小學(xué)家長會總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)家長會總結(jié)范文

一、 分析三年級學(xué)生特點(diǎn)

二、總結(jié)前一階段班級及學(xué)生情況

首先總結(jié)班級總體情況，班級學(xué)習(xí)氣氛濃厚，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在良好的紀(jì)律的保證下我們班級教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。其次，分類總結(jié)學(xué)生各方面情況，例如衛(wèi)生習(xí)慣、聽講習(xí)慣、寫字習(xí)慣、晨讀午寫暮省習(xí)慣、書寫習(xí)慣、手抄報、體育等，就這些方面做得好的同學(xué)提出表揚(yáng)，并指出班里存在的一些問題，提出與家長齊抓共管。

然后重點(diǎn)介紹了三年級語文學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)要求、學(xué)生在本學(xué)科的表現(xiàn)和需要家長配合的地方，并且就階段檢測情況和單元測試題的使用，詳細(xì)分析的本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的得與失。

三、期待家長配合的地方

四、家教小建議：

1、平時多和孩子交流，學(xué)習(xí)上要幫助孩子。希望每位家長每天在百忙之余一一查看下并給孩子簽名。

2、多翻翻孩子書包。

3、幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、做孩子行為習(xí)慣上的好榜樣。言語文明、注意衛(wèi)生、衣著整潔、樂于助人、做人誠信等，學(xué)習(xí)需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書需要心靜，做家長的有時就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。

五、隨時與老師保持聯(lián)系

多和老師溝通。親其師，信其道。正確認(rèn)識教師的教育行為。如果確實(shí)有意見，可以及時與班主任或任課教師溝通，我們隨時會歡迎大家提意見。

六、環(huán)保倡議

由李睿同學(xué)的家長以家長的名義念環(huán)保倡議書，發(fā)出環(huán)保倡議，如家長們愿意孩子加入此活動，周五或周一讓孩子帶來廢紙，學(xué)校處理；如不愿意，可不告訴孩子這項(xiàng)活動。

在會議上，家長們也紛紛提出問題和要求。班主任和任課老師的聯(lián)系方式、班級郵箱博客地址，如何共享學(xué)習(xí)資源等，老就這些問題我一一做出解答。

最后，個別家長自愿留下與我交談孩子的一些情況，特別是班級中學(xué)習(xí)下滑的學(xué)生，如孫浩、王磊、劉燁釗等，老師們就他們的學(xué)習(xí)成績、思想狀況等方面和家長進(jìn)行細(xì)致的交談。很多家長主動詢問學(xué)生的情況，氣氛十分熱烈。

二、家長會的收獲

這次家長會收獲很大，無論是我或是家長，都能從這次家長會上得到有益的啟迪。它對學(xué)生的影響無疑將起到積極的作用。這次家長會的收獲，可以用4個詞來概括：尊重、溝通、共勉。

1、尊重。通過這次家長會，家長們進(jìn)一步了解了學(xué)校，了解了老師，了解了孩子，知道了怎樣做一個合格的家長，如何教育自己的孩子。作為老師，了解了家長的性格，了解了學(xué)生的家庭情況，了解了學(xué)生在家的表現(xiàn)。家長會能讓班主任和家長互相尊重。第一，家長理解了老師在學(xué)習(xí)上的一些做法和用意，能夠更好地配合好老師輔導(dǎo)好孩子的作業(yè)；第二，豐富了家庭教育知識。教育家長也是學(xué)校和老師的一項(xiàng)任務(wù)。第三，提高了交談的藝術(shù)性。家長會召開之前，很多學(xué)生憂心忡忡，害怕老師向家長告狀，受家長的懲罰。因此，如何向家長匯報學(xué)生情況至關(guān)重要，處理不好，將成為學(xué)生成長道路上的一場噩夢，使他們受到嚴(yán)重的傷害。所以我以表揚(yáng)鼓勵為主，增強(qiáng)家長的信心。

2、溝通。平時家長和老師見面的機(jī)會很少，這次家長會架起了一座溝通的橋梁，使老師和家長零距離接觸，面對面交談。面對孩子的成長，孩子的未來這共同的重?fù)?dān)，老師和家長如親人一般將雙手握在了一起。加強(qiáng)了了解，建立了友誼，增進(jìn)了情感,溝通真正從心開始。

3、共勉。通過家長會，增強(qiáng)了家長們的責(zé)任感，使他們認(rèn)識到家庭教育孩子成長不可缺少的一環(huán)。只有家校聯(lián)手，孩子才能健康成長。再次，教育了老師。感覺到做一個老師的使命感，感覺到肩上的擔(dān)子更重了。在今后的工作中只有熱愛學(xué)生，潛心教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)做一名老師，才對得起學(xué)生、家長和自己的良心。

三、家長會的效果。

第2篇：小學(xué)家長會總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 家長會 創(chuàng)新模式 學(xué)生發(fā)展

一、農(nóng)村小學(xué)家長會現(xiàn)狀的反思

在農(nóng)村小學(xué)中，一直以來，傳統(tǒng)的家長會，會議目的太單一，會議場面太嚴(yán)肅，家長只有"聽"的義務(wù)，沒有"說"的權(quán)利，家長儼然成了會議內(nèi)容的"通訊員"、"傳達(dá)員"。由于農(nóng)村小學(xué)家長受教育水平有限，在家長會中出現(xiàn)了這樣的怪現(xiàn)象：校長是"大家長"，班主任是"第一家長"，各科任教師是"第二家長"，成績單是不發(fā)言的"權(quán)威家長"，學(xué)生的家長只是"通訊家長"--父母負(fù)責(zé)將校方的信息傳遞給孩子。這種分析很耐人尋味。

首先，從家長會現(xiàn)狀看，家長會總是在考試后舉行，家長會成了教師與家長之間有關(guān)學(xué)生成績的通報會，在學(xué)生的"魔鬼詞典"里，家長會的詮釋就是"今夜有暴風(fēng)雪"，因此從某種程度上說，家長會往往被開成了"批判會"。

其次，從家庭教育現(xiàn)狀看，隨著時代的發(fā)展，家長對于家庭教育普遍感到茫然和困惑。農(nóng)村小學(xué)中，其中絕大部分孩子來自農(nóng)村，父母又缺乏家庭教育的知識，加之近年來留守兒童的增多，父母疏于對孩子的管教，使得家庭教育和學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié)。同時，對于孩子的教育問題，部分家長還存在一定誤區(qū)，認(rèn)為把孩子送到學(xué)校，就萬事大吉，教育孩子是學(xué)校的事、老師的事，寄所有希望于學(xué)校教育。

二、創(chuàng)新家長會模式

隨著新課程改革的深入，作為新時期教育工作者應(yīng)當(dāng)更新觀念，積極探索新時期家長會召開模式。其實(shí)，家長會只有開得有生機(jī)、活潑、創(chuàng)新，才會有利于教師與家長、學(xué)生的相互交流與協(xié)作，有利于孩子們身心健康發(fā)展。

（一）"傾情交流"式家長會，讓家長們感到真誠

新的形式取決于新的觀念--家長應(yīng)是教師的合作伙伴。在新的觀念下，家長會可以成為一座心與心之間的橋。尊重、平等、合作，體現(xiàn)在家長會的全過程中。家長會讓孩子參與其中，最能提高家長會的質(zhì)量和效益，可避免傳統(tǒng)家長會的盲目性。因?yàn)椋匍_家長會的最終目的，無非是想更好地教育孩子成人成才。家長與自己的孩子坐在同一位置，教室要布置得溫馨，讓孩子為家長準(zhǔn)備好一杯水，家長到來時，孩子見面禮便是"爸爸（媽媽），您辛苦了"，向家長介紹本班的同學(xué)、本班近期發(fā)生的好人趣事、近期學(xué)習(xí)情況等，使家長一到來，便進(jìn)入了一種頗具親情的氛圍中。學(xué)生成績差，家長往往容易失去信心。針對這種情況，我曾設(shè)計了主題為《讓理想展翅飛翔》的家長會。家長會之前首先開展了一項(xiàng)"盲行"活動：家長把眼睛蒙上，由不相識的學(xué)生攙扶著走一段路，攙扶過程中不能說話，只能用肢體語言。一段盲行，家長們體驗(yàn)了在黑暗中的無助心態(tài)和被攙扶行走的信任與依靠感，學(xué)生們則感受到了攙扶的艱難。大家認(rèn)識到，目前學(xué)習(xí)成績差的孩子就像在黑暗中行走，特別需要親人的扶助，而家長幫助孩子就像是攙扶盲人在漫漫長路中行走，孩子和家長雙方都要互相體諒。這次家長會召開后不僅促動了家長增強(qiáng)信心，擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任幫助扶持好成績困難學(xué)生，更重要的是促進(jìn)學(xué)生和家長之間親密交流。

（二）"現(xiàn)場領(lǐng)獎"式家長會，讓家長們感到自豪

這種現(xiàn)場領(lǐng)獎式家長會適宜定期召開。一般在每學(xué)期期中或期末舉行。班主任可在開會前兩天，讓全班學(xué)生共同擬定"評價標(biāo)準(zhǔn)"。如，獎勵學(xué)習(xí)中有創(chuàng)新意識的學(xué)生；獎勵集體榮譽(yù)感的學(xué)生；獎勵學(xué)習(xí)自覺性高的學(xué)生；獎勵進(jìn)步大的學(xué)生；獎勵多才多藝的學(xué)生等等。家長會當(dāng)天，可讓孩子和父母坐在一起。由幾個學(xué)生主持人給同學(xué)們頒獎。如"你活潑開朗；幽默機(jī)警，給全班同學(xué)帶來了歡笑"；"你的成績很好，但你的樂于助人更令人難忘"等。全班每個學(xué)生和他們的家長都有從臺下走到臺上的機(jī)會。主持人將寫滿了全班師生共同認(rèn)定的評價書和獎狀交給家長，再由家長親自交到自己孩子手中，拿到獎狀的孩子將十分感動。也可根據(jù)情況，讓學(xué)生和家長自己到講臺上發(fā)言。家長、學(xué)生、教師坐在一起拋棄升學(xué)、成績的重負(fù)，放松心情，放飛心靈。我班級學(xué)生家庭教育分化明顯，有些家長只顧自己的生計奔波，而忽視對學(xué)生思想道德品質(zhì)教育。我請班里一些在家庭教育比較成功的家長聯(lián)系實(shí)際，現(xiàn)身說法展示自己教育孩子的成功做法和經(jīng)驗(yàn)；讓談經(jīng)驗(yàn)的家長展示孩子的作品、圖畫、成長記錄、特長等，讓成功學(xué)生展示自己才華。

