八年級地理知識點總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：八年級地理知識點總結(jié)范文

一、聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生了解地理的作用

學(xué)以致用是學(xué)習的最終目的。地理知識在日常生活中的作用可以說是無處不在，怎樣才能讓學(xué)生感觸得到呢？首先，教師要更多地聯(lián)系實際生活來教學(xué)，縱觀初中的地理課本，你會發(fā)現(xiàn)很多知識跟學(xué)生身邊的事物有密不可分的關(guān)系，如晝夜長短的變化、天氣與氣候、民族、行政區(qū)劃、交通運輸?shù)?，只要?lián)系實際，學(xué)生理解起來不會困難。其次，教學(xué)的過程中，教師可以把如怎樣看云識天氣，如何預(yù)防臺風、地震、寒潮，為什么"高處不勝寒"等知識貫穿進去。

二、別出心裁地導(dǎo)入新課

教師上課是學(xué)生學(xué)習地理知識的重要途徑。導(dǎo)入新課是一節(jié)課的開始，好的開始是成功的一半。那么，怎樣導(dǎo)入新課才能抓住學(xué)生學(xué)習地理的欲望呢？同樣是有技巧的。

如講授《天氣與氣候》時，可以結(jié)合諸葛亮草船借箭、借東風燒曹營等歷史故事來引入，強調(diào)故事里的"大霧""東風"等地理知識。學(xué)生對故事一般都很感興趣，學(xué)生在聽故事的同時不但認識到地理知識的用處而且有了學(xué)習課本知識的興趣。

三、美術(shù)化地理教學(xué)，有效果地布置作業(yè)

初中地理知識點大都是了解的內(nèi)容，要記憶的還是比較多的，作業(yè)很大程度上就是幫助學(xué)生記住知識點。課本上的重要插圖，教師可以要求學(xué)生簡單地畫（或臨摹）到作業(yè)本上來，標上相關(guān)的地理事物的名稱。如八年級的"中國地形圖""中國主要山脈圖""中國的主要氣候圖""中國主要鐵路干線圖"等。學(xué)生除了平時多看這些地圖外，自己動筆畫過才會留下深刻印象。

地理檢測一向都重視考查學(xué)生讀圖的能力，所以，平時教學(xué)應(yīng)該注重這方面的培養(yǎng)。學(xué)生在畫圖的過程中不但學(xué)到地理知識，對畫得較好的圖會有一定的成就感、滿足感，學(xué)習地理的興趣自然就會被激發(fā)出來，尤其是繪畫方面本身有天賦的學(xué)生。另外，畫地圖的作業(yè)，也避免了作業(yè)抄襲現(xiàn)象。

四、多用、巧用地理教學(xué)掛圖

地圖是地理學(xué)科最直接的語言。地圖包括了無限的地理知識，可以說任何一幅地圖都無法用語言來完整描述的。

作為教師，特別是上課時間，教學(xué)掛圖一般不可少。教師使用教學(xué)掛圖對教與學(xué)可以起到事半功倍的作用，很多的地理知識都直觀地反映在地圖上。如講授長江、黃河時，利用教學(xué)掛圖，對于河流的發(fā)源地、注入的海洋、主要支流、流經(jīng)的省區(qū)等一目了然。當然，除掛圖外，教師盡量使用更多其他的直觀教具。

在某種意義上來說，地理教師可以不用課本，但不能沒有教學(xué)掛圖。地理教師能夠巧用教學(xué)掛圖的時候是可以脫離課本的時候。

五、多聯(lián)系地理時事熱點來教學(xué)

學(xué)習任何知識要與時俱進，地理也不例外。時事熱點是大家都關(guān)心的事情，有熾熱的時代氣息。如08年的四川汶川大地震，教師可以次為例向?qū)W生講授有關(guān)地震的知識及四川的相關(guān)地理知識；08年的北京奧運會是學(xué)習北京地理的首選切入點。09年的地理熱點應(yīng)該抓住聯(lián)合國氣候大會，相關(guān)的地名如哥本哈根（歐洲丹麥的首都）、馬爾代夫（印度洋上的島國）、新西蘭等。2010年如海地大地震、舟曲泥石流、上海世博會、廣州亞運會、深圳大運會（2011）等。

多年地理中考、會考均聯(lián)系地理時事熱點來考查，2009年的南極地區(qū)的昆侖站的位置、H1N1流感首發(fā)的國家，2010年的玉樹地震、武廣高鐵、冰島火山等都進入了考查的范圍。

教師提醒學(xué)生平時看電視、報刊，聽收音時多留意與地理相關(guān)的時事，多結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容想一想。

六、地理興趣小組樹榜樣

成立地理興趣小組不一定要全體學(xué)生都參與，關(guān)鍵是小組的成員能夠帶動大家學(xué)習地理的熱情。興趣小組可以分為氣候小組、制作地理模型小組等，每組有主要負責人（組長）。教師布置每小組每個時間段完成的任務(wù)各是什么，每次任務(wù)完成的成果都向體同學(xué)展示與學(xué)習。特別是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，獲取地理知識的途徑相對較少，學(xué)生能夠自己動手學(xué)到東西教師應(yīng)大力提倡和鼓勵，而學(xué)生本身也會因此覺得十分自豪。

七、地理知識競賽充活力

地理知識競賽的形式可以是筆試、背誦、分組搶答等，每一個學(xué)年舉行1到2次。競賽試題除了注重基礎(chǔ)知識外，應(yīng)有一定的趣味性和實用性。如果是背誦的形式，可以選擇"我國34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心"的內(nèi)容來背誦。競賽要求全體學(xué)生參與，獎品可以是與地理相關(guān)的學(xué)習用具，如地理拼圖、地圖、小型地球儀等。

八、進行必要的測試

地理本身或許被視為次要科目，如果平時一次正規(guī)的測試都沒有，學(xué)生會不自覺地認為教師本身不重視地理，試想一下，這樣又怎能激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣？本人認為：除學(xué)期中段、期末考試外，科任教師平時有必要選擇重要單元進行檢測，對于成績優(yōu)良的學(xué)生大聲、大眾表揚。

九、地理知識一線牽

特別是到了八年級地理會考復(fù)習的時候，對整個初中的地理知識有效地歸納、總結(jié)無疑是非常必要的。

如用"世界之最"、"中國之最"、"世界主要國家的首都"、"世界主要國家的河流"、"世界大洲分界線"、"中國地理分界線"等這些線把地理知識貫穿起來。其中，"中國地理分界線"包括內(nèi)容有：（1）我國人口分界線；（2）三級階梯分界線；（3）季風區(qū)和非季風區(qū)分界線；（4）四大地理區(qū)域分界線；（5）農(nóng)耕區(qū)與畜牧區(qū)的分界線；（6）溫度帶分界線；（7）干濕地區(qū)分界線；等。

把相關(guān)、類似的地理知識點放在一起，一方面方便學(xué)生記憶與比較，另一方面在歸納、總結(jié)的過程中自然地提升了學(xué)生學(xué)習地理的興趣。

十、其他

第2篇：八年級地理知識點總結(jié)范文

  學(xué)校地理老師工作總結(jié)1

  時間很快，一個學(xué)期就要結(jié)束了，回首這半個學(xué)期，收獲頗多。高一年級全面實施新課程改革，我們一方面努力實踐新課程改革的思想理念，探索新課程改革的種種問題，同時我們也不乏困惑。

  一、前一階段教學(xué)工作的回顧

  1.積極參加學(xué)校組織的暑假新課程培訓(xùn)活動，加強理論學(xué)習，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。。新課程改革對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強學(xué)習，只有這樣才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。

  2.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段。新課程注重“師生互動”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則，雖然所帶的五個班的學(xué)生普遍比較差，但在教學(xué)過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的局面，設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習，通過適時表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。 針對那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容，這些內(nèi)容往往難度較大，邏輯性較強。如第一章第三節(jié)“地球的運動”、第二章第一節(jié)中“大氣的運動”等，對于這些內(nèi)容，在課堂上首先采取以教師講述為主，讓學(xué)生理解這些基本原理和規(guī)律，然后再讓學(xué)生結(jié)合教材和練習進行自我領(lǐng)悟，最后再由學(xué)生提出問題，師生共同圍繞問題進行討論和探索，從而使學(xué)生達到體驗學(xué)習過程，掌握基本知識的目的。 對于那些教學(xué)內(nèi)容難度不大，學(xué)生易于理解的章節(jié)，如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對人類活動的影響”、“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學(xué)習(有時也在課前先布置學(xué)生提前預(yù)習或搜集相關(guān)資料)，然后由學(xué)生根據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習提出相關(guān)的一些問題(這些問題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的)，通過師生互動、生生互動(學(xué)生回答學(xué)生提出的問題)等對問題進行探究，最后教師進行簡單的歸納與小結(jié)。這種課型強調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  3.結(jié)合學(xué)科特點，注重學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)。新課程改革在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力方面提出了更高的要求，具體到地理學(xué)科而言，主要表現(xiàn)在自學(xué)能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。因此，在教學(xué)過程中，我特別重視上述能力的培養(yǎng)。

