大學(xué)財務(wù)管理學(xué)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)財務(wù)管理學(xué)范文

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；對策

1.引言

2016年，全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生總量達(dá)到史無前例的770萬左右，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高。面對如此巨大的就業(yè)壓力，在“雙向選擇”的就業(yè)方式下，有些同學(xué)或存在就業(yè)單位不理想的問題，或存在所學(xué)知識和現(xiàn)實工作的不對口的問題。這時，大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)之路不失為一種發(fā)展自我、完善自我、促進(jìn)就業(yè)的新途徑。而科學(xué)的創(chuàng)業(yè)之路離不開財務(wù)管理，財務(wù)管理以其獨有的價值管理特征在創(chuàng)業(yè)管理中處于核心地位，是以財務(wù)為對象，通過組織、控制、協(xié)調(diào)資金運動的過程，以實現(xiàn)財務(wù)管理目標(biāo)的一項經(jīng)濟(jì)管理工作。是在一定的整體目標(biāo)下，關(guān)于資本的融通（籌資）、資產(chǎn)的購置（投資）以及利潤分配的管理。只有掌握好財務(wù)管理知識，靈活運用到創(chuàng)業(yè)活動中才能促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動的全方位科學(xué)管理。

2.財務(wù)管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的地位和意義

財務(wù)管理是創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)開始時一般沒有經(jīng)營管理的經(jīng)驗，往往對財務(wù)管理不重視，而是把全部精力集中在產(chǎn)品銷售、人員分工以及創(chuàng)業(yè)企業(yè)的制度建設(shè)上面。對風(fēng)險的評估與預(yù)測以及對成本的預(yù)測與控制不重視，對會計相關(guān)知識掌握不到位，往來資金不能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄，在財務(wù)預(yù)算方面的工作不到位會造成資金運用不充分，長此以往，創(chuàng)業(yè)過程中會逐漸面對很多問題，創(chuàng)業(yè)活動無法順利開展。因此，在創(chuàng)業(yè)中掌握好財務(wù)管理知識十分重要，是順利創(chuàng)業(yè)的前提條件。學(xué)習(xí)好財務(wù)管理知識，掌握并熟練地將財務(wù)管理知識運用在創(chuàng)業(yè)中，能夠幫助大學(xué)生更好地管理創(chuàng)業(yè)企業(yè)。

創(chuàng)業(yè)活動的全過程都需要財務(wù)管理。在創(chuàng)業(yè)活動中無論是資金預(yù)測、資金籌集，還是資金投放、資金營運，以及資金分配、風(fēng)險控制，甚至最后財務(wù)分析、經(jīng)營決策等的每一個過程，都離不開財務(wù)管理。這些過程都是財務(wù)管理的運用，財務(wù)管理是創(chuàng)業(yè)活動中每一個環(huán)節(jié)都不可或缺的因素?？梢娯攧?wù)管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的全過程和各個方面發(fā)揮著重要作用。

財務(wù)管理反映創(chuàng)業(yè)活動中的總目標(biāo)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動中每一個環(huán)節(jié)都需要財務(wù)管理進(jìn)行財務(wù)核算，財務(wù)監(jiān)督來對企業(yè)活動進(jìn)行檢查與制約。財務(wù)管理的目標(biāo)是在進(jìn)行財務(wù)活動時以較少的資金耗用及最優(yōu)的財務(wù)政策，在降低成本，提高效率，合理考慮資金時間價值及風(fēng)險、報酬關(guān)系的情況下，極力追求達(dá)到利潤最大化、收益最大化以及財務(wù)活動價值最大化。創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理的總目標(biāo)是在特定活動中達(dá)到收益、利潤最大化及財務(wù)活動價值最大化，由此可以看出財務(wù)管理與創(chuàng)業(yè)活動的目標(biāo)存在一定的關(guān)系，并且財務(wù)管理反應(yīng)創(chuàng)業(yè)活動的總目標(biāo)。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的財務(wù)管理問題

融資困難、資金不足。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要資金來源于自由資金，但僅以獎學(xué)金、在校做兼職收入等作為創(chuàng)業(yè)啟動資金往往是不夠的。而剛畢業(yè)的大學(xué)生融資渠道單一，也沒有充裕的資金保證看，盡管政府支持創(chuàng)業(yè)者申請貸款，但抵押貸款對于創(chuàng)業(yè)期的大學(xué)生而言并不現(xiàn)實。新成立的企業(yè)沒有任何信用記錄和資金保障，發(fā)展前景也無法預(yù)估，因此銀行大都會拒絕向剛成立的創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供貸款。這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在起步時面對的最常見的問題。

缺乏合理的資金使用計劃。有些自主創(chuàng)業(yè)需要的啟動資金并不多，能保證項目順利啟動，但在經(jīng)營過程中卻舉步維艱難以繼續(xù)，主要就是因為沒有制定合理的資金使用計劃。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本就資金匱乏，因此合理安排和使用資金是非常重要的。

缺乏成本意識。創(chuàng)業(yè)者需要考慮的首要問題就是成本運行，有的大學(xué)生在實際創(chuàng)業(yè)過程中沒有全面的分析考慮成文問題，缺乏全盤成本意識，這在創(chuàng)業(yè)初期是尤為關(guān)鍵的。有幾項成本是創(chuàng)業(yè)初期必須要考慮的，比如人工費，店面費、水電、交通和通訊費，最后是廣告費用等等，壓縮成本就是創(chuàng)造利潤，所以大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時一定要有所規(guī)劃。

財務(wù)管理意識薄弱、會計信息質(zhì)量不高。在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者關(guān)注的重點往往在生產(chǎn)、銷售環(huán)節(jié)，而忽視了財務(wù)管理工作。在創(chuàng)業(yè)初期，業(yè)務(wù)量不是很多，創(chuàng)業(yè)者沒有完整的標(biāo)準(zhǔn)的會計體系，僅僅是草草記賬而沒有財務(wù)預(yù)算、成本控制、風(fēng)險控制的概念。一旦企業(yè)遇到資金困難、經(jīng)營風(fēng)險的問題，這些因素將會直接危及到企業(yè)的生存與發(fā)展。再者，創(chuàng)業(yè)者在經(jīng)營過程中沒有將企業(yè)財產(chǎn)與個人財產(chǎn)劃分開來，導(dǎo)致會計賬目資金數(shù)額失真，使得以會計信息為基礎(chǔ)的財務(wù)管理難以進(jìn)行。

4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)財務(wù)問題的解決對策

擴(kuò)寬融資渠道、科學(xué)使用資金。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該充分利用國家和政府對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠貸款政策，可以利用商業(yè)信用，例如在進(jìn)貨時不選擇現(xiàn)金支付，爭取更長的信用期限，這樣就等同于獲得了一筆無息貸款；還可以在出售商品或提供現(xiàn)金勞務(wù)時采用現(xiàn)金折扣的方式，就會吸引客戶提前還款，加塊資金的回籠速度；此外，在創(chuàng)業(yè)初期所需要的設(shè)備或固定資產(chǎn)可以采用租賃的方式，這樣就能在資金相對充足的時候購置性能更加完善的設(shè)備。

合理安排資金使用。很多創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中都有一個錯誤的認(rèn)識，即認(rèn)為自己創(chuàng)業(yè)受挫的主要原因是缺乏資金，實際上缺乏對現(xiàn)有資金使用的合理規(guī)劃比缺乏資金更為致命。在創(chuàng)業(yè)初期，企業(yè)沒有現(xiàn)金流入，資金循環(huán)是單向的，所以資金鏈斷裂是極為正常的現(xiàn)象，因此在創(chuàng)業(yè)過程中一定要對資金使用進(jìn)行合理細(xì)致的規(guī)劃，做到?？顚Ｓ?。

加強(qiáng)成本控制。缺乏成本知識是資金鏈斷裂的另一個重要原因，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中有時候沒有對成本進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃，導(dǎo)致入不敷出。所以創(chuàng)業(yè)者一定要在創(chuàng)業(yè)初期核算可控變動成本和固定成本，因為只有通過對這些費用的控制才可以提升盈利能力。在可控變動成本中員工工資和材料費用占用比重較大，一旦忽略對成本的控制就容易出現(xiàn)員工怠工和庫存積壓的現(xiàn)象。因此，大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)時要在準(zhǔn)備階段就注重對成本的控制，以便保證資金鏈的流暢運行和在企業(yè)正常運營階段提升企業(yè)盈利能力。

提高財務(wù)管理能力，強(qiáng)化財務(wù)控制。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間應(yīng)將財務(wù)管理理念從基礎(chǔ)型向開放型、發(fā)展型轉(zhuǎn)變，在原有專業(yè)知識的基礎(chǔ)上不斷更新自己的知識，充分利用計算機(jī)工具，使會計信息的記錄簡潔高效，利用自己的財務(wù)知識對企業(yè)的財務(wù)狀況做出分析，指導(dǎo)生產(chǎn)經(jīng)營過程，在決策過程中對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營做優(yōu)劣勢分析，并果斷剔除影響企業(yè)發(fā)展的不利因素，總結(jié)經(jīng)驗不斷提升企業(yè)的管理能力。

結(jié)論

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅對自身有益，并且對社會就業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來很大的促進(jìn)作用，在社會環(huán)境飛速變化的當(dāng)下，在以高新技術(shù)，創(chuàng)新能力為重點的當(dāng)下，大學(xué)生要適時變換心態(tài)，抓住時代潮流，緊跟創(chuàng)業(yè)發(fā)展步伐，實現(xiàn)自己的人生價值，為社會發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量，財務(wù)管理是創(chuàng)業(yè)活動的靈魂，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者只有掌握財務(wù)管理知識并靈活的運用在創(chuàng)業(yè)之中，才能預(yù)防風(fēng)險，提升創(chuàng)業(yè)效率，創(chuàng)業(yè)活動才能穩(wěn)步進(jìn)行，創(chuàng)業(yè)過程進(jìn)而有條不紊地進(jìn)行，創(chuàng)業(yè)成功率也會得到巨大的提升，因此財務(wù)管理在創(chuàng)業(yè)中是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王天力，周立華.創(chuàng)業(yè)學(xué)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2013.

[2]石建勛.創(chuàng)業(yè)管理[M].北京：清華大學(xué)出版社，2012.

第2篇：大學(xué)財務(wù)管理學(xué)范文

所謂全面質(zhì)量管理用于證實組織具有提供滿足顧客要求和適用法規(guī)要求的產(chǎn)品的能力，目的在于增進(jìn)顧客滿意，維護(hù)生產(chǎn)者、經(jīng)銷者、用戶和消費者各方權(quán)益。作為學(xué)校這個組織，顧客就是學(xué)生和家長，產(chǎn)品就是培養(yǎng)讓社會和用人單位滿意的具有一流知識和技術(shù)的人才。

財務(wù)管理是在一定的整體目標(biāo)下，關(guān)于資產(chǎn)的購置、融資和管理，是對企業(yè)的資金進(jìn)行規(guī)劃和控制的一項管理活動。

財務(wù)管理是全面質(zhì)量管理的一部分，將全面質(zhì)量管理貫穿于財務(wù)管理中，要求我們在籌資、投資、日常資金營用和分配等財務(wù)活動中，依據(jù)全面質(zhì)量管理要求，將相應(yīng)的財務(wù)管理活動進(jìn)行填寫記錄，其目的是為質(zhì)量管理活動留下證據(jù)，便于分析，使財務(wù)管理目標(biāo)具有多元性、層次性和相對穩(wěn)定性，實現(xiàn)利潤最大化和學(xué)校價值最大化，使財務(wù)活動為學(xué)校全體教職工所理解并行之有效，協(xié)調(diào)財務(wù)管理目標(biāo)一體化。那么，全面質(zhì)量管理在高校財務(wù)管理中究竟起到怎樣的作用，筆者以為主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1在高校財務(wù)預(yù)決算分析中的作用