（三）"網(wǎng)絡(luò)"式家長會，讓家長們感到自由

隨著時代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)也已在農(nóng)村近乎普及，我調(diào)查過班級有近四分之三的家庭有電腦，這就為召開"網(wǎng)絡(luò)"式家長會提供了必備的條件。"網(wǎng)絡(luò)"式家長會可避免傳統(tǒng)家長會的盲目性、單調(diào)性與嚴(yán)肅性，還給家長們自由。這就是"網(wǎng)絡(luò)"式家長會特點(diǎn)。因?yàn)槭蔷W(wǎng)絡(luò)家長會，家長在自己家中就可以參加，大大提高了出席率。平常的家長會一個人發(fā)言，其他人只能聽著。網(wǎng)絡(luò)就不同了，可以幾個人同時發(fā)言，可以同時收到發(fā)言內(nèi)容，在沒有延長會議時間的前提下，給更多的家長表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會，還使家長在相同時間內(nèi)大大增加了獲取的信息量。雖然每個人都想把自己的孩子培養(yǎng)成人才，培養(yǎng)成精英，這個目標(biāo)是相同的。在網(wǎng)上，可以真實(shí)地表達(dá)家長自己的想法，即使自己的發(fā)言會受到其他家長的批評，家長也會從這些批評中明白自己錯在哪兒，多聽不同的觀點(diǎn)有利于家長教育孩子水平的提高。如果讓那些優(yōu)秀家長總結(jié)出自己在教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)，通過網(wǎng)絡(luò)家長會來向其他存在著困惑的家長進(jìn)行匯報交流，相信一定會受到其他家長的歡迎，也給優(yōu)秀家長們提供展示機(jī)會，促使其在今后家庭教育中主動地思考，必定會有更多直接有效的教育方法呈現(xiàn)，給其他家長們參考學(xué)習(xí)借鑒。要想"網(wǎng)絡(luò)家長會"開得成功，設(shè)定恰當(dāng)?shù)臅r間非常重要。例如在期末復(fù)習(xí)這段時間召開，除告知家長有關(guān)考試、放假的時間外，還請任課老師針對各科復(fù)習(xí)情況與家長們交流，這樣可以是幾乎所有的家長都很關(guān)注，積極參與。

（四）"專家講座"式家長會，讓家長及時充電

從目前農(nóng)村小學(xué)家庭教育現(xiàn)狀看，不少家長根本沒有接觸過心理學(xué)、教育學(xué)，在家庭教育中有時候家長的知識更新難以趕上學(xué)生，平時很難與孩子有共同語言，難以溝通交流。他們關(guān)注的焦點(diǎn)往往是孩子的成績，忽視了孩子的心理需求、情感需要。請研究家庭教育的專家來校講學(xué)，也可以由教師利用學(xué)校的多媒體平臺，為家長播放家教專家們的視頻講座。會上，由這些專家向廣大家長傳播先進(jìn)的家庭教育觀念，并結(jié)合翔實(shí)的案例，為大家提供家庭教育中實(shí)用的方法，提出一些教育孩子的建議，號召家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活，關(guān)注他們的身心健康，在各方面做孩子的榜樣。通過學(xué)習(xí)和交流，家長們可以獲得許多具有參照性、可操作性的家庭教育方法，從中對如何科學(xué)教育孩子，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣受到啟發(fā)，形成共識，及時走出自己在家庭教育中的誤區(qū)，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通，加強(qiáng)與孩子的溝通，為孩子的健康、和諧地成長共同努力。

【參考文獻(xiàn)】

第3篇：小學(xué)家長會總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：家校合作；中小學(xué)；存在問題；策略

中圖分類號：G636 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）51-0270-02

家校合作是近年來世界教育改革與發(fā)展研究的重要課題。新時期教育是一個開放體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要受到家庭、學(xué)校、社會等多方面因素的影響，在中小學(xué)階段，家庭教育和學(xué)校教育則是關(guān)系到學(xué)生未來至關(guān)重要的兩個方面，兩者相互配合、形成合力，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

隨著國家對教育投入的不斷加大及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，家校合作的手段也更加豐富，不同的方法有不同的成效。然而家校合作是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，只有經(jīng)過不斷探索和實(shí)踐，才能進(jìn)一步提升家庭與學(xué)校的合作意識，增強(qiáng)教師與家長的合作能力。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)和班主任工作經(jīng)歷，對新時期的中小學(xué)家校合作策略作如下幾個方面的總結(jié)和討論，以供廣大教育同行參考。

一、健全制度體系，完善評價機(jī)制

任何工作能否順利開展都需要有具體的制度作為其良好運(yùn)行的保障。家校合作這一教育模式涉及到全體家長的參與，不同類型的學(xué)生家長往往存在較大差異，全面合作起來并不容易，這也一定程度上增加了制定規(guī)章制度的難度，造成目前我國很多中小學(xué)家校合作無章可循，即便花費(fèi)大力氣制定出新的管理章程和監(jiān)督機(jī)制，也不一定能與學(xué)校傳統(tǒng)的管理體系相吻合，因此還可能缺乏可操作性，存在執(zhí)行難度大、流于表面化或處于較低的層次等狀況，嚴(yán)重影響到這項(xiàng)工作的順利開展。

每所學(xué)校都應(yīng)在貫徹執(zhí)行國家有關(guān)部門制定的相關(guān)方針政策、法律法規(guī)基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際情況制定出具體的管理辦法，對校長、教務(wù)主任、年級主任、班主任、輔導(dǎo)員、任課教師等所有管理人員都做出相應(yīng)的規(guī)范和制度。對于學(xué)生家長，要明確其參與學(xué)校管理的權(quán)利和義務(wù)，在家校合作的崗位設(shè)置、人員職責(zé)及考勤制度、學(xué)生應(yīng)遵守的規(guī)則、合作關(guān)系管理辦法、合作教育操作規(guī)程、合作資料管理以及合作檔案管理等各方面都要建立起一整套行政、教學(xué)工作管理制度，有條件的還可針對不同類型學(xué)生的家長分別做出符合實(shí)際的管理細(xì)則。為確保各項(xiàng)規(guī)章制度能夠得到具體落實(shí)，還應(yīng)當(dāng)建立合理的評價機(jī)制。已有實(shí)踐證明，引入第三方評價機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，能確保家庭和學(xué)校雙方的利益；教育行政部門和學(xué)校內(nèi)部也應(yīng)出臺一些與家校合作有關(guān)的指導(dǎo)性文件，如采取適當(dāng)?shù)目荚u激勵措施，激發(fā)廣大教職工的積極性，將家校合作成效與年終考核、先進(jìn)評選、職稱評定等掛鉤。在落實(shí)具體制度過程中，各級專門管理機(jī)構(gòu)對所屬人員進(jìn)行日常檢查或抽查，對各項(xiàng)工作的執(zhí)行情況都要進(jìn)行有效的考核監(jiān)督。

二、成立專門機(jī)構(gòu)，提升管理水平

目前很多的中小學(xué)在家校合作方面認(rèn)識不夠，常常是遇到此任務(wù)時才被動地將這項(xiàng)工作交給相關(guān)班主任或任課教師。實(shí)際上這僅僅是一種形式上的做法，不能算真正意義上的合作。目前我國的教育基礎(chǔ)還比較薄弱，城市化的加快使得多數(shù)城鎮(zhèn)中小學(xué)班級的學(xué)生數(shù)超額，再加之家長和社會的期望值加大，造成教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)過重，不僅要面對超額工作量的任務(wù)，還要面對教學(xué)改革的各種挑戰(zhàn)。繁重的班級管理和日常教學(xué)工作已使得教師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，再讓他們走向社會與家長進(jìn)行聯(lián)系、溝通，必然力不從心，只會導(dǎo)致部分人對家校合作失去興致和熱情。

成立家校合作管理的專門機(jī)構(gòu)，由專人負(fù)責(zé)組織和管理，明確機(jī)構(gòu)中各部門的職權(quán)和分工，可以有效地避免合作過程中的組織松散、管理混亂等問題。家校合作直接關(guān)聯(lián)的兩個主體是家庭和學(xué)校，它們的合作需要有專門的機(jī)構(gòu)來組織協(xié)調(diào)，目前家庭一方主要有家長委員會，而校方也必須有專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)聯(lián)系和溝通，并對家校信任方面進(jìn)行宣傳，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)合作的氛圍。實(shí)行新型的家校合作，必須要打造一支高素質(zhì)、有活力的專兼職家校合作人員隊伍，使之能熟練地為家校合作提供指導(dǎo)和咨詢，為此需要做的工作有給教師補(bǔ)習(xí)與家校合作相關(guān)的理論和技能，一些相關(guān)內(nèi)容還應(yīng)充實(shí)到有關(guān)課程當(dāng)中；對學(xué)生家長進(jìn)行正確的家庭教育觀、科學(xué)的人才培養(yǎng)觀等方面培訓(xùn)，幫助其摒棄重智輕德、重知輕能的傳統(tǒng)教育理念，遠(yuǎn)離簡單粗暴的教育方式，注重提高家長的人格素質(zhì)，激發(fā)他們積極主動地參與到學(xué)校教育之中。

三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展互動空間

傳統(tǒng)的家校合作渠道有家長會、家訪、家校聯(lián)系簿、家長開放日、個別約見等，其中家長會和家訪是使用最為普遍的兩種合作途徑。這些傳統(tǒng)的家校合作渠道在增進(jìn)家校溝通、加強(qiáng)家校交流與合作方面確實(shí)起到積極作用。然而，現(xiàn)代社會人們的生活節(jié)奏不斷加快，隨著教育理念的更新和教育改革的深入，傳統(tǒng)家校合作途徑的弊端日益顯露。如家長會的內(nèi)容單一、互動空間太小，大多是教師反映學(xué)生在校的行為與成績等，成為教師個人的“舞臺”；家訪需要耗費(fèi)教師太多的時間與精力，且時機(jī)不容易把握好，在當(dāng)前教師壓力比較大的情況下，實(shí)現(xiàn)全面的家訪幾乎是一件不可能做到的事情。

在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)是應(yīng)用最廣泛的聯(lián)絡(luò)溝通工具，也可以在家庭與學(xué)校間架構(gòu)便捷的合作渠道。利用網(wǎng)絡(luò)平臺可開設(shè)專門的家校合作欄目，開通家校信箱、制作班級網(wǎng)頁、建立班級博客、成立班級QQ群、搭建微信平臺等。這些合作方式能夠讓家長方便地與教師及其他家長進(jìn)行溝通交流，及時分享交流自己教育孩子過程中遇到的困惑；同時教師也能夠借助這些方式與家長主動溝通，告知學(xué)生在校時的優(yōu)異表現(xiàn)和存在的問題，并與家長合作商討應(yīng)采取的教育對策，有效地實(shí)現(xiàn)了家長與教師的及時互動。

四、加大開放力度，促進(jìn)家校統(tǒng)一

在素質(zhì)教育的要求下，學(xué)校對于學(xué)生的教育不再局限于課堂內(nèi)，而是要走進(jìn)學(xué)生的生活世界，走向社會。這樣的教育教學(xué)活動更加離不開學(xué)校與家庭的合作，然而當(dāng)前中小學(xué)的家長會、家長開放日等通常次數(shù)較少，且無法提供家長參與的環(huán)境；通過網(wǎng)絡(luò)的溝通也不能夠讓家長全面地了解到學(xué)校的真實(shí)情況，在家長參與到學(xué)校教育方面有其局限性。