  二、存在的問題

  1、新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點到為止，留給教師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了教師負擔);同時，新課程標準要求不具體，講多深、講多少，很難把握。

  2、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習，以學(xué)生為主體，積極鼓勵學(xué)生參與，學(xué)生很活躍，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重、課時不足的現(xiàn)象。

  3、學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零散。許多老師說：地理新課程教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難。

  4、學(xué)生參與課堂活動面小，學(xué)生在應(yīng)試的路上跑慣了，只知道解題解題。面對在觀察發(fā)現(xiàn)猜想論證的新思路上學(xué)習，感到陌生不適應(yīng)。因此，要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學(xué)生”還十分困難。

  三、今后教學(xué)的幾點想法

  在課堂上讓學(xué)生運用所學(xué)知識展示自己對問題的解釋，運用證據(jù)和共同探究的策略，通過學(xué)生小組合作、不同組之間進行答辯等形式，讓學(xué)生自己尋求合理的答案(非惟一性)，教師在其中主要起點撥引導(dǎo)的作用。對于實驗等花費時間長這一點，可以嘗試在課前就對學(xué)生說明該實驗的目的、操作過程，提前準備。 針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情況，我們要學(xué)會總結(jié)，及時對所學(xué)知識點進行梳理歸納。針對難學(xué)這一點，在平時的地理教學(xué)中，我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜歡它，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的優(yōu)勢，并不斷強化其學(xué)習地理的興趣;在教學(xué)過程中，把課程標準分解，剛開始要求放低一點，讓學(xué)生嘗試到成功，興趣就會越來越濃;高一的學(xué)生年齡較小，多數(shù)學(xué)生才十五、六歲，所以要注重語言的表達方式不能成人化，以引起學(xué)生共鳴。通過上述做法，學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來容易，學(xué)生學(xué)起來也就不難了。 作為教師，在新課改試驗的第一年，我們要不斷的摸索，要勇于創(chuàng)新，不斷完善自己。

  學(xué)校地理老師工作總結(jié)2

  

  本學(xué)期教學(xué)的是八年級地理下冊，共六個章節(jié)。如果按照正常教學(xué)速度計算，至少需要十七課時以上的時間才能完成教學(xué)?？紤]到五月份的地理結(jié)業(yè)會考在即，從學(xué)期伊始，我就充分思考了教學(xué)進度、學(xué)生知識的構(gòu)建、課程改革及地理會考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)與活動計劃，并有序地進行教學(xué)。最后得以按時完成教學(xué)任務(wù)，并取得了教學(xué)改革與結(jié)業(yè)會考方面的一些成果。以下把教學(xué)的成果及經(jīng)驗歸結(jié)為：

  一、 建合理的知識框架

  為應(yīng)對結(jié)業(yè)會考，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時多量的進行。根據(jù)地理課程標準中“必須變革‘學(xué)科中心’‘知識本位’下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習載體的地理課程”在教學(xué)中，我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡教學(xué);歸納框架知識，構(gòu)建鏈式知識教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習，勤于學(xué)習，收到了意料不到效果。

  二、 以課改理念教學(xué)

  地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳授知識要點。而是要教授對學(xué)生的生活及 終身發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習方式的變革。為此，本學(xué)期在教授基本地理知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學(xué)習，切實地為學(xué)生發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有所用。

  另外，在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習，使地理學(xué)習變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國、“愛家”意識。

  三、 會考工作落實

  在完成教學(xué)教材之后，即進入了緊張的會考備考和應(yīng)考工作。復(fù)習過程中，我把中國地理作為復(fù)習重點，指導(dǎo)學(xué)生以強化練習作為主要手段，以提綱復(fù)習為輔，并抓住對基礎(chǔ)知識的識記，通過反復(fù)識記、理解與運用，實現(xiàn)對知識點的識記。經(jīng)過師生的共同努力，結(jié)業(yè)會考取得較為顯著的成果：會考及格率為60%、補考及格率為100%。

  誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高、學(xué)習成績難以提高、學(xué)生探究學(xué)習意識不顯著、會考成績不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會取得更加顯著的成效。

  學(xué)校地理老師工作總結(jié)3

  時間飛逝，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了?；厥妆緦W(xué)期的工作，有得失，也有收獲。在擔任初二的地理教學(xué)工作中，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校實際條件和學(xué)生實際，勤懇，敬業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有步驟地開展。現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)如下：

  一、本學(xué)期的工作

  1、認真?zhèn)湔n、上課，備學(xué)生而、備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實際，設(shè)計課型，擬定教學(xué)方法，認真寫教案。每課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。在教學(xué)工作中，注意學(xué)生能力培養(yǎng)，把傳授知識技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合，在知識層面注入思想情感教育因素，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多。

  3、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因為八年級需要理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強，根據(jù)八年級學(xué)生的特點，我利用了多媒體教學(xué)，增強課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。

  4、積極認真參加學(xué)校及教研組的教研活動。研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。積極征求其他老師的意見，學(xué)習他們的方法，學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

  二、本學(xué)期取得的成績

  本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。地理主要是掌握學(xué)科知識的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學(xué)地理的方法，教會學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們，為學(xué)生今后參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)。初中地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實材料，使學(xué)生認識不同地區(qū)的居民，如何利用當?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進社會進步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題。故此，我抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進行教學(xué)。使大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習區(qū)域地理的基本方法，為高中階段進一步學(xué)習地理打下良好的基礎(chǔ)。

  三、存在的不足

  當然，在工作上我還是存在某些不足。譬如，課堂上不能及時地關(guān)注到每個學(xué)生，讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個學(xué)生的學(xué)習效果都落實到位。還如學(xué)習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。

  四、今后的努力方向

  1、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認真吸收別人先進的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

  2、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。

第3篇：八年級地理知識點總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；初中地理；問題；對策

2001年6月8日，教育部頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 》，明確了新世紀我國教育改革的大方向。隨著我國基礎(chǔ)教育新課程改革的縱深推進，在教育改革的一線，涌現(xiàn)出一大批如杜郎口中學(xué)、昌樂二中和東廬中學(xué)等改革的成功案例。然而，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)改革實施過程中已然暴露出諸多問題。

一、初中地理導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用常見問題

1.學(xué)案設(shè)計偏于“習題化”

許多一線教師很少對導(dǎo)學(xué)案的淵源進行了解和研究，只是盲目跟從，誤認為導(dǎo)學(xué)案就是課前檢測，于是直接將各類教輔資料上找到的各種習題用于制作導(dǎo)學(xué)案。如在設(shè)計湘教版八年級上冊“中國的疆域”導(dǎo)學(xué)案時，有些教師直接將配套練習冊“導(dǎo)與練”部分填空題和綜合題生搬到自主學(xué)習板塊，設(shè)計上缺乏問題性和探究性，只是簡單的知識點羅列，起不到引導(dǎo)作用，禁錮了學(xué)生思維，無法激發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習興趣，加重了學(xué)習負擔。

2.使用方式趨于“形式化”

導(dǎo)學(xué)案的使用步驟：首先，提前一天將編制的導(dǎo)學(xué)案分發(fā)到學(xué)生手中，讓其自主預(yù)習完成；其次，提前一節(jié)課將學(xué)生完成的導(dǎo)學(xué)案收回并進行詳細批改和分析，找出學(xué)生的易錯點和疑難點，了解學(xué)生的自學(xué)情況；最后，教師按照學(xué)生導(dǎo)學(xué)案所反饋的情況進行針對性的二次備課，進一步完善教學(xué)設(shè)計。而在實際的教學(xué)應(yīng)用中，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式只是徒留于表層現(xiàn)象。如許多教師在課堂上分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，完成是在上課后的前幾分鐘，而學(xué)生完成之后教師并沒有進行抽樣分析，根本不了解學(xué)生對本節(jié)知識自主學(xué)習的情況，無法進行二次備課，直接使導(dǎo)學(xué)案喪失作用。