預(yù)決算管理是高校財務(wù)管理的重要組成部分，在學(xué)校內(nèi)部，建立規(guī)范的預(yù)決算管理制度是高校財務(wù)管理制度建設(shè)的核心。但目前，高校在預(yù)決算管理方面還存在許多不足。有些僅停留在對國家撥付的教育事業(yè)經(jīng)費進(jìn)行預(yù)算，年終決算也僅僅是對決算報表的編制，預(yù)決算差距較大。在財務(wù)預(yù)決算工作中，引入全面質(zhì)量管理后，以上問題就得到較大改善。全面質(zhì)量管理要求財務(wù)工作者理解其貢獻(xiàn)的重要性和在組織中的作用，使員工承認(rèn)對問題負(fù)責(zé)并承擔(dān)解決問題的責(zé)任。將預(yù)決算活動作為過程進(jìn)行管理，可以更高效地得到期望的結(jié)果。根據(jù)以上思路，財務(wù)部門按上年財務(wù)收支決算和本年度事業(yè)計劃制訂本年度財務(wù)預(yù)算。經(jīng)學(xué)校校務(wù)會議討論通過，每年終了編制學(xué)校收支決算。平時運用對比分析法，定期或不定期的對預(yù)決算進(jìn)行分析，指出存在問題，找出原因，口頭或書面提出改進(jìn)意見和建議，為校長決策提供依據(jù)。

2在教育經(jīng)費籌措和經(jīng)費管理中的作用

目前，高?；I資意識較差，大部分高校在經(jīng)費管理中只注重財經(jīng)經(jīng)費撥款和學(xué)生學(xué)費收繳，對經(jīng)費管理短期考慮較多，而對如何依據(jù)國家對教育發(fā)展要求和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃來嘗試多渠道籌措資金，實現(xiàn)學(xué)校跳躍式發(fā)展，并未引起足夠重視。全面質(zhì)量管理要求高校財務(wù)部門準(zhǔn)確把握撥款政策性和導(dǎo)向性文件，把握好同上級財政部門之間的關(guān)系，使高等教育經(jīng)費的核撥本著公平、透明、公開的程序到位，努力爭取更多的教育經(jīng)費。另外，全面質(zhì)量管理中，企業(yè)管理模式使高校財務(wù)部門考慮利用銀行貸款來籌措和調(diào)節(jié)經(jīng)費，在財政收入不能增加，學(xué)費收入不能大幅提高的情況下，高等院校應(yīng)積極適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)運作的要求，充分利用銀行信貸資金，通過向銀行貸款，獲取用于基本建設(shè)、教學(xué)、科研等方面的資金來加快高等院校發(fā)展的步伐。因此，全面質(zhì)量管理體系的運用為高校擺脫暫時的資金周轉(zhuǎn)困難能發(fā)揮較好的作用。

3在教育收費管理中的作用

高校收費工作具有層次多，復(fù)雜多樣的特點，并且牽涉面廣，政策性強(qiáng)，而現(xiàn)階段，大多數(shù)高校仍以收付實現(xiàn)制為主要會計核算形式，在教育收費中，學(xué)費收入的全過程不能完整的反映在學(xué)校財務(wù)核算體系中，在學(xué)校的會計帳簿中反映的只是已交學(xué)費的具體金額。至于應(yīng)交學(xué)費和欠交學(xué)費數(shù)不能在會計帳簿中反映出來。全面質(zhì)量管理體系中，制定了一系列學(xué)生收費管理制度和清欠激勵措施，通過質(zhì)量管理體系，實施責(zé)任制度，增強(qiáng)各部門協(xié)作共管，同時配套做好學(xué)生勤工儉學(xué)工作，確保助學(xué)貸款落到實處，規(guī)范、有序的組織學(xué)生收費工作，使學(xué)生欠交額度達(dá)到最低限度，保證年度預(yù)算收入及時足額入帳，實現(xiàn)高校應(yīng)有的辦學(xué)效益。

4在學(xué)校資產(chǎn)管理中的作用

高校固定資產(chǎn)管理與企業(yè)單位資產(chǎn)管理的最大區(qū)別是高校固定資產(chǎn)無論是經(jīng)營性還是非經(jīng)營性固定資產(chǎn)都不計提折舊。從而導(dǎo)致學(xué)校固定資產(chǎn)管理只重視價值管理而忽視了固定資產(chǎn)的實物管理，造成財務(wù)帳面上只有價值總額，而沒有資產(chǎn)的名稱、數(shù)量、使用年限。全面質(zhì)量管理首先要求固定資產(chǎn)從購置到驗收、入庫、使用要有完整的書面申報手續(xù)，對購置資產(chǎn)的合理性，必要性要有專題校務(wù)會議記錄在案，對資產(chǎn)管理按“誰使用，誰負(fù)責(zé)”的要求，落實管理部門，避免重復(fù)購置、閑置不用，使用效率低現(xiàn)象的發(fā)生。其次，全面質(zhì)量管理還要求加強(qiáng)對高校無形資產(chǎn)管理，將高校大量科技成果轉(zhuǎn)化為無形資產(chǎn)，并在學(xué)校財務(wù)報表和資料中加以體現(xiàn)，加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)管理意識。

5在學(xué)校二級經(jīng)費使用中的作用

就當(dāng)前看，我國許多學(xué)校已建立以院（系）為管理實體的校院二級管理體制，但學(xué)校二級院（系）收入及經(jīng)費使用未形成一種科學(xué)合理、規(guī)范、完整的管理模式，漏洞較大。而質(zhì)量管理體系要求有完整的內(nèi)部控制的制度。所有收入全部上交到學(xué)校結(jié)算中心帳上，嚴(yán)格按照“收支二條線”原則使用經(jīng)費，對二級財務(wù)部門設(shè)立專門的二級財務(wù)核算管理崗位，除日常公用經(jīng)費核算外，對二級分院的創(chuàng)收經(jīng)費、學(xué)生的活動經(jīng)費、獎學(xué)金、教師的課外補(bǔ)貼和科研工作量等進(jìn)行統(tǒng)一核算管理。這樣，就能把全校各分院、系、部創(chuàng)收經(jīng)費和其他經(jīng)濟(jì)事項的收入、上繳、使用情況有效地置于校財務(wù)的管理和監(jiān)督之中，在此基礎(chǔ)上，規(guī)范二級分院經(jīng)費審批程序，在內(nèi)部分配上，堅持量入為出，合理規(guī)定分配比例及學(xué)校、部門和個人三者利益關(guān)系，充分調(diào)動各部門的積極性，并使“分級管理”財務(wù)工作落到實處。

6在財務(wù)成本核算中的作用

目前，財政部門對學(xué)校成本核算尚未作統(tǒng)一要求，導(dǎo)致學(xué)校成本核算成為財務(wù)管理的薄弱環(huán)節(jié)。全面質(zhì)量管理，要求財務(wù)核算與社會接軌，教育走向市場，迫使財務(wù)部門引入成本核算的概念，對學(xué)生生均成本和費用進(jìn)行核算。全面質(zhì)量管理不但要求對各項業(yè)務(wù)經(jīng)費、人員經(jīng)費開支即直接消耗成本進(jìn)行核算，還須將水電費、差旅費、電話費、郵電費等公用經(jīng)費開支都計入成本，按成本對象歸集本期發(fā)生的費用，學(xué)年未分配到各個學(xué)生中去，平時按各年級、各專業(yè)設(shè)置教育成本明細(xì)賬，學(xué)年末按累計總費用除以在校人數(shù)，就可算得生均成本。這樣才能充分挖掘潛力，開源節(jié)流，通過財務(wù)核算，隨時掌握成本費用動向，使學(xué)校達(dá)到利潤最大化的辦學(xué)效果。

第3篇：大學(xué)財務(wù)管理學(xué)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué);財務(wù)管理;體制;改革;研究

二十一世紀(jì)是以知識經(jīng)濟(jì)促進(jìn)社會發(fā)展的時代，人們越來越重視教育的重要性，在高校教育進(jìn)行大踏步的發(fā)展的過程中，我國高校教育的社會經(jīng)濟(jì)功能更加凸顯，獲取資源的能力以及所需配置資源的水平是讓高校能夠正常運轉(zhuǎn)的保證。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得高校財務(wù)管理的內(nèi)容更加豐富，人們也開始對它有越來越高的關(guān)注，由于高等教育在我國已經(jīng)走向大眾化，人們?nèi)找嬖鲩L的對高等教育需求與高等教育供給能力不能協(xié)調(diào)，使得這二者之間的矛盾日益增強(qiáng)。所以我國高等學(xué)校教育事業(yè)想要能夠穩(wěn)定的運行，國家就必須投入相應(yīng)的資金。如今，全球信息一體化的進(jìn)程加快，國外高等教育市場對我國高校沖擊力也增強(qiáng)，在面對這種情況時，就要求我國高校能夠進(jìn)一步的加強(qiáng)改革，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢并且根據(jù)自身環(huán)境對發(fā)展的目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。因此，高校需要在拓寬經(jīng)費的籌集渠道的同時，對節(jié)約開支以及內(nèi)部資源利用率方面加強(qiáng)管理，而這就必須提高資金的使用效率，解決高校的財務(wù)問題，增強(qiáng)對高校的財務(wù)管理效率。

一、原有的財務(wù)管理體制的弊端以及產(chǎn)生的問題。

在我國，現(xiàn)行的財務(wù)管理體制有兩種，分別是統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理體制和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、集中管理體制。由于這兩種體質(zhì)在實踐上都有所不足或是受到自身條件的約束，并不能充分的滿足我國高校對財務(wù)管理的要求。在統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理這種管理體制下，并沒有在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求與院系管理之間進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃和安排，使得學(xué)校的財力沒有集中在一起，分給各院系的經(jīng)費不足，造成院系的積極性降低。這種情況產(chǎn)生的主要原因就是學(xué)校在財務(wù)管理體制的實踐中沒有處理好對權(quán)力的集中以及對財權(quán)的下放。在統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、集中管理這種模式中，由于這種模式比較死板，對小規(guī)模的高校財務(wù)管理有一定的作用，但是對于規(guī)模較大的高校就不太適用了，這是因為它不能調(diào)動院系的參與性以及使得資金的籌集渠道過于單一。

1、 在我國大部分高校的財權(quán)一般都集中在特定的人里面，所有的問題都是學(xué)校做主，使得下面的院系間沒有參與的積極性。特別是在本世紀(jì)初，高校開始大規(guī)模的招生，學(xué)校是抱有極大的熱情參與到招生工作當(dāng)中去的，但是當(dāng)對擴(kuò)招計劃進(jìn)行落實時，由于下面的院系沒有參與的熱情，招生工作使得學(xué)校的經(jīng)濟(jì)消耗加大。

2、 改變高校的后勤運行機(jī)制使后勤保障部門能夠成為自主經(jīng)營、獨立核算以及自負(fù)盈虧的實體企業(yè)，這是高等教育領(lǐng)域?qū)Ω咝：笄谏鐣豁椫匾母母铩＞湍壳暗那闆r而言，校內(nèi)是高校后勤服務(wù)對象的主體，財務(wù)管理制度的高度集中，使得學(xué)校內(nèi)部部門缺少能夠自由支配的財力用來支付后勤費用。

3、 從事財務(wù)管理的工作人員水平參差不齊。由于很多高校的領(lǐng)導(dǎo)對財務(wù)管理工作沒有正確的認(rèn)識，以致于對從事財務(wù)管理工作的人員要求也不高。很多都不是專門從事會計工作的人員，沒有從事過高校財物管理工作的人員在對高校進(jìn)行財務(wù)管理時是會出現(xiàn)很多的漏洞，這對于高校的財務(wù)管理工作是非常不利的。

4、 忽略財務(wù)管理的重要性。 我國很多的高校把教育教學(xué)管理工作放在最重要的位置，對于財務(wù)工作的管理沒有足夠的重視，這就使得財務(wù)管理制度不完善，學(xué)校在針對有關(guān)問題是沒有相關(guān)的條款可供參考。種種跡象表明，高校財務(wù)管理體制改革是迫在眉睫的。