為更好地實(shí)現(xiàn)家長能參與學(xué)校辦學(xué)的管理和監(jiān)督，應(yīng)切實(shí)加大校園面向家長的開放力度，創(chuàng)造更多家長參與學(xué)校教育的條件，提高家長參與的積極性，促進(jìn)家校統(tǒng)一。具體的做法有增加家長會、家長開放日的頻率，并且改變通常由教師為主導(dǎo)的方式方法，可采用交流、對話討論、專家報告、參觀游覽等多種形式，給家長提供更多相互學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會；利用家長的自身特長或職業(yè)特點(diǎn)等參與學(xué)校的教育教學(xué)活動，這樣不僅使家長在學(xué)校的日常管理和教育工作起到了良好的監(jiān)督作用，也讓他們真正參與到學(xué)校的管理和決策中來。

五、轉(zhuǎn)變家訪觀念，優(yōu)化合作環(huán)境

家訪曾是學(xué)校通過教師主動與家庭溝通的重要方式。然而近年來，由于中小學(xué)普遍注重學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)成績而忽視學(xué)生身心全面發(fā)展，很多學(xué)校出現(xiàn)班級人數(shù)超額、學(xué)生居住日益分散等客觀因素，再加上部分學(xué)校和教師有了網(wǎng)絡(luò)溝通更加方便能取代家訪等錯誤認(rèn)識，使得家訪這種傳統(tǒng)的合作方式被疏遠(yuǎn)甚至放棄。然而，家訪在教師和家長之間建立更加信任的合作關(guān)系是其他聯(lián)系方式所無法替代的。有些對孩子教育的更深入的探討，對學(xué)生家庭環(huán)境的更直觀的體驗(yàn)，甚至通過直接情感交流感化學(xué)生心靈，取得家長的理解與支持，則必須面對面地進(jìn)行溝通。

現(xiàn)代的教育體制要求學(xué)校樹立為社會服務(wù)的觀念，要求家長參與學(xué)校的管理和監(jiān)督，因此這種家校合作關(guān)系不僅是對家庭教育的指導(dǎo)，也是接受家長對學(xué)校的指導(dǎo)和幫助，通過家訪實(shí)現(xiàn)的信息交流和情感溝通能產(chǎn)生良好的教育作用；同時，現(xiàn)代教育也要求尊重和培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，中小學(xué)則是學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)鍵時期，為了充分了解學(xué)生成長的特殊環(huán)境而便于因材施教，通過家訪能充分了解學(xué)生成長的特殊環(huán)境，從而為其個性的發(fā)展創(chuàng)造條件。許多優(yōu)秀的教師常常通過家訪來了解學(xué)生的生活環(huán)境和校外表現(xiàn)，以此來調(diào)整自己的教育行為，并指導(dǎo)家長配合學(xué)校教育，使學(xué)生能在學(xué)校教育與家庭教育的和諧氛圍中，達(dá)到全面發(fā)展的要求。在這一過程中，既有信息的交流，也有情感的溝通，產(chǎn)生了良好的教育效果。當(dāng)然也有的教師家訪不很得法，也有的家長不善于配合，有時也會造成幾絲尷尬和些許遺憾。但是只要教師能根據(jù)家訪對象的客觀條件進(jìn)行思考，并注重家訪方式的選擇，往往都能夠取得良好的溝通效果。

六、結(jié)束語

當(dāng)前，以人為本的教育理念逐步深化，教育改革不斷推進(jìn)，家校合作在中小學(xué)人才培養(yǎng)中的重要性也越來越得到人們的認(rèn)可，走向更廣泛、更深入的家校合作已成為提高教育效能的有效途徑。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和社會對高素質(zhì)人才的更大需求，家校合作策略也必須通過不斷地發(fā)展完善才能更適應(yīng)時代的需求。這也要經(jīng)歷一個長期的發(fā)展過程，需要全體教師和家長的共同努力，需要不斷提高中小學(xué)自身的管理技能和水平，需要學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外教育改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也需要社會各方面的大力支持。只有在實(shí)踐中不斷地探索和改善，才能找出適合中小學(xué)自身發(fā)展的合作策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]盛天和.家校合作：教育和諧的必然狀態(tài)――上海市中小學(xué)家校合作的現(xiàn)狀與思考[J].思想理論教育，2012，（11下）：25-28.

[2]蔣文龍，曾謙，馬曉倩.利用網(wǎng)絡(luò)博客探索家校合作的長效機(jī)制[J].教育教學(xué)論壇，2014，（7）：216-217.

第4篇：小學(xué)家長會總結(jié)范文

（一）提高了“家校合作，科學(xué)育人”的意識，形成共同辦校的共識。

我們積極主動地組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)家長學(xué)校工作的具體要求，提高廣大教師“家校合作，科學(xué)育人”的意識，樹立不斷開發(fā)育人資源的共識。同時利用多種渠道向全體家長學(xué)員宣傳家庭教育的重要價值和辦好家長學(xué)校的現(xiàn)實(shí)意義，使廣大的家長學(xué)員能全力支持這項(xiàng)功德無量的事情并嚴(yán)格按照要求開展好家長學(xué)校的工作。

（二）成立兩級互動組織，制定規(guī)章制度，建立有序辦學(xué)的機(jī)制。

在以往幾年家?；顒拥那闆r基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步完善了家長、學(xué)校班子建設(shè)，建立了家長學(xué)校校務(wù)委員會，家長學(xué)校家長委員會。同時聘請社會各界人士成為我校家長學(xué)校的顧問，實(shí)現(xiàn)校中校的目標(biāo)。為把我校的家長學(xué)校創(chuàng)辦成“傳播科學(xué)家教知識，交流有效家教經(jīng)驗(yàn)，啟迪正確家教習(xí)慣，形成家校共育的合力”的平臺，我們根據(jù)上級有關(guān)文件擬定了《古溪中小家長學(xué)校管理辦法》、《古溪鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校有關(guān)制度》《古溪鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校校務(wù)委員會成員職責(zé)》等制度，保證了分工合作，促成班級家長會和學(xué)校主題家長會相輔相成，不斷有效推進(jìn)的局面，建立起有序的辦學(xué)機(jī)制。

（三）科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程，扎實(shí)每項(xiàng)活動，實(shí)現(xiàn)有效辦學(xué)的目標(biāo)

我們地處革命老區(qū)，家長學(xué)員來自于廣大的農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)條件尚不太好，為了保證學(xué)員培訓(xùn)教材資源，家長學(xué)校除征訂了部分《家庭教育》雜志外，還聘請了富有豐富家教經(jīng)驗(yàn)的同志編寫了校本培訓(xùn)教材。為突現(xiàn)辦學(xué)的實(shí)效性，我們結(jié)合實(shí)際，富有針對性地設(shè)置教學(xué)課程。家長學(xué)校的課程主要包括三個層面：一是家長學(xué)校的專題講座；二是定期的教學(xué)開放日活動；三是班級家長會。三個層面有機(jī)聯(lián)動，教導(dǎo)處嚴(yán)格按照計劃加以組織落實(shí)，在具體而扎實(shí)的活動中提高家長學(xué)校的辦學(xué)實(shí)效。

（四）主動征求意見，構(gòu)建信息反饋落實(shí)制，實(shí)現(xiàn)家校合作育人

學(xué)員群體中蘊(yùn)涵豐富的育子經(jīng)驗(yàn)，凝聚著無限的教育智慧，我們廣開言路，主動征求他們對課程設(shè)置和教學(xué)的意見，征求他們對學(xué)校教學(xué)的建議，征求他們對合作育人的設(shè)想。構(gòu)建起信息反饋落實(shí)制，建立家校聯(lián)系簿，定期下發(fā)家校聯(lián)系單，構(gòu)建信息互通制，要求家長來校熱情接待，堅持每學(xué)期普遍家訪一次，有的放矢地開展家校共商共育工作，進(jìn)一步溝通家庭與學(xué)校，教師與家長之間的聯(lián)系，不斷拓展育人途徑，及時消除家庭教育、學(xué)校教育中的不和諧音符。如針對家長提出的現(xiàn)在孩子愛心不足，要多開展愛心教育的建議。我們開展了愛心主題教育組織孩子們獻(xiàn)愛心，資助校內(nèi)貧困學(xué)生，讓愛暖人心、情滿校園成為孩子們的最真切感受。每學(xué)期，我們總帶領(lǐng)學(xué)生到鎮(zhèn)敬老院慰問老人，讓尊老的情結(jié)留存于孩子心間。我們利用五一節(jié)、三八節(jié)讓孩子們?yōu)殚L輩做暖人心的事，寫暖人心的話，讓孝心變成實(shí)實(shí)在在的行動。家長們普遍地認(rèn)為孩子比以前懂事了，這是對我們愛心主題教育活動最真切的肯定；如針對家長提出的孩子的心理健康要引起更大的關(guān)注，我們一方面進(jìn)一步扎實(shí)了心理健康課的開設(shè)工作，同時設(shè)立了心理健康咨詢室，聘請了心理健康老師，加強(qiáng)了課任老師與學(xué)生的談心活動，使孩子的心理困惑能得到及時的疏導(dǎo)，使他們能在自信和追求成長中快樂地生活，得到了廣大家長的好評。

（五）積極開展教研活動，不斷探索育人方略。

家長學(xué)?；顒拥牟粩嗌钊腴_展，促使我們的教師更加主動積極地去鉆研有效的育人方法，以便傳遞給家長或與家長進(jìn)行交流。本學(xué)期中，我們不少老師參加了學(xué)校組織的家教論壇研討活動，雖說沒什么大的創(chuàng)意，但大家的教育理念新了、教育方法也改進(jìn)不少。在組織學(xué)員撰寫的“爭做合格家長”征文活動中，不少家長都對家長學(xué)校給與了極高的評價，因?yàn)樗麄冋媲械貙W(xué)到了教育子女的合理方法，不少家長撰寫的論文榮獲市級獎項(xiàng)。

（六）做好檔案資料積累，不斷優(yōu)化學(xué)校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)爭創(chuàng)目標(biāo)

及時做好家長學(xué)校的檔案資料積累工作，在積累中不斷完善和優(yōu)化家長學(xué)校的創(chuàng)建工作，努力做到家長學(xué)校有地位、有教材、有工作計劃、有扎實(shí)的活動開展、有會議和活動記錄、有備課記錄、有工作總結(jié)等，我們將不斷努力，以期早日實(shí)現(xiàn)家長學(xué)校的各項(xiàng)爭創(chuàng)目標(biāo)。

第5篇：小學(xué)家長會總結(jié)范文

尊敬的各位老師、叔叔、阿姨們：

您們好！

今天很榮幸能代表八班的同學(xué)們，歡迎各位叔叔、阿姨們前來參加今天的家長會。

這兩天我一直在想，今天的家長會上，作為學(xué)生代表發(fā)言，我應(yīng)該說些什么呢？經(jīng)過冥思苦想，我覺得我還說說我與爸爸媽媽之間的故事吧！