3.教學(xué)點撥過于“少講化”

在目前教學(xué)過程中，許多教師曲解“少教多學(xué)”的教學(xué)理念，課堂上過分強調(diào)“少講”，把大量時間留給學(xué)生練習、糾錯。如在學(xué)習知識點“等高線”時，部分教師只是簡單地將導(dǎo)學(xué)案的完成情況進行評講，并未對等高線的特點進行梳理和舉例分析，這樣嚴重弱化了教師引領(lǐng)學(xué)生對新知的理解，使學(xué)生在課堂學(xué)習中遺留下很多“疑難雜癥”，逐漸降低學(xué)生的學(xué)習興趣。

4.教學(xué)步驟等于“程序化”

大多學(xué)校導(dǎo)學(xué)案編制的內(nèi)容文本模式幾乎固定，普遍設(shè)有學(xué)習目標、重點與難點、情景問題、活動探究、鞏固自測、自主歸納、課后鞏固、課后反思等環(huán)節(jié)；導(dǎo)學(xué)案的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)也是固化的，主要是自主學(xué)習、小組合作、小組展示、教師點評、反饋自測、總結(jié)歸納等，并未考慮學(xué)科的差異性、學(xué)生的差異性、知識的差異性，呈現(xiàn)“千科一律”的現(xiàn)象。如許多學(xué)校要求教學(xué)按照其特定的教學(xué)模式進行，形成一套先做什么、后做什么、再做什么、最后做什么的教學(xué)程序，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，教師的教學(xué)近乎“照案宣科”，使課堂無趣味、學(xué)生麻木僵化，并不利于學(xué)生進行有效學(xué)習。

二、初中地理導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用基本對策

1.以“練習”為主轉(zhuǎn)向以“導(dǎo)學(xué)”為主

導(dǎo)學(xué)案最大優(yōu)勢是導(dǎo)學(xué)功能。其應(yīng)起到導(dǎo)學(xué)作用，而不是練習或檢測，這是導(dǎo)學(xué)案存在的合理性、必要性基礎(chǔ)。導(dǎo)學(xué)案不是依據(jù)學(xué)生練習不足產(chǎn)生的，而是針對學(xué)生被動式接受學(xué)習的弊端應(yīng)運而生的。如果導(dǎo)學(xué)案主要作用是練習，無疑會加重學(xué)生學(xué)習負擔。因此，導(dǎo)學(xué)案只有凸顯導(dǎo)學(xué)功能，才能最大程度實現(xiàn)其應(yīng)有的效應(yīng)。發(fā)揮其導(dǎo)學(xué)功能可從以下兩方面入手。

（1）正確認識“導(dǎo)”的含義。導(dǎo)學(xué)案中的“導(dǎo)”有兩層含義，一是“導(dǎo)學(xué)習過程”，二是“導(dǎo)學(xué)習方法”?！皩?dǎo)學(xué)習過程”即根據(jù)課標要求設(shè)計出相應(yīng)的自學(xué)模塊促使學(xué)生明確學(xué)習目標、掌握知識、總結(jié)與檢測知識掌握情況、提供提升性練習；“導(dǎo)學(xué)習方法”則是不僅提供導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思的問題，更要提出自主學(xué)習方法的指導(dǎo)，教師在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計中可以直接插入學(xué)法說明，也可以精心設(shè)計學(xué)習過程，將學(xué)法隱含其中。需要注意的是重“導(dǎo)”不是輕“教”，不是一味放手讓學(xué)生自由學(xué)習，而是基于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計思路進行有效教學(xué)。如在教學(xué)八年級下冊“四大地理區(qū)域的劃分”時，可將四大區(qū)域的相關(guān)重難點知識進行梳理后制定出“疑問式”導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生通過課前自主學(xué)習來解答導(dǎo)學(xué)案的問題，使學(xué)生提前進入學(xué)習狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案“導(dǎo)”的功能。

（2）找準導(dǎo)學(xué)案的定位。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)是“紐帶”，連接“三維目標”的學(xué)習，貫通課內(nèi)外知識。教師要通過導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生整合相關(guān)學(xué)習資源，鍛煉收集整理能力，同時讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習過程，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。即教學(xué)中應(yīng)減少用純邏輯思維的方式對待一切學(xué)習內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會將經(jīng)驗梳理成關(guān)系，幫助形成自我經(jīng)驗的過程。如在教學(xué)八年級下冊“四大地理區(qū)域的劃分”時，教師可將四大地理區(qū)域的知識點制作成“四大地區(qū)地理差異對比表”，讓學(xué)生通過課前自主學(xué)習來對四大地理區(qū)域的差異性進行對比總結(jié)，提升歸納總結(jié)能力，有利于對相關(guān)知識點的掌握和運用。

2.以“少講”為主轉(zhuǎn)向以“精講”為主

在導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用中“少教多學(xué)”的教學(xué)理念并不是強調(diào)教師“少講”，“少講”只是形式上的表現(xiàn)，其實質(zhì)相當于傳統(tǒng)教學(xué)模式中的“精講”?！熬v”是一種教學(xué)手段，它不受時間限制，因此在教學(xué)中一定要做到講得全面、講得明白、講得透徹。轉(zhuǎn)變教師“少講”的教學(xué)方式可以從以下兩方面入手。

（1）重視課堂提問。教W過程就是學(xué)生發(fā)展的過程。一節(jié)好的地理課不是停留在對課本知識的簡單展示上，而是要看學(xué)生在課堂中的思維碰撞、對問題的質(zhì)疑、對知識點的理解運用。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認識活動凸顯出來，使學(xué)習過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。課堂提問，就是促進學(xué)生思考理解的有效手段。如教師在講解“人口增長過快帶來的影響”時，可以將理論知識的學(xué)習轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生思考問題并回答的方式，通過對相關(guān)知識層層推進提問，可有效代替教師講解，促進學(xué)生對知識的思考和對相關(guān)知識的理解內(nèi)化。

（2）強化“精講”典例。地理是研究地球表面地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科，是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科。由于地理學(xué)科具有獨特的綜合性、地域性、空間性、開放性、實踐性等特點，初中生在學(xué)習地理知識時會因其認知規(guī)律發(fā)展的限制存在一定障礙。因此，教師在講解相關(guān)地理知識時要注重舉例，對學(xué)生難以理解的重難點知識要做到精講、細講。如在教學(xué)“地球運動――自轉(zhuǎn)”時，由于地球運動對學(xué)生空間思維能力要求較高，單靠運用導(dǎo)學(xué)案進行自主學(xué)習探究難以推導(dǎo)并理解自轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的相關(guān)意義，因此，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上通過地理教學(xué)三維軟件將地球運動進行展示并推導(dǎo)出地球自轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的意義，可加強學(xué)生空間思維培養(yǎng)，有利于學(xué)生有效學(xué)習地理知識。

3.以“固化”為主轉(zhuǎn)向以“靈活”為主

教學(xué)過程應(yīng)該是靈活多樣的，而不應(yīng)規(guī)定一種固定不變的、毫無生機的教學(xué)程序，致使教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、教學(xué)氛圍死氣沉沉，教學(xué)效果自然不盡人意。針對該情況，在導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用中應(yīng)轉(zhuǎn)變以“固化”為主到以“靈活”為主的觀念，做到課堂教學(xué)上充分使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的精髓理念，不可固定教學(xué)步驟。編制“靈活”的導(dǎo)學(xué)案可以從以下兩方面入手。

（1）優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案設(shè)計。不同教學(xué)內(nèi)容，要有不同的教學(xué)方式，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，從設(shè)計形式上來講不能盲目地單一固化，可以是問題引導(dǎo)式、活動計劃式、資料搜集式、補充填空式、邏輯推理式、比較探究式等，也可以是多種方式進行結(jié)合。如在教學(xué)“四大地理區(qū)域的劃分”時，可以選用表格對比類導(dǎo)學(xué)案；在教學(xué)“區(qū)域地理”時，可以選擇填空類導(dǎo)學(xué)案；在教學(xué)“認識地球”時，可以選擇提問式導(dǎo)學(xué)案；在教學(xué)“地圖的運用”時，可以選擇活動探究式導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自己畫一幅學(xué)校地圖等。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇導(dǎo)學(xué)案的類型，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。

（2）重組導(dǎo)學(xué)案模式。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計是有模式可循的，但并不是任何一種模式都適合所有教學(xué)。由于教學(xué)要考慮到教學(xué)對象的特殊性、教學(xué)層次的不同性、教學(xué)內(nèi)容的難易性等多種不同教學(xué)狀況，單一固化的導(dǎo)學(xué)案滿足不了千差萬別的教學(xué)際情況。因此，在導(dǎo)學(xué)案編制過程中可適當將相關(guān)版塊進行順序調(diào)換，達到完美地配合其教學(xué)設(shè)計。如將“鞏固自測”環(huán)節(jié)調(diào)整到“課后反思”，可有效讓學(xué)生對所學(xué)知識加深印象；將“合作探究”環(huán)節(jié)調(diào)整到“課前自學(xué)”環(huán)節(jié)，有利于調(diào)動學(xué)生在課后的合作學(xué)習能力，把教學(xué)延伸到課堂之外等。因此，將導(dǎo)學(xué)案的精髓理念與傳統(tǒng)教學(xué)進行有效整合，達到活學(xué)活用才能夠更好推進“高效課堂”發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習有效性和教師教學(xué)高效性。

參考文獻：

[1]王俊亮.導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)命題教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2011.