二、高校財務(wù)管理體制改革應(yīng)遵循的基本原則。

要想促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和提高學(xué)校的整體管理水平，那么就必須建立和完善高校財務(wù)管理體制。高校財務(wù)管理體制應(yīng)遵循六個有利于的基本原則：1、有利于學(xué)校的經(jīng)濟(jì)秩序能夠正常的運行，使學(xué)校的辦學(xué)效益能夠提高；2、有利于學(xué)校財力集中掌握，使學(xué)校的辦學(xué)實力增強(qiáng)；3、有利于增強(qiáng)學(xué)校進(jìn)行宏觀調(diào)控的力度；4、有利于學(xué)校統(tǒng)一管理財政權(quán)；5、有利于提高學(xué)校對預(yù)算管理的能力；6、有利于學(xué)校對支出和收入的管理。

三、高校財務(wù)管理改革的主要內(nèi)容。

高校財務(wù)管理在進(jìn)行改革時需要改變原有管理體系，建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理以及集中核算的財務(wù)管理制度。由高校財務(wù)管理實行財力集權(quán)以及財政分權(quán)的改革實踐經(jīng)驗告訴我們：建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理、集中核算的財務(wù)管理體系，有利于高校財務(wù)管理活動規(guī)范進(jìn)行的同時，有助于學(xué)校能統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)財經(jīng)工作與財務(wù)管理活動，以及能有效的調(diào)動院系的積極性。

1、高校財務(wù)管理的體制應(yīng)該實行：統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理、集中財力以及對財權(quán)進(jìn)行合理分配的管理體制。學(xué)院的財務(wù)處需將校黨政機(jī)構(gòu)以及教學(xué)單位中的會計業(yè)務(wù)進(jìn)行日常的管理以及核算，并且在機(jī)構(gòu)的設(shè)置上遵循不設(shè)置二級財務(wù)機(jī)構(gòu)的原則。

2、對學(xué)校的財務(wù)采用集中核算的方法，并且讓會計從業(yè)人員記賬。需要歸入到財務(wù)處進(jìn)行統(tǒng)一管理的賬目有：較小規(guī)模校辦單位的高校職工的住房公積金以及應(yīng)當(dāng)分發(fā)給給院系的科研經(jīng)費和教學(xué)單位創(chuàng)收的會計業(yè)務(wù)等。在高校實行了集中管理制度之后需將屬于原單位權(quán)利進(jìn)行放權(quán)，這包括：資產(chǎn)所有權(quán)以及債券債務(wù)關(guān)系和經(jīng)費審批權(quán)。

3、在學(xué)院對會計工作進(jìn)行系統(tǒng)分配。我們要以學(xué)院財務(wù)處為管理的核心，在此基礎(chǔ)上設(shè)立分支機(jī)構(gòu)協(xié)助管理，比如：設(shè)立記賬部門以及核算部門，并且對事業(yè)單位實行工資總額包干的編制方法。

4、對具有一定規(guī)模的高校在設(shè)置獨立的會計機(jī)構(gòu)時，我們要對會計機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員實行委派制度，也就是由學(xué)校直接委派，這是因為規(guī)模較大單位的會計核算任務(wù)較重，難以管理。

5、提高會計人員的職業(yè)素質(zhì)。會計人員在進(jìn)行財務(wù)管理工作時，會由于工作的性質(zhì)涉及到很多經(jīng)濟(jì)方面的問題。在這種情況下，學(xué)校必須建立相關(guān)的規(guī)章制度以保證會計人員的行為規(guī)范，并加強(qiáng)會計人員對法律法規(guī)的認(rèn)識以及提高會計人員的職業(yè)素養(yǎng)。

總而言之，對高校財務(wù)管理體制進(jìn)行改革是我國高?，F(xiàn)階段面臨的重要問題。我們必須對現(xiàn)行的財務(wù)管理體制的不足有清楚明確的認(rèn)識，這樣才能有針對性的解決問題，使高校的財務(wù)管理體制更加完善，并為高校能夠有長期穩(wěn)定的發(fā)展打下基礎(chǔ)。(作者單位：安徽省蚌埠醫(yī)學(xué)院財務(wù)處)

參考文獻(xiàn)

［1］ 武勝生. 淺談新形勢下高校財務(wù)管理［J］-西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2004(01)

第4篇：大學(xué)財務(wù)管理學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)； 財務(wù)管理體制； 學(xué)院制

大學(xué)作為社會經(jīng)濟(jì)中的一類特別組織機(jī)構(gòu)，具有與一般社會機(jī)構(gòu)所不同的組織機(jī)構(gòu)特點。如學(xué)者劉克利所言：“它既有科層組織的屬性，又具有文化組織的平等性、民主性屬性；內(nèi)部結(jié)構(gòu)既是按照權(quán)力等級和組織紀(jì)律建立起來的行政性組織，又是一種以育人為本，兼有教學(xué)、科研、社會服務(wù)和文化傳衍的學(xué)術(shù)組織，即具有二元組織機(jī)構(gòu)特點”。大學(xué)財務(wù)管理體制是大學(xué)根據(jù)自身財務(wù)管理內(nèi)容和辦學(xué)特點，為了合理劃分財權(quán)、規(guī)范各部門財務(wù)行為、處理各方面財務(wù)關(guān)系，所建立的內(nèi)部經(jīng)濟(jì)管理制度，是保障大學(xué)內(nèi)部財務(wù)管理的統(tǒng)一性和權(quán)威性，保證各項財務(wù)管理制度自上而下順利貫徹執(zhí)行的根本制度，是大學(xué)落實財務(wù)管理制度的組織保障。合理的財務(wù)管理體制對于大學(xué)加強(qiáng)財務(wù)管理、促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的發(fā)展有著極其重要的作用。

起源于中世紀(jì)的“學(xué)院制”模式似乎更適用于現(xiàn)代大學(xué)的組織。國外大學(xué)大都實行了學(xué)院制管理模式，形成了較為成熟的、適應(yīng)學(xué)院制管理模式的財務(wù)管理體制。本文試圖以學(xué)院制管理模式為研究視角，學(xué)習(xí)借鑒國外大學(xué)學(xué)院制財務(wù)管理體制的成功經(jīng)驗，以加快我國大學(xué)校院兩級財務(wù)管理體制改革的進(jìn)程。

一、學(xué)院制管理模式的內(nèi)涵

學(xué)院制度隨中世紀(jì)大學(xué)的誕生而形成，與大學(xué)制度相伴相生，是大學(xué)制度的重要組成部分。直到今天，學(xué)院仍然是世界上大多數(shù)國家大學(xué)的主要組織形式，學(xué)院制已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)代大學(xué)最主要的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)形式和管理方式。

學(xué)院制是大學(xué)下設(shè)學(xué)院，并以學(xué)院為管理中心，使學(xué)院具有實體性、主體性、自主性的一種分權(quán)管理的組織形式。

大學(xué)發(fā)展到一定規(guī)模與層次，學(xué)系的管理模式呈現(xiàn)出較大的局限性，需要通過“學(xué)院”這樣的組織層次，在大學(xué)組織結(jié)構(gòu)體系中扮演承上啟下的角色，實現(xiàn)大學(xué)組織結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和大學(xué)功能的優(yōu)化。學(xué)院是按照學(xué)科群落加以組合的一級行政組織。學(xué)院制必須具備三個條件：1.學(xué)院是大學(xué)內(nèi)部一個從事管理、教學(xué)和（或）科研的實體性機(jī)構(gòu)，主要是以學(xué)科、學(xué)科群建設(shè)為基礎(chǔ)或依托學(xué)科而設(shè)立的；2.有專職人員、可支配的資源，是學(xué)校管理工作的實施主體，學(xué)院與學(xué)校的辦學(xué)理念和定位、學(xué)校的傳統(tǒng)和特色是有機(jī)結(jié)合的；3.學(xué)院是相對獨立的辦學(xué)實體，客觀上要求學(xué)校更多地授權(quán)于學(xué)院，讓學(xué)院成為擁有一定辦學(xué)權(quán)的充滿生機(jī)和活力的實體，能更多地直接面向市場、面向社會，而不再是大學(xué)中的“生產(chǎn)”或“執(zhí)行”的基層組織。

學(xué)院是一個“生產(chǎn)”或“執(zhí)行”組織，在大學(xué)的組織結(jié)構(gòu)中具有主體性地位，直接發(fā)揮著大學(xué)這一組織在教學(xué)、科研、社會服務(wù)等方面的學(xué)術(shù)性功能。因此，在大多數(shù)國家，學(xué)院都是相對獨立的辦學(xué)實體，是大學(xué)組織管理的重要的分權(quán)方式，實行自主管理。學(xué)院制管理模式的基本思想就是學(xué)校權(quán)力下放，管理重心下移，管理幅度減少，實行校、院分級管理，統(tǒng)一學(xué)院管理的責(zé)、權(quán)、利，使之成為擁有適當(dāng)權(quán)力，責(zé)任清晰的辦學(xué)實體，并作為學(xué)校的經(jīng)濟(jì)核算單元。

從大學(xué)行政和學(xué)術(shù)權(quán)力的運作視角來看，學(xué)院制典型模式有：以歐洲及日本的大學(xué)為代表的以學(xué)術(shù)權(quán)力為主的權(quán)力結(jié)構(gòu)模式；以美國的一些巨型大學(xué)為代表的以行政權(quán)力為主的權(quán)力結(jié)構(gòu)模式；以英國為代表的、建立在教授治校制度之上的行政與學(xué)術(shù)權(quán)力均衡的權(quán)力結(jié)構(gòu)模式。

二、大學(xué)財務(wù)管理體制改革的理論基礎(chǔ)

（一）委托—理論

委托—理論實質(zhì)是一種契約理論，基本內(nèi)容是規(guī)定委托人授權(quán)人完成某項工作時的委托—關(guān)系的成立，通過委托人和人共同認(rèn)可契約來確定他們各自的權(quán)利和責(zé)任。要點是委托人為實現(xiàn)自己的設(shè)計目標(biāo)，如何通過一套激勵機(jī)制使人與委托人的利益盡可能地趨于一致，從而利用人的某種優(yōu)勢來彌補(bǔ)委托人的某些不足，以促使人會像為自己工作一樣地去采取行動，最大限度地增進(jìn)委托人的利益。

但在實際經(jīng)濟(jì)活動中，委托—關(guān)系仍然存在著四個方面的非均衡性：

1.利益的非完全一致性，即委托人的主要目標(biāo)是自身利益的最大化，但人的目標(biāo)是利益的最大化，雙方存在著潛在的利益沖突；2.風(fēng)險的非完全共同性，即委托人往往是“風(fēng)險中性”的，人往往是“風(fēng)險厭惡”的，雙方對風(fēng)險一般持有不同的態(tài)度；3.信息的非對稱性，即人在訂立契約時就已掌握或在訂立契約進(jìn)行工作后才掌握的“私人信息”，而委托人往往不掌握人這一私人信息，這就為人的“逆向選擇”提供了可能；4.環(huán)境的非確定性，委托人不能直接觀察到并證明人是否努力與努力的程度，這亦就為人的“規(guī)避責(zé)任”提供了方便。

為了最大限度地克服人可能做出的逆向選擇和道德風(fēng)險，委托人必須在授權(quán)的同時設(shè)置一套有效的制衡機(jī)制和控制機(jī)制來規(guī)范和約束人的行為。

根據(jù)委托—理論框架，我國高校系統(tǒng)組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)中存在著委托關(guān)系：高校內(nèi)部上級與下級之間存在著委托關(guān)系，學(xué)校是委托人，二級院系是人。因此，我國高校財務(wù)管理體制改革的核心，就是要處理好學(xué)校內(nèi)部上級與下級之間的關(guān)系，一方面要加強(qiáng)高校的宏觀調(diào)控，保證高校戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)，另一方面，要調(diào)動二級院系工作經(jīng)濟(jì)性、有效性，保證二級學(xué)院發(fā)展目標(biāo)為高校發(fā)展目標(biāo)服務(wù)。