先說明一下，因?yàn)闀r間緊，這份發(fā)言稿是我和爸爸媽媽一起寫的，下面就是我和爸爸媽媽的一些故事：

我的爸爸是一名教育工作者，我的媽媽是一名會計人員，他們都是普通的職工，在單位都是兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、踏踏實(shí)實(shí)的。他們以自己的實(shí)際行動不斷地告誡我--學(xué)習(xí)，沒有任何捷徑可走，唯一的可做的是：踏踏實(shí)實(shí)、勤奮努力！

1.關(guān)于學(xué)習(xí)。媽媽常對我說：“學(xué)習(xí)是燈，努力是油，要想燈亮，必須加油?！鄙铣踔泻?，明顯地感覺到課程多了、內(nèi)容多了、難度大了、作業(yè)多了、要求高了……這令我們一時難以適應(yīng)，我們一度滿腹怨言、滿嘴牢騷。每當(dāng)回到家發(fā)牢騷的時候，爸爸媽媽總是耐心地傾聽，一邊給我指點(diǎn)，告訴我應(yīng)該如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)該如何來調(diào)整自己，而不是光發(fā)牢騷。光發(fā)牢騷是沒有用的！

爸爸媽媽對我的學(xué)習(xí)要求并不高，“努力就好！”爸爸媽媽曾告訴我：考試，只要考出你的真實(shí)水平，就可以。比如，某次考試，你的真實(shí)水平是90分，你考了90分，就很好。如果，因?yàn)槟撤N原因，你只考了70分，那爸爸媽媽就會為你遺憾，因?yàn)槟愕呐Ω冻鰶]有得到對等的回報。在這次期中考試中，我雖然取得了班級第一名的好成績，但是我并沒有受到爸爸媽媽的表揚(yáng)。因?yàn)?，在這次考試中，我的語文僅考了68分，沒有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。我的書寫依然潦草、學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正。今后，我應(yīng)該更加虛心地學(xué)習(xí)，努力克服掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.關(guān)于粗心。 考試完后，我們常會發(fā)現(xiàn)這次錯的題目好多都知道怎么做，就是粗心弄錯啊。 從六年級起，爸爸就告訴我：粗心，就是能力差，學(xué)得不扎實(shí)的表現(xiàn)！ 任何時候，都不要說是因?yàn)榇中臎]考好。也請家長不要再為我們找這個推脫責(zé)任的借口。 細(xì)心、沉穩(wěn)、腳踏實(shí)地是必備的能力，如果具備了這些能力，偶爾丟一兩分，可以理解，超過兩分，就是能力還欠缺，學(xué)得不扎實(shí)。

3.關(guān)于學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)還要有一個正確的態(tài)度和認(rèn)識。只有態(tài)度端正了，目標(biāo)明確了，才有前進(jìn)的方向。我們在校的過程是預(yù)習(xí)--聽課--復(fù)習(xí)--總結(jié)，因此，我的學(xué)習(xí)方法就是從這四個環(huán)節(jié)著手的：晚上做完老師布置的作業(yè)后，就著手開始完成預(yù)習(xí)作業(yè)，并及時記下預(yù)習(xí)時所遇到的疑惑問題；聽課時帶著問題聽課，一心一意地聽課，將全副精力集中起來；課后及時總結(jié)和復(fù)習(xí)。

第6篇：小學(xué)家長會總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村　家校合作　以校為本　實(shí)踐與思考

一、家校合作的概念界定及意義

家校：即對學(xué)生最具影響力的兩個社會機(jī)構(gòu)——家庭和學(xué)校。家庭本身具有教育未成年人的職能和責(zé)任，學(xué)生成為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的教育對象，構(gòu)成了家庭與學(xué)校相關(guān)聯(lián)的客體，形成了以學(xué)生為中心的教育鏈。

家校合作：顧名思義是“家庭與學(xué)校合作”，是一種家庭與學(xué)校教育相互配合的雙向循環(huán)活動；是現(xiàn)代家校合作教育發(fā)展的新模式，一般有兩種形式：即“以校為本”和“以家為本”。從現(xiàn)實(shí)意義上講：家校合作可化解家庭教育低效的難題和提高家庭教育的實(shí)效性；可促進(jìn)家庭教育創(chuàng)新發(fā)展；可改變“5＋2≤0”的現(xiàn)象；可整合教育資源，形成教育合力（5＋2≥7效應(yīng)）。“以校為本”的家校合作，從所處教育機(jī)構(gòu)（學(xué)校）和角色（教師）出發(fā)，以學(xué)校為本位開展家校合作活動，毋庸置疑，也是順其自然；從運(yùn)作模型到流程環(huán)節(jié)直至反饋調(diào)控都符合學(xué)校管理的目標(biāo)指向。家校合作活動圍繞的中心是學(xué)生，學(xué)生是家庭和學(xué)校共同的服務(wù)對象；家校合作的形式是一種雙向互動的過程，家庭教育與學(xué)校教育應(yīng)相互配合、相互支持、相互促進(jìn)，其中學(xué)校應(yīng)起主導(dǎo)作用；家校合作的過程是社會參與學(xué)校教育的一個重要組成部分，也是學(xué)生、家長及教師之間的情感交流的過程，同時，也是家庭和學(xué)校為實(shí)現(xiàn)兒童全面發(fā)展，在平等的基礎(chǔ)上，雙方溝通協(xié)作，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)的一種活動；家校合作的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康成長，更好的實(shí)現(xiàn)社會化。

二、“以校為本”家校合作活動的探索與實(shí)踐

家校合作是教育發(fā)展的必由之路。由于社會發(fā)展的復(fù)雜性，學(xué)校教育和家庭教育都有各自的優(yōu)勢和局限性，現(xiàn)代中小學(xué)生的教育很多是學(xué)校無法實(shí)現(xiàn)的，需要家庭和社會的共同關(guān)注與配合。特別是家庭教育，很多行為習(xí)慣需要在家養(yǎng)成，家長的責(zé)任是至關(guān)重大的，家校合作教育是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。由于農(nóng)村家庭居住邊遠(yuǎn)分散，家長外出務(wù)工的多，經(jīng)濟(jì)條件比較差，交通不便等多種因素，比較適合于“以校為本”的研究與實(shí)踐。以內(nèi)官營中學(xué)的家校合作實(shí)踐活動為例，在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋找合作過程中現(xiàn)存的問題和提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，為我區(qū)農(nóng)村全面推廣“家校合作”教育活動提供可借鑒的依據(jù)。

我?！凹倚：献鳌遍_辦比較早，但比較正規(guī)的家校合作活動是從2009年開始的，主要是“以校為本”展開活動至今已延續(xù)四年，從初步探索實(shí)踐到實(shí)踐過程中完善，現(xiàn)已形成良性循環(huán)，使本?！凹倚：献鳌苯逃研纬梢?guī)模，取得了顯著成就。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.培訓(xùn)家長提高認(rèn)識，形成家校育人目標(biāo)的統(tǒng)一

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的完善，它的社會性的深化，并不意味著家庭作用的削弱，而是意味著家庭作用的加強(qiáng)。只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個‘教育者’——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論是在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！笨梢姡嗌倌甑慕逃枰彝ヅc學(xué)校很好合作才能獲得成功。中學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的一個特殊時期，在這一階段學(xué)生的生理、心理都發(fā)生著急劇的變化，學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，升學(xué)、就業(yè)壓力的增大，再加上社會復(fù)雜環(huán)境的影響，都對學(xué)生形成了挑戰(zhàn)，要協(xié)助他們很好的應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，僅靠學(xué)校是不夠的，還需要家庭和社會的共同努力。我們認(rèn)為家校合作是應(yīng)對這一挑戰(zhàn)的有效途徑。

（1）舉辦家長學(xué)校，有機(jī)培訓(xùn)家長，形成教育目標(biāo)的一致性

我校舉辦“家長學(xué)校”，一是注重了家長的有機(jī)培訓(xùn)。開展各種類型的大小型家長會和家長座談會，針對農(nóng)村家長的教育觀念，方法方面存在的具體問題進(jìn)行針對性的教育培訓(xùn)。促進(jìn)家長提高認(rèn)識，關(guān)心教育、參與教育，增強(qiáng)教育子女的信心和能力；挖掘教育資源，鼓勵社會力量參與家長學(xué)校的開辦，拓寬活動資金的籌措渠道；讓家長了解學(xué)校情況，例如，開學(xué)初的家長會，學(xué)校首先給家長介紹學(xué)校本學(xué)期的收費(fèi)情況、學(xué)校的工作計劃、教育教學(xué)任務(wù)以及教育管理措施等。期中考試后的家長會主要讓家長了解自己孩子的考試成績、在校的各種表現(xiàn)以及發(fā)展的潛能，存在的問題，家長在后期還應(yīng)做些什么？怎么做等。另外，由于農(nóng)村多數(shù)家長外出務(wù)工，學(xué)校除了定期召開大型家長會外，還選擇家長農(nóng)閑的時候，或外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)的時候，針對重點(diǎn)年級的家長進(jìn)行分層次培訓(xùn)。

我校設(shè)立有容納3000多人的培訓(xùn)場地和容納150多人的培訓(xùn)室，有領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師具體參與負(fù)責(zé)，并邀請心理學(xué)專家、家庭教育專家就中學(xué)生青春期的心理轉(zhuǎn)變及家庭教育理念對教師和家長進(jìn)行有機(jī)培訓(xùn)。使家長在了解政策的基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識家庭教育的重要性，激活家庭教育資源的充分利用。教育家長了解中學(xué)階段孩子生理、心理發(fā)展的變化；了解孩子在這一階段需要什么？需要怎么樣的幫助和引導(dǎo)；明確學(xué)校的主要任務(wù)；掌握家庭教育的方法；形成家校聯(lián)教目標(biāo)的統(tǒng)一性。通過培訓(xùn)，使家長和學(xué)校在教育孩子的認(rèn)識上達(dá)成了共識，促進(jìn)了家校之間的相互信任。既避免了學(xué)校和家長在教育孩子上出現(xiàn)的沖突和矛盾，又建立了融洽和諧的伙伴關(guān)系，同時，得到了家長及社會的支持和協(xié)助。

二是開展形式多樣的專題講座。學(xué)校根據(jù)目前很多父母過多的關(guān)注孩子的衣食住行、身體強(qiáng)健、文化成績等；卻忽略了孩子的精神需求、心理健康、思想品德等；要求孩子好好學(xué)習(xí)，自己卻不思進(jìn)取等家庭教育誤區(qū)，利用“家長學(xué)?！泵繉W(xué)年舉辦一次由專家、學(xué)者和專業(yè)人士主講的《重視孩子心理健康》、《良好行為習(xí)慣從小養(yǎng)成》、《怎樣做新世紀(jì)父母》、《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭》、《怎樣引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)》、《要求孩子好好學(xué)習(xí)，父母必須天天向上》、《獨(dú)生子女教育存在的問題及其對策》、《隔代孩子的教育應(yīng)注意的問題》、《與新課程同行，與孩子共成長》等專題講座，并且進(jìn)行問卷調(diào)查、反饋信息，邀請家長代表發(fā)言，相互交流，取得了良好的效果。