第4篇：八年級地理知識點總結(jié)范文

  學(xué)校地理老師個人總結(jié)1

  時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。在擔任初一班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學(xué)期八年級的工作重點就是地理會考，期中考過后就積極備考，抓學(xué)生的幫扶政策和平時的練考結(jié)合！

  為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

  一、認真?zhèn)湔n

  不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中。

  我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。濃縮初二下學(xué)期的課程內(nèi)容，爭取在最短的時間里，把知識點落實到位，以完成課程內(nèi)容，為地理會考的復(fù)習，爭取時間！會考復(fù)習具有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內(nèi)搞好復(fù)習，取得較好的效果，我們認為必須吃透考綱，針對學(xué)生實際，制定復(fù)習計劃。

  二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出

  在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

  三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果

  因為其年級上冊地里，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強，根據(jù)初一學(xué)生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用版圖教學(xué)，增強課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。

  四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

  在課后，特別是在復(fù)習階段，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。

  存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，可后反思不夠及時，教的學(xué)生多，又時對個別學(xué)習主動性不夠的學(xué)生督促不夠，這些都有待以后改進。

  學(xué)校地理老師個人總結(jié)2

  轉(zhuǎn)眼又到期末結(jié)束時，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有激動和喜悅，也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

  1、本學(xué)期我主要擔任初一班的地理教學(xué)任務(wù)。七年級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，本身就需要一個適應(yīng)過程。雖然同學(xué)們在小學(xué)的科學(xué)、品德與社會課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識，但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習地理知識，同學(xué)們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學(xué)期下來，同學(xué)們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系，認識到了學(xué)習地理的重要性。

  2、認真?zhèn)湔n，努力上好每堂課。

  ⑴能認真鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的知識體系、教學(xué)要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此,我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗，試題和知識材料等等。

  ⑵教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向40分鐘要質(zhì)量。采用多種方法來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，調(diào)動他們的學(xué)習積極性；緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，

  把知識點落實到圖上，幫助學(xué)生掌握學(xué)習地理的方法，培養(yǎng)他們逐漸從“學(xué)會地理”走向“會學(xué)地理”；緊緊抓住教材中安排的“活動”內(nèi)容，“活動”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，既能復(fù)習鞏固課堂知識，又能承擔一部分新知識的教學(xué)，通過師生互動、生生互動，使同學(xué)們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握；緊緊抓住基礎(chǔ)知識的記憶，地理屬于文科，文科的特點就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫助學(xué)生記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”。通過不斷操練，提高了大家的記憶能力。

  3、重視對學(xué)生進行愛國主義情感、環(huán)境保護意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養(yǎng)。同時并在課堂上滲透相關(guān)的法制教育在里面。

  4、本學(xué)期教學(xué)秩序正常，教學(xué)情況良好，學(xué)生成績在不加重負擔的情況下有所提高。在以后的教學(xué)工作中，我還要加強理論知識的學(xué)習，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，爭取更上一層樓。

  學(xué)校地理老師個人總結(jié)3

  現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習興趣。

  在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增強學(xué)生的求知欲。

  提高工作效率，用先進的教學(xué)方法出成績。

  在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

  首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

  其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。

  再次，認真組織開展復(fù)習、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學(xué)習，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。

地理老師工作總結(jié)6   因為工作的需要，地理老師的緊缺，本學(xué)期我擔任七年級三個班的地理科的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作作以下幾個方面的總結(jié)：

第5篇：八年級地理知識點總結(jié)范文

關(guān)于地理老師教學(xué)工作計劃通用范文   一、學(xué)生學(xué)情分析

  學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸到許多的地理知識，但地理作為一門獨立的學(xué)科，初一年的學(xué)生還是第一次接觸，是一個陌生的學(xué)科，很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何學(xué)習地理，地理學(xué)科所需各種能力基本上時從零開始培養(yǎng)起。同時，初一年學(xué)生的所學(xué)的科目由小學(xué)的兩個科目一下子增加到7各科目，學(xué)習壓力加大，小學(xué)的學(xué)習方法、學(xué)習習慣都要有所改變，而我校很多學(xué)生的小學(xué)時期的學(xué)習習慣都比較不好。

  二、教學(xué)目標

  加強教材、課標研究，更加高效完成七年級上冊地理教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)，使學(xué)生初步了解地理的研究內(nèi)容，地理的學(xué)習方法，認識地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時了解世界的人口、人種、語言和宗教、世界的聚落等方面的特點。掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能、讀圖、析圖能力。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從"學(xué)會地理"，走向"會學(xué)地理"。

  三、具體工作安排

  1、認真學(xué)習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。

  2、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課，提高課堂有效性。

  3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

  4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  5、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

  6、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。

  7、擬好復(fù)習計劃，制定復(fù)習提綱，認真組織復(fù)習。

  8、每次考試后，全面做好每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習中存在的問題并及時解決。

  9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

  10、積極參加計算機培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

  關(guān)于地理老師教學(xué)工作計劃通用范文

  一、學(xué)生基本情況分析：

  本年級學(xué)生都是剛?cè)氤踔械男律?，上進心強，能夠遵守紀律，熱愛學(xué)習，個個爭上進。不過年齡特點決定會有不少學(xué)生好動、貪玩，精力不集中，學(xué)習方法欠恰當，因而學(xué)習成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。

  二、教材分析：

  本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是與同學(xué)們談地理，認識地球和地圖;學(xué)習陸地和海洋;天氣和氣候;居民與聚落。第一章地球和地圖部分重點學(xué)習內(nèi)容是第一節(jié)地球和地球儀;第二節(jié)地球的運動;第三節(jié)地圖;第二章陸地和海洋的內(nèi)容是第一節(jié)大洲和大洋;第二節(jié)海陸的變遷;第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣;第二節(jié)氣溫和氣溫的分布;第三節(jié)降水和降水的分布;第四節(jié)世界的氣候;第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種;第二節(jié)世界的語言和宗教;第三節(jié)人類的居住地————聚落;第五章發(fā)展與合作

  三、教學(xué)措施：

  1、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。要根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)。注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合;踐行我校的校風：在學(xué)習中研究，在研究中工作，在工作中創(chuàng)新的精神，從而總結(jié)出教學(xué)活動應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程，重視學(xué)生學(xué)習的經(jīng)歷和經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實踐的過程，通過學(xué)習情境的創(chuàng)設(shè)、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，改變學(xué)生的學(xué)習方式，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。在平時的教學(xué)中，強調(diào)地理同生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有地理，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去。

  2、要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生;提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，推出教學(xué)品牌。

  3、要特別注重學(xué)習方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思考、周密安排，嚴格要求、嚴把關(guān)口;勇于改革、勇于創(chuàng)新，來夯實每一位學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)，以“愛生、樂教、善思、會研”的教風帶動“愛師、樂學(xué)、善知、會問”的學(xué)風。

  4、強化對基礎(chǔ)知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結(jié)合，進行全方位的開放性試題訓(xùn)練。

