金色的魚鉤讀后感精選(九篇)

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第1篇：金色的魚鉤讀后感范文

《金色的魚鉤》課文講的是一位四十歲的老班長無微不至地照顧好三個病號走出一望無際的草地而犧牲了自己的故事。

最使人感動的是他千方百計地給三位病號吃上鮮美的魚湯，自己卻不吃。病號的身體一天天地好起來，老班長的身體卻一天天瘦下去。當(dāng)我讀到老班長在吃剩下的魚骨頭和草根時，我的眼淚便簌簌地掉下來。多好的同志，多好的戰(zhàn)友，多好的長者?。?/p>

老班長處處為別人著想，處處為別人著急！為了讓病號增加營養(yǎng)，白天，老班長找魚餌，釣魚：晚上，眼睛不好使，還用手摸野菜。釣到了魚，就釣到了希望；摸到了野菜，就摸到了可怕草地的邊。

老班長，你全心全意為人民服務(wù)的精神，你舍己為人的高貴品質(zhì)，你對工作高度負(fù)責(zé)任的態(tài)度，永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。

老班長，你是我前進(jìn)的豐碑。

第2篇：金色的魚鉤讀后感范文

關(guān)鍵詞：朗讀水平；深沉悲壯；祖國山水

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）41-0268-02

在小學(xué)語文教學(xué)中，大家都十分重視愛國主義教育。要提高學(xué)生的朗讀水平，教師的范讀十分重要。有時朗讀還可以營造氣氛，讓課堂氣氛達(dá)到最高點(diǎn)，從而達(dá)到教書育人的目的。如在小學(xué)語文第八冊教學(xué)中，安排了《古詩詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、《七月的天山》等文章，教學(xué)中要不斷滲透愛國主義教育，使學(xué)生熱愛我們偉大祖國的一草一木，熱愛大自然；又如《詹天佑》一文的教學(xué)，學(xué)生對文章的內(nèi)容比較陌生，本文的難點(diǎn)之一便是學(xué)生對清朝末年的政治、經(jīng)濟(jì)背景不了解。我便不急于展開課文，讓學(xué)生從學(xué)校圖書室有關(guān)書籍中，以及看過的有關(guān)電影、電視?。ㄈ纭丁?、《林則徐》、《大清炮隊》等）中，搜集清朝末年的背景資料。我先讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)言交流，然后進(jìn)行補(bǔ)充、概括，突出講解帝國主義列強(qiáng)對中國鐵路這一運(yùn)輸動脈的控制欲和占有欲。然后再展開課文。在讀到“他們認(rèn)為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后不得不求助于他們”時，學(xué)生們表露出了對帝國主義的憤慨之情，我就引導(dǎo)學(xué)生說，光恨不能解決問題，我們科學(xué)技術(shù)發(fā)展不如人家，就要被欺辱，詹天佑就在國難當(dāng)頭的情況下，毅然接受了修筑鐵路的使命。當(dāng)讀到“消息一傳出，全國轟動了，大家說這一回咱們可爭了一口氣”時，學(xué)生們的情緒變得興奮起來，表現(xiàn)出對詹天佑的敬佩之情。我抓住時機(jī)問學(xué)生：“詹天佑怎么敢接受重任？”學(xué)生們七嘴八舌地說詹天佑是鐵路工程師，懂技術(shù)。我補(bǔ)充說，當(dāng)時懂技術(shù)的可能不僅詹天佑一人，詹天佑敢于冒風(fēng)險接受重任，是受愛國主義思想的驅(qū)使，為中國爭一口氣。在課文教學(xué)臨結(jié)束時，我激勵學(xué)生說：現(xiàn)在，我們在一些科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域方面還落后于外國，這就得靠你們好好學(xué)習(xí)，將來為祖國爭氣了。

古代詩歌和現(xiàn)代詩歌一樣，都具有語言精練，節(jié)奏感強(qiáng)，形象思維豐富，感彩濃厚等特點(diǎn)，它不但以它獨(dú)特的風(fēng)采在文學(xué)園地中占一席之地，而且還有不少深沉悲壯的愛國主義詩篇。

小學(xué)語文教材第九、第十冊中的幾首詩都是贊美祖國山水之作，詩中有畫，畫中有詩，真是妙不可言。雄偉壯麗的廬州瀑布，奔騰咆哮的萬里黃河，幽清脫俗的滁州西澗，別樣風(fēng)情的寒山霜葉，都飽含著作者熱愛祖國山河的一片深情，足以使學(xué)生豪氣頓生，心曠神怡，思想感情受到熏陶，內(nèi)心情感得以升華。

唐代詩人賀知章的《詠柳》詩，借多姿的柳樹來贊美春天。它運(yùn)用了新奇的想象，生動的比喻，巧妙地刻畫了春柳的秀麗印象，歌頌了春天給大自然帶來的蓬勃生機(jī)，給人以美的享受。

劉禹錫的《浪淘沙》，更是以豪邁的筆調(diào)配以奇妙的神話，敘述了黃河奔騰咆哮，一瀉千里，直到牽牛、織女家的豐富想象，把詩人熱愛祖國壯麗山河的思想感情表達(dá)得淋漓盡致，學(xué)生頓感祖國山河的壯麗多姿，受到了愛國主義教育。

又如杜牧的《山行》，以另一種清新的筆調(diào)，寥寥數(shù)語，便描繪出寒山霜葉綽約的風(fēng)姿，教師抓住前兩句中的“遠(yuǎn)”、“斜”、“白云深處”等詞讓學(xué)生展開想象：彎彎曲曲的石頭山路向前延伸、延伸，一直到山頂，山高險峻，山頂上白云繚繞，幾戶人家擇地而居。此景清麗幽雅，如臨仙境，接著緊扣后兩句中的“晚”、“紅于”等詞，使學(xué)生聯(lián)想到夕陽斜照，霜葉紅艷，曲徑之巧，白云之神，令人陶醉，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛祖國一草一木的思想感情。

例如《再見了，親人》一課中，有志愿軍對朝鮮大嫂說的這樣一句話：“您為我們付出了代價，難道還嫌它不夠表達(dá)您對中國人民的友誼？”這里，“代價”是個關(guān)鍵詞語，教師可先讓學(xué)生查字典，然后把它放到課文中去進(jìn)一步理解。學(xué)生把“代價”這個詞與課文所敘述的朝鮮大嫂為了志愿軍而負(fù)傷的事跡聯(lián)系起來思考，便認(rèn)識到，這時的“代價”，指的是朝鮮大嫂為了支援志愿軍所付出的鮮血。這種用鮮血凝成的情誼的確“比山還高，比海還深”。這樣，學(xué)生在閱讀中既受到了語言訓(xùn)練，又受到了國際主義的思想教育。

又如學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》后，指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，加深同學(xué)們對社會主義祖國的熱愛，對人剝削人、人壓迫人的資本主義制度的無比痛恨。

再如《金色的魚鉤》一文，課后我布置同學(xué)們以6～8人小組排演課文劇，在班上表演，并選出優(yōu)秀的一隊，老師再作輔導(dǎo)。從道具到音響、舞臺設(shè)計等都作精心的編排，并讓他們?yōu)槿熒鲄R報表演，孩子們的表演轟動了全校。同學(xué)們通過朗誦表演，使老班長舍己為人的光輝形象永遠(yuǎn)活在了人們心中。