（二）制度變遷理論

制度變遷是制度的替代、轉(zhuǎn)換與交易的過程。作為一種公共物品，制度同其他物品一樣，其替代、轉(zhuǎn)換與交易活動也都存在著種種技術(shù)的和社會的約束條件。制度變遷可以理解為一種效率更高的制度（即“目標(biāo)模式”）對另一種制度（即“起點模式”）的替代過程。制度變遷有兩種形式：誘致性制度變遷和強(qiáng)制性制度變遷。誘致性制度變遷是指現(xiàn)行制度安排的變更或替代，或者使新制度安排的創(chuàng)造，它由個人或一群人，在響應(yīng)獲利機(jī)會時自發(fā)的倡導(dǎo)組織和實行。誘致性制度變遷必須由某種在原有制度安排下無法得到的獲利機(jī)會引起。強(qiáng)制性制度變遷由政府命令和法律引入和實現(xiàn)，其變遷的主體是國家。國家在使用強(qiáng)制性制度變遷的時候有很大的規(guī)模經(jīng)濟(jì)性，而且憑借強(qiáng)制力，國家在制度變遷中可以降低組織成本和實施成本。

隨著我國高校的制度環(huán)境發(fā)生變化，即經(jīng)濟(jì)體制由計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，使得我們高等學(xué)校法人地位和理財方式的制度安排發(fā)生了根本性的變化。國家通過采取主導(dǎo)性的強(qiáng)制性制度變遷使得高校變成面向社會辦學(xué)的法人實體，高校經(jīng)費來源主要由國家統(tǒng)包轉(zhuǎn)變成國家財政撥款為主，輔之以征收用于教育的稅費、收取非義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費、校辦產(chǎn)業(yè)收入、社會捐資集資和設(shè)立教育基金等多種渠道籌措教育經(jīng)費的體制。這一轉(zhuǎn)變使得我國高校的理財環(huán)境發(fā)生了很大的變化，高等學(xué)校要想在新世紀(jì)中獲得生存和發(fā)展，就必須開源節(jié)流，一方面擴(kuò)大資金的來源，另一方面提高資金的使用效率，從而為高校事業(yè)的發(fā)展提供資金保證。

校院兩級財務(wù)管理體制的建立，就是要通過高校內(nèi)部財務(wù)管理體制改革來應(yīng)對高校理財環(huán)境的變化。通過建立新的校院兩級財務(wù)管理制度和經(jīng)費分配方法等措施促進(jìn)高校內(nèi)部資金使用效率提高，達(dá)到資金節(jié)流目的。

（一）“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，集中管理”模式

“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、集中管理”的模式是指要在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)事業(yè)發(fā)展的需要統(tǒng)籌安排和使用學(xué)校的各項經(jīng)費和資源，對財經(jīng)工作和財務(wù)活動進(jìn)行集中管理。

“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、集中管理”的模式，是一種高度集中的財務(wù)管理體制，校級財務(wù)對二級學(xué)院的人、財、物等實行統(tǒng)一核算、統(tǒng)一管理。這種管理體制在學(xué)校規(guī)模較小時，有利于學(xué)校的宏觀調(diào)控，集中全校財力辦大事，便于從全校的角度統(tǒng)籌安排和合理調(diào)度資金，促進(jìn)大學(xué)各項事業(yè)的發(fā)展。

但是在市場經(jīng)濟(jì)成為主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)，大學(xué)成為自主辦學(xué)實體及大學(xué)辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大的背景下，“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，集中管理”的模式逐漸凸現(xiàn)其弊端。在此背景下，大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)費來源由政府撥款為主渠道拓寬成財政撥款、科研經(jīng)費、學(xué)費、校辦產(chǎn)業(yè)收入、社會捐贈、基金收入等多渠道籌措教育經(jīng)費的體制，大學(xué)內(nèi)部逐步實行了學(xué)院制改革，實行教學(xué)、科研等事權(quán)的下放，有利于理順集權(quán)和分權(quán)的關(guān)系。在這種高度集中的模式下，財權(quán)集中校機(jī)關(guān)，學(xué)院無財權(quán)，也就不必承擔(dān)任何經(jīng)濟(jì)責(zé)任，這就挫傷了二級學(xué)院加強(qiáng)財務(wù)管理的積極性。由于院長做不到財權(quán)與事權(quán)的統(tǒng)一，就難以落實院長負(fù)責(zé)制，學(xué)院制的改革也就無實際意義。

（二）“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理”模式

“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理”模式是指規(guī)模較大、管理水平較高的大學(xué)，在建立健全財經(jīng)制度、明確校內(nèi)各級、各單位權(quán)責(zé)關(guān)系和學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)財權(quán)劃分、事權(quán)和財權(quán)相結(jié)合的原則，由學(xué)校和校內(nèi)各級各單位（即二級單位）進(jìn)行分級管理。

“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理”模式較充分地照顧到了二級單位的利益，有利于調(diào)動下屬部門的工作積極性。大學(xué)在下放財務(wù)管理權(quán)力中普遍采用的是“包干使用、超支不補(bǔ)、結(jié)余留用、自求平衡”的原則，但這種模式不可避免地使大學(xué)財力分散，削弱了大學(xué)整體財力和競爭力，許多大學(xué)的一級財務(wù)機(jī)構(gòu)與二級財務(wù)機(jī)構(gòu)的行政隸屬關(guān)系是分開的，二級財務(wù)機(jī)構(gòu)在財務(wù)實踐中具有雙重身份，行政管理由其所在的單位負(fù)責(zé)，財務(wù)處只對其進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，這種雙向領(lǐng)導(dǎo)所具有的雙重身份，造成二級財務(wù)機(jī)構(gòu)工作主要受所屬部門左右，弱化了一級財務(wù)機(jī)構(gòu)對二級財務(wù)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管作用，容易造成分級管理部門各自為政，損害學(xué)校整體利益；同時，財權(quán)的下放，導(dǎo)致辦學(xué)經(jīng)費分散到各級部門，形成“窮學(xué)校，富院系”的局面，學(xué)校一級財務(wù)財力不足，整個學(xué)校的財務(wù)資源不能做到統(tǒng)一調(diào)配，各院系經(jīng)費使用只考慮本部門的利益，不利于學(xué)校的整體發(fā)展。

隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校經(jīng)費來源渠道和金額逐年增加，各二級院系可支配的資金不斷上升，開支項目不斷擴(kuò)大。如何在校級部門和學(xué)院之間尋求財務(wù)平衡，保證學(xué)院理財、用財?shù)囊?guī)范性，是校院兩級財務(wù)管理中繼續(xù)解決的問題。

四、國外及香港地區(qū)大學(xué)學(xué)院制財務(wù)管理體制

（一）美國大學(xué)學(xué)院制財務(wù)管理體制

美國作為世界上高等教育規(guī)模最大的國家，大學(xué)大多實行學(xué)院制管理，學(xué)院是學(xué)校的辦學(xué)實體和管理重心，在財務(wù)上是相對獨立的核算單位，學(xué)院很大程度上具有辦學(xué)自主權(quán)。在財務(wù)上實行分權(quán)型財務(wù)管理體制，實施“集中決策，分散經(jīng)營”的辦學(xué)思想。這種分權(quán)管理財務(wù)管理體制的好處是責(zé)、權(quán)、利分明，有利于激勵各方面主動地、富有創(chuàng)造性地開展財務(wù)預(yù)算管理活動，也有利于學(xué)校對各學(xué)院及附屬單位的考核等。

學(xué)院有權(quán)進(jìn)行預(yù)算管理，取得經(jīng)費來源、決定經(jīng)費支出。校級匯總各院的預(yù)算，構(gòu)成學(xué)校的總預(yù)算，各院（系）按學(xué)校規(guī)定比例上交學(xué)校一部分經(jīng)費來源，用于學(xué)校的人員工資、校舍建設(shè)及其他公共財務(wù)支出。

在分權(quán)管理的體制下有三點是必需的：一是資金必須由學(xué)校中央統(tǒng)一管理。整個學(xué)校只在銀行設(shè)立一個賬戶，并規(guī)定所有收入都必須匯繳入這個賬戶，所有經(jīng)費支出也都必須經(jīng)過學(xué)校的財務(wù)結(jié)算系統(tǒng)支付出去。二是科學(xué)先進(jìn)的學(xué)校中央管理電腦系統(tǒng)。三是規(guī)范的財務(wù)政策。

（二）英國大學(xué)學(xué)院制財務(wù)管理體制

從世界范圍看，英國的學(xué)院制模式較為完善。英國大學(xué)絕大多數(shù)是公立的。根據(jù)英國國家法律，學(xué)校的經(jīng)費很大一部分由政府撥款，但學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、人事、教學(xué)等內(nèi)部管理問題，政府無權(quán)干涉。因此，每年政府通過高教撥款委員會（HEFCE）分配國家高等教育經(jīng)費，各高校對所分配的資金擁有自主的支配權(quán)。

以伯明翰大學(xué)為例，學(xué)校收到高等教育撥款委員會的一攬子撥款后，將很小部分資金留在校一級用作行政開支，剩下的絕大部分全部分配給學(xué)院，由學(xué)院自行確定資金的使用，學(xué)院要編制預(yù)算，學(xué)校也要對資金使用效益進(jìn)行考核。在一些多校區(qū)高校，財務(wù)管理工作分校、院、系分級管理，由校長、院長、系主任分別負(fù)責(zé)各自受托的財務(wù)管理范圍。校長主管整個大學(xué)的預(yù)算，校區(qū)教務(wù)長主管校區(qū)預(yù)算并負(fù)責(zé)將經(jīng)費分配到各院系，系主任掌握本系的開支。學(xué)校只有一個賬號，各校區(qū)通過計算中心結(jié)算，不得在銀行開戶。院系如果經(jīng)費不足，學(xué)?？梢越柚?，但下年度必須扣除，如果下年度再超支，學(xué)校就要更換該校區(qū)的教務(wù)長，因為教務(wù)長的主要職責(zé)就是按預(yù)算落實支出。

（三）香港地區(qū)大學(xué)學(xué)院制財務(wù)管理體制

香港的研究型大學(xué)普遍實行學(xué)院制管理，財務(wù)管理體制是“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理”。其資源的分配依據(jù)一定的原則，參照國際知名大學(xué)的不同學(xué)科學(xué)生培養(yǎng)成本、學(xué)生數(shù)、教職工職級與編制數(shù)包干分配至學(xué)系和各行政部門。

但是，預(yù)算的約束性強(qiáng)且控制嚴(yán)格。學(xué)系及部門負(fù)責(zé)人在財務(wù)規(guī)則內(nèi)全權(quán)行使經(jīng)費自主權(quán)。經(jīng)費的預(yù)算項目一般包括人員經(jīng)費（約占75%）、經(jīng)常性支出、設(shè)備支出、軟件支出、修繕支出、員工發(fā)展支出、參加會議支出、公差支出、訪問學(xué)者/導(dǎo)師支出、招待費支出（學(xué)系一年一般不超過5 000元，并嚴(yán)格控制），除招待費外的非人員支出項目可自由轉(zhuǎn)賬。

由于近三個撥款年度以來，政府撥款逐年減少，大學(xué)工作過去似鐵飯碗的情況逐漸改變，壓力日增。學(xué)校也鼓勵學(xué)系挖掘資源，拓展收入，即所謂開拓自收自支項目，并制定了經(jīng)濟(jì)分配政策。各單位本著發(fā)展的目的，積極開拓辦學(xué)、科技服務(wù)等創(chuàng)收渠道。

五、國外大學(xué)的學(xué)院制財務(wù)管理體制分析

自20世紀(jì)80年代以來，我國高等教育進(jìn)入了一個新的改革和發(fā)展時期。時至今日，二級學(xué)院已經(jīng)成為我國絕大多數(shù)大學(xué)的一級行政設(shè)置了。但是由于我國大學(xué)的學(xué)院制管理起步較晚，學(xué)院制財務(wù)管理體制在我國尚不成熟。國外大學(xué)的學(xué)院制財務(wù)管理體制有許多共同的特性值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。

（一）董事會是學(xué)校的最高決策機(jī)構(gòu)

由董事會根據(jù)學(xué)校的情況和發(fā)展規(guī)劃，審核學(xué)校資金預(yù)算，包括人員的工資、津貼以及改善工作條件等財務(wù)開支；審批學(xué)校購買或出售的所有固定資產(chǎn)和重要財產(chǎn)，同時又保留各學(xué)院（系）相對獨立的管理各單位人、財、物的權(quán)力。