  關(guān)于地理老師教學(xué)工作計劃通用范文

  一、學(xué)生狀況分析

  初二年級時一個歷經(jīng)1個學(xué)年有序建設(shè)的、并頗有成效的年級，年級整體情況較好，生活、學(xué)習基本上能按部就班，全年級225名學(xué)生，有六個班級，除初二（1）外，均形成了有序課堂。初二（1）班有學(xué)生37名，班級分為活躍，最能深度學(xué)習，需要完善的是課堂秩序；初二（2）班有學(xué)生37名、初二（3）班有學(xué)生32名、初二（4）有學(xué)生33名、初二（5）班有學(xué)生41名、初二（6）班有學(xué)生35名，這5個班級基本形成了有序課堂，為有效教學(xué)事先存在了基礎(chǔ)。

  二、教材分析

  八年級下冊地理為中國地理的區(qū)域部分，主題是中國大區(qū)域內(nèi)不同尺度的區(qū)域狀況。主要包括四大地理區(qū)域、省級區(qū)域、省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域。有以下特點：

  1、從公民的素質(zhì)教育出發(fā)，不追求學(xué)科知識的系統(tǒng)性

  2、為高中區(qū)域地理課程學(xué)習打下必要的知識基礎(chǔ)

  3、用案例學(xué)習的思路安排課程內(nèi)容

  三、教學(xué)目標

  1、讓復(fù)雜的內(nèi)容變簡單

  2、讓簡單的框架豐富起來

  3、經(jīng)營有效課堂

  四、重點工作及措施

  1、重點工作

  （1）充分發(fā)揮“幾何地圖教學(xué)法”和“地理學(xué)案”的作用。

  （2）強化地理學(xué)案，以“知識問題化、問題習題化、習題基礎(chǔ)化”為思路，深化學(xué)案的設(shè)計和應(yīng)用。

  （3）充分準備，高質(zhì)量完成地理會考任務(wù)。

  2、措施

  （1）每一節(jié)課強調(diào)學(xué)習思路，明確整體線索和正在進行的環(huán)節(jié)。

第6篇：八年級地理知識點總結(jié)范文

一、 根據(jù)地理學(xué)習的特點，多引導(dǎo)學(xué)生讀圖、用圖、繪圖

地理教學(xué)要突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，地理圖像是地理信息的重要載體，所以教師應(yīng)重視對地理圖像的運用，通過閱讀、合用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，同時可培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

1、讀圖：地理圖像是地理信息的重要載體，在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生運用地圖獲取所需的地理信息，便于讓學(xué)生直觀地學(xué)習知識，降低難度，讓學(xué)生更易掌握讀圖、用圖的技能，同時有利于提高學(xué)生的學(xué)習效率。

2、用圖：引導(dǎo)學(xué)生讀圖不是說順手拈來，越多越好，教師在進行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)該認真考慮怎么使用地圖才以能達到有效教學(xué)的目的。

例如人教版七年級地理上冊“地圖”這一節(jié)內(nèi)容對初一年級的學(xué)生來說，地理基礎(chǔ)知識的難度較大，因為在學(xué)習中需要具備一定空間想象能力的抽象思維，這對于剛進入初中的學(xué)生來說是比較困難的。在地圖上辨別方向是本冊書中最有難度的知識點之一，考慮到它具有空間性特征且學(xué)生此時剛接觸到地理這一學(xué)科，如果使用大量的地圖資料來學(xué)習的話很可能會增加知識點掌握的難度，于是我決定了只用書上兩幅地圖進行學(xué)習：P13“臺灣島”地圖和P14“地圖上的方向”，為了方便使用利用多媒體課件對圖進行了處理，如“臺灣島”把圖中的指向標隱藏起來，首先利用這幅圖讓學(xué)生熟悉在一般地圖上辨別方向的方法，然后再讓指向標顯示出來進行在指向標地圖上辨別方向的訓(xùn)練。這樣一來，一方面避免使用大量資料進行教學(xué)給人繁雜感，將所用地圖中的信息進行充分利用；另一方面又可將辨別方向的方法進行比較學(xué)習。

有效的用圖不僅能降低學(xué)習難度，同時還能提高學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的探究精神，如在人教版七年級地理上冊“海陸變遷”一節(jié)的教學(xué)中，P35圖“大陸的漂移”一共包括三幅圖，分別展現(xiàn)了2億年前、6500萬年前及現(xiàn)在的海陸分布情況。我讓學(xué)生在第三幅圖（目前的海陸分布）中填出七大洲四大洋的名稱，并據(jù)此依次填寫6500萬年前海陸分布圖、2億年前海陸分布圖，提示學(xué)生會在填圖時發(fā)現(xiàn)一些問題。這時學(xué)生很容易就能得出2億年前地球上僅有的那個大洋是太平洋，太平洋的面積會越來越小的結(jié)論。同時他們會好奇地發(fā)現(xiàn)亞歐大陸在兩億年前有兩部分，這兩部分是由于大陸漂移而組成了一整塊。此時教師再進一步追問：小的哪一塊是現(xiàn)在的哪里？這樣不僅與之后的板塊運動學(xué)說聯(lián)系起來，讓學(xué)生主動探究青藏高原的形成原因，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

3、繪圖：在教學(xué)中讓學(xué)生繪制簡化圖，有利于學(xué)生對圖的記憶和知識點的掌握。

例如在人教版七年級地理上冊“七大洲和四大洋”一節(jié)的教學(xué)中，考慮到讓學(xué)生同時記住它們的名稱、分布和形狀不太容易，而這一內(nèi)容又是以后學(xué)習區(qū)域地理的重要基礎(chǔ)知識，學(xué)生必須牢固掌握的知識點，所以我采用了首先讀圖了解七大洲四大洋的分布，然后讓學(xué)生繪制簡單的七大洲四大洋分布圖并填圖的方法。這樣首先通過讀圖進行觀察比較，再通過繪圖加強學(xué)生理解和記憶，讓學(xué)生能夠比較容易地掌握七大洲和四大洋的分布及形狀。

二、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。

初中地理新課標提出要全面推進素質(zhì)教育，結(jié)合地理學(xué)科的特點，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習，主動探究地理問題的學(xué)習情境。要在教學(xué)中實現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來，教師在教學(xué)中進行有效引導(dǎo)和啟發(fā)很有必要性。

1、根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)思路，有效地進行啟發(fā)式教學(xué)。

例如在人教版七年級地理上冊“地圖”一節(jié)的教學(xué)中，我以復(fù)習提問的方式導(dǎo)入新課，學(xué)生在回答地圖有哪三個基本要素這一問題時，沒有出現(xiàn)我預(yù)想的正確答案，大概有三分之二的學(xué)生回答“地圖三要素是比例尺、指向標、圖例”，這是他們從教材13頁地圖中得到的答案，這時候如果我簡單地作一個糾正的話可能會讓學(xué)生不解，于是，我讓他們自己從教材的文字敘述中獲取正確答案，再提問“指向標是屬于哪一個要素的內(nèi)容？”這樣既能讓學(xué)生理解又可加深印象。

在面對這種難度的知識點學(xué)習時，一般情況下學(xué)生不可能一步到位地得出正確答案，這時，如果老師直接說出正確答案教學(xué)效率不一定高，而且長此以往還會讓學(xué)生逐漸喪失學(xué)習興趣。所以，在面對這種情況時，我采用教師引導(dǎo)，讓學(xué)生自我糾正、自我評價的辦法解決問題。在不斷的追問過程中，不僅可以將學(xué)生引導(dǎo)到一定高度，而且還拓展了教師思維，提高應(yīng)急解決問題的能力。

2、注重教材前后內(nèi)容的聯(lián)系，讓地理知識成為一個有機整體，設(shè)置有效提問。

地理學(xué)科的知識點不是零散的、相對獨立的關(guān)系，這些知識其實都是有機的聯(lián)系在一起。教師要擅于尋找這種聯(lián)系，在教學(xué)中體現(xiàn)這種聯(lián)系，這樣才有利于提高學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習興趣。

例如在人教版七年級地理上冊“經(jīng)緯網(wǎng)定位法”的教學(xué)中，我設(shè)計了一系列與此相關(guān)的問題：1、什么是緯線？緯線的形狀有何特征？2、什么是經(jīng)線？經(jīng)線的形狀有何特征？3、地球的自轉(zhuǎn)方向？4、經(jīng)度的變化規(guī)律？緯度的變化規(guī)律？這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生掌握經(jīng)緯網(wǎng)定位法的主要內(nèi)容。復(fù)習前面所學(xué)經(jīng)緯線的定義后，學(xué)生很容易掌握經(jīng)緯線的指示方向，同時能更進一步地讓學(xué)生了解在北（南）極面對任何一個方向都是南（北）方。

