱?xùn)課上在教師指導(dǎo)下進行。

2.專業(yè)技能培養(yǎng)層

該培養(yǎng)層是培養(yǎng)勝任職業(yè)崗位或崗位群的專業(yè)能力所必需的專業(yè)技能訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生在更真實的職業(yè)環(huán)境下，綜合運用相關(guān)知識和專業(yè)技能解決綜合性實際問題形成實踐能力。以商品進出口貿(mào)易為實訓(xùn)對象，以我國對外貿(mào)易方針政策和國際貿(mào)易慣例為指導(dǎo)，以紡織商務(wù)英語、外貿(mào)函電和單證為媒介，組建外貿(mào)模擬公司，將公司部門分為進出口業(yè)務(wù)部、銷售部、單證部、報檢報關(guān)部、運輸部、投資合作部等，指導(dǎo)教師為公司經(jīng)理，負責(zé)整個公司運作管理；學(xué)生分別扮演各部門負責(zé)人，明確自己的崗位職責(zé)和任務(wù)，為了讓受訓(xùn)學(xué)生掌握全面技能，可對他們進行輪崗實訓(xùn)。在這種體驗中，學(xué)生增強了對書本知識的理解，獲得了運用英語特別是專業(yè)英語的機會，并能系統(tǒng)地掌握整個業(yè)務(wù)操作流程。最后，教師針對學(xué)生在不同崗位的能力表現(xiàn)，按照公司標(biāo)準(zhǔn)分別進行嚴格考核，并提出新的要求。學(xué)生經(jīng)過此類專業(yè)技能實訓(xùn)，可以大大縮短進入社會的實習(xí)期和適應(yīng)期。

3.資格證書培養(yǎng)層

“雙證書”是校企連接的橋梁。學(xué)生在完成專業(yè)教育的同時要完成職業(yè)技能培養(yǎng)，在取得畢業(yè)證書的同時還應(yīng)獲得專業(yè)崗位所必須的職業(yè)證書。我們將劍橋國際商務(wù)英語證書、全國商務(wù)英語證書、大學(xué)英語四級證書、江蘇省口語口譯證書等納入到教學(xué)計劃中，以學(xué)分替代等方式鼓勵學(xué)生考取各類如：外貿(mào)單證員、外貿(mào)跟單員、涉外文秘、報關(guān)員、報檢員、外銷員、口譯證等職業(yè)資格證書，構(gòu)建職業(yè)教育與普通教育、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育(含職前培訓(xùn)、職后培訓(xùn)等)相互溝通、相互銜接的終身教育體系。近年來在校生取得職業(yè)資格證書持續(xù)穩(wěn)定在90%以上。

（二）實踐層次體系的重構(gòu)――以商務(wù)英語職業(yè)行動為中心

1.認識實踐

認識實習(xí)是學(xué)生處在專業(yè)的定向階段?？赏ㄟ^新生入學(xué)時的專業(yè)教育、業(yè)務(wù)場所的實地參觀訪問或者邀請有外貿(mào)實踐經(jīng)驗的業(yè)界人士、校友做報告、講座、演講的方式開展，使學(xué)生對未來所從事的職業(yè)有初步的感悟，激發(fā)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)興致。???

2.崗位實踐

學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)后，集中一到二周的時間到行業(yè)一線參加行業(yè)真實環(huán)境的崗位實踐。這一階段的實踐，既可以使學(xué)生把對本專業(yè)的感性認識與理性認識結(jié)合起來、專業(yè)基礎(chǔ)知識與專業(yè)實際操作結(jié)合起來、書本知識與實際結(jié)合起來檢驗過去的學(xué)習(xí)情況，又可以使其對照實際，發(fā)現(xiàn)差距，有針對性地完成來年的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.頂崗實習(xí)

頂崗實習(xí)是縮短學(xué)生在心理素質(zhì)、社會承受能力以及生產(chǎn)第一線所急需的技能方面與企業(yè)的差距的最佳途徑。企業(yè)頂崗實習(xí)通過學(xué)校安排，或?qū)W生自行聯(lián)系到企業(yè)進行全面的專業(yè)頂崗實習(xí)，學(xué)生在企業(yè)感受企業(yè)文化并接受全面的專業(yè)實踐訓(xùn)練，時間一般為1～9個月。在頂崗實習(xí)期間，一方面學(xué)生直接從事生產(chǎn)可獲得一定的報酬，進行勤工儉學(xué)；同時也為社會創(chuàng)造財富，產(chǎn)生經(jīng)濟效益。另一方面學(xué)生頂崗滿足了企業(yè)對短期實用型人才的需要，為企業(yè)的減員增效創(chuàng)造了條件，產(chǎn)生了人員效益。此外，每年安排組織學(xué)生參加各種會展活動的前期籌備和會展服務(wù)工作。學(xué)生經(jīng)過真刀實槍的實訓(xùn)后，走入社會可以直接上崗，實現(xiàn)了學(xué)校教育與企業(yè)生產(chǎn)需要“零對接”。

4.畢業(yè)設(shè)計（實習(xí)）

畢業(yè)設(shè)計是對畢業(yè)生專業(yè)實踐能力檢查的重要環(huán)節(jié)，是檢查畢業(yè)生能否綜合運用所學(xué)理論知識和專業(yè)技能，有一定創(chuàng)見地分析解決實際工作中各種問題的重要實踐過程，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行全面綜合考核。畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容是以企業(yè)行業(yè)面對的實際問題作為研究對象，強調(diào)所學(xué)理論知識的運用和問題的解決。? 5.社會實踐