（2）制定制度，使家庭教育逐步走向規(guī)范

我校每學(xué)年初，對新生都要進(jìn)行家庭情況摸底，制定適合本校家長的家庭教育指導(dǎo)制度。如《內(nèi)官營中學(xué)家庭教育指導(dǎo)工作計劃》，《內(nèi)官營中學(xué)家長委員會章程》、《內(nèi)官營中學(xué)家長學(xué)校教育指導(dǎo)綱要》、《內(nèi)官營中學(xué)學(xué)生管理?xiàng)l例》、《好家長、優(yōu)秀學(xué)員表彰條例》、《家長意見書》、《告家長書》等，讓家長明確其指導(dǎo)思想、主要工作及工作目標(biāo)；并印發(fā)有關(guān)的章程、制度、規(guī)范等，讓家長充分認(rèn)識家庭教育指導(dǎo)的重要意義，使家長學(xué)校的舉辦逐步走向制度化、規(guī)范化。

（3）遵循三大原則，體現(xiàn)家校育人新特色

我校舉辦家長學(xué)校的三大特點(diǎn)：一是“導(dǎo)”而不“框”，給家長指明培養(yǎng)教育的方向，給他們更大的思考、實(shí)踐、體會的空間；二是搶抓契機(jī)，正確引導(dǎo)，促進(jìn)家長與學(xué)生間的和諧交流；三是搭建平臺，創(chuàng)立特色，使家長學(xué)校工作常抓常新。我校的家長學(xué)校工作現(xiàn)已形成了“以公民道德實(shí)踐為切入點(diǎn)，以重塑自我為起始點(diǎn)，以孩子健全人格為出發(fā)點(diǎn)，以孩子全面發(fā)展為目標(biāo)”的家庭教育氛圍，為師生家?！八奈灰惑w”的教育搭建了平臺，體現(xiàn)了家校合作的新特色。

2.建立健全家委會，形成完整有效的家校聯(lián)教機(jī)構(gòu)

家長委員會是家校聯(lián)教形成“三位一體”教育緊密聯(lián)系的一種較好的形式。我校大型的家長會一般規(guī)定為每學(xué)期兩次，開學(xué)初和期中考試后，家長委員會的建立一般在每學(xué)年的起始年級開學(xué)初的家長大會上產(chǎn)生，畢業(yè)年級的家長委員由起始年級的家長補(bǔ)充，形成循環(huán)制。構(gòu)建模式：“學(xué)校家長委員會總會年級段家長委員會班級家長委員會分會”三級機(jī)制，班級家長委員會是開展活動的基層單位，具有一定的獨(dú)立性。家長委員會的成員，由家長會分級選舉，首先將各級有責(zé)任心、素質(zhì)比較高、名望比較好、有奉獻(xiàn)精神、對教育事業(yè)熱心、有一定組織能力和語言表達(dá)能力、樂于義務(wù)承擔(dān)學(xué)校和家長委托的工作的家長選上來，再考慮家長委員會的分布盡量體現(xiàn)農(nóng)村家庭的分布，便于家長委員會與家長的聯(lián)系，使家庭與學(xué)校間的信息溝通暢達(dá)。家委會的主要任務(wù)是：協(xié)助學(xué)校教育管理；充當(dāng)學(xué)校的參謀；為家庭教育提供咨詢；促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會教育的結(jié)合。其次，給家長委員會自行組織的權(quán)利，鼓勵定期組織各種各樣的活動，學(xué)校擴(kuò)大對家長的開放范圍，允許家長委員參與學(xué)校的各個方面，使家庭與學(xué)校的合作層次由知情層次向決策層次逐漸提升。另外，利用家長委員對素質(zhì)比較低，尤其是隔代家長、單親家長從教育觀念、教育方法上給予指導(dǎo)，負(fù)責(zé)把教師傳授的科學(xué)教育觀念、教育方法傳遞給每個家長，相應(yīng)的起到為教師減壓的作用。

3.以活動為主體，促進(jìn)家校合作的有效發(fā)展

（1）開展各類家長會，消納存在的具體問題

家長會是家長與教師進(jìn)行雙向交流互動的好機(jī)會。家長會有校級家長會、年級家長會、班級家長會和家長座談會。我校除了校級家長會外，根據(jù)班情、學(xué)情，不失時機(jī)的召開年級家長會、班級家長會和家長座談會，如有“會診式、交流式、咨詢式、展覽式、輔導(dǎo)式、快餐式”等。例如“會診式家長會”，班主任歸納好各種不同的“病例”，將不同類型的家長召集在一起，提供給家長思考，分析問題及形成原因，商討教育失誤及改進(jìn)措施，尋求最佳教育方案。在會上各任課教師以平等的地位，本著雙方友好、坦誠的態(tài)度，就孩子教育的各個方面和存在的具體問題，共司探討解決問題的對策。這樣的家長會在各班最少每學(xué)期都要開兩次。特別是針對班級部分學(xué)生存在的具體問題，喚醒家長的德育意識，盡量讓家長認(rèn)識到德育的重要性，使學(xué)校德育與家庭德育的目的保持一致、同步發(fā)展。

（2）開辦“學(xué)校開放日”，提倡家長參與課堂研究

讓家長參與教育就要讓家長了解學(xué)校教育，不但了解自己孩子的學(xué)習(xí)，更重要的是了解學(xué)校的教學(xué)情況。我校面向家長舉辦“教學(xué)開放日”有定期和不定期兩種形式，每周星期三為定期教學(xué)開放日，另外根據(jù)家長的方便而定，但不論是哪一種形式學(xué)校都有專人接待，參觀學(xué)校的環(huán)境，在自己孩子的課上陪孩子一起聽課，參加學(xué)生的各種活動等。讓家長進(jìn)課堂聽課，參與課堂教學(xué)研究，既可了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，又可提高指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的水平和能力；既可了解教師的教學(xué)行為，又可為學(xué)校的教育教學(xué)提供有效建議。

（3）建立學(xué)生基本情況信息庫，開展有效家訪

我校鼓勵教師家訪，逐步將家訪制度化，并列人家校合作教育專項(xiàng)考核。家訪的作用在于了解學(xué)生在家的情況，爭取家長的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合。我校教師根據(jù)所教年級每個學(xué)生的基本情況都建立了信息庫，如學(xué)生家庭成員結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、居住條件及生活水平，學(xué)生的社會交往及興趣愛好，性格特征及理想愿望等。需要對某個學(xué)生進(jìn)行家訪時，首先根據(jù)信息庫已存的信息和目前的表現(xiàn)制定出詳實(shí)的家訪計劃，確定明確的家訪目的與內(nèi)容，再選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行家訪。因?yàn)檗r(nóng)村家庭居住分散，家訪比較耗時，而且有很多家長外出務(wù)工，監(jiān)護(hù)人又比較忙，所以選擇比較合適的家訪時機(jī)是家訪能否成功的基礎(chǔ)。我校堅持做好班主任、任課教師上門家訪工作，特別是對家境貧困、學(xué)習(xí)困難、行為習(xí)慣偏差、身體智力有殘疾、單親、離異等特殊學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)家訪和幫助，使家訪由針對解決學(xué)生問題型向針對家庭教育指導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，已取得了良好的效果。據(jù)統(tǒng)計每個教師平均每學(xué)期有效家訪次數(shù)在五次以上。

（4）開通親情熱線，利用電訪優(yōu)勢

隨著現(xiàn)代通訊工具的改善與普及，為教師和家長的聯(lián)系提供了極為便利的條件。我校開展“家校合作”的另外一種形式是建立家校聯(lián)系卡和開通親情熱線。最直接，最顯實(shí)效的是親情熱線。由于農(nóng)村家長外出務(wù)工人員的增多，隔代撫養(yǎng)子女問題的突出，家庭教育的空缺，社會環(huán)境的復(fù)雜性等，給學(xué)校教育帶來一定的難度?，F(xiàn)代信息的通暢，給各類家長的聯(lián)系提供了很多的方便，保證了家校合作的有效進(jìn)行。

三、存在的問題與對策

目前我校家校合作還尚處于探索的初級階段，因此，必然會存在著許多問題。例如，有少數(shù)教師認(rèn)為家長不懂教育規(guī)律，沒有能力參與學(xué)校的教育工作，家長介入校內(nèi)事務(wù)是在挑毛病，形成對家校合作意義的抵觸和狹隘認(rèn)識。有少數(shù)家長與教師存在不同程度的認(rèn)知錯位，有些家長缺乏參與學(xué)校教育的意識，認(rèn)為教育孩子應(yīng)該是學(xué)校的事，與家長關(guān)系不大。在時間上家校合作活動和學(xué)校工作往往發(fā)生沖突，合作內(nèi)容的深度、廣度不夠，合作方法簡單等。對于現(xiàn)存的問題通過教育理論的學(xué)習(xí)，從教育發(fā)展的趨勢，合作過程中成功的事例，啟迪部分教師和家長的認(rèn)識偏差；通過實(shí)踐、認(rèn)識、重整，再實(shí)踐、再認(rèn)識，在實(shí)踐和認(rèn)識提高的過程中形成“以校為本”家校合作模式的建構(gòu)。

第7篇：小學(xué)家長會總結(jié)范文

在活動中體驗(yàn)：“我們在同一陣線”

城南小學(xué)家長聯(lián)誼會以班級為基礎(chǔ)，逐漸形成由班級家長聯(lián)誼會到學(xué)校家長聯(lián)誼會主席團(tuán)的架構(gòu)，并建立了健全的家長聯(lián)誼會章程。章程第一部分就明確了家長聯(lián)誼會的宗旨：1.協(xié)助、支持學(xué)校教育各項(xiàng)工作；2.保障本校學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)與受教育的權(quán)益；3.增進(jìn)家庭、學(xué)校的聯(lián)系與合作，共謀良好教育的發(fā)展；4.聯(lián)絡(luò)家長感情，溝通家庭學(xué)校雙方意見，提升家庭教育與學(xué)校教育的功能。此外，經(jīng)協(xié)商制訂的家誼會家規(guī)，特別規(guī)范了家長言行，要求每位家長努力做到：和孩子一起成長，做最好的家長；多聽聽孩子的聲音，做孩子最好的朋友等，并提出了“八不”和“八要”：不越權(quán)、不謀私、不亂說、不偏心、不干預(yù)、不沖動、不送禮、不溺愛 ；要文明、要低調(diào)、要團(tuán)結(jié)、要無私、要務(wù)實(shí)、要創(chuàng)新、要熱情、要主動。

細(xì)化的規(guī)范，明確的要求，激起了廣大家長參與學(xué)校教育的熱情。學(xué)校趁熱打鐵借助家長聯(lián)誼會組織開展了有針對性的家庭教育專題講座，直接為廣大家長提供有效的家庭教育指導(dǎo)。培訓(xùn)活動打響了聚集家長熱情的第一炮。