（二）資金由學(xué)校統(tǒng)一控制

資金管理不是分散的，是高度集中的。整個學(xué)校在銀行只設(shè)立一個賬戶，并規(guī)定所有收入都必須匯繳入這個賬戶，所有經(jīng)費支出也都必須經(jīng)過學(xué)校的財務(wù)結(jié)算系統(tǒng)支付出去。很多大學(xué)建立責(zé)任中心制度，使校級部門和各院（系）均成為“成本中心”或“支出中心”等，旨在實行有效的預(yù)算管理和支出控制，提高經(jīng)費的使用效益。

（三）成立校（院、系）務(wù)委員會及相關(guān)的委員會

成立校（院、系）務(wù)委員會及相關(guān)的委員會對學(xué)校（院、系）的財務(wù)管理工作實施全過程監(jiān)督。這樣既保證了大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的正確實施，又保證了（院、系）工作積極性的發(fā)揮，符合管理科學(xué)中的總體戰(zhàn)略制定與具體實施分離而又統(tǒng)一的管理原則。

（四）十分重視教育經(jīng)費收支的全面預(yù)算管理

三、中國大學(xué)財務(wù)管理體制

我國《高等學(xué)校財務(wù)制度》第五條規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、集中管理的財務(wù)管理體制；規(guī)模較大的學(xué)校實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理的財務(wù)管理體制?！边@兩種財務(wù)管理體制有著自身的特點。 　普遍認(rèn)為編制學(xué)校經(jīng)費預(yù)算的過程是學(xué)校規(guī)劃事業(yè)發(fā)展的過程，是調(diào)整學(xué)校資源配置的過程。其經(jīng)費預(yù)算管理包括事先規(guī)劃、事中控制和事后考核獎懲的全面預(yù)算。各學(xué)校的預(yù)算必須經(jīng)學(xué)校監(jiān)事會或董事會審核批準(zhǔn)后，由學(xué)校財務(wù)管理部門在事業(yè)活動中嚴(yán)格執(zhí)行。

（五）進(jìn)行財務(wù)管理均采用信息化的管理手段

各大學(xué)紛紛建立中央管理的電腦系統(tǒng)，靠這個系統(tǒng)對各基層財務(wù)管理部門的財務(wù)收支和預(yù)算執(zhí)行進(jìn)行記錄、結(jié)算和管理，并監(jiān)督其嚴(yán)格按照學(xué)校制定的財務(wù)政策和財務(wù)制度運行。

（六）擴(kuò)大二級單位可統(tǒng)籌安排和使用的預(yù)算經(jīng)費和分配的資源

在分級管理中，擴(kuò)大二級單位可統(tǒng)籌安排和使用的預(yù)算經(jīng)費和分配的資源。將本單位可使用資源全額納入，擴(kuò)大單位負(fù)責(zé)人的權(quán)限，充分調(diào)動二級單位的積極性，重視大學(xué)各項業(yè)務(wù)成本與效益資料的收集，為細(xì)化經(jīng)費分配、增強(qiáng)透明度提供客觀、科學(xué)的依據(jù)。

（七）各種配套制度完善

制定一系列財務(wù)預(yù)算政策、財務(wù)管理制度及相關(guān)配套措施，從制度上進(jìn)行宏觀引導(dǎo)，使各二級單位既有自主性又有約束性。

六、結(jié)論

學(xué)習(xí)與借鑒國外大學(xué)學(xué)院制財務(wù)管理的體制，筆者認(rèn)為“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，集中核算，兩級管理”模式是校院兩級財務(wù)管理體制的最佳選擇。

各院系只有在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在遵守學(xué)校統(tǒng)一的規(guī)章制度下才能保證各學(xué)院的發(fā)展方向與學(xué)校戰(zhàn)略方向相一致；對學(xué)院的資金收支進(jìn)行集中核算，學(xué)校掌握了學(xué)院資金的使用情況，有利于加強(qiáng)對學(xué)院財務(wù)的有效監(jiān)督；學(xué)校對各院系下放財權(quán)，使學(xué)院根據(jù)自己的實際情況使用資金，編制自己的預(yù)算，能夠增強(qiáng)學(xué)院的自主理財意識，使院長財權(quán)與事權(quán)統(tǒng)一起來，有利于調(diào)動學(xué)院的積極性和創(chuàng)造性。

這種財務(wù)管理體制的實行，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一性和二級學(xué)院管理的獨立性有機(jī)地結(jié)合起來。保證了學(xué)校財務(wù)統(tǒng)而不死，對學(xué)院財務(wù)放而不亂，為大學(xué)財務(wù)管理目標(biāo)的實現(xiàn)提供了有效的體制保障。

參考文獻(xiàn)

［1］ 劉克利.論高校校內(nèi)資源優(yōu)化配置模式的構(gòu)建［J］.機(jī)械工業(yè)高教研究，2001（4）：78.

［2］ 宣勇，酈解放.自主理財：學(xué)院制實體化運作的權(quán)力基礎(chǔ)［J］.華東經(jīng)濟(jì)管理，2001（5）：151.

［3］ 劉士祥.高等學(xué)校財務(wù)管理研究［M］.青島：青島海洋大學(xué)出版社，2001：4-5.

［4］ 王勇.美國典型研究型大學(xué)經(jīng)費管理研究［J］.科技管理研究，2007（9）：161.

第5篇：大學(xué)財務(wù)管理學(xué)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)教育；財務(wù)管理專業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）13-007-01

大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)是一項涉及面廣，綜合性和制約性很強(qiáng)的系統(tǒng)性專業(yè)，其主要通過有效的課程教學(xué)使得學(xué)生能夠通過價值形態(tài)對資金運動進(jìn)行決策、計劃和控制。因此財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生除了完成對于基礎(chǔ)課程知識的學(xué)習(xí)外，還必須要能夠?qū)ζ髽I(yè)管理知識以及相關(guān)的其他專業(yè)知識有一定的認(rèn)知。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，課程的拓展性和應(yīng)用性比較差，人才的綜合素質(zhì)相對較低，因此，在現(xiàn)代企業(yè)管理模式下，大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)有必要進(jìn)行相關(guān)的改革與完善。

一、傳統(tǒng)大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的問題

為了能夠?qū)Υ髮W(xué)財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行有效的思考與探究，文章首先對原有的課程教學(xué)模式進(jìn)行分析，以切實指出原有教學(xué)中的問題，為文章對于現(xiàn)階段財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革的探究提供必要的參考依據(jù)。

1、課程設(shè)置不合理，專業(yè)實踐課程得不到合理安排

由于財務(wù)管理專業(yè)通常都需要較高的數(shù)據(jù)分析以及經(jīng)濟(jì)決策的能力，因此整個專業(yè)的開設(shè)大都是在本科或者本科以上的教學(xué)層次。而這些成層次的教學(xué)往往比較重視理論的研究，但是操作性的專業(yè)實踐比較的缺失。因此，整個財務(wù)管理專業(yè)課程的安排中，學(xué)生大多數(shù)時間都在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程以及專業(yè)理論課程，雖然這些課程的掌握使得學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)有了很大的提升，但是對于知識的轉(zhuǎn)化以及應(yīng)用能力非常的缺乏。而財務(wù)管理專業(yè)在企業(yè)實際的運行過程中，需要學(xué)生對于實際數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集、處理，對于公司的工作流程中的任何環(huán)節(jié)都有一定的認(rèn)知，大學(xué)現(xiàn)在的教學(xué)模式很難符合企業(yè)現(xiàn)在的要求。

2、知識拓展性不強(qiáng)，學(xué)生的綜合能力不高

財務(wù)管理是企業(yè)管理的核心內(nèi)容，其工作的開展往往會涉及企業(yè)管理中的多個部門以及整個工作流程中的多個環(huán)節(jié)，如果財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生無法對公司管理中的多個流程有一定的認(rèn)知，其財務(wù)管理工作的開展會遇到非常大的阻礙。而實際大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)課程的開設(shè)過程中，教學(xué)內(nèi)容往往只是局限于課程的本身，學(xué)生無法得到知識的拓展，綜合素質(zhì)很難得到提升。

3、課程內(nèi)容更新緩慢，財務(wù)管理專業(yè)人才與社會需求不符合

由于大學(xué)與企業(yè)之間的信息不對稱，大學(xué)專業(yè)教育的開展往往會與社會需求存在一定的差距。財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)也同樣存在這樣的問題，由于其課程內(nèi)容更新速度慢，財務(wù)管理中所運用的新的理論或者新的軟件都不能及時的傳授給學(xué)生，因此，財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的成果與社會需求往往是不相符合的。

二、大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革的思考

根據(jù)文章之前的分析，由于傳統(tǒng)教學(xué)的中缺點，財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)存在著比較大的問題，對于財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)起到了極大的阻礙作用，因此，其教學(xué)改革的工作急需要有效的開展。文章結(jié)合先期的分析，以原有教學(xué)方式下財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的問題為依據(jù)，在本節(jié)對大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革工作進(jìn)行思考探究。

1、邀請企業(yè)CFO來校開設(shè)講座，指點課程設(shè)置

財務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置的不合理以及課程內(nèi)容更新的緩慢往往是由于高校與企業(yè)之間的信息不對稱所造成的，因此為了能夠提升高校專業(yè)建設(shè)的合理性，并強(qiáng)化對學(xué)生知識應(yīng)用的指導(dǎo)，大學(xué)可以邀請企業(yè)的CFO來為學(xué)生開設(shè)講座課程，讓學(xué)生在一線管理人員的經(jīng)驗傳授過程中了解現(xiàn)代財務(wù)管理專業(yè)的最新動態(tài)。同時，高校專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人可以與企業(yè)CFO進(jìn)行交流，探討課程設(shè)置與企業(yè)實際需求之間的關(guān)系，進(jìn)而科學(xué)的進(jìn)行財務(wù)管理課程的設(shè)置。

2、實訓(xùn)室建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)實訓(xùn)課程

財務(wù)管理專業(yè)雖然與機(jī)械工程等專業(yè)不一樣，不需要很強(qiáng)的動手能力，但是在實際的管理工作開展過程中，企業(yè)對于財務(wù)管理人才的知識應(yīng)用水平有著非常高的要求。因此，高校在教學(xué)設(shè)備配備的過程中，也要為財務(wù)管理專業(yè)建立專門的實訓(xùn)室，以電腦機(jī)房和最新的財務(wù)管理軟件來強(qiáng)化學(xué)生對最新技能的掌握，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用能力以及信息化背景下財務(wù)分析的能力，使得學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與社會需求相對稱。

3、頂崗實習(xí)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

頂崗實習(xí)這一教學(xué)模式往往出現(xiàn)在高職教育中，但是由于大學(xué)教育理論性過強(qiáng)而專業(yè)實踐性相對較弱的情況日趨嚴(yán)重，學(xué)生實習(xí)的工作也應(yīng)當(dāng)被大學(xué)重視起來。財務(wù)管理作為企業(yè)管理中的核心工作，對企業(yè)的日常運營、項目分析以及投資決策起著非常大的影響作用，如果專業(yè)人才沒有優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，公司的日常管理工作將會產(chǎn)生越來越多的問題。因此，在大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)過程中，院級單位可以與企業(yè)合作，使得學(xué)生在自己專業(yè)教師的指導(dǎo)下，獲得相關(guān)企業(yè)的崗位實習(xí)機(jī)會，并在崗位課堂中獲得專業(yè)強(qiáng)化教育與職業(yè)技能教育，進(jìn)而提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)束語

大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)中具有代表性的課程，其不僅僅需要學(xué)生掌握基本的管理知識和經(jīng)濟(jì)知識，還需要對其他管理專業(yè)有所認(rèn)知，進(jìn)而以強(qiáng)大的綜合能力支撐起財務(wù)管理工作的實際開展。因此，在高校財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)的問題，以企業(yè)管理者指導(dǎo)、實訓(xùn)室建設(shè)、頂崗實習(xí)等方式，對大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，以提升財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)水平。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：大學(xué)財務(wù)管理學(xué)范文

第一章 總則

第一條 為加強(qiáng)財務(wù)管理，規(guī)范財務(wù)行為，使賬目清晰、明了，收入支出有據(jù)可尋，提高資金使用效益，提高自治能力，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展，結(jié)合本會實際情況，制定本制度。