社會實踐活動是鍛煉學(xué)生能力的極好場所，是檢驗學(xué)生理論學(xué)習(xí)成果的練兵場，是提高學(xué)生思想品德的有力措施。我們廣泛拓展實踐的空間，不定期組織學(xué)生去各行各業(yè)進行社會實踐。如通過在經(jīng)貿(mào)洽談博 覽會和進出口商品展覽會的實習(xí)，學(xué)生對國際商務(wù)活動、對外進出口公司等辦事機構(gòu)的管理及操作有了認識；通過在上海世博會的實習(xí)，對酒店的經(jīng)營管理與運作有了解；通過青年志愿者活動，組織學(xué)生到幼兒園、養(yǎng)老院、貧困山區(qū)的希望小學(xué)進行義務(wù)支教，使學(xué)生受到啟迪。以實踐活動為載體，鍛煉學(xué)生的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和奉獻精神。

6.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練設(shè)計中，我們首先強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，其次是創(chuàng)業(yè)的實舉。學(xué)校將原屬于學(xué)生第二課堂活動的學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)沙龍、職業(yè)培訓(xùn)、社會兼職、創(chuàng)業(yè)實踐等資源進行整合，構(gòu)建成規(guī)范的第二課堂教學(xué)體系――大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐計劃，以第二課堂項目的形式每學(xué)期滾動開設(shè)，通過規(guī)定明確的修讀要求，使之成為每一個學(xué)生必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)第一課堂與第二課堂的良性互動，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會活動能力。

（三）實踐考評體系的重構(gòu)――以商務(wù)英語工作過程為中心

1.評價內(nèi)容多元化

對教師的評價主要有教學(xué)態(tài)度、教學(xué)材料、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)組織形式等。對學(xué)生的評價主要包括操作技能、知識水平、交際能力、合作共事意識、職業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)等幾方面，它不僅注重對學(xué)生認知能力的評價，而且重視對學(xué)生非智力因素的評價。

2.評價方式多元化，分為診斷性評價、過程性評價和終結(jié)性評價

診斷性評價主要通過問卷調(diào)查、實訓(xùn)報告、技能操作、流程處理、技能競賽、答辯來進行，主要體現(xiàn)在對崗位實踐、頂崗實習(xí)的考核上；過程性評價通過管理平時課內(nèi)外實訓(xùn)來進行，在基本技能與專業(yè)技能培養(yǎng)中都有體現(xiàn)；終結(jié)性評價則通過期末考試、自我評價表、小組評價報告、教師點評、專家抽評等方式來進行考核，貫穿于“3+1”模式的整個環(huán)節(jié)。

3.評價主體多元化

包括任課教師、教師同行、督導(dǎo)、外籍專家、企業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)教師、學(xué)生本人、學(xué)生團體和社會機構(gòu)，這在崗位實踐、頂崗實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中得到了最完整的運用。

4.評估手段多元化

主要為考核評定、現(xiàn)場觀察、記錄檢測和問卷調(diào)查等。

（四）實踐教學(xué)管理體系的重構(gòu)―――以商務(wù)英語工作運行為中心

提高實踐教學(xué)質(zhì)量，條件是基礎(chǔ)，管理是靈魂。

1.組織管理

建立上下協(xié)調(diào)的實踐教學(xué)組織系統(tǒng)，通過崗位責(zé)任制明確擔(dān)任實踐教學(xué)工作的各部門、各類人員的職責(zé)分工和管理規(guī)定，使決策層、管理層、執(zhí)行層均有明確的分工和責(zé)任。???

主要是強化以下4級組織的功能：一是主管領(lǐng)導(dǎo)強有力的領(lǐng)導(dǎo)、決策功能；二是教務(wù)處及實踐教學(xué)管理部門的具體管理、協(xié)調(diào)、檢查功能；三是系(部)級教學(xué)管理機構(gòu)的組織實施功能；四是實訓(xùn)室管理人員及指導(dǎo)教師的嚴格執(zhí)行功能。

2.運行管理

運行實踐教學(xué)應(yīng)設(shè)專門負責(zé)人和專項經(jīng)費，負責(zé)各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的落實和組織工作。實踐性教學(xué)體系的有效運行應(yīng)做到6個落實：大綱落實、計劃落實、指導(dǎo)教師落實、經(jīng)費落實、場所和考核落實；抓好4個環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備工作環(huán)節(jié)、安排落實環(huán)節(jié)、項目實踐環(huán)節(jié)和成績評定與工作總結(jié)環(huán)節(jié)，使得實踐教學(xué)質(zhì)量得到充分的保證。

3.制度管理

管理制度包括各崗位的崗位職責(zé)、實訓(xùn)基地管理制度，安全衛(wèi)生制度、實訓(xùn)耗材管理制度、教師工作規(guī)范、學(xué)生實訓(xùn)守則、實習(xí)工作規(guī)定。通過建立健全實踐教學(xué)各項管理制度，做到目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合，有法可依，有章可循，實現(xiàn)管理工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。

參考文獻

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