3、根據(jù)知識的難易程度采取循序漸進的方法切入。

在地圖上判別方向的三種定位法中，按難易程度排列的話依次是：一般定向法、指向標定向法和經(jīng)緯網(wǎng)定向法，我的教學(xué)內(nèi)容也按照這一順序進行安排。在學(xué)習經(jīng)緯網(wǎng)定向法時，先讓學(xué)生熟悉并總結(jié)在方格狀經(jīng)緯網(wǎng)上判斷方向的辦法，然后再展示圓弧形經(jīng)緯網(wǎng)，最后展示以南北極為中心的圓弧形經(jīng)緯網(wǎng)。這樣一來由淺入深，有效提高了學(xué)生的學(xué)習效率。

三、“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

1、結(jié)合鄉(xiāng)土地理進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

將抽象的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生熟悉的身邊事物，一方面可以提高學(xué)習效率，另一方面也可提高學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)會將所學(xué)知識運用于實際。

例如在人教版八年級上冊地理《地勢和地形》一節(jié)中學(xué)習五種地形時，在學(xué)生讀圖后提問：在這五種地形中，哪一種地形是貴州沒有的呢？學(xué)生經(jīng)過思考一般都可準確回答貴州沒有平原，這時就可以將其余四種地形與實際相聯(lián)系進一步追問，讓學(xué)生了解自己生活的貴陽市就是在云貴高原上的一個小盆地內(nèi)，而貴陽到安順一帶分布著大面積的丘陵，貴州省分布面積最廣的地形就是山地，從而讓學(xué)生掌握這五種地形的特征及差別。

2、關(guān)注時事，將時事與教學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

初中地理新課程標準提出要學(xué)習對生活有用、對終身發(fā)展有用的地理，地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，反映全球變化形勢、突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。

地理課程兼有社會學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)，聯(lián)系實際、關(guān)注時事是有效學(xué)習地理知識的一種重要方法，并且能激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習的興趣。例如在人教版七年級地理下冊《中東》的教學(xué)中，聯(lián)系了目前敘利亞問題、伊朗局勢等相關(guān)問題，讓學(xué)生了解這是一個戰(zhàn)亂繁發(fā)的區(qū)域并有興趣去探討這類事件發(fā)生的根源。

3、在學(xué)生回答問題后進行有效評價，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。

我認為對學(xué)生回答問題后進行有效評價的必要性不亞于設(shè)置課堂有效提問，有效評價讓學(xué)生對自己所提出答案的正確與否，優(yōu)點和不足有一個較為的準確認識，對其準確掌握所學(xué)地理知識及下一步的學(xué)習有很好的提示作用。同時，如果教師擅長從學(xué)生的答案中去尋找閃光點進行及時肯定的話，也能很有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。

俗話說“教學(xué)相長”，教和學(xué)其實是相輔相成的，教師與學(xué)生可以通過教學(xué)活動相互促進，共同提高。教師應(yīng)在教學(xué)中不斷學(xué)習、不斷總結(jié)和反思，根據(jù)學(xué)生實際情況靈活地運用不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習效率，將學(xué)生培養(yǎng)為符合現(xiàn)今社會需求的人才。

第7篇：八年級地理知識點總結(jié)范文

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2021年初中地理老師個人總結(jié)

本學(xué)期我所任教的是初二年的地理教學(xué)工作，一學(xué)期下來,我收獲頗豐，有經(jīng)驗，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅.。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會到學(xué)生的學(xué)習任務(wù)要實到位才能保證他們的成績，要教好一個學(xué)生不難，但是要教好整個班級四、五十個學(xué)生就必須要全身心地投入到教學(xué)工作中去。

在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德?！皩W(xué)高為師,身正為范”，我認為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

在教學(xué)方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考，通過認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還___每天的新聞時事等，通過這樣可以說經(jīng)?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學(xué)生原有的知識水平，學(xué)習方法和學(xué)習習慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎(chǔ)，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何___教材和安排活動，備教材，也備學(xué)生。

再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理___好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和___者，___全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響教學(xué)效果。我覺得對于中國的教育考試制度，對學(xué)生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。問題式教學(xué)也是我的一個心得體會，把主要知識點以問題的形式給出，然后采取組內(nèi)合作和組間競賽來分析解決問題，最后評出優(yōu)勝組，此法頗受學(xué)生歡迎。

還有，適量適時的練習、作業(yè)和測驗也是必要的。課后通過對學(xué)生的作業(yè)、測驗檢查學(xué)生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我___，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。

最后，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對學(xué)生分層次進行適當?shù)呐鄡?yōu)扶差。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維。對后進生，要進行思想補差和知識補差，二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差，采取___和個引輔導(dǎo)的方式，逐人逐科落實。

當然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時地___到每個學(xué)生，讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個學(xué)生的學(xué)習效果都落實到位等等。因此經(jīng)常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

初中地理老師個人總結(jié)(二)

回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學(xué)期我主要承擔八年級___個班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫助和關(guān)懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下:

一、認認真真付出，踏踏實實工作，開開心心學(xué)習

對于我們一線教師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。

首先，我們地理小組每次都認真的完成___備課，認真鉆研新教材的體系、知識結(jié)構(gòu)，針對學(xué)生的特點，備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境。在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。一學(xué)期下來，同學(xué)們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，也開始慢慢認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系，對地理有一個全新的認識，認識到了學(xué)習地理的重要性。學(xué)生們開始重視地理學(xué)科這位新朋友，最后快快樂樂的完成本學(xué)期的地理學(xué)習。

其次，本學(xué)期在自己備好課，上好課的同時，為了取長補短，共同進步，我經(jīng)常聽課，還積極參加了學(xué)校___的優(yōu)質(zhì)課競賽。這些課對我來說都是受益匪淺，共計這學(xué)期我聽了___節(jié)課，從中學(xué)到了許多東西。

再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅持認真學(xué)習，把學(xué)習當作自己的一種責任，在學(xué)習過程中我一直堅持這樣的學(xué)習策略:基本理論篤學(xué);本職業(yè)務(wù)深學(xué);修身知識勤學(xué);急需知識先學(xué)。

二、堅持教學(xué)策略，向___分鐘要質(zhì)量。

上好一堂課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘要質(zhì)量”，離不開認真研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習各種新的教育教學(xué)思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，我付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

在上課時我注重提高課堂質(zhì)量。上課時注重分層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，在課堂中我會穿插各種地理小趣聞來吸引大家的學(xué)習興趣。每節(jié)新課下課前___分鐘左右都要對本節(jié)課進行復(fù)習鞏固和測查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問，鞏固練習時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學(xué)習較差的學(xué)生來回答，增強他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習興趣。在有些班，有一部分學(xué)生不愛學(xué)習，我就經(jīng)常___他，多找他們聊聊天，增加他們的學(xué)習興趣。

這就是我在地理教學(xué)方面的些許認識和做法，我相信地理知識取之不盡，地理資源用之不竭。在今后的工作中，我會用我全部的智慧，打造自己的地理教學(xué)一方蔚藍的天空。

初中地理老師個人總結(jié)(三)

本學(xué)年我擔任八年級的地理課教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合教導(dǎo)處計劃、學(xué)科組的教學(xué)計劃和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有___，有步驟地開展并積極完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一、學(xué)習新課程標準，以當前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

初中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的___現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習，建立學(xué)習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

這批學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，輕視地理學(xué)習，在課堂上注意力不集中，學(xué)習不認真，配套練習作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活，地理學(xué)習等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習形式

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如玉樹“地震”，火山，___探月，臺風事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂___分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上盡力準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性。另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。

四今后的工作思路

1.加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認真吸收別人先進的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

2.以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。

3.重視概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視知識的應(yīng)用。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成教學(xué)工作。

第8篇：八年級地理知識點總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:試論;地理教學(xué);創(chuàng)新素質(zhì);培養(yǎng)

中圖分類號:G633 文獻標識碼:A 文章編號:1003-2851(2010)09-0041-01

初中教育知識量大,難度加深。因此,如何在高中教育過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)一直是一個難題,作為一名地理教師,我努力在教學(xué)過程中推行素質(zhì)教育,并在課堂教學(xué)中讓課堂“活”起來,逐步發(fā)揮學(xué)生的特長,了解學(xué)生,并因材施教,使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到盡可能的提高,也逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。通過一段時間的探索,筆者認為在學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)過程中應(yīng)注重以下幾個方面:

一、先從理論上了解當今的教育理論,并認

清地理學(xué)科的重要性

《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民教育的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想、道德、文化科學(xué)、勞動技能和心理素質(zhì)”的精神。在地理學(xué)科的教學(xué)中也是如此,因此一名教學(xué)工作者在地理課教學(xué)中也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思想、道德、文化科學(xué)、勞動技能和心理素質(zhì),注重個性化教學(xué),讓學(xué)生在共同學(xué)習科學(xué)文化知識的同時,發(fā)揮自己的潛力。

地理學(xué)科的內(nèi)容包羅萬象,是學(xué)生認識世界的窗口,而且前地理教材更注重于實際結(jié)合,能使學(xué)生通過學(xué)習認識家鄉(xiāng),認識祖國,認識世界,認識自然,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,熱愛人類生存的地理環(huán)境,在實際生活中體現(xiàn)人與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想意識,同時地理課教學(xué)中會滲透一些市場經(jīng)濟的意識,培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用地理知識的能力,把所學(xué)知識合理分析,活學(xué)活用,培養(yǎng)新型人才。

二、在理論基礎(chǔ)上改良自己的教學(xué)方法,認真

思考,在教案中有所體現(xiàn)

目前的地理知識可以大致分成兩類:人文地理和自然地理。但在理解時可以分為抽象知識和形象知識兩類,這兩類知識各有特點,因此在教案編寫中要注重分類講授,用不同的方法加以分析。

抽象知識,很多內(nèi)容不能通過身邊實例進行講解,因此在講授時要注重教具的應(yīng)用,讓學(xué)生盡可能自己動手,自己思考問題,解決問題。例如,在地球運動知識講授中,讓學(xué)生自己觀察地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的方向,自己嘗試演示太陽直射點回歸運動的過程,通過教師提示,總結(jié)、歸納其運動規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生理解空間事物的能力。

形象知識易于理解,而且就發(fā)生在我們身邊,可以讓學(xué)生自己舉例說明某個知識點。例如,學(xué)習八年級地理教材中,可以引入環(huán)境保護,可以讓學(xué)生例舉環(huán)境污染、生態(tài)破壞的例子,進行分析,分析其利弊,并思考如何解決此類問題,從而引出環(huán)境保護的重要性。使學(xué)生對地理課的重要性的有親身體會。還有些知識,雖然是現(xiàn)實生活的一部分,但學(xué)生很少接觸,不完全清楚其內(nèi)容,可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中采用相應(yīng)的教學(xué)手段(如多媒體教學(xué)),讓知識形象生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前,并運用啟發(fā)式、討論式等方法讓學(xué)生活學(xué)活用。

三、具體落實到實踐中去,把先進的教學(xué)理論應(yīng)用在實際教

學(xué)當中,在課堂上普及素質(zhì)教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

地理課是一門趣味性很強的學(xué)科,在這門學(xué)科中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵在于如何讓地理課“活”起來,讓學(xué)生接受起來不枯燥,是課堂教學(xué)的關(guān)鍵,因此在教學(xué)中必須加入多種方法和手段以達到培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的目的。而最有效的教學(xué)方法就是在課堂中得以展示,因此,課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)一定要緊緊相扣,隨時引起學(xué)生的注意,讓其勞逸結(jié)合,達到預(yù)想的效果,在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計方面應(yīng)注重以下幾個方面:

精彩引導(dǎo),吸引學(xué)生。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,導(dǎo)入一定要精彩,最好給人一種耳目一新的感覺,不時帶給學(xué)生驚喜,讓其提高學(xué)習的熱情。例如,常規(guī)的教學(xué)是教師說教引入,可以用一些有趣的例子,但多媒體引入更能吸引學(xué)生的注意力,在課堂教學(xué)中,這種引入方式的效果更為顯著,學(xué)生整堂課的學(xué)習熱情更高,也增加了一些現(xiàn)代氣息。

思潮起伏,環(huán)環(huán)相扣。如何做到一節(jié)課下來學(xué)生都能緊跟、理解呢?一定要在具體的教學(xué)內(nèi)容上下功夫,在講授過程中,注重各知識點的關(guān)聯(lián)性,多方聯(lián)系,建立思維線索,起到環(huán)環(huán)相扣的作用,目的是使思路順暢,易于理解。同時好的知識也要通過各種啟發(fā)、引導(dǎo)手段讓學(xué)生吸收理解。因此,讓學(xué)生思潮起伏是一個維持其興趣,保持其學(xué)習熱情,培養(yǎng)學(xué)習積極性的一個方法。我們可以在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法。例如,在講授知識中,可以用多媒體演示,讓學(xué)生脫離書本,歸納總結(jié),課件中注重色彩的變化以吸引學(xué)生的注意力。不同的圖象、顏色要有明確的區(qū)別,以便于學(xué)生認真觀察。采用直感直觀方法讓學(xué)生掌握、理解該知識點,并留下深刻印象。

能夠完成教學(xué)任務(wù)的方法有很多,如:講授法、啟發(fā)法、直觀法、邏輯法、復(fù)習法、考核法等,重要的是如何靈活、準確地加以運用,以起到吸引學(xué)生注意力,引發(fā)學(xué)生興趣的作用。如此學(xué)到的知識在其創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)中也起到了至關(guān)重要的作用。

第9篇：八年級地理知識點總結(jié)范文

頂崗實習使我們師范類大學(xué)教育的一個極為重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在四個多月的實習生活中，我一直以教師的身份嚴格要求自己，本著“備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，做好每一節(jié)課的反思”的態(tài)度，盡力做好各項實習工作，同時，一直謹記實習守則，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，并虛心聽取他們的意見和建議，積極主動地完成實習學(xué)校安排的各項任務(wù)，并開展一些課外活動，豐富學(xué)生的課余文化生活，給學(xué)校實習老師和領(lǐng)導(dǎo)留下了好印象，并得到他們的一致好評。

1、教學(xué)成績優(yōu)異，表現(xiàn)突出

開學(xué)第一天，我就被學(xué)校分配到七年級擔任整個年級四個班的教學(xué)任務(wù)，一百六十多個孩子便走進了我的世界。我所在的實習學(xué)校沒有專業(yè)的地理老師，八年級的地理老師是學(xué)體育的，對地理一竅不通，于是我沒有了專門的地理指導(dǎo)老師，從備課、做導(dǎo)學(xué)案、上課、反思、試卷出題、批改試卷以至考試復(fù)習，這所有的一切事物都是自己一個人來完成，碰過好多釘子，遇到很多挫折，其他老師也給過很多建議，聽過很多不同學(xué)科的課，第一次月考地理成績在全縣十三個中學(xué)中居第五位，在期中考試中居第二位。

可能是在大學(xué)里參加的活動很多，第一次上課從頭至尾沒有一絲緊張，整節(jié)課都按我的思路有條不紊地進行著，在開學(xué)的第一節(jié)課我有一封致全班同學(xué)的信，這封信一讀完便受到了學(xué)生的感動，下課時給了我好多小紙條，寫了對我的第一印象和自己的一些觀點，從這時開始，我的心和學(xué)生的心已經(jīng)開始往一起走。當聽到一聲聲“老師好”，我感受到了作為一名老師的幸福。

剛開學(xué)的時候，一切都不熟悉、不適應(yīng)，不管在工作上還是生活中。我的課并不多，一周十二節(jié)，但是安排的非常集中，周一晚上三節(jié)晚自習，第二天還要上早自習和四節(jié)課，連著八節(jié)課，而周五也是連著四節(jié)課，中間課間十分鐘還要準備下一節(jié)課，連喝水的時間都沒有，導(dǎo)致來的第二星期嗓子啞了，上火了，話都快說不出來了，幸虧周三周四沒有課，可以稍微喘息一下，但還有好多課外活動。以前從不喝茶的我，從開學(xué)第一天到現(xiàn)在已經(jīng)離不開保養(yǎng)嗓子的苦丁茶。學(xué)生也有很鬧的時候，自己也也很苦惱上不了課的時候，還記得有一次嗓子幾乎說不出話了，班主任讓我別上課了，但我還是堅持上了四節(jié)課。

四個多月，我的教學(xué)技能得到了很大的提高，教學(xué)成績也比較優(yōu)秀，尤其在期中考試中地理成績居全縣第二，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎和好評。