第二條 財務(wù)管理的基本原則：貫徹執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)定和財務(wù)規(guī)章制度;堅持勤儉辦學(xué)的方針;正確處理社團(tuán)發(fā)展需要和資金供給的關(guān)系，社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系，集體和個人兩者利益的關(guān)系。

第三條 財務(wù)管理的任務(wù)：依法多渠道籌措資金;合理審核項目活動預(yù)算，并對預(yù)算執(zhí)行過程進(jìn)行控制、監(jiān)督和管理;科學(xué)配置會內(nèi)資源，努力節(jié)約支出，提高資金使用效益;建立健全財務(wù)管理制度，規(guī)范會內(nèi)經(jīng)濟(jì)秩序;如實反映本會財務(wù)狀況。

第四條 會長擔(dān)任財務(wù)主管，下設(shè)會計和出納，一般情況下均由常委擔(dān)任。

財務(wù)主管全面負(fù)責(zé)財務(wù)工作，主要核審發(fā)票是否屬實，是否符合規(guī)定，如屬實則簽字報銷;

會計負(fù)責(zé)掌管賬簿，按序記賬，簡明扼要地注明資金用途，發(fā)票分類管理、粘貼，同時保管部分報銷備用金。會計每月向常委會匯報財務(wù)開支情況一次。

出納負(fù)責(zé)保管現(xiàn)金，具體屬實地登記好每一筆現(xiàn)金去向用途，作好現(xiàn)金日記賬。

財務(wù)主管、會計、出納相互不能同班級、同寢室。

第二章 收入管理

第五條 收入是指本會開展調(diào)研，主辦、承辦論壇、講座及其他活動依法取得的非償還性資金。本會收入包括：

1、會員會費(包括會員在社團(tuán)中繳納的其他費用) 在收取會員費用時，須向會員開出收據(jù)，第一聯(lián)存根聯(lián)收款人保管，第二聯(lián)副聯(lián)交會計記賬，第三聯(lián)發(fā)票聯(lián)加蓋公章交會員保管。

2、上級主管部門撥款 上級主管部門所撥款項目歸各社團(tuán)作為社團(tuán)活動經(jīng)費，由校團(tuán)委管理使用。

3、贊助 本會不得與贊助商進(jìn)行純商業(yè)性的經(jīng)營活動，贊助費只能優(yōu)先用于被贊助的活動，除從中提取5%給聯(lián)系贊助商的工作人員作為獎勵外，如有剩余則轉(zhuǎn)入本會活動經(jīng)費。

4、其它收入(如捐贈等) 其它收入可由本會自行管理使用，有特殊要求的情況除外，并做好賬目記錄。

第六條 全會各部門各會員必須嚴(yán)格按照學(xué)校有關(guān)政策規(guī)定依法組織收入，除上級主管部門撥款和部分其他收入外的各項收入必須全部納入會內(nèi)統(tǒng)一管理和核算，不得設(shè)置小金庫。

第七條 各部門各會員以農(nóng)研會的名義取得的收入必須及時、全額上繳財務(wù)入賬核算。禁止截留、私存或挪作他用。

第三章 支出管理

第八條 支出是指本會開展調(diào)研，主辦、承辦論壇、講座及其他活動發(fā)生的各項資金耗費和損失。本會支出包括：

1、日常管理支出 主要有辦公室電費、辦公用品，會員大會、換屆費用，會內(nèi)刊物出版等費用。

2、論壇講座等學(xué)術(shù)性支出

3、實踐性支出 主要是各項社會實踐前期籌備工作的費用。

4、其他支出(如捐贈等) 其他支出如一次總金額超過100元須經(jīng)常委會審核。

除用于辦公室的費用外，其他費用須由負(fù)責(zé)人向會計提交預(yù)算，實踐性支出向常委會提交預(yù)算。

第九條 實行預(yù)算審批制 。本會預(yù)算是指對某項活動的開支至少提前三天做出計劃安排。項目活動的一切費用由相關(guān)負(fù)責(zé)人做出詳細(xì)預(yù)算，經(jīng)常委會或會計初步審核，再交上級主管部門批準(zhǔn)后，實際開支與預(yù)算開支相差不大可按程序給予全部報銷，無特殊情況超出預(yù)算由相關(guān)負(fù)責(zé)人自負(fù)責(zé)任。

第十條 預(yù)算堅持量入為出，收支平衡的總原則，堅持統(tǒng)籌兼顧，保證重點，勤儉節(jié)約的原則。煙酒支出一律不可報銷。

第十一條 大型活動或經(jīng)費預(yù)算超過200元的活動可以向常委會或財務(wù)管理人員申請預(yù)支部分經(jīng)費，預(yù)支額度為已審批的預(yù)算的60%。預(yù)支須開具借條，寫明借款原因、借款時間、借款金額、借款人和經(jīng)手人。

第十二條 預(yù)算內(nèi)所有活動經(jīng)費憑票據(jù)可找會計報銷，報銷憑證必須為正規(guī)發(fā)票，日常一次總金額小于50元的零星開支可用收據(jù)代替發(fā)票，但必須簽有付款人完整姓名。

第十三條 所有報銷憑證背面必須詳細(xì)寫明用途、時間和付款人，必須有財務(wù)主管和項目活動負(fù)責(zé)人同時簽字同意后方可報銷，并將報銷憑證依次重疊90% 粘貼在同一張比報銷憑證稍大的白紙上。

第十四條 對于購入的會內(nèi)公共財產(chǎn)除按常規(guī)支出記帳外，還要標(biāo)明其品種、數(shù)量、規(guī)格、價格等。

第十五條 每周一值班時間為固定報銷時間，沒有特殊情況其他時間不受理，經(jīng)批準(zhǔn)的預(yù)支經(jīng)費可單獨找出納或會計處理。

第十六條 每年1月10日至春季開學(xué)期間和6月20日至秋季開學(xué)期間財務(wù)封庫，停止一切開支。

第十七條 財務(wù)交接后，上屆未報銷的費用需上屆財務(wù)管理人員和活動負(fù)責(zé)人以及本屆財務(wù)管理人員同時審核批準(zhǔn)后方可報銷。

第四章 專用基金管理

第十八條 專用基金是指本會按照規(guī)定提取或接受其他來源的資金，設(shè)置專門用途的資金。

第二十八條 現(xiàn)有專用基金由農(nóng)研會發(fā)展基金。本會可以根據(jù)事業(yè)發(fā)展需要設(shè)置其他專用基金。

第二十九條 各項基金實行自主的管理辦法。農(nóng)研會發(fā)展基金由老會員聯(lián)誼會秘書處專人管理。

第五章 財務(wù)監(jiān)督

第二十一條 本會財務(wù)接受上級主管部門和全體會員的監(jiān)督，實行公開的財務(wù)管理制度。

第二十二條 財務(wù)監(jiān)督包括事前監(jiān)督、事中監(jiān)督、事后監(jiān)督三種形式?？筛鶕?jù)本會實際情況對不同的經(jīng)濟(jì)活動實行不同的監(jiān)督方式。

第二十三條 會計如實規(guī)范記賬，然后總結(jié)、結(jié)出賬面余額，每屆的賬簿要求至少保留三年，并且備案。換屆時，財務(wù)要按照有關(guān)規(guī)定交接。

第二十四條 財務(wù)分析報告是反映本會一定時期財務(wù)狀況和事業(yè)發(fā)展成果的總結(jié)性書面文件。主要內(nèi)容包括本會一定時期收支情況分析、資金效益分析、財務(wù)管理情況等。

第二十五條 出納與會計定期進(jìn)行財務(wù)核對，如發(fā)現(xiàn)有問題，應(yīng)及時處理。如有意隱瞞或纂改發(fā)票套取現(xiàn)金者，金額50元內(nèi)追回現(xiàn)金并追究相關(guān)人員的責(zé)任，100元以上追回現(xiàn)金并上報校團(tuán)委給予紀(jì)律處分。

第二十六條 所有會員有權(quán)查閱本會會計賬簿財和財務(wù)分析報告。

第六章 附則

第7篇：大學(xué)財務(wù)管理學(xué)范文

>> 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期財務(wù)管理存在的問題與對策 企業(yè)財務(wù)管理存在的問題及對策 淺談企業(yè)財務(wù)管理存在問題及對策 煤礦企業(yè)財務(wù)管理存在問題及對策 鐵路企業(yè)財務(wù)管理存在問題及對策 施工企業(yè)財務(wù)管理存在問題及對策 企業(yè)財務(wù)管理中存在問題及對策 企業(yè)財務(wù)管理存在的問題及策略 建筑企業(yè)財務(wù)管理存在的問題、影響因素及管理對策 對石油企業(yè)財務(wù)管理存在的問題及對策的思考 對施工企業(yè)財務(wù)管理存在的問題及對策的探討 中小企業(yè)財務(wù)管理存在的問題及對策的若干思考 中小型企業(yè)財務(wù)管理中存在的問題及對策分析 中小企業(yè)財務(wù)管理存在的問題及解決對策 石油企業(yè)財務(wù)管理存在的問題及對策 淺析房地產(chǎn)企業(yè)財務(wù)管理存在的問題及對策 中小企業(yè)財務(wù)管理存在的問題及對策 淺析建筑企業(yè)財務(wù)管理存在的問題及對策 中小企業(yè)財務(wù)管理中存在的問題及對策 淺議中小企業(yè)財務(wù)管理存在的問題及對策分析 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l，2012-12-28.

[5] 羅成龍.太原大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受優(yōu)惠政策[EB/OL].，2012-12-27.

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第8篇：大學(xué)財務(wù)管理學(xué)范文

Abstract At present， the innovation and entrepreneurship education in Colleges and universities in China is still facing great challenges， and there are many areas to be improved. Because of their professional characteristics， financial management majors have a unique advantage in the wave of their own businesses. At the same time， because of the relatively high proportion of students who graduated from universities nationwide. Therefore， studying the training mode of innovative and entrepreneurial ability of undergraduates majoring in financial management is of great practical significance for enhancing quality education and solving the employment problems of college students. The research group through investigation and study， put forward a training mode of "4+5+9" new innovation and entrepreneurship， through the "4" aspects and "9" ability analysis， then put forward the higher school to practice teaching platform， professional competitions， extracurricular activities， curriculum system construction， school practice base 5 starting point as the focus， the formation of innovation and entrepreneurship training system.