隨著時間的推移，家長聯(lián)誼會逐漸成為了一個主動支持、協(xié)助、學(xué)校工作的組織，與學(xué)校站在了同一陣線。

一位家長這樣說：“家長聯(lián)誼會，為家校共同促進(jìn)孩子的健康成長提供了一個創(chuàng)新性的平臺。當(dāng)我們家長能和一改嚴(yán)肅表情的老師共同聚焦孩子成長問題，共同組織并參與家誼會的各種活動時，我們成為了主人，這種‘主人翁’意識是前所未有的體驗(yàn)?！?/p>

正是有了清晰的主人翁意識，廣大家長在積極參與家長聯(lián)誼會各種活動的同時，為學(xué)校提供了豐富的教育資源。

根據(jù)廣大家長不同的學(xué)識才藝，在家誼會下成立了后勤團(tuán)隊、科學(xué)實(shí)驗(yàn)團(tuán)、游戲設(shè)計團(tuán)隊、小天使舞蹈隊、家長義工團(tuán)、小記者培訓(xùn)部、攝影隊等組織，積極協(xié)助學(xué)校的教育、教學(xué)工作和各項(xiàng)活動。無論是藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)，還是校慶、運(yùn)動會等大型活動，老師和家長共同籌備、攜手并肩的身影時常相伴出現(xiàn)?？萍脊?jié)上，學(xué)科組的家長們帶著孩子們一起設(shè)計科技活動，一起出外考古、制陶，研究水資源、制作植物標(biāo)本，好幾位學(xué)生在家誼會學(xué)科組家長們的指導(dǎo)下還獲得了省、市的科技大獎。

特別值得一提的是家誼會的義工團(tuán)，學(xué)校的所有活動，就連社區(qū)“創(chuàng)文”建設(shè)活動都能見到他們辛勤的身影。每天的入學(xué)和放學(xué)時段，輪值的家長義工都會準(zhǔn)時護(hù)送孩子們安全入校和離校，風(fēng)雨無阻。引用家長樸素的話就是“我們是來幫忙的”。這些護(hù)送孩子們的義工成為了家誼會里“最可愛的家長”。

在活動中交流：“我們一起共進(jìn)步”

“望子成龍”“望女成鳳”是每位家長共同的心愿，但“怎樣教育好子女”一直以來卻是家長們共同困惑的話題。為此，在學(xué)校家誼會主席的帶領(lǐng)下，班級家誼會組織開展了主題豐富的“親子論壇”活動。論壇由一些高素質(zhì)、負(fù)責(zé)任、重視子女教育的家長與大家分享成功的家教經(jīng)驗(yàn)。在這里，家長們可以圍坐在一起談天說地，交流育兒心得，不少家長因此成為了好友；在這里，家長們逐漸養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教育能力。

在許多老師和家長眼里，家長聯(lián)誼會就是一個大家庭。為了營造新家庭的濃厚情誼，老師與家長合作開展了團(tuán)隊培訓(xùn)活動，通過在活動中樹立面對挑戰(zhàn)的信心和勇氣，形成合作共進(jìn)的團(tuán)隊精神。許多老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，家誼會成立后，家長與老師的溝通緊密了，彼此能以朋友的身份交流了。更讓老師感動的是，許多班級的Q群、博客，都是由家長牽頭創(chuàng)建開設(shè)的，網(wǎng)絡(luò)為家長與老師之間的信息交流，答疑解惑等提供了便利條件，淋漓盡致地體現(xiàn)了教育的及時性、功效性，給老師的教育教學(xué)工作提供了極大的幫助。

在“城南小學(xué)第一屆讀書節(jié)”中，有10個讀書積極家庭接受了學(xué)校頒發(fā)的“書香家庭”證書；在“親子中華經(jīng)典誦讀節(jié)”活動中，有26個家庭被評為“經(jīng)典誦讀先進(jìn)家庭”――這是城南小學(xué)家誼會“好書天天讀”活動打造的一道亮麗的“名片”。一位家長寫下這樣的感言：“……書成為了家長、孩子、老師的好朋友，我感受到了‘好書天天讀’活動的‘魔力’……”

正是家誼會，賦權(quán)城南小學(xué)的家長們帶領(lǐng)孩子們走出校門，走向大自然，讓他們在社會大熔爐鍛煉自己，吸收營養(yǎng)，并在活動中收獲友誼；正是家誼會，讓城南小學(xué)的家長們真切地感受著家校共育氛圍下孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并體驗(yàn)著自身家庭教育的成長與成功。一位老師感慨地說：“家誼會讓更多的家庭教育從生活型轉(zhuǎn)向教育型，從封閉型轉(zhuǎn)向開放型，從自然型轉(zhuǎn)向科學(xué)型，共同構(gòu)筑起了學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)，真正達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生和家長共同成長的目的?！?/p>

在活動中反思：“我們共有一個愿望”

傳統(tǒng)的家校關(guān)系，往往是單向的。一方面，反映出的大多是家長對自己孩子的訴求，如換座位等，導(dǎo)致不少班主任經(jīng)常為這樣的“家長需求”而煩惱。另一方面，反映的往往是家長對校方的請求，如要求學(xué)校安排一位更好的老師，這也使不少校長深感無奈。而這樣的現(xiàn)象在城南小學(xué)就很少發(fā)生。

六年來，家長聯(lián)誼會開展的活動正是基于簡單的共同愿望，即不傷害孩子，為孩子健康成長打造良好的家校環(huán)境。他們總結(jié)出這樣一套經(jīng)驗(yàn)：

一是在“選”字上做文章。真正選出家長的代言人，選出學(xué)校、教師的同盟軍。城南小學(xué)家誼會的主席是在班級家誼會活動中由家長推選出來的。推選標(biāo)準(zhǔn)是：主席有博愛情懷，關(guān)心孩子成長；要熱忱，有責(zé)任心，顧全大局，敢說真話。推選程序科學(xué)客觀，杜絕用學(xué)生成績衡量家長水平的“擇優(yōu)”誤區(qū)。

二是注重目標(biāo)一致。家校合作必須要確立一個大家都認(rèn)可的目標(biāo)。通過定期召開家誼會主席團(tuán)會議、家長會，向家長通報學(xué)校的教育教學(xué)工作，并一起商討有效的方法與途徑，爭取家長的配合，使家校教育協(xié)調(diào)一致，形成合力。

第8篇：小學(xué)家長會總結(jié)范文

你們好！感謝你們從百忙之中抽出時間前來參加今天的家長會，感謝大家對我們老師工作的真誠理解和大力支持。本次家長會，可能也是你們的孩子在小學(xué)階段的最后一次家長會，因此希望每位家長珍惜這次機(jī)會，遵守會場紀(jì)律，把關(guān)掉手機(jī)或撥到振動位置，請家長不要在會場接聽或撥打手機(jī)、不要在會場吸煙。

讓孩子健康地成長，這是老師和家長的共同心愿。然而，孩子能否健康地成長，是由多方面因素決定的，不僅與學(xué)校的教育有關(guān)，還與家庭、社會的影響有著不可分割的關(guān)系。因此，作為老師，作為家長，我們大家都應(yīng)該為了一個共同的目標(biāo)而努力。事實(shí)上，我們大家也都在做著不同程度的努力。從你們能來參加今天的家長會，就可以看出你們對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心。但只有關(guān)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得有你們的大力支持和密切配合，還需要你們對孩子的耐心和信心。我也相信在座的各位有遠(yuǎn)見的家長一定會那樣做的。

再過10天，你們的孩子就要參加小學(xué)畢業(yè)考試，小學(xué)畢業(yè)，學(xué)習(xí)生活的第一階段的結(jié)束，孩子也即將步入少年時期，進(jìn)入初中繼續(xù)更高的學(xué)業(yè)，這是人生中一個非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

對于畢業(yè)班的學(xué)科教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，5月20日專門召開了畢業(yè)班學(xué)生動員會和畢業(yè)班教師座談會，對具體的工作有了很多的安排與要求，特別是明確了本屆畢業(yè)考試有著明顯的特點(diǎn)：隨著無錫市特大城市創(chuàng)建工作的推進(jìn)，市教育局對各區(qū)教學(xué)質(zhì)量調(diào)控、關(guān)注的力度也在不斷加強(qiáng)，市教育局、督導(dǎo)室曾聯(lián)合發(fā)文，強(qiáng)烈要求把我區(qū)的小學(xué)畢業(yè)考試納入到無錫市統(tǒng)一組織的考試范疇。據(jù)說，蘇州、常州等周邊城市都已經(jīng)統(tǒng)一了全市的畢業(yè)考試。然而，錫山區(qū)是首批國家級課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，課改三年來，在評價方面也已經(jīng)取得了與新課程改革配套的較為完善的行之有效的做法，區(qū)教育局堅持保留錫山區(qū)內(nèi)獨(dú)立統(tǒng)一組織規(guī)范化的小學(xué)畢業(yè)考試。因此，本次畢業(yè)考試既要考慮區(qū)的自主性，又要考慮到與大市的融合，因此本屆畢業(yè)考試要比原來更規(guī)范，比以前更嚴(yán)肅。

我代表所有的畢業(yè)班老師請你們家長放心，老師一定會努力按照學(xué)校的要求去做的。事實(shí)上，我們的許多老師已經(jīng)在這樣做著，除了上好數(shù)量有限的語文、數(shù)學(xué)、英語課外，各科的任課老師都在抓緊早晨、中午以及放學(xué)后的一些時間自覺地進(jìn)教室進(jìn)行輔導(dǎo)，做好個別輔導(dǎo)工作。由于時間有限，精力有限，再加上班級人數(shù)較多，因此我們的工作不可能十分完美，總會存在著這樣或那樣的遺憾，如有對你們的孩子輔導(dǎo)不夠或因輔導(dǎo)而延遲了放學(xué)時間，還得請你們家長理解和諒解。

那么作為家長在這一重要的時期，應(yīng)該注意些什么呢？我想講以下三點(diǎn)：

一、家長要有良好的心態(tài)。

有人說，改變心態(tài)，就能改變?nèi)松?/p>

一個老太太有兩個兒子，大兒子賣傘，小兒子開染坊。于是老太太成天憂心忡忡，怎么也高興不起來。因?yàn)槊糠晏烨?，她就?dān)心大兒子傘店的雨傘賣不出去；而一旦天雨，她又擔(dān)心小兒子的布晾不干。她這樣天天為兒子擔(dān)憂，日子過得很郁悶。

后來，她決定請村里的智者幫幫她。智者說：“老太太，你應(yīng)該慶幸你有好福氣呀！你想想，下雨天，你大兒子家的店鋪顧客盈門；大晴天，你小兒子家的染坊生意興隆，哪一天你都有好消息呀！”老太太一聽豁然開朗，怎么自己就沒有往這個方向去想呢？從此以后老太太身上的病全好了，一天到晚樂呵呵的。