2、形式多樣的課外活動

在實習期間我結(jié)合自己的專業(yè)開展了形式多樣的課外活動，豐富學(xué)生的課余生活也使得學(xué)生們的地理學(xué)習興趣更加濃厚。

我的專業(yè)是地理科學(xué)，這個專業(yè)與環(huán)境保護息息相關(guān)，在大學(xué)時我還在學(xué)校綠色方舟環(huán)保組織擔任過一年的部長，在學(xué)校的實踐活動使得我對環(huán)保事業(yè)情有獨鐘，來到平安堡中學(xué)以后，結(jié)合學(xué)校周邊環(huán)境、校園環(huán)境和學(xué)生的實際情況，在學(xué)校成立了綠緣環(huán)保小隊，為建設(shè)綠色校園貢獻自己的一份力量。

在世界水日來臨之際，組織實習隊全體成員在學(xué)校開展了一場聲勢浩大的節(jié)水活動，利用了海報、展板、廣播、宣傳標語、、簽名活動、主題班會等多種方式號召全校師生為節(jié)約用水貢獻自己的一份力量；三月底舉辦地球一小時活動。四月中旬，平安堡中學(xué)綠緣環(huán)保小隊在該同學(xué)及其實習隊成員的努力下終于成立，并帶領(lǐng)小隊成員舉辦了一系列環(huán)保行動，例如在四月中旬舉辦的以“點石成金，變廢為寶”為主題的校園廢品利用大賽，號召學(xué)生們將廢品進行有效利用。五月中旬，由實習隊全體成員一起主辦的以“舞動青春，唱響明天”為主題的大型文藝演出成功舉辦……，這些活動的成功舉辦，一方面得到了學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，另一方面為廣大師生提供了一個展示自我的舞臺，豐富了學(xué)校的文化生活，營造了良好的校園藝術(shù)環(huán)境和文化藝術(shù)氛圍，促進校園的文化建設(shè)。

3、一樣的課本，不一樣的地理課

在xx縣地理同樣不參加中考，學(xué)校沒有專業(yè)的地理教師，學(xué)校的相關(guān)設(shè)施也不齊全，地理在教學(xué)上一直處于半空白狀態(tài)。但地理是一個兼容敗家的學(xué)科，生活中的地理又是無時不在，無處不在，觀察生活中的地理，探索地理的奧秘變成了我又一項重大任務(wù)。

七年級地理主要學(xué)習的是區(qū)域地理，由于學(xué)生學(xué)習地理的時間太短，在七年級地理基礎(chǔ)也不好，學(xué)生學(xué)習地理的積極性都不高，地理學(xué)習主要靠死記硬背，學(xué)生的地理思維、空間感都不太好，因此在開學(xué)第二節(jié)課，我的課堂就顯現(xiàn)出不同之處。在那一節(jié)課，我們聽了一個相聲《新地理圖》，是將全世界各個不同地區(qū)九十多個地名用詼諧幽默的語言串在一起，相聲當然不能簡單地聽，學(xué)生的任務(wù)是負責將自己聽到的地名寫下來，以小組為單位比一比哪個小組寫得又對又多。這九十多個地名中大部分是本書所涉及的地名，在提高大家學(xué)習興趣的同時將地理知識潛移默化的傳遞給他們。為了加強學(xué)生的記憶，在學(xué)習完每一節(jié)課的知識點之后，講本課內(nèi)容總結(jié)成順口溜或者小故事以便于記憶。

地圖是地理的第二語言，為了能夠讓學(xué)生們將所學(xué)習的地圖知識應(yīng)用到實際生活中，在開學(xué)初我便在七年級四個班展開了一次“學(xué)校在我心中，地圖在我筆下”的“我愛我?！钡貓D比賽，要求學(xué)生們每一個人為我們的學(xué)校畫一幅平面示意圖，要求有圖標、方向標、圖例等，每一個學(xué)生都表現(xiàn)出極大的熱情，在初選之后他們又找指導(dǎo)老師來修改、指導(dǎo)，最后在一百六十多份地圖中挑選出二十份優(yōu)秀作品在學(xué)校教學(xué)樓展廳進行展覽。此次活動一方面在于激發(fā)學(xué)生們對自己學(xué)校的熱愛，使學(xué)生真正感受到自己是學(xué)校的主人，從而熱愛我們的校園，熱愛校園的一點一滴；另一方面讓學(xué)生們對所學(xué)的知識能有運用到實際生活中去，還鍛煉了學(xué)生們觀察事物，親自動手實踐能力，學(xué)生們學(xué)習地理的興趣也更濃了。

4、豐富多彩的團支部活動

在擔任實習隊組長期間，我積極組織小隊內(nèi)的各種團日活動。在實習之初為了提高大家的教學(xué)技能，在小隊內(nèi)召開互聽互評課活動，大家集體備課，聽課，評課，使得各隊員的教學(xué)技能在短時間內(nèi)獲得很大進步。在三月份，響應(yīng)xx縣其他實習隊的號召，舉辦為半壁山小學(xué)患白血病的兒童捐款的“托舉一份希望，獻出一份愛心”活動。在清明節(jié)期間，與小東區(qū)實習小隊聯(lián)合舉辦了“緬懷革命先烈，清明節(jié)掃墓”活動，并且兩個實習隊成員之間就教學(xué)與生活方面的經(jīng)驗進行交流，互相借鑒。五月份，組織實習隊成員積極開展師德教育實踐活動“五個一”工程。在五月下旬，組織小隊全體成員赴六道河中學(xué)參觀，交流。還帶領(lǐng)本小隊成員完成了整個xx縣實習隊每期隊刊的制作。在實習隊各成員之間還經(jīng)常舉辦一些小活動，如集體包餃子活動等，豐富大家的業(yè)余時間，增進組內(nèi)成員相互之間的感情，增強小隊的凝聚力。

5、與學(xué)生之間的情誼

四個班級一百六十多個學(xué)生，不可能每一個學(xué)生都能兼顧到，但我在努力，尤其對一些學(xué)困生、特情生。

xx，七年級三班班長，本學(xué)期開學(xué)以來上課時不遵守課堂秩序，愛說話，第一次月考成績名次在年級下降63名。據(jù)班主任介紹，上學(xué)期各方面表現(xiàn)良好，但現(xiàn)在成績嚴重下降，也遠不如以前聽話，還打架，著實令班主任頭痛。平時在課上就非常關(guān)注他，在課下還經(jīng)常和他聊天，了解他近期的思想變化。為了更深入地了解他的一些情況，在學(xué)校和各個任課老師交流，了解他其他學(xué)科學(xué)習時的課堂表現(xiàn)和成績，和班主任了解他的家庭情況和在校表現(xiàn)，我還和一位實習老師專門到他的家里進行家訪，經(jīng)過一段時間的努力對他的了解比較全面，我開始針對他的這些情況對癥下藥，課下和他聊天，談心，課上不時地讓他回答問題，還找時間給他補課。終于功夫不負有心人，在第三次月考時，他的成績有了很大的進步，在年級進步了二十多名，雖然還沒有恢復(fù)到以前的學(xué)習成績，但我能感覺到他的進步，在學(xué)校的表現(xiàn)也明顯好轉(zhuǎn)了。

xx，也是七年級三班的一個男孩子，在課堂上表現(xiàn)很差，成績更是不用說了，但是一次偶然的機會，我在他的每一反思中看到了他寫的一句話“我越來越喜歡我的地理老師了”，我感覺機會來了。有一次晚上第一節(jié)自習課在三班，上課時我提問了他一個特別簡單的問題，當然他答對了，于是得到了我的表揚，下課后我問他“可以和我出去走走嗎？”，他先是一愣，然后馬上就答應(yīng)了，我們在操場上走了一圈，聊了很多問題，當然不僅僅是學(xué)習，由于課間時間太短，沒辦法我們就回去了，在回班級之前我給了他一塊糖，說是對今天課堂表現(xiàn)的獎勵，他不肯收，在我的堅決要求下，他收下了。在那天晚自習放學(xué)之后到辦公室給我送了一封信然后匆匆忙忙的就走了。信中寫了在他心目中我和其他老師的不同之處，說我向大姐姐可以和我們聊天沒有任何拘束，還說自己想明白了“學(xué)習是給自己學(xué)的”，自己一定要好好學(xué)習，讓我等著他的好成績。后來我又和他聊天，給了他很多的鼓勵，在課上他的表現(xiàn)越來越好，到期中考試時地理成績進步了四十多分，讓班主任都對他刮目相看。