Keywords the major of financial management； innovation and entrepreneurship； training mode； construction

2016年甘?C省為大力推進(jìn)全省高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項資金，首批安排財政專項資金2180萬元，主要用于省屬11所高校21個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目，引導(dǎo)高等學(xué)校有效地優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、改革人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)高等學(xué)校大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路，鼓勵高等學(xué)校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

1 財務(wù)管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

根據(jù)對100名2010-2013 屆甘肅政法學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該專業(yè)畢業(yè)生總體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足、市場適應(yīng)能力欠佳，難以在短時間內(nèi)適應(yīng)就業(yè)市場要求；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不足，缺乏捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)會的能力?？傊咝Ｘ攧?wù)管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滯后于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實踐需求。因此，財務(wù)管理專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢在必行，而如何建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，是目前面臨的一項重要課題。

2 財務(wù)管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力因素分析

通過對100名2010-2013屆甘肅政法學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研分析，總結(jié)出影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素主要是政策導(dǎo)向、創(chuàng)業(yè)氛圍、就業(yè)環(huán)境、社會關(guān)系、個人性格特點、學(xué)科專業(yè)知識、人文通識知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動機(jī)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能、風(fēng)險應(yīng)對能力、機(jī)會把握能力、資源整合能力、經(jīng)濟(jì)狀況、精神支持等15項指標(biāo)。100個調(diào)查對象中，認(rèn)為大學(xué)生的性格特點（60人）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識（70人）、對機(jī)會的把握能力（63人）、對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的整合能力（55人）、以及創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況（50人）等這5項影響因子是非常重要的。

3 “4 + 5 +9” 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建

本課題組認(rèn)為應(yīng)該從財務(wù)管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的15個影響因素為出發(fā)點，構(gòu)建一個全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式?！耙?個層面的培養(yǎng)主體為研究對象，5個高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育抓手為重點，提升大學(xué)生9個方面?zhèn)€人能力為終極目標(biāo)”的“4+5+9”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式。如圖1 ：

3.1 宏觀層面：國家政府

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)離不開國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的完善和優(yōu)化。一方面需要國家政府加大創(chuàng)業(yè)政策制定和完善力度，通過制定系列配套的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，從政策、資金和服務(wù)等方面給予大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持；另一方面，政府要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行和監(jiān)督力度，否則會降低大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

3.2 中觀層面：社會環(huán)境

財務(wù)管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為深受經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化氛圍、傳統(tǒng)觀念等社會環(huán)境的影響，全社會要營造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，才能吸引更多的財務(wù)管理專業(yè)大學(xué)生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大團(tuán)隊。而社會關(guān)系這一因素是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須依賴的社會資源，是一種無形資產(chǎn)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者對機(jī)會的識別與開發(fā)能力，社會資本是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。為緩解目前財務(wù)管理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)壓力，解決財務(wù)管理專業(yè)大學(xué)生“就業(yè)難”的問題，從財務(wù)管理專業(yè)大學(xué)生自身來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個很好的出路和選擇。[1]

3.3 中觀層面：高等學(xué)校

本課題組經(jīng)過調(diào)查分析，總結(jié)提出高等學(xué)校要以實踐教學(xué)平臺、學(xué)科專業(yè)競賽、課外實踐活動、課程體系建設(shè)、校外實踐基地等5個抓手為重點，構(gòu)建財務(wù)管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系。

（1）實踐教學(xué)平臺。為了全面提升財務(wù)管理專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，甘肅政法學(xué)院設(shè)有手工會計模擬實驗室、財會綜合實驗室、商務(wù)電子模擬實驗室等8個專業(yè)實驗室。針對目前教學(xué)中重理論輕實踐的現(xiàn)象，調(diào)整教學(xué)計劃，著重從提高實踐教學(xué)平臺的教學(xué)質(zhì)量。[2]

（2）學(xué)科專業(yè)競賽。學(xué)院以組織財務(wù)管理專業(yè)大學(xué)生參加財會類專業(yè)競賽作為一個重要突破點。以“學(xué)科專業(yè)競賽、科技創(chuàng)新項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”為一體的專業(yè)競賽模式。[3]通過組織學(xué)生參加全國、甘肅省大學(xué)生“福斯特”手工會計競賽、“新道杯”會計信息競賽、“科云杯”財會技能競賽、“網(wǎng)中網(wǎng)”財務(wù)決策競賽等，訓(xùn)練財務(wù)管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐技能。

（3）課外實踐活動。在緊密銜接學(xué)科專業(yè)競賽的基礎(chǔ)上，將學(xué)院級的課外實踐活動項目作為整個層次的基礎(chǔ)，學(xué)校級課外實踐活動項目承上啟下，甘肅省級課外實踐活動項目示范輻射，激勵學(xué)生爭取參加國家級課外實踐活動項目，形成了“學(xué)院重視競賽、教師參與競賽、學(xué)生爭取競賽、家長關(guān)心競賽”的濃烈氛圍。[4]

（4）課程體系建設(shè)。學(xué)校為了提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競爭力，開展了以財務(wù)管理復(fù)合型應(yīng)用人才為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，突出“課程結(jié)構(gòu)顯重點，課程設(shè)置多維度，實踐應(yīng)用有方法，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高效用”的“四層次”課程體系定位，從教學(xué)理論基礎(chǔ)、實踐應(yīng)用能力、方式方法技能三方面形成獨特的創(chuàng)新??業(yè)課程體系。[5]

（5）校外實踐基地。2017年，學(xué)院加強(qiáng)與工商企業(yè)、會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、政府審計、財政部門、公安局、法院等部門聯(lián)合建立的17個校外實踐教學(xué)基地的協(xié)調(diào)工作。并與之在教學(xué)、科學(xué)研究、學(xué)生專業(yè)實習(xí)、實踐性教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和引導(dǎo)就業(yè)等方面，保持了良好的合作關(guān)系，取得了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐成果。

3.4 微觀層面：學(xué)生家庭

我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金主要有自籌資金和外部資助兩種，啟動資金要依賴政府政策資助、社會資源捐贈、高等學(xué)校項目支持等外部資金來源，但隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生越來越多，外來資金已經(jīng)不能滿足他們的創(chuàng)業(yè)需求。因此，創(chuàng)業(yè)資金最重要的來源還是家庭的經(jīng)濟(jì)資助。另外，家庭對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度也十分重要，會很大程度地強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意志。[6]因此，應(yīng)該最大限度爭取大學(xué)生家長的配合與支持，有力保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的順利進(jìn)行。

第9篇：大學(xué)財務(wù)管理學(xué)范文

一、研究背景

（一）美國的財務(wù)管理教學(xué)現(xiàn)狀在美國，財務(wù)管理課程基本上可以劃分為三個層次：一是理財學(xué)原理（有人稱初級財務(wù)管理）；二是公司理財（有人稱中級財務(wù)管理）；三是金融理論與公司財務(wù)理論。理財學(xué)原理教材與公司理財教材經(jīng)過幾十年的不斷補(bǔ)充和修訂，現(xiàn)在已經(jīng)相當(dāng)成熟。所謂的中級理財學(xué)的名稱大致為《公司理財》（CorporateFinance）、《財務(wù)管理：理論與實踐》（FinancialManagement:TheoryandPractice）或者《中級財務(wù)管理》（IntermediateFinancialManage－ment）。初級財務(wù)管理課程與中級財務(wù)管理課程內(nèi)容之間有密切的聯(lián)系，但區(qū)別也非常明顯。初級財務(wù)管理課程的設(shè)立旨在向理財學(xué)專業(yè)的學(xué)生介紹現(xiàn)代財務(wù)的一些基本理論，掌握一些必要的理財基本方法和理財基本技術(shù)。而中級財務(wù)管理課程注重概念的深入分析，比如對資本成本概念、現(xiàn)金流量概念等所進(jìn)行的深入分析、注重方法的適用性分析，比如NPV、IRR等投資項目績效評價方法各自適用于何種情況、注重系統(tǒng)理論的引介，比如有效市場理論、OPM、APM、無套利分析等等，注重文獻(xiàn)性，在介紹有關(guān)財務(wù)理論和方法的同時，介紹有關(guān)理論的演變過程以及主要的學(xué)者情況。從某種意義上講，惟有經(jīng)過了中級財務(wù)管理課程的教學(xué)，學(xué)生們才算是開始接觸到現(xiàn)財學(xué)的學(xué)術(shù)內(nèi)核部分，為日后理財學(xué)的學(xué)習(xí)奠定一個深厚的基礎(chǔ)。但是，美國的初級財務(wù)管理和中級財務(wù)管理課程內(nèi)容大體相同，只是中級財務(wù)管理比初級財務(wù)管理內(nèi)容深、難度大、理論性更強(qiáng)更復(fù)雜。美國的實踐教學(xué)中，一般地，非財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)財務(wù)管理基礎(chǔ)，財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)公司理財?？梢?，美國的初級和中級財務(wù)管理在內(nèi)容上和層級上并不是一個遞進(jìn)的關(guān)系，二者內(nèi)容不可避免地有所重復(fù)且教學(xué)中確實不易劃分。

（二）我國的財務(wù)管理教學(xué)現(xiàn)狀我們先談?wù)勜攧?wù)管理專業(yè)主干課或核心課的設(shè)置情況。東北財經(jīng)大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)主干課程主要設(shè)置了財務(wù)管理學(xué)基礎(chǔ)、企業(yè)財務(wù)管理、高級財務(wù)管理、投資管理、財務(wù)分析和資產(chǎn)評估課程。南開大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)主要設(shè)置了公司理財、高級財務(wù)管理、國際財務(wù)管理、證券投資學(xué)、項目投資管理財務(wù)分析課程。廣西大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)核心課程主要設(shè)置了初級財務(wù)管理學(xué)、財務(wù)預(yù)測學(xué)、財務(wù)決策學(xué)、財務(wù)預(yù)算學(xué)、財務(wù)會計學(xué)、財務(wù)控制學(xué)、財務(wù)分析學(xué)和高級財務(wù)管理學(xué)課程。2007年7月，教育部高等學(xué)校工商管理學(xué)科專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會本著處理好會計學(xué)、財務(wù)管理、金融學(xué)三個專業(yè)課程設(shè)置的關(guān)系，各相關(guān)教材之間內(nèi)容分工的關(guān)系，創(chuàng)新與繼承的關(guān)系，提出了高等學(xué)校財務(wù)管理專業(yè)核心課程主要包括公司財務(wù)管理、高級財務(wù)管理、國際財務(wù)管理、財務(wù)分析、投資學(xué)、成本管理、金融市場學(xué)、內(nèi)部控制課程、會計學(xué)。可見，不管學(xué)校是否區(qū)分初級、中級財務(wù)管理課程，其主干課程設(shè)置大同小異，有的內(nèi)容在主干課里，有的內(nèi)容在選修課里，基本上主要內(nèi)容都能夠照顧到。我們來研究初級、中級財務(wù)管理內(nèi)容的劃分問題。為什么當(dāng)初財務(wù)管理專業(yè)會有劃分初、中級財務(wù)管理內(nèi)容的要求呢?1998年教育部設(shè)置財務(wù)管理專業(yè)時參考了部分專家的建議，專家認(rèn)為，一是應(yīng)該像會計專業(yè)一樣區(qū)分為初級、中級和高級三個層次，但是，會計學(xué)原理和財務(wù)會計有很大的區(qū)別，且會計專業(yè)是相當(dāng)成熟的專業(yè)，不是新興的財務(wù)管理專業(yè)可以類比的，將來隨著財務(wù)管理學(xué)科的發(fā)展，也許可以弄出個初、中、高級財務(wù)管理來；二是美國財務(wù)管理課程雖然叫財務(wù)管理原理、公司理財、金融理論與公司財務(wù)理論，殊不知，美國的財務(wù)管理原理、公司理財是針對不同的對象且內(nèi)容重復(fù)很大，只是難易有別。以下我們談?wù)劤跫?、中級財?wù)管理的實踐情況。

1.劃分初級、中級財務(wù)管理院校的情況。東北財經(jīng)大學(xué)、中國人民大學(xué)、山東財政學(xué)院的財務(wù)管理專業(yè)設(shè)置了初級財務(wù)管理和中級財務(wù)管理，其基本上是采用自己編寫的財務(wù)管理系列教材，初級財務(wù)管理比較簡單，介紹一些基本理論和基本方法。但是，很多院校的財務(wù)管理專業(yè)若干年來沒有區(qū)分初、中級財務(wù)管理，有的即便是名義上分，實質(zhì)上也沒有分，即用一本教材，分兩個學(xué)期講。正因為有難度，所以，實質(zhì)上區(qū)分初、中級財務(wù)管理的院校不多。

2.實質(zhì)上不劃分初、中級財務(wù)管理院校的情況。中山大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)財務(wù)管理課程講兩個學(xué)期，他們用的是原版的美國教材，一本書講兩個學(xué)期，第一學(xué)期用英文課件，漢語講解，第二學(xué)期用英文課件，英文講解。老師能講，學(xué)生能聽懂。南開大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)財務(wù)管理課程只講一個學(xué)期，相關(guān)內(nèi)容用國際財務(wù)管理、財務(wù)分析、證券投資學(xué)、項目投資學(xué)、金融市場學(xué)等做補(bǔ)充。天津財經(jīng)大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、天津外國語學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)的財務(wù)管理同樣只講一個學(xué)期，其理由是刻意區(qū)分初級財務(wù)管理和中級財務(wù)管理沒有必要。