事情就是這樣簡單，同樣的天氣，同樣的生意，老太太的心態(tài)一變，憂愁就不翼而飛，身上的病也全好了。

生活中許多事情都是如此，改變了看問題的方式，結(jié)果也就會大大不同。

美國著名心理學(xué)家威廉.詹姆斯說：“我們這一代人最大的發(fā)現(xiàn)就是，人能改變心態(tài)從而改變自己的一生?！?/p>

家長們們，人的成功或失敗，幸?；蚩部?，快樂或悲傷，很大程度上是由人多的心態(tài)造成的，因?yàn)槲覀冊趺磳Υ?，生活就會怎樣對待你。如果你總是抱怨環(huán)境對你不公正，抱怨你的苦惱，那么你每抱怨一次，你就會失去一次快樂的機(jī)會。

各位家長也許都有這樣一個感觸，孩子年齡越低，對孩子的期望越高。在幼兒園里幾乎每個孩子都活潑可愛，小紅花領(lǐng)回一大堆，于是開始做望子成龍，望女成鳳的好夢。開始規(guī)劃著孩子的人生，上好的小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)，最后成為社會的上流人物，而事實(shí)卻往往事與愿違的。

進(jìn)入小學(xué)，隨著年齡升高，學(xué)習(xí)難度加大，孩子之間便產(chǎn)生了分化，行為習(xí)慣各不相同，思想覺悟優(yōu)劣明顯，學(xué)習(xí)態(tài)度相距較遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)熱情有高有低，能力素質(zhì)差距拉大。

為什么在同一班里在相同老師的教育下面，出現(xiàn)分化呢？除了天賦有高有低之外，影響學(xué)習(xí)好壞的絕大多數(shù)是非智力因素的原因，所以家長更要關(guān)注孩子的思想、態(tài)度、習(xí)慣、方法。盡管學(xué)生后進(jìn)的原因很多，但家長不能失去信心、放棄努力，不能缺乏耐心，用簡單粗暴的方式對待孩子。

因此，作為家長很有必要針對自己孩子的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，要培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)孩子合理地分配學(xué)習(xí)時間，并學(xué)會獨(dú)立處理的能力，讓他們懂得人只有靠自己才能有進(jìn)步，把希望寄托在別人身上是不現(xiàn)實(shí)的。要告訴孩子們，父母的錢和權(quán)沒有一樣是靠得住的！現(xiàn)實(shí)中父母的錢和權(quán)的占有情況是不一樣的，大部分的家長是普通勞動者，因此刻苦認(rèn)真的孩子很多就出在這樣的家庭，因?yàn)檫@些孩子從小就懂得，必須要依靠自己的努力才會走上成功的人生，還有一些家庭，雖自己錢和權(quán)不夠，但還可以找一些關(guān)系，另有一些家庭錢和權(quán)都很富有，那就要更特別當(dāng)心了，不要使孩子產(chǎn)生錯覺，在自己學(xué)習(xí)不夠努力造成了落后，家長可以用錢和權(quán)去補(bǔ)足，如果那樣想，你認(rèn)為他還能刻苦學(xué)習(xí)嗎？當(dāng)然，話也得說回來，一些家庭條件好的學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)的也大有人在，也說明這些家長的家庭教育是成功的。我們要讓孩子知道，生命是自己的，得為自己負(fù)責(zé)。對孩子進(jìn)行誠信教育，讓他們不要抄作業(yè)，自己的事情自己完成，這里也要求家長在家里進(jìn)行監(jiān)督完成。用恰當(dāng)?shù)慕逃绞脚囵B(yǎng)孩子如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何實(shí)踐、如何創(chuàng)新、如何生存，關(guān)鍵是如何充滿自信。天下沒有完全一樣的成才之路，只要方向?qū)α?，條條道路通羅馬。

二、家長要有正確的方法。

只要你在教育子女上不斷體會琢磨總結(jié)反思，及時調(diào)整策略，你的孩子真的會朝著更好、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)。在這里我提幾個想法，供大家去思考。

（一）、真愛孩子。指的是你要真正關(guān)愛孩子，熟悉孩子，理解孩子，能成為孩子的知心朋友。對孩子光有愛的熱情還不夠，還要有愛的能力，更要有愛的藝術(shù)，放松了不好，過嚴(yán)也不好，逼得太急，還會造成極個別學(xué)生離家出走，甚至自殺，后果十分嚴(yán)重，在全國范圍內(nèi)，這些例子都發(fā)生過。因此要寬嚴(yán)結(jié)合，恰到好處，真的也不容易。

（二）、家長垂范。你的思想道德、一言一行都會對孩子起到潛移默化的作用，因此每個家長要營造一個溫馨的家庭環(huán)境，開展健康有益的家庭活動，并以自己的良好人格，文明的言行，創(chuàng)新意識，孝敬長輩，尊重他人的行為，吃苦耐勞和敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神去感染自己的孩子。不要只去怪孩子不認(rèn)真負(fù)責(zé)，想想我們有沒有得過且過的思想，不要只去怪孩子不勤奮學(xué)習(xí)，想想自己晚上有多少時間在看書、學(xué)習(xí)、工作。難怪有的學(xué)生說：“家長倒舒服，看看電視，打打牌，家里我最苦，白天讀書，晚上還有作業(yè)，考試不好，表現(xiàn)不佳還要挨批評。”因此家長要時時處處以身作則，成為子女的楷模。美國心理學(xué)家指出：如果孩子生活在批評中，他便學(xué)會了譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會好斗；如果孩子生活在恐懼中，便變得憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵中，便學(xué)會自信；如果孩子生活在安全中，便學(xué)會相信自己周圍的人們。因此這段時間盡量減少社會應(yīng)酬，尤其不要邀請三朋四友到家中進(jìn)行打麻將等娛樂活動，給孩子一個清靜的復(fù)習(xí)環(huán)境。

（三）、用心激勵。孩子只有時時受到表揚(yáng)、激勵，才能不斷產(chǎn)

生上進(jìn)的動力，教育子女時正面賞識引導(dǎo)比直接批評懲罰效果好十倍百倍。有句話叫 “說你好，真的好，不好也好。說你不好，真的不好，好也不好?！逼鋵?shí)謊言重復(fù)一千遍就會變成真理，在激勵孩子時父母美麗的謊言就更為重要。就拿考試來說：有2個學(xué)生同樣考了個70分，一個家長狠狠批評孩子，要求下次一定要考到95分以上，考不到還要采取相應(yīng)的懲罰，結(jié)果這個學(xué)生憂心忡忡，最后仍沒達(dá)到要求，面對的是又一次失敗，一次次失敗只能導(dǎo)致喪失信心，變得越來越糟，家長的心情也變得越來越差。相反，另一個家長針對這種情況提出要努力就行，相信下次能考80分，孩子感到家長很體諒尊重他，提的要求不是很高，充滿信心，果然一次比一次進(jìn)步。激勵能讓孩子看到希望，看到光明。

（四）、絕不放棄

故事：絕不輕言放棄。窗臺上放著一罐沒有蓋上蓋子的奶油，有兩只小青娃一不留神跌進(jìn)罐子里了，他們在罐子里拼命掙扎，想蹦出罐口，可是由于奶油太粘稠了，很難輕松地跳出來。它們只能一次一次地努力往上蹦，但每次只能蹦出一點(diǎn)點(diǎn)，而且越蹦越?jīng)]有力氣。

其中一只青娃跳累了，認(rèn)為反正自己再怎么努力也不可能跳出去，與其這樣白費(fèi)力氣，還不如放棄算了。它這樣想著，身體也隨之松懈下來，開始一點(diǎn)點(diǎn)往下陷，很快就沉到了罐底，被奶油淹沒了。

而另一只青蛙卻不放棄，在奶油中拼命掙扎，拿出全身的力氣持續(xù)地往瓶口蹦，一次又一次，終于到天亮的時候，它蹦出了奶油罐。

還有一個故事是說一個人挖井，挖了很久，也沒有出水，于是就放棄了，他斷定這個地方?jīng)]有水。接著又換一個地方，再換一個地方，就是找不到水。其實(shí)，只要再往下挖一點(diǎn)點(diǎn)，水就會出來。

家長們，很多時候，人們在一開始一個新工作或?qū)W習(xí)一段時間新知識、新技能后，往往會因沒有成效而輕易放棄。有哲學(xué)家說：“最浪費(fèi)生命的一件事就是太早放棄?！比藗兘?jīng)常在做了9o%的工作后，放棄了最后可以讓他們成功的10%。這不但輸?shù)袅碎_始的投資，更喪失了經(jīng)過最后努力而發(fā)現(xiàn)寶藏的喜悅。

歌德曾經(jīng)說過：“不茍且地堅持下去，嚴(yán)厲地驅(qū)策自己繼續(xù)下去，就是我們之中最微小的人這樣去做，也會達(dá)到目標(biāo)的。因?yàn)閳蕴氐臒o聲力量會隨著時間而增長到?jīng)]有人能抗拒的程度。”

   故事中那只逃生的小青娃正是這樣去做，憑著它自身的力量，艱難地從粘稠的奶油中跳出來，正是憑著堅持。

家長們，世界上最容易的事情就是放棄，希望你們在困難面前象個斗，但不輕言放棄。即使你克服困難堅持了下來，結(jié)果也并不如人意，但你的堅持本身就是你生命中極大的成功。

當(dāng)然，更希望你們家長能配合老師，在家督促自己的孩子及時

認(rèn)真地完成回家作業(yè)，作好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作；督促孩子多看課外書，多積累課外知識；多讀、多背、多聽，這是學(xué)好語文和英語的關(guān)鍵；幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，認(rèn)真審題，認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查、驗(yàn)算，有錯及時訂正，不抄襲作業(yè)，不拖拉作業(yè)，不丟三落四；教育孩子要合理分配時間，不長時間看電視、玩游戲，以免影響學(xué)習(xí)。孩子畢竟是孩子，對學(xué)習(xí)的重要性、目的性不一定十分明確，因而，孩子的自覺性不可能像我們成年人想象的那樣自覺，難免會出現(xiàn)一些不自覺、或不認(rèn)真現(xiàn)象，少不了家長的督促提醒，所以需要廣大家長負(fù)起責(zé)任來，做好孩子的引路人和鞭策者。