3.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)實踐。河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)財務(wù)管理課程的設(shè)置及其變化過程，大致可以分成兩個階段：（1）初級財務(wù)管理和中級財務(wù)管理名義上分成兩門課，但實質(zhì)上不分，還是一門課。我校財務(wù)管理專業(yè)成立于1998年，在課程設(shè)置上，按照教育部劃分初、中級財務(wù)管理的建議，主要借鑒了中國人民大學(xué)等高校的財務(wù)管理專業(yè)的課程設(shè)置。財務(wù)管理專業(yè)建立之初，雖然名義上按照教育部的提法分成初級財務(wù)管理和中級財務(wù)管理兩門課，但是實際上并沒有從內(nèi)容上區(qū)分初、中級，講的是一本書，只是授課時分成兩個學(xué)期來講。針對教育中存在的諸多問題，財務(wù)管理教研室于2000年申報了河北省教育廳“新形勢下高校本科財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革方案研究”課題，該課題主要是從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面提出了較為系統(tǒng)的改革方案，并于2003年8月獲河北省教學(xué)成果獎勵委員會三等獎。但是，這也未解決初級和中級財務(wù)管理課程的實質(zhì)性劃分問題。（2）初級財務(wù)管理重新選擇了《財務(wù)管理學(xué)基礎(chǔ)》一書，進(jìn)入實質(zhì)性劃分階段。參考中國人民大學(xué)和東北財經(jīng)大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)的做法，選擇一本《財務(wù)管理學(xué)基礎(chǔ)》，而中級財務(wù)管理教材沒有變。為了避免內(nèi)容上的重復(fù)，中級財務(wù)管理的前四章不講，這樣就進(jìn)入了一個初中級財務(wù)管理實質(zhì)性劃分的階段。后來，隨著財務(wù)學(xué)科的發(fā)展和變化，我們淘汰了原來的中級財務(wù)管理課本，換了宋獻(xiàn)中等人編著的《財務(wù)管理學(xué)基礎(chǔ)》，效果較好，但也存在一些問題。一是初級財務(wù)管理內(nèi)容龐雜，和實際結(jié)合不緊。效果較好，但也存在一些問題。二是中級財務(wù)管理教材陳舊的問題。受當(dāng)時的條件、環(huán)境所限，現(xiàn)在看來，我們當(dāng)時選用的中級財務(wù)管理確實跟不上我國財務(wù)管理環(huán)境變化的需要。#p#分頁標(biāo)題#e#

二、財務(wù)管理專業(yè)教育中存在的主要問題

（一）財務(wù)管理學(xué)學(xué)術(shù)內(nèi)容殘缺目前我國財經(jīng)類高等院校中的財務(wù)管理專業(yè)教育存在的最大問題是專門化的財務(wù)管理學(xué)學(xué)術(shù)內(nèi)容殘缺，不完整。比如，財務(wù)管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生不了解現(xiàn)代財務(wù)理論的基本結(jié)構(gòu)，對基本財務(wù)概念領(lǐng)會不深；不了解資本預(yù)算編制的具體細(xì)節(jié)和具體技術(shù)，只是簡單地知道一些項目績效的評估方法，凈現(xiàn)值、內(nèi)含報酬率等；不掌握重要的財務(wù)估價思想和技術(shù)，更不清楚公司兼并、重組與破產(chǎn)所涉及財務(wù)問題的處理等等。強(qiáng)化財務(wù)管理學(xué)專業(yè)教育，首先應(yīng)當(dāng)保持在財務(wù)管理學(xué)學(xué)術(shù)內(nèi)容方面是完整的、科學(xué)的和先進(jìn)的，這是財務(wù)管理學(xué)教育水平的下限?？上У氖?，在部分院校里，我們目前連這個下限都很難達(dá)到。

（二）初級和中級財務(wù)管理課程內(nèi)容重復(fù)初級和中級財務(wù)管理課程都講什么，講到什么程度，哪些初級講，哪些適合在中級講，一直是困擾理論界和教育界的難題之一。因為，財務(wù)管理學(xué)不像會計學(xué)那樣成熟、統(tǒng)一，大家都達(dá)成了共識，也正因為這樣，財務(wù)管理學(xué)的學(xué)科發(fā)展也才引起了廣泛的關(guān)注和共鳴。

（三）選修課越設(shè)越多、導(dǎo)致主干課內(nèi)容壓縮根據(jù)實踐的需要，我們陸續(xù)開設(shè)了預(yù)算管理、企業(yè)內(nèi)部控制理論與實踐、企業(yè)績效管理、企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險管理、集團(tuán)財務(wù)管理、金融資產(chǎn)管理等課程。實踐證明，這些課程，雖然適應(yīng)了目前企業(yè)實際的需要，能夠滿足學(xué)生的要求，但是，也暴露出一些不足，即課程設(shè)置太細(xì)，越來越背離目前教育部倡導(dǎo)的寬口徑、厚基礎(chǔ)的教育理念。實踐的要求是千變?nèi)f化、多種多樣的，學(xué)習(xí)是畢生的事情，不能一勞永逸，因此，我們也不可能窮盡教育內(nèi)容。指導(dǎo)思想的錯誤使課程設(shè)置越來越多，導(dǎo)致主干課內(nèi)容壓縮，學(xué)生和老師負(fù)擔(dān)越來越重。我國的財務(wù)管理專業(yè)設(shè)置歷史不過短短的10年，財務(wù)管理學(xué)科的蓬勃發(fā)展與課程設(shè)置與內(nèi)容建設(shè)的相對滯后形成鮮明的對照。針對上述財務(wù)管理專業(yè)教育中存在的主要問題，進(jìn)行財務(wù)管理專業(yè)課程體系劃分的難點在于主干課程內(nèi)容體系的確定、劃分，課時的分配，初中級財務(wù)管理內(nèi)容的劃分、規(guī)范。

三、財務(wù)管理專業(yè)初級、中級財務(wù)管理課程體系和教學(xué)內(nèi)容

（一）涵蓋內(nèi)容的基本原則涵蓋內(nèi)容的基本原則應(yīng)該圍繞明確學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行。研究學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，明確塑造本科財務(wù)管理人才類型，據(jù)此界定財務(wù)管理應(yīng)涵蓋的基本內(nèi)容。1.培養(yǎng)目標(biāo)定位為具有通曉專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)上的綜合財務(wù)管理能力。財務(wù)管理專業(yè)是工商管理學(xué)科中一門具有很強(qiáng)的專業(yè)操作技能且綜合性很強(qiáng)的管理業(yè)務(wù)。要求財務(wù)管理人才既有嫻熟的業(yè)務(wù)操作能力，又能從戰(zhàn)略上精通企業(yè)理財之道，能夠把握市場和企業(yè)資源配置的機(jī)制，駕馭企業(yè)資本運營的能力，面對市場變化和復(fù)雜的財務(wù)現(xiàn)象進(jìn)行財務(wù)預(yù)測、決策、計劃和分析，能夠把握財務(wù)管理和資金運動各環(huán)節(jié)及各個主、客體之間的內(nèi)外聯(lián)系，進(jìn)行組織協(xié)調(diào)的能力。2.涵蓋內(nèi)容的基本原則應(yīng)圍繞明確學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行。與上述財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，財務(wù)管理專業(yè)主干課程涵蓋內(nèi)容的基本原則應(yīng)該側(cè)重于澄清財務(wù)管理核心基本原理，以及各理論模塊之間的橫向影響和縱向繼承，盡量避免內(nèi)容的龐雜以及深淺的失度。財務(wù)管理專業(yè)主干課程內(nèi)容體系劃分與整合就是要將公司財務(wù)的系統(tǒng)理論與實務(wù)有機(jī)結(jié)合。在理論層面上，不但要闡釋相對穩(wěn)定和沉淀的理論成就，還要介紹基礎(chǔ)理論方面最新的成果與進(jìn)展；在實踐層面上，堅持理論是解決現(xiàn)實問題的工具箱，強(qiáng)化實用理財技術(shù)的介紹，提高財務(wù)管理理論的現(xiàn)實感和解釋力。規(guī)范地界定財務(wù)管理專業(yè)主干課程內(nèi)容體系，研究如何建設(shè)一個科學(xué)、先進(jìn)、合理、可行的財務(wù)管理專業(yè)主干課程內(nèi)容體系，滿足培養(yǎng)高素質(zhì)的財務(wù)管理專業(yè)人才的需要，有利于學(xué)生決策能力、批評性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，全面系統(tǒng)地反映現(xiàn)代財務(wù)管理的最新發(fā)展水平和趨勢，順應(yīng)信息時代的教育方式并便于教學(xué)的財務(wù)管理內(nèi)容體系。

（二）基本內(nèi)容涵蓋的范圍對財務(wù)管理應(yīng)涵蓋的內(nèi)容，分層研究應(yīng)納入教學(xué)內(nèi)容的知識板塊，搭建本專業(yè)的財務(wù)管理知識架構(gòu)，該架構(gòu)沿著橫向和縱向兩個方向進(jìn)行，橫向主要研究財務(wù)管理理論、方法及應(yīng)用技能；縱向主要研究對如何將財務(wù)管理知識按學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間進(jìn)度從淺到深進(jìn)行傳授，知識前后如何繼承。最后將研究結(jié)構(gòu)形成一個較為科學(xué)、先進(jìn)、合理、可行的財務(wù)管理專業(yè)內(nèi)容體系。我們參考國內(nèi)外的有關(guān)的財務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置的內(nèi)容，確定基本內(nèi)容涵蓋的范圍從財務(wù)管理的基本理論、基本職能和技能，公司理財?shù)幕緝?nèi)容與方法，到資本市場、投資管理、價值評估各個領(lǐng)域。財務(wù)管理學(xué)專業(yè)課程體系由四個部分構(gòu)成：金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程組、管理學(xué)課程組、會計學(xué)課程組與理財學(xué)課程組。金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程組、管理學(xué)課程組與會計學(xué)課程組的教學(xué)為財務(wù)管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生搭建了一個堅實的學(xué)術(shù)教育平臺，為深入進(jìn)行財務(wù)管理學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（三）財務(wù)管理專業(yè)主干課課程體系的三個等級財務(wù)管理專業(yè)主干課課程是財務(wù)管理學(xué)專業(yè)教育的核心內(nèi)容，具體分為三個等級：第一等級課程，即基礎(chǔ)類課程。包括初級財務(wù)管理、會計學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)會計學(xué)課程。第二等級課程，即中級類課程。包括中級財務(wù)管理、證券投資學(xué)、項目投資管理、財務(wù)分析和經(jīng)營風(fēng)險管理課程、成本管理課程。第三等級課程，即高級類課程。包括高級財務(wù)管理、國際財務(wù)管理課程。開設(shè)高級類課程的目的在于讓學(xué)生在求學(xué)過程中接觸到更高級更為鮮活的理財問題，比如公司兼并重組問題等，傳授給學(xué)生如何將財務(wù)理論科學(xué)地運用于解決實際財務(wù)問題的思路、方法和程序。

（四）財務(wù)管理專業(yè)初級財務(wù)管理和中級財務(wù)管理課程內(nèi)容體系的界定初級財務(wù)管理課程與中級財務(wù)管理課程之間有聯(lián)系，但區(qū)別也非常明顯。初級財務(wù)管理課程的設(shè)立旨在向理財學(xué)專業(yè)的學(xué)生介紹現(xiàn)代財務(wù)的一些基本理論，掌握一些必要的理財技術(shù)。而中級財務(wù)管理課程注重概念的深入分析，比如對資本成本概念、現(xiàn)金流量概念等所進(jìn)行的深入分析、注重方法的適用性分析，比如NPV、IRR等投資項目績效評價方法各自適用于何種情況、注重系統(tǒng)理論的引介，比如有效市場理論、OPM、APM、無套利分析等等、注重文獻(xiàn)性，在介紹有關(guān)財務(wù)理論和方法的同時，介紹有關(guān)理論的演變過程以及主要的學(xué)者情況。從某種意義上講，惟有經(jīng)過了中級財務(wù)管理課程的教學(xué)，學(xué)生們才算是開始接觸到現(xiàn)財學(xué)的學(xué)術(shù)內(nèi)核部分，為日后理財學(xué)的學(xué)習(xí)奠定一個深厚的基礎(chǔ)。因此，認(rèn)為中級財務(wù)管理是理財學(xué)專業(yè)教育過程中最為重要的一門專業(yè)課程毫不過分。#p#分頁標(biāo)題#e#