三、家長要有全面的關(guān)心。

人無論做什么，都應(yīng)該從小事做起，關(guān)注一點(diǎn)一滴，積小成大，由近及遠(yuǎn)。但是與此相反，在思想觀念上，我想應(yīng)該不能只關(guān)注眼前的、近小的利益，應(yīng)該從人生長遠(yuǎn)的角度去思考與把握。所以不能只把眼光盯在孩子的學(xué)科成績上，而忽略了孩子的人格塑造、良好品質(zhì)的培養(yǎng)。孩子是父母心中的太陽和生活的希望，是我們把他們帶到這個世界上來的，作為家長，我們沒有理由不去承擔(dān)好這份責(zé)任。雖然做好一個家長真的是很難，但我們還是應(yīng)該努力。我相信，你們當(dāng)中有很多家長，做著一個好家長，體驗(yàn)著做家長的快樂，但也有一些家長，真的很努力，很苦很累，只是有些狀況不盡如人意，有時會羨慕別人家的孩子懂事聽話又學(xué)習(xí)好，而自己吃了很多的苦，卻還是不行，心理難免會不平衡或是失去信心，其實(shí)如果我們大人不能平衡好心態(tài)，那么無論對自己還是孩子，帶來的都不會是快樂。人生總有得有失，人與人是不可比的，我們每個人的境遇都是不同的，也只有珍惜自己所擁有的，不去和外在比，努力做好自己該做的，讓自己的一切更好，那才會有平和的快樂。我們很多時候在教育中、在對待孩子的學(xué)習(xí)上有著困惑，但我想，只要我們想努力做好一個家長，我們也就自然會有辦法去解決一些問題，改變一些我們所不很滿意的狀態(tài)。俗話說：“世上無難事，只怕有心人”，只要我們愿意放棄一些休閑，多一點(diǎn)為責(zé)任而有的學(xué)習(xí)與付出，那么一切一定會更好，努力之后總會有收獲。而相應(yīng)的，輕松的背后則也許會有一些遺憾或是一些作為家長的自責(zé)或歉疚。

不少家長有這樣的認(rèn)識，把孩子送到學(xué)校，就是來學(xué)習(xí)的，因此學(xué)習(xí)成績最重要，這種認(rèn)識有一定的道理，但不夠全面。

我覺得培養(yǎng)學(xué)生成人，學(xué)習(xí)好固然重要，身心健康也很重要，思想道德素養(yǎng)更加重要，有專家指出：“學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危險品，思想不好是危害品”。

知識改變命運(yùn)，能力創(chuàng)造奇跡，人品決定前途。一個人將來能否有所作為，除了水平能力，更主要的看這個人的品格如何，因?yàn)椤捌犯駴Q定成就?！?我們家長在教育子女中要從品格教育入手，才能培養(yǎng)出舉止文明，品行端莊，風(fēng)度高雅，充滿自信，敢于爭先的孩子來。

其實(shí)品格教育內(nèi)容非常豐富：

孝敬 感恩 熱誠 友善 誠實(shí) 自信 可靠 守時 同情 慷慨

盡責(zé) 耐心 勤奮 謙虛 主動 公正 尊重 寬容 勇敢 堅韌

節(jié)儉 明智 溫和 知足 創(chuàng)新 專注 周全 明辯 沉穩(wěn) 有序

良好的品格養(yǎng)成了，還需要擔(dān)心孩子不文明禮貌，不勤奮好學(xué)，不求上進(jìn)嗎？

因此我們家長要做的就是從現(xiàn)在開始，從孩子的小事細(xì)節(jié)抓起，以“品格第一”的理念去教育引導(dǎo)孩子，去訓(xùn)練培養(yǎng)孩子，去開發(fā)挖掘孩子的潛能，去創(chuàng)造各種機(jī)會讓孩子獲得成功，去體驗(yàn)因點(diǎn)滴成功所帶來的快樂，從而進(jìn)一步激勵孩子走向成功。你要讓孩子獲得成功，就要想方設(shè)法使孩子充滿自信激發(fā)內(nèi)在動力，“相信自己行，才會我能行，別人說我行，努力才會行，你在這點(diǎn)行，我卻那點(diǎn)行，今天若不行，明天爭取行，不但自己行，幫助他人行，相互支持行，合作大家行。”

第9篇：小學(xué)家長會總結(jié)范文

此次調(diào)查，問卷發(fā)放到全縣27個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道辦事處）的74所公辦高中、初中、中心學(xué)校和5所民辦中小學(xué)，收回問卷50份，回收率63.3%；發(fā)放家長問卷300份，回收有效問卷192份，回收率64%，并用相同內(nèi)容電話調(diào)查家長300人；走訪縣領(lǐng)導(dǎo)5人，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)3人，縣有關(guān)專家、教師17人。

（一）家長學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)健全從收回的問卷來看，所有公辦學(xué)校和民辦學(xué)校都成立了家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，配齊了家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，大多數(shù)家長學(xué)校的校長均由學(xué)校校長或副校長兼任，學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)骨干兼任了家長學(xué)校的校委會成員。如__五小，由一名曾擔(dān)任過鄉(xiāng)中心學(xué)校校長的副校長兼任，學(xué)校教務(wù)主任、政教主任和六個年級的年級組長為家長學(xué)校校委會成員。

（二）家長學(xué)校規(guī)章制度較完善每個學(xué)校都按照教育行政主管部門的要求建立了完善的家長學(xué)校工作制度，做到了每個學(xué)期有工作計劃、有課題安排、有總結(jié)匯報，有10多所學(xué)校還有家長學(xué)校開辦的照片資料、講課資料等。如__鎮(zhèn)五小建立家長學(xué)校工作制度、例會制度、學(xué)員制度、優(yōu)秀家長評選等制度。

（三）家長學(xué)校經(jīng)費(fèi)保障相對較好在問卷調(diào)查或電話調(diào)查中，除了8所學(xué)校沒有填報經(jīng)費(fèi)保障情況外，其余71所公辦、民辦學(xué)校都在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)上單列了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)給予保障，最多的是3000元，最少的是1000元。

（四）家長學(xué)校教學(xué)活動能夠開展調(diào)查顯示，__所有家長學(xué)校每年都會開展一兩次活動，最多的開展了四次活動。從活動開展情況來看，活動時間不固定，有的在學(xué)期初，有的在半期考試后，有的在期末前，個別的在發(fā)生特殊事情時?；顒觾?nèi)容主要以班為單位，召開家長會形式舉行?？h城中小學(xué)還與移動、電信等部門建起了家校溝通的校信通平臺。

一是思想認(rèn)識不夠高。家庭教育是現(xiàn)代國民教育的的重要組成部分，是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，是宣傳普及家庭教育知識、提升家長素質(zhì)的重要場所，是指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的主陣地和主渠道,在未成年人思想品德建設(shè)中具有特殊重要的作用。但從調(diào)查的情況來看，無論是教育主管部門，還是學(xué)校、家長，都在認(rèn)識上存在著對家長學(xué)校重要性認(rèn)識不夠高的問題。教育主管部門沒有將家長學(xué)校辦學(xué)情況列入管理考核內(nèi)容，對家長學(xué)?；顒記]有具體明確的剛性要求，從而導(dǎo)致對家長學(xué)校的管理失之于寬、失之于散；而主陣地學(xué)校一方，始終把工作重心放在教學(xué)質(zhì)量尤其是學(xué)生考試成績上，應(yīng)試教育特征特別明顯，而沒有把家長學(xué)校當(dāng)作學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，是學(xué)校教育的延伸擴(kuò)展，是構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會教育大格局的重要環(huán)節(jié)；在家長一方，對家長學(xué)校知之甚少，除了開家長會或班主任偶個打個電話聯(lián)系外，根本認(rèn)識不到家長學(xué)校的功能、作用，在調(diào)查中，甚至還有30%的家長從未聽說過家長學(xué)校，更不用說參加家長學(xué)校的活動了。

二是保障力度不夠大。思想認(rèn)識上不高直接影響家長學(xué)校的保障，主要體現(xiàn)在三個方面：首先是師

資保障力度不夠大，所有的家長學(xué)校師資均是由行政領(lǐng)導(dǎo)或年級組長兼任，沒有專門從事家長學(xué)校教學(xué)、研究的師資力量，從而使家長學(xué)?；顒拥拈_展沒有針對性、實(shí)用性、有效性；其次是經(jīng)費(fèi)保障力度不夠大，雖然每個學(xué)校安排了1000-3000元不等的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，但這僅僅滿足家長學(xué)校的一些資料性準(zhǔn)備工作，解決了不了家長學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)、師資補(bǔ)助費(fèi)、活動設(shè)施費(fèi)、場地費(fèi)等，成為制約家長學(xué)校的一道瓶頸；第三是活動時間保障不足，調(diào)查結(jié)果顯示，我縣中小學(xué)家長學(xué)校普遍存在活動時間不足的問題，按規(guī)定，家長學(xué)校每學(xué)年活動四次，而我縣中小學(xué)中，一年活動達(dá)到四次及以上的不足20%， 80%的學(xué)校一年活動一次到三次，沒有達(dá)到規(guī)定的要求。 三是活動平臺載體不夠豐富。從調(diào)查的結(jié)果來看，我縣大多數(shù)學(xué)校的家長學(xué)校活動僅限于期中期末開展部分電話交流，抽樣選取少數(shù)學(xué)生家長參加家長會，城區(qū)部分中小學(xué)建立了校信通，活動平臺載體少，活動形式單一、呆板，學(xué)生家長參與率不高，積極性不夠，學(xué)校與家長的溝通范圍小、頻度低、效果差。四是活動內(nèi)容過于單調(diào)。從調(diào)查情況來看，家長學(xué)校的活動內(nèi)容主要涉及學(xué)習(xí)方面（怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)成績）、紀(jì)律方面（學(xué)生在校情況表現(xiàn)）和家長輔導(dǎo)方面（輔導(dǎo)家長如何協(xié)助孩子適應(yīng)生活），對孩子的身理心理成長規(guī)律特點(diǎn)、家長教育能力、兒童保健、法律常識等方面，很少開展針對性強(qiáng)的專題講座。在活動形式上，主要以學(xué)校確定的主講者一言堂為主，缺乏家長與學(xué)校的交流互動。五是家長學(xué)校教師組成不夠合理。在對家長的問卷調(diào)查和電話調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長學(xué)校的指導(dǎo)人員基本上為本校教師，占90%，其中學(xué)校管理人員占43%，聘請的專家、有經(jīng)驗(yàn)的家長僅占10%。在家長學(xué)校任課的教師中，來自本校的老師所占比例更高，一些農(nóng)村中小學(xué)全部是本校行政管理人員、老師，城區(qū)學(xué)校個別是有經(jīng)驗(yàn)的家長和在兒童教育方面有一定研究的專業(yè)人士。因教師和管理人員自身在家庭教育指導(dǎo)上的水平和能力上的不足，家長學(xué)校的教學(xué)效果自然大打折扣。六是教材使用不規(guī)范。我們從調(diào)查中看出，我縣所有的家長學(xué)校均沒有穩(wěn)定、有效的教材，所有的課程都是根據(jù)教學(xué)行政管理人員或老師的興趣愛好設(shè)置，教學(xué)缺乏針對性、時代性、全面性。七是教學(xué)管理重形式輕內(nèi)容。盡管各個家長學(xué)校設(shè)定了管理目標(biāo)，擬定了家長學(xué)校規(guī)劃，制定了學(xué)期工作計劃，建立了各項(xiàng)管理制度，但這些都是紙上談兵，在教學(xué)實(shí)際中，沒有認(rèn)真的去抓落實(shí)，使家長學(xué)校流于了